PENGURUSAN BILIK DARJAH.pptx

7/23/2019 PENGURUSAN BILIK DARJAH.pptx

http://slidepdf.com/reader/full/pengurusan-bilik-darjahpptx 1/18

PENGURUSAN BILIK DARJAH

NUR IYLIANE BINTI AHMAD

ASMAWANIE BINTI MOHD ASRI

NURHAFIYANTI BINTI TOKIMIN

SITI NURFATIHAH BINTI MUHAMMAD

MOHD SAHARRUDIN BIN MAT ADAM

AHMAD HAKIMI BIN MOHAMAD



KONSEP PENGURUSAN BILIK DARJAH

• Bilik darjah merupakan medan perjuangan utama seorang guru

menjalankan tugas, peranan dan tanggung jawab.

• Richards (1990)-mentafsirkan pengurusan bilik darjah sebagai

organisasi dan kawalan guru ke atas tingkah laku,pergerakan ser

interaksi murid semasa pembelajaran berlangsung supaya

pengajaran dapat dilaksanakan dengan berkesan.

• Menurut Alberto&Troutman(198)-pengurusan bilik darjah

didefinisikan sebagai kemahiran guru menguruskan

masa,ruang,sumber pembelajaran,peranan dan ingkah laku mur

dalam menyediakan suatu iklim yang sesuai untuk pembelajaran



CIRI BILIK DARJAH YANG BERKESAN

• !ersekitaran !embelajaran "an# $ondusi%

- tempat murid melibatkan diri, mengambil bahagian dan

menumpukan perhatian dalam pembelajaran.

-dapat merangsang minat dan semangat murid untuk terus belaja

• !ersekitaran embelajaran "an# kondusi% meran#kum

1.persekitaran fizikal

2. persekitaran psikososial

3. peraturan dan rutin bilik darjah



PERSEKITARAN FIZIKAL

Asek ersekitaran %iikal bilik darjah

susunan dan reka bentuk fizikal di dalam bilik darjah

ruang dan sudut pembelajaran

ruang pada dinding

Pencahayaan,pengudaraan dan perabot

kebersihan



PERSEKITARAN PSIKOSOSIAL

iri-ciri ersekitaran sikososial "an# baik'

uasana mesra dan selesa.

Perasaan murid diterima.

uasana yang meransang pembelajaran.

!ewujudkan komunikasi terbuka dan menggalakkan perkongsiaidea.

!enggalakkan pembelajaran koperatif.

!emberi peluang yang sama kepada semua murid



PERATURAN BILIK DARJAH

• entiasa duduk di tempat masing-masing dan bersedia untuk menerim

pelajaran daripada guru.

• !embawa buku dan alat-alat yang diperlukan sewaktu

sesi pembelajaran.

• entiasa mendengar dan bercakap bila perlu sahaja.

• !enjaga hak kerajaan dan persendirian dengan baik

• !enghantar setiap tugasan yang diberikan pada waktu yang telah dite

• entiasa memastikan bilik darjah dalam keadaan yang bersih dan tera

• !enghormati guru dan rakan.



PERANAN GURU DALAM PENGURUSANBILIK DARJAH

!#$%& P'()#$*+#( &* &##! **$ &#+#/

ebahagian daripada proses pengajaran dan

perlaksanaan prosedur ini dengan baik boleh membantupengurusan bilik darjah

&ilaksanakan dimana-mana peringkat dan tidaksemestinya dihujung pengajaran



P'()#$*+#(

P'(0%$%+#(

Pengunaan alat untukmengumpulkan nilai

kuantitatif ataumaklumat tentang

pencapaianpembelajaran indiidu

!aklumat diperolehsecara informal

melalui pemerhatianketika murid

berbincang ataumenyelesaikan

masalah di dalamkelas

P'(*#

Proses mkeputusan b

hasil dapenguk



PERANAN GURU DALAM PENGURUSANBILIK DARJAH

P'(*!P#(#(&#)# P'+*#&*

!%+*&

%$% +'$&0%+%

%$%$'&#)#(0#(

!%+*&$#& 441 +

$#& #P#$#&'



HUBUNGAN GURU-MURID

Mempengaru! per"em#angan $an pre%&a%! pem#e'a(aran m

Mem#!na u#ungan )ang p*%!&!+

Men!ng"a&"an "*mun!"a%! an&ara guru $an mur!$

Hu#ungan !n! men,*ra""an penga'aman pem#e'a(aran )ang$an men)er*n*""an #ag! "ana"-"ana".

Bagaimanakah membina hubungan guu-mui!"

• K#munika$i !an hubungan %ang beke$an iai&u'• Sen&!a%a menga/a%! mur!$

• Memaam! ma%a'a-ma%a'a )ang $!a$ap!.

• Mem#an&u mur!$ menangan! ma%a'a pem#e'a(aran.

•

Men!ng"a&"an !"'!m pem#e'a(aran "epa$a )ang 'e#! #a!".



S&a&egi membina hubungan (#$i&i)guu-mui!

• Meng!nga&! nama mur!$ $an pangg!' mur!$ $engan namama%!ng-ma%!ng.

