UNIVERSIDAD JEAN PIAGETDivisión de Estudios de Posgrado

Maestría en EducaciónRVOE-SEP2003095 25-III-2003

MODULO III

Materia: Nuevas Tecnologías en la EducaciónDocente: M.E. Sidney René Toledo Martínez

PROYECTO ““Escribe bien para entender mejor””

Elaborado por:

Hadassá Candy Mía Rodríguez ArellanoZúñiga Quiroz Iris Marcela

Zúñiga Quiroz Nallely Guadalupe

Veracruz, Ver., a 28 de Junio del 2014.

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Índice

1. Necesidades y/o problemática…………………………………………… 3

2. Justificación………………………………………………………………… 4

3. Objetivos…………………………………………………………………... 5

3.1. Objetivo general………………………………………………………… 5

3.2. Objetivos específicos…………………………………………………... 5

4. Contenido detallado………………………………………………………... 6

5. Descripción general del proyecto………………………………………… 16

6. Población…………………………………………………………………... 16

7. Cronograma………………………………………………………………… 17

8. Presupuesto………………………………………………………………… 18

9. Elaboración del diseño……………………………………………………. 18

10.Organización pedagógica………………………………………………… 19

11.Selección y Articulación de Recursos…………………………………… 19

12.Especificación de los Mensajes Pedagógicos…………………………... 22

13.Herramientas Tecnológicas……………………………………………… 27

“Escribe bien para entender mejor”

1. Necesidades y/o problemática

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La educación actualmente atraviesa por un estado de cambio y en algunos

casos de retroceso. Según una encuesta realizada por el Instituto Nacional de

Evaluación (INEE), se detectó que los estudiantes cometen 20 errores en

promedio por cada 100 palabras que escriben en un texto. Este estudio indica que

los errores de adición, omisión o sustitución de letras, se originan por un manejo

deficiente del léxico, capacidad limitada para revisar lo que se escribe o por

desatención. Se trata de aspectos relacionados con la capacidad de

autorregulación que tiene el propio alumno de sus propios procesos mentales

capacidad que debe fortalecerse en el proceso de la educación básica.

Los errores en la ortografía tienen un alto impacto en el aprendizaje de los

alumnos. Se debe considerar en serio la corrección ortográfica ya que se puede

cambiar el significado de las palabras o frases que lleva a que el alumno no

comprenda algún texto.

El siguiente proyecto tendrá como determinante la Escuela Secundaria

General No.2 de la zona conurbana Veracruz-Boca del Rio, el cual busca

contribuir a la disminución de los errores ortográficos realizados por los alumnos a

la hora de escribir, Así como contribuir a la enseñanza de las reglas ortográficas

por medio de la práctica.

Como se sabe la adolescencia es una etapa en la que los estudiantes

degradan el uso correcto de la escritura dado el uso constante de las redes

sociales, los mensajes de texto, WhatsApp, etc., dada la rapidez de la escritura en

estos medios, abrevian de forma incorrecta las palabras, olvidando la acentuación

o el uso adecuado de las letras.

2. Justificación

El proyecto “Escribe bien para entender mejor” se ha creado con el fin de

que los alumnos de nivel secundaria practiquen su ortografía y refuercen los

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conocimientos obtenidos en la primaria, todo esto a través de un programa

interactivo que facilitara su aprendizaje.

El desempeño escolar ha estado empeorando, las influencias que limitan el

mejoramiento de tener una excelente ortografía y una buena comunicación entre

los estudiantes son: los medios de comunicación, la falta de lectura y escritura

(discurso, grafiti), la familia, el contexto en el que se encuentra, entre otros. Una

de las principales razones del mal estilo de escritura, es el uso masivo que le dan

al teléfono celular y a la comunicación vía internet por medio de “chats” en las

redes sociales. Los estudiantes con estos medios comienzan a tener un discurso

escrito muy irregular, por ejemplo, tratan de reducir sus mensajes por medio de

palabras cortas escribiéndolas sin vocales, con símbolos que remplazan letras o

viceversa y con finales o comienzos de vocablos abreviados. Por otra parte, el uso

del "chat" influye en la simplificación de términos, para facilitar la comunicación.

Los jóvenes tienen un discurso escrito muy propio de su cultura, porque, en la

mayoría de los casos escriben como hablan. Los alumnos al concluir su educación

básica no tienen herramientas suficientes para enfrentarse a las necesidades que

demanda la sociedad. Ante dicha situación, la escuela, específicamente el

maestro, debe diseñar estrategias de trabajo que le permitan mejorar.

Por consiguiente este proyecto tecnológico e innovador es viable para los

profesores ya que tienen que estar equipados y con un rango de habilidades muy

alejado de lo convencional porque en el mundo tecnológico actual, le ahorrará

tiempo y trabajo al momento de evaluar y podrá reutilizar sus propios recursos. En

el alumno es viable pues con las asesorías y el uso de la aplicación, tiene la

oportunidad de practicar la escritura y preguntar en caso de surgir dudas. El

maestro por su parte, brinda apoyo al educando, haciéndole ver sus errores y

explicando en qué está mal y le permitan al alumno mejorar su lenguaje escrito.

Nuestra propuesta es que esta aplicación se integre a un hábito de estudio

que los ayude a mejorar su rendimiento académico e interés por la escuela así

como el desarrollo de actitudes y habilidades mediante la incorporación de

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conocimientos nuevos; este proceso se efectúa generalmente a través de la

lectura. Cuando nuestros alumnos redacten algún texto, sepan el uso adecuado

de las letras y acentos en las palabras.

