Proyecto Educativo Institucional_2013 Bvt

PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL Página 1

PERÚMinisterio De Educación

Dirección Regional De Educación -Tumbes

Dirección IE N°006“Mercedes M. Avalos De Herrera”

PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL

DATOS GENERALES DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA:

1. DENOMINACIÓN OFICIAL : Institución Educativa Nº 006 “Mercedes Matilde Avalos De Herrera”.

2. DOCUMENTO DE CREACIÓN Y FECHA : R.S.Nº 505 Del 08 de Mayo de 1940.

3. UBICACIÓN GEOGRÁFICA:

LUGAR :Tumbes PROVINCIA : Tumbes DISTRITO :Tumbes DPTO : Tumbes DIRECCIÓN : Calle Mayor Bodero Nº 100 TELEFONO :522942 UGEL - TUMBES DRET-TUMBES

4. NIVELES EDUCATIVOS:

Primaria de Menores. Secundaria de Menores.

5. PERSONAL DIRECTIVO:

DIRECTOR : Lic. Carlos Moran Sandoval SUB. DIRECTOR DE F.G : Prof. Rolando Herrera Requena SUB. DIRECTOR DE PRIMARIA :Prof. Maritza Zúñiga Campaña SUB. DIRECTOR ADMINISTRATIVOS : Prof. Norma Rujel Zapata

6. ALCANCE TEMPORAL:

o INICIO : 2009o TERMINO : 2019

7. POBLACION INVOLUCRADA:

NIVEL ALUMNOS SECCIONESPERSONAL

PP.FFDIRECTIVOS DOCENTES ADMINISTPRIMARIA 453 17 02 22 04 318

SECUNDARIA 445 17 02 34 06 369TOTAL 898 34 04 56 10 678









El presente proyecto educativo institucional es el principal documento de gestión educativa, que provee el propósito y la finalidad de nuestra IE, buscando el logro de la calidad Educativa, así como también concretiza la propuesta pedagógica y de gestión de nuestra IE, teniendo como columna vertebral la participación activa de todos los agentes educativos.

El presente documento de gestión constituye la lectura de la realidad de nuestra IE Nº 006 “MERCEDES MATILDE AVALOS DE HERRERA” de la ciudad de tumbes; en la cual se ha plasmado nuestra propuesta de trabajo para enfrentar el reto y demandas de las sociedades actual, manteniéndonos a la vanguardia de los avances científicos y tecnológicos, los permanentes cambios e innovaciones que este experimenta.En este contexto a partir de una visión clara y objetiva en la que nos desenvolvemos determinamos nuestra misión como una IE democrática, proactiva, investigadora, ecologista y de formación católica.

Visión y Misión de nuestra IE enfoca detenidamente nuestra identidad, además de los valores que practicamos el interior de ella nos permitirá proyectarnos de manera segura y decidida al futuro con el propósito firme de constituimos en una IE líder y de vanguardia en la región tumbes.

El diagnóstico nos ha permitido acceder al conocimiento e interpretación de nuestra realidad educativa, identificando claramente e interpretación de nuestra realidad educativa, identificando claramente nuestras fortalezas, debilidades, oportunidades y amenazas (FODA), lo cual nos va a permitir generar opciones de cambio, alcanzar la calidad educativa y sobre todo tomar decisiones que nos lleven a concretizar nuestra visión.

La propuesta pedagógica es la razón de ser de nuestro proyecto educativo institucional, que asumimos con entera responsabilidad para atender las necesidades y expectativas de nuestros estudiantes, identificamos, seleccionamos y diversificamos las diferentes capacidades, contenidos y valores, tomando los modelos educativos contemporáneos.

La propuesta de gestión basada en nuestra misión, en función de todos los agentes educativos a favor de la IE, propugnando un clima institucional positivo, creando las condiciones para el logro de nuestra Visión Y Misión.





FUNDAMENTACIÓN LEGAL:

Constitución política del Perú. Ley Nº 28044- Ley General De Educación. Ley Nº 28123 ley que modifica la ley 28044. Ley Nº 24029 y 25212 ley del profesorado. Ley Nº 28626 regula la participación de las asociaciones de padres de

familia en las instituciones educativas públicas. D.L. Nº 276 Ley de la carrera pública. Ley Nº 29062 ley que modifica la ley del profesorado en lo relación a la

carrera pública magisterial. Ley Nº 19990 y 20530 leyes del sistema nacional de pensiones y

jubilaciones. Ley Nº 27050 y su modificatoria ley Nº 28164 Bonificación a las personas

con discapacidad. Ley Nº 27444 ley del procedimiento administrativo general. Ley Nº 29060 ley del silencio administrativo. Ley Nº 29062 ley que modifica la ley del profesorado en lo que respecta a la

carrera pública. Ley Nº 28988 ley que declara la educación básica regular, como un servicio

publica esencial. D.S.Nº 007-01-ED Norma de las actividades en la II.EE. D.S.Nº 013-04-ED Reglamento de Educación Básica Regular D.S. Nº 019-90-ED-Reglamento de la Ley del Profesorado D.S.Nº 009-05-ED-Reglamento de la Gestión del Sistema Educativo D.S. Nº 004-06-ED.Reglamento de la Ley que Regula la Participación de las

Asociaciones de Padres de Familia en las Instituciones Educativas Publicas, R.M. Nº 0441-08-ED Norma para el desarrollo de Actividades en las

Instituciones Educativas. R.M.Nº 068-05-ED Aprueba el Diseño Curricular Básico R.M.Nº 0574-94-94-ED,Reglamento del Control y permanencia del docente

y administrativa Reglamento Interno Manual del Director.









