المملكة العربية السعودية وزارة التعليم العالي

جامعة األميرة نورة بنت عبد الرحمن كلية التربية

قسم المناهج وطرق التدريس

( نهج5 المشاهدات الميدانية في المدرسة االبتدائية )

463 )الجزء العملي(

خاص بطالبات المستوى السابع

مسار معلمة الصفوف األولية

أستاذة المقرر:

د. منيرة سعود الزيد الفصل الدراسي األول من العام الجامعي

هـ1433/1434

مقدمة: عزيزاتي طالبات المستوى السابع أتمنى لكن جميعاً النج<<اح والتف<<وق في الج<<زء

( حيث تعت<<بر5العملي من مق<<رر مش<<اهدات ميداني<<ة في المدرس<<ة االبتدائي<<ة ) مقررات المشاهدات الميدانية من أهم عناصر برنامج إعداد الطالبة المعلمة في كلية التربية وهي تمثل الترجمة الحقيقية لما تم تدريب وتعليم الطالبة عليه أثناء إعدادها بالكلية فتتضح مهاراته<<ا التدريس<<ية وق<<درتها على توص<<يل م<<ا ل<<ديها من

1

معلومات ، كما تسهم المشاهدات الميدانية في إيضاح اتجاهات الطالبة المعلم<<ةنحو المهنة.

وهي فرصة حقيقة إلكساب الطالبة العديد من المف<<اهيم والمه<ارات ومس<<تويات األداء ال<<تي يتم تق<<ييم الطالب<<ة المعلم<<ة في ض<<وئها,ل<<ذا أهتم مق<<رر مش<<اهدات

(و)3( و)2(و)1( بتحقيق التكامل بينه وبين ما سبقه من مش<<اهدات )5ميدانية ) ( حيث أن الت<<دريب في ه<<ذا المق<<رر عب<<ارة عن ي<<ومين في األس<<بوع وتح<<دد4

بيومي الثالثاء واألربعاء ابتداء من األسبوع السابع ويعرف مصطلح المشاهدات الميدانية بأنه "فترة التدريب ال<تي تقض<<يها طالب<ات معلمة الصفوف االبتدائية في المدارس االبتدائية، حيث تتاح لهن الفرصة لتطبيق ما تعلمنه نظريا في الكلية من مقررات مختلفة في المجال التربوي الع<<ام و في مج<<ال تخصص<<هم، و ذل<<ك تحت إش<<راف علمي و ترب<<وي من قب<<ل أعض<<اء هيئ<<ة

تق<<وم الطالب<<ة خالله<<ا بزي<<اراتالتدريس في قس<<م المن<<اهج وط<<رق الت<<دريس". ميدانية أسبوعية للمدارس االبتدائي لمشاهدة واكتساب الكفايات التربوي<<ة ال<<تي تتطلبه<<ا طبيع<<ة األدوار المتع<<ددة والمتغ<<يرة لمعلم<<ة الص<<فوف األولي<<ة للمرحل<<ة

االبتدائية، مما يجعلها عند تخرجها قادرة على ممارسة مهام وظيفتها بفاعلية.ــة ــة للطالب ــاهدات الميداني ــداف المش ــة و أه ويمكن تلخيص أهمي المعلمة في مرحلة الصفوف األولية بالمرحلة االبتدائية على النحــو

التالي:

تس<<تفيد الطالب<<ة المعلم<<ة من الج<<وانب اإليجابي<<ة ال<<تي تراه<<ا في- معلم<<ات المرحل<<ة االبتدائي<<ة وممارس<<تهن التدريس<<ية ال<<تي تالحظه<<ا وتتأملها في مجال التفاعل م<<ع التلمي<<ذات واكتس<<اب مه<<ارات تنفي<<ذ

الدرس. تستفيد الطالبة المعلمة من الجوانب السلبية التي تراها في معلمات-

المرحل<<ة االبتدائي<<ة وممارس<<تهن التدريس<<ية ال<<تي تالحظه<<ا وتتأمله<<ا فتبتعد عن تلك الممارسات وتتجنبها.

تتعلم الطالب<<<ة أفض<<<ل الط<<<رق في ج<<<انب الت<<<دريس واألنش<<<طة-التلميذات في بيئة الصف.

