Pemetaan Matematik KSSR Tahun 4

Slide 1

TEMPAT : THISTLE PORT DICKSON RESORT, NEGERI SEMBILANTARIKH : 8 12 APRIL 2013

PEMETAAN MATEMATIK KSSR TAHUN 4

STANDARD PRESTASIMATEMATIK TAHUN 4

KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIADOKUMEN STANDARD PRESTASIMATEMATIKTAHUN EMPAT

FALSAFAH PENDIDIKAN KEBANGSAANPendidikan di Malaysia adalah suatu usaha berterusan ke arah memperkembangkan potensi individu secara menyeluruh dan bersepadu untuk melahirkan insan yang seimbang dan harmonis dari segi intelek, rohani, emosi dan jasmani, berdasarkan kepercayaan dan kepatuhan kepada Tuhan. Usaha ini adalah bertujuan untuk melahirkan warganegara Malaysia yang berilmu pengetahuan, berketerampilan, berakhlak mulia, bertanggungjawab dan berkeupayaan mencapai kesejahteraan diri serta memberikan sumbangan terhadap keharmonian dan kemakmuran keluarga, masyarakat dan negara.

PENDAHULUANDokumen Standard Prestasi bagi mata pelajaran Kurikulum Standard Sekolah Rendah (KSSR) dibina sebagai panduan untuk guru menambahbaik Pentaksiran Sekolah sejajar dengan pelaksanaan Pentaksiran Rujukan Standard. Pentaksiran Rujukan Standard merupakan proses mendapatkan maklumat tentang sejauh mana murid tahu dan boleh buat atau telah menguasai apa yang dipelajari mengikut tahap-tahap pencapaian seperti yang dihasratkan oleh kurikulum mata pelajaran ini.Adalah diharapkan dokumen ini dapat memberi maklumat yang lengkap dan tepat kepada guru tentang hasrat Falsafah Pendidikan Kebangsaan yang menekankan tentang pembinaan modal insan yang berteraskan kepada pembangunan jasmani, emosi, rohani, intelek dan sosial.

Guru pilih standard kurikulum yang akan diajarGuru rancang pengajaran, pembelajaran dan menyediakan kaedah pentaksiranPilih standard kurikulum yang baru dan laksanakan pengajaran, pembelajaran dan pentaksiran seterusnyaBelum mencapaitahap penguasaan Telah mencapaiTahap penguasaanGuru menilai prestasi murid, merekod dan melapor berdasarkan evidens

Guru melaksanakan pengajaran dan pembelajaran dan pentaksiranPemulihan MULAPeranan Standard Prestasi dalam PS

5

6Tahu, Faham dan Boleh Buat dengan Beradab Mithali5Tahu, Faham dan Boleh Buat dengan Beradab Terpuji4Tahu, Faham dan Boleh Buat dengan Beradab3Tahu, Faham dan Boleh Buat2Tahu dan Faham1TahuAsasSTANDARD PRESTASI(Performance Standard)

PERNYATAAN STANDARD PRESTASIMATEMATIKBand 6T&F&BBMMenguasai dan mengaplikasi pengetahuan dan kemahiran matematik dalam menyelesaikan masalah matematik yang kompleks secara kreatif dan inovatifBand 5T&F&BBTMenguasai dan mengaplikasi pengetahuan dan kemahiran matematik dalam menyelesaikan masalah matematik yang kompleks dengan menggunakan pelbagai strategiBand 4T&F&BBTahu dan faham pengetahuan matematik bagi melakukan langkah-langkah pengiraan matematik secara terbimbing, penukaran dan menyelesaikan masalah matematik mudahBand 3T&F&BTahu dan faham pengetahuan asas matematik dan boleh melakukan operasi asas matematik, penukaran asas dan menyelesaikan masalah yang melibatkan perkataanBand 2T & FTahu dan faham pengetahuan asas matematikBand 1TTahu pengetahuan asas matematik

