PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL · el presente Proyecto Educativo Institucional (PEI), está diseñado para los años 2017 – 2019 El Art. 4° de la Ley 19410 , del 2 de Septiembre

Escuela Municipal G74 Lo de Cuevas Sector lo de Cuevas, Coltauco

[email protected] / 72-1981383

1

PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL

mailto:[email protected]%20/



2

DEPARTAMENTO DE EDUCACIÓN MUNICIPAL ESCUELA G74 LO DE CUEVAS

PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL

Se pone en conocimiento al Personal y Comunidad Educativa de la “Escuela G-74 Lo de Cuevas”, que el presente Proyecto Educativo Institucional (PEI), está diseñado para los años 2017 – 2019

El Art. 4° de la Ley 19410 , del 2 de Septiembre de 1995, Establece que el Proyecto Educativo del Establecimiento será considerado para elaborar el Plan de Desarrollo Educativo Municipal (PADEM), en conformidad al Art. 15° de la citada Ley; se adecuará a las normas Técnico Pedagógicas y Programas de Estudio del Ministerio de Educación.

Las disposiciones que contiene el presente proyecto han sido establecidas con el fin de organizar las actividades que desarrollan en la Escuela.

De acuerdo a lo expresado anteriormente, se incorporan las adecuaciones necesarias a este nuevo Proyecto, como se hizo en años anteriores, readecuando el anterior y actualizando todos los datos de Marzo del presente año y especificando metas para el período 2017 – 2019. También se modifican algunos aspectos de su formato para hacerlo más congruente con el PADEM remitido por el Departamento de Educación Municipal.

MARCO FILOSOFICO

LA COMUNIDAD EDUCATIVA PRINCIPIOS Y OBJETIVOS GENERALES:

1. PRINCIPIO DE PARTICIPACIÓN Y DEMOCRACIA

La puesta en marcha del Proyecto Educativo de nuestra escuela, solicita la convergencia de las intenciones y deseos de todos sus integrantes, para crear, sin lugar a dudas con un gran esfuerzo una comunidad educativa, porque tan solo la cohesión y co-responsabilidad, en todos sus niveles permitirá a la escuela alcanzar los Objetivos Valóricos, Cognitivos y ser, al mismo tiempo, agentes de Crecimiento y Formación, en un Ambiente Seguro y Organizado.

Esta comunidad se debe transformar en un grupo Cohesionado Hogar-Escuela, que trabaje en forma conjunta apoyando el Desarrollo y Formación de nuestros/as estudiantes consiguiendo con ello, miembros activos para nuestra sociedad.

2. PRINCIPIO DE AUTONOMÍA

Nuestra escuela respeta y hace uso del principio de autonomía que nos otorga la Ley Organiza Institucional de Enseñanza. Aplicamos este principio respetando todos aquellos elementos que son comunes o característicos de la cultura nacional y la pluralidad de opciones de vida que se expresan en nuestra sociedad, impartiendo una enseñanza mas significativa para nuestros estudiantes en el personal y de una mayor relevancia y pertinencia social y cultural para nuestro país, provincia y comuna. De esta manera, de los fines de la educación chilena y objetivos generales y fundamentales de la Educación General Básica se desprenden los objetivos e nuestra comunidad educativa.




3

A.- El fin de la educación nacional es el desarrollo moral, intelectual, artístico, espiritual y físico de las personas, mediante la transmisión y el cultivo de valores conocimientos y destrezas marcados en nuestra identidad nacional, capacitándolas para convivir y participar en forma responsable y activa en la comunidad. En consecuencia, los OF y los CM, deberán aludir a las capacidades, conductas y competencias de carácter comprensivos operativos y valorativos, que el alumno debiera lograr, gradual y progresivamente para desarrollarse y formarse como una persona de manera integral. B.- La Educación General Básica, tiene como objetivos generales lograr que, al egresar, sus educandos se encuentren capacitados para:

1. Comprender la realidad en su dimensión personal, social, natural y trascendente.

2. Pensar en forma creativa, original, reflexiva, rigurosa y crítica, de acuerdo con sus propias posibilidades.

3. Proseguir estudio de nivel medio, en consonancia con sus aptitudes.

4. Desenvolverse en su vida como ciudadano responsable, provisto de los hábitos y valores propios, y participar en la vida de la comunidad cumpliendo con sus deberes y exigiendo sus derechos. Entre los valores que deberán destacarse se encuentran el amor a la patria, el amor a los padres y a la familia, el respeto por la dignidad del hombre, la tolerancia y la comprensión.

