PROCESO DE LA INVESTIGACIN CIENTFICAEL CONOCIMIENTO CIENTFICOConocer es una actividad por medio de la cual el hombre adquiere certeza de la realidad, y que se manifiesta como un conjunto de representaciones sobre las cuales tenemos certeza de que son verdaderas.El conocimiento cientfico es una de las formas que tiene el hombre para otorgarle un significado con sentido a la realidad.La ciencia se nos presenta como un cuerpo de conocimientos respecto a la realidad (mundo) y de los hechos yfenmenos que en ella acontecen.La ciencia busca establecer las relaciones existentes entre diversos hechos, e interconectarlas entre s a fin de lograr conexiones lgicas que permitan presentar postulados o axiomas en los distintos niveles del conocimiento.La investigacin cientfica siempre ha sido el instrumento por el cual la ciencia logra llegar al conocimiento cientfico. La problemtica ms comn en tomo a la ciencia es la de su divisin.Una clasificacin o divisin acertada implica la presencia del objeto propio de cada ciencia y sus relaciones con otras reas afines, el mtodo o requerimiento de cada ciencia para enfrentar su objeto, e igualmente los propsitos para los cuales produce el hecho de investigacin.La epistemologa.Epistemologa significa ciencia o teora de la ciencia; segn Aristteles es ciencia, y tiene por objeto conocer las cosas en su esencia y en sus causas; viene de la palabra griega episteme.La epistemologa presenta el conocimiento como el producto de la interaccin del hombre con su medio, conocimiento que implica un proceso crtico mediante el cual el hombre va organizando el saber hasta llegar asistematizarlo, como en el caso del conocimiento cientfico.Piaget, considera que la epistemologa puede dividirse en tres gran, des grupos: 1. Epistemologas metafsicas: son todas aquellas teoras que se han formulado partiendo del modelo de una ciencia en desarrollo y que luego aspiran a convertirse en una teora general del conocimiento. 2. Epistemologas paracientficas: se originan en una crtica fuerte de conocimiento cientfico, a su mtodo y ala pretensin de ser el nico tipo de conocimiento vlido, objetivo, estableciendo un mtodo diferente para llegar a la obtencin de conocimientos. 3. Epistemologas cientficas: nacen de la reflexin sobre las ciencias. Explican el conocimiento cientfico, sus problemas internos tienden hacia una especializacin del conocimiento antes que a una generalizacin de una teora.Mtodo de anlisis directo. Empleado para determinar las condiciones de conocimiento en determina, dos acontecimientos por medio de anlisis reflexivo. Consiste en aplicar a un hecho determinado la reflexin, para ver las condiciones de conocimiento que ese hecho como tal exige. Es as como se pueden plantear problemas al sujeto que conoce, a la experiencia ya las construcciones deductivas.Mtodo epistemolgico formalizante. Se refiere al anlisis directo de los conocimientos, para determinar condiciones formales y su relacin con la experiencia.Mtodo epistemolgico gentico.Tiende a explicar el conocimiento en funcin de su propio desarrollo. En este caso podemos hablar de: 1. El mtodo histrico, crtico, el cual parte de un cuerpo de doctrinas, determinando al estudio retrospectivo que lo ha hecho posible.2. El mtodo psicogentico pretende valerse de los aportes de la psicologa. EL MTODO CIENTFICO.Podemos decir que entre la investigacin cientfica y el conocimiento cientfico encontramos el mtodo cientfico, que es el que nos asegura el primero y el segundo.El mtodo cientfico es un procedimiento para descubrir las condiciones en que se presentan sucesos especficos, caracterizado generalmente por ser tentativo, verificable, de razonamiento riguroso y observacinemprica.El mtodo cientfico rechaza o elimina todo procedimiento que bus, que manipular la realidad en una forma caprichosa, tratando de imponer prejuicios, creencias o deseos que no se ajusten a un control adecuado de la realidad y de los problemas que se investigan.Elementos del mtodo cientfico.Los conceptos.El concepto como abstraccin. Los conceptos son construcciones lgicas creadas a partir de impresiones de los sentidos o de percepciones y experiencias. Conceptos y comunicacin. Los conceptos de la ciencia tienen que ser comunicables. Han de estar construidos