PROGRAMACION ANUAL IE.WSB-5ºA-2014.doc

8/18/2019 PROGRAMACION ANUAL IE.WSB-5ºA-2014.doc

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DOCENTES RESPONSABLES:

JULIA ESTHER RIVERA QUILLE VIOLETA SILVA LA TORRE

5º “A” 5º “B”

2014

PROGRAMACIÓN CURRICULAR ANUAL - 2014

I. DATOS INFORMATIVOS:

1.1. Dirección Regional : Tacna

5º GRADO


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1.2. UGEL : Tacna1.3. Institución Educativa : “Wila !otillo de "acigalu#o$1.%. Director : &uti#a 'ina(a) *avier1.+. !u, Director : -alde &ru) /s0aldo1.+. Grado sección : uinto Grado “$ “"$1.4. Docentes res#onsa,les : Rivera uille) *ulia Est5er

!ilva La Torre) -ioleta &resencia

II. DESCRIPCIÓN GENERAL:La #lani6icación #edagógica es un as#ecto 6undaental en la organiación curricular) 7ue 6avorece el desarrollo del #roceso educativode nuestros ni8os ni8as) ,rindando las condiciones ,9sicas #ara desarrollar ca#acidades) valores actitudes 7ue les #eritan una6oración integral. La #resente #rograación 7ue #resentaos es un instruento tcnico #edagógico 7ue #erite #rever todas lasacciones a desarrollar durante el #resente a8o escolar 2;1%) la cual 5a sido 6orulada en 6unción de las necesidades e intereses dea#rendia(e de nuestros ni8os ni8as toando en cuenta El


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BIENESTAR Es autónomo,construye y valora su identidad,vive su sexualidad de acuerdo consu proceso de desarrollo;establece vínculos afectivospositivos, reconoce y regula susemociones y comportamientos,cuida de sí mismo y de otros;reflexiona sobre sus principios y elsentido de la vida, planteándose

posibilidades continuas dedesarrollo y bienestar.

• Reconoce y valora las características corporales, cognitivas y afectivas que lo acen una persona valiosa en sí misma, considerando su istoria individual,

familiar y cultural.

• Identifica y expresa sus emociones, necesidades y para desenvolverse, de acuerdo a su etapa de vida y de manera regulada al contexto.

• Expresa sus opiniones y toma decisiones en diferentes contextos, autoafirmándose a trav!s de identificación, cuestionamiento y valoración de las otras

personas. 2. Asume y vive su sexualidad de acuerdo a su proceso de desarrollo, con libertad, bienestar y responsabilidad .

Capacidades:• "cepta y valora las diferentes expresiones de su sexualidad de acuerdo a su curso de vida.

• #ractica estilos de vida saludables en relación a su sexualidad, e identifica y responde situaciones o comportamientos de riesgo.

• $e ace preguntas, se informa y anali%a alternativas para la toma de decisiones relacionadas con su sexualidad.• Reflexiona y desarrolla relaciones basadas en el respeto, reciprocidad y el disfrute mutuo, e&erciendo plenamente sus derecos y una autonomía

progresiva en relación a la sexualidad.

• Reflexiona críticamente sobre mitos, tab's, representaciones, estereotipos y pre&uicios, normas, valores y roles.

• Expresa con libertad sus necesidades, inquietudes, temores, y experiencias sobre su sexualidad.

3. Establece relaciones interpersonales significativas y positivas, respetando y valorando la diversidad .Capacidades:• Interact'a mostrando inter!s en conocer, comprender y aceptar personas y grupos nuevos, expresando respeto y empatía acia las diferencias.

• Expresa sus opiniones y emociones de manera asertiva.

• (onstruye relaciones de confian%a y grupos de apoyo afectivo y social, basado en la solidaridad y el traba&o colaborativo.

• Enfrenta y mane&a situaciones adversas de su vida cotidiana.

4. Demuestra sensibilidad con la umanidad y la naturale!a, estableciendo relaciones de reciprocidad y tomando decisiones con libertad desde una

perspectiva ética en su búsqueda de la felicidad.Capacidades:

• )uestra respeto y asombro acia la naturale%a y la comunidad umana diversa desde su experiencia de vida, sinti!ndose parte integrante de ellas.

• Reflexiona sobre el sentido de la vida tomando como referencia diversos valores, creencias y cosmovisiones con apertura.

• Elabora un proyecto de vida desde principios !ticos orientado a la reali%ación personal y colectiva.

• "ct'a con responsabilidad consigo mismo y con los demás, con optimismo y sentido de interdependencia en situaciones de la vida cotidiana,

asumiendo las consecuencias de sus actos.

• *oma decisiones en situaciones cotidianas, sosteniendo sus convicciones, y evaluando la coerencia entre sus principios y acciones.

". #estiona su experiencia de aprender para construir conocimientos significativos y pertinentes para su vida personal, académica y social, aprovechando lascondiciones y oportunidades del contexto y respondiendo a las demandas de la sociedad .

Capacidades:• Eval'a sus abilidades, dificultades, conocimientos, intereses y expectativas, de acuerdo a sus metas, contexto y condiciones de aprendi%a&e.

• +efine metas viables de aprendi%a&e, movili%ando sus capacidades, estrategias y recursos del entorno, seg'n sus intereses, necesidades y prioridadespersonales y sociales de aprendi%a&e.

• #lanifica las acciones que resulten más estrat!gicas y 'tiles para alcan%ar sus metas de aprendi%a&e.

• "utorregula sus estrategias mientras aprende, reconociendo los avances y dificultades respecto a sus metas de aprendi%a&e y planteando acciones de

me&ora, de manera perseverante y responsable.

2. EMPRENDE PROECTOS PARAALCANZAR LAS METASBUSCADAS.Emprende proyectos de distintotipo para satisfacer o resolver

!. P"#p#$e c"ea%i&a'e$%e ideas, s#()ci#$es, p"#*ec%#s a$%e desa+#s * p"#-(e'as.Capacidades:• Eval'a las condiciones, oportunidades y recursos que están presentes en el contexto.

• #ropone ideas creativas de manera argumentada.

• +esarrolla una visión que enmarque su manera de enfocar y resolver el problema.


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demandas, necesidades,aspiraciones o problemas decarácter individual o social.

• (omprende la naturale%a y la dinámica de los problemas o del campo en que se sit'a el desafío.

. T"a-a/a c##pe"a%i&a y motivacionalmente para el sostenimiento del emprendimiento.Capacidades:

• $e comunica en forma asertiva y efectiva.

• (oordina la participación de sus compa-eras y sus compa-eros.

• "proveca las distintas fortale%as de sus compa-eras y sus compa-eros.

• +iscute diferentes ideas o perspectivas para enfrentar una situación.

• 0es%i#$a p"#*ec%#s de diferente naturale%a en forma satisfactoria.Capacidades:

• +ise-a planes de traba&o.

• rgani%a los recursos materiales y umanos de forma eficiente.

• E&ecuta las actividades del proyecto de acuerdo a etapas y procesos previstos.

• Eval'a los procesos y resultados de un proyecto.

3. EJERCE DE MANERA PLENA SUCIUDADAN1A.

Eerce su ciudadanía de manera plena como sueto de derechos quese compromete con la defensa de lainstitucionalidad democrática y conel bien común, conviviendo y participando democráticamente y

con apertura intercultural! deliberasobre asuntos públicos y cumple susresponsabilidades en la vida social con conciencia histórica y ambiental.

!. C#$&i&e de 'a$e"a de'#c"2%ica en cualquier contexto o circunstancia, y con todas las personas sin distinción.Capacidades:• $e reconoce a sí mismo y a todas las personas como su&etos de dereco y se relaciona con cada uno a partir de esta premisa.

• /tili%a reflexivamente conocimientos, principios y valores democráticos como base para la construcción de normas y acuerdos de convivencia.

• )ane&a conflictos de manera constructiva a trav!s de pautas, mecanismos y canales apropiados.

• (uida de los espacios p'blicos y del ambiente desde perspectivas de vida ciudadana y de desarrollo sostenible.

• $e relaciona interculturalmente con personas de diverso origen desde una consciencia identitaria abierta y dispuesta al enriquecimiento.

. De(i-e"a s#-"e as)$%#s p3-(ic#s en defensa de la institucionalidad y del fomento de una posición en pro del bienestar general.Capacidades:• #roblemati%a asuntos p'blicos a partir del procesamiento de información sobre ellos.

• Explica y aplica principios, conceptos e información vinculados a la institucionalidad, a la democracia y a la ciudadanía.

• "sume una posición sobre un asunto p'blico y la sustenta de forma ra%onada.

• (onstruye consensos en b'squeda del bien com'n.

4. Pa"%icipa de'#c"2%ica'e$%e en espacios p'blicos para promover el bien com'n.Capacidades:• #ropone y gestiona iniciativas de inter!s com'n.