. Esta propuesta, se lleva a cabo donde haya computadora, Tablet o algún

implemento electrónico para la conexión a internet. El desarrollo de las tendencias

digitales constituye en gran medida una opción para que las instituciones

educativas mejoren los procesos de enseñanza y por lo tanto la calidad educativa

crezca.

El uso de los recursos incorporados a las buenas prácticas de enseñanza,

puede tener un buen potencial para mejorar la comprensión de conceptos; para

desarrollar capacidades y habilidades.

3. Objetivos

a. Objetivo general:

“Diseñar e implementar una estrategia metodológica en la materia de

Español para dar apoyo a la corrección de la ortografía, aplicando técnicas de

interactividad para los alumnos del primer año de la Escuela Secundaria General

N° 2 de Boca del río, ver.”

b. Objetivos específicos:

1. Elaborar una estrategia metodológica mediante la utilización de métodos

interactivos en la materia de español.

2. Especificar los temas a abordar vinculándolos con la interactividad para

reforzar los contenidos de la materia de español.

4. Contenido detallado

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BloquePrácticas sociales del lenguaje

Por ámbitoestudio

Literatura Participación social

I

Elaborar fichas de trabajo paraanalizar información sobre untema

Investigar sobre mitos y leyendas de la literatura universal.

Elaborar un reglamento interno del salón.

II

Integrar información en una monografía para su consulta.

Escribir un cuento de ciencia ficción para compartir.

Debatir posturas sobre una noticia difundida en diferentes medios de comunicación.

IIIExponer los resultados de una investigación.

Leer y escribir poemas tomando como referente los movimientos de vanguardia.

Escribir cartas formales que contribuyan a solucionar un problema de la comunidad.

IV

Escribir un informe deinvestigación científica paraestudiar

Conocer la lírica tradicional mexicana.

Analizar el contenido de programas televisivos.

VAdaptar una obra de teatro clásica al contexto actual.

Difundir información sobre la influencia de las lenguas indígenas en el español.

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5. Descripción general del proyecto

El presente proyecto “Escribe bien para entender mejor” se llevará acabo

con los alumnos de primer año de secundaria en la materia de español I donde se

dará a conocer mediante las tic´s el diseño de un método interactivo con la

intención de que los estudiantes mejoren la ortografía. Dicho programa podrá ser

utilizado por cualquier estudiante con el estilo de aprendizaje que tenga ya sea

visual, auditivo o kinestésico, dado que el alumno podrá acceder a los diferentes

softwares y herramientas tecnológicas que lo ayudarán a mejorar su español.

El diseño interactivo se realizará con ayuda de un programa computacional

que consistirá en diferentes actividades como el a completamiento de palabras,

identificación de errores ortográficos, el uso del acento y sobre los grupos de letras

en particular b, v, s, c, z. Esta será una manera didáctica y divertida de aprender

ortografía, y el alumno podrá comprobar sus progresos comparando los resultados

que va obteniendo en cada grupo de ejercicios. Dichos resultados serán

presentados y evaluados por el docente, el cual asignara porcentajes que serán

agregados a la calificación final. Se planea usar el programa interactivo de 2 a 3

veces por semana durante una hora.

6. Población

El programa está destinado a niños de edad escolar entre los 11 y 13 años

que estén cursando el primer año de secundaria, el cual se impartirá en la Escuela

Secundaria General N° 2 de Boca del río, ver. con una población de 10 alumnos.

Dichos estudiantes presenta diferentes estilos de aprendizajes por lo que el

proyecto busca satisfacer dichas características; es por ello que para los alumnos

visuales se les proporcionan imágenes que ayudarán a comprender de manera

fácil por ejemplo la diferencia entre “caza y casa”, de manera ilustrativa se apoyará

el aprendizaje. Para los alumnos auditivos se les ayudará con el uso de sonidos

que dictarán palabras que ellos tendrán que reproducir de manera escrita. Para los

alumnos de estilo kinestésico se le proporcionaran ejercicios prácticos que los

ayuden a identificar, seleccionar o a completar diferentes palabras.

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7. Cronograma

CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES MES 1 MES 2 MES 3 MES 4 MES 5 MES 6No

. ACTIVIDADS1

S2

S3

S4

S5

S6

S7

S8

S9

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S18

S19

S20

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S22

S23

S24

1

Análisis de aprovechamiento de los alumnos

2Identificar falta de uso de reglas ortográficas

3Definir el proyecto que se implementará

4

Identificar los indicadores que intervienen en el proyecto.

5Elaboración del contenido del programa

6 Diseño de contenido7 Organización pedagógica

8Diseño de programa interactivo

9 Prueba piloto del programa

10

Solución de anomalías presentadas en la prueba del programa

11 Prueba final12 Culminación del proyecto

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8. Presupuesto

El presupuesto de acuerdo al tiempo de diseño e implementación del proyecto interactivo, se consideran los siguientes puntos:

Análisis de las características del programa

Resúmenes de contenido

Diseño del proyecto

DOMINIO: Dirección electrónica del sitio web (www).Costo anual: $150.00

HOSTING: Almacenamiento del sitio web.Costo anual: $400.00

DISEÑO WEB: Planificación, diseño e implementación de sitios web.$ 6,000.00

PROGRAMA INTERACTIVO: Es el hecho de enlazar los seudocódigos a las instrucciones que se indican en el programa.

$18,000.00 MANO DE OBRA: Implementación de contenido a la página.

$5,000.00Costo total: $29,550.00

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