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Reglamento de Organización y
Funcionamiento
2017 / 18
R E G L A M E N T O D E O R G A N I Z A C I Ó N Y F U N C I O N A M I E N T O
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INTRODUCCIÓN ______________________________________________________________ 4 CAPÍTULO I. RÉGIMEN DE PARTICIPACIÓN _________________________________________ 6
A. Los cauces de participación de los distintos sectores de la comunidad educativa en
todos los aspectos recogidos en el Plan de Centro. ________________________________ 6
A.1. Aspectos generales _____________________________________________________ 6
A.2. Participación del alumnado ______________________________________________ 6 A.2.1. El grupo de clase ___________________________________________________________ 7 A.2.2. Los delegados y delegadas de grupo. Elección y revocación ________________________ 7 A.2.3. La Junta de Delegados/as de alumnos/as _______________________________________ 8 A.2.4. Los representantes de los alumnos en el Consejo Escolar del Centro _________________ 9 A.2.5. La asociación del alumnado _________________________________________________ 10
A.3. Participación del profesorado ___________________________________________ 10
A.4. Participación de las familias _____________________________________________ 11 A.4.1. La asociación de padres/madres del Instituto ___________________________________ 11 A.4.2. Los padres y madres delegados ______________________________________________ 12
CAPÍTULO II. INFORMACIÓN Y COMUNICACIÓN ___________________________________ 13
B. Los criterios y procedimientos que garanticen el rigor y la transparencia en la toma
de decisiones por los distintos órganos de gobierno y de coordinación docente,
especialmente en los procesos relacionados con la escolarización y la evaluación del
alumnado. _______________________________________________________________ 13
B.1. Información y comunicación ____________________________________________ 13 B.1.1. Información interna _______________________________________________________ 14 B.1.2. Fuentes externas __________________________________________________________ 14 B.1.3. Canales y medios de información ____________________________________________ 15 B.1.4. El parte de incidencias _____________________________________________________ 16
CAPÍTULO III. INSTALACIONES Y RECURSOS MATERIALES ____________________________ 17
C. La organización de los espacios, instalaciones y recursos materiales del centro, con
especial referencia al uso de la biblioteca escolar, así como las normas para su uso
correcto. _________________________________________________________________ 17
C.1. Los recursos materiales del centro _______________________________________ 17
C.2. Espacios y aulas específicas _____________________________________________ 17 C.2.1. El Salón de actos __________________________________________________________ 18 C.2.2. La Biblioteca _____________________________________________________________ 19 C.2.3. Aulas informatizadas ______________________________________________________ 21 C.2.4. Carros con ordenadores portátiles____________________________________________ 22 C.2.5. Aula de Tecnologías _______________________________________________________ 23
C.3. Utilización extraescolar de las instalaciones del centro _______________________ 25 C.3.1. Criterios de utilización _____________________________________________________ 25 C.3.2. Condiciones de utilización __________________________________________________ 26
CAPÍTULO IV. ORGANIZACIÓN DEL CENTRO _______________________________________ 26
D. La organización de la vigilancia, en su caso, de los tiempos de recreo y de los
periodos de entrada y salida de clase. _________________________________________ 27
D.1. Servicio de guardia ____________________________________________________ 27 D.1.1. Criterios de asignación _____________________________________________________ 27 D.1.2. Funciones del profesorado de guardia. ________________________________________ 28
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D.2. Protocolo de actuación en los casos de enfermedad o accidente de un alumno o
alumna __________________________________________________________________ 28
D.3. Entrada y salida de alumnos durante la jornada escolar ______________________ 30 D.3.1. Control de entrada y salida de alumnos/as en el turno de mañana __________________ 30 D.3.2. Justificación de las ausencias y retrasos en la incorporación al centro _______________ 32 D.3.3. Justificación de las ausencias y retrasos en la incorporación al centro _______________ 32
D.4. Protocolo de actuación en los casos de conflicto colectivo del alumnado ________ 33
D.5. Adelanto de clases por ausencia del profesor _______________________________ 34
D.6. La asistencia a clase ___________________________________________________ 35
D.7. Prevención, seguimiento y control del absentismo escolar ____________________ 35
D.8. Protocolo de actuación con alumnado absentista ___________________________ 36
D.9. Actividades complementarias y extraescolares _____________________________ 37 D.9.1. Introducción _____________________________________________________________ 37 D.9.2. Tipos de actividades _______________________________________________________ 37
1. D.9.3._______________________________________________________ Objetivos
_______________________________________________________________________ 37 D.9.4. Organización y agentes responsables del Departamento de Actividades Complementarias
y Extraescolares _________________________________________________________________ 39 D.9.5. Procedimiento general en la organización de las actividadesEl procedimiento normalizado
para la organización de estas actividades se resumen en el siguiente esquema: ______________ 40 D.9.6. Criterios generales de organización ___________________________________________ 40 D.9.7. De las actividades complementarias __________________________________________ 45 D.9.8. De las actividades Extraescolares _____________________________________________ 46 D.9.9. Criterios específicos de organización __________________________________________ 46 D.9.10. Financiación de las actividades ______________________________________________ 48 D.9.11. El viaje Fin de Estudios _____________________________________________________ 49
D.10. Programas específicos _________________________________________________ 51 D.10.1. Programas del Ministerio de Educación. _______________________________________ 51 D.10.2. Programas de la Junta de Andalucía. __________________________________________ 52
E. La Convivencia en el centro. _____________________________________________ 53
E.1. Deberes y derechos de los alumnos y alumnas. _____________________________ 53
E.2. Las normas de convivencia. _____________________________________________ 55 E.2.1. Conductas contrarias a las normas de convivencia. Su corrección. __________________ 57 Correcciones de las conductas contrarias a las normas de convivencia. _____________________ 59 E.2.2. Conductas gravemente perjudiciales para la convivencia _________________________ 61 Correcciones de las conductas gravemente perjudiciales para la convivencia ________________ 63
F. La Gestión del programa de gratuidad de libros de texto. _____________________ 64
F.1. Consideraciones generales ______________________________________________ 64
F.2. Entrega de los libros de texto ____________________________________________ 64
F.3. Recogida de los libros de texto __________________________________________ 65
F.4. Normas de utilización y conservación _____________________________________ 66
F.5. Sanciones previstas _____________________________ ¡Error! Marcador no definido.
G. El procedimiento de Autoevaluación. _____________________________________ 67
CAPÍTULO V. AUTOPROTECCIÓN Y PREVENCIÓN DE RIESGOS LABORALES ______________ 68
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H. El plan de autoprotección del instituto. ___________________________________ 68
H.1. El Coordinador de Autoprotección ________________________________________ 68
H.2. Protocolo de actuación respecto a la autoprotección _________________________ 68
I. Normas sobre la utilización en el instituto de teléfonos móviles y otros aparatos
electrónicos, así como el procedimiento para garantizar el acceso seguro a internet del
alumnado, de acuerdo con lo dispuesto en el Decreto 25/2007, de 6 de febrero, por el que
se establecen medidas para el fomento, la prevención de riesgos y la seguridad en el uso
de internet y las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) por parte de las
personas menores de edad __________________________________________________ 69
I.1. Normas de utilización de teléfonos móviles y otros aparatos electrónicos ________ 70
I.2. Normas de uso de equipos informáticos en aulas ordinarias o específicas, incluyendo
las referidas a la utilización de equipos portátiles. Procedimiento para garantizar el acceso
seguro a internet del alumnado. ______________________________________________ 71
J. Cualquiera otros que le sean atribuidos por Orden de la persona titular de la
Consejería competente en materia de educación y, en general, todos aquellos aspectos
relativos a la organización y funcionamiento del centro no contemplados por la normativa
vigente, a la que, en todo caso, deberá supeditarse. _____________________________ 73
K. Consideraciones finales. ________________________________________________ 73
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INTRODUCCIÓN
El I.E.S.“Cánovas del Castillo” de Málaga a través de este Reglamento (en adelante,
ROF),busca concretar la organización y funcionamiento de nuestro centro en el día a
día, para, de ese modo, facilitar su tarea a todos los miembros de la comunidad
educativa. Este ROF, de aplicación a toda la comunidad educativa, se basa en la
siguiente legislación en vigor:
LEY ORGÁNICA 8/2013, de 9 de diciembre, para la mejora de la calidad
educativa (LOMCE).
LEY 17/2007, de 10 de diciembre, de Educación de Andalucía (L.E.A).
LEY ORGÁNICA 2/2006, de 3 de mayo, de Educación, BOE de 4 de mayo (L.O.E.).
REAL DECRETO 1105/2014, de 26 de diciembre, por el que se establece el
currículo básico de la Educación Secundaria Obligatoria y del Bachillerato
(Texto consolidado, 30-07-2016).
REAL DECRETO 310/2016, de 29 de julio, por el que se regulan las evaluaciones
finales de Educación Secundaria Obligatoria y de Bachillerato (BOE 30-07-2016).
DECRETO 327/2010, de 13 de julio, por el que se aprueba el reglamento
orgánico de los institutos de educación secundaria.
DECRETO 111/2016, de 14 de junio, por el que se establece la ordenación y el
currículo de la Educación Secundaria Obligatoria en la Comunidad Autónoma
de Andalucía (BOJA 28-06-2016).
DECRETO 110/2016, de 14 de junio, por el que se establece la ordenación y el
currículo del Bachillerato en la Comunidad Autónoma de Andalucía (BOJA 28-
06-2016).
DECRETO 19/2007, de 23 de enero, por el que se adoptan medidas para la
promoción de la Cultura de Paz y la Mejora de la Convivencia en los Centros
Educativos sostenidos con fondos públicos. (BOJA 2-2-2007)
ORDEN ECD/462/2016, de 31 de marzo, por la que se regula el procedimiento
de incorporación del alumnado a un curso de Educación Secundaria Obligatoria
o de Bachillerato del sistema educativo definido por la Ley Orgánica 8/2013, de
9 de diciembre, para la mejora de la calidad educativa, con materias no
superadas del currículo anterior a su implantación (BOE 05-04-2016).
ORDEN de 14 de julio de 2016, por la que se desarrolla el currículo
correspondiente a la Educación Secundaria Obligatoria en la Comunidad
Autónoma de Andalucía, se regulan determinados aspectos de la atención a la
diversidad y se establece la ordenación de la evaluación del proceso de
aprendizaje del alumnado (BOJA 28-07-2016).
ORDEN de 14 de julio de 2016, por la que se desarrolla el currículo
correspondiente al Bachillerato en la Comunidad Autónoma de Andalucía, se
regulan determinados aspectos de la atención a la diversidad y se establece la
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ordenación de la evaluación del proceso de aprendizaje del alumnado (BOJA
29-07-2016).
ORDEN de 19 de septiembre de 2005, por la que se desarrollan determinados
aspectos del Plan Integral para la Prevención, Seguimiento y Control del
Absentismo Escolar.
ORDEN de 15 de diciembre de 2008, por la que se establece la ordenación de la
evaluación del proceso de aprendizaje del alumnado de bachillerato en la
Comunidad Autónoma de Andalucía.
ORDEN de 20 de junio de 2011, por la que se adoptan medidas para la
promoción de la convivencia en los centros docentes sostenidos con fondos
públicos y se regula el derecho de las familias a participar en el proceso
educativo de sus hijos e hijas (BOJA 07-07-2011).
Además estará sometido a cuantas disposiciones legales afecten a los centros
educativos públicos de Secundaria de Andalucía.
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CAPÍTULO I. RÉGIMEN DE PARTICIPACIÓN
A. LOS CAUCES DE PARTICIPACIÓN DE LOS DISTINTOS SECTORES DE LA COMUNIDAD EDUCATIVA EN TODOS LOS ASPECTOS RECOGIDOS EN EL PLAN DE CENTRO.
A.1. ASPECTOS GENERALES
En sentido general podemos decir que la participación de toda la comunidad
educativa es uno de los aspectos básicos de la vida del centro para conseguir una
mejora en la calidad de la enseñanza. Entre los elementos funcionales básicos de la
participación en nuestro Instituto, citamos los siguientes:
- Funcionamiento democrático.
- Animación individual y colectiva.
- Existencia de cauces participativos y eficaces.
- Proyecto educativo común.
De los cauces de participación destacamos tres vías principales:
a) Vía asociativa colectiva: Fundamentalmente AMPA y Asociación de Alumnos
y Alumnas.
b) Vía representativa: Claustro del Profesorado, Consejo Escolar, Delegados y
Delegadas de grupo, Junta de Delegados y Delegadas, etc.
c) Vías participativas individuales.
La comunidad educativa de nuestro Instituto está constituida por el profesorado, el
alumnado, los padres y las madres y el personal de administración y de servicios.
A.2. PARTICIPACIÓN DEL ALUMNADO
Uno de los principios del sistema educativo andaluz, recogidos en la Ley de
Educación de Andalucía, es “La formación integral del alumnado en sus dimensiones
individual y social que posibilite el ejercicio de la ciudadanía, la comprensión del mundo
y de la cultura y la participación en el desarrollo de la sociedad del conocimiento”.
La citada Ley para conseguir este principio recoge como objetivos de esa
participación, los siguientes:
Favorecer la democracia, sus valores y procedimientos, de manera que
orienten e inspiren las prácticas educativas y el funcionamiento de los centros
docentes, así como las relaciones interpersonales y el clima de convivencia
entre todos los miembros de la comunidad educativa.
Promover la adquisición por el alumnado de los valores en los que se sustentan
la convivencia democrática, la participación, la no violencia y la igualdad entre
hombres y mujeres.
Estimular en el alumnado la capacidad crítica ante la realidad que le rodea,
promoviendo la adopción de actitudes que favorezcan la superación de
desigualdades.
Por ello entendemos que la participación del alumnado es fundamental, ya que son
los perceptores de todo el proceso de enseñanza y aprendizaje que se lleva a cabo. Sin
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ninguna duda el aula, y el centro en general, son el marco idóneo para el desarrollo del
aprendizaje democrático. Es también una metodología de aprendizaje social y escolar
que facilita el conocimiento e interpretación de las relaciones sociales y del medio en
que se vive, para la adaptación e integración del mismo. Dicho lo cual, la participación
del alumnado constituye un deber y un derecho, que se estructura en tres niveles:
Nivel de aula-grupo:
Delegado/a de grupo
Reuniones de grupo
Nivel de Centro:
Junta de Delegados/as
Representantes en el Consejo Escolar
Asociación de Alumnos/as
Departamento de Actividades Complementarias Extraescolares
Nivel externo al Centro:
Consejo Escolar Municipal
Consejo Escolar Provincial
Consejo Escolar de Andalucía.
A.2.1. EL GRUPO DE CLASE
El alumnado de un grupo constituye el primer núcleo de reunión y participación. Se
le reconocen las siguientes funciones:
Elegir o revocar a sus delegados/as.
Discutir, plantear y resolver problemas del grupo.
Asesorar al delegado/a.
Elevar propuestas al tutor/a y a sus representantes en el Consejo Escolar, a
través del delegado/a del grupo.
A.2.2. LOS DELEGADOS Y DELEGADAS DE GRUPO. ELECCIÓN Y REVOCACIÓN
Durante el primer mes de cada curso escolar, el alumnado de cada grupo elegirá, en
presencia del tutor/a, de forma directa y secreta, por mayoría simple, a los
delegados/as y subdelegados/as de cada grupo. El subdelegado/a sustituirá al
delegado/a en caso de vacante, ausencia o enfermedad y le apoyará en sus funciones.
El delegado o delegada de grupo será el portavoz del grupo de alumnos/as ante el
tutor/a, será también el nexo de unión entre el resto de sus compañeros/as y el
profesorado del centro.
Las funciones del delegado o delegada de grupo serán las siguientes:
Colaborar con el profesorado en los asuntos que afecten al funcionamiento de
la clase.
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Trasladar al tutor o tutora las sugerencias o reclamaciones del grupo al que
representan, incluido el calendario de exámenes o pruebas de evaluación a
determinar.
Previo conocimiento del tutor o tutora, exponer a los órganos de gobierno y de
coordinación docente las sugerencias y reclamaciones del grupo al que
representa.
A los representantes del alumnado de cada grupo se les dará la opción de
redactar un escrito dirigido a su equipo educativo en el que podrán reflejar sus
aportaciones para mejorar el proceso de aprendizaje. El tutor o tutora leerá ese
documento al inicio de las sesiones de evaluación. Si los representantes del
alumnado así lo prefieren, en lugar de redactar el escrito, podrán asistir al inicio
de la sesión de evaluación para exponer sus sugerencias de mejora.
Debido a la confidencialidad de los temas que se tratan en las sesiones de
evaluación, los representantes del alumnado no podrán asistir al desarrollo
posterior de las sesiones.
Asistir a las reuniones de la Junta de delegados/as y participar en sus
deliberaciones.
Fomentar la convivencia entre los alumnos y alumnas de su grupo.
Fomentar la adecuada utilización del material y de las instalaciones del
Instituto.
El delegado o delegada de grupo podrá cesar por alguna de las siguientes causas:
Al finalizar el curso.
Dimisión motivada y aceptada por Jefatura de Estudios.
● Incumplimiento reiterado de sus obligaciones, previo informe razonado del
profesorado que ejerce la tutoría del grupo-clase y con el visto bueno de
Jefatura de Estudios.
Apertura de expediente disciplinario o acumulación de faltas consideradas
como perjudiciales para la convivencia.
Petición por mayoría absoluta del grupo, previo informe razonado dirigido al/la
tutor/a.
Salvo en la primera de las causas, se procederá a la convocatoria de nuevas
elecciones a la mayor brevedad posible. Los delegados o delegadas no podrán ser
sancionados por el ejercicio de la función representativa del grupo al que pertenecen.
A.2.3. LA JUNTA DE DELEGADOS/AS DE ALUMNOS/AS
Estará constituida por todos los delegados y delegadas de los grupos y los
representantes del alumnado en el Consejo Escolar.
La Junta de Delegados del Instituto se reunirá preceptivamente una vez al trimestre,
con carácter de reunión ordinaria, cuya constitución coincidirá con la primera reunión
a celebrar en la primera quincena del mes de Octubre, Además se reunirán en todas
aquellas ocasiones en que sea convocada por su presidencia o por la Jefatura de
estudios con carácter de reunión extraordinaria.
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La Junta de delegados y delegadas del alumnado elegirá, por mayoría simple, en su
primera reunión, un delegado o delegada del centro, así como un subdelegado o
subdelegada, que sustituirá a la persona que ejerce la delegación en caso de vacante,
ausencia o enfermedad.
La Jefatura de Estudios facilitará a la Junta de delegados y delegadas un espacio
adecuado para que pueda celebrar sus reuniones y los medios materiales necesarios
para su correcto funcionamiento. Esta Junta podrá reunirse en pleno o en comisiones,
no pudiendo dedicar más de tres horas lectivas por trimestre para tal fin. Tiene el
derecho y el deber de participar en la actividad general del centro.
Los representantes del alumnado en el Consejo Escolar del centro deberán informar
a la Junta de delegados y delegadas sobre los temas tratados en el mismo. Cuando lo
solicite, la Junta de delegados y delegadas, en pleno o en comisión, deberá ser oída por
los órganos del gobierno del centro, en los asuntos que por su índole requieran su
audiencia y, especialmente, en lo que se refiere a:
Celebración de pruebas y exámenes.
Establecimiento y desarrollo de actividades culturales, complementarias y
extraescolares.
Presentación de reclamaciones en los casos de abandono o incumplimiento de
las tareas educativas por parte del centro.
Alegaciones y reclamaciones sobre la objetividad y eficacia en la valoración del
rendimiento académico de los alumnos/as.
Propuestas de sanciones a los alumnos/as por la comisión de faltas que lleven
aparejada la incoación de expediente.
Libros y material didáctico cuya utilización sea declarada obligatoria por parte
del centro.
Otras actuaciones y decisiones que afecten de modo específico a los
alumnos/as.
Tendrá las siguientes funciones:
a. Elevar al Equipo directivo propuestas para la elaboración y modificación del
Plan de Centro, en el ámbito de su competencia.
b. Informar a los representantes del alumnado en el Consejo Escolar de los
problemas de cada grupo o curso.
c. Elaborar informes para el Consejo Escolar a iniciativa propia o a petición de
éste.
d. Informar al alumnado de las actividades de dicha Junta.
e. Colaborar en el mantenimiento de la buena convivencia en el Centro,
especialmente en la responsabilidad atribuible al sector del alumnado al que
representa.
A.2.4. LOS REPRESENTANTES DE LOS ALUMNOS EN EL CONSEJO ESCOLAR DEL CENTRO
Existirán cinco representantes del alumnado en el Consejo Escolar, elegidos por los
alumnos y alumnas inscritos o matriculados en el centro. Esta representación se
renovará totalmente cada dos años. Serán elegibles aquellos alumnos y alumnas que
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hayan presentado su candidatura y haya sido admitida por la Junta electoral. Las
asociaciones del alumnado legalmente constituidas podrán presentar candidaturas
diferenciadas, que quedarán identificadas en la correspondiente papeleta de voto.
Los representantes del alumnado en el Consejo Escolar deberán informar a la Junta
de delegados y delegadas sobre los acuerdos adoptados en el seno de este órgano
colegiado. Sus funciones vienen establecidas por las propias competencias del Consejo
Escolar al que pertenecen. Art. 51 del Decreto 327/2010, de 13 de julio, por el que se
aprueba el Reglamento Orgánico de los Institutos de Educación Secundaria.
A.2.5. LA ASOCIACIÓN DEL ALUMNADO
El alumnado matriculado en el centro podrá asociarse, de acuerdo con la normativa
vigente. La asociación del alumnado establecerá en sus estatutos las finalidades que le
son propias, entre las que se considerarán, al menos, las siguientes:
a. Expresar la opinión del alumnado en todo aquello que afecte a su situación
en el instituto.
b. Colaborar en la labor educativa del centro y en el desarrollo de las
actividades complementarias y extraescolares del mismo.
c. Promover la participación del alumnado en los órganos colegiados del
centro.
d. Realizar actividades culturales, deportivas y de fomento de la acción
cooperativa y del trabajo en equipo.
