Patma 2014 nw

DIRECCIÓN REGIONAL DE EDUCACIÓN DE LA LIBERTAD GESTIÓN EDUCATIVA LOCAL N° 03 – NOR OESTE

I. E. P. “NORBERT WIENER” TRUJILLO

PLAN ANUAL DE TRABAJO PARA LA MEJORADE LOS APRENDIZAJES 2014

DIRECTORA : Prof. Miryam TORRES TERRONES

LA LIBERTAD - TRUJILLO2014

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“AÑO DE LA PROMOCIÓN DE LA INDUSTRIA RESPONSABLEY EL COMPROMISO CLIMATICO”

Trujillo, 15 de marzo del 2014

RESOLUCIÓN DIRECTORAL INSTITUCIONAL N°012-2014/GRLL/UGEL N°03/IEP”NW”–D

Visto el anteproyecto del Plan Anual de Trabajo 2014 de la I. E. P. “Norbert Wiener”, para la Mejora de los Aprendizajes del presente año escolar.

CONSIDERANDO:

Que, el Ministerio de Educación, mediante Resolución Ministerial N° 0622-2011-ED ha normado la implementación de la Movilización Nacional por la mejora de los aprendizajes con el lema “Todos podemos aprender, nadie se queda atrás”, en todas las instituciones educativas del país con el objetivo central de mejorar los aprendizajes de los niños, niñas y adolescentes, especialmente en comprensión lectora y matemática.

Que, es necesario contar con un instrumento técnico actualizado que norme, coordine, cronograme y evalúe la vida institucional de nuestra I. E. para garantizar un eficiente servicio a la comunidad.

Que, de conformidad con la ley General de Educación, la ley de Reforma Magisterial, Ley del Código de Ética de la Función Pública, R.M. N° 0622-2011- ED, R.M. N° 0622-2013-ED, que aprueba las normas y orientaciones para el desarrollo del año escolar 2014 en las instituciones de E.B.R.

SE RESUELVE:

Art. 1°.- APROBAR el Plan Anual de Trabajo para la Mejora de los Aprendizajes PATMA para el periodo 2014 de la I.E.P. “Norbert Wiener” de la localidad de Trujillo.

Art. 2°.- COMUNICAR al personal Directivo, Docente y Administrativo la aplicación y cumplimiento del presente documento.

REGÍSTRESE Y COMUNÍQUESE.

PRESENTACIÓN

El presente Plan Anual de Trabajo para la Mejora de los Aprendizajes; ha sido concebida como herramienta de gestión operativa, funcional y articuladora que constituye uno de los instrumentos técnicos pedagógico con los que la I.E.P. “Norbert Wiener” del distrito de Trujillo, provincia de Trujillo, departamento de la Libertad. Orienta el proceso educativo de gestión pedagógica, e institucional para el año lectivo 2014, para lograrlo aplica un conjunto de criterios y se ejecutará en una serie de etapas. Cuenta con VIII capítulos elementales que permiten apreciar la necesidad de ejecutar el presente Plan para cumplir la demanda de los propósitos previstos en el área de influencia de esta Institución.

De acuerdo a la Directiva referida, el PATMA es un instrumento de gestión operativa, articuladora y funcional que tiene como finalidad establecer los objetivos y las metas para la mejora de los aprendizajes en la Institución Educativa, considerando las actividades y compromisos que se llevarán a cabo para su cumplimiento.

El PATMA es el resultado de un análisis participativo de la realidad educativa, lo cual nos permitió identificar las situaciones problemáticas que vive la institución educativa toman do como referencia el marco de compromisos de gestión. Con dicha información definimos los indicadores y metas según los compromisos que deben asumir cada integrante de la Comunidad Educativa, con el liderazgo del Director y la corresponsabilidad de los diferentes actores, entre ellos los padres de familia, estudiantes, docentes y otros actores claves. Resume todas las actividades planificadas para el presente año escolar, priorizando el aprendizaje de los estudiantes, bajo una óptica ambiental, con la participación de todos los entes que forman nuestra I. E.

Por todas estas razones, la Dirección, Personal Docente, Administrativo, de Servicios, Padres de familias y Alumnado en general, están en la capacidad de cumplir estas acciones para solucionar las problemáticas que viene sobrellevando nuestra institución.

La Dirección

PLAN ANUAL DE TRABAJO PARA LA MEJORA DE LOS APRENDIZAJES

I. DATOS INFORMATIVOS:

1. GRE : La Libertad2. UGEL : N° 03 – Nor Oeste - Trujillo3. I. E. P. : “Norbert Wiener”4. UBICACIÓN : Trujillo5. NIVELES : Inicial – Primaria - Secundaria6. DIRECTORA : Prof. Miryam R. TORRES TERRONES7. AÑO LECTIVO : 2014

II. MISIÓN, VISIÓN INSTITUCIONAL:

Para el año 2016 , la institución educativa “ Norbert Wiener” es una institución educativa que se identifica con criterios humanísticos, científicos, expresada en una formación innovadora, calificada y competitiva, basada en una cultura de paz y preventiva del medio ambiente; con docentes capacitados e innovadores , atendiendo las necesidades del avance científico, tecnológico del Siglo XXI respondiendo a los intereses de la comunidad y de la institución educativa.

VISIÓN

Somos una institución educativa que formamos niños, adolescentes, jóvenes y adultos en los programas de educación básica regular y alternativa de manera integral, con valores cristianos dentro de una formación institucional democrática cuya identidad se refleja en una cultura de paz, conservación del medio ambiente. y restaurar las buenas acciones de relaciones humanas en la comunidad educativa, y cuyo principio de relación se nota en un estado de diálogo continuo y asertivo.

MISIÓN

VALORES

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III. LEMA Y NOMBRE DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA:

IV. FINALIDAD:

Establecer lineamientos locales, normas y orientaciones para la planificación, desarrollo y monitoreo de las actividades educativas a desarrollarse durante el año escolar 2014; en la Institución Educativa Privada “Norbert Wiener” de Trujillo, de la ciudad Trujillo.

V. BASE LEGAL:

Constitución Política del Perú. Ley N° 28044, Ley General de Educación Ley N° 28628, Ley que regula la participación de las Asociaciones de Padres de Familia en las Instituciones Educativas Públicas. Ley N° 28988, Ley que declara a la Educación Básica como servicio público esencial. Ley N° 29694, Ley que protege a los consumidores de las prácticas abusivas en la selección o adquisición de textos escolares, m odificada por la Ley N°

29839. Ley N° 29719, Ley que promueve la convivencia sin violencia en las instituciones educativas. Ley N° 29944, Ley de Reforma Magisterial Ley N° 29973, Ley General de la Persona con Discapacidad Ley N° 28740, Ley del Sistema Nacional de Evaluación, Acreditación y Certificación de la Calidad Educativa. Decreto Ley N° 25762, Ley Orgánica del Ministerio de Educación, modificada por la Ley N° 26510 Resolución Ministerial N° 0234-2005-ED que aprueba la Directiva N° 004-VMGP-2005, sobre evaluación de los aprendizajes de los estudiantes de la

Educación Básica Regular.

Decreto Supremo N° 017-2007-ED, que aprueba el Reglamento de la Ley N° 28988, Ley que declara la Educación Básica Regular como Servicio PúblicoEsencial.

Pág. 83 “Juntos construyendo una educación de calidad para nuestra Región”

Resolución Ministerial N° 0201-2009-ED, que aprueba la Directiva “Procedimientos para la prevención y sanción del hostigamiento sexual en el sectorEducación.

Decreto Supremo N° 006-2012-ED, que aprueba el Reglamento de Organización y Funciones (ROF) y el Cuadro para Asignación de Personal (CAP) delMinisterio de Educación.

Decreto Supremo N° 010-2012-ED, que aprueba el Reglamento de la Ley N° 29719, Ley que promueve la convivencia sin violencia en las InstitucionesEducativas.

