PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL.

ESCUELA CARRIZAL MEÑIR 2019

IDENTIFICACIÓN. NOMBRE OFICIAL: ESCUELA CARRIZAL MEÑIR ROL BASE DE DATOS: 17655-9 REPRESENTANTE LEGAL: HUGO INOSTROZA RAMÍREZ RUT REPRESENTANTE LEGAL: 4.598.271-8 DIRECCIÓN ESCUELA: CAMINO LA SUERTE MAINTENREHUE KM 15 COMUNA: NACIMIENTO PROVINCIA: BIO-BIO REGIÓN: OCTAVA

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FUNDAMENTOS LEGALES DEL PROYECTO

Teniendo presente la legislación oficial vigente, tales como La Constitución Política del Estado de Chile en su Art. 19 N° 10; Ley N° 18962 de 1990 , Orgánica Constitucional de Enseñanza, Ley 18602 de 1988, Decreto Ley N° 5 de Subvenciones Escolares y sus modificaciones, Decreto Ley N° 2960/2012 de Planes y Programas, Ley 19070 del Estatuto Docente y sus Modificaciones, Decreto Exento N° 511 del 08-05-97 sobre Evaluación y Promoción Escolar, Decreto Exento N° 1113 del 24-12-98, PADEM Comunal, vengo en dar a conocer el PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL, QUE INSPIRA EL QUEHACER ADMINISTRATIVO Y Técnico Pedagógico de la Escuela CARRIZAL MEÑIR.

PRESENTACIÓN. El Proyecto Educativo Institucional de la Escuela CARRIZAL MEÑIR, pretende

clarificar el ideal educativo de la comunidad de CARRIZAL MEÑIR teniendo como

base el marco referencial que nos dan los Decretos N° 2960 de 2012 sobre Planes

y Programas, de Evaluación N° 511 de 1997 y Ex. N° 1113 de 1998

Este proyecto se ha concebido como un proceso planificado y participativo, en que

todos los componentes de la comunidad educativa se sienten comprometido a

realizar un esfuerzo conjunto para definir los marcos referenciales y las acciones

concretas traducidas en áreas de necesidades detectadas a través de un

exhaustivo diagnostico de la realidad y que dan respuesta a los requerimientos de

calidad de la educación y optimización del sistema.

La escuela es el lugar indicado para el aprendizaje y la maduración en el

crecimiento total. Necesitamos crear un ambiente para el desarrollo integral y para

ello debemos lograr: la autodisciplina, autonomía en el actuar, solidaridad, respeto

por las personas y bienes, ayudar a conocerse a si mismo, constancia y esfuerzo

para conseguir los objetivos personales y grupales. Por otro lado, reafianzar el rol

de la familia en la formación personal, en su participación en el proceso educativo.

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Serán estas conductas y hábitos que guíen el desarrollo personal, permitiendo

formar una base sólida para un honesto ciudadano, con capacidad para hacer

valer sus derechos y conocer sus deberes en la sociedad actual y futura.

Por lo tanto, este Proyecto Educativo Institucional es el IDEAL conocido y

aceptado por todos los miembros de la comunidad educativa, que participó en el

diagnóstico y promulgación, sintiéndose identificados para actuar en

consecuencia.

INTRODUCCIÓN La Escuela CARRIZAL MEÑIR, dependiente de la Ilustre Municipalidad de

Nacimiento, es Unidocente y cuenta con una matrícula de 3 alumnos (2019), una

en segundo año básico, otro en cuarto año básico y otro alumno en sexto año

básico. El centro de padres está integrado por 03 apoderados, están organizados

de hecho, apoyan la labor educativa del establecimiento, además en la comunidad

existen otras organizaciones comunitarias como: Junta de Vecinos, Grupos

Religiosos (evangélicos).

El índice de repitencia es de un 0 % (año 2014-2018), los alumnos que egresan de

6° año el 100% continúa estudios. La problemática mayor que afecta a las familias

es la falta de oportunidades de trabajo, familias incompletas donde la madre

asume el rol de padre y madre y a su vez son los jefes de hogar.

Por otro lado se han hecho grandes adelantos en la comunidad, como:

Electrificación, arreglo de caminos de acceso, telefonía rural, sede social, acceso

internet, en algunos sectores.

En todos ellos la comunidad ha participado organizada y entusiastamente, lo que

ha sido resaltado por las autoridades pertinentes.

El local escolar cuenta con salas suficientes para atender a todos los alumnos sin

problemas, pero es necesario dotar a la escuela de mejor conectividad (Internet).

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La comunidad escolar cuenta con una escuela bien implementada, con buenos

baños, cocina con despensa, mobiliario adecuado, multicancha implementada,

variados juegos recreativos, jardines con variedad de flores, equipo musical,

variada literatura infantil en la biblioteca de aula, revistas diversas infantiles,

colación once para todos los alumnos en la J.E.C. Es un anhelo contar con un

auxiliar de servicios menores contratado durante todo el año. La mayoría de estas

cosas se han podido concretar últimamente con los recursos provenientes de la

SEP.

