p48 physique relizane · p48 physique relizane . @gmail.com 9 كلهتسم ا اهلمعتسي ةيحا ةلت ا نم ءزج

[email protected] 1

: الكفاءة المرحليـة كنظام الحي الوسط تعریف

.توازن في دینامیكي

:الكفاءة القاعديـةيحدد العالقات القائمة بين العناصر

.الحية في الوسط الحي

:مؤشرات الكفاءةالكتاب المدرسي ،جهاز العرض :الوسائل.

الكفاءات المستهدفة :تعلقة ببناء المفاهيميكفاءات م

بناء مستوى أولي لمفهوم الوسط الحي

بناء مستوى أولي لمفهوم العناصر الحيوية والعناصر الالحيوية

:كفاءات متعلقة بالمجال المنهجي .تنظيم معطيات الستخراج عالقات في وضعيات جديدة

صدار فرضيات وعواقبها ثم اختباره.استخراج إشكالية علمية وتبنيها .اوا

.استغالل وثائق مختارة بعناية

.التحلي بالدقة العلمية و الموضوعية و السببية في معالجة وضعيات جديدة

:كفاءات متعلقةبالمجال التطبيقي .تطبيق المكتسبات المعرفية في تحقيق بعض اإلنجازات

.تخطيط و إنجاز نماذج تفسيرية

.ترجمة مالحظات ميدانية

.استغالل اإلعالم اآللي

:كفاءات متعلقةباالتصال . .استعمال مصطلحات علمية بيولوجية

.التبليغ بمخططات

:كفاءات متعلقةبالمجال الوجداني نشر الوعي و العمل على إعادة تنظيم التصورات المتعلقة بالظواهر الطبيعية

.وتنمية روح التضامن و المسؤولية.مناقشة األفكار و تقديم الحجج و المبررات

.لزمن الجيولوجي من خالل فهم الظواهر الطبيعيةالوعي با

متوسط الثانية:المستوى يف اهلل فتيحةبن ض: األستاذة

علوم الطبيعة والحياة: ادةـالم

. الحي الوسط:المجال المفاهيمـي

العالقات القائمة بين العناصر الحية للوسط : الوحدة المفاهيمية

الحي

عند الكائنات الحیة.سالسل الغذائيةال:الحصـة التعلمية

مذكرة رقم

(11)

p48 physique relizane www.physique48.org

p48

phys

ique

rel

izan

e w

ww

.phy

siqu

e48.

org

الثانية%20متوسط/مذكرات%20الثانية%20متوسط/عناصر%20الوسط%20الحي%20وتصنیفھا.-01.doc#






















http://www.physique48.org

www.physique48.org

[email protected] 2

العالقات بین الكائنات الحیة في وسط ما(: 10)نشاط

1)

حیویة للوسط الحي ؟ أذكر أربعة عوامل حیویة و أربعة عوامل ال تقویم تشخیصي -

:وضعية االنطالق

:االشكالیة .العالقات القائمة بین العناصر الحیة للوسط الحي ؟ ما هي أهم

تاالفرضی ...اجتماعیة، غذائیة، تعایشیة دفاعیة

الوضعية اإلشكالية

مسعى حل اإلشكالية

:النشاطات الثعلمية (.وقراءة النص ( )تحليل الوثيقة و()مالحظة صور الوثيقة).تنظيم الجهاز الهضمي (:)نشاط (.,ص ()وتحليل الوثيقةص () الوثيقة تحليل) ضم الطبيعي واالصطناعي للنشاءاله(: )نشاط

(.ص (()) (()) الوثيقة تحليل نتائج).األنزيمات وتأثيرها النوعي على الغذاء(: )نشاط

السالسل ) العالقات الغذائیة بین الكائنات الحیة (:10)نشاط

(الغذائیة

.أمثلة عن السالسل الغذائیة(: 10)نشاط

81 التمارین ص حل:تقویم تحصیلي

:وضعية االنطالقتنشأ بین الكائنات الحیة في وسط عیشها عالقات عدیدة ومتنوعة

الوضعیة اإلشكالیة

مسعى حل اإلشكالیة

:النشاطات الثعلمية (.01ل النص تحلی و(10)صورةالمالحظة .).العالقات بین الكائنات الحیة في وسط ما(: 10)نشاط (.00ص (.6..5. 4. 0. 0)صور المالحظة )(السالسل الغذائیة ) العالقات الغذائیة بین الكائنات الحیة (:10)نشاط نص

التعلیمات

وضعیة التعلم


p48

phys

ique

rel

izan

e w

ww

.phy

siqu

e48.

org


www.physique48.org

[email protected] 3

إجتماعیة ، ) تكون الكائنات الحیة في وسطها مرتبطة فیما بینها بعالقات منها :العالقات بین الكائنات الحیة في وسط ما.1

.، حیث یكون وجود بعضها مشروطا بوجود كائنات أخرى( ة، تعایشیة ، دفاعیة ، تنافسیةغذائی

تعتبر العالقات الغذائیة من أهم العالقات الحیویة في الوسط الحي إذ (: السالسل الغذائیة ) العالقات الغذائیة بین الكائنات الحیة .0

و تشكل العالقات الغذائیة المستمرة التي تربط الكائنات الحیة في وسطها أن البحث عن الغذاء یشكل أهم نشاطات الكائنات الحیة،

.سلسلة تدعى السلسلة الغذائیة

و .. المنتجة ، المستهلكة األولى ، المستهلكة الثانیة : و حسب سلوكها الغذائي ، تنتظم الكائنات الحیة في مستویات غذائیة و هي *

.الكائنات المحللة

.جموعة المنتجة من النباتات الخضراء و تمثل أول حلقة في كل السالسل الغذائیةتتكون الم-:مالحظات

.تتكون المجموعة المستهلكة من حلقات عدیدة متدرجة-

أوراق األوراق و جثث ) التي تفكك المادة العضویة ( حیوانات و بكتیریا ) تتكون المجموعة المحللة الكائنات الحیة -

.إلى مادة معدنیة قابلة لالمتصاص من طرف النباتات( انات الحیو

:أمثلة عن السالسل الغذائیة.0

عشب غزال أسد

الحصیلة المعرفیة


p48

phys

ique

rel

izan

e w

ww

.phy

siqu

e48.

org


www.physique48.org

[email protected] 4





:مؤشرات الكفاءةوضع عالقات داخلیة و خارجیة (0

.ة في وسط مابین كائنات حی إنجاز شبكة عالقات غذائیة (0 أمثلة عن السالسل الغذائیة (0

الكتاب المدرسي ،جهاز العرض :الوسائل.

دفةالكفاءات المسته :كفاءات متعلقة ببناء المفاهيمي


العالقات القائمة بين العناصر الحية للوسط الحيبناء مستوى أولي لمفهوم

عند الكائنات الحية.السالسل الغذائيةبناء مستوى أولي لمفهوم

:كفاءات متعلقة بالمجال المنهجي .في وضعيات جديدة تنظيم معطيات الستخراج عالقات

صدار فرضيات وعواقبها ثم اختبارها.استخراج إشكالية علمية وتبنيها .وا



:كفاءات متعلقةبالمجال التطبيقي .زاتتطبيق المكتسبات المعرفية في تحقيق بعض اإلنجا








.الوعي بالزمن الجيولوجي من خالل فهم الظواهر الطبيعية

متوسط الثانية:توىالمس بن ضيف اهلل فتيحة: األستاذة




الحي

عند الكائنات الحیة.السالسل الغذائية:الحصـة التعلمية

مذكرة رقم

(12)


p48

phys

ique

rel

izan

e w

ww

.phy

siqu

e48.

org

الثانية%20متوسط/مذكرات%20الثانية%20متوسط/السلاسل%20الغذائية.عند%20الكائنات%20الحية-02.doc#























www.physique48.org

[email protected] 5

العالقات بین الكائنات الحیة في وسط ما(: 10)نشاط

باستغالل النص استخرج

المدى الحیوي الجغرافي والوحدة الحیاتیة لهذا الوسط الحي (0

نوع العالقة القائمة بین الكائنات الحیة الموجودة بالمغارة (0

اة بقیة الكائنات الحیة في المغارةشرط استمرار حی (4

للوسط الحي ؟حیویة أذكر أربعة عوامل حیویة و أربعة عوامل ال تقویم تشخیصي -

:طالقوضعية االن

:االشكالیة .ما هي أهم العالقات القائمة بین العناصر الحیة للوسط الحي ؟

تاالفرضی ...اجتماعیة، غذائیة، تعایشیة دفاعیة



:النشاطات الثعلمية (.وقراءة النص ( )تحليل الوثيقة و()مالحظة صور الوثيقة).تنظيم الجهاز الهضمي (:)نشاط (.,ص ()وتحليل الوثيقةص () الوثيقة تحليل) الهضم الطبيعي واالصطناعي للنشاء(: )نشاط

(.ص (()) (()) الوثيقة تحليل نتائج).ثيرها النوعي على الغذاءاألنزيمات وتأ(: )نشاط

السالسل ) العالقات الغذائیة بین الكائنات الحیة (:10)نشاط

(الغذائیة

باستغالل الوثائق السابقة

النوع الواحد أفرادحدد العالقات الداخلیة التي تربط بین (0

یة القائمة بین مختلف تعرف على نوع العالقة الخارج (0

السابقة األمثلةالكائنات الحیة في

.أمثلة عن السالسل الغذائیة(: 10)نشاط باستغالل الصور والتعالیق السابقة

حدد الغرض من هذه االفتراسات كیف نسمي مجموع الكائنات التي تقوم بهذه العملیات

االفتراسیة؟ قدم تعریفا دقیقا لهذه الكائنات

لسابقة في سلسلة غذائیة باستخدامرتب الكائنات الحیة ا

"یؤكل من طرف" 00شكل سلسلة غذائیة بین الكائنات الحیة ص صنف هذه الكائنات الحیة حسب نمط تغذیتها في

( كائنات منتجة، مستهلكة، محللة)جدول


:وضعية االنطالقتنشأ بین الكائنات الحیة في وسط عیشها عالقات عدیدة ومتنوعة



:النشاطات الثعلمية (.01ل النص تحلی و(10)صورةالمالحظة .).العالقات بین الكائنات الحیة في وسط ما(: 10)نشاط (.00ص (.6..5. 4. 0. 0)صور المالحظة )(السالسل الغذائیة ) غذائیة بین الكائنات الحیة العالقات ال (:10)نشاط (00ص (.و.ه.د.ج.ب.ا)صور المالحظة ) أمثلة عن السالسل الغذائیة (:1)نشاط

التعلیمات



p48

phys

ique

rel

izan

e w

ww

.phy

siqu

e48.

org


www.physique48.org

[email protected] 6

إجتماعیة ، ) حیة في وسطها مرتبطة فیما بینها بعالقات منها تكون الكائنات ال :العالقات بین الكائنات الحیة في وسط ما.1

.، حیث یكون وجود بعضها مشروطا بوجود كائنات أخرى( غذائیة، تعایشیة ، دفاعیة ، تنافسیة

سط الحي إذ تعتبر العالقات الغذائیة من أهم العالقات الحیویة في الو(: السالسل الغذائیة ) العالقات الغذائیة بین الكائنات الحیة .0

أن البحث عن الغذاء یشكل أهم نشاطات الكائنات الحیة، و تشكل العالقات الغذائیة المستمرة التي تربط الكائنات الحیة في وسطها

.سلسلة تدعى السلسلة الغذائیة

و .. ، المستهلكة الثانیة المنتجة ، المستهلكة األولى: و حسب سلوكها الغذائي ، تنتظم الكائنات الحیة في مستویات غذائیة و هي *

.الكائنات المحللة

-:مالحظات

.تتكون المجموعة المنتجة من النباتات الخضراء و تمثل أول حلقة في كل السالسل الغذائیة (0

.تتكون المجموعة المستهلكة من حلقات عدیدة متدرجة (0

أوراق األوراق و جثث ) لمادة العضویة التي تفكك ا( حیوانات و بكتیریا ) تتكون المجموعة المحللة الكائنات الحیة (0

.إلى مادة معدنیة قابلة لالمتصاص من طرف النباتات( الحیوانات

:أمثلة عن السالسل الغذائیة.0

عشب غزال أسد

مجموعة من الكائنات الحیة تربط بینها عالقات تغذیة: مفهوم السلسلة الغذائیة.4

موعة من السالسل الغذائیة المختلفة والمتداخلة وتشترك في نفس الكائنات الحیة مج:مفهوم الشبكة الغذائیة .5



p48

phys

ique

rel

izan

e w

ww

.phy

siqu

e48.

org


www.physique48.org

[email protected] 7


p48

phys

ique

rel

izan

e w

ww

.phy

siqu

e48.

org


www.physique48.org

[email protected] 8





الكفاءات المستهدفة :كفاءات متعلقة ببناء المفاهيمي


مة بين العناصر الحية للوسط الحيالعالقات القائبناء مستوى أولي لمفهوم

عند الحيوانات االجتماعيإنتاج المادة والتنظيم بناء مستوى أولي لمفهوم



.ق مختارة بعنايةاستغالل وثائ






:باالتصالكفاءات متعلقة . .استعمال مصطلحات علمية بيولوجية




.من خالل فهم الظواهر الطبيعيةالوعي بالزمن الجيولوجي

متوسط الثانية:المستوى ةبن ضيف اهلل فتيح: األستاذة




الحي

عند الحیوانات االجتماعيإنتاج المادة والتنظیم :الحصـة التعلمية

مذكرة رقم

(13)

:مؤشرات الكفاءةتكمیم إنتاج المادة في مختلف مستویات (0

.سلسلة غذائیة بسیطة .الحیةتعریف الكتلة (4 ..إنجاز مخطط تنظیم اجتماعي (5

الكتاب المدرسي ،جهاز العرض :الوسائل


p48

phys

ique

rel

izan

e w

ww

.phy

siqu

e48.

org


www.physique48.org

[email protected] 9

تكمیم إنتاج المادة(: 10)نشاط

الوثائق السابقةباستغالل

أسهم بین حلقاتها شكل سلسلة غذائیة باستعمال (5

ن المنتج والمستهلك من حدد على هذه السلسلة كل م (6

مختلف الدرجات

أعط أمثلة عن السالسل الغذائیة ؟ تقویم تشخیصي -


:االشكالیةماذا یحدث للكتلة الحیة خالل انتقال المادة عبر حلقات السلسلة

الغذائیة ؟ تاالفرضی

جزء من الكتلة الحية يستعملها المستهلك ...(تنفس, فضالت ) لكتلة الضائعةوالباقي تمثل ا



