PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL · 2019-04-15 · PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL - 1 - SELLOS ALMENAR 1. Educación Inclusiva Se expresa en una declaración de principios institucionales,

PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL

- 1 -

SELLOS ALMENAR

1. Educación Inclusiva Se expresa en una declaración de principios institucionales, con un enfoque pedagógico flexible y con una perspectiva humana y optimista a través de valores.

2. Autonomía Respuesta a la diversidad entregando herramientas para enfrentar el mundo académico y social, desarrollando principios de formación cívica y desarrollando habilidades en los estudiantes en conjunto con la familia.

3. Educación de calidad

El objetivo de nuestra institución es un proceso de constante cambio mediante el uso de la tecnología, actuar con responsabilidad a la diversidad de estilos de aprendizajes enmarcados en nuestros valores.

VALORES ALMENAR

1. Respeto: valorar, considerar, ser deferente, dignificar al otro como legítimo.

2. Responsabilidad: actuación consecuente y oportuna del individuo en el cumplimiento de sus deberes y derechos. Compromiso consiente en el actuar conforme a normas establecidas y con sujeción a la ley.

3. Sentido cívico: patrón de comportamiento social que se rige por el bien común, formación en conocimiento racional y

reflexión crítica hacia los derechos y obligaciones individuales y sociales que el estado garantiza.

RESPETO

Tolerancia. Objetividad.

Convivencia social. RESPONSABILIDAD

Puntualidad. Presentación Personal.

Hábitos de Estudio. SENTIDO CÍVICO

Participación. Trabajo grupal.

Pluralidad.


- 2 -

I. PRESENTACIÓN Las Políticas Educacionales del Estado de Chile tienden a favorecer la educación inclusiva, dentro de este marco nuestro propósito es colaborar con ellas, desarrollando un sistema de aprendizaje continuo, permitiendo un currículo flexible de calidad y equidad para todos; niños y niñas desertores del sistema educacional formal y en riesgo de deserción, desfase escolar, trastornos importantes de aprendizaje (Necesidades Educativas Especiales). Los tiempos actuales nos obligan a una búsqueda de una educación homogénea, con una discriminación positiva a los más vulnerables, un colegio abierto a las demandas de la familia, de la sociedad y del mundo, es lo que necesitan hoy los niños y niñas de nuestra comunidad. Nuestro propósito es entregar una educación enmarcada en el respeto hacia sí mismo, sus pares, la familia, la comunidad y el entorno socio-económico y natural. Fortaleciendo una educación actualizada, pertinente y en igualdad de condiciones, es decir realizar una innovación de la educación para que todos y cada uno de los niños y niñas tengan acceso y progreso en el sistema, contando fuertemente con el apoyo de las familias, las que cumplen un rol fundamental en el desarrollo de sus hijos, entregando valores en un ambiente afectivo y actitudes favorables a la modernidad. (Estos datos son del año 2003 antes de la apertura del colegio). II. FUNDAMENTACIÓN PEDAGÓGICA Nuestro Colegio ha sido concebido como una comunidad educativa inclusiva, siendo su objetivo primordial desarrollar en nuestros niños capacidades dentro de un marco de afectividad donde se propicien y valoren sus verdaderas potencialidades, recuperando su autoestima. Pretendemos ofrecer una propuesta pedagógica centrada en el estudiante utilizando una metodología definida como “el proceso donde el mundo complejo de los estímulos se traduce para y con el niño de tal manera que sea capaz de beneficiarse al máximo con ellos, aprender de ellos para lograr adaptarse y ser transformados por ellos. Por consiguiente, es de la mayor importancia que los profesores aprendan a ser buenos mediadores” Una educación que capacite para seguir aprendiendo para toda la vida, todo esto en un currículo en el que exista una consecuencia real entre lo declarado, lo enseñado y lo aprendido. También es necesario manifestar nuestra intención de que todo niño es capaz de desarrollar sus habilidades cognitivas y transformarse en un pensador autónomo capaz de iniciar y de elaborar ideas. Sabiendo que no es posible modificar las condiciones sociales, culturales y económicas, sí es posible transformar al máximo su capacidad de aprendizaje, para que enfrente con éxito y lleve consigo la huella de un colegio diferente. III. VISIÓN El Colegio Almenar tiene como finalidad ser una institución de educación inclusiva de calidad e innovadora. Reconociendo su universo heterogéneo desde una perspectiva humana y optimista en un marco de respeto, responsabilidad y sentido cívico. IV. MISIÓN Colegio Almenar: Su oferta educativa es desarrollar: en todos los estudiantes sus capacidades y autonomía, a través de un enfoque pedagógico flexible en un ambiente de cohesión con la familia, permitiéndoles abordar con éxito la vida y llevar consigo la huella de un colegio diferente. V. MARCO TEÓRICO Hemos considerado para nuestro Colegio una concepción curricular flexible, que plantea que todo ser humano es modificable y debe existir un adulto intencionado que selecciona, relaciona y organiza los estímulos de la realidad para ponerlos a disposición del individuo. Propiciando el aprender a aprender, promoviendo la felicidad de los educandos, su autorrealización y desarrollando al máximo sus potencialidades. El resultado proviene de un proceso en el cual el estudiante haya aprovechado toda su capacidad tanto formativa como académica, desarrollada principalmente en el colegio y en la familia. La coherencia de principios y valores formativos entre familia, colegio y aula es fundamental. Actualmente las tendencias modernas apuntan a mejorar la calidad y equidad de la educación que se entrega en los colegios; esto exige no sólo a organizaciones administrativamente eficientes sino también, en forma especial, mejorar todo el proceso de formación de la persona y su nivel académico. Nuestra idea educativa se basa en la formación integral de la persona del estudiante desde una perspectiva humana y optimista, aprovechando toda su capacidad. Pretendemos que el educando vaya elaborando su propio proyecto de vida, siendo protagonista de su educación. En este sentido el aprendizaje aparece como un proceso de crecimiento personal además de un factor de cambio.


- 3 -

VI. ÁREAS DEL PROYECTO EDUCATIVO Área de desarrollo Académico Toda la acción educativa que implementará el Colegio Almenar será en función de los planes y programas de estudio emanados del MINEDUC y sus respectivas modificaciones. Objetivo estratégico: Propiciar un ambiente activo modificante para entregar herramientas que desarrollen hábitos del pensamiento a través de un enfoque pedagógico flexible, respetando el ritmo y estilo de aprendizaje de cada uno de nuestros estudiantes. De acuerdo con la idea educativa sustentada, se pretende que el estudiante rinda el máximo de su capacidad aprovechando todos los recursos disponibles y con una actitud favorable al estudio: de apertura y disposición, hábito y disciplina escolar para aprender significativamente y relacionar lo que ya sabe. El aprendizaje es un proceso constante y permanente, donde el profesor es un mediador que entrega herramientas al estudiante para que descubra las claves que le permitirán asumir nuevos y enriquecedores esquemas conductuales. Para tal efecto, el profesor se apoya en procedimientos, medios y técnicas que facilitan el proceso de aprendizaje de los estudiantes. Esta interacción no es sólo con los medios sino también con los compañeros de curso, en un trabajo socializado que permite compartir y conocer otra realidad tanto intelectual como social. La creatividad es la capacidad que todos debemos desarrollar para enfrentar nuevos desafíos, situaciones y problemas, entregando soluciones innovadoras y pertinentes. Esta capacidad de crear es inherente a todo ser humano y está aún más latente en el período escolar. Las funciones cognitivas que se presentan a la base del desarrollo del pensamiento deben ser incrementadas o instaladas para lograr su modificabilidad. El área de desarrollo académico cautela el proceso de aprendizaje de los estudiantes, de tal manera que se facilite el “aprender a aprender”, como también el aprender a desaprender, entendiendo que en un mundo de permanente cambio el conocimiento evoluciona y que también pueda tornarse obsoleto. Área de Administración El área de administración comprende toda la organización y estructura administrativa, la cual apoya la concreción del Proyecto Educativo de nuestro Colegio. Este concepto se proyecta en las siguientes dimensiones:

Administración escolar:

Busca aplicar los principios administrativos (planificar, organizar, dirigir y supervisar) en toda acción pedagógica que se desarrolle en el colegio, desde lo que realiza el profesor a nivel de sala de clases hasta las más altas instancias administrativas.

Administración económica y financiera:

Busca optimizar la utilización de la infraestructura física y de los recursos económicos. En consecuencia, consideramos para el colegio una administración moderna y eficiente, que brinde apoyo a la tarea educativa en la cual la organización se haya comprometida. Además, como requisito a nivel operativo la administración debe ser sistemática, progresiva, realista, subsidiaria (E.G.E.). Todos estos aspectos orientan al colegio, en función de la administración, a potenciar la calidad de la educación que se quiere entregar, a facilitar un contexto que también eduque y a favorecer el crecimiento de la organización. No obstante, el desafío no reside sólo en saber que perseguimos sino en cómo lograrlo y con qué calidad se obtiene este logro.

Área Infraestructura y Equipamiento: Asumir la tarea de aplicar o desarrollar metodologías innovadoras con el objetivo de mejorar sustancialmente los aprendizajes de nuestros estudiantes desarrollando un proyecto de vida en el cual sean capaces de ver su permanencia en el colegio como una oportunidad de desarrollo personal y de su grupo familiar implementando la Jornada Escolar Completa Diurna, dentro del marco de la ley 19.532.

Área Capacitación y Perfeccionamiento:

Nuestro profesor se capacitará en el enfoque propuesto (Experiencia de Aprendizaje Mediado), a través de talleres, con el fin de fortalecer las estrategias metodológicas tanto fuera como dentro del aula.


- 4 -

VII. REGLAMENTO INTERNO FUNDAMENTACIÓN: El presente reglamento tiene como propósito ordenar los mandatos del sostenedor del Colegio en términos de sus fundamentos y funciones que debe realizar cada estamento de la comunidad educativa con el objetivo de optimizar su quehacer sistemático. OBJETIVO GENERAL Ordenar la estructura, las funciones e interrelaciones de los diferentes estamentos de la unidad educativa y la comunidad para lograr el cumplimiento de los objetivos del Proyecto Educativo.

NORMAS GENERALES DE ÍNDOLE TÉCNICO- PEDAGÓGICO El principio de acción del proceso enseñanza aprendizaje debe ubicarse desde la relación colegio familia, colegio comunidad, comunidad entorno socio cultural, pues a través de ella el estudiante no sólo debe comprender su situación particular, sino que insertar la misma en realidades que le den significado y valor a su proyecto de vida. Niveles y modalidades que atiende:

• Primer y Segundo Nivel de Transición. • 1er. Año Básico a 8º año Básico. • 1º a 4º. Año de Enseñanza Media.

Funcionamiento: • Jornada Única: mañana 08:00 -13:00 horas. • Jornada Escolar Completa.

Horario: • De 08:00 a 13:00 horas: Aula. • De 13:00 a 14:00 horas: Almuerzo y descanso. • De 14:00 a 17:10 horas: Aula • De 17:30 horas a 19:00 Trabajo técnico, planificación y preparación de materiales.

Planes y Programas de Estudios emanados del Mineduc:

Nivel y Grado de Enseñanza

Decretos Planes y Programas

Decreto de Evaluación

NT1 B.C.P. 289 de 2001 B.C.P. 289 de 2001

NT2 B.C.P. 289 de 2001 B.C.P. 289 de 2001

1°a 6º Básico 2960 de 19/12/2012 511 de 1997 modificado por Dcto.108/2003

7°a 8º Básico 628 y Mod. Nº1265 de 2016 511 de 1997 modificado por Dcto.108/2003

1° y 2º Medio 1264 de 10/11/2016 112 de 1999

3° Medio 27 de 12/01/2001 83 de 2001

4° Medio 102 de 31/01/2002 83 de 2001

Observación: decreto 158/99 modifica al DCTO.511/97 y al DCTO.112/99 incorporando la eximición de asignaturas. Edad de ingreso al Sistema Escolar: La Ley Nº20.370 General de Educación establece edades de ingreso al nivel de educación básica y al nivel de educación media, aunque la citada Ley no establece requisitos para ingresar al nivel de educación parvularia, el Ministerio de Educación a través de normas específicas establece requisitos. REQUISITOS

A continuación se presentan los requisitos de edad específicos por nivel y modalidad educativa:

Para ingresar a Educación Parvularia: : Decreto Exento Nº 1126 de 2017

• Primer Nivel Transición (Pre-Kinder): 4 años cumplidos al 31 de marzo del año escolar correspondiente.


- 5 -

• Segundo Nivel de Transición (Kinder): 5 años cumplidos al 31 de marzo del año escolar correspondiente

Para ingresar a Educación Básica: Decreto Exento Nº 1126 de 2017

• Primer año Básico: edad mínima, 6 años cumplidos al 31 de marzo del año correspondiente.

IMPORTANTE: El Decreto Nº 1126 de 2017 deroga el Decreto Nº 1718 y elimina la facultad del director(a) del establecimiento para extender la fecha hasta el 30 de junio.

• Para ingresar a Educación Media Científico- Humanista, Técnico Profesional y Artística: La Ley 20.370 General de Educación, establece que la edad máxima para ingresar a la educación media es de 16 años cumplidos en el año en que se matricula en el primer curso de dicho nivel, no obstante el dictamen N°9 de la Superintendencia de Educación estableció una interpretación normativa que señala que para ingresar a 1er año medio, se puede ingresar con 18 años de edad. Otro requisito para ingresar al nivel de Educación media, es haber aprobado la educación básica.

Evaluación y Promoción Para la Evaluación y promoción de los estudiantes, se aplicarán los decretos anteriormente mencionados, con las modificaciones establecidas por el MINEDUC y las emanadas del Reglamento Interno de Evaluación. NIVELES DE LA ORGANIZACIÓN TÉCNICO PEDAGÓGICA a) Nivel Dirección b) Nivel de Planificación y Supervisión c) Nivel Ejecución a) NIVEL DE DIRECCIÓN: Tiene la responsabilidad del funcionamiento total del plantel. Funciones:

1. Planificar, organizar, ejecutar supervisar y desarrollar las actividades relacionadas con el cumplimiento del proyecto educativo. 2. Informar oportunamente al personal de sus deberes normas y propósitos del colegio en lo que se refiere al cumplimiento de los

planes y programas establecidos en el presente proyecto educativo, supervisar su correcta aplicación. 3. Mantener el material didáctico necesario para el óptimo desarrollo de las diferentes asignaturas y actividades escolares en

general. 4. Trabajar en conjunto con la Coordinadora Académica, en lo que se refiere al cumplimiento de las actividades de orientación tanto

a los estudiantes como a los padres. 5. Preocuparse de la participación e interacción del Colegio en eventos culturales de la comunidad. 6. Estimular y facilitar el perfeccionamiento y/o la capacitación del personal y promover la investigación profesional. 7. Cautelar que el profesorado de los diferentes cursos y niveles realicen susactividades de planificación y coordinación de las

diferentes actividades del Proyecto Educativo.

b) NIVEL DE PLANIFICACIÓN Y SUPERVISIÓN Corresponderá a la Coordinadora Académica las acciones propias de este nivel. La Coordinación Académica es el organismo encargado de programar, organizar, supervisar y evaluar el desarrollo de las actividades curriculares. El número de integrantes y las horas que se otorguen a quienes formarán la Coordinación Académica, deberán ser las necesarias para que se cumplan con el asesoramiento permanente de dichas funciones. La realidad de recursos y las necesidades de asesoría que existan deben constituir variables de importancia en la distribución del personal y del tiempo.

Funciones: 1. Promover los recursos necesarios para desarrollar las acciones del Proyecto Educativo. 2. Planificar el cumplimiento de las etapas del Proyecto. 3. Promover la aplicación de métodos, medios y técnicas de enseñanzas que aseguren el aprendizaje en los estudiantes. 4. Supervisar el desarrollo de los contenidos programáticos de los nuevos planes y programas. 5. Velar por el cumplimento de la evaluación referida a criterios.

c) NIVEL DE EJECUCIÓN:

Este nivel estará conformado por el cuerpo de docentes, todos ellos con la orientación y disposiciones legales vigentes. Funciones:

1. Atender necesidades individuales de los estudiantes: aplicar técnicas de conocimiento de los estudiantes, Trabajar técnicas de autoconocimiento, detectar problemas de los estudiantes, planificar acciones remédiales, derivar a los estudiantes con problemas, evaluar resultados.

2. Orientar a los estudiantes: Diagnosticar necesidades, detectar intereses, explorar aptitudes y habilidades, informar resultados, utilizar la información, asesorar a los estudiantes en el uso de su tiempo libre.


- 6 -

3. Trabajar con los padres: Realizar talleres para padres, asesorar su micro centro, entregar información del colegio, realizar entrevista con padres y apoderados, asesorar convivencias.

4. Manejar documentación: planificar, desarrollar, organizar y evaluar el proceso. 5. Participar en reuniones Técnico Pedagógica para fortalecer sus prácticas pedagógicas. 6. Planificar talleres de libre elección. 7. Participar en la organización y ejecución de subsistemas.

Normas Generales de Administración para crear un clima organizacional de acuerdo a los principios que sustenta el Proyecto Educativo: Cada una de estas funciones están especificadas en el Reglamento de Orden, Higiene y Seguridad, siendo este documento una parte del rol, derechos y deberes de cada funcionario. Dirección:

1. Preocuparse que, dentro del colegio, los métodos acciones, y actitudes que losprofesores tengan con los niños sean positivos para el aprendizaje. Esto depende del liderazgo que se establezca para que los profesores se entusiasmen sin ser demasiado benévolos o muy rígido.

2. Debe favorecer un clima escolar, de tal manera que las expectativas sean retroalimentadas constantemente, en cuanto al rendimiento de profesores y estudiantes.

3. Debe procurar un clima organizacional de confianza y de éxito para llegar a la meta de los estudiantes y del colegio. 4. Modelar acciones que se desean ver desarrolladas en profesores y estudiantes.

Docentes:

1. Cumplir con el horario estipulado en el contrato de trabajo fijado por la dirección del establecimiento. 2. Cautelar el comportamiento del alumnado en el colegio, durante los recreos y los cambios de jornada. 3. Compromiso con los bienes que le han entregado en custodia en razón de su cargo. 4. Fomentar en los estudiantes, hábitos de aseo, orden y cuidado de la sala de clases, mobiliario y material didáctico. 5. Asesorar el funcionamiento del micro centro de curso de padres. Informar a la dirección permanentemente sobre las actividades

programadas ha realizar con su curso (estudiantes-padres). 6. Solicitar los permisos con la debida antelación, no siendo días lunes o viernes. 7. Reemplazar a los colegas en caso de permisos, licencias u otros cometidos que le impidan estar en el colegio. El profesor que

reemplace hará horas de trabajo que le corresponda a su horario. 8. Los profesores que soliciten permiso deberán dejar establecido los contenidos a tratar con sus estudiantes y el material

necesario. 9. Asistir a los actos oficiales, en representación del Colegio. 10. Comprometerse con las actividades extra-programáticas que le corresponde. 11. Representar al director del colegio en las comisiones que le corresponda participar. 12. Si hay un profesor con horas de completación y un curso está sin profesor, le corresponderá atender el curso. 13. Realizar funciones técnico administrativas: registro de actividades lectivas de clases impartidas, tanto como titular o

reemplazante, registrar asistencia diaria, firmar hora de clases realizada en libros de clases, matricular y apoyar en procesos de admisión anual.

14. Ciclo de turno: le corresponde hacer el acto de inicio de actividades mensuales, semestrales y de anual, preocuparse del aseo general de los patios y velar por la seguridad del alumnado en los recreos y tiempos libres de entretención.

Del Bibliocra:

Es el funcionario responsable de la organización, mantención y funcionamiento de la biblioteca del establecimiento educacional y de la conservación del material existente en ella. Funciones detalladas en el Manual de Procedimientos. Al encargado de bibliocra le corresponderá cumplir con las funciones inherentes a su cargo y aquellas que le asigne la dirección del colegio que no vayan en desmedro de su cargo.

De los auxiliares de servicios:

Auxiliar de Servicios Menores es el funcionario responsable de mantener el aseo y orden de todas las dependencias del local, mobiliario e instalaciones del mismo. A los auxiliares de servicios le corresponderá cumplir con las funciones inherentes a su cargo y aquellas que le asigne la dirección del colegio que no vayan en desmedro de su cargo.

Del asistente de sala: El asistente de sala es el funcionario que tiene como responsabilidad el colaborar, en forma complementaria o supletoria, le corresponderá cumplir con las funciones inherentes a su cargo y aquellas que le asigne la dirección del colegio que no vayan en desmedro de su cargo.

Del paradocente inspector: El paradocente Inspector es el funcionario responsable de colaborar en la creación y mantención de un ambiente de disciplina y sana convivencia y en el cumplimiento de las normas de vida escolar por parte de los estudiantes. El paradocente Inspector le corresponderá cumplir con las funciones inherentes a su cargo y aquellas que le asigne la dirección del colegio que no vayan en desmedro de su cargo.

De la secretaria:


- 7 -

La secretaria es la funcionaria responsable de centralizar del trabajo administrativo y facilitar las comunicaciones internas o externas del establecimiento educacional. La secretaria le corresponderá cumplir con las funciones inherentes a su cargo y aquellas que le asigne la dirección del colegio que no vayan en desmedro de su cargo.

De la portería. El portero es el funcionario responsable de regular, supervigilar la entrada y salida del establecimiento. El portero le corresponderá cumplir con las funciones inherentes a su cargo y aquellas que le asigne la dirección del colegio que no vayan en desmedro de su cargo.

De los profesionales no docentes: Pueden ser contratados en forma indefinida y o temporal de acuerdo a las normas del Código del Trabajo aquellos profesionales que colaboren con la función o con los fines del establecimiento. En este rubro se encuentran: médicos, psicólogos, kinesiólogos, contador auditor, técnicos en computación, etc.

