rabotyi/Konkursy... · Web viewВизитная карточка педагога. Тема опыта. Условия возникновения и становления опыта

Приложение № 1к приказу управления образования

Администрации города Иванова от 21.09.2017 г. №457

Положение о профессиональном конкурсе «Педагог года» (муниципальный этап Всероссийского конкурса «Учитель года России»)

1. Общие положения1.1.Настоящее Положение определяет порядок проведения, сроки, требования к

составу участников, представлению материалов, конкурсные мероприятия, а также финансирование профессионального конкурса «Педагог года» (муниципального этапа Всероссийского конкурса «Учитель года России») (далее – Конкурс).

1.2. Конкурс проводится управлением образования Администрации города Иванова совместно с муниципальным бюджетным учреждением «Методический центр в системе образования» (далее - МБУ МЦ) в целях реализации мероприятий муниципальной программы «Развитие образования города Иванова» (специальной программы «Развитие кадрового и инновационного потенциала образования»), утвержденной постановлением Администрации города Иванова от 30.10.2013 № 2369 (код субсидии 074200503)

1.3. Основными принципами Конкурса являются открытость, прозрачность, равенство условий для всех участников.

1.4. Содержание конкурсных испытаний и критерии их оценки на каждом этапе Конкурса определяются современными требованиями к профессиональным и социальным компетенциям педагога.

1.5. Руководство Конкурсом осуществляется МБУ МЦ. Приказом МБУ МЦ утверждаются: состав Жюри Конкурса; порядок проведения всех этапов Конкурса по номинациям.

1.6. Информация о Конкурсе размещается на сайте МБУ МЦ http://gmc.ivedu.ru/1.7. Конкурс проводится под девизом: «Учить и Учиться».1.8. Официальной эмблемой Конкурса является пеликан, распростерший крылья

над своими птенцами. 2. Цели и задачи Конкурса

Цели Конкурса - мотивация саморазвития и повышения квалификации педагогов города Иванова; повышение престижа и статуса педагогической профессии в обществе; усиление профессионального развития учительства и его социальной активности; повышение открытости образования, общественного и профессионального участия в формировании и реализации муниципальной образовательной политики; развитие инноваций в образовании; распространение передового педагогического опыта.

Задачи Конкурса:▪ выявление и развитие инновационного потенциала педагогов;▪ внедрение новых педагогических технологий в систему образования;▪ создание условий для самореализации педагогов;▪ рост профессионального мастерства педагогов;▪ развитие форм общественно-государственной экспертизы и оценки качества

образования;▪ распространение педагогического опыта лучших учителей города;

http://gmc.ivedu.ru/

▪ развитие и расширение профессиональных контактов;▪ поддержка талантливых, творчески работающих учителей.

3. Сроки и этапы проведения Конкурса3.1. Конкурс проводится в четыре этапа в период с 1 октября по 8 декабря текущего

года, а церемония награждения конкурса не позднее 15 декабря текущего года3.2. Первый этап Конкурса. Прием документов с 1 по 20 октября текущего года.

3.3. Второй этап Конкурса. На втором этапе оценивается сформированность базовых профессиональных компетенций. Осуществляется отбор участников конкурса на основе уровня профессионального мастерства. В рамках второго этапа проходят заочные и очные конкурсные этапы.

3.3.1. Заочный этап «Методическое портфолио» содержит конкурсные задания: эссе «Я – учитель», один конспект урока/занятия, «Интернет ресурс», «Методический семинар» (см. Приложение № 1). Система оценки заочного этапа представлена в Приложении № 2.

3.3.2. Очный этап «Педагог – мастер» содержит конкурсные испытания, раскрывающие профессиональный уровень участника, степень владения методикой, его самобытность, коммуникативные качества, способность решать педагогические задачи в нестандартной ситуации: «Профессиональное портфолио», Мастер-класс, Урок. На основе оценки уровня профессионального мастерства этот этап позволяет выявить педагога, способного выполнять миссию победителя Конкурса.

3.3. Третий этап «Круглый стол», на котором лидеры каждой номинации демонстрируют свою профессиональную, гражданскую позицию по актуальным проблемам образования, знание и понимание современных тенденций развития образования и общества. Оценивается широта профессионального кругозора, масштабность, глубина и оригинальность суждений, аргументированность и взвешенность, умение предъявить свою позицию.

3.4. Четвертый этап Конкурса. Объявление и чествование победителей Конкурса. 3.5. Второй, третий, четвертый этап проводится в период с 1 ноября по 8 декабря

текущего года по приказу МБУ МЦ «О порядке и проведении профессионального конкурса «Педагог года» (муниципальный этап Всероссийского конкурса «Учитель года России»). 4. Участники конкурса

4.1. В конкурсе могут принять участие педагоги образовательных учреждений, подведомственных управлению образования Администрации города Иванова.

4.2. Возраст и стаж работы участников Конкурса не ограничивается. 4.3. Участие в Конкурсе является сугубо добровольным.

5. Порядок выдвижения кандидатур на участие в конкурсе5.1. Состав участников первого этапа определяется из числа педагогических

работников, прошедших регистрацию в установленные сроки. Основанием для регистрации участника является предоставление полного комплекта документов.

5.2. Выдвижение кандидатур на участие в конкурсе проводится:5.2.1. Самовыдвижением (далее – участник-самовыдвиженец) в одну из номинаций.5.2.2.Право выдвинуть конкурсанта (не являющегося самовыдвиженцем) в одну из

номинаций может быть осуществлено по ходатайству руководителя образовательного учреждения и (или) управляющими Советами, организациями, непосредственно знакомыми с педагогической деятельностью претендента и ее результатами.6. Номинации Конкурса.

6.1. Конкурс проводится по трём номинациям:6.1.1. «Педагог общего образования»6.1.2. «Педагог дошкольного образования»6.1.3. «Педагог дополнительного образования»6.2. В номинациях Конкурса принимают участие следующие категории

педагогических работников:

6.2.1. «Педагог общего образования» - учителя общеобразовательных учреждений, реализующие основные образовательные программы начального общего, основного общего и среднего общего образования.

6.2.2. «Педагог дошкольного образования» - воспитатели и специалисты дошкольных образовательных учреждений подведомственных управлению образования Администрации города Иванова,

6.2.3. «Педагог дополнительного образования» - педагоги и специалисты общего и дополнительного образования, учреждений, подведомственных управлению образования Администрации города Иванова, реализующие программы дополнительного образования.7. Порядок предоставления документов.

7.1. Собранные в папку материалы учитель представляет в МБУ МЦ с 1 октября до 20 октября, где они регистрируются в соответствующем журнале.

7.2. При оформлении необходимо использовать приведенные в приложении формы. Электронные копии документов передаются на компакт-диске. В каждом файле на каждой странице обязательно должны быть указаны Ф. И. О. участника.

7.3. Качество оформления документов учитывается Оргкомитетом. Приведенные в приложениях формы после заполнения преобразуются в базы данных и материалы для членов жюри, используются при подготовке сценариев. Полнота сведений, аккуратность при их оформлении приветствуется Оргкомитетом, так как позволяет провести качественную подготовку к конкурсу.

7.4. Документы, представленные для участия в Конкурсе, не возвращаются его участнику и/или представителям организации, выдвинувшей педагога на Конкурс и хранятся в МБУ МЦ до конца календарного года. По истечении указанного срока документы подлежат уничтожению посредством измельчения с использованием специальной техники.

7.5.Документы конкурсанта (печатный и электронный вариант):7.5.1. Заявка;7.5.2. Анкета участника конкурса (Приложение № 1);7.5.3. Эссе «Я - учитель» (Приложение № 1). Эссе оцениваются жюри

(Приложение № 2);7.5.4.Разработка урока/занятия (Приложение № 1). Разработки оцениваются жюри

(Приложение № 2);7.5.5. «Методический семинар» (см. Приложение № 1): презентация (до 20 слайдов)

размещается на диске, пояснительная записка к презентации подается в печатном (в портфолио конкурсанта) и электронном варианте. «Методический семинар оценивает жюри (с. Приложение № 2);

7.5.6. Заявки на предмет, класс, в котором будет проводиться учебное занятие. Подписываются участником Конкурса и направляется в электронной копии в виде файла MS Word.;

7.5.7. Фотография- цветная (портрет 10х15 на однотонном фоне); - сюжетная (с учебного занятия, внеклассного мероприятия).7.5.8. Листы согласия субъекта на обработку и перевод персональных данных в

разряд общедоступных (см. Приложение № 4);7.5.9. В электронном виде представляются все материалы в т.ч. презентация опыта

и ссылка на сайт (блог, страничку) педагога. Интернет ресурс оценивает жюри (см. Приложение № 2);

7.5.10. Текст дополнительной образовательной программы (для номинации «Педагог дополнительного образования») в одном экземпляре в печатном виде. Программа должна иметь 2 рецензии. 8. Порядок проведения очного этапа Конкурса (номинации: «Педагог общего образования», «Педагог дошкольного образования»).

8.1. II Этап «Педагог –мастер».

«Педагогическое портфолио» – публичное представление личностных и профессиональных достижений, отражающих мировоззренческую, культурологическую, психолого-педагогическую позицию педагога, работу с электронными ресурсами, в сети Интернет, наличие личного интернет-сайта, блога и т.п. (регламент до 10 минут, включая ответы на вопросы);

Мастер-класс (20 мин.) Тему мастер-класса формулирует участник Конкурса; Учебное занятие по предмету (45 мин., самоанализ – 10 мин.) Учебное занятие

должно быть иллюстрацией системы работы конкурсанта (в контексте представляемых на Конкурсе опыта работы и мастер-класса);

Баллы за каждый тур указаны в оценочных листах (см. Приложение № 3); Три участника, набравшие наибольшее количество баллов по результатам первого

тура, допускаются к участию во втором туре Конкурса.8.2. Порядок проведения очного этапа Конкурса (номинация педагог дополнительного образования)

Самопрезентация «Мое педагогическое кредо». Регламент – 10 минут, в течение которых конкурсант должен раскрыть ведущие педагогические идеи, жизненные приоритеты, отношение к детям, коллегам, профессии.

Защита дополнительной образовательной программы . «Моя образовательная программа». Регламент - 15 минут, в том числе на представление программы -10 минут и до 5 минут для ответов на вопросы жюри.

Мастер-класс (20 мин.) Тему мастер-класса формулирует участник Конкурса. Открытое занятие «Введение в образовательную программу». Продолжительность

занятия с обучающимися - 45 минут. Для младшего школьного возраста - 35 минут. Для комментариев конкурсанта к своему занятию и ответов на вопросы жюри - до 5 минут.

Баллы за каждый тур указаны в оценочных листах (см. Приложение № 3). Три участника, набравшие наибольшее количество баллов по результатам первого

тура, допускаются к участию во втором туре Конкурса.8.3. III Этап «Круглый стол».

Круглый стол (1 час). Тема обсуждения сообщается участникам накануне вечером. По результатам второго тура (максимальное количество баллов в рейтинговой

таблице) выбирается победитель Конкурса по каждому направлению. 9. Итоги Конкурса и награждение.

9.1. Итоги Конкурса подводятся в установленные сроки и размещаются на сайте МБУ МЦ. Итоговая церемония награждения проводится не позднее 15 декабря текущего года.

9.2. Победителем Конкурса является участник, набравший наибольшее количество баллов по итогам всех этапов Конкурса на основании оценочных листов, заверенных членами и председателями жюри (Критерии оценки – Приложение № 4). Оценочные листы хранятся в МБУ МЦ до конца текущего календарного года.

9.2.1. Участники Конкурса, не прошедшие в финал, награждаются дипломами участника и призами в денежном выражении.

9.2.2.Финалисты награждаются дипломами лауреатов Конкурса и призами в денежном выражении.

9.2.3.Победителям Конкурса во всех номинациях вручаются почетные грамоты победителя и главные призы (в денежном выражении).

9.3. Специальные призы, подарки, денежные премии лауреатам и победителям Конкурса учреждаются учредителем Конкурса и всеми заинтересованными организациями.

9.4. Специальные призы и поощрения за поддержку и пропаганду муниципального конкурсного движения и профессионального конкурса «Педагог года» учреждаются учредителем Конкурса.10. Оргкомитет Конкурса

10.1. Для проведения Конкурса создается Оргкомитет, который обеспечивает процедуру проведения Конкурса и согласует состав жюри по каждой номинации, утверждает текущую документацию, содержание публикаций в средствах массовой информации; принимает решение о направлении педагогов для участия в региональном этапе Конкурса; осуществляет распределение финансовых средств на проведение Конкурса и итоговой церемонии награждения, определяет суммы подарков, призов и главных призов в денежном выражении.

10.2. Состав Оргкомитета утверждается приказом управления образования Администрации города Иванова. Деятельность оргкомитета координирует МБУ МЦ.

10.3. Решение Оргкомитета Конкурса считается принятым, если за него проголосовало более половины списочного состава. Решения оргкомитета Конкурса оформляются протоколом, подписывается секретарем и храниться до конца текущего календарного года.11. Жюри Конкурса

11.1. Для оценивания конкурсных испытаний для каждой номинации Конкурса Оргкомитетом согласуется и утверждается приказом МБУ МЦ состав Жюри, в которое входит по 5-7 человек.

