i

PENGGUNAAN DISCOVERY LEARNING

DENGAN MEDIA MODEL BANGUN RUANG

DALAM PENINGKATAN HASIL BELAJAR BANGUN RUANG

PADA SISWA KELAS V SD NEGERI 2 DEPOKREJO

TAHUN AJARAN 2016/2017

SKRIPSI

Oleh:

RYANDI FIRDHAUS

K7113190

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS SEBELAS MARET

SURAKARTA

Mei 2017

ii

PERNYATAAN KEASLIAN TULISAN

Saya yang bertanda tangan di bawah ini:

Nama : Ryandi Firdhaus

NIM : K7113190

Program Studi : Pendidikan Guru Sekolah Dasar

menyatakan bahwa skripsi saya yang berjudul “PENGGUNAAN DISCOVERY

LEARNING DENGAN MEDIA MODEL BANGUN RUANG DALAM

PENINGKATAN HASIL BELAJAR BANGUN RUANG PADA SISWA

KELAS V SD NEGERI 2 DEPOKREJO TAHUN AJARAN 2016/2017” ini

benar-benar merupakan hasil karya saya sendiri. Selain itu, sumber informasi

yang dikutip dari penulis telah disebutkan dalam teks dan dicantumkan dalam

daftar pustaka.

Apabila pada kemudian hari terbukti atau dapat dibuktikan skripsi ini hasil

jiplakan, saya bersedia menerima sanksi atas tindakan saya.

Surakarta, 2 Mei 2017

Yang membuat pernyataan

Ryandi Firdhaus

iii

PENGGUNAAN DISCOVERY LEARNING

DENGAN MEDIA MODEL BANGUN RUANG

DALAM PENINGKATAN HASIL BELAJAR BANGUN RUANG

PADA SISWA KELAS V SD NEGERI 2 DEPOKREJO

TAHUN AJARAN 2016/2017

Oleh:

Ryandi Firdhaus

K7113190

Skripsi

diajukan untuk memenuhi salah satu persyaratan mendapatkan gelar

Sarjana Pendidikan pada Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS SEBELAS MARET

SURAKARTA

Mei 2017

iv

PERSETUJUAN PEMBIMBING

Nama : Ryandi Firdhaus

NIM : K7113190

Judul Skripsi : Penggunaan Discovery Learning dengan Media Model

Bangun Ruang dalam Peningkatan Hasil Belajar Bangun

Ruang pada Siswa Kelas V SD Negeri 2 Depokrejo Tahun

Ajaran 2016/2017

Skripsi ini telah disetujui untuk dipertahankan di hadapan Tim Penguji

Skripsi Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret

Surakarta.

Surakarta, 2 Mei 2017

Persetujuan Pembimbing

Pembimbing I,

Drs. Triyono, M.Pd.

NIP 19551211 198403 1 001

Pembimbing II,

Drs. Ngatman, M.Pd.

NIP 19590625 198703 1 006

v

PENGESAHAN SKRIPSI

Nama : Ryandi Firdhaus

NIM : K7113190

Judul Skripsi : Penggunaan Discovery Learning dengan Media Model

Bangun Ruang dalam Peningkatan Hasil Belajar Bangun

Ruang pada Siswa Kelas V SD Negeri 2 Depokrejo Tahun

Ajaran 2016/2017

Skripsi ini telah dipertahankan di hadapan Tim Penguji Skripsi Fakultas

Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta pada hari

Jumat, 12 Mei 2017 dengan hasil LULUS dan revisi maksimal 2 bulan. Skripsi

telah direvisi dan mendapat persetujuan dari Tim Penguji.

Persetujuan hasil revisi oleh Tim Penguji:

Nama Penguji Tanda Tangan Tanggal

Ketua : Drs. Wahyudi, M. Pd.

Sekretaris : Drs. Imam Suyanto, M. Pd.

Anggota I : Drs. Triyono, M. Pd.

Anggota II : Drs. Ngatman, M. Pd.

Skripsi disahkan oleh Kepala Program Studi Pendidikan Guru Sekolah

Dasar pada

Hari :

Tanggal :

Mengesahkan

Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan

Universitas Sebelas Maret,

Prof. Dr. Joko Nurkamto, M.Pd.

NIP 19610124 198702 1 001

Kepala Program Studi

Pendidikan Guru Sekolah Dasar

Dr. Suhartono, M.Pd.