La asociación del alumnado tendrá derecho a ser informada de las actividades y
régimen de funcionamiento del instituto, de las evaluaciones de las que haya podido
ser objeto el centro, así como del Plan de Centro establecido por el mismo. Se
inscribirá en el Censo de Entidades Colaboradoras de la Enseñanza, a que se refiere el
Decreto 71/2009, de 31 de marzo, por el que se regula el Censo de Entidades
Colaboradoras de la Enseñanza.
A.3. PARTICIPACIÓN DEL PROFESORADO
La participación del profesorado en el centro tiene su razón de ser en la necesidad
de mejora continua del proceso educativo mediante un trabajo en equipo coordinado
y compartido, imprescindible para que la tarea educativa del centro sea coherente y
unificada en sus líneas generales. La participación del profesorado constituye un deber
concretado en los siguientes aspectos:
a. La actividad general del centro.
b. Las actividades formativas programadas por los centros como consecuencia de
los resultados de la autoevaluación o de las evaluaciones internas o externas
que se realicen.
c. Los planes de evaluación que determine la Consejería competente en materia
de educación o los propios centros.
d. Las actividades complementarias, dentro o fuera del recinto educativo,
programadas por el centro.
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Como sector de la Comunidad Educativa, el profesorado participa en el gobierno del
centro con ocho representantes en el Consejo Escolar democráticamente elegidos, y
sus funciones vienen delimitadas por las competencias de este órgano colegiado.
Cualquier profesor o profesora podrá formular propuestas, a través de sus
representantes en el Consejo Escolar, para que sean tratados en dicho Consejo. Una
vez realizado el Consejo Escolar, los representantes del profesorado deberán informar
a sus representados de las decisiones y acuerdos adoptados, a través del tablón de
anuncios de la Sala de Profesorado, del correo electrónico o por cualquier otro medio
efectivo. También se articula la participación del profesorado en sus aspectos técnico-
pedagógicos a través de su presencia en los siguientes ámbitos: Equipo docente de
grupo, Equipo Técnico de Coordinación Pedagógica, Equipo docente de Orientación y
Apoyo, Departamentos de Coordinación Docente, etc.
A.4. PARTICIPACIÓN DE LAS FAMILIAS
Esta participación es fundamental puesto que las familias son las principales
responsables de la educación de sus hijos e hijas, teniendo el centro una función
complementaria de esa función educativa. Esta implicación en la vida del centro en el
proceso educativo de sus hijos e hijas y el apoyo al proceso de enseñanza y aprendizaje
de estos constituyen derechos pero también deberes de las familias. Esta colaboración
se concreta en:
a. Estimular a sus hijos e hijas en la realización de las actividades escolares para la
consolidación de su aprendizaje que les hayan sido asignadas por el
profesorado.
b. Respetar la autoridad y orientaciones del profesorado.
c. Respetar las normas de organización, convivencia y disciplina del instituto.
d. Procurar que sus hijos e hijas conserven y mantengan en buen estado los libros
de texto y el material didáctico cedido por los institutos de educación
secundaria.
e. Cumplir con las obligaciones contraídas en los compromisos educativos y de
convivencia que hubieran suscrito con el instituto.
Como otro de los sectores de la comunidad educativa, los padres y las madres del
alumnado participarán en el gobierno del centrocon cinco representantes en el
Consejo Escolar, cuatro de ellos democráticamente elegidos, y uno por designación
directa de la AMPA. Sus funciones vienen delimitadas por las competencias de este
órgano colegiado. Otras vías de participación son a través de la Asociación de Padres y
Madres; la función tutorial y los Padres y Madres Delegados.
A.4.1. LA ASOCIACIÓN DE PADRES/MADRES DEL INSTITUTO
Las madres, padres y representantes legales del alumnado matriculado en el centro
podrán asociarse, de acuerdo con la normativa vigente. Las asociaciones de madres y
padres del alumnado tendrán las finalidades que establezcan en sus propios estatutos,
entre las que se considerarán, al menos, las siguientes:
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Asistir a los padres, madres o representantes legales del alumnado en todo
aquello que concierna a la educación de sus hijos e hijas o menores bajo su
guarda o tutela.
Colaborar en las actividades educativas del instituto.
Promover la participación de los padres y madres del alumnado en la gestión
del instituto.
Para ello las citadas asociaciones que se constituyan en el centro dispondrán de las
siguientes atribuciones:
a. Elevar al Consejo Escolar propuestas para la elaboración y/o modificación del
Plan de Centro.
b. Informar al Consejo Escolar de aquellos aspectos de la marcha del centro que
consideren oportuno.
c. Informar a todos los sectores de la comunidad educativa de su actividad.
d. Recibir información sobre todos los asuntos tratados en Consejo Escolar, con la
posibilidad de aportar propuestas o sugerencias a ser tratadas en posteriores
reuniones.
e. Elaborar informes para el Consejo escolar a iniciativa propia o a petición de
éste.
f. Formular propuestas para la realización de actividades complementarias y
extraescolares así como colaborar en el desarrollo de las mismas.
g. Conocer los resultados académicos globales y la valoración que de los mismos
realice el Consejo Escolar.
h. Recibir un ejemplar del Plan de Centro y de sus modificaciones, si las hubiere.
i. Recibir información sobre los libros de texto y los materiales didácticos
adoptados por el centro.
j. Fomentar la colaboración entre todos los miembros de la comunidad
educativa.
El Equipo Directivo facilitará la colaboración con las asociaciones de madres y
padres la realización de acciones formativas en las que participen las familias y el
profesorado. Las citadas asociaciones podrán utilizar los locales del centro para la
realización de las actividades que les son propias, a cuyo efecto, se facilitará la
integración de dichas actividades en la vida escolar, teniendo en cuenta el normal
desarrollo de la misma. Las asociaciones de madres y padres del alumnado tendrán
derecho a ser informadas de las actividades y régimen de funcionamiento del centro,
de las evaluaciones de las que hayan podido ser objeto, así como del Plan de Centro
establecido por el mismo. Estas se inscribirán en el Censo de Entidades Colaboradoras
de la Enseñanza, a que se refiere el Decreto 71/2009, de 31 de marzo.
A.4.2. LOS PADRES Y MADRES DELEGADOS
Coincidiendo con la reunión de padres y madres de principio de cada curso escolar,
el tutor o tutora promoverá el nombramiento del delegado o delegada de padres y
madres, que será elegido por ellos mismos, de forma voluntaria, de entre los allí
presentes. Este nombramiento tendrá carácter anual para cada curso académico. Las
tareas o funciones de los delegados de padres y madres son:
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a. Representar a los padres y madres de alumnos del grupo.
b. Estar en estrecha relación con el tutor/a y tener la información de la situación
del grupo, problemas, carencias, falta de profesorado, etc., que tenga el grupo.
c. Ser intermediario entre el tutor/a y los padres/madres en los asuntos generales
sobre cualquier información general, quejas, propuestas, proyectos, etc.
d. Colaborar con el tutor en la resolución de posibles conflictos en el grupo en los
que estén involucrados alumnos/as y familias (faltas colectivas del alumnado,
etc.), en la organización de visitas culturales y, en su caso, en la gestión de
contactos con organismos, instituciones, entidades, asociaciones o empresas
de interés para desarrollar dichas actividades y salidas, conseguir ayudas o
subvenciones, etc.
e. Participar en el desarrollo de actividades curriculares, a petición del
profesorado, que necesiten de la demostración de habilidades y/o aportaciones
de experiencias personales o profesionales.
f. Elaborar y dar información a los padres sobre temas educativos y aspectos
relacionados con la vida y organización del Instituto (Actividades
extraescolares, salidas, programas que se imparten, servicios, disciplina etc.).
g. Animar a los padres y madres a participar en la Escuela de Padres como recurso
que sirve para mejorar la atención a sus hijos en todos los aspectos.
CAPÍTULO II. INFORMACIÓN Y COMUNICACIÓN
B. LOS CRITERIOS Y PROCEDIMIENTOS QUE GARANTICEN EL RIGOR Y LA TRANSPARENCIA EN LA TOMA DE DECISIONES POR LOS DISTINTOS ÓRGANOS DE GOBIERNO Y DE COORDINACIÓN DOCENTE, ESPECIALMENTE EN LOS PROCESOS RELACIONADOS CON LA ESCOLARIZACIÓN Y LA EVALUACIÓN DEL ALUMNADO.
B.1. INFORMACIÓN Y COMUNICACIÓN
En cualquier organización educativa se reciben, se producen y se extienden diversas
informaciones y de muy variada índole. Sin una gestión de la información bien
delimitada, los procesos comunicativos no tendrían lugar. La información se gestiona
para mejorar el funcionamiento de toda la comunidad, transformando la información
en acción. Del grado de información que se tenga, de su relevancia y de cómo se
convierta en elemento dinamizador entre los implicados en el proceso educativo, se
conseguirán más fácilmente los objetivos propuestos. Una información gestionada
eficazmente aumenta en el individuo el sentimiento de pertenencia a la comunidad,
incrementa la posibilidad de desarrollo de la misma y hace posible la participación. Es
por ello que corresponde a la Dirección del centro garantizar la información sobre la
vida del centro a los distintos sectores de la comunidad escolar y a sus organizaciones
más representativas.
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B.1.1. INFORMACIÓN INTERNA
Se considera como tal aquella que afecta directamente a la organización,
planificación y gestión de la actividad docente en el Instituto. Así la información de
carácter general es suministrada por los distintos Órganos de Gobierno Unipersonales
y Colegiados del centro. Por otro lado, de carácter más específica es suministrada por
los responsables directos del estamento u órgano que la genera: tutores, jefes de
departamento, coordinadores de proyectos, etc. Son fuentes de información interna,
entre otras:
El Proyecto Educativo del centro.
El Proyecto de Gestión.
El Reglamento de Organización y Funcionamiento (R.O.F).
La Memoria de Autoevaluación.
Los planes específicos (experiencias didácticas, programas de inserción laboral,
programas especiales...).
Las disposiciones legales y administrativas de carácter docente (Leyes,
Decretos, Órdenes,
Resoluciones, Comunicaciones...
Las actas de reuniones de los distintos órganos de gestión del centro:
o Actas del Consejo Escolar.
o Actas de las sesiones del Claustro de Profesorado.
o Actas de las reuniones de los departamentos didácticos.
o Actas de las sesiones de evaluación.
o Actas de reuniones de acción tutorial.
Las disposiciones del Equipo Directivo sobre el funcionamiento diario de la
actividad docente: concesión de permisos; correcciones de conductas;
circulares; etc.
Las convocatorias relacionadas con el perfeccionamiento del Profesorado:
convocatorias de los CEP, becas, programas...
La información tutorial: boletines de calificaciones, comunicaciones a las
familias...
El parte de guardia del profesorado.
Relación de libros de texto y materiales curriculares.
B.1.2. FUENTES EXTERNAS
Son aquellas que no afectan directamente a la organización, planificación o gestión
del centro, entre otras:
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Información sindical.
Información procedente de órganos e instituciones no educativas de carácter
local, provincial o estatal: Ayuntamiento, Diputación, organizaciones culturales,
organizaciones deportivas, empresas.
Información procedente de otros centros educativos: Colegios, Institutos,
Universidad.
Informaciones de Prensa.
Información bibliográfica y editorial.
B.1.3. CANALES Y MEDIOS DE INFORMACIÓN
Resulta imposible sistematizar la forma de información y/o comunicación a utilizar,
pues dependerá de su tipología, de la urgencia exigida, de sus destinatarios, etc.
Existen los siguientes:
el alumnado
Asambleas
Entrega al delegado en los casilleros del grupo
Consejo Escolar
Página web
el P.A.S.
Entrega directa
Consejo Escolar
Externa hacia …
los padres y madres
Circulares informativas
Consejo Escolar
A través del AMPA
Reuniones de carácter grupal
Tutorías
Página web
Interna hacia … el profesorado
Casilleros unipersonales
Tablón de anuncios
Correo electrónico
Intranet
Entrega directa de comunicaciones
Claustro de Profesores
Consejo Escolar
E.T.C.P.
la sociedad en general
Página web
Notas de prensa
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No obstante, es necesario establecer algunas pautas de actuación. A saber:
a. Todo el profesorado dispondrá de una dirección de correo electrónico
corporativo, para facilitar la comunicación interna.
b. Cada profesor o profesora tendrá asignado un casillero en la Sala de
Profesorado como medio alternativo de comunicación interna, además de los
tablones de anuncios establecidos en esta dependencia.
c. Intranet, el correo electrónico y la portada de la página web serán los canales
prioritarios de comunicación al profesorado para:
Las circulares informativas emitidas por el equipo directivo.
Las convocatorias de Claustro de Profesorado, Consejo Escolar y ETCP.
La normativa de interés general.
La documentación enviada por correo electrónico desde la Administración
Educativa.
Lo relacionado internamente con la información tutorial.
d. En un lugar de paso obligado del profesorado se habrá habilitado un tablón de
anuncios para asuntos urgentes.
e. Los tablones de anuncios de la Sala del Profesorado del pabellón A están
organizados en función de su contenido de la siguiente forma:
Tablón 1: Comunicaciones del Equipo Directivo.
Tablón 2: Varios (pizarra).
Tablón 3: Actividades Complementarias y Extraescolares.
Tablón 4: Actividades del Centro especiales (cuadrantes de evaluaciones, etc.)
Tablón 5: Información sindical.
f. Los tablones de anuncios de los pasillos del centro están organizados en
función de su contenido, a fin de facilitar la recepción de la información que
contienen.
B.1.4. EL PARTE DE INCIDENCIAS
Es el documento establecido para reflejar las actuaciones de los alumnos contrarias
a las normas de convivencia o gravemente perjudiciales para la convivencia, reflejadas
en el Decreto 327/2010, de 13 de julio. Consta de tres hojas autocopiativas: una para
los padres o representantes legales (en casos de minoría de edad), otra para el tutor/a
y otra para Jefatura de Estudios.
Dependiendo de la importancia del hecho acaecido y a tenor de lo establecido en el
citado Decreto, el profesor/a podrá:
a) Corregir él mismo la acción.
b) Ponerlo en conocimiento del tutor/a para su posterior corrección.
c) Conducirlo de manera inmediata a Jefatura de Estudios, acompañado del
delegado/a de curso o del profesorado de guardia, asumiendo las actuaciones
posteriores. (Sólo en los casos de conductas consideradas como gravemente
perjudiciales para la convivencia).
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Cuando un alumno/a sea suspendido del derecho de asistencia a una clase, se
dirigirá a la Sala de Profesorado, acompañado por el delegado o persona designada, y
permanecerá en el aula alternativa establecida por Jefatura de Estudios “Aula de
Trabajo Individualizado, en adelante” (ATI) bajo la responsabilidad del profesorado de
guardia. Este reflejará en el parte de guardia los datos de identidad del alumno
sancionado, el cual al finalizar la clase se reintegrará nuevamente al aula. En cualquiera
de estas situaciones, el parte de incidencias ha de ser entregado al tutor y a la Jefatura
de Estudios por el profesor/a que efectúa la sanción, de manera que no se produzca
ninguna corrección de conducta que no tenga el respaldo documental del parte de
incidencias. Asimismo la responsabilidad de la comunicación a los padres o
representantes legales sobre la incidencia habida recaerá en el profesor que lo
imponga, y la corrección correspondiente, correrá a cargo de Jefatura de Estudios.
CAPÍTULO III. INSTALACIONES Y RECURSOS MATERIALES
C. LA ORGANIZACIÓN DE LOS ESPACIOS, INSTALACIONES Y RECURSOS MATERIALES DEL CENTRO, CON ESPECIAL REFERENCIA AL USO DE LA BIBLIOTECA ESCOLAR, ASÍ COMO LAS NORMAS PARA SU USO CORRECTO.
C.1. LOS RECURSOS MATERIALES DEL CENTRO
Todos los recursos materiales con los que cuenta el centro están relacionados en el
Registro General del Inventario, depositado en la Secretaría del centro. Su contenido
es público para todo el profesorado del centro, facilitando así el conocimiento de los
medios existentes, su localización y el uso compartido de los mismos. Los recursos
materiales existentes están situados físicamente en los departamentos didácticos, en
los despachos del equipo directivo, en los espacios y aulas específicas o en las aulas
comunes de uso general. Todos estos recursos son de uso compartido para todo el
profesorado y su utilización sólo requiere la previa petición de su uso al responsable de
los mismos en función de su ubicación.
Es un deber del alumnado el cuidado y buen uso de los medios materiales puestos a
su alcance para su aprendizaje. El incumplimiento de este deber conllevará las
siguientes medidas reparadoras en función del a gravedad del hecho causante:
1. La reposición de lo dañado, el abono de la contraprestación económica
correspondiente sustitución del bien deteriorado.
2. Realizar tareas de limpieza y orden en el patio después del recreo.
3. Ser sancionado con la privación de asistencia a clases y expulsión del centro de
acuerdo a las circunstancias del hecho causado.
El profesorado es responsable de aplicar los sistemas de control establecidos para
evitar daños, pérdidas o uso inadecuado de los medios materiales existentes.
C.2. ESPACIOS Y AULAS ESPECÍFICAS
Se entiende por espacios y aulas específicas aquellos que son usados por el
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alumnado, si bien no de manera generalizada a todos ellos, o bien no están destinados
a la docencia.
El acceso a estos espacios y aulas está controlado por medio de llaves diferenciadas
del resto de dependencias. Los espacios y aulas específicas del centro son los
siguientes:
Salón de Acto y biblioteca
Aula de Informática, aulas TIC y aulas con pizarra digital.
Laboratorio de Física y Química
Laboratorio de Biología
Aulas y talleres de las Ramas Profesionales de Formación Profesional
Taller de Tecnología
Gimnasios
Aulas adscritas a diversos departamentos: Música, Dibujo, Sección bilingüe,
francés…
C.2.1. EL SALÓN DE ACTOS
Se utilizará para todos los actos institucionales, lúdicos, informativos, etc., que se
desarrollen en el Instituto y que sean programados por los diferentes colectivos que
forman parte de él. La Dirección del centro, por delegación del Consejo Escolar, podrá
también autorizar su uso por otros colectivos ajenos al Instituto. Las normas de
utilización de este espacio son las siguientes:
Cualquier actividad que se celebre en el Salón de Actos deberá contar con una
persona que se haga responsable de su desarrollo, con independencia, si fuese
el caso, del profesorado que asista a la misma acompañando a un grupo de
alumnos y alumnas.
Para las actividades propias del centro, la persona responsable deberá ser
necesariamente un profesor o profesora del mismo.
Para las actividades ajenas al centro, la Dirección asignará la responsabilidad a
la persona solicitante del Salón de Actos o a quien ésta designe.
Con antelación suficiente, la persona responsable se encargará de realizar la
reserva de esa dependencia en el cuadrante establecido al efecto en la Sala de
Profesores. Si la actividad fuera ajena al centro, la Dirección será la encargada
de ello.
A los efectos oportunos, si al inicio de la actividad se advirtiera alguna
deficiencia en el estado del Salón de Actos, la persona responsable deberá
comunicarlo con inmediatez al miembro del equipo directivo presente en el
centro.
No se realizará ninguna actividad en el Salón de Actos que no esté previamente
recogida en el cuadrante de reserva.
Los conserjes sólo proporcionarán la llave del Salón de Actos a la persona
responsable de la actividad.
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Al término de la actividad, los conserjes controlarán la entrega y devolución de
la llave del Salón de Actos, y de cualquier otro elemento complementario
solicitado: llave de megafonía; mando del cañón; cable alargadera; ordenador
portátil; etc.
C.2.2. LA BIBLIOTECA
FUNCIONES
La Biblioteca escolar es un centro de recursos para la enseñanza y el aprendizaje,
contribuirá al desarrollo de las competencias básicas y apoyará a todas las áreas,
facilitando acciones transversales e interdisciplinares. Asimismo, contribuirá al
fomento de la lectura y al desarrollo de habilidades informacionales y hábitos de
trabajo intelectual. Es un espacio para el encuentro, la colaboración y la participación
que deberá apoyar tanto a los planes y proyectos del centro como a la atención a la
Diversidad y Compensación.
Para la realización de estas funciones el alumnado deberá recibir el asesoramiento
adecuado tanto del profesorado de las respectivas materias como del personal
encargado de la Biblioteca.
HORARIO Y USO DE LA BIBLIOTECA
Se establecerá al comienzo de cada curso escolar.
FONDOS BIBLIOGRÁFICOS
Los fondos de la biblioteca están constituidos por:
a) Libros adquiridos a través de dotaciones del Instituto y de los diversos
departamentos.
b) Entregas procedentes de la Junta de Andalucía.
c) Libros procedentes de donaciones diversas.
Estos fondos están divididos en dos grupos: los contenidos en la propia Biblioteca y
los depositados en los departamentos para uso y consulta de los profesores/as. Todos
los libros quedarán registrados en un catálogo dentro del programa Abies.2. A su vez,
los departamentos registrarán en su inventario los libros allí depositados. Es necesario
que la biblioteca cuente con un presupuesto fijo anual para la adquisición de nuevos
fondos, el mantenimiento de la biblioteca (y no del local), la realización de actividades
culturales, etc…
Asimismo hay que contar con pequeñas partidas para el mantenimiento del local y
del mobiliario. Dicho presupuesto será determinado anualmente de acuerdo con el
presupuesto general de gastos del centro.
La adquisición de libros se realizará siguiendo los criterios establecidos por el
Equipo de biblioteca teniendo en cuenta las necesidades del alumnado y las
sugerencias de los departamentos. Para ello, los departamentos podrán realizar sus
peticiones a la persona responsable de la biblioteca del centro.
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PRÉSTAMOS
Dentro del horario que se establezca, los usuarios de la biblioteca podrán utilizar
sus fondos con las siguientes condiciones:
a) Los libros considerados de consulta, por su valor, utilización u otras razones, no se
podrán sacar de la sala, salvo permiso del responsable de la Biblioteca o
recomendación expresa del profesor de la asignatura.
b) Los préstamos normales tendrán la duración de 15 días, renovable por otros 15
días.
c) En casos excepcionales se podrá prorrogar el préstamo por períodos de tiempo
más largos, si las condiciones personales del alumno/a así lo aconsejaren, tras la
correspondiente consulta con el tutor/a del mismo.
d) La pérdida o deterioro del libro prestado conllevará la reposición del mismo o la
contraprestación económica de su valor. La negativa a ello será considerada como
conducta contraria a las normas de convivencia a los efectos correctores que
correspondan.