Decreto Supremo N° 011-2012-ED, que aprueba el Reglamento de la Ley N° 28044 Ley General de Educación. Decreto Supremo N° 015-2012-ED, que aprueba el Reglamento de la Ley N° 29694, Ley que protege a los consumidores de las prácticas abusivas en

la selección o adquisición de textos escolares. Decreto Supremo N° 004-2013-ED, que aprueba el Reglamento de la Ley N° 29944, Ley de Reforma Magisterial. Resolución Ministerial N° 0369-2012-ED, que aprueba prioridades de la Política Educativa Nacional 2012 - 2016 Resolución Ministerial N° 0518-2012-ED, que aprueba el Plan Estratégico Sectorial Multianual de Educación (PESEM) 2012-2016 Resolución Ministerial N° 0519-2012-ED, que aprueba la Directiva N° 019-2012-MINEDU/VMGI-OET, Lineamientos para la prevención y protección de

las y los estudiantes contra la violencia ejercida por personal de las instituciones educativas. Resolución Ministerial Nº 0622-2013-ED que aprueba la Norma Técnica denominada “Normas y Orientaciones para el Desarrollo del Año Escolar 2014

en la Educación Básica” Directiva Interna N° 01-2014 de la I. E. P. “Norbert Wiener”. Reglamento Interno e la I. E. P. “Norbert Wiener”

VI. OBJETIVOS ESTRATEGICOS:

6.1 Objetivos Estratégicos Regionales: Nuestros objetivos estratégicos institucionales están basados en los Objetivos Estratégicos Regionales que son los siguientes:

OBJETIVO ESTRATÉGICO 1:Asegurar la igualdad de oportunidades con equidad para todos los ciudadanos y las ciudadanas en los procesos de desarrollo social y en el ejercicio de sus competencias para la transformación sostenible de la realidad regional.OBJETIVO ESTRATÉGICO 2:Lograr que niñas, niños, jóvenes y adultos culminen la educación básica, con niveles óptimos de formación y continúen aprendiendo toda la vida.

OBJETIVO ESTRATÉGICO 3:Lograr la formación profesional integral de jóvenes y adultos, que responda a las demandas del desarrollo local, regional, nacional y global.OBJETIVO ESTRATÉGICO 4:

Promover una comunidad educadora democrática y justa dispuesta al cambio que participe, concerte y vigile los procesos de descentralización educativa y desarrollo sostenibleOBJETIVO ESTRATÉGICO 5:Implementar un sistema de gestión educativa regional y local que funciona en forma eficiente, democrática, autónoma, ética, descentralizada con presupuestos adecuados

6.2 Objetivos Estratégicos Institucionales: Nuestros objetivos estratégicos institucionales son los siguientes:

ÁREA INSTITUCIONAL. Promover la participación de toda la comunidad educativa aprovechando las oportunidades locales, regionales, y

nacionales con el propósito de fortalecer el cultivo de valores así como la de mantener una actitud moral y ética en todos los actos de su vida.

Establecer una cultura de prevención y conservación del medio ambiente en coordinación con la Municipalidad, Parroquia, Policía Nacional del Perú, Centro de Salud, y otras entidades públicas y privadas.

ÁREA PEDAGÓGICA. Desarrollar la calidad de las competencias laborales de los docentes, promoviendo su capacitación y actualización

permanente, a fin de mejorar la enseñanza aprendizaje y obtener mejores logros en el rendimiento académico de los educados.

Formar niños capaces de participar con democracia y liderazgo para el bienestar y desarrollo de su localidad, región y país.

ÁREA ADMINISTRATIVA. Gestionar el buen funcionamiento de toda la infraestructura de la I. E. que brinde seguridad y bienestar a todos los

estudiantes. Realizar un adecuado monitoreo y control del cumplimiento de las horas pedagógicas para lograr la calidad educativa y

competencia de los educandos. Mantener un buen clima institucional entre todo el personal directivo, docente y de servicio de la I. E.

AREA TUTORÍA. Realizar el acompañamiento socio-afectivo y cognitivo a los estudiantes para contribuir a su formación integral, a cargo

del departamento de psicología, orientando su proceso de desarrollo en una dirección beneficiosa para ellos previniendo los problemas que pueden aparecer a lo largo del mismo.

Atender las necesidades afectivas, sociales y cognitivas de los estudiantes. Establecer un clima de confianza y relaciones horizontales entre el tutor y los estudiantes, para que se den las

condiciones que permitan a los estudiantes acercarse a su tutor, o a otros docentes, cuando lo necesiten. Generar en el aula un ambiente óptimo, donde se favorezcan las relaciones interpersonales caracterizadas por la

confianza y el respeto, que permita la participación activa, expresión sincera y libre delos estudiantes.

VII. DIAGNÓSTICO:

7.1 Gestión Pedagógica:N° COMPROMISO DIAGNÓSTICO

FORTALEZAS DEBILIDADES

1Progreso anual de los aprendizajes de todas y todos los estudiantes.

- Un 92 % de estudiantes salió aprobado en el 2013- Directivos y docentes comprometidos en la mejora de los aprendizajes.- Existencia de medios audiovisuales en todas las aulas

- Un 6 % de estudiantes no logró tener una nota aprobatoria.- Algunos alumnos no se amoldan a las exigencias de los docentes.- Despreocupación de los padres en el aprendizaje de sus hijos.

2

Retención interanual de estudiantes - En el 2014 tenemos un 20 % de estudiantes nuevos en todos los grados. - Puntualidad de los docentes- Trato equitativo a los estudiantes.- Aplicación de proyectos innovadores.

- Un 3 % de estudiantes cambio de I. E.- Estudiantes que no cuentan con el apoyo de sus padres o apoderados.- Problemas familiares que influyen en el aprendizajes de los estudiantes.

3

Uso efectivo del tiempo en la I. E. - Calendarización antes del inicio escolar- Control de asistencia de docentes.- Cumplimiento del R. I.- Cumplimiento de horas efectivas.

- Participación en actividades extracurriculares disminuye el uso del tiempo efectivo en la Institución Educativa.-

4Uso efectivo del tiempo en el aula - El 100 % de docentes está presente en su aula a la hora establecida.

- Los docentes desarrollan sus S. A. en el tiempo previsto.- Actividades matinales que exceden el tiempo programado.- Tardanza de algunos estudiantes.

5

Uso de guías metodológicas para docentes (Rutas de Aprendizaje)

- Las principales Áreas cuentan con sus guías para docentes.- Las guías desarrollan las actividades pedagógicas de los docentes.- Interés de los docentes por empoderarse de las rutas de aprendizaje.- Circulo de interaprendizaje para analizar y aplicar las rutas de aprendizaje.-

- Los docentes avanzan de acuerdo al progreso del educando.- Algunos estudiantes no cuentan con sus textos.- Docentes disponen de escazas orientaciones técnicas para la incorporación y aplicación de las Rutas de Aprendizaje en las aulas.- Docentes que no han leído en su totalidad los fascículos.

6

Uso adecuado de los materiales y recursos educativos (textos cuadernos de trabajo y material concreto)

- Los docentes cuentas con guías didácticas que facilitan su labor.- Cada estudiante cuenta con su texto.- Los docentes que solicitan sus materiales son atendidos por la Dirección.- Existencia de control trimestral de uso de recursos tecnológicos.

- Aplicación inadecuada de algunos textos.- Algunos estudiantes se olvidan sus textos.- Enseñanza limitada a metodologías tradicionales- La manera tradicional de desarrollar las clases.

N° COMPROMISO DIAGNÓSTICOFORTALEZAS DEBILIDADES

7

Gestión del clima escolar favorable al logro de los aprendizajes.

- Buena relación de la Dirección y Coordinaciones con los docentes.- Comunicación horizontal y fluida con los alumnos.- Cumplimiento de las normas de convivencia en el aula y la I. E.- Confianza de los PP. FF. En los docentes y en la I. E.

- Algunos estudiantes vienen con problemas desde casa. - Agresividad de algunos niños y niñas- Escasa capacitación a los docentes sobre manejo de recursos humanos.

8

Elaboración del Plan anual de Trabajo (PAT) con participación de los docentes.

- Todos los entes de la I. E. participan en la elaboración del PAT.- Junto a la Directiva Interna N° 01-2014, el PAT orientan el desarrollo de actividades de la I. E.- Liderazgo pedagógico de la Directora en la I. E. P.- Predisposición de los docentes a la ejecución del PATMA.

- Desconocimiento de elaboración de instrumentos de gestión.- Un pequeño número de docentes se autoexcluye de las actividades.- Limitado conocimiento de la importancia de los hitos de la movilización nacional por la trasformación de la educación

VIII. OBJETIVO OPERACIONAL Y METAS POR CADA COMPROMISO DE GESTION COMO RESULTADO DEL DIAGNÓSTICO:

COMPROMISO DE GESTIÓN OBJETIVOS OPERACIONALES METAS

1

Progreso anual de los aprendizajes de todas y todos los estudiantes.

