2014, Ao de los Tratados de TeoloyucanESCUELA PRIMARIA: BENITO JUAREZ GARCIA

PROFR.: BENITO ISAEL SNCHEZ MONROY.

Grado: 4 B

Localidad: EJIDO DE OCTEYUCO; JILOTEPEC EDO. DE MXICO.

Ciclo escolar: 2013-2014

Fecha: 23 DE JUNIO 4 de JULIO de 2014.

MATERIAESPAOL

MBITOPARTICIPACIN COMUNITARIA Y FAMILIAR

PROPSITOQUE LOS ALUMNOS REDACTEN UNA NOTICIA A PARTIR DE RELACIONAR DIFERENTES DATOS.

COMPETENCIAS A DESARROLLAR EL EMPLEO DEL LENGUAJE COMO MEDIO PARA COMUNICARSE (EN FORMA ORAL Y ESCRITA) Y COMO MEDIO PARA APRENDER LA COMUNICACIN AFECTIVA Y AFECTIVA LA TOMA DE DECISIONES CON INFORMACIN SUFICIENTE PARA EXPRESARSE E INTERPRETAR MENSAJES. LA UTILIZACIN DEL LENGUAJE COMO HERRAMIENTA PARA REPRESENTARSE, INTERPRETAR Y COMPRENDER LA REALIDAD COMPETENCIAS PARA LA VIDA

PROYECTOACTIVIDADTEMASAPRENDIZAJES ESPERADOSSUGERENCIA DIDCTICAREFERENCIAS

Redactar noticias a partir de un conjunto de datos.El profesor pedir a los alumnos que en equipos y con base en el anlisis que han hecho de las noticias de la semana anterior, redacten una nueva noticia, que contenga los datos ms importantes que ellos han encontrado, los personajes, las situaciones, etc.

Los alumnos comenzarn por hacer un listado de los aspectos ms importantes. No deben olvidar que la noticia debe responder a las preguntas:

Qu pas?

Cundo pas?

Dnde pas?

Quines estuvieron involucrados?

Por qu o para qu sucedi?

Entre equipos revisarn sus noticias, que no falte informacin, la coherencia con la que est escrita, que el ttulo sea llamativo, la ortografa, etctera. Realizarn correcciones y comentarios y lo regresarn al equipo al que le pertenece cada noticia.

Realizarn los cambios necesarios, volvern a revisar y en cuanto ya no haya errores, pasarn la noticia en limpio y posteriormente las publicarn en el peridico mural de la escuela.

Durante la semana los alumnos tendrn alrededor de hora y media de lectura grupal, divididas por lapsos de entre 5 y 10 minutos por nio. En esta semana podrn dedicarle este tiempo a la lectura de noticias del peridico.

Estructura de las noticias.

Organizacin en forma de pirmide invertida de la informacin (estructura para escribir organizando la informacin con datos de mayor a menor importancia, responda al qu, quin, cmo, cundo, dnde, por qu).

Uso de tercera persona para redactar noticias.Que los alumnos:

Planeen la redaccin de una noticia a partir de la clasificacin de los datos que se reportarn jerarquizados.

Redacten prrafos en tercera persona.

Empleen maysculas y punto para delimitar un prrafo.

Empleen comas enumerativas.

Establezcan la ortografa pertinente para palabras de una misma familia lxica.Para evitar el gasto de los peridicos, el profesor podr llevar a los alumnos al aula de red y guiarlos en la bsqueda de noticias en peridicos electrnicos.L.T. Pg. 149-155

EVALUACIN

SE EVALUARAN SUS AVANCES Y ADQUISISCIN DE CONCEPTO MEDIANTE UNA LISTA DE COTEJO.

MATERIAL DE APOYO

LIBRO DE TEXTOVIDEOS

DIAPOSITIVAS

CINTAS DE AUDIO

CUADERNO DE LA ASIGNATURA

COLORES

LAPIZ

TIJERAS

PRITT

OBSERVACIONES

El trabajo con Jonathan el nio con rezago educativo ha evolucionado poco a poco, debido a que ya aprendi a leer y escribir es necesario seguir reforzando estas habilidades con estrategias que le ayuden a evolucionar y perfeccionar estas herramientas, durante esta semana se trabajar con cuentos de fcil comprensin y con letras grandes (Aladino) que le ayuden a ejercitar su lectura y comprensin.En el caso de Francisco el nio extra edad se ha logrado equilibrar con el grupo y ya logra trabajar al mismo ritmo y capacidad que sus dems compaeros; no obstante, se trabajar especialmente con l en la escritura, pues es ah donde actualmente tiene mayor rezago. Durante la semana se trabajar con oraciones sencillas que le ayuden a separar palabras con el adecuado uso de signos de puntuacin y espaciado entre ellas.