VIII. REGLAMENTO CONVIVENCIA ESCOLAR ARTICULO 1° NORMAS GENERALES DE COMPORTAMIENTO DE EL COLEGIO Es importante señalar que el Reglamento de Convivencia abarca a todos los estamentos de la Comunidad Educativa y niveles de educación que imparte, siendo activado a través de su Manual de Procedimientos y protocolos de actuación, existiendo una copia en cada espacio educativo del establecimiento. La propuesta de la comunidad educativa del Colegio se basa en una formación integral del estudiante desde una perspectiva humanista- optimista, enmarcada en el respeto hacia sí mismo, sus pares, la familia, la comunidad y el entorno socio-económico- natural con un propósito común. Por este motivo es un reglamento vivo y flexible el que debe ir modificándose acorde a las necesidades de toda la Comunidad Educativa. Es importante democratizar ciertos conceptos con la comunidad para una comunicación clara y precisa. Según la ley vigente cada comunidad educativa tiene el derecho de establecer sus normas de convivencia, las cuales deben estar enmarcadas en la formación y el respeto hacia todos los que la componen, por lo tanto El Colegio Almenar establece sus normas las que no van en desmedro ni transgresiones a la normativa vigente.

a) Acoso Escolar o bullying: “todo acto de agresión u hostigamiento reiterado, realizado por estudiantes y/o cualquier miembro de la Comunidad Educativa que atenten en contra de otro, valiéndose de una situación de superioridad o de indefensión de la víctima, que le provoque maltrato, humillación o temor fundado de verse expuesta a un mal de carácter grave. Estos actos agresivos pueden ser cometidos por un solo miembro o un grupo, y puede ser tanto dentro como fuera del establecimiento educacional” (Ley de Violencia Escolar 20.536). Se extiende esta definición a los actos referidos realizados por medio de plataformas virtuales y/o tecnológicas (Ciberbullying).

b) Agresión: respuesta hostil frente a un conflicto latente, patente o crónico. c) Apelación: Procedimiento mediante el cual se solicita a la encargada de Convivencia Escolar, docente o a la dirección,

reconsiderar una medida disciplinaria dictada a un estudiante. d) Autoridad: es el poder de determinar, adjudicar, ordenar y dirigir. e) Autoagresión o autoflagelación: Se define como la agresión física a sí mismo. f) Comisión del debido proceso: grupo de personas que representan cada estamento la comunidad escolar que busca esclarecer

hechos por medio de evidencias asegurando un resultado justo y equitativo. g) Comunidad educativa: Agrupación de personas comprometidas y participativas de un propósito educativo común compuesto por

estudiantes, padres, madres y apoderados (as), docentes, directivos, paradocentes, no docentes, auxiliares de servicio y sostenedoras.

h) Condicionalidad: consecuencia de transgresiones que persiste en el tiempo, con el propósito de buscar soluciones y establecer compromisos que permitan ayudar al estudiante y a la familia.

i) Conflicto: desacuerdo entre dos o más personas que tienen puntos de vistas, opiniones, intereses, necesidades y/o valores diferentes y sienten que son contrapuestos, incompatibles o antagónicos, no son positivos ni negativos y surgen de las diferencias inherentes a cada una de las personas en relación a otras y son una oportunidad de crecimiento y de cambio para los grupos en los que se presentan.

j) Conductas sexuales inapropiadas: Cualquier acto y/o acción sexual explícita como: petting (1,2 ò 3), coito, felatio, masturbación, acoso verbal y/o físico, sexting, grooming, uso de aparatos de autoestimulación y/o ropa erótica de manera pública o con participación de cualquier integrante de la Comunidad Educativa durante el horario de clases y/o en los límites físicos del establecimiento.

k) Consumo de estupefacientes: uso comprobable de una sustancia psicoactiva o drogas ilícitas de carácter natural o sintético. l) Convivencia Escolar: es la interrelación entre los diferentes miembros del colegio, que incluyen diferentes formas de interacción

entre ellos. m) Democracia: es la participación genuina de los sujetos. n) Diálogo: herramienta fundamental de entendimiento entre las personas. o) Disciplina: es considerada como un ambiente o clima de trabajo indispensable, para la concentración y atención, promoviendo la

capacidad de escuchar, de acogida, de seguridad y de estabilidad.


- 8 -

p) Estudiante: todo niño, niña o joven que pertenece a la comunidad escolar. q) Formativas pedagógicas: Contempla una acción en tiempo libre del estudiante que, asesorado por un adulto realiza actividades

como: recolectar o elaborar material de apoyo para curso inferior, ayudante de un profesor, etc. r) Medida disciplinaria formativa: Son sanciones que permiten que el estudiante tome conciencia de las consecuencias de sus

actos, aprenda a responsabilizarse de ellos y realice compromisos verdaderos de reparación de los daños s) Medida reposición: Consiste en la reposición del material, bienes, obra o infractructura dañada por el estudiante a consecuencia

de una acción fortuita o voluntaria que trajo consigo un daño al colegio o par. t) Medida reparatoria: consiste en establecer un apoyo psicológico y/ o psicosocial a través de las redes comunales, compensando

el daño psicológico y/o social, tanto del que causa y el dañado de la comunidad escolar u) Participación: es una habilidad y un derecho que se aprende a lo largo de la vida. (Política de Convivencia Escolar). v) Personas o protagonistas: son las involucradas directamente en un conflicto. w) Proceso o la historia del conflicto: es lo que circula en torno al conflicto. x) Red de apoyo: Organizaciones que interactúan con el establecimiento educacional a través de profesionales y/o especialistas

competentes en diversas disciplinas de las áreas educación, salud y social, apoyando con la implementación de soluciones educativas de acuerdo a las necesidades para avanzar en el mejoramiento de los resultados de aprendizaje.

y) Reglamento de Convivencia Escolar: es el que ordena, norma y explicita límites en la relación entre los actores educativos que integran el Colegio Almenar.

z) Respeto: valorar, considerar, ser deferente, dignificar al otro como legítimo. aa) Responsabilidad: actuación consecuente y oportuna del individuo en el cumplimiento de sus deberes y derechos. Compromiso

consiente en el actuar conforme a normas establecidas y con sujeción a la ley. bb) Sentido cívico: patrón de comportamiento social que se rige por el bien común, formación en conocimiento racional y reflexión

crítica hacia los derechos y obligaciones individuales y sociales que el estado garantiza. cc) Servicio comunitario: Actividad que realiza el estudiante que beneficie a la Comunidad Educativa, haciéndose cargo de las

consecuencias de sus actos a través del esfuerzo personal ej. Limpiar su sala de clases, hacer diario mural, etc. dd) Tolerancia: Actitud de la persona que respeta las opiniones, ideas o actitudes de las demás personas aunque no coincidan con

las propias. ee) Transgresión: quebrantamiento, infracción o violación de una norma.

Para resguardar la sana convivencia, el establecimiento cuenta con un Equipo de Convivencia Escolar compuesto por el encargado de dicho equipo, Coordinadora Académica, Coordinadora Docentes, y psicóloga.

ff) Suspensión: medida excepcional que se aplica al estudiante por transgredir en forma gravísima la convivencia escolar. Consiste en: separar al estudiante de toda actividad escolar uno, dos, tres días de suspensión, previo acuerdo con el apoderado con guías de apoyo al hogar.

gg) Suspensión Temporal: Separación de toda actividad curricular y extracurricular, por lo que reste de jornada escolar, previo acuerdo con el apoderado.

ARTÍCULO 2° FINES Lograr una convivencia de: respeto, diálogo, espíritu crítico y empatía entre estudiantes e integrantes de los diferentes estamentos que conforman la comunidad Almenar, en pos de un clima adecuado y optimista en aras del conocimiento. Implementar estrategias integradoras, de cooperación, de crecimiento personal en la resolución de conflictos. ARTÍCULO 3° PRINCIPIOS Los principios valóricos que sustentan la convivencia en nuestra comunidad escolar son: respeto, responsabilidad y sentido cívico. ARTICULO 4° RELACIONES PROFESORES / ESTUDIANTES Deben ceñirse a las normas propias de un proceso educativo integral y armónico, en que ambos son el objetivo fundamental de la educación, entre estas consideraciones cabe destacar: El o la profesor(a) es el o la guía, orientador y supervisor del proceso educativo, cuyo sujeto y objetivo es el estudiante(a). El o la profesor(a) debe canalizar todos sus esfuerzos para contribuir al desarrollo en el estudiante de valores, actitudes y hábitos en concordancia con los objetivos de la educación. La comunicación entre ambos profesores(a) y estudiante debe ser fluida, participativa y valorativa, sin llegar jamás a lo despótico e impositivo. El docente, en todo momento, debe predicar con el ejemplo toda enseñanza que imparta, por cuanto, para el estudiante, es el fiel espejo que refleja sus propias actitudes y hábitos. El docente debe buscar y diseñar alternativas o variables instruccionales y actividades de aprendizaje en número suficiente para asegurar efectivos cambios conductuales en sus estudiantes(as). Ambos docente y estudiante se deben respeto mutuo; estimación y apreciación de sus valores; buen trato y sana convivencia; comprensión y tolerancia de sus debilidades; estímulo permanente de sus capacidades y aptitudes; apreciación perceptiva de sus gustos; estímulo y uso adecuado de sus habilidades. En sí, deben comprender que ambos son personas con grandezas y debilidades y que ninguno es esclavo del otro, sino ambos son complementos de un mismo acto; la educación, objeto final de sus relaciones interpersonales.


- 9 -

ARTÍCULO 5° PERFIL DEL ESTUDIANTE ALMENAR “Nuestra intención es que todo joven sea capaz de desarrollar sus habilidades cognitivas y se transforme en un pensador autónomo capaz de iniciar y de elaborar ideas, sustentado bajo los valores del respeto, la responsabilidad y sentido cívico, para que enfrente con éxito la vida académica, laboral y personal, llevando consigo la huella de un colegio diferente”. ARTÍCULO 6° DEBERES DE LOS ESTUDIANTES En su actuación consecuente el estudiante debe cumplir con normas de convivencia concordantes al Proyecto Educativo fortaleciendo el clima de trabajo, manifestadas en: Proceder con honradez y veracidad. Atender a las enseñanzas del docente, manteniendo el debido respeto en situaciones de aprendizaje, porque el estudiante es sujeto de educación por lo que debe abstenerse del uso en clases de: teléfonos celulares, MP3, MP4, i-phone, i-pad, i-pod, notebook, netbook, entre otros, a menos que el docente lo solicite para uso exclusivo de la clase. Respetar a sus pares, profesores y personal de la unidad educativa usando un lenguaje pertinente y contextualizado fomentando una relación flexible y formal. Permanecer en el establecimiento durante toda la jornada de clases, a menos que sea retirado/a personalmente y/o previa autorización de la Dirección por el padre y/o apoderado. Llegar puntualmente al inicio de cada jornada y a las horas de clase después de cada recreo. Contar con la autorización escrita de su apoderado para todas las salidas a terreno según necesidades programadas de cada asignatura. Asistir a todas las evaluaciones sea escrito, oral o práctica deportiva individual y/o grupal. Presentar todos los materiales solicitados o sustitutos en la asignatura que lo requiera. Portar la Agenda Escolar, puesto que es el canal de comunicación directo con el hogar. Registrar las evaluaciones en la Agenda Escolar entregadas por el profesor, siendo de su exclusiva responsabilidad desde 5º Año Básico a 4 Año de Enseñanza Media. Conocer sus evaluaciones al cierre de cada semestre. Vestir el uniforme completo institucional formal y/o deportivo (limpio, sin manchas ni desteñido). Tener una presentación personal formal aseada y ordenada. Representar al Colegio en ceremonias públicas manteniendo una conducta y presentación acorde a la ocasión. Ser responsable de sus pertenecía y de su uso, tales como: teléfonos celulares, MP3, MP4, i-phone, i-pad, i-pod, notebook, netbook, entre otros. Cumplir con la preparación de las asignaturas, tareas, trabajos y materiales (cuadernos agenda, libros, uniforme deportivo u otro que le sea solicitado). Reponer el material destruido o dañado en un plazo determinado el que estará sujeto al valor del daño. ARTÍCULO 7° DERECHOS DE LOS ESTUDIANTES: Recibir los servicios educacionales acordados conforme al Proyecto Educativo Institucional. Conocer oportunamente el horario de actividades curriculares diarias de su curso. Contar con apoyo en todas las iniciativas que propendan a su desarrollo personal o de la Comunidad Educativa. Contar con la garantía de permanencia siempre que su comportamiento se enmarque en lo que corresponde a su rol de estudiante y al cumplimiento de las normativas reglamentarias vigentes del Colegio. Ser respetado como persona en la diversidad de su etnia, sexo, religión, condición socio- económica, situación académica y/o disciplinaria u otra. Presentar trabajos, investigaciones o rendir evaluaciones o controles que se hicieren en su ausencia justificada, fuera del horario escolar y previamente acordado con el profesor. Conocer la evaluación de su desarrollo personal y social, las observaciones registradas en los libros de clase y los registros de atrasos e inasistencias. Recibir atención de accidentes derivándolo al Servicio de Salud Pública, cuando sea necesario, hasta que el apoderado se haga cargo del estudiante. Llamar al apoderado para que sea retirado del Colegio en caso de enfermedad, Embarazo o maternidad: tiene derecho a ser tratado(a) con respeto por toda la Comunidad Almenar y en concordancia con el protocolo de retención. Fuero Estudiantil, es un privilegio de los estudiantes destacados (deportistas, artistas y/o CCAA), para ausentarse de clase y/o evaluaciones por representar el Colegio. Las evaluaciones deben ser reagendadas por el docente sguiendo los protocolos de inasistencia a la evaluación.

ARTÍCULO 8° UNIFORME DE LOS ESTUDIANTES Vestir el uniforme completo institucional refleja un sentido de pertenencia y respeto hacia la comunidad escolar. Prebásica:

• Niños: Buzo del Colegio, zapatilla apta para la actividad física, cotona institucional. • Niñas: Buzo del Colegio, zapatilla apta para la actividad física, delantal institucional.

Desde 1° Básico a 4° Medio: • Hombres: Pantalón azul marino, polera roja de piqué con cuello, chaleco azul marino con ribetes rojos e insignia al costado

izquierdo, zapato negro y calcetín azul marino u oscuro.


- 10 -

• Mujeres: Falda y pantalón azul marino, polera de piqué con cuello, chaleco azul marino con ribetes rojos e insignia al costado izquierdo, zapato negro bajo y calceta azul marino.

• Los estudiantes de 4° Año de Enseñanza Media tienen permitido usar polerón de diseño personalizado por el curso, todos los días de la semana, con la excepción de las representaciones fuera del establecimiento donde deberán asistir obligatoriamente con su uniforme institucional.

• En temporada de frio las chaquetas, parkas y/o abrigos deben ser de color rojo, azul marino y/o negra. Educación Física

• Los y las estudiantes, deben usar buzo completo institucional, zapatillas aptas para la actividad física, no están permitidas las zapatillas de lona puesto que ponen en riesgo la integridad física del estudiante.

• Calzas largas o cortas de color azul marino. • La mochila o bolso deportivo podrá ser de color a elección del estudiante. • Si por situaciones extraordinarias no posea el uniforme deportivo completo, deberá asistir con el uniforme formal. • La actividad física podrá ser realizada con el uniforme incompleto (sólo por fuerza mayor) e informada por el apoderado en forma

escrita o personal al docente encargado, situación que no podrá extenderse por más de 7 días consecutivos. • Sólo los días que tengan Educación Física o Deporte los estudiantes de 1° a 6° de Enseñanza Básica podrán venir desde su

hogar con el buzo institucional y traer ropa de cambio. • Los estudiantes de 7° a 4° de Enseñanza Media que tengan Educación Física o Deporte después del primer periodo de cada

jornada deben asistir con uniforme formal (polera de piqué, falda, pantalón) y traer el buzo para realizar el cambio de ropa. • Los estudiantes de 7° a 4° de Enseñanza Media que tengan Educación Física o Deporte a la primera hora pueden asistir con ropa

deportiva institucional y traer para cambio el uniforme formal. OBSERVACIÓN: Se deja de manifiesto que por inclemencias del tiempo en época invernal se autoriza usar ropa de abrigo acorde al clima, tanto para estudiantes como para funcionarios. ARTÍCULO 9° ACCESORIOS

• Deben ser de color rojo o azul, como: pinches o colettes, parkas, cortavientos, bufandas, guantes, cuellos de polar, gorros o jockey institucional, entre otros.

• No se permiten los lentes cosméticos. • La mochila o bolsón (uso diario) podrá ser de color a elección. • El uso de maquillaje en; ojos, labios y uñas, pulseras, piercing, aros y anillos grandes que pongan en riesgo la integridad física

y/o cualquier accesorio (collares de cualquier tipo, trenzas en el pelo) que desvirtúe el uniforme del Colegio. • En situaciones formales las niñas deben asistir con falda. • El Colegio no se hace responsable por elementos u objetos extraviados tales como: aparatos tecnológicos y de comunicación,

dinero, ropa u otros, tanto dentro como fuera del establecimiento en actividades extraescolares. • Los objetos perdidos sin identificación serán guardados por un mes, luego serán donadas a los estudiantes que presenten

situaciones sociales vulnerables. ARTÍCULO 10° CLASIFICACIÓN DE LAS TRANSGRESIONES (FALTAS) Se considera transgresión, la inobservancia de los deberes señalados anteriormente. Para los efectos disciplinarios, las faltas se clasificarán en leves, graves, muy graves y gravísimas. ARTÍCULO 11° TRANSGRESIONES LEVES Actitudes y comportamientos que alteran la convivencia y que no involucran daño físico o psicológico a otros miembros de la comunidad faltando al valor institucional de la responsabilidad y respeto y no persisten en el tiempo. Para el Colegio Almenar son transgresiones de carácter leve las siguientes: Actitudes que atentan en contra la responsabilidad: • Atraso a la jornada de clases. • Inasistencia no justificada. • No portar Agenda Escolar. • Presentarse sin el uniforme oficial formal completo. • Presentarse sin el uniforme oficial de educación física. • Presentarse con el uniforme sucio y/o manchado. • No portar útiles escolares: cuaderno, lápiz grafito o pasta, libro de asignatura, pegamento, regla, tijera, lápices de colores, corrector • No traer material solicitados para asignatura. • Presentarse sin tareas. • No trabajar en clases • No leer el libro mensual del Programa de Lectura. • No contribuir al mantenimiento del aseo, limpieza y conservación del mobiliario escolar y demás útiles del Colegio. • No devolver en fecha establecida préstamos de la Bibliocra.

Actitudes que atentan en contra el respeto:


- 11 -

• Impedir el buen desarrollo de una clase: profiriendo gritos, tirando objetos, molestando a sus compañeros, no mantener silencio cuando el o la profesor(a) explica.

• Ingerir cualquier tipo de alimentos, bebidas o masticar chicle. • Vender cualquier tipo de alimentos, objetos u otros con fines personales. • Cabellos que sobrepasen el cuello de la polera institucional o no mantener un corte formal. • No afeitarse la cara. • Uso de accesorios que atenten contra la integridad física y/o desvirtúen el uniforme (piercing, aros colgantes, expansiones entre otros). • Uso de objetos tecnológicos como: celulares, MP3, MP4, IPhone, entre otros, en la sala de clases sin permiso del docente. ARTÍCULO 12° TRANSGRESIONES GRAVES Actitudes y comportamientos que atenten contra lo que declara el PEI, integridad psicológica de otro miembro de la comunidad educativa y del bien común, así como acciones deshonestas que afecten la convivencia y sean recurrentes en el tiempo.

• Salir sin autorización del aula durante las clases. • Fuga interna. • Faltar a la verdad y honradez frente a cualquier situación o hecho comprobado. • Intentar y/o copiar en evaluaciones escritas. • Intentar ayudar de cualquier forma en pruebas escritas u orales. • Impedir el normal desarrollo de cualquier proceso evaluativo. • Negarse a facilitar la agenda escolar solicitada por un docente y/o directivo. • Negarse a realizar una evaluación oral, teóricas o prácticas de manera grupal o individual. • Entregar pruebas en blanco, arrugar pruebas, romper la prueba. • Ausentarse sin autorización a clase. • No rendir prueba encontrándose en el establecimiento. • Faltar a una evaluación programada con antelación. • No presentarse con buzo a evaluación programada de educación física. • Inasistencia a Refuerzo Educativo o talleres extraescolar sin justificar. • No cumplir con el compromiso de representar al colegio en campeonatos, muestras, actos internos y externos. • Negativas a participar en representaciones del Colegio Almenar de carácter deportivo, académico o cultural, en los actos oficiales

programados, sin razones fundadas. • No dar a conocer las comunicaciones y/o notificaciones del Colegio a su apoderado. • Faltar el respeto a los símbolos patrios y/o actos cívicos: conversar mientras se entona el Himno Nacional o del Colegio.

ARTÍCULO 13°: TRANSGRESIONES MUY GRAVES Son aquellas que comprometen el prestigio del Colegio y las que pugnen con los principios vigentes de la educación, de toda norma de sana convivencia y persisten en el tiempo (más de 4 veces). Entre estas faltas cabe destacar:

• Comportamiento irrespetuoso y/o desafiante dentro o fuera de la sala, con sus compañeros o con el personal del establecimiento: dar portazos, hacer gestos groseros o amenazantes, decir improperios, alzar la voz, decir sobrenombres en desmedro de la autoestima.

• Agresión física, escrita y/o verbal (insultar, amenazar, descalificar), a compañeros y/o funcionarios del Colegio. • Usar el nombre y logo del Colegio sin la autorización de la autoridad competente, en hechos que dañen la buena imagen de la

institución o para su provecho personal. • Falsificación de nota, firmas, comunicaciones, trabajos, entre otras. • Plagiar trabajos de la misma clase o de otro curso. • Fuga del Colegio y/o “cimarra”. • Comportamiento que ponen en riesgo su integridad física: subir techos, saltar panderetas, ingresar a patios colindantes. • Difundir Actitudes y acciones sexuales inapropiadas (expresiones con sentido sexual implícito (dibujos, gestos, etc.) o explícito. • Difundir en el Colegio pornografía. • Portar sin autorización del personal los bienes del Colegio y/o de sus compañeros. • Destruir los bienes del Colegio y/o de sus compañeros. • Consumir, inducir el consumo o venta de alcohol y droga en el Colegio. • Llegar al Colegio bajo los efectos de alcohol y/o drogas. • Portar o consumir cigarrillos en el Colegio. • Provocar pánico en simulacros de evacuación, faltando al protocolo del Plan de Seguridad Integral

ARTÍCULO 14°: TRANSGRESIONES GRAVÍSIMAS Son aquellas que atentan contra la integridad física y/o psicológica de cualquier miembro de la comunidad educativa y son sostenidas en el tiempo.

