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PLAN DE TRABAJO VIRTUAL – ABRIL

GRADO: QUINTO AREA: MATEMÁTICAS DOCENTE: MIREYA COHETATO OSPITIA PERIODO: PRIMERO

Querido estudiante: A continuación, y debido al plan de contingencia para mitigar y evitar la propagación del coronavirus, se le envía el PLAN DE TRABAJO, que deberá desarrollar y entregar en las fechas establecidas mediante el siguiente correo mcohetato@gmail.com o al WhatsApp 3163829982. El estudiante debe archivar y guardar las guías en una carpeta. Las

actividades se desarrollan en el cuaderno se puede recortar y pegar en el cuaderno.

OB

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O Reconoce y realiza operaciones básicas que involucre números naturales aplicados en su contexto.

MET

OD

OLO

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Explicación del tema por parte de la docente y Observación de los siguientes videos: Revisar el video https://www.youtube.com/watch?v=RZj2JNlJSy0

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TEMA: LA MULTIPLICACIÓN: es una suma de sumandos iguales.

¿CUÁNTOS ELEMENTOS EN TOTAL?

RECORDEMOS EL PROCESO DE LA MULTIPLICACION

RECORDEMOS LAS PROPIEDADES DE LA MULTIPLICACIÓN CONMUTATIVA

ASOCIATIVA

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TALLER DE REFUERZO 1 1° Expresa cada multiplicación como una suma de sumandos iguales

2° Aplica la propiedad conmutativa.

3° Aplica la propiedad asociativa

4° Completa las piramides multiplicando como en el ejemplo. Las operaciones debes de realizarlas en el cuaderno.

5° Aplica lo aprendido resolviendo los siguientes problemas. Escribe cada operación y solución en tu cuaderno.

o Para comprar el regalo de su padre, Juan ha puesto $27.000 y Patricia ha puesto 3 veces

más dinero que él. ¿Cuánto dinero ha puesto Patricia?

o Hoy hemos ido a comer a un restaurante italiano especializado en pasta. En la carta había 9 tipos de pasta y 11 tipos de salsa, y se podía pedir cualquier pasta con cualquier salsa. ¿Entre cuántos platos distintos de pasta con salsa se podía elegir?

o En un terreno hay 225 parcelas y en cada una de ellas hay plantados 130 olivos. ¿Cuántos

olivos hay en total en el terreno?

o A mí me toca sacar la basura los martes, jueves y sábados; mi papá me da $1.250 cada semana por ese trabajo. Si ahorro lo que me da, ¿cuánto juntaré al paso de 15 semanas?

210 2 8

41 3 17

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TEMA 2: LA DIVISIÓN: son repartos iguales

RECORDEMOS EL PROCESO DE LA

DIVISIÓN

TALLER DE REFUERZO 2

1- Pinta de igual color cada división y su solución. Realiza la operación en el cuaderno.

2- Resuelve el crucigrama. Observa el ejemplo y completa. Realiza la operación en el cuaderno.

3- Completa las tablas.

1- Como hay una cifra en el divisor (2) separamos una cifra en el dividendo

(756) en este caso la cifra separada es el 7.

2- Luego buscamos un número que multiplicado por el divisor (2) de 7 o cerca

de siete, pero que no se pase.

3- El número es 3 porque 2 x 3 = 6 Lo ubicamos en el cociente. Y al

multiplicar 3 x 2 nos da 6. Calculamos cuanto le falta a 6 para ser igual a 7.

Nos da 1. Ubicamos el 1 debajo del 7

4- Bajamos la siguiente cifra (5) y se nos forma 15.

5- Buscamos un número que multiplicado por 2 nos de cerca de 15. Es el siete

y volvemos a multiplicarlo por el divisor y buscar lo que falta para ser igual a

15. Nos da 1 lo ubicamos debajo del 5. Bajamos la siguiente cifra que es el 6.

6- Se nos forma el número 16. Buscamos un número que multiplicado por 2 de

16. Este número es el 8. Lo ubicamos en el cociente. Multiplicamos el 8 x 2

nos da 16 y comparándolo nos damos cuenta de que no le falta nada.

colocamos 0. Hemos terminado. El resultado es 378.

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4- Resuelve las divisiones y encuentra cada residuo en la sopa de letras. Realiza la operación en el cuaderno.

5- De acuerdo a la oferta, calcula cuánto cuesta cada artículo. Realiza la operación en el cuaderno.

1- Completa las siguientes sucesiones. Realiza la operación en el cuaderno.