de tal modo que se conozcan todas sus caractersticas. Definicin operacional.Una definicin operacional puede definir un fenmeno de modo ms preciso, por cuanto esboza las instrucciones para adquirir la misma experiencia que ya otros adquirieron. La hiptesis.Una hiptesis es una proposicin que puede ser puesta a prueba para determinar su validez.Caractersticas de la hiptesis: Las hiptesis deben tener referentes empricos. Ninguna hiptesis utilizable debe llevar a juicios morales. Las hiptesis tienen que ser especficas. Todas las operaciones y predicciones deben estar bien expresadas, en una forma especfica y no general. Las hiptesis deben estar relacionadas con tcnicas disponibles. El terico debe conocer cules son las tcnicas disponibles para someter su hiptesis a prueba.Etapas del mtodo cientfico.1. Percepcin de una dificultad. El individuo encuentra algn problema que le preocupa, y se halla sin los medios para llegar al fin deseado, con dificultad para determinar el carcter de un objeto o no puede explicar un acontecimiento inesperado. 2. Identificacin y definicin de la dificultad. El individuo efecta observaciones que le permiten definir su dificultad con mayor precisin. 3. Soluciones propuestas para el problema: hiptesis. A partir del estudio de los hechos, el individuo formula conjeturas acerca de las posibles soluciones del problema, esto es formula hiptesis. 4. Deduccin de las consecuencias de las soluciones propuestas. El individuo llega a la conclusin de que si cada hiptesis es verdadera, le seguirn ciertas consecuencias. 5. Verificacin de las hiptesis mediante la accin. El individuo pone a prueba cada una de las hiptesis, buscando hechos observables que permitan confirmar si las consecuencias que deberan seguirse producen o no. Con este procedimiento puede determinar cul de las hiptesis concuerda con los hechos observables, y as hallar la solucin ms confiable para su problemaCaractersticas del mtodo cientfico Es fctico. En cuanto se cie a los hechos, es decir, tiene una referencia emprica. Verificacin emprica. Se vale de la verificacin emprica para formular respuesta a los problemas planteados y para apoyar sus propias afirmaciones. Autocorrectivo. En cuanto va rechazando o ajustando las propias conclusiones; es progresivo, ya queal no tomar sus conclusiones como infalibles y finales, est abierto a nuevos aportes y a la utilizacinde nuevos procedimientos y nuevas tcnicas. Formulaciones de tipo general. La cosa en particular o el hecho singular interesa en la medida en queste es un miembro de una clase o caso de una ley; ms an, presupone que todo hecho es clasificable o legal. Es objetivo. Un hecho es un dato real y objetivo.Aplicacin del mtodo cientfico.Los investigadores emplean el mtodo cientfico para resolver diversos ti, pos de problemas. El cientfico que se dedica a la investigacin pura usa este mtodo para lograr nuevos conocimientos. Quienes cultivan la investigacin aplicada, lo utilizan cuando quieren hallar un nuevo producto que mejore las condiciones de vida.Tcnica, ciencia y tecnologa.La ciencia y la tecnologa suscitan cambios en los mtodos de produccin, as como en el modo de vida, en el bienestar y en la manera de pensar y de comportarse de las personas, que son aspectos bsicos en el desarrollode una sociedad.Las tcnicas se refieren desde sus orgenes a la produccin de cosas, a hacer algo, a la habilidad para hacer cosas, que implica un conocimiento emprico de cmo hacerlas.Tcnica, ciencia y tecnologa se diferencian por los objetivos diversos que persiguen: la tcnica y la tecnologa buscan la aplicacin de los conocimientos a la forma de hacer las cosas, para la satisfaccin de las necesidades humanas. LA INVESTIGACIN CIENTFICALa investigacin es un proceso que, mediante la aplicacin del mtodo cientfico, procura obtener informacin relevante y fidedigna, para entender, verificar, corregir o aplicar el conocimiento.La parte del proceso nos indica cmo realizar una investigacin dado un problema a investigar.La parte formal es ms mecnica: hace relacin a la forma como debemos presentar el resultado del proceso seguido en la investigacin.la investigacin no es una mera bsqueda de la verdad, sino una indagacin prolongada, intensiva e intencionada. Es decir, la investigacin