NIP 19620520 198803 1 003

vi

ABSTRAK

Ryandi Firdhaus. K7113190. PENGGUNAAN DISCOVERY LEARNING

DENGAN MEDIA MODEL BANGUN RUANG DALAM PENINGKATAN

HASIL BELAJAR BANGUN RUANG PADA SISWA KELAS V SD

NEGERI 2 DEPOKREJO TAHUN AJARAN 2016/2017.

Skripsi : Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret

Surakarta, Mei 2017.

Tujuan dari penelitian ini yaitu: (1) mendeskripsikan penggunaan Discovery

Learning dengan media model bangun ruang, (2) meningkatkan hasil belajar

matematika tentang bangun ruang pada siswa kelas V SD Negeri 2 Depokrejo,

dan (3) mendeskripsikan kendala dan solusi dalam penggunaan Discovery

Learning dengan media model bangun ruang dalam peningkatan hasil belajar

bangun ruang pada siswa kelas V SD Negeri 2 Depokrejo tahun ajaran 2016/2017.

Penelitian ini merupakan tindakan kelas yang dilaksanakan secara

kolaboratif. Subjek dalam penelitian ini adalah guru dan siswa kelas V SD Negeri

2 Depokrejo. Data yang digunakan yaitu data kualitatif dan data kuantitatif. Data

kualitatif diperoleh dari pengamatan dan wawancara terhadap guru dan siswa

mengenai pelaksanaan pembelajaran menggunakan Discovery Learning dengan

media model bangun ruang. Data kuantitatif diperoleh dari nilai hasil belajar

siswa. Teknik pengumpulan data yang digunakan yaitu teknik observasi,

wawancara, dan tes. Analisis data dilakukan melalui tiga tahapan yaitu reduksi

data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan.

Hasil penelitian adalah sebagai berikut: (1) penggunaan Discovery Learning

dengan media model bangun ruang terdapat langkah-langkah yaitu: (a) stimulation

(stimulasi/pemberian rangsangan) menggunakan media model bangun ruang, (b)

problem statement (pernyataan/ identifikasi masalah), (c) data collection

(pengumpulan data) menggunakan media model bangun ruang, (d) data

processsing (pengolahan data), (e) verification (pembuktian), dan (f)

generalization (menarik kesimpulan/generalisasi). (2) penggunaan Discovery

Learning dengan media model bangun ruang dapat meningkatkan hasil belajar

siswa. Hal ini terlihat dari peningkatan nilai rata-rata siswa pada siklus I 76,53;

siklus II 85,62; dan siklus III 94,23. (3) kendala dalam penggunaan Discovery

Learning adalah siswa masih kesulitan dalam menyusun kalimat untuk membuat

kesimpulan. Solusi dari kendala tersebut adalah guru memberi bimbingan secara

intensif kepada siswa untuk menyusun kalimat kesimpulan.

Simpulan penelitian ini adalah penggunaan Discovery Learning dengan

media model bangun ruang dapat meningkatkan hasil belajar matematika tentang

bangun ruang pada siswa kelas V SDN 2 Depokrejo tahun ajaran 2016/2017.

Kata kunci: Discovery Learning, media model

vii

ABSTRACT

Ryandi Firdhaus. K7113190. THE USE OF DISCOVERY LEARNING USING

GEOMETRY MODEL AS MEDIA IN IMPROVING LEARNING OUTCOME

IN GEOMETRY FOR FIFTH GRADE STUDENTS OF SD NEGERI 2

DEPOKREJO IN THE ACADEMIC YEAR OF 2016/2017.

Thesis, Teacher Training and Education Faculty, Sebelas Maret University of

Surakarta. May 2017.

The objectives of this research are: (1) to describe the steps on the use of

discovery learning using geometry model as media, (2) to improve learning

outcome in geometry for fifth grade students of SD Negeri 2 Depokrejo, and (3) to

describe problems and solutions on the use of using geometry model as media in

improving learning outcome in geometry for fifth grade students of SD Negeri 2

Depokrejo in the academic year of 2016/2017.

This research is a collaborative Classroom Action Research (CAR). Subjects

of the research were students of fourth grade and its teacher of V SD Negeri 2

Depokrejo. The data were qualitative and quantitative. Techniques of collecting

data were learning outcomes test, observation, and interview. Validity of data in

this research was analyzed using triangulation of sources and triangulation of

technique. Data were analyzed using quantitative and qualitative

descriptiveanalysis consisting of data reduction, data display, and drawing

conclusion or verification.