11.2. Членами жюри могут быть представители органов управления образования, работники образовательных, методических, научных учреждений, общественных организаций, победители городских профессиональных конкурсов прошлых лет.

11.3. Жюри осуществляет следующие функции:-проводит экспертную оценку профессиональных и творческих способностей

участников Конкурса, проявленных в ходе выполнения испытаний;-оценивает выполнение всех конкурсных испытаний в баллах в соответствии с

критериями;-составляет рейтинговую таблицу по результатам конкурсных испытаний;-определяет финалистов и победителей Конкурса.

11.4. На первом этапе Конкурса итоговые оценки выставляются по схеме: баллы участника суммируются и делятся на количество членов Жюри, проверяющих материалы (средний арифметический балл).

11.5. При рассмотрении вопроса о лауреатах и победителе решение Жюри считается правомочным при наличии на заседании более половины списочного состава.

11.6. Члены Жюри, не присутствовавшие на основных конкурсных испытаниях, имеют право только совещательного голоса.

11.7. Решение жюри оформляется протоколом.11.8. Рейтинговые таблицы, оформленные протоколы хранятся в МБУ МЦ до конца

текущего календарного года. По истечении указанного срока документы подлежат уничтожению посредством измельчения с использованием специальной техники.12. Финансирование Конкурса

12.1. Финансирование Конкурса осуществляется за счет средств субсидии, выделяемой учреждению на иные цели для реализации соответствующего мероприятия целевой программы (аналитической подпрограммы, специальной подпрограммы и т.д.)

12.2. Конкретный состав расходов на проведение Конкурса и церемонию награждения определяются Оргкомитетом Конкурса и включают в себя:

12.2.1. Расходы на обеспечение процедуры Конкурса:- оплата привлеченным специалистам (в том числе и сотрудникам МБУ МЦ, если

такая работа проводится за рамками должностных обязанностей) по договорам гражданско-правового характера;

- оплата питания членов жюри во время проведения Конкурса;- приобретение канцелярских товаров, расходных материалов, комплектующих для

компьютерной, организационной и офисной техники, обеспечивающих работу Жюри.12.2.2. Организационные расходы, к которым относятся расходы учреждения,

непосредственно связанные проведением мероприятия, обеспечивающие его презентационность, его уровень и статус, а именно:

- оплата услуг по оформление зала для проведения церемонии открытия и закрытия конкурса, церемонии награждения;

- оплата услуг по фото-, видеосъёмке мероприятия, информационному и презентационному сопровождению, а также аналогичные по содержанию услуги, включая издание сборников об участниках Конкурса, в том числе и хозяйственным способом;

- оплата услуг артистов, сценаристов, аранжировщиков и ведущих церемонии награждения;

- оплата услуг по организации неофициальной части мероприятия (фуршет);- оплата транспортных услуг по доставке участников мероприятия к месту его

проведения и обратно;- приобретение цветов (букетов) цветов;- приобретение (изготовление) символики мероприятия;- приобретение (изготовление) сертификатов, дипломов, удостоверений и других

аналогичных документов, подтверждающих участие в мероприятии.12.2.3. Расходы на призы победителям, финалистам, участникам и специальные

призы.12.3. Размер призов в денежном выражении, фонда для специальных призов

определяется Оргкомитетом в зависимости от финансирования Конкурса на текущий финансовый год и количества участников в каждой номинации.

Приложенияк положению о Профессиональном конкурсе «Педагог года»

(муниципальном этапе Всероссийского конкурса «Учитель года России»)Приложение № 1

Анкетаучастника муниципального конкурса «Педагог года»

1.Общие сведенияФамилияИмяОтчествоДата рождения (день, месяц, год)

2. РаботаДолжность (по штатному расписанию)Место работы (название учебного заведения по уставу)Ф.И.О. директора образовательного учрежденияГод приема на работуКлассное руководство (укажите параллели в настоящее время)Педагогический стаж (полных лет на момент заполнения анкеты)Квалификационная категория

3. ОбразованиеОбразование (укажите название и год окончания учебного заведения, факультет) Знание языков (укажите, каких и степень владения)

Ученая степень (если имеется), название диссертационной работы (работ)

4. Общественная деятельностьПравительственные, отраслевые, общественные и международные награды (укажите название и в скобках год получения награды)Членство в общественных организациях (укажите название и год вступления)Работа в органах государственной власти, муниципалитетах (укажите название, годы работы, должность)

5. УвлеченияХоббиСпорт, которым увлекаетесьЧем Вы можете «блеснуть» на сцене?

6. КонтактыРабочий адрес (индекс)Домашний адрес (индекс)Рабочий телефон (междугородний код)

Домашний телефон (междугородний код)Мобильный телефон (междугородний код)Факс (междугородний код)Рабочая электронная почтаЛичная электронная почтаАдрес личного сайта в ИнтернетеАдрес школьного сайта в Интернете

7. Основные публикации*№ Название Дата публикации,

название изданияКлючевая идея (не более

50 слов на каждую публикацию)

* в том числе книги и брошюры, если имеются8. Авторские образовательные программы, методики и технологии

№ Название Описание (не более 20 слов о каждой программе, методике, технологии)

Результативность (не более 20 слов о каждой программе, методике, технологии)

19. Формы внешней оценки результатов*

№ Название Срок проведения

Итоговые результаты

1*.В данной таблице следует использовать результаты централизованного

тестирования, единого государственного экзамена, теста PISA, социологических и прочих исследований и т.д.

10. Общие вопросы1. Ваше заветное желание?2. Ваши кумиры в профессии?

3. Расскажите юмористический случай из Вашей педагогической практики

4. Победитель конкурса «Педагог года» – это…. (продолжите фразу).

5. Какими инновациями можете поделиться с коллегами?

6. Ваши пожелания организаторам конкурса «Педагог года»

Схема конспекта мероприятия / занятия.I. Вводная часть

1.1. Титульный лист 1.2. Ф.И.О. авторов указывается только на титульном листе.1.3. Пояснительная записка к занятию.

Тема мероприятия / занятия: Цель мероприятия / занятия: Задачи мероприятия / занятия: Место мероприятия/ занятия в системе воспитательной работы класса/

группы /образовательного учреждения: Тип (вид) мероприятия / занятия: Используемое оборудование:

II. Содержательная часть:2.1. Конспект урока/ занятия (в таблице).

Номер слайда

(если есть презентация)

Деятельность учителя Деятельность ученика

Этап 1 урока/занятия (название этапа, его продолжительность)

Цель этапа (учителя):Цель этапа (ученика):

Слайд 1 Деятельность 1 Деятельность 1


Этап 2 урока/занятия (название этапа, его продолжительность)Цель этапа (учителя):

Цель этапа (ученика):



…

2.2. Тексты заданий, содержание материала, правила, рекомендации, приложения и прочий инструментарий.

Технические требования к оформлению конкурсных материалов.Материалы на Конкурс принимаются в электронном виде на электронных

носителях (CD-R диски); вместе с материалом (но не вместо него!) необходимо предоставить бумажную распечатку.

На CD-диске должен быть представлен конспект занятия в виде файлов MS Word (2003) без рисунков.

-Формат страницы: А4.;-Все поля страницы по 2см.;-Шрифт «Times New Roman», размер шрифта – только 12-й кегль;-Междустрочный интервал – одинарный.

Заголовки должны быть отделены от предыдущего и последующего текста отбивками (пустыми строками). Если используются вопросы учителя и предполагаемые ответы учащихся, то их печатать в таблице, каждая пара вопрос – ответ – в отдельной строке таблицы. Разрешается использовать только следующие средства выделения текста: полужирный шрифт, курсив, подчеркнутый шрифт. Другие средства форматирования не допускаются. В таблицах следует использовать только один стиль границ – сплошную линию. При оформлении документа не рекомендуется использовать: колонтитулы, сноски, внедренные объекты, фреймы (надписи), рамки и заливки, объекты, нарисованные средствами MS Word.

Кроме файла MS Word, если в этом есть необходимость, на диске могут быть записаны:

Мультимедийная презентация, выполненная в PowerPoint 2003. Рисунки в формате JPG или GIF. Фотографии авторов, файлы должны иметь расширение JPG. Другие приложения к конспекту.

Общий объем не должен превышать 25 Мб.Эссе «Я – учитель»

Цель: раскрыть мотивы выбора учительской профессии, отразить собственныепедагогические принципы и подходы к образованию, свое понимание миссии педагога в современном мире.Формат задания: текст эссе «Я учитель» до 2 страниц.

Интернет ресурсЦель: демонстрация использования информационно-коммуникативных технологий

как ресурса повышения качества профессиональной деятельности педагога.Формат задания: представление Интернет – ресурса (личный сайт, страница, блог сайта образовательного учреждения), на котором можно познакомиться с участником конкурса и публикуемыми им материалами.

«Методический семинар»Цель: демонстрация способности к анализу, осмыслению и представлению своей

педагогической деятельности в соответствии с новыми требованиями ФГОС.Формат задания: компьютерная презентация (до 20 слайдов), с объяснительной запиской (до 7 страниц) педагогического опыта работы участника Конкурса, описание его методики работы, технологии, направленных на реализацию ФГОС. Материал размещается на Сообществе педагогов города Иванова в разделе Муниципальный конкурс «Педагог года».

План презентации опыта:1. Визитная карточка педагога.2. Тема опыта.3. Условия возникновения и становления опыта.4. Актуальность опыта.5. Характеристика противоречий (причин), которые привели к постановке

проблемы.6. Формулировка проблемы, выведенной на основе названного противоречия.7. Теоретическое обоснование педагогического опыта.8. Цели и задачи педагогического опыта.9. Технология педагогического опыта.

10. Характеристика деятельностного аспекта педагогического опыта.11. Диапазон опыта и степень его новизны.12. Результативность опыта, достигнутые эффекты.13. Диссеминация педагогического опыта.14. Литература.

«Дополнительная общеразвивающая программа»

Цель: демонстрация профессиональных компетентностей в области составления дополнительных общеразвивающих программ в соответствии с новыми требованиями.Формат: текст дополнительной общеобразовательной (общеразвивающей или предпрофессиональной) программы (титульный лист с подписью руководителя и печатью образовательной организации, в которой утверждена программа)

Приложение № 2Экспертные листы

конкурсных материалов участников конкурса(заочный этап)Интернет ресурс

Критерии оценки Максимальныйбалл

Оценка эксперта

Информация об авторе и его педагогической деятельности Должность, место работы, образование, квалификация Краткая биография Электронное портфолио: достижения, награды,

публикации Фотографии, статьи, видео об авторе Достижения учащихся: участие в конкурсах, проектах,

результаты экзаменов

5

Дизайн сайта Оригинальность стиля Адекватность цветового решения Корректность обработки графики, разумность

скорости загрузки

3

Учебно-методические материалы Количество учебно-методических материалов более 20

шт.: 3 балла,10–20 шт.: 2 балла, менее 10 шт.: 1 балл Образовательная и методическая ценность материалов

4 Оптимальность соотношения количества материалов и

частоты их пополнения 1–3

10

Умение создавать условия для обеспечения позитивной мотивации обучающихся

Наличие системы заданий для обучающихся (тесты, опросы, форумы, задания) 1

Наличие проектных работ обучающихся, фотоотчетов по итогам той или иной деятельности 1

Наличие на сайте материалов как для слабоуспевающих учащихся и для одаренных детей 1

3

Наличие и работа интерактивных форм общения и обратной связи

Приведена контактная информация, e-mail, ссылки на профили в социальных сетях, если такие имеются 1

Предусмотрен форум, чат или блог 1 Предусмотрена гостевая книга, отзывы посетителей 1 Предусмотрены опросы для различных категорий

участников образовательного процесса 1

4

Новостная лента (выбирается один вариант) Отсутствует 0 В среднем отражает менее одного события в месяц 1 Отражает два-три события в месяц 2 Отражает больше трёх событий в месяц 3

3

Оценка удобства пользования сайтом Структура меню и дизайн едины на всех страницах

сайта 1 Приведены ссылки на сторонние ресурсы, указаны

формат и/или размер скачиваемых файлов либо другие

5

способы явного обозначения скачиваемых файлов (при необходимости) 1

Доступен релевантный поиск 1 Реализована возможность оставлять комментарии к

представленному материалу 1 Отсутствуют грамматические ошибки; соблюдается

речевая культура учителя и культура межличностных отношений участников образовательного процесса. Проявляется деликатности в общении и педагогический такт учителя1

Нормативно-правовые документы Наличие основных нормативных документов,

отражающих требования к содержанию и результатам учебной деятельности по предмету1

Наличие информации об учебниках и учебно-методических комплексах, используемых педагогом в работе 1

2

Максимальное количество баллов 35

Подпись эксперта ___________________Ф. И. О. __________________________________

Методический семинарКритерии оценки Максимальный

баллОценка

экспертаМетапредметный подход

Доступность материала для понимания 2 Технологичность (выстраивание шагов) 2 Конкретность (примеры, связь с практикой

