Proszę, aby wszystkie dzieci podczas słuchania opowiadania naśladowały ruchami narządów mowy idźwiękami zachowania zwierząt.

Bardzo wcześnie rano wszystkie zwierzęta jeszcze smacznie spały. Kogut i kury w kurniku na grzędzie(oblizywanie czubkiem języka górnych zębów po wewnętrznej stronie), krowa i koń w oborze(unoszenie języka za górne zęby i cofanie go do podniebienia miękkiego), a piesek w budzie(język w przedsionku jamy ustnej, oblizywanie górnych zębów).Pierwszy obudził się kogut,wyskoczył z kurnika (szerokie otwieranie buzi i wysuwanie języka nie dotykając o zęby), rozejrzałsię po podwórku (kierowanie języka w kąciki ust, przy szeroko otwartych ustach), wyskoczył napłot (unoszenie języka nad górną wargę) i głośno zapiał – kukuryku!! Głośne pianie kogutaobudziło kury, które zawołały – ko – ko – ko!! Na śniadanie kurki zjadły ziarenka (chwytanie ziarenekryżu preparowanego wargami). Obudził się też piesek, zaszczekał – hau hau, hau!! Pobiegał w kołopodwórka (usta szeroko otwarte, oblizywanie warg ruchem okrężnym). Zmęczył się bardzo tymbieganiem i dyszy (wysuwanie szerokiego języka do brody). Wyszedł także ze swej kryjówki kotek izamiauczał – miau, miau!! Wypił mleczko z miseczki (wysuwanie języka nad dłońmi ułożonymi wkształcie miseczki). W chlewiku świnka zaczęła potrącać ryjkiem drzwi (wysuwanie warg do przodujak przy samogłosce u). Krowa zaryczała – muu, muu!! A koń zaparskał, że też już nie śpi (parskanie,kląskanie). A ty co mówisz wszystkim rano, gdy się obudzisz? (dzień dobry).

2. „Tyle kroków”- zabawa słuchowo – ruchowa. Rodzic wypowiada nazwy zwierząt: krowa, kot,indyk, koń, owca, kura, a dzieci dzielą je na głoski (6-latki), na sylaby (5-latki) i wykonują tyle krokówdo przodu, ile głosek, sylab jest w danym słowie.

3. „W domu najlepiej”– a teraz proszę was o uważne wysłuchanie wiersza Agnieszki Frączek.

Dorsz Dionizy, jak bociany, chciał mieć gniazdo pod chmurami,Lecz, gdy znalazł się na dachu, zaraz drapnął w dół ze strachu.Ślimak Dyzio chciał się ukryć, hen na drzewie, w dudka dziupli,A ów dudek z marnym skutkiem wtykał czubek w kundla budkę…Pies się do muszelki wciskał, ale zmieścił tam ćwierć pyska.Dzik w pospiechu siadł na grzędzie – spadł z niej dwa razy prędzej.Pomyśleli…Podumali…I do domów się udali.

Praca z Kartami Pracy „Plac zabaw” nr 3, strona 36 a i b – łączenie zwierząt z ich domami, pisaniepo śladzie, rysowanie na planszy pionka zgodnie z liczbą wyrzuconych oczek – 6latkiPraca z Kartami Pracy „Plac zabaw” nr 3, strona 30 a i b – przeliczanie, poszerzanie wiedzyprzyrodniczej, ćwiczenia grafomotoryczne – 5latki

DO WIDZENIA, DO JUTRA!

ŹRÓDŁA:

Obrazek – Zwierzęta na wsi:https://przedszkouczek.pl/2019/03/29/zwierzeta-na-wsi/Odgłosy zwierząt:https://www.youtube.com/watch?v=XEkM89imIAs&feature=youtu.be

30 MARCA 2020 r.

SERDECZNIE WITAMY DZIECI Z GRUPY ANANASKÓW I CYTRYNEK ORAZ WASZYCH RODZICÓW

,,W gospodarstwie wiejskim” – nasza propozycja tematyczna na dzisiejszy dzień.

I,,Powitanie zwierzątek” – ćwiczenie pobudzające aparat artykulacyjny. Przywitamy się dzisiaj naznaną Wam melodię ,,Wszyscy są witam Was”, ale głosami zwierząt z wiejskiego podwórka. Wybierzciejakim zwierzęcym głosem chcecie być. Zaczynamy.

II 1. Zapraszamy Was do gospodarstwa wiejskiego dziadka Lulka. Wysłuchajcie piosenki iobejrzyjcie uważnie filmik, zapamiętajcie zwierzęta występujące w nim.

https://www.youtube.com/watch?v=XEkM89imIAs&feature=youtu.be

Wymieńcie zwierzęta mieszkające na farmie.Policzcie ile ich było.Które zwierzęta dają mleko?Które z nich miały rogi?Które znoszą jajka?

2. Zagadka. Jakie zwierze z gospodarstwa dziadka Lulka pilnowało podwórka?    ………………….

3. Ciekawostki o psich łapach. Kiedy przyjrzycie się bliżej psim łapom, łatwo zauważycie kilkapoduszek. Te małe i miękkie poduszeczki chronią psie łapy podczas poruszania się i skoków.Największa poduszka ułatwia zwierzęciu poruszanie się po śliskich i stromych powierzchniach.Poduszki chronią także psie łapy przed chłodem.

4.Wprowadzenie litery ,,Ł, ł” na podstawie wyrazu ,, łapa”.

Podzielcie wyraz ,,łapa” na sylaby, wyklaszczcie je.Podzielcie wyraz na głoski, policzcie głoski.Jaką głoskę słyszycie na początku wyrazu?Poszukajcie innych wyrazów rozpoczynających się głoską ,,ł”.Zastanówcie się czy głoska ,,ł” jest samogłoską czy spółgłoską?

Poproście rodziców o napisanie wielkiej i małej, pisanej i drukowanej litery ,,Ł, ł” na kartce.Przyjrzyjcie się jej uważnie.

(eksperyment nr 2)

ŹRÓDŁA:

Piosenka Heja ho https://youtu.be/izQ5IAmTaFATekst wiersza St. Karaszewskiego „Na wiejskim podwórku”piosenka Stary Donald……… https://youtu.be/KITSIpt5GzA6 najlepszych eksperymentów dla dzieci

Do widzenia, jutro znowu się spotkamy. 

Pozdrawiamy Was Wasze Panie.

31 marca 2020 r.

WITAMY WSZYSTKIE DZIECI Z GRUPY ANANASKÓW I CYTRYNEK ORAZ WSZYSTKICH RODZICÓW.

„Domy zwierząt”- zabawy słuchowe, matematyczne, zabawy usprawniające aparat mowy,analiza i synteza wyrazów, praca plastyczna to nasze propozycje tematyczne na dzisiejszy dzień.

1. Powitanka „Wierszyk na dzień dobry”. Uśmiechnijcie się, pomachajcie energicznie prawą ręka ipowiedźcie głośno „dzień dobry” na powitanie. Tak jak w wierszu.

Gdy się dzieci chcą przywitać,to dzień dobry mówią wszystkim,uśmiech miły posyłają,prawą rączką pomachają

2. „Dzień dobry zwierzątka” – zabawa fabularyzowana rozwijająca aparat mowy.

