Upload
dodan
View
215
Download
0
Embed Size (px)
Citation preview
PENINGKATAN PRESTASI BELAJAR DENGAN MENGGUNAKAN
MEDIA GAMBAR PADA MATA PELAJARAN ILMU PENGETAHUAN
SOSIAL SISWA KELAS I SDN DANUREJO 1 SEMESTER GENAP
TAHUN PELAJARAN 2011/2012
SKRIPSI
Diajukan Sebagai Salah Satu Syarat
Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan
Program Studi S1 Pendidikan Guru Sekolah Dasar
Oleh :
DWI ENDANG SETYOWATI
NIM 101132007
PROGRAM SARJANA (S1) KEPENDIDIKAN BAGI GURU DALAM
JABATAN
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR
JURUSAN ILMU PENDIDIKAN
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS SANATA DHARMA
YOGYAKARTA
2012
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJIPLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
ptember 2012
SKRIPSI
PENINGKATAN PRESTASI BELAJAR DENGAN MENGGUNAKAN MEDIA GAMBAR PADA MATA PELAJARAN ILMU PENGETAHUAN
SOSIAL SISWA KELAS I SDN DANUREJO 1 SEMESTER GENAP TAHUN PELAJARAN 2011/2012
Disusun oleh:
DWI ENDANG SETYOWATI NIM 101132007
Telah disetujui oleh:
Pembimbing I,
(Drs. Puji Purnomo, M.Si.) Tanggal, 20 Se
Pembimbing II,
(Galih Kusumo, S.Pd., M.Pd.) Tanggal, 20 September 2012
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJIPLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
SKRIPSI
PENINGKATAN PRESTASI BELAJAR DENGAN MENGGUNAKAN MEDIA GAMBAR PADA MATA PELAJARAN ILMU PENGETAHUAN
SOSIAL SISWA KELAS I SDN DANUREJO 1 SEMESTER GENAP TAHUN PELAJARAN 2011/2012
Disusun oleh:
DWI ENDANG SETYOWATI NIM 101132007
Telah dipertahankan di depan Panitia Penguji
Pada tanggal, 20 September 2012
Dan dinyatakan telah memenuhi syarat
Susunan Panitia Penguji
Nama lengkap Tanda Tangan
Ketua : Gregorius Ari Nugrahanta, SJ., SS., BST., M.A. ............................
Sekretaris : Elga Andriana, S.Psi., M.Ed. ............................
Anggota 1 : Drs. Puji Purnomo, M.Si. ............................
Anggota 2 : Galih Kusumo, S.Pd., M.Pd. ............................
Anggota 3 : Drs. P. Wahana, M.Hum. ............................
Yogyakarta, 20 September 2012
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Universitas Sanata Dharma
Dekan,
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJIPLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
HALAMAN MOTTO DAN PERSEMBAHAN
Belajar Sukses Tak Kenal Lelah
Skripsi ini saya persembahkan pada
orang tuaku, suamiku, anakku, cucuku, keluargaku, dan teman-temanku tercinta
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJIPLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
PERNYATAAN KEASLIAN KARYA
Saya menyatakan dengan sesungguhnya bahwa karya yang saya tulis tidak memuat karya atau bagian karya orang lain, kecuali yang telah disebutkan dalam kutipan pada daftar pustaka, sebagaimana layaknya karya ilmiah.
Yogyakarta, 20 September 2012
Penulis
DWI ENDANG SETYOWATI
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJIPLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
LEMBAR PERNYATAAN PERSETUJUAN
PUBLIKASI ILMIAH UNTUK KEPENTINGAN AKADEMIS
Yang bertanda tangan di bawah ini, saya mahasiswa Universitas Sanata Dharma:
Nama : DWI ENDANG SETYOWATI NIM : 101132007 Demi perkembangan ilmu pengetahuan, saya memberikan karya ilmiah saya yang berjudul: PENINGKATAN PRESTASI BELAJAR DENGAN MENGGUNAKAN MEDIA GAMBAR PADA MATA PELAJARAN ILMU PENGETAHUAN SOSIAL SISWA KELAS I SDN DANUREJO 1 SEMESTER GENAP TAHUN PELAJARAN 2011/2012 kepada Perpustakaan Universitas Sanata Dharma beserta perangkat yang diperlukan (bila ada). Dengan demikian saya memberikan kepada Perpustakaan Sanata Dharma hak untuk menyimpan, mengalihkan dalam bentuk lain, mengelolanya dalam bentuk pangkalan data, mendistribusikan secara terbatas, dan mempublikasikannya di internet atau media lain untuk kepentingan akademis tanpa perlu meminta ijin dari saya maupun memberikan royalti kepada saya selama tetap mencantumkan nama saya sebagai penulis. Demikian pernyataan ini saya buat dengan sebenarnya.
Yogyakarta, 20 September 2012
Yang menyatakan
DWI ENDANG SETYOWATI
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJIPLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
ABSTRAK
PENINGKATAN PRESTASI BELAJAR DENGAN MENGGUNAKAN MEDIA GAMBAR PADA MATA PELAJARAN ILMU PENGETAHUAN
SOSIAL SISWA KELAS I SDN DANUREJO 1 SEMESTER GENAP TAHUN PELAJARAN 2011/2012
Oleh:
DWI ENDANG SETYOWATI NIM 101132007
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui peningkatan prestasi belajar siswa kelas I SDN Danurejo 1 tentang materi syarat rumah sehat menggunakan media gambar tahun pelajaran 2011/2012. Jenis penelitian yang digunakan adalah Penelitian Tindakan Kelas (PTK).
Subjek penelitian adalah siswa kelas IV SDN Danurejo 1 pada tahun pelajaran 2011/2012 yang berjumlah 28 siswa. Objek penelitian adalah peningkatan prestasi belajar siswa pada mata pelajaran IPS tentang materi syarat rumah sehat. Peneliti melaksanakan penelitian dalam dua siklus. Setiap siklus terdiri atas perencanaan, pelaksanaan, observasi, dan refleksi. Teknik pengumpulan data pada penelitian ini diperoleh dengan tes tertulis. Data yang diperoleh dianalisis secara deskriptif kuantitatif.
Hasil penelitian mengenai prestasi belajar siswa sebelum dikenai tindakan dengan media gambar, nilai rata-rata siswa kelas I tahun pelajaran 2010/2011 adalah 64,03 dan persentase yang mencapai KKM yaitu 61,54%. Setelah dilakukan tindakan pada siklus I, rata-rata nilai siswa meningkat menjadi 76,25 dan persentase siswa yang mencapai KKM meningkat menjadi 78,57%. Kemudian dilanjutkan pada siklus II, rata-rata nilai siswa meningkat secara signifikan menjadi 83,93 dan persentase siswa yang mencapai KKM pada siklus II menjadi 100%.
Kata Kunci : prestasi belajar, media gambar
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJIPLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
ABSTRACT
THE INCREASE OF LEARNING ACHIEVEMENT USING PICTURE MEDIA ON THE MATERIAL TERMS MENTION HEALTHY
HOUSE OF AN OBJECT FOR THE FIRTS GRADE STUDENTS OF ELEMENTARY SCHOOL DANUREJO 1 SECOND SEMESTER
ACADEMIC YEAR 2011/2012 By:
DWI ENDANG SETYOWATI
NIM 101132007 This research was made to know the increase of study achievement of
SDN Danurejo 1 students grade I about term mention healthy house material using picture media course year 2011/2012.The type of research which was used was Classroom Action Research (CAR).
The subjects of the research were the students of SDN Danurejo 1 grade I course year 2011/2012, there were 28 students in total. The object of the research was the increase of students’ study achievement in math about term mention healthy house material. The researcher did the research in two cycles, where each cycle consisted of planning, execution, observation, and reflection. The researcher used written test as the techniques to gather the data. The data which was got was analyzed quantitative descriptively.
Whereas the result of the research about students’ learning achievements before the students were given an action by using image media, the average of students’ marks grade I course year 2010/2011 was 64,03 and the percentage of students who passed KKM 61,54%. After the action was given on the first cycle, students’ marks average increased became 76,25 and the percentage of the students who passed KKM became 78,57%. Next, it was continued on the second cycle, the average of students’ marks increased significantly became 83,93 and the percentage of the students who passed KKM on the second cycle became 100%.
Keywords: study achievements and picture media
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJIPLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
KATA PENGANTAR
Puji dan syukur penulis panjatkan kepada Allah SWT atas berkat, rahmat,
dan karunia-Nya, sehingga penulis dapat menyelesaikan Penelitian Tindakan
Kelas ini. Skripsi ini disusun untuk memperoleh gelar sarjana pendidikan di
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan khususnya Program Studi Pendidikan
Guru Sekolah Dasar Universitas Sanata Dharma Yogyakarta.
Penulis menyadari bahwa penulisan skripsi ini tidak mungkin selesai jika
tanpa bantuan dari berbagai pihak. Maka pada kesempatan ini penulis
mengucapkan terima kasih yang sebesar-besarnya kepada:
1. Bapak Rohandi, Ph. D., selaku Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu
Pendidikan Universitas Sanata Dharma.
2. Romo G. Ari Nugrahanta, SJ., SS., BST., M.A., selaku Ketua Program Studi
Pendidikan Guru Sekolah Dasar Universitas Sanata Dharma.
3. Bapak Drs. Puji Purnomo M.Si., selaku dosen pembimbing I, yang telah
memberikan arahan, dorongan, semangat, serta sumbangan pemikiran yang
penulis butuhkan untuk menyelesaikan skripsi ini.
4. Bapak Drs. Y. B. Adimassana, M. A., selaku Koordinator Program Sarjana
Kependidikan Bagi Guru dalam Jabatan Program Studi Pendidikan Guru
Sekolah Dasar Jurusan Ilmu Pendidikan Fakultas Keguruan dan Ilmu
Pendidikan Universitas Sanata Dharma.
5. Bapak Galih Kusumo, S.Pd., M.Pd., selaku dosen pembimbing II, yang telah
memberikan bantuan ide, saran, masukan, kritik, serta bimbingannya yang
sangat berguna selama penelitian ini.
6. Bapak Sugiyarto selaku karyawan Program SKGJ-PGSD Universitas Sanata
Dharma.
7. Ibu Isnadiyah, S.Pd., selaku Kepala Sekolah SD Negeri Danurejo 1, yang
memberikan ijin kepada penulis untuk melakukan penelitian di kelas.
8. Siswa kelas I SD Negeri Danurejo 1 yang telah bersedia menjadi subjek
dalam penelitian ini.
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJIPLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
9. Semua pihak yang tidak dapat penulis sebutkan satu per satu, yang telah
memberikan dukungan dan bantuan selama penelitian ini.
Penulis menyadari sepenuhnya bahwa skripsi ini masih jauh dari
kesempurnaan. Oleh karena itu penulis dengan rendah hati bersedia menerima
sumbangan baik pemikiran, kritik maupun saran yang membangun demi
kesempurnaan skripsi ini. Semoga skripsi ini berguna bagi pembaca dan peneliti
lain.
Yogyakarta, 20 September 2012
Penulis
DWI ENDANG SETYOWATI
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJIPLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
DAFTAR ISI
Halaman
HALAMAN JUDUL ....................................................................................... i
HALAMAN PERSETUJUAN PEMBIMBING ............................................. ii
HALAMAN PENGESAHAN ......................................................................... iii
HALAMAN MOTTO DAN PERSEMBAHAN ............................................. iv
PERNYATAAN KEASLIAN KARYA ......................................................... v
LEMBAR PERNYATAAN PERSETUJUAN PUBLIKASI ILMIAH
UNTUK KEPENTINGAN AKADEMIS ...................................................... vi
ABSTRAK ...................................................................................................... vii
ABSTRACT ...................................................................................................... viii
KATA PENGANTAR .................................................................................... ix
DAFTAR ISI ................................................................................................... xi
DAFTAR TABEL ........................................................................................... xiii
DAFTAR GAMBAR ...................................................................................... xiv
DAFTAR LAMPIRAN ................................................................................... xv
BAB I PENDAHULUAN
A. Latar Belakang Masalah .......................................................... 1
B. Pembatasan Masalah ............................................................... 3
C. Rumusan Masalah ................................................................... 3
D. Pemecahan Masalah ................................................................ 3
E. Batasan Pengertian .................................................................. 3
F. Tujuan Penelitian . ................................................................... 4
G. Manfaat Penelitian .................................................................. 4
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJIPLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
BAB II KAJIAN PUSTAKA
A. Hasil Penelitian yang Relevan ............................................. 6
B. Prestasi Belajar ..................................................................... 8
C. Media Gambar...................................................................... 9
D. Pembelajaran Tematik .......................................................... 25
E. Kerangka Pikir ..................................................................... 27
F. Hipotesis Tindakan. ............................................................. 29
BAB III METODE PENELITIAN
A. Jenis Penelitian ........................................................................ 30
B. Setting Penelitian ..................................................................... 31
C. Rencana Tindakan ................................................................... 32
D. Instrumen Penelitian ................................................................ 36
E. Validitas Instrumen Penelitian ................................................ 38
F. Teknik Pengumpulan Data ...................................................... 41
G. Analisis Data ........................................................................... 41
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
A. Hasil Penelitian ........................................................................ 44
1. Proses ................................................................................... 44
2. Hasil ..................................................................................... 51
B. Pembahasan ............................................................................. 55
BAB V KESIMPULAN DAN SARAN
A. Kesimpulan .............................................................................. 59
B. Saran ........................................................................................ 61
DAFTAR PUSTAKA ..................................................................................... 62
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJIPLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
DAFTAR TABEL
Tabel 1. Jadwal Penelitian ............................................................................... 31
Tabel 2. Peubah dan Instrumen Penelitian ....................................................... 35
Tabel 3. Kisi-kisi Soal Evaluasi Siklus I ......................................................... 35
Tabel 4. Kisi-kisi Soal Evaluasi Siklus II ....................................................... 36
Tabel 5. Rincian Pemberian Skor Soal Evaluasi ............................................. 36
Tabel 6. Hasil Penghitungan Validasi Perangkat Pembelajaran ..................... 38
Tabel 7. Kriteria Validasi Perangkat Pembelajaran ........................................ 39
Tabel 8. Kriteria Keberhasilan Prestasi Belajar Siswa ................................... 40
Tabel 9. Hasil Uji Normalitas Prestasi Belajar Siswa ..................................... 52
Tabel 10. Hasil Uji t Satu Sampel Prestasi Belajar Siswa .............................. 53
Tabel 11. Hasil Uji t Dua sampel Prestasi Belajar Siswa ............................... 53
Tabel 12. Hasil Peningkatan Prestasi Belajar Siswa ....................................... 54
Tabel 13. Rangkuman Hasil Prestasi Belajar Siswa Siklus I dan Siklus II .... 55
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJIPLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
DAFTAR GAMBAR
Gambar 1. Siklus Penelitian Tindakan Kelas ............................................. 29
Gambar 2. Peningkatan Nilai Rata-rata Kelas ........................................... 51
Gambar 3. Capaian KKM .......................................................................... 51
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJIPLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran 1. Silabus .................................................................................... 64
Lampiran 2. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) ........................... 67
Lampiran 3. Lembar Kerja Siswa (LKS) .................................................... 79
Lampiran 4 Soal Evaluasi Siklus. ............................................................... 83
Lampiran 5. Ringkasan Materi.................................................................... 89
Lampiran 6. Instrumen Validasi Perangkat Pembelajaran ......................... 93
Lampiran 8. Notulen dan Daftar Hadir Refleksi ......................................... 97
Lampiran 9. Data Prestasi Belajar Siswa .................................................. 106
Lampiran 10. Hasil Kerja Siswa ............................................................... 107
Lampiran 11. Surat Keterangan telah Melakukan Penelitian di SD ........ 112
Lampiran 12. Foto .................................................................................... 113
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJIPLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
BAB I
PENDAHULUAN
A. Latar Belakang Masalah
Kemampuan menyebutkan syarat rumah sehat merupakan salah satu
materi di sekolah dasar. Materi ini penting diajarkan karena dalam kehidupan
sehari-hari baik di lingkungan keluarga maupun di lingkungan masyarakat.
Sebagai contoh siswa dapat mengenal lingkungan sehat dan menjaga
lingkungan.
Pembelajaran yang baik hendaknya menyenangkan bagi siswa. Untuk
membantu agar pembelajaran menyenangkan bagi siswa salah satunya guru
hendaknya memilih media pembelajaran yang sesuai. Media mengarah pada
segala sesuatu yang membawa atau menyalurkan informasi antara sumber dan
penerima (Dientje Borman Rumampuk, 1988:3). Salah satu media
pembelajaran yang banyak digemari oleh siswa adalah media gambar. Dengan
adanya media yang digunakan dalam pembelajaran maka prestasi belajar
siswa akan meningkat.
Berdasarkan hasil pengamatan, kenyataannya sebagian besar siswa
kelas I SDN Danurejo 1 semester ganap tahun pelajaran 2010 / 2011 masih
mengalami kesulitan dalam materi syarat rumah sehat. Hal tersebut dibuktikan
dengan hasil ulangan IPS untuk menyebutkan syarat rumah sehat masih
rendah. Rata-rata nilai yang diperoleh siswa masih di bawah Kriteria
Ketuntasan Minimal (KKM) yaitu 65. Nilai rata-rata kelas yang diperoleh
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJIPLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
64,03, dengan jumlah persentase siswa yang mencapai KKM sebesar 61,54%
yaitu 10 dari 26 siswa.
Peneliti menduga salah satu penyebab rendahnya prestasi belajar siswa
adalah tidak tersedianya media yang digunakan guru saat mengajar. Guru
tidak menggunakan media yang memadai, guru kurang kreatif dalam
merancang pembelajaran, pembelajaran hanya dilakukan dengan ceramah dan
siswa kurang dilibatkan secara aktif dalam pembelajaran. Dengan demikian,
siswa cenderung tidak tertarik pada materi ini sehingga menyebabkan
rendahnya prestasi belajar siswa.