преподавания) 2 Разнообразие методического содержания 3

9

Целостность Логическая последовательность (планирование) 2 Проблематизация (видение общей проблемы) 2 Удачное представление (иллюстрации,

содержательное наполнение слайдов, правильный дизайн, удобное расположение материала)2

Подведение итогов (анализ и осмысление) 3

9

Системность Целеполагание 2 Мотивационная составляющая 2 Проведение рефлексии 2 Разнообразие источников информации и

образовательных ресурсов 3

9

Новизна Оригинальность решений и подходов 2 Внесение изменений в практику преподавания на

основе требований ФГОС 2 Способность удивить 2 Творческий подход (умение осмыслить и переработать

имеющийся опыт) 3

9

Результативность Формулирование планируемых результатов 2Наличие количественных и качественных показателей достижения результата 2Проведение оценки достигнутых результатов 2Разнообразие результатов (предметные, метапредметные, личностные) 3

9

Максимальный балл 45


ЭссеКритерии оценки Максимальный


эксперта

Наличие проблемы Проблема не выделена 0 Проблема выделена, но её личностный смысл не

проявлен 1–2 Автор выделяет проблему и обосновывает её

личностнуюзначимость 3–4

4

Рефлексия Собственный опыт не представлен 0 Собственный опыт представлен в виде поверхностных

воспоминаний о происходившем 1–2 Собственный опыт представлен через отражённые в

слове глубинные переживания происходившего 3–4

4

Художественные средства В работе не использованы выразительные средства 0 В работе использованы художественные средства

выражения 1–2 Работа представляет собой художественное

(эмоционально-образное) произведение 3–4

4

Композиционный замысел Отсутствует 0 Присутствует 1–2 Присутствует и является авторским 3–4

4

Обращение к источникам Автор не обращается к источникам и другим

культурнымносителям 0

Автор делает иллюстративные обращения к источникам идругим культурным носителям 1–2

Автор реализует диалогическую позицию 3–4

4

Максимальный балл : 20


Разработка Урок/ занятиеКритерии оценки Максимальный


экспертаСоответствие учебного содержания Стандартам

Содержание учебного материала соответствует требованиям Стандарта. -2

Содержание учебного материала не всегда соответствует требованиям Стандарта. 1

При отборе учебного содержания педагог не руководствуется требованиями Стандарта.0

2

Мотивация учащихся/воспитанников Педагог применяет различные приёмы мотивации

учащихся/воспитанников на разных этапах урока/ занятия.2

Педагог применяет приёмы мотивации на одном из этапов урока/ занятия.1

Педагог практически не владеет навыками учебной мотивации детей.0

2

Постановка целей и задач педагогической деятельности Педагог методически грамотно формулирует цель и задачи

на основе темы урока/занятия, соотносит результаты обучения/воспитания с поставленными целями.2

Педагог методически грамотно формулирует цель и задачи на основе темы урока/занятия, но не соотносит результаты обучения/воспитания с поставленными целями.1

Цель урока/занятия либо не предъявляются, либо предъявляются без связи с общей темой.0

2

Организация этапа целеполагания Учащиеся/воспитанники самостоятельно формулируют

цель и задачи урока/занятия 2 Учащиеся/воспитанники формулируют цель и задачи

урока/занятия совместно с педагогом. 1 Учащиеся/воспитанники не принимают участия в

постановке цели и задач урока/занятия 0

2

Структура урока/занятия Педагог использует оптимальную для поставленных целей

и задач структуру урока/занятия, опираясь на логику предмета.2

Педагог выбирает структуру урока/занятия без достаточной опоры на цели и задачи.1

При планировании структура урока/занятия практически не отражает цели и задачи урока.0

2

Формы деятельности учащихся Педагог использует новые педагогические технологии.2 На уроке/занятии используется не более двух форм

деятельности учащихся/воспитанников.1 На уроке/занятии используется одна из форм деятельности

учащихся/воспитанников.0

2

Применение дифференцированного подхода Педагог организует уровневую дифференциацию заданий.2 Работа учащихся/воспитанников организована без

достаточной дифференциации.1 Работа учащихся/воспитанников практически не

дифференцирована.0

2

Педагогическое оценивание Педагог применяет различные методы оценивания

учащихся/воспитанников в соответствии с достигнутыми результатами: аргументированное педагогическое оценивание, взаимооценку, самооценку.2

Педагог применяет только аргументированное педагогическое оценивание.1

Педагог не отразил в конспекте методы оценивания.0

2

Организация рефлексии урока/занятия Педагог активно привлекает учащихся/воспитанников к

анализу и оценке процесса и результата деятельности.2 Педагог привлекает учащихся/воспитанников к анализу и

оценке процесса и результата деятельности.1 Педагог не привлекает учащихся/воспитанников к анализу

и оценке процесса и результата деятельности.0

2

Характер взаимодействия педагога и учащихся Педагог на протяжении всего урока/занятия стимулирует

активность, творчество и самостоятельность учащихся/воспитанников.2

Педагог поддерживает заинтересованное отношение к содержанию урока/занятия.1

Взаимодействие педагога и учащихся/воспитанников не прослеживается.0

2

Электронного приложения (презентация) Имеется презентация, соблюдено единство стиля и

оформления, соблюдены нормы СанПина, обоснованно применяются звуковые и анимационные эффекты 2

Имеется презентация, единообразие нарушено, применение звуковых и анимационных эффектов частично обосновано 1

Имеется презентация, но нет единообразия, с нарушением норм СанПина, применение звуковых и анимационных эффектов не обосновано.0

2

Соответствие представленных материалов требованиям к оформлению конкурсных работ

Представленные материалы полностью соответствуют требованиям к оформлению конкурсных работ.Отсутствие орфографических и фактических ошибок в материалах.2

В представленных материалах допущены неточности в оформлении конкурсных работ.Отсутствие орфографических и фактических ошибок в материалах.1

Представленные материалы частично соответствуют требованиям к оформлению конкурсных работ. Имеются орфографические и фактические ошибки в материалах.0

2

Максимальный балл: 24

Дополнительная общеразвивающая программа.

Критерии оценки Максимальный Оценка

балл экспертаОформление титульного листа 0-1Пояснительная записка

Является ли информация, содержащиеся в пояснительной записке, исчерпывающей для успешного и грамотного использования программы в практике?

0-1

Актуальность, новизна и отличительные особенности программы

Соответствует ли программа действующим законодательным актам, нормативно-правовым и государственным программным документам?

Представлены ли в программе современные идеи и актуальные направления развития науки, техники, культуры, экономики, технологий и социальной сферы и др.?

Изложены ли основные идеи, на которых базируется программа?

0-3

Цель и задачи программы Связана ли цель с содержанием программы, отражает ее

направленность? Позволяет ли цель установить, какой результат

предполагается получить при её достижении, какими средствами и в какие сроки?

Соответствуют ли задачи поставленной цели программы?

0-3

Ожидаемые результаты Проработаны ли личностные и метапредметные

результаты? Достаточно ли четко и конкретно сформулированы

результаты? Разработаны ли способы определения их

результативности?

0-3

Критерии оценки результативности образовательной деятельности

Позволяют ли предложенные способы проверки результатов оценить запланированные результаты программы?

Разработана ли система оценки предметных, личностных и метапредметных результатов обучения и динамики личностного развития?

Позволяет ли созданная система оценочных средств проконтролировать каждый заявленный результат обучения, измерить его и оценить?

Смогут ли обучающиеся самостоятельно оценить свои достижения? (самооценка)

0-4

Методы контроля и управления образовательным процессом Представлены ли формы определения результатов

обучения и формы контроля? Разработан ли мониторинг эффективности реализации

программы? Предусматривает ли система оценки результатов обучения

по программе использование разнообразных методов и форм оценивания деятельности, взаимно дополняющих друг друга (наблюдения воспитателей и родителей, итоговые занятия, проекты, конкурсы, анкетирование

0-3

родителей, интервьюирование детей и др.)?Учебно-тематический план

Отражает ли УТП содержание программы и последовательность тем?

0-1

Содержание программы Представлено ли реферативное описание каждой темы

согласно УТП? Соответствует ли содержание программы целям и задачам

программы? Является ли содержание программы последовательным? Направлено ли содержание программы на формирование у

учащихся универсальных учебных действий (личностных, регулятивных, познавательных, коммуникативных); практико-ориентированных знаний, умений и навыков?

0-4

Методическое обеспечение программы Описана ли общая методика работы с обучающимися по

программе? Обеспечена ли программа методически, дидактически и

технически? Предусмотрены ли индивидуальные подходы к

обучающимся с разными возможностями? Есть ли приложения к программе? Если «да», то насколько

они соответствуют содержанию программы?

0-4

Список литературы 0-1Стиль и культура оформления программы 0-1Максимальный балл 29

Приложение № 3

Оценочный лист очного этапапо направлению «Педагог дошкольного образования»

Ф. И. О. конкурсанта_____________________________________________________Ф. И. О. эксперта_________________________________________________________

Конкурсное задание

Критерии оценивания Баллы Оценка эксперта

1.Педагогическое

портфолио

Общая культура и эрудицияИнтеллектуальный и культурный уровеньЛичные интересы и широта кругозораСтиль общения и профессиональный имидж

0-2

Актуальность материалаВнесение изменений в практику преподавания на основе требований ФГОСПерспективность и профессиональная востребованность

0-3

Методическое наполнениеЛогичность представления опытаГлубина и понимание проблемы, точность формулировки ключевой проблемыРазнообразие источников информации

0-5

ПрезентационностьКоммуникативная культура, владение культурными нормамиОригинальность дизайнерского решения презентации, оригинальность форматаАртистизм, способность к импровизации

0-10

Сумма баллов: 20

2.Мастер-класс

2.1. Педагогическое мастерство: способность к научному обобщению; степень готовности к распространению педагогического опыта; умение выстраивать взаимодействие со

всеми участниками образовательного процесса и обосновывать его ключевые характеристики в ходе профессионального общения;

умение оценить выбор методов, достигнутые результаты, проявление способностей к анализу своей деятельности.

0-20

II.2. Методическое обоснование Умение поставить и обосновать

ключевую проблем (сформулировать или вывести на формулировку проблемы, исследовательского вопроса, темы для обсуждения).

Доказательство значимости методической проблемы для образования.

Видение (понимание) целей, задач и ожидаемых результатов.

0-20

Профессиональная компетентность — методическое обоснование предлагаемых способов обучения

2.3. Артистичность: творчество и проявление

индивидуальности. Умение вызвать удивление. Нахождение нестандартных путей в решении педагогических задач

0-5

2.4. Общая культура: эрудиция; нестандартность мышления; стиль общения.

0-5

Итого: 0-503.

Учебное занятие

(требования СанПиНа:

1 мл. гр. – 10 мин.;

2 мин. Гр. – 15 мин.;

средняя гр. 20 мин.;

старшая гр. – 25 мин.;

подготовительная к школе гр. –

30 мин.)

3.1.3. Стиль общения, коммуникативные навыки, эмоциональная поддержка

0-3

3.1.4. Способность к экспромту, импровизации 0-33.1.5. Рефлексия занятия 0-33.2. Оценка деятельности детей:3.2.1. Сохранение интереса и внимания к деятельности на занятии

0-3

3.2.2. Активность и самостоятельность детей в решении поставленных задач

0-3

3.2.3. Усвоение программного содержания занятия

0-3

3.2.4. Коммуникативное взаимодействие педагога и детей

0-3

3.3. Характеристика материала для занятия3.3.1. Занимательность 0-33.3.2. Актуальность 0-33.3.3. Оптимальность объема 0-33.3.4. Доступность материала 0-33.3.5. Интеграция 0-33.4. Оценка педагогической технологии:3.4.1. Соответствие логики построения занятия его цели

0-3

3.4.2. Мотивация 0-33.4.3. Чередование и смена видов деятельности 0-33.4.4. Оправданность выбранных форм работы, соответствие их содержанию материала

0-3

3.4.5. Использование здоровьесберегающих технологий

0-3

3.4.6. Реализация личностно-ориентированного подхода

0-3

3.4.7. Дифференциация 0-33.5. Характеристика условий проведения занятия:3.5.1. Санитарно-гигиенические 0-33.5.2. Моральные 0-33.5.3. Организационно-педагогические 0-3

Итого: 0-664.

Самоанализ учебного

занятия (урока)

умение дать характеристику учебному содержанию, выделить учебные элементы (УЭ), подлежащие усвоению, оценить развивающе-воспитательный потенциал содержания;

0-3

умение определить и аргументировать цели и задачи урока;

0-2

умение конкретизировать и скорректировать цели с учетом особенностей учебной группы;

0-2

умение четко и грамотно, используя педагогическую терминологию, дать характеристику своему педагогическому замыслу;

0-5

умение дать оценку степени соответствия выбранной технологии обучения и воспитания поставленным целям;

0-5

умение дать объективную оценку полученному результату;

0-5

умение сделать выводы на основе рефлексии процесса и результата.