6 najlepszych eksperymentów dla dzieci | Doświadcze6 najlepszych eksperymentów dla dzieci | Doświadcze……

Co przypomina Wam jej wygląd?Do jakiej litery jest podobna?Napiszcie ją w powietrzu, na stole, podłodze, prawą i lewą ręką.Zamknijcie oczy i przypomnijcie sobie jej wygląd.Wodzimy palcem po śladzie liter pisanych przez rodziców.Spróbujcie napisać literki samodzielnie.Ułóżcie z liter wyraz ,,łapa”.

5.  Zabawa ruchowa ,,Chodzimy po ł”. Układamy na podłodze literkę ,,Ł, ł” z paska bibuły, szalika,sznurka, wełny lub innych materiałów dostępnych w domu. Idziemy po literce zgodnie z kierunkiempisania.

6. Ćwiczenia w czytaniu. Spróbujcie przeczytać zdania (dla 6 – latków). Wykonajcie rysunek doprzeczytanych zdań.

To pies Burek.To dom Burka.A tam, kot i płot.

A pięciolatki wykonują rysunek wybranego zwierzątka z wiejskiego podwórka.

III. 1. ,,Głosy zwierząt”. Zabawcie się w naśladowanie głosów zwierząt z różnym natężeniem(cicho,średnio i głośno).

2. ,,Zwierzakowe cienie”. Zabawa w odrysowywanie cieni zwierząt. Do zabawy będą potrzebneplastikowe lub drewniane figurki zwierząt. Ustawiamy figurki w rzędzie, oświetlamy je latarką, takżeby powstał cień. Odrysowujemy cienie, kolorujemy ich kontury.

DZIĘKUJEMY ZA DZISIEJSZY DZIEŃ. DO JUTRA. WASZE PANIE.

ŹRÓDŁA:

W gospodarstwie – Zwierzyniec Lulka  Filmy edukacyjne

https://www.youtube.com/watch?v=XEkM89imIAs&feature=youtu.be

27 marca 2020 r.

WITAMY WSZYSTKIE DZIECI Z GRUPY ANANASKÓW I CYTRYNEK ORAZ WASZYCH RODZICÓW.

Znów przyszła Wiosna”- nauka piosenki, sł Monika Kluza, muz. Mateusz Kluza

I Jak miło znowu spotkać się z Wami. Na początek zapraszam Was do powitanki „Do przodu rękę daj”

https://www.youtube.com/watch?v=sXqaZUp2N-w&list=RDh9wMpq8kqkA&index=1

 II Wasze zadania na dziś:

1.Poznajcie słowa nowej piosenki „Znów przyszła Wiosna”, spróbujcie zaśpiewać korzystając znagrania https://www.youtube.com/watch?v=iN6YfhyeZhs&fea…

I Co się dzieje, świat się śmiejewstało ciepłe słońce,na polanie w ciemnym lesiesłychać jakiś koncert.Wszędzie w koło jest wesoło,Miś i wilk śpiewająbo z daleka przybył gośćwszyscy go witają.

Ref. Znów przyszła wiosna i skacze po drzewachrozwija kwiaty i budzi nasto mała wiosna z ptakami dziś śpiewatęczą maluje świat

II Po cichutku, po kryjomuprzyszła do nas wiosnana paluszkach, niczym wróżkapiękna i radosnaZaprosiła do zabawyDzieci małe dużebiegną wszystkie na polanęaby śpiewać w chórze

2. Odpowiedzcie na pytania:

jaki jest świat na powitanie wiosny?w jaki sposób witają wiosnę dzieci i zwierzęta?co robi wiosna?

3. Wiosenna orkiestra- zabawy rytmiczne. (potrzebne będą małe plastikowe butelki . Jedną wypełnijciegrochem, drugą piaskiem lub cukrem, a dwie pozostawcie puste.) Instrumentów może być więcej,wykorzystacie je przy wszystkich zabawach z piosenką.

wypróbujcie, potrząsając każdą butelką i opiszcie swoimi słowami rodzaj dźwięku jakipowstaje, czy słyszycie różnicę?utwórzcie akompaniament do piosenki potrząsając butelkami z piaskiem przy pierwszejzwrotce, butelkami z grochem przy drugiej, a refren zagrajcie uderzając pustymi butelkami osiebieprzygotowane z rodzicami instrumenty perkusyjne wykorzystajcie do stworzenia orkiestry,zagrajcie do melodii razem.zaproście swoich bliskich do zabawy ilustrującej treść piosenki. (pokażcie rodzicom jakprzychodzi wiosna)

4. Zabawy ruchowe dla dzieci „Aktywna zabawa z Pipi”– https://www.youtube.com/watch?v=m2WsGrvCx_w

5. Wiosenne drzewko 3D_ praca plastyczna.

(potrzebne będą: brązowa farba, zielona, biała lub różowa bibuła, klej, nożyczki)

Instrukcja:  https://www.youtube.com/watch?v=2FjRnpKuT5k

Jeśli chcecie się pochwalić rezultatami Waszej pracy, zróbcie zdjęcie i wyślijcie prace na nasz adres,Możecie również nam pokazać jakie instrumenty perkusyjne wykonaliście.

III A PO POŁUDNIU

Z cyklu :  DOMOWE EKSPERYMENTY .

Dzisiaj temat: „Kolorowy wulkan” (potrzebne będą: soda, olej, ocet i krepina).

Instrukcja:  https://youtu.be/VCfwFnTV1Yc?t=119

Bardzo dziękuję wszystkim rodzicom, którzy zechcieli zaangażować się we wspólną pracę izabawę. bez was to się nie uda.

Do widzenia, jutro znowu się spotkamy. 

Pozdrawiamy Was Wasze Panie.

Źródło:

„Do przodu rękę daj”

https://www.youtube.com/watch?v=sXqaZUp2N-w&list=RDh9wMpq8kqkA&index=1

„Znów przyszła Wiosna”M. Kluza https://www.youtube.com/watch?v=iN6YfhyeZhs&fea…

Zabawy ruchowe dla dzieci „Aktywna zabawa z Pipi”-https://www.youtube.com/watch?v=m2WsGrvCx_w

Wiosenne drzewko 3D https://www.youtube.com/watch?v=2FjRnpKuT5k

Domowe eksperymenty https://youtu.be/VCfwFnTV1Yc?t=119

26 marca 2020 r.

WITAMY WSZYSTKIE DZIEWCZYNY I WSZYSTKICH CHŁOPAKÓW, A TAKŻE WSZYSTKICH RODZICÓW.

„Wiosna w sztuce”- zabawy muzyczne, plastyczne, aktywne słuchanie muzyki poważnej,interpretowanie muzyki ruchem to nasze propozycje tematyczne na dzisiejszy dzień.

1. Powitanka „Masaż na dobry dzień” – według B. Bednarczyk. Rodzic recytuje wiersz i wspólnie zdzieckiem wykonują gesty zgodne z jego treścią:

Żeby było nam wesoło – masujemy swoje czoło.

Raz i dwa, raz i dwa – każdy ładne czoło ma.

Potem oczy, pod oczami i pod nosem, pod wargami.

Język w górę raz i dwa – ładny język każdy ma.

Tu jest głowa, a tu uszy – trzeba swoje uszy ruszyć.

Po wysłuchaniu wiersza spróbujcie proszę odpowiedzieć na kilka pytań: Czy wiersz was rozbawił?Dlaczego? Które zwierzę was najbardziej rozbawiło? Posłuchajcie wiersza jeszcze raz i powtórzcierymujące się słowa. O jakich zwierzętach jest mowa w wierszu? Gdzie zwykle mieszkają zwierzęta?Dlaczego właśnie tam? Przypomnij jak nazywa się dom kury i koguta? (kurnik) Jak nazywa się domkonia? (stajnia) Jak nazywa się dom krowy? (obora) Jak nazywa się dom świnki? (chlew) Jak nazywasię dom psa? (buda)

4. „Głosy zwierząt”- wysłuchajcie zagadek dźwiękowych i spróbujcie rozpoznać zwierzęta po ichgłosach, jakie dźwięki wydają zwierzęta z gospodarstwa wiejskiego.

5. „Matematyka w zagrodzie”- przygotuj liczmany, klocki, nakrętki możesz też liczyć na swoichpalcach. Jeżeli jesteś gotowy to zaczynamy dodawać i liczyć zwierzęta.

W gospodarstwie pani Marysi są: 2 krowy, 3 kozy i 1 koń. Ile pani Marysia ma zwierząt?Na słońcu wygrzewają się 2 koty i 3 pieski. Ile zwierząt wygrzewa się na słońcu?Po podwórku chodzi 1 krowa, 2 konie, 4 pieski i 1 kot. Ile zwierząt jest na podwórku?

6. „Patyczkowe zagrody”- praca plastyczna. Dzieci rysują kredkami dowolnie wybrane przez siebiezwierzęta wiejskie, wycinają je i przyklejają do patyczków (słomki, wykałaczki, patyczki po lodach,logopedyczne, papierowe rolki). Wykonane zwierzątka mogą posłużyć dzieciom do zabawy w teatr, doilustracji piosenki itp.

7. „Zwierzęta” masażyk na do widzenia – dzisiaj pożegnamy się masażykiem relaksacyjnym.Rodzice na plecach dziecka wykonują ruchy naśladujące poruszanie się zwierząt. Zabawę możnapowtórzyć tylko zmieniamy rolę, dzieci wykonują ruchy na plecach rodziców.

Po zielonym moście idą różne zwierzęta (klepanie delikatne, całymi dłońmi)Biegną piękne konie (kostkami palców z góry na dół)Teraz przeszły trzy krowy (3 razy klepiemy w plecy)Przebiegły barany (kreślimy ich rogi)Mnóstwo małych kurek  (małymi palcami)Teraz przeszły mrówki (łaskoczemy po plecach)I pani na obcasach (dwoma palcami wystukujemy kroki)Z gryzącym pieskiem (szczypiemy delikatnie)Potem padał deszczyk (opuszki palców)Czy przeszedł cię dreszczyk? (lekko szczypiemy w kark)

NA NUDNE POPOŁUDNIE

Odgłosy zwierząt dźwięki jakie wydają zwierzęta BZYKOdgłosy zwierząt dźwięki jakie wydają zwierzęta BZYK……

Po wysłuchaniu utworu muzycznego, spróbuj udzielić odpowiedzi na pytania:

Jakie instrument było słychać najczęściej w tym utworze? (skrzypce)Jaki nastrój towarzyszy tej muzyce? (wesoły, radosny)Jaka ta muzyka była? Czy była szybka czy wolna?Co wyobrażaliście sobie słuchając tej muzyki?Z jakimi kolorami kojarzy Wam się Wiosna?Z jakimi dźwiękami kojarzy się wam wiosna? Smutnymi? Wesołymi? Szybkimi? Wolnymi?Dlaczego?

Wiosenna orkiestra – dzieci wydobywają dźwięki z przedmiotów codziennego użytku (gazeta, łyżki,klocki, folia, garnki)

6. Oglądanie reprodukcji obrazów Józefa Chełmońskiego: Żurawie o poranku, Bociany,Kaczeńce. Tak jak zgadywałyście, o czym opowiada utwór muzyczny, spróbujcie odgadnąć, coprzedstawiają obrazy znanego polskiego malarza Józefa Chełmońskiego. Jakie kształty i barwywystępują na obrazach?

 

Posłuchajcie proszę wiersza, który może być podpowiedzią do ostatniego obrazu.

Kaczeńce – Janina Halagarda

Usiadły kaczeńce kępami i patrzą złotymi oczkami:

na żabki zielone skaczące, motylki fruwające.

Przysiadły motyle – na chwile, rosę z kwiatkówstrząsały,

i znów się wzbiły do nieba i poleciały…

A szary pajączek widział, co robi motyl i żabka,

chociaż cichutko siedział pod małym listkiem kwiatka.

Namaluj wiosnę farbami: kaczeńce, żabki, motyla,

biedronkę i pająka:

Spójrz, jaka piękna łąka!

Opiszcie jak wyglądają kaczeńce, porównajcie ich wygląd z obrazem Józefa Chełmońskiego.

7. ,,Kwiaty budzą się do życia’’ – zabawa ruchowa przy muzyce A. Vivaldiego. Skul się w kłębek iwyobraź sobie, że jesteś małym nasionkiem kwiatka np. kaczeńcem, przebiśniegiem, krokusem.Nadeszła wiosna i rośniesz, rozwijasz się i wyciągasz listki do słońca, rozchylasz swoje płatki (dziecipowoli rozwijają się jak nasionka aż do wyprostowania i stawania na palce, wyciągając ręce do góry).Lekko kołyszecie się na wiosennym wietrze. Nadchodzi noc i chłód- zamykamy swoje płatki.”

8. „Emocje w sztuce”- zabawa pantomimiczna. Zmodyfikowana wersja zabawy „Posągi”. Rodzic –rzeźbiarz wymienia po kolei różne emocje: radość, złość, smutek, strach, złość, gniew itp. a dzieckorzeźba na hasło „Posągi, posągi zmieniajcie się” stara się jak najlepiej wyrazić wymieniane przezrzeźbiarza emocje. Po chwili następuje zamiana ról.

9. „Pomóż wiośnie dokończyć obrazek”- Dzieci malują swoje wyobrażenia wywołane wysłuchanymutworem, wykorzystując farby klejowe lub plakatowe malują pojedynczymi palcami, całą dłonią,

Raz i dwa, raz i dwa – dwoje uszu każdy ma.

Powiedz: mama, tata, lala, i zaśpiewaj: la-la-la-la.

Otwórz buzię, zamknij buzię, pokaż wszystkim oczy duże.

Pogłaszcz główkę ładną swoją i policzki, brodę, czoło.

Poszczyp lekko całą twarz i już dobry humor masz.

2. Wprowadzenie do tematu zajęć zagadką.

„Nadchodzi po zimie – znasz dobrze jej imię,

kroczy w kwiatów pąkach i promieniach słonka” (wiosna)

3. Zabawa w skojarzenia. Swobodne wypowiedzi dzieci i rodziców. Dzieci i rodzice mówią, cokojarzy im się ze słowem wiosna.

4. „Co się dzieje wiosną?” Improwizacje ruchowe przy dowolnej muzyce. Dzieci wspólnie zrodzicami tańczą przy muzyce dowolnie naśladując to, co im się kojarzy z wiosną.

5. „Muzyka na poważnie” – słuchanie fragmentów utworu „Cztery pory roku” AntonioVivaldiego. Wiosna to cudowna pora roku, nadchodząc wkłada do swojego koszyczka trochęniebieskiego nieba i trochę złotych promyków słońca. Delikatnie miesza je ze sobą wyczarowującpiękną wiosenną zieleń, którą maluje budzącą się ze snu przyrodę. Pięknem wiosny zachwycali siępoeci, pisarze, malarze, kompozytorzy i rzeźbiarze. Oczarowani pięknem wiosennej przyrody tworzyliwspaniałe dzieła sztuki: wiersze, powieści, obrazy, utwory muzyczne, piosenki, rzeźby. Proponujęwam dzisiaj wysłuchanie fragmentów utworu muzycznego włoskiego kompozytora Antonio Vivaldiego„Cztery pory roku”- Wiosna.

