ISTITUTO COMPRENSIVO "G. MICHELI" di Scuola dell'Infanzia, Primaria e SSPG Via Micheli 16/A 43122 PARMA - Tel. 0521/780821 - Fax 0521/774806 E-mail: pric826004@istruzione.it - web: http://istitutocomprensivomicheli.gov.it

2016 / 2019

Piano triennale dell’offerta formativa

Costruire una comunità educante

Approvato dal Collegio Docenti in data 17/12/2015 Approvato dal Consiglio d’Istituto in data 08/01/2016 Modificato con approvazione del Collegio Docenti del 17/05/2017

e del Consiglio di Istituto del 05/04/2018

I.C. Micheli – piano triennale dell’offerta formativa 2016/2019

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INDICE PREMESSA.......................................................................................................................................................... 2

FINALITÀ ............................................................................................................................................................ 2

Il TERRITORIO E L’ISTITUTO MICHELI................................................................................................................. 4

OFFERTA FORMATIVA........................................................................................................................................ 6

ORGANIZZAZIONE.............................................................................................................................................. 7

ORARIO SCOLASTICO ......................................................................................................................................... 8

Orario curriculare Scuola Primaria ................................................................................................................ 8

Orario extra-curricolare Scuola Primaria....................................................................................................... 9

Orario curricolare Scuola Secondaria di 1° Grado......................................................................................... 9

Orario extra-curricolare Scuola Secondaria I° Grado .................................................................................. 10

INDIVIDUAZIONE DEGLI OBIETTIVI FORMATIVI........................................................................................... 10

ORGANIZZAZIONE DELL’OFFERTA FORMATIVA TRIENNALE............................................................................ 11

Inclusione e personalizzazione dei percorsi ................................................................................................ 13

Attività di formazione del personale scolastico .......................................................................................... 13

FABBISOGNO DELLA SCUOLA E ORGANICO DELL’AUTONOMIA...................................................................... 14

Dotazioni Informatiche................................................................................................................................ 14

Infrastrutture............................................................................................................................................... 14

Organico ...................................................................................................................................................... 14

ALLEGATI AL P.T.O.F. REPERIBILI NELLE PAGINE DEDICATE SUL SITO ISTITUZIONALE DELL’ISTITUTO ........... 16

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PREMESSA Con la legge 13 luglio 2015, n. 107 relativa alla riforma del sistema nazionale di istruzione e formazione, viene introdotto il Piano Triennale dell’Offerta Formativa (PTOF) che rappresenta il documento fondamentale costitutivo dell’identità culturale e progettuale delle istituzioni scolastiche e ne esplica la progettazione curricolare, extracurricolare, educativa e organizzativa. Per l’elaborazione PTOF, ci si è avvalsi del rapporto di autovalutazione (RAV) dove sono stati indicati le priorità e i traguardi del nostro Istituto, da realizzare mediante le azioni individuate e programmate nel piano di miglioramento (PDM)

Gli esseri umani sono tutti uguali,

sono la stessa vita raccontata in mille modi diversi

(Mario Lodoli)

FINALITÀ Dall’atto di indirizzo emanato dal Dirigente Scolastico si leggono le finalità e il ruolo centrale della scuola nella società della conoscenza per:

• innalzare i livelli di istruzione e le competenze delle alunne e degli alunni, rispettandone i tempi e gli stili di apprendimento al fine di contrastare le disuguaglianze socio-culturali e territoriali;

• realizzare una scuola aperta quale laboratorio permanente di ricerca, sperimentazione ed innovazione didattica, di partecipazione e di cittadinanza attiva per garantire il diritto allo studio, le pari opportunità di successo formativo e di istruzione permanente dei cittadini.

A tal fine l'istituto garantirà un'organizzazione orientata alla flessibilità, efficienza ed efficacia del servizio scolastico, all'integrazione e al miglior utilizzo delle risorse e delle strutture, all'introduzione di tecnologie e metodologie didattiche innovative in coordinamento con il contesto territoriale. Le forme di flessibilità dell'autonomia scolastica ed organizzativa che permettono la piena realizzazione del curricolo della scuola potranno riguardare, nel rispetto della libertà di insegnamento:

• l'articolazione modulare del monte orario di ciascuna disciplina, ivi compresi attività e insegnamenti interdisciplinari,

• il potenziamento del tempo scolastico, nei limiti delle dotazioni di personale docente e ATA e delle risorse strumentali e finanziarie disponibili;

• la programmazione plurisettimanale e flessibile dell’orario complessivo del curricolo anche mediante una diversa articolazione del gruppo classe.