:النشاطات الثعلمية (.وقراءة النص ( )تحليل الوثيقة و()مالحظة صور الوثيقة).تنظيم الجهاز الهضمي (:)نشاط (.,ص ()وتحليل الوثيقةص () الوثيقة تحليل) الهضم الطبيعي واالصطناعي للنشاء(: )نشاط

(.ص (()) (()) الوثيقة تحليل نتائج).وتأثيرها النوعي على الغذاءاألنزيمات (: )نشاط

تعریف الكتلة الحیة (:10)نشاط

باستغالل نتائج التطبیق وهرم األوزان لهذه السلسلة الغذائیة فسر التناقص التدریجي لكمیة المادة العضویة من (4

مستوى استهالكي ألخر حدد نسبة وانتقال وتحویل المادة من مستوى الخر (5 (المادة العضویة) الحیة قدم تعریف للكتلة (6

...(النحل أو النمل ) تنظیم مجتمع الحشرات (:1)نشاط

باستغالل فقرات النص الوصفي لمجتمع النحل استخرج مفهوم المجتمع (4 مختلف درجات توزیع المهام بین أفراد النحل (5 القائمة بین أفراد هذا المجتمع نوعیة العالقة (6أنجز مخططا توضح فیه التنظیم االجتماعي عند مجتمع (7

النحل ومختلف مستویات التنظیم فیه


:وضعية االنطالق لنموها الالزمة العضویة المادة الحیة الكائنات تصنع

تستهلكها التي من األغلبیة انطالقا وتكاثرها وتطّورها العاشبة الحیوانات من اعتبارا موادها تصنع فاللواحم

فهناك األعشاب، من اعتبارا تصنعها األخیرةوهذه آلخر مستوى من للمادة انتقال



:النشاطات الثعلمية (.40 سلسلة غذائیةل تحلی .).تكمیم إنتاج المادة(: 10)نشاط (.04/05ص ب وتمثیل كمیة الكتلة الحیة حسا.) تعریف الكتلة الحیة (:10)نشاط (06/07ص لمجتمع النحل تحلیل النص الوصفي) ...(النحل أو النمل ) تنظیم مجتمع الحشرات (:10)نشاط

التعلیمات



p48

phys

ique

rel

izan

e w

ww

.phy

siqu

e48.

org


www.physique48.org

[email protected] 11

تصنع الكائنات الحیة المادة العضویة الالزمة لنموها و تطورها و تكاثرها انطالقا من األغذیة التي :*تكمیم إنتاج المادة.1

لكها ، فالحیوانات الالحمة تصنع موادها اعتبارا من الحیوانات العاشبة و هذه األخیرة تصنعها اعتبارا من النباتات تسته

.الخضراء

عشب فأر بومة: لتكن السلسلة الغذائیة التالیة: مثال*

رة جدا ، أما البوم فهي طیور ماهرة في الصید خاصة فالفئران حیوانات عاشبة تتغذى خاصة على البذور ، وتتكاثر بسرعة كبی*

.الفئران

. تتغذى مجموعة من الفئران على أعداد هائلة من النباتات ، و تتغذى بومة واحدة على مجموعة من الفئران*

الضیاع في من مستوى آلخر یحدث انتقال و تحویل للمادة و یرافق هذا االنتقال ضیاع في الكتلة الحیة ، یتمثل هذا :نتیجة

(و الحرارة co2) الفضالت المطروحة و نواتج التنفس

.الكتلة الحیة هي كمیة المادة المنتجة في وحدة زمن من طرف كائنات حیة في مستوى غذائي معین:تعریف الكتلة الحیة .0

(:النحل) تنظیم مجتمع الحشرات

م إلىألف نحلة تنقس 51تعیش في الخلیة نحو :تنظیم خلیة النحل.0

.سنوات تلقح مرة واحدة في بدایة حیاتها 15إلى 14یوجد في الخلیة ملكة واحدة ، تعیش من : الملكة -: و تنقسم إلى : اإلناث*

.یوما 45كثیرة العدد ، و هي إناث عقیمة مدة حیاتها نحو : العامالت-

.قلیلة العدد ، مهمتها تلقیح الملكة: الذكور*

:تقسیم المهام.0

.دورها وضع البیوض الملقحة :الملكة*

.دورها تلقیح الملكة خالل الصیف ثم تقتل من طرف العامالت :الذكور*

:تغیر العامالت عملها حسب عمرها :العامالت*

.تنظف الخالیا و تغذي الیرقات: 01إلى الیوم 10من الیوم -

النخاریب و تخزن الرحیق و حبوب الطلع ، و في نهایة هذه المرحلة تضمن تصنع و تصلح : 01إلى الیوم 01من الیوم -

.حراسة الخلیة و تهویتها

.تجني الرحیق و حبوب الطلع: إلى نهایة حیاتها 01من الیوم -

:إستنتاجات

یقصد بالمجتمع تجمع دائم ألفراد تربط بینها عالقة منظمة في درجات مع التوزیع في المهام.0

.ع حیواني ما إلى مستویات تنظیمینقسم مجتم.0



p48

phys

ique

rel

izan

e w

ww

.phy

siqu

e48.

org


www.physique48.org


المجتمع

عامالت ملكة ذكور

تلقيح

البيض

وضع

البيض

تنظيف الخلية وإصالحها تغذية اليرقات

الطلع جلب الرحيق وحبوب

حراسة وتهوية الخلية

بیض ملقح


p48

phys

ique

rel

izan

e w

ww

.phy

siqu

e48.

org


www.physique48.org




:الكفاءة القاعديـةیشرح تأثیر العوامل الفیزیوكمیائیة

على توزع الكائنات الحیة .نشاطها و



تأثير العوامل الالحيوية على توزع الكائنات الحية و نشاطهابناء مستوى أولي لمفهوم

تأثير العوامل المناخية على نشاط الكائنات الحية و توزعهاهوم بناء مستوى أولي لمف




.الموضوعية و السببية في معالجة وضعيات جديدةالتحلي بالدقة العلمية و










متوسط الثانية:المستوى بن ضيف اهلل فتيحة: األستاذة



تأثیر العوامل الالحیویة على توزع الكائنات : يةالوحدة المفاهيم

الحیة و نشاطهاتأثیر العوامل المناخیة على نشاط الكائنات :الحصـة التعلمية

الحیة و توزعها

مذكرة رقم

(14)

:مؤشرات الكفاءةالمؤثرة على توزع الكائنات العوامل المناخیةیدرس

.الحیة و نشاطها .تأثیر الماء على توزع الكائنات الحیة یدرستأثیر الحرارة على الوظائف الحیویة للكائنات یدرس .الحیة

.تأثیر اإلنارة على الكائنات الحیة یدرس .تأثیر طبیعة التربة على توزع النباتات یدرس



p48

phys

ique

rel

izan

e w

ww

.phy

siqu

e48.

org

الثانية%20متوسط/مذكرات%20الثانية%20متوسط/تأثير%20العوامل%20المناخية%20على%20نشاط%20الكائنات%20الحية%20و%20توزعها-04.doc#























www.physique48.org


تأثير الحرارة على الوظائف الحيوية للكائنات (:14)نشاط

الحية

حدد العامل المناخي المؤثر في هذا النشاط

استنتج تأثیر هذا العامل على توزع ونشاط الكائنات الحیة

العوامل المناخية(: 10)نشاط بالجزائر وما عالقتها بتوزع حدد المناطق المناخیة (7

الكائنات الحیة وحدد الخصائص المناخیة للوسطین 34اكمل الجدول ص (8 فسر االختالف في توزع الكائنات الحیة للوسطین (9

أعط أمثلة عن السالسل الغذائیة ؟ تقویم تشخیصي -


:االشكالیة الكائنات ونشاط توزع على المؤثرة المناخیةالعوامل فماهي

؟ الحیة تاالفرضی

...الحرارة،الرطوبة،الضوء،الریاح،التربة



تأثير الماء على توزع الكائنات الحية (:10)نشاط

( ب()ا)باستغالل معطیات الفقرتین توزع الكائنات الحیة في أوساطها حدد العامل المناخي المؤثر على

المختلفة قدم تفسیرا الختالف األعمار النباتي والحیواني

تأثير طبيعة التربة على توزع النباتات (:15)نشاط

حدد العامل المناخي المؤثر على توزع الكائنات الحیة في كال (ب()ا)الحالتین

اءفسر عدم وجود أشجار الحمضیات والدیدان في الصحر



یخضع الكائن الحي في البیئة التي یعیش فیها الى شروط التي تؤثر على نشاطه(عوامل المناخ)الوسط الخارجیة


:النشاطات الثعلمية (.04/05ص( 10()10()10)والوثیقة 00/00ص( 10()10()10)ل الوثیقة تحلی )العوامل المناخية 10)نشاط .(.06ص( 14)ل الوثیقة تحلی.)ع الكائنات الحيةتأثير الماء على توز (:10)نشاط (07ص ( 15)تحلیل الجدول والوثیقة ) تأثير اإلنارة على الكائنات الحية (:10)نشاط (00ص(10()17)تحلیل الوثیقة ) تأثير الحرارة على الوظائف الحيوية للكائنات الحية (:14)نشاط (00ص(01()10)تحلیل الوثیقة ) تتأثير طبيعة التربة على توزع النباتا (:15)نشاط

التعلیمات

وضعیة التعلم إلشكالیةمسعى حل ا

تأثير اإلنارة على الكائنات الحية (:10)نشاط ترجم معطیات الجدول الى منحنیین بیانیین

حلل هذین المنحنیین البیانیین ماذا تستنتج؟

حدد العامل المؤثر على سلوك الحشرة المائیة


p48

phys

ique

rel

izan

e w

ww

.phy

siqu

e48.

org


www.physique48.org


على عوامل الحیویة ، ( الحیوانیة و النباتیة )یتوقف توزع الكائنات الحیة حیةالعوامل الالحیویة المؤثرة على توزع الكائنات ال.0

حیث لكل منطقة جغرافیة مجموعات نباتیة و حیوانیة تعیش فیها ، و تستحیل أو تصعب الحیاة فیها على غیرها من المجموعات

:مثل فيذلك أن ازدهارها أو تضاؤلها في بیئة معینة مرهون بمدى توفر عوامل حیویة تت

...، اإلنارة، درجة الحرارة(الرطوبة ) الماء -: العوامل المناخیة . أ

.طبیعة التربة. ب

:تأثیر الماء على توزع الكائنات الحیة.0

...( جلید ، ثلوج ، ) أو متجمدا .....( المحیطات ، البحار ، األنهار ، المیاه الجوفیة ، ) یوجد الماء في الطبیعة إما سائال *

....(.سحب ، ضباب ) على شكل بخار ماء أو

الماء عنصر أساسي في تركیب األوساط الحیة ، حیث أن نسبته في الهواء أو في التربة أو في كلیهما معا تتحكم في وجود *

. و توزع الكائنات الحیة في هذه األوساط ، فهو شرط أساسي لقیام أي وسط حي

.فهي ضروریة للتركیب الضوئي. تتغیر شدة اإلنارة بتغیر خطوط العرض و التضاریس :تأثیر اإلنارة على الكائنات الحیة.3

مثل اإلنارة تتغیر درجة الحرارة و تتدخل في توزع الكائنات الحیة حیث :تأثیر الحرارة على الوظائف الحیویة للكائنات الحیة.4

.تؤثر على جمیع الوظائف الحیویة كالتغذیة، التنفس و التطور

ر طبیعة التربة على توزع النباتاتتأثی.5

:تتكون التربة من مكونات ذات مصادر مختلفة

(دبال ) بقایا نباتیة و حیوانیة مفككة : مكونات آتیة من الكائنات الحیة

...تتمثل في الرمل ، الغضار واألمالح المعدنیة : مكونات تنتج عما تحت التربة

.ي توزع الكائنات الحیة خاصة النباتیة حیث یستمد منها أغذیتهاتعتبر طبیعة التربة كذلك عامال مؤثرا ف*

.



p48

phys

ique

rel

izan

e w

ww

.phy

siqu

e48.

org


www.physique48.org




:الكفاءة القاعديـةیشرح تأثیر العوامل الفیزیوكمیائیة

على توزع الكائنات الحیة .و نشاطها



تأثير العوامل الالحيوية على توزع الكائنات الحية و نشاطهابناء مستوى أولي لمفهوم

البطيئة عند النباتات و الحيوانات والهجرة عند الطيور الحياةبناء مستوى أولي لمفهوم




.ية و السببية في معالجة وضعيات جديدةالتحلي بالدقة العلمية و الموضوع






.غ بمخططاتالتبلي





م الطبيعة والحياةعلو : ادةـالم


تأثیر العوامل الالحیویة على توزع الكائنات : الوحدة المفاهيمية

الحیة و نشاطها الحیاة البطیئة عند النباتات و الحیوانات :الحصـة التعلمية

والهجرة عند الطیور

مذكرة رقم

(15)

:مؤشرات الكفاءةعند الكائنات الحية دراسة أمثلة حول التغيرات الموسمية

.النباتية الموسميةالثدييات ) دراسة أمثلة عن السبات عند بعض الحيوانات

..(.، الزواحف .دراسة الهجرة عند الطيور



p48

phys

ique

rel

izan

e w

ww

.phy

siqu

e48.

org

الثانية%20متوسط/مذكرات%20الثانية%20متوسط/الحياة%20البطيئة%20عند%20النباتات%20و%20الحيوانات-05.doc#























www.physique48.org


دراسة أمثلة عن السبات عند بعض (:10)نشاط ..(الثدییات ، الزواحف ) الحیوانات

حدد العوامل غیر المالئمة لنشاط وتوزع هذه الكائنات الحیة في

أوساط عیشهاقارن بین الحیوانات ذوات الحرارة الثابتة والحیوانات ذوات

المتغیرة من حیث طریقة سباتهاالحرارة ماذا تستنتج؟

(:13)باالعتماد على النشاطسم اإلستراتیجیة التي لجأت إلیها هذه الكائنات الحیة لمقاومة الظروف البیئیة غیر المالئمة لنموها وتكاثرها خالل المواسم

ة عند الطیورالهجر (:14)نشاط

ماسبب اختفاء الطیور؟

حدد الطرق التي یسلكها طیر الخضري اثناء هجرته

كیف یتعرف علماء الطیور على المسار الذي تسلكه مختلف

الطیور المهاجرة

لماذا التسلك الطیور المهاجرة اقصر الطرق واكثرها استقامة ظ

علل ذلك

كیف تهتدي الطیور المهاجرة الى طریق العودة

نشاط الكائنات الحیة خالل المواسم(: 10)نشاط

بتحلیل الوضعیات السابقة حدد العوامل غیر المالئمة لنشاط هذه الكائنات الحیة

فسر تأثیر عوامل الوسط على نشاط وتوزع الكائنات الحیة في أوساطها المختلفة

ما هي العوامل الالحيوية المؤثرة على توزع الكائنات الحية ؟ و هل هذه العوامل تؤثر على توزعها فقط ؟ تقویم تشخیصي -


:االشكالیة كیف تقاوم الكائنات الحیة الظروف المناخیة غیر المناسبة

تاالفرضی تتخذ عدة استراتیجیات



التغیرات الموسمیة عند الكائنات الحیة النباتیة (:10)نشاط

الموسمیة

باستغالل الوثائق وبتحلیل مختلف الوضعیات المالحظة

لظروف المناخیة غیر المناسبة لنشاط هذه النباتات في أوساط حدد ا

عیشها خالل المواسم

تعرف على األعضاء النباتیة المساعدة على بقاء النبات في كل

حالة

03التمارین ص حل:تقویم تحصیلي


برالتغیرات النباترات مثرل ئنرات الحیرةالكا نشراط یتغّیرر أنهرا إلرى إضرافة فیهرا، تعریش التي البیئة لمناخ وسمیةالم

محیطها في الغذاء ندرة أو بوفرة تتأثر


:النشاطات الثعلمية (.41/40ص ( 10()10()10)قة ل الوثیتحلی )المواسمنشاط الكائنات الحیة خالل 10)نشاط .(.40/40ص الصورل تحلی.)التغیرات الموسمیة عند الكائنات الحیة النباتیة الموسمیة (:10)نشاط (44ص الصورتحلیل ) ..(الثدییات ، الزواحف ) دراسة أمثلة عن السبات عند بعض الحیوانات (:10)نشاط (45صالنص تحلیل ) لطیورالهجرة عند ا. (:14)نشاط

التعلیمات

وضعیة التعلم سعى حل اإلشكالیةم


p48

phys

ique

rel

izan

e w

ww

.phy

siqu

e48.

org


www.physique48.org


.مل الوسطتبعا لتغیرات عوا( أو في الیوم الواحد ) یمكن أن یتطور نشاط الكائنات الحیة خالل المواسم

:تقاوم الحیوانات و النباتات الظروف غیر المالئمة ذات العالقة بالمواسم و ذلك باستعمال إستراتیجیتین *

: الحياة البطيئة.