• Agresión física, escrita y/o verbal (insultar, amenazar, descalificar), a compañeros y/o funcionarios del Colegio. • Hurtar objetos del establecimiento, de sus pares, profesores o de cualquier funcionario del establecimiento.


- 12 -

• Hurtar, adulterar, robar material y/o documentos técnicos (pruebas, calificaciones, trabajos, guías, presentaciones escritas o electrónicas, comunicaciones y/o notificaciones), objetos del establecimiento, de sus pares, profesores o de cualquier funcionario del establecimiento.

• Portar y/o utilizar objetos varios, con clara intención de agresión a otro. • El acoso escolar o bullying y hostigamiento • Tráfico de drogas y/o estupefacientes. • Autoflagelación con o sin ideación suicida. • Uso de Redes sociales para ofender, amenazar, injuriar, calumniar, o desprestigiar a cualquier integrante del Colegio, provocando

daño psicológico al o los afectados. • Conductas sexuales inapropiadas: Cualquier acto y/o acción sexual explícita como: petting (1,2 ó 3), coito, felatio, masturbación,

acoso verbal y/o físico, sexting, grooming, uso de aparatos de autoestimulación y/o ropa erótica de manera pública o con participación de cualquier integrante de la Comunidad Educativa durante el horario de clases y/o en los límites físicos del establecimiento.

• Maltrato infantil. • Acoso Sexual.

ARTÍCULO 15°: CONDUCTAS SEXUALES INAPROPIADAS Si la conducta se mantiene en el tiempo el apoderado se verá en la obligación de llevar a su hijo(a) a un especialista para determinar las medidas reparatorias.

ARTÍCULO 16°: CONSUMO DE ESTUPEFACIENTES Si la conducta se mantiene en el tiempo el apoderado se verá en la obligación de llevar a su hijo(a) a un especialista para determinar las medidas reparatorias.

ARTÍCULO 17° CONSECUENCIAS (SANCIONES) DE LAS TRANSGRESIONES O FALTAS La inobservancia de las trasgresiones señaladas anteriormente será motivo de sanción, las que dependerán de la clasificación, reiteración y circunstancia.

ARTÍCULO 18° La inobservancia de las transgresiones señaladas anteriormente será motivo de medidas disciplinarias: formativas pedagógicas, servicio comunitario, reposición y/o aplicación de sanción, las que dependerán de la clasificación, reiteración y circunstancia. Las medidas disciplinarias para los efectos disciplinarios serán las siguientes:

a) Amonestación escrita: es el registro escrito en la hoja de vida del estudiante por el profesor, inspector, coordinadora y/o Dirección por la reincidencia de una conducta o comportamiento grave, muy grave o gravísima. Las que deberán ir con notificación y/o citación al apoderado.

b) Amonestación verbal: es el llamado de atención y advertencia de la autoridad inmediatamente superior que está presente cuando ocurre la transgresión.

c) Formativas pedagógicas: Son aquellas en las cuales el estudiante realiza un trabajo y/o tarea en apoyo a sus pares de curso y a la cuarta falta deberá realizarla hacia cursos colindantes. Los cursos de Prekinder a 2° Año Básico realizarán la medida con previa citación y mediación del apoderado.

d) Servicio Comunitario: Son aquellas en las cuales el estudiante realiza un trabajo y/o tarea que beneficie a sus pares de curso y a la cuarta falta al resto de la comunidad. Los cursos de Prekinder a 2° Año Básico realizarán la medida con previa citación y mediación del apoderado.

e) Reposición: Son aquellas medidas en las cuales el estudiante debe reparar y/o reponer lo dañado. f) Calificación mínima: por transgresión (copiar o estar en actitud dudosa) a todo proceso evaluativo y/o no presentarse a

evaluación reprogramada. g) Cancelación de matrícula: consecuencia por no cumplir con los compromisos adquiridos de parte del apoderado y el

estudiante frente a las estrategias y/o medidas tomadas para mejorar la conducta del estudiante acorde a los principios de la institución.

PROCEDIMIENTO DE CANCELACION DE MATRICULA: 1er. Paso: condicionalidad del estudiante como mínimo un semestre (faltas muy graves y gravísimas) y máximo dos años según sea el caso y tipo de falta. 2º Paso: seguimiento académico y conductual del estudiante por Coordinación Académica con el Profesor Jefe. 3er. Paso: Coordinación académica entrevista e informa al apoderado estados de avances de su pupilo, como mínimo dos veces por semestre y máximo cuatros veces al año según sea el caso. 4º Paso: Encargada de Convivencia Escolar realiza estudio de caso al término del semestre o el año lectivo. 5º Paso: Coordinación Académica entrevista e informa al apoderado caducidad de matrícula (mes de noviembre). 6º Paso: apoderado entrega apelación por caducidad de matrícula a Dirección, no excediendo más de 5 días hábiles después de la resolución. 7º Paso: La Dirección asumirá la decisión final del caso (Ley de Inclusión nº20.845), previa consulta al Consejo de Profesores, informando al apoderado dicha determinación, no sobrepasando los 10 días hábiles.


- 13 -

h) Suspensión: el estudiante es separado de toda actividad escolar uno, dos, tres días de suspensión según la gravedad de la

transgresión, previo aviso al apoderado con guías de apoyo al hogar.

PROCEDIMIENTO DE SUSPENSIÓN:

1er. Paso: Estudiante reconoce la falta, previa conversación con profesor y/o encargada de convivencia. 2º Paso: Citación del apoderado y estudiante para informar falta y mediar sanción correspondiente. 3er. Paso: Suspensión de 1 a 3 días según la falta y mediación con apoderado.

i) Suspensión Temporal: el estudiante será separado previo acuerdo con la familia de toda actividad curricular y extracurricular por la jornada restante, debiendo ser retirado por el apoderado.

PROCEDIMIENTO DE SUSPENSIÓN TEMPORAL:

1er. Paso: Citación del apoderado por profesor, coordinadora y/o encargada de convivencia escolar para mediar y tomar acuerdo de suspensión temporal para contención familiar. 2º Paso: El docente o Inspectora (según el espacio que se dé la trasgresión sala de clases o patios) aplica la medida dejando registro en la hoja de vida del estudiante cada vez que se realice la suspensión temporal. 3er. Paso: Inspectora informa a secretaria quien llama al apoderado y solicita que el estudiante debe ser retirado por el resto de la jornada, informando el motivo de la medida disciplinaria. 4to Paso: El apoderado asiste a retiro de estudiante por el resto de jornada, él apoderado debe asistir al Colegio a retirar su pupilo y firmar la hoja de vida con inspectora.

j) Condicionalidad: es aquella consecuencia de una falta gravísima al Reglamento la cual condiciona la matrícula del estudiante para el semestre o año siguiente, la que puede ser levantada por mérito, es decir, por atenuantes al finalizar cada semestre por el Equipo de Gestión o caducidad de la matrícula por agravantes.

PROCEDIMIENTO DE CONDICIONALIDAD: 1er. Paso: condicionalidad del estudiante por trasgredir las normas de convivencia escolar por falta gravísima las que han persistido en el tiempo por más de cuatro veces reiteradas en el semestre. 2º Paso: Seguimiento académico y conductual del estudiante por Coordinación Académica con el Profesor Jefe. 3er. Paso: Coordinación Académica entrevista e informa al apoderado estados de avances de su pupilo, como mínimo dos veces por semestre y máximo cuatros veces al año según sea el caso. 4º Paso: Encargada de Convivencia Escolar realiza estudio de caso al término del semestre o el año lectivo. 5º Paso: Coordinación Académica entrevista e informa al apoderado caducidad de matrícula (mes de noviembre). 6º Paso: apoderado entrega apelación a la caducidad de matrícula a Dirección, no excediendo más de 5 días hábiles después de la resolución. 7º Paso: La Dirección asumirá la decisión final del caso (Ley de Inclusión nº20.845), previa consulta al Consejo de Profesores, informando al apoderado dicha determinación, no sobrepasando los 10 días hábiles. k) Derivación a especialista:

Conductas sexuales inapropiadas: Si la conducta se mantiene en el tiempo el apoderado se verá en la obligación de llevar a su hijo(a) a un especialista para determinar las medidas reparatorias.

Consumo de estupefacientes: Si la conducta se mantiene en el tiempo el apoderado se verá en la obligación de llevar a su hijo(a) a un especialista para determinar las medidas reparatorias.

Conductas que atentan contra la integridad psicológica y/o social: Si la conducta se mantienen en el tiempo el apoderado se verá en la obligación de llevar a su hijo(a) a un especialista para determinar las medidas reparatorias.

l) Expulsión: excluir de toda actividad escolar al estudiante por la agresión física que pone en riesgo la vida de cualquier miembro de la comunidad educativa. Si la exclusión ocurre durante el 1er. Semestre o inicio del 2º, el estudiante no podrá volver al Colegio. Si ocurre al término del año escolar, podrá rendir y/o entregar evaluaciones fuera del horario escolar.

PROCEDIMIENTO DE EXPULSIÓN:

1er. Paso: el adulto responsable informa a la Encargada de Convivencia Escolar sobre el hecho acontecido. 2º Paso: Encargada de Convivencia Escolar activa los protocolos de actuación: a) Informar vía telefónica a los padres o apoderados de los estudiantes involucrados. b) Llamar a carabineros si el estudiante agresor es mayor de 14 años (responsabilidad penal). 3er. Paso: Encargada de Convivencia Escolar investiga sobre los hechos ocurridos e informa a la Dirección. 4º Paso: La Dirección junto al Equipo de Gestión, frente a los antecedentes entregados resuelven la expulsión del estudiante. 5º Paso: La Dirección informa al apoderado el fallo según la investigación entregada. 6º Paso: El apoderado tiene derecho a apelar, no excediendo más de 5 días hábiles después de la resolución.


- 14 -

m) Intervención de grupo curso: de acuerdo a los antecedentes enviados del profesor jefe al Equipo de Convivencia Escolar

determinarán estrategias de intervención de acuerdo a las características del grupo curso debiendo ser informado los apoderados en la reunión de curso.

n) Medida de contención familiar: previo acuerdo con la familia el estudiante será separado de toda actividad curricular y extracurricular por la jornada restante, debiendo ser retirado por el apoderado.

o) Requisar: el uso de aparatos tecnológicos en horas de clases sin autorización del docente responsable, los cuales serán retenidos y entregados a inspectoría, los que deben ser retirados por el apoderado y firmar hoja de vida del estudiante por transgredir la norma. Situación que no puede exceder de tres veces a la siguiente el aparato se entregará a fin de año.

p) Suspensión el día de una evaluación: El estudiante debe presentarse con uniforme completo con el apoderado a la hora de la evaluación y retirarse al término de ésta.

q) Suspensión de Licenciatura: todo estudiante que curse 4º Año de Enseñanza Media que este condicional por falta clasificada como gravísima que hayan persistido en el tiempo o en cuanto esté a días de licenciarse.

r) Timeout: Estrategia para estudiante que requiere de Tiempo Fuera de sala, por: inquietud moderada o severa, no se encuentra con el tratamiento correspondiente y/o se encuentra alterado o con un alto nivel de frustración, ésta permite dar al estudiante minutos de descanso y bajar su nivel de ansiedad y/o inquietud.

PROCEDIMIENTO DE TIMEOUT: Los docentes toman conocimiento a comienzo del año a través de la circular académica, donde se entrega un listado de los estudiantes que requieren evaluación y/o estrategias diferenciadas dada por el equipo de inclusión. Primer paso: el docente envía al estudiante con su agenda a inspectoría, después de haber intentado de establecer estrategas de contención dentro de la sala. El tiempo determinado no debe exceder un minuto por edad del estudiante. Segundo Paso: el estudiante se dirige a inspectoría donde se regula el tiempo que debe mantenerse el estudiante fuera de sala y se registra hora de entrada a sala. Tercer paso: el estudiante ingresa a la sala y muestra agenda al profesor. Cuarto Paso: El registro del timeout debe ser firmado por el apoderado. OBSERVACIÓN: Es importante señalar que toda transgresión y/o falta será contextualizada y formalizada por los estamentos competentes, tales como: Encargada de Convivencia Escolar, profesor jefe, consejo de profesores, Coordinaciones Académicas y Dirección.

ARTÍCULO 19º CONSECUENCIAS (sanciones): Medidas disciplinarias: a) Formativas pedagógicas: Son aquellas en las cuales el estudiante realiza un trabajo y/o tarea en apoyo a sus pares de curso y a la cuarta

falta deberá realizarla hacia cursos colindantes. Los cursos de Prekinder a 2° Año Básico realizarán la medida con previa citación y mediación del apoderado.

• Leer libro mensual al estudiante de curso inferior que presente NEE • Hacer diario mural del curso y/o de pasillos • Apoyo en la realización de tareas a compañeros de cursos inferiores • Asistente del profesor(a) de educación física

b) Servicio comunitario: Son aquellas en las cuales el estudiante realiza un trabajo y/o tarea que beneficie a sus pares de curso y a la cuarta

falta al resto de la comunidad. Los cursos de Prekinder a 2° Año Básico realizarán la medida con previa citación y mediación del apoderado.

• Apoyo en biblioteca: ordenar y/o limpiar libros, material didáctico, imprimir material entre otros • Aseo de la sala de clases • Sacar el basurero • Limpiar mesas, murallas y vidrios • Apoyo en laboratorios de ciencias y computación • Regar jardines • Mantener biotopo limpio

c) Reposición: Son aquellas medidas en las cuales el estudiante debe reparar y/o reponer lo dañado en cuanto a: inmobiliario,

implementación deportiva, instrumentos musicales, instrumentos de laboratorios de computación y ciencias, juegos de entretenimientos, útiles, material del colegio y/o compañeros.

Ejem: Reparar o reponer lo dañado, destruido y/o hurtado Para las faltas leves: serán registradas en libro de clases y serán consideradas como agravantes en el proceso de condicionalidad desde la cuarta falta.

• Amonestación verbal de la autoridad inmediatamente superior. • Primera: Observación escrita en libro de clases sin sanción por el docente de la asignatura. • Segunda: Observación escrita en libro de clases sin sanción por el docente de la asignatura. • Tercera: Observación escrita en libro de clases sin sanción por el docente de la asignatura.


- 15 -

• Cuarta o más: Observación escrita en libro de clases con medida disciplinaria de acuerdo a la falta, desde Prekinder a 2° Año Básico se citará y mediará con apoderado la sanción que aplique el docente de la asignatura. Será considerada como agravante en el proceso de condicionalidad si es el caso.

• Requisar aparatos tecnológicos en horas de clases los que deben ser entregados al término de ésta dejando registro en su hoja de vida, por falta a los acuerdos establecidos en este Reglamento conocido y aceptado por su apoderado

Para faltas graves: serán registradas en libro de clases con notificación y citación al apoderado para mediar la medida disciplinaria pedagógica que corresponda. Serán consideradas como agravantes en el proceso de condicionalidad.

● 1ra vez apoyo hacia su curso realizando diario mural, 2da expone en su curso (4ta vez reincidencia exponer diario mural otro curso, con apoyo de apoderado)

● Asistente del profesor de asignatura ● Apoyar a compañeros de cursos inferiores

Para faltas muy grave: serán registradas en libro de clases con notificación y citación al apoderado para mediar la sanción con la medida disciplinaria de servicio comunitario correspondiente. Serán consideradas como agravantes en el proceso de condicionalidad. A la tercera vez de reiterada la falta debe venir con apoderado a cumplir la sanción en su sala de clases y a la 4ta vez o más de reincidencia se suman salas colindantes. Servicios comunitarios para faltas muy graves:

● 1ra sacar basurero durante una jornada (solo prekinder a 2do básico) ● 2da falta aseo en sala de clases (desde 3ro básico) ● 3ra limpiar mesas ● 4ta limpiar murallas ● 5ta limpiar vidrios (Enseñanza media) ● Regar jardines ● Mantener biotopo ● Apoyos a biblioteca y/o laboratorios

Las Faltas con connotación sexual tendrá el siguiente procedimiento: PROCEDIMIENTO SUSPENCIÓN:

PROCEDIMIENTO: 1er. Paso: El docente o inspectora debe comunicar al estudiante la falta esperando que este la reconozca y acepte la sanción como consecuencia de su comportamiento. 2° Paso: El docente y/o inspectora cita al apoderado para tomar conocimiento de la falta y mediar la sanción del estudiante, firmando el cuaderno de inspectoría el acuerdo de la medida disciplinaria 3er. Paso: Aplicación de la medida disciplinaria al estudiante de acuerdo a la falta realizada.

Para faltas gravísimas: serán registradas en libro de clases con la medida disciplinaria y/o reparatoria correspondiente y mediada previamente con apoderado y serán consideradas como agravantes en el proceso de condicionalidad.

d) Se aplican medidas reparatorias de acuerdo a la falta e) Se aplicarán medidas pedagógicas de Exposiciones Orales hacia otros cursos, de acuerdo a la falta.

• Suspensión de Licenciatura a estudiantes de 4º Año de Enseñanza Media. • Expulsión.

ARTÍCULO 20° ATENUANTES

• No reincidencia de la conducta por la que fue condicionado(a). • Tener buena conducta anterior. • No reincidencia de la conducta por la que fue condicionado(a). • Rendimiento académico: no presentar asignaturas con promedio bajo 4.0. • Programa de Lectura institucional: 80% de los libros leídos. • Asistencia a clases: 85% de asistencia como mínimo. • Atrasos: no más de tres atrasos. • Haberse auto acusado. • Asistir a las actividades extra programáticas organizadas o solicitadas por el Colegio. • Un notable aporte y compromiso de parte del estudiante a la vida de la comunidad Almenar. • El compromiso de los padres y/o apoderados para colaborar en el proceso de aprendizaje de su hijo/a: asistir a reuniones,

entrevistas, talleres y actividades extraprogramáticas. • Aceptar y cumplir con derivación y/o tratamiento a especialista.

ARTÍCULO 21° AGRAVANTES

• 4ª reincidencia de una actitud y/o comportamiento clasificada como Leve


- 16 -

• 4ª reincidencia de una actitud y/o comportamiento clasificada como grave • 4ª reincidencia de una actitud y/o comportamiento clasificada como Muy grave • Faltas gravísimas. • Defensa de la actitud y no disposición a enmendar. • El daño a terceros, especialmente si es más débil. • La premeditación de la falta. • Rendimiento académico: presentar asignaturas con promedio bajo 4.0. • No presentarse al Refuerzo Educativo. • No aceptar el Refuerzo Educativo. • Programa de Lectura institucional: porcentaje menor a 80% de los libros leídos. • Asistencia a clases: menos del 85% de asistencia. • Atrasos: más de tres atrasos. • Falta de compromiso de los padres y/o apoderados: inasistencia a reuniones, entrevistas, talleres y actividades

extraprogramáticas. • Resistencia deliberada a los criterios educativos y determinaciones estipuladas por el Colegio. • No cumplir con los compromisos adquiridos (apoyo psicológico, suspender tratamientos de especialistas, cuaderno de

seguimiento, entre otros). • Inasistencia a tratamiento fonoaudiológico entregado por el Colegio. • No cumplir compromisos adquiridos con el Colegio de parte del apoderado, como: llevar a su hijo(a) a los especialistas y/o

programas de apoyo, interrumpir tratamientos neurológicos y/o psiquiátricos. • La inobservancia del apoderado de las trasgresiones de su pupilo. • No reponer daños causados por su pupilo y/o hijo(a) a la brevedad.

PROCEDIMIENTO PARA ABORDAR LA TRANSGRESIÓN DE LAS NORMAS

ARTÍCULO 22°: a) De lo pedagógico a lo administrativo:

Todo incidente y/o acción de conflicto o transgresión de una norma leve, grave, muy grave o gravísima en la sala de clases debe ser registrado en la hoja de vida del estudiante en el libro de clases, por el (la) profesor(a) que es responsable de él o de los estudiantes en ese momento que ocurre el hecho sin emitir juicios de valor, siguiendo procedimientos según el Art 18 Todo incidente y/o acción de conflicto o transgresión de una norma leve, grave, muy grave o gravísima en recreos, horas de almuerzo, ingreso al establecimiento sin el uniforme oficial, atrasos, no justificar inasistencia debe ser registrado en el libro de inspectoría, por el inspector que es responsable de él o de los estudiantes en ese momento que ocurre el hecho, siguiendo procedimientos según el Art 18 Todo incidente y/o acción de conflicto o transgresión de una norma grave, muy grave y/o gravísima estará sujeta a apelación en caso de que lo soliciten dentro de un plazo que no exceda los 5 día hábiles después de la sanción a la Encargada de Convivencia Escolar, en caso de ser solicitada se convocará una COMISIÓN DEL DEBIDO PROCESO, realizando una investigación que tendrá por objeto comprobar la existencia de la infracción y la participación del estudiante en dicho acto. La investigación no podrá durar más de 10 días hábiles a menos que existan causas fundadas que justifiquen su prórroga. Todo incidente y/o acción de conflicto o transgresión de una norma grave, muy grave y/o gravísima fuera de los límites físicos del establecimiento, se citará al apoderado para remitir los antecedentes.

b) Conflicto en el ámbito escolar: Los conflictos se han asociado a faltas o vulneracion de normas que son sancionadas por una autoridad. No siempre surgen por una infracción de norma, sino de la propia relación entre dos o más actores educativos. ARTÍCULO 23°: El registro de todo incidente y/o acción de conflicto o trasgresión de una norma de acuerdo a su clasificación y si el caso lo ameritase redactará describiendo los hechos que constan, evitando juicios valóricos en la hoja de vida del estudiante. PROCEDIMIENTO PARA ABORDAR LA RESOLUCIÓN DE CONFLICTOS Cuando se presenten situaciones de conflicto entre pares o entre estudiante -profesor se seguirán los siguientes estrategias para abordar el conflicto:

a) Arbitraje: modo de resolución de conflicto, donde un tercero a quien se le ha atribuido con poder (Inspector de patio, asistente de sala, encargada de convivencia, docente, coordinadoras y/o director), decide la resolución que le parezca justa en relación al conflicto presentado.

b) Negociación: es una técnica de resolución pacífica de conflictos, que se ejecuta a través de dos o más partes involucradas que dialogan o negocian cara a cara. Sólo participan las partes involucradas, cediendo ambas partes para resolver el conflicto, nadie gana ni pierde, en un marco de veraz, franco y respetuoso.

c) Mediación: resolución pacífica de conflicto, que es utilizada cuando la negociación no logra llegar a acuerdo y se solicita a una persona o grupo que no es parte del conflicto a ayudar a las partes a llegar a un acuerdo y/o resolución del conflicto. Esta estrategia puede ser utilizada entre pares estudiantes, docentes, docentes-estudiantes, asistentes de la educación-estudiantes, entre otras.


