Upload
others
View
5
Download
0
Embed Size (px)
Citation preview
Oulun seudun ammattiopistoOppisopimusyksikkö
Oppisopimuskoulutuksen tutkinnot
Koulutusta kaikilla ammatillisen koulutuksen alueilla:
• Perustutkinnot (2-3 vuotta)
• Ammattitutkinnot (1-2 vuotta)
• Erikoisammattitutkinnot (1-2 vuotta)
Erityisosaamisen kehittäminen:
• Ei-tutkintotavoitteinen lisäkoulutus ammattitaidon ylläpitoon tai
erityisvalmiuksien hankkimiseen yrityksissä ja yksilöillä
2
Tutkintojärjestelmä Suomessa
ESIOPETUS
PERUSKOULUTUTKINTO
AMMATILLINEN
PERUSTUTKINTOoppilaitosmuotoisena
YLIOPPILAS-
TUTKINTO
YLIOPISTO-
TUTKINTO
AMMATTI-
KORKEA-
KOULU-
TUTKINTO
AMMATTI-
TUTKINTO
NÄYTTÖTUTKINNOT
• erilaiset rahoitus- ja
toteutusmuodot
TO
ISE
N A
ST
EE
N T
UT
KIN
NO
TK
OR
KE
AK
OU
LU
-
TU
TK
INN
OT
ERIKOIS-
AMMATTI-
TUTKINTO
AMMATILLINEN
PERUSTUTKINTOnäyttötutkintona
Oppisopimuskoulutuksen rakenne
Oppisopimuskoulutus edellyttää työsuhdetta tai yrittäjänä
toimimista alan työpaikassa koko koulutuksen ajan ja
koulutustavoitteen mukaisia työtehtäviä
Työpaikalla tapahtuva koulutus
Työpaikalla tapahtuva oppiminen
Työssä harjaantuminen
Tietopuolinen opetus
Lähiopetus
Itsenäinen opiskelu
(Näyttötutkinnon tutkintotilaisuudet)
4
Oppisopimuskoulutuksen asema
5
Opintienä:
Vaihtoehtoinen
Tasavertainen
Monipuolinen
Työelämälähtöinen
Peruskoulun jälkeen suoritettavaa ammatillista
koulutusta/ei-tutkintotavoitteista lisäkoulutusta
Jatko-opintokelpoisuus (tutkinto-opiskelijat)
Aikuisten ja nuorten koulutusta
Oppisopimuskoulutuksen kumppanuudet
6
OPPISOPIMUS
OPISKELIJA /
TYÖNTEKIJÄ
TYÖNANTAJA
työpaikkakouluttaja
OPPISOPIMUSKOULUTUKSEN JÄRJESTÄJÄ/
Oppisopimusyksikkö
TIETOPUOLISEN OPETUKSEN JA
TUTKINNON JÄRJESTÄJÄ
Kiinnostuitko
oppisopimuksesta?
25.11.2016Presentation name 7
Valmasta työelämään ja oppisopimuskoulutukseen?
•Kuka on VALMA?
•Miten VALMA ohjaa minua
työelämään?
25.11.2016Presentation name 8
• VALMA tarkoittaa ammatilliseen peruskoulutukseen
valmentavaa koulutus
• VALMAssa jokainen opiskelija etenee yksilöllisesti
oman suunnitelmansa mukaisesti ja jokaiselle
rakennetaan yksilöllinen opintopolku.
25.11.2016Presentation name 9
Mitä tämä tarkoittaa opiskelijalle?
•Voisiko VALMAn kautta löytyä
minulle paikka työelämään tai
oppisopimukseen?
•https://www.youtube.com/watch?v=
FP1HWuxqWMs
25.11.2016Presentation name 11
Suunta selvillä?
