projekt građanin

projekt projekt građanin građanin

PROJEKTI IZ PODRUČJA PROJEKTI IZ PODRUČJA NACIONALNOG PROGRAMA NACIONALNOG PROGRAMA ODGOJA I OBRAZOVANJA ZA ODGOJA I OBRAZOVANJA ZA

LJUDSKA PRAVA I LJUDSKA PRAVA I DEMOKRATSKO GRAĐANSTVODEMOKRATSKO GRAĐANSTVO

Voditelj za Virovitičko-Voditelj za Virovitičko-podravskupodravskužupaniju:županiju:

Zorislav Jelenčić, Zorislav Jelenčić, prof.prof.

2

Građanski odgoj – projekt Građanski odgoj – projekt građaningrađanin

3


Najistaknutiji program koji se Najistaknutiji program koji se odvija u našem sustavu odvija u našem sustavu predškolskog, osnovnoškolskog predškolskog, osnovnoškolskog i srednjoškolskoga obrazovanja i srednjoškolskoga obrazovanja već je toliko etabliran da već je toliko etabliran da postoji i državna postoji i državna Smotra Smotra projekataprojekata koja se svake godine koja se svake godine održava u Zagrebuodržava u Zagrebu

4


Omogućuje iskustveno učenje, Omogućuje iskustveno učenje, vještine komunikacije i vještine komunikacije i zastupanja vlastitih stavova te zastupanja vlastitih stavova te stjecanje prezentacijskih stjecanje prezentacijskih vještinavještina

CiljCilj je da učenici rade na je da učenici rade na projektima koji su za osnovne i projektima koji su za osnovne i srednje škole određeni srednje škole određeni programskim temama:programskim temama:

5

Građanski odgoj – projekt Građanski odgoj – projekt građaningrađaninTeme -Teme - razredna nastavarazredna nastava

Ljudska prava i odgovornosti;Ljudska prava i odgovornosti; zaštita voda u zavičaju;zaštita voda u zavičaju; zavičaj, gospodarstvo u zavičaju zavičaj, gospodarstvo u zavičaju

i poduzetnička kompetencija;i poduzetnička kompetencija; projektna nastava iz projektna nastava iz

demokratskog građanstva – demokratskog građanstva – projekt građanin;projekt građanin;

zaštita okoliša;zaštita okoliša;

6

Teme -Teme - razredna nastava (2)razredna nastava (2) zaštita potrošača;zaštita potrošača; razvoj osobnog, zavičajnog, razvoj osobnog, zavičajnog,

domovinskog identiteta i domovinskog identiteta i interkulturalnosti;interkulturalnosti;

razvoj kulturne osviještenosti;razvoj kulturne osviještenosti; jezične / dijalektalne osobitosti jezične / dijalektalne osobitosti

zavičajnih regija;zavičajnih regija; umijeće komuniciranja i umijeće komuniciranja i

rješavanja osobnih i društvenih rješavanja osobnih i društvenih problema.problema.

7

Teme - predmetna nastava Teme - predmetna nastava osnovne škole i srednje osnovne škole i srednje školeškole Ljudska prava i demokratske Ljudska prava i demokratske

građanske odgovornosti;građanske odgovornosti; projektna nastava iz demokratskog projektna nastava iz demokratskog

građanstva – projekt građanin;građanstva – projekt građanin; umijeće komuniciranja i rješavanja umijeće komuniciranja i rješavanja

osobnih i društvenih problema;osobnih i društvenih problema; razvoj osobnog, zavičajnog, razvoj osobnog, zavičajnog,

domovinskog i globalnog identiteta;domovinskog i globalnog identiteta;

8

Teme - predmetna nastava Teme - predmetna nastava osnovne škole i srednje osnovne škole i srednje školeškole gospodarstvo i poduzetnička gospodarstvo i poduzetnička

kompetencija;kompetencija; zaštita okoliša;zaštita okoliša; zaštita potrošača;zaštita potrošača; europske integracije;europske integracije; kulturna baština, kulturne kulturna baština, kulturne

vrijednosti i stvaralaštvo, razvoj vrijednosti i stvaralaštvo, razvoj identitetne i interkulturne identitetne i interkulturne kompetencije.kompetencije.

9

CiljCilj Projekta građanin Projekta građanin

upoznavanje i uvođenje učenika upoznavanje i uvođenje učenika u metode i postupke koje vlast u metode i postupke koje vlast koristi u procesu upravljanja.koristi u procesu upravljanja.

upoznavanje s pojmom javne upoznavanje s pojmom javne politike koja se bavi određenim politike koja se bavi određenim problemom u zajedniciproblemom u zajednici

10

CiljCilj Projekta građanin Projekta građanin (2)(2)

pomoći da se učenici nauče pomoći da se učenici nauče sudjelovati u vlasti što znači sudjelovati u vlasti što znači u donošenju odluka, davanju u donošenju odluka, davanju naloga, stvaranju pravila i naloga, stvaranju pravila i uredbi te zakona – ispituju uredbi te zakona – ispituju probleme koji su im važni i probleme koji su im važni i pokušavaju ih riješiti.pokušavaju ih riješiti.

