УДК 37.091.214:811.112.2ББК 74.268.19=432.4 Н50

Авторы: И. Л. Бим, Л. И. Рыжова, Л. В. Садомова, М. А. Лытаева

Немецкий язык. Сборник примерных рабочих программ. Предметные линии И. Л. Бим. 2—11 классы : учеб. пособие для общеобразоват. организаций / [И. Л. Бим и др.]. — 2-е изд. — М. : Просвещение, 2019. — 336 с. — ISBN 978-5-09-071246-0.

Данный сборник предназначен для учителей, преподающих немецкий язык во 2–11 классах общеобразовательных организаций. В сборник вошли следующие рабочие программы: «Немецкий язык. Рабочие программы. Предметная линия учебников И. Л. Бим. 2–4 классы» (авт. И. Л. Бим, Л. И. Рыжова), «Немецкий язык. Рабочие программы. Предметная линия учебников И. Л. Бим. 5–9 классы» (авт. И. Л. Бим, Л. В. Садомова) и «Немецкий язык. Рабочие программы. Предметная линия учебников И. Л. Бим. 10–11 классы» (авт. И. Л. Бим, М. А. Лытаева).

Программы соответствуют требованиям Федерального государствен-ного образовательного стандарта начального, основного, среднего общего (полного) образования, содержат описание целей обучения, личностных, метапредметных и предметных результатов освоения курса, характеристи-ки учебного курса, а также тематическое планирование. Они призваны помочь учителю в организации образовательного процесса обучения немецкому языку на начальном, среднем и старшем этапах.

УДК 37.091.214:811.112.2

ББК 74.268.19=432.4

ISBN 978-5-09-071246-0 © Издательство «Просвещение», 2019 © Художественное оформление. Издательство «Просвещение», 2019 Все права защищены

16+

Н50

У ч е б н о е и з д а н и е

Бим Инесса ЛьвовнаРыжова Лариса Ивановна

Садомова Людмила ВасильевнаЛытаева Мария Александровна

НЕМЕЦКИЙ ЯЗЫКСборник примерных рабочих программ

Предметные линии И. Л. Бим. 2–11 классыУчебное пособие для общеобразовательных организаций

Редакция немецкого языкаЗаведующий редакцией Л. В. Агейкина, редактор М. Ю. Ольховик,

ответственный за выпуск М. Ю. Ольховик, внешнее оформление Ю. В. Тигиной,художественный редактор М. Е. Бахирева, макет Ю. В. Тигина, техническое

редактирование и вёрстка А. М. Рукавова, корректор Д. А. Белитов.

Налоговая льгота — Общероссийский классификатор продукции ОК 005-93—953000. Изд. лиц. Серия ИД № 05824 от 12.09.01. Подписано в печать 14.05.18. Формат 60 � 90 1/16. Бумага газетная. Гарнитура NewtonCSanPin.

Печать офсетная. Уч.-изд. л. 19,61. Тираж 1500 экз. Заказ № .

Акционерное общество «Издательство «Просвещение».Российская Федерация, 127473, г. Москва, ул. Краснопролетарская, д. 16,

стр. 3, этаж 4, помещение I.Предложения по оформлению и содержанию учебников —

электронная почта «Горячей линии» — fpu@prosv.ru.

Отпечатано в России.

Отпечатано по заказу АО «ПолиграфTрейд» в типографиифилиала АО «ТАТМЕДИА» ПИК «Идел-Пресс».

420066, г. Казань, ул. Декабристов, 2.

Пособие предназначено для учителей и методистов, работа-ющих в общеобразовательных организациях по УМК «Немецкий язык. 2—4 классы» авторов И. Л. Бим и др. для начальной школы. Рабочие программы разработаны в соответствии с тре-бованиями Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования.

В пособие входят: пояснительная записка, в которой конкре-тизируются общие цели начального общего образования по немецкому языку, общая характеристика предмета «Немецкий язык», описание его места в учебном плане, основные резуль-таты освоения предмета, подробное тематическое планирование с определением основных видов учебной деятельности учащихся и описание материально-технического обеспечения образова-тельного процесса.

5

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Изу че ние иност ран но го язы ка в на чаль ной шко ле на чи-на ет ся со 2 клас са, что поз во ля ет ис поль зо вать сен си тив-ный (осо бен но чувстви тель ный) пе ри од в ре че вом раз ви тии де тей для оз на ком ле ния их с но вым язы ко вым ми ром, для раз ви тия их ре че вых спо соб нос тей, в том чис ле ино я зыч-ных, а так же в боль шей ме ре ис поль зо вать вос пи та тель ный, раз ви ва ю щий по тен ци ал иност ран но го язы ка как учеб но го пред ме та.

Ра бо чая прог рам ма пред наз на че на для 2–4 клас сов об ще-об ра зо ва тель ных организаций и сос тав ле на в со от ве т ствии с тре бо ва ни я ми Фе де раль но го го су да р ствен но го об ра зо ва-тель но го стан дар та на чаль но го об ще го об ра зо ва ния, в том чис ле к пла ни ру е мым ре зуль та там ос во е ния ос нов ной об ра-зо ва тель ной прог рам мы на чаль но го об ще го об ра зо ва ния, на ос но ве кон цеп ции ду хов но-нрав ствен но го раз ви тия и вос-пи та ния лич нос ти.

В дан ной прог рам ме наш ли от ра же ние тен ден ции в раз-ви тии об ще го об ра зо ва ния на его пер вой сту пе ни, ко то рые зак реп ле ны в Фе де раль ном го су да р ствен ном об ра зо ва тель-ном стан дар те на чаль но го об ще го об ра зо ва ния и преж де все го сле ду ю щие:

· лич но ст но ори ен ти ро ван ный, де я тель но ст ный, про дук-тив ный ха рак тер обу че ния;

· зна чи тель но боль ше вни ма ния уделять раз ви тию уже в на чаль ной шко ле об ще у чеб ных уме ний и уни вер саль ных учеб ных действий.

Имен но в на чаль ной шко ле сле ду ет зак ла ды вать фун да-мент для раз ви тия раз нос то рон них уме ний учить ся, для фор ми ро ва ния и раз ви тия мо ти ва ции к изу че нию иност-ран но го язы ка и в це лом к об ра зо ва нию и са мо об ра зо ва-нию «че рез всю жизнь».

ЦЕ ЛИ КУР САИн тег ра тив ная цель обу че ния не мец ко му язы ку млад ших

школь ни ков вклю ча ет раз ви тие у уча щих ся на чаль ной шко лы ком му ни ка тив ной ком пе тен ции на эле мен тар ном уров не в че ты рёх ос нов ных ви дах ре че вой де я тель нос ти: ау ди ро ва нии, го во ре нии, чте нии и пись ме.

Под эле мен тар ной ком му ни ка тив ной ком пе тен ци ей по ни ма ет ся спо соб ность и го тов ность млад ше го школь ни-

6

ка осу ще с твлять меж лич но ст ное и меж куль тур ное об ще ние на дос туп ном для уча ще го ся на чаль ной шко лы уров не с но си те ля ми не мец ко го язы ка в уст ной и пись мен ной фор-ме в ог ра ни чен ном кру ге ти пич ных си ту а ций и сфер об ще-ния.

Изу че ние не мец ко го язы ка в на чаль ной шко ле име ет сле-ду ю щие це ли:

· учеб ные (фор ми ро ва ние ком му ни ка тив ной ком пе тен-ции эле мен тар но го уров ня в уст ных (ау ди ро ва ние и го во-ре ние) и пись мен ных (чте ние и пись мо) ви дах ре че вой де я-тель нос ти);

· об ра зо ва тель ные (при об ще ние уча щих ся к но во му со ци аль но му опы ту с ис поль зо ва ни ем не мец ко го язы ка: зна ко м ство млад ших школь ни ков с ми ром за ру беж ных свер стни ков, с за ру беж ным детс ким фольк ло ром и дос туп-ны ми об раз ца ми ху до же ст вен ной ли те ра ту ры; вос пи та ние дру же люб но го от но ше ния к предс та ви те лям дру гих стран, рас ши ре ние кру го зо ра и раз ви тие меж куль тур ных предс тав-ле ний);

· раз ви ва ю щие (раз ви тие ин тел лек ту аль ных функ ций и уни вер саль ных учеб ных уме ний млад ших школь ни ков, по вы-ше ние их ре че вых воз мож нос тей, ук реп ле ние учеб ной мо ти-ва ции в изу че нии не мец ко го язы ка и рас ши ре ние поз на ва-тель ных ин те ре сов);

· вос пи та тель ные (вос пи та ние нрав ствен ных ка честв лич-нос ти млад ше го школь ни ка, во ле вой са мо ре гу ля ции, то ле- ра нт но го от но ше ния и ува же ния к предс та ви те лям иных куль тур, от ве т ствен но го от но ше ния к учё бе и по ру чен но му де лу, чувства пат ри о тиз ма).

ОБЩАЯ ХА РАК ТЕ РИС ТИ КА КУР САИност ран ный язык — один из важ ных учеб ных пред ме тов

в сис те ме под го тов ки сов ре мен но го млад ше го школь ни ка в ус ло ви ях по ли куль тур но го и много я зыч но го ми ра. На ря ду с рус ским язы ком и ли те ра тур ным чте ни ем он фор ми ру ет ком-му ни ка тив ную куль ту ру школь ни ка, спо со б ству ет его об ще му ре че во му раз ви тию, рас ши ре нию кру го зо ра и вос пи та нию. Изу че ние иност ран но го язы ка, и в том чис ле не мец ко го, спо-со б ству ет при об ще нию школь ни ков к куль ту ре дру го го на ро-да и вмес те с тем осоз на нию се бя как но си те лей куль ту ры и ду хов ных цен нос тей сво е го на ро да и со от ве т ствен но осоз на-нию сво ей на ци о наль ной иден тич нос ти. Изу че ние не мец ко го

язы ка в на чаль ной шко ле но сит ак тив ный, де я тель но ст ный ха рак тер, и это со от ве т ству ет воз ра ст ным осо бен нос тям млад-ше го школь ни ка, для ко то ро го ак тив ное вза и мо дей ствие с ок ру жа ю щим ми ром яв ля ет ся ес те ст вен ной фор мой поз на ния.

C учё том пос тав лен ных учеб ных, об ра зо ва тель ных, вос пи-та тель ных и раз ви ва ю щих це лей изу че ния пред ме та «Ино- ст ран ный язык» в на чаль ной шко ле фор му ли ру ют ся сле ду ю-щие за да чи:

· фор ми ро вать у млад ших школь ни ков от но ше ние к иност ран но му язы ку как сред ству меж лич но ст но го и меж куль-тур но го об ще ния на ос но ве вза и мо по ни ма ния с те ми, кто го во рит и пи шет на изу ча е мом язы ке, а так же как сред ству поз на ва тель ной де я тель нос ти че рез уст ное об ще ние, чте ние, слу ша ние и пись мен ную речь;

· рас ши рять линг вис ти чес кий кру го зор млад ших школь-ни ков; раз ви вать эле мен тар ные линг вис ти чес кие предс тав ле-ния, дос туп ные млад шим школь ни кам и не об хо ди мые для ов ла де ния уст ной и пись мен ной речью на иност ран ном язы-ке на эле мен тар ном уров не;

· обес пе чить ком му ни ка тив но-пси хо ло ги чес кую адап та-цию млад ших школь ни ков к но во му язы ко во му ми ру для пре-о до ле ния в даль ней шем пси хо ло ги чес ко го барь е ра и ис поль-зо ва ния иност ран но го язы ка как сред ства об ще ния;

· раз ви вать лич но ст ные ка чества млад ше го школь ни ка, его вни ма ние, мыш ле ние, па мять и во об ра же ние в про цес се учас тия в мо де ли ру е мых си ту а ци ях об ще ния, ро ле вых иг рах; в хо де ов ла де ния язы ко вым ма те ри а лом;

· раз ви вать эмо ци о наль ную сфе ру де тей в про цес се обу-ча ю щих игр, учеб ных спек так лей с ис поль зо ва ни ем иност ран-но го язы ка;

· при об щать млад ших школь ни ков к но во му со ци аль но му опы ту за счёт про иг ры ва ния на иност ран ном язы ке раз лич-ных ро лей в иг ро вых си ту а ци ях, ти пич ных для се мей но го, бы то во го, учеб но го об ще ния;

· обу чать уча щих ся на чаль ной шко лы уни вер саль ным поз на ва тель ным стра те ги ям и спо со бам ра бо ты с ком по нен-та ми учеб но-ме то ди чес ко го комп лек та, муль ти ме дий ным при-ло же ни ем, учеб ной ин фор ма ци ей в Ин тер не те, сим во ли-ко-гра фи чес кой реп ре зен та ци ей зна ний, а так же учеб но му сот руд ни че ст ву.

8

ОПИ СА НИЕ МЕС ТА ПРЕД МЕ ТА В УЧЕБ НОМ ПЛА НЕ

Предс тав лен ная прог рам ма пре дус мат ри ва ет изу че ниене мец ко го язы ка в на чаль ной шко ле (2–4 клас сы) об ще об-ра зо ва тель ных ор га ни за ций: 68 ча сов во 2, 3 и 4 клас сах(2 ча са в не де лю, 34 учеб ные не де ли в каж дом клас се). Все го на изу че ние не мец ко го язы ка в на чаль ной шко ле от во дит ся 204 учеб ных ча са.

ЛИЧ НО СТ НЫЕ, МЕ ТАП РЕД МЕТ НЫЕ И ПРЕД МЕТ НЫЕ РЕ ЗУЛЬ ТА ТЫ

Предс тав лен ная прог рам ма обес пе чи ва ет дос ти же ние лич-но ст ных, ме тап ред мет ных и пред мет ных ре зуль та тов.

Лич но ст ные ре зуль та ты:· ос во е ние со ци аль ной ро ли обу ча ю ще го ся, раз ви тие мо ти-

вов учеб ной де я тель нос ти и фор ми ро ва ние лич но ст но го смыс-ла уче ния;

· раз ви тие са мос то я тель нос ти и лич ной от ве т ствен но-с ти за свои пос туп ки, в том чис ле в про цес се уче ния;

· фор ми ро ва ние це ло ст но го, со ци аль но ори ен ти ро ван но го взгля да на мир в его ор га нич ном един стве и раз но об ра зии при ро ды, на ро дов, куль тур и ре ли гий;

· ов ла де ние на чаль ны ми на вы ка ми адап та ции в ди на мич-но из ме ня ю щем ся и раз ви ва ю щем ся ми ре;

· фор ми ро ва ние ос нов рос сийс кой граж да нс кой иден тич-нос ти, чувства гор дос ти за свою Ро ди ну, рос сийс кий на род и ис то рию Рос сии, осоз на ние сво ей эт ни чес кой и на ци о наль-ной при над леж нос ти; фор ми ро ва ние цен нос тей мно го на ци о-наль но го рос сийс ко го об ще ст ва; ста нов ле ние гу ма нис ти чес-ких и де мок ра ти чес ких цен но ст ных ори ен та ций;

· фор ми ро ва ние ува жи тель но го от но ше ния к ино му мне-нию, ис то рии и куль ту ре дру гих на ро дов;

· фор ми ро ва ние эс те ти чес ких пот реб нос тей, цен нос тей и чувств;

· раз ви тие эти чес ких чувств, доб ро же ла тель нос ти и эмо ци о- наль но-нрав ствен ной от зыв чи вос ти, по ни ма ния и со пе ре жи-ва ния чувствам дру гих лю дей;

· раз ви тие на вы ков сот руд ни че ст ва со взрос лы ми и свер-стни ка ми в раз ных со ци аль ных си ту а ци ях, уме ния не соз-да вать конф лик тов и на хо дить вы хо ды из спор ных си ту а-ций;

9

· фор ми ро ва ние ус та нов ки на бе зо пас ный, здо ро вый об раз жиз ни, на ли чие мо ти ва ции к твор чес ко му тру ду, ра бо те на ре зуль тат, бе реж но му от но ше нию к ма те ри аль ным и ду хов-ным цен нос тям.

Ме тап ред мет ные ре зуль та ты:· ов ла де ние спо соб ностью при ни мать и сох ра нять це ли и

за да чи учеб ной де я тель нос ти, по ис ка средств её осу ще с твле-ния;

· ос во е ние спо со бов ре ше ния проб лем твор чес ко го и по ис ко во го ха рак те ра;

· фор ми ро ва ние уме ния пла ни ро вать, конт ро ли ро вать и оце ни вать учеб ные действия в со от ве т ствии с пос тав лен ной за да чей и ус ло ви я ми её ре а ли за ции; оп ре де лять на и бо лее эф фек тив ные спо со бы дос ти же ния ре зуль та та;

· фор ми ро ва ние уме ния по ни мать при чи ны ус пе ха/не ус пе-ха учеб ной де я тель нос ти и спо соб нос ти конструк тив но действо вать да же в си ту а ци ях не ус пе ха;

· ос во е ние на чаль ных форм реф лек сии (са мо ко нт ро ля, са мо а на ли за, са мо ре гу ля ции, са мо оцен ки);

· ис поль зо ва ние зна ко во-сим во ли чес ких средств предс тав-ле ния ин фор ма ции для соз да ния мо де лей изу ча е мых объ ек тов и про цес сов, схем ре ше ния учеб ных и прак ти чес ких за дач;

· ак тив ное ис поль зо ва ние ре че вых средств и средств ин фор ма ци он но-ком му ни ка ци он ных тех но ло гий (да лее – ИКТ) для ре ше ния ком му ни ка тив ных и поз на ва тель ных за дач;

· ис поль зо ва ние раз лич ных спо со бов по ис ка (в спра воч-ных ис точ ни ках и отк ры том учеб ном ин фор ма ци он ном прост-ра н стве Ин тер нета), сбо ра, ана ли за и ин те рп ре та ции ин фор-ма ции в со от ве т ствии с ком му ни ка тив ны ми и поз на ва тель ны-ми за да ча ми и тех но ло ги я ми обу че ния;

· ов ла де ние на вы ка ми смыс ло во го чте ния текс тов раз лич ных сти лей и жан ров в со от ве т ствии с це ля ми и за да ча ми обу че ния на дос туп ном млад шим школь ни кам уров не; осоз нан ное постро-ение ре че вого выс ка зы ва ния в со от ве т ствии с за да ча ми ком му-ни ка ции и сос тав ление текс тов в уст ной и пись мен ной фор ме с учё том воз мож нос тей млад ших школь ни ков;

· ов ла де ние ло ги чес ки ми действи я ми срав не ния, ана ли за, син те за, обоб ще ния, ус та нов ле ния ана ло гий и при чин но-след-ствен ных свя зей, пост ро е ния рас суж де ний, от не се ния к из ве-ст ным по ня ти ям;

· го тов ность слу шать со бе сед ни ка и вес ти ди а лог; го тов-ность приз на вать воз мож ность су ще ст во ва ния раз лич ных то чек зре ния и пра ва каж до го иметь свою; из ла гать своё мне-ние и ар гу мен ти ро вать свою точ ку зре ния и оцен ку со бы тий;

10

· уме ние ра бо тать в груп пе и оп ре де лять об щую цель и пу ти её дос ти же ния; уме ние до го ва ри вать ся о расп ре де ле-нии функ ций и ро лей в сов ме ст ной де я тель нос ти; осу ще с т-влять вза им ный конт роль в сов ме ст ной де я тель нос ти, адек-ват но оце ни вать собствен ное по ве де ние и по ве де ние ок ру-жа ю щих;

· го тов ность конструк тив но раз ре шать конф лик ты пос ре д-ством учё та ин те ре сов сто рон и сот руд ни че ст ва;

· ов ла де ние ба зо вы ми пред мет ны ми и межп ред мет ны ми по ня ти я ми, от ра жа ю щи ми су ще ст вен ные свя зи и от но ше ния меж ду объ ек та ми и про цес са ми;

· уме ние ра бо тать в ма те ри аль ной и ин фор ма ци он ной сре-де на чаль но го об ще го об ра зо ва ния (в том чис ле с учеб ны ми мо де ля ми).

Пред мет ные ре зуль та ты:А. В ком му ни ка тив ной сфе ре:Го во ре ниеВы пу ск ник на у чит ся:· участ во вать в эле мен тар ных ди а ло гах, соб лю дая нор мы

ре че во го эти ке та, при ня тые в не мец ко я зыч ных стра нах в дос-туп ных ре бён ку ти пич ных си ту а ци ях;

· сос тав лять не боль шое опи са ние пред ме та, кар тин ки;· рас ска зы вать о се бе, сво ей семье, дру ге.Вы пу ск ник по лу чит воз мож ность на у чить ся:· восп ро из во дить на и зусть не боль шие про из ве де ния дет-

с ко го фольк ло ра;· сос тав лять крат кую ха рак те рис ти ку пер со на жа;· крат ко из ла гать со дер жа ние про чи тан но го текс та.Ау ди ро ва ниеВы пу ск ник на у чит ся:· по ни мать на слух речь учи те ля и од нок ла с сни ков при

не пос ре д ствен ном об ще нии и вер баль но/не вер баль но ре а ги-ро вать на ус лы шан ное;

· восп ри ни мать на слух и по ни мать ос нов ное со дер жа ние не боль ших ау ди о те кс тов и ви де оф раг мен тов (рас ска зов, ска-зок), пост ро ен ных в ос нов ном на зна ко мом язы ко вом ма те-ри а ле.

Вы пу ск ник по лу чит воз мож ность на у чить ся:· восп ри ни мать на слух ау ди о текст и пол ностью по ни-

мать со дер жа щу ю ся в нём ин фор ма цию;· ис поль зо вать кон те кс ту аль ную или язы ко вую до гад ку

при восп ри я тии на слух текс тов, со дер жа щих не ко то рые нез на ко мые сло ва.

Чте ние

11

Вы пу ск ник на у чит ся:· со от но сить гра фи чес кий об раз не мец ко го сло ва с его

зву ко вым об ра зом;· чи тать вслух не боль шой текст, пост ро ен ный на изу чен-

ном язы ко вом ма те ри а ле, соб лю дая пра ви ла про из но ше ния и со от ве т ству ю щую ин то на цию;

· чи тать про се бя и по ни мать со дер жа ние не боль шо го текс та, пост ро ен но го в ос нов ном на изу чен ном язы ко вом ма те ри а ле;

· чи тать про се бя и на хо дить в текс те не об хо ди мую ин фор-ма цию.

Вы пу ск ник по лу чит воз мож ность на у чить ся:· до га ды вать ся о зна че нии нез на ко мых слов по кон текс-

ту;· не об ра щать вни ма ния на нез на ко мые сло ва, не ме ша-

ю щие по ни мать ос нов ное со дер жа ние текс та.Пись моВы пу ск ник на у чит ся:· пра виль но пи сать бук вы, соб лю дать ор фог ра фи чес кие

пра ви ла с опо рой на об ра зец;· вы пи сы вать из текс та сло ва, сло во со че та ния и пред ло же-

ния;· пи сать позд ра ви тель ную отк рыт ку с Но вым го дом, Рож-

де ст вом, днём рож де ния (с опо рой на об ра зец);· пи сать по об раз цу крат кое пись мо за ру беж но му дру гу.Вы пу ск ник по лу чит воз мож ность на у чить ся:· в пись мен ной фор ме крат ко от ве чать на воп ро сы к

текс ту;· сос тав лять рас сказ в пись мен ной фор ме по пла ну/

клю че вым сло вам;· за пол нять прос тую ан ке ту;· пра виль но оформ лять кон верт, сер вис ные по ля в сис-

те ме элект рон ной поч ты (ад рес, те ма со об ще ния).Б. В поз на ва тель ной сфе ре:· фор ми ро ва ние эле мен тар ных сис тем ных язы ко вых пред-

с тав ле ний об изу ча е мом язы ке (зву ко-бук вен ный сос тав, сло-ва и сло во со че та ния, ут вер ди тель ные, воп ро си тель ные и от ри-ца тель ные пред ло же ния, по ря док слов, слу жеб ные сло ва и грам ма ти чес кие сло во фор мы);

· уме ние вы пол нять за да ния по ус во ен но му об раз цу, вклю-чая сос тав ле ние собствен ных ди а ло ги чес ких и мо но ло ги чес-ких выс ка зы ва ний по изу чен ной те ма ти ке;

· пе ре нос уме ний ра бо ты с рус ско я зыч ным текс том на за да ния с текс том на не мец ком язы ке, пред по ла га ю щие прог-

12

но зи ро ва ние со дер жа ния текс та по за го лов ку и изоб ра же ни-ям, вы ра же ние сво е го от но ше ния к про чи тан но му, до пол не-ние со дер жа ния текс та собствен ны ми иде я ми в эле мен тар ных пред ло же ни ях;

· уме ние ис поль зо вать учеб но-спра воч ный ма те ри ал в ви де сло ва рей, таб лиц и схем для вы пол не ния за да ний раз но го ти па;

· осу ще с твлять са мо оцен ку вы пол нен ных учеб ных за да ний и под во дить ито ги ус во ен ия зна ни й на ос но ве за да ний для са мо ко нт ро ля.

В. В цен но ст но-ори ен та ци он ной сфе ре:· восп ри я тие язы ка как об ще че ло ве чес кой цен нос ти, обес-

пе чи ва ю щей поз на ние, пе ре да чу ин фор ма ции, вы ра же ние эмо ций, от но ше ний и вза и мо дей ствия с дру ги ми людь ми;

· оз на ком ле ние с дос туп ны ми воз рас ту куль тур ны ми цен-нос тя ми дру гих на ро дов и сво ей стра ны, из ве ст ны ми ге ро я-ми, важ ны ми со бы ти я ми, по пу ляр ны ми про из ве де ни я ми, а так же нор ма ми жиз ни;

· перс пек ти ва ис поль зо ва ния изу ча е мо го язы ка для кон-так тов с предс та ви те ля ми иной куль ту ры, воз мож ность рас-ска зать друзь ям о но вых зна ни ях, по лу чен ных с по мощью иност ран но го язы ка, ве ро ят ность при ме не ния на чаль ных зна-ний иност ран но го язы ка в за ру беж ных ту рах с род ны ми.

Г. В эс те ти чес кой сфе ре:· зна ко м ство с об раз ца ми род ной и за ру беж ной детс кой

ли те ра ту ры, по э зии, фольк ло ра и на род но го ли те ра тур но го твор че ст ва;

· фор ми ро ва ние эс те ти чес ко го вку са в восп ри я тии фраг-мен тов род ной и за ру беж ной детс кой ли те ра ту ры, сти хов, пе сен и ил лю ст ра ций;

· раз ви тие эс те ти чес кой оцен ки об раз цов род ной и за ру-беж ной детс кой ли те ра ту ры, сти хов и пе сен, фольк ло ра и изоб ра же ний на ос но ве об раз цов для срав не ния.

Д. В тру до вой сфе ре:· уме ние сох ра нять це ли поз на ва тель ной де я тель нос ти и

сле до вать её за да чам при ус во е нии прог ра м мно го учеб но го ма те ри а ла и в са мос то я тель ном уче нии;

· го тов ность поль зо вать ся дос туп ны ми воз рас ту сов ре мен-ны ми учеб ны ми тех но ло ги я ми, вклю чая ИКТ, для по вы ше ния эф фек тив нос ти сво е го учеб но го тру да;

· на чаль ный опыт ис поль зо ва ния вспо мо га тель ной и спра-воч ной ли те ра ту ры для са мос то я тель но го по ис ка не дос та ю-щей ин фор ма ции, от ве та на воп ро сы и вы пол не ния учеб ных за да ний.

13

СО ДЕР ЖА НИЕ КУР СА

ОС НОВ НЫЕ СО ДЕР ЖА ТЕЛЬ НЫЕ ЛИ НИИ

В кур се не мец ко го язы ка мож но вы де лить сле ду ю щие со дер жа тель ные ли нии:

· ком му ни ка тив ные уме ния в ос нов ных ви дах ре че вой де я-тель нос ти:

— ау ди ро ва нии,— го во ре нии,— чте нии,— пись ме;· язы ко вые на вы ки поль зо ва ния лек си чес ки ми, грам ма ти-

чес ки ми, фо не ти чес ки ми и ор фог ра фи чес ки ми сред ства ми язы ка;

· со ци о куль тур ная ос ве дом лён ность и уме ния меж куль тур-но го об ще ния;

· об ще у чеб ные и спе ци аль ные учеб ные уме ния, уни вер-саль ные учеб ные действия.

Ос нов ной со дер жа тель ной ли ни ей из че ты рёх пе ре чис лен-ных яв ля ют ся ком му ни ка тив ные уме ния, ко то рые предс тав ля-ют со бой ре зуль тат ов ла де ния не мец ким язы ком на дан ном эта пе обу че ния. Фор ми ро ва ние ком му ни ка тив ных уме ний пред по ла га ет ов ла де ние язы ко вы ми сред ства ми, а так же на вы-ка ми опе ри ро ва ния ими в про цес се об ще ния в уст ной и пись мен ной фор ме. Та ким об ра зом, язы ко вые на вы ки предс-тав ля ют со бой часть наз ван ных слож ных ком му ни ка тив ных уме ний. Фор ми ро ва ние ком му ни ка тив ной ком пе тен ции так же не раз рыв но свя за но с со ци о куль тур ной ос ве дом лён ностью млад ших школь ни ков и с ов ла де ни ем учеб ны ми уме ни я ми. Все ука зан ные со дер жа тель ные ли нии на хо дят ся в тес ной вза-и мос вя зи, и от су т ствие од ной из них на ру ша ет един ство учеб-но го пред ме та «Иност ран ный язык». Обу че ние пе ре чис лен-ным ви дам ре че вой де я тель нос ти про ис хо дит во вза и мос вя зи. Од на ко наб лю да ет ся не ко то рое уст ное опе ре же ние, выз ван ное объ ек тив ны ми при чи на ми: ов ла де ние пись мен ны ми фор ма ми об ще ния (чте ни ем и пись мом), свя зан ное с не об хо ди мостью фор ми ро ва ния тех ни ки чте ния и тех ни ки пись ма, про ис хо дит бо лее мед лен но. По э то му тем пы ов ла де ния раз ны ми ви да ми ре че вой де я тель нос ти урав ни ва ют ся толь ко к кон цу обу че ния в на чаль ной шко ле.

14

ПРЕД МЕТ НОЕ СО ДЕР ЖА НИЕ РЕЧИ

Пред мет ное со дер жа ние ре чи уча щих ся в её уст ной и пись-мен ной фор ме раз ра ба ты ва ет ся в со от ве т ствии с учеб ны ми, об ра зо ва тель ны ми, вос пи та тель ны ми и раз ви ва ю щи ми це ля-ми учеб но-вос пи та тель но го про цес са для млад ших школь ни-ков, от ве ча ет их воз ра ст ным осо бен нос тям, поз на ва тель ным ин те ре сам и воз мож нос тям, а так же тре бо ва ни ям ФГОС на чаль но го школь но го об ра зо ва ния. Пред мет ное со дер жа ние уст ной и пись мен ной ре чи уча щих ся в её про дук тив ной и ре цеп тив ной фор ме вклю ча ет сле ду ю щие те мы:

Зна ко м ство. С од нок ла с сни ка ми, учи те лем, пер со на жа ми детс ких про из ве де ний: имя, воз раст. При ве т ствие, про ща ние (с ис поль зо ва ни ем ти пич ных фраз ре че во го эти ке та).

Я и моя семья. Чле ны семьи, их име на, воз раст, внеш-ность, чер ты ха рак те ра, ув ле че ния/хоб би. Мой день (рас по-ря док дня, до маш ние обя зан нос ти). По куп ки в ма га зи не: одеж да, обувь, ос нов ные про дук ты пи та ния. Лю би мая еда. Се мей ные празд ни ки: день рож де ния, Но вый год, Рож де ст во. По дар ки.

Мир мо их ув ле че ний. Мои лю би мые за ня тия. Ви ды спор-та и спор тив ные иг ры. Мои лю би мые сказ ки. Вы ход ной день (в зо опар ке, цир ке), ка ни ку лы.

Я и мои друзья. Имя, воз раст, внеш ность, ха рак тер,ув ле че ния/хоб би. Сов ме ст ные за ня тия. Пись мо за ру беж но му дру гу. Лю би мое до маш нее жи вот ное: имя, воз раст, цвет, раз-мер, ха рак тер, что уме ет де лать.

Моя шко ла. Клас сная ком на та, учеб ные пред ме ты, школь-ные при над леж нос ти. Учеб ные за ня тия на уро ках.

Мир вок руг ме ня. Мой дом/квар ти ра/ком на та: наз ва-ния ком нат, их раз мер, пред ме ты ме бе ли и ин терь е ра. При-ро да. Ди кие и до маш ние жи вот ные. Лю би мое вре мя го да. По го да.

Стра на/стра ны изу ча е мо го язы ка и род ная стра на. Об щие све де ния: наз ва ние, сто ли ца. Ли те ра тур ные пер со на жи по пу ляр ных книг мо их свер стни ков (име на ге ро ев книг, чер-ты ха рак те ра). Не боль шие про из ве де ния детс ко го фольк ло ра на изу ча е мом иност ран ном язы ке (риф мов ки, сти хи, пес ни, сказ ки).

Не ко то рые фор мы ре че во го и не ре че во го эти ке та стран изу ча е мо го язы ка в ря де си ту а ций об ще ния (в шко ле, во вре-мя сов ме ст ной иг ры, в ма га зи не).

15

КОМ МУ НИ КА ТИВ НЫЕ УМЕ НИЯ ПО ВИ ДАМ РЕ ЧЕ ВОЙ ДЕ ЯТЕЛЬ НОС ТИ

В рус ле го во ре ния1. Ди а ло ги чес кая фор маУметь вес ти:· эти кет ные ди а ло ги в ти пич ных си ту а ци ях бы то во го,

учеб но-тру до во го и меж куль тур но го об ще ния;· ди а лог-расспрос (зап рос ин фор ма ции и от вет на не го);· ди а лог — по буж де ние к действию.2. Мо но ло ги чес кая фор маУметь поль зо вать ся:· ос нов ны ми ком му ни ка тив ны ми ти па ми ре чи: опи са ние,

со об ще ние, рас сказ, ха рак те рис ти ка (пер со на жей).В рус ле ау ди ро ва нияВосп ри ни мать на слух и по ни мать:· речь учи те ля и од нок ла с сни ков в про цес се об ще ния на

уро ке;· не боль шие дос туп ные текс ты в ау ди о за пи си, пост ро ен-

ные на изу чен ном язы ко вом ма те ри а ле.В рус ле чте нияЧи тать:· вслух не боль шие текс ты, пост ро ен ные на изу чен ном

язы ко вом ма те ри а ле;· про се бя и по ни мать текс ты, со дер жа щие как изу чен ный

язы ко вой ма те ри ал, так и от дель ные но вые сло ва, на хо дить в текс те не об хо ди мую ин фор ма цию (име на пер со на жей, где про ис хо дит действие и т. д.).

В рус ле пись маВла деть:· тех ни кой пись ма (гра фи кой, кал лиг ра фи ей, ор фог ра фи ей);· ос но ва ми пись мен ной ре чи: пи сать с опо рой на об ра зец

позд рав ле ние с празд ни ком, ко рот кое лич ное пись мо.

ЯЗЫ КО ВЫЕ СРЕД СТВАИ НА ВЫ КИ ПОЛЬ ЗО ВА НИЯ ИМИ

Графика, каллиграфия, орфографияВыпускник научится:· восп ро из во дить гра фи чес ки и кал лиг ра фи чес ки кор ре кт-

но все бук вы не мец ко го ал фа ви та (по лу пе чат ное на пи са ние букв, бук во со че та ний, слов);

· поль зо вать ся не мец ким ал фа ви том, знать пос ле до ва тель-ность букв в нём;

16

· спи сы вать текст;· пи сать на и бо лее упот ре би тель ные сло ва, во шед шие в

ак тив ный сло варь;· вос ста нав ли вать сло во в со от ве т ствии с ре ша е мой учеб-

ной за да чей;· от ли чать бук вы от зна ков тран скрип ции.Вы пу ск ник по лу чит воз мож ность на у чить ся:· срав ни вать и ана ли зи ро вать бук во со че та ния не мец ко-

го язы ка и их тран скрип цию;· груп пи ро вать сло ва в со от ве т ствии с изу чен ны ми

пра ви ла ми чте ния;· уточ нять на пи са ние сло ва по сло ва рю;· ис поль зо вать эк ран ный пе ре вод от дель ных слов

(с рус ско го язы ка на иност ран ный и об рат но).Фо не ти чес кая сто ро на ре чиВы пу ск ник на у чит ся:· раз ли чать на слух и адек ват но про из но сить все зву ки

не мец ко го язы ка, соб лю дая нор мы про из но ше ния зву ков (дол го та и крат кость, отк ры тость и зак ры тость не мец ких глас-ных, при ды ха ние глу хих сог лас ных, от су т ствие па ла тали за ции, уда ре ние в слож ных и про из вод ных сло вах, пра виль ное про-из несение диф тон гов);

· соб лю дать пра виль ное уда ре ние в изо ли ро ван ном сло ве, фра зе;

· раз ли чать ком му ни ка тив ные ти пы пред ло же ний по ин то-на ции;

· кор ре кт но про из но сить пред ло же ния с точ ки зре ния их рит ми ко-ин то на ци он ных осо бен нос тей.

Вы пу ск ник по лу чит воз мож ность на у чить ся:· соб лю дать ин то на цию при пе ре чис ле нии;· соб лю дать пра ви ло от су т ствия уда ре ния на слу жеб-

ных сло вах (ар тик лях, со ю зах, пред ло гах);· чи тать изу ча е мые сло ва по тран скрип ции.Лек си чес кая сто ро на ре чиВы пу ск ник на у чит ся:· уз на вать в пись мен ном и уст ном текс те изу чен ные лек си чес-

кие еди ни цы, в том чис ле сло во со че та ния, в пре де лах те ма ти ки на уров не на чаль но го об ра зо ва ния в объ ё ме 500 лек си чес ких еди-ниц для двус то рон не го (ре цеп тив но го и про дук тив но го) ус во е ния;

· уз на вать прос тей шие ус той чи вые сло во со че та ния, оце-ноч ную лек си ку и ре че вые кли ше как эле мен ты ре че во го эти-ке та, от ра жа ю щие куль ту ру не мец ко го во ря щих стран;

· опе ри ро вать в про цес се об ще ния ак тив ной лек си кой в со от ве т ствии с ком му ни ка тив ной за да чей;

17

· вос ста нав ли вать текст в со от ве т ствии с ре ша е мой учеб-ной за да чей.

Вы пу ск ник по лу чит воз мож ность на у чить ся:· уз на вать прос тые сло во об ра зо ва тель ные эле мен ты

(суф фик са ция (-er, -in, -chen, -lein, -tion, -ist); сло вос ло же-ние (das Lehrbuch); кон вер сия (das Lesen, die Kälte);

· опи рать ся на язы ко вую до гад ку в про цес се чте ния и ау ди ро ва ния (ин тер на ци о наль ные (das Kino, die Fabrik) и слож ные сло ва).

Грам ма ти чес кая сто ро на ре чиВы пу ск ник на у чит ся:· рас поз на вать и упот реб лять в ре чи ос нов ные ком му ни-

ка тив ные ти пы пред ло же ний (по ве ст во ва тель ное, по бу ди тель-ное, воп ро си тель ное);

· рас поз на вать и упот реб лять в ре чи воп ро си тель ные пред-ло же ния с воп ро си тель ным сло вом и без не го, воп ро си тель-ные сло ва wer, was, wie, warum, wo, wohin, wann;

· рас поз на вать в текс те и упот реб лять в ре чи:a. ут вер ди тель ные и от ри ца тель ные пред ло же ния; b. прос тое пред ло же ние — с прос тым гла голь ным ска зу е мым (Wir lesen gern.),— с сос тав ным имен ным ска зу е мым (Meine Familie ist

groß.)— с сос тав ным гла голь ным ска зу е мым (Ich lerne Deutsch

sprechen.);c. без лич ные пред ло же ния (Es ist kalt. Es schneit.);d. по бу ди тель ные пред ло же ния (Hilf mir bitte!);e. пред ло же ния с обо ро том Es gibt …;f. прос тые расп ро ст ра нён ные пред ло же ния;g. пред ло же ния с од но род ны ми чле на ми;h. слож но со чи нён ные пред ло же ния с со ю за ми und, aber.· рас поз на вать и упот реб лять в ре чи:a. грам ма ти чес кие фор мы глаголов в изъ я ви тель но м нак ло-

не нии: Präsens, Futur, Präteritum, Perfekt; b. сла бые и силь ные гла го лы;c. вспо мо га тель ные гла го лы haben, sein, werden;d. гла гол-связ ка sein;e. мо даль ные гла го лы können, wollen, müssen, sollen;f. не оп ре де лён ная фор ма гла го ла (Infinitiv).· рас поз на вать и упот реб лять в ре чи:a. су ще ст ви тель ные в един ствен ном и мно же ст вен ном чис ле

с оп ре де лён ным/не оп ре де лён ным и ну ле вым ар тик лем;b. скло не ние су ще ст ви тель ных.

18

· рас поз на вать и упот реб лять в ре чи:a. при ла га тель ные в по ло жи тель ной, срав ни тель ной и пре-

вос ход ной сте пе ни, об ра зо ван ные по пра ви лам и иск лю че ния;b. мес то и ме ния: лич ные, при тя жа тель ные и ука за тель ные

(ich, du, er, mein, dieser, jener). От ри ца тель ное мес то и ме ние kein;

c. на ре чия вре ме ни: heute, oft, nie, schnell и др. На ре чия, об ра зу ю щие сте пе ни срав не ния не по пра ви лам: gut, viel, gern;

d. ко ли че ст вен ные чис ли тель ные (до 100), по ряд ко вые чис-ли тель ные (до 30);

e. наиболее употребительные предлоги: in, an, auf, hinter, neben, mit, über, unter, nach, zwischen, vor.

Выпускник получит возможность научиться:· рас поз на вать в текс те и диф фе рен ци ро вать сло ва по

оп ре де лён ным приз на кам (су ще ст ви тель ные, при ла га тель-ные, мо даль ные/смыс ло вые гла го лы).

СО ЦИ О КУЛЬ ТУР НАЯ ОС ВЕ ДОМ ЛЁН НОСТЬВ про цес се обу че ния не мец ко му язы ку в на чаль ной шко ле

уча щи е ся зна ко мят ся: с наз ва ни я ми стран изу ча е мо го язы ка; не ко то ры ми ли те ра тур ны ми пер со на жа ми по пу ляр ных детс-ких про из ве де ний; сю же та ми не ко то рых по пу ляр ных ска зок, а так же не боль ши ми про из ве де ни я ми детс ко го фольк ло ра (сти хи, пес ни) на не мец ком язы ке; эле мен тар ны ми фор ма ми ре че во го и не ре че во го по ве де ния, при ня то го в стра нах изу ча-е мо го язы ка.

СПЕ ЦИ АЛЬ НЫЕ УЧЕБ НЫЕ УМЕ НИЯМлад шие школь ни ки ов ла де ва ют сле ду ю щи ми спе ци аль-

ны ми (пред мет ны ми) учеб ны ми уме ни я ми и на вы ка ми:· поль зо вать ся дву я зыч ным сло ва рём учеб ни ка (в том чис-

ле тран скрип ци ей);· поль зо вать ся спра воч ным ма те ри а лом, предс тав лен ным в

ви де таб лиц, схем, пра вил;· вес ти сло варь (сло вар ную тет радь);· сис те ма ти зи ро вать сло ва, нап ри мер по те ма ти чес ко му

прин ци пу;· поль зо вать ся язы ко вой до гад кой, нап ри мер при опоз на-

ва нии ин тер на ци о на лиз мов;· де лать обоб ще ния на ос но ве струк тур но-функ ци о наль-

ных схем прос то го пред ло же ния;· опоз на вать грам ма ти чес кие яв ле ния, от су т ству ю щие в

род ном язы ке, нап ри мер ар тик ли.

19

ОБ ЩЕ У ЧЕБ НЫЕ УМЕ НИЯ И УНИ ВЕР САЛЬ НЫЕ УЧЕБ НЫЕ ДЕЙСТВИЯ

В про цес се изу че ния кур са «Иност ран ный язык» млад шие школь ни ки:

· со вер ше н ству ют при ё мы ра бо ты с текс том, опи ра ясь на уме ния, при об ре тён ные на уро ках род но го язы ка (прог но зи-ро вать со дер жа ние текс та по за го лов ку, дан ным к текс ту ри сун кам, спи сы вать текст, вы пи сы вать от дель ные сло ва и пред ло же ния из текс та и т. п.);

· ов ла де ва ют бо лее раз но об раз ны ми при ё ма ми раск ры тия зна че ния сло ва, ис поль зуя сло во об ра зо ва тель ные эле мен ты; си но ни мы, ан то ни мы; кон текст;

· со вер ше н ству ют об ще ре че вые ком му ни ка тив ные уме-ния, нап ри мер на чи нать и за вер шать раз го вор, ис поль зуя ре че вые кли ше; под дер жи вать бе се ду, за да вая воп ро сы и пе ре сп ра ши вая;

· учат ся са мо наб лю де нию, са мо ко нт ролю, са мо оцен ке;· учат ся са мос то я тель но вы пол нять за да ния с ис поль зо-

ва ни ем компь ю те ра (при на ли чии муль ти ме дий но го при ло-же ния).

Об ще у чеб ные и спе ци аль ные учеб ные уме ния, а так же со ци о- куль тур ная ос ве дом лён ность при об ре та ют ся уча щи ми ся в про-цес се фор ми ро ва ния ком му ни ка тив ных уме ний в ос нов ных ви дах ре че вой де я тель нос ти. По э то му они не вы де ля ют ся от дель но в те ма ти чес ком пла ни ро ва нии.

КРАТ КАЯ ХА РАК ТЕ РИС ТИ КА КУР САПредс тав лен ный курс сос тав лен на ос но ве ос но во по ла га ю-

щих до ку мен тов сов ре мен но го рос сийс ко го об ра зо ва ния: Фе де раль но го го су да р ствен но го об ра зо ва тель но го стан дар та на чаль но го об ще го об ра зо ва ния, но во го фе де раль но го ба зис-но го учеб но го пла на, при мер ной прог раммы по не мец ко му язы ку для на чаль но го об ще го об ра зо ва ния. Это из на чаль но обес пе чи ва ет пол ное со от ве т ствие це лей и за дач кур са, те ма-ти ки и ре зуль та тов обу че ния тре бо ва ни ям фе де раль ных до ку-мен тов.

Пред ла га е мый курс так же от ве ча ет тре бо ва ни ям Ев ро пей-с ких стан дар тов (Об ще ев ро пейс кие ком пе тен ции вла де ния иност ран ным язы ком), в част нос ти тре бо ва ни ям к уров ню обу чен нос ти по пред ме ту. Бла го да ря это му уча щи е ся ста но-вят ся участ ни ка ми про цес са, ор га ни зу е мо го Со ве том Ев ро пы по по вы ше нию ка че ст ва об ще ния меж ду ев ро пей ца ми — но си те ля ми раз ных язы ков и куль тур. Это поз во лит им луч ше

20

по ни мать друг дру га, сво бод нее об щать ся, при ве дёт к бо лее тес но му сот руд ни че ст ву.

Курс ба зи ру ет ся на та ких ме то до ло ги чес ких прин ци пах, как ком му ни ка тив но-ког ни тив ный, лич но ст но ори ен ти ро ван-ный и де я тель но ст ный.

Глав ные це ли кур са со от ве т ству ют целям, за фик си ро ван-ным в стан дар те на чаль но го об ще го об ра зо ва ния по иност-ран но му язы ку. Это фор ми ро ва ние и раз ви тие ино я зыч ной ком му ни ка тив ной ком пе тен ции уча щих ся в со во куп нос ти её сос тав ля ю щих: ре че вой, язы ко вой, со ци о куль тур ной, ком пен-са тор ной и учеб но-поз на ва тель ной. Осо бый ак цент де ла ет ся на лич но ст ном раз ви тии и вос пи та нии уча щих ся, раз ви тии го тов нос ти к са мо об ра зо ва нию, уни вер саль ных учеб ных дей-ствий, вла де ние клю че вы ми ком пе тен ци я ми, а так же раз ви-тии и вос пи та нии пот реб нос ти школь ни ков поль зо вать ся не мец ким язы ком как сред ством об ще ния, поз на ния, са мо ре-а ли за ции и со ци аль ной адап та ции; раз ви тии на ци о наль но го са мо соз на ния, стрем ле ния к вза и мо по ни ма нию меж ду людь-ми раз ных куль тур и со об ществ.

При соз да нии прог рам мы ав то ра ми учи ты ва лись и пси хо-ло ги чес кие осо бен нос ти дан ной воз ра ст ной груп пы уча щих ся. Это наш ло от ра же ние в вы бо ре текс тов, фор ме за да ний, в боль шом ко ли че ст ве иг ро вых форм ра бо ты, ме то ди чес ком ап па ра те.

В cостав УМК входят:· Немецкий язык. Рабочие программы. Предметная линия

учебников И. Л. Бим. 2–4 классы авторов И. Л. Бим, Л. И. Ры-жовой;

· Учебники для 2–4 классов в двух частях;· Рабочие тетради для 2–4 классов в двух частях;· Книги для учителя для 2–4 классов;· Контрольные задания для 2–4 классов;· Словарная тетрадь. 2 класс· Книга для чтения. 4 класс;· Аудиокурс (mp3) на сайте;· Интернет-поддержка www.prosv.ru/umk/bim.Далее пред ла га ет ся те ма ти чес кое пла ни ро ва ние к сле ду ю-

щим учеб ни кам по не мец ко му язы ку:· «Не мец кий язык. 2 класс в двух частях. Учебник для об ще-

об ра зо ва тель ных организаций» ав то ров И. Л. Бим, Л. И. Ры жо-вой;

· «Не мец кий язык. 3 класс в двух частях. Учебник для об ще-об ра зо ва тель ных организаций» ав то ров И. Л. Бим, Л. И. Ры жо-вой, Л. М. Фо ми че вой;

· «Не мец кий язык. 4 класс в двух частях. Учебник для об ще-об ра зо ва тель ных организаций» ав то ров И. Л. Бим, Л. И. Ры жо-вой.

Вы ше пе ре чис лен ные учеб ни ки ре а ли зу ют дан ную ра бо чую прог рам му.

22

ТЕ М

А ТИ

ЧЕС

КО

Е П

ЛА

НИ

РО ВА

НИ

Е. 2

КЛ

АС

С (

68

ч)

Со

дер

жа н

ие

Наз

ва н

ие

уро

ка/

ша г

а Х

а рак

те р

ис т

и ка

ос н

ов н

ых

ви д

ов

де я

тель

но

с ти

уча

щи

хся

Зна к

о м

ство

(с о

д но

к ла

с сн

и к

а ми

, уч

и те

-ля

ми

, п

ер со

на ж

а ми

дет

с ки

х п

ро

из в

е де н

ий

:п

ри

ве т с

тви

е, п

ро

ща н

ие

(с

ис п

оль

зо ва

ни

ем т

и п

ич н

ых

фр

аз н

е мец

ко

го э

ти к

е та)

Стр

а на

изу

ча е м

о го

язы

ка и

р

од

ная

стр

а на

Об

щи

е св

е де н

ия:

наз

ва н

ие

стр

а ны

, ст

о ли

ца.

К

руп

ны

е го

ро д

а

Вво

д ны

й к

урс.

Ч

асть

I (

Всего

3

0

ч)

Ур

ок

/шаг

0Ч

то н

а до

зн

ать

пе р

ед т

ем,

как

от-

п р

а ви

ть ся

в п

уть?

(1

ч)

· В

осп

ри

ни

ма

ть

на

слух

ин

фо

р м

а ци

ю о

стр

а-н

е и

зу ча

е мо

го я

зы к

а –

Гер

ма н

ии

.· Р

ас с

ма

т р

и ва

ть

уче

б н

ый

ко

мп

лек

т «Н

е мец

-к

ий

язы

к.

Пер

вые

ша г

и».

· В

осп

ри

ни

ма

ть н

а слух

им

е на

глав

ны

х п

ер-

со н

а жей

уче

б н

и к

а и

ин

фо

р м

а ци

ю о

пр

едс т

о я-

щи

х п

ро

ек та

х:–

под

го то

в ка

«Пр

азд н

и к

а ал

фа в

и та

» н

а м

а те-

ри

а ле

пер

вой

час

ти у

чеб

ни

ка;

– п

од го

тов к

а п

раз

д ни

ка

«Пр

о щ

ай,

2-й

кла

сс!»

к

ко

н ц

у уч

еб н

о го

го д

а.· Р

аск

ра

ши

ва

ть

ри

сун

ки

пер

со н

а жей

уче

б н

и-

ка

и «

Пр

азд н

и к

а ал

фа в

и та

»

Ли

те р

а тур

ны

е п

ер со

на ж

и

по

пу л

яр н

ых

дет

с ки

х кн

иг

(им

е на

ге р

о ев

кн

иг,

чер

ты

ха р

ак те

ра)

Не б

оль

ши

е п

ро

из в

е де н

ия

дет

с ко

го ф

оль

к ло

ра

на

не м

ец ко

м я

зы ке

(р

иф

мо

в-к

и,

сти

хи,

сказ

ки

)

У р

ок

1Д

а вай

те п

оз н

а ко

-м

им

ся!

(1

ч)

· В

ес т

и э

ти к

ет н

ый

ди

а ло

г в

си ту

а ци

и б

ы то

во-

го о

б щ

е ни

я (п

ри

ве т с

тво

вать

, п

ро

щат

ь ся,

уз н

а-ва

ть,

как

де л

а, р

ас сп

ра ш

и ва

ть о

во

з рас

те).

· В

осп

ро

из в

о д

ит

ь г

ра ф

и че

с ки

и к

ал ли

г ра ф

и-

чес к

и к

ор

ре к

т но

по

об

раз

цу

бук

вы:

Aa

, E

e, I

i,

Oo

, U

u,

а та

к ж

е р

аз ли

чать

на

слух

и а

дек

ват-

но

пр

о и

з но

сить

зву

ки

.

23

Не к

о то

ры

е ф

ор

мы

не м

ец-

ко го

ре ч

е во

го и

не р

е че в

о го

эт

и ке

та в

ря д

е си

ту а ц

ий

о

б щ

е ни

я

У р

ок

2И

так

, к

ак п

озд

ор

о-

вать

ся и

пр

едст

а-ви

ться

по

-нем

ецк

и?

(1

ч)

· З

а ч

и т

ы ва

ть

и в

осп

ро

из в

о д

ит

ь л

ек си

ку

и

вы р

а же н

ия

кла

с сн

о го

об

и хо

да.

· Р

а зу

чи

ть

счи

тал к

у, с

об

лю да

я чё

т ко

сть

ар ти

-к

у ля ц

ии

, к

а че с

т во

до

л ги

х гл

ас н

ых,

от с

у т ст

вие

ас си

ми

ля ц

ии

пр

и з

вон

ко

с ти

(b

is b

ald

..

.),

от с

у т ст

вие

дво

й н

ой

ар

ти к

у ля ц

ии

пр

и п

ро

из н

е-се

ни

и г

лу хо

го [

t] и

сле

ду ю

ще г

о з

а н

им

зво

н к

о-

го [

d]

(bis

t d

u).

· В

осп

ро

из в

о д

ит

ь н

а и зу

сть

тек

ст с

чи та

л ки

Ур

ок

3О

чём

го

во р

ят п

аль-

чи к

о вы

е к

ук лы

?(1

ч

)

· Р

а зы

г ры

ва

ть

сц

ен к

у «З

на к

о м

ство

».· И

г ра

ть

в и

г ру

«жи

вая

кар

тин

ка»

, и

с по

ль зу

я м

а те р

и ал

пр

ош

ло го

ур

о к

а.· Р

ас с

ка

зы ва

ть

тек

ст р

иф

мо

в ки

пр

ош

ло го

ур

о к

а.· З

а ч

и т

ы ва

ть

тек

ст н

о во

й р

иф

мо

в ки

, и

с по

ль-

зуя

не м

ец к

ие

им

е на.

· Ч

и т

ат

ь п

ред

ло ж

е ни

я и

сло

ва,

соб

лю да

я п

ра в

и ла

чте

ни

я уд

во ен

ны

х со

г лас

ны

х.· В

осп

ро

из в

о д

ит

ь г

ра ф

и че

с ки

и к

ал ли

г ра ф

и-

чес к

и к

ор

ре к

т но

по

об

раз

цу

но

вые

бук

вы (

Ss,

H

h,

Dd

, C

c, ß

), б

ук во

со че

та н

ия

(eu

, ck

),

не м

ец к

ие

им

е на.

· З

а ч

и т

ы ва

ть

ди

а ло

ги п

о р

о ля

м з

а ди

к то

ро

м,

в п

а рах

без

оп

о р

ы н

а ау

ди о

за п

ись

.

24

Со

дер

жа н

ие

Наз

ва н

ие

уро

ка/

ша г

а Х

а рак

те р

ис т

и ка

ос н

ов н

ых

ви д

ов

де я

тель

но

с ти

уча

щи

хся

· Р

а зы

г ры

ва

ть

ди

а ло

ги с

по

мо

щью

пал

ь чи

-к

о вы

х к

у ко

л.

· Р

а зы

г ры

ва

ть

сц

ен к

у д

руг

с д

ру г

ом

.· З

а п

ол

ня

ть

пр

о п

ус к

и в

ди

а ло

гах,

ис п

ол

ь зуя

зн

а ко

мую

лек

си к

у.·

Чи

та

ть

и о

б в

од

ит

ь и

ме н

а в

це п

оч

ке

бук

в

Ур

о к

и 4

, 5

По

иг р

а ем

? С

по

ём?

(По

в то

ре н

ие)

(2

ч)

·

Во

сп

ро

из в

о д

ит

ь г

ра ф

и ч

ес к

и и

кал

ли

г ра-

фи

чес

ки

ко

р р

е кт н

о п

о о

б р

аз ц

у б

ук вы

(A

a,

Ee,

Ii

, O

o,

Uu

, G

g,

Tt,

N

n,

Ss,

H

h,

Dd

, C

c,

ß),

бук

во

со ч

е та н

ия

(eu

, ck

), н

е мец

ки

е и

ме н

а.·

Во

сп

ро

из в

о д

ит

ь н

а и зу

сть

ри

ф м

о в

ан н

ый

м

а те р

и ал

пр

ош

лы

х ур

о к

ов.

·

Ра

зы

г р

ы в

ат

ь с

цен

ку

«Зн

а ко

м ст

во

».·

Слу

ша

ть

и п

ет

ь п

е сен

ку.

·

За

чи

ты

ва

ть

не м

ец к

ие

им

е на,

со

дер

жа щ

ие

зна к

о м

ые

бук

вы и

бук

во

со ч

е та н

ия

.·

По

ни

ма

ть

на

слу

х д

и а л

ог,

оп

и р

а ясь

на

кар

тин

ки

уч

еб н

и к

а.·

Чи

та

ть

ди

а ло

г за

ди

к то

ро

м.

·

Ра

зы

г р

ы в

ат

ь д

и а л

ог,

за м

е ня

я и

ме н

а.

Пр

од

олж

ен

ие

25

· Н

а хо

ди

ть и

за

чи

ты

ва

ть

пр

ед ло

же н

ия

в ц

е поч

ке

бук

в.· П

и са

ть в

ы у ч

ен н

ые

ри

ф м

ов к

и,

а та

к ж

е н

о вы

е бу

к вы

в р

аз н

ых

со че

та н

и ях

.· В

пи

сы

ва

ть

не д

ос т

а ю щ

ие

бук

вы в

ди

а ло

ги.

· В

сп

о м

и н

ат

ь и

пи

сат

ь н

е мец

ки

е гл

ас н

ые

и

сог л

ас н

ые

Ур

ок

6А

всё

ли

мы

ус п

е ли

п

ов т

о р

ить

? (1

ч

) (Р

е зе р

в ны

й у

ро

к)

Ур

ок

7К

ак п

ри

зн

а ко

м ст

ве

пр

едс т

а ви

ть д

ру ги

х?(1

ч

)

· Р

ас с

ка

зы ва

ть

на и

зуст

ь р

иф

мо

ван

ны

й м

а те-

ри

ал п

ро

ш лы

х ур

о к

ов.

· С

ос т

ав ля

ть п

ред

ло ж

е ни

я, и

с по

ль зу

я р

е че-

вой

об

ра з

ец D

as

ist

...

Da

s si

nd

..

., п

ред

с тав

-ля

ть п

ри

зн

а ко

м ст

ве д

ру зе

й.

· В

осп

ро

из в

о д

ит

ь г

ра ф

и че

с ки

и к

ал ли

г ра ф

и-

чес к

и к

ор

ре к

т но

по

об

раз

цу

но

вые

бук

вы (

Ff,

R

r, W

w).

· З

а ч

и т

ы ва

ть

не м

ец к

ие

им

е на,

в к

о то

ры

х вс

тре ч

а ют с

я н

о вы

е бу

к вы

.· О

з ву ч

и ва

ть

схе

мы

пр

ед ло

же н

ий

с н

о вы

м

ре ч

е вы

м о

б р

аз ц

ом

.· И

с п

оль зо

ва

ть

схе

мы

для

со

с тав

ле н

ия

пр

ед-

ло ж

е ни

й,

за ч

и т

ы ва

ть

их,

по

ни

ма

ть

26

Со

дер

жа н

ие

Наз

ва н

ие

уро

ка/

ша г

а Х

а рак

те р

ис т

и ка

ос н

ов н

ых

ви д

ов

де я

тель

но

с ти

уча

щи

хся

раз

ни

цу

меж

ду у

по

т реб

ле н

и ем

гла

го ло

в-св

я зо

к

ist

и s

ind

.· С

ос т

ав ля

ть и

пи

сат

ь п

ред

ло ж

е ни

я с

но

вым

р

е че в

ым

об

раз

цо

м

Ур

ок

8К

ак у

точ н

ить

, п

е ре-

сп р

о си

ть?

(1

ч)

· Р

аз л

и ча

ть

на

сл

ух

и

п

ро и

з но си

ть

от де

ль н

ые

зву к

и,

бук в

о со ч

е та н

ия

и ц

е лы

е п

ред л

о же н

ия,

со

б-лю

дая

нор

мы

про

из н

о ше н

ия.

· П

ет

ь п

е сен

ку

„An

na

, H

an

na

..

.“.

· З

а ч

и т

ы ва

ть

не м

ец к

ие

им

е на,

ис п

оль

зуя

зна-

ко

мы

е бу

к вы

и б

ук во

со че

та н

ия.

· В

ес т

и э

ти ке

т ны

й д

и а л

ог

в си

ту а ц

ии

«З

на к

о м

-ст

во».

· В

осп

ро и

з во д

ит

ь г

ра ф

и че

с ки

и к

ал ли

г ра ф

и че

с-к

и к

ор р

е кт н

о п

о о

б раз

цу

но

вые

бук

вы (

Mm

, L

l,

Jj)

и б

ук во

со че

та н

ия

(eu

, a

u).

· З

а ч

и т

ы ва

ть

и

ме н

а,

в к

о то

ры

х вс

тре ч

а ют с

я н

о вы

е бу

к вы

и б

ук во

со че

та н

ия.

· В

пи

сы

ва

ть

н

е до

с та ю

щи

е бу

к вы

в

пр

ед ло

же-

ни

я.· З

а п

и сы

ва

ть

п

ред

ло

же н

ия

п

од

зн

а ко

мы

ми

сх

е ма м

и п

ред

ло ж

е ни

й.

· Р

ас ш

иф

ро

вы

ва

ть

да

н н

ые

в сх

е мах

п

ро

с ты

е п

ред

ло ж

е ни

я,

по

мо

га ю

щи

е ут

оч

ни

ть

и

пе р

е-

Пр

од

олж

ен

ие

27

сп р

о си

ть;

ср

ав н

и ва

ть и

де ла

ть в

ы во

ды о

раз

-н

и ц

е в

по

ряд

ке

сло

в в

рус с

ко

м и

не м

ец к

ом

яз

ы к

ах.

· Д

о п

и сы

ва

ть

пр

ед ло

же н

ия,

тр

е бу ю

щи

е п

е ре-

сп р

о са

и у

т вер

ди те

ль н

о го

от в

е та.

· Ч

и т

ат

ь в

оп

ро

сы и

от

ве ч

ат

ь н

а н

их

с о

по

-р

ой

на

ри

су н

ок

.· Ч

и т

ат

ь и

слу ш

ат

ь т

екст

но

вой

пе с

ен к

и

„Is

t d

as

Uli

..

.?“

Ур

ок

9К

ак н

а во

п р

ос-

сом

-н

е ни

е да

ть о

т ри

ца-

тель

ны

й

от в

ет?

(1

ч)

· В

осп

ри

ни

ма

ть н

а слух

зн

а ко

мы

й р

иф

мо

ван

-н

ый

и п

е сен

ны

й м

а те р

и ал

.· Ч

и т

ат

ь т

екст

но

вой

счи

тал к

и „

Ein

s, zw

ei,

d

rei

– u

nd

d

u b

ist

frei“

.· Р

ас с

ма

т р

и ва

ть

но

вый

пер

со н

а ж у

чеб

ни

ка

–

Щел

кун

чи к

а, г

е ро

я ск

аз к

и «

Щел

кун

чик

», и

во

сп

ри

ни

ма

ть н

а слух

но

вую

стр

а но

вед ч

ес к

ую

ин

фо

р м

а ци

ю,

свя з

ан н

ую с

ни

м.

· Р

ас с

ма

т р

и ва

ть

схе

му

не м

ец к

о го

пр

ед ло

же-

ни

я, с

по

мо

щью

ко

то р

ой

да ё

т ся

от р

и ц

а тел

ь-н

ый

от в

ет н

а во

п р

ос-

сом

не н

ие.

· С

ос т

ав ля

ть п

ред

ло ж

е ни

я с

оп

о р

ой

на

схе м

у и

ри

сун

ки

.· В

осп

ри

ни

ма

ть н

а слух

, п

ов т

о р

ят

ь з

а ди

к-

то р

ом

тек

ст г

рам

ма т

и че

с ко

й п

е сен

ки

„Is

t d

as/

sin

d d

as?

“ и

чи

та

ть е

ё.

28

Со

дер

жа н

ие

Наз

ва н

ие

уро

ка/

ша г

а Х

а рак

те р

ис т

и ка

ос н

ов н

ых

ви д

ов

де я

тель

но

с ти

уча

щи

хся

· В

пи

сы

ва

ть

пр

о п

у щен

ны

е сл

о ва

в п

ред

ло ж

е-н

ия

с ут

вер д

и те

ль н

ым

и о

т ри

ца т

ель н

ым

от в

е-та

ми

.· В

осп

ро

из в

о д

ит

ь г

ра ф

и че

с ки

и к

ал ли

г ра ф

и-

чес к

и к

ор

ре к

т но

по

об

раз

цу

но

вые

бук

вы (

Bb,

Kk

) и

бук

во со

че та

ни

е (c

k).

· З

а ч

и т

ы ва

ть

и р

а зы

г ры

ва

ть э

ти к

ет н

ые

ди а-

ло ги

.· В

пи

сы ва

ть

не д

ос т

а ю щ

ие

бук

вы и

сло

ва.

Ур

о к

и 1

0, 1

1П

о и

г ра е

м?

Сп

о ём

?(2

ч

)

· Р

ас с

ка

зы ва

ть

на

и зу

ст

ь р

иф

мо

ван

ны

й и

п

е сен

ны

й м

а те р

и ал

, а

так

же

восп

ро

из в

о ди

ть

гра ф

и че

с ки

и к

ал ли

г ра ф

и че

с ки

ко

р р

е кт н

о и

ме-

на,

ци

ф р

ы.

· Р

а зы

г ры

ва

ть

ди

а ло

ги в

си

ту а ц

ии

«З

на к

о м

-ст

во».

· С

ос т

ав ля

ть п

ред

ло ж

е ни

я с

ис п

оль

зо ва

ни

ем

грам

ма т

и че

с ки

х сх

ем (

пе р

е сп

ро

с, п

о ло

жи

тель

-н

ый

и о

т ри

ца т

ель н

ый

от в

е ты

на

не г

о).

· В

ес т

и э

ти к

ет н

ый

ди

а ло

г б

ы то

во го

об

ще н

ия

(пр

едс т

ав ля

ть с

вер

стн

и к

ов

и в

зро

с лы

х, и

с по

ль-

зуя

сло

ва «

гос п

о ди

н»

и «

гос п

о жа»

пе р

ед и

ме-

на м

и с

об

стве

н н

ы м

и,

как

пр

едс т

ав ля

ют

взр

ос-

лых

в Г

ер м

а ни

и)

Пр

од

олж

ен

ие

29

Ур

ок

12

А в

сё л

и м

ы у

с пе л

и

по

в то

ри

ть?

(1

ч)

(Ре з

е рв н

ый

ур

ок

)

Ур

ок

13

Как

вы

яс н

ить

, к

то

это

?(1

ч

)

· В

осп

ро

из в

о д

ит

ь н

а и зу

сть

пе с

ен н

ый

ма т

е-р

и ал

пр

ош

ло

го у

ро

ка.

· И

с п

ол

ь зо

ва

ть

ва р

и ан

ты р

е че в

о го

об

раз

ца

(РО

1):

на

зы

ва

ть

пр

ед м

е ты

/ли

ца,

пе р

е сп

ра

-ш

и ва

ть

, у

т в

е р

ж д

ат

ь и

во

з р

а ж

ат

ь в

си

ту а-

ци

ях

«Зн

а ко

м ст

во

», «

Пр

едс т

ав л

е ни

е д

ру г

их

ли

ц п

ри

зн

а ко

м ст

ве»

, в

ы я

с н

ят

ь,

кто

это

, п

ри

по

мо

щи

во

п р

о са

и д

а ва

ть

на

не г

о

от в

ет.

· Р

а зу

чи

ва

ть

но

вую

гр

ам м

а ти

чес

кую

пе с

ен-

ку.

· В

осп

ро

из в

о д

ит

ь г

ра ф

и ч

ес к

и и

кал

ли

г ра ф

и-

чес

ки

ко

р р

е кт н

о п

о о

б р

аз ц

у н

о вы

е б

ук вы

(Z

z,

Vv

) и

бук

во

со ч

е та н

ие

(ie

).· П

и са

ть

но

вые

сло

ва

и б

ук в

о со

че т

а ни

я п

о

об

раз

цу,

вст

ав л

ять

пр

о п

у щен

ны

е б

ук вы

в

сло

ва.

· З

а п

и сы

ва

ть

во

п р

ос

Wer

ist

da

s?,

ис п

ол

ь-зу

я с

хе м

у, и

да в

ать

на

не г

о н

ес к

ол

ь ко

от в

е-то

в с

по

мо

щью

ри

сун

ко

в.· С

чи

та

ть д

о 7

.

30

Со

дер

жа н

ие

Наз

ва н

ие

уро

ка/

ша г

а Х

а рак

те р

ис т

и ка

ос н

ов н

ых

ви д

ов

де я

тель

но

с ти

уча

щи

хся

·

Ре ш

ат

ь п

ро

с ты

е м

а те м

а ти

чес к

ие

при

ме р

ы

на

не м

ец ко

м я

зы ке

и з

а п

и сы

ва

ть

от ве

ты.

· З

а м

е н

ят

ь ц

иф

ры

сло

ва м

и.

Ур

ок

14

Ита

к,

как

сп

ро

сить

, к

то э

то?

(1

ч)

· В

осп

ро

из в

о д

ит

ь г

рам

ма т

и че

с кую

пе с

ен к

у „

Wer

ist

da

s?“

.· Р

ас с

пр

а ш

и ва

ть

од н

ок

ла с с

ни

ко

в, к

то и

зоб

ра-

жён

на

кар

тин

ках

, и

да

ва

ть о

т вет

, и

с по

ль зу

я сх

е мы

.· Р

ас с

пр

а ш

и ва

ть

, к

ак к

о го

зо

вут.

· З

а ч

и т

ы ва

ть

не м

ец к

ие

им

е на

мал

ь чи

ко

в и

де

во че

к.

· Ч

и т

ат

ь и

ра

зыг р

ы ва

ть

ди

а ло

ги в

си

ту а ц

ии

«З

на к

о м

ство

» с

ис п

оль

зо ва

ни

ем в

оп

ро

са,

ра б

о-

тая

в п

а рах

и г

руп

пах

.· В

осп

ро

из в

о д

ит

ь г

ра ф

и че

с ки

и к

ал ли

г ра ф

и-

чес к

и к

ор

ре к

т но

по

об

раз

цу

но

вые

бук

вы (

Pp

) и

бук

во со

че та

ни

я (e

h,

ah

, o

h).

· В

пи

сы

ва

ть

пр

о п

у щен

ны

е бу

к вы

.· З

а п

ол н

ят

ь п

ро

пус

ки

в д

и а л

о га

х н

уж н

ы м

и

реп

ли к

а ми

.· З

а ч

и т

ы ва

ть

и п

и са

ть н

о вы

е ц

иф

ры

8–

10 и

сч

и т

ат

ь о

т 1

до 1

0.· П

и са

ть ц

иф

ры

пр

о п

ись

ю

Пр

од

олж

ен

ие

31

Ур

ок

15

Сп

ра

ши

ва

ем,

ка

к

зо ву

т св

ер ст

ни

ко

в,

как

зо

вут

взр

ос л

ых

(1

ч)

· Р

ас ск

а зы

ва

ть

на

и зу

ст

ь с

чи

тал

ку

„E

ins,

zw

ei,

d

rei

–

un

d

du

b

ist

frei“

и р

а зу

чи

ва

ть

но

вую

.· В

осп

ро

из в

о д

ит

ь г

ра ф

и ч

ес к

и и

кал

ли

г ра ф

и-

чес

ки

ко

р р

е кт н

о п

о о

б р

аз ц

у н

о вы

е б

ук вы

(X

x,

Ää

, Ö

ö,

Üü

).· В

пи

сы

ва

ть

не д

ос т

а ю щ

ие

сло

ва

в р

иф

мо

в ку

и н

аз в

а ни

я н

е мец

ки

х го

ро д

ов,

со д

ер ж

а щи

е н

о вы

е б

ук вы

и б

ук во

со ч

е та н

ия

.· В

осп

ри

ни

ма

ть

на

слух

и п

о н

и м

ат

ь д

и а л

о-

ги,

со де

р жа н

ие

ко

то р

ых

ос н

о в

а но

на

зна к

о-

мо

м м

а те р

и а л

е.· Ч

и т

ат

ь д

и а л

о ги

по

ро

ля

м.

· У

по

т р

еб

ля

ть

пр

и о

б р

а ще н

ии

со

взр

ос л

ы м

и

веж

ли

вую

фо

р м

у, а

так

же

лек

си к

у р

е че в

о го

эт

и к

е та:

Bis

b

ald

! S

eh

r a

ngen

eh

m!

· З

а ч

и т

ы ва

ть

и п

и са

ть

но

вые

ци

ф р

ы 1

1, 1

2 и

сч

и т

ат

ь о

т 1

до 1

2.· Р

е ш

ат

ь п

ро

с ты

е м

а те м

а ти

чес

ки

е п

ри

ме р

ы

на

не м

ец к

ом

язы

ке

и з

а п

и сы

ва

ть

от в

е ты

.· Ч

и т

ат

ь и

за

по

л н

ят

ь п

ро

пус

ки

в д

и а л

о ге

, п

од б

и р

ая н

уж н

ые

реп

ли

ки

32

Со

дер

жа н

ие

Наз

ва н

ие

уро

ка/

ша г

а Х

а рак

те р

ис т

и ка

ос н

ов н

ых

ви д

ов

де я

тель

но

с ти

уча

щи

хся

Ур

о к

и 1

6, 1

7П

о и

г ра е

м?

Сп

о ём

?(2

ч

)

· Р

ас с

ка

зы ва

ть

на

и зу

сть

риф

мо в

ан н

ый

ма т

е-ри

ал н

а от

ра б

от к

у п

ро и

з но ш

е ни

я и

лек

си к

и.

· С

ос т

ав лят

ь п

ред

ло ж

е ни

я, и

с пол

ь зуя

из в

е ст-

ны

е сх

е мы

, оп

е ри

ро ва

ть

не о

б хо д

и м

ым

язы

ко-

вым

и р

е че в

ым

ма т

е ри

а лом

: зд

о ро в

ать с

я, н

а зы

-ва

ть с

воё

им

я, с

пр

а ши

вать

им

я со

бе се

д ни

ка

–

свер

стн

и к

а и

взр

ос л

о го,

пр

едс т

ав ля

ть д

ру ги

х п

ри

зна к

о м ст

ве (

од н

о го

че ло

ве к

а и

ли н

ес ко

ль к

их)

, п

е ре с

п р

а ши

вать

, от

ве ча

ть п

о ло ж

и те

ль н

о и

от р

и-

ца т

ель н

о н

а п

е ре с

п р

ос,

вы

яс н

ять,

кто

это

, со

б-лю

дать

ре ч

е вой

эти

кет

при

зн

а ко м

стве

, п

ро щ

ать-

ся.

· В

спо м

и н

ат

ь, к

ак м

е ня е

т ся

гла г

ол-с

вяз к

а se

in в

за

ви си

мо

с ти

от

то го

, и

дёт

ли р

ечь

об

од н

ом

ли ц

е и

ли н

ес ко

ль к

их

ли ц

ах.

· С

чи

та

ть

от 1

до

12,

пи

сат

ь п

ро п

ись

ю ц

иф

ры.

· Ч

и т

ат

ь ди

а ло г

и и

за

пол н

ят

ь п

ро п

ус ки

.· Ч

и т

ат

ь и

по н

и м

ат

ь ди

а лог

с о

по р

ой н

а ри

су н

ок

Ур

ок

18

А в

сё л

и м

ы у

с пе л

и

по

в то

ри

ть?

(1

ч)

(Ре з

е рв н

ый

ур

ок

)

· З

а ч

и т

ы ва

ть

и в

осп

ри

ни

ма

ть н

а слух

изу

-че

н н

ую л

ек си

ку.

· Ч

и т

ат

ь п

а мят

ку,

ко

то р

ая н

а це л

и ва

ет н

а р

а бо

ту с

о с

ло ва

р н

ой

тет

рад

ью

Пр

од

олж

ен

ие

33

Ур

ок

19

Сп

ро

сим

, к

то о

т ку д

а(1

ч

)

· Р

ас ск

а зы

ва

ть

на

и зу

ст

ь р

иф

мо

ван

ны

й

ма т

е ри

ал п

ро

ш л

ых

уро

ко

в.· П

ро

го ва

ри

ва

ть

за

учи

те л

ем с

ло

ва

и п

ред

ло

-ж

е ни

я,

ис п

ол

ь зуя

из в

е ст н

ую л

ек си

ку.

· З

а д

а ва

ть

др

уг д

ру г

у во

п р

о сы

, вы

яс н

я ю

щи

е,

кто

от к

у да

ро д

ом

, а

так

же

да

ва

ть

от в

е ты

на

ни

х.· Ч

и т

ат

ь д

и а л

о ги

и в

пи

сы

ва

ть

не о

б хо д

и м

ые

реп

ли

ки

в п

ро

пус

ки

.· В

осп

ро

из в

о д

ит

ь г

ра ф

и ч

ес к

и и

кал

ли

г ра ф

и-

чес

ки

ко

р р

е кт н

о п

о о

б р

аз ц

у н

о вы

е б

ук во

со ч

е-та

ни

я (

sch

, sp

, st

).· Ч

и т

ат

ь и

ра

зыг р

ы ва

ть

ди

а ло

ги.

· В

сп

о м

и н

ат

ь ч

ис л

и те

ль н

ые

и с

чи

та

ть д

о 1

2.· Ч

и т

ат

ь и

во

сп

ри

ни

ма

ть

на

слух

не к

о то

-р

ые

стр

а но

вед

чес

ки

е р

е а л

ии

(н

аз в

а ни

я н

е мец

-к

их

го р

о до

в, н

о м

е ра

те л

е фо

но

в в

Гер

ма н

ии

)

Ур

ок

20

Как

сп

ро

сить

о в

оз-

рас

те?

(1

ч)

· З

а ч

и т

ы ва

ть

тек

ст н

о в

ой

сч

и та

л к

и „

Ein

s,

zwei,

d

rei,

b

ick

e,

ba

ck

e,

bei“

.· З

а д

а ва

ть

др

уг д

ру г

у в

оп

ро

сы,

вы я

с ня

я в

оз р

аст

со б

е сед

ни

ка

(св

ер ст

ни

ка

и в

зро

с ло

-го

), и

от

ве ч

ат

ь н

а за

п р

а ши

ва е

мую

ин

фо

р-

ма ц

ию

.· З

а д

а ва

ть

во

п р

о сы

ск

а зоч

ны

м п

ер со

на ж

ам,

оп

и р

а ясь

на

кар

тин

ки

, о

б р

а щая

вн

и м

а ни

е н

а и

з ме н

е ни

е гл

а го

ла-с

вяз к

и s

ein

пр

и о

б р

а ще н

ии

н

а «т

ы»

и п

ри

уп

от р

еб ле

ни

и в

еж ли

вой

фо

р м

ы.

34

Со

дер

жа н

ие

Наз

ва н

ие

уро

ка/

ша г

а Х

а рак

те р

ис т

и ка

ос н

ов н

ых

ви д

ов

де я

тель

но

с ти

уча

щи

хся

· В

осп

ро

из в

о д

ит

ь г

ра ф

и че

с ки

и к

ал ли

г ра ф

и-

чес к

и к

ор

ре к

т но

по

об

раз

цу

но

вые

бук

во со

че-

та н

ия

(tz,

th

, p

f).

· В

осп

ро

из в

о д

ит

ь н

о вы

е бу

к вы

и б

ук во

со че

та-

ни

я, у

чи ты

вая

пр

а ви

ла п

ро

из н

о ш

е ни

я н

е мец

-к

о го

язы

ка.

· В

пи

сы

ва

ть

в с

ло ва

пр

о п

у щен

ны

е бу

к вы

и

не д

ос т

а ю щ

ие

реп

ли к

и в

ди

а ло

ги.

· Ч

и т

ат

ь и

ра

зыг р

ы ва

ть

ди

а ло

ги

Ур

ок

21

Что

м

ы

уже

мо ж

ем

со о

б щ

ить

о с

е бе?

(1 ч

)

· Р

ас с

ка

зы ва

ть н

а и зу

сть

счи

тал к

у „

Ein

s, zw

ei,

d

rei,

b

ick

e, b

ack

e, b

ei“

.· З

а д

а ва

ть

дру

г др

у гу

воп

ро

сы,

спр

а ши

вая

о

воз р

ас те

, и

от

ве ч

ат

ь н

а н

их.

· Д

е ла

ть

кр

ат к

ое

со о

б щ

е ни

е о

се б

е, и

с по

ль-

зуя

вы р

а же н

ия:

Ich

hei

ße

...

Ich

ko

mm

e a

us

...

Ich

bin

...

Ja

hre

alt

.· Р

ас с

ма

т р

и ва

ть

кар

ту Г

ер м

а ни

и и

за

чи

ты

-ва

ть н

аз ва

ни

е её

сто

ли ц

ы и

не к

о то

ры

х н

е мец

-к

их

го р

о до

в.· В

ос с

та

на

в ли

ва

ть

наз

ва н

ия

не м

ец к

их

го р

о-

дов

на

кар

те.

· В

осп

ро и

з во ди

ть

гра ф

и че

с ки

и к

ал ли

г ра ф

и че

с ки

Пр

од

олж

ен

ие

35

ко

р р

е кт н

о п

о о

б р

аз ц

у н

о вы

е бу

к во

со че

та н

ия

(tsc

h,

aa

, ä

u).

· Ч

и т

ат

ь н

аз ва

ни

я го

ро д

ов

Гер

ма н

ии

, гд

е вс

тре ч

а ют с

я н

о вы

е бу

к во

со че

та н

ия.

· В

пи

сы

ва

ть

в с

ло ва

пр

о п

у щен

ны

е бу

к во

со че

-та

ни

я

Ур

о к

и 2

2, 2

3П

о и

г ра е

м?

Сп

о ём

?(2

ч

)

· Н

а зы

ва

ть

из в

е ст н

ые

бук

вы и

бук

во со

че та

-н

ия,

а т

ак ж

е во

сп

ро

из в

о д

ит

ь н

а и

зуст

ь н

а ча л

о

ал ф

а ви

т но

й п

е сен

ки

.· В

осп

ро

из в

о д

ит

ь н

а и

зуст

ь п

е сен

ны

й и

ри

ф-

мо

ван

ны

й м

а те р

и ал

вво

д но

го к

ур са

, о

т ра б

а ты

-ва

я п

ро

из н

о ш

е ни

е.· Ч

и т

ат

ь д

и а л

о ги

и з

а п

ол н

ят

ь п

ро

пус

ки

н

уж н

ы м

и р

еп ли

ка м

и.

· Ч

и т

ат

ь и

во

сп

ри

ни

ма

ть н

а слух

тек

ст

пе с

ен к

и „

Jetz

t k

om

mt

Ha

mp

elm

an

n“

.· Ч

и т

ат

ь и

ме н

а ск

а зоч

ны

х ге

ро

ев,

оп

и р

а ясь

н

а к

ар ти

н к

и.

· В

сп

о м

и н

ат

ь к

о ли

че ст

вен

ны

е чи

с ли

тель

ны

е и

сч

и т

ат

ь о

т 1

до 1

2.· Р

асп

ре д

е ля

ть р

о ли

, к

о то

ры

е уч

ащи

еся

бу ду

т и

с по

л нят

ь н

а «П

раз

д ни

ке

ал ф

а ви

та»

Ур

ок

24

А в

сё л

и м

ы у

с пе л

и

по

в то

ри

ть?

(1

ч)

(Ре з

е рв н

ый

ур

ок

)

36

Со

дер

жа н

ие

Наз

ва н

ие

уро

ка/

ша г

а Х

а рак

те р

ис т

и ка

ос н

ов н

ых

ви д

ов

де я

тель

но

с ти

уча

щи

хся

Ур

ок

25

Ита

к,

кто

идё

т н

а «П

раз

д ни

к а

л фа в

и-

та»?

(1

ч

)

· П

ет

ь п

е сен

ку

„Jetz

t k

om

mt

Ha

mp

elm

an

n“

.

· Н

а зы

ва

ть

пр

ед м

е ты

и л

и ц

а, и

ме н

а су

ще с

т-ви

тель

ны

е н

а ри

ца т

ель н

ые,

уп

от р

еб ля

я о

п р

е де-

лён

ны

й и

не о

п р

е де л

ён н

ый

ар

тик

ли.

· З

а м

е н

ят

ь с

у ще с

т ви

тель

ны

е вс

ех т

рёх

ро д

ов

в ед

. чи

с ле

лич н

ы м

и м

ес то

и м

е ни

я ми

.

· В

осп

ро

из в

о д

ит

ь г

ра ф

и че

с ки

и к

ал ли

г ра ф

и-

чес к

и к

ор

ре к

т но

по

об

раз

цу

но

вые

бук

вы (

Qq

, Y

y)

и б

ук во

со че

та н

ия

(qu

, q

ua

).

· В

пи

сы

ва

ть

в т

аб ли

цу

но

вые

бук

вы и

бук

во-

со че

та н

ия.

· З

а п

ол н

ят

ь п

ро

пус

ки

в п

ред

ло ж

е ни

ях н

уж-

ны

ми

бук

ва м

и

Ур

ок

26

Как

ск

а зат

ь, к

то

ка к

ой

? (1

ч

)

· В

осп

ро

из в

о д

ит

ь н

а и

зуст

ь н

е мец

ки

й а

л фа в

ит

и п

ет

ь а

л фа в

ит н

ую п

е сен

ку.

· К

ор

ре к

т но

на

зы ва

ть

из в

е ст н

ые

бук

вы и

бу

к во

со че

та н

ия.

· Д

о п

ол н

ят

ь п

ред

ло ж

е ни

я н

е об х

о ди

мы

ми

сло

-ва

ми

и з

а п

и сы

ва

ть

по

л ны

е п

ред

ло ж

е ни

я.

Пр

од

олж

ен

ие

37

Ур

ок

26

Как

ск

а зат

ь,

кто

к

а ко

й?

(1

ч)

· С

ос т

ав ля

ть п

ред

ло ж

е ни

я с

по

мо

щью

из в

е-ст

ны

х сх

ем и

за

пи

сы

ва

ть

их.

·

Уп

от

реб

ля

ть

оп

ре д

е лён

ны

й и

не о

п р

е де-

лён

ны

й а

р ти

кл

и,

а та

к ж

е л

ич

ны

е м

ес то

и м

е-н

ия

в е

д.

чи

с ле

в п

ред

ло

же н

и я

х.

·

Чи

та

ть

и п

ро

из н

о си

ть

ли

ч н

ые

мес

то и

ме-

ни

я в

о м

н.

чи

с ле.

·

Во

сп

ро

из в

о д

ит

ь г

ра ф

и ч

ес к

и и

кал

ли

г ра-

фи

чес

ки

ко

р р

е кт н

о п

о о

б р

аз ц

у н

о вы

е б

ук в

о-

со ч

е та н

ия

(n

g,

ig).

·

Вп

и сы

ва

ть

в с

ло

ва

нуж

ны

е б

ук в

о со

че т

а-н

ия

.

·

Ха

ра

к т

е р

и зо

ва

ть

пер

со н

а жей

уч

еб н

и к

а, а

та

к ж

е ге

ро

ев д

етс к

их

кн

иг,

ис п

ол

ь зуя

РО

2

с п

ри

ла г

а тел

ь ны

ми

: ju

ng,

a

lt,

lust

ig,

tra

uri

g,

gro

ß,

kle

in,

gut.

·

Оз в

у ч

и в

ат

ь н

о вы

е сх

е мы

пр

ед л

о ж

е ни

й,

ха р

ак те

ри

зуя

пр

ед м

ет и

ли

ли

цо

.

·

Чи

та

ть

и п

о н

и м

ат

ь м

и н

и-т

екс т

ы с

оп

о-

ро

й н

а р

и су

н к

и.

·

За

да

ва

ть

во

п р

о сы

, и

с по

ль з

уя с

хе м

ы,

и

от

ве ч

ат

ь н

а н

их

38

Со

дер

жа н

ие

Наз

ва н

ие

уро

ка/

ша г

а Х

а рак

те р

ис т

и ка

ос н

ов н

ых

ви д

ов

де я

тель

но

с ти

уча

щи

хся

Ур

ок

27

Als

o,

wer

ist

wie

?(1

ч

)

·

На

зы ва

ть

бук

вы н

е мец

ко

го а

л фа в

и та

и

из в

е ст н

ые

бук

во со

че та

ни

я.·

Чи

та

ть

наз

ва н

ия

не м

ец к

их

го р

о до

в и

о

ты

с к

и ва

ть

их

на

кар

те Г

ер м

а ни

и.

·

Чи

та

ть

и п

о н

и м

ат

ь с

о дер

жа н

ие

ди а л

о га

, п

оль

зу яс

ь сн

ос к

а ми

в у

чеб

ни

ке.

·

Ха

ра

к т

е р

и зо

ва

ть

лю

дей

и ж

и во

т ны

х,

ис п

оль

зуя

сло

ва,

об

оз н

а ча ю

щи

е к

а че с

т во

.· З

а д

а ва

ть в

оп

ро

сы о

ка ч

е ст в

е п

ред

ме т

а/че

ло-

век

а с

оп

о р

ой

на

схе м

ы и

от

ве ча

ть н

а н

их.

·

Вп

и сы

ва

ть

не д

ос т

а ю щ

ие

бук

вы и

бук

во со

че-

та н

ия

в сл

о ва

и д

о п

ол н

ят

ь д

и а л

о ги

под

хо дя

-щ

и м

и р

еп ли

ка м

и,

за ч

и т

ы ва

ть

их

Ур

ок

28

Го то

вим

ся к

«П

раз

д ни

ку

ал ф

а ви

-та

»(1

ч

)

·

Чи

та

ть

и в

осп

ри

ни

ма

ть н

а слух

тек

ст

пе с

ен к

и „

Mit

k

lin

g-li

ng-li

ng“

.·

Ра

зыг р

ы ва

ть

ди

а ло

г.·

Го

во р

ит

ь д

руг

дру г

у к

ом

п ли

мен

ты,

ис п

оль

-зу

я о

це н

оч н

ую л

ек си

ку.

·

Ра

с ск

а зы

ва

ть о

се б

е в

ро

ли с

ка з

оч н

ых

пер

-со

на ж

ей.

·

На

зы ва

ть

бук

вы н

е мец

ко

го а

л фа в

и та

.·

Вп

и сы

ва

ть

в с

ло ва

с п

ро

пус

ка м

и н

уж н

ые

бук

вы и

бук

во со

че та

ни

я, д

о п

ол н

ят

ь п

ред

ло ж

е-н

ия

не о

б хо д

и м

ы м

и с

ло ва

ми

Пр

од

олж

ен

ие

39

Ур

ок

29

По

иг р

а ем

? С

по

ём?

(1

ч)

·

Во

сп

ро

из в

о д

ит

ь г

ра ф

и че

с ки

и к

ал ли

г ра ф

и-

чес к

и к

ор

ре к

т но

все

бук

вы н

е мец

ко

го а

л фа в

и-

та.

·

Со

от

но

си

ть г

ра ф

и че

с ки

й о

б р

аз с

лов

с и

х зв

у ко

вым

об

ра з

ом

.·

Ср

ав н

и ва

ть

и а

на

ли

зи р

о ва

ть

бук

во со

че та

-н

ия.

·

Вла

дет

ь о

с но

в ны

ми

пр

а ви

ла м

и ч

те н

ия

и

ор

фо

г ра ф

ии

, н

а пи

са н

и ем

на и

бо

лее

упо

т ре б

и-

тель

ны

х сл

ов.

·

Во

сп

ро

из в

о д

ит

ь н

а и

зуст

ь в

есь

пе с

ен н

ый

и

ри

ф м

о ва

н н

ый

ма т

е ри

ал в

вод н

о го

кур

са.

·

Ис п

оль зо

ва

ть

в р

е чи

все

пр

ой

ден

ны

е р

е че-

вые

об

раз

цы

, во

п р

о сы

с в

оп

ро

си те

ль н

ым

сло

-во

м и

без

не г

о.

·

Ра

с ск

а зы

ва

ть о

се б

е в

ро

ли с

ка з

оч н

о го

п

ер со

на ж

а, а

так

же

в «Я

»-р

о ли

.·

Об су

ж д

ат

ь п

ро

г рам

му

«Пр

азд н

и к

а ал

фа в

и-

та»,

до

по

л н

ят

ь е

ё н

о вы

ми

ри

ф м

ов к

а ми

, и

г ра-

ми

и с

цен

ка м

и,

выб

ран

ны

ми

по

со

бст

вен

но

му

ус м

от р

е ни

ю

Ур

ок

30

Наш

и п

раз

дни

ки

:«П

раз

д ни

к а

л фа в

и-

та»,

«П

раз

дни

к

Рож

дест

ва»

·

Пр

и н

и м

ат

ь у

час т

ие

в п

раз

д ни

ке.

·

Ра

зыг р

ы ва

ть

под

го то

влен

ны

е сц

ен к

и.

·

Во

сп

ро

из в

о д

ит

ь н

а и

зуст

ь в

есь

пе с

ен н

ый

и

ри

ф м

о ва

н н

ый

ма т

е ри

ал

40

Со

дер

жа н

ие

Наз

ва н

ие

уро

ка/

ша г

а Х

а рак

те р

ис т

и ка

ос н

ов н

ых

ви д

ов

де я

тель

но

с ти

уча

щи

хся

Ур

ок

31

А в

сё л

и м

ы у

с пе л

и

по

в то

ри

ть?

(1

ч)

(Ре з

е рв н

ый

ур

ок

)

·

Во

сп

ро

изв

од

ит

ь н

аи

зуст

ь и

зуче

нн

ую л

екси

ку

и у

по

тр

ебля

ть е

ё в

реч

и

Я и

мо

и д

рузь

я (н

о вы

е др

у-зь

я и

з Г

ер м

а ни

и:

им

я, в

оз-

рас

т, в

неш

но

сть,

ха р

ак те

р,

ув ле

че н

ия/

хоб

би

. П

е ре п

ис к

а с

за ру

беж

ны

м д

ру го

м.

Поч

та

из

Гер

ма н

ии

)

Ос н

ов н

ой

кур

с.

Час

ть I

I (В

сего

3

8

ч)

I U

nse

re

neu

en

L

eh

rbu

ch

figu

ren

. W

er

sin

d

sie?

Wie

si

nd

si

e? (

7

ч)

1.

Wir

k

en

nen

sc

ho

n

ein

ige

Fig

ure

n

deu

tsc

her

Bü

ch

er,

n

ich

t w

ah

r?(1

ч

)

·

Всп

о м

и н

ат

ь,

из

ка к

их

ска з

ок

пер

со н

а жи

, и

зоб

ра ж

ён н

ые

на

кар

тин

ках

.·

Чи

та

ть

в г

руп

пах

и п

о н

и м

ат

ь н

е бо

ль ш

ие

тек

с ты

о п

ер со

на ж

ах н

е мец

ки

х ск

а зо

к,

по

ль зу

-яс

ь сн

ос к

а ми

и о

п р

е де л

яя з

на ч

е ни

е н

о вы

х сл

ов

по

ко

н те

кс т

у.·

За

чи

ты

ва

ть

ми

к р

о те

кс т

ы д

ру ги

м г

руп

пам

и

по

д би

ра

ть к

ар ти

н к

и к

тек

с там

.·

Вп

и сы

ва

ть

в с

ло ва

не д

ос т

а ю щ

ие

бук

вы.

·

Пи

сат

ь и

ме н

а и

ра

с ск

а зы

ва

ть о

пер

со н

а-ж

ах н

е мец

ки

х ск

а зо

к,

упо

т реб

ляя

не о

б хо д

и м

ую

для

это

го л

ек си

ку

2. U

nd

nu

n n

eue

Leh

rbu

chfi

gure

n

(1

ч)

·

Во

сп

ри

ни

ма

ть н

а слух

, п

о н

и м

ат

ь и

ч

и т

ат

ь н

о вы

е р

иф

мо

в ки

, о

пи

ра я

сь н

а н

о вы

е сл

о ва

на

пла

ш к

ах и

ри

сун

ки

.·

Чи

та

ть

вслух

сп

ря ж

е ни

е гл

а го

ла-с

вяз к

и s

ein

в

Prä

sen

s.

Пр

од

олж

ен

ие

41

·

Со

с т

ав ля

ть

пр

ед ло

же н

ия,

уп

от р

еб ля

я гл

а-го

л-св

яз к

у se

in в

раз

ны

х ф

ор

мах

ед.

и м

н.

чис л

а.·

Чи

та

ть

и п

о н

и м

ат

ь п

ись

ма

свер

стн

и к

ов

из

Гер

ма н

ии

, п

оль

зу яс

ь сл

о ва

ми

, вы

не с

ен н

ы м

и н

а п

лаш

ки

.·

От

ве ч

ат

ь н

а во

п р

ос

Wa

s m

ach

en

S

ie?

, уп

от р

еб ля

я зн

а ко

мую

лек

си к

у.·

За

пол н

ят

ь п

ро

пус

ки

в п

ред

ло ж

е ни

ях,

упо

-т р

еб ля

я гл

агол

-свя

з ку

sein

в п

ра в

иль

но

й ф

ор м

е

3. D

ie P

ost

ist

da

(1–

2

ч)

·

Во

сп

ро

из в

о д

ит

ь н

а и

зуст

ь р

иф

мо

в ки

пр

ош

-лы

х ур

о к

ов.

·

Чи

та

ть

тек

ст с

пр

о п

ус к

а ми

, вс

тав л

яя н

е об

-хо

ди м

ую л

ек си

ку

по

те м

е.·

Чи

та

ть

и в

осп

ри

ни

ма

ть н

а слух

но

вую

ле

к си

ку

по

те м

е, а

так

же

наз

ва н

ия

не к

о то

ры

х ц

ве то

в.·

Чи

та

ть п

ро

се

бя

и п

о н

и м

ат

ь н

е бо

ль ш

ие

по

о

бъ

ё му

тек

с ты

, со

дер ж

а щи

е к

ак и

зу че

н н

ый

яз

ы к

о во

й м

а те р

и ал

, та

к и

но

вые

сло

ва.

Чи

та

ть вслух

тек

с ты

, со

от

но

си

ть г

ра ф

и че

с-к

ий

об

раз

сло

ва с

его

зву

ко

вым

об

ра з

ом

на

ос н

о ве

зн

а ни

я п

ра в

ил

чте н

ия.

·

Со

б лю

да

ть

пр

а ви

ль н

ое

уда р

е ни

е в

сло

вах

и

фр

а зах

, и

н то

на ц

ию

в ц

е ло

м.

·

Пи

сат

ь п

озд

ра в

и те

ль н

ую о

тк р

ыт к

у

42

Со

дер

жа н

ие

Наз

ва н

ие

уро

ка/

ша г

а Х

а рак

те р

ис т

и ка

ос н

ов н

ых

ви д

ов

де я

тель

но

с ти

уча

щи

хся

Стр

а на

изу

ча е м

о го

язы

ка

(ли

те р

а тур

ны

е п

ер со

на ж

и

не м

ец к

их

ска з

ок

: б

а ро

н

Мю

нх а

у зен

, Д

юй

мо

воч к

а,

гос п

о жа

Ме т

е ли

ца,

Зо

луш

ка

и д

р.)

4–5.

Wir

sp

iele

n u

nd

si

nge

n

(2

ч)

·

Кр

ат

ко

р

ас с

ка

зы ва

ть

о к

ом

-ли

бо

, уп

от р

еб-

ляя

лек

си к

у п

о т

е ме.

·

Чи

та

ть вслух

и п

о н

и м

ат

ь р

ас ск

а зы

-за г

ад к

и

и о

т га

ды

ва

ть и

х.·

Ра

с ск

а зы

ва

ть о

се б

е, о

су щ

е с тв

ляя

пе р

е но

с си

ту а ц

ии

на

се б

я.·

Вп

и сы

ва

ть

в с

ло ва

, о

бо

з на ч

а ю щ

ие

наз

ва н

ия

цве

тов,

бук

вы.

·

По

д би

ра

ть

и н

а зы

ва

ть

под

хо дя

щи

е ли

ч ны

е м

ес то

и м

е ни

я к

раз

ны

м ф

ор

мам

гла

го ла

-свя

з ки

se

in.

·

Чи

та

ть

и п

о н

и м

ат

ь д

и а л

ог,

ис п

оль

зуя

сно

с ки

на

пла

ш к

ах.

·

Чи

та

ть

ди

а ло

г п

о р

о ля

м и

ин

с ц

е н

и р

о ва

ть

ег

о.

·

Чи

та

ть

и в

осп

ри

ни

ма

ть н

а слух

тек

ст

пе с

ен к

и „

Die

P

ost

is

t d

a“

.·

Пи

сат

ь р

ас ск

аз о

се б

е

6. W

as h

aben

wir

n

ich

t ge

sch

afft

? (1

ч

)(Р

е зе р

в ны

й у

ро

к)

Пр

од

олж

ен

ие

43

Я и

мо

я се

мья

(чл

е ны

се

мьи

Са б

и н

ы,

их

им

е на,

во

з рас

т. К

а ки

е о

ни

? Ч

ем

за н

и м

а ют с

я? С

емья

Дж

о н

а:

ма м

а, п

а па,

ба б

уш к

а, д

е душ

-к

а, т

ё тя,

дя д

я и

дру

гие

род

стве

н н

и к

и)

Я и

мои

дру

зья

(пе р

е пи

с ка

с за

ру б

еж н

ы м

и с

вер

стн

и к

а ми

)

До

маш

нее

жи

вот н

ое

(им

я,

воз р

аст,

ха р

ак те

р,

что

ум

е ет

де ла

ть ж

и во

т но

е)

II

Wess

en

F

oto

s si

nd

h

ier?

W

as

erz

äh

len

si

e?

(6

ч)

1.

Fa

mil

ien

foto

s a

us

Deu

tsc

hla

nd

(1

ч

)

·

Чи

та

ть

и в

осп

ри

ни

ма

ть н

а слух

но

вую

ле

к си

ку

по

те м

е «С

емья

».·

Пр

ог н

о зи

ро

ва

ть

со д

ер ж

а ни

е п

ись

ма,

ис п

оль

-зу

я р

е че в

ые

об

раз

цы

и к

ли ш

е, д

ан н

ые

на

пла

ш к

е, и

оп

и р

а ясь

на

ри

сун

ки

.·

Чи

та

ть

не б

оль

ши

е те

кс т

ы с

по

л ны

м п

о н

и-

ма н

и ем

со д

ер ж

а ни

я, п

оль

зу яс

ь сн

ос к

а ми

.·

Чи

та

ть

во

п р

о сы

в р

о ли

пер

со н

а жа

учеб

ни

-к

а П

ик

си и

от

ве ч

ат

ь н

а н

их.

·

Во

сп

ри

ни

ма

ть н

а слух

и п

о н

и м

ат

ь к

о р

от-

ки

й д

и а л

ог,

оп

и р

а ясь

на

кар

тин

ки

, п

ред

ва р

и-

тель

но

пр

о чи

тав

но

вые

сло

ва н

а п

лаш

ке.

·

Во

сп

ри

ни

ма

ть н

а слух

ди

а ло

г (т

е ле ф

он

ны

й

раз

го во

р)

и ч

и т

ат

ь е

го з

а ди

к то

ро

м.

·

Де ла

ть вы

во

ды

о т

ом

, к

ак п

ри

ня т

о н

а чи

-н

ать

те ле

фо

н н

ый

раз

го во

р в

Гер

ма н

ии

и Р

ос-

сии

.·

Вес т

и э

ти к

ет н

ый

ди

а ло

г в

си ту

а ци

и «

Но

мер

н

аб р

ан н

еп р

а ви

ль н

о».

·

Де ла

ть п

од

пи

си

к к

ар ти

н к

ам.

·

Вп

и сы

ва

ть

не д

ос т

а ю щ

ие

бук

вы и

сло

ва в

п

ред

ло ж

е ни

я.· О

т ве ча

ть

уст н

о и

пи

сь м

ен н

о н

а во

п р

о сы

по

те

ме

и

на

воп

ро

с с

воп

ро

си те

ль н

ым

сл

о во

м

Wess

en

?,

уп

от

реб ля

ть р

о ди

тель

ны

й п

а деж

им

ён

соб

стве

н н

ых.

44

Со

дер

жа н

ие

Наз

ва н

ие

уро

ка/

ша г

а Х

а рак

те р

ис т

и ка

ос н

ов н

ых

ви д

ов

де я

тель

но

с ти

уча

щи

хся

·

По

ни

ма

ть

реч

ь уч

и те

ля

в те

че н

ие

уро

ка

и

реч

ь од

но

к ла

с сн

и к

а в

хо де

об

ще н

ия

с н

им

2. U

nd

wes

sen

F

amil

ien

foto

ist

das

? (1

ч

)

· У

по

т р

еб ля

ть

в р

е чи

лек

си к

у п

о т

е ме

«С

емья

».· Ч

и т

ат

ь

и во

сп

ри

ни

ма

ть н

а слух

но

вую

ле

к си

ку

по

те м

е.· Ч

и т

ат

ь те

кст

с п

ро п

ус ка

ми

и в

ста

в лят

ь

про

пу щ

ен н

ые

сло в

а, и

с пол

ь зуя

зн

а ко м

ую л

ек си

ку.

· О

пи

сы

ва

ть

кар

тин

ку,

ис п

оль

зуя

ре ч

е вы

е к

ли ш

е „

Ich

gla

ub

e“,

„Ic

h w

eiß

nic

ht“

.· В

осп

ри

ни

ма

ть

на

слух

и п

о н

и м

ат

ь о

с но

в-н

ое

со де

р жа н

ие

тек

с та.

· П

ро

из н

о си

ть

но

вые

сло

ва н

а п

лаш

ке,

со

б-

лю да

я п

ра в

иль

но

е уд

а ре н

ие

в сл

о ва

х и

пр

а ви

-ла

чте

ни

я.· Ч

и т

ат

ь т

екст

сти

хот в

о р

е ни

я с

оп

о р

ой

на

ау ди

о за

пи

сь.

· О

т ве ч

ат

ь н

а во

п р

ос

Wess

en

?,

упо

т реб

ляя

в р

е чи

ро д

и те

ль н

ый

па д

еж и

мён

со

бст

вен

ны

х.· О

т ве ча

ть

пи

сь м

ен н

о и

уст

но

на

воп

ро

сы п

о

те м

е «С

емья

», у

по

т реб

ляя

в р

е чи

при

тя ж

а тел

ь-н

ые

мес

то и

ме н

ия

mein

(e),

d

ein

(e),

осу

ще с т

-вля

ть

пе р

е но

с си

ту а ц

ии

на

се бя

, р

ас ск

а зы

вая

о

сво

ей с

емье

.

Пр

од

олж

ен

ие

45

· П

ись

мен

но

за

по

л н

ят

ь г

рам

ма т

и че

с кую

таб

ли-

цу,

вп

и сы

вая

пр

а ви

ль н

ую

фо

р м

у п

ри

тя ж

а тел

ь-н

ых

мес

то и

ме н

ий

.

3. E

in B

rief

vo

n S

ven

(1

ч)

·

Во

сп

ро

из в

о д

ит

ь

на

и зуст

ь

сти

хот в

о р

е ни

е п

ро

ш ло

го у

ро

ка.

· Ч

и т

ат

ь с

ло ва

, вс

тав л

яя п

ро

пу щ

ен н

ые

бук

вы.

·

Уп

от

реб ля

ть

в р

е чи

пр

и тя

жа т

ель н

ые

мес

то-

и м

е ни

я m

ein

(e),

d

ein

(e).

· В

осп

ри

ни

ма

ть н

а слух и

п

о н

и м

ат

ь со

дер ж

а-н

ие

тек

с та

пи

сь м

а,

оп

и р

а ясь

н

а п

е ре в

од

н

а п

лаш

ке.

· П

ро

из н

о си

ть н

о вы

е сл

о ва

, со

б лю

дая

пр

а ви

ль-

но

е уд

а ре н

ие.

· Ч

и т

ат

ь в

слух т

екст

, о

пи

ра я

сь н

а ау

ди о

за п

ись

и

п

е ре в

од

на

пла

ш к

е,

от

ыс к

и ва

ть

не о

б хо д

и-

мую

ин

фо

р м

а ци

ю в

тек

с те.

·

Уп

от

реб

ля

ть

в р

е чи

во

п р

о си

тел

ь ны

е сл

о ва

W

o?

и W

aru

m?.

·

Чи

та

ть

выс к

а зы

ва н

ия

де те

й и

по н

и м

ат

ь

их

со де

р жа н

ие,

оп

и р

а ясь

на

пе р

е вод

на

пла

ш ке

.·

От

ве ч

ат

ь

на

воп

ро

с «К

то

хо ч

ет

на п

и са

ть

пи

сь м

о С

ве н

у?»,

осу

ще с

твля

я п

е ре н

ос

си ту

а ци

и

на

се б

я.· З

а п

ол н

ят

ь п

ро

пус

ки

в т

екс т

е п

ись

ма,

вп

и сы

-ва

я п

ро

пу щ

ен н

ые

бук

вы.

· З

а п

ол н

ят

ь п

ро

пус

ки

в п

ред

ло ж

е ни

ях,

ис п

оль

-зу

я н

е об х

о ди

мую

лек

си к

у

46

Со

дер

жа н

ие

Наз

ва н

ие

уро

ка/

ша г

а Х

а рак

те р

ис т

и ка

ос н

ов н

ых

ви д

ов

де я

тель

но

с ти

уча

щи

хся

4–5.

Wir

sp

iele

n u

nd

si

nge

n(2

ч

)

· В

осп

ро

из в

о д

ит

ь н

а и

зуст

ь

ри

ф м

о ва

н н

ый

и

пе с

ен н

ый

ма т

е ри

ал п

ре д

ы ду

щи

х ур

о к

ов.

· П

ро

г но зи

ро

ва

ть

со де

р жа н

ие

пе с

ен к

и,

оп

и р

а-яс

ь н

а р

и су

н к

и.

· В

осп

ри

ни

ма

ть н

а слух

, ч

и т

ат

ь

и п

о н

и-

ма

ть

со де

р жа н

ие

тек

с та

пес

ни

, о

пи

ра я

сь н

а п

е ре в

од н

о вы

х сл

ов

на

пла

ш к

е.· П

ет

ь

пе с

ен к

у „

Ha

b’n

e T

an

te i

n M

aro

kk

o“

, о

пи

ра я

сь н

а те

кст

и а

у ди

о за

пи

сь.

· К

ра

т к

о р

ас с

ка

зы ва

ть

о с

во ей

сем

ье,

оп

и-

ра я

сь н

а р

и су

н к

и и

ис п

оль

зуя

в р

е чи

пр

и тя

жа-

тель

ны

е м

ес то

и м

е ни

я m

ein

(e),

d

ein

(e).

· И

с п

оль зо

ва

ть

в р

е чи

вы

ра ж

е ни

я м

о дал

ь но

с-ти

Ich

w

ill

… s

ein

.· Г

о во р

ит

ь

ко

мп

ли м

ен ты

чле

нам

сво

ей с

емьи

.· П

и са

ть

всё,

что

мож

но

со

об

щи

ть о

сво

ей

сем

ье,

вес т

и

«Кн

и гу

о с

е бе»

.· Ч

и т

ат

ь

и п

о н

и м

ат

ь

со де

р жа н

ие

тек

с та

пи

сь м

а, о

пи

ра я

сь н

а п

е ре в

од н

ез н

а ко

мы

х сл

ов

на

пла

ш к

ах.

· П

и са

ть

от в

ет н

а п

ись

мо

из

Гер

ма н

ии

с

оп

о р

ой

на

об

ра з

ец и

со

б лю

дая

но

р м

ы н

а пи

са-

ни

я ли

ч но

го п

ись

ма

в н

е мец

ко

м я

зы к

е.· Р

ас ш

и р

ят

ь

ас со

ци

ог р

ам м

у, в

пи

сы ва

я н

е об

-хо

ди м

ые

сло

ва п

о т

е ме

Пр

од

олж

ен

ие

47

6. W

as h

aben

wir

n

och

nic

ht

gesc

haf

ft?

(1

ч)

(Ре з

е рв н

ый

ур

ок

)*

Lese

n

ma

ch

t S

pa

ß

· Ч

и т

ат

ь

тек

ст „

Fo

toa

lbu

m“

с п

ол н

ым

по

ни

-м

а ни

ем с

о дер

жа н

ия,

оп

и р

а ясь

на

пе р

е вод

не-

з на к

о м

ых

сло

в н

а п

лаш

ках

и о

тыс к

и ва

я н

ез н

а-к

о м

ые

сло

ва в

дву

я зы

ч но

м с

ло ва

ре

учеб

ни

ка

Я и

мо

и д

рузь

я (с

емья

Све

-н

а и

сем

ья С

а би

ны

. Ч

ле н

ы

сем

ьи,

их

им

е на,

во

з рас

т,

чер

ты х

а рак

те р

а, п

ро

фес

сии

)

Лю

би

мы

е ж

и во

т ны

е

III

Was

mac

hen

S

abin

e u

nd

Sve

n g

ern

zu

Hau

se?

Un

d w

ir?

(7

ч)

· В

осп

ро

из в

о д

ит

ь н

а слух

счи

тал к

и п

ре д

ы ду

-щ

их

уро

ко

в, с

об

лю да

я н

ор

мы

пр

о и

з но

ше н

ия

не м

ец к

о го

язы

ка.