MATERIAMATEMTICAS

EJEMANEJO DE LA INFORMACIN

PROPSITOQUE LOS ALUMNOS RESUELVAN PROBLEMAS SIMPLES A PARTIR DE UNA BSQUEDA EXHAUSTIVA DE POSIBILIDADES.

COMPETENCIAS A DESARROLLAR RESOLVER PROBLEMAS DE MANERA AUTNOMA

COMUNICAR INFORMACIN MATEMTICA

VALIDAR PROCEDIMIENTOS Y RESULTADOS

MANEJAR TCNICAS EFICIENTEMENTE

TEMACONOCIMIENTOS Y HABILIDADESORIENTACIONES DIDCTICASAPRENDIZAJES ESPERADOSREFERENCIAS

Anlisis de la informacinResolver problemas simples que exijan una bsqueda exhaustiva de posibilidades (problemas de conteo).Esta seccin se encuentra relacionada con ele eje sentido numrico y pensamiento algebraico Se trata de que los alumnos encuentren las posibles combinaciones entre varios elementos de un conjunto, para lo cual el profesor podr emplear ejercicios en los que los alumnos puedan realizar dibujos; en ellos tendrn que buscar formas de representacin que permitan controlar el conteo y evitar contar dos veces el mismo elemento, por ejemplo:

De cuntas maneras puedo acomodar los siguientes 4 elementos:

Entonces los alumnos buscarn algunos patrones para acomodar figuras, por ejemplo el que se muestra e seguida.

Que los alumnos:

Resuelvan problemas sencillos de conteo.L.T. Pg. 180-184

EVALUACIN

SE EVALUARAN SUS AVANCES Y ADQUISISCIN DE CONCEPTO MEDIANTE UNA LISTA DE COTEJO.

MATERIAL DE APOYO

LIBRO DE TEXTO

VIDEOS

DIAPOSITIVAS

CINTAS DE AUDIO

CUADERNO DE LA ASIGNATURA

COLORES

LAPIZ

TIJERAS

PRITT

SUBTEMA

Diagramas y tablas

OBSERVACIONESEl trabajo con Jonathan se centrar en la iniciacin al algoritmo de la multiplicacin, es preciso insistir y cerciorarse que tenga el dominio de las tablas para a partir de ello comenzar con el algoritmo. Durante la semana se trabajarn las tablas de multiplicar y se iniciar con el algoritmo antes mencionado.MATERIACIENCIAS NATURALES

BLOQUECMO CONOCEMOS?

MBITOS EL CAMBIO Y LAS INTERACCIONES LA TECNOLOGA EL CONOCIMIENTO CIENTFICO

PROPSITO QUE LOS ALUMNOS APLIQUEN LOS CONOCIMIENTOS OBTENIDOS EN EL CURSO EN UN PROYECTO.

COMPETENCIAS A DESARROLLAR COMPRENSIN DE FENMENOS Y PROCESOS NATURALES DESDE LA PERSPECTIVA CIENTFICA. TOMA DE DECISIONES FAVORABLES AL AMBIENTE Y LA SALUD ORIENTAS A LA CULTURA DE LA PREVENCIN. COMPRENSIN DE LOS ALCANCES Y LAS LIMITACIONES DE LA CIENCIA Y LA TECNOLOGA EN DIVERSOS CONTEXTOS.

PROYECTOACTIVIDADESAPRENDIZAJES ESPERADOSEVALUACINREFERENCIAS

Cada equipo elige el nombre de su proyectoLos alumnos publicarn la informacin que obtuvieron en su proyecto en carteles o artculos.

Durante la semana disearn el cartel, verificarn que otras personas los entiendan y si el mensaje de cada uno ha quedado claro para todos, entonces los pasarn en limpio y los colocarn en lugares visibles de la escuela.

