CENTRO REGIONAL DE EDUCACIN NORMALDR.GONZALO AGUIRRE
BELTRN.LICENCIATURA EN EDUCACIN PREESCOLAR
JARDN DE NIOS: FAUSTO VEGA SANTANDER. CLAVE: 30DJN0432P ZONA:
#42
ALUMNA PRCTICANTE: HERNNDEZ ALDANA C. VERNICA
Situacin didctica: Qu figuras es igual?
Propsito: Identificar las caractersticas de las figuras bsicas
(Triangulo, Cuadrado, Rectngulo, Crculo) para que logre desarrollar
una descripcin de estas con un lenguaje convencional.
Campo formativo y aspecto: Pensamiento matemtico, forma, espacio
y medida.Competencia:Construye objetos y figuras geomtricas tomando
en cuenta sus caractersticas.
Aprendizajes esperados:Reconoce, dibuja con uso de retculas- y
modela figuras geomtricas (planas y con volumen) en diversas
posiciones.Observa, nombra, compara objetos y figuras geomtricas;
describe sus atributos con su propio lenguaje y adopta
paulatinamente un lenguaje convencional (caras planas y curvas,
lados rectos y curvos, lados cortos y largos); nombra las
figuras.
Tiempo: 20 minutos.Edad: De 5 a 6 aos
Material: 1 par de fichas de: Cuadrado, Tringulo, Rectngulo,
Crculo y Rombo, de medidas 7x7 cm 20 hojas blancas. Colores
SECUENCIA DIDCTICA: Qu figura es igual?
Inicio: Antes que nada les dar un pequeo repaso de lo anterior,
preguntando lo siguiente:En donde encuentran un cuadrado?Ven algn
crculo en el saln?A continuacin les dir que jugaremos al
memorama.
Desarrollo: Despus les dir que jugaremos al memorama, en donde
les dir que el juego se llama Qu figura es igual? Despus con los
bate lenguas de sus nombres seleccionare uno, mencionare el nombre
y ese nio o nia ser quien iniciar el juego, le explicare que deber
encontrar las figuras que sean iguales, pondr boca abajo las
tarjetitas y las revolver, entonces le dir que seleccione la que l
guste y que encuentre el par, si no encuentra el par, seleccionare
otra paleta con otro respectivo nombre, en caso de que el nio
encuentre la pareja, tendr otra oportunidad de buscar otro par,
sino, se le dar la oportunidad al nio cuyo nombre salga en el bate
lenguas.Pero toda esta actividad se realizara sin olvidar que, si
el nio llega a encontrar la pareja de figuras, se le cuestionara:
Podras decirme que figura encontraste? Cuntos lados tiene? Qu color
es?El nio deber responder correctamente, en caso de no ser as, se
le cuestionar a otro nio, hasta encontrar la respuesta.
Cierre: Ganar el nio que haya obtenido ms tarjetas, y al
terminar la actividad, les pedir que en una hoja blanca dibujen lo
siguiente:*Una figura de 4 lados.*Una figura de 3 lados.La que
ellos crean que sea, la colorearn y al final cada nio expondr su
dibujo, mencionando que figuras.
INDICADORES DE EVALUACIN.
*Logre llamar la atencin de los nios.
*Todos queran participar.
*Lograron identificar las figuras.
*Utiliza lenguaje convencional.
*Logra comparar objetos de uso cotidiano con las figuras
geomtricas.
*Utilizaron el andamiaje.
*Nombra las figuras.
*Identifica las caractersticas de cada una de las figuras.
*Les gusto la actividad y todos participaban.