· Ч

и т

ат

ь

и во

сп

ри

ни

ма

ть н

а слух

тек

ст

но

вой

ри

ф м

ов к

и,

на

зы ва

ть

из в

е ст н

ые

ци

ф р

ы.

· В

осп

ри

ни

ма

ть н

а слух,

чи

та

ть п

ро

се

бя

и

п

о н

и м

ат

ь

тек

ст п

ись

ма,

по

ль зу

ясь

пе р

е во д

ом

н

о вы

х сл

ов

на

пла

ш к

е

Ми

р м

о и

х ув

ле че

ни

й (

лю б

и-

мы

е за

ня т

ия

ге р

о ев

, чт

о

он

и

лю б

ят д

е лат

ь, а

что

нет

)

1.

Wa

s erz

äh

len

S

ven

s F

am

ilie

nfo

tos?

(1

–2

ч

)

· Ч

и т

ат

ь вслух

тек

ст п

ись

ма,

со

б лю

дая

но

р-

мы

пр

о и

з но

ше н

ия

не м

ец к

о го

язы

ка.

· Ч

и т

ат

ь и

по

ни

ма

ть

наз

ва н

ия

пр

о ф

ес си

й,

по

ль зу

ясь

пе р

е во д

ом

на

пла

ш к

ах и

оп

и р

а ясь

н

а к

ар ти

н к

и у

чеб

ни

ка.

· З

а п

ол н

ят

ь

пр

о п

ус к

и в

пр

ед ло

же н

и ях

, п

од-

би

рая

нуж

ны

е сл

о ва

по

те м

е.· Р

ас с

ка

зы ва

ть

о с

емье

, о

пи

ра я

сь н

а во

п р

о сы

и

ри

сун

ки

.· У

по

т р

еб ля

ть

в р

е чи

пр

и тя

жа т

ель н

ые

мес

то-

и м

е ни

я se

in,

ihr

и о

т ве ч

ат

ь н

а во

п р

ос

Wess

en

?,

ис п

оль

зуя

их.

48

Со

дер

жа н

ие

Наз

ва н

ие

уро

ка/

ша г

а Х

а рак

те р

ис т

и ка

ос н

ов н

ых

ви д

ов

де я

тель

но

с ти

уча

щи

хся

· Ч

и т

ат

ь вслух

и п

о н

и м

ат

ь

ми

к р

о те

кс т

ы,

оп

и р

а ясь

на

ри

сун

ки

и к

он

тек

ст.

· П

од

би

ра

ть

нуж

ны

е п

ри

тя ж

а тел

ь ны

е м

ес то

и-

ме н

ия

к и

ме н

ам с

у ще с

т ви

тель

ны

м и

вп

и сы

-ва

ть

их.

· З

а п

ол н

ят

ь

пи

сь м

ен н

о г

рам

ма т

и че

с кую

таб

-ли

цу

с п

ри

тя ж

а тел

ь ны

ми

мес

то и

ме н

и я м

и.

· В

пи

сы

ва

ть

в сл

о ва

пр

о п

у щен

ны

е бу

к вы

2.

Un

d

wa

s m

ac

hen

S

ab

ine

un

d

Sve

n

gern

?

Un

d

ihr?

(1

ч)

· В

осп

ро

из в

о д

ит

ь н

а и

зуст

ь

ри

ф м

ов к

и п

ре д

ы-

ду щ

их

уро

ко

в.· Ч

и т

ат

ь вслух

и п

о н

и м

ат

ь

со де

р жа н

ие

но

вой

ри

ф м

ов к

и „

Wess

en

?“

, о

пи

ра я

сь н

а п

е ре в

од н

о вы

х сл

ов

на

пла

ш к

е.· З

а ч

и т

ы ва

ть

и во

сп

ро

из в

о д

ит

ь н

а и

зуст

ь

ри

ф м

ов к

у (с

па р

а ди

г мо

й п

ри

тя ж

а тел

ь ны

х м

ес-

то и

ме н

ий

).· В

осп

ри

ни

ма

ть н

а сл

ух

ди а л

ог и

по н

и м

ат

ь

его

, и

зв ле

кая

не о

б хо д

и м

ую и

н ф

ор м

а ци

ю,

чи

та

ть д

и а л

ог п

о р

о лям

, ра

зыг р

ы ва

ть д

и а л

ог.

· Ч

и т

ат

ь п

ро

се

бя

и

п

о н

и м

ат

ь

ми

к р

о те

кс т

ы,

оп

и р

а ясь

на

пе р

е вод

нез

на к

о м

ых

сло

в н

а п

лаш

ках

.

Пр

од

олж

ен

ие

49

· Ч

и т

ат

ь м

ик

ро

те к

с ты

всл

ух д

руг

дру г

у.·

От

ве ч

ат

ь н

а во

п р

о сы

по

те м

е, о

су щ

е с тв

ляя

пе р

е но

с си

ту а ц

ии

на

се б

я.· В

пи

сы

ва

ть

не о

б хо д

и м

ые

сло

ва в

ри

ф м

ов к

у.· П

ра в

иль

но

вп

и сы

ва

ть

пр

и тя

жа т

ель н

ые

мес

то-

и м

е ни

я.·

Пи

сь м

ен н

о

от

ве ч

ат

ь н

а во

п р

ос

«Что

лю

би

т де

лать

тво

й д

руг

(тво

я п

од ру

га)?

».·

Со

с т

ав ля

ть

из

сло

в сл

ож н

ые

сло

ва и

за

пи

-сы

ва

ть

их

3.

Un

d

wa

s m

ac

he

n

Sa

bin

e u

nd

Sve

n n

ich

t gern

?

(1

ч)

· Р

ас с

ка

зы ва

ть

на

и зу

сть

риф

мов

ку

„W

esse

n?

“

и р

иф

мов

ку

с п

а ра д

иг м

ой п

ри тя

жа т

ель н

ых

мес

-то

и м

е ни

й.

· У

пот

реб ля

ть г

ла го

лы в

ут в

ер ди

тель

ны

х и

во

п р

о си

тель

ны

х п

ред

ло ж

е ни

ях,

от р

и ц

а ни

е n

ich

t с

гла г

о ла м

и,

ис п

оль з

уя с

трук

тур н

ые

схе м

ы.

· Ч

и т

ат

ь

и п

о н

и м

ат

ь

грам

ма т

и че

с кую

п

е сен

ку,

оп

и р

а ясь

на

пе р

е вод

на

пла

ш к

е, с

лу-

ша

ть и

п

ет

ь п

е сен

ку.

·

Уст

но

и п

ись

мен

но

о

т ве ч

ат

ь

на

воп

ро

сы

„Wa

s m

ach

st d

u?“

, „

Wa

s m

ach

t er?

“,

упо

т реб

-ля

я гл

а го

лы в

нуж

но

м л

и ц

е ед

. чи

с ла.

· В

пи

сы

ва

ть

в с

ло ва

пр

о п

у щен

ны

е бу

к вы

.· П

од

би

ра

ть

и за

пи

сы

ва

ть

пр

ед ло

же н

ия

к

схе м

ам

50

Со

дер

жа н

ие

Наз

ва н

ие

уро

ка/

ша г

а Х

а рак

те р

ис т

и ка

ос н

ов н

ых

ви д

ов

де я

тель

но

с ти

уча

щи

хся

4–5.

W

ir

spie

len

u

nd

si

ngen

(2

ч

)

· В

осп

ро

из в

о д

ит

ь н

а и

зуст

ь

счи

тал к

и,

ри

ф-

мо

в ки

и п

ес н

и и

з п

ре д

ы ду

щи

х ур

о к

ов.

· Н

а зы

ва

ть

сво

и д

ейст

вия

и д

ейст

вия

дру г

их

лиц

, п

оль

зу яс

ь р

е че в

ы м

и о

б р

аз ц

а ми

.· Р

ас с

ка

зы ва

ть

о п

ер со

на ж

ах у

чеб

ни

ка

Са б

и-

не

и С

ве н

е.· Р

ас с

ка

зы ва

ть

о с

е бе

и с

во ей

сем

ье.

· В

осп

ри

ни

ма

ть н

а слух

и п

о н

и м

ат

ь

ос н

ов-

но

е со

дер ж

а ни

е те

ле ф

он

но

го р

аз го

во р

а.· Ч

и т

ат

ь

ди а л

ог

по

ро

лям

.· И

нс ц

е н

и р

о ва

ть

об

ще н

ие

друг

с д

ру го

м п

о

те ле

фо

ну,

со

б лю

дая

но

р м

ы о

б щ

е ни

я п

о т

е ле-

фо

ну

в Г

ер м

а ни

и.

· С

об лю

да

ть

нор

мы

пр

о из н

о ше н

ия

не м

ец ко

го

язы

ка

6. W

as h

aben

wir

n

ich

t ge

sch

afft

? (1

ч

) (Р

е зе р

в ны

й у

ро

к)

* L

ese

n

ma

ch

t S

pa

ß

· Ч

и т

ат

ь т

екс т

ы „

Bei

den

Gro

ßel

tern

“,

„S

po

rtli

che

Fa

mil

ie“

с

по

л ны

м п

о н

и м

а ни

ем

со ж

ер ж

а ни

я, о

пи

ра я

сь н

а п

е ре в

од н

ез н

а ко

мы

х сл

ов

на

пла

ш к

ах и

оты

с ки

вая

нез

на к

о м

ые

сло

-ва

в д

ву я з

ыч н

ом

сло

ва р

е уч

еб н

и к

а

Пр

од

олж

ен

ие

51

Мо

я ш

ко ла

(ш

ко

ль н

ый

п

раз

д ни

к «

Пр

о щ

ай,

2-й

к

ласс

!».

Под

го то

в ка

к п

раз

д-н

и к

у. Р

а зу ч

и ва

ни

е н

е мец

ки

х п

е сен

, р

иф

мо

вок

.С

бо

р п

и се

м и

фо

тог р

а фи

й

из

Гер

ма н

ии

. П

е ре п

ис к

а с

не м

ец к

и м

и д

рузь

я ми

. С

о-

с тав

ле н

ие

пр

ог р

ам м

ы п

раз

д-н

и к

а)

IV W

as

wir

n

ich

t a

lles

ma

ch

en

! (7

ч

)1.

An

ja u

nd

Sas

cha

spie

len

Rep

ort

er

(1

ч)

· В

осп

ро

из в

о д

ит

ь н

а и

зуст

ь п

е сен

ны

й и

ри

ф-

мо

ван

ны

й м

а те р

и ал

пр

е ды

ду щ

их

уро

ко

в, г

о то

-вя

сь к

«П

раз

д ни

ку

ал ф

а ви

та».

· Ч

и т

ат

ь

и во

сп

ри

ни

ма

ть н

а слух

но

вую

р

иф

мо

в ку

„W

as

ich

n

ich

t a

lles

ma

ch

e!“

.· Н

а зы

ва

ть

раз

лич н

ые

дей

стви

я, и

с по

ль зу

я гл

а го

лы в

P

räse

ns

в 1-

м и

2-м

ли

це

ед.

чис л

а.· Ч

и т

ат

ь п

а мят

ку

и п

ред

ло ж

е ни

я н

а сп

ря ж

е-н

ие

гла г

о ло

в п

о л

и ц

ам,

де ла

ть вы

во

д о

то

м,

как

из м

е ня ю

т ся

ок

он

ча н

ия

гла г

о ло

в в

за ви

си-

мо

с ти

от

ли ц

а.· С

пр

я га

ть

гла г

о лы

в P

räse

ns

пи

сь м

ен н

о и

ус

т но

.· Ч

и т

ат

ь

и п

о н

и м

ат

ь т

екст

в п

у зы

рях

, о

пи

-р

а ясь

на

пе р

е вод

от д

ель н

ых

сло

в н

а п

лаш

ке.

· О

ты

с к

и ва

ть

в т

екс т

е н

уж н

ую и

н ф

ор

ма ц

ию

.· В

пи

сы

ва

ть

не д

ос т

а ю щ

ие

сло

ва в

тек

с те

с п

ро

пус

ка м

и

Стр

а на

изу

ча е м

о го

язы

ка

Не б

оль

ши

е п

ро

из в

е де н

ия

не м

ец ко

го ф

оль

к ло

ра

(ск

аз к

а «З

о ло

той

гус

ь» б

рат

ь-ев

Гр

им

м)

2.

Wo

rüb

er

spre

ch

en

d

ie

Kin

der

in

der

Stu

nd

e?

(1–

2

ч)

· Р

ас с

ма

т р

и ва

ть

пер

со н

а ж н

е мец

ко

го ф

оль

к-

ло р

а K

asp

erl

e,

чи

та

ть

и во

сп

ри

ни

ма

ть н

а

слух

тек

ст п

е сен

ки

.· С

ос т

ав ля

ть

пр

ед ло

же н

ия,

ис п

оль

зуя

из в

е ст-

ны

е гл

а го

лы в

нас

то я щ

ем в

ре м

е ни

в р

аз н

ых

ли ц

ах,

оз в

у ч

и ва

ть

схе м

ы.

· О

з ву ч

и ва

ть

сис т

е му

спр

я же н

ия

сла б

ых

не м

ец к

их

гла г

о ло

в в

нас

то я щ

ем в

ре м

е ни

.

52

Со

дер

жа н

ие

Наз

ва н

ие

уро

ка/

ша г

а Х

а рак

те р

ис т

и ка

ос н

ов н

ых

ви д

ов

де я

тель

но

с ти

уча

щи

хся

Не к

о то

ры

е ф

ор

мы

не м

ец-

ко го

ре ч

е во

го и

не р

е че в

о го

эт

и ке

та в

ря д

е си

ту а ц

ий

о

б щ

е ни

я (в

шк

о ле

, во

вр

е мя

сов м

е ст н

ой

иг р

ы)

· Ч

и т

ат

ь

и во

сп

ро

из в

о д

ит

ь

спр

я же н

ие

силь

-н

ых

гла г

о ло

в с

ко

р н

е во

й г

лас н

ой

„е“

, са

ми

м

оп

ре д

е ля

ть

осо

бен

но

с ти

сп

ря ж

е ни

я эт

их

гла-

го ло

в.·

Уст

но

и п

ись

мен

но

за

по

л н

ят

ь

пр

о п

ус к

и в

та

б ли

це

спр

я же н

ия

силь

ны

х гл

а го

лов.

· Ч

и т

ат

ь

и во

сп

ри

ни

ма

ть н

а слух

но

вую

ле

к си

ку

пе р

ед т

екс т

ом

и о

т р

а ба

ты

ва

ть

пр

о-

из н

о ш

е ни

е н

о вы

х сл

ов.

· В

осп

ри

ни

ма

ть н

а слух

и п

о н

и м

ат

ь

ос н

ов-

но

е со

дер ж

а ни

е те

кс т

а п

о ли

ло га

.· Ч

и т

ат

ь

по

ли ло

г вс

лух,

со

б лю

дая

пр

а ви

ль-

ную

ин

то н

а ци

ю и

пр

о и

з но

ше н

ие,

оп

и р

а ясь

на

ау ди

о за

пи

сь.

· Ч

и т

ат

ь

по

ли ло

г вс

лух

по

ро

лям

, и

нс ц

е н

и-

ро

ва

ть

его

(п

о ж

е ла н

ию

)

3.

An

ja

un

d

Sa

sch

a

sch

reib

en

B

riefe

a

n

Sa

bin

e

un

d

Sve

n.

Un

d ih

r?

(1

ч)

· В

осп

ро

из в

о д

ит

ь н

а и

зуст

ь п

е сен

ку

„K

asp

erl

e“

и

ри

ф м

о ва

н н

ый

ма т

е ри

ал п

ре д

ы ду

щи

х ур

о к

ов.

· В

осп

ри

ни

ма

ть н

а с

лух

и п

о н

и м

ат

ь о

с но

в но

е со

дер ж

а ни

е те

кс т

а п

ись

ма.

·

Чи

та

ть т

екст

и о

ты

с к

и ва

ть в

нём

нуж

ную

и

н ф

ор

ма ц

ию

.

Пр

од

олж

ен

ие

53

· Ч

и т

ат

ь

и во

сп

ри

ни

ма

ть н

а слух

па р

а ди

г-м

у сп

ря ж

е ни

я си

ль н

ых

гла г

о ло

в с

ко

р н

е во

й

глас

но

й „

a“

, „

au

“ и

де ла

ть вы

во

д о

то

м,

как

и

з ме н

я ет с

я к

ор

не в

ая г

лас н

ая в

о 2

-м и

3-м

ли

це

ед.

чис л

а. П

ра в

иль

но

уп

от

реб ля

ть э

ти

гла г

о лы

в р

е чи

, вп

и сы

ва

ть

пр

о п

у щен

ны

е бу

к-

вы и

бук

во со

че та

ни

я в

пр

ед ло

же н

ия

с п

ро

пус

-к

а ми

4–

5.

Wir

sp

iele

n

un

d

sin

gen

(2

ч)

· В

осп

ро

из в

о д

ит

ь н

а и

зуст

ь

ри

ф м

ов к

и,

счи

-та

л ки

, п

е сен

ки

, за

у чен

ны

е н

а п

ре д

ы ду

щи

х ур

о-

ках

, го

то

ви

ть ся

к п

раз

д ни

ку

„T

sch

üs,

2

. K

lass

e!“

.·

Уст

но

и п

ись

мен

но

за

по

л н

ят

ь п

ро

пус

ки

в

сло

вах,

пр

о яв

ляя

язы

ко

вую

до

гад к

у, ч

и т

ат

ь

эти

сло

ва.

· Ч

и т

ат

ь

и п

о н

и м

ат

ь п

од п

и си

под

кар

тин

-к

а ми

, о

с но

ван

ны

е н

а зн

а ко

мо

м я

зы к

о во

м

ма т

е ри

а ле.

· Ч

и т

ат

ь т

екст

пи

сь м

а с

пр

о п

ус к

а ми

, вс

тав-

ляя

нуж

ную

лек

си к

у.· П

е р

е п

и сы

ва

ть

тек

ст п

ись

ма

в р

а бо ч

ую т

ет-

рад

ь.· Р

ас с

ка

зы ва

ть

о п

ер со

на ж

ах у

чеб

ни

ка,

о

сво

их

друз

ь ях.

·

Чи

та

ть

пр

о

се б

я

и

по

ни

ма

ть

со

дер ж

а ни

е н

о во

й п

е сен

ки

, о

пи

ра я

сь н

а п

е ре в

од н

о вы

х сл

ов

на

пла

ш к

е.

54

Со

дер

жа н

ие

Наз

ва н

ие

уро

ка/

ша г

а Х

а рак

те р

ис т

и ка

ос н

ов н

ых

ви д

ов

де я

тель

но

с ти

уча

щи

хся

· С

лу ш

ат

ь

и п

ет

ь

пес

ню

„1

, 2

, 3

— W

ir

tan

zen

h

eu

t’,

juch

hei!

“.

· Ч

и т

ат

ь

и во

сп

ри

ни

ма

ть н

а слух

но

вые

сло

ва,

вы п

ол н

яя п

ред

те к

с то

вое

за да

ни

е.· Ч

и т

ат

ь

тек

ст п

ро

се

бя

и п

о н

и м

ат

ь е

го

ос н

ов н

ое

со де

р жа н

ие,

оп

и р

а ясь

на

пла

ш к

у.· Ч

и т

ат

ь

тек

ст п

о р

о ля

м,

соб

лю да

я п

ра в

и ла

н

е мец

ко

го п

ро

из н

о ш

е ни

я и

ин

то н

а ци

ю

6.

Wa

s h

ab

en

w

ir

nic

ht

gesc

ha

fft?

(1

ч

) (Р

е зе р

в ны

й у

ро

к)

* L

ese

n

ma

ch

t S

pa

ß

· Ч

и т

ат

ь

и п

о н

и м

ат

ь

со де

р жа н

ие

тек

с та

„M

ark

us

spie

lt a

m C

om

pu

ter“

, п

оль

зу яс

ь п

е ре-

во до

м с

лов

на

пла

ш к

ах и

оты

с ки

вая

зна ч

е ни

е н

о вы

х сл

ов

в дв

уя зы

ч но

м с

ло ва

ре

Стр

а на

изу

ча е м

о го

язы

ка(л

и те

ра т

ур н

ые

пер

со н

а жи

п

о п

у ляр

ны

х де

тс к

их

кн

иг)

V

Sp

iele

n

wir

a

uf

un

sere

m

Fest

S

zen

en

a

us

ein

em

M

ärc

hen

?

(6

ч)

· Ч

и т

ат

ь

и п

о н

и м

ат

ь

тек

ст н

о во

й п

е сен

ки

, п

оль

зу яс

ь сн

ос к

а ми

на

пла

ш к

е.· Ч

и т

ат

ь

тек

ст п

е сен

ки

всл

ух и

пет

ь

её,

ис п

оль

зуя

ау ди

о за

пи

сь.

· Ч

и т

ат

ь

и во

сп

ри

ни

ма

ть н

а слух

но

вые

ре ч

е вы

е о

б р

аз ц

ы с

мо д

аль н

ы м

и г

ла го

ла м

и w

ol-

len

, k

ön

nen

, д

е ла

ть вы

во

д о

то

м,

что

эти

гла

-го

лы и

з ме н

я ют с

я п

о л

и ц

ам и

на ч

е (о

т су т

стви

е

Пр

од

олж

ен

ие

55

Не б

оль

ши

е п

ро

из в

е де н

ия

дет

с ко

го ф

оль

к ло

ра

на

не м

ец ко

м я

зы ке

(р

иф

мо

в-к

и,

сти

хи,

пес

ни

, ск

аз к

а «З

о ло

той

гус

ь» б

рат

ь ев

Гри

мм

)

1.

Ka

sperl

e sa

gt:

W

er

wil

l,

der

ka

nn

! S

tim

mt’

s?

(1

ч)

ок

он

ча н

ий

в 1

-м и

3-м

ли

це

ед.

чис л

а и

из м

е-н

е ни

е к

ор

не в

ой

гла

с но

й в

ед.

чи

с ле)

.· С

ос т

ав ля

ть

пр

ед ло

же н

ия,

уп

от р

еб ля

я и

з ве-

ст н

ые

мо д

аль н

ые

гла г

о лы

и и

с по

ль зу

я н

о вы

е сх

е мы

пр

ед ло

же н

ий

, ус

т но

и п

ись

мен

но

.· В

осп

ри

ни

ма

ть н

а слух

и ч

и т

ат

ь

2 и

3

сцен

ки

из

сказ

ки

«З

о ло

той

гус

ь» с

по

л ны

м

по

ни

ма н

и ем

, о

пи

ра я

сь н

а сн

ос к

и н

а п

лаш

ках

.· Ч

и т

ат

ь

сказ

ку

по

ро

лям

.· О

т д

а ва

ть

ко

ман

ды,

пр

и к

а за н

ия,

а т

ак ж

е п

о н

и м

ат

ь

их

на

слух

и в

ы п

ол н

ят

ь,

ис п

оль

зуя

по

ве ли

тель

но

е н

ак ло

не н

ие.

· З

а п

ол н

ят

ь

пр

о п

ус к

и в

тек

с те

сказ

ки

не о

б хо

-ди

мы

ми

пр

ед ло

же н

и я м

и и

сло

ва м

и

2.

Wie

w

ill

Ka

sperl

e

die

P

rin

zess

in

lust

ig

ma

ch

en

?(1

ч

)

· В

осп

ро

из в

о д

ит

ь н

а и

зуст

ь

пе с

ен к

у и

ри

ф м

о-

ван

ны

й м

а те р

и ал

пр

ош

лых

уро

ко

в.· В

ы р

а ж

ат

ь

же л

а ни

е с

по

мо

щью

гла

го ла

wo

l-le

n

и р

ас с

ка

зы ва

ть о

то

м,

кто

что

ум

е ет

де ла

ть,

ис п

оль

зуя

гла г

ол

kö

nn

en,

оп

и р

а ясь

на

ри

сун

ки

и о

б р

а зец

вы

с ка з

ы ва

ни

я.· Д

е ла

ть о

бо

б щ

е н

ия

, к

ак в

ы р

а зи

ть п

ро

сь бу

и

пр

и к

а за н

ия.

· Ч

и т

ат

ь

и п

о н

и м

ат

ь

тек

ст в

пу з

ы р

ях,

ос н

о-

ван

ны

й н

а зн

а ко

мо

м р

е че в

ом

ма т

е ри

а ле.

· О

т д

а ва

ть

ко

ман

ды,

вы

ра

жа

ть

пр

ось

бу и

п

ри

ка з

а ни

я.· С

ос т

ав ля

ть

пр

ед ло

же н

ия

с м

о дал

ь ны

ми

гл

а го

ла м

и п

ись

мен

но

и у

ст н

о.

56

Со

дер

жа н

ие

Наз

ва н

ие

уро

ка/

ша г

а Х

а рак

те р

ис т

и ка

ос н

ов н

ых

ви д

ов

де я

тель

но

с ти

уча

щи

хся

· З

а вер

ша

ть

пр

ед ло

же н

ия,

вы

ра ж

а ю щ

ие

пр

ось

бу и

пр

и к

а за н

ия,

пи

сь м

ен н

о и

уст

но

.· П

ро

г но зи

ро

ва

ть

со де

р жа н

ие

сказ

ки

по

кар

-ти

н к

ам.

· Ч

и т

ат

ь

тек

ст п

ро

се

бя

и

по

л но

стью

ег

о

по

ни

ма

ть,

по

ль зу

ясь

сно

с ка м

и н

а п

лаш

ках

.· С

лу ш

ат

ь

и ч

и т

ат

ь

тек

ст в

мес

те с

ди

к то

-р

ом

.· Ч

и т

ат

ь

сказ

ку

по

ро

лям

, со

б лю

дая

пр

а-ви

ль н

ое

уда р

е ни

е в

сло

вах

и ф

ра з

ах,

ин

то н

а-ц

ию

в ц

е ло

м

3.

Wer

ko

mm

t ein

es

Ta

ges

zu

m

Kö

nig

?(1

ч

)

· О

т ве ч

ат

ь н

а во

п р

о сы

по

со д

ер ж

а ни

ю с

каз

ки

.· В

осп

ри

ни

ма

ть н

а слух

, ч

и т

ат

ь

и п

ол-

но

стью

по

ни

ма

ть

со де

р жа н

ие

сказ

ки

(сц

е ну

5),

по

ль зу

ясь

сно

с ка м

и н

а п

лаш

ках

.· О

ты

с к

и ва

ть

нуж

ную

ин

фо

р м

а ци

ю в

тек

с те.

· Ч

и т

ат

ь

сказ

ку

по

ро

лям

и и

нс ц

е н

и р

о ва

ть

её.

· О

т д

а ва

ть

ко

ман

ды,

пр

и к

а за н

ия,

а т

ак ж

е п

о н

и м

ат

ь

их

на

слух

и в

ы п

ол н

ят

ь.

· З

а п

ол н

ят

ь

пр

о п

ус к

и в

тек

с те

сказ

ки

нуж

ны

-м

и с

ло ва

ми

и п

ред

ло ж

е ни

я ми

Пр

од

олж

ен

ие

57

4–5.

Wir

sp

iele

n

un

d

sin

gen

(2

ч

)

· В

осп

ро

из в

о д

ит

ь

на и

зуст

ь р

иф

мо

ван

ны

й и

п

е сен

ны

й м

а те р

и ал

, п

ро

й де

н н

ый

на

пр

е ды

ду-

щи

х ур

о к

ах.

· В

осп

ри

ни

ма

ть н

а слух

и п

о н

и м

ат

ь

со де

р-

жа н

ие

но

вой

ри

ф м

ов к

и,

ос н

о ва

н н

ой

на

зна к

о-

мо

м я

зы к

о во

м м

а те р

и а л

е.· С

лу ш

ат

ь

и ч

и т

ат

ь

ри

ф м

ов к

у.· Ч

и т

ат

ь п

ро

се

бя

те

кст

с п

ро

пус

ка м

и в

кар

-ти

н к

ах,

вста

в ляя

нуж

ную

лек

си к

у.· Ч

и т

ат

ь

тек

ст д

руг

дру г

у.· П

ро

г но зи

ро

ва

ть

даль

ней

шее

со д

ер ж

а ни

е ск

аз к

и «

Зо

ло то

й г

усь»

, о

пи

ра я

сь н

а к

ар ти

н к

у уч

еб н

и к

а.· В

осп

ри

ни

ма

ть н

а слух

, ч

и т

ат

ь

и п

о н

и-

ма

ть

сказ

ку

(сц

е ну

6),

оп

и р

а ясь

на

сно

с ки

на

пла

ш к

ах.

· О

ты

с к

и ва

ть

нуж

ную

ин

фо

р м

а ци

ю в

тек

с те.

· Р

ас п

о ла

гат

ь

от в

е ты

на

воп

ро

сы к

ск

аз к

е в

пр

а ви

ль н

ой

по

с ле д

о ва

тель

но

с ти

.· С

ос т

ав ля

ть

пр

ед ло

же н

ия

и р

ас ш

и р

ят

ь

ас со

ци

ог р

ам м

ы с

мо д

аль н

ы м

и г

ла го

ла м

и,

вп

и-

сы

ва

ть

нуж

ную

лек

си к

у п

о т

е ме

6.

Wa

s h

ab

en

w

ir

nic

ht

gesc

ha

fft?

(1

ч

)(Р

е зе р

в ны

й у

ро

к)

* L

ese

n

ma

ch

t S

pa

ß

Чи

та

ть

с п

ол н

ым

по

ни

ма н

и ем

тек

ст „

Der

Un

sin

nso

nn

tag

“,

оп

и р

а ясь

на

сно

с ки

на

пла

ш-

ках

и о

тыс к

и ва

я н

о вы

е сл

о ва

в д

ву я з

ыч н

ом

сл

о ва

ре

учеб

ни

ка

58

Со

дер

жа н

ие

Наз

ва н

ие

уро

ка/

ша г

а Х

а рак

те р

ис т

и ка

ос н

ов н

ых

ви д

ов

де я

тель

но

с ти

уча

щи

хся

Стр

а на

изу

ча е м

о го

язы

ка

(шк

оль

ны

й п

раз

д ни

к

„T

sch

üs,

2.

Kla

sse!

“.

В н

ём

пр

и н

и м

а ют

учас

тие

бо

ль ш

ие

и м

а лен

ь ки

е, б

а буш

ки

и

де ду

ш к

и,

бр

атья

и с

ёст р

ы и

др

узья

)

Не б

оль

ши

е п

ро

из в

е де н

ия

дет

с ко

го ф

оль

к ло

ра

на

не м

ец ко

м я

зы ке

(р

иф

мо

в-к

и,

сти

хи,

пес

ни

, ск

аз к

а «З

о ло

той

гус

ь»)

VI

Wil

lko

mm

en

zu

u

nse

rem

F

est

! (5

ч

)1

. B

ald

is

t d

as

Kla

ssen

fest

(1

–2

ч

)

· Ч

и т

ат

ь п

ро

се

бя

. · П

о н

и м

ат

ь о

бъ

яв ле

ни

е, о

пи

ра я

сь н

а сн

ос к

и

на

пла

ш к

ах.

· О

ты

с к

и ва

ть

нуж

ную

ин

фо

р м

а ци

ю в

тек

с те.

· О

б су

ж д

ат

ь

об

ъ яв

ле н

ие.

· О

т ве ч

ат

ь н

а во

п р

о сы

по

со де

р жа н

ию

ск

аз к

и.

· В

осп

ри

ни

ма

ть н

а слух

тек

ст с

каз

ки

.· П

о н

и м

ат

ь

пр

ед п

ос л

ед н

юю

сц

ен к

у ск

аз к

и,

оп

и р

а ясь

на

сно

с ки

на

пла

ш к

ах.

· Ч

и т

ат

ь

сказ

ку

за д

ик

то р

ом

.· О

ты

с к

и ва

ть

в те

кс т

е н

уж н

ую и

н ф

ор

ма ц

ию

.· Д

е ла

ть п

од

пи

си

к к

ар ти

н к

ам.

· В

ы би

ра

ть

се б

е р

оль.

· В

ы п

и сы

ва

ть

из

каж

дой

сц

е ны

всё

, чт

о н

уж-

но

го

во ри

ть в

это

й р

о ли

2–

3.

Wie

e

nd

et

da

s M

ärc

hen

?(2

ч

)

· К

ра

т к

о р

ас ск

а зы

ва

ть

со де

р жа н

ие

пр

о ч

и-

тан

но

го м

а те р

и а л

а с

оп

о р

ой

на

тек

ст с

пр

о-

пус

ка м

и.

· В

осп

ри

ни

ма

ть

на

слух

те

кст

ск

аз к

и.

· П

о н

и м

ат

ь

его

со д

ер ж

а ни

е, п

ред

ва р

и те

ль н

о

оз н

а ко

ми

в ши

сь с

но

вы м

и с

ло

ва м

и н

а п

лаш

ке.

Пр

од

олж

ен

ие

59

· Ч

и т

ат

ь

по

с лед

ню

ю с

цен

ку

в ск

аз к

е п

о

ро

лям

.· О

б су

ж д

ат

ь

со де

р жа н

ие

пр

о чи

тан

но

го с

п

о м

ощ

ью в

оп

ро

сов.

· В

ы р

а ж

ат

ь

сво

ё м

не н

ие

о п

ро ч

и та

н н

ой

ск

аз к

е.· О

су щ

е с т

вля

ть

по

иск

нуж

но

й и

н ф

ор

ма ц

ии

в

тек

с те.

·

Пи

сь м

ен н

о ф

ик

си

ро

ва

ть

её

4.

Un

ser

Kla

ssen

fest

„

Tsc

hü

s, 2

. K

lass

e!“

(1

ч

)

· П

ри

ни

ма

ть

уч

ас т

ие

в п

раз

д ни

ке.

·

Де м

о н

ст

ри

ро

ва

ть

п

ри

об

ре т

ён н

ые

уме н

ия

и

на в

ы к

и

60

ТЕ М

А ТИ

ЧЕС

КО

Е П

ЛА

НИ

РО ВА

НИ

Е. 3

КЛ

АС

С (

68

ч)

Со

дер

жа н

ие

Наз

ва н

ие

уро

ка/

ша г

а Х

а рак

те р

ис т

и ка

ос н

ов н

ых

ви д

ов

де я

тель

но

с ти

уча

щи

хся

Я и

мо

и д

рузь

я (и

мя,

во

з-р

аст,

ха р

ак те

р,

ув ле

че н

ия)

Я и

мо

я се

мья

(чл

е ны

се

мьи

, и

х и

ме н

а, в

неш

но

сть,

во

з рас

т, ч

ер ты

ха р

ак те

ра,

п

ро

фес

сия)

По

в то

ри

тель

ны

й

кур

с. Ч

асть

1

(Все

го 3

5 ч)

Ha

llo

, 3

. (d

ritt

e)

Kla

sse!

Wie

ders

eh

en

m

it

Fre

un

den

(8

ч)

1.

He,

Fre

un

de!

Wir

si

nd

w

ied

er

da

(1

ч

)

· Н

а зы

ва

ть

им

е на

не к

о то

ры

х н

е мец

ки

х п

ер со

-н

а жей

из

учеб

ни

ка

для

2 к

лас с

а, д

а вая

им

кр

ат-

ки

е ха

рак

те р

ис т

и к

и,

ис п

оль

зуя

из в

е ст н

ые

ре ч

е-вы

е о

б р

аз ц

ы и

им

е на

пр

и ла

га те

ль н

ые.

· О

пи

сы

ва

ть к

ар ти

н к

и,

ра

с ск

а зы

ва

ть о

пер

со-

на ж

ах

учеб

ни

ка

Са б

и н

е,

Све

не

и

их

сем

ь ях,

о

то

м,

что

он

и л

ю б

ят д

е лат

ь. З

а д

а ва

ть

воп

ро

сы

и

от

ве ч

ат

ь

на

воп

ро

сы

со б

е сед

ни

ка.

В

ы р

а-

жа

ть

соб

стве

н н

ое

мн

е ни

е.·

Чи

та

ть

тек

ст,

изв

ле к

ая

нуж

ную

и

н ф

ор

ма-

ци

ю.

· П

о н

и м

ат

ь н

а с

лух р

ечь

учи

те ля

и о

д но

к ла

с с-

ни

ко

в в

пр

о ц

ес се

об

ще н

ия

на

уро

ке.

· В

осп

ро

из в

о д

ит

ь н

а и

зуст

ь у

ст н

о и

пи

сь м

ен н

о

тек

с ты

ри

ф м

о во

к

Жи

знь

в го

ро

де

и с

е ле

Пр

и р

о д

а

2.

Der

So

mm

er.

D

as

ist

die

sc

hö

nst

e

Zeit

. O

der?

(1

ч

)

·

Вы

ра з

и те

ль н

о ч

и т

ат

ь вслух

тек

ст р

иф

мо

в ки

„

Der

So

mm

er“

.· П

и са

ть к

рат

ко

е со

об

ще н

ие

с о

по

ро

й н

а р

и су

н к

и,

ис п

оль

зуя

изу

чен

ную

лек

си к

у.

61

· В

осп

ри

ни

ма

ть н

а с

лух и

по

ни

ма

ть о

с но

в ную

и

н ф

ор

ма ц

ию

, со

дер ж

а щу ю

ся в

тек

с те.

· В

ы р

а зи

тель

но

ч

и т

ат

ь вслух

не б

оль

ши

е те

кс-

ты с

по

ни

ма н

и ем

ос н

ов н

о го

со д

ер ж

а ни

я.· С

о о

т н

о си

ть

со д

ер ж

а ни

е те

кс т

ов

с р

и су

н к

а ми

3.

Un

sere

S

om

merf

oto

s.

Wie

si

nd

si

e?

(1

ч)

·

Пр

а ви

ль н

о п

ро

из н

о си

ть

сло

ва,

соб

лю да

я уд

а ре н

ие

и п

ра в

и ла

не м

ец к

о го

пр

о и

з но

ше н

ия.

· О

пи

сы

ва

ть

уст н

о ф

о то

г ра ф

ии

.· В

ы р

а ж

ат

ь

соб

стве

н н

ое

мн

е ни

е, о

т ве ч

ая н

а во

п р

о сы

.· Ч

и т

ат

ь

и во

сп

ри

ни

ма

ть н

а слух

тек

ст

пес

ни

„Z

ur

So

mm

erz

eit

“

4.

Wa

s m

ac

ht

Sve

ns

Fa

mil

ie

im

So

mm

er

gern

?

(1

ч)

·

Во

сп

ри

ни

ма

ть

на

слух

те

кст

с

оп

о р

ой

н

а ри

сун

ки

.·

Чи

та

ть

пр

о

се бя

и

по

ни

ма

ть

тек

ст,

со де

р-

жа щ

ий

к

ак

изу

чен

ны

й

язы

ко

вой

м

а те р

и ал

, та

к

и о

т дел

ь ны

е н

о вы

е сл

о ва

.· О

пи

сы

ва

ть к

ар ти

н к

у, и

с по

ль зу

я н

о вы

е сл

о ва

.·

Со

б л

ю д

ат

ь

но

р м

ы

пр

о и

з но

ше н

ия

зв

у ко

в н

е мец

ко

го

язы

ка

пр

и

чте н

ии

вс

лух

и

в ус

т но

й

ре ч

и.

· И

с поль з

о ва

ть

ак ти

в ную

лек

си ку

в п

ро ц

ес се

об

ще н

ия.

· И

с п

оль зо

ва

ть

в р

е чи

без

лич н

ые

пр

ед ло

же-

ни

я ти

па

„E

s is

t sc

hö

n.“

.· У

по

т р

еб ля

ть

в п

ра в

иль

но

й ф

ор

ме

в р

е чи

гл

а го

лы e

ssen

, le

sen

, sp

rech

en

62

Со

дер

жа н

ие

Наз

ва н

ие

уро

ка/

ша г

а Х

а рак

те р

ис т

и ка

ос н

ов н

ых

ви д

ов

де я

тель

но

с ти

уча

щи

хся

5–

6.

Wir

sp

iele

n

un

d

sin

gen

(2

ч)

· Г

руп

пи

ро

ва

ть

сло

ва п

о и

х те

ма т

и че

с ко

й

пр

и н

ад ле

ж н

ос т

и.

· И

г ра

ть

в и

г ру

«По

ле ч

у дес

»

7–

8.

Wo

llt

ihr

no

ch

etw

as

wie

derh

ole

n?

(2

ч)

(Рез

ервн

ые

уро

ки

)

· Н

а зы

ва

ть

пр

ос т

ые

сло

во о

б р

а зо

ва т

ель н

ые

эле м

ен ты

.· Р

ас с

ка

зы ва

ть

о л

ет н

их

ка н

и к

у лах

с о

по

ро

й

на

фо

тог р

а фи

и.

· Д

е ла

ть

со

об

ще н

ие

по

те м

е.· В

осп

ро

из в

о д

ит

ь н

а и

зуст

ь

тек

с ты

ри

ф м

о во

к

и п

е сен

.· Ч

и т

ат

ь

и п

о н

и м

ат

ь

тек

с ты

, и

с по

ль зу

я н

а вы

ки

ра б

о ты

со

сло

ва р

ём

Мо

я ш

ко ла

(к

лас с

ная

ко

м-

на т

а, у

чеб

ны

е п

ред

ме т

ы,

шк

оль

ны

е п

ри

над

леж

но

с ти

)

I S

ab

ine

geh

t gern

in

d

ie

Sc

hu

le.

Un

d

ihr?

(9

ч

)1

. U

nse

re F

reu

nd

e

ko

mm

en

w

ied

er

in

die

S

ch

ule

(1

ч

)

· В

осп

ри

ни

ма

ть н

а сл

ух

текс

т ри

ф м

ов к

и „

Die

F

eri

en

si

nd

vorb

ei!

“ с

пр

ед ва

ри те

ль н

о сн

я ты

ми

тр

уд н

ос т

я ми

, а

так

же

ком

мен

та ри

и к

фо т

ог р

а-ф

и ям

и п

о ли

лог.

· Ч

и т

ат

ь п

ро

с лу ш

ан н

ый

тек

ст,

пр

о ве р

ят

ь

пр

а ви

ль н

ост

ь во

сп р

и н

я то

го м

а те р

и а л

а н

а сл

ух.

· Ч

и т

ат

ь т

екс т

ы в

слух,

соб

лю да

я н

ор

мы

пр

о-

из н

о ш

е ни

я зв

у ко

в н

е мец

ко

го я

зы к

а и

ко

р р

е кт-

но

пр

о и

з но

си

ть

пр

ед ло

же н

ия

с то

ч ки

зр

е ни

я и

х р

ит м

и к

о-и

н то

на ц

и о

н н

ых

осо

бен

но

с тей

.

Пр

од

олж

ен

ие

63

· О

т ве ч

ат

ь н

а во

п р

о сы

по

тек

с ту,

а т

ак ж

е н

а во

п р

ос

„G

eh

st d

u gern

in

d

ie S

ch

ule

?“

по

ан

а-ло

гии

с п

ро ч

и та

н н

ы м

и о

т ве т

а ми

.· В

ыс к

а зы

ва

ть

сво

ё о

т но

ше н

ие

к ш

ко

ле,

оп

и-

ра я

сь н

а о

це н

оч н

ую л

ек си

ку.

· В

пи

сы

ва

ть

пр

о п

у щен

ны

е бу

к вы

и с

ло ва

.· З

а п

ол н

ят

ь т

аб ли

цу,

осу

ще с

твля

я к

он

т ро

ль

по

ни

ма н

ия

со де

р жа н

ия

пр

о чи

тан

но

го т

екс т

а

2.

Sc

hu

lan

fan

g.

Wo

rüb

er

spre

ch

en

d

ie

Kin

der

im

Sc

hu

lho

f?(1

ч

)

· И

с п

оль зо

ва

ть

в р

е чи

лек

си к

у п

ро

й де

н н

о го

м

а те р

и а л

а.· Ч

и т

ат

ь

ди а л

о ги

в п

а рах

по

ро

лям

.· В

ес т

и

ди а л

ог-

рас

спр

ос

ти п

а и

н те

рвь

ю в

си

ту а ц

ии

уче

б н

о-т

ру до

во го

об

ще н

ия.

· Д

е ла

ть

выс к

а зы

ва н

ия

в си

ту а ц

ии

„S

ab

ine

zeig

t ih

re F

oto

s d

er M

itsc

hü

leri

n“

.· Н

аз ы

ва

ть

все

бук

вы н

е мец

ко

го а

л фа в

и та

.· Ч

и т

ат

ь т

екст

, н

а хо д

я зн

а че н

ие

от д

ель н

ых

нез

на к

о м

ых

сло

в в

дву я

зыч н

ом

сло

ва р

е уч

еб-

ни

ка.

· В

пи

сы

ва

ть

в д

и а л

ог

не д

ос т

а ю щ

ие

реп

ли к

и,

вп

и сы

ва

ть

в а

л фа в

ит

не д

ос т

а ю щ

ие

бук

вы и

бу

к во

со че

та н

ия.

· Р

ас п

о ла

гат

ь н

азва

ни

я го

ро д

ов

в ал

фа в

ит н

ом

п

о р

яд к

е

64

Со

дер

жа н

ие

Наз

ва н

ие

уро

ка/

ша г

а Х

а рак

те р

ис т

и ка

ос н

ов н

ых

ви д

ов

де я

тель

но

с ти

уча

щи

хся

3.

Ma

ria

s ers

ter

Sc

hu

lta

g

(1

ч)

· Ч

и т

ат

ь

тек

ст с

по

л ны

м п

о н

и м

а ни

ем с

о дер

-ж

а ни

я, о

су щ

е с тв

ляя

по

иск

но

вых

сло

в в

дву-

я зы

ч но

м с

ло ва

ре

учеб

ни

ка.

· О

т ве ч

ат

ь

на

воп

ро

сы о

пер

вом

шк

оль

но

м

дне

в св

о ей

шк

о ле

.· В

пи

сы

ва

ть

в сл

о ва

пр

о п

у щен

ны

е бу

к вы

и

бук

во со

че та

ни

я.·

Пр

а ви

ль н

о в

пи

сы

ва

ть

сло

ва в

таб

ли ц

у, у

чи-

ты ва

я р

од и

чи

с ло

им

е ни

су щ

е ст в

и те

ль н

о го

.· И

с п

оль зо

ва

ть

в р

е чи

пр

ос т

ей ш

ие

ус то

й чи

-вы

е сл

о во

со че

та н

ия,

оц

е ноч

ную

лек

си к

у и

р

е че в

ые

кли

ше

в со

от в

е т ст

вии

с к

ом

му н

и к

а-ти

в но

й з

а да ч

ей.

· Ч

и т

ат

ь

и во

сп

ри

ни

ма

ть н

а слух

тек

ст

пес

ни

„G

ute

n T

ag

“

4.

Welc

her

Wo

ch

en

tag

ist

heu

te?

(1

ч)

·

Вес т

и

ди а л

ог-

рас

спр

ос

о

на ч

а ле

учеб

но

го

го да

в Г

ер м

а ни

и.

·

Ис п

оль зо

ва

ть

но

вые

сло

ва

в п

ред

ло ж

ен н

ой

си

ту а ц

ии

об

ще н

ия.

· Н

а зы

ва

ть

пер

со н

а жей

уче

б ни

ка

для

2 к

лас с

а.·

Чи

та

ть

пр

о

се бя

те

кст

и

по

ни

ма

ть

с п

ол-

ны

м п

о н

и м

а ни

ем с

о дер

жа н

ия.

Пр

од

олж

ен

ие

65

· Р

ас с

ма

т р

и ва

ть

но

вых

пер

со н

а жей

уче

б н

и-

ка,

де ла

ть п

ред

по

ло ж

е н

ия

, ге

ро

я ми

ка к

их

ска з

ок

он

и я

в ляю

тся.

· В

пи

сы

ва

ть

пр

о п

у щен

ны

е бу

к вы

и б

ук во

со-

че та

ни

я.· О

т ве ч

ат

ь

на

воп

ро

с „W

as

ma

ch

st d

u a

m

So

nn

tag?

“ в

пи

сь м

ен н

ой

фо

р м

е, п

ра в

иль

но

уп

от р

еб ля

я со

че та

ни

е н

аз ва

ни

й д

ней

не д

е ли

с

пр

ед ло

гом

.· В

осп

ро

из в

о д

ит

ь н

а и

зуст

ь т

екст

ри

ф м

ов к

и

„W

elc

her

Wo

ch

en

tag is

t h

eu

te?

“

5.

Wa

s m

ac

hen

w

ir

am

S

am

sta

g

un

d

am

S

on

nta

g?

(1

ч)

· У

по

т р

еб ля

ть

наз

ва н

ия

дней

не д

е ли

в о

т ве-

тах

на

воп

ро

сы.

· Р

ас с

ка

зы ва

ть

о т

ом

, чт

о д

е лаю

т н

е мец

ки

е де

ти в

вы

ход н

ые

дни

, о

пи

ра я

сь н

а к

ар ти

н к

и.

· О

су щ

е с т

вля

ть

пе р

е но

с си

ту а ц

ии

на

се б

я,

ра

с ск

а зы

ва

ть

о т

ом

, чт

о у

ча щ

и е с

я де

лаю

т в

вы хо

д ны

е дн

и.

· П

о н

и м

ат

ь н

а слух

не б

оль

шо

й п

о о

бъ

ё му

ди а л

ог.

· Ч

и т

ат

ь

ди а л

ог

вслу

х п

о р

о ля

м,

соб

лю да

я и

н то

на ц

ию

пр

ед ло

же н

ий

.· Р

а зы

г ры

ва

ть

ди а л

ог.

· С

ос т

ав ля

ть

сво

и д

и а л

о ги

по

ан

а ло

гии

.· В

пи

сы

ва

ть

в ди

а ло

г п

ро

пу щ

ен н

ые

реп

ли к

и.

· С

ос т

ав лят

ь

сло в

а и

з бу

кв

и з

а п

и сы

ва

ть

их

66

Пр

од

олж

ен

ие

Со

дер

жа н

ие

Наз

ва н

ие

уро

ка/

ша г

а Х

а рак

те р

ис т

и ка

ос н

ов н

ых

ви д

ов

де я

тель

но

с ти

уча

щи

хся

6.

Un

d

wa

s m

ac

ht

un

ser

tap

fere

s S

ch

neid

erl

ein

?

(1

ч)

· В

осп

ри

ни

ма

ть н

а слух

не б

оль

шо

й п

о о

бъ

ё-м

у те

кст

с п

о н

и м

а ни

ем о

с но

в но

го с

о дер

жа н

ия.

· Ч

и т

ат

ь п

ро

се

бя

и

п

о н

и м

ат

ь

тек

ст,

со де

р-

жа щ

ий

как

изу

чен

ны

й я

зы к

о во

й м

а те р

и ал

, та

к

и о

т дел

ь ны

е н

о вы

е сл

о ва

в с

но

с ках

.· И

с п

оль зо

ва

ть

в п

ра в

иль

но

й ф

ор

ме

гла г

ол

ha

ben

п

ри

на з

ы ва

ни

и п

ред

ме т

ов

шк

оль

но

го

об

и хо

да

7.

Wir

sp

iele

n u

nd

si

ngen

(1

ч

)

· В

осп

ро

из в

о д

ит

ь н

а и

зуст

ь

ри

ф м

о ва

н н

ый

м

а те р

и ал

пр

е ды

ду щ

их

уро

ко

в.· У

по

т р

еб ля

ть

в р

е чи

лек

си че

с ки

е ед

и н

и ц

ы в

п

ре д

е лах

те м

а ти

ки

в с

о о

т ве т

стви

и с

ко

м м

у ни

-к

а ти

в но

й з

а да ч

ей.

· Ч

и т

ат

ь вслух

тек

ст с

пр

о п

ус к

а ми

, вс

тав л

яя

под

хо дя

щи

е сл

о ва

8–

9.

Wer

wil

l n

oc

h

etw

as

wie

derh

ole

n?

(2

ч)

(Ре з

е рв н

ые

уро

ки

)

· Ч

и т

ат

ь п

ро

се

бя

и

п

о н

и м

ат

ь

тек

ст,

со де

р-

жа щ

ий

как

изу

чен

ны

й я

зы к

о во

й м

а те р

и ал

, та

к

и о

т дел

ь ны

е н

о вы

е сл

о ва

в с

но

с ках

67

Жи

знь

в го

ро

де

и с

е ле

(пр

и р

о да.

Лю

би

мо

е вр

е мя

го да

. О

сен

ь. П

о го

да.)

Стр

а на

изу

ча е м

о го

язы

ка и

р

од

ная

стр

а на

(ли

те р

а тур

-н

ые

пер

со н

а жи

по

пу л

яр н

ых

детс

ки

х к

ни

г)

Не б

оль

ши

е п

ро

из в

е де н

ия

дет

с ко

го ф

оль

к ло

ра

на

не м

ец ко

м я

зы ке

(р

иф

мо

в-к

и,

сти

хи,

пес

ни

, ск

аз к

и)

II

Es

ist

Herb

st.

Wie

is

t je

tzt

da

s W

ett

er?

(9

ч

)1

. E

in A

usf

lug in

d

en

P

ark

. W

ie

ist

es

do

rt

im

Herb

st?

(1

ч)

· О

т ве ч

ат

ь

на

воп

ро

сы о

то

м,

что

де л

а ет

оди

н и

з гл

ав н

ых

пер

со н

а жей

уче

б н

и к

а в

оп

ре-

де лё

н н

ые

дни

не д

е ли

, о

су щ

е с тв

ляя

пе р

е но

с си

ту а ц

ии

на

се б

я.· Ч

и т

ат

ь

и во

сп

ри

ни

ма

ть н

а слух

тек

ст

пе с

ен к

и „

Herb

stli

ed

“.

· Н

а зы

ва

ть

ко

ли че

ст ве

н н

ые

чис л

и те

ль н

ые

от

13 д

о 3

0.· В

осп

ри

ни

ма

ть н

а слух

ди

а ло

г с

оп

о р

ой

на

тек

ст и

ри

сун

ки

.· О

пи

сы

ва

ть

уст н

о п

о го

ду о

сен

ью.

· Д

о п

ол н

ят

ь а

с со

ци

ог р

ам м

у, и

с по

ль зу

я ле

к си

-к

у п

о т

е ме.

· С

ос т

ав ля

ть с

лож

ны

е сл

о ва

по

те м

е.·

Пи

сь м

ен н

о о

т ве ч

ат

ь н

а во

п р

о сы

по

те м

е «П

о го

да о

сен

ью»

Не к

о то

ры

е ф

ор

мы

не м

ец-

ко го

ре ч

е во

го и

не р

е че в

о го

эт

и ке

та в

ря д

е си

ту а ц

ий

о

б щ

е ни

я (в

о в

ре м

я со

в ме с

т-н

ой

иг р

ы,

в м

а га з

и н

е, н

а р

ын

ке)

2.

Un

d

wa

s m

ac

hen

je

tzt

Sa

bin

e

un

d

Sve

n?

(1

ч)

· З

а п

ол н

ят

ь

таб

ли ц

у с

цел

ью к

он

т ро

ля п

о н

и-

ма н

ия

ди а л

о га

.· В

осп

ри

ни

ма

ть

ди а л

ог

на

слух,

по

ни

ма

ть

и

за те

м ч

и т

ат

ь

его

по

ро

лям

.· Д

е ла

ть

выс к

а зы

ва н

ия

по

те м

е «О

сен

ь».

· В

ыс к

а зы

ва

ть

сво

ё м

не н

ие

по

по

во ду

по

го-

ды о

сен

ью,

об

ос н

о вы

вая

его

и о

пе р

и ру

я дл

я эт

о го

под

хо дя

щей

лек

си к

ой

.· С

ос т

ав ля

ть

рас

сказ

о п

ро

гул к

е в

пар

ке

по

р

и су

н к

ам.

· З

а д

ава

ть

воп

ро

сы

и о

т ве ч

ат

ь

на

воп

ро

сы

со б

е сед

ни

ка

по

те м

е.· В

пи

сы

ва

ть

в сл

о ва

пр

о п

у щен

ны

е бу

к вы

.

68

Со

дер

жа н

ие

Наз

ва н

ие

уро

ка/

ша г

а Х

а рак

те р

ис т

и ка

ос н

ов н

ых

ви д

ов

де я

тель

но

с ти

уча

щи

хся

3.

Es

ist

toll

im

H

erb

st

bei

der

Om

a

im

Do

rf!

(1

ч)

· В

осп

ри

ни

ма

ть н

а слух

ди а л

ог

и з

а тем

ч

и т

ат

ь

его

по

ро

лям

.· Д

о га

ды

ва

ть ся

п

о к

он

те к

с ту

о з

на ч

е ни

и

но

вых

сло

в, п

ро

яв ля

ть

язы

ко

вую

до

гад к

у.· Д

о п

ол н

ят

ь

ди а л

ог,

вст

ав ля

я н

е до

с та ю

щи

е р

еп ли

ки

.· Д

е ла

ть п

од

пи

си

к к

ар ти

н к

ам.

· У

по

т р

еб ля

ть

в р

е чи

лек

си че

с ки

е ед

и н

и ц

ы,

об

с лу ж

и ва

ю щ

ие

си ту

а ци

и о

б щ

е ни

я в

пр

е де л

ах

те м

а ти

ки

в с

о о

т ве т

стви

и с

ко

м м

у ни

ка т

ив н

ой

за

да че

й.

· В

осп

ро

из в

о д

ит

ь

ос н

ов н

ые

ко

м м

у ни

ка т

ив н

ые

ти п

ы п

ред

ло ж

е ни

я н

а о

с но

ве и

з ве с

т ны

х р

е че-

вых

об

раз

цо

в (а

д ре с

о ва

н н

ост

ь де

йст

вия)

4.

Im

Herb

st

ist

all

es

reif

(1

ч)

· В

осп

ри

ни

ма

ть н

а слух

ди

а ло

г и

чи

та

ть

его

по

ро

лям

.· Д

о га

ды

ва

ть ся

о

зн

а че н

ии

ин

тер

на ц

и о

нал

ь-н

ых

сло

в.· О

т ве ч

ат

ь

на

воп

ро

с „

Wa

s is

st d

u gern

?“

, о

су щ

е с тв

ляя

пе р

е но

с си

ту а ц

ии

на

се б

я.· В

осп

ро

из в

о д

ит

ь о

с но

в ны

е к

ом

му н

и к

а ти

в ны

е ти

пы

пр

ед ло

же н

ия

на

ос н

о ве

стр

ук ту

р н

о-ф

унк

-ц

и о

нал

ь ны

х сх

ем/р

е че в

ых

об

раз

цо

в.

Пр

од

олж

ен

ие

69

· У

по

т р

еб ля

ть

в р

е чи

им

е на

су щ

е ст в

и те

ль н

ые

в со

от в

е т ст

ву ю

щем

па д

е же.

·

Пр

а ви

ль н

о уп

от

реб ля

ть

в р

е чи

им

е на

су щ

е-ст

ви те

ль н

ые

во м

н.

чис л

е, а

так

же

им

е на

су щ

е ст в

и те

ль н

ые

с о

п р

е де л

ён н

ым

и н

е оп

ре д

е-лё

н н

ым

ар

тик

лем

.· О

б р

а зо

вы

ва

ть

сло

ж н

ые

сло

ва.

·

Пр

а ви

ль н

о уп

от

реб ля

ть

в р

е чи

гла

го лы

с

из м

е не н

и ем

ко

р н

е во

й г

лас н

ой

во

2-м

и 3

-м

ли ц

е ед

. чи

с ла

(fre

ssen

, es

sen

)

5.

Un

d

wa

s fr

ess

en

d

ie

Wa

ldti

ere

?(1

ч

)

· В

осп

ри

ни

ма

ть н

а слух

и ч

и т

ат

ь

сти

хот в

о-

ре н

ие

„L

ieb

t d

ie T

iere

!“.

· Н

а хо

ди

ть з

на ч

е ни

е о

т дел

ь ны

х сл

ов

в дв

у -я з

ыч н

ом

сло

ва р

е уч

еб н

и к

а.· В

осп

ри

ни

ма

ть н

а слух

с о

по

ро

й н

а р

и су

н к

и

не б

оль

ши

е р

ас ск

а зы

-за г

ад к

и.

· Ч

и т

ат

ь т

екс т

ы,

от

ыс к

и ва

ть

оп

ре д

е лён

ную

и

н ф

ор

ма ц

ию

.· В

ы р

а ж

ат

ь о

т ри

ца н

ие

пр

и п

о м

о щ

и n

ein

, n

ich

t, k

ein

.· З

а п

ол н

ят

ь

пр

о п

ус к

и в

пр

ед ло

же н

и ях

, о

пи

-р

а ясь

на

зна к

о м

ую л

ек си

ку

6.

Sve

n

un

d

Sa

bin

e

spre

ch

en

ü

ber

ihre

L

ieb

lin

gst

iere

(1

ч

)

· О

пи

сы

ва

ть

раз

лич н

ых

жи

вот н

ых

в ф

ор

ме

рас

ска з

а-за

гад к

и.

· В

осп

ри

ни

ма

ть н

а слух

ди а л

ог,

чи

та

ть

его

п

о р

о ля

м.

70

Со

дер

жа н

ие

Наз

ва н

ие

уро

ка/

ша г

а Х

а рак

те р

ис т

и ка

ос н

ов н

ых

ви д

ов

де я

тель

но

с ти

уча

щи

хся

· Р

а зы

г ры

ва

ть

сцен

ки

.· Р

ас с

ка

зы ва

ть

о с

во ём

лю

би

мо

м ж

и во

т но

м.

· В

осп

ро

из в

о д

ит

ь н

а и

зуст

ь с

ти хо

т во

ре н

ие.

· С

ос т

ав ля

ть

слож

ны

е сл

о ва

из

от д

ель н

ых

сло

в.· Р

аз ли

ча

ть

им

е на

су щ

е ст в

и те

ль н

ые

с о

п р

е де-

лён

ны

м и

не о

п р

е де л

ён н

ым

ар

тик

лем

и п

ра-

виль

но

уп

от

реб ля

ть

их

в р

е чи

в с

о о

т ве т

ству

-ю

щем

па д

е же

7.

Wir

sp

iele

n u

nd

si

ngen

(1

ч)

· В

осп

ро

из в

о д

ит

ь н

а и

зуст

ь

ри

ф м

ов к

и и

пес

-н

и п

о т

е ме.

· О

т га

ды

ва

ть

по

оп

и са

ни

ю в

ре м

е на

го да

, н

аз ва

ни

я о

во щ

ей и

фру

к то

в, п

о н

и м

ат

ь

реч

ь од

но

к ла

с сн

и к

ов.

· О

пи

сы

ва

ть

уст н

о и

пи

сь м

ен н

о к

ар ти

н к

и с

и

зоб

ра ж

е ни

ем л

е та

и о

се н

и.

· О

пи

сы

ва

ть

уст н

о и

пи

сь м

ен н

о л

ю б

и м

ое

жи

вот н

ое.

· Ч

и т

ат

ь

фр

а зе о

ло ги

чес к

ие

вы р

а же н

ия

и п

ос-

ло ви

цы

всл

ух

и к

рат

ко к

ом

мен

ти

ро ва

ть

их.

· Н

а хо

ди

ть

сход

ство

и р

аз ли

чия

рус с

ки

х и

н

е мец

ки

х п

ос л

о ви

ц.

Пр

од

олж

ен

ие

71

· З

а д

а ва

ть

воп

ро

сы к

по

с ло

ви ц

ам.

· С

ос т

ав ля

ть

рас

сказ

-за г

ад к

у о

ка к

ом

-ли

бо

о

во щ

е и

ли ф

рук

те.

·

Пр

а ви

ль н

о с

тр

о и

ть

ло ги

чес к

ий

ряд

им

ён

су щ

е ст в

и те

ль н

ых

и г

ла го

лов

8–

9.

Wo

llt

ihr

no

ch

etw

as

wie

derh

ole

n?

(2

ч)

(Ре з

е рв н

ые

уро

ки

)

· Ч

и т

ат

ь п

ро

се

бя

и

п

о н

и м

ат

ь н

а слух

те

кс т

ы а

нек

до то

в и

шу т

ок

, со

дер ж

а щи

е к

ак

изу

чен

ны

й я

зы к

о во

й м

а те р

и ал

, та

к и

от д

ель-

ны

е н

о вы

е сл

о ва

в с

но

с ках

Жи

знь

в го

ро

де

и с

е ле

(пр

и-

ро

да.

Л

ю б

и м

ое

вре м

я

го д

а.

Зи

ма.

)

Стр

а на

изу

ча е м

о го

язы

ка и

р

од

ная

ст

ра н

а (о

з на к

ом

ле-

ни

е с

но

вой

стр

а но

вед ч

ес к

ой

и

н ф

ор

ма ц

и ей

: Р

ож

де с

т во

в

Гер

ма н

ии

и

тр

а ди

ци

и

пр

азд-

но

ва н

ия)

III

Un

d

wa

s b

rin

gt

un

s d

er

Win

ter?

(9

ч

)1

. W

ie is

t d

as

Wett

er

im

Win

ter?

(1

–2

ч

)

· Ч

и т

ат

ь

ри

ф м

ов к

у, п

ы т

ат

ь ся

д

о га

да

ть ся

о

зн

а че н

ии

но

вых

сло

в п

о к

он

те к

с ту.

· О

ты

с к

и ва

ть

зна ч

е ни

е н

ез н

а ко

мы

х сл

ов

в дв

уя зы

ч но

м с

ло ва

ре

учеб

ни

ка

и н

а п

лаш

ках

.· В

осп

ри

ни

ма

ть н

а слух

ди а л

ог,

чи

та

ть

ди а-

лог

по

ро

лям

.· В

пи

сы

ва

ть

в ди

а ло

г н

е до

с та ю

щи

е р

еп ли

ки

.· В

пи

сы

ва

ть

не д

ос т

а ю щ

ие

бук

вы в

сло

ва и

н

е до

с та ю

щи

е сл

о ва

в т

екс т

ы р

иф

мо

вок

.· И

с п

оль зо

ва

ть

в р

е чи

пр

ед ло

же н

ия

с о

бо

ро

-то

м е

s gib

t …

.· О

т ве ч

ат

ь н

а во

п р

о сы

о п

о го

де з

и м

ой

в

Ро

с си

и.

· Ч

и т

ат

ь м

ик

ро

те к

с ты

и с

о о

т н

о си

ть и

х с

кар

тин

ка м

и.

· Р

ас п

оз н

а ва

ть

и д

иф

фе р

ен

ци

ро

ва

ть

по

о

п р

е де л

ён н

ым

пр

из н

а кам

сло

ва в

не м

ец к

ом

яз

ы к

е в

рам

ках

уче

б н

ой

те м

а ти

ки

72

Со

дер

жа н

ие

Наз

ва н

ие

уро

ка/

ша г

а Х

а рак

те р

ис т

и ка

ос н

ов н

ых

ви д

ов

де я

тель

но

с ти

уча

щи

хся

2.

Wer

ka

nn

T

ierr

äts

el

rate

n?

(1

ч)

· С

ос т

ав ля

ть

пр

ед ло

же н

ия

к с

е ри

и к

ар ти

но

к

о з

и м

е, и

с по

ль зу

я н

о ву

ю л

ек си

ку.

· Ч

и т

ат

ь и

во

сп

ри

ни

ма

ть

на

слух

тек

ст

пе с

ен к

и о

зи

ме

„W

inte

rlie

d“

, о

ты

с к

и ва

ть

н

ез н

а ко

мы

е сл

о ва

в д

ву я з

ыч н

ом

сло

ва р

е уч

еб-

ни

ка.

· О

т ве ча

ть н

а во

п р

о сы

по

те м

е «

Зи

ма»

по

о

б раз

цу,

исп

рав

ляя

выс к

а зы

ва н

ия

по

пу г

ая Л

у лу.

· Д

о п

ол н

ят

ь

ас со

ци

ог р

ам м

у п

о т

е ме

«Зи

ма»

.· Ч

и т

ат

ь

рас

ска з

ы-з

а гад

ки

о ж

и во

т ны

х и

о

т га

ды

ва

ть,

о к

ом

идё

т р

ечь

3.

Was

sieh

t d

as

tap

fere

S

ch

neid

erl

ein

in

ein

em

P

ark

?(1

ч

)

· В

осп

ро

из в

о д

ит

ь н

а и

зуст

ь р

иф

мо

в ку

и

пе с

ен к

у п

ре д

ы ду

ще г

о у

ро

ка.

· Ч

и т

ат

ь

и в

осп

ри

ни

ма

ть н

а слух

но

вую

п

е сен

ку

о з

и м

е „

Win

ters

ch

laf“

, п

оль зо

ва

ть ся

сн

ос к

а ми

на

пла

ш к

ах и

от

ыс к

и ва

ть

нез

на к

о-

мы

е сл

о ва

в д

ву я з

ыч н

ом

сло

ва р

е уч

еб н

и к

а.· Ч

и т

ат

ь т

екст

с п

ол н

ым

по

ни

ма н

и ем

со д

ер-

жа н

ия,

до

га ды

ва яс

ь о

зн

а че н

ии

но

вых

сло

в п

о

ко

н те

кс т

у и

по

ль зу

ясь

сно

с ка м

и н

а п

лаш

ке.

· О

т ве ч

ат

ь н

а во

п р

о сы

по

со д

ер ж

а ни

ю п

ро ч

и-

тан

но

го т

екс т

а с

оп

о р

ой

на

ри

сун

ки

.Пр

од

олж

ен

ие

73

·

Пр

а ви

ль н

о уп

от

реб ля

ть

в р

е чи

гла

го лы

с

из м

е не н

и ем

ко

р н

е во

й г

лас н

ой

(l

au

fen

) в

Prä

sen

s.· О

т ве ч

ат

ь

на

воп

ро

сы о

сво

их

за н

я ти

ях и

и

г рах

зи

мо

й,

осу

ще с

твля

я п

е ре н

ос

си ту

а ци

и н

а се

бя.

· С

о о

т н

о си

ть

им

е на

су щ

е ст в

и те

ль н

ые

с гл

а-го

ла м

и в

сло

во со

че та

ни

ях

4.

Wa

rum

fr

eu

en

si

ch

d

ie

Kin

der

üb

er

Win

ter?

(1

–2

ч

)

· В

осп

ро

из в

о д

ит

ь н

а и

зуст

ь

ри

ф м

о ва

н н

ый

м

а те р

и ал

, п

е сен

ки

и с

цен

ки

, вы

у чен

ны

е н

а п

ре д

ы ду

щи

х ур

о к

ах в

рам

ках

под

го то

в ки

к

пр

азд н

и к

у Р

ож де

ст ва

/Но

во го

го д

а.· С

ос т

ав ля

ть

уст н

о и

пи

сь м

ен н

о р

ас ск

аз о

зи

ме

по

кар

тин

кам

.· Р

ас с

ка

зы ва

ть

о т

ом

, чт

о у

ча щ

и е с

я лю

бят

де

лать

зи

мо

й,

и о

бъ я

с н

ят

ь

по ч

е му,

ис п

оль

зуя

для

это

го п

од хо

дя щ

ую л

ек си

ку.

· Ч

и т

ат

ь

тек

ст с

пр

о п

ус к

а ми

, вс

тав л

яя н

уж-

ны

е сл

о ва

по

те м

е.· П

од

би

ра

ть

ми

к р

о те

кс т

ы в

ка ч

е ст в

е п

од п

и-

сей

к к

ар ти

н к

ам.

·

Уст

но

и п

ись

мен

но

от

ве ч

ат

ь

на

воп

ро

сы

по

те м

е.· В

осп

ри

ни

ма

ть н

а слух

те ле

фо

н н

ый

раз

го -

вор

74

Со

дер

жа н

ие

Наз

ва н

ие

уро

ка/

ша г

а Х

а рак

те р

ис т

и ка

ос н

ов н

ых

ви д

ов

де я

тель

но

с ти

уча

щи

хся

5.

Weih

na

ch

ten

is

t d

as

sch

ön

ste

Fest

(1

–2

ч

)

· Ч

и т

ат

ь

тек

ст с

пр

о п

ус к

а ми

о з

им

ни

х за

ба-

вах

де те

й,

вста

в ляя

зн

а ко

мую

лек

си к

у п

о т

е ме.

· Ч

и т

ат

ь вслух

в г

руп

пах

ин

фо

р м

а ци

ю о

п

раз

д но

ва н

ии

Рож

де ст

ва в

Гер

ма н

ии

, о

пи

ра я

сь

на

пла

ш к

и и

оты

с ки

вая

зна ч

е ни

е н

о вы

х сл

ов

в дв

у я зы

ч но

м с

ло ва

ре

учеб

ни

ка.

· О

т ве ч

ат

ь

на

воп

ро

сы о

зи

м н

их

пр

азд н

и к

ах

в Р

ос с

ии

, о

су щ

е с тв

ляя

пе р

е но

с си

ту а ц

ии

на

се б

я.·

Об

ра

зо

вы

ва

ть

из

от д

ель н

ых

сло

в сл

ож н

ые

сло

ва п

о т

е ме.

·

Во

сп

ро

из в

о д

ит

ь

ос н

ов н

ые

ко

м м

у ни

ка т

ив н

ые

ти п

ы п

ред

ло ж

е ни

я н

а о

с но

ве с

трук

тур

но

-фун

к-

ци

о н

аль н

ых

схем

/ре ч

е вы

х о

б р

аз ц

ов

6.

Wir

sp

iele

n

un

d

sin

gen

u

nd

b

ere

iten

u

ns

au

fs

Neu

jah

r vo

r(1

ч

)

· В

осп

ро

из в

о д

ит

ь н

а и

зуст

ь

ри

ф м

ов к

и и

пес

-н

и в

рам

ках

под

го то

в ки

к п

раз

д ни

ку.

· З

а д

а ва

ть

воп

ро

сы и

от

ве ч

ат

ь

на

воп

ро

сы

о р

ос с

ий

с ко

й з

и м

е.· Ч

и т

ат

ь в

груп

пах

поз

д ра в

и те

ль н

ые

отк

рыт к

и.

· П

и са

ть

по

зд р

а ви

тель

ны

е о

тк р

ыт к

и с

Но

вым

го

дом

и Р

ож де

ст во

м с

оп

о р

ой

на

об

ра з

ец.

· Б

е се

до

ва

ть

о п

од го

тов к

е к

пр

азд н

и к

у п

о

оп

о р

ам

Пр

од

олж

ен

ие

75

Мо

я ш

ко ла

(к

лас с

ная

ко

м-

на т

а, у

чеб

ны

е п

ред

ме т

ы,

шк

оль

ны

е п

ри

над

леж

но

с ти

)

Од

еж д

а

Стр

а на

изу

ча е м

о го

язы

ка и

р

од

ная

стр

а на

(но

вая

стр

а-н

о ве

д чес

кая

ин

фо

р м

а ци

я:

пр

азд н

ик

кар

на в

а ла

в ш

ко

ле)

Не б

оль

ши

е п

ро

из в

е де н

ия

дет

с ко

го ф

оль

к ло

ра

на

не м

ец ко

м я

зы ке

(р

иф

мо

в-к

и,

сти

хи,

пес

ни

, ск

аз к

и)

Не к

о то

ры

е ф

ор

мы

ре ч

е во

го

и н

е ре ч

е во

го э

ти ке

та в

р

я де

си ту

а ци

й о

б щ

е ни

я

Час

ть 2

(В

се го

33

ч)IV

In

d

er

Sc

hu

le

ha

ben

w

ir

vie

l zu

tu

n

(11

ч

)1

. W

as

ma

ch

en

S

ab

ine

un

d

Sve

n

in

der

Sc

hu

le

beso

nd

ers

gern

?(1

ч

)

· В

осп

ро

из в

о д

ит

ь н

а и

зуст

ь т

екст

ри

ф м

ов к

и,

чи

та

ть

и з

а п

ол н

ят

ь п

ро

пус

ки

не д

ос т

а ю щ

и м

и

гла г

о ла

ми

, к

о то

ры

е н

а хо д

ят ся

на

пла

ш к

е.· О

т ве ч

ат

ь

на

воп

ро

сы „

Wer

ma

lt w

as?

“,

„W

en

m

ale

n si

e je

tzt?

“,

оп

и р

а ясь

на

об

ра з

ец и

р

и су

н к

и.

· И

с п

оль зо

ва

ть

в р

е чи

стр

ук ту

ры

пр

ед ло

же-

ни

я с

пр

ос т

ы м

и г

ла го

ла м

и и

уп

от

реб ля

ть

воп

ро

си те

ль н

ые

сло

ва w

as

и w

en

.· В

осп

ри

ни

ма

ть

на

слух

оп

и са

ни

е к

лас с

но

й

ко

м н

а ты

с о

по

ро

й н

а р

и су

но

к и

по

ни

ма

ть

ос н

ов н

ую и

н ф

ор

ма ц

ию

, со

дер ж

а щу ю

ся в

тек

с-те

.· Ч

и т

ат

ь

тек

ст з

а ди

к то

ро

м,

соб

лю да

я п

ра-

виль

но

е уд

а ре н

ие

в сл

о ва

х и

фр

а зах

, и

н то

на-

ци

ю в

це л

ом

.· Д

о га

ды

ва

ть ся

о

зн

а че н

ии

нез

на к

о м

ых

сло

в п

о с

ход с

тву

с ру

с ск

им

язы

ко

м,

по

ко

н те

кс т

у,

по

ль зо

ва

ть ся

сн

ос к

а ми

на

пла

ш к

е.· В

осп

ри

ни

ма

ть н

а слух

, п

о н

и м

ат

ь

не б

оль

-ш

ие

тек

с ты

(о

пи

са н

ие

кла

с сн

ых

ко

м н

ат)

и

ри

со ва

ть

сво

ю к

лас с

ную

ко

м н

а ту.

· О

пи

сы

ва

ть

кла

с сн

ую к

ом

на т

у, в

став

ляя

пр

о-

пус

ки

в т

екст

и о

пи

ра я

сь н

а ле

к си

ку

по

те м

е.·

Пи

сь м

ен н

о

и у

ст н

о о

пи

сы

ва

ть

сво

ю к

лас с

-н

ую к

ом

на т

у

76

Со

дер

жа н

ие

Наз

ва н

ие

уро

ка/

ша г

а Х

а рак

те р

ис т

и ка

ос н

ов н

ых

ви д

ов

де я

тель

но

с ти

уча

щи

хся

2.

Un

sere

d

eu

tsc

hen

F

reu

nd

e

ha

ben

gest

ern

vie

l gem

alt

(1–

2

ч)

·

Пр

и о

пи

са н

ии

кар

ти н

ок

ис п

оль зо

ва

ть

в р

е чи

пр

ос т

ые

пр

ед ло

же н

ия

на

ос н

о ве

ре ч

е во

го

об

раз

ца

seh

en

–

wen

/w

as?

.· И

с п

оль зо

ва

ть

в р

е чи

на и

бо

лее

упо

т ре б

и-

тель

ны

е гл

а го

лы в

Perf

ek

t (п

ре и

му щ

е ст в

ен н

о

ре ц

еп ти

в но

).· З

а д

а ва

ть

друг

дру

гу в

оп

ро

сы п

о к

ар ти

н к

е и

о

т ве ч

ат

ь

на

ни

х.· Ч

и т

ат

ь

тек

ст с

пр

о п

ус к

а ми

, за

ме н

яя к

ар-

тин

ки

под

хо дя

щи

ми

сло

ва м

и п

о т

е ме.

· О

т ве ч

ат

ь

на

воп

ро

сы о

сво

ей к

лас с

но

й

ко

м н

а те.

· В

осп

ри

ни

ма

ть н

а слух

ко

ман

ды и

пр

ось

бы

уч

и те

ля и

то

ва р

и щ

ей,

ри

со ва

ть

те п

ред

ме т

ы,

ко

то р

ые

упо

ми

на ю

т ся

в к

о м

ан да

х.· В

ы р

а ж

ат

ь

по

буж

де н

ие

пр

и п

о м

о щ

и п

о ве

-ли

тель

но

го н

ак ло

не н

ия.

· П

е р

е ч

ис ля

ть

пр

ед м

е ты

, и

зоб

ра ж

ён н

ые

на

кар

тин

ках

.· О

т ве ч

ат

ь

на

воп

ро

сы у

чи те

ля и

то

ва р

и щ

ей,

под

т ве р

ж да

я и

ли о

т ри

цая

то

, чт

о и

зоб

ра ж

е но

н

а к

ар ти

н к

ах,

ис п

оль

зуя

nein

, n

ich

t, k

ein

Пр

од

олж

ен

ие

77

3.

Wa

s m

ac

hen

u

nse

re

deu

tsc

hen

F

reu

nd

e

heu

te?

(1

ч)

· В

осп

ро

из в

о д

ит

ь н

а и

зуст

ь

из в

е ст н

ые

пес

ни

и

ри

ф м

ов к

и.

· Ч

и т

ат

ь

в п

а рах

тек

с ты

, со

дер ж

а щи

е к

ак

изу

чен

ны

й я

зы к

о во

й м

а те р

и ал

, та

к и

но

вые

сло

ва,

об

ра щ

а ясь

к с

но

с кам

на

пла

ш к

ах и

дву

-я з

ыч н

о м

у сл

о ва

рю

уче

б н

и к

а.· О

т ве ч

ат

ь

на

воп

ро

сы,

ка с

а ю щ

и е с

я п

раз

д-н

и к

а М

ас ле

ни

цы

в Р

ос с

ии

.· В

пи

сы

ва

ть

в те

кст

с п

ро

пус

ка м

и н

е до

с та ю

-щ

ие

сло

ва п

о т

е ме.

· С

ос т

ав ля

ть

из

пр

ос т

ых

сло

в сл

ож н

ые

сло

-ва

.· П

и са

ть

пр

иг л

а ше н

ия

на

пр

азд н

ик

кар

на в

а ла

с о

по

ро

й н

а о

б р

а зец

.· Д

о п

ол н

ят

ь

ас со

ци

ог р

ам м

у п

од хо

дя щ

и м

и

сло

ва м

и п

о т

е ме

4.

Wa

s k

ön

nen

d

ie

Sc

hü

ler

in

der

Sp

iele

ck

e

ma

ch

en

?(1

ч

)

· Ч

и т

ат

ь

пр

о с

е бя

тек

ст р

иф

мо

в ки

„In

d

er

Sp

iele

ck

e“

и п

о н

и м

ат

ь

его

, и

с по

ль зу

я н

о вы

е сл

о ва

на

пла

ш к

ах.

· В

осп

ри

ни

ма

ть н

а слух

тек

ст р

иф

мо

в ки

, п

ов т

о р

ят

ь з

а ди

к то

ро

м.

· Ч

и т

ат

ь р

иф

мо

в ку

вслух,

соб

лю да

я п

ра в

иль

-н

ое

уда р

е ни

е в

сло

вах,

но

р м

ы п

ро

из н

о ш

е ни

я,

ин

то н

а ци

ю в

це л

ом

.· О

пи

сы

ва

ть

кла

с сн

ую к

ом

на т

у н

а к

ар ти

н к

е,

оп

и р

а ясь

на

воп

ро

сы.

· С

ра

в н

и ва

ть

ри

сун

ки

од н

ок

ла с с

ни

ко

в со

св

о ей

кла

с сн

ой

ко

м н

а то

й.

78

Со

дер

жа н

ие

Наз

ва н

ие

уро

ка/

ша г

а Х

а рак

те р

ис т

и ка

ос н

ов н

ых

ви д

ов

де я

тель

но

с ти

уча

щи

хся

· У

по

т р

еб ля

ть

в р

е чи

им

е на

чис л

и те

ль н

ые.

· Р

ас с

ка

зы ва

ть

о к

ом

на т

е св

о ей

меч

ты,

оп

и-

сы ва

я её

5.

Ein

M

ask

en

ba

ll

in

der

Sc

hu

le.

Da

m

üs-

sen

si

ch

d

ie

Kin

der

gu

t vo

rbere

iten

. O

der?

(1

ч

)

· В

осп

ри

ни

ма

ть н

а слух

но

вую

стр

а но

вед ч

ес-

кую

ин

фо

р м

а ци

ю о

пр

азд н

о ва

ни

и к

ар н

а ва л

а в

Гер

ма н

ии

.· Ч

и т

ат

ь

тек

ст и

осу

ще с т

вля

ть п

о и

ск

н

уж-

но

й и

н ф

ор

ма ц

ии

.· У

по

т р

еб ля

ть

но

вую

лек

си к

у, а

так

же

гла г

о-

лы m

öge

n

и m

üss

en в

пр

а ви

ль н

ой

фо

р м

е.· В

осп

ри

ни

ма

ть н

а слух

рас

сказ

с о

по

ро

й н

а р

и су

но

к.

· Ч

и т

ат

ь т

екст

и со

от

но

си

ть

рус

ски

е п

ред

-ло

же н

ия

с н

е мец

ки

ми

эк

ви ва

лен

та м

и.

· В

пи

сы

ва

ть

пр

о п

у щен

ны

е бу

к вы

и б

ук во

со-

че та

ни

я.· Р

аз ли

ча

ть

ед.

и м

н.

чис л

о и

мён

су щ

е ст в

и-

тель

ны

х

6.

In d

er

Deu

tsc

hst

un

de

ha

ben

w

ir

au

ch

vie

l zu

tu

n

(1–

2

ч)

·

От

ве ча

ть

на

воп

рос

„W

as

ma

cht

ihr

gern

in

d

er D

euts

chst

un

de?

“,

ис п

оль з

уя в

ре ч

и у

с той

чи вы

е сл

о во

со че

та н

ия,

оц

е ноч

ную

ле

к си

ку

и

ре ч

е вы

е кл

и ш

е в

со от

ве т с

тви

и с

ком

му н

и ка

тив н

ой з

а да ч

ей.

Пр

од

олж

ен

ие

79

· Ч

и т

ат

ь

и п

о н

и м

ат

ь н

о ву

ю р

иф

мо

в ку

„W

as

ha

ben

w

ir in

d

er

Deu

tsch

stu

nd

e gem

ach

t?“

, со

дер ж

а щую

из в

е ст н

ые

гла г

о лы

в P

erfe

kt.

·

Са м

ос т

о я т

ель н

о с

о ч

и н

ят

ь

ри

ф м

ов к

и.

· Р

е ш

ат

ь

ма т

е ма т

и че

с ки

е п

ри

ме р

ы в

пр

е де-

лах

30.

· Р

азы

гры

ва

ть

из в

е ст н

ые

сцен

ки

в п

ро

цес

се

под

го то

в ки

к п

раз

д ни

ку

кар

на в

а ла.

· Ч

и т

ат

ь

и р

а зы

г ры

ва

ть

сцен

ку,

со

б лю

дая

но

р м

ы п

ро

из н

о ш

е ни

я зв

у ко

в н

е мец

ко

го я

зы к

а п

ри

чте

ни

и в

слух

и в

уст

но

й р

е чи

.·

Пр

а ви

ль н

о п

ро

из н

о си

ть

пр

ед ло

же н

ия

с то

ч-к

и з

ре н

ия

их

ри

т ми

ко

-ин

то н

а ци

он

ны

х о

со б

ен-

но

с тей

7.

Wir

sp

iele

n u

nd

si

ngen

(1

ч

)

· В

осп

ро и

з во д

ит

ь н

а и

зуст

ь

весь

ри

ф м

о ва

н н

ый

и

пес

енн

ый

ма т

е ри

ал к

пр

азд н

и к

у к

ар н

а ва л

а.· Ч

и т

ат

ь,

во

сп

ри

ни

ма

ть н

а слух

и р

а зу

чи

-ва

ть

тек

ст п

е сен

ки

„W

ir sc

hu

nk

eln

“.

· Ч

и т

ат

ь п

ро

се

бя

и

вслух

ди

а ло

г (т

е ле ф

он

-н

ый

раз

го во

р),

со д

ер ж

а щи

й к

ак и

зу че

н н

ый

яз

ы к

о во

й м

а те р

и ал

, та

к и

от д

ель н

ые

но

вые

сло

ва,

вы н

е сен

ны

е н

а п

лаш

ке.

· И

нс ц

е н

и р

о ва

ть

ди

а ло

г, н

а чи

ная

, п

од де

р жи

-ва

я и

за в

ер ш

ая р

аз го

вор

.· В

осп

ро

из в

о д

ит

ь п

ро

й де

н н

ую л

ек си

ку

по

те

мам

«

Кла

с сн

ая к

ом

на т

а» и

«О

деж

да»,

на

зы-

ва

ть

им

е на

су щ

е ст в

и те

ль н

ые

с п

ра в

иль

ны

м

ар ти

к ле

м и

во

мн

. чи

с ле.

80

Со

дер

жа н

ие

Наз

ва н

ие

уро

ка/

ша г

а Х

а рак

те р

ис т

и ка

ос н

ов н

ых

ви д

ов

де я

тель

но

с ти

уча

щи

хся

·

За

да

ва

ть

воп

ро

сы

по

те

ме

и

от

ве ч

ат

ь

на

воп

ро

сы с

о б

е сед

ни

ка.

· С

ос т

ав лят

ь п

ред

ло ж

е ни

я н

а о

с но в

е и

зу че

н н

ых

стру

к ту

р но-

фун

к ц

и о н

аль н

ых

схем

(р

е че в

ых

об р

аз-

цов

)

8–

9.

Wo

llt

ihr

no

ch

etw

as

wie

derh

ole

n?

(2

ч)

(Ре з

е рв н

ые

уро

ки

)

· Ч

и т

ат

ь п

ро

се

бя

и

п

о н

и м

ат

ь н

а слух

те

кст

, со

дер ж

а щи

й к

ак и

зу че

н н

ый

язы

ко

вой

м

а те р

и ал

, та

к и

от д

ель н

ые

но

вые

сло

ва в

сн

ос к

ах

Вр

е ме н

а го

да

(по

го да

вес

-н

ой

. П

раз

д ни

к П

ас хи

в Г

ер-

ма н

ии

и Р

ос с

ии

. П

раз

д но

ва-

ни

е 8

Мар

та в

Ро

с си

и.

Ве с

ен н

ие

ка н

и к

у лы

в Г

ер м

а-н

ии

и Р

ос с

ии

)

V

Der

Frü

hli

ng

ist

da

. U

nd

a

uc

h

toll

e

Feie

rta

ge,

nic

ht?

(11

ч

)1

. E

s is

t F

rüh

lin

g.

Un

d a

uc

h

toll

e

Feie

rta

ge,

nic

ht?

(1

–2

ч

)

· О

т ве ч

ат

ь н

а во

п р

о сы

о в

ре м

е ни

го д

а (в

ес н

е).

· В

осп

ри

ни

ма

ть н

а слух

и ч

и т

ат

ь

пи

сь м

о о

н

ас ту

п ле

ни

и в

ес н

ы;

от

ыс к

и ва

ть

нуж

ную

и

н ф

ор

ма ц

ию

в т

екс т

е.· О

пи

сы

ва

ть

по

го ду

вес

но

й п

о о

по

рам

.· Н

а зы

ва

ть

дни

не д

е ли

.· В

ст

ав ля

ть

под

хо дя

щи

е сл

о ва

в т

екст

с п

ро

-п

ус к

а ми

, о

пи

ра я

сь н

а н

о ву

ю л

ек си

ку.

· С

ос т

ав ля

ть

пр

ед ло

же н

ия,

пр

ави

льн

о с

оед

и-

няя

ко

нец

пр

едло

жен

ия

с ег

о н

ачал

ом

.· В

ы п

и сы

ва

ть

сло

ва и

з ц

е поч

ки

бук

в

Пр

од

олж

ен

ие

81

2.

„F

rüh

lin

g,

Frü

hli

ng,

ha

b’

dic

hli

eb

…

“(1

ч

)

· С

ра

в н

и ва

ть

по

го ду

зи

мо

й и

вес

но

й (

по

о

по

рам

).· С

о о

т н

о си

ть

под

пи

си с

ри

сун

ка м

и.

· У

по

т р

еб ля

ть

в р

е чи

ле

к си

ку

по

те м

е.·

Вы

ра з

и те

ль н

о чи

та

ть

и в

осп

ри

ни

ма

ть

на

сл

ух

текс

т п

ес н

и „

Da

s Ja

hr“

и п

о н

и м

ат

ь

со де

р жа н

ие,

пол

ь зу я

сь с

но

с кой

с н

о вы

ми

сло

ва-

ми

.· П

ет

ь п

ес н

ю п

од а

у ди

о за

пи

сь.

· С

ос т

ав ля

ть с

лож

ны

е сл

о ва

.· О

пи

сы

ва

ть

пи

сь м

ен н

о и

уст

но

по

го ду

вес

-н

ой

3.

Wir

gra

tuli

ere

n

un

sere

n

Mü

ttern

zu

m

Fra

uen

tag

(1–

2

ч)

·

Вы

ра з

и те

ль н

о ч

и т

ат

ь

и в

осп

ри

ни

ма

ть н

а

слух

тек

ст п

ес н

и „

Mu

tti

ist

die

b

est

e“

и п

о н

и-

ма

ть с

о дер

жа н

ие.

· Ч

и т

ат

ь п

од п

и си

над

ри

сун

ка м

и и

се

ма

н-

ти

зи р

о ва

ть

сло

ва п

о к

он

те к

с ту.

· У

по

т р

еб ля

ть

но

вые

сло

ва п

о о

по

рам

, о

су-

ще с

твля

я п

е ре н

ос

си ту

а ци

и н

а се

бя.

· О

т ве ч

ат

ь н

а во

п р

о сы

по

те м

е, в

ы б

и р

ая

пр

а ви

ль н

ый

ва р

и ан

т и

з п

ред

ло ж

ен н

ых.

· В

осп

ри

ни

ма

ть н

а слух

ди

а ло

г (т

е ле ф

он

ны

й

раз

го во

р)

и п

о н

и м

ат

ь о

с но

в ную

ин

фо

р м

а ци

ю,

со де

р жа щ

у ю ся

в н

ём.

· В

осп

ри

ни

ма

ть н

а слух

ди

а ло

г и

чи

та

ть е

го

вмес

те с

ди

к то

ро

м.

82

Со

дер

жа н

ие

Наз

ва н

ие

уро

ка/

ша г

а Х

а рак

те р

ис т

и ка

ос н

ов н

ых

ви д

ов

де я

тель

но

с ти

уча

щи

хся

· Ч

и т

ат

ь д

и а л

ог

по

ро

лям

, ад

ек ва

т но

пр

о и

з-н

о ся

все

зву

ки

, со

б лю

дая

пр

а ви

ль н

ое

уда р

е ни

е в

сло

вах

и ф

ра з

ах,

ин

то н

а ци

ю в

це л

ом

.· В

осп

ри

ни

ма

ть н

а слух

от в

е ты

де т

ей н

а во

п-

ро

с ге

ро

я уч

еб н

и к

а П

ик

си,

по

ни

мая

их

со де

р-

жа н

ие.

· Ч

и т

ат

ь

и п

е р

е во

ди

ть

фр

а зы

с р

е че в

ым

о

б р

аз ц

ом

с д

а тел

ь ны

м и

ви

ни

тель

ны

м п

а де-

жам

и.

· С

ос т

ав ля

ть п

ред

ло ж

е ни

я с

но

вым

ре ч

е вы

м

об

раз

цо

м.

· В

ст

ав ля

ть

в т

екст

с п

ро

пус

ка м

и п

од хо

дя-

щи

е сл

о ва

по

те м

е

4.

Wem

gra

tuli

ere

n

wir

n

oc

h

zu

m

Fra

uen

tag?

(1

ч)

· Ч

и т

ат

ь

за га

д ку,

по

ль зу

ясь

сно

с ка м

и н

а п

лаш

ках

, и

от

га д

ы ва

ть

её.

· Ч

и т

ат

ь

тек

ст п

озд

рав

ле н

ия,

по

ст р

о ен

ны

й

на

зна к

о м

ом

язы

ко

вом

ма т

е ри

а ле.

· П

и са

ть

по

зд р

а ви

тель

ную

отк

ры

т ку

(по

оп

о-

рам

).· И

с п

оль зо

ва

ть

в р

е чи

пр

ед ло

же н

ия

в P

erfe

kt.

· О

пе р

и р

о ва

ть

ак ти

в но

й л

ек си

ко

й в

пр

о ц

ес се

о

б щ

е ни

я

Пр

од

олж

ен

ие

83

5.

Die

F

am

ilie

M

üll

er

feie

rt

Ost

ern

(1

ч

)

· В

осп

ро

из в

о д

ит

ь н

а и

зуст

ь

ри

ф м

о ва

н н

ый

и

пе с

ен н

ый

ма т

е ри

ал п

о т

е ме.

· Ч

и т

ат

ь

под

пи

си и

со

от

но

си

ть

их

с к

ар-

тин

ка м

и.

· Ч

и т

ат

ь

и во

сп

ри

ни

ма

ть н

а слух

но

вую

ле

к си

ку

и о

со б

ен н

ос т

и с

пр

я же н

ия

гла г

о ла

b

ack

en

.· Ч

и т

ат

ь п

ро

се

бя

и

п

о н

и м

ат

ь

тек

ст,

со де

р-

жа щ

ий

как

изу

чен

ны

й м

а те р

и ал

, та

к и

от д

ель-

ны

е н

о вы

е сл

о ва

, вы

не с

ен н

ые

на

пла

ш к

у.· О

т ве ч

ат

ь

на

воп

ро

с „

Wa

s m

ach

st d

u zu

O

stern

?“

, о

су щ

е с тв

ляя

пе р

е но

с си

ту а ц

ии

на

се б

я.· О

пе р

и р

о ва

ть

ак

тив н

ой

лек

си к

ой

в п

ро

цес

се

об

ще н

ия.

· У

по

т р

еб ля

ть

пр

ед ло

же н

ия

в ут

вер д

и те

ль н

ой

и

от р

и ц

а тел

ь но

й ф

ор

ме,

а т

ак ж

е эм

о ц

и о

нал

ь-н

о-о

це н

оч н

ую л

ек си

ку

6.

Ba

ld

ko

mm

en

d

ie

Frü

hli

ngsf

eri

en

(1

ч

)

· Ч

и т

ат

ь

и п

о н

и м

ат

ь

тек

ст р

иф

мо

в ки

„D

er

Frü

hli

ng

“,

ко

то р

ый

ос н

о ва

н н

а зн

а ко

мо

м л

ек-

си че

с ко

м м

а те р

и а л

е.· О

т ве ч

ат

ь н

а во

п р

ос

„W

as

ma

chst

du

ge

wö

hn

lich

in

den

Frü

hli

ngs

feri

en?

“,

ис п

оль

зуя

оп

о р

ы.

· Ч

и т

ат

ь т

екст

с п

ро

пус

ка м

и,

вста

в ляя

зн

а-к

о м

ую л

ек си

ку

по

те м

е.· В

ес т

и б

е се д

у, за

да

ва

ть

во

п р

о сы

по

те м

е и

о

т ве ч

ат

ь н

а во

п р

о сы

со

бе с

ед н

и к

а.

84

Со

дер

жа н

ие

Наз

ва н

ие

уро

ка/

ша г

а Х

а рак

те р

ис т

и ка

ос н

ов н

ых

ви д

ов

де я

тель

но

с ти

уча

щи

хся

· О

пи

сы

ва

ть к

ар ти

н к

у, и

с пол

ь зуя

ак

тив н

ую

лек с

и к

у.· В

пи

сы

ва

ть

пр

о п

у щен

ны

е бу

к вы

в с

ло ва

.· Р

и со

ва

ть

кар

тин

ку

и д

е ла

ть

под

пи

си к

н

ей

7.

Wir

sp

iele

n u

nd

si

ngen

(1

ч

)

· В

осп

ро

из в

о д

ит

ь н

а и

зуст

ь

пес

ни

и р

иф

мо

в-к

и п

о т

е ме.

· О

т ве ч

ат

ь

на

воп

ро

сы,

ст

ро

ит

ь

пр

ед ло

же-

ни

я н

а о

с но

ве с

трук

тур

но

-фун

к ц

и о

нал

ь ны

х сх

ем (

ре ч

е вы

х о

б р

аз ц

ов)

с д

а тел

ь ны

м и

ви

ни

-те

ль н

ым

па д

е жам

и в

Per

fek

t

8–

9.

Wo

llt

ihr

no

ch

etw

as

wie

derh

ole

n?

(2

ч)

(Ре з

е рв н

ые

уро

ки

)

· У

по

т р

еб ля

ть

в р

е чи

лек

си че

с ки

й и

гр

ам м

а-ти

чес к

ий

ма т

е ри

ал п

ре д

ы ду

щи

х ур

о к

ов.

· Ч

и т

ат

ь

и п

о н

и м

ат

ь

со де

р жа н

ие

тек

с та

сказ

ки

, п

оль

зу яс

ь н

о вы

ми

сло

ва м

и н

а п

лаш

ках

и

оты

с ки

вая

но

вые

сло

ва в

дву

я зы

ч но

м с

ло ва

-р

е уч

еб н

и к

а

Пр

од

олж

ен

ие

85

Я и

мо

я се

мья

(се

мей

ны

е п

раз

д ни

ки

: де

нь

рож

де н

ия

. П

о дар

ки

, п

раз

д ни

ч н

ый

сто

л)

По

куп

ки в

ма г

а зи

не

(од

еж-

да,

обу

вь,

пр

о дук

ты п

и та

ни

я)

VI

Geb

urt

sta

g!

Ist

da

s n

ich

t a

uc

h

ein

sc

hö

ner

Ta

g?

(11

ч

)1

. W

orü

ber

spre

ch

en

S

ab

ine

un

d

ihre

M

utt

er?

(1

ч

)

· В

осп

ри

ни

ма

ть н

а слух

и ч

и т

ат

ь т

екст

р

иф

мо

в ки

„G

eb

urt

sta

g“

.· О

т ве ч

ат

ь н

а во

п р

о сы

по

кар

тин

ке

и п

ро

-г н

о зи

ро

ва

ть с

о дер

жа н

ие

тек

с та

по

кар

тин

ке.

· В

осп

ри

ни

ма

ть н

а слух

и ч

и т

ат

ь д

и а л

ог,

п

о н

и м

ат

ь о

с но

в ную

ин

фо

р м

а ци

ю,

оп

и р

а ясь

н

а сн

ос к

и н

а п

лаш

ках

.· Ч

и т

ат

ь д

и а л

ог

по

ро

лям

, со

б лю

дая

пр

о и

з-н

о ш

е ни

е сл

ов

и с

ло во

со че

та н

ий

, и

н то

на ц

ию

в

це л

ом

.· В

ес т

и э

ти к

ет н

ый

ди

а ло

г в

си ту

а ци

и б

ы то

во-

го о

б щ

е ни

я (п

ри

г ла ш

ать

на

ден

ь р

ож де

ни

я).

· О

т ве ч

ат

ь н

а во

п р

о сы

, о

су щ

е с тв

ляя

пе р

е но

с си

ту а ц

ии

на

се б

я.· В

пи

сы

ва

ть

в с

ло ва

не д

ос т

а ю щ

ие

бук

вы.

· В

пи

сы ва

ть

в к

а лен

дарь

пр

о пу щ

ен н

ые

ме с

я цы

2.

Sa

bin

e

sch

reib

t E

inla

du

ngen

zu

m

Geb

urt

sta

g

(1–

2

ч)

·

Восп

ри

ни

ма

ть

на

сл

ух

, чи

та

ть

и

по н

и м

ат

ь

текс

т п

ес н

и „

Geb

urt

sta

gsta

nz“

, п

оль з

у ясь

сн

ос к

а-м

и н

а п

лаш

ках

.· И

с пол н

ят

ь п

ес н

ю с

дви

же н

и я м

и.

·

От

ве ч

ат

ь

на

во

п р

ос

„W

er

ha

t w

an

n

Geb

urt

sta

g?“

.· З

а да

ва

ть

воп

ро

сы п

о те

ме

и о

т ве ч

ат

ь н

а н

их.

· Р

ас с

ка

зы ва

ть

о вр

е ме н

ах г

о да

по

ри су

н к

ам.

·

Чи

та

ть

в гр

уп п

ах п

риг л

а ше н

ия

на

ден

ь р

ож-

де н

ия

и п

о н

и м

ат

ь и

х со

дер ж

а ни

е.·

Пи

сат

ь

пр

иг л

а ше н

ие

на

ден

ь р

ож де

ни

я п

о

об р

аз ц

у и

без

не г

о

86

Со

дер

жа н

ие

Наз

ва н

ие

уро

ка/

ша г

а Х

а рак

те р

ис т

и ка

ос н

ов н

ых

ви д

ов

де я

тель

но

с ти

уча

щи

хся

3.

Wa

s w

ün

sch

t si

ch

S

ab

ine

zu

m

Geb

urt

sta

g?

(1–

2

ч)

· П

ро

г но зи

ро

ва

ть

со де

р жа н

ие

тек

с та

по

кар

-ти

н к

е.· В

осп

ри

ни

ма

ть н

а слух

по

ли ло

г, ч

и т

ат

ь

выс к

а зы

ва н

ия

де те

й и

по

ни

ма

ть

тек

ст,

по

-ст

ро

ен н

ый

на

изу

чен

но

м м

а те р

и а л

е.· Ч

и т

ат

ь

по

ли ло

г п

о р

о ля

м,

соб

лю да

я п

ро

из-

но

ше н

ие

сло

в и

сло

во со

че та

ни

й,

ин

то н

а ци

ю в

ц

е ло

м.

· Р

ас с

ка

зы ва

ть

, чт

о д

а рят

об

ыч н

о н

а де

нь

рож

де н

ия,

и о

т ве ч

ат

ь

на

воп

ро

сы „

Wa

s w

ün

sch

t si

ch S

ab

ine

zum

Geb

urt

sta

g? U

nd

d

u?

“,

осу

ще с

твля

я п

е ре н

ос

си ту

а ци

и н

а се

бя.

· Ч

и т

а т

ь

и во

сп

ри

ни

ма

ть н

а слух

но

вую

ле

к си

ку

по

те м

е «О

деж

да».

· Ч

и т

ат

ь

и п

о н

и м

ат

ь

тек

ст,

по

ль зу

ясь

сно

с-к

а ми

на

пла

ш к

е.· Р

ас ш

и р

ят

ь

ас со

ци

ог р

ам м

у п

о т

е ме.

· С

ос т

ав ля

ть

пр

ед ло

же н

ия

с гл

а го

лом

sic

h

wü

nsc

hen

, о

б р

а щая

вн

и м

а ни

е н

а и

з ме н

е ни

е ег

о п

о л

и ц

ам

4.

Vo

rbere

itu

ngen

zu

m

Geb

urt

sta

g

(1

ч)

· В

осп

ро

из в

о д

ит

ь н

а и

зуст

ь и

з ве с

т ны

е п

ес н

и и

р

иф

мо

в ки

.

Пр

од

олж

ен

ие

87

· В

осп

ри

ни

ма

ть н

а слух,

чи

та

ть

тек

ст п

ес-

ни

„Z

um

Geb

urt

sta

g vi

el G

lück

“ и

пет

ь

её.

· Г

о т

о ви

ть ся

к и

нс ц

е ни

ро

в ке

сказ

ки

(р

асп

ре-

де ля

ть р

о ли

, уч

ить

сло

ва с

во е г

о г

е ро

я, н

а ме-

чать

дал

ь ней

ши

е де

йст

вия

по

под

го то

в ке

к

пр

азд н

и к

у).

· П

и са

ть п

ри

г ла ш

е ни

я н

а де

нь

рож

де н

ия

5.

Un

d

welc

he

Vo

rbere

itu

ngen

gib

t es

bei

Sa

bin

e

zu

H

au

se?

(1

ч)

· Н

а зы

ва

ть

и вп

и сы

ва

ть

пр

и тя

жа т

ель н

ые

мес

то и

ме н

ия

в хо

де р

а бо

ты н

ад з

а да н

и ем

.· О

ты

с к

и ва

ть

но

вые

сло

ва в

дву

я зы

ч но

м

сло

ва р

е уч

еб н

и к

а.· Ч

и т

ат

ь

ди а л

ог,

по

ст р

о ен

ны

й н

а зн

а ко

мо

й

лек

си к

е, в

гру

п п

ах,

а за

тем

в п

арах

.· О

т ве ч

ат

ь

на

воп

ро

сы в

Per

fek

t.· О

су щ

е с т

вля

ть п

е р

е н

ос

си ту

а ци

и н

а се

бя

пр

и о

т ве т

ах н

а во

п р

о сы

.· З

а п

ол н

ят

ь

пр

о п

ус к

и в

тек

с тах

, о

пи

ра я

сь н

а зн

а ко

мую

лек

си к

у.· У

по

т р

еб ля

ть

в р

е чи

им

е на

су щ

е ст в

и те

ль н

ые

в со

от в

е т ст

ву ю

щем

па д

е же

6.

Sa

bin

e

feie

rt

Geb

urt

sta

g(1

ч

)

· В

осп

ро и

з во д

ит

ь н

а и

зуст

ь п

ес н

ю „

Zu

m

Geb

urt

sta

g“

.· В

осп

ри

ни

ма

ть н

а слух

и п

о н

и м

ат

ь д

и а л

ог.

· Ч

и т

ат

ь д

и а л

ог

по

ро

лям

, со

б лю

дая

пр

о и

з-н

о ш

е ни

е сл

ов

и с

ло во

со че

та н

ий

, и

н то

на ц

ию

в

це л

ом

.

88

Со

дер

жа н

ие

Наз

ва н

ие

уро

ка/

ша г

а Х

а рак

те р

ис т

и ка

ос н

ов н

ых

ви д

ов

де я

тель

но

с ти

уча

щи

хся

· Р

а зы

г ры

ва

ть

сц

ен к

и,

изо

б р

а жён

ны

е н

а к

ар-

тин

ках

.· О

пи

сы

ва

ть

уст

но

и п

ись

мен

но

кар

тин

ки

.· З

а п

и сы

ва

ть р

еп ли

ки

сво

ей р

о ли

в р

а бо ч

ей

тет р

а ди

7.

Wir

sp

iele

n

un

d

sin

gen

(1

ч

)

· В

осп

ро

из в

о д

ит

ь н

а и

зуст

ь р

иф

мо

в ки

и

пе с

ен к

и г

ла вы

.·

Са м

ос т

о я т

ель н

о с

о ч

и н

ят

ь

ри

ф м

ов к

и.

· О

т ве ч

ат

ь

на

воп

ро

сы Л

у лу,

ка с

а ю щ

и е с

я п

од го

тов к

и к

пр

азд н

и к

у.· П

ро

во

ди

ть

ге н

е рал

ь ную

ре п

е ти

ци

ю п

о п

од-

го то

в ке

к п

раз

д ни

ку.

· О

пи

сы

ва

ть

кар

тин

ки

по

пр

ой

ден

ны

м т

е мам

уч

еб н

и к

а.· Р

а зы

г ры

ва

ть

сцен

ки

, и

зоб

ра ж

ён н

ые

на

кар

-ти

н к

ах

8–9.

Wo

llt

ihr

no

ch

etw

as

wie

derh

ole

n?

(2

ч)

(Ре з

е рв н

ые

уро

ки

)

· Г

о т

о ви

ть ся

к

пр

азд н

и к

у.· У

ча

ст

во

ва

ть

в п

раз

д ни

ке

Пр

од

олж

ен

ие

89

ТЕ М

А ТИ

ЧЕС

КО

Е П

ЛА

НИ

РО ВА

НИ

Е. 4

КЛ

АС

С (

68

ч)

Со

дер

жа н

ие

Наз

ва н

ие

уро

ка/

ша г

а Х

а рак

те р

ис т

и ка

ос н

ов н

ых

ви д

ов

де я

тель

но

с ти

уча

щи

хся

Мо

я ш

ко ла

(н

а ча л

о у

чеб

но

го

го да

в Р

ос с

ии

и Г

ер м

а ни

и.

Шк

оль

ны

е п

ри

над

леж

но

с ти

)

Час

ть I

(Всего

2

8

ч)

Wir

w

isse

n

un

d

kö

n-

nen

sc

ho

n

vie

les.

O

der?

(П

ов т

о р

и те

ль н

ый

к

урс)

(6

ч)

1.

Wa

s k

ön

nen

w

ir

üb

er

un

sere

F

reu

nd

e

erz

äh

len

?(1

ч

)

·

Во

сп

ри

ни

ма

ть

на

слух

и

по

ни

ма

ть

не б

оль

-ш

ое

со о

б щ

е ни

е (п

ри

ве т с

тви

е ге

ро

ев у

чеб

ни

ка)

.·

Ра

с ск

а зы

ва

ть

о

не к

о то

ры

х п

ер со

на ж

ах

из

учеб

ни

ка

для

3 к

лас с

а.· С

пр

я га

ть и

з ве с

т ны

е гл

а го

лы.

·

Со

с т

ав

ля

ть

рас

сказ

, и

с по

ль з

уя

из в

е ст н

ые

стр

ук ту

р н

о-ф

унк

ци

о н

аль н

ые

схе м

ы

(ре ч

е вы

е о

б р

аз ц

ы)

в к

а че с

т ве

оп

ор

Я и

мо

я се

мья

(чл

е ны

сем

ьи)

Я

и

мо

и

др

узья

(и

мя

, во

з-р

аст,

вн

еш н

ост

ь,

ха р

ак те

р,

ув ле

че н

ия/

хоб

би

)

2.

Wa

s k

ön

nen

w

ir

üb

er

un

s se

lbst

erz

äh

len

?

(1

ч)

· В

осп

ро

из в

о д

ит

ь н

а и

зуст

ь зн

а ко

мы

е р

иф

мо

в-к

и,

соб

лю

дая

н

ор

мы

п

ро

из н

о ш

е ни

я

зву к

ов

не м

ец к

о го

язы

ка

и и

н то

на ц

ии

в ц

е ло

м.

· В

осп

ро

из в

о д

ит

ь

спр

я же н

ие

силь

ны

х гл

а го

лов

с к

ор

не в

ой

гла

с но

й „

e“

.· Р

ас с

ка

зы ва

ть

о с

е бе

и с

во ей

сем

ье

90

Со

дер

жа н

ие

Наз

ва н

ие

уро

ка/

ша г

а Х

а рак

те р

ис т

и ка

ос н

ов н

ых

ви д

ов

де я

тель

но

с ти

уча

щи

хся

3.

Wa

s k

ön

nen

w

ir

üb

er

den

S

ch

ula

nfa

ng

erz

äh

len

?

(1–

2

ч)

· Р

ас с

ка

зы ва

ть

о н

а ча л

е уч

еб н

о го

го да

в Р

ос-

сии

.·

Пр

а ви

ль н

о уп

от

реб лят

ь ар

тик

ли п

е ред

им

е-н

а ми

су щ

е ст в

и те

ль н

ы м

и.

Сос т

ав лят

ь п

ред

ло ж

е-н

ия

с и

с пол

ь зо в

а ни

ем н

е оп

ре д

е лён

но г

о, о

п р

е де-

лён

но г

о ар

тик

ля и

без

ар т

ик

ля.

· Ч

и т

ат

ь п

ред

ло ж

е ни

я с

пр

о пус

ка м

и,

вста

в ляя

н

е об х

о ди

мую

ин

фор

ма ц

ию

о ш

ко ле

в Г

ер м

а ни

и.

· В

осп

ри

ни

ма

ть

на

сл

ух

и п

о н

и м

ат

ь ди

а лог

.· В

осп

ри

ни

ма

ть

на

сл

ух

и чи

та

ть

впол

го ло

са

ди а л

ог з

а ди

к то

ром

.· Ч

и т

ат

ь ди

а лог

по

ро л

ям

4.

Wa

s m

öc

hte

t ih

r n

oc

h w

ied

erh

ole

n?

(1

ч)

(Рез

ервн

ый

ур

ок

)

Ур

ок

пла

ни

ру ет

ся п

о у

с мо

т ре н

ию

учи

те ля

с

учё т

ом

ус в

о е н

ия

уче н

и к

а ми

пр

ой

ден

но

го м

а те-

ри

а ла

за п

ре д

ы ду

щи

е го

ды о

бу че

ни

я

5.