25.11.2016Presentation name 12
Mitä voimme tarjota ohjaustyötä tekeville?
www.valmastatyöelämään.fi
25.11.2016Presentation name 13
25.11.2016Presentation name 14
www.valmastatyöelämään.fi
• Hyviä käytänteitä ja toimintamalleja on koottu oppisopimus- ja
VALMA-toimijoilta
• Materiaali on tarkoitettu opettajien, opinto-ohjaajien,
oppisopimustoimijoiden, ohjaustyötä tekevien ja VALMAn
käyttöön
• Työkalujen ja käytänteiden tarkoitus on tiivistää toimijoiden
yhteistyötä ja antaa välineitä ohjaustyöhön
25.11.2016Presentation name 15
valmastatyöelämään
.fi
SISU-HANKE 1.8.2015-31.12.2017
Siirtymät sujuviksi (SISU) kohti ammattia ja työelämää joustavissa
alueellisissa verkostoissa
Kestävää kasvua ja työtä 2014 - 2020
Suomen rakennerahasto-ohjelma
Sujuvat siirtymätToimintamalli siirtymille
Työnjako- ja tiedonsiirtomalli
Henkilökohtaistamisen yksilöllisyys ja oikea-aikaisuus
Osaamisen tunnistaminen ja tunnustaminen
VALMA-koulutusVerkostoitunut, joustava ohjauksellinen
palvelutoiminto
SISU-ryhmän pilotointi
Jatkuvat poissaolot, myöhästymiset ja
elämänhallinnan haasteet
Ohjauksen kehittäminenOhjausmenetelmien kehittäminen ja lisääminen
Koulutusta :
- ohjausmenetelmistä
- osaamisen tunnistamisesta ja tunnustamisesta
- henkilökohtaistamisen toimintatavoista.
SISU
25.11.2016OppisRoll 15.11.2016 18
SUJUVIA SIIRTYMIÄ:1. Väärä ala
• Peruskoulun jälkeen lähihoitaja-opinnot aloittanut
• Ala tuntuu väärältä
• 2. jakson lähestyvä TOP ahdistaa
• Opiskelija juttelee opinto-ohjaajalle ja SISU-työntekijöille
• Rakennusala kiinnostaisi, sinne opinto-ohjaajaan yhteyttä
• Vielä on pari vapaata paikkaa
• Opiskelija menee haastateltavaksi, jossa selvitetään motivaatio
ja alan soveltuvuus
• Opiskelija siirtyy OSAOn sisäisen siirtymisen mallin mukaisesti
rakennusalan opiskelijaksi
25.11.2016OppisRoll 15.11.2016 19
2. VALMAsta kesken lukuvuoden liiketalouden opiskelijaksi
• Opiskelija aloittaa syksyllä VALMA-opinnot
• Syksyn aikana paljon tutustumista eri aloihin, tutkintoihin ja
opiskelupaikkoihin
• Ilmenee, että lukiolaisille tarkoitettu liiketalouden ”Kaupan alan
avaimet”-opintojaksolla olisi vielä tilaa myös VALMA-
opiskelijoille
• Opiskelija aloittaa opintojakson ja huomaa löytäneensä oman
alansa.
• Opiskelija siirtyy OSAOn sisäisesti VALMAsta liiketalouden
opiskelijaksi marraskuussa aloittaneeseen aikuisryhmään.
25.11.2016OppisRoll 15.11.2016 20
3. Nuorten koulutuksesta aikuisten koulutukseen
• Opiskelijalla merkittäviä vaikeuksia yto-aineissa (yhteiset
tutkinnon osat esim. kielet ja matematiikka)
• Ammatilliset opinnot lähihoitaja-opinnoissa etenevät hyvin
• Opiskelija on opintojen ohessa töissä alan työpaikassa, siellä
sujuu erinomaisesti
• Vaarana on, ettei opiskelija valmistu erityisestä tuesta
huolimatta yto-aineiden vaikeuksien vuoksi
• Opiskelija siirretään aikuisten ryhmään, jossa yto-opintoja ei ole
• Opiskelija valmistuu
25.11.2016OppisRoll 15.11.2016 21
4. VALMAsta kokki-opintoihin
• Opiskelija aloittaa opintonsa VALMAssa elokuun lopussa
• Aloihin ja opiskelupaikkoihin ryhmätutustumisten myötä kokin
opinnot alkoivat erityisesti kiinnostaa
• Opiskelija menee yksilölliseen tutustumiseen alalle ja se
vahvistaa alan olevan oikea
• Tutustumisjakson päätteeksi opiskelija haastatellaan
(palautekeskustelu, motivaatio) ja toivotetaan tervetulleeksi
aikuisryhmän kokki-opintoihin
• Täytetään Opiskelijan sisäinen siirtyminen OSAOn sisällä –
lomake
• Opiskelija siirtyy marraskuussa kokki-opintoihin
25.11.2016OppisRoll 15.11.2016 22
5. Koulutusmuodon ja tutkinnon vaihtaminen VALMAn kautta