FUNCIONES DE LA PERSONA ENCARGADA DE LA BIBLIOTECA
La persona encargada de la Biblioteca será designada por la Dirección del centro y
actuará bajo la dependencia de la Jefatura de Estudios. Tendrá las siguientes
competencias:
a) Velar por el buen funcionamiento de la Biblioteca.
b) Dar información al profesorado y alumnado de los fondos nuevos adquiridos.
c) Coordinar a los/as profesores/as de guardia en biblioteca en lo referente a los
horarios, trabajo a realizar, criterios a aplicar, soluciones a los problemas que se
presenten, atención a los alumnos/as, etc.
d) Elaborar, en colaboración con el equipo directivo y el equipo de apoyo, el plan de
trabajo de la biblioteca escolar, atendiendo al proyecto educativo del centro.
e) Realizar el tratamiento técnico de la colección.
f) Coordinar y establecer las líneas maestras y criterios de selección, actualización y
adquisición de la colección, de su circulación y de su explotación en función de las
necesidades del centro y atendiendo a las propuestas, peticiones del profesorado y
de otros sectores de la comunidad educativa.
g) Promover actuaciones relativas al fomento de la lectura en colaboración con
h) los departamentos o ciclos.
i) Asesorar al profesorado y promover actuaciones y programas relacionados con la
formación del alumnado en habilidades de uso de la información y desarrollo de
competencias informacionales.
j) Informar al claustro y al equipo técnico de coordinación pedagógica de las
actuaciones de la biblioteca y canalizar sus demandas.
k) Promover y coordinar la colaboración con las familias, bibliotecas públicas,
l) Elaborar, junto al equipo de apoyo, la memoria anual de la biblioteca y coordinar
las autoevaluaciones periódicas que se acometan.
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m) Aportar al equipo de autoevaluación los datos más relevantes sobre el uso de la
biblioteca a la finalización del curso académico, como son: el censo de lectores, las
compras y adquisiciones realizadas, incidencias principales y propuestas de mejora.
C.2.3. AULAS INFORMATIZADAS
Las normas básicas de utilización de esta aula son las siguientes:
1. Cada profesor será responsable de rellenar el cuadrante de ocupación de aula por
grupo/os de usuarios y materia a impartir.
2. El profesorado que utilice alguna de estas aulas de forma esporádica, no regular,
deberá entregar el parte de ocupación del aula al coordinador TIC.
3. El alumno comprobará al inicio de cada clase el estado del puesto que ocupa, tanto
del mobiliario como del equipo informático, incluida su configuración estándar en
cuanto al escritorio, tapices, salvapantallas, etc. Si hubiese alguna anomalía y el
alumno no lo denunciara se le atribuirán a él los desperfectos encontrados.
4. Las incidencias detectadas se comunicarán al coordinador TIC en la forma que éste
determine, y se anotarán además en el parte de clase.
5. Cada equipo tendrá una etiqueta para su identificación.
6. El profesor controlará en todo momento el buen uso del material informático por
parte de los alumnos.
7. Los alumnos sólo podrán permanecer en el aula acompañados de un profesor/a.
8. Si la incidencia detectada impide el uso en sucesivas sesiones del equipo
informático correspondiente o, por su naturaleza, se considera de especial
gravedad, el profesor/a deberá comunicarlo con prontitud a la Coordinación TIC
para su arreglo y/o asunción de responsabilidades por los causantes de la
anomalía.
9. Se prohíbe la instalación de programas, juegos y en general, de cualquier tipo de
software.
10. El alumno/a no modificará la configuración estándar del ordenador ni su
apariencia. (Escritorio, tapices, salva pantallas, etc).
11. El acceso a Internet estará regulado en todo momento por el profesor/a,
controlando el acceso a determinadas páginas, transferencia de ficheros, mensajes
de correo, accesos a chats.
12. Se tomarán medidas sancionadoras hacia el alumnado que, actuando de forma
premeditada, provoquen fallos o modificaciones en el sistema software o hardware
de algún equipo informático, evitando con tal actitud su normal funcionamiento.
Estas medidas podrán ser la prohibición de uso del equipo informático asignado
durante el tiempo que el profesor/a considere oportuno.
13. Las anomalías detectadas serán solucionadas, si ello es posible, por el profesor/a,
nunca por el alumno/a, ya que puede no hacerse de forma correcta y provocar una
avería mayor.
14. Es responsabilidad del profesor/a que a la finalización de la sesión lectiva el aula
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quede totalmente ordenada, tanto las sillas como los equipos informáticos, y los
ordenadores correctamente apagados.
15. También habrá de comprobar que no falta ningún periférico de los existentes en el
aula. Esta responsabilidad podrá ser delegada a un alumno del grupo que figurará
como Responsable TIC del grupo.
16. Cuando se produzca la ausencia de un profesor los alumnos serán atendidos por
los profesores de guardia en el lugar que se determine. El alumnado podrá utilizar
los equipos informáticos del aula, pero será el profesor/a de guardia el responsable
del uso que de los mismos hagan, con las mismas obligaciones que el profesor de la
materia en cuanto a control de la ocupación e incidencias detectadas.
C.2.4. CARROS CON ORDENADORES PORTÁTILES
Se refiere a los carros portadores de ordenadores portátiles, los cuales están
situados en las siguientes dependencias: Biblioteca, Aula con pizarra digital 207 y Aula
de Lengua. Todos los carros están etiquetados con un número de orden. A su vez, cada
ordenador portátil está etiquetado en función del carro al que pertenece, acompañado
de un número de orden.
Las normas de utilización de los carros con ordenadores portátiles son las
siguientes:
1. La llave para acceder a los carros se encuentra en Conserjería y Dirección.
2. Puesto que los carros estarán conectados a la corriente eléctrica, se deberá
guardar especial cuidado de desenchufarlos antes de su desplazamiento.
3. Cada carro está provisto de un cuaderno de control, donde se reflejarán para
cada sesión los siguientes datos: fecha, hora, equipos asignados a los alumnos y
alumnas, aula y profesor/a responsable.
4. En la medida que sea posible, se utilizarán los mismos carros y equipos para los
mismos grupos y alumnos, respectivamente, facilitando así el seguimiento y
control de su uso.
5. Los ordenadores portátiles de cada carro se encuentran conectados a su
cargador. Basta pues con desconectarlo, usarlo y cuidar su nueva conexión para
usos posteriores.
6. El alumnado se identificará en el equipo como: usuario: usuario, contraseña:
usuario.
7. Al terminar la sesión, el profesor/a se cerciorará de que todos los portátiles
estén apagados y conectados a sus cargadores, e igualmente que se han
colocado dentro del carro en su correspondiente orden.
8. En la puerta de cada carro se encuentra depositado un dosier para que se
anoten las incidencias que ocurrieran durante la sesión de trabajo, como por
ejemplo si existiera algún equipo sin etiquetar, si el cuaderno de control se
hubiera acabado, si algún equipo no tuviera conexión a internet, o cualquier
otra incidencia.
9. Una vez finalizada la sesión de trabajo, los ordenadores deberán guardarse en el
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carro correspondiente y cerrarse la puerta del armario, dejándolos de nuevo
enchufados a la toma de corriente para posteriores usos.
10. La llave del carro deberá devolverse con prontitud.
En relación a los ordenadores portátiles, el profesor responsable deberá dar a
conocer a sus alumnos y alumnas y cuidar el cumplimiento de las siguientes normas de
funcionamiento:
Al finalizar la sesión el equipo debe de apagarse antes de ser depositado en el
carro.
Queda prohibida la grabación de cualquier archivo en el equipo.
El escritorio no debe ser manipulado.
Las etiquetas identificativas no deben ser despegadas de los equipos.
C.2.5. AULA DE TECNOLOGÍAS
NORMAS GENERALES RESPECTO AL ALUMNADO
a. Durante su estancia en el taller, el alumnado estará siempre acompañado de un
profesor/a.
b. El alumnado deberá incorporarse a clase con puntualidad, puesto que es en los
primeros minutos cuando se dan las instrucciones precisas sobre el desarrollo
de la actividad. Puesto que el incumplimiento de esta norma podría provocar
algún accidente que pusiera en peligro la seguridad e integridad del alumnado,
ello puede ser considerado por el profesor/a como una conducta que atenta
contra el normal desarrollo de la actividad docente, con la sanción
correspondiente.
c. El profesor/a nombrará, con carácter permanente o periódico, a los encargados
de cada grupo.
d. Las herramientas del taller están colocadas en paneles, por lo que, antes de
comenzar la clase, los encargados de cada curso deberán revisar los paneles. Si
faltara alguna herramienta, están obligados a comunicarlo al profesor o
profesora correspondiente. En caso contrario, la responsabilidad de la pérdida
recaerá sobre el autor de la misma, o el grupo, a los efectos de la reposición o
abono del importe correspondiente.
e. El material existente en el taller es de uso de todo el alumnado, por lo que sus
usuarios están obligados a cuidarlo y respetarlo al máximo, siguiendo las
instrucciones del profesorado.
f. La existencia en el taller de máquinas y herramientas potencialmente
peligrosas obliga a guardar toda precaución y cuidado en su uso. Es por ello que
el alumnado deberá conocer y seguir las normas de seguridad establecidas y se
abstendrá de utilizarlas sin permiso del profesor/a a su cargo.
g. Queda prohibido jugar, correr y molestar a los compañeros mientras se está
trabajando, ya que en cualquier distracción o juego puede provocar un
accidente.
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h. El alumnado está obligado a mantener el taller en perfectas condiciones,
respetando las mesas de trabajo y las máquinas y herramientas a su
disposición.
i. Las mesas de trabajo que tengan instalación eléctrica no deben ser conectadas
sin el permiso del profesor/a.
j. Es obligación del alumnado el conocimiento estas normas de seguridad y
funcionamiento.
k. En función de la disponibilidad presupuestaria y de las actividades
programadas, el departamento podrá establecer los materiales que deberán
ser adquiridos por el alumnado.
NORMAS GENERALES RESPECTO AL PROFESORADO
a. El profesorado está obligado a reflejar cualquier incidencia de relevancia que se
produzca en el taller en el Cuaderno establecido al efecto.
b. Es responsabilidad del profesor/a el cuidado, mantenimiento y orden del taller.
c. Sí algún profesor/a del área utiliza una herramienta fuera del taller, deberá
reflejarlo en el cuaderno de incidencias y devolverla lo antes posible.
d. El profesor/a deberá asignar un puesto de trabajo fijo a cada alumno o alumna
de su grupo, de lo que quedará constancia en el cuadrante de ocupación que se
establezca.
NORMAS DE FUNCIONAMIENTO DEL AULA TALLER
a. Mientras trabajas, intenta mantener el puesto de trabajo limpio y ordenado.
Las áreas y mesas de trabajo desordenadas invitan a las lesiones.
b. Deposita el material inservible en la basura y el reutilizable en las cajas de
reciclaje.
c. Utiliza las herramientas y máquinas aplicando sus normas de uso y seguridad. Si
no sabes cuáles son, pregunta a tu profesor o profesora.
d. Es obligatorio utilizar las medidas de protección (guantes, gafas, etc.) en
aquellos casos en los que sea necesario.
e. Adopta posturas correctas para realizar las distintas técnicas de trabajo.
f. Cuando termines de utilizar una herramienta vuelve a dejarla en el panel de
herramientas. Si es del almacén, dásela al profesor o profesora.
g. No corras, juegues, ni molestes a nadie.
h. Colabora activa y responsablemente con el grupo al que perteneces.
i. Al entrar en el taller, dirígete con prontitud al lugar que te ha sido asignado.
j. Es preciso llevar siempre las herramientas personales, el cuaderno de aula y
material para escribir.
k. Cada alumno es responsable de la conservación y limpieza de las herramientas
y equipos del aula que utilice individualmente o en su grupo de trabajo.
l. Se establecerán turnos de grupos de dos alumnos o alumnas para el control de
las herramientas y equipos de aula.
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m. Cada alumno o alumna es responsable de dejar limpio y ordenado el puesto
donde ha trabajado.
n. Se establecerán turnos de grupos de dos alumnos para la limpieza de los
espacios comunes.
o. En la zona de máquinas – herramientas, de calentado de líquidos y de trabajo
del plástico en caliente sólo podrá haber una persona trabajando y una
esperando.
p. No comas ni mastiques; déjalo para otro momento.
q. Al finalizar la clase, colabora con el resto de tus compañeros en dejar en
perfecto estado las instalaciones.
NORMAS DE SEGURIDAD DEL AULA TALLER
Queda prohibido:
a. El uso de toda herramienta, máquina o material distinto del que te
corresponde.
b. El trabajo que exceda la capacidad del alumno. Es mejor dejarse auxiliar por el
profesor o profesora u otros alumnos o alumnas.
c. Toda acción o inacción que provoque daños físicos a los compañeros y
compañeras.
d. Dejar las herramientas de modo que puedan romperse o causar daños a
personas o cosas (mal colocado, en el borde de la mesa, enchufado, con el
cable por el suelo, con el interruptor accionado, caliente, etc.).
e. El uso de la pileta del aula – taller, salvo permiso expreso del profesor o
profesora. En este último caso, una vez utilizada, se dejara limpia y sin restos de
materiales.
f. Conectar las mesas a la corriente eléctrica sin permiso del profesor/a.
g. El uso de las máquinas – herramientas incumpliendo los pasos que haya
detallado el profesor o la profesora en la explicación previa
C.3. UTILIZACIÓN EXTRAESCOLAR DE LAS INSTALACIONES DEL CENTRO
El Instituto está "abierto" a su entorno dado su carácter público. Es por ello que sus
locales pueden ser utilizados por organizaciones ajenas a la comunidad educativa, sin
ánimo de lucro, que quieran organizar en ellos determinadas actividades.
C.3.1. CRITERIOS DE UTILIZACIÓN
a. La entidad organizadora deberá estar legalmente constituida.
b. La utilización de dichos locales e instalaciones deberá tener como objetivo la
realización de actividades educativas, culturales, deportivas u otras de carácter
social, siempre que no contradigan los objetivos generales de la educación y
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respeten los principios democráticos de convivencia.
c. En todo caso, dicha utilización estará supeditada al normal desarrollo de la
actividad docente y del funcionamiento del centro, pues siempre tendrán
carácter preferente las actividades dirigidas a los alumnos/as y/o que
supongan una ampliación de la oferta educativa.
d. La entidad organizadora deberá comprometerse a hacer un uso adecuado de
las instalaciones y se hará responsables de los posibles desperfectos causados
como consecuencia de su utilización.
e. La cesión de uso de los locales e instalaciones del centro se circunscribirá a los
espacios considerados comunes, tales como la Biblioteca, el Salón de Actos o
Aulas y, en su caso, las instalaciones deportivas.
f. Todos los miembros de la comunidad educativa, y las asociaciones de centro
que las representan, podrán utilizar las instalaciones para las reuniones
propias de cada sector o aquellas vinculadas específicamente a la vida del
centro.
C.3.2. CONDICIONES DE UTILIZACIÓN
a. Los organizadores del acto deberán solicitar por escrito, y con suficiente
antelación, la utilización de las instalaciones del centro, indicando las
finalidades u objetivos perseguidos con ello.
b. Dependiendo del carácter de la entidad organizadora, el centro podrá pedir
una contraprestación económica por la cesión de sus instalaciones, la cual será
fijada por el Consejo Escolar y se actualizará anualmente según el Índice de
Precios al Consumo (IPC). Esta cantidad será en concepto de uso y deterioro de
las instalaciones y se aplicará a los gastos de funcionamiento del centro.
c. En cualquier caso, corresponderá al Consejo Escolar, o a su Presidente por
delegación del mismo, determinar la conveniencia de solicitar la
contraprestación económica establecida y vigente por el uso de las
instalaciones.
d. La autorización expresa sobre la cesión de las instalaciones del centro
corresponde al Consejo Escolar, si bien, y por razones de operatividad, este
órgano puede encomendar a la Dirección del centro la decisión sobre la
solicitud presentada.
e. Dada la especial relación de vecindad de nuestro Instituto con el Teatro
Cánovas la competencia para la cesión de uso temporal de parte de nuestras
instalaciones al Teatro Cánovas queda delegada en la Dirección del Centro,
quien informará posteriormente al Consejo Escolar.
CAPÍTULO IV. ORGANIZACIÓN DEL CENTRO
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D. LA ORGANIZACIÓN DE LA VIGILANCIA, EN SU CASO, DE LOS TIEMPOS DE RECREO Y DE LOS PERIODOS DE ENTRADA Y SALIDA DE CLASE.
D.1. SERVICIO DE GUARDIA
D.1.1. CRITERIOS DE ASIGNACIÓN
a. El profesorado de guardia desempeñará sus funciones durante el horario
lectivo del instituto, así como en el tiempo de recreo.
b. Las guardias del profesorado son establecidas por la Dirección del centro, a
propuesta de la Jefatura de Estudios.
c. El horario de guardias se confeccionará a partir del horario lectivo del
profesorado, procurando rellenar con ello los tiempos sin actividad lectiva
existentes en el mismo, siempre que se salvaguarden los siguientes principios:
Al menos, deberá guardarse la relación de un profesor o profesora de
guardia por cada 10 grupos de alumnos y alumnas o fracción en presencia
simultánea.
En el caso de las guardias de recreo, la proporción de grupos por profesor o
profesora de guardia será como mínimo un profesor por cada 8 grupos de
alumnos y alumnas.
Se procurará evitar la concentración de las guardias en las horas centrales
de la actividad escolar en detrimento de las primeras y últimas de la
jornada.
d. El número de horas de guardia por profesor o profesora no es uniforme,
estableciéndose éste, de manera individual, en función del número de horas
lectivas de su horario personal, de la dedicación a otras actividades
(coordinación de proyectos, apoyo o desempeño de funciones directivas, etc) y
de las necesidades organizativas del centro.
e. Para el profesorado que desempeñe mayoritariamente su horario lectivo por
la tarde, se procurará que éste asuma guardias específicas en su horario de
tarde.
f. El profesorado que comparte centro (entre los que se incluye la especialidad
de Religión) asumirá horario de guardias en proporción a su horario lectivo en
el Centro.
g. En todo caso, en la asignación del horario de guardia al profesorado primará el
principio de equidad, procurando con ello compensar las diferencias que
puedan resultar en los horarios individuales tras la aplicación de los criterios
pedagógicos establecidos para su elaboración.
h. El profesorado liberado por encontrarse su alumnado realizando una actividad
extraescolar o complementaria se integrará en el Servicio de Guardia a dicha
hora.
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D.1.2. FUNCIONES DEL PROFESORADO DE GUARDIA.
Serán obligaciones del profesor de guardia:
a. Velar por el cumplimiento del normal desarrollo de las actividades docentes y
no docentes.
b. Velar por el normal desarrollo de las actividades en el tiempo de recreo,
dedicando una mayor atención al alumnado de los primeros cursos de la
educación secundaria obligatoria a fin de garantizar su integración en el
instituto en las mejores condiciones posibles. Velar por el mantenimiento de las
instalaciones y la limpieza de las pistas deportivas.
c. Procurar el mantenimiento del orden en aquellos casos en que por ausencia del
profesorado encargado de este cometido sea necesario, así como atender a los
alumnos y alumnas en sus aulas con funciones de estudio o trabajo personal
asistido. Cuando esto ocurra, el profesorado de guardia deberá:
Permanecer con los alumnos en el aula asignada, siempre que ésta no tenga
la consideración de aula específica.
Si el aula asignada al grupo es específica, deberá preferentemente
permanecer con los alumnos en el aula alternativa establecida por Jefatura
de Estudios.
d. Anotar en el parte correspondiente las incidencias que se hubieran producido,
incluyendo las ausencias o retrasos del profesorado, así como el control de las
tareas de los alumnos expulsados de clase o los que se reincorporan tras una
expulsión del centro.
e. Auxiliar oportunamente a aquellos/as alumnos/as que sufran algún tipo de
accidente, gestionando, en colaboración con el equipo directivo del centro, el
correspondiente traslado a un centro sanitario en caso de necesidad y
comunicarlo a la familia.
f. Atender la biblioteca del instituto, en caso de ausencia del profesorado que
tenga asignada esta función en su horario individual.
g. Atender, en su caso, el ATI, de acuerdo con lo que se establezca en el plan de
convivencia.
h. Evitar que los alumnos/as permanezcan en los pasillos durante las horas de
clase, indicándole según el caso, donde deben estar.
i. Conocer el Plan de Autoprotección del centro y desempeñar las funciones
asignadas en él.
j. Colaborar con Jefatura de Estudios en el control y supervisión de las tareas o
correcciones impuestas al alumnado.
D.2. PROTOCOLO DE ACTUACIÓN EN LOS CASOS DE ENFERMEDAD O ACCIDENTE DE UN ALUMNO O ALUMNA
a. Cuando un alumno o alumna necesite asistencia médica durante su estancia en
el Instituto, por encontrarse inesperadamente enfermo o haber sufrido un
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accidente, éste deberá informar en primera instancia al profesor o profesora
que esté a cargo de la clase.
b. El profesor determinará si se trata de un incidente sin importancia o si debe
poner el alumno a cargo del profesor de guardia.
c. Si el asunto es considerado leve por el profesorado de guardia, estos serán los
encargados de:
Contactar con la familia para que se personen en el centro y se hagan cargo
del alumno o alumna. Mientras esto ocurre, quedará bajo su vigilancia y
asistencia, si fuera necesario, o, en su caso, de Conserjería.
Reflejar en el parte de guardia la incidencia habida, indicando el nombre del
alumno o alumna y la hora de la llamada efectuada.
d. Poner en conocimiento de la Jefatura de Estudios, o, en su defecto, otro
directivo presente en el centro, el hecho producido.
e. Si el asunto es considerado grave por el profesorado de guardia, estos serán los
encargados de:
Poner en conocimiento de la Jefatura de Estudios, o, en su defecto, otro
directivo presente en el centro, el hecho producido, para disponer su aviso
al Servicio de Urgencias. Se contactará a su vez con la familia para
informarle del hecho producido y solicitar su presencia en el centro médico.
