Patma Fin 2014

PERMINEDUDRE UGEL IE N 33147

PLAN ANUAL DE TRABAJO 2015

MINISTERIO DE EDUCACION

DIRECCION REGIONAL DE EDUCACION HUANUCOUGEL LEONCIO PRADOINSTITUCIN EDUCATIVA N 33147 NUEVO JOSE CARLOS MARIATEGUIRESOLUCIN DIRECTORAL N 004

Nuevo Jos Carlos Maritegui, 14 enero 2015Visto el anteproyecto del Plan de accin de mejora de los aprendizajes para el perodo 2015.CONSIDERANDO: Que, el Ministerio de Educacin, por RM N 0622-2011-ED, ha normado la implementacin de la Movilizacin Nacional por la Mejora de los Aprendizajes la cual, bajo el lema Todos podemos aprender, nadie se queda atrs en todas las IIEE del pas, con el objetivo central de mejorar los aprendizajes de nios y nias, especialmente en comprensin lectora y matemtica. Que, de conformidad con la Constitucin Poltica del Per, Ley N 28044 General de Educacin, Ley N 24029 modificada por la Ley N 25212, D.S. N 019-90-ED, D.S.N 013-2004-ED, Ley 29062 Ley de la Carrera Pblica Magisterial, RM N 0622-2012-ED; estando con la opinin favorable del CONEI y en uso de las atribuciones conferidas por DS N 09-2005-ED.

SE RESUELVE:

PRIMERO.- APROBAR, el Plan de Trabajo para la mejora de los aprendizajes para el perodo 2015 de la I.E N 33147. SEGUNDO.- Normar el uso obligatorio del Plan de accin de mejora de los aprendizajes para el perodo 2015 en el desarrollo curricular de la institucin Educativa.

TERCERO.-Elevar a la Instancia provincial para su conocimiento y asesora tcnica en la implementacin de las Rutas del Aprendizaje y el Marco del Buen Desempeo Docente.REGSTRESE Y COMUNQUESE__________________________________________Deyvi Daniel CASAPERALTA ANCCO

DIRECTORPRESENTACINEl aprendizaje es el objetivo fundamental de la escuela. Somos principales actores para que todos los estudiantes puedan aprender y desarrollar competencias capacidades y actitudes que les permitan desenvolverse como personas en nuestra sociedad. Solo ser posible superar los aprendizajes complejos, si todos los estudiantes, padres y madres de familia, docentes, autoridades educativas y Gobierno Central- cambiamos nuestra forma habitual de ver y actuar ante este problema.En ese marco, el Ministerio de Educacin y la Institucin Educativa N32621 implementa el II Momento de la Movilizacin Nacional por la Mejora de los Aprendizajes: Todos podemos aprender, nadie se queda atrs, con el objetivo de promover y ofrecer a los nios mejores oportunidades para aprender. Para ello, se pone a disposicin de los docentes de nivel Inicial y Primaria LAS RUTAS DEL APRENDIZAJE Herramientas pedaggicas de apoyo a la labor docente y se organizan de la siguiente manera: Fascculos QU Y CMO DEBEN APRENDER NUESTROS NIOS? Presentan las capacidades que deben lograr los nios en cada grado, as como sus respectivos indicadores de logro. Estos materiales intentan ayudar al docente a responder la pregunta Qu debo ensear a mis estudiantes?. Asimismo, los fascculos contienen algunos ejemplos de cmo el docente puede acompaar esos aprendizajes y cmo los puede evaluar.

Kit de evaluacin DEMOSTRANDO LO QUE APRENDIMOS. Es un conjunto de instrumentos de evaluacin y reflexin en torno al uso de los resultados de la evaluacin de aula. Intenta ayudar al docente a responder a la pregunta Cunto estn aprendiendo mis estudiantes?.

El Plan Anual de Trabajo busca implementar las Rutas del Aprendizaje con el firme propsito de mejorar los aprendizajes de nuestros estudiantes, con la participacin real y efectiva del docente, como factor clave de la Movilizacin Nacional por los aprendizajes Cambiemos la educacin, cambiemos todos.

Atentamente

La Direccin

Contenido

PRESENTACION

1. INFORMACION GENERAL

1.1 I informacin de la Institucin educativa 1.1.1 Nombre de la IE 1.1.2 Cdigo modular 1.1.3 Nivel educativo

1.1.4 Caracterstica de la Institucin1.1.5 Fecha de inicio de clases

1.2 Datos del director

1.2.1 Nombre del Director de la I.E

1.2.2 Tiempo de servicios

1.2.3 Condicin laboral

1.2.4 Celular del contacto

1.2.5 Correo electrnico

1.3 Datos de los docentes y estudiantes de IIEE

1.3.1 Docentes por grados y secciones

1.3.2 Numero total de estudiantes por grados y secciones

1.3.3 Lengua materna de estudiantes por grados y secciones.

2. Diagnostico

2.1 Diagnostico de la Institucin educativa

2.2. Justificacin

2.3 Objetivo general

2.3.1 Objetivos especficos 3. Anlisis de los resultados de eficiencia interna del ao lectivo anterior

3.1 Anlisis de los resultados de aprendizaje

3.1.1 Resultados ECE 2013-12-29

3.1.2 Resultados de medicin Institucional de aprendizaje

3.1.3 Anlisis de avances y retrocesos

3.2 Identificacin de factores que dificultan el logro de aprendizajes

3.3 Identificacin de estudiantes que requiere mayor para el logro de los

aprendizajes.