por s misma constituye un mtodo para descubrir la verdad; es, en realidad, un mtodo de pensamiento crtico. Comprende la definicin y redefinicin de problemas, la formulacin de hiptesis o soluciones sugeridas, la recopilacin, organizacin y valoracin de datos, la formulacin de deducciones y alcance de consecuencias, y, por ltimo, el ensayo cuidadoso de las conclusiones para determinar si encajan con las hiptesis formuladas.La caracterstica fundamental de la investigacin es el descubrimiento de principios generales. El investigadorparte de resultados anteriores, planteamientos, pro, posiciones o respuestas en tomo al problema que le ocupa.La investigacin debe ser objetiva, es decir, elimina en el investigador preferencias y sentimientos personales,y se resiste a buscar nicamente aquellos datos que le confirmen su hiptesis.Finalmente, una vez sistematizados los datos, son registrados y expresados mediante un informe o documento de investigacin, en el cual se indican la metodologa utilizada y los procedimientos empleados para llegar a las conclusiones presentadas.Formas de investigacin.La investigacin fundamental es un proceso formal y sistemtico de coordinar el mtodo cientfico de anlisisy generalizacin con las fases deductivas e inductivas del razonamiento.A la investigacin aplicada se le denomina tambin activa o dinmica, y se encuentra ntimamente ligada a la anterior, ya que depende de sus descubrimientos y aportes tericos. Busca confrontar la teora con la realidad.Tipos de investigacin.Tipos de investigacin: Histrica.Describe lo que era.La investigacin histrica se presenta como una bsqueda crtica de la verdad que sustenta los acontecimientos del pasado. Descriptiva.Interpreta lo que es.Comprende la descripcin, registro, anlisis e interpretacin de la naturaleza actual, y la composicin o procesos de los fenmenos. Experimental. Describe lo que ser.Se presenta mediante la manipulacin de una variable experimental no comprobada, en condiciones rigurosamente controladas, con el fin de describir de qu modo o por qu causa se produce una situacin o acontecimiento particular.INVESTIGACIN CORRELACIONAL. En este tipo de investigacin se persigue fundamentalmente determinar el grado en el cual las variaciones en uno o varios factores son concomitantes con la variacin en otro u otros factores. ESTUDIO DE CASO. Este tipo de investigaciones es apropiado en situaciones en las que se desea estudiar intensivamente caractersticas bsicas, la situacin actual e interacciones con el medio de una o unas pocas unida, des tales como individuos, grupos, instituciones o comunidades.INVESTIGACIN EX POST FACTO SOBRE HECHOS CUMPLIDOS. Este tipo de investigacin es apropiado para establecer posibles relaciones de causa, efecto observando que ciertos hechos han ocurrido y buscando en el pasado los factores que los hayan podido ocasionar.INVESTIGACIN PARTICIPATIVA. Este tipo de investigacin intenta resolver preguntas que se derivan en forma implcita o explcitamente de un anlisis de la realidad de las comunidades y de la experiencia prctica acumulada del investigador. INVESTIGACIN COMPARADA. Los estudios de investigacin comparada tienen como fundamento el mtodo cientfico segn la tipologa clsica de la investigacin, es decir, que se ajustan a los modelos y diseos investigativos existentes.INVESTIGACIN DEMERCADO.Un enfoque sistemtico y objetivo orientado al desarrollo y provisin deinformacin aplicable al proceso de toma de decisiones en la gerencia de mercadeo.INVESTIGACIN EVALUATIVA. Se presenta bsicamente como un modelo de aplicacin de los mtodos de investigacin para evaluar la eficiencia de los programas de accin en las ciencias sociales.INVESTIGACIN CUALITATIVA. Por su enfoque metodolgico y su fundamentacin epistemolgica tiende a ser de orden descriptivo, orientado a estructuras tericas y suele confundirse con la investigacin etnogrfica dado su origen y su objeto de investigacin.INVESTIGACIN DE ACCIN PARTIClPATIVA. Este tipo de investigacin intenta resolver preguntas que se derivan en forma implcita o explcita~ mente de un anlisis de la realidad de las comunidades y de la experiencia prctica acumulada del investigador.LA INTERDISCIPLINARIEDAD El prefijo inter (entre), indica que entre las disciplinas se va a establecer