11

Tijek rada na provedbi Tijek rada na provedbi projektaprojekta 1.1. Izbor problemaIzbor problema

2.2. Istraživanje društvene Istraživanje društvene važnosti problemavažnosti problema

3.3. Oblikovanje mogućih Oblikovanje mogućih rješenja problemarješenja problema

4.4. Izbor najboljeg pristupa Izbor najboljeg pristupa rješenju problemarješenju problema

12

Tijek rada na provedbi Tijek rada na provedbi projekta (2)projekta (2)

5.5. Razvoj plana akcijeRazvoj plana akcije

6.6. Predstavljanje plana akcije Predstavljanje plana akcije široj zajedniciširoj zajednici

7.7. Javno predstavljanje Javno predstavljanje ponuđenog rješenja ponuđenog rješenja problemaproblema

13


Takvi projekti mogu se provoditi Takvi projekti mogu se provoditi na satovima razrednog odjela, u na satovima razrednog odjela, u radu vijeća učenika ili tijekom radu vijeća učenika ili tijekom nekih drugih izvannastavnih nekih drugih izvannastavnih aktivnosti.aktivnosti.

PriručnikPriručnik: Projekt građanin. : Projekt građanin. Priručnik za nastavnike I. razina, Priručnik za nastavnike I. razina, Agencija za odgoj i obrazovanje, Agencija za odgoj i obrazovanje, Zagreb, 2007.Zagreb, 2007.

OsposobljenostOsposobljenost koju stječu koju stječu učenici radeći na projektima iz učenici radeći na projektima iz područja demokratskog područja demokratskog građanstva građanstva Učenici se osposobljavaju da budu Učenici se osposobljavaju da budu

konstruktivni građani zauzeti za konstruktivni građani zauzeti za izgradnju boljeg društvaizgradnju boljeg društva

Doživljaj uspjeha u ovom području Doživljaj uspjeha u ovom području prenosi se na bolje učenje u prenosi se na bolje učenje u drugim predmetima jer je drugim predmetima jer je doživljeni uspjeh izvor motivacije. doživljeni uspjeh izvor motivacije.

14

15

Osposobljenost Osposobljenost

Projektna nastava uključuje sve Projektna nastava uključuje sve metode aktivne uključenosti metode aktivne uključenosti učenika u nastavni proces. učenika u nastavni proces.

Takvim učenjem stječe se Takvim učenjem stječe se društvena osposobljenost: društvena osposobljenost: znanja, vještine i stavovi koji su znanja, vještine i stavovi koji su neophodni za cjeloživotno neophodni za cjeloživotno učenje.učenje.

16

Društvena osposobljenost Društvena osposobljenost

istraživanje istraživanje učenje kako učitiučenje kako učiti rješavanje problemarješavanje problema timski rad timski rad suradničko učenjesuradničko učenje dokumentarni pristupdokumentarni pristup raspravarasprava

17

Društvena osposobljenost Društvena osposobljenost (2) (2)

kratak i argumentiran govorkratak i argumentiran govor javni nastupjavni nastup poduzetnička osviještenostpoduzetnička osviještenost učenje Ustava RH i zakona njihovim učenje Ustava RH i zakona njihovim

korištenjem u rješavanju stvarnih korištenjem u rješavanju stvarnih problemaproblema

identitetna, kulturna i interkulturna identitetna, kulturna i interkulturna osviještenostosviještenost

komunikacijske vještinekomunikacijske vještine razvoj građanskih i moralnih vrlinarazvoj građanskih i moralnih vrlina

Sadržaj smotre i Sadržaj smotre i vrednovanje postignuća:vrednovanje postignuća:

I. Dokumenti I. Dokumenti projekta su projekta su pokazna pokazna mapa mapa (četiri (četiri spojena spojena hamera hamera 70x100) i 70x100) i dokumentacijsdokumentacijska mapa ka mapa projekta – projekta – format A4 ili format A4 ili A5.A5.

18

Sadržaj smotre i Sadržaj smotre i vrednovanje postignuća (2):vrednovanje postignuća (2):

II. Obrazloženje i II. Obrazloženje i obrana obrana projektnog cilja projektnog cilja (do 16 minuta) (do 16 minuta) – skupina od – skupina od četiri učenika četiri učenika pred pred prosudbenim prosudbenim povjerenstvom.povjerenstvom.