- Mejorar los niveles de logro de aprendizaje en Comunicación, Matemática y Ciencias.- Elevar el nivel de comprensión lectora de los estudiantes, participando en las actividades programadas por el Plan Lector.

- Incrementar en un 90 % a los estudiantes en el nivel satisfactorio en las áreas de matemática y comunicación.- Disminuir el porcentaje de estudiantes desaprobados y los que requieren recuperación en un 5 % en el año escolar 2014.- El 90 % de los estudiantes comprende con eficiencia lo que lee.

2

Retención interanual de estudiantes - Reducir la deserción o traslado escolar.- Implementar talleres, visitas y deportes apetecibles para el estudiante.- Promover y desarrollar un clima institucional acogedor de respeto y buen rato a los estudiantes.

- El 95 de los estudiantes permanece en la I. E.

3

Uso efectivo del tiempo en la I. E. - legar puntual en el día y hora establecido por la I. E. P. “Norbert Wiener”- Mejorar la asistencia de todos los integrantes de la comunidad educativa de la I E. P. “Norbert Wiener”

- El 100 % de las horas pedagógicas serán destinadas para lograr los aprendizajes fundamentales delos estudiantes.- Asistir a la I. E. 15 minutos antes del inicio dela hora de clase.- El 98 % de estudiantes asiste con responsabilidad y puntualidad a sus horas de clase.

4Uso efectivo del tiempo en el aula - Dosificación adecuada de la planificación curricular.

- Cumplimiento efectivo de la programación curricular.- El 100 % de los docentes gestionan el uso efectivo del tiempo de acuerdo a su planificación de sus S. A.- Utilizan estrategias prácticas en el desarrollo de su S. A.

5

Uso de guías metodológicas para docentes (Rutas de Aprendizaje)

-.Establecer los lineamientos institucionales de implementación, incorporación y aplicación de las RUTAS DE APRENDIZAJE haciendo uso de estrategias de persuasión y cooperación bajo el liderazgo de la Dirección y la Coordinación.

- El 90 % de los docentes de la I. E. P. “N.W.” se capacita, asesora e implementa en el uso de las RUTAS DE APRENDIZAJE- Aplicar el 100 % de las RUTAS DE APRENDIZAJE en las áreas de Comunicación, Matemática y Ciudadanía.

6

Uso adecuado de los materiales y recursos educativos (textos cuadernos de trabajo y material concreto)

- Hacer uso de la diversidad de materiales educativos con lo que cuenta la I. E. P. “N. W.” y los que prepare cada docente.- Implementar en los docentes y alumnos/as el buen uso de los recursos y materiales educativos.

- El 100 % de los integrantes de la comunidad educativa cultiva una cultura de buen uso, cuidado y conservación de los materiales y recursos educativos.- Uso correcto de los libros por parte del alumnado en general.

COMPROMISO DE GESTIÓN OBJETIVOS OPERACIONALES METAS

7

Gestión del clima escolar favorable al logro de los aprendizajes.

- Propiciar espacios de reflexión sobre convivencia democrática, armoniosa e interactiva entre los actores educativos.

- El 90 % de los integrantes de la comunidad educativa se comunica en forma horizontal, fluida con respecto y fomento a una cultura de paz.- Conversatorios, charlas, eventos relacionados con la identidad personal, cultivo de valores, deberes y derechos.

8Elaboración del Plan anual de Trabajo (PAT) con participación de los docentes.

- Organizar reuniones de planificación y elaboración de documentos institucionales con la participación de toda la comunidad educativa.

- El 90 % de la comunidad educativa participa en la elaboración del PATMA, dentro de una cultura de preservación del medio ambiente, prevención de riesgos y cultura de paz.

IX. ACTIVIDADES Y TAREAS REQUERIDAS PARA EL AÑO ESCOLAR 2014

9.1 BUEN INICIO DEL AÑO ESCOLAR (PRIMER MOMENTO):

ACTIVIDADES CLAVE ESTRATEGIA ACCIONES RESPONSABLES/ ALIADOS FINANCIAMIENTO CRONOGRAMA MEDIOS DE VERIFICACIÓN

INICIO TÉRMINO

Planificación y elaboración de: PEI, RI, PATMA,PLANES, etc.

Formación de Comisiones.

Reuniones de coordinación y elaboración de los planes.

Directivo.Docentes.

Recursos de la IE Aportes

Diciembre2013

Febrero 2014 Acta de formación de comités

Resol. reconocimiento de comités.

InformeMatrícula oportuna y sin condicionamientos

Sensibilización a la comunidad educativa

Convocatoria. Ratificación automática de

la matrícula.

Directivo.Secretaría

Recursos de la IE Diciembre2013

Febrero 2014 Nómina de matrícula Reporte de SIAGIE Informe

Ambientación de aulas Cada docente es responsable de su aula.

Ambientación del aula con material dado por Dirección.

DirecciónDocentes

Recursos de la IEP.

Marzo2014

Marzo 2014 Fichas de requerimiento Fotos

Preparación y acogida a los estudiantes, con el objetivo de generar las condiciones para un clima escolar favorable para losaprendizajes

Recepción a los estudiantes con una actividad debienvenida.

Convocatoria a los actores de la educación para el buen inicio del año escolar.

Charlas y otros.

Directivo. Docentes. Especialistas

Recursos de la IEP.

03 de marzo2014

03 de marzo2014

Informe Evidencias (fotografías y

filmaciones).

Reunión con PP. FF. de los tres niveles educativos

Sensibilización a los PP. FF.

Responsabilidad en la educación de sus hijos

Conformación de los Comités de Aula.

Plan de trabajo de aula. Acta de compromiso de

realización de actividades.

DirecciónCoordinaciónTutores

Recursos de la IEP.Autofinanciado por los Comités de Aula.

19 marzo2014

21 marzo de 2014

Acta de elección del Comité de Aula.

Asistencia de PP. FF. Fotos Informes

materiales educativos Biblioteca en aulas con textos yMateriales educativos.

textos y materiales a cada docente de aula.

Docentes. Recursos de la IEP.

2014 2014 Inventario del aula Informe Evidencia fotográfica

Mantenimiento del local escolar

Presentar al Promotor el Plan de Mantenimiento del local escolar.

Elaboración de una fichapara el diagnóstico del estado del local escolar.

Directivo.Promotoría

Recursos de la IEP. 06 de enero2014

31 de diciembre2014

Fichas Fotos Informe, etc.

9.2 APRENDIZAJES FUNDAMENTALES Y LA ESCUELA QUE QUEREMOS (SEGUNDO MOMENTO):


INICIO TÉRMINOPrimera Jornada de reflexión pedagógica que implica el ajuste y/oactualización del Plan y el establecimiento de metas de aprendizaje, estrategias (uso de las rutas de aprendizaje en los procesos pedagógicos) y compromisos de los diferentes actores de la comunidad educativa.

Reuniones deJornada de reflexión de los actores educativos.

Compromisos de los actores educativos.

Planificación curricular.

Elaboración de programacióncurricular, unidades de aprendizaje y sesiones de aprendizaje.

Círculos de interaprendizaje para la planificacióncurricular.

Actualización pedagógica en estrategias metodológicas.

Directivo Docentes Especialistas

Ingresos propios dela IEP

03 de marzode 2014

31 de marzo de2014

Informe Fotos FilmacionesResultado de evaluaciones externas

Evaluación de estudiantes(primer semestre)

Conformaciónde la comisión para la mejora de los aprendizajes.

Elaboración de banco depreguntas.

Aplicación de las pruebas para los estudiantes.

Actualización en el sistemaevaluación para docentes.

DirectivoDocentes Comisión de Evaluación Alumnos

Ingresos propios dela IEP

03 de marzo2014

25 de julio de2014

InformePruebas de evaluaciónFotos Filmaciones Resultado de evaluaciones

Primer día del logro (primer semestre).

Conformaciónde la Comisión para el Día del Logro.

Demostración de susaprendizajes por los estudiantes y las innovaciones pedagógicas de los alumnos

DirectivoComisión Docente

Ingresos propios dela IEP.

22 de juliode 2014

22 de julio de2014

Informe Fotos FilmacionesResultado de

Segunda Jornada de reflexión con el objetivo de realizar un balance de loscompromisos e indicadores de gestión (durante las vacaciones de medio año).

Convocatoria alos actores educativos.

Ejecución dela Jornada de reflexión entre los actores educativos.