• Peruskoulun jälkeen oppisopimuksen ennakkojakso
(ammattistartti) –opintoja
• TOPV-jaksolla päiväkodissa, innostuu alasta (lapsi- ja perhetyön
perustutkinto)
• Työnantaja valmis solmimaan oppisopimuksen vuodeksi
• Oppisopimuksen päätyttyä opiskelija haluaisi jatkaa opintoja
oppilaitoksessa, valitettavasti vapaata opiskelupaikkaa ei ole
• Opiskelija aloittaa VALMA-opinnot, jossa tavoite muuttuu
• Sosiaali- ja terveysalan perustutkinto (lähihoitaja) tuntuu
paremmalta tavoitteelta
• Opiskelija hakee yhteishaussa ja saa paikan
25.11.2016OppisRoll 15.11.2016 23
6. Lukiosta ammatilliseen koulutukseen
• Opiskelu lukiossa osoittautuukin työläämmäksi ja
teoreettisemmaksi kuin opiskelija oli peruskoulussa ajatellut
• Motivaatio on heikko ja opinnot eivät etene
• Opiskelija tulee VALMAan hakemaan uutta suuntaa, ala on
hukassa
• VALMAssa kartoitetaan vaihtoehtoja ja käydään
tutustumiskäynneillä
• Opiskelija menee yksilölliseen tutustumiseen ja kiinnostuu
alasta
• Alan opettaja huomaa tutustumisen aikana opiskelijan
soveltuvuuden ja kertoo, että lukio-opintoja voidaan tunnistaa ja
tunnustaa
• Opiskelija siirtyy sisäisesti kesken lukuvuoden
25.11.2016OppisRoll 15.11.2016 24
Osaamis- ja työvoimatarvekartoitus
yritysten kehittämisen tukena
15.11.2016
Osaamis- ja työvoimatarvekartoitus
• Kevyt toimintamalli yritysten osaamisen kehittämisen tarpeiden systemaattiseen kartoittamiseen.
• Fokus yritysten tilanteissa ja tarpeissa
• Tavoitteet:
1. Kartoittaa yrityksen osaamisen kehittämisen ja rekrytoinnin tarpeet
2. Keskustella työnantajayritysten kanssa oppisopimuskoulutuksen mahdollisuuksista
3. Toimia yritysten osaamisen kehittämisen kumppaneina sekä palvella yrityksiä kokonaisvaltaisesti
• Toimialaa tunteva koulutussuunnittelija toteuttaa, mahdollista jalkautua paikan päälle yritykseen
• Kartoitus on yritykselle maksuton eikä sido jatkotoimenpiteisiin.
25.11.2016 26
Yritysten toimintaympäristöstä
• Osaamisvaatimusten nopea muuttuminen esim. digitalisaation, kansainvälistymisen sekä suurten ikäluokkien eläköitymisen myötä
• Ajanpuute erityisesti pk-yrityksissä
-> ei ole välttämättä aikaa
• muutostilanteiden ennakointiin
• osaamisen ajan tasalla pitämisestä huolehtimiseen
• selvittää erilaisia koulutusmahdollisuuksia, jotka voisivat palvella yrityksen tarpeita ja kehittää liiketoimintaa
• Oman alueen oppilaitoksista ei välttämättä ole saatavilla tarvittavaa koulutusta ja / tai alalta valmistuvia opiskelijoita
25.11.2016 27
Palvelun sisällöt
• Koulutussuunnittelijamme voivat tulla tekemään yritykseenne maksutta osaamistarvekartoituksen
• Kartoituksessa voidaan keskustella• yrityksen henkilöstöltä edellytettävä osaaminen
• osaamisen nykytila: millaisia mahdollisia akuutteja osaamisen kehittämisen tarpeita yrityksessä tällä hetkellä löytyy
• mahdolliset lähitulevaisuuden muutostilanteet kuten eläköityminen, osallistuminen suurhankkeisiin, toimialan kehitys sekä yrityksen kasvutavoitteet -> osaamisen kehittämisen tarpeet lähitulevaisuudessa
• kehitetäänkö nykyisen henkilöstön osaamista vai onko tarvetta rekrytoida uusia työntekijöitä
• mahdollisten työssäoppijoiden tarve sekä nuorten työllistämispotentiaali
• oppisopimuskoulutuksen mahdollisuudet ja yrityksen tarpeisiin soveltuvat koulutusratkaisut
25.11.2016 28
Jatkotoimenpiteet kartoituksen jälkeen
• Vastataan kartoituksessa esille nousseisiin tarpeisiin
• tarvittava oppisopimuskoulutus silloin kun se soveltuu ratkaisuksi
• tukeminen rekrytoinnissa mm. välittämällä tietoa TE-toimistoon ja muille yhteistyöverkostoille.