The results of this research show that: (1) the steps on the use of discovery

learning using geometry model as media, namely: (a) stimulation using geometry

model as media, (b) problem statement, (c) data collection using geometry model

as media (d) data processsing (e) verification, and (f) generalization. (2) The use

of discovery learning using geometry model as media can improve students’

learning outcome. It was proven by the increase of the students’ average score in

the first cycle 76,53; in the second cycle 85,62; and in the third cycle 94,23. (3)

the problems encountered in the learning, namely: students found it difficult to

arranging sentences. The solution is teacher giving intensive guidance during

lesson to draw the conclusion.

The conclusion of this research is the use of Discovery Learning using

geometry model as media can improve students’ learning outcome for fifth grade

students of SD Negeri 2 Depokrejo in the academic year of 2016/2017.

Keywords: Discovery Learning, media model

viii

MOTTO

Sukses adalah seberapa banyak kita memberi,

bukan seberapa banyak kita mendapat

Barangsiapa yang keluar untuk mencari ilmu,

maka ia berada di jalan Allah sampai kembali

(HR. Tirmidzi)

Maka nikmat Tuhan kamu yang manakah yang kamu dustakan

(QS. Ar Rahman: 18)

Ilmu itu lebih baik daripada harta

Ilmu menjaga engkau dan engkau menjaga harta

Ilmu itu penghukum (hakim) dan harta terhukum

Harta itu berkurang apabila dibelanjakan tapi,

Ilmu bertambah bila dibelanjakan

(Ali bin Abi Thalib)

Barangsiapa yang mengerjakan kebaikan seberat dzarrahpun,

niscaya dia akan melihat (balasan)nya

(QS. Al Zalzalah: 7)

ix

PERSEMBAHAN

Alhamdulillahirobbil’alamin, puji syukur kehadirat Allah S.W.T, atas izin-Nya telah

ku selesaikan skripsi ini dan ku ucapkan terimakasih kepada:

Mamah dan Papah

Yang telah banyak mengorbankan waktu tenaga dan pikiran demi anaknya.

Terimakasih atas segala hal yang tak akan mungkin dapat ku balas dengan apapun.

Semoga Allah memberiku kesempatan setidaknya untuk menorehkan senyum bahagia

di wajahmu.

Sahabat-sahabatku

Terimakasih atas segala dukungan kalian dalam setiap langkahku. Terimakasih atas

segala kegilaan yang telah kita jalani. Kalian tak akan pernah hilang dari ingatanku.

Drs. Triyono, M.Pd dan Drs. Ngatman, M.Pd

Yang telah membimbingku menyelesaikan skripsi ini dengan setulus hati

Sari Ikhwana

Yang telah memberi banyak warna dalam hidupku. Terimakasih telah menjadi bagian

dari perjalanan hidupku. Terimakasih atas segala dukunganmu dalam setiap

langkahku.

Mas Agus dan Rekan-rekan F.C Gita Jaya

Yang senantiasa mendengarkan ceritaku ketika aku mencetak hasil pekerjaanku.

Terimakasih untuk segala tawa dan potongan harga yang telah kalian berikan.

Semoga Allah S.W.T selalu melindungi usaha kalian dan selalu diberi keberkahan.

x

KATA PENGANTAR

Puji syukur kehadirat Allah SWT atas segala limpahan rahmat-Nya dan

nikmat-Nya kepada peneliti sehingga peneliti dapat menyelesaikan skripsi dengan

judul “PENGGUNAAN DISCOVERY LEARNING DENGAN MEDIA

MODEL BANGUN RUANG DALAM PENINGKATAN HASIL BELAJAR

BANGUN RUANG PADA SISWA KELAS V SD NEGERI 2 DEPOKREJO

TAHUN AJARAN 2016/2017.”

Peneliti menyadari bahwa terselesaikannya skripsi ini tidak terlepas dari

bantuan dan pengarahan dari berbagai pihak. Untuk itu, peneliti menyampaikan

terima kasih kepada:

1. Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret

Surakarta, yang telah memberikan pengarahan dalam penyusunan skripsi.

2. Kepala Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar Fakultas Keguruan

dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta, yang telah

memberikan pengarahan dalam penyelesaian skripsi.