Apertura de la reunión deJornada de Reflexión.

Resultados de la Primera autoevaluación.

Informes del Primer Día deLogro.

Firma de compromisos por los actores educativos

DirectivoDocentesEstudiantes


04 agosto2014

08 agosto2014

Informe Fotos FilmacionesActa de compromisos

Evaluación Censal(Segundo semestre)

Conformaciónde Comité de veeduría.

Brindar facilidades a losaplicadores de la evaluaciónCensal-INEI.

Permanencia de la Prof. de aula durante laadministración de la prueba

Personal directivoAplicadores de INEI Prof. De aula

MED. Noviembre2014

Noviembre2014

Resultados de evaluacióncensal de estudiantes por el MED.

Actividades para el fomento de la lectura y escritura.

Conformacióndel Comité de Plan Lector.

Actividades diarias para la lectura.

Elaboración del Plan lector Desarrollo de hora cultural Actuaciones en fechas

cívicas. Publicación de producciones

de textos.

Director.CoordinadoresDocentesEstudiantes


03 marzo2014

19 diciembre2014

InformeFotos Filmaciones Textos


INICIO TÉRMINOActividades de tutoría y orientación educativa.

Conformacióndel comité deTOE

Elaboración del plan de TOE Ejecución del Plan de TOE Cumplimiento efectivo de la

hora de Tutoría.

Personal directivoComité de TOE Docentes de aula.


03 marzo2014

19 diciembre2014

Informe Fotos Filmaciones

Actividades de prevención de riesgos y simulacros

Conformación delComité de Gestión de Riesgo

Formación de las brigadas de D. Civil

Elaboración del plan degestión de riesgo y contingencia.

Charlas sobre prevención deriesgos y desastres.

Cumplimiento efectivo de los simulacros.

Personal directivoComité de gestión riesgosActivación de COEDocentes


03 marzo2014

19 diciembre2014

Informe Fotos FilmacionesPlanes

Primer simulacro de evacuación nacional en conmemoración del “Día mundial de la Tierra”

Conformacióndel Comité de Gestión de Riesgo

Elaboración del plan de Gestión de Riesgo. Ejecución del Plan Participación en los simulacros

Personal DirectivoComité Plan de Gestión de RiesgoDocentes

Ingresos propios dela IEP. 16 de abril 16 de abril

PlanesFilmacionesFotosInformes

Segundo simulacro de evacuación nacional en conmemoración del “Día de la solidaridad”




Ingresos propios dela IEP. 30 de mayo 30 de mayo


Tercer simulacro de evacuación nacional en conmemoración del “Día mundial de la población…”




Ingresos propios dela IEP. 9 de julio 9 de julio


Cuarto simulacro de evacuación nacional en conmemoración del “Día internacional para la…”




Ingresos propios dela IEP. 9 de octubre 9 de octubre


Quinto simulacro de evacuación nacional en conmemoración del “Día mundial de reciclaje y …”




Ingresos propios dela IEP. 20 de

noviembre20 de noviembre


Actividades de promoción de la cultura y el deporte (Olimpiadas deportivas)

Conformación del comité de Deporte.

Elaboración del plan de deporte Participación de los estudiantes

en los Juegos NacionalesDeportivos Escolares 2014.

Olimpiadas deportivas interna

Personal directivoComité de Deporte Docentes

Ingresos propios dela IEP.Comités de Aula

30, 31 octubre 8 de noviembre15 noviembre.

InformeFotosFilmaciones

Semana de la democracia Conformación del Comité de Convivencia

Elaboración del plan de convivencia Práctica de convivencia,

participación y deliberación.

Personal directivoCoordinaciónDocentes

Ingresos propios de la IEP.

03 marzo 19 diciembre InformeFotosFilmacionesInformes


INICIO TÉRMINOElección de brigadieres. Elección de los

brigadieres. Capacitación de funciones

de brigadieres. Juramentación de

brigadieres.

DirecciónCoordinaciónTutoresPP. FF.

Ingresos propiosPP. FF.

30 abril 30 abril

Acta de elección de brigadieresFotosInformes

Escuela de Padres Fecha antes de la entrega de libretas de información.

Informe del avance de sus hijos.

Problemas de aprendizaje y conducta.

Compromiso del PP. FF.

DirecciónCoordinaciónTutoresDocentesPP. FF.

Ingresos propios de la IEP. 28 – 29 de mayo

27 – 28 de agosto23 – 24 octubre

Asistencia de los PP. FF.ComunicadosAcuerdos

Concurso de conocimientos: “Campeones del Saber”

Participación interna de los alumnos.

Formación del Comité responsable

Elaboración de las bases. Ambientación del escenario Gestión de premios. Premiación

DirecciónDocentesTutoresComisión

Ingresos propios de la IEP.

17 de julio 18 de setiembre

Bases del concursoFichas de inscripciónFichas de calificaciónInformesFotos

Feria gastronómica Participan todos los alumnos/as.

Sorteo de platos y regiones

Responsables

Elaboran el plato sorteado Ambientación de stands. Exposición de historia del

potaje presentado.

DirecciónCoordinaciónTutoresAlumnos/as

Ingresos de la IEPAportes de los alumnos/as 25 de julio 25 de julio

BasesFichas de inscripciónInformes

Día del folclore nacional Motivar a los alumnos a amar lo nuestro.

Intervienen todos los alumnos/as.

Participan con instrumentos o canto.

DirecciónCoordinaciónTutoresProf. de arte y danzas

Ingresos de la IEPAporte de los alumnos/as

29 de agosto 29 de agosto BasesFichasInformes

Celebrando el Día de la Madre

Participación de toda la IEP

Los tutores organizan a sus alumnos/as

Ceremonia especial en el Teatro San Juan.

Desarrollo de un show.

DirecciónCoordinaciónDocentesAlumnosPP. FF.

Ingresos de la IEP.Aportes de los alumnos.

9 de mayo 9 de mayo ProgramaNúmerosFotosFilmaciones

Viajes de estudio Participan en grupos.

Cada grupo tiene diferente destino

Viaje a San Pedro de Lloc Circuito de ChanChan

DirecciónTutores

Recursos de los alumnos/as

City Tours 3° 25 junio1° y 2° 28 junio

Plan de estudiosFotosFilmacionesCañoncillo: 4° y 5° mayo

Chan Chan: 4° y 5° Sec.

Señor de Cao: 1°, 2°, 3° - Oct.Día del Padre Participan todos

los estamentos de la IEP.

Se celebra en el local escolar.

Se forman comisiones de trabajo.

Festival deportivo

Dirección Docentes

Recursos de la IEP. 14 de junio 14 de junio


INICIO TÉRMINODía del Maestro Actuación especial

Ceremonia en el patio de la IEP.

Programa especial Participación de los

alumnos/as.

DirecciónTutoresAlcalde escolar

Recursos de la IEPAporte de los estudiantes 4 de julio 4 de julio

ProgramaFotosInformes

Aniversario de la IEP “Norbert Wiener”

Participación de toda la comunidad educativa.

Programa especial Actividades culturales y

sociales

DirecciónTutoresComisiones

Recursos de la IEP

15 setiembre 27 setiembre

ProgramaFotosInformes

Con responsabilidad cuido mi mascota

Participación de las alumnos/as con sus mascotas

Confraternizar

Programa especial Inscripción Desfile

DirecciónComisión

Recursos de la IEP

6 noviembre 6 noviembre

ProgramaFotosFichas

Día del medio ambiente Desfile Exposición

Desfile por las calles de la ciudad

Elaboración de pancartas.

DirecciónComité de medio ambiente

Recursos de la IEP

4 de junio 4 de junio

ProgramaFotosInforme

Actividades relacionadas con el aprendizaje saludable

Conformación del Comité.

Elaboración del Plan. Loncheras saludables No al consumo de comida

chatarra.

DirecciónComitéDocentes

Recursos de la IEP

3 de marzo 19 de diciembre

Plan InformeFilmaciones

9.3 BALANCE DEL AÑO ESCOLAR Y RENDICIÓN DE CUANTES (TERCER MOMENTO):

RESULTADO DE LA ECE – 2012

COMPRENSIÓN LECTORA Y MATEMÁTICA

GRADO/SECCIÓNCOMPRENSIÓN LECTORA MATEMÁTICA

CANTIDAD PORCENTAJE CANTIDAD PORCENTAJE-1 1 2 -1 1 2 -1 1 2 -1 1 2

SEGUNDO/ÚNICA 00 10 00 00% 100% 00% 06 04 00 60% 40% 00%

Fuente: MINEDU. Resultados ECE – 2012.

