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PRIMERA PARTE: ORGANIZACIN DE CENTROS

PAGE 65

C. Q. P.

ALUMNO: JOS FRANCISCO GUTIRREZ VENTOSAESPECIALIDAD: CIENCIAS DE LA NATURALEZACENTRO: I.E.S. EMPERADOR CARLOSCURSO: 1998 1999TUTORA: MERCEDES VIVESNDICE

PRIMERA PARTE: ORGANIZACIN DE CENTROS

1. Acogida y caracterizacin del centro5

1.1. Visita de reconocimiento del edificio:5

1.1.1. Situacin5

1.1.2. Espacios. Instalaciones6

1.1.3. Medios fsicos y materiales 10

1.2. Breve historia del centro13

1.3. Tipos de enseanzas impartidas13

1.4. Caractersticas del alumnado15

2. Estructura organizativa y funcional del centro15

2.1. Documentos:15

2.1.1. Organigrama15

2.1.2. Proyecto educativo de centro17

2.1.3. Proyecto curricular de centro17

2.1.4. Reglamento de rgimen interno18

2.1.5. Normativa de inicio de curso21

2.1.6. Proyecto de normalizacin lingstica21

2.1.7. Plan de accin tutorial22

2.2. rganos de gobierno:24

2.2.1. Equipo directivo24

Composicin:

Directora24

Subdirectora / ayudante de estudios25

Coordinadora pedaggica25

Jefe de estudios26

Secretario26

2.2.2. Junta econmica27

2.2.3. Coordinaciones27

2.2.4. Tutoras tcnicas27

3. Departamentos o Seminarios28

3.1. Composicin29

3.2. Funciones29

4. Claustro de profesores30

4.1. Composicin30

4.2. Funciones30

5. Consejo Escolar31

5.1. Composicin31

5.2. Funciones32

5.3. Comisiones33

6. Personal de administracin y servicios33

6.1. Conserjera34

6.2. Limpieza34

6.3. Administracin34

7. Asociacin de madres y padres de alumnos (AMPA)35

7.1. Organizacin y funciones35

8. Actividades extraescolares35

SEGUNDA PARTE: DIDCTICAS ESPECFICAS EN LA ESO Y EL BACHILLERATO

1. Contextualizacin de la actuacin en el aula

1.1. Observacin y anlisis de la actuacin del tutor38

1.2. Observacin y anlisis del grupo-clase42

2. Atencin a la diversidad46

Unidad didctica 1: minerales y rocas47

3. Programacin del rea especfica

3.1. Introduccin y programacin47

3.2. Objetivos didcticos47

3.3. Seleccin y secuenciacin de los contenidos50

3.4. Estrategias metodolgicas/activiades de enseanza-aprend.59

3.5. Material bibliogrfico utilizado62

4. Evaluacin

4.1. Evaluacin inicial, formativa y sumativa62

4.2. Exmenes, pruebas, trabajos y recuperaciones62

4.3. Las sesiones de evaluacin63

5. Actuacin en el aula

5.1. Preparacin de la propia actuacin63

5.2. Realizacin de la actuacin64

5.3. Anlisis del grupo-clase como receptor65

5.4. Reflexiones sobre la propia actuacin66

6. Anexo de la unidad didctica 166

Unidad didctica 2: los tomos y las molculas677. Programacin del rea especfica

7.1. Introduccin y programacin67

7.2. Objetivos didcticos67

7.3. Seleccin y secuenciacin de los contenidos70

7.4. Estrategias metodolgicas/actividades de enseanza-aprend.79

7.5. Material bibliogrfico utilizado81

8. Evaluacin

8.1. Evaluacin inicial, formativa y sumativa81

8.2. Exmenes, pruebas, trabajos y recuperaciones82

8.3. Las sesiones de evaluacin83

9. Actuacin en el aula

9.1. Preparacin de la propia actuacin83

9.2. Realizacin de la actuacin84

9.3. Anlisis del grupo-clase como receptor84

9.4. Reflexiones sobre la propia actuacin85

10. Anexo de la unidad didctica 285

TERCERA PARTE: CONCLUSIONES Y VALORACIN DE LAS PRCTICAS

1. Conclusiones finales87

2. Agradecimientos87

PRIMERA PARTE: ORGANIZACIN DE CENTROS

1. ACOGIDA Y CARACTERIZACIN DEL CENTRO

1.1. Visita de reconocimiento del edificio.

1.1.1. Situacin.

El nombre del centro es I.E.S. Emperador Carlos y pertenece al distrito de Sants-Monjuc en Barcelona. El instituto tiene un fcil acceso ya que est ubicado en las proximidades de la Estacin de Sants existiendo, adems, una buena comunicacin por metro, por autobs y por taxi. La localizacin del instituto es la siguiente:

La direccin del instituto es la siguiente:

Calle Enric Bargs, 9-13

08014- Barcelona

Telfono 93 - 490 24 66

Fax 93 490 63 83

1.1.2. Espacios, instalaciones.

A continuacin de detallar una breve descripcin de las principales instalaciones que podemos encontrar en cada una de las plantas del centro. En total hay cinco plantas, aunque desde la calle que da a la entrada principal solo se distinguen cuatro. Todos los niveles estn unidos por un ascensor que est adaptado para minusvlidos.