Antonio Vivaldi - WiosnaAntonio Vivaldi - Wiosna

25 marca 2020 roku

SERDECZNIE WITAMY WSZYSTKIE DZIECI Z GRUPY ANANASKÓW I CYTRYNEK                                                         ORAZ WASZYCH RODZICÓW.

,,Recepta na zdrowie” – nasza propozycja tematyczna  na dzisiejszy dzień.

1.Na zdrowie – zabawa ruchowa, ilustrowanie ruchami treści wiersza.

Wysłuchajcie proszę uważnie wiersza Barbary Lewandowskiej pt. ,,Na zdrowie”. wykonujcie gestyilustrujące jego treść.

,,Na zdrowie”

Doktor rybka niech nam powieJak należy dbać o zdrowie!

Kto chce prosty być jak trzcina,Gimnastyką dzień zaczyna!

Całe ciało myje co dzieńPod prysznicem, w czystej wodzie.

Wie, że zęby białe czysteLubią szczotkę i dentystę!

Pije wodę, wie, że zdrowoChrupać marchew na surowo.

Kiedy kicha czysta chustkaDobrze mu zasłania usta.

Chcesz, to zobacz, jak jeść jabłkaNa obrazku bez zarazków.

Rób tak samo, bo chcesz chybaTak zdrowy być jak ryba.

Odpowiedzcie proszę na pytania: Co trzeba robić, aby być zdrowym? Dlaczego wiosna zachęca nas dodbania o zdrowie? Co ty robisz, aby być zdrowym?

2. Zabawa ,,Witają się części ciała”. Niech wasze ruchy będą rytmiczne, słuchajcie podpowiedzimuzyki. https://youtu.be/xZEu7Fgdtf8

 Witają się palce rąk, witają się łokcie, witają się kolana, prawa ręka wita się z lewym uchem, lewyłokieć wita się z prawym kolanem, ręce witają się z głową, uszami, włosami, a teraz wasze pomysły…

3. ,,Części ciała” – tworzenie wyrazów z literek.

Poproście rodziców o przygotowanie kartoników z literkami (o, k, n, g, a, s, p, l, e, c, o). Ułóżcie nazwyczęści ciała: oko, nos, noga, palec. Dzieci 5 letnie układają krótsze wyrazy: oko, nos lub wybierająpierwszą literę występującą w  wyrazie.

4.A teraz zapraszamy do wspólnej gimnastyki z Fruzią.

https://www.youtube.com/watch?v=47jquUszRas

5.,,Tropimy zdrowe produkty”.

Poszukajcie w domu trzech zdrowych produktów. Pomyślcie do jakiej smacznej i zdrowej potrawymożna je wykorzystać?

6. Zabawa,, Prawda i fałsz”.

Przygotujcie dwa niewielkie koła. Narysujcie na nich buźki, wesołą i smutną. Buźka wesoła oznaczaprawdę, smutna oznacza fałsz. Oceńcie odpowiedzi wykorzystując buźki.

Co robię, aby być zdrowym?

Myję owoce. Często myję ręce. Gimnastykuję się. Nie chodzę do dentysty. Unikam hałasu. Często jemsłodycze. Jem warzywa i owoce. Nie myję rąk. Myję zęby po posiłkach. Słucham głośnej muzyki. Pijęwodę. Często piję coca-colę. Oglądam telewizję w odpowiedniej odległości. Często się uśmiecham.

7.,,Moja recepta na zdrowie”. Zastanówcie się co to jest recepta? Kto ją wypisuje? Co moglibyściezalecić wszystkim ludziom, aby byli zdrowi?

Przygotujcie kartkę i kredki. Stwórzcie receptę w formie rysunku. Zapraszam do działania. To będą napewno piękne rysunki.

DZIĘKUJEMY ZA DZISIEJSZY DZIEŃ. SERDECZNIE POZDRAWIAMY WAS I WASZYCH RODZICÓW.ŻYCZYMY DUŻO, DUŻO ZDROWIA. DO JUTRA. WASZE PANIE.

Źródła:

Fruzia – Gimnastyka Fruzi – Piosenki dla dzieci.

https://www.youtube.com/watch?v=47jquUszRas

Marek i Vacek – Melodia dla Zuzi.

https://youtu.be/xZEu7Fgdtf8

24 marca 2020 roku

WITAMY WSZYSTKIE DZIECI Z GRUPY ANANASKÓW I CYTRYNEK ORAZ WASZYCH RODZICÓW.

„ZWIASTUNY  WIOSNY”

Jak miło znowu spotkać się z Wami. Na początek zapraszam Was do powitanki „Wszyscy są, witamwas” https://youtu.be/h9wMpq8kqkA

 Wasze zadania na dziś

Skoro już się tak muzycznie przywitaliśmy usiądźcie wygodnie i posłuchajcie opowiadania M.Bennewicza „Tajemniczy lot”