RESULTADOS DE LA PRIMERA AUTOEVALUACIÓN 2013COMPRENSIÓN LECTORA Y MATEMÁTICA



SEGUNDO/ÚNICA 2 3 2 28.5 43 28.5 0 3 4 0 43 57

NOTA: La autoevaluación 2013, solo se administró a 07 niños (as).

GRADO

TOTAL DE ALUMNOS COMPRENSIÓN LECTORA RAZONAMIENTO MATEMÁTICOCANTIDAD PORCENTAJE CANTIDAD PORCENTAJE

EVALUADOS NO EVALUADOS -1 1 2 -1 1 2 -1 1 2 -1 1 2

Primer grado 05 00 0 3 2 00 60 40 1 2 2 20 40 40Segundo grado 07 01 2 3 2 28.5 43 28.5 0 3 4 00 43 57Tercer grado 07 00 3 3 1 43 43 14 4 2 1 57 29 14Cuarto grado 04 02 4 0 0 100 00 00 0 1 3 00 25 75Quinto grado 10 00 1 7 2 10 70 20 5 3 2 50 30 20Sexto grado 03 00 0 1 2 00 33 67 0 2 1 00 66 34Totales 36 03

GRADO

TOTAL DE ALUM. COMPRENSIÓN LECTORA MATEMÁTICACANTIDAD PORCENTAJE CANTIDAD PORCENTAJE

EVALUADOS NO EVALUADOS -1 1 2 -1 1 2 -1 1 2 -1 1 2

Primer grado 05 01 1 4 0 20 80 00 N.P. 2 2 00 50 50Segundo grado 07 00 3 3 1 43 43 14 2 5 0 28.5 71,5 00Tercer grado 07 00 1 5 1 14 72 14 5 2 0 72 28 00Cuarto grado 04 02 0 3 1 00 75 25 0 3 1 00 75 25Quinto grado 09 01 2 6 1 22 67 11 5 3 1 55 34 11Sexto grado 03 00 0 3 0 00 100 00 2 1 0 67 33 00Totales 35 04

RESULTADOS DE LA SEGUNDA AUTOEVALUACIÓN 2013COMPRENSIÓN LECTORA Y MATEMÁTICA



SEGUNDO/ÚNICA 3 3 1 43% 43% 14% 2 5 00 28.5% 71.5% 00%

NOTA: En la segunda autoevaluación 2013, solo se administró a 07 niños (as) ya que un estudiante fue trasladado a otra II.EE.

RESULTADOS DE LA PRIMERA AUTOEVALUACIÓN EN COMPRENSIÓN LECTORA Y MATEMÁTICA DÍA 08 y 09 DE JULIO – 2013

RESULTADOS DE LA SEGUNDA AUTOEVALUACIÓN EN COMPRENSIÓN LECTORA Y MATEMÁTICA DEL DÍA 23 Y 24 DE OCTUBRE DEL 2013

NOTA: De los cuatro (04) alumnos no evaluados, tres (03) de ellos son trasladados a otras II.EE. y una de ellas está en situación de Retirado.

VI. OBJETIVOS:

Promover e impulsar un servicio educativo de calidad con equidad y eficiencia que contribuya al logro de aprendizajes fundamentales, en el marco de una formación integral, un clima escolar saludable y el pleno respeto de los derechos humanos.

Orientar a la comunidad educativa hacia el desarrollo de una gestión que garantice las condiciones de calidad del servicio educativo orientadas a la

mejora de los aprendizajes de los estudiantes.

X. COMPROMISOS DE GESTIÓN PARA EL 2014COMPROMISOS DEGESTIÓN INDICADOR FORTALEZAS DEBILIDADES

1. Progreso anual del aprendizaje de todas y todos los estudiantes.

Porcentaje de estudiantes que logran nivelsatisfactorio en comunicación, matemática, ciudadanía y ciencias.

Directivo y Docentes comprometidos en la mejora de los aprendizajes de losestudiantes.

Materiales educativos disponibles para los aprendizajes.

Existencia de medios audiovisuales.

Desinterés de las autoridades locales y regionales en promover las implementaciones en Ruta de Aprendizaje.

Despreocupación de los padres de familia por el aprendizaje de sus hijos

2. Retención interanual de estudiantes.

Porcentaje de estudiantes matriculados quepermanecen en la institución educativa en el siguiente año escolar.

Trato equitativo a los estudiantes. Puntualidad de docentes.

Falta de una infraestructura adecuada. Niños y niñas no cuentan con apoyo

efectivo de sus padres. Conflicto entre las comunidades de Ñeque

y Santa Bárbara.3. Uso efectivo del

tiempo en la Institución educativa

Porcentaje de jornadas no laboradas que hansido recuperadas.

Cumplimiento de horas efectivas. Cumplimiento del Reglamento Interno

de la IE. Control de asistencia de docentes en

libro de actas.

Incumplimiento del horario de preparacióndel desayuno escolar – Qali Warma.

Los estudiantes provienen de comunidades distantes.

Práctica de fiestas patronales y religiosasgenera inasistencias de estudiantes.

4. Uso efectivo del tiempo en el aula.

Porcentaje de tiempo dedicado a actividadesacadémicas.

El 100% de docentes cumplen sutrabajo con responsabilidad.

Dosificación adecuada del tiempo en sus sesiones de aprendizaje.

Revisión de cuadernos en el aula. Excesiva práctica de actividades

extracurriculares (Rezar, control de asistencia de los niños, cantar, etc.)

Uso y abuso de celulares por los docentes. Interrupción de sesiones por parte de los

padres de familia.5. Uso adecuado de

rutas de aprendizaje.Número de reuniones para revisión y estudiode las rutas de aprendizaje.

Interés de los docentes porempoderarse de las Rutas deAprendizaje.

Círculo de interprendizaje para analizar y aplicar las rutas de aprendizaje.

Participación en capacitacionesorganizadas por la UGEL Hga.

Aplicación inadecuada de las estrategiasmetodológicas contenidas en las Rutas deAprendizaje.

Falta de comprensión lectora de docentes de los Fascículos de las Rutas deAprendizaje por algunos profesores.

Planificación inadecuada con rutas de aprendizaje.

6. Uso adecuado dematerialeseducativos (textos, cuadernos de trabajo y material

Porcentaje de docentes que hacen uso de losmateriales educativos en el desarrollo de los procesos pedagógicos.

Los textos escolares están ubicadosen las aulas de cada grado y sección.

La distribución oportuna de los textos y materiales de parte de la dirección de la Inst. Educativa.

La aplicación inadecuada de algunos delos docentes.

Falta de implementación en el manejo adecuado de textos y materiales educativos.

Desinterés de algunos docentes en la

concreto). elaboración y uso de los materiales.7. Percepción de los

actores educativos sobre el clima escolar de la I.E.

Número de jornadas para reflexionar sobreresultados de la ficha de autoevaluación sobre clima escolar y el establecimiento de acciones para mejorar la convivencia en la I.E.

Cumplimiento de las Normas deConvivencia en el aula y la I E.

Trato horizontal entre directivo, docentes y estudiantes.

Confianza de los padres de familia en sus docentes y sus hijos.

Agresividad de algunos niños y niñas. Discriminación de los estudiantes por

razones de religión, sexo y procedencia. Falta de un desarrollo adecuado de la

inteligencia emocional (intrapersonal e interpersonal) tanto de docentes como de los estudiantes.

8. Elaboración participativa del PlanAnual de Trabajopara la Mejora de losAprendizajes.

Número de jornadas de planificación y revisióndel Plan con la participación de la comunidad educativa.

Predisposición delos actoreseducativos en la elaboración delPATMA.

Reflexión crítica de los actores educativos de los Momentos de la Movilización Nacional por la Transformación de la Educación.

Disposición de insumos (ECE 2012, I y II Autoevaluación, Registros de evaluación, Acta de Jornada dereflexión, ejecución del I y II Día delLogro) para la elaboración participativa del PATMA.

Falta de análisis profundo de losresultados de las evaluaciones: ECE, I yII autoevaluación.

Limitado conocimiento de la importancia de los hitos de la movilización nacional por la transformación de la educación (Buen inicio del año escolar , Jornada de reflexión, autoevaluación, Día de Logro, Rendición de Cuentas)

Desconocimiento de la elaboración del PATMA, su importancia y su impacto en el logro de los aprendizajes fundamentales.