Reflejar en el parte de guardia la incidencia habida, indicando el nombre del
alumno o alumna y la hora de su traslado al Centro de Salud o de Urgencias.
f. El alumno o alumna deberá quedar inmovilizado, siempre que la enfermedad o
accidente tenga cierta relevancia, como por ejemplo:
Fractura, contusión o golpe en cabeza, columna vertebral o extremidades.
Caída por escaleras o desde alturas, aunque no se aprecien signos externos.
Desvanecimiento, mareo, visión borrosa, etc.
Imposibilidad de movimiento por sus propios medios.
g. Si el alumno o alumna es menor de edad y expresara el deseo de irse a su casa,
en ningún caso se accederá a ello si no es recogido por algún familiar del mismo
perfectamente identificado. Es recomendable guardar el mismo principio de
actuación preventiva con el alumnado mayor de edad, si bien, en función de las
circunstancias, el equipo directivo pudiera acceder a ello.
h. No se administrará ningún medicamento al alumnado durante su estancia en el
Instituto, a no ser que de ello pudiera derivarse un mal mayor o que, bajo
prescripción facultativa, resulte absolutamente necesario.
i. Las familias están obligadas a informar al centro, mediante el documento
establecido al efecto en el sobre de matrícula, de cualquier asunto médico de
sus hijos o hijas que pudiera resultar relevante durante la estancia de estos en
el Instituto.
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D.3. ENTRADA Y SALIDA DE ALUMNOS DURANTE LA JORNADA ESCOLAR
D.3.1. CONTROL DE ENTRADA Y SALIDA DE ALUMNOS/AS EN EL TURNO DE MAÑANA
La presencia mayoritaria de alumnado menor de edad en el turno de mañana obliga
a la instauración de medidas adicionales de control de entrada y salida. Es por ello que
durante el turno de mañana el Centro está cerrado, excepto en la media hora de
recreo (11:30 a 12:00), en la que hay una salida y entrada controlada del alumnado
mayor de edad.
Las puertas del Centro se abren a las 8:20 y las clases dan comienzo a las 8:30,
aunque las puertas no se cierran hasta las 8:40 dando un margen de 10 minutos al
alumnado que por algún motivo excepcional llegue tarde a clase algún día.
El alumnado de ESO y FP Básica que llegue tarde al Centro a 1ªhora se dirigirá al
Aula de Trabajo Individual (ATI) donde será atendido/a por el profesor de guardia. El/la
profesor/a de guardia en el ATI será avisado por el/la ordenanza de que el alumno/a se
dirige hacia allí.
Si trae justificante fehaciente del retraso irá a clase para tomar parte en ella, salvo
que circunstancias extraordinarias aconsejen lo contrario.
Los justificantes de retrasos deben presentarse, o bien en la agenda, o bien en la hoja
oficial de comunicación de Faltas del Centro y deben estar firmados por el
padre/madre/tutor/a legal del alumno/a.
Si no traen justificante fehaciente a 1ªhora permanecerá en el ATI hasta que toque
el timbre de las 9:30. El profesor/a de guardia tomará nota del nombre y curso del
alumno/a y especificará si el retraso es justificado o injustificado.
Los retrasos quedarán registrados en un programa creado específicamente para este
propósito. Así, el alumno/a sin justificante permanecerá en el aula de trabajo hasta
que suene el timbre de finalización de la 1ª hora. La familia será informada mediante
un SMS que se enviará por PASEN.
En el ATI, el estudiante estará haciendo tareas o estudiando. Bajo ningún concepto el
/la alumno/a podrá estar en este aula charlando con otros compañeros o haciendo uso
del teléfono móvil.
En todo caso, el alumnado que llegue tarde al centro sin justificación alguna será
sancionado con la privación del recreo quedándose en el ATI durante el mismo.
El alumnado de ESO y FP Básica que llegue al Centro tarde y sin justificante a 2ª y
3ª será custodiado por un ordenanza en el ATI hasta que se incorpore el profesor/a de
guardia de ese turno, quien se encargará de registrar el retraso. En estos dos tramos
horarios, el estudiante podrá incorporarse a su clase, pero al igual que en el caso de
1ªhora quedará sancionado/a automáticamente sin el recreo de ese día.
El alumnado de ESO y FP Básica que llegue al Centro tarde y sin justificante a la
hora del recreo pasará el resto de jornada en el ATI.
Jefatura de Estudios supervisará la tarea de control de los retrasos junto a la
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persona responsable del programa de retrasos. La reiteración de retrasos injustificados
podrá ser sancionado/a con otras medidas disciplinarias recogidas en el Plan de
Centro, desde sanciones en el Aula de Tarde hasta expulsión de tres días como
máximo.
EXCEPCIONES DE RETRASOS REITERADOS
Cuando el /la alumno/a indique que los retrasos reiterados se producen por causa
de fuerza mayor y/o ajena a su voluntad, es decir, debido a una enfermedad, a una
medicación, situación familiar excepcional, etc. se citará a la familia para que aporte la
documentación necesaria, y la Jefatura de Estudios decidirá cómo gestionar cada caso
de forma individual. Previo informe favorable de la Coordinación de Convivencia,
estarán exentos de ser sancionados aquellos alumnos/as cuyos padres presenten un
justificante fehaciente, explicando el motivo de los retrasos regulares de su hijo/a al
Centro.
El alumnado de Bachillerato y Ciclos Formativos de Grado Medio y Superior que
llegue tarde con justificante podrá incorporarse a clase, salvo que las circunstancias
aconsejen lo contrario. Las faltas justificadas habrán de mostrase al profesor /a con
el/la que se ha perdido la clase.
El alumnado de Bachillerato y Ciclos Formativos menor de edad que llegue tarde y
sin justificante tendrá que esperar en la entrada hasta que toque el timbre de
finalización de la primera clase.
Excepcionalmente, los alumnos de Bachillerato o Ciclos Formativos menor de edad
podrán entrar a 2ªhora, con permiso de la Dirección, cuando se sepa con anterioridad
que un profesor/a no va a acudir a clase al día siguiente a 1ªhora.
Excepcionalmente también, los alumnos de 2º Bachillerato y Ciclo Medio y Superior
podrán salir solos a última hora cuando se sepa con antelación que el profesor/a de
última hora va a faltar uno o más días y el padre/madre/tutor/a legal haya dado
autorización expresa para la salida de ese o esos días concreto(s) con el profesor/a de
la materia que se especifique (hoja de permiso de salida publicada en la Web del
Centro)
Bajo ningún concepto, el alumnado menor de edad de Bachillerato y Ciclos
Formativos de Grado Medio y Superior podrá salir del Centro si no es acompañado de
su padre /madre/ tutor/a legal o un adulto con autorización de los mismos.
El alumnado de Bachillerato y Ciclo Formativo mayor de edad que llegue al Centro
a 1ª hora tendrá que esperar fuera a que toque el timbre de finalización de la primera
clase. Las faltas justificadas habrán de mostrarse al profesor /a con el/la que se ha
perdido la clase. Las faltas, tanto justificadas como injustificadas, quedarán registradas
en el sistema SENECA.
El alumnado de Bachillerato y Ciclo Formativo mayor de edad que entre al Centro
a partir de la 2ªhora irá directamente a su clase y justificará su ausencia en las horas
anteriores a los profesores de las asignaturas correspondientes.
El alumnado mayor de edad y aquellos con matrícula parcial que decidan salir del Centro de forma voluntaria, deberán incorporarse con puntualidad al inicio de cada
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sesión. Nunca se permitirá el acceso al Centro una vez comenzada una hora lectiva y deberá llevar consigo el carné de estudiante del Centro para presentarlo cuando le sea requerido, tanto por el personal docente como por el no docente.
Aquellos alumnos que reúnan circunstancias específicas y continuadas que les
impidan incorporarse con puntualidad al régimen ordinario de clases, solicitarán,
mediante impreso confeccionado al efecto, la autorización para acceder al centro de
manera tardía. La Dirección, una vez comprobadas y valoradas las circunstancias
alegadas, podrá conceder la correspondiente autorización, siempre que ello no
suponga una merma sustantiva en su aprovechamiento.
.
D.3.2. JUSTIFICACIÓN DE LAS AUSENCIAS Y RETRASOS EN LA INCORPORACIÓN AL CENTRO
Se consideran faltas injustificadas de asistencia o puntualidad de un alumno o
alumna, las que no sean excusadas de forma escrita por el alumnado o por sus padres,
madres o representantes legales si es menor de edad, en el plazo máximo de cinco días
lectivos desde su reincorporación al centro. Queda a criterio del tutor o tutora, la
consideración de justificada o no justificada de la ausencia o retraso habidos, en
función de un análisis equitativo de las excusas y documentación aportadas y siempre
que éstas no conculquen su reconocido derecho al estudio y educación. En todo caso
los padres o tutores legales podrán interponer queja por las anteriores
consideraciones, ante la dirección quién decidirá en última instancia sobre la validez de
dicha justificación. Una vez cumplimentado por sus padres o representantes legales, se
procederá de la siguiente forma y según los casos:
El alumno/a exhibirá las excusas escritas aportadas a cada profesor/a de las
materias a las que ha faltado o que han sido objeto de retraso quién las
rubricará con un visto.
Posteriormente el alumno/a entregará esa documentación al tutor o tutora del
grupo al que pertenece para su conservación y archivo.
No se admitirán justificaciones que no motiven suficientemente la ausencia o el
retraso producido. Por ejemplo: quedarse dormido; estudiar hasta altas horas de la
noche; preparación de exámenes; entrega de trabajos; etc.
D.3.3. CONTROL DE ENTRADA DE LOS FAMILIARES O PERSONAS AJENAS AL CENTRO
Los familiares o personas ajenas al centro no podrán entrar al mismo, sin permiso expreso del Director o en su caso del cargo directivo de guardia. En todo caso, tendrán que identificarse e inscribirse en el registro, que para tal fin se establezca, y que estará ubicado en la conserjería de entrada del pabellón B haciendo constar, fecha, hora, nombre y apellidos, nº de D.N.I., así como, el motivo de la visita.
Estas personas deberán ir identificadas con un distintivo que les será facilitado por el personal de conserjería del centro.
Cuando se acuda a una entrevista previamente concertada, por parte de los padres,
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madres o tutores legales, con el profesorado o equipo directivo, se podrá solicitar que se identifiquen, en caso de duda o desconocimiento de su identidad.
Están autorizados/as a entrar en el centro los padres, madres o tutores legales en
los días y horas que se les convoque a reuniones de tutorías o de entrega de notas.
D.4. PROTOCOLO DE ACTUACIÓN EN LOS CASOS DE CONFLICTO COLECTIVO DEL ALUMNADO
“Las decisiones colectivas que adopte el alumnado, a partir del tercer curso de la
educación secundaria obligatoria, con respecto a la asistencia a clase no tendrán la
consideración de conductas contrarias a la convivencia ni serán objeto de corrección,
cuando estas hayan sido resultado del ejercicio del derecho de reunión y sean
comunicadas previamente por escrito a la Dirección del centro”.
La propuesta de inasistencia a clase, adoptadas por el alumnado, a partir de
tercero de ESO, deberá cumplir los siguientes requisitos:
a. Tendrá que basarse en aspectos educativos, si bien podrá tener su origen en el
propio centro o fuera de él.
b. Será consecuencia del derecho de reunión del alumnado, por lo que deberá ir
precedida de reuniones informativas, a cargo de la Junta de Delegados y
Delegadas.
c. Cada grupo de clase tendrá que presentar una relación del alumnado que ejercerá
el derecho a la inasistencia a clase. Tendrán que aparecer nombre, apellidos, DNI y
firma de cada uno de esos/as alumnos/as.
d. La inasistencia no podrá exceder, en un curso, de 3 días consecutivos o 6
discontinuos.
El procedimiento a seguir por el alumnado es el siguiente:
a. La Junta de Delegados y Delegadas se reúne con carácter previo para tomar en
consideración los motivos que pueden llevar a una propuesta de inasistencia a clase.
En esta propuesta se darán a conocer los días previstos y las actividades convocadas,
caso de que las hubiera.
b. Cada uno de los delegados/as informará al alumnado de sus respectivos grupos
de la propuesta de inasistencia a clase.
c. Cada grupo de clase tendrá que presentar una relación del alumnado que
ejercerá el derecho a la inasistencia a clase. Tendrán que aparecer nombre, apellidos,
DNI y firma de cada uno de esos/as alumnos/as.
d. Si al menos un 5% del alumnado del centro matriculado en esta enseñanza o la
mayoría absoluta de los delegados de este alumnado, avalan la propuesta de
inasistencia a clase del alumnado, la Junta de Delegados y Delegadas informará de ello
por escrito a la Dirección del centro, mediante acta de la reunión celebrada y firmada
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por todos los asistentes.
e. Una vez conocida, por parte del profesorado, la convocatoria de una propuesta
de inasistencia por parte del alumnado, no se programarán actividades como controles
o exámenes en dichos días.
f. En el caso de que un control o examen estuviera establecido con anterioridad a la
convocatoria de inasistencia, el alumnado que no la secunde tendrá derecho a que se
le realice dicha prueba, caso de que así lo desee. De cualquier forma, el alumnado que
se ausente esos días tendrá derecho a que se le repita dicha prueba.
g. En cualquier caso, el profesorado, si así lo estima conveniente, podrá impartir sus
clases con normalidad, y seguir adelante con su programación didáctica,
independientemente del alumnado que asista a clase.
La actuación de la Dirección del centro será la siguiente:
a. Garantizará el derecho del alumnado a tomar sus decisiones en libertad y sin
coacciones.
b. Adoptará las medidas oportunas para la correcta atención educativa del
alumnado que no secunde la propuesta de inasistencia.
c. Facilitará, con la colaboración de Jefatura de Estudios, la celebración de las
necesarias reuniones informativas con el alumnado, a cargo de la Junta de
Delegados y Delegadas.
d. Recepcionará las propuestas de inasistencia a clase entregadas por los
delegados y delegadas de cada grupo.
e. Analizará si se han cumplido los requisitos y el procedimiento establecido y
autorizará o denegará la propuesta de inasistencia en función de ello.
f. Si la propuesta de inasistencia fuese autorizada, no considerará dicha conducta
como contraria a las normas de convivencia en ningún grado.
g. En su caso, informará a las familias sobre la propuesta de inasistencia a clase
autorizada.
h. Cuando la inasistencia a clase fuese autorizada (o no autorizada), las faltas de
asistencia serán consideradas como justificadas (o no justificadas).
La inasistencia a clase de aquellos alumnos o alumnas que no cumplan los requisitos
fijados, será considerada como injustificada, debiendo aportar documentalmente las
razones de su ausencia en los plazos y forma establecidos en el apartado
correspondiente de este ROF.
En cualquier caso, se grabarán en Séneca y serán comunicadas por el tutor o tutora
a los padres, madres o representantes legales.
D.5. ADELANTO DE CLASES POR AUSENCIA DEL PROFESOR
Será condición indispensable para poder adelantar una sesión de clase que ello
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conlleve el adelanto de la finalización de la jornada escolar de los cursos autorizados.
Por tanto, está autorizado el adelanto de horas de clase para los cursos cuya totalidad
de alumnado sea mayor de edad.
Para poder adelantar una hora de clase deberán cumplirse los siguientes requisitos:
Que tengan conocimiento y estén presentes todos los alumnos.
Que se comunique dicho adelanto para su conocimiento y autorización a la
Jefatura de Estudios.
Que la organización de dicho adelanto no suponga merma significativa de la
duración de la clase.
En todo caso, el centro a través de sus profesores de guardia tendrá la obligación de
atender a aquellos alumnos/as que no deseen salir del centro antes de finalizar la
jornada escolar.
D.6. LA ASISTENCIA A CLASE
Este apartado debe entenderse de aplicación preferente al alumnado de
enseñanzas postobligatorias, puesto que en la E.S.O. hay establecidos unos protocolos
de actuación para los casos de absentismo escolar, recogidos en el apartado siguiente.
La asistencia a clase y la participación en las actividades orientadas al desarrollo
del currículo de las diferentes áreas, materias o módulos profesionales
constituye un deber reconocido del alumnado.
La evaluación del aprendizaje de los alumnos es continua y diferenciada según
las distintas áreas, materias o módulos profesionales.
La condición necesaria que permite la aplicación de la evaluación continua en la
modalidad presencial de enseñanzas es la asistencia del alumnado a las clases y
a todas las actividades programadas.
La acumulación de un determinado número de faltas de asistencia, justificadas
o no, podría imposibilitar la correcta aplicación de los criterios generales de
evaluación y de la propia evaluación continua.
La justificación de las faltas se realizará obligatoriamente en el impreso
establecido al efecto por el Instituto y observando el procedimiento anterior.
Se considerarán faltas injustificadas aquellas que no se justifiquen en los
impresos oficiales, no vayan debidamente firmadas, no vayan razonadas, no
vayan acompañadas de la documentación que acredite la causa que obligó a la
ausencia del centro o se justifiquen fuera de un plazo razonable.
Corresponderá al profesor tutor considerar adecuada o no la justificación de
una falta de asistencia o puntualidad.
D.7. PREVENCIÓN, SEGUIMIENTO Y CONTROL DEL ABSENTISMO ESCOLAR
Cuanto aquí se recoge es una actualización y adaptación a nuestro centro de la
normativa existente al respecto (fundamentalmente el Plan Integral para la
Prevención, Seguimiento y Control del Absentismo Escolar 2017-2018). Se entenderá
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por absentismo escolar la falta de asistencia regular y continuada del alumnado en
edad de escolaridad obligatoria al centro docente donde se encuentre escolarizado sin
motivo que lo justifique. Se considera que existe una situación de absentismo escolar
cuando las faltas de asistencia sin justificar al cabo de un mes sean de veinticinco
horas de clase, o el equivalente al 25 % de días lectivos o de horas de clase,
respectivamente. Sin perjuicio de lo recogido en el apartado anterior, cuando a juicio
de los tutores o tutoras y del equipo docente que atiende al alumnado, la falta de
asistencia al centro pueda representar un riesgo para la educación del alumno o
alumna, se actuará de forma inmediata.
El protocolo de actuación que se desarrollará a continuación pretende prevenir y
controlar el absentismo escolar del alumnado en edad de escolaridad obligatoria,
salvaguardando además con sus actuaciones la responsabilidad que el centro
educativo tiene en la prevención y denuncia de las situaciones de desamparo de los
menores de edad, de las que la ausencia de escolaridad o deficiencia en la misma es
una de sus manifestaciones. Este planteamiento hace que las medidas recogidas en el
Capítulo relativo a la asistencia a clase no resulten incompatibles con cuanto aquí se
incluye, sino más bien la consecuencia académica tras una situación de absentismo
que se ha tratado de evitar.
D.8. PROTOCOLO DE ACTUACIÓN CON ALUMNADO ABSENTISTA
1. El tutor/a, tras introducir las inasistencias en Séneca, detecta las ausencias
injustificadas del alumnado.
2. Cuando se dé una situación de absentismo, el tutor/a citará al padre, madre o
tutores legales para analizar las causas, establecer compromisos, etc. Se
realizará una citación en el modelo correspondiente con registro de salida y con
acuse de recibo. De esa reunión se levantará acta y se hará constar cualquier
circunstancia relevante, así como los acuerdos y compromisos alcanzados, si los
hubiere.
3. Jefatura de Estudios abrirá una carpeta, donde conservará una copia de cuantos
documentos se generen en relación a las actuaciones realizadas.
4. Si los padres o tutores legales no respondieran adecuadamente a los
requerimientos en los plazos previstos (no acuden a la citación, o no cumplen los
compromisos adquiridos, etc.), el Tutor/a lo comunicará a Jefatura de Estudios y
lo hará saber a la Dirección del centro, que continuará con el procedimiento
según marca la legislación:
a. Comunicará por escrito a los padres/tutores las posibles responsabilidades
legales en que pudieran estar incurriendo.
b. Comunicará los casos no resueltos a los Equipos Técnicos de Absentismo,
previa comunicación al Orientador del centro.
5. La Dirección del centro comunicará al tutor/a, a través de Jefatura de Estudios,
el resultado de las gestiones realizadas ante las diversas instancias.
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D.9. ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS Y EXTRAESCOLARES
D.9.1. INTRODUCCIÓN
Podemos considerar como actividades complementarias y extraescolares, ya sean
de carácter didáctico, cultural o recreativo, todas aquellas que se realicen dentro o
fuera del Centro, con la participación del alumnado, el profesorado y, en su caso, por
los padres y madres , y que son propuestas por cualquier estamento del Centro en las
condiciones recogidas en su Plan de Centro. A través de ellas, el Proyecto Educativo se
enriquece, al permitir el contacto del alumnado con diferentes entornos educativos,
implementando el desarrollo del currículo en otros contextos y ampliando con ello los
ámbitos de aprendizaje para el desarrollo de competencias básicas; además, canalizan
los diversos intereses del alumnado, abren nuevos caminos a su creatividad y propician
su desarrollo integral como ciudadanos responsables y participativos de nuestra
sociedad. La programación de estas actividades debe estar orientada a potenciar
valores relacionados con la socialización, la participación, la cooperación, la
integración, la tolerancia, el respeto a las opiniones de los demás y la asunción de
responsabilidades.
D.9.2. TIPOS DE ACTIVIDADES
De forma general, y teniendo en cuenta que estas actividades se realizan dentro del
horario escolar, la participación del alumnado es obligatoria, así como la colaboración
del profesorado en su desarrollo. No obstante, y como excepción, el alumnado no
estará obligado a participar en ellas cuando se requiera la salida del centro (en tanto
que se necesita autorización paterna), así como las que requieran una aportación
económica. En este último caso, el Centro arbitrará las medidas necesarias para
atender educativamente al alumnado que no participe en ellas. Las faltas de asistencia
a estas actividades deberán ser justificadas por las familias en los mismos términos que
para las clases ordinarias.