Nell’arco dei prossimi tre anni, l’azione formativa dell’Istituto Micheli avrà l’obiettivo primario di innalzare le competenze in uscita di tutti i propri alunni. Ciò comporterà la scelta di progetti didattici di alta qualità che, prevedendo un buon grado di flessibilità nell’ organizzazione dell’orario scolastico e delle classi (gruppi più piccoli e classi aperte), assicurino il raggiungimento di rendimenti superiori a quelli attuali.

RAV PDM PTOF

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VISION e MISSION La Vision e la Mission sono l’identità e gli obiettivi che l’Istituto vuole raggiungere nel medio e lungo termine, ovvero ciò che rappresenta tutta l’organizzazione scolastica

VISION

Costruire una scuola che accoglie con rispetto ogni alunno in un ambiente aperto al dialogo e al confronto costruttivo, e che permetta a tutti di acquisire, con continuità, le competenze necessarie a compiere scelte consapevoli nella vita MISSION

Accoglienza Percorsi finalizzati all’integrazione e all’individualizzazione dei percorsi

Orientamento Attività di raccordo tra i vari ordini di scuola per una scelta consapevole del percorso scolastico

Apertura verso l’esterno Collaborazione con Enti Locali, associazioni culturali, realtà economiche, altre istituzioni scolastiche.

Succ

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Innovazione Percorsi innovativi di insegnamento e apprendimento (dal sapere al saper fare)

Corresponsabilità educativa Condivisione del progetto educativo tra il personale scolastico e tra scuola e famiglia.

Formazione permanente Aggiornamento sulla didattica innovativa e sulle competenze relazionali

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Il TERRITORIO E L’ISTITUTO MICHELI

L'istituto gravita su un’area comprendente tre quartieri: San Leonardo, Cortile San Martino, Parma Centro, situati nella zona centro nord della città. I quartieri San Leonardo/Cortile San Martino sono stati caratterizzati da un’alta vocazione industriale che, però, ha subito cambiamenti negli ultimi vent’anni: grossi centri commerciali hanno dato sviluppo ad un forte incremento del settore. A causa della crisi economica, si è rilevato un aumento del tasso di disoccupazione. Non sono presenti grandi forme di richiamo culturale, pur essendo ricca la rete di associazioni; numerosi gli impianti sportivi. La popolazione ha, in gran parte, un’occupazione operaia o impiegatizia localizzata in zona; negli ultimi anni, il forte flusso migratorio ha determinato un notevole aumento degli alunni stranieri. Il quartiere Parma centro è caratterizzato dalla presenza di banche, uffici, studi professionali, esercizi commerciali, luoghi di ritrovo. Sono presenti siti di interesse culturale. La zona è costituita da nuclei familiari molto diversificati per status socioculturali e provenienza. L’attività lavorativa è mista, a causa di una forte migrazione degli stranieri verso il quartiere centro come luogo abitativo: operai, collaboratrici domestiche, professionisti, esercenti privati, numerosi punti vendita da parte di comunità straniere. La realtà dei quartieri impegna la scuola ad una stretta collaborazione col territorio: AUSL, Comune di Parma, associazioni culturali e di volontariato. L’Istituto Comprensivo “Micheli” è così strutturato:

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e offre agli studenti questi spazi e luoghi di apprendimento:

PLESSO “U. ADORNI” PLESSO “G. MICHELI” PLESSO “S. LEONARDO”

Scuola dell’infanzia “I Delfini” Via Mattei, 4 Parma tel. 0521 272535 Laboratorio-angolo per le attività espressivo-creative Laboratorio di lettura Palestra Servizio mensa con cucina interna Giardino