Peneliti ingin mencoba meningkatkan prestasi belajar siswa dengan
melakukan pembelajaran dengan bantuan media gambar. Media gambar
membantu pembelajarn lebih konkret, membatasi ruang dan waktu, mengatasi
kekurangan daya maupun panca indera manusia, dapat digunakan untuk
menjelaskan sesuatu masalah (Oemar Hamalik, 1989:63). Dengan demikian,
peneliti menggunakan media gambar karena diduga dengan media gambar
siswa akan lebih mudah dalam membantu siswa untuk menyebutkan identitas
diri, keluarga dan kekerabatan. Sudah diketahui bahwa karakter siswa kelas
bawah yang masih senang dengan gambar juga lebih cenderung menyukai
gambar. Hal tersebut diharapkan dapat membuat siswa lebih tertarik dengan
pembelajaran yang akan kita lakukan agar siswa tidak merasa bosan. Hal
tersebut diharapkan dapat meningkatkan prestasi belajar siswa.
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJIPLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
B. Batasan Masalah
Penelitian ini lebih berfokus pada peningkatan prestasi belajar dengan
menggunakan media gambar pada mata pelajaran IPS materi syarat rumah
sehat siswa kelas I SDN Danurejo 1 Semester GenapTahun Pelajaran
2011/2012.
C. Rumusan Masalah
1. Bagaimana penggunaan media gambar dalam upaya meningkatkan prestasi
belajar siswa pada materi syarat rumah sehat siswa kelas I SDN Danurejo
1 Semester GenapTahun Pelajaran 2011/2012?
2. Apakah penggunaan media gambar dapat meningkatkan prestasi belajar
siswa pada materi syarat rumah sehat siswa kelas I SDN Danurejo 1
Semester GenapTahun Pelajaran 2011/2012?
D. Pemecahan Masalah
Prestasi belajar siswa dalam materi syarat rumah sehat siswa kelas I
SDN Danurejo 1 Semester GenapTahun Pelajaran 2011/2012 akan diatasi
dengan pembelajaran yang menggunakan media gambar.
E. Batasan Pengertian
Agar tidak menimbulkan pertanyaan dan tidak menimbulkan multi
tafsir tentang suatu istilah yang akan dipakai penulis memberikan batasan
pengertian sebagai berikut :
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJIPLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
1. Prestasi belajar adalah hasil belajar akademik dan non akademik siswa
setelah siswa melakukan kegiatan belajar yang diukur menggunakan tes
maupun non tes.
2. Media gambar adalah benda visual dua dimensi yang merupakan gambar
dari orang, tempat atau suatu kejadian atau secara singkat potret dari
macam-macam objek dan peristiwa.
F. Tujuan Penelitian
Sesuai dengan rumusan masalahnya, penelitian ini bertujuan untuk
mengetahui apakah penggunaan media gambar dapat meningkatkan prestasi
belajar pada mata pelajaran IPS materi syarat rumah sehat siswa kelas I SDN
Danurejo 1 Semester GenapTahun Pelajaran 2011/2012.
G. Manfaat Penelitian
Penelitian ini dapat memberikan informasi tentang penggunaan media
gambar dalam proses belajar mengajar, antara lain:
1. Bagi Peneliti
Memperoleh pengalaman dalam melakukan PTK khususnya
menggunakan media gambar dalam upaya meningkatkan prestasi belajar
pada materi identitas diri, keluarga dan kekerabatan Siswa kelas I SDN
Danurejo 1.
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJIPLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
2. Bagi Siswa
Memberikan pengalaman bagi siswa dalam proses belajar pada
materi identitas diri, keluarga dan kekerabatan dengan menggunakan
media gambar.
3. Bagi Guru
Memberikan inspirasi bagi guru SD Danurejo 1 untuk melakukan
PTK khususnya menggunakan media gambar pada materi identitas diri,
keluarga dan kekerabatan.
4. Bagi Sekolah
Untuk sekolah, laporan penelitian ini diharapkan dapat menambah
koleksi bacaan di perpustakaan sekolah yang dimanfaatkan sebagai contoh
penelitian tindakan kelas
5. Bagi Prodi
Menambah bahan pustaka / bacaan produk PGSD USD terkait
dengan PTK khususnya materi identitas diri, keluarga dan kekerabatan.
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJIPLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
BAB II
KAJIAN PUSTAKA
A. Hasil Penelitian yang Relevan
Pada bagian ini akan dipaparkan beberapa hasil penelitian yang relevan.
1. Hasil penelitian yang dilakukan oleh Nur Anita tahun 2010 dengan judul
“Pemanfaatan media gambar untuk meningkatkan hasil belajar IPA kelas I
SDN Sidogiri I Kecamatan Kraton Kabupaten Pasuruan” dalam penelitian
ini siswa mengalami peningkatan rata-rata hasil belajar dari kondisis awal
42,05, siklus I dengan nilai rata-rata 60,12, ke siklus ke-II dengan nilai rata-
rata 70,92.
2. Penelitian yang dilakukan oleh Deni Puspitasari Jurusan Kependidikan
Sekolah Dasar dan Pra Sekolah, Fakultas Ilmu Pendidikan Universitas
Negeri Malang dengan judul “Peningkatan Keterampilan Menulis Deskripsi
Menggunakan Gambar Seri Siswa Kelas III SDN Bacem 03 Kecamatan
Sutojayan Kabupaten Blitar”. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa
pelaksanaan pembelajaran menulis deskripsi melalui gambar seri dapat
meningkatkan hasil menulis deskripsi siswa kelas III SDN Bacem 03
Kecamatan Sutojayan Kabupaten Blitar yang ditunjukkan dengan nilai rata-
rata pada pratindakan 62, siklus I 70, dan siklus II 85 . Ketuntasan belajar
pada pratindakan sebesar 40%, siklus I sebesar 80%, dan siklus II 100%.
Nilai aktivitas siswa pada waktu pembelajaran juga meningkat, nilai rata-
rata ketuntasan pada siklus I sebesar 60%, dan siklus II 94%. Berdasarkan
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJIPLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
hasil penelitian tersebut dapat disimpulkan bahwa penerapan pembelajaran
menulis deskripsi melalui gambar seri dapat meningkatkan hasil belajar
menulis deskripsi siswa serta dapat meningkatkan kemampuan menulis
deskripsi siswa kelas III SDN Bacem 03 Kecamatan Sutojayan Kabupaten
Blitar, oleh karena itu, guru disarankan untuk menerapkan gambar seri
sebagai media pembelajaran menulis deskripsi.
3. Penelitian yang dilakukan oleh Futikah Budiarti Jurusan Kependidikan
Sekolah Dasar dan Prasekolah FIP Universitas Negeri Malang program
studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar tahun 2011 dengan judul
“Peningkatan Keterampilan Menulis Narasi melalui Media Gambar Seri
pada Siswa Kelas V SDN Ngaringan 02 Kabupaten Blitar”. Hasil
penelitian pada siklus I, siswa mampu mencapai ketuntasan sebesar 44%
atau terdapat 4 siswa dari 9 siswa yang mencapai ketuntasan belajar. Pada
siklus II, siswa mampu mencapai ketuntasan sebesar 89% atau terdapat 08
siswa telah mencapai ketuntasan belajar. Hal ini menunjukkan peningkatan
hasil belajar dari siklus I ke siklus II sebesar 45%.
Dari penelitian tersebut dapat disimpulkan bahwa penggunaan media
gambar dapat meningkatkan prestasi belajar. Atas dasar itu peneliti akan
menggunakannya di SD lain untuk memverifikasi hasil penelitian tersebut.
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJIPLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
B. Prestasi Belajar
1. Pengertian Prestasi Belajar
Surya (2003: 67) menyatakan bahwa prestasi belajar merupakan
seluruh kecakapan yang dicapai melalui proses belajar di sekolah yang
dinyatakan dengan nilai-nilai prestasi belajar berdasarkan hasil belajar.
Arifin (1990: 3) menyatakan prestasi belajar adalah kemampuan,
keterampilan, dan sikap seseorang dalam menyelesaikan masalah suatu hal
(dalam bidang pendidikan). Kemampuan atau keberhasilan yang diraih
berkenaan dengan aspek pengetahuan siswa secara umum.Sedangkan
menurut Purnomo,dkk (2008: 369) menyatakan prestasi belajar adalah
hasil yang diperoleh berupa kesan-kesan yang mengakibatkan perubahan
dalam diri individu sebagai hasil dari aktivitas belajar.
Dari beberapa pengertian prestasi belajar di atas, prestasi belajar
dapat diartikan sebagai hasil belajar akademik yang dicapai siswa setelah
siswa melakukan kegiatan belajar yang diukur menggunakan tes.
2. Faktor yang mempengaruhi prestasi belajar
Sudjana (1989:39) menyatakan bahwa faktor-faktor yang
mempengaruhi prestasi belajar adalah;
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJIPLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
a. Faktor Intrinstik
Faktor Intrinstik adalah faktor yang berasal dari dalam diri siswa seperti
motivasi belajar, minat dan perhatian, sikap dan kebiasaan belaja,
ketekunan, sosial ekonomi, faktor fisik dan psikis.
b. Faktor ekstrinsik
Faktor ektrinsik adalah faktor yang berasal dari luar siswa atau
lingkungan seperti guru, media, teman pergaulan dll.
C. Media Gambar
1. Media Pembelajaran
a. Pengertian Media Pembelajaran
Kata “media” adalah kata jamak dari “medium” yang berasal
dari bahasa Latin “medius” yang berarti “tengah”. Dalam bahasa
Indonesia, kata “medium” diartikan sebagai “antara” atau “sedang”.
Pengertian media mengarah pada segala sesuatu yang membawa atau
menyalurkan informasi antara sumber dan penerima (Dientje Borman
Rumampuk, 1988:3). Contoh dari media adalah radio, foto, rekaman,
film, televisi dan sebagainya yang dapat menyampaikan pesan,
gagasan maupun ide pada orang lain.
Menurut Santoso S. (Dalam John D. Latuheru, 1988:13) media
adalah semua bentuk perantara yang dipakai orang untuk menyebar
ide, sehingga ide atau gagasan yang dikemukakan itu bisa sampai pada
penerima. Ide yang disampaikan oleh sumber atau penyampai dengan
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJIPLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
ide yang diterima oleh penerima sama. Mc. Luhan (dalam John D.
Latuheru, 1988:13) mengartikan bahwa media adalah saluran
(channel) yang menyampaikan pesan (informasi) dari sumber kepada
penerima pesan itu.
Dari beberapa pengertian tersebut, John D. Latuheru (1988:14)
menyimpulkan bahwa media pembelajaran adalah semua alat (bantu)
atau yang digunakan dalam kegiatan belajar mengajar dengan maksud
untuk menyampaikan pesan (informasi) pembelajaran dari sumber
(guru maupun sumber lain) kepada penerima (dalam hal ini anak didik
ataupun warga belajar) dengan menggunakan salah satu ataupun
gabungan beberapa alat indera mereka atau semuanya.
Dalam modul mata Kuliah Media Pembelajaran Konvensional
dan Berbasis IT (Sugiarto, 2008:5) menerangkan bahwa terdapat empat
komponen media di antaranya yaitu (1) bahan (material) yaitu pesan
yang akan disajikan; (2) alat yaitu piranti untuk menyajikan pesan; (3)
teknik atau metode yaitu prosedur yang akan dilakukan untuk
menyiapkan alat bahan, orang dan lingkungan agar pesan tersajikan;
dan (4) yaitu suasana yang memungkinkan proses belajar berlangsung.
b. Jenis-jenis Media
Untuk meningkatkan mutu belajar mengajar seorang guru
seharusnya harus menggunakan media sebagai channel. Melalui
channel siswa dapat dijadikan rangsangan bagi siswa dalam
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJIPLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
meningkatkan motivasi belajar siswa, menarik perhatian dan
merangsang respons siswa pada suatu mata pelajaran. Channel tersebut
ditentukan setelah guru berkomunikasi dengan siswa agar channel
yang digunakan sesuai dan cocok dengan keadaan siswa. Untuk itu
guru perlu mengetahui jenis-jenis media, selain dapat memilih salah
satu jenis media, guru juga dapat menggabungkan beberapa jenis
media. Dalam hal ini Dientje Borman Rumampuk (1988:28)
memaparkan jenis-jenis media, di antaranya adalah sebagai berikut :
1) Media Gambar Diam
Media gambar diam dapat diperoleh dengan cara membuat atau
memotret objek yang akan dijadikan media. Media ini dapat berupa
foto, peta, gambar kartun, dsb.
2) Media Papan
Papan tulis sangat bermanfaat untuk menyampaikan informasi pada
siswa.
3) Media dengan Proyeksi (Media yang Disorotkan)
Media ini pemanfaatnya dengan dukungan proyektor.
4) Real Materials, People (Benda Asli dan Orang)
Adalah benda-benda tiga dimensi.
5) Model
Adalah media tiga dimensi tiruan yang menyajikan suatu benda
sama dengan benda asli.
6) Spesimen
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJIPLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
Adalah obyek yang menyajikan sekelompok benda yang sama.
7) Mocks-Up
Adalah suatu jenis model yang berupa aspek tertentu saja dari
suatu benda asli.
8) Diorama
9) Laboratorium di Luar Sekolah
Adalah suatu daerah tempat belajar di luar kelas atau berbatasan
dengan sekolah yang cocok untuk studi lingkungan.
10) Museum
tempat yang mengumpulkan dan menyimpan serta memelihara
obyek-obyek yang asli dan specimen dan menggunakan mereka
untuk penelitian bagi kepentingan pendidikan dan peragaan
pendidikan.
11) Community Study
Adalah kegiatan anak untuk terjun secara langsung di lapangan.
12) Walking Trips
Adalah dengan menyaksikan demonstrasi dari macam-macam
kegiatan dari pekerjaan-pekerjaan masyarakat.
13) Field Study
Adalah termasuk perjalanan dengan kendaraan atau ke daerah-
daerah yang jauh / sunyi.
14) Dikunjungi manusia sumber
15) Special Learning Trips
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJIPLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
Maksudnya adalah penciptaan situasi belajar jika keadaan
memungkinkan.
16) Televisi
Adalah alat untuk dapat melihat gambar dan mendengarkan suara
yang berasal dari jarak jauh.
Media yang digunakan dalam penelitian ini adalah media
gambar. Dengan media gambar ini siswa diharapkan dapat
menyebutkan dan memahami identitas diri, keluarga dan kekerabatan.
c. Fungsi Media
Media digunakan dalam pembelajaran mempunyai beberapa
tujuan. Tujuan utamanya adalah untuk memperlancar jalannya proses
pembelajaran baik bagi guru itu sendiri maupun bagi siswa. Dengan
media, guru menjadi lebih mudah untuk menyampaikan materi yang
diberikan kepada siswa sedangkan siswa dapat lebih mudah
menangkap materi dengan bantuan media yang diberikan guru.
Menurut Oemar Hamalik (1989:12) media memiliki fungsi sebagai
berikut :
1) Fungsi Edukatif
Media memiliki fungsi edukatif yaitu mendidik karena media
memberikan pengaruh pendidikan, memberikan nilai yang baik
karena masyarakat baik itu di lingkungan sekolah maupun di
masyarakat luas. Karena dalam pendidikan itu semua bersifat
positif dan memberikan arah yang baik bagi siswa.
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJIPLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
2) Fungsi Sosial
Media dikatakan memiliki fungsi sosial karena memberikan konsep
yang sama kepada setiap orang yang akan memperluas pergaulan,
memperluas pengenalan dan pemahaman tentang orang. Dengan
demikian dapat memperluas pergaulan hidup dan memupuk rasa
persatuan dan saling menghargai di kalangan anggota masyarakat.
3) Fungsi Ekonomis
Penggunaan media komunikasi pada masyarakat maju dikerjakan
secara intensif, dipergunakan untuk meningkatkan kepentingan
ekonomisnya.
4) Fungsi Politis
Maksud dari politik di sini adalah untuk pembangunan. Seberapa
partisipasi masyarakat itu bergantung pada tingkat pemahaman dan
sikap masyarakat terhadap pembangunan dan peranan media.
5) Fungsi Seni Budaya
Berkat kemajuan dalam bidang teknologi, kemudian secara cepat
dan mantap mendorong perubahan pada hampir semua dimensi
kebudayaan manusia.
Dilihat dari penggunaannya ada 3 (tiga) kecenderungan umum
untuk penggunaan media yaitu :
1) Yang dapat dipakai secara massal misal radio, televisi
2) Yang dapat dipakai dalam kelompok, kecil maupun besar, misal
film, slide, OHP, video, tape, dll.
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJIPLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
3) Yang dapat dipakai secara individu, misal komputer, kaset, modul
d. Media yang Baik
Dalam memilih media, kita memerlukan suatu kriteria-kriteria
untuk menentukan media yang baik. Kriteria tersebut dapat dilihat
secara fisik maupun dari kegunaannya. Sleeman dan Cobun (dalam
Dientje Rumampuk, 1988:19) memaparkan beberapa kriteria umum
dalam pemilihan media yaitu :
1) Tujuan Instruksional
Hendaknya media dapat menunjang tujuan instruksional yang telah
disusun.
2) Validitas
Hendaknya media itu valid / sahih, dapat digunakan untuk
mencapai suatu hasil belajar yang sebaik-baiknya dan efektif,
seperti yang telah disampaikan pada tujuan khusus.
3) Kualitas Visual
Hendaknya media sedapat mungkin kelihatan jelas, tepat dan
disertai penjelasan yang berarti sebanyak mungkin sehingga dapat
memberikan kemampuan persepsi dan pengertian yang dimaksud.
4) Kualitas Pendengaran
Suara yang menyertai media sorot dan media rekaman seharusnya
sesuai dengan aslinya dan sedapat mungkin tepat dan suaranya
bersih serta bebas dari gangguan.