Wir

p

rüfe

n

un

s se

lbst

(1

ч

)* L

ese

n

ma

ch

t S

pa

ß

·

Чи

та

ть

и

по

ни

ма

ть

тек

ст,

со де

р жа щ

ий

как

и

зу че

н н

ый

язы

ко

вой

ма т

е ри

ал,

так

и о

т дел

ь ны

е н

о вы

е сл

о ва

.·

По

ль зо

ва

ть ся

п

лаш

ка м

и

с н

о вы

ми

сл

о ва

ми

, а

так

же

на

хо

ди

ть н

ез н

а ко

мы

е сл

о ва

в д

ву я з

ыч-

но

м с

ло ва

ре

учеб

ни

ка.

Пр

од

олж

ен

ие

91

· Р

ас с

ма

т р

и ва

ть

изо

б р

а же н

ие

но

во го

пер

со-

на ж

а уч

еб н

и к

а дл

я 4

кла

с са

– м

а лен

ь ко

й в

едь-

мы

Ли

ли,

во

сп

ри

ни

ма

ть н

а слух

ин

фо

р м

а ци

ю

о н

о во

м п

ер со

на ж

е.· Д

а ва

ть

сво

ю о

цен

ку

но

во м

у п

ер со

на ж

у

Жи

знь

в го

ро

де

или

се л

е (п

ри

ро д

а ле

том

. Л

ю б

и м

ое

вре м

я го

да.

Ово

щи

, ф

рук

ты.

Ка н

и к

у лы

Са б

и н

ы у

ба б

уш-

ки

в д

е рев

не.

Шк

оль

ны

е к

а ни

ку л

ы в

Гер

-м

а ни

и и

Ро

с си

и.

Лю

би

мы

е ж

и во

т ны

е де

тей

. К

ак ш

ко

ль-

ни

ки

пр

азд н

у ют

сво

й д

ень

рож

де н

ия

ле то

м)

I W

ie

wa

r e

s im

S

om

mer?

(1

1

ч)

1.

Wa

s m

ac

hen

u

nse

re

deu

tsc

hen

F

reu

nd

e

gew

öh

nli

ch

in

d

en

S

om

merf

eri

en

?

(1

ч)

· У

пот

реб ля

ть

в р

е чи

лек

си к

у п

о т

е ме

«Ле т

о».

· О

пи

сы

ва

ть

кар

тин

ку

с и

зоб

ра ж

е ни

ем л

ет н

е-го

пей

за ж

а.· Ч

и т

ат

ь

с п

ол н

ым

по

ни

ма н

и ем

тек

ст,

ис п

оль

зуя

пе р

е вод

на

пла

ш к

е и

по

ль зу

ясь

дву-

я зы

ч ны

м с

ло ва

рём

уче

б н

и к

а.· Ч

и т

ат

ь

в гр

уп п

ах и

п

о н

и м

ат

ь

не б

оль

ши

е п

о о

бъ

ё му

тек

с ты

.· О

б м

е н

и ва

ть ся

и

н ф

ор м

а ц

и ей

п

о с

о дер

жа н

ию

п

ро ч

и та

н н

ых

тек

с то

в.· В

пи

сы

ва

ть

не д

ос т

а ю щ

ие

бук

вы и

сло

ва в

те

кс т

ы с

пр

о п

ус к

а ми

.· С

ос т

ав ля

ть

пр

ед ло

же н

ия

с п

о м

ощ

ью с

лов

и с

ло во

со че

та н

ий

по

те м

е, с

об

лю да

я п

ра в

иль

-н

ый

по

ря д

ок

сло

в.

Стр

а на

изу

ча е м

о го

язы

ка и

р

од

ная

стр

а на.

Не б

оль

ши

е п

ро

из в

е де н

ия

дет

с ко

го

фо

льк л

о р

а н

а н

е мец

ком

яз

ы ке

(р

иф

мо

в ки

, ст

и хи

, п

ес н

и,

сказ

ки

)

2.

Hie

r is

t n

oc

h

ein

S

om

merb

rief

(1

ч)

· У

по

т р

еб ля

ть

в р

е чи

лек

си к

у п

о п

од те

ме.

· В

пи

сы

ва

ть

в сл

о ва

пр

о п

у щен

ны

е бу

к вы

.· П

од

би

ра

ть

по

см

ыс л

у гл

а го

лы к

им

е нам

су

ще с

т ви

тель

ны

м,

сос т

ав ля

я сл

о во

со че

та н

ия.

· П

ро

г но зи

ро

ва

ть

со де

р жа н

ие

тек

с та

по

кар

-ти

н к

е.

92

Со

дер

жа н

ие

Наз

ва н

ие

уро

ка/

ша г

а Х

а рак

те р

ис т

и ка

ос н

ов н

ых

ви д

ов

де я

тель

но

с ти

уча

щи

хся

· В

осп

ри

ни

ма

ть н

а слух

и п

о н

и м

ат

ь

тек

ст

пи

сь м

а, п

ост

ро

ен н

о го

на

зна к

о м

ом

ма т

е ри

а ле.

· Ч

и т

ат

ь

пр

ос л

у шан

ны

й м

а те р

и ал

, п

ро

ве р

яя

пр

а ви

ль н

ост

ь во

сп р

и н

я то

го н

а сл

ух.

· Ч

и т

ат

ь

тек

ст в

слух

и о

ты

с к

и ва

ть н

е мец

-к

ие

эк ви

ва ле

н ты

к р

ус ск

им

пр

ед ло

же н

и ям

.· П

ов т

о р

ят

ь

ре ч

е во

й о

б р

а зец

с д

а тел

ь ны

м

па д

е жо

м (

Da

tiv

).· О

т ве ч

ат

ь

на

воп

ро

сы,

ис п

оль

зуя

в р

е чи

п

ред

ло ж

е ни

я н

а о

с но

ве р

е че в

о го

об

раз

ца.

· Р

ас с

ка

зы ва

ть

о з

а ня т

и ях

де т

ей л

е то

м с

о

по

ро

й н

а се

ри

ю р

и су

н к

ов

3.

Ha

be

n

au

ch

T

iere

S

om

merf

eri

en

?

(1

ч)

· В

осп

ро

из в

о д

ит

ь н

а и

зуст

ь

и у

по

т р

еб ля

ть

в р

е чи

лек

си к

у п

о т

е ме

«Жи

вот н

ые»

; за

по

л н

ят

ь

пр

о п

ус к

и в

пр

ед ло

же н

и ях

, и

с по

ль зу

я зн

а ко

мую

ле

к си

ку.

· У

по

т р

еб ля

ть

в р

е чи

гла

го лы

, зн

а ко

мы

е уч

а-щ

им

ся п

о п

ре д

ы ду

щи

м г

о дам

обу

че н

ия.

· С

ос т

ав ля

ть

рас

сказ

-за г

ад к

у о

жи

вот н

ом

.· Ч

и т

ат

ь

тек

ст п

ро

се

бя

и п

о н

и м

ат

ь,

пр

ед-

ва р

и те

ль н

о н

а хо д

я зн

а че н

ие

нез

на к

о м

ых

сло

в в

дву я

зыч н

ом

сло

ва р

е; о

су щ

е с т

вля

ть

по

иск

н

уж н

ой

ин

фо

р м

а ци

и в

тек

с те.

Пр

од

олж

ен

ие

93

· О

пи

сы

ва

ть

внеш

но

сть

до м

аш н

их

жи

вот н

ых.

· Д

е ла

ть п

од

пи

си

к

кар

тин

кам

, п

ра в

иль

но

вп

и сы

вая

ар ти

кль

.·

Пр

а ви

ль н

о у

по

т р

еб ля

ть

мн

о же с

т вен

но

е чи

с ло

им

ён с

у ще с

т ви

тель

ны

х.· О

б ра

зо вы

ва

ть

умен

ь ши

тель

ны

е и

ме н

а су

ще с

т-ви

тель

ны

е с

по м

ощью

суф

фи

к сов

-ch

en

и

-l

ein

.

4.

Ka

nn

d

as

Wett

er

im

So

mm

er

au

ch

sc

hle

ch

t se

in?

(1

ч)

· Р

ас с

ка

зы ва

ть

о к

а ни

ку л

ах в

Ро

с си

и и

Гер

-м

а ни

и,

ис п

оль

зуя

лек

си к

у п

о т

е ме

«Лет

ни

е к

а ни

ку л

ы».

· В

осп

ри

ни

ма

ть н

а слух,

чи

та

ть

тек

ст п

ес-

ни

„E

s re

gn

et“

и п

ет

ь е

ё.· О

пи

сы

ва

ть

по

го ду

ле т

ом

, уп

от р

еб ля

я гл

а-го

л-св

яз к

у se

in и

сла

бы

е гл

а го

лы в

P

räte

ritu

m

и P

erfe

kt.

· О

т ве ч

ат

ь

на

воп

ро

сы,

упо

т реб

ляя

гла г

о лы

в

Perf

ek

t.· С

ос т

ав ля

ть

пр

ед ло

же н

ия,

уп

от р

еб ля

я гл

а го

-лы

в P

räse

ns

и P

erfe

kt.

· С

ос т

ав ля

ть

пр

ед ло

же н

ия,

уп

от р

еб ля

я гл

а го

-лы

в P

räse

ns

и P

erfe

kt.

· У

з на

ва

ть

в те

кс т

е и

по

ни

ма

ть н

а слух

гла

-го

лы в

Prä

sen

s, P

räte

ritu

m

и P

erfe

kt

5.

Im

So

mm

er

ha

ben

vie

le

Kin

der

Geb

urt

sta

g.

Un

d

du

?(1

–2

ч

)

· В

осп

ри

ни

ма

ть н

а слух

и ч

и т

ат

ь

тек

ст п

ес-

ни

„D

er

An

dy h

at

heu

te G

eb

urt

sta

g“

, п

оль

зу-

ясь

пе р

е во д

ом

но

вых

сло

в н

а п

лаш

ке.

Пет

ь

пес

ню

под

ау д

и о з

а пи

сь.

94

Со

дер

жа н

ие

Наз

ва н

ие

уро

ка/

ша г

а Х

а рак

те р

ис т

и ка

ос н

ов н

ых

ви д

ов

де я

тель

но

с ти

уча

щи

хся

· Ч

и т

ат

ь

и п

о н

и м

ат

ь т

екст

пр

иг л

а ше н

ия

на

ден

ь р

ож де

ни

я, п

оль

зу яс

ь сл

о ва

ми

на

пла

ш к

ах.

·

Зн

а ко

ми

ть ся

с н

е ко

то р

ы м

и с

тра н

о ве

д чес

ки

ми

р

е а ли

я ми

„d

as

Ga

rten

fest

“,

„W

ürs

tch

en

gril

len

“.

· В

осп

ри

ни

ма

ть н

а слух

и п

о н

и м

ат

ь

не б

оль

-ш

ой

по

об

ъ ё м

у ди

а ло

г. Ч

и т

ат

ь д

и а л

ог

по

р

о ля

м.

· Р

а зы

г ры

ва

ть

ди

а ло

г/сц

ен к

у.· Р

ас с

ка

зы ва

ть

о д

не

рож

де н

ия

Эн

ди п

о о

по

-р

ам.

· О

т ве ч

ат

ь

на

воп

ро

с «

А к

ак у

вас

об

с то

ят

де ла

с п

од го

тов к

ой

ко

дн

ю р

ож де

ни

я?»,

осу

ще-

с твл

яя п

е ре н

ос

си ту

а ци

и н

а се

бя

6–

7.

Wir

sp

iele

n

un

d

sin

gen

(2

ч)

· В

осп

ро

из в

о д

ит

ь н

а и

зуст

ь

пе с

ен н

ый

ма т

е ри

-ал

гла

вы.

· П

ро

изн

оси

ть

наз

ва н

ия

цве

тов,

ко

то р

ые

цве

-ту

т в

са ду

вес

но

й и

ле т

ом

, а

так

же

наз

ва н

ия

ово

щей

и ф

рук

тов.

· О

т ве ч

ат

ь

на

воп

ро

сы у

чи те

ля,

ис п

оль

зуя

ри

сун

ки

с п

од п

и ся

ми

.·

В о

т ве т

ах и

с п

оль зо

ва

ть

пр

ед ло

же н

ия

с о

бо

-р

о то

м e

s gib

t.

Пр

од

олж

ен

ие

95

· Р

аз ли

ча

ть

им

е на

су щ

е ст в

и те

ль н

ые

еди

н-

стве

н н

о го

и м

но ж

е ст в

ен н

о го

чи

с ла.

· В

ы р

а ж

ат

ь п

ро

сь бу

(„

Gib

mir

bit

te!“

) и

н

а зы

ва

ть

из в

е ст н

ые

ко

ли че

ст ве

н н

ые

чис л

и-

тель

ны

е.· Н

а зы

ва

ть

и о

пи

сы

ва

ть

жи

вот н

ых.

· Ч

и т

ат

ь н

е бо

ль ш

ие

рас

ска з

ы-з

а гад

ки

о

жи

вот н

ых

и п

о о

пи

са н

ию

о

т га

ды

ва

ть,

о

ка к

ом

жи

вот н

ом

идё

т р

ечь

8–

9.

Wa

s m

öc

hte

st

du

n

oc

h

wie

derh

ole

n?

(2

ч)

(Рез

ервн

ые

уро

ки

)

Ур

о к

и д

ля п

ов т

о р

е ни

я и

зак

реп

ле н

ия

язы

ко

во-

го м

а те р

и а л

а, т

ре н

и р

ов к

и в

его

уп

от р

еб ле

ни

и

во в

сех

ви да

х р

е че в

ой

де я

тель

но

с ти

10

. W

ir

prü

fen

u

ns

selb

st

(1

ч)

* L

ese

n

ma

ch

t S

pa

ß

· В

ы п

ол н

ят

ь

за да

ни

я дл

я са

мо

ко

нт р

о ля

.· Д

е ла

ть со

об щ

е н

ия

п

о п

од те

кс т

ам г

ла вы

.· Ч

и т

ат

ь п

ро

се

бя

и

п

о н

и м

ат

ь

тек

ст с

каз

ки

, п

оль

зу яс

ь сн

ос к

а ми

на

пла

ш к

ах.

· О

т ве ча

ть

на

воп

ро

сы п

о с

о дер

жа н

ию

тек

с та.

· Д

а ва

ть о

цен

ку

глав

ны

м п

ер со

на ж

ам с

каз

ки

.· О

т ве ч

ат

ь

на

воп

ро

сы,

осу

ще с

твля

я п

е ре н

ос

си ту

а ци

и н

а се

бя

Мо

я ш

ко ла

(к

лас с

ная

ко

м-

на т

а, у

чеб

ны

е п

ред

ме т

ы,

шк

оль

ны

е п

ри

над

леж

но

с ти

. Р

ас п

и са

ни

е ур

о к

ов)

II

Un

d

wa

s gib

t es

Neu

es

in

der

Sc

hu

le?

(11

ч

)

· У

по

т р

еб ля

ть

в р

е чи

лек

си к

у п

о т

е ме

„D

as

Kla

ssen

zim

mer

“.

· О

пи

сы

ва

ть

пи

сь м

ен н

о и

уст

но

кла

с сн

ую

ко

м н

а ту,

ис п

оль

зуя

лек

си к

у п

о т

е ме.

96

Со

дер

жа н

ие

Наз

ва н

ие

уро

ка/

ша г

а Х

а рак

те р

ис т

и ка

ос н

ов н

ых

ви д

ов

де я

тель

но

с ти

уча

щи

хся

Жи

знь

в го

ро

де

и с

е ле

(пр

и р

о да.

Лю

би

мо

е вр

е мя

го да

. З

и м

а. П

о го

да.

Под

го-

тов к

а к

Рож

де ст

ву.

Пр

и о

б р

е-те

ни

е и

из г

о то

в ле н

ие

по д

ар-

ко

в чл

е нам

сем

ьи и

дру

зь ям

)

1.

Un

sere

d

eu

tsch

en

F

reu

nd

e h

ab

en

ein

n

eu

es

Kla

ssen

zim

mer.

U

nd

w

ir?

(1

ч)

· Ч

и т

ат

ь

и во

сп

ри

ни

ма

ть н

а слух

пр

а ви

ло

об

ра з

о ва

ни

я к

о ли

че ст

вен

ны

х чи

с ли

тель

ны

х до

10

0 и

ис п

оль зо

ва

ть

их

в р

е чи

.· В

осп

ри

ни

ма

ть н

а слух

ус ло

вия

нес

лож

ны

х ар

иф

ме т

и че

с ки

х за

дач

и р

е ш

ат

ь и

х.· Р

ас с

ка

зы ва

ть

о с

во ей

кла

с сн

ой

ко

м н

а те

По

д го

тов к

а к

но

во го

д н

е му

пр

азд

ни

ку (

под

го то

в ка

к

кар

на в

а лу

и и

з го

тов л

е ни

е к

ос т

ю м

ов)

Стр

а на

изу

ча е м

о го

язы

ка

(не б

оль ш

ие

пр

о и

з ве д

е ни

я де

тс ко

го ф

ольк

ло р

а н

а н

е мец

ком

язы

ке (

риф

мо

в ки

, ст

и хи

, ск

аз к

и)

2.

Wa

s m

ac

hen

w

ir

all

es

in

un

sere

m

Kla

ssen

zim

mer?

(1–

2

ч)

· В

осп

ро

из в

о д

ит

ь н

а и

зуст

ь

ри

ф м

ов к

и п

о

те м

е «Ш

ко

ла».

· Ч

и т

ат

ь

и п

о н

и м

ат

ь

тек

ст н

о во

й р

иф

мо

в ки

„

Die

Sch

ule

“.

· Р

а зу

чи

ва

ть

тек

ст н

о во

й р

иф

мо

в ки

„

In d

er

Sch

ule

“,

по

ль зу

ясь

сно

с ка м

и н

а п

лаш

ке.

· Ч

и т

ат

ь п

ро

се

бя

тек

ст и

вст

ав ля

ть п

ро

пу-

щен

ны

е бу

к вы

, а

за те

м ч

и т

ат

ь е

го в

слух

.· Р

ас с

ка

зы ва

ть

о т

ом

, чт

о у

ча щ

и е с

я де

ла ю

т в

сво

ём к

лас с

е.· С

чи

та

ть о

т 1

до 1

00.

· Р

е ш

ат

ь н

ес ло

ж н

ые

ма т

е ма т

и че

с ки

е за

да чи

.· Р

ас с

ка

зы ва

ть

о л

ет н

их

ка н

и к

у лах

, уп

от р

еб-

ляя

Per

fek

t и

Prä

teri

tum

.· В

осп

ри

ни

ма

ть н

а слух,

чи

та

ть

и п

о н

и-

ма

ть

не б

оль

шо

й п

о о

бъ

ё му

тек

ст.

Пр

од

олж

ен

ие

97

· С

пр

я га

ть

гла г

ол

sein

в

Prä

teri

tum

.· В

пи

сы

ва

ть

пр

о п

у щен

ны

е сл

о ва

в т

екст

.· О

т ве ч

ат

ь

на

воп

ро

с „

Wen

/w

as

sieh

st d

u

au

f d

em

B

ild

?“

, уп

от р

еб ля

я су

ще с

т ви

тель

ны

е в

Ak

ku

sati

v

3.

Sa

bin

e

un

d

Sve

n

ha

ben

a

uc

h

ein

en

n

eu

en

S

tun

den

pla

n

(1

ч)

· Н

а зы

ва

ть

дни

не д

е ли

и в

осп

ро

из в

о д

ит

ь

на

и зу

ст

ь

ри

ф м

ов к

у „

Wel

cher

Wo

chen

tag

ist

heu

te?

“.

· Ч

и т

ат

ь п

ро

се

бя

те

кст

(р

ас п

и са

ни

е ур

о к

ов)

и

по

ни

ма

ть

его

, п

оль

зу яс

ь сн

ос к

а ми

на

пла

ш-

ках

и д

ву я з

ыч н

ым

сло

ва р

ём у

чеб

ни

ка.

· П

ро

го ва

ри

ва

ть

но

вые

сло

ва з

а уч

и те

лем

, о

б р

а щая

вн

и м

а ни

е н

а п

ро

из н

о ш

е ни

е.· В

осп

ри

ни

ма

ть н

а слух

не б

оль

шо

й д

и а л

ог

и

по

ни

ма

ть е

го,

оты

с ки

вая

нуж

ную

ин

фо

р м

а-ц

ию

.· Ч

и т

ат

ь

ди а л

ог

по

ро

лям

.· Ч

и т

ат

ь

и во

сп

ри

ни

ма

ть н

а слух

пр

а ви

ло

об

ра з

о ва

ни

я п

о р

яд к

о вы

х чи

с ли

тель

ны

х до

30

и

уп

от

реб ля

ть и

х в

ре ч

и.

· В

пи

сы

ва

ть

под

хо дя

щи

е сл

о ва

в т

екс т

ы с

п

ро

пус

ка м

и.

· Р

а зу

чи

ва

ть

пес

ню

„Z

äh

llie

d“

4.

Welc

he

Lie

bli

ngsf

äc

her

ha

ben

u

nse

re

Fre

un

de?

(1

ч)

· В

осп

ро

из в

о д

ит

ь н

а и

зуст

ь

и уп

от

реб ля

ть

в р

е чи

язы

ко

вой

ма т

е ри

ал п

о т

е ме.

· И

с п

оль зо

ва

ть

зна к

о м

ую л

ек си

ку

пр

и с

ос т

ав-

ле н

ии

вы

с ка з

ы ва

ни

й.

98

Со

дер

жа н

ие

Наз

ва н

ие

уро

ка/

ша г

а Х

а рак

те р

ис т

и ка

ос н

ов н

ых

ви д

ов

де я

тель

но

с ти

уча

щи

хся

· И

с п

оль зо

ва

ть

в р

е чи

по

ряд

ко

вые

чис л

и те

ль-

ны

е.· В

осп

ри

ни

ма

ть н

а слух

выс к

а зы

ва н

ия

де те

й

из

Гер

ма н

ии

о л

ю б

и м

ых

шк

оль

ны

х п

ред

ме т

ах

и с

амо

с то

я тел

ь но

фор м

у ли

ро

ва

ть

по д

об

ны

е вы

с ка з

ы ва

ни

я.· В

ес т

и

ди а л

ог-

рас

спр

ос.

· В

осп

ри

ни

ма

ть н

а сл

ух

не б

оль ш

ой

по

объ

ё му

текс

т с

оп

о р

ой

на

кар

тин

ку

и п

о н

и м

ат

ь е

го.

· Ч

и т

ат

ь вслух

и п

о н

и м

ат

ь

тек

ст,

по

ст р

о ен

-н

ый

на

изу

чен

но

м м

а те р

и а л

е.· О

т ве ча

ть

пи

сь м

ен н

о и

уст

но

на

воп

ро

сы п

о

те м

е.· О

пи

сы

ва

ть

по

го ду

осе

нью

.· У

з на

ва

ть

и вы

пи

сы

ва

ть

сло

ва и

з ц

е поч

ки

бу

кв

5.

Un

sere

d

eu

tsc

hen

F

reu

nd

e

bere

iten

si

ch

a

uf

Weih

na

ch

ten

vo

r.

To

ll,

wa

s?

(1

ч)

· В

осп

ри

ни

ма

ть н

а слух

и п

о н

и м

ат

ь

не б

оль

-ш

ой

по

об

ъ ё м

у ди

а ло

г-р

ассп

ро

с.· Ч

и т

ат

ь

ди а л

ог

по

ро

лям

.· О

т ве ч

ат

ь

на

воп

ро

сы Л

и ли

, и

с по

ль зу

я п

о ло

жи

тель

ны

е и

от р

и ц

а тел

ь ны

е о

т ве т

ы.

· У

по

т р

еб ля

ть

в р

е чи

сла

бы

е гл

а го

лы в

P

erf

ek

t со

вс

по

мо

га те

ль н

ым

гла

го ло

м h

ab

en

.

Пр

од

олж

ен

ие

99

· Ч

и т

ат

ь

и во

сп

ри

ни

ма

ть н

а слух

пр

а ви

ло

об

ра з

о ва

ни

я п

ро

шед

ше г

о р

азго

вор

но

го в

ре м

е-н

и P

erf

ek

t н

е ко

то р

ых

силь

ны

х гл

а го

лов.

· Ч

и т

ат

ь

и п

о н

и м

ат

ь т

екст

пи

сь м

а, о

с но

-ва

н н

ый

на

зна к

о м

ом

язы

ко

вом

ма т

е ри

а ле.

· О

б р

а зо

вы

ва

ть

сло

ж н

ые

сло

ва.

· П

и са

ть о

т вет

на

пи

сь м

о г

е ро

ю у

чеб

ни

ка

Све

ну

6–

7.

Wir

sp

iele

n

un

d

sin

gen

u

nd

b

ere

iten

u

ns

au

fs

Neu

jah

rsfe

st

vor

(2

ч)

· В

осп

ро

из в

о д

ит

ь н

а и

зуст

ь

ри

ф м

ова

нн

ый

и

пе с

ен н

ый

ма т

е ри

ал.

· С

о о

т н

о си

ть

со де

р жа н

ие

тек

с то

в с

со о

т ве т

-ст

ву ю

щи

ми

ри

сун

ка м

и.

· О

пи

сы

ва

ть

ри

сун

ки

с и

зоб

ра ж

е ни

ем о

сен

-н

е го

и з

им

не г

о п

ей за

жей

и р

ож де

ст ве

нс к

ие

отк

ры

т ки

.· Ч

и т

ат

ь и

п

о н

и м

ат

ь те

кст

но в

ой п

ес н

и

„W

inte

rlie

d“

, п

оль з

у ясь

сн

ос к

а ми

на

пла

ш к

ах и

дв

у я зы

ч ны

м с

ло ва

рём

.· П

ет

ь п

ес н

ю с

оп

о рой

на

текс

т и

ау д

и о з

а пи

сь.

· З

а да

ва

ть

воп

ро

сы к

ри

сун

кам

и от

ве ч

ат

ь

на

ни

х.· Н

а зы

ва

ть

по р

яд ко

вые

и к

о ли

че ст

вен

ны

е чи

с-ли

тель

ны

е; ре ш

ат

ь п

ро

с ты

е м

а те м

а ти

чес к

ие

при

ме р

ы.

· О

т ве ча

ть н

а во

п р

о сы

с в

оп р

о си

тель

ны

ми

сл

о ва м

и w

em

?

и w

as?

, и

с пол

ь зуя

из в

е ст н

ые

ре ч

е вы

е о

б раз

цы

.

100

Со

дер

жа н

ие

Наз

ва н

ие

уро

ка/

ша г

а Х

а рак

те р

ис т

и ка

ос н

ов н

ых

ви д

ов

де я

тель

но

с ти

уча

щи

хся

· Р

аск

ра

ши

ва

ть

кар

тин

ки

с и

зоб

ра ж

е ни

ем

одеж

ды и

де ла

ть п

од

пи

си

п

од н

и м

и.

· Б

е се

до

ва

ть

о п

од го

тов к

е к

пр

азд н

и к

у с

оп

о-

ро

й н

а р

и су

н к

и

8–9.

W

oll

t ih

r n

och

et

was

wie

der

ho

len

?(2

ч

)(Р

езер

вны

е ур

ок

и)

· Р

а бо

та

ть

над

ма т

е ри

а ло

м д

ля п

ов т

о р

е ни

я,

ото

б р

ан н

ым

учи

те ле

м с

учё

том

ре а

ль н

ых

по

т-р

еб н

ос т

ей у

ча щ

их с

я.· В

ы п

ол н

ят

ь

за да

ни

я в

ра б

о чей

тет

ра д

и,

ко

то-

ры

е ещ

ё н

е вы

по

л не н

ы.

· В

осп

ро

из в

о д

ит

ь н

а и

зуст

ь

пе с

ен н

ый

и р

иф

-м

о ва

н н

ый

ма т

е ри

ал г

ла вы

10

. W

ir

prü

fen

u

ns

selb

st(1

ч

)*

Lese

n

ma

ch

t S

pa

ß

· В

ы п

ол н

ят

ь

за да

ни

я дл

я са

мо

ко

нт р

о ля

в

учеб

ни

ке

и р

а бо ч

ей т

ет р

а ди

на

пр

о ве

р к

у н

а вы

-к

ов

и у

ме н

ий

уст

но

й р

е чи

.· Ч

и т

ат

ь

и п

о н

и м

ат

ь

тек

с то

вый

ма т

е ри

ал

раз

де ла

, п

оль

зу яс

ь сн

ос к

а ми

на

пла

ш к

ах и

дв

у я зы

ч ны

м с

ло ва

рём

уче

б н

и к

а

Жи

знь

в го

ро

де

и с

е ле

(мо

й д

ом

/ква

р ти

ра/

ко

м н

а та

(ме б

ель,

ин

тер

ь ер

)

Час

ть I

I (В

сего

4

0

ч)

· Ч

и т

ат

ь и

п

о н

и м

ат

ь со

дер ж

а ни

е те

кс та

ри

ф-

мов

ки

„U

nse

r H

au

s“,

до га

ды

ва

ть с

я о

зн

а че н

ии

н

о вы

х сл

ов н

а п

лаш

ках

.

Пр

од

олж

ен

ие

101

Стр

а на

изу

ча е м

о го

язы

ка и

р

од

ная

стр

а на

(об

щи

е св

е-де

ни

я, г

о р

о да)

Ли

те р

а тур

ны

е п

ер со

на ж

и

по

пу л

яр н

ых

дет

с ки

х кн

иг

(не б

оль

ши

е п

ро

из в

е де н

ия

детс

ко

го ф

оль

к ло

ра

на

не м

ец к

ом

язы

ке

(ри

ф м

ов к

и,

сти

хи,

пес

ни

, ск

аз к

и)

III

Mein

Z

uh

au

se.

Wa

s gib

t es

hie

r a

lles?

(1

0

ч)

1.

Sa

bin

e erz

äh

lt ü

ber

ihr

Zu

ha

use

. U

nd

w

ir?

(1

ч)

· В

ес т

и д

и а л

ог-р

ассп

ро

с (у

з на в

ать

о м

ес те

пр

о-ж

и ва

ни

я).

· Р

а зу

чи

ва

ть

но в

ую п

ес н

ю „

Ich

woh

ne

hie

r ..

.“.

· В

осп

ри

ни

ма

ть

на

сл

ух,

чи

та

ть

и п

о н

и м

ат

ь

со де

р жа н

ие

не б

оль ш

о го

текс

та,

пол

ь зу я

сь с

но

с-к

а ми

на

пла

ш к

ах.

· С

ос т

ав лят

ь п

о ан

а ло г

ии

сло

ж н

ые

сло в

а, п

ра-

виль

но

упот

реб

ляя

ар ти

кль

пе р

ед в

нов

ь о

б ра з

о-ва

н н

ым

сло

вом

.· Д

о п

ол н

ят

ь т

екст

ди

а ло

га п

од хо

дя щ

и м

и ф

ра-

за м

и.

· Д

е ла

ть

под п

и си

к к

ар ти

н к

ам

Не к

о то

ры

е ф

ор

мы

не м

ец-

ко го

ре ч

е во

го и

не р

е че в

о го

эт

и ке

та в

ря д

е си

ту а ц

ий

о

б щ

е ни

я

2.

Wo

w

oh

nen

S

ven

u

nd

K

evin

?

Un

d

wir

?

(1

ч)

· В

осп

ро

из в

о д

ит

ь н

а и

зуст

ь

ри

ф м

ов к

у „

Un

ser

Ha

us“

.· З

а п

ол н

ят

ь п

ро

пус

ки

в с

ло ва

х, и

с по

ль зу

я ле

к си

ку

пр

ош

ло го

ур

о к

а.· З

а д

а ва

ть

воп

ро

сы п

о т

е ме

«До

м»

и о

т ве-

ча

ть

на

ни

х.· Ч

и т

ат

ь

в гр

уп п

ах

текс

ты с

пол

ны

м п

о н

и м

а-н

и ем

со д

ер ж

а ни

я, п

оль з

у ясь

пла

ш к

а ми

и о

тыс-

ки

вая

нез

на к

о м

ые

сло

ва в

дву

я зы

ч но

м с

ло ва

ре.

· В

осп

ри

ни

ма

ть н

а слух

тек

ст и

де ла

ть

со о

т ве т

ству

ю щ

ий

оп

и са

ни

ю р

и су

но

к в

ра б

о чей

те

т ра д

и.

· О

пи

сы

ва

ть

и к

ом

мен

ти

ро

ва

ть

в п

арах

р

и су

н к

и к

сво

им

тек

с там

, до

бав

ляя

ин

фо

р м

а-ц

ию

, и

зв ле

чён

ную

из

тек

с то

в.

102

Со

дер

жа н

ие

Наз

ва н

ие

уро

ка/

ша г

а Х

а рак

те р

ис т

и ка

ос н

ов н

ых

ви д

ов

де я

тель

но

с ти

уча

щи

хся

· Н

а хо

ди

ть

в те

кс т

ах и

н те

р н

а ци

о н

аль н

ые

сло

-ва

.· О

т ве ч

ат

ь

на

воп

ро

сы о

сво

ём д

о м

е, к

вар

-ти

ре,

осу

ще с

твля

я п

е ре н

ос

си ту

а ци

и н

а се

бя

3.

In d

er

Wo

hn

un

g.

Wa

s st

eh

t w

o?

(1

ч)

· В

осп

ро

из в

о д

ит

ь н

а и

зуст

ь

ри

ф м

ов к

у „

Un

ser

Ha

us“

.· В

осп

ри

ни

ма

ть н

а слух

и п

о н

и м

ат

ь т

екст

н

о во

й р

иф

мо

в ки

„In

der

Wo

hn

un

g N

um

mer

4

“,

оп

и р

а ясь

на

кар

тин

ку

учеб

ни

ка.

· Ч

и т

ат

ь

тек

ст р

иф

мо

в ки

, д

о га

ды

ва

ть ся

о

зна ч

е ни

и н

о вы

х сл

ов

по

ко

н те

кс т

у.· О

ты

с к

и ва

ть в

тек

с те

риф

мо

в ки

ин

тер н

а ци

о -

нал

ь ны

е сл

о ва

.· Р

ас с

ма

т р

и ва

ть

кар

тин

ку

и за

да

ва

ть

во

п-

ро

сы д

руг

дру г

у о

то

м,

что

он

и в

и дя

т в

ко

м-

на т

е, и

зоб

ра ж

ён н

ой

на

ри

сун

ке.

· В

осп

ри

ни

ма

ть н

а слух,

чи

та

ть

и п

о н

и-

ма

ть н

е бо

ль ш

ой

по

об

ъ ё м

у те

кст

, п

ост

ро

ен-

ны

й н

а и

зу че

н н

ом

ма т

е ри

а ле.

· Ч

и т

ат

ь

и во

сп

ри

ни

ма

ть н

а слух

пр

а ви

ло

упо

т реб

ле н

ия

пр

ед ло

гов

с D

ati

v и

Ak

ku

sati

v,

уп

от

реб ля

ть и

ме н

а су

ще с

т ви

тель

ны

е в

Da

tiv

Пр

од

олж

ен

ие

103

по

с ле

эти

х п

ред

ло го

в п

ри

от в

е те

на

воп

ро

с W

o?

и в

Ak

ku

sati

v п

ри

от в

е те

на

воп

ро

с W

oh

in?.

· С

ос т

ав ля

ть

слож

ны

е сл

о ва

с с

уф ф

ик

са м

и

-ch

en

и

-l

ein

, п

ра в

иль

но

уп

от р

еб ля

я ар

тик

ли

4.

Sa

bin

e

ma

lt

ein

K

ind

erz

imm

er

(1

ч)

· В

осп

ро

из в

о д

ит

ь н

а и

зуст

ь

ри

ф м

о ва

н н

ый

м

а те р

и ал

пр

е ды

ду щ

их

уро

ко

в те

мы

.· Ч

и т

ат

ь

сло

ва,

вста

в ляя

пр

о п

у щен

ны

е бу

к-

вы.

· О

т ве ч

ат

ь

на

воп

ро

сы W

o?

и W

oh

in?

с

по

мо

щью

им

ён с

у ще с

т ви

тель

ны

х п

ос л

е п

ред

ло-

гов

с D

ati

v и

A

kk

usa

tiv.

· В

осп

ри

ни

ма

ть н

а слух

и п

о н

и м

ат

ь

тек

ст с

о

по

ро

й н

а р

и су

но

к.

· О

пи

сы

ва

ть

ко

м н

а ту

в к

вар

ти р

е п

о к

ар ти

н-

ке.

· В

осп

ри

ни

ма

ть н

а слух

и п

о н

и м

ат

ь

те ле

-ф

он

ны

й р

аз го

вор

, п

ост

ро

енн

ый

на

зна к

о м

ом

яз

ы к

о во

м м

а те р

и а л

е.· Р

и со

ва

ть

и о

пи

сы

ва

ть

сво

ю к

ом

на т

у

5.

Ma

rlie

s b

ei

Sa

nd

ra

zu

B

esu

ch

(1

ч)

· В

осп

ро

из в

о д

ит

ь н

а и

зуст

ь

весь

ри

ф м

о ва

н-

ны

й м

а те р

и ал

пр

е ды

ду щ

их

уро

ко

в.· В

осп

ри

ни

ма

ть н

а слух

ди а л

ог

и п

о н

и м

ат

ь

его

со д

ер ж

а ни

е.· Ч

и т

ат

ь

ди а л

ог

по

ро

лям

, со

б лю

дая

но

р м

ы

пр

о и

з но

ше н

ия

и и

н то

на ц

ию

в ц

е ло

м.

104

Со

дер

жа н

ие

Наз

ва н

ие

уро

ка/

ша г

а Х

а рак

те р

ис т

и ка

ос н

ов н

ых

ви д

ов

де я

тель

но

с ти

уча

щи

хся

· Ч

и т

ат

ь

и п

о н

и м

ат

ь

не б

оль

шо

й т

екст

, о

пи

-р

а ясь

на

кар

тин

ку

учеб

ни

ка

и и

с по

ль зу

я п

е ре-

вод

но

вых

сло

в н

а п

лаш

ках

.· У

з на

ва

ть

в те

кс т

е и

н те

р н

а ци

о н

аль н

ые

сло

ва

и н

а зы

ва

ть

их.

· У

по

т р

еб ля

ть

от р

и ц

а тел

ь но

е м

ес то

и м

е ни

е k

ein

п

е ред

им

е на м

и с

у ще с

т ви

тель

ны

ми

.· З

а д

а ва

ть

во

п р

о сы

по

те м

е и

от

веч

ат

ь н

а н

их

6–

7.

Wir

sp

iele

n

un

d

sin

gen

(2

ч)

· В

осп

ро

из в

о д

ит

ь н

а и

зуст

ь

ри

ф м

ова

нн

ый

и

пе с

ен н

ый

ма т

е ри

ал г

ла вы

.· Д

о п

ол н

ят

ь

ас со

ци

ог р

ам м

у, и

с по

ль зу

я п

одхо

-дя

щую

лек

си к

у.· С

ос т

ав ля

ть

слож

ны

е сл

о ва

.· Н

а зы

ва

ть

ин

тер

на ц

и о

на л

из м

ы.

·

На

кар

тин

ках

, гд

е сх

е ма т

ич н

о и

зоб

ра ж

е ны

к

вар

ти р

ы,

«р

ас с

та

в ля

ть»

ме б

ель,

ис п

оль

зуя

в р

е чи

пр

ед ло

ги с

Da

tiv

и A

kk

usa

tiv

и п

одхо

дя-

щую

лек

си к

у.· В

ес т

и э

ти к

ет н

ые

ди а л

о ги

в т

и п

ич н

ых

си ту

а-ц

и ях

бы

то во

го о

б щ

е ни

я.

Пр

од

олж

ен

ие

105

· В

осп

ри

ни

ма

ть н

а слух

не б

оль

шо

й т

екст

, п

о н

и м

ат

ь е

го с

о дер

жа н

ие

и п

о к

а зы

ва

ть

на

пла

не

го р

о да

те м

ес та

, о

ко

то р

ых

идё

т р

ечь.

· П

и са

ть п

ись

мо

по

об

раз

цу.

· Р

ас с

ка

зы ва

ть

о с

е бе

(ад р

ес,

дом

, к

вар

ти р

а,

лю б

и м

ое

мес

то в

ква

р ти

ре)

8–

9.

Wo

llt

ihr

no

ch

etw

as

wie

derh

ole

n?

(2

ч)

(Ре з

е рв н

ые

уро

ки

)

Ур

о к

и д

ля п

ов т

о р

е ни

я и

зак

реп

ле н

ия

язы

ко

во-

го м

а те р

и а л

а, т

ре н

и р

ов к

и в

его

уп

от р

еб ле

ни

и

во в

сех

ви да

х р

е че в

ой

де я

тель

но

с ти

10

. W

ir

prü

fen

u

ns

selb

st(1

ч

)* L

ese

n

ma

ch

t S

pa

ß

· В

ы п

ол н

ят

ь з

а да н

ия

для

са м

о к

о н

т ро

ля в

уче

б-

ни

ке

и р

а бо ч

ей т

ет р

а ди

на

пр

о ве

р к

у н

а вы

ко

в и

ум

е ни

й у

ст н

ой

ре ч

и.

·

Чи

та

ть

и

по

ни

ма

ть

сказ

ку

бр

ать е

в Гр

им

м

„D

er s

üß

e B

rei“

, п

оль

зу яс

ь сн

ос к

а ми

на

пла

ш-

ках

и д

вуя з

ыч н

ым

сло

ва р

ём у

чеб

ни

ка

Я и

мо

и д

рузь

я (и

мя,

во

з-р

аст,

вн

еш н

ост

ь, х

а рак

тер

, ув

ле че

ни

я/хо

б б

и.

Пе р

е пи

с ка

с за

ру б

еж н

ым

дру

гом

)

Жи

вот н

ые

(ди

ки

е, д

о м

аш-

ни

е, ч

ас ти

те л

а ж

иво

тны

х)

IV

Fre

izeit

…

W

as

ma

ch

en

w

ir

da

?

(10

ч

)1

. W

as

un

sere

d

eu

tsc

hen

F

reu

nd

e

am

W

oc

hen

en

de

ma

ch

en

(1

ч

)

· В

осп

ри

ни

ма

ть н

а сл

ух

текс

т ри

ф м

ов к

и „

Jed

e

Woch

e“

и п

о н

и м

ат

ь

ос н

ов н

ое

со де

р жа н

ие.

· Ч

и т

ат

ь т

екст

ри

ф м

ов к

и,

пр

о ве

ряя

пр

а ви

ль-

но

сть

восп

ри

я ти

я н

а сл

ух и

оп

и р

а ясь

на

сло

-ва

, вы

не с

ен н

ые

на

пла

ш к

у и

в с

тра н

о ве

д чес

-к

ий

ко

м м

ен та

ри

й.

· С

ос т

ав ля

ть п

ред

ло ж

е ни

я с

по

мо

щью

сло

в и

сл

о во

со че

та н

ий

по

те м

е.

106

Со

дер

жа н

ие

Наз

ва н

ие

уро

ка/

ша г

а Х

а рак

те р

ис т

и ка

ос н

ов н

ых

ви д

ов

де я

тель

но

с ти

уча

щи

хся

Ми

р м

о и

х ув

ле че

ни

й (

мо

и

лю б

и м

ые

за н

я ти

я. В

ы хо

д но

й

ден

ь в

пар

ке,

в з

о о

пар

ке)

Я и

мо

я се

мья

(чл

е ны

се

мьи

в з

о о

ма г

а зи

не)

· О

т ве ч

ат

ь н

а во

п р

ос

„W

as

kö

nn

en w

ir a

m

Wo

chen

end

e m

ach

en?“

.· Г

руп

пи

ро

ва

ть

сло

ва и

сло

во со

че та

ни

я, о

т но

-ся

щи

е ся

к о

п р

е де л

ён н

о м

у вр

е ме н

и г

о да.

· Ч

и т

ат

ь г

рам

ма т

и че

с ки

й к

ом

мен

та р

ий

, зн

а-

ко

ми

ть ся

с н

о вы

м р

е че в

ым

об

раз

цо

м,

об

оз н

а-ча

ю щ

им

ло

кал

ь ную

нап

рав

лен

но

сть

дей

-ст

вия.

·

Са м

ос т

о я т

ель н

о вы

во

ди

ть

пр

а ви

ло,

как

и

з ме н

я ет с

я ар

тик

ль п

ри

от в

е те

на

воп

ро

с W

oh

in?

Стр

а на

изу

ча е м

о го

язы

ка и

р

од

ная

стр

а на

Ли

те р

а тур

ны

е п

ер со

на ж

и

по

пу л

яр н

ых

дет

с ки

х кн

иг

Не б

оль

ши

е п

ро

из в

е де н

ия

дет

с ко

го ф

оль

к ло

ра

на

не м

ец ко

м я

зы ке

(р

иф

мо

в-к

и,

сти

хи,

пес

ни

, ск

аз к

и)

2.

Un

d

wa

s m

ac

hen

d

ie

Ha

ust

iere

a

m

Wo

ch

en

en

de?

(1

ч)

· В

осп

ро

из в

о д

ит

ь н

а и

зуст

ь

ри

ф м

ов к

у „

Jed

e

Wo

ch

e“

.· Ч

и т

ат

ь

и п

о н

и м

ат

ь т

екст

но

вой

пес

ни

, о

пи

ра я

сь н

а п

лаш

ки

и о

тыс к

и ва

я н

ез н

а ко

мы

е сл

о ва

в д

ву я з

ыч н

ом

сло

ва р

е уч

еб н

и к

а.· П

ет

ь п

ес н

ю п

од а

у ди

о за

пи

сь.

· Р

а зы

г ры

ва

ть

по

ли ло

г п

ро

ш ло

го у

ро

ка.

· О

т ве ч

ат

ь н

а во

п р

ос

„W

as

ma

cht

ihr

am

W

och

enen

de?

“.

· В

осп

ри

ни

ма

ть н

а слух,

чи

та

ть

и п

о н

и-

ма

ть

ми

к р

о те

кс т

ы,

ос н

о ва

н н

ые

на

зна к

о м

ом

яз

ы к

о во

м м

а те р

и а л

е.

Пр

од

олж

ен

ие

107

Не к

о то

ры

е ф

ор

мы

не м

ец-

ко го

ре ч

е во

го и

не р

е че в

о го

эт

и ке

та в

ря д

е си

ту а ц

ий

о

б щ

е ни

я (в

зо

оп

ар к

е, в

зо

ом

а га з

и н

е, в

ква

р ти

ре)

· Г

руп

пи

ро

ва

ть

сло

ва и

сло

во со

че та

ни

я н

а те

му

„D

as

Wo

chen

end

e“.

· Ч

и т

ат

ь

и во

сп

ри

ни

ма

ть н

а слух

пр

а ви

ло

скло

не н

ия

им

ён с

у ще с

т ви

тель

ны

х. И

з ме н

ят

ь

фо

р м

у ар

тик

ля и

мён

су щ

е ст в

и те

ль н

ых

пр

и

скло

не н

ии

3.

Wa

s m

ac

ht

Sve

ns

Fa

mil

ie

am

W

oc

hen

en

de?

(1

ч)

· В

осп

ро

из в

о д

ит

ь н

а и

зуст

ь

пес

ню

пр

ош

ло го

ур

о к

а.· В

осп

ри

ни

ма

ть н

а слух

и ч

и т

ат

ь

тек

ст

ри

ф м

ов к

и „

In d

en

Z

oo

geh

en

w

ir“

, о

пи

ра я

сь

на

кар

тин

ки

, и

по

ни

ма

ть с

о дер

жа н

ие.

· О

т ве ч

ат

ь н

а во

п р

ос

к к

ар ти

н к

ам.

· Ч

и т

ат

ь

и п

о н

и м

ат

ь н

а сл

ух

текс

т, с

о дер

жа-

щи

й о

т дел

ь ны

е н

ез н

а ко м

ые

сло в

а, в

ы н

е сен

ны

е н

а п

лаш

ки

.· Ч

и т

ат

ь в

оп

ро

сы п

а де ж

ей и

от

ве ч

ат

ь н

а н

их

с п

о м

ощ

ью о

по

р.

· Ч

и т

ат

ь

и п

о н

и м

ат

ь т

екст

, о

тыс к

и ва

я н

уж-

ную

ин

фо

р м

а ци

ю

4.

Wa

s k

ön

nen

u

nse

re

Fre

un

de

no

ch

in

ih

rer

Fre

izeit

m

ac

hen

?

Un

d

ihr?

(1

ч

)

· В

осп

рои

звод

ит

ь н

аи

зуст

ь л

ек си

ку

пр

ош ло

го

уро к

а, з

а вер

шая

пр

ед ло

же н

ия

нуж

ны

ми

по

см

ыс л

у сл

о ва м

и.

· О

т ве ч

ат

ь

на

воп

ро

с „

Wer

ist

da

s?“

, о

пе р

и-

руя

лек

си к

ой

по

те м

е.· О

т ве ч

ат

ь н

а во

п р

о сы

по

те м

е «

Жи

вот н

ые»

.

108

Со

дер

жа н

ие

Наз

ва н

ие

уро

ка/

ша г

а Х

а рак

те р

ис т

и ка

ос н

ов н

ых

ви д

ов

де я

тель

но

с ти

уча

щи

хся

· Н

а зы

ва

ть

воп

ро

сы к

каж

до м

у п

а де ж

у и

о

т ве ч

ат

ь н

а н

их.

· В

осп

ри

ни

ма

ть н

а слух

и п

о н

и м

ат

ь

не б

оль

-ш

ой

ди

а ло

г, о

с но

ван

ны

й н

а зн

а ко

мо

м я

зы к

о-

вом

ма т

е ри

а ле.

· Ч

и т

ат

ь

ди а л

ог

по

ро

лям

.· О

т ве ч

ат

ь

на

воп

ро

сы,

осу

ще с

твля

я п

е ре н

ос

си ту

а ци

и н

а се

бя

5.

Pix

i m

alt

a

uc

h

gern

T

iere

. W

er

no

ch

?

(1

ч)

· В

осп

ри

ни

ма

ть н

а слух,

чи

та

ть

и п

о н

и-

ма

ть

тек

ст н

о во

й п

ес н

и „

Wen

n w

ir z

au

ber

n“

.· П

ет

ь п

ес н

ю п

од а

у ди

о за

пи

сь.

· О

т ве ч

ат

ь н

а во

п р

о сы

с о

по

ро

й н

а р

и су

н к

и.

· З

а д

а ва

ть

во

п р

о сы

па д

е жей

и о

т ве ч

ат

ь н

а н

их.

· Ч

и т

ат

ь в

оп

ро

сы и

от

ыс к

и ва

ть

зн

а че н

ия

но

вых

сло

в в

дву я

зыч н

ом

сло

ва р

е уч

еб н

и к

а.· О

т ве ч

ат

ь н

а во

п р

о сы

, со

дер ж

а щи

е н

о ву

ю

лек

си к

у.· З

ап

олн

ят

ь п

ро

пус

ки

в п

ред

ло ж

е ни

ях,

пр

а-ви

ль н

о у

по

т реб

ляя

им

е на

су щ

е ст в

и те

ль н

ые

в то

м и

ли и

но

м п

а де ж

е

Пр

од

олж

ен

ие

109

6–7.

Wir

sp

iele

n u

nd

si

nge

n(2

ч

)

· В

осп

ро

из в

о д

ит

ь н

а и

зуст

ь

пе с

ен н

ый

ма т

е ри

-ал

и р

иф

мо

в ки

.· И

г ра

ть

в и

г ру

„W

ie h

eiß

en d

ie T

iere

au

f D

euts

ch?“

, и

с пол

ь зуя

лек

си ко

-гр

ам м

а ти

чес к

ий

м

а те р

и ал

.· Ч

и т

ат

ь т

аб ли

цу

в п

ри

ло ж

е ни

и I

I (с

кло

не-

ни

е су

ще с

т ви

тель

ны

х).

· Ч

и т

ат

ь

и п

о н

и м

ат

ь

тек

ст,

ос н

о ва

н н

ый

на

зна к

о м

ом

язы

ко

вом

ма т

е ри

а ле.

· О

ты

с к

и ва

ть

в те

кс т

е н

уж н

ую и

н ф

ор

ма ц

ию

.· Д

е ла

ть

кр

ат к

ое

со о

б щ

е ни

е п

ри

от в

е те

на

воп

ро

с „

Wa

s m

ach

en d

ie K

ind

er a

m

Wo

chen

end

e?“

и о

су щ

е с т

вля

ть п

е ре н

ос

си ту

а-ц

ии

на

се б

я

8–

9.

Wo

llt

ihr

no

ch

etw

as

wie

derh

ole

n?

(2

ч)

(Рез

ервн

ые

уро

ки

)

· О

су щ

е с т

вля

ть

са м

о к

о н

т ро

ль,

вы п

ол н

яя

за да

ни

я в

учеб

ни

ке

и р

а бо ч

ей т

ет р

а ди

10

. W

ir

prü

fen

u

ns

selb

st(1

ч

)* L

ese

n

ma

ch

t S

pa

ß

· Ч

и т

ат

ь

и п

о н

и м

ат

ь

тек

ст

сказ

ки

с о

по

ро

й

на

се р

ию

кар

ти н

ок

, п

оль

зу яс

ь сн

ос к

а ми

на

пла

ш к

ах и

оты

с ки

вая

нез

на к

о м

ые

сло

ва в

дву

-я з

ыч н

ом

сло

ва р

е

110

Со

дер

жа н

ие

Наз

ва н

ие

уро

ка/

ша г

а Х

а рак

те р

ис т

и ка

ос н

ов н

ых

ви д

ов

де я

тель

но

с ти

уча

щи

хся

Жи

знь

в го

ро

де

и с

е ле

(при

ро д

а. Л

ю би

мо

е вр

е мя

го да

. В

ес н

а. П

о го д

а ве

с ной

. В

е сен

ни

е п

раз

д ни

ки

в Г

ер м

а-н

ии

и Р

ос с

ии

(П

ас ха

)

Я и

мо

и д

рузь

я (у

в ле ч

е ни

я,

хоб

би

. П

е ре п

ис к

а с

за ру

беж

-н

ым

дру

гом

)

Стр

а на

изу

ча е м

о го

язы

ка и

р

од

ная

стр

а на

Ли

те р

а тур

ны

е п

ер со

на ж

и

по

пу л

яр н

ых

дет

с ки

х кн

иг

Не б

оль

ши

е п

ро

из в

е де н

ия

дет

с ко

го ф

оль

к ло

ра

на

не м

ец ко

м я

зы ке

(р

иф

мо

в-к

и,

сти

хи,

пес

ни

, ск

аз к

и)

V

Ba

ld

ko

mm

en

d

ie

gro

ßen

F

eri

en

(1

0

ч)

1.

Wir

sp

rec

hen

ü

ber

da

s W

ett

er

un

d

ma

len

(1

ч

)

· В

осп

ри

ни

ма

ть н

а слух

и ч

и т

ат

ь

тек

ст п

ес-

ни

„A

lle

Vö

gel

sin

d s

cho

n d

a“

.· Ч

и т

ат

ь т

екст

пес

ни

, п

оль

зу яс

ь п

лаш

ко

й,

с п

е ре в

о до

м и

по

ни

ма

ть

его

со д

ер ж

а ни

е.· В

осп

ри

ни

ма

ть н

а слух

пес

ню

и п

ет

ь е

ё п

од а

у ди

о за

пи

сь.

· О

т ве ч

ат

ь н

а во

п р

о сы

по

те м

е «В

ес н

а».

· Ч

и т

ат

ь

и п

о н

и м

ат

ь

тек

ст р

иф

мо

в ки

, п

оль

-зу

ясь

пе р

е во д

ом

но

вых

сло

в н

а п

лаш

ке.

· В

осп

ри

ни

ма

ть н

а слух

ау д

и о

за п

ись

и

чи

та

ть

ри

ф м

ов к

у ещ

ё р

аз.

· Ч

и т

ат

ь

и во

сп

ри

ни

ма

ть н

а слух

но

вую

ле

к си

ку

по

те м

е «В

неш

но

сть,

час

ти т

е ла»

.· О

т ве ч

ат

ь

на

воп

ро

сы п

о т

е ме

«Вн

еш-

но

сть»

.· С

о о

т н

о си

ть

не м

ец к

ий

и р

ус ск

ий

эк

ви ва

лен

-ты

но

вой

лек

си к

и.

· В

пи

сы

ва

ть

в сл

о ва

пр

о п

у щен

ны

е бу

к вы

и

до

по

л н

ят

ь о

т ве т

ы н

а во

п р

о сы

по

те м

е.· Р

и со

ва

ть

ли ц

о П

ет ру

ш к

и и

на

зы ва

ть

чер

-ты

ли

ца

и ч

асти

те л

а

Пр

од

олж

ен

ие

111

Не к

о то

ры

е ф

ор

мы

не м

ец-

ко го

ре ч

е во

го и

не р

е че в

о го

эт

и ке

та в

ря д

е си

ту а ц

ий

о

б щ

е ни

я (в

ма г

а зи

не

кан

ц-

то ва

ро

в, в

цве

точ н

ом

ма г

а зи

-н

е, п

озд

рав

ле н

ие

ма м

ы с

8

Мар

та и

т.

д.)

2.

Ap

ril!

A

pri

l!

Er

ma

ch

t,

wa

s er

wil

l!(1

ч

)

· О

пи

сы

ва

ть

пр

и р

о ду

вес н

ой

.· В

осп

ро

из в

о д

ит

ь н

а и

зуст

ь п

ес н

ю п

ро

ш ло

го

уро

ка.

· Ч

и т

ат

ь

и п

о н

и м

ат

ь

тек

ст н

о во

й р

иф

мо

в ки

„

Ap

ril,

Ap

ril“

, п

ри

бе г

ая к

пе р

е во д

у н

о вы

х сл

ов

на

пла

ш к

ах.

· О

т ве ч

ат

ь н

а во

п р

ос

„W

as

ma

chen

vie

le

Kin

der

in

ih

rer

Fre

izei

t b

eim

Reg

enw

ette

r?“

с

оп

о р

ой

на

об

раз

цы

.· В

осп

ри

ни

ма

ть н

а слух

и п

о н

и м

ат

ь д

и а л

ог

„Im

Sch

reib

wa

ren

gesc

hä

ft“

, о

с но

ван

ны

й н

а зн

а ко

мо

м р

е че в

ом

ма т

е ри

а ле.

· В

осп

ри

ни

ма

ть н

а слух

и ч

и т

ат

ь д

и а л

ог

за

дик

то р

ом

.· Ч

и т

ат

ь в

па р

ах д

и а л

ог

по

ро

лям

.· В

пи

сы

ва

ть

под

хо дя

щи

е р

еп ли

ки

в д

и а л

о ги

.· Ч

и т

ат

ь

и а

на

ли

зи р

о ва

ть

сп

ря ж

е ни

е м

о дал

ь ны

х гл

а го

лов

soll

en,

wo

llen

, k

ön

nen

, m

üss

en.

· С

ос т

ав ля

ть

пр

ед ло

же н

ия,

об

ра щ

ая в

ни

ма-

ни

е н

а ф

ор

му

гла г

о ла

в з

а ви

си м

ос т

и о

т ли

ца

и ч

ис л

а.· З

а п

ол н

ят

ь

пр

о пус

ки

в п

ред

ло ж

е ни

ях,

ис п

оль-

зуя

мо д

аль н

ые

гла г

о лы

в п

ра в

иль

ной

фор

ме

3.

Wa

s fe

iern

u

nse

re

Fre

un

de

im

Frü

hli

ng?

Un

d w

ir?

(1

ч)

· В

осп

ро

из в

о д

ит

ь н

а и

зуст

ь р

иф

мо

ван

ны

й

ма т

е ри

ал п

ро

ш ло

го у

ро

ка.

· Ч

и т

ат

ь

и п

о н

и м

ат

ь

тек

ст р

иф

мо

в ки

, о

пи

-р

а ясь

на

ри

сун

ки

.

112

Со

дер

жа н

ие

Наз

ва н

ие

уро

ка/

ша г

а Х

а рак

те р

ис т

и ка

ос н

ов н

ых

ви д

ов

де я

тель

но

с ти

уча

щи

хся

· О

пи

сы

ва

ть

внеш

но

сть

и ч

ас ти

те л

а че

ло ве

ка

с о

по

ро

й н

а во

п р

о сы

.· О

т ве ч

ат

ь

на

воп

ро

с „

Wa

s fe

iern

un

sere

d

euts

chen

Fre

un

de

im F

rüh

lin

g?“

, и

с по

ль зу

я в

ка ч

е ст в

е о

по

ры

ка л

ен да

рь.

·

Пр

а ви

ль н

о п

ро

из н

о си

ть н

аз ва

ни

я ве

сен

ни

х п

раз

д ни

ко

в и

наз

ва н

ия

ве се

н н

их

ме с

я цев

, о

б р

а щая

вн

и м

а ни

е н

а уд

а ре н

ие

в сл

о ва

х.· Ч

и т

ат

ь т

екст

с п

ро

пус

ка м

и,

вста

в ляя

под

-хо

дя щ

ие

сло

ва п

о т

е ме.

· Ч

и т

ат

ь т

екст

с п

ол н

ым

по

ни

ма н

и ем

со д

ер-

жа н

ия

и о

су щ

е с т

вля

ть п

о и

ск н

о вы

х сл

ов

в дв

у я зы

ч но

м с

ло ва

ре

учеб

ни

ка

4.

Wie

b

ere

iten

w

ir

un

s a

uf

ein

F

est

vo

r?

Un

d u

nse

re

deu

tsc

hen

F

reu

nd

e?

(1

ч)

· В

осп

ро

из в

о д

ит

ь н

а и

зуст

ь

пе с

ен н

ый

ма т

е ри

-ал

пр

е ды

ду щ

их

уро

ко

в.· В

осп

ри

ни

ма

ть н

а слух

и п

о н

и м

ат

ь

тек

ст

пес

ни

„D

as

Flu

mm

ilie

d“

, и

с по

ль зу

я п

е ре в

од

но

вых

сло

в н

а п

лаш

ке.

·

Пр

а ви

ль н

о п

ро

из н

о си

ть н

о вы

е сл

о ва

, п

ов т

о-

ряя

их

за у

чи те

лем

.· В

осп

ри

ни

ма

ть н

а слух

пес

ню

и п

ет

ь

под

ау

ди о

за п

ись

.

Пр

од

олж

ен

ие

113

· О

т ве ч

ат

ь н

а во

п р

о сы

по

под

го то

в ке

к

пр

азд н

и к

у 8

Мар

та.

· П

и са

ть п

озд р

ав ле

ни

я с

пр

азд н

и ко

м 8

Мар

та.

· В

осп

ри

ни

ма

ть н

а слух

не б

оль

шо

й п

о о

бъ

ё-м

у ди

а ло

г, п

ред

ва р

и те

ль н

о о

з на к

о м

ив ш

ись

со

ст

ра н

о ве

д чес

ки

м к

ом

мен

та р

и ем

о п

раз

д но

ва-

ни

и в

Гер

ма н

ии

Дн

я м

а те р

и.

· С

лу ш

ат

ь

и ч

и т

ат

ь д

и а л

ог

вмес

те с

ди

к то

-р

ом

.· Ч

и т

ат

ь д

и а л

ог

в п

а рах

по

ро

лям

.· И

нс ц

е н

и р

о ва

ть

ди

а ло

г в

па р

ах.

· Р

ас с

ка

зы ва

ть

о п

од го

тов к

е де

тей

в Г

ер м

а-н

ии

к п

раз

д ни

ку

Дн

я м

а те р

и,

ис п

оль

зуя

в к

а че с

т ве

оп

о р

ы н

е за к

он

чен

ны

е п

ред

ло ж

е ни

я и

и

з ве с

т ную

лек

си к

у

5.

Wa

s m

ac

hen

w

ir

no

ch

zu

u

nse

rem

K

lass

en

fest

?

(1

ч)

· В

осп

ро

из в

о д

ит

ь н

а и

зуст

ь

пе с

ен н

ый

и р

иф

-м

о ва

н н

ый

ма т

е ри

ал г

ла вы

.· Ч

и т

ат

ь

пр

иг л

а ше н

ия

на

пр

азд н

ик

и п

о н

и-

ма

ть и

х со

дер ж

а ни

е.· П

и са

ть

пр

иг л

а ше н

ие

на

пр

азд н

ик

.· О

пи

сы

ва

ть

раз

лич н

ых

пер

со н

а жей

в к

ар н

а-ва

ль н

ых

ко

с тю

мах

.· Ч

и т

ат

ь

и во

сп

ри

ни

ма

ть н

а слух

пр

а ви

ло

об

ра з

о ва

ни

я ст

е пе н

ей с

рав

не н

ия

им

ён п

ри

ла-

га те

ль н

ых.

· Ч

и т

ат

ь

грам

ма т

и че

с ки

й к

ом

мен

та р

ий

, д

е ла

ть вы

во

д

о т

ом

, к

ак и

з ме н

я ют с

я и

ме н

а

114

Со

дер

жа н

ие

Наз

ва н

ие

уро

ка/

ша г

а Х

а рак

те р

ис т

и ка

ос н

ов н

ых

ви д

ов

де я

тель

но

с ти

уча

щи

хся

пр

и ла

га те

ль н

ые

пр

и с

рав

не н

ии

и к

а ки

е п

ри

ла-

га те

ль н

ые

сос т

ав ля

ют

иск

лю че

ни

е и

з п

ра в

и ла

.· С

ос т

ав ля

ть

пр

ед ло

же н

ия,

уп

от р

еб ля

я ст

е пе-

ни

ср

ав н

е ни

я п

ри

ла га

тель

ны

х, о

пи

ра я

сь н

а к

ар ти

н к

и

6–

7.

Wir

sp

iele

n

un

d

sin

gen

(2

ч)

· В

осп

ро

из в

о д

ит

ь н

а и

зуст

ь

пе с

ен н

ый

и р

иф

-м

о ва

н н

ый

ма т

е ри

ал г

ла вы

.· О

б р

а зо

вы

ва

ть

сте п

е ни

ср

ав н

е ни

я п

ри

ла га

-те

ль н

ых

и у

по

т р

еб ля

ть

их

в п

ред

ло ж

е ни

ях.

· Ч

и т

ат

ь

и п

о н

и м

ат

ь

тек

ст,

ос н

о ва

н н

ый

на

зна к

о м

ом

ма т

е ри

а ле.

· В

ыс к

а зы

ва

ть

сво

ё м

не н

ие

от н

о си

тель

но

п

ро ч

и та

н н

о го

тек

с та.

· Ч

и т

ат

ь

и п

о н

и м

ат

ь

тек

ст с

оп

о р

ой

на

кар

тин

ки

, и

с по

ль зу

я н

о вы

е сл

о ва

на

пла

ш к

ах.

· Р

а зу

чи

ва

ть

но

вую

пес

ню

„K

atz

enta

tzen

tan

z“.

· В

осп

ри

ни

ма

ть н

а слух

оп

и са

ни

е вн

еш н

ос т

и

и д

е ла

ть р

и су

но

к п

о о

пи

са н

ию

Пр

од

олж

ен

ие

115

8–

9.

Wo

llt

ihr

no

ch

etw

as

wie

derh

ole

n?

(2

ч)

· В

осп

ро

из в

о д

ит

ь н

а и

зуст

ь

весь

ри

ф м

о ва

н-

ны

й и

пе с

ен н

ый

ма т

е ри

ал г

ла вы

, и

нс ц

е н

и р

о-

ва

ть

эти

кет

ны

е ди

а ло

ги.

· Ч

и т

ат

ь

ди а л

ог,

со д

ер ж

а щи

й г

ла го

лы в

бу д

у-щ

ем в

ре м

е ни

Fu

tur.

· Ч

и т

ат

ь

грам

ма т

и че

с ки

й к

ом

мен

та р

ий

, д

е ла

ть вы

во

д

о т

ом

, к

ак о

б р

а зу е

т ся

бу ду

щее

вр

е мя.

· У

по

т р

еб ля

ть

в р

е чи

пр

ед ло

же н

ия

в F

utu

r.· О

су щ

е с т

вля

ть с

а мо

ко

нт р

оль

и с

а мо

оц

ен к

у с

по

мо

щью

за д

а ни

й в

уче

б н

и к

е и

ра б

о чей

тет

-р

а ди

10

. W

ir

prü

fen

u

ns

selb

st(1

ч

) * L

ese

n

ma

ch

t S

pa

ß

· Ч

и т

ат

ь

и п

о н

и м

ат

ь

сказ

ку

„D

er W

olf

un

d

die

sie

ben

Gei

ßle

in“

, и

с по

ль зу

я п

е ре в

од н

ез н

а-к

о м

ых

сло

в н

а п

лаш

ках

и д

ву я з

ыч н

ый

сло

вар

ь в

ко

н ц

е уч

еб н

и к

а

116

РЕ КО МЕН ДА ЦИИПО УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОМУ И

МА ТЕ РИ АЛЬ НО-ТЕХ НИ ЧЕС КО МУ ОБЕС ПЕ ЧЕ НИЮ УЧЕБ НО ГО ПРЕД МЕ ТА «НЕ МЕЦ КИЙ ЯЗЫК»

К — комп лектД — де мо н стра ци он ный

На и ме но ва ние объ ек тов и средств

учебно-методического и ма те ри аль но-тех ничес ко го

обес пе че ния

Ко ли че ст во При ме ча ния

Кни го пе чат ная про дук ция (биб ли о теч ный фонд)

· Учеб ни ки «Не мец кий язык» для 2–4 клас сов.· Фе де раль ный го су да р ствен-ный об ра зо ва тель ный стан дарт на чаль но го об ще го об ра зо ва-ния.· При мер ная прог рам ма на чаль но го об ще го об ра зо ва-ния по иност ран но му язы ку.· Бим И. Л., Ры жо ва Л. И. Не мец кий язык. Ра бо чие прог рам мы. 2–4 клас сы.· Кни ги для учи те ля к УМК «Не мец кий язык» для 2–4 клас сов.· Дву я зыч ные сло ва ри

К

Д

Д

Д

Д

Д

Кни го пе чат ная про дук ция (для личного пользования учащихся)

· Ра бо чие тет ради.«Не мец кий язык» для 2–4 клас сов

К

Печатные пособия

· Ал фа вит (нас тен ная таб ли ца).· Кас са букв и бук во со че та ний.· Грам ма ти чес кие таб ли цы к ос-

ДДД

117

На и ме но ва ние объ ек тов и средств

учебно-методического и ма те ри аль но-тех ничес ко го

обес пе че ния

Ко ли че ст во При ме ча ния

нов ным раз де лам грам ма ти чес-ко го ма те ри а ла, со дер жа ще го ся в при мер ных прог рам мах на чаль но го об ра зо ва ния по иност ран но му язы ку.· Кар ты на иност ран ном язы ке: Ге ог ра фи чес кая кар та стран изу ча е мо го язы ка. Ге ог ра фи чес кая кар та Ев ро пы. · Пла ка ты по не мец ко го во ря-щим стра нам

Д

ДД

Технические средства обучения и оборудование кабинета

· Компь ю тер.· Клас сная дос ка с на бо ром прис по соб ле ний для креп ле ния таб лиц, пла ка тов и кар ти нок.· Стенд для раз ме ще ния твор-чес ких ра бот уча щих ся.· Стол учи тельс кий с тум бой.· Уче ни чес кие сто лы 2-мест-ные с комп лек том стуль ев

11

1

1К

Мультимедийные средства обучения

· Аудиокурс (mp3) на сайте* 1

Игры и игрушки

· Кук лы, мяг кие иг руш ки, мя чи и др.· Нас толь ные иг ры на не мец-ком язы ке (ло то, до ми но и др.)

Д

Д

* Вхо дит в УМК «Не мец кий язык».

Продолжение

СОДЕРЖАНИЕ

Пояснительная записка . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 5

Цели курса . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . —

Общая характеристика курса . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 6

Описание места предмета в учебном плане . . . . . . . . 8

Личностные, метапредметные и предметные резуль-таты освоения учебного предмета «Немецкий язык» —

Содержание курса . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 13

Основные содержательные линии . . . . . . . . . . . . . . . . . —Предметное содержание речи . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 14Коммуникативные умения по видам речевойдеятельности . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 15Языковые средства и навыки пользования ими . . . . —Социокультурная осведомлённость . . . . . . . . . . . . . . . . 18Специальные учебные умения . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . —Общеучебные умения и универсальные учебныедействия . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 19Краткая характеристика курса . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . —

Тематическое планирование. 2 класс . . . . . . . . . . . . . . . . 22

Тематическое планирование. 3 класс . . . . . . . . . . . . . . . . 60

Тематическое планирование. 4 класс . . . . . . . . . . . . . . . . 89

Рекомендации по учебно-методическому и матери-ально-техническому обеспечению учебного предмета «Немецкий язык» . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 116

Пособие предназначено для учителей и методистов, рабо-тающих в общеобразовательных организациях по УМК «Не-мецкий язык. 5–9 классы» авторов И. Л. Бим и др.

Рабочие программы разработаны в соответствии с тре-бованиями Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования.

В пособие входят: пояснительная записка, в которой кон-кретизируются общие цели основного общего образования по немецкому языку, общая характеристика предмета «Немецкий язык», описание его места в учебном плане, основные резуль-таты освоения предмета, подробное тематическое планиро-вание с определением основных видов учебной деятельности учащихся и описание материально-технического обеспечения образовательного процесса.

121

Пояснительная записка

Курс обучения немецкому языку в основной школе (5–9 классы) характеризуется личностной ориентацией язы-кового образования, реализацией всех основных современных подходов, входящих в личностно ориентированную парадиг-му образования: деятельностного, коммуникативного, социо-культурного/межкультурного (обеспечивающего диалог куль-тур), компетентностного, средоориентированного подходов. Личностная ориентация образования стала возможной, как известно, благодаря общественно-политическим, экономиче-ским, социальным преобразованиям, произошедшим в нашей стране в последнее десятилетие XX и начале XXI века. Сме-нились ценностные ориентиры, и в качестве самой большой ценности в соответствии с провозглашёнными принципами гуманизации и демократизации общества признаётся свобод-ная, развитая и образованная личность, способная жить и творить в условиях постоянно меняющегося мира.

Переход к постиндустриальному, информационному обще-ству требует разностороннего развития личности человека, в том числе его коммуникативных способностей, облегчаю-щих вхождение в мировое сообщество и позволяющих успеш-но функционировать в нём.

Поэтому роль владения иностранным языком/иностранны-ми языками, в том числе немецким, здесь трудно переоце-нить. Не случайно обучение иностранным языкам официаль-но рассматривается как одно из приоритетных направлений в модернизации современной школы.

Обучение немецкому языку в основной школе должно обеспечивать преемственность с подготовкой учащихся в на-чальной школе. Данная ступень изучения иностранного языка характеризуется наличием значительных изменений в разви-тии школьников, так как у них к моменту начала обучения в основной школе существенно расширился кругозор и общее представление о мире. Они уже понимают роль и значение иностранного языка как средства обучения в условиях по-ликультурности и многоязычия современного мира, владеют четырьмя основными видами речевой деятельности и облада-ют специальными учебными и общеучебными умениями, не-

122

обходимыми для изучения иностранного языка как учебного предмета, а также накопили некоторые знания о правилах ре-чевого поведения на родном и иностранном, в нашем случае немецком, языках.

В основной школе усиливается роль принципов ког-нитивной направленности учебного процесса, дифферен-циации и индивидуализации обучения, большое значение приобретает освоение современных технологий изучения иностранного языка, формирование учебно-исследователь-ских умений.

Основная школа — вторая ступень общего среднего обра-зования. Она является важным звеном, которое соединяет все три ступени общего образования и обеспечивает преем-ственность начальной и основной школы, основной школы и старшей школы. На этой ступени совершенствуются при-обретённые ранее знания, навыки и умения, увеличивается объём используемых учащимися языковых и речевых средств, улучшается качество практического владения немецким язы-ком, возрастает степень самостоятельности школьников и их творческой активности.

Цели курса

Изучение иностранного языка в целом и немецкого в част-ности в основной школе в соответствии со стандартом на-правлено на достижение следующих целей:· развитие и воспитание школьников средствами иностран-

ного языка, в частности: понимание важности изучения иностранного языка в современном мире и потребности пользоваться им как средством общения, познания, само-реализации и социальной адаптации;

· воспитание качеств гражданина, патриота; развитие нацио-нального самосознания, стремления к взаимопониманию между людьми разных сообществ, толерантного отношения к проявлениям иной культуры, лучшее осознание своей собственной культуры.

Общая характеристика курса

В основной школе можно условно выделить два этапа об-учения: 5–7 классы и 8–9 классы. На первом этапе придаёт-ся большое значение повторению, осознанию и закреплению того, что было усвоено в начальной школе, а также дальнейше-

123

му развитию приобретённых ранее знаний, умений и навыков.На втором этапе существенную роль играет помощь уча-

щимся в их самоопределении, основное внимание уделяется развитию ценностных ориентаций учащихся.

Курс для основной школы построен на взаимодействии трёх основных содержательных линий: первая из них — комму-никативные умения в основных видах речевой деятельности, вторая — языковые средства и навыки оперирования ими и третья — социокультурные знания и умения.

В ходе работы над курсом учащиеся выполняют проекты, которые должны создавать условия для их реального общения на немецком языке (переписка, возможные встречи с носи-телями языка) или имитировать общение средствами ролевой игры. В подготовке и проведении этих проектов должны уча-ствовать все учащиеся, но степень и характер участия могут быть разными: к работе над проектом может быть добавлена работа в качестве оформителя (класса, школы), члена жюри, репортёра и др.

Особенность данного курса заключается и в том, что он даёт учителю возможность планировать учебно-воспитатель-ный процесс, исходя из своих реальных потребностей, то есть не связывает его.

Рабочая программа предусматривает блочную структуру учебников. Блоки выделяются в зависимости от основно-го объекта усвоения и от доминирующего вида формиру-емой речевой деятельности школьников. Однако в связи с увеличением объёма аутентичных текстов разных жанров на данном этапе они, как правило, включаются не только в текстовый блок, но и во все другие, так что деление на блоки условно. Внутри блоков наряду с обязательным материалом встречается факультативный, который учитель может предложить учащимся с более высоким уровнем об-ученности.

Порядок следования блоков также в значительной мере условен. Он определяется содержанием материала, но может меняться в зависимости от потребностей учебно-воспитатель-ного процесса в конкретных условиях работы, от желания учителя и учащегося.

Впервые в основной школе начинает систематически ис-пользоваться аудирование с письменной фиксацией значимой информации, которое является важным учебным и профиль-ноориентированным умением.

124

Требования к результатам освоениясодержания программы по немецкому

языку для основной средней школы

I. Личностные результаты:— формирование дружелюбного и толерантного отношения

к проявлениям иной культуры, уважения к личности, цен-ностям семьи;

— формирование выраженной личностной позиции в воспри-ятии мира, в развитии национального самосознания на ос-нове знакомства с жизнью своих сверстников в других стра-нах, с образцами литературы разных жанров, доступными для подростков с учётом достигнутого ими уровня иноязыч-ной подготовки;

— приобретение таких качеств, как воля, целеустремлённость, креативность, эмпатия, трудолюбие, дисциплинированность;

— совершенствование коммуникативной и общей речевой культуры, совершенствование приобретённых иноязычных коммуникативных умений в говорении, аудировании, чте-нии, письменной речи и языковых навыков;

— существенное расширение лексического запаса и лингвисти-ческого кругозора;

— достижение уровня иноязычной коммуникативной компетен-ции (речевой, социокультурной, компенсаторной и учебно-по-знавательной), позволяющего учащимся общаться как с носите-лями немецкого языка, так и с представителями других стран, использующих немецкий язык как средство межличностного и межкультурного общения в устной и письменной форме;

— самосовершенствование в образовательной области «Ино-странный язык»;

— осознание возможностей самореализации и самоадаптации средствами иностранного языка;

— более глубокое осознание культуры своего народа и готов-ность к ознакомлению с ней представителей других стран;

— осознание себя гражданином своей страны и мира;— готовность отстаивать национальные и общечеловеческие

(гуманистические, демократические) ценности, свою граж-данскую позицию.

II. Метапредметные результаты:— воспитание российской гражданской идентичности: патрио-

тизма, любви и уважения к Отечеству, чувства гордости за свою Родину, прошлое и настоящее многонационального на-

125

рода России; осознание своей этнической принадлежности, знание истории, культуры, языка своего народа, своего края, основ культурного наследия народов России и человечества;

— формирование целостного мировоззрения, соответствую-щего современному уровню развития науки и обществен-ной практики, учитывающего социальное, культурное, языковое и духовное многообразие современного мира;

— формирование осознанного, уважительного и доброжела-тельного отношения к другому человеку, его мнению, ми-ровоззрению, культуре, языку, вере, гражданской позиции; к истории, культуре, религии, традициям, языкам, ценно-стям народов России и народов мира;

— формирование готовности и способности вести диалог с другими людьми и достигать в нём взаимопонимания.

III. Предметные результаты:в коммуникативной сфере:

Говорении, диалогической речи:Выпускник научится:

· вести диалог (элементарный диалог этикетного характера, диалог-расспрос, диалог побуждение к действию; комбини-рованный диалог) в стандартных ситуациях неофициально-го общения в рамках освоенной тематики, соблюдая нор-мы речевого этикета, принятые в стране изучаемого языка, при необходимости переспрашивая, уточняя.

Выпускник получит возможность научиться:· вести диалог-обмен мнениями, отвечать на просьбу,

предложение собеседника согласием/отказом, опираясь на изученную тематику и усвоенный лексико-грамма-тический материал;

· брать и давать интервью;· вести диалог-расспрос на основе нелинейного текста

(таблицы, диаграммы и т. д.);· участвовать в полилоге, свободной беседе, обсуждении.

Говорении, монологической речи:Выпускник научится:

· строить связное монологическое высказывание с опорой на зрительную наглядность и/или вербальные опоры (клю-чевые слова, план, вопросы) в рамках освоенной тематики (рассказ о себе, своей семье, друзьях, своих интересах и планах на будущее, сообщение кратких сведений о своём городе/селе, стране и странах изучаемого языка);

· описывать события с опорой на зрительную наглядность и/или вербальную опору (ключевые слова, план, вопросы);

126

· давать краткую характеристику реальных людей и литера-турных персонажей;

· передавать основное содержание прочитанного текста с опо-рой или без опоры на текст, ключевые слова/план/вопросы;

· описывать картинку/фото с опорой или без опоры на клю-чевые слова/план/вопросы.

Выпускник получит возможность научиться:· делать сообщение на заданную тему на основе про-

читанного; комментировать факты из прочитанного/ прослушанного текста, выражать и аргументировать свое отношение к прочитанному/прослушанному;

· кратко высказываться без предварительной подготовки на заданную тему в соответствии с предложенной си-туацией общения;

· кратко высказываться с опорой на нелинейный текст (таблицы, диаграммы, расписание и т. п.);

· кратко излагать результаты выполненной проектной работы.

Аудировании:

Выпускник научится:· воспринимать на слух и понимать основное содержание

несложных аутентичных текстов, содержащих некоторое количество неизученных языковых явлений;

· воспринимать на слух и понимать нужную/интересующую/ запрашиваемую информацию в аутентичных текстах (про-гноз погоды, объявления на вокзале/в аэропорту и др.), содержащих как изученные языковые явления, так и не-которое количество неизученных языковых явлений.

Выпускник получит возможность научиться:· выделять основную тему в воспринимаемом на слух

тексте, выделять главные факты в тексте, опуская второстепенные;

· использовать контекстуальную или языковую догадку при восприятии на слух текстов, содержащих незнако-мые слова.

Чтении:

Выпускник научится:· читать и понимать основное содержание несложных ау-

тентичных текстов разных жанров и стилей, содержащие отдельные неизученные языковые явления;

· читать и находить в несложных аутентичных текстах, со-держащих отдельные неизученные языковые явления, нуж-

127

ную/интересующую/запрашиваемую информацию, пред-ставленную в явном и в неявном виде;

· читать и полностью понимать несложные аутентичные тексты разных жанров, построенные на изученном языко-вом материале, использовать различные приёмы смысловой переработки текста (языковой догадки, анализа, выбороч-ного перевода), уметь оценивать полученную информацию, выражать свое мнение;

· выразительно читать вслух небольшие построенные на изученном языковом материале аутентичные тексты, де-монстрируя понимание прочитанного.

Выпускник получит возможность научиться:· устанавливать причинно-следственную взаимосвязь

фактов и событий, изложенных в несложном аутен-тичном тексте;

· восстанавливать текст из разрозненных абзацев или путем добавления выпущенных фрагментов.

Письменной речи:

Выпускник научится:· заполнять анкеты и формуляры, сообщая о себе основные

сведения (имя, фамилия, пол, возраст, гражданство, наци-ональность, адрес и т. д.);

· писать короткие поздравления с днём рождения и другими праздниками, с употреблением формул речевого этикета, принятых в стране изучаемого языка, выражать пожелания (объёмом 30–40 слов, включая адрес);

· писать личное письмо в ответ на письмо-стимул с опорой на образец с употреблением формул речевого этикета, при-нятых в стране изучаемого языка: сообщать краткие сведения о себе и запрашивать аналогичную информацию о друге по переписке; выражать благодарность, извинения, просьбу; да-вать совет и т. д. (объёмом 100–120 слов, включая адрес);

· писать небольшие письменные высказывания с опорой на образец/план.

Выпускник получит возможность научиться:· делать краткие выписки из текста с целью их исполь-

зования в собственных устных высказываниях; · писать электронное письмо (E-Mail) зарубежному другу

в ответ на электронное письмо-стимул;· составлять план/тезисы устного или письменного со-

общения; · кратко излагать в письменном виде результаты про-

ектной деятельности;

128

· писать небольшое письменное высказывание с опорой на нелинейный текст (таблицы, диаграммы и т. п.).

· языковая компетенция (владение языковыми средствами и действиями с ними):

— применение правил написания немецких слов, изученных в основной школе;

— адекватное произношение и различение на слух всех зву-ков немецкого языка;

— соблюдение правильного ударения;— соблюдение ритмико-интонационных особенностей пред-

ложений различных коммуникативных типов (утвердитель-ное, вопросительное, отрицательное, побудительное); пра-вильное членение предложений на смысловые группы;

— распознавание и употребление в речи основных значений изученных лексических единиц (слов, словосочетаний, ре-плик-клише речевого этикета);

— знание основных способов словообразования (аффикса-ция, словосложение, конверсия);

— понимание явления многозначности слов немецкого языка, синонимии, антонимии и лексической сочетаемости;

— распознавание и употребление в речи основных морфологи-ческих форм и синтаксических конструкций немецкого языка;

— знание признаков изученных грамматических явлений (вре-менных форм глаголов, модальных глаголов и их эквивален-тов, артиклей, существительных, степеней сравнения прилага-тельных и наречий, местоимений, числительных, предлогов);

— знание основных различий систем немецкого и русского/родного языков;

· социокультурная компетенция:— знание национально-культурных особенностей речевого и

неречевого поведения в своей стране и странах изучаемого языка, их применение в различных ситуациях формального и неформального межличностного и межкультурного общения;

— распознавание и употребление в устной и письменной ре-чи основных норм речевого этикета (реплик-клише, наи-более распространённой оценочной лексики), принятых в немецкоязычных странах;

— знание употребительной фоновой лексики и реалий страны изучаемого языка: распространённых образцов фольклора (скороговорки, считалки, пословицы);

— знакомство с образцами художественной и научно-попу-лярной литературы;

— понимание роли владения иностранными языками в со-временном мире;

129

— представление об особенностях образа жизни, быта, куль-туры немецкоязычных стран (всемирно известных досто-примечательностях, выдающихся людях и их вкладе в ми-ровую культуру);

— представление о сходстве и различиях в традициях своей страны и немецкоязычных стран;

· компенсаторная компетенция:— умение выходить из трудного положения в условиях дефи-

цита языковых средств при получении и приёме информа-ции за счёт использования контекстуальной догадки, иг-норирования языковых трудностей, переспроса, словарных замен, жестов, мимики;в познавательной сфере:

— умение сравнивать языковые явления родного и немецко-го языков на уровне отдельных грамматических явлений, слов, словосочетаний, предложений;

— владение приёмами работы с текстом: умение пользовать-ся определённой стратегией чтения/аудирования в зависи-мости от коммуникативной задачи (читать/слушать текст с разной глубиной понимания);

— умение действовать по образцу/аналогии при выполнении упражнений и составлении собственных высказываний в пределах тематики основной школы;

— готовность и умение осуществлять индивидуальную и со-вместную проектную работу;

— владение умением пользоваться справочным материалом (грамматическим и лингвострановедческим справочника-ми, двуязычным и толковым словарями, мультимедийными средствами);

— владение способами и приёмами дальнейшего самостоятель-ного изучения немецкого и других иностранных языков;в ценностно-мотивационной сфере:

— представление о языке как основе культуры мышления, средства выражения мыслей, чувств, эмоций;

— достижение взаимопонимания в процессе устного и пись-менного общения с носителями иностранного языка, установления межличностных и межкультурных контактов в доступных пределах;

— представление о целостном полиязычном, поликультурном мире, осознание места и роли родного, немецкого и других иностранных языков в этом мире как средства общения, познания, самореализации и социальной адаптации;

— приобщение к ценностям мировой культуры как через не-мецкоязычные источники информации, в том числе муль-

130

тимедийные, так и через участие в школьных обменах, ту-ристических поездках, молодёжных форумах;в трудовой сфере:

— умение планировать свой учебный труд;в эстетической сфере:

— владение элементарными средствами выражения чувств и эмоций на иностранном языке;

— стремление к знакомству с образцами художественного твор-чества на немецком языке и средствами немецкого языка;в физической сфере:

— стремление вести здоровый образ жизни (режим труда и от-дыха, питание, спорт, фитнес).

Место курса в учебном плане

Настоящий курс реализуется в течение пяти лет. Федераль-ный базисный учебный план для образовательных организаций Российской Федерации отводит 525 часов (из расчёта 3 учеб-ных часа в неделю) для обязательного изучения иностранного языка в 5–9 классах. Таким образом, на каждый год обучения предполагается выделить по 105 часов.

Образовательная организация осуществляет выбор форм ор-ганизации учебно-познавательной деятельности, а также режим учебной и внеучебной деятельности.

Для реализации индивидуальных потребностей учащих-ся образовательная организация может увеличить количество учебных часов, ввести дополнительные учебные курсы (в соот-ветствии с интересами учащихся, в том числе социо-, меж- и этнокультурные курсы), а также работу во внеурочное время.

Основное содержание курса

Предметное содержание речи

Моя семья. Взаимоотношения в семье. Конфликтные си-туации и способы их решения.

Мои друзья. Лучший друг/подруга. Внешность и черты харак-тера. Межличностные взаимоотношения с друзьями и в школе.

Свободное время. Досуг и увлечения (музыка, чтение; посещение театра, кинотеатра, музея, выставки). Виды от-дыха. Поход по магазинам. Карманные деньги. Молодёжная мода.

131

Здоровый образ жизни. Режим труда и отдыха, занятия спортом, здоровое питание, отказ от вредных привычек, сба-лансированное питание.

Спорт. Виды спорта. Спортивные игры. Спортивные со-ревнования.

Школа. Школьная жизнь. Изучаемые предметы и отноше-ния к ним. Внеклассные мероприятия. Каникулы. Переписка с зарубежными сверстниками.

Выбор профессии. Мир профессий. Проблема выбора профессии. Роль иностранного языка в планах на будущее.

Проблемы экологии. Защита окружающей среды. Климат, погода. Условия проживания в городской/сельской местности.

Средства массовой информации. Роль средств массовой информации в жизни общества. Средства массовой информа-ции: пресса, телевидение, радио, Интернет.

Страны изучаемого языка и родная страна. Страны, столи-цы, крупные города. Государственные символы. Географическое положение. Климат. Население. Достопримечательности. Куль-турные особенности: национальные праздники, памятные даты, исторические события, традиции и обычаи. Выдающиеся люди и их вклад в науку и мировую культуру. Европейский союз.

Виды речевой деятельности/Коммуникативные умения

АудированиеДальнейшее развитие и совершенствование восприятия и

понимания на слух аутентичных текстов с разной глубиной проникновения в их содержание (с пониманием основного содержания, с выборочным пониманием и полным понима-нием воспринимаемого на слух текста) в зависимости от ком-муникативной задачи и функционального типа текста.

Жанры текстов: прагматические, публицистические, науч-но-популярные, художественные.

Коммуникативные типы текстов: сообщение, рассказ, ин-тервью, личное письмо, стихотворения, песни.

Содержание текстов должно соответствовать возрастным особенностям и интересам учащихся и иметь образователь-ную и воспитательную ценность.

На данной ступени (в 5–9 классах) при прослушивании текстов используется письменная речь для фиксации значи-мой информации.

Аудирование с пониманием основного содержания текста осуществляется на аутентичных текстах, содержащих наряду

132

с изученным также некоторое количество незнакомого мате-риала. Больший удельный вес занимают тексты, отражающие особенности быта, жизни и в целом культуры страны изучаемо-го языка. Время звучания текстов для аудирования до 2 минут.

Аудирование с выборочным пониманием нужной или ин-тересующей информации предполагает умение выделить не-обходимую или интересующую информацию в одном или нескольких коротких текстах прагматического характера, опу-ская избыточную информацию. Время звучания текстов для аудирования — до 1,5 минуты.

Аудирование с полным пониманием содержания осущест-вляется на несложных аутентичных (публицистических, научно-популярных, художественных) текстах, включающих некоторое количество незнакомых слов, понимание которых осуществля-ется с опорой на языковую догадку, данные к тексту сноски, с использованием, в случае необходимости, двуязычного сло-варя. Время звучания текстов для аудирования до 1 минуты.

ГоворениеДиалогическая речьУмение вести диалоги этикетного характера, диалог-расспрос,

диалог — побуждение к действию, диалог — обмен мнениями и комбинированные диалоги. Осуществляется дальнейшее совер-шенствование диалогической речи при более вариативном со-держании и более разнообразном языковом оформлении. Объ-ём диалога от 3 реплик (5–7 класс) до 4–5 реплик (8–9 класс) со стороны каждого учащегося.

Монологическая речьДальнейшее развитие и совершенствование связных вы-

сказываний учащихся с использованием основных коммуни-кативных типов речи: описание, сообщение, рассказ (вклю-чающий эмоционально-оценочное суждение), рассуждение (характеристика) с опорой и без опоры на прочитанный или услышанный текст или заданную коммуникативную ситуа-цию. Объём монологического высказывания от 8–10 фраз (5–7 класс) до 10–12 фраз (8–9 класс).

ЧтениеУмение читать и понимать аутентичные тексты с различной

глубиной и точностью проникновения в их содержание (в зави-симости от вида чтения): с пониманием основного содержания (ознакомительное чтение); с полным пониманием содержания (изучающее чтение); с выборочным пониманием нужной или интересующей информации (просмотровое/поисковое чтение).

Жанры текстов: научно-популярные, публицистические, художественные, прагматические.

133

Типы текстов: статья, интервью, рассказ, стихотворение, песня, объявление, рецепт, меню, проспект, реклама.

Содержание текстов должно соответствовать возрастным особенностям и интересам учащихся, иметь образовательную и воспитательную ценность, воздействовать на эмоциональ-ную сферу учащихся.

Независимо от вида чтения возможно использование дву-язычного словаря.

Чтение с пониманием основного содержания осуществля-ется на несложных аутентичных текстах и предполагает вы-деление предметного содержания, включающего основные факты, отражающие, например, особенности быта, жизни, культуры стран изучаемого языка и содержащие как изучен-ный материал, так и некоторое количество незнакомых слов. Объём текстов для чтения — 400–500 слов.

Чтение с выборочным пониманием нужной или интере-сующей информации предполагает умение просмотреть текст или несколько коротких текстов и выбрать информацию, ко-торая необходима или представляет интерес для учащихся. Объём текста для чтения — до 350 слов.

Чтение с полным пониманием текста осуществляется на не-сложных аутентичных текстах, ориентированных на выделенное предметное содержание и построенных в основном на изученном языковом материале. Объём текста для чтения — до 250 слов.

Письменная речьДальнейшее развитие и совершенствование письменной

речи, а именно умений:— писать короткие поздравления с днём рождения и другими

праздниками, выражать пожелания (объёмом 30–40 слов, включая адрес);

— заполнять формуляры, бланки (указывать имя, фамилию, пол, гражданство, адрес);

— писать личное письмо с опорой и без опоры на образец (рас-спрашивать адресата о его жизни, делах, сообщать то же самое о себе, выражать благодарность, давать совет, просить о чём-либо). Объём личного письма — 100 слов, включая адрес;

— писать краткие сочинения (письменные высказывания с эле-ментами описания, повествования, рассуждения) с опорой на наглядность и без неё. Объём — 140–160 слов.

Компенсаторные умения

Совершенствуются умения:— переспрашивать, просить повторить, уточняя значение не-

знакомых слов;

134

— использовать в качестве опоры при порождении собствен-ных высказываний ключевые слова, план к тексту, темати-ческий словарь и т. д.;

— прогнозировать содержание текста на основе заголовка, предварительно поставленных вопросов;

— догадываться о значении незнакомых слов по контексту;— догадываться о значении незнакомых слов по используе-

мым собеседником жестам и мимике;— использовать синонимы, антонимы, описания понятия при

дефиците языковых средств.

Общеучебные уменияи универсальные способы деятельности

Формируются и совершенствуются умения:— работать с информацией: сокращение, расширение уст-

ной и письменной информации, создание второго текста по аналогии, заполнение таблиц;

— работать с прослушанным и письменным текстом: из-влечение основной информации, извлечение запрашиваемой или нужной информации, извлечение полной и точной ин-формации;

— работать с источниками: литературой, со справочными ма-териалами, словарями, интернет-ресурсами на иностранном языке;

— учебно-исследовательская работа, проектная деятельность: выбор темы исследования, составление плана работы, знаком-ство с исследовательскими методами (наблюдение, анкетирова-ние, интервьюирование), анализ полученных данных и их ин-терпретация, разработка краткосрочного проекта и его устная презентация с аргументацией, ответы на вопросы по проекту;

— самостоятельная работа учащихся, связанная с рацио-нальной организацией своего труда в классе и дома и способ-ствующая самостоятельному изучению иностранного языка и культуры стран изучаемого языка.

Специальные учебные умения

Формируются и совершенствуются умения:— находить ключевые слова и социокультурные реалии

при работе с текстом;— семантизировать слова на основе языковой догадки;— осуществлять словообразовательный анализ слов;— выборочно использовать перевод;— пользоваться двуязычными словарями;

135

— участвовать в проектной деятельности межпредметного характера.

Языковые навыки и средства оперирования ими

Орфография и пунктуация

Выпускник научится:· правильно писать изученные слова, отобранные для дан-

ного этапа обучения, а так же применять их в рамках из-учаемого лексико-грамматического материала;

· правильно ставить знаки препинания в конце предложения: точку в конце повествовательного предложения, вопроси-тельный знак в конце вопросительного предложения, вос-клицательный знак в конце восклицательного предложения;

· расставлять в личном письме знаки препинания, диктуе-мые его форматом, в соответствии с нормами, принятыми в стране изучаемого языка.Выпускник получит возможность научиться:

· сравнивать и анализировать буквосочетания немецкого языка и их транскрипцию.

Фонетическая сторона речи

Выпускник научится:· различать на слух и адекватно, без фонематических оши-

бок, ведущих к сбою коммуникации, произносить слова и фразы изучаемого иностранного языка;

· соблюдать правильное ударение в изученных словах;· различать коммуникативные типы предложений по их ин-

тонации;· членить предложение на смысловые группы;· адекватно, без ошибок, ведущих к сбою коммуникации,

произносить фразы с точки зрения их ритмико-интонаци-онных особенностей, в том числе, соблюдая правило от-сутствия фразового ударения на служебных словах.

Выпускник получит возможность научиться:· выражать модальные значения, чувства и эмоции с по-

мощью интонации;· совершенствовать слухопроизносительные навыки, в том

числе применительно к новому языковому материалу.

Лексическая сторона речи

Выпускник научится:· узнавать в письменном и звучащем тексте изученные лек-

сические единицы (слова, словосочетания, реплики-клише

136

речевого этикета), в том числе многозначные в пределах тематики основной школы;

· употреблять в устной и письменной речи в их основном значении изученные лексические единицы (слова, слово-сочетания, реплики-клише речевого этикета), в том числе многозначные, в пределах тематики основной школы в со-ответствии с решаемой коммуникативной задачей;

· соблюдать существующие в немецком языке нормы лекси-ческой сочетаемости;

· распознавать и образовывать родственные слова с исполь-зованием аффиксации в пределах тематики основной шко-лы в соответствии с решаемой коммуникативной задачей: a. существительные с суффиксами -ung (die Lösung, die

Vereinigung); -keit (die Feindlichkeit); -heit (die Einheit); -schaft (die Gesellschaft); -um (das Datum); -or (der Doktor); -ik (die Matematik); -e (die Liebe), -ler (der Wissenschaftler); -ie (die Biologie);

b. прилагательные с суффиксами -ig (wichtig); -lich (glücklich); -isch (typisch); -los (arbeitslos); -sam (langsam); -bar (wunderbar);

c. существительные и прилагательные с префиксом un- (das Unglück, unglücklich);

d. существительные и глаголы с префиксами: vor- (der Vorort, vorbereiten); mit- (die Mitantwortung, mitspielen);

e. глаголы с отделяемыми и неотделяемыми приставка-ми и другими словами в функции приставок типа erzählen, wegwerfen;· распознавать и образовывать родственные слова с использо-

ванием словосложения в пределах тематики основной шко-лы в соответствии с решаемой коммуникативной задачей:a. существительное + существительное (das Arbeitszimmer);b. прилагательное + прилагательное (dunkelblau, hellblond);c. прилагательное + существительное (die Fremdsprache);d. глагол + существительное (die Schwimmhalle); e. прилагательное + существительное;

· распознавать и образовывать родственные слова с исполь-зованием конверсии (переход из одной части речи в дру-гую) в пределах тематики основной школы в соответствии с решаемой коммуникативной задачей:a. существительные от прилагательных (das Blau, der/die

Alte);b. существительные от глаголов (das Lernen, das Lesen);

· распознавать интернациональные слова в пределах темати-ки основной школы в соответствии с решаемой коммуни-кативной задачей (der Globus, der Computer).

137

Выпускник получит возможность научиться:· распознавать и употреблять в речи в нескольких значе-

ниях многозначные слова, изученные в пределах тематики основной школы;

· знать различия между явлениями синонимии и антонимии;· употреблять в речи изученные синонимы и антонимы

адекватно ситуации общения;· распознавать принадлежность слов к частям речи по аф-

фиксам;· распознавать и употреблять в речи различные средства

связи в тексте для обеспечения его целостности;· использовать языковую догадку в процессе чтения и ау-

дирования (догадываться о значении незнакомых слов по контексту, по сходству с русским/родным языком, по сло-вообразовательным элементам.

Грамматическая сторона речи

Выпускник научится:

· распознавать и употреблять в процессе устного и письмен-ного общения основные синтаксические конструкции и мор-фологические формы в соответствии с коммуникативной за-дачей в коммуникативно-значимом контексте:a. нераспространённые и распространённые предложения;b. безличные предложения (Es ist warm. Es ist Sommer.);c. предложения с глаголами legen, stellen, hängen, требующи-

ми после себя дополнение в Akkusativ и обстоятельство места при ответе на вопрос Wohin? (Ich hänge das Bild an die Wand.);

d. предложения с глаголами beginnen, raten, vorhaben и др., требующими после себя Infinitiv с zu. (Wir haben vor, aufs Land zu fahren.);

e. побудительные предложения типа: (Lesen wir! Wollen wir lesen!);

f. все типы вопросительных предложений;g. предложения с неопределённо-личным местоимением man.

(Man schmückt die Stadt vor Weihnachten.);h. предложения с инфинитивной группой um ... zu. (Er lernt

Deutsch, um deutsche Bücher zu lesen.);i. сложносочинённые предложения с союзами denn, darum,

deshalb. (Ihm gefällt das Dorfleben, denn er kann hier viel Zeit in der frischen Luft verbringen.);

j. сложноподчинённые предложения с союзами dass, ob и др. (Er sagt, dass er gut in Mathe ist.);

k. сложноподчинённые предложения причины с союзами weil, da. (Er hat heute keine Zeit, weil er viele Hausaufgaben machen muss.);

138

l. сложноподчинённые предложения с условным союзом wenn. (Wenn du Lust hast, komm zu mir zu Besuch.);

m. сложноподчинённые предложения с придаточными вре-мени с союзами wenn, als, nach. (Ich freue mich immer, wenn du mich besuchst. Als die Eltern von der Arbeit nach Hause kamen, erzählte ich ihnen über meinen Schultag. Nachdem wir mit dem Abendbrot fertig waren, sahen wir fern.);

n. сложноподчинённые предложения с придаточными опре-делительными (c относительными местоимениями die, deren, dessen. (Schüler, die sich für moderne Berufe interessieren, suchen nach Informationen im Internet.);

o. сложноподчинённые предложения с придаточными цели с союзом damit. (Der Lehrer zeigte uns einen Videofilm über Deutschland, damit wir mehr über das Land erfahren.).· распознавать и употреблять в речи структуры предложения по

формальным признакам: по наличию инфинитивных оборо-тов: um ... zu + Infinitiv, statt ... zu + Infinitiv, ohne ... zu + Infinitiv;

· распознавать и употреблять в речи глаголы в наиболее упо-требительных временных формах:a. слабые и сильные глаголы со вспомогательным глаголом

haben в Perfekt;b. сильные глаголы со вспомогательным глаголом sein в

Perfekt (kommen, fahren, gehen);c. Präteritum слабых и сильных глаголов, а также вспомога-

тельных и модальных глаголов;· распознавать и употреблять в речи глаголы с отделяемыми

и неотделяемыми приставками в Präsens, Perfekt, Präteritum, Futur (anfangen, beschreiben);

· распознавать и употреблять в речи все временные формы в Passiv (Perfekt, Plusquamperfekt, Futur);

· распознавать и употреблять в речи возвратные глаголы в ос-новных временных формах Präsens, Perfekt, Präteritum (sich anziehen, sich waschen);

· распознавать и употреблять в речи местоименные наречия (worüber, darüber, womit, damit);

· распознавать и употреблять в речи определённый, неопре-делённый и нулевой артикль;

· распознавать и употреблять в речи склонения существитель-ных нарицательных; склонения прилагательных и наречий;

· распознавать и употреблять в речи предлоги, имеющие двойное управление, предлоги, требующие Dativ, предлоги, требующие Akkusativ;

· распознавать и употреблять в речи местоимения: личные, притяжательные, неопределённые (jemand, niemand);

139

· распознавать и употреблять в речи омонимичные явления: предлоги и союзы (zu, als, wenn);

· распознавать и употреблять Plusquamperfekt в речи и при согласовании времён;

· распознавать и употреблять в речи количественные числи-тельные свыше 100 и порядковые числительные свыше 30.

Социокультурные знания и умения

Учащиеся совершенствуют свои умения осуществлять меж-личностное и межкультурное общение, используя знания о на-ционально-культурных особенностях своей страны и страны/стран изучаемого языка, полученные на уроках иностранного языка и в процессе изучения других предметов (знания меж-предметного характера).

Они овладевают знаниями:· о значении немецкого языка в современном мире;· о наиболее употребительной тематической фоновой лекси-

ке и реалиях при изучении учебных тем (традиции в пита-нии, проведении выходных дней, основные национальные праздники, этикетные особенности (посещение гостей), сфера обслуживания);

· о социокультурном портрете стран, говорящих на изучае-мом языке, и культурном наследии этих стран;

· о различиях в речевом этикете в ситуациях формального и неформального общения в рамках изучаемых предметов речи.Предусматривается также овладение умениями:

· адекватного речевого и неречевого поведения в распро-странённых ситуациях бытовой, учебно-трудовой, социо-культурной/межкультурной сфер общения;

· представления родной страны и культуры на иностранном языке;

· оказания помощи зарубежным гостям в нашей стране в ситуациях повседневного общения.

Краткая характеристика курсаПредставленный курс составлен на основе основополагаю-

щих документов современного российского образования: Фе-дерального государственного образовательного стандарта ос-новного общего образования, нового Федерального базисного учебного плана, примерной программы по немецкому языку для основного общего образования. Это изначально обеспе-чивает полное соответствие целей и задач курса, тематики и результатов обучения требованиям федеральных документов.

140

Предлагаемый курс также отвечает требованиям европей-ских стандартов (Общеевропейские компетенции владения иностранным языком), в частности требованиям к уровню обученности по предмету. Благодаря этому учащиеся стано-вятся участниками процесса, организуемого Советом Европы, по повышению качества общения между европейцами — но-сителями разных языков и культур. Это позволит им лучше понимать друг друга, свободнее общаться, приведёт к более тесному сотрудничеству.

Главные цели курса соответствуют целям, зафиксирован-ным в стандарте основного общего образования по ино-странному языку. Это формирование и развитие иноязычной коммуникативной компетенции учащихся в совокупности её составляющих: речевой, языковой, социокультурной, компен-саторной и учебно-познавательной. Особый акцент делается на личностном развитии и воспитании учащихся, развитии готовности к самообразованию, универсальных учебных дей-ствий, владении ключевыми компетенциями, а также на раз-витии и воспитании потребности школьников пользоваться немецким языком как средством общения, познания, само-реализации и социальной адаптации; развитии националь-ного самосознания, стремлении к взаимопониманию между людьми разных культур и сообществ.

Предлагаемый курс предназначен для учащихся 5–9 клас-сов общеобразовательных организаций и составлен в соот-ветствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования с учётом концепции духовно-нравственного воспитания и планируемых результатов освоения основной образователь-ной программы среднего общего образования.

Программа базируется на таких методологических принци-пах, как коммуникативно-когнитивный, личностно ориенти-рованный и деятельностный.

При создании программы авторами учитывались и психо-логические особенности данной возрастной группы учащих-ся. Это нашло отражение в выборе текстов, форме заданий, видах работы, методическом аппарате.

В cостав УМК входят:· Немецкий язык. Рабочие программы. Предметная линия

учебников И. Л. Бим. 5–9 классы (авторы: И. Л. Бим, Л. В. Садомова);

· Учебники для 5–9 классов;· Рабочие тетради для 5–9 классов;· Книги для учителя для 5–9 классов;· Контрольные задания для подготовки к ОГЭ для 5–9 классов;· Книга для чтения. 5–6 классы;· Сборник упражнений. 5–9 классы;

· Аудиокурс (mp3) на сайте;· Интернет-поддержка www.prosv.ru/umk/bim.

Далее предлагается тематическое планирование к следую-щим учебникам по немецкому языку:· Немецкий язык. 5 класс. Учебник для общеобразователь-

ных организаций,· Немецкий язык. 6 класс в двух частях. Учебник для обще-

образовательных организаций,· Немецкий язык. 7 класс. Учебник для общеобразователь-

ных организаций,· Немецкий язык. 8 класс. Учебник для общеобразователь-

ных организаций,· Немецкий язык. 9 класс. Учебник для общеобразователь-

ных организаций,разработанным авторским коллективом под руководством ака-демика Российской академии образования, профессора Инессы Львовны Бим, которые реализуют данную рабочую программу.

142

Те

ма

тич

еск

ое

пл

ан

ир

ов

ан

ие

. 5

кл

асс

(10

51 ч

)

Со

де

рж

ан

ие

Ха

ра

кте

ри

сти

ка

ви

до

в д

ея

тел

ьно

сти

Kle

ine

r W

ied

erh

olu

ng

sku

rs.

Ha

llo,

5.

Kla

sse

! W

om

it k

om

me

n w

ir a

us

de

r v

iert

en

K

lass

e?

(8 ч

)

Пер

вый

ш

ко

льн

ый

де

нь

в н

ово

м

учеб

но

м г

оду.

Во

спо

ми

нан

ия

о л

ете.

Об

мен

вп

ечат

лен

иям

и

об

уш

едш

ем

лете

и л

етн

их

кан

ик

улах

.Гр

амм

ати

ческ

ий

мат

ери

ал1.

Во

звр

атн

ые

мес

тои

мен

ия.

2. С

ист

емат

иза

ци

я гр

амм

ати

ческ

их

знан

ий

о

сп

ряж

ени

и

глаг

оло

в в

Prä

sen

s, о

б о

бр

азо

ван

ии

Per

fekt

.П

овт

ор

ени

е:О

бр

азо

ван

ие

степ

еней

ср

авн

ени

я п

ри

лага

тель

ны

х

· Р

асс

ка

зыва

ть

о се

бе и

сво

ей с

емье

с о

пор

ой н

а ас

соц

иог

рам

му.

· С

ост

авля

ть

рас

сказ

ы о

лет

е и

лет

ни

х к

ани

кул

ах.

· Р

асс

пра

ши

ва

ть

собе

седн

ика

о н

ём,

его

сем

ье и

лет

ни

х ка

ни

кула

х.· В

ыслуш

ива

ть

со

об

щен

ие

соб

есед

ни

ка,

вы

ра

жа

ть э

мо

ци

он

аль-

ную

оц

енк

у эт

ого

со

об

щен

ия.

· П

он

им

ат

ь

осн

овн

ое

соде

ржан

ие

соо

бщ

ени

й

и

неб

оль

ши

х п

о

об

ъём

у ди

ало

гов.

· В

ыд

еля

ть о

сно

вную

мы

сль

в во

спр

ин

им

аем

ом

на

слух

тек

сте.

· И

нсц

ен

ир

ова

ть п

ро

слуш

анн

ые

диал

оги

.· Ч

ит

ат

ь т

екст

ы с

по

лны

м п

он

им

ани

ем.

· В

ыр

аж

ат

ь с

воё

мн

ени

е о

пр

очи

тан

но

м.

· В

ыби

ра

ть

пр

оек

т, н

ам

еч

ат

ь п

лан

и э

тап

ы р

або

ты н

ад н

им

Ka

pit

el

I. E

ine

alt

e d

eu

tsch

e S

tad

t. W

as

gib

t e

s h

ier?

(9

ч)

Бл

ок

1. L

ern

st d

u w

as,

so

wei

Яt

du

wa

s! (

2 ч

)

Оп

иса

ни

е ст

аро

го

нем

ецк

ого

го

ро

-да

(п

овт

ор

ен

ие

лек

си

ки

, и

зуч

ен

но

й

в н

ач

альн

ой

ш

ко

ле).

Гор

одск

ие

об

ъек

ты

(введ

ен

ие

но

во

й

лек

си

ки

).

· У

зна

ва

ть,

во

сп

ро

изв

од

ит

ь и

уп

от

ребля

ть в

пи

сьм

енн

ом

и у

ст-

но

м т

екст

е, а

так

же

в ус

тно

й р

ечи

лек

сиче

ски

е ед

ин

иц

ы,

об

слу-

жи

ваю

щи

е си

туац

ии

об

щен

ия

по

тем

е «Г

ор

од».

· У

по

тр

ебля

ть с

лова

и с

лово

соче

тан

ия

адек

ватн

о с

иту

аци

и о

бщ

е-н

ия.

143

1 Из

105

учеб

ны

х ча

сов

89 —

баз

овы

е, 1

6 —

рез

ервн

ые,

пр

едн

азн

ачен

ны

е дл

я п

овт

ор

ени

я и

тр

ени

ро

вки

, а

так

же

для

вы-

по

лнен

ия

пр

оек

тов.