una relacin; determinar el tipo de relacin nos conduce a un estudio de los niveles de interdisciplinariedad. la interdisciplinariedad nace como reaccin contra la especializacin, contra el reduccionismo cientfico, o la llamada ciencia en migajas, la cual se presenta en la actualidad como una forma de alienacin mental. De la realidad de disciplinas fragmentadas,del objeto de la ciencia desplazado... se proyecta un vaco de valores para la ciencia.DISCIPLINARIEDAD.Disciplina: rama de las ciencias o simplemente ciencia, slo que la palabra disciplina conlleva el sentido de entrenamiento o rigor adoptados para la enseanza de una ciencia. Disciplinariedad: exploracin realizada en un conjunto homogneo, con el fin de producir conocimientos nuevos que, o hacen obsoletos los anteriores, o los prolongan para hacerlos ms completos.Pluridisciplinariedad Conjunto de disciplinas que presentan gran afinidad pero que aparecen en yuxtaposiciny se sitan en un mismo nivel jerrquico y se agrupan de manera que se subrayan las relaciones existentes entre ellas.Intradisciplinariedad Se presenta en aquellas disciplinas que superan estadios descriptivos y que aportan axiomas y modelos de orden superior.Transdisciplinariedad Intenta ordenar articuladamente el conocimiento, coordinndolo y subordinndolo en una pirmide que permita considerar orgnicamente todas las ciencias.Niveles de intradisciplinareidad.El primer nivel de explicacin y de conocimiento se da a la altura de los fenmenos singulares y,dentro de este nivel, el de los fenmenos ms simples. El segundo nivel, ms complejo que el anterior, estar constituido por el establecimiento de los nexos que conecta dicho fenmeno singular, con otros fenmenos, en el interior de un sistema que los comprende como componentes.Tipos de intradisciplinareidad. Interdisciplinariedad auxiliar. Se presenta cuando una disciplina recurre, permanente u ocasionalmente, a los mtodos de otra u otras para el logro de su propio desarrollo. La interdisciplinariedad. Interdisciplinariedad instrumental Se presenta a partir de ciertos instrumentos metodolgicos aplicables a di, versas disciplinas y que llegan a constituirse en objeto de estudio independiente. Interdisciplinariedad estructural Se presenta a partir del estudio de estructuras comunes que permitenestudiar conexiones en hechos distantes, catalogados en disciplinas distintas. Interdisciplinariedad conceptual. Cuando a partir de un concepto de carcter genrico, independiente de una disciplina especfica, hacemos claridad de fenmenos presentados en la realidad y que puedenser estudiados por diversas disciplinas. Interdisciplinariedad operativa. Cuando el fenmeno de estudio debe ser analizado por especialistas distintos a la disciplina y mtodo en que han surgido, es decir, que se ampla el margen de fuentes deinformacin. Interdisciplinariedad metodolgica. Se presenta cuando el punto de partida o convergencia entre varias disciplinas es el mtodo de trabajo, el cual facilita la interpretacin de la realidad. Interdisciplinariedad limtrofe. Se presenta cuando los mtodos y contenidos de dos o ms disciplinas tratan de un mismo tipo de fenmenos, considerados bajo puntos de vista propios de cadadisciplina y presentando margen de coordinacin, de posible transferencia de leyes, principios o estructuras de una a otra disciplina. Interdisciplinariedad terica. Cuando una disciplina considera que los principios, leyes, axiomas y teoras han alcanzado niveles cientficos ms elevados que otros, y por tal razn tratan de configurarse segn los modelos de esa disciplina. Interdisciplinariedad compuesta. Se conforma para la bsqueda de solucin de problemas de alta complejidad (ecolgicos, demogrficos, seguridad social, etc.), en los cuales deben intervenir diversas disciplinas, a fin de proyectar las alternativas de solucin para el problema planteado. Elementos de la interdisciplinariedad.Objetivos de la interdisciplinariedad.1. Fomentar una integracin de las ciencias particulares (disciplinas) en la solucin de problemas reales. 2. Integrar el conocimiento, su metodologa, sus tcticas y la realidad misma, en un sistema que propicie el desarrollo de la ciencia y el de la sociedad. 