3.4 Identificacin de roles de actores para de los aprendizajes.

3.5 Anlisis de la gestin Institucional

4. Perfil del maestro

4.1 Dimensin espiritual

4.2 Dimensin intelectual

4.3 Dimensin y axiologa

4.4 Dimensin social

5. Aspectos

5.1 Aspecto administrativo

5.2. Aspecto pedaggico

5.3 Aspecto de aprendizaje

5.4 Aspecto social

6. Funciones generales

6.1 Funcin de la directora

6.2 Funcin del docente

6.3 funciones de los nios y nias

6.4 Funciones de los Padres de familia

7. Derechos y deberes 8. Elaboracin del plan de mejoramiento educativo

8.1 Metas institucionales de logros de aprendizaje

8.1.1 Metas resultados ECE 2013-12-30

8.2 Compromisos de actores

8.3 Programacin de actividades

9. Implementacin del plan anual de trabajo para la mejora de los aprendizajes

9.1 Ejecucin de las acciones planificadas

9.2 Determinacin de niveles de ejecucin de las acciones planificadas y ajuste de planificacin.

10. Evaluacin y autoevaluacin

10.1 Nivel de ejecucin de acciones y su contribucin por el logro de objetivos planteados en la planificacin.

10.2 Aplicacin de instrumentos de diagnostico para estimar el nivel de progreso en la instalacin de las practicas.

10.3 Anlisis de evaluaciones de aprendizajes finales, contrastadas con las evaluaciones diagnosticas.

PLAN ANUAL TRABAJO 2015 EN APLICACIN A RM N 000-2013-ED1. INFORMACIN GENERAL

1.1. Informacin de la institucin educativa1.1.1. Nombre de la I.E: N 331471.1.2. Cdigo Modular: 07929031.1.3. Nivel educativo de la I.E: primaria 1.1.4. Caracterstica de las Institucin Educativa :Multigrado1.1.5. Inicio del ao escolar: 02/03/2015 reajustes para el inicio del ao escolar.1.1.6. Fecha de Inicio de clases: 09/03/20141.2. Datos del Director:

1.2.1. Nombre del Director de la I.E: CASAPERALTA ANCCO,Deyvi

1.2.2. Tiempo de servicios: 6 aos 1.2.3. Condicin laboral: Contratado1.2.4. Celular de contacto: 9963656561.2.5. Correo electrnico:[email protected]. Datos de los docentes y estudiantes de la IIEE:

1.3.1. Docentes por grados y secciones.

NAPELLIDOS Y NOMBRESGRADO SECCINSITUACIN LABORALAOS DE SERVICIO

01Deyvi CASAPERALTA ANCCO 1 - 6Contratado6 Aos

Fuente:

Interpretacin:1.3.2. Alumnos del nivel primario por grados y secciones.

GRADOSSUB TOTALEDAD TEMPRANAEDAD NORMATIVAEXTRA EDAD

136 aos

227 aos

318 aos

429 aos

5310 aos

6412 aos

TOTAL15

%100 %

Fuente: Interpretacin:1.4 FUNDAMENTACION LEGAL:

1.1. Constitucin Poltica del Per.1.2. Ley N 28044, Ley General de Educacin 1.3. Ley N 28628, Ley que regula la participacin de las Asociaciones de Padres de Familia en las Instituciones Educativas Pblicas.1.4. Ley N 28988, Ley que declara a la Educacin Bsica Regular como servicio pblico esencial.1.5. Ley N 29600, que fomenta la reinsercin escolar por embarazo1.6. Ley N 29694, Ley que protege a los consumidores de las prcticas abusivas en la seleccin o adquisicin de textos escolares, modificada por la Ley N 29839.1.7. Ley N 29719, Ley que promueve la convivencia sin violencia en las instituciones educativas.1.8. Ley N 29944, Ley de Reforma Magisterial1.9. Ley N 29973, Ley General de la Persona con Discapacidad1.10. Ley N 28740, Ley del Sistema Nacional de Evaluacin, Acreditacin y Certificacin de la Calidad Educativa.2. DIAGNSTICO

2.1 DIAGNOSTICO DE LA I.E EN RELACION A LOS INDICADORES DE GESTION.

COMPROMISO DE GESTIONINDICADORFORTALEZADEBILIDADES

1. Progreso Anual del aprendizaje de todas y todos los estudiantesPorcentaje de estudiantes que logran nivel satisfactorio en comunicacin y matemticaAplicacin de algunas estrategias y herramientas segn las rutas de aprendizaje.

Alumnos persuasivos en el aprendizaje de las reas de comunicacin (80%) y matemtica (70 %)

Desconocimiento del uso apropiado de las rutas de aprendizaje en las reas de comunicacin y matemtica.

Manejo inadecuado de las estrategias de aprendizaje en las reas de comunicacin y matemtica.

Escasa comprensin de la comunicacin (20%) matemtica (30%) por parte de los alumnos.

Escasa de hbitos de lectura.

2. Retencin interanual de estudiantesPorcentaje de estudiantes matriculados que permanecen en la I.E en el siguiente ao escolar.Buen trato a los educandos fomentando la convivencia mutua (buen clima institucin dentro y fuera del aula)Buena enseanza para que todos aprendan y nadie se quede atrs.

Buena relacin unilateral entre los agentes educativos Desconocimiento de los pp.ff sobre las ventajas, desventajas de retirar a sus hijos a otra Desercin escolar por diferentes motivos.Maltrato y discriminacin por parte de algunos docentes.Infraestructura inadecuada para el buen trabajo pedaggico docente.

3. Uso efectivo del tiempo en la I.EPorcentaje de jornadas no laboradas que han sido recuperadas.Cumplir con las 1100 horas establecidas.

Monitoreo permanente sobre el cumplimiento de las horas acadmicas.

Elaboracin de la calendarizacin en consenso de la plana docente.Ejecutar las actividades programad en el calendario comunalCapacitaciones imprevistas o no programadas por la UGEL. Organizacin del tiempo ajena a las necesidades e intereses de los educandos (Cosecha de caf)Participacin a las actividades ajenas a la calendarizacin.