− Czy to już wiosna? – Ada każdego dnia od kilku tygodni nieodmiennie zadawała to py tanie i słyszałaodpowiedź, to od mamy, to od babci, to znów od wujka Alfreda: – Jeszcze nie, kochanie, jak wiosnaprzyjdzie, to pierwsza sięo tym dowiesz.Wreszcie pewnego dnia Alfred stwierdził, że czas najwyższy uspokoić Adę i wyruszyć na poszu kiwaniewiosny. Po prostu należy wyjść jej naprzeciw.W tym celu należało przygotować się jak na prawdziwą wyprawę. Do ekipy dołączyła babcia, piesDragon i oczywiście Adam. Przygotowano prowiant, termosy z ciepłym piciem, plecaki,nieprzemakalne peleryny, ciepłe buty, czapki i wia troszczelne kurtki. Dzieci sądziły, że będzie tonajzwyczajniejsza wycieczka do parku, jakich odby ły już wiele. Wpatrywanie się w gałęzie drzew wposzukiwaniu pierwszych pąków, przyglądanie się młodej trawie i takie tam, zwyczajne poszukiwaniezieleni, kwiatów oraz liści. Tymczasem jeszcze przed świtem pod blok, w którym mieszkali, w zupełnejciemności podjechał wielki samochód terenowy i to z przyczepą. Własność kolegi wujka Alfreda, panaJarka. Nikt niczego nie mówił, nikt nic nie zdradził. Jechali bardzo długo, aż Dragon zasnął, oparłszygłowę na kolanach babci.O świcie, kiedy czerwona tarcza słońca wychyliła się zza horyzontu, znaleźli się na oszronionej łące.Na środku stała grupka ludzi wokół czegoś, co Adzie wydało się wielkim smokiem. Smocze cielskoporuszało się, falowało, jakby pęczniało, z pyska co jakiś czas buchał płomień. Ludzie ciągnęli linyjakby starali się ujarzmić bestię, pochwycić w gigantyczną sieć i nagle, zanim Ada zdążyła cokolwiekpowiedzieć, smok wstał. Był ogromny, wyprężył grzbiet i zakołysał się cały.− Oto nasz pojazd, którym będzie podróżowali w poszukiwaniu wiosny – oznajmił wujek Alfred.− Latający smok? – spytała niepewnym głosem Ada.− Balon! – Zakrzyknął Adam – będziemy lecieli balonem! Hurra!− Owszem balon – potwierdził Alfred – a to jest nasz pilot, pan Marceli – dodał przedstawiającwysokiego pana z długą, rudą brodą.Po krótkiej naradzie zdecydowano, że Dragon, choć pies spokojnyi stateczny, pozostanie na ziemi z panem Jarkiem. W czasie lotu balonem psisko mogłoby sięzdenerwować i próbować wyskoczyć – Dragon przecież nigdy jeszcze nie oderwał się od ziemi.Reszta ekipy weszła do obszernego, wiklinowego kosza, który był podwieszony pod balonem. Naśrodku pod otwartą czaszą balonu wisiał zbiornik z paliwem i coś w rodzaju palnika, który od czasu doczasu buchał ogniem, co Ada wzięła za smocze płomienie. Dzięki podgrzewaniu po wietrze w balonierobiło się coraz lżejsze i dzięki temu balon zaczął się unosić. Pomocnicy pana Marcelego puścili liny.Dragon wesoło zaszczekał,a pan Jarek pomachał czapką na pożegnanie. Wzbijali się wyżej i wyżej. Pochwili z balonu widać było czubki drzew, a ludzie na polanie wyglądali jak małe figurki. Niebonajpierw zrobiło się bladoróżowe, a potem rozświetlił je fiolet i czerwień. Po chwili stało się błękitno-złote.− Niebo wygląda jak suknia księżniczki – powiedziała Ada.– A słońce jak wielki kapelusz – dodał Adam.W ślad za balonem, na ziemi, łąkami ruszył pan Jarek w swoim samochodzie terenowym. Z górywyglądał jak mała zabawka Adasia na zielonobrązowym dywanie. Po chwili usłyszeli głos wkrótkofalówce. Pan Marceli, pilot balonu wydawał krótkie komendy i co chwila powta rzał: odbiór.Odwiesił krótkofalówkę i wyjaśnił, że pan Jarek z ziemi będzie śledził ich lot, żeby potem, już polądowaniu, odebrać pasażerów i pomóc zwinąć ogromną płachtę balonu.− Lecimy o świcie, gdyż wtedy są słabe prądy powietrza. Nie ma porywistych wiatrów i balon możespokojnie sunąć po niebie na poszukiwanie wiosny – wytłumaczył wujek Alfred i dodał wzruszonymgłosem najwyraźniej zachwycony oszałamiającym widokiem, podobnie jak pozo stali pasażerowie. –Słyszycie jaka cisza?Wiatr lekko muskał ich policzki, było rześko, delikatny mróz szczypałw buzie. W dole mijali ogromne połacie zieleniejących łąk. W wielu miejscach leżał jeszcze śnieg. Woddali widać było kominy wiejskich domów, z których unosił się dym. Ludzie w środkuprzygotowywali śniada nia, palili w piecach, przygotowywali się do pracy, dzieci szykowały się doprzedszkoli i szkół. Balon sunął po niebie w zupełnej ciszy.

Niekiedy tylko buchał nad nimi płomień i trzeszczała krótkofalówka. Pilot Marceli co jakiś czasodzywał się do pana Jarka: że idą obranym kursem, że wszystkow porządku, że humory dopisują. Pytał czy balon jest widoczny z ziemi, czy pan Jarek nie traci go zoczu oraz, na prośbę babci, jak się ma Dragon. Domy, ulice, samochody i pola wyglądały jak pokój zzabawkami.I wtedy zobaczyli wiosnę. Od strony wschodzącego słońca w ich stronę ciągnął klucz wiel kich ptaków.Wujek podał dzieciom lornetkę, lecz z każdą chwilą ptaki były coraz bliżej i bliżej, więc w końcu widaćje było gołym okiem. Klucz okrążył czaszę balonu i przeleciały tak blisko, że niemal słychać było szumich ogromnych skrzydeł.− Już wiosna – oznajmił pan Marceli. – Kiedy z południa na Mazury lecą czaple, za nimi podąża wiosna.Zawsze tak jest w połowie marca. Najdalej za tydzień, góra dwa w lasach i na łąkach wszystko sięzazieleni. Pierwsze są jednak skowronki, one przylatują najwcześniej, nawet kiedy jeszcze są mrozy.Skowronki to malutkie szaro-brązowe ptaszki, wielkości wróbelka, pięk nie śpiewają. Samceskowronków, czyli panowie, przylatują do Polski czasem już w lutym, żeby założyć gniazda, a dopierow marcu przybywają ich żony. Wtedy składają jajka, żeby wychować młode ptaszki.− A czaple? – spytał Adam – też były szare.− Tak jest, to były czaple siwe – potwierdził pan Marceli. – W czasie lotu rozpoznaje się czaple powygiętej w kształt litery „S” szyi oraz długich, wystających poza ogon, nogach. Czaple są drugie.− Trzecie w kolejności przylatują jaskółki, dopiero w kwietniu. Mówi się, że wraz z jaskół kamiprzychodzi prawdziwa, zielona, bujna wiosna. Od ich przylotu wystarczą dwa, trzy dni dobrej pogody izieleń wybucha jak oszalała.− Co to znaczy, że wiosna wybucha? – spytała Ada.− To znaczy, że czasem w ciągu jednej nocy pączki na drzewach i krzewach zmieniają się w liście, adrobne listki w bujne korony drzew. Zaczynają kwitnąć żarnowce. Są piękne, ciem nożółte. Wraz z nimikwitną magnolieo wielkich mięsistych kwiatach. Bywają magnolie białe, czerwone, różowei fioletowe. To wspaniałe rośliny, bardzo je lubię – stwierdził pan Marceli – dlatego mojej córeczcedaliśmy na imię Magnolia.− Lecz wcześniej są przebiśniegi i pierwiosnki – dodała babcia. – Łatwo zapamiętać, gdyż ich nazwyoznaczają początek wiosny. Przebijają się przez resztki śniegu, są pierwsze na wiosnę. W ślad za nimirozkwitną krokusy,a sosny zaczną otwierać swoje szyszki. W domu pokażę wam w albumie magnolie, przebiśniegi ipierwiosnki.− I krokusy – dodała Ada.− I krokusy. – zgodziła się babcia. – A magnolię będziemy podziwiali przed naszym domem. Pokażęwam, gdy zakwitnie. Co roku ma piękne bladoróżowe kwiaty.− A te małe ptaszki, widzicie? – pan Marceli wychylił się z kosza, wskazując palcem na zbli żające sięptaki – to trznadle. Są większe od skowronka i mają żółte łebki i brzuszki. Skowronki i trznadle tonasze polskie ptaki. Rzadziej się o nich mówi, bo najbardziej popularny jest bocian, ale występują napolach i łąkach bardzo licznie. Te przed nami pewnie wracają z zimniejszych okolic do cieplejszejPolski. Jak są trznadle to znaczy, że wiosna jest tuż tuż. Wujek podał dzieciom lornetkę, dzięki którejmogły dokładnie przyjrzeć się przelatującym ptaszkom. Po chwili balon zaczął się obniżać.Z krótkofalówki dochodził głos pana Jarka oraz poszcze kiwania Dragona. Pierwszy głos nakierowywałpilota na właściwe miejsce lądowania, a ten drugi – psi – oznaczał podniecenie z powodu zbliżającejsię ogromnej kuli, która zniżała się ku polanie, błyskając ogniem. Wylądowali. Kosz delikatnie stuknąło ziemię, podskoczył do góry,a następnie pilot precy zyjnie posadził go na samochodowej przyczepie jakby stawiał filiżankę naspodku. Jakież było następnego dnia zdziwienie w zerówce, gdy dzieci, na prośbę pani, namalowałyfar bami wiosnę, a na obrazkach Ady i Adama widniały balony, czaple siwe i magnolie. Ada i Adamopowiedzieli o swojej przygodzie i spotkaniu klucza czapli, które ciągnęły za sobą wiosnę. Adampokazał album z ptakami i trzy zwiastuny nadchodzącej wiosny: skowronki, czaple i jaskółki. Adanatomiast w swoim albumie zaprezentowała przebiśniegi, pierwiosnki i magnolie oraz oczywiściekrokusy.Panie skowronku skąd pan leci?  Z daleka lecę, a za mną czaple.Czaplo, czaplo w słońcu się świecisz.  Za mną jaskółki lecą i trznadle.A kim są trznadle? To ptaszki małe,  z którymi wiosna do nas przybywa.Wybuchnie zaraz tak okazale,  że resztki zimy wnet powyrywa.

nadgarstkiem, dłonią zwiniętą w pięść itd., tworząc konkretne, albo zupełnie abstrakcyjne obrazy.

10. Pląs pożegnalny „Klap, klap, Song”. Przygotuj do zabawy dwa duże klocki lub dwie łyżkidrewniane, albo łyżkę i kubek, kartkę z gazety. Jeżeli nie masz tych wszystkich rzeczy to wystarczątwoje sprawne ręce. Zaproś do zabawy rodziców i rodzeństwo. Miłej zabawy.

NA NUDNE POPOŁUDNIE:

„Domino wyrazowe” zabawa językowa z wykorzystaniem liter. Rodzic układa, jako pierwszy wyraz,dziecko układa wyraz rozpoczynający się taką samą literą, jak ostatnia litera w wyrazie ułożonymprzez rodzica. Dziecko odczytuje kolejne wyrazy, dzieli je na sylaby, wyklaskuje je, wytupuje.

Praca z Kartami Pracy „Plac zabaw” nr 3, strona 34a i b – przeliczanie elementów na ilustracji,wpisywanie właściwych liczb, rysowanie wzoru po śladzie – 6latki

Praca z Kartami Pracy „Plac zabaw” nr 3, strona 26 – doskonalenie zdolności grafomotorycznych,percepcji wzrokowej, odwzorowywanie – 5latki

 DO WIDZENIA, DO JUTRA.

Źródła:Reprodukcje obrazów Józefa Chełmońskiego:https://www.luelue.pl/jozef-chelmonski-bociany-reprodukcja-obrazu.htmlhttps://www.galeriaperspektywa.pl/kaczence-jozef-chelmonski-p-700.htmlhttps://pl.pinterest.com/akinimodo/che%C5%82mo%C5%84ski-art/Zabawa rytmiczna „Clap Clap Song”:https://www.youtu.be.com/watch?v=_p4U_f0c2K0„Cztery pory roku” A.Vivaldi:https://www.youtube.com/watch?v=Z_tk-AhlA1o

The Klaxons - The Clap Clap SongThe Klaxons - The Clap Clap Song

1. Powitanka „Witamy tych, którzy…”- Kto czuje się powitany niech wstanie i pomacha prawąręką.Witamy tych, którzy lubią się uśmiechać. Witamy tych, którzy lubią  wiosnę. Witamy tych, którzyw tym roku widzieli bociana. Witamy tych, którzy znają wiosenne  kwiaty. Witamy tych, którzy zrobilijuż wiosenne porządki. Witamy tych, którzy jeszcze ani  razu nie wstali. Witamy tych, których imionazaczynają się głoską A. Witamy tych, którzy lubią się bawić. Witamy tych, których imiona zaczynają sięgłoską K. Witamy tych, którzy lubią kolor zielony. Witam tych, których imiona zaczynają się głoską M.Przesyłamy do was  promyk uśmiechu niechaj powróci do nas w pośpiechu.

2. Zgaduj zgadula „Jaki to ptak?”. Posłuchajcie zagadek tekstowych i spróbujcie je rozwiązać. Jeżelinie znacie rozwiązania poproście o pomoc rodzica.

Lato nam śpiewem umilają,                                      Zimą na naszą pomoc czekają.(ptaki)

Nogi ma czerwone, cienkie jak patyki,A po nasze żabki przybył aż z Afryki.(bocian)

Wzbija się w niebo śpiewak malutki,Z góry przesyła wiosenne nutki,A każda nuta dźwięczy jak dzwonek,I już wiadomo, że to……..(skowronek)

Siedzi sobie na buku i woła: kuku, kuku(kukułka)

Gniazdko z błota lepi pod dachu okapem. Przylatuje z wiosną, aby uciec latem(jaskółka)

3. Zabawa aktywizująca z elementami logopedycznymi ,,Powracające ptaki’’ – podczas słuchaniazachęcam was do wykonywania ćwiczeń buzi i języka oraz ćwiczeń oddechowych. Posłuchajcieuważnie.

Wyobraź sobie, że jesteś ptakiem (bocianem, słowikiem, jaskółką, skowronkiem, kukułką), którypowraca z ciepłej Afryki gdzie spędził zimę. Kiedy się dowiedział, że u nas jest już wiosna, wybrał się wdrogę, aby do nas powrócić. Leciał niewysoko. Przelatywał nad stadem lwów, z których jeden groźnieryczał (dzieci otwierają buzię szeroko i udają ryczącego lwa). Nad rzeką ujrzał słonie, które pięknie, nawszystkie strony kręciły trąbami (dzieci złączonymi i wyciągniętymi do przodu ustami kręcą nawszystkie strony). Na drugim brzegu rzeki wylegiwały się cztery tłuste hipopotamy (dzieci nadymająpoliczki cztery razy). Wkrótce ptaszek doleciał do morza i usłyszał szum jego fal (szu, szu, szu, szu).Morze było głębokie i szerokie i leciał nad nim nasz ptak przez wiele godzin. Kiedy znalazł się nadlądem, przysiadł na chwilkę, aby się pożywić nasionkami (z buzi dzieci robią dziobek i lekkorozchylają środkową część ust, tworząc kółeczko). Po jedzeniu pięknie wyczyścił dziobek (obracamy językiem  w  buzi  w  prawo  i  lewo, języki czyszczą kąciki ust). Wiedział nasz ptak, że już jest niedaleko– przeleciał jeszcze nad pastwiskiem, gdzie brykały koniki (kląskanie) i minął w powietrzu wieżęKościoła, gdzie głośno biły dzwony ( bim, bam, bom, bim bam, bom). Na polu, tuż przy jegorodzinnym lesie pracował traktor ( naśladujemy wargami dźwięk traktora). Jeszcze tylko kilkamachnięć skrzydłami i już był przy swym rodzinnym gnieździe. Poczuł się szczęśliwy i radośniezaśpiewał.( pi, pi, pi; wiju, wiju, wiju; tu, tu, tu; pijo, pijo, pijo….)