3. Drs. Triyono, M. Pd., selaku dosen pembimbing I yang telah memberikan

bimbingan dalam penyusunan skripsi.

4. Drs. Ngatman, M. Pd., selaku dosen pembimbing II yang telah memberikan

bimbingan dalam penyusunan skripsi.

5. Subiyati, S. Pd., selaku Kepala SDN 2 Depokrejo, yang telah memberikan

izin penelitian di SDN 2 Depokrejo.

6. Etty Kusmiyati, S. Pd., selaku guru kelas V SDN 2 Depokrejo yang telah

bersedia berkolaborasi dalam pelaksanaan penelitian tindakan kelas.

Peneliti menyadari bahwa skripsi ini jauh dari sempurna dan hal ini antara

lain karena keterbatasan peneliti. Meskipun demikian, peneliti berharap semoga

skripsi ini dapat bermanfaat dan menambah wawasan bagi pembaca.

Surakarta, 2 Mei 2017

Peneliti

xi

DAFTAR ISI

Halaman

HALAMAN JUDUL ........................................................................... i

HALAMAN PERNYATAAN ............................................................. ii

HALAMAN PENGAJUAN ................................................................. iii

HALAMAN PERSETUJUAN ............................................................ iv

HALAMAN PENGESAHAN .............................................................. v

HALAMAN ABSTRAK ...................................................................... vi

HALAMAN MOTTO .......................................................................... viii

HALAMAN PERSEMBAHAN ........................................................... ix

KATA PENGANTAR .......................................................................... x

DAFTAR ISI ........................................................................................ xi

DAFTAR TABEL ................................................................................ xiii

DAFTAR GAMBAR ........................................................................... xv

DAFTAR LAMPIRAN ........................................................................ xvi

BAB I PENDAHULUAN

A. Latar Belakang Masalah ........................................................... 1

B. Rumusan Masalah .................................................................... 4

C. Tujuan Penelitian ...................................................................... 5

D. Manfaat Penelitian .................................................................... 5

BAB II KAJIAN PUSTAKA, KERANGKA BERPIKIR, DAN HIPOTESIS

A. Kajian Pustaka .......................................................................... 7

1. Peningkatan Hasil Belajar Matematika tentang Bangun

Ruang pada Siswa Kelas V Sekolah Dasar………………... 7

2. Discovery Learning dengan Media Model Bangun

Ruang……………………………………………..……… 18

B. Kerangka Berpikir ................................................................... 27

C. Hipotesis Tindakan .................................................................. 29

xii

BAB III METODE PENELITIAN

A. Tempat dan Waktu Penelitian ................................................. 30

B. Pendekatan Penelitian .............................................................. 31

C. Subjek Penelitian ..................................................................... 32

D. Data dan Sumber Data ............................................................. 32

E. Teknik Pengumpulan Data ...................................................... 33

F. Teknik Uji Validitas ................................................................ 40

G. Teknik Analisis Data ............................................................... 41

H. Indikator Kinerja Penelitian ..................................................... 42

I. Prosedur Penelitian .................................................................. 42

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN

A. Hasil Penelitian ........................................................................ 48

1. Data Pratindakan ................................................................ 48

2. Hasil Tindakan Siklus I ..................................................... 49

3. Hasil Tindakan Siklus II .................................................... 68

4. Hasil Tindakan Siklus III ................................................... 84

5. Perbandingan Hasil Tindakan Antarsiklus ........................ 91

B. Pembahasan ............................................................................. 96

BAB V SIMPULAN, IMPLIKASI, DAN SARAN

A. Simpulan ................................................................................ 100

B. Implikasi ................................................................................. 101

C. Saran ....................................................................................... 103

DAFTAR PUSTAKA ………………………………………………… 104

LAMPIRAN ………………………………………………………….. 107

xiii

DAFTAR TABEL

Tabel Halaman

2.1 Standar Kompetensi, Kompetensi Dasar, dan Indikator Materi

Bangun Ruang Kelas V SD Negeri 2 Depokrejo ........................... 15

2.2 Media yang Digunakan dalam Pembelajaran Matematika tentang

Bangun Ruang ................................................................................ 27