4. Uso efectivo del tiempo en el aulaPorcentaje de tiempo dedicado a actividades acadmicas.Organizacin de los procesos de aprendizaje haciendo uso ptimo del tiempo.

Organizacin del tiempo de acuerdo a las actividades de la jornada diaria.

La elaboracin de los procesos pedaggicos sin considerar los ritmos de aprendizajes diferenciados de los educandos.

Organizacin del tiempo sin tener en cuenta el factor climatolgico y geogrfico.

La impuntualidad de los alumnos acorta el buen desarrollo de las actividades acadmicas programadas.

5. Uso adecuado de rutas de aprendizajeNumero de reuniones para revisin y estudio de las rutas de aprendizajeElaboracin y cumplimiento de un plan de reflexin.

Programacin de 02 reuniones para el uso de los fascculos de las reas de comunicacin y matemtica..Desconocimiento del uso adecuado de las rutas de aprendizaje en las programaciones.

Falta de monitoreo y asesoramiento individualizado al personal docente sobre el uso de rutas de aprendizaje.

6. Uso adecuado de materiales educativos (textos, cuadernos de trabajo y materiales concretos)Porcentaje de docentes que hacen uso de materiales educativos en el desarrollo de los procesos pedaggicos.Materiales acondicionados en sectores con criterios pedaggicos.

Uso adecuado de materiales durante el desarrollo de los procesos de aprendizaje.Utilizacin de los textos educativos en las reas correspondiente de manera correcta para el buen logro de los aprendizajes.Falta de materiales educativos para el desarrollo de las actividades que contribuyen al logro del aprendizaje esperado.

Distribucin inoportuna de los materiales por parte de la UGEL.

Inadecuado uso del material educativo durante la actividad, sin considerar la realidad del estudiante.

Falta de textos en algunas reas y grados para el buen desempeo de los docentes.

7. Gestin del clima escolar favorable al logro de los aprendizajes. Mantener el clima favorable durante el ao escolar. Ambientes adecuados para el buen inicio del ao escolar.Docentes dinmicos en el trabajo pedaggico. Aulas en mal estado.Algunos directores y docentes resistentes al cambio.

8 Elaboracin del plan anual de trabajo con participacin de los docentes.

Contar con el plan anual de trabajo que nos orienta el trabajo pedaggico. Docentes comprometidos en el trabajo pedaggico.

Tiempo escaso para la elaboracin de dicho trabajo.

2.2. OBJETIVOS OPERACIONALES Y METAS POR CADA CO MPROMISO DE GESTION COMO RESULTADO DEL DIAGNOSTICO

COMPROMISO DE GESTIONINDICADOROBJETIVO OPERACIONALMETA

1. Progreso anual del aprendizaje de todas y todos los estudiantesPorcentaje de estudiantes que logran

nivel satisfactorio en comunicacin y matemticaLograr que al trmino del ao acadmico 2015 se obtenga el nivel satisfactorio en comunicacin y matemtica.Mejorar las estrategias para lograr los aprendizajes fundamentalesEl 100% de alumnos logren el nivel satisfactorio en comunicacin y matemtica.

2. Retencin interanual de estudiantesPorcentaje de estudiantes matriculados que permanecen en la I.E en el siguiente ao escolarEstablecer compromiso con los agentes educativos para captar alumnos.Incrementar el 50% de alumnos.

3. Uso efectivo del tiempo en la I.EPorcentaje de jornadas no laboradas que han sido recuperadasElaborar la calendarizacin teniendo en cuenta la realidad local del estudiante.Prever las horas imprevistas en coordinacin con la UGEL.Recuperar el 90% de horas perdidas realizadas en diferentes actividades

4. Uso efectivo del tiempo en el aulaPorcentaje de tiempo dedicado a actividades acadmicasPlanificar y cumplir las actividades acadmicas programadas.Maximizar las horas efectivas y minimizar las imprevistas en un 100%

5. Uso adecuado de rutas de aprendizajeNumero de reuniones para revisin y estudio de las rutas de aprendizajeProgramar reuniones de interaprendizaje entre docentes.Lograr el dominio eficaz y eficiente de las rutas de aprendizaje.2% de reuniones.Dominar las teoras y a aplicacin de las rutas al 100%

6. Uso adecuado de materiales educativos (textos, cuadernos de trabajo y material concreto)Porcentaje de docentes que hacen uso de los materiales educativos en el desarrollo de los procesos pedaggicosOrientar a los docentes para el uso de los materiales educativos en el desarrollo de los procesos pedaggicos.Lograr los aprendizajes previstos haciendo uso adecuado de los materiales educativos

7. Gestin del clima escolar favorable al logro de los aprendizajes

8 Elaboracin del plan anual de trabajo con participacin de los docentesMantener el clima favorable durante el ao escolar.

Contar con el plan anual de trabajo que nos orienta el trabajo pedaggico. Mantener el clima favorable (entre los agentes educativos )Ejecutar y evaluar el plan anual de trabajo trazados en el presente ao.Propiciar un ambiente acogedor y de respeto. Que la elaboracin del plan anual para los prximos aos seria mas adecuados.

DIMENSIONESOBJETIVOSINDICADORESRESULTADOS

GESTINESCOLAR(administrativo)Promover una cultura colaborativo, y la formacin de equipos pedaggicos.Porcentaje de docentes que participan activamente en los trabajos de interaprendizaje.

Actas de trabajos de inter aprendizaje.