Scuola dell’Infanzia “San Paolo” Via Paciaudi,1 Parma tel. 0521 236686 Laboratorio-angolo per le attività espressivo-creative Laboratorio di lettura Palestra Servizio mensa con cucina interna Cortile

Scuola Primaria “G. Micheli” Via Micheli, 16/a Parma tel. 0521 780821 Aule dotate di LIM Attrezzato laboratorio multimediale Biblioteca Palestra Teatro Servizio mensa con cucina interna Cortile e giardino

Scuola Primaria “U. Adorni” Via Paciaudi,1 Parma tel. 0521 282603 Aule dotate di LIM Attrezzato laboratorio multimediale Biblioteca Laboratorio di attività espressive Palestra Servizio mensa con cucina interna Cortile

Scuola Primaria “S. Leonardo” Via Milano,14\b Parma tel. 0521 780754 Aule dotate di LIM Attrezzato laboratorio multimediale Biblioteca Laboratorio di attività espressive Palestra Teatro Servizio mensa Cortile e giardino

Scuola Secondaria di Primo Grado “L. Vicini” Via Milano,14 Parma tel. 0521 272758 Aule dotate di LIM Laboratorio multimediale mobile Laboratorio di attività espressive Laboratorio di scienze Biblioteca Palestra Teatro Servizio mensa Cortile e giardino

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OFFERTA FORMATIVA Alla pianificazione dell’offerta formativa dell’Istituto partecipano attivamente tutte le componenti della scuola che interagiscono secondo il protocollo organizzativo seguente.

•Comportamenti •Campi di esperienza e Discipline:

competenze, abilità, conoscenze, argomenti e contenuti, metodo

•INDICATORI DEI COMPORTAMENTI •INDICATORI DI DISCIPLINA

•Criteri di valutazione •Modalità di somministrazione •Tempi

PERCORSO ORGANIZZATIVO E DIDATTICO DELL’ISTITUTO

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ORGANIZZAZIONE L’organizzazione della scuola è articolata sul seguente schema:

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ORARIO SCOLASTICO Orario curriculare Scuola Primaria

Le Scuole Primarie dell’I.C. Micheli adottano tre diversi moduli orari: 1)Micheli - Classi a tempo normale:

Nel plesso Micheli, le lezioni sono di 27,5 ore settimanali e di 2 ore di mensa (facoltative) nei giorni di rientro del martedì e del giovedì. Pertanto, l’orario settimanale è così articolato: lunedì, mercoledì e venerdì dalle ore 8:30 alle ore 13:00; martedì e giovedì dalle ore 8:30 alle ore 16:30.

MICHELI ---- TEMPO NORMALE ----

CL ITA MAT STO GEO SCIEN ARTE MUS TEC INGL IRC Ed. FIS TOT

1^ 8 7 1 1 1 2 1 1 1 2 2 27+0,5h 2^ 8 6 1 1 1 2 1 1 2 2 2 27+0,5h 3^ 7 6 2 1 1 1,5 1 1 3 2 2 27,5h 4^ 7 6 2 1 1 1,5 1 1 3 2 2 27,5h 5^ 7 6 2 1 1 1,5 1 1 3 2 2 27,5h

2)Adorni - Classi a tempo normale: Nel plesso Adorni, le lezioni sono di 29 ore settimanali e di 3 ore di mensa (facoltative) nei giorni di rientro del lunedì, martedì e mercoledì. Pertanto, l’orario settimanale è così articolato: lunedì, martedì e mercoledì dalle ore 8:30 alle ore 16:30; giovedì e venerdì dalle ore 8:30 alle ore 12:30.

ADORNI ---- TEMPO NORMALE ----

CL ITA MAT STO GEO SCIEN ARTE MUS TEC INGL IRC Ed. FIS TOT

1^ 8 7 1 1 2 2 1 1 1 2 2 29h

2^ 8 6 1 1 2 2 1 1 2 2 2 29h 3^ 7 6 2 1 2 2 1 1 3 2 2 29h 4^ 7 6 2 1 2 2 1 1 3 2 2 29h 5^ 7 6 2 1 2 2 1 1 3 2 2 29h

3)Adorni, Micheli, S. Leonardo - Classi a tempo pieno:

Nei plessi Adorni, Micheli e S. Leonardo le lezioni sono di 30 ore settimanali e di 10 ore di mensa e dopo-mensa (obbligatorie). Pertanto, l’orario settimanale è così articolato: dal lunedì al venerdì dalle ore 8:30 alle ore 16:30.