Se consideran Actividades Extraescolares las encaminadas a potenciar la apertura
del Centro a su entorno y a procurar la formación integral del alumnado en aspectos
referidos a la ampliación de su horizonte cultural, la preparación para su inserción en
la sociedad o el uso del tiempo libre. Las actividades extraescolares se realizarán fuera
del horario lectivo, tendrán carácter voluntario y, en ningún caso, formarán parte del
proceso de evaluación por el que pasa el alumnado para la superación de las distintas
áreas o materias curriculares que integran los planes de estudio.
D.9.3. OBJETIVOS
Tanto las actividades complementarias como las extraescolares tienen como
objetivo prioritario general la mejora de la calidad de la enseñanza, contribuyendo a
complementar el currículo de las distintas materias en la búsqueda de una formación
plena e integral del alumnado. Una correcta planificación de las actividades
extraescolares y complementarias debe permitir reforzar el desarrollo de las
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Competencias Claves en cada una de las materias que integran el currículo educativo
de una manera significativa, entre otras:
1. Promover la participación activa del alumnado en actividades grupales (en su
planificación, organización y desarrollo) fomentando su autonomía y
responsabilidad en la organización de su tiempo libre y de ocio. (Competencia para
la autonomía e iniciativa personal).
2. Desarrollar habilidades sociales: acercamiento a diferentes realidades sociales,
actuales o históricas, o la valoración de las diferentes culturas. (Competencia social
y ciudadana).
3. Propiciar el reconocimiento, aceptación y uso de convicciones y normas sociales de
convivencia e interiorización de los valores de respeto, cooperación, solidaridad,
justicia, no violencia, compromiso y participación en el ámbito personal y en lo
social. (Competencia social y ciudadana).
4. Profundizar en el conocimiento de la interacción del ser humano con su entorno,
fomentando los hábitos de vida más saludables: análisis del impacto de las
actividades humanas en el medio ambiente y la salud personal, residuos generados
por las actividades económicas, usos irresponsables de los recursos materiales y
energéticos, etc. (Competencia en el conocimiento e interacción con el medio
físico).
5. Promover el conocimiento y puesta en valor del patrimonio cultural, fomentando
el respeto e interés por su conservación (Competencia cultural y artística).
6. Adquirir una actitud abierta y tolerante hacia la diversidad cultural: acercamiento a
manifestaciones propias de la lengua y las costumbres de otros países o
sociedades, de sus manifestaciones lúdicas, deportivas y artísticas. (Competencia
en comunicación lingüística, cultural y artística).
7. Acercar al alumnado a ciertos aspectos cuantitativos y espaciales de la realidad.
(Competencia de razonamiento matemático).
8. Buscar la integración de conocimientos interdisciplinares y dar coherencia global a
los mismos con la aplicación a la realidad de los conocimientos específicos
adquiridos en el aula, y la auto e interregulación de los procesos mentales.
(Competencia de aprendizaje autónomo).
9. Reconocer el uso del lenguaje no verbal en la comprensión de la realidad que nos
rodea: conocimiento e interpretación de lenguajes icónicos, simbólicos y de
representación (Competencia en el tratamiento de la información).
10. Desarrollar habilidades para expresarse, oralmente y por escrito, utilizando las
convenciones sociales y el lenguaje apropiado a cada situación, interpretando
diferentes tipos de discurso en contextos y con funciones diversas. (Competencia
en comunicación lingüística).
11. Desarrollar cualidades personales como la iniciativa, el espíritu de superación y la
perseverancia frente a las dificultades, a la vez que la autocrítica, contribuyendo al
aumento de la confianza en uno mismo y a la mejora de la autoestima.
(Competencia para la autonomía e iniciativa personal)
12. La consecución de los objetivos reseñados hace precisa una filosofía de
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procedimiento muy flexible, y un estilo de funcionamiento en el que los principios
de participación y cooperación en la organización de las actividades a programar
queden encarnados en la propia estructura y dinámica de las actividades.
D.9.4. ORGANIZACIÓN Y AGENTES RESPONSABLES DEL DEPARTAMENTO DE ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS Y EXTRAESCOLARES
De conformidad con lo establecido en el Decreto 327/2010, el Proyecto Educativo,
atendiendo a criterios pedagógicos y organizativos, puede disponer que la promoción,
organización y coordinación de las actividades complementarias y extraescolares le
corresponda a un departamento específico, creado en base a la autonomía de cada
centro educativo. Este Departamento tendría la denominación de Departamento de
Actividades Complementarias y Extraescolares (D.A.C.E.). La Jefatura del DACE se
integrará en la estructura organizativa del centro en las mismas condiciones que las de
los demás Departamentos de Coordinación Didáctica creados. Sus competencias
vienen desarrolladas en el citado Decreto, y que recogemos más adelante en su
vertiente específica. La Jefatura del DACE desempeñará sus funciones en estrecha
colaboración y coordinación con la figura de Vicedirección y de Jefatura de Estudios.
La Jefatura del DACE promoverá y, en su caso, coordinará y organizará la realización
de actividades complementarias y extraescolares en colaboración con los
departamentos de coordinación didáctica. El nombramiento y cese de la Jefatura del
DACE se regirá por lo dispuesto asimismo para el resto de Departamentos. La
normativa citada contempla la posibilidad de asignar otras competencias específicas a
los distintos Departamentos en el Proyecto Educativo del Centro, dentro de su
autonomía.
Respecto del caso específico del DACE se explicitan las siguientes:
a) Elaborar la programación anual de las actividades complementarias y
extraescolares para su inclusión en el Plan de Centro, contando para ello con las
propuestas que realicen los Departamentos didácticos y los demás agentes con
capacidad para ello.
b) Colaborar en la realización de las actividades complementarias y extraescolares
programadas y organizar aquellas que le hayan sido encomendadas.
c) Organizar la utilización de las instalaciones y demás recursos que se vayan a
emplear en la realización de las actividades complementarias y extraescolares,
así como velar por el uso correcto de estos.
d) Llevar a cabo la evaluación de las actividades realizadas y elaborar las
correspondientes propuestas de mejora, en colaboración con el Departamento
de Formación, Evaluación e Innovación (FEI) como parte integrante de la
Memoria Final de Curso, sin perjuicio de las competencias que corresponden al
Consejo Escolar.
e) Coordinar la organización de los viajes de estudios, los intercambios escolares y
cualesquiera otras actividades específicas que se realicen en el centro.
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D.9.5. PROCEDIMIENTO GENERAL EN LA ORGANIZACIÓN DE LAS ACTIVIDADESEL PROCEDIMIENTO NORMALIZADO PARA LA
ORGANIZACIÓN DE ESTAS ACTIVIDADES SE RESUMEN EN EL SIGUIENTE
ESQUEMA:
D.9.6. CRITERIOS GENERALES DE ORGANIZACIÓN
a) Corresponde al Departamento de Actividades Complementarias y
Extraescolares (DACE), en colaboración con la Vicedirección y Jefatura de
Estudios, promover, coordinar y organizar un Plan General de Actividades,
que se presentará al Consejo Escolar para su aprobación de acuerdo con los
criterios definidos en el Proyecto Educativo.
b) Para confeccionar el Plan General de Actividades, al inicio de curso, tienen
capacidad para proponer (no para organizar y realizar necesariamente)
actividades de carácter complementario y extraescolar:
Los diferentes Departamentos de Coordinación Didáctica, de
Orientación y de FEI.
Las asociaciones de alumnado existentes en el centro.
La Junta de Delegados, una vez constituida para cada curso escolar.
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Las asociaciones de madres y padres existentes en el centro.
El profesorado Tutor de grupo.
Jefatura del DACE y miembros del Equipo Directivo.
Instituciones públicas como Ayuntamientos, etc.
Organizaciones del entorno: no gubernamentales, empresariales, etc.
c) Cada departamento de Coordinación Didáctica procurará un reparto lo más
homogéneo posible en la distribución de las actividades por niveles y grupos.
d) En el caso de que la actividad extraescolar fuera organizada y desarrollada por
alguna entidad legalmente constituida, en colaboración con el centro de
enseñanza, a través de un contrato administrativo de servicios, esta entidad
asumirá la plena responsabilidad en las actuaciones del personal responsable
participante en la actividad, especialmente en lo referido a la vigilancia y el
cuidado en la seguridad del alumnado.
e) Los diversos Departamentos de Coordinación Didáctica incluirán las
propuestas de actividades complementarias y extraescolares como un
apartado específico en las correspondientes Programaciones Didácticas que
han de presentar actualizadas para cada curso escolar.
f) A este fin, los Departamentos remitirán antes del día 15 de octubre sus
propuestas de actividades a la Jefatura del DACE y a Vicedirección-Jefatura de
Estudios. Los Equipos Docentes serán informados de dicha propuesta a través
de la jefatura del ETCP y favorecer la coordinación de actividades
interdepartamentales.
g) Todas las actividades deben contar con la aprobación del Consejo Escolar y el
visado de Vicedirección y Jefatura de Estudios por un lado y del Jefe/a del
DACE en su caso, que comprobarán que las actividades se ajustan a las normas
y requisitos establecidos en el presente reglamento.
h) En la programación concreta de cada actividad que se realice al inicio de curso
deberán incluirse los siguientes apartados, de acuerdo a la ficha modelo
correspondiente:
Departamento, órgano o persona que propone la actividad.
Nombre de la actividad.
Nivel y grupos destinatarios.
Profesorado coordinador de la actividad (Responsable Organizador).
Otros departamentos con los que se coordina la actividad, si procede.
Contenidos curriculares del curso y unidades didácticas con la que se
relaciona.
Breve resumen de las actividades a realizar y aprovechamiento
didáctico.
Fecha aproximada de realización y duración de la actividad (hora de
llegada).
Coste aproximado y modo previsto de financiación.
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Número de profesores acompañantes y número de alumnos/as
participantes.
Todos aquellos otros aspectos que puedan facilitar la coordinación y
organización de este tipo de actividades.(actividades para el alumnado
que no asiste a la actividad).
e. Toda actividad ha de contar con un/a Responsable Organizador,
expresamente indicado, que asumirá las tareas de organización inherentes a
la actividad, así como de hacer llegar la información a todos los agentes
implicados: alumnado, familias, jefatura del DACE, Equipo Directivo y
profesorado afectado.
f. Si alguna actividad quedase fuera de la programación inicial, será presentada
a Jefatura de estudios/Vicedirección/DACE con la suficiente antelación para su
aprobación por el Consejo Escolar. La propuesta deberá ser estudiada por la
Comisión Permanente para su aprobación, si procede. Esta dará conocimiento
de la decisión adoptada al Responsable Organizador que la propuso.
g. Con una antelación de 5 días lectivos como mínimo, el Responsable
Organizador aportará la información de la actividad según el modelo
oportuno, y se hará cargo del reparto de la preceptiva hoja de notificación de
la actividad a los padres/madres junto con su autorización correspondiente,
con la supervisión previa del DACE.
h. El/La Responsable Organizador/a deberá entregar en Jefatura de Estudios, con
una antelación mínima de tres días (sin perjuicio de circunstancias
extraordinarias fortuitas o de causa mayor que obliguen a un plazo menor), el
listado de alumnado participante y profesorado acompañantes, con el fin de
organizar el horario del resto del grupo no participante y del profesorado
afectado, y establecer las medidas organizativas oportunas (aviso a
profesorado afectado, inasistencia a clase de alumnado, cambios horarios,
etc.) que impidan distorsiones indeseadas.
i. Asimismo, la Jefatura del DACE, de acuerdo con el/la Responsable
Organizador/a de la actividad, deberá exponer en la Sala de Profesorado la
información relativa a dicha actividad: fecha, lugar, profesorado y alumnado
participantes, con al menos dos días de antelación.
j. El profesorado que participe en alguna salida del centro deberá dejar (para las
clases de las que se ausente) actividades que puedan ser supervisadas o
propuestas por el profesorado de guardia, y cubran la totalidad de las horas
lectivas. Como norma general, no se avanzará temario nuevo con el alumnado
que, por no participar en la actividad, quede realizando otras tareas en el
aula.
k. El/la Responsable Organizador/a de la actividad debe velar por el
cumplimiento de lo programado y, al término de la misma, realizará una
Memoria-Evaluación de la actividad realizada, que será entregada a
Jefatura/DACE. Estas Memorias entregadas servirán de base para que la
Jefatura del DACE, en su caso, pueda realizar una valoración trimestral de las
actividades realizadas.
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l. Se considera conveniente y adecuado que se preste mayor atención a
aquellos grupos que presenten mayores dificultades en el proceso de
aprendizaje y, en especial, en lo que se refiere a su proceso de socialización y
desarrollo de habilidades sociales. Consideramos que estas actividades por su
propia naturaleza son un instrumento adecuado y eficaz para potenciar
determinados comportamientos y modificar conductas indeseadas.
m. Realizada la actividad, la Jefatura del DACE la anotará en el Registro del Plan
General de Actividades del Centro, documento que centralizará el conjunto
de actividades realizadas hasta la fecha. Dicho registro contendrá los datos
más relevantes de la misma y, al menos, el nombre del Responsable
Organizador/a y del profesorado participante, lo que servirá de base para la
expedición de los correspondientes certificados de participación por la
Secretaría y la Dirección del centro.
n. Al finalizar el curso la Jefatura del DACE elaborará, en colaboración con el
Departamento de Formación, Evaluación e Innovación, en adelante FEI, una
memoria valorativa anual sobre el desarrollo de las Actividades
Complementarias y Extraescolares llevadas a cabo, en los términos
establecidos en el documento de autoevaluación general del Centro
elaborados por el FEI, para su inclusión en la Memoria Final. Esta Memoria
valorativa deberá contener las correspondientes Propuestas de Mejora de
cara al curso siguiente.
o. Los Departamentos de Coordinación Didáctica podrán programar actividades
ateniéndose a las siguientes reglas:
Un mismo grupo no podrá realizar más de una salida por semana y no
más de tres veces al mes, salvo que están recogidas en las
Programación General y las circunstancias lo aconsejen, según
valoración de Jefatura del DACE y de Estudios.
No se podrán realizar actividades los 5 días lectivos anteriores a las
sesiones de evaluación.
Se estimulará la realización de actividades que supongan la participación
de distintas áreas o materias de conocimiento, priorizando aquellas que
contemplen la interdisciplinariedad de distintas materias.
Por acuerdo del ETCP se decide limitar el número de horas destinadas a actividades complementarias y extraescolares en bachillerato, de acuerdo con lo recogido en la tabla adjunta:
Quedan excluidas de esta limitación, únicamente, las Jornadas de Puertas Abiertas de la Universidad de Málaga. Se acuerda que, en adelante, sean los alumnos de cuarto de ESO y segundo de
1º TRIM. 2º TRIM. 3º TRIM.
2º BACH. 18 horas 12 horas 0 horas
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Bachillerato los que acudan a las Jornadas de Puertas Abiertas de la Universidad de Málaga.
Quedan excluidas de dicha limitación las actividades relacionadas con la “Semana de la Francofonía”, la “Semana de la Ciencia” y la “Semana Cultural”. No obstante, se recomienda una participación moderada por parte del alumnado en dichas actividades con el objetivo de que la organización y preparación de las mismas afecten, en la menor medida posible, al resto de asignaturas.
Asimismo, se han acordado en ETCP que los criterios a tener en cuenta para priorizar la realización de unas actividades extraescolares sobre otras, sean los siguientes: - Número de Departamentos Didácticos involucrados en el desarrollo de la actividad. Prevalecerán aquellas actividades que impliquen a un mayor número de Departamentos Didácticos. - Relación con el currículo. Prevalecerán aquellas actividades de carácter didáctico sobre las de carácter lúdico. - Carácter gratuito de la actividad. Las actividades gratuitas prevalecerán sobre aquellas que supongan algún coste para el alumnado. - Relación con planes y programas del centro educativo. Las actividades que guarden relación con planes y programas educativos desarrollados por el centro prevalecerán sobre las demás. - Relación con planes y programas educativos promovidos por la Consejería de Educación. Las actividades que guarden relación con planes y programas educativos promovidos por la Consejería de Educación prevalecerán sobre las demás. - Antelación en la planificación de la actividad. Prevalecerán sobre el resto aquellas actividades que se hayan planificado con mayor antelación (a excepción de aquellas cuya fecha de realización no dependa del centro educativo).
p. Las actividades extraescolares requerirán la participación de un mínimo del 60
% del total de alumnado del grupo que asisten con regularidad a clase. En el
caso de que las actividades sean organizadas para el alumnado con materias
opcionales u optativas, en las que no está incluido el grupo completo, deberán
participar en la actividad un 70% del alumnado para poderla llevar a cabo.
q. El profesorado acompañante en la actividad se elegirá teniendo en cuenta en
todo momento la menor incidencia en el funcionamiento del centro (guardias,
etc), dar clase al grupo, o en su caso pertenecía al departamento didáctico
1º TRIM. 2º TRIM. 3º TRIM.
1º BACH. 24 horas 18 horas 6 horas
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organizador y relación con la actividad propuesta. En todo caso, el profesor
responsable de la actividad, y del DACE consultará con Jefatura de Estudios la
designación de profesores acompañantes.
r. El profesorado liberado será aquel que se quede en el Centro sin alumnado a
una hora concreta, por encontrarse estos realizando una actividad
extraescolar o complementaria. Todo el profesorado liberado se integrará en
el Servicio de Guardia a dicha hora, quedando a disposición del Centro en ese
momento.
s. El alumnado que participe en una actividad ha de contribuir al desarrollo
normal de la misma, adoptando una actitud de respeto y colaboración. Por
tratarse de actividades de Centro, al alumnado participante le será de
aplicación durante el desarrollo de la misma cuanto se recoge en el Plan de
Centro sobre derechos y deberes de los alumnos y alumnas, así como las
normas contenidas en el Plan de Convivencia y las medidas correctoras
previstas en el caso de su incumplimiento.
t. Se procurará que el desarrollo de una actividad no suponga la suspensión
total de la actividad docente de una jornada. Una vez finalizada la actividad, el
alumnado continuará con su horario lectivo normal.
u. El/la Responsable Organizador/a de una actividad que requiera la salida del
alumnado del centro llevará consigo un teléfono de contacto con algún/a
responsable de la Dirección del mismo, al objeto de comunicar cualquier
incidencia relevante durante la actividad que requiera la toma de una decisión
al respecto. En cualquier caso, si la incidencia no hiciera necesaria la
comunicación inmediata, pero fuera significativa, el/la responsable informará
de la misma a su llegada al centro.
v. Las actividades que supongan un alto riesgo con el alumnado, como las de
deportes en la naturaleza, deberán contar con un seguro que cubra los
posibles accidentes que pudieran ocurrir, sea el de la empresa que organice
las actividades grupales, si así lo tuviera, sea uno puntualmente contratado
para la ocasión.
D.9.7. DE LAS ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS
a) Dado el carácter curricular de las actividades complementarias, la participación
del alumnado será obligatoria, salvo en los casos en que la actividad se realice
fuera del Centro, lo que requerirá la autorización de los padres/madres o
tutores o compromiso personal, según minoría o mayoría de edad,
respectivamente. La Jefatura de Estudios arbitrará las medidas necesarias para
la atención de los alumnos/as que no participen en las mismas.
b) No entorpecerán las clases al resto de los grupos del Centro.
c) En el caso de que la actividad complementaria exija la salida del Instituto de
alumnado menor de edad, éstos deberán contar con la correspondiente
autorización de los padres o tutores. Para ello, los encargados de la actividad
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les entregarán los modelos de autorización con la antelación suficiente, según
los plazos dados en los artículos anteriores.
D.9.8. DE LAS ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES
a) Las actividades extraescolares se realizarán fuera del horario lectivo, tendrán
carácter voluntario y, en ningún caso, formarán parte del proceso de
evaluación de las distintas áreas o materias curriculares.
b) El alumnado puede quedar sancionado con la no participación en
determinadas actividades extraescolares, por un periodo máximo de un mes si,
han presentado conductas gravemente perjudiciales para la convivencia.
c) En relación a las actividades extraescolares fuera del centro, para alumnos que
tengan partes disciplinarios de conducta no prescritos, se seguirá lo siguiente:
El alumnado con dos o más partes disciplinarios en el último mes no
participarán en la actividad, salvo excepciones justificadas decididas por la
Jefatura de Estudios, permaneciendo en el centro durante la realización de
la misma, desarrollando las tareas que se le asignen.
Jefatura de estudios, el/la Responsable Organizador/a y el tutor/a del grupo
afectado decidirán en el caso de existir un solo parte disciplinario en el
momento de la actividad, valorando aspectos como las causas del mismo, la
reincidencia o trayectoria del alumnado.
d) En casos extremos, podrá decidirse la suspensión de la actividad extraescolar
que requiera la salida del centro para algún alumno/a, por motivos de salud,
siempre que se considere que la realización del viaje o excursión, por sus
características particulares (actividades de riesgo, lejanía, y duración del viaje,
etc.) puedan afectar de manera clara y decisiva a la seguridad personal del
alumnado durante la misma, aun con los cuidados que pueda recibir del
personal docente responsable de la actividad.
e) Respecto de este último punto, en caso de discrepancias por parte de la
familia del alumnado en cuestión, se pondrá a disposición de estos la
posibilidad de reclamar, elevando el caso al Consejo escolar del centro, para la
ratificación o no de dicha decisión. En este último caso, se podrá suspender la
actividad en general, si no existiera un/a Responsable Organizador/a de la
actividad en las condiciones que dictara el Consejo Escolar.
f) Será imprescindible para el alumnado menor de edad, al objeto de su
participación en actividades extraescolares fuera del Centro, la autorización
escrita de sus padres/madres o tutores. Para ello, el Responsable Organizador
de la actividad le entregará los modelos de autorización con la antelación
suficiente, dentro de los plazos ya comentados.
D.9.9. CRITERIOS ESPECÍFICOS DE ORGANIZACIÓN
ACTIVIDADES DESARROLLADAS DENTRO DEL CENTRO.
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a) El Departamento Didáctico organizador de la actividad procurará que ésta se
desarrolle dentro de la franja horaria de sus áreas o materias a fin de que
puedan hacerse responsables de ella. En caso contrario, será el profesorado
afectado por la actividad responsable de que el alumnado participe en la
misma, permaneciendo los mismos en todo momento a su cargo.
b) Cuando la actividad con el alumnado sea dirigida por un/a agente
colaborador/a externo/a, el profesorado afectado deberá estar siempre
presente en la actividad para controlar y atender cualquier incidencia.