Fortalecer las competencias docentes mediante la incorporacin relevantes de conocimientos pedaggicosPorcentaje de docentes con manejo ptimo de Rutas de AprendizajeVersacin mensual de unidades didcticos

Involucrar a todos los docentes para lograr habilidades comunicativas y matemticas en los estudiantes.Porcentaje de docentes que alcanzan un nivel suficiente en el rea de C y M. Participacin de estudiantes en los exmenes censales

Fortalecer las debilidades de la prctica docente.N de docentes que superaron las debilidades de su prctica docente.Desempeo docente favorable mediante supervisiones internas

PROCESOSPEDAGGICOSPromover la construccin de propuestas de innovacin pedaggica y la investigacin accin en aula.Propuesta de innovacin pedaggica / documento elaboradoProyecto de innovacin ejecutada por aula.

Disear e implementar un plan de mejora de aula o rea usando las herramientas Pedaggicas y materiales distribuidas por el

MED as como las Rutas de Aprendizaje.Plan de mejora de aula / documento elaborado.Actas de participacin en la actividad de Balance y rendicin de cuentas del ao escolar

Adecuar el uso del material educativo en la actividad diaria o sesin de aprendizajeNmero de docentes que hacen uso de materiales educativos en la actividad diaria.Fichas de las supervisiones internas

CONVIVENCIA DEMOCRTICA E

INTERCULTURAL(institucional)Promover y mantener una comunicacin optima entre alumnos, profesor y PP.FF.Comunicacin asertiva entre los agentes educativos durante las reuniones.Aplicacin de una encuesta

Establecer un ambiente escolar favorable a travs de normas de convivencia.

Nmero de aulas con normas de convivencia determinadas y practicadas. Fichas de supervisin

Promover la practica por parte de los alumnos y alumnas de una cultura democrtica, respetando los derechos y libertades fundamentales. Numero de sesiones ejecutadas semanales de tutoraBisacion de sesiones de tutora

RELACINESCUELA, FAMILIA YCOMUNIDAD(comunitaria)Involucrar a la familia y comunidad en las acciones que favorezcan que los estudiantes aprendan.Asistencia de los padres de familia a las reuniones de informe acadmicoTarjetas de asistencia de los padres de familia

Sensibilizar a las familias y a la comunidad sobre la importancia de una buena enseanza

.Asistencia de padres de familia a la escuela de padres.Tarjetas de asistencia

Actas de reuniones

2.3. DISTRIBUCION DEL TIEMPO EN LA INSTITUCION EDUCATIVA.

CALENDARIZACION DEL AO ESCOLAR NIVEL PRIMARIABIMESTREFECHASTOTAL DE HORAS

I10 03 - 14 AL 21 05 - 14300

II22 05 14 AL 01 08 - 14 312

PERIODO VACACIONAL: 4 de agosto AL 8 de agosto.

III18 08 - 14 AL 23 10 - 14 300

IV24 10 14 AL 24 12 - 14 258

TOTAL 1170

2.4. FECHAS NO LABORABLES

NMESFECHA(describir por fechas y acontecimiento)

01MARZO

02ABRIL02 y 03 : Semana Santa

03MAYO 01 : Da del trabajo

04JUNIO

05JULIO

06AGOSTO

07SETIEMBRE

08OCTUBRE 08: Da del Combate de Angamos

09

NOVIEMBRE

10DICIEMBRE 08: Da de la inmaculada concepcin

3. Anlisis de los resultados de eficiencia interna del ao lectivo anterior:GRADOSSUB TOTALRETIRADOSREPITENCIAAPROBACIN

122

2211

322

4623

544

622

TOTAL1814

%100%3

Observacin: 1 alumno trasladado

Fuente: nomina 2013Interpretacin:

3.2. Anlisis de los resultados de aprendizajes:

3.2.1. Resultados ECE - 2013

SEGUNDO GRADO: COMUNICACIN

AOS< NIVEL 1NIVEL 1NIVEL 2

2012

2013

Fuente:

Interpretacin:SEGUNDO GRADO: MATEMTICA

AOS< NIVEL 1NIVEL 1NIVEL 2

2012

2013

Fuente:

Interpretacin:

3.3. Anlisis de la gestin institucionalREAS DE PROCESODIMENSIONESPRCTICAS GENERALES

Gestin del currculumConocimiento normativo Dominio del marco normativo.

Organizacin curricular Organizacin del plan de estudios.

Elaboracin de la planificacin anual y horario escolar.

Preparacin de la enseanza Elaboracin de la planificacin de clases.

Elaboracin de la planificacin de la evaluacin.

Accin docente en el aula Desarrollar un ambiente propicio para el aprendizaje.

Diseo de la enseanza para el aprendizaje de todos los estudiantes.

Acompaamiento al docente en el aula.

Evaluacin de la implementacin curricular Anlisis de resultados y de la cobertura curricular.

Liderazgo escolarDirector/a con visin y foco en lo acadmico Director con visin estratgica y foco en lo acadmico.

Evaluacin institucional para la toma de decisiones Evaluacin institucional para la toma de decisiones.

Convivencia escolarAmbiente escolar Propiciar un ambiente escolar adecuado.

Relacin con padres, apoderados y familia Compromiso y participacin de padres, apoderados y familia.

Gestin de

recursosRecursos humanos Gestin de recursos humanos.

Recursos pedaggicos Buen uso de recursos pedaggicos.

Recursos tecnolgicos Buen uso de recursos tecnolgicos.

4. IDENTIFICACION DE LOS ROLES DE ACTORES PARA LA MEJORA DE LOS APRENDIZAJE.4.2. UGEL LEONCIO PRADO Capacitar, monitorear, evaluar y sistematizar los momentos e hitos por la movilizacin de la mejora de los aprendizajes y las actividades consideradas en el Plan Anual de Trabajo teniendo en cuenta los indicadores de gestin.

Capacitar, monitorear, evaluar y sistematizar, el nivel del desempeo de los directivos en el marco del buen directivo y los indicadores de gestin.