تمثل البذور الجافة التي تكون في حالة سبات، شكال من أشكال مقاومة النبات للظروف القاسیة كما أن هذه :عند النباتات

.هذا كما تشكل الحیاة البطیئة للبراعم و األبصال و الدرنات شكال من مقاومة الظروف القاسیة. عهاالوضعیة تسمح بتوزی

:تظهر الحیاة البطیئة كذلك عند الحیوانات : عند الحیوانات

.صرف الطاقة و تمثل الحیاة البطیئة اقتصادا في.تتمیز ذوات الحرارة الثابتة بانخفاض أو توقف تام للنشاط مثل الثدییات المسبتة-

.عند ذوات الحرارة المتغیرة، یرتبط السبات مباشرة مع انخفاض درجة الحرارة للوسط-

و . تخص الحیوانات حیث یهاجر بعضها كالطیور من مواقع تكاثرها نحو مواقع أخرى للحصول على الغذاء أو العكس :الهجرة.

.یحدث هذا في مواسم معینة

.

لة المعرفیةالحصی


p48

phys

ique

rel

izan

e w

ww

.phy

siqu

e48.

org


www.physique48.org




:الكفاءة القاعديـة یعرف النظام البیئي و توازنه

..و یحدد مكانة اإلنسان فیه



فيه النظام البيئي و مكانة اإلنسانبناء مستوى أولي لمفهوم شروط تنصيب نظام بيئيبناء مستوى أولي لمفهوم




.و السببية في معالجة وضعيات جديدةالتحلي بالدقة العلمية و الموضوعية






.مخططاتالتبليغ ب







اإلنسان فیه النظام البیئي و مكانة: الوحدة المفاهيمية

شروط تنصیب نظام بیئي : :الحصـة التعلمية

مذكرة رقم

(16)

:مؤشرات الكفاءةتحدید الشروط الضروریة لتنصیب نظام بیئي و

.استمراریته .األدوات الالزمة لتنصیب نظام بیئي

.إنجاز التركیب الوظیفي .إنجاز مخطط وظیفي



p48

phys

ique

rel

izan

e w

ww

.phy

siqu

e48.

org

الثانية%20متوسط/مذكرات%20الثانية%20متوسط/شروط%20تننصيب%20نظام%20بيئي-06.doc#_Hlk338088583























www.physique48.org


لسالسل الغذائیة بتوازن النظام البیئيعالقة ا (:10)نشاط

شكل سلسلة غذائیة سبب موت العوالق الحیوانیة ما

بالقضاء على هذه العوالق ماذا یحدث على مستوى هذه السلسلة الغذائیة المائیة؟

حدد السبب الرئیسي لحدوث اضطراب في توازن البركة

تغیر توازن النظام البیئي بتدخل . (:14)نشاط

( التدخل الهدام.ب-التدخل البناء.أ):اإلنسان

استخلص عواقب تدخل اإلنسان (0.0.0.4)باستغالل الصور

56على مستوى بیئته معتمدا على الجدول ص

قدم تعریفا لتوازن النظام البیئي

اتخاذها لتصحیح أخطائنا اتجاه ما هي اإلجراءات التي یجب

البیئة

قدم تفسیر لتسمیة السد األخضر بذلك

حدد موقعه( 10)باستغالل خریطة الوثیقة

استخلص العالقة بین التشجیر والزراعة ( 10)باستغالل الوثیقة

من جهة وإعادة التوازن من جهة أخرى

اقترح اسالیب واجراءات اخرى لحمایة التوازن الطبیعي

حیویة و الالحیویة للوسط الحي ؟ و ما هي أهم العالقات القائمة بین هذه العوامل ؟ما هي العوامل ال تقویم تشخیصي -


:االشكالیة ما هي شروط تنصیب النظام البیئي ؟

تاالفرضی العناصر الحیویة

ویةالعناصر الالحی العالقة القائمة بینهما


أنواع األنظمة البیئیة 10) نشاط

.(1.2.3)تعرف على األنظمة البیئیة الموضحة في الوثائق

54استخرج ممیزات كل نظام بیئي باستعمال الجدول ص

03ص التمارین حل:تقویم تحصیلي


إن ضررمان واسررتمرار النظررام البیئرري ال یتحقررق إال بترروفر

شروط


:النشاطات الثعلمية (50والجدول ص 50ص ( 10()10)قة ل الوثیتحلی ) شروط تنصیب نظام بیئي و األدوات الالزمة لتنصیبه (10)نشاط

.(.54ص الصورل تحلی.)انواع االنظمة البیئیة (:10)نشاط (44ص الصورتحلیل ) السالسل الغذائیة بتوازن النظام البیئيعالقة (:10)نشاط (45صالنص تحلیل ) التدخل الهدام.ب-التدخل البناء.أ:تغیر توازن النظام البیئي بتدخل اإلنسان. (:14)نشاط

وضعیة التعلم مسعى حل اإلشكالیة

شروط تنصیب نظام بیئي و األدوات الالزمة لتنصیبه(: 10)نشاط والوحدة الحیاتیة حدد المدى الحیوي الجغرافي

اقترح تسمیة للمدى الحیوي الجغرافي والوحدة الحیاتیة عندما یشكالن وحدة منسجمة

استخلص ممیزات هذه الوحدة (10)تعرف على التركیب الوظیفي للوثیقة

استخرج مركبات هذا النظام البیئي االصطناعي مستعینا بالجدول ص 50

باح،مقاومة من مركبات هذا النظام یالحظ وجود مص كهربائیة،مضخة للهواء

اربط هذه األدوات بما یماثلها في النظام البیئي الطبیعي ثم حدد وظیفتها

كیف نضمن استمراریة النظام البیئي االصطناعي؟ 50فسر الهدف منها بإتمام الجدول ص

(االكواریوم)أنجز مخططا وظیفیا لتركیب نظام بیئي اصطناعي ظام بیئياقترح تعریفا دقیقا لن

التعلیمات


p48

phys

ique

rel

izan

e w

ww

.phy

siqu

e48.

org


www.physique48.org


: لتنصیب نظام بیئي یجب توفر : شروط تنصیب نظام بیئي-أ

) ........................................................................(لحیة مثل و تتمثل في الكائنات ا: العوامل الحیویة.0 .....................................و تتمثل في الهواء ، التربة ، الحرارة ، الماء :العوامل الالحیویة.0الكائنات الحیة من جهة و بینها و بین العوامل و تتمثل في العالقات القائمة بین: العالقات القائمة بین هذه العوامل.0

.الالحیویة من جهة أخرى حوض زجاجي ، : لتنصیب نظام بیئي مصغر یجب جمع مجموعة من األدوات منها : األدوات الالزمة لتنصیب نظام بیئي -ب

...................تربة ، ماء ، بقایا نباتیة ، حشرات ، لحوض الزجاجي تربة رطبة و مهواة و فوقها بعض البقایا النباتیة و البذور ، ثم نضع الحیوانات نضع با: تركیب نظام بیئي -ج

.التي جمعت داخل الحوض .یجب السهر على صیانة هذا النظام مع توفیر شروط الحیاة الضروریة لهذه الحیوانات باستمرار :مالحظة

طبیعة ) و العوامل الفیزیائیة و الكیمیائیة للوسط ( الحیوانیة و النباتیة ) هو مجموعة الكائنات الحیة :تعریف النظام البیئي -د .لتشكیل وحدة تدعى النظام البیئي ( بین كل هذه العوامل ) و العالقات القائمة بینها ...( التربة ، الماء ، الضوء ، الحرارة

یة وحدة حیات+ مدى حیوي جغرافي = النظام البیئي Ecosysteme =Biotope +Biocénose

تختلف مناطق الكرة األرضیة من حیث التضاریس و المناخ السائد فیها و موقعها الجغرافي و طبیعة :أنواع األنظمة البیئیة .ه

صه ، و كأمثلة عن األنظمة البیئیة نجد نظام بیئي تربتها ، فینتج عن ذلك تنوعا في أنظمتها البیئیة ، حیث لكل نظام بیئي خصائ ................، نظام بیئي في المناطق الصحراویة ( سیبیریا ) في الغابة اإلستوائیة ، نظام بیئي في المنطقة الشمالیة

ا فإذا اختفى كائن حیواني أو إن كل كائن حي ینتمي إلى سلسلة غذائیة معینة و لذ :عالقة السالسل الغذائیة بتوازن النظام البیئي.ونباتي فهذا یؤدي إلى اختالل السلسلة الغذائیة ، فإذا اختفت النباتات الخضراء فكل الحیوانات آكلة العشب تنقرض لعدم وجود

.الغذاء ، ثم تتبعها الحیوانات آكلة اللحم ون الشبكات الغذائیة المركبة له في حالة استقرار یكون النظام البیئي في حالة توازن عندما تك :تعریف توازن النظام البیئي .ي

.مما یضمن تكاثر األنواع :توازن النظام البیئي یمكن أن یتغیر بتدخل اإلنسان في أغلب األحیان ، و هذا التدخل یمكن أن یكون *

: هداما -أ . قطع األشجار التي تعتبر مأوى العدید من الحیوانات

.حرق و الرعي الفوضوي إتالف الغطاء النباتي بال .الصید الفوضوي دون احترام فترات و أوقات الصید

.رش المبیدات الكیمیائیة للقضاء على الحشرات الضارة و في نفس الوقت قتل الحشرات و الطیور و األسماك المفیدةكما یمكن للتربة أن تتعرض للتلوث التلوث حیث تقوم الكثیر من السفن و المصانع بطرح فضالتها السامة في األنهار و البحار ،

.عند االستعمال المفرط لألسمدة :بناءا -ب

غرس األشجار محاربة االنجراف و تثبیت الكثبان الرملیة

.منع الصید خارج األوقات المسموح بها .حمایة الحیوانات خاصة التي في طریقها لالنقراض بوضعها في محمیات أو حدائق خاصة

.البیئة و جمع القمامات في مكان خاصتنظیف .تهیئة الحدائق



p48

phys

ique

rel

izan

e w

ww

.phy

siqu

e48.

org


www.physique48.org


بةحيوانات غذائية تر ضوء نباتات تنفسية

كائنات دقيقة ضوئية درجة حرارة اءم-تعايشية

تكاثرية

يــــالوسط الح

عوامل حیویة

Biocénose

العالقات بين كل هذه

العوامل

عوامل الحیویة

Biotope

النظام البيئي

Ecosysteme

Ecosysteme

وحدة حياتية

Biocénose يمدى حيوي جغراف

Biotope


p48

phys

ique

rel

izan

e w

ww

.phy

siqu

e48.

org


www.physique48.org


: الكفاءة المرحليـةالتعرف على الخصوصیات

البنیویة التي تسمح بتفسیر توزع الكائنات الحیة

:الكفاءة القاعديـة یضع عالقة بین وسط حیاة نبات

االعاشيو بنیة جهازه

الكفاءات المستهدفة .:كفاءات متعلقة ببناء المفاهيمي

تنوع الكائنات الحیة في أوساطهابناء مستوى أولي لمفهوم

ووسط حیاة النبات االعاشيالعالقة بین تحورات الجهاز بناء مستوى أولي لمفهوم

العالقة بین الجهاز االعاشي للنبات و وسط حیاتهبناء مستوى أولي لمفهوم

:كفاءات متعلقة بالمجال المنهجي .قات في وضعيات جديدةتنظيم معطيات الستخراج عال




:كفاءات متعلقةبالمجال التطبيقي .نجازاتتطبيق المكتسبات المعرفية في تحقيق بعض اإل






:كفاءات متعلقةبالمجال الوجداني عية نشر الوعي و العمل على إعادة تنظيم التصورات المتعلقة بالظواهر الطبي





. تنوع الكائنات الحية في أوساطها :المجال المفاهيمـي

ووسط االعاشيعالقة بین تحورات الجهاز ال: الوحدة المفاهيمية

حیاة النبات

العالقة بین الجهاز االعاشي للنبات و وسط :الحصـة التعلمية

حیاته

مذكرة رقم

(17)

:مؤشرات الكفاءةلنبات یعیش في منطقة االعاشيالجهاز يحدد .