77KONTEKS / BANDNombor BulatTambah TolakDarab BahagiOperasi BergabungPecahanPerpuluhanPeratusWangMasa dan waktuPanjangJisimIsipadu CecairRuangKoordinatNisbah dan KadarDataBAND 6B6D1E1BAND 5B5D1E2B5D1E1B5D1E1B5D1E1BAND 4B4D1E1B4D1E1B4D1E2B4D1E2B4D2E1B4D2E2B4D1E3B4D1E4B4D1E5B4D1E6B4D2E3B4D2E4B4D1E7BAND 3B3D7E2B3D7E1B3D5E4B3D4E1B3D6E1B3D1E8B3D2E2B3D3E2B3D3E1B3D5E2B3D5E3B3D1E7B3D1E10B3D1E12B3D1E14B3D5E6B3D5E8B3D2E1B3D1E1B3D1E2B3D1E3B3D1E4B3D5E1B3D1E5B3D1E6B3D8E1B3D1E9B3D1E11B3D1E13B3D5E5B3D5E7B3D9E1B3D10E1BAND 2B2D2E3B2D2E2B2D2E1B2D5E2B2D1E1B2D3E1B2D4E1B2D5E1B2D6E1B2D6E1B2D7E1B2D8E1B2D9E1BAND 1B1D2E1B1D1E1B1D3E1B1D4E1B1D5E18

Analisa Deskriptor & Evidens SP Matematik Tahun 4BandDeskriptorEvidens1552912310334211512611Jumlah2864

CONTOH INSTRUMEN PENTAKSIRAN FORMATIFSoal- jawab lisan Amali Pemerhatian guru Portfolio Kuiz ForumMaklum balasPersidangan pelajarSimulasiProjek

AktivitiTugasan rumahSenarai semakLembaran kerjaKertas dan pensilBuku skrapPermainanGerak kerja luarBuku latihan / aktiviti

Evidence (bahan) Bahan atau apa-apa bentuk buktiyang dapat ditunjukkan oleh murid yang melaksanakan sesuatu tugasandalam bentuk produk atau proses

FotoGrafik Artifak Laporan

Instrumen Alat yang digunakan untuk menguji penguasaan/pencapaian murid bagi sesuatu domain.Ujian bertulisUjian secara lisanDemonstrasi Ujian amali Dan lain-lain.

BandPernyataan StandardTahun 12012Tahun 12013Tahun 120146B6DEDEDE5B5DEDEDE4B4DEDEDE3B3DEDEDE2B2DEDEDE1B1DEDEDENota : Pernyataan Standard yang sama digunapakai untuk Tahun 1 Tahun 6 Deskriptor (D) dan Evidens (E) merujuk DSK (Matematik tahun-tahun berkenaan)13