Orientar el monitoreo, evaluacin y sistematizacin del desempeo de los docentes del mbito de atencin en el marco del buen desempeo docente y las capacidades priorizadas. 4.1 DIRECTOR Participa en el plan de mejora continua de resultados. Articular la participacin de interesados y aliados. Lograr los mejores aprendizajes posibles del estudiantado Promover un equipo de trabajo comprometido y creativo. Generar alianzas y coordinaciones para lograr sus objetivos. Mejorar el nivel de logro de aprendizaje de los estudiantes es la razn de ser de la gestin y labor. Mejorar el compromiso cristiano en la vida de oracin, prctica eclesial, sacramental y servicio a los dems.

Entender la educacin como colaboracin con Cristo. Participa en actividades de autoformacin espiritual. 4.2 DOCENTES Ser competente profesional; tiene amplia base cultural psicopedaggica. Mejorar el nivel de logro de los aprendizaje delos estudiantes a travs del desarrollo de estrategias y actividades que respondan a las caractersticas de sus estudiantes la que es la razn de su labor diaria. Registrar el avance de los logros de aprendizaje de los estudiantes a travs de instrumentos de oportunos. Preparar sus clases en su contenido cientfico como en la experiencia didctica. Buscar la excelencia del alumno de forma exigente, pero comprensiva y personalizada. Estimular positivamente a los alumnos. Planificar y programar sin improvisaciones de acuerdo a su realidad, exigencias y necesidades del alumno. 4.3 PADRES DE FAMILIA Cultiva en s y educa en valores: dominio de s mismo, responsabilidad, puntualidad, constancia en el trabajo, disciplina, creatividad, comunicacin, compaerismo, justicia, orden y respeto. Que nuestros hijos aprendan el primer motivo de todos nuestros esfuerzos. Apoyar la labor educativo a los maestros participando en las diferentes actividades y proyectos en la que sus hijos(a) participe. Reforzar supervisando el cumplimiento de las actividades de reforzamiento. Apoyar a sus nios con paciencia y buen humor para generar en ellos confianza y autoestima. Comunicar la verdad, rectitud en los juicios. Paciente en la escuela, calma en las respuestas, dispuesto al dilogo, fomenta a la cooperacin, superacin, compaerismo.4.4 ESTUDIANTES Conoce, cree y promueve el desarrollo de la realidad social peruana particularmente la de su regin. Aprender con entusiasmo, empeo y responsabilidad es la razn de ser de mi vida escolar.

Tener disposicin para aprender el cual no solo determinar que har sino que tambin se pondr metas. Alejarse de amistades que sean de mala influencia. Fomentar la conciencia solidaria. Conocer, creer y promover el desarrollo de la realidad social peruana.AUTORIDADES Sensibiliza la conciencia cvico-patritica, la valoracin de su patrimonio cultural y defensa nacional. Involucrarse en la campaa social de la movilizacin del logro de los aprendizajes.

Crear espacios de difusin y sensibilizacin a los vecinos. Trabaja con iniciativa, creatividad, tenacidad, perseverancia por el desarrollo de su I.E.5. ASPECTOS DIVERSOS

5.1 ASPECTO ADMINISTRATIVO: Convocar a los maestro y liderar la Jornada de reflexin por los aprendizajesDonde elaboramos un Plan de Mejora que promueva la lectura por placer, escritura creativa y las matemticas a partir de la vida cotidiana de manera ldica. Para ello usaremos los resultados del ECE. Organizar un acto de compromiso por la mejora de los aprendizajes e involucrar a los maestros, padres de familia y estudiantes.

Identificar con mi equipo de maestro a los estudiantes con dificultades de aprendizaje y elaborar juntos un plan de apoyo para evitar que se atrasen.

Acordar con los maestros las facilidades necesarias para implementar el plan de apoyo.

Convocar una vez al mes a los maestros para revisar como les va en la aplicacin de los planes de apoyo.

Convocar disear y organizar con los maestros el da del logro para medir el progreso del aprendizaje de nuestros estudiantes y aprender del error.5.2 ASPECTO PEDAGGICO: Aportar con mi experiencia pedaggica en la jornada de reflexin por los aprendizajes donde elaboremos un plan de mejora que promueva la lectura. Implementar un plan de mejora para mi aula usando las herramientas pedaggicas y materiales distribuidos por el Ministerio de Educacin Rutas de Aprendizajes(qu aprender, cmo aprender, cmo evaluar lo aprendido) Participar en la organizacin del Acto de compromiso por la mejora de los aprendizajes. Identificar las fortalezas y debilidades de los estudiantes en relacin a los aprendizajes que deben lograr. Disear y aplicar un plan de apoyo para evitar que los estudiantes se atrasen, contarles a ellos y a sus padres como se desarrollar y que se lograr.

Aplicar la autoevaluacin, identificar progresos en los aprendizajes y corregir errores, usando las herramientas diseadas por el Ministerio de Educacin para este fin.

Recopilar los errores mas frecuentes de los estudiantes y con mis colegas crear un banco de soluciones. Organizar la participacin de los estudiantes en el Da del Logro.

Corregir errores de los estudiantes con cario, explicar la causa y las maneras de superarlos. 5.3ASPECTO DE APRENDIZAJE Mejorar mis logros de aprendizaje. Estar atento y participar en la clase preguntando, contando mis experiencias y pidiendo apoyo si no entiendo algo. Esforzarme mas superar las reas que me resultan ms difciles. Con las indicaciones del maestro, colaborar con mis compaeros para evitar que se atrasen. Participar en el da del logro y demostrar lo que aprend de manera creativa. 5.4 ASPECTO SOCIAL: Revisar el informe de los logros de aprendizaje de mi hijo a partir de la evaluacin censal a estudiantes. Conocer las metas que su maestro y la escuela se han propuesto para mejorar los aprendizajes y participar en el acto de compromiso, asumiendo mi responsabilidad.

Adecuar un espacio especial en casa que favorezca la concentracin y disposicin para que mi hijo aprenda mejor.