تتعلم الطالبة أفضل الطرق لتقييم التلميذات في بيئة الصف.- ت<<راقب اس<<تعمال المعلم<<ة للوس<<ائل والتقني<<ات المعين<<ة في عملي<<ة-

التدريس والتعلم. وتشكل مقررات المشاهدات الصفة إضافة نوعية لبرامج التربية في المنطقة العربية ، ألنها توفر خ<برة مبك<<رة لطالب<ات كلي<ة التربي<ة

2

للتعرف على واقع الصفوف الدراسية في المرحل<<ة األولي<<ة ، وك<<ذلك ربط النظرية بالتطبيق . تقوم فيه المتدربة خالل المشاهدات الصفية بتدوين مالحظاتها حول ما يحدث في غرفة الصف كما يحدث تماماً ، ويتوقع أن يساعدها ذلك في إثارة األفكار بين أفراد المجموعة ح<<ول ما ذا يحدث ؟ ولماذا يحدث؟ بما يقود الطالب<<ة للتوص<<ل إلى إجاب<<ات حول تلك األفكار ، والتدريب على مه<<ارات المالحظ<<ة الص<<فية ، وم<<ا ال<<ذي س<<تتوقعه في ص<<فوف المرحل<<ة األولي<<ة عن<<د تعلم التلمي<<ذات

للمهارات ومحتوى المواد الدراسية المختلفة. ( ، أح<<د ه<<ذه5ومقرر المشاهدات الميدانية في المدرسة االبتدائي<<ة )

المقررات التي جملًة من هذه األهداف ونذكرك عزيزتي بأن اله<<دف توفير فــرص للطالبــاتالعام لهذا المقرر في هذا المستوى هو"

لمشاهدة ما يحدث في صفوف المرحلة االبتدائيــة األوليــة وتشمل خبرات الطالبــات مشــاهدات موجهــة تركــز على :ــع ــات بعضــهم البعض وم ــع الطالب التفاعــل والتواصــل م الراشدين، وتركز المشاهدات الموجهة على توجيه سلوك الطالبــة واكتســاب مهــارات التخطيــط للــدرس ومهــارات

تنفيذ التدريس" وسنركز في هذا الجانب على :

مهارة تهيئة الطالبة لموضوع الدرس الجديد.-مهارة طرح األسئلة الصفية.-مهارة التعزيز.-مهارة استثارة الدافعية للتعلم لدى الطالبات.-

3

متطلبات ومهام مقرر المشاهدات الميدانية في المدرسة (5االبتدائية )

"ــ 5أختي الطالبة المسجلة في مقرر "مشــاهدات ميدانيــة ) ـ( حفظها الله،،

(" ،ونظ<<را5بناءا على تسجيلكم في مقرر "المش<<اهدات الميداني<<ة ) لح<<رص القس<<م على االرتق<<اء بالعم<<ل للوص<<ول إلى مس<<تويات عالي<<ة من

الجودة واإلتقان،نأمل منك االلتزام بالمتطلبات التالية: نموذج-التواصل مع منسقة المشاهدات الميدانية في القسم الستكمال 1

(" 5 تحديد مدرســة التــدريب في مقــرر"المشــاهدات الميدانيــة)وتسليمه في الوقت المعلن.

-مراجعة وحدة المشاهدات الميدانية لمعرفة اسم المشرفة األساسية و2كيفية التواصل معها.

-االجتماع مع المشرفة األساسية قبل خروجك للمشاهدات الميداني<<ة في3المدارس وذلك ل<:

أ-معرف<<<ة المه<<<ام والمس<<<ؤوليات المكلف<<<ة به<<<ا واس<<<تالم االس<<<تمارات المطلوب<<ة ،والح<<رص على االل<<تزام بالمواعي<<د ال<<تي تح<<ددها المش<<رفة

،ومخططــك للنشــاط ، لتســليم اســتمارات المالحظــة أســبوعيا وإيج<<ادوجمــع أعمــال التلميــذه ، التدريسي وموعد تقديمه لها ،

الحلول لما يواجهك من صعوبات.ب-استالم جدول حصص المشاهدة من المشرفة األساسية.