En caso de que decidan hacer artculo, entonces lo redactarn, lo mostrarn a otros equipos y si entienden lo que se quiere transmitir, pasarn el borrador en limpio y lo publicarn en el peridico escolar.Que los alumnos:

Apliquen los conocimientos que obtuvieron en el ciclo escolar en el desarrollo de un proyecto.El profesor verificar que todos los integrantes del equipo estn trabajando de igual manera.

Observar si en los equipos se est trabajando la informacin de la manera adecuada, es decir, que est lo ms completa posible, de acuerdo al grado escolar.L.T. Pg. 150-152

EVALUACIN

SE EVALUARAN SUS AVANCES Y ADQUISISCIN DE CONCEPTOS MEDIANTE UNA LISTA DE COTEJO.

MATERIAL DE APOYO

LIBRO DE TEXTO

VIDEOS

DIAPOSITIVAS

CINTAS DE AUDIO

CUADERNO DE LA ASIGNATURA

COLORES

LAPIZ

TIJERAS

PRITT

OBSERVACIONES___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________MATERIAGEOGRAFA

BLOQUELOS RETOS DE MXICO

EJE TEMTICOGEOGRAFA PARA LA VIDA

PROPSITOQUE LOS ALUMNOS ANALICEN LOS PRINCIPALES RETOS DE MXICO EN RELACIN CON LA CALIDAD DE VIDA, EL AMBIENTE Y PREVENCIN DE DESASTRES.

COMPETENCIAS A DESARROLLAR ADQUIRIR CONCIENCIA DE LAS DIFERENCIAS SOCIOECONMICAS VALORAR LA DIVERSIDAD NATURAL SABER VIVIR EN EL ESPACIO

PROYECTOAPRENDIZAJES ESPERADOSSUGERENCIAS DIDCTICASREFERENCIAS

Los Afromexicanos, una etnia olvidada (opcional)Que los alumnos:

Analicen un problema del medio local en relacin con el contexto nacional.En clase todos los equipos comentarn la informacin que han encontrado y con ella llegarn a conclusiones y propuestas para mejorar la situacin.

L.T. Pg. 180-183

Atlas de Mxico. Pg. - -

EVALUACIN

SE EVALUARAN SUS AVANCES Y ADQUISISCIN DE CONCEPTO MEDIANTE UNA LISTA DE COTEJO.

MATERIAL DE APOYO

LIBRO DE TEXTO

VIDEOS

DIAPOSITIVAS

CINTAS DE AUDIO

CUADERNO DE LA ASIGNATURA

COLORES

LAPIZ

TIJERAS

PRITT

OBSERVACIONES

___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________MATERIAHISTORIA

BLOQUEEL CAMINO A LA INDEPENDENCIA

PROPSITOQUE LOS ALUMNOS VALOREN EL LEGADO POLTICO DE LA LUCHA POR LA INDEPENDENCIA DEL PAS.

COMPETENCIAS A DESARROLLAR COMPRENSIN DE TIEMPO Y ESPACIO HISTRICOS

MANEJO DE INFORMACIN HISTRICA

FORMACIN DE UNA CONCIENCIA HISTRICA PARA LA CONVIVENCIA

TEMA

(Para reflexionar)APRENDIZAJES ESPERADOSSUGERENCIAS DIDCTICASREFERENCIAS

Las mujeres en el movimiento de Independencia.Que los alumnos:

Reconozcan la participacin de la mujer en el movimiento de Independencia.El grupo se dividir en equipos, se les asignar el nombre de un personaje (mujer) e investigarn la manera en que particip en el movimiento de Independencia, realizarn un reportaje (radio, peridico o televisin) con la informacin encontrada.Algunas mujeres que pueden investigarse son:

Josefa Ortiz de Domnguez

Leona Vicario

Manuela MedinaL.T. Pg. 182-187

EVALUACIN

SE EVALUARAN SUS AVANCES Y ADQUISISCIN DE CONCEPTO MEDIANTE UNA LISTA DE COTEJO.

MATERIAL DE APOYO

LIBRO DE TEXTO

VIDEOS

DIAPOSITIVAS

CINTAS DE AUDIO

CUADERNO DE LA ASIGNATURA

COLORES

LAPIZ

TIJERAS

PRITT

MATERIAFORMACIN CVICA Y TICA

BLOQUEPARTICIPACIN CIUDADANA Y CONVIVENCIA PACFICA

PROPSITOQUE LOS ALUMNOS IDENTIFIQUEN MECANISMOS A TRAVS DE LOS CUALES LOS CIUDADANOS PUEDEN COMUNICAR A LAS AUTORIDADES SUS NECESIDADES Y DEMANDAS.