ACTIVIDADES DESARROLLADAS FUERA DEL CENTRO.
a) En todos los casos se requerirá autorización escrita por los padres/madres, en
caso de minoría de edad del alumnado, o compromiso personal, en el caso de
mayoría de edad, según modelos anexos.
b) Los adultos responsables de la actividad tienen la obligación de estar
comunicados con su Centro, a fin de solucionar las diversas problemáticas que
pudieran plantearse.
c) Cada 20 alumnos participantes en la actividad, o fracción, requerirá la
presencia de un profesor/a o persona autorizada responsable. Para el caso de
actividades fuera de la localidad se mantendrá idéntica proporción con un
mínimo de dos profesores/as.
d) Toda actividad tendrá una repercusión máxima de cinco días lectivos,
exceptuando los intercambios con centros escolares en el extranjero, el viaje
fin de estudios y los que se encuadren en convocatorias específicas de la
Administración.
e) Previo al desarrollo de una actividad extraescolar, el/la Responsable
Organizador/a informará con antelación suficiente a los padres/madres y al
alumnado participante sobre el lugar y horario de salida y llegada, las
actividades a realizar, los objetivos que se pretenden, etc.
f) En caso de conductas inadecuadas se considerará agravante el hecho de
desarrollarse la actividad fuera del Centro, por cuanto puede suponer de
comportamiento insolidario con el resto de sus compañeros, falta de
colaboración e incidencia negativa para la imagen del Instituto.
g) Si la gravedad de las conductas inadecuadas así lo requiriera, los adultos
acompañantes podrán comunicar tal circunstancia a la Jefatura de Estudios del
Centro, la cual podrá decidir el inmediato regreso de las personas protagonistas
de tales conductas. En este caso, se comunicará tal decisión a los
padres/madres o tutores del alumnado afectado, acordando con ellos la forma
de efectuar el regreso de forma segura, en el caso de alumnado menor de
edad.
h) El alumnado que participe en este tipo de actividades debe asumir el
compromiso de asistir a todos los actos programados.
i) El alumnado no podrá ausentarse del grupo o del hotel sin la previa
comunicación y autorización de los adultos acompañantes.
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j) Las visitas nocturnas a la ciudad deberán hacerse en grupos, evitando las
bebidas alcohólicas y las actitudes que puedan provocar incidentes.
k) El alumnado no podrá utilizar o alquilar vehículos a motor diferentes a los
previstos para el desarrollo de la actividad, ni desplazarse a localidades o
lugares distintos a los programados, ni realizar actividades deportivas o de otro
tipo que impliquen riesgo para su integridad física o para los demás.
l) Si la actividad conlleva pernoctar fuera de la localidad habitual, el
comportamiento del alumnado en el hotel deberá ser correcto, respetando las
normas básicas de convivencia y evitando situaciones que puedan generar
tensiones o producir daños personales o materiales (no alterar el descanso de
los restantes huéspedes, no producir destrozos en el mobiliario y dependencias
del hotel, no consumir productos alcohólicos o estupefacientes de cualquier
tipo, y actos de vandalismo o bromas de mal gusto).
m) De los daños causados a personas o bienes ajenos serán responsables el
alumnado causante. De no identificarlos, la responsabilidad recaerá en el grupo
de alumnos directamente implicados o, en su defecto, en todo el grupo de
participante en la actividad. Por tanto, en caso de minoría de edad, serán los
padres/madres de estos alumnos los obligados a reparar los daños causados.
n) En las autorizaciones de las familias para la participación en actividades fuera
del centro, se incluirá una referencia para que estas puedan reflejar cualquier
circunstancia a tener en cuenta en el estado de salud del alumnado, de manera
que los responsables de la actividad puedan tomar las medidas adecuadas para
la prevención de cualquier incidencia al respecto durante el viaje.
o) En la medida en que el Centro desconozca cualquier afectación destacada en la
salud del alumnado, por no haber sido informado al respecto por los padres y
madres de estos en la correspondiente autorización, no se podrá hacer
responsable de los cuidados especiales que necesitara durante sus salidas al
exterior.
D.9.10.FINANCIACIÓN DE LAS ACTIVIDADES
a) Para la financiación de estas actividades se emplearán los siguientes recursos
económicos:
Las cantidades que apruebe el Consejo Escolar procedentes de la asignación
que recibe el Centro de la Consejería de Educación y Ciencia en concepto de
gastos de funcionamiento.
Las cantidades procedentes de los Presupuestos Generales de la
Comunidad Autónoma asignados con carácter específico para este tipo de
actividades.
Las cantidades que puedan recibirse de cualquier ente público o privado.
Las aportaciones de la Asociación de Padres y Madres del Instituto.
Las aportaciones realizadas por los usuarios.
b) Los usuarios efectuarán el pago de cada actividad en la forma que determine
el/la Responsable Organizador/a de la misma.
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c) Una vez efectuado el pago de forma parcial o total, no habrá derecho a
devolución salvo causa de fuerza mayor, plenamente justificada.
d) El Consejo Escolar arbitrará las medidas oportunas para, en la medida que lo
permitan las disponibilidades presupuestarias, eximir total o parcialmente del
pago de estas actividades al alumnado que solicite participar en ellas y se
encuentre en situación social desfavorecida.
e) Los recursos económicos procedentes de las aportaciones del alumnado que va
a participar en una actividad extraescolar se custodiarán preferentemente en la
Secretaría del centro, debiendo solicitarlo así el/la Responsable Organizador/a
de la misma. En caso contrario, si el Departamento organizador se encargara de
forma autónoma de conservar y custodiar esos recursos económicos, asumirá
la responsabilidad de su pérdida, llegado el caso, con cargo a su presupuesto
anual.
f) Las cantidades aportadas por el alumnado que quiera participar en una
actividad extraescolar serán recogidas de forma personal por el/la Responsable
Organizador/a de la misma, u otra persona en quien delegue en el caso de que
no tenga horario de docencia directa con un grupo de alumnos.
g) El coste de la participación del profesorado en dichas actividades será
sufragado por el centro, con cargo a las dietas legalmente establecidas para
este fin en la normativa vigente.
h) Para las actividades económicamente más gravosas se animará a los grupos
implicados a realizar campañas o proyectos que permitan financiarlas en parte
o totalmente, como son la realización de rifas, venta de camisetas, mantecados
navideños, etc.
D.9.11.EL VIAJE FIN DE ESTUDIOS
a) Se considera Viaje de Fin de Estudios aquella actividad, complementaria y
extraescolar al mismo tiempo, que realizan los alumnos y alumnas del Centro
con motivo de la finalización de su estancia en el Instituto y que permite
premiar el esfuerzo del alumnado que ha dedicado su tiempo de forma
provechosa al estudio.
b) Dado el carácter formativo que por definición tiene este viaje, el Consejo
Escolar velará porque el proyecto de realización reúna las necesarias
características culturales y didácticas, sin las cuales dejaría de tener sentido.
c) La fecha de realización de este viaje habrá de ser en el 2º trimestre del curso, a
fin de no perjudicar el rendimiento académico del alumnado en el último tramo
del curso.
d) La aprobación de este viaje requerirá la participación mínima del 50% de los
alumnos y alumnas de los niveles referidos, quedando excluidos los que no
asistan con regularidad a clase.
e) Los niveles que pueden realizar este viaje Fin de estudios serán aquellos grupos
que finalicen estudios en el centro.
f) El Centro facilitará al alumnado, previa solicitud de permiso a Vicedirección o a
la Jefatura del Departamento de Actividades Complementarias y
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Extraescolares, todo el apoyo necesario en la recaudación de fondos para el
viaje.
g) El viaje será planificado y organizado por la Jefatura del DACE, o en su caso de
que esta no vaya a actuar como acompañante en el viaje, por el/la Responsable
Organizador/a, con la colaboración del alumnado de los grupos implicados,
especialmente de los delegados de clase, así como de otros sectores como el
AMPA del centro o los Delegados de Padres/Madres de los grupos
correspondientes. El equipo Directivo del Centro estará informado de los
aspectos más significativos que surjan a propósito de la actividad.
h) Se mantendrá una reunión informativa inicial al comienzo de curso con el
alumnado de los grupos participantes en el viaje, en el que se le informará de
las características de este y de los requisitos del mismo, así como de las normas
de este subapartado.
i) Se constituirá una Comisión del Viaje de Fin de Estudios regido por una junta
directiva elegida democráticamente, que se compondrá de: presidencia,
vicepresidencia, tesorería y vocales (uno/a por grupo).
j) En la Comisión del Viaje de Fin de Estudios se podrán integrar cuantos
colaboradores se estimen necesarios, siempre que queden debidamente
identificados.
k) La Comisión tendrá las siguientes competencias:
Coordinar junto con el Departamento de Actividades Complementarias y
Extraescolares su organización.
Representar al alumnado participante ante el Equipo directivo y Consejo
Escolar.
Organizar cuantas actividades se programen de cara a la recaudación de
fondos económicos para su realización. fondos destinados a tal fin.
l) Las decisiones han de tomarse en asamblea y, para que tengan efecto, han de
contar con los votos a favor de la mitad más uno de los presentes. Se levantará
acta de lo tratado.
m) Los alumnos, en asamblea, decidirán si pagar cuotas mensuales, semanales o
trimestrales. Esta cantidad de dinero de las cuotas, en caso de no poder asistir
el alumnado al viaje, se le reintegrará íntegramente. Cualquier otra cantidad de
dinero que el alumnado obtenga por la participación en las actividades
realizadas durante el curso escolar (papeletas, caseta de feria, venta de rosas,
venta de polvorones, fiestas, etc.) pasará a un fondo común, caso de que el
alumnado se retire del viaje.
n) Los miembros de la asamblea que perjudiquen el desarrollo de las actividades
programadas serán expulsados de la misma y, por tanto, no podrán realizar el
viaje. Esta sanción será estudiada por Vicedirección-Jefatura de Estudios o, en
su caso, por la Comisión de Convivencia.
o) El profesorado que en su día acompañe al alumnado en el viaje será elegido
democráticamente en asamblea, previa consulta con Vicedirección o Jefatura
de Departamento de Actividades Complementarias y Extraescolares. El coste de
la excursión de dichos profesores saldrá de las actividades realizadas por el
alumnado durante el curso.
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p) Los/as participantes en el Viaje de Fin de Estudios deberán reunir las siguientes
condiciones:
Pueden asistir al viaje aquel alumnado matriculado oficialmente en el
último curso de cada enseñanza (ESO, Bachillerato o Ciclos Formativos).
No se admitirá a nadie que esté fuera de esta promoción. La plaza de viaje
asignada a cada componente será personal e intransferible.
El alumnado que repita curso no podrá realizar más que un solo viaje de fin
de curso, en la promoción que éste decida.
q) Como norma general, una vez comenzado el segundo trimestre no se
devolverán las cantidades aportadas por el alumnado que, en esta fecha,
decida no participar finalmente en el viaje. El alumnado será informado de este
punto en la reunión informativa inicial de principio de curso. Excepcionalmente,
se podrá devolver el dinero si se acredita, por parte de las familias, la existencia
de un problema sobrevenido, considerado como de fuerza mayor, y por causa
totalmente involuntaria.
r) Se podrá decidir la suspensión de la participación en este viaje para un/a
alumno/a, en cualquier momento previo a la realización del mismo, hasta con
una semana de antelación, en los siguientes casos:
En aquellos casos en los que el alumnado presente serios problemas de
salud en ese momento, que puedan agravarse de manera clara con la
realización de un viaje de estas características. En este sentido, se valorará
también el grado de madurez del alumnado para el cuidado de su propia
salud personal de manera autónoma.
Cuando el comportamiento del mismo a lo largo del presente curso haya
demostrado un grado de irresponsabilidad impropio de las edades a las que
va dirigido este viaje, puestas de manifiesto por la existencia de partes de
disciplina graves o reiterados.
D.10. PROGRAMAS ESPECÍFICOS
El Centro podrá participar en aquellos programas educativos específicos
organizados por la Junta de Andalucía, el Ministerio de Educación y Ciencia o cualquier
otra Institución Pública o Privada. La regulación de la participación en dichos
programas será la establecida en los mismos. El Centro participará, a título
informativo y en función de las necesidades del centro entre otros, y en su caso con las
aprobaciones que exija la normativa (del claustro, equipo directivo, consejo escolar) en
los siguientes programas:
D.10.1. PROGRAMAS DEL MINISTERIO DE EDUCACIÓN.
Programa de cooperación territorial Inmersión lingüística de otoño.
Programa ARCE.
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Programa de centro de ecuación ambiental.
Rutas literarias.
Rutas científicas.
Becas-cursos Idiomas.
Recuperación y utilización de pueblos abandonados……
D.10.2. PROGRAMAS DE LA JUNTA DE ANDALUCÍA.
Los planes, programas y proyectos considerados estratégicos en los que estamos
involucrados son:
Escuela TIC 2.0 (Permanentemente)
Plan de Salud Laboral y P.R.L. (Permanentemente)
Escuelas Deportivas (Permanentemente)
Programa de centro bilingüe - Francés (Permanentemente)
Planes de compensación educativa DESDE 01/09/2011 - 31/08/2017
Red Andaluza Escuela: "Espacio de Paz" DESDE 01/09/2015 - 31/08/2017
Plan de igualdad entre hombres y mujeres en la educación (Permanentemente)
Otros planes y proyectos:
Aldea Modalidad A 'Red Andaluza de Ecoescuelas'
(Permanentemente)
Convivencia Escolar
DESDE 01/09/2017 - 31/08/2018
Proyecto Lingüístico de centro
DESDE 01/09/2017 - 31/08/2018
INNICIA DESDE 01/09/2017 – 31/08/2018
AulaDcine
DESDE 01/09/2017 - 31/08/2018
Forma joven en el ámbito educativo
DESDE 01/09/2017 - 31/08/2018
Vivir y Sentir el Patrimonio
DESDE 01/09/2017 - 31/08/2018
Programa Máster de Secundaria
DESDE 01/09/2017 - 31/08/2018
Erasmus+(FP) - Proyecto de Movilidad - Erasmus+( FP) Grado superior
DESDE 01/09/2016 - 31/01/2018
Erasmus+(FP) - Proyecto de Movilidad - Erasmus+( FP) Grado superior
DESDE 01/09/2017 - 30/09/2018
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Erasmus+ - I Deserve As A Student: Building New Educational Environments In A Sustainable World
DESDE 01/09/2016 - 31/08/2018
Programa de Bibliotecas Escolares Permanentemente
E. LA CONVIVENCIA EN EL CENTRO.
Todos los miembros de la comunidad educativa del I.E.S. Cánovas del Castillo
procurarán un ambiente agradable de convivencia y trabajo. Para facilitar un buen
clima de estudio, respeto y tolerancia se explicitan en este documento las normas de
convivencia que todos hemos de respetar y promover y las sanciones correspondientes
a su desatención. El centro dispone de un Equipo de Convivencia, cuyas funciones se
detallan en el Plan de Centro que tiene como finalidad la dinamización de todo lo
referente a la convivencia en sus aspectos preventivo y educativo, así como de
fomento de un buen clima humano en el centro.
Para la gestión de la convivencia en el Centro este reglamento se servirá de un Plan
de Convivencia del centro acorde con la normativa legal al respecto.
Como comunidad educativa, se pretende también que nuestros alumnos y alumnas
aprendan a desenvolverse en sociedad atendiendo al respeto de la dignidad propia y
ajena y a una actitud de cuidado y respeto, tanto a las personas como de las
instalaciones, y tratando de educar en una conciencia cívica de colaboración, respeto y
solidaridad.
El conocimiento de los derechos y los deberes propios y ajenos es pieza
fundamental en la construcción de una persona madura e integrada.
E.1. DEBERES Y DERECHOS DE LOS ALUMNOS Y ALUMNAS.
Son deberes del alumnado:
a) El estudio, que se concreta en:
La obligación de asistir regularmente a clase con puntualidad.
Participar activa y diligentemente en las actividades orientadas al desarrollo del
currículo, siguiendo las directrices del profesorado.
El respeto a los horarios de las actividades programadas por el instituto.
El respeto al ejercicio del derecho al estudio de sus compañeros y compañeras.
La obligación de realizar las actividades escolares para consolidar su
aprendizaje que le sean asignadas por el profesorado para su ejecución fuera
del horario lectivo.
b) Respetar la autoridad y las orientaciones del profesorado.
c) Respetar la libertad de conciencia, las convicciones religiosas y morales y la
dignidad, integridad e intimidad de todos los miembros de la comunidad
educativa, así como la igualdad entre hombres y mujeres.
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d) Respetar las normas de organización, convivencia y disciplina del centro docente y
contribuir al desarrollo del proyecto educativo del mismo y de sus actividades.
e) Participar y colaborar en la mejora de la convivencia escolar y en la consecución de
un adecuado clima de estudio en el instituto.
f) Participar en los órganos del centro que correspondan, así como en las actividades
que este determine.
g) Utilizar adecuadamente las instalaciones y el material didáctico, contribuyendo a
su conservación y mantenimiento.
h) Participar en la vida del instituto.
i) Conocer la Constitución Española y el Estatuto de Autonomía para Andalucía, con
el fin de formarse en los valores y principios recogidos en ellos.
El alumnado tiene derecho:
a) A recibir una educación de calidad que contribuya al pleno desarrollo de su
personalidad y de sus capacidades.
b) Al estudio.
c) A la orientación educativa y profesional.
d) A la evaluación y el reconocimiento objetivos de su dedicación, esfuerzo y
rendimiento escolar. A estos efectos, tendrá derecho a ser informado de los
criterios de evaluación que serán aplicados.
e) A la formación integral que tenga en cuenta sus capacidades, su ritmo de
aprendizaje y que estimule el esfuerzo personal, la motivación por el aprendizaje y
la responsabilidad individual.
f) Al acceso a las tecnologías de la información y la comunicación en la práctica
educativa y al uso seguro de internet en el instituto.
g) A la educación que favorezca la asunción de una vida responsable para el logro de
una sociedad libre e igualitaria, así como a la adquisición de hábitos de vida
saludable, la conservación del medio ambiente y la sostenibilidad.
h) Al respeto a su libertad de conciencia y a sus convicciones religiosas y morales, así
como a su identidad, intimidad, integridad y dignidad personales.
i) A la igualdad de oportunidades y de trato, mediante el desarrollo de políticas
educativas de integración y compensación.
j) A la accesibilidad y permanencia en el sistema educativo, en los términos previstos
en el artículo 7.2 i) de la Ley 17/2007, de 10 de diciembre, de Educación de
Andalucía.
k) A la libertad de expresión y de asociación, así como de reunión en los términos
establecidos en el artículo 8 de la Ley Orgánica 8/1985, de 3 de julio, reguladora
del Derecho a la Educación.
l) A la protección contra toda agresión física o moral.
m) A la participación en el funcionamiento y en la vida del instituto y en los órganos
que correspondan, y la utilización de las instalaciones del mismo.
n) A conocer la Constitución Española y el Estatuto de Autonomía para Andalucía.
o) A ser informado de sus derechos y deberes, así como de las normas de convivencia
establecidas en el instituto, particularmente al comenzar su escolarización en el
centro.
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E.2. LAS NORMAS DE CONVIVENCIA.
Las normas de convivencia suponen el respeto a los derechos y el cumplimiento de
los deberes explicitados en el apartado e.1 de este documento. Se considerarán
conductas sancionables las que supongan la lesión de los derechos ajenos o que
impliquen el incumplimiento de los deberes propios. Las normas de convivencia
explicitan el modo en que los miembros de la comunidad educativa han de
relacionarse, así como los comportamientos a evitar.
Tienen carácter prescriptivo, esto es, no se trata de recomendaciones o sugerencias
sino de deberes y obligaciones y su incumplimiento habrá de ser valorado como
conducta contraria a las normas de convivencia o como gravemente perjudiciales en
función de su gravedad o de la reiteración. A la hora de sancionar el incumplimiento de
las normas pueden considerarse circunstancias atenuantes o agravantes atendiendo al
contexto en que se da el incumplimiento, el arrepentimiento espontáneo, la búsqueda
de soluciones consensuadas, la línea general de comportamiento del alumno o
alumna, la reiteración, etc.