3. DE LOS PRINCIPIOS VALÓRICOS Y ANTROPOLÓGICOS

Están basados en las múltiples creencias filosóficas, antropológicas y valóricas del país, en los derechos humanos universales, que a su vez son los principios que sustentan la Constitución Política del Estado y los Lineamientos fundamentales emanados del Ministerio de Educación. La escuela toma estos principios en todo su accionar y por ellos se fija los siguientes objetivos: 1.- Promover el respeto por los derechos del niño, proclamados en la declaración Universal. 2.- Orientar el proceso educativo a fin de integrar efectivamente los valores éticos-morales. 3.- Priorizar en la Unidad Educativa, la preocupación por la persona; respetando su individualidad y dignidad. 4.- Buscar en la flexibilidad que ofrecen los planes y programas, los orígenes, tradiciones, usos y costumbres de la comuna o sector a través de la investigación, la recopilación, protección y difusión. 5.- Satisfacer las necesidades educativas especiales, en los planos afectivo cognitivos, psicomotríz

con las pertinentes adecuaciones curriculares y modificaciones en la infraestructura (Si es

necesario).

4. DEL PRINCIPIO DE TRASCENDENCIA PERSONAL Este principio garantiza una enseñanza de calidad para todos, para que cada alumno y alumna se desarrollen como personas libres y socialmente responsable. La escuela, al hacer suyo este principio, se fija los siguientes objetivos: 1. Expresar el amor en forma concreta a través de acciones como: el respeto por los demás, la tolerancia, la solidaridad.

2. Fomentar la actitud de servicio procurando, el desarrollo integral de la persona.

3. Conocer la realidad de cada alumno y alumna ayudándola a construir su proyecto de vida.




4

4. Crear las condiciones para el ejercicio del razonamiento crítico con el necesario respeto de las normas de convivencia social.

5. Buscar y aprovechar las instancias de perfeccionamiento que la comunidad ofrezca.

6. Elaborar, internalizar, respetar y cumplir el Reglamento Interno del Establecimiento. 5. PRINCIPIOS PEDAGÓGICOS LA EDUCACIÓN El ser humano, necesita de la educación constante, para desarrollar plenamente sus potencialidades. La educación es “un proceso de ayuda para la realización personal”. Es medio para que la persona logre perfeccionar su dimensión humana y su sentido de trascendencia. La línea pedagógica de nuestro modelo curricular está basado en las concepciones curriculares humanista y de realización personal, para desarrollar en nuestros educandos todas sus potencialidades, su creatividad, respetando el ritmo de aprendizaje de cada uno de ellos y el conocimiento o Cognitivismo que les permite actuar con éxito en todo el proceso de formación, porque ha desarrollado sus destrezas, habilidades y capacidades superiores tales como: la descripción, clasificación; análisis, síntesis, capacidad de abstracción, y otras especificadas en cada sección de los objetivos Fundamentales, a través del conocimiento y dominio de contenidos esenciales para constituir el núcleo cultural común de las nuevas generaciones. Esta línea pedagógica organiza el currículo en torno a: - Realizar adecuaciones curriculares para los alumnos con Necesidad Educativas Especiales (NEE)

- Flexibilizar la matriz curricular de acuerdo a nuestras necesidades educativas y comunales, con la Jornada Escolar Completa.

- Lograr desarrollar competencias que aseguren la continuación de estudios en la Enseñanza Media.

- Metodologías variadas. Los lineamientos anteriormente expuestos se concretizan en los siguientes principios Pedagógicos: 1.- Principio de las diferencias individuales. Es formar al niño para que al término de 8° año llegue a ser un joven capaz de relacionarse con los demás, creativo y autónomo. Es atender en forma diferenciada e individualizada a los niños y niñas según sus capacidades, necesidades, intereses, ritmo de aprendizaje, sentimientos, grado de autonomía, y de logros. 2.- Principio de acción, actividad y participación. Significa hacer juntos un aprendizaje. En él, el alumno y alumna debe participar activamente “haciendo” y “reflexionando” sobre lo que se hace o se puede hacer. 3.- Principio de creatividad y libertad. Consiste en facilitar la libertad para que el alumno desarrolle la imaginación, creatividad, autonomía, iniciativa personal y conciencia crítica y cívica. 4.- Principio de motivación