BandPernyataan StandardTajuk : Nombor BulatTajuk :Tambah

Tajuk :Tolak

Tajuk :Darab6B65B54B43B32B21B1Tahun 4

BandPernyataan StandardTajuk : Nombor Bulat Tajuk :Tambah

Tajuk :Tolak

Tajuk :Darab6B6DE5B54B43B3DE2B2DE1B1DETahun 4


Tajuk :Tolak

Tajuk :Darab6B6DEDE5B5DE4B4DE3B3DEDE2B2DE1B1DETahun 4


Tajuk :Tolak

Tajuk :Darab6B6DEDEDE5B5DEDE4B4DEDE3B3DEDEDE2B2DE1B1DE


Tajuk :Tolak

Tajuk :Darab6B6DEDEDEDE5B5DEDEDE4B4DEDEDE3B3DEDEDEDE2B2DE1B1DE

BandPernyataan StandardTajuk : BahagiTajuk : Operasi Bergabung

Tajuk : Pecahan

Tajuk : Perpuluhan6B6DE5B5DE4B4DE3B3DE2B21B1


Tajuk : Pecahan

Tajuk : Perpuluhan6B6DEDE5B5DEDE4B4DEDE3B3DEDE2B21B1


Tajuk : Pecahan

Tajuk : Perpuluhan6B6DEDEDE5B5DEDEDE4B4DEDEDE3B3DEDEDE2B2DD1B1


Tajuk : Pecahan

Tajuk : Perpuluhan6B6DEDEDEDE5B5DEDEDEDE4B4DEDEDEDE3B3DEDEDEDE2B2DEDE1B1

BandPernyataan StandardTajuk : Peratus Tajuk : Wang

Tajuk : Masa Dan Waktu

Tajuk : Panjang6B6DE5B5DE4B4DE3B3DE2B21B1



Tajuk : Panjang6B6DEDE5B5DEDE4B4DEDE3B3DEDE2B2DE1B1DE



Tajuk : Panjang6B6DEDEDE5B5DEDEDE4B4DEDEDE3B3DEDEDE2B2DEDE1B1DE



Tajuk : Panjang6B6DEDEDEDE5B5DEDEDEDE4B4DEDEDEDE3B3DEDEDEDE2B2DEDEDE1B1DEDE

BandPernyataan StandardTajuk :Jisim Tajuk : Isi Padu Cecair

Tajuk : Ruang

Tajuk : Koordinat6B6DE5B5DE4B4DE3B3DE2B21B1


Tajuk : Ruang

Tajuk : Koordinat6B6DEDE5B5DEDE4B4DEDE3B3DEDE2B21B1


Tajuk : Ruang

Tajuk : Koordinat6B6DEDEDE5B5DEDEDE4B4DEDEE3B3DEDEDE2B2DE1B1


Tajuk : Ruang

Tajuk : Koordinat6B6DEDEDEDE5B5DEDEDEDE4B4DEDEE3B3DEDEDE2B2DEDE1B1DE

BandPernyataan StandardTajuk :Nisbah Dan KadarTajuk : Data

6B6DE5B5DE4B4DE3B32B21B1

BandPernyataan StandardTajuk :Nisbah Dan KadarTajuk : Data

6B6DEDE5B5DEDE4B4DE3B3DE2B2DE1B1

BidangPernyataan evidensKod evidensRujukan KSSR (M/S)Cadangan Cara PentaksiranNombor Bulatdan Operasi Hingga100 000

Menyatakan sebarang nombor bulat hingga 100 000 B1D1E1151.1 (i,iv)LisanMenunjukkan kuantiti bagi nombor hingga 100 000B1D2E1151.2(i)LisanPermainanSimulasiMenulis nombor dalam perkataan dan angka hingga 100 000B2D1E1151.1 (i)BertulisMenyatakan nilai tempat dan nilai digit bagi sebarang nombor bulat hingga 100 000B2D2E1151.1 (ii)LisanBertulisMenyusun nombor mengikut tertib menaik dan menurun B2D2E2151.1(iv)LisanBertulisSimulasiMencerakinkan sebarang nombor hingga 100 000B2D2E3151.1(iii)LisanBertulisSimulasiMenambah sebarang dua hingga empat nombor hingga lima digit dan hasil tambahnya hingga 100 000B3D1E1162.1(i)BertulisPermainanSimulasiPEMETAAN MATEMATIK TAHUN 4 KSSR33


Menolak sebarang dua nombor dan menolak berturut-turut dan hasil tolaknya hingga 100 000B3D1E2173.1(i)3.2(i)BertulisPermainanSimulasiMendarab sebarang nombor hingga empat digit dengan satu digit, sebarang nombor tiga digit dengan dua digit dan sebarang nombor hingga empat digit dengan 100 dan 1000 hasil darabnya hingga 100 000B3D1E3184.1(i,ii,iii)BertulisPermainanSimulasiMembahagi sebarang nombor hingga 100 000 dengan nombor satu digit, dua digit, 100 dan 1000B3D1E4195.1(i)BertulisPermainanSimulasiMembundarkan sebarang nombor bulat hingga 100 000 kepada puluh, ratus, ribu dan puluh ribu yang terdekatB3D2E1151.4(i)LisanBertulisMenganggar bilangan objek dengan menyatakan kuantiti B3D3E1151.2(i)LisanBertulisMengelas dan melengkapkan pola nombor bagi sebarang nombor hingga 100 000B3D4E1151.3(i,ii)LisanBertulisMenambah dan menolak sebarang nombor dalam lingkungan 100 000B3D5E1206.1(i)BertulisPermainanSimulasi34


Mendarab dan membahagi sebarang nombor satu digit dan dua digit dalam lingkungan 100 000B3D5E2206.2(i)BertulisPermainanSimulasiMenyelesaikan masalah yang melibatkan penambahan dua hingga tiga nombor dan penolakan dua nombor hingga 100 000 B4D1E1162.2(i)173.3(i)Bertulis PermainanSimulasiGambarajahMenyelesaikan masalah pendaraban dua nombor dan pembahagian dua nombor hingga 100 000 B4D1E2184.2(i)195.2(i)Bertulis PermainanSimulasiGambarajahMenyelesaikan masalah matematik yang melibatkan operasi bergabung tambah dan tolak serta darab dan bahagi hingga 100 000B4D2E1206.3(i,ii)Bertulis PermainanSimulasiGambarajahMenyelesaikan masalah matematik melibatkan operasi asas mengikut prosedur dengan pelbagai strategi B5D1E115-20Bertulis PermainanSimulasiGambarajahMenyelesaikan projek matematik yang diberi mengikut prosedur dengan menggunakan pelbagai strategiB5D1E215-20Bertulis Kerja projekSimulasiGambarajah35