Грам

мат

иче

ски

й м

атер

иал

1. Т

ип

ы о

бр

азо

ван

ия

мн

ожес

твен

но

го

числ

а и

мён

сущ

еств

ите

льн

ых.

2. О

три

цан

ие

kein

. У

по

треб

лен

ие

от-

ри

цан

ий

kei

n и

nic

ht

· С

ист

ем

ат

изи

ро

ва

ть л

екси

ку

по

под

тем

е «Г

ор

одск

ие

об

ъек

ты».

· О

см

ысли

ва

ть

фо

нет

иче

ски

е и

сло

воо

бр

азо

вате

льн

ые

осо

бен

но

-ст

и р

азн

ых

язы

ко

в.· С

ист

ем

ат

изи

ро

ва

ть о

бр

азо

ван

ие

мн

ожес

твен

но

го ч

исл

а су

ще-

стви

тель

ны

х.· И

сп

ользо

ва

ть в

реч

и с

ущес

тви

тель

ны

е во

мн

ожес

твен

но

м ч

исл

е.· В

озр

аж

ат

ь,

исп

оль

зуя

отр

иц

ани

я ke

in и

nic

ht.

· У

по

тр

ебля

ть о

три

цан

ия

kein

и n

ich

t в

оц

еноч

ны

х вы

сказ

ыва

ни

-ях

Бл

ок

2.

Wir

les

en u

nd

sch

reib

en (

2 ч

)

Вы

веск

и н

а го

род

ски

х зд

ани

ях.

Ста

ры

й н

емец

ки

й г

ор

од· Н

азы

ва

ть п

о-н

емец

ки

об

ъек

ты в

го

род

е.· И

сп

ользо

ва

ть

лек

сик

у п

о

тем

е «Г

ор

од»

пр

и

оп

иса

ни

и

стар

ин

-н

ого

нем

ецк

ого

го

род

а.· Ч

ит

ат

ь

тек

ст,

от

веч

ат

ь н

а во

пр

осы

к т

екст

у.· С

ост

авля

ть

под

пи

си

к

ри

сун

кам

, со

отв

етст

вую

щи

м

соде

ржа-

ни

ю т

екст

а, и

оп

исы

ва

ть

их.

· С

луш

ат

ь

тек

ст в

зап

иси

с а

уди

он

оси

теля

.· В

ып

олн

ят

ь

тест

овы

е за

дан

ия

с ц

елью

пр

ове

рк

и п

он

им

ани

я ус

-лы

шан

но

го.

· Р

асс

ка

зыва

ть о

до

сто

пр

им

ечат

ельн

ост

ях с

тар

ого

нем

ецк

ого

го

-р

ода

с и

спо

льзо

ван

ием

ри

сун

ко

в

144

Со

де

рж

ан

ие

Ха

ра

кте

ри

сти

ка

ви

до

в д

ея

тел

ьно

сти

Бл

ок

3.

Spre

chen

wir

! (1

ч)

Раз

гово

ры

на

ули

це.

Вст

реч

а н

а ул

иц

е· О

цен

ива

ть

го

род

, вы

раж

ая

сво

ё м

нен

ие

о

его

до

сто

пр

им

еча-

тель

но

стях

.· Р

ек

ла

ми

ро

ва

ть

гор

од,

оп

исы

ва

ть е

го,

исп

оль

зуя

ри

сун

ки

.· В

ст

уп

ат

ь

в р

ечев

ой

к

он

так

т в

ситу

аци

ях

«Ор

иен

тир

ова

ни

е в

гор

оде»

и «

Вст

реч

а н

а ул

иц

е».

· И

нсц

ен

ир

ова

ть д

иал

оги

в с

иту

аци

и «

Раз

гово

ры

на

ули

це»

.· П

он

им

ат

ь с

одер

жан

ие

диал

ога

с а

уди

он

оси

теля

с о

по

ро

й н

а р

и-

сун

ок

Бл

ок

4—

5.

Wa

s w

ir s

cho

n w

isse

n u

nd

kц

nn

en (

2 ч

)

Зад

ани

я,

нап

рав

лен

ны

е н

а к

он

тро

ль

усво

ени

я ле

кси

ческ

ого

м

атер

иал

а,

мо

но

логи

ческ

ой

и

ди

ало

гиче

ско

й

реч

и п

о т

еме

глав

ы

· С

ист

ем

ат

изи

ро

ва

ть

лек

сик

у к

тем

е п

о с

лово

об

раз

ова

тель

но

му

пр

ин

ци

пу.

· В

ыд

еля

ть и

нте

рн

аци

он

али

змы

.· Ч

ит

ат

ь с

лова

с п

ро

пущ

енн

ым

и б

уква

ми

по

тем

е «Г

ор

од».

· Р

асс

ка

зыва

ть о

нем

ецк

ом

го

род

е с

оп

ор

ой

на

кар

тин

ку,

с э

ле-

мен

там

и о

цен

ки

его

до

сто

пр

им

ечат

ельн

ост

ей.

· В

ест

и

диал

оги

, вы

раж

ая в

пр

ост

ейш

ей ф

ор

ме

сво

ё м

нен

ие,

со

-гл

аси

е/н

есо

глас

ие

с че

м-л

иб

о

Бл

ок

6.

Wo

llt i

hr

no

ch e

twa

s w

ied

erh

ole

n?

(1 ч

)

По

вто

рен

ие

мат

ери

ала

глав

ы· П

иса

ть

сло

вар

ны

й д

ик

тан

т.

Пр

од

олж

ен

ие

145

· О

пи

сы

ва

ть

го

род

с о

по

ро

й н

а р

ису

но

к.

· Р

азы

гры

ва

ть с

цен

ки

в с

иту

аци

и «

На

ули

це»

.· П

иса

ть

пи

сьм

о др

угу

по

пер

епи

ске,

оп

исы

вая

свой

род

ной

гор

од.

· Ч

ит

ат

ь н

аи

зуст

ь

изу

чен

ны

е р

анее

сти

хи и

ри

фм

овк

и п

о т

еме

Бл

ок

7. D

euts

ch l

ern

en —

La

nd

un

d L

eute

ken

nen

lern

en (

1 ч)

Стр

ано

ведч

еск

ая

ин

фо

рм

аци

я о

н

емец

ки

х го

род

ах

Бер

лин

е,

Вей

-м

аре,

Лей

пц

иге

· О

пи

сы

ва

ть

до

сто

пр

им

ечат

ельн

ост

и н

емец

ки

х го

род

ов

с о

по

ро

й

на

ри

сун

ок

.· В

ыр

аж

ат

ь

сво

ё м

нен

ие

в о

тно

шен

ии

о

пи

сыва

емы

х до

сто

пр

и-

меч

ател

ьно

стей

Ka

pit

el

II.

In d

er

Sta

dt

... W

er

wo

hn

t h

ier?

(9

ч)

Бл

ок

1. L

ern

st d

u w

as,

so

wei

Яt

du

wa

s! (

2 ч

)

Тем

а «

Жи

тел

и го

ро

да

: л

юд

и и

ж

и-

во

тн

ые»

.О

бр

азо

ван

ие

но

вых

сло

в с

по

мо

щью

сл

ово

об

раз

ова

тель

ны

х эл

емен

тов.

Грам

мат

иче

ски

й м

атер

иал

Ук

азат

ельн

ые

мес

тои

мен

ия

die

ser,

d

iese

, d

iese

s, j

ener

, je

ne,

jen

es,

jen

e

· И

сп

ользо

ва

ть д

ля с

еман

тиза

ци

и л

екси

ки

сло

вар

ь.· О

пр

ед

еля

ть з

нач

ени

е н

овы

х сл

ов

по

ко

нте

кст

у н

а о

сно

ве я

зы-

ко

вой

до

гадк

и с

оп

ор

ой

на

сло

воо

бр

азо

вате

льн

ые

элем

енты

.· У

по

тр

ебля

ть н

ову

ю л

екси

ку

для

оп

иса

ни

я.· И

сп

ользо

ва

ть

указ

ател

ьны

е м

есто

им

ени

я d

iese

r,

die

se,

die

ses,

je

ner

, je

ne,

jen

es,

jen

e.· С

ра

вн

ива

ть,

соп

ост

авля

ть

пр

едм

еты

, и

спо

льзу

я ук

азат

ельн

ые

мес

тои

мен

ия.

· О

смы

сли

ва

ть

слов

осло

жен

ие

как

оди

н и

з ви

дов

слов

ообр

азов

ани

я

Бл

ок

2.

Wir

les

en u

nd

sch

reib

en (

2 ч

)

146

Со

де

рж

ан

ие

Ха

ра

кте

ри

сти

ка

ви

до

в д

ея

тел

ьно

сти

Бл

ок

2.

Wir

les

en u

nd

sch

reib

en (

2 ч

)

Ко

ро

тки

е вы

сказ

ыва

ни

я ж

ите

лей

го

-р

ода.

Уп

раж

нен

ия,

н

апр

авле

нн

ые

на

со-

вер

шен

ство

ван

ие

техн

ик

и п

ись

ма.

· В

осп

ри

ни

ма

ть

на

слух

вы

сказ

ыва

ни

я,

кас

ающ

иес

я р

азн

ых

асп

екто

в ж

изн

и в

го

род

е.· В

ла

дет

ь

осн

овн

ым

и

пр

ави

лам

и

ор

фо

граф

ии

, н

апи

сан

ием

сл

ов

по

тем

е.

Тек

сты

п

озн

ават

ельн

ого

ха

рак

тер

а дл

я р

або

ты в

гру

пп

ах· И

нсц

ен

ир

ова

ть п

ро

слуш

анн

ое

в п

арах

с о

по

ро

й н

а те

кст

и р

и-

сун

ки

.· Ч

ит

ат

ь в

гру

пп

ах т

екст

ы с

по

лны

м п

он

им

ани

ем,

оп

ир

аясь

на

ри

сун

ки

.· О

бм

ен

ива

ться

ин

фо

рм

аци

ей

Бл

ок

3.

Spre

chen

wir

! (1

ч)

Гор

од и

его

жи

тели

.Д

иал

оги

„

Au

f d

er

Str

aß

e“

, „

Beg

eg

nu

ng

“ (

сп

ор

о

п

ого

де,

обм

ен

м

нен

ия

ми

, вы

ск

азы

ва

ни

е

ра

зли

чн

ых

точ

ек

зр

ен

ия

о

го

ро

де и

его

ж

ит

е-

ля

х)

· Р

асс

ка

зыва

ть о

жи

теля

х го

род

а с

оп

ор

ой

на

ри

сун

ок

и к

люче

-вы

е сл

ова

.· Х

ар

ак

тер

изо

ва

ть

жи

теле

й

гор

ода,

вы

ра

жа

ть

сво

ё м

нен

ие

о н

их,

исп

оль

зуя

как

пр

ио

бр

етён

ны

е р

анее

, та

к и

но

вые

лек

си-

ческ

ие

сред

ства

.· С

луш

ат

ь ди

ало

ги с

ди

ска,

чи

та

ть

их

в п

арах

по

ро

лям

и и

нс-

цен

ир

ова

ть и

х.· Р

асш

ир

ят

ь д

иал

оги

, до

бав

ляя

пр

иве

тств

ия

и к

лиш

е, с

по

мо

щью

к

ото

ры

х м

ожн

о н

ачат

ь и

зак

он

чить

раз

гово

р.

· С

ост

авля

ть

диал

оги

по

ан

ало

гии

.· С

луш

ат

ь т

екст

в з

апи

си с

оп

ор

ой

на

ри

сун

ки

.

Пр

од

олж

ен

ие

147

· О

твеч

ат

ь н

а во

пр

осы

по

сод

ерж

ани

ю п

ро

слуш

анн

ого

тек

ста.

· В

ыд

еля

ть о

сно

вную

мы

сль

в во

спр

ин

им

аем

ом

на

слух

тек

сте

Бл

ок

4—

5.

Wa

s w

ir s

cho

n w

isse

n u

nd

kц

nn

en (

2 ч

)

Зад

ани

я,

нап

рав

лен

ны

е н

а к

он

тро

ль

усво

ени

я ле

кси

ческ

ого

м

атер

иал

а,

умен

ия

вест

и

в п

арах

ди

ало

г-р

ас-

спр

ос,

к

он

тро

ль

умен

ий

и

н

авы

ко

в чт

ени

я и

м

он

оло

гиче

ско

й

реч

и

по

те

ме

глав

ы

· С

ист

ем

ат

изи

ро

ва

ть

лек

сик

у п

о

тем

е «П

ро

фес

сии

ж

ите

лей

»,

«Хар

акте

ри

сти

ка

жи

теле

й г

ор

ода»

, «Ж

иво

тны

е в

гор

оде»

.· С

ист

ем

ат

изи

ро

ва

ть л

екси

ку

по

сло

воо

бр

азо

вате

льн

ым

эле

мен

-та

м,

выст

раи

вая

цеп

очк

и о

дно

ко

рен

ны

х сл

ов.

· Р

асс

пр

аш

ива

ть д

руга

о е

го л

юб

им

ом

жи

вотн

ом

.· У

ча

ст

во

ва

ть в

ро

лево

й и

гре

«Вы

став

ка

дом

ашн

их

жи

вотн

ых»

.· В

ыст

уп

ат

ь в

ро

ли х

озя

ин

а ж

иво

тны

х и

по

сети

теля

вы

став

ки

.· О

пи

сы

ва

ть

сво

их

люб

им

ых

жи

вотн

ых,

хар

акте

ри

зуя

их.

· Ч

ит

ат

ь те

ксты

с п

роп

уска

ми

с п

олн

ым

пон

им

ани

ем п

рочи

тан

ног

о.· Р

асс

ка

зыва

ть

о

гор

оде

с о

по

ро

й

на

воп

ро

сы,

исп

оль

зуя

их

в к

ачес

тве

пла

на

для

выск

азы

ван

ия

Бл

ок

6.

Wo

llt i

hr

no

ch e

twa

s w

ied

erh

ole

n?

(1 ч

)

По

вто

рен

ие

мат

ери

ала

глав

ы.

Раб

ота

над

пр

оек

том

· П

овт

ор

ят

ь

лек

сик

у п

о

тем

ам

«Пр

оф

есси

и

жи

теле

й»,

«Х

арак

тер

ист

ик

а ж

ите

лей

го

род

а»,

«Жи

вотн

ые

в го

род

е».

· В

ып

олн

ят

ь у

пр

ажн

ени

я и

з уч

ебн

ик

а и

раб

очей

тет

рад

и п

о в

ы-

бо

ру у

чащ

ихс

я.· Р

або

та

ть н

ад в

ыб

ран

ны

м п

ро

екто

м

Бл

ок

7. D

euts

ch l

ern

en —

La

nd

un

d L

eute

ken

nen

lern

en (

1 ч)

Тем

а „

Welc

he

Ha

ust

iere

li

eb

en

d

ie

deu

tsch

en

K

ind

er?

“· Н

азы

ва

ть

и о

пи

сы

ва

ть

жи

вотн

ых,

по

пул

ярн

ых

в Г

ерм

ани

и.

· Н

ахо

ди

ть д

оп

олн

ите

льн

ую и

нф

ор

мац

ию

по

тем

е в

Ин

тер

нет

е,

исп

ользо

ва

ть е

ё н

а ур

ок

е и

в р

або

те н

ад п

ро

екто

м

148

Со

де

рж

ан

ие

Ха

ра

кте

ри

сти

ка

ви

до

в д

ея

тел

ьно

сти

Ka

pit

el

III.

Die

Str

aß

en

de

r S

tad

t. W

ie s

ind

sie

? (9

ч)

Бл

ок

1. L

ern

st d

u w

as,

so

wei

Яt

du

wa

s! (

2 ч

)

„D

ie

Str

aß

en

d

er

Sta

dt“

(л

ек

си

ка

п

о т

ем

е).

Ан

тон

им

ы к

пр

ила

гате

льн

ым

· Н

аходи

ть

в сл

овар

е н

ужн

ые

слов

а, в

ыби

рая

под

ходя

щи

е зн

ачен

ия.

· С

ост

авля

ть

пр

едло

жен

ия

из

отд

ельн

ых

сло

в п

о т

еме.

· С

луш

ат

ь т

екст

с о

по

ро

й н

а р

ису

но

к.

· О

твеч

ат

ь

на

воп

ро

сы п

о с

одер

жан

ию

пр

осл

ушан

но

го.

· О

пи

сы

ва

ть р

ису

но

к,

исп

оль

зуя

ин

фо

рм

аци

ю и

з те

кст

а и

но

вую

ле

кси

ку.

· С

ост

авля

ть п

ары

сло

в с

пр

оти

воп

оло

жн

ым

зн

ачен

ием

Бл

ок

2.

Wir

les

en u

nd

sch

reib

en (

2 ч

)

Тек

сты

о

пи

сате

льн

ого

ха

рак

тер

а с

пр

оп

уск

ами

.Д

иал

оги

„M

ark

us

un

d G

ab

i“,

„G

ab

i,

Ma

rku

s,

Ilse

u

nd

D

iete

r m

it

ein

em

un

bek

an

nte

n

Leb

ewes

en“

с

по

сле-

тек

сто

вым

и з

адан

иям

и

· Ч

ит

ат

ь

тек

ст с

пр

оп

уск

ами

и п

ри

дум

ыва

ть

к н

ему

заго

лово

к

(оп

ред

еля

ть о

бщ

ую т

ему

тек

ста)

.· Р

асс

пр

аш

ива

ть

соб

есед

ни

ка

о

том

, чт

о

пр

ои

сход

ит

на

ули

цах

го

род

а (с

оп

ор

ой

на

ри

сун

ок

и п

ро

слуш

анн

ый

тек

ст)

Бл

ок

3.

Spre

chen

wir

! (1

ч)

„D

ie

Str

aß

en

“ (

ст

ихо

твор

ен

ие).

Тек

ст

с п

ро

пус

кам

и

(на

отр

або

тку

техн

ик

и ч

тен

ия)

.

· В

ыр

ази

тельн

о

чи

та

ть

вс

лух

сти

хи

и

ри

фм

овк

и,

соде

ржащ

ие

толь

ко

изу

чен

ны

й м

атер

иал

.

Пр

од

олж

ен

ие

149

Ди

алог

-рас

спр

ос

(Кот

в

сап

огах

р

ас-

спр

аши

вает

о п

риш

ельц

ах и

з ко

смо

са).

Ди

алог

„K

osm

i, G

abi

un

d M

ark

us“

.Гр

амм

ати

ческ

ий

мат

ери

алП

овт

ор

ени

е:В

ыр

ажен

ие

при

над

леж

но

сти

с

пом

о-щ

ью п

ритя

жат

ельн

ых

мес

тои

мен

ий

.Т

екст

дл

я ау

дир

ова

ни

я „

Ro

bi

inte

r-ess

iert

si

ch

fü

r d

ie

Verk

eh

rsre

geln

“

· Ч

ит

ат

ь

тек

ст

с п

ро

пус

кам

и,

соб

люда

я п

рав

ила

о

рф

оэп

ии

, а

так

же

пр

ави

льн

ую и

нто

нац

ию

.· Р

асс

пр

аш

ива

ть

одн

ок

ласс

ни

ко

в о

б

ин

оп

лан

етян

ах,

исп

оль

зуя

ин

фо

рм

аци

ю и

з те

кст

ов.

· Ч

ит

ат

ь д

иал

ог

„Ko

smi,

Gab

i u

nd

Mar

kus“

по

ро

лям

.· У

ча

ст

во

ва

ть в

ро

лево

й и

гре

«Зао

чная

эк

скур

сия

по

нем

ецк

ом

у го

род

у».

· Р

асс

ка

зыва

ть о

сво

ём р

одн

ом

го

род

е/св

оей

дер

евн

е с

исп

оль

-зо

ван

ием

илл

юст

рац

ий

, ф

ото

граф

ий

, ви

део

фи

льм

ов.

· У

по

тр

ебля

ть в

реч

и п

ри

тяж

ател

ьны

е м

есто

им

ени

я

Бл

ок

4—

5.

Wa

s w

ir s

cho

n w

isse

n u

nd

kц

nn

en (

2 ч

)

По

вто

рен

ие

лек

сик

и п

о т

еме

«Т

ра

нсп

ор

т»

.· У

по

тр

ебля

ть л

екси

ку

по

тем

ам «

Ули

чно

е дв

иж

ени

е»,

«Тр

ансп

ор

т»

в р

ечи

.

Си

туац

ии

«Н

а

ули

це»

, «О

пи

са

ни

е

пеш

ех

од

но

й

зо

ны

»,

«Т

ра

нсп

ор

тн

ое

дви

жен

ие в го

ро

де»

.С

ост

авле

ни

е р

асск

аза

по

кар

тин

ке.

Грам

мат

иче

ски

й м

атер

иал

По

вто

рен

ие:

1. С

пр

яжен

ие

силь

ны

х гл

аго

лов

с к

ор

нев

ой

гла

сно

й „

e“ и

„a“

в P

räse

ns.

2. М

одал

ьны

е гл

аго

лы

wo

llen

, kö

n-

nen

, m

öge

n,

mü

ssen

, so

llen

, d

ürf

en.

Тек

сты

с п

ро

пус

кам

и.

Зад

ани

я,

нац

елен

ны

е н

а п

овт

ор

ени

е ле

кси

ки

.

· Х

ар

ак

тер

изо

ва

ть у

личн

ое

дви

жен

ие

в го

род

е и

на

зыва

ть в

иды

тр

ансп

ор

та.

· О

пи

сы

ва

ть

ули

цу

и с

ост

авля

ть р

асск

аз п

о р

ису

нк

у, и

спо

льзу

я те

кст

с п

ро

пус

кам

и в

кач

еств

е о

по

ры

.· В

ыр

ази

тельн

о ч

ит

ат

ь в

слух

тек

ст,

соде

ржащ

ий

изу

чен

ны

й м

а-те

ри

ал.

· И

нсц

ен

ир

ова

ть д

иал

оги

и в

ест

и

бес

еду

в си

туац

ии

«Р

азго

вор

ы

на

ули

цах

го

род

а»

150

Со

де

рж

ан

ие

Ха

ра

кте

ри

сти

ка

ви

до

в д

ея

тел

ьно

сти

Тек

ст с

пр

оп

уск

ами

.Т

екст

н

а к

он

тро

ль

нав

ык

ов

чтен

ия

вслу

х.З

адан

ия,

сод

ерж

ащи

е к

ом

мун

ик

ати

в-н

ые

зада

чи

Бл

ок

6.

Wo

llt i

hr

no

ch e

twa

s w

ied

erh

ole

n?

(1 ч

)

По

вто

рен

ие

мат

ери

ала

глав

ы.

Раб

ота

над

пр

оек

том

.П

овт

ор

ени

е м

атер

иал

а п

ред

ыду

щи

х гл

ав

· П

овт

ор

ят

ь л

екси

ку

и г

рам

мат

ик

у п

о т

еме

глав

ы.

· В

ып

олн

ят

ь у

пр

ажн

ени

я и

з уч

ебн

ик

а и

раб

очей

тет

рад

и п

о в

ы-

бо

ру у

чите

ля и

уча

щи

хся.

· Р

або

та

ть н

ад в

ыб

ран

ны

м п

ро

екто

м.

· П

овт

ор

ят

ь

мат

ери

ал п

ред

ыду

щи

х гл

ав

Бл

ок

7. D

euts

ch l

ern

en —

La

nd

un

d L

eute

ken

nen

lern

en (

1 ч)

Тек

ст о

б и

сто

рии

аф

иш

но

й т

умбы

.Н

азва

ни

я и

звес

тны

х м

аро

к

авто

мо

-б

иле

й

· И

звлек

ат

ь

из

тек

сто

в о

пр

едел

ённ

ую

ин

фо

рм

аци

ю

и

на

хо

ди

ть

доп

олн

ите

льн

ую и

нф

ор

мац

ию

в И

нте

рн

ете

Ka

pit

el

IV.

Wo

un

d w

ie w

oh

ne

n h

ier

die

Me

nsc

he

n?

(9 ч

)

Бл

ок

1. L

ern

st d

u w

as,

so

wei

Яt

du

wa

s! (

2 ч

)

«Ж

ил

ищ

е

чел

ов

ек

а»

(пр

ед

ъя

влен

ие

но

во

й л

ек

си

ки

с и

сп

ользо

ва

ни

ем

ри

-су

нк

ов уч

еб

ни

ка

и

сла

йд

ов).

· С

ем

ан

ти

зир

ова

ть н

овы

е сл

ова

по

ри

сун

кам

и с

исп

оль

зова

ни

-ем

сло

вар

я.

Пр

од

олж

ен

ие

151

«У

ли

цы

го

ро

да

. К

ак

ие

он

и?

»,

«Д

ом

а,

в

ко

то

ры

х

жи

вут

лю

ди

»

(пр

ед

ъя

влен

ие н

ово

й л

ек

си

ки

, в т

ом

ч

исле

на

реч

ий

, о

твеч

аю

щи

х

на

во

-п

ро

с W

o?).

Грам

мат

иче

ски

й м

атер

иал

Уп

отре

блен

ие

сущ

еств

ите

льн

ых

в D

ativ

п

осле

пре

длог

ов i

n, a

n, a

uf,

hint

er,

neb

en,

vor,

zw

isch

en п

ри о

твет

е н

а во

про

с w

o?

· П

ро

вер

ят

ь

по

ни

ман

ие

но

вых

сло

в с

по

мо

щью

вы

бо

роч

но

го

пер

евод

а.· Н

азы

ва

ть н

емец

ки

е ад

рес

а.· У

ка

зыва

ть н

а м

есто

по

лож

ени

е о

бъ

екто

в в

гор

оде.

· Н

азы

ва

ть р

азли

чны

е ти

пы

до

мо

в в

гор

оде.

· С

ост

авля

ть п

ред

лож

ени

я и

з го

товы

х эл

емен

тов

Бл

ок

2.

Wir

les

en u

nd

sch

reib

en (

2 ч

)

Ри

фм

овк

а „

Wo

?

Wo

?

Wo

?“

.Т

екст

с п

роп

уска

ми

(чт

ени

е всл

ух).

· С

луш

ат

ь р

иф

мо

вку

с ау

дио

но

сите

ля.

· Ч

ит

ат

ь

ри

фм

овк

у вс

лух,

со

блю

дая

пр

ави

ла

ин

тон

ир

ова

ни

я п

ред

лож

ени

й.

Ди

ало

г в

ситу

аци

и

«О

ри

ен

ти

ро

-в

ан

ие

в

гор

од

е»

(ч

тен

ие

и

ин

сц

е-

ни

ро

ва

ни

е в п

ар

ах).

· Ч

ит

ат

ь

тек

ст

с п

ро

пус

кам

и

вслу

х,

зап

ом

ин

ая

пр

ави

льн

ое

на-

пи

сан

ие

сло

в и

пр

едло

жен

ий

.

Тек

ст „

Ga

bi

erz

äh

lt K

osm

i“ (

для

са

-м

ост

оя

тельн

ого

ч

тен

ия

и

о

см

ысле-

ни

я)

· Ч

ит

ат

ь и

ин

сц

ен

ир

ова

ть д

иал

ог

в си

туац

ии

«О

ри

енти

ро

ван

ие

в го

род

е».

· Ч

ит

ат

ь т

екст

с п

олн

ым

по

ни

ман

ием

и п

ро

вер

ят

ь п

он

им

ани

е с

по

мо

щью

вы

бо

роч

но

го п

ерев

ода.

· В

ыск

азы

ва

ть

сво

ё м

нен

ие

по

п

ово

ду

пр

очи

тан

но

го,

осу

щес

т-вл

яя п

ои

ск а

ргу

мен

тов

в те

кст

е

Бл

ок

3.

Spre

chen

wir

! (1

ч)

Уп

раж

нен

ия,

н

ацел

енн

ые

на

реш

е-н

ие

устн

о-р

ечев

ых

зада

ч:· В

осп

ри

ни

ма

ть н

а слух

неб

оль

шо

й т

екст

.

152

Со

де

рж

ан

ие

Ха

ра

кте

ри

сти

ка

ви

до

в д

ея

тел

ьно

сти

а) о

пи

сыва

ть

то

или

и

но

е ар

хите

к-

тур

но

е со

ору

жен

ие,

б)

рас

сказ

ыва

ть

о

тип

ичн

ых

для

Гер

ман

ии

до

мах

,в)

ко

мм

енти

ро

вать

пла

н г

ор

ода.

Раз

вити

е н

авы

ко

в ди

ало

гиче

ско

й

реч

и

в си

туац

ии

«

Ор

иен

ти

ро

ва

ни

е

в

гор

од

е»

· В

ыби

ра

ть

п

рав

иль

ны

й

отв

ет,

соо

твет

ству

ющ

ий

со

держ

ани

ю

пр

осл

ушан

но

го.

· О

пи

сы

ва

ть

до

ма

раз

но

го в

ида

и н

азн

ачен

ия.

· К

ом

мен

ти

ро

ва

ть п

лан

го

род

а.· Ч

ит

ат

ь

и

ин

сц

ен

ир

ова

ть

диал

ог,

за

мен

яя

выде

лен

ны

е сл

ова

те

ми

, чт

о д

аны

сп

рав

а

Бл

ок

4—

5.

Wa

s w

ir s

cho

n w

isse

n u

nd

kц

nn

en (

2 ч

)

Уп

раж

нен

ия

с п

ро

пус

кам

и.

Си

туац

ии

„

Au

f d

er

Str

aß

e“

(с

и

с-п

ольз

ова

ни

ем

слов

и

словосо

чет

ан

ий

п

о т

еме).

Си

стем

ати

зац

ия

лек

сик

и

по

сл

ово

о-

бр

азо

вате

льн

ым

эл

емен

там

п

о

тем

е „

Die

S

tad

t“.

· Ч

ит

ат

ь

тек

сты

с

пр

оп

уск

ами

, со

блю

дая

пр

ави

льн

ое

удар

ени

е в

сло

вах

и ф

раз

ах,

ин

тон

аци

ю в

цел

ом

.· С

ист

ем

ат

изи

ро

ва

ть л

екси

ку

по

тем

е «Г

ор

од»

на

осн

ове

сло

во-

об

раз

ова

тель

ны

х эл

емен

тов.

· В

ест

и

бес

еду

в си

туац

ии

«О

ри

енти

ро

ван

ие

в го

род

е».

· Ч

ит

ат

ь т

екст

с п

олн

ым

по

ни

ман

ием

и о

твеч

ат

ь н

а во

пр

осы

п

о с

одер

жан

ию

пр

очи

тан

но

го.

Ди

ало

г „

Ko

smi

un

d

Ga

bi“

.С

тихо

тво

рен

ие

„M

ein

e

Sta

dt“

.И

нте

рвью

Кот

а в

сап

огах

о г

ород

е.П

есн

я „

Au

f d

er

Brü

ck

e,

in

den

S

tra

ßen

“

· В

ыр

ази

тельн

о ч

ит

ат

ь с

тихо

тво

рен

ие

с о

по

ро

й н

а ау

дио

зап

ись

.· В

ест

и

диал

ог-

рас

спр

ос

тип

а и

нте

рвь

ю о

род

но

м г

ор

оде/

селе

Бл

ок

6.

Wo

llt i

hr

no

ch e

twa

s w

ied

erh

ole

n?

(1 ч

)

Пр

од

олж

ен

ие

153

По

вто

рен

ие

мат

ери

ала

глав

ы.

Раб

ота

над

пр

оек

том

.П

овт

ор

ени

е м

атер

иал

а п

ред

ыду

щи

х гл

ав

· П

овт

ор

ят

ь л

екси

ку

и г

рам

мат

ик

у п

о т

еме

глав

ы.

· В

ып

олн

ят

ь у

пр

ажн

ени

я и

з уч

ебн

ик

а и

раб

очей

тет

рад

и п

о в

ы-

бо

ру у

чите

ля и

уча

щи

хся.

· Р

або

та

ть н

ад в

ыб

ран

ны

м п

ро

екто

м.

· П

овт

ор

ят

ь

мат

ери

ал п

ред

ыду

щи

х гл

ав

Бл

ок

7. D

euts

ch l

ern

en —

La

nd

un

d L

eute

ken

nen

lern

en (

1 ч)

Фо

тогр

афи

и

раз

личн

ых

тип

ов

не-

мец

ки

х до

мо

в с

их

наз

ван

иям

и· Р

азли

ча

ть

ти

пи

чны

е н

емец

ки

е до

ма,

на

зыва

ть

их.

· Н

азы

ва

ть н

еко

тор

ые

архи

тек

тур

ны

е до

сто

пр

им

ечат

ельн

ост

и н

е-м

ецк

их

гор

одо

в

Ka

pit

el

V.

Be

i G

ab

i zu

Ha

use

. W

as

seh

en

wir

da

? (9

ч)

Бл

ок

1. L

ern

st d

u w

as,

so

wei

Яt

du

wa

s! (

2 ч

)

«О

бустр

ой

ств

о

кв

ар

ти

ры

/д

ом

а»

(п

ред

ъя

влен

ие н

ово

й лек

си

ки

).Т

екст

с п

ро

пус

кам

и и

во

пр

осы

к н

ему.

· Ч

ит

ат

ь те

кст

с п

роп

уск

ами

, со

вер

шен

ствова

ть

техн

ик

у чт

ени

я.· О

твеч

ат

ь

на

воп

ро

сы п

о с

одер

жан

ию

пр

очи

тан

но

го.

· В

осп

ри

ни

ма

ть н

а с

лух

неб

оль

шо

й п

о о

бъ

ёму

тек

ст о

сем

ье Г

аби

с

оп

ор

ой

на

ри

сун

ок

.· Р

асс

ка

зыва

ть о

сем

ье Г

аби

, и

спо

льзу

я и

нф

ор

мац

ию

из

тек

ста.

Тек

ст д

ля п

он

им

ани

я н

а сл

ух о

сем

ье

Габ

и.

Тек

ст о

до

ме,

в к

ото

ро

м ж

ивё

т Г

аби

.С

тихо

тво

рен

ие

„In

m

ein

em

H

au

s“

· О

пр

ед

еля

ть з

нач

ени

е н

овы

х сл

ов

по

ко

нте

кст

у и

ли с

исп

оль

зо-

ван

ием

сло

вар

я.· Ч

ит

ат

ь с

по

лны

м п

он

им

ани

ем с

оп

ор

ой

на

ри

сун

ок

.· С

луш

ат

ь с

тихо

тво

рен

ие

в за

пи

си и

по

вт

ор

ят

ь з

а ди

кто

ро

м,

об-

ра

ща

ть

вни

ман

ие

на

ин

тон

аци

ю

154

Со

де

рж

ан

ие

Ха

ра

кте

ри

сти

ка

ви

до

в д

ея

тел

ьно

сти

Бл

ок

2.

Wir

les

en u

nd

sch

reib

en (

2 ч

)

Ди

ало

г „

Ils

e,

Ko

smi

un

d R

ob

i b

esu

-ch

en

G

ab

i“ (

на

слух,

для

ч

тен

ия

и

и

нсц

ен

ир

ова

ни

я).

Ри

сун

ки

раз

личн

ых

ко

мн

ат (

для

оп

и-

сан

ия

их

ин

тер

ьер

а).

Сер

ия

воп

ро

сов

к р

ису

нк

ам.

Грам

мат

иче

ски

й м

атер

иал

1. С

пря

жен

ие

глаг

ола

hel

fen

в P

räse

ns.

2. У

по

треб

лен

ие

сущ

еств

ите

льн

ых

по

-сл

е гл

аго

ла h

elfe

n в

Dat

iv

· П

он

им

ат

ь

соде

ржан

ие

диал

ога

пр

и е

го п

ро

слуш

ива

ни

и.

· Ч

ит

ат

ь

диал

ог

по

ро

лям

и и

нсц

ен

ир

ова

ть е

го.

· В

ест

и д

иал

ог-

рас

спр

ос

в п

арах

об

ин

тер

ьер

е к

ом

нат

.· О

пи

сы

ва

ть

ри

сун

ки

с

изо

бр

ажен

ием

р

азли

чны

х к

ом

нат

, и

с-п

оль

зуя

но

вую

лек

сик

у.· Р

асс

ка

зыва

ть о

сво

ей к

ом

нат

е.· У

по

тр

ебля

ть

в р

ечи

су

щес

тви

тель

ны

е в

Dat

iv

по

сле

глаг

ола

h

elfe

n

Бл

ок

3.

Spre

chen

wir

! (1

ч)

Ко

мм

уни

кат

ивн

ые

зада

ни

я, н

ацел

ен-

ны

е н

а о

пи

сан

ие

ин

тер

ьер

а к

вар

ти-

ры

/до

ма.

Оп

ор

ы

в ви

де

неп

олн

ых

воп

ро

-со

в дл

я ве

ден

ия

диал

ога

-рас

спр

оса

о

ква

рти

ре.

Тек

сты

„F

rau

Ric

hte

r erz

äh

lt“

и „

Lu

xi

erz

äh

lt

dem

G

est

iefe

lten

K

ate

r“

(для

чт

ени

я и

обсу

жден

ия в гр

уп

па

х).

· У

ча

ст

во

ва

ть

в р

оле

вой

и

гре

и

ра

ссп

ра

ши

ва

ть

соб

есед

ни

ка

о в

изи

те К

осм

и,

Ро

би

и М

арк

уса

в до

м Г

аби

.· О

пи

сыва

ть

раз

личн

ые

ком

нат

ы в

дом

е Га

би с

оп

орой

на

рису

нок

.· Р

асс

пр

аш

ива

ть д

руга

/под

ругу

о е

го/е

ё к

вар

тир

е/к

ом

нат

ах.

· В

ыск

азы

ва

ть

пр

едп

оло

жен

ия

о ж

или

щах

, в

ко

тор

ых

жи

вут

до-

маш

ни

е ж

иво

тны

е.· Ч

ит

ат

ь с

по

лны

м п

он

им

ани

ем н

ебо

льш

ие

по

об

ъём

у те

кст

ы и

о

бм

ен

ива

ться

ин

фо

рм

аци

ей о

пр

очи

тан

но

м в

гру

пп

ах.

· У

по

тр

ебля

ть в

реч

и г

лаго

лы с

отд

еляе

мы

ми

пр

ист

авк

ами

.· В

осп

ри

ни

ма

ть н

а с

лух

неб

ольш

ие

по

объ

ёму

текс

ты и

осу

щест

-вля

ть

кон

трол

ь п

он

им

ани

я с

по

мо

щью

тес

товы

х за

дан

ий

.

Пр

од

олж

ен

ие

155

Грам

мат

иче

ски

й м

атер

иал

Глаг

олы

с

отде

ляем

ым

и

при

став

кам

и

(пам

ятк

а и

тр

ени

ров

очн

ые

упр

ажн

е-н

ия)

.Н

ебо

льш

ой

тек

ст д

ля п

ро

слуш

ива

ни

я с

ауди

он

оси

теля

.П

есн

я „

Wen

n M

utt

i fr

üh

zu

r A

rbeit

g

eh

t“

· Р

азу

чи

ва

ть

пес

ню

и и

сп

олн

ят

ь е

ё

Бл

ок

4—

5.

Wa

s w

ir s

cho

n w

isse

n u

nd

kц

nn

en (

2 ч

)

Тек

ст

с п

ро

пус

кам

и

(на

к

он

тр

оль

усв

оен

ия

м

ат

ер

иа

ла

п

ред

ыд

ущ

их

ур

ок

ов).

Уп

раж

нен

ия,

н

ацел

енн

ые

на

сист

е-м

ати

зац

ию

гр

амм

ати

ческ

ого

м

ате-

ри

ала

(пад

ежи

в

нем

ецк

ом

яз

ык

е,

упо

треб

лен

ие

Dat

iv

по

сле

пр

едло

гов

an,

auf,

h

inte

r,

neb

en,

in,

übe

r,

un

ter,

vo

r,

zwis

chen

, уп

отр

ебле

ни

е су

ще-

стви

тель

ны

х и

ли

чны

х м

есто

им

ени

й

в D

ativ

по

сле

глаг

ола

hel

fen

).С

иту

аци

и:

„A

uf

der

Str

aß

e“

и „

Ga

bi

hil

ft d

er

Mu

tter,

d

er

Om

a u

nd

d

em

O

pa

b

ei

der

Ha

usa

rbeit

“.

Неб

оль

шо

й т

екст

для

ауд

ир

ова

ни

я о

б

убо

рк

е го

род

а.П

оли

лог

„K

osm

i h

at

ein

e

Id

ee“

· Ч

ит

ат

ь

тек

ст,

доп

олн

яя

его

св

еден

иям

и

стр

ано

ведч

еск

ого

ха

-р

акте

ра.

· У

по

тр

ебля

ть с

ущес

тви

тель

ны

е D

ativ

по

сле

пр

едло

гов,

отв

ечаю

-щ

их

на

воп

ро

с w

o?

· У

по

тр

ебля

ть

сущ

еств

ите

льн

ые

и

личн

ые

мес

тои

мен

ия

в D

ativ

п

осл

е гл

аго

лов

hel

fen

, sc

hre

iben

и д

р.

· Р

азы

гры

ва

ть

сцен

ки

в

пар

ах

в со

отв

етст

вии

с

ко

мм

уни

кат

ив-

но

й з

адач

ей и

си

туац

ией

об

щен

ия.

· П

он

им

ат

ь о

сно

вно

е со

держ

ани

е те

кст

а и

от

веч

ат

ь н

а во

пр

осы

п

о с

одер

жан

ию

пр

осл

ушан

но

го.

· Ч

ит

ат

ь

по

лило

г,

пр

ове

ряя

п

он

им

ани

е п

роч

ита

нн

ого

с

по

мо

-щ

ью в

оп

ро

сов

и п

ои

ска

в те

кст

е эк

вива

лен

тов

к р

усск

им

пр

ед-

лож

ени

ям

156

Со

де

рж

ан

ие

Ха

ра

кте

ри

сти

ка

ви

до

в д

ея

тел

ьно

сти

Бл

ок

6.

Wo

llt i

hr

no

ch e

twa

s w

ied

erh

ole

n?

(1 ч

)

По

вто

рен

ие

мат

ери

ала

глав

ы.

Раб

ота

над

пр

оек

том

.П

овт

ор

ени

е м

атер

иал

а п

ред

ыду

щи

х гл

ав

· П

овт

ор

ят

ь л

екси

ку

и г

рам

мат

ик

у п

о т

еме

глав

ы.

· В

ып

олн

ят

ь у

пр

ажн

ени

я и

з уч

ебн

ик

а и

раб

очей

тет

рад

и п

о в

ы-

бо

ру у

чите

ля и

уча

щи

хся.

· Р

або

та

ть н

ад в

ыб

ран

ны

м п

ро

екто

м.

· П

овт

ор

ят

ь

мат

ери

ал п

ред

ыду

щи

х гл

ав

Бл

ок

7. D

euts

ch l

ern

en —

La

nd

un

d L

eute

ken

nen

lern

en (

1 ч)

Све

ден

ия

о

нал

ичи

и

двух

ъяр

усн

ой

к

ро

вати

в д

етск

ой

ко

мн

ате,

об

игр

о-

вых

уго

лках

в

детс

ки

х к

ом

нат

ах

не-

мец

ки

х ш

ко

льн

ик

ов,

а т

акж

е о

б э

ко

-ло

гиче

ски

х п

ро

блем

ах

· О

пи

сы

ва

ть

ко

мн

ату

нем

ецк

ого

шк

оль

ни

ка.

· Р

асс

ка

зыва

ть о

б э

ко

логи

ческ

их

пр

обл

емах

в Г

ерм

ани

и

Ka

pit

el

VI.

Wie

sie

ht

Ga

bis

Sta

dt

zu v

ers

chie

de

ne

n J

ah

resz

eit

en

au

s? (

9 ч

)

Бл

ок

1. L

ern

st d

u w

as,

so

wei

Яt

du

wa

s! (

2 ч

)

Ди

ало

г —

обм

ен

мн

ени

ями

„

Die

ter

tele

fon

iert

m

it G

abi“

.Р

ису

нк

и с

под

пи

сям

и,

в к

ото

ры

х со

-де

ржат

ся с

лова

с п

ро

пус

кам

и.

Тем

а „

Die

J

ah

resz

eit

en

“ (

пр

ед

ъя

вле-

ни

е н

ово

й лек

си

ки

)

· В

осп

ри

ни

ма

ть т

екст

в а

уди

оза

пи

си с

по

ни

ман

ием

осн

овн

ого

со

-де

ржан

ия.

· Ч

ит

ат

ь

диал

ог

по

ро

лям

и и

нсц

ен

ир

ова

ть е

го.

· О

пи

сы

ва

ть

ри

сун

ки

, и

спо

льзу

я н

ебо

льш

ие

тек

сты

к

р

ису

нк

ам

с п

ро

пус

кам

и.

Пр

од

олж

ен

ие

157

· С

ем

ан

ти

зир

ова

ть

нез

нак

ом

ую л

екси

ку

с о

по

ро

й н

а к

он

тек

ст и

с

по

мо

щью

пер

евод

а.· У

по

тр

ебля

ть

но

вые

сло

ва

пр

и

сост

авле

ни

и

под

пи

сей

п

од

ри

-су

нк

ами

.· П

ер

ево

ди

ть

сло

восо

чета

ни

я с

русс

ко

го

язы

ка

на

нем

ецк

ий

п

о

тем

е «В

рем

ена

года

»

Бл

ок

2.

Wir

les

en u

nd

sch

reib

en (

2 ч

)

Сти

хотв

орн

ый

м

атер

иал

(с

трок

и

из

пес

ен

о ра

зли

чн

ых врем

ен

ах го

да

).Гр

амм

ати

ческ

ий

мат

ери

алУ

пр

ажн

ени

я н

а п

ред

ъяв

лен

ие

по

ряд

-к

овы

х чи

сли

тель

ны

х и

тр

ени

ро

вку

в и

х уп

отр

ебле

ни

и.

Ди

ало

г „

Ga

bi

un

d

Ro

bi“

.В

опр

осы

о п

раз

дни

ках

в Г

ерм

ани

и.

Об

раз

цы

п

озд

рав

ите

льн

ых

отк

ры

ток

к

раз

личн

ым

пр

аздн

ик

ам

· В

осп

ри

ни

ма

ть н

а сл

ух

стр

ок

и н

емец

ки

х п

есен

о в

рем

енах

год

ах

и н

аход

ит

ь с

оо

твет

стви

я н

емец

кого

тек

ста

русс

ком

у п

ерев

оду.

· У

по

тр

ебля

ть в

реч

и п

ор

ядк

овы

е чи

сли

тель

ны

е.· В

осп

ри

ни

ма

ть н

а слух

неб

оль

шо

й п

о о

бъ

ёму

диал

ог.

· Ч

ит

ат

ь

диал

ог

по

ро

лям

и и

нсц

ен

ир

ова

ть е

го.

· Н

азы

ва

ть

по

-нем

ецк

и

пр

аздн

ик

и

в Г

ерм

ани

и

и

дела

ть

под

-п

иси

к р

ису

нк

ам.

· Р

асс

пр

аш

ива

ть

соб

есед

ни

ка

о п

раз

дни

ках

в Г

ерм

ани

и.

· П

иса

ть п

озд

рав

ите

льн

ые

отк

ры

тки

(п

о о

бр

азц

у)

Бл

ок

3.

Spre

chen

wir

! (1

ч)

Во

пр

осы

о в

рем

енах

год

а.Д

иал

ог

„F

rau

F

ros

un

d

Fra

u

Ho

lfeld

“.

Ди

ало

г „

Sa

nd

ra

un

d

die

V

er-

kä

ufe

rin

“.

Уп

раж

нен

ие,

н

апр

авле

нн

ое

на

отр

а-б

отк

у сл

ово

об

раз

ова

ни

я

· Р

асс

пр

аш

ива

ть с

воег

о р

ечев

ого

пар

тнёр

а о

вр

емен

ах г

ода

в го

-р

оде.

· В

осп

ри

ни

ма

ть д

иал

ог

в ау

дио

зап

иси

.· Ч

ит

ат

ь в

гру

пп

ах д

иал

ог

вмес

те с

ди

кто

ро

м.

· Р

азы

гры

ва

ть д

иал

оги

в г

руп

пах

.· С

ост

авля

ть д

иал

оги

по

ан

ало

гии

.· О

пр

ед

еля

ть

знач

ени

е од

но

ко

рен

ны

х сл

ов

158

Со

де

рж

ан

ие

Ха

ра

кте

ри

сти

ка

ви

до

в д

ея

тел

ьно

сти

Бл

ок

4—

5.

Wa

s w

ir s

cho

n w

isse

n u

nd

kц

nn

en (

2 ч

)

Уп

раж

нен

ия,

н

апр

авле

нн

ые

на

по

-вт

ор

ени

е ле

кси

ки

.· П

иса

ть п

рав

иль

но

но

вые

сло

ва.

· С

ист

ем

ат

изи

ро

ва

ть

лек

сик

у п

о т

емат

иче

ско

му

пр

ин

ци

пу.

· О

пи

сы

ва

ть

го

род

в л

юб

ое

врем

я го

да.

Си

туац

ии

: „

Au

f d

er

Str

aß

e“,

„Im

S

up

erm

ark

t“,

„B

egeg

nu

ng

“,

„B

eka

nn

tsch

aft

“,

„E

in

To

uri

st

mö

-ch

te

wis

sen

..

.“.

Тек

ст „

Wo

w

oh

nt

der

Ost

erh

ase?

“.

Во

пр

осы

к т

екст

у

· В

ест

и

диал

оги

в

ситу

аци

ях

«На

ули

це»

, «В

су

пер

мар

кет

е»,

«Зн

ако

мст

во»

и т

. д.

· В

ыск

азы

ва

ть п

ред

по

лож

ени

я о

сод

ерж

ани

и т

екст

а.· Ч

ит

ат

ь

тек

ст с

по

ни

ман

ием

осн

овн

ого

сод

ерж

ани

я.· О

твеч

ат

ь н

а во

пр

осы

по

сод

ерж

ани

ю п

роч

ита

нн

ого

, и

спо

льзу

я и

нф

ор

мац

ию

из

тек

ста

Бл

ок

6.

Wo

llt i

hr

no

ch e

twa

s w

ied

erh

ole

n?

(1 ч

)

По

вто

рен

ие

мат

ери

ала

глав

ы.

Раб

ота

над

пр

оек

том

.П

овт

ор

ени

е м

атер

иал

а п

ред

ыду

щи

х гл

ав

· П

овт

ор

ят

ь л

екси

ку

и г

рам

мат

ик

у п

о т

еме

глав

ы.

· В

ып

олн

ят

ь у

пр

ажн

ени

я и

з уч

ебн

ик

а и

раб

очей

тет

рад

и п

о в

ы-

бо

ру у

чите

ля и

уча

щи

хся.

· Р

або

та

ть н

ад в

ыб

ран

ны

м п

ро

екто

м.

· П

овт

ор

ят

ь

мат

ери

ал п

ред

ыду

щи

х гл

ав

Бл

ок

7. D

euts

ch l

ern

en —

La

nd

un

d L

eute

ken

nen

lern

en (

1 ч)

Ин

фо

рм

аци

я о

р

ожде

стве

нск

ом

б

а-за

ре

и

рож

дест

вен

ско

й

пи

рам

иде

, о

пр

ове

ден

ии

кар

нав

ала

в Г

ерм

ани

и,

пр

аздн

ова

ни

и

Пас

хи

и

о

под

елк

ах,

· Ч

ит

ат

ь т

екст

с в

ыб

ор

ом

нео

бход

им

ой

/ин

тер

есую

щей

ин

фо

рм

а-ц

ии

.· И

сп

ользо

ва

ть п

олу

чен

ную

из

тек

сто

в и

нф

ор

мац

ию

в р

ечи

Пр

од

олж

ен

ие

159

ко

тор

ые

мо

гут

мас

тер

ить

де

ти

в к

а-че

стве

под

арк

ов

к п

раз

дни

кам

Ka

pit

el

VII

. G

roß

es

Re

ine

ma

che

n i

n d

er

Sta

dt.

Ein

e t

olle

Id

ee

! A

be

r ...

(9

ч)

Бл

ок

1. L

ern

st d

u w

as,

so

wei

Яt

du

wa

s! (

2 ч

)

„U

mw

elt

sch

utz

“

(през

ен

та

ци

я

новой

лек

сик

и п

о т

еме).

Тек

ст „

Um

welt

sch

utz

ist

ein

in

tern

a-

tio

na

les

Pro

ble

m“

.

· С

ем

ан

ти

зир

ова

ть

сам

ост

оят

ельн

о

лек

сик

у (с

о

по

ро

й

на

ри

су-

но

к и

ко

нте

кст

).· Ч

ит

ат

ь

тек

ст,

осу

щес

твля

я вы

бо

р з

нач

им

ой

ин

фо

рм

аци

и.

· В

осп

ри

ни

ма

ть

на

слух

ди

ало

г,

чи

та

ть

его

п

о

ро

лям

и

и

н-

сц

ен

ир

ова

ть.

Ди

ало

г „

Ga

bi

un

d

Ma

rku

s sp

rech

en

m

it

ihre

r K

lass

en

leh

reri

n“

.Гр

амм

ати

ческ

ий

мат

ери

алМ

одал

ьны

е гл

аго

лы

mü

ssen

и

so

llen

в

Prä

sen

s.В

оп

ро

сы п

о т

еме

· У

пот

реблят

ь м

одал

ьны

е гл

агол

ы m

üss

en и

sol

len

в р

ечи

в P

räse

ns.

· О

бсу

жд

ат

ь

ин

фо

рм

аци

ю,

по

луче

нн

ую и

з ди

ало

га,

с и

спо

льзо

-ва

ни

ем в

оп

ро

сов

Бл

ок

2.

Wir

les

en u

nd

sch

reib

en (

2 ч

)

Ри

фм

овк

а „

Wer

arb

eit

et

wo

?“

.Д

иал

оги

для

чте

ни

я и

ин

сцен

ир

ова

-н

ия

в гр

упп

ах:

„D

iete

r, G

ab

i, K

osm

i u

nd

M

ark

us“

, „

Fra

u

Web

er

un

d

Herr

M

eie

r“.

Грам

мат

иче

ски

й м

атер

иал

1. У

по

треб

лен

ие

пр

едло

гов

mit

, n

ach

, au

s, z

u,

von

, be

i + D

ativ

.

· С

овер

шен

ст

во

ва

ть

фо

нет

иче

ски

е ум

ени

я и

нав

ык

и,

исп

оль

зуя

пр

и э

том

раз

личн

ые

ри

фм

овк

и и

сти

хотв

ор

ени

я.· Р

або

та

ть

над

ди

ало

гам

и

в гр

упп

ах

с п

осл

едую

щи

м

об

мен

ом

и

нф

ор

мац

ией

о п

роч

ита

нн

ом

.· У

по

тр

ебля

ть

в р

ечи

п

ред

логи

, тр

ебую

щи

е су

щес

тви

тель

ны

е в

Dat

iv.

· У

зна

ва

ть н

а сл

ух/п

ри

чте

ни

и и

уп

от

ребля

ть в

уст

ны

х и

пи

сь-

мен

ны

х вы

сказ

ыва

ни

ях с

ущес

тви

тель

ны

е в

Akk

usa

tiv

по

сле

гла-

голо

в n

ehm

en,

seh

en,

brau

chen

160

Со

де

рж

ан

ие

Ха

ра

кте

ри

сти

ка

ви

до

в д

ея

тел

ьно

сти

Уп

раж

нен

ия

на

пр

едъ

явле

ни

е и

тр

е-н

ир

овк

у в

упо

треб

лен

ии

п

ред

лого

в m

it,

nac

h,

aus,

zu

, vo

n,

bei +

Dat

iv.

2. П

овт

ор

ени

е:У

пот

реб

лен

ие

сущ

еств

ите

льн

ых

в A

kku

sativ

п

осл

е гл

агол

ов

neh

men

, se

-h

en,

brau

chen

.П

одст

ано

вочн

ые

упр

ажн

ени

я н

а со

-ст

авле

ни

е уп

раж

нен

ий

по

об

раз

цу

Бл

ок

3.

Spre

chen

wir

! (1

ч)

Ри

фм

овк

а „

Wir

m

ale

n,

ba

uen

, b

a-

steln

..

.“.

Грам

мат

иче

ски

й м

атер

иал

По

вто

рен

ие:

Об

раз

ова

ни

е ст

епен

ей

срав

нен

ия

пр

ила

гате

льн

ых.

Уп

раж

нен

ия

на

зак

реп

лен

ие

грам

ма-

тиче

ско

го м

атер

иал

а.О

бр

азц

ы

выск

азы

ван

ий

о

то

м,

как

ш

ко

льн

ик

и р

або

таю

т н

ад п

ро

екта

ми

.У

пр

ажн

ени

е с

пр

оп

уск

ами

дл

я п

о-

вто

рен

ия

лек

сик

и п

о т

еме.

Сер

ия

ми

ни

-ди

ало

гов,

к

ото

ры

е ха

-р

акте

рн

ы п

ри

раб

оте

над

пр

оек

там

и.

Тел

ефо

нн

ый

р

азго

вор

„

Ma

rku

s u

nd

G

ab

i“

· Р

азу

чи

ть р

иф

мо

вку,

осм

ысл

ива

я её

сод

ерж

ани

е и

об

ращ

ая в

ни

-м

ани

е н

а п

ро

изн

ош

ени

е.· У

по

тр

ебля

ть в

реч

и с

теп

ени

ср

авн

ени

я п

ри

лага

тель

ны

х, в

клю

-ча

я и

склю

чен

ия

из

пр

ави

л.·

Чи

та

ть

выск

азы

ван

ия

шк

ол

ьни

ко

в о

раб

оте

над

пр

оек

-там

и.

· С

ост

авля

ть с

об

стве

нн

ый

рас

сказ

о х

оде

раб

оты

над

со

здан

ием

го

род

а.· Ч

ит

ат

ь с

лова

с п

ро

пус

кам

и п

о т

еме

„Sch

uls

ach

en“.

· Ч

ит

ат

ь

и и

нсц

ен

ир

ова

ть в

пар

ах м

ин

и-д

иал

оги

.· В

ест

и б

есед

у п

о т

елеф

он

у.· Ч

ит

ат

ь д

иал

оги

по

ро

лям

с з

амен

ой

отд

ельн

ых

реп

лик

Пр

од

олж

ен

ие

161

Бл

ок

4—

5.

Wa

s w

ir s

cho

n w

isse

n u

nd

kц

nn

en (

2 ч

)

Уп

раж

нен

ия,

н

апр

авле

нн

ые

на

си-

стем

ати

зац

ию

ле

кси

ки

п

о

тем

е „

Sch

uls

ach

en

“.

Си

туац

ия

„G

esp

räch

m

it

der

Kla

ssen

leh

reri

n“

.У

пр

ажн

ени

я,

нац

елен

ны

е н

а п

о-

вто

рен

ие

грам

мат

ич

еск

ого

м

ате-

ри

ала.

· С

ист

ем

ат

изи

ро

ва

ть л

екси

ку

по

тем

е „S

chu

lsac

hen

“ и

уп

от

ре-

бля

ть е

ё в

реч

и.

· Р

азы

гры

ва

ть с

цен

ку

в си

туац

ии

«Р

азго

вор

Габ

и с

кла

ссн

ым

ру-

ко

води

теле

м».

· У

по

тр

ебля

ть

сущ

еств

ите

льн

ые

в D

ativ

по

сле

пр

едло

гов,

тр

ебу-

ющ

их

Dat

iv,

а та

кж

е п

ред

лого

в с

Dat

iv и

Akk

usa

tiv,

отв

ечаю

щи

х н

а во

пр

ос

wo

?· Ч

ит

ат

ь т

екст

с п

он

им

ани

ем о

сно

вно

го с

одер

жан

ия.

Тек

ст

„W

ozu

sp

iele

n

Ga

bi,

M

ark

us

un

d

die

a

nd

ere

n

Bau

arb

eit

er

un

d

Arc

hit

ek

ten

?“

.W

ort

sala

t (с

ло

ва

и

сло

во

соч

ет

ан

ия

п

о т

ем

е „

Beru

fe“

)

· С

ост

авля

ть

выск

азы

ван

ия

о

пр

оф

есси

ях,

исп

оль

зуя

сло

ва

и

сло

восо

чета

ни

я и

з та

бли

цы

Бл

ок

6.

Wo

llt i

hr

no

ch e

twa

s w

ied

erh

ole

n?

(1 ч

)

По

вто

рен

ие

мат

ери

ала

глав

ы.

Раб

ота

над

пр

оек

том

.П

овт

ор

ени

е м

атер

иал

а п

ред

ыду

щи

х гл

ав

· П

овт

ор

ят

ь л

екси

ку

и г

рам

мат

ик

у п

о т

еме

глав

ы.

· В

ып

олн

ят

ь у

пр

ажн

ени

я и

з уч

ебн

ик

а и

раб

очей

тет

рад

и п

о в

ы-

бо

ру у

чите

ля и

уча

щи

хся.

· Р

або

та

ть н

ад в

ыб

ран

ны

м п

ро

екто

м.

· П

овт

ор

ят

ь

мат

ери

ал п

ред

ыду

щи

х гл

ав

Бл

ок

7. D

euts

ch l

ern

en —

La

nd

un

d L

eute

ken

nen

lern

en (

1 ч)

Аут

енти

чны

й

мат

ери

ал

по

п

одте

-м

е „

Wu

nsch

beru

fe

vo

n

deu

tsch

en

K

ind

ern

“

· Ч

ит

ат

ь

пож

елан

ия

нем

ецк

их

дете

й

о

буду

щи

х п

ро

фес

сиях

и

к

ом

мен

ти

ро

ва

ть и

х вы

сказ

ыва

ни

я

162

Со

де

рж

ан

ие

Ха

ра

кте

ри

сти

ка

ви

до

в д

ея

тел

ьно

сти

Ka

pit

el

VII

I. W

ied

er

ko

mm

en

Gä

ste

in

die

Sta

dt.

Wa

s m

ein

t ih

r, w

elc

he

? (9

ч)

Бл

ок

1. L

ern

st d

u w

as,

so

wei

Яt

du

wa

s! (

2 ч

)

Ри

фм

овк

а „

Wir

b

au

en

u

nsere

eig

en

e

Sta

dt

...“

.«

По

куп

ки

. Д

ен

ьги

»

(пр

ед

ъя

влен

ие

но

во

й лек

си

ки

).

Неб

оль

шо

й

тек

ст

о

по

стр

оен

но

м

каж

дым

из

шк

оль

ни

ко

в го

род

е и

его

до

сто

пр

им

ечат

ельн

ост

ях.

Грам

мат

иче

ски

й м

атер

иал

По

вто

рен

ие:

Глаг

ол

hab

en в

сам

ост

оят

ельн

ом

зн

а-че

ни

и.

Уп

раж

нен

ия

на

упо

треб

лен

ие

гла-

гола

br

auch

en

с су

щес

тви

тель

ны

ми

в

Akk

usa

tiv.

Во

пр

осы

по

тем

е «П

ок

упк

и».

Пам

ятк

а о

б

упо

треб

лен

ии

и

нф

ин

и-

тивн

ого

об

ор

ота

um

...

zu

+ I

nf.

Уп

раж

нен

ие

на

упо

треб

лен

ие

ин

фи

-н

ити

вно

го о

бо

ро

та u

m .

.. z

u +

In

f.Д

иал

ог

„R

ob

i u

nd

G

ab

i“

· С

овер

шен

ст

во

ва

ть ф

он

ети

ческ

ие

умен

ия

и н

авы

ки

, и

спо

льзу

я р

иф

мо

вки

.· Ч

ит

ат

ь

тек

ст и

исп

ользо

ва

ть е

го в

кач

еств

е о

бр

азц

а дл

я р

ас-

сказ

а о

по

стр

оен

но

м ш

ко

льн

ик

ами

го

род

е.· С

ост

авля

ть

пр

едло

жен

ия

по

под

стан

ово

чно

й т

абли

це.

· У

по

тр

ебля

ть г

лаго

л br

auch

en с

сущ

еств

ите

льн

ым

и в

Akk

usa

tiv.

· О

твеч

ат

ь

на

воп

ро

сы п

о т

еме

«По

куп

ки

».· П

ер

ево

ди

ть

пр

едло

жен

ия

с и

нф

ин

ити

вны

м

об

ор

ото

м

um

..

. zu

+ I

nf.

, о

пи

рая

сь н

а гр

амм

ати

ческ

ую п

амят

ку.

· С

луш

ат

ь в

ауд

ио

зап

иси

и ч

ит

ат

ь д

иал

ог,

от

веч

ат

ь н

а во

пр

ос

„Wo

zu b

rau

chen

Men

sch

en G

eld

?“

Пр

од

олж

ен

ие

163

Бл

ок

2.

Wir

les

en u

nd

sch

reib

en (

2 ч

)

Ди

алог

„R

obi

spri

ch

t m

it M

ark

us“

.У

пр

ажн

ени

е с

одн

ок

ор

енн

ым

и

сло

-ва

ми

.Т

екст

для

ауд

ир

ова

ни

я.С

тихо

тво

рен

ие

„W

an

n F

reu

nd

e w

ich

-ti

g

sin

d“

.Т

екст

для

чте

ни

я с

по

лны

м п

он

им

а-н

ием

сод

ерж

ани

я.Гр

амм

ати

ческ

ий

мат

ери

алП

ред

логи

с A

kku

sati

v и

Dat

iv

· Ч

ит

ат

ь и

ин

сц

ен

ир

ова

ть

диал

ог

с о

по

ро

й н

а р

ису

нк

и.

· Д

ога

ды

ва

ться

о з

нач

ени

и о

дно

ко

рен

ны

х сл

ов.

· П

он

им

ат

ь н

а слух

соо

бщ

ени

я, п

ост

ро

енн

ые

на

знак

ом

ом

язы

-к

ово

м м

атер

иал

е.· Ч

ит

ат

ь ст

ихо

твор

ени

е п

ро с

ебя,

ста

раяс

ь п

онят

ь ег

о со

держ

ани

е.· Ч

ит

ат

ь с

тихо

тво

рен

ие

вслу

х.· Ч

ит

ат

ь

тек

ст с

по

лны

м п

он

им

ани

ем с

одер

жан

ия.

· О

твеч

ат

ь

на

воп

ро

сы п

о с

одер

жан

ию

пр

очи

тан

но

го с

оп

ор

ой

н

а р

ису

но

к.

· У

по

тр

ебля

ть п

ред

логи

с A

kku

sati

v и

Dat

iv в

реч

и

Бл

ок

3.

Spre

chen

wir

! (1

ч)

Си

туац

ии

: «Р

об

и

и

Ма

рк

ус

зна

-к

ом

ятся

со

сво

им

и

гостя

ми

»,

«К

осм

и р

асск

азы

ва

ет сво

им

к

осм

и-

ческ

им

д

рузья

м

о

пр

оек

те

„G

roß

es

Rein

em

ach

en

in

d

er

Sta

dt“

».

Сти

хотв

ор

ени

е „

Gä

ste

ko

mm

en

in

d

ie

Sta

dt

...“

.С

иту

аци

я «

Ко

т в

са

по

гах

п

ро

во

ди

т

гостей

п

о

гор

од

у»

.У

пр

ажн

ени

е н

а п

овт

ор

ени

е ле

кси

ки

п

о т

еме

«Пр

оф

есси

и»

· Р

азы

гры

ва

ть с

цен

ки

«Ш

ко

льн

ик

и з

нак

ом

ятся

с и

но

пла

нет

яна-

ми

и р

асск

азы

ваю

т о

себ

е».

· Р

асс

ка

зыва

ть

ин

опла

нет

янам

о д

осто

при

меч

ател

ьнос

тях

горо

да.

· С

овер

шен

ст

во

ва

ть

техн

ик

у чт

ени

я вс

лух,

исп

оль

зуя

ри

фм

овк

и,

и п

ро

во

ди

ть з

аочн

ую э

кск

урси

ю п

о г

ор

оду,

исп

оль

зуя

реп

лик

и,

выр

ажаю

щи

е эм

оц

ио

нал

ьную

реа

кц

ию

.· И

сп

ользо

ва

ть

в р

ечи

ле

кси

ку

по

те

ме

«Пр

оф

есси

и»,

а

так

же

мод

альн

ый

гла

гол

mö

gen

в ф

ор

ме

mö

chte

164

Со

де

рж

ан

ие

Ха

ра

кте

ри

сти

ка

ви

до

в д

ея

тел

ьно

сти

Бл

ок

4—

5.

Wa

s w

ir s

cho

n w

isse

n u

nd

kц

nn

en (

2 ч

)

Уп

раж

нен

ие

на

трен

ир

овк

у гл

агол

а si

ch i

nte

ress

iere

n (

с се

рией

ри

сун

ков)

.С

иту

аци

и:

«З

на

ко

мство

с

ко

см

и-

ческ

им

и

гостя

ми

в

гор

од

е»,

«М

ы

ра

сск

азы

ва

ем

о

сво

их

д

рузья

х»,

«З

ач

ем

Г

аб

и,

Ко

см

и

и

др

уги

е

по

-сещ

ал

и

кр

уж

ки

?»,

«М

ы

зн

ак

ом

им

го

стей

Р

об

и

с

гор

од

ом

»,

«М

ы

по

-к

азы

ва

ем

п

ла

н

гор

од

а

и

ра

сск

а-

зы

ва

ем

, ч

то

гд

е

на

хо

ди

тся

»,

«М

ы

со

вер

ша

ем

за

оч

ную

эк

ск

ур

си

ю

по

го

ро

ду»,

«М

ы

ра

сск

азы

ва

ем

о

го

-р

од

ах

, и

зо

бр

аж

ён

ны

х н

а р

исун

ка

х»

.И

гра-

лаб

ир

ин

т с

сист

емо

й

зада

ни

й

«К

то

к

уд

а

ид

ёт

и

зач

ем

?»

.Д

иал

ог-р

ассп

рос

о ро

дном

гор

оде/

селе

.Р

иф

мо

вка

„M

ale

, b

ast

le,

pro

jek

tiere

..

.“.

Ди

ало

г „

Ro

bi

1

un

d

Ro

bi

2“

· У

по

тр

ебля

ть г

лаго

л si

ch i

nte

ress

iere

n в

раз

личн

ых

реч

евы

х си

ту-

аци

ях.

· Д

ела

ть

выск

азы

ван

ия

в од

но

й

или

н

еск

оль

ки

х си

туац

иях

(п

о

выб

ору

).· В

ест

и

бес

еду

в си

туац

ии

«Э

кск

урси

я п

о

гор

оду»

с

оп

ор

ой

н

а и

ллю

стр

аци

и и

пла

н г

ор

ода.

· У

ка

зыва

ть н

а н

апр

авле

ни

е де

йст

вия,

уп

отр

ебля

я во

пр

ос

wo

hin

? и

ин

фи

ни

тивн

ый

об

ор

от

um

...

zu

+ I

nf.

· Р

асс

пр

аш

ива

ть с

об

есед

ни

ка

о е

го р

одн

ом

го

род

е/се

ле.

· Ч

ит

ат

ь р

иф

мо

вку

вслу

х с

пр

ави

льн

ой

ин

тон

аци

ей.

· Р

асс

ка

зыва

ть о

сво

ём м

акет

е го

род

а с

оп

ор

ой

на

об

раз

ец.

· Ч

ит

ат

ь и

ин

сц

ен

ир

ова

ть д

иал

ог

Бл

ок

6.

Wo

llt i

hr

no

ch e

twa

s w

ied

erh

ole

n?

(1 ч

)

По

вто

рен

ие

мат

ери

ала

глав

ы.

Раб

ота

над

пр

оек

том

.· П

овт

ор

ят

ь л

екси

ку

и г

рам

мат

ик

у п

о т

еме

глав

ы.

· В

ып

олн

ят

ь у

пр

ажн

ени

я и

з уч

ебн

ик

а и

раб

очей

тет

рад

и п

о в

ы-

бо

ру у

чите

ля и

уча

щи

хся.

Пр

од

олж

ен

ие

165

По

вто

рен

ие

мат

ери

ала

пр

еды

дущ

их

глав

· Р

або

та

ть н

ад в

ыб

ран

ны

м п

ро

екто

м.

· П

овт

ор

ят

ь

мат

ери

ал п

ред

ыду

щи

х гл

ав

Бл

ок

7. D

euts

ch l

ern

en —

La

nd

un

d L

eute

ken

nen

lern

en (

1 ч)

Стр

ано

ведч

еск

ая

ин

фо

рм

аци

я о

де

неж

но

й с

ист

еме

Гер

ман

ии

. Р

ису

нк

и

с и

зоб

раж

ени

ем

евр

о,

а та

кж

е и

зо-

бр

ажен

ия

ко

пи

лок

дл

я де

нег

, к

ото

-р

ые

исп

оль

зую

т н

емец

ки

е де

ти

· О

пи

сы

ва

ть

ко

пи

лки

для

ден

ег,

ко

тор

ые

есть

у к

аждо

го р

ебён

ка

в Г

ерм

ани

и

Ka

pit

el

IX.

Un

sere

de

uts

che

n F

reu

nd

inn

en

un

d F

reu

nd

e b

ere

ite

n e

in A

bsc

hie

dsf

est

v

or.

Un

d w

ir?

(9 ч

)

Бл

ок

1. L

ern

st d

u w

as,

so

wei

Яt

du

wa

s! (

2 ч

)

Сер

ия

воп

ро

сов

для

оп

иса

ни

я р

ису

н-

ка

с и

зоб

раж

ени

ем г

ор

ода.

Неб

оль

шо

й т

екст

для

по

ни

ман

ия

на

слух

.

· Д

ела

ть

пр

езен

тац

ию

св

ои

х п

ро

екто

в (м

акет

го

род

а,

ри

сун

ки

с

изо

бр

ажен

ием

го

род

а и

т. д

.) с

оп

ор

ой

на

воп

ро

сы.

· О

пи

сы

ва

ть

гор

од с

воей

меч

ты.

Грам

мат

иче

ски

й м

атер

иал

Пр

едло

ги

с A

kku

sati

v —

du

rch

, fü

r,

oh

ne,

um

.У

пр

ажн

ени

е н

а за

кр

епле

ни

е н

ово

го

грам

мат

иче

ско

го м

атер

иал

а.И

зоб

раж

ени

я су

вен

ир

ов

и

воп

ро

сы

к р

ису

нк

ам

· В

осп

ри

ни

ма

ть

на

слух

неб

оль

шо

й т

екст

с п

он

им

ани

ем о

сно

в-н

ого

сод

ерж

ани

я.· В

ып

олн

ят

ь т

есто

вые

зада

ни

я с

цел

ью п

ро

вер

ки

по

ни

ман

ия

пр

о-

слуш

анн

ого

.· У

по

тр

ебля

ть

в р

ечи

пр

едло

ги d

urc

h,

für,

oh

ne,

um

с с

ущес

тви

-те

льн

ым

и в

Akk

usa

tiv

166

Со

де

рж

ан

ие

Ха

ра

кте

ри

сти

ка

ви

до

в д

ея

тел

ьно

сти

Бл

ок

2.

Wir

les

en u

nd

sch

reib

en (

2 ч

)

Ри

сун

ки

, п

обу

жда

ющ

ие

к

диал

огу

ти

па

ин

тер

вью

.О

бр

азц

ы

пр

игл

ашен

ий

н

а п

ро

щал

ь-н

ый

веч

ер.

Ми

кр

оте

кст

ы

к

сер

ии

р

ису

нк

ов

для

пр

езен

тац

ии

ле

кси

ки

п

о

тем

е «

По

дго

то

вк

а

к

пр

азд

ни

ку»

.П

есен

ка

„T

an

z,

Ma

riech

en

“.

Уп

раж

нен

ие,

нац

елен

но

е н

а п

ро

веде

-н

ие

игр

ы „

Der

stu

re

Ha

ns“

· Р

асс

пр

аш

ива

ть о

под

гото

вке

пр

ощ

альн

ого

веч

ера

с о

по

ро

й н

а р

ису

нк

и.

· П

иса

ть

пр

игл

ашен

ия

на

пр

аздн

ик

по

об

раз

цу.

· С

ем

ан

ти

зир

ова

ть л

екси

ку

по

ко

нте

кст

у и

с о

по

ро

й н

а р

ису

но

к.

· П

ер

ево

ди

ть о

тдел

ьны

е ф

раз

ы и

з м

ик

ро

тек

сто

в, и

спо

льзу

я сл

о-

вар

ь.· О

твеч

ат

ь

на

воп

ро

сы к

кар

тин

кам

, и

спо

льзу

я н

ову

ю л

екси

ку.

· Р

азу

чи

ва

ть н

ову

ю п

есн

ю к

пр

аздн

ик

у.· У

ча

ст

во

ва

ть в

игр

е «У

пр

ямы

й Г

анс»

, и

спо

льзу

я о

бр

азец

Бл

ок

3.

Spre

chen

wir

! (1

ч)

Ми

ни

-ди

ало

ги и

илл

юст

рац

ии

к н

им

.К

люче

вые

сло

ва

для

выск

азы

ван

ия

фр

ау

Веб

ер

об

и

дее

Ко

сми

о

ге

не-

рал

ьно

й у

бо

рк

е в

гор

оде.

Зад

ани

я, н

апр

авле

нн

ые

на

обс

ужде

ни

е р

абот

, вы

пол

нен

ны

х в

рам

ках

пр

оек

та.

Сц

енк

а «

За

п

ра

здн

ич

ны

м

сто

ло

м»

(р

ису

но

к)

и р

яд с

иту

аци

й,

связ

анн

ых

с о

пи

сан

ием

п

раз

дни

чно

го

сто

ла

и

ри

туал

ом

«У

гощ

ен

ие»

.Ф

ор

мул

ы р

ечев

ого

эти

кет

а.П

есен

ка

„A

uf

Wie

ders

eh

en

“

· С

луш

ат

ь м

ин

и-д

иал

оги

с а

уди

он

оси

теля

с п

олн

ым

по

ни

ман

ием

со

держ

ани

я.· Г

от

ови

ть

выст

упле

ни

е о

т ли

ца

фр

ау

Веб

ер

об

и

дее

Ко

сми

с

исп

оль

зова

ни

ем к

люче

вых

сло

в.· О

бсу

жд

ат

ь

раб

оты

, вы

по

лнен

ны

е в

рам

ках

пр

оек

та.

· О

пи

сы

ва

ть

ри

сун

ок

«З

а п

раз

дни

чны

м с

толо

м»

с и

спо

льзо

ван

и-

ем в

оп

ро

сов.

· И

сп

ользо

ва

ть ф

ор

мул

ы р

ечев

ого

эти

кет

а в

ситу

аци

и «

Уго

щен

ие

за п

раз

дни

чны

м с

толо

м».

· И

сп

олн

ят

ь

пес

енк

у „A

uf

Wie

der

seh

en“

с и

спо

льзо

ван

ием

ауд

ио

-за

пи

си,

соп

ро

вож

дая

пен

ие

тан

цев

альн

ым

и д

виж

ени

ями

Пр

од

олж

ен

ие

167

Бл

ок

4—

5.

Wa

s w

ir s

cho

n w

isse

n u

nd

kц

nn

en (

2 ч

)

По

вто

рен

ие

мат

ери

ала

глав

ы· П

овт

ор

ят

ь

мат

ери

ал г

лавы

Бл

ок

6.

Wo

llt i

hr

no

ch e

twa

s w

ied

erh

ole

n?

(1 ч

)

Раб

ота

над

пр

оек

том

.П

овт

ор

ени

е м

атер

иал

а уч

ебн

ик

а· П

од

во

ди

ть

ито

ги

раб

оты

над

вы

бр

анн

ым

пр

оек

том

.· П

овт

ор

ят

ь

мат

ери

ал у

чеб

ни

ка

Бл

ок

7. D

euts

ch l

ern

en —

La

nd

un

d L

eute

ken

nen

lern

en (

1 ч)

По

вто

рен

ие

стр

ано

ведч

еск

ого

м

ате-

ри

ала

учеб

ни

ка

· П

овт

ор

ят

ь

стр

ано

ведч

еск

ий

м

атер

иал

уче

бн

ик

а

168

Те

ма

тич

еск

ое

пл

ан

ир

ов

ан

ие

. 6

кл

асс

(10

51 ч

)

Со

де

рж

ан

ие

Ха

ра

кте

ри

сти

ка

ви

до

в д

ея

тел

ьно

сти

Kle

ine

r W

ied

erh

olu

ng

sku

rs.

Gu

ten

Ta

g,

Sch

ule

! (3

—4

ч)

Тек

ст.

Зн

ако

мст

во с

но

вым

пер

сон

а-ж

ем у

чеб

ни

ка.

Изо

бр

ажен

ие

гор

ода

и

лек

сик

а дл

я о

пи

сан

ия

ри

сун

ка.

Ри

сун

ок

с и

зоб

раж

ени

ем л

юде

й р

аз-

личн

ых

пр

оф

есси

й.

Ди

ало

ги

в си

туац

ии

«

На

ул

иц

е

го-

ро

да

».

Лек

сиче

ская

таб

лиц

а „

Die

S

tad

t“.

Сти

хотв

ор

ени

е „

Ich

b

in

ich

“.

Грам

мат

иче

ски

й м

атер

иал

По

вто

рен

ие:

Реч

евы

е о

бр

азц

ыw

o?

+ D

ativ

,w

oh

in?

+ A

kku

sati

v

· Р

асс

ка

зыва

ть о

зн

ако

мы

х ск

азоч

ны

х п

ерсо

наж

ах и

но

вом

гер

ое

учеб

ни

ка

(лю

бо

знат

ельн

ой

Нас

те).

· Р

асс

ка

зыва

ть о

ти

пи

чно

нем

ецк

ом

го

род

е с

оп

ор

ой

на

ри

сун

ок

и

лек

сик

у п

о т

еме.

· Д

ава

ть о

цен

ку

уви

ден

но

му,

исп

ольз

уя в

ыр

ажен

ия

„Ich

gla

ube

...

“,

„Mei

ner

Mei

nu

ng

nac

h .

..“.

· Ч

ит

ат

ь и

ин

сцен

ирова

ть

диал

оги

в с

иту

аци

и «

Вст

реч

а н

а ул

иц

е».

· И

сп

ользо

ва

ть р

ечев

ые

об

раз

цы

wo

? +

Dat

iv и

wo

hin

? +

Akk

usa

tiv

в р

ечи

Ka

pit

el

I. S

chu

lan

fan

g (

Sch

ulb

eg

inn

). I

st e

r ü

be

rall

gle

ich

? (1

2 ч

)

Бл

ок

1. L

ern

st d

u w

as,

da

nn

wei

Яt

du

wa

s! (

2 ч

)

1 И

з 10

5 уч

ебн

ых

часо

в 84

— б

азо

вые,

21

— р

езер

вны

е,

пр

едн

азн

ачен

ны

е дл

я п

овт

ор

ени

я и

тр

ени

ро

вки

, а

так

же

для

вып

олн

ени

я п

ро

екто

в.

169

Вы

сказ

ыва

ни

я ш

ко

льн

ик

ов

о

шк

оле

и

пож

елан

ия

к н

ачал

у уч

ебн

ого

год

а.Гр

амм

ати

ческ

ий

мат

ери

алП

овт

ор

ени

е:Гл

аго

лы s

ich

fre

uen

, si

ch ä

rger

n (

übe

r,

auf,

wo

rübe

r? w

ora

uf?

)Т

рен

ир

ово

чны

е уп

раж

нен

ия,

н

аце-

лен

ны

е н

а уп

отр

ебле

ни

е гл

аго

лов

sich

fre

uen

, si

ch ä

rger

n в

реч

и.

Под

стан

ово

чны

е уп

раж

нен

ия

на

тре-

ни

ро

вку

в уп

отр

ебле

ни

и

глаг

оло

в w

ün

sch

en,

erfa

hre

n

и

выр

ажен

ия

es

gibt

.П

амят

ка

о р

або

те н

ад л

екси

ко

й

· П

озд

ра

вля

ть

одн

ок

ласс

ни

ко

в с

нач

ало

м у

чеб

но

го г

ода.

· У

по

тр

ебля

ть в

реч

и г

лаго

лы s

ich

fre

uen

, si

ch ä

rger

n и

вы

раж

ени

е S

paß

mac

hen

.· С

ост

авля

ть п

ред

лож

ени

я, и

спо

льзу

я ле

кси

ку

из

под

стан

ово

чно

-го

уп

раж

нен

ия.

· З

на

ко

ми

ться

с р

еко

мен

дац

иям

и М

удр

ой

со

вы о

раб

оте

над

лек

-си

ко

й.

· Р

або

та

ть н

ад с

лово

м —

ан

али

зир

ова

ть е

го с

лово

об

раз

ова

тель

-н

ый

со

став

, ег

о с

очет

аем

ост

ь с

друг

им

и с

лова

ми

, и

сп

ользо

ва

ть

спо

соб

ы з

апо

ми

нан

ия

сло

в и

си

стем

ати

зац

ии

лек

сик

и

Бл

ок

2.

Lese

n m

ach

t k

lug

(2

ч)

Сти

хотв

орен

ие

„N

ach

den

F

eri

en

“.

Пи

сьм

о

Эль

ке

о

нач

але

учеб

но

го

года

.Т

екст

„

Der

Sch

ula

nfa

ng

in

D

eu

tsch

lan

d“

.Т

екст

„S

ch

ula

nfa

ng

in

vers

ch

ied

en

en

L

än

dern

“.

Тек

ст „

Hein

zelm

än

nch

en

“

· Ч

ит

ат

ь с

тихо

тво

рен

ие

и о

твеч

ат

ь н

а во

пр

осы

по

сод

ерж

ани

ю

пр

очи

тан

но

го.

· Ч

ит

ат

ь т

екст

в ф

ор

ме

пи

сьм

а др

угу,

исп

оль

зуя

ко

мм

ента

ри

й.

· Ч

ит

ат

ь т

екст

о н

ачал

е уч

ебн

ого

год

а в

Гер

ман

ии

и д

ела

ть и

л-лю

стр

аци

и к

тек

сту.

· Ч

ит

ат

ь

тек

ст

с п

он

им

ани

ем

осн

овн

ого

со

держ

ани

я,

изв

лек

ая

ин

фо

рм

аци

ю и

з те

кст

а и

исп

оль

зуя

пр

и э

том

ко

мм

ента

ри

й.

· О

твеч

ат

ь н

а во

пр

осы

по

сод

ерж

ани

ю п

роч

ита

нн

ого

170

Со

де

рж

ан

ие

Ха

ра

кте

ри

сти

ка

ви

до

в д

ея

тел

ьно

сти

Бл

ок

3.

Gra

mm

ati

k!

Ist

da

s ei

ne

ha

rte

Nu

ss?

(2 ч

)

„N

ach

den

S

om

merf

eri

en

“

(вы

ска

зы-

ва

ни

я ш

кольн

иков о лет

е в P

erfe

kt)

.П

амят

ка

об

об

раз

ова

ни

и P

erfe

kt с

ла-

бы

х гл

аго

лов

с о

тдел

яем

ым

и и

нео

т-де

ляем

ым

и п

ри

став

кам

и.

· Ч

ит

ат

ь

ми

кр

оди

ало

ги

в п

арах

и

д

ела

ть

выво

ды

о

пр

ави

лах

об

раз

ова

ни

я P

erfe

kt с

лаб

ых

глаг

оло

в.· С

ист

ем

ат

изи

ро

ва

ть з

нан

ия

о P

erfe

kt с

лаб

ых

глаг

оло

в, и

спо

ль-

зуя

грам

мат

иче

скую

пам

ятк

у.· О

пи

сы

ва

ть р

ису

нк

и,

исп

ольз

уя с

лова

и с

лово

соче

тан

ия

в P

erfe

kt.

Сер

ия

илл

юст

рац

ий

и с

лова

и с

лово

-со

чета

ни

я к

ней

.П

одст

ано

вочн

ое

упр

ажн

ени

е н

а тр

е-н

ир

овк

у в

упо

треб

лен

ии

Per

fekt

.М

ик

род

иал

оги

с п

ро

пус

кам

и.

Пам

ятк

а о

б

упо

треб

лен

ии

гл

аго

лов

stel

len

, le

gen

, h

än

gen

, se

tzen

с д

оп

ол-

нен

ием

в A

kku

sati

v и

об

сто

ятел

ьств

ом

м

еста

.Т

рен

ир

ово

чны

е уп

раж

нен

ия

на

упо

-тр

ебле

ни

е гл

аго

лов

stel

len

, le

gen

, h

än

-ge

n,

setz

en

· С

ост

авля

ть

пр

едло

жен

ия

в P

erfe

kt и

з о

тдел

ьны

х к

ом

по

нен

тов.

· У

по

тр

ебля

ть в

реч

и г

лаго

лы s

tell

en,

lege

n,

hä

nge

n,

setz

en

Бл

ок

4.

Red

en i

st S

ilber

un

d S

chw

eig

en i

st G

old

. A

ber

nic

ht

bei

m F

rem

dsp

rach

enle

rnen

! (2

ч)

Ди

ало

г „T

ill

gra

tuli

ert

N

ast

ja

zu

m

Sch

ula

nfa

ng

“.

· Ч

ит

ат

ь

диал

ог

по

ро

лям

и и

нсц

ен

ир

ова

ть е

го.

· С

ост

авля

ть д

иал

оги

по

ан

ало

гии

.

Пр

од

олж

ен

ие

171

Ди

алог

„

Ste

ffis

k

lein

er

Bru

der

geht

mit

se

iner

Schw

est

er

zur

Sch

ule

“.

Ди

ало

г „

Die

k

lein

e U

te g

eh

t m

it ih

-re

r M

utt

i in

d

ie

Sch

ule

“

· Ч

ит

ат

ь и

ин

сц

ен

ир

ова

ть д

иал

оги

, о

бр

ащая

вн

им

ани

е н

а уп

о-

треб

лен

ие

слаб

ых

глаг

оло

в в

Per

fekt

.· Ч

ит

ат

ь

диал

ог

по

ро

лям

.· О

твеч

ат

ь

на

воп

ро

сы п

о с

одер

жан

ию

ди

ало

га.

· Х

ар

ак

тер

изо

ва

ть

пер

вую

учи

тель

ни

цу,

как

ой

он

а до

лжн

а б

ыть

Бл

ок

5.

Wir

sin

d g

an

z O

hr

(1 ч

)

Неб

оль

шо

й

тек

ст

(уч

ит

ель

пр

ед

-ст

авля

ет

н

овую

уч

ен

иц

у)

· В

осп

ри

ни

ма

ть

на

слух

те

кст

и

вы

по

лн

ят

ь

тест

овы

е за

дан

ия,

н

апр

авле

нн

ые

на

ко

нтр

оль

по

ни

ман

ия

пр

осл

ушан

но

го.

· В

осп

ри

ни

ма

ть н

а с

лух

ди

ало

г и

за

полн

ят

ь р

ечев

ые

пуз

ыри

изо

-бр

ажён

ны

х н

а ри

сун

ке у

част

ни

ков

диал

ого

в ф

раз

ами

из

диал

ога

Бл

ок

6.

Wir

prь

fen

, w

as

wir

sch

on

kц

nn

en (

2 ч

)

Уп

раж

нен

ия,

н

апр

авле

нн

ые

на

ко

н-

тро

ль у

сво

ени

я ле

кси

ки

.У

пр

ажн

ени

е, н

апр

авле

нн

ое

на

обу

че-

ни

е сл

ово

слож

ени

ю.

Игр

а „

Ab

c-S

ch

ütz

en

tr

eff

en

g

en

au

d

as

Z“

.С

иту

аци

и:

„D

irk

u

nd

S

teff

i erz

äh

-le

n ü

ber

den

ers

ten

S

ch

ult

ag

“,

„D

u

spri

ch

st

mit

d

ein

em

S

ch

ulf

reu

nd

/d

ein

er

Sch

ulf

reu

nd

in

üb

er

die

S

om

-m

erf

eri

en

“,

„D

u

ma

ch

st

dic

h

mit

dem

n

eu

en

S

ch

üle

r/der

neu

en

S

ch

üle

-ri

n

bek

an

nt“

.Ш

утк

и „

Hu

mo

r im

S

ch

ull

eb

en

“.

Тек

ст „

Die

S

ch

ule

d

er

Tie

re“

· С

ист

ем

ат

изи

ро

ва

ть л

екси

ку

по

тем

е „S

chu

lbeg

inn

“ и

уп

от

реб-

ля

ть

её

в со

чета

ни

и с

дру

гим

и с

лова

ми

.· И

сп

ользо

ва

ть

сло

восл

ожен

ие

как

оди

н и

з сп

осо

бо

в сл

ово

об

ра-

зова

ни

я.· И

сп

ользо

ва

ть

но

вую

ле

кси

ку

для

реш

ени

я к

ом

мун

ик

ати

вны

х за

дач:

д

ава

ть

оц

енк

у п

ро

исх

одящ

им

со

бы

тиям

, вы

ск

азы

ва

ть

сво

ё м

нен

ие

о

нач

але

учеб

но

го

года

, св

ои

чу

вств

а и

эм

оц

ии

в

связ

и с

эти

м.

· В

ест

и

диал

ог

— о

бм

ен м

нен

иям

и о

лет

ни

х к

ани

кул

ах и

нач

але

учеб

но

го г

ода.

· Ч

ит

ат

ь с

по

лны

м п

он

им

ани

ем с

одер

жан

ия,

а т

акж

е и

звлек

ат

ь

нуж

ную

ин

фо

рм

аци

ю и

з те

кст

а

172

Со

де

рж

ан

ие

Ха

ра

кте

ри

сти

ка

ви

до

в д

ея

тел

ьно

сти

Бл

ок

7. D

euts

ch l

ern

en —

La

nd

un

d L

eute

ken

nen

lern

en (

1 ч)

Тек

ст „

Bu

nd

esr

ep

ubli

k D

eu

tsch

lan

d“

.Ф

лаг

ФР

Г, г

ерб

ФР

Г, к

арта

ФР

Г· Ч

ит

ат

ь

стр

ано

ведч

еск

ий

тек

ст с

оп

ор

ой

на

кар

ту Г

ерм

ани

и и

о

твеч

ат

ь н

а во

пр

осы

по

сод

ерж

ани

ю п

роч

ита

нн

ого

Ka

pit

el

II.

Dra

uß

en

ist

Blä

tte

rfa

ll (1

2 ч

)

Бл

ок

1. L

ern

st d

u w

as,

da

nn

wei

Яt

du

wa

s! (

2 ч

аса

)

Во

пр

осы

Ти

ля У

лен

шп

иге

ля о

нач

але

учеб

но

го г

ода

в Р

осс

ии

.Т

абли

ца

одн

ок

ор

енн

ых

сло

в (с

п

ро

-п

уск

ами

).

· О

твеч

ат

ь

на

воп

ро

сы о

нач

але

учеб

но

го г

ода

в Р

осс

ии

.· Р

асс

ка

зыва

ть о

нач

але

учеб

но

го г

ода

в Р

осс

ии

с о

по

ро

й н

а во

-п

ро

сы.

Тек

ст с

оп

иса

ни

ем п

ри

род

ы и

по

го-

ды о

сен

ью.

„H

erb

st.

Da

s W

ett

er

im

Herb

st“

(п

резе

нт

ац

ия

н

ово

й лек

си

ки

).У

пр

ажн

ени

я,

нап

рав

лен

ны

е н

а се

-м

анти

зац

ию

но

вой

лек

сик

и и

тр

ени

-р

овк

у в

её у

по

треб

лен

ии

.Р

ису

нк

и с

изо

бр

ажен

ием

вр

емён

год

а и

п

ред

лож

ени

я дл

я о

пи

сан

ия

эти

х р

ису

нк

ов.

Ри

сун

ки

с

изо

бр

ажен

ием

о

вощ

ей

и

фру

кто

в

· Д

ога

ды

ва

ться

о з

нач

ени

и с

лова

по

сло

воо

бр

азо

вате

льн

ым

эле

-м

ента

м.

· С

ем

ан

ти

зир

ова

ть н

ову

ю л

екси

ку

по

ко

нте

кст

у н

а о

сно

ве я

зы-

ко

вой

до

гадк

и.

· З

на

ко

ми

ться

с

но

вой

ле

кси

ко

й,

исп

оль

зуя

пер

евод

о

тдел

ьны

х п

ред

лож

ени

й и

з те

кст

а.· И

сп

ользо

ва

ть л

екси

ку

по

тем

е «О

сен

ь» в

реч

и.

· В

ыби

ра

ть

из

дан

ны

х п

ред

лож

ени

й

те,

ко

тор

ые

под

ходя

т п

о

смы

слу

для

оп

иса

ни

я р

ису

нк

ов.

· Д

ога

ды

ва

ться

о з

нач

ени

и н

овы

х сл

ов

с о

по

ро

й н

а р

ису

нк

и

Пр

од

олж

ен

ие

173

Бл

ок

2.

Lese

n m

ach

t k

lug

(2

ч)

Пес

ня

„H

erb

st“

.Т

екст

о п

ого

де о

сен

ью.

Ku

nte

rbu

nte

s vo

m

Herb

st.

Ск

азк

а „

Die

k

lein

e

Hex

e“

· Ч

ит

ат

ь

тек

ст п

есн

и и

пер

евод

ить

его

.· Н

ахо

ди

ть э

кви

вале

нты

к п

ред

лож

ени

ям,

выб

ир

ая и

х и

з те

кст

а п

есн

и.

· Ч

ит

ат

ь т

екст

с о

бщ

им

охв

ато

м с

одер

жан

ия,

осу

щес

твля

я п

ои

ск

ин

фо

рм

аци

и,

ор

иен

тиру

ясь

на

пун

кты

пла

на.

· Ч

ит

ат

ь

сказ

ку,

о

бр

ащая

вн

им

ани

е н

а п

ред

лож

ени

я в

Per

fekt

(с

си

льн

ым

и г

лаго

лам

и)

Бл

ок

3.

Gra

mm

ati

k!

Ist

da

s ei

ne

ha

rte

Nu

ss?

(2 ч

)

Уп

раж

нен

ия,

н

ацел

енн

ые

на

по

вто

-р

ени

е P

erfe

kt с

лаб

ых

глаг

оло

в и

зн

а-к

ом

ство

с P

erfe

kt с

иль

ны

х гл

аго

лов.

Ди

ало

г „

Na

stja

sp

rich

t m

it

Nu

ssk

na

ck

er“

.П

амят

ка

об

о

бр

азо

ван

ии

P

erfe

kt

силь

ны

х гл

аго

лов.

Уп

раж

нен

ия,

н

ацел

енн

ые

на

трен

и-

ро

вку

в уп

отр

ебле

ни

и

Per

fekt

си

ль-

ны

х гл

аго

лов

в р

ечи

.П

амят

ка,

н

апр

авле

нн

ая

на

сист

ема-

тиза

ци

ю

знан

ий

о

б

упо

треб

лен

ии

гл

аго

ла s

ein

в P

räte

ritu

m.

Уп

раж

нен

ия

на

упо

треб

лен

ие

глаг

ола

se

in в

Prä

teri

tum

· Р

асп

озн

ава

ть в

тек

сте

Per

fekt

сла

бы

х гл

аго

лов.

· С

ист

ем

ат

изи

ро

ва

ть

знан

ия

об

об

раз

ова

ни

и P

arti

zip

II

слаб

ых

глаг

оло

в.· Ч

ит

ат

ь д

иал

ог

и п

ер

ево

ди

ть п

ред

лож

ени

я с

силь

ны

ми

гла

го-

лам

и в

Per

fekt

.· У

зна

ва

ть и

з п

амят

ки

о п

рав

ила

х о

бр

азо

ван

ия

Par

tizi

p I

I си

ль-

ны

х гл

аго

лов.

· У

по

тр

ебля

ть P

erfe

kt с

иль

ны

х гл

аго

лов

в р

ечи

.· С

ист

ем

ат

изи

ро

ва

ть

знан

ия

об

уп

отр

ебле

ни

и

глаг

ола

se

in

в P

räte

ritu

m.

· И

сп

ользо

ва

ть г

лаго

л se

in в

Prä

teri

tum

в р

ечи

174

Со

де

рж

ан

ие

Ха

ра

кте

ри

сти

ка

ви

до

в д

ея

тел

ьно

сти

Бл

ок

4.

Wir

sin

d g

an

z O

hr

(1 ч

)

Сло

ва п

о т

еме

„H

erb

st“

для

по

ни

ма-

ни

я и

х в

ауди

оза

пи

си и

пи

сьм

енн

ой

ф

ик

сац

ии

.В

ыск

азы

ван

ия

нем

ецк

их

шк

оль

ни

ко

в о

б о

сен

и.

Сер

ия

ри

сун

ко

в о

б о

сен

и.

Юм

ор

ист

иче

ски

й р

асск

аз

· Р

азли

ча

ть

сло

ва и

сло

восо

чета

ни

я н

а сл

ух и

фи

кси

ро

ва

ть и

х в

пи

сьм

енн

ом

ви

де.

· В

осп

ри

ни

ма

ть н

а с

лух

вы

сказ

ыва

ни

я ш

ко

льн

ик

ов

и у

ка

зыва

ть,

кто

где

изо

бр

ажён

на

ри

сун

ке.

· С

луш

ат

ь

в ау

дио

зап

иси

ю

мо

ри

сти

ческ

ий

р

асск

аз

и

от

веч

ат

ь

на

воп

ро

сы п

о с

одер

жан

ию

Бл

ок

5.

Red

en i

st S

ilber

un

d S

chw

eig

en i

st G

old

. A

ber

nic

ht

bei

m F

rem

dsp

rach

enle

rnen

! (2

ч)

Ди

ало

г „

Der

Nu

ssk

na

ck

er

ka

uft

Ä

pfe

l“.

Си

туац

ия

„M

ein

e

Lie

bli

ng

sja

hre

s-zeit

“.

· В

ыр

аж

ат

ь

сво

ё м

нен

ие

о в

кус

овы

х к

ачес

твах

фру

кто

в, и

спо

ль-

зуя

реч

евы

е к

лиш

е ти

па

„Ich

es

se

...

gern

“,

„Das

sc

hm

eckt

gu

t/sc

hle

cht“

, „I

ch m

ag .

.. n

ich

t“.

· Р

асс

пр

аш

ива

ть Г

лотт

и,

как

ие

ово

щи

и ф

рук

ты о

н л

юб

ит.

· И

нсц

ен

ир

ова

ть

диал

оги

с

но

вой

ле

кси

ко

й

и

сост

авля

ть

ана-

логи

чны

е с

оп

ор

ой

на

об

раз

ец.

Си

туац

ии

: „

Du

h

ast

d

ein

en

k

ran

ken

F

reu

nd

b

esu

ch

t“,

„D

ie

Elt

ern

fr

a-

gen

d

en

S

oh

n/d

ie

To

ch

ter,

w

as

es

In

tere

ssa

nte

s in

d

er

Sch

ule

g

eg

eb

en

h

at“

, „

Die

O

ma

fr

ag

t d

ich

n

ach

d

er

Sch

ule

“.

Кр

осс

ворд

· О

цен

ива

ть

к

ако

е-ли

бо

вр

емя

года

и

о

бъя

сн

ят

ь,

поч

ему

он

о

нр

ави

тся

или

не

нр

ави

тся

Пр

од

олж

ен

ие

175

Бл

ок

6.

Wir

prь

fen

, w

as

wir

sch

on

kц

nn

en (

2 ч

)

Уп

раж

нен

ия,

нац

елен

ны

е н

а ко

нтр

оль

усво

ени

я ле

кси

ческ

ого

м

атер

иал

а п

о

тем

е (р

асп

озн

аван

ие

сло

в п

о с

лово

о-

браз

ова

тель

ны

м э

лем

ента

м,

сост

авле

-н

ие

слож

ны

х сл

ов

пут

ём с

лово

слож

е-н

ия,

о

поз

нав

ани

е сл

ов,

н

е вх

одящ

их

в то

т и

ли и

но

й т

емат

иче

ски

й р

яд).

Во

пр

осы

по

тем

е «О

сен

ь».

Ди

алог

-рас

спро

с п

о те

ме

„S

ch

ulu

n-

terr

ich

t“.

Уп

раж

нен

ия

на

кон

трол

ь ус

воен

ия

Per

fekt

сла

бых

и с

иль

ны

х гл

агол

ов.

Ди

алог

«П

ок

уп

ка

ово

щей

/ф

рук

то

в»

.Гр

амм

ати

ческ

ий

мат

ери

алП

овт

ор

ени

е:С

теп

ени

сра

внен

ия

при

лага

тель

ны

х.Т

екст

„D

as

Ja

hr“

· С

ист

ем

ат

изи

ро

ва

ть л

екси

ку

на

осн

ове

асс

оц

иат

ивн

ых

связ

ей,

сло

воо

бр

азо

ван

ия.

· Р

асп

озн

ава

ть с

лова

в с

еман

тиче

ско

м р

яду.

· О

пр

ед

еля

ть з

нач

ени

е сл

ов

по

сло

воо

бр

азо

вате

льн

ым

эле

мен

там

.· Р

асс

ка

зыва

ть о

б о

сен

и с

оп

ор

ой

на

воп

ро

сы.

· Р

асс

пр

аш

ива

ть о

то

м,

что

уче

ни

ки

дел

али

на

уро

ках

в ш

ко

ле.

· У

по

тр

ебля

ть в

реч

и P

erfe

kt с

лаб

ых

и с

иль

ны

х гл

аго

лов.

· В

ест

и

диал

ог

и

сост

авля

ть

диал

ог

по

о

бр

азц

у в

ситу

аци

и

«По

куп

ка

ово

щей

/фру

кто

в».

· О

бр

азо

вы

ва

ть с

теп

ени

ср

авн

ени

я п

ри

лага

тель

ны

х и

нар

ечи

й и

уп

от

ребля

ть и

х в

реч

и.

· Ч

ит

ат

ь с

по

ни

ман

ием

осн

овн

ого

сод

ерж

ани

я, о

сущ

еств

ляя

по

-и

ск и

нф

ор

мац

ии

Бл

ок

7. D

euts

ch l

ern

en —

La

nd

un

d L

eute

ken

nen

lern

en (

1 ч)

Пес

ня

„M

ein

D

rach

en

“.

Рек

ом

енда

ци

и

по

и

зго

товл

ени

ю

бу-

маж

но

го з

мея

· П

озн

ак

ом

ит

ься

с

трад

иц

ией

и

зго

товл

ени

я о

сен

ью

бум

ажн

ых

змее

в.· Р

азу

чи

ть п

есн

ю „

Mei

n D

rach

en“

176

Со

де

рж

ан

ие

Ха

ра

кте

ри

сти

ка

ви

до

в д

ея

тел

ьно

сти

Ka

pit

el

III.

De

uts

che

Sch

ule

n.

Wie

sin

d s

ie?

(12

ч)

Бл

ок

1. L

ern

st d

u w

as,

da

nn

wei

Яt

du

wa

s! (

2 ч

)

Схе

ма

шк

оль

но

го

здан

ия

и

спи

сок

ле

кси

ки

по

тем

е „

Da

s S

ch

ulg

eb

äu

de“

.В

оп

ро

сы о

шк

оле

.В

ыск

азы

ван

ия

нем

ецк

их

шк

оль

ни

ко

в о

сво

их

шк

ола

х.Т

екст

для

пр

езен

тац

ии

но

вой

лек

си-

ки

.Р

ису

но

к

с и

зоб

раж

ени

ем

кла

ссн

ой

к

ом

нат

ы.

Во

пр

осы

п

о

тем

е «

Об

ор

уд

ов

ан

ие

кл

ассн

ой

к

ом

на

ты

».

Уп

раж

нен

ия

на

исп

оль

зова

ни

е н

ово

й

лек

сик

и в

реч

и

· С

амо

сто

ятел

ьно

се

ма

нт

изи

ро

ва

ть л

екси

ку

по

тем

е «Ш

ко

льн

ое

здан

ие»

с о

по

ро

й н

а и

ллю

стр

аци

ю и

ко

нте

кст

.· И

сп

ользо

ва

ть н

ову

ю л

екси

ку

в о

твет

ах н

а во

пр

осы

по

тем

е.· В

ыр

аж

ат

ь

соб

стве

нн

ое

мн

ени

е о

шк

ола

х, о

пи

рая

сь н

а вы

ска-

зыва

ни

я н

емец

ки

х ш

ко

льн

ик

ов

в к

ачес

тве

об

раз

ца.

· Д

ога

ды

ва

ться

о з

нач

ени

и н

овы

х сл

ов

по

ко

нте

кст

у.· О

пи

сы

ва

ть

и

зоб

раж

ённ

ую

на

ри

сун

ке

кла

ссн

ую

ко

мн

ату,

и

с-п

оль

зуя

лек

сик

у, д

анн

ую в

уп

раж

нен

ии

.· У

по

тр

ебля

ть

но

вую

ле

кси

ку

в тр

ени

ро

вочн

ых

упр

ажн

ени

ях

и

в р

ечи

Бл

ок

2.

Lese

n m

ach

t k

lug

(2

ч)

Ин

фо

рм

аци

я о

раз

личн

ых

тип

ах н

е-м

ецк

их

шк

ол.

Вы

сказ

ыва

ни

я н

емец

ки

х ш

ко

льн

ик

ов

об

их

шк

ола

х.Т

екст

о

ш

ко

лах,

о

к

ото

ры

х м

ечта

ют

дети

.

· Ч

ит

ат

ь т

екст

, о

сущ

еств

ляя

по

иск

зн

ачи

мо

й и

нф

ор

мац

ии

.· В

ыр

аж

ат

ь

мн

ени

е, с

ужде

ни

е п

о с

одер

жан

ию

пр

очи

тан

но

го.

· Ч

ит

ат

ь

выск

азы

ван

ия

нем

ецк

их

шк

оль

ни

ко

в о

св

ои

х ш

ко

лах

с п

олн

ым

по

ни

ман

ием

пр

очи

тан

но

го.

· Д

ава

ть о

цен

ку

сво

ей ш

ко

ле,

исп

оль

зуя

выск

азы

ван

ия

нем

ецк

их

шк

оль

ни

ко

в в

кач

еств

е о

бр

азц

а.

Пр

од

олж

ен

ие

177

Тек

ст

„D

ie

Sta

dt

wil

l ein

e

neu

e

Sch

ule

b

au

en

“· Ч

ит

ат

ь

тек

ст с

по

лны

м п

он

им

ани

ем с

одер

жан

ия.

· В

ып

олн

ят

ь т

есто

вые

зада

ни

я к

тек

сту

с ц

елью

пр

ове

рк

и п

он

и-

ман

ия

пр

очи

тан

но

го.

· Г

от

ови

ть

илл

юст

рац

ии

к т

екст

у

Бл

ок

3.

Gra

mm

ati

k!

Ist

da

s ei

ne

ha

rte

Nu

ss?

(2 ч

)

Уп

раж

нен

ие

на

пов

торе

ни

е п

редл

огов

с

Dat

iv.

Пам

ятка

о с

пря

жен

ии

воз

врат

ны

х гл

а-го

лов.

Неб

ольш

ой т

екст

из

двух

час

тей

с и

с-п

ольз

ован

ием

Gen

itiv

сущ

еств

ите

льн

ых.

Пам

ятка

о

скло

нен

ии

су

щес

тви

тель

-н

ых.

Тре

ни

рово

чно

е уп

раж

нен

ие

на

упот

ре-

блен

ие

Gen

itiv

· У

по

тр

ебля

ть п

ред

логи

с D

ativ

в р

ечи

.· И

сп

ользо

ва

ть в

озв

рат

ны

е гл

аго

лы в

пр

ави

льн

ой

фо

рм

е, о

пи

ра-

ясь

на

грам

мат

иче

скую

пам

ятк

у.· Ч

ит

ат

ь

неб

оль

шо

й

тек

ст

с п

олн

ым

п

он

им

ани

ем

и

от

веч

ат

ь

на

воп

ро

сы,

исп

оль

зуя

Gen

itiv

сущ

еств

ите

льн

ых.

· С

ам

ост

оя

тельн

о

выво

дить

пр

ави

ло у

по

треб

лен

ия

Gen

itiv

.· С

ист

ем

ат

изи

ро

ва

ть з

нан

ия

о с

кло

нен

ии

сущ

еств

ите

льн

ых.

· У

по

тр

ебля

ть G

enit

iv в

реч

и

Бл

ок

4.

Red

en i

st S

ilber

un

d S

chw

eig

en i

st G

old

. A

ber

nic

ht

bei

m F

rem

dsp

rach

enle

rnen

! (2

ч)

Уп

раж

нен

ие,

н

ацел

енн

ое

на

опи

сан

ие

собс

твен

ной

шко

лы и

ли к

ласс

а.Д

иал

ог

„P

ete

r u

nd

K

lau

s g

eh

en

in

ein

e

neu

e

Sch

ule

!“.

Си

туац

ия

„P

ete

r u

nd

K

lau

s su

ch

en

d

en

B

iolo

gie

rau

m“

.В

ыск

азы

ван

ия

шк

оль

ни

ко

в о

ш

ко

ле

сво

ей м

ечты

.У

пр

ажн

ени

е —

оп

ор

а дл

я со

став

ле-

ни

я ди

ало

гов

· О

пи

сы

ва

ть

раз

личн

ые

тип

ы ш

ко

л с

исп

оль

зова

ни

ем и

ллю

стр

а-ц

ии

и с

оп

ор

ой

на

тек

ст.

· Ч

ит

ат

ь

диал

ог

по

ро

лям

и и

нсц

ен

ир

ова

ть е

го.

· С

ост

авля

ть

диал

оги

п

о

анал

оги

и

по

те

ме

«Ор

иен

тир

ова

ни

е в

шк

оле

».· С

ост

авля

ть д

иал

оги

по

тем

е «Ш

ко

ла м

оей

меч

ты»

с и

спо

льзо

-ва

ни

ем с

лов

и р

ечев

ых

кли

ше

для

выр

ажен

ия

сво

их

эмо

ци

й и

о

цен

ки

вы

сказ

ыва

ни

й п

артн

ёра

178

Со

де

рж

ан

ие

Ха

ра

кте

ри

сти

ка

ви

до

в д

ея

тел

ьно

сти

Бл

ок

5.

Wir

sin

d g

an

z O

hr

(1 ч

)

Ди

ало

ги

„Im

S

ch

ulk

orr

ido

r“,

„Im

F

oto

lab

or“

.Т

екст

„

Gesp

räch

e,

die

m

an

in

d

er

Sch

ule

h

öre

n

ka

nn

“.

Ми

крот

екст

ы

„K

arl

ch

en

le

rnt

rech

-n

en

“,

„In

d

er

Ro

bert

-K

och

-S

tra

ße“

· В

осп

ри

ни

ма

ть д

иал

оги

в а

уди

оза

пи

си и

пр

овер

ят

ь

по

ни

ман

ие

с п

ом

ощ

ью в

ыб

ор

а п

рав

иль

но

го у

твер

жде

ни

я.· С

луш

ат

ь м

ик

род

иал

оги

и о

пр

ед

еля

ть,

где

пр

ои

сход

ит

их

дей

-ст

вие.

· В

осп

ри

ни

ма

ть т

екст

на

слух

и в

ып

олн

ят

ь т

есто

вые

зада

ни

я н

а к

он

тро

ль п

он

им

ани

я

Бл

ок

6.

Wir

prь

fen

, w

as

wir

sch

on

kц

nn

en (

2 ч

)

Тек

ст

для

ауди

ро

ван

ия

„In

d

er

Ro

bert

-K

och

-S

tra

ße“

.Т

екст

с п

ро

пус

кам

и.

Уп

раж

нен

ия,

сод

ерж

ащи

е о

по

ры

для

со

став

лен

ия

рас

сказ

а.Т

екст

ы

(рас

сказ

ы

о

меч

те

шк

оль

ни

-к

ов)

.Т

екст

, со

держ

ащи

й ф

орм

ы P

erfe

kt.