• E&erce, defiende y promueve los derecos umanos, individuales y colectivos.

• /sa y fiscali%a el poder de manera democrática.

5. Se "ec#$#ce c#'# s)/e%# 6is%7"ic# e interpreta procesos istóricos

Capacidades:• Interpreta críticamente fuentes diversas.

• (omprende el tiempo y emplea categorías temporales.

• (onstruye explicaciones istóricas basadas en evidencias

8. Ac%3a "esp#$sa-(e'e$%e e$ e( a'-ie$%e, desde una perspectiva de desarrollo sostenible y de una comprensión del espacio como construcción socialCapacidades:• Explica las relaciones entre los elementos naturales y sociales que intervienen en la construcción de los espacios geográficos

• Eval'a problemáticas ambientales y territoriales utili%ando m'ltiples perspectivas

• )ane&a y elabora diversas fuentes de información e instrumentos geográficos y representaciones para mane&arse en el espacio.

• Eval'a situaciones de riesgo y propone acciones para disminuir la vulnerabilidad frente a los desastres.


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9. Ac%3a %ica * "esp#$sa-(e'e$%e respecto al uso de los recursos económicos y financieros.Capacidades:• Reconoce que es parte de un sistema económico y financiero.

• *oma conciencia de su papel como agente económico.

• 0estiona los recursos de manera !tica y responsable.

4. SE COMUNICA PARA ELDESARROLLO PERSONAL LACON;I;ENCIA"articipa con eficacia en prácticas

sociales interculturales mediantelenguas originarias, castellano einglés para procesar y construir experiencias, saberes, y creaciones estéticas.

1. $%&'(E)DE $(*+$A&E)+E D-E(% +'% DE +E/+% %(A0E en variadas situaciones comunicativas, poniendo en uego procesos deescuca activa, interpretación y reflexión.Capacidades:• Escuca activamente diversos tipos de textos orales en distintas situaciones de interacción.

•Recupera y reorgani%a información en diversos tipos de textos orales.

• Infiere e interpreta el significado del texto oral.

• Reflexiona críticamente sobre la forma, contenido y contexto de los textos orales.

2. E E/'(EA %(A0&E)+E E) %(&A E$A en diferentes situaciones comunicativas en función de propósitos diversos, pudiendo acer uso devariados recursos expresivos.Capacidades:• "dec'a efica%mente sus textos orales a la situación comunicativa y a su propósito.

• Expresa ideas, emociones y experiencias con claridad empleando las convenciones del lengua&e oral en cada contexto.

• "plica variados recursos expresivos seg'n su propósito y las distintas situaciones comunicativas.

• Reflexiona sobre sus textos orales para me&orarlos de forma continua.

• Interact'a manteniendo el ilo temático y adaptándose a las necesidades de la interacción.

3. $%&'(E)DE $(*+$A&E)+E +E/+% E$(+% de diverso tipo y compleidad segn variados propósitos de lectura.

Capacidades:• $elecciona información en textos de diverso tipo y comple&idad seg'n el propósito.

• Reorgani%a la información de los textos que lee.

• $inteti%a información relevante en textos de diverso tipo y comple&idad.

• Infiere e interpreta el significado de los textos.

• Reflexiona críticamente sobre la forma, contenido, intenciones, aportes y limitaciones del texto en su contexto.

4. '(%D5$E DE %(&A 'E(%)A0 6 A5+7)%&A D-E(% +'% DE +E/+% E$(+% utili!ando variados recursos del lenguae.Capacidades:• "nticipa o planifica la producción de diversos tipos de texto.

• Elabora textos con pertinencia a su propósito y a la situación comunicativa.

• *extuali%a sus experiencias, ideas, sentimientos, con coerencia, coesión, vocabulario pertinente, empleando las convenciones del lengua&e escrito.

• Reflexiona críticamente sobre la forma, contenido y contexto de su texto para me&orar la eficacia de su práctica.

". 'A(+$'A $(EA+-A&E)+E E) '(%$E% DE '(%D5$$7) E )+E('(E+A$7) DE +E/+% E+8+$% de diverso tipo.Capacidades:• Interpreta los significados, en diálogo con las formas empleadas, de una amplia variedad de textos literarios anali%ando relaciones entre las creaciones

literarias y otras creaciones artísticas socioculturales.

• (rea textos con intención est!tica aciendo uso de recursos, t!cnicas y convenciones literarias, y de diversas abilidades expresivas, ling1ísticas y

cognitivas.

• 2alora las tradiciones literarias locales, nacionales y universales a trav!s del diálogo intercultural, la recreación est!tica verbal y su promoción.

9. E DEE)-5E0-E $%) A5+%)%&*A E) E)+%()% -(+5A0E de variados contenidos y culturas para articular la comprensión de la realidad con la interacción y la colaboración.Capacidades:


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&eflexiona crítica'mente sobre laciencia y la tecnología, susmétodos, alcances e implicancias para to'mar decisiones informadas y dar soluciones a los desafíos endiversos contextos.

Capacidades:• Explica fenómenos de la realidad utili%ando conceptos, leyes, principios, teorías, modelos científicos.

• #lantea alternativas de solución y toma decisiones con argumentos científicos a desafíos dentro de su contexto.

4. Disea * p"#d)ce #-/e%#s # sis%e'as %ec$#(7=ic#s ?)e "es)e(&a$ p"#-(e'as de s) e$%#"$#.Capacidades:• +ise-a ob&etos o sistemas que permitan dar solución a problemas tecnológicos.

• (onstruye ob&etos o sistemas tecnológicos utili%ando creatividad, destre%as y t!cnicas.

• Eval'a los dise-os, ob&etos o sistemas tecnológicos, tomando en cuenta su eficiencia y la satisfacción de la necesidad a la que responde.

5. Re+(e@i#$a s#-"e (a cie$cia * (a %ec$#(#=a, s)s '%#d#s, a&a$ces e i'p(ica$cias s#cia(es

Capacidades:• (omprende las implicancias sociales de los avances científicos.

• (onstruye una posición crítica y comprensiva sobre la ciencia y la tecnología en diálogo con su propia realidad sociocultural.

• 4ormula conclusiones prácticas en función del impacto de la ciencia y la tecnología a favor de un desarrollo sostenible.

• $ustenta una postura crítica frente a la ciencia, tecnología y sociedad y el mane&o instrumental de los recursos naturales.

;. SE EPRESA CON LOSLEN0UAJES DEL ARTE APRECIA EL ARTE EN SUDI;ERSIDAD DEMANIFESTACIONES.(ivencia el arte al percibir,invest igar y disf rutar las

expresiones artístico'culturales desu contexto y de otras épocas y culturas así como al crear y expresarse en diversos lenguaesartísticos )musicales, visuales,dramáticos, audiovisuales, dan$a,u otros*, configurando su identidad personal, desarrollando susensibilidad y su pensamientocreativo, crítico y holístico y conociendo y valorando ladiversidad cultural y el patrimonio.

!. E@p(#"a, i$&es%i=a * se e@p"esa c#$ c"ea%i&idad * se$si-i(idad a trav!s de diversos lengua&es y manifestaciones artísticas.Capacidades:• Explora y descubre las posibilidades sonoras, plásticas, espaciales y de movimiento, de su propio cuerpo, los materiales y los elementos de los diversos

lengua&es artísticos.

• Indaga acerca de un tema, t!cnica, o manifestación artística, obteniendo insumos para la creación y expresión personal o colectiva

• /tili%a de acuerdo a sus características personales y a sus necesidades expresivas, diversas tecnologías, t!cnicas y procedimientos de los lengua&es

visuales 5gráficoplásticos6, musicales, dramáticos, audiovisuales, de dan%a y otros de su contexto cultural.

• $e expresa con libertad y autenticidad al reali%ar producciones visuales 5gráficoplásticas6, musicales, dramáticas, audiovisuales, de dan%a u otras demodo personal o colectivo.

. Pe"ci-e, sie$%e * ap"ecia (as p"#d)cci#$es a"%s%icas de su entorno cultural y de diversas !pocas y culturas, mostrando sensibilidad, pensamiento críticoasí como conciencia de la diversidad cultural del #er' y la umanidad.Capacidades:• #ercibe con sensibilidad aciendo uso de m'ltiples sentidos las manifestaciones de la naturale%a y de diversas producciones artístico culturales.

• Investiga y mane&a información del contexto de producción de las manifestaciones artísticas que percibe.

• Interpreta desde un punto de vista personal o grupal, el sentido que le comunican las obras que percibe, a partir de la reflexión y el intercambio de ideas.

• (onstruye argumentos y opina acerca del valor de una determinada producción artística, desde su punto de vista y teniendo en cuenta la información que

mane&a.