3.1 Kisi-kisi Lembar Observasi Penggunaan Discovery Learning dengan

Media Model Bangun Ruang terhadap Guru dan Siswa ................ 37

3.2 Kisi-kisi Panduan Wawancara Penggunaan Discovery Learning

dengan Media Model Bangun Ruang terhadap Guru ..................... 38

3.3 Kisi-Kisi Panduan Wawancara Penggunaan Discovery Learning

dengan Media Model Bangun Ruang terhadap Siswa .................... 38

3.4 Kisi-kisi Instrumen Tes Siklus I .................................................... 39

3.5 Kisi-kisi Instrumen Tes Siklus II ................................................... 40

3.6 Kisi-kisi Instrumen Tes Siklus III .................................................. 40

3.7 Indikator Kinerja Penelitian .......................................................... 42

4.1 Hasil Ulangan Harian Siswa .......................................................... 48

4.2 Hasil Observasi Siklus I Pertemuan I ............................................ 52

4.3 Hasil Belajar Siswa Siklus I Pertemuan I ...................................... 55

4.4 Perbandingan Hasil Belajar Siswa Pratindakan dengan Siklus I

Pertemuan I .................................................................................... 57

4.5 Hasil Observasi Siklus I Pertemuan II ........................................... 60

4.6 Hasil Belajar Siswa Siklus I Pertemuan II ..................................... 63

4.7 Perbandingan Rata-rata Hasil Observasi pada Siklus I ................. 65

4.8 Analisis Hasil Belajar Siswa Siklus I ............................................ 65

4.9 Kendala dan Solusi Siklus I ........................................................... 67

xiv

4.10 Hasil Observasi Siklus II Pertemuan I ......................................... 70

4.11 Hasil Belajar Siswa Siklus II Pertemuan I ................................... 73

4.12 Hasil Observasi Siklus II Pertemuan II ....................................... 76

4.13 Hasil Belajar Siswa Siklus II Pertemuan II ................................. 80

4.14 Perbandingan Rata-rata Hasil Observasi pada Siklus II .............. 82

4.15 Analisis Hasil Belajar Siswa Siklus II ......................................... 82

4.16 Kendala dan Solusi Siklus II ....................................................... 83

4.17 Hasil Observasi Siklus III ............................................................ 86

4.18 Hasil Belajar Siswa Siklus III ...................................................... 89

4.19 Perbandingan Hasil Observasi Antarsiklus ................................. 91

4.20 Perbandingan Hasil Belajar Siswa Antarsiklus ........................... 94

4.21 Kendala dan Solusi Antarsiklus ................................................... 95

xv

DAFTAR GAMBAR

Gambar Halaman

2.1 Bangun Ruang Kubus ..................................................................... 15

2.2 Bangun Ruang Balok ...................................................................... 16

2.3 Bangun Ruang Tabung ................................................................... 16

2.4 Jaring-jaring Bangun Ruang Kubus ............................................... 17

2.5 Jaring-jaring Bangun Ruang Balok ................................................ 17

2.6 Jaring-jaring Bangun Ruang Tabung ............................................. 17

2.7 Skema Kerangka Berpikir .............................................................. 28

3.1 Skema Prosedur Penelitian Tindakan Kelas ................................... 43

xvi

DAFTAR LAMPIRAN

Lampiran Halaman

1. Daftar Nilai Ulangan Harian Siswa ............................................... 108

2. Silabus Pembelajaran .................................................................... 109

3. Lembar Observasi Guru ................................................................ 112

4. Lembar Observasi Siswa ............................................................... 116

5. Panduan Wawancara Guru ............................................................ 120

6. Panduan Wawancara Siswa ........................................................... 121

7. Skenario Pembelajaran .................................................................. 122

8. RPP Siklus I Pertemuan I .............................................................. 124

9. RPP Siklus I Pertemuan II ............................................................. 132

10. RPP Siklus II Pertemuan I ............................................................. 140

11. RPP Siklus II Pertemuan II ........................................................... 147

12. RPP Siklus III ................................................................................ 155

13. Rekapitulasi Absensi Siswa ........................................................... 164

14. Rekapitulasi Hasil Observasi terhadap Guru dan Siswa ............... 165

15. Rekapitulasi Hasil Belajar Siswa .................................................. 168

16. Surat Kesediaan Observer .............................................................. 169

17. Surat Perjanjian Kerjasama ............................................................ 170

18. Surat Izin Melaksanakan Penelitian .............................................. 171

19. Contoh Pekerjaan Siswa ................................................................ 174

20. Dokumentasi Penelitian ................................................................. 178