0-4

Итого: 0-26

Дата _____________________

Подпись эксперта_____________ Ф. И. О. ___________________________________

Оценочный лист второго турамуниципального конкурса «Педагог года»

по направлению «Педагог общего образования»Ф. И. О. конкурсанта_____________________________________________________Предмет________________________________________________________________Ф. И. О. эксперта_________________________________________________________



1. Педагогическое

портфолио

Общая культура и эрудицияИнтеллектуальный и культурный уровеньЛичные интересы и широта кругозораСтиль общения и профессиональный имидж

0-2

Актуальность материалаВнесение изменений в практику преподавания на основе требований ФГОСПерспективность и профессиональная востребованность

0-3

Методическое наполнениеЛогичность представления опытаГлубина и понимание проблемы, точность формулировки ключевой проблемыРазнообразие источников информации

0-5

ПрезентационностьКоммуникативная культура, владение культурными нормамиОригинальность дизайнерского решения презентации, оригинальность форматаАртистизм, способность к импровизации

0-10

Сумма баллов: 20

2.Мастер-класс




0-20

2.2 Методическое обоснование Умение поставить и обосновать

ключевую проблем (сформулировать или вывести на формулировку проблемы, исследовательского вопроса, темы для обсуждения).



0-20

Профессиональная компетентность — методическое обоснование предлагаемых способов обучения

II.3. Артистичность: творчество и проявление

индивидуальности. Умение вызвать удивление. Нахождение нестандартных путей в решении педагогических задач

0-5


0-5

Итого: 0-50

3.Учебное занятие(урок)

3.1. Создание условий для формирования учебной деятельности3.1.1. Мотивация: Как учитель мотивировал учащихся? Что вызвало особый интерес? Был ли элемент удивления на уроке? создание проблемных ситуаций; 0-3 формирование интереса к способу решения задания;

0-3

раскрытие значимости изучаемого материала;

0-3

обращения к ярким фактам науки 0-3 опора на занимательность, новизну фактического материала.

0-3

другой вариант 0-33.1.2. Содержание целевых установок урока, формы и методы доведения целей до учащихся: цель урока формулируется учениками самостоятельно

0-3

совместно с учителем 0-2 цель урока сообщается учителем 0-1 цель направлена на достижение предметных, метапредметных и личностных результатов

0-3

3.1.3. Формирование знаний и способов учебной деятельности (Какие приёмы или подходы являются новыми и оригинальными? В чём проявлялась индивидуальность учителя? Как эта индивидуальность проявлялась? Что нового внёсучитель в урок? Что было нестандартным?): создание ситуаций, позволяющих учащимся проявить самостоятельность;

0-2

творческий характер заданий; 0-2 исследовательский характер заданий; 0-2 умение планировать свою работу; 0-2 умение анализировать условия задания; 0-2 выделение базового материала, идей; 0-2 составление опорных схем, таблиц, обобщение в словесной форме;

0-2

поиск рационального способа решения; 0-3

организация работы с источником информации;

0-3

умение работать с понятием; 0-3 другие возможные подходы ( технологии)

0-3

3.1.4. Формирование умений контроля и оценки: ученики содержательно обосновывают правильность или ошибочность своей работы или работы другого ученика

0-3

вырабатываются критерии оценки или отметки

0-3

другие возможные подходы 0-33.2. Характер учебного взаимодействия учителя и ученика в процессе усвоения содержания и реализации педагогических технологий3.2.1. Оказание учителем помощи при изучении нового материала: совместное планирование необходимых действий;

0-1

совместное составление инструкций, алгоритма, эталона;

0-1

эмоциональная поддержка; 0-1 другие подходы 0-23.2.2. Оказание учителем помощи при объяснении домашнего задания, дифференциация домашнего задания

0-2

3.2.3. Отбор содержания учебного материала, владение учителем содержанием (Насколько содержание было корректным и глубоким? Как содержание способствовало расширению кругозора учащихся? Насколько доступной с учётом возрастных особенностей учащихся была информация и материал урока?).

0-7

3.2.4. Формы работы с учащимися: фронтальная; 0-1 индивидуальная; 0-1 групповая 0-13.2.5. Использование компьютерно-информационных технологий

целесообразность использования 0-2 соответствие требованиям СанПина 0-1 оригинальность подхода, качество

электронных материалов0-5

3.3 Стиль общения (преобладает): демократический; 0-2 либерально-демократический; 0-1 авторитарный. 0Итого: 90

умение дать характеристику учебному содержанию, выделить учебные элементы (УЭ),

0-4

4.Самоанализ

учебного занятия(урока)

подлежащие усвоению, оценить развивающе-воспитательный потенциал содержания; умение определить и аргументировать цели и задачи урока;

0-3


0-3


0-5


0-5


0-5


0-5

Итого: 0-30

Дата _______________________________

Подпись эксперта_____________ Ф. И. О. __________________________________

Оценочный лист очного этапапо направлению «Педагог дополнительного образования»

Ф. И. О. конкурсанта___________________________________________________Предмет______________________________________________________________Ф. И. О. эксперта_______________________________________________________



1.Мое

педагогическое кредо

1.1. Умение раскрыть ведущие педагогические идеи жизненные приоритеты, отношение к детям, коллегам, профессии.

0-2

1.2.полнота и корректность подачи информации; уместность, сбалансированность информации.

0-2

1.3.Артистичность: способность к импровизации; степень воздействия на аудиторию.

0-2

1.2. Общая культура: эрудиция; нестандартность мышления; стиль общения; культура, эстетика публичного

выступления;

0-4

1.3. Индивидуальные особенности: широта кругозора; умение выйти за рамки своего предмета; гражданская и социальная зрелость; имидж.

0-4

Итого: 0-14

2. Мастер-класс




0-20

2.2. Методическое обоснование Умение поставить и обосновать ключевую

проблем (сформулировать или вывести на формулировку проблемы, исследовательского вопроса, темы для обсуждения).



Профессиональная компетентность — методическое обоснование предлагаемых

0-20

способов обучения2.3.Артистичность:

творчество и проявление индивидуальности. Умение вызвать удивление. Нахождение нестандартных путей в решении педагогических задач

0-5


0-5

Итого: 0-50

3.Учебное занятие(урок)

1. Личность педагога.1.1.Знание предмета, общая эрудиция, 0-31.2. Культура речи, 0-31.3.Стиль общения с детьми: 0-3▪ демократический▪ либерально-демократический▪ авторитарный 1.4. Внешний вид, культура, мимика,

жесты, невербальные способы общения, эмоциональность педагога.

1-3

2. Создание условий для продуктивной образовательной деятельности.2.1. Наличие и использование приёмов мотивации (яркость, необычность, новизна, создание проблемной ситуации, значимость материала). Принятие воспитанниками мотива.

0-5

2.2. Наличие научно - методического обеспечения занятия: ( тезисный план занятия, использование дидактического и раздаточного материала, использование современных ТСО, использование наглядности).

0-5

2.3. Форма организации этапа целеполагания: 0-3▪ цель формулируют дети самостоятельно;

3

▪ совместно с педагогом; 2▪ цель сообщает педагог. 12.4. Характеристика взаимоотношений педагога и воспитанника.▪ Стимулирование педагогом познавательной активности, творчества, самостоятельности воспитанников. Поддержание заинтересованного отношения к деятельности

0-3

Приемы:1.2.▪ Характер позитивного взаимодействия педагога с воспитанниками: доброжелательность...

0-3

▪ Рациональное и эффективное 0-3

использование форм и методов педагогической деятельности.▪ Присутствие обратной связи с детьми. Рефлексия.

0-3

3. Соответствие целей ходу занятия. 3.1.Четкое построение этапов занятия, логичность и последовательность.

0-3

3.2. Достижение целей и задач через совместную деятельность педагога и воспитанника.

0-3

3.3. Доступность и оптимальность предлагаемого материала, его содержательность.

0-3

4. Эффективность используемых форм контроля и оценки.

0-4

5. Соответствие проведенного занятия заявленному опыту/ квалификации.

0-10

Итого: 0-65

4.Самоанализ

учебного занятия(урока)

умение дать характеристику учебному содержанию, выделить учебные элементы (УЭ), подлежащие усвоению, оценить развивающе-воспитательный потенциал содержания;

0-4

умение определить и аргументировать цели и задачи урока;

0-3


0-3


0-5


0-5


0-5


0-5

Итого: 0-30

5. Представление

программы

1.1. Оригинальность 0-101.2. Актуальность:степень соответствия современным

тенденциям развития образования новизна и преимущества в сравнении с

ранее созданными программами этой направленности;

0-10

1.3. Концептуальность:3. своеобразие и новизна опыта;4. педагогическая обоснованность

построения программы и соответствие содержания, методов, форм организации и характера деятельности ее целям и задачам

0-10

1.4. Целостность: необходимость и достаточность

материалов; логичность последовательности

изложения. ресурсное обеспечение программы

(материально-техническое, информационно-методическое, организационное).

0-10

1.5. Результативность: ориентированность опыта на конкретный

практический результат; успехи и достижения учеников в учебной

деятельности. наличие критериев оценки

результативности образовательной деятельности, методов контроля и управления образовательным процессом; их эффективность.

0-10

Итого:; 0-50

Дата _____________________Подпись эксперта_____________ Ф. И. О. ____________________

Оценочный лист третьего этапапо направлениям «Педагог дошкольного образования», «Педагог общего

образования», «Педагог дополнительного образования»



1.Круглый стол

1. Информированность и понимание тенденций развития образования понимание проблем развития образования, разносторонность взглядов и широта педагогического кругозора; понимание теоретических и практических аспектов образования, умение критически осмысливать достижения науки и практики; включение сравнительных подходов в обсуждение вопросов образовательной политики, опора на международный и отечественный педагогический опыт; разнообразие используемой информации, умение выделять главное и отделять факты от мнений; видение и оценка современных мировых и отечественных тенденций в развитии образования.2. Масштабность и нестандартность

суждений нестандартность, оригинальность идей и предложений, проявление индивидуальности и заинтересованности; умение видеть новые стороны в обсуждаемых вопросах, творческий подход и способность удивить; акцентирование внимания на актуальные вопросы развития образования и знание нормативно-правовой базы современного образования; демонстрация понимания стратегических направлений развития образования и представление педагогической общественности собственного видения конструктивных решений существующих проблем; обращение внимания на вызовы времени и запросы социума.3. Аргументированность и конструктивность предложений способность видеть конструктивные и реалистичные пути решения имеющихся проблем; видение путей эффективного решения существующих проблем и значимости решений для образования; реалистичность и последовательность предложений, возможность их использования в педагогической практике;

0-5

0-5

0-5

убедительность, последовательность и четкость изложения собственной позиции (конкретность и обоснованность); понимание смысла педагогической деятельности и демонстрация навыков конструктивного диалога.4. Коммуникационная и языковая культура умение формулировать вопросы и давать комментарии по рассматриваемым темам; культура речи и корректное использование понятийного аппарата; уважение других точек зрения и толерантное отношение к различным позициям; понимание обсуждаемых вопросов, логичность изложения своих взглядов и демонстрация способности к обобщению; убедительность, наглядность и четкость в представлении своей позиции.5. Наличие ценностных ориентиров и личная позиция – понимание ценностных ориентиров современной системы образования и наличие мировоззренческой позиции; постановка воспитательных целей и понимание воспитательных эффектов педагогической деятельности; обращение внимание на индивидуальные запросы и интересы обучающихся, создание возможностей для инклюзивного образования, поддержку безопасного поведения и формирования культуры здорового образа жизни; раскрытие потенциала лидерских качеств, проявление творчества и индивидуальности; обращение внимание на формирование гражданской позиции в системе образования.

0-5

0-5

Итого: 0-25

Дата____________________________________________________________________

Подпись эксперта _______________ Ф. И. О. __________________

Приложение № 4Согласие

субъекта на обработку персональных данных и перевод их в разряд общедоступныхЯ, __________________________________________________________________________,

Ф.И.О. субъекта персональных данных

зарегистрированный по адресу:______________________________________________________________________________________________________________________________Документ, удостоверяющий личность___________________ ___________ _____________ название документа серия

номер

выдан_____ _____ ______ ____________________________________________________дата выдачи кем

даю свое согласие муниципальному бюджетному учреждению «Методический центр в системе образования» (далее Оператор), юридический адрес: 153000, г. Иваново, ул. Смирнова, д.16А на обработку моих персональных данных с целью:- содействия работнику в осуществлении трудовой деятельности, - содействия работникам муниципальной системы образования в обучении, повышении квалификации и должностном росте, - ведения уставной деятельности, в том числе пропаганды передового педагогического и методического опыта, - открытости конкурсного движения,

Мои персональные данные, в отношении которых я даю свое согласие:№ п\п

Персональные данные Согласие на обработку

Согласие на перевод ПДн в разряд общедоступных

ДА НЕТ ДА НЕТ1 Фамилия2 Имя3 Отчество4 Дата рождения5 Контактная информация6 Должность7 Образовательное учреждение8 Уровень квалификации9 Уровень образования10 Педстаж и год приема на работу11 Награды12 Ученая степень, звание13 Фотоматериалы14 Аудио-, видеоматериалы

Перечень действий с персональными данными, в отношении которых я даю свое согласие, включает: обработку персональных данных (смешанным способом с использованием средств информатизации и/или без использования таких средств) – сбор, запись, извлечение, систематизацию, накопление, хранение, уточнение (обновление, изменение), использование, передачу (в том числе распространение, предоставление, доступ), обезличивание, блокирование, удаление, уничтожение персональных данных (в соответствии с Федеральным законом от 27.07.2006 № 152-ФЗ).

Я подтверждаю свое согласие на включение указанных персональных данных в разряд общедоступных с правом размещения их в сети Интернет.

Настоящее согласие действует с момента подписания и на неопределенный срок. Согласие может быть отозвано мной в письменной форме у Оператора в любое время. Сведения о субъекте персональных данных могут быть в любое время исключены из разряда общедоступных по письменному требованию субъекта персональных данныхДата ____________ ____________ _________________

(Подпись) (Расшифровка)

Приложение № 5.

Разрешение на размещение авторских материалов в открытом доступе сети Интернет

Я,____________________________________________________________________________(Ф.И.О. полностью)

_____________________________________________________________________________(должность и/или звание)

с целью распространения профессионального опыта, повышения квалификации и информационной поддержки педагогов и административных работников муниципальной системы образования

разрешаю муниципальному бюджетному учреждению «Методический центр в системе образования» (далее МБУ МЦ) разместить в открытом доступе сети Интернет, а именно на сайте МБУ МЦ по адресу http://gmc.ivedu.ru/ и/или на сайте Сетевое сообщество педагогов города Иванова http://community.ivedu.ru/ следующие материалы в электронном виде:

Формат файла Название публикацииЭлектронная презентация PowerPointТекстовый документ

Фотоматериалы (Заснятые МБУ МЦ или самостоятельно)Видеоматериалы(Заснятые МБУ МЦ или самостоятельно)

Даю свое согласие на форматирование (перевод в другой формат, архивирование, смена шрифта, добавление аннотации, сокращение без изменения сути и др) документа.

Подтверждаю, что данные материалы не нарушают законодательства РФ, в том числе не нарушают права третьих лиц в вопросе авторского права.

Настоящее разрешение действует бессрочно и может быть отозвано в письменной форме. В течение 7 рабочих дней с момента получения отзыва, все отозванные материалы должны быть удалены с указанных Интернет-ресурсов.

______________ ______________/_________________/дата подпись расшифровка

http://community.ivedu.ru/




Состав ОргкомитетаПрофессионального конкурса «Педагог года»

(муниципальный этап Всероссийского конкурса «Учитель года России»)

№п/п

Ф.И.О. Должность

1. Сопредседатели Белышев И.С. заместитель начальника управления образования Администрации города Иванова

Губа Г.В. директор МБУ МЦ2. Ответственный

секретарь конкурсаАфанасьева Е.А. заведующий отделом инновационной

работы МБУ МЦ 3.

Члены оргкомитета

Болтышева Т. В. заместитель директора МБУ МЦ4. Лихтарович Е.В. заместитель директора МБУ МЦ

Мерлян С.Ю. методист отдела инновационной работы МБУ МЦ

5. Чугунова Н.В. заведующий отделом учебно методической работы МБУ МЦ

6. Шмелькова О.В. заведующий отделом ИКТ и информационного обеспечения МБУ МЦ

7. Логинова Н.Н. методист отдела инновационной работы МБУ МЦ



ПОЛОЖЕНИЕо муниципальном конкурсе «Педагогический дебют»

1. ОБЩЕЕ ПОЛОЖЕНИЕ1.1. Настоящее положение определяет статус, цели и задачи муниципального

конкурса «Педагогический дебют» (Далее – конкурс). 1.2. Конкурс «Педагогический дебют» проводится управлением образования

Администрации города Иванова совместно с муниципальным бюджетным учреждением «Методический центр в системе образования» (далее - МБУ МЦ) и Советом молодых педагогов города в целях реализации мероприятий муниципальной программы «Развитие образования города Иванова», утвержденной постановлением Администрации города Иванова от 30.10.2013 № 2369.

1.3. Основными принципами Конкурса являются открытость, прозрачность, равенство условий для всех участников.

1.4. Конкурс проводится в целях создания условий для развития творческого потенциала и самореализации молодых педагогических работников; формирования гражданской позиции молодых педагогических работников; повышение престижа учительской профессии; расширение диапазона профессионального общения; активного профессионального отношения к совершенствованию системы образования.

1.5. Задачи Конкурса: выявление и поддержка молодых талантливых педагогов образовательных

учреждений города Иваново; мотивация и стимулирование молодых педагогов к поиску новых форм

интеллектуальной и творческой профессиональной деятельности; расширение сферы профессиональных контактов, опыта и кругозора

молодых педагогов, повышение их профессиональной компетентности; формирование положительного общественного мнения о современном

молодом учителе, повышение привлекательности педагогической профессии, престижа педагогической деятельности.

1.6. Конкурс проводится по следующим номинациям: «Молодой учитель» (для молодых учителей) «Молодой педагог дополнительного образования» (для педагогов

дополнительного образования и специалистов УДО и школ) «Молодой воспитатель» (для воспитателей и специалистов учреждений

дошкольного образования)1.7. Информация об условиях конкурса, его ходе и итогах размещается на сайте

http://gmc.ivedu.ru/ 1.8. Консультации по вопросам участия в конкурсе проводятся по е -mail:

[email protected]. Официальной эмблемой Конкурса является молодой пеликан.1.10. Руководство Конкурсом осуществляет МБУ МЦ. Приказом МБУ МЦ

утверждаются: состав Жюри Конкурса; порядок проведения всех этапов Конкурса по номинациям.

2. УЧАСТНИКИ КОНКУРСА 2.1. Принять участие в конкурсе могут молодые педагогические работники

учреждений образования всех типов и видов, подведомственных управлению образования Администрации города Иванова, имеющие педагогическое образование или

mailto:[email protected]


прошедшие курсы переподготовки, педагогический стаж которых по состоянию на декабрь текущего года не превышает трех лет, возраст до 30 лет

2.2. Выдвижение кандидатов может проходить: посредством самовыдвижения; образовательными учреждениями, непосредственно знакомыми с

педагогической деятельностью претендента и ее результатами.2.3. Участие в конкурсе является добровольным. 2.4. Для участия в конкурсе педагог в срок до 27 декабря текущего года

представляет в Оргкомитет следующие документы: заявку на участие в конкурсе (Приложение №1.3); представление педагога-участника конкурса, в котором отражаются степень

профессиональной подготовки молодого учителя, активность в выполнении учебно-методических заданий, участие в общественной жизни коллектива, морально-этические качества;

методические разработки урока (внеклассного мероприятия, воспитательно-образовательного занятия), наглядные пособия, изготовленные своими руками и другие материалы по желанию (творческие работы, отзывы, рекомендации) (Приложение № 1.4);

рецензия на представленные на рассмотрение комиссии разработки методиста, руководителя предметной кафедры или заместителя директора по учебной работе.

2.5. Члены Жюри, а также победители конкурса «Педагогический дебют» прошлых лет к участию в конкурсе не допускаются.

2.6. Участие в любых других профессиональных конкурсах всех уровней (международный, федеральный, региональный, местный) не является препятствием для представления конкурсных материалов непосредственно в оргкомитет конкурса «Педагогический дебют».

2.7. Участник конкурса имеет право на: своевременную и полную информацию обо всех конкурсных мероприятиях; объективную оценку предоставленных материалов и конкурсных

мероприятий; внесение предложений по организации и проведению Конкурса.

2.8.Участник Конкурса обязан соблюдать регламент всех конкурсных мероприятий; профессиональную этику, гарантировать соблюдение авторских прав при подготовке конкурсных материалов.

2.9. Представляя материалы в оргкомитет Конкурса, автор тем самым дает согласие на использование предоставленных персональных данных для целей Конкурса членами Оргкомитета и Жюри (Приложение № 1.5)

3. ОРГАНИЗАЦИЯ И ПРОВЕДЕНИЕ КОНКУРСА3.1. Конкурс проводится ежегодно.3.2. Устанавливаются следующие этапы конкурса: I этап – презентация

общественного признания дебюта (регламент – 10 мин.), II этап –профессиональное предъявление педагогического дебюта в соответствии с правилами и нормативами 2.4.2.2821-10 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях» от 29 декабря 2010 г. N 189 г; 2.4.1.3049-13 «Санитарно-эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации режима работы дошкольных образовательных организаций» от 15 мая 2013 г. N 26; 2.4.4.1251-03 «Санитарно-эпидемиологические требования к учреждениям дополнительного образования детей (внешкольные учреждения)» от 3 апреля 2003 г. № 27

4. ОРГКОМИТЕТ КОНКУРСА

4.1. Для организации и проведения Конкурса создаётся Оргкомитет, который обеспечивает процедуру проведения конкурса. Деятельность оргкомитета координирует МБУ МЦ.

4.2. Состав оргкомитета утверждается приказом управления образования Администрации города Иванова.

4.3. Функции оргкомитета: определяет общий порядок проведения конкурса «Педагогический дебют»; разрабатывает рекомендации в адрес участников конкурса; координирует работу всех рабочих органов конкурса и его участников; анализирует и обобщает итоги конкурса «Педагогический дебют»; организует торжественную церемонию подведения итогов Конкурса и

награждения победителей и лауреатов; определяет состав организационных расходов на проведение конкурса и итоговой церемонии награждения, исходя из утвержденного финансирования на проведение мероприятия;

привлекает спонсорские средства.4.4. Решение Оргкомитета Конкурса считается принятым, если за него

проголосовало более половины списочного состава. Решения оргкомитета Конкурса оформляются протоколом, подписывается секретарем и храниться до конца текущего календарного года.

5. ЖЮРИ КОНКУРСА 5.1. Для экспертизы конкурсных материалов и оценки результатов, принятия

решения о призерах и лауреатах Конкурса и их награждения, создается Жюри. Состав Жюри формируется из специалистов, имеющих опыт практической и научной работы в системе образования, владеющих навыками экспертизы конкурсных (творческих) состязаний.

5.2. Состав жюри утверждается приказом МБУ МЦ и согласовывается с оргкомитетом конкурса.

5.3. Членами жюри могут быть работники образовательных, научных, методических учреждений, органов муниципальной власти, творческих союзов и центров, деятели науки и культуры, представители общественности, а также победители муниципального конкурса «Педагогический дебют» прошлых лет.

5.4. При экспертизе конкурсных материалов к работе могут привлекаться независимые эксперты.

5.5. При экспертизе конкурсных материалов обеспечивается: объективность оценки представленных материалов в строгом соответствии с

критериями и процедурой оценки; конфиденциальность (в том числе и по отношению к членам Жюри, не

задействованным в оценке конкретного участника).5.6. Оценка участников второго (очного) этапа Конкурса осуществляется

членами Жюри методом экспертной оценки в строгом соответствии с критериями и процедурой оценки.

5.7. Победители и лауреаты Конкурса определяются по рейтингу, выстроенному на основании экспертных оценок.

5.8. Жюри имеет право выдвигать кандидатуры участников на поощрение дополнительными «специальными призами».

5.9. Состав Жюри по решению учредителей может быть расширен.5.10. Решение жюри оформляется протоколом.5.11. Рейтинговые таблицы, оформленные протоколы хранятся в МБУ МЦ до

конца текущего календарного года. По истечении указанного срока документы подлежат уничтожению посредством измельчения с использованием специальной техники.

6. КРИТЕРИИ ОЦЕНИВАНИЯ

В ходе конкурса жюри оценивает деятельность участников по критериям (Приложение № 1.1, 1.2)

7. ПОДВЕДЕНИЕ ИТОГОВ КОНКУРСА. НАГРАЖДЕНИЕ.7.1. Победителями конкурса являются три участника («Молодой учитель»«Молодой педагог дополнительного образования», «Молодой воспитатель»),

набравшие наибольшее количество баллов по итогам всех этапов конкурса.7.2. Победителям конкурса вручаются главные призы (в денежном выражении),

Грамоты и Памятные знаки.7.3. Все участники конкурса награждаются Дипломами участника и ценными

призами (в денежном выражении).7.4. Специальные призы, подарки, денежные премии участникам конкурса

учреждаются заинтересованными организациями.

8. ФИНАНСИРОВАНИЕ КОНКУРСА. 8.1. Финансирование Конкурса осуществляется за счет муниципальной

программы «Развитие образования города Иванова», утвержденной постановлением Администрации города Иванова от 30.10.2013 № 2369

8.2. Конкретный состав расходов на проведение Конкурса и церемонию награждения определяются Оргкомитетом Конкурса и включают в себя:

8.3. Расходы на обеспечение процедуры Конкурса:- оплата привлеченным специалистам (в том числе и сотрудникам МБУ МЦ, если

такая работа проводится за рамками должностных обязанностей) по договорам гражданско-правового характера;

- приобретение канцелярских товаров, расходных материалов, комплектующих для компьютерной, организационной и офисной техники, обеспечивающих работу Жюри и Оргкомитета.