Aplica lo aprendido resolviendo los siguientes problemas. Escribe cada operación y solución en tu cuaderno.

o La granja de gallinas de Paco ha vendido 252 huevos. Si Paco vende la docena de huevos a $12.500 ¿Cuánto dinero ganó Paco?

o En un zoológico se gastan 150 kilos de grano alimentando a 75 avestruces. ¿Cuántos kilos come en promedio cada avestruz?

o En la estantería del salón de mi casa hay 120 libros en total colocados en 6 estantes. Sabiendo que cada estantería tiene el mismo número de libros, calcula cuántos libros hay en cada estantería.

o En la estantería del salón de mi casa hay 120 libros en total colocados en 6 estantes. Sabiendo que cada estantería tiene el mismo número de libros, calcula cuántos libros hay en cada estantería.

TEMA 3: EXPRESIONES CON VARIAS OPERACIONES Y PARENTESIS

Las cuatro operaciones fundamentales, es el instrumento matemático más antiguo utilizado por el hombre que nos permite resolver problemas de carácter comercial y de la vida diaria. Estas operaciones fundamentales son la adición, sustracción, multiplicación y división. ORDEN DE JERARQUÍA Cuando encontramos un conjunto de operaciones combinadas, debemos tener en cuenta lo siguiente para resolución de dicho problema:

• Primero se resuelve lo que está dentro de los signos de colección que son los paréntesis, y llaves (), [], {}. • En segundo lugar las multiplicaciones y las divisiones • Y por último las adiciones y sustracciones Observaciones: 1. Si tienes varias operaciones de la misma jerarquía, es recomendable resolver de izquierda a derecha. 2. No te olvides que siempre el cociente por exceso es superior en una unidad al cociente normal (por defecto)

23 residuo 0

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EJEMPLO: 5 X ( 4 X 2 ) + ( 36 – 24 ) =

5 X ( 8 ) + ( 12 ) = 5 X 8 + 12 =

EJERCICIO DE REFUERZO 3 1- Completa los espacios en blanco y resuelve las siguientes operaciones: Recuerda los: es el signo de

división.

2- Lee atenta,mente cada uno de los problemas. Escribe la operación y resuelve los problemas en el

cuaderno.

• En un autobús viajan 15 personas. En la primera parada se suben 20 y bajan 13 personas. Después

llegan dos autobuses más con el mismo número de personas. ¿Cuántos viajeros hay entre los 3

autobuses cuando llegan a la segunda parada?

• Nacho ha repartido en un día 18 pancartas y otro día 12. Si tiene que repartir en total 50, ¿cuántas le

quedan por entregar?

• Daniel ha hecho 2 etapas en bici de 20 y 10 km respectivamente. Si debe recorrer un total de 60 km,

¿cuántos km le quedan por recorrer?

• Lucía ha recorrido 18 km en un día, al día siguiente recorrió 12 km y tiene que hacer un total de 58 km,

¿cuántos le quedan por recorrer?

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Guías - Videos -Colores – Humanos – tijeras - colbón

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Asesoría por parte de la docente a través de la plataforma JITSI: https://meet.jit.si/AulaMireyaCohetatoOspitia

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Asesoría de la docente. Realiza las siguientes actividades y DIVIERTETE APRENDIENDO https://www.youtube.com/watch?v=RZj2JNlJSy0

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Corrección y socialización de la guía.

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Realiza los ejercicios de refuerzo y tarea. Enviarlos en la fecha establecidas a través del correo mcohetato@gmail.com o WhatsApp 3163829983

Guía de ABRIL – Castellano, Inglés e Informática. Grado 503 – Primer Periodo 2021

Nombre del Estudiante: ___________________________________________________________Curso: ______ Tiempo de Trabajo: El estudiante desarrollará este trabajo durante las dos primeras semanas del mes de Abril de 2021. Recuerden que las dudas o inquietudes se atenderán en el horario de asesorías establecido para cada docente. Plazo para entregar el trabajo al profesor: 14 de abril Correo electrónico del profesor: profejuancastellano@gmial.com Temática: * El plano * El lenguaje no verbal * Transversalización: Eduderechos Objetivos:

Reconoce diversas formas de lenguaje no verbal e interpreta el mensaje que transmiten.

Metodología: La guía se fundamenta en la formación autodidacta y el trabajo colaborativo. Cada temática de la guía contiene su explicación. Con el acompañamiento del acudiente y las asesorías del docente, el alumno comprenderá la guía y resolverá las actividades propuestas.

EL LENGUAJE NO VERBAL Además del lenguaje verbal, escrito u oral, existen otros códigos de comunicación. En la comunicación no verbal se emplean imágenes, símbolos, gestos, sonidos y otros recursos diferentes a las palabras, para transmitir un mensaje. Veamos el siguiente esquema:

ACTIVIDAD

1. Observa los siguientes ejemplos de lenguaje no verbal y explica qué mensaje transmite cada uno.

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___________________

___________________

____________________________

____________________________

__ _ __________________

___________________________

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___________________

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___________________

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____________________________

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___________________

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2. En tu cuaderno, dibuja un símbolo para expresar un mensaje de agradecimiento a una persona especial (tu

mamá, papá, hermano, amigo, profesor…) Recuerda que el mensaje debe ser no verbal, es decir, no debes

utilizar palabras escritas.