• ohjaaminen oikean koulutuksenjärjestäjän tai muun asiantuntijan puoleen, jos ratkaisua ei löydetä oppisopimuskoulutuksella
• Osassa yrityksiä välittömät toimenpiteet, osan kanssa sovitaan myöhemmästä ajankohdasta, jolloin asiaan palataan
• Ko. toimialasta vastaava koulutussuunnittelija toimii yrityksen kumppanina ja vie asioita eteenpäin.
• Sovitaan tarvittaessa seuraavan yhteydenoton ajankohta.
25.11.2016 29
Hyödyt työnantajalle
• Osaamisen kehittämisen tarpeiden systemaattinen pohtiminen sekä osaamisen hallittu johtaminen
• Muutostilanteiden ennakointi ja tarvittavien koulutus- ja rekrytointitoimenpiteiden suunnittelu ajoissa
• Työntekijöiden osaamisen ajan tasalla pitäminen
• Liiketoiminnan kehittäminen asiantuntemuksen kehittämisen kautta
• Oppisopimuskoulutuksen mahdollisuuksien ja koulutusvaihtoehtojen tuntemuksen lisääntyminen sekä optimaalinen hyödyntäminen
• Asiantuntemus yrityskohtaisten koulutusratkaisujen suunnitteluun
• Kumppanuus osaamisen kehittämisessä
• Maksuttomat kartoitus, palvelut ja koulutus, ei sido jatkotoimenpiteisiin
25.11.2016 30
Seuraava askel
• Jos haluatte lisätietoa osaamistarvekartoituksesta tai oppisopimuskoulutuksesta, niin täytä yhteystiedot lomakkeeseen (täytä yhteystiedot joka tapauksessa)
• Etäyhteyden päässä olevat voivat laittaa tietonsa keskustelukenttään tai laittaa sähköpostitse [email protected]
• Olemme palvelusta kiinnostuneisiin työnantajiin yhteydessä lähiaikoina
25.11.2016 31
OSAOn Oppisopimusyksikkö Facebookissa
25.11.2016 32
Mitä oppisopimus on yrityksen näkökulmasta?
Perustietoa oppisopimuskoulutuksesta
Räätälöityjä ratkaisuja!
25.11.2016Katja Jaako-Körkkö Ammattiopisto
Lappian oppisopimustoimisto
Tiimivastaava Katja Jaako-Körkkö
Oppisopimussuunnittelija Aila-Kaija Hjulberg
Oppisopimussuunnittelija Maija Hakala
Oppisopimusneuvoja Maarit Heijari
Projektikoordinaattori Jarmo Saariniemi
Projektikoordinaattori Satu-Maria Salmi
http://www.oppisopimus.fi/tarina/lisapotkua-
yrittamiseen-oppisopimuksella/
Yrittäjä! Miksi oppisopimus?