.رطبة .لنبات یعیش في منطقة جافة االعاشيالجهاز یحدد

السابقينین للنبات االعاشيقارن بین الجهاز ی

الكتاب المدرسي ،جهاز العرض :الوسائل.


p48

phys

ique

rel

izan

e w

ww

.phy

siqu

e48.

org

الثانية%20متوسط/مذكرات%20الثانية%20متوسط/العلاقة%20بين%20الجهاز%20الاعاشي%20للنبات%20و%20وسط%20حياته-07.doc#_Hlk338088691























www.physique48.org


تحورات المجموع الجذري (10)نشاط

الجذر ،التفرع قارن بین جذور النباتات من حیث طول الجذري،توغل الجذور وتعمقها في التربة

حدد الفائدة من هذه التحورات باستغالل النشاطین السابقین

استخلص مختلف تحورات المجموع الجذري حدد الفائدة من هذه التحورات

هل تنمو جمیع النباتات في جمیع البیئات ؟ تقویم تشخیصي


:االشكالیة زع الكائنات الحية النباتية؟وية التي تسمح بتوما هي الخصوصيات البني

تاالفرضیتبدي مجموعة من النباتات بعض التحورات على جهازها

.اإلعاشي


تحورات المجموع الخضري (10)نشاط

حدد مختلف التحورات في األشكال السابقة

حدد الفائدة من التحورات في كل نبات

( 10()10)باستغالل الوثیقة

مختلف تحورات المجموع الخضرياستخلص

حدد الفائدة من كل تحور



إن ضررمان واسررتمرار النظررام البیئرري ال یتحقررق إال بترروفر

شروط


:النشاطات الثعلمية (60ص (10)قة ل الوثیتحلی )قارنة بین الجهاز اإلعاشي للنباتین الم (10)نشاط

.(.60ص الصورل تحلی.)تحورات المجموع الخضري (:10)نشاط (60ص الصورتحلیل )تحورات المجموع الجذري(:10)نشاط


المقارنة بین الجهاز اإلعاشي للنباتین (:10)نشاط

والسیقانقارن بین النباتین من حیث األوراق تعرف على الوسط المعیشي لكل نبات

كیف تعلل المظهر اللحمي للساق والمظهر الشوكي لألوراق في نبات التین الشوكي

التعلیمات


p48

phys

ique

rel

izan

e w

ww

.phy

siqu

e48.

org


www.physique48.org


:يتميز الجهاز االعاشي لنبات يعيش في منطقة رطبة بـ:الجهاز االعاشي لنبات يعيش في منطقة رطبة.1

.مجموع جذري عادي .

.ساق عادي.

.أوراق كبیرة توجد علیها الثغور.

:لنبات یعیش في منطقة جافة بـ االعاشيیتمیز الجهاز :لنبات یعیش في منطقة جافة االعاشيالجهاز .0

.مجموع جذري غزیر یمتد إما أفقیا أو عمودیا.

.سیقان لها القدرة على تخزین الماء.

.وجود أوراق صغیرة جدا أو أنها تحورت إلى أشواك.

:مورفولوجیة أهمها من أجل احتالل أوساط جافة، تبدي النباتات تحورات :إستنتاج

.للحصول على الماء االتجاهاتالمجموع الجذري عمودیا أو أفقیا أو في جمیع إمداد.

.تقلیص المساحة الورقیة لتقلیل النتح.

.تحور األوراق إلى أشواك لمنع النتح.

.تكوین مدخرات من الماء لمدة طویلة.



p48

phys

ique

rel

izan

e w

ww

.phy

siqu

e48.

org


www.physique48.org


بةحيوانات غذائية تر تنفسية ضوء نباتات

كائنات دقيقة ضوئية درجة حرارة ماء-تعايشية

تكاثرية

يــــالوسط الح

عوامل حیویةBiocénose

العالقات بين كل هذه

العوامل

عوامل الحیویةBiotope

النظام البيئي

Ecosysteme

Ecosysteme

وحدة حياتية

Biocénose مدى حيوي جغرافي

Biotope


p48

phys

ique

rel

izan

e w

ww

.phy

siqu

e48.

org


www.physique48.org




:لكفاءة القاعديـةایضع عالقة بین وسط حیاة كائن

حي حیواني و نمط تنقله


وساطهاتنوع الكائنات الحیة في أبناء مستوى أولي لمفهوم

نمط تنقلهالعالقة بین وسط حیاة حیوان و بناء مستوى أولي لمفهوم تأثیر اإلنسان على توزع الكائنات الحیةوأنماط التنفس بناء مستوى أولي لمفهوم


صد.استخراج إشكالية علمية وتبنيها .ار فرضيات وعواقبها ثم اختبارهاوا





.نيةترجمة مالحظات ميدا





.التضامن و المسؤوليةوتنمية روح .مناقشة األفكار و تقديم الحجج و المبررات





العالقة بین وسط حیاة حیوان و نمط تنقله: الوحدة المفاهيمية

تأثیر اإلنسان على توزع الكائنات وأنماط التنفس :لتعلميةالحصـة ا

الحیة

مذكرة رقم

(18)

:مؤشرات الكفاءة .يضع عالقة بين نمط التنقل و احتالل الوسط (7 قارن أعضاء الحركة عند حیوانات مختلفة ی (0ستنتج العالقة بین الخصائص البنیویة ،نمط ی (0

التنقل ووسط العیش الكتاب المدرسي ،جهاز العرض :الوسائل


p48

phys

ique

rel

izan

e w

ww

.phy

siqu

e48.

org

الثانية%20متوسط/مذكرات%20الثانية%20متوسط/أنماط%20التنقل%20وتأثير%20الإنسان%20على%20توزع%20الكائنات%20الحية-08.doc#_Hlk338088831























www.physique48.org


الوتیرة التنفسیة (10) نشاط

منحنیین بیانیین على نفس ترجم معطیات الجدول إلى (01 المعلم

حلل هذین المنحنیین موضحا تأثیر ارتفاع درجة (00 :الحرارة على كل من

كمیة األكسجین في الماء الوتیرة التنفسیة عند السمكة اقترح تفسیرا لتغیر الوتیرة التنفسیة (00 كل معاوالش 78باستغالل معطیات جدول ص (00حدد سبب قلة األكسجین المذاب في الماء في المنطقة (04

2 قدم تفسیر الختالف توزع الكائنات الحیة المائیة في (05

3.2.1المناطق إذا علمت إن سمكة الشبوط تحتاج على األقل إلى (06

ل من األكسجین المذاب في الماء لتنمو وتتكاثر /مغ5یها علل حدد المنطقة من النهر التي یمكن أن تتواجد ف (07

إجابتكحدد عوامل الوسط المؤثرة على الوتیرة التنفسیة عند (00

الكائنات الحیة

هل تنمو جمیع النباتات في جمیع البیئات ؟ تقویم تشخیصي


:االشكالیة هل لجمیع الكائنات الحیة الحیوانیة نفس نمط التنفس ؟

تاالفرضی لكل مجموعة حیوانیة نمط تنفس في وسطها (0

تاثیر وسط العیش على نمط التنفس (10)نشاط

تعرف على الحیوانات الموضحة في الوثائق -0

مع تحدید أوساط عیشها( 0.0.0.4.5)

حدد العالقة الموجودة بین نمط التنفس ووسط عیش هذه -0

الحیوانات

ما عالقة ارتباط الشعیرات الدمویة بأعضاء التنفس ؟ -0

و أحدثنا تغییر في وسط عیش السمكة والجراد ماذا ل -4

یحدث للحیوانین؟

استخلص كیف یؤثر وسط العیش على نمط التنفس؟ -5

18/17ص التمارین حل:تقویم تحصیلي


حي كائن فكل ، الحیة الكائنات تمّیز حیویة وظیفة التنفس األوساط أن إال0CO یطرح وO 0بحیث یمتص، یتنفس

لكل أن حیث بعضها عن الكائنات مختلفة فیها تعیش التي خاصة شروطا منها


:النشاطات الثعلمية ((74،75) ص( 15)،(14)،(10)،(10()10)تحلیل الوثائق ) ط التنفس عند الحیوانات حسب وسط العیشانما (10)نشاط

(.(.76) ، ص(14)،(10)،(10()10)تحلیل الوثائق .) تاثیر وسط العیش على نمط التنفس (:10)نشاط (77) تحلیل الجدول ص) الوتیرة التنفسیة(:10)نشاط

)


انماط التنفس عند الحیوانات حسب وسط العیش (:10)نشاط

باستغالل الوثائق السابقةقارن في جدوال بین األجهزة التنفسیة لهذه الحیوانات من (6

حیث البنیة ماذا تستخلص من هذه المقارنة (7 أنماط التنفس عند هذه الحیوانات استخرج (0

التعلیمات


p48

phys

ique

rel

izan

e w

ww

.phy

siqu

e48.

org


www.physique48.org


، تتم هذه (CO2)و طرح ثاني أكسید الكربون (O2)یتم خالله امتصاص األكسجین التنفس ضرورة حیویة للكائنات الحیة

.ت الغازیة التنفسیة بین الحیوان و الوسط الذي یعیش فیهالمبادال

تأخذ الحیوانات الهوائیة البریة الكبیرة ثنائي األكسجین من الهواء عن طریق الرئتین أو القصبات ، حیث تتم :التنفس الرئوي.0

........ند اإلنسان سناخ الرئویة بین الهواء و الدم مثل التنفس عالمبادالت الغازیة التنفسیة على مستوى اال

تأخذ الحیوانات الهوائیة البریة الصغیرة و التي لیس لها رئتان ثنائي األكسجین عن طریق القصبات الهوائیة :التنفس القصبي.0

و تنقله مباشرة إلى األنسجة مثل التنفس عند الجراد

ماء عن طریق الغالصم المكونة من عدد كبیر من تأخذ الحیوانات المائیة ثنائي األكسجین المذاب في ال:التنفس الغلصمي.0

.الخیوط الغنیة باألوعیة الدمویة مثل التنفس عند األسماك

كما تتنفس بعض الحیوانات ذات الجلد الرفیع و الرطب عن طریق الجلد حیث تمتص ثنائي األكسجین عن :التنفس الجلدي.4

.طریق الشعیرات الدمویة المنتشرة على الجلد مثل تنفس دودة األرض

.یسمح تنوع األجهزة التنفسیة باحتالل أوساط مختلفة :إستنتاج

:تأثیر اإلنسان على توزع الكائنات الحیة

ر اإلنسان في توزع الكائنات الحیة بتغیر عامل محدد لشرط التنفس كتركیز األكسجین في الوسط ، فیتسبب في اختفاء بعض یغی

.الكائنات الحیة التي ال تصمد أمام الظروف الجدیدة ، و ظهور كائنات حیة أخرى أكثر تكیفا



p48

phys

ique

rel

izan

e w

ww

.phy

siqu

e48.

org


www.physique48.org



p48

phys

ique

rel

izan

e w

ww

.phy

siqu

e48.

org


www.physique48.org



p48

phys

ique

rel

izan

e w

ww

.phy

siqu

e48.

org


www.physique48.org


متوسط الثانية:المستوى بن ضيف اهلل فتيحة :األستاذة




:الكفاءة القاعديـةیضع عالقة بین وسط حیاة كائن



ي أوساطهاتنوع الكائنات الحیة فبناء مستوى أولي لمفهوم

نمط تنقلهالعالقة بین وسط حیاة حیوان و بناء مستوى أولي لمفهوم والتكیف مع وسط عیشها الكائنات الحیة تنقلأنماط بناء مستوى أولي لمفهوم


صدار.استخراج إشكالية علمية وتبنيها .فرضيات وعواقبها ثم اختبارها وا





.ةترجمة مالحظات ميداني





.تضامن و المسؤوليةوتنمية روح ال.مناقشة األفكار و تقديم الحجج و المبررات




وتكیفها مع وسط العیش الكائنات الحیةتنقل أنماط :الحصـة التعلمية

:مؤشرات الكفاءة .يضع عالقة بين نمط التنقل و احتالل الوسط (01 قارن أعضاء الحركة عند حیوانات مختلفة ی (00ستنتج العالقة بین الخصائص البنیویة ،نمط ی (00

التنقل ووسط العیش الكتاب المدرسي ،جهاز العرض :الوسائل

مذكرة رقم

(19)


p48

phys

ique

rel

izan

e w

ww

.phy

siqu

e48.

org

الثانية%20متوسط/مذكرات%20الثانية%20متوسط/أنماط%20التننقل%20وتأثير%20الإنسان%20على%20توزع%20الكائنات%20الحية-09.doc#_Hlk338088928























www.physique48.org


والمشي صائص البنیویة للكائنات المتكیفة مع الركضالخ(10)نشاط

كیف یتمكن كل من االنسان والفیل من المشي على (00 الیابسة دون اختالل توازن جسمهما

فسر سبب السرعة الفائقة التي یركض بها كل من (01 المتسابق والكلب

قارن بین سطح االسناد عند الفیل والكلب شخص (00 یمشي وشخص یركض المتسابق والكلب

استخلص مواصفات القدم المتكیف مع المشي والقدم (00 المتكیف مع الركض من حیث سطح االسناد

هل لجمیع الحیوانات نفس نمط الحركة ؟ تقویم تشخیصي


:االشكالیة ما هي العالقة بین وسط حیاة الحیوان و نمط تنقله ؟

تاالفرضی في وسطها تنقللكل مجموعة حیوانیة نمط (0

العالقة بین االعضاء الحركیة ونمط التنقل في وسط العیش (10)نشاط

تعرف على العناصر المسؤولة عن الحركة عند االسماك -6

استخرج الفروق الشكلیة البارزة بین السمكتین -7

استخلص العالقة بین شكل الجسم ومساحة الزعنفة عند -0

كل سمكة

ط من دفع الماء واختراقه دون زعانفكیف یتمكن الب -0

تعرف على وسط حیاة كل من التدرج والبطة -01

استخرج الفرق الشكلي بیین قدم التدرج وقدم البطة -00

استخرج المعاییر التي اعتمد علیها المالح الجوي لتصمیم -00

شكل الطائرة

حدد كل منها اثناء الطیران -00

اء كیف تتمكن الطیور من الحفاظ على توازن جسمها اثن -04

الطیران

05-


:االنطالق وضعية

تختلف أنماط التنقل عند الحیوانات باختالف الوسرط الرذي تعیش فیره والرذي منره تسرتند علرى احتیاجاتهرا الضرروریة

للحفاظ على استمراریة حیاتها


:النشاطات الثعلمية ((04) ص( 10) تحلیل الوثائق)تنقل الحیوانات حسب وسط العیشانماط (10)نشاط

.(.05/06 ص( 51)،(14)،(10)،(10)تحلیل الوثائق .)العالقة بین االعضاء الحركیة ونمط التنقل في وسط العیش(:10)نشاط

(06ص (17()16)الوثیقتین تحلیل ) :والمشي الخصائص البنیویة للكائنات المتكیفة مع الركض(:10)نشاط )


تنقل الحیوانات حسب وسط العیش أنماط (:10)نشاط

(10)ة قباستغالل الوثیتعرف على الكائنات الحیة الحیوانیة وحدد وسط حیاة كل (0

منها تعرف على نمط التنقل حسب وسط حیاتها (01 أنماط التنقل لدى الكائنات الحیةاستخلص مختلف (00