TEMPO PIENO

CL ITA MAT STO GEO SCIEN ARTE MUS TEC INGL IRC Ed. FIS TOT

1^ 9 8 2 1 1 2 1 1 1 2 2 30h 2^ 9 7 2 1 1 2 1 1 2 2 2 30h 3^ 8 7 2 2 1 1 1 1 3 2 2 30h 4^ 8 7 2 2 1 1 1 1 3 2 2 30h 5^ 8 7 2 2 1 1 1 1 3 2 2 30h

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Orario extra-curricolare Scuola Primaria

A completare il tempo scuola dell’istituto, sono previsti servizi ed attività che vanno incontro alle richieste delle famiglie: Pre-scuola dalle 7:30 alle 8:30

Il pre-scuola consiste nella possibilità di lasciare l'alunno a scuola prima dell'inizio dell'orario delle lezioni: gli alunni iscritti sono affidati a personale specializzato che svolge attività di sorveglianza e laboratoriali e che provvede a consegnarli al personale docente al suono della campanella di inizio delle lezioni. L’attivazione è subordinata all’iscrizione di almeno 15 alunni.

Ludoteca dalle 16:30 alle 18:30

Il doposcuola è un prolungamento facoltativo dell'orario di permanenza: gli scolari iscritti sono affidati a personale specializzato che svolge attività di sorveglianza e laboratoriali, L’attivazione è subordinata all’iscrizione di almeno 15 alunni.

Servizio mensa in deroga Per gli alunni del tempo normale è possibile consumare il pasto a scuola nei giorni di non rientro. La richiesta va presentata in Comune.

Attività sportive pomeridiane Nell’anno scolastico corrente sono stati attivati i corsi di judo, pallavolo, hip hop, danza.

Attività artistiche e musicali Nell’anno scolastico corrente sono stati attivati laboratori di arte e corsi di chitarra e canto corale.

Attività di potenziamento lingua straniera

In base alle adesioni pervenute, sono stati attivati corsi di lingua inglese, francese e spagnola con docenti madrelingua.

Orario curricolare Scuola Secondaria di 1° Grado

Nella Scuola Secondaria di primo grado tutte le classi seguono il seguente orario curricolare: 30 ore di didattica settimanali da lunedì a venerdì; lunedì dalle ore 8:00 alle ore 13:00 con rientro pomeridiano dalle ore 14:00 alle ore 17:00. Da martedì a venerdì dalle ore 8:00 alle ore 13:30. Le discipline seguono il seguente monte ore:

Disciplina Ore

obbligatorie

Italiano 6 Storia, geografia 4 Matematica 4 Scienze 2 Lingua inglese 3 Lingua francese o Lingua spagnola 2 Tecnologia 2 Arte 2 Musica 2 Educazione Motoria 2 Religione 1

Totale 30

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Orario extra-curricolare Scuola Secondaria I° Grado

A completare il tempo scuola dell’istituto, sono previsti servizi ed attività che vanno incontro alle richieste delle famiglie: Servizio mensa in deroga È possibile consumare il pasto a scuola tutti i giorni. La richiesta

va presentata in Comune.

Attività sportive pomeridiane Nell’anno scolastico corrente sono stati proposti corsi di pallavolo, hip hop, danza.

Gruppi Sportivi Studenteschi Nell’anno scolastico corrente sono stati costituiti gruppi sportivi (calcio a cinque, pallamano, basket, pallavolo) per partecipare ai Giochi Sportivi Studenteschi.

Attività musicali Nell’anno scolastico corrente sono stati proposti e corsi di chitarra e pianoforte.

Attività di potenziamento lingua straniera

Nell’anno scolastico corrente sono stati proposti corsi di lingua inglese, francese e spagnola con docenti madrelingua.