VISIÓN.

Formar estudiantes tolerantes que acepten la diversidad, solidarios y

empáticos que adquieran los objetivos de aprendizajes establecidos en las bases

curriculares del Mineduc, articulando con redes de apoyo que cooperen en el

proceso de aprendizaje.

MISIÓN

Fortalecer valores y actitudes que potencien la autoestima, desarrollo

personal y aceptación del otro, a través, de la enseñanza personalizada y

aprendizajes significativos, generando actividades que involucren a toda la

comunidad educativa.

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ANÁLISIS INTERNO.

FORTALEZAS:

Dentro de las fortalezas que el establecimiento tiene, podemos destacar:

materiales tecnológicos como: computadores, notebook, netbook, impresoras data

show material didáctico y juegos diversos, implementación biblioteca de aula,

implementación materiales audio visuales, integración a la J.E.C. desde el año

1997, salas de clases suficientes, implementación con red eléctrica, asistencia de

alumnos en promedio 98%, el 100% del alumnado con raciones alimenticias, y

colaciones, el centro de padres funcionando y ayudando al quehacer educativo,

integrada al Microcentro Amanecer desde 1992.

DEBILIDADES:

Las debilidades observadas son:

Comprensión y aplicación de las operaciones básicas de matemática en la

resolución de problemas de la vida diaria, redacción, análisis, opinar y defender

puntos de vista frente a problemas contingentes, hábitos de aseo, cuidado y

preservación del medio ambiente, actitudes frente al consumo de alcohol, hábitos

de estudio, comprensión lectora; conocer los distintos roles que como ciudadano

les corresponderá asumir en la sociedad.

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CARENCIAS: Las carencias detectadas se resumen en: ANÁLISIS EXTERNO: OPORTUNIDADES: La reforma educacional, PME, JEC, perfeccionamiento docente, jornadas de

capacitación docente PADEM, Participación en Microcentro.

PROBLEMAS: Contaminación fuentes de agua, deterioro creciente medio ambiente natural,

pobreza, falta de oportunidades laborales, falta de dialogo como fuente de

superación de problemas.

AMENAZAS: Emigración constante de las familias en busca de mejores oportunidades de

trabajo, disminución de la matricula, pocas expectativas laborales.

PRINCIPIOS EDUCACIONALES QUE SUSTENTAN EL P.E.I. TIPO DE HOMBRE:

- Es un ser racional, creador de si mismo, libre, autor y señor de sus actos.

Es inteligente, puede sentir amor, posee voluntad, puede desarrollar su

espiritualidad y asumir jerarquía valórica.

- Es un ser social, logra su plenitud a través de la coexistencia con otros, en

independencia.

- Es un ser histórico, tiene conciencia de su pasado, y lo interpreta para

asumir su presente y proyectar su futuro.

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- Es un ser que crea, interpreta y vive los valores para participar

significativamente y constructivamente en la sociedad.

- Es un ser perfectible, descubre sus posibilidades y limitaciones puede

construir su propio proyecto de vida.

TIPO DE EDUCACIÓN:

- La educación pretende crear las condiciones favorables, para que el

educando se desarrolle como persona humana integral, en la que

interactúan todos los contenidos educativos con la misma relevancia.

- Respeta la libertad propia del educando, su situación económica y su

compromiso como ser trascendente.

- La educación contribuye a promover la justicia y la fraternidad con

capacidad crítica para transformar la sociedad.

- La escuela debe constituir un lugar de dialogo entre fé y cultura para lograr

buenos cristianos y ciudadanos que sean tolerantes y respetuosos de

personas con derecho a pensar diferente, sin que sus acciones afecten a

las otras personas.

TIPO DE FAMILIA:

- La familia es la escuela de humanismo desde el momento que valora a

cada uno de sus miembros por lo que son y no por lo que tienen.

- La experiencia de amor personal y comunitario nace de la propia dignidad

de la persona y logra la capacidad de reconocer y respetar la dignidad de

los demás.

- El amor conyugal es comunión y participación, y no dominación; esta

actitud se expresa en una paternidad responsable en que los hijos ocupan

un lugar de privilegio.

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- La familia debe participar activamente en la educación de sus hijos, son los

primeros educadores, debe ofrecer amplio apoyo a la labor de la escuela y

colaborar en sus actividades y preocuparse por la formación de su pupilo.

TIPO DE EDUCADOR:

- Como Miembro de la comunidad educativa, participa responsablemente en

las tareas de la educación integral, comparte inquietudes y trabaja en

equipo en procura de los objetivos educacionales.