5

El educando aprende si está motivado, interesado y la situación de aprendizaje es significativa. Esto obliga a: - Incentivar la curiosidad

- Despertar las expectativas

- Reforzar las respuesta correctas

- Utilizar el entorno y experiencias de vida. 4. SUS MIEMBROS

Los Miembros y Responsables de esta Comunidad Educativa son Los Padres, Tutores u Otros Adultos Responsables que constituyen la Familia de nuestros Estudiantes Los Docentes y Otros Profesionales cuando se encuentren en el Establecimiento Educacional. Los Estudiantes. Los Asistentes de la Educación. 5. DEL CONSEJO DE PROFESORES Formado por todos los Profesionales Docentes bajo el perfil que se establece en este Proyecto Educativo, es el encargado de velar por el cumplimiento de todas las Acciones de la Unidad Educativa además de velar por el Cumplimiento y Modificación del Proyecto Educativo, Plan de Mejoramiento Educativo, Reglamentos y Planes Anexos como se indica a continuación: Integral de Seguridad Escolar, De Gestión de la Convivencia Escolar, De Desarrollo Profesional Docente, De Sexualidad Afectividad y Género, De Apoyo a la Inclusión, De Formación Ciudadana, por lo tanto, tienen carácter consultivo en estas áreas. 6. DEL EQUIPO DE GESTIÓN Equipo Profesional que tiene por Objetivo Organizar y Gestionar los Recursos Humanos y Materiales para ponerlos a disposición de cada una de las Acciones que implemente la Escuela en beneficio de los aprendizajes de los y las estudiantes. Son personas que deben demostrar con su accionar, Valores, Actitudes y Competencias de Responsabilidad, Proactividad, Capacidad de Dialogo, Colaboración, Solidaridad y Tolerancia. Estará Compuesto por Director, Jefa de UTP, Coordinador Extraescolar, Encargada de Convivencia Escolar, Coordinadora PIE y un Representante de los Profesores y cuando sea necesario se citará a otros tales como Presidenta de Centro General de Padres y Apoderados, Profesores, Etc. Tiene Carácter Consultivo.




6

I. NUESTRA UNIDAD EDUCATIVA 1.- Identificación : Establecimiento : Escuela G-74 Lo de Cuevas Comuna : Coltauco Provincia : Cachapoal Dirección : Camino Público Lo de Cuevas S/N Teléfono : 72 1981383 Dependencia : Departamento Educación Municipal – Coltauco Rol Base Datos : 002393-0 Plan de Estudio : Decreto 625/2003 - Decreto 1363/2011 - Decreto 481/2000 Decreto de Evaluación : 511/97 Decreto Traspaso : 8333/81 R.U.T : 69.080.700-9 1.2.- Marco Referencial La Escuela G-74 Lo de Cuevas, ubicada a una distancia de 11 km. Del centro de Coltauco. Fue fundada el 25 de Octubre de 1965. En la actualidad cuenta con una planta docente integrada por 6 profesores de planta y 5 profesores por subsectores específicos; siendo su director Don Jose Luis Alcayaga González. Cuenta con una Matrícula de 68 estudiantes que se distribuyen desde Kinder hasta el 8º año de Educación General Básica; en Jornada Escolar Completa. Cabe señalar la existencia de un Jardín Familiar Anexo con una matrícula de 20. Cuenta con Equipo de Integración Escolar y distintos Talleres JEC; Banda Instrumental, Taller de Música, Polideportivo, Huerto Escolar, Tecnología de la Informática y la Comunicación. Se Incluyó el Trabajo de Inglés desde Kínder y Transversalmente a todas las actividades.




7

2. ANÁLISIS INTERNO (fortalezas, debilidades)

FORTALEZAS DEBILIDADES

- Existencia de profesores titulados. - Existencia de laboratorio de enlaces con doce computadores - Existencia del proyecto integración con dos Psicopedagoga, una educadora diferencial, una fonoaudióloga, un psicólogo, una asistente social, un kinesiólogo y una terapeuta ocupacional. - En acción un Taller equipado de Amasandería para alumnos de Integración - Asistencia del 95% del alumnado a clases. - El 98% de los alumnos recibe alimentación escolar (PAE). - La existencia de un jardín familiar inserto en el establecimiento. - Existencia de una multicancha al interior de la escuela, que está al servicio de la comunidad. - Existencia de un Salón de acto - Existencia de talleres recreativos tales como (extraescolar):, Banda, tenis de mesa, música y ajedrez. - Proyecto de Atención a las Necesidades des Educativas Transitorias (170) - Proyecto Salud comunal - En acción Talleres que contempla la Jornada Escolar Completa. - Banda instrumental con varios de sus instrumentos. - Reglamento de Evaluación - Reglamento Interno - Se cuenta con profesor especialista para la Atención de Alum nos con Decreto 170.