.

.

3. Observa esta pintura y escribe un texto que te sugiera la imagen. No olvides colocar un título.

_____________________________________

_________________________________________________________

________________________________________________________

________________________________________________________

_________________________________________________________

4. Ubica las formas de comunicación que se emplean en cada caso. Te doy dos pistas: 1) Hay una forma de

comunicación que se repite. 2) En uno de los casos se utilizan dos formas de comunicación.

Una alarma de un carro: _________________________ Una señal de tráfico de STOP: _______________________ Un orador en una conferencia: ____________________ Un semáforo con luz verde: ________________________

EL PLANO

Un plano es la representación, vista desde arriba, de áreas pequeñas. Por ejemplo, de la casa, el colegio, el

parque o el barrio. Se utiliza para situarnos y orientarnos correctamente. Los planos son representaciones

gráficas de lugares, que permiten ubicar objetos en el espacio representado. Estos dibujos que utilizan mucho

las líneas, facilitan identificar elementos de una construcción o de un conjunto de construcciones, como

ventanas, puertas, techos, entre otros. Ejemplo:

Las líneas representan muros y puertas Zona verde

Se emplea el Lenguaje verbal y no Las convenciones verbal explican cómo se representan algunos elementos del plano.

La rosa de los vientos es un símbolo que facilita La ubicación con respecto a los puntos cardinales.

ACTIVIDAD

5. Elige el plano correcto de la clase y de la cancha entre los tres que hay debajo de cada uno.

PANO DE LA CLASE PLANO DE LA CANCHA

CUADRO DE

CONVENCIONES

Puerta

Arboleda

GESTOS

SEÑAL VISUAL

G E S T O S

SEÑAL ACUSTICA

LENGUAJE

. 6. En una hoja block o en tu cuaderno dibuja el plano de tu casa.

Transversalización Proyecto: EDUDERECHOS Hilo Conductor: Toma de decisiones. Derecho a la libertad. Establecimiento de acuerdos frente a las relaciones humanas. 7. Dramatiza junto con los miembros de tu familia una fábula de las que conoces o la que te presento a continuación, sin olvidar los gestos de tu cara y cuerpo que hacen parte del lenguaje no verbal y que constituyen una fuente de riqueza para la representación de obras teatrales. Realiza el video y envíalo a tu profesor. Este trabajo será valorado y posiblemente sea seleccionado para mostrarse en la izada de bandera del Día del Idioma.

«Una zorra muy tramposa»

Autora: Clara Pérez 3 Personajes:

1. Zorra: Se cree más astuta que todos y se pasa la vida engañando a la gente. 2. El oso Juan: Es el tendero, un hombre muy inteligente que se fija en los detalles y da una lección a la zorra. 3. La osa Emma: Esposa del tendero.

Acto 1

Ambientación: Una tienda de pueblo. Introducción: Juan se encuentra acomodando los productos de su tienda cuando entra la zorra muy parlanchina. Zorra: ¡Hola, hola! ¿Cómo está señor Juan? ¿Cómo lo trata la vida? Tiempo sin pasar por su tienda. Juan: (algo sorprendido) Muy bien Sra. Zorra y usted ¿Cómo le va? Zorra: perfecto, pero cuántos productos tiene en esta tienda, se ve que se preocupa por dar lo mejor a sus clientes. Esta es mi tienda favorita. Me puede mostrar por favor esa lata de guisantes. Juan da la espalda a la zorra para buscar la lata de guisantes que tiene más cerca, la zorra aprovecha para estirar su pata y tratar de arrimar una fruta que está en el mostrador. Pero Juan voltea y la zorra tiene que retirar la pata disimuladamente. Juan: (Estirando la lata hasta la zorra) Tome. Zorra: (negando con la cabeza y señalando una lata que está más lejos) No, no hablaba de esta señor Juan, sino de aquella de arriba, son los mejores guisantes. Juan: (Con gesto de fastidio) Espere, ya se la bajo. Juan se sube a un taburete pequeño para poder alcanzar la lata y la zorra aprovecha el momento para tomar la fruta y esconderla. Juan: (bajando del taburete y acercando la lata) Es esta ¿la va a llevar? Zorra: (fingiendo estar apenada) ¡oh no! Sr. Juan acabo de recordar que debo comprar otras cosas y no me alcanza el dinero. Vendré mañana a buscarla, Gracias, es usted muy amable. La zorra sale de la tienda y Juan comienza a limpiar el mostrador dándose cuenta que falta una fruta y hace una negación con la cabeza. En ese momento entra Emma. Emma: ¿Qué te pasa Juan? Juan: (Muy molesto) Esa zorra tramposa, me pidió que le mostrara los guisantes que estaban más lejos para llevarse una fruta sin pagar. Pero ella ya verá, me las va a pagar. Emma: (Tratando de calmarlo) Es solo una fruta, no vas a hacerte de un enemigo por una fruta. A lo mejor tenía hambre y no tenía con que pagar. Juan: (Sin dejar de estar molesto) Si tenía hambre y no podía pagar, me pide lo que quiere y yo le diré si puedo regalárselo, pero robarme ¡no! Emma: Mejor cierra la tienda y vamos para que te tomes un té, estás muy enojado Juan. Salen de la tienda ambos.