Menjana idea dan dapat menerangkan secara inovatif masalah bukan rutin dalam kehidupan seharianATAUMencipta kaedah baru menggunakan teknologi multimedia bagi memudah cara urusan harian; ATAUMenggunakan logik matematik untuk berkomunikasi dengan tepat dan jelas dengan rakan sebaya, guru atau komunitiB6D1E115-20Bertulis Kerja projekPemerhatianMenaakulGambarajah 36

BidangPernyataan evidensKod evidensRujukan KSSR (M/S)Cadangan Cara PentaksiranPecahanMenamakan dan menulis pecahan tak wajar dan nombor bercampur yang penyebutnya hingga 10B2D3E1217.1(i)LisanPemerhatianBertulisMenambah pecahan hingga tiga pecahan wajar dan operasi tolak pecahan hingga dua pecahan wajar, penyebutnya yang sama dan tak sama hingga 10 B3D1E5217.3(i)7.4(i)LisanPemerhatianBertulisMenambah dan menolak pecahan wajar, penyebutnya hingga 10 yang melibatkan penyebut yang sama dan penyebut yang berbezaB3D5E3217.5(i)LisanPemerhatianBertulisGambarajahMenukarkan pecahan tak wajar kepada nombor bercampur dan sebaliknya, penyebutnya hingga 10B3D6E1217.2(i)LisanPemerhatianBertulisGambarajahMenyelesaikan masalah harian matematik yang melibatkan operasi bergabung tambah dan tolak pecahan penyebutnya hingga 10B4D2E2217.6(i)BertulisPemerhatianMenaakulGambarajahMenyelesaikan masalah matematik melibatkan operasi asas mengikut prosedur dengan pelbagai strategi B5D1E121Bertulis PermainanSimulasiGambarajah37

BidangPernyataan evidensKod evidensRujukan KSSR (M/S)Cadangan Cara PentaksiranPecahan

Menjana idea dan dapat menerangkan secara inovatif masalah bukan rutin dalam kehidupan seharianATAUMencipta kaedah baru menggunakan teknologi multimedia bagi memudah cara urusan harian; ATAUMenggunakan logik matematik untuk berkomunikasi dengan tepat dan jelas dengan rakan sebaya, guru atau komunitiB6D1E121Bertulis Kerja projekPemerhatianMenaakulGambarajah38

BidangPernyataan evidensKod evidensRujukan KSSR (M/S)Cadangan Cara PentaksiranPerpuluhanMenamakan dan menulis sebarang nombor perpuluhan hingga tiga tempat perpuluhanB2D4E1228.1(i,ii)LisanBertulisPemerhatianMenambah dan menolak dua nombor perpuluhan hingga tiga tempat perpuluhan B3D1E6228.3(i)8.4(i)LisanBertulisPemerhatianPermainanMendarab dan membahagi nombor perpuluhan dengan nombor satu digit dan hasil bahaginya hingga tiga tempat perpuluhan B3D1E7228.5(i)8.6(i)LisanBertulisPemerhatianPermainanMendarab dan membahagi nombor perpuluhan dengan 10, 100 dan 1000 hingga tiga tempat perpuluhan B3D1E8228.5(ii)8.6(ii)LisanBertulisPemerhatianPermainanMenukar pecahan perseribu kepada perpuluhan dan sebaliknyaB3D7E1228.2(i)LisanBertulisPemerhatianPermainan39

