Planificacion Clase Ciencias Naturales Abril (1)

ESCUELA BOCA BÍO BÍO SUR

UNIDAD TÉCNICO PEDAGÓGICA

Avda. Daniel Belmar 980, www. bbbsur.cl Email: [email protected] l Fonos: 041 2398564 - 2277689

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PLANIFICACIÓN DIDÁCTICA CLASE A CLASE PRIMER SEMESTRE 2014

Profesor (a): Silvana Rebolledo Asignatura: Lenguaje y Comunicación Curso: 3º Mes: Abril

Unidad: II CIENCIAS DE LA VIDA Horas Semanales: 3 Duración: 9 clasesFecha: jueves

Clase Nº: 1

Fecha: jueves

Clase Nº: 2

Fecha: jueves

Clase Nº: 3

Fecha: jueves

Clase Nº: 4

Fecha: jueves

Clase Nº: 5

Fecha: jueves

Clase Nº: 6

Fecha: jueves

Clase Nº: 7

Fecha: jueves

Clase Nº: 8

Fecha: jueves

Clase Nº: 9

Clase Nº y

tiempo

Objetivos de aprendizaje (OA)

Habilidad (es) Actitud (es) Secuencia Didáctica: Recursos de Aprendizaje

Indicadores de evaluación o logro

13horas

Identifican la forma en que las hojas ayudan a la planta

-Relacionar información-Asociar

-Desarrollan un trabajo colaborativo

Inicio: -Leen págs.. 20 y 21 -Comentan lo leídoDesarrollo:- Anotan las funciones que cumplen la hojas en la planta ´Determinan que la hoja ayuda controlar la cantidad de agua de la planta -Determinan que las espinas son un tipo de hojasCierre: - Señalan lo aprendido en la clase.

Pág. 20 y 21-Reconocen la función de las hojas




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Clase Nº y tiempo


Habilidad (es) Actitud (es) Secuencia Didáctica: Recursos de Aprendizaje Indicadores de evaluación o logro

23horas

Identifican funciones de partes de las plantas

-Asociar y relacionar información


Inicio: Recuerdan las partes de la plantasDesarrollo:- Desarrollan guía de trabajo relacionada con las funciones de las raíces, tipos de raíces, hojas, tallo -Leen respuestas al curso -Corrigen las respuestasCierre: - Señalan lo aprendido en la clase.

Guía de trabajo- Responden correctamente la guía




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Clase nº y tiempo




33horas

-Identificar la función del tallo en las plantas

- Relacionar los elementos que ayudan a las plantas a producir su alimento.-Reconocer las partes de la planta y sus funciones

-Demuestran interés y participación frente a las actividades de la escuela.

Inicio: -Releen pág.25 y 26 que habla sobre los tipos de tallo y su función -Responden preguntas de comprensiónDesarrollo:- Anotan cual es la función del tallo - Observan lámina de un cactus y sus características -Reconocen a la papa como un tallo que almacenó alimento bajo tierra . - Pegan recortes de plantas identificando sus tallos -Desarrollan guía de trabajo sobre la función del talloCierre: - Exponen trabajo terminado

-Guía de trabajo-Lámina de pág.26

-Señalan correctamente la función del tallo-identifican algunas características del cactus




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Clase nº y tiempo

Objetivos de aprendizaje

(OA)


43horas

Identifican los tipos de tallos que muestran las plantas

- Relacionar información -Desarrollan un trabajo colaborativo

Inicio: -Observan lámina de un cactus, pág .26 -Leen en silencio -Comentan lo leídoDesarrollo:- Anotan el cuaderno los tipos de tallos -Reconocen a la papa como un tipo de tallo y no raíz, en donde se almacenó el alimento bajo el suelo. -Dibujan tipos de cactus y papas.Cierre: - Señalan lo aprendido en la clase. -Exponen trabajos terminados

Láminas págs.. 26 y 27 -Distinguen la función del tallo-señalan correctamente tipos de tallos-Dan ejemplos de tallos comestibles ( la papa)




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Clase nº y tiempo Objetivos de aprendizaje (OA)



53horas

EVALUACIÓN ESCRITA DE CONTENIDOS

Leer comprensivamente -Desarrollan un trabajo colaborativo

Inicio: Atienden a instrucciones para la

pruebaDesarrollo:- Responden

la prueba en silencio

Cierre: - Entregan evaluación contestada

Prueba escrita-Responden

correctamente la evaluación




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Clase nº y tiempo




63horas

-Identifican los elementos que usan las plantas para reproducirse ( semillas)


Inicio: -Señalan lo que saben de cómo se reproduce una planta -Comentan lo que ocurre con las semillasDesarrollo:- Leen páginas 28 y 29 -Señalan nombre de la semilla del roble ( bellota) -Dibujan la bellota -Dibujan lo que ocurre con las semillas cuando germinanCierre: - Señalan lo aprendido en la clase.

láminas , págs.. 28 y 29

Reconocen que las plantas se reproducen a través de semillas-Mencionan proceso de germinación




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Clase nº y tiempo




73horas

Reconocen las etapas del ciclo de vida de una planta

-Extraer información-asociar


Inicio: Comentan que es un ciclo de vida -Mencionan los ciclos de vida de seres vivosDesarrollo:- Anotan y dibujan ciclo de vida de la planta -Explican cada etapa del ciclo( semilla, germinación, planta joven, planta adulta con flores y frutos que tiene semillas ,comienza el ciclo de nuevo -Dibujan el ciclo de vida de la plantaCierre: - Señalan lo aprendido en la clase. -Explican con sus palabras el ciclo de la planta

Láminas págs.. 30 y 31 -Señalan correctamente las etapas del ciclo de vida de la planta.




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Clase nº y tiempo



83horas

Identifican el proceso de germinación como el inicio del ciclo de vida de la planta

-Asociar información-Relacionar


Inicio: -Observan láminas de las págs. 32 y 33 sobre el proceso de germinación -Leen en voz altaDesarrollo:- Define en qué consiste el proceso de germinación - Recortan y pegan láminas ilustrativas de la germinación - Desarrollan cuestionario sobre la germinación -Leen respuestas ante el cursoCierre: - Señalan lo aprendido en la clase.

Láminas págs.. 32 y 33Cuestionario

Identifican correctamente las etapas de la germinación.




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Clase nº y tiempo



93horas

EVALUACIÓN ESCRITA DE CONTENIDOS

-Leer comprensivamente- Relacionar información


Inicio: Atienden a instruccionesDesarrollo:- Responden prueba

Cierre: - Entregan evaluación respondida

Evaluación escrita-Responden correctamente la prueba

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