3. Mostrar la coordinacin y participacin de las ciencias particulares en sus niveles filosficos, epistemolgicos, en el planteamiento y solucin de problemas. 4. Inducir la informacin de profesionales que busquen la sntesis del conocimiento dentro de los campos epistemolgicos e interdisciplinar. 5. Ofrecer alternativas de solucin a problemas propios, racionalizando recursos disciplinarios, para que as laintegracin disciplinar (interdisciplinariedad) se nutra y proyecte en la realidad.Insumos. La realidad con todos sus fenmenos se presenta al investigador para que se determine una situacinde dificultad o problema de investigacin, el cual requiere solucin o alternativas de solucin por parte de las diversas disciplinas, para lo cual se conforma un grupo multidisciplinario, del cual partir el proceso de interdisciplinariedad.Estatismo grupal. La reunin de profesionales de diversas disciplinas crea expectativas ante la posibilidad de conformar un equipo para trabajar un problema (interrogantes, inquietud, desorientacin, cohibicin) pues no hay criterios para la realizacin de la investigacin.Juego relacional o etapa de acercamiento. En este momento, se inicia la integracin disciplinaria; la presentacin personal de los diferentes profesionales y disciplinas y el intercambio de expectativas.Juego de decisin. Etapa en la cual las disciplinas discuten y deciden a partir de su propio punto de vista, los diferentes aspectos del problema, a fin de buscar elementos comunes que permitirn el trabajo interdisciplinario.Juego dinmico.El aporte individual y la traduccin del problema a los diferentes lenguajes tcnicos permiten una valoracin conjunta con base en el respeto mutuo de los conocimientos y actitudes de los diversos profesionales.Juego dinmico~relacional. A partir dela confrontacin dela etapa anterior, en la cual se definieron los factores de identificacin y diferencia, en stas se elaboran los factores de diferencia, lo cual har surgir una nueva situacin en la que habr convergencia en los factores a tratar.Juego dinmico, relacional y situacional. Esta etapa crea una nueva situacin que dar solucin al problema o plantea alternativas de solucin, pues el grupo elimina el Yo profesional y se identifica como Yo interdisciplinario.Nueva expectativa. Una vez tratado el problema, el equipo interdisciplinario crea una nueva expectativa cornoinsumo y respuesta a la interdisciplinariedad, lo cual permite que el sistema interdisciplinario comience en una nueva integracin.Etapas del mtodo interdisciplinario.Japiassu describe tres etapas fundamentales en su estudio: la creacin de un equipo de trabajo, la unificacin de lenguaje y el estudio de un problema comn.La primera etapa que se impone es la constitucin de un equipo de trabajo: si realmente queremos trabajar, y que nuestro trabajo sea verdaderamente eficaz y tenga sentido.La segunda etapa consiste en el establecimiento de los conceptos claves del proyecto comn, cuya irradiacin se extiende a varias disciplinas.La tercera etapa metodlogica consiste en el establecimiento de la problemtica de la investigacin.La formulacin precisa del problema permite determinar las posibles hip~ tesis o respuestas que sern verificadas para solucionar adecuadamente dicho problema, mediante la aplicacin del proceso investigativo. Para formular la hiptesis es preciso conocer bien la estructura interna del problema total, analizando las partes o unidades de elementos que lo componen, como tambin su dinmica o relacin con otros fenmenos.EL PROYECTO DE INVESTIGACIN.El trmino proyecto se deriva de los verbos latinos Proicere y Proiectare, que significan arrojar algo hacia adelante. Entonces proyecto significa el pensamiento o el designio de hacer algo.La formulacin del proyecto es, sin duda, uno de los pasos ms creativos en toda obra. 1. En primer lugar, quien se dedica a concebir una investigacin, es decir a plantear y formular un proyecto.2. Cuando se sabe qu hacer y cmo hacerlo, se entra en la etapa del raciocinio o del trabajo de campo y de laboratorio.3. Terminada esta etapa, el investigador se siente en la necesidad de comunicarle a sus colegas y a la ciudadana en general el trabajo realizado y sus hallazgos. Produce un informe de su investigacin.En la lgica del proceso investigativo encontramos las siguientes tres etapas estructurales bsicas: 1. Etapa de concepcin, planeamiento y formulacin del proyecto de investigacin cientfica. 