BidangPernyataan evidensKod evidensRujukan KSSR (M/S)Cadangan Cara PentaksiranPerpuluhanMembanding nilai dua nombor perpuluhan hingga tiga tempat perpuluhanB3D7E2228.2(ii)LisanBertulisPemerhatianPermainanMenyelesaikan masalah tambah, tolak, darab dan bahagi yang melibatkan perpuluhanB4D1E3228.7(i)Kerja projekBertulisPemerhatianGambarajahMenyelesaikan masalah matematik melibatkan operasi asas mengikut prosedur dengan pelbagai strategi B5D1E122Bertulis PermainanSimulasiGambarajahMenjana idea dan dapat menerangkan secara inovatif masalah bukan rutin dalam kehidupan seharianATAUMencipta kaedah baru menggunakan teknologi multimedia bagi memudah cara urusan harian; ATAUMenggunakan logik matematik untuk berkomunikasi dengan tepat dan jelas dengan rakan sebaya, guru atau komunitiB6D1E122Kerja projekBertulisPemerhatianGambarajah

BidangPernyataan evidensKod evidensRujukan KSSR (M/S)Cadangan Cara PentaksiranPeratus

Menukar perpuluhan hingga dua tempat perpuluhan kepada peratus B3D8E1239.1(i)LisanBertulisPemerhatianPermainanMenjana idea dan dapat menerangkan secara inovatif masalah bukan rutin dalam kehidupan seharianATAUMencipta kaedah baru menggunakan teknologi multimedia bagi memudah cara urusan harian; ATAUMenggunakan logik matematik untuk berkomunikasi dengan tepat dan jelas dengan rakan sebaya, guru atau komunitiB6D1E125Kerja projekBertulisPemerhatianGambarajah

BidangPernyataan evidensKod evidensRujukan KSSR (M/S)Cadangan Cara PentaksiranWang Hingga RM1000Menamakan mata wang negara-negara ASEAN dan mata wang utama duniaB1D3E12510.9(i)SimulasiPemerhatianLisanMenyatakan gabungan wang yang memberi nilai yang tertentu hingga RM100 000B2D5E12410.1(i)LisanBertulisSimulasiPermainanMenyatakan pelbagai instrumen pembayaran B2D5E22510.10(i)LisanBertulisSimulasiMenambah hingga tiga nilai wang dan menolak hingga dua nilai wang yang jumlahnya tidak melebihi RM100 000B3D1E92410.3(i)10.4(i)LisanBertulisPemerhatianPermainanMendarab dan membahagi nilai wang dengan nombor hingga dua digit, 100 dan 1000 dalam lingkungan RM100 000B3D1E102410.6(i)10.7(i)LisanBertulisPemerhatianPermainanMenambah dan menolak sebarang nilai wang yang jumlahnya hingga RM100 000B3D5E42410.5(i)LisanBertulisPemerhatianPermainan

BidangPernyataan evidensKod evidensRujukan KSSR (M/S)Cadangan Cara PentaksiranWang Hingga RM1000Melakukan perkaitan nilai wang RM1 dengan nilai mata wang negara lain B3D9E12510.9(ii)LisanBertulisPemerhatianPermainanMenyelesaikan masalah tambah, tolak, darab dan bahagi yang melibatkan wang hingga RM100 000 B4D1E42410.8(i)BertulisPemerhatianSimulasiGambarajahMenyelesaikan masalah matematik melibatkan operasi asas mengikut prosedur dengan pelbagai strategi B5D1E124-25LisanBertulisSimulasiPermainanGambarajahMenyelesaikan projek matematik yang diberi mengikut prosedur dengan menggunakan pelbagai strategiB5D1E224-25Bertulis PermainanSimulasiKerja projekGambarajah

BidangPernyataan evidensKod evidensRujukan KSSR (M/S)Cadangan Cara PentaksiranWang Hingga RM1000

Menjana idea dan dapat menerangkan secara inovatif masalah bukan rutin dalam kehidupan seharianATAUMencipta kaedah baru menggunakan teknologi multimedia bagi memudah cara urusan harian; ATAUMenggunakan logik matematik untuk berkomunikasi dengan tepat dan jelas dengan rakan sebaya, guru atau komunitiB6D1E124-25Kerja projekBertulisPemerhatianGambarajah44

BidangPernyataan evidensKod evidensRujukan KSSR (M/S)Cadangan Cara PentaksiranMasa dan WaktuMenyatakan perkaitan antara unit masaB2D6E12611.1(i)PemerhatianLisanBertulisMenambah hingga tiga unit masa dan menolak hingga dua unit masa melibatkan unit yang sama dan berbeza tanpa dan dengan penukaran unitB3D1E112611.2(i)11.3(i)BertulisPemerhatianPermainanBertulisMendarab dan membahagi unit masa dengan nombor satu digit tanpa dan dengan penukaran unit.B3D1E122611.4(i)2711.5(i)LisanBertulisSimulasiGambarajahPermainanMenyelesaikan masalah tambah, tolak, darab dan bahagi yang melibatkan unit masaB4D1E52711.6(i)BertulisPemerhatianMenaakulGambarajah45