XI. OBJETIVO OPERACIONAL Y METAS POR CADA COMPROMISO DE GESTIÓN COMO RESULTADO DE DIAGNÓSTICO

COMPROMISOS DEGESTIÓN OBJETIVOS OPERACIONALES METAS

1. Progreso anual del aprendizaje de todas y todos los estudiantes.

Mejorar los niveles de logro de aprendizaje en comunicación, matemática, ciudadanía y ciencias de los estudiantes aplicando estrategias metodologías sugeridas en las Rutas de Aprendizaje, generando nuevas estrategias haciendo uso de los textos, cuadernos de trabajo y TIC.

Incrementar en un 20% de estudiantes en el nivel satisfactorio (Nivel 2) en las áreas de Comunicación y Matemática.

2. Retención interanual de estudiantes.

Impartir el trato equitativo a los estudiantes. Organizar festivales gastronómicos con platos típicos de su contexto. Planificar visitas de estudio a diferentes centros históricos, culturales

y naturales. Desarrollar las destrezas deportivas de nuestros estudiantes.

95 % de estudiantes permanecen en la IE.

3. Uso efectivo del Cumplir adecuadamente con el horario establecido en el Reglamento El 100% de las horas pedagógicas, serán destinadas

MOMENTO ACTIVIDADES CLAVE ESTRATEGIA ACCIONES RESPONSABLES/ ALIADOS FINANCIAMIENTO CRONOGRAMA MEDIOS DE VERIFICACIÓN

INICIO TÉRMINO

Buen inicio del año escolar

Matrícula oportuna y sin condicionamientos

Sensibilizaci ón a lacomunidad educativa

Convocatoria. Ratificación automática de

la matrícula.

Directivo.Docentes. APAFA. Sociedad Civil

Recursos de la IE AportesDonaciones

Diciembre2013

Febrero 2014 Nómina de matrícula Reporte de SIAGIE Informe

Preparación y acogida a los estudiantes, con el objetivo de generar las condiciones para un clima escolar favorable para losaprendizajes

Recepción a los estudiantes con una actividad debienvenida.

Convocatoria a los actores de la educación para el buen inicio del año escolar.

Charlas y otros.

Directivo. Docentes. APAFA. Municipalidad Sociedad civil.

Recursos de la IE, aportes y donaciones de APAFA.

03 de marzo2014

03 de marzo2014

InformeEvidencias (fotografías y filmaciones).

Distribución de los Implementar Distribución oportuna de los Directivo. MED. 03 de marzo 19 de diciembre Fichas de cotejo

tiempo en laInstitución educativa

Interno de la IE. para lograr los aprendizajes fundamentales de losestudiantes.

4. Uso efectivo del tiempo en el aula.

Dosificación adecuada en la planificación de sesiones de aprendizaje.

Cumplimiento efectivo de la planificación.

El 100% gestionan el uso efectivo del tiempo de acuerdo a su planificación en la sesión de aprendizaje.

5. Uso adecuado de rutas de aprendizaje.

Desarrollar la lectura y reflexión en la aplicación de las rutas deaprendizaje.

Asistir a las capacitaciones sobre rutas de aprendizaje

100% de docentes aplican las Rutas de Aprendizaje enlas programaciones.

6. Uso adecuado de materialeseducativos (textos, cuadernos de trabajoy material concreto).

Disponer los textos y materiales educativos al alcance de losestudiantes.

Implementar a los docentes en el uso de recursos y materialeseducativos.

El 100% de docentes utilizan desde el primer día declases los materiales y textos escolares.

7. Percepción de los actores educativos sobre el climaescolar de la I.E.

Propiciar espacios de reflexión sobre convivencia democrática,armoniosa e interactiva entre los actores educativos.

90 % de actores educativos conviven armoniosamente.

8. Elaboración participativa del Plan Anual de Trabajopara la Mejora de losAprendizajes.

Organizar reuniones de planificación y elaboración del PATMA contodos los actores educativos.

90% de actores educativos participan activamente en laElaboración del PATMA.

XII.MOMENTOS Y ACTIVIDADES


INICIO TÉRMINOmateriales educativos biblioteca en

aulas contextos y materialeseducativos.

textos y materiales a cada docente de aula.

Docentes.APAFA.

2014 2014 Inventario del aulaInformeEvidencia fotográfica

Mantenimiento del local escolar

Conformaciónde una comisión para mantenimiento del local escolar.

Gestionar el presupuestoante lasautoridades locales, regionales y APAFA para la refacción de:Techos, servicio eléctrico yrepintados,etc.

Elaboración de una fichapara el diagnóstico del estado del local escolar.

Directivo.APAFA. Comité de mantenimiento escolar.

Recursos de la IE.APAFA. Donaciones MED

06 de enero2014

31 de diciembre2014

FichasFotosInforme, etc.

Aprendizajes fundamentalesy la Escuela que Queremos.

Primera Jornada de reflexión pedagógica que implica el ajuste y/oactualización del Plan y el establecimiento de metas de aprendizaje, estrategias (uso de las rutas de aprendizaje en los procesos pedagógicos) y compromisos de los diferentes actores de la comunidad educativa.

Reuniones deJornada de reflexión de los actores educativos.

Compromisos de los actores educativos.

Planificación curricular.

Elaboración de programacióncurricular, unidades de aprendizaje y sesiones de aprendizaje.

Círculos de interaprendizaje para la planificacióncurricular.

Actualización pedagógica en estrategias metodológicas.

Directivo Docentes APAFAMunicipalidades Sociedad civil Estudiantes

Ingresos propios dela IE.Aporte de APAFA.

03 de marzode 2014

31 de marzo de2014

Informe Fotos FilmacionesResultado de evaluaciones externas

Evaluación de estudiantes(primer semestre)

Conformaciónde la comisión para la mejora de los aprendizajes.

Elaboración de banco depreguntas.

Aplicación de las pruebas para los estudiantes.

Actualización en el sistemaevaluación para docentes.

DirectivoDocentes APAFA Comisión de Evaluación Alumnos


03 de marzo2014

25 de julio de2014

InformePruebas de evaluaciónFotos Filmaciones Resultado de evaluaciones

Primer día del logro (primer semestre).

Conformaciónde la Comisión para el Día del Logro.

Demostración de susaprendizajes por los estudiantes y las innovaciones pedagógicas

DirectivoComisión Docente APAFA


01 de juliode 2014

18 de julio de2014

Informe Fotos FilmacionesResultado de


INICIO TÉRMINO Convocatoria a

los actoreseducativos.

Reuniones de coordinaciónpara laejecución delDía de Logro

por los docentes. EstudiantesSociedad Civil

evaluaciones

Segunda Jornada de reflexión con el objetivo de realizar un balance de loscompromisos e indicadores de gestión (durante las vacaciones de medio año).

Convocatoria alos actores educativos.

Ejecución dela Jornada de reflexión entre los actores educativos.


Resultados de la Primera autoevaluación.

Informes del Primer Día deLogro.

Firma de compromisos por los actores educativos

DirectivoDocentesEstudiantes Sociedad Civil APAFA


04 agosto2014

08 agosto2014

Informe Fotos FilmacionesActa de compromisos

Evaluación Censal(Segundo semestre)

Conformaciónde Comité de veeduría.

Brindar facilidades a losaplicadores de la evaluaciónCensal-INEI.

Permanencia de la Prof. de aula durante laadministración de la prueba

Personal directivoAplicadores de INEI Prof. De aula

MED. Noviembre2014

Noviembre2014

Resultados de evaluacióncensal de estudiantes por el MED.

Actividades para el fomento de la lectura y escritura.

Conformaciónde un Comité de Plan Lector.

Actividades matinalesdiarias para la lectura.

Elaboración del Plan lector Desarrollo de hora cultural Actuaciones en fechas

cívicas. Publicación de producciones

de textos.

Director.DocentesEstudiantes


03 marzo2014

19 diciembre2014

InformeFotos Filmaciones Textos

Actividades de tutoría y orientación educativa.

Conformacióndel comité deTOE

Elaboración del plan de TOE Ejecución del Plan de TOE Cumplimiento efectivo de la

hora de Tutoría.

Personal directivoComité de TOE Docentes de aula.


03 marzo2014

19 diciembre2014


Actividades de prevención de riesgos y simulacros

Conformacióndel comité de gestión deriesgo.

Elaboración del plan degestión de riesgo y contingencia.