- Un 42% de alumnos con problemas de aprendizaje. - Existencia de dos cursos combinados (3º y 4º - 5° y 6°). Y que da SIMCE - desmotivación en los aprendizajes de nuestros alumnos. - Desinterés en los apoderados del desarrollo escolar del alumno. - Necesidad de equipamiento Salón de acto - Baño para los profesores - Cambio total de techumbre del establecimiento. - Cambio total del sistema eléctrico. - Cierre Perimetral. - Techado de multicancha




8

3. VISIÓN Ser un centro Educativo e Inclusivo abierto a la Comunidad como centro de Socialización con principal foco en el Desarrollo de Habilidades Artístico Musicales, Deportivas y de Cuidado del Medio Ambiente. 4. MISIÓN Lograr que nuestros Estudiantes Desarrollen sus Habilidades en el límite superior de sus capacidades en un Contexto Inclusivo, sin discriminación, como personas Solidarias, Respetuosas de los demás y del Medio Ambiente, Tolerantes en un Entorno y Ambiente Agradable, Organizado y Digno. Esto lo Lograremos a través del Fortalecimiento de su Autoestima mediante el constante Refuerzo Positivo y Normas Internas Ajustadas a los Requerimientos del MINEDUC para favorecer el Aprendizaje en el Aula, Talleres y Actividades de la Escuela. Mediremos el nivel de logro de Nuestra Misión Anualmente utilizando para ello las conclusiones y Reportes de las Jornadas de Evaluación Institucional. 5. OBJETIVOS GENERALES

estudiantes, como finalidad del proceso educativo sean: Responsables, Participativos, Respetuosos, Solidarios y con un Alto Sentido Positivo de la Vida.

Aprendizajes Fundamentales Fomenten en los/las Estudiantes:

- Habilidades en el manejo del lenguaje

- Una matemática proyectada a la vida diaria y al trabajo.

- El método de solución de problemas

- Reconozca su entorno social y geográfico

- La utilización del tiempo libre, a través de sus actividades artísticas, físicas, musicales, pictóricas y sociales.

- Mejorar el rendimiento escolar medido a través del Simce.

- Coordinar el trabajo cohesionado entre el Equipo de Integración y los Profesores de Educ. Básica.

- Estimular al profesor, al alumno y al Apoderado; a asumir las características de sus respectivos perfiles con mayor compromiso y profundidad.

- Mantener el buen nivel del clima organizacional

- Optimizar las tazas de matriculas, repitencia y deserción.

- Estimular al profesorado a participar en actividades de perfeccionamiento, innovación curricular e investigación.

Supervisores.




9

6.- OBJETIVOS ESPECÍFICOS - Estimular a los docentes para que asuman los roles definidos en el perfil del profesor que necesita el colegio. - Estimular a través de nuevas estrategias la participación de los apoderados. - Continuar aplicando en lenguaje el mejoramiento de las habilidades sociales básicas en la comunicación oral y lectoescritura. - Desarrollar las operaciones básicas y la resolución de problemas en matemática proyectándolos hacia la vida cotidiana. - Desarrollar los aprendizajes en los elementos geométricos del plano y del espacio, aplicables a la realidad. - Realizar la articulación. - Lograr que en el estudio de la historia y geografía y las ciencias naturales los alumnos reconozcan los caracteres de su entorno social y geográfico, con espíritu científico. 7.- METAS: DE LOS ALUMNOS:

1. Ampliar la cobertura para los alumnos/as del proyecto integración logren alcanzar los objetivos mínimos que les permitan insertarse en su grupo curso en forma eficaz

2. Entregar las condiciones necesarias para mejorar la autoestima: valorándose como persona, sabiéndose conocedores de sus potencialidades y derechos

3. Mejorar en un 100% la asistencia a clases

4. Mejorar la puntualidad

5. Uso obligatorio del equipo de educación física

6. Lograr en su totalidad los objetivos fundamentales y transversales de los programas vigentes, para que puedan incorporarse con éxito a otras modalidades de enseñanza o escuelas de continuación

7. Lograr objetivos y metas del plan anual de la Escuela, superando las limitaciones sociales y económicas del Sector (Lo de Cuevas).