التعلیمات


p48

phys

ique

rel

izan

e w

ww

.phy

siqu

e48.

org


www.physique48.org


.لغرض التنقل في أوساطها ، تستعمل الحیوانات أنماط تنقل مختلفة باختالف األوساط

:أنماط التنقل عند الحیوانات-أ

.مجموعة من الحیوانات تعیش في الوسط المائي فهي تتحرك عن طریق السباحة :التنقل بالسباحة.0

مجموعة أخرى من الحیوانات تعیش على الیابسة فهي تتحرك (: المشي ، الركض ، الزحف ) فزالتنقل بالق.0

إما عن طریق الزحف، المشي، الركض أو القفز

مجموعة أخرى من الحیوانات تقضي معظم وقتها في الهواء فهي تتحرك عن طریق : التنقل بالطیران.0

.الطیران

:كل نمط تنقل بنیة خاصة مناسبةل :أعضاء الحركة عند حیوانات مختلفة-ب

فالسباحة یضمنها الشكل المغزلي للجسم وأعضاء مرنة ذات مساحة واسعة تسمح بدفع الماء وتتمثل في

.الزعانف أو األغشیة السباحیة الموجودة على أقدام بعض الطیور والبرمائیات

.(األجنحة)الطیران یستوجب كذلك شكال مغزلیا للجسم ومساحات حمل واسعة

التنقل على الیابسة فیتطلب أعضاء قویة لحمل ثقل الجسم فالقفز مثال تضمنه أطراف قویة مطولة على شكل

.مثل أقدام األرنب والكنغر zحرف

لكائنات المتكیفة مع الركض تبدي سطح إسناد ضیق ا :الخصائص البنیویة للكائنات المتكیفة مع الركض-ج

.( القط مثال) األرض بقوةلتمكین الحیوان من التثبت على

الحیوانات المتكیفة مع المشي لها سطح إسناد وارتكاز أما :الخصائص البنیویة للكائنات المتكیفة مع المشي-د

..(.مثل اإلنسان ، الفیل)عریض وواسع



p48

phys

ique

rel

izan

e w

ww

.phy

siqu

e48.

org


www.physique48.org



p48

phys

ique

rel

izan

e w

ww

.phy

siqu

e48.

org


www.physique48.org






:الكفاءة القاعديـةع عالقة بین وسط حیاة كائن یض



تنوع الكائنات الحیة في أوساطهابناء مستوى أولي لمفهوم

نمط تنقلهالعالقة بین وسط حیاة حیوان و ي لمفهوم بناء مستوى أول والتكیف مع وسط عیشها الكائنات الحیة الحركة لدىبناء مستوى أولي لمفهوم


صدار فرضيات وعواقبها ثم اختب.استخراج إشكالية علمية وتبنيها .ارهاوا











.بالزمن الجيولوجي من خالل فهم الظواهر الطبيعية الوعي



الحركة وغزو الجراد لألوساط :الحصـة التعلمية

:رات الكفاءةمؤشالمفاصل، العظام،العضالت : يحدد أعضاء الحركة

واألوتاريقارن بين نوعي الجراد المهاجر والجراد الماكث وذلك من

حيث أبعاد األجنحة على غزو أوساط متباعدة ( المهاجر)يستنتج قدرة الجراد

.جغرافيا الكتاب المدرسي ،جهاز العرض :الوسائل

مذكرة رقم

(11)


p48

phys

ique

rel

izan

e w

ww

.phy

siqu

e48.

org

الثانية%20متوسط/مذكرات%20الثانية%20متوسط/الحركة%20وغزو%20الجراد%20للأوساط-10.doc#_Hlk338089028























www.physique48.org


هجرة الجراد(10)نشاط ها حدد المواطن األصلیة للجراد والمواقع الجدیدة التي یتجه إلی

أثناء هجرتها

( 12)باستغالل النص والوثیقة

حدد أشكال تواجد الجراد في الطبیعةاستخلص األسباب التي تدفع بالجراد الماكث من تغییر في

مظهره وسلوكه

مختلف ( 13)استخرج من معطیات الجدول والوثیقة

التحورات الطارئة على األجنحة الغشائیة للجراد الماكث ورات الشكلیةحدد الهدف من التح

؟لدى الكائنات الحیةالحركة طأنما ما تقویم تشخیصي


:االشكالیة یتمكن الجراد من الغزو؟ كیفو؟ الحركة تتم فكیف

تاالفرضی

انبساط وثني الذراع (01 بفضل األجنحة الغشائیة للجراد (00

األعضاء الفاعلة في الحركة (10)نشاط

حدد ثم فسر التغیرات الشكلیة التي تحدث على العضالت -06

المرتكزة ( المتعاكسة المتضادة)األمامیة والعضالت الخلفیة

على عظام العضد أثناء

بسط الذراع

ثني الذراع

استخلص ممیزات العضلة -07

حدد أهمیة العضالت بالنسبة للعظام -00 47/40ص التمارین حل:تقویم تحصیلي


علرى یمشري فمرنهم مرن شرتى بطررق تتنقرل الحیوانرات إن على یمشي من ومنهم اثنین على یمشي من ومنهم بطنهفتغرزو أوسراطا مختلفرة فري السرماء یطیرر من ومنهم أربع

ومتباعدة جغرافیا


:النشاطات الثعلمية ((07) ص( 10) ةقیحلیل الوثت)الدراسة التشریحیة لعضو الحركة (10)نشاط

.(.07 ، ص(10) ةقیتحلیل الوث.)األعضاء الفاعلة في الحركة(:10)نشاط

(00/00ص(10) (10()10) الوثائقتحلیل ) :هجرة الجراد(:10)نشاط )


الدراسة التشریحیة لعضو الحركة (:10)نشاط (10)ة قباستغالل الوثی

حدد األعضاء المكونة للطرف األمامي (00 تعرف على دور كل منهما (00

التعلیمات


p48

phys

ique

rel

izan

e w

ww

.phy

siqu

e48.

org


www.physique48.org


مهما كان الوسط، فان التنقل یتطلب دائما سندا یتمثل في األطراف عند الحیوانات التي تتنقل على الیابسة

:تتركب األطراف عند هذه الحیوانات من :بنیة األطراف.0

.تلك القطع اللحمیة الحمراء التي تكسو الجسم :العضالت

.تلك القطع المتطاولة البیضاء اللون التي توجد أسفل العضالت: العظام

.المفصل هو مكان اتصال عظمان یسمح ألحدهما بالتحرك بالنسبة لآلخر : المفاصل

المثبتة على ( المتعاكسة)تتم الحركة بفضل التقلص المتوافق للعضالت المتضادة : حدوث الحركةكیفیة .0

و هذا بمساعدة المفاصل( العظام ) أقسام صلبة

بعض الحیوانات كالجراد قادرة على غزو أوساط متباعدة جغرافیا-

اني إفریقیا و خاصة یعتبر الجراد من أخطر الحشرات على المزروعات حیث تع :الجراد المهاجر.0

شمالها من أنواع ممیزة من أهمها الجراد المهاجر الذي یتمیز بحجم جسمه الكبیر ولونه القاتم واألجنحة

.الكبیرة المنقطة

أما النوع الثاني من الجراد فهو الجراد الماكث والذي یتمیز بحجم جسمه الصغیر :الجراد الماكث.0

.وأجنحته الصغیرة

ل مقارنة الخصائص البنیویة للجراد المهاجر والجراد الماكث نستنتج انه كلما زادت من خال :مالحظة

الهجرة من منطقة إلى أخرى بعیدة ،وكلما زاد حجم جسم ومساحة األجنحة كلما ساعد الحشرة على التنقل

.الحشرة كلما ساعدها على مقاومة األخطار التي قد تجدها خالل هجرتها

تملك خصائص بنیویة تسمح بغزو أوساط متباعدة ( خاصة المهاجر) ت كالجراد بعض الحیوانا :نتیجة

.جغرافیا



p48

phys

ique

rel

izan

e w

ww

.phy

siqu

e48.

org


www.physique48.org



p48

phys

ique

rel

izan

e w

ww

.phy

siqu

e48.

org


www.physique48.org



يعة والحياةعلوم الطب: ادةـالم

: الكفاءة المرحليـةتحدید مختلف وسائل إعمار وغزو

طرف الكائنات الحیة األوساط من

:الكفاءة القاعديـةیعرف مختلف أنماط التكاثر التي تسمح بأعمار وغزو األوساط من

طرف الحیوانات


.التكاثر وإعمار األوساطبناء مستوى أولي لمفهوم

أنماط التكاثر عند الحیواناتبناء مستوى أولي لمفهوم التكاثر و عالقته بإعمار األوساطبناء مستوى أولي لمفهوم





:كفاءات متعلقةبالمجال التطبيقي .المعرفية في تحقيق بعض اإلنجازات تطبيق المكتسبات






:كفاءات متعلقةبالمجال الوجداني ت المتعلقة بالظواهر الطبيعية نشر الوعي و العمل على إعادة تنظيم التصورا



.التكاثر وإعمار األوساط:المجال المفاهيمـي

أنماط التكاثر عند الحیوانات :الوحدة المفاهيمية

التكاثر وعالقته بإعمار األوساط :الحصـة التعلمية

:مؤشرات الكفاءة إعمار األوساطیحدد

یحدد استراتیجیه الحیوانات في استمرار نوعها أنماط االلقاحیحدد

حدد أنماط احتالل األوساط من طرف الحیوانات ی وتأثیر اإلنسان على ذلك


مذكرة رقم

(11)


p48

phys

ique

rel

izan

e w

ww

.phy

siqu

e48.

org

الثانية%20متوسط/مذكرات%20الثانية%20متوسط/التكاثر%20و%20علاقته%20بإعمار%20الأوساط-11.doc#_Hlk338090948























www.physique48.org


أنماط احتالل األوساط من طرف الحیوانات (14)نشاط وتأثیر اإلنسان على ذلك

مصیر البیوض والیرقات عند زیادة عدد األفراد في الوسط ما لعامل المساعد على حدوث ذلك ما

ما تأثیر هذا السلوك على الوسط الجدید ما سلوك النحل لتجنب االكتظاظ

كیف نسمي هذه الظاهرة كیف وضع اإلنسان حدا النتشار هذه الحشرة

طرف ابحث عن ادوار أخرى لإلنسان في اعمار األوساط من الحیوانات

الحيوانات ؟ا هي طرق التكاثر عند النباتات وم تقویم تشخیصي


:االشكالیة غزو األوساط من طرف الكائنات الحية ؟ار ول إعمما هي وسائ

تاالفرضی عن طريق التكاثر

ي استمرار نوعهااستراتیجیة الحیوانات ف (10)نشاط

باستغالل الوثائق السابقة

قارن بین سلوك األبوي للحیوانات السابقة اتجاه صغارها

قارن بین عدد االنسالل عند هذه الحیوانات

ما األخطار المحدقة بالبیوض وصغار هذه الحیوانات؟



. المائیة أو البریة ، األوساط جمیع في تتواجد الحیوانات بعض األحیان في تستطیع التنقل قدرتها على بفضلو

متباعدة مناطق إعمار


:الثعلمية النشاطات ((010) ص( 10) ةقیتحلیل الوث) إعمار األوساط (10)نشاط

.(.010 ص (14()10)،(10)(10) ةقیتحلیل الوث.) استراتیجیة الحیوانات في استمرار نوعها (:10)نشاط

(014ص ( 16()15( )14( )10) (10()10) الوثائقتحلیل ) أنماط االلقاح (:10)نشاط (015ص(10) (10()10) الوثائقتحلیل ) الوساط من طرف الحیوانات وتاثیر االنسان على ذلكأنماط احتالل ا (:14)نشاط


إعمار األوساط (:10)نشاط باستغالل النص

ما اسم الظاهرة المسؤولة عن ظهور األسماك الصغیرة؟ في حدوث الظاهرة( الذكر واألنثى)حدد دور الزوج

ما فائدة حدوث هذه الظاهرة

التعلیمات

أنماط االلقاح (:10)نشاط باستغالل الوثائق

ما لغرض من اتصال هذه األزواج في أي مستوى یتم االلقاح عند كل حیوان من هذه الحیوانات

استخلص أنماط االلقاحدد مكان تطور البیوض الملقحة عند هذه الكائنات الحیة ح

الحیوانیة


p48

phys

ique

rel

izan

e w

ww

.phy

siqu

e48.

org


www.physique48.org


یضمن التكاثر استمرار النوع وبقائه لذا هي وظیفة مشتركة بین كل الكائنات الحیة وبواسطتها أیضا تغزو : إعمار األوساط.1

.....(.بریة ، مائیة ،) الكائنات الحیة المختلفة أوساط بیئیة جدیدة ومتنوعة

یتم التكاثر الجنسي عند الحیوانات وفق استراتیجیتین كبیرتین،لغرض تعویض األفراد المفقودة بالنهب : أنماط التكاثر.0

( :المنهوبة)

إنتاج عدد كبیر من األنسال.أ

..إما دفعة واحدة دون اعتناء اآلباء بالصغار الكثیرة مثل األسماك و البرمائیات

.القوارض أو بوتیرة هامة خالل الموسم و لكن بعدد أقل مثل

(قردة ،فیلة، بعض الطیور)إنتاج عدد قلیل من األنسال مع حمایة الصغار لمدة طویلة .ب

:یتم اإللقاح وفق طریقتین

في حالة االلقاح الداخلي ،یبدأ تطور الجنین داخل المجاري التناسلیة األنثویة و یستمر إما داخل هذه : اإللقاح الداخلي.*

(عند الحیوانات البیوضة)، أو خارج المجاري التناسلیة األنثویة (ولودة -الولودة والبیوضةعند الحیوانات )المجاري

یتم خارج المجاري التناسلیة األنثویة و عادة یتم في الماء إذ تلقي اإلناث في الربیع و الصیف بآالف من :اإللقاح الخارجي .*

بنطافها في نفس المكان فتنجذب النطاف إلى البیوض لیتم تلقیحهاالبیوض في المیاه بین الحجارة و العشب كما تلقي الذكور

إعمار وتستطیع تحتلها التي المساحة تتوسع وبالتالي أفرادها عدد ویزداد الحیوانات تتكاثر للحیاة المالئمة الظروف تتوفّر عندما

.جدیدة أخرى أوساط

:طریقتین الحیوانات تسلك أفرادها عدد یزداد عندما

فیها تعیش التي المساحة توسع و موحدة الجماعة بقىت أن إما

· .جدیدة جماعة إلنشاء تركها الحیوانات من عدد یضطر و الجماعة تنفصل أن إما

أیضا تزداد الحیوانات طرف من المحتلة المساحة فأن الحالتین كلتا وفي

بالحیوانات األوساط إعمار على اإلنسان تأثیر -0

إیجابیا التغییر هذا یكون قد ، فیها تعیش التي المنطقة عن غریبة حیوانات تربیةو بإدخال الحیة الكائنات عتوزّ في اإلنسان یغّیر