5) Ciri-ciri Respon
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJIPLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
Media yang dipilih dapat memberikan respon secara terbuka dari
siswa agar guru dapat mengetahui apakah kegiatan belajar itu
berhasil atau tidak.
6) Program yang Terstruktur
Media diusahakan agar sejalan dengan program yang telah
tersusun.
7) Kesesuaian dengan Kehendak Siswa
Media relevan dengan keadaan siswa sehingga dapat diterima baik.
8) Ketepatan Waktu
Media cocok dengan waktu yang disediakan agar kegiatan belajar
tidak terhalang oleh karena hambatan waktu yang tidak cukup.
9) Karakter Siswa
Media disesuaikan dengan karakter siswa agar hasil belajar
optimal.
10) Mudah Diperbaiki
Media tidak mudah rusak dan mudah diperbaiki.
11) Nilai Praktis
Memilih media harus dipertimbangkan nilai praktisnya.
12) Ketersediaan
Media dipilih dengan pertimbangan ketersediaan media itu.
13) Keusangan
Media itu masih diproduksi atau tidak atau telah ada yang baru
yang lebih efektif dan efisien.
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJIPLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
e. Manfaat Media
Media memiliki beberapa manfaat baik secara langsung maupun
tidak langsung dirasakan oleh guru ataupun siswa dalam proses
pembelajaran. Dalam Latuheru (1988:23) media memiliki manfaat
sebagai berikut :
1) Media pembelajaran menarik dan memperbesar perhatian anak
didik terhadap materi pengajaran
2) Media pembelajaran mengurangi bahkan dapat menghilangkan
adanya verbalisme
3) Media pembelajaran mengatasi perbedaan pengalaman belajar
berdasarkan latar belakang sosial ekonomi dari anak didik
4) Media pembelajaran membantu memberikan pengalaman belajar
yang sulit diperoleh dengan cara yang lain
5) Media pembelajaran dapat mengatasi batas-batas ruang dan waktu
6) Media pembelajaran membantu perkembangan pikiran anak didik
secara teratur tentang hal yang mereka alami
7) Media pembelajaran membantu anak didik dalam mengatasi hal-
hal yang sulit nampak dengan mata
8) Media pembelajaran menumbuhkan kemampuan berusaha sendiri
berdasarkan pengalaman dan kenyataan
9) Media pembelajaran mengatasi hal / peristiwa / kejadian yang sulit
diikuti dengan indera mata
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJIPLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
10) Media pembelajaran memungkinkan terjadinya kontak langsung
antara anak didik dengan guru, dengan masyarakat maupun dengan
lingkungan alam sekitar mereka
2. Media Gambar
a. Pengertian Media Gambar
Media gambar diam adalah benda visual dua dimensi yang
merupakan gambaran dari orang, tempat atau sesuatu kejadian atau
secara singkat potret dari macam-macam obyek dan peristiwa (Dientje
Bouman Rumampuk, 1988:28). Gambar diam termasuk gambar yang
tak diproyeksikan, terdapat di mana-mana, baik di lingkungan anak-
anak maupun di lingkungan orang dewasa, mudah diperoleh dan
ditunjukkan kepada anak-anak. Gambar yang berwarna akan lebih
dapat menarik perhatian siswa daripada gambar yang tidak berwarna.
Semua gambar mempunyai makna, arti, uraian yang berbeda-beda
sehingga gambar digunakan sebagai media pendidikan dan mempunyai
nilai-nilai pendidikan bagi anak-anak, dan memungkinkan
pembelajaran yang efisien di sekolah.
b. Alasan Penggunaan Gambar
Media gambar memiliki nilai-nilai pendidikan yang tidak kalah
menarik dari media yang lain. Tetapi tidak semua gambar juga dapat
memberikan nilai-nilai pendidikan, jadi guru harus selektif dalam
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJIPLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
memberikan media kepada anak. Agar media yang digunakan benar-
benar memberikan dampak positif bagi peningkatan pengetahuannya.
Setiap media yang kita gunakan dalam suatu pembelajaran pasti
memiliki alasan-alasan tertentu. Ada berbagai macam alasan mengapa
gambar digunakan dalam suatu pembelajaran. Oemar Hamalik
(1989:63) mengungkapkan alasan sebagai dasar penggunaan gambar
sebagai berikut :
1) Gambar bersifat konkret
Dengan media gambar siswa dapat melihat jelas sesuatu yang
sedang dibicarakan atau didiskusikan dalam kelas. Selain dengan
kata-kata guru juga dapat memberikan penjelasan-penjelasan
melalui gambar.
2) Gambar mengatasi batas ruang dan waktu
Misalnya saja siswa sedang belajar tentang kenampakan alam,
yaitu pantai. Mungkin untuk anak yang tinggalnya di pegunungan
masih merasa asing dengan pantai, belum memiliki gambaran
tentang pantai itu seperti apa. Dengan media gambar pengetahuan
siswa tentang pantai akan terbangun dengan sendirinya. Untuk
menghemat waktu dan biaya tanpa harus membawa siswa ke pantai
yang sebenarnya. Demikian juga tentang sejarah, peristiwa-
peristiwa seperti apa yang terjadi pada zaman sejarah, peninggalan-
peninggalan kuno yang siswa belum pernah mengenal dan
melihatnya.
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJIPLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
3) Gambar mengatasi kekurangan daya maupun panca indera
manusia
Benda-benda yang kecil yang tidak dapat dilihat dengan mata,
dibuat fotografinya sehingga dapat dilihat dengan jelas. Misalnya
hewan bersel satu (amoeba).
4) Dapat digunakan untuk menjelaskan sesuatu masalah
Hal ini sangat bernilai terhadap proses belajar mengajar di sekolah.
Misalnya untuk membedakan ciri-ciri suatu binatang.
5) Gambar-gambar mudah didapat dan murah
Untuk sekolah yang dananya terbatas atau yang sama sekali tidak
mampu, gambar bernilai ekonomis, menguntungkan dan
meringankan beban sekolah.
6) Mudah digunakan baik untuk perorangan maupun untuk kelompok
siswa
Satu gambar dapat dilihat oleh seluruh kelas, bahkan seluruh
sekolah.
c. Memilih Media Gambar yang Baik
Gambar merupakan salah satu alat yang penting bagi
pengajaran dan pendidikan sehingga harus memiliki kriteria-kriteria
tertentu. Oemar Hamalik (1989:67) mengungkapkan ada beberapa
kriteria dalam memilih media gambar yang baik di antaranya sebagai
berikut :
1) Keaslian gambar
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJIPLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
Gambar menunjukkan situasi yang sebenarnya, seperti melihat
keadaan atau benda yang sesungguhnya, kekeliruan dalam hal ini
akan memberikan pengaruh yang tidak diharapkan. Misalnya
gambar yang palsu dikatakan asli.
2) Kesederhanaan
Gambar itu sederhana dalam warna menimbulkan kesan tertentu,
mempunyai nilai estetis secara murni dan mengandung nilai
praktis. Jangan sampai anak-anak menjadi bingung dan tidak
tertarik pada gambar tadi.
3) Bentuk item
Hendaknya pengamat dapat memperoleh tanggapan yang tepat
tentang objek-objek dalam gambar. Misalnya, gambar pada
majalah, surat kabar dan sebagainya. Bentuknya telah dikenal oleh
anak.
4) Perbuatan
Gambar hendaknya menunjukkan hal yang sedang melakukan
suatu perbuatan. Anak-anak lebih tertarik dan akan lebih
memahami gambar-gambar yang kelihatan sedang bergerak.
5) Fotografi
Anak-anak dapat lebih tertarik pada gambar-gambar yang nilai
fotografinya lebih rendah, yang dikerjakan secara tidak profesional.
Misalnya, terlalu terang atau terlalu gelap. Kekurangan dalam hal
pengalaman fotografi tidak akan mengurangi nilai kegunaannya.
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJIPLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
Gambar yang bagus belum tentu menarik dan efektif bagi
pengajaran.
6) Artistik
Segi artistik pada umumnya turut mempengaruhi nilai-nilai gambar
tersebut. Penggunaan gambar tentu saja disesuaikan dengan tujuan
yang hendak dicapai. Gambar yang bagus belum tentu efektif,
mungkin anak-anak lebih senang pada gambar-gambar yang
kelihatannya tidak bagus seperti lapangan luas, batu karang dan
sebagainya dan ini menjadi efektif.
Kriteria-kriteria di atas digunakan untuk menilai apakah suatu
gambar efisien atau tidak digunakan dalam proses belajar mengajar di
kelas. Gambar sebagai media pendidikan akan berhasil efektif apabila
disesuaikan dengan faktor kematangan anak, tujuan yang akan dicapai
dan teknik penggunaan dalam situasi belajar.
d. Kelebihan Media Gambar
Setiap media pembelajaran pasti memiliki kekurangan dan
kelebihan tersendiri. Jadi antara media yang satu dengan media yang
lain itu saling melengkapi kekurangan dari media lain. John D.
Latuheru (1988:41) mengungkapkan beberapa keuntungan dari media
gambar yang diuraikan sebagai berikut :
1) Keuntungan Media Gambar
a) Gambar diam dapat menerjemahkan ide-ide yang abstrak dalam
bentuk-bentuk yang lebih realistik
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJIPLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
b) Gambar diam dengan mudah dapat ditemukan dalam buku-
buku pelajaran, majalah, surat kabar, kalender, di perpustakaan
dan lain-lain.
c) Mudah menggunakannya;
d) Dapat digunakan pada semua jenis dan jenjang pendidikan
e) Menghemat waktu dan tenaga guru, dan gambar juga menarik
perhatian siswa
e. Pemakaian Gambar di Kelas
Gambar diam banyak sekali digunakan dalam kelas. Gambar
atau foto dapat digunakan dalam berbagai cara. Gambar yang dibuat
oleh guru maupun dibuat oleh siswa dapat digunakan sebagai ilustrasi
untuk membantu dalam hal mengajar pokok-pokok pelajaran tertentu.
Gambar-gambar atau foto-foto yang diambil atau dibuat saat
mengadakan karya wisata dapat merupakan sumber informasi yang
sangat baik / berguna pada kegiatan selanjutnya di kelas. Siswa dapat
mengerti bahwa gambar yang terdapat dalam buku pelajaran tidak ada
hiasannya (karena banyak yang tidak berwarna), hanya sebagai bahan
pelengkap.
Kemampuan untuk menangkap / membaca gambar dalam buku
termasuk juga tujuan pembelajaran, sebagai rangsangan (motivasi)
terhadap para siswa untuk belajar. Kualitas dan kuantitas daripada
gambar-gambar yang terdapat dalam buku termasuk salah satu faktor
penting yang perlu diperhatikan dalam hal memilih buku.
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJIPLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
Semua jenis gambar yang tidak dapat diproyeksikan dapat
digunakan dalam hal mengadakan tes dan evaluasi untuk membantu
secara khusus dalam mencapai tujuan, tentang pengenalan terhadap
orang, tempat dan benda. Gambar yang tidak dapat diproyeksikan
dapat juga digunakan untuk mengarang menimbulkan daya kreasi,
misalnya dalam hal mengarang atau menulis cerita atau puisi. Hal-hal
yang perlu diperhatikan bila menggunakan gambar :
1) Gunakanlah gambar yang sesuai dengan pertumbuhan dan
perkembangan siswa (isi, ukuran dan warna)
2) Saat memegang / memperlihatkan gambar, usahakan agar gambar
tersebut jangan sampai bergerak
3) Hindari penggunaan gambar dalam jumlah dan jenis yang
terlampau banyak, sebab hal ini cenderung membingungkan siswa.
Kecuali jika ingin membandingkan beberapa gambar, maka
perlihatkanlah gambar itu satu persatu agar perhatian siswa hanya
tertuju pada gambar yang sedang diamati.
4) Arahkan perhatian siswa pada sebuah gambar, kemudian ajukan
beberapa pertanyaan langsung sehubungan dengan gambar
tersebut, misalnya : mengapa arsitektur bangunan ini menggunakan
batu bata / mengapa tidak menggunakan rangka besi pada
bangunan ini?
5) Jika ingin memperlihatkan gambar pada siswa tanpa pengawasan
secara khusus dari guru, usahakan agar ada keterangan tertulis pada
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJIPLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
bagian bawah dari gambar tersebut. Keterangan tersebut harus
singkat tetapi jelas (tidak membuat siswa bingung dan bertanya-
tanya pada dirinya sendiri atau pada orang lain).
6) Adalah lebih baik lagi jika guru menulis pertanyaan-pertanyaan
dan jawabannya di samping gambar tersebut, tetapi tutupilah
jawabannya dengan kertas. Biarkan setiap siswa menguji diri
sendiri kebenaran jawaban mereka dengan membandingkannya
dengan jawaban yang telah disiapkan oleh guru.
D. Pembelajaran Tematik
Pembelajaran tematik adalah salah satu model pembelajaran terpadu.
Pembelajaran tematik merupakan kegiatan pembelajaran yang menekankan
pada keterpaduan baik dalam perencanaan maupun pelaksanaannya (Puji
Purnomo, 2006:1). Untuk membuat kegiatan yang lebih bermakna,
keterpaduan tersebut diikat dengan tema. Dalam hal ini tema merupakan suatu
pembicaraan, dipakai sebagai sarana atau wadah untuk mengenalkan berbagai
konsep secara utuh kepada peserta didik. Tujuan penggunaan tema dalam
pembelajaran tematik bertujuan untuk :
1. Menyatukan isi kurikulum dalam kesatuan yang utuh
2. Memperkaya kosakata siswa
3. Menjadikan pembelajaran lebih bermakna
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJIPLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
4. Anak mampu mengenal berbagai konsep secara mudah dan jelas
Pembelajaran tematik dikembangkan dengan beberapa model
keterpaduan diantaranya keterpaduan antara aspek dalam satu mata pelajaran,
keterpaduan antar beberapa mata pelajaran dan keterpaduan antar semua
bidang pengembangan / mata pelajaran (unit) di mana batas bidang
pengembangan / mata pelajaran semakin tidak jelas. Dari model-model
keterkaitan tersebut pengembangan untuk siswa TK dan kelas I – III SD lebih
mengacu pada model keterpaduan antar semua aspek / mata pelajaran (unit).
Dalam makalah yang dituliskan oleh Puji Purnomo (2006:2) terdapat beberapa
karakteristik pembelajaran tematik atau terpadu di antaranya adalah sebagai
berikut :
1. Berpusat pada anak
2. Memberikan pengalaman langsung pada anak
3. Pemisahan antar bidang pengembangan / aspek / mata pelajaran tidak
begitu jelas
4. Menyajikan konsep dari berbagai aspek / mata pelajaran dalam suatu
pembelajaran (holistik)
5. Bersifat fleksibal
6. Hasil pembelajaran dapat berkembang sesuai dengan minat dan kebutuhan
anak (bermakna)
Pembelajaran tematik dikembangkan melalui beberapa tema yang dapat
menyatukan beberapa indikator dari beberapa mata pelajaran. Dalam
pemilihan tema juga tidak boleh dilakukan secara sembarangan. Terdapat
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJIPLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
beberapa prinsip yang digunakan untuk memilih tema sebagai yang baik
dengan beberapa pertimbangan. Berikut merupakan prinsip dari pemilihan
tema :
1. Tidak terlalu luas, tapi mudah digunakan untuk memadukan banyak
bidang pengembangan psikologi anak
2. Harus bermakna, dipilih untuk dikaji harus memberikan bekal bagi anak
untuk belajar selanjutnya
3. Harus sesuai dengan tingkat perkembangan psikologi anak
4. Mempertimbangkan kurikulum yang berlaku serta harapan masyarakat
5. Mempertimbangkan ketersedian sumber belajar
E. Kerangka Berpikir
Penggunaan media dalam suatu kegiatan belajar mengajar bertujuan
agar kegiatan belajar mengajar dapat berlangsung secara efektif dan efisien
dengan demikian mutu pendidikan dapat ditingkatkan. Untuk memudahkan
siswa dalam menyerap, mengerti dan memahami dalam setiap pembelajaran di
kelas guru harus menyediakan media sebagai channel agar siswa dapat
sebanyak mungkin menggunakan alat indera yang mereka miliki secara
semaksimal mungkin.
Materi tentang syarat rumah sehat adalah materi yang masih terlalu
abstrak untuk siswa sekolah dasar, terutama untuk siswa kelas rendah. Untuk
memberikan gambaran yang mengurangi keabstrakan suatu materi, guru perlu
menggunakan media untuk penyampaian materi. Dalam hal ini peneliti
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJIPLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
memilih menggunakan media gambar untuk membantu agar siswa dapat
mengerti mengenai materi tersebut. Demikian juga penggunaan media gambar
dalam suatu proses belajar mengajar, bertujuan untuk membantu siswa untuk
mengerti dan memahami materi identitas diri, keluarga dan kekerabatan.
Media gambar merupakan salah satu media yang sangat diminati oleh anak-
anak termasuk juga siswa-siswi sekolah dasar. Selain siswa juga lebih tertarik
dan dengan ketertarikannya tersebut diharapkan siswa juga akan lebih mudah
untuk memahami suatu konsep dengan bantuan media gambar. Dengan
penerapan media gambar, peneliti yakin mampu meningkatkan prestasi belajar
siswa materi syarat rumah sehat siswa kelas I SDN Danurejo semester genap
tahun pelajaran 2011/2012.
F. Hipotesis Tindakan
Dari uraian di atas dapat diambil hipotesis tindakan sebagai berikut :
Penggunaan media gambar dapat meningkatkan prestasi belajar materi syarat
rumah sehat siswa kelas I semester genap SDN Danurejo 1 tahun pelajaran
2011/2012.
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJIPLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
BAB III
METODE PENELITIAN
A. Jenis Penelitian
Penelitian ini menggunakan desain penelitian tindakan kelas (Class
Room Action Research). Penelitian tindakan kelas didefinisikan sebagai
penelitian yang memerlukan tindakan untuk menanggulangi masalah dalam
bidang pendidikan dan dilaksanakan dalam kawasan kelas atau sekolah tujuan
untuk memperbaiki dan atau meningkatkan kualitas pembelajaran (Kasihani
Kasbolah, 2001:11). Penelitian tindakan kelas ini dilakukan dengan dua tahap
yaitu siklus I dan siklus II.