8. Mejorar en 80% los rendimientos de todos los alumnos de la escuela.

9. Lograr en un 85% las destrezas y habilidades de los alumnos, en el área artística, tecnológica y psicomotriz . DE LOS PROFESORES:

1. Lograr que el 100% de los docentes se sientan identificados con el Proyecto Educativo, para que este se concrete en realidad

2. Lograr conseguir el respeto, confianza y credibilidad como profesionales de la educación, entre los Apoderados, Instituciones y Comunidad en General

3. Estar en continuo perfeccionamiento personal y profesional, para superarse e ir de la mano con los cambios de la educación.




10

DE LOS APODERADOS: 1. Lograr en un 80%, apoderados comprometidos con la educación de sus hijos.

2. Mantener un Centro de Padres que apoye y se identifique plenamente con la Unidad Educativa.

3. Lograr que el centro de padres fortalezca las tareas de la escuela.

4. Un centro de padres coherente con las actividades presente y futuras de nuestra comunidad educativa.

5. Un centro de padre comprometido con los programas del Mineduc que guarden relación con los procesos de integración y señala el proceso de reforma educacional.

6. Un centro de padres abierto al dialogo respetuoso con el cuerpo docente DE LA COMUNIDAD: 1. Aumentar el nivel de confianza de la Comunidad en la gestión educativa de la Escuela.

2. Lograr que la Comunidad considere a la Escuela como principal centro de desarrollo cultural de la Comunidad.

3. Alcanzar la plena colaboración de la familia, Padres, Apoderados y Comunidad en la formación integral de nuestros educandos. 4. Comprometer a la Comunidad, en el resguardo y cuidado de los bienes e infraestructura de nuestra Unidad Educativa.




11

PERFILES: AREA AFECTIVA

ALUMNOS Y ALUMNAS PROFESORES Y PROFESORAS PADRES Y APODERADOS

Este es la Alumna o alumno que como Escuela queremos formar

Estos son los profesores y profesoras que esta escuela requiere para la formación y educación de los niños y niñas que se matriculan.

Este es el tipo de Padres que esta escuela requiere para ayudar en su misión educativa y de participación activa en la formación y educación de sus hijos.

1.- Tener un sentido positivo de la vida.

1.- Tiene en consideración sus derechos y deberes y el de los demás, al momento de educar a sus estudiantes.

1.- Se preocupa por el bienestar de sus hijos, permanentemente.

2.- Acepta y actúa de acuerdo a valores éticos establecidos y consensuadas por la comunidad educativa (PEI) Respeto, Solidaridad y Tolerancia.

2.- Demuestra en su actuar que valora a sus alumnos y compañeros de trabajo promoviendo los valores de nuestro PEI.

2.- Aceptan a sus hijos como son y los estimulan permanentemente a ser mejores.

3.- Manifiesta confianza en sí mismo y en los demás

3.- Cultivan expectativas y promueven la aceptación de su propia realidad para mejorar su desempeño profesional y humano.

3.- Los estimulan y los apoyan en el desarrollo de sus competencias.

4.- Reconocen sus capacidades y habilidades planteándose metas de acuerdo a esto.

4.- Ayuda a sus alumnos en los diferentes aprendizajes con estrategias y material apropiados.

4.- Ofrecen dentro del hogar espacios para que sus hijos puedan practicar aprendizajes escolares.

5.- Manifiesta la capacidad de asombro para descubrir aprendizajes.

5.- Sabe manejar los conflictos que surgen, aprovechándolos con un sentido positivo.

5.- Consultan permanentemente por el rendimiento de sus hijos.

6.- Demuestra estabilidad y entereza para afrontar situaciones conflictivas.

6.- Es un inspirador de los mejores esfuerzos de sus alumnos.

6.- Tienen la capacidad para corregir a sus hijos, hacia mejores hábitos y actitudes.

7.- Demuestra entusiasmo en la realización de sus actividades escolares.

7.- Estimula a sus alumnos para que participen en el planeamiento y organización de actividades.

7.- Colaboran con sus hijos en la realización de iniciativas de éstos.

8.- Tiene iniciativa para proponer y emprender nuevas actividades

AREA SOCIAL




12





1.- Participa responsablemente en las actividades del Colegio.