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+ctúa reconociendo y valorando sucuerpo como parte fundamental desu formación integral,demostrando seguridad y conciencia de sí mismo al explorar su en'torno y a l real i$ar actividades recreativas, físicas y deportivas. +fian$a su personalidad, generando un estilode vida activo y saludable,

adoptando valores de convivencia y respeto que permitedesenvolverse en diferentessituaciones y contextos sociales.

• #ractica abitualmente e&ercicios físicos relacionados a las capacidades condicionales, actividades físicas y recreativas, utili%ando ábitos igi!nicos,

valorándolas como factor beneficioso para su salud.

• "dopta posturas adecuadas en situaciones cotidianas y en actividades motrices, reconociendo los beneficios y efectos en su salud.

• 2alora la importancia de la alimentación saludable y los ábitos de igiene, conociendo los aspectos básicos para aplicarlos en su vida diaria y en la

práctica de actividades físicas.4. Pa"%icipa e$ (as ac%i&idades (3dicas, +sicas * dep#"%i&as, propiciando la óptima interrelación con sus pares y mostrando una actitud responsable acia su

entorno.Capacidades:• "plica destre%as motrices como medio formativo, utili%ando y validando sus aprendi%a&es adquiridos y contribuyendo al fortalecimiento de su identidad y

autoestima a trav!s de actividades l'dicas, predeportivas y deportivas.• Interact'a de manera organi%ada, compartiendo actividades l'dicas, recreativas, predeportivas y deportivas, como medio para sociali%arse, generando

traba&o en equipo y respetando el entorno.

;. ESTANDARES DE LOS MAPAS DE PRO0RESO:

&A'A DE '(%#(E% DE0 A'(E)DA=E > $%&5)$A$7)

COMUNICACIÓN ORAL

(omprende textos sobre temas diversos infiriendo el tema, propósito, ecos y conclusiones a partir de información explícita, e interpreta

ironías. pina sobre textos escucados relacionando información de estos con sus conocimientos del tema. #roduce diversos tipos de textosorales a partir de sus conocimientos previos, con el propósito de interactuar con uno o más interlocutores en una situación comunicativa.rgani%a sus ideas en torno a un tema; ace uso de conectoresy algunos referentes, así como un vocabulario variado y pertinente, con ritmo, entonación y volumen adecuados; se apoya en gestos y lengua&ecorporal. En un intercambio, ace preguntas y contribuciones relevantes que responden a las ideas y puntos de vista de otros, enriqueciendo eltema tratado.

ESCRITURA

Escribe variados tipos de textos sobre temas diversos considerando el destinatario, propósito y el registro, a partir de su experiencia previa y dealgunas fuentes de información complementarias. "grupa, ordena y desarrolla lógicamente las ideas en torno a un tema y las estructura enpárrafos7. Establece relaciones entre ideas a trav!s del uso adecuado de algunos tipos de conectores y de referentes; emplea vocabulariovariado. /tili%a recursos ortográficos para separar expresiones, ideas y párrafos8 con la intención de darle claridad y sentido al mensa&e de sutexto.

LECTURA

9ee comprensivamente textos con varios elementos comple&os en su estructura y que desarrollan temas diversos, con vocabulario variado.Extrae información e integra datos que están en distintas partes del texto. Reali%a inferencias locales a partir de información explícita e implícita.Interpreta el texto integrando información relevante y complementaria. pina sobre aspectos variados del texto y explica la intención de losrecursos textuales a partir de su conocimiento y experiencia.

&A'A DE '(%#(E% DE0 A'(E)DA=E > &A+E&?+$A

NÚMEROS OPERACIONES

Representa cantidades discretas o continuas mediante fracciones, decimales y porcenta&e. (ompara y establece equivalencias entre n'merosnaturales, fracciones, decimales y porcenta&es más usuales8. Identifica la equivalencia de n'meros de asta seis dígitos en centenas, decenas yunidades de millar, y de unidades en d!cimos y cent!simos. Estima, compara y mide la masa de ob&etos en miligramos; la duración de eventosen minutos y segundos; y la temperatura en grados (elsius. Resuelve y formula situaciones problemáticas de diversos contextos referidas aacciones de comparar e igualar dos cantidades:, combinar los elementos de dos con&untos o relacionar magnitudes directamenteproporcionales, empleando diversas estrategias y explicando por qu! las usó. Identifica la potencia como un producto de factores iguales.

CAMBIO RELACIONES Interpreta patrones que crecen y decrecen con n'meros naturales, y patrones geom!tricos que se generan al aplicar t raslaciones, reflexiones o


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giros; completa y crea sucesiones gráficas y num!ricas; descubre el valor del t!rmino desconocido en una sucesión dado su orden, comprueba yexplica el procedimiento seguido. Interpreta que una variable puede representar un valor desconocidoen una igualdad. Interpreta cuándo una cantidad cumple con una condición de desigualdad. Representa las condiciones planteadas en unasituación problemática mediante ecuaciones con n'meros naturales y las cuatro operaciones básicas; explica el procedimiento seguido. )odeladiversas situaciones de cambio mediante relaciones de proporcionalidad directa y relaciones de equivalencia entre unidades de medida de unamisma magnitud, las describe y representa en tablas o en el plano cartesiano.(on&etura si la relación entre dos magnitudes es de proporcionalidad directa, comprueba y formula conclusiones.

CAMBIO RELACIONES

+escribe y representa formas bidimensionales y tridimensionales< de acuerdo a las propiedades de sus elementos básicos y las construye apartir de la descripción de sus elementos. Interpreta y explica la relación entre perímetro y área de formas bidimensionales y entre áreas decuadriláteros y triángulos. (ompara, calcula y estima la medida de ángulos, perímetros y superficies, seleccionando el instrumento y la unidad

convencional pertinentes y explica los procedimientos empleados.Interpreta el volumen como un atributo medible de un ob&eto y lo distingue de la capacidad, lo mide usando unidades arbitrarias yconvencionales. 9ocali%a, describe y representa la posición de un ob&eto en un plano cartesiano utili%ando expresiones de proximidad y lengua&edireccional. Identifica, describe y representa rotaciones de cuartos y medias vueltas, ampliaciones y reducciones por proporcionalidad de formasbidimensionales básicas en cuadrículas.

ESTAD1STICA PROBABILIDAD

Recopila datos cualitativos o cuantitativos= discretos provenientes de su entorno escolar, mediante una encuesta en las que formula preguntas ysus posibles opciones de respuestas; selecciona e interpreta datos provenientes de fuentes indirectas, los organi%a en tablas y los representamediante gráficos de barras dobles o gráficos de líneas. Interpreta información no explícita presentada en tablas, gráficos de líneas y gráficoscirculares. Interpreta y determina la media aritm!tica de un grupo de datos. +etermina y representa todos los posibles resultados de unasituación aleatoria propuesta usando distintas estrategias. Interpreta la probabilidad de un evento como el cociente entre el n'mero de casosfavorables y el total de casos posibles, la representa mediante una fracción y la explica.


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VI. ORGANIZACIÓN DE LAS UNIDADES DIDCTICAS:

SITUACIÓNDE

CONTETO SITUACIÓNSI0NIFICAT

I;A

TIPONOMBRE DEUNIDAD DIDormas deconvivencia.

D #roducción

de textosD (arlasD #eriódico

muralD +ebatesD (ancionesD #oesíasD Escenificacio

nes


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CIUDADAN1AP.S

CA.

ARTE

significado y uso de los n'meros y susoperaciones empleando diversas estrategias desolución, &ustificando y valorando susprocedimientos y resultados.

Resuelve situaciones problemáticas de contextoreal y matemático que implican la construcción delsignificado y uso de los patrones, igualdades,desigualdades, relaciones y funciones, utili%andodiversas estrategias de solución y &ustificando susprocedimientos y resultados.

(onvive de manera democrática en cualquiercontexto o circunstancia, y con todas las personassin distinción.#articipa democráticamente en espacios p'blicospara promover el bien com'n.

(/ER# A/)"> B (>$ER2"(IC> +E 9"$"9/+Relaciona el funcionamiento de los sistemas de sucuerpo en armonía con el ambiente, valorando lapráctica de igiene, prevención y seguridadintegral.

ED#RE$IC> "R*$*I("Expresa con espontaneidad sus sentimientos,emociones y percepciones, en libertad, aciendouso de los e lementos propios de cadamanifestación artística, aplicando correctamente

D Representa situaciones que involucran cantidades ymagnitudes en diversos contextos.

D (omunica situaciones que involucran cantidades ymagnitudes en diversos contextos.

D Elabora diversas estrategias aciendo uso de los n'meros ysus operaciones para resolver problemas.

D /tili%a expresiones simbólicas, t!cnicas y formales de losn'meros y las operaciones en la resolución de problemas.