1.1. VISIÓN

1.2 MISIÓN





LA INSTITUCION EDUCATIVA Nº 006 “MERCEDES MATILDE AVALOS DE HERRERA” TIENE COMO MISION ATENDER LAS NECESIDADES DE LOS ESTUDIANTES BRINDANDOLES UNA FORMACION INTEGRAL PERMANENTE Y DE CALIDAD, ACORDE CON LOS ADELANTOS CIENTIFICOS Y TECNOLOGICOS DE NUESTRA REALIDAD LOCAL, NACIONAL Y MUNDIAL.

CON UN DIRECTOR Y SUBDIRECTORES LIDERES, PROMOTORES DE UN CLIMA INSTITUCIONAL ARMONIOSO, PARTICIPATIVO Y DEMOCRATICO EN LA GESTION

CON DOCENTES QUE SE ORIENTEN A PROFUNDIZAR Y CONSOLIDAR LOS CONOCIMIENTOS FORTALECIENDO LAS CAPACIDADES Y ACTITUDES NECESARIAS EN LOS ESTUDIANTES.

CON PERSONAL ADMINISTRATIVO, AUXILIARES DE EDUCACION, Y DE SERVICIO COMPROMETIDOS CON NUESTRA INSTITUCION PROPICIANDO UN AMBIENTE DE CONFIANZA Y AGRADABLE, DIALOGO PERMANENTE QUE ASEGURA EL DESARROLLO EXITOSO DE LAS ACTIVIDADES EDUCATIVAS.

CON PADRES Y MADRES DE FAMILIA QUE APOYAN LA FORMACION INTEGRAL DE SUS HIJOS/AS E IDENTIFICADOS CON LA INSTITUCION EDUCATIVA.

LA INSTITUCION EDUCATIVA Nº 006 “MERCEDES MATILDE AVALOS DE HERRERA” ASPIRA A SER UNA INSTITUCION QUE BRINDA UN SERVICIO DE CALIDAD EN EL AMBITO DE LA CAPITAL DE LA PROVINCIA

LOS VALORES DE RESPETO TOLERANCIA, RESPONSABILIDAD Y SOLIDARIDAD SERAN EJES DE DESENVOLVIMIENTO CORPORATIVO.

NUESTROS ESTUDIANTES SERAN CRITICOS, INVESTIGADORES, EMPRENDEDORES Y COMPETITIVOS CON PROYECTOS DE VIDA EXITOSOS, CAPACES DE ASUMIR UN ROL PROTAGONICO COMO CIUDADANOS RESPONSABLES.

1.3.-LEMA INSTITUCIONAL

“DISCIPLINA, ESTUDIO Y ACCIÓN”

1.4.- PRINCIPIOS Y VALORES DE NUESTRA INSTITUCION

1.4.1- VALORES INDIVIDUALES

Ética Honestidad Tolerancia Responsabilidad Creatividad Desarrollo Personal Laboriosidad Profesionalismo Innovación Solidaridad Compromiso Personal Emprendimiento Paz

1.4.2.- VALORES ORGANIZACIONALES:

Excelencia Profesional Liderazgo Corporal Trabajo en Equipo Disciplina Laboral Lealtad en el Trabajo Mejoramiento Continuo Compromiso Justicia Social Cultura Emprendedora









2.1. ANALISIS FODA DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA Nº 006 “MMAH”:

ANALISIS INTERNO

OPORTUNIDADES AMENAZAS

AVITACUDE

ADNAMED

1.-

NOICACUDE

AL

ROP

CAN

ODREUCA

2.-

SAIGOLONCET

A

OSECCA

3.-

NARACSAUH

NALP

4.-

EI

AL

ED

GETARTSE

NOICACIBU

5.-

SERODITEPMOC

SOVEUN

6.-

OELPME

ED

LEVIN

1.-

ALUCIRTAM

ED

OGAP

2.-

ALUCIRTAM

ED

OYOPA

3.-

NOICACINUMOC

ED

SADIDEM

4.-

RAILIMAF

OSERGNI

5.-

NOICCIDAGORD

6.-

TOTAL

ANALISIS

INTERNO

FORTALEZAS

1 Buena Imagen Institucional

2 2 2 0 0 0 1 2 0 0 0 0 1

2 Buen nivel académico 2 U ta

3 Experiencia pedagógica

1 0 1 2 0 2 1 0 1 1 1 0 10

4 Calidad educativa. 0 0 2 0 3 0 0 0 0 0 0 0 05

5 Satisfacción de los alumnos y padres de familia.

0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 1 01

6 Nivel Rentabilidad 1 0 0 0 2 0 3 1 3 3 3 2 18

DEBILIDADES

1 Uso de planes estratégicos.

0 0 1 0 0 0 1 0 0 0 0 1 03

2 Flexibilidad de la estructura organizacional.

0 1 0 3 0 2 0 2 1 1 1 0 11

3 Toma de decisiones y solución de problemas

1 1 0 0 1 1 0 1 1 1 1 1 09

4 Disponibilidad de laboratorio de computo

0 1 1 0 0 0 0 0 1 1 1 0 05

5 Innovaciones pedagógicas.

0 1 2 1 0 2 0 1 0 0 0 1 08

6 Disponibilidad de talleres afines

2 1 0 0 0 2 0 0 0 0 0 0 05

TOTAL 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 108

108





IMPACTO ALTO =3 MEDIO = 2 BAJO = 1 NULO = 0

CUADRANTE FO = 30/16=2,25CUADRANTE FA= 37/20 = 1,85CUADRANTE DO = 24/17 =1,42CUADRANTE DA =17/16 = 1,06VALOR PROMEDIO DE LAS CELDAS DE MATRIZ = 108/12 = 9

2.2.- DISEÑO VDE ESTRATEGIAS DE LA INSTITUCION EDUCATIVA Nº 006 “MERCEDES MATILDE AVALOS DE HERRERA”

ANALISIS INTERNO

OPORTUNIDADES AMENAZAS

OVITACUDE

ADNAMED

1.-

CUDE

AL

CAN

ODREUCA

2.-

SAIGOLONCET

A

OSECCA

3.-

NARACSAUH

NALP

4.-

EI

AL

GETARTSE

NOICACIBU

5.-

SERODITEPMOC

SOVEUN

6.-

OELPME

ED

LEVIN

1.-

ALUCIRTAM

ED

OGAP

2.