1.- Se compromete con las actividades escolares, asumiendo sus responsabilidades profesionales.

1.- Demuestran Satisfacción con la Gestión de la escuela y Colaboran con ella.

2.- Mantiene buenas relaciones con sus pares, profesores y miembros del Colegio

2.- Establece buenas relaciones personales con todos, evitando comentarios desagradables y descalificaciones personales.

2.- Mantiene Trato Cordial con la Comunidad Educativa.

3.- Es solidario con sus compañeros

3.- Está atento a las demandas de sus alumnos, siendo criterioso en sus respuestas

3.- Motiva, fomenta y promueve el desarrollo de habilidades artísticas, deportivas, culturales, sociales y de cuidado del medio ambiente.

4.- Reconoce sus errores y trata de corregirlos

4.- Ayuda al alumno a analizar sus propias actuaciones, y a considerar efectos, tanto negativos como positivos

4.- Tiene la capacidad para hacer notar los errores a sus hijos y corregirlos.

5.- Acepta y respeta las normas establecidas

5.- Es absolutamente justo e imparcial, en sus determinaciones, explicitando razones.

5.- Posee argumentos claros a la hora de corregir a sus hijos.

6.- Tiene un comportamiento cortés y respetuoso

6.- Demuestra consideración y respeto por los demás, llevándoles a tomar conciencia de sus capacidades y limitaciones

6.- Manifiesta sus opiniones sin utilizar groserías, insultos ni ofensas hacia la comunidad educativa y la sociedad.

7.- Tiene facilidad para relacionarse con los demás

7.- Tiene un espíritu de cooperación y de buena voluntad.

7.- Genera y Mantiene Ambiente de Confianza con sus hijos estableciendo reglas y normas claras.

8.- Tiene una actitud positiva ante observaciones y sugerencias.

8.- Participa junto a sus alumnos en todas las actividades que se organizan

9.- Coopera constantemente con la mantención de un ambiente limpio y agradable de trabajo.

9.- Despierta el compañerismo entre los alumnos




13

10.-Tiene espíritu de trabajo y de superación.

10.- Estimula a sus alumnos para que participen, organizando situaciones de aprendizaje productivo.

10.- Se preocupa que su hogar sea un espacio formativo para sus hijos en el cual se promuevan los valores de la escuela, respeto, tolerancia y solidaridad.

11.-Tiene habilidad para dirigir grupos de trabajo-

11.- Profesor que tiene por prioridad los aprendizajes de sus alumnos

11. Considera y Valora las orientaciones de los Profesores/as para favorecer el bienestar y desarrollo integral de sus hijos.

12.- Sabe escuchar las opiniones de los demás

12.- Profesor utiliza la pedagogía del acompañamiento.

13.- Manifiesta su autodisciplina de acuerdo a su nivel de desarrollo.

13.- Tiene una autoestima positiva.

14.- Vive su proceso de sociabilidad dando preferencia a los intereses comunes por sobre los particulares.

14.- Fomenta el diálogo

AREA DE DESEMPEÑO ACADEMICO




14





1.- Asume un rol protagónico en su aprendizaje.

1.- Es facilitador de aprendizajes, generando un ambiente de afecto, de aceptación y de respeto

1.- Mantiene una actitud positiva y responsable como apoderado ante deberes y obligaciones definidos por la escuela.

2.- Posee habilidades para trabajar en forma colaborativa.

2.- Tiene dominio sobre diversos procedimientos metodológicos

2.- Ayuda a sus hijos en sus deberes escolares.

3.- Cumple con las tareas que se le asignan.

3.- Programa pedagógicamente su quehacer educativo y los aplica en su generalidad.

3.- Comparte con sus hijos1 en actividades sociales, culturales, pedagógicas que constituirán experiencias de aprendizaje planificadas por la escuela.

4.- Tiene espíritu de trabajo y de superación.

4.- Utiliza medios y recursos didácticos apropiados a los requerimientos de los alumnos

4.- Busca formas de reforzar el trabajo escolar de sus hijos.

6.- Se esfuerza por mejorar sus aprendizajes.

5.- Sabe obtener el máximo de provecho de sus alumnos, en cuanto a sus habilidades y destrezas.

5.- Manifiesta y mantiene refuerzo positivo constante frente a los logros alcanzados por sus hijos.

7.- Pensar en forma creativa, reflexiva, rigurosa y crítica.