Organizar mejor su tiempo para que pueda concentrarse y repasar sin que lo interrumpan.

Compartir lecturas y cuentos y conversar sobre estas historias as como leer anuncios, noticias y letreros cuando salimos.

Motivarlo a escribir y practicar las matemticas en actividades cotidianas y divertidas.

Asistir al da de logro reconocer los avances de mi hijo alentndolos y corregir sus errores sin castigarles.

Reunirme con el maestro de mi hijo para revisar sus progresos. 6. FUNCIONES GENERALES 6.1.- FUNCION DEL DIRECTORComo autoridad mxima, representar legalmente a la Institucin Educativa.

Realiza Reuniones Tcnicos Pedaggicos

Organiza el proceso de matricula y/o ratificacin.

Formula condiciona, Ejecuta y Evala al Plan Anual de Trabajo con asociacin de padres de familia

Organiza y dirige la Supervisin Educativa

Velar por el buen estado de Infraestructura.

Selecciona al personal docente, siempre en cuando exista plaza vacante presupuestada.

Organiza Licencia y sin goce de haber a los docentes de acuerdo a los Dispositivos Legales.

Autoriza la rectificacin de nombres y apellidos de los educandos.

Asesora, evala e informa sobre la Supervisin Educativa

Autorizar visitas al estudio y excursiones dentro del ambiente Departamental de acuerdo a las normas especficas.

Formular el cuadro de necesidades de bienes y servicios de la I.E.

6.2.- FUNCION DEL DOCENTE Facilitar, Orientar, Estimular creatividad y realizar investigaciones a nivel grupal e individual dentro del proceso de aprendizaje.

Velar por el logro de las unidades Didcticas

Evala el proceso de enseanza aprendizaje

Cumplir las cinco horas cronolgicas diarias

Coordinar en forma permanente con los padres de familia.

En caso de turno, llegar 15 minutos antes de la entrada.

Vela por el buen estado de conservacin de los bienes de la I.E

Mantiene actualizada la documentacin pedaggica

6.3 FUNCIONES DE LOS NIOS Y NIAS Asistir al plantel en forma permanente

Cooperar con el cuidado de los materiales de Trabajo

Cumplir con tareas asignadas por el Profesor

Respetar a los profesores y a las personas mayores.

Asistir puntualmente y Aseados a la I.E y no evadirse en las horas de clase

Llegar antes de las horas de clases.

6.4 FUNCIONES DE LOS PADRES DE FAMILIA Participar en las diferentes actividades programadas en la I.E.

Cumplir con el reglamento Interno del Plantel

Coordinar permanentemente con la Directora, para solucionar problemas de la Institucin Educativa.

Asistir en forma permanente y obligatoria a las reuniones programadas.

Cumplir con las obligaciones como representantes del Consejo Directivo de APAFA.7. DERECHOS Y DEBERESArt. 06.- DERECHOS DE LOS DOCENTES.

Los docentes tienen derecho de ejercer la funcin de docentes en todo pas, buscando el reto y cambio

Los docentes tienen derechos a ser tratados con respeto y reclamar sus derechos conforme a ley.

Los docentes tienen derecho al uso de tres das tiles anuales no acumulables a si mismo un da por onomstico y un da por el da del maestro

Art. 07.- DERECHO DE LOS ALUMNOS Los educandos tienen el derecho de recibir la formacin integral dentro del mbito que lo brinda seguridad moral y fsica.

Art. 08.- DERECHOS DEL PADRE DE FAMILIA

Los padres de familia tienen derecho a saber conocer permanentemente el rendimiento acadmico de sus hijos.

Ser tratado con respeto y reclamar el balance econmico del APAFA.

Controlar la inasistencia, tardanza de los docentes.

Colaborar en todas las actividades educativas en bien de sus hijos. Art. 09.- DEBERES DE LOS DOCENTES

Los docentes tienen el deber de:

Programar ejecutar y evaluar las unidades Didcticas.

Desempear su funcin educativa con dignidad y eficiencia

Integrar y Participar en grupos de Inter. Aprendizaje (GIAS)

Permanecer seis horas pedaggicas

Cumplir con los das de turno, llegando 15 minutos antes de la entrada y salir 15 minutos despus de la salida

Mantener buena relacin con los colegas, alumnos y padres de familia

Cooperar con los padres de familia y la directora de la I.E.

Respetar la cultura de la comunidad y participar en su desarrollo cultural, cvico y patritico. Art. 10.- DEBERES DEL DIRECTOR

La Directora de la I.E. tiene el deber:

Elaborar Resoluciones Directorales

Dar cumplimiento a las directivas emanadas de la superioridad

Cumplir y hacer cumplir el Reglamento interno.

Mantener limpio la I.E. y brindar seguridad.Art. 11.-DEBERES DE LOS ALUMNOS - Los alumnos (as) tienen el deber de:

- Participar en las actividades educativas

- Cumplir con las tareas asignadas por la profesora

- Cumplir el orden higiene y responsabilidad.

- Respetar a los profesores, otras personas dentro y fuera de la I.E.

- Cuidar el aula, local escolar, los mobiliarios y de mas instalaciones.7.1 .Programacin de actividadesMOMENTOACTIVIDADES CLAVESACCIONESESTRATEGIASALIADOS INVOLUCRADOSRESPONSRECURSOS PRESUPUESTALES S/. CRONOGRAMAMEDIOS DE VERIFICACIN

INICIOTERMINO

Buen inicio del ao escolar1. Matrcula

Oportuna y sin condicionamiento

Analizar y difundir la directiva del inicio del ao escolar 2015 y establecer precisiones.

Cobertura oportuna de plazas administrativas, docentes y auxiliares de educacin.

Capacitar sobre el uso adecuado del SIAGIE.