ALUCIRTAM

ED

OYOPA

3.-

NOICACINUMOC

ED

SADIDEM

4.-

RAILI

MAF

OSERGNI

5.

NOICCIDAGORD

6.-

FORTALEZAS ESTRATEGIAS FO ESTRATEGIAS FA1. buena imagen institucional.2. buen nivel académico.3. experiencia pedagógica.4. Calidad educativa.5. Satisfacción de los alumnos y padres de

familia.

En nuestra IE es debe invertir para potenciar el actual nivel académico del docente en las TIC. (F2, 02)(03, 05). Potenciar la imagen institucional para lograr el sitial que el corresponde.

Promover articulación de los contenidos con los valores educativos, haciendo uso de los medios de comunicación, promoviendo una mejor calidad educativa (F2,01,02)





6. Ubicación estratégica.

DEBILIDADES ESTRATEGIAS DO ESTRATEGIAS DA

1.- Uso de los planes estratégicos 2.- Flexibilidad de la estructura Organizacional. 3.- Clima Institucional 4.- Disponibilidad de Laboratorio. 5.- Innovaciones Pedagógicas

6.- Disponibilidad de talleres

Realizar un planeamientoEstratégico orientado hacia

Una mayor eficiencia, eficacia, e impacto social de la IE (F1,04)(F4)

Potenciar las innovaciones Pedagógicas, técnicas paraEnfrentarnos a los nuevos retos de la gestión (d5)Impulsar el planeamiento estratégico orientado al desarrollo de la creatividadContribuyendo a la calidad educativa.

2.3. OBJETIVOS ESTRATEGICOS:

OBJETIVOS ESTRATEGICOS ACCIONES1. Mantener una política de

actualización a los docentes para lograr el mejor manejo de estrategias metodologías y formulación de innovaciones.

1.- Los docentes deben potenciar su actual nivel académico, en el acceso de las tecnologías avanzadas e introducción en innovaciones educativas.

2. Realizar alianzas estratégicas con instituciones Públicas y Privadas para elevar la calidad educativa y la solución de ciertas problemática en la IE.

2.- Direccionar la imagen de nuestra IE para generar las alianzas estratégicas.

3. Fortalecer la participación de los padres de familia como soporte de gestión y apoyo para garantizar el funcionamiento de la institución.

3.- Lograr el compromiso de los PP.FF. en la educación para con sus hijos / as, y en la gestión para la IE.

4. Evaluar continuamente el trabajo de la comunidad educativa y difundir losResultados.

4.- Promover una política de estímulos y reconocimientos a los trabajadores por acciones sobresalientes y por su labor educativa.









3.- PROPUESTA PEDAGOGICA:

3.1.- OBJETIVOS Sensibilizar a la comunidad educativa con los pilares de la Educación.

3.2.- PILARES DE LA EDUCACION:

Según el informe de la UNESCO presentado por el Perú en mayo de 1997 y de acuerdo a lo propuesto por JHON DELORS la Propuesta Educativa se basa en 04 pilares.

APRENDER A CONOCER.- En este pilar el individuo aprende a comprender al mundo que lo rodea, lo que le sirve para vivir con dignidad desarrollando de esta manera sus capacidades.

APRENDER HACER.- Valorando el trabajo como medio de desarrollo personal y social, desarrollando competencias que permitan recuperar, incorporar, adoptar, innovarse y crear tecnologías propias.

APRENDER A CONVIVIR.- Interactuando creativamente con su ambiente natural, social y global reconociendo la diversidad de la especie humana; participando en organizaciones sociales orientadas hacia la justicia, la solidaridad y la democracia, asociados directamente con el mejoramiento de la calidad de vida y el desempeño con excelencia.

APRENDER A SER.- Una persona con actitudes y valores como la comprensión de nomas de convivencia, la cooperación, el gusto por el estudio, la actitud crítica, la iniciativa, el compromiso y la vocación por el servicio, desarrollando sus capacidades para solucionar problemas dentro de una cultura de paz.

3.3.- ENFOQUE EDUCATIVO:

Asumimos responsablemente que el propósito fundamental del servicio de la educación primaria y secundaria de menores que brindamos es una formación integral del educando, basada en valores para que sea un ciudadano responsable dentro de un ámbito comunal.

Definimos educación como un proceso permanente de todo ser humano que busca principalmente el desarrollo integral de la persona para lograr un beneficio personal y del grupo social al que pertenece.

La enseñanza la consideramos como una actividad de explicación y trasmisión de conocimientos, generadora de un proceso eminentemente interactivo donde los alumnos /as construyen sus aprendizajes en relación activa con su contexto.





3.4- PERFILES IDEALES:

3.4.1- PERFIL IDEAL DEL DIRECTOR:

RASGOS CARACTERISTICAS DEL RASGO

LÍDER

DEMOCRATICO

IDEINEO

SOLIDO EN VALORES

Ser líder y tener un alto espíritu de responsabilidad de identidad nacional

Capacidad de iniciativa. Propicia y promueve el cambio

Capacidad de convocatoria Capacidad de dirigir eficientemente Capacidad de gestión Capacidad de afrontar y resolver problemas y

conflictos internos Organizado y comprometido con el cambio social Capacidad de escuchar Capacidad de tomar en cuenta la opinión de los

demás Comprensivo, innovador, solidario, consecuente y

emprendedor Conocedor del manejo eficiente y la tecnología

educativa Capacidad de investigación Capacidad de supervisar y monitorear

democráticamente Creativo, justo y veraz, respetuoso, disciplinado, leal

y decidido Proactivo, asertivo, desarrolla una labor logística. Capacitado y actualizado en gestión educativa u

otras maestrías Capacidad de desarrollar un clima Institucional

adecuado Demostrar una actitud de simpatía, ser optimista y

perseverante Solidario Sociable comprensivo Dominio de la normatividad

Con empatía, justo, responsable, respetuoso, solidario

Es optimista y perseverante Buenas relaciones públicas.