Dalam PTK tindakannya harus melalui beberapa siklus (Kemmis dan
Mc Taggart dalam Kasbolah, 2001:10) yaitu perencanaan, pelaksanaan,
observasi dan refleksi untuk lebih jelaskan dapat dilihat gambar di bawah ini :
Gambar 1
Model Kemmis dan Mc. Taggart
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJIPLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
Keterangan :
Model yang dikembangkan oleh Kemmis dan Mc. Taggart seperti
pada gambar di atas, penelitiannya terdiri dari dua siklus. Tiap siklus dimulai
dari rencana (planning), tindakan (acting), dilanjutkan dengan observasi
(observing) dari tindakan yang telah dilakukan dan yang terakhir refleksi
(reflecting).
B. Setting Penelitian
1. Tempat Penelitian
Penelitian dilaksanakan di SDN Danurejo yang terletak di Dusun
Brontokan, Kelurahan Danurejo, Kecamatan Mertoyudan, Kabupaten
Magelang.
2. Subjek Penelitian
Subjek Penelitian adalah siswa kelas I SDN Danurejo 1 tahun
pelajaran 2011/2012 yang berjumlah 28 siswa, yang terdiri dari 12
perempuan dan 16 laki-laki.
3. Objek Penelitian
Objek penelitian ini adalah prestasi belajar pada mata pelajaran IPS
materi menyebutkan syarat rumah sehat dengan menggunakan media
gambar.
4. Waktu Penelitian
Penelitian dilaksanakan selama 7 bulan pada semester genap tahun
pelajaran 2011/2012.
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJIPLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
Tabel 1: Jadwal Penelitian
No Kegiatan Bulan
Januari Febuari Maret April Mei Juni Juli Agustus
1 Observasi pra penelitian √
2 Penyusunan Proposal √ √
3 Permohonan izin penelitian √ √
4 Pengumpulan data √ √
5 Pengolahan data √
6 Penyusunan laporan √
7 Ujian skripsi √
8 Revisi √
C. Rencana Tindakan
1. Persiapan
a. Permintaan izin kepada Kepala Sekolah SDN Danurejo untuk
melakukan kegiatan penelitian
b. Melakukan observasi pada siswa kelas I untuk mengetahui
kemampuan siswa
c. Identifikasi masalah
d. Perumusan masalah
e. Penyusunan rencana penelitian dalam siklus-siklus
f. Penyusunan silabus, RPP dan instrumen penelitian
g. Permintaan Izin kepada Dinas Pendidikan daerah setempat untuk
melakukan penelitian di SDN Danurejo 1.
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJIPLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
2. Rencana Tindakan Tiap Siklus
Setelah diperoleh gambaran keadaan kelas, maka dilakukan tindakan kelas
sebagai berikut :
a. Siklus I
1) Siklus I (2 pertemuan)
Siklus ini akan dilaksanakan selama dua kali pertemuan, di mana
setiap pertemuan beralokasikan 2 jam pelajaran.
2) Rencana Tindakan
a) Mengidentifikasi masalah dan menetapkan alternatif
pemecahan masalah
b) Merencanakan pembelajaran yang akan diterapkan dalam
PBM
c) Menentukan materi pokok pembelajaran
d) Mengembangkan skenario pembelajaran
e) Menyiapkan sumber dan media pembelajaran
f) Mengembangkan format penilaian
g) Menyiapkan media
3) Pelaksanaan Tindakan
a) Mengorganisasikan siswa di kelas
b) Membagi siswa dalam kelompok
c) Menyampaikan tujuan pembelajaran yang ingin dicapai
d) Menyampaikan materi pembelajaran
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJIPLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
e) Siswa membaca teks bacaan tentang syarat rumah sehat
dengan nyaring
f) Tanya jawab tentang isi teks bacaan
g) Guru membagikan gambar-gambar tentang rumah sehat yang
tidak berwarna
h) Siswa membahas hasil kerja kelompok bersama-sama
i) Guru memberikan soal evaluasi tentang syarat rumah sehat
4) Observasi
Melaksanakan ulangan atau tes untuk mengukur keberhasilan
siswa pada siklus I.
5) Refleksi
a) Melakukan evaluasi terhadap hasil tes siswa selama PBM siklus
I
b) Melakukan revisi untuk perbaikan pada siklus selanjutnya
b. Siklus II
1) Siklus II (2 pertemuan)
Siklus ini akan dilaksanakan selama 2 kali pertemuan, di mana
setiap pertemuan beralokasikan 2 jam pelajaran.
2) Rencana Tindakan
Identifikasi masalah dan mencari alternatif pemecahannya
berdasarkan hasil evaluasi pada siklus I
3) Pelaksanaan Tindakan
a) Mengorganisasikan siswa di kelas
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJIPLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
b) Guru membagi siswa dalam kelompok
c) Menyampaikan tujuan pembelajaran yang ingin dicapai
d) Menyampaikan materi pembelajaran
e) Siswa membaca teks bacaan tentang syarat rumah
f) Tanya jawab tentang isi teks bacaan
g) Guru membagikan beberapa gambar tentang syarat rumah
berwarna
h) Guru dan siswa membahas hasil kerja siswa secara bersama-
sama
i) Guru memberikan soal evaluasi syarat rumah sehat
4) Observasi
Melaksanakan ulangan atau tes untuk mengukur keberhasilan
siswa pada siklus II
5) Refleksi
a) Melakukan evaluasi terhadap hasil tes siswa selama PBM
b) Menganalisis data
Penelitian ini dilakukan dengan menggunakan dua siklus yaitu siklus
I dan siklus II. Masing-masing siklus dikenai materi dan tindakan yang
berbeda. Tindakan yang diberikan adalah pada siklus pertama menggunakan
gambar hitam putih / tidak berwarna dan pada siklus kedua menggunakan
gambar berwarna. Rencana pelaksanaan pembelajaran selengkapnya dapat
dilihat pada lampiran 3.
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJIPLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
D. Instrumen Penelitian
Penelitian ini menggunakan satu peubah yaitu peningkatan prestasi
belajar. Prestasi belajar akan diukur dengan menggunakan tes. Tes yaitu
suatu alat pengukur yang berupa serangkaian pertanyaan yang harus
dijawab secara sengaja dalam suatu yang distandarisasikan, dan yang
dimaksudkan untuk mengukur kemampuan dan hasil belajar individu atau
kelompok. Biasanya yang digunakan untuk mengukur kemampuan siswa
adalah jenis tes prestasi belajar dan teks kemampuan belajar (Masidjo,
1995 : 38-39). Tes pilihan ganda (multiple-choice test) adalah bentuk
penelitian yang terdiri atas suatu pernyataan atau pertanyaan dan sejumlah
pilihan atau alternatif jawaban. Soal tes berjumlah 20 nomor dikerjakan
pada akhir setiap siklus. Dengan ketentuan: Skor 1 = jika jawaban benar,
Skor 0 = jika jawaban salah.
Tabel 2: Peubah dan Instrumen Penelitian
No Peubah Indikator Data Pengumpulan
Instrumen
1 Prestasi belajar siswa
1) Rata-rata nilai ulangan
2) Persentase jumlah siswa yang mencapai KKM
Nilai tes Tes tertulis Lembar tes/ulangan siswa
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJIPLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
Berikut adalah kisi-kisi soal dan juga rincian pemberian skor.
Tabel 3. Kisi-kisi Soal Evaluasi pada Siklus I
No Indiaktor Aspek
Pengetahuan Pemahaman Penerapan
1 Menyebutkan kegiatan yang dilakukan ketika rumah dalam keadaan berantakan
10,4 6 5,8,9
2 Menyebutkan syarat rumah sehat
1,3 - 2,7
3 Membandingkan contoh kegiatan rumah dalam keadaan bersih dan berantakan
4,6,14,16,18,20
Tabel 4. Kisi-kisi Soal Evaluasi pada Siklus II
No Indiaktor Aspek
Pengetahuan Pemahaman Penerapan
1 Menyebutkan kegiatan yang dilakukan ketika rumah dalam keadaan berantakan
10,4 6 5,8,9
2 Menyebutkan syarat rumah sehat
1,3 - 2,7
3 Membandingkan contoh kegiatan rumah dalam keadaan bersih dan berantakan
4,6,14,16,18,20
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJIPLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
Tabel 5. Rincian Pemberian Skor Siklus I dan Siklus II
No Jenis Soal Jumlah Soal Skor Maksimal
Tiap Soal
Jumlah skor
maksimal
1 Tes objektif 20 1 20
Jumlah 20
E. Validitas
1. Validitas
Validitas berhubungan dengan sejauh mana suatu alat mampu
mengukur apa yang dianggap orang seharusnya diukur oleh alat tersebut.
Alat-alat pengujian di bidang pendidikan dan ilmu jiwa dirancang untuk
menaksir beragam pengertian seperti prestasi belajar, kecerdasan,
kreativitas, bakat, sikap, motivasi dan sebagainya .
Sedangkan Masidjo (2010:242) menyatakan validitas suatu tes
adalah taraf sampai di mana suatu tes mampu mengukur apa yang
seharusnya diukur. Suatu tes dikatakan valid dapat dilihat dari keadaan
dirinya dan setelah diperbandingkan dengan suatu tes lain yang telah
valid. Apabila setelah diperbandingkan menunjukkan kesesuaian
mengenai hal atau apa yang mau diukur, dikatakan tes tersebut memiliki
taraf validitas tertentu.Sebuah instrumen dapat dikatakan valid apabila
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJIPLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
mampu mengukur apa yang diinginkan dan apabila dapat mengungkap
data dari variabel yang diteliti secara tepat (Arikunto, 2006:168).
a. Perangkat pembelajaran
Di bawah ini adalah hasil validasi instrumen pembelajaran meliputi
silabus, RPP, LKS, dan bahan ajar. Instrumen pembelajaran ini
divalidasikan kepada 5 orang ahli yaitu 1 Ahli IPS, 1 Kepala Sekolah,
dan 3 Guru. Hasil penghitungan validasi perangkat pembelajaran adalah
sebagai berikut.
Tabel 6. Skor Hasil Penghitungan Validasi Perangkat Pembelajaran
No Perangkat pembelajaran
Expert judgement Hasil
1 Silabus Ahli IPS 4,5
Kepsek SD N Danurejo 1 3,7
Guru SD N Danurejo 1 4,5
Guru SD N Danurejo 1 3,7
Guru SD N Danurejo 1 3,7
Rata-rata 4,02
2 RPP Ahli IPS 4,4
Kepsek SD N Danurejo 1 3,6
Guru SD N Danurejo 1 4,5
Guru SD N Danurejo 1 3,8
Guru SD N Danurejo 1 4,5
Rata-rata 4,16
3 LKS Ahli IPS 4,5
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJIPLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
Kepsek SD N Danurejo 1 3,5
Guru SD N Danurejo 1 4,6
Guru SD N Danurejo 1 4,5
Guru SD N Danurejo 1 4,5
Rata-rata 4,5
4 Bahan Ajar Ahli IPS 4,4
Kepsek SD N Danurejo 1 3,8
Guru SD N Danurejo 1 4,6
Guru SD N Danurejo 1 4,2
Guru SD N Danurejo 1 4,4
Rata-rata 4,28
Tabel 7. Kriteria Validasi Perangkat Pembelajaran
No Skor Kriteria
1 4,2-5 Sangat baik
2 3.4-4,1 Baik
3 2,6-3,3 Cukup
4 1,8-2,5 Kurang baik
5 1-1,7 Sangat kurang baik
Dari hasil skor penghitungan rata-rata validasi perangkat
pembelajaran (silabus, RPP, LKS, bahan ajar) di atas, diperoleh skor
rata-rata silabus adalah 4,02 dengan kriteria sangat baik. Skor rata-rata
RPP adalah 4,16 dengan kriteria sangat baik. Skor rata-rata LKS adalah
4,50 dengan kriteria sangat baik. Skor rata-rata bahan ajar adalah 4,28
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJIPLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
dengan kriteria sangat baik. Dari penghitungan di atas, diperoleh skor
rata-rata keseluruhan perangkat pembelajaran 4,24. Hasil skor
penghitungan tersebut termasuk dalam kriteria sangat baik, sehingga
perangkat pembelajaran ini layak digunakan untuk penelitian.
F. Teknik Pengumpulan Data
Peubah dalam penelitian ini yakni prestasi belajar. Untuk memperoleh data
mengenai prestasi belajar digunakan teknik yaitu tes. Pada penelitian ini, tes
digunakan untuk mengukur prestasi belajar siswa pada aspek kognitif. Tes yang
digunakan adalah tes tertulis yang berupa pilihan ganda. Tes ini dilaksanakan
pada setiap akhir kegiatan pembelajaran di akhir setiap siklus. Tes ini dilakukan
untuk mengetahui ada tidaknya peningkatan prestasi belajar siswa.
G. Teknik Analisis Data
Teknik analisis yang digunakan peneliti untuk menganalisis data-data yang
telah berhasil dikumpulkan yaitu teknik analisis data deskriptif (statistik
deskriptif). Statistik deskriptif adalah suatu teknik pengolahan data yang
tujuannya untuk melukiskan dan menganalisis kelompok data tanpa membuat atau
menarik kesimpulan atas populasi yang diamati. Analisis data deskriptif dapat
ditempuh dengan cara membandingkan data sebelum diberi tindakan dan sesudah
diberi tindakan. Berikut kriteria keberhasilan yang diharapkan peneliti:
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJIPLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
Tabel 8. Kriteria Keberhasilan Prestasi Belajar Siswa
No Peubah Indikator Kriteria Keberhasilan
Kondisi awal
Akhir siklus 1
Akhir siklus 2
1 Prestasi belajar siswa
- Rata-rata nilai ulangan
- Persentase jumlah siswa yang mencapai KKM
64,03 61,54%
75 75%
80 80%
Peningkatan prestasi belajar siswa dapat dihitung dengan cara
sebagai berikut.
1. Cara menghitung peningkatan prestasi belajar
Kognitif
a) Penskoran
Jawaban benar = 1
Jawaban salah = 0
b) Menghitung jumlah skor tiap siswa
c) Menghitung nilai setiap siswa dengan rumus:
Nilai Akhir = jumlah skor setiap siswa x 5
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJIPLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
d) Menghitung Nilai Rata-rata
Ket : ∑N = Jumlah nilai yang diperoleh seluruh siswa
n = Jumlah seluruh siswa
e) Menghitung persentase siswa yang telah mencapai KKM, dengan
rumus:
f) Uji normalitas K-S dengan SPSS 16.0, untuk mengatuhui apakah
data kondisi awal, siklus I, dan siklus II tersebut normal atau tidak.
g) Uji-t satu sampel dengan SPSS 16.0, untuk mengetahui apakah
peningkatan prestasi belajar siswa pada kondisi awal dengan siklus I
signifikan atau tidak.
h) Uji-t berpasangan dengan SPSS 16.0, untuk mengetahui apakah
peningkatan prestasi belajar siswa siklus I, dan siklus II signifikan
atau tidak.
Nilai rata-rata (N) = n
Nå
Persentase = Jumlah siswa yang mencapai KKM x 100% Jumlah Siswa
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJIPLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
BAB IV
HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
A. Hasil Penelitian
1. Proses Penelitian Tindakan Kelas (PTK)
a. Siklus I
Siklus I dilaksanakan dengan dua kali pertemuan yaitu tanggal 25 dan 26
April 2012. Siklus I, siswa dibagi dalam kelompok. Setiap kelompok terdiri
dari 4 siswa.
1) Perencanaan
Peneliti pada siklus I menyusun silabus, RPP, LKS, bahan ajar, dan soal
evaluasi yang sudah di validasi oleh ahli. Peneliti juga menyiapkan alat
dan bahan untuk membantu proses pembelajaran.
2) Pelaksanaan
a) Pertemuan 1
Siswa berbaris terlebih dahulu didepan kelas dipimpin oleh
ketua kelas sebelum masuk kelas. Siswa berdoa bersama-sama
dipimpin oleh ketua kelas dan memberi salam kepada guru.
Selanjutnya guru mengabsen siswa. Guru membangkitkan
semangat siswa dengan bernyanyi ” itu rumah kami”. Ketika
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJIPLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
bernyanyi, siswa terlihat malu. Selanjutnya, guru melakukan
apersepsi dengan bertanya pada siswa berkenaan dengan pokok
bahasan rumah sehat. Guru terlihat masih sering membaca RPP
mengenai apersepsi tersebut. Selanjutnya, guru menyampaikan
tujuan pembelajaran dan langkah-langkah pembelajaran.
Kegiatan inti, siswa dibagi ke dalam kelompok. Setiap
kelompok terdiri dari 4 siswa. Ketika mengatur tempat duduk,
siswa masih terlihat bingung dalam mengatur meja dan kursi
kelompok. Siswa berdiskusi mengerjakan LKS dan membuat
kesimpulan dengan bantuan guru. Guru memberikan motivasi dan
mengarahkan siswa. Dalam kelompok masih ada beberapa siswa
yang pasif dan belum bekerjasama dalam kelompok. Setelah semua
kelompok selesai berdiskusi, siswa mempresentasikan hasil diskusi
kelompoknya di depan kelas. Guru mempesilakan kelompok untuk
mempresentasikan hasil diskusi, namun siswa masih malu-malu.
Akhirinya guru menunjuk salah satu kelompok.
Kegiatan akhir, guru bersma-sama dengan siswa menarik
kesimpulan. Kemudian guru memberi peneguhan kepada siswa dan
memberi kesempatan kepada siswa untuk bertanya. Selanjutnya,
guru dan siswa berefleksi secara lisan. Setelah berefleksi, siswa
mengerjakan soal evaluasi.