Garantizar la elaboracin y envo de las actas finales 2014 a travs del SIAGIE.

Verificar el proceso de matrcula a travs del SIAGIE.

Coordinar con Defensora del Pueblo y RENIEC para garantizar la matricula oportuna. Talleres de socializacin con Directivos

Aprobacin oportuna del cuadro de horas.

Solicitar informe a directores sobre plazas vacantes a cubrir.

Talleres sobre el manejo del SIAGIE a los administradores del sistema.

Establecer un cronograma para el envo y aprobacin de actas finales 2013.

Monitoreo permanente en el reporte de nminas oficiales para su aprobacin respectiva.

Promover la planificacin conjunta.

rea de Gestin Institucional

Comisin de aprobacin de cuadro de horas

rea de Personal.

Equipo de soporte tcnico pedaggico.

Especialista AGP

Especialista AGP

09/12/2014

28/02/2015Fichas de monitoreo a las II.EE

Resoluciones de aprobacin de cuadro de horas.Cronograma de envo y aprobacin de actas.

Nminas de matrcula.Resoluciones de contratos.

Plan conjunto.

Registro de asistencia.

2. Preparacin y acogida a los estudiantes Sensibilizar a Directivos.

Reconocer La Mejor estrategia de acogida de los estudiantes

Monitorear las acciones de acogida a los estudiantes.

Jornadas de reflexin y sensibilizacin.

Convocar a concurso de la mejor estrategia de acogida a los estudiantes.

Proceso de transicin para los estudiantes que ingresan al nivel educativo.

Visitas de monitoreo a la preparacin y acogida a los estudiantes.

Promover el conocimiento e integracin grupal.

Directivos

APAFA

CONEI Equipo Resp.

Febrero Marzo Registro de asistencia.Oficios de Convocatoria y bases del concurso.Fichas de monitoreo.

Informes del monitoreo.

3. Distribucin y uso de textos y materiales educativos

Garantizar la entrega oportuna de los textos y materiales educativos.

Promover el uso oportuno y adecuado de los materiales educativos. Cronograma de entrega y establecimiento de rutas.

Establecer alianzas estratgicas.

Talleres de capacitacin sobre uso adecuado de los materiales educativos por niveles y redes.

Campaas de sensibilizacin para el uso adecuado de materiales.

Ferias sobre el uso oportuno y adecuado de los materiales educativos.

rea de AGI.

rea de AA.

Municipalidades e II.EE

Promotora de medios y materiales educativos-MED. rea de Admin.

Esp. Medios y materiales y Esp AGP

Comisin de Distribucin 02/01/1430/03/2014Cronograma

Pecosas de entrega.Visita a las II.EE.Fichas de monitoreo.


Fotografa y videos.Informes del Esp. MME.

4. Mantenimiento de Locales escolares Coordinar acciones con el rea de Gestin Institucional Monitoreo conjunto UGEL- municipalidad.

APAFAS

Municipalidad

Gobierno Regional

AGIEsp. AGI (Ing.) Enero MarzoFichas de monitoreo.


Actos y actas de conformacin de comisiones.

5. CAPACITACION A DIRECTIVOS Convocar y capacitar al equipo soporte de la UGEL y/o RED.

Elaborar el plan de capacitacin.

Convocar a directivos y docentes.

Sensibilizar y capacitar a directivos y docentes. Talleres de sensibilizacin y capacitacin. Grupos de inter aprendizaje. Municipalidades

ONG

MINSA

Universidades Equipo AGP y Soporte

AGI

AA

AAJEneroDiciembrePlan de capacitacinCargo de los Oficios de convocatoria

Registro de Asistencia.Informe

Fotos

Mejora de los aprendizajes y la escuela que queremos1. Jornadas de Reflexin pedaggica para el establecimiento de metas, estrategias y compromisos Actualizar el PAT Establecer metas.

Promover el uso de las rutas de aprendizaje.

Asumir compromisos.

realizar balance de los indicadores de gestin.

Garantizar la adecuada ejecucin de las jornadas de reflexin.

Talleres de capacitacin y sensibilizacin para directivos.

Viven ciar jornadas de reflexin con los equipos directivos.

Monitorear, evaluar y sistematizar las jornadas de reflexin. Municipalidades

Redes Educativas

Autoridades

APAFA

CONEIEspecialistas de AGP

Equipo soporte tcnico

II.EE. privadas

Enero

Julio Marzo

AgostoActas de compromiso

Agendas

Protocolo

Ficha de monitoreo

Informes

PATMA actualizado

Registro de Asistencia

2. Primer Da del logro

Orientar, monitorear sistematizar y evaluar la ejecucin del Primer Da de Logro en las II.EE. de la jurisdiccin de la UGEL

Elaborar protocolos e instrumentos de monitoreo y evaluacin para el da del logro.

Jornadas de orientacin.

Mesas de trabajo del equipo tcnico pedaggico y equipo soporte.

Municipalidades Autoridades

APAFA

CONEI

IIEE

Especialistas de AGP


juliojulioProtocolo con orientaciones

Informe con evidencias y con resultados sistematizados

Instrumento de monitoreo

3. EVALUACION A ESTUDIANTES

Elaborar y validar instrumentos de evaluacin estandarizados por ciclos y niveles.

Sistematizar los resultados de la evaluacin estandarizada.

Elaborar un formulario en la pgina web de la UGEL.

Garantizar la adecuada aplicacin y consolidacin de los kits de evaluacin y ECE.

Aplicacin de instrumentos de evaluacin por muestreo al 30% de estudiantes: II, IV y VI ciclo.

Procesamiento e interpretacin de los resultados de la prueba a travs de la pgina web

Orientacin y monitoreo a directivos del nivel primario.

Mesas de trabajo.