8.4. Организационные расходы, к которым относятся расходы учреждения, непосредственно связанные проведением мероприятия, обеспечивающие его презентационность, его уровень и статус, а именно:

- оплата услуг по оформление зала для проведения церемонии открытия и закрытия Конкурса, церемонии награждения;

- оплата услуг по фото-, видеосъёмке мероприятия, информационному и презентационному сопровождению, а также аналогичные по содержанию услуги, включая издание сборников об участниках Конкурса, в том числе и хозяйственным способом;

- оплата услуг сценаристов и ведущих церемонии награждения;- приобретение цветов (букетов);- приобретение (изготовление) символики мероприятия;- приобретение (изготовление) сертификатов, дипломов, удостоверений и других

аналогичных документов, подтверждающих участие в мероприятии.8.5. Расходы на призы победителям, финалистам, участникам и специальные

призы.8.6. Размер призов в денежном выражении, фонда для специальных призов

определяется Оргкомитетом в зависимости от финансирования Конкурса на текущий финансовый год и количества участников в каждой номинации.

Приложение № 1.1

ОЦЕНОЧНЫЙ ЛИСТ

Ф.И.О. конкурсанта ______________________________________________

Ф.И.О. члена экспертной группы____________________________________

Критерии оценки. Шкала Оценка члена жюри

Содержательная основа презентации. Сосредоточенность вокруг ГЛАВНОГО (общественного признания дебюта).

0 - 3

Логичность использования разнообразных форм представления.

0 - 3

Использование ИКТ - технологий. 0 - 3Убедительность презентации. 0 - 3Творческий подход в построении презентации. 0 - 3Экспертное заключение.

Итого: 0-15

Шкала: 0 – не выражено, 1-слабо выражено, 2- выражено частично, 3- ярко

выражено.

Дата: _____________________ Подпись: ______________________________


Критерии оценки открытого воспитательно-образовательного занятия.Критерии оценивания: 0 - показатель отсутствует; 1 - показатель выражен частично; 2 - показатель выражен в полном объеме.

Критерии оценивания Оценка члена жюри

Содержание урока/занятия/НОД: полнота, научность, доступность, логичность изложения информации, посильность

изучаемого материала и связь с жизнью; воспитательная функция урока/НОД; дифференциация учебного материала по сложности и объёму.Методы и средства, приёмы и технологии обучения: соответствие методов обучения/ образования содержанию урока/НОД; наличие разных приёмов мотивации учебной/образовательной деятельности; использование современных педагогических методов, форм и приёмов обучения,

соответствующих системно-деятельностному подходу; детские действия ориентированы на освоение знаний по теме; управление взаимодействием обучающихся; использование здоровьесберегающих технологий; активная включённость обучающихся в работу в течение всего урока/занятия/НОД.Характер общения на уроке/занятии/НОД: взаимодействие учителя и обучающихся (умение выстраивать равноправные

отношения с обучающимися); взаимодействие обучающихся между собой; создание комфортных психологических условий на уроке/занятии/НОД; способность к творчеству, импровизации, нестандартность мышления; интеллектуальный уровень, педагогическая культура, эрудиция педагога.

Результативность урока/занятия/НОД: имеются критерии оценки освоения ребенком учебного материала и способа действия; уровень достижения цели урока/занятия/НОД; завершённость данного урока/занятия/НОД; обратная связь на уроке/занятии/НОД; активность детей на уроке/занятии/НОД (включенность обучающихся в работу).Роль и место ИКТ на уроке/занятии/НОД: целесообразность использования ИКТ; здоровьесберегающий фактор; ИКТ-компетентность педагога на уроке/занятии/НОД (технология, терминология). Общий балл:

Подпись члена жюри ______________________ /____________________/подпись Ф.И.О.

Дата заполнения «_____» ______________________ 2016 года

Ф.И.О. конкурсанта _____________________________________________________

Самоанализ образовательного мероприятия1-показатель выражен частично; 2-показатель выражен в полном объеме.

Критерии оценки. Оценкачлена жюри

Способность участника конкурса к рефлексии Ясность и четкость поставленных задач; реальность

педагогических задач Сопоставление задуманного с реализованным (с учетом реальных

возможностей учащихся). Анализ причин достижений и неудач на разных этапах урока. Умение определить уровень собственной успешности. Аргументированность выбора педагогического инструментария и

способа организации образовательного процесса.Итого:

Подпись члена жюри ______________________________________________________


ЗАЯВКА УЧАСТНИКАконкурса «Педагогический дебют»

____________________________________________________________________________________________________________________________________________

ДЕВИЗ, ПОД КОТОРЫМ УЧАСТНИК ВЫСТУПАЕТ НА КОНКУРСЕ

1.Общие сведенияФамилияИмяОтчествоДата рождения (день, месяц, год)

2. РаботаДолжность (по штатному расписанию)Место работы (название учебного заведения по уставу)ФИО директора образовательного учрежденияГод приема на работуКлассное руководство (укажите параллели в настоящее

время)Педагогический стаж (полных лет на момент заполнения

анкеты)Квалификационная категория

3. ОбразованиеОбразование (укажите название и год окончания учебного заведения, факультет) Знание языков (укажите, каких и степень владения) Ученая степень (если имеется), название диссертационной работы (работ)

4. Общественная деятельностьПравительственные, отраслевые, общественные и международные награды (укажите название и в скобках год получения награды)Членство в общественных организациях (укажите название и год вступления)Работа в органах государственной власти, муниципалитетах (укажите название, годы работы, должность)

5. УвлеченияХоббиСпорт, которым увлекаетесьЧем Вы можете «блеснуть» на сцене?

6. КонтактыРабочий адрес (индекс)Домашний адрес (индекс)Рабочий телефон (междугородний код)Домашний телефон (междугородний код)Мобильный телефон (междугородний код)Факс (междугородний код)Рабочая электронная почтаЛичная электронная почтаАдрес личного сайта в Интернете

Адрес школьного сайта в Интернете

* в том числе книги и брошюры, если имеются7. Авторские образовательные программы, методики и технологии

№п/п

Название Описание (не более 20 слов о каждой программе,

методике, технологии)

Результативность(не более 20 слов о каждой

программе, методике, технологии)

12

Подтверждаю согласие на участие в Конкурсе.Подтверждаю правильность изложенной в заявке информации. Даю разрешение на

внесение информации в базу данных и использование заявки в некоммерческих целях для размещения в Интернете, буклетах и периодических образовательных изданиях с возможностью редакторской обработки.

Подпись _________________ Дата ___________________

Приложения

Обязательными приложениями к заявке являются:

Подборка фотографий.

Фотографии предоставляются в бумажном варианте и в электронной копии на компакт-диске в формате *.jpg с разрешением 300 точек на дюйм без уменьшения исходного размера:- цветная (портрет 9 х 13);- жанровая цветная фотография (с урока или внеклассного мероприятия).

Материалы из опыта работы

учителя.

Прилагаются разработки уроков по одному из разделов учебной программы, разработки внеклассных мероприятий в электронной версии на компакт диске вместе с заявкой.

Дополнительные сведения.Интересные сведения, не раскрытые предыдущими разделами (не более 500 слов).

Приложение № 1.4.

Критерии оценки материалов участника конкурса «Педагогический дебют»

Ф.И.О. конкурсанта __________________________________________

Критерии оценки шкала Оценка члена жюри

Методическая ценность представленных разработок 0-3Отбор материала, приемов работы с учетом возрастных особенностей обучающихся

0-3

Умение определить и аргументировать цели и задачи урока/занятия

0-3

Использование ИКТ в образовательном процессе 0-3Культура оформления представленных на конкурс материалов

0-3

ИТОГО: 0-15

Подпись члена жюри___________________________ Дата_________

Приложение № 1.5.Согласие

субъекта на обработку персональных данных и перевод их в разряд общедоступныхЯ, __________________________________________________________________________,

Ф.И.О. субъекта персональных данных

зарегистрированный по адресу:______________________________________________________________________________________________________________________________Документ, удостоверяющий личность__________________ ___________ _____________

название документа серия номер

выдан_____ _____ ______ ____________________________________________________дата выдачи кем

даю свое согласие муниципальному бюджетному учреждению «Методический центр в системе образования» (далее Оператор), юридический адрес: 153000, г. Иваново, ул. Смирнова, д.16А на обработку моих персональных данных с целью:- содействия работнику в осуществлении трудовой деятельности, - содействия работникам муниципальной системы образования в обучении, повышении квалификации и должностном росте, - ведения уставной деятельности, в том числе пропаганды передового педагогического и методического опыта, - открытости конкурсного движения,

Мои персональные данные, в отношении которых я даю свое согласие:№ п\п

Персональные данные Согласие на обработку

Согласие на перевод ПДн в разряд общедоступных

ДА НЕТ ДА НЕТ1 Фамилия2 Имя3 Отчество4 Дата рождения5 Контактная информация6 Должность7 Образовательное учреждение8 Уровень квалификации9 Уровень образования10 Педстаж и год приема на работу11 Награды12 Ученая степень, звание13 Фотоматериалы14 Аудио-, видеоматериалы

Перечень действий с персональными данными, в отношении которых я даю свое согласие, включает: обработку персональных данных (смешанным способом с использованием средств информатизации и/или без использования таких средств) – сбор, запись, извлечение, систематизацию, накопление, хранение, уточнение (обновление, изменение), использование, передачу (в том числе распространение, предоставление, доступ), обезличивание, блокирование, удаление, уничтожение персональных данных (в соответствии с Федеральным законом от 27.07.2006 № 152-ФЗ).


Настоящее согласие действует с момента подписания и на неопределенный срок. Согласие может быть отозвано мной в письменной форме у Оператора в любое время. Сведения о субъекте персональных данных могут быть в любое время исключены из разряда общедоступных по письменному требованию субъекта персональных данныхДата ____________ ____________ _________________ (Подпись) (Расшифровка)



Состав Оргкомитетамуниципального конкурса «Педагогический дебют»

№ п/п

Ф.И.О. Должность

1. Сопредседатели Белышев И.С. заместитель начальника управления образования Администрации города Иванова

Губа Г.В. директор МБУ МЦ2. Ответственный

секретарь конкурсаМерлян С.Ю. методист отдела инновационной работы

МБУ МЦ3.

Члены оргкомитета

Болтышева Т. В. заместитель директора МБУ МЦ4. Лихтарович Е.В. заместитель директора МБУ МЦ

Афанасьева Е.А. заведующий отделом инновационной работы МБУ МЦ

5. Чугунова Н.В. заведующий отделом учебно-методической работы МБУ МЦ

6. Шмелькова О.В. заведующий отделом ИКТ и информационного обеспечения МБУ МЦ

7. Логинова Н.Н. методист отдела инновационной работы МБУ МЦ


Администрации города Ивановаот 21.09.2017 г. №457

Положениео муниципальном конкурсе методических материалов и ресурсов

«Стратегия успеха»

1. Общие положения1.1. Настоящее Положение определяет порядок и организацию проведения

муниципального конкурса методических материалов и ресурсов «Стратегия успеха» (далее – Конкурс).

1.2. Учредителем Конкурса является управление образования Администрации г. Иваново.

1.3. Организатор Конкурса – муниципальное бюджетное учреждение «Методический центр в системе образования» (далее - МБУ МЦ).

2. Основные понятия, используемые настоящим Положением2.1 Участник – педагог, работник библиотеки, специалист муниципальных

образовательных организаций города Иванова, принимающий участие в Конкурсе.

2.2 Победитель – участник Конкурса, занявший 1 место в номинации.2.3 Лауреат – участник Конкурса, занявший 2, 3 место в номинации.2.4 Дипломант – участник Конкурса, награждённый дипломом за высокое качество

представленных материалов, но не занявший 1, 2, 3 место.2.5 Организационный комитет – координатор подготовки и проведения Конкурса,

утверждённый приказом МБУ МЦ.2.6 Жюри – группа экспертов, привлекаемых организатором Конкурса для

экспертизы и оценки конкурсных материалов и утвержденных приказом МБУ МЦ.

3. Цель и задачи Конкурса3.1. Цель Конкурса – выявление педагогов, профессионально внедряющих новые

технологии в образовательный процесс и повышающих с их помощью качество образования; распространение опыта работы педагогов на муниципальном уровне.

3.2. Задачи Конкурса: выявление и распространение инновационных форм, методов, средств и

технологий образования; пополнение муниципальных информационных ресурсов методическими

материалами, актуальными для развития муниципальной системы образования; развитие творческой инициативы и стимулирование инновационно

работающих педагогов; расширение диапазона профессионального общения педагогов города,

организация и поддержка деятельности ассоциаций учителей, участников профессиональных конкурсов разных лет;

привлечение внимания общественности города к развитию образования в современных условиях; формирование позитивного общественного отношения к профессии педагога.