ج-معرف<<ة اس<<م زميلت<<ك ال<<تي تق<<وم بمهم<<ة ض<<ابط االتص<<ال بين<<ك وبينالمشرفة األساسية..

-التواصل مع المعلمة المتعاونة أس<<بوعيا لح<<ل أي ص<<عوبات ق<<د تع<<ترض4 أداء مهمتك ، ولتحديد موض<<وع ال<<درس ال<<ذي يمكن<<ك الش<<روع بالتخطي<<ط

لتدريسه. -االلتزام بالحضور للمدرسة مرتين في األسبوع ،وحضور على م<<ا ال يق<<ل7

عن ثالث حصص في اليوم الواحد. اليوم المحــدد من قبــل المشــرفة-تسليم استمارات المالحظة في 8

أسبوعيا .

من خروج<<كاألسبوع الســادس- تنفيذ درس بعد التخطي<<ط ل<<ه في 10للمدرسة

4

من خروجك للمدرسة.األسبوع األخير- تسليم التقرير الفني في 11 -الحرص على تلقي التغذي<<ة الراجع<<ة الفوري<<ة من مش<<رفتك األساس<<ية13

بعد تصحيح سجالت المالحظة، والتق<<ارير الفني<<ة ،وتخطي<<ط وتنفي<<ذ درس ، واالستفادة من المالحظ<<ات ال<<تي تق<<دمها مش<<رفتك وتفاديه<<ا في الم<<رات

القادمة.-الحرص على التواصل األسبوعي مع المشرفة األساسية داخل الكلية.15 -الح<<<رص على الحض<<<ور األس<<<بوعي للمدرس<<<ة ،وفي حال<<<ة الغي<<<اب16

االض<<<طراري يجب علي<<<ك إحض<<<ار تقري<<<ر ط<<<بي أو اجتم<<<اعي ،وإرفاق<<<ه وتوقيعها من المديرة والجهات المختصة داخ<<ل الكلي<<ةستمارة الغياببا

وتسليمها للمشرفة األساسية. - بالنس<<بة للطالب<<ة الحام<<ل والمتوق<<ع والدته<<ا ،عليه<<ا إبالغ المش<<رفة17

األساسية والمعلمة المتعاونة بخطاب رسمي مرفق بتقري<<ر ط<<بي لتك<<ثيفحصص المشاهدات لها.

-التعاون م<<ع م<ديرة المدرس<<ة والهيئ<ة التعليمي<<ة واإلداري<<ة فيه<ا بش<أن18 حضور حصص االنتظار بما ال يزي<د عن حص<تين يومي<ا وبم<ا ال يتع<ارض م<ع

مهمتك األساسية.متمنين لك التوفيق والسداد،،،

لجنة المشاهدات الميدانية في قسم المناهج وطرق التدريس

5

المسار:اسم الطالبة الرباعي: اسم المدرسة:المستوى :

األسبوع

التاريخ

اسم الصف الذي تمت

فيهالمشاهدة

زمن دخولالصف

زمن الخروج

منالصف

اسمالمعلم

ةالمتعاونة

توقيعالمعل مة

المتعاونة

توقيعالمديرة

األول

الثاني

الثالث

الرابع

الخامس

السادس

السابع

الثامن

ختم المدرسة:

6

سجل حضور الطالبة في مدرسة التدريبفي

("5مقرر"المشاهدات الميدانية)

1434/ 1433 للعام الجامعي

الفصل الدراسي: األول

المملكة العربيةالسعودية

وزارة التعليم العالي جامعة األميرة نورة بنت

عبد الرحمنكلية التربية

قسم المناهج وطرقالتدريس

استمارة غياب الطالبة في مدرسةالتدريب في

(" 5 مقرر"المشاهدات الميدانية) الفصل1434/ 1433للعام الجامعي

الدراسي: األول

الرقم الجامعي:اسم الطالبة الرباعي:المستوى:التخصص:

يوم وتاريخ الغياب:اسم المدرسة:

سبب الغياب رأي المشرفة

األساسية رأي المشرفة

االجتماعيةرأي الطبيبة قرار رئيسة

القسم

ختماسم رئيسة القسم:القسم:

توقيع رئيسة القسم:اسم المشرفة األساسية:

توقيع المشرفة األساسية:

سجل المالحظة الصفية

7

المملكة العربية السعوديةوزارة التعليم العالي

جامعة األميرة نورة بنتعبد الرحمنكلية التربية

قسم المناهج وطرقالتدريس

(5 في مقرر مشاهدات ميدانية )

في الفصل الدراسي: االول1433/1434العام الجامعي

أوال/ البيانات العامة للطالبة :

المسار:اسم الطالبة الرباعي: اسم المدرسة:المستوى:

ثالثاً/ الهدف من المالحظة الصفية:

يصاغ الهدف من المالحظة الصفية في ضوء الهدف العام للمقررأوبنود محتواه الرئيسة

الدرجةالمستح

قة

1

ثانيا/البيانات العامة للحصة:

التاريخ:اسم المعلمة:عنوان الدرس:اسم المادة:

الحصة:الفصل:رابعاً/ بنود المالحظة الصفية:

8

9

بنود المالحظة

الوصف )حقائق ووصف واقعي يخلو من التفسير و التأمل في موضوع المالحظة ويدعم

باألمثلة والشواهد(

الدرجةالمستح

قة

: أوال:مالحظات أولية عن تنظيم البيئة الصفية

تنظيم البيئة المادي<<ة للص<<ف )الم<واد،1 األدوات ، التجه<<<<<يزات، الخ<<<<<زائن ،

الجدران...(

1

تنظيم التلمي<<<<ذات من أج<<<<ل التعليم2 والتعلم داخ<<ل الص<<ف)يرف<<ق رس<<م تخطيطي للنم<<<<<<<ط الس<<<<<<<ائد في

التنظيم(.

1

ثانيا:اندماج التلميذات داخل البيئة الصفية وانتماؤهن لها:1انتباه التلميذات3

مش<<اركة التلمي<<ذات في المناقش<<ات4األنشطة الصفية

1

ع<<<<<<رض التلمي<<<<<<ذات ألعم<<<<<<الهن5ومشاريعهن

1

قي<<ام التلمي<<ذات بأعم<<ال إض<<افية من6تلقاء أنفسهن

1

1استمتاع التلميذات7

ثالثاً:دعم المعلمة للتلميذات داخل الصف:1ثقة المعلمة بالتلميذات8

1مساعدة المعلمة للتلميذات 9

إتاحة المعلمة المجال للتلمي<<ذات في10اقتراح األفكار وتشجيعها لهن.

1

بنود المالحظة

الوصف )حقائق ووصف واقعي يخلو من التفسير و التأمل في موضوع المالحظة ويدعم

باألمثلة والشواهد(

الدرجةالمستح

قة

رابعاً : األنشطة والمهام واالستراتيجيات الصفية:

توج<<ه المه<<ام وأنش<<طة التعلم نح<<و11هدف الدرس

1

الوس<<ائل والتقني<<ات التعليمي<<ة ال<<تي12تستخدمها المعلمة

1

خامسا/ بنود التأمل الذاتي:

الدرجةاإلجابة أسئلة التأمل الذاتيمالمستح

قة ماذا تعلمت من المشاهدة والذي1

يتفق مع ما تعلمته في الكلية ؟1

م<<ا ال<<ذي م<<ا زلت ترغ<<بين في2تعلمه؟

1

ما شعورك خالل هذه3المشاهدة؟

1

3المجموع الكلي

سادساً/التوصيات:

>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>

الدرجة المستحقةمحور التقويم(5البيانات العامة للحصة)

(5الصياغة اللغوية )(25بنود المالحظة الصفية)

(3التأمل الذاتي)(2التوصيات)

( 40المجموع الكلي)(20المعدل)

الدرجة النهائية للمالحظة والتأملكتابة:...............................................

اسم المشرفة األساسية:...............................................................

التوقيع:...............................................................................

10

استمارة تقييم التقرير الفني في مقرر "المشاهدات("5الميدانية)

الفصل الدراسي:األول1433/1434للعام الجامعي

التخصص:اسم الطالبة الرباعي:المستوى:

الدرجةمعيار التقويم مالعظمى

الدرجةالمستحقة

أوالً: البناء الفني للتقريرخمس عشرون درجة

الصفحة الرئيسة للتقرير ، وتتضمن:أ-1عنوان التقرير.11اسم مقدّمة التقرير والمستوى والشعبة.21اسم الشخص الذي سيوجه اليه التقرير)المشرفة(.21تاريخ كتابة التقرير.4

ب- صفحة محتويات التقرير أو الفهرس، ، ويتضمن: موضوعات وأقسام التقرير الرئيسية والفرعية5

مجدولة.1

1عناوين الجداول أو األشكال وأرقامها.6

11

1عناوين المالحق وأرقامها71عنوان قائمة المراجع81أرقام الصفحات لكل عنصر من العناصر السابقة.9

جـ-ملخص التقرير،ويتضمن:11أهداف التقرير0

11حدود التقرير الزمانية والمكانية1

11أساليب جمع البيانات 2

11أقسام التقرير منظمة بصورة منطقية3

الدرجةمعيار التقويم مالعظمى

الدرجةالمستحقة

د- بيانات ونتائج التقرير، ويتضمن :11أهم النتائج والتوصيات4

11عرض منظم للبيانات والحقائق5

16

تحديد أبرز الحقائق واآلراء والبيانات التي تم الحصولعليها ومصدرها .

1

11تحليل الحقائق والبيانات واآلراء7

11تحديد نتائج هذا التحليل.8

هـ- التوصيات والمقترحات، ويتضمن :11ملخص موجز للنتائج التي بنيت عليها التوصيات.9

21توصيات التقرير منطقية0

21ذكر األشخاص الموكل لهم تلك التوصيات1

و- المراجع، وتتضمن:21استخدام األسلوب العلمي عند كتابة المراجع2

21تتسم المراجع بالحداثة3

و- مالحق التقرير، ويتضمن :1ترقيم المالحق حسب ورودها في متن التقرير2

12

421كتابة عناوين الملحق بحيث يعكس محتواه5

ثانياً: معايير الصياغة العلمية واللغوية لبنود ومحتوى التقرير:خمس عشرة درجة

21تتسق بنود ومحتوى التقرير مع أهداف المقرر 6

21مواكبة محتوى التقرير للجزء النظري للمقرر7

21يتسم محتوى التقرير باألهمية التطبيقية8

21يخلو محتوى التقرير من األخطاء العلمية9

31الترابط المنطقي بين فقرات محتوى التقرير 0

31محتوى بيانات ونتائج التقرير منظمة1

31التعادل النسبي بين فقرات التقرير2

31استخدام المصطلحات الفنية في المكان المناسب3

31لغة التقرير)جمله ومفرداته( سليمة4

31لغة التقرير واضحة5

31لغة التقرير دقيقة6

31استخدام األسلوب المباشر في كتابة التقرير 7

31استخدام عالمات الترقيم في المكان المناسب8

31العناوين الرئيسة والفرعية مرتبطة بمحتواها9

41يتم توثيق النتائج والمعلومات من مراجعها عند الحاجة0

معايير اإلخراج الفني للتقرير:ثالثاً:عشر درجات

41

1يتسم الغالف بالجاذبية.

1يتسم نوع خط الطباعة بالوضوح.4

13

243

1يتناسب حجم الخط لمستوى القارئ.

44

1يخلو التقرير من األخطاء المطبعية.

45

1يرا مناسبة المسافة بين األسطر في الصفحة الواحدة.

46

تتناسب هوامش الصفحة مع حجم الكتابة فيالصفحة.

1

47

1تمييز العناوين الرئيسية والفرعية بنمط خط بارز.

48

1الرسوم التخطيطية دقيقة وواضحة.

49

1الصور الفوتوغرافية معبرة وواضحة.

50

1تكتب أرقام الصفحات باستثناء صفحة العنوان.

50المجموع الكلي30 المعدل

التقويم اإلجمالي: مقبول جيد جيد جدا ممتازضعيف

روبريك * مقياس باستخدام التقرير درجة تقدير يمكن كماكالتالي :مقترح

، : ممتاز والحقائق للبيانات منظم عرض ، متكامل فني بناء ، جيدة للتقرير اللغوية الصياغة ، منطقية التقرير وتوصيات نتائج

متميز . فني إخراج ً جدا ، : جيد والحقائق للبيانات منظم عرض ، متكامل فني بناء

جيدة للتقرير اللغوية الصياغة ، منطقية التقرير وتوصيات نتائججيد . فني إخراج ، ما حد إلى

14

حد جيد: إلى والحقائق للبيانات منظم عرض ، متكامل فني بناءال اللغوية الصياغة ، ما حد إلى منطقية التقرير وتوصيات نتائج ، ما

به . بأس ال فني إخراج بها، بأسمنظم : مقبول غير عرض ، ما حد إلى متكامل فني بناء

الصياغة ، مقبولة التقرير وتوصيات نتائج ، والحقائق للبياناتسيئ . فني إخراج ، سيئة للتقرير اللغوية

غير : ضعيف والحقائق للبيانات عرض مكتمل، غير فني بناءاللغوية الصياغة ، مقبولة غير التقرير وتوصيات نتائج ، منظم

سيئ . فني إخراج ، سيئة للتقريرالدرجة النهائية كتابة:

اسم المشرفة األساسية:التوقيع:

المسار:اسم الطالبة الرباعي: اسم المدرسة:المستوى:

بطاقة تقييم السلوك المهني للطالبة المتدربة من قبلالمشرفة األساسية في مقرر المشاهدات

الدربنود التقويمم جة

العظمى

المعالدرجة المستحقةدّل األسب

وعاألول

األسب وعالثاني

األسب وعالثالث

األسب وع

الرابع

األسب وع

الخامس

األسب وع

السادس

التعبير السليم باللغة1ً العربية الفصحى شفهيا

وكتابيا.

1

1الدقة في التعبير .2 حسن االستماع3

.واإلنصات1

األدب في المناقشة4.والحوار

1

1المبادرة بطرح األسئلة 5

15

طرح األفكار6 والمقترحات .

1

الحرص على استكمال7 وتسليم المسئوليات والمهام في الوقت

المحدد

1

الرغبة في التطوير8والتجديد واالبتكار

1

االستفادة من9 مالحظات المشرفة لتعديل السلوك في

المرات القادمة.

1

التعاون والتواصل الجيد10مع زميالتها

1

(10المجموع)التوصيات: ..............................................................

...............................

ـــــــــــــــــــــــــــــــــة ـــــــــــــــــــــــــــــــــة النهائـي الدرـجكتابة:.............................................توقيع المشرفة:

بطاقة تقييم السلوك المهني للطالبة المتدربة من قبلالمعلمة المتعاونة في مقرر المشاهدات

المسار:اسم الطالبة الرباعي: اسم المدرسة:المستوى :

مالدرجبنود التقويم

ةالعظمى

األسابيع

لألو

ا

يثان

ال

ثثال

ال

بعرا

ال

سام

لخا

االلتزام بتعاليم الدين1 اإلسالمي في المظهر العام

والسلوك.

1

الحضور بانتظام2للمدرسة.

1

المحافظة على3 مواعيد حضور

الحصص.

1

احترام إدارة4 المدرسة و

1

16

المعلمات. التعاون مع إدارة5

المدرسة والمعلمات.1

إظهار االنتماء والوالء6 لمهنة التدريس.

1

المحافظة على7 أنظمة المدرسة

وممتلكاتها

1

إظهار الثقة واالتزان8في األقوال واألفعال

1

التصرف كقدوة في9 التعامل مع

التلميذات)كاالستئذان - التحية- السالم –

الشكر..(

1

10

إظهار النشاطوالحيوية والحماس

1

المجموع الكلي)10)

بطاقة تقويم تخطيط وتنفيذ الدروس

(5 في مقرر مشاهدات ميدانية )

في الفصل الدراسي:1433/1434 العام الجامعي األول

البيانات العامة للطالبة :

المسار:اسم الطالبة الرباعي: اسم المدرسة:المستوى:

البيانات العامة للدرس:

التاريخ:اسم المادة:الحصة:عنوان الدرس:

الفصل:الزمن: معايير التخطيط للدرس:

17

الدرجةالمحورمالمستحقة

صياغة األهداف بشكل واضح ومحدد.1تحديد زمن تنفيذ الدرس.2تحديد مكان تنفيذ الدرس.3تحديد نمط تنظيم تعلم التلميذات.4 بوضوح.صياغة إجراءات تنفيذ الدرس5 مناس<<<بة إج<<<راءات تنفي<<<ذ ال<<<درس لأله<<<داف6

المحددة.ارتباط المحتوى العلمي باألهداف المحدد 7الصحة العلمية للمحتوى.8مناسبة المحتوى ألعمار وقدرات التلميذات.910

مناس<<<<بة مه<<<<ام التعلم لمي<<<<ول التلمي<<<<ذاتواهتماماتهن.