2. Etapa de ejecucin del proyecto o de desarrollo de la investigacin. 3. Etapa de elaboracin del informe de la investigacin o de comunicacin de los resultados.Elementos cientfico-tcnicos del proyecto.A partir del conocimiento disponible se evidencia la necesidad de resolver un problema. En segundo trmino, es necesario precisar el problema que pretendemos enfrentar, as como los objetivos que perseguimos con su solucin. En tercer lugar, se explica cules son la concepcin, las hiptesis y las variables que intervendrn enel trabajo. Finalmente, y dentro de la misma racionalidad y rigurosidad de trabajo, debe precisarse cmo se vaa obtener, a tratar y a analizar la informacin que se presume indispensable para solucionar el problema.Dos son los elementos bsicos de administracin y control del proyecto: la elaboracin de un cronograma de actividades y elaboracin de un presupuesto financiero.El cronograma de actividades, generalmente, es un cuadro por medio del cual precisamos la duracin y el orden lgico en el que debe realizarse cada actividad. El presupuesto no es ms que la planeacin de los costos del proyecto detallada por rubros o tipo de gastos.En relacin con las lneas de investigacin es de vital importancia conocer cul es el punto de partida de las lneas de investigacin y cmo se llega a ellas. 1. Investigadores con rutas propias de investigacin. 2. Confluencia de trayectorias individuales. 3. Presencia de profesores investigadores, estudiantes, co investigadores. 4. Afinidades temticas. 5. Escuelas de pensamiento, formacin de investigadores. 6. Propsitos definidos a partir de temas diversos. 7. Resultados comunes. 8. Infraestructura.9. A partir de una poltica institucional. 10. Experiencia de asesoras y consultoras.Los programas de investigacin los podemos determinar como: 1. Conjunto de proyectos y actividades de investigacin estructura' das y coordinadas dentro de un proceso administrativo. 2. Se orienta a la creacin de ciencia o desarrollo tecnolgico. 3. Estructuradas a partir de objetivos, metas, acciones, recursos, gestin.4. Materializadas en proyectos de investigacin. 5. Se orientan a satisfacer necesidades del conocimiento e innovacin.EL MODELO Y EL DISEO INVESTIGATIVOLos modelos hacen relacin al manejo metodolgico, o gua que soporta un proceso investigativo-Si observamos las obras de investigacin de uso comn en nuestro medio, encontramos que todas ellas giran con base en tres factores: 1.El tema a investigar, 2. El problema a resolver. 3. La metodologa a seguir.Cada autor alrededor de ellos sita factores que considera relevantes en el proceso de investigacin, tales como: a) Enunciado de objetivos. b) Formulacin de hiptesis. e) Marco terico, etctera.Los tipos de diseo, de acuerdo con los datos recogidos para llevar a cabo una investigacin, categorizar en dos tipos bsicos: diseos bibliogrficos y diseos de campo.Cuando recurrimos a la utilizacin de datos secundarios, es decir, aquellos que han sido obtenidos por otros y nos llegan elaborados y procesados de acuerdo con los fines de quienes inicialmente los elaboran y manejan, y por o cual decimos que es un diseo bibliogrfico.El diseo de campo es el que recoge datos directamente de la realidad, por lo cual los denominamos primarios, su valor radica en que permiten cerciorarse de las verdaderas condiciones en que se han obtenido los datos, lo cual facilita su revisin o modificacin en caso de surgir dudas.Tipos de diseo de campo.DISEO DE ENCUESTA. Parte de la premisa de que si queremos conocer algo sobre el comportamiento de las personas, lo mejor es preguntarlo directamente a ellas. DISEO ESTADSTICO. Efecta mediciones para determinar los valores de una variable o de un grupo de variables. DISEO DE CASOS. Estudio exhaustivo de uno o muy pocos objetos de investigacin, lo cual permite conocer en forma amplia y detallada a los mismos. DISEO EXPERIMENTAL. Cuando a travs de un experimento se pretende llegar a la causa de un fenmeno. DISEO CUASI EXPERIMENTAL. Cuando estudia las relaciones causa, efecto pero no en condiciones de control riguroso de las variables que manejan, el investigador en una situacin experimental. DISEO EXPOSTFACTO. Cuando el experimento se realiza despus de los hechos y el investigador no controla ni regula las condiciones de la prueba. Se toman como experimentales situaciones reales y se trabaja sobre ellas como si estuvieran bajo nuestro control.EL MODELO DEL PROYECTO DE INVESTIGACIN-1.El tema. 2. El problema. 