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJIPLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
b) Pertemuan 2
Siswa berbaris terlebih dahulu didepan kelas dipimpin oleh
ketua kelas sebelum masuk kelas. Siswa berdoa bersama-sama dipimpin
oleh ketua kelas dan memberi salam kepada guru. Dalam kegiatan awal
guru mengawali kegiatan dengan salam dilanjut absensi kepada siswa.
Ada seorang siswa yang tidak masuk karena sakit. Selanjutnya, guru
melakukan apersepsi dengan bertanya pada siswa berkenaan dengan
pokok bahasan rumah sehat dengan bimbingan guru. Guru
menyampaikan tujuan pembelajaran dan langkah-langkah pembelajaran.
Kegiatan inti, siswa dibagi ke dalam kelompok. Setiap
kelompok terdiri dari 4 siswa. Kelompok ini sama dengan kelompok
pada pertemuan 1. Setelah dibagi kelompok, siswa mencari anggota
kelompoknya masing-masing. Siswa berdiskusi mengerjakan LKS dan
membuat kesimpulan dengan bantuan guru. Guru memberikan motivasi
dan mengarahkan siswa. Setelah semua kelompok selesai berdiskusi,
siswa mempresentasikan hasil diskusi kelompoknya di depan kelas.
Guru mempesilakan kelompok untuk mempresentasikan hasil diskusi
dan siswa pun sudah banyak yang menawarkan diri.
Kegiatan akhir, guru bersma-sama dengan siswa menarik
kesimpulan. Selanjutnya, guru dan siswa berefleksi secara lisan. Setelah
berefleksi, siswa mengerjakan soal evaluasi siklus I. Selesai
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJIPLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
mengerjakan soal siswa bernyanyi ” itu rumah kami” . kemudian guru
meberi PR untuk mempelajari materi mengenai rumah sehat.
3) Observasi
Sejalan dengan proses pembelajaran guru juga melakukan kegiatan
observasi. Dari hasil observasi pertemuan pertama, siswa masih bingung
dalam pembagian kelompok dan pengaturan meja dan kursi. Siswa juga
masih malu untuk menawarkan diri dalam presentasi kelas. Siswa belum
bekerjasama dalam kelompok. Guru juga terlihat masih sering membaca
RPP dalam menyampaikan apersepsi. Selain itu, guru terlihat tegang dalam
menyampaikan pembelajaran.
Hasil observasi pertemuan kedua, siswa terlihat sudah tidak malu
dalam menyampaikan hasil diskusi didepan kelas. Banyak siswa
mengangkat tangan ketika guru meminta mempresentasikan hasil diskusi
kelompok di depan kelas.
4) Refleksi
Siklus I pertemuan pertama, pengaturan meja dan kursi membuat
bingung siswa. Untuk mengatasi hal tersebut, diatur sesuai nama kelompok.
Saat mengerjakan LKS ada siswa yang belum bekerjasama dalam kelompok.
Untuk mengatasinya, siswa harus diperhatikan lebih oleh guru. Guru selalu
mengingatkan agar selalu aktif dan bekerjasama dalam kelompok.
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJIPLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
Siklus I pertemuan kedua , kegiatan pembelajaran berjalan dengan
sesuai dengan perencanaan. Pada saat pembelajaran berlangsung, siswa
sudah terlihat aktif dan antusias mengikuti pembelajaran. Dalam kegiatan
awal perlu diperjelas langkah pembelajarannya karena ada siswa yang
masih bertanya langkah-langkah pembelajarannya. Untuk mengatasi hal
tersebut, maka guru akan memperjelas langkah-langkah pembelajaran di
kegiatan awal.
b. Siklus II
1) Perencanaan
Peneliti pada siklus II menyusun silabus, RPP, LKS, bahan ajar, dan soal
evaluasi yang sudah di perbaiki dari hasil refleksi siklus I. Peneliti juga
menyiapkan alat dan bahan untuk membantu proses pembelajaran.
2) Pelaksanaan
a) Pertemuan 1
Sebelum masuk kelas, siswa berbaris terlebih dahulu didepan kelas
dipimpin oleh ketua kelas. Siswa berdoa bersama-sama dipimpin oleh
ketua kelas dan memberi salam kepada guru. Selanjutnya guru
mengabsen siswa. Selanjutnya, guru melakukan apersepsi dengan
bertanya pada siswa berkenaan dengan pokok bahasan rumah sehat.
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJIPLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
Selanjutnya, guru menyampaikan tujuan pembelajaran dan langkah-
langkah pembelajaran.
Kegiatan inti, siswa dibagi ke dalam kelompok. Siswa berdiskusi
mengerjakan LKS. Guru selalu memberikan motivasi dan mengarahkan
siswa. Setelah semua kelompok selesai berdiskusi, siswa
mempresentasikan hasil diskusi kelompoknya di depan kelas.
Kegiatan akhir, guru bersma-sama dengan siswa menarik
kesimpulan. Kemudian guru memberi peneguhan kepada siswa dan
memberi kesempatan kepada siswa untuk bertanya. Selanjutnya, guru
dan siswa berefleksi secara lisan. Setelah berefleksi, siswa mengerjakan
soal evaluasi.
b) Pertemuan 2
Seperti pertemuan sebelumnya, siswa berbaris terlebih dahulu
didepan kelas dipimpin oleh ketua kelas. Siswa berdoa bersama-sama
dipimpin oleh ketua kelas dan memberi salam kepada guru. Selanjutnya
guru mengabsen siswa. Selanjutnya, guru melakukan apersepsi dengan
bertanya pada siswa berkenaan dengan pokok bahasan rumah sehat.
Selanjutnya, guru menyampaikan tujuan pembelajaran dan langkah-
langkah pembelajaran.
Kegiatan inti, siswa dibagi ke dalam kelompok. Dalam pembagian
kelompok siswa langsung menyesuikan diri dengan kelompoknya. Siswa
berdiskusi mengerjakan LKS. Siswa aktif dalam kerja kelompok. Setelah
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJIPLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
semua kelompok selesai berdiskusi, siswa mempresentasikan hasil
diskusi kelompoknya di depan kelas.
Kegiatan akhir, guru bersma-sama dengan siswa menarik
kesimpulan. Kemudian guru memberi peneguhan kepada siswa dan
memberi kesempatan kepada siswa untuk bertanya. Selanjutnya, guru
dan siswa berefleksi secara lisan. Setelah berefleksi, siswa mengerjakan
soal evaluasi.
3) Observasi
Saat proses pembelajaran berlangsung guru melakukan observasi.
Dari hasil observasi yang dilakukan oleh guru pertemuan pertama, siswa
sangat tertarik mengikuti pelajaran. Ada seorang siswa yang tidak masuk
karena ada keperluan keluarga. Semua anggota kelompok aktif dan
bekerjasama dalam kelompok. Pertemuan kedua, siswa terlihat lebih aktif
dari pada pertemuan sebelumnya. Saat guru meminta prsentasi, siswa
banyak yang menawarkan diri.
4) Refleksi
Siklus II pertemuan 1, siswa lebih perhatian terhadap materi.
Dalam membuka pelajaran siswa bernyanyi terlebih dahulu, dengan
bernyanyi siswa menjadi lebih bersemangat dan tertarik dalam materi.
Siklus II pertemuan 1 ini membahas mengenai kesehatan dan kebersihan.
Saat mengerjakan LKS, suasana kelas kelihatan tenang sekali. Siklus II
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJIPLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
pertemuan kedua, siswa sangat memperhatikan pelajaran dimulai. Materi
yang dibahas adalah menjaga kebersihan rumah. Dalam kegiatan
pembelajaran berlangsung, siswa terlihat sangat aktif dan berminat dalam
belajar dibandingkan pertemuan sebelumnya.
2. Hasil
Berdasarkan data yang sudah diperoleh, dapat dilihat prestasi
belajar siswa mengalami peningkatan dari kondisi awal sebelum diberi
tindakan dan setelah diberi tindakan. Rata-rata awal minat siswa adalah
64,03. Presentase jumlah siswa yang mencapai KKM sebesar 61,54%.
Setelah diberi tindakan prestasi belajar siswa mengalami peningkatan.
Pada siklus I rata-rata prestasi belajar siswa adalah 76,25 dengan
presentase jumlah siswa yang mencapai KKM sebesar 78,57%. Sedangkan
pada siklus II rata-rata prestasi belajar siswa adalah 83,93 dan presentase
jumlah siswa yang mencapai KKM sebesar 100%. Hasil peningkatan
prestasi belajar siswa dapat dilihat pada grafik di bawah ini:
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJIPLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
Gambar 13: Peningkatan Nilai Rata-rata Kelas
Gambar 14: Peningkatan Capaian KKM
Dari grafik di atas, dapat diketahui peningkatan prestasi belajar siswa.
Untuk mengetahui peningkatan tersebut signifikan atau tidak peneliti akan
menguji hipotesis. Sebelum melakukan analisis lebih lanjut, data hasil
prestasi belajar siswa perlu diuji normalitasnya. Hasil uji normalitas dengan
bantuan program SPSS 16.0 dapat dilihat di bawah ini:
64,03
76,2583,93
0102030405060708090
100
Kondisi Awal
Siklus I Siklus II
Nilai Rata-rata
Nilai Rata-rata
61.54%78.57%
100%
0.00%
20.00%
40.00%
60.00%
80.00%
100.00%
Kondisi Awal
Siklus I Siklus II
Capaian KKM
Capaian KKM
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJIPLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
Tabel 9. Uji Normalitas Prestasi Belajar Siswa
One-Sampel Kolmogorov-Smirnov Test
SIKLUS1 SIKLUS2
N 28 28
Normal Parametersa Mean 76.2500 83.9286
Std. Deviation 1.14362E1
1.03956E1
Most Extreme Differences
Absolute .171 .185
Positive .137 .160
Negative -.171 -.185
Kolmogorov-Smirnov Z .904 .977
Asymp. Sig. (2-tailed) .388 .295
a. Test distribution is Normal.
Dari tabel diatas, uji normalitas dengan Kormogolov-Smirnov Z test
menunjukan Most Extreme Differences Absolute diatas merupakan nilai
statistik D pada uji K-S, nilai D pada uji terhadap masing-masing variabel
diatas adalah 0,171 dan 0,185 artinya (p > 0,05), maka data terdistribusi
secara normal.
Dilihat Nilai Z pada uji ini menunjukan nilainya berturut-turut untuk
siklus1 dan siklus2 adalah 0,904 dan 0,977 berarti p > 0,05, maka data
terdistribusi secara normal.
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJIPLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
a. Uji t Prestasi Belajar Kondisi Awal dengan Siklus I
Tabel 10. Uji t Satu Sampel Prestasi Belajar
One-Sample Test
Test Value = 64.03
t df Sig. (2-tailed)
Mean Difference
95% Confidence Interval of the Difference
Lower Upper
siklus1 5.654 27 .000 12.22000 7.7855 16.6545
Dari tabel diatas, hasil uji-t satu sampel tersebut menunjukan nilai t
hitung adalah sebesar 5.654 dengan sig 0.000. Karena sig < 0.05 maka
dapat disimpulkan bahwa ada perbedaan yang bermakna antara kondisi awal
dengan siklus I.
b. Uji t Prestasi Belajar Siklus I dengan Siklus II
Tabel 11. Hasil Uji t Dua Sampel Prestasi Belajar Siswa
Paired Samples Test
Paired Differences
t df
Sig. (2-
tailed)
Mean Std.
Deviation
Std. Error Mean
95% Confidence Interval of the
Difference
Lower Upper
Pair 1 SIKLUS1 - SIKLUS2
-7.67857 3.18624 .60214 -8.91407 -6.44308 -12.752 27 .000
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJIPLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
Dari tabel diatas, hasil uji-t berpasangan tersebut menunjukan bahwa
rata-rata perbedaan antara siklus1 dengan siklus2 adalah sebesar -7.67857.
Hal tersebut berarti ada peningkatan nilai prestasi belajar sesudah intervensi
dengan peningkatan sebesar 7.67857.
Nilai t hitung adalah sebesar -12.752 dengan sig 0.000. Karena sig >
0.05 maka dapat disimpulkan bahwa rata-rata nilai sebelum dan sesudah
perlakuan adalah sama (tidak berbeda). Dengan demikian dapat dinyatakan
bahwa perlakuan mempengaruhi nilai prestasi belajar anak dalam kelas
secara signifikan.
B. Pembahasan
Hasil peningkatan prestasi belajar pada kondisi awal, siklus I, dan siklus II
dapat dilihat sebagai berikut:
Tabel 12. Hasil Peningkatan Prestasi Belajar
No Peubah Indikator Kondisi awal
Siklus I Siklus II Signifikan hasil uji t
Target Capaian Target Capaian
1 Prestasi belajar siswa
Rata-rata nilai ulangan
64,03
75 76,25 80 83,93 Signifikan
Persentase jumlah siswa yang mencapai KKM
61,54% 75% 78,57% 80% 100% Signifikan
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJIPLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
Sedangkan perolehan hasil prestasi belajar siswa pada siklus I dan
siklus II dapat dilihat pada tabel di bawah ini.
Tabel 13. Rangkuman Hasil Prestasi Belajar Siswa Siklus I dan Siklus II
No Nama Siklus 1 Siklus II 1 Lutvia 85 95 2 Zidam 75 85 3 Ardy 70 75 4 Ekel 60 70 5 Ridho 90 95 6 Rifki 60 70 7 Rikki 90 100 8 Natasha 85 90 9 Ravi 85 90 10 Pradika 90 95 11 Prasetyo 60 70 12 Yusuf 90 95 13 Rahma 60 70 14 Raka 60 70 15 Sahrul 70 75 16 Sania 85 90 17 Selly 70 80 18 Setyo 75 80 19 Silvia 75 90 20 Sri 75 90 21 Ibnu 75 80 22 Hasna 95 100 23 Eri 80 85 24 Widi 60 70 25 Wisnu 65 70 26 Risky 90 95 27 Zulfa 85 90 28 Refandra 75 85
rata-rata 76,25 83,93
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJIPLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
Hasil prestasi belajar siswa kelas IV SDN Danurejo 1 pada
keadaan awal masih tergolong rendah. Hal ini terrlihat dari nilai rata-
rata dan presentase jumlah siswa yang mencapai KKM. Tahun
pelajaran 2010/2011 nilai rata-rata ulangan siswa adalah 64,03 dengan
jumlah persentase siswa yang mencapai KKM adalah 61,54%. Hal
tersebut dikarenakan selama ini guru mengajar tanpa menggunkan
media pembelajaran. Seperti yang dipaparkan oleh John D. Latuheru
(1988:14) media pembelajaran adalah semua alat (bantu) atau yang
digunakan dalam kegiatan belajar mengajar dengan maksud untuk
menyampaikan pesan (informasi) pembelajaran dari sumber (guru
maupun sumber lain) kepada penerima (dalam hal ini anak didik
ataupun warga belajar) dengan menggunakan salah satu ataupun
gabungan beberapa alat indera mereka atau semuanya. Dengan
demikian media pembelajaran sangatlah penting digunakan dalam
pembelajaran.
Setelah peneliti menggunakan media gambar prestasi belajar
siswa meningkat secara signifikan. Hal ini dapat dilihat dari hasil uji t
dengan signifikansi sebesar 0,00 < 0,05. Siklus I, rata-rata nilai
ulangan siswa menjadi 76,25 dengan presentase siswa yang mencapai
KKM sebesar 78,57%. Dilanjut ke siklus II, rata-rata nilai ulangan
siswa menjadi 83,93 dengan presentase siswa yang mencapai KKM
sebesar 100%. John D. Latuheru (1988:41) mengungkapkan bahwa
salah satu keuntungan menggunakan media gambar adalah dapat
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJIPLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
menerjemahkan ide-ide yang abstrak dalam bentuk-bentuk yang lebih
realistic. Dengan demikian media gambar dapat meningkatkan prestasi
belajar siswa.
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJIPLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
BAB V
KESIMPULAN DAN SARAN
A. Kesimpulan
Berdasarkan hasil penelitian dan pembahasan yang telah diuraikan
pada bab sebelumnya, maka dapat disimpulkan bahwa penggunaan media
gambar dapat meningkatkan prestasi belajar IPS dengan signifikan.
1. Penggunaan Media Gambar dalam upaya meningkatkan prestasi
belajar pada materi syarat rumah sehat siswa kelas I SDN Danurejo
1 semester genap tahun pelajaran 2011/2012 melalui PTK yang
terdiri dari dua siklus. Setiap siklus dalam penelitian ini terdiri dari
dua pertemuan yang beralokasi waktu 2x35 menit. Setiap siklus
terdiri dari perencanaan, pelaksanaan, observasi, dan refleksi.
Dalam perencanaan siklus I meliputi membuat perangkat
pembelajaran. Pelaksanaan sesuai alokasi waktu yang sudah
ditentukan. Pada saat observasi, ada beberapa siswa dalam
melakukan percobaan tidak bekerjasama dalam kelompok, dan
pengaturan meja dan kursi masih membuat siswa bingung. Pada
saat refleksi bersama, siswa yang belum bekerja sama dengan
kelompoknya maka guru perlu member perhatian lebih dan selalu
mengingatkan agar selalu bekerja sama dengan kelompok.
Sedangkan pengaturan meja dan kursi diatur sesuai keomponya.
Dalam perencanaan siklus II peneliti menyiapkan perangkat
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJIPLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
pembelajaran yang sudah direvisi dari hasil refleksi. Pelaksanaan
dilakukan dengan menggunkan media gambar. Pada saat observasi,
siswa dalam kelompok sudah bekerjasama dan semua aktif dalam
kelompok. Dari hasil refleksi, siswa terlihat tertarik dan senang
ketika pembelajaran.