• Tarvitset lisää koulutettua työvoimaa yrityksesi tarpeisiin
• koulutukseltaan sopivaa työntekijää ei löydy muuten kuin
kouluttamalla itse
• yrityksesi työtehtävät muuttuvat
• haluat kehittää yrittäjänä omaa osaamistasi tai
henkilöstösi ammattitaitoa ja osaamista
• joustava ja työelämälähtöinen tapa kouluttaa
• maksutonta valtionrahoittamaa koulutusta
• soveltuu kaiken kokoisille yrityksille
Oppisopimuskoulutus
• Yksi ammatillisen koulutuksen järjestämismuoto, joka painottuu työpaikalla
tapahtuvaan koulutukseen, jota täydennetään oppilaitoksessa tietopuolisilla
opinnoilla
• Oppisopimuskoulutus perustuu 15 vuotta täyttäneen opiskelijan ja
työnantajan välillä tehtyyn kirjalliseen määräaikaiseen työsopimukseen
(oppisopimus) -> työsopimussuhteinen
• Oppisopimus voidaan tehdä myös virkasuhteiselle ja yrittäjälle
• Työnantaja maksaa opiskelijalle työehtosopimuksen mukaista palkkaa
• Oppisopimuksen tekeminen edellyttää työnantajan, opiskelijan ja
koulutuksen järjestäjän sopimusta oppisopimuskoulutuksen järjestämisestä
-> Oppisopimukseen liitetään henkilökohtainen opiskeluohjelma
(HEO= henkilökohtaistamista koskeva asiakirja)
37
Oppisopimuskoulutus
• Oppisopimuskoulutus on päätoimista opiskelua, vähintään 25
viikkotuntia
• Työpaikalta nimetään opiskelijalle työpaikkakouluttaja/mentor
• Voidaan suorittaa pt, at tai eat tai ei-tutkintotavoitteinen
kokonaisuus
• Oppisopimus voidaan solmia minimissään 4 kk pituiseksi, myös 8
kk ja 1 vuosi, tai tyypillisesti:
- Pt n. 2-3 vuotta ja at, eat 1,5-2 vuotta henkilökohtaistamisen
mukaisesti
• Joustavat siirtymät oppilaitoksesta työhön 1+2, 2+1 tai x+y
38
Roolit/vastuut
Oppisopimustoimistotiedottaa
ohjaarahoittaa
seuraa ja arvioivastaa
henkilökohtaistamisesta
Oppiva työntekijä/yrittäjä
tekeekokeilee
arvioiuudistaa ja uudistuu
Työpaikka
työssä oppiminen,
työpaikkakoulutus, nimetään
ohjaaja/mentori
Oppilaitostietopuolinen koulutus,
ohjaus, henkilökohtaistaa
yhdessä koulutuksen
järjestäjän kanssa
Tarkemmin työnantajan roolista
Työnantaja
• solmii määräaikaisen työsopimuksen
• mahdollistaa oppimisen ja ohjauksen työpaikalla
• mahdollistaa tietopuolisiin opintoihin ja tutkintotilaisuuksiin osallistumisen
• ilmoittaa muutoksista opiskelijalle, oppilaitokseen ja oppisopimustoimistoon
• seuraa työpaikalla tapahtuvan koulutuksen oppimisen arvioinnin toteutumista ja
koulutuskorvausten hakemista
• Nimeää
Työpaikkakouluttajan -> lisätietoja www.ohjaan.fi
• perehtyy oppisopimuskoulutukseen ja opiskeltavaan tutkintoon
• perehdyttää opiskelijan työympäristöön ja työtehtäviin
• ohjaa, tukee ja kannustaa opiskelijaa
• arvioi työpaikalla tapahtuvan koulutuksen oppimista
• toimii työpaikan, oppilaitoksen ja oppisopimustoimiston yhdyshenkilönä
Työpaikan/yrityksen soveltuvuus
oppisopimustyöpaikaksi
Oppisopimuksen solmimisen edellytykset:
• riittävää tuotanto- ja palvelutoiminta
• tarpeellinen työvälineistö, laitteet ja koneet
• ammattitaitoinen ja motivoitunut työpaikkakouluttaja
• voit tarjota henkilölle keskimäärin 25 tuntia viikossa
monipuolisia ja kattavia työtehtäviä
• yrityksen muut asiat ovat kunnossa
Tietopuolinen
oppiminen
oppilaitoksessa
Työssä
oppiminen
Työn ja tietopuo-
lisen oppimisen
yhdistäminen
OSAAMINEN
AMMATTITAITO
80% 20%
Työnantajalle
Koulutuskorvaus
asetus ammatillisesta koulutuksesta 6§
(811/1998)
• Koulutuskorvausta maksetaan työnantajalle työpaikalla
tapahtuvan koulutuksen järjestämistä varten
• Kustannuksia (korvauksen määrää) arvioitaessa huomioidaan
koulutusala, suoritettava tutkinto, opiskelijan kokemus ja
opintojen vaihe
43
Korotettu koulutuskorvaus työnantajille
(kysy alueesi oppisopimustoimistosta)
Peruskoulun päättäneet
• Korotettua koulutuskorvausta voidaan maksaa työnantajille samana vuonna
perusopetuksen tai perusopetuksen lisäopetuksen päättäneiden opiskelijoiden
oppisopimuksena toteuttavaan ammatilliseen perus- ja lisäkoulutukseen
• Korvaus on tarkoitettu työnantajille nuoren oppisopimusopiskelijan tarpeet
huomioivaan ohjaukseen ja tukeen
• Korvaus on ensimmäisenä oppisopimusvuonna 800 euroa/kk, toisena
vuonna 500 euroa/kk ja kolmantena vuonna 300 euroa/kk
Turvapaikan saaneiden maahanmuuttajien korotettu koulutuskorvaus
työnantajille
• Korotettua koulutuskorvausta voidaan maksaa työnantajille turvapaikan
saaneiden maahanmuuttajien oppisopimuksena toteuttavaan ammatilliseen
perus- ja lisäkoulutukseen
• Korvaus on tarkoitettu työnantajille turvapaikan saaneiden maahanmuuttajien
oppisopimusopiskelun tarpeet huomioivaan ohjaukseen ja tukeen.