3.4.2. PERFIL IDEAL DEL SUB DIRECTOR:

RASGOS CARACTERISTICAS

Con autoridad

Sólido en valores

Democrático

Autónomo

Creativo

Líder

Impone respeto

Con empatía, justo, responsable, respetuoso, solidario.

Respeta los derechos de los docentes, alumnos /as, PPFF.

Es capaz de dar solución oportuna a los problemas de la IE.

Promueve Proyectos de investigación.

-Utiliza estrategias para guiar al grupo.

3.4.3.- PERFIL IDEAL DEL DOCENTE:

RASGO CARACTERISTICAS DEL RASGO

Con autoridad

Sólido en valores

Democrático

Creativo

Autónomo

Con equilibrio emocional

Comunicativo

Actualizado

Impone respeto. Con empatía, justo, responsable, respetuoso,

solidario.

Respeta los derechos de los docentes alumnos /as, PPFF.

Promueve proyecto de investigación.

Es capaz de dar solución oportuna de los problemas de la IE.

Brinda buen trato a todos.

Crea espacios de dialogo

Capacitado en la nueva curricular y avances





Tecnológicos.

3.4.4.- PERFIL IDEAL DEL PERSONAL ADMINISTRATIVO:


SECRETARIAAmable y AmicalServicial y eficiente

Brinda buen trato a los alumnos /as, docentes, PPFF Y público en general.

Colaboradora y responsable en su trabajo.

SERVICIOEficiente y colaborador

Conoce sus funciones como trabajador Cumple con su trabajo y responsabilidades

encomendadas Se identifica con su IE.

BIBLIOTECARIAParticipativaColaboradoraAmable

Brinda apoyo a los diferentes comités, alumnos /as, personal docentes, otros

Contribuye con el trabajo educativo Disponibilidad de servicio.

Brinda buen trato a los estudiantes, docentes, PPFF.

3.4.5. PERFIL IDEAL DEL ALUMNO / ALUMNA

DIMENSIONCOGNITIVA

( conocimientos)

S e comunica eficazmente en su lengua materna. Comprende y evalúa con sentido crítico los mensajes a través del

lenguaje verbal y no verbal Expresa con seguridad sus ideas respetando la de los demás.

DIMENSIONCOGNITIVA

( CONOCIMIENTO)

Se acepta a sí mismo para que pueda aceptar a los demás. Se interese por su higiene personal Demuestra solidaridad y respeto Demuestra actitudes y práctica valores. Respeta los derechos de los demás.

DIMENSIONPSICOMOTORA

(habilidades)

Propone y evalúa alternativas de solución ante situaciones de peligro a su integridad a la de los demás

Aplica creativamente sus habilidades y destrezas en la realización de actividades productivas, utilizando la tecnología a su alcance

DIMENSIONCOGNITIVA

(CONOCIMIENTOS)

Se identifica con su realidad socio cultural local, regional, nacional, su historia y su desarrollo, lo valora, conserva y promueve.

Constituye al desarrollo sustentable de su localidad interactuando con su medio natural y utilizando racionalmente los recursos del medio ambiente

Asume sus responsabilidades, defiende sus derechos y los de las otras





personas.

3.4.6 PERFIL IDEAL DEL PADRE/MADRE DE FAMILIA:


RESPONSABLES

PARTICIPATIVO

ASERTIVO

COMUNICATIVO

COLABORADOR

MADRE/PADRE EJENPLAR

ACTUALIZADO

Responsable y orientador en el proceso educativo de sus hijos/as

Vigila el Rendimiento escolar de sus hijos/as

Apoya las actividades programadas por la II.EE. Es fiscalizador, portador de ideas, crítico de la gestión

Toma decisiones organizadas en beneficio de la labor educativa

Dialoga permanentemente con sus hijos/as y docentes

Persona con alta sensibilidad social

Apoya a sus hijos /as en la solución de problemas Práctica de valores y está dispuesto al cambio Valora y apoya la labor docente.

Preocupado por actualizarse, elevar su nivel de comunicación aprovechando la escuela de padres.

3.4.7.- PERFIL IDEAL DE LA INSTITUCION EDUCATIVA:

GESTIOPEDAGOGICA

GESTIONINSTITUCIONAL

GESTIONADMINISTRATIVA

Capacidad para formular un PCI

Asume estrategias metodológicas

Diversifica su Currículo teniendo en cuenta contenidos transversales y el uso del tercio curricular

Prioriza el sistema de tutoría para el desarrollo integral del

Asume el liderazgo con un buen modelo de gestión democrática y descentra lista

Permite la capacitación a través de la actualización convergente

Supervisa, monitorea lo planificado

Clima Institucional estable.

Manejo de recursos financieros en forma transparente.

Administración de personal según normas establecidas

Capacidad de estímulo al desempeño

Utiliza la tecnología para mejorar la gestión y el





estudiante servicio educativo

3.9.- PROPUESTAS PEDAGOGICAS:

Ley General de Educación Nº 28044 Art. Nº 09 FINES DE LA EDUCACION PERUANASon fines de la Educación Peruana. Formar personas capaces de lograr su realización ética, intelectual, artística

afectiva, física, espiritual y religiosa, promoviendo la formación y consolidación de su identidad y autonomía y su integración adecuada y critica a la sociedad para el ejercicio de su ciudadanía en armonía con su entorno, así como el desarrollo de sus capacidades y habilidades para vincular su vida con el mundo del trabajo y para afrontar los incesantes cambios de la sociedad y el conocimiento.