سلبیا أو



p48

phys

ique

rel

izan

e w

ww

.phy

siqu

e48.

org


www.physique48.org



p48

phys

ique

rel

izan

e w

ww

.phy

siqu

e48.

org


www.physique48.org




: الكفاءة المرحليـةتحدید مختلف وسائل إعمار وغزو

كائنات الحیةاألوساط من طرف ال

:الكفاءة القاعديـةیحدد مختلف أنماط التكاثر التي

تسمح بغزو وإعمار األوساط من طرف النبات



نباتاتأنماط التكاثر عند البناء مستوى أولي لمفهوم غزو النباتات لألوساطبناء مستوى أولي لمفهوم

:كفاءات متعلقة بالمجال المنهجي .راج عالقات في وضعيات جديدةتنظيم معطيات الستخ




:كفاءات متعلقةبالمجال التطبيقي .بعض اإلنجازاتتطبيق المكتسبات المعرفية في تحقيق






:كفاءات متعلقةبالمجال الوجداني الطبيعية نشر الوعي و العمل على إعادة تنظيم التصورات المتعلقة بالظواهر




أنماط التكاثر عند النباتات :الوحدة المفاهيمية

غزو النباتات لألوساط :الحصـة التعلمية

:مؤشرات الكفاءة .غزو النباتات الزهرية لألوساطيحدد .ساط غزو النباتات الالزهریة لألویحدد

بین مختلف أنواع البذور والثمار وعالقتهما قارنی باالنتشار الكتاب المدرسي ،جهاز العرض :الوسائل

مذكرة رقم

(12)


p48

phys

ique

rel

izan

e w

ww

.phy

siqu

e48.

org

الثانية%20متوسط/مذكرات%20الثانية%20متوسط/التكاثر%20عند%20ا%20لنباتات%20و%20علاقته%20بإعمار%20الأوساط-12.doc#























www.physique48.org


الحيوانات ؟ا هي طرق التكاثر عند النباتات وم تقویم تشخیصي


:االشكالیة ط من طرف الكائنات الحية ؟غزو األوساار وما هي وسائل إعم

تاالفرضی التكاثر الجنسي

التكاثر الخضري

دور اإلزهار في حیاة النبات (10)نشاط

باستغالل الصورة أ

تعرف على نوع النبات المزروع

حدد مرحلة نمو النبات الموضحة في الصورة ب

ما فائدة هذه المرحلة في حیاة النبات؟

رحلة اإلزهار عند هذا النبات فما دورها توضح الصورة ج م

في حیاة النبات ؟



یقاومها فهو یهاألراض النباتات غزو من الفالح یشتكي األراضي على األعشاب هذه تظهر الزراعة بعد و قبل

بذورها زراعة في الفالح تدّخل عدم رغم


:النشاطات الثعلمية ((001/000) ص( 10()10)( 10) ةقیتحلیل الوث) ألوساطالزهریة ل طرق غزوالنباتات(10)نشاط

.(.000 ص (14)ة قیتحلیل الوث.) دور االزهار في حیاة النبات (:10)نشاط

(000/000ص ( 10( )17) (16()15) الوثائقتحلیل ) غزو النباتات الالزهریة لألوساط (:10)نشاط

(004/005ص ( 15( )14( )10) (10()10) الوثائقتحلیل )العالقة بین بنیة البذرة وطریقة انتشارها (:41)نشاط


ألوساطالزهریة ل طرق غزوالنباتات (:10)نشاط باستغالل الوثائق السابقة والنص

م في تعرف على األعضاء النباتیة في األمثلة السابقة والتي تساه احتالل وغزو األوساط من طرف هذه النباتات

حدد دور هذه األعضاء النباتیة في انتشار النباتات وأعمار األوساط

استخلص لنماط التكاثر عند كل من نبات الحور نبات الكزبرة نبات العلیق

التعلیمات

العالقة بین بنیة البذرة وطریقة انتشارها (:10)نشاط

ة السابقة باستغالل الوثائق التوضیحی

حدد العوامل المساعدة على انتشار ونقل نواتج التكاثر عند كل نبات

غزو النباتات الالزهریة لألوساط (:10)نشاط

باستغالل الوثائق السابقة للسرخس وعفن الخبز

دما تالمس سطح حدد مصیر األبواغ الصغیرة والخفیفة عن

رطب

تعرف على نمط التكاثر عند النباتات الالزهریة

استخلص دور االبواغ في أعمار األوساط من طرف النباتات

الالزهریة


p48

phys

ique

rel

izan

e w

ww

.phy

siqu

e48.

org


www.physique48.org


وسط ما من طرف النباتات بفضل نواتج التكاثر الجنسي( colonisation)یتم غزو :طرق الغزو-أ

ارا تحمل بداخلها تخص النباتات الزهریة التي تشكل أزه :غزو النباتات لألوساط بالطریقة الجنسیة.0

بذور هي نواتج التكاثر الجنسي الذي یتم باتحاد حبة الطلع مع البویضة لتنتش هذه البذور بدورها

لتصبح منطلق لنباتات جدیدة تساهم في اعمار الوسط

تخص النباتات الالزهریة التي تتكاثر دون تدخل :غزو النباتات لألوساط بالطریقة الالجنسیة.0

عن طریق االبواغ الكثیرة والخفیفة مما یضمن انتشار هذه النباتات ( ال جنسیا)ریة األعضاء التكاث

تنتشر نواتج التكاثر عن طریق عوامل مختلفة أهمها الریاح ،الماء الحیوانات : طرق إنتشار البذور و الثمار-ب

.واإلنسان

.فالبذور التي تحمل أهدابا أو أجنحة تنقل عن طریق الریاح

.الحیوانات التي تطرحها بدورها مع الفضالت ر التي تحمل روائح أو ألوان تؤكل من طرفو بعض البذو

.أما في بعض األنواع النباتیة تنثر البذور بعیدا عن النبات األم و في أنواع أخرى تنقل مع التیارات المائیة

عالقة باالنتشار ، حیث أن هذه البنیة لبنیة البذرة أو الثمرة : بنیة البذرة و الثمرة و عالقتهما باالنتشتار-ج

النتشار یجب أن تكون متكیفة مع طریقة ا



p48

phys

ique

rel

izan

e w

ww

.phy

siqu

e48.

org


www.physique48.org



p48

phys

ique

rel

izan

e w

ww

.phy

siqu

e48.

org


www.physique48.org


م يلي

نتا ل ة

ي مم

يا ل ية

م يلي

تش ل يا ل ية

ورة حي اة ط ر ع الخب ز

ل ة تحت

نتا

ق ي م لح

عن ال طريات والحزازيات التكاثر البو ي


p48

phys

ique

rel

izan

e w

ww

.phy

siqu

e48.

org


www.physique48.org



p48

phys

ique

rel

izan

e w

ww

.phy

siqu

e48.

org


www.physique48.org



الحياةعلوم الطبيعة و : ادةـالم

: الكفاءة المرحليـةتحدید مختلف وسائل إعمار وغزو األوساط من طرف الكائنات الحیة

:الكفاءة القاعديـةیحدد مختلف أنماط التكاثر التي

تسمح بغزو وإعمار األوساط من طرف النبات

لمستهدفةالكفاءات ا .:كفاءات متعلقة ببناء المفاهيمي


نباتاتأنماط التكاثر عند البناء مستوى أولي لمفهوم غزو النباتات لألوساطالتكاثر الخضري وبناء مستوى أولي لمفهوم

:كفاءات متعلقة بالمجال المنهجي .ات في وضعيات جديدةتنظيم معطيات الستخراج عالق




:كفاءات متعلقةبالمجال التطبيقي .جازاتتطبيق المكتسبات المعرفية في تحقيق بعض اإلن






:كفاءات متعلقةبالمجال الوجداني ة نشر الوعي و العمل على إعادة تنظيم التصورات المتعلقة بالظواهر الطبيعي




أنماط التكاثر عند النباتات :الوحدة المفاهيمية

التكاثر الخضري :الحصـة التعلمية

:مؤشرات الكفاءة الطبیعي.یدرس أمثلة عن التكاثر الخضري

االصطناعي.الخضريریدرس أمثلة عن التكاثأهمیة تدخل .و یحدد أهمیة التكاثر في اعمار األوساط

اإلنسان في اعمار األوساط الكتاب المدرسي ،جهاز العرض :الوسائل

مذكرة رقم

(13)


p48

phys

ique

rel

izan

e w

ww

.phy

siqu

e48.

org

الثانية%20متوسط/مذكرات%20الثانية%20متوسط/التكاثر%20%20الخضري%20عند%20النباتات-13.doc#























www.physique48.org


هل هناك طرق أخرى لتكاثر النباتات ؟ تقویم تشخیصي


:االشكالیة الخضري؟ التكاثر یتمّ كیف

تاالفرضی فتسال ،التطعیمالترقید ،اال

التكاثر الخضري االصطناعي (10)نشاط

سجل مالحظاتك بعد مرور أیام

ماذا تستنتج؟

الحظ تطور زرع نبات االیلودیا بعد بضعة أیام معتمدا على

(10)الوثیقة


باستغالل التجربتین السابقتین ونتائجهما

تعرف على العضو النباتي الذي یسمح بتجدید النبات األصلي

مدا على مكتسباتك القبلیة سم التقنیة الزراعیة المستعملة في معت

كل تجربة

اذكر بعض األنواع النباتیة التي یمكن ان تتكاثر بهاتین الطریقین



الذي الوسط في بسرعة تتكاثر أن بعض النباتات تستطیع دون نبیتات عدة أو نبیتة من تعّمره انطالقا و به تستقر من النوع هذا یدعى. االبواغ أو البذور أو األزهار تدّخل

(جنسي ال تكاثر ) الخضري بالتكاثر التكاثر


:النشاطات الثعلمية (007،006)ص( 14)،(10)،(10)،(10)تحلیل صور تمثل غزو النباتات .التكاثر الخضري الطبیعي(: 10)نشاط (007،006)، ص(10)،(10)،(10)تحلیل الوثائق .التكاثر الخضري االصطناعي(: 10)نشاط حوصلة المجال في شكل نص :تدخل اإلنسان في اعمار األوساطأهمیة .أهمیة التكاثر في اعمار األوساط و.(:10)نشاط

وضعیة التعلم حل اإلشكالیة مسعى

التكاثر الخضري الطبیعي (:10)نشاط باستغالل الوثائق السابقة والنص

تعرف على األعضاء النباتیة التي تسمح بتجدید النبات دون تدخل نواتج التكاثر وحدوث اإللقاح

د هذه النباتاتاستنتج نمط التكاثر عن

التعلیمات

األوساط وأهمیة تدخل أعمارأهمیة التكاثر في (:10)نشاط

:األوساط أعماراإلنسان في

إلنسان في اكتب نصا علمیا حول أهمیة كل من التكاثر وتدخل ا أعمار األوساط

التكاثر الخضري االصطناعي (10)نشاط

(:10)باستغالل الوثیقة

سم هذه التقنیة في التكاثر الخضري اعتمادا على مكتسباتك

القبلیة

فسر عدم الحصول على نباتات جدیدة من هذه التقنیة

اذكر بعض األنواع النباتیة التي یمكن ان نطبق علیها هذا النوع

من التقنیة


p48

phys

ique

rel

izan

e w

ww

.phy

siqu

e48.

org


www.physique48.org


یمكن أن یتم اعمار وسط ما بالتكاثر الخضري ، إنه العملیة التي تمكن نباتا ما من إعطاء :التكاثر الخضري الطبیعي.0

.عف یكون سریعا و حدوث االلقاح و علیه فإن هذا التضا( األمشاج ) نباتات تماثله تماما دون تدخل األعراس

:أمثلة عن التكاثر الخضري الطبیعي

.مثل نبات القصب : التكاثر بالجذمور

.مثل نبات التوت األرضي: التكاثر بالترقید

استغل اإلنسان نمط التكاثر الخضري و تدخل في انتاج نباتات انطالقا من نبتة أم :التكاثر الخضري بتدخل اإلنسان .0

.واحدة

:ر الخضري بتدخل اإلنسانأمثلة عن التكاث

.كغرس درنة البطاطا أو فسیلة لساق به براعم : اإلفتسال

من نبات جید على جذع نبات ال یعطي إنتاج جید قریب من حیث ( غصن أو برعم ) و یتمثل في تثبیت جزء من نبات : التطعیم

...النوع كما هو الحال في الزیتون و اللوز

التكاثر وظیفة حیویة مشتركة بین كل الكائنات الحیة ، بواسطتها یبقى النوع و یستمر :ألوساطأهمیة التكاثر في إعمار ا.0

.، و بواسطتها أیضا تغزوا و تمر الكائنات الحیة المختلفة أوساط بیئیة جدیدة و متنوعة

ا طبیعیا أو اصطناعیا بتدخل یتم إعمار األوساط بالتكاثر الجنسي و الالجنسي و ذلك إم: أهمیة اإلنسان في إعمار األوساط.