• Korvaus on ensimmäisenä oppisopimusvuonna 700 euroa/kk ja toisena vuonna
100 euroa/kk.
OpiskelijalleOpintososiaaliset edut
• Oppisopimuskoulutuksessa opiskelijalla on oikeus saada
tietopuolisen opetuksen aikana opintososiaalisia etuuksia
• Ansionmenetyksen korvauksena päivärahaa 15 euroa
opetuspäivältä
• Perheavustusta 17 euroa opetuspäivältä, jos opiskelijalla on
huollettavanaan alle 18-vuotias lapsi
• Majoituskorvausta 8 euroa opetuspäivältä, jos tietopuolinen
opetus järjestetään opiskelijan koti- tai oppisopimuspaikkakunnan
ulkopuolella
• Matkakustannuksia korvataan myös tietyin ehdoin
45
Räätälöityjä polkuja yrittäjälle
ja yrityksen henkilöstölle
Yrittäjän koulutuspolku ja henkilöstön
kehittäminen
• Yrittäjä voi kehittää omaa tai henkilöstön osaamista
• Selvitämme yhdessä kanssanne yrityksen
koulutus- ja kehittämistarpeet
• Teemme osaamistarvekartoituksia ja
koulutussuunnitelman henkilöstönne osaamisen
kehittämiseksi
• Suunnittelemme koulutusten toteutustavat ja
autamme rahoitusratkaisuissa
4
7
Case: Yrittäjän koulutuspolku
Yritysjohtamisen erikoisammattitutkinto• Kesto n. 1½ vuotta henkilökohtaistamisen mukaan
• Esim. 1 – 2 pv/kk loma/sesonkiaikoja lukuun ottamatta
• Toteutus tyypillisesti oppisopimuksena
Yrittäjävalmennus /Yrittäjän ammattitutkinto• Kesto n. 1½ vuotta henkilökohtaistamisen mukaan
• Esim. 1 – 2 pv/kk loma/sesonkiaikoja lukuun ottamatta
• Toteutus tyypillisesti oppisopimuksena
Sähköisen myynnin ja markkinoinnin koulutus• Kesto 8 kk henkilökohtaistamisen mukaan
• 5 lähipäivää
• Toteutus tyypillisesti oppisopimuksena
Case: Myyjän/asiakaspalvelussa
työskentelevän koulutuspolku
Myynnin at/Kaupan esimiehen
erikoisammattitutkinto • Kesto n. 1 – 1½ vuotta henkilökohtaistamisen mukaan
• Esim. 1 – 2 pv/kk
• Toteutus tyypillisesti oppisopimuksena
Liiketalouden pt• Kesto n. 1 ½ - 2 vuotta henkilökohtaistamisen mukaan
• Esim. 1 – 3 pv/kk
• Toteutus tyypillisesti oppisopimuksena
Asiakaspalvelu – tutkinnon osa• Kesto n. 4 kk henkilökohtaistamisen mukaan
• Esim. 1 – 3 pv/kk
• Toteutus tyypillisesti oppisopimuksena
Yrittäjän oppisopimus
Oletko yrittäjä? Voit opiskella oppisopimuksella omassa yrityksessäsi, kun seuraavat
ehdot täyttyvät:
• Työskentelet päätoimisesti (vähintään 25 h/viikko) omassa yrityksessäsi
• Olet ilmoittanut yrittäjätoiminnan aloittamisesta verottajalle
• Yritykselläsi on Y-tunnus
• Maksat yrittäjän eläkevakuutusta
• Yrityksesi on merkitty ennakkoperintärekisteriin ja/tai
arvonlisäperintärekisteriin
• Mentorin ei tarvitse toimia yrityksesi toimialalla
• Ohjaa, tukee, arvio kehittymistäsi/oppimistasi ja sparraa opinnoissa eteenpäin
• Toimii yhteistyössä oppilaitoksesi ja alueesi oppisopimustoimijan kanssa.