Compiti a scuola Gli alunni possono fermarsi a scuola per due pomeriggi (mercoledì e giovedì) dalle 14,30 alle 16,30 per studiare e svolgere i compiti sotto la sorveglianza di docenti della scuola.

Studio assistito pomeridiano Nel corso del secondo quadrimestre sono attivate attività di recupero di italiano, matematica ed inglese, in base ai bisogni degli alunni.

INDIVIDUAZIONE DEGLI OBIETTIVI FORMATIVI Per l’arricchimento ed il potenziamento dell’offerta formativa si terrà conto in modo particolare dei seguenti punti:

a.valorizzazione e potenziamento delle competenze linguistiche in italiano, b.potenziamento delle competenze matematico-scientifiche, c.sviluppo delle competenze di cittadinanza attiva e democratica attraverso la valorizzazione

dell'educazione interculturale e alla pace, il rispetto delle differenze e il dialogo tra le culture, il sostegno dell'assunzione di responsabilità nonché della solidarietà e della cura dei beni comuni, la consapevolezza dei diritti e dei doveri, lo sviluppo di comportamenti responsabili ispirati alla conoscenza e al rispetto della legalità anche nell'ottica della prevenzione e contrasto di ogni forma di discriminazione e di bullismo anche informatico, la sostenibilità ambientale, dei beni paesaggistici, del patrimonio e delle attività culturali;

d.potenziamento dell'inclusione scolastica e del diritto allo studio degli alunni con bisogni educativi speciali attraverso percorsi individualizzati e personalizzati anche con il supporto e la collaborazione dei servizi socio-sanitari ed educativi del territorio e delle associazioni di settore e l'applicazione delle linee di indirizzo per favorire il diritto allo studio degli alunni adottati.

Ad integrazione e in aggiunta, si terrà inoltre conto di: e.alfabetizzazione e perfezionamento dell'italiano L2 attraverso corsi per alunni di cittadinanza non

italiana o con famiglie non italofone da organizzare anche in collaborazione con gli enti locali e con l'apporto delle famiglie e dei mediatori culturali,

f.potenziamento della lingua inglese anche con metodologia CLIL a partire dalla classe 5^ primaria, g.sviluppo delle competenze digitali con particolare riguardo al pensiero computazionale, all'utilizzo

critico e consapevole dei social network e dei media,

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h.potenziamento delle attività motorie e sviluppo di comportamenti ispirati ad uno stile di vita sano, con particolare riferimento all' alimentazione, all'educazione fisica e allo sport,

i.alfabetizzazione all’arte, alle tecniche e ai media di produzione e diffusione delle immagini j.potenziamento delle metodologie laboratoriali, k.potenziamento delle competenze nella pratica e cultura musicale, l.riduzione del numero del numero di alunni per classe.

① Plesso “G. Micheli” ② Plesso “U. Adorni” ③ Plesso “S. Leonardo – L. Vicini” ORGANIZZAZIONE DELL’OFFERTA FORMATIVA TRIENNALE L'istituto garantisce un'organizzazione orientata alla flessibilità, efficienza ed efficacia del servizio scolastico, all' integrazione e al miglior utilizzo delle risorse e delle strutture, all'utilizzo di tecnologie e metodologie didattiche innovative in coordinamento con il contesto territoriale. Le forme di flessibilità dell'autonomia scolastica ed organizzativa che permettono la piena realizzazione del curricolo della scuola possono riguardare, nel rispetto della libertà di insegnamento:

-l'articolazione modulare del monte orario di ciascuna disciplina ivi compresi attività e insegnamenti interdisciplinari;

-il potenziamento del tempo scolastico nei limiti delle dotazioni di personale docente e ATA e delle risorse strumentali e finanziarie disponibili;

-la programmazione plurisettimanale e flessibile dell'orario complessivo del curricolo anche mediante una diversa articolazione del gruppo classe.

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Scuole dell’infanzia Scuole Primarie

Scuola Secondaria di 1° grado

Programmazione collegiale.

Programmazione collegiale Prove di verifica comuni in entrata e in uscita. Criteri comuni per la somministrazione e la valutazione

Programmazione collegiale. Programmazione Consiglio di classe.

La scuola dell’Infanzia consente ai bambini e alle bambine che la frequentano di raggiungere traguardi in ordine: Alla maturazione dell’identità come costruzione di un’immagine positiva di sé. Alla conquista dell’autonomia come rispetto di sé, degli altri, dell’ambiente. Allo sviluppo delle competenze come consolidamento delle abilità sensoriali, percettive, motorie, linguistiche, cognitive e creative. La scuola dell’Infanzia offre opportunità educative diversificate in un clima ludico. Il gioco non è un’attività del bambino ma “l’attività del bambino”.

Nella scuola Primaria viene promossa un’opera di prima alfabetizzazione culturale durante la quale il bambino apprende gli elementi fondamentali del sapere, si avvia all’acquisizione delle strumentalità di base e matura specifiche abilità nelle diverse discipline. La scuola, in collaborazione con la famiglia, accoglie e sostiene il bambino nella progressiva conquista della sua autonomia, inserendolo attivamente nel gruppo classe ed educandolo all’accettazione dell’altro. Il percorso scolastico fornisce, perciò, al bambino gli strumenti di base su cui costruire la propria crescita e futuri apprendimenti.

Le diverse aree disciplinari (linguistiche, logico matematiche ed espressive) l’utilizzo dei laboratori (tecnologici, manuali e operativi) e le esperienze progettuali interdisciplinari concorrono alla crescita personale di ciascun alunno consentendo il raggiungimento del successo formativo. Il percorso scolastico diventa in tal modo orientativo fin dalla prima classe, consentendo ad ogni alunno di conoscere meglio se stesso e le proprie potenzialità, per affrontare con serenità la scelta degli studi superiori.

Apertura sociale alle varie proposte: laboratori, teatro, biblioteca, forme di collaborazione sportiva e culturale, …

Apertura sociale alle varie proposte: laboratori, teatro, biblioteca, forme di collaborazione sportiva e culturale, …

Apertura sociale alle varie proposte: laboratori, teatro, biblioteca, forme di collaborazione sportiva e culturale, …

Aule LIM Aule LIM Aula LIM Integrazione alunni D.V.A. Integrazione stranieri

Integrazione e inclusione alunni Integrazione alunni D.V.A., D.S.A., B.E.S. Integrazione di alunni stranieri

Integrazione e inclusione alunni Integrazione alunni D.V.A., D.S.A., B.E.S Integrazione di alunni stranieri

Accoglienza Accoglienza Accoglienza Prolungamento orario extra-

curricolare Prolungamento orario extra- curricolare

Attività integrative pomeridiane opzionali Recupero delle abilità di base, consolidamento e potenziamento delle abilità disciplinari

Arricchimento dell’offerta formativa. Arricchimento dell’offerta formativa.Arricchimento dell’offerta formativa.Incontri formativi per i genitori Incontri formative per i genitori Incontri formative per i genitori Uscite didattiche e viaggi d’istruzione

Uscite didattiche e viaggi d’istruzione

Uscite didattiche e viaggi d’istruzione

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Inclusione e personalizzazione dei percorsi

L’istituto comprensivo Micheli propone a tutti gli alunni adeguati strumenti di crescita basandosi su alcuni principi fondamentali:

1.Rispetto dei diversi tempi di apprendimento 2.Coordinamento e flessibilità degli interventi 3.Individualizzazione e personalizzazione degli interventi volti al raggiungimento della consapevolezza

del proprio ruolo nel contesto sociale. La personalizzazione dell’insegnamento per gli alunni diversamente abili avviene tramite la stesura del PEI, realizzato dai docenti del consiglio di classe con il supporto degli esperti (terapisti, assistenti sociali, medici e/o psicologi dell’ASL) che lavorano in accordo con la famiglia e con l’alunno. Il piano educativo individualizzato descrive le finalità (obiettivi e competenze da conseguire, metodologia e strumenti utilizzati) indicandole in modo chiaro ed esplicito. Per una migliore organizzazione e per la gestione dell’intera area dell’inclusione, l’istituto si è dotato di un GLI (Gruppo di Lavoro per l’Inclusione), nel quale lavorano in maniera sinergica il dirigente scolastico, un rappresentante dei docenti per ogni ordine di scuola, un genitore rappresentante di ciascuna area di inclusione ed i docenti funzioni strumentali dell’inclusione e diversa abilità. Il GLI viene convocato, di norma, una volta all’anno, per condividere le problematiche generali e specifiche inerenti il processo di inclusione, per valutarne l’andamento e per elaborare ed approvare il PAI (Piano Annuale per l’Inclusione) per l’anno scolastico successivo. Sono presenti inoltre due commissioni specifiche che si occupano di inclusione e diversabilità, coordinate dai docenti Funzioni Strumentali per le rispettive aree. Per gli alunni BES e BSA, lo strumento utilizzato per l’individualizzazione del percorso didattico è il PDP (Piano Didattico Personalizzato) nel quale vengono indicati strumenti dispensativi e compensativi volti a facilitarne il processo di apprendimento (vedasi il protocollo di accoglienza). Per gli alunni stranieri, appena arrivati in Italia, vengono avviati percorsi di alfabetizzazione, utilizzando risorse interne alla scuola, quali insegnanti curricolari ed insegnanti di sostegno ed esterni quali i facilitatori linguistici ed i mediatori culturali (vedasi protocollo di accoglienza). Attività di formazione del personale scolastico

Sono annualmente programmate iniziative di formazione e aggiornamento rivolte al personale docente, amministrativo ed ausiliario sulla sicurezza negli ambienti di lavoro, sulla gestione delle emergenze in caso di calamità e sulle tecniche di primo soccorso, ivi compreso l’uso del defibrillatore. La formazione in servizio dei docenti di ruolo è obbligatoria, permanente e strutturale e, come emerso dalle risultanze del RAV e sulla base delle esigenze indicate dal Collegio Docenti, è finalizzata alle aree della valutazione e autovalutazione di istituto, allo sviluppo delle competenze digitali, alla didattica per competenze e alla didattica inclusiva. Pertanto, è stato deliberato il seguente piano di attività:

1.formazione per i docenti neo assunti sulla sicurezza e relativo aggiornamento per tutti i docenti che necessitano;

2.formazione sull’utilizzo sicuro di Internet e identificazione rischi all’interno del Progetto “Socializziamo”;

3.formazione sulla didattica per cooperative learning all’interno del Progetto “Cooperare per Apprendere”;

4.formazione del Team digitale dell’istituto e di altro contingente di docenti all’interno del PNSD, organizzate dalla scuola Polo;

5.formazione interna sull’utilizzo delle LIM e del registro elettronico per i nuovi docenti; 6.formazione interna sulle didattiche innovative, utilizzo strumenti multimediali e piattaforme virtuali

con presentazione di unità didattiche a cura dei docenti che le hanno sperimentate nelle proprie classi (passaggio di best practices);

7.unità formativa organizzata dall’IC Micheli sulla gestione dei casi difficili all’interno delle classi o su altro argomento che dovesse risultare, dal sondaggio proposto a tutto il collegio, di interesse comune (valutazione, relazioni tra colleghi, altro);

8.informazione al collegio docenti su attività di aggiornamento/formazione individuale.

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FABBISOGNO DELLA SCUOLA E ORGANICO DELL’AUTONOMIA Dotazioni Informatiche

Nel corso del triennio la scuola, attraverso l’adesione ai bandi PON 2014/2020, si è prefissa di raggiungere i seguenti obiettivi:

1.completare la connettività di Istituto; 2.dotare tutte le classi di LIM per permettere a docenti e discenti di utilizzare strumenti didattici

tecnologici e servizi come Registro Elettronico, comunicazione digitale scuola-famiglia, esperienze di Cooperative-Learning, ricerca informazioni su internet, etc.;

3.offrire agli allievi della scuola l'utilizzo, quanto più intensivo, delle nuove tecnologie al fine di raggiungere traguardi positivi;

4.apprendere attraverso modalità didattiche mediate dalle ICT; 5.ottenere un controllo dello strumento Internet all’interno del contesto scolastico 6.facilitare la ricerca, l'accesso alle informazioni e alle risorse, ai materiali didattici da parte degli allievi

e dei docenti. Attualmente le dotazioni di strumenti informatici dell’istituto sono indicate nella tabella seguente.

Scuola LIM Laboratori, PC e Aule attrezzate

L. Vicini 12 Lim Laboratorio informatico mobile 14 notebook

G. Micheli 16 Lim

Laboratorio informatico 12 pc desktop Atelier digitale: •laboratorio di coding e robotica •aula di thinkering, making •aula multimediale creativa

U. Adorni 11 Lim Laboratorio informatico 12 pc desktop

San Leonardo 10 Lim Laboratorio informatico 14 pc desktop

I Delfini 1 Lim 1 pc desktop

San Paolo 1 Lim 2 pc desktop

Infrastrutture

Le palestre necessitano di maggiori attrezzi e materiali specifici per lo svolgimento delle attività didattiche. In alcuni plessi, si rileva la necessità di riadattare alcune aule attualmente inutilizzate. Di fronte all’iniziale necessità di dotare i vari edifici di un efficiente sistema di sorveglianza (allarmi e/o videocamere) onde evitare le frequenti effrazioni con relativi furti di materiale informatico, si è provveduto alla loro installazione nei tre plessi scolastici. Organico

Per quanto concerne i posti di organico, comuni e di sostegno, il fabbisogno per il triennio di riferimento è così definito:

•scuola infanzia: o6 posti comuni o13 ore sostegno;

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•scuola primaria o58 posti comuni + 15 ore o5 posti sostegno;

•scuola secondaria di 1° grado: oA043 - 5 cattedre e 10 ore; oA059 - 3 cattedre e 6 ore; oA245 - 6 ore; oA345 - 1 cattedra e 12 ore; oA445 - 14 ore; oA028 - 1 cattedra e 2 ore; oA030 - 1 cattedra e 2 ore; oA033 - 1 cattedra e 2 ore; oA032 - 1 cattedra e 2 ore; o7 cattedre sostegno.

Per quanto concerne i posti per il potenziamento dell’offerta formativa sono stati riconosciuti nell’anno scolastico 2015/2016:

•scuola primaria on.5 cattedre di area comune o1 cattedra di sostegno

•secondaria di 1A grado oA345 - 1 cattedra oA032 - 1 una cattedra.

Nell'ambito delle scelte di organizzazione, sono previste la figura del coordinatore di plesso e del coordinatore di classe. Dovrà essere prevista l'istituzione di dipartimenti disciplinari e la funzione di coordinatore di dipartimento.

•Personale amministrativo ed ausiliario o1 DSGA o5 Assistenti Amministrativi o18 Collaboratori Scolastici.

Nelle scuole secondarie di primo grado saranno realizzate, nell'ambito delle risorse umane, finanziarie e strumentali disponibili a legislazione vigente e, comunque senza nuovi e maggiori oneri a carico della finanza pubblica, iniziative di formazione rivolte agli studenti, per promuovere la conoscenza delle tecniche di primo soccorso, nel rispetto dell'autonomia scolastica, anche in collaborazione con il servizio di emergenza territoriale “118” del SSN e con il contributo delle realtà del territorio. Per quanto concerne la programmazione delle attività formative rivolte al personale docente, amministrativo ed ausiliario, essa terrà conto delle risorse accantonate nel PA sulla base delle finanze assegnate all'istituzione scolastica e delle richieste che emergeranno dal personale.

I.C. Micheli – piano triennale dell’offerta formativa 2016/2019

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ALLEGATI AL P.T.O.F. REPERIBILI NELLE PAGINE DEDICATE SUL SITO ISTITUZIONALE DELL’ISTITUTO

1)Curricolo verticale

2)Piano Di Miglioramento

3)Regolamento d’Istituto

4)Regolamento della valutazione

5)Regolamento delle proposte di visite e viaggi di istruzione

6)Regolamento dei progetti didattici

7)Elenco dei progetti didattici 2017/18

8)Patto di corresponsabilità educativa tra scuola e famiglia.

9)Criteri per la formazione delle classi prime

10)Criteri per accoglienza iscritti in esubero

11)Organigramma di istituto

12)Formazione interna PNSD