Stano:

Patio con pistas para practicar deporte.

Gimnasio.

Aula de Educacin Fsica.

Seminario de Educacin Fsica.

Vestuario de chicos y chicas.

Aula de msica.

Seminario de msica.

Calderas de calefaccin.

Aula de tecnologa que era la antigua vivienda del conserje.

Sede de la asociacin de alumnos que era la antigua cocina.

Escalera central que conduce a la planta baja.

Planta baja:

Vestbulo amplio.

Conserjera en el vestbulo (as es posible un mejor control).

Escalera central que conecta con el primer piso y con el stano.

Aulas 1 5.

Sala de actos (de vez en cuando se celebran obras de teatro).

Despachos de direccin, secretaria y jefe de estudios.

Oficina administrativa (secretaria).

Sede del AMPA (asociacin de padres y madres de alumnos).

Sala con las mquinas de reprografa.

Sala de profesores.

Seminario de religin.

Biblioteca (por las maanas se utiliza como sala de exmenes y por la tarde como biblioteca).

Aula de audiovisuales.

Antigua capilla (desacralizada) que se utiliza como almacn

Lavabos para profesores y minusvlidos.

2 escaleras laterales que conectan con el resto de pisos por encima.

Habitculo de servicios.

Primera planta:

Aulas 10 19 y aula 100. 3 aulas de informtica. Lavabos de chicos y chicas cada uno de ellos situados en zonas opuestas de la planta Escalera central que conecta con la planta baja. 2 escaleras laterales. Anfiteatro de la sala de actos. Sala de proyecciones de audiovisuales dentro del anfiteatro. Pequeo despacho de Tutora de orientacin.

Habitculo de servicios.

Segunda planta:

Aulas 20 26.

Laboratorio de Qumica.

Seminario de Fsica y Qumica.

Laboratorio de Fsica (existe un pasadizo secreto).

Seminario de Llengua i Literatura Catalanes.

Lavabos de chicos y chicas.

2 escaleras laterales.

Habitculo de servicios.

Tercera planta:

Aula de idiomas.

Seminario de Ingls.

Seminario de Francs.

Laboratorio de Ciencias Naturales con un almacn.

Seminario de Ciencias Naturales.

Seminario de Geografa e Historia.

Laboratorio de electrotecnia.

Seminario de Filosofa.

Seminario de Latn y de Griego.

Seminario de Lengua y Literatura Castellana.

Seminario de Matemticas.

Seminario de Dibujo.

2 aulas de Dibujo (una incluye laboratorio de Fotografa).

Lavabos utilizado por los profesores.

2 escaleras laterales.

Habitculo de servicios.

1.1.3. Medios fsicos y materiales.

El IES Emperador Carlos, tal como se puede observar en la descripcin del edificio, tiene muchas instalaciones:

Sala de actos: Antiguo teatro. Sus grandes dimensiones y la acstica hace que sea un lugar muy adecuado para que se congreguen un gran nmero de personas. Actualmente se encuentra infrautilizado ya que solamente se utiliza para acoger a los alumnos el primer da del curso escolar y hacer alguna asamblea de alumnos. Puntualmente hay en el centro grupos de teatro organizados por los propios estudiantes que lo utilizan para hacer sus representaciones.

Biblioteca: Aunque se utiliza pera muchas cosas (sala de exmenes, para reunin del claustro...) durante las tardes s funciona como una biblioteca ordinaria, con servicio de prstamo y consulta. Hay un bibliotecario cuyo sueldo es pagado por el AMPA.

Aula de Vdeo: Aula con un aparato de TV i de vdeo y sillas colocadas de cara a la pantalla. No tiene ninguna particularidad especial.

Aulas de informtica: Estas aulas se han ido creando progresivamente, a medida que aumentaban las necesidades del centre y que se iban depositando ms ordenadores, comprados por el propio instituto o dados por el Departament dEnsenyament. Esto hace que las tres aulas no sean equivalentes sino que, al contrario, es posible ver la evolucin tecnolgica de los equipos en el tiempo. Se obtiene un rendimiento muy elevado, sobretodo de las salas I y III, las cuales tienen unos aparatos ms modernos.

La sala II slo se utiliza en caso que el trabajo que se quiera realizar se pueda hacer con equipos antiguos, por ejemplo para las clases de refuerzo de lengua catalana i castellana donde solamente es necesario un procesador de textos y los correspondientes correctores. A veces la utilizan los profesores que slo necesitan un procesador de textos.

La sala I fue equipada por el mismo centro. Actu