- Es un profesional humano y académicamente preparado para enfrentar los

desafíos de una educación comprometida con el alumno.

- Es un profesional de la educación preocupado de su constante

perfeccionamiento académico, que lo lleva a planificar las actividades

curriculares, creando situaciones de aprendizajes significativos, pertinentes

y con un sentido globalizado.

- Desarrolla condiciones de aprendizaje adecuadas en un clima motivador,

en que el principal actor son sus propios alumnos.

- Es un modelo de persona humana integral, en donde su actuar refleja los

hábitos, actitudes y valores que todo correcto ciudadano debiera promover.

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IDEAL EDUCATIVO DE LA ESCUELA:

- Formadora de hábitos, actitudes y valores básicos que le permitan al

alumno desarrollarse como persona y ser ejemplo de correctos ciudadanos,

conociendo sus deberes y hacer cumplir sus derechos.

- Ofrecer una enseñanza de calidad para todos los niños y niñas, que estos

sean pertinentes, significativos y globalizadores, intentando con ello ofrecer

una real posibilidad de continuación de estudios con éxito.

- Integrar activamente al proceso educativo a los padres y apoderados,

conociendo la relevancia que tiene el desarrollo de los niños la efectividad,

clima que viene de los hogares y que debe proyectarse en la escuela.

- Propender a satisfacer necesidades educacionales de la comunidad, crear

espacios para la integración con la comunidad a través de las

organizaciones comunitarias, en formulación de proyectos, ejecución de

estos mismos, actividades recreativas, culturales, educacionales, etc.

- Cumplir con todas las disposiciones legales que establece el MINEDUC,

derivadas de lasa políticas educacionales a nivel local, regional y nacional.

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OBJETIVOS GENERALES DEL P.E.I.:

1- Descubrir la verdadera identidad de la escuela para lograr, a partir de ahí,

un pleno desarrollo personal de los niños y niñas de este establecimiento.

2- Lograr que el P.E.I., sea el instrumento que guié el desarrollo de las

acciones que realicen todos los integrantes de la comunidad educativa.

3- Ofrecer una enseñanza de calidad para todo el alumnado y entregar

posibilidades reales de continuidad de estudios con éxito.

4- Fortalecer la formación de actitudes, valores y hábitos en los educandos

que les permita una formación personal integral y así puedan insertarse

adecuadamente con éxito en la sociedad.

5- Lograr el compromiso, participación e integración de los padres,

apoderados y amigos de la escuela, organizaciones comunitarias,

autoridades DAEM, Municipalidad, Mineduc, otros, para mejorar la

implementación, recursos para la mantención en pos de mejorar la calidad,

y equidad de la educación.

6- Fortalecer el espíritu cívico de los alumnos(as) a través de la participación

activa de los centros de alumnos del establecimiento, el que funcionara con

estudiantes de primer y segundo ciclo, dependiendo de la matrícula del

establecimiento.

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PLAN DE ACCION:

El plan de acción para el logro de los objetivos propuestos por esta escuela, están

planteados a 6 años.

1- Elaborar, presentar el P.E.I., Reglamento Interno, con la participación de

todos los estamentos de la comunidad educativa.

2- Postulación a P.M.E. a través del Microcentro “Amanecer”, al que pertenece

la escuela.

3- Integrar la escuela a la comunidad a través de las organizaciones

comunitarias.

4- Apoyar constantemente a los ex alumnos en el éxito de sus estudios.

5- Integrar y dar participación a los padres y apoderados en el proceso

educativo, como monitores, ayudantes, etc.

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OBJETIVOS ESTRATÉGICOS.

1- Formar alumnos con valores, actitudes y hábitos que les permitan

insertarse en la sociedad actual, con capacidad de crítica, perseverantes y

con objetivos claros de su proyecto de vida, en un plazo de 6 años.

2- Lograr aprendizajes pertinentes, significativos en un contexto globalizado,

con aplicación y uso de medios técnicos-didácticos modernos y prácticas

pedagógicas innovadoras.

3- Valorar el respeto y cuidado del medio ambiente, como forma para mejorar

la calidad de vida.

4- Desarrollar los Objetivos Fundamentales Transversales, a través de

proyectos de Actividades Formativas Complementarias.

5- Mejorar actitudes, hábitos frente a los problemas generados por el consumo

de alcohol.

6- Mejorar las prácticas pedagógicas, insertando el uso de variados materiales

audiovisuales, didácticos, etc. En las actividades de aprendizaje.

7- Lograr en los alumnos la capacidad de análisis crítico frente a diversos

temas de índole general, expresando sus opiniones y respetando la de los

demás.

8- Tratar de implementar con juegos infantiles la escuela.

9- Contar con auxiliar de servicios menores a tiempo completo.

10- Lograr una comunidad integrada y participativa en el proceso educativo.