D "rgumenta el uso de los n'meros y sus operaciones pararesolver problemas.

D )atemati%a situaciones de regularidad, equivalencia.Representa situaciones de regularidad, equivalencia ycambio en diversos contextos.

D (omunica las condiciones de regularidad, equivalencia ycambio en diversos contextos.

D Elabora estrategias aciendo uso de los patrones, relacionesy funciones para resolver problemas.

D /tili%a expresiones simbólicas, t!cnicas y formales paraexpresar patrones, relaciones y funciones para resolverproblemas.

D "rgumenta el uso de los patrones, relaciones y funciones

para resolver problemas.

D /tili%a, reflexivamente, conocimientos, principios y valores+emocráticos como base de la construcción de normas yacuerdos de convivencia.

D #ropone y gestiona iniciativas de inter!s com'n.

• Indaga sobre las medidas de prevención sanitaria de la saludprimaria a utili%ar en la escuela, ogar y comunidadF #rimerosauxilios.

• Relaciona los sistemas de digestión, circulación, respiración yexcreción del ser umano.

• +ise-a y produce un retablo, mate burilado, cerámica,bordado, repu&ado, dibu&o, pintura u otra pie%a de arte consimbología o motivos propios de su localidad, región o país.


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ED.REL.

las t!cnicas para potenciar desde lo concreto y loabstracto su representación, demostrandomotivación acia el arte a trav!s de $u creatividad,innovación y placer por la creación individual ycolectiva."#RE(I"(IC> "R*$*I("#ercibe, explica y maniGesta su opinión y apreciosobre los diferentes valores naturales y culturalesde su localidad y del sentido que le trasmiten;sobre las creaciones individuales y colectivas en

las que participa, brindando sus aportes parame&orarlas; y sobre los resultados de suinvestigación acerca de las manifestacionesculturales y artísticas que forman parte delpatrimonio e identidad local, regional y nacional.

4R )"(IC> +E 9" (>(IE >( I")R"9(RI$*I">"(omprende el #lan $alvador de +ios asumiendouna nueva forma de vivir su fe.*E$*I)>I +E 2I+"*estimonia su fe, comprometi!ndose a construir

una sociedad más &usta y más umana, mediantela promoción de los +erecos Aumanos y lapráctica de los 2alores Evang!licos.

D Reconoce al Espíritu $anto, como el protector y consoladorque (risto quiso de&arle para vivir me&or la fe.

D Interiori%a el signiGcado del $acramento de la Eucaristía en lainiciación cristiana.

/n granporcenta&e denuestrosestudiantes,provienen deogaresdisfuncionales ycon problemasde v io lenc iafamiliar, ra%ónpor lo queabordaremoseste tema atrav!s deactividadessignificativas enel que sedestaca yvalora laimportancia de

• Estudiantes quevaloran laimportancia de lafamilia ensuformación.

• #adres

conscientes de laarmoníafamiliarpara unabuenasalud en elogar.

UNIDAD?9a fe y la familiaayudan a vivir enarmonía@

2;d=as

COM. $e expresa oralmente en forma efica% endiferentes situaciones comunicativas y en funciónde propósitos diversos, pudiendo acer uso devariados recursos expresivos.

(omprende críticamente diversos tipos de textosorales en diferentes situaciones comunicativasmediante procesos de escuca activa,interpretación y reflexión.

#roduce reflexivamente diversos tipos de textosescritos en variadas situaciones comunicativas,

rgani%a su discurso tanto planificado como espontáneo,seg'n su propósito, auditorio y contexto.

Expresa ideas, emociones y experiencias con claridadempleando las convenciones del 9engua&e oral.

"plica variados recursos expresivos seg'n distintassituaciones comunicativas.

Eval'a el proceso de producción de su discurso parame&orarlo de forma continua.

Escuca activamente mensa&es en distintas situaciones deinteracción oral.

Identifica información en diversos tipos de discursos orales. Reorgani%a la información en diversos tipos de discursos

orales. Infiere el significado del discurso oral. Reflexiona sobre en la forma, contenido y contexto del

discurso oral.

#lanifica la producción de diversos tipos de texto. *extuali%a experiencias, ideas, sentimientos, empleando las


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la unión y pa%famil iar paravivir en armoníaen el ogar,aciendopartícipes delmismo a lospadres defamilia.

MAT.

con coerencia y coesión, utili%ando vocabulariopertinente y las convenciones del lengua&e escrito,mediante procesos de planificación, textuali%acióny revisión, con la finalidad de utili%arlos en diversoscontextos.

(omprende críticamente diversos tipos de textosescritos en variada situaciones comunicativasseg'n su propósito de la lectura, mediante

procesos de interpretación y reflexión.

Resuelve situaciones problemáticas de contextoreal y matemático que implican la construcción delsignificado y uso de los n'meros y susoperaciones empleando diversas estrategias desolución, &ustificando y valorando susprocedimientos y resultados.


Resuelve con autonomía y formula con seguridad,problemas cuya solución requiera establecerrelaciones entre variables, organi%arlas en tablas y

convenciones del lengua&e escrito. Reflexiona el proceso de producción de su texto para me&orar

su práctica como escritor.

D *oma decisiones estrat!gicas seg'n su propósito de lectura.D Identifica información en diversos tipos de textos seg'n el

propósito.D Reorgani%a la información en diversos tipos de textos.D Infiere el significado del texto.D Reflexiona sobre el contenido y la forma del texto.

D )atemati%a situaciones que involucran cantidades ymagnitudes en diversos contextos.

D Representa situaciones que involucran cantidades ymagnitudes en diversos contextos.

D (omunica situaciones que involucran cantidades ymagnitudes en diversos contextos.

D Elabora diversas estrategias aciendo uso de los n'meros y

sus operaciones para resolver problemas.D /tili%a expresiones simbólicas, t!cnicas y formales de los

n'meros y las operaciones en la resolución de problemas.D "rgumenta el uso de los n'meros y sus operaciones para

resolver problemas.

D )atemati%a situaciones de regularidad, equivalencia.Representa situaciones de regularidad, equivalencia ycambio en diversos contextos.

D (omunica las condiciones de regularidad, equivalencia ycambio en diversos contextos.

D Elabora estrategias aciendo uso de los patrones, relaciones

y funciones para resolver problemas.D /tili%a expresiones simbólicas, t!cnicas y formales para

expresar patrones, relaciones y funciones para resolverproblemas.

D "rgumenta el uso de los patrones, relaciones y funcionespara resolver problemas.

D Interpreta y argumenta información que relaciona variablespresentadas en gráficos de barras, poligonales y circulares.

D Resuelve problemas que implican la organi%ación de


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CIUDADAN1AP.S

C.A.

ARTE

ED.

gráGcas estadís ticas, interpretar las yargumentarlas.

C#$&i&e de'#c"2%ica e i$%e"c)(%)"a('e$%eF(onvive de manera democrática en cualquiercontexto o circunstancia, y con todas las personassin distinción.

De(i-e"a de'#c"2%ica'e$%e: +elibera sobreasuntos p'blicos, a partir de argumentosra%onados, que estimulen la formulación de unaposición en pro del bien com'n.

Pa"%icipa de'#c"2%ica'e$%e: #articipademocráticamente en espacios p'blicos parapromover el bien com'n.

Relaciona el funcionamiento de los sistemas de su

cuerpo en armonía con el ambiente, valorando lapráctica de igiene, prevención y seguridadintegral.

Relaciona y &u%ga la intervención del ombre enlos ecosistemas del país y del mundo, valorandolas prácticas de protección y conservación.

•Expresa con espontaneidad sus sentimientos,emociones y percepciones, en libertad

•#ercibe, explica y maniGesta su opinión y apreciosobre los diferentes valores naturales y culturalesde su localidad y del sentido.

(omprende el #lan $alvador de +ios asumiendo

variables en tablas y gráficas estadísticas.

D Importancia de la armonía familiar en el ogar.D Interact'a respetando al otro u otra en sus diferencias e

incluyendo a todos y todasD )ane&a los conflictos de manera pacífica y constructiva.D )ane&a principios, conceptos e información que dan sustento

a la convivencia democrática e intercultural.D #roblemati%a asuntos p'blicos a partir del procesamiento de

información sobre ellos.D "sume una posición sobre un asunto p'blico y la sustenta de

forma ra%onada.

D #ropone y gestiona iniciativas de inter!s com'nD E&erce, defiende y promueve los +erecos Aumanos.D #romueve acciones para la gestión de riesgo, disminución de

la vulnerabilidad y el desarrollo sostenible.

D Relaciona el funcionamiento de los órganos de los sentidoscon el $istema >ervioso (entral.

D Relaciona la función reproductora umana, con la formación,crecimiento y maduración de los espermato%oides y losóvulos.