Contribuir a formar una sociedad democrática, solidaria, justa, inclusiva, prospera, tolerante y forjadora de una cultura de paz que afirme la identidad nacional sustentada en la diversidad cultural, ética y lingüística, supere la pobreza e impulse el desarrollo sostenible del país y fomente la integración latinoamericana teniendo en cuenta los retos de un mundo globalizado.

3.9.1.- CONCEPCION DE APRENDIZAJE:

Se considera el aprendizaje escolar una actividad de construcción personal de representaciones significativas de un objeto o de una situación de la realidad, que se desarrolla como producto de la actividad del sujeto en ella, los estudiantes constituyen sus conocimientos cuando están en interacción con su medio social – cultural y natural a partir de sus conocimientos previos.

3.9.2.- CONCEPCION DE ENSEÑANZA:Se la considera como una actividad de explicación y transmisión de conocimientos, sino como generadora de un proceso eminentemente interactivo, donde los alumnos constituyen sus aprendizajes en relación activa con su contexto, con sus compañeros, sus materiales de trabajo y el profesor.

3.9.3.- DEFINICION DE PROPUESTAS PEDAGOGICAS:

La I.E. Nº 006 “MERCEDES MATILDE AVALOS DE HERRERA”, Plantea una propuesta pedagógica, partiendo de la filosofía Institucional que el proceso de enseñanza aprendizaje en una acción integral de formación del alumno, formación integral se va a concretizar con la participación eficaz y el cumplimiento consciente del rol que va a cumplir el docente como agente propiciador de los aprendizajes, el mismo alumno como el protagonista de su propia formación y el padre de la familia como el gran aliado y apoyador de carácter giratorio a sus propios hijos; sin embargo esto va concatenado con una guía de principios pedagógicos bien definidos.





3.9.4.- PRINCIPIOS PEDAGOGICOS:

De la práctica de valores que permitan la construcción de una sociedad solidaria justa en la que se respete la vida y la libertad.

De socialización que incluye el desarrollo integral de aptitudes, destrezas, habilidades y conocimientos para enfrentar a un mundo en constante cambio.

De trabajo cooperativo y solidario prepararlo para el trabajo, en el marco de la transformación y modernización de la estructura productiva, local, regional y del país.

De la construcción de sus propios aprendizajes.- para que utilicen sus estructuras lógicas que dependen de variables como el contexto y los aprendizajes adquiridos anteriormente.

3.9.5.- CONCEPCION DE LOS PROCESOS Y METODOS DE ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE:

La metodología como medio de operacionalidad del currículo, en esta institución laboramos como un equipo debidamente organizado tanto en la primaria como en la secundaria, y buscamos esta misma acción con los alumnos que sean actores y responsables de sus propios actos, desterramos individualidades y actitudes egocéntricas que generen divisiones.3.9.6.- TIPO O MODELO DE METODO:

De acuerdo al área, nivel y grado del alumno cada docente define los métodos a utilizar para el logro de capacidades y competencias.CARACTERISTICAS: Centrados Respeta los intereses de los alumnos Son sociables De comunicación horizontal

METODOS TECNICAS GRUPALES TECNICAS COGNITIVAS1.- lúdico2.- Heurística3.- Discusión o debate

1.- Cuchicheo2.- Philips3.- Dramatización

1.- Mapas conceptuales2.- Mapas semánticas3.- Círculos concéntricos

de problemas





3.10.- MATERIALES EDUCATIVOS:

Los materiales educativos son componentes de calidad, son elementos concretos físicos que portan mensajes educativos, el maestro debe utilizarlos en el aprendizaje de sus alumnos para:

Desarrollar estratégicas cognoscitivas Enriquecer la experiencia sensorial. Facilitar el desarrollo, adquisición y fijación del aprendizaje, aproximando a los

alumnos a la realidad de lo que se quiere encontrar Establecer relaciones interactivos Cultivar el poder de observación Desarrollar el espíritu crítico y operativo

3.11.- PRINCIPALES MATERIALES EDUCATIVOS: Según las actividades pueden utilizar:

MATERIAL DESCRIPCION UBICACION

LAMINAS

HistoriaFenómenos NaturalesRecursos NaturalesGeografíaPersonajes

Centro de Recursos

MAQUETAS

Cuerpo HumanoFenómenos NaturalesPesas y MedidasLeyes naturales

Laboratorio

AFICHESFechas CívicasFeriasConcursosPC. Tv

MuralesAulas

INSTRUMENTOS EQUIPOS Y OTROS

MúsicaDeportes variosMicroscopiosPC. Tv

Aulas

Laboratorio

ADEMAS MATERIAL AUTOGENERADO: Productos de desecho: Trapos Desechos de árboles (semillas, cortezas, flores, hojas, etc.) Aluminio de envases de cerveza, entre otro Maderas Chapas





Palitos de helados Arena

3.12 PLAN DE ESTUDISO:

La EBR debe dar cuenta del proceso educativo durante los siete ciclos de vida escolar para ello se asegura que las distintas aéreas respondan a las características de los niños y niñas, adolescentes y jóvenes R.M. Nº 0441.2008-ed.

PLAN DE ESTUDIOS DE LA EDUCACION BASICA REGULAR:

NIVELES EDUC.INICIAL EDUCACION PRIMARIA EDUCAC.SECUNDARIA

CICLOS I II III IV V VI VIIGRADOS 0-2 3-4-5 1º 2º 3º 4º 5º 6º 1

º2º 3º 4º 5º

AREAS

CURRICU-LARES

Relac.ConsigoMismo

Y

Relac.Con elMedio

NaturalY social

Mate. Matemática MatemáticaComunicación Comunicación

Arte

ComunicaciónInglesArte

PersonalSocial Personal Social

Historia, Geografía y EconomíaPersona Familia y Relaciones Humanas

Educación FísicaEducación Religiosa

Educación FísicaEducación Religiosa

Ciencia y Ambiente

Ciencia y Ambiente Ciencia Tecnología y AmbienteEduc. para el Trabajo

TUTORIA Y ORIENTACION EDUCATIVA

(1) EDUCACION PRIMARIA.- El trabajo es de 08 horas pedagógicas; 30 horas semanales y un mínimo de 1100 horas anuales. Los tiempos utilizados para la formación, desayunos o almuerzo escolar no se les considera como horas pedagógicas diarias.