Charlas sobre prevención deriesgos y desastres.

Cumplimiento efectivo de los simulacros.

Personal directivoComité de gestión riesgosActivación de COEDocentes


03 marzo2014

19 diciembre2014


Actividades de promoción de la cultura y el deporte

Conformación del comité de DEPARTE

Elaboración del plan deDEPARTE

Participación de los estudiantes en los Juegos NacionalesDeportivos Escolares 2014.

Festival de danza y música.

Personal directivoComité de DEPARTE Docentes


03 marzo2014

19 diciembre2014

InformeFotosFilmaciones

Semana de la democracia Conformación Elaboración del plan Personal directivo Ingresos propios de 03 marzo 19 diciembre Informe


INICIO TÉRMINOdel comité de convivencia

convivencia Práctica de convivencia,

participación y deliberación

Comité deconvivenciaDocentes

la IE.Aporte de APAFA.

2014 2014 FotosFilmaciones

Actividades relacionadas con Aprende Saludable

Conformacióndel comité

Elaboración del plan. Controlar y verificar los

alimentos que recepcionan en Qali Warma.

Loncheras saludables. Programar faenas de

limpieza. Conservación de los bio

huertos Sensibilización sobre el

cuidado y preservación delmedio ambiente.

Sensibilización de no consumo de la comidachatarra.

Personal directivoComitéPersonal docente


03 marzo2014

19 diciembre2014


Balance del año escolar y rendición de cuentas

Tercera Jornada de reflexión, balance y rendición de cuentas en relación a los compromisose indicadores de gestión.

Reuniones depreparación de la Jornada dereflexión porlos actores educativos.

Compromisos de los actoreseducativos.

Ejecución de la jornada dereflexión.


Resultados de la Primera y segunda autoevaluación.

Firma de compromisos por los actores educativos.

Personal directivoComisiónPersonal Docente. APAFA.


03 diciembre2014

05 diciembre de2014

Informe Fotos Filmaciones Resultado deevaluaciones

Día de Logro en el marco de la clausura del año escolar 2014

Convocatoria a los actoreseducativos.

Reuniones de coordinaciónpara laejecución delDía de Logro

Demostración de sus aprendizajes por losestudiantes y las innovaciones pedagógicaspor los docentes.

Personal directivoComisiónPersonal docenteAPAFA.

Ingresos propios de la IE.Aporte de APAFA.

15 de diciembrede 2014

15 de diciembre de 2014

Informe Fotos Filmaciones Resultado de evaluaciones

XIII. DISTRIBUCIÓN DEL TIEMPO EN LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA:

CALENDARIZACIÓN DEL AÑO ESCOLAR:

PERIODO/TRIMESTRE INICIO TÉRMINO SEMANAS DÍAS

I TRIMESTRE 03-03-2014 30-05-2014 14 70

II TRIMESTRE 02-06-2014 12-09-2014 13 65

VACACIONES 28-07-2014 08-08-2014 02 09

III TRIMESTRE 15-09-2014 19-12-2014 13 65

TOTAL DE SEMANAS EFECTIVAS DE CLASE: 40 SEMANAS Y 200 DÍAS.El trabajo diario es de 6 horas pedagógicas, 30 horas semanales y un mínimo de 1100 Horas Efectivas Anuales.

CUADRO DE DISTRIBUCIÓN DE GRADOS Y/O SECCIONES Y HORAS DE CLASE SEMANAL:

N° APELLIDOS Y NOMBRES RESPONSABLES DE GRADO HORAS DE TRABAJO SEMANAL

01 INFANZÓN SOLIER, Alejandra 1ro y 2do Grado 30 horas pedagógicas

02 FELICES PRADO, Delia 3ro y 4to Grado 30 horas pedagógicas

03 LEÓN OSCCO, Máximo 5to y 6to Grado 40 horas pedagógicas

DISTRIBUCIÓN DIARIA DE CLASES A NIVEL DE ALA INSTITUCIÓN EDUCATIVA:

HORA ACTIVIDADES7.45 - 08:00 Actividades Permanentes8:00 - 08:45 Proceso de enseñanza-aprendizaje8.45 - 09.30 Proceso de enseñanza-aprendizaje9:30 - 10:15 Proceso de enseñanza-aprendizaje

10:15 -11:00 RECREO11:00 - 11:45 Proceso de enseñanza-aprendizaje11:45 - 12:30 Proceso de enseñanza-aprendizaje12:30 - 01:15 Proceso de enseñanza-aprendizaje

XIV. ANEXOS (actividades del CONEI, de la APAFA, uso de recursos propios) PEI (actualizado) PCIE (en el marco de las rutas de aprendizaje) Plan de mantenimiento escolar. Plan de alimentación escolar (Qali Warma) Plan Lector. Plan de convivencia democrática. Plan de Gestión de riesgo y contingencia. Plan anual de tutoría institucional. Plan de DESNA. Plan de fiscalías escolares. Plan de ESI (Educación Inicial) Plan de jornadas y/o campañas. Plan DEPARTE. Plan de supervisión monitoreo y acompañamiento pedagógico. Plan de desarrollo de personas (capacitación continua) Plan de Centro de Recursos Tecnológicos (CRT) y Aula de Innovación Pedagógica (AIP). Plan de educación ambiental. Plan de gestión de recursos económicos. Plan de resolución de conflictos. Plan SMOR (sistema de monitoreo orientado a resultados)

XV. COMPROMISOS ASUMIDOS POR LOS ACTORES EDUCATIVOS PARA LA IMPLEMENTACIÓN DEL PATMA:ACTORES EDUCATIVOS ME COMPROMETO A:

Director“Mejorar el logro de los aprendizajes de los estudiantes es la razón de ser de mi gestión y de mi labor”

Elaborar el Plan anual de Trabajo para la Mejora de los Aprendizajes con participación activa de losactores educativos.

Convocar a los docentes y liderar la Jornada de Reflexión por la Mejora de los Aprendizajes. Organizar un acto de compromiso por la mejora de los aprendizajes Identificar con mi equipo de docentes, a los estudiantes con dificultades de aprendizaje y elaborar

juntos un plan de apoyo para evitar que se atrasen. Convocar, diseñar y organizar con los docentes las autoevaluaciones de los estudiantes. Convocar, una vez cada trimestre a los docentes para capacitación docente en estrategias

metodológicas y movilización de recursos y materiales educativos. Convocar, diseñar y organizar con los actores educativos los Días de Logro para nuestros

estudiantes y medir el progreso en los aprendizajes de nuestros estudiantes y aprender del error. Promoveré un buen clima escolar, supervisaré el cumplimiento efectivo de las horas de clase y el

uso adecuado de los materiales educativos distribuidos por el MED. Fortaleceré el monitoreo y acompañamiento pedagógico para los docentes con la finalidad de

asesorar en los aspectos pedagógicos y contribuir a la mejora de los aprendizajes fundamentales.Docente“Mejorar el logro de los aprendizajes de los estudiantes es la razón de ser de mi labor diaria”

Participar y aportar con mi experiencia ´pedagógica en la Jornada de Reflexión porlos Aprendizajes donde elaboremos un plan de mejora que promueva la lectura, escritura creativa, las matemáticas y ciudadanía, a partir de la vida cotidiana.

Diseñar e implementar un plan de mejora para mi aula usando las herramientas pedagógicas y materiales distribuidos por el MINEDU: Rutas de Aprendizaje.

Participar en la organización del Acto de compromiso por la mejora de los aprendizajes.

Identificar las fortalezas y debilidades de los estudiantes en relación a losaprendizajes que deben lograr.

Diseñar y aplicar un plan de apoyo para evitar que los estudiantes se atrasen, contarles a ellos y a sus padres cómo se desarrollará y qué se logrará.

Aplicar la autoevaluación, identificar los progresos en los aprendizajes y corregir errores, usando las herramientas diseñadas por el MINEDU para este fin.

Recopilar los errores más frecuentes de los estudiantes y –con mis colegas- crear un banco de soluciones.

Organizar la participación de los estudiantes en los Días de Logro. Corregir errores de los estudiantes con cariño, explicar la causa y las maneras

de superarlo. Mejorar mis logros de aprendizaje.

Estudiante“Aprender con entusiasmo, empeño y responsabilidad es la razón de ser de mi vida escolar”

Estar atento y participar en clases preguntando, contando mis experiencias ypidiendo apoyo si no entiendo algo.