2. Penggunaan Media Gambar dapat meningkatkan prestasi belajar
pada materi syarat rumah sehat siswa kelas I SDN Danurejo 1
semester genap tahun pelajaran 2011/2012. Pada kondisi awal,
berdasarkan data siswa pada tahun ajaran 2010/2011 rata-rata nilai
siswa adalah 64,03 dan persentase siswa yang mencapai KKM
sebesar 61,54%. Setelah dikenai tindakan, rata-rata nilai dan
persentase siswa yang memenuhi KKM mengalami peningkatan.
Rata-rata nilai siswa kelas I tahun pelajaran 2011/2012 meningkat
menjadi 76,25 dan persentase siswa yang memenuhi KKM menjadi
78,57%. Dilanjutkan dengan siklus II, nilai rata-rata siswa menjadi
83,93. Sedangkan, persentase siswa yang memenuhi KKM
meningkat menjadi 100%. Dari hasil uji t, peningkatan prestasi
belajar dari kondisi awal, siklus I, dan siklus II menunjukan
signifikan 0,00 > 0,05 yang menunjukan peningkatan secara
signifikan.
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJIPLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
B. Saran
Berdasarkan penelitian yang sudah dilakukan saran bagi penelitian
selanjutnya yaitu:
1. Guru disaran untuk menggunakan media gambar karena terbukti dapat
meningkatkan prestasi belajr siswa.
2. Pemilihan gambar perlu disesuaikan dengan usia dan karakteristik
siswa.
3. Guru disarankan untuk selalu melaksanakan kegiatan refleksi setelah
melaksanakan pembelajaran, karena dengan berefleksi dapat
menemukan kelebihan maupun kekurangan saat pembelajaran
sehingga dapat memperbaiki kekurangan dalam pembelajaran.
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJIPLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
DAFTAR PUSTAKA
Arifin, Zaenal. 2009. Evaluasi Pembelajaran. Bandung: Remaja Rosdakarya.
Anita, Nur. 2010. Pemanfaatan Media Gambar untuk Meningkatkan hasil belajar IPA kelas I SDN Sidogiri I Kecamatan Kraton Kabupaten Pasuruan. Dalam http://library.um.ac.id/ptk/index.php?mod=detail&id=42779 diakses tanggal 10 Mei jam 08.00WIB
Arikunto, Suharsimi. 2004. Evaluasi Program Pendidikan Pedoman Teoretis
Praktis Bagi Praktisi Pendidikan. Jakarta: Bumi Aksara
Borman, Djientje. 1988. Media Konstruksional IPS. Jakarta: Depdikbud Deni Puspitasari. 2011. Peningkatan Keterampilan Menulis Deskripsi
Menggunakan Gambar Seri Siswa Kelas III SDN Bacem 03 Kecamatan
Sutojayan Kabupaten Blitar. Skripsi Tidak Diterbitkan, Jurusan
Kependidikan Sekolah Dasar dan Pra Sekolah, Fakultas Ilmu Pendidikan
Universitas Negeri Malang.
Futikah Budiarti. 2010. Peningkatan Keterampilan Menulis Narasi melalui Media
Gambar Seri pada Siswa Kelas V SDN Ngaringan 02 Kabupaten Blitar.
Skripsi Tidak Diterbitkan, Jurusan Kependidikan Sekolah Dasar dan
Prasekolah FIP Universitas Negeri Malang.
Hamalik, Oemar. 1989. Media Pendidikan. Bandung: PT. Citra Aditya Bakti
Kasbolah, Kasiani. 2001. Penelitian Tindakan Kelas. Malang: Universitas Negeri
Malang
Lateheru, John. 1998. Media Pembelajaran dalam Proses Belajar Mengajar Masa
Kini. Jakarta: Depdikbud.
Masidjo, Ign. 1995. Penilaian Hasil Belajar Siswa di Sekolah. Yogyakarta: Kanisius.
Purnomo, Puji. 2008. Perencanaan Pembelajaran Tematik untuk Sedolah Dasar
Kelas I-III. Yogyakarta: USD
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJIPLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
Purnomo, Puji, dkk. 2008. Menjadi Ilmuwan yang Guru dan Guru yang Ilmuwan.
Yogyakarta: Universitas Sanata Dharma.
Surya, Mohammad. 2003. Psikologi Pembelajaran dan Pengajaran. Bandung: Pustaka Bani Quarais.
Sudjana. 1989. Dasar – dasar Belajar Mengajar . Bandung: Sinar Baru
Sugiarto. 2008. Modul Mata Kuliah Media Pembelajaran Konvensional dan
berbasis IT. Yogyakarta: USD.
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJIPLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
SILABUS
Satuan Pendidikan : SD Negeri Danurejo Tema : Kesehatan Kelas / Semester : I / 2
Standar Kompetensi 1. Ilmu Pengetahuan Sosial : 3. Mendeskripsikan lingkungan rumah 2. Pendidikan Kewarganegaraan : 4. Menerapkan kewajiban anak di rumah dan di sekolah 3. Ilmu pengetahuan Alam : 5. Mengenal berbagai benda langit dan peristiwa alam (cuaca dan musim) serta pengaruhnya pada kegiatan manusia
Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Indikator Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar
1 2 3 4 5 6 7 Ilmu Pengetahuan Sosial 2.3 Menjelaskan
lingkungan rumah sehat dan perilaku dalam menjaga kebersihan rumah
Lingkungan rumah yang sehat
§ Siswa dapat menyebutkan rumah dalam keadaan berantakan
§ Siswa dapat menyebutkan rumah sehat
§ Siswa dapat membandingkan rumah bersih dan berantakan
§ Siswa dapat menyebutkan ciri-ciri rumah sehat
§ Siswa dapat menceritakan cara menjaga kebersihan rumah
§ Siswa dapat menyebutkan beberapa rumah sehat
- Menyebutkan kegiatan yang
dilakukan ketika rumah dalam keadaan berantakan
- Menyebutkan syarat rumah sehat - Membandingkan contoh kegiatan
rumah dalam keadaan bersih dan berantakan
- Menyebutkan ciri-ciri rumah sehat - Menceritakan perilaku dalam
menjaga kebersihan rumah - Menyebutkan keluarga rumah
sehat
Kognitif Bentuk Pilihan Ganda
6jp x 35 menit
IPS Kelas I KTSP 2006 Penerbit Erlangga Pengalaman Guru
Pendidikan Kewarganegaraan 4.1 Melaksanakan
aturan yang berlaku
Hak dan kewajiban
§ Siswa dapat menyebutkan kegiatan di lingkungan masyarakat
- Menyebutkan kegiatan-kegiatan
yang dilaksanakan di lingkungan
Kognitif Bentuk
3jp x 35 menit
Buku PKn SD Kelas I Penerbit
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJIPLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Indikator Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar
dalam masyarakat anggota masyarakat
§ Siswa mampu menjelaskan kewajiban warga sebagai anggota masyarakat
§ Siswa dapat menyebutkan tata tertib yang berlaku di masyarakat
§ Siswa dapat menceritakan cara menjaga kebersihan rumah
§ Siswa dapat menyebutkan beberapa contoh rumah sehat
masyarakat - Menjelaskan kewajiban warga
sebagai anggota masyarakat - Menyebutkan tata tertib yang
berlaku di masyarakat - Menjelaskan tata tertib yang
berlaku di masyarakat
Pilihan Ganda
Erlangga Buku PKn Kelas I BSE
Ilmu Pengetahuan Alam
5.2 Mengenal Keadaan cuaca di sekitar kita
Berbagai benda langit dan peristiwa salam
§ Siswa dapat menjelaskan tanda-tanda akan turun hujan
§ Siswa dapat menjelaskan keuntungan musim hujan
§ Siswa dapat menyebutkan terjadinya bila musim hujan tiba
§ Siswa dapat membuktikan musim hujan
§ Siswa dapat menjelaskan perbedaan dari suhu pada musim hujan dan kemarau
- Menjelaskan tanda-tanda akan turun hujan
- Menyebutkan keuntungan musim hujan
- Menyebutkan terjadi bila musim hujan tiba
- Mengenal keadaan cuaca di sekitar kita
Kognitif
Bentuk
Pilihan Ganda
6jp x 35 menit
Buku IPA Sains I Penerbit Sahabat
Buku IPA Kelas 1 BSE Pusat Pembukuan Departemen Pendidikan Nasional
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJIPLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
Danurejo, …………………..
Mengetahui
Kepala Sekolah SD Danurejo Mahasiswa
Isnadiyah, S.Pd Dwi Endang Setyowati
NIP. 19601011 198412 2 001 NIM. 101132007
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJIPLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Siklus I Pertemuan 1
Satuan Pendidikan : SD Negeri Danurejo Mata Pelajaran : IPS, PKn, IPA Kelas / Semester : I / 2 Tema : Kesehatan Alokasi Waktu : 5 x 35 menit Hari / Tanggal : Rabu, 25 April 2012
I Standar Kompetensi IPS : 2. Mendeskripsikan lingkungan rumah PKn : 4. Menerapkan kewajiban anak di rumah dan di sekolah IPA : 5. Mengenal berbagai benda langit dan peristiwa alam (cuaca dan
musim) serta pengaruhnya terhadap kegiatan manusia
II Kompetensi Dasar IPS : 2.3 Menjelaskan lingkungan rumah sehat dan perilaku dalam
menjaga kebersihan rumah PKn : 4.1 Melaksanakan aturan yang berlaku di masyarakat IPA : 5.2 Mengenal keadaan cuaca di sekitar kita
III Indikator IPS Kognitif - Menyebutkan kegiatan yang dilakukan ketika rumah dalam keadaan berantakan
PKn Kognitif - Menyebutkan kegiatan-kegiatan yang dilaksanakan di lingkungan masyarakat
IPA Kognitif - Menjelaskan tanda-tanda akan turun hujan
IV Tujuan Pembelajaran IPS Kognitif - Siswa dapat menyebutkan rumah dalam keadaan berantakan - Siswa dapat menyebutkan rumah sehat
PKn Kognitif - Siswa dapat menyebutkan kegiatan di lingkungan masyarakat
IPA Kognitif - Siswa dapat menjelaskan tanda akan turun hujan
V Materi Pembelajaran IPS : Lingkungan rumah sehat
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJIPLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
PKn : Hak dan Kewajiban Anggota Masyarakat IPA : Berbagai benda langit dan peristiwa alam
VI Metode Pembelajaran Diskusi, ceramah, tanya jawab, tugas
VII Sumber Bahan dan Alat Sumber Bahan : - Buku IPS Kelas I KTSP 2006. Penerbit Erlangga - Buku IPA Kelas I Penerbit Erlangga - Buku PKn Kelas I Penerbit Erlangga - Pengalaman Guru Alat : - Gambar rumah sehat - Gambar kegiatan di rumah - Gambar cuaca mendung
VIII Langkah-langkah Pembelajaran 1. Kegiatan Awal (15 menit)
- Berdoa dan salam - Presensi - Menyanyikan lagu “Itulah Rumah Kami” - Menyampaikan tujuan pembelajaran
2. Kegiatan Inti (140 menit) - Siswa dibagi dalam kelompok masing-masing kelompok 4 siswa - Siswa diberi LKS - Siswa menyimak langkah-langkah dalam LKS - Siswa melaksanakan kegiatan yang ada di dalam LKS secara berkelompok - Siswa membuat laporan hasil kegiatan yang ada di dalam LKS - Siswa melakukan presentasi hasil laporan kegiatan yang telah dibuat - Siswa bersama guru membahas hasil diskusi - Siswa diberi kesempatan untuk bertanya jawab mengenai materi yang belum
jelas - Siswa diberi penguatan umpan balik positif
3. Kegiatan Akhir (20 menit) - Siswa dibimbing oleh guru membuat ringkasan materi - Siswa melakukan refleksi dengan pertanyaan yang dibimbing oleh guru - Siswa mengerjakan soal evaluasi - Guru menyampaikan rencana tindak lanjut yaitu membuat rangkuman materi
yang telah dipelajari - Siswa mengucapkan salam dan doa penutup
IX Penilaian Kognitif Jenis
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJIPLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
Tes
Bentuk Pilihan Ganda (terlampir)
Non Tes : Unjuk kerja (terlampir)
Danurejo, 24 April 2012
Guru Kelas Peneliti
Sugiati, S.Pd Dwi Endang S.
NIP. 19680724 200501 2 003 NIM. 101132007
Mengetahui
Kepala Sekolah SD
Isnadiyah, S.Pd
NIP. 19601011 198012 2 001
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJIPLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Siklus I Pertemuan 2
Satuan Pendidikan : SD Negeri Danurejo Mata Pelajaran : IPS, PKn, IPA Kelas / Semester : I / 2 Pertemuan ke : 2 Tema : Kesehatan Alokasi Waktu : 5 x 35 menit Hari / Tanggal : Kamis, 26 April 2012
I Standar Kompetensi IPS : 2. Mendeskripsikan lingkungan rumah PKn : 4. Menerapkan kewajiban anak di rumah dan di sekolah IPA : 5. Mengenal berbagai benda langit dan peristiwa alam (cuaca dan
musim) serta pengaruhnya terhadap kegiatan manusia
II Kompetensi Dasar IPS : 2.3 Menjelaskan lingkungan rumah sehat dan perilaku dalam
menjaga kebersihan rumah PKn : 4.1 Melaksanakan aturan yang berlaku di masyarakat IPA : 5.2 Mengenal keadaan cuaca di sekitar kita
III Indikator IPS Kognitif - Membandingkan contoh kegiatan rumah dalam keadaan bersih dan berantakan
PKn Kognitif - Menjelaskan kewajiban warga sebagai anggota masyarakat
IPA Kognitif - Menjelaskan keuntungan musim hujan
IV Tujuan Pembelajaran IPS Kognitif - Siswa dapat membandingkan rumah bersih dan berantakan
PKn Kognitif - Siswa dapat menjelaskan kewajiban warga sebagai anggota masyarakat
IPA Kognitif - Siswa dapat menjelaskan keuntungan musim hujan
V Materi Pembelajaran IPS : Menjaga kebersihan rumah PKn : Mentaati peraturan IPA : Berbagai benda langit
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJIPLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
VI Metode Pembelajaran Diskusi, ceramah, tanya jawab, tugas
VII Sumber Bahan dan Alat Sumber Bahan : - Buku IPS Kelas I BSE Pusat Pembukuan Departemen
Pendidikan Nasional - Buku IPA Kelas I KTSP 2006. Asyari, dkk. Penerbit Erlangga - Buku PKn Kelas I BSE Pusat Pembukuan Departemen
Pendidikan Nasional - Buku IPA Kelas I Sains I. Penerbit Sahabat. Handayani Purwo
Sutanto Alat : - Gambar rumah bersih dan rumah kotor
VIII Langkah-langkah Pembelajaran 1. Kegiatan Awal (10 menit)
- Berdoa dan salam - Absensi kehadiran siswa - Apersepsi menyanyikan “Bintang Kecil” - Guru menyampaikan kompetensi dasar, indikator, tujuan yang akan dicapai
dalam rencana kegiatan yang akan dilaksanakan - Siswa menyimak penjelasan dari guru
2. Kegiatan Inti (140 menit) - Siswa dibagi dalam kelompok masing-masing kelompok 5 siswa - Siswa diberi LKS - Siswa menyimak penjelasan guru mengenai langkah-langkah dalam LKS - Siswa melaksanakan kegiatan yang ada di LKS secara berkelompok - Siswa membuat laporan hasil kegiatan yang ada di dalam LKS - Siswa melakukan presentasi hasil laporan kegiatan yang telah dibuat - Siswa bersama guru membahas hasil diskusi - Siswa diberi kesempatan untuk tanya jawab mengenai materi yang belum
jelas - Siswa diberi penguatan dan umpan balik positif
3. Kegiatan Akhir (25 menit) - Siswa dibimbing oleh guru membuat ringkasan materi - Siswa melakukan refleksi dengan pertanyaan yang dibimbing oleh guru - Siswa mengerjakan soal evaluasi - Guru menyampaikan rencana tindak lanjut - Siswa mengucapkan salam dan doa penutup
IX Penilaian 1. Tes : Pilihan Ganda (terlampir) 2. Non Tes : Unjuk kerja (terlampir)
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJIPLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
Danurejo, 25 April 2012
Guru Kelas Peneliti
Sugiati, S.Pd Dwi Endang S.