(2) EDUCACION SECUNDARIA .- En el nivel secundario el trabajo pedagógico es de 07 horas diarias, 35 horas semanales y un mínimo de 1200 horas anuales.

La mínima de horas para cada área curricular en el Plan de Estudios del Nivel de Educación Secundaria debe estar en concordancia con lo normado por la R.M. Nº 0440-2008-ED.





3.13 ORGANIZACIÓN Y DISTRIBUCION DEL TIEMPO SECUNDARIA 2009AREAS CURRICULARES GRADOS

GRADO I GRADO II

1º 2º 3º 4º 5ºMatemática 4 4 4 4 4Comunicación 4 4 4 4 4Idioma Extranjero 2 2 2 2 2Arte 2 2 2 2 2Historia y Geografía y Economía 3 3 3 3 3Formación Cívica y Ciudadanía 2 2 2 2 2Persona Familia y R. H. 2 2 2 2 2Educación Física 2 2 2 2 2Educación Religiosa 2 2 2 2 2Ciencia, Tecnología y Ambiente 3 3 3 3 3Educación para el Trabajo 2 2 2 2 2Tutoría 1 1 1 1 1Horas de libre disponibilidadTotal de horas pedagógicas.

6 35

6 35

6 35

635

6 35

CAPACIDADES FUNDAMENTALES:1. Pensamiento creativo.2. Pensamiento crítico.3. Solución de problemas.4. Toma de decisiones.

3.14 PROYECTO CURRICULAR:

CONCEPCIÓN Y ENFOQUE:La educación secundaria tiene como propósito brindar una formación integral sustentada en una educación en valores, que garantice la realización plena de la persona para la vida en convivencia y en democracia.Se percibe la educación como un proceso personal, social y cultural por el cual las personas se desarrollan en forma integral, cooperativa y armónica en beneficio personal y de su grupo social.Teniendo un currículo abierto y flexible la escuela se convierte en un escenario cultural donde todos los que invierten construyen nuevos aprendizajes y le dan un sentido





Personal y contextualizado. Es así que el estudiante aprende a partir de los saberes que posee permitiéndole crecer de manera continua y permanente.

ELABORACION DEL PCI :

PRIMARIA.-se ha elaborado teniendo como sustento el Plan de Estudios que especifica el Reglamento de Educación Básica, para el nivel.III CICLO = 1O Y 2O

IV CICLO = 3O Y 4O

V CICLO = 5O Y 6O

DENOMINACION

Nº AREAS CURRICULARES01 Comunicación Integral02 Lógico Matemático03 Personal Social

04 Ciencia y Ambiente

05 Educación Religiosa06 Educación por el arte07 Educación Física

SECUNDARIA:a partir del año 2006, se aplica el D. C. B (Diseño curricular básico), con la respectiva adecuación en el Proyecto Curricular del Centro PCCE.

3.15 TEMAS TRANSVERSALES:

Para el presente año se desarrollan:- Educación, para la prevención de infecciones de transmisión sexual VIH y el SIDA.- Derechos Humanos, convivencia y disciplina.- Educación para el amor, la paz, la familia y la sexualidad.

PROGRAMACIÓN

ANUAL CORTO PLAZO

PROGRAMACIÓN CURRICULAR Unidades de aprendizaje de acuerdo al nivel, área, Grado y sección. Puede ser:

- Didáctica.- Proyecto.- Módulos.- Sesiones.





3. 16 LINEAMIENTOS BASICOS SOBRE EVALUACION:

a) CONCEPCIÓN DE EVALUACIÓN:

La Evaluación es un proceso permanente de información y reflexión sobre los aprendizajes. Esta puede ser realizada por los alumnos y el docente. Bajo las formas de coevaluaciónAuto evaluación.Hetero evaluación.

b) Características

Formativa. Continua Integral/individual Democrática Contextual izada

c) Etapas

Definir capacidades/competencias Determinar indicadores Elegir procedimientos / instrumentos Elaboración y aplicar los instrumentos Interpretación Formular juicios. Tomar decisiones.

3.17 PRINCIPALES PROCEDIMIENTOS E INSTRUMENTOS

SITUACIONES ORALES DE EVALUACION

Dialogo. Debate Intervención oral Exposición.





EJERCICIO PRACTICO

Mapa conceptual Mapa semántica Análisis de casos. Proyectos Diario Portafolio Ensayo.

PRUEBAS ESCRITAS

Examen temático Ejercicio interpretativo De complementación De respuesta alternativa De correspondencia De selección múltiple De ordenamiento

Se promueve la investigación Bibliográfica, científica y trabajos de campo como una forma de afianzar los aprendizajes y vivenciar los temas tratados, orientados a la meta cognición y la meta evaluación.









4. PROPUESTA DE GESTION:

4.1 CONCEPCION:

La institución Educativa Nº 006 “MERCEDES MATILDE AVALOS DE HERRERA” entiende que gestionar es conducir un grupo humano hacia el logro de objetivos institucionales. La gestión institucional involucra a la organización flexible, los procesos de Gestión, el clima institucional y la relación con la comunidad.

4.2 PILARES DE LA GESTION:

Los pilares para una mejor gestión que asumirá de forma permanente nuestra Institución Educativa son:

Brindar una cultura de calidad.- Toda la comunidad educativa asume el compromiso de manera voluntaria por la práctica de una cultura de paz y del conocimiento.