COMPETENCIAS CVICAS Y TICAS A DESARROLLAR MANEJO Y RESOLUCIN DE CONFLICTOS

PARTICIPACIN SOCIAL Y POLTICA

SECCIN DIDCTICAACTIVIDADESMBITOAPRENDIZAJES ESPERADOS

REFERENCIAS

ASIGNATURA

AMBIENTE ESCOLAR Y VIDA COTIDIANA DEL ALUMNOTRABAJO TRANSVERSAL(Identifico, aprecio y promuevo el uso de mecanismos institucionales a travs de los cuales la ciudadana puede comunicar al gobierno sus necesidades, demandas, problemas y preferencias.)

A4. Comunicacin con las autoridades: una manera de colaborarLos alumnos, en equipos, realizarn una peticin o sugerencias a las autoridades de su localidad o municipio acerca de un asunto de inters comunitario. Harn que la peticin llegue a las autoridades.Identifico formas de organizacin social y empleo algunas para desarrollar tareas colectivas de servicio a la comunidad.Analizo situaciones de conflicto en el mbito escolar; identifico causas, partes involucradas, momentos y posibles soluciones.

Espaol. Cartas y oficios

Redactar cartas y oficios dirigidos a diversos tipos de autoridad solicitando informacin o servicios sobre problemas de la escuela o la localidad.

Los alumnos:

Identifiquen y describan algunos procedimientos que los ciudadanos pueden utilizar para hacer llegar sus demandas a las autoridades.L.T. Pg. 121

EVALUACIN

SE EVALUARN SUS ACTITUDES MEDIANTE UNA LISTA DE COTEJO.

MATERIAL DE APOYO

LIBRO DE TEXTO

VIDEOS

DIAPOSITIVAS

CINTAS DE AUDIO

CUADERNO DE LA ASIGNATURA

COLORES

LAPIZ

TIJERAS

PRITT

MATERIAEDUCACIN FSICA

BLOQUELOS JUEGOS DE ANTES SON DIAMANTES

COMPETENCIAS A DESARROLLAR CONTROL DE LA MOTRICIDAD PARA EL DESARROLLO DE LA ACCIN CREATIVA.

CONTENIDO PROGRAMTICO

PROPSITOESTRATEGIA Y SECUENCIA DIDCTICA

APRENDIZAJES ESPERADOSMATERIALEVALUACINREFERENCIA

SUGERIDA

Actitudinal

Participar en juegos tradicionales y autctonos fomentando el compaerismo, la inclusin y el respeto entre compaeros y hacia las diferencias culturales propias de cada juego.Que el alumno utilice estructuras motrices basadas en el juego tradicional y autctono para asociarlas a nuestro tiempo y su comunidad.Se dar un tiempo aproximado de entre 5 y 10 minutos a cada equipo para realizar la representacin del juego que les ha tocado durante el sorteo.

Cuando los equipos terminen de hacer sus presentaciones, se realizar una charla en la que mencionen lo que ms les ha gustado de los juegos, as como aquello que no les haya parecido bien, etc. Tambin podrn hablar sobre lo que ellos sintieron mientras estaban haciendo su representacin.

*Para complementar las actividades atender las mencionadas en Referencia sugerida

Que los alumnos:

Adapten sus desempeos motrices en juegos tradicionales y autctonos, estableciendo sus diferencias.

Reconozcan los juegos de su regin y del pas como actividades que le brindan identidad personal, cultural y nacional.

El que solicite cada equipo, una sesin antes.

Sumativa

Observar la participacin grupal que se ha logrado a lo largo del bloque y el curso escolar

Observar si durante la presentacin se mencionan los puntos importantes que tienen que ver con el juego (Estado, reglas, etc.)

Analizar la capacidad de creacin que han obtenido los nios, al observar sus representaciones.

Observar la habilidad que los nios han adquirido para expresarse corporalmente.

Observar la habilidad que los nios han obtenido al expresar sus opiniones.L.A. Pg. 104

MATERIAL DE APOYO

LIBRO DE TEXTO

VIDEOS

DIAPOSITIVAS

CINTAS DE AUDIO

CUADERNO DE LA ASIGNATURA

COLORES

LAPIZ

TIJERAS

PRITT

COMPETENCIA

Control de la motricidad para el desarrollo de la accin creativa.