- 17 -

CUADRO DESCRIPTOR DE TÉCNICAS DE RESOLUCIÓN DE CONFLICTOS

CARACTERÍSTICAS NEGOCIACIÓN ARBITRAJE PEDAGÓGIGO

MEDIACIÓN

Finalidad Llegar a un acuerdo. Aplicación justa de la norma.

Búsqueda de soluciones.

Intervención de terceros no hay/no existe

No hay. Existe alguién con más atribuciones.

Existe un mediador(a) para llegar a un acuerdo.

¿Quién resuelve? Las partes. Arbitro pedagógico. Las partes involucradas en el conflicto.

Resultados Acuerdo consensuado, ambos gana y pierden.

Compromisos de las partes y sanción(no punitiva).

Acuerdo consensuado, ambos ganan.

ARTÍCULO 24°: ATRASOS:

• Se considerará como “atraso de llegada” el ingreso al Colegio después de las 08:00 horas en la jornada de la mañana y después de las 14:00 hrs. en la jornada de la tarde.

• Problemas de movilización: excepcionalmente los estudiantes que presenten esta situación, contarán con unos minutos de gracia acordados con la o el Encargado(a) de Convivencia Escolar y el o la apoderado(a), dejando la nómina en el libro de clases e informando a los docentes que intervienen el curso.

• El estudiante atrasado ingresará a las 8:20 y 14:20 según la jornada con el propósito de no interrumpir la clase. • Serán considerados “atrasos”, aquellos que se produjeren en el reinicio de clases después de un recreo o de un cambio de hora. • Los atrasos serán considerados falta a la responsabilidad de los estudiantes • Los atrasos serán registrados en la agenda del estudiante como falta leve. • Al cuarto atraso anual se realiza citación del apoderado para que tome conocimiento de los atrasos a la fecha y tomar acuerdo

para no continuar con la falta. • Cuatro o más atrasos se aplicará medida disciplinaria de la falta leve. Son considerados como una agravante si es que se

encuentra en proceso de condicionalidad. • La segunda inasistencia a citación sin justificación en inspectoría será registrada en libro de clases como falta grave, siendo

derivado a Coordinadora académica. • Los estudiantes atrasados se dirigen al comedor hasta el cambio de hora, en compañía del Inspector. • Si el apoderado justifica el atraso inmediatamente de producirse de forma presencial o vía telefónica, no será citado con

posterioridad, sin embargo el estudiante debe seguir los procedimientos anteriormente señalados. • En Pruebas de fin de Período (Inicial, intermedias o Globales): se dará un máximo de 15 minutos después del toque del timbre

de ingreso para rendir la evaluación. • Si el estudiante y/o apoderado presenta certificado médico o carné de control médico al momento del atraso, no se registrará

como tal y el estudiante ingresará inmediatamente a sala de clases. INASISTENCIAS:

• Los estudiantes deberán asistir a lo menos a un 85% de las clases establecidas en el Calendario Escolar Anual. • Las inasistencias por 2 o más días por enfermedades, serán acreditadas mediante Certificados Médicos, los cuales deben ser

presentados en Inspectoría el día de la inasistencia o el día de reincorporación a clases del estudiante a primera hora lectiva. • Por otras causas debidamente justificadas como enfermedades sin certificado médico, duelo, situaciones familiares emergentes

(viajes, trámites, etc.) el director y la Coordinación Académica, podrán autorizar la promoción con porcentajes menores de asistencia.

• El documento oficial para firmar las inasistencias o atrasos es la agenda del estudiante • El estudiante al reintegrarse a clases deberá presentar su justificativo al Profesor de Asignatura de la primera hora electiva. • Para retirarse en horas de clases, los estudiantes deben presentar justificativo al profesor de asignatura y posteriormente

presentarlo en Inspectoría. DE LOS RETIROS DE ESTUDIANTES POR ATENCIONES MÉDICAS

• Para tratamientos médicos que involucren la salida permanente de estudiantes en horario de clases, el apoderado informará personalmente a Inspectoría y al Profesor Jefe lo antes posible, concertando un horario de salidas de acuerdo al carné de control médico o un certificado entregado por un profesional de la salud.

• El apoderado debe enviar una comunicación al docente de asignatura informando el motivo de la salida de clases y consecutivamente el estudiante debe mostrar al profesor dicha comunicación.

• El docente debe registrar la salida de clases del estudiante en la asistencia diaria, posterior al retiro por un asistente de la educación.

• El estudiante debe mostrar la comunicación firmada en Inspectoria para confirmar la salida y efectuar el registro correspondiente. • En caso de ocurrir un accidente a un estudiante durante sus horas de permanencia en el Colegio será tratado en Primeros

Auxilios, donde se evaluará la gravedad y se comunicará el hecho al apoderado.


- 18 -

Si la gravedad del accidente lo amerita, el estudiante será trasladado a un Centro Asistencial por personal del Colegio y se pondrá a disposición de su apoderado el Seguro Escolar por accidentes.

• Toda situación no contemplada en esta reglamentación será analizada por Dirección quien resolverá en cada caso. • En caso de enfermedad, llamar al apoderado para que sea retirado del Colegio. • En caso de situación de embarazo en alumnas del establecimiento, se procederá en concordancia a la Ley General de Educación,

Nº20.370, Art.11 del Ministerio de Educación de Chile. DE LAS SALIDAS A TERRENO Según procedimientos establecidos en el Manual de Convivencia Escolar a) Académicas: canchas deportivas municipales y/o vecinales, servicios públicos, plaza de armas, comercio, villorios, entre otros, museos, vocacionales, y/o representación del Colegio b) Recreativas o Giras de estudio: Espacios de juego, cine y/o mall, c) Gira de Tercero Medio o Cuarto medio:

• Los apoderados en el proceso de matrícula en la ficha, autorizan salidas cercanas al establecimiento como: canchas deportivas municipales y/o vecinales, servicios públicos, plaza de armas, comercio, villorios, entre otros.

• Los profesores entregarán con antelación a los estudiantes una autorización que deberá ser firmada por su apoderado. • Los estudiantes deberán salir con su buzo o uniforme institucional, según corresponda a la actividad y lo indique Dirección. • Los profesores encargados de la actividad explicitarán las normas a los estudiantes para cada salida. • Todos los estudiantes deberán respetar los horarios establecidos en la autorización (salida y regreso). • Ningún estudiante podrá regresar por su cuenta o bajarse del transporte en el camino de ida o regreso, salvo que el apoderado lo

autorice por escrito. • En el caso de que el estudiante no ingrese a las actividades programadas, será considerado como inasistencia a la respectiva

hora de clases, debiendo ser justificado personalmente por el apoderado o titular en Insectoría. • Con respecto a las salidas de los Terceros Medios como finalización del proceso educativo, fuera de la región o fuera del país,

son de exclusiva responsabilidad del apoderado. No obstante, deberán ser acompañados por el profesor o profesora jefe y un docente acompañante del sexo opuesto.

ARTÍCULO 25º INFORMACIÓN Y COMUNICACIÓN CON EL APODERADO Nuestra misión de Colegio pretende a través de un enfoque pedagógico flexible y en un ambiente de cohesión con la familia, permitir a nuestros estudiantes abordar con éxito la vida. Para esto debemos contar con un perfil de apoderado y una comunicación clara y eficiente. ARTÍCULO 26° PERFIL DEL APODERADO Padres y apoderados responsables y comprometidos con el cumplimiento del Proyecto Educativo y su normativa. ARTÍCULO 27º DERECHOS

• El Colegio Almenar, a través de la Dirección, tendrá las siguientes obligaciones generales frente a los padres y/o apoderados de los estudiantes:

• Entregar oportunamente el Reglamento interno del Colegio. • Informar sobre lo dispuesto en el Decreto de Educación N° 565/1990 sobre su participación en el Centro de Padres y en los

Subcentros de Cursos. • Informar a lo menos una vez cada semestre de la situación escolar de su hijo(a) o pupilo(a). • Informar oportunamente de situaciones emergentes que tenga relación directa con su hijo(a) o pupilo(a). • Dar a conocer el Proyecto educativo del Colegio Almenar e incentivarlo para que se incorpore participativamente a él en las partes

concernientes. • Dar a conocer e incentivarlos para que participen en las actividades extraprogramáticas, educativas y recreativas ya sea

incorporadas al Proyecto Educativo o emergentes. • Procurar mantener con los padres y/o apoderados una permanente comunicación fluida, armónica y tratar de solucionar cualquier

situación engorrosa con espíritu constructivo. • Dar espacio de consultas con profesor(a) jefe u otro docente (entrevistas individuales).

ARTÍCULO 28º DEBERES Los Apoderados serán los primeros testimonios y ejemplos ante sus hijos, respetando, resguardando y valorando el Proyecto Educativo Almenar (Ley 20.845) a través de su preferencia, compromiso, respeto y contribución contraído en la matrícula. Cumplir las normas establecidas por el Colegio:


- 19 -

• Adquiriendo los materiales, útiles, textos y otros que se le pidan y en la fecha acordada, para el buen desempeño escolar de su pupilo.

• Justificar oportunamente las inasistencias de su hijo(a): 1 día de ausencia: justificar personalmente y/o por escrito o vía telefónica.2 o más días consecutivos de ausencia: justificar personalmente y/o con certificado médico.

• Justificar atrasos. • Respetar y cumplir acuerdos y compromisos, tanto a nivel de curso, subcentro y centro general de padres y apoderados y

estudiantes. • Revisar diariamente la Agenda Escolar. • Actualizar datos en Agenda Escolar. Este es un documento oficial, por tanto, debe mantenerse con los datos personales

completos, fotografía y firma del Estudiante. El Estudiante debe traer su Agenda Escolar todos los días. • Asistir a reuniones de Apoderados las que se realizarán mensual o bimensualmente, con el fin de informar de la evolución

disciplinaria y el proceso académico del curso. Son dirigidas por el Profesor Jefe y no tendrá una duración de más de una hora y media.

• Asistir puntualmente a entrevistas solicitadas por algún estamento del Colegio, para el estudio de situaciones individuales de su pupilo(a).

• Justificar inasistencia a entrevistas, reuniones y/o citación. • Mantener el respeto a todos los miembros de la comunidad escolar. Los que falten a este deber, serán citados por Dirección,

quién conversará con ellos estableciendo compromiso de cambiar la conducta. • Si la conducta persiste se le exigirá el cambio de apoderado

PROCEDIMIENTO DE CAMBIO DE APODERADO:

1er. Paso: si el apoderado titular ha faltado más de tres veces sin justificación a: entrevistas y/o reuniones. 2º Paso: el o la profesor(a) jefe informará a Dirección de la situación quien citará al apoderado para informarle de la situación irregular que vulnera los derechos de los niños.

OBSERVACION: Es importante señalar que el Colegio tiene como política de atención a la diversidad siendo extensivo a los apoderados. Por ende, aquellos que por motivos laborales y/o familiares no puedan asistir en la fecha u hora señalada a: entrevistas y/o reuniones (con previo aviso), podrán ser atendidos en otro horario por el docente o directivo que se encuentre disponible. ARTÍCULO 29° ACTITUDES DESEABLES DEL APODERADO Tener la convicción que los criterios del Proyecto Educativo Institucional están de acuerdo con su concepción de vida, es decir, está en el Colegio que quiere estar. Disponibilidad para comunicarse, sin impedimentos, buscar todas las instancias de acercamiento. Respeto y claridad en las formas de comunicarse. Firmar toda evaluación enviada al hogar desde de 1er. Año Básico a 4º Año básico ARTÍCULO 30º ACTITUDES NO ACEPTABLES Ocultar información relevante sobre su hijo(a) o su pupilo. Resistencia deliberada a los criterios educativos y determinaciones estipuladas por el Colegio. La inobservancia de las trasgresiones de su pupilo. Incumplimiento de los acuerdos establecidos. Inasistencia a citaciones por cualquier estamento que lo requiera. No reponer daños causados por su pupilo y /o hijo(a) a la brevedad. Estas actitudes no aceptables del apoderado serán condicionante para la matrícula del año siguiente de su hijo(a). ARTÍCULO 31º CANALES DE COMUNICACIÓN Para un correcto funcionamiento de la comunidad es fundamental mantener una buena comunicación con el apoderado. Ésta se logra en primer lugar por la apertura de todos los involucrados y en segundo lugar por establecer canales de comunicación claros y expeditos, acorde al conducto regular siguiente:

• Profesor(a) Jefe o profesor(a) de asignatura. • Inspectoría. • Coordinación Académica. • Dirección

Agenda Escolar:

• Firmada por apoderado estudiante y profesor jefe Es el nexo oficial y de obligatoriedad de comunicación entre el apoderado y el Colegio (profesor Jefe, profesor del asignatura, inspector, Coordinadora y/o Directora), portarla todos los días que asista a clases.

• Cada apoderado será responsable de mantenerla en buen estado, sin rayados ni dibujos, con la foto del estudiante y con sus datos completos y actualizados.

• Es responsabilidad del estudiante ocuparse de que sean firmadas las comunicaciones (tanto las del apoderado como las que el Colegio envíe) las cuales deberán traerse el primer día hábil siguiente de ser enviadas.

• En caso de pérdida de la Agenda Escolar, el apoderado tiene la obligación de reponerla con máximo de siete días, con la autorización del profesor jefe.


- 20 -

• En la agenda están contempladas todas las faltas leves como es incumplimientos de deberes escolares donde el apoderado debe firmar y acusar recibo.

• Registro de la evaluación: debe ser por el estudiante en la Agenda Escolar, siendo de su exclusiva responsabilidad desde 5º Año Básico a 4º Año de Enseñanza Media.

Libro de clases:

• Es un instrumento oficial del Colegio, por lo cual el estudiante no debe manipularlo. • El apoderado en cada entrevista debe leer y firmar acusando recibo de la información de su pupilo de la hoja de vida del

estudiante donde se registran actitudes deseables y no aceptables puntuales, positivas o negativas que influyen en la convivencia y/o procesos de aprendizajes.

• Es responsabilidad del profesor jefe mostrar y la hoja de vida de cada estudiante, en cada entrevista o al término de las reuniones bimensuales.

Cuaderno de seguimiento: Es un cuaderno de observación, donde los profesores de los diferentes asignaturas deben registrar la actitud de trabajo que refleja el estudiante en sus clases, a solicitud de un especialista y/o coordinadoras, con el fin de reorientar y mejorar el funcionamiento académico y conductual del estudiante. Es responsabilidad del apoderado firmarlo todos los días, mostrando interés por la evolución de su hijo/a. Es responsabilidad del estudiante traerlo a la clase y solicitar al profesor el registro de las observaciones y su firma. Entrevistas Individuales: Es un instrumento de carácter privado, que nos brinda la oportunidad de desarrollar una relación de apoyo permanente entre los integrantes de la comunidad escolar, siendo una instancia de encuentro e información con el hogar. Procedimientos de entrevistas

• El o la Profesor(a) Jefe debe citar a entrevista de carácter informativo como mínimo una vez por semestre al apoderado, vale decir, dos veces al año.

• El o la profesor(a) llevar un registro de la información o datos relevantes que se obtengan a partir de la entrevista, en el aspecto académico, conductual y emocional, más los acuerdos a que se lleguen.

• Las entrevistas se registran en un cuaderno diseñado para cada curso, quedando un historial de cada estudiante. • La mayoría de los profesores de las diversas asignaturas, disponen de una hora cronológica semanal para entrevista con

apoderados, la cual debe ser registrada en el cuaderno correspondiente. • Los Profesores Jefes de 5° básico hasta 4° medio disponen además de una hora pedagógica semanal para entrevistas privadas

con los estudiantes, como mínimo una vez por semestre, vale decir, dos veces al año. • Las entrevistas pueden ser requeridas por el profesor de cualquier asignatura, profesor jefe, inspector, coordinadoras y/o directora

del Colegio según sea el propósito. • Éstas pueden ser solicitadas por el apoderado en inspectoría, quien informará con debida antelación al profesor. • Si el apoderado no asiste a dos citaciones consecutivas, será citado por el técnico administrativo superior: Encargada de

Convivencia Escolar, Coordinadora Académica y/o directora, según sea el motivo de la entrevista. Reuniones bimensuales: Es la instancia calendarizada de carácter general donde se informa de todos los procesos educativos y actividades que se desarrollan en el colegio, los temas a tratar son trabajados de acuerdo a las metas académicas institucionales y los resultados educativos, intervienen profesores, padres y apoderados. La primera se realiza en marzo y la última en noviembre. Tiene un aspecto informativo y otro educativo: talleres para padres, con temas de su interés. Los temas generales a tratar se ordenan y comunican a través de circulares enviadas por la Coordinadora Académica y temas específicos de cada curso. Es responsabilidad del Profesor Jefe registrar en el libro de clases los temas tratados, los acuerdos consensuados y la instancia por la cual se llegó. Es responsabilidad del padre y/o apoderado de firmar su asistencia en el acta de reuniones institucional. Si se estimaran necesario y conveniente los padres y apoderados del curso, podrán solicitar al Profesor Jefe reuniones extraordinarias y/o viceversa. Otras: Circulares, notas, afiches y diario mural: Las circulares, notas, todo cambio, por fuerza mayor, de las actividades calendarizadas o correspondiente a un programa específico se informará en forma escrita con firma del encargado y/o directora. Carteles, afiches pueden ser pegados en las salas, diario mural o entrada del colegio, cuidando no dañar las superficies en que se colocan. ARTÍCULO 32º ESTÍMULOS Y RECONOCIMIENTOS Estímulos, se define como una reacción positiva hacia el desempeño de los estudiantes en diferentes ámbitos: social y académico los que son destacados de diferentes modalidades:

• Anotaciones positivas en el libro de clases.


- 21 -

• Destacarlos en el diario mural mensualmente, por asistencia, rendimiento, esfuerzo, deportistas y actitudes que representan los valores del Colegio.

• Destacarlos en el Acto Cívico. • Comunicaciones al hogar a través de la Agenda Escolar o por sistema web.

Reconocimientos, los estímulos materiales que se entregan en diferentes momentos del año escolar para incentivar y reconocer las conductas deseables por la comunidad, es decir, el espíritu Almenar. Estos reconocimientos tienen las siguientes categorías:

a) A nivel de curso: Mejor rendimiento, asistencia, puntualidad, esfuerzo y limpieza.

b) A nivel de Individual: • Mejor Rendimiento Anual, mejor rendimiento por asignatura, deportista destacado. • Excelencia Académica: estudiante de Sexto Año Básico que durante seis años consecutivos obtenga 6,5 siendo el mejor

promedio del curso y estudiante de 4 Año de Enseñanza Media que durante 6 años consecutivos fue el mejor rendimiento 6,5. • Portaestandarte: reconocimiento por mejor rendimiento de los tres años de Enseñanza Media a los tres primeros del 3er. Año de

Enseñanza Media. • Abanderados: reconocimiento que se le hace a los estudiantes que se han destacado por su compromiso y participación elegido

por sus pares, esfuerzo el estudiante que se ha destacado por su actitud de trabajo, esmero y conducta intachable elegido por su profesor(a) jefe.

c) Licenciatura de 4EM: • Los estudiantes destacados deben reflejar los valores promovidos por el establecimiento. • Mejor rendimiento por asignatura: es el estudiante que durante cuatro años consecutivos alcanzo el mejor rendimiento en una

asignatura siendo su promedio igual o superior a 6.5 • Deportistas destacados. • Estudiante Almenar: profesor(a) jefe presenta en una acta de votación la terna de estudiantes (previamente elegida por todos los

profesores que intervienen el curso) que cumplan el perfil del Colegio a Dirección la cual define en conjunto con el directorio de la fundación.

Estímulos materiales: Diplomas Semestrales, Diplomas a fin de año, Insignias a fin de año, Medallas, Galardón al estudiante Almenar, flores. CAPÍTULO II REGLAMENTO INTERNO DE EVALUACIÓN: ARTÍCULO 33º El Colegio Almenar cuenta con su Reglamento Interno de Evaluación el que está avalado por los decretos vigentes que emanan del MINEDUC, para los cursos que se indican:

1. N°289/2001 : Bases Curriculares de la Educación Parvularia 2. Nº 511/1997 : 1° a 8° Año de Enseñanza Básica. 3. Nº 112/1999 : I° y II° Año de Enseñanza Media. 4. N°83/2001 : III° y IV° Año de Enseñanza Media. 5. Nº 107/2003 modifica al Nº 511/97 6. Nº 158/99 modifica al decreto Nº 511/97 y Nº 112/1999

ARTÍCULO 34º ORGANIZACIÓN DEL AÑO ESCOLAR el Año Lectivo estará distribuido con un régimen semestral para efectos de evaluación: 1er. Semestre: 18 semanas aproximadamente. 2do. Semestre: 20 semanas aproximadamente. Los estudiantes sin Jornada Escolar Completa deben cumplir 40 semanas de clases aproximadamente. Los estudiantes con Jornada Escolar Completa deben cumplir 38 semanas de clases aproximadamente ARTÍCULO 35º OBJETIVOS DE LA ORGANIZACIÓN DEL AÑO ESCOLAR Ordenar las metas y evaluaciones en semestres. Planificar en forma focalizada y ajustada a cada unidad de aprendizaje. Evaluar permanentemente para la toma de decisiones a tiempo. ARTÍCULO 36º FUNDAMENTACIÓN El Colegio Almenar ha sido concebido como una comunidad educativa inclusiva, siendo su objetivo primordial desarrollar en nuestros niños y jóvenes capacidades dentro de un marco de afectividad; donde se propicien y valoren sus verdaderas potencialidades, fortaleciendo su autoestima. Nuestra idea educativa se basa en la formación integral del estudiante desde una perspectiva humana y optimista, aprovechando toda su capacidad. Pretendemos que el educando vaya elaborando su propio proyecto de vida, siendo protagonista de su educación. En este sentido el aprendizaje aparece como un proceso de crecimiento personal además de un factor de cambio.


- 22 -

Evaluar es un acto compartido entre el profesor y el estudiante, situación que contribuye de manera significativa a generar cambios. Es así como la implementación de la evaluación auténtica, genera un acercamiento más constructivista e interactivo entre profesor – estudiante. Por lo que el aprendizaje es un proceso constante y permanente que requiere ser evaluado con el fin de mejorar, buscando obtener un alto nivel de logros en los estudiantes. ARTÍCULO 37º CONCEPTO DE EVALUACIÓN La evaluación en el Colegio Almenar es considerada un proceso, es decir, una actividad de aprendizaje que requiere de objetivos, funciones, fuentes de información e instrumentos que conforman la evaluación que implican: planificación, selección y elaboración de instrumentos, análisis e interpretación de datos y una entrega de los resultados. Esto le permite al profesor tener una continua información de los avances de sus estudiantes desde una perspectiva cualitativa basada en la observación diaria de las acciones e interacciones que ocurren en el aula. Es importante señalar que la construcción del conocimiento por parte del estudiante, que ocurre cuando sintetiza, evalúa y analiza la información y que la construcción de aprendizajes significativos dependerá de la complejidad de las conexiones realizadas entre los significados construidos y los que existen previamente en la estructura cognitiva del estudiante. ARTÍCULO 38º ELEMENTOS DE LA EVALUACIÓN Objetivos: estos responden a para qué, qué, cuándo y cómo evaluar. Funciones: son los tipos de evaluación: diagnóstica, inicial, intermedia , final, acumulativas (tareas, guías de trabajos, libros del mes), sumativa (pruebas de unidad y/o Globales), formativa (autoevaluación y coevaluación) Fuentes de información: desde los profesores, estudiantes, padres y apoderados. Instrumentos: Tradicionales (pruebas: de ensayo, objetivas, orales, procedimientos de informes, entrevistas y cuestionarios) Nuevos (pruebas de desempeños, portafolios, mapas conceptuales, instrumentos de observación, registro anecdótico, lista de cotejo o comprobación, escala de apreciación o estimación, autoevaluación y coevaluación) ARTÍCULO 39º FINES DE LA EVALUACIÓN: Detectar: los cambios que tienen lugar en la estructura cognitiva del estudiante en un cierto período de tiempo. Cuantificar: los resultados de avance de los aprendizajes en los estudiantes. Aspirar: al logro de aprendizajes significativos que contribuyan a mejorar su autoestima y a sentirse dueños de sus propios conocimientos. ARTÍCULO 40º PRINCIPIOS EVALUATIVOS Del docente:

• Dominar: la estructura interna de la especialidad o disciplina que enseña. • Conocer: los procesos que implican aprendizajes. • Analizar: sus prácticas pedagógicas. • Mediar: entre los conocimientos nuevos y los previos que poseen sus estudiantes. • Del estudiante: • Conocer: los procesos que implican su propio aprendizaje. • Analizar: su práctica de aprendizaje y sus logros (autoevaluación). • Relacionar: los conocimientos nuevos y los previos que posee para abordar un nuevo aprendizaje. • Valor intrínseco de la tarea: Tener actitud de aprendizaje frente a trabajos y/o evaluaciones: cumpliendo fechas de entrega,

formato solicitado, veracidad en la información entregada, presentarse a las evaluaciones en las fechas estipuladas al comienzo de cada semestre.

ARTÍCULO 41º TIPOS DE EVALUACIÓN De acuerdo al momento en que se realiza la evaluación, ésta cumplirá diferentes funciones:

• Evaluación inicial o diagnóstica: Permite determinar habilidades, conocimientos y representaciones mentales que presenta el estudiante al iniciar cada unidad de aprendizaje con el fin de ayudar al profesor a fundamentar su planificación y metodología de trabajo.

• Evaluación de proceso/ intermedia: Son instancias que permiten mostrar al estudiante y al profesor el avance parcial logrado

hasta el momento, entre éstas se encuentran: la observación de conocimientos y estrategias de aprendizaje adquiridas por los estudiantes, a través de los diferentes instrumentos tradicionales y/o nuevos.

• Evaluación final: Son aplicadas al final del semestre y/o año lectivo, con el objetivo de: integrar, relacionar, discriminar, comparar

e inferir los temas curriculares trabajados durante el semestre y/o el año, como las Pruebas Globales y/o exámenes. ARTÍCULO 42º PROGRAMA DE EVALUACIÓN El programa de evaluación Almenar consiste en monitorear el aprendizaje en los diferentes momentos del proceso, utilizando diferentes instrumentos y estrategias, el cual es difundido y conocido por todos. ARTÍCULO 43º ESTRATEGIAS GENERALES DEL PROGRAMA DE EVALUACIÓN Las estrategias generales del Programa de Evaluación tienen objetivos e intencionalidades de acuerdo al momento y al tipo de instrumento a utilizar.


- 23 -

• Calendario de evaluación semestral: Indica tipo de evaluación y fecha (las que no son modificables). • Aplicación de instrumentos tradicionales: pruebas de ensayo, objetivas, orales, informes, entre otras. • Aplicación de instrumentos nuevos: pruebas de desempeño, portafolios, mapas conceptuales, procedimientos de observación

(registro anecdótico, lista de cotejo o comprobación, escala de apreciación o estimación, autoevaluación y coevaluación) • Sistemas de tareas: tienen por objetivo lograr en el estudiante hábitos de estudio y reforzar aprendizajes en las diferentes

asignaturas. • Los cursos de 1° a 4° Año Básico actividades no terminadas en clases serán realizadas en el hogar y recopilar los materiales para

cada asignatura: Información, recortes, imágenes, útiles escolares solicitados para el trabajo en clases. • Los estudiantes de Enseñanza Media tienen un sistema de refuerzo de conceptos. a través de Lecturas previas en cada

asignatura, permitiéndoles el desarrollo del pensamiento crítico, comprensión lectora y la activa participación en clases. • Guías de trabajo: Conceptual (Es donde se presenta el contenido a tratar por el profesor de la asignatura), • Desarrollo (Actividades para aprender el contenido con apoyo del profesor en forma individual y/o grupal) y • Evaluativa (Actividades para la aplicación del contenido en forma individual y/o grupal). • Interrogación y/o pruebas orales: Tiene como objetivo verificar la comprensión profunda de hechos o asuntos complejos y la

capacidad de explicarlos en términos simples. • Lectura domiciliaria: El objetivo es desarrollar las competencias de la comprensión lectora de acuerdo al nivel y curso en que se

encuentra el estudiante, valorar y apreciar la importancia de la lectura en las diferentes situaciones de la vida. • Pruebas Globales: son evaluaciones semestrales escritas con formato de selección única que integran las capacidades y

contenidos trabajados durante cada semestre • Exámenes: Contemplan las capacidades y contenidos trabajados durante todo el año lectivo. Pueden rendirla sólo los

estudiantes de 7º Año Básico a 4º Enseñanza Media, que presenten hasta dos asignaturas con un promedio inferior a 4.0 del área científico-humanista, con un promedio mínimo de 3,3. La modalidad puede ser escrita (instrumento de selección única, aplicada por el profesor de la asignatura) u oral (se rendirá frente a una comisión de tres integrantes conformada por; el profesor de la asignatura, coordinadora de Media y otro profesor de la asignatura o del área). La nota del exámen pondera un 20% del año lectivo y se accede a un 4.0 como máximo, nota minima de aprobación.

ARTÍCULO 44º DEFINICIÓN PROCEDIMIENTOS NORMATIVOS DE ESTRATEGIAS DE EVALUACIÓN Los procedimientos normativos se refieren al cómo y cuándo se llevan a cabo las estrategias del programa de evaluación para su monitoreo y difusión. PROCEDIMIENTOS NORMATIVOS DE ESTRATEGIAS DE EVALUACIÓN

• Calendario Semestral de Evaluación: es entregado por el profesor jefe a los apoderados en la 1ª reunión semestral. • Interrogaciones clase a clase: el docente debe informar a sus estudiantes el uso de esta estrategia la cual será; sin previo

aviso, el estudiante es responsable de tener su materia completa independientemente si falto a la clase anterior, para estos eventos evaluativos.

• Trabajos: Para la presentación de trabajos se establecen los siguientes plazos con las evaluaciones correspondientes: • Primera Fecha: Los estudiantes que presenten sus trabajos podrán optar a la evaluación máxima correspondiente a un 7,0. • Segunda Fecha: Los estudiantes que presenten sus trabajos podrán optar a la evaluación máxima de un 4,9, salvo excepciones

de los estudiantes con justificación médica. • En caso que el estudiante no responda a todas estas oportunidades antes mencionadas será evaluado con la nota mínima de un

1,1. • Lectura domiciliaria: Esta será evaluada mensualmente o cada 20 días, dependiendo del curso o nivel del estudiante a través de

una prueba escrita y registrada en la asignatura de Lenguaje y Comunicación. • Ortografía: Regirá ésta regla para la asignatura de Lenguaje y Comunicación, Lengua y Literatura, Lengua Castellana y

Comunicación y sus Diferenciados. De 1º a 4º Año Básico no se descontará por faltas ortográficas. De 5º a 8º Año Básico cada cuatro faltas, se descontará una décima con un máximo de un punto de descuento. De 1º a 4º Año Medio: cada dos faltas se descontará una décima, con un máximo de un punto de descuento.

• Pruebas globales: Se aplicarán al finalizar cada semestre. Serán rendidas por los estudiantes desde 1° año Básico hasta 4° Año de Enseñanza Media. Se entregan al estudiante sólo para su corrección.

• Pruebas de Periodo: definidas en el Art. 45º inicial, intermedia y final que serán promediadas y registradas al final del año como evaluaciones sumativas.

• Temario: para las Pruebas Globales debe ser entregado por el profesor de la asignatura con dos semanas de anticipación de 1° a 6° básico. Los estudiantes de 7° a 4° medio son responsables de tener el temario de cada asignatura.

• Eximición: los estudiantes pertenecientes al Programa de Integración Escolar con déficit cognitivo y desde 7º Año Básico a 4º Año de Enseñanza Media que obtengan un promedio de 6.5 en la asignatura.

• Tipo de prueba: Escrita y/o selección múltiple con hoja de respuesta desde 1er. Año Básico a 4° Año Medio. Se realizará en el 1° periodo de la fecha establecida en el calendario anual de evaluación, con el profesor de la asignatura que le corresponde por horario. El grupo curso (de 5° a 4° medio), será dividido en 3 subgrupos por orden de lista, los cuales serán distribuidos en salas diferentes. Ejemplo de distribución de estudiantes en sala:

SALA 1 SALA 2 SALA 3


- 24 -

4M 3M 2M 4M 3M 2M 4M 3M 2M

Entrega de las pruebas:

• Cada profesor retirará las pruebas en coordinación en un sobre el cual contendrá la cantidad justa de instrumentos. • Los instrumentos se devolverán en el mismo sobre a la Coordinación Académica. • El profesor de la asignatura retirará en Coordinación para su corrección. • Datos en el sobre: Identificación del curso, lista de asistencia, número de copias, profesor responsable, observaciones relevantes.

Procedimientos de aplicación de exámenes finales: • El estudiante elegirá la modalidad de evaluación entre oral o escrita. • La Coordinadora Académica será la responsable de citar a los estudiantes, indicándole fecha, horario y sala en que debe asistir a

rendir el examen. • Los exámenes serán rendidos ante el profesor de la asignatura o la Comisión. • Entrega de resultados de Exámenes: se entregan al estudiante el mismo día de su rendición. • El docente encargado aplicará una conducta formal mientras se realice el proceso (dar instrucciones generales como mantener

silencio, tiempo estimado y uso de lápiz grafito Nº2) • Se regirá con los mismos procedimientos de entrega de pruebas en base a los procedimientos de Pruebas Globales. Entrega de resultados de Controles y evaluaciones en general: estos resultados deben ser informados al estudiante a la clase siguiente o como plazo máximo diez días hábiles. • Entrega de resultados Interrogaciones y/o pruebas orales: estos resultados deben ser informados inmediatamente por el

profesor de la asignatura al estudiante. • Entrega de resultados de pruebas y evaluaciones en general: deben ser corregidas con el estudiante en el momento de

entregar el resultado. En el caso que dicha evaluación sea de tipo sumativa, deberá quedar registrada en el libro de clases. • Entrega de resultados de Pruebas Globales: con un máximo de 10 días hábiles. • Resultado deficiente en una evaluación a nivel de curso:

Si el resultado deficiente es igual o mayor al 50% del curso, el docente debe repetir la evaluación. Ésta estrategia se aplicará una vez por semestre en cada asignatura.

• Esta estrategia no se aplicará a: evaluaciones de periodo (inicial, intermedia o final), de cierre (Globales) y del Programa de lectura.

• Si un estudiante obtiene nota superior o igual a 4.0 puede optar a rendir la repetición. Si el estudiante opta por repetir la evaluación se registrará la nota más alta.

Inasistencia a una evaluación: • La inasistencia a una evaluación calendarizada debe ser debidamente justificada, por: enfermedad de mediana gravedad o

transitoria, defunción de parientes cercanos, representar al Colegio en actividades extracurriculares (deporte, ferias científicas y/o actos).

Procedimiento para justificar inasistencia a Pruebas Globales, Libro mensual y/o exámenes: • El apoderado debe presentarse en Inspectoría el mismo día de la evaluación con certificado médico o con la debida

justificación. Procedimiento para justificar inasistencia para otras evaluaciones:

• El apoderado debe justificar al día siguiente por escrito, vía telefónica al inspector o personalmente en Inspectoría, el cual llevará un registro de la justificación.

• Si el estudiante es retirado por un periodo de la jornada de clases por el apoderado antes de rendir una evaluación, esta será aplicada el mismo día siguiendo los protocolos según el nivel.

Procedimiento para justificar evaluaciones práctico-deportivas: • El apoderado debe explicitar en la justificación escrita o personal que su pupilo no está en condiciones de realizar la evaluación

programada. • Inasistencia no justificada: el estudiante será evaluado con nota mínima correspondiente a un 1,0. • El estudiante que está suspendido debe asistir con el apoderado a la hora de la evaluación y retirarse al término de ésta.

Procedimiento para aplicar evaluaciones pendientes: • Las evaluaciones pendientes serán aplicadas dentro del mes calendario con un máximo de 15 días hábiles por el profesor de la

asignatura. • Los estudiantes podrán rendir como máximo dos evaluaciones por día. • Los estudiantes de 1° a 2° básico podrán rendir evaluaciones pendientes en su horario de clases. • Los estudiantes de 3° Básico a 4° Medio no pueden rendir evaluaciones pendientes en su horario de clases, deben ser citados en

horario alterno por el profesor de la asignatura, registrándose fecha y hora en la Agenda Escolar y refrendada por el docente. • Es responsabilidad del apoderado de 1° a 4° Básico solicitar fechas de evaluaciones pendientes de su hijo. • De 5° Básico a 4° Medio es responsabilidad del estudiante solicitar fecha de evaluaciones pendientes. • El estudiante debe presentarse con uniforme completo si es citado fuera de horario de clases.

Calificación de evaluaciones pendientes: • Justificados: serán calificados con la escala de 1.0 a 7.0


- 25 -

• No justificados: serán calificados con la nota mínima (1.0) • Inasistencia a fecha reprogramada: serán calificados con la nota mínima (1.0) • El docente reponsable de la asignatura debe aplicar la evaluación pendiente no más de 5 días hábiles desde el reintegro del

estudiante, siguiendo los procedimientos señalados. Procedimiento a transgresión a un proceso evaluativo:

• Toda transgresión a un proceso evaluativo: copia y/o ayuda, no presentarse a la evaluación, no entregar, no justificar, negarse a trabajar, será calificada con la nota mínima (1.0) y registrada en la hoja de vida del estudiante por el profesor evaluador como falta grave y se notificará por escrito al apoderado.

Suspensión en día evaluación: • El estudiante debe presentarse a la hora fijada de la evaluación con uniforme formal acompañado del apoderado y retirarse

después de rendirla. ARTÍCULO 45º EVALUACIÓN DE LOS OBJETIVOS FUNDAMENTALES TRANSVERSALES. Hace referencia a las finalidades generales de la educación, es decir, a los conocimientos, habilidades, actitudes, valores y comportamientos que se espera que los y las estudiantes desarrollen en el plano personal, intelectual, moral y social, asumidos por el currículum en su conjunto. ARTÍCULO 46º REGISTRO DE EVALUACIÓN DE LOS OBJETIVOS FUNDAMENTALES TRANSVERSALES: El logro de los Objetivos Fundamentales Transversales se registrará en el Informe de Desarrollo Personal y Social del estudiante. Para la evaluación de los Objetivos Fundamentales Transversales se utilizarán los siguientes criterios de apreciación:

ARTÍCULO 47º INFORME DE DESARROLLO PERSONAL Y SOCIAL Será responsabilidad del profesor jefe elaborar este informe para cada estudiante. Será elaborado en base a las características presentadas por el estudiante en las siguientes áreas: Cognitiva, Social-afectiva, Hábitos de higiene y Participación. El profesor jefe registrará una observación cualitativa en el informe del estudiante, si el caso lo amerita. Se entregará al apoderado al finalizar el año escolar junto al Informe de Calificaciones con la firma del Profesor Jefe correspondiente y de la Coordinadora Académica. ARTÍCULO 48º REGISTRO DE LOGROS Y CALIFICACIONES DURANTE EL PROCESO El Colegio busca rescatar lo positivo de la evaluación, evidenciar qué porcentaje de lo enseñado es lo aprendido, evitando un sentimiento de conformidad frente a los resultados obtenidos, favoreciendo el “valor intrínseco de la tarea o querer aprender”. Los estudiantes serán evaluados en todas las asignaturas o actividades de aprendizaje del plan de estudios, en un período semestral, con una calificación en cada período. Esta evaluación está dividida en diferentes destrezas y calificada con nota de 1,0 a 7,0 en cada asignatura. De acuerdo a los estándares de aprendizaje será la calificación obtenida por el estudiante:

Nivel de Aprendizaje Alto:

Los estudiantes que alcanzan este Nivel de Aprendizaje han logrado de lo exigido en el currículum de forma sobresaliente. Esto implica demostrar que han alcanzado conocimientos y habilidades altas estipuladas en el currículum para el período evaluado. Nivel de Aprendizaje Medio Alto: Los estudiantes que alcanzan este Nivel de Aprendizaje han logrado lo exigido en el currículum de manera satisfactoria. Esto implica demostrar que han adquirido los conocimientos y habilidades básicos estipulados en el currículum para el periodo evaluado. Nivel de Aprendizaje Medio Bajo: Los estudiantes que alcanzan este Nivel de Aprendizaje han logrado lo exigido en el currículum de manera parcial. Esto implica demostrar que han adquirido los conocimientos y habilidades más elementales estipuladas en el currículum para el periodo evaluado. Nivel de Aprendizaje Bajo: Los estudiantes que quedan clasificados en este nivel no logran demostrar consistentemente que han adquirido los conocimientos y habilidades más elementales estipulados en el currículum para el periodo evaluado.

Criterio Símbolo Apreciación Siempre S Permanencia y continuidad del rasgo. Generalmente G La mayor parte de las veces manifiesta el rasgo. Ocasionalmente O Esporádicamente manifiesta el rasgo. Nunca N Ausencia del rasgo.

Calificación Oficial Estándares de aprendizaje

1.1- 3.9 : Nivel bajo

4.0-4.9 : Nivel medio bajo 5.0- 5.9 : Nivel medio alto 6.0- 7-0 Nivel alto


- 26 -

PRIMER Y SEGUNDO NIVEL DE TRANSICIÓN A los estudiantes que cursen este nivel se aplicará la siguiente escala de apreciación frente a los aprendizajes: Símbolo Equivalencia Apreciación

L Logrado Aprendizajes logrados con eficacia. M.L. Medianamente logrado Aprendizajes logrados con dificultad. N.L. No logrado Aprendizajes no logrados.