NIP. 19680724 200501 2 003 NIM. 101132007
Mengetahui
Kepala Sekolah SD
Isnadiyah, S.Pd
NIP. 19601011 198012 2 001
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJIPLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Siklus II Pertemuan 1
Satuan Pendidikan : SD Negeri Danurejo Mata Pelajaran : IPS, PKn, IPA Kelas / Semester : I / 2 Pertemuan ke : 3 (Tiga) Tema : Kesehatan Alokasi Waktu : 5 x 35 menit Hari / Tanggal : Rabu, 02 Mei 2012
I Standar Kompetensi IPS : 2. Mendeskripsikan lingkungan rumah PKn : 4. Menerapkan kewajiban anak di rumah dan di sekolah IPA : 5. Mengenal berbagai benda langit dan peristiwa alam (cuaca dan
musim) serta pengaruhnya terhadap kegiatan manusia
II Kompetensi Dasar IPS : 2.3 Menjelaskan lingkungan rumah sehat dan perilaku dalam
menjaga kebersihan rumah PKn : 4.1 Melaksanakan aturan yang berlaku di masyarakat IPA : 5.2 Mengenal keadaan cuaca di sekitar kita
III Indikator IPS Kognitif - Menyebutkan ciri-ciri rumah sehat PKn Kognitif - Menyebutkan tata tertib yang berlaku di masyarakat IPA Kognitif - Menyebutkan terjadinya bila musim hujan tiba
IV Tujuan Pembelajaran IPS Kognitif - Siswa dapat menyebutkan ciri-ciri rumah sehat PKn Kognitif - Siswa dapat menyebutkan tata tertib yang berlaku di masyarakat IPA Kognitif - Siswa dapat menyebutkan terjadinya bila musim hujan tiba
V Materi Pembelajaran IPS : Membiasakan rapi dan bersih di rumah PKn : Melaksanakan aturan di lingkungan masyarakat IPA : Keadaan cuaca
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJIPLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
VI Metode Pembelajaran
Diskusi, ceramah, tanya jawab, tugas
VII Sumber Bahan dan Alat
Sumber Bahan : - Buku IPS Kelas I Penerbit Erlangga
- Buku IPA Kelas I KTSP 2006. Asyari, dkk. Penerbit Erlangga
- Buku PKn Kelas I BSE Pusat Pembukuan Departemen Pendidikan Nasional
Alat : - Gambar rumah bersih dan rumah kotor
VIII Langkah-langkah Pembelajaran
1. Kegiatan Awal (10 menit)
- Berdoa dan salam - Absensi kehadiran siswa - Apersepsi : anak-anak menyebutkan ciri-ciri rumah sehat - Guru menyampaikan kompetensi dasar, indikator, tujuan yang akan dicapai
dalam rencana kegiatan yang akan dilaksanakan - Siswa menyimak penjelasan dari guru tentang kegiatan yang akan dilakukan
2. Kegiatan Inti (140 menit)
- Siswa dibagi dalam kelompok masing-masing kelompok 4 siswa - Siswa diberi LKS - Siswa menyimak penjelasan guru mengenai langkah-langkah dalam LKS - Siswa melaksanakan kegiatan yang ada di LKS secara berkelompok - Siswa membuat laporan hasil kegiatan yang ada di dalam LKS - Siswa melakukan presentasi hasil laporan kegiatan yang telah dibuat - Siswa bersama guru membahas hasil diskusi - Siswa diberi kesempatan untuk tanya jawab mengenai materi yang belum
jelas - Siswa diberi penguatan dan umpan balik positif
3. Kegiatan Akhir (25 menit)
- Siswa dibimbing oleh guru membuat ringkasan materi - Siswa melakukan refleksi dengan pertanyaan yang dibimbing oleh guru - Siswa mengerjakan soal evaluasi - Guru menyampaikan rencana tindak lanjut - Siswa mengucapkan salam dan doa penutup
IX Penilaian
1. Tes : Pilihan Ganda (terlampir)
2. Non Tes : Unjuk kerja (terlampir)
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJIPLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
Danurejo, 01 Mei 2012
Guru Kelas Peneliti
Sugiati, S.Pd Dwi Endang S.
NIP. 19680724 200501 2 003 NIM. 101132007
Mengetahui
Kepala Sekolah SD
Isnadiyah, S.Pd
NIP. 19601011 198012 2 001
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJIPLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Siklus II Pertemuan 2
Satuan Pendidikan : SD Negeri Danurejo Mata Pelajaran : IPS, PKn, IPA Kelas / Semester : I / 2 Pertemuan ke : 4 (Empat) Tema : Kesehatan Alokasi Waktu : 5 x 35 menit Hari / Tanggal : Kamis, 03 Mei 2012
I Standar Kompetensi
IPS : 2. Mendeskripsikan lingkungan rumah PKn : 4. Menerapkan kewajiban anak di rumah dan di sekolah IPA : 5. Mengenal berbagai benda langit dan peristiwa alam (cuaca dan
musim) serta pengaruhnya terhadap kegiatan manusia
II Kompetensi Dasar IPS : 2.3 Menjelaskan lingkungan rumah sehat dan perilaku dalam
menjaga kebersihan rumah PKn : 4.1 Melaksanakan aturan yang berlaku di masyarakat IPA : 5.2 Mengenal keadaan cuaca di sekitar kita
III Indikator IPS Kognitif - Menceritakan perilaku dalam menjaga kebersihan rumah - Menyebutkan beberapa rumah sehat PKn Kognitif - Menjelaskan tata tertib yang berlaku di masyarakat IPA Kognitif - Menjelaskan perbedaan dari suhu pada musim hujan dan musim kemarau - Menceritakan tanda-tanda musim hujan
IV Tujuan Pembelajaran IPS Kognitif - Siswa dapat menceritakan menjaga kebersihan rumah - Siswa dapat menyebutkan beberapa rumah sehat PKn Kognitif - Siswa dapat memberi contoh tata tertib di masyarakat IPA Kognitif - Siswa dapat membuktikan musim hujan - Siswa dapat menjelaskan perbedaan dari suhu pada musim hujan dan musim
kemarau
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJIPLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
V Materi Pembelajaran IPS : Menjaga kebersihan rumah PKn : Melaksanakan aturan di lingkungan masyarakat IPA : Musim hujan dan musim kemarau
VI Metode Pembelajaran Diskusi, ceramah, tanya jawab, tugas
VII Sumber Bahan dan Alat Sumber Bahan : - Buku IPS Kelas I Pusat Pembukuan Departemen Pendidikan
Nasional - Buku IPS Kelas I KTSP 2006. Asyari, dkk Penerbit Erlangga - Buku PKn Kelas I BSE Pusat Pembukuan Departemen
Pendidikan Nasional - Buku IPA Kelas I Sains I. Penerbit Sahabat - Buku IPA Kelas I BSE Pusat Perbukuan Departemen Pendidikan
Nasional Alat : - Gambar
VIII Langkah-langkah Pembelajaran 1. Kegiatan Awal (10 menit)
- Berdoa dan salam - Absensi kehadiran siswa - Apersepsi “Titik Bunyi Hujan” - Guru menyampaikan kompetensi dasar, indikator, tujuan yang akan dicapai
dalam rencana kegiatan yang akan dilaksanakan - Siswa menyimak penjelasan dari guru
2. Kegiatan Inti (140 menit) - Siswa dibagi dalam kelompok masing-masing kelompok 6 siswa - Siswa diberi LKS - Siswa menyimak penjelasan guru mengenai langkah-langkah dalam LKS - Siswa melaksanakan kegiatan yang ada di LKS secara berkelompok - Siswa membuat laporan hasil kegiatan yang ada di dalam LKS - Siswa melakukan presentasi hasil laporan kegiatan yang telah dibuat - Siswa bersama guru membahas hasil diskusi - Siswa diberi kesempatan untuk tanya jawab mengenai materi yang belum
jelas - Siswa diberi penguatan dan umpan balik positif
3. Kegiatan Akhir (25 menit) - Siswa dibimbing oleh guru membuat ringkasan materi - Siswa melakukan refleksi dengan pertanyaan yang dibimbing oleh guru - Siswa mengerjakan soal evaluasi
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJIPLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
- Guru menyampaikan rencana tindak lanjut - Siswa mengucapkan salam dan doa penutup
IX Penilaian 1. Tes : Pilihan Ganda (terlampir) 2. Non Tes : Unjuk kerja (terlampir)
Danurejo, 02 Mei 2012
Guru Kelas Peneliti Sugiati, S.Pd Dwi Endang S. NIP. 19680724 200501 2 003 NIM. 101132007
Mengetahui Kepala Sekolah SD
Isnadiyah, S.Pd NIP. 19601011 198012 2 001
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJIPLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
LEMBAR KERJA SISWA
Nama Sekolah : SDN Danurejo Mata Pelajaran : IPS, PKn, IPA Tema : Kesehatan Kelas / Semester : I / 2 Hari / Tanggal : Rabu, 25 April 2012
I. Indikator
- Menyebutkan kegiatan yang dilakukan ketika rumah dalam keadaan berantakan
- Menyebutkan rumah sehat
II. Petunjuk
Lakukan kegiatan berikut ini sesuai dengan petunjuk
III. Kegiatan Belajar
A. Kegiatan Belajar 1
- Amatilah gambar yang telah disediakan, diskusikan dengan pasanganmu
- Jelaskan gambar-gambar di bawah ini yang sesuai dengan ciri-ciri rumah sehat
atau tidak sehat dan beri alasannya.
B. Kegiatan Belajar 2
1. Rumah yang sehat selalu dalam keadaan …
2. Pakaian kotor yang menumpuk akan menjadi sarang …
3. Sinar matahari pagi dapat masuk ke rumah melalui …
4. Air yang digunakan untuk mandi adalah air yang …
5. Rumah yang bersih dan rapi akan indah bila dipandang …
Refleksi
1. Kesulitan apa yang masih kamu hadapi?
2. Bagaimana perasaanmu setelah mempelajari tema ini?
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJIPLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
LEMBAR KERJA SISWA Nama Sekolah : SDN Danurejo Mata Pelajaran : IPS, PKn, IPA Tema : Kesehatan Kelas / Semester : I / 2 Hari / Tanggal : Kamis, 26 April 2012
I. Indikator
- Membandingkan contoh kegiatan rumah dalam keadaan bersih dan berantakan
II. Petunjuk Lakukan kegiatan berikut ini sesuai dengan petunjuk
III. Kegiatan Belajar Lengkapilah tabel berikut sesuai dengan pembagian tugas membersihkan rumah
No. Nama Tugas 1 Aku Menyapu
…………………………………………........... …………………………………………………
2 Kakak …………………………………………........... …………………………………………........... …………………………………………...........
3 Adik …………………………………………........... …………………………………………........... …………………………………………...........
4 Ibu …………………………………………........... …………………………………………........... …………………………………………...........
5 Ayah …………………………………………........... …………………………………………........... …………………………………………...........
Refleksi 1. Kesulitan apa yang masih kamu hadapi? 2. Bagaimana perasaanmu setelah mempelajari tema ini?
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJIPLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
LEMBAR KERJA SISWA Nama Sekolah : SDN Danurejo Mata Pelajaran : IPS, PKn, IPA Tema : Kesehatan Kelas / Semester : I / 2 Hari / Tanggal : Rabu, 02 Mei 2012
I. Indikator
- Menyebutkan ciri-ciri rumah sehat
II. Petunjuk Lakukan kegiatan berikut ini sesuai dengan petunjuk
III. Kegiatan Belajar Lengkapilah tabel berikut sesuai dengan pembagian tugas membersihkan rumah
No. Nama Ruang Guna 1 Kamar Mandi Untuk mandi dan buang air 2 ……………………. …………………………………………...........
…………………………………………........... …………………………………………...........
3 ……………………. …………………………………………........... …………………………………………........... …………………………………………...........
4 ……………………. …………………………………………........... …………………………………………........... …………………………………………...........
5 ……………………. …………………………………………........... …………………………………………........... …………………………………………...........
Refleksi 1. Kesulitan apa yang masih kamu hadapi? 2. Bagaimana perasaanmu setelah mempelajari tema ini?
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJIPLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
LEMBAR KERJA SISWA Nama Sekolah : SDN Danurejo Mata Pelajaran : IPS, PKn, IPA Tema : Kesehatan Kelas / Semester : I / 2 Hari / Tanggal : Kamis, 03 Mei 2012
I. Indikator
- Menceritakan perilaku dalam menjaga kebersihan rumah - Menyebutkan beberapa contoh rumah sehat
II. Petunjuk Lakukan kegiatan berikut ini sesuai dengan petunjuk
III. Kegiatan Belajar A. Kegiatan Belajar 1
Bacalah bacaan berikut ini Rumah Pak Mamat juga luas Semua ruangan tertata rapi dan bersih Rumah rapi indah dipandang Teras di halaman muka tampak rapi Penuh bunga warna-warni Ruang tamu ada sofa yang bersih Tamu Pak Maman merasa senang Kamar tidur untuk tidur keluarga Ruang keluarga tempat berkumpul keluarga Berkumpul, bercanda dan bercerita bersama Kamar mandi tempat mandi dan buang air Dapur tempat untuk memasak Gudang tempat untuk menyimpan peralatan Ada alat untuk membersihkan taman
B. Kegiatan Belajar 2 1. Ruang apa saja yang ada di setiap rumah? 2. Di mana tempat ibu memasak? 3. Apa kegunaan gudang? 4. Apa yang dimaksud teras? 5. Digunakan untuk apa ruang keluarga itu?
Refleksi 1. Kesulitan apa yang masih kamu hadapi? 2. Bagaimana perasaanmu setelah mempelajari tema ini?
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJIPLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
Berilah tanda silang (X) pada jawaban yang paling tepat!
1. Syarat utama rumah yang sehat adalah … a. bersih b. mewah c. bagus
2. Berikut ini yang bukan ciri rumah yang sehat adalah … a. udara dan cahaya matahari dapat keluar masuk dengan bebas b. mempunyai sumber air bersih c. mempunyai halaman yang luas
3. Tempat untuk keluar masuk udara pada rumah disebut … a. ventilasi b. AC c. genting
4. Kebersihan adalah pangkal … a. kaya b. kesehatan c. pandai
5. Murid yang melanggar tata tertib akan mendapat … a. pujian b. sanksi c. hadiah
6. Membuang sampah sembarangan tempat dapat mengakibatkan … a. lingkungan bersih b. menyuburkan tanah c. sarang nyamuk
7. Kebersihan rumah merupakan tanggung jawab … a. ayah b. ibu c. semua anggota keluarga
8. Setelah hujan reda biasanya muncul … a. pelangi b. petir c. bintang
9. Membersihkan rumah dilaksanakan setiap … a. hari b. minggu c. bulan
10. Tidak menjaga kebersihan menyebabkan … a. mudah terserang penyakit b. sehat c. aman dan nyaman
Nama : ……………...
No. : ……………...
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJIPLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
Berilah tanda silang (X) pada jawaban yang paling tepat!
1. Segala sesuatu di sekitar kita disebut … a. rumah b. lingkungan c. masyarakat
2. Matahari tenggelam di sebelah … a. timur b. utara c. barat
3. Rumahku menghadap ke arah matahari terbit, maka rumahku menghadap … a. barat b. timur c. tenggara
4. Ibu memasak di … a. teras b. garasi c. dapur
5. Supaya bersih lantai harus di … a. disapu b. dicorat-coret c. dibiarkan
6. Buanglah sampah di … a. tempat sampah b. selokan c. dapur
7. Ruangan yang harus selalu bersih adalah … a. ruang tamu b. kamar mandi c. semua benar
8. Rumah yang tidak sehat adalah … a. ruangan di dalam rumah bersih b. banyak sinar matahari yang masuk c. banyak debu yang masuk
9. Lingkungan bersih adalah cerminan rumah … a. sederhana b. sehat c. kumuh
10. Berikut ini penyakit akibat lingkungan kotor adalah … a. demam berdarah b. muntaber c. jantung
Nama : ……………...
No. : ……………...
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJIPLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
11. Nasehat orang tua harus kita … a. patuhi b. abaikan c. bantah
12. Kewajiban anak di rumah adalah … a. mendapat kasih sayang b. membantu orang tua c. mendapat bimbingan
13. Murid di sekolah wajib … bapak dan ibu guru. a. mendidik b. memarahi c. menghormati
14. Kewajiban anak di sekolah adalah … a. mengikuti upacara bendera b. membersihkan tempat tidur c. menghormati orang tua
15. Semua pengguna jalan harus mematuhi … a. rambu-rambu lalu lintas b. lampu penerangan c. zebra cross
16. Tanda-tanda akan terjadi hujan adalah adanya … a. pelangi b. guntur c. matahari
17. Pada musim hujan, sebaiknya menyiapkan … a. kaos b. jas hujan c. topi
18. Saat akan terjadi hujan, udara terasa … a. dingin b. pengap c. panas
19. Kita dapat melihat matahari pada waktu … a. malam b. tengah malam c. siang
20. Pada waktu malam hari kita dapat melihat … a. pelangi b. bintang c. awan
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJIPLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
Berilah tanda silang (X) pada jawaban yang paling tepat !
1. Fungsi rumah bagi manusia adalah tempat …
a. tinggal b. bersembunyi c. menuntut ilmu
2. Ibu menanam bunga di … rumah a. halaman b. dalam c. samping
3. Ruangan yang tidak berjendela dan tidak berventilasi akan terasa … a. sejuk b. pengap c. angker
4. Alat untuk membersihkan kamar mandi adalah … a. sikat b. sapu c. kain lap
5. Kebersihan merupakan pangkal … a. sakit b. sehat c. kaya
6. Lantai rumah yang harus disapu, baru kemudian … a. dilap b. disiram c. dipel
7. Dapur terletak di bagian … rumah. a. depan b. tengah c. belakang
8. Di kampung kita harus hidup rukun dengan … a. sahabat b. tetangga c. anggota
9. Salah satu tanda akan turun hujan adalah … a. dingin b. cerah c. awan tebal
10. Ciri-ciri rumah di perkotaan adalah … a. mempunyai halaman luas b. bangunan modern c. banyak terdapat pepohonan
Nama : ……………...
No. : ……………...
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJIPLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
Berilah tanda silang (X) pada jawaban yang paling tepat!
1. Supaya lebih indah, teras rumah harus diberi … a. bunga b. tempat sampah c. meja
2. Meja makan, gelas, piring dan sendok ada di ruang … a. makan b. tidur c. keluarga
3. Contoh barang yang diletakkan di gudang adalah … a. motor b. sepeda rusak c. meja tamu
4. Tempat cuci biasanya berdekatan dengan … a. dapur b. ruang tamu c. garasi
5. Kebersihan rumah menjadi tanggung jawab … a. ayah b. ibu c. bersama
6. Halaman disapu supaya … a. putih b. bersih c. baik
7. Jendela kamar kalau pagi harus dibuka supaya … a. menghemat energi b. engselnya tidak rusak c. sinar matahari dapat masuk ke kamar
8. Supaya pekerjaan rumah cepat selesai, maka dikerjakan … a. pembantu b. satu orang saja c. bersama-sama
9. Selokan yang tidak ditutup menimbulkan … a. bau b. air lancar c. lingkungan bersih
10. Kamar mandi dan WC biasanya terletak di … rumah. a. depan b. serambi c. belakang
Nama : ……………... No. : ……………...