BidangPernyataan evidensKod evidensRujukan KSSR (M/S)Cadangan Cara PentaksiranMasa dan Waktu

Menyelesaikan masalah matematik melibatkan operasi asas mengikut prosedur dengan pelbagai strategi B5D1E128LisanBertulisSimulasiGambarajahPermainanMenyelesaikan projek matematik yang diberi mengikut prosedur dengan menggunakan pelbagai strategiB5D1E226-27LisanBertulisSimulasiKerja projekPemerhatianGambarajahMenjana idea dan dapat menerangkan secara inovatif masalah bukan rutin dalam kehidupan seharianATAUMencipta kaedah baru menggunakan teknologi multimedia bagi memudah cara urusan harian; ATAUMenggunakan logik matematik untuk berkomunikasi dengan tepat dan jelas dengan rakan sebaya, guru atau komunitiB6D1E126-27LisanBertulisGambarajahPemerhatianKerja projek

BidangPernyataan evidensKod evidensRujukan KSSR (M/S)Cadangan Cara PentaksiranPanjangMenamakan unit ukuran panjangB1D4E12812.1(i)PemerhatianLisanBertulisMenyatakan perkaitan antara unit ukuran panjangB2D6E12812.1(ii)LisanBertulisMenambah hingga tiga unit ukuran panjang dan menolak hingga dua unit ukuran panjang melibatkan unit yang sama dan berbeza serta tanpa dan dengan penukaran unitB3D1E132812.3(i)12.4(i)LisanBertulisSimulasiGambarajahMendarab dan membahagi unit ukuran panjang dengan satu digit melibatkan unit yang sama dan berbeza serta tanpa dan dengan penukaran unitB3D1E142812.5(i)2912.6(i)LisanBertulisSimulasiGambarajahMenganggar jarak menggunakan unit piawaiB3D3E22812.2(ii)LisanBertulisGambarajahPemerhatianSimulasi

BidangPernyataan evidensKod evidensRujukan KSSR (M/S)Cadangan Cara PentaksiranPanjangMenyelesaikan masalah tambah, tolak, darab dan bahagi yang melibatkan unit ukuran panjangB4D1E62912.7(i)Kerja projekBertulisPemerhatianGambarajahMenyelesaikan masalah matematik melibatkan operasi asas mengikut prosedur dengan pelbagai strategi B5D1E128-29BertulisPemerhatianSimulasiGambarajahMenyelesaikan projek matematik yang diberi mengikut prosedur dengan menggunakan pelbagai strategiB5D1E228-29Kerja projekBertulisPemerhatianGambarajahMenjana idea dan dapat menerangkan secara inovatif masalah bukan rutin dalam kehidupan seharianATAUMencipta kaedah baru menggunakan teknologi multimedia bagi memudah cara urusan harian; ATAUMenggunakan logik matematik untuk berkomunikasi dengan tepat dan jelas dengan rakan sebaya, guru atau komunitiB6D1E128-29Kerja projekBertulisPemerhatianGambarajah

BidangPernyataan evidensKod evidensRujukan KSSR (M/S)Cadangan Cara PentaksiranJisimMenambah dan menolak unit ukuran jisim tanpa dan dengan penukaran unit B3D5E53013.1(i)LisanPemerhatian BertulisGambarajahMendarab dan membahagi unit ukuran jisim tanpa dan dengan penukaran unitB3D5E63013.1(ii)LisanBertulisMenyelesaikan masalah harian matematik yang melibatkan operasi bergabung tambah dan tolak serta darab dan bahagi jisim tanpa dan dengan penukaran unitB4D2E33013.2(i)LisanBertulisMenyelesaikan masalah matematik melibatkan operasi asas mengikut prosedur dengan pelbagai strategi B5D1E130LisanBertulisSimulasiPemerhatianGambarajahMenyelesaikan projek matematik yang diberi mengikut prosedur dengan menggunakan pelbagai strategiB5D1E230Kerja projekBertulisPemerhatianSimulasiGambarajah

BidangPernyataan evidensKod evidensRujukan KSSR (M/S)Cadangan Cara PentaksiranJisim

Menjana idea dan dapat menerangkan secara inovatif masalah bukan rutin dalam kehidupan seharianATAUMencipta kaedah baru menggunakan teknologi multimedia bagi memudah cara urusan harian; ATAUMenggunakan logik matematik untuk berkomunikasi dengan tepat dan jelas dengan rakan sebaya, guru atau komunitiB6D1E130Kerja projekBertulisPemerhatianGambarajah50

BidangPernyataan evidensKod evidensRujukan KSSR (M/S)Cadangan Cara PentaksiranIsi padu CecairMenambah dan menolak unit ukuran isi padu cecair tanpa dan dengan penukaran unitB3D5E73114.1(i)PemerhatianLisanBertulisMendarab dan membahagi unit ukuran isi padu cecair tanpa dan dengan penukaran unitB3D5E83114.1(ii)LisanBertulisMenyelesaikan masalah matematik yang melibatkan operasi bergabung tambah dan tolak serta darab dan bahagi isi padu cecair tanpa dan dengan penukaran unitB4D2E43114.2(i)LisanBertulisMenyelesaikan masalah matematik melibatkan operasi asas mengikut prosedur dengan pelbagai strategi B5D1E131LisanBertulisSimulasiGambarajahMenyelesaikan projek matematik yang diberi mengikut prosedur dengan menggunakan pelbagai strategiB5D1E231Kerja projekBertulisPemerhatianGambarajah

BidangPernyataan evidensKod evidensRujukan KSSR (M/S)Cadangan Cara PentaksiranIsi padu Cecair

Menjana idea dan dapat menerangkan secara inovatif masalah bukan rutin dalam kehidupan seharianATAUMencipta kaedah baru menggunakan teknologi multimedia bagi memudah cara urusan harian; ATAUMenggunakan logik matematik untuk berkomunikasi dengan tepat dan jelas dengan rakan sebaya, guru atau komunitiB6D1E131Kerja projekBertulisPemerhatianGambarajah

BidangPernyataan evidensKod evidensRujukan KSSR (M/S)Cadangan Cara PentaksiranRuangMenyatakan jenis sudut dan garisan B2D7E13215.1(i)15.2(i)PemerhatianLisanBertulisMenghitung perimeter, luas dan isi paduB3D10E13215.3(i,ii)15.4(i)LisanBertulisMenyelesaikan projek matematik yang diberi mengikut prosedur dengan menggunakan pelbagai strategiB5D1E232Kerja projekBertulisPemerhatianMenaakulGambarajahMenjana idea dan dapat menerangkan secara inovatif masalah bukan rutin dalam kehidupan seharianATAUMencipta kaedah baru menggunakan teknologi multimedia bagi memudah cara urusan harian; ATAUMenggunakan logik matematik untuk berkomunikasi dengan tepat dan jelas dengan rakan sebaya, guru atau komunitiB6D1E131Kerja projekBertulisPemerhatianGambarajah

BidangPernyataan evidensKod evidensRujukan KSSR (M/S)Cadangan Cara PentaksiranKoordinatMengenal perbendaharaan kata bagi maksud paksimengufuk dan mencancangB1D5E13316.1(i)LisanPemerhatianBertulisGambarajahKerja projekMenyatakan objek dan kedudukan berdasarkan paksimengufuk dan mencancangB2D8E13316.1(ii)PemerhatianLisanSimulasiBertulisMenyelesaikan projek matematik yang diberi mengikut prosedur dengan menggunakan pelbagai strategiB5D1E233Kerja projekBertulisPemerhatianGambarajahMenjana idea dan dapat menerangkan secara inovatif masalah bukan rutin dalam kehidupan seharianATAUMencipta kaedah baru menggunakan teknologi multimedia bagi memudah cara urusan harian; ATAUMenggunakan logik matematik untuk berkomunikasi dengan tepat dan jelas dengan rakan sebaya, guru atau komunitiB6D1E133Kerja projekBertulisPemerhatianGambarajah