Desarrollo de Capacidades.- Desarrollar nuestras capacidades para ponerlas al servicio de nuestra comunidad, satisfaciendo sus necesidades y expectativas.

Creatividad e Innovación Pedagógica.- Asumiendo el compromiso en cada una de las instancias de gestión, utilizando la creatividad para producir mejoras estructurales y cambios en los resultados de la solución a los problemas y el servicio educativo.

4.3 PRINCIPIOS DE GESTION:

a) JERARQUIA Y AUTORIDAD CLARAMENTE DEFINIDA:Permite garantizar la unidad de acción de la organización, la dirección ejerce sus funciones sin interferir en las competencias propias de las otras instancias.Conocimiento y aplicación de las normas entre todos los estamentos institucionales.

b) DETERMINACION EN LA TOMAS DE DECISIONES:Viene a ser la responsabilidad que le corresponde a cada persona, estamento, comisión u equipo en la toma de sus decisiones y resultados.Toma de decisiones de manera eficaz, oportuna, dinámica, responsable y comprometida en una determinada escala de valores.





c) CLARIDAD Y DEFINICION DE LOS CANALES DE PARTICIPACION:Establecer un trabajo coordinado, armonioso y colectivo entre los miembros de la institución.

d) COORDINACION FLUIDA Y BIEN DEFINIDA:Transparencia en la gestión y permanente comunicación de las acciones que realizan sus autoridades.

Establecer instancias de coordinación ágil y oportuna, mejorar la sincronización de acciones, evita esfuerzos innecesarios y permite una acción oportuna.

e) GESTION CENTRADA EN LOS ALUMNOS Educación de calidad pensando que es nuestro primer y último

objetivo de nuestro quehacer educativo.

4.4 DEL PROCESO DE LA GESTION.

DOCUMENTOS DE GESTION:

Proyecto Educativo Institucional Plan Anual de Trabajo Plan de Supervisión /monitoreo Proyectos de Innovación Proyectos Estratégicos Memoria de Gestión

I. I. P.E.I.; Es la formulación explicita, ordena las aspiraciones de la I.EII. P.C.C.; Concreta las intenciones educativas en base DCBS.

III. P.A.T.; Que hace posible que las propuestas se hagan realidad.

La planificación Institucional debe manifestarse en el corto, Mediano y largo Plazo.

En la planificación de la programación, continuaremos con el modelo de una participación democrática y comprometida.

La institución educativa iniciara la aplicación de planeamiento estratégico, mediante la elaboración y aplicación del PEI.

En la ejecución, se agilizará los currículos de acuerdo a las necesidades y capacidades del alumno /a.





Se evaluarán las conductas obtenidas, comprobando si los contenidos y metodologías han sido eficaces para lograr los objetivos programadosLos servicios que brinda la institución tienen un flujo grama y se rigen por los procedimientos, requisitos, plazos y tasas correspondientes, enmarcadas en el MOF y TUPA.

4.5 ADMINISTRACIÓN DE LOS RECURSOS Y FINANCIAMIENTO. A. INGRESOS:Donaciones, tasas, aportaciones, tesoro público.

RUBROS ESTIMADOS AL AÑO1. Venta de certificados.2. Venta de FUT.3. Otros4. Partida de mantenimiento

preventivo del Local Escolar.

250.00 50.00 50.00

Lo que destine el gobierno central

TOTALES 350.00

B. EGRESOS:

SERVICIOS PRESENTACIÓN/ FORMA

ESTIMADO ANUAL

1. SERVICIOS BASICOS:

Refrigerios/ movilidad alumnos.

Otros.

PEDIDO

INFORME

100,00

50,00

2. SERVICIOS NO PERSONALES

Fotocopias de documentos Alquiler de vestimenta. Otros.

B/V 100,00 50,00 50,00

3. MANTENIMIENTO/ REPARACIÓN

Pintado del local.Reparación de servicios

higiénicos. Reparación de mobiliario. Pintado de mobiliario.Reparación de ambientes

(chapas, puertas).Reparación de instalación

eléctrica. Cambio o reposición de luces.Mantenimiento de electro

bomba.

PedidoInforme

PedidoPedidoPedido

Pedido

PedidoInforme

*de acuerdo a los fondos destinados por el Gobierno Central

TOTALES 350,00(*)





4.6 ESTILOS DE COORDINACIÓN:

a) DIRECTOR:Las coordinaciones del director, están establecidas mediante un organigrama estructural, con un cuadro de funciones de las autoridades, los trabajadores y de todos los estamentos, a través de un cuadro de mando.

Las sub direcciones del Nivel Primario y la sub dirección de formación general y de administración, cumplen funciones propias de su organización, es decir actividades técnico – pedagógicas y administrativas (organización, monitoreo y evaluación de las actividades pedagógicas de los docentes), y otras asignada por la superioridad.La sub dirección de administración es la encargada de realizar funciones de salvaguarda de los bienes institucionales, la operativa de los servicios y la atención al usuario.

b) COORDINACION: Se realiza de dos maneras según el carácter, prioridad, recursos y tiempo de las actividades y disipaciones administrativas.

1) De manera directa y verbal con el propósito de mantener el dialogo y la predispociòn para el trabajo cuando son acciones rutinarias, comunes de atención al usuario, o cuándo la premura del tiempo no lo permite.

2) De manera formal a través de la generación de documentos (memorando simple o múltiple, hoja de gestión o proveído al pie de la letra) que dispone el acto administrativo para el cumplimiento de funciones propias del cargo u otras que le asigne el superior.

Se mantienen una fluidez de coordinación, yendo a las a visitar a los docentes, alumnos y alumnas, reuniones ordinarias, extraordinarias o cuando el caso lo amerite, también el uso del periódico mural y los espacios de tiempo en las formaciones o ceremonias, tratando de brindar una atención esmerada y oportuna a los padres de familia o cualquier otro usuario.