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJIPLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
11. Tugas anak di rumah adalah … a. menyiram bunga b. bermain kelereng c. membaca koran
12. Agar tubuh menjadi sehat, kita harus rajin … a. olahraga b. bermain c. belajar
13. Bersepeda di jalan raya tidak boleh … a. tertib b. bercanda c. berbicara
14. Hak anak di sekolah akan dipenuhi oleh … a. guru b. orang tua c. tetangga
15. Murid berhak … apabila pelajaran yang diterangkan guru belum jelas. a. marah b. bertanya c. diam saja
16. Pada musim hujan kita memakai pakaian … a. tebal b. tipis c. olahraga
17. Benda yang selalu ada di langit disebut benda … a. bumi b. bulan c. langit
18. Tanah retak-retak pengaruh musim … a. hujan b. panen c. kemarau
19. Benda yang digunakan pada saat hujan adalah … a. kaos panjang b. topi c. payung
20. Sungai meluap terjadi pada musim … a. dingin b. kemarau c. hujan
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJIPLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
LINGKUNGAN RUMAH YANG SEHAT
Aku rajin membersihkan rumah
Rumah bersih dari debu dan kotoran
Aku senang tinggal di rumah yang bersih
Itu adalah ciri rumah sehat
Tumbuhan, binatang, manusia adalah ciptaan Tuhan
Makhluk hidup memerlukan tempat tinggal
Tempat tinggal itu berbeda-beda
Tempat tinggal adalah rumah
Lingkungan rumah harus bersih
Rumah sehat jauh dari penyakit
Mari kita belajar
Rumah Sehat dan
Cara Menjaga Kebersihannya
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJIPLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
LINGKUNGAN RUMAH YANG SEHAT
Rumah Pak Maman luas
Semua ruangan tertata rapi dan bersih
Rumah rapi, indah dipandang
Teraspun tampak rapi, penuh bunga warna-warni
Ada ruang tamu untuk menerima tamu
Ada ruang keluarga tempat untuk keluarga
Ada kamar mandi tempat untuk mandi
Ada dapur tempat untuk masak
Ada gudang untuk menyimpan barang-barang tidak dipakai
Mari kita belajar
Rumah Sehat dan
Cara Menjaga Kebersihannya
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJIPLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
LINGKUNGAN RUMAH YANG SEHAT
Rumah Sehat
Rumah yang sehat jauh dari penyakit
Rumah harus ada lubang udara disebut ventilasi
Ventilasi adalah lubang keluar masuknya udara
Udara masuk udara segar
Rumah harus ada pintu dan jendela
Karena sinar matahari harus masuk lewat jendela
Ini adalah rumah yang sehat
Kamar mandi, WC juga harus ada
Rumah sehat nyaman ditempati
Mari kita belajar
Rumah Sehat dan
Cara Menjaga Kebersihannya
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJIPLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
LINGKUNGAN RUMAH YANG SEHAT
Menjaga Kebersihan
Keluarga Pak Perdana termasuk rajin
Hari Minggu semua anggota keluarga membersihkan rumah
Ada yang membersihkan halaman dan taman
Ada yang membersihkan di dalam rumah
Ibu menyiapkan makan pagi
Dan ibu juga membersihkan dapur
Semua keluarga Pak Perdana kerja bakti
Rumahnya bersih dan rapi
Mari kita belajar
Rumah Sehat dan
Cara Menjaga Kebersihannya
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJIPLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
INSTRUMEN VALIDASI DESAIN PEMBELAJARAN
Yth
Bapak/Ibu berkenan untuk menilai dengan cara melingkari pada salah satu angka
1,2,3,4, dan 5 serta memberi komentar desain pembelajaran berikut pada kolom yang
telah tersedia.
A. SILABUS
No KOMPONEN PENILAIAN SKOR KOMENTAR
1 Kelengkapan unsur-unsur silabus
1 2 3 4 5
2 Kesesuaian antara SK, KD, dan
indikator
1 2 3 4 5
3 Kualitas perumusan pengalaman
belajar
1 2 3 4 5
4 Ketepatan pilihan perilaku
esensial dalam indikator
1 2 3 4 5
5 Kualitas perilaku yang dituntut
dalam indikator mencerminkan
keutuhan perkembangan pribadi
siswa
1 2 3 4 5
6 Tingkat kecukupan sumber belajar
yang digunakan
1 2 3 4 5
7 Ketepatan dalam memilih media
1 2 3 4 5
8 Kesesuaian teknik penilaian yang
digunakan dengan indikator
1 2 3 4 5
9 Penggunaan bahasa Indonesia
dan tata tulis baku
1 2 3 4 5
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJIPLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
B. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
NO KOMPONEN PENILAIAN SKOR KOMENTAR 1 Kelengkapan unsur-unsur RPP
1 2 3 4 5
2 Kesesuaian rumusan tujuan pembelajaran dengan indikator
1 2 3 4 5
3 Pemenuhan syarat-syarat dalam perumusan tujuan pembelajaran
1 2 3 4 5
4 Isi rumusan tujuan meliputi keutuhan perkembangan pribadi siswa
1 2 3 4 5
5 Ketepatan dalam memilih pendekatan/model pembelajaran
1 2 3 4 5
6 Ketepatan dalam memilih metode/teknik pembelajaran
1 2 3 4 5
7 Kemenarikan, variasi, dan ketepatan teknik yang digunakan dalam membuka pelajaran
1 2 3 4 5
8 Rumusan kegiatan pembelajaran mencerminkan pendekatan/model/metode/teknik pembelajaran yang dipilih
1 2 3 4 5
9 Rumusan kegiatan pembelajarannya mencerminkan kegiatan Eksplorasi, Elaborasi, Kolaborasi (EEK)
1 2 3 4 5
10 Rumusan kegiatan pembelajaran berpotensi untuk memberdayakan siswa
1 2 3 4 5
11 Rumusan kegiatan pembelajaran berpotensi untuk terciptanya pembelajaran yang menyenangkan/bermakna
1 2 3 4 5
12 Tingkat variasi dalam kegiatan pembelajaran
1 2 3 4 5
13 Pengorganisasian materi sistematis, logis, dan psikologis
1 2 3 4 5
14 Pengaturan alokasi waktu tiap 1 2 3 4 5
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJIPLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
kegiatan pembelajaran proporsional
15 Kelengkapan rumusan kegiatan akhir pelajaran (rangkuman, evaluasi, refleksi, tindak lanjut)
1 2 3 4 5
16 Tingkat kesesuaian indikator, tujuan, dan item penilaian
1 2 3 4 5
17 Penggunaan ragam teknik penilaian (penilaian bersifat otentik)
1 2 3 4 5
18 Kuailitas kisi-kisi penilaian
1 2 3 4 5
19 Tingkat kecukupan sumber belajar yang digunakan
1 2 3 4 5
20 Ketepatan pemilihan media pembelajaran
1 2 3 4 5
21 Penggunaan bahasa Indonesia dan tata tulis baku
1 2 3 4 5
C. LEMBAR KEGIATAN SISWA (LKS)
NO KOMPONEN PENILAIAN SKOR KOMENTAR 1 Kelengkapan unsur-unsur LKS
1 2 3 4 5
2 Rumusan petunjuk LKS sederhana sehingga mudah dipahami siswa
1 2 3 4 5
3 Rumusan kegiatan pembelajaran dalam LKS singkat, sederhana sehingga mudah dipahami oleh siswa
1 2 3 4 5
4 Urutan kegiatan pembelajaran pada LKS runtut
1 2 3 4 5
5 Kegiatan pembelajaran dalam LKS memungkinkan tercapainya indikator/tujuan pembelajaran
1 2 3 4 5
6 Bahasa yang digunakan pada LKS sesuai dengan tingkat
1 2 3 4 5
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJIPLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
perkembangan siswa 7 Tersedia beberapa pertanyaan
untuk refleksi
1 2 3 4 5
8 Tampilan LKS indah dan menarik 1 2 3 4 5
D. BAHAN AJAR
NO KOMPONEN PENILAIAN SKOR KOMENTAR 1 Materi sesuai dengan indikator
dan tujuan pembelajaran yang akan dicapai
1 2 3 4 5
2 Materi pelajaran memuat fakta, konsep, prinsip, dan prosedur
1 2 3 4 5
3 Susunan materi pelajaran sistematis, logis, dan sesuai dengan tingkat perkembangan siswa
1 2 3 4 5
4 Redaksional bahasa Indonesia baku dan sederhana
1 2 3 4 5
5 Menuliskan sumber bahan yang dikutip dengan penulisan baku
1 2 3 4 5
Yogyakarta, April 2012
Mengetahui
Validitor Mahasiswa
( ) DWI ENDANG SETYOWATI
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJIPLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
NOTULEN REFLEKSI
Siklus I Pertemuan 1
Hari / Tanggal : Rabu, 25 April 2012
Waktu : 08.30 – 09.00
Acara : Refleksi Tiap Pertemuan
Tempat : Ruang Guru
Kehadiran : 1. Ibu Sugiyati
2. Dwi Endang Setyowati
3. Siti Mutiah
4. Elly Purwani
5. Mulyati
Setelah penelitian selesai, kami mengadakan refleksi bersama untuk mengetahui
kekurangan dan kelebihan dalam penelitian tadi untuk dapat membuat pembelajaran lebih
baik. Hasil dari refleksi adalah sebagai berikut :
Kelebihan
1. Media yang digunakan sesuai sehingga siswa aktif, tertarik mengikuti pelajaran.
Kekurangan
1. Pengaturan Meja dan Kursi
Setelah siswa dibagi kelompok, maka siswa duduk dalam kelompok. Dalam
mengatur tempat duduk siswa masih banyak yang bingung dan membuat gaduh
kelas. Untuk mengatasi hal tersebut, Untuk mengatasi hal tersebut, diatur sesuai
nama kelompok
2. Siswa yang belum bekerjasama dalam kelompok
Saat mengerjakan LKS ada siswa yang belum bekerjasama dalam kelompok.
Untuk mengatasinya, siswa harus diperhatikan lebih oleh guru. Guru selalu
mengingatkan agar selalu aktif dan bekerjasama dalam kelompok.
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJIPLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
DAFTAR HADIR REFLEKSI
Siklus I Pertemuan 1
Hari / Tanggal : Rabu, 25 April 2012 Waktu : 08.30 – 09.00 Acara : Refleksi Tiap Pertemuan Tempat : Ruang Guru
No. Nama Tanda Tangan
1 Ibu Sugiyati
2 Dwi Endang Setyowati
3 Siti Mutiah
4 Elly Purwani
5 Mulyati
Danurejo, 25 April 2012
Kepala Sekolah SD Negeri Danurejo Isnadiyah, S.Pd NIP. 19601011 198012 2 001
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJIPLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
NOTULEN REFLEKSI
Siklus I Pertemuan 2
Hari / Tanggal : Kamis, 26 April 2012
Waktu : 08.30 – 09.00
Acara : Refleksi Tiap Pertemuan
Tempat : Ruang Guru
Kehadiran : 1. Ibu Sugiyati
2. Dwi Endang Setyowati
3. Siti Mutiah
4. Elly Purwani
5. Mulyati
Setelah penelitian selesai, kami mengadakan refleksi bersama untuk mengetahui
kekurangan dan kelebihan dalam penelitian tadi untuk dapat membuat pembelajaran lebih
baik. Hasil dari refleksi adalah sebagai berikut :
Kelebihan
1. Pembagian Kelompok dan Pengaturan Tempat Duduk
Siswa setelah dibagi kelompok, mereka langsung berkumpul dalam
kelompoknya. Setelah itu langsung mengatur meja dan kursi untuk dapat berdiskusi
dengan mudah.
2. Suasana Kelas
Siklus I pertemuan 2 ini, siswa terlihat banyak yang aktif. Dalam
mengerjakan LKS siswa saling bekerja sama. Kemudian siswa ketika disuruh
presentasi diskusi mereka langsung angkat tangan. Siswa yang bekerjasama dalam
kelompok. Siswa yang sebelumnya masih suka bermain dengan gambar pada
pertemuan ini sudah tidak ada. Siswa tersebut setelah selesai mengerjakan LKS
maka langsung diskusi kelompok
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJIPLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
Kekurangan
1. Langkah pembelajaran perlu diperjelas
Dalam kegiatan awal perlu diperjelas langkah pembelajarannya karena ada
siswa yang masih bertanya langkah-langkah pembelajarannya. Untuk mengatasi hal
tersebut, maka guru akan memperjelas langkah-langkah pembelajaran di kegiatan
awal.
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJIPLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
DAFTAR HADIR REFLEKSI
Siklus I Pertemuan 2
Hari / Tanggal : Kamis, 26 April 2012 Waktu : 08.30 – 09.00 Acara : Refleksi Tiap Pertemuan Tempat : Ruang Guru
No. Nama Tanda Tangan
1 Ibu Sugiyati
2 Dwi Endang Setyowati
3 Siti Mutiah
4 Elly Purwani
5 Mulyati
Danurejo, 26 April 2012
Kepala Sekolah SD Negeri Danurejo Isnadiyah, S.Pd NIP. 19601011 198012 2 001
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJIPLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
NOTULEN REFLEKSI
Siklus II Pertemuan 1
Hari / Tanggal : Rabu, 02 Mei 2012
Waktu : 08.30 – 09.00
Acara : Refleksi Tiap Pertemuan
Tempat : Ruang Guru
Kehadiran : 1. Ibu Sugiyati
2. Dwi Endang Setyowati
3. Siti Mutiah
4. Elly Purwani
5. Mulyati
Setelah penelitian selesai, kami mengadakan refleksi bersama untuk mengetahui
kekurangan dan kelebihan dalam penelitian tadi untuk dapat membuat pembelajaran lebih
baik. Hasil dari refleksi adalah sebagai berikut :
Siklus II pertemuan 1, siswa lebih perhatian terhadap materi. Dalam membuka
pelajaran siswa bernyanyi terlebih dahulu, dengan bernyanyi siswa menjadi lebih
bersemangat dan tertarik dalam materi. Siklus II pertemuan 1 ini membahas mengenai
kesehatan dan kebersihan. Saat mengerjakan LKS, suasana kelas kelihatan tenang sekali.
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJIPLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
DAFTAR HADIR REFLEKSI
Siklus II Pertemuan 1
Hari / Tanggal : Rabu, 02 Mei 2012 Waktu : 08.30 – 09.00 Acara : Refleksi Tiap Pertemuan Tempat : Ruang Guru
No. Nama Tanda Tangan
1 Ibu Sugiyati
2 Dwi Endang Setyowati
3 Siti Mutiah
4 Elly Purwani
5 Mulyati
Danurejo, 02 Mei 2012
Kepala Sekolah SD Negeri Danurejo Isnadiyah, S.Pd NIP. 19601011 198012 2 001
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJIPLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
NOTULEN REFLEKSI
Siklus II Pertemuan 2
Hari / Tanggal : Kamis, 03 Mei 2012
Waktu : 08.30 – 09.00
Acara : Refleksi Tiap Pertemuan
Tempat : Ruang Guru
Kehadiran : 1. Ibu Sugiyati
2. Dwi Endang Setyowati
3. Siti Mutiah
4. Elly Purwani
5. Mulyati
Setelah penelitian selesai, kami mengadakan refleksi bersama untuk mengetahui
kekurangan dan kelebihan dalam penelitian tadi untuk dapat membuat pembelajaran lebih
baik. Hasil dari refleksi adalah sebagai berikut :
Siklus II pertemuan kedua, siswa sangat memperhatikan pelajaran dimulai. Materi
yang dibahas adalah menjaga kebersihan rumah. Dalam kegiatan pembelajaran
berlangsung, siswa terlihat sangat aktif dan berminat dalam belajar dibandingkan
pertemuan sebelumnya.
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJIPLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
DAFTAR HADIR REFLEKSI
Siklus II Pertemuan 2
Hari / Tanggal : Kamis, 03 Mei 2012 Waktu : 08.30 – 09.00 Acara : Refleksi Tiap Pertemuan Tempat : Ruang Guru
No. Nama Tanda Tangan
1 Ibu Sugiyati
2 Dwi Endang Setyowati
3 Siti Mutiah
4 Elly Purwani
5 Mulyati
Danurejo, 03 Mei 2012
Kepala Sekolah SD Negeri Danurejo Isnadiyah, S.Pd NIP. 19601011 198012 2 001
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJIPLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
Kondisi Awal
No Nama Kondisi awal 1 Zafanja 70 2 Irawan 65 3 Krisvi 70 4 Latifa 65 5 Lia 60 6 Lutta 70 7 Mahatta 70 8 Margareta 70 9 Mellyna 65 10 Naufal 65 11 Mulya 50 12 Najma 60 13 Putri 55 14 Reza 70 15 Ridha 60 16 Safitri 70 17 Shinta 60 18 Sinta 70 19 Sifa 50 20 Wahyu 70 21 Winda 60 22 Yusuf 75 23 Zakky 70 24 Dela 50 25 Nur 70 26 Aisa 55
Rata-rata 64,03
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJIPLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
Data Prestasi Belajar
No Nama Siklus
1 Siklus II
1 Lutvia 85 95 2 Zidam 75 85 3 Ardy 70 75 4 Ekel 60 70 5 Ridho 90 95 6 Rifki 60 70 7 Rikki 90 100 8 Natasha 85 90 9 Ravi 85 90 10 Pradika 90 95 11 Prasetyo 60 70 12 Yusuf 90 95 13 Rahma 60 70 14 Raka 60 70 15 Sahrul 70 75 16 Sania 85 90 17 Selly 70 80 18 Setyo 75 80 19 Silvia 75 90 20 Sri 75 90 21 Ibnu 75 80 22 Hasna 95 100 23 Eri 80 85 24 Widi 60 70 25 Wisnu 65 70 26 Risky 90 95 27 Zulfa 85 90 28 Refandra 75 85
rata-rata 76,25 83,93
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJIPLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJIPLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
Foto kegiatan
SD N Danurejo 1 Siswa baris di depan kelas
Siswa berdiskusi dengan kelompok Guru membimbing siswa dalam kelompok
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJIPLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
Menyapu Halaman Rumah
Menyiram Tanaman
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJIPLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
Bersih – bersih Di lingkungan Sekolah
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJIPLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
Rumah Sehat Sedehana
Rumah Sehat
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJIPLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI