Metode Ceramah dan Metode latihan Keterampilan

dosen pembimbing :Dra.Hj.Sunarti, Mpd

Dra.Hj. Atik Winarti, M.Pd, M.Sckelompok 1

Metode ceramah dapat diartikan sebagai cara menyajikan pelajaran melalui penuturan secara lisan atau penjelasan langsung kepada sekelompok siswa.

A. Pengertian Metode Ceramah

Metode ini dapat digunakan dalam hal-hal sebagai berikut:

•Bahan pelajaran yang akan disampaikan cukup banyak sementara waktu yang tersedia sangat terbatas.•Guru seorang pembicara yang baik yang memikat serta antusias.•Guru akan merangkum pokok penting pelajaran yang telah dipelajari, sehingga siswa diharapkan bisa memahami dan mengerti secara menyeluruh.

•Guru memperkenalkan pokok pelajaran yang baru dan menghubungkannya terhadap pelajaran yang telah lalu (Asosiasi).•Jumlah siswa terlalu banyak sehingga bahan pelajaran sulit disampaikan melalui metode ini.

Langkah-langkah Menggunakan Metode Ceramah

1. Tahap Persiapan

2. Tahap Pelaksanaan

Kelebihan dari penggunaan metode ceramah adalah:

1. Suasana kelas berjalan dengan tenang.

2. Tidak membutuhkan tenaga yang banyak dan waktu yang lama.

3. Pelajaran bisa dilaksanakan dengan cepat.

4. Melatih para pelajar untuk menggunakan pendengarannya dengan baik sehingga mereka dapat menangkap dan menyimpulkan isi ceramah dengan cepat dan tepat.

Kekurangan dari penggunaan metode ceramah, yaitu:

Kekurangan dari metode ceramah:

1.Interaksi cenderung bersifat Centred (berpusat pada guru)2.Guru kurang dapat mengetahui dengan pasti sejauh mana siswa telah menguasai bahan ceramah.

3. Mungkin saja siswa memperoleh konsep-konsep lain yang berbeda dengan apa yang dimaksudkan guru.4. Siswa kurang menangkap apa yang dimaksud oleh guru, jika ceramah berisi ceramah-ceramah yang kurang atau tidak dimengerti oleh siswa dan akhirnya mengarah verbalisme.

1.Memberi penjelasan dengan memberikan keterangan-keterangan, dengan gerak-gerik, dengan memberikan contoh atau dengan menggunakan alat peraga.2.Selingilah metode ceramah dengan metode yang lain untuk menghilangkan kebosanan anak-anak.3.Susunlah ceramah itu secara sistematisPenggunaan alat-alat pelajaran visual untuk mepelajari penyajian

Usaha-usaha yang Dilakukan untuk Mengatasi Kelemahan Metode Ceramah

Materi yang Cocok dengan Metode Ceramah:

Metode ceramah merupakan metode yang bisa digunakan untuk materi dari

bab manapun dalam kimia, karena metode ini digunakan untuk penjelasan

teori.

Keccocokan materi dengan Kurikulum 2014

Metode ceramah kurang cocok digunakan dalam kurikulum 2013, yang

mengharuskan siswa untuk Mengamati, Menanya, Menalar, Mencoba, dan Menyajikan.

karena metode ceramah hanya mampu membuat siswa Mengamati. Karena itu

metode ini harus di kombinasikan dengan metode yang lain agar dapat memenuhi

syarat kurikulum 2013.

Metode latihan keterampilan (drill method) adalah suatu metode mengajar dengan memberikan pelatihan keterampilan secara berulang kepada peserta didik, dan mengajaknya langsung ke tempat latihan keterampilan untuk melihat proses tujuan, fungsi, kegunaan dan manfaat sesuatu (misal: membuat tas dari mute).

Metode Latihan Keterampilan

Karakteristik metode latihan keterampilan Memerlukan perencanaan yang matang.

•Memerlukan keahlian dan keterampilan yang lebih dari guru.

•Dapat memanggil narasumber ahli untuk membantu guru mengajarkan siswa membuat hasil karya..•Menentukan jenis latihan keterampilan yang sesuai dengan perkembangan siswa.•Melatih keterampilan secara berulang

hingga dikuasai oleh siswa.•Bertujuan membentuk kebiasaan dan pola pada siswa.

Kelebihan Metode Latihan Keterampilan:

1.Siswa menjadi lebih aktif dalam belajar.2.Meningkatkan motivasi siswa.3.Menumbuhkan kecakapan motoris seperti menulis, melafalkan huruf, membuat dan menggunakan peralatan.4.Mengembangkan kecakapan mental, seperti dalam operasi hitung, tanda-tanda/simbol, dan sebagainya.5.Membentuk kebiasaan dan menambah ketepatan serta kecepatan pelaksanaan (lebih terampil).6.Menumbuhkan rasa percaya diri siswa

Kelemahan metode latihan keterampilan

•Menghambat bakat dan inisiatif siswa karena lebih banyak diarahkan hingga kadang-kadang jauh dari pengertian.•Menyebabkan penyesuaian secara statis/pasif terhadap lingkungan.•Pembelajaran bisa menjadi monoton dan mudah membosankan siswa.

•Dapat menimbulkan verbalisme (karena banyaknya hafalan).•Memerlukan waktu yang relatif lama.•Tidak sesuai untuk jumlah siswa yang banyak

Penerapan metode latihan keterampilan dalam pembelajaran, yaitu:

•Sebelum diadakan latihan tertentu, terlebih dahulu siswa harus diberi pengertian yang mendalam.Latihan pertama kalinya hendaknya

bersikap diagnostik •Masa latihan secara relatif singkat, tetapiharus sering dilakukan.Pada waktu latihan harus dilakukan

proses esensial..

•Di dalam latihan yang pertama-tama adalah ketepatan, kecepatan, dann pada akhirnya kedua-duanya harus dapat tercapai sebagai kesatuan.

.•Latihan harus memiliki arti dalam rangka tingkah laku yang lebih luas.

Materi yang cocok dalam pembelajaran kimia

Metode ini cocok untuk materi kimia yang terdapat percobaan didalamnya.

Karena pada dasarnya metode ini mirip dengan metode eksperimen jika

dalam pembelajaran kimia.

Kecocokan dengan Kurikulum 2013

Metode ini cocok dengan keterampilan yang harus dimiliki siswa pada kurikulum 2013

yaitu menalar. Namun tidak cocok dengan keterampilan yang lainnya seperti Mengamati,

Menanya, Menalar, Mencoba, dan Menyajikan.Karena itu metode ini harus dikombinasikan dengan metode lain agar sesuai dengan ketentuan kurikulum

2013.

TERIMAH KASIH