Тек

ст „

Jö

rg

un

d

Mo

nst

er“

.Д

иал

ог

(Эль

ке

раз

гова

ри

вает

со

сво

-и

м м

ален

ьки

м б

рат

ом

Йо

рго

м).

Фо

тогр

афи

и и

з се

мей

но

го а

льб

ом

а.У

пр

ажн

ени

е н

а п

одст

ано

вку

арти

-к

лей

в п

рав

иль

но

й ф

ор

ме

· В

осп

ри

ни

ма

ть те

кст

на

слух

и п

од

би

ра

ть п

одп

иси

к р

ису

нк

ам.

· Ч

ит

ат

ь

вслу

х сл

ова

, за

по

лняя

пр

оп

уск

и б

уква

ми

.· Р

асс

ка

зыва

ть о

кла

ссе/

шк

оле

, и

спо

льзу

я н

ачал

о п

ред

лож

ени

й,

дан

ны

х в

упр

ажн

ени

и.

· Ч

ит

ат

ь

с п

олн

ым

п

он

им

ани

ем

соде

ржан

ия,

о

бсу

жда

я п

роч

и-

тан

но

е в

груп

пах

.· Ч

ит

ат

ь,

оп

ред

еля

ть

в те

кст

е и

п

ер

ево

ди

ть

пр

едло

жен

ия

в P

erfe

kt к

ак с

лаб

ых,

так

и с

иль

ны

х гл

аго

лов.

· Ч

ит

ат

ь д

иал

оги

, уп

отр

ебля

я ф

ор

мы

Pеr

fekt

и G

enit

iv с

ущес

тви

-те

льн

ых.

· У

по

тр

ебля

ть а

рти

кли

в п

рав

иль

но

й ф

ор

ме

Пр

од

олж

ен

ие

179

Бл

ок

7. D

euts

ch l

ern

en —

La

nd

un

d L

eute

ken

nen

lern

en (

1 ч)

Изо

бр

ажен

ия

шк

ол,

к

ото

ры

е н

ося

т и

мен

а зн

амен

иты

х лю

дей

.И

зоб

раж

ени

я к

ласс

ны

х к

ом

нат

в н

е-м

ецк

их

шк

ола

х.С

хем

а к

арты

Г

ерм

ани

и

и

нез

ако

н-

чен

ны

е п

ред

лож

ени

я о

ге

огр

афи

че-

ско

м п

оло

жен

ии

Гер

ман

ии

· Н

ахо

ди

ть в

Ин

тер

нет

е и

лек

сик

он

е и

нф

ор

мац

ию

о в

ели

ки

х лю

-дя

х, ч

ьи и

мен

а н

ося

т ш

ко

лы,

изо

бр

ажён

ны

е н

а р

ису

нк

ах.

· О

пи

сы

ва

ть

ри

сун

ки

с и

зоб

раж

ени

ем к

ласс

ны

х к

ом

нат

в н

емец

-к

их

шк

ола

х.· Р

асс

ка

зыва

ть о

Гер

ман

ии

с о

по

ро

й н

а ге

огр

афи

ческ

ую к

арту

Ka

pit

el

IV.

Wa

s u

nse

re d

eu

tsch

en

Fre

un

de

alle

s in

de

r S

chu

le m

ach

en

(12

ч)

Бл

ок

1. L

ern

st d

u w

as,

da

nn

wei

Яt

du

wa

s! (

2 ч

)

„S

ch

ulf

äch

er“

(п

рез

ен

та

ци

я

лек

си

-к

и).

Рас

пи

сан

ие

уро

ко

в.В

оп

ро

сы о

рас

пи

сан

ии

ур

ок

ов.

„W

ie s

pä

t is

t es?

“ (

пр

езе

нт

ац

ия

но

-во

й лек

си

ки

).Т

екст

, н

ацел

енн

ый

на

сем

анти

зац

ию

ле

кси

ки

по

ко

нте

кст

у.Гр

амм

ати

ческ

ий

мат

ери

алС

пр

яжен

ие

глаг

ола

dü

rfen

.Т

екст

с и

ллю

стр

аци

ями

.С

ери

я во

пр

осо

в к

тек

сту

· Ч

ит

ат

ь

воп

ро

сы

и

отв

еты

в

пар

ах,

дога

дыва

ясь

о

наз

ван

иях

п

ред

мет

ов

по

ко

нте

кст

у.· У

по

тр

ебля

ть

но

вую

лек

сик

у в

отв

етах

на

воп

ро

сы п

о р

асп

иса

-н

ию

.· О

пр

ед

еля

ть з

нач

ени

я сл

ов

по

тем

е «К

ото

ры

й ч

ас?»

с о

по

ро

й н

а р

ису

нк

и с

изо

бр

ажен

ием

час

ов.

· И

сп

ользо

ва

ть н

ову

ю л

екси

ку

в п

одст

ано

вочн

ом

уп

раж

нен

ии

.· Ч

ит

ат

ь т

екст

с п

олн

ым

по

ни

ман

ием

сод

ерж

ани

я, д

ога

дыва

ясь

о з

нач

ени

и н

овы

х сл

ов

по

ко

нте

кст

у.· В

ыч

лен

ят

ь н

овы

е сл

ова

из

ко

нте

кст

а и

за

пи

сы

ва

ть и

х в

сло

-ва

рн

ые

тетр

ади

.· П

озн

ак

ом

ит

ься

с

осо

бен

но

стям

и

спр

яжен

ия

глаг

ола

d

ürf

en

и

уп

от

ребля

ть е

го в

реч

и.

· Ч

ит

ат

ь т

екст

с и

ллю

стр

аци

ями

с п

он

им

ани

ем о

сно

вно

го с

одер

-ж

ани

я и

от

веча

ть

на

воп

ро

сы п

о с

одер

жан

ию

пр

очи

тан

но

го

180

Со

де

рж

ан

ие

Ха

ра

кте

ри

сти

ка

ви

до

в д

ея

тел

ьно

сти

Бл

ок

2.

Lese

n m

ach

t k

lug

(2

ч)

Под

стан

ово

чно

е уп

раж

нен

ие,

к

о-

тор

ое

ор

иен

тиру

ет

на

сост

авле

ни

е п

ред

лож

ени

й

из

отд

ельн

ых

сло

в и

сл

ово

соче

тан

ий

.П

амят

ка

о с

ист

емат

иза

ци

и п

ред

лого

в с

Dat

iv и

Akk

usa

tiv

и о

б о

бр

азо

ван

ии

P

arti

zip

II

слаб

ых

и с

иль

ны

х гл

аго

лов.

Оп

иса

ни

е к

ласс

но

й к

ом

нат

ы Й

ор

га.

Тек

ст

(соч

ин

ени

е Й

ор

га

о

его

др

уге

мо

нст

ре)

.Гр

амм

ати

ческ

ий

мат

ери

алP

räte

ritu

m

слаб

ых

и

силь

ны

х гл

аго

-ло

в.С

тихо

тво

рен

ие

„D

ie

po

eti

sch

en

V

erb

en

“.

Тр

ени

ро

вочн

ые

упр

ажн

ени

я н

а за

по

-м

ин

ани

е о

сно

вны

х ф

орм

гла

гола

· С

ост

авля

ть п

ред

лож

ени

я и

з о

тдел

ьны

х сл

ов

и с

лово

соче

тан

ий

.· И

сп

ользо

ва

ть п

ред

логи

с D

ativ

и A

kku

sati

v в

реч

и.

· Ч

ит

ат

ь

оп

иса

ни

е к

ласс

но

й к

ом

нат

ы Й

ор

га и

изо

бр

аж

ат

ь н

а р

ису

нк

е п

ред

мет

ы в

со

отв

етст

вии

с с

одер

жан

ием

тек

ста.

· Ч

ит

ат

ь

тек

ст

и

ан

али

зир

ова

ть

пр

едло

жен

ия

с гл

аго

лам

и

в P

räte

ritu

m.

· Д

ела

ть о

бо

бщ

ени

я и

вы

во

ди

ть п

рав

ила

об

раз

ова

ни

я P

räte

ritu

m.

· З

ауч

ива

ть

тр

и ф

ор

мы

си

льн

ых

глаг

оло

в, и

спо

льзу

я ст

ихо

тво

ре-

ни

е „D

ie p

oet

isch

en V

erbe

n“

Бл

ок

3.

Gra

mm

ati

k!

Ist

da

s ei

ne

ha

rte

Nu

ss?

(2 ч

)

Ри

сун

ки

с

изо

бр

ажен

ием

ц

иф

ерб

ла-

тов.

Шут

ки

: „

Nic

ht

so

gu

t,

um

ein

en

A

ufs

atz

d

arü

ber

zu

sch

reib

en

“,

„In

· Р

азли

ча

ть н

а слух

гла

голы

ти

па

steh

en —

ste

llen

и т

. д.

· П

он

им

ат

ь н

а с

лух

ук

азан

ия

на

врем

я и

вы

бо

р с

оо

твет

ству

ющ

ей

илл

юст

рац

ии

.

Пр

од

олж

ен

ие

181

der

Sch

ule

re

ch

nen

w

ir

nu

r m

it

Äp

feln

“· В

осп

ри

ни

ма

ть

на

слух

к

ор

отк

ие

юм

ор

ист

иче

ски

е р

асск

азы

и

вы

по

лн

ят

ь

тест

овы

е за

дан

ия

с ц

елью

ко

нтр

оля

по

ни

ман

ия

ус-

лыш

анн

ого

.· В

осп

ри

ни

ма

ть

на

слух

н

ебо

льш

ие

тек

сты

и

о

твеч

ат

ь

на

во-

пр

осы

по

сод

ерж

ани

ю п

ро

слуш

анн

ого

Бл

ок

4.

Red

en i

st S

ilber

un

d S

chw

eig

en i

st G

old

. A

ber

nic

ht

bei

m F

rem

dsp

rach

enle

rnen

! (2

ч)

Ри

фм

овк

а „

Au

gen

a

uf!

“.

Тек

сты

с п

ро

пус

кам

и.

Ри

фм

овк

а „

Wir

m

üss

en

tä

gli

ch

le

r-n

en

“.

Сти

хотв

ор

ени

е „

Der

Ka

sper

fäh

rt

na

ch

M

ain

z“

.Т

екст

„

Ko

mm

issa

r K

nie

pels

ers

-te

r F

all

“.

Тек

ст

с п

ро

пус

кам

и

„E

lkes

Ta

ge-

bu

ch

no

tizen

“

· Ч

ит

ат

ь ри

фм

овк

у, п

ерев

оди

ть

её и

вы

би

ра

ть

слов

а и

сло

восо

че-

тан

ия

из

риф

мов

ки

для

хар

акте

рист

ик

и «

любо

знат

ельн

ой Н

асти

».· Ч

ит

ат

ь

ри

фм

овк

у,

пер

ево

ди

ть

её

и

по

дби

ра

ть

ри

фм

у п

о

смы

слу

(вм

есто

пр

оп

уск

ов

в п

ред

лож

ени

и).

· Ч

ит

ат

ь в

слух

сти

хотв

ор

ени

е, п

ро

вер

ят

ь

по

ни

ман

ие

пут

ём в

ы-

бо

ра

пр

ави

льн

ого

отв

ета

из

дан

ны

х н

иж

е ва

ри

анто

в.· Ч

ит

ат

ь

с п

олн

ым

п

он

им

ани

ем

тек

ст,

ра

зыгр

ыва

ть

ситу

аци

ю

«Рас

след

ова

ни

е к

ом

исс

ара

Кн

ип

еля»

.· У

ча

ст

во

ва

ть в

гру

пп

ово

м о

бсу

жде

ни

и п

ро

исш

еств

ия

и в

ыд

ви

-га

ть с

вои

вер

сии

.· Ч

ит

ат

ь т

екст

с п

ро

пус

кам

и,

вста

вляя

гла

голы

в P

räte

ritu

m

Бл

ок

5.

Wir

sin

d g

an

z O

hr

(1 ч

)

Сти

хотв

ор

ени

е „

Wir

li

eb

en

u

nsere

S

ch

ule

“.

Рас

пи

сан

ие,

о

к

ото

ро

м

меч

тает

Ш

теф

фи

.М

ик

род

иал

оги

о л

юби

мы

х ш

коль

ны

х п

ред

мет

ах.

Ди

ало

г „

In

d

er

Pa

use“

.С

ове

ты о

то

м,

как

изу

чать

ин

ост

ран

-н

ый

язы

к

· Ч

ит

ат

ь с

тихо

тво

рен

ие

и о

твеч

ат

ь н

а во

пр

осы

по

сод

ерж

ани

ю

пр

очи

тан

но

го.

· О

цен

ива

ть р

асп

иса

ни

е ур

ок

ов,

вы

ск

азы

ва

ть с

вои

зам

ечан

ия

и

пож

елан

ия.

· Ч

ит

ат

ь и

ин

сц

ен

ир

ова

ть м

ик

род

иал

оги

из

шк

оль

но

й ж

изн

и.

· С

ост

авля

ть п

одо

бн

ые

диал

оги

с з

амен

ой

фр

аз.

· Д

ава

ть

сове

ты п

о и

зуче

ни

ю и

но

стр

анн

ого

язы

ка

182

Со

де

рж

ан

ие

Ха

ра

кте

ри

сти

ка

ви

до

в д

ея

тел

ьно

сти

Бл

ок

6.

Wir

prь

fen

, w

as

wir

sch

on

kц

nn

en (

2 ч

)

Шут

ки:

„W

o

sin

d

die

A

lpen

?“

, „

Ein

B

eis

pie

l fü

r R

epti

lien

“

(Wer

sin

d

Repti

lien

?),

„W

ie b

reit

ist

die

Sein

e?

“.

Сер

ия

упр

ажн

ени

й

на

ко

нтр

оль

ус

-во

ени

я ле

кси

ки

п

о

тем

е и

ум

ени

я си

стем

ати

зир

ова

ть

но

вые

сло

ва

по

те

мат

иче

ско

му

пр

ин

ци

пу

и н

а о

сно

ве

ассо

ци

ати

вны

х св

язей

.К

ро

ссво

рд „

Stu

nd

en

pla

n“

.Д

иал

ог

„W

elc

hes

Fa

ch

is

t d

ein

L

ieb

lin

gsf

ach

?“

.А

нк

ета

на

оп

ред

елен

ие

по

ртр

ета

кла

сса.

Си

туац

ии

: К

З:

узн

ать

у п

рох

ожег

о,

сосе

да

по

п

арте

, уч

ите

ля,

ко

тор

ый

ча

с.С

лова

и

сл

ово

соче

тан

ия,

н

еобх

оди

-м

ые

для

реш

ени

я К

З —

дат

ь со

вет,

п

ред

лож

ить

что

-ли

бо

.Т

екст

„

So

is

t d

ie

Sch

ule

in

D

ixi-

lan

d“

.Р

иф

мо

вка

„M

ärc

hen

“.

Ск

азк

а „

Asch

en

pu

ttel“

.И

ллю

стр

аци

и к

ск

азк

е

· В

осп

ри

ни

ма

ть

на

слух

неб

оль

ши

е п

о о

бъ

ёму

тек

сты

и в

ып

ол-

ня

ть

тест

овы

е за

дан

ия

с ц

елью

пр

ове

рк

и п

он

им

ани

я.· С

ист

ем

ат

изи

ро

ва

ть

лек

сик

у, п

од

би

ра

ть с

ин

он

им

ы и

ан

тон

и-

мы

, од

но

ко

рен

ны

е сл

ова

.· Ч

ит

ат

ь

и и

нсц

ен

ир

ова

ть д

иал

ог.

· В

ест

и

диал

ог

— о

бм

ен м

нен

иям

и о

лю

би

мы

х п

ред

мет

ах с

оп

о-

ро

й н

а о

бр

азец

.· О

твеч

ат

ь н

а во

пр

осы

ан

кет

ы.

· У

зна

ва

ть у

со

бес

едн

ик

а, к

ото

ры

й ч

ас.

· Д

ава

ть

сове

т, п

ред

ла

гат

ь

что

-ли

бо

, и

спо

льзу

я да

нн

ые

сло

ва и

сл

ово

соче

тан

ия.

· Ч

ит

ат

ь с

пол

ны

м п

он

им

ани

ем и

да

ва

ть

оц

енк

у п

роч

ита

нн

ом

у.· В

ыучи

ть

сти

хотв

орен

ие

и с

ка

зат

ь, п

очем

у уч

ени

к л

юби

т ск

азк

у.· Ч

ит

ат

ь с

каз

ку

по

час

тям

с п

он

им

ани

ем о

сно

вно

го с

одер

жан

ия

и о

твеч

ат

ь

на

воп

ро

сы

Пр

од

олж

ен

ие

183

Бл

ок

7. D

euts

ch l

ern

en —

La

nd

un

d L

eute

ken

nen

lern

en (

1 ч)

Сти

хотв

орен

ие

„D

as

Lese

n,

Kin

-d

er,

m

ach

t V

erg

nü

gen

!“.

Ин

фо

рм

аци

я о

то

м,

как

ие

кн

иги

лю

-б

ят н

емец

ки

е де

ти

· Ч

ит

ат

ь с

тихо

тво

рен

ие

вслу

х, и

спо

льзу

я сн

оск

и

Ka

pit

el

V.

Ein

Ta

g u

nse

res

Leb

en

s. W

ie i

st e

r? (

12 ч

)

Бл

ок

1. L

ern

st d

u w

as,

da

nn

wei

Яt

du

wa

s! (

2 ч

)

Сер

ия

ри

сун

ко

в н

а те

му

«К

ак

н

ач

и-

на

ется

утр

о»

.«

Ра

сп

ор

яд

ок

д

ня

. С

во

бо

дн

ое

вр

е-

мя

» (

пр

езен

та

ци

я

но

во

й

лек

си

ки

).У

пр

ажн

ени

е дл

я ак

тиви

зац

ии

н

ово

й

лек

сик

и.

Пи

сьм

о Э

льк

е о

её

рас

по

ряд

ке

дня.

Воп

ро

сы,

вклю

чаю

щи

е н

овую

лек

сик

у.Т

рен

ир

овоч

ны

е уп

раж

нен

ия

на

акти

-ви

зац

ию

лек

сик

и п

о те

ме

«Х

об

би

».

Грам

мат

иче

ски

й м

атер

иал

Пр

едло

ги с

Dat

iv.

Уп

раж

нен

ие

на

пер

евод

пр

едло

жен

ий

с

пр

едло

гам

и с

Dat

iv

· Ч

ит

ат

ь

под

пи

си п

од р

ису

нк

ами

, се

ман

тизи

руя

но

вую

лек

сик

у.· С

оп

ост

авля

ть н

ову

ю л

екси

ку

с ру

сск

им

и э

кви

вале

нта

ми

.· У

по

тр

ебля

ть н

ову

ю л

екси

ку

в р

ечи

.· Ч

ит

ат

ь т

екст

с п

олн

ым

по

ни

ман

ием

, вы

деля

я к

люче

вые

сло

ва.

· О

твеч

ат

ь н

а во

пр

осы

к т

екст

у, у

по

треб

ляя

но

вую

лек

сик

у.· Ч

ит

ат

ь

вслу

х те

кст

с п

ро

пус

кам

и,

сове

рш

енст

вуя

техн

ик

у чт

е-н

ия

и н

авы

ки

ор

фо

граф

ии

.· С

ист

ем

ат

изи

ро

ва

ть п

ред

логи

с D

ativ

и у

по

тр

ебля

ть и

х в

реч

и

Бл

ок

2.

Gra

mm

ati

k!

Ist

da

s ei

ne

ha

rte

Nu

ss?

(2 ч

)

Уп

раж

нен

ие

на

по

вто

рен

ие

и с

ист

е-м

ати

зац

ию

лек

сик

и.

· У

по

тр

ебля

ть

в р

ечи

н

ову

ю

лек

сик

у (в

то

м

числ

е во

звр

атн

ые

глаг

олы

).

184

Со

де

рж

ан

ие

Ха

ра

кте

ри

сти

ка

ви

до

в д

ея

тел

ьно

сти

Во

звр

атн

ые

глаг

олы

.Т

екст

„T

ierf

reu

nd

sein

— i

st d

as

au

ch

ein

H

ob

by?

“.

Скл

онен

ие

им

ён с

ущес

тви

тель

ны

х.Т

абли

цы

ск

лон

ени

я.У

пр

ажн

ени

е н

а за

кр

епле

ни

е в

реч

и

грам

мат

иче

ско

го м

атер

иал

а.Т

екст

„E

in

Hu

nd

m

uss

h

er!

“.

Зад

ани

я,

нап

рав

лен

ны

е н

а п

овт

ор

е-н

ие

врем

енн

ых

фо

рм

гла

гола

(P

räse

ns,

P

räte

ritu

m,

Per

fekt

)

· Ч

ит

ат

ь

тек

ст,

всп

ом

ин

ат

ь

наз

ван

ия

раз

личн

ых

жи

вотн

ых

и

обр

ащ

ат

ь

вни

ман

ие

на

изм

енен

ие

арти

кле

й.

· К

ом

мен

ти

ро

ва

ть

изм

енен

ие

арти

кле

й

в р

азн

ых

пад

ежах

, и

с-п

оль

зуя

ри

сун

ки

с и

зоб

раж

ени

ем ж

иво

тны

х.· А

на

ли

зир

ова

ть т

абли

цу

скло

нен

ий

, о

бр

ащая

вн

им

ани

е н

а ти

пы

ск

лон

ени

й и

их

осо

бен

но

сти

.· Ч

ит

ат

ь т

екст

пр

о с

ебя,

отм

ечая

в н

ём к

люче

вые

сло

ва,

ко

тор

ые

ассо

ци

иру

ютс

я со

сло

вом

«со

бак

а».

· С

ост

авля

ть а

ссо

ци

огр

амм

у со

сло

вом

«со

бак

а».

· Р

асс

ка

зыва

ть о

нео

бход

им

ост

и н

али

чия

соб

аки

в д

ом

е, н

аход

я ар

гум

енты

в т

екст

е и

по

льзу

ясь

ассо

ци

огр

амм

ой

.· А

на

ли

зир

ова

ть в

тек

сте

врем

енн

ые

фо

рм

ы г

лаго

ла и

объя

сн

ят

ь

пр

ису

тств

ие

в н

ём и

мен

но

эти

х ф

ор

м

Бл

ок

3.

Lese

n m

ach

t k

lug

(2

ч)

Сти

хотв

орен

ие

„D

iese

r la

nge T

ag“

.Т

екст

„D

as

Ab

c-G

ed

ich

t“.

Пи

сьм

о Ш

теф

и и

з К

ассе

ля.

Во

пр

осы

к т

екст

у.П

ись

мо

Ди

рк

а к

Нат

аше

из

Мо

сквы

.Т

екст

„B

lin

den

pfe

rd

Resi

“.

Тек

ст „

Ein

T

ierf

est

im

Z

oo

“.

Пес

ня

„S

pa

ß

im

Zo

o“

· Ч

ит

ат

ь

ри

фм

овк

у,

ко

тор

ая

явля

ется

о

бо

бщ

ени

ем

по

те

ме

«Рас

по

ряд

ок

дн

я».

· Ч

ит

ат

ь т

екст

, п

оль

зуяс

ь сн

оск

ами

и к

ом

мен

тар

ием

.· Ч

ит

ат

ь т

екст

в ф

ор

ме

пи

сьм

а, и

спо

льзу

я и

нф

ор

мац

ию

из

тек

-ст

а в

отв

етах

на

воп

ро

сы.

· Ч

ит

ат

ь п

ись

мо

мал

ьчи

ка

из

Бер

лин

а с

по

ни

ман

ием

осн

овн

ого

со

держ

ани

я, о

бр

ащая

вн

им

ани

е н

а ф

ор

му

нап

иса

ни

я п

ись

ма.

· О

твеч

ат

ь н

а во

пр

ос

«Что

зн

ачи

т б

ыть

дру

гом

жи

вотн

ых?

», и

с-п

оль

зуя

ин

фо

рм

аци

ю и

з те

кст

а.

Пр

од

олж

ен

ие

185

· Ч

ит

ат

ь

тек

ст,

деля

ег

о

на

смы

сло

вые

отр

езк

и

и

ко

мм

енти

руя

каж

дый

отр

езо

к.

· О

твеч

ат

ь н

а во

пр

осы

по

сод

ерж

ани

ю п

роч

ита

нн

ого

.· П

ро

гнози

ро

ва

ть т

екст

по

заг

оло

вку.

· И

нсц

ен

ир

ова

ть

тек

ст.

· П

ет

ь п

есн

ю „

Sp

aß i

m Z

oo

“

Бл

ок

4.

Wir

sin

d g

an

z O

hr

(1 ч

)

Тр

и м

ик

род

иал

ога

на

тем

у «

Ра

зго

во

р

с

ма

мо

й

по

тел

еф

он

у»

.Т

екст

на

тем

у «

Детек

ти

в о

пр

аш

ив

а-

ет

св

ид

етел

ей

».

Вы

сказ

ыва

ни

я ш

ко

льн

ик

ов

об

и

х хо

бб

и.

Рас

сказ

дет

ей о

б и

х та

лисм

анах

· В

осп

ри

ни

ма

ть

на

слух

тр

и

диал

ога

(т

елеф

он

ны

х р

азго

вор

а)

и в

ып

олн

ят

ь т

есто

вые

зада

ни

я н

а п

ро

вер

ку

по

ни

ман

ия

пр

осл

у-ш

анн

ого

.· В

осп

ри

ни

ма

ть

на

слух

те

кст

, д

ела

ть

выво

ды,

ан

али

зир

ова

ть

ри

сун

ки

.· С

луш

ат

ь вы

сказ

ыва

ни

я ш

ко

льн

ик

ов

в ау

дио

зап

иси

и н

азы

ва

ть

хоб

би

каж

дого

из

ни

х.· П

ро

слуш

ива

ть

рас

сказ

ы

дете

й

и

вы

би

ра

ть

ри

сун

ок

с

изо

бр

а-ж

ени

ем т

али

сман

а (в

со

отв

етст

вии

с с

одер

жан

ием

тек

ста)

Бл

ок

5.

Red

en i

st S

ilber

un

d S

chw

eig

en i

st G

old

. A

ber

nic

ht

bei

m F

rem

dsp

rach

enle

rnen

! (2

ч)

Нез

ако

нче

нн

ые

пр

едло

жен

ия

по

тем

е «Р

асп

ор

ядо

к д

ня»

.Д

иал

ог

„J

örg

d

eck

t d

en

T

isch

“.

Сти

хотв

ор

ени

е „

Jed

e

Wo

ch

e

bri

ng

t u

ns

wie

der

...“

.Д

иал

ог-

рас

спр

ос.

Ро

лева

я и

гра

· Р

асс

ка

зыва

ть о

сво

ём р

асп

ор

ядк

е дн

я, и

спо

льзу

я н

ачал

о п

ред

-ло

жен

ий

.· Ч

ит

ат

ь

диал

ог

по

р

оля

м,

от

веч

ат

ь н

а п

ост

авле

нн

ый

в з

ада-

ни

и в

оп

ро

с и

ин

сц

ен

ир

ова

ть д

иал

ог.

· Ч

ит

ат

ь р

иф

мо

вку

и у

чи

ть е

ё н

аизу

сть.

· Д

ава

ть

сове

ты,

рас

по

ряж

ени

я п

о р

асп

ор

ядк

у дн

я.· О

бо

сн

овы

ва

ть с

воё

мн

ени

е.· У

ча

ст

во

ва

ть в

ро

лево

й и

гре

186

Со

де

рж

ан

ие

Ха

ра

кте

ри

сти

ка

ви

до

в д

ея

тел

ьно

сти

Бл

ок

6.

Wir

prь

fen

, w

as

wir

sch

on

kц

nn

en (

2 ч

)

Игр

а „

Au

kti

on

“.

Ко

нк

урс

на

лучш

его

чт

еца

(чте

ни

е вс

лух)

.В

опро

сы д

ля ф

рон

таль

ной

раб

оты

.У

пр

ажн

ени

я н

а п

ро

вер

ку

умен

ия

по

льзо

вать

ся

син

он

им

ичн

ым

и

выр

а-ж

ени

ями

.С

ист

емат

иза

ци

я ле

кси

ки

н

а о

сно

ве

сло

воо

бр

азо

ван

ия.

Си

туац

ии

по

тем

е «

Св

об

од

но

е

вр

е-

мя

»,

«Х

об

би

».

Тек

ст

„P

itt

erf

ind

et

ein

S

pra

ch

en

-M

isch

-Tele

fon

“

· П

овт

ор

ят

ь

возв

рат

ны

е гл

аго

лы

и

осн

овн

ые

фо

рм

ы

силь

ны

х гл

аго

лов.

· И

сп

ользо

ва

ть P

erfe

kt п

ри

рас

сказ

е о

зан

яти

ях в

шк

оле

.· О

твеч

ат

ь

на

воп

ро

сы (

мож

ет б

ыть

нес

ко

льк

о о

твет

ов)

.· П

ользо

ва

ться

си

но

ни

ми

чны

ми

вы

раж

ени

ями

.· И

нсц

ен

ир

ова

ть

диал

оги

, вест

и

бес

еду

в п

арах

, ст

ро

ит

ь с

вяз-

но

е со

об

щен

ие,

оп

иса

ни

е.· Ч

ит

ат

ь

тек

ст

с п

олн

ым

п

он

им

ани

ем

соде

ржан

ия,

и

спо

льзу

я сл

ова

рь,

ри

сун

ки

с п

одп

ися

ми

и с

но

ски

Бл

ок

7. D

euts

ch l

ern

en —

La

nd

un

d L

eute

ken

nen

lern

en (

1 ч)

Ин

фо

рм

аци

я о

б у

влеч

ени

ях,

ко

тор

ые

осо

бен

но

по

пул

ярн

ы в

Гер

ман

ии

· С

ра

вн

ива

ть

хоб

би

, н

аиб

оле

е п

оп

уляр

ны

е в

Гер

ман

ии

, с

тем

и,

ко

тор

ые

бо

льш

е вс

его

рас

пр

ост

ран

ены

в н

ашей

стр

ане

Ka

pit

el

VI.

Kla

sse

nfa

hrt

en

du

rch

De

uts

chla

nd

. Is

t d

as

nic

ht

toll?

! (1

2 ч

)

Бл

ок

1. L

esen

ma

cht

klu

g (

2 ч

)

Пр

од

олж

ен

ие

187

Пи

сьм

о Э

льк

е.Т

екст

„R

ats

ch

läge f

ür

die

Reis

en

den

“.

Ри

сун

ки

с п

одп

ися

ми

о Б

ерли

не.

Пи

сьм

о

Эль

ке

из

Бер

лин

а её

др

угу

Ан

дрею

.Гр

амм

ати

ческ

ий

мат

ери

алУ

по

треб

лен

ие

арти

кле

й п

еред

наз

ва-

ни

ями

рек

.О

тры

вки

зап

исе

й и

з дн

евн

ик

а Д

ир

ка.

Тек

ст

„D

ie

Bre

mer

Sta

dtm

usi

-k

an

ten

“.

· Ч

ит

ат

ь

пи

сьм

о

Эль

ке

с п

он

им

ани

ем

осн

овн

ого

со

держ

ани

я п

роч

ита

нн

ого

.· Ч

ит

ат

ь

сове

ты п

утеш

еств

енн

ик

ам.

· О

бм

ен

ива

ться

ин

фо

рм

аци

ей в

гру

пп

ах.

· Ч

ит

ат

ь м

ин

и-т

екст

ы о

до

сто

пр

им

ечат

ельн

ост

ях Б

ерли

на

и п

од

-би

ра

ть

к к

аждо

му

тек

сту

соо

твет

ству

ющ

ую и

ллю

стр

аци

ю.

· Р

асс

ка

зыва

ть

о

дост

оп

ри

меч

ател

ьно

стях

Б

ерли

на

с о

по

ро

й

на

ми

ни

-тек

сты

и и

ллю

стр

аци

и.

· Ч

ит

ат

ь т

екст

в ф

ор

ме

пи

сьм

а с

по

лны

м п

он

им

ани

ем о

пр

ои

с-хо

жде

ни

и н

азва

ни

я го

род

а Б

ерли

на

и е

го г

ерб

а.· Ч

ит

ат

ь

днев

ни

ко

вые

зап

иси

Д

ир

ка

с п

олн

ым

п

он

им

ани

ем

и

от

веч

ат

ь н

а во

пр

осы

.

Ин

фо

рм

аци

я и

з п

утев

оди

теля

п

о

Бр

емен

у.Т

екст

„D

er

Ro

lan

d“

· Р

асс

ка

зыва

ть о

до

сто

пр

им

ечат

ельн

ост

ях Ф

ран

кф

урта

-на-

Май

не

с о

по

ро

й н

а сн

оск

и и

ко

мм

ента

ри

й.

· Ч

ит

ат

ь т

екст

из

пут

евод

ите

ля п

о Б

рем

ену

о е

го д

ост

оп

ри

меч

а-те

льн

ост

ях

Бл

ок

2.

Lern

st d

u w

as,

da

nn

wei

Яt

du

wa

s! (

2 ч

)

Под

стан

ово

чны

е уп

раж

нен

ия.

Си

стем

ати

зац

ия

лекс

ик

и д

ля о

твет

а н

а во

пр

осы

wan

n?,

woh

in?,

wom

it?

Грам

мат

иче

ски

й м

атер

иал

По

вто

рен

ие:

РО

с м

одал

ьны

м г

лаго

лом

wo

llen

.Р

О с

мод

альн

ым

гла

голо

м k

ön

nen

.У

пр

ажн

ени

е н

а тр

ени

ро

вку

в уп

отр

е-б

лен

ии

гла

голо

в be

such

en,

besi

chti

gen

, si

ch a

nse

hen

.

· С

ист

ем

ат

изи

ро

ва

ть

лек

сик

у,

пр

и

отв

ете

на

воп

ро

с W

o

lieg

t/be

fin

det

sic

h .

..?

· С

ост

авля

ть п

ред

лож

ени

я и

з о

тдел

ьны

х эл

емен

тов.

· С

ист

ем

ат

изи

ро

ва

ть

лек

сик

у дл

я о

твет

а н

а во

пр

осы

w

ann

?,

wo

hin

?, w

omit

?· И

сп

ользо

ва

ть в

реч

и Р

О с

мод

альн

ым

и г

лаго

лам

и w

oll

en и

kö

n-

nen

.· У

по

тр

ебля

ть в

реч

и г

лаго

лы b

esu

chen

, be

sich

tige

n,

sich

an

seh

en.

· Р

еш

ат

ь к

ом

мун

ик

ати

вную

зад

ачу:

рас

сказ

ать

о с

вои

х н

амер

ени

-ях

.

188

Со

де

рж

ан

ие

Ха

ра

кте

ри

сти

ка

ви

до

в д

ея

тел

ьно

сти

Пам

ятк

а о

б

упо

треб

лен

ии

и

нф

ин

и-

тивн

ого

об

ор

ота

с ч

асти

цей

zu

.«Е

да

»,

«Т

ра

ди

ци

и

пр

иём

а

ед

ы

в Г

ер

ма

ни

и» (п

рез

ен

та

ци

я лек

сик

и).

Игр

а «

Пер

ев

од

чи

к»

.С

ист

емат

иза

ци

я ле

кси

ки

н

а о

сно

ве

сло

воо

бр

азо

ван

ия

· С

ем

ан

ти

зир

ова

ть н

ову

ю л

екси

ку

по

ко

нте

кст

у.· У

ча

ст

во

ва

ть в

ро

лево

й и

гре

«Пер

евод

чик

».· С

ист

ем

ат

изи

ро

ва

ть л

екси

ку

на

осн

ове

сло

воо

бр

азо

ван

ия

Бл

ок

3.

Gra

mm

ati

k!

Ist

da

s ei

ne

ha

rte

Nu

ss?

(2 ч

)

Пам

ятк

а о

п

рав

ила

х о

бр

азо

ван

ия

и

пер

евод

е гл

аго

лов

в P

erfe

kt с

о в

спо

-м

ога

тель

ны

м г

лаго

лом

sei

n.

Тр

ени

ро

вочн

ые

упр

ажн

ени

я н

а ак

-ти

виза

ци

ю

но

вого

гр

амм

ати

ческ

ого

м

атер

иал

а.У

пр

ажн

ени

я,

нап

рав

лен

ны

е н

а тр

е-н

ир

овк

у в

упо

треб

лен

ии

п

ред

лого

в в

Dat

iv.

Зад

ани

е н

а п

овт

ор

ени

е п

ред

лого

в с

Akk

usa

tiv

· С

ист

ем

ат

изи

ро

ва

ть з

нан

ия

о P

erfe

kt с

иль

ны

х гл

аго

лов,

в т

ом

чи

сле

со в

спо

мо

гате

льн

ым

гла

голо

м s

ein

.· У

по

тр

ебля

ть в

реч

и P

erfe

kt с

о в

спо

мо

гате

льн

ым

гла

голо

м s

ein

.· П

ер

ево

ди

ть п

ред

лож

ени

я с

пр

едло

гам

и в

Dat

iv.

· О

пи

сы

ва

ть д

ейст

вия

дете

кти

ва,

изо

бр

ажён

но

го н

а р

ису

нк

е, у

по

-тр

ебля

я п

ред

логи

с A

kku

sati

v

Бл

ок

4.

Red

en i

st S

ilber

un

d S

chw

eig

en i

st G

old

. A

ber

nic

ht

bei

m F

rem

dsp

rach

enle

rnen

! (2

ч)

Ди

ало

ги

на

тем

у «

Ор

иен

ти

ро

ва

ни

е

в

незн

ак

ом

ом

го

ро

де»

.· Р

еш

ат

ь к

ом

мун

ик

ати

вны

е за

дачи

: за

пр

оси

ть

ин

фо

рм

аци

ю,

как

п

ро

йти

, п

ро

ехат

ь к

уда-

либ

о

в н

езн

ако

мо

м

гор

оде,

о

бъ

ясн

ить

, ук

азат

ь п

уть

куд

а-ли

бо

.

Пр

од

олж

ен

ие

189

Пла

н г

ор

ода

и с

лова

и с

лово

соче

та-

ни

я дл

я ук

азан

ия

рас

по

лож

ени

я о

бъ

-ек

тов

в го

род

е.Д

иал

оги

-об

раз

цы

дл

я р

ешен

ия

КЗ

: к

ак

пр

ой

ти,

пр

оех

ать

в н

езн

ако

мо

м

гор

оде.

Пи

кто

грам

мы

и

до

рож

ны

е зн

аки

в

нем

ецк

ом

го

род

е.Д

иал

оги

на

тем

у «

В

ка

фе»

· С

ост

авля

ть д

иал

оги

по

ан

ало

гии

с д

иал

ого

м-о

бр

азц

ом

.· И

сп

ользо

ва

ть и

нф

ор

мац

ию

в п

ик

тогр

амм

ах,

рек

лам

е, д

ор

ожн

ых

знак

ах д

ля р

ешен

ия

ко

мм

уни

кат

ивн

ых

зада

ч.· Р

асс

ка

зыва

ть о

то

м,

что

нах

оди

тся

в р

одн

ом

го

род

е/се

ле.

· Р

еш

ат

ь к

ом

мун

ик

ати

вную

зад

ачу:

сде

лать

зак

аз в

каф

е/р

есто

ра-

не,

исп

оль

зуя

фо

рм

улы

реч

ево

го э

тик

ета

дан

но

й с

тран

ы

Бл

ок

5.

Wir

sin

d g

an

z O

hr

(1 ч

)

Игр

а „

Da

s R

ate

m

al!

-S

pie

l“.

Со

общ

ени

е „

Die

b

est

e R

eis

ezeit

“.

Пла

н г

ор

ода.

Оп

иса

ни

е п

ути

к о

пр

едел

ённ

ым

об

ъ-

екта

м,

изо

бр

ажён

ны

м н

а п

лан

е го

ро

-да

· С

луш

ат

ь

ин

фо

рм

аци

ю

о

гор

одах

Г

ерм

ани

и

в ау

дио

зап

иси

и

о

пр

ед

еля

ть,

о к

ако

м г

ор

оде

идё

т р

ечь.

· С

луш

ат

ь

кр

атк

ую и

нф

ор

мац

ию

и в

ып

олн

ят

ь т

есто

вое

зада

ни

е н

а к

он

тро

ль п

он

им

ани

я.· В

осп

ри

ни

ма

ть н

а слух

ин

фо

рм

аци

ю о

б о

пр

едел

ённ

ых

об

ъек

тах

в го

род

е и

от

меч

ат

ь н

а п

лан

е п

уть

к н

им

Бл

ок

6.

Wir

prь

fen

, w

as

wir

sch

on

kц

nn

en (

2 ч

)

Уп

раж

нен

ия,

н

ацел

енн

ые

на

ко

н-

тро

ль н

ово

й л

екси

ки

.П

одст

анов

очн

ые

упра

жн

ени

я н

а за

кре-

пле

ни

е P

erfe

kt в

реч

и (

в то

м ч

исл

е со

вс

пом

огат

ельн

ым

гла

голо

м s

ein

).Т

екст

„H

am

bu

rg“

с и

ллю

стр

аци

ями

· С

ист

ема

ти

зирова

ть

нов

ую л

екси

ку

по

тем

ати

ческ

ому

при

нц

ип

у.· У

по

тр

ебля

ть

в р

ечи

P

erfe

kt,

в то

м

числ

е P

erfe

kt

со

всп

ом

ога

-те

льн

ым

гла

голо

м s

ein

.· Ч

ит

ат

ь т

екст

с п

он

им

ани

ем о

сно

вно

го с

одер

жан

ия

пр

очи

тан

-н

ого

и р

асс

ка

зыва

ть

о д

ост

оп

ри

меч

ател

ьно

стях

Гам

бур

га с

оп

о-

ро

й н

а и

ллю

стр

аци

и к

тек

сту

190

Со

де

рж

ан

ие

Ха

ра

кте

ри

сти

ка

ви

до

в д

ея

тел

ьно

сти

Бл

ок

7. D

euts

ch l

ern

en —

La

nd

un

d L

eute

ken

nen

lern

en (

1 ч)

Об

ъяв

лен

ие

о

пр

едст

оящ

ей

по

ездк

е к

ласс

а, е

ё ц

ели

, ст

ои

мо

сти

, о

б у

сло

-ви

ях п

рож

ива

ни

я

· Ч

ит

ат

ь

ауте

нти

чны

е о

бъ

явле

ни

я.· П

он

им

ат

ь а

утен

тичн

ые

об

ъяв

лен

ия.

· И

сп

ользо

ва

ть

по

луче

нн

ую и

нф

ор

мац

ию

в р

асск

азе

о п

оез

дках

с

кла

ссо

м н

емец

ки

х ш

ко

льн

ик

ов

Ka

pit

el

VII

. A

m E

nd

e d

es

Sch

ulja

hre

s —

ein

lu

stig

er

Ma

ske

nb

all

(8 ч

)

Бл

ок

1. L

esen

ma

cht

klu

g (

5 ч

)

Об

ъяв

лен

ие

о п

ро

веде

ни

и к

арн

авал

а.Гр

амм

ати

ческ

ий

мат

ери

алF

utu

r I

(пам

ятк

а и

уп

раж

нен

ия

на

акти

виза

ци

ю н

ово

го м

атер

иал

а).

„D

ie K

leid

un

g“

(п

резе

нт

ац

ия

н

ово

й

лек

си

ки

).Т

екст

, вк

люча

ющ

ий

н

ову

ю

лек

сик

у п

о т

еме

„D

ie

Kle

idu

ng

“

· Ч

ит

ат

ь о

бъ

явле

ни

е.· И

звлек

ат

ь н

еобх

оди

мую

ин

фо

рм

аци

ю.

· О

бсу

жд

ат

ь о

бъ

явле

ни

е о

кар

нав

але.

· У

ча

ст

во

ва

ть в

рас

пр

едел

ени

и р

оле

й.

· З

на

ко

ми

ться

с п

рав

ила

ми

об

раз

ова

ни

я бу

дущ

его

вр

емен

и и

его

уп

отр

ебле

ни

ем в

реч

и.

· С

ем

ан

ти

зир

ова

ть л

екси

ку

по

тем

е «О

деж

да»

с и

спо

льзо

ван

ием

р

ису

нк

ов

и к

он

тек

ста.

· И

сп

ользо

ва

ть н

ову

ю л

екси

ку

в р

ечи

Пр

од

олж

ен

ие

191

Бл

ок

2.

Red

en i

st S

ilber

un

d S

chw

eig

en i

st G

old

. A

ber

nic

ht

bei

m F

rem

dsp

rach

enle

rnen

! (3

ч)

По

лило

г „

Elk

e,

Jö

rg

un

d

Ga

bi“

.В

оп

ро

сы п

о с

одер

жан

ию

по

лило

га.

Ди

ало

г „

Dir

k

un

d

Ste

fi“

.С

тихо

тво

рен

ие

„W

ir

fah

ren

in

d

ie

Welt

“

· Ч

ит

ат

ь

по

ро

лям

по

лило

г с

по

лны

м п

он

им

ани

ем с

одер

жан

ия.

· И

нсц

ен

ир

ова

ть п

оли

лог.

· Ч

ит

ат

ь

диал

ог

и п

ер

ево

ди

ть е

го.

· З

ад

ава

ть

друг

др

угу

воп

ро

сы

по

со

держ

ани

ю

пр

очи

тан

но

го

с о

по

ро

й н

а о

бр

азец

.· О

бсу

жд

ат

ь в

гру

пп

ах с

одер

жан

ие

диал

ога

.· Ч

ит

ат

ь

вслу

х ст

ихо

тво

рен

ие

за д

ик

тор

ом

.· У

чи

ть

сти

хотв

ор

ени

е н

аизу

сть

192

Те

ма

тич

еск

ое

пл

ан

ир

ов

ан

ие

. 7

кл

асс

(10

51 ч

)

Со

де

рж

ан

ие

Ха

ра

кте

ри

сти

ка

ви

до

в д

ея

тел

ьно

сти

Wie

de

rho

lun

gsk

urs

. N

ach

de

n S

om

me

rfe

rie

n (

5 ч

)

Во

пр

осы

со

бес

едн

ик

у о

п

ро

веде

ни

и

летн

их

кан

ик

ул.

Реч

евы

е к

лиш

е дл

я р

асск

аза

о

лет-

ни

х к

ани

кул

ах.

Тек

ст с

пр

оп

уск

ами

о л

етн

их

кан

и-

кул

ах.

Отр

ыво

к и

з п

ись

ма,

по

луче

нн

ого

из

Шве

йц

ари

и.

Рек

ом

енда

ци

и о

пр

ави

лах

чтен

ия

на

нем

ецк

ом

язы

ке.

Пам

ятк

а о

п

ор

ядк

е сл

ов

в п

ред

ло-

жен

ии

.П

ись

ма

нем

ецк

ояз

ычн

ых

шк

оль

ни

-к

ов

из

Ню

рн

бер

га,

Ай

зен

шта

дта

и

Бер

лин

а.П

амят

ка

об

о

бр

азо

ван

ии

п

ор

ядк

о-

вых

числ

ите

льн

ых.

Асс

оц

ио

грам

мы

п

о

тем

ам

„D

er

So

mm

er“

, „

Der

Herb

st“

.В

оп

ро

сы

по

те

мам

„

Die

S

ch

ule

“

и

„M

ein

F

reu

nd

/m

ein

e

Fre

un

din

“.

· Б

есе

до

ва

ть

с

одн

ок

ласс

ни

ко

м

о

летн

их

кан

ик

улах

, и

спо

льзу

я да

нн

ые

воп

ро

сы.

· Р

асс

ка

зыва

ть о

лет

ни

х к

ани

кул

ах,

исп

оль

зуя

кли

ше

и н

епо

л-н

ые

пр

едло

жен

ия.

· Ч

ит

ат

ь

тек

ст и

за

по

лн

ят

ь

пр

оп

уск

и п

одхо

дящ

им

и п

о с

мы

слу

сло

вам

и.

· З

на

ко

ми

ться

с

пам

ятк

ой

о

п

ор

ядк

е сл

ов

в н

емец

ко

м

пр

едло

-ж

ени

и.

· Ч

ит

ат

ь

тек

ст

пи

сем

и

р

асс

ка

зыва

ть

о

том

, к

ак

шк

оль

ни

ки

в

нем

ецк

ояз

ычн

ых

стр

анах

пр

ово

дят

кан

ик

улы

.· З

на

ко

ми

ться

с п

рав

ила

ми

об

раз

ова

ни

я п

ор

ядк

овы

х чи

сли

тель

-н

ых

и у

по

тр

ебля

ть

их

в р

ечи

.· В

сп

ом

ин

ат

ь л

екси

ку

по

тем

ам „

Der

Som

mer

“ и

„D

er H

erb

st“

и

до

по

лн

ят

ь а

ссо

ци

огр

амм

у.· В

ест

и ди

ало

г-р

ассп

ро

с п

о т

емам

„D

ie S

chu

le“

и „

Mei

n F

reu

nd

/m

ein

e F

reu

nd

in“

в п

арах

, и

спо

льзу

я да

нн

ые

воп

ро

сы.

· Р

асс

ка

зыва

ть о

Гер

ман

ии

с о

по

ро

й н

а к

арту

и в

оп

ро

сы.

· Ч

ит

ат

ь с

по

ни

ман

ием

осн

овн

ого

сод

ерж

ани

я.· Ч

ит

ат

ь

сти

хотв

ор

ени

е и

обсу

жд

ат

ь

на

осн

ове

его

тру

дно

сти

в

изу

чен

ии

нем

ецк

ого

язы

ка

1 И

з 10

5 уч

ебн

ых

часо

в 84

— б

азо

вые,

21

— р

езер

вны

е,

пр

едн

азн

ачен

ны

е дл

я п

овт

ор

ени

я и

тр

ени

ро

вки

, а

так

же

для

вып

олн

ени

я п

ро

екто

в.

193

Кар

та

Гер

ман

ии

и

во

пр

осы

о

Г

ерм

ани

и.

Тек

ст „

Wo

sp

rich

t m

an

D

eu

tsch

?“

.С

тихо

тво

рен

ие

„S

ch

laft

g

ut!

“

von

R

osw

ith

a F

röh

lich

Ka

pit

el

I. W

as

ne

nn

en

wir

un

sere

He

ima

t? (

12 ч

)

Бл

ок

1. L

esen

ma

cht

klu

g (

2 ч

)

Вы

сказ

ыва

ни

я м

олод

ых

люде

й

о р

о-ди

не.

Асс

оци

огр

амм

а п

о те

ме

„M

ein

e

Heim

at“

с п

роп

уск

ами

.К

лиш

е (к

ак н

ачал

о п

ред

лож

ени

я) п

о

тем

е „

Mein

e H

eim

at“

.О

днок

орен

ны

е сл

ова

по

тем

е „

Mein

e

Heim

at“

.П

есн

я „

Ich

li

eb

e m

ein

L

an

d“

.В

ыск

азы

ван

ия

мол

оды

х лю

дей

о

сво

ей

род

ин

е:

„H

an

s S

ch

mid

t“,

„B

uch

hä

nd

ler“

, „

An

dre

as

au

s d

er

Schw

eiz

“.

Кар

ты А

встр

ии

и Ш

вей

цар

ии

.Т

екст

„M

ein

e H

eim

at

ist

mein

Do

rf“

.В

ыск

азы

ван

ия

юн

ых

евр

опей

цев

: „

Lyd

ia

Go

lia

now

a,

15

, T

sch

ech

isch

e

Rep

ubli

k“

, „

Do

min

ik

Jaw

ors

ki,

1

2,

Po

len

“,

„J

an

a

Ma

rtin

son

s,

15

, D

eu

tsch

lan

d“

.

· Ч

ит

ат

ь вы

сказ

ыва

ни

я м

олод

ых

люде

й и

з р

азн

ых

стр

ан о

род

ин

е.· В

ыск

азы

ва

ться

о с

воей

род

ин

е с

оп

ор

ой

на

об

раз

ец.

· Д

оп

олн

ят

ь а

ссо

ци

огр

амм

у п

о т

еме

„Mei

ne

Hei

mat

stad

t“.

· Р

асс

ка

зыва

ть

о с

воей

род

ин

е, и

спо

льзу

я н

ачал

о п

ред

лож

ени

я и

кли

ше.

· О

бр

азо

вы

ва

ть о

дно

ко

рен

ны

е сл

ова

по

тем

е (п

о а

нал

оги

и).

· Ч

ит

ат

ь т

екст

пес

ни

и у

чи

ть е

ё н

аизу

сть.

· Ч

ит

ат

ь в

ыск

азы

ван

ия

мол

оды

х лю

дей

и о

твеча

ть н

а во

пр

осы

.· З

на

ко

ми

ться

с к

арта

ми

Авс

три

и и

Шве

йц

ари

и.

· Ч

ит

ат

ь те

кст

с п

олн

ым

пон

им

ани

ем,

исп

ольз

уя с

нос

ки и

сло

варь

.· И

сп

ользо

ва

ть

ин

фо

рм

аци

ю

из

тек

ста

для

об

суж

ден

ия

тем

ы

«Жи

знь

в н

емец

ко

й д

ерев

не.

Её

осо

бен

но

сти

».· Ч

ит

ат

ь

выск

азы

ван

ия

дете

й-е

вро

пей

цев

, вы

деля

я к

люче

вые

сло

ва.

· Р

асс

ка

зыва

ть о

б о

бъ

еди

нён

но

й Е

вро

пе,

исп

оль

зуя

выск

азы

ва-

ни

я де

тей

и а

ссо

ци

огр

амм

у.· Ч

ит

ат

ь и

пер

ево

ди

ть т

екст

сти

хотв

ор

ени

я.· З

на

ко

ми

ться

с п

рав

ила

ми

чте

ни

я с

по

ни

ман

ием

осн

овн

ого

со

-де

ржан

ия.

· Ч

ит

ат

ь т

екст

с п

ро

пус

кам

и в

слух

, уч

иты

вая

пр

ави

ла ч

тен

ия

194

Со

де

рж

ан

ие

Ха

ра

кте

ри

сти

ка

ви

до

в д

ея

тел

ьно

сти

Асс

оц

ио

грам

ма

по

те

ме

„D

as

ge-

mein

sam

e

Eu

rop

a —

wa

s is

t d

as?

“.

Сти

хотв

ор

ени

е „

Ich

w

eiß

ein

en

S

tern

“

von

Jo

sef

Gu

ggen

mo

s.Р

еко

мен

дац

ии

о

чт

ени

и

с п

он

им

а-н

ием

осн

овн

ого

сод

ерж

ани

я.Т

екст

с п

ро

пус

кам

и

Бл

ок

2.

Lern

st d

u w

as,

da

nn

wei

Яt

du

wa

s! (

2 ч

)

Си

стем

ати

зац

ия

лек

сик

и п

о с

лово

о-

бр

азо

вате

льн

ым

эле

мен

там

.У

пр

ажн

ени

е н

а со

чета

емо

сть

лек

си-

ки

, а

так

же

то,

ко

тор

ое

соде

ржи

т н

а-ча

ло п

ред

лож

ени

й и

нац

елен

о н

а и

х п

род

олж

ени

е.П

амят

ка

по

раб

оте

над

сло

вом

и с

о-

веты

для

его

луч

шег

о з

апо

ми

нан

ия.

Схе

мы

соч

етае

мо

сти

сло

в.П

ред

лож

ени

я,

вклю

чаю

щи

е н

овы

е сл

ова

.П

овт

ор

ени

е:У

по

треб

лен

ие

Infi

nit

iv с

час

тиц

ей z

u.

Нач

ало

пр

едло

жен

ий

.В

оп

ро

сы.

„U

nsere

S

pra

ch

eck

e“

· С

ист

ем

ат

изи

ро

ва

ть

лек

сик

у н

а о

сно

ве с

лово

об

раз

ова

тель

ны

х эл

емен

тов.

· С

оч

ет

ат

ь н

ову

ю л

екси

ку

с уж

е и

звес

тно

й.

· П

ро

до

лж

ат

ь

пр

едло

жен

ия,

исп

оль

зуя

их

нач

ало

.· И

сп

ользо

ва

ть н

ову

ю л

екси

ку

в р

асск

азе

о н

ашей

стр

ане.

Кар

та

наш

ей с

тран

ы м

ожет

слу

жи

ть п

ри

это

м о

по

ро

й.

· З

на

ко

ми

ться

с с

ове

там

и,

дан

ны

ми

в п

амят

ке,

о с

по

соб

ах р

а-б

оты

над

но

вым

и с

лова

ми

.· И

сп

ользо

ва

ть а

ссо

ци

огр

амм

ы и

пр

едло

жен

ия

с н

овы

ми

сло

ва-

ми

для

рас

сказ

а о

сво

ей р

одн

ой

стр

ане.

· Р

еш

ат

ь

ко

мм

уни

кат

ивн

ую з

адач

у: д

ать

сове

т, п

ред

лож

ить

что

-ли

бо

сде

лать

.· У

по

тр

ебля

ть в

реч

и I

nfi

nit

iv с

час

тиц

ей z

u.

· З

на

ко

ми

ться

с н

еко

тор

ым

и и

нте

рн

аци

он

али

змам

и

Пр

од

олж

ен

ие

195

Бл

ок

3.

Red

en i

st S

ilber

un

d S

chw

eig

en i

st G

old

. A

ber

nic

ht

bei

m F

rem

dsp

rach

enle

rnen

! (2

ч)

Пи

сьм

о и

з Г

амбу

рга

.В

оп

ро

сы п

о т

еме

„M

ein

e

Heim

at“

· Р

асс

ка

зыва

ть о

сво

ей р

оди

не.

· Д

ава

ть

сове

ты

одн

ок

ласс

ни

кам

п

оех

ать

в А

встр

ию

и

ли

Шве

йц

ари

ю и

обо

сн

овы

ва

ть

сво

й о

твет

.· Р

асс

ка

зыва

ть о

т ли

ца

Фи

лип

па

(пер

сон

ажа

тек

ста)

о п

реи

му-

щес

твах

жи

зни

в д

ерев

не.

· П

иса

ть

отв

ет

на

пи

сьм

о

друз

ей

из

Гам

бур

га,

пр

иде

ржи

ваяс

ь п

лан

а и

со

блю

дая

все

но

рм

ы н

апи

сан

ия

пи

сем

.· О

твеч

ат

ь н

а во

пр

осы

по

тем

е «Р

оди

на»

Бл

ок

4.

Wir

sin

d g

an

z O

hr

(1 ч

)

Der

Bri

ef v

on

An

ita

Kro

ll au

s W

uh

lhei

de.

Der

B

rief

vo

n

Mo

nik

a K

rüge

r au

s B

erli

n-L

ich

ten

berg

.Т

екст

„

Da

s M

ärc

hen

vo

n

den

B

rüd

ern

G

rim

m“

· В

осп

ри

ни

ма

ть н

а с

лух

тек

ст п

ись

ма

Ан

иты

Кр

оль

и з

ап

олн

ят

ь

таб

лиц

у о

пр

едел

ённ

ой

ин

фо

рм

аци

ей и

з те

кст

а.· С

луш

ат

ь в

ауд

ио

зап

иси

тек

ст п

ись

ма

Мо

ни

ки

Кр

юге

р,

от

ве-

ча

ть н

а во

пр

ос,

а з

атем

вы

по

лн

ит

ь т

ест

выб

ор

а.· В

осп

ри

ни

ма

ть

на

слух

р

асск

аз

о

бр

атья

х Гр

им

м

и

от

веч

ат

ь

на

воп

ро

сы п

о с

одер

жан

ию

пр

осл

ушан

но

го

Бл

ок

5.

Gra

mm

ati

k.

Ist

da

s ei

ne

ha

rte

Nu

ss?

(2 ч

)

Си

стем

ати

зац

ия

знан

ий

о

б

упо

тре-

бле

ни

и и

нф

ин

ити

ва с

час

тиц

ей z

u.

Уп

раж

нен

ие,

ко

тор

ое

вклю

чает

ин

ые

фо

рм

ы д

ля в

ыр

ажен

ия

пр

едп

оло

же-

ни

я, п

обу

жде

ни

я к

дей

стви

ю,

пр

ось

-б

ы,

сове

та.

Пам

ятк

а о

ск

лон

ени

и

пр

ила

гате

ль-

ны

х в

ро

ли

оп

ред

елен

ия

к

сущ

е-ст

вите

льн

ом

у.

· С

ист

ем

ат

изи

ро

ва

ть

знан

ия

об

уп

отр

ебле

ни

и

ин

фи

ни

тива

с

част

иц

ей z

u.

· В

ыр

аж

ат

ь

пр

едп

оло

жен

ия,

п

обу

жде

ни

я к

де

йст

вию

, п

ро

сьбу

, со

вет.

· А

на

ли

зир

ова

ть п

амят

ку

о с

кло

нен

ии

пр

ила

гате

льн

ых.

· И

сп

ользо

ва

ть

пр

ила

гате

льн

ые

в р

оли

оп

ред

елен

ия

к с

ущес

тви

-те

льн

ом

у.

196

Со

де

рж

ан

ие

Ха

ра

кте

ри

сти

ка

ви

до

в д

ея

тел

ьно

сти

Схе

ма

скло

нен

ия

при

лага

тель

ны

х.У

пр

ажн

ени

я,

нац

елен

ны

е н

а тр

ени

-р

овк

у в

упо

треб

лен

ии

п

рила

гате

ль-

ны

х п

еред

сущ

еств

ите

льн

ым

и.

Схе

ма

„E

ine

süd

lich

e

La

nd

sch

aft

. D

as

ist/

sin

d

...“

.У

пр

ажн

ени

я н

а тр

ени

ров

ку

в уп

отр

е-бл

ени

и с

кло

нен

ия

при

лага

тель

ны

х

· О

пи

сы

ва

ть ю

жн

ый

лан

дшаф

т с

оп

ор

ой

на

ассо

ци

огр

амм

у.· З

ап

олн

ят

ь

пр

оп

уск

и

в сл

ово

соче

тан

иях

п

ри

лага

тель

ны

ми

в

пр

ави

льн

ой

фо

рм

е

Бл

ок

6.

Wir

prь

fen

, w

as

wir

sch

on

kц

nn

en (

2 ч

)

Тек

ст с

пр

оп

уск

ами

.У

пр

ажн

ени

я, н

ацел

енн

ые

на

упо

тре-

бле

ни

е п

ри

лага

тель

ны

х в

ро

ли о

пр

е-де

лен

ия

к с

ущес

тви

тель

ны

м.

Во

пр

осы

, н

ацел

енн

ые

на

ко

нтр

оль

ус

воен

ия

лек

сик

и.

Си

туац

ии

: «

Ра

ссп

ро

си

св

оего

н

е-

мец

ко

го

др

уга

о

его

Р

од

ин

е,

се-

мье,

др

узья

х»

, «

Ра

сск

аж

и

о

тех

м

еста

х

на

шей

Р

од

ин

ы,

ко

то

-р

ые

теб

е

нр

ав

ятся

б

ол

ьш

е

всего

. О

бъ

ясн

и п

оч

ем

у.

Сп

ро

си

па

ртн

ёр

а

о

его

м

нен

ии

».

Вы

сказ

ыва

ни

е Д

ом

ин

ик

а о

род

ин

е.

· Ч

ит

ат

ь

вслух

тек

ст,

зап

олн

яя

пр

оп

уск

и

и

соб

люда

я п

рав

ила

и

нто

ни

ро

ван

ия

пр

едло

жен

ий

.· У

по

тр

ебля

ть

в р

ечи

пр

ила

гате

льн

ые

в р

оли

оп

ред

елен

ия

к с

у-щ

еств

ите

льн

ом

у.· В

ып

олн

ят

ь з

адан

ия

на

ко

нтр

оль

усв

оен

ия

лек

сик

и.

· С

ист

ем

ат

изи

ро

ва

ть н

ову

ю л

екси

ку

по

тем

е.· У

ча

ст

во

ва

ть

в ди

ало

гах,

со

ст

авля

ть

мо

но

логи

ческ

ое

выск

а-зы

ван

ие

и о

бсу

жд

ат

ь

тем

у «Ч

то т

ако

е Р

оди

на

для

каж

дого

из

нас

?».

· К

ом

мен

ти

ро

ва

ть в

ыск

азы

ван

ие

До

ми

ни

ка,

обо

сн

овы

ва

ть с

вой

к

ом

мен

тар

ий

.· П

иса

ть н

ебо

льш

ое

по

об

ъём

у со

чин

ени

е о

Род

ин

е, и

спо

льзу

я да

нн

ые

кли

ше

и с

лово

соче

тан

ия.

· Ч

ит

ат

ь т

екст

с п

олн

ым

по

ни

ман

ием

, и

спо

льзу

я к

ом

мен

тар

ий

.· О

твеч

ат

ь н

а во

пр

осы

по

сод

ерж

ани

ю п

роч

ита

нн

огоП

ро

до

лж

ен

ие

197

Сло

восо

чета

ни

я и

к

лиш

е о

р

оди

не

(мо

гут

бы

ть

исп

оль

зова

ны

дл

я н

а-п

иса

ни

я со

чин

ени

я).

Тек

ст „

Mein

e H

eim

at

ist

Sch

lesi

en

“

Бл

ок

7. D

euts

ch l

ern

en —

La

nd

un

d L

eute

ken

nen

lern

en (

1 ч)

Тек

ст „

Eva

L

au

ter

au

s d

er

Sch

weiz

sch

reib

t ih

rer

Fre

un

din

n

ach

R

uss

lan

d“

· Ч

ит

ат

ь т

екст

с и

звле

чен

ием

нео

бход

им

ой

ин

фо

рм

аци

и

Ka

pit

el

II.

Da

s A

ntl

itz

ein

er

Sta

dt

ist

die

Vis

ite

nk

art

e d

es

Lan

de

s (1

2 ч

)

Бл

ок

1. L

esen

ma

cht

klu

g (

2 ч

)

Сти

хотв

ор

ени

е „

Ko

mm

t ein

T

ag

in

d

ie

Sta

dt“

.В

оп

ро

сы д

ля с

ист

емат

иза

ци

и л

екси

-к

и п

о т

еме

«Г

ор

од

».

Тек

сты

: „

Au

s d

er

Gesch

ich

te

Mo

ska

us“

, „

Da

s H

erz

M

osk

au

s“,

„S

an

kt

Pete

rsbu

rg“

, „

Su

sdal“

, „

Ro

s-to

w W

eli

kij

“,

„K

lein

e S

täd

teb

ild

er“

, „

Ma

rlie

s erz

äh

lt

in

ihre

m

Bri

ef“

, „

Au

s R

ein

ers

B

rief“

, „

Elk

e

er-

zä

hlt

“,

„T

hesi

sch

reib

t“,

„H

eid

i erz

äh

lt“

· Ч

ит

ат

ь и

пер

ево

ди

ть с

тихо

тво

рен

ие

о г

ор

оде.

· Н

аходи

ть

в те

ксте

сти

хотв

орен

ия

слов

а, х

арак

тери

зую

щи

е го

род

.· П

овт

ор

ят

ь л

екси

ку

по

тем

е «Г

ор

од».

· П

ер

ево

ди

ть н

овы

е сл

ова

с п

ом

ощ

ью с

лова

ря.

· Ч

ит

ат

ь

тек

ст о

Мо

скве

и о

твеч

ат

ь н

а во

пр

осы

по

сод

ерж

а-н

ию

пр

очи

тан

но

го.

· О

пр

ед

еля

ть з

нач

ени

е вы

деле

нн

ых

сло

в п

о к

он

тек

сту.

· И

сп

ользо

ва

ть

пр

и

чтен

ии

к

ом

мен

тар

ий

и

н

ахо

ди

ть

в те

кст

е эк

вива

лен

ты к

рус

ски

м п

ред

лож

ени

ям.

· Ч

ит

ат

ь т

екст

о С

анк

т-П

етер

бур

ге,

от

веч

ат

ь н

а во

пр

осы

.· П

ро

во

ди

ть «

заоч

ную

эк

скур

сию

» п

о С

анк

т-П

етер

бур

гу,

исп

оль

-зу

я и

ллю

стр

аци

и и

оп

ир

аясь

на

ин

фо

рм

аци

ю и

з те

кст

а.· Ч

ит

ат

ь т

екст

ы о

го

род

ах З

оло

того

ко

льц

а в

груп

пах

с п

осл

е-ду

ющ

им

об

мен

ом

ин

фо

рм

аци

ей и

з те

кст

а.

198

Со

де

рж

ан

ие

Ха

ра

кте

ри

сти

ка

ви

до

в д

ея

тел

ьно

сти

· С

ост

авля

ть

рек

лам

ны

й

пр

осп

ект

о

гор

одах

З

оло

того

к

оль

ца

с и

спо

льзо

ван

ием

ин

фо

рм

аци

и и

з те

кст

ов.

· Ч

ит

ат

ь о

тры

вки

из

пи

сем

нем

ецк

ояз

ычн

ых

шк

оль

ни

ко

в о

сво

-и

х р

одн

ых

гор

одах

и н

ахо

ди

ть

ин

фо

рм

аци

ю о

то

м,

чем

зн

аме-

ни

ты э

ти г

ор

ода

Бл

ок

2.

Lern

st d

u w

as,

da

nn

wei

Яt

du

wa

s (2

ч)

Уп

раж

нен

ия,

н

апр

авле

нн

ые

на

по

-вт

ор

ени

е и

си

стем

ати

зац

ию

лек

сик

и

по

тем

е «

Го

ро

д»

.В

оп

ро

сы

о

гор

одах

н

а о

сно

ве

ин

-ф

ор

мац

ии

из

тек

сто

в.С

хем

ы о

дно

ко

рен

ны

х сл

ов.

Зад

ани

е н

а о

бр

азо

ван

ие

пр

едло

же-

ни

й

по

о

бр

азц

у о

м

есто

по

лож

ени

и

гор

одо

в.С

еман

тиза

ци

я н

овы

х сл

ов

по

те

ме

«Г

ор

од

» п

о к

он

тек

сту.

Наз

ван

ие

жи

теле

й

раз

личн

ых

гор

о-

дов

и с

тран

.У

пр

ажн

ени

е н

а за

кр

епле

ни

е в

реч

и

реч

ево

го

об

раз

ца

„sto

lz

sein

au

f +

Akk

.“

· С

ист

ем

ат

изи

ро

ва

ть л

екси

ку

по

тем

е «Г

ор

од»

по

тем

ати

ческ

о-

му

пр

ин

ци

пу

и н

а о

сно

ве с

лово

об

раз

ова

тель

ны

х эл

емен

тов.

· И

сп

ользо

ва

ть в

реч

и с

лово

соче

тан

ие

„wu

rde

...

gegr

ün

det

“.· Р

асс

ка

зыва

ть о

мес

топ

оло

жен

ии

го

род

ов,

уп

отр

ебля

я п

рав

иль

-н

ый

ар

тик

ль п

еред

наз

ван

иям

и р

ек.

· О

пр

ед

еля

ть з

нач

ени

я н

овы

х сл

ов

по

ко

нте

кст

у.· З

на

ко

ми

ться

с т

ем,

как

наз

ыва

ютс

я ж

ите

ли р

азли

чны

х го

род

ов

и с

тран

.· У

по

тр

ебля

ть в

реч

и с

лово

соче

тан

ие

„sto

lz s

ein

au

f +

Akk

.“

Бл

ок

3.

Red

en i

st S

ilber

un

d S

chw

eig

en i

st G

old

. A

ber

nic

ht

bei

m F

rem

dsp

rach

enle

rnen

! (2

ч)

Пр

од

олж

ен

ие

199

Уп

раж

нен

ия,

н

апр

авле

нн

ые

на

по

-н

им

ани

е к

он

стру

кц

ии

с

нео

пр

еде-

лён

но

-ли

чны

м

мес

тои

мен

ием

m

an

+ с

мы

сло

вой

гла

гол.

Уп

раж

нен

ия,

нап

рав

лен

ны

е н

а уп

о-

треб

лен

ие

нео

пр

едел

ённ

о-л

ичн

ого

м

есто

им

ени

я m

an.

По

вто

рен

ие:

1. О

сно

вны

е ф

ор

мы

гла

голо

в.2.

Уп

отр

ебле

ни

е P

räte

ritu

m.

Тек

ст

с п

ро

пус

кам

и

на

сове

ршен

-ст

вова

ни

е о

рф

огр

афи

ческ

их

нав

ыко

в.Н

ово

е:П

ор

ядо

к

сло

в в

слож

но

сочи

нён

но

м

пр

едло

жен

ии

с

сою

зам

и

un

d,

aber

, d

enn

, o

der

, d

esh

alb,

dar

um

, d

esw

egen

.У

пр

ажн

ени

я н

а тр

ени

ро

вку

в уп

о-

треб

лен

ии

сл

ожн

осо

чин

ённ

ых

пр

ед-

лож

ени

й с

со

юза

ми

.П

амят

ка

о с

лож

но

сочи

нён

ны

х п

ред

-ло

жен

иях

и п

ор

ядк

е сл

ов

в н

их

· Ч

ит

ат

ь вы

сказ

ыва

ни

я и

их

пер

евод

и д

ела

ть вы

воды

об

уп

о-

треб

лен

ии

нео

пр

едел

ённ

о-л

ичн

ого

мес

тои

мен

ия

man

+ с

мы

сло

-во

й г

лаго

л.· У

по

тр

ебля

ть в

реч

и н

еоп

ред

елён

но

-ли

чно

е м

есто

им

ени

е m

an.

· П

овт

ор

ят

ь о

сно

вны

е ф

ор

мы

изв

естн

ых

глаг

оло

в и

зн

ак

ом

ит

ь-

ся

с о

сно

вны

ми

фо

рм

ами

гла

голо

в, в

стр

ети

вши

хся

в те

кст

ово

м

бло

ке.

· А

кт

иви

зир

ова

ть

в р

ечи

к

лиш

е дл

я вы

раж

ени

я п

обу

жде

ни

я,

пр

едп

оло

жен

ия,

со

вета

и

д

ава

ть

об

осн

ова

ни

е эт

ом

у с

по

мо

-щ

ью с

ою

за d

enn

.· З

на

ко

ми

ться

с

упо

треб

лен

ием

сл

ожн

осо

чин

ённ

ых

пр

едло

же-

ни

й,

их

сою

зам

и и

по

ряд

ко

м с

лов

в н

их.

· У

по

тр

ебля

ть с

лож

но

сочи

нён

ны

е п

ред

лож

ени

я в

реч

и

Бл

ок

4.

Wir

sin

d g

an

z O

hr

(2 ч

)

Ди

ало

г „

Ein

e

Reis

e

na

ch

W

ien

“.

Пам

ятк

а о

раб

оте

над

тек

стам

и,

вос-

пр

ин

им

аем

ым

и н

а сл

ух.

Вы

сказ

ыва

ни

я н

емец

ки

х ш

ко

льн

и-

ко

в о

сво

их

род

ны

х го

род

ах

· С

луш

ат

ь д

иал

ог

в ау

дио

зап

иси

и в

ып

олн

ят

ь т

ест

выб

ор

а.· Ф

ик

сирова

ть

в р

абоч

ей т

етр

ади

оп

ред

елён

ны

е ф

акты

из

диал

ога.

· В

осп

ри

ни

ма

ть

на

сл

ух

кра

ткую

ин

фор

мац

ию

о г

ород

ах и

вп

исы

-ва

ть

им

ена

шко

льн

ико

в, к

отор

ым

при

над

леж

ат э

ти в

ыск

азы

ван

ия.

· З

на

ко

ми

ться

с

пам

ятк

ой

о

сл

ушан

ии

и

п

он

им

ани

и

тек

сто

в в

ауди

оза

пи

си

200

Со

де

рж

ан

ие

Ха

ра

кте

ри

сти

ка

ви

до

в д

ея

тел

ьно

сти

Бл

ок

5.

Gra

mm

ati

k.

Ist

da

s ei

ne

ha

rte

Nu

ss?

(2 ч

)

Зад

ани

е,

нац

елен

но

е н

а п

ро

веде

ни

е ди

скус

сии

о

н

емец

ко

язы

чны

х ст

ра-

нах

.

· У

ча

ст

во

ва

ть в

ди

скус

сии

с о

по

ро

й н

а и

нф

ор

мац

ию

из

тек

сто

в о

нем

ецк

их

гор

одах

.· У

по

тр

ебля

ть п

ред

лож

ени

я с

глаг

ола

ми

rat

en,

emp

feh

len

.· В

ыр

аж

ат

ь

сво

ё м

нен

ие

и о

бо

сн

овы

ва

ть е

го.

Зад

ани

е, н

апр

авле

нн

ое

на

оп

иса

ни

е го

род

ов,

и

зоб

раж

ённ

ых

на

отк

ры

т-к

ах.

Кли

ше

и с

лово

соче

тан

ия

для

сост

ав-

лен

ия

рек

лам

но

го п

ро

спек

та о

го

ро

-да

х.С

иту

аци

и:

«Т

ы

гото

ви

шься

к

п

у-

теш

еств

ию

п

о

Гер

ма

ни

и.

Ка

ки

е

гор

од

а

ты

х

оч

еш

ь

по

сети

ть

и

по

-ч

ем

у?

»,

«Р

ассп

ро

си

со

бесед

ни

ка

, ч

то

ем

у

изв

естн

о

об

эти

х

гор

о-

да

х»

, «

По

со

ветуй

по

сети

ть к

ак

ой

-л

иб

о

гор

од

в

Г

ер

ма

ни

и»

.С

лова

и

сл

ово

соче

тан

ия

для

связ

-н

ого

мо

но

логи

ческ

ого

вы

сказ

ыва

ни

я о

род

но

м г

ор

оде/

селе

.С

иту

аци

я «Т

ур

исты

и

з

стр

ан

и

з-

уч

аем

ого

я

зы

ка

х

отя

т

по

ех

ать

в

Ро

сси

ю.

У

ни

х

мн

ого

во

пр

осо

в

к

· О

пи

сы

ва

ть

отк

ры

тки

с и

зоб

раж

ени

ем г

ор

одо

в.· С

ост

авля

ть р

екла

мн

ый

пр

осп

ект

о г

ор

одах

, и

спо

льзу

я к

лиш

е и

сло

восо

чета

ни

я.· Р

асс

ка

зыва

ть о

го

род

ах н

емец

ко

язы

чны

х ст

ран

на

осн

ове

ин

-ф

ор

мац

ии

, и

звле

чён

но

й и

з те

кст

ов.

· Р

асс

пр

аш

ива

ть с

об

есед

ни

ка

об

одн

ом

из

нем

ецк

ояз

ычн

ых

го-

род

ов.

· С

овет

ова

ть п

осе

тить

как

ой

-ли

бо

го

род

Гер

ман

ии

.· Р

асс

ка

зыва

ть о

род

но

м г

ор

оде/

селе

, и

спо

льзу

я да

нн

ые

сло

ва и

сл

ово

соче

тан

ия.

· З

ад

ава

ть в

оп

ро

сы о

Ро

сси

и и

ро

сси

йск

их

гор

одах

«р

екла

мн

ом

у аг

енту

» в

Гер

ман

ии

.· О

пи

сы

ва

ть

в г

руп

пах

отк

ры

тки

с в

ида

ми

го

род

ов.

· Р

асс

пр

аш

ива

ть

соб

есед

ни

ко

в о

то

м,

как

ие

гор

ода

в Р

осс

ии

лу

чше

по

сети

ть и

поч

ему

Пр

од

олж

ен

ие

201

«р

ек

ла

мн

ом

у

аге

нту»

о

гор

од

ах

Р

осси

и»

.Гр

упп

ова

я р

або

та п

о о

пи

сан

ию

фо

-то

граф

ии

и

ли

отк

ры

тки

с

вида

ми

го

род

а.И

гра

«Реп

ор

тёр

».

Реп

ор

тёр

за

даёт

во

пр

осы

сво

им

со

бес

едн

ик

ам

Бл

ок

6.

Wir

prь

fen

, w

as

wir

sch

on

kц

nn

en (

2 ч

)

Уп

раж

нен

ия,

н

ацел

енн

ые

на

ко

н-

тро

ль

усво

ени

я ле

кси

ческ

ого

м

ате-

ри

ала.

Си

туац

ии

: «Н

ай

ди

те в

учеб

ни

ке ф

о-

то

гра

фи

и с

изо

бр

аж

ен

ием

го

род

ов и

сд

ел

ай

те и

м р

ек

ла

му»,

«Р

асск

аж

ите

друг

другу

р

асск

азы

-за

гад

ки

о

го

-р

од

ах

»,

«П

ро

ин

фо

рм

ируй

тво

его

н

ем

ец

ко

го д

руга

о н

ек

ото

ры

х т

ур

и-

сти

ческ

их

ц

ен

тр

ах

н

аш

ей

стр

ан

ы».

Тек

ст о

го

род

е И

льм

енау

.С

тихо

тво

рен

ие

Гёт

е „

Üb

er

all

en

G

ipfe

ln

ist

Ru

h“

· П

ро

вер

ят

ь,

нас

ко

льк

о х

ор

ош

о у

сво

ена

но

вая

лек

сик

а.· Д

ела

ть р

екла

му

гор

одам

.· С

ост

авля

ть р

асск

азы

-заг

адк

и о

го

род

ах.

· Д

ава

ть и

нф

ор

мац

ию

о т

ури

сти

ческ

их

цен

трах

наш

ей с

тран

ы.

· Ч

ит

ат

ь

с п

олн

ым

по

ни

ман

ием

тек

ст о

го

род

е И

льм

енау

.· К

ра

тк

о п

ер

ед

ава

ть с

одер

жан

ие

пр

очи

тан

но

го.

· Ч

ит

ат

ь с

тихо

тво

рен

ие

и е

го п

ерев

од.

· У

чи

ть

сти

хотв

ор

ени

е н

аизу

сть

Бл

ок

7. D

euts

ch l

ern

en —

La

nd

un

d L

eute

ken

nen

lern

en (

1 ч)

Тек

ст „

Der

Pra

ter“

.Т

екст

„

Die

D

resd

en

er

Gem

äld

e-

ga

leri

e“

· Ч

ит

ат

ь

тек

ст

с п

олн

ым

п

он

им

ани

ем

и р

асс

ка

зыва

ть

о

то

м,

что

мож

но

дел

ать

в п

арк

е П

рат

ер.

· Ч

ит

ат

ь о

Др

езде

нск

ой

кар

тин

но

й г

алер

ее и

на

хо

ди

ть

ин

фо

р-

мац

ию

о в

озн

ик

но

вен

ии

гал

ереи

202

Со

де

рж

ан

ие

Ха

ра

кте

ри

сти

ка

ви

до

в д

ея

тел

ьно

сти

Ka

pit

el

III.

Da

s Le

be

n i

n e

ine

r m

od

ern

en

Gro

ßst

ad

t. W

elc

he

Pro

ble

me

gib

t e

s h

ier?

(12

ч)

Бл

ок

1. L

ern

st d

u w

as,

da

nn

wei

Яt

du

wa

s! (

2 ч

)

Пр

езен

тац

ия

но

вой

лек

сик

и п

о т

еме

«Т

ра

нсп

ор

т в

б

ол

ьш

ом

го

ро

де»

по

к

он

тек

сту

и с

исп

оль

зова

ни

ем с

ери

и

ри

сун

ко

в.Н

овая

ле

кси

ка

по

тем

е «Т

ра

нсп

орт

в б

ол

ьш

ом

го

род

е»

с п

рим

ерам

и.

Уп

раж

нен

ие,

нац

елен

но

е н

а уп

отр

е-б

лен

ие

но

вой

лек

сик

и.

Во

пр

осы

п

о

тем

е (д

ля

сист

емат

иза

-ц

ии

но

вой

лек

сик

и).

Фо

рм

улы

р

ечев

ого

эт

ик

ета,

к

ото

-р

ые

мож

но

исп

оль

зова

ть в

си

туац

ии

«

Ра

ссп

ро

си

п

ро

хо

жего

, гд

е

на

хо

-д

ится

к

ак

ой

-л

иб

о

об

ъек

т»

.О

пи

сан

ие

ситу

аци

й,

в к

ото

ры

х м

о-

жет

о

каз

атьс

я ту

ри

ст

в н

езн

ако

мо

м

гор

оде.

Зад

ани

е н

а о

пр

едел

ени

е зн

ачен

ия

сло

в п

о

сло

воо

бр

азо

вате

льн

ым

эл

е-м

ента

м

· Ч

ит

ат

ь

и

пер

ево

ди

ть

пр

едло

жен

ия

с н

овы

ми

сл

ова

ми

, и

с-п

оль

зуя

сло

вар

ь.· П

од

би

ра

ть и

ллю

стр

аци

и к

пр

едло

жен

иям

в к

ачес

тве

под

пи

сей

.· У

по

тр

ебля

ть в

реч

и г

лаго

лы f

ahre

n,

ein

stei

gen

, au

sste

igen

с н

е-о

пр

едел

ённ

о-л

ичн

ым

мес

тои

мен

ием

man

.· П

ер

ево

ди

ть

пр

едло

жен

ия

с н

ово

й л

екси

ко

й.

· К

ра

тк

о о

твеч

ат

ь н

а во

пр

осы

, и

спо

льзу

я гр

упп

ы л

екси

ки

(к

ак

знак

ом

ой

, та

к и

но

вой

).· С

ост

авля

ть

пр

едло

жен

ия

из

дан

ны

х к

ом

по

нен

тов,

уп

отр

ебля

я ф

ор

мул

ы р

ечев

ого

эти

кет

а.· И

сп

ользо

ва

ть н

ову

ю л

екси

ку

в си

туац

ии

«Т

ури

ст в

нез

нак

ом

ом

го

род

е».

· П

ер

ево

ди

ть

но

вые

сло

ва,

дога

дыва

ясь

об

и

х зн

ачен

ии

н

а о

с-н

ове

сло

воо

бр

азо

вате

льн

ых

элем

енто

в

Бл

ок

2.

Wir

sin

d g

an

z O

hr

(2 ч

)

Пр

од

олж

ен

ие

203

Тек

ст „

Der

Eh

ren

ga

st“

.Д

иал

ог

„A

nto

n

fäh

rt

mit

d

er

Str

aß

en

ba

hn

“.

Тек

ст „

Ein

E

ng

län

der

in

Berl

in“

· В

осп

ри

ни

ма

ть н

а слух

тек

ст и

от

веч

ат

ь

на

воп

ро

сы.

· Д

ела

ть

ри

сун

ки

к п

ро

слуш

анн

ом

у те

кст

у.· С

луш

ат

ь

в ау

дио

зап

иси

ди

ало

г и

от

веч

ат

ь н

а во

пр

осы

.· C

луш

ат

ь

тек

ст

и

вы

би

ра

ть

фо

рм

ули

ро

вку

осн

овн

ой

и

деи

и

з да

нн

ых

в уп

раж

нен

ии

Бл

ок

3.

Lese

n m

ach

t k

lug

(2

ч)

Сти

хотв

ор

ени

е „

Au

tos

üb

era

ll!“

vo

n

Eu

gen

Ro

th.

· Ч

ит

ат

ь в

слух

сти

хотв

ор

ени

е и

пер

ево

ди

ть е

го,

исп

оль

зуя

сно

-ск

и и

сло

вар

ь.

Тек

ст „

Mein

g

röß

ter

Wu

nsch

“.

Тек

ст

„D

eu

tsch

lan

ds

ers

te

Ju

gen

dst

raß

e

in

Berl

in“

.Т

екст

„U

llis

W

eg

zu

r S

ch

ule

“

· О

твеч

ат

ь н

а во

пр

осы

по

сод

ерж

ани

ю п

роч

ита

нн

ого

.· Ч

ит

ат

ь

тек

ст

с п

ред

вар

ите

льн

о

снят

ым

и

труд

но

стям

и

и

на

-хо

ди

ть в

тек

сте

ин

фо

рм

аци

ю о

то

м,

чего

жел

ает

япо

нск

ая д

е-во

чка

бо

льш

е вс

его

.· Ч

ит

ат

ь т

екст

и н

ахо

ди

ть

нем

ецк

ие

экви

вале

нты

дан

ны

м р

ус-

ски

м п

ред

лож

ени

ям.

· Ч

ит

ат

ь т

екст

, о

твеч

ат

ь н

а во

пр

ос

к т

екст

у и

ра

сск

азы

ва

ть

о с

воей

до

ро

ге в

шк

олу

Бл

ок

4.

Gra

mm

ati

k.

Ist

da

s ei

ne

ha

rte

Nu

ss?

(2 ч

)

Уп

раж

нен

ие,

пр

едва

ряю

щее

об

об

ще-

ни

е о

ти

пах

пр

едло

жен

ий

.П

амят

ка

об

о

бр

азо

ван

ии

, уп

отр

е-б

лен

ии

пр

ида

точн

ых

пр

едло

жен

ий

и

по

ряд

ке

сло

в в

ни

х.

· А

на

ли

зир

ова

ть п

ред

лож

ени

я и

дела

ть о

бо

бщ

ени

я о

раз

ны

х ти

-п

ах п

ред

лож

ени

й.

· З

на

ко

ми

ться

с

об

раз

ова

ни

ем

и

упо

треб

лен

ием

п

ри

дато

чны

х до

по

лни

тель

ны

х п

ред

лож

ени

й.

· У

по

тр

ебля

ть п

одчи

ни

тель

ны

е со

юзы

в с

лож

ны

х п

ред

лож

ени

ях.

204

Со

де

рж

ан

ие

Ха

ра

кте

ри

сти

ка

ви

до

в д

ея

тел

ьно

сти

Уп

раж

нен

ие,

нац

елен

но

е н

а тр

ени

ров-

ку

в уп

отре

блен

ии

п

одчи

ни

тель

ны

х со

юзо

в в

слож

ны

х п

редл

ожен

иях

.У

пр

ажн

ени

е, н

апр

авле

нн

ое

на

отр

а-б

отк

у п

ор

ядк

а сл

ов

в п

ри

дато

чны

х п

ред

лож

ени

ях.

Пам

ятк

а о

си

стем

ати

зац

ии

ти

по

в гл

аго

лов

и о

б у

по

треб

лен

ии

мод

аль-

ны

х гл

аго

лов.

Сти

хотв

ор

ени

е „

Ich

w

ill“

.Т

абли

ца

спр

яжен

ия

мод

альн

ых

гла-

голо

в.П

есн

я „

Wett

en

, d

ass

ic

h

ka

nn

?“

.У

пр

ажн

ени

е, н

апр

авле

нн

ое

на

отр

а-б

отк

у уп

отр

ебле

ни

я m

an

с м

одал

ь-н

ым

и г

лаго

лам

и.

Пр

едло

жен

ия

на

пер

евод

с р

усск

ого

н

а н

емец

ки

й

· У

по

тр

ебля

ть

пр

ави

льн

ый

п

ор

ядо

к

сло

в в

пр

ида

точн

ых

пр

ед-

лож

ени

ях.

· З

на

ко

ми

ться

с

раз

личн

ым

и

тип

ами

гл

аго

лов

и

их

упо

треб

ле-

ни

ем в

реч

и.

· Ч

ит

ат

ь

вслу

х ст

ихо

тво

рен

ие

и п

ерев

оди

ть е

го.

· Д

оп

олн

ят

ь

таб

лиц

у сп

ряж

ени

я м

одал

ьны

х гл

аго

лов.

· Ч

ит

ат

ь

вслу

х те

кст

пес

ни

, сл

уш

ат

ь м

елод

ию

пес

ни

и п

ет

ь е

ё.· Т

рен

ир

ова

ться

в у

по

треб

лен

ии

нео

пр

едел

ённ

о-л

ичн

ого

мес

тои

-м

ени

я m

an с

мод

альн

ым

и г

лаго

лам

и.

· П

ер

ево

ди

ть

пр

едло

жен

ия

с ру

сск

ого

язы

ка

на

нем

ецк

ий

Бл

ок

5.

Red

en i

st S

ilber

un

d S

chw

eig

en i

st G

old

. A

ber

nic

ht

bei

m F

rem

dsp

rach

enle

rnen

! (2

ч)

Зад

ани

е н

а уп

отр

ебле

ни

е гл

агол

ов

ein

stei

gen

, au

sste

igen

, st

ehen

, bl

eibe

n,

hal

ten

, ei

nbi

egen

, ü

berq

uer

en,

entl

ang-

geh

en

в м

ин

и-д

иал

ога

х в

ситу

аци

и

«Т

ур

ист в б

ол

ьш

ом

го

ро

де»

.

· Ч

ит

ат

ь

пр

едло

жен

ия,

об

ращ

ая в

ни

ман

ие

на

фо

рм

ы у

по

треб

-ле

ни

я гл

аго

лов

в р

ечи

.· Ч

ит

ат

ь

выск

азы

ван

ия

с m

an и

мод

альн

ым

и г

лаго

лам

и и

по

д-

тверж

да

ть с

воё

мн

ени

е и

ли в

ыр

аж

ат

ь

сво

ё н

есо

глас

ие.

Пр

од

олж

ен

ие

205

Вы

сказ

ыва

ни

я с

man

и м

одал

ьны

ми

гл

аго

лам

и.

Схе

ма

дви

жен

ия

раз

ны

х лю

дей

к

оп

ред

елён

ны

м о

бъ

екта

м в

го

род

е.И

ллю

стр

аци

и

с и

зобр

ажен

ием

о

бъ-

екто

в в

гор

оде

и о

браз

ец м

ин

и-д

иа-

лога

в

ситу

аци

и

«О

ри

ен

ти

ро

ва

ни

е

в го

ро

де»

.И

зоб

раж

ени

е ви

три

н р

азли

чны

х м

а-га

зин

ов.

Си

туац

ия

«Т

ы

в

Берл

ин

е

и

сп

ра

-ш

ива

еш

ь

берл

ин

ца

о

то

м,

ка

к

пр

ой

ти

к

к

ак

ом

у-л

иб

о о

бъ

ек

ту»

.Р

оле

вые

игр

ы:

1. Т

вой

н

емец

ки

й

друг

п

о п

ереп

иск

е се

йча

с в

Мо

скве

. Т

ы

спр

аши

ваеш

ь ег

о о

впеч

атле

ни

ях о

Ро

сси

и.

2. Н

еск

оль

ко

нем

ецк

их

шк

оль

ни

ко

в,

ко

тор

ые

по

сети

ли

Мо

скву

, о

бм

ени

-ва

ютс

я вп

ечат

лен

иям

и.

3. Т

вой

к

ласс

п

осе

тил

гор

ода

Зо

лото

го

ко

льц

а.

Учи

тель

ни

ца

на

уро

ке

спр

аши

вает

о

то

м,

что

и

м

бо

льш

е вс

его

по

нр

ави

лось

.4.

Ты

п

ок

азы

ваеш

ь о

ткр

ытк

и

с ви

-да

ми

го

род

ов

Зо

лото

го

ко

льц

а и

р

асск

азы

ваеш

ь н

а ур

ок

е н

емец

ко

го

язы

ка

об

эти

х го

род

ах.

· И

сп

ользо

ва

ть с

хем

у-ла

би

ри

нт

и р

асс

ка

зыва

ть,

кто

и к

уда

хо-

чет

по

йти

, п

оех

ать,

по

беж

ать.

· Р

асс

ма

тр

ива

ть

ри

сун

ки

и с

ост

авля

ть

ми

ни

-ди

ало

ги в

си

туа-

ци

и «

Ор

иен

тир

ова

ни

е в

гор

оде»

.· С

мо

тр

ет

ь н

а и

ллю

стр

аци

и в

итр

ин

нем

ецк

их

маг

ази

но

в и

ра

с-

ск

азы

ва

ть,

что

зде

сь м

ожн

о к

упи

ть.

· У

ча

ст

во

ва

ть в

ро

левы

х и

грах

206

Со

де

рж

ан

ие

Ха

ра

кте

ри

сти

ка

ви

до

в д

ея

тел

ьно

сти

5. Р

епо

ртё

р

из

Гер

ман

ии

б

ерёт

и

н-

тер

вью

у р

осс

ий

ски

х ш

ко

льн

ик

ов

и

спр

аши

вает

их

о н

емец

ки

х го

род

ах,

ко

тор

ые

он

и п

осе

тили

Бл

ок

6.

Wir

prь

fen

, w

as

wir

sch

on

kц

nn

en (

2 ч

)

Тек

ст с

пр

оп

уск

ами

.У

пр

ажн

ени

я н

а уп

отр

ебле

ни

е н

ово

й

лек

сик

и в

пр

едло

жен

иях

и е

ё си

сте-

мат

иза

ци

ю.

Изо

бр

ажен

ия

дор

ожн

ых

знак

ов

и

упр

ажн

ени

е с

под

пи

сям

и,

ко

тор

ые

об

ъяс

няю

т и

зоб

раж

ени

я н

а зн

аках

.П

одст

ано

вочн

ое

упр

ажн

ени

е.М

атер

иал

дл

я к

он

тро

ля

усво

ени

я гр

амм

ати

ческ

их

знан

ий

(п

ра

ви

льн

ое

уп

от

реб

лен

ие

пр

ид

ат

оч

ны

х

до

по

л-

ни

тельн

ых п

ред

лож

ен

ий

).В

оп

ро

сы

для

диал

ога

-рас

спр

оса

о

го

род

ах.

Оп

ор

ы

в ви

де

пла

на

для

реш

ени

я к

ом

мун

ик

ати

вно

й

зада

чи

«Ум

еть

дать

со

вет

по

сети

ть н

езн

ако

мы

й г

о-

род

, а

так

же

по

сети

ть е

го с

амо

му»

.

· У

по

тр

ебля

ть п

рав

иль

но

но

вую

лек

сик

у в

пр

едло

жен

иях

и с

и-

ст

ем

ат

изи

ро

ва

ть

её.

· Ч

ит

ат

ь п

ред

лож

ени

я и

з уп

раж

нен

ия

и р

асп

ред

еля

ть и

х в

ка-

чест

ве п

одп

исе

й к

ри

сун

кам

.· Д

оп

олн

ят

ь

пр

едло

жен

ия,

исп

оль

зуя

но

вую

лек

сик

у.· У

пот

ребля

ть в

реч

и п

рида

точн

ые

доп

олн

ите

льн

ые

(den

n-S

ätz

e).

· В

ест

и

диал

ог-

рас

спр

ос

(в

пар

ах),

и

спо

льзу

я да

нн

ые

воп

ро

сы

о г

ор

одах

.· Д

ава

ть с

ове

ты д

ругу

по

сети

ть н

езн

ако

мы

й е

му

гор

од.

· О

твеч

ат

ь

на

воп

ро

сы п

о п

рав

ила

м у

личн

ого

дви

жен

ия.

· Д

оп

олн

ят

ь

ко

ро

тки

е н

езак

он

чен

ны

е ди

ало

ги

Пр

од

олж

ен

ие

207

Во

пр

осы

для

ко

нтр

оля

пр

ави

л ул

ич-

но

го д

виж

ени

я.Н

езак

он

чен

ны

е м

ин

и-д

иал

оги

Бл

ок

7. D

euts

ch l

ern

en —

La

nd

un

d L

eute

ken

nen

lern

en (

1 ч)

Тек

ст „

Die

B

erl

iner

U-B

ah

n“

.Т

екст

„Z

uk

un

ft

au

f R

äd

ern

“· Ч

ит

ат

ь

ин

фо

рм

аци

ю

о

бер

лин

ско

м

мет

ро

и

ср

авн

ива

ть

его

с

мо

ско

вск

им

мет

ро

.· З

на

ко

ми

ться

с

ин

фо

рм

аци

ей о

б а

вто

мо

би

лях

буду

щег

о

Ka

pit

el

IV.

Au

f d

em

La

nd

e g

ibt

es

au

ch v

iel

Inte

ress

an

tes

(12

ч)

Бл

ок

1. L

ern

st d

u w

as,

da

nn

wei

Яt

du

wa

s! (

2 ч

)

Сти

хотв

ор

ени

е „

Ich

tr

äu

me m

ir ein

L

an

d“

vo

n E

rika

Kra

use

-Geb

auer

.П

рез

ента

ци

я н

ово

й

лек

сик

и

по

те

-м

ам

«Д

ом

аш

ни

е

жи

во

тн

ые»

и

«

Сел

ьск

ох

озя

йств

ен

на

я

тех

ни

ка

».

Под

стан

ово

чно

е уп

раж

нен

ие

и

упр

ажн

ени

е с

пр

оп

уск

ами

.П

есн

я „

Der

La

nd

wir

t“

· Ч

ит

ат

ь

вслу

х ст

ихо

тво

рен

ие

и п

ер

ево

ди

ть е

го.

· У

ча

ст

вова

ть в

об

суж

ден

ии

кр

асо

т се

льск

ой

мес

тно

сти

, о

пи

сан

-н

ых

в ст

ихо

тво

рен

ии

, от

веча

ть

на

воп

ро

сы п

о с

одер

жан

ию

.· П

од

би

ра

ть

п

одп

иси

к

и

ллю

стр

аци

ям

из

дан

ны

х н

иж

е н

овы

х сл

ов

по

тем

е «Д

ом

ашн

ие

жи

вотн

ые»

.· У

по

тр

ебля

ть

но

вую

лек

сик

у в

под

стан

ово

чны

х уп

раж

нен

иях

.· Ч

ит

ат

ь

сло

ва п

есн

и в

слух

, слуш

ат

ь е

ё в

ауди

оза

пи

си и

пет

ь

Бл

ок

2.

Lese

n m

ach

t k

lug

(2

ч)

Тек

ст

„A

lles

un

ter

ein

em

D

ach

“

(nac

h H

erm

ann

Krä

mer

).Т

екст

„D

as

sch

ön

e L

eb

en

im

Do

rf“

.Т

екст

„

Besu

ch

a

uf

dem

P

ferd

e-

ba

uern

ho

f“.

· Ч

ит

ат

ь т

екст

с п

олн

ым

по

ни

ман

ием

и н

ахо

ди

ть

в т

екст

е эк

-ви

вале

нты

рус

ски

м п

ред

лож

ени

ям.

· П

ро

гнози

ро

ва

ть с

одер

жан

ие

тек

ста

по

заг

оло

вку.

· Ч

ит

ат

ь

тек

ст

с п

он

им

ани

ем

осн

овн

ого

со

держ

ани

я и

о

тве-

ча

ть

на

воп

ро

сы.

208

Со

де

рж

ан

ие

Ха

ра

кте

ри

сти

ка

ви

до

в д

ея

тел

ьно

сти

Вы

сказ

ыва

ни

я ш

коль

ни

ков

о ж

изн

и

в де

рев

не

и б

ольш

ом г

ород

е.Т

екст

„C

ho

ch

lom

a“

· В

ыр

аж

ат

ь с

воё

мн

ени

е о

жи

зни

в д

ерев

не.

· Ч

ит

ат

ь т

екст

с п

он

им

ани

ем о

сно

вно

го с

одер

жан

ия

и о

твеча

ть

на

воп

ро

с, п

очем

у ко

ню

шн

ю н

азы

ваю

т «д

ом

ом

пр

еста

рел

ых»

.· Ч

ит

ат

ь

выск

азы

ван

ия

шк

оль

ни

ко

в и

з н

емец

ко

язы

чны

х ст

ран

и

за

по

лн

ят

ь

таб

лиц

у о

п

реи

мущ

еств

ах

и

нед

ост

атк

ах

жи

зни

в

дер

евн

е.· Ч

ит

ат

ь т

екст

с п

олн

ым

по

ни

ман

ием

сод

ерж

ани

я и

ра

сск

азы

-ва

ть о

нар

одн

ых

пр

ом

ысл

ах с

воем

у со

седу

по

пар

те

Бл

ок

3.

Gra

mm

ati

k.

Ist

da

s ei

ne

ha

rte

Nu

ss?

(2 ч

)

Уп

раж

нен

ие

на

пер

евод

п

ред

лож

е-н

ий

с г

лаго

лом

wer

den

.П

амят

ка

об

о

бр

азо

ван

ии

и

уп

отр

е-б

лен

ии

Fu

tur

I и

гла

гола

wer

den

как

са

мо

сто

ятел

ьно

го.

Уп

раж

нен

ия

на

трен

ир

овк

у в

упо

-тр

ебле

ни

и F

utu

r I.

Рас

сказ

м

альч

ик

а о

св

оей

р

одн

ой

де

рев

не.

Пам

ятк

а о

ст

рук

тур

е п

рида

точн

ых

пр

едло

жен

ий

, а

так

же

о п

рида

точн

ых

при

чин

ы с

со

юза

ми

da

и w

eil.

Уп

раж

нен

ие

на

пер

евод

с н

емец

ко

го

язы

ка

на

русс

ки

й

· П

ер

ево

ди

ть

пр

едло

жен

ия

на

русс

ки

й я

зык

, о

бр

ащая

вн

им

ани

е н

а ф

ор

мы

гла

гола

wer

den

.· В

сп

ом

ин

ат

ь с

пр

яжен

ие

глаг

ола

wer

den

в P

räse

ns.

· З

на

ко

ми

ться

с

пам

ятк

ой

о

б

об

раз

ова

ни

и

и

упо

треб

лен

ии

F

utu

r I.

· У

по

тр

ебля

ть в

реч

и F

utu

r I.

· Ч

ит

ат

ь р

асск

аз м

альч

ик

а о

его

дер

евн

е и

ра

сск

азы

ва

ть о

сво

-ей

(с

оп

ор

ой

на

об

раз

ец).

· З

на

ко

ми

ться

с о

соб

енн

ост

ями

пр

ида

точн

ых

пр

едло

жен

ий

пр

и-

чин

ы.

· П

ер

ево

ди

ть

на

русс

ки

й

язы

к

пр

едло

жен

ия

с п

ри

дато

чны

ми

п

ри

чин

ы (

da-

Sä

tze

и w

eil-

Sä

tze)

Пр

од

олж

ен

ие

209

Бл

ок

4.

Red

en i

st S

ilber

un

d S

chw

eig

en i

st G

old

. A

ber

nic

ht

bei

m F

rem

dsp

rach

enle

rnen

! (2

ч)

Си

стем

ати

зац

ия

лек

сик

и

по

те

мам

„

Wa

s m

ach

en

d

ie

Do

rfk

ind

er

· О

твеч

ат

ь

на

воп

ро

сы

о

зан

яти

ях

дер

евен

ски

х де

тей

ле

том

, уп

отр

ебля

я к

ак м

ожн

о б

оль

ше

знак

ом

ой

и н

ово

й л

екси

ки

.

im

So

mm

er?

“

и

„D

ie

lan

dw

irt-

sch

aft

lich

en

M

asch

inen

“.

Схе

ма

для

рас

сказ

а о

буд

ущи

х п

ро

-ф

есси

ях.

Си

туац

ии

для

ро

левы

х и

гр (

по

тем

е „

Da

s L

eb

en

a

uf

dem

L

an

de“

).С

лова

и с

лово

соче

тан

ия

о д

ост

ои

н-

ства

х и

нед

ост

атк

ах ж

изн

и в

дер

ев-

не.

Ро

лева

я и

гра

«Р

асск

аж

и

нем

ец

ки

м

др

узья

м

о

на

ро

дн

ых

п

ро

мы

сл

ах

. П

осо

ветуй

п

осети

ть

од

ин

и

з

цен

-тр

ов

и

о

бо

сн

уй

св

ой

о

тв

ет»

.П

есн

я „

Am

B

au

ern

ho

f“

· С

ост

авля

ть п

ред

лож

ени

я о

то

м,

что

уб

ир

ают

ко

лхо

зни

ки

осе

-н

ью.

· П

ер

ево

ди

ть

но

вые

сло

ва

по

те

ме

«Сел

ьск

охо

зяй

стве

нн

ые

ма-

ши

ны

».· У

ча

ст

во

ва

ть в

раз

ыгр

ыва

ни

и с

цен

по

тем

е „D

as L

eben

au

f d

em

Lan

de“

.· Р

асс

ка

зыва

ть о

до

сто

ин

ства

х и

нед

ост

атк

ах ж

изн

и в

дер

евн

е,

исп

оль

зуя

дан

ны

е сл

ова

и с

лово

соче

тан

ия,

а т

акж

е вы

сказ

ыва

-н

ия

нем

ецк

их

шк

оль

ни

ко

в в

кач

еств

е о

по

ры

.· Д

ава

ть

сове

т н

емец

ки

м д

рузь

ям п

осе

тить

оди

н и

з ц

ентр

ов

на-

род

ны

х п

ро

мы

сло

в, о

бо

сно

выва

я ег

о.

· Ч

ит

ат

ь в

слух

сл

ова

пес

ни

и п

ет

ь е

ё

Бл

ок

5.

Wir

sin

d g

an

z O

hr

(1 ч

)

Вы

сказ

ыва

ни

я н

емец

ки

х ш

ко

льн

и-

ко

в о

б и

х м

еста

х п

рож

ива

ни

я.Т

екст

„

Im

P

ferd

esa

ttel

zu

m

Un

terr

ich

t“.

Пи

сьм

а дв

ух

нем

ецк

их

дево

чек

о

п

ро

веде

ни

и

летн

их

кан

ик

ул

в го

-р

оде

и д

ерев

не.

· В

осп

ри

ни

ма

ть

на

слух

вы

сказ

ыва

ни

я н

емец

ки

х ш

ко

льн

ик

ов

и

оп

ред

еля

ть,

где

и в

как

их

дом

ах о

ни

жи

вут.

· Ф

ик

си

ро

ва

ть

пи

сьм

енн

о

в р

абоч

ей

тетр

ади

о

тдел

ьны

е ф

акты

и

з п

ро

слуш

анн

ого

.· С

луш

ат

ь

в ау

дио

зап

иси

те

кст

и

о

твеч

ат

ь

на

воп

ро

с п

о

со-

держ

ани

ю.

210

Со

де

рж

ан

ие

Ха

ра

кте

ри

сти

ка

ви

до

в д

ея

тел

ьно

сти

Пи

сьм

о

дево

чки

о

её

ж

изн

и

в де

-р

евн

е.С

каз

ка

„D

er

Ba

uer

un

d

sein

e

dre

i S

öh

ne“

.С

каз

ка

„D

ie

Brü

der“

· С

луш

ат

ь

диал

ог

— о

бм

ен

мн

ени

ями

и

за

по

лн

ят

ь

таб

лиц

у со

-о

твет

ству

ющ

ей и

нф

ор

мац

ией

из

тек

ста.

· С

луш

ат

ь

пи

сьм

о

дево

чки

, к

ото

рая

п

ро

води

т к

ани

кул

ы

у б

а-бу

шк

и

в де

рев

не,

о

твеч

ат

ь

на

воп

ро

с,

а та

кж

е вы

по

лн

ят

ь

пи

сьм

енн

о з

адан

ие

в р

абоч

ей т

етр

ади

.· С

луш

ат

ь

тек

ст

сказ

ки

, о

твеч

ат

ь

на

воп

ро

с п

о

соде

ржан

ию

п

ро

слуш

анн

ого

и в

ып

олн

ят

ь т

ест

выб

ор

а.· С

луш

ат

ь т

екст

ск

азк

и и

вы

полн

ят

ь т

ест

на

кон

трол

ь п

они

ман

ия

Бл

ок

6.

Wir

prь

fen

, w

as

wir

sch

on

kц

nn

en (

2 ч

)

Тек

ст с

пр

оп

уск

ами

.К

он

тро

ль у

сво

ени

я ле

кси

ки

:1.

Зад

ани

е н

а си

стем

ати

зац

ию

ле

к-

сик

и.

2. К

ро

ссво

рд „

Ha

ust

iere

“.

3. П

одб

ор

ан

тон

им

ов

в ст

ихо

-тв

ор

ени

и с

пр

оп

уск

ами

.У

пр

ажн

ени

е н

а уп

отр

ебле

ни

е F

utu

r I.

Уп

раж

нен

ие

на

трен

ир

овк

у в

упо

-тр

ебле

ни

и

пр

ида

точн

ых

доп

олн

и-

тель

ны

х п

ред

лож

ени

й.

Ди

ало

г —

рас

спр

ос

о ж

изн

и в

дер

ев-

не

с о

по

ро

й н

а да

нн

ые

воп

ро

сы.

Тек

ст „

Ein

mo

dern

es

Do

rf o

der

ein

e

Kle

inst

ad

t?“

· Ч

ит

ат

ь

вслух

тек

ст,

зап

олн

яя

пр

оп

уск

и

и

соб

люда

я п

рав

ила

и

нто

ни

ро

ван

ия

пр

едло

жен

ий

.· К

ра

тк

о о

твеч

ат

ь н

а во

пр

осы

, и

спо

льзу

я те

мат

иче

ски

ор

ган

и-

зова

нн

ые

гнёз

да с

лов.

· Р

еш

ат

ь к

ро

ссво

рд с

но

вым

и с

лова

ми

по

тем

е „H

aust

iere

“.· П

од

би

ра

ть ан

тон

им

ы к

сло

вам

из

сти

хотв

ор

ени

я с

пр

оп

уск

ами

.· У

по

тр

ебля

ть F

utu

r I

в р

ечи

.· С

ост

авля

ть

пр

едло

жен

ия

из

дан

ны

х к

ом

по

нен

тов,

со

блю

дая

по

ряд

ок

сло

в в

пр

ида

точн

ых

доп

олн

ите

льн

ых

пр

едло

жен

иях

.· Р

асс

пр

аш

ива

ть с

об

есед

ни

ка

о ж

изн

и в

дер

евн

е, и

спо

льзу

я да

н-

ны

е во

пр

осы

.· Ч

ит

ат

ь т

екст

с п

олн

ым

по

ни

ман

ием

, и

спо

льзу

я сл

ова

рь.

· О

твеча

ть н

а во

пр

ос

по

сод

ерж

ани

ю,

нах

одя

в те

ксте

арг

умен

ты.

· Ч

ит

ат

ь р

иф

мо

ван

ны

е п

одп

иси

к р

ису

нк

ам и

от

веч

ат

ь н

а во

-п

ро

с «К

то к

ого

исп

угал

?».

Пр

од

олж

ен

ие

211

Ист

ори

я в

рису

нк

ах о

б о

сен

и в

пар

ке.

Во

пр

осы

о г

ор

одах

буд

ущег

о.

Сло

ва и

сло

восо

чета

ни

я дл

я со

став

-ле

ни

я р

асск

аза

о

сво

ём

гор

оде/

селе

в

буду

щем

· О

твеч

ат

ь

на

воп

ро

с о

го

род

ах б

удущ

его

.· Р

асс

ка

зыва

ть о

то

м,

как

буд

ет в

ыгл

ядет

ь в

буду

щем

го

род

/сел

о,

в к

ото

ро

м т

ы ж

ивё

шь

Бл

ок

7. D

euts

ch l

ern

en —

La

nd

un

d L

eute

ken

nen

lern

en (

1 ч)

Тек

ст „

Da

s E

rnte

da

nk

fest

“.

Сти

хотв

ор

ени

е „

Kn

iste

rbro

t“

von

R

olf

Kre

nze

r

· Ч

ит

ат

ь

ин

фо

рм

аци

ю о

дн

е б

лаго

дар

ени

я и

ра

сск

азы

ва

ть о

б

это

м п

раз

дни

ке

сво

ему

соб

есед

ни

ку.

· Ч

ит

ат

ь с

тихо

тво

рен

ие

вслу

х, п

еревод

ит

ь е

го и

учи

ть н

аи

зуст

ь

Ka

pit

el

V.

Um

we

ltsc

hu

tz i

st d

as

ak

tue

llste

Pro

ble

m h

eu

tzu

tag

e.

Od

er?

(12

ч)

Бл

ок

1. L

esen

ma

cht

klu

g (

2 ч

)

Ми

кр

оте

кст

„

Helf

t b

eim

U

mw

elt

-sch

utz

!“

(для

п

резе

нт

ац

ии

н

ово

й

лек

си

ки

п

о к

он

тек

ст

у).

Асс

оц

ио

грам

ма

по

тем

е „

Der

Wa

ld“

.И

нф

ор

мац

ия

о з

нач

ени

и л

еса.