D Investiga enfermedades diarreicas agudas 5E+"6 yinfecciones respiratorias

D 3u%ga los da-os que ocasionan en el ambiente, la tala yquema indiscriminada de bosques y pastos naturales.

D "rtes visualesF +ibu&o, pintura, collage, modelado,construcción. 9ínea, forma, color, textura, volumen. +os ytres dimensiones. "ctividades gráfico plásticas.

D )'sicaF canto, cuentos sonoros, &uegos rítmicos. $onidos,ritmos, melodías, canciones. y temas musicales de la región.

D (aracterísticas y significado de los diferentes elementospresentes en espacios naturales y ambientes construidos desu entorno. Helle%a compositiva.

D 4ormula ra%ones de su fe en (risto y se esfuer%a por lograr


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REL. una nueva forma de vivir su fe. que otros tambi!n lo cono%can y lo sigan.

II "l celebrarse enel mes de mayoun a-o más dela "parición dela 2irgen de4átima ycelebrarse esteJ +omingo de

mayo el día dela madre, esqueabordaremosestas fecastan importantespara nuestravida espiritual atrav!s deactividadessignificativasvalorando lalabor denuestrasmadres ba&o laprotección ye &emplo demadre, denuestra madreesp iri tual ycelestial.

Estudiantesque valoran lalaborsacrificada delas madrespor brindarlestodo lonecesario a

sus i&os.Estudiantesque toman a)aría comoe&emplo demadre y devida para lafamilia.

/>I+"+?)aría e&emplo demadre y de vida paranuestra familia@

2;d=as

COM.

MAT.

$e expresa oralmente en forma efica% endiferentes situaciones comunicativas y en funciónde propósitos diversos, pudiendo acer uso devariados recursos expresivos.


#roduce reflexivamente diversos tipos de textos

escritos en variadas situaciones comunicativas,con coerencia y coesión, utili%ando vocabulariopertinente y las convenciones del lengua&e escrito,mediante procesos de planificación, textuali%acióny revisión, con la finalidad de utili%arlos en diversoscontextos.

(omprende críticamente diversos tipos de textosescritos en variada situaciones comunicativasseg'n su propósito de la lectura, medianteprocesos de interpretación y reflexión.


rgani%a su discurso tanto planificado como espontáneo,seg'n su propósito, auditorio y contexto.

Expresa ideas, emociones y experiencias con claridadempleando las convenciones del 9engua&e oral.

"plica variados recursos expresivos seg'n distintassituaciones comunicativas.

Eval'a el proceso de producción de su discurso parame&orarlo de forma continua.

Escuca activamente mensa&es en distintas situaciones deinteracción oral.

Identifica información en diversos tipos de discursos orales. Reorgani%a la información en diversos tipos de discursos

orales. Infiere el significado del discurso oral. Reflexiona sobre en la forma, contenido y contexto del

discurso oral.

#lanifica la producción de diversos tipos de texto. *extuali%a experiencias, ideas, sentimientos, empleando las

convenciones del lengua&e escrito. Reflexiona el proceso de producción de su texto para me&orar


• *oma decisiones estrat!gicas seg'n su propósito de lectura.• Identifica información en diversos tipos de textos seg'n el

propósito.• Reorgani%a la información en diversos tipos de textos.• Infiere el significado del texto.• Reflexiona sobre el contenido y la forma del texto.

• )atemati%a situaciones que involucran cantidades ymagnitudes en diversos contextos.

• Representa situaciones que involucran cantidades ymagnitudes en diversos contextos.

• (omunica situaciones que involucran cantidades ymagnitudes en diversos contextos.

• Elabora diversas estrategias aciendo uso de los n'meros ysus operaciones para resolver problemas.

D *rípticos,afices,manuales,maquetas

D Exibición deperiódicosmurales.

D #articipación

en marcasdesensibili%ación y debates

D (reación detextosargumentativos

D +ramati%aciones

D (arlasD ExposicionesD $imulacrosD 0ráficos

estadísticosD #articipación

enceremoniascívicas


16/30

CIUDADAN1AP.S


Resuelve y formula problemas cuya soluciónrequiera de relaciones m!tricas y geom!tricas en

la circunferencia, círculo, prisma recto y poliedro;argumentando con seguridad, los procesosempleados en su solución, y comunicándolos enlengua&e matemático.

Resuelve con autonomía y formula con seguridad,

problemas cuya solución requiera establecerrelaciones entre variables, organi%arlas en tablas ygráGcas estadís ticas, interpretar las yargumentarlas.

(onvive de manera democrática en cualquiercontexto o circunstancia, y con todas las personassin distinción.

+elibera sobre asuntos p'blicos, a partir deargumentos ra%onados, que estimulen laformulación de una posición en pro del bien

• /tili%a expresiones simbólicas, t!cnicas y formales de losn'meros y las operaciones en la resolución de problemas.

• "rgumenta el uso de los n'meros y sus operaciones pararesolver problemas.

• )atemati%a situaciones de regularidad, equivalencia.Representa situaciones de regularidad, equivalencia ycambio en diversos contextos.

• (omunica las condiciones de regularidad, equivalencia ycambio en diversos contextos.

• Elabora estrategias aciendo uso de los patrones, relacionesy funciones para resolver problemas.

• /tili%a expresiones simbólicas, t!cnicas y formales paraexpresar patrones, relaciones y funciones para resolverproblemas.

• "rgumenta el uso de los patrones, relaciones y funcionespara resolver problemas.

• Representa y argumenta las los perímetros y áreas de figurasgeom!tricas planas.

• Representa y argumenta las variaciones de los perímetros yáreas al variar la medida de los lados de un cuadrado y unrectángulo.

• Interpreta y argumenta información que relaciona variablespresentadas en gráficos de barras, poligonales y circulares.

• Resuelve problemas que implican la organi%ación devariables en tablas y gráficas estadísticas.

• Interact'a respetando al otro u otra en sus diferencias eincluyendo a todos y todas

• )ane&a los conflictos de manera pacífica y constructiva.• )ane&a principios, conceptos e información que dan sustento

a la convivencia democrática e intercultural.

• #roblemati%a asuntos p'blicos a partir del procesamiento deinformación sobre ellos.


17/30

C.A.

ARTE

ED.

com'n.

#articipa democráticamente en espacios p'blicospara promover el bien com'n.

+escribe y explica los procesos sociales, políticos,

económicos ocurridos en las diversas etapas de laistoria del #er', asume una actitud crítica sobreestos procesos y expresa su compromiso decontribuir al me&oramiento y desarrollo del país.

Relaciona el funcionamiento de los sistemas de sucuerpo en armonía con el ambiente, valorando lapráctica de igiene, prevención y seguridadintegral.

Elabora, ensaya y eval'a estrategias deconservación y me&oramiento de su ambienteinmediato a partir de conceptos cientíGcos básicos,y su comprensión de las interacciones entre losseres bióticos y seres abióticos de la naturale%a.

• Expresa con espontaneidad sus sentimientos,emociones y percepciones, en libertad

• #ercibe, explica y maniGesta su opinión yaprecio sobre los diferentes valores naturales yculturales de su localidad y del sentido.

• (omprende el #lan $alvador de +iosasumiendo una nueva forma de vivir su fe.

• "sume una posición sobre un asunto p'blico y la sustenta deforma ra%onada.

• #ropone y gestiona iniciativas de inter!s com'n• E&erce, defiende y promueve los +erecos Aumanos.• #romueve acciones para la gestión de riesgo, disminución de


• +escribe y explica los procesos istóricos ocurridos en laHatalla del "lto de la "lian%a.

• Relaciona el funcionamiento de los órganos de los sentidoscon el $istema >ervioso (entral.

• Investiga las t!cnicas que se emplean para la corrección delas de. ciencias visuales y auditivas.

• Relaciona la función reproductora umana, con la formación,crecimiento y maduración de los espermato%oides y losóvulos.

• Esquemati%a el ciclo ovárico y del embara%o.

• Investiga sobre las causas y consecuencias de losmovimientos sísmicos, los instrumentos y escalas con losque se miden.

• "rtes visualesF +ibu&o, pintura, collage, modelado,construcción. 9ínea, forma, color, textura, volumen. +os ytres dimensiones. "ctividades gráfico plásticas.

• )'sicaF canto, cuentos sonoros, &uegos rítmicos. $onidos,ritmos, melodías, canciones. y temas musicales de la región.

• (aracterísticas y significado de los diferentes elementospresentes en espacios naturales y ambientes construidos desu entorno. Helle%a compositiva.

• 4ormula ra%ones de su fe en (risto y se esfuer%a por lograr


18/30

9a mayoría delos estudiantesde la I.E.K$H. .no demuestranábitos para laconservacióndel medioamb ien te ydemuestranescasaconciencia ante

situaciones deriesgos, por loque a trav!s deactividadessignificativasquedesarrollaran enel estudiantesactitudes,ábitos para laconservacióndel medioamb ien te y

desarrollen unacultura deprevención yconservación.