• Oppisopimuksella opiskeleva yrittäjä vastaa yhteydenpidosta mentorin kanssa ja
toiminta on luottamuksellista
Myös yrittäjä
tarvitsee
mentorin
Kiitos ja Hyvää päivänjatkoa!
51
Kansilehti
Yritysten osaamistarvekartoitukset
• Kari Rekilä
Yrityskehittäjä
Rovaniemen koulutuskuntayhtymä
Strategialähtöisellä osaamisen johtamisella tuottavuutta ja työhyvinvointia mikro- ja pk-yrityksiin
- tuotteet
- palvelut
- asiakkaat
- liikevaihtotavoite
• Tuki kehittämiseen ja henkilöstön osaamisen kasvattamiseen
• Säännölliset tapaamiset, seminaarit, työpajat
• Koulutussuunnitelmat
• Yrityksen tavoitteet
• Uudet kehityskeskustelukäytänteet
• Osaamiskortit
Yrityksen
Visio
Osaamiskartoitus
Osaamisen
kehittämine
n
Kehittämiskumppanuu
s
C & Q osaamisen hallinnan tietojärjestelmät
• Rovaniemellä käytössä vuodesta 2011 lähtien
• Järjestelmällä yhdistetään:
– Competence (henkilöiden osaamiskapasiteetti) ja
– Qualifications (organisaation osaamistarpeet)
• Osaaminen määritellään ainutlaatuisen kvalifikaatioluokituksen avulla
– Maailman kattavin osaamisnimikkeistö: yli 17 000 nimikettä
– Rakentunut tieteellisesti ja työelämälähtöisesti
• RKK 539 organisaatiota
• ja 11.800 henkilöä, ammattiryhmittäin• Eri ammattinimikkeitä 640
C&Q EducationMenetelmä osaamistarpeiden kartoittamiseen
OSAAMISTARVEKARTOITUKSESSA SELVITETÄÄN AMMATTIRYHMITTÄIN:
1. Organisaatiossa tällä hetkellä edellytettävä osaaminen
2. Tulevaisuudessa tarvittava osaaminen
3. Nykyisen henkilöstön välittömät lisäosaamistarpeet
4. Rekrytoitavilta edellytettävä osaaminen
5. Tutkintoihin johtavan koulutuksen tarve
6. Alihankinta- ja tilapäistyövoiman tarve
7. Työssäoppijoilta edellytettävä osaaminen
8. Vastavalmistuneiden rekrytoitujen osaamispuutteet
9. Eläköityminen 1-5 vuotta ja 6-8 vuotta
Osaamistarpeiden merkitystasot priorisoidaan
organisaatioiden menestyksellisyyden näkökulmasta asteikolla 5‒1
Ammattiryhmän osaamisen nykytasot arvioidaan asteikolla 5‒1
5: Erittäin hyvä (kaikki osaavat erinomaisesti)
4: Hyvä (osataan riittävästi)
3: Kohtalainen (jonkin verran puutteita osaamisessa)
2: Tyydyttävä (paljon puutteita osaamisessa)
1: Heikko (ei juurikaan osaamista)
Järjestelmä laskee osaamiskuilut. Mitä suurempi merkitys osaamisella ja mitä suurempi
kuilu, sen kriittisempi lisäosaamistarve.
Osaamis-tarpeet?
Haastat-telut
Dokumen-tointi
Kuilu-analyysi
Yhteenvetoraportit
Kehittämis-Kumppanuu-
det!
Prosessi
Etunimi Sukunimi 57
Organisaation tavoitteet.• Yrityksen osaamistarpeet• osaamisten priorisointi
Osaamisen todentaminen.• Nykytilanteen kartoitus • henkilökohtaiset tavoitteet
Tehokkuuden parantaminen.• Kehittämissuunnitelmat• Henkilöstön osallistaminen
Yrityksen tavoitteet Osaamisen tunnistaminen Tuottavuuden ja työhyvinvoinnin parantaminen
Osaamisen johtaminen
• Perustuu ymmärrykseen, mitä osaamista visio ja strategian toteutus vaativat
Tulevaisuuden menestyksen perustana olevan osaamisen varmistamista
• Osaamisen tunnistamista ja mittaamista. Kuka ja missä osaa mitäkin ja millä tasolla?