• Menanam %emanga& ,!n&a &era$ap #!'!" $ar(a

• Mengag!"an &anggung(a/a# #er%ama.

• Mene&ap"an (ang"aan )ang rea'!%&!".

• Menun(u""an %!"ap "epr!a&!nan.

• Mema%u"an un%ur "e,!n$an $a'am "*mun!"a%!.



S&a&egi membina hubungan (#$i&i)guu-mui!

• Meng!nga&! nama mur!$ $an pangg!' mur!$ $engan namama%!ng-ma%!ng.

• Menanam %emanga& ,!n&a &era$ap #!'!" $ar(a

• Mengag!"an &anggung(a/a# #er%ama.

• Mene&ap"an (ang"aan )ang rea'!%&!".

• Menun(u""an %!"ap "epr!a&!nan.

• Mema%u"an un%ur "e,!n$an $a'am "*mun!"a%!.



MASALAH DAN HALANGAN PENGURUSANBILIK DARJAH

1* +isilin-bersifat distruktif

-kekemasan diri

,* Tin#kah aku- 5!enurut 6ontana, 1789:

;Perbezaan tingkah laku disebabkan umur, kemahiran dan keupayaan berbeza

pelajar,perbezaan umur dan perbezaan budaya dalam kalangan pelajar.* $omunikasi dan /nteraksi

<. uasana bilik darjah yang kurang selesa

9. ilangan pelajar yang terlalu ramai

=. /ubungan dengan ibu bapa

>. Pengaruh rakan sebaya



PANDUAN GURU DALAM MENCORAKKANPERSEKITARAN BILIK DARJAH YANG KONDUSI

%##(# &'!$+#)*$

• !urid boleh menyumbangkanpendapat dalam P?P

• 0uru perlu melibatkan murid dalam

perancangan dan perlaksanaan• !urid akan belajar untuk berdikari

dan lebih bertanggungjawab

• !emotiasikan dan memberikeyakinan dan mendorong untukmereka melakukan yang terbaikdalam proses perkembangan mereka

0%+% '#0#* 6#**)#)+

• 0uru harus tahu kebolehan m

• 0uru harus tahu meletakkan jangkaan yang realistik m

kebolehan m

• etiap murid di dalam bilik darjah harus ditetapkan dengan ja

peribadi dan tidak boleh dibandingkan dengan mu

• Penghargaan akan diberikan jika jangkaan te

• 0uru sentiasa membantu murid dalam menangani masalah ak

emosi da



• #*(0 !'(0/+!#)* &#( !'!P'+@##*

• /ubungan saling menghormati danmempercayai akan menghasilkan suasanaemosi dan sosial yang kondusif

• !urid hormat guru, guru hormat murid

•0uru mempercayai murid akan melaksanakanperaturan yang telah dipersetujui bersama didalam bilik darjah

• 0uru memberikan kepercayaan kepada muriduntuk bertindak balas dan memilih prosespembelajaran yang diminati dengan bantuandan nasihat guru

• /ak murid untuk mendapatkan ilmuterpelihara

• 0%+% P'+@## $''/#

• 0uru percaya murid berkebolehan untuk mencapai k

• 0uru bersi

• etiap murid mempunyai hak unuk berlajar dan

• !urid yang tidak berjaya menunjukkan prestasi ya

berkemungkinan menghadapi masalah ke



0%+% '#0#* +' !&'

• !urid memerhati gerak geri guru

• 0uru perlu menunjukkan contoh danteladan yang baik di dalam bilikdarjah

•

$omunikasi yang baik dan penuhkesantunan

• 0uru menunjukkan nilai-nilai murni

'#!#) &#( '+($

• adikan bilik darjah sebagai tempat yang menyeronokkan da

• uasana bilik darjah yang bersih, selamat dan ceria mampu mmurid unt

• $eselamatan murid dari sudut fizikal, emosi dan sosial pe



P'!'##+#( '+##$#( *(&*A*&%

• ilik darjah yang berkesan menekankanpencapaian indiidu

• !urid dilihat sebagai unik dan memiliki

kebolehan yang tersendiri

• 0uru melihat murid-murid sebagaiindiidu yang bersaing dengan dirisendiri untuk mencapai kejayaan

• !urid-murid berasa selesa di dalambilik darjah kerana rasa dihargai gurudan rakan

!'!P%(#* '!#(0#) $'$*)##(

• ebuah bilik darjah yang menekanka

kekitaan antara murid akan

semangat kerjasama dan tanggung

tinggi terhadap bilik dar

• !ereka saling membantu dan bekerjasmemperoleh ruang pembelajaran ya

• !urid akan sentiasa membantu

mengekalkan keharmonian

• !ereka sentiasa mematuhi per

dipersetu



$!%(*$#* '+$'#(

• 0uru dapat menyampaikan pesanan yang betul dan

diterima oleh semua murid

• !urid melihat guru sebagai seorang yang perlu

dihormati di samping boleh berkongsi pendapat danmasalah

Documents

PENGURUSAN BILIK DARJAH.pptx