Acto 2

Ambientación: La misma tienda. Introducción: Juan está arreglando algunos recipientes sobre el mostrador y ve venir de lejos a la zorra.

. Juan: (Riendo irónico) Allá vienes zorra tramposa, hoy me la vas a pagar, como que soy el oso Juan. Zorra: (Entrando de nuevo muy parlanchina) Buenos días por la mañana ¿Cómo me le va Sr. Juan? ¿Mucho trabajo? Juan: (tratando de fingir normalidad, pero con ganas de ahorcar a la zorra) ¿Cómo esta Zorra? Buenos días ¿en qué le puedo servir? Zorra: Ay estimado amigo ¿Recuerda que ayer no pude llevarme los guisante? Hoy vine por ellos, pero quiero los de la lata que me mostró, son los que me gustan. Juan: (Con una sonrisa de malicia en su cara) Con gusto, me subiré a buscar esa lata. La zorra aprovecha para mirar todo lo que hay en el mostrador y se da cuenta que uno de los tarros que Juan acomodaba decía azúcar, sin pensarlo dos veces, mete su pata, toma un puño y se lo lleva a la boca. Pero de pronto empieza a gritar y a tratar de escupir. Zorra: (Desesperada, gritando, escupiendo y echando aire a su boca) Ayyyyyyyyyy Juan: (fingiendo no saber lo que pasa) ¿Qué le sucede zorra? Juan se baja del taburete, y Emma entra al lugar al escuchar la algarabía. La zorra se mueve a todos lados sin dejar de echar aire a su boca y escupir. Emma: (Extrañada) ¿Qué pasa? Zorra: (sin dejar de gritar) ¡Agua, Agua! Emma: (Se dirige a una jarra para servir el agua) Aquí tiene Sra. Zorra. Juan no puede resistir y comienza a reír Zorra: (Muy molesta) Esto fue una trampa, ese envase dice azúcar y es sal, me he quemado toda la lengua. Juan: (Sin dejar de reír) Si, es una lección, aprenda a no tocar lo ajeno, se cree muy astuta y es una tramposa ¡Fuera de mi tienda! Jun comienza a hacer ademanes para correr a la zorra y esta sale despavorida de la tienda. Emma: (Sonriendo) A todo tramposo le llega su día. Juan: (Muy contento) Así es vieja, así es. Salen del escenario y se apaga la luz como cerrando la tienda. FIN.

INGLÉS

8. Busca los adjetivos o cualidades en la sopa de letras. Luego en tu cuaderno de inglés, escribe cada adjetivo y ponle al frente su significado en español.

INFORMÁTICA 9. Consulta en libros, enciclopedias o por internet sobre LA IMPRENTA y responde en tu cuaderno de informática las siguientes preguntas:

¿Qué es una imprenta?

¿Por qué es importante la imprenta para la sociedad?

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CUADERNO

PLAN DE TRABAJO VIRTUAL 2021 -MES DE MARZO – SEMANA 1 GUIA-10 GRADO: 5 JM – JT AREA: CIENCIAS NATURALES DOCENTE: MARLY ZEA J.T. PRIMER PERIODO

Querido estudiante: A continuación, y debido al plan de contingencia para mitigar y evitar la propagación del coronavirus, se le envía el PLAN DE TRABAJO, que deberá desarrollar y entregar en

las fechas establecidas mediante el siguiente medio: CORREO: marlyta0204@gmail.com whasap3203086648

ACTIVIDAD 1

Lee los textos y luego desarrolla las siguientes actividades.

TEMA: LA MATERIA

OBJETIVOS: Demostrar, por medio de la investigación experimental, que la materia tiene masa y ocupa espacio, usando materiales del entorno.

LA MATERIA: Como bien conoces, todo lo que te

rodea, incluso tú, está hecho de materia. La materia

es todo aquello que tiene masa y ocupa un lugar en el espacio. El agua que bebes, el aire que respiras,

los helados que deleitas, el azúcar de las frutas, la sal del mar y el hierro de los clavos, todos están

constituidos de materia.

Video:

https://www

.youtube.co

m/watch?v=

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Ms

¿TODO ES MATERIA?

Todo lo que puedas imaginar, un sacapuntas, un edificio, el agua que bebes, el aire que

respiras, incluso los seres vivos, tienen algo en común: están formados por materia. La

materia es todo lo que tiene masa y volumen.