MATERIAEDUCACIN ARTSTICA

PROPSITOQUE LOS ALUMNOS INTEGREN LOS CONOCIMIENTOS OBTENIDOS DURANTE EL BLOQUE EN UNA ACTIVIDAD.

COMPETENCIAS A DESARROLLAR COMPETENCIA CULTURAL Y ARTSTICA

CONTENIDO: TeatroORIENTACIN DIDCTICAAPRENDIZAJES ESPERADOSEVALUACINREFERENCIAS

EXPRESINEl docente les pedir a los alumnos que por equipos elijan una obra de teatro para dramatizarla.La dramatizacin de la obra tiene que ser narrada por uno o varios alumnos, sonorizada por otros alumnos y actuada por algunos ms.

En clase mostrarn la obra de teatro que ensayaron.Que los alumnos:

Lean una historia dramatizada e identifiquen las sensaciones, las emociones y los sentimientos que le produce.Observar que en la presentacin, los alumnos, incluyan los aspectos aprendidos durante el bloque.Observar el desempeo grupal e individual de los alumnos en la presentacin.L.T. Pg. 87-89

EVALUACIN

CON RESPECTO A LOS APRENDIZAJES ESPERADOS, MEDIANTE UNA LISTA DE COTEJO.

MATERIAL DE APOYO

LIBRO DE TEXTO

VIDEOS

DIAPOSITIVAS

CINTAS DE AUDIO

CUADERNO DE LA ASIGNATURA

COLORES

LAPIZ

TIJERAS

PRITT

OBSERVACIONES GENERALES DURANTE LA SEMANA SE TRABAJAR UN REPASO DE LOS CONTENIDO VISTOS A LO LARGO DEL AO, CON EL FIN DE PREPARAR AL ESTUDIANTE PARA EXAMEN FINAL, QUE SER ENVIADO DESDE LA SUPERVISSIN. (SE PRIORIZAR ESTA ACTIVIDAD) EL ALMUERZO DE LOS ESTUDIATES SE REALIZAR A LAS 10:30 DIARIAMENTE Y SE BRINDAR RECESO POSTERIORMENTE.

SE REALIZARN JUEGOS CON EL MAESTRO EN TIEMPOS DE RECESO AS COMO EN RATOS DE ABURRIMIENTO Y ESTRS POR PARTE DEL ESTUDIANTE, LA MAYORIA DE STOS SERN ENCAMINADOS HACIA LOS CONTENIDOS ESPECIFICADOS EN EL PROGRAMA DE ESTUDIOS Y EN ESTA PLANEACIN.

SE VERN ALGUNOS VIDEOS, PELICULAS Y SERIES QUE AYUDEN AL NIO A DESARROLLAR LOS APRENDIZAJES ESPERADOS.

DIARIAMENTE SE TRABAJARN SESIONES DE LECTURA Y SE PROCURAR VISITAR LA BIBLIOTECA ANTES O DESPUS DE RECESO.

REVISIN DE LIBRETAS PARA LA ASIGNACIN DE CALIFICACIONES.

TIEMPO COMPLETO

DESAFIOS MATEMTICOSDurante la semana se pretende trabajar con diversas estrategias que ayuden al reforzamiento de habilidades como: determinar reas, medir ngulos, determinar permetros y suma de fracciones. Para ello se utilizarn estrategias y actividades del libro ESTRAEGIAS DIDCTICAS.Tambin se trabajar y analizar el libro de desafos matemticos en las pginas correspondientes a esta semana. (196- 199)

LECTURA Y ESCRITURASe realizarn sesiones de lectura libre de 15 minutos.

Se trabajara en la redaccin de comentarios personales referidos al libro que lean, haciendo nfasis en la sintaxis.

ARTE Y CUTURASe continuar con la realizacin del ensamble musical de la cancin IMAGINA

DESARROLLO FISICOSe jugarn diversos juegos tradicionales (canicas, trompo, pelota purpecha, rayuela, mtatena, etc.

INGLESSe trabar adverbios de frecuencia, con diversos ejercicios que el maestro repartir.

plan de clase

PROF. BENITO ISAEL SNCHEZ MONROY

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DIRECTORA ESCOLAR: MARIA DEL CARMEN LOPEZ GARCIA