.اإلنسان الذي قد یكون إیجابیا أو سلبیا ، و قد یكون عن قصد أو غیر قصد



p48

phys

ique

rel

izan

e w

ww

.phy

siqu

e48.

org


www.physique48.org



p48

phys

ique

rel

izan

e w

ww

.phy

siqu

e48.

org


www.physique48.org


ل ي ة ع ن

لت اث ل ض ن ل

ق ي م ل لة

لت اث ل ض ن ن ا ل لة


p48

phys

ique

rel

izan

e w

ww

.phy

siqu

e48.

org


www.physique48.org



علوم الطبيعة والحياة: ادةـلما

: الكفاءة المرحليـةالتحكم في أدوات تصنیف الكائنات

الحیة

:الكفاءة القاعديـة یحدد معنى النوع


تصنیف الكائنات الحیةبناء مستوى أولي لمفهوم

بناء مستوى أولي لمفهوم تعريف النوع معايير تحديد النوعم بناء مستوى أولي لمفهو




.يدةالتحلي بالدقة العلمية و الموضوعية و السببية في معالجة وضعيات جد







:الوجدانيكفاءات متعلقةبالمجال نشر الوعي و العمل على إعادة تنظيم التصورات المتعلقة بالظواهر الطبيعية



.تصنیف الكائنات الحیة:المجال المفاهيمـي

تعریف النوع :الوحدة المفاهيمية

تعریف النوع :الحصـة التعلمية

:مؤشرات الكفاءة یمیز بین االنواع

یحدد النوع من الناحیة المرفولوجیة ومن ناحیة التالقح یعرف النوع

العرض الكتاب المدرسي ،جهاز:الوسائل

مذكرة رقم

(14)


p48

phys

ique

rel

izan

e w

ww

.phy

siqu

e48.

org

الثانية%20متوسط/مذكرات%20الثانية%20متوسط/تعريف%20%202النوع-14.doc#























www.physique48.org


هل لجمیع الحیوانات نفس الشكل ؟ تقویم تشخیصي


:االشكالیة ؟تعريفه في ما هو النوع ؟ و ما هي المعايير التي يعتمد عليها

تاالفرضی الشكل المرفولوجي

معیار التالقح*

كليمعیار التشابه الش (10)نشاط

وتعرف على ( 10)من الوثیقة ( أ،ب)الحظ الصورتین

الحیوانین

قارن بین هذین الحیوانین من حیث المظهر الخارجي

ماذا تستخلص من هذه المقارنة؟

قارن بین الحیوانین من (0الوثیقة)باستغالل النصوص السابقة

:حیث

وسط العیش

موسم التكاثر

بینها في مثل هذه هل یمكن لهذه الحیوانات أن تتالقح فیما

الشروط؟


802/801ص ین التمار حل:تقویم تحصیلي


تعیین أجل من النوع مصطلح الیومیة حیاتنا في یستعمل .نباتیا أو حیوانیا كان سواء حي كائن الطیور من نوع السنونو ، قططال من نوع البري فالقط . الفلفل من نوع الحلو الفلفل

لوضعیة اإلشكالیةا

:النشاطات الثعلمية (000)ص( 14)،(10)،(10)،(10)الصور تحلیل مییز بین االنواعالت(: 10)نشاط (000)ص (10) یقةتحلیل الوث .معیار التشابه الشكلي(: 10)نشاط (000)ص (01) یقةتحلیل الوث یار التالقح وتعریف النوعمع.(:10)نشاط (004)ص (01) یقةتحلیل الوث تعریف النوع(:41)نشاط


مییز بین االنواعالت (:10)نشاط (10)باستغالل صور الوثیقة

تعرف على هذه الحیوانات هل یمكنك أن تصنفها في نوع واحد؟ولماذا؟

ا ألفراد النوع الواحدقدم تعریف

التعلیمات

:تعریف النوع (:14)نشاط

قارن بین األفراد الناتجة عن تالقح الكالب والفرد الناتج عن تالقح األتان والحصان

(0.0النشاطین )باستغالل المعطیات السابقة قدم تعریفا دقیقا للنوع وماهي معاییر تحدید النوع؟

معیار التالقح (10)نشاط

(:10)باستغالل الوثیقة

قارن بین هذه الحیوانات من حیث المظهر الخارجي

ماذا تستنتج

إذا علمت أن هذه الحیوانات قادرة على التكاثر فیما بینها

وإعطاء أفراد خصبة جنسیا فماذا تستخلص من ذلك؟


p48

phys

ique

rel

izan

e w

ww

.phy

siqu

e48.

org


www.physique48.org


، فالقط البري نوع من القطط ، الحسون ( حیواني أو نباتي ) یستعمل في الحیاة الیومیة مصطلح النوع من أجل تعیین كائن حي

، حیث تسكن الكرة األرضیة عدة أنواع من الكائنات الحیة تتواجد في التربة .. نوع من الطیور و الفلفل الحار نوع من الفلفل

لهواء فما هو النوع إذن ؟الماء و ا

:معاییر تحدید النوع

و تتمثل في التشابه الكبیر الذي تبدیه أعداد كبیرة من الكائنات الحیة الحیوانیة خاصة من الناحیة الشكلیة :المعاییر المورفولوجیة.أ

.و التشریحیة

النوع الواحد التكاثر فیما بینها إلنتاج أفراد خصبةو هو المعیار الحقیقي لتحدید النوع ، حیث یمكن ألفراد :معیار التالقح .ب

(أي یمكنها التكاثر فیما بینها )

، بینما یتشابه البعض األخر تشابها كبیرا و لكن ( نوع واحد)بإمكان بعض الحیوانات غیر المتشابهة أن تتكاثر فیما بینها :مالحظة

(.لیست نوع واحد )ال تتالقح فیما بینها أبدا

هو مجموعة من األفراد المتشابهة و القادرة على التكاثر فیما بینها إلعطاء أفراد خصبة جنسیا، تضمن استمراریة :نوعتعریف ال

.النوع



p48

phys

ique

rel

izan

e w

ww

.phy

siqu

e48.

org


www.physique48.org


عند تحقق

معاییر اإلخصاب معاییر مرفولوجیة

الجنسي

النوع

أ را خصبة

استمرار النوع


p48

phys

ique

rel

izan

e w

ww

.phy

siqu

e48.

org


www.physique48.org



p48

phys

ique

rel

izan

e w

ww

.phy

siqu

e48.

org


www.physique48.org


متوسط الثانية:المستوى هلل فتيحةبن ضيف ا: األستاذة



الحیة

:الكفاءة القاعديـةیستعمل معاییر التصنیف لفهم

لم الحي كما یعرفه العلماءتنظیم العا



بناء مستوى أولي لمفهوم استعمال معايير التصنيف الحيواناتتصنيف بناء مستوى أولي لمفهوم





:متعلقةبالمجال التطبيقي كفاءات .تطبيق المكتسبات المعرفية في تحقيق بعض اإلنجازات






:كفاءات متعلقةبالمجال الوجداني شر الوعي و العمل على إعادة تنظيم التصورات المتعلقة بالظواهر الطبيعية ن




استعمال معاییر التصنیف :الوحدة المفاهيمية تصنیف الحیوانات :الحصـة التعلمية

:شرات الكفاءةمؤ معیار تصنیف الكائنات الحیة الحیوانیة یحدد

معیار تصنیف الكائنات الحیة الحیوانیة الفقاریةیحدد

معیار تصنیف الكائنات الحیة الحیوانیة یحدد الالفقاریة


مذكرة رقم

(15)


p48

phys

ique

rel

izan

e w

ww

.phy

siqu

e48.

org

الثانية%20متوسط/مذكرات%20الثانية%20متوسط/تصنيف%20%20الحيوانات-15.doc#























www.physique48.org


؟ عرف النوع تقویم تشخیصي

:االنطالق وضعية

:االشكالیة الحیة تصنیف الكائنات في العلماء علیها اعتمد التي المعاییر اهيم

؟ الحیوانیة تاالفرضی

عدم وجوده أومعیار وجود العمود الفقري

معیار تصنیف الكائنات الحیة الحیوانیة الفقاریة (10)نشاط

تعرف على هذه الحیوانات المبینة في الجدول

حیواناتاستخرج الصفات المشتركة بین هذه ال

سم صفوف هذه الحیوانات اعتمادا على الصفات األساسیة لكل

حیوان مبین في الجدول مع العلم أن الترتیب األدنى من الشعبة

هو الصف

حدد الصف الذي ینتمي إلیه اإلنسان ثم صنف اإلنسان حسب

موقعه في المملكة الحیوانیة

اذكر حیوانات أخرى تنتمي إلى هذه الصفوف

890ص التمارین حل:تقویم تحصیلي زات العامة التي تمتاز بها الثدییاتاذكر الممی


عن الحیوانیة المجموعات تمّیز التي الصفات هي كثیرة كمعاییر منها األساسیة الصفات اعتماد یمكن و بعضها

للتصنیف


:النشاطات الثعلمية (041ص (10)الوثیقة تحلیل معیار تصنیف الكائنات الحیة الحیوانیة (: 10)نشاط (040)ص جدولتحلیل ال .معیار تصنیف الكائنات الحیة الحیوانیة الفقاریة(: 10)نشاط (040)ص جدولتحلیل ال .قاریةمعیار تصنیف الكائنات الحیة الحیوانیة الالف(:10)نشاط


معیار تصنیف الكائنات الحیة الحیوانیة(:10)نشاط (10)من الوثیقة (د.ج.ب.ا)انطالقا من الصور

تعرف على هذه الحیوانات بعض هذه الحیوانات تتمیز بوجود صفة مشتركة بینها حددها

ه الحیوانات إلى شعبتیناعتمادا على ما توصلت إلیه صنف هذ اذكر حیوانات أخرى تابعة لهاتین الشعبتین

استنتج معیار تصنیف هذه الحیوانات

التعلیمات

معیار تصنیف الكائنات الحیة الحیوانیة الالفقاریة (10)نشاط

باالعتماد على معطیات الجدول

تعرف على هذه الحیوانات

اقترح تصنیفا مناسبا لهذه الحیوانات ضمن صفوف

حیوانات أخرى تنتمي إلى هذه الصفوفاذكر

استخرج الممیزات العامة التي یمتاز بها صف الحشرات

لخص في مخطط بسیط تصنیف المملكة الحیوانیة


p48

phys

ique

rel

izan

e w

ww

.phy

siqu

e48.

org


www.physique48.org


نباتیة ، و یتطلب فهم هذا التنظیم استعمال معاییر تصنیفیة یحددها مجموعات وتحت مجموعات حیوانیة والعالم الحي منظم في

.المملكة الحیوانیة ، المملكة النباتیة: علیه ینقسم العالم الحي إلى مملكتین همام األجهزة عند هذه المجموعات ، وتنظی

تنقسم المملكة الحیوانیة إلى شعبتین أساسیتین یعتمد فیها على وجود أو عدم وجود العمود الفقري ، فنجد :المملكة الحیوانیة *

شعبة الفقاریات و شعبة الالفقاریات

:صفوف أساسیة هي تحت الشعبة نجد الصف فشعبة الفقاریات تضم خمسة : شعبة الفقاریات-أ

یحتل صف الثدییات مكانة هامة النتماء اإلنسان إلیه، و تتمیز كائنات هذا الصف بوجود األثداء فهي ولودة ، : صف الثدییات.0

(. 071)بوجود األوبار، درجة حرارة ثابتة

.متغیرة تتمیز بأنها تبیض في التربة ، تحمل حراشف یصعب فصلها و ذات درجة حرارة: صف الزواحف .0

.تتمیز بحضنها للبیض ، جلدها یكسوه الریش و ذات درجة حرارة ثابتة : صف الطیور .0

.تتمیز بوضعها للبیض في الماء ، تحمل حراشف یمكن فصلها و ذات درجة حرارة متغیرة : صف األسماك.4

.رطب و ذات درجة حرارة متغیرة تتمیز بوضعها للبیض في الماء في أغلب األحیان ، جلدها عار و: صف البرمائیات.5

:وتضم عدة صفوف أهمها :شعبة الالفقاریات-ب

:ویضم داخله مجموعة من تحت الصفوف أهمها: صف مفصلیات األرجل.0

.أزواج من األرجل و زوج من قرون االستشعار 10و یتمیز بوجود . یحتل تحت صف الحشرات مكانة واسعة : الحشرات*

.بوجود أربعة أزواج من األرجل و لیس لها قرون إستشعار تتمیز : العنكبوتیات *

.تتمیز بجسم حلقي ، جلد عار و رطب و تنفسها جلدي: صف الدیدان.0

.تتمیز بجسم رخو تحمیه قوقعة ، جلد عار و رطب و تنفسها هوائي أو غلصمي :صف الرخویات .0



p48

phys

ique

rel

izan

e w

ww

.phy

siqu

e48.

org


www.physique48.org


شع ة ل قا يا ل ائ لح يحت ل م ق

ا

لث ي ا ل ل يحت ل شع

تمتل ث ي ة نث ل ي

ل ل يحت ل ي ل ح

ل ل يحت ل ح ش ملتصقة ل مائي ا

ل ل ا

م ا ل ل يحت ل ح ش ي ملتصقة

شع ة لال قا يا ل ائ لح ال يحت

ل م ق

تحت ل ان ي يم ي

لي ل ا ان ي

ل

ل ل ل ة م صل

م صليا ل

لقش يا لحش ي ل

لعن تيا

ل يا

ل ي

ش يا ل ل ) ل ن يا ) لمع يا

لممل ة لح ي نية


p48

phys

ique

rel

izan

e w

ww

.phy

siqu

e48.

org


www.physique48.org


متوسط الثانية:المستوى هلل فتيحةبن ضيف ا: األستاذة



الحیة

:الكفاءة القاعديـةیستعمل معاییر التصنیف لفهم

رفه العلماءتنظیم العالم الحي كما یع



بناء مستوى أولي لمفهوم استعمال معايير التصنيف تصنيف النباتاتبناء مستوى أولي لمفهوم

:ت متعلقة بالمجال المنهجيكفاءا .تنظيم معطيات الستخراج عالقات في وضعيات جديدة




:التطبيقيكفاءات متعلقةبالمجال .تطبيق المكتسبات المعرفية في تحقيق بعض اإلنجازات






:كفاءات متعلقةبالمجال الوجداني ل على إعادة تنظيم التصورات المتعلقة بالظواهر الطبيعية نشر الوعي و العم




استعمال معاییر التصنیف :الوحدة المفاهيمية نباتاتتصنیف ال :الحصـة التعلمية

:رات الكفاءةمؤشإلى تصنیف الكائنات الحیة النباتیة معیاریحدد

مجموعتین یحدد شعبة النباتات الزهریة والنباتات الالزهریة

یحدد شعبة الفطریات وشعبة االشنیات الكتاب المدرسي ،جهاز العرض :الوسائل

مذكرة رقم

(16)


p48

phys

ique

rel

izan

e w

ww

.phy

siqu

e48.

org

الثانية%20متوسط/مذكرات%20الثانية%20متوسط/-16تصنيف%20%20النباتات.doc#























www.physique48.org


؟ على أي أساس یتم تصنیف الحیوانات تقویم تشخیصي

:نطالقوضعية اال

:الیةاالشك ؟ النباتات تصنیف في المستعملة المعاییر ماهي

تاالفرضی نباتات ذات سیقان وأوراق ونباتات عدیمة السیقان واألوراق

شعبة النباتات الزهریة والنباتات الالزهریة (10)نشاط

تعرف على هذه النباتات

قارن بینها من حیث المجموع الخضري

ماذا تستخلص من هذه المقارنة؟

لتي توصلت إلیها اقترح تصنیفا لهذه النباتاتبناء على النتائج ا

اقترح نباتات أخرى تنتمي إلى هاتین الشعبتین لخص في مخطط بسیط تصنیف المملكة النباتیة :تقویم تحصیلي


صّنف لذا ، االختالف و بالتنّوع النباتي العالم یمتاز على اعتمادا أساسیة في مجموعات النباتات العلماء عالمیة معاییر