La masa corresponde a la cantidad de materia que tiene un cuerpo. Se mide con un instrumento llamado balanza. La unidad de medida más utilizada es el kilogramo, cuyo símbolo es kg. También se pueden emplear el gramo, cuyo símbolo es g: 1 kilogramo es igual a 1000 gramos.

El volumen es el espacio que ocupa un cuerpo. Se puede medir con distintos instrumentos, por ejemplo,

una pipeta, una huincha de medir o una probeta. Su principal unidad de medida es el metro cúbico (m3). Sin

embargo, la que más utilizamos para los líquidos es el litro, cuyo símbolo es L. Ahora bien, 1 litro es igual a

1000 mililitros (ml), que es otra de las unidades que comúnmente se emplea.

La temperatura es otra propiedad de la materia. Es una magnitud que entrega información sobre el

movimiento de las partículas que conforman un cuerpo. Asi mientras mayor sea el movimiento de las

partículas, mayor sera su temperatura. Prueba frotando rápidamente tus manos, ¿qué sientes? Para medirla

se emplea un instrumento llamado termómetro, el que puede estar graduado en distintas escalas de medida:

en Chile, generalmente se emplea la escala Celsius (°C).

Escribe en la columna B el número del concepto de la comuna A.

A B

1. Materia _____ Unidad de medida para la masa.

2. Masa _____ Cantidad de materia que tiene un cuerpo.

3. Volumen _____ Movimiento de las partículas.

4. Temperatura (Tº) _____ Todo lo que tiene masa y volumen.

5. Kilogramos (Kg.) _____ Unidad de medida para el volumen.

6. Litros (L) _____ Unidad de medida para la temperatura.

7. Grados Celsius (ºC) _____Espacio que ocupa un cuerpo.

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CUADERNO

PLAN DE TRABAJO VIRTUAL 2021 -MES DE MARZO – SEMANA 2 GUIA-11 GRADO: 5 JM – JT AREA: CIENCIAS NATURALES DOCENTE: MARLY ZEA PRIMER PERIODO

Querido estudiante: A continuación, y debido al plan de contingencia para mitigar y evitar la propagación del coronavirus, se le envía el PLAN DE TRABAJO, que deberá desarrollar y entregar en

las fechas establecidas mediante el siguiente medio: CORREO: marlyta0204@gmail.com wassap3203086648

TEMA: LA MATERIA Y SUS ESTADOS

OBJETIVOS: Comparar los tres estados de la materia (sólido, líquido y gaseoso) en relación con criterios como la capacidad de fluir, cambiar de forma y volumen, entre otros.

LA MATERIA Y SUS ESTADOS La materia puede encontrarse, generalmente, en tres estados físicos: solido, líquido y gaseoso, aunque la mayor parte de los objetos que usas están fabricados con materiales sólidos, como la madera, el vidrio y los plásticos.

La materia esta formada por pequeñas partículas, unidas entre si por fuerzas de atracción y en constante movimiento. En cada uno de los estados de la materia, la unión y el movimiento de las partículas son diferentes tal como se explica a continuación.

SOLIDO: Sus partículas

están ordenadas y la distancia

que las separa es muy

pequeña. Vibran en sus

posiciones fijas, pero no se

desplazan.

LIQUIDO: Sus partículas

están desordenadas y la

distancia que las separa es

mayor que en los sólidos.

Vibran y se pueden

desplazar.

GASEOSO: Sus partículas

están mucho más

desordenadas y separadas que

en los líquidos. Vibran y se

desplazan libremente

ocupando todo el espacio

disponible.

I. Observa y responde las preguntas que vienen a continuación. Considera que todos los recipientes tienen la misma cantidad de agua.

1. ¿Qué objeto es el que tiene menos volumen? PLUMA, ocupa menos espacio

Video:

https://www

.youtube.co

m/watch?v=

huVPSc9X61

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2. ¿Qué objeto es el que tiene más volumen?

3. Escribe los nombres de los objetos en orden, desde el que tiene menos volumen al que tiene más volumen:

4. ¿Por qué pareciera que unos recipientes tienen más agua que otros?

CARACTERÍSTICAS DE LOS ESTADOS FÍSICOS DE LA MATERIA

1. Los sólidos, como la piedra, al cambiarla de un vaso a otro, no cambia su forma ni su volumen, es decir, se mantienen definidos.

2. Los líquidos, se adaptan a la forma del recipiente

que los contiene. Es por ello que se dice que los

líquidos no tienen forma propia, pero si un volumen

definido. Por eso, al traspasar el jugo de un recipiente

a otro, si bien cambio su forma, su volumen permanecio igual.

3. Los gases, tiene la capacidad de ocupar todo el espacio disponible. Por ejemplo, si inflas

tres globos de diferentes formas con aire y los cierras herméticamente, el gas se adaptara a la

forma de los globos, ocupando todo el espacio disponible, es decir, la forma y el volumen de

los gases no son definidos.