Además del respeto a los derechos y el cumplimiento de los deberes explicitados en
el apartado anterior, se atenderán a las siguientes:
a) Sobre la asistencia a clase
a.1. Asistir a clase y justificar adecuadamente las faltas de asistencia en su caso.
a.2. Observar puntualidad en las actividades académicas.
a.3. No abandonar el Centro hasta la finalización de las clases salvo autorización
expresa de algún miembro del equipo directivo.
a.4. Permanecer en el aula durante las horas de clase salvo cuando tenga la
correspondiente autorización de algún profesor.
b) Sobre la actitud en el aula y recinto escolar
b.1. Respetar y defender, responsable y solidariamente, el ejercicio del derecho al
estudio de sus compañeros evitando, entre otras actitudes, perturbar el
desarrollo de la clase con ruidos, conversaciones y gestos inoportunos.
b.2. Respetar el turno de palabra durante las clases. Para intervenir se pedirá la
palabra levantando el brazo, y se hará uso de ella cuando lo indique el/la
profesor/a o quien dirija la dinámica de la clase.
b.3. Ocupar el sitio TIC asignado o, en su caso, el determinado en cada momento
por el profesor o profesora, sentándose adecuadamente en las sillas y
guardando en todo momento una actitud correcta.
b.4. Realizar las actividades que proponga el profesorado, seguir sus orientaciones
en el proceso de enseñanza aprendizaje y participar en las actividades de clase
con interés.
b.5. Llevar a clase los materiales de trabajo de acuerdo con las indicaciones del
profesor de cada asignatura.
b.6. Aunque haya sonado el timbre, la clase no concluirá hasta que el/la
profesor/a así lo determine.
b.7. Para acceder al aula (si la clase ya ha comenzado), o a cualquier otra
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dependencia, hay que llamar, solicitar permiso para entrar y sólo hacerlo
cuando el profesor lo haya autorizado.
b.8. Cuando un profesor tenga examen, todos los alumnos permanecerán en el
aula hasta el final de la clase.
c) Respecto a los recreos y los intervalos de cambios de clase
c.1. Ningún alumno menor de edad podrá abandonar el Centro durante las horas
lectivas ni durante el recreo salvo autorización expresa de un miembro del
equipo directivo.
c.2. Durante los recreos los alumnos no podrán permanecer en las aulas ni en los
pasillos. Los delegados cerrarán las aulas.
c.3. Los intervalos entre clase y clase serán utilizados por el alumnado para
desplazarse a otras clases y para ir a los servicios, no pudiendo ir a la cantina
en esos periodos.
c.4. La práctica de deportes en las pistas deportivas durante los recreos sólo se
podrá hacer bajo la supervisión de los profesores de guardia de recreo
c.5. Los juegos con balones y similares sólo se podrán realizar en las pistas
deportivas y en las condiciones anteriores.
d) Respecto a las relaciones con los demás miembros de la comunidad educativa
d.1. Tratar de forma correcta y considerada a los compañeros/as, no
permitiéndose, en ningún caso, el ejercicio de violencia física o verbal
d.2. Respetar la libertad de conciencia y las convicciones religiosas y éticas, así
como la dignidad, integridad e intimidad de todos los miembros de la
comunidad educativa.
d.3. Practicar la tolerancia, rechazando todo tipo de discriminación por razón de
nacimiento, raza, sexo, orientación sexual o por cualquier otra circunstancia
personal o social
d.4. Ejercer la solidaridad y practicar el compañerismo
d.5. Tratar de forma correcta y considerada a todos los miembros de la comunidad
educativa.
d.6. Mostrar el máximo respeto y consideración a la autoridad y orientaciones
del profesorado.
d.7. Mostrar el máximo respeto y consideración al PAS y atender en todo momento
sus indicaciones.
d.8. Respetar las pertenencias de los compañeros y demás miembros de la
comunidad educativa.
e) Respecto al uso de materiales e instalaciones
e.1. El alumnado deberá hacer un uso adecuado y respetuoso de las instalaciones,
mobiliario y materiales del Centro, evitando su deterioro.
e.2. El alumnado prestará una especial atención al uso adecuado y respetuoso del
equipamiento TIC del centro
e.3. El alumnado beneficiario del programa de gratuidad de libros de texto cuidará
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de la adecuada conservación de dichos materiales.
e.4. El alumnado sólo podrá hacer uso de aquellas instalaciones o materiales del
Centro que correspondan al desarrollo de cada materia y ocasionalmente
aquellas otras para las que haya obtenido la oportuna autorización por parte
del profesorado.
e.5. Ningún miembro de la comunidad educativa puede apropiarse de bienes,
objetos o documentos del Centro educativo.
f) Respecto a la higiene y seguridad
f.1. El alumnado sólo podrá ingerir alimentos, golosinas o bebidas durante el
recreo en la cafetería o en el patio. Se debería evitar el consumo (y por tanto,
la venta en nuestro Centro) de golosinas, aperitivos y refrescos hipocalóricos
contrarios a una dieta saludable y a una adecuada salud bucodental
f.2. El alumnado cuidará de la higiene de cualquier zona del Centro, evitando
escupir, ensuciar las paredes, arrojar agua, papeles, bolsas de plástico,
envoltorios, latas de refresco o basura al suelo, depositando cada tipo de
residuo, en especial el papel, en las papeleras habilitadas para su posterior
reciclado.
f.3. Está totalmente prohibido fumar en el Centro.
f.4. Está prohibido traer al centro o consumir alcohol o cualquier tipo de droga, así
como el acceso al centro si se ha procedido a su consumo.
f.5. Todos los miembros de la comunidad educativa deben acudir al centro
adecuadamente vestidos y aseados, por respeto al resto de los miembros de la
comunidad educativa.
f.6. Está terminantemente prohibido traer al centro ningún tipo de utensilio, arma
o sustancia que pueda entrañar algún peligro para la integridad física de los
miembros de la comunidad educativa.
g) Autenticidad documental y testimonial
g.1. Todo el alumnado está obligado a garantizar la autenticidad de la
documentación o de los trabajos que presente, evitando la copia fraudulenta,
la apropiación indebida, el plagio, o la falsificación de documentos.
g.2. Todo miembro de la comunidad educativa está obligado a garantizar la
autenticidad de la documentación que presente al Centro como justificantes
de cualquier tipo de incidencia en la asistencia al Centro.
g.3. Todo miembro de la comunidad educativa está obligado a cuidar de la
veracidad de cualquier tipo de información que facilite al personal del Centro,
no pudiendo en ninguna circunstancia suplantar a nadie ni identificarse con el
nombre de otra persona.
E.2.1. CONDUCTAS CONTRARIAS A LAS NORMAS DE CONVIVENCIA. SU CORRECCIÓN.
1. Son conductas contrarias a las normas de convivencia las que se opongan a las
normas establecidas anteriormente y no estén tipificadas como gravemente
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perjudiciales para la convivencia y, en todo caso, las siguientes:
a) Los actos que perturben el normal desarrollo de las actividades de la clase.
b) La falta de colaboración sistemática del alumnado en la realización de las
actividades orientadas al desarrollo del currículo, así como en el seguimiento
de las orientaciones del profesorado respecto a su aprendizaje.
c) La negativa del alumnado en cualquiera de los siguientes casos:
A abandonar el aula cuando así se lo indique el profesor o profesora que en
esos momentos está impartiendo clase.
A entrar en clase y por el contrario, permanecer en los pasillos u otras
dependencias, desobedeciendo las instrucciones del profesorado o PAS.
A acompañar o ir al lugar que le indique el profesor o profesora de guardia
si ha sido expulsado/a de clase
A permanecer en el aula, desobedeciendo las indicaciones del profesor/a y
abandonándola sin permiso.
d) Las conductas que puedan impedir o dificultar el ejercicio del derecho o el
cumplimiento del deber de estudiar por sus compañeros.
e) Las faltas injustificadas de puntualidad.
f) Las faltas injustificadas de asistencia a clase.
g) La incorrección y desconsideración hacia los otros miembros de la comunidad
educativa.
h) Realizar grabaciones de voz, fotos o vídeo de cualquier miembro de la
comunidad educativa sin su consentimiento.
i) Las manifestaciones públicas que supongan una exaltación de valores
contrarios a la tolerancia, el respeto a los demás y a la diversidad de personas
que componen la comunidad educativa, particularmente si tienen una
componente de discriminación por cuestiones de género, sexuales, raciales,
xenófobas, origen social, etc. Cuando su contenido no se deba tipificar como
conducta gravemente perjudicial para la convivencia en el centro.
j) Causar pequeños daños en las instalaciones, recursos materiales o
documentos del centro, o en las pertenencias de los demás miembros de la
comunidad educativa. Como regla general, se considerará que se trata de
pequeños daños los que no impidan el normal uso del objeto deteriorado.
k) Mostrar un comportamiento disruptivo en el Aula de Convivencia, en el Aula
de Atención Individualizada, en las actividades de tarde en el centro o con el
profesorado de guardia que atiende al alumnado durante una expulsión de
clase.
2. Se consideran faltas injustificadas de asistencia a clase o de puntualidad de un
alumno o alumna, las que no sean excusadas de forma escrita por el alumnado, o
sus representantes legales si es menor de edad, acompañadas de la
documentación justificativa de la circunstancia que ha provocado la falta,
siempre que sea posible. Las justificaciones se entregarán al profesor tutor del
alumno para su toma en consideración y posterior archivo.
3. Las conductas contrarias a las normas de convivencia recogidas en este artículo
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prescribirán en el plazo de treinta días naturales contados a partir de la fecha de
su comisión, excluyendo los periodos vacacionales establecidos en el calendario
escolar provincial.
CORRECCIONES DE LAS CONDUCTAS CONTRARIAS A LAS NORMAS DE CONVIVENCIA.
1. Por los actos que perturben el normal desarrollo de las actividades de la clase
se podrá imponer la corrección de suspensión del derecho de asistencia a esa
clase de un alumno o alumna.
2. Por las conductas recogidas en el punto 1 del apartado anterior, distintas a la
ya mencionada, podrán imponerse las siguientes correcciones:
a) Amonestación oral: Consistirá en avisos verbales o en llamadas de atención
sobre la conducta constitutiva de falta del alumno; en la medida de lo
posible se intentará que sea privada. Lo podrá realizar cualquier profesor o
profesora.
b) Comunicación a los padres por teléfono o por vía SMS: Se pretende la
información e implicación de los padres en la corrección de las conductas
con la mayor inmediatez. Lo podrá realizar cualquier profesor o profesora.
c) Comunicación a los padres a través del alumno: Consistirá en solicitar al
alumno que comunique a los padres la amonestación verbal que se le ha
hecho sobre la conducta objeto de falta mediante los instrumentos
establecidos y que éstos se den por avisados de la amonestación firmando
en dichos instrumentos. Con ello se persigue la información y la implicación
de los padres en la corrección de las conductas. Lo podrá realizar cualquier
profesor o profesora.
d) Apercibimiento por escrito: Lo realizará el profesor/a tutor/a utilizando el
modelo normalizado disponible al efecto. Se enviará a los padres o tutores
legales, a los que informará también por teléfono. Y una copia del mismo se
trasladará a jefatura de estudios y otra al tutor/a. Los apercibimientos por
escrito serán acumulables.
e) Privación del recreo: Podrá ser impuesta por un profesor, por un tutor o
por un miembro del Equipo Directivo. Podrá ser motivada por una conducta
contraria a las normas de convivencia en clase o en los tiempos de
descanso. Esta corrección se realizará donde el profesor corrector
determine y se responsabilizará de ella aunque generalmente se realizará
en el aula de convivencia. Excepcionalmente, podrá realizarse en la
Biblioteca del Centro. El profesor mandará al alumno que realice un trabajo
durante este periodo del recreo. Cuando la corrección se lleve a cabo en la
Biblioteca, los profesores encargados de la misma firmarán un justificante
de asistencia al alumno sancionado según el modelo establecido. En ningún
caso esta corrección superará los tres días por cada falta.
f) Reflexión escrita: podrá ser impuesta por cualquier profesor del equipo
educativo, y su finalidad será la de hacer que el alumno o alumna analice
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con detenimiento la conducta que ha motivado la corrección.
g) Disculpas públicas con compromiso de modificación de conducta: podrá
ser impuesta por cualquier profesor del equipo educativo, y su finalidad
será la de hacer que el alumno o alumna recapacite sobre su conducta y
aprenda a asumir la responsabilidad derivada de la misma.
h) Realización de tareas: podrán imponerse para su realización dentro y fuera
del horario lectivo y contribuirán a la mejora y desarrollo de las actividades
del centro por ejemplo limpieza en el recreo, ordenar el aula, etc, así como
a reparar el daño causado en las instalaciones, recursos materiales o
documentos de los centros docentes públicos. Esta corrección debe
aplicarse por la Jefatura de Estudios.
i) Reposición o pago de materiales dañados: los alumnos que individual o
colectivamente causen daños de forma intencionada o por negligencia a las
instalaciones del Centro o a su material quedan obligados a reparar el daño
causado o hacerse cargo del coste económico de su reparación. Igualmente,
los alumnos que sustrajeren bienes del Centro deberán restituir lo
sustraído. En todo caso los padres o representantes legales de los alumnos
serán responsables civiles en los términos previstos en las leyes. Esta
corrección debe aplicarse por la jefatura de Estudios.
Casos especiales:
1. Materiales puestos TIC
Los alumnos que individual o colectivamente causen daños de forma
intencionada o por negligencia a las instalaciones TIC del Centro o a
su material quedan obligados a reparar el daño causado o hacerse
cargo del coste económico de su reparación, además de la imposición
de correcciones por conductas contra las normas de convivencia
conforme a este documento y demás normativa preceptiva.
Si no se pudiese determinar el alumno/a o el alumnado, responsable
de un deterioro que se estime intencionado o negligente, o una
sustracción, el coste de su reparación o reposición será sufragado por
todo el alumnado que utilice esa clase.
En el caso anterior, si se tiene la certeza de que el deterioro lo ha
realizado un determinado grupo de alumnos/as, el coste de su
reparación o reposición correrá a cargo de dicho grupo.
2. Materiales del programa de gratuidad de libros de texto (ver normas de
este programa en el apartado F).
j) Suspensión del derecho a participar en actividades extraescolares o
complementarias por un periodo máximo de 1 semana:Dependiendo de la
gravedad de la conducta, la corrección afectará a una o más actividades.
Esta corrección debe aplicarse por la Jefatura de Estudios.
k) Suspensión del derecho de asistencia a determinadas clases por un plazo
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máximo de tres días lectivos: Durante el tiempo que dure la suspensión, el
alumno o alumna deberá realizar las actividades formativas que se
determinen para evitar la interrupción de su proceso formativo. Esta
corrección debe aplicarse por la Jefatura de Estudios.
l) Derivación al Aula de Convivencia por un plazo máximo de tres días
lectivos con: Durante el tiempo que dure la suspensión, el alumno o alumna
deberá realizar las actividades formativas que se determinen para evitar la
interrupción de su proceso formativo. Esta corrección debe aplicarse por la
jefatura de Estudios.
m) Derivación al Aula de trabajo Individualizada por un plazo máximo de tres
días lectivos.
n) La suspensión del derecho de asistencia al centro por un período máximo
de tres días lectivos: Durante el tiempo que dure la suspensión, el alumno
o alumna deberá realizar las actividades formativas que se determinen para
evitar la interrupción de su proceso formativo. Esta corrección debe
aplicarla el Director o en su caso la Jefatura de estudios por delegación.
3. Correcciones por las faltas injustificadas a clase.
1. El profesor de la materia, o en su defecto el profesor de guardia, será
quien se encargue de anotar, el retraso o la falta, en su caso, activándose
el protocolo correspondiente. El tutor contabilizará los retrasos y
establecerá las faltas de asistencia y /o contra la convivencia, que deriven
de su acumulación. Advertirá al alumno de las consecuencias académicas
y disciplinarias de la reiteración de los retrasos y lo comunicará a los
representantes legales del alumno.
4. Otras correcciones.
A aquel alumno o alumna que sea sorprendido en una prueba copiando por
cualquier medio se le retirará inmediatamente el soporte de la prueba y se
considerará finalizada. La prueba en cuestión será calificada con 0 y esta
nota contará para la media trimestral según el valor porcentual que los
departamentos le den a las pruebas. Del mismo modo los trabajos o
actividades que se detecte que han sido plagiados o copiados por cualquier
medio recibirán la misma sanción.
E.2.2. CONDUCTAS GRAVEMENTE PERJUDICIALES PARA LA CONVIVENCIA
1. Se consideran conductas gravemente perjudiciales para la convivencia en el
centro las siguientes:
a. La agresión física contra cualquier miembro de la comunidad educativa.
b. Las agresiones verbales, injurias y ofensas contra cualquier miembro de
la comunidad educativa. Especialmente el acoso escolar, en cualquiera
de sus formas, según se establece en los protocolos aprobados a tal
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efecto.
c. Las actuaciones perjudiciales para la salud y la integridad personal de
los miembros de la comunidad educativa del centro, o la incitación a las
mismas.
d. Las manifestaciones públicas graves de contenido xenófobo o racista.
e. Las vejaciones, humillaciones, contra cualquier miembro de la
comunidad educativa, particularmente si tienen una componente
sexual, racial, xenófoba, homófoba, o se realizan contra alumnos o
alumnas con necesidades educativas especiales.
f. Realizar grabaciones de voz, fotos o vídeo, o manipulaciones de las
mismas, de cualquier miembro de la comunidad educativa sin su
consentimiento, siempre que resultara ofensivo para la/s persona/s
objeto de dichas grabaciones.
g. Compartir públicamente, en red local y/o Internet, fotografías, vídeos
y/o grabaciones de voz de cualquier miembro de la comunidad sin su
consentimiento.
h. Las amenazas o coacciones contra cualquier miembro de la comunidad
educativa.
i. La suplantación de la personalidad en actos de la vida docente y la
falsificación o sustracción de documentos académicos.
j. El deterioro grave de las instalaciones, recursos materiales o
documentos del centro, o en las pertenencias de los demás miembros
de la comunidad educativa, así como la sustracción de las mismas.
k. El consumo de tabaco o de cualquier otra sustancia ilegal.
l. La posesión o uso de objetos y sustancias ilegales.
m. La reiteración en un mismo curso escolar de conductas contrarias a las
normas de convivencia del centro.
n. Cualquier acto dirigido directamente a impedir el normal desarrollo de
las actividades del centro.
o. El incumplimiento en los términos de los compromisos adoptados según
los protocolos de este plan.
p. No realizar en plazo o en forma las actividades de reparación previstas
por el profesor que sanciona.
q. Mostrar un comportamiento reiteradamente disruptivo en el Aula de
Convivencia, en el Aula de Atención Individualizada, en las actividades
de tarde en el centro o con el profesorado de guardia que atiende al
alumnado durante una expulsión de clase.
r. Y en general el incumplimiento de las correcciones impuestas o de la
atención mediadora si la hubiera, salvo que considere que este
incumplimiento sea debido a causas justificadas.
2. Las conductas gravemente perjudiciales para la convivencia en el Centro
prescribirán a los dos meses contados a partir de la fecha de su comisión,
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excluyendo los periodos vacacionales establecidos en el correspondiente
calendario escolar de la provincia.
CORRECCIONES DE LAS CONDUCTAS GRAVEMENTE PERJUDICIALES PARA LA CONVIVENCIA
1. Por las conductas gravemente perjudiciales para la convivencia recogidas
en este Plan de Convivencia, podrán imponerse las siguientes correcciones:
a) Realización de tareas fuera del horario lectivo que contribuyan a la
mejora y desarrollo de las actividades del centro, así como a reparar el
daño causado en las instalaciones, recursos materiales o documentos
de los centros docentes públicos.
b) Suspensión del derecho a participar en las actividades extraescolares
del centro por un período máximo de un mes.
c) Cambio de grupo.
d) Suspensión del derecho de asistencia a determinadas clases durante
un periodo superior a tres días lectivos e inferior a dos semanas.
Durante el tiempo que dure la suspensión, el alumno o alumna deberá
realizar las actividades formativas que se determinen para evitar la
interrupción en el proceso formativo.
e) Suspensión del derecho de asistencia al centro durante un periodo
superior a tres días lectivos e inferior a un mes. Durante el tiempo que
dure la suspensión, el alumno o alumna deberá realizar las actividades
formativas que se determinen para evitar la interrupción de su
formación.
f) Cambio de centro docente.
2. Será competencia del director o directora del centro la imposición de las
medidas disciplinarias previstas en el apartado 1, de lo que dará traslado ala
Comisión de Convivencia. Será preceptivo el trámite de audiencia al alumno
o alumna.
3. Cuando se imponga la medida disciplinaria prevista en la letra e) del
apartado 1, el director o directora podrá levantar la suspensión de su
derecho de asistencia al centro antes del agotamiento del plazo previsto en
la corrección, previa constatación de que se ha producido un cambio
positivo en la actitud del alumno o alumna.
4. Asimismo, cuando se imponga la medida disciplinaria a que se refiere la
letra f) del apartado 1 anterior, la Consejería competente en materia de
educación garantizará un puesto escolar en otro centro docente.
5. El alumno o alumna, su madre, padre o representantes legales podrán
presentar en el plazo de dos días lectivos, una reclamación contra las
correcciones o medidas disciplinarias impuestas, ante quién las impuso. En
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el caso de que la reclamación sea estimada, la corrección o medida
disciplinaria no figurará en el expediente académicos del alumno.
F. LA GESTIÓN DEL PROGRAMA DE GRATUIDAD DE LIBROS DE TEXTO.
F.1. CONSIDERACIONES GENERALES
a. Se entiende por libro de texto el material impreso, no fungible y autosuficiente,
destinado a ser utilizado por el alumnado, y que desarrolla, atendiendo a las
orientaciones metodológicas y criterios de evaluación correspondientes, los
contenidos establecidos por la normativa educativa vigente.
b. No se consideran incluidos en el Programa de Gratuidad aquellos materiales
asociados a los libros de texto, que por su propia naturaleza no puedan ser
reutilizados por el alumnado en cursos sucesivos.
c. La participación en el Programa de Gratuidad es voluntaria, por lo que al
formalizar la inscripción en el centro para un determinado curso, el
representante legal del alumno o alumna deberá comunicarlo en el impreso
establecido al efecto. Esta renuncia es anual y no vinculante para cursos
posteriores.
d. Los libros de texto seleccionados por el centro no podrán cambiarse hasta
transcurridos cuatro cursos académicos, ni en ESO ni en Bachillerato.
e. La renovación de los libros de texto, cuando corresponda, se realizará por cada
Departamento Didáctico, y será el jefe del mismo quien hará llegar a la
Secretaria del centro una lista con los libros que se usaran en los 4 cursos
siguientes, no pudiendo cambiarse en ese periodo de tiempo. La decisión sobre
los libros de texto se recogerá en Acta de Departamento y la acatan todos los
miembros del mismo, aunque no formasen parte de este en el momento de la
elección de los textos.
f. Los libros de texto son propiedad de la Administración educativa y el alumnado
beneficiario los recibe en régimen de préstamo para su uso durante el curso
escolar.
F.2. ENTREGA DE LOS LIBROS DE TEXTO
a. Los libros de texto serán entregados por la Directiva con el apoyo de los tutores
y una comisión de padres o/y madres del Consejo Escolar. Previamente, se
informará de la fecha de entrega. Aunque los lotes de libros estén preparados
en las aulas de referencia, no se utilizarán en clase hasta la fecha oficial de
entrega.
b. El alumnado de los cursos a los que corresponda renovación de libros les será
entregado un cheque-libro. Se avisará previamente de la fecha y hora de la
entrega a los tutores legales de los alumnos/as.
c. Los lotes de libros están en las correspondientes aulas y se procederá a la
asignación de dichos lotes a los nuevos alumnos. A cada alumno o cada
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alumna se le dará una pegatina para que en ella ponga su nombre y curso en el
correspondiente archivador.
d. También rellenarán la hoja de entrega de libros que luego la responsable de
libros recogerá.
e. Junto con la hoja citada anteriormente, se entregará a los tutores una hoja de
incidencias para que anoten todo aquello que consideren oportuno (libro en
muy mal estado, lote incompleto, etc…).
f. El alumnado de Secundaria podrá llevarse los libros a casa.
g. Los libros asignados al alumnado de FP Básica y de los alumnos de
Compensación educativa podrán quedar siempre en las aulas correspondientes.