6.- Programa y desarrolla el aprendizaje junto con sus alumnos.

6.- Considera y Valora las orientaciones de los Profesores/as para ayudar a superar las dificultades académicas que presentan sus hijos.

8.- Demuestra entusiasmo en la realización de sus actividades.

7.- Prepara y desarrolla trabajos en grupo e individuales.

9.- Tiene iniciativa para proponer y emprender nuevas actividades.

8.- Adecua los programas oficiales a la realidad de quienes son sus alumnos.

10.- Tiene habilidad para dirigir grupos de trabajo.

9.- Sabe obtener el máximo de provecho de sus alumnos, en cuanto a su cobertura de aprendizajes

1 Hijo/a de familia 1. m. y f. hijo que está bajo la autoridad paterna o tutelar, y, por ext., el mayor de edad que vive en casa de sus padres. http://dle.rae.es/?id=KOGiy39.




15

8.- Toma decisiones responsables frente a situaciones imprevistas.

10.- Le asigna a sus hijos responsabilidades de casa

10.- Desarrolla sus talentos y los pone al servicio de los demás.

AREA INTELECTUAL (borrar)


1.- Expresas claramente sus ideas

1.- Ofrece muchos y variados espacios de participación, fuera y dentro de la sala

1.- Genera en su hogar un clima grato de convivencia y formación

2.- Razona y actúa con espíritu crítico

2.- Ofrece muchas oportunidades para tomar decisiones que sean acertadas y convenientes

2.- Refuerza en sus hijos la toma de consciencia y valoración del estudio

3.- Posee capacidad para analizar, interpretar y sintetizar textos, hechos y fenómenos

3.- Aplica estrategias adecuadas al nivel de aprendizaje de sus alumnos

3.- Revisa periódicamente el trabajo de sus hijos

4.- Aplica conocimientos adquiridos a la solución de nuevas situaciones

4.- Hace progresar a sus alumnos a partir de su propia realidad y nivel de aprendizaje

4.- Felicita a su hijo cuando realiza un buen trabajo

5.- Sabe cuándo pedir consejos y a quién, sabe dónde buscar información

5.- Tiene iniciativas en su trabajo docente

5.- Asume los cambios y transformaciones de sus hijos.

6.- Demuestra iniciativa frente al trabajo individual y colectivo.

6.- Cumple con las normas y servicios encomendados.

6.- Se da el tiempo necesario para hablar con sus hijos.

7.- Una de sus características es la puntualidad

7.- Hace progresar a sus alumnos, llevándoles a tomar conciencia de sus propios procesos.

7.- Ayudan en la maduración de su crecimiento. Sin sustituirlo.

8.- Confecciona un horario realista y flexible para los alumnos de su curso.

8.- Asume un rol moderno de Padre o Madre.

9.- Aprende según su ritmo y se esfuerza por estar como mínimo en el nivel intermedio

9.- Atiende a todos sus alumnos, no es selectivo.

9.- Mantiene una actitud de apertura frente a consultas y dudas que le plantea su hijo. Cambiar al área psico-biológica.

AREA PSICO – BIOLÓGICA


1.- Cuida de su higiene personal

1.- Cuida de su presentación personal

1.- Se preocupa de la presentación e higiene personal de sus hijos.




16

2.- Se recrea en forma adecuada a su edad y nivel desarrollo.

2.- Demuestra y practica hábitos de limpieza y orden

2.- Apoya a sus hijos en todo momento, siempre y cuando no sean conductas inapropiadas.

3.- Se preocupa del orden y cuidado de sus útiles de trabajo

3.- Realiza refuerzo positivo constante, destacando habilidades, fortalezas e intereses.

3.- Refuerza valores que promueve el establecimiento, en su hogar.

4.- Acepta el triunfo y el fracaso con tolerancia

4.- Favorece la formación valórica de los estudiantes.

4.- Apoya el proceso de formación de sus hijos.

5.- Manifiesta una personalidad firme y responsable, acorde a los valores que promueve el establecimiento.

5.- Estimula a sus hijos hacia un mayor saber.

OBJETIVOS INSTITUCIONALES

AREAS O B J E T I V O S I N S T I T U C I O N A L E S

1.- LIDERAZGO 1. Planificar el desarrollo de todo el quehacer escolar, considerando las necesidades educativas de los estudiantes y los intereses de la comunidad educativa.