4. Busca en la imagen ejemplos de estados de la materia y escríbelos.

Sólido

Líquido

Gaseoso

PLAN DE TRABAJO VIRTUAL 2021 – MES DE ABRIL – GUIA - 3

GRADO: 503 –504 JT AREA: ETICA PRIMER PERIODO

DOCENTE: MARLY ZEA J.T.

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TEMA: EL RESPETO POR LAS DIFERENCIAS

OBJETIVOS: VIVENCIAR EL RESPETO HACIA LOS DEMAS Y ACEPTAR QUE SON DIFERENTES A MI.

EL RESPETO POR LAS DIFERENCIAS

Respetar las diferencias, ya sean de raza, cultura, religión o incluso discapacidades, no solamente es importante en un mundo cada vez más globalizado, sino que prepara a los niños para ser solidarios, a valorar y aprender de otros, a ser tolerantes y respetuosos, y a evitar que tomen decisiones basadas en prejuicios.

Los niños deben aprender a hacer amigos y respetar a los demás, independientemente de su color de piel, de sus rasgos, de cómo es su pelo, si es chino, árabe o indígena, si habla otro idioma, y a respetar su cultura y sus tradiciones.

• https://www.youtube.com/watch?v=-4o6tQkJdwo Cuenta una historia que varios animales decidieron abrir una escuela en el bosque. Se reunieron y empezaron a elegir las disciplinas que serían impartidas durante el curso. El pájaro insistió en que la escuela tuviera un curso de vuelo. El pez, que la natación fuera también incluida en el currículo. La ardilla creía que la enseñanza de subir en perpendicular en los árboles era fundamental. El conejo quería, de

todas formas, que la carrera fuera también incluida en el programa de disciplinas de la escuela. Y así siguieron los demás animales, sin saber que cometían un gran error. Todas las sugerencias fueron consideradas y aprobadas. Era obligatorio que todos los animales practicasen todas las disciplinas. Al día siguiente, empezaron a poner en práctica el programa de estudios. Al principio, el conejo salió magníficamente en la carrera; nadie corría con tanta velocidad como él.

Sin embargo, las dificultades y los problemas empezaron cuando el conejo se puso a aprender a volar. Lo pusieron en una rama de un árbol, y le ordenaron que saltara y volara. El conejo saltó desde

arriba, y el golpe fue tan grande que se rompió las dos piernas. No aprendió a volar y, además, no pudo seguir corriendo como antes. Al pájaro, que volaba y volaba como nadie, le obligaron a excavar agujeros como a un topo, pero claro, no lo consiguió. Por el inmenso esfuerzo que tuvo que hacer, acabó rompiendo su pico y sus alas, quedando muchos días sin poder volar. Todo por intentar hacer lo mismo que un topo. La misma situación fue vivida por un pez, una ardilla y un perro que no pudieron volar, saliendo todos heridos. Al final, la escuela tuvo que cerrar sus puertas. ¿Y saben por qué? Porque los animales llegaron a la conclusión de que todos somos diferentes. Cada uno tiene sus virtudes y también sus debilidades. Un gato jamás ladrará como un perro, o nadará como un pez. No podemos obligar a que los demás sean, piensen, y hagan algunas cosas como nosotros. Lo que vamos conseguir con eso es que ellos sufran por no conseguir hacer algo de igual manera que nosotros, y por no hacer lo que realmente les gusta. Debemos respetar las opiniones de los demás, así como sus capacidades y limitaciones. Si alguien es distinto a nosotros, no quiere decir que él sea mejor ni peor que nosotros. Es apenas alguien diferente a quien debemos respetar.

ACTIVIDAD

1. ¿Basados en la lectura del cuento anterior que habilidades tenían los diferentes animales?

2. ¿Cómo podemos comparar esta situación con la de las personas? 3. ¿Cuáles fueron los resultados de someter a los animales a hacer igual que todos ? 4. Que quiere decir la frase “No podemos obligar a que los demás sean, piensen, y hagan algunas cosas como nosotros.” 5. Ilustra este maravilloso cuento con un dibujo. ENVIA LA EVIDENCIA DE ESTA

ACTIVIDAD AL CORREO marlyta0204@gmail.com

PLAN DE TRABAJO VIRTUAL 2021 – MES DE ABRIL GUIA - 3

GRADO: 503 –504 JT AREA: RELIGION PRIMER PERIODO

DOCENTE: MARLY ZEA J.T.

Querido estudiante: A continuación, y debido al plan de contingencia para mitigar y evitar la propagación del coronavirus, se le envía el PLAN DE TRABAJO, que deberá desarrollar y entregar en las fechas establecidas mediante el siguiente medio: CORREO: marlyta0204@gmail.com

TEMA: LA VIDA DE JESUS

OBJETIVOS: VIVENCIAR Y RESALTAR MIS CREENCIAS RELIGIOSAS.