• Osaamisriskien tunnistamista! Onko jonkin osaamisen puute toiminnan pullonkaula? Onko jotain
osaamista poistumassa ?
• Osaamisen kehittämistä. Vahvaa tietoa siitä, mitä osaamista pitäisi vahvistaa ja miten?
• Suunnan ja tavoitteiden asettamista henkilöstölle
• Osaamisresurssien käytön tehokkuuden ja vahvuuden varmistamista: osaamista riittävän
monella, riittävällä tasolla
Osaamisen johtamisen haasteet
• Selkeä käsitys yrityksen inhimillisestä pääomasta puuttuu
• Yrityksen strategian toteutumisen kannalta kriittistä osaamista ei ole määritelty
• Henkilöstön kehittämisen ROI (takaisinmaksuaika) on vaikea määrittää
• Osaamisen johtaminen perustuu manuaalisiin prosesseihin ja alkeellisiin työkaluihin
Seuraukset
• Henkilöstö ei tunne strategiaa eikä tiedä mitä osaamista arvostetaan
• Kilpailukyvyn kannalta kriittiseen osaamiseen ei investoida ajoissa
• Kehittämisen kohdentaminen ja mittaaminen haastavaa
• Kehittäminen henkilöstölähtöistä ei välttämättä tue organisaation tavoitteita
Kartoitushavaintoja:
- Lähes jokaisessa yrityksessä osaamisvajeita
- Yrittäjillä korostuvat osaamisvajeet, rekrytointi, perehdyttäminen, taloushallinto
- Oman ammattitaidon ylläpito (kenen vastuulla)
Hyödyt
• Organisaatioiden yhteenvetoraportteja seuraavista omaa toimialaa koskevista tiedoista:
– Mitä osaamista tavallisimmin eri ammateissa edellytetään
• Millä em. osaamisilla on arvioitu olevan suurin merkitys (keskiarvot eri organisaatioiden merkitystasoista)
• Mitkä osaamiset parhaiten tai heikoimmin hallitaan (keskiarvot eri organisaatioiden ammattilaisten osaamisen tasoista)
• Missä osaamisissa on suurimmat kuilut
– Mitkä ammattikohtaiset osaamistarpeet korostuvat tulevaisuudessa, tai mitä aivan uutta osaamista tulevaisuudessa ammattilaisilta edellytetään
– Mitä lisäosaamista eri ammateissa välittömästi tarvitaan lisää
– Mitkä osaamistarpeet ovat kriittisiä eri ammatteihin palkattavilta henkilöiltä
Vertailu osaamiskuilujen määrästä eri osaamisten pääluokissa
Osaamisen kehittymisen seuranta joko henkilö- tai henkilöryhmätasolla
Strategisella osaamisen johtamisella tuottavuutta ja työhyvinvointia
pieniin- ja keskisuuriin yrityksiin
Tavoite
Tulokset
• Osaamisen johtamisen jatkuva toimintamalli kohdeyrityksille (toimivia osaamisen
johtamisen käytäntöjä)
• Osaamiskartoituksen tuottamat henkilökohtaiset osaamiskortit ja yrityksen
osaamista yhteenvetoraportit
• Henkilöstön osaamisen kehittämissuunnitelmat yrityksille
• Laajasti tietoa osaamisen johtamisen mallin kehittämisen tueksi
• Valtakunnallinen mikro- ja pk-yritysten osaamisen johtamisen toimintamalli
STRATOS 1.1.2016 - 31.12.2017
Yhteistyössä Turun kauppakorkeakoulun Porin yksikkö, Rovaniemen
koulutuskuntayhtymä ja C&Q Systems Oy, osaamisen johtamisen asiantuntijayritys
Rahoitus: Euroopan sosiaalirahasto, Kestävää kasvua ja työtä 2014-2020, Suomen
rakennerahasto-ohjelma, Hämeen ELY -keskus
Kiitos ajastanne
Ole yhteydessä, jos joskus tarvitset oivalluksia
Kari Rekilä
Yrityskehittäjä
Rovaniemen koulutuskuntayhtymä