Тек

сты

:А

. „

Wa

rum

g

ibt

es

Lö

ch

er

im

Him

mel?

“.

B.

„W

aru

m

kö

nn

en

w

ir

mit

R

e-

cycli

ng

F

lüss

e

sch

ütz

en

?“

.C

. „

Wa

rum

tr

en

nen

d

ie

Deu

tsch

en

M

üll

?“

· Ч

ит

ат

ь и

п

ер

ево

ди

ть м

ик

ро

тек

ст с

о с

лова

рём

и о

твеч

ат

ь н

а во

пр

осы

по

сод

ерж

ани

ю.

· Р

асс

ка

зыва

ть

о р

оли

лес

а в

наш

ей ж

изн

и,

исп

оль

зуя

дан

ны

е и

з ас

соц

ио

грам

мы

.· Ч

ит

ат

ь

ми

кр

оте

кст

ы о

лес

е, о

сущ

еств

ляя

выб

ор

но

вой

и з

на-

чим

ой

ин

фо

рм

аци

и.

· Ч

ит

ат

ь в

гру

пп

ах т

екст

ы с

по

ни

ман

ием

осн

овн

ого

сод

ерж

ани

я,

нах

одя

экви

вале

нты

к р

усск

им

пр

едло

жен

иям

.· Д

ела

ть з

апр

ос

ин

фо

рм

аци

и и

обм

ен

ива

ться

ин

фо

рм

аци

ей,

по

-лу

чен

но

й и

з те

кст

ов

212

Со

де

рж

ан

ие

Ха

ра

кте

ри

сти

ка

ви

до

в д

ея

тел

ьно

сти

Бл

ок

2.

Lern

st d

u w

as,

da

nn

wei

Яt

du

wa

s! (

2 ч

)

Схе

мы

для

со

став

лен

ия

пр

едло

жен

ий

с

исп

ольз

ова

ни

ем н

овы

х сл

ов.

Сло

ва с

пр

оп

уск

ами

.З

адан

ие

на

оп

ред

елен

ие

знач

ени

я н

овы

х сл

ов

по

сл

ово

об

раз

ова

тель

-н

ым

эле

мен

там

.Гн

ёзда

одн

ок

ор

енн

ых

сло

в с

пр

оп

у-ск

ами

.С

ист

емат

иза

ци

я ле

кси

ки

п

о

тем

е „

Die

V

ers

ch

mu

tzu

ng

d

er

Um

welt

“.

Вы

сказ

ыва

ни

я о

зн

ачен

ии

п

ри

род

ы

вок

руг

нас

· С

ост

авля

ть

пр

едло

жен

ия

с и

спо

льзо

ван

ием

но

вых

сло

в п

о т

а-б

лиц

е.· О

тга

ды

ва

ть

сло

ва,

зап

олн

яя п

ро

пус

ки

нуж

ны

ми

бук

вам

и.

· Д

ога

ды

ва

ться

о

зн

ачен

ии

н

овы

х сл

ов

по

сл

ово

об

раз

ова

тель

-н

ым

эле

мен

там

.· Д

оп

олн

ят

ь

схем

ы о

дно

ко

рен

ны

х сл

ов.

· О

твеч

ат

ь

на

воп

ро

сы,

исп

оль

зуя

гнёз

да

тем

ати

ческ

и

ор

ган

и-

зова

нн

ых

сло

в.· Ч

ит

ат

ь в

ыск

азы

ван

ия

о з

нач

ени

и п

ри

род

ы д

ля н

ас и

ар

гум

ен

-т

ир

ова

ть т

о и

ли д

руго

е вы

сказ

ыва

ни

е

Бл

ок

3.

Gra

mm

ati

k.

Ist

da

s ei

ne

ha

rte

Nu

ss?

(2 ч

)

Ин

фо

рм

аци

я „

Wir

w

issen

, d

ass

..

.“

(с

исп

ользо

ва

ни

ем

п

ри

да

точ

ны

х

до

по

лн

ит

ельн

ых

пр

ед

лож

ен

ий

, d

ass

-S

ätz

e).

Сло

восо

чета

ни

я,

нео

бход

им

ые

для

обр

азов

ани

я ко

свен

ны

х во

пр

осо

в.У

пр

ажн

ени

е н

а во

спо

лнен

ие

неп

ол-

ны

х п

ред

лож

ени

й.

· Ч

ит

ат

ь

ин

фо

рм

аци

ю

об

эк

оло

гиче

ски

х п

ро

блем

ах,

об

ращ

ая

вни

ман

ие

на

по

ряд

ок

сл

ов

в п

ри

дато

чны

х до

по

лни

тель

ны

х п

ред

лож

ени

ях.

· З

ад

ава

ть

ко

свен

ны

е во

пр

осы

, и

спо

льзу

я к

лиш

е, в

водя

щи

е та

-к

ие

воп

ро

сы.

· В

осп

олн

ят

ь

неп

олн

ые

пр

едло

жен

ия

пр

ида

точн

ым

и

усло

вны

ми

с

сою

зом

wen

n,

оп

ир

аясь

на

об

раз

ец.

· З

на

ко

ми

ться

с с

ист

емат

иза

ци

ей п

ред

лож

ени

й,

а та

кж

е с

сою

за-

ми

сло

жн

осо

чин

ённ

ых

и с

лож

но

под

чин

ённ

ых

пр

едло

жен

ий

.

Пр

од

олж

ен

ие

213

Пам

ятк

а о

б

осн

овн

ых

тип

ах

пр

ед-

лож

ени

й,

в то

м ч

исл

е сл

ожн

оп

одчи

-н

ённ

ых

и с

лож

но

сочи

нён

ны

х.У

пр

ажн

ени

е,

вклю

чаю

щее

р

азн

ые

тип

ы п

ред

лож

ени

й

· Ч

ит

ат

ь

пр

едло

жен

ия

раз

ны

х ти

по

в и

пер

ево

ди

ть и

х

Бл

ок

4.

Red

en i

st S

ilber

un

d S

chw

eig

en i

st G

old

. A

ber

nic

ht

bei

m F

rem

dsp

rach

enle

rnen

! (2

ч)

Вы

сказ

ыва

ни

я о

б

эко

логи

ческ

их

пр

обл

емах

.П

унк

ты

пла

на

для

нап

иса

ни

я те

-зи

сов

к

ко

нф

ерен

ци

и

юн

ых

друз

ей

пр

ир

оды

.Т

елеф

он

ны

й р

азго

вор

.К

лиш

е дл

я вы

раж

ени

я п

ред

лож

ени

й,

сове

тов

по

тем

е „

Wir

k

üm

mern

u

ns

um

u

nsere

n

Ho

f“.

· Ч

ит

ат

ь

выск

азы

ван

ия,

п

од

тверж

да

ть

и

х и

ли

возр

аж

ат

ь,

исп

ользо

ва

ть

нек

ото

ры

е и

з н

их

в к

ачес

тве

тези

сов.

· И

сп

ользо

ва

ть

пун

кты

п

лан

а дл

я н

апи

сан

ия

тези

сов

к

ко

нф

е-р

енц

ии

.· Ч

ит

ат

ь п

ро с

ебя

ди

алог

и о

твеч

ат

ь н

а во

про

сы п

о со

держ

ани

ю.

· И

нсц

ен

ир

ова

ть ди

ало

г и

вы

ск

азы

ва

ть св

оё

мн

ени

е о

то

м,

как

м

ожн

о р

еши

ть п

ро

блем

у за

гряз

нен

ия

возд

уха.

· Д

ава

ть

со

веты

, вн

оси

ть

пр

едло

жен

ия

по

п

ово

ду

улуч

шен

ия

вида

сво

его

дво

ра,

исп

оль

зуя

дан

ны

е к

лиш

е.

Вы

сказ

ыва

ни

я м

оло

дых

люде

й

об

ох

ран

е о

кру

жаю

щей

ср

еды

.Т

екст

„W

o

ble

iben

d

ie

Bie

nen

?“

· Ч

ит

ат

ь ст

атью

из

жур

нал

а „T

RE

FF

“ с

по

ни

ман

ием

осн

овн

ого

со

держ

ани

я и

от

веч

ат

ь

на

воп

ро

сы.

· П

иса

ть

пи

сьм

о

в ж

урн

ал

„TR

EF

F“

и

ра

сск

азы

ва

ть

в н

ём

о т

ом

, чт

о д

елае

тся

для

защ

иты

ок

руж

ающ

ей с

ред

ы

Бл

ок

5.

Wir

sin

d g

an

z O

hr

(2 ч

)

Вы

сказ

ыва

ни

я м

оло

дых

люде

й

об

уч

асти

и

в за

щи

те

ок

руж

ающ

ей

сре-

ды.

Тек

ст

„N

ati

on

alp

ark

s in

Ö

ster-

reic

h“

.

· С

луш

ат

ь

в ау

дио

зап

иси

вы

сказ

ыва

ни

я м

оло

дых

люде

й

и

от

-веч

ат

ь,

ко

му

пр

ин

адле

жат

дан

ны

е вы

сказ

ыва

ни

я.· В

ып

олн

ят

ь т

ест

выб

ор

а.· С

луш

ат

ь т

екст

о н

аци

он

альн

ом

пар

ке

Авс

три

и и

вы

би

ра

ть с

о-

отв

етст

вую

щи

й с

одер

жан

ию

тек

ста

заго

лово

к (

из

дан

ны

х).

214

Со

де

рж

ан

ие

Ха

ра

кте

ри

сти

ка

ви

до

в д

ея

тел

ьно

сти

Тек

ст „

Da

s B

äu

mch

en

“· С

луш

ат

ь т

екст

и о

твеч

ат

ь н

а во

пр

ос

по

сод

ерж

ани

ю п

ро

слу-

шан

но

го

Бл

ок

6.

Wir

prь

fen

, w

as

wir

sch

on

kц

nn

en (

2 ч

)

Тек

ст с

пр

оп

уск

ами

.В

оп

ро

сы,

ор

иен

тиру

ющ

ие

на

сист

е-м

ати

зац

ию

лек

сик

и.

Си

туац

ии

: «

Ра

сск

аж

и,

что

д

ел

аю

т

лю

ди

, ч

то

бы

за

щи

ти

ть

пр

ир

од

у»

, «

Ра

сск

аж

и,

что

дел

аю

т д

ети

, ч

то

-б

ы

со

хр

ан

ить

ок

руж

аю

щую

н

ас

пр

ир

од

у»

.Т

екст

ы д

ля г

руп

по

вой

раб

оты

:А

. „

BU

ND

jug

en

d“

.B

. „

Deu

tsch

e

Wa

ldju

gen

d“

.У

пр

ажн

ени

я с

пр

оп

уск

ами

(д

ля

по

д-

ст

ан

овк

и

соо

твет

ст

вую

щи

х

со-

юзо

в).

Зад

ани

е н

а п

одст

ано

вку

ко

свен

ны

х во

пр

осо

в.С

иту

аци

и:

«Т

ы —

реп

ор

тёр

и

х

о-

чеш

ь н

ап

иса

ть о

ю

ны

х л

юб

ител

ях

п

ри

ро

ды

»,

«Т

ы

пр

оч

ита

л

о

зн

ач

е-

ни

и

леса

. О

бъ

ясн

и

св

оем

у

др

у-

гу,

что

л

ес д

ей

ств

ител

ьн

о в

ер

ны

й

· Ч

ит

ат

ь вслух

тек

ст,

зап

олн

яя п

ро

пус

ки

нуж

ны

ми

бук

вам

и.

· О

твеч

ат

ь н

а во

пр

осы

, и

спо

льзу

я гн

ёзда

под

ходя

щи

х п

о с

мы

слу

сло

в.· Р

асс

ка

зыва

ть,

что

дел

ают

люди

, чт

об

ы з

ащи

тить

пр

ир

оду.

· Р

асс

ка

зыва

ть,

что

мо

гут

дела

ть д

ети

, чт

об

ы с

охр

ани

ть о

кру

жа-

ющ

ую н

ас с

ред

у.· Ч

ит

ат

ь

в гр

упп

ах

тек

сты

с

по

ни

ман

ием

о

сно

вно

го

соде

ржа-

ни

я.· Н

ахо

ди

ть

в те

кст

ах э

кви

вале

нты

к н

еко

тор

ым

рус

ски

м с

лово

-со

чета

ни

ям.

· З

ак

ан

чи

ва

ть н

епо

лны

е п

ред

лож

ени

я.· О

бм

ен

ива

ться

ин

фо

рм

аци

ей и

з те

кст

а в

груп

пах

.· З

ад

ава

ть

ко

свен

ны

е во

пр

осы

, о

бр

ащая

вн

им

ани

е н

а п

ор

ядо

к

сло

в.· Р

асс

ка

зыва

ть о

юн

ых

люб

ите

лях

пр

ир

оды

.· О

бъя

сн

ят

ь

друг

у, ч

то л

ес —

наш

вер

ны

й д

руг.

· З

на

ко

ми

ться

со

ста

тист

иче

ски

ми

дан

ны

ми

о к

оли

чест

ве п

отр

е-б

ляем

ой

бум

аги

.· Р

асс

ка

зыва

ть о

то

м,

как

мож

но

нам

но

го м

еньш

е и

спо

льзо

вать

бу

маг

и

Пр

од

олж

ен

ие

215

др

уг

лю

дей

»,

«И

нф

ор

ма

ци

я

о

по

-тр

еб

лен

ии

б

ум

аги

в

о

бщ

еств

е

и

что

м

ож

но

сд

ел

ать,

что

бы

сп

асти

о

гро

мн

ое

ко

ли

честв

о

дер

ев

ьев

»

Бл

ок

7. D

euts

ch l

ern

en —

La

nd

un

d L

eute

ken

nen

lern

en (

1 ч)

Ин

фо

рм

аци

я „

Wu

sste

st

du

sch

on

, d

ass

..

.“· Ч

ит

ат

ь

тек

ст с

ин

фо

рм

аци

ей о

б о

хран

е о

кру

жаю

щей

ср

еды

.· О

твеч

ат

ь

на

воп

ро

сы к

тек

сту

Ka

pit

el

VI.

In

ein

em

ge

sun

de

n K

örp

er

wo

hn

t e

in g

esu

nd

er

Ge

ist

(13

ч)

Бл

ок

1. L

esen

ma

cht

klu

g (

2 ч

)

Нем

ецк

ая п

осл

ови

ца

„D

er

kü

rzest

e

Weg

zu

r G

esu

nd

heit

is

t d

er

Weg

zu

F

uß

“.

Вы

сказ

ыва

ни

я о

то

м,

что

нуж

но

де-

лать

, чт

об

ы б

ыть

здо

ро

вым

.Т

олк

ова

ни

е п

он

яти

я „F

ern

seh

-sp

ort

ler“

.В

оп

ро

сы к

ди

скус

сии

о т

ом

, к

то т

а-к

ой

„F

ern

seh

spo

rtle

r“.

Во

пр

осы

к

ди

скус

сии

о

то

м,

кто

та

ко

й «

Fer

nse

hsp

ort

ler»

.Д

иал

ог,

о

ри

енти

ро

ван

ны

й

на

пр

езен

тац

ию

лек

сик

и п

о т

еме

„B

eim

A

rzt“

.У

пр

ажн

ени

е,

нац

елен

но

е н

а п

ов-

тор

ени

е н

азва

ни

й в

идо

в сп

ор

та.

· Т

олк

ова

ть

по

сло

виц

у,

вы

ра

жа

ть

сво

ё м

нен

ие

и

обо

сн

овы

-ва

ть

его

.· С

огл

аш

ат

ься

или

не с

огл

аш

ат

ься

с д

анн

ым

и р

еко

мен

дац

иям

и

и а

ргу

мен

ти

ро

ва

ть

сво

и в

ыск

азы

ван

ия.

· О

бсу

жд

ат

ь п

ро

блем

у «л

юб

ите

лей

сп

ор

та»,

ко

тор

ые

толь

ко

см

о-

трят

сп

ор

тивн

ые

пер

едач

и п

о т

елев

изо

ру.

· Ч

ит

ат

ь

по

сле

пр

осл

уши

ван

ия

диал

ог

по

ро

лям

, за

тем

сем

ан-

тизи

ро

вать

но

вую

лек

сик

у п

о к

он

тек

сту.

· Ч

ит

ат

ь т

екст

ы и

з и

сто

ри

и с

по

рта

в г

руп

пах

с п

олн

ым

по

ни

-м

ани

ем,

оп

ир

аясь

на

сно

ски

и к

ом

мен

тар

ий

.· О

бм

ен

ива

ться

и

нф

ор

мац

ией

о п

роч

ита

нн

ом

в г

руп

пах

.· Ч

ит

ат

ь т

екст

об

ист

ор

ии

Оли

мп

ий

ски

х и

гр и

ра

сск

азы

ва

ть,

что

узн

али

но

вого

, и

спо

льзу

я d

ass-

Sä

tze.

· Ч

ит

ат

ь

тек

ст

с п

он

им

ани

ем

осн

овн

ого

со

держ

ани

я и

о

тве-

ча

ть

на

воп

ро

сы к

тек

сту.

216

Со

де

рж

ан

ие

Ха

ра

кте

ри

сти

ка

ви

до

в д

ея

тел

ьно

сти

Тек

сты

: „

Kö

nig

F

uß

ba

ll“

, „

Vo

m

Kn

och

en

zu

r S

tah

lku

fe“

, „

Oly

mp

isch

e

Sp

iele

im

N

am

en

d

es

Men

sch

en

glü

ck

s,

der

Fre

un

dsch

aft

, d

es

Fri

ed

en

s“,

„Ü

ber

die

W

elt

-sp

iele

“,

„E

in

do

pp

elt

er

Sie

g“

· Ч

ит

ат

ь т

екст

с п

олн

ым

по

ни

ман

ием

, н

ахо

ди

ть в

нём

эк

вива

-ле

нты

рус

ски

м п

ред

лож

ени

ям и

да

ва

ть х

арак

тер

ист

ик

у н

асто

я-щ

ему

спо

ртс

мен

у, и

спо

льзу

я и

нф

ор

мац

ию

из

тек

ста

и л

екси

ку,

да

нн

ую н

иж

е

Бл

ок

2.

Lern

st d

u w

as,

da

nn

wei

Яt

du

wa

s! (

2 ч

)

Лек

сик

а п

о

тем

е «

Сп

ор

т»

н

а ру

с-ск

ом

яз

ык

е дл

я п

ерев

ода

её

на

не-

мец

ки

й.

Пр

езен

тац

ия

но

вой

лек

сик

и п

о т

еме

„S

po

rt“

.П

одст

ано

вочн

ые

упр

ажн

ени

я н

а со

-че

таем

ост

ь н

овы

х сл

ов

с уж

е и

звес

т-н

ым

и с

лова

ми

и с

лово

соче

тан

иям

и.

Воп

росы

, н

ацел

ива

ющ

ие

на

хара

к-те

рист

ику

дв

ух

спор

тсм

енов

: ф

ин

на

Нур

ми

и

ф

ран

цуз

а Д

юш

е.

Пре

зен

та-

ци

я ле

кси

ки п

о те

ме

„B

eim

A

rzt“

.У

пр

ажн

ени

е н

а уп

отр

ебле

ни

е сл

ож-

но

сочи

нён

ны

х п

ред

лож

ени

й

с со

-ю

зам

и d

aru

m и

des

hal

b

· П

ер

ево

ди

ть

сл

ов

а п

о

тем

е „

Sp

ort

“

с р

усск

ого

я

зык

а н

а н

е-м

ецк

ий

.· П

овт

ор

ят

ь у

же

знак

ом

ую л

екси

ку

и н

аход

ить

в с

лова

ре

знач

е-н

ие

но

вых

сло

в п

о т

еме.

· У

по

тр

ебля

ть н

ову

ю л

екси

ку

в со

чета

ни

и с

уж

е и

звес

тно

й п

ри

со

став

лен

ии

пр

едло

жен

ий

.· Д

ава

ть х

арак

тер

ист

ик

у дв

ум с

по

ртс

мен

ам,

дей

ству

ющ

им

ли

цам

и

з те

кст

а „E

in d

op

pel

ter

Sie

g“.

· З

на

ко

ми

ться

с

но

вым

и

сло

вам

и

и

сло

восо

чета

ни

ями

п

о

тем

е „B

eim

Arz

t“ и

уп

от

ребля

ть и

х в

пр

едло

жен

иях

.· С

ост

авля

ть

слож

но

сочи

нён

ны

е п

ред

лож

ени

я п

о

об

раз

цу,

и

с-п

оль

зуя

сою

зы d

aru

m и

des

hal

b

Бл

ок

3.

Red

en i

st S

ilber

un

d S

chw

eig

en i

st G

old

. A

ber

nic

ht

bei

m F

rem

dsp

rach

enle

rnen

! (2

ч)

Пр

од

олж

ен

ие

217

По

сло

виц

а „

In

ein

em

g

esu

nd

en

K

örp

er

wo

hn

t ein

g

esu

nd

er

Geis

t“.

Лек

сиче

ская

сх

ема

по

те

ме

„S

po

rt

ma

ch

en

“.

То

лко

ван

ие

выск

азы

ван

ия

„S

po

rt

treib

en

is

t g

esu

nd

, w

eil

/d

en

n

...“

, „

Sp

ort

tr

eib

en

is

t g

esu

nd

, d

aru

m/

desh

alb

..

.“.

Во

пр

осы

п

о

тем

е „

Sp

ort

in

eu

rer

Sch

ule

“.

Си

туац

ии

для

ро

лево

й и

гры

:«Т

ы р

епо

ртё

р и

бер

ёшь

ин

тер

вью

у

учи

теля

фи

зкул

ьтур

ы»,

«Т

ы р

епо

ртё

р

и

бер

ёшь

ин

тер

вью

у

одн

ок

ласс

-н

ик

а.

Он

лю

би

т/н

е лю

би

т сп

ор

т»,

«Тво

й

друг

—

р

епо

ртё

р

и

бер

ёт

у те

бя

ин

тер

вью

».С

иту

аци

и

для

раб

оты

в

пар

ах:

«Учи

тель

ф

изк

ульт

уры

го

вор

ит

с уч

ени

кам

и

о

под

гото

вке

к

сор

евн

о-

ван

иям

», «

Ты

об

ъяс

няе

шь

учен

ик

ам

пер

вого

к

ласс

а ва

жн

ост

ь за

нят

ий

сп

ор

том

»,

«Уче

ни

ки

, п

ро

гули

ваю

-щ

ие

фи

зкул

ьтур

у,

хотя

т п

олу

чить

о

сво

бож

ден

ие

у вр

ача»

.В

ыск

азы

ван

ия

шк

оль

ни

ко

в и

з н

е-м

ецк

ояз

ычн

ых

стр

ан

по

те

ме

„P

au

sen

bro

te

—

tota

l u

ng

esu

nd

?“

· О

бъя

сн

ят

ь

по

-нем

ецк

и,

что

озн

ачае

т эт

а п

осл

ови

ца,

н

ахо

ди

ть

соо

твет

стви

е в

русс

ко

м я

зык

е.· И

сп

ользо

ва

ть сх

ему

для

раз

вёр

нут

ого

ар

гум

енти

ро

ван

ия

тези

са

о п

оль

зе с

по

рта

.· Т

олк

ова

ть

выск

азы

ван

ие,

и

спо

льзу

я сл

ожн

оп

одчи

нён

ны

е и

сл

ожн

осо

чин

ённ

ые

пр

едло

жен

ия.

· Р

асс

ка

зыва

ть

о с

по

рте

в ш

ко

ле с

оп

ор

ой

на

воп

ро

сы.

· В

ест

и д

иал

ог-

рас

спр

ос

в р

оли

реп

ор

тёр

а в

раз

личн

ых

ситу

аци

-ях

об

щен

ия.

· У

ча

ст

во

ва

ть

в р

оле

вой

игр

е в

дан

ны

х си

туац

иях

.· С

ост

авля

ть

диал

оги

в

ситу

аци

и

«Уче

ни

ки

, п

ро

гули

ваю

щи

е ур

ок

, н

а п

ри

ёме

у вр

ача»

.· Ч

ит

ат

ь в

ыск

азы

ван

ия

шк

оль

ни

ко

в о

здо

ро

вой

еде

и о

твеч

ат

ь

на

воп

ро

сы п

о с

одер

жан

ию

пр

очи

тан

но

го.

· О

сущ

ест

вля

ть

пер

ено

с н

а се

бя

и

дела

ть

выск

азы

ван

ия

о

здо

ро

вой

еде

218

Со

де

рж

ан

ие

Ха

ра

кте

ри

сти

ка

ви

до

в д

ея

тел

ьно

сти

Бл

ок

4.

Wir

sin

d g

an

z O

hr

(1 ч

)

Ди

ало

г „

Im

Ä

rzte

ha

us“

.Д

иал

ог

„B

eim

A

rzt“

.Т

екст

„

Ala

n

Ma

rsch

al

erz

äh

lt

üb

er

sein

e

Kin

dh

eit

“.

Тек

ст

„D

er

sta

rke

Ma

nn

N

um

-m

er

ein

s“

· С

луш

ат

ь д

иал

ог

в ау

дио

зап

иси

и о

твеч

ат

ь н

а во

пр

осы

по

со

-де

ржан

ию

пр

осл

ушан

но

го.

· В

осп

ри

ни

ма

ть

на

слух

диал

ог

и

говор

ит

ь,

как

ие

сове

ты

дал

врач

пац

иен

ту.

· С

луш

ат

ь

тек

ст в

ауд

ио

зап

иси

и го

вор

ит

ь,

кем

явл

яетс

я ге

ро

й

рас

сказ

а.· С

луш

ат

ь

тек

ст и

д

ава

ть

хар

акте

ри

сти

ку

Вал

енти

ну

Ди

кул

ю

Бл

ок

5.

Gra

mm

ati

k.

Ist

da

s ei

ne

ha

rte

Nu

ss?

(3 ч

)

Уп

раж

нен

ие

на

мн

ого

знач

но

сть

пр

едло

гов,

тр

ебую

щи

х D

ativ

.Н

езак

он

чен

ны

е вы

сказ

ыва

ни

я.У

пр

ажн

ени

е н

а м

но

гозн

ачн

ост

ь п

ред

лого

в, т

реб

ующ

их

Akk

usa

tiv.

Уп

раж

нен

ие

на

упо

треб

лен

ие

пр

ед-

лого

в.У

пр

ажн

ени

е н

а уп

отр

ебле

ни

е су

ще-

стви

тель

ны

х в

пр

ави

льн

ом

п

адеж

е п

осл

е п

ред

лого

в.М

ин

и-д

иал

ог.

Пер

евод

п

ред

лож

ени

й

с н

емец

ко

го

язы

ка

на

русс

ки

й

· Ч

ит

ат

ь п

ред

лож

ени

я с

пр

едло

гам

и,

треб

ующ

им

и D

ativ

, и

пер

е-

во

ди

ть

их

на

русс

ки

й я

зык

, о

бр

ащая

вн

им

ани

е н

а м

но

гозн

ач-

но

сть

пр

едло

гов.

· З

ак

ан

чи

ва

ть

выск

азы

ван

ия,

уп

отр

ебля

я су

щес

тви

тель

ны

е в

нуж

но

м п

адеж

е.· Ч

ит

ат

ь п

ред

лож

ени

я с

пр

едло

гам

и,

треб

ующ

им

и A

kku

sati

v, о

б-

ращ

ая в

ни

ман

ие

на

мн

ого

знач

но

сть

пр

едло

гов.

· З

ак

ан

чи

ва

ть

пр

едло

жен

ия,

и

спо

льзу

я п

ред

логи

с

Dat

iv

и

Akk

usa

tiv.

· У

по

тр

ебля

ть

сущ

еств

ите

льн

ые

по

сле

пр

едло

гов

в со

отв

етст

ву-

ющ

их

пад

ежах

.· Ч

ит

ат

ь

ми

ни

-ди

ало

ги и

п

ер

ево

ди

ть

пр

едло

жен

ия

из

диал

ога

и

з п

рям

ой

реч

и в

ко

свен

ную

.· Ч

ит

ат

ь и

пер

еводи

ть

пре

длож

ени

я с

нем

ецко

го я

зыка

на

русс

кий

Пр

од

олж

ен

ие

219

Бл

ок

6.

Wir

prь

fen

, w

as

wir

sch

on

kц

nn

en (

2 ч

)

Тек

ст с

пр

оп

уск

ами

.У

пр

ажн

ени

я н

а си

стем

ати

зац

ию

ле

кси

ки

по

тем

е „

Sp

ort

“.

Гнёз

да

сло

в н

а о

сно

ве

сло

во-

об

раз

ова

тель

ны

х эл

емен

тов

с гл

аго

-ла

ми

fah

ren

и l

aufe

n.

Уп

раж

нен

ия

на

упо

треб

лен

ие

слож

-н

осо

чин

ённ

ых

пр

едло

жен

ий

.Т

екст

„D

as

Sk

ate

bo

ard

“

· Ч

ит

ат

ь

вслу

х те

кст

с п

ро

пус

кам

и,

соб

люда

я п

рав

иль

ную

ин

-то

нац

ию

пр

едло

жен

ий

.· У

пот

ребля

ть

лекс

ик

у п

о т

еме

«Сп

орт

» в

раз

личн

ых

соче

тан

иях

.· С

ист

ем

ат

изи

ро

ва

ть л

екси

ку

в о

твет

ах н

а во

пр

осы

, а

так

же

на

осн

ове

сло

воо

бр

азо

вате

льн

ых

элем

енто

в.· У

по

тр

ебля

ть

слож

но

сочи

нён

ны

е и

сл

ожн

оп

одчи

нён

ны

е п

ред

-ло

жен

ия

в р

ечи

.· Ч

ит

ат

ь

тек

ст

с п

олн

ым

п

он

им

ани

ем

и

отв

ечат

ь н

а во

пр

осы

п

о с

одер

жан

ию

пр

очи

тан

но

го

Бл

ок

7. D

euts

ch l

ern

en —

La

nd

un

d L

eute

ken

nen

lern

en (

1 ч)

Ми

ни

-тек

сты

:„

Ita

lien

u

nd

F

ran

kre

ich

“,

„E

ng

lan

d“

, „

Deu

tsch

lan

d“

· Ч

ит

ат

ь м

ин

и-т

екст

ы,

изв

лек

ая и

нф

ор

мац

ию

из

тек

сто

в о

во

з-н

ик

но

вен

ии

фут

бо

ла в

стр

анах

Зап

адн

ой

Евр

оп

ы

220

Те

ма

тич

еск

ое

пл

ан

ир

ов

ан

ие

. 8

кл

асс

(10

51 ч

)

Со

де

рж

ан

ие

Ха

ра

кте

ри

сти

ка

ви

до

в д

ея

тел

ьно

сти

Ka

pit

el

I. S

chö

n w

ar

es

im S

om

me

r! (

21

ч)

Бл

ок

1. L

ern

st d

u w

as,

da

nn

wei

Яt

du

wa

s! (

3 ч

)

Мн

ени

я н

емец

ки

х ш

ко

льн

ик

ов

о л

етн

их

кан

ик

улах

.И

нф

ор

мац

ия

(ста

тист

иче

ски

е да

н-

ны

е)

о

возм

ожн

ост

ях

пр

ове

ден

ия

летн

их

кан

ик

ул и

ли о

тпус

ка.

Во

пр

осы

о л

етн

их

кан

ик

улах

.В

ыск

азы

ван

ия

нем

ецк

их

шк

оль

ни

ко

в о

то

м,

как

о

ни

п

ро

вели

ле

тни

е к

а-н

ик

улы

.Т

екст

с

пр

оп

уск

ами

„

Die

B

un

-d

esr

ep

ub

lik

D

eu

tsch

lan

d

un

d

Öst

er-

reic

h

als

R

eis

elä

nd

er“

.Л

екси

ческ

ая

таб

лиц

а „

So

mm

er-

feri

en

“

· Ч

ит

ат

ь

выск

азы

ван

ия

нем

ецк

их

шк

оль

ни

ко

в и

да

ва

ть

оц

енк

у св

ои

м л

етн

им

кан

ик

улам

.· Р

асс

ка

зыва

ть

о

возм

ожн

ост

ях

пр

ове

ден

ия

летн

их

кан

ик

ул

в Г

ерм

ани

и.

· Р

асс

ка

зыва

ть о

сво

их

летн

их

кан

ик

улах

и р

асс

пр

аш

ива

ть п

ар-

тнёр

а о

то

м,

как

он

пр

овё

л ле

то.

· К

ом

мен

ти

ро

ва

ть

выск

азы

ван

ия

нем

ецк

их

шк

оль

ни

ко

в о

ле

т-н

их

кан

ик

улах

.· Ч

ит

ат

ь т

екст

с п

ро

пус

кам

и,

зап

олн

яя п

ро

пус

ки

дан

ны

ми

ни

же

сло

вам

и.

· С

ост

авля

ть

рас

сказ

о л

етн

их

кан

ик

улах

с о

по

ро

й н

а ле

кси

че-

скую

таб

лиц

у

Бл

ок

2.

Lese

n m

ach

t k

lug

(4

ч)

Тек

сты

: А

„J

ugen

dh

erb

erg

en

“,

В „

Au

f d

em

C

am

pin

gp

latz

“ (

nac

h J

aco

b M

uth

u

nd

Ger

har

d V

elth

aus)

.

· Ч

ит

ат

ь т

екст

ы с

по

ни

ман

ием

осн

овн

ого

сод

ерж

ани

я в

груп

пах

.· О

бм

ен

ива

ться

ин

фо

рм

аци

ей о

пр

очи

тан

но

м в

гру

пп

ах.

1 И

з 10

5 уч

ебн

ых

часо

в 84

— б

азо

вые,

21

— р

езер

вны

е,

пр

едн

азн

ачен

ны

е дл

я п

овт

ор

ени

я и

тр

ени

ро

вки

, а

так

же

для

вып

олн

ени

я п

ро

екто

в.

221

Тек

сты

: „

Der

sch

ön

e

Pla

tz

am

M

eer“

, „T

rau

mh

ote

l a

m G

ard

asee“

, „

In

die

n-B

ud

dh

ism

us“

, „

Url

au

b

so

weit

d

as

Au

ge

reic

ht“

, „

Ha

mb

urg

lo

hn

t si

ch

— e

rleb

en

S

ie

es

selb

st“

.Т

екст

ы

отк

ры

ток

, н

апи

сан

ны

е н

е-м

ецк

им

и ш

ко

льн

ик

ами

во

вр

емя

лет-

ни

х к

ани

кул

.П

есн

я „

Feri

en

“.

Тек

ст „

Die

Kä

sein

sel“

(n

ach

Go

ttfr

ied

A

ugu

st B

ürg

er).

Тек

ст „

Ka

pit

än

K

üm

melk

orn

u

nd

d

ie

Tig

erj

ag

d“

(n

ach

Ale

xan

der

Bu

rgh

)

· Ч

ит

ат

ь м

ин

и-т

екст

ы и

по

дби

ра

ть к

ни

м п

о с

мы

слу

соо

твет

-ст

вую

щи

е си

туац

ии

(и

з да

нн

ых)

.· П

иса

ть о

ткр

ытк

и д

рузь

ям о

сво

их

впеч

атле

ни

ях о

т ле

тни

х к

а-н

ик

ул.

· Ч

ит

ат

ь п

од ф

он

огр

амм

у те

кст

пес

ни

и п

ет

ь е

ё.· Ч

ит

ат

ь с

по

лны

м п

он

им

ани

ем в

ыду

ман

ную

ист

ор

ию

.· Н

ахо

ди

ть в

тек

сте

пр

едло

жен

ия,

ко

тор

ые

не

соо

твет

ству

ют

дей

-ст

вите

льн

ост

и.

· П

ер

еск

азы

ва

ть и

сто

ри

ю с

оп

ор

ой

на

ри

сун

ок

.· П

ро

гнози

ро

ва

ть

соде

ржан

ие

тек

ста

по

заг

оло

вку.

· Ч

ит

ат

ь т

екст

с п

олн

ым

по

ни

ман

ием

сод

ерж

ани

я.· С

ост

авля

ть

выду

ман

ны

е и

сто

ри

и

по

ан

ало

гии

с

пр

очи

тан

ны

-м

и,

исп

оль

зуя

дан

ны

е сл

ова

и с

лово

соче

тан

ия

Бл

ок

3.

Wir

sin

d g

an

z O

hr

(2 ч

)

Rad

io-I

nte

rvie

w

„M

ein

e

So

mm

er-

feri

en

“.

„U

rla

ub

zu

H

au

se“

.„

Der

Bri

ef

an

d

ie

Zeit

un

g“

(a

us

„Vit

amin

de“

).„

Der

Wett

erb

eri

ch

t“

(mit

ei

ner

W

ette

rkan

te).

Тек

ст „

Der

Ba

ika

lsee“

· В

осп

ри

ни

ма

ть н

а с

лух

ко

ро

тки

е ди

ало

ги и

вы

по

лн

ят

ь т

есто

вые

зада

ни

я н

а к

он

тро

ль п

он

им

ани

я.· В

осп

ри

ни

ма

ть

на

слух

те

кст

п

ись

ма

и

от

веч

ат

ь

на

воп

ро

сы

по

сод

ерж

ани

ю п

роч

ита

нн

ого

.· С

луш

ат

ь с

водк

у п

ого

ды,

от

веч

ат

ь н

а во

пр

осы

и о

тм

еч

ат

ь н

а к

арте

си

мво

лам

и и

змен

ени

я п

ого

ды в

зав

иси

мо

сти

от

рег

ио

на.

· В

осп

ри

ни

ма

ть

на

слух

ин

фо

рм

аци

ю о

б о

зер

е Б

айк

ал и

от

ме-

ча

ть

в т

абли

це

ин

фо

рм

аци

ю,

соо

твет

ству

ющ

ую с

одер

жан

ию

Бл

ок

4.

Gra

mm

ati

k.

Ist

da

s ei

ne

ha

rte

Nu

ss?

(4 ч

)

Таб

лиц

а о

р

азн

иц

е и

спо

льзо

ван

ия

Prä

teri

tum

и P

erfe

kt в

реч

и.

Пам

ятк

а о

б

об

раз

ова

ни

и

и

упо

тре-

бле

ни

и P

lusq

uam

per

fekt

.

· А

на

ли

зир

ова

ть

пр

им

еры

, п

ри

ведё

нн

ые

в та

бли

це,

и

вы

во

ди

ть

пр

ави

ло о

б у

по

треб

лен

ии

Prä

teri

tum

и P

erfe

kt.

· И

зуч

ат

ь

пам

ятк

у о

б

об

раз

ова

ни

и

и

упо

треб

лен

ии

P

lusq

uam

-p

erfe

kt.

222

Со

де

рж

ан

ие

Ха

ра

кте

ри

сти

ка

ви

до

в д

ея

тел

ьно

сти

Die

R

eise

gesc

hic

hte

„

Wie

M

ün

ch

-

ha

usen

n

ach

R

uss

lan

d

reis

te“

.Т

рен

ир

овоч

ны

е уп

раж

нен

ия

на

упо-

треб

лен

ие

фор

м п

рош

едш

его

врем

ени

.П

амят

ка о

б о

браз

ован

ии

и у

пот

ребл

е-н

ии

при

дато

чны

х п

редл

ожен

ий

вре

ме-

ни

с с

оюза

ми

wen

n,

als,

nac

hdem

.Т

рен

ир

ово

чны

е уп

раж

нен

ия

в уп

о-

треб

лен

ии

пр

ида

точн

ых

пр

едло

жен

ий

вр

емен

и

· Ч

ит

ат

ь

под

пи

си

под

р

ису

нк

ами

о

п

утеш

еств

ии

М

юн

хгау

зен

а в

Ро

сси

ю и

ан

али

зир

ова

ть

пр

едло

жен

ия,

в к

ото

ры

х уп

отр

ебля

-ет

ся P

lusq

uam

per

fekt

.· Д

ела

ть о

бо

бщ

ени

я о

б у

по

треб

лен

ии

и п

ерев

оде

Plu

squ

amp

erfe

kt

на

осн

ове

п

амят

ки

и

п

ред

лож

ени

й

из

ист

ор

ии

о

п

утеш

еств

ии

М

юн

хгау

зен

а.· З

на

ко

ми

ться

с о

соб

енн

ост

ями

уп

отр

ебле

ни

я п

ри

дато

чны

х п

ред

-ло

жен

ий

вр

емен

и с

оп

ор

ой

на

пам

ятк

у.· П

ер

ево

ди

ть н

а ру

сск

ий

язы

к п

ри

дато

чны

е п

ред

лож

ени

я вр

еме-

ни

с с

ою

зам

и w

enn

, al

s, n

ach

dem

Бл

ок

5.

Red

en i

st S

ilber

un

d S

chw

eig

en i

st G

old

. A

ber

nic

ht

bei

m F

rem

dsp

rach

enle

rnen

! (3

ч)

Пол

ило

г «В

стреча ш

кол

ьн

ик

ов в

пер-

вы

й д

ен

ь н

ово

го учеб

но

го го

да»

.О

бм

ен м

нен

иям

и о

пр

ове

ден

ии

лет

-н

их

кан

ик

ул.

Ко

ро

тки

е те

кст

ы о

вы

бо

ре

мес

та о

т-ды

ха и

з ж

урн

ала

„TIP

P“

· Ч

ит

ат

ь п

оли

лог

по

ро

лям

и и

нсц

ен

ир

ова

ть е

го.

· Ч

ит

ат

ь

выск

азы

ван

ия

шк

оль

ни

ко

в о

ле

тни

х к

ани

кул

ах

и

со-

ст

авля

ть п

о а

нал

оги

и с

об

стве

нн

ые

выск

азы

ван

ия

по

тем

е.· Ч

ит

ат

ь к

ор

отк

ие

тек

сты

из

жур

нал

а „T

IPP

“ и

вы

би

ра

ть

клю

-че

вые

сло

ва п

о о

пр

едёл

енн

ым

раз

дела

м

Бл

ок

6.

Wir

prь

fen

, w

as

wir

sch

on

kц

nn

en (

3 ч

)

Зад

ани

я н

а п

овт

ор

ени

е н

ово

й

лек

-си

ки

.Т

екст

с п

ро

пус

кам

и д

ля п

одст

ано

вки

вс

по

мо

гате

льн

ых

глаг

оло

в h

aben

, se

in.

· П

ро

вер

ят

ь у

сво

ени

е н

ово

й л

екси

ки

пр

и в

ып

олн

ени

и т

рен

ир

о-

вочн

ых

упр

ажн

ени

й.

· И

сп

ользо

ва

ть в

спо

мо

гате

льн

ые

глаг

олы

hab

en,

sein

пр

и о

бр

азо

-ва

ни

и P

erfe

kt.

· Ч

ит

ат

ь п

ись

мо

, за

по

лняя

пр

оп

уск

и.

Пр

од

олж

ен

ие

223

Тек

ст п

ись

ма

с п

ро

пус

кам

и.

Ро

левы

е и

гры

в

ситу

аци

ях:

„B

e-

ka

nn

tsch

aft

“,

„W

ied

ers

eh

en

n

ach

d

en

F

eri

en

“.

Нап

иса

ни

е и

сто

ри

и

по

те

ме

„P

ech

vo

gel“

· П

иса

ть

пи

сьм

а др

узья

м,

соб

люда

я ф

ор

мул

ы р

ечев

ого

эти

кет

а.· П

иса

ть и

сто

ри

ю с

исп

оль

зова

ни

ем р

ису

нк

ов

и п

одп

исе

й к

ни

м

Бл

ок

7. D

euts

ch l

ern

en —

La

nd

un

d L

eute

ken

nen

lern

en (

2 ч

)

A.

Tat

sach

en,

Do

kum

enta

tio

nР

асп

иса

ни

е ск

ор

ост

ны

х п

оез

дов,

к

урси

рую

щи

х п

о

Евр

оп

е (I

nte

rcit

y-Z

üge

), и

тек

ст к

нем

у.B

. A

us

der

deu

tsch

en K

lass

ikС

тихи

Гёт

е: „

Die

ses

ist

da

s B

ild

d

er

Welt

...

“,

„E

del

sei

der

Men

sch

...

“,

„D

er

Fic

hte

nb

au

m“

· Ч

ит

ат

ь

тек

ст и

зн

ак

ом

ит

ься

с р

асп

иса

ни

ем п

оез

дов.

· Ч

ит

ат

ь с

тихи

и уч

ит

ь и

х н

аизу

сть

Ka

pit

el

II.

Ab

er

jetz

t is

t sc

ho

n l

än

gst

wie

de

r S

chu

le!

(21

ч)

Бл

ок

1. L

esen

ma

cht

klu

g (

4 ч

)

Схе

ма

шко

льн

ой

си

стем

ы в

Гер

ман

ии

.Т

екст

„D

ie S

ch

ule

in

Deu

tsch

-la

nd

“.

Тек

сты

: А

„

In

teg

riert

e

Gesa

mt-

sch

ule

: J

ed

er

hil

ft je

dem

“,

B „

Fre

ie

Wa

ldo

rfsch

ule

: V

om

L

eb

en

le

rnen

“,

C „

Mo

nte

sso

risch

ule

— je

der

ist

sein

eig

en

er

Leh

rer“

.

· Ч

ит

ат

ь т

екст

с п

олн

ым

по

ни

ман

ием

с о

по

ро

й н

а сх

ему

и р

ас-

ск

азы

ва

ть о

си

стем

е о

бр

азо

ван

ия

в Г

ерм

ани

и.

· Ч

ит

ат

ь т

екст

ы о

раз

ны

х ти

пах

шк

ол,

обм

ен

ива

ться

ин

фо

рм

а-ц

ией

, п

олу

чен

но

й и

з те

кст

ов,

в г

руп

пах

.· Р

асс

ка

зыва

ть о

б о

соб

енн

ост

ях а

льте

рн

ати

вны

х ш

кол

в Г

ерм

ани

и.

· Ч

ит

ат

ь х

удож

еств

енн

ый

тек

ст с

по

лны

м п

он

им

ани

ем,

оц

ени

вая

по

луче

нн

ую и

з те

кст

а и

нф

ор

мац

ию

.

224

Со

де

рж

ан

ие

Ха

ра

кте

ри

сти

ка

ви

до

в д

ея

тел

ьно

сти

Тек

ст

„E

ma

nu

el

un

d

die

S

ch

ule

“

(nac

h C

hri

stin

e N

öst

lin

ger)

.„

Pa

nik

vo

r d

er

Sch

ule

“ (

ein

Bri

ef a

us

der

Ru

brik

„S

org

enbr

iefe

“).

Die

An

two

rt a

uf

Tan

jas

Bri

ef.

Тек

ст

„J

en

ny

un

d

Seb

ast

ian

“

(nac

h

Iren

e S

tro

thm

ann

)

· Р

асс

ка

зыва

ть о

лю

би

мо

й у

чите

льн

иц

е.· Ч

ит

ат

ь п

ись

мо

уче

ни

цы

и о

твет

пси

холо

га,

исп

оль

зуя

сно

ски

и

сло

вар

ь.· Д

ава

ть со

веты

уче

ни

це

по

по

воду

то

го,

как

вес

ти с

ебя

в н

ово

й

шк

оле

.· Ч

ит

ат

ь а

утен

тичн

ый

ли

тер

атур

ны

й т

екст

с п

он

им

ани

ем о

сно

в-н

ого

сод

ерж

ани

я.· Д

ава

ть

хар

акте

ри

сти

ку

дей

ству

ющ

им

ли

цам

те

кст

а „J

enn

y u

nd

S

ebas

tian

“.· У

ча

ст

во

ва

ть

в ди

скус

сии

п

о

пр

обл

еме

«Дру

жб

а и

п

он

яти

е „д

руг“

в н

аше

врем

я»,

исп

оль

зуя

ин

фо

рм

аци

ю и

з те

кст

а

Бл

ок

2.

Lern

st d

u w

as,

da

nn

wei

Яt

du

wa

s! (

3 ч

)

Ин

фо

рм

аци

я и

з п

роч

ита

нн

ых

тек

сто

в (д

ля п

рез

ента

ци

и н

ово

й л

екси

ки

).Ш

ко

льн

ый

таб

ель

нем

ецк

их

учащ

их-

ся с

оц

енк

ами

.В

оп

ро

сы д

ля о

бсу

жде

ни

я ус

пев

аем

о-

сти

ш

ко

льн

иц

ы,

чей

ат

тест

ат

пр

ед-

став

лен

в у

чеб

ни

ке.

Таб

лиц

а о

цен

ива

ни

я ск

лон

но

сти

уча

-щ

ихс

я к

шк

оль

ны

м п

ред

мет

ам.

Во

пр

осы

дл

я и

нте

рвь

ю

по

те

ме

«М

ои

ш

ко

льн

ые

усп

ех

и»

.

· Ч

ит

ат

ь

пр

едло

жен

ия,

п

ер

ево

ди

ть

их

и

оп

ред

еля

ть

знач

ени

е вы

деле

нн

ых

сло

в.· З

на

ко

ми

ться

с

наз

ван

иям

и

оц

ено

к,

пр

ин

яты

ми

в

Гер

ман

ии

, и

о

бсу

жд

ат

ь

в п

арах

ус

пех

и

дево

чки

, к

ото

ро

й

пр

ин

адле

жи

т та

бел

ь.· О

цен

ива

ть

сво

и ш

ко

льн

ые

усп

ехи

с п

ом

ощ

ью т

абли

цы

.· Б

ра

ть и

нт

ер

вью

у с

воег

о с

об

есед

ни

ка

по

тем

е «Ш

ко

ла»

с о

по

-р

ой

на

воп

ро

сы.

· С

ам

ост

оя

тельн

о

оп

ред

еля

ть

знач

ени

е н

овы

х сл

ов,

и

спо

льзу

я к

он

тек

ст и

сло

вар

ь.· С

ист

ем

ат

изи

ро

ва

ть д

анн

ые

сло

ва п

о т

емат

иче

ски

м п

ри

знак

ам

и с

лово

об

раз

ова

тель

ны

м э

лем

ента

м.

Пр

од

олж

ен

ие

225

Тек

ст

„D

er

Sch

üle

rau

sta

usch

“

(для

се

ма

нт

иза

ци

и н

ово

й лек

си

ки

).С

лова

и с

лово

соче

тан

ия

по

тем

ам: „

Die

S

ch

ule

“,

„D

er

Ru

ssis

ch

-u

nte

rric

ht“

, „

Der

Un

terr

ich

t“,

„D

as

Fa

ch

“,

„D

er

Au

stau

sch

“,

„D

as

La

nd

“.

Лек

сиче

ская

та

бли

ца

по

те

ме

„F

rem

dsp

rach

en

“

· Д

ела

ть

выск

азы

ван

ия

по

те

ме

с и

спо

льзо

ван

ием

ле

кси

ческ

ой

та

бли

цы

Бл

ок

3.

Wir

sin

d g

an

z O

hr

(2 ч

)

Вы

сказ

ыва

ни

я С

оф

ии

Бох

тлер

о с

во-

ей г

им

наз

ии

.Т

екст

„

Sch

ule

o

hn

e

Str

ess

“

(au

s „

Juge

nd

mag

azin

“).

„F

ran

zis

ka

F

ass

bin

der,

1

5“

.T

hea

ters

tück

„

Da

s fl

ieg

en

de

Kla

ssen

zim

mer“

(Jo

nat

han

Tro

tz)

· В

осп

ри

ни

ма

ть

на

слух

сод

ерж

ани

е те

кст

а и

вы

би

ра

ть

ин

фо

р-

мац

ию

, со

отв

етст

вую

щую

со

держ

ани

ю

тек

ста

(тес

т н

а м

нож

е-ст

вен

ны

й в

ыб

ор

).· С

луш

ат

ь т

екст

об

аль

тер

нат

ивн

ой

шк

оле

и в

ып

олн

ят

ь т

есто

вые

зада

ни

я.· Ф

ик

си

ро

ва

ть

отд

ельн

ые

фак

ты и

з те

кст

а в

раб

очей

тет

рад

и.

· С

луш

ат

ь

тек

ст „

Das

fli

egen

de

Kla

ssen

zim

mer

“ п

о ч

астя

м с

оп

о-

ро

й н

а и

ллю

стр

аци

и.

· П

ер

ед

ава

ть с

одер

жан

ие

пр

осл

ушан

но

го с

оп

ор

ой

на

ри

сун

ки

Бл

ок

4.

Gra

mm

ati

k.

Ist

da

s ei

ne

ha

rte

Nu

ss?

(4 ч

)

По

вто

рен

ие:

Fu

tur

I (т

рен

ир

овк

а в

упо

треб

лен

ии

).П

ред

ъяв

лен

ие

но

вого

гр

амм

ати

че-

ско

го

мат

ери

ала

(уп

отр

ебле

ни

е п

ри

-да

точн

ых

оп

ред

ели

тель

ны

х п

ред

ло-

жен

ий

).

· И

сп

ользо

ва

ть F

utu

r I

в р

ечи

.· С

ра

вн

ива

ть

нем

ецк

ие

пр

едло

жен

ия

с ру

сск

им

и

экви

вале

нта

ми

и

д

ела

ть

об

об

щен

ия

об

уп

отр

ебле

ни

и

пр

ида

точн

ых

оп

ред

ели

-те

льн

ых

пр

едло

жен

ий

.· З

на

ко

ми

ться

с п

амят

ко

й о

б у

по

треб

лен

ии

пр

ида

точн

ых

оп

ред

е-ли

тель

ны

х п

ред

лож

ени

й и

пер

евод

е и

х н

а ру

сск

ий

язы

к.

226

Со

де

рж

ан

ие

Ха

ра

кте

ри

сти

ка

ви

до

в д

ея

тел

ьно

сти

Пам

ятк

а о

б у

по

треб

лен

ии

пр

ида

точ-

ны

х п

ред

лож

ени

й.

По

вто

рен

ие:

Глаг

олы

с

упр

авле

ни

ем.

Во

пр

оси

-те

льн

ые

и м

есто

им

енн

ые

нар

ечи

я.Т

рен

ир

овк

а в

их

упо

треб

лен

ии

.У

пр

ажн

ени

е,

нац

елен

но

е н

а ак

тиви

-за

ци

ю н

ово

го г

рам

мат

иче

ско

го м

ате-

ри

ала

(пр

ида

точн

ых

оп

ред

ели

тель

ны

х п

ред

лож

ени

й)

· П

овт

ор

ят

ь п

рав

ило

о г

лаго

лах

с уп

рав

лен

ием

и о

во

пр

оси

тель

-н

ых

и м

есто

им

енн

ых

нар

ечи

ях.

· У

по

тр

ебля

ть г

лаго

лы с

уп

рав

лен

ием

в р

ечи

.· П

ер

ево

ди

ть п

ри

дато

чны

е о

пр

едел

ите

льн

ые

пр

едло

жен

ия.

· И

спольз

ова

ть

при

дато

чны

е оп

ред

ели

тель

ны

е п

ред

лож

ени

я в

реч

и

Бл

ок

5.

Red

en i

st S

ilber

un

d S

chw

eig

en i

st G

old

. A

ber

nic

ht

bei

m F

rem

dsp

rach

enle

rnen

! (3

ч)

По

лило

г „

Vo

r d

em

U

nte

rric

ht“

.В

оп

ро

сы н

а те

му

„W

as

gib

t es

Neu

es

in

der

Sch

ule

?“

Тек

ст

„S

ch

uls

ch

luss

fü

r d

ie

grü

ne

Ta

fel“

.М

ин

и-д

иал

ог

„In

d

er

Pa

use“

.Р

асп

иса

ни

е ур

ок

ов

учащ

ихс

я 8

кла

с-са

ги

мн

ази

и.

Нем

ецк

ие

по

сло

виц

ы.

Ди

ало

г „

Da

s L

ern

en

le

rnen

“.

Сло

ва

для

хар

акте

ри

сти

ки

хо

ро

шег

о

учи

теля

· Ч

ит

ат

ь п

оли

лог

по

ро

лям

, о

твеч

ат

ь н

а во

пр

осы

и и

нсц

ен

и-

ро

ва

ть

его

.· О

твеч

ат

ь н

а во

пр

осы

со

бес

едн

ик

а (с

осе

да п

о п

арте

).· Ч

ит

ат

ь т

екст

с п

он

им

ани

ем о

сно

вно

го с

одер

жан

ия

и н

ахо

ди

ть

в те

кст

е и

нф

ор

мац

ию

о н

овы

х м

ульт

им

еди

а в

шк

оле

.· С

ра

вн

ива

ть с

овр

емен

ны

е ав

стр

ий

ски

е ш

ко

лы с

ро

сси

йск

им

и и

р

асс

ка

зыва

ть о

сво

ей ш

ко

ле.

· Ч

ит

ат

ь д

иал

ог-

об

раз

ец „

In d

er P

ause

“ и

со

ст

авля

ть с

вои

ди

а-ло

ги п

о а

нал

оги

и.

· З

на

ко

ми

ться

с

рас

пи

сан

ием

в

нем

ецк

ой

ги

мн

ази

и

и

зап

исы

-ва

ть п

о-н

емец

ки

рас

пи

сан

ие

уро

ко

в св

оег

о к

ласс

а.· Ч

ит

ат

ь н

емец

ки

е п

осл

ови

цы

и н

ахо

ди

ть р

усск

ие

экви

вале

нты

к

каж

дой

из

ни

х.

Пр

од

олж

ен

ие

227

· О

сущ

ест

вля

ть

толк

ова

ни

е п

осл

ови

ц н

а н

емец

ко

м я

зык

е.· Р

асс

ка

зыва

ть

о

хор

ош

ем

учи

теле

, и

спо

льзу

я да

нн

ые

сло

ва

и

сло

восо

чета

ни

я

Бл

ок

6.

Wir

prь

fen

, w

as

wir

sch

on

kц

nn

en (

3 ч

)

Уп

раж

нен

ие,

нац

елен

но

е н

а ра

боту

над

яз

ыко

вым

мат

ери

алом

(сл

овоо

браз

ова-

ни

е, п

одбо

р си

нон

им

ов и

т. д

.).

Уп

раж

нен

ие

на

акти

виза

ци

ю

пр

ида

-то

чны

х о

пр

едел

ите

льн

ых

пр

едло

же-

ни

й.

Тек

ст „

Die

N

ot

mit

d

en

N

ote

n“

.В

ыск

азы

ван

ия

нем

ецки

х ш

коль

ни

ков

о то

м,

нуж

ны

ли

оц

енки

в ш

коле

.Т

екст

о в

енге

рск

ой

пер

евод

чиц

е К

ато

Л

ом

б

· О

сущ

ест

вля

ть

под

бо

р с

ин

он

им

ов

и р

одст

вен

ны

х сл

ов.

· И

сп

ользо

ва

ть

в р

ечи

п

ри

дато

чны

е о

пр

едел

ите

льн

ые

пр

едло

же-

ни

я.· Ч

ит

ат

ь т

екст

с п

он

им

ани

ем о

сно

вно

го с

одер

жан

ия

и о

твеч

ат

ь

на

воп

ро

сы п

о с

одер

жан

ию

пр

очи

тан

но

го.

· В

ыск

азы

ва

ть с

воё

мн

ени

е о

нео

бход

им

ост

и о

цен

ок

в ш

ко

ле.

· Ч

ит

ат

ь т

екст

с п

олн

ым

по

ни

ман

ием

сод

ерж

ани

я.· У

ча

ст

во

ва

ть

в ди

скус

сии

«З

ачем

н

ужн

о

изу

чать

и

но

стр

анн

ые

язы

ки

?»

Бл

ок

7. D

euts

ch l

ern

en —

La

nd

un

d L

eute

ken

nen

lern

en (

3 ч

)

A.

Tat

sach

en,

Do

kum

enta

tio

nС

хем

а си

стем

ы

об

раз

ова

ни

я в

Гер

ман

ии

.Т

екст

„H

au

pts

ch

ule

a

de!“

.B

. A

us

mo

der

ner

d

euts

cher

K

ind

er-

un

d J

uge

nd

lite

ratu

r„

Um

den

Rh

ein

heru

m:

Die

Deu

tsch

e

Mä

rch

en

stra

ße“

.Т

екст

„

Der

Ra

tten

fän

ger

vo

n

Ha

meln

“ (

nac

h d

en B

rüd

ern

Gri

mm

)

· Д

ава

ть к

ом

мен

тар

ий

к с

хем

е, и

спо

льзу

я зн

ани

я, п

олу

чен

ны

е и

з те

кст

ов

глав

ы.

· Ч

ит

ат

ь

тек

ст о

б и

змен

ени

ях,

ко

тор

ые

пр

ои

сход

ят в

нас

тоящ

ее

врем

я в

сист

еме

об

раз

ова

ни

я Г

ерм

ани

и,

и о

твеч

ат

ь н

а во

пр

о-

сы.

· З

на

ко

ми

ться

с и

нф

ор

мац

ией

о м

ир

е ск

азо

к и

лег

енд

Гер

ман

ии

.· Ч

ит

ат

ь т

екст

ск

азк

и б

рат

ьев

Гри

мм

и вы

по

лн

ят

ь т

есто

вые

за-

дан

ия

228

Со

де

рж

ан

ие

Ха

ра

кте

ри

сти

ка

ви

до

в д

ея

тел

ьно

сти

Ka

pit

el

III.

Wir

be

reit

en

un

s a

uf

ein

e D

eu

tsch

lan

dre

ise

vo

r (2

1 ч)

Бл

ок

1. L

ern

st d

u w

as,

da

nn

wei

Яt

du

wa

s! (

3 ч

)

Тек

сты

дв

ух

поз

драв

ите

льн

ых

откр

ы-

ток.

Пре

длож

ени

я, с

одер

жащ

ие

нов

ую л

ек-

сику

.К

арта

Гер

ман

ии

и в

опро

сы о

Гер

ман

ии

.П

одст

анов

очн

ые

упра

жн

ени

я н

а п

овто

рен

ие

знак

омой

уча

щи

мся

лек

си-

ки в

сло

восо

чета

ни

ях.

Игр

а «К

то

назо

вёт н

аи

бол

ьш

ее к

ол

и-

чество

н

ем

ец

ки

х го

род

ов?

».

Пре

дъяв

лен

ие

лекс

ики

п

о те

ме

«О

деж

да»

.И

гра

«Д

ом

ин

о»

на

пов

торе

ни

е зн

ако-

мой

лек

сики

по

тем

е «О

деж

да».

Пес

ня

„M

ein

H

ut,

der

hat

dre

i E

cken

“.

Пре

зен

тац

ия

лекс

ики

п

о те

ме

„Im

W

are

nh

au

s“.

Ми

ни

-ди

алог

и

по

тем

е „

Im

Ware

nh

au

s“.

Лек

сиче

ская

та

бли

ца

по

тем

е „

Reis

evo

rbere

itu

ngen

“

· Ч

ит

ат

ь

тек

сты

п

озд

рав

ите

льн

ых

отк

ры

ток

с

по

лны

м

по

ни

ма-

ни

ем.

· С

ем

ан

ти

зир

ова

ть н

ову

ю л

екси

ку

по

ко

нте

кст

у.· Д

ава

ть и

нф

орм

аци

ю о

Гер

ман

ии

с о

по

ро

й н

а к

арту

и в

оп

ро

сы.

· С

ост

авля

ть п

ред

лож

ени

я и

з да

нн

ых

в уп

раж

нен

ии

сло

в с

оп

о-

ро

й н

а к

арту

.· Н

ахо

ди

ть

наз

ван

ия

нем

ецк

их

гор

одо

в н

а к

арте

, со

сто

ящей

и

з бу

кв.

· З

на

ко

ми

ться

с н

ово

й л

екси

ко

й п

о т

еме

«Оде

жда

».· П

овт

ор

ят

ь

знак

ом

ую

лек

сик

у п

о

тем

е «О

деж

да»,

и

спо

льзу

я и

гру

«До

ми

но

».· Ч

ит

ат

ь т

екст

пес

ни

и п

ет

ь е

ё.· З

на

ко

ми

ться

с р

ечев

ым

и о

бр

азц

ами

, н

еобх

оди

мы

ми

для

со

став

-ле

ни

я м

ин

и-д

иал

ого

в п

о т

еме

„Im

War

enh

aus“

.· С

ост

авля

ть д

иал

оги

по

тем

е „I

m W

aren

hau

s“,

исп

оль

зуя

но

вые

реч

евы

е о

бр

азц

ы,

оп

ир

аясь

на

ри

сун

ки

.· С

ост

авля

ть р

асск

азы

с и

спо

льзо

ван

ием

лек

сиче

ско

й т

абли

цы

Пр

од

олж

ен

ие

229

Бл

ок

2.

Lese

n m

ach

t k

lug

(4

ч)

Тек

сты

для

гру

пп

ово

й р

або

ты:

„B

erl

in

für

jun

ge

Leu

te“

, „

Kö

ln“

.Т

екст

„

Reis

evo

rbere

itu

ng

en

“

(nac

h

Han

s F

alla

da)

.Т

екст

ы д

ля г

руп

по

вой

раб

оты

:„

Die

K

un

st,

fals

ch

zu

re

isen

“ (

nac

h

Ku

rt T

uch

ols

ky).

„D

ie K

un

st,

rich

tig

zu

re

isen

“ (

nac

h

Ku

rt T

uch

ols

ky).

Пес

ня

„H

ier

leb

st

du

“

· Ч

ит

ат

ь

в гр

упп

ах

неб

оль

ши

е п

о

об

ъём

у ау

тен

тичн

ые

тек

сты

, вы

деля

я гл

авн

ые

фак

ты,

и о

бм

ен

ива

ться

ин

фо

рм

аци

ей о

пр

о-

чита

нн

ом

.· Ч

ит

ат

ь т

екст

с п

он

им

ани

ем о

сно

вно

го с

одер

жан

ия.

· У

ст

ан

авли

ва

ть

пр

ичи

нн

о-с

ледс

твен

ны

е св

язи

ф

акто

в и

со

бы

-ти

й в

тек

сте,

ра

зби

ва

ть

его

на

смы

сло

вые

отр

езк

и.

· И

нсц

ен

ир

ова

ть т

екст

.· Ч

ит

ат

ь т

екст

с п

олн

ым

по

ни

ман

ием

в г

руп

пах

.· П

ер

ево

ди

ть т

екст

ы.

· В

ып

олн

ят

ь т

ест

выб

ор

а.· Ч

ит

ат

ь т

екст

пес

ни

и п

ет

ь е

ё

Бл

ок

3.

Wir

sin

d g

an

z O

hr

(2 ч

)

Тек

ст

„D

ie

Kö

lner

Hein

zelm

än

n-

ch

en

“.

Ди

ало

г „

Im

W

are

nh

au

s“.

Тек

сты

: „

Vera

a

us

Ru

ssla

nd

erz

äh

lt

üb

er

ihre

n

Lie

bli

ng

sort

in

B

erl

in“

.„

Vera

s M

ein

un

g

üb

er

deu

tsch

e

Ju

gen

dli

ch

e“

.„

Gen

au

e

An

ga

be“

· В

осп

ри

ни

ма

ть н

а слух

тек

ст и

вы

по

лн

ят

ь т

есто

вые

зада

ни

я н

а к

он

тро

ль п

он

им

ани

я.· П

ро

слуш

ива

ть

диал

ог

в ау

дио

зап

иси

и

о

твеч

ат

ь

на

воп

ро

сы

по

сод

ерж

ани

ю п

ро

слуш

анн

ого

.· Ф

ик

си

ро

ва

ть п

ись

мен

но

отд

ельн

ые

фак

ты и

з ди

ало

га в

раб

очей

те

трад

и.

· С

луш

ат

ь т

екст

в а

уди

оза

пи

си и

фи

кси

ро

ва

ть о

тдел

ьны

е ф

акты

в

ассо

ци

огр

амм

е.· С

луш

ат

ь т

екст

и н

азы

ва

ть к

люче

вые

сло

ва,

ко

тор

ые

исп

оль

зо-

ван

ы д

ля х

арак

тер

ист

ик

и м

оло

дёж

и в

Гер

ман

ии

.· В

осп

ри

ни

ма

ть

тек

ст

ко

ро

тко

го

анек

дота

со

сл

уха

и

от

веч

ат

ь

на

воп

ро

сы

230

Со

де

рж

ан

ие

Ха

ра

кте

ри

сти

ка

ви

до

в д

ея

тел

ьно

сти

Бл

ок

4.

Gra

mm

ati

k.

Ist

da

s ei

ne

ha

rte

Nu

ss?

(4 ч

)

По

вто

рен

ие:

Нео

пр

едел

ённ

о-л

ичн

ое

мес

то-и

мен

ие

man

.Гр

амм

ати

ческ

ая

пам

ятк

а и

тр

ени

ро

-во

чны

е уп

раж

нен

ия.

Си

стем

ати

зац

ия

грам

мат

иче

ски

х зн

ани

й

об

уп

отр

ебле

ни

и

пр

ида

точ-

ны

х о

пр

едел

ите

льн

ых

пр

едло

же-

ни

й.

Таб

лиц

а ск

лон

ени

я о

тно

сите

льн

ых

мес

тои

мен

ий

.Т

рен

ир

ово

чны

е уп

раж

нен

ия

в уп

о-

треб

лен

ии

п

ри

дато

чны

х о

пр

едел

и-

тель

ны

х п

ред

лож

ени

й.

Во

пр

осы

ви

кто

ри

ны

· П

овт

ор

ят

ь

нео

пр

едел

ённ

о-л

ичн

ое

мес

тои

мен

ие

man

, а

так

же

его

соч

етан

ие

с м

одал

ьны

ми

гла

гола

ми

.· С

ист

ем

ат

изи

ро

ва

ть

знан

ия

о

пр

ида

точн

ых

оп

ред

ели

тель

ны

х п

ред

лож

ени

ях и

исп

ользо

ва

ть и

х в

реч

и.

· Т

рен

ир

ова

ться

в

упо

треб

лен

ии

п

ри

дато

чны

х о

пр

едел

ите

льн

ых

пр

едло

жен

ий

с о

тно

сите

льн

ым

и м

есто

им

ени

ями

в D

ativ

.· И

сп

ользо

ва

ть

пр

ида

точн

ые

оп

ред

ели

тель

ны

е п

ред

лож

ени

я в

реч

и с

оп

ор

ой

на

илл

юст

рац

ии

.· П

ер

ево

ди

ть п

ри

дато

чны

е о

пр

едел

ите

льн

ые

пр

едло

жен

ия

на

рус-

ски

й я

зык

.· О

твеч

ат

ь н

а во

пр

осы

ви

кто

ри

ны

Бл

ок

5.

Red

en i

st S

ilber

un

d S

chw

eig

en i

st G

old

. A

ber

nic

ht

bei

m F

rem

dsp

rach

enle

rnen

! (3

ч)

Пол

ило

г „

Die

Gäst

e k

ön

nen

ko

mm

en

“.

Ми

ни

-ди

ало

ги с

пр

оп

уск

ами

.Д

иал

ог

„T

ho

ma

s w

ill

mit

sei-

nen

K

lass

en

freu

nd

en

ein

A

ufe

nt-

ha

ltsp

rog

ram

m

für

die

ru

ssis

ch

en

G

äst

e

zu

sam

men

stell

en

“.

· Ч

ит

ат

ь п

оли

лог

по

ро

лям

и и

нсц

ен

ир

ова

ть е

го.

· Ч

ит

ат

ь д

иал

ог

и в

осп

олн

ят

ь п

ро

пус

ки

.· С

ост

авля

ть

диал

оги

п

о

анал

оги

и,

исп

оль

зуя

ин

фо

рм

аци

ю

из

по

лило

га.

Пр

од

олж

ен

ие

231

Пр

огр

амм

а п

реб

ыва

ни

я ш

ко

льн

ик

ов

из

Ро

сси

и в

Гер

ман

ии

.О

бсу

жде

ни

е п

ро

грам

мы

п

реб

ыва

ни

я ру

сск

их

шко

льн

ико

в в

Герм

ани

и.

Ди

алог

„Im

L

eben

smit

telg

esc

häft

“.

Ein

E

ink

au

fszett

el

(сп

исо

к т

ова

ро

в,

ко

тор

ые н

уж

но

к

уп

ит

ь)

· Ч

ит

ат

ь п

оли

лог

по

ро

лям

, о

бсу

жд

ат

ь п

ро

грам

му

пр

ебы

ван

ия

ро

сси

йск

их

шк

оль

ни

ко

в в

Гер

ман

ии

, вы

ра

жа

ть с

воё

мн

ени

е п

о

по

воду

пр

едло

жен

ий

.· О

бсу

жд

ат

ь п

ро

грам

му

пр

ебы

ван

ия,

да

ва

ть

оц

енк

у о

тдел

ьны

м

пр

едло

жен

иям

.· А

кт

иви

зир

ова

ть

но

вую

ле

кси

ку

в ди

ало

гах

в си

туац

ии

„I

m

Leb

ensm

itte

lges

chä

ft“

Бл

ок

6.

Wir

prь

fen

, w

as

wir

sch

on

kц

nn

en (

3 ч

)

Кр

осс

ворд

по

тем

е „

Kle

idu

ng

“.

Уп

раж

нен

ия

на

по

вто

рен

ие

лек

сик

и.

Zw

ei

Ein

ka

ufs

zett

el.

Ди

алог

„Im

L

eben

smit

telg

esc

häft

“.

Тек

ст

с п

ро

пус

кам

и

на

под

стан

овк

у о

тно

сите

льн

ых

мес

тои

мен

ий

· П

ро

вер

ят

ь,

нас

ко

льк

о у

сво

ена

лек

сик

а п

о т

еме

„Kle

idu

ng“

.· У

ча

ст

во

ва

ть

в р

оле

вой

и

гре

в си

туац

ии

„I

m

Leb

ensm

itte

l-ge

sch

äft

“.· С

ост

авля

ть д

иал

оги

„Im

Leb

ensm

itte

lges

chä

ft“

по

ан

ало

гии

.· П

ро

вер

ят

ь

усво

ени

е гр

амм

ати

ческ

ого

мат

ери

ала

Бл

ок

7. D

euts

ch l

ern

en —

La

nd

un

d L

eute

ken

nen

lern

en (

2 ч

)

A.

Tat

sach

en,

Do

kum

enta

tio

nФ

ор

мул

яр,

ко

тор

ый

за

по

лняе

тся

не-

мец

ки

ми

ш

ко

льн

ик

ами

п

ри

вы

езде

и

з ст

ран

ы п

о о

бм

ену.

Тек

ст „

Gle

ich

es

Geld

fü

r a

lle“

.Р

ису

нк

и с

изо

бр

ажен

ием

евр

ок

упю

р.

B.

Au

s m

od

ern

er

deu

tsch

er

Kin

der

- u

nd

Ju

gen

dli

tera

tur

Све

ден

ия

о Б

ерто

льде

Бр

ехте

.О

тры

вки

из

пр

ои

звед

ени

я Б

ерто

льда

Б

рех

та

„G

esch

ich

ten

vo

n

Herr

n

Keu

ner“

· У

ча

ст

во

ва

ть в

дел

ово

й и

гре

и з

ап

олн

ят

ь ф

ор

мул

яр н

а вы

езд

из

стр

аны

пр

и у

част

ии

в ш

ко

льн

ом

об

мен

е.· Ч

ит

ат

ь т

екст

с п

олн

ым

по

ни

ман

ием

.· З

на

ко

ми

ться

с

ри

сун

кам

и с

изо

бр

ажен

ием

евр

ок

упю

р.

· В

сп

ом

ин

ат

ь

о т

ом

, чт

о у

же

изв

естн

о о

Бер

толь

де Б

рех

те.

· Н

ахо

ди

ть и

нф

ор

мац

ию

в л

екси

ко

не

об

это

м д

рам

атур

ге.

· Ч

ит

ат

ь к

ор

отк

ие

отр

ывк

и и

з п

ро

изв

еден

ий

Бер

толь

да Б

рех

та и

вы

по

лн

ят

ь т

есто

вые

зада

ни

я

232

Со

де

рж

ан

ие

Ха

ра

кте

ри

сти

ка

ви

до

в д

ея

тел

ьно

сти

Ka

pit

el

IV.

Ein

e R

eis

e d

urc

h d

ie B

un

de

sre

pu

blik

De

uts

chla

nd

(2

1 ч)

Бл

ок

1. L

esen

ma

cht

klu

g (

4 ч

)

Кр

атк

ая и

нф

орм

аци

я о

Гер

ман

ии

, и

з-ве

стн

ая ш

коль

ни

кам

.Т

екст

„B

ayeri

sch

e

Welt

sta

dt“

.Т

екст

„B

erl

in“

.Т

екст

„M

ün

ch

en

“.

Тек

ст „

Den

R

hein

en

tla

ng

“.

Тек

ст „

Der

rom

an

tisch

ste a

ller

deu

t-sch

en

F

lüss

e“

.П

есн

я „

Wo

ist

hie

r ein

Res-

tau

ran

t?“

· Ч

ит

ат

ь

и в

сп

ом

ин

ат

ь,

что

уж

е и

звес

тно

о Г

ерм

ани

и.

· Ч

ит

ат

ь те

кст

с и

звле

чен

ием

осн

овн

ой и

нф

орм

аци

и,

вычл

еняя

при

эт

ом г

лавн

ые

фак

ты,

опус

кая

дета

ли и

исп

ольз

уя к

омм

ента

рий

.· Н

ахо

ди

ть в

тек

сте

экви

вале

нты

к д

анн

ым

пр

едло

жен

иям

.· Ч

ит

ат

ь

тек

сты

и

з р

екла

мн

ых

пр

осп

екто

в о

н

емец

ки

х го

род

ах

с п

осл

едую

щи

м о

бм

ено

м и

нф

ор

мац

ией

в г

руп

пах

.· Ч

ит

ат

ь

тек

ст

с п

он

им

ани

ем

осн

овн

ого

со

держ

ани

я,

оп

ир

аясь

н

а к

арту

Рей

на.

· Н

ахо

ди

ть и

нф

ор

мац

ию

в т

екст

ах о

Рей

не

о е

го з

нач

им

ост

и.

· Ч

ит

ат

ь т

екст

пес

ни

, п

ет

ь е

ё и

со

ст

авля

ть ди

ало

ги н

а о

сно

ве

тек

ста

пес

ни

Бл

ок

2.

Lern

st d

u w

as,

da

nn

wei

Яt

du

wa

s! (

3 ч

)

Пр

езен

тац

ия

лек

сик

и

по

те

ме

„A

uf

dem

B

ah

nh

of“

.С

оо

бщ

ени

я н

а во

кза

ле.

Рас

пи

сан

ие

по

ездо

в.С

иту

аци

я „

An

d

er

Au

sku

nft

/A

n

der

In

form

ati

on

“.

Под

стан

ово

чно

е уп

раж

нен

ие.

Си

туац

ия

„D

as

Ab

sch

ied

neh

men

u

nd

d

as

Ab

ho

len

g

eh

öre

n

au

ch

zu

m

Ba

hn

ho

fsle

ben

“.

· С

ем

ан

ти

зир

ова

ть с

амо

сто

ятел

ьно

но

вую

лек

сик

у п

о к

он

тек

сту

и с

оп

ор

ой

на

илл

юст

рац

ии

.· П

ер

ево

ди

ть

тек

ст

об

ъяв

лен

ий

н

а во

кза

ле,

по

льзу

ясь

сло

вар

ём

для

пер

евод

а вы

деле

нн

ых

сло

в.· С

ост

авля

ть

по

ан

ало

гии

об

ъяв

лен

ия

на

вок

зале

.· А

кт

иви

зир

ова

ть

но

вую

ле

кси

ку

в р

ечи

в

ситу

аци

ях

«По

куп

ка

би

лето

в н

а во

кза

ле»,

«У

ин

фо

рм

аци

он

но

го б

юр

о».

· З

ак

реп

ля

ть н

ову

ю л

екси

ку

в р

ечи

с о

по

ро

й н

а р

ису

нк

и.

· П

ер

ево

ди

ть н

а ру

сск

ий

язы

к п

ред

лож

ени

я, в

клю

чаю

щи

е н

езн

а-к

ом

ую л

екси

ку.

Пр

од

олж

ен

ие

233

Ко

нте

кст

дл

я п

рез

ента

ци

и

но

вых

сло

в.К

арта

Рей

на

от

Май

нц

а до

Кёл

ьна

и

воп

ро

сы к

ней

.М

ин

и-т

екст

„R

un

dfa

hrt

“.

Сло

ва,

из

ко

тор

ых

мож

но

об

раз

ова

ть

но

вые

сло

ва.

Лек

сиче

ская

схе

ма

по

тем

е „

Reis

e“

· С

ост

авля

ть

связ

но

е м

он

оло

гиче

ско

е вы

сказ

ыва

ни

е с

исп

оль

-зо

ван

ием

в

кач

еств

е о

по

ры

о

тдел

ьны

х сл

ов

и

сло

восо

чета

ни

й,

а та

кж

е к

арты

Г

ерм

ани

и

с и

зоб

раж

ени

ем

Рей

на

и

гор

одо

в н

а н

ём о

т М

айн

ца

до К

ёльн

а.· С

ист

ем

ат

изи

ро

ва

ть л

екси

ку

с и

спо

льзо

ван

ием

лек

сиче

ско

й т

а-б

лиц

ы.

· С

ост

авля

ть

рас

сказ

ы

и

пи

сат

ь

сочи

нен

ия

по

те

ме

„Rei

se“

с и

спо

льзо

ван

ием

лек

сиче

ско

й т

абли

цы

Бл

ок

3.

Wir

sin

d g

an

z O

hr

(2 ч

)

Оп

иса

ни

е п

ро

гулк

и п

о Б

ерли

ну.

Тек

ст „

Da

s verp

ass

te O

kto

ber-

fest

“.

Ди

ало

г „

In

d

er

Im

bis

sstu

be“

.Т

екст

„N

och

ein

ma

l d

ass

elb

e“

.О

бъ

явле

ни

я н

а во

кза

ле

· С

луш

ат

ь о

пи

сан

ие

пр

огу

лки

по

Бер

лин

у и

от

меч

ат

ь н

а п

лан

е го

род

а о

бъ

екты

, о

ко

тор

ых

идё

т р

ечь.

· Ф

ик

си

ро

ва

ть п

ись

мен

но

в р

абоч

ей т

етр

ади

отд

ельн

ые

фак

ты и

з п

ро

слуш

анн

ого

.· В

осп

ри

ни

ма

ть

в ау

дио

зап

иси

те

кст

и

о

твеч

ат

ь

на

воп

ро

сы,

а за

тем

п

ись

мен

но

ф

ик

си

ро

ва

ть

в р

абоч

ей

тетр

ади

да

ту

пр

о-

веде

ни

я п

раз

дни

ка

Okt

obe

rfes

t.· С

луш

ат

ь д

иал

ог

и в

ып

олн

ят

ь т

есто

вые

зада

ни

я н

а к

он

тро

ль п

о-

ни

ман

ия

пр

осл

ушан

но

го.

· С

луш

ат

ь н

ебо

льш

ой

по

об

ъём

у те

кст

и о

твеч

ат

ь н

а во

пр

ос

по

со

держ

ани

ю.

· С

луш

ат

ь о

бъ

явле

ни

я, з

вуча

щи

е н

а во

кза

ле,

и о

твеч

ат

ь

на

во-

пр

осы

Бл

ок

4.

Gra

mm

ati

k.

Ist

da

s ei

ne

ha

rte

Nu

ss?

(4 ч

)

Нем

ецк

ая п

осл

ови

ца

о з

нач

ени

и п

у-те

шес

тви

й.

· О

сущ

ест

вля

ть т

олк

ова

ни

е н

емец

ко

й п

осл

ови

цы

, п

ред

лага

я н

е-ск

оль

ко

вар

иан

тов.

234

Со

де

рж

ан

ие

Ха

ра

кте

ри

сти

ка

ви

до

в д

ея

тел

ьно

сти

Юм

ор

ист

иче

ско

е ст

ихо

тво

рен

ие

„M

ün

ch

hau

sen

fl

iegt

mit

dem

W

ind“

.У

пра

жн

ени

е н

а уп

отре

блен

ие

при

да-

точн

ых

опре

дели

тель

ны

х п

редл

ожен

ий

.П

амят

ка о

б уп

отре

блен

ии

при

дато

чны

х оп

реде

лите

льн

ых

пре

длож

ени

й,

в ко

то-

рых

пер

ед

отн

оси

тель

ны

ми

м

есто

им

е-н

иям

и с

тоят

пре

длог

и.

Под

стан

овоч

ны

е уп

раж

нен

ия

на

упо-

треб

лен

ие

отн

оси

тель

ны

х м

есто

им

ени

й.

Уп

раж

нен

ие

на

пов

торе

ни

е и

п

ерев

од

Pas

siv

на

русс

кий

язы

к.П

амят

ка о

б о

браз

ован

ии

и у

пот

ребл

е-н

ии

фор

м P

assi

v в

речи

.В

опро

сы п

о ра

боте

с п

амят

кой

.У

пра

жн

ени

я н

а п

ерев

од

пре

длож

ени

й

в P

assi

v н

а ру

сски

й я

зык

· Ч

ит

ат

ь

сти

хотв

ор

ени

е о

М

юн

хгау

зен

е и

н

ахо

ди

ть

в те

кст

е п

ри

дато

чны

е о

пр

едел

ите

льн

ые

пр

едло

жен

ия.

· Х

ар

ак

тер

изо

ва

ть б

аро

на

Мю

нхг

аузе

на.

· У

по

тр

ебля

ть

отн

оси

тель

ны

е м

есто

им

ени

я,

зап

олн

яя

им

и

пр

о-

пус

ки

в п

ред

лож

ени

ях.

· А

на

ли

зир

ова

ть с

по

соб

ы п

ерев

ода

пр

едло

жен

ий

в P

assi

v н

а ру

с-ск

ий

язы

к.

· З

на

ко

ми

ться

с п

амят

ко

й о

б о

бр

азо

ван

ии

и у

по

треб

лен

ии

фо

рм

п

асси

ва и

пр

ави

лах

пер

евод

а и

х н

а ру

сск

ий

язы

к.

· П

ер

ево

ди

ть п

ред

лож

ени

я в

Pas

siv

на

русс

ки

й я

зык

.· С

ост

авля

ть

пр

едло

жен

ия

по

о

бр

азц

у,

исп

оль

зуя

в н

их

фо

рм

у P

assi

v

Бл

ок

5.

Red

en i

st S

ilber

un

d S

chw

eig

en i

st G

old

. A

ber

nic

ht

bei

m F

rem

dsp

rach

enle

rnen

! (3

ч)

По

лило

г „

Ein

e S

tad

tru

nd

fah

rt d

urc

h

Kö

ln“

.М

ик

род

иал

ог,

вы

член

енн

ый

и

з п

о-

лило

га.

Ди

ало

ги

в си

туац

ии

„

In

d

er

Im

bis

sbu

de“

· Ч

ит

ат

ь

впо

лго

лоса

за

дик

тор

ом

по

лило

г в

ауди

оза

пи

си,

стар

а-яс

ь п

он

ять

соде

ржан

ие.

· Ч

ит

ат

ь

по

лило

г п

о р

оля

м и

ин

сц

ен

ир

ова

ть е

го.

· В

ыд

еля

ть

ми

кр

оди

ало

ги

из

по

лило

га

в к

ачес

тве

илл

юст

рац

ий

к

ри

сун

кам

.

Пр

од

олж

ен

ие

235

· Ч

ит

ат

ь

выде

лен

ны

е и

з п

оли

лога

ди

ало

ги п

о р

оля

м.

· С

ост

авля

ть

диал

оги

по

ан

ало

гии

.· У

ча

ст

во

ва

ть

в р

оле

вой

и

гре

в си

туац

ии

„I

n

der

Im

biss

bud

e“

с о

по

ро

й н

а да

нн

ое

мен

ю

Бл

ок

6.

Wir

prь

fen

, w

as

wir

sch

on

kц

nn

en (

3 ч

)

Си

стем

ати

зац

ия

лек

сик

и

по

сл

ово

о-

бр

азо

вате

льн

ым

эле

мен

там

.С

иту

аци

я «

Оп

иса

ни

е го

ро

да

п

о р

и-

сун

ка

м

и

фо

то

гра

фи

ям

».

„D

ie D

eu

tsch

lan

dre

ise“

— м

он

оло

ги-

ческ

ое

выск

азы

ван

ие.

Си

туац

ия

«О

бсуж

ден

ие

пр

огр

ам

мы

п

реб

ыв

ан

ия

за

руб

еж

ны

х

гостей

»

(в ф

ор

ме

диск

усси

и).

Тек

сты

: „

Fa

sch

ing

u

nd

K

arn

e-va

l“,

„P

fin

gst

en

“

· С

ист

ем

ат

изи

ро

ва

ть л

екси

ку

по

тем

е п

о с

лово

об

раз

ова

тель

ны

м

элем

ента

м.

· П

ро

во

ди

ть

«зао

чную

эк

скур

сию

» п

о

гор

оду

с и

спо

льзо

ван

ием

р

ису

нк

ов

и ф

ото

граф

ий

.· С

ост

авля

ть

и

обсу

жд

ат

ь

пр

огр

амм

у п

реб

ыва

ни

я за

руб

ежн

ых

гост

ей,

дава

я со

веты

, п

ред

лож

ени

я и

вы

раж

ая с

воё

мн

ени

е.· Ч

ит

ат

ь т

екст

ы с

по

лны

м п

он

им

ани

ем и

ра

сск

азы

ва

ть о

пр

азд-

ни

ках

в Г

ерм

ани

и с

исп

оль

зова

ни

ем и

нф

ор

мац

ии

из

тек

сто

в

Бл

ок

7. D

euts

ch l

ern

en —

La

nd

un

d L

eute

ken

nen

lern

en (

2 ч

)

A.

Tat

sach

en,

Do

kum

enta

tio

nИ

нф

ор

мац

ия

о

гор

одах

Г

ерм

ани

и:

Бо

нн

е,

Фр

анк

фур

те-н

а-О

дер

е,

Дю

с-се

льдо

рф

е, М

айн

це

и Д

рез

ден

е.Р

азли

чны

е та

бли

чки

и

вы

веск

и,

ко

-то

ры

е м

ожн

о

уви

деть

н

а ул

иц

ах

не-

мец

ки

х го

род

ов.

B.

Au

s d

er d

euts

chen

Kla

ssik

Тек

ст

„N

ich

t B

ach

, M

eer

soll

te

er

heiß

en

“

· Ч

ит

ат

ь

ми

кр

оте

кст

ы о

го

род

ах Г

ерм

ани

и.

· И

сп

ользо

ва

ть и

нф

ор

мац

ию

из

тек

сто

в п

ри

реш

ени

и р

азли

чны

х к

ом

мун

ик

ати

вны

х за

дач

в р

амк

ах т

емы

.· Ч

ит

ат

ь

тек

ст

об

и

звес

тно

м

муз

ык

анте

И

ога

нн

е С

ебас

тьян

е Б

ахе.

· З

на

ком

ит

ься

с

нек

ото

рым

и б

ио

граф

иче

ски

ми

дан

ны

ми

Ио

ган

на

Себ

асть

яна

Бах

а

236

Те

ма

тич

еск

ое

пл

ан

ир

ов

ан

ие

. 9

кл

асс

(10

51 ч

)

Со

де

рж

ан

ие

Ха

ра

кте

ри

сти

ка

ви

до

в д

ея

тел

ьно

сти

Wie

de

rho

lun

gsk

urs

. Fe

rie

n,

ad

e!

(5 ч

)

Илл

юст

рац

ии

с п

одп

ися

ми

.Л

екси

ческ

ая

табл

иц

а „

In

den

S

om

merf

eri

en

“.

Тек

ст „

Öst

err

eic

h.

Wie

n“

(A

usz

ug a

us

ein

em A

ufsa

tz).

Тек

ст „

Deu

tsch

lan

d“

.Т

екст

„S

om

merf

eri

en

“

(„JU

MA

“).

Асс

оци

огр

амм

ы н

а со

чета

емо

сть

слов

.Гр

амм

ати

ческ

ий

мат

ери

алP

räse

ns

Pas

siv.

Пов

тор

ени

е:П

рида

точн

ые

доп

олн

ите

льн

ые

пр

ед-

лож

ени

я, п

рида

точн

ые

при

чин

ы.

Тек

ст „

Die

neu

e S

ch

üle

rin

“ (

Aus

zug

aus

„Bit

ters

chok

olad

e“ v

on M

irja

m P

ress

ler)

.В

ыск

азы

ван

ия

нем

ецк

их

мол

оды

х лю

-де

й о

лет

ни

х к

ани

кул

ах.

Тек

ст „

Sch

ule

in

tern

ati

on

al“

.В

ик

тори

на

«З

на

еш

ь

ли

ты

Г

ер

ма

ни

ю?

»

· Ч

ит

ат

ь

под

пи

си к

ри

сун

кам

.· Р

асс

ка

зыва

ть,

где

и

как

н

емец

кая

м

оло

дёж

ь п

ро

води

т ле

тни

е к

ани

кул

ы.

· С

ост

авля

ть в

ыск

азы

ван

ия

по

схе

ме.

· Ч

ит

ат

ь

тек

ст

с п

он

им

ани

ем

осн

овн

ого

со

держ

ани

я,

оп

ред

е-

ля

ть в

ид/

жан

р т

екст

а.· Н

аходи

ть

в те

ксте

рек

омен

дац

ии

о п

рове

ден

ии

кан

ику

л в

Герм

ани

и.

· Ч

ит

ат

ь т

екст

с о

по

ро

й н

а р

ису

нк

и.

· Н

ахо

ди

ть в

тек

сте

отв

еты

на

воп

ро

сы п

о с

одер

жан

ию

тек

ста.

· П

ер

ен

оси

ть

ин

фо

рм

аци

ю и

з те

кст

а н

а се

бя.

· Р

або

та

ть

с ас

соц

ио

грам

мо

й,

по

по

лн

ят

ь

сло

вар

ны

е гн

ёзда

, а

на

ли

зир

ова

ть м

но

гозн

ачн

ост

ь сл

ова

.· С

ост

авля

ть р

асск

аз о

кан

ик

улах

.· К

ом

мен

ти

ро

ва

ть с

хем

у, и

зоб

раж

ающ

ую с

ист

ему

шк

оль

но

го о

б-

раз

ова

ни

я в

Гер

ман

ии

.· С

ра

вн

ива

ть н

емец

кую

си

стем

у ш

ко

льн

ого

об

раз

ова

ни

я с

сист

е-м

ой

об

раз

ова

ни

я в

наш

ей с

тран

е.· Ч

ит

ат

ь т

екст

и о

твеч

ат

ь н

а во

пр

осы

по

сод

ерж

ани

ю п

роч

и-

тан

но

го.

· Н

ахо

ди

ть в

тек

сте

оп

ред

ёлен

ную

ин

фо

рм

аци

ю.

1 И

з 10

5 уч

ебн

ых

часо

в 89

— б

азо

вые,

16

— р

езер

вны

е,

пр

едн

азн

ачен

ны

е дл

я п

овт

ор

ени

я и

тр

ени

ро

вки

, а

так

же

для

вып

олн

ени

я п

ро

екто

в.

237

Ka

pit

el

I. F

eri

en

un

d B

üch

er.

Ge

hö

ren

sie

zu

sam

me

n?

(12

ч)

Бл

ок

1. L

esen

ma

cht

klu

g (

4 ч

)

Вы

сказ

ыва

ни

я м

оло

дых

люде

й о

то

м,

что

он

и ч

ита

ли н

а к

ани

кул

ах.

Сти

хотв

ор

ени

е „

Bü

ch

er“

(H

erm

ann

H

esse

).А

фо

ри

змы

и п

осл

ови

ца

о к

ни

гах.

Тек

ст „

Un

ser

Fa

mil

ien

ho

bby“

(A

usz

ug

aus

„Dam

als

bei

un

s d

ahei

m“

von

Han

s F

alla

da)

.С

тихо

твор

ени

е „

Gefu

nden

“

(Joh

ann

W

olfg

ang

von

Goe

the)

.С

тихо

тво

рен

ие

„J

äg

erl

ied

ch

en

“

(Fri

edri

ch S

chil

ler)

.С

тихо

тво

рен

ие

„D

er

Bri

ef,

d

en

d

u

gesch

rieb

en

“

(Hei

nri

ch H

ein

e).

Тек

ст

„E

in

Ele

fan

t,

der

Eva

h

eiß

t,

un

d C

ola

im

G

art

en

ca

fé“

(A

usz

ug a

us

„Bit

ters

chok

olad

e“ v

on M

irja

m P

ress

ler)

.Т

екст

А „

Deu

tsch

lan

d“

.Т

екст

Б „

Ru

ssla

nd

“.

Тек

ст

„A

uch

B

ild

er

ka

nn

m

an

le

-sen

“.

Сер

ия

ко

ми

ксо

в

· Ч

ит

ат

ь в

ыск

азы

ван

ия

с п

ом

ощ

ью с

лова

ря,

вы

ра

жа

ть с

воё

со-

глас

ие

или

нес

огл

аси

е с

пр

очи

тан

ны

м.

· Ч

ит

ат

ь с

тихо

тво

рен

ие,

от

веч

ат

ь н

а во

пр

ос,

что

зн

ачи

т п

ра-

виль

но

чи

тать

.· Ч

ит

ат

ь,

пер

ево

ди

ть и

ко

мм

ен

ти

ро

ва

ть а

фо

ри

змы

и п

осл

ови

-ц

у о

кн

ига

х.· Ч

ит

ат

ь

худо

жес

твен

ны

й

тек

ст,

осу

щест

вля

ть

по

иск

в

тек

сте

нем

ецк

их

экви

вале

нто

в к

дан

ны

м р

усск

им

пр

едло

жен

иям

.· В

осп

ри

ни

ма

ть н

а слух

, ч

ит

ат

ь в

мес

те с

ди

кто

ро

м с

тихо

тво

ре-

ни

я, с

ра

вн

ива

ть

их

с да

нн

ым

ли

тер

атур

ны

м п

ерев

одо

м.

· В

ыр

аж

ат

ь

сво

ё м

нен

ие

по

п

ово

ду

пр

очи

тан

но

го,

исп

оль

зуя

дан

ны

е сл

ова

.· Ч

ит

ат

ь

сти

хотв

ор

ени

е Ф

ри

дри

ха

Ши

ллер

а,

ср

авн

ива

ть

его

с

пер

евод

ом

, о

бр

ащая

вн

им

ани

е н

а о

соб

енн

ост

и

худо

жес

твен

-н

ого

пер

евод

а.· Ч

ит

ат

ь с

тихо

тво

рен

ие

Ген

ри

ха Г

ейн

е, с

ра

вн

ива

ть е

го с

дву

мя

пер

евод

ами

, о

пр

ед

еля

ть н

аиб

оле

е уд

ачн

ый

и о

бо

сн

овы

ва

ть с

воё

мн

ени

е.· Ч

ит

ат

ь х

удож

еств

енн

ый

тек

ст с

по

ни

ман

ием

осн

овн

ого

сод

ер-

жан

ия.

· В

ыр

аж

ат

ь с

воё

отн

ош

ени

е к

пр

очи

тан

но

му

и п

ерсо

наж

ам.

· К

ра

тк

о р

асс

ка

зыва

ть,

о ч

ём г

ово

ри

тся

в те

кст

е.· Ч

ит

ат

ь т

екст

ы,

соде

ржащ

ие

стат

ист

иче

ски

е да

нн

ые,

с п

олн

ым

п

он

им

ани

ем (

с и

спо

льзо

ван

ием

сло

вар

я).

· К

ом

мен

ти

ро

ва

ть г

раф

ик

и,

дан

ны

е к

тек

стам

.

238

Со

де

рж

ан

ие

Ха

ра

кте

ри

сти

ка

ви

до

в д

ея

тел

ьно

сти

· Ч

ит

ат

ь п

убли

ци

сти

ческ

ий

тек

ст с

по

лны

м п

он

им

ани

ем с

пр

ед-

вар

ите

льн

о с

нят

ым

и л

екси

ческ

им

и т

рудн

ост

ями

.· Ч

ит

ат

ь

ко

ми

ксы

, ф

орм

ули

ро

ва

ть

их

осн

овн

ую

иде

ю,

от

ве-

ча

ть

на

воп

ро

сы п

о с

одер

жан

ию

Бл

ок

2.

Lern

st d

u w

as,

da

nn

wei

Яt

du

wa

s! (

3 ч

)

Уче

бн

ый

тек

ст.

Ан

но

тац

ии

к

к

ни

гам

„

Stu

nd

en

-p

lan

“

von

C

hri

stin

e N

öst

lin

ger,

„

Bit

ters

ch

ok

ola

de“

и

„

Na

tha

n

un

d

sein

e

Kin

der“

vo

n M

irja

m P

ress

ler.

Уче

бн

ые

тек

сты

· Ч

ит

ат

ь

тек

ст с

по

лны

м п

он

им

ани

ем.

· З

на

ко

ми

ться

с

нем

ецк

им

и

кат

ало

гам

и

детс

ко

й

и

юн

ош

еск

ой

ли

тер

атур

ы.

· Ч

ит

ат

ь с

по

ни

ман

ием

осн

овн

ого

сод

ерж

ани

я ан

но

тац

ии

к к

ни

-га

м и

з к

атал

ого

в.· Н

ахо

ди

ть

в И

нте

рн

ете

под

ро

бн

ую

ин

фо

рм

аци

ю

на

веб

-ст

ран

иц

ах н

емец

ки

х и

здат

ельс

тв.

· З

на

ко

ми

ться

с

оц

еноч

но

й л

екси

ко

й д

ля х

арак

тер

ист

ик

и к

ни

ги,

её п

ерсо

наж

ей.

· О

пи

сы

ва

ть с

ери

ю р

ису

нк

ов.

· С

ост

авля

ть р

асск

аз с

оп

ор

ой

на

лекс

ико

-сем

анти

ческ

ую т

абли

цу

Бл

ок

3.

Wir

sin

d g

an

z O

hr

(2 ч

)

Тек

ст „

Lesefü

ch

se:

Wer

un

d

wa

s is

t d

as?

“.

Вы

сказ

ыва

ни

я уч

астн

ик

ов

пр

оек

та

„L

esefü

ch

se“

.

· Ч

ит

ат

ь т

екст

с п

олн

ым

по

ни

ман

ием

и ф

орм

ули

ро

ва

ть о

сно

в-н

ую и

дею

пр

ове

ден

ия

ко

нк

урса

„L

esef

üch

se“.

· В

осп

ри

ни

ма

ть

на

слух

вы

сказ

ыва

ни

я уч

астн

ик

ов

пр

оек

та

„Les

efü

chse

“ о

пр

очи

тан

ны

х и

ми

кн

ига

х н

а н

емец

ко

м я

зык

е.

Пр

од

олж

ен

ие

239

Ан

екдо

ты

о

Гей

не,

Г

ёте,

Х

ейзе

, Ф

он

тан

е· О

сущ

ест

вля

ть

пи

сьм

енн

ую

фи

кса

ци

ю

отд

ельн

ых

фак

тов

из

пр

осл

ушан

ны

х те

кст

ов.

· В

осп

ри

ни

ма

ть н

а

слух

ан

екдо

ты о

б и

звес

тны

х н

емец

ки

х п

иса

-те

лях

и о

твеч

ат

ь н

а во

пр

осы

по

сод

ерж

ани

ю

Бл

ок

4.

Gra

mm

ati

k.

Ist

da

s ei

ne

ha

rte

Nu

ss?

(4 ч

)

Пам

ятк

а о

б

об

раз

ова

ни

и

и

упо

тре-

бле

ни

и

Prä

sen

s,

Prä

teri

tum

, P

erfe

kt,

Plu

squ

amp

erfe

kt,

Fu

tur

Pas

siv

в р

ечи

.У

чеб

ны

й

тек

ст,

сер

ия

ри

сун

ко

в о

со

здан

ии

кн

иги

.Т

екст

„P

ap

ier

verb

rau

ch

t W

äld

er“

.П

овт

ор

ени

е:W

ozu

? —

um

...

zu

+ I

nfi

nit

iv.

Но

вое:

Пр

ида

точн

ое

пр

едло

жен

ие

цел

и

(dam

it-S

ätz

e).

Ди

ало

г „

Wo

zu

?“

· Р

асп

озн

ава

ть P

räse

ns

и P

räte

ritu

m P

assi

v и

пер

ево

ди

ть п

ред

ло-

жен

ия

с эт

им

и ф

ор

мам

и н

а ру

сск

ий

язы

к.

· С

ам

ост

оя

тельн

о

вы

во

ди

ть

пр

ави

ло

о

б

упо

треб

лен

ии

ф

ор

м

Pas

siv,

оп

ир

аясь

на

схем

ы.

· Ч

ит

ат

ь

тек

ст с

оп

ор

ой

на

пер

евод

нез

нак

ом

ых

сло

в и

вы

по

л-

ня

ть т

есто

вые

зада

ни

я дл

я п

ро

вер

ки

по

ни

ман

ия.

· Р

азли

ча

ть

исп

оль

зова

ни

е в

пр

едло

жен

ии

um

...

zu

+ I

nfi

nit

iv и

d

amit

-Sä

tze.

· Ч

ит

ат

ь д

иал

ог

и р

азы

гры

ва

ть

сц

енк

у

Бл

ок

5.

Red

en i

st S

ilber

un

d S

chw

eig

en i

st G

old

. A

ber

nic

ht

bei

m F

rem

dsp

rach

enle

rnen

! (3

ч)

По

лило

г „

Gesp

räch

im

D

eu

t-sch

un

terr

ich

t“.

Во

пр

осы

в л

юб

им

ых

кн

ига

х.Т

екст

„

Da

s le

tzte

B

uch

“

von

M

arie

L

uis

e K

asch

nit

z

· Ч

ит

ат

ь п

оли

лог

по

ро

лям

, ч

лен

ит

ь е

го н

а м

ин

и-д

иал

оги

.· И

нсц

ен

ир

ова

ть п

оли

лог

и м

ин

и-д

иал

оги

.·

От

веч

ат

ь н

а во

пр

осы

, о

тно

сящ

иес

я к

ли

чн

ом

у о

пы

ту у

чащ

их-

ся.

· Ч

ит

ат

ь х

удож

еств

енн

ый

тек

ст с

по

ни

ман

ием

осн

овн

ого

сод

ер-

жан

ия

и к

рат

ко

пер

еск

азы

ва

ть е

го.

· Р

асс

ка

зыва

ть п

о а

нал

оги

и о

по

след

ней

кар

тин

е, п

осл

едн

ем в

е-ло

сип

еде,

авт

ом

об

иле

240

Со

де

рж

ан

ие

Ха

ра

кте

ри

сти

ка

ви

до

в д

ея

тел

ьно

сти

Бл

ок

6.

Wir

prь

fen

, w

as

wir

sch

on

kц

nn

en (

3 ч

)

Уп

раж

нен

ия,

н

ацел

енн

ые

на

ко

н-

тро

ль у

сво

ени

я ле

кси

ки

по

тем

е.Т

екст

„D

ie

gest

oh

len

e

Uh

r“.

Грам

мат

иче

ски

й м

атер

иал

По

вто

рен

ие:

Пр

ида

точн

ые

пр

едло

жен

ия

врем

ени

.П

ри

дато

чны

е п

ред

лож

ени

я ц

ели

и

и

нф

ин

ити

вны

й

об

ор

от

um

..

. zu

+ I

nfi

nit

iv

· П

овт

ор

ят

ь

пр

ой

ден

ны

й

мат

ери

ал:

жан

ры

те

кст

ов,

п

уть

созд

а-н

ия

кн

иги

, чи

тате

льск

ие

мн

ени

я.· П

ро

гнози

ро

ва

ть

соде

ржан

ие

тек

ста

по

заг

оло

вку.

· Н

ахо

ди

ть

в те

кст

е п

ри

дато

чны

е п

ред

лож

ени

я вр

емен

и и

пер

е-

во

ди

ть и

х.· П

ро

см

ат

ри

ва

ть

сост

авле

нн

ый

п

о

рас

сказ

у к

ом

ик

с и

д

ава

ть

к н

ему

ко

мм

ента

ри

и.

· П

ер

ед

ава

ть с

одер

жан

ие

ко

ми

кса

(в

фо

рм

е ан

но

тац

ий

).· П

ро

см

ат

ри

ва

ть а

нн

ота

ци

и и

з к

атал

ога

и с

овет

ова

ть с

осе

ду п

о

пар

те п

роч

ита

ть ч

то-л

иб

о,

обо

сн

овы

ва

ть с

ове

т

Бл

ок

7. D

euts

ch l

ern

en —

La

nd

un

d L

eute

ken

nen

lern

en (

2 ч

)

A.

Tat

sach

en,

Do

kum

enta

tio

nИ

нф

ор

мац

ия

в го

род

ах:

Mai

nz,

F

ran

kfu

rt a

m M

ain

, L

eip

zig.

B.

Au

s d

er d

euts

chen

Kla

ssik

Тек

ст „

Ha

rzre

ise“

vo

n H

ein

rich

Hei

ne

(Au

szu

g)

· Ч

ит

ат

ь

тек

сты

о н

емец

ки

х го

род

ах,

выде

ляя

ин

фо

рм

аци

ю,

по

-че

му

их

наз

ыва

ют

«го

род

ами

кн

иги

».· Р

асс

ка

зыва

ть

о п

одо

бн

ых

гор

одах

в Р

осс

ии

.· Ч

ит

ат

ь

худо

жес

твен

ны

й т

екст

, о

сущ

еств

ляя

по

иск

ср

едст

в вы

-р

ажен

ия

ир

он

ии

и о

пи

сан

ия

пр

ир

оды

.· В

ыр

аж

ат

ь

сво

ё м

нен

ие

по

со

держ

ани

ю

пр

очи

тан

но

го

и

обо

-сн

овы

ва

ть е

го п

ри

мер

ами

из

тек

ста

Ka

pit

el

II.

Die

he

uti

ge

n J

ug

en

dlic

he

n.

We

lch

e P

rob

lem

e h

ab

en

sie

? (2

1 ч)

Бл

ок

1. L

esen

ma

cht

klu

g (

4 ч

)

Пр

од

олж

ен

ие

241

Тек

ст

„Z

ers

pli

tteru

ng

in

S

ub

ku

l-tu

ren

“ (

„TIP

P“)

.А

ссо

ци

огр

амм

а „

Die

J

ug

en

d-

szen

e

in

Deu

tsch

lan

d“

.„

Oh

ne

Fre

est

yle

k

ein

e

Ju

gen

d-

szen

e“

(о

тр

ыво

к с

та

тьи

из

жур

на

-ла

„

Vit

am

in d

e“

).П

оли

лог

(„JU

MA

“).

Тек

ст о

мо

лодё

жи

в о

бщ

еств

е.Т

екст

„

Seh

nsu

ch

t n

ach

In

div

idu

a-

litä

t“Т

екст

ы:

„J

ug

en

dw

elt

en

“,

„T

ech

-n

o“

, „

Hip

-H

op

“.

Тек

ст „

Die

Ils

e i

st w

eg

“ v

on

Ch

rist

ine

Nö

stli

nge

r (A

usz

ug)

· Ч

ит

ат

ь

отр

ыво

к ж

урн

альн

ой

ста

тьи

с о

по

ро

й н

а ф

он

огр

амм

у с

по

ни

ман

ием

осн

овн

ого

сод

ерж

ани

я.· Ф

орм

ули

ро

ва

ть

осн

овн

ую м

ысл

ь п

роч

ита

нн

ого

.· Ч

ит

ат

ь

отр

ыво

к

жур

нал

ьно

й

стат

ьи

с п

он

им

ани

ем

осн

овн

ого

со

держ

ани

я, и

спо

льзу

я сл

ова

рь

и к

ом

мен

тар

ий

к т

екст

у.· О

твеч

ат

ь

на

воп

ро

сы

по

со

держ

ани

ю

пр

очи

тан

но

го

и

вы

ра

-ж

ат

ь с

воё

мн

ени

е.· В

осп

ри

ни

ма

ть н

а с

лух

вы

сказ

ыва

ни

я ю

но

шей

и д

евуш

ек о

то

м,

что

для

ни

х ва

жн

о.

· Ч

ит

ат

ь

по

лило

г и

от

веч

ат

ь н

а во

пр

осы

, чт

о д

ля г

ово

рящ

их

важ

но

и ч

его

он

и б

оят

ся.

· Ч

ит

ат

ь

тек

ст с

по

лны

м п

он

им

ани

ем и

да

ва

ть

толк

ова

ни

е те

х п

ро

блем

, о

ко

тор

ых

идё

т р

ечь

в те

кст

е.· Ч

ит

ат

ь т

екст

с п

олн

ым

по

ни

ман

ием

и в

осп

ро

изв

од

ит

ь е

го с

о-

держ

ани

е.· Р

асс

ка

зыва

ть п

о а

нал

оги

и о

дру

зьях

— г

еро

ях т

екст

а.· С

ра

вн

ива

ть п

ро

блем

ы н

емец

ко

й м

оло

дёж

и с

пр

обл

емам

и н

ашей

м

оло

дёж

и,

ра

сск

азы

ва

ть

о п

ро

блем

ах с

вои

х др

узей

.· Ч

ит

ат

ь т

екст

, вы

сказ

ыва

я св

ои

пр

едп

оло

жен

ия

о т

ом

, чт

о п

ред

-ш

еств

ова

ло о

пи

сан

но

й с

иту

аци

и.

· О

твеч

ат

ь

на

воп

ро

сы с

оп

ор

ой

на

ассо

ци

огр

амм

у.· П

ро

гнози

ро

ва

ть д

ейст

вия

пер

сон

ажа

Бл

ок

2.

Lern

st d

u w

as,

da

nn

wei

Яt

du

wa

s! (

3 ч

)

Пр

едло

жен

ия

для

сем

анти

зац

ии

н

о-

вой

ле

кси

ки

п

о

тем

е „

Die

h

eu

tig

en

J

ug

en

dli

ch

en

“.

Гнёз

да

сло

в (н

а о

сно

ве

сло

во-

об

раз

ова

ни

я).

· Ч

ит

ат

ь

дан

ны

е п

ред

лож

ени

я и

о

твеч

ат

ь

на

воп

ро

с «А

к

ак

у н

ас?»

.· С

ем

ан

ти

зир

ова

ть л

екси

ку

по

ко

нте

кст

у.· Р

асш

ир

ят

ь с

лова

рь

с п

ом

ощ

ью с

лово

об

раз

ова

ни

я.· З

ам

ен

ят

ь в

пр

едло

жен

иях

сло

ва и

сло

восо

чета

ни

я си

но

ни

мам

и.

242

Со

де

рж

ан

ие

Ха

ра

кте

ри

сти

ка

ви

до

в д

ея

тел

ьно

сти

Уп

раж

нен

ия

на

под

бор

син

они

мов

к

дан

ны

м с

лова

м и

сло

восо

чета

ни

ям.

Таб

лиц

а „

Wa

s is

t fü

r d

ie J

ug

en

dli

ch

en

w

ich

tig

?“

.В

оп

ро

сы

об

о

тно

шен

иях

м

оло

дых

люде

й с

род

ите

лям

и.

Пр

едло

жен

ия

с н

овы

ми

сло

вам

и (

для

се

ма

нт

иза

ци

и

лек

си

ки

п

о

ко

нт

ек

-ст

у).

Асс

оци

огра

мм

а со

сло

вом

die

Gew

alt

· П

овт

ор

ят

ь м

атер

иал

о т

ом

, чт

о м

оло

дые

люди

в Г

ерм

ани

и с

чи-

таю

т дл

я се

бя

важ

ны

м,

и о

бъя

сн

ят

ь п

очем

у.· С

оо

бщ

ат

ь о

сво

их

пр

обл

емах

с о

по

ро

й н

а во

пр

осы

.· Ч

ит

ат

ь

и п

ер

ево

ди

ть

пр

едло

жен

ия,

сод

ерж

ащи

е н

ову

ю л

екси

-к

у, и

от

веч

ат

ь н

а во

пр

ос

с п

ом

ощ

ью с

хем

ы

Бл

ок

3.