1ER AÑO BÁSICO A 4º AÑO DE ENSEÑANZA MEDIA Los estudiantes que cursen estos niveles los resultados de las evaluaciones serán expresados como calificaciones en cada una de las asignaturas o actividad de aprendizaje, para fines de registro del proceso, se anotarán en una escala numérica de 1,1 a 7, hasta con un decimal. ASIGNATURA DE RELIGIÓN El desempeño de los estudiantes la asignatura no incidirá en su promoción y se evaluará con la siguiente escala de apreciación:

Símbolo Equivalencia Apreciación MB Muy Bueno Aprendizajes logrados con eficacia B Bueno Aprendizajes logrados S Suficiente Aprendizajes logrados con dificultad I Insuficiente Aprendizajes no logrados

Al término del año escolar, los estudiantes tendrán en sus registros individuales, de cada asignatura o actividad de aprendizaje, de su respectivo plan de estudios, una cantidad de logros, los que se traducirán a nota. NÚMERO DE CALIFICACIONES POR ASIGNATURA Al término de cada semestre, cada asignatura deberá presentar un mínimo de notas que dependerá de la cantidad de horas semanales del plan de estudio: Las asignaturas con 2 horas semanales cumplirán con un mínimo de 3 notas parciales. Las asignaturas con 4 horas semanales cumplirán con un mínimo de 7 notas parciales. Las asignaturas con 5 o más horas semanales cumplirán con un mínimo de 9 notas parciales. En los niveles de 1er. Año Básico a IV Medio el promedio anual de cada asignatura corresponderá al promedio de las calificaciones, de cada uno de los semestres. Y la ponderación de la Prueba Global que no debe superar el 20% del semestre. En los niveles de 7° a IV Medio el promedio anual de cada asignatura corresponderá al promedio de las calificaciones, de cada uno de los semestres y la ponderación correspondiente al examen final, la que no debe superar el 20% del año. ARTÍCULO 49º ESTRATEGIAS DE APOYO A LAS NECESIDADES EDUCATIVAS Para poder llevar a cabo la atención a la Diversidad, el Colegio Almenar tiene presente dos principios: Individualización y Equidad, garantizando el respeto a su realidad individual, necesidades, ritmo y estilo de aprendizaje, en un marco de igualdad. Para permitir el progreso y permanencia de los estudiantes. A) LA EVALUACIÓN Y/O ESTRATEGIA DIFERENCIADA Es un procedimiento que considera, respeta y asume al estudiante con necesidades educativas especiales transitorias o permanentes, adecuando y/o reformulando instrumentos o modalidades de atención y/o evaluación aplicada al grupo curso, en las asignaturas que el estudiante lo requiera, a fin de favorecer una eficaz evaluación del estudiante. B) REFUERZO EDUCATIVO: Es un apoyo pedagógico extracurricular destinado a los estudiantes con bajo rendimiento o rezago educativo cuyo propósito es entregar estrategias de estudio y nivelación de contenidos. C) SEGUIMIENTO ACADÉMICO: Es un procedimiento dirigido a estudiantes que presentan rendimiento insuficiente con alto riesgo de repitencia, los que son focalizados y monitoreados de manera periódica en su proceso académico. D) RETENCIÓN: Es el mecanismo cuyo objetivo es la permanencia del estudiante en el sistema educativo independientemente de su condición o situación que lo lleva a un riesgo de deserción, otorgando facilidades académicas y administrativas. ARTÍCULO 50º BENEFICIARIOS


- 27 -

El Colegio determinará la aplicación de la evaluación diferenciada para aquellos estudiantes o alumnas que presenten Necesidades Educativas Especiales, entendiéndose que es “aquel que precisa ayudas y recursos adicionales, ya sean humanos, materiales o pedagógicos, para conducir su proceso de desarrollo y aprendizaje, y contribuir al logro de los fines de la educación” (Decreto 170/2009) La evaluación diferenciada es una estrategia de apoyo para los estudiantes y alumnas que presenten necesidades educativas especiales de carácter transitorio y permanente, beneficio al que pueden acceder tanto estudiantes que presenten dificultades como aquellos que sean destacados en diferentes áreas del quehacer educativo. A) NECESIDADES EDUCATIVAS TRANSITORIAS: “Son aquellas barreras no permanentes que presentan los estudiantes en algún momento de su vida escolar a consecuencia de un trastorno o discapacidad diagnosticada por un profesional competente y que necesitan de ayudas y apoyos extraordinarios para acceder y progresar en el currículo por un determinado período de su escolarización” (Decreto 170/2009) Estudiantes que presenten problemas de salud, conductuales, de lenguaje, embarazo y/o accidentes. B) NECESIDADES EDUCATIVAS PERMANENTES “Son aquellas barreras para aprender y participar que determinados estudiantes experimentan durante toda su escolaridad como consecuencia de una discapacidad diagnosticada por un profesional competente y que demandan al sistema educacional la provisión de apoyos y recursos extraordinarios para asegurar el aprendizaje escolar” (Decreto 170/2009) Estudiantes que presenten discapacidad cognitiva, sensorial, motora, trastornos de la comunicación, dificultades de aprendizaje, déficit atencional, problemas severos de salud o problemas emocionales. C) DESTACADOS Son estudiantes que representan al Colegio en eventos deportivos, culturales, artísticos y científicos u otros, que presenten un promedio general igual o superior a 5.0. Los cuales tendrán la facultad del fuero estudiantil, teniendo la posibilidad de rendir evaluaciones en plazos diferidos acordados con el docente de la asignatura. No obstante, no pueden ausentarse de pruebas globales, lectura domiciliaria y/o exámenes. Es importante señalar que, los estudiantes que estén con proceso de condicionalidad no podrán representar el Colegio en competencias o actos públicos. D) DIRIGENTES ESTUDIANTILES Los Representantes del Centro general de Estudiantes: presidente, secretario y Tesorero, cuentan con fuero estudiantil, el cual es otorgado por el Asesor del Centro, para ausentarse a procesos evaluativos, teniendo la posibilidad de rendirlas en plazos establecidos para evaluaciones pendientes. No obstante, no pueden ausentarse de pruebas globales, lectura domiciliaria y/o exámenes. E) ESTUDIANTES CON N.E.E. EN EDUCACIÓN FÍSICA Podrán optar a evaluación diferenciada los estudiantes que no puedan participar del práctico de Educación Física, por presentar alguna dificultad debidamente certificada por un profesional competente. El certificado deberá ser actualizado y presentado hasta el último día hábil de marzo de cada año, el cual debe explicitar el diagnóstico o dificultad del estudiante y las indicaciones o restricciones médicas pertinentes a cada caso. Los estudiantes serán evaluados a través de trabajos teóricos como carpetas u otros, tarea que se realizará en el horario correspondiente a Educación Física, pudiendo éste, ser terminado en el hogar y presentado a la clase siguiente para su revisión. No obstante, también podría optar por la eximición de la asignatura sin evaluación alguna. ARTÍCULO 51º CALIFICACIÓN Y PROMOCIÓN Los estudiantes y alumnas beneficiarios de la evaluación diferenciada se rigen por los reglamentos vigentes dispuestos por el Ministerio de Educación:

• 511/1997: 1º a 8º de Enseñanza Básica. • 112/1999: 1º y 2º de Enseñanza Media. • 83/2001: 3º y 4º de Enseñanza Media.

ARTÍCULO 52º ESCALA DE CALIFICACIÓN: De 1,1 a 7,0 ARTÍCULO 53º EXIMICIÓN DE UN ASIGNATURA DE APRENDIZAJE La Dirección del establecimiento autorizará la eximición de una asignatura de aprendizaje a los estudiantes que presenten dificultades de aprendizaje o problemas de salud sólo si se presentan oportunamente el certificado médico o del profesional competente que acredite dicha dificultad. ARTÍCULO 54º CONSIDERACIONES GENERALES El profesor del curso o de la asignatura aplica la evaluación diferenciada, asesorado por la Coordinación Diferencial. No existen límites en la cantidad de asignaturas en que puede aplicarse la evaluación diferenciada. El tiempo durante el cual se aplica la evaluación diferenciada depende de la situación de cada estudiante o alumna y si es necesario se puede renovar hasta que se superen las dificultades.


- 28 -

Se debe dejar constancia de la evaluación diferenciada en el libro de clases, en el espacio “resolución interna” (evaluación diferenciada-eximición) No se debe consignar la evaluación diferenciada en el certificado anual de estudios. ARTÍCULO 55º MODALIDADES DE APLICACIÓN Las adaptaciones o modificaciones están referidas a:

• Diferenciación en cuanto a tiempo asignado: Dar más tiempo de preparación de un trabajo o responder una prueba. • Diferenciación en cuanto al tipo de instrumento utilizado: Realizar una Interrogación oral en vez de escrita, variar el tipo de ítem

o de instrucciones, cuestionarios, trabajos, tareas, entre otros. • Diferenciación en cuanto al grado de dificultad: Utilizar escala con menor grado de exigencia o dando mayor ponderación a

ítems menos relacionados con su déficit. • Diferenciación en cuanto al tipo de evaluaciones: Asignar trabajos complementarios, cambiar pruebas que evalúan el déficit

específico por otra equivalente con mayor posibilidad de logro. • Diferenciación en cuanto al lugar de aplicación: Permitir a los estudiantes o alumnas desarrollar pruebas escritas,

interrogaciones orales u otros eventos evaluativos en el Aula de Recursos ARTÍCULO 56º DEBERES Y DERECHOS El estudiante que reciba el apoyo de Evaluación diferenciada, tendrá los siguientes deberes y derechos. ARTÍCULO 57º DEBERES

• Asistir regularmente a clases. • Contar con un certificado extendido por un profesional competente que acredite su necesidad educativa temporal o permanente. • Demostrar interés por la asignatura de aprendizaje en el que recibe el apoyo extraordinario, cumpliendo con actividades,

materiales, trabajos y tareas. • Participar de acuerdo a sus capacidades en actividades, trabajos y evaluaciones de las diferentes asignaturas de aprendizaje, ya

sea en forma grupal o individual. ARTÍCULO 58º DERECHOS Recibir apoyo de parte del profesor de cada asignatura de aprendizaje, al trabajar un contenido o en las diferentes instancias evaluativas, quien deberá dejar por escrito en la planificación en el ítem de “observaciones”, las adaptaciones o modificaciones pertinentes, indicando el nombre del estudiante o alumna beneficiado(a) de la estrategia. Recibir información periódicamente por parte del profesor jefe a través de entrevistas personales, respecto de la situación académica, conductual y social. Ser reevaluado anualmente por profesionales externos, quienes determinarán la continuidad o término de la evaluación diferenciada como apoyo extraordinario al proceso educativo. PROCEDIMIENTO APLICACIÓN DE EVALUACIÓN Y/O ESTRATEGIAS DIFERENCIADA A) Detección: A cargo del docente de cualquier asignatura de aprendizaje, de acuerdo a sus observaciones y/o evaluaciones, quien solicite a la Coordinación Diferencial la derivación para evaluación diagnóstica del estudiante. B) Evaluación Diagnóstica: Será responsabilidad de un profesional competente, psicólogo, neurólogo, psiquiatra, fonoaudiólogo, kinesiólogo, psicopedagogo, educador diferencial, u otro, quien certifique mediante protocolos, pruebas y/o informe, la necesidad educativa del estudiante. Dicha información, debe ser entregada por el Apoderado en un plazo máximo de un mes de realizada la derivación, a la Coordinación Diferencial, quien informará a la Coordinación Académica y profesores. C) Solicitud de Evaluación Diferenciada: Será responsabilidad del Apoderado solicitar por escrito la evaluación diferenciada para su hijo o hija. (En un documento Institucional que será completado por el especialista tratante). D) Resolución: Será responsabilidad de la Dirección en conjunto con las Coordinaciones determinar la aplicación de evaluación diferenciada, a partir de los informes y antecedentes derivados de docentes y otros profesionales que hayan realizado la evaluación diagnóstica del estudiante o alumna, decisión que será informada al Consejo de Profesores. E) Carta compromiso: Si el Colegio determina aceptar la solicitud presentada por el Apoderado, éste deberá firmar una carta compromiso, donde se compromete a mantenerse en contacto periódicamente con el profesor jefe para informarse del desempeño de su hijo o hija, cumplir con los acuerdos que deriven del programa de apoyo diferenciado y de las futuras entrevistas con el profesor jefe o Coordinación Diferencial y a realizar el tratamiento con especialistas pertinentes a la evaluación diagnóstica. F) Apoyos: Será de responsabilidad de la Coordinación Diferencial en conjunto con los docentes de las distintas asignaturas, determinar los apoyos pertinentes que permitan el progreso del estudiante en el sistema educativo.


- 29 -

G) Seguimiento: El proceso de seguimiento será de responsabilidad del profesor jefe, asesorado por la Coordinación Académica, Coordinación Diferencial y Docentes de las diferentes asignaturas, quienes, al finalizar cada semestre evaluarán la efectividad de las estrategias de apoyo determinadas en cada caso y el cumplimiento de los acuerdos. H) Duración del apoyo: El apoyo durará de marzo a diciembre de cada año. Para mantener el apoyo, el apoderado deberá presentar los antecedentes solicitados actualizados el último día hábil de marzo de cada año. I) Término del apoyo: Se dará término al programa de apoyo, informándose por escrito al apoderado en las siguientes situaciones: En caso que el estudiante denote rechazo explícito al apoyo o intervención directa a su favor. Incumplimiento de los acuerdos determinados entre el estudiante y el profesor de la asignatura y/o profesor jefe. Incumplimiento de los compromisos firmados por el apoderado y el estudiante. Otras situaciones que sean informadas por los docentes, Inspector u otro funcionario del establecimiento, quedando a criterio de la Dirección continuar o suspender el apoyo al estudiante o alumna. ARTÍCULO 59º MODALIDADES DE INFORMACIÓN PEDAGÓGICA DEL PROCESO DE EVALUACIÓN A LOS PADRES Y/O APODERADOS El establecimiento entregará a los padres y/o apoderados los siguientes informes: A) Informes parciales: de evaluaciones acumuladas hasta el momento en las reuniones de apoderados. B) Informes semestrales: al término con las calificaciones parciales y promedios de cada asignatura. El profesor jefe realizará una observación de tipo académico a cada estudiante. C) Informe de desarrollo personal: Al finalizar el año escolar con la evaluación de los Objetivos Fundamentales Transversales. D) Certificado Anual de estudios: al término de cada año con la situación final en cuanto a promoción o permanencia del estudiante en relación al curso en que se encuentra. ARTÍCULO 60º PROMOCIÓN La promoción de un estudiante al curso siguiente será resuelta íntegramente según las disposiciones ministeriales. Según las normas vigentes (Decreto exento Nº 107/03 de acuerdo a sus modificaciones del Decreto Exento 511/97) la directora podrá decidir no promover de 1° a 2° o de 3° a 4° básico cuando existe un retraso significativo en lectura, escritura y/o matemática en relación al curso y al nivel en que se encuentra lo que afectará significativamente sus aprendizajes en el curso superior. El porcentaje de asistencia inferior a 90% se establece como un antecedente relevante para la permanencia cuando esta ha influido en un bajo rendimiento escolar. Esta situación será evaluada y resuelta por la Dirección del establecimiento en conjunto con la coordinación académica. La calificación obtenida por los estudiantes, en el Asignatura de aprendizaje de Religión, no incidirá en su promoción. Situaciones especiales de Retención Escolar:

a) Cierre anticipado del año escolar: es para aquel estudiante que presente una situación excepcional de salud física y/o emocional acreditada por certificado médico.

b) Rendir solo evaluaciones: es para aquellos estudiantes que presenten situación excepcional de salud física y/o emocional acreditada por certificado médico, que asisten solo a dar evaluaciones y son retirados inmediatamente después de rendirla.

ARTÍCULO 61º PARA LOS ESTUDIANTES DE 1° A 8° BÁSICO Y DE 1° A 4° MEDIO: Respecto al logro de objetivos: Para la promoción de los estudiantes de 2º a 3º y de 4º hasta 8º año de Enseñanza Básica, se considerarán conjuntamente, el logro de los objetivos de las asignaturas o actividades de Aprendizaje del plan de estudios. A) Serán promovidos los estudiantes de los cursos de 2º a 3º y de 4º hasta 8º año de Enseñanza Básica, que no hubieran aprobado un Asignatura o Actividad de Aprendizaje, siempre que su nivel de logros corresponda a un promedio de 4,5 nota oficial o superior, incluido el no aprobado. B) Igualmente serán promovidos los estudiantes de 2º a 3º y 4º hasta 8º año de Enseñanza Básica, que no hubieran aprobado dos Asignaturas o actividad de aprendizaje, siempre que su nivel de logros corresponda a un promedio de un 5,0 nota oficial o superior, incluidos los no aprobados. C) Serán promovidos los estudiantes de Iº y IIº año medio que hubieren aprobado todas las asignaturas de aprendizaje o asignatura de sus respectivos planes de estudio. D) Serán promovidos los estudiantes de Iº y IIº año medio que no hubieren aprobado una asignatura de aprendizaje o asignatura, siempre que su nivel general de logros corresponda a un promedio 4,5 o superior. Para efecto del cálculo se considerará la calificación de la asignatura de aprendizaje no aprobado.


- 30 -

E) Igualmente, serán promovidos los estudiantes de Iº y IIº año medio que no hubieren aprobado dos asignaturas de aprendizaje o asignatura, siempre que su nivel general de logros corresponda a un promedio 5,0 o superior. Para efecto del cálculo se considerará la calificación de las dos asignaturas no aprobados. F) Serán promovidos los estudiantes de III° y IV° medio que hubieren aprobado todos los asignaturas de aprendizaje, de sus respectivos planes de estudio. G) Serán promovidos los estudiantes(as) de III° y IV° medio que no hubieren aprobado una asignatura de aprendizaje, siempre que su nivel general corresponda a un promedio de un 4,5. Para efecto del cálculo de este promedio se considera la calificación de la asignatura no aprobada.

H) Serán promovidos los estudiantes(as) de III° y IV° medio que no hubieren aprobado dos asignaturas, siempre que su nivel general de logro corresponda a un promedio de un 5,0 nota oficial. Para efecto del cálculo de este promedio se considera la calificación de las dos asignaturas no aprobadas. No obstante, lo establecido en el párrafo anterior, si entre las dos asignaturas no aprobadas se encuentran las asignaturas de Lengua Castellana y Comunicación y Matemática los estudiantes de 3º y 4 Año Medio, serán promovidos siempre que su nivel de logro corresponda a un promedio general de un 5,5 nota oficial. Para efecto del cálculo de este promedio se considerará la calificación de las dos asignaturas no aprobadas. I) La nota mínima de aprobación final de una asignatura o actividad de aprendizaje es de un 4,0 nota oficial. J) Todas las situaciones de promoción de los estudiantes deberán quedar resueltas dentro del período escolar correspondiente. K) Los estudiantes que no cumplan con los requisitos de promoción deben repetir el curso. L) Si el estudiante no logra el mínimo propuesto en este reglamento podrá repetir de curso. ARTÍCULO 62º: RESPECTO A LA ASISTENCIA Para todos los estudiantes de 1° año de enseñanza básica a 4° año de enseñanza media: Para ser promovidos, los estudiantes deberán asistir a lo menos a un 85% de las clases establecidas en el Calendario Escolar Anual, no obstante, por razones de salud o por otras causas debidamente justificadas el director y la Coordinación Académica, previa consulta al consejo de profesores, podrán autorizar la promoción con porcentajes menores de asistencia (85%). ARTÍCULO 63º Las situaciones de evaluación y promoción escolar, no previstas, deberán ser resueltas por la Secretaria Ministerial de Educación de la Sexta Región dentro de las esferas de su competencia. ARTÍCULO 64º. DISPOSICIONES FINALES Las disposiciones contenidas en este reglamento serán aplicadas durante todo el año escolar y revisadas antes del año escolar siguiente, pudiendo modificarse en parte o íntegramente con la resolución de la Dirección, previa consulta al Equipo de Gestión del establecimiento. ARTÍCULO 65º Una vez aprobado este reglamento debe ser publicado para conocimiento de profesores estudiantes y apoderados. ARTÍCULO 66º Las situaciones no contempladas en lo referente a lo disciplinario en este reglamento estarán sujetas a las disposiciones ministeriales vigentes. ARTÍCULO 67ºLas situaciones no contempladas en este reglamento ni contenidas en los decretos ministeriales vigentes serán consultadas a la Secretaria Ministerial de Educación de la Sexta Región.

REGLAMENTO DE ASIGNACIÓN DE BECAS

ARTÍCULO 1°: En conformidad a lo dispuesto en el Artículo 24 del D.F.L-N°2, de 1996, del Ministerio de Educación y a lo agregado por el Artículo 2, N°6 de la Ley 19.532, modificado por DFL N° 19979/28-10-2004, se establece el siguiente Reglamento Interno de Asignación de Becas a estudiantes y alumnas del Colegio Almenar. ARTÍCULO 2°: Se eximirá en forma total o parcial de los cobros mensuales a los estudiantes con situación económica deficitaria, es decir, estudiantes vulnerables, prioritarios y/o indigentes, a los estudiantes de buen rendimiento escolar y/o destacada participación en el ámbito deportivo, cultural, artístico, regional o nacional; de acuerdo al procedimiento que se establece en los artículos siguientes. ARTÍCULO 3°: Las postulaciones deben hacerse a más tardar el 30 de diciembre del año en curso, en formulario elaborado por el Colegio, a través de la Comisión de Calificación y Selección de Becas, que está integrada por: Representante de la Sociedad Educacional


- 31 -

Almenar y Cía. Ltda.; Coordinadora Académica; y un representante del Centro General de Padres y Apoderados, designado por dicho Centro; que deberá hacerse a más tardar el 15 de marzo del próximo año. ARTÍCULO 4°: El formulario de postulación del estudiante(a), debe ser acompañado por la Ficha de Protección Social actualizada, la que establece el nivel socioeconómico del postulante. ARTÍCULO 5°: La ficha señalada en el artículo anterior tiene una duración de un mes, por lo que las becas serán asignadas con la correspondiente ficha al mes de diciembre del año en curso. ARTÍCULO 6°: El consejo de Profesores podrá proponer, hasta la fecha de postulación señalada en el Artículo Tercero de este Reglamento Interno, a la Comisión de Calificación y Selección de Becas: estudiantes de Rendimiento destacado, por Mérito al esfuerzo y Méritos Deportivos, Culturales y/ otros. Dicha propuesta debe quedar consignada en el Acta del Consejo de Profesores. ARTÍCULO 7°: La Comisión de Calificación y Selección de Becas contrapondrá los antecedentes entregados por el apoderado con las bases de datos de JUNAEB y el MINEDUC, referido en el Artículo Cuatro de este Reglamento, debiendo resolver a más tardar el 15 de marzo del próximo año. . ARTÍCULO 8°: La Comisión de Calificación y Selección de Becas, deberán elaborar un listado de seleccionados en orden de prelación y un listado con las postulaciones rechazadas. La Beca tendrá un período de duración de un año, correspondiente al año escolar que se postula. ARTÍCULO 9°: La Comisión de Calificación y Selección de Becas junto con a la directora del Colegio Almenar los listados del Artículo Octavo, quien comunicará por escrito a los seleccionados y rechazados a más tardar el 30 de marzo, teniendo éstos últimos un plazo mínimo de cinco días hábiles para apelar. ARTÍCULO 10°: Considerando en dicha notificación, mencionada en el Artículo anterior, el número de becas que corresponde a lo establecido en la Ley, las que voluntariamente el sostenedor del Colegio entrega. Sean éstas totales o parciales, conforme a la prelación de la selección. En ningún caso, el número de becas a entregar de acuerdo a la situación socioeconómica de los postulantes, será inferior a los dos tercios de ellas y el tercio restante es de exclusividad del sostenedor. ARTÍCULO 11°: La apelación deberá hacerse por escrito a la directora del Colegio Almenar, la que será resuelta en única instancia y sin derecho a reclamación o recurso alguno. ARTÍCULO 12°: Los beneficiarios de Becas, que hubieren entregado antecedentes falsos para acceder a dicho beneficio en forma total o parcial; quedarán imposibilitados de volver a postular en los años sucesivos; sin perjuicio de perseguir por el Colegio, las responsabilidades legales correspondientes.