17

2. Generar equipos de trabajo que permitan hacer operativo el Proyecto Educativo. 3. Asegurar que los procesos pedagógicos, técnicos o administrativos se desarrollen de acuerdo a las orientaciones, directivas y disposiciones dadas por la normativa vigente. 4. Articular redes con distintas organizaciones para el desarrollo de actividades. 5. Considerar información de la evaluación institucional para la toma de decisiones.

2.- GESTION CURRICULAR 1. Desarrollar una propuesta curricular coherente con el PEI y articulada con el Marco Curricular y Bases curriculares en el contexto de las necesidades e intereses de todos los estudiantes. 2. Analizar y evaluar los diseños de enseñanza en coherencia con la propuesta curricular y las necesidades e intereses de los estudiantes. 3. Asegurar que la implementación curricular se concrete en el aula, a través del proceso de enseñanza aprendizaje con un monitoreo interno de la Dirección y UTP. 4. Determinar el logro que tiene la implantación de la propuesta curricular, y realizar los ajustes que corresponda, según lo determinen los resultados y la Dirección de la escuela.

3.- CONVIVENCIA ESCOLAR Y APOYO A LOS ESTUDIANTES

1. Desarrollar planes que plasmen anualmente, las acciones de colaboración a qué se comprometerán los Padres y Apoderados con esta Escuela. 2. Asegurar que la interacción de los actores de la comunidad educativa favorece un ambiente propicio para el aprendizaje de los estudiantes 3. Contribuir al desarrollo y aprendizaje de todos los estudiantes, atendiéndolos, sin distinción, en su diversidad y nivel de aprendizaje que presentan. 4. Aumentar paulatinamente el porcentaje de apoderados que asisten a reuniones programadas por cada subcentro de padres de la escuela.

4.- RECURSOS 1. Contar en forma permanente con los recursos humanos capacitados para atender, en forma eficiente y eficaz nuestra realidad escolar, en cuanto a sus necesidades educativas 2. Propiciar el desarrollo profesional del personal docente y asistentes de educación en coherencia con el logro de los objetivos y metas institucionales. 3. Contar con los recursos materiales y tecnológicos necesarios para un adecuado desarrollo del trabajo pedagógico que se requiere en este colegio, en los diversos subsectores del Plan de Estudio. 4. Utilizar los recursos, de manera de obtener la mayor productividad de todos ellos, en el aprendizaje de los niños y niñas.

5.- RESULTADOS 1. Disminuir al mínimo la cantidad de alumnos que no aprueban los subsectores de aprendizaje




18

2. Sistematizar y analizar datos y resultados de mediciones sobre logros de aprendizaje, logros institucionales y satisfacción de la comunidad educativa, para una buena toma de decisiones. 3. Superar en forma sostenida los resultados del SIMCE, tanto en 4º como en 8º Básico. 4. Procurar mantener o superar niveles de desarrollo que posibiliten ser premiados permanentemente por el SNED. 5. Mejorar la matrícula, en la escuela.

VII.- METAS DEL PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL 1. Planificar el desarrollo de todo el quehacer escolar, considerando las necesidades educativas de los estudiantes.




19

2. Identificar anualmente y con exactitud los elementos de gestión que entorpecen el funcionamiento eficiente de nuestro sistema escolar, y proponer situaciones de mejoramiento para aquellos detectados como débiles. 3. Facilitar en forma permanente el perfeccionamiento de todo el personal del colegio, ya sea en instancias internas como externas. 4. Asegurar que los procesos técnico- administrativo se desarrollen de acuerdo a las orientaciones y directivas dadas por las normas vigentes, del MINEDUC. 5. Procurar la existencia permanente de los recursos necesarios, suficientes y adecuados a cada nivel de enseñanza que imparte la Escuela. 6. Evaluar el proceso evaluativo que se llevará a efecto, en los distintos escenarios curriculares, acordes a las orientaciones de los actuales programas de estudio y de la Reforma Educacional, teniendo presentes los aportes de Programas y Proyectos del MINEDUC. ( Ley SEP, Enlaces, CRA, etc.) 7. Aplicar técnicas, métodos y materiales de enseñanza, para un mejoramiento del trabajo a nivel de aula. 8. Desarrollar anualmente planes de colaboración que comprometan a los Padres y Apoderados con la Escuela.


Documents

PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL · el presente Proyecto Educativo Institucional (PEI), está diseñado para los años 2017 – 2019 El Art. 4° de la Ley 19410 , del 2 de Septiembre