9osestudiantesdemuestranactitudes yábitos paralaconservacióndel medioambientedesarrollandouna cultura

de prevenciónyconservación.

/>I+"+?#racticamos ábitosadecuados para laconservación del medioambiente, desarrollandouna cultura deprevención@

21D=as

REL.

COM.

• *estimonia su fe, comprometi!ndose a construiruna sociedad más &usta y más umana,mediante la promoción de los +erecosAumanos y la práctica de los 2aloresEvang!licos.



#roduce reflexivamente diversos tipos de textosescritos en variadas situaciones comunicativas,con coerencia y coesión, utili%ando vocabulariopertinente y las convenciones del lengua&e escrito,mediante procesos de planificación, textuali%acióny revisión, con la finalidad de utili%arlos en diversoscontextos.


que otros tambi!n lo cono%can y lo sigan.• Reconoce a )aría como )adre de la Iglesia y )adre de los

creyentes.• "cepta a 3es's, )aría y los santos como modelos de vida

nueva.• Respeta, valora y acepta a las demás personas, en su

comunidad de fe, con sus características y diferencias.

• Expresa ideas, emociones y experiencias con claridadempleando las convenciones del 9engua&e oral.

• "plica variados recursos expresivos seg'n distintassituaciones comunicativas.

• Eval'a el proceso de producción de su discurso parame&orarlo de forma continua.

• Escuca activamente mensa&es en distintas situaciones deinteracción oral.

• Identifica información en diversos tipos de discursos orales.• Reorgani%a la información en diversos tipos de discursos

orales.• Infiere el significado del discurso oral.• Reflexiona sobre en la forma, contenido y contexto del

discurso oral.

• #lanifica la producción de diversos tipos de texto.• *extuali%a experiencias, ideas, sentimientos, empleando las

convenciones del lengua&e escrito.• Reflexiona el proceso de producción de su texto para me&orar



propósito.• Reorgani%a la información en diversos tipos de textos.• Infiere el significado del texto.• Reflexiona sobre el contenido y la forma del texto.

• *rípticos,afices,manuales,maquetas

• Exibición deperiódicosmurales.

• #articipaciónen marcasdesensibili%ación y debates

• (reación detextos

• +ramati%aciones

• (arlas• Exposiciones• $imulacros• 0ráficos

estadísticos• #articipación

en

ceremoniascívicas yactuaciones

• +eclamaciones

• (anciones ydan%as


19/30

MAT.



Resuelve y formula problemas cuya soluciónrequiera de relaciones m!tricas y geom!tricas enla circunferencia, círculo, prisma recto y poliedro;argumentando con seguridad, los procesosempleados en su solución, y comunicándolos enlengua&e matemático.

Resuelve con autonomía y formula con seguridad,problemas cuya solución requiera establecerrelaciones entre variables, organi%arlas en tablas ygráGcas estadís ticas, interpretar las yargumentarlas.

(onvive de manera democrática en cualquiercontexto o circunstancia, y con todas las personassin distinción.



• (omunica situaciones que involucran cantidades ymagnitudes en diversos contextos.

• Elabora diversas estrategias aciendo uso de los n'meros ysus operaciones para resolver problemas.

• /tili%a expresiones simbólicas, t!cnicas y formales de losn'meros y las operaciones en la resolución de problemas.

• "rgumenta el uso de los n'meros y sus operaciones pararesolver problemas



• Elabora estrategias aciendo uso de los patrones, relaciones

y funciones para resolver problemas.• /tili%a expresiones simbólicas, t!cnicas y formales para

expresar patrones, relaciones y funciones para resolverproblemas.



• Representa y argumenta las variaciones de los perímetros yáreas al variar la medida de los lados de un cuadrado y unrectángulo.


• Resuelve problemas que implican la organi%ación devariables en tablas y gráficas estadísticas.

• Interact'a respetando al otro u otra en sus diferencias e


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CIUDANANIA

PS.

C.A.

ARTE

+elibera sobre asuntos p'blicos, a partir deargumentos ra%onados, que estimulen laformulación de una posición en pro del biencom'n.


+escribe y explica los procesos sociales, políticos,económicos ocurridos en las diversas etapas de laistoria del #er', asume una actitud crítica sobreestos procesos y expresa su compromiso decontribuir al me&oramiento y desarrollo del país.

Relaciona el funcionamiento de los sistemas de sucuerpo en armonía con el ambiente, valorando lapráctica de igiene, prevención y seguridad

integral.

Elabora, ensaya y eval'a estrategias deconservación y me&oramiento de su ambienteinmediato a partir de conceptos cientíGcos básicos,y su comprensión de las interacciones entre losseres bióticos y seres abióticos de la naturale%a.



incluyendo a todos y todas• )ane&a los conflictos de manera pacífica y constructiva.• )ane&a principios, conceptos e información que dan sustento

a la convivencia democrática e intercultural.

• #roblemati%a asuntos p'blicos a partir del procesamiento deinformación sobre ellos.

• "sume una posición sobre un asunto p'blico y la sustenta deforma ra%onada.

• #ropone y gestiona iniciativas de inter!s com'n• E&erce, defiende y promueve los +erecos Aumanos.• #romueve acciones para la gestión de riesgo, disminución de


• +escribe y explica los procesos istóricos ocurridos en laHatalla de "rica.

• Relaciona el funcionamiento de los órganos de los sentidoscon el $istema >ervioso (entral.

• Investiga las t!cnicas que se emplean para la corrección delas de. ciencias visuales y auditivas.

• Relaciona la función reproductora umana, con la formación,crecimiento y maduración de los espermato%oides y losóvulos.

• Esquemati%a el ciclo ovárico y del embara%o.

• Investiga las características de factores bióticos y abióticos.

• Investiga sobre las causas y consecuencias de losmovimientos sísmicos, los instrumentos y escalas con losque se miden.


• )'sicaF canto, cuentos sonoros, &uegos rítmicos. $onidos,ritmos, melodías, canciones. y temas musicales de la región.

• (aracterísticas y significado de los diferentes elementos


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En nue stralocalidad y enespecia l ennuestrosestudiantes, seobservacarencia deidentidad

cultural, lo quese puedeevidenciar enmanifestacionescomoF falta decivismo, respetoa los símbolospatrios, falta deaprecio anuestra culturay raíces, por loque medianteactividades

significativasfomentaremosel aprec io yamor a la patria,conociendo,valorando ydifundiendo lasmanifestacionesculturales denuestro #er'.

• Estudiantesorgullososde serperuanos.

• Estudiantes queinvestigan,difunden y

aman lasmanifestacionesculturalesde sunación.

UNIDAD?Lu! grand iosa ymilenaria es nuestrapatria@

1Bd=as

ED.RELI0

COM.

(omprende el #lan $alvador de +ios asumiendouna nueva forma de vivir su fe.

*estimonia su fe, comprometi!ndose a construiruna sociedad más &usta y más umana, mediantela promoción de los +erecos Aumanos y lapráctica de los 2alores Evang!licos.



#roduce reflexivamente diversos tipos de textosescritos en variadas situaciones comunicativas,con coerencia y coesión, utili%ando vocabulariopertinente y las convenciones del lengua&e escrito,

mediante procesos de planificación, textuali%acióny revisión, con la finalidad de utili%arlos endiversos contextos.


presentes en espacios naturales y ambientes construidos desu entorno. Helle%a compositiva.

• 4ormula ra%ones de su fe en (risto y se esfuer%a por lograrque otros tambi!n lo cono%can y lo sigan.

• "cepta a 3es's, y $agrada familia y los santos comomodelos de vida nueva.

• Respeta, valora y acepta a las demás personas, en sucomunidad de fe, con sus características y diferencias.







discurso oral.

• #lanifica la producción de diversos tipos de texto.• *extuali%a experiencias, ideas, sentimientos, empleando las

convenciones del lengua&e escrito.• Reflexiona el proceso de producción de su texto para me&orar



propósito.

• #eriódicosmurales

• (reación de*extosinformativosyargumentativos

• 0ráfico deestadísticos

• "fices,láminas

• Resoluciónde problemas

• *rípticos• )apas• )aquetas• (arlas• Exposiciones•

+ebates• #articipación


• +eclamación• (anciones


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MAT.



Resuelve y formula problemas cuya soluciónrequiera de relaciones m!tricas y geom!tricas enla circunferencia, círculo, prisma recto y poliedro;argumentando con seguridad, los procesosempleados en su solución, y comunicándolos enlengua&e matemático.

Resuelve con autonomía y formula con seguridad,problemas cuya solución requiera establecerrelaciones entre variables, organi%arlas en tablas ygráGcas estadís ticas, interpretar las yargumentarlas.