ARTÍCULO 13°: Copia del presente Reglamento Interno de Becas, se entregará en el Departamento Provincial de Educación de Cachapoal, teniéndose dicho ejemplar como auténtico para todos los efectos legales. Las modificaciones que se introduzcan al presente Reglamento, sólo tendrán efecto, una vez que éstas hayan sido entregadas a dicho Departamento. OBSERVACIÓN: Es importante señalar la descripción del alumno prioritario según la normativa vigente y sus derechos DESCRIPCIÓN: Los/as alumnos/as prioritarios/as son aquellos para quienes la situación socioeconómica de sus hogares puede dificultar sus posibilidades de enfrentar el proceso educativo. Para el año 2019, podrán ser considerados prioritarios estudiantes desde Prekinder hasta 4° Medio, solo en los establecimientos educacionales que están incorporados a la Subvención Escolar Preferencial (SEP). La calidad de alumno/a prioritario/a es determinada anualmente por el Ministerio de Educación, de acuerdo con los criterios establecidos en la Ley N° 20.248 (Ley SEP). Para ello, considera los datos de las fuentes pertinentes (Ministerio de Desarrollo Social, FONASA, etc.). DERECHOS DE ALUMNOS PRIORITARIOS DESCRPCIÓN: El artículo 6° de la Ley SEP indica que a los alumnos prioritarios se les debe eximir de cualquier cobro de financiamiento compartido, y que no podrán ser objeto de cobro obligatorio alguno que condicione la postulación, ingreso o permanencia del alumno en el establecimiento si está en SEP. Por tanto, los alumnos prioritarios que están en escuelas o liceos incorporados a SEP no pagan matrícula ni mensualidad, tampoco en el proceso de admisión, ni cuota de incorporación o cualquier otro cobro obligatorio; y si se ha realizado algún cobro indebido a alumnos prioritarios, se debe devolver. Las madres, padres y/o apoderados de los alumnos prioritarios deberán conocer y aceptar por escrito, el Proyecto Educativo Institucional y el Reglamento Interno del Establecimiento.


- 32 -

IMPORTANTE

La Subvención Escolar Preferencial (SEP) es un recurso que entrega el Estado para favorecer la equidad y el mejoramiento de la calidad educativa, de los establecimientos educacionales subvencionados de nuestro país. Esta subvención adicional se le entrega al sostenedor, por cada uno de los alumnos prioritarios que estén matriculados en el establecimiento.

Para saber si un alumno/a es prioritario/a debe ingresar a la página web www.ayudamineduc.cl, es responsabilidad del apoderado manejar esta información. PROCESO DE APELACIÓN: Si no es prioritario/a y la familia considera que cumple con los criterios establecidos en la Ley SEP, junto con la entrega de resultados se habilita un proceso de apelación hasta una fecha determinada en la página, en el que se podrá solicitar que los antecedentes sean revisados nuevamente. La respuesta definitiva será entregada una vez finalizado el proceso, con un máximo de 20 días hábiles después, a través del mismo sistema.


- 33 -

REGLAMENTO CENTRO GENERAL DE ESTUDIANTES VISION El Centro General de Estudiantes es un organismo del Colegio que tiene como misión representar al alumnado, ocupándose de sus necesidades, inquietudes, ideas e intereses para lograr compañerismo y unidad entre estos. MISION Nuestra misión como organismo del Colegio Almenar, es servir al alumnado en acción de los propósitos de esta Institución y siempre, dentro del marco de las normas de ésta. CAPITULO I. DE LAS DISPOSICIONES COMUNES Artículo Nº 1: El Centro General de Estudiantes es una organización estudiantil elegida democráticamente y representativa de todo el alumnado de Enseñanza Pre básica, Enseñanza Básica y Enseñanza Media del Colegio Almenar, con una duración de dos años. Artículo Nº 2: El Centro General de Estudiantes someterá su actuación conforme a lo dispuesto en el Reglamento del Colegio Almenar (“Proyecto Educativo Institucional”). Artículo Nº 3: Son funciones del Centro General de Estudiantes: Representar y defender los intereses del alumnado ante las autoridades y los órganos de representación estudiantil. a) Canalizar las inquietudes del alumnado. b) Entregar la información de manera integral a toda la comunidad escolar. c) Propiciar el bienestar social del alumnado de acuerdo a sus intereses y necesidades. CAPITULO II. DE LA COMPOSICIÓN DEL CENTRO DE ESTUDIANTES, FUNCIONES Y ATRIBUCIONES Artículo Nº 4 Son órganos del Centro General de Estudiantes: 1. La Directiva. 2. Asamblea General (Comunidad Almenar). 3. Consejo de Delegados de Curso CAPITULO III. DE LA DIRECTIVA Y SUS MIEMBROS De la Directiva Artículo Nº 5 La Directiva es el órgano “supremo”, su función es dirigir, coordinar y ejecutar las labores propias del Centro de Estudiantes para el mejor cumplimiento de sus objetivos. Artículo Nº 6: La Directiva será integrada por: • Un (a) presidente (a) • Un (a) vicepresidente (a) • Un (a) secretario (a) • Un (a) Encargado (a) del Departamento de Finanzas • Un (a) Encargado (a) del Departamento de Cultura, Arte y Deporte • Un (a) Encargado (a) del Departamento de Relaciones Públicas • Un (a) Asesor (a) perteneciente al cuerpo docente del Colegio Almenar. Artículo Nº 7: Son atribuciones y funciones de la Directiva, además de las indicadas en el artículo nº 3, las siguientes: 1. Dirigir, coordinar y ejecutar las actividades del Centro General de Estudiantes. 2. Representar a la Comunidad Escolar ante las autoridades académicas y administrativas de la misma, instancias escolares comunales, regionales y nacionales; ante las instituciones de la comunidad escolar ciudadana. 3. Dictar instrucciones y circulares para el normal desarrollo y funcionamiento del Centro General de Estudiantes. Artículo Nº 8: La Directiva realizará reuniones en forma ordinaria y extraordinaria. La ordinaria será en forma mensual, y la extraordinaria las veces que sea necesario. *TODA SESIÓN DE CARÁCTER OFICIAL – ORDINARIO- EXTRAORDINARIO DEBERÁ SER EJECUTADA EN HORARIO EXTRA-ESCOLAR. Podrá ser convocada por el presidente y a lo menos tres de los miembros.


- 34 -

Artículo Nº 9: La Directiva sesionará con a lo menos tres de sus miembros. Sus acuerdos se adoptarán por la mayoría absoluta de los miembros presentes. En caso de empate, el presidente, gozará del voto final. Del presidente de la Directiva Artículo Nº 10: El Presidente tendrá a su cargo la administración y conducción del Centro General de Estudiantes y le corresponderá como tal: 1. Representar al Centro General de Estudiantes tanto ante estamentos del Colegio Almenar, como la comunidad escolar en general. 2. Coordinar y promover las actividades del Centro de Estudiantes. 3. Convocar las reuniones de la directiva y de la asamblea general. Del vicepresidente Artículo Nº 11: Son funciones de éste: a) Sustituir al presidente en caso de impedimento temporal o perpetuo. En caso de impedimento perpetuo, el Vicepresidente asumirá de pleno derecho el cargo y las funciones del presidente. Se entiende por impedimento perpetuo toda circunstancia justificada y certificada como tal. b) Informar a toda la comunidad escolar sobre la marcha del Centro General de Estudiantes, emitiendo las circulares correspondientes. Del secretario Artículo Nº 12: Son funciones de éste: a) Realizar actas de todas las sesiones de los órganos del Centro General de Estudiantes. b) Autorizar y certificar las copias de las actas. c) Conservar los documentos relativos al Centro General de Estudiantes. d) Todo acto debe contar para su validez con la firma del secretario, debiendo existir una copia del documento certificado. e) Iniciando el año escolar, deberá registrar en el acta, el nombre de cada uno de los miembros de los órganos que establece este reglamento. Del Encargado del Departamento de Finanzas Artículo Nº 13: Son funciones de éste: Su función principal es administrar y controlar todos los ingresos y egresos de dinero del Centro General de Estudiantes, dando cuenta de cada ejercicio tanto a la Directiva y Profesor Asesor. Tiene derecho a voz y a voto. Del Encargado del Departamento de Cultura, Arte y Deporte Artículo Nº 14: Su responsabilidad es extender la cultura y la expresión artística en el Colegio Almenar. En el ámbito deportivo, se encarga de representar, motivar y participar en todas las iniciativas deportivas del Colegio. Tiene derecho a voz y a voto. Del Encargado del Departamento de Relaciones Públicas Artículo Nº 15: Su responsabilidad es gestionar la comunicación y un mapa de públicos claves para construir, administrar y mantener una imagen positiva del organismo. Tener a su cargo la responsabilidad del panel informativo (periódico escolar, diario mural, circulares, etc.). Todo documento debe contar para su validez con la firma de éste además de la del Secretario Ejecutivo, presidente y Asesores, debiendo existir una copia del documento certificado. Por lo general se dirige al público (tanto interno como externo al Colegio), también lo escucha y atiende sus necesidades, favoreciendo así la mutua comprensión de éste. Tiene derecho a voz y a voto. Del Asesor (es) Artículo Nº 16: Son funciones de este: a) Asesorar desde un punto de vista profesional a la Directiva. b) Representar al Organismo ante los estamentos del Establecimiento. c) El Asesor es integrante de la Directiva. d) Debe pertenecer al cuerpo docente y/o equipo de Gestión del Colegio Almenar. e) Es elegido por la dirección del Colegio. f) Tiene derecho a voz, pero no a voto.


- 35 -

CAPITULO IV. DE LAS SANCIONES A INFRACCIONES COMETIDAS POR MIEMBROS DEL ORGANISMO Artículo Nº 17: Son infracciones: a) Faltar al presente Reglamento Interno. b) Faltar al Reglamento Escolar Institucional (P.E.I.). Las sanciones serán dispuestas por los estamentos del Establecimiento al momento de cometerse la infracción.

CAPITULO V. DE LA ASAMBLEA GENERAL Artículo Nº 18: La Asamblea General estará constituida por todos los estudiantes del establecimiento pertenecientes al segundo ciclo de enseñanza básica y a enseñanza media que participen en ella, le corresponde: a) Convocar a elección del Centro General de Estudiantes. b) Aprobar el presente Reglamento interno establecido por el Centro General de Estudiantes del Colegio Almenar a través de sus representantes, el Consejo de Delegados por Curso. c) Pronunciarse sobre aquellas materias específicas que pueda señalarles el presente Reglamento Interno. La Asamblea General se reunirá en forma ordinaria a lo menos una vez al año a objeto de pronunciarse sobre la cuenta de gestión anual del Centro General de Estudiantes del Colegio Almenar. CAPITULO VII. DEL CONSEJO DE DELEGADOS DE CURSO Artículo Nº 19: El consejo de delegados de curso estará formado por uno, dos o tres delegados de cada curso, desde Cuarto año de Enseñanza Básica a Tercer año de Enseñanza Media. *Dentro de la Directiva, internamente existirán dos delegados, uno para atender a la enseñanza básica y otra a la enseñanza media en cada una de las sesiones con el Consejo de Delegados por Curso. Corresponde al Consejo de Delegados de Curso: a) Someter a aprobación ante la asamblea general el presente Reglamento Interno cada año, dado a que está sujeto a reformas de cambios anuales impulsadas por la Directiva. b) Informar y estudiar las iniciativas, proposiciones y acciones de los diversos cursos y grupos de estudiantes con el fin de impulsar las que estime más convenientes. c) Servir de organismo informativo y coordinador de las actividades de la Directiva a la Comunidad Estudiantil. CAPITULO VIII. DEL SISTEMA ELECTORAL Y ELECCIONES DEL ORGANISMO De las Inscripciones de Candidaturas Artículo Nº 20: Los candidatos a ser miembro del Centro General de Estudiantes del Colegio Almenar, deberán cumplir los siguientes requisitos: a) Tener a lo menos un año de permanencia en el Colegio. b) No haber sido destituido de algún cargo del Centro de Estudiantes por infracción a su Estatuto. c) Poseer un rendimiento aceptable y buena disciplina. d) Al momento de postular, no debe poseer faltas de carácter leve, grave ni gravísimo registradas en su hoja de vida. Artículo Nº 21: Para ser elegido presidente del Centro General de Estudiantes del Colegio Almenar se requiere, además de lo señalado en el artículo precedente (Art. Nº10), cursar actualmente desde 8º Año Básico a 2º Año de Enseñanza Media. Artículo Nº 22: Para la inscripción de una lista, será necesario presentar a la Junta Electoral, un documento que contenga las siguientes menciones: a) Nombre de la lista b) Individualización de los candidatos con la designación de los cargos respectivos (en este documento, cada lista presenta su asesor y el argumento de esta elección). c) Presentación formal del programa de trabajo (propuestas). Artículo Nº 23: La Directiva del Centro General de Estudiantes se elegirá mediante el sistema de lista cerrada, y desempeñará sus funciones durante el lapso de un año (contando días hábiles), pudiendo sus miembros ser reelegidos indefinidamente, salvo el presidente quien sólo podrá optar al cargo, máximo dos veces. Cada lista deberá contener el número de candidatos necesarios para ocupar cada uno de los cargos de la Directiva que contempla el Artículo Nº 5 del presente Reglamento, y que en orden de ingreso son los siguientes: • Presidente • Vicepresidente • Secretario • Encargado del Departamento de Finanzas


- 36 -

• Encargado del Departamento de Cultura, Arte y Deporte • Encargado del Departamento de Relaciones Públicas • Asesor. Artículo Nº 24: Efectuado el escrutinio, resultará elegida la lista que obtenga la mayoría de los votos. En caso de no alcanzarse tal resultado, se procederá a una segunda elección. Artículo Nº 25: De no existir listas de postulación al organismo; la actual Directiva, en conjunto con los Estamentos del Colegio, el Consejo de delegados de curso y la Junta Electoral, dispondrán de las decisiones pertinentes, haciendo una excepción a lo dispuesto en el artículo precedente Art. Nº 23.

REGLAMENTO CENTRO GENERAL DE PADRES Y APODERADOS Este organismo creado bajo la Ley N°19.418, representa a los padres y apoderados ante la autoridad del Establecimiento y vincula estrechamente a la familia con el Colegio y colabora a través de sus miembros en la implementación del Proyecto Educativo. Apoya y colabora con la labor del establecimiento y estimula la cooperación y la participación de toda la Comunidad Educativa. Programa y patrocina ante las autoridades del Colegio iniciativas en beneficio de la educación de los estudiantes. Obligaciones Básicas de los padres y/o apoderados hacia el Colegio Almenar: • Velar para que sus hijos(as) concurran puntualmente a clases. • Velar por la presentación personal y uso del uniforme escolar de su hijo(a) y pupilo. • Otorgar a sus hijos o pupilos los útiles, implementos, libros y demás elementos escolares que sus profesores les soliciten. • Concurrir puntualmente a las citaciones que les haga la Dirección, profesores o funcionarios autorizados. • Asistir a las reuniones de padres y apoderados de sus cursos y participar en el Centro General de Padres. • Conocer el Reglamento interno del Colegio Almenar. • Firmar Agenda Escolar. • Cumplir con los compromisos adquiridos con el Colegio frente a los tratamientos conductuales y/ o de Reforzamientos Educativos de

sus hijos(as) (asistir a apoyo pedagógico, consultar los especialistas que sugiere la Coordinación Diferencial, entre otros). • Aporte solidario anual: Es un aporte de los padres y/o apoderados acordado voluntariamente en asamblea.

Cada padre y/o apoderado es responsable de responder al compromiso de forma libre y voluntaria en beneficio de todos los estudiantes.

• Modalidad de pago del aporte solidario anual: En cuotas mensuales, semestrales y/o anuales no excediendo el 0,5 UTM y de acuerdo a las posibilidades de cada apoderado.

• Pagar el aporte solidario acordado democráticamente por cada subcentro al que pertenezca, el destino de este aporte será: materiales con fines educativos emergentes y proyectos que velen el bien común, acordados por el mismo subcentro y registrado en un plan de trabajo anual, el cual debe entregarse una copia a la asesora del Centro General de Padres y Apoderados.

• La cuota de cada subcentro beneficiará no a menos del 85% de la participación de los estudiantes del curso. • Participar en actividades programadas por Centro General de Padres. • Autorizar con su firma la salida de su hijo a paseos o giras de estudios. • Pagar puntualmente la escolaridad mensual que legalmente tiene fijada el Colegio. Obligaciones Básicas del Colegio Almenar hacia los padres y/o apoderados: El Colegio Almenar, a través de la Dirección, tendrá las siguientes obligaciones generales frente a los padres y/o apoderados de los estudiantes: • Dar a conocer oportunamente el Reglamento Interno del Colegio. • Informar sobre lo dispuesto en el Decreto de Educación N° 565/1990 sobre su participación en el Centro de Padres y en los

Subcentros de Cursos. • Informar a lo menos una vez cada semestre de la situación escolar de sus hijas(a) o pupilo(a). • Informar oportunamente de situaciones emergentes que tengan relación directa con su hijo(a) o pupilo(a). • Difundir el Proyecto educativo del Colegio Almenar e incentivar para que se incorporen en dicho trabajo las partes involucradas. • Dar a conocer e incentivar la participación en actividades extraprogramáticas educativas y recreativas ya sean emanadas del Proyecto

Educativo o emergentes. • Procurar mantener con los padres y/o apoderados una permanente comunicación; fluida y armónica, tendiente a la solución de

conflictos. Del Centro General de Padres y Apoderados: El Centro General de Padres y Apoderados del Colegio Almenar se ha constituido sobre la base de las disposiciones contenidas en el Dcto. de Educación Nº 565/1990; este Reglamento es complementario sobre la materia de Padres y Apoderados al vigente Reglamento Interno


- 37 -

del establecimiento; y Visto lo dispuesto en las Leyes N°s 18.956 y 18.962 y en los artículos 1° inciso 3°; 19 Nº 10; 32 Nº 8 y 35 de la Constitución Política de la República de Chile. El Colegio Almenar ubicado en los Naranjos Nº 856, San Vicente de Tagua Tagua, Sexta Región de Chile, aprueba el siguiente Reglamento General de Padres y Apoderados para el establecimiento educacional reconocido oficialmente por el Ministerio de Educación. CAPÍTULO I. DE LA DEFINICIÓN, FINES Y FUNCIONES Artículo 1°.- El Centro General de Padres y Apoderados es el organismo que comparte y colabora con los propósitos educativos y sociales del establecimiento, dicha entidad orientará sus acciones con plena observancia de las atribuciones técnico-pedagógicas que competen exclusivamente al establecimiento, promoviendo la solidaridad, la cohesión grupal entre sus miembros, estimulando el desarrollo y progreso del conjunto de la comunidad escolar. Artículo 2°.- Son funciones del Centro de Padres del Colegio Almenar: a) Fomentar la formación y el desarrollo personal de sus hijos y pupilos, promoviendo las acciones de estudios y capacitación. b) Integrar activamente a sus miembros en una comunidad inspirada por principios, valores e ideales educativos comunes, los padres y apoderados fortalecerán los hábitos valóricos como: c) Establecer y fomentar vínculos entre el hogar y el establecimiento que faciliten la comunicación entre los Padres y Apoderados y el Establecimiento. d) Aportar esfuerzos y recursos para favorecer el desarrollo integral del estudiante. e) Difundir el propósito e ideales del Centro General de Padres hacia la comunidad, en beneficio de la educación, la protección y desarrollo de la niñez y juventud. F) Proponer y patrocinar dentro del establecimiento iniciativas que favorezcan la formación de los estudiantes, en especial aquellos relacionados con el mejoramiento de las condiciones económicas, culturales, sociales y de salud que puedan afectar las oportunidades y el normal desarrollo de los estudiantes. g) Fondo de ayuda Económica para el estudiante y familia en caso de catástrofe, muerte de padre o apoderado y enfermedad terminal según sea la necesidad. h) Mantener comunicación con los niveles directivos del establecimiento tanto para obtener y difundir entre sus miembros la información relativa y las políticas, programas y proyectos educativos del establecimiento como plantear, cuando corresponda, las inquietudes, motivaciones y sugerencias de los padres relativas al proceso educativo y vida escolar. j) Aportes solidarios: Salidas vocacionales desde 7º Año Básico a 4º Año de Enseñanza Media. Vestimenta para representantes del Colegio: ejm: ceremonia cambios portaestandarte Ayuda para alumnos que representen al Colegio Apoyo económico compartido con materiales didácticos, espacios educativos, entre otros. CAPÍTULO II. DE LA ORGANIZACIÓN Y FUNCIONAMIENTO Artículo 3°.- El Centro de Padres y apoderados se organizará y funcionará de acuerdo a lo establecido en el presente decreto, respetando la realidad escolar. Artículo 4°.- Pertenecerán al Centro de Padres de este establecimiento solo los padres y apoderados del mismo. Con antigüedad de dos años en el colegio al tercer año podrá postularse Así mismo personas que se comprometan a contribuir al cumplimiento de los fines de Centro General de Padres, corresponde a la directiva aceptar o rechazar la designación de cooperador. Artículo 5°.- La estructura organizacional de Padres y Apoderados del Colegio funcionará con cuatro organismos: Asamblea General, Directorio, Consejo de Delegados de curso y sub centros. Artículo 6°.- Asamblea General: estará constituida por padres y apoderados de los estudiantes y en ausencia de cualquiera de ellos por quien lo represente. Funciones: a) Elegir Directorio cada dos años, en votación universal secreta e informada y según los procedimientos eleccionarios que este Reglamento compete. La elección del Directorio deberá efectuarse cada dos años. El quórum requerido para la elección y la aprobación y/o modificación del reglamento será el total de los apoderados que asistan a la primera convocatoria siempre y cuando sean un 50% más uno de la totalidad de los apoderados. Si no cumpliera este requisito se hará una segunda convocatoria que se realizará no antes de dos días y no más de una semana, el quórum requerido será el que efectivamente este presenta y acreditado en dicha asamblea, Para efectos de votaciones de la asamblea general cada familia será representada sólo por una persona debidamente acreditada.

RESPETO

Tolerancia. Objetividad.

Convivencia social. RESPONSABILIDAD

Puntualidad. Presentación Personal.

Hábitos de Estudio. SENTIDO CÍVICO

Participación. Trabajo grupal.

Pluralidad.