LA VIDA DE JESUS

ACTIVIDAD De acuerdo con lo vivido en la semana santa elabore un afiche alusivo a uno de los días de semana santa indicando que se celebra esa día y cuál es la cita bíblica que apoya este evento y como le puede afectar está a su vida personal.

Carrera 2 No. 4-63 - Corregimiento El Caguán – Tel. 8686192 – 8686158 Cel. 3186195379 – Correo iecaguan@alcadianeiva.gov.co

PLAN DE TRABAJO VIRTUAL GRADO: QUINTO AREA: CIENCIAS SOCIALES DOCENTE: SANDRA MILENA ROJAS MELÉNDEZ PERIODO: PRIMERO SEMANA DE TRABAJO DEL 4 AL 16 DE ABRIL DE 2021 (DOS SEMANAS DEL PRIMER PERIODO) NOMBRE DEL ESTUDIANTE:_______________________________________________________________________________. Querido estudiante: A continuación, y debido al plan de contingencia para mitigar y evitar la propagación del coronavirus, se le envía el PLAN DE TRABAJO, que deberá desarrollar y entregar en las fechas establecidas mediante el siguiente medio: Por WhastApp a través de la aplicación CamScanner (PDF) o al correo samineivaa@gmail.com

OBJETIVO: Identifica la posición geográfica y astronómica del país, sus límites y extensión de sus fronteras terrestres y marítimas, mediante la lectura de mapas, reconociendo la influencia que se tiene a nivel mundial.

TEMA: COLOMBIA Y SU TERRITORIO METODOLOGÍA: El siguiente plan se fundamenta en la formación autodidacta y el trabajo

colaborativo. El taller se estructura en dos partes. En la primera parte se encuentra la explicación del tema. La segunda parte corresponde a la actividad a desarrollar. Con la colaboración del acudiente o padres de familia, el alumno estudiará y comprenderá los contenidos y luego resolverá la actividad propuesta.

MATERIALES: -Guía de trabajo -Internet -Lápiz, lapiceros, colores y cuaderno

CONCEPTUALIZACIÓN:

Observar el video que se encuentra en el siguiente link https://www.youtube.com/watch?v=entj3nSuAdY

¿COMO ES EL TERRITORIO COLOMIBANO?

Se extiende a lo largo de 1.995.408 Km2

entre zona terrestre y marítima

EL ESPACIO TERRESTRE

Compuesto por el territorio continental y el territorio insular;

en este espacio el estado colombiano ejerce plena

soberanía.

EL ESPACIO MARITIMO

Es la superficie de mar u océano frente a las costasdel territorio continental. Este espacio se divide entres zonas:

Mar territorial: Comprende 12 millas náuticas yejerce soberanía.

Zona contigua: Comprende 24 millas náuticas, rigenlas leyes aduaneras, sanitarias, fisclaes y deinmigración.

Zona económica exclusiva: Comprende 200 millasnáuticas en las cuales Colombia tiene plenoderecho sobre los recursos naturales.

EL ESPACIO AÉREO

Es la parte de la atmósfera que cubre nuestro territorio hasta una altura de 10.000 metros. El

estado ejerce soberanía , vigila y controla los aparatos o naves que se internen en este espacio.

LA ÓRBITA GEOESTACIONARIA

Es una línea imaginaria que se sitúa a más de 35.871 kilómetros por encima de la línea de

Ecuador, se ubican los satélites geoestacionarios capaces de girar a la misma

velocidad de la tierra. En este espacio electromagnético viajan las ondas que

transmiten las señales de radio, televisión y celulares.

LA POSICIÓN ASTRONÓMICA Y GEOGRÁFICA DE COLOMBIA

Colombia se encuentra ubicada en el continente americano, está situado en la zona noroccidental de América del Sur y cuenta con costas en los océanos Pacífico y Atlántico. Posición astronómica: Ubican a un lugar respecto al sistema de coordinadas geográficas que miden la longitud y la latitud, el cual está conformado por paralelos y meridianos. Los paralelos: Son líneas imaginaras que dividen la tierra en hemisferio norte y hemisferio sur, su línea de referencia en la Línea del Ecuador. (LA LATITUD). Los meridianos: Son líneas imaginarias que dividen la tierra en hemisferio este (oriente) y oeste (occidente), su línea de referencia es el meridiano de GREENWICH. (LA LONGITUD). Posición geográfica: Ubican a un lugar con relación a los territorios y espacios marítimos que lo rodean.