:النشاطات الثعلمية (040ص (10)الوثیقة تحلیل تصنیف الكائنات الحیة النباتیة الى مجموعتین (: 10)نشاط (040ص (10)الوثیقة تحلیل .شعبة النباتات الزهریة والنباتات الالزهریة(: 10)نشاط (040ص (10)یقة الوثتحلیل شعبة الفطریات وشعبة االشنیات (:10)نشاط


تصنیف الكائنات الحیة النباتیة الى مجموعتین (:10)نشاط قارن بین هذه النباتات من حیث المجموع الهوائي

ماذا تستخلص بناء على هذه النتائج صنف هذه النباتات إلى مجموعتین

التعلیمات

شعبة الفطریات وشعبة االشنیات (10)نشاط

(10)ونبات الفطر للوثیقة ( ب)بات الصورةقارن بین ن

ما هي االختالفات األساسیة بین هذین النباتین

اقترح تصنیفا لها


p48

phys

ique

rel

izan

e w

ww

.phy

siqu

e48.

org


www.physique48.org


:نمیز في المملكة النباتیة مجموعتین كبیرتین

:و تضم شعبتین هما :أوراقنباتات ذات سیقان و. 0

.التي لها أزهار و بذور :شعبة النباتات الزهریة

.التي لیس لها أزهار و ال بذور و تتكاثر باألبواغ :شعبة النباتات الالزهریة

:و تضم الشعب التالیة :نباتات عدیمة الساق و األوراق. 0

.التي تتمیز بعدم وجود الیخضور :شعبة الفطریات

.التي تتمیز بوجود الیخضور :شعبة األشنیات

.ات أخرى من أهمها مملكة البكتیریا هناك مملك: مالحظة



p48

phys

ique

rel

izan

e w

ww

.phy

siqu

e48.

org


www.physique48.org


ن اتا ية منت ة

لل

م ل ا ل

ن اتا ال ية ي منت ةلل

يقا

( ) ل

( يمة ل ) لح يا

يمة لي ض

ال يقا

تحت ل

لي ض شنيا

ل حال

ل يا

لممل ة لن اتية

ا يا ل


p48

phys

ique

rel

izan

e w

ww

.phy

siqu

e48.

org


www.physique48.org



p48

phys

ique

rel

izan

e w

ww

.phy

siqu

e48.

org


www.physique48.org




: الكفاءة المرحليـة إظهار أهمیة دراسة المستحاثات

:ديـةالكفاءة القاعیعرف المستحاثة كبقایا كائن حي

مفقود، ترسخت في صخرة


المستحاثاتبناء مستوى أولي لمفهوم

بناء مستوى أولي لمفهوم االستحاثة وتشكل المستحاثة أصلبناء مستوى أولي لمفهوم











:دانيكفاءات متعلقةبالمجال الوج نشر الوعي و العمل على إعادة تنظيم التصورات المتعلقة بالظواهر الطبيعية



اتالمستحاث :: المجال المفاهیمـي

تعریف المستحاثة :الوحدة المفاهیمیة

دراسة أصل وتشكل المستحاثة :الحصـة التعلمیة

:مؤشرات الكفاءةیقارن بین الكائنات الحیة القدیمة والكائنات (23

الموجودة حالیا

یحدد مراحل تشكل المستحاثة (24 یحدد أصل ونوع المستحاثة (25


مذكرة رقم

(17)


p48

phys

ique

rel

izan

e w

ww

.phy

siqu

e48.

org

الثانية%20متوسط/مذكرات%20الثانية%20متوسط/دراسة%20%20أصل%20وتشكل%20المستحاثة-17.doc#























www.physique48.org


كیف عرف اإلنسان وجود الدیناصور ؟ تقویم تشخیصي


:االشكالیة ما هي المستحاثة وكیف تشكلت؟

تاالفرضی آثار كائن حي تشكلت عبر مراحل أو بقایا

مراحل تشكل المستحاثة (10)نشاط

ما هي المالحظات التي توصلت الیها من التجربة -00

(10)الموضحة في الوثیقة

ماذا تستنتج؟ -01

تشكل مستحاثة كائن حي من تعرف على مراحل -00

(10)الوثیقة

ما مصیر األعضاء الرخوة واألجزاء الصلبة؟ -00

050/061تمارین ص :تقویم تحصیلي


متصخرة األرض ألشكال حفره أثناء اإلنسان یصادف بالمستحاثات األشكال هذه ،تدعي حیة كائنات تشبه

عیة اإلشكالیةالوض

:ات الثعلميةالنشاط (054ص( 10) (10)الوثیقة تحلیل بین الكائنات الحیة القدیمة والكائنات الموجودة حالیاالمقارنة (: 10)نشاط (055ص (10()10)الوثیقة تحلیل .مراحل تشكل المستحاثة(: 10)نشاط (056صالوثائق تحلیل اصل ونوع المستحاثة (:10)نشاط


المقارنة بین الكائنات الحیة القدیمة والكائنات (:10)شاط ن الموجودة حالیا

(10)باستغالل الوثیقة الحظ جیدا المستحاثتین وقدم وصفا دقیقا لهما ترجم مالحظاتك إلى رسم تخطیطي دقیق مع وضع

البیاناتمن النشاط السابق والوثیقة ( ب-0)باستغالل الوثیقة

(10) مونیت وقوقعة النوتیل من حیث قارن بین قوقعة اال

الشكل ماذا تستنتج؟ ما طبیعة األجزاء التي زالت لدى االمونیت (ب-0)اعد رسم األجزاء الناقصة في الوثیقة اقترح تفسیرا لوجود التشابه بین بعض الكائنات الحیة

القدیمة المفقودة والموجودة حالیا

التعلیمات

أصل ونوع المستحاثة (10)نشاط

قباستغالل الوثائ

(نباتیة أو حیوانیة)تعرف على أصل هذه المستحاثات (04

حدد نوع االستجابة عند هذه الكائنات الحیة المفقودة (05

اقترح تعریفا مناسبا للمستحاثة (06


p48

phys

ique

rel

izan

e w

ww

.phy

siqu

e48.

org


www.physique48.org


صادف اإلنسان أثناء الحفر والبحث عن الثروات الباطنیة بعض اآلثار في الصخور لكائنات حیة قدیمة

.فسمیت بالحفریات أو المستحاثات

الزمن القدیم ، ترسخت في صخرة هي بقایا أو آثار كائن حي مفقود كان یعیش في :تعریف المستحاثة.0

.تشكلت هذه المستحاثة في نفس الوقت الذي عاش فیه هذا النوع من الكائنات

:تتواجد المستحاثات في الطبیعة على عدة أشكال أهمها :أشكال تواجد المستحاثات في الطبیعة-0

.لت و اندثرتآثار الكائنات الحیة التي زا

.ممرات أو أوكار شكلتها هذه الحیوانات أثناء حیاتها (00

.القواقعل العظام أو خارجیة مثل الدروع وهیاكل داخلیة مث (04

.طابع مطابق تماما لهیكل الحیوان أو النبات : قالب (05

.آثار األوراقا لجذور أشجار األراضي القدیمة وبقای (06

ى بقایاها بالرسوبیات فتتصلب مع مرور الزمن مشكلة صخورا أثناء إستحاثة الكائنات الحیة تغط:مالحظة

.تحوي مستحاثات لهذه البقایا ، و في أغلب األحیان یزول الكائن الحي بكامله و ال یبقى إال شكله



p48

phys

ique

rel

izan

e w

ww

.phy

siqu

e48.

org


www.physique48.org



p48

phys

ique

rel

izan

e w

ww

.phy

siqu

e48.

org


www.physique48.org




: الكفاءة المرحليـة إظهار أهمیة دراسة المستحاثات

:الكفاءة القاعديـةرف خصائص الوسط الذي یع

عاشت فیه هذه الكائنات الحیة .المفقودة


المستحاثاتبناء مستوى أولي لمفهوم

تحاثةخصائص وسط عیش الكائنات الحیة قبل االسبناء مستوى أولي لمفهوم

أوساط الحیاة القدیمة وفائدة دراسة المستحاثاتبناء مستوى أولي لمفهوم




.بالدقة العلمية و الموضوعية و السببية في معالجة وضعيات جديدةالتحلي





:كفاءات متعلقةباالتصال . .ت علمية بيولوجيةاستعمال مصطلحا




.يعيةالوعي بالزمن الجيولوجي من خالل فهم الظواهر الطب

المستحاثات :: المجال المفاهیمـي

خصائص وسط عیش الكائنات الحیة قبل :الوحدة المفاهیمیة

االستحاثة

أوساط الحیاة القدیمة وفائدة دراسة المستحاثات:الحصـة التعلمیة

:مؤشرات الكفاءةتعرف على خصائص وسط عیش الكائنات الحیة ی (26

قبل االستحاثة

یتصور وسط عیش الكائنات الحیة قبل االستحاثة (27

وسط عیش الكائنات الحیة قبل االستحاثةیقارن (28 بالكائنات الحیة المشابهة لها في أوساطها الطبیعیة الحالیة


مذكرة رقم

(18)


p48

phys

ique

rel

izan

e w

ww

.phy

siqu

e48.

org

الثانية%20متوسط/مذكرات%20الثانية%20متوسط/أوساط%20الحياة%20القديمة%20وفائدة%20دراسة%20المستحاثات-18.doc#























www.physique48.org


وسط عیش الكائنات الحیة قبل االستحاثةمقارنة (10)نشاط بالكائنات الحیة المشابهة لها في أوساطها الطبیعیة الحالیة

واعتمادا على معارفك لخصائص وسط ( 10)باستغالل الوثیقة

ة وللمستحاثات الشاهدة علیهاالحیاة القدیم

تحقق من هذه التصورات الممیزة للوسط مع مرور الزمن (00

ماذا تستنتج؟ (00

لخص في فقرة علمیة التغیرات الطارئة على أوساط الحیاة (01

القدیمة مع مرور االزمنة وعالقتها بالخصائص المناخیة

السائدة

الحظنا من الدراسة السابقة ان تاریخ األرض والحیاة علیها (00

حوصل في بضعة اسطر في تغیر مستمر

المعلومات التي تقدمها المستاحاثات عن الحیاة القدیمة (00

أهمیة دراسة المستحاثات بالنسبة لإلنسان (00

كیف عرف اإلنسان وجود الدیناصور ؟ تقویم تشخیصي


:االشكالیة خصائص األوساط عن المستحاثات تمنحها التي المعلومات ماهي

؟اإلستحاثة قبل فیها عاشت التي

تاالفرضی دراسة فإن الحالیة، الحیة الكائنات مع بالمقارنة

.القدیمة األوساط طبیعة ربتصوّ تسمح المستحاثات

تصور وسط عیش الكائنات الحیة قبل االستحاثة (10)نشاط

(نباتیة حیوانیة)تعرف على أصل هذه المستحاثات -00

حدد نوع الوسط الذي عاشت فیه الكائنات الحیة قبل -04

(برمائي/بري)االستحاثة

اعتمادا على معرفتك لخصائص وسط عیش الكائنات -05

(النشاط األول)الحیة قبل االستحاثة

اعد بناء وسط عیشها بتصور ذلك قبل حدوث -06

االستحاثة

قارن تصورك لوسط عیش هذه الكائنات بالوسط -07

(10)الممثل في الوثیقة

ماذا تستخلص؟ -00

060/060تمارین ص :تقویم تحصیلي


تسمح الحالیة الحیة بالعضویات المستحاثات مقارنة إن تمنحن و الغابرة العصور حیاتها في نمط بمعرفة

في أوساط السائدة البیئیة الظروف حول معلومات معیشتها


:النشاطات الثعلمية (060ص( 10) (10)الوثیقة تحلیل خصائص وسط عیش الكائنات الحیة قبل االستحاثة(: 10)نشاط (060ص (10)الوثیقة تحلیل .تصور وسط عیش الكائنات الحیة قبل االستحاثة(: 10)نشاط یة الحالیةبالكائنات الحیة المشابهة لها في أوساطها الطبیع وسط عیش الكائنات الحیة قبل االستحاثة ةقارنم (:10)نشاط (056ص( ج-0()ب-0()ا-0()10)الوثائق تحلیل


خصائص وسط عیش الكائنات الحیة قبل (:10)نشاط االستحاثة

اعتمادا على معطیات الوثیقتینقبل ( 10)تعرف على وسط عیش مستحاثات الوثیقة

االستحاثةحدوث حدد أوجه التشابه بین هذه المستحاثات والكائنات الحیة

الحالیة المشابهة لهاوعلى معارفك حول الممیزات ( 10)معتمدا على الوثیقة

المناخیة للمناطق االستوائیة الحالیة استخلص الظروف المناخیة السائدة في تلك الفترة

الزمنیةخصائص استنتج طریقة العلماء في التعرف على

وسط عیش الكائنات الحیة قبل االستحاثة

التعلیمات


p48

phys

ique

rel

izan

e w

ww

.phy

siqu

e48.

org


www.physique48.org


الیة المشابهة لها ، یسمح بالتعرف على خصائص الوسط ومقارنتها بالكائنات الحیة الح( الحفریات)إن دراسة المستحاثات

الذي عاشت فیه هذه الكائنات الحیة المفقودة قبل حدوث اإلستحاثة وتصور أوساط حیاتها القدیمة

.یتضح ا ن أول ظهور للحیاة على سطح األرض كان في الماء

فالبعض منها :نات الحیة على مدى أجیال متعددة بمرور األزمنة وتغیر الظروف المناخیة والترابیة تغیرت وتطورت الكائ

انقرض تماما والبعض األخر تطورت عنه الكائنات الحیة الحالیة

یتسم وسط عیش الكائنات الحیة قبل حدوث اإلستحاثة بمناخ حار جدا وشدید الرطوبة ، وهذا ما یفسر تواجد نباتات

.وحیوانات ممیزة لهذا المناخ في تلك الفترة الزمنیة

.تبین دراسة المستحاثات أن الحیاة على سطح األرض كانت قائمة قبل عدة مئات المالیین من السنین وأنها في تغیر مستمر

.بالمقارنة مع الكائنات الحیة الحالیة، فان دراسة المستحاثات تسمح بتصور أوساط الحیاة القدیمة

:معلومات حول تمنحنا دراسة المستحاثات : فائدة دراسة دراسة المستحاثات

.ظروف عیش الكائنات التي كانت قدیما في أوساطها

.تقدم لنا معلومات عن الطبیعة الجغرافیة لتلك األزمنة

.تسمح لنا بتصور األوساط القدیمة -



p48

phys

ique

rel

izan

e w

ww

.phy

siqu

e48.

org


www.physique48.org



p48

phys

ique

rel

izan

e w

ww

.phy

siqu

e48.

org


www.physique48.org

Documents

p48 physique relizane · p48 physique relizane . @gmail.com 9 كلهتسم ا اهلمعتسي ةيحا ةلت ا نم ءزج