- 38 -

b) Aprobar el Reglamento Interno y sus modificaciones de acuerdo con los procedimientos que establece dicho Reglamento. c) Tomar conocimiento de los informes, memorias y balance que debe entregar el directorio. La Asamblea debe ser convocada a lo menos dos veces al año y 30 días antes de la elección del nuevo Directorio. Artículo 7°.- El Directorio estará conformado por seis miembros como mínimo: Presidente, Secretario, Tesorero y tres Directores. Presidente:

• Presidir las reuniones del Directorio, las Asambleas Generales y Sesiones del Consejo de Delegados de curso. • Velar por el cumplimiento de los Reglamentos y acuerdos de la Asamblea. • Organizar y determinar las comisiones de trabajo que se estimen convenientes. • Firmar la documentación propia de su cargo. • Efectuar conjuntamente con el Tesorero todos los pagos relacionados con Centro General de Padres y Apoderados. • Dar cuenta a la Asamblea General del estado financiero del Centro General de Padres. • Asumir en todo momento la responsabilidad de la Representación directa y personal ante la Dirección, Centro de Padres, Consejo

Escolar y las instancias que le compete a su cargo. • En caso de ausencia del Tesorero, asumir dicha función.

Secretario:

• Desempeñarse como Ministro de fe en todas las actuaciones en que le corresponda intervenir y certificar como tal la autenticidad de las resoluciones o acuerdos del Directorio, Delegados de curso y de la Asamblea general.

• Redactar y despachar bajo su firma y la del Presidente toda correspondencia relacionada con el Centro General de Padres. • Tomar las actas de las sesiones de asamblea, directorio y consejo de delegados. • Despachar las citaciones a reuniones de los diversos estamentos del Centro. • Llevar al día toda la documentación y archivos del Centro. • Llevar el registro de miembros y el control de asistencia a reuniones entre otras funciones encomendadas por el Presidente del

Centro. Tesorero:

• Llevar al día los libros de contabilidad del centro General de Padres. • Efectuar con el Presidente todos los pagos del Centro, debiendo en ese momento firmar las autorizaciones correspondientes. • Organizar y controlar la cobranza de los recursos del Centro. • Tener a disposición los libros y documentos contables para su revisión y control por parte de la Dirección o el representante del establecimiento y Consejo de Delegados. • Entregar un informe contable por escrito en las reuniones mensuales. • Entregar un balance general en la asamblea de fin de año. • Recibir del tesorero de cada subcentro un informe contable de las cuentas del curso al final del año escolar, con el propósito de velar por el buen manejo de las inversiones del curso. • Facultad de citar a tesoreros de los susbcentros por solicitud de las directivas, para esclarecer y/o apoyar la gestión del tesorero. • Si se observan anomalías, están deben ser subsanadas en 10 días hábiles desde la reunión con el tesorero del CGPPAA.

Directores: • Integrar las comisiones de trabajo que acuerde designar el Directorio o la Asamblea General o el Consejo de delegados de curso. • Asistir puntualmente y con regularidad a las sesiones de Directorio, Asambleas Generales y Consejos de Delegados. • Cooperar con el cumplimiento de los fines de la Comunidad Almenar y con las obligaciones que incumben al Directorio. • En caso de ausencia del Presidente y Secretario, presidir y cumplir la función del cargo en las sesiones de Directorio, Asambleas

Generales y Consejo de Delegados. El Director del Establecimiento o su representante participarán en las reuniones de Directorio en calidad de asesor. El Representante del Establecimiento se reunirá de manera ordenada a lo menos una vez al mes y en forma extraordinaria según las razones y procedimientos que el Reglamento Interno lo establezca. Las funciones del Directorio son las siguientes: a) Dirigir el Centro de Padres de acuerdo a sus fines, funciones y administrar sus bienes y recursos. b) Representar al Centro de Padres ante la dirección del establecimiento, la comunidad escolar y otros organismos y/o agentes externos con los cuales dicha entidad debe vincularse. c) Elaborar planes, programas y proyectos de trabajo y difundirlos entre sus miembros. d) Convocar a reuniones de la Asamblea General y de consejos de Delegadas de curso. e) Promover al consejo de delegados de curso la designación de las personas a cargo de los organismos internos del Centro de Padres y de las comisiones de trabajo. f) Supervisar las actividades que realizan los organismos del Centro de Padres y sus comisiones. g) Estimular la participación de los padres y apoderados en las actividades del centro y apoyar decididamente aquellas iniciativas y programas de trabajo resueltas por los subcentros que contribuyen al cumplimiento de las funciones del Centro de Padres. h) Informar periódicamente a la dirección del Colegio acerca del desarrollo de programas de trabajo del Centro de Padres, de las inquietudes e intereses de los padres en torno a la marcha del proceso escolar y obtener de la dirección información indispensable para mantener compenetrados a los padres de los propósitos y desarrollo del Proyecto Educativo del Colegio y someter a aprobación del Consejo de Delegados de curso la fuente de financiamiento y el presupuesto de entradas y gastos.


- 39 -

j) Elaborar los informes, cuentas, memorias, balances y otros que le corresponde presentar en la Asamblea General o al consejo de delegados de cursos. k) Para ser miembro del directorio se requiere que el postulante sea mayor de edad y tenga a lo menos un año de pertenencia en el establecimiento. l) Fijar la cuota anual del Centro General de Padres con consulta previa al Consejo de Delegados. El pago de dicha cuota será un compromiso moral con sus hijos. Artículo 8°.- El Consejo de Delegados de curso estará conformado por: tres representantes elegidos democráticamente por los padres y apoderado de cada curso. a) El Consejo se reunirá bimensualmente contando a lo menos con dos representantes por cada curso. b) Las decisiones emanadas del Consejo de Delegados excluyen la participación de los miembros del directorio y de la directora del colegio o la de su representante. Funciones: a) Tendrá como función redactar el Reglamento Interno y las modificaciones que este requiera y someterlo a la aprobación de la asamblea general. b) Designar a las personas encargadas de los organismos internos del Centro y a los miembros de las comisiones de trabajo. c) Aprobar los procedimientos de financiamiento del Centro, los montos de las cuotas que pudiesen cancelar y el presupuesto anual de entradas y gastos elaborados por el directorio. d) Coordinar las actividades que desarrollan los organismos internos y las comisiones del Centro General de Padres. e) Conformar la comisión de elecciones y revisora de cuentas: a lo menos cinco Presidentes del subcentro conformarán estas comisiones. Artículo 9°.- El su centro estará integrado por los padres y apoderados del respectivo curso y será representado por una directiva integrada por: Presidente, Tesorero, Secretario y tres Directores. Funciones: a) Estimular la participación de todos los miembros del Subcentro en las actividades promovidas y programadas por el Centro de Padres. b) Poner en ejecución los programas específicos de trabajo y decisiones que en el marco de los fines y funciones del Centro de Padres y Apoderados, sean resueltas por los miembros del Subcentro. c) Vincular al Subcentro con la directiva del Centro General de Padres, con los otros Subcentros y cuando corresponda con la Dirección y/o con los profesores jefes de curso. CAPÍTULO III. DISPOSICIONES GENERALES Artículo 10°.- Los procedimientos para reemplazar a cualquiera de los representantes de los organismos de los Padres y Apoderados en caso de: renuncia, fallecimiento, ausencia, y/o incumplimiento de funciones, ese cargo será asumido por el representante que le sigue en orden jerárquico dado por el resultado de la votación realizada por la asamblea y ésta podrá ser sin la necesidad de consultar al Consejo de Delegados. Artículo 11°.- El Directorio podrá ser removido de su cargo sí y solo sí el 100% del los subcentro apoya dicha postura acreditada en una solicitud por escrito y firmada por a lo menos el Presidente y Secretario del subcentro que especifique el motivo de dicha decisión. De ser removido se deberá convocar a elecciones generales a más tardar 30 días después de la remoción. Ningún miembro del Directorio podrá ser removido en forma individual si se presentaron en una lista cerrada con cargo cerrado. No obstante, si es lista abierta se renovará solo el cargo Artículo 12°.- Ningún apoderado que pertenezca a los su centros podrá ocupar algún cargo en el Directorio del Centro General y si así lo deseare deberá dejar el cargo en su curso. Artículo 13°.- Se establecerán como actividades y parte de la identidad y tradición de este Centro de Padres las siguientes actividades participativas, recreativas y de financiamiento:

a) Bonos. b) Festival de la voz, año por medio. c) Semana del Apoderado.

Tomo conocimiento del Reglamento del Convivencia Escolar del Colegio Almenar y me comprometo a cumplir y respetar:

Nombre y firma

Profesor o Profeosra

“Aprender a entenderse con otros es el fundamento de una convivencia pacífica y democrática…”( extraído del dcto. de apoyo MINEDUC Conviviendo mejor en la escuela y en el liceo)


- 40 -

FUENTES NORMATIVAS (circular Nª5 20-06-2018) Por fuentes normativas se entienden aquellas normas de rango constitucional o legal, reglamentarias e instrucciones de carácter general, que fueron utilizadas, consultadas o tenidas a la vista, para la construcción de la presente circular.

1) Decreto N°100, de 2005, del Ministerio Secretaría General de la Presidencia, que fija el texto refundido, coordinado y sistematizado de la Constitución Política de la Republica de chile (CPR).

2) Decreto N°326, de 1989, del Ministerio de Relaciones Exteriores, que promulgan el Pacto internacional de Derechos Económicos Sociales y Culturales, adoptado por la Asamblea General de la Organización de las Naciones Unidas el 19 de diciembre de 1966, suscrito por chile el 16 de septiembre de 1969.

3) Decretos N° 830, de 1990. Del Ministerio de Relaciones Exteriores, que promulga la Convención sobre los Derechos del Niño (Convención de Derechos del Niño)

4) Decreto N°873, de 1991, de Ministerio de Relaciones Exteriores que aprueba el Pacto de San José de Costa; Convención Americana sobre Derechos Humanos.

5) Ley N° 20.529, que crea el sistema nacional de aseguramiento de la calidad de la educación parvularia, básica y media y su fiscalización (LSAC).

6) Ley N°20.609, que establece medidas contra la discriminación. 7) Ley N°20.248, que establece la ley subvención escolar preferencial (LSEP) 8) Ley N° 19.979, que modifica el régimen de jornada escolar completa diurna y otros cuerpos legales. 9) Ley 19.418 que Establece normas sobre juntas de vecinos y demás organizaciones comunitarias 10) Ley N°21.040, que crea el sistema de educación pública (Ley NEP) 11) Decreto con Fuerza de Ley N°2, de 2009, del Ministerio de Educación, que fija texto refundido, coordinado y sistematizado de la

Ley N°20.370 con las normas no derogadas del Decreto con Fuerza de Ley N°1, de 2005 (Ley General de Educación) 12) Ley N° 20.845, de inclusión escolar, que regula la admisión de los y las estudiantes, elimina el financiamiento compartido y

prohíbe el lucro en establecimientos educacionales que reciben aportes del Estado (Ley de inclusión o LIE) 13) Decreto con Fuerza de Ley N°2, de 1998 del Ministerio de Educación, que fija texto refundido, coordinado y sistematizado del

Decreto con Fuerza de Ley N°2, de 1996, sobre subvención de Estado a establecimientos educacionales (Ley de Subvenciones). 14) Decreto con Fuerza de Ley N°1, de 1996, del Ministerio de Educación, que fija texto refundido, coordinado y sistematizado de la

Ley N° 19.070 que aprobó el estatuto de los profesionales de la educación, y de las leyes que la complementa y modifican (Estatuto Docente).

15) Decreto Supremo N° 315, de 2010, Ministerio de Educación, que reglamenta requisitos de adquisición, mantención y perdida del reconocimiento oficial del estado a los establecimientos educacionales de educación parvularia, básica y media (Reglamento de los requisitos del RO)

16) Decreto Supremo N° 112, de 1999, del Ministerio de Educación, que establece disposiciones para que establecimientos educacionales elaboren reglamentos de evaluación y reglamenta promoción de alumnos de 1° y 2° año de enseñanza media, ambas modalidades.

17) Decreto N°83 Exento, de 2001, del Ministerio de Educación, que reglamenta calificación y promoción de alumnos (as) de 3° y 4° año de enseñanza media, ambas modalidades, y establece disposiciones para que los establecimientos educacionales elaboren su reglamento de evaluación.

18) Decreto N°511 Exento, de 1997, del Ministerio de Educación, que aprueba reglamento de evaluación y promoción escolar de niñas y niños de enseñanza básica.

19) Decreto Supremo N°24, de 2005, del Ministerio de Educación, que reglamenta consejos escolares. 20) Decreto Supremo N°215, de 2009, del Ministerio de Educación, que reglamenta uso de uniforme escolar (Reglamento Uso de

Uniforme Escolar) 21) Decreto N°2 exento, de 2007, del Ministerio de Educación, que apruebe reglamento de evaluación y promoción escolar para la

educación básica y media de adultos. 22) Decreto Supremo N°524, de 1990, del Ministerio de Educación, que aprueba el reglamento general de organización y

funcionamiento de los centros de alumnos de los establecimientos educacionales segundo ciclo de enseñanza básica y enseñanza media, reconocidos oficialmente por el ministerio de educación.

23) Decreto Supremo N°565, de 1990, del Ministerio de Educación, que aprueba reglamento general de centros y padres y apoderados para los establecimientos educacionales reconocidos oficialmente por el ministerio de educación.

24) Circular N°1, de 21 de febrero de 2014, de la Superintendencia de Educación, para establecimientos educacionales municipales y particulares subvencionados.

25) Circular N°2, de 13 de marzo de 2014, de la superintendencia de Educación, para establecimientos educacionales particulares pagados.

26) Circular N°3, de 26 de agosto de 2013, de la Superintendencia de Educación, para establecimientos de administración delegada, regulados en el Decreto Ley N°3. 166, de 1980, del Ministerio de Educación.

27) Ordinario N°768, de 27 de abril de 2017, de la Superintendencia de Educación, que establece los derechos de niños, niñas y estudiantes trans en el ámbito de la educación.

28) Ordinario N°476, de 29 de noviembre de 2013, de la superintendencia de Educación, que actualiza instructivo para los establecimientos educacionales sobre reglamento interno, en lo referido a convivencia escolar.

29) Ordinario Circular N°1.663, de 16 de diciembre de 2016, de la Superintendencia de Educación, que informa sobre modelos de fiscalización con enfoque en derechos e instrumentos asociados.

30) Resolución Exenta N°137, de 23 de febrero 2018, de la Superintendencia de Educación, que aprueba bases del modelo de fiscalización con enfoque en derechos.

31) Ordinario Circular N°0379, de 7 de febrero de 2018, del Superintendente de Educación, que imparte instrucciones sobre aplicación progresiva del Modelo de Fiscalización con Enfoque en Derechos y deja sin efecto parcialmente el Oficio N°0182, de 8 de abril de 2014, del Superintendente de Educación y su documento anexo, con las prevenciones que se indican.


- 41 -

32) Resolución Exenta N°193, de 2018, del Superintendente de Educación, que aprueba Circular Normativa sobre Alumnas embarazas, madres y padres estudiantes.

DE LOS REGLAMENTOS INTERNOS. 1. DEFINICION

El reglamento interno es el instrumento elaborado por los miembros de la comunidad educativa, de conformidad a los valores expresados en el proyecto educativo institucional, que tiene por objeto permitir el ejercicio y cumplimiento efectivo, de los derechos y deberes de sus miembros, a través de la regulación de sus relaciones, fijando en particular, normas de funcionamiento, de convivencia y otros procedimientos generales del establecimiento. Todo lo anterior, en el entendido de que la educación es una función social y por lo mismo, es deber de toda la comunidad contribuir a su desarrollo y perfeccionamiento. De ahí que todos los actores de los procesos educativos, junto con ser titulares de determinados derechos, deben cumplir también determinados deberes. Para todos los efectos legales la comunidad educativa está integrada por alumnos, alumnas, padres, madres, y apoderados, profesionales de la educación, asistentes de la educación, equipos docentes directivos y sostenedores educacionales. El reglamento interno es un instrumento único, aun cuando está compuesto por distintos manuales o protocolos. Luego, a modo de ejemplo, cuando las normas de convivencia se encuentren contenidas en lo que usualmente se ha definido como Manual de Convivencia, este se entenderá como parte integrante del Reglamento Interno.

2. PRINCIPIOS QUE DEBEN RESPETAR LOS REGLAMENTOS INTERNOS

Los reglamentos internos de los establecimientos educacionales, en su integridad y en cada una de sus disposiciones, deben respetar los principios que inspiran el sistema educativo establecidos en el artículo 3 de la Ley General de Educación, siendo particularmente relevante, la observación de los siguientes: 2.1. Dignidad del ser humano

El sistema educativo debe orientarse hacia el pleno desarrollo de la personalidad humana y del sentido de su dignidad, y debe fortalecer el respeto, protección y promoción de los derechos humanos y las libertades fundamentales consagradas en la CPR, así como en ,los tratados internacionales ratificados por chile y que se encuentren vigentes. La dignidad es un atributo de todos los seres humanos, sin excepción, que subyace a todos los derechos fundamentales. La negación o el desconocimiento de uno, de algunos o de todos estos derechos, implica la negación y el desconocimiento de la dignidad humana en su ineludible e integral generalidad. En su consecuencia, tanto el contenido como la aplicación de Reglamento Interno deberán siempre resguardar la dignidad de los miembros de la comunidad educativa, lo cual se traduce en que las disposiciones deben respetar la integridad física y moral de estudiantes y profesionales y asistentes de la educación, no pudiendo ser objetos de tratos vejatorios o degradantes ni de maltratos psicológicos. Por su parte, la Convención de Derechos del Niño, en su artículo 28, señala que toda aplicación de la disciplina escolar debe ser compatible con la dignidad humana del niño, niña o adolescente.

2.2. INTERES SUPERIOR DEL NIÑO, NIÑA Y ADOLESCENTE

Este principio tiene por objeto garantizar el disfrute pleno y efectivo de todos los derechos reconocidos por la convención de Derechos del Niño para el desarrollo físico, mental, espiritual, moral, sicológico y social de los niños, niñas y adolescentes. Se trata de un concepto que se aplica en todos los ámbitos y respecto de todos quienes se relacionan y deben tomar decisiones que afectan a niños, niñas y adolescentes. En él se concibe a los niños, niñas y adolescentes como sujetos de derechos y libertades fundamentales, con capacidad de ejercer sus derechos con el debido acompañamiento de los adultos, de acuerdo a su edad, grado de madurez y de autonomía. La convención de Derechos del Niño, en su artículo 3, inciso 1°, señala que es todas las medidas concernientes a los niños que tomen la instituciones públicas o privadas de bienestar social, los tribunales, las autoridades administrativas o los órganos legislativos, una consideración primordial a que se atenderá será el interés superior del niño. Así, la evaluación del interés superior del niño por parte de la autoridad educativa deberá realizarse caso a caso, teniendo en cuenta siempre las condiciones particulares de cada niño, niña y adolescente, o un grupo de estos, entendiendo que éstas se refieren a sus características específicas, como la edad, el género, el grado de madurez, la experiencia, la pertenencia a un grupo minoritario, a la existencia de una capacidad física sensorial o intelectual y el contexto social y cultural, entre otras. DERECHOS Y DEBERES DE LA COMUNIDAD EDUCATIVA El Reglamento Interno debe plasmar los derechos y deberes de los distintos miembros de la comunidad educativa, especialmente los consagrados de los artículos 10 de la Ley General de Educación. REGULACIONES REFERIDAS A LOS PROCESOS DE ADMISION Los establecimientos que cuentan con reconocimiento oficial deben regular en su Reglamentos Interno el proceso de admisión de estudiantes definido para el ingreso al establecimiento. Dichos procesos deberá resguardar las normas generales de admisión establecidas en la Ley General de Educación y respetar los principios de dignidad, objetividad y transparencia, equidad o igualdad de oportunidades, no discriminación, y el derecho preferente de los padres, madres o apoderados de elegir el establecimiento educacional para sus hijos. En este sentido, el reglamento interno debe establecer como el sostenedor cumplirá con informar, en los casos que corresponda y en conformidad a la ley, las condiciones mínimas de los procesos de admisión detallados en el artículo 13 de la Ley General de Educación. REGULACIONES SOBRE PAGOS O BECAS EN ESTABLECIMIENTO QUE CONTINÚAN EN EL REGIMEN DE FINANCIAMIENTO COMPARTIDO El título II de la Ley de Subvenciones se encuentra vigente para aquellos establecimientos subvencionados o que reciben aportes del Estado que se mantengan adscritos al régimen de financiamiento compartido, por tanto, estos deben incorporar en su Reglamento Internos


- 42 -

las bases generales del sistema de exención de pagos o de becas, incluyendo los criterios y procedimientos que se utilizaran para seleccionar a los estudiantes beneficiados. REGULACIONES SOBRE USO DE UNIFORME ESCOLAR Si, de conformidad a la normativa vigente, el establecimiento educacional acuerda que el uso de su uniforme escolar es obligatorio, ello deberá estar señalado en el Reglamento Interno, asi como las normas sobre su uso. En ese sentido, las disposiciones del Reglamentos Interno deben expresar que los uniformes pueden adquirirse en el lugar que más se ajuste al presupuesto familiar, sin obligar a los apoderados a adquirirlos en una tienda o proveedor especifico, ni tampoco exigir marcas. Sin perjuicio de lo anterior, se advierte que aun en el caso que el uso del uniforme sea obligatorio, los directores y directoras de los establecimientos educacionales, por razones de excepción y debidamente justificadas por los padres o apoderados, podrán eximir a los alumnos y alumnas por un determinado tiempo, del uso de total o parcial del uniforme escolar. En ningún caso el incumplimiento del uso del uniforme escolar puede afectar el derecho a la educación, por lo que no es posible sancionar a ningún estudiante con la prohibición de ingresar al establecimiento educacional, la suspensión o la exclusión de las actividades educativas. Protocolo de retención y apoyo a estudiantes padre, madres y embarazadas. ‘’Es la de incorporar en el Reglamento Interno un protocolo de retención y apoyo a estudiantes, cuyo contenido mínimo está regulado en la misma circular’’.

Documents

PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL · 2019-04-15 · PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL - 1 - SELLOS ALMENAR 1. Educación Inclusiva Se expresa en una declaración de principios institucionales,