4. Оргкомитет Конкурса

4.1. Для проведения и методического сопровождения Конкурса создается Организационный комитет из нечетного количества организаторов Конкурса (далее – Оргкомитет), в состав которого входят председатель, ответственный секретарь и члены.

4.2. Состав Оргкомитет Конкурса утверждается приказом МБУ МЦ.4.3. Функции Оргкомитета:

проведение организационно-технических мероприятий Конкурса; проведение мероприятий в рамках информационной кампании Конкурса; координация работы жюри во время проведения Конкурса; ведение документации, сопровождающей Конкурс; организация итогового мероприятия Конкурса; организация мероприятий по распространению передового педагогического

опыта; проведение других организационных мероприятий, направленных для решения

задач, стоящих перед Оргкомитетом Конкурсом. распределение финансовых средств на проведение конкурса и итоговой

церемонии награждения4.4. Оргкомитет не несет ответственности:

за неверно сообщенную или измененную Участником контактную информацию;

за искажения данных или технические сбои любого вида.4.5. Решения по всем вопросам, не отраженным явно в настоящем Положении,

принимает Оргкомитет с учетом интересов участников Конкурса и методической ценности конкурсной работы.

5. Жюри конкурса5.1. Для оценивания конкурсных работ создается Жюри. Состав Жюри утверждается

приказом МБУ МЦ.5.2. В состав Жюри могут входить победители конкурсов профессионального

мастерства различных уровней предыдущих лет, представители педагогической общественности, методисты МБУ МЦ и другие привлеченные специалисты.

5.3. Оргкомитет проводит инструктивно-методическое совещание с членами Жюри, на котором обсуждаются процедура оценивания и организационно-технические вопросы проведения Конкурса.

5.4. Результатом работы члена Жюри является заполненная и подписанная оценочная ведомость.

5.5. По завершении работы Жюри Оргкомитет заполняет итоговую оценочную таблицу и оформляет протокол.

5.6. Оценочные ведомости, итоговая оценочная таблица и протоколы заседаний Оргкомитета хранятся в МБУ МЦ до 31 августа текущего учебного года и уничтожаются посредством специальной техники.

6. Участники КонкурсаУчастие в Конкурсе могут принять педагогические работники, работники библиотек, специалисты муниципальных учреждений общего, дополнительного и дошкольного образования, подведомственных Управлению образования Администрации г. Иваново. Возраст и стаж работы участников Конкурса не ограничивается. Участие в Конкурсе является сугубо добровольным. Члены Жюри и методисты МБУ МЦ к участию в Конкурсе не допускаются.

7. Номинации Конкурса: «Метапредметный урок» (учебно-методические материалы для урока НОО, ООО и

СОО);

«Урок, опережающий время» (учебно-методические материалы для урока НОО, ООО и СОО, электронное приложение к которому выполнено в PowerPoint; Macromedia Flash, Web-страницы, Web-квест, в средах программирования);

«Воспитание сердцем» (учебно-методические материалы по воспитательной работе в учреждениях общего и дополнительного образования);

«Расширяя горизонты» (учебно-методические материалы занятия по программе внеурочной деятельности);

«Шаг в будущее» (материалы, демонстрирующие возможности и преимущества активного использования сети Интернет в работе педагога (персональный сайт педагога или сайт класса). Для участия в данной номинации допускаются педагоги, которые сопровождают свой сайт не менее 2-х лет.

«Начало начал» (НОД, воспитатели); «Начало начал» (НОД, специалисты).

8. Условия Конкурса8.1 На Конкурс принимается не более одной работы от Участника. Конкурсная

работа, выполненная коллективом педагогов, не принимается.8.2 Победители предыдущих лет не могут принимать участие в той же номинации

Конкурса в течение следующих двух лет.8.3 Участник представляет только ту работу, которая не была предложена ранее ни на

один муниципальный конкурс, инициированный управлением образования Администрации города Иванова или МБУ МЦ, а также авторское право, на которую не передавалось частично или полностью третьей стороне.

8.4 Участник гарантирует, что работа, поданная на Конкурс, выполнена им самостоятельно, без нарушения российского законодательства (не нарушает авторские права третьих лиц, и закон о персональных данных).

8.5 Материалы, представленные на Конкурс, должны быть отнесены к одной из номинаций Конкурса, носить педагогический характер, соответствовать требованиям ФГОС, не противоречить общепризнанным научным фактам, этическим нормам, законодательству Российской Федерации и содержать электронное приложение.

8.6 В случае, если в какой-либо номинации (номинациях) будет заявлено менее 3 работ, конкурс по данной номинации признается не состоявшимся, а конкурсные работы по решению Оргкомитета могут быть переведены для участия в другую номинацию.

8.7 Формат представленных конкурсных материалов должен строго соответствовать схеме конспекта урока/занятия и техническим требованиям, которые являются неотъемлемой частью настоящего Положения (Приложения №1-№6). Работы, не соответствующие требованиям Конкурса, снимаются на любом этапе Конкурса.

8.8 Конкурсные работы победителей, лауреатов и дипломантов признаются Оргкомитетом учебно-методическими материалами, рекомендованными к дальнейшей трансляции, и могут быть представлены педагогическому сообществу в различных формах (публикация, интернет-публикация, педагогическая мастерская и т.п.).

8.9 Материалы, присланные на Конкурс, не рецензируются, не возвращаются и хранятся до 31 августа текущего учебного года и уничтожаются посредством специальной техники.

9. Сроки проведения Конкурса 1 ноября - 30 ноября 2017 г. – прием конкурсных материалов и регистрация их в

журнале;

4 декабря 2017 г. - 19 января 2018 г. – работа Жюри; 22-26 января 2018 г. – оформление конкурсной документации и объявление

результатов; 29 января - 16 февраля 2018 г. – подготовка и проведение итогового мероприятия.

10. Порядок проведения экспертизы и подведения итогов10.1 Все работы, поданные на Конкурс, обезличиваются и передаются для проверки

членам Жюри.10.2 Каждую работу проверяют два члена Жюри и выставляют баллы в оценочную

ведомость, куда могут заносить замечания, комментарии за личной подписью.10.3 Конкурсная работа распределяется членам Жюри для оценивания случайным

образом, при этом член Жюри не может оценивать работу участника Конкурса, работающего в том же образовательном учреждении, что и член Жюри.

10.4 Если разница между баллами экспертов составляет 30% и более, работу конкурсанта проверяет третий член Жюри.

10.5 Итоги подводятся по каждой номинации отдельно.10.6 Распределение призовых мест конкурса «Стратегия успеха»:

I-III места – 34-27 б. (100% - 80%). Первые три места присуждаются участникам, набравшим максимальное количество баллов. Остальные участники, набравшие 24 и более баллов (60% и более), становятся Дипломантами.

11. Финансирование конкурса11.1. Финансирование конкурса осуществляется за счет средств субсидии,

выделяемой учреждению на иные цели для реализации соответствующего мероприятия целевой программы (аналитической подпрограммы, специальной подпрограммы и т.д.)

11.2. Конкретный состав расходов на проведение конкурса и церемонию награждения определяются оргкомитетом конкурса и включают в себя:

11.1. Расходы на обеспечение процедуры конкурса: оплата привлеченным специалистам (в том числе и сотрудникам МБУ МЦ,

если такая работа проводится за рамками должностных обязанностей) по договорам гражданско-правового характера

приобретение канцелярских товаров, расходных материалов, комплектующих для компьютерной, организационной и офисной техники, обеспечивающих работу жюри.

11.2.Организационные расходы, к которым относятся расходы учреждения непосредственно связанные проведением мероприятия, обеспечивающие его презентационность, обеспечивающие его уровень и статус, а именно:

оплата услуг по оформление зала для проведения церемонии награждения; оплата услуг по фото-, видеосъёмке мероприятия, информационному и презентационному

сопровождению, а также аналогичные по содержанию услуги, включая издание сборников об участниках конкурса, в том числе и хозяйственным способом;

приобретение цветов (букетов) цветов; приобретение (изготовление) символики мероприятия; приобретение (изготовление) грамот, сертификатов, дипломов и других

аналогичных документов, подтверждающих участие в мероприятии.11.3. Расходы на призы победителям, лауреатам, дипломантам и специальные призы.11.4. Размер призов в денежном выражении, фонда для специальных призов

определяется оргкомитетом в зависимости от финансирования конкурса на текущий финансовый год и количества участников в каждой номинации

12. Награждение12.1 Результаты конкурса оформляются приказом МБУ МЦ в соответствии с итоговым

протоколом Оргкомитета.12.2 Победители и Лауреаты Конкурса в каждой номинации, награждаются грамотами

и призами в денежном выражении.12.3 Дипломанты конкурса в каждой номинации награждаются дипломами. 12.4 Участники конкурса, набравшие не менее 50% баллов от максимально-

возможного количества баллов и не ставшие Победителями, Лауреатами или Дипломантами, получают Сертификат участника Конкурса.

12.5 При наличии финансовой возможности дипломанты, участники конкурса, награжденные сертификатами, члены жюри Конкурса, привлеченные МБУ МЦ из других образовательных организаций, могут быть награждены специальными призами и благодарностями МБУ МЦ.

Приложение № 1Согласие

субъекта на обработку персональных данных и перевод их в разряд общедоступныхЯ, __________________________________________________________________________________,

Ф,И,О субъекта персональных данных

зарегистрированный по адресу: _________________________________________________________________________________________________________________________________________Документ, удостоверяющий личность___________________ ___________ _________________,

название документа серия номер

выдан_____ _____ ______ __________________________________________________________дата выдачи кем

даю свое согласие Муниципальному бюджетному учреждению «Методический центр в системе образования» (далее Оператор), юридический адрес: 153000, г. Иваново, ул. Смирнова, д.16А на обработку моих персональных данных с целью:- содействия работнику в осуществлении трудовой деятельности, - наиболее полного исполнения обязанностей, обязательств и компетенций, определенных справочником должностных инструкций, - содействия работникам муниципальной системы образования в обучении, повышении квалификации и должностном росте, - ведения уставной деятельности, в том числе пропаганды передового педагогического и методического опыта, - открытости конкурсного движения, - презентации деятельности методического центра.

Мои персональные данные, в отношении которых я даю свое согласие:№ п\п Персональные данные Согласие на

обработкуСогласие на перевод ПДн в

разряд общедоступныхДА НЕТ ДА НЕТ

1. Фамилия

2. Имя

3. Отчество

4. Контактная информация

5. Должность

6. Образовательное учреждение

7. Уровень квалификации

8. Уровень образования

9. Ученая степень

10. Ученое звание

11. Дата рождения

12. Фотоматериалы

13. Аудио-, видеоматериалы

Перечень действий с персональными данными, в отношении которых я даю свое согласие, включает: обработку персональных данных (смешанным способом с использованием средств автоматизации и/или без использования таких средств) – сбор, запись, извлечение, систематизацию, накопление, хранение, уточнение (обновление, изменение), использование, передачу (в том числе распространение, предоставление, доступ), обезличивание, блокирование, удаление, уничтожение персональных данных (в соответствии с Федеральным законом от 27.07.2006 № 152-ФЗ).


Настоящее согласие действует с момента подписания и на неопределенный срок. Согласие может быть отозвано мной в письменной форме у Оператора в любое время. Сведения о субъекте персональных данных могут быть в любое время исключены из разряда общедоступных по письменному требованию субъекта персональных данныхДата ____________ ____________ _________________ (Подпись)

(Расшифровка)


Требования к оформлению титульного листаТитульный лист

Полное название образовательной организации

Стратегия успеха2017 – 2018 учебный год

Название номинацииНазвание работы

Информация об авторе:Ф.И.О.Дата рожденияМесто работыДолжностьПедагогический стажКвалификационная категорияКонтактный телефонКонтактный E-mail

С правилами и условиями проведения конкурса ознакомлен и согласен.

Дата Подпись

Разрешаю размещение своей работы в сборнике методических материалов, издаваемом по заказу методического центра, и/или на сайте методического центра (http://gmc.ivedu.ru), или и/или на сайте сетевого сообщества педагогов города Иваново (http://community.ivedu.ru/).

Дата Подпись

http://community.ivedu.ru/



Требования к оформлению конкурсной работы

На конкурс подаются материалы на электронном и бумажном носителях:1. На бумажном носителе: конспект урока/занятия, описание персонального сайта

учителя или сайта класса по заданной форме (Приложения № 4.1; № 4.2).2. На CD-диске:

2.1. Конспект конкурсной работы, который оформляется с помощью текстового редактора MS Word и представляет собой текстовый файл с названием «Фамилия – конспект.doc» (аналогично оформляется информация об авторе и приложение, если есть). Формат страницы – А4, поля – 1,5 см, шрифт Times New Roman, 14 пт, цвет черный; красная строка – 1,25 см; междустрочный интервал одинарный, ориентация – книжная. Для выделения использовать полужирное и курсивное начертание, маркеры – «»; размер графических объектов в тексте не более10x15 см. Наличие в конспекте ссылок на материалы печатных и электронных источников – обязательно!

2.2. Графические объекты, используемые в тексте, должны быть приложены отдельными файлами, формата JPEG, TIFF.