Gra

mm

ati

k.

Ist

da

s ei

ne

ha

rte

Nu

ss?

(4 ч

)

Ми

ни

-тек

сты

к р

ису

нк

ам.

Пр

едло

жен

ия

с и

нф

ин

ити

вны

м о

бо

-р

ото

м s

tatt

...

zu

+ I

nfi

nit

iv.

Пам

ятк

а о

б

об

раз

ова

ни

и

и

упо

тре-

бле

ни

и и

нф

ин

ити

вны

х о

бо

ро

тов

stat

t ..

. zu

+ I

nfi

nit

iv и

oh

ne

...

zu +

In

fin

itiv

.Т

рен

ир

ово

чны

е уп

раж

нен

ия

на

упо

-тр

ебле

ни

е и

нф

ин

ити

вны

х о

бо

ро

тов

· Д

ава

ть

толк

ова

ни

е сл

ова

«н

аси

лие»

.· Ч

ит

ат

ь

сове

ты п

сихо

лого

в и

п

ер

ево

ди

ть и

х н

а ру

сск

ий

язы

к.

· З

на

ко

ми

ться

с и

нф

ор

мац

ией

из

пам

ятк

и о

б у

по

треб

лен

ии

ин

-ф

ин

ити

вны

х о

бо

ро

тов.

· С

ост

авля

ть

пр

едло

жен

ия

по

о

бр

азц

у и

за

вер

ша

ть

пр

едло

же-

ни

я

Бл

ок

4.

Wir

sin

d g

an

z O

hr

(2 ч

)

Ин

тер

вью

с м

оло

дым

и л

юдь

ми

„S

toff

fü

r Z

off

“.

· Ч

ит

ат

ь

уста

но

вочн

ый

тек

ст д

ля в

хож

ден

ия

в п

ро

блем

у и

от

-веч

ат

ь

на

воп

ро

сы к

нем

у.

Пр

од

олж

ен

ие

243

Тек

ст „

Da

s S

org

en

tele

fon

“ (

„JU

MA

“)· В

осп

ри

ни

ма

ть н

а с

лух

вы

сказ

ыва

ни

я м

оло

дых

люде

й в

Гер

ман

ии

о

пр

обл

емах

, к

ото

ры

е и

х во

лную

т, и

вы

по

лн

ят

ь т

есто

вые

зада

-н

ия

на

ко

нтр

оль

по

ни

ман

ия.

· С

луш

ат

ь

тек

ст

с п

осл

едую

щи

м

вып

олн

ени

ем

тест

ов,

о

ри

енти

-р

ова

нн

ых

на

ко

нтр

оль

по

ни

ман

ия

пр

осл

ушан

но

го.

· В

ыр

аж

ат

ь с

воё

мн

ени

е п

о п

ово

ду т

елеф

он

а до

вер

ия

Бл

ок

5.

Red

en i

st S

ilber

un

d S

chw

eig

en i

st G

old

. A

ber

nic

ht

bei

m F

rem

dsp

rach

enle

rnen

! (3

ч)

По

лило

г (о

бсу

жде

ни

е п

ро

блем

мо

ло-

дёж

и).

Си

туац

ия

„D

ie

Leh

rer

spre

ch

en

in

d

er

Leh

rerk

on

fere

nz

üb

er

ihre

S

ch

üle

r,

mit

d

en

en

si

e

un

zu

frie

den

si

nd

“.

Вы

сказ

ыва

ни

я р

оди

теле

й о

сво

их

де-

тях-

под

ро

стк

ах

· Ч

ит

ат

ь п

овт

ор

но

по

лило

г и

з б

лок

а 1

и о

твеч

ат

ь н

а во

пр

осы

п

о д

анн

ой

пр

обл

еме.

· И

нсц

ен

ир

ова

ть

по

лило

г.· Ч

ит

ат

ь

выск

азы

ван

ия

пси

холо

гов

о

труд

но

стях

вз

ро

слен

ия

и

от

меч

ат

ь т

о,

с че

м с

огл

асен

/со

глас

на

учащ

ий

ся/у

чащ

аяся

.· Р

азы

гры

ва

ть с

цен

ки

«С

ове

ты п

сихо

лога

» (с

иту

аци

и «

Об

суж

ден

ие

на

пед

сове

те

труд

ны

х уч

ени

ко

в»,

«Ко

нф

лик

ты

меж

ду

деть

ми

и

р

оди

теля

ми

»).

· Ч

ит

ат

ь

выск

азы

ван

ия

взр

осл

ых

о

мо

лодё

жи

и

м

оло

дёж

и

о в

зро

слы

х

Бл

ок

6.

Wir

prь

fen

, w

as

wir

sch

on

kц

nn

en (

3 ч

)

Уп

раж

нен

ия

на

по

вто

рен

ие

лек

сик

и.

Тек

ст „

Da

s si

nd

d

ie

Wü

nsch

e

un

se-

rer

Kin

der“

(„T

IPP

“)„

Mit

M

ich

el

am

F

luss

u

nd

w

a-

rum

E

va

A

ng

st

ha

t“

(Au

szu

g au

s „B

itte

rsch

oko

lad

e“ v

on

Mir

jam

Pre

ssle

r)

· У

по

тр

ебля

ть

лек

сик

у п

о т

еме

в р

ечи

.· Ч

ит

ат

ь

жур

нал

ьную

ста

тью

с п

он

им

ани

ем о

сно

вно

го с

одер

жа-

ни

я и

вы

би

ра

ть

из

пер

ечи

слен

ны

х п

ро

блем

зн

ачи

мы

е дл

я се

бя.

· П

ро

гнози

ро

ва

ть с

одер

жан

ие

отр

ывк

а п

о з

аго

ловк

у.· Ч

ит

ат

ь

худо

жес

твен

ны

й т

екст

с п

он

им

ани

ем о

сно

вно

го с

одер

-ж

ани

я, о

сущ

еств

ляя

по

иск

оп

ред

елён

но

й и

нф

ор

мац

ии

.· В

ыр

аж

ат

ь

сво

ё м

нен

ие

о

пер

сон

ажах

те

кст

а и

о

бо

сн

овы

ва

ть

его

с п

ом

ощ

ью т

екст

а

244

Со

де

рж

ан

ие

Ха

ра

кте

ри

сти

ка

ви

до

в д

ея

тел

ьно

сти

Бл

ок

7. D

euts

ch l

ern

en —

La

nd

un

d L

eute

ken

nen

lern

en (

2 ч

)

A.

Tat

sach

en,

Do

kum

enta

tio

nТ

екст

„L

ovep

ara

de

— H

öh

ep

un

kt

der

Tech

no

szen

e“

.B

. A

us

mo

der

ner

d

euts

cher

K

ind

er-

un

d J

uge

nd

lite

ratu

r„

Die

Ils

e

ist

weg

“

von

C

hri

stin

e N

öst

lin

ger

(Au

szu

g)

· Ч

ит

ат

ь т

екст

с п

олн

ым

по

ни

ман

ием

, и

звле

кая

ин

фо

рм

аци

ю о

б

ист

ор

ии

во

зни

кн

ове

ни

я „L

ovep

arad

e“.

· Ч

ит

ат

ь

худо

жес

твен

ны

й

тек

ст

об

о

тно

шен

иях

п

ерсо

наж

ей

с р

оди

теля

ми

(с

оп

ор

ой

на

ко

мм

ента

ри

й и

сн

оск

и)

Ka

pit

el

III.

Die

Zu

ku

nft

be

gin

nt

sch

on

je

tzt.

Wie

ste

ht’

s m

it d

er

Be

rufs

wa

hl?

(2

1 ч)

Бл

ок

1. L

esen

ma

cht

klu

g (

4 ч

)

Схе

ма

шк

оль

но

го о

бр

азо

ван

ия

„D

as

du

ale

S

yst

em

“.

„A

usb

ild

un

gs-

An

ford

eru

ng

en

“

(ди

а-гр

амм

а).

Тек

сты

: „

Sch

üle

r au

s N

isch

ni

Now

-g

oro

d w

äh

len

ih

ren

Beru

f n

ich

t n

ach

d

em

R

at

der

Elt

ern

, L

eh

rer

un

d

Fre

un

de“

и

„

Kü

nft

ige

Gesch

äft

s-le

ute

“

(резу

льт

ат

ы

оп

ро

са

шк

оль-

ни

ко

в и

з Н

иж

него

Н

овго

ро

да

о

вы

-бор

е п

ро

фесс

ии

).

· А

на

ли

зир

ова

ть

схем

у ш

ко

льн

ого

о

бр

азо

ван

ия

и

оп

ред

еля

ть,

ко

гда

и

где

нач

ин

аетс

я в

нем

ецк

ой

ш

ко

ле

пр

оф

есси

он

альн

ая

под

гото

вка.

· Ч

ит

ат

ь т

екст

с п

олн

ым

по

ни

ман

ием

и к

ом

мен

ти

ро

ва

ть п

ро

-чи

тан

но

е.· С

ра

вн

ива

ть д

анн

ые

о в

ыб

ор

е ш

ко

льн

ик

ами

буд

ущей

пр

оф

есси

и

в Г

ерм

ани

и и

Ро

сси

и.

· З

на

ко

ми

ться

с

диаг

рам

мо

й,

чи

та

ть е

ё с

оп

ор

ой

на

язы

ко

вую

до

гадк

у и

сло

вар

ь.· К

ом

мен

ти

ро

ва

ть д

анн

ые,

пр

иве

дён

ны

е в

диаг

рам

ме.

· Ч

ит

ат

ь т

екст

ы с

пол

ны

м п

он

им

ани

ем и

от

веча

ть н

а во

пр

осы

.

Пр

од

олж

ен

ие

245

„B

eru

fsw

elt

in

B

ew

eg

un

g“

.Т

екст

A

„

Wie

seh

en

d

ie

Ju

gen

d-

lich

en

ih

re

beru

flic

he

Zu

ku

nft

?“

и

тек

ст В

(б

ез н

азва

ни

я) (

для

р

або

-т

ы в гр

уп

па

х).

Тек

сты

: „

Bli

ck

pu

nk

t B

eru

f“,

„T

rau

mberu

fe d

er

Ju

gen

d“

, „

Betr

iebs -

pra

kti

ku

m“

, „

Vo

rbere

itu

ng

a

uf

den

B

eru

f“ (

„JU

MA

“, „

TIP

P“)

· К

ом

мен

ти

ро

ва

ть о

тдел

ьны

е ф

акты

из

тек

ста

с эл

емен

там

и а

р-

гум

ента

ци

и.

· О

бм

ен

ива

ться

ин

фо

рмац

ией

в г

руп

пах

по

по

воду

пр

очи

тан

но

го

Бл

ок

2.

Lern

st d

u w

as,

da

nn

wei

Яt

du

wa

s! (

3 ч

)

Во

пр

осы

о в

ыб

ор

е п

ро

фес

сии

и в

оз-

мож

но

сти

п

олу

чен

ия

об

раз

ова

ни

я в

Гер

ман

ии

.У

пр

ажн

ени

я,

нап

рав

лен

ны

е н

а ак

-ти

виза

ци

ю

но

вой

ле

кси

ки

п

о

тем

е и

се

ман

тиза

ци

ю

но

вой

ле

кси

ки

п

о

сло

воо

бр

азо

вате

льн

ым

мод

елям

.Т

абли

ца

„J

ob

s —

die

H

itli

ste.

Die

1

00

g

röß

ten

in

du

stri

ell

en

A

rbeit

geb

er“

(„D

ie Z

eit“

)

· О

твеч

ат

ь

на

воп

ро

с «К

ак

нем

ецк

ие

шк

олы

го

товя

т к

вы

бо

ру

пр

оф

есси

и?»

, и

спо

льзу

я ле

кси

ку

по

тем

е.· З

авер

ша

ть

неп

олн

ые

пр

едло

жен

ия,

исп

оль

зуя

но

вую

лек

сик

у.· Р

асш

ир

ят

ь

сло

воо

бр

азо

вате

льн

ый

за

пас

за

сч

ёт

одн

ок

ор

енн

ых

сло

в.· В

ып

олн

ят

ь т

есто

вые

зада

ни

я.· Ч

ит

ат

ь т

абли

цу,

осу

щес

твля

я п

ои

ск н

еобх

оди

мо

й и

нф

ор

мац

ии

.· Р

або

та

ть с

о с

лова

рём

Бл

ок

3.

Gra

mm

ati

k.

Ist

da

s ei

ne

ha

rte

Nu

ss?

(4 ч

)

По

вто

рен

ие:

Ин

фи

ни

тивн

ые

об

ор

оты

st

att

...

zu +

In

fin

itiv

, o

hn

e ..

. zu

+ I

nfi

nit

iv,

um

..

. zu

+ I

nfi

nit

iv.

Пр

ида

точн

ые

пр

едло

жен

ия

цел

и.

· Ч

ит

ат

ь п

ред

лож

ени

я, о

пр

едел

яя у

пр

авле

ни

е вы

деле

нн

ых

глаг

о-

лов.

· Ч

ит

ат

ь в

ыск

азы

ван

ия

нем

ецк

их

шк

оль

ни

ко

в, в

ычл

еняя

мес

то-

им

енн

ые

нар

ечи

я.· З

ада

ва

ть

воп

ро

сы к

пр

едло

жен

иям

с м

есто

им

енн

ым

и н

ареч

иям

и.

246

Со

де

рж

ан

ие

Ха

ра

кте

ри

сти

ка

ви

до

в д

ея

тел

ьно

сти

Но

вое:

Уп

рав

лен

ие

глаг

оло

в.У

по

треб

лен

ие

мес

тои

мен

ны

х н

аре-

чий

· Р

асс

ка

зыва

ть о

сво

их

пла

нах

на

буду

щее

и п

одго

товк

е к

их

ре-

али

зац

ии

Бл

ок

4.

Wir

sin

d g

an

z O

hr

(2 ч

)

Тек

ст

„H

an

dw

erk

m

it

Mu

sik

“

(„JU

MA

“).

Тек

ст

„A

m

best

en

etw

as

an

dere

s“

(„JU

MA

“).

Тек

ст „

Wen

de

du

rch

d

en

F

reu

nd

“

· С

луш

ат

ь

тек

ст с

по

ни

ман

ием

осн

овн

ого

сод

ерж

ани

я и

вы

по

л-

ня

ть

тест

на

мн

ожес

твен

ны

й в

ыб

ор

с ц

елью

пр

ове

рк

и п

он

им

а-н

ия.

· З

на

ко

ми

ться

с

но

вой

лек

сик

ой

, слуш

ат

ь т

екст

с п

он

им

ани

ем

осн

овн

ого

сод

ерж

ани

я.· В

ып

олн

ят

ь т

ест

с ц

елью

пр

ове

рк

и п

он

им

ани

я.· С

луш

ат

ь т

екст

и ф

орм

ули

ро

ва

ть е

го о

сно

вную

мы

сль.

· Д

ели

ть

тек

ст

на

смы

сло

вые

отр

езк

и

и

от

веч

ат

ь

на

воп

ро

сы

по

сод

ерж

ани

ю п

ро

слуш

анн

ого

Бл

ок

5.

Red

en i

st S

ilber

un

d S

chw

eig

en i

st G

old

. A

ber

nic

ht

bei

m F

rem

dsp

rach

enle

rnen

! (3

ч)

Тек

ст

„W

as

ist

für

eu

ch

b

ei

der

Beru

fsw

ah

l b

eso

nd

ers

w

ich

tig

?“

.Т

екст

А „

Ich

g

en

ieß

e

mein

e

Ju

gen

d

jetz

t“.

Тек

ст B

„T

een

ie

an

d

er

Ka

mera

“.

Тек

ст С

„M

ela

nie

s P

län

e s

ind

him

m-

lisch

“

· В

ыр

аж

ат

ь

сво

ё м

нен

ие,

что

осо

бен

но

важ

но

пр

и в

ыб

ор

е п

ро

-ф

есси

и.

· Ч

ит

ат

ь

в гр

упп

ах в

ыск

азы

ван

ия

нем

ецк

их

юн

ош

ей о

то

м,

что

о

ни

дум

ают

о в

ыб

ор

е п

ро

фес

сии

, и

обсу

жд

ат

ь

пр

очи

тан

но

е.· У

ча

ст

во

ва

ть в

ин

сцен

ир

ова

ни

и б

есед

ы п

ерсо

наж

ей т

екст

а.· С

ост

авля

ть

и

ин

сц

ен

ир

ова

ть

анал

оги

чны

й

диал

ог

пр

им

ени

-те

льн

о к

себ

е, о

пи

рая

сь н

а ле

кси

ко

-сем

анти

ческ

ую т

абли

цу

Пр

од

олж

ен

ие

247

Бл

ок

6.

Wir

prь

fen

, w

as

wir

sch

on

kц

nn

en (

3 ч

)

Ди

агр

амм

а „

Beru

fe

der

Deu

t sch

en

“.

„R

evo

luti

on

d

es

All

tag

s“

(ста

тья

из

жур

нал

а „G

lobu

s“).

Тек

ст

для

ауди

ро

ван

ия

„S

tew

ard

ess

w

erd

en

is

t ein

k

lass

isch

er

Tra

um

beru

f“.

Пес

ня

„A

lle

Fa

rben

d

ieser

Welt

“.

Тек

ст „

Ma

n k

rieg

t n

ich

ts g

esch

en

kt“

vo

n A

nge

lika

Ku

tsch

· Д

ела

ть к

рат

ки

е со

об

щен

ия

на

осн

ове

мат

ери

ала

глав

ы,

исп

оль

-зу

я во

пр

осы

в к

ачес

тве

оп

ор

ы.

· О

пр

ед

еля

ть н

а о

сно

ве д

иаг

рам

мы

, к

ак м

ожн

о о

хар

акте

ри

зова

ть

совр

емен

но

е н

емец

ко

е о

бщ

еств

о.

· Ч

ит

ат

ь

с п

он

им

ани

ем о

сно

вно

го с

одер

жан

ия

жур

нал

ьную

ста

-ть

ю и

таб

лиц

у к

ней

.· О

твеч

ат

ь н

а во

пр

ос,

что

по

ни

мае

тся

под

«р

ево

люц

ией

по

всед

-н

евн

ой

жи

зни

».· С

луш

ат

ь

тек

ст с

по

ни

ман

ием

осн

овн

ого

сод

ерж

ани

я.· В

ып

олн

ят

ь т

ест

на

пр

ове

рк

у п

он

им

ани

я.· Ч

ит

ат

ь

вслу

х те

кст

п

есн

и

и

пет

ь

её

вмес

те

с и

спо

лни

теле

м

(в а

уди

оза

пи

си).

· Ч

ит

ат

ь ху

дож

еств

енн

ый

тек

ст с

оп

орой

на

сно

ски

, дели

ть

его

на

смы

слов

ые

отр

езк

и,

на

ходи

ть

в те

ксте

отв

еты

на

дан

ны

е во

пр

осы

Бл

ок

7. D

euts

ch l

ern

en —

La

nd

un

d L

eute

ken

nen

lern

en (

2 ч

)

A.

Tat

sach

en,

Do

kum

enta

tio

nТ

абли

ца

(ста

тист

иче

ски

е да

нн

ые)

.Т

екст

„W

aru

m i

st j

em

an

d e

in V

orb

ild

o

der

Id

ol?

“.

Газ

етн

ые

об

ъяв

лен

ия

с п

ред

лож

ени

я-м

и о

раб

оте

.B

. A

us

deu

tsch

er K

ult

urg

esch

ich

teТ

екст

„

Hein

rich

S

ch

liem

an

n

un

d

sein

T

rau

m

vo

n

Tro

ja“

.Т

екст

„

Au

s d

em

L

eb

en

sla

uf

vo

n

Hein

rich

S

ch

liem

an

n“

· Ч

ит

ат

ь

таб

лиц

у,

срав

ни

вая

дан

ны

е о

п

ро

фес

сио

нал

ьны

х ус

трем

лен

иях

нем

ецк

ой

мо

лодё

жи

.· З

на

ко

ми

ться

с

пр

ичи

нам

и в

ыб

ор

а о

бр

азц

а дл

я п

одр

ажан

ия.

· Ч

ит

ат

ь г

азет

ны

е о

бъ

явле

ни

я и

оп

ред

еля

ть и

х н

азн

ачен

ие

(по

о

по

рам

).· Ч

ит

ат

ь

тек

ст

с п

он

им

ани

ем

осн

овн

ого

со

держ

ани

я,

оп

ир

аясь

н

а ли

нгв

ост

ран

ове

дчес

ки

й к

ом

мен

тар

ий

.· Ч

ит

ат

ь о

тры

вок

из

авто

би

огр

афи

и Г

енр

иха

Шли

ман

а и

вы

ск

а-

зыва

ть с

воё

мн

ени

е о

его

мет

оде

изу

чен

ия

ин

ост

ран

ны

х яз

ык

ов

248

Со

де

рж

ан

ие

Ха

ра

кте

ри

сти

ка

ви

до

в д

ея

тел

ьно

сти

Ka

pit

el

IV.

Ma

sse

nm

ed

ien

. Is

t e

s w

irk

lich

die

vie

rte

Ma

cht?

(2

1 ч)

Бл

ок

1. L

esen

ma

cht

klu

g (

4 ч

)

„A

ufg

aben

der

Mass

en

med

ien

“.

Руб

рики

газ

еты

„S

üddeu

tsch

e Z

eit

un

g“

.С

тать

и и

з н

емец

ки

х га

зет.

Отв

еты

м

олод

ых

люде

й

из

Ам

ери

ки

н

а во

пр

ос

„W

ie

stell

en

S

ie

sich

d

ie

Zu

ku

nft

vo

r?“

.„

Reb

ell

ion

gegen

d

as

Fli

eß

ba

nd

“

(ста

тья

из

газе

ты „

Die

Zei

t“).

Ста

тья

„D

uell

: F

ern

seh

en

gegen

In

tern

et“

.П

ро

грам

ма

теле

пер

едач

.„

Die

M

ed

ien

kin

der

un

d

da

s L

esen

“

(„T

IPP

“).

Вы

сказ

ыва

ни

я м

олод

ых

люде

й о

ср

ед-

ства

х м

ассо

вой

ин

фо

рмац

ии

.„

Ma

nch

mal

ist

es

wie

ein

e S

uch

t“.

Кар

ик

атур

а (м

альч

ик

, за

виси

мы

й

от

ком

пью

тер

а)

· Ч

ит

ат

ь

с о

по

ро

й

на

фо

но

грам

му

учеб

ны

й

текс

т,

ввод

ящи

й

в п

ро

блем

у, и

ко

ро

тко

форм

ули

рова

ть е

го о

сно

вно

е со

держ

ани

е.· О

ри

ен

ти

ро

ва

ться

в

нем

ецк

ой

га

зете

, ч

ит

ат

ь

газе

тны

е ст

атьи

и

обм

ен

ива

ться

дру

г с

друг

ом

ин

фо

рм

аци

ей о

пр

очи

тан

но

м.

· Ч

ит

ат

ь и

ко

мм

ен

ти

ро

ва

ть

выск

азы

ван

ия

мо

лоды

х лю

дей

.· Ч

ит

ат

ь с

по

лны

м п

он

им

ани

ем т

екст

с п

ред

вар

ите

льн

о с

нят

ым

и

труд

но

стям

и.

· Ч

ит

ат

ь г

азет

ны

е ст

атьи

и о

бм

ен

ива

ться

дру

г с

друг

ом

ин

фо

р-

мац

ией

о п

роч

ита

нн

ом

.· З

на

ко

ми

ться

с т

елев

изи

он

но

й п

ро

грам

мо

й п

еред

ач и

на

хо

ди

ть

зада

нн

ую и

нф

ор

мац

ию

.· Ч

ит

ат

ь

жур

нал

ьную

ста

тью

и в

ыск

азы

ва

ться

по

по

воду

то

го,

поч

ему

теле

виде

ни

е ст

оль

пр

ивл

екат

ельн

о д

ля м

оло

дёж

и.

· Ч

ит

ат

ь

выск

азы

ван

ия

мо

лоды

х лю

дей

в

сред

ства

х м

ассо

вой

и

нф

ор

мац

ии

, п

од

чёр

ки

ва

ть

пр

едло

жен

ия,

со

держ

ащи

е о

сно

в-н

ую м

ысл

ь.· З

на

ко

ми

ться

с к

ари

кат

уро

й и

да

ва

ть к

ней

ко

мм

ента

ри

й

Бл

ок

2.

Lern

st d

u w

as,

da

nn

wei

Яt

du

wa

s! (

3 ч

)

„M

ass

en

med

ien

“

(пр

езен

тац

ия

но

-во

й л

екси

ки

).· З

на

ко

ми

ться

с н

ово

й л

екси

ко

й и

исп

ользо

ва

ть е

ё в

трен

ир

о-

вочн

ых

упр

ажн

ени

ях.

Пр

од

олж

ен

ие

249

Тек

ст

„F

an

tasi

e

im

Oh

r“ (

„TIP

P“)

.С

ист

емат

иза

ци

я ле

кси

ки

п

о

сло

воо

-б

раз

ова

тель

ны

м э

лем

ента

м

· Ч

ит

ат

ь

тек

ст

со

сло

вар

ём,

осу

щес

твля

я вы

бо

роч

ны

й

пер

евод

п

ред

лож

ени

й,

от

веч

ат

ь

на

воп

ро

сы к

тек

сту.

· Ч

ит

ат

ь с

тать

ю о

нем

ецк

ом

рад

ио

.· В

осп

олн

ят

ь

неп

олн

ые

пр

едло

жен

ия,

р

або

та

ть

над

гн

ёзда

ми

сл

ов

с о

по

ро

й н

а сл

ова

рь

Бл

ок

3.

Wir

sin

d g

an

z O

hr

(2 ч

)

Rep

ort

agen

(au

s „A

ktu

ell“

).Т

екст

„

Wir

en

tsch

eid

en

selb

er“

(„

JUM

A“)

.В

ыск

азы

ван

ия

мо

лоды

х лю

дей

о з

на-

чен

ии

ср

едст

в м

ассо

вой

ин

фо

рм

аци

и

· В

осп

ри

ни

ма

ть

на

слух

о

сно

вно

е со

держ

ани

е и

п

он

им

ат

ь

со-

об

щен

ие

двух

дев

ушек

о с

воей

раб

оте

в с

воб

одн

ое

врем

я.· Ч

ит

ат

ь т

екст

о з

адач

ах п

ро

екта

«Ш

ко

льн

ая г

азет

а».

· С

луш

ат

ь с

тать

ю н

а ау

дио

но

сите

ле.

· В

ыр

аж

ат

ь

сво

ё м

нен

ие

о п

ро

екте

, о

бо

сн

овы

ва

ть

его

, п

ер

ен

о-

си

ть

ин

фо

рм

аци

ю н

а се

бя.

· С

луш

ат

ь в

ыск

азы

ван

ия

мо

лоды

х лю

дей

и в

ып

олн

ят

ь т

есто

вые

зада

ни

я с

цел

ью к

он

тро

ля п

он

им

ани

я п

ро

слуш

анн

ого

.· П

ись

мен

но

ф

ик

си

ро

ва

ть

отд

ельн

ые

фак

ты

Бл

ок

4.

Gra

mm

ati

k.

Ist

da

s ei

ne

ha

rte

Nu

ss?

(4 ч

)

По

вто

рен

ие:

Пр

едло

ги с

Dat

iv и

Akk

usa

tiv.

Но

вое:

Пр

едло

ги с

Gen

itiv

.Т

рен

ир

ово

чны

е уп

раж

нен

ия

на

упо

-тр

ебле

ни

е п

ред

лого

в с

Gen

itiv

.Т

екст

с

пр

оп

уск

ами

н

а п

одст

ано

вку

пр

едло

гов.

Пр

ида

точн

ые

пр

едло

жен

ия

усло

вия.

· Ч

ит

ат

ь п

ред

лож

ени

я и

оп

ред

еля

ть п

адеж

сущ

еств

ите

льн

ых

по

-сл

е п

ред

лого

в.· З

на

ко

ми

ться

с р

ису

нк

ом

и о

пи

сы

ва

ть е

го.

· Т

рен

ир

ова

ться

в у

по

треб

лен

ии

пр

едло

гов.

· Ч

ит

ат

ь в

ыск

азы

ван

ия

нем

ецк

ого

шк

оль

ни

ка

и д

вух

взр

осл

ых

и

оп

ред

еля

ть м

но

гозн

ачн

ост

ь со

юза

wen

n.

· Ч

ит

ат

ь

тек

ст,

зад

ава

ть в

оп

ро

сы к

пр

ида

точн

ым

пр

едло

жен

и-

ям и

пер

ево

ди

ть и

х н

а ру

сск

ий

язы

к

250

Со

де

рж

ан

ие

Ха

ра

кте

ри

сти

ка

ви

до

в д

ея

тел

ьно

сти

Пам

ятк

а о

б

об

раз

ова

ни

и

и

упо

тре-

бле

ни

и п

ри

дато

чны

х ус

ловн

ых

пр

ед-

лож

ени

й.

Уп

раж

нен

ия

на

пер

евод

пр

ида

точн

ых

пр

едло

жен

ий

усл

ови

я

Бл

ок

5.

Red

en i

st S

ilber

un

d S

chw

eig

en i

st G

old

. A

ber

nic

ht

bei

m F

rem

dsp

rach

enle

rnen

! (3

ч)

Воп

ро

сы д

ля п

арн

ой и

гру

пп

овой

ра-

боты

(о

зн

ачен

ии

ср

едст

в м

ассо

вой

и

нф

орм

аци

и).

Пол

ило

г „

Dis

ku

ssio

n i

n e

iner

Fa

mil

ie“

.Т

абли

ца

аргу

мен

тов

„F

ern

seh

en

: P

ro

un

d C

on

tra

“.

Тек

ст „

Co

mp

ute

r“ (

„TIP

P“)

.К

ари

кат

ура

о п

ривя

зан

но

сти

к

ко

м-

пью

теру

· З

ад

ава

ть в

оп

ро

сы с

об

есед

ни

ку

и о

твеч

ат

ь н

а во

пр

осы

(п

ере-

ходя

с п

ози

ци

и с

пр

аши

ваю

щег

о н

а п

ози

ци

ю о

твеч

ающ

его

).· С

луш

ат

ь м

нен

ия

о с

ред

ства

х м

ассо

вой

ин

фо

рм

аци

и и

ин

сц

ен

и-

ро

ва

ть

по

лило

г.· У

ча

ст

во

ва

ть в

ди

скус

сии

«Т

елев

иде

ни

е: з

а и

пр

оти

в» с

оп

ор

ой

н

а та

бли

цу.

· В

ыр

аж

ат

ь с

воё

мн

ени

е о

Ден

исе

и е

го у

влеч

ени

и к

ом

пью

тер

ом

и

о р

оли

ко

мп

ьюте

ра

в н

ашей

жи

зни

.· З

на

ком

ит

ься

с и

ллю

стра

ци

ей и

вы

би

ра

ть

под

пи

си и

з ря

да д

анн

ых

Бл

ок

6.

Wir

prь

fen

, w

as

wir

sch

on

kц

nn

en (

3 ч

)

Уп

раж

нен

ия

с п

ро

пус

кам

и н

а п

овт

о-

рен

ие

лек

сик

и.

Кар

ик

атур

а „

Der

Ma

nn

m

it

der

Zeit

un

g

zeig

t d

em

F

ern

seh

er

die

N

ase“

.

· Ч

ит

ат

ь

тек

ст с

пр

оп

уск

ами

и в

осп

олн

ят

ь и

х, и

спо

льзу

я ле

к-

сик

у п

о т

еме.

· З

на

ко

ми

ться

с к

ари

кат

уро

й и

объя

сн

ят

ь е

ё см

ысл

, вы

ра

жа

ть

сво

ё о

тно

шен

ие

к р

ису

нк

у.· В

ыск

азы

ва

ть с

воё

мн

ени

е о

чте

ни

и к

ни

г, г

азет

и ж

урн

ало

в.

Пр

од

олж

ен

ие

251

По

вто

рен

ие

пр

едло

гов

с G

enit

iv.

Тек

ст „

So

rgen

bri

efe

“ (

„Tre

ff“)

.О

бъ

явле

ни

я и

з ж

урн

ала

„Bra

vo G

irl“

· С

луш

ат

ь

два

тек

ста

с п

ред

вар

ите

льн

о

снят

ым

и

труд

но

стям

и

и

вы

ск

азы

ва

ть с

воё

мн

ени

е.· Ч

ит

ат

ь о

бъяв

лен

ия

о п

оиск

е п

артн

ёра

по

пер

епи

ске

с оп

орой

на

сно

ски

, вы

би

ра

ть

одн

ого

из

ни

х и

обосн

овы

ва

ть

свой

вы

бор.

· П

иса

ть о

бъ

явле

ни

е п

о о

бр

азц

у

Бл

ок

7. D

euts

ch l

ern

en —

La

nd

un

d L

eute

ken

nen

lern

en (

2 ч

)

A.

Tat

sach

en,

Do

kum

enta

tio

nТ

абли

ца

с р

езул

ьтат

ами

оп

ро

са,

пр

о-

ведё

нн

ого

рад

ио

- и

тел

еви

зио

нн

ым

и

ко

мп

ани

ями

AR

D и

ZD

F.

Тек

ст

„V

ier

Wo

ch

en

o

hn

e

Fern

seh

en

“.

B.

Au

s d

euts

cher

Ku

ltu

rges

chic

hte

Тек

ст „

Wen

n

wir

ein

ma

l g

roß

si

nd

“

von

Man

fred

Mai

· Ч

ит

ат

ь с

тати

сти

ческ

ие

дан

ны

е и

з та

бли

цы

и к

ом

мен

ти

ро

ва

ть

их.

· О

твеч

ат

ь н

а во

пр

осы

.· В

ыр

аж

ат

ь с

воё

мн

ени

е о

кул

ьтур

е чт

ени

я в

Гер

ман

ии

и в

на-

шей

стр

ане.

· Ч

ит

ат

ь

тек

ст

и

ра

сск

азы

ва

ть,

о

как

ом

эк

спер

им

енте

в

нём

и

дёт

реч

ь.· Ч

ит

ат

ь х

удож

еств

енн

ый

тек

ст с

по

ни

ман

ием

по

лно

го с

одер

жа-

ни

я, о

пр

ед

еля

ть е

го о

сно

вную

иде

ю,

вы

ск

азы

ва

ть с

воё

мн

ени

е о

пр

очи

тан

но

м

252

Рекомендации по материально-техниче-скому обеспечению учебного предмета

«Немецкий язык»

К — комплект, Д — демонстрационный

№ п/п

Наименованияобъектов и средств ма-териально-технического

обеспечения

Ко-личе-ство

Приме-чания

Книгопечатная продукция (библиотечный фонд)

1 · Учебники «Немецкий язык» для 5–9 классов.

· Федеральный государствен-ный образовательный стан-дарт основного общего обра-зования.

· Примерная программа основ-ного общего образования по иностранному языку.

· Бим И. Л., Садомова Л. В. «Немецкий язык. Рабочие программы. 5–9 классы».

· Книги для учителя к УМК «Немецкий язык» для 5–9 классов.

· Двуязычные словари

К

Д

Д

Д

Д

Д

Книгопечатная продукция(для личного пользования учащихся)

2 «Немецкий язык» для 5–9 классов:· Рабочая тетрадь.· Книги для чтения

3 · Грамматические таблицы к основным разделам грамма-тического материала, содер-жащегося в примерных про-граммах среднего образова-ния по иностранному языку.

Д

253

№ п/п

Наименованияобъектов и средств ма-териально-технического

обеспечения

Ко-личе-ство

Приме-чания

Печатные пособия

· Карты на немецком языке: географические и политиче-

ские карты России и немец-коязычных стран.

· Лексические плакаты на не-мецком языке.

· Символика родной страны.· Символика немецкоязычных

стран

Д

Д

Д

Технические средства обученияи оборудование кабинета

4 · Телевизор.· Интерактивная доска.· Компьютер.· Мультимедийный проектор.· Экспозиционный экран.· Классная доска с набором

приспособлений для крепле-ния таблиц, плакатов и кар-тинок.

· Стенд для размещения твор-ческих работ учащихся.

· Стол учительский с тумбой.· Ученические столы 2-мест-

ные с комплектом стульев

111111

1

1К

Д и а м е т р э к р а н а не менее 72 см

Р а з м е р не ме-нее 150 ( ( 150 см

Мультимедийные средства обучения

5 · CD для занятий в классе и са-мостоятельных занятий дома*

Д

*Входят в УМК «Немецкий язык»

Продолжение

Содержание

Пояснительная записка . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 121

Цели курса . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 122

Общая характеристика курса . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . —

Требования к результатам освоения содержанияпрограммы по немецкому языку для основнойсредней школы . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 124

Место курса в учебном плане . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 130

Основное содержание курса . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . —

Предметное содержание речи . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . —

Виды речевой деятельности/Коммуникативныеумения . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 131

Компенсаторные умения . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 133

Общеучебные умения и универсальные способыдеятельности . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 134

Специальные учебные умения . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . —

Языковые средства . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 135

Социокультурные знания и умения . . . . . . . . . . . . . . . . . . 139

Краткая характеристика курса . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . —

Тематическое планирование. 5 класс . . . . . . . . . . . . . . 142

Тематическое планирование. 6 класс . . . . . . . . . . . . . . 168

Тематическое планирование. 7 класс . . . . . . . . . . . . . . 192

Тематическое планирование. 8 класс . . . . . . . . . . . . . . 220

Тематическое планирование. 9 класс . . . . . . . . . . . . . . 236

Рекомендации по материально-техническомуобеспечению учебного предмета «Немецкийязык» . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 252

Пособие предназначено для учителей и методистов, рабо-тающих в общеобразовательных организациях по УМК «Немецкий язык» для 10 и 11 классов авторов И. Л. Бим и др.

Рабочие программы разработаны в соответствии с требо-ваниями Федерального государственного образовательного стандарта среднего (полного) общего образования.

В пособие входят: пояснительная записка, в которой кон-кретизируются общие цели основного общего образования по немецкому языку, общая характеристика предмета «Немецкий язык», описание его места в учебном плане, основные резуль-таты освоения предмета, подробное тематическое планирова-ние с определением основных видов учебной деятельности учащихся и описание материально-технического обеспечения образовательного процесса.

257

Пояснительная записка

В последние десятилетия в экономической и политической жизни всего мира произошли значительные перемены: тенден-ции к глобализации всех сторон общественной жизни стали характерны и для нашей страны. Появляется всё больше раз-но-образных сценариев получения образования и развития ка-рьеры. Вхождение России в единое Европейское пространство высшего образования (ЕПВО) повлекло за собой, с одной сто-роны, изменение структуры высшего образования (двухуровне-вое обучение: бакалавриат и магистратура), с другой — обусло-вило изменение формата итогового экзамена по всем школьным предметам (ЕГЭ).

Для выпускника школы стала реальностью возможность по-лучения образования за рубежом, во многих вузах появляются совместные с зарубежными университетами бакалавриатские и магистерские программы. Знание иностранного языка, как ни-когда раньше, востребовано практически на всех профессио-нальных площадках. Для учащихся старших классов становится очевидным, что иностранный язык актуален не только как язык повседневной коммуникации с зарубежными сверстниками, он становится фактором успеха в их дальнейшей профессиональ-ной деятельности.

Россия и Германия — традиционные экономические пар-тнёры. Немецкие предприятия имеют свои представительства в России. Многие немецкие университеты предлагают различные формы включённого обучения для российских студентов. Это делает необходимым изучение немецкого языка в течение всей жизни. Перед учителями немецкого языка ставится задача не только продолжить формирование иноязычной коммуникатив-ной компетенции, но и развить у учащихся общеучебные умения и универсальные учебные действия, то есть тот инструментарий, которым они смогут пользоваться в дальнейшем для поддержа-ния и повышения своего уровня владения немецким языком.

Иностранный язык является многоцелевым и поликультур-ным образовательным предметом, который позволяет включить в него различное предметное содержание. Это повышает потен-циал иностранного языка вообще и немецкого в частности для развития личности и получения стабильных личностных и мета-предметных результатов обучения. Проникновение в культурные особенности страны изучаемого языка, побуждение к сравнению культур не только формирует толерантное отношение к их пред-ставителям, но и побуждает нести ответственность за себя как носителя своей родной культуры.

258

Именно старшая ступень школьного образования игра-ет наиболее важную роль для самоопределения учащего-ся, в том числе профессионального. Конечная цель изуче-ния иностранного языка — его использование в реальном общении — становится всё ближе. Учителю необходи-мо поддержать эту внешнюю мотивацию и дать возмож-ность применить уже сформированные коммуникатив-ные умения на практике (в рамках проектов, в том числе интернет-проектов).

Следовательно, трудно переоценить роль старшего этапа школы в формировании и развитии всех сторон личности учащегося. Это нашло отражение и в данной программе, ко-торая строится на личностно ориентированном, компетент-ностном и коммуникативном подходах к обучению и учиты-вает все современные тенденции в образовании.

Программа предназначена для 10—11 классов общеобразо-вательных организаций, учитывает требования Федерального государственного образовательного стандарта среднего (пол-ного) общего образования и предполагает изучение немецкого языка на базовом уровне.

Общая характеристика курса

На старшем этапе средней школы основным видом дея-тельности становится учебно-профессиональная компетенция. Поэтому учащиеся всё чаще должны включаться в проектную и исследовательскую формы учебной деятельности. Наряду с коммуникативной компетенцией развиваются другие умения, связанные в том числе с познавательными и социальными компетенциями.

На этой ступени учащиеся уже владеют базовыми ком-муникативными умениями и языковыми навыками, поэтому главной целью изучения иностранного языка является совер-шенствование практического владения языком, побуждение использования иностранного языка для решения других об-разовательных, творческих и учебных задач.

Развитие информационных технологий в значительной мере повышает доступность разнообразных текстовых и аудио-, видео-материалов на иностранном языке и стимулирует уча-щихся к их использованию на практике. Разнообразные меж-дународные социальные сети и форумы решают задачу поис-ка партнёров для общения на иностранном языке (часто в режиме реального времени).

259

Всё это повышает самостоятельность и автономию учащих-ся в изучении иностранного языка. Это же создаёт предпо-сылки для дифференциации и индивидуализации обучения не только на основании психологических и когнитивных особен-ностей учащихся, но и в связи с различными целями даль-нейшего профессионального использования языка. Именно поэтому в учебниках для 10 и 11 классов предложены раз-личные стратегические линии обучения, предполагающие из-учение немецкого языка как на базовом, так и на продвину-том уровне.

Это сделано для того, чтобы дать учащимся возможность реализовать индивидуальные образовательные траектории, развивать умения планировать свою учебную деятельность в соответствии с личностно значимыми целями, осуществлять самостоятельную познавательную деятельность в рамках про-ектов. УМК моделируют образовательную среду, которая по-зволяет формировать не только предметную компетенцию, но и ценностно-смысловые, общекультурные, информационные и личностные компетенции.

Цели и задачи обучения немецкому языку

Изучение иностранного языка в полной средней школе на базовом уровне направлено на достижение следующих целей:

• дальнейшее развитие иноязычной коммуникативной компетенции:

речевой — совершенствование коммуникативных умений в четырёх основных видах речевой деятельности (говоре-нии, аудировании, чтении и письме), умений использовать изучаемый язык как инструмент межкультурного общения в современном поликультурном мире, необходимого для успешной социализации и самореализации; достижение порогового уровня владения иностранным языком, позво-ляющего выпускникам общаться в устной и письменной форме как с носителями языка, так и с представителями других стран, использующими данный язык как средство общения;

языковой — овладение новыми языковыми средствами в соответствии с отобранными темами и сферами общения, увеличение объёма используемых лексических единиц, раз-витие навыков оперирования изученными языковыми едини-цами в коммуникативных целях;

социокультурной — увеличение объёма знаний о социо-культурной специфике страны/стран изучаемого языка, со-

260

вершенствование умений строить своё речевое и неречевое поведение адекватно этой специфике, формирование умений выделять общее и специфическое в культуре родной страны и страны/стран изучаемого языка;

компенсаторной — дальнейшее развитие умений выходить из положения в условиях дефицита языковых средств при по-лучении и передаче иноязычной информации;

учебно-познавательной — развитие общих и специальных учебных умений, универсальных способов деятельности, по-зволяющих совершенствовать учебную деятельность по овла-дению иностранным языком, использовать иностранный язык как средство для получения информации из иноязычных ис-точников в образовательных и самообразовательных целях, удовлетворяя с его помощью свои познавательные интересы в других областях знаний;

• дальнейшее развитие и воспитание школьников сред-ствами иностранного языка:

– развитие способности и готовности к самостоятельному и непрерывному изучению иностранного языка после окон-чания школы;

– совершенствование способности к самооценке через наблю-дение за собственной речью на родном и иностранном языках;

– дальнейшее личностное самоопределение в отношении будущей профессии;

– социальная адаптация; дальнейшее воспитание качеств гражданина и патриота.

Главными задачами предмета «Иностранный язык» на старшем этапе средней (полной) школы являются:

• дальнейшее развитие сформированной в средней шко-ле иноязычной коммуникативной компетенции с особенным акцентом на продуктивных видах речевой деятельности (гово-рении и письме);

• практическое использование коммуникативных умений во всех видах речевой деятельности при решении познава-тельных и профессионально ориентированных задач;

• более углублённое изучение иностранного языка и ино-язычной культуры;

• развитие у учащихся познавательных умений и универ-сальных способов деятельности с целью их целенаправлен-ного, активного и автономного использования для поддержа-ния уровня владения иностранным языком и после оконча-ния средней школы;

• развитие методических и социальных компетенций, таких, как: умение планировать и организовывать свою учеб-

261

ную и познавательную деятельность, использовать информа-ционные технологии, работать в команде и т. д.

Для решения этих задач в УМК для 10 и 11 классов суще-ствуют следующие возможности:

• упражнения для самостоятельного углублённого изуче-ния немецкого языка;

• проекты (в том числе интернет-проекты);• материалы для чтения, предполагающие более деталь-

ное знакомство с немецким языком, немецкой литературой и историей Германии;

• задания, направленные на работу в различных режимах: индивидуальном, парном, групповом;

• дополнительные ссылки на материалы в сети Интернет;• элементы языкового портфеля для самоконтроля уровня

владения немецким языком.

Описание места предмета в учебном плане

Представленная программа предполагает изучение немец-кого языка как обязательного учебного предмета на базовом уровне. На два года обучения отводится 210 часов, по 3 учеб-ных часа в неделю.

Стандарт среднего (полного) общего образования предпо-лагает возможность построения индивидуальной образова-тельной траектории, а следовательно, и некоторую коррекцию учебного плана в соответствии с запросами обучающегося. Учебная нагрузка учащегося может быть перераспределена та-ким образом, чтобы определённое количество часов из обяза-тельного объёма учебного времени, отведённого на изучение иностранного языка, выделялось на разработку индивидуаль-ного проекта.

Результаты освоения учебного предмета

Личностные результаты в сфере отношений обучаю-щихся к себе, к своему здоровью, к познанию себя:

• ориентация обучающихся на достижение личного счастья, реализацию позитивных жизненных перспектив, инициатив-ность, креативность, готовность и способность к личностному

262

самоопределению, способность ставить цели и строить жиз-ненные планы;

• готовность и способность обеспечить себе и своим близ-ким достойную жизнь в процессе самостоятельной, творче-ской и ответственной деятельности;

• готовность и способность обучающихся к отстаиванию личного достоинства, собственного мнения, готовность и спо-собность вырабатывать собственную позицию по отношению к общественно-политическим событиям прошлого и настоя-щего на основе осознания и осмысления истории, духовных ценностей и достижений нашей страны;

• готовность и способность обучающихся к саморазвитию и самовоспитанию в соответствии с общечеловеческими цен-ностями и идеалами гражданского общества, потребность в физическом самосовершенствовании, занятиях спортивно-оз-доровительной деятельностью;

• принятие и реализация ценностей здорового и безопас-ного образа жизни, бережное, ответственное и компетентное отношение к собственному физическому и психологическому здоровью;

• неприятие вредных привычек: курения, употребления алкоголя, наркотиков.

Личностные результаты в сфере отношений обучаю-щихся к России как к Родине (Отечеству):

• российская идентичность, способность к осознанию рос-сийской идентичности в поликультурном социуме, чувство причастности к историко-культурной общности российского народа и судьбе России, патриотизм, готовность к служению Отечеству, его защите;

• уважение к своему народу, чувство ответственности пе-ред Родиной, гордости за свой край, свою Родину, прошлое и настоящее многонационального народа России, уважение к государственным символам (герб, флаг, гимн);

• формирование уважения к русскому языку как государ-ственному языку Российской Федерации, являющемуся ос-новой российской идентичности и главным фактором наци-онального самоопределения;

• воспитание уважения к культуре, языкам, традициям и обычаям народов, проживающих в Российской Федерации.

Личностные результаты в сфере отношений обучающихся к закону, государству и к гражданскому обществу:

• гражданственность, гражданская позиция активного и ответственного члена российского общества, осознающего

263

свои конституционные права и обязанности, уважающего закон и правопорядок, осознанно принимающего традици-онные национальные и общечеловеческие гуманистические и демократические ценности, готового к участию в обществен-ной жизни;

• признание неотчуждаемости основных прав и свобод человека, которые принадлежат каждому от рождения, готов-ность к осуществлению собственных прав и свобод без нару-шения прав и свобод других лиц, готовность отстаивать соб-ственные права и свободы человека и гражданина согласно общепризнанным принципам и нормам международного пра-ва и в соответствии с Конституцией Российской Федерации, правовая и политическая грамотность;

• мировоззрение, соответствующее современному уровню развития науки и общественной практики, основанное на диалоге культур, а также различных форм общественного со-знания, осознание своего места в поликультурном мире;

• интериоризация ценностей демократии и социальной со-лидарности, готовность к договорному регулированию отно-шений в группе или социальной организации;

• готовность обучающихся к конструктивному участию в принятии решений, затрагивающих их права и интересы, в том числе в различных формах общественной самоорга-низации, самоуправления, общественно значимой деятель-ности;

• приверженность идеям интернационализма, дружбы, ра-венства, взаимопомощи народов; воспитание уважительного отношения к национальному достоинству людей, их чувствам, религиозным убеждениям;

• готовность обучающихся противостоять идеологии экс-тремизма, национализма, ксенофобии; коррупции; дискрими-нации по социальным, религиозным, расовым, национальным признакам и другим негативным социальным явлениям.

Личностные результаты в сфере отношений обучаю-щихся с окружающими людьми:

• нравственное сознание и поведение на основе усвоения общечеловеческих ценностей, толерантного сознания и пове-дения в поликультурном мире, готовности и способности ве-сти диалог с другими людьми, достигать в нем взаимопонима-ния, находить общие цели и сотрудничать для их достижения;

• принятие гуманистических ценностей, осознанное, ува-жительное и доброжелательное отношение к другому челове-ку, его мнению, мировоззрению;

264

• способность к сопереживанию и формирование пози-тивного отношения к людям, в том числе к лицам с огра-ниченными возможностями здоровья и инвалидам; бережное, ответственное и компетентное отношение к физическому и психологическому здоровью других людей, умение оказывать первую помощь;

• формирование выраженной в поведении нравственной позиции, в том числе способности к сознательному выбору добра, нравственного сознания и поведения на основе ус-воения общечеловеческих ценностей и нравственных чувств (чести, долга, справедливости, милосердия и дружелюбия);

• развитие компетенций сотрудничества со сверстниками, детьми младшего возраста, взрослыми в образовательной, об-щественно полезной, учебно-исследовательской, проектной и других видах деятельности.

Личностные результаты в сфере отношений обучаю-щихся к окружающему миру, живой природе, художе-ственной культуре:

• мировоззрение, соответствующее современному уровню развития науки, значимости науки, готовность к научно-тех-ническому творчеству, владение достоверной информацией о передовых достижениях и открытиях мировой и отечествен-ной науки, заинтересованность в научных знаниях об устрой-стве мира и общества;

• готовность и способность к образованию, в том числе самообразованию, на протяжении всей жизни; сознательное отношение к непрерывному образованию как условию успеш-ной профессиональной и общественной деятельности;

• экологическая культура, бережное отношения к родной земле, природным богатствам России и мира; понимание влияния социально-экономических процессов на состояние природной и социальной среды, ответственность за состояние природных ресурсов; умения и навыки разумного природо-пользования, нетерпимое отношение к действиям, принося-щим вред экологии; приобретение опыта эколого-направлен-ной деятельности;

• эстетическое отношения к миру, готовность к эстетиче-скому обустройству собственного быта.

Личностные результаты в сфере отношений обучаю-щихся к семье и родителям, в том числе подготовка к семейной жизни:

• ответственное отношение к созданию семьи на основе осознанного принятия ценностей семейной жизни;

265

• положительный образ семьи, родительства (отцовства и материнства), интериоризация традиционных семейных цен-ностей.

Личностные результаты в сфере отношения обучаю-щихся к труду, в сфере социально-экономических отно-шений:

• уважение ко всем формам собственности, готовность к защите своей собственности,

• осознанный выбор будущей профессии как путь и спо-соб реализации собственных жизненных планов;

• готовность обучающихся к трудовой профессиональной деятельности как к возможности участия в решении личных, общественных, государственных, общенациональных проблем;

• потребность трудиться, уважение к труду и людям труда, трудовым достижениям, добросовестное, ответственное и твор-ческое отношение к разным видам трудовой деятельности;

• готовность к самообслуживанию, включая обучение и выполнение домашних обязанностей.

Личностные результаты в сфере физического, психо-логического, социального и академического благополучия обучающихся:

• физическое, эмоционально-психологическое, социальное благополучие обучающихся в жизни образовательной органи-зации, ощущение детьми безопасности и психологического комфорта, информационной безопасности.

Метапредметные результаты освоения основной об-разовательной программы представлены тремя группами универсальных учебных действий (УУД).

Регулятивные универсальные учебные действияВыпускник научится:

• самостоятельно определять цели, задавать параметры и критерии, по которым можно определить, что цель достиг-нута;

• оценивать возможные последствия достижения постав-ленной цели в деятельности, собственной жизни и жизни окружающих людей, основываясь на соображениях этики и морали;

• ставить и формулировать собственные задачи в образо-вательной деятельности и жизненных ситуациях;

• оценивать ресурсы, в том числе время и другие немате-риальные ресурсы, необходимые для достижения поставлен-ной цели;

266

• выбирать путь достижения цели, планировать решение поставленных задач, оптимизируя материальные и нематери-альные затраты;

• организовывать эффективный поиск ресурсов, необходи-мых для достижения поставленной цели;

• сопоставлять полученный результат деятельности с по-ставленной заранее целью.

Познавательные универсальные учебные действияВыпускник научится:

• искать и находить обобщенные способы решения задач, в том числе, осуществлять развернутый информационный по-иск и ставить на его основе новые (учебные и познаватель-ные) задачи;

• критически оценивать и интерпретировать информацию с разных позиций, распознавать и фиксировать противоречия в информационных источниках;

• использовать различные модельно-схематические сред-ства для представления существенных связей и отношений, а также противоречий, выявленных в информационных ис-точниках;

• находить и приводить критические аргументы в отноше-нии действий и суждений другого; спокойно и разумно отно-ситься к критическим замечаниям в отношении собственного суждения, рассматривать их как ресурс собственного разви-тия;

• выходить за рамки учебного предмета и осуществлять це-ленаправленный поиск возможностей для широкого переноса средств и способов действия;

• выстраивать индивидуальную образовательную траекто-рию, учитывая ограничения со стороны других участников и ресурсные ограничения;

• менять и удерживать разные позиции в познавательной деятельности.

Коммуникативные универсальные учебные действияВыпускник научится:

• осуществлять деловую коммуникацию как со сверстни-ками, так и со взрослыми (как внутри образовательной ор-ганизации, так и за ее пределами), подбирать партнеров для деловой коммуникации исходя из соображений результатив-ности взаимодействия, а не личных симпатий;

• при осуществлении групповой работы быть как руково-дителем, так и членом команды в разных ролях (генератор идей, критик, исполнитель, выступающий, эксперт и т.д.);

267

• координировать и выполнять работу в условиях реально-го, виртуального и комбинированного взаимодействия;

• развернуто, логично и точно излагать свою точку зрения с использованием адекватных (устных и письменных) языко-вых средств;

• распознавать конфликтогенные ситуации и предотвра-щать конфликты до их активной фазы, выстраивать деловую и образовательную коммуникацию, избегая личностных оце-ночных суждений.

Предметные результаты выпускников старшей школы, достигаемые при изучении иностранного языка на базо-вом уровне:

• сформированность коммуникативной иноязычной ком-петенции, необходимой для успешной социализации и само-реализации, как инструмента межкультурного общения в со-временном поликультурном мире;

• владение знаниями о социокультурной специфике стра-ны/стран изучаемого языка и умение строить своё речевое и неречевое поведение адекватно этой специфике; умение вы-делять общее и различное в культуре родной страны и стра-ны/стран изучаемого языка;

• достижение порогового уровня владения иностранным языком, позволяющего выпускникам общаться в устной и письменной формах как с носителями изучаемого иностран-ного языка, так и с представителями других стран, использу-ющими данный язык как средство общения;

• сформированность умения использовать иностранный язык как средство для получения информации из иноязычных источников в образовательных и самообразовательных целях.

Содержание курса

Основные содержательные линии

Содержательные линии в курсе немецкого языка для 10 и 11 классов обусловлены составляющими коммуникативной компетенции как цели обучения: речевой, языковой, социо-культурной. Первой содержательной линией учебного предмета «Иностранный язык» являются: коммуникативные умения в основных видах речевой деятельности, второй — языковые средства и навыки оперирования ими, третьей — социокуль-турные знания и умения.

268

Основной линией следует считать коммуникативные уме-ния, которые представляют собой результат овладения ино-странным языком на данном этапе обучения. Формирование коммуникативных умений предполагает овладение языковыми средствами, а также навыками оперирования ими в процессе говорения, аудирования, чтения и письма. Таким образом, языковые знания и навыки представляют собой часть назван-ных выше сложных коммуникативных умений. Формирование коммуникативной компетенции неразрывно связано с социо-культурными знаниями, которые составляют предметное со-держание речи и обеспечивают взаимопонимание в межкуль-турной коммуникации. Все три указанные основные содер-жательные линии взаимосвязаны, и отсутствие одной из них нарушает единство учебного предмета «Иностранный язык».

Предметное содержание речи

Повседневная жизньДомашние обязанности. Покупки. Общение в семье и в

школе. Семейные традиции. Общение с друзьями и знакомы-ми. Переписка с друзьями.

ЗдоровьеПосещение врача. Здоровый образ жизни. СпортАктивный отдых. Экстремальные виды спорта. Городская и сельская жизньОсобенности городской и сельской жизни в России и стра-

нах изучаемого языка. Городская инфраструктура. Сельское хозяйство.

Научно-технический прогрессПрогресс в науке. Космос. Новые информационные тех-

нологии. Природа и экологияПриродные ресурсы. Возобновляемые источники энергии.

Изменение климата и глобальное потепление. Знаменитые природные заповедники России и мира.

Современная молодежьУвлечения и интересы. Связь с предыдущими поколения-

ми. Образовательные поездки. ПрофессииСовременные профессии. Планы на будущее, проблемы

выбора профессии. Образование и профессии. Страны изучаемого языка

269

Географическое положение, климат, население, крупные города, достопримечательности. Путешествие по своей стране и за рубежом. Праздники и знаменательные даты в России и странах изучаемого языка.

Иностранные языкиИзучение иностранных языков. Иностранные языки в про-

фессиональной деятельности и для повседневного общения. Выдающиеся личности, повлиявшие на развитие культуры и науки России и стран изучаемого языка.

Виды речевой деятельности/коммуникативные умения

Коммуникативные уменияГоворение, диалогическая речьВыпускник на базовом уровне научится:

• вести диалог/полилог в ситуациях неофициального об-щения в рамках изученной тематики;

• при помощи разнообразных языковых средств без под-готовки инициировать, поддерживать и заканчивать беседу на темы, включенные в раздел «Предметное содержание речи»;

• выражать и аргументировать личную точку зрения;• запрашивать информацию и обмениваться информацией

в пределах изученной тематики;• обращаться за разъяснениями, уточняя интересующую

информацию.Выпускник на базовом уровне получит возможность

научиться:

• вести диалог/полилог в ситуациях официального об-щения в рамках изученной тематики; кратко комменти-ровать точку зрения другого человека;

• проводить подготовленное интервью, проверяя и полу-чая подтверждение какой-либо информации;

• обмениваться информацией, проверять и подтверж-дать собранную фактическую информацию.

Говорение, монологическая речьВыпускник на базовом уровне научится:

• формулировать несложные связные высказывания с использованием основных коммуникативных типов речи (описание, повествование, рассуждение, характеристика) в рамках тем, включённых в раздел «Предметное содержание речи»;

270

• передавать основное содержание прочитанного/увиден-ного/услышанного;

• давать краткие описания и/или комментарии с опорой на нелинейный текст (таблицы, графики);

• строить высказывание на основе изображения с опорой или без опоры на ключевые слова/план/вопросы.

Выпускник на базовом уровне получит возможность научиться:

• резюмировать прослушанный/прочитанный текст;

• обобщать информацию на основе прочитанного/про-слушанного текста.

АудированиеВыпускник на базовом уровне научится:

• понимать основное содержание несложных аутентичных аудиотекстов различных стилей и жанров монологического и диалогического характера в рамках изученной тематики с чет-ким нормативным произношением;

• выборочно понимать запрашиваемую информацию из несложных аутентичных аудиотекстов различных жанров мо-нологического и диалогического характера в рамках изучен-ной тематики, характеризующихся чётким нормативным про-изношением.

Выпускник на базовом уровне получит возможность научиться:

• полно и точно воспринимать информацию в распро-странённых коммуникативных ситуациях;

• обобщать прослушанную информацию и выявлять факты в соответствии с поставленной задачей/вопросом.

ЧтениеВыпускник на базовом уровне научится:

• читать и понимать несложные аутентичные тексты раз-личных стилей и жанров, используя основные виды чтения (ознакомительное, изучающее, поисковое/просмотровое) в за-висимости от коммуникативной задачи;

• отделять в несложных аутентичных текстах различных стилей и жанров главную информацию от второстепенной, выявлять наиболее значимые факты.

Выпускник на базовом уровне получит возможность научиться:

• читать и понимать несложные аутентичные тексты различных стилей и жанров и отвечать на ряд уточняю-щих вопросов.

271

ПисьмоВыпускник на базовом уровне научится:

• писать несложные связные тексты по изученной тема-тике;

• писать личное (электронное) письмо, заполнять анкету, письменно излагать сведения о себе в форме, принятой в стране/странах изучаемого языка;

• письменно выражать свою точку зрения в рамках тем, включённых в раздел «Предметное содержание речи», в фор-ме рассуждения, приводя аргументы и примеры.

Выпускник на базовом уровне получит возможность научиться:

• писать краткий отзыв на фильм, книгу или пьесу.

Языковые навыки

Орфография и пунктуацияВыпускник на базовом уровне научится:

• владеть орфографическими навыками в рамках тем, включённых в раздел «Предметное содержание речи»;

• расставлять в тексте знаки препинания в соответствии с нормами пунктуации.

Выпускник на базовом уровне получит возможность научиться:

• владеть орфографическими навыками в рамках тем, включённых в раздел «Предметное содержание речи»;

• расставлять в тексте знаки препинания в соответ-ствии с нормами пунктуации.

Фонетическая сторона речиВыпускник на базовом уровне научится:

• владеть слухопроизносительными навыками в рамках тем, включённых в раздел «Предметное содержание речи»;

• владеть навыками ритмико-интонационного оформления речи в зависимости от коммуникативной ситуации.

Выпускник на базовом уровне получит возможность научиться:

• произносить звуки немецкого языка чётко, есте-ственным произношением, не допуская ярко выраженного акцента.

Лексическая сторона речиВыпускник на базовом уровне научится:

• распознавать и употреблять в речи лексические единицы в рамках тем, включённых в раздел «Предметное содержание речи»;

272

• догадываться о значении отдельных слов на основе сход-ства с родным языком, по словообразовательным элементам и контексту;

• распознавать и употреблять различные средства связи в тексте для обеспечения его целостности (zuerst, dann, nachher, zuletzt usw.).

Выпускник на базовом уровне получит возможность научиться:

• пользоваться основными словообразовательными мо-делями: образовывать существительные при помощи суф-фисксов -keit; -heit; -ung; - schaft; -ik; -er; -ler; образо-вывать прилагательные при помощи суффиксов: -ig; -lich; -isch.

Грамматическая сторона речиВыпускник на базовом уровне научится:

• оперировать в процессе устного и письменного общения основными синтаксическими конструкциями в соответствии с коммуникативной задачей;

• употреблять в речи различные коммуникативные типы предложений: утвердительные, вопросительные (общий, спе-циальный, альтернативный, разделительный вопросы), отри-цательные, побудительные (в утвердительной и отрицательной формах);

• употреблять в речи распространённые и нераспростра-нённые простые предложения;

• употреблять в речи предложения с неопределенно-лич-ным местоимением man и безличным местоимением es;

• употреблять в речи сложносочинённые предложения с союзами und, aber, denn, deshalb, darum, nicht nur, sondern auch;

• употреблять в речи сложноподчинённые предложения с придаточными дополнительными с союзами dass, ob и др.; вопросительными словами wer, was, wann и др.; причины с союзами weil, da; условными с союзом wenn; времени с со-юзами wenn, als; определительными с относительными место-имениями die, der, das; цели с союзом damit;

• употреблять в речи предложения с конструкцией es gibt;• употреблять в речи инфинитивные обороты: основные

случаи употребления инфинитива с zu, без zu, инфинитив-ный оборот um … zu;

• использовать косвенную речь, в том числе косвенный вопрос с союзом ob, без использования форм сослагательно-го наклонения;

273

• употреблять в речи склонение существительных в един-ственном и множественном числе, определённый/неопреде-лённый/нулевой артикль;

• употреблять в речи склонение прилагательных;• употреблять в речи степени сравнения прилагательных

и наречий;• употреблять в речи различные типы местоимений: лич-

ные, притяжательные, указательные, неопределённые, не-определённо-личные;

• употреблять в речи числительные: количественные и порядковые;

• употреблять в речи наиболее распространённые глаголы с управлением;

• употреблять предлоги, требующие Akkusativ, Dativ, Akkusativ и Dativ;

• употреблять в речи глаголы (в том числе возвратные) в следующих временных формах действительного залога в изъявительном наклонении: Präsens, Perfekt, Präteritum, Futurum;

• употреблять в речи глаголы в повелительном наклоне-нии;

• употреблять в речи страдательный залог в формах наи-более используемых времён: Präsens, Präteritum;

• распознавать в текстах глаголы в следующих временных формах страдательного залога: Perfekt, Futurum;

• употреблять в речи модальные глаголы: können, müssen, sollen, wollen, dürfen;

• употреблять в речи местоименные наречия, например: worüber, darüber, womit, damit.

Выпускник на базовом уровне получит возможность научиться:

• употреблять в речи сложносочиненные предложения с союзами: weder…noch; sowohl… als auch; trotzdem;

• употреблять в речи сложноподчинённые предложения времени с союзом nachdem; уступки с союзом obwohl;

• употреблять в речи инфинитивные обороты: ohne … zu; statt … zu;

• распознавать в тексте и понимать значение кон-струкции haben/sein + zu + Infinitiv;

• употреблять предлоги, требующие Genitiv;

• распознавать в текстах причастия I и II, употре-бленных в качестве определения;

• употреблять в речи согласование времен (в прида-точном предложении времени с nachdem);

274

• распознавать в текстах и понимать значение глаго-лов, употребленных в сослагательном наклонении в услов-ных и сравнительных придаточных предложениях;

• распознавать в текстах и понимать значение суб-стантивированных прилагательных и причастий.

Социокультурные знания и умения

Развитие страноведческих знаний и умений, основанных на сравнении фактов культуры своего народа и культуры стран изучаемого языка (реалии страны изучаемого языка, всемирно известные достопримечательности, образцы литера-туры, выдающиеся люди). Увеличение их объёма за счёт но-вой тематики и проблематики речевого общения, в том числе межпредметного характера.

Компенсаторные умения

Совершенствование следующих умений: пользоваться язы-ковой и контекстуальной догадкой при чтении и аудирова-нии; прогнозировать содержание текста по заголовку/началу текста; использовать текстовые опоры различного рода (под-заголовки, таблицы, графики, шрифтовые выделения, ком-ментарии, сноски); игнорировать лексические и смысловые трудности, не влияющие на понимание основного содержания текста; использовать переспрос и словарные замены в про-цессе устноречевого общения.

Метапредметные и специальные учебные действия

Дальнейшее развитие метапредметных умений, связанных с приёмами самостоятельного приобретения знаний: исполь-зовать двуязычные и одноязычные (толковые) словари и дру-гую справочную литературу, в том числе лингвострановедче-скую; ориентироваться в иноязычном письменном тексте и аудиотексте; извлекать информацию на разных уровнях (ос-новную, выборочную/запрашиваемую, полную и точную ин-формацию) в соответствии с поставленной коммуникативной задачей; выделять нужную информацию из различных источ-ников на иностранном языке, в том числе из Интернета, и обобщать её; фиксировать содержание сообщений; планиро-вать и осуществлять учебно-исследовательскую работу (выбор темы исследования, составление плана работы, знакомство с

275

исследовательскими методами (наблюдение, анкетирование, интервьюирование), анализ полученных данных и их интер-претация, разработка краткосрочного проекта и его устная презентация с аргументацией, ответы на вопросы по проек-ту); участвовать в работе над долгосрочным проектом; вза-имодействовать в группе с другими участниками проектной деятельности; самостоятельно работать, рационально органи-зовывая свой труд в классе и дома.

Дальнейшее развитие специальных учебных умений: ин-терпретировать языковые средства, отражающие особенности иной культуры; находить ключевые слова; семантизировать слова на основе языковой догадки и словообразовательного анализа; использовать выборочный перевод.

Краткая характеристика курса

Сложность обучения иностранным языкам на старшей сту-пени полной средней школы в организационном плане связа-на не только с трудностью стоящих перед учащимися и учите-лем целей и задач, но и с многообразием условий обучения.

С одной стороны существует немало школ, где обучение иностранным языкам, в том числе и немецкому, осущест-вляется только на базовом уровне. С другой стороны, есть школы, в которых имеются базовые и профильные классы, и школы, где имеет место только профильное обучение. Это требует от учителя умения осуществлять разноуровневое об-учение, использовать разный материал предлагаемого для ре-ализации этой программы УМК, в том числе дополнитель-ный, который дан в приложениях к учебнику, организовы-вать проектную деятельность. Изучение иностранного языка на старшей ступени предполагает предоставление учащимся и таких образовательных услуг, как элективные курсы, кото-рые, в частности, позволяют расширить рамки профильной подготовки или модифицировать её с помощью интеграции иностранного языка с другой предметной областью.

Благодаря своему разноуровневому содержанию и струк-туре УМК, реализующие данную программу, дают учителю возможность планировать учебно-воспитательный процесс на разных уровнях, в разных курсах обучения, осуществляя в полной мере индивидуализацию и дифференциацию образо-вательного процесса.

При работе в рамках базового курса планированию под-лежит материал четырёх глав учебника и рабочей тетради, со-

276

относящийся с ним материал на аудионосителе. Могут быть использованы выборочно или целиком грамматические табли-цы из приложения к учебнику, а также тексты из книги для чтения, относящиеся к базовому курсу.

При более углублённом изучении немецкого языка наряду с названными материалами можно использовать дополнитель-ные тексты и задания из приложений к учебнику.

Учебники для 10 и 11 классов имеют (как и учебники этой серии для основной школы) блочную структуру, которая по-зволяет комбинировать материал блоков как по вертикали, так и по горизонтали. Кроме традиционно выделяемых бло-ков, в учебниках для 10 и 11 классов имеется ещё один блок, направленный на более углублённое изучение немецкого язы-ка: „Für Sprachfans“. Он дан в конце каждой главы, невелик по объёму и содержит некоторые исходные задания по ис-пользованию материалов модулей в приложении к учебнику.

Можно предложить два варианта его подключения:• так, как он дан — то есть в конце главы начинается ра-

бота с привлечением материала модуля;• уже по ходу работы над главой могут быть использованы

отдельные задания из данного блока.Ещё один блок „Arbeit mit dem Portfolio (Selbstkontrolle)“

нацелен на организацию самоконтроля. Для этого в УМК предусматривается использование фрагментов Европейско-го языкового портфеля, а именно листов для самоконтроля (Listen für Selbstkontrolle) и накопительной папки достиже-ний (досье). Систематическое обращение учащихся к листам для самоконтроля позволяет развивать рефлексию, повысить самостоятельность школьников, сознательность в овладении иностранным языком, сделать процесс обучения более це-ленаправленным. Всё это способствует также развитию са-мооценки, способности к дальнейшему самообразованию, к выявлению и восполнению пробелов в подготовке по ино-странному языку. Листы для самоконтроля помещены в рабо-чую тетрадь и снабжены инструкцией. Данный блок содержит задания, нацеливающие учеников на обращение к этим фраг-ментам языкового портфеля.

В тематическом планировании даётся характеристика ос-новных видов деятельности учащихся, предложены разноо-бразные ситуации общения, а также формируемые специаль-ные учебные умения. Количество часов, используемых для ра-боты над каждым блоком, примерное и может быть изменено с учётом реальных условий обучения. При этом необходимо исходить из того, что на изучение каждой главы учебника от-

водится 24–25 часов. Работа над проектами осуществляется как во внеклассное время, так и в классе. Последнее воз-можно в том случае, если количество часов, выделяемых на работу с материалом главы, позволяет это сделать.

В состав УМК входят:• Немецкий язык. Рабочие программы. Предметная линия

учебников И. Л. Бим. 10–11 классы (авторы: И. Л. Бим, М. А. Лытаева);

• Учебники для 10–11 классов;• Рабочие тетради (с листами для самоконтроля) для 10–11

классов;• Книги для учителя для 10–11 классов;• Книга для чтения. 10–11 классы;• Аудиокурс (mp3) на сайте;• Интернет-поддержка www.prosv.ru/umk/bim.Далее предлагается тематическое планирование к следую-

щим учебникам по немецкому языку:«Немецкий язык. 10 класс» (базовый уровень) авторов

И. Л. Бим, Л. В. Садомовой, М. А. Лытаевой;«Немецкий язык. 11 класс» (базовый уровень) авторов

И. Л. Бим, Л. В. Садомовой, Л. И. Рыжовой, М. А. Лытаевой.

278

Тем

ати

че

ско

е п

ла

ни

ро

ва

ни

е.

10

кл

асс

(1

05

ча

сов

)

Тем

ы в

со

отв

етст

ви

и

с п

ри

ме

рн

ой

пр

огр

ам

мо

й

Осн

ов

но

е с

од

ер

жа

ни

е

Ха

ра

кте

ри

сти

ки

осн

ов

ны

х

ви

до

в у

че

бн

ой

де

яте

льн

ост

и

уч

ащ

их

ся

Ka

pit

el

1.

Sch

on

ein

ige

Ja

hre

De

uts

ch.

Wa

s w

isse

n w

ir a

lle

s? W

as

kö

nn

en

wir

sch

on

?

(Wie

de

rho

lun

g)

Бл

ок

1.

Lese

n b

ed

eu

tet

sich

in

form

iere

n.

Un

d n

och

vie

l m

eh

r, n

ich

t?

(5 ч

)

Ст

ра

на

/ст

ра

ны

и

зуч

аем

ого

я

зык

а.

Их

к

ул

ьт

ур

а

и

до

-ст

оп

ри

меч

ат

ельн

ост

и.

Пут

еш

ест

ви

я

по

р

од

но

й

ст

ра

не

и

за

руб

еж

ом

Гру

пп

а р

осс

ий

ски

х ш

ко

льн

и-

ко

в п

ри

ехал

а в

Бер

лин

. Го

род

си

льн

о и

змен

илс

я. Н

емец

ки

е др

узья

рас

сказ

ыва

ют

о с

толи

це

Гер

ман

ии

• Ч

ит

ат

ь а

дми

ни

стр

ати

вную

и ф

и-

зиче

скую

кар

ту Г

ерм

ани

и.

• Ч

ит

ат

ь т

екст

с п

олн

ым

по

ни

ма-

ни

ем с

пр

едва

ри

тель

но

сн

яты

ми

тр

удн

ост

ями

.•

Чи

та

ть т

екст

с п

он

им

ани

ем о

с-н

овн

ого

сод

ерж

ани

я.•

Вы

деля

ть в

тек

сте

клю

чевы

е сл

ова

и

вы

раж

ени

я.•

Кр

атк

о о

бо

бщ

ат

ь с

одер

жан

ие

тек

-ст

а.•

Вы

ск

азы

ва

ть с

воё

мн

ени

е.•

Иск

ат

ь в

тек

сте

аргу

мен

ты д

ля

об

осн

ова

ни

я св

оег

о м

нен

ия.

• П

иса

ть з

амет

ку

о Б

ерли

не

в га

зету

.

279

Бл

ок

2.

Wo

rtsc

ha

tz:

Oh

ne

Wö

rte

r k

ein

e R

ed

e.

Od

er?

(4

ч)

Ст

ра

на

/ст

ра

ны

и

зуч

аем

ого

я

зык

а.

Их

к

ул

ьт

ур

а

и

до

-ст

оп

ри

меч

ат

ельн

ост

и.

Пут

еш

ест

ви

я

по

р

од

но

й

ст

ра

не

и

за

руб

еж

ом

По

вто

рен

ие

ран

ее и

зуче

нн

ой

ле

кси

ки

по

тем

ам:

стр

аны

изу

чаем

ого

язы

ка

и в

п

ерву

ю о

чер

едь

Гер

ман

ия,

её

гео

граф

иче

ско

е п

оло

жен

ие,

п

оли

тиче

ско

е ус

тро

йст

во,

до-

сто

пр

им

ечат

ельн

ост

и,

чер

ты

хар

акте

ра

и н

аци

он

альн

ые

осо

-б

енн

ост

и н

арод

а;б

оль

шая

и м

алая

род

ин

а: г

о-

род

/сел

о и

отн

ош

ени

е к

ни

м;

ор

иен

тир

ова

ни

е в

гор

оде.

Но

вая

лек

сик

а о

цен

очн

ого

ха-

рак

тер

а, п

озв

оля

ющ

ая о

пи

сать

св

оё

отн

ош

ени

е к

то

му

или

и

но

му

гор

оду

• У

зна

ва

ть,

во

сп

ро

изв

од

ит

ь

и у

по

-т

ребля

ть

в п

ись

мен

но

м и

уст

но

м

тек

сте,

а

так

же

в ус

тно

й р

ечи

но

-вы

е ле

кси

ческ

ие

еди

ни

цы

.•

Обо

бщ

ат

ь

лек

сик

у п

о и

звес

тны

м

тем

ам.

• В

ыр

аж

ат

ь с

вои

чув

ства

, эм

оц

ии

.•

Уст

ан

авли

ва

ть к

он

так

т со

све

р-

стн

ик

ами

.•

За

пр

аш

ива

ть и

нф

ор

мац

ию

.•

Со

общ

ат

ь и

нф

ор

мац

ию

, о

твеч

ая

на

воп

ро

сы р

азн

ых

видо

в.•

Чи

та

ть

тек

ст о

б и

сто

ри

и г

ор

ода

с п

он

им

ани

ем о

сно

вно

го с

одер

жан

ия.

• О

пр

ед

еля

ть ж

анр

тек

ста.

• К

рат

ко

во

сп

ро

изв

од

ит

ь и

звле

чён

-н

ую и

з те

кст

а и

нф

ор

мац

ию

Бл

ок

3.

Gra

mm

ati

k o

rdn

et

die

Sp

rach

e u

nd

erk

lärt

sie

(3

ч)

Ст

ра

на

/ст

ра

ны

и

зуч

аем

ого

я

зык

а.

Их

к

ул

ьт

ур

а

и

до

-ст

оп

ри

меч

ат

ельн

ост

и

Prä

sen

s, P

räte

ritu

m,

Plu

s-q

ua

mp

erfe

kt,

Fu

turu

m P

ass

iv,

Pa

ssiv

с м

одал

ьны

ми

гла

гола

ми

• Р

асп

озн

ава

ть в

тек

сте

грам

мат

и-

чес-

кую

фо

рм

у п

о с

лово

об

раз

ова

-те

льн

ым

эле

мен

там

и п

о н

али

чию

вс

по

мо

гате

льн

ого

гла

гола

.

280

Пр

од

олж

ен

ие

Тем

ы в

со

отв

етст

ви

и

с п

ри

ме

рн

ой

пр

огр

ам

мо

й

Осн

ов

но

е с

од

ер

жа

ни

е

Ха

ра

кте

ри

сти

ки

осн

ов

ны

х

ви

до

в у

че

бн

ой

де

яте

льн

ост

и

уч

ащ

их

ся

• У

по

тр

ебля

ть в

реч

и о

сно

вны

е ф

ор

мы

Pa

ssiv

(P

räse

ns

Pa

ssiv

, P

räte

ritu

m P

ass

iv).

• Ч

ит

ат

ь т

екст

сн

ачал

а с

по

ни

ма-

ни

ем о

сно

вно

го с

одер

жан

ия,

зат

ем

с п

олн

ым

по

ни

ман

ием

.•

Оп

ред

еля

ть т

ему

тек

ста

пр

и ч

те-

ни

и с

по

ни

ман

ием

осн

овн

ого

со

-де

ржан

ия.

• В

ыд

еля

ть

в те

кст

е о

сно

вны

е ф

ак-

ты.

• О

пи

сы

ва

ть г

ор

од/с

ело

по

об

раз

цу.

•

Ра

сск

азы

ва

ть о

б и

сто

ри

и г

ор

ода/

села

Бл

ок

4.

Hö

ren

un

d V

ers

teh

en

mü

sse

n H

an

d i

n H

an

d g

eh

en

(2

ч)

Ст

ра

на

/ст

ра

ны

и

зуч

аем

ого

я

зык

а.

Их

к

ул

ьт

ур

а

и

до

-ст

оп

ри

меч

ат

ельн

ост

и

Нес

ко

льк

о у

чащ

ихс

я со

вер

ши

ли

экск

урси

ю п

о Б

ерли

ну.

Шк

оль

-н

ик

и р

асск

азы

ваю

т од

но

кла

сс-

ни

кам

и н

емец

ки

м д

рузь

ям о

то

м,

что

он

и у

виде

ли.

• П

росл

уш

ат

ь те

кст

о Б

ерли

не

с п

они

ман

ием

осн

овн

ого

соде

ржан

ия.

• О

тм

ет

ит

ь н

а к

арте

го

род

а те

м

узеи

, к

ото

ры

е б

ыли

уп

ом

янут

ы

в те

кст

е.

281

Во

спр

ият

ие

на

слух

рек

лам

ы

одн

ого

бер

лин

ско

го в

арье

те.

Изв

лече

ни

е и

нф

ор

мац

ии

о е

го

наз

ван

ии

, р

асп

оло

жен

ии

и р

е-п

ерту

аре

• П

ро

слуш

ат

ь

тек

ст с

по

ни

ман

и-

ем д

етал

ей и

от

мет

ит

ь н

а к

арте

м

арш

рут

тур

ист

иче

ско

й г

руп

пы

.•

Пр

ослуш

ат

ь т

екст

с п

он

им

ани

ем

снач

ала

осн

овн

ого

сод

ерж

ани

я, з

а-те

м с

по

лны

м п

он

им

ани

ем.

• К

рат

ко

излож

ит

ь в

осп

ри

нят

ую н

а сл

ух и

нф

ор

мац

ию

.•

Пр

игл

аси

ть с

вер

стн

ик

ов

по

сети

ть

дост

оп

ри

меч

ател

ьно

сти

Бер

лин

а.•

Чи

та

ть п

лан

го

род

а, о

бозн

ач

ат

ь

на

нём

мар

шру

т эк

скур

сии

.•

Пи

сьм

енн

о ф

ик

си

ро

ва

ть

усл

ыш

ан-

ную

ин

фо

рм

аци

ю (

пр

и п

ом

ощ

и

клю

чевы

х сл

ов)

Бл

ок

5.

Sp

rech

en

, se

ine

Ge

da

nk

en

(a

uch

sch

rift

lich

!) z

um

Au

sdru

ck b

rin

ge

n.

Ist

da

s n

ich

t w

ich

tig

fü

r d

ie K

om

mu

nik

ati

on

?

(6 ч

)

Ст

ра

на

/ст

ра

ны

и

зуч

аем

ого

я

зык

а.

Их

к

ул

ьт

ур

а

и

до

-ст

оп

ри

меч

ат

ельн

ост

и.

Пут

еш

ест

ви

я

по

р

од

но

й

ст

ра

не

и

за

руб

еж

ом

Рас

сказ

о Б

ерли

не

и о

сво

ём

род

но

м г

ор

оде.

Ор

иен

тир

ова

ни

е в

гор

оде.

З

апр

ос

ин

фо

рм

аци

и о

м

есто

по

лож

ени

и.

Об

мен

мн

ени

ями

на

тем

у «З

а-че

м и

зуча

ть н

емец

ки

й я

зык

?»

• С

оо

бщ

ат

ь н

ову

ю и

нф

ор

мац

ию

(о

Б

ерли

не)

.•

Ра

сск

азы

ва

ть о

сво

ём р

одн

ом

го

род

е/се

ле с

оп

ор

ой

на

клю

чевы

е сл

ова

.•

Пи

сат

ь л

ичн

ое

пи

сьм

о,

исп

оль

зуя

пр

ави

ла е

го о

фо

рм

лен

ия.

282

Пр

од

олж

ен

ие

Тем

ы в

со

отв

етст

ви

и

с п

ри

ме

рн

ой

пр

огр

ам

мо

й

Осн

ов

но

е с

од

ер

жа

ни

е

Ха

ра

кте

ри

сти

ки

осн

ов

ны

х

ви

до

в у

че

бн

ой

де

яте

льн

ост

и

уч

ащ

их

ся

• В

осп

ри

ни

ма

ть н

а слух

ди

ало

г-р

ас-

спр

ос

в си

туац

ии

«О

ри

енти

ро

вка

в го

род

е».

• С

ост

авля

ть с

вой

со

бст

вен

ны

й д

и-

ало

г в

рам

ках

наз

ван

но

й с

иту

аци

и.

• Ч

ит

ат

ь в

ыск

азы

ван

ия

учащ

ихс

я о

то

м,

поч

ему

он

и у

чат

нем

ецк

ий

яз

ык

, вы

ск

азы

ва

ть

сво

ё м

нен

ие

на

это

т сч

ёт.

• П

ро

во

ди

ть о

пр

ос

учащ

ихс

я др

уги

х к

ласс

ов

на

эту

тем

у, о

бо

бщ

ат

ь

и п

ред

ст

авля

ть д

анн

ые

в ви

де

ко

ллаж

а

Бл

ок

6.

Wie

de

rho

lun

g u

nd

Ko

ntr

oll

e s

pie

len

ein

e g

roß

e R

oll

e!

(4 ч

)

Ст

ра

на

/ст

ра

ны

и

зуч

аем

ого

я

зык

а.

Их

к

ул

ьт

ур

а

и

до

-ст

оп

ри

меч

ат

ельн

ост

и.

Пут

еш

ест

ви

я

по

р

од

но

й

ст

ра

не

и

за

руб

еж

ом

Зн

ако

мст

во с

го

род

ами

Бо

нн

и

Гей

дель

бер

г.Р

асск

аз о

сто

лиц

е Р

осс

ии

—

Мо

скве

.Д

иск

усси

я о

то

м,

как

отн

ося

т-ся

к М

оск

ве н

емец

ки

е

• И

сп

ользо

ва

ть

изу

чен

ную

лек

сик

у в

диал

оги

ческ

их

и м

он

оло

гиче

ски

х вы

сказ

ыва

ни

ях в

со

отв

етст

вую

щи

х си

туац

иях

об

щен

ия.

• Ч

ит

ат

ь в

гру

пп

ах т

екст

ы о

нем

ец-

ки

х го

род

ах,

от

веча

ть н

а во

пр

осы

283

и р

осс

ий

ски

е ш

ко

льн

ик

и.

Ка-

ко

й о

ни

пр

едст

авля

ют

себ

е ст

оли

цу

Ро

сси

и?

и о

бм

ен

ива

ться

дру

г с

друг

ом

ин

-ф

ор

мац

ией

о п

роч

ита

нн

ом

.•

Чи

та

ть т

екст

ы с

по

лны

м п

он

им

а-н

ием

сод

ерж

ани

я и

дел

ать

их

кр

ат-

ки

й п

ерес

каз

.•

За

да

ва

ть

уто

чняю

щи

е во

пр

осы

, чт

об

ы д

об

ить

ся б

оле

е то

чно

го п

о-

ни

ман

ия.

• С

ост

авля

ть м

он

оло

гиче

ско

е вы

-ск

азы

ван

ие

в ф

ор

ме

оп

иса

ни

я.•

Ха

ра

кт

ер

изо

ва

ть к

руп

ны

й г

ор

од

(нап

ри

мер

, М

оск

ву)

и в

ыр

аж

ат

ь

сво

ё о

тно

шен

ие

к н

ему.

• В

осп

ри

ни

ма

ть н

а слух

ко

ро

тки

е те

кст

ы о

пи

сате

льн

ого

хар

акте

ра

и

по

ни

мат

ь и

х о

сно

вно

е со

держ

ани

е.•

Осу

щест

вля

ть в

заи

мод

ейст

вие

пр

и

раб

оте

в г

руп

пе.

• К

рат

ко

обо

бщ

ат

ь и

нф

ор

мац

ию

(в

ви

де а

ссо

ци

огр

амм

ы)

Бл

ок

7.

Lan

de

sku

nd

lich

es:

Zit

ate

. Ta

tsa

che

n.

Sta

tist

ik

(2 ч

)

Ст

ра

на

/ст

ра

ны

и

зуч

аем

ого

я

зык

а.

Их

к

ул

ьт

ур

а

и

до

-ст

оп

ри

меч

ат

ельн

ост

и

Ста

тист

иче

ски

е да

нн

ые

о Г

ер-

ман

ии

.И

нф

ор

мац

ия

о с

им

вола

х Г

ер-

ман

ии

• И

звлек

ат

ь и

нф

ор

мац

ию

из

стат

и-

сти

ческ

их

дан

ны

х.•

Чи

та

ть т

екст

с п

он

им

ани

ем о

с-н

овн

ого

сод

ерж

ани

я.

284

Пр

од

олж

ен

ие

Тем

ы в

со

отв

етст

ви

и

с п

ри

ме

рн

ой

пр

огр

ам

мо

й

Осн

ов

но

е с

од

ер

жа

ни

е

Ха

ра

кте

ри

сти

ки

осн

ов

ны

х

ви

до

в у

че

бн

ой

де

яте

льн

ост

и

уч

ащ

их

ся

• С

ост

авля

ть м

он

оло

г-р

ассу

жде

ни

е (п

о с

хем

е «т

ези

с —

ар

гум

енты

— р

е-зю

ме»

)

Бл

ок

8.

Arb

eit

mit

de

m P

ort

foli

o (

Se

lbst

ko

ntr

oll

e)

Осу

щес

твле

ни

е са

мо

ко

нтр

оля

, са

мо

оц

енк

и н

а о

сно

ван

ии

ан

али

за с

вои

х р

ечев

ых

возм

ожн

ост

ей (

с о

по

ро

й

на

лист

ы д

ля с

амо

ко

нтр

оля

). П

одб

ор

мат

ери

ала

для

дось

е

Бл

ок

9.

Für

Sp

rach

fan

s

Язы

ки

м

еж

дун

ар

од

ного

о

бщ

ен

ия

и

и

х

рол

ь

в

по

-всед

невн

ой

ж

изн

и

и

пр

оф

ес-

си

он

ал

ьн

ой

д

ея

тел

ьн

ост

и

в

со

вр

ем

ен

но

м

ми

ре

Ск

оль

ко

язы

ко

в су

щес

твуе

т в

ми

ре?

Поч

ему

люди

на

Зем

ле г

ово

рят

н

а р

азн

ых

язы

ках

?К

ом

мун

ик

аци

я в

совр

емен

но

м

ми

ре.

Но

вые

ко

мм

уни

кац

ио

н-

ны

е те

хно

логи

и.

Эта

пы

раз

вити

я н

емец

ко

й л

и-

тер

атур

ы

• Ч

ит

ат

ь н

аучн

о-п

оп

уляр

ны

е те

к-

сты

.•

Уч

аст

во

ва

ть в

пр

оф

есси

он

альн

о

ор

иен

тир

ова

нн

ой

ро

лево

й и

гре.

• П

од

би

ра

ть с

ин

он

им

ы и

ан

тон

им

ы

к с

лова

м.

• В

ыд

еля

ть в

тек

сте

но

вую

и у

же

изв

естн

ую и

нф

ор

мац

ию

.•

Исп

ользо

ва

ть э

тим

оло

гиче

ски

й

сло

вар

ь.•

Ра

сск

азы

ва

ть о

б э

тап

ах р

азви

тия

русс

ко

й л

ите

рат

уры

, о

пи

рая

сь н

а ф

он

овы

е зн

ани

я.

285

• В

ыск

азы

ва

ть с

воё

мн

ени

е о

но

вых

ин

фо

рм

аци

он

ны

х те

хно

логи

ях.

• П

иса

ть э

ссе

(в в

иде

рас

суж

ден

ия)

Ka

pit

el

2.

Sch

üle

rau

sta

usc

h,

inte

rna

tio

na

le J

ug

en

dp

roje

kte

. W

ollt

ih

r m

itm

ach

en

?

Бл

ок

1.

Lese

n b

ed

eu

tet

sich

in

form

iere

n.

Un

d n

och

vie

l m

eh

r, n

ich

t?

(5 ч

)

Мол

од

ёж

ь

в

со

вр

ем

ен

но

м

об

щест

ве.

Цен

но

ст

ны

е

ор

и-

ен

ти

ры

. Ш

кол

ьн

ое

об

ра

зо-

ва

ни

е.

Ст

ра

на

/ст

ра

ны

и

зуч

аем

ого

я

зык

а.

Их

к

ул

ьт

ур

а.

Пр

ир

од

а

и

эк

ол

оги

я

Шк

оль

ны

й о

бм

ен.

Об

щее

и р

азли

чно

е в

шк

оль

-н

ых

сист

емах

Гер

ман

ии

и Р

ос-

сии

.Р

усск

о-н

емец

ки

й м

оло

дёж

ны

й

фо

рум

. К

ако

й в

кла

д о

н в

но

сит

в со

труд

ни

чест

во ш

ко

льн

ик

ов

раз

ны

х ст

ран

?М

ежду

нар

одн

ые

эко

логи

ческ

ие

пр

оек

ты.

Как

ие

цел

и о

ни

пр

е-сл

едую

т?

• Ч

ит

ат

ь т

екст

с п

он

им

ани

ем о

с-н

овн

ого

сод

ерж

ани

я (р

або

та в

гру

п-

пах

).

• О

бм

ен

ива

ться

и

нф

ор

мац

ией

из

тек

ста

в гр

упп

ах.

• Ч

ит

ат

ь и

нте

рвь

ю с

по

лны

м

по

ни

ман

ием

сод

ерж

ани

я.•

Иск

ат

ь в

тек

сте

ин

фо

рм

аци

ю

об

отл

ичи

ях с

ист

ем ш

ко

льн

ого

о

бр

азо

ван

ия

в Р

осс

ии

и Г

ерм

ани

и

и ф

ик

си

ро

ва

ть е

ё в

виде

таб

лиц

ы.

• Р

асс

ка

зыва

ть о

си

стем

ах

шко

льн

ого

обр

азо

ван

ия

в Р

осс

ии

и

Герм

ани

и.

• В

ыск

азы

ва

ть с

воё

мн

ени

е о

м

оло

дёж

но

м ф

ору

ме

и е

го ц

елях

.•

Чи

та

ть в

ыск

азы

ван

ия

учас

тни

ко

в эк

оло

гиче

ско

го п

ро

екта

. •

Исп

ользо

ва

ть с

но

ски

и

ко

мм

ента

ри

и д

ля о

блег

чен

ия

по

ни

ман

ия

ин

ояз

ычн

ого

тек

ста.

286

Пр

од

олж

ен

ие

Тем

ы в

со

отв

етст

ви

и

с п

ри

ме

рн

ой

пр

огр

ам

мо

й

Осн

ов

но

е с

од

ер

жа

ни

е

Ха

ра

кте

ри

сти

ки

осн

ов

ны

х

ви

до

в у

че

бн

ой

де

яте

льн

ост

и

уч

ащ

их

ся

• И

сп

ользо

ва

ть к

люче

вые

сло

ва

в ви

де о

по

р д

ля с

ост

авле

ни

я м

он

оло

гиче

ско

го в

ыск

азы

ван

ия

или

ди

ало

га

Бл

ок

2.

Wo

rtsc

ha

tz:

Oh

ne

Wö

rte

r k

ein

e R

ed

e.

Od

er?

(4

ч)

Мол

од

ёж

ь

в

со

вр

ем

ен

но

м

об

щест

ве.

Цен

но

ст

ны

е

ор

и-

ен

ти

ры

. Ш

кол

ьн

ое

об

ра

зо-

ва

ни

е.

Ст

ра

на

/ст

ра

ны

и

зуч

аем

ого

я

зык

а.

Их

к

ул

ьт

ур

а

и

до

-ст

оп

ри

меч

ат

ельн

ост

и.

Пр

ир

од

а

и

эк

ол

оги

я

Но

вая

лек

сик

а в

рам

ках

тем

, п

ро

блем

, п

ред

мет

ов

реч

и:

цел

и,

зада

чи и

зн

ачен

ие

меж

дун

арод

ны

х п

ро

екто

в;п

ри

чин

ы,

по

ко

тор

ым

м

оло

дёж

ь уч

аств

ует

в эк

оло

гиче

ски

х п

ро

екта

х;п

ро

грам

мы

пр

ебы

ван

ия

шк

оль

ни

ко

в п

о о

бм

ену,

их

совм

естн

ая д

еяте

льн

ост

ь;

впеч

атле

ни

я о

стр

ане

пр

ебы

ван

ия,

сло

жн

ост

и,

с к

ото

ры

ми

ста

лки

ваю

тся

шк

оль

ни

ки

• У

зна

ва

ть,

во

сп

ро

изв

од

ит

ь

и

уп

от

ребля

ть

в п

ись

мен

но

м и

ус

тно

м т

екст

е, а

так

же

в ус

тно

й

реч

и н

овы

е ле

кси

ческ

ие

еди

ни

цы

.•

Сем

ан

ти

зир

ова

ть л

екси

ку

по

тем

е (в

то

м ч

исл

е н

а о

сно

ве о

бщ

его

к

ор

ня)

.•

Чи

та

ть в

ыск

азы

ван

ия

учащ

ихс

я о

то

м,

поч

ему

он

и у

част

вую

т в

эко

логи

ческ

их

пр

оек

тах.

•

Пи

сат

ь п

ись

мо

-об

ъяв

лен

ие

с ц

елью

по

иск

а к

ласс

а п

о

пер

епи

ске

(по

об

раз

цу)

287

Бл

ок

3.

Gra

mm

ati

k o

rdn

et

die

Sp

rach

e u

nd

erk

lärt

sie

(3

ч)

Мол

од

ёж

ь

в

со

вр

ем

ен

но

м

об

щест

ве.

Цен

но

ст

ны

е

ор

иен

ти

ры

.П

ри

ро

да

и

эк

ол

оги

я

Уп

отр

ебле

ни

е P

art

izip

I,

Pa

rtiz

ip I

I в

кач

еств

е о

пр

едел

ени

я.П

ерев

од п

ред

лож

ени

й с

рас

-п

ро

стр

анён

ны

м о

пр

едел

ени

ем

• О

бо

бщ

ат

ь з

нан

ия

о п

ри

част

иях

в

нем

ецк

ом

язы

ке.

• Р

асп

озн

ава

ть,

уп

от

ребля

ть в

р

ечи

рас

пр

ост

ран

ённ

ое

оп

ред

елен

ие

и п

ер

ево

ди

ть е

го н

а ру

сск

ий

язы

к.

• У

по

тр

ебля

ть в р

еч

и

пр

ича

сти

я в

кач

еств

е о

пр

едел

ени

я.•

Ак

ти

ви

зир

ова

ть н

ову

ю л

екси

ку.

• Ч

ит

ат

ь и

ан

али

зир

ова

ть т

екст

, н

ахо

ди

ть в

нём

пр

ича

сти

я и

р

асп

ро

стр

анён

ны

е о

пр

едел

ени

я.•

Вы

по

лн

ят

ь у

пр

ажн

ени

я с

оп

ор

ой

н

а п

рав

ила

гр

амм

ати

ки

.•

Пр

ово

ди

ть ц

елен

апр

авле

нн

ый

р

ассп

ро

с (и

нте

рвь

ю)

Бл

ок

4.

Hö

ren

un

d V

ers

teh

en

mü

sse

n H

an

d i

n H

an

d g

eh

en

(2

ч)

Мол

од

ёж

ь

в

со

вр

ем

ен

но

м

об

щест

ве.

Цен

но

ст

ны

е

ор

и-

ен

ти

ры

. Ш

кол

ьн

ое

об

ра

зо-

ва

ни

е.

Ст

ра

на

/ст

ра

ны

и

зуч

аем

ого

я

зык

а.

Их

к

ул

ьт

ур

а

и

до

-ст

оп

ри

меч

ат

ельн

ост

и

Учё

ба

и б

ыт

шк

оль

ни

ко

в, п

ри

-ех

авш

их

по

об

мен

у в

Гер

ман

ию

и

ли Р

осс

ию

.С

как

им

и с

лож

но

стям

и с

тал-

ки

ваю

тся

шк

оль

ни

ки

во

вр

емя

сво

его

пр

ебы

ван

ия

в др

уго

й

стр

ане?

• В

осп

ри

ни

ма

ть н

а слух

ин

тер

вью

с

по

лны

м п

он

им

ани

ем с

одер

жан

ия.

• П

ер

ед

ава

ть и

нф

ор

мац

ию

ин

тер

вью

в

мо

но

логи

ческ

ом

вы

сказ

ыва

ни

и.

• В

осп

ри

ни

ма

ть н

а слух

вы

сказ

ыва

-н

ия

шк

оль

ни

ко

в о

б и

х вп

ечат

лен

и-

ях о

Гер

ман

ии

.

288

Пр

од

олж

ен

ие

Тем

ы в

со

отв

етст

ви

и

с п

ри

ме

рн

ой

пр

огр

ам

мо

й

Осн

ов

но

е с

од

ер

жа

ни

е

Ха

ра

кте

ри

сти

ки

осн

ов

ны

х

ви

до

в у

че

бн

ой

де

яте

льн

ост

и

уч

ащ

их

ся

• В

ыд

еля

ть г

лавн

ые

фак

ты,

оп

уск

ая

вто

ро

степ

енн

ые

Бл

ок

5.

Sp

rech

en

, se

ine

Ge

da

nk

en

(a

uch

sch

rift

lich

!) z

um

Au

sdru

ck b

rin

ge

n.

Ist

da

s n

ich

t w

ich

tig

fü

r d

ie K

om

mu

nik

ati

on

?

(6 ч

)

По

всед

невн

ая

ж

изн

ь

сем

ьи

. М

еж

ли

чн

ост

ны

е

от

но

шен

ия

в

сем

ье,

с

друзь

ям

и

и

зна

ко

-м

ым

и.

Ст

ра

на

/ст

ра

ны

и

зуч

аем

ого

я

зык

а.

Их

к

ул

ьт

ур

а

и

до

-ст

оп

ри

меч

ат

ельн

ост

и

По

иск

дру

га/п

одру

ги п

о п

ере-

пи

ске.

Под

гото

вка

к п

ри

ёму

шк

оль

ни

-к

ов

по

об

мен

у и

з Г

ерм

ани

и.

Пр

едст

авле

ни

е се

бя,

сво

ей с

е-м

ьи,

сво

его

го

род

а/се

ла п

о п

ри

-бы

тии

в н

емец

кую

сем

ью п

о

обм

ену.

• П

иса

ть п

ись

мо

дру

гу п

о п

ереп

и-

ске

(с о

по

ро

й н

а о

бр

азец

).•

Чи

та

ть о

фи

ци

альн

ое

пи

сьм

о.

• О

бсу

жд

ат

ь в

пар

ах/г

руп

пах

пр

о-

цес

с п

одго

товк

и п

оез

дки

в с

тран

у и

зуча

емо

го я

зык

а.

• П

ри

ни

ма

ть у

част

ие

в ди

ало

ге-р

ас-

спр

осе

. И

сп

ользо

ва

ть о

по

рн

ые

во-

пр

осы

для

его

со

став

лен

ия.

•

Со

блю

да

ть р

ечев

ой

эти

кет

в с

оо

т-ве

тств

ии

с с

иту

аци

ей о

бщ

ени

я.•

Ра

сск

азы

ва

ть о

себ

е и

сво

ём г

о-

род

е/се

ле.

• О

бсу

жд

ат

ь в

гру

пп

ах о

рга

ни

зац

ию

вс

треч

и ш

ко

льн

ик

ов

по

об

мен

у и

з н

емец

ко

язы

чно

й с

тран

ы.

289

• Ч

ит

ат

ь т

екст

, вы

пи

сы

ва

ть

клю

чевы

е сл

ова

, д

ела

ть с

оо

бщ

ени

е н

а и

х о

сно

ве

Бл

ок

6.

Wie

de

rho

lun

g u

nd

Ko

ntr

oll

e s

pie

len

ein

e g

roß

e R

oll

e!

(4 ч

)

Мол

од

ёж

ь

в

со

вр

ем

ен

но

м

об

щест

ве.

Цен

но

ст

ны

е

ор

иен

ти

ры

. Ш

кол

ьн

ое

об

ра

зова

ни

е.

Ст

ра

на

/ст

ра

ны

и

зуч

аем

ого

я

зык

а.

Их

к

ул

ьт

ур

а

и

до

ст

оп

ри

меч

ат

ельн

ост

и

Язы

ко

вые

кур

сы в

Гер

ман

ии

. Ш

ко

льн

ый

об

мен

и и

нте

рн

аци

-о

нал

ьны

е м

оло

дёж

ны

е п

ро

екты

. Д

иск

усси

я о

зн

ачи

мо

сти

мо

ло-

дёж

ны

х п

ро

екто

в в

об

щес

твен

-н

ой

жи

зни

Ро

сси

и и

стр

ан/

стр

аны

изу

чаем

ого

язы

ка

• Ч

ит

ат

ь т

екст

ы р

екла

мн

ого

хар

ак-

тер

а с

по

ни

ман

ием

осн

овн

ого

со

-де

ржан

ия.

•

Обсу

жд

ат

ь д

ост

ои

нст

ва и

нед

о-

стат

ки

пр

едла

гаем

ых

язы

ковы

х к

ур-

сов.

• П

он

им

ат

ь н

а слух

рек

лам

ны

й

тек

ст и

кр

атк

о и

зла

гат

ь е

го с

одер

-ж

ани

е в

пи

сьм

енн

ом

ви

де.

• В

ыск

азы

ва

ть с

воё

мн

ени

е, у

беж

-да

ть с

об

есед

ни

ка/

соб

есед

ни

ко

в в

чём

-ли

бо

.•

Ар

гум

ен

ти

ро

ва

ть с

воё

мн

ени

е.•

Исп

ользо

ва

ть

клю

чевы

е сл

ова

для

п

одго

товк

и к

об

суж

ден

ию

пр

обл

емы

Бл

ок

7.

Lan

de

sku

nd

lich

es:

Zit

ate

. Ta

tsa

che

n.

Sta

tist

ik

(2 ч

)

Мол

од

ёж

ь

в

со

вр

ем

ен

но

м

об

щест

ве.

Цен

но

ст

ны

е

ор

и-

ен

ти

ры

.

Язы

ко

вые

кур

сы з

а ру

беж

ом

.Э

ко

логи

ческ

ий

пр

оек

т п

о п

ро

-б

лем

е н

ерац

ио

нал

ьно

го

• Ч

ит

ат

ь и

за

по

лн

ят

ь ф

ор

мул

яр-

заяв

ку

на

учас

тие

в яз

ык

овы

х к

урса

х Н

емец

ко

го к

ульт

урн

ого

ц

ентр

а и

м.

Гёт

е.

290

Пр

од

олж

ен

ие

Тем

ы в

со

отв

етст

ви

и

с п

ри

ме

рн

ой

пр

огр

ам

мо

й

Осн

ов

но

е с

од

ер

жа

ни

е

Ха

ра

кте

ри

сти

ки

осн

ов

ны

х

ви

до

в у

че

бн

ой

де

яте

льн

ост

и

уч

ащ

их

ся

Пр

ир

од

а

и

эк

ол

оги

яи

спо

льзо

ван

ия

пи

тьев

ой

вод

ы в

до

маш

нем

хо

зяй

стве

• Ч

ит

ат

ь те

кст

об

ин

терн

ет-п

ро

екте

с

пон

им

ани

ем о

снов

ног

о

соде

ржан

ия.

• Ч

ит

ат

ь т

екст

ы н

а те

му

охр

аны

о

кру

жаю

щей

ср

еды

.•

Чи

та

ть с

тати

сти

ческ

ие

дан

ны

е.•

Форм

ули

ро

ва

ть п

ро

блем

у с

оп

ор

ой

н

а ст

ати

сти

ческ

ие

дан

ны

е.•

Кр

атк

о о

бо

бщ

ат

ь и

нф

ор

мац

ию

из

тек

ста

Бл

ок

8.

Arb

eit

mit

de

m P

ort

foli

o (

Se

lbst

ko

ntr

oll

e)

Осу

щес

твл

ени

е са

мо

ко

нтр

ол

я,

сам

оо

цен

ки

на

осн

ов

ани

и а

нал

иза

сво

их

реч

евы

х во

змож

но

стей

(с

оп

ор

ой

на

ли

сты

дл

я с

амо

ко

нтр

ол

я).

Под

бо

р м

атер

иал

а дл

я д

ось

е

Бл

ок

9.

Für

Sp

rach

fan

s

Язы

ки

м

еж

дун

ар

од

ного

о

бщ

ен

ия

и

и

х

рол

ь

в

по

-всед

невн

ой

ж

изн

и

и

пр

оф

ес-

си

он

ал

ьн

ой

д

ея

тел

ьн

ост

и

в

со

вр

ем

ен

но

м

ми

ре

Что

мож

ет б

ыть

сти

мул

ом

в

изу

чен

ии

нем

ецк

ого

язы

ка?

Со

веты

изу

чаю

щи

м и

но

стр

ан-

ны

й я

зык

.

• Ч

ит

ат

ь в

ыск

азы

ван

ия

учащ

ихс

я.

• В

ыр

аж

ат

ь с

воё

отн

ош

ени

е к

пр

о-

бле

ме.

• Ч

ит

ат

ь т

екст

с п

олн

ым

по

ни

ма-

н

ием

сод

ерж

ани

я, о

пр

ед

еля

ть е

го

сти

ль.

291

Как

во

зни

кло

сло

во „

deu

tsch

“?

Кру

пн

ые

учён

ые,

сде

лавш

ие

бо

льш

ой

вк

лад

в р

азви

тие

не-

мец

ко

го я

зык

а.К

ак в

озн

ик

нем

ецк

ий

ли

тер

а-ту

рн

ый

язы

к?

Осн

овн

ые

жан

ры

в н

емец

ко

й

лите

рат

уре

• Д

ава

ть с

ове

ты о

дно

кла

ссн

ик

ам п

о

изу

чен

ию

ин

ост

ран

но

го я

зык

а.•

Чи

та

ть

ин

фо

рм

аци

ю о

пр

ои

схож

-де

ни

и с

лова

„d

euts

ch“

. •

Обо

бщ

ат

ь и

нф

ор

мац

ию

из

тек

ста

в ви

де а

ссо

ци

огр

амм

ы.

• Ч

ит

ат

ь б

ио

граф

иче

ски

й т

екст

о

Мар

тин

е Л

юте

ре

с п

он

им

ани

ем

осн

овн

ого

сод

ерж

ани

я. О

пр

ед

еля

ть

жан

ро

вую

пр

ин

адле

жн

ост

ь те

кст

а.

• И

ск

ат

ь в

тек

сте

аргу

мен

ты д

ля

док

азат

ельс

тва

тези

са.

• В

ып

исы

ва

ть и

з те

кст

а к

люче

вые

сло

ва д

ля п

одго

товк

и к

уст

но

му

выск

азы

ван

ию

Ka

pit

el

3.

Fre

un

dsc

ha

ft,

Lie

be

… B

rin

gt

da

s im

me

r n

ur

Glü

ck?

Бл

ок

1.

Lese

n b

ed

eu

tet

sich

in

form

iere

n.

Un

d n

och

vie

l m

eh

r, n

ich

t? (

5 ч

)

Мол

од

ёж

ь

в

со

вр

ем

ен

но

м

об

щест

ве.

Цен

но

ст

ны

е

ор

и-

ен

ти

ры

. М

еж

ли

чн

ост

ны

е

от

но

шен

ия

в

сем

ье,

с

друзь

ям

и

и

зна

ко

-м

ым

и

Лю

бо

вь и

дру

жб

а. П

ро

блем

ы в

др

ужес

ки

х о

тно

шен

иях

.О

твет

стве

нн

ост

ь за

сво

его

дру

-га

• В

осп

ри

ни

ма

ть н

а слух

и ч

ит

ат

ь

по

сло

виц

ы.

• У

по

тр

ебля

ть в

реч

и п

осл

ови

цы

и

усто

йчи

вые

сло

восо

чета

ни

я дл

я п

о-

выш

ени

я её

об

раз

но

сти

и э

ксп

рес

-си

вно

сти

.

292

Пр

од

олж

ен

ие

Тем

ы в

со

отв

етст

ви

и

с п

ри

ме

рн

ой

пр

огр

ам

мо

й

Осн

ов

но

е с

од

ер

жа

ни

е

Ха

ра

кте

ри

сти

ки

осн

ов

ны

х

ви

до

в у

че

бн

ой

де

яте

льн

ост

и

уч

ащ

их

ся

• Ч

ит

ат

ь п

убли

ци

сти

ческ

ие

тек

сты

с

по

ни

ман

ием

осн

овн

ого

сод

ерж

а-н

ия

и о

бм

ен

ива

ться

др

уг с

дру

гом

и

нф

ор

мац

ией

о п

роч

ита

нн

ом

.•

Чи

та

ть х

удож

еств

енн

ые

тек

сты

. •

По

льзо

ва

ться

ко

мм

ента

ри

ями

, сн

оск

ами

и с

лова

рём

для

обл

егче

-н

ия

по

ни

ман

ия

ин

ояз

ычн

ого

тек

-ст

а.•

Вы

деля

ть о

сно

вно

е со

держ

ани

е те

кст

а, о

пус

кая

дет

али

.•

Ха

ра

кт

ер

изо

ва

ть г

лавн

ых

гер

оев

и

их

по

веде

ни

е.•

Обсу

жд

ат

ь с

одер

жан

ие

тек

сто

в в

груп

пах

Бл

ок

2.

Wo

rtsc

ha

tz:

Oh

ne

Wö

rte

r k

ein

e R

ed

e.

Od

er?

(4

ч)

Мол

од

ёж

ь

в

со

вр

ем

ен

но

м

об

щест

ве.