Carrera 2 No. 4-63 - Corregimiento El Caguán – Tel. 8686192 – 8686158 Cel. 3186195379 – Correo iecaguan@alcadianeiva.gov.co

Observar el video que se encuentra en el siguiente link https://www.youtube.com/watch?v=P_49TFXlIsQ

CONSECUENCIAS DE LA POSICION ASTRONOMICA

- Se encuentra en zonas de latitudes bajas, por lo cual recibe los rayos solares en forma directa durante todo el año. - Está ubicada en el hemisferio occidental a cinco horas de diferencia del meridiano de Greenwich.

CONSESUENCIAS DE LA PROSICION GEOGRAFICA

- Abarca un mar patrimonial en el Caribe y el Pacífico. - Ocupa el cuarto lugar en extensión en los países suramericanos. - Es el único país que posee costas en los océanos Atlántico y Pacífico.

VENTAJAS DE LA POSICIÓN ASTRONOMICA

- El día y la noche presentan igual duración a lo largo del año. - La temperatura promedio en el año presenta pocas variaciones. - Cuenta una porción de órbita geoestacionaria por estar ubicado sobre la línea del Ecuador. - Por encontrarse en el meridiano 75° occidental posee excelente comunicación con el continente americano.

VENTAJAS DE LA POSICION GEOGRAFICA

- Las zonas costeras favorecen la explotación de recursos pesqueros y la construcción de puertos. - Cuenta con la facilidad para mantener relaciones culturales y comerciales con los demás países de América y del mundo. - Cuenta con ricas áreas selváticas, como el Amazonas, las cuales son de gran importancia para la vida del planeta.

¿Cuales son las fronteras de Colombia?

Son los confines que delimitan físicamente el territorio estos son

terrestres y marítimos

LOS LÍMITES TERRESTRES

Son las fronteras que posee en la parte continental.

Venezuela al oriente.

Brasil al oriente.

Perú y Ecuador al sur.

Panamá al occidente.

LOS LÍMITES MARÍTIMOS

Son las fronteras que posee con los océanos.

Panamá por el océano Pacífico y el marCaribe.

Ecuador por el océano Pacífico.

Costa Rica por el océano Pacífico yAtlántico.

Honduras y Nicaragua por el mar Caribe.

Jamaica, República Dominicana y Haití porel mar Caribe.

POSICIÓN ASTRONÓMICA DE COLOMBIA:

12°30´40” LATITUD NORTE EN PUNTA GALLINA (LA GUAJIRA)

4°13´30” LATITUD SUR EN LA QUEBRADA DE SAN ANTONIO

(AMAZONAS)

66°50´54” LONGITUD ESTE EN LA ISLA DE SAN JOSÉ (GUANIA)

79°1´23” LONGITUD OESTE EN EL CABO MANGLARES (NARIÑO)

POSICIÓN GEOGRAFICA DE COLOMBIA:

AL NORTE CON EL MAR CARIBE

AL SUR CON PERU

AL ORIENTE CON VENEZUELA

AL SURORIENTE CON BRASIL

AL SUR OCCIDENTE CON ECUADOR

AL OCCIDENTE CON EL OCEANO PACIFICO

AL NOROCCDENTE CON PANAMA

Carrera 2 No. 4-63 - Corregimiento El Caguán – Tel. 8686192 – 8686158 Cel. 3186195379 – Correo iecaguan@alcadianeiva.gov.co

DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD

1. Ubica en el mapa de Colombia la posición astronómica. 2. Ubica en el mapa de Colombia la posición geográfica.

3. Ubica en el mapa de Colombia las fronteras terrestres y 4. Ubica en el mapamundi los continentes. Marítimas.

4. Escribe el nombre de cuatro departamentos de nuestro país Colombia según las indicaciones. - LIMITAN CON EL MAR CARIBE _______________________,____________________,_______________________,______________________ - NO LIMITAN CON EL MAR NI CON NINGUN PAIS____________________,___________________,________________,___________________ - LIMITAN CON EL OCÉANO PACÍFICO_____________________,____________________,____________________,_______________________ 5. Completa el texto con las palabras claves.

6. ACTIVIDAD DEL HILO CONDUCTOR TRANSVERSALIZACION (PROYECTO DE EDUDERECHOS) Soluciono mis conflictos en forma pacífica y dialogada, encontrando balances justos que relacionan los intereses personales, familiares y sociales. Observa la caricatura y escribe la solución al conflicto que allí se evidencia.

EVALUACIÓN:Terminación de la guía, asistencia a la sala virtual, participación por cualquier medio y sustentación de la guía.

La superficie colombiana está compuesta por una parte_________________________y otra insular. La primera es

la porción de tierra unida al continente y la otra comprende el conjunto de____________________________. La

superficie terrestre colombiana tiene una____________________de 1.995.408 Km2.

Las________________________territoriales que están en las costas del __________________________ y del

_________________________; y por último, el espacio aéreo, conformado por una capa________________ hacen

parte del territorio colombiano.

Si necesitas ayuda

recuerda comunicarte

con tu profesora.

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