3. La metodologa.El tema.Debe ser escogido a partir de la realidad, y como tema debe derivar problemas investigables. Su caracterstica es la de ser un factor dentro de una problemtica.Para la buena eleccin de un tema conviene tener en cuenta ciertos aspectos como: 1. Los temas que nos inquietan deben ser de nuestra preferencia 2. Debe existir alguna experiencia personal sobre el tema 3. Consultar a profesores de esos temas, y apuntes o notas de clase. 4. Poder examinar publicaciones y bibliografa disponible sobre el tema, como libros, revistas, enciclopedias, catlogos de libreros, prensa, etctera. 5. Informarse sobre los temas afines. 6. Tener disponibilidad para conectarse con instituciones cuyo fin sea relacionado con el tema escogido y problema formulado. En la eleccin del tema es necesario considerar factores de orden subjetivo y objetivo; los primeros hacen relacin a la persona que va a elaborar la investigacin, los segundos hacen relacin al tema escogido.Delimitacin del tema o estudio.Delimitar el tema es ver la viabilidad para su desarrollo, unida a esta delimitacin es necesario el desarrollo de la justificacin, es decir, indicar las caractersticas que tomo en cuenta el investigador para elegir el tema, las cuales deben ser de orden objetivo o subjetivo.Generalmente los temas se delimitan en relacin con el tiempo y el espacio y la estructura temtica: 1. En relacin con el tiempo: pasado, presente, futuro2.En relacin con el espacio: indica la circunscripcin en s de la problemtica a una poblacin o muestra determinada.3. En relacin con la estructura temtica: se determina el enfoque, las posibles relaciones con otros temas, los nfasis que se quieren realizar, el tipo de investigacin que conviene al tema.Recursos para investigar un tema conviene tener en cuenta los siguientes recursos: a) Humanos. b) Institucionales. c) Econmicos. d) Cronograma. Hemos dicho que en la planeacin de la investigacin es necesario establecer las actividades y los recursos para llevarla a cabo.El problema de la investigacin. El problema es el punto de partida de la investigacin. Surge cuando el investigador encuentra una laguna terica, dentro de un conjunto de datos conocidos, o un hecho no abarcado por una teora, un tropiezo o un acontecimiento que no encaja dentro de las expectativas en su campo de estudio.Todo problema surge a raz de una dificultad, la cuales origina a partir de una necesidad, en la cual aparecen dificultades sin resolver.La parte fundamental de toda investigacin es el problema, que consta de tres partes: la identificacin, el ttulo y el planteamiento.Identificacin del problema.Los problemas de investigacin son hechos que surgen de la realidad y que el investigador encuentra a partir de mltiples situaciones; Vacos del conocimiento. Resultados contradictorios. Explicacin de un hecho.Ttulo.Es la presentacin racional de lo que se va a investigar, precede al plan de la investigacin y debe presentar una idea clara y precisa del problema.Generalmente existen tres maneras para la formulacin de un ttulo: 1.Por sntesis: cuando condensa la idea central de la investigacin2.Por asociacin: cuando se relaciona con otra idea o ideas en tomo a la investigacin. 3 Por anttesis: o sea, cuando se presenta todo lo contrario de lo que va a tratar la investigacin.Planteamiento del problema.El planteamiento del problema pone de manifiesto tres aspectos que deben tenerse en cuenta desde el principio: 1. Descripcin del problema. 2. Elementos del problema. 3. Formulacin del problema.La descripcin del problema es la complejidad de la realidad del problema, en relacin con el medio dentro del cual aparece.Elementos del problema. Son elementos aquellas caractersticas de la situacin problemtica imprescindibles para el enunciado del problema, es decir, sumados los elementos del problema se tiene como resultado la estructura de la descripcin del problema.La elaboracin o formulacin del problema, la cual consiste en la estructuracin de toda la investigacin ensu conjunto, de tal modo que cada una de las piezas resulte parte de un todo y ese todo es un cuerpo lgico de investigacin.Es preciso tener en cuenta que esta informacin surge del anlisis previo del problema y, en consecuencia, debe contener los elementos que ste ha proporcionado, a saber: 1. Variables o aspectos principales que intervienen. 