2.3. Электронное приложение: Презентация должна быть выполнена в программе PowerPoint и содержать от

5 до 20 слайдов, объем – не более 30 Мбайт. (Превышение объема или количества слайдов конкурсной работы допускается в случае его оправданности). Наличие в презентации ссылок на материалы печатных и электронных источников – обязательно!

Программа – файл с расширением .exe, исходный файл программы. Ссылка на действующий ресурс (сайт, Web-квест и др.) в сети Интернет.

3. Одна фотография автора хорошего качества, формата JPEG (портретная).


Схема конспекта урока/занятияI. Титульный лист (Приложение № 2). ФИО авторов указывается только на

титульном листе.II. Пояснительная записка к уроку/занятию.

Пояснительная записка должна содержать: УМК Тема урока/занятия. Тип урока/занятия Предмет Класс/возрастная группа Номер урока/занятия по данной теме, место урока/занятия в изучении темы

(блока). Цель и/или задачи урока/занятия. Планируемые результаты. Позиция учителя по педагогическим приоритетам, ценностям, технологиям с

логическим выходом на тему урока/занятия. Сформулирована цель применения дополнительных материалов, в том числе ИКТ,

на уроке/занятие. Используемое оборудование.

III. Содержательная часть:3.1. Конспект урока/занятия (в таблице).

Деятельность учителя с указанием номера слайда (при наличии презентации)

Деятельность ученика


Цель этапа (учителя): Цель этапа (ученика):

Деятельность 1 (Слайд 1) Деятельность 1



Цель этапа (учителя): Цель этапа (ученика):



…

3.2. Информационные ресурсы.IV. Приложения (тексты заданий, содержание материала, правила, рекомендации,

прочий инструментарий).


Схема описания персонального сайта учителя или сайта класса

I. Титульный лист (Приложение № 2). ФИО авторов указывается только на титульном листе.

II. Пояснительная записка к сайту.Пояснительная записка должна содержать:

Ссылка на действующий сайт, размещённый в сети Интернет Цель создания сайта Задачи функционирования сайта Категория пользователей, на которую направлены материалы сайта

III. Содержательная часть:Функциональная структура сайта (в таблице).

Название раздела Категория пользователей

Цель, задачи, функциональная направленность материалов данного раздела (какая информация отражена в разделе, какие материалы и с какой целью выставляются, какие задачи они решают, примерная периодичность пополнения раздела новой информацией)


Критерии оценки качества конспекта урока в номинации «Метапредметный урок»

Шкала оценки: 2 б. – критерий ярко выражен;1 б. – критерий выражен частично;0 б. – критерий не выражен.

№п/п Критерии Максимальный балл

1. Соответствие учебного содержания Стандартам 2 балла2. Выбор фундаментального образовательного объекта урока

(узловые точки основных образовательных областей, благодаря которым существует реальная область познания и конструируется система знаний о них)

2 балла

3. Формулировка целей урока 6 баллов:3.1. Личностные, предполагающие ценностно-смысловую

ориентацию учащихся в содержании учебного материала, ориентацию в социальных ролях и межличностных отношениях, формирование личностных универсальных учебных действий.

2 балла

3.2. Метапредметные, направленные на расширение опыта творческой деятельности учащихся по отношению к образовательному стандарту по предмету, формирование познавательных, регулятивных и коммуникативных универсальных учебных действий

2 балла

3.3. Предметные, ориентированные на формирование у учащихся конкретных знаний (понятий, правил, законов), умений объяснять и применять эти знания, действовать продуктивно в изучаемой области

2 балла

4. Разработка образовательной ситуации урока 14 баллов:4.1. Инициирование процесса познания 2 балла4.2. Проблематизация 2 балла4.3. Поиск методов разрешения проблемы 2 балла4.4. Трансформация незнания в метазнание 2 балла4.5. Понимание особенностей метапредметного подхода и его

отличия от использования междисциплинарных связей2 балла

4.6. Обеспечение информационной основы деятельности 2 балла4.7. Наличие инструкций и пояснений для выполнения заданий,

установление правил и процедур совместной работы2 балла

5. Оценка результатов учебной деятельности 4 балла:5.1. Выбор способов оценки результатов деятельности 2 балла5.2. Соотнесение учебных действий с планируемыми результатами 2 балла6. Учёт валеологических требований (расчёт времени,

требуемого для каждого этапа урока и вида деятельности учащихся)

2 балла

7. Разработка домашнего задания (ориентированность на создание учащимися образовательных продуктов, объективирующих их личностные приращения как результат урока)

2 балла

8. Соответствие представленных материалов требованиям к оформлению конкурсных работ

2 балла

ИТОГО: 34 балла

Приложение № 5.2Критерии оценки качества конспекта урока/занятия в номинациях

«Урок, опережающий время»«Воспитание сердцем»«Расширяя горизонты»

«Начало начал»

Критерии оценки

2 балла - требование выполнено на

оптимальном уровне

1 балл –есть резервы или недостатки при

выполнении требования

0 баллов - требование

практически не выполнено

1. Соответствие учебного содержания Стандартам

Содержание учебного материала соответствует требованиям Стандарта.

Содержание учебного материала не всегда соответствует требованиям Стандарта.

При отборе учебного содержания педагог не руководствуется требованиями Стандарта.

2. Мотивация учащихся/воспитанников

Педагог применяет различные приёмы мотивации учащихся/воспитанников на разных этапах урока/ занятия.

Педагог применяет приёмы мотивации на одном из этапов урока/ занятия.

Педагог практически не владеет навыками учебной мотивации обучающихся.

3. Постановка целей и задач педагогической деятельности

Педагог методически грамотно формулирует цель и задачи на основе темы урока/занятия, соотносит результаты обучения/воспитания с поставленными целями.

Педагог методически грамотно формулирует цель и задачи на основе темы урока/занятия, но не соотносит результаты обучения/воспитания с поставленными целями.

Или:Педагог допускает методические ошибки в постановке цели и задач.

Цель урока/занятия либо не предъявляются, либо предъявляются без связи с общей темой.

4. Организация этапа целеполагания

Обучающиеся самостоятельно формулируют цель и задачи урока/занятия.

Обучающиеся формулируют цель и задачи урока/занятия совместно с педагогом.

Обучающиеся не принимают участия в постановке цели и задач урока/занятия.

5. Структура урока/занятия

Педагог использует оптимальную для поставленных целей и задач структуру урока/занятия, опираясь на логику предмета.

Педагог выбирает структуру урока/занятия без достаточной опоры на цели и задачи.

При планировании структура урока/занятия практически не отражает цели и задачи урока.

6. Учёт валеологических

Учтены и выполнены валеологические

Недостаточно четко учтены и выполнены

Не учтены требования валеологии.

требований требования к структуре урока/занятия.

валеологические требования к структуре урока/занятия.

7. Формы деятельности учащихся

Педагог использует новые педагогические технологии.

Или:Педагог применяет разнообразные интерактивные формы и методы работы в соответствии с предметной логикой.

На уроке/занятии используется не более двух форм деятельности обучающихся.

На уроке/занятии используется одна из форм деятельности обучающихся.

8. Применение дифференцированного подхода

Педагог организует уровневую дифференциацию заданий.

Работа учащихся/воспитанников организована без достаточной дифференциации.

Работа обучающихся практически не дифференцирована.

9. Педагогическое оценивание

Педагог применяет различные методы оценивания обучающихся в соответствии с достигнутыми результатами: аргументированное педагогическое оценивание, взаимооценку, самооценку.

Педагог применяет только аргументированное педагогическое оценивание.

Или:Педагог применяет только взаимооценку или самооценку.

Педагог не отразил в конспекте методы оценивания.

10. Организация рефлексии урока/занятия

Педагог активно привлекает обучающихся к анализу и оценке процесса и результата деятельности.

Педагог привлекает обучающихся к анализу и оценке процесса и результата деятельности.

Педагог не привлекает обучающихся к анализу и оценке процесса и результата деятельности.

11. Характер взаимодействия педагога и учащихся

Педагог на протяжении всего урока/занятия стимулирует активность, творчество и самостоятельность обучающихся.

Педагог поддерживает заинтересованное отношение к содержанию урока/занятия.

Взаимодействие педагога и обучающихся не прослеживается.

12. Обеспечение информационной основы деятельности

Педагог обоснованно использует дополнительные материалы

Дополнительные материалы не несут смысловой нагрузки

Работа с дополнительными материалами на уроке/занятии не

(дополнительную текстовую информацию, медиа-пособия, современные ЦОРы/ЭОРы и др.) в соответствии с нормами СанПиН.

предусмотрена.

Или:Используемые дополнительные материалы не соответствуют нормам СанПиН.

13. Единообразие стиля оформления электронного приложения

Единство и обоснованность выбранных фона, шрифта и используемых графических объектов.

Стиль оформления электронного приложения выдержан частично.

Отсутствие единства стиля шрифта, фона и графических объектов.

14. Применения звуковых и анимационных эффектов

Применение звуковых и анимационных эффектов обосновано и целесообразно.

Применение звуковых и анимационных эффектов частично обосновано

Применение звуковых и анимационных эффектов не обосновано

15. Композиционное размещение объектов в электронном приложении.

Обоснованная соразмерность размещенных объектов (правильно расставлены композиционные акценты)

Частично выдержана смысловая нагрузка каждого объекта.

Не выдержана смысловая нагрузка каждого объекта.

16. Соответствие представленных материалов требованиям к оформлению конкурсных работ

Представленные материалы полностью соответствуют требованиям к оформлению конкурсных работ.Отсутствие орфографических и фактических ошибок в материалах.

В представленных материалах допущены неточности в оформлении конкурсных работ.Отсутствие орфографических и фактических ошибок в материалах.

Представленные материалы частично соответствуют требованиям к оформлению конкурсных работ.Имеются орфографические и фактические ошибки в материалах.

17. Особое мнение жюри (дополнительные баллы)

Приложение № 6Критерии оценки сайта

Критерии оценки номинации «Шаг в будущее» (материалы, демонстрирующие возможности и преимущества активного использования Интернета для работы педагога: персональный сайт учителя или сайт класса)

Критерии Расшифровка критерия Значение критерия

1. Наличие справочной информации

Педагог представил информацию о себе, о направленности и целях создания сайта

0 баллов - Требование не выполнено или выполнено в меньшей степени

1 балл – Требование выполнено частично (эффект больше 50%)

2 балла -Требование выполнено на оптимальном уровне

2.Наличие и содержание новостной информации или страницы

На сайте представлена информация о новых событиях или материалах, появившихся на сайте

3.Разнообразие представленной на сайте информации для организации учебно-воспитательного процесса

- На сайте представлена информация по разным актуальным вопросам обучения и воспитания (материал по предмету, дополнительный материал по учебным и воспитательным вопросам, развивающая информация и т.д.)

4.Наличие возможности дистанционного образовательного взаимодействия с обучающимися

- На сайте имеются материалы для самостоятельного изучения предметных тем.

5.Наличие возможностей у обучающихся представить себя через сайт педагога

- На сайте размещаются информация о достижениях обучающихся (грамоты, творческие работы, проекты и т.д.).

6.Раздел по работе с родителями

- Наличие обновляемого раздела или отдельной информации для родителей

7.Наличие полезных ссылок

- На сайте имеются ссылки на Интернет-ресурсы, полезные для педагога или целевой аудитории сайта.

8.Обновление информации

- Информация на сайте актуальна и обновляется периодически.

9.Интерактивность сайта

- Наличие возможности взаимодействия пользователей с автором сайта (наличие форума, электронной почты, других видов обратной связи).

10.Культура речи - На сайте отсутствуют орфографические, грамматические и др. ошибки.

11.Соответствие информации образовательным целям сайта

- Отсутствие посторонней рекламы (всплывающие окна, неконтролируемая реклама или информация).

12.Соблюдение законодательства РФ

- На сайте нет нарушений авторских прав, Закона о защите детей от информации, причиняющий вред их здоровью и развитию

13.Структура сайта - Вся информация структурирована.- Структура сайта интуитивно понятна пользователю.- Количество разделов сайта оптимально, они насыщены информацией.

14.Художественное оформление и дизайн сайта

- Цветовая гамма сайта подобрана с учетом единства стиля и психологии информация восприятия цвета- Уместность размещения анимированных объектов- Информация на странице представлена в свернутом виде (если информация слишком длинная, то отображена только часть данной информации, остальной текст свернут и имеется возможность его развернуть).- Количество графических объектов не является избыточным.

15.Типизация страниц сайта

- Стилистическая целостность, единство оформления всех страниц сайта (шрифт: размеры, цвет, начертание, качество, ориентация и размер графических объектов).

16.Наличие удобной навигации

- Переход по страницам сайта и работа с документами осуществляется через минимальное число действий.- Работа со страницами сайта может осуществляться без использования навигации браузера.

17.Особое мнение жюри (дополнительные баллы)

Documents

rabotyi/Konkursy... · Web viewВизитная карточка педагога. Тема опыта. Условия возникновения и становления опыта