BidangPernyataan evidensKod evidensRujukan KSSR (M/S)Cadangan Cara PentaksiranNisbah dan KadarMenyelesaikan masalah yang melibatkan kaedah unitariB4D1E73417.1(i)Kerja projekBertulisPemerhatianGambarajahMenyelesaikan masalah matematik melibatkan operasi asas mengikut prosedur dengan pelbagai strategi B5D1E134LisanBertulisPemerhatianGambarajahMenyelesaikan projek matematik yang diberi mengikut prosedur dengan menggunakan pelbagai strategiB5D1E234Kerja projekBertulisPemerhatianGambarajahMenjana idea dan dapat menerangkan secara inovatif masalah bukan rutin dalam kehidupan seharianATAUMencipta kaedah baru menggunakan teknologi multimedia bagi memudah cara urusan harian; ATAUMenggunakan logik matematik untuk berkomunikasi dengan tepat dan jelas dengan rakan sebaya, guru atau komunitiB6D1E134Kerja projekBertulisPemerhatianGambarajah

BidangPernyataan evidensKod evidensRujukan KSSR (M/S)Cadangan Cara PentaksiranDataMenyatakan maklumat daripada piktograf, carta palang dan carta paiB2D9E13518.1(i)PemerhatianLisanMelakukan perbandingan maklumat daripadapiktograf, carta palang dan carta paiB3D11E13518.2(i)PemerhatianLisanBertulisMenyelesaikan projek matematik yang diberi mengikut prosedur dengan menggunakan pelbagai strategiB5D1E235Kerja projekBertulisPemerhatianGambarajahMenjana idea dan dapat menerangkan secara inovatif masalah bukan rutin dalam kehidupan seharianATAUMencipta kaedah baru menggunakan teknologi multimedia bagi memudah cara urusan harian; ATAUMenggunakan logik matematik untuk berkomunikasi dengan tepat dan jelas dengan rakan sebaya, guru atau komunitiB6D1E135Kerja projekBertulisPemerhatianMenaakulGambarajah

Penggunaan standard kurikulum dan standard prestasi yang seiring dan secara berterusan dalam proses pengajaran-pembelajaran-pentaksiran membolehkan penambahbaikan dalam pembelajaran murid57 PS57

SELESAI

KUMP 1 KUMP 2 KUMP 3 KUMP 4 B1D1E1B3D5E1B4D1E1B5D1E2B1D2E1B2D7E2B4D1E2B5D1E2+B1D3E1B2D8E1B3D5E3B5D1E2B1D4E1B3D6E1B4D1E4B5D1E2PERBENGKELAN

1.1 Apakah Pentaksiran Berasaskan Sekolah (PBS)?

PBS merupakan satu bentuk pentaksiran yang bersifat holistik iaitu menilai aspek kognitif (intelek), afektif (emosi dan rohani), psikomotor (jasmani) dan sosial selaras dengan Falsafah Pendidikan Kebangsaan. PBS ini mentaksir proses dan produk secara formatif dan sumatif iaitu mengamalkan konsep assessment for learning dan assessment of learning.

PBS mentaksir bidang akademik dan bidang bukan akademik. PBS merupakan satu bentuk pentaksiran yang dilaksanakan oleh pihak sekolah secara terancang mengikut prosedur yang ditetapkan oleh Lembaga Peperiksaan.

Komponen PBS terdiri daripada dua kategori iaitu akademik dan bukan akademik. Kategori akademik terdiri daripada Pentaksiran Sekolah (PS) dan Pentaksiran Pusat (PP), manakala kategori bukan akademik terdiri daripada Pentaksiran Psikometrik (PPsi) dan Pentaksiran Aktiviti Jasmani, Sukan dan Kokurikulum (PAJSK).1.2 Adakah PBS sesuatu yang baharu?

Tidak, PBS telah dilaksanakan oleh guru di sekolah seperti Penilaian Kerja Amali (PEKA), Ujian Lisan Berasaskan Sekolah (ULBS), Pentaksiran Lisan Berasaskan Sekolah (PLBS), Perkara Asas Fardu Ain (PAFA), projek, kuiz, soal-jawab, persembahan dan lain-lain.

1.3 Bilakah penambahbaikan PBS mula dilaksanakan?Penambaikan PBS dilaksanakan mulai Tahun 1 pada tahun 2011 dan Tingkatan 1 pada tahun 2012

Documents

Pemetaan Matematik KSSR Tahun 4