Municipalidades APAFA

CONEI Especialistas de AGP


junionoviembreProtocolo

Informe con evidencias y con resultados sistematizados

Registro y cuadros de sistematizacin

Resultados de la ECE

4. FOMENTO DE LECTURA Y ESCRITURA Elaborar el plan especfico.

Conformar equipos de apoyo.

Promover la lectura y escritura

Fomentar el plan lector Seguimiento y evaluacin de la ejecucin del plan especfico.

Ferias de produccin de textos por redes educativas.

Concurso de ensayo y narrativa.

Institucionalizacin del da de la lectura y del plan lector.CASA U AULA DE LA I.E. BIBLIOTECA DE LA I.E... Especialistas de AGP


MarzoDiciembrePlan especifico

Informe con evidencias

Resoluciones de Reconocimiento y Acreditacin

5. TUTORA Y ORIENTACIN EDUCATIVA

Elaborar el plan especfico por programa.


Difundir y promover el uso dela plataforma SISEVE Seguimiento y evaluacin de la ejecucin del plan especfico.

Talleres de orientacinDEMUNA, DEFENSORIA Especialista de AGP

marzodiciembrePlan especifico



6. PROMOCIN DE LA CULTURA Y DEPORTE

Elaborar el plan especfico.


Visitas a las instituciones educativas.

Seguimiento y evaluacin de la ejecucin del plan especfico.

Documentos de invitacin MUNICIPALIDADES

Docente y Autoridades

Especialista de AGP

Docentes y padres de familia

Marzo

MayoNoviembre

Octubre

Plan especifico



7. PREVENCIN DE RIESGOS Y SIMULACROS



Seguimiento y evaluacin de la ejecucin del plan especfico.INDECI, DEFENSA CIVIL, , GOBIERNO REGIONAL,MUNICIPALIDAD, ONG Especialista de AGP




8. APRENDE SALUDABLE



Seguimiento y evaluacin de la ejecucin del plan especfico.

PUESTO DE SALUD DE CHINCHAYCOCHA

Especialista de AGP




9. OTRAS ACTIVIDADES EDUCATIVAS DEL MINEDU/GRELL EBR, OTRAS.

Elaborar un calendario de concursos. Reunin de coordinacin con los directores

Conformacin de equipos de apoyo.

Difusin de bases e Instructivos

Gestin de premios.

Consolidacin de informacin de participacin y resultados. Especialistas de AGP




Balance y Redicin de cuentas1. 2do Da del Logro en el Marco de la Clausura del ao escolar. Monitorear sistematizar y evaluar la ejecucin del segundo Da de Logro en las II.EE. de la jurisdiccin de la UGEL.

Visitas de monitoreo a las II.EE. de la jurisdiccin.

Consolidacin de los resultados.

Mesas de trabajo del equipo tcnico pedaggico y equipo soporte.

Municipalidades

Redes Educativas

Autoridades

APAFA

CONEI

IIEE

Equipo de especialista, equipos de soporte tcnico y profesionales invitados.octubreNoviemb.


Actas de compromiso

2. Tercera Jornada de Reflexin. Promover una cultura de evaluacin en el marco de los Indicadores de Gestin.

Reflexionar sobre los logros y dificultades 2014. Anlisis de los resultados obtenidos de los indicadores de gestin.

Jornada de reflexin con directores sobre logros y dificultades del ao 2014 en las redes.

Sistematizacin de los resultados obtenidos Municipalidades

Redes Educativas

Autoridades

APAFA

CONEI Especialistas de AGP


II.EE. privadas

noviemb diciem Actas de compromiso

Agendas

protocolo

Ficha de monitoreo

Informes

Registro de Asistencia

3. Planificacin del Ao Escolar 2015 Convocar y capacitar a directivos y equipos de soporte.

Revisar los PATMA presentados por las IIEE Reuniones de trabajo con directivos y equipos de soporte

Acta de compromisos de mejora

Equipo de especialista, equipos de soporte tcnico y profesionales invitados Equipo AGP y Soporte

AGI

AA

AAJDicDicPATMA 2015

Monitoreo y asesoramiento a directivos y docentes Implementar y organizar.

Planificar

Ejecutar

Evaluar Conformar Equipo de Soporte Tcnico de Monitoreo.

Elaboracin de Plan de Monitoreo

Construccin de instrumentos de monitoreo para directores y docentes.

Visitas y aplicacin de instrumentos de monitoreo.

Sistematizacin de resultados.

Anlisis y toma de decisiones de mejora.Equipo de Especialistas de la UGEL

Equipo Tcnico Equipo AGP y Soporte

MarzoDic. Resolucin de conformacin

Plan de Monitoreo

Rbrica

Informes de monitoreo

Informe estadstico

Informe tcnico

ELEVAR INFORMES A LA GRELL

7.2 IMPLEMENTACIN DEL PLAN ANUAL DE TRABAJO PARA LA MEJORA DE LOS APRENDIZAJES.7.3 Ejecucin de las acciones planificadas.

7.4 Determinacin de niveles de ejecucin de las acciones planificadas y ajuste de planificacin.

8. EVALUACIN Y AUTOEVALUACIN

8.1 Nivel de ejecucin de acciones y su contribucin para el logro de los objetivos planteados en la planificacin.

8.2 Aplicacin de instrumentos de diagnstico para estimar el nivel de progreso en la instalacin de las prcticas.

8.3 Anlisis de evaluaciones de aprendizajes finales, contrastadas con las evaluaciones diagnsticas.

Nuevo Jos Carlos Maritegui, enero del 2015.

---------------------------------------------------------Deyvi, Daniel CASAPERALTA ANCCODirector EMBED PBrush

INTEGRANTES:

CASAPERALTA ANCCO, Deyvi Daniel

2.3. OBJETIVOS Y METAS PARA LA MEJORA DE LOS APRENDIZAJES

Documents

Patma Fin 2014