Sólo se los podrán llevar si tienen que trabajar en casa.
h. Los alumnos y las alumnas que repiten curso recibirán los mismos lotes que
tuvieron el curso pasado, en la medida de lo posible.
i. El alumnado que todavía no ha entregado los libros, no recibirá los nuevos lotes
hasta que entreguen los anteriores.
j. Los tutores realizarán, a lo largo del curso, un seguimiento del estado de los
libros.
k. Puntualmente, si algún libro se pierde o está deteriorado intencionadamente,
podrá reponerse sólo una vez, pero el padre/ madre/ tutor del alumno o
alumna tendrá que recogerlo o, en su caso, firmar un documento de
compromiso.
F.3. RECOGIDA DE LOS LIBROS DE TEXTO
a. Esta actuación se llevará a cabo en los días finales de cada curso, con la
coordinación de algún miembro del Equipo Directivo y la asistencia del
profesorado a cargo del grupo en el momento de la entrega.
b. Se desarrollará en dos fases, según el calendario que al efecto elabore Jefatura
de Estudios:
b.1. En junio: de manera gradual durante los últimos días lectivos del
curso.Los libros se quedarán en cada una de las aulas. Así:
Cada lote de libros se guardará en contenedores individuales.
Cada lote llevará el nombre del alumno o alumna y una hoja en la que
se refleje el estado de los libros. Si hace falta, existe un apartado de
Observaciones para que se anote cualquier incidencia. Si se considera
que algún/os libro/s están en muy mal estado para volver a ser
utilizado, también se anotará.
Si algún libro, una vez hecha la recogida, ha de llevarse a casa, el
profesor de la materia correspondiente vigilará que, una vez finalizado
su uso, se vuelva a guardar en el contenedor.
El día y hora asignados para la entrega de libros puede coincidir con la
hora de tutoría. Si fuera posible, alguno de los responsables de libros
de texto o profesor/a voluntario/a ayudará al tutor o tutora.
Este procedimiento de recogida de libros facilitará, también, la entrega
de libros a los que tengan que tengan que recuperar en septiembre.
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Bastará con anotar el libro/ los libros que el alumno o la alumna se
llevará durante las vacaciones.
En la hoja de cada archivador se marcarán aquellos libros que el
alumno o alumna se lleva.
b.2. En septiembre: coincidiendo con los días establecidos para la realización
de los exámenes extraordinarios, se devolverán los libros de aquellas
materias de las que se vaya examinando. Se recogerán los libros a todo el
alumnado, incluso a aquel que haya suspendido materias pendientes.
Después del último día lectivo de clase, se establecerá un horario para
que los alumnos que estén en esta situación puedan pasarse por el centro
para recoger aquellos que se corresponden con las materias suspensas.
c. Hay hojas de registro que guarda la persona encargada– en todo caso sería la
persona encargada de la Secretaría- de la entrega de libros por parte de cada
alumno del Centro.
d. En la hoja de registro o en la pegatina situada en el interior del libro de texto
recogido se indicará su estado de conservación, utilizando los siguientes
términos:
BUENO, ACEPTABLE, REPONER
e. En el caso de que se produzca un cambio de centro a lo largo del curso, el
alumno o alumna deberá entregar los libros de texto que le fueron prestados.
F.4. NORMAS DE UTILIZACIÓN Y CONSERVACIÓN
a. Puesto que durante los cuatro años de vigencia de los libros de texto
seleccionados estos serán reutilizados en años posteriores por otros alumnos o
alumnas, el beneficiario está obligado al cuidado y buen uso de los mismos.
b. Los padres y madres están obligados a realizar un seguimiento periódico del
uso que sus hijos e hijas hacen de los libros prestados, procurando de ellos el
cuidado pretendido.
c. El tutor o tutora del curso supervisará de manera frecuente y periódica el
estado de conservación de los libros de texto, facilitando así el control que de
los mismos habrá de realizar a la finalización del curso.
d. El deterioro culpable o malintencionado, así como el extravío de los libros de
texto supondrá la obligación, por parte de los representantes legales del
alumno o alumna, de reponer o pagar el material deteriorado o extraviado.
e. Para el buen uso y mantenimiento de los mismos se tendrá en cuenta que es
obligatorio forrar todos los libros, no se podrá escribir, pintar, subrayar ni pegar
en ellos, y en la etiqueta Identificativa se escribirá el nombre del alumno o
alumna, que será responsable del mismo.
F.5. SANCIONES PREVISTAS
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b. En el caso de que el alumno/a tenga que reponer el libro por deterioro o
extravío, la Dirección del centro solicitará a la familia del alumno/a la
reposición del material mediante una notificación escrita.
c. Esta reposición deberá hacerse dentro de los diez días hábiles siguientes a la
recepción de la notificación. Ante la imposibilidad de adquirir un ejemplar
nuevo del libro deteriorado, el representante legal podrá entregar al centro el
importe económico correspondiente.
d. En el caso de que los padres, madres o representantes legales manifiesten su
disconformidad con la reposición de alguno de los libros requeridos, elevarán
una reclamación al Consejo Escolar en el documento establecido al efecto, para
que resuelva lo que proceda.
e. Si un alumno o alumna cambiara de centro a lo largo del curso y no devolviera
los libros de texto que le fueron entregados, la Dirección elevará el informe
correspondiente, que será enviado al centro educativo de destino para que
resuelva según proceda.
G. EL PROCEDIMIENTO DE AUTOEVALUACIÓN.
El Decreto 327/2010 establece, en su articulado dedicado a la Autoevaluación, lo
siguiente: “Como resultado del proceso de evaluación que debe llevar a cabo cada
centro se realizará al final del curso una Memoria de Autoevaluación que aprobará el
Consejo Escolar. La Memoria debe contar con las aportaciones del Claustro de
Profesores e incluirá:
a. Una valoración de logros y dificultades a partir de la información facilitada por
los indicadores.
b. Propuestas de mejora para su inclusión en el Plan de Centro.
c. Cualquier otro contenido que determine la normativa”.
Para la elaboración de la citada memoria se tendrá como referentes los objetivos
recogidos en el Plan de Centro, los distintos indicadores establecidos por la Agencia
Andaluza que permita valorar el grado del cumplimiento de dichos objetivos, el
funcionamiento global del instituto, de sus órganos de gobierno y de coordinación
docente y del grado de utilización de los distintos servicios de apoyo a la educación y
de las actuaciones de dichos servicios en el centro. El proceso de autoevaluación
conllevará la participación del centro. Para realizar la memoria de autoevaluación se
formará un Equipo de Evaluación que estará formado por:
a. La Dirección del centro, que presidirá el Equipo.
b. La Vicedirección del centro.
c. El secretario del centro, que será el secretario del Equipo.
d. La Jefatura de Estudios de diurno y la Jefatura de Estudios de Adultos del
centro.
e. El Jefe del Departamento de Formación y Evaluación del centro.
f. El Jefe del Departamento de Orientación
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g. Un profesor de los que forman parte del Consejo Escolar
h. Un padre o madre de los que forman parte del Consejo Escolar
i. Un alumno o alumna de los que forman parte del Consejo Escolar
Los representantes del Consejo Escolar (profesor, padre y alumno) serán aquellos
miembros que formen parte de la Comisión Permanente del citado órgano.
CAPÍTULO V. AUTOPROTECCIÓN Y PREVENCIÓN DE RIESGOS LABORALES
H. EL PLAN DE AUTOPROTECCIÓN DEL INSTITUTO.
H.1. EL COORDINADOR DE AUTOPROTECCIÓN
En el centro existirá un Coordinador de Autoprotección. Dicho Coordinador
dedicará a este cometido las horas complementarias de horario regular semanal que la
normativa establece.
El Coordinador de Autoprotección tendrá las siguientes funciones:
a. Elaborar y mantener actualizado el Plan de Autoprotección.
b. Coordinar la realización de los simulacros anuales de evacuación.
c. Proponer medidas de mejora en el centro en función de los resultados de
dichos simulacros.
d. Informar a la comunidad educativa de lo referente a la autoprotección.
e. Mantener actualizados y acorde con la normativa los elementos de seguridad
del centro (alarmas, extintores, etc.)
f. Cualquier otra función que le asigne la normativa al respecto.
El Plan de Autoprotección se añade como Anexo a este documento. Se actualizará
anualmente en función de los resultados de los simulacros y demás contingencias que
el Coordinador de Autoprotección determine. El Coordinador de Autoprotección
depende funcionalmente de la Secretaria del centro, a quien deberá dar cuenta de sus
actuaciones.
H.2. PROTOCOLO DE ACTUACIÓN RESPECTO A LA AUTOPROTECCIÓN
a. Nombramiento con anterioridad al 30 de septiembre del coordinador del I Plan
Andaluz de Salud Laboral y Prevención de Riesgos Laborales. Certificación de su
condición al finalizar el curso.
b. Elaboración del Plan de Autoprotección y Plan de emergencias.
c. Grabación del mismo en la aplicación informática Séneca y aprobación por el
Consejo Escolar.
d. Impresión de la documentación, con disposición de ejemplares en: Dirección,
Sala de Profesorado, entrada del centro y Protección Civil del Ayuntamiento.
e. Colocación en cada una de las dependencias del centro y pasillos de planos de
situación y ubicación del estilo “Ud. está aquí” e instrucciones y prohibiciones
en una evacuación.
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g. Elaboración de materiales, donde figure:
- La organización y funciones de cada uno de los equipos que intervienen en
caso de evacuación.
- Normas y recomendaciones para la seguridad y la autoprotección:
- Normas generales de evacuación.
- Recomendaciones en caso de incendio.
- Recomendaciones prácticas para el desalojo de aulas por plantas.
- Sistemas de alarma y aviso y señales de seguridad.
- Power Point con instrucciones para el alumnado en caso de evacuación.
- Power Point con primeros auxilios.
- Información de la actuación a llevar a cabo ante distintas situaciones
relacionadas con la salud que se pueden plantear en el centro.
- Fichas de información sobre riesgos más usuales en los docentes, causas y
medidas preventivas
h. Entrega de la información anterior a:
- Claustro de Profesorado.
- PAS.
- Junta de delegados.
- Junta directiva de la AMPA.
- Consejo Escolar.
i. Convocatoria de claustro extraordinario y reuniones específicas con PAS,
personal de limpieza y mantenimiento, Junta directiva de la AMPA y Consejo
Escolar, en el que se explicará la información recibida.
j. Información a cargo de los tutores y las tutoras de las actuaciones a llevar a
cabo en caso de evacuación.
k. Realización del simulacro de evacuación, en el primer trimestre del curso.
l. Comunicación de deficiencias o carencias graves detectadas a la Delegación
Provincial y revisión y modificación en su caso del Plan de Evacuación, siendo
aprobada por el Consejo Escolar que propondrá además las mejoras oportunas.
m. Cumplimentación de memorias, cuestionarios e informes en la aplicación
informática Séneca siempre que sea preceptivo.
n. Participación del director o directivo en quien delegue, y coordinador en las
actividades formativas convocadas a tal efecto por los centros de profesorado.
I. NORMAS SOBRE LA UTILIZACIÓN EN EL INSTITUTO DE TELÉFONOS MÓVILES Y OTROS APARATOS ELECTRÓNICOS, ASÍ COMO EL PROCEDIMIENTO PARA GARANTIZAR EL ACCESO SEGURO A INTERNET DEL ALUMNADO, DE ACUERDO CON LO DISPUESTO EN EL DECRETO 25/2007, DE 6 DE FEBRERO, POR EL QUE SE ESTABLECEN MEDIDAS PARA EL FOMENTO, LA PREVENCIÓN DE RIESGOS Y LA SEGURIDAD EN EL USO DE INTERNET Y LAS TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y LA COMUNICACIÓN (TIC) POR PARTE DE LAS PERSONAS MENORES DE EDAD
A los efectos del Decreto 25/2007, de 6 de febrero, por el que se establecen
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medidas para el fomento, la prevención de riesgos y la seguridad en el uso de Internet
y las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) por parte de las personas
menores de edad, se consideran contenidos inapropiados e ilícitos los elementos que
sean susceptibles de atentar o que induzcan a atentar contra la dignidad humana, la
seguridad y los derechos de protección de las personas menores de edad y,
especialmente, en relación con los siguientes:
a. Los contenidos que atenten contra el honor, la intimidad y el secreto de las
comunicaciones, de los menores o de otras personas.
b. Los contenidos violentos, degradantes o favorecedores de la corrupción de
menores, así como los relativos a la prostitución o la pornografía de personas
de cualquier edad.
c. Los contenidos racistas, xenófobos, sexistas, los que promuevan sectas y los
que hagan apología del crimen, del terrorismo o de ideas totalitarias o
extremistas.
d. Los contenidos que dañen la identidad y autoestima de las personas menores,
especialmente en relación a su condición física o psíquica.
e. Los contenidos que fomenten la ludopatía y consumos abusivos.
El centro fomentará el buen uso de Internet y las TIC entre las personas menores de
edad, y establecerá medidas de prevención y seguridad a través de las siguientes
actuaciones:
Promoviendo acciones que faciliten el uso de forma responsable de Internet y
las TIC, mediante una mejor sensibilización de los padres y madres, y de las
personas que ejerzan la tutoría.
Diseñando estrategias educativas (charlas, cursos, talleres…) dirigidas al
alumnado y a su familia para el uso seguro y responsable de Internet.
Desarrollando la creación de espacios específicos, tanto físicos como virtuales
para personas menores, y en su caso, identificando contenidos veraces y
servicios de calidad.
Promoviendo el uso de sistemas de seguridad y protección que detecten
contenidos inapropiados. Para ello el centro dispondrá de cortafuegos y filtros
y cuidará que estén operativos, o bien dispondrá de un servidor de contenidos
a través del cual se realizarán los accesos a Internet.
Los móviles, aparatos electrónicos y similares deberán estar desconectados.
Se solicitará autorización expresa y por escrito a las familias para publicar
fotografías o imágenes de actividades realizadas en el centro o fuera del
mismo.
I.1. NORMAS DE UTILIZACIÓN DE TELÉFONOS MÓVILES Y OTROS APARATOS ELECTRÓNICOS
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Está totalmente prohibido el uso de teléfonos móviles y otros aparatos
electrónicos (cámaras fotográficas, videos, reproductores de música, etc.) en el aula
sin autorización del profesorado.
Asimismo, está totalmente prohibida la grabación de imágenes o sonidos de
alumnos, profesores o personal no docente, sin la autorización expresa de un profesor,
en cualquier lugar del recinto del centro (edificio y patios exteriores). Ahora bien se
permite la utilización en los patios y en cafetería durante el recreo, prohibiéndose
fotografiar o grabar a ningún miembro de la comunidad educativa sin su
consentimiento expreso así como hacer uso no autorizado expresamente de las
fotografías o grabaciones efectuadas con permiso. En todo caso queda prohibida la
utilización del teléfono móvil y otros aparatos electrónicos para un uso ilegal, ilícito o
no apropiado conforme a las normas legales.
Cualquier profesor o profesora que observe a un alumno/a utilizando un teléfono
móvil o aparato electrónico sin autorización dentro de un aula o en los pasillos del
Pabellón A, lo enviará junto con el delegado/a de la clase al despacho de guardias de
Dirección, donde el miembro de la Directiva que se encuentre de guardia requisará el
teléfono y tomará los datos del alumno/a en cuestión.
El padre, madre o representante legal del alumno/a deberá pasar por el Centro a
retirar el teléfono móvil en horario de tarde, a la hora que se le indique. Será atendido
por la Jefa de Estudios del nocturno, quien acordará con la familia las dos tardes de
cumplimiento de sanción que conlleva el uso inapropiado del teléfono móvil en el
Centro. La primera sanción se considera un aviso para los alumnos y un recordatorio
de las normas del Centro tanto para los alumnos como sus padres o tutores legales.
La medida disciplinaria se endurecerá si se diera el caso de que el mismo alumno/a
volviera a incumplir con esta norma mediante un parte de disciplina y una expulsión de
hasta tres días del Centro.
Si el alumno/a se negase a entregar el teléfono incurrirá en una conducta contraria
a las normas de convivencia, como aparece en el Plan de Convivencia. En la matrícula,
se incorporará un documento por el que se informa a las familias de la imposibilidad
de su uso en el Centro.
El incumplimiento de estas normas será notificado a Jefatura de Estudios para que
se apliquen las normas de convivencia establecidas en función de la gravedad de lo
transgredido.
I.2. NORMAS DE USO DE EQUIPOS INFORMÁTICOS EN AULAS ORDINARIAS O ESPECÍFICAS, INCLUYENDO LAS REFERIDAS A LA UTILIZACIÓN DE EQUIPOS PORTÁTILES. PROCEDIMIENTO PARA GARANTIZAR EL ACCESO SEGURO A INTERNET DEL ALUMNADO.
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El artículo 17 del Decreto 25/2007 establece determinados aspectos que tienen
carácter prescriptivo:
1. Las personas que ejerzan la tutoría de los menores de edad, tienen el deber de
orientar, educar y acordar con ellos un uso responsable de Internet y las TIC, en
aspectos tales como:
- Tiempos de utilización.
- Páginas que no se deben visitar.
- Información que no deben proporcionar, con el objetivo de protegerles
de mensajes y situaciones perjudiciales.
2. El profesorado velará para que los menores atiendan especialmente a las
siguientes reglas de seguridad y protección, dirigidas a preservar los derechos
del alumnado a la intimidad y a la confidencialidad:
a) Protección del anonimato, de modo que los datos de carácter personal
relativos a los menores no puedan ser recabados ni divulgados sin la
autorización de madres, padres o personas que ejerzan la tutela.
b) Protección de la imagen de las personas menores, de forma que no hagan
uso de su fotografía, o cualquier soporte que contenga la imagen del
menor, si no es con el previo consentimiento de sus madres, padres o
personas que ejerzan la tutela.
c) Protección de la intimidad de las personas menores frente a la intromisión
de terceras personas conectadas a la red.
d) Protección ante el posible establecimiento de relaciones con otras personas
que puedan resultar inadecuadas para su desarrollo evolutivo.
e) Protección del riesgo derivado del comercio electrónico, como pueden ser,
entre otros, los sistemas abusivos de venta, la publicidad engañosa y
fraudulenta y las compras sin permiso paterno o materno.
f) Protección frente a los contenidos de juegos u otras propuestas de ocio que
puedan contener apología de la violencia, mensajes racistas, sexistas o
denigrantes, con respecto a los derechos y la imagen de las personas.
3. El centro procurará el uso efectivo de sistemas de filtrado, que bloqueen,
zonifiquen o discriminen contenidos inapropiados para menores de edad en
Internet y TIC. Se consideran contenidos inapropiados e ilícitos los elementos
que sean susceptibles de atentar o que induzcan a atentar contra la dignidad
humana, la seguridad y los derechos de protección de las personas menores de
edad y, especialmente, en relación con los siguientes:
a) Los contenidos que atenten contra el honor, la intimidad y el secreto de las
comunicaciones, de los menores o de otras personas.
b) Los contenidos violentos, degradantes o favorecedores de la corrupción de
menores, así como los relativos a la prostitución o la pornografía de
personas de cualquier edad.
c) Los contenidos racistas, xenófobos, sexistas, los que promuevan sectas y los
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que hagan apología del crimen, del terrorismo o de ideas totalitarias o
extremistas.
d) Los contenidos que dañen la identidad y autoestima de las personas
menores, especialmente en relación a su condición física o psíquica.
e) Los contenidos que fomenten la ludopatía y consumos abusivos.
Asimismo, la coordinación TIC, con la aprobación de la Dirección del Centro,
determinará las páginas web o recursos que estarán filtrados bien por ser inadecuados
en su uso educativo bien porque dificulten la disponibilidad técnica del equipamiento
(agotamiento del ancho de banda o servidor) bien porque la problemática que generen
supere las ventajas de su uso (redes sociales).
4. El profesor que imparta clase podrá utilizar los equipos informáticos que
considere oportunos y, si fuese necesario, haya reservado.El alumnado sólo
podrá utilizar los equipos informáticos del Centro o personales, en el aula, en
presencia de un profesor, que deberá vigilar y controlar la navegación de los
alumnos para garantizar el acceso seguro a internet de éstos, de acuerdo con lo
dispuesto en el Decreto 25/2007, de 6 de febrero, por el que se establecen
medidas para el fomento, la prevención de riesgos y la seguridad en el uso de
internet y las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) por parte de
las personas menores de edad.
La custodia y el mantenimiento de los equipos personales suministrados por la
Consejería es responsabilidad exclusiva del alumno y las familias. Sólo si hay una avería
o incidencia que no haya sido causada por mal uso del alumno, el Centro podrá
gestionar su reparación o resolución, cubierta por la garantía de los equipos que ofrece
la Consejería de Educación. En caso de avería por mal uso, el alumno correrá con los
gastos de la reparación.
J. CUALQUIERA OTROS QUE LE SEAN ATRIBUIDOS POR ORDEN DE LA PERSONA TITULAR DE LA CONSEJERÍA COMPETENTE EN MATERIA DE EDUCACIÓN Y, EN GENERAL, TODOS AQUELLOS ASPECTOS RELATIVOS A LA ORGANIZACIÓN Y FUNCIONAMIENTO DEL CENTRO NO CONTEMPLADOS POR LA NORMATIVA VIGENTE, A LA QUE, EN TODO CASO, DEBERÁ SUPEDITARSE.
K. CONSIDERACIONES FINALES.
El presente reglamento de organización y funcionamiento de I.E.S. “Cánovas del
Castillo” ha sido aprobado por el Director del centro habiendo sido previamente
consultado y recogidas las aportaciones realizadas por los miembros del Claustro y del
Consejo Escolar. Además es de obligado cumplimiento para todos los miembros de la
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comunidad educativa.
Por último, se establecerán los mecanismos para que este documento sea difundido
y conocido por todos.