(onvive de manera democrática en cualquiercontexto o circunstancia, y con todas las personas

• Reorgani%a la información en diversos tipos de textos.• Infiere el significado del texto.• Reflexiona sobre el contenido y la forma del texto.



•

(omunica situaciones que involucran cantidades ymagnitudes en diversos contextos.• Elabora diversas estrategias aciendo uso de los n'meros y

sus operaciones para resolver problemas.• /tili%a expresiones simbólicas, t!cnicas y formales de los

n'meros y las operaciones en la resolución de problemas.• "rgumenta el uso de los n'meros y sus operaciones para

resolver problemas.



• Elabora estrategias aciendo uso de los patrones, relacionesy funciones para resolver problemas.

• /tili%a expresiones simbólicas, t!cnicas y formales paraexpresar patrones, relaciones y funciones para resolverproblemas.



• Representa y argumenta las variaciones de los perímetros y

áreas al variar la medida de los lados de un cuadrado y unrectángulo.


• Resuelve problemas que implican la organi%ación devariables en tablas y gráficas estadísticas


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CIUD.PS.

C.A.

ARTE

sin distinción.


+escribe y explica los procesos sociales, políticos,económicos ocurridos en las diversas etapas de la

istoria del #er', asume una actitud crítica sobreestos procesos y expresa su compromiso decontribuir al me&oramiento y desarrollo del país.

Relaciona y &u%ga la intervención del ombre enlos ecosistemas del país y del mundo, valorandolas prácticas de protección y conservación.



• (omprende el #lan $alvador de +iosasumiendo una nueva forma de vivir su fe.

• *estimonia su fe, comprometi!ndose a construiruna sociedad más &usta y más umana,mediante la promoción de los +erecosAumanos y la práctica de los 2aloresEvang!licos.

• )ane&a principios, conceptos e información que dan sustentoa la convivencia democrática e intercultural.

• #ropone y gestiona iniciativas de inter!s com'n• #romueve acciones para la gestión de riesgo, disminución de

la vulnerabilidad y el desarrollo sost!n.

• 9ee diversos tipos de mapas físicos y políticos paraidentificar y ubicar elementos de la realidad geográfica.

• +escribe y valora la biodiversidad de las cuatro regionesnaturales del #er' y reconoce la necesidad de participar ensu protección y aprovecamiento racional.

• Relaciona las características geográficas de cada región conlas actividades económicas y socioculturales que se reali%anen cada una de ellas.

• +escribe y explica los procesos socio políticos ocurridos en laistoria del #er'.

• Investiga la biodiversidad del área natural protegida de suregión.

• Investiga los procesos de domesticación de especies deplantas y animales nativos del #er' procesos de selección yadaptación a los pisos ecológicos.


•

)'sicaF canto, cuentos sonoros, &uegos rítmicos. $onidos,ritmos, melodías, canciones. y temas musicales de la región.• (aracterísticas y significado de los diferentes elementos

presentes en espacios naturales y ambientes construidos desu entorno. Helle%a compositiva.

• 4ormula ra%ones de su fe en (risto y se esfuer%a por lograrque otros tambi!n lo cono%can y lo sigan.

• "cepta a 3es's, como maestro de maestros y los santos


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ED.RELI0

como modelos de vida nueva.• Respeta, valora y acepta a las demás personas, en su

comunidad de fe, con sus características y diferencias.

III En la Región*acna, el : deagosto secelebra el díade lareincorporaciónde *acna a laeredadnacional, ra%ónpor lo que estemes esdedicada a

recordar losecos yaccioneseroicas de suspobladoresdurante elcautiverio, asícomo conocersu cul tura yrecursosnaturales, deigual manera secelebra el DDDI

aniversario denuestra IE. "nteestas magnasfecas nosemospropuestoreali%aractividadessignificativasque desarrolleny fortale%can la

• Estudiantes queconocen yvaloran laistoria,geografía,recursos ycultura desu región.

• Estudiantes que seidentifican

con sureg ión eIE.

UNIDAD?(e lebramos enarmonía el aniversariode nuestra IE. y lareincorporación de*acna al #er'@

1%d=as

COM.

MAT.

P"#d)cci7$ de %e@%#s #"a(es$e expresa oralmente en forma efica% en diferentessituaciones comunicativas y en función de propósitosdiversos, pudiendo acer uso de variados recursosexpresivos.

C#'p"e$si7$ de %e@%#s #"a(es(omprende críticamente diversos tipos de textos oralesen diferentes situaciones comunicativas medianteprocesos de escuca activa, interpretación y reflexión.

P"#d)cci7$ de %e@%#s esc"i%#s#roduce reflexivamente diversos tipos de textos escritosen variadas situaciones comunicativas, con coerencia ycoesión, utili%ando vocabulario pertinente y lasconvenciones del lengua&e escrito, mediante procesosde planificación, textuali%ación y revisión, con la finalidadde utili%arlos en diversos contextos.

C#'p"e$si7$ de %e@%#s esc"i%#s(omprende críticamente diversos tipos de textosescritos en variada situaciones comunicativas seg'n supropósito de la lectura, mediante procesos deinterpretación y reflexión.

N3'e"# * Ope"aci#$esResuelve situaciones problemáticas de contexto real ymatemático que implican la construcción del significadoy uso de los n'meros y sus operaciones empleando







discurso oral.

• #lanifica la producción de diversos tipos de texto.

• *extuali%a experiencias, ideas, sentimientos, empleando lasconvenciones del lengua&e escrito.

• Reflexiona el proceso de producción de su texto para me&orar supráctica como escritor.

• *oma decisiones estrat!gicas seg'n su propósito de lectura.

• Identifica información en diversos tipos de textos seg'n elpropósito.

• Reorgani%a la información en diversos tipos de textos.

• Infiere el significado del texto.

• Reflexiona sobre el contenido y la forma del texto.

• )atemati%a situaciones que involucran cantidades y magnitudes en

• #eriódicosmurales

• (reación de*extosinformativosy narrativos ypo!ticos.

• 0ráfico deestadísticos

• Resoluciónde problemas

• *rípticos• )apas• (arlas• Exposiciones• +ebates• #articipación


• +eclamación• (anciones


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identidadregional einstitucional atrav!s de laparticipación,indagación,reflexión y &uiciocrítico.

CIUD.PS.

diversas estrategias de solución, &ustificando yvalorando sus procedimientos y resultados

Ca'-i# * Re(aci#$esResuelve situaciones problemáticas de contexto real ymatemático que implican la construcción del significadoy uso de los patrones, igualdades, desigualdades,relaciones y funciones, utili%ando diversas estrategias desolución y &ustificando sus procedimientos y resultados.

0e#'e%"a Resuelve y formula problemas cuya solución requierade relaciones m!tricas y geom!tr icas en lacircunferencia, círculo, prisma recto y poliedro;argumentando con seguridad, los procesos empleadosen su solución, y comunicándolos en lengua&ematemático.

Es%ads%ica Resuelve con autonomía y formula con seguridad,problemas cuya solución requiera establecer relacionesentre variables, organi%arlas en tablas y gráGcasestadísticas, interpretarlas y argumentarlas.

C#$&i&e de'#c"2%ica e i$%e"c)(%)"a('e$%e(onvive de manera democrática en cualquier contexto ocircunstancia, y con todas las personas sin distinción.

C#'p"e$si7$ de (a di&e"sidad =e#="2+ica * de (#s p"#ces#s 6is%7"ic#s+escribe y explica los procesos sociales, políticos,económicos ocurridos en las diversas etapas de laistoria del #er', asume una actitud crítica sobre estos

diversos contextos.

• Representa situaciones que involucran cantidades y magnitudes endiversos contextos.

• (omunica situaciones que involucran cantidades y magnitudes endiversos contextos.

• Elabora diversas estrategias aciendo uso de los n'meros y susoperaciones para resolver problemas.

• /tili%a expresiones simbólicas, t!cnicas y formales de los n'meros ylas operaciones en la resolución de problemas.

• "rgumenta el uso de los n'meros y sus operaciones para resolver

problemas.

• )atemati%a situaciones de regularidad, equivalencia. Representasituaciones de regularidad, equivalencia y cambio en diversoscontextos.

• (omunica las condiciones de regularidad, equivalencia y cambio endiversos contextos.

• Elabora estrategias aciendo uso de los patrones, relaciones yfunciones para resolver problemas.

• /tili%a expresiones simbólicas, t!cnicas y formales para expresarpatrones, relaciones y funciones para resolver problemas.

• "rgumenta el uso de los patrones, relaciones y funciones


• Representa y argumenta las variaciones de los perímetros y áreasal variar la medida de los lados de un cuadrado y un rectángulo.