Esforzarme más para superar las áreas que me resultes difíciles. Con las indicaciones del maestro, colaborar con mis compañeros para evitar que

se atrasen. Participar en el acto de compromiso público y en los días de logro y demostrar lo

que aprendí de manera creativa.

Padres de Familia“Que mis hijos aprendan es el principal motivo de mis esfuerzos”

Revisar el informe de los logros de aprendizaje de mi hijo a partir de la evaluación censal de estudiantes.

Conocer las metas que su maestro y la escuela se han propuesto para mejorar los aprendizajes y participar en el acto de compromiso asumiendo mi responsabilidad.

Adecuar un espacio especial en casa que favorezca la concentración y disposición para que mi hijo aprenda mejor.

Organizar mejor su tiempo (de mi hijo) para que pueda concentrarse y repasar sin que lo interrumpan.

Compartir lecturas y cuentos y conversar sobre estas historias, así como leer anuncios y letreros cuando salimos.

Motivarlos a escribir y practicar las matemáticas en actividades cotidianas y divertidas.

Asistir a los días de logro, reconocer los avances de mi hijo, alentarlo y corregir sus errores sin castigarlo.

Reunirme con el maestro de mi hijo para revisar sus progresos.

Ministerio de Educación“Que los estudiantes aprendan más y mejor es nuestra razón de ser”

Informar sobre los resultados de la evaluación censal de estudiantes y los logrosde los aprendizajes de los estudiantes del país. Distribuir la información en todas las escuelas.

Coordinar con el Gobierno Regional la convocatoria y realización de la Jornada deReflexión por los Aprendizajes usando los resultados de la evaluación censal y lasRutas de Aprendizaje.

Dar lineamientos generales para desarrollar el acto de compromiso por la mejora de los aprendizajes.

Capacitar a los formadores y acompañantes pedagógicos de las escuelas focalizadas y asistir técnicamente a los formadores de formadores para elcumplimiento de los planes de mejora.

Garantizar que los materiales educativos estén en todas las escuelas y promover que se usen. (promotores y ferias)

Coordinar con el Gobierno Regional para que en todas las escuelas se realice elActo público y los días de logro en base a los lineamientos dados.

Gobierno Regional“Garantizar que los estudiantes de nuestra región aprendan más y mejor es nuestra apuesta educativa”

Promover la movilización regional y convocar a otros actores sociales einstitucionales para implementar acciones en favor de los aprendizajes desde laComisión de Gestión Intergubernamental.

Convocar y promover la Jornada de Reflexión en todas las escuelas de la Región y de coordinar con la DRE y UGEL para que faciliten su realización.

Coordinar con los directores para que ayuden a los maestros en la elaboración de sus planes de apoyo para evitar que los niños se atrasen.- Identificar las escuelas que tienen dificultades de aprendizaje, para apoyarlas.

Promover que estudiantes de pedagogía colaboren voluntariamente con los maestros para implementar planes de apoyo a niños que se atrasan.

Identificar experiencias exitosas de aprendizaje y difundirlas para inspirar a las demás escuelas.

Elegir y contratar a los mejores profesioanles como formadores y acompañantes pedagógicos.

Promover los días de logros en nuestra región. Contribuir en la evaluación censal de los estudiantes. Difundir la importancia de estas actividades y de movilización de los aprendizajes. Revalorar el rol del maestro y director como el equipo de la transformación de la

educación.

Gobierno Local“Contribuir con la mejora de los aprendizajes de mi comunidad es nuestro aporte al desarrollo local”

Participar en la movilización y apoyar en la convocatoria de los actores sociales einstitucionales locales para implementar acciones a favor de los aprendizajes.

Participar en la jornada de reflexión y actividades públicas de la movilización como el acto de compromisos y los días de logro.

Implementar bibliotecas comunales con actividades dirigidas a la promoción de la lectura.

Acondicionar un centro de recursos para los aprendizajes en el distrito, con equipamiento y personal en el que se elaboren materiales educativos con insumosde la zona.

Incentivar o estimular a los directores y docentes de la IIEE con mejores logros de aprendizaje.

Gestionar medios de transporte que faciliten la llegada de estudiantes y maestros a las escuelas de difícil acceso.

Empresa y Sociedad Civil“Impulsar la mejora de los aprendizajes de los estudiantes esnuestra manera de contribuir con el desarrollo del país”

Promover la movilización por la mejora de los aprendizajes. Apoyar en la difusión de los mensajes de la movilización dentro y fuera de

nuestras organizaciones. Articular nuestros proyectos de responsabilidad social o proyectos en desarrollo,

con las políticas priorizadas por el Ministerio de Educación y Gobiernos Regionales, principalmente en aquellos del ámbito rural y de regiones con menores índices de aprendizaje.

Colaborar con la DRE y la UGEL en la convocatoria y monitoreo de la Jornadade Reflexión.

En coordinación con el Director de la Escuela, apoyar en las jornadas de reflexión y otras actividades educativas como el Día del Logro.

Participar y/o promover el diálogo ciudadano por los aprendizajes (metas y compromisos para la acción/avances del día del logro/rendición de cuentas).

Monitorear el Logro de los Aprendizajes de las escuelas en las zonas de influencia e informar a los gobiernos regionales y el Ministerio de Educaciónsobre las dificultades y avances.

Apoyar a las escuelas a través de la donación de bibliotecas de aula y juegos didácticos de matemática y comunicación.

Promover el voluntariado cooperativo por los aprendizajes con el apoyo de institutos y facultades de pedagogía.

Coordinar con el Gobierno Regional y otros actores institucionales para participar y colaborar en el acto de reconocimiento a escuelas que avanzan en aprendizajes.

Iglesia“Convocar y organizar el apoyo de la comunidad en la mejora de los aprendizajes es nuestro compromiso”

Incorporar acciones que contribuyan a la mejora de los aprendizajes en todaslas escuelas vinculadas a nuestras organizaciones eclesiales.

Difundir a través de nuestros medios de comunicación los mensajes impulsados por la movilización.

Promover el uso de los materiales educativos para los estudiantes y las Rutas del Aprendizaje para docentes en las escuelas.

Compartir mensajes sobre la Movilización Nacional por la Transformación de laEducación en los espacios de encuentro con la población.

Líderes de opinión y comunicadores“Generar opinión pública en favor de la mejora de aprendizajes de los estudiantes de Huamanga es nuestra responsabilidad”

Promover la movilización por la mejora de los aprendizajes. Generar opinión pública sobre la mejora de la calidad de la educación centrada

en los aprendizajes y los momentos cumbre de movilización por los aprendizajes,

jornadas de reflexión y días de logro. Comunicar a la opinión pública sobre la importancia y beneficios de la jornada de

reflexión y días de logro. Registrar e informar sobre la realización del acto de compromiso en las escuelas

del país y de su región y sobre los Días de Logro. Relevar la importancia de los planes de apoyo de las escuelas para que los niños

no se atrasen. Participar y/o promover el diálogo ciudadano por los aprendizajes (metas y

compromisos para la acción/avances dia del logro/ rendición de cuentas) Revalorar el rol del maestro y director como el equipo de la transformación de la

educación. Publicar y difundir historias de éxito en el logro de los aprendizajes, las cuales

promueven la creatividad. Opinar sobre los temas tratados.

Medios de comunicación“Generar espacios educativos y entretenidos dirigidos a estudiantes y padres de familia es nuestra contribución con la educación de Huamanga”

Participar en las actividades programadas para la Movilización Nacional por losAprendizajes.

Difundir en nuestro medio de comunicación las acciones que organizan las escuelas, maestros e instituciones por la mejora de los aprendizajes.

Recopilar y publicar historias de éxito en el logro de aprendizajes, teniendo como protagonistas a los maestros (as).

Generar espacios de diálogo y opinión sobre la mejora de los aprendizajes. Sumarse a las campañas de comunicación por la mejora de los aprendizajes,

promoviendo la participación de las figuras reconocidas y líderes de opinión del medio y emitiendo los mensajes a través de canales internos y externos de comunicación.

XVI. EVALUACIÓN:Se elaborará mediante un informe final, después de las actividades y acciones pedagógicas ejecutadas en el marco de la Mejora de los Aprendizajes, que nospermitirá reflexionar, emitir juicios de valor y tomar decisiones pertinentes y oportunas para mejorar la enseñanza y aprendizaje de los estudiantes durante los siguientes trimestres y el próximo año.

……………………………………. ……………………………Director CONEI

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