4.7 POLITICA DE INNOVACIÓN:

Se brinda a todo el apoyo al alcance, cuando las ideas son interesantes y parten del mismo Docente, desde el punto de vista del asesoramiento académico y administrativo, bajo la política de autogestión y auto sostenimiento de la mayor parte del gasto de funcionamiento institucional, para lograr esta idea corporativa se trabaja en:

Talleres de nivelación y/o actualización con alumnos de 4º y 5º secundaria. Puesta en oferta el uso de infraestructura física o entidades (conferencia, talleres,

ensayos) Proyectos de innovación. Proyectos de manejo de materiales de reciclaje. Utilización de medios de

tecnología de información y comunicación. Producción de recursos y materiales educativas.





4.8 POLÍTICA DE ESTÍMULOS Y SANCIONES:

I. ESTÍMULOS.

De acuerdo al desempeño, la partición y la iniciativa se ha implementado publicación de documentos de felicitación, la entrega de resoluciones de felicitación y la asistencia a cursos de actualización.

Entendiendo que las acciones que merecen el reconocimiento formal y publico son aquellas realizadas para lograr aprendizajes sobre salientes y mejoras al nivel de imagen, infraestructura u otras, en horarios no establecidos y gestiones o coordinaciones a mayor dedicación.

II. SANCIONES.

Según la gravedad de sus faltas se procede de llamar la atención verbal, por escrito para el escalafón del colegio o de la DRET, según sea el caso.

Así mismo el cambio de puesto, para los docentes que ejercen coordinaciones, así como la rotación de puestos para el personal administrativo.

Para la aplicación de estímulos o sanciones, según sea del caso puede requerirse la opinión del CONEI.

En caso de acciones sobresalientes que tienen repercusión más allá de la institución se solicitara el conocimiento de la UGEL o DRET.

En caso de faltas graves o que merezcan una investigación mayor estas serán elevadas a la instancia administrativa o jurisdiccional correspondiente.

En Ambos Casos Se Aplicara La Normatividad Vigente Y El Reglamento Interno De La Institución Educativa.









ANEXO

PROYECTO ESTRATÉGICO:

1) DENOMINACIÓN:

Participación eficiente y eficaz de los padres de familia en el proceso enseñanza – aprendizaje.

2) OBJETIVO:Lograr la participación mayoritaria de los padres de familia para mejorar el nivel de rendimiento de sus hijos.

3) RESPONSABLE:

Director, coordinador, docente.

4) INDICADORES DE ÉXITO:

Participación en:Pago de cuota, asistencia a reuniones, apoyo en las tareas, apoyo en las actividades extracurriculares; por el 85% del total.

5) ESTRATEGIAS:

ACTIVIDADES RESPONSABLES FECHA1. Reactivación y puesta en

funcionamiento la escuela de padres de familia.

DirectorProfesorCoordinador

MarzoAbril

2. Capacitación a docentes y alumnos líderes de la institución.

CoordinadorEspecialistas

AbrilMayo

3. Reunión con los padres familia, talleres, jornadas de limpieza, encuentros, almuerzos.

Docentescoordinador

Mayo, Junio, Julio, Agosto, Setiembre, Octubre, Noviembre, Diciembre

6) EVALUACIÓN 6.1 El docente coordinador de la Escuela de padres emitirá su informe de

la siguiente manera: Primero- Agosto Segundo- Diciembre

7 FinanciamientoDe los aportes de la APAFA 50%De los aportes de la IE. 50%El coordinador presentara el presupuesto por cada actividad para el desembolso correspondiente del rubro de gasto de gestión.FECHA:FIRMA:





SOSTENIBILIDAD

La previsión de recursos va a permitir financiar las metas de las actividades previstas en el P.E.I.

La sostenibilidad del P.E.I. cuenta con el presupuesto de las fuentes siguientes:

Ingresos propios. Donaciones. Aportes de la APAFA. Actividades propias de los estudiantes. Potencial humano.

METAS:Se logran con la prevención de recursos económicos de las actividades previstas.

PRESUPUESTO Y FINACIAMIENTO:Se formulara el presupuesto, con la determinación de ingresos y la determinación de costo de bienes y servicios. ¿Con cuántos contamos ¿Cuánto nos costara Aportes de la APAFA y de la I.E.

ORGANIZACIÓN:Teniendo como referente al plan anual de trabajo, que determina y que actividades se van a realizar y la prioridad de las mismas.

ALIANZAS ESTRATÉGICAS:Concertando con instituciones públicas y privadas para el logro de las metas y objetivos institucionales.

MERCADO SOCIAL:Tener una visión real de la demanda laboral en el mercado local, regional y nacional de los oficios, ocupaciones y profesiones.





ANÁLISIS INSTITUCIONAL:

PERFIL DEL ANÁLISIS EXTERNO

CALIFICACIÓN AMENAZAS OPORTUNIDADES FACTORES Y VARIABLES -3 -2 -1 1 2 3

ECONÓMICOS 1. Nivel de empleo 2. Ingreso o familiar 3. Pagos de cuota de APAFA 4. Capacidad de acceso al crédito

SOCIALES

5. Demanda educativa 6. Deserción escolar 7. Desintegración familiar 8. Crisis de valores 9. Apoyo de los padres de familia 10. Medios de comunicación 11. Globalización cultural 12. Drogadicción 13. Prostitución 14. Pandillaje 15. Seguridad ciudadana

POLÍTICOS

16. Normativa educativa 17. Inversión de educación (equipos, PC) 18. Participación ciudadana/instituciones p-privadas

TECNOLÓGICOS

19. Acceso a las tecnologías 20. Automatización de la información (evaluación )

GEOGRÁFICOS

21. Ubicación de la IE. COMPETITIVOS

22. Nuevos competidores 23. Innovación educativa 24. Competitividad al ingreso al nivel superior

TOTAL -6 -12 -4 5 6 12





Documents

Proyecto Educativo Institucional_2013 Bvt