19

Kriteriji za vrednovanje Kriteriji za vrednovanje projektaprojekta

1.1. ZnačajZnačaj

2.2. RazumijevanjeRazumijevanje

3.3. Obrana stajalištaObrana stajališta

4.4. Točnost u odgovaranjuTočnost u odgovaranju

5.5. Suradnja unutar Suradnja unutar skupine/timski radskupine/timski rad

20

ZnačajZnačaj

Je li skupina izabrala Je li skupina izabrala najvažnije informacije za najvažnije informacije za ukazivanje na značaj ukazivanje na značaj problema i mogućnost problema i mogućnost njegova rješenja?njegova rješenja?

21

RazumijevanjeRazumijevanje

Jesu li izlagatelji pokazali Jesu li izlagatelji pokazali razumijevanje prirode i razumijevanje prirode i opsega problema s obzirom na opsega problema s obzirom na alternativne pristupe rješenja alternativne pristupe rješenja problema koje su prepoznali? problema koje su prepoznali?

Jesu li pokazali razumijevanje Jesu li pokazali razumijevanje svojeg plana djelovanja?svojeg plana djelovanja?

22

Obrana stajalištaObrana stajališta

Je li skupina na Je li skupina na odgovarajući način odgovarajući način predstavila svoje stajalište? predstavila svoje stajalište?

Jesu li učenici branili svoja Jesu li učenici branili svoja stajališta na odgovarajući stajališta na odgovarajući način prilikom odgovaranja način prilikom odgovaranja na postavljena pitanja?na postavljena pitanja?

23

Točnost u odgovaranjuTočnost u odgovaranju

Jesu li odgovori na pitanja Jesu li odgovori na pitanja sudaca bili uspješni?sudaca bili uspješni?

24

Suradnja unutar Suradnja unutar skupine/timski radskupine/timski rad

Jesu li se branitelji Jesu li se branitelji projekta držali onog dijela projekta držali onog dijela rješenja problema za koji rješenja problema za koji su bili odgovorni? su bili odgovorni?

Jesu li se nadopunjavali Jesu li se nadopunjavali uvažavajući pritom uvažavajući pritom mišljenja ostalih?mišljenja ostalih?

25

Kriteriji za vrednovanje Kriteriji za vrednovanje obrane projektaobrane projekta

1.1. UvjerljivostUvjerljivost

2.2. Praktičnost i usklađenostPraktičnost i usklađenost

3.3. Obrana stajalištaObrana stajališta

4.4. Točnost u odgovaranjuTočnost u odgovaranju

5.5. SuradnjaSuradnja

26

UvjerljivostUvjerljivost

Je li izlaganje u cjelini Je li izlaganje u cjelini uvjerljivo ukazalo da je uvjerljivo ukazalo da je izabrani problem važan? izabrani problem važan?

27

Praktičnost i usklađenostPraktičnost i usklađenost

Je li predloženi pristup za Je li predloženi pristup za dobivanje potpore dobivanje potpore ostvarljiv? ostvarljiv?

Jesu li uzeta u obzir Jesu li uzeta u obzir stvarna ograničenja?stvarna ograničenja?

28

Obrana stajalištaObrana stajališta

U kojoj su mjeri učenici uspjeli U kojoj su mjeri učenici uspjeli dokazati da je njihov plan dokazati da je njihov plan djelovanja razuman? djelovanja razuman?

U kojoj su mjeri uspjeli dokazati U kojoj su mjeri uspjeli dokazati da mogu osigurati potporu i da mogu osigurati potporu i prevladati otpor u zajednici i kod prevladati otpor u zajednici i kod izvršne i zakonodavne vlasti u izvršne i zakonodavne vlasti u odnosu na njihov plan odnosu na njihov plan djelovanja?djelovanja?

29

Točnost u odgovaranjuTočnost u odgovaranju

U kojoj su mjeri odgovori U kojoj su mjeri odgovori učenika bili točni u učenika bili točni u odnosu na pitanja?odnosu na pitanja?

30

SuradnjaSuradnja

Jesu li izlaganja učenika Jesu li izlaganja učenika pokazala da su razgovarali pokazala da su razgovarali o postignutom i naučili o postignutom i naučili surađivati radeći na surađivati radeći na projektu?projektu?

31

Kriteriji za vrednovanje Kriteriji za vrednovanje obrane projektaobrane projekta

U vrednovanju obrane U vrednovanju obrane projekta uzima se u obzir projekta uzima se u obzir cjelokupni rezultat s obzirom cjelokupni rezultat s obzirom na kreativnost, originalnost i na kreativnost, originalnost i učinkovitost izlaganja. učinkovitost izlaganja.

Obrana projekta vrednuje se Obrana projekta vrednuje se opisno.opisno.

32

33

Izvori:Izvori:

Projekt građanin. Priručnik za Projekt građanin. Priručnik za nastavnike I. razina, Agencija za nastavnike I. razina, Agencija za odgoj i obrazovanje, Zagreb, odgoj i obrazovanje, Zagreb, 2007.2007.

34


Documents

projekt građanin