Po wysłuchaniu opowiadania spróbuj odpowiedzieć na pytania: Co to jest Afryka? Czy ptaki leciałydługo z Afryki do Polski? Gdzie możemy zobaczyć jak wygląda Afryka? (globus, mapa). Poproście

rodziców aby przygotowali globus. Poszukaj z rodzicami i pokaż gdzie leży Polska i Afryka. Wiosnąptaki wracają również z Azji i Ameryki Południowej. Poszukaj z rodzicami na mapie gdzie leżą tekontynenty

4. Burza mózgów „Do czego służy globus?… Co możemy na nim zobaczyć?…

5. Globus to model naszej  planety Ziemi,  oczywiście  pomniejszony, swoją  nazwę  zawdzięcza łacińskiemu  słowu  globus  czyli  kula.

6. Analiza i synteza słuchowo – wzrokowa wyrazu globus.

Proszę podziel słowo globus na sylaby, policz ile ma sylab?glo-busPodziel słowo globus na głoski, policz ile ma głosek?g-l-o-b-u-sJaką głoską rozpoczyna się słowo globus?Czy znasz inne słowa rozpoczynające się głoską g? Proszę wymień je.Jakie słowa kończą się na głoskę g?Czy znasz słowa w których głoska g, występuje w środku?

7. Pokaz wielkiej i małej litery drukowanej G,g. Opis ich wyglądu. (Karty Pracy „Plac zabaw” nr3)

Do czego podobna jest mała litera g? Z czego się składa? Z czy ci się kojarzy?Czym się różni od dużej litery?Do czego podoba jest duża litera G? Z czego się składa? Z czym ci się kojarzy?Czym się różni od małej litery?Porównanie wyglądu liter drukowanych i pisanych, wskazywanie różnicUłożenie z liter napisu globusCzytanie połączeń litery g z samogłoskami: a, e, i, o, u, yCzytanie prostych tekstów i wyrazów z literą  g,G – tylko  dzieci 6 letnie

8. „Detektywi”- zabawa ruchowa przy muzyce. Zamieniamy się teraz w detektywów i szukamy wmieszkaniu poznanej litery g,G. /gazety, książki, napisy na zabawkach czy przedmiotach/kto znajdzienajwięcej liter wygrywa

9.Ćwiczenia grafomotoryczne

pisanie w powietrzu kształtu poznanych liter g, G,pisanie na plecach mamy, taty, brata lub siostry,układanie kształtu liter z klocków na dywanie, ze skakanki,samodzielne pisanie litery g, G (Karty Pracy nr 3, s. 32a,b ) 6latki,wyszukiwanie i kolorowanie liter (Karty Pracy nr 3, s. 25) 5latki

Jeżeli dzieci nie mają książek „Plac zabaw” nr 3 w domu, to kreślą kształt liter na kartkach wliniaturze.

10. „Wiosenny  aerobik” pożegnajmy się dzisiaj tańcem do piosenki Alvaro Soler „Sofia”. Jeżelipamiętasz cały układ taneczny zaproś rodziców i rodzeństwo do tańca. Jeżeli nie pamiętasz wymyślswój układ taneczny. Poproś rodziców o przygotowanie utworu i zaprezentuj swoje umiejętnościtaneczne. Życzymy dobrej zabawy.

Zaśpiewajcie piosenkę, którą poznaliśmy w piątek https://youtu.be/YooD0x8941E

Drogie dzieci wracamy do naszego opowiadania.

słuchając  na pewno zapamiętaliście jakie kwiaty są oznaką wiosny, wymieńcie je,wymieńcie również te, które poznaliście przy innej okazji,czy udało Wam się zapamiętać nazwy ptaków, które przelatywały obok balonu?czy wiecie jak wygląda czapla, skowronek, trznadel?na podstawie opowiadania postaramy się ustalić w jakiej kolejności ptaki wracają do nas nawiosnę oraz jaki ptak nie ma gniazda, (kukułka)czy wiecie co oznacza słowo ORNITOLOG? Wyjaśnijmy jego znaczenie korzystając z pomocyrodziców.podzielcie nazwy kwiatów i ptaków na sylaby, wyodrębnijcie w ich nazwach pierwszą i ostatniągłoskę, podzielcie  na głoski, a następnie spróbujcie je połączyć w słowa. (Proszę rodziców okontrolowanie analizy i syntezy głoskowej)Ptasie odgłosy- co to za ptak? Dzieci z zamkniętymi oczami starają się rozpoznać odgłosy:bociana. kukułki, skowronka, wrony, (liczę na kreatywność rodziców)po prawidłowym rozpoznaniu naśladujemy zachowanie wybranego ptaka.

Czas na gimnastykę! 

1. „Bociany” Diecko porusza się naśladując bociana. Unosi kolana wysoko, klaszcze w dłoniepod kolanami, podskakując przy tym i krzycząc „kle, kle, kle”. Na sygnał, bocian stajenieruchomo na jednej nodze.

2. „Żabki”. Dziecko porusza się naśladując skaczącą żabkę. Na sygnał skacze wysoko i daleko.3. „W poszukiwaniu wiosny”. Dziecko porusza się swobodnie, na sygnał np. biedronka,

motylek, bąk naśladują wymienionego owada – porusza się tak jak on lub wydajecharakterystyczny dla niego odgłos.

4. „Skaczący konik polny”. Dziecko skacze dużymi susami, naśladując konika polnego.

Moja propozycja pracy plastycznej jeśli macie jeszcze siłę i chęci. Możecie zaprosić do wspólnejzabawy rodzeństwo albo rodziców

Piosenki przedszkolaka - Marzec CzarodziejPiosenki przedszkolaka - Marzec Czarodziej

DO  WIDZENIA, DO  JUTRA.

20 marca 2020 roku

SERDECZNIE WITAMY WSZYSTKIE DZIECI Z GRUPY ANANASKÓW I CYTRYNEK ORAZ WASZYCHRODZICÓW.

,,Co słychać w ptasich gniazdach” – nasza propozycja tematyczna  na dzisiejszy dzień.

1. Posłuchajcie opowiadania Hanny Zdzitowieckiej pt. ,,Gdzie budować gniazdo?”.

– Nie ma to jak głęboka dziupla! Trudno o lepsze i bezpieczniejsze mieszkanie dla dzieci powiedziałdzięcioł.   – Kto to widział, żeby chować dzieci w mroku, bez odrobiny słońca oburzył się skowronek. –O nie! Gniazdo powinno być usłane na ziemi, w bruździe pomiędzy zielonym, młodym zbożem. Tudzieci znajdą od razu pożywienie,     tu skryją się w gąszczu. – Gniazdo nie może być zrobione z kilkutrawek. Powinno być ulepione porządnie z gliny pod okapem, żeby deszcz dzieci nie zmoczył. O naprzykład pod wrotami stajni czy obory – świergotała jaskółka. – Sit, sit – powiedział cichutko remiz. –Nie zgadzam się z wami. Gniazdko w dziupli? Na ziemi?       Z twardej gliny i przylepione na ścianie? O,nie! Spójrzcie na moje gniazdko utkane z najdelikatniejszych puchów i zawieszone na wiotkichgałązkach nad wodą! Najlżejszy wiaterek buja nim jak kołyską… – Ćwirk!  nie rozumiem waszychkłótni – zaćwierkał stary wróbel. – Ten uważa, że najbezpieczniej w dziupli, tamtemu w bruździe łatwoszukać owadów na ziemi. – Ja tam nie jestem wybredny w wyborze miejsca na gniazdo. Miałem ich jużwiele w swoim życiu. Jedno zbudowałem ze słomy na starej lipie, drugie pod rynną, trzecie …hmm…trzecie po prostu zająłem jaskółkom, a czwarte szpakom. Owszem dobrze się czułem w ich budce,tylko mnie stamtąd wyproszono dość niegrzecznie. Obraziłem się więc i teraz mieszkam kątem ubociana. W gałęziach, które poznosił na gniazdo miejsca mam dosyć, a oboje bocianostwo nie żałująmi kąta.