•

Resuelve problemas que implican la organi%ación de variables entablas y gráficas estadísticas.

• #reserva el entorno natural y material.

• )uestra, en sus acciones cotidianas, la interiori%ación de principiosde la interculturalidad.

• 9ee diversos tipos de mapas físicos y políticos para identificar y


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27/30

situacionesnegativas y deconflicto entrecandidatos ysus seguidores,apreciándosefalta detolerancia acialas ideas de losdemás, como la

difamación,indiferencia, lamentira; lo queconlleva a unestado dedesconcierto yfalta decredibilidad, porlo que a trav!sde actividadessignificativasnos emospropuesto

valorar laimportancia deldeberciudadanoresponsable,democrático yrespetuoso desus derecos yel de los demásmediante laparticipación,reflexión y &uiciocrítico.

deliberan susideas yplanteamientosdemocráticamente.

•Estudiantesque practicanvalores comotolerancia,

onestidad,veracidad,responsabilidad.

MAT.

COMPRENSIÓN DE TEBTOS ORALES(omprende críticamente diversos tipos de textos oralesen diferentes situaciones comunicativas medianteprocesos de escuca activa, interpretación y reflexión.

PRODUCCIÓN DE TEBTOS ESCRITOS#roduce reflexivamente diversos tipos de textos escritosen variadas situaciones comunicativas, con coerencia ycoesión, utili%ando vocabulario pertinente y lasconvenciones del lengua&e escrito, mediante procesosde planificación, textuali%ación y revisión, con la finalidadde utili%arlos en diversos contextos

COMPRENSIÓN DE TEBTOS ESCRITOS(omprende críticamente diversos tipos de textosescritos en variada situaciones comunicativas seg'n supropósito de la lectura, mediante procesos deinterpretación y reflexión.

N3'e"# * Ope"aci#$esResuelve situaciones problemáticas de contexto realy matemático que implican la construcción delsignificado y uso de los n'meros y sus operacionesempleando diversas estrategias de solución, &ustifica ndo y valorando sus procedimie ntos yresultados.

Ca'-i# * Re(aci#$esResuelve situaciones problemáticas de contexto real ymatemático que implican la construcción del significadoy uso de los patrones, igualdades, desigualdades,relaciones y funciones, utili%ando diversas estrategias desolución y &ustificando sus procedimientos y resultados.

las convenciones del 9engua&e oral.

• "plica variados recursos expresivos seg'n distintas situacionescomunicativas.

• Reflexiona sobre sus textos orales para me&orar de forma continua.

• Interact'a manteniendo el ilo temático y adaptándose a lasnecesidades de la interacción


•

Recupera y Reorgani%a la información en diversos tipos dediscursos orales.

• Infiere e interpreta información en diversos tipos de textos orales.

• Reflexiona críticamente sobre la forma, contenido y contexto de lostextos orales.

• #lanifica la producción de diversos tipos de texto.

• *extuali%a experiencias, ideas, sentimientos, empleando lasconvenciones del lengua&e escrito.

• Reflexiona el proceso de producción de su texto para me&orar supráctica como escritor.

• *oma decisiones estrat!gicas seg'n su propósito de lectura.• Identifica información en diversos tipos de textos seg'n el propósito.

• Reorgani%a la información en diversos tipos de textos.

• Infiere el significado del texto.

• Reflexiona sobre el contenido y la forma del texto.

• )atemati%a situaciones que involucran cantidades y magnitudes endiversos contextos.

• Representa situaciones que involucran cantidades y magnitudes endiversos contextos.

• (omunica situaciones que involucran cantidades y magnitudes en

diversos contextos.• Elabora diversas estrategias aciendo uso de los n'meros y sus

operaciones para resolver problemas.

• /tili%a expresiones simbólicas, t!cnicas y formales de los n'meros ylas operaciones en la resolución de problemas.

• "rgumenta el uso de los n'meros y sus operaciones para resolverproblemas

• "fices

• Infografías

• (anciones

• +ramati%aciones

• (arlas

• 0ráficosestadísticos

• )arcas sesensibili%ación


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CIUD.PS.

C.A.

ARTE

0e#'e%"a Resuelve y formula problemas cuya solución requierade relaciones m!tricas y geom!tr icas en lacircunferencia, círculo, prisma recto y poliedro;argumentando con seguridad, los procesos empleadosen su solución, y comunicándolos en lengua&e

matemático.Es%ads%ica Resuelve con autonomía y formula con seguridad,problemas cuya solución requiera establecer relacionesentre variables, organi%arlas en tablas y gráficosestadísticos, interpretarlas y argumentarlas.

C#$&i&e de'#c"2%ica e i$%e"c)(%)"a('e$%e(onvive de manera democrática en cualquier contexto ocircunstancia, y con todas las personas sin distinción.

De(i-e"a de'#c"2%ica'e$%e:+elibera sobre asuntos p'blicos, a partir de argumentosra%onados, que estimulen la formulación de una posiciónen pro del bien com'n.

Pa"% icip a d e'#c" 2%ica'e$% e: #articipademocráticamente en espacios p'blicos para promoverel bien com'n.

Se"es &i&ie$%es * c#$se"&aci7$ de( 'edi#a'-ie$%eRelaciona y &u%ga la intervención del ombre en losecosistemas del país y del mundo, valorando las

prácticas de protección y conservación.

E@p"esi7$ * ap"eciaci7$ a"%s%ica • Expresa con espontaneidad sus sentimientos,

emociones y percepciones, en libertad

• #ercibe, explica y maniGesta su opinión y apreciosobre los diferentes valores naturales y culturales desu localidad y del sentido

• )atemati%a situaciones de regularidad, equivalencia. Representasituaciones de regularidad, equivalencia y cambio.

• (omunica las condiciones de regularidad, equivalencia y cambio.

• Elabora estrategias aciendo uso de los patrones, relaciones yfunciones para resolver problemas.

• /tili%a expresiones simbólicas, t!cnicas y formales para expresarpatrones, relaciones y funciones para resolver problemas.

• "rgumenta el uso de los patrones, relaciones y funciones pararesolver problemas


• Representa y argumenta las variaciones de los perímetros y áreasal variar la medida de los lados de un cuadrado y un rectángulo.


• Resuelve problemas que implican la organi%ación de variables entablas y gráficas estadísticas

• Interact'a respetando al otro u otra en sus diferencias e incluyendoa todos y todas.

• $e compromete con las normas y acuerdos como base para laconvivencia.

• )ane&a los conflictos de manera pacífica y constructiva.

• "sume una posición sobre un asunto p'blico y la sustenta de formara%onada 5esto es, con base en información de ese asunto6.

• /sa y fiscali%a el poder de manera democrática.

• Investiga la biodiversidad del área natural protegida de su región.

• Investiga los procesos de domesticación de especies de plantas yanimales nativos de su región procesos de selección y adaptación alos pisos ecológicos.


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ED.RELIG F#"'aci7$ de (a c#$cie$cia '#"a( c"is%ia$a

(omprende el #lan $alvador de +ios asumiendo unanueva forma de vivir su fe.

Tes%i'#$i# de &ida *estimonia su fe, comprometi!ndose a construir unasociedad más &usta y más umana, mediante lapromoción de los +erecos Aumanos y la práctica de

los 2alores Evang!licos.

• "rtes visualesF +ibu&o, pintura, collage, modelado, construcción.9ínea, forma, color, textura, volumen. +os y tres dimensiones."ctividades gráfico plásticas.

• )'sicaF canto, cuentos sonoros, &uegos rítmicos. $onidos, ritmos,melodías, canciones. y temas musicales de la región.

• (aracterísticas y significado de los diferentes elementos presentesen espacios naturales y ambientes construidos de su entorno.Helle%a compositiva.

• 4ormula ra%ones de su fe en (risto y se esfuer%a por lograr queotros tambi!n lo cono%can y lo sigan.

• +ifunde el mensa&e de la #alabra de +ios y la importancia de laEucaristía en su vida.

• Respeta, valora y acepta a las demás personas, en su comunidadde fe, con sus características y diferencias.

VII. PRODUCTO ANUAL:

Evaluaciones censales a nivel de Institución.

artici#ación en los &oncurso regionales: “Lectura es a#rendia(e$) “Resolviendo #ro,leas$

roducción de teFtos: #oticos) narrativos) in6orativos) arguentativos roducción de di,u(os e inter#retaciones art=sticas.

&oncursos de Inter#retación de ino de la IE.

&ultivo de ,ailes danas nacionales.

artici#ación activa en el D=a del Logro

Estudiantes #re#arados en gestión de riesgos.

Heria cient=6ica

VIII. RECURSOS MATERIALES:

E' al 2;21


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La#to#

La#to# /

iarra

a#elotes

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Documents

PROGRAMACION ANUAL IE.WSB-5ºA-2014.doc