Цен

но

ст

ны

е

ор

и-

ен

ти

ры

.

Но

вая

лек

сик

а в

рам

ках

тем

, п

ро

блем

, п

ред

мет

ов

реч

и:

ро

ль д

руж

бы

в н

ашей

жи

зни

, чт

о д

елат

ь, ч

тоб

ы е

ё со

хра-

ни

ть;

• Р

асп

озн

ава

ть и

уп

отр

ебля

ть в

р

ечи

но

вые

лек

сиче

ски

е ед

ин

иц

ы.

• О

бо

бщ

ат

ь

лек

сик

у н

а о

сно

ве с

ло-

воо

бр

азо

вате

льн

ых

элем

енто

в.

293

Меж

ли

чн

ост

ны

е от

нош

ен

ия

в се

мье,

с д

рузь

ям

и и

зн

ак

о-

мы

ми

как

пер

ежи

ть р

азр

ыв

друж

еск

их

отн

ош

ени

й;

как

им

до

лжен

бы

ть н

асто

ящи

й

друг

;лю

бо

вь и

её

пр

ояв

лен

ия;

отв

етст

вен

но

сть

пар

тнёр

ов

по

о

тно

шен

ию

дру

г к

дру

гу

• Ч

ит

ат

ь

пр

едло

жен

ия,

сод

ерж

ащи

е н

ову

ю л

екси

ку,

вы

бо

роч

но

пер

ево

-ди

ть и

х.

• Ч

ит

ат

ь т

екст

ы,

зап

олн

ять

пр

оп

у-ск

и н

овы

ми

сло

вам

и и

вы

раж

ени

я-м

и.

• В

ыск

азы

ва

ть

сво

ё м

нен

ие

о т

ом

, чт

о в

ажн

о д

ля х

ор

ош

ей д

руж

бы

. •

Ра

сск

азы

ва

ть

о с

воём

дру

ге.

Ха-

рак

тер

изо

вать

его

.•

Ар

гум

енти

ро

ван

но

вы

ск

азы

ва

ть

сво

ё м

нен

ие

Бл

ок

3.

Gra

mm

ati

k o

rdn

et

die

Sp

rach

e u

nd

erk

lärt

sie

(3

ч)

Мол

од

ёж

ь

в

со

вр

ем

ен

но

м

об

щест

ве.

Цен

но

ст

ны

е

ор

иен

ти

ры

. М

еж

ли

чн

ост

ны

е

от

но

шен

ия

в

сем

ье,

с

друзь

ям

и

и

зна

ко

мы

ми

Рас

по

знав

ани

е гл

аго

лов

в ф

ор

-м

е K

on

jun

kti

v в

тек

сте;

уп

отр

ебле

ни

е к

он

стру

кц

ии

w

ürd

e +

In

fin

itiv

;K

on

jun

kti

v м

одал

ьны

х гл

аго

лов

в ус

тно

й р

ечи

• О

пр

ед

еля

ть

грам

мат

ич

еск

ую

фо

рм

у п

о с

ло

воо

бр

азо

ват

ельн

ым

эл

емен

там

и в

спо

мо

гате

льн

ом

у гл

аго

лу.

• Р

асп

озн

ава

ть в

тек

сте

глаг

олы

в

фо

рм

е K

on

jun

kti

v.•

Пер

ево

ди

ть н

а ру

сск

ий

язы

к п

ред

-ло

жен

ия,

сод

ерж

ащи

е ск

азуе

мо

е в

фо

рм

е K

on

jun

kti

v.•

Уп

от

ребля

ть в р

еч

и к

он

стру

кц

ию

w

ürd

e +

In

fin

itiv

, K

on

jun

kti

v м

о-

даль

ны

х гл

аго

лов.

Ра

сск

азы

ва

ть

о

друг

е/п

одру

ге с

воей

меч

ты.

294

Пр

од

олж

ен

ие

Тем

ы в

со

отв

етст

ви

и

с п

ри

ме

рн

ой

пр

огр

ам

мо

й

Осн

ов

но

е с

од

ер

жа

ни

е

Ха

ра

кте

ри

сти

ки

осн

ов

ны

х

ви

до

в у

че

бн

ой

де

яте

льн

ост

и

уч

ащ

их

ся

• О

пи

сы

ва

ть в

озм

ожн

ые

фо

рм

ы

пр

ове

ден

ия

досу

га в

мес

те с

дру

гом

/п

одру

гой

(и

спо

льзу

я к

он

стру

кц

ию

w

ürd

e +

In

fin

itiv

)

Бл

ок

4.

Hö

ren

un

d V

ers

teh

en

mü

sse

n H

an

d i

n H

an

d g

eh

en

. (2

ч)

Меж

ли

чн

ост

ны

е

от

но

шен

ия

в

сем

ье,

с

друзь

ям

и

и

зна

ко

-м

ым

и.

Ст

ра

на

/ст

ра

ны

и

зуч

аем

ого

я

зык

а.

Их

к

ул

ьт

ур

а

и

до

-ст

оп

ри

меч

ат

ельн

ост

и

Ко

гда

и п

очем

у во

зни

к Д

ень

всех

влю

блё

нн

ых?

Как

отм

ечае

тся

Ден

ь вс

ех в

лю-

блё

нн

ых

в р

азн

ых

стр

анах

?

• В

осп

ри

ни

ма

ть н

а слух

тек

сты

сн

ачал

а с

по

ни

ман

ием

осн

овн

ого

со

держ

ани

я, з

атем

с п

он

им

ани

ем

дета

лей

. •

Вы

деля

ть о

сно

вную

мы

сль

в п

ро

-сл

ушан

но

м т

екст

е.•

Ра

ссуж

да

ть о

б о

бы

чаях

пр

аздн

о-

ван

ия

Дн

я вс

ех в

люб

лён

ны

х.•

Вы

ск

азы

ва

ть с

воё

мн

ени

е о

б и

нф

ор

мац

ии

из

ауди

оте

кст

а

Бл

ок

5.

Sp

rech

en

, se

ine

Ge

da

nk

en

(a

uch

sch

rift

lich

!) z

um

Au

sdru

ck b

rin

ge

n.

Ist

da

s n

ich

t w

ich

tig

fü

r d

ie K

om

mu

nik

ati

on

? (

6 ч

)

По

всед

невн

ая

ж

изн

ь

сем

ьи

. К

аки

е п

ро

блем

ы у

грож

ают

дру-

жес

ки

м о

тно

шен

иям

? •

Вест

и д

иал

ог-

рас

спр

ос

тип

а и

нте

р-

вью

по

тем

е «Д

руж

ба»

.

295

Меж

ли

чн

ост

ны

е

от

но

шен

ия

в

сем

ье,

с

друзь

ям

и

и

зна

ко

мы

ми

Как

пр

еодо

леть

вза

им

но

е н

епо

-н

им

ани

е м

ежду

бы

вши

ми

дру

-зь

ями

и с

охр

ани

ть д

руж

бу?

Все

гда

ли л

юб

овь

пр

ин

оси

т сч

асть

е?

До

лжн

ы л

и д

рузь

я до

вер

ять

друг

дру

гу и

нес

ти о

твет

стве

н-

но

сть

за в

заи

мо

отн

ош

ени

я?

• В

ыск

азы

ва

ть

сво

ё м

нен

ие

о т

ом

, чт

о п

ом

ога

ет с

охр

ани

ть д

руж

бу.

• Д

ава

ть со

вет

ы,

рек

ом

енда

ци

и.

• Д

иск

ут

ир

ова

ть о

пр

обл

емах

вз

аим

оо

тно

шен

ий

юн

ош

ей и

де

вуш

ек.

• О

бсу

жд

ат

ь п

ро

блем

у, и

спо

льзу

я к

люче

вые

сло

ва в

кач

еств

е о

по

ры

.•

Чи

та

ть

тек

ст с

по

ни

ман

ием

о

сно

вно

го с

одер

жан

ия.

Кр

атк

о

ха

ра

кт

ер

изо

ва

ть г

лавн

ого

гер

оя.

• П

иса

ть н

ебо

льш

ую з

апи

ску

(нап

ри

мер

, «в

ален

тин

ку»

ко

Дн

ю

всех

влю

блё

нн

ых)

Бл

ок

6.

Wie

de

rho

lun

g u

nd

Ko

ntr

oll

e s

pie

len

ein

e g

roß

e R

oll

e!

(4 ч

)

По

всед

невн

ая

ж

изн

ь

сем

ьи

. М

еж

ли

чн

ост

ны

е

от

но

шен

ия

в

сем

ье,

с

друзь

ям

и

и

зна

ко

мы

ми

Как

по

вли

яли

до

сти

жен

ия

на-

учн

о-т

ехн

иче

ско

го п

ро

грес

са н

а вз

аим

оо

тно

шен

ия

люде

й?

Во

змож

на

ли о

бы

чная

дру

жб

а в

век

ко

мп

ьюте

ро

в и

тел

еви

-зо

ро

в? С

трад

ают

ли м

оло

дые

люди

от

оди

ноч

еств

а?

Как

мо

лоды

е лю

ди в

Гер

ман

ии

и

щут

дру

га?

Как

им

и к

ачес

твам

и д

олж

ен о

б-

лада

ть х

ор

ош

ий

дру

г?

• П

ер

ево

ди

ть п

ред

лож

ени

я с

Ko

nju

nk

tiv

на

русс

ки

й я

зык

.•

Исп

ользо

ва

ть н

ову

ю л

екси

ку

в со

отв

етст

вую

щи

х си

туац

иях

о

бщ

ени

я.•

Вы

ск

азы

ва

ть с

вой

ко

мм

ента

ри

й

о с

одер

жан

ии

ри

сун

ко

в.•

Чи

та

ть о

бъяв

лен

ия

о з

нак

ом

стве

с

по

ни

ман

ием

осн

овн

ого

сод

ерж

а-н

ия.

•

Ар

гум

енти

ро

ван

но

вы

ск

азы

ва

ть

сво

ё м

нен

ие.

296

Пр

од

олж

ен

ие

Тем

ы в

со

отв

етст

ви

и

с п

ри

ме

рн

ой

пр

огр

ам

мо

й

Осн

ов

но

е с

од

ер

жа

ни

е

Ха

ра

кте

ри

сти

ки

осн

ов

ны

х

ви

до

в у

че

бн

ой

де

яте

льн

ост

и

уч

ащ

их

ся

• П

иса

ть о

бъ

явле

ни

е о

зн

ако

мст

ве.

• В

ыр

аж

ат

ь с

воё

мн

ени

е о

то

м,

что

важ

но

для

вер

но

й д

руж

бы

.•

Исп

ользо

ва

ть к

люче

вые

сло

ва

для

по

рож

ден

ия

мо

но

логи

ческ

ого

вы

сказ

ыва

ни

я.•

Ра

сск

азы

ва

ть,

как

им

до

лжен

/на

бы

ть и

деал

ьны

й(а

я) д

руг/

под

руга

.•

Чи

та

ть и

пер

ево

ди

ть

сти

хотв

ор

ени

е о

лю

бви

Бл

ок

7.

Lan

de

sku

nd

lich

es:

Zit

ate

. Ta

tsa

che

n.

Sta

tist

ik

(2 ч

)

Ст

ра

на

/ст

ра

ны

и

зуч

аем

ого

я

зык

а.

Их

к

ул

ьт

ур

а

и

до

-ст

оп

ри

меч

ат

ельн

ост

и

Ум

еньш

ите

льн

о-л

аск

ател

ьны

е сл

ова

в р

азли

чны

х яз

ык

ах.

Во

зрас

т вс

туп

лен

ия

в б

рак

в

Ро

сси

и и

Гер

ман

ии

.О

тры

вки

из

лир

иче

ски

х п

ро

из-

веде

ни

й к

ласс

иче

ско

й н

емец

ко

й

лите

рат

уры

• Ч

ит

ат

ь и

ко

мм

ен

ти

ро

ва

ть

афо

ри

змы

о л

юб

ви.

• Ч

ит

ат

ь т

екст

с п

он

им

ани

ем

осн

овн

ого

сод

ерж

ани

я.•

Оза

гла

вли

ва

ть т

екст

.•

Чи

та

ть

сти

хи Г

енр

иха

Гей

не

с п

он

им

ани

ем о

сно

вно

го

соде

ржан

ия

297

Бл

ок

8.

Arb

eit

mit

de

m P

ort

foli

o (

Se

lbst

ko

ntr

oll

e)

Осу

щес

твле

ни

е са

мо

ко

нтр

оля

, са

мо

оц

енк

и н

а о

сно

ван

ии

ан

али

за с

вои

х р

ечев

ых

возм

ожн

ост

ей (

с о

по

-р

ой

на

лист

ы д

ля с

амо

ко

нтр

оля

). П

одб

ор

мат

ери

ала

для

дось

е

Бл

ок

9.

Für

Sp

rach

fan

s

Язы

ки

м

еж

дун

ар

од

ного

о

бщ

ен

ия

и

и

х

рол

ь

в

по

-всед

невн

ой

ж

изн

и

и

пр

оф

ес-

си

он

ал

ьн

ой

д

ея

тел

ьн

ост

и

в

со

вр

ем

ен

но

м

ми

ре

Мн

ого

об

раз

ие

диал

екто

в в

не-

мец

ко

м я

зык

е.

Ан

гли

ци

змы

в н

емец

ко

м я

зы-

ке.

Пр

он

ик

но

вен

ие

англ

ий

ско

й

лек

сик

и в

рус

ски

й я

зык

.Ч

то д

умал

о н

емец

ко

м я

зык

е М

арк

Тве

н?

Хар

акте

ри

сти

ка

осн

овн

ых

на-

пр

авле

ни

й н

емец

ко

й л

ите

ра-

тур

ы

• Ч

ит

ат

ь т

екст

с п

он

им

ани

ем о

с-н

овн

ого

сод

ерж

ани

я о

тен

ден

ци

ях

раз

вити

я н

емец

ко

го я

зык

а.•

Чи

та

ть

текс

т о

про

ни

кнов

ени

и а

нг-

лий

ской

лек

сики

в н

емец

кий

язы

к.

• В

ест

и д

иск

усс

ию

на

тем

у «Н

ужн

о

ли з

ащи

щат

ь н

емец

ки

й я

зык

от

вли

яни

я ан

гли

йск

ого

язы

ка?

».•

Чи

та

ть о

тры

вок

из

тек

ста

худо

-ж

еств

енн

ой

ли

тер

атур

ы с

пр

ед-

вар

ите

льн

о с

нят

ым

и т

рудн

ост

ями

. В

ыр

аж

ат

ь с

воё

мн

ени

е п

о т

еме.

•

По

льзо

ва

ться

ко

мм

ента

ри

ями

, сн

оск

ами

и с

лова

рём

для

о

блег

чен

ия

по

ни

ман

ия

ин

ояз

ычн

ого

тек

ста.

• Ч

ит

ат

ь х

арак

тер

ист

ик

у ли

тер

атур

ны

х н

апр

авле

ни

й.

• Ч

ит

ат

ь х

удож

еств

енн

ые

тек

сты

и о

пр

ед

еля

ть,

к к

ако

му

лите

рат

урн

ом

у н

апр

авле

ни

ю о

ни

о

тно

сятс

я

298

Пр

од

олж

ен

ие

Тем

ы в

со

отв

етст

ви

и

с п

ри

ме

рн

ой

пр

огр

ам

мо

й

Осн

ов

но

е с

од

ер

жа

ни

е

Ха

ра

кте

ри

сти

ки

осн

ов

ны

х

ви

до

в у

че

бн

ой

де

яте

льн

ост

и

уч

ащ

их

ся

Ka

pit

el

4.

Ku

nst

ko

mm

t v

om

Kö

nn

en

. A

uch

Mu

sik

ku

nst

?

Бл

ок

1.

Lese

n b

ed

eu

tet

sich

in

form

iere

n.

Un

d n

och

vie

l m

eh

r, n

ich

t?

(5 ч

)

Мол

од

ёж

ь

в

со

вр

ем

ен

но

м

об

щест

ве.

Цен

но

ст

ны

е

ор

иен

ти

ры

. Д

осуг

мол

од

ёж

и

Ист

ор

ия

возн

ик

но

вен

ия

муз

ы-

ки

, та

нц

а, ж

иво

пи

си,

скул

ь-п

тур

ы,

лите

рат

уры

. С

овр

емен

ны

е н

емец

ки

е м

узы

кал

ьны

е гр

упп

ы и

и

спо

лни

тели

• Ч

ит

ат

ь

(в г

руп

пах

) р

азн

ые

тек

сты

сн

ачал

а с

по

ни

ман

ием

осн

овн

ого

со

держ

ани

я, з

атем

с п

олн

ым

по

ни

-м

ани

ем.

• О

бм

ени

вать

ся и

нф

ор

мац

ией

о п

ро

-чи

тан

но

м.

• П

иса

ть с

оо

бщ

ени

е о

во

зни

кн

ове

-н

ии

жи

воп

иси

и с

кул

ьпту

ры

.•

До

гад

ыва

ться

о з

нач

ени

и

нез

нак

ом

ых

сло

в п

о к

он

тек

сту,

сл

ово

об

раз

ова

тель

ны

м э

лем

ента

м,

сход

ству

с р

усск

им

язы

ко

м.

• П

ользо

ва

ться

ко

мм

ента

ри

ями

, сн

оск

ами

и с

лова

рём

для

о

блег

чен

ия

по

ни

ман

ия

ин

ояз

ычн

ого

тек

ста.

• Р

еф

ер

ир

ова

ть п

роч

ита

нн

ый

тек

ст

299

Бл

ок

2.

Wo

rtsc

ha

tz:

Oh

ne

Wö

rte

r k

ein

e R

ed

e.

Od

er?

(4

ч)

Мол

од

ёж

ь

в

со

вр

ем

ен

но

м

об

щест

ве.

Цен

но

ст

ны

е

ор

и-

ен

ти

ры

. Д

осуг

мол

од

ёж

и

Но

вая

лек

сик

а в

рам

ках

тем

, п

ро

блем

, п

ред

мет

ов

реч

и:

возн

ик

но

вен

ие

осн

овн

ых

ви-

дов

иск

усст

в;к

аки

е су

щес

твую

т м

узы

кал

ь-н

ые

жан

ры

и н

апр

авле

ни

я;н

азва

ни

я м

узы

кал

ьны

х и

нст

ру-

мен

тов;

отн

ош

ени

е к

со

врем

енн

ой

и

кла

сси

ческ

ой

муз

ык

е;со

врем

енн

ые

муз

ык

альн

ые

груп

пы

и о

тно

шен

ие

к н

им

• Р

асп

озн

ава

ть и

уп

от

ребля

ть

в р

еч

и н

овы

е ле

кси

ческ

ие

еди

ни

цы

. •

Сем

ан

ти

зир

ова

ть н

ову

ю л

екси

ку

по

сло

воо

бр

азо

вате

льн

ым

эл

емен

там

, о

бщ

ему

ко

рн

ю,

по

тем

е «М

узы

кал

ьны

е и

нст

рум

енты

».•

Чи

та

ть п

осл

ови

цы

о м

узы

ке

и

пен

ии

и к

ом

мен

ти

ро

ва

ть и

х.

• Ч

ит

ат

ь те

кст

о м

узы

каль

ны

х ж

анр

ах с

пол

ны

м п

они

ман

ием

со

держ

ани

я.•

Чи

та

ть н

аучн

о-п

оп

уляр

ны

й т

екст

, вы

деля

ть о

сно

вны

е ф

акты

и д

етал

и•

Чи

та

ть т

екст

, н

ахо

ди

ть и

о

пр

ед

еля

ть в

иды

пр

ида

точн

ых

пр

едло

жен

ий

по

со

юзу

и в

оп

ро

су,

на

ко

тор

ый

он

и о

твеч

ают

Бл

ок

3.

Gra

mm

ati

k o

rdn

et

die

Sp

rach

e u

nd

erk

lärt

sie

(3

ч)

Мол

од

ёж

ь

в

со

вр

ем

ен

но

м

об

щест

ве.

Цен

но

ст

ны

е

ор

и-

ен

ти

ры

. Д

осуг

мол

од

ёж

и

По

вто

рен

ие

пр

ида

точн

ых

пр

едло

жен

ий

и и

х си

стем

ати

-за

ци

я

• Ч

ит

ат

ь в

ыск

азы

ван

ия

под

ро

стк

ов.

• И

сп

ользо

ва

ть в р

еч

и п

ри

дато

чны

е п

ред

лож

ени

я.•

Об

об

ща

ть

и с

ист

ем

ат

изи

ро

ва

ть

знан

ия

о п

ри

дато

чн

ых

пр

едл

оже-

ни

ях.

• П

ись

мен

но

реф

ер

ир

ова

ть т

екст

300

Пр

од

олж

ен

ие

Тем

ы в

со

отв

етст

ви

и

с п

ри

ме

рн

ой

пр

огр

ам

мо

й

Осн

ов

но

е с

од

ер

жа

ни

е

Ха

ра

кте

ри

сти

ки

осн

ов

ны

х

ви

до

в у

че

бн

ой

де

яте

льн

ост

и

уч

ащ

их

ся

Бл

ок

4.

Hö

ren

un

d V

ers

teh

en

mü

sse

n H

an

d i

n H

an

d g

eh

en

(2

ч)

Ст

ра

на

/ст

ра

ны

и

зуч

аем

ого

я

зык

а.

Их

к

ул

ьт

ур

а

и

до

-ст

оп

ри

меч

ат

ельн

ост

и

Вел

ик

ие

нем

ецк

ие

и а

встр

ий

-ск

ие

ко

мп

ози

тор

ы•

Пр

ослуш

ат

ь т

екст

ы-з

агад

ки

о

вел

ик

их

ко

мп

ози

тор

ах с

п

он

им

ани

ем о

сно

вно

го с

одер

жан

ия.

• В

ыд

еля

ть о

сно

вную

мы

сль

в п

ро

слуш

анн

ом

тек

сте

Бл

ок

5.

Sp

rech

en

, se

ine

Ge

da

nk

en

(a

uch

sch

rift

lich

!) z

um

Au

sdru

ck b

rin

ge

n.

Ist

da

s n

ich

t w

ich

tig

fü

r d

ie K

om

mu

nik

ati

on

?

(6 ч

)

Мол

од

ёж

ь

в

со

вр

ем

ен

но

м

об

щест

ве.

Цен

но

ст

ны

е

ор

иен

ти

ры

. Д

осуг

мол

од

ёж

и

Как

ие

жан

ры

муз

ык

и

сущ

еств

уют?

И

сто

ри

я р

азви

тия

кла

сси

ческ

ой

нем

ецк

ой

, ав

стр

ий

ско

й и

рус

ско

й

муз

ык

и.

Отн

ош

ени

е м

оло

дёж

и к

к

ласс

иче

ско

й и

со

врем

енн

ой

м

узы

ке

• Р

асс

ка

зыва

ть о

б и

сто

ри

и в

озн

ик

-н

ове

ни

я и

скус

ств.

• П

иса

ть с

оо

бщ

ени

е о

б и

сто

ри

и

возн

ик

но

вен

ия

муз

ык

и.

• Р

асс

ка

зыва

ть о

б и

звес

тны

х к

ом

-п

ози

тор

ах с

тран

изу

чаем

ого

язы

ка

и Р

осс

ии

.•

Чи

та

ть в

ыск

азы

ван

ия

под

ро

стк

ов

о к

ласс

иче

ско

й и

со

врем

енн

ой

му-

зык

е с

по

ни

ман

ием

осн

овн

ого

со

-де

ржан

ия.

Вы

ск

азы

ва

ть с

воё

мн

е-н

ие

по

тем

е.

301

• Ч

ит

ат

ь т

екст

ы о

б и

спо

льзо

ван

ии

м

узы

ки

для

раз

личн

ых

цел

ей.

• В

ып

исы

ва

ть

из

тек

ста

кл

юч

евы

е сл

ов

а.•

Ар

гум

енти

ро

ван

но

вы

ра

жа

ть с

воё

мн

ени

е п

о п

ро

блем

е, о

пи

рая

сь н

а к

люче

вые

сло

ва

Бл

ок

6.

Wie

de

rho

lun

g u

nd

Ko

ntr

oll

e s

pie

len

ein

e g

roß

e R

oll

e!

(4 ч

)

Мол

од

ёж

ь

в

со

вр

ем

ен

но

м

об

щест

ве.

Цен

но

ст

ны

е

ор

иен

ти

ры

. Д

осуг

мол

од

ёж

и

Как

со

здат

ь в

шк

оле

муз

ык

аль-

ную

или

тан

цев

альн

ую г

руп

пу?

Ш

ко

льн

ые

муз

ык

альн

ые

груп

-п

ы в

Гер

ман

ии

.Т

елев

изи

он

ны

е п

ро

грам

мы

в

Гер

ман

ии

, в

ко

тор

ых

ищ

ут м

у-зы

кал

ьны

е та

лан

ты.

Ди

скус

сия

на

тем

у «М

узы

ка

—

это

язы

к,

ко

тор

ый

по

ни

мае

т к

ажды

й».

Муз

ык

альн

ые

пр

едп

очте

ни

я.Р

оль

муз

ык

и в

наш

ей ж

изн

и

• У

по

тр

ебля

ть и

зуче

нн

ую л

екси

ку

в р

азли

чны

х си

туац

иях

об

щен

ия.

• У

по

тр

ебля

ть в р

еч

и р

азли

чны

е ви

ды п

ри

дато

чны

х п

ред

лож

ени

й.

• Р

асп

озн

ава

ть в

тек

сте

пр

ида

точ-

ны

е п

ред

лож

ени

я; з

на

ть з

нач

ени

е со

юзо

в, к

ото

ры

ми

он

и в

водя

тся.

• Ч

ит

ат

ь

ин

тер

вью

с п

он

им

ани

ем

осн

овн

ого

сод

ерж

ани

я.•

Ра

сск

азы

ва

ть о

сов

рем

енн

ых

муз

ы-

кал

ьны

х гр

упп

ах Г

ерм

ани

и и

Ро

с-си

и.

• П

ор

ож

да

ть м

он

оло

гиче

ско

е вы

-ск

азы

ван

ие

в ф

ор

ме

хар

акте

ри

сти

-к

и (

муз

ык

альн

ая г

руп

па)

.•

Во

сп

ри

ни

ма

ть н

а слух

тек

ст с

по

-н

им

ани

ем о

сно

вно

го с

одер

жан

ия.

• У

стн

о и

пи

сьм

енн

о г

от

ови

ть

со

-о

бщ

ени

я п

о т

еме

глав

ы.

302

Пр

од

олж

ен

ие

Тем

ы в

со

отв

етст

ви

и

с п

ри

ме

рн

ой

пр

огр

ам

мо

й

Осн

ов

но

е с

од

ер

жа

ни

е

Ха

ра

кте

ри

сти

ки

осн

ов

ны

х

ви

до

в у

че

бн

ой

де

яте

льн

ост

и

уч

ащ

их

ся

• О

бм

ен

ива

ться

мн

ен

ия

ми

н

а те

му

«Муз

ык

а —

это

язы

к,

ко

тор

ый

по

-н

им

ает

каж

дый

».•

Пи

сат

ь

эссе

в ф

ор

ме

хар

акте

ри

-ст

ик

и и

ли р

ассу

жде

ни

я

Бл

ок

7.

Lan

de

sku

nd

lich

es:

Zit

ate

. Ta

tsa

che

n.

Sta

tist

ik

(1 ч

)

Ст

ра

на

/ст

ра

ны

и

зуч

аем

ого

я

зык

а.

Их

к

ул

ьт

ур

а

и

до

-ст

оп

ри

меч

ат

ельн

ост

и

Ист

ори

я н

емец

кой

, ав

стри

йск

ой

и р

усск

ой к

ласс

иче

ской

муз

ы-

ки

, её

ярк

ие

пр

едст

ави

тели

• Ч

ит

ат

ь

тек

ст о

б и

сто

ри

и м

узы

ки

.•

Иск

ат

ь

в те

кст

е о

твет

ы н

а п

ост

ав-

лен

ны

е во

пр

осы

Бл

ок

8.

Arb

eit

mit

de

m P

ort

foli

o (

Se

lbst

ko

ntr

oll

e)

Осу

щес

твле

ни

е са

мо

ко

нтр

оля

, са

мо

оц

енк

и н

а о

сно

ван

ии

ан

али

за с

вои

х р

ечев

ых

возм

ожн

ост

ей (

с о

по

-р

ой

на

лист

ы д

ля с

амо

ко

нтр

оля

). П

одб

ор

мат

ери

ала

для

дось

е

Бл

ок

9.

Für

Sp

rach

fan

s

Язы

ки

м

еж

дун

ар

од

ного

о

бщ

ен

ия

и

и

х

рол

ь

в

по

-всед

невн

ой

ж

изн

и

и

пр

оф

ес-

си

он

ал

ьн

ой

д

ея

тел

ьн

ост

и

в

со

вр

ем

ен

но

м

ми

ре

Зн

ачен

ие

нем

ецк

ого

язы

ка

в Е

вро

пе

и м

ир

е.В

ели

ки

й р

усск

ий

поэ

т Ф

. И. Т

ютч

ев и

нем

ецк

ий

язы

к

• Ч

ит

ат

ь т

екст

с п

он

им

ани

ем о

с-н

овн

ого

сод

ерж

ани

я, о

пр

ед

еля

ть

его

ти

п.

• В

ыск

азы

ва

ться

о т

ом

, п

очем

у уч

ащи

еся

изу

чаю

т н

емец

ки

й я

зык

.

303

• В

ыр

аж

ат

ь с

ом

нен

ие/

неу

вер

енн

ост

ь с

исп

оль

зова

ни

ем

соо

твет

ству

ющ

их

реч

евы

х к

лиш

е.•

Обо

сн

овы

ва

ть с

воё

мн

ени

е,

убеж

ден

ие.

• Ч

ит

ат

ь б

ио

граф

иче

ски

й т

екст

о

Ф. И

. Тю

тчев

е с

по

ни

ман

ием

о

сно

вно

го с

одер

жан

ия.

• Ч

ит

ат

ь с

тихи

Ф. И

. Тю

тчев

а в

пер

евод

е н

а н

емец

ки

й я

зык

.•

Чи

та

ть с

тихо

тво

рен

ие

И. В

. ф

он

Гёт

е и

пер

евод

Ф

. И. Т

ютч

ева

Ито

гов

ый

те

ст (

2 ч

)

304

Тем

ати

че

ско

е п

ла

ни

ро

ва

ни

е.

11

кл

асс

(1

05

ча

сов

)

Тем

ы в

со

отв

етст

ви

и

с п

ри

ме

рн

ой

пр

огр

ам

мо

й

Осн

ов

но

е с

од

ер

жа

ни

е

Ха

ра

кте

ри

сти

ки

осн

ов

ны

х

ви

до

в у

че

бн

ой

де

яте

льн

ост

и

уч

ащ

их

ся

Ka

pit

el

„W

ied

erh

olu

ng

“. B

eg

inn

en

wir

mit

de

n S

om

me

reri

nn

eru

ng

en

. O

de

r?

Мол

од

ёж

ь

в

со

вр

ем

ен

но

м

об

щест

ве.

Цен

но

ст

ны

е

ор

и-

ен

ти

ры

. Д

осуг

мол

од

ёж

и

Лет

ни

е к

ани

кул

ы р

осс

ий

ски

х и

нем

ецк

их

шк

оль

ни

ко

в.К

аки

ми

вп

ечат

лен

иям

и о

ка-

ни

кул

ах у

чащ

иес

я м

огу

т п

о-

дели

ться

дру

г с

друг

ом

?Ч

то д

елаю

т уч

ащи

еся

в св

о-

бод

но

е вр

емя

на

кан

ик

улах

?П

ого

да л

ето

м

• С

ист

ем

ат

изи

ро

ва

ть л

екси

ку

по

те

ме

«Лет

ни

е к

ани

кул

ы».

• Р

асс

ка

зыва

ть

о с

вои

х ле

тни

х к

ани

-к

улах

.•

Ра

ссп

ра

ши

ва

ть

сво

его

дру

га/с

вою

п

одру

гу о

то

м,

как

он

/он

а п

ро

вёл/

пр

ове

ла л

етн

ие

кан

ик

улы

.•

Уп

от

ребля

ть в

реч

и к

осв

енн

ые

во-

пр

осы

.•

Чи

та

ть

с п

он

им

ани

ем о

сно

вно

го

соде

ржан

ия

выск

азы

ван

ия

шк

оль

ни

-к

ов

из

Гер

ман

ии

о с

вои

х к

ани

кул

ах.

• В

ыск

азы

ва

ть

сво

ё м

нен

ие

и р

еаги

-р

ова

ть н

а м

нен

ие

друг

их.

• П

иса

ть л

ичн

ое

пи

сьм

о,

рас

сказ

ыва

ть в

нём

о с

вои

х вп

ечат

лен

иях

о

т о

тды

ха.

• П

иса

ть э

ссе

в ф

ор

ме

рас

сказ

а и

ли

рез

юм

е о

сво

их

летн

их

кан

ик

улах

.

305

• Ч

ит

ат

ь м

ик

ро

тек

сты

стр

ано

ведч

е-ск

ого

хар

акте

ра

с п

он

им

ани

ем о

с-н

овн

ого

сод

ерж

ани

я.•

Чи

та

ть

газе

тны

е о

бъ

явле

ни

я с

по

-н

им

ани

ем о

сно

вно

го с

одер

жан

ия

Ka

pit

el

1.

Da

s A

llta

gsl

eb

en

de

r Ju

ge

nd

lich

en

in

De

uts

chla

nd

un

d i

n R

uss

lan

d.

Wa

s g

ibt

es

da

alle

s?

Бл

ок

1.

Lese

n b

ed

eu

tet

sich

in

form

iere

n.

Un

d n

och

vie

l m

eh

r, n

ich

t? (

5 ч

)

По

всед

невн

ая

ж

изн

ь

сем

ьи

. М

еж

ли

чн

ост

ны

е

от

но

шен

ия

в

сем

ье,

с

друзь

ям

и

и

зна

ко

-м

ым

и.

Зд

ор

овы

й

об

ра

з ж

изн

и.

Шк

ол

ьн

ое

об

ра

зова

ни

е

Из

чего

со

сто

ит

по

всед

нев

ная

ж

изн

ь?С

тар

шая

сту

пен

ь о

буче

ни

я в

шк

ола

х Р

осс

ии

и Г

ерм

ани

и:

как

ие

сущ

еств

уют

отл

ичи

я?К

ак у

чащ

иес

я го

товя

тся

дом

а к

зан

яти

ям и

ко

нтр

оль

ны

м

раб

ота

м?

Ест

ь ли

у ш

ко

льн

ик

ов

до-

маш

ни

е о

бяз

анн

ост

и,

если

да

, то

как

ие?

С к

аки

ми

пр

обл

емам

и с

тал-

ки

ваю

тся

шк

оль

ни

ки

пр

и

пр

ове

ден

ии

сво

бод

но

го в

ре-

мен

и?

• Ч

ит

ат

ь с

по

ни

ман

ием

осн

овн

о-

го с

одер

жан

ия

рас

пи

сан

ие

уро

ко

в н

а н

едел

ю,

сост

авле

нн

ое

нем

ецк

ой

ш

ко

льн

иц

ей.

• П

ла

ни

ро

ва

ть

сво

ё вр

емя,

со

став

лять

п

лан

дел

на

нед

елю

/ден

ь.•

Чи

та

ть

тек

сты

в г

руп

пах

с п

олн

ым

п

он

им

ани

ем с

одер

жан

ия

и о

бм

ен

и-

ва

ться

дру

г с

друг

ом

ин

фо

рм

аци

ей

о п

роч

ита

нн

ом

.•

Иск

ат

ь в

тек

сте

клю

чевы

е сл

ова

и

зан

оси

ть и

х в

таб

лиц

у.•

Ср

авн

ива

ть

обу

чен

ие

на

стар

шей

ст

упен

и в

Гер

ман

ии

и Р

осс

ии

.•

Пи

сат

ь э

ссе

на

тем

у «Ш

ко

ла м

оей

м

ечты

»

306

Тем

ы в

со

отв

етст

ви

и

с п

ри

ме

рн

ой

пр

огр

ам

мо

й

Осн

ов

но

е с

од

ер

жа

ни

е

Ха

ра

кте

ри

сти

ки

осн

ов

ны

х

ви

до

в у

че

бн

ой

де

яте

льн

ост

и

уч

ащ

их

ся

Кар

ман

ны

е де

ньг

и,

как

их

мож

но

рас

ходо

вать

? К

ак

мож

но

зар

або

тать

кар

ман

ны

е де

ньг

и?

Сем

ейн

ый

бю

джет

, и

з че

го

он

ск

лады

вает

ся?

• Ч

ит

ат

ь в

гру

пп

ах в

ыск

азы

ван

ия

нем

ецк

их

учащ

ихс

я, з

атем

за

да

ва

ть

друг

дру

гу в

оп

ро

сы о

пр

очи

тан

но

м.

• С

ист

ем

ат

изи

ро

ва

ть л

екси

ку

по

те

ме

и о

пи

ра

ться

на

неё

пр

и о

б-

суж

ден

ии

пр

обл

емы

.•

Вест

и д

иск

усси

ю н

а те

му

«Как

овы

м

ои

об

язан

но

сти

по

до

му»

. •

Форм

ули

рова

ть д

ово

ды з

а и

пр

оти

в п

ри

об

суж

ден

ии

пр

обл

емы

.•

Вы

ск

азы

ва

ть

сво

ё м

нен

ие,

ар

гум

ен

-т

ир

ова

ть е

го.

• В

осп

ри

ни

ма

ть н

а слух

и п

он

им

ат

ь

мн

ени

е др

уги

х, с

огл

аш

ат

ься

или

возр

аж

ат

ь (

раб

ота

в г

руп

пе)

Бл

ок

2.

Wo

rtsc

ha

tz:

Oh

ne

Wö

rte

r k

ein

e R

ed

e.

Od

er?

(4

ч)

По

всед

невн

ая

ж

изн

ь

сем

ьи

. М

еж

ли

чн

ост

ны

е

от

но

шен

ия

в

сем

ье,

с

друзь

ям

и

и

зна

ко

-м

ым

и.

Но

вая

лек

сик

а в

рам

ках

тем

, п

ро

блем

, п

ред

мет

ов

реч

и:

осо

бен

но

сти

ста

рш

ей с

туп

ени

о

буче

ни

я в

Гер

ман

ии

;

• Р

асп

озн

ава

ть и

уп

от

ребля

ть в

р

ечи

но

вые

лек

сиче

ски

е ед

ин

иц

ы.

• С

ем

ан

ти

зир

ова

ть

но

вую

лек

сик

у н

а о

сно

ве р

азли

чны

х п

ри

знак

ов.

Пр

од

олж

ен

ие

307

Зд

ор

овы

й

об

ра

з ж

изн

и.

Шк

ол

ьн

ое

об

ра

зова

ни

едо

ход

сем

ьи,

из

чего

он

ск

лады

вает

ся?

На

что

тр

ати

т м

оло

дёж

ь к

ар-

ман

ны

е де

ньг

и?

Как

ие

об

язан

но

сти

в д

ом

аш-

нем

хо

зяй

стве

сущ

еств

уют

у ш

ко

льн

ик

ов?

Как

дел

ать

по

куп

ки

в м

ага-

зин

е?

• П

од

би

ра

ть

к с

лова

м а

нто

ни

мы

.•

Ко

мм

ен

ти

ро

ва

ть с

тати

сти

ческ

ие

дан

ны

е.•

Чи

та

ть

ми

ни

-ди

ало

ги с

по

лны

м

по

ни

ман

ием

.•

Исп

ользо

ва

ть д

иал

ог-

об

раз

ец д

ля

сост

авле

ни

я ди

ало

га-р

ассп

ро

са

в к

ом

мун

ик

ати

вно

й с

иту

аци

и

«В м

агаз

ин

е»

Бл

ок

3.

Gra

mm

ati

k o

rdn

et

die

Sp

rach

e u

nd

erk

lärt

sie

(3

ч)

По

всед

невн

ая

ж

изн

ь

сем

ьи

. М

еж

ли

чн

ост

ны

е

от

но

шен

ия

в

сем

ье,

с

друзь

ям

и

и

зна

ко

-м

ым

и.

До

суг

мол

од

ёж

и

Раз

ни

ца

в уп

отр

ебле

-н

ии

со

юзо

в a

ls —

wen

n;

wa

s —

da

ss —

da

mit

;п

овт

ор

ени

е и

нф

ин

ити

вно

го

об

ор

ота

u

m …

zu

+ I

nfi

nit

iv

• Р

асп

озн

ава

ть в

тек

сте

и у

по

тр

е-

бля

ть в р

еч

и п

ри

дато

чны

е п

ред

ло-

жен

ия

врем

ени

, ц

ели

. •

Уч

ит

ыва

ть р

азн

иц

у в

упо

треб

лен

ии

о

бо

ро

та u

m …

zu

+ I

nfi

nit

iv,

пр

и-

дато

чны

х п

ред

лож

ени

й с

со

юза

ми

d

ass

, d

am

it.

• Р

асс

ка

зыва

ть о

сво

их

выхо

дны

х,

упо

треб

ляя

пр

и э

том

пр

ида

точн

ые

пр

едло

жен

ия

Бл

ок

4.

Hö

ren

un

d V

ers

teh

en

mü

sse

n H

an

d i

n H

an

d g

eh

en

(2

ч)

По

всед

невн

ая

ж

изн

ь

сем

ьи

.Д

осуг

мол

од

ёж

иУ

влеч

ени

я ш

ко

льн

ик

ов

(в

част

но

сти

, к

ом

пью

тер

ом

).•

Во

сп

ри

ни

ма

ть н

а слух

ин

тер

вью

с

по

лны

м п

он

им

ани

ем с

одер

жан

ия.

308

Пр

од

олж

ен

ие

Тем

ы в

со

отв

етст

ви

и

с п

ри

ме

рн

ой

пр

огр

ам

мо

й

Осн

ов

но

е с

од

ер

жа

ни

е

Ха

ра

кте

ри

сти

ки

осн

ов

ны

х

ви

до

в у

че

бн

ой

де

яте

льн

ост

и

уч

ащ

их

ся

Кру

пн

ый

ун

иве

рса

льн

ый

ма-

гази

н.

По

куп

ки

в м

агаз

ин

е.В

ыхо

дны

е с

сем

ьёй

и д

ру-

зьям

и

• П

ро

слуш

ат

ь д

иал

ог

«В м

агаз

ин

е»

с п

он

им

ани

ем о

сно

вно

го

соде

ржан

ия.

Со

ст

ави

ть п

о е

го

об

раз

цу

сво

й д

иал

ог.

• В

осп

ри

ни

ма

ть н

а слух

об

ъяв

лен

ие

в м

агаз

ин

е и

вы

деля

ть з

апр

аши

вае-

мую

ин

фо

рм

аци

ю.

• П

исьм

ен

но

фи

кси

ро

ва

ть и

звле

чён

-н

ую и

з те

кст

а и

нф

ор

мац

ию

.•

Пр

ослуш

ат

ь о

тры

вок

из

жур

нал

ьно

й

стат

ьи с

по

ни

ман

ием

осн

овн

ого

со

держ

ани

я.•

Кр

атк

о п

ер

ед

ава

ть с

одер

жан

ие

тек

-ст

а с

оп

ор

ой

на

клю

чевы

е сл

ова

Бл

ок

5.

Sp

rech

en

, se

ine

Ge

da

nk

en

(a

uch

sch

rift

lich

!) z

um

Au

sdru

ck b

rin

ge

n.

Ist

da

s n

ich

t w

ich

tig

fü

r d

ie K

om

mu

nik

ati

on

?

По

всед

невн

ая

ж

изн

ь

сем

ьи

. М

еж

ли

чн

ост

ны

е

от

но

шен

ия

в

сем

ье,

с

друзь

ям

и

и

зна

ко

-м

ым

и.

Что

вхо

дит

в п

он

яти

е «п

овс

е-дн

евн

ая ж

изн

ь»?

Как

ое

мес

то

зан

им

ает

в н

ей ш

ко

ла и

сво

-б

одн

ое

врем

я?

• Д

ава

ть о

пр

ед

елен

ие

по

нят

ию

«п

о-

всед

нев

ная

жи

знь»

.•

Обсу

жд

ат

ь п

ро

блем

у «Н

ужн

ы л

и

дом

ашн

ие

зада

ни

я?».

309

До

суг

мол

од

ёж

и.

Шк

ол

ьн

ое

об

ра

зова

ни

еК

ак м

оло

дёж

ь в

Гер

ман

ии

и

Ро

сси

и п

ро

води

т вы

ходн

ые?

По

куп

ки

в у

ни

вер

маг

е

• Р

асс

ка

зыва

ть о

то

м,

как

мо

лоды

е лю

ди п

ро

водя

т вы

ходн

ые.

• С

ост

авля

ть

диал

ог

в си

туац

ии

«В

маг

ази

не»

.•

Чи

та

ть

поэ

таж

ны

й п

лан

маг

ази

на

с вы

бо

роч

ны

м п

он

им

ани

ем

ин

фо

рм

аци

и.

• В

ыск

аза

ть

сво

ё м

нен

ие

о т

ом

, н

рав

итс

я ли

уча

щи

мся

ход

ить

по

м

агаз

ин

ам.

• С

ост

авля

ть а

нк

ету

и п

ро

води

ть

оп

ро

с п

о т

еме

«По

всед

нев

ная

ж

изн

ь».

• О

бо

бщ

ат

ь п

олу

чен

ны

е в

ходе

оп

ро

са д

анн

ые

и у

ст

но

п

ред

ст

авля

ть р

езул

ьтат

ы.

• П

иса

ть

личн

ое

пи

сьм

о

Бл

ок

6.

Wie

de

rho

lun

g u

nd

Ko

ntr

oll

e s

pie

len

ein

e g

roß

e R

oll

e!

(4 ч

)

По

всед

невн

ая

ж

изн

ь

сем

ьи

. М

еж

ли

чн

ост

ны

е

от

но

шен

ия

в

сем

ье,

с

друзь

ям

и

и

зна

ко

-м

ым

и.

До

суг

мол

од

ёж

и.

Шк

ол

ьн

ое

об

ра

зова

ни

е.

Ста

рш

ая с

туп

ень

шк

олы

в

Ро

сси

и и

Гер

ман

ии

: о

бщ

ее

и р

азли

чно

е.В

ып

уск

но

й к

ласс

шк

олы

, п

ро

блем

ы,

связ

анн

ые

с эт

им

.К

то п

ом

ожет

сп

рав

ить

ся

с тр

удн

ой

жи

знен

но

й

ситу

аци

ей?

• Р

асп

озн

ава

ть в

тек

сте

и

уп

от

ребля

ть в

раз

личн

ых

ситу

аци

ях

но

вые

сло

ва и

вы

раж

ени

я.•

По

дби

ра

ть

к с

лова

м с

ин

он

им

ы.

• У

по

тр

ебля

ть

в р

ечи

пр

ида

точн

ые

пр

едло

жен

ия

цел

и с

со

юзо

м d

am

it

и и

нф

ин

ити

вны

й о

бо

ро

т u

m …

zu

+

In

fin

itiv

.

310

Пр

од

олж

ен

ие

Тем

ы в

со

отв

етст

ви

и

с п

ри

ме

рн

ой

пр

огр

ам

мо

й

Осн

ов

но

е с

од

ер

жа

ни

е

Ха

ра

кте

ри

сти

ки

осн

ов

ны

х

ви

до

в у

че

бн

ой

де

яте

льн

ост

и

уч

ащ

их

ся

Реа

льн

ое

об

щен

ие

или

об

ще-

ни

е в

соц

сетя

х?•

Чи

та

ть

вы

сказ

ыва

ни

я ш

ко

льн

ик

ов

с п

он

им

ани

ем о

сно

вно

го

соде

ржан

ия.

•

Вы

деля

ть в

тек

сте

клю

чевы

е сл

ова

и

исп

оль

зова

ть и

х в

реч

и.

• О

бм

ен

ива

ться

мн

ени

ями

на

тем

у «К

ак б

ор

оть

ся с

о с

трес

сом

?».

• В

ыск

азы

ва

ть

сво

ё м

нен

ие,

пр

оси

ть

пр

едо

став

ить

сло

во,

пр

ивлек

ат

ь

к о

бщ

ени

ю д

руги

х со

бес

едн

ик

ов.

• У

беж

да

ть с

об

есед

ни

ка

в св

оём

м

нен

ии

, п

ри

водя

ар

гум

енты

.•

Чи

та

ть

отр

ыво

к и

з ху

дож

еств

енн

ого

тек

ста

с п

он

им

ани

ем о

сно

вно

го с

одер

жан

ия.

О

твеч

ат

ь н

а п

ро

блем

ны

е во

пр

осы

.•

Чи

та

ть

ко

ми

ксы

, о

пр

ед

еля

ть

глав

ную

мы

сль,

вы

ра

жа

ть с

воё

мн

ени

е п

о о

тно

шен

ию

к п

ро

блем

ам,

затр

он

уты

м в

ко

ми

кса

х.•

Оп

ред

еля

ть г

лавн

ую м

ысл

ь те

кст

а.

311

• П

иса

ть э

ссе

на

тем

у «М

ои

буд

ни

. К

аки

е за

бо

ты о

ни

до

став

ляю

т?».

• У

ча

ст

во

ва

ть в

по

лило

ге.

• В

ыск

азы

ва

ть

пр

едло

жен

ия/

сове

ты

Бл

ок

7.

Lan

de

sku

nd

lich

es:

Zit

ate

. Ta

tsa

che

n.

Sta

tist

ik

(2 ч

)

Ст

ра

на

/ст

ра

ны

и

зуч

аем

ого

я

зык

а.

Их

к

ул

ьт

ур

а

и

до

-ст

оп

ри

меч

ат

ельн

ост

и

Ск

оль

ко

кар

ман

ны

х де

нег

вы

деля

ют

род

ите

ли д

етям

в

Гер

ман

ии

? Н

а чт

о о

ни

рас

-хо

дую

тся?

Суе

вер

ия,

свя

зан

ны

е с

ден

ь-га

ми

в Р

осс

ии

и Г

ерм

ани

и

• Ч

ит

ат

ь

стат

ист

иче

ски

е да

нн

ые.

• С

ра

вн

ива

ть о

тно

шен

ие

ро

сси

йск

ой

и

нем

ецк

ой

мо

лодё

жи

к к

арм

анн

ым

де

ньг

ам.

• С

ра

вн

ива

ть с

уеве

ри

я и

нар

одн

ые

пр

им

еты

, св

язан

ны

е с

ден

ьгам

и,

в р

осс

ий

ско

й и

нем

ецк

ой

к

ульт

урах

Бл

ок

8.

Arb

eit

mit

de

m P

ort

foli

o (

Se

lbst

ko

ntr

oll

e)

Осу

щес

твле

ни

е са

мо

ко

нтр

оля

, са

мо

оц

енк

и н

а о

сно

ван

ии

ан

али

за с

вои

х р

ечев

ых

возм

ожн

ост

ей (

с о

по

-р

ой

на

лист

ы д

ля с

амо

ко

нтр

оля

). П

одб

ор

мат

ери

ала

для

дось

е

Бл

ок

9.

Für

Sp

rach

fan

s

Язы

ки

м

еж

дун

ар

од

ного

о

бщ

ен

ия

и

и

х

рол

ь

в

по

-всед

невн

ой

ж

изн

и

и

пр

оф

ес-

си

он

ал

ьн

ой

д

ея

тел

ьн

ост

и

в

со

вр

ем

ен

но

м

ми

ре

По

вто

рен

ие

тем

и п

ро

блем

, и

зуче

нн

ых

в 10

кла

ссе.

Что

так

ое

язы

к?

Как

овы

его

су

щн

ост

ь и

зн

ачен

ие?

• Ч

ит

ат

ь т

екст

ы н

аучн

ого

сти

ля с

п

он

им

ани

ем о

сно

вно

го с

одер

жан

ия.

• Н

ахо

ди

ть в

тек

сте

и в

ып

исы

ва

ть

оп

ред

елен

ия

лин

гви

сти

ческ

их

по

нят

ий

.

312

Пр

од

олж

ен

ие

Тем

ы в

со

отв

етст

ви

и

с п

ри

ме

рн

ой

пр

огр

ам

мо

й

Осн

ов

но

е с

од

ер

жа

ни

е

Ха

ра

кте

ри

сти

ки

осн

ов

ны

х

ви

до

в у

че

бн

ой

де

яте

льн

ост

и

уч

ащ

их

ся

Как

ие

учён

ые

внес

ли в

кла

д в

раз

вити

е н

емец

ко

го и

рус

ско

-го

язы

ко

в?Ч

то т

ако

е сл

ово

, к

аки

е ф

унк

-ц

ии

он

о в

ып

олн

яет?

По

нят

ия

мн

ого

знач

но

сти

(п

о-

лисе

ми

я) и

ом

он

им

ии

.Ч

то т

ако

е си

но

ни

мы

и а

нто

-н

им

ы?

Как

по

по

лняе

тся

сло

вар

ны

й

зап

ас я

зык

а?

Как

ие

сущ

еств

уют

спо

соб

ы

сло

воо

бр

азо

ван

ия?

Как

ие

раз

лича

ют

виды

со

-к

ращ

ени

й?

Юн

ост

ь Ф

ри

дри

ха Ш

илл

ера,

ег

о с

туде

нче

ски

е го

ды и

со

з-да

ни

е др

амы

„D

ie R

äu

ber

“

• Н

а о

сно

ван

ии

оп

ред

елен

ия

вы

деля

ть с

ущес

твен

ны

е ха

рак

тер

ист

ик

и п

он

яти

я.•

Оп

ред

еля

ть с

по

мо

щью

сло

вар

я о

сно

вно

е зн

ачен

ие

мн

ого

знач

но

го

сло

ва.

• Ч

ит

ат

ь и

пер

ево

ди

ть н

а ру

сск

ий

яз

ык

ко

ро

тки

е ю

мо

ри

сти

ческ

ие

рас

сказ

ы,

осн

ова

нн

ые

на

игр

е сл

ов.

• О

пр

ед

еля

ть,

в к

ако

м з

нач

ени

и

мн

ого

знач

но

е сл

ово

уп

отр

ебля

ется

в

тек

сте.

• П

од

би

ра

ть

к с

лова

м с

ин

он

им

ы

и а

нто

ни

мы

.•

На

хо

ди

ть в

тек

стах

уче

бн

ик

а сл

ова

с

пр

ист

авк

ами

и с

уфф

ик

сам

и и

о

пр

ед

еля

ть,

от

как

их

сло

в о

ни

о

бр

азо

ван

ы.

• Д

ога

ды

ва

ться

о з

нач

ени

и с

лова

п

о с

лово

об

раз

ова

тель

ны

м э

лем

ента

м.

313

• Н

ахо

ди

ть в

тек

стах

уче

бн

ик

а су

б-

стан

тиви

ро

ван

ны

е сл

ова

и п

ерев

о-

дить

их

на

русс

ки

й я

зык

.•

На

хо

ди

ть в

тек

стах

уче

бн

ик

а сл

ож-

ны

е сл

ова

и о

пр

ед

еля

ть и

х к

ом

по

-н

енты

, п

ер

ево

ди

ть и

х н

а ру

сск

ий

яз

ык

.•

На

хо

ди

ть в

тек

стах

уче

бн

ик

а со

кр

а-щ

ени

я, п

он

им

ат

ь и

х зн

ачен

ие.

• О

пи

сы

ва

ть р

анн

ий

пер

иод

тво

рче-

ства

Фр

идр

иха

Ши

ллер

а и

со

здан

ие

драм

ы „

Die

Rä

ub

er“

Ka

pit

el

2.

Th

ea

ter-

un

d F

ilmku

nst

. W

ie b

ere

ich

ern

sie

un

ser

Leb

en

?

Бл

ок

1.

Lese

n b

ed

eu

tet

sich

in

form

iere

n.

Un

d n

och

vie

l m

eh

r, n

ich

t?

(5 ч

)

Мол

од

ёж

ь

в

со

вр

ем

ен

но

м

об

щест

ве.

Цен

но

ст

ны

е

ор

и-

ен

ти

ры

. Д

осуг

мол

од

ёж

и

Жан

ры

теа

трал

ьно

го и

скус

-ст

ва и

ки

но

.И

сто

ри

я во

зни

кн

ове

ни

я те

а-тр

альн

ого

иск

усст

ва.

Раз

вити

е те

атр

а в

Гер

ман

ии

.Б

ерто

льт

Бр

ехт

и е

го т

еатр

.З

нам

ени

тые

актё

ры

ми

ро

вого

к

ин

о.

Ист

ор

ия

ки

но

иск

усст

ва в

Г

ерм

ани

и п

осл

е В

тор

ой

ми

-р

ово

й в

ой

ны

• О

твеч

ат

ь н

а во

пр

осы

, о

пи

рая

сь н

а к

олл

аж и

под

пи

си к

фо

тогр

афи

ям.

• Ч

ит

ат

ь

(в г

руп

пах

) с

по

лны

м

по

ни

ман

ием

тек

сты

об

ист

ор

ии

те

атр

а, з

атем

обм

ен

ива

ться

и

нф

ор

мац

ией

.•

До

гад

ыва

ться

о з

нач

ени

и с

лова

п

о к

он

тек

сту.

• З

ан

оси

ть и

нф

ор

мац

ию

из

тек

сто

в в

таб

лиц

у.

314

Пр

од

олж

ен

ие

Тем

ы в

со

отв

етст

ви

и

с п

ри

ме

рн

ой

пр

огр

ам

мо

й

Осн

ов

но

е с

од

ер

жа

ни

е

Ха

ра

кте

ри

сти

ки

осн

ов

ны

х

ви

до

в у

че

бн

ой

де

яте

льн

ост

и

уч

ащ

их

ся

• К

ра

тк

о и

зла

гат

ь с

одер

жан

ие

тек

ста

пи

сьм

енн

о.

• Ч

ит

ат

ь с

по

лны

м п

он

им

ани

ем

соде

ржан

ия

пр

едст

авле

нн

ую в

та

бли

це

ин

фо

рм

аци

ю о

б и

сто

ри

и

нем

ецк

ого

ки

но

иск

усст

ва.

• П

иса

ть

эссе

на

тем

у «Ч

то т

ебе

бли

же:

теа

тр и

ли к

ин

о?»

Бл

ок

2.

Wo

rtsc

ha

tz:

Oh

ne

Wö

rte

r k

ein

e R

ed

e.

Od

er?

(4

ч)

Мол

од

ёж

ь

в

со

вр

ем

ен

но

м

об

щест

ве.

Цен

но

ст

ны

е

ор

и-

ен

ти

ры

. Д

осуг

мол

од

ёж

и

Но

вая

лек

сик

а в

рам

ках

тем

, п

ро

блем

, п

ред

мет

ов

реч

и:

жан

ры

теа

трал

ьно

го и

скус

-ст

ва и

ки

но

;и

сто

ри

я те

атр

а и

ки

но

;ха

рак

тер

ист

ик

а и

звес

тны

х р

е-ж

исс

ёро

в и

ак

тёр

ов;

наз

ван

ие

нек

ото

ры

х о

бъ

екто

в в

здан

ии

теа

тра.

Как

пр

игл

аси

ть в

теа

тр и

ли

в к

ин

о?

• Р

асп

озн

ава

ть и

уп

от

ребля

ть в

р

ечи

но

вые

лек

сиче

ски

е ед

ин

иц

ы.

• С

ем

ан

ти

зир

ова

ть н

ову

ю л

екси

ку

по

ко

нте

кст

у и

ри

сун

кам

.•

По

дби

ра

ть

к с

лова

м с

ин

он

им

ы и

ан

тон

им

ы.

• О

бо

бщ

ат

ь л

екси

ку

на

осн

ове

о

бщ

его

ко

рн

я.•

Вы

ск

азы

ва

ть

сво

ё м

нен

ие

о т

ом

, к

аки

е ж

анр

ы т

еатр

а и

ки

но

п

ред

поч

ита

ют

учащ

иес

я.

315

Отн

ош

ени

е к

фи

льм

у и

ли

спек

так

лю•

Чи

та

ть

с п

олн

ым

по

ни

ман

ием

со

держ

ани

я п

раг

мат

иче

ски

й т

екст

(т

еатр

альн

ую а

фи

шу)

. •

Пи

сат

ь эс

се н

а те

му

«Как

ой

фи

льм

и

ли с

пек

так

ль п

ро

изв

ёл н

а ва

с са

мо

е си

льн

ое

впеч

атле

ни

е?»

Бл

ок

3.

Gra

mm

ati

k o

rdn

et

die

Sp

rach

e u

nd

erk

lärt

sie

(3

ч)

Мол

од

ёж

ь

в

со

вр

ем

ен

но

м

об

щест

ве.

Цен

но

ст

ны

е

ор

и-

ен

ти

ры

. Д

осуг

мол

од

ёж

и

Об

об

щен

ие

грам

мат

иче

ско

го

мат

ери

ала

по

тем

е S

atz

reih

e (с

лож

но

сочи

нён

но

е п

ред

ло-

жен

ие)

.П

арн

ые

сою

зы

• Ч

ит

ат

ь те

кст

и р

асп

озн

ава

ть

в н

ём

слож

но

сочи

нён

ны

е п

ред

лож

ени

я.•

Пр

ави

льн

о у

по

тр

ебля

ть п

ор

ядо

к

сло

в в

слож

но

сочи

нён

но

м п

ред

лож

е-н

ии

.•

Чи

та

ть

и п

ер

ево

ди

ть п

ред

лож

ени

я с

пар

ны

ми

со

юза

ми

Бл

ок

4.

Hö

ren

un

d V

ers

teh

en

mü

sse

n H

an

d i

n H

an

d g

eh

en

(2

ч)

Мол

од

ёж

ь

в

со

вр

ем

ен

но

м

об

щест

ве.

Цен

но

ст

ны

е

ор

и-

ен

ти

ры

. Д

осуг

мол

од

ёж

и

Пр

игл

ашен

ие

в к

ин

о/т

еатр

. В

печ

атле

ни

е о

т п

ро

смо

трен

-н

ого

сп

екта

кля

/фи

льм

а.

Как

ие

теат

ры

Бер

лин

а п

ред

-п

очи

тает

мо

лодё

жь?

Бо

льш

ой

теа

тр и

рус

ски

й

кла

сси

ческ

ий

бал

ет

• В

осп

ри

ни

ма

ть н

а слух

тел

ефо

н-

ны

й р

азго

вор

с п

олн

ым

по

ни

ман

ием

со

держ

ани

я и

от

веч

ат

ь н

а во

пр

осы

дл

я к

он

тро

ля п

он

им

ани

я.

• С

ост

авля

ть н

а о

сно

ве а

уди

оте

кст

а ди

ало

г-п

ри

глаш

ени

е в

теат

р.

• В

осп

ри

ни

ма

ть н

а слух

мн

ени

я м

о-

лоды

х б

ерли

нц

ев о

луч

ши

х те

атр

ах

сво

его

го

род

а.

316

Пр

од

олж

ен

ие

Тем

ы в

со

отв

етст

ви

и

с п

ри

ме

рн

ой

пр

огр

ам

мо

й

Осн

ов

но

е с

од

ер

жа

ни

е

Ха

ра

кте

ри

сти

ки

осн

ов

ны

х

ви

до

в у

че

бн

ой

де

яте

льн

ост

и

уч

ащ

их

ся

• П

ро

слуш

ива

ть с

по

ни

ман

ием

о

сно

вно

го с

одер

жан

ия

тек

ст

о Б

оль

шо

м т

еатр

е в

Мо

скве

. •

Кр

ат

ко

п

исьм

ен

но

ф

ик

си

ро

ва

ть

ин

фо

рм

аци

ю и

з п

ро

слуш

анн

ого

те

кст

а.•

Вы

ск

азы

ва

ть с

вои

вп

ечат

лен

ия

от

фи

льм

а и

ли с

пек

так

ля

Бл

ок

5.

Sp

rech

en

, se

ine

Ge

da

nk

en

(a

uch

sch

rift

lich

!) z

um

Au

sdru

ck b

rin

ge

n.

Ist

da

s n

ich

t w

ich

tig

fü

r d

ie K

om

mu

nik

ati

on

?

(6 ч

)

Мол

од

ёж

ь

в

со

вр

ем

ен

но

м

об

щест

ве.

Цен

но

ст

ны

е

ор

и-

ен

ти

ры

. Д

осуг

мол

од

ёж

и

Что

мы

мож

ем п

очер

пн

уть

из

фи

льм

ов

и с

пек

так

лей

?К

акую

ро

ль и

граю

т те

атр

и

ки

но

в н

ашей

жи

зни

?П

оп

уляр

ны

е н

емец

ки

е ак

тёр

ы

ки

но

.М

ой

/мо

я лю

би

мы

й/а

я ак

тёр

/ак

три

са.

• Р

асс

уж

да

ть

на

тем

у «И

скус

тво

—

одн

а и

з ф

ор

м п

озн

ани

я м

ир

а».

• В

ыск

азы

ва

ть

сво

ё м

нен

ие

о р

оли

те

атр

а и

ки

но

в н

ашей

жи

зни

.•

Обсу

жд

ат

ь в

гру

пп

ах ф

иль

м/

спек

так

ль,

обм

ен

ива

ться

м

нен

ия

ми

др

уг с

дру

гом

.•

Чи

та

ть

в г

руп

пах

с п

он

им

ани

ем

осн

овн

ого

сод

ерж

ани

я те

кст

ы-

би

огр

афи

и.

317

Со

врем

енн

ые

нем

ецк

ие

фи

льм

ы•

Обм

ен

ива

ться

ин

фо

рм

аци

ей

с чл

енам

и д

руги

х гр

упп

.•

Вы

деля

ть г

лавн

ые

фак

ты в

тек

сте,

о

пус

кая

вто

ро

степ

енн

ые.

• Р

асс

ка

зыва

ть о

сво

ём/с

воей

лю

би

мо

м/о

й а

ктё

ре/

актр

исе

.•

Пи

сат

ь э

ссе

на

тем

у гл

авы

в ф

ор

ме

рас

суж

ден

ия

(с и

спо

льзо

ван

ием

сх

емы

«те

зис

— а

ргу

мен

ты —

р

езю

ме»

).•

Чи

та

ть

ан

он

сы н

емец

ки

х ф

иль

мо

в и

пи

сать

ан

но

тац

ию

на

ни

х

Бл

ок

6.

Wie

de

rho

lun

g u

nd

Ko

ntr

oll

e s

pie

len

ein

e g

roß

e R

oll

e!

(4 ч

)

Мол

од

ёж

ь

в

со

вр

ем

ен

но

м

об

щест

ве.

Цен

но

ст

ны

е

ор

и-

ен

ти

ры

. Д

осуг

мол

од

ёж

и

Пр

ави

ла п

ове

ден

ия

в те

атр

е.Т

еатр

альн

ое

иск

усст

во в

Р

осс

ии

и Г

ерм

ани

и.

Ди

скус

сия

на

тем

у «Е

сть

ли

буду

щее

у т

еатр

а?»

• Г

руп

пи

ро

ва

ть л

екси

ческ

ие

еди

ни

цы

п

о т

емат

иче

ско

му

пр

изн

аку.

• У

по

тр

ебля

ть в р

еч

и

слож

но

сочи

нён

ны

е п

ред

лож

ени

я.•

Обм

ен

ива

ться

др

уг с

дру

гом

и

нф

ор

мац

ией

об

ист

ор

ии

теа

тра

и к

ин

о.

• О

пи

сы

ва

ть

и к

ом

мен

ти

ро

ва

ть

схем

у те

атр

альн

ого

зал

а.•

Пи

сат

ь э

ссе

о л

юб

им

ом

теа

тре,

и

спо

льзу

я п

лан

.

318

Пр

од

олж

ен

ие

Тем

ы в

со

отв

етст

ви

и

с п

ри

ме

рн

ой

пр

огр

ам

мо

й

Осн

ов

но

е с

од

ер

жа

ни

е

Ха

ра

кте

ри

сти

ки

осн

ов

ны

х

ви

до

в у

че

бн

ой

де

яте

льн

ост

и

уч

ащ

их

ся

• Ч

ит

ат

ь х

удож

еств

енн

ый

тек

ст

снач

ала

с п

он

им

ани

ем о

сно

вно

го

соде

ржан

ия,

зат

ем с

по

лны

м

по

ни

ман

ием

.•

Чи

та

ть

рек

лам

ны

е аф

иш

и и

о

бсу

жда

ть,

как

ая и

з н

их

бо

льш

е п

он

рав

ила

сь.

• В

ыск

азы

ва

ть и

обо

сн

овы

ва

ть с

вою

то

чку

зрен

ия.

• Ч

ит

ат

ь

анек

доты

по

тем

е «Т

еатр

и

ки

но

» с

по

ни

ман

ием

осн

овн

ого

со

держ

ани

я.•

Чи

та

ть

реп

ерту

ар м

оск

овс

ки

х те

атр

ов

и з

ано

сить

осн

овн

ую

ин

фо

рм

аци

ю в

таб

лиц

у.•

Пр

осм

ат

ри

ва

ть

тек

ст

и и

звлек

ат

ь и

з н

его

за

пр

аши

вае

мую

ин

фо

рм

аци

ю

319

Бл

ок

7.

Lan

de

sku

nd

lich

es:

Zit

ate

. Ta

tsa

che

n.

Sta

tist

ik

(2 ч

)

Ст

ра

на

/ст

ра

ны

и

зуч

аем

ого

я

зык

а.

Их

к

ул

ьт

ур

а

и

до

-ст

оп

ри

меч

ат

ельн

ост

и

Теа

трал

ьны

е ф

ести

вали

в

Гер

ман

ии

и Р

осс

ии

• Ч

ит

ат

ь

стр

ано

ведч

еск

ие

тек

сты

, ф

ик

си

ро

ва

ть в

ни

ман

ие

на

осн

овн

ом

со

держ

ани

и,

оп

уск

ая д

етал

и

Бл

ок

8.

Arb

eit

mit

de

m P

ort

foli

o (

Se

lbst

ko

ntr

oll

e)

Осу

щес

твле

ни

е са

мо

ко

нтр

оля

, са

мо

оц

енк

и н

а о

сно

ван

ии

ан

али

за с

вои

х р

ечев

ых

возм

ожн

ост

ей (

с о

по

-р

ой

на

лист

ы д

ля с

амо

ко

нтр

оля

). П

одб

ор

мат

ери

ала

для

дось

е

Бл

ок

9.

Für

Sp

rach

fan

s

Язы

ки

м

еж

дун

ар

од

ного

о

бщ

ен

ия

и

и

х

рол

ь

в

по

-всед

невн

ой

ж

изн

и

и

пр

оф

ес-

си

он

ал

ьн

ой

д

ея

тел

ьн

ост

и

в

со

вр

ем

ен

но

м

ми

ре

Фр

азео

логи

змы

. П

осл

ови

цы

и

по

гово

рк

и.

Как

ую р

оль

о

ни

игр

ают

в н

ашей

реч

и?

Как

ие

грам

мат

иче

ски

е яв

-ле

ни

я н

емец

ко

го я

зык

а о

т-су

тств

уют

в ру

сск

ом

и ч

то

пр

едст

авля

ет д

ля у

чащ

ихс

я о

соб

енн

ую т

рудн

ост

ь?

Тек

ст и

его

пр

изн

аки

.Ф

унк

ци

он

альн

ые

сти

ли р

ечи

.О

сно

вны

е п

ри

знак

и р

азго

-во

рн

ого

сти

ля р

ечи

.Х

арак

тер

ист

ик

а н

аучн

о-п

оп

у-ля

рн

ого

сти

ля.

Заи

мст

вова

ни

я в

нем

ецк

ом

яз

ык

е.

• У

по

тр

ебля

ть

в р

ечи

фр

азео

логи

змы

и

по

сло

виц

ы.

• Ч

ит

ат

ь

отр

ывк

и и

з ху

дож

еств

енн

о-

го т

екст

а, о

пр

ед

еля

ть г

рам

мат

иче

-ск

ие

явле

ни

я, к

ото

ры

е в

ни

х о

пи

сы-

ваю

тся.

• Ч

ит

ат

ь т

екст

с п

олн

ым

по

ни

ман

и-

ем с

одер

жан

ия.

•

Да

ва

ть

опр

едел

ени

е п

онят

ия

«тек

ст».

• Ч

ит

ат

ь с

по

лны

м п

он

им

ани

ем о

т-р

ыво

к и

з ху

дож

еств

енн

ого

тек

ста

и

иск

ат

ь в

нём

осо

бен

но

сти

, св

ой

-ст

вен

ны

е р

азго

вор

но

му

сти

лю.

• Ч

ит

ат

ь к

рат

кую

би

огр

афи

ю

И.

В.

фо

н Г

ёте.

• С

ост

авля

ть п

лан

тек

ста.

• К

ра

тк

о и

зла

гат

ь со

держ

ани

е те

кста

.

320

Пр

од

олж

ен

ие

Тем

ы в

со

отв

етст

ви

и

с п

ри

ме

рн

ой

пр

огр

ам

мо

й

Осн

ов

но

е с

од

ер

жа

ни

е

Ха

ра

кте

ри

сти

ки

осн

ов

ны

х

ви

до

в у

че

бн

ой

де

яте

льн

ост

и

уч

ащ

их

ся

И.

В.

фо

н Г

ёте,

его

б

ио

граф

ия.

Жи

знь

и т

ворч

еств

о Г

. Г

ейн

е

• П

иса

ть б

ио

граф

ию

Г.

Гей

не,

о

пи

рая

сь н

а п

лан

Ka

pit

el

3.

De

r w

isse

nsc

ha

ftlic

h-t

ech

nis

che

Fo

rtsc

hri

tt.

Wa

s h

at

er

un

s g

eb

rach

t? S

ind

Na

turk

ata

stro

ph

en

se

ine

Fo

lge

n?

Бл

ок

1.

Lese

n b

ed

eu

tet

sich

in

form

iere

n.

Un

d n

och

vie

l m

eh

r, n

ich

t?

(5 ч

)

Пр

ир

од

а

и

эк

ол

оги

я.

Пр

обл

е-

мы

р

азв

ит

ия

со

вр

ем

ен

ны

х

ци

ви

ли

зац

ий

. Н

ауч

но

-т

ех

ни

-ч

еск

ий

п

рогр

есс

Ист

ор

ия

нау

ки

и т

ехн

ик

и.

Кто

так

ой

учё

ны

й,

чем

он

за

ни

мае

тся?

Нек

ото

ры

е вс

еми

рн

о и

звес

тны

е уч

ёны

е.Н

аучн

о-т

ехн

иче

ски

й

пр

огр

есс,

что

он

нам

дал

? О

ткр

ыти

я X

XI

век

а. К

аки

е о

ни

?И

звес

тны

е и

зоб

рет

ател

и

и п

утеш

еств

енн

ик

и

• У

по

тр

ебля

ть в р

еч

и и

зуче

нн

ый

ле

кси

ческ

ий

и г

рам

мат

иче

ски

й

мат

ери

ал.

• В

ыск

азы

ва

ть

сво

ё м

нен

ие

по

тем

е гл

авы

.•

Чи

та

ть

в г

руп

пах

ми

кр

оте

кст

ы

с п

олн

ым

по

ни

ман

ием

. •

Обо

бщ

ат

ь

и а

на

ли

зир

ова

ть

изв

лечё

нн

ую и

нф

ор

мац

ию

. •

От

веч

ат

ь н

а п

ро

блем

ны

е во

пр

осы

.•

Во

сп

ри

ни

ма

ть н

а слух

рас

сказ

ы-

зага

дки

об

учё

ны

х и

оп

ред

еля

ть,

о к

ом

идё

т р

ечь.

321

• Ч

ит

ат

ь в

ыск

азы

ван

ия

нем

ецк

их

шк

оль

ни

ко

в. В

ыр

аж

ат

ь с

воё

согл

а-си

е/н

есо

глас

ие

с и

х м

нен

ием

.•

Чи

та

ть

ми

кр

оте

кст

ы с

по

лны

м п

о-

ни

ман

ием

сод

ерж

ани

я с

оп

ор

ой

на

ри

сун

ки

и к

ом

мен

тар

ий

. •

Обо

бщ

ат

ь

ин

фо

рм

аци

ю т

екст

ов

и

форм

ули

ро

ва

ть в

ыво

ды

Бл

ок

2.

Wo

rtsc

ha

tz:

Oh

ne

Wö

rte

r k

ein

e R

ed

e.

Od

er?

(4

ч)

Пр

ир

од

а

и

эк

ол

оги

я.

Пр

обл

ем

ы

ра

зви

ти

я

со

вр

е-

мен

ны

х

ци

ви

ли

зац

ий

. Н

ауч

-н

о-т

ех

ни

ческ

ий

п

рогр

есс

Но

вая

лек

сик

а в

рам

ках

тем

, п

ро

блем

, п

ред

мет

ов

реч

и:

как

ова

фун

кц

ия

нау

ки

в с

о-

врем

енн

ом

ми

ре

учён

ых?

До

сти

жен

ия

нау

ки

и т

ехн

ик

и,

их

ро

ль в

наш

ей ж

изн

и.

Пр

ир

одн

ые

кат

акли

змы

, и

х п

ри

чин

ы и

ви

на

в эт

ом

че-

лове

ческ

ой

дея

тель

но

сти

.П

ро

блем

ы о

кру

жаю

щей

ср

е-ды

, п

ути

их

реш

ени

я

• Р

асп

озн

ава

ть и

уп

от

ребля

ть в

реч

и н

овы

е ле

кси

ческ

ие

еди

ни

цы

. •

Сем

ан

ти

зирова

ть н

ову

ю л

екси

ку

по

сл

ово

обр

азо

вате

льн

ым

эле

мен

там

.•

Чи

та

ть,

пер

ево

ди

ть н

а ру

сск

ий

яз

ык

и и

нт

ер

пр

ет

ир

ова

ть п

осл

ови

-ц

ы и

аф

ор

изм

ы.

• О

бсу

жд

ат

ь в

пар

ах,

как

изм

ени

ли

наш

у ж

изн

ь о

ткр

ыти

я и

до

сти

жен

ия

нау

чно

-тех

ни

ческ

ого

пр

огр

есса

.•

Чи

та

ть

с п

олн

ым

по

ни

ман

ием

со

-де

ржан

ия

тек

ст о

б э

ко

логи

ческ

их

пр

обл

емах

и с

тати

сти

ку.

•

Вы

ск

азы

ва

ть

сво

ё м

нен

ие

о п

ри

чи-

нах

во

зни

кн

ове

ни

я п

ри

род

ны

х к

ата-

кли

змо

в.

322

Пр

од

олж

ен

ие

Тем

ы в

со

отв

етст

ви

и

с п

ри

ме

рн

ой

пр

огр

ам

мо

й

Осн

ов

но

е с

од

ер

жа

ни

е

Ха

ра

кте

ри

сти

ки

осн

ов

ны

х

ви

до

в у

че

бн

ой

де

яте

льн

ост

и

уч

ащ

их

ся

• С

огл

аш

ат

ься

с м

нен

ием

со

бес

едн

и-

ка,

возр

аж

ат

ь е

му/

ей

Бл

ок

3.

Gra

mm

ati

k o

rdn

et

die

Sp

rach

e u

nd

erk

lärt

sie

(3

ч)

Пр

ир

од

а

и

эк

ол

оги

я.

Пр

обл

ем

ы

ра

зви

ти

я

со

вр

е-

мен

ны

х

ци

ви

ли

зац

ий

.Н

ауч

но

-т

ех

ни

ческ

ий

п

рогр

есс

Об

об

щен

ие

грам

мат

иче

ско

-го

мат

ери

ала:

пр

ида

точн

ые

след

стви

я (K

on

sek

uti

vsä

tze)

и

пр

ида

точн

ые

усту

пи

тель

ны

е (K

on

zess

ivsä

tze)

• С

ист

ем

ат

изи

ро

ва

ть з

нан

ия

о п

ри

-да

точн

ых

пр

едло

жен

иях

.•

Ра

сп

озн

ава

ть в

тек

сте

и у

по

тр

еб-

ля

ть в р

еч

и п

ри

дато

чны

е п

ред

лож

е-н

ия

след

стви

я и

уст

упи

тель

ны

е п

ри

-да

точн

ые

пр

едло

жен

ия.

•

Чи

та

ть

тек

ст с

по

лны

м п

он

им

а-н

ием

сод

ерж

ани

я, н

ахо

ди

ть в

нём

п

ри

дато

чны

е п

ред

лож

ени

я.•

Со

ст

авля

ть п

лан

тек

ста

в ф

ор

ме

воп

ро

сов.

• П

ер

ед

ава

ть с

одер

жан

ие

тек

ста

на

осн

ове

пла

на

Бл

ок

4.

Hö

ren

un

d V

ers

teh

en

mü

sse

n H

an

d i

n H

an

d g

eh

en

(2

ч)

Пр

ир

од

а

и

эк

ол

оги

я.

Пр

ир

одн

ые

кат

акли

змы

: и

з-ве

ржен

ия

вулк

ано

в, в

ихр

и.

• В

осп

ри

ни

ма

ть н

а слух

реп

ор

таж

с

по

ни

ман

ием

осн

овн

ого

сод

ерж

ани

я

323

Пр

обл

ем

ы

ра

зви

ти

я

со

вр

ем

ен

ны

х

ци

ви

ли

зац

ий

. Н

ауч

но

-т

ех

ни

ческ

ий

п

рогр

есс

Их

пр

ичи

ны

и с

по

соб

ы п

ре-

дотв

ращ

ени

я(с

пр

едва

ри

тель

но

сн

яты

ми

тр

удн

о-

стям

и).

•

Вы

деля

ть и

пи

сьм

ен

но

ф

ик

си

ро

-ва

ть

осн

овн

ое

соде

ржан

ие

и г

лав-

ны

е м

ысл

и т

екст

а.•

Ко

мм

ен

ти

ро

ва

ть ф

ото

граф

ии

, и

с-п

оль

зуя

ин

фо

рм

аци

ю и

з п

ро

слуш

ан-

но

го т

екст

а

Бл

ок

5.

Sp

rech

en

, se

ine

Ge

da

nk

en

(a

uch

sch

rift

lich

!) z

um

Au

sdru

ck b

rin

ge

n.

Ist

da

s n

ich

t w

ich

tig

fü

r d

ie K

om

mu

nik

ati

on

?

(6 ч

)

Пр

ир

од

а

и

эк

ол

оги

я.

Пр

обл

ем

ы

ра

зви

ти

я

со

вр

е-

мен

ны

х

ци

ви

ли

зац

ий

. Н

ауч

-н

о-т

ех

ни

ческ

ий

п

рогр

есс

Пр

ир

одн

ые

кат

астр

оф

ы,

вы-

зван

ны

е ес

тест

вен

ны

ми

пр

и-

чин

ами

(р

азви

тием

Зем

ли,

атм

осф

ерн

ым

и я

влен

иям

и).

Ок

азан

ие

по

мо

щи

лю

дям

, п

ереж

ивш

им

пр

ир

одн

ые

ка-

так

лизм

ы

• Д

ава

ть о

пр

ед

елен

ие

по

нят

ия

«нау

чно

-тех

ни

ческ

ий

пр

огр

есс»

, о

бо

бщ

ив

ин

фо

рм

аци

ю в

сей

гла

вы.

• О

бо

бщ

ат

ь

ин

фо

рм

аци

ю н

еск

оль

ки

х те

кст

ов,

форм

ули

ро

ва

ть в

ыво

ды.

• В

ыск

азы

ва

ть

сво

ё м

нен

ие

о т

ом

, к

аки

е уч

ёны

е вн

если

наи

бо

льш

ий

вк

лад

в р

азви

тие

нау

ки

, о

пи

рая

сь

на

таб

лиц

ы и

схе

мы

.•

Обсу

жд

ат

ь п

оло

жи

тель

ны

е и

о

три

цат

ельн

ые

сто

ро

ны

нау

чно

-те

хни

ческ

ого

пр

огр

есса

.•

Во

сп

ри

ни

ма

ть н

а слух

рас

сказ

ы-

зага

дки

об

учё

ны

х и

от

гад

ыва

ть

их

им

ена.

324

Пр

од

олж

ен

ие

Тем

ы в

со

отв

етс

тви

и

с п

ри

ме

рн

ой

пр

огр

ам

-м

ой

Осн

ов

но

е с

од

ер

жа

ни

е

Ха

ра

кте

ри

сти

ки

осн

ов

ны

х

ви

до

в у

че

бн

ой

де

яте

льн

ост

и

уч

ащ

их

ся

• Ч

ит

ат

ь в

гру

пп

ах т

екст

ы с

по

ни

-м

ани

ем о

сно

вно

го с

одер

жан

ия,

об-

мен

ива

ться

ин

фо

рм

аци

ей с

чле

нам

и

друг

их

груп

п и

ко

мм

ен

ти

ро

ва

ть е

ё.

• О

пи

сы

ва

ть п

ри

род

ны

е яв

лен

ия

Бл

ок

6.

Wie

de

rho

lun

g u

nd

Ko

ntr

oll

e s

pie

len

ein

e g

roß

e R

oll

e!

(4 ч

)

Пр

ир

од

а

и

эк

ол

оги

я.

Пр

обл

ем

ы

ра

зви

ти

я

со

вр

е-

мен

ны

х

ци

ви

ли

зац

ий

. Н

ауч

-н

о-т

ех

ни

ческ

ий

п

рогр

есс

Вел

ик

ие

учён

ые

и и

х вк

лад

в р

азви

тие

нау

ки

.Н

аучн

о-т

ехн

иче

ски

й п

ро

грес

с и

его

зн

ачен

ие

для

об

щес

тва.

Нео

по

знан

ны

е п

ри

род

ны

е яв

лен

ия

и о

бъ

екты

• С

оби

ра

ть м

атер

иал

для

ви

кто

ри

ны

п

о м

атер

иал

ам г

лавы

. •

Ра

сск

азы

ва

ть

о в

ели

чай

ши

х о

ткр

ы-

тиях

XX

и X

XI

век

ов.

• Д

ела

ть с

оо

бщ

ени

е о

нау

чно

м о

т-к

ры

тии

, д

ок

азы

ва

ть

его

зн

ачи

мо

сть

для

об

щес

тва.

• Р

асп

озн

ава

ть в

тек

сте

и о

пр

едел

ять

вид

пр

ида

точн

ых

пр

едло

жен

ий

.•

Чи

та

ть

тек

ст с

по

ни

ман

ием

осн

ов-

но

го с

одер

жан

ия

и н

ахо

ди

ть

в н

ём

глав

ную

ин

фо

рм

аци

ю.

325

• Ч

ит

ат

ь т

екст

ы о

нео

по

знан

ны

х о

бъ

екта

х, в

ыск

азы

ва

ть с

воё

мн

ени

е о

ни

х.

• П

иса

ть э

ссе

по

тем

е гл

авы

в ф

ор

ме

рас

суж

ден

ия

Бл

ок

7.

Lan

de

sku

nd

lich

es:

Zit

ate

. Ta

tsa

che

n.

Sta

tist

ik

(2 ч

)

Пр

ир

од

а

и

эк

ол

оги

я.

Пр

обл

ем

ы

ра

зви

ти

я

со

вр

е-

мен

ны

х

ци

ви

ли

зац

ий

. Н

ауч

-н

о-т

ех

ни

ческ

ий

п

рогр

есс

Пр

обл

емы

ок

руж

ающ

ей с

ре-

ды,

акту

альн

ые

для

Евр

оп

ы.

Как

овы

пр

огн

озы

их

реш

е-н

ия?

Раз

руш

ите

льн

ые

по

след

стви

я п

ри

род

ны

х к

атак

лизм

ов

• О

пи

сы

ва

ть к

олл

аж.

• Ч

ит

ат

ь т

абли

цу,

пр

едст

авля

ющ

ую

осн

овн

ые

эко

логи

ческ

ие

пр

обл

емы

, и

ко

мм

ента

ри

й к

ней

.•

Чи

та

ть с

тати

сти

ческ

ие

дан

ны

е с

оп

ор

ой

на

фо

тогр

афи

и.

• В

ыр

аж

ат

ь

сво

ё о

тно

шен

ие

к п

ро

-б

лем

е.•

Оп

исы

ва

ть п

осл

едст

вия

пр

ир

одн

ых

кат

акли

змо

в

Бл

ок

8.

Arb

eit

mit

de

m P

ort

foli

o (

Se

lbst

ko

ntr

oll

e)

Осу

щес

твле

ни

е са

мо

ко

нтр

оля

, са

мо

оц

енк

и н

а о

сно

ван

ии

ан

али

за с

вои

х р

ечев

ых

возм

ожн

ост

ей (

с о

по

-р

ой

на

лист

ы д

ля с

амо

ко

нтр

оля

). П

одб

ор

мат

ери

ала

для

дось

е

Бл

ок

9.

Für

Sp

rach

fan

s

Язы

ки

м

еждун

ародн

ого

об

ще-

ни

я и

и

х роль в п

овсе

дн

евн

ой

Хар

акте

ри

сти

ка

нау

чно

-по

пу-

ляр

но

го с

тиля

.•

Чи

та

ть н

аучн

о-п

оп

уляр

ны

й т

екст

с

по

ни

ман

ием

осн

овн

ого

сод

ерж

ани

я.

326

Пр

од

олж

ен

ие

Тем

ы в

со

отв

етст

ви

и

с п

ри

ме

рн

ой

пр

огр

ам

мо

й

Осн

ов

но

е с

од

ер

жа

ни

е

Ха

ра

кте

ри

сти

ки

осн

ов

ны

х

ви

до

в у

че

бн

ой

де

яте

льн

ост

и

уч

ащ

их

ся

жи

зни

и

п

роф

есси

он

ал

ьн

ой

дея

тел

ьн

ост

и в совр

ем

ен

ном

ми

ре

Заи

мст

вова

ни

я в

нем

ецк

ом

яз

ык

е.П

убли

ци

сти

ческ

ий

сти

ль р

ечи

и

его

пр

изн

аки

.О

соб

енн

ост

и с

тиля

худ

оже-

стве

нн

ой

ли

тер

атур

ы.

Ко

мп

ози

ци

он

но

-реч

евы

е ф

ор

-м

ы (

КР

Ф).

КР

Ф «

Со

об

ще-

ни

е».

КР

Ф «

Оп

иса

ни

е».

Жи

знь

и т

ворч

еств

о б

рат

ьев

Гри

мм

.Ж

изн

ь и

тво

рчес

тво

То

мас

а М

анн

а.Н

емец

ки

е п

иса

тели

— н

об

елев

-ск

ие

лаур

еаты

• А

на

ли

зир

ова

ть т

екст

ы н

аучн

о-п

оп

у-ля

рн

ого

сти

ля в

уче

бн

ик

е и

на

хо

ди

ть

в н

их

осо

бен

но

сти

, св

ой

стве

нн

ые

это

-м

у ст

илю

.•

Чи

та

ть

ста

тью

из

мо

лодё

жн

ого

жур

-н

ала,

оп

ред

еля

ть с

тиль

.•

На

зыва

ть

пр

изн

аки

пуб

лиц

ист

иче

ско

-го

сти

ля.

• Ч

ит

ат

ь

об

осо

бен

но

стях

сти

ля

худо

жес

твен

но

й л

ите

рат

уры

и

ан

али

зир

ова

ть о

тры

вок

из

учеб

ни

ка.

• Ч

ит

ат

ь о

пр

едел

ени

е к

ом

по

зиц

ио

нн

о-

реч

евы

х ф

ор

м (

КР

Ф)1 .

Оп

ред

еля

ть

КР

Ф т

екст

ов

учеб

ни

ка.

• С

озд

ава

ть с

об

стве

нн

ые

тек

сты

в

КР

Ф «

Со

об

щен

ие»

и «

Оп

иса

ни

е»,

исп

оль

зуя

пр

ави

ла и

х п

ост

ро

ени

я

1 В л

ин

гви

сти

ке

пр

ин

яты

и д

руги

е си

но

ни

ми

чны

е п

он

яти

я: «

ко

мм

уни

кат

ивн

ый

ти

п р

ечи

» и

«р

ечев

ая ф

ор

ма»

.

327

Ka

pit

el

4.

Die

We

lt v

on

mo

rge

n.

We

lch

e A

nfo

rde

run

ge

n s

tellt

sie

an

un

s?

Sin

d w

ir d

ara

uf

vo

rbe

reit

et?

Бл

ок

1.

Lese

n b

ed

eu

tet

sich

in

form

iere

n.

Un

d n

och

vie

l m

eh

r, n

ich

t?

(5 ч

)

Пр

ир

од

а и

эк

ол

оги

я.

Пр

о-

бл

ем

ы р

азв

ит

ия

совр

ем

ен

ны

х

ци

ви

ли

зац

ий

. Н

ауч

но-т

ех

ни

че-

ск

ий

п

рогр

есс

Как

ие

пр

оти

вор

ечи

я во

зни

ка-

ют

меж

ду ч

ело

век

ом

и п

ри

ро

-до

й в

след

стви

е н

аучн

о-т

ехн

и-

ческ

ого

пр

огр

есса

?К

аки

е ва

ри

анты

реш

ени

я п

ро

-б

лем

ци

вили

зац

ии

пр

едла

гает

н

аук

а?Ч

то ж

дёт

нас

в б

удущ

ем?

Как

им

и к

ачес

твам

и д

олж

ен

обл

адат

ь че

лове

к б

удущ

его

?

• Ч

ит

ат

ь

в гр

упп

ах т

екст

ы с

по

лны

м

по

ни

ман

ием

сод

ерж

ани

я, з

атем

о

бм

ен

ива

ться

ин

фо

рм

аци

ей.

• В

ыд

ви

гат

ь и

деи

и п

ред

ла

гат

ь

реш

ени

я эк

оло

гиче

ски

х п

ро

блем

ц

иви

лиза

ци

и.

• О

бо

сн

овы

ва

ть с

воё

мн

ени

е.•

Чи

та

ть

вы

сказ

ыва

ни

я н

емец

ко

й

мо

лодё

жи

с п

он

им

ани

ем о

сно

вно

го

соде

ржан

ия.

• В

ыр

аж

ат

ь с

воё

отн

ош

ени

е к

п

роч

ита

нн

ом

у те

кст

у.•

Уч

аст

во

ва

ть в

ди

скус

сии

н

а о

сно

ве п

роч

ита

нн

ых

тек

сто

в (в

ыск

азы

ва

ть с

вою

точ

ку

зрен

ия,

вы

слуш

ива

ть

друг

их,

со

гла

ша

ться

, возр

аж

ат

ь)

Бл

ок

2.

Wo

rtsc

ha

tz:

Oh

ne

Wö

rte

r k

ein

e R

ed

e.

Od

er?

(4

ч)

Шк

ол

ьн

ое об

ра

зова

ни

е.

Совр

е-

мен

ны

й м

ир

п

роф

есси

й.

Но

вая

лек

сик

а в

рам

ках

тем

, п

ро

блем

, п

ред

мет

ов

реч

и:

• Р

асп

озн

ава

ть

и у

по

тр

ебля

ть в р

еч

и

но

вые

лек

сиче

ски

е ед

ин

иц

ы.

328

Пр

од

олж

ен

ие

Тем

ы в

со

отв

етст

ви

и

с п

ри

ме

рн

ой

пр

огр

ам

мо

й

Осн

ов

но

е с

од

ер

жа

ни

е

Ха

ра

кте

ри

сти

ки

осн

ов

ны

х

ви

до

в у

че

бн

ой

де

яте

льн

ост

и

уч

ащ

их

ся

Возм

ож

но

ст

и

пр

од

ол

жен

ия

о

бр

азо

ва

ни

я

в

вы

сш

ей

ш

ко

-л

е.

Осо

бен

но

ст

и

вы

бр

ан

но

й

сф

е-

ры

т

руд

ово

й

и

пр

оф

есси

о-

на

льн

ой

д

ея

тел

ьн

ост

и

пр

обл

емы

наш

ей ц

иви

лиза

-ц

ии

и п

ути

их

реш

ени

я.К

аки

ми

кач

еств

ами

до

лжен

о

блад

ать

чело

век

, чт

об

ы с

о-

отв

етст

вова

ть т

реб

ова

ни

ям

врем

ени

?П

лан

ы н

а бу

дущ

ее п

осл

е о

ко

нча

ни

я ш

ко

лы,

выб

ор

п

ро

фес

сии

.К

аки

е к

ачес

тва

личн

ост

и и

зн

ани

я ва

жн

ы д

ля в

ыб

ран

но

й

пр

оф

есси

и?

• С

ем

ан

ти

зир

ова

ть н

ову

ю л

екси

ку

с о

по

ро

й н

а к

он

тек

ст.

• А

кт

иви

зир

ова

ть л

екси

ку

по

тем

е.•

Ра

сск

азы

ва

ть о

сво

их

пла

нах

с

оп

ор

ой

на

тек

ст.

• П

исьм

ен

но

ф

ик

си

ро

ва

ть и

звле

чён

-н

ую и

з те

кст

а и

нф

ор

мац

ию

.•

Пи

сат

ь э

ссе

о с

вои

х п

лан

ах п

осл

е о

ко

нча

ни

я ш

ко

лы.

• Ч

ит

ат

ь

объ

явле

ни

я о

раб

оте

, н

ахо-

ди

ть в

ни

х тр

ебуе

мую

ин

фо

рмац

ию

и

фи

кси

рова

ть е

ё в

виде

клю

чевы

х сл

ов.

• П

ро

во

ди

ть

оп

ро

с и

обо

бщ

ат

ь п

олу

-че

нн

ую и

нф

ор

мац

ию

Бл

ок

3.

Gra

mm

ati

k o

rdn

et

die

Sp

rach

e u

nd

erk

lärt

sie

(3

ч)

Шк

ол

ьн

ое

об

ра

зова

ни

е.

Со

-вр

ем

ен

ны

й

ми

р

пр

оф

есси

й.

Возм

ож

но

ст

и

пр

од

ол

жен

ия

о

бр

азо

ва

ни

я

в

вы

сш

ей

ш

ко

-л

е.

Пр

ида

точн

ые

пр

едло

жен

ия

с со

юзо

м i

nd

em;

срав

ни

тель

ны

е п

ри

дато

чны

е с

сою

зам

и w

ie,

als

;

• С

ист

ем

ат

изи

ро

ва

ть з

нан

ия

о п

ри

-да

точн

ых

пр

едло

жен

иях

.•

Ра

сп

озн

ава

ть

в те

ксте

и

уп

от

ребля

ть в р

ечи

ср

авн

ите

льн

ые

и м

одал

ьны

е п

рида

точн

ые

пр

едло

жен

ия.

329

Осо

бен

но

ст

и

вы

бр

ан

но

й

сф

е-

ры

т

руд

ово

й

и

пр

оф

есси

о-

на

льн

ой

д

ея

тел

ьн

ост

и

срав

ни

тель

ны

е п

ри

дато

чны

е с

сою

зам

и j

e …

des

to,

je …

u

mso

• О

твеча

ть н

а воп

росы

, и

спол

ьзуя

из-

учае

мы

й г

рам

мат

иче

ски

й м

атер

иал

.•

Обо

сн

овы

ва

ть в

ыб

ор

пр

оф

есси

и,

ис-

по

льзу

я ср

авн

ите

льн

ые

пр

ида

точн

ые

пр

едло

жен

ия.

• О

пи

сы

ва

ть к

ачес

тва

личн

ост

и,

не-

обх

оди

мы

е в

выб

ран

но

й п

ро

фес

сии

, и

спо

льзу

я м

одал

ьны

е п

ри

дато

чны

е п

ред

лож

ени

я

Бл

ок

4.

Hö

ren

un

d V

ers

teh

en

mü

sse

n H

an

d i

n H

an

d g

eh

en

(2

ч)

Шк

ол

ьн

ое о

бр

азо

ва

ни

е.

Со

-вр

ем

ен

ны

й м

ир

пр

оф

есси

й.

Возм

ож

но

ст

и п

ро

дол

жен

ия

о

бр

азо

ва

ни

я в

вы

сш

ей

шк

ол

е.

Осо

бен

но

ст

и в

ыб

ра

нн

ой

сф

е-

ры

труд

ово

й и

пр

оф

есси

он

ал

ь-

но

й д

ея

тел

ьн

ост

и

Как

ие

пр

оф

есси

и в

ыб

ир

ают

свер

стн

ик

и и

з Г

ерм

ани

и и

по

-че

му?

Что

/кто

вли

яет

на

выб

ор

пр

о-

фес

сии

?Н

е вс

егда

уда

ётся

най

ти с

вой

п

уть

по

сле

шк

олы

. По

иск

и п

ро

-ф

есси

и м

огу

т за

тян

утьс

я

• В

осп

ри

ни

ма

ть н

а с

лух

тек

ст с

по

ни

-м

ани

ем о

сно

вно

го с

одер

жан

ия.

• П

исьм

ен

но

фи

кси

ро

ва

ть о

сно

вную

ча

сть

пр

осл

ушан

но

го т

екст

а.•

Пр

огн

ози

ро

ва

ть с

одер

жан

ия

тек

ста

по

эк

спо

зиц

ии

.•

Во

сп

ри

ни

ма

ть н

а с

лух

вы

сказ

ыва

ни

я м

оло

дых

люде

й (

с п

ред

вар

ите

льн

о

снят

ым

и т

рудн

ост

ями

).•

За

пи

сы

ва

ть к

люче

вые

сло

ва к

пун

-к

там

пла

на.

•

Исп

ользо

ва

ть и

нф

ор

мац

ию

из

пр

о-

слуш

анн

ого

тек

ста

для

нап

иса

ни

я эс

се

на

тем

у «С

лож

но

сти

пр

и в

ыб

ор

е п

ро

фес

сии

»

330

Пр

од

олж

ен

ие

Тем

ы в

со

отв

етст

ви

и

с п

ри

ме

рн

ой

пр

огр

ам

мо

й

Осн

ов

но

е с

од

ер

жа

ни

е

Ха

ра

кте

ри

сти

ки

осн

ов

ны

х

ви

до

в у

че

бн

ой

де

яте

льн

ост

и

уч

ащ

их

ся

Бл

ок

5.

Sp

rech

en

, se

ine

Ge

da

nk

en

(a

uch

sch

rift

lich

!) z

um

Au

sdru

ck b

rin

ge

n.

Ist

da

s n

ich

t w

ich

tig

fü

r d

ie K

om

mu

nik

ati

on

?

(6 ч

)

Шк

ол

ьн

ое о

бр

азо

ва

ни

е.

Со

-вр

ем

ен

ны

й м

ир

пр

оф

есси

й.

Возм

ож

но

ст

и п

ро

дол

жен

ия

о

бр

азо

ва

ни

я в

вы

сш

ей

шк

ол

е.

Осо

бен

но

ст

и в

ыб

ра

нн

ой

сф

е-

ры

труд

ово

й и

пр

оф

есси

он

ал

ь-

но

й д

ея

тел

ьн

ост

и

Кто

мож

ет п

ом

очь

сдел

ать

пр

ави

льн

ый

вы

бо

р

пр

оф

есси

и?

Как

вли

яет

хоб

би

чел

ове

ка

на

выб

ор

тру

дово

й д

еяте

льн

ост

и?

Как

ие

пр

оф

есси

и п

оп

уляр

ны

ср

еди

нем

ецк

ой

мо

лодё

жи

?

Как

ие

но

вые

нап

рав

лен

ия

пр

едла

гаю

т св

ои

м

аби

тур

иен

там

ун

иве

рси

теты

Г

ерм

ани

и?

Как

ие

док

умен

ты н

ужн

ы

для

того

, чт

об

ы п

ост

упи

ть в

ср

едн

ие

и в

ысш

ие

учеб

ны

е за

веде

ни

я Г

ерм

ани

и?

• Р

асс

ка

зыва

ть о

вы

бр

анн

ой

п

ро

фес

сии

.•

Чи

та

ть

со

веты

, к

ото

ры

е п

ом

ога

ют

оп

ред

ели

ться

в п

ро

фес

сио

нал

ьно

м

ми

ре.

• Н

а о

сно

ве т

екст

а д

ава

ть с

овет

ы

сво

им

све

рст

ни

кам

.•

Вы

ск

азы

ва

ть

сво

ё м

нен

ие

на

тем

у «К

ак в

лияе

т хо

бб

и н

а вы

бо

р б

удущ

ей

пр

оф

есси

и?»

.•

Чи

та

ть

ми

кр

оте

кст

ы о

но

вых

по

пул

ярн

ых

пр

оф

есси

ях в

Гер

ман

ии

. З

ан

оси

ть

осн

овн

ую и

нф

ор

мац

ию

в

таб

лиц

у.•

Чи

та

ть

с п

он

им

ани

ем о

сно

вно

го

соде

ржан

ия

кр

атк

ую и

нф

ор

мац

ию

о

нап

рав

лен

иях

и д

исц

ип

лин

ах,

ко

тор

ые

пр

едла

гаю

т ун

иве

рси

теты

Г

ерм

ани

и.

331

• Ч

ит

ат

ь с

по

лны

м п

он

им

ани

ем р

езю

-м

е и

авт

об

ио

граф

ию

.•

Со

ст

авля

ть р

езю

ме

и а

вто

би

огр

афи

ю

с о

по

ро

й н

а о

бр

азец

.•

Пи

сат

ь э

ссе

на

тем

у «П

ро

фес

сия

мо

ей м

ечты

», и

спо

льзу

я п

лан

Бл

ок

6.

Wie

de

rho

lun

g u

nd

Ko

ntr

oll

e s

pie

len

ein

e g

roß

e R

oll

e!

(4 ч

)

П

ро

блем

ы ц

иви

лиза

ци

и,

с к

о-

тор

ым

и с

толк

нёт

ся м

ир

в б

ли-

жай

шем

буд

ущем

.

Как

ие

треб

ова

ни

я п

ред

ъяв

ля-

ют

раб

ото

дате

ли в

Гер

ман

ии

к

пр

акти

кан

там

?

• О

бм

ен

ива

ться

мн

ени

ями

по

тем

е «М

ир

буд

ущег

о».

• Ч

ит

ат

ь т

екст

с п

олн

ым

по

ни

ман

ием

со

держ

ани

я, в

ып

исы

ва

ть к

люче

вые

сло

ва.

• В

ыск

азы

ва

ть

пр

едло

жен

ия

по

р

ешен

ию

пр

обл

ем ц

иви

лиза

ци

и,

оп

ир

аясь

на

воп

ро

сы.

• О

бсу

жд

ат

ь,

как

им

и к

ачес

твам

и

долж

ны

обл

адат

ь м

оло

дые

люди

, чт

об

ы в

лият

ь н

а бу

дущ

ее н

ашег

о м

ир

а.

• Ч

ит

ат

ь т

екст

с п

олн

ым

по

ни

ман

ием

со

держ

ани

я.•

Реф

ер

ир

ова

ть т

екст

.•

То

лк

ова

ть з

на

чен

ие

по

сло

виц

с

по

мо

щью

оп

иса

ни

я си

туац

ии

332

Пр

од

олж

ен

ие

Тем

ы в

со

отв

етст

ви

и

с п

ри

ме

рн

ой

пр

огр

ам

мо

й

Осн

ов

но

е с

од

ер

жа

ни

е

Ха

ра

кте

ри

сти

ки

осн

ов

ны

х

ви

до

в у

че

бн

ой

де

яте

льн

ост

и

уч

ащ

их

ся

Бл

ок

7.

Lan

de

sku

nd

lich

es:

Zit

ate

. Ta

tsa

che

n.

Sta

tist

ik

(1 ч

)

Со

вр

ем

ен

ны

й м

ир

пр

оф

есси

й.

Возм

ож

но

ст

и п

ро

дол

жен

ия

о

бр

азо

ва

ни

я в

вы

сш

ей

шк

ол

е.

Осо

бен

но

ст

и в

ыб

ра

нн

ой

сф

е-

ры

труд

ово

й и

пр

оф

есси

он

ал

ь-

но

й д

ея

тел

ьн

ост

и

Яр

мар

ка

вак

анси

й в

Гер

ман

ии

.С

тати

сти

ка,

ко

тор

ая

дем

он

стр

иру

ет н

аиб

оле

е во

стр

ебо

ван

ны

е к

ачес

тва

личн

ост

и с

отр

удн

ик

а

• Ч

ит

ат

ь с

тати

сти

ческ

ие

дан

ны

е.•

Оп

исы

ва

ть к

ачес

тва,

ко

тор

ым

и д

ол-

жен

обл

адат

ь вы

пус

кн

ик

шк

олы

для

ус

пеш

но

го с

тар

та в

пр

оф

есси

и.

• О

бо

бщ

ат

ь и

нф

ор

мац

ию

, ф

орм

ули

ро

-ва

ть

вы

воды

Бл

ок

8.

Arb

eit

mit

de

m P

ort

foli

o (

Se

lbst

ko

ntr

oll

e)

Осу

щес

твле

ни

е са

мо

ко

нтр

оля

, са

мо

оц

енк

и н

а о

сно

ван

ии

ан

али

за с

вои

х р

ечев

ых

возм

ожн

ост

ей (

с о

по

ро

й н

а ли

сты

для

сам

ок

он

тро

ля).

Под

бо

р м

атер

иал

а дл

я до

сье

Бл

ок

9.

Für

Sp

rach

fan

s

Язы

ки

меж

дун

ар

од

ного

об

ще-

ни

я и

их

рол

ь в

по

всед

невн

ой

ж

изн

и и

пр

оф

есси

он

ал

ьн

ой

д

ея

тел

ьн

ост

и в

со

вр

ем

ен

но

м

ми

ре

КР

Ф «

Ди

нам

иче

ско

е о

пи

са-

ни

е».

КР

Ф «

По

вест

вова

ни

е».

КР

Ф «

Рас

суж

ден

ие»

.Т

ип

ы п

раг

мат

иче

ски

х те

кст

ов.

Жи

знь

и т

ворч

еств

о

Э. М

. Рем

арк

а

• Д

ава

ть о

пр

едел

ени

е К

РФ

«Д

ин

ами

-че

ско

е о

пи

сан

ие»

.•

Вы

деля

ть х

арак

тер

ист

ик

и К

РФ

«П

о-

вест

вова

ни

е».

• С

озд

ава

ть с

об

стве

нн

ые

тек

сты

КР

Ф

«По

вест

вова

ни

е».

• П

иса

ть р

ецен

зию

на

фи

льм

или

сп

ек-

так

ль,

соб

люда

я п

рав

ила

по

стр

оен

ия

тек

сто

в ти

па

«Рас

суж

ден

ие»

.•

Созд

ава

ть м

ин

и-т

екст

ы р

азн

ых

тип

ов

в за

виси

мо

сти

от

ко

мм

уни

кат

ивн

ой

за

дачи

.•

Чи

та

ть

тек

ст с

по

лны

м п

он

им

ани

ем.

• В

ып

исы

ва

ть и

з те

кст

а к

люче

вые

сло

-ва

.•

Дела

ть а

нн

ота

ци

ю х

удож

еств

енн

ого

те

кст

а

Ито

гов

ый

те

ст (

2 ч

)

334

Рекомендации по материально-техническому обеспечению

учебного предмета «Немецкий язык»К — комплект, Д — демонстрационный

№п/п

Наименования объектов и средств

материально-технического обеспечения

Коли-чество

Примеча-ния

Книгопечатная продукция (библиотечный фонд)

1 • Учебники «Немецкий язык». 10 и 11 классы (базовый уровень)

• Федеральный государственный образовательный стандарт сред-него (полного) общего образова-ния.

• Примерная программа среднего (полного) общего образования по иностранному языку.

• Бим И. Л., Лытаева М. А. Немец-кий язык. Рабочие программы. 10—11 классы (базовый уровень).

• Книги для учителя к УМК «Не-мецкий язык». 10 и 11 классы.

• Двуязычные словари

К

Д

Д

Д

Д

Д

Книгопечатная продукция (для личного пользования учащихся)

2 • Учебники «Немецкий язык». 10 и 11 классы (базовый уровень)

• Рабочие тетради «Немецкий язык». 10 и 11 классы (базовый уровень)

Демонстрационные печатные пособия

3 • Грамматические таблицы к ос-новным разделам грамматическо-го материала, содержащегося в примерных программах среднего (полного) общего образования по иностранному языку.

Д

335

Продолжение

№п/п

Наименования объектов и средств

материально-технического обеспечения

Коли-чество

Примеча-ния

• Карты на немецком языке:географические и политические карты России и немецкоязычных стран.

• Лексические плакаты на немец-ком языке.

• Символика родной страны.• Символика немецкоязычных

стран

Д

Д

ДД

Технические средства обучения и оборудование кабинета

4 • Телевизор, DVD-плеер/компью-тер, интерактивная доска/мульти-медийный проектор, экспозицион-ный экран.

• Классная доска с набором приспо-соблений для крепления таблиц, плакатов и картинок).

• Стенд для размещения творческих работ учащихся.

• Стол учительский с тумбой.• Ученические столы двухместные с

комплектом стульев.

1

1

1

1К

Диагональ экрана телевизора не менее 72 см, раз-мер экспо-зиционного экрана не менее 150 � 150 см

Мультимедийные средства обучения

5 • Аудиокурс (mp3) на сайте Д

Список литературы

1. Федеральный государственный образовательный стан-дарт начального общего образования, (утверждён приказом Минобрнауки России от 6 октября 2009 г. № 373; в ред. приказа Минобрнауки России от 26 ноября 2010 г. № 1241; приказа Минобрнауки России от 22 сентября 2011 г. № 2357; приказа Минобрнауки России от 18 декабря 2012 г. № 1060; приказа Минобрнауки России от 29 декабря 2014 г. № 1643; приказа Минобрнауки России от 18 мая 2015 г. № 507) http://минобрнауки.рф/documents/922; доступ свободный.

2. Федеральный государственный образовательный стан-дарт (Федеральный государственный образовательный стан-дарт основного общего образования, приказ Минобрнауки России № 1897 от 17.12.2010, в ред. от 31.12.2015);

3. Федеральный государственный образовательный стан-дарт среднего (полного) общего образования, приказ Миноб-рнауки России от 15 июня 2012 года) https://минобрнауки.рф/documents/2365

4. Примерная основная образовательная программа основ-ного общего образования, одобренная решением федераль-ного учебно-методического объединения по общему образо-ванию (протокол от 8 апреля 2015 г. № 1/15), размещённая в Реестре примерных основных общеобразовательных программ на сайте http://fgosreestr.ru.

5. Примерная основная образовательная программа основ-ного общего образования, одобренная решением от 8 апреля 2015, протокол от №1/15, размещённая в Реестре примерных основных общеобразовательных программ на сайте http://fgosreestr.ru.

6. Примерная основная образовательная программа сред-него (полного) общего образования, одобренная решением от 28.06.2016. (протокол № 2/16-з), размещенная в Реестре примерных основных общеобразовательных программ на сайте http://fgosreestr.ru.

Содержание

Пояснительная записка ................................................. 257

Общая характеристика курса ...................................... 258

Цели и задачи обучения немецкому языку .............. 259

Описание места предмета в учебном плане ............. 261

Результаты освоения учебного предмета ................... —

Личностные результаты ................................................ —

Метапредметные результаты ........................................ 265

Предметные результаты ................................................ 267

Содержание курса ........................................................... —

Основные содержательные линии .............................. —

Предметное содержание речи ..................................... 268

Виды речевой деятельности/Коммуникативные

умения ............................................................................ 269

Языковые навыки ......................................................... 271

Социокультурные знания и умения ........................... 274

Компенсаторные умения .............................................. —

Метапредметные и специальные учебные действия —

Краткая характеристика курса .................................... 275

Тематическое планирование. 10 класс ....................... 278

Тематическое планирование. 11 класс ....................... 304

Рекомендации по материально-техническому обес-

печению учебного предмета «Немецкий язык» ....... 334