2. Spróbujcie odpowiedzieć na pytania: Jakie ptaki występowały w opowiadaniu? O jakichgniazdach opowiadały? Dlaczego każdy ptak chciał mieć inne gniazdo?

3. Poszukajcie wspólnie z rodzicami zdjęć ptaków występujących w opowiadaniu. Porównajcieich wygląd. Podzielcie   nazwy ptaków na sylaby. Wyodrębnijcie pierwszą i ostatnią głoskę wsłowach.

4. ,,Zakładamy gniazda” – zabawa konstrukcyjna. Proszę zgromadzić wcześniej różnorodnemateriały np. sznurki, kawałki tkanin, patyczki, skrawki papieru, tektury, gałązki, piórka,plastelina, itp. oraz papierowy talerzyk. Zadaniem dzieci jest zbudowanie na talerzykachgniazd z dostępnych materiałów. Poproście dzieci, aby opowiedziały o swojej pracy.

5. ,,Wiosenne zagadki matematyczne”– dzieci rozwiązują zadanie tekstowe, przeliczają elementyi dodają do siebie. Zachęcamy dzieci do przeliczania na palcach.

Wysoko na niebie fruwały 3 skowronki. Do skowronków przyleciały 4 słowiki. Ile ptaszków razemfruwało?

Nad łąką zaroiło się od barwnych motyli. 5 motyli fruwało nad wodą, a 3 przysiadły na kwiatach. Ilerazem motyli witało wiosnę?

Na łące zakwitło 5 białych i 5 różowych stokrotek. Ile razem kwiatów zakwitło?

Na łąkę przyleciały 3 bociany, a potem jeszcze 4. Ile bocianów przyleciało na wiosenną łąkę?

Prezentujemy dzieciom znak dodawania w formie graficznej, zachęcamy do kilkakrotnegonarysowania go na kartce (pytamy do czego jest podobny, co ci przypomina?). Narysowane przezdzieci znaki można wykorzystać do zabawy  w kreatywne  rysowanie ,,Stwórz ze znaków rysunki”.

6. Relaksacja. Poszukajcie wspólnie z rodzicami nagrań śpiewu ptaków, znajdźcie wygodną pozycję,zamknijcie oczy i słuchajcie…

Warto obejrzeć

Nowy film edukacyjny dla dzieci „Wiosna- pierwsze oznaki w przyrodzie”

https://www.youtube.com/watch?v=Wjo_Q1OYTmY

Życzymy wszystkim miłego dnia i cieplutko pozdrawiamy. Wasze panie.

 19 marca 2020 roku

DROGIE DZIECI

Nauczycielki grup- Ewa Kobeszko, Marzena Koszyk i Ewa Piotrowska, pragną powitać was na naszejstronie internetowej. Razem z waszymi rodzicami spróbujemy w obecnej sytuacji zmienić sposób wjaki będziemy się uczyć. Nie ma nic piękniejszego niż szansa poznawania świata i nabywaniaumiejętności wśród rówieśników, ale obecna sytuacja zmusza nas do pozostania w domu.

W ubiegłym tygodniu rozmawialiśmy o wiosennych porządkach w ogrodzie i zakładaliśmy własnąhodowlę roślin. Postaram się aby roślinki przetrwały do waszego powrotu.

 Wasze zadania na dziś

powiedzcie rodzicom jakie roślinki posadziliśmy w doniczkach,jakie wiosenne kwiaty oglądaliśmy na tablicy i na ostatnim spacerze,podzielcie na głoski (pięciolatki na sylaby)nazwy wymienionych kwiatów i roślin,z dostępnych materiałów (papier kolorowy, kolorowe gazety, materiał) wytnijcie 3 częścirośliny: korzeń, łodyga z liśćmi, kwiat. Stwórzcie własną kompozycję, naklejcie na kartkępapieru i nazwijcie roślinkę,nauczcie rodziców i rodzeństwo znanej wam zabawy np. „Siedziała róża w ogrodzie” lub innejulubionejproponuję naukę słów piosenki, niżej zamieszczam tekst, a melodię poznamy po powrocie lubznajdziecie w internecie.

Marzec Czarodziej  (A. Bernat, Zb. Ciechan)

Chodzi Marzec Czarodziej po chmurach, po lodzie.Aż tu nagle hokus-pokusI już pączki na patykuI już trawka na śnieżniku.Och, ten Marzec Czarodziej!

Chodzi Marzec Czarodziej po chmurach, po lodzie.Aż tu nagle hokus-pokusSłońce rzuca swe błyskotki, że aż mruczą bazie kotkiOch, ten Marzec Czarodziej!

Chodzi Marzec Czarodziej po chmurach, po lodzie.Aż tu nagle hokus-pokus

Przez kałuże skaczą kaczki, żółte kaczki-przedszkolaczkiOch, ten Marzec Czarodziej!

DRODZY  RODZICE!

W obliczu zaistniałych okoliczności liczymy na Państwa pomoc i współpracę w kontynuowaniuedukacji waszych dzieci. Dostępnymi środkami postaramy się realizować zadania programuwychowania przedszkolnego. Serdecznie pozdrawiamy.

Do widzenia, jutro znowu się spotkamy.

(potrzebne będą farby, pędzel , papierowy talerzyk, rolka po papierze toaletowym oraznożyczki)https://www.youtube.com/watch?v=Nbd6YT7aFos

A PO POŁUDNIU

Proponuję cykl :  DOMOWE EKSPERYMENTY .

Dzisiaj temat: „Jak ważne jest mycie rąk?” (potrzebne będą: -mleko/woda, pieprz, mydło)Instrukcja: https://www.youtube.com/watch?v=K9FGHL9plyA

,,Umyć ręce, to nie trud! Mydło zmyje każdy brud! Czyste ręce, samo zdrowie! Kto je myje o tympowie!”

BARDZO DZIĘKUJĘ WSZYSTKIM RODZICOM, KTÓRZY ZECHCIELI ZAANGAŻOWAĆ SIĘ WE WSPÓLNĄPRACĘ I ZABAWĘ. BEZ WAS KONTYNUOWANIE NASZEJ PRACY NIE BYŁOBY MOŻLIWE

Do widzenia, jutro znowu się spotkamy. 

Pozdrawiamy Was Wasze Panie.

Źródło„Wszyscy są, witam was” https://youtu.be/h9wMpq8kqkA , Piosenki przedszkolaka „Marzecczarodziej”ttps://youtu.be/YooD0x8941E, Patrycja Lipińska- Dlaczego warto myć ręcehttps://www.youtube.com/watch?v=K9FGHL9plyA

23 marca 2020 roku

SERDECZNIE WITAMY WSZYSTKIE DZIECI I RODZICÓW PO WEEKENDOWEJ PRZERWIE.

Utrwalenie wiadomości o ptakach zwiastujących wiosnę.

 „G jak globus – zabawy z literą g, G” to nasze propozycje tematyczne na dzisiejszy  dzień.

Jak zrobić bociana z talerzyka?Jak zrobić bociana z talerzyka?