1تنمية مهام التعلم لتفكير التلميذات.112

ت<<وفر مه<<ام التعلم عنص<<ر التش<<ويق والمتع<<ةللتلميذات.

13

المف<<ردات اللغوي<<ة المص<<اغة به<<ا مه<<ام تعلمالتلميذات مألوفة.

14

حجم الخ<<ط المص<<اغة ب<<ه مه<ام تعلم التلمي<<ذاتمناسب.

15

يمكن تنفيذ الدرس في ضوء اإلمكان<<ات المادي<<ةالمتوافرة.(15المجموع الكلي )

(5المعدّل )

معايير تنفيذ الدرس ستمارة تقويم أداء معلمة الصفوف األولية لتنفيذ ا

( 5 درس في مشاهدات ) الدرجةمؤشر األداءم

المستحقة تهيئ<<ة البيئ<<ة الص<<فية الفيزيقي<<ة )ض<<وء ، ح<<رارة ,1

تهوي<<ة ، ص<<وت، أث<<اث، نظ<<ام جل<<وس الطالب<<ات ،المواد واألجهزة .........(

التمهيد والتهيئة لل<<درس بطريق<<ة مش<<وقة وجاذب<<ة2

18

لالنتباه.مراجعة خبرات التلميذات السابقة.3 بموضوع الدرسربط خبرات التلميذات السابقة4 دقائق10-5مناسبة زمن التهيئة وذلك )في حدود 5

) كتابة عنوان الدرس على السبورة بعد االنته<<اء من6

التهيئة مباشرة. تنظيم التلميذات بصورة تكفل تنفيذ الدرس7التذكير بالقوانين الصفية .8تحديد أدوار/ مهام التلميذات بشكل واضح9توفير المواد واألدوات الالزمة لتعلم التلميذات.10 شرح أي تعليمات أو إجراءات لتنفي<<ذ مه<<ام التعلم11

بشكل واضح. استخدام وسائل تعليمية فعالة12استخدام إستراتيجية التدريس المناسبة.13 عرض المادة العلمي<<ة بطريق<<ة ص<<حيحة وتسلس<<ل14

منطقي.التحدث باللغة العربية الفصحى.15مالئمة الزمن المحدد لمراحل تنفيذ الدرس .16تعزيز السلوك المرغوب فيه فور صدوره .17وقت 18 ومن ألخرى تلميذه من التعزيز صيغ تنوع

ألخر . مناس<<بة التعزي<<ز لم<<دى االبتكاري<<ة واألص<<الة في19

استجابة التلميذة تعزيز التلميذة من خالل التشجيع الفعال.20العدل بين الطالبات في التعزيز21تغيير نبرة الصوت بما يخدم الهدف22حث التلميذات على المشاركة والتفاعل.23ربط ما تتعلمه التلميذات بحياتهن اليومية24تشجيع التلميذات على طرح أسئلة ابتكاريه.25حث التلميذات لصياغة أسئلة بشكل علمي 26

19

توجيه الطالبات للتفكير في إجابة زميلتهن.27اختيار الوقت المناسب لتوجيه األسئلة.28تقديم التغذية الراجعة الفورية للتلميذات29تقديم غلق الدرس بشكل جيد30

(30المجموع الكلي )

(15المعدل )

الدرجةمحور التقويمالمستحقة

(5محاور تقويم تخطيط الدرس )(15محاور تقويم تنفيذ الدرس )

(20المجموع الكلي)

الدرجة النهائيةكتابة:.................................................................

اسم المشرفة األساسية:...............................................................

التوقيع:...............................................................................

20