2. Relaciones entre ellos. 3. Cules argumentos (teoras) justifican esas relaciones.Caractersticas de los problemas cientficos.Ante todo, el problema debe ser soluble por procedimientos de investigacin que la comunidad considere apropiados. Por valoracin de un problema entendemos los criterios que deben tenerse en cuenta para determinar si un problema de investigacin propuesto admite solucin.Finalmente cabe sealar que la persona o personas que investigan deben mostrar inters genuino, curiosidad yentusiasmo.Objetivos de la investigacin.El objetivo de la investigacin es el enunciado claro y preciso de los propsitos por los cuales se lleva a cabo la investigacin. El objetivo del investigador es llegar a tomar decisiones y a desarrollar una teora que le permita generalizar y resolver en la misma forma problemas semejantes en el futuro.La evaluacin de la investigacin se realiza con base en los objetivos propuestos y puede ser sumativa, es decir, progresiva; esto lleva a clasificar los distintos niveles de resultados que se quieren lograr en la investigacin. Si la investigacin es planeada cientficamente, debe tener validez en cada una de sus etapas enrazn de objetivos, y el logro de stos en cada etapa es lo que permite pasar a la siguiente.Objetivo general. Consiste en enunciar lo que se desea conocer, lo que se desea buscar y lo que se pretende realizar en la investigacin.Los objetivos especficos se van realizando en cada una de las etapas de la investigacin.El objetivo metodolgico nos ayuda en el logro operacional de la investigacin, indicando las estrategias de cmo lograrlos objetivos especficos.Para una buena formulacin de objetivos conviene redactar todos los posibles enunciados que se tengan en mente, lo cual nos ayuda a pulir el o los objetivos hasta lograr el enunciado que responda a nuestro propsito.El enunciado de un objetivo consta de un conjunto de palabras, las cuales permiten varias combinaciones y hacen posible el logro de la expresin de un propsito determinado.El marco terico.La estrategia metodolgica de la investigacin comprende varios elementos: el planteamiento del modelo o los principios tericos dentro delos cuales se va a manejar el problema; la definicin de los conceptos que se van a usar; la especificacin de las hiptesis que se indagarn como posibles pistas de solucin; la delimitacin de los parmetros de la investigacin y la seleccin de las tcnicas de recoleccin y procedimientos de anlisis de la investigacin.Funciones del marco terico. El marco terico nos ampla la descripcin del problema. Integra la teora con la investigacin y sus relaciones mutuas.1. Delimitar el rea de la investigacin. 2. Sugerir guas de investigacin.3. Compendiar conocimientos existentes en el rea que se va a investigar.4. Expresar proposiciones tericas generales, postulados, marcos de referencia, los que van a servir como basepara formular hiptesis, operacionalizar variables y esbozar teora de tcnicas y procedimientos a seguir.Antecedentes del problema.En los antecedentes se trata de hacer una sntesis conceptual de las investigaciones o trabajos realizados sobreel problema formulado con el fin de determinar el enfoque metodolgico de la misma investigacin. El antecedente puede indicar conclusiones existentes en torno al problema planteado.Definicin de trminos bsicos.El problema que nos lleva a la definicin de conceptos es el de que muchos de los trminos que se utilizan en las ciencias humanas son tomados del lenguaje vulgar y, generalmente, el investigador lo utiliza en otro sentido. Los conceptos deben ser definidos dndoles el significado general que se intenta dar a conocer en el trmino de las operaciones por las cuales sern representados en determinado estudio.Definicin operacional.Por tanto, cuando se define operacionalmente un trmino, se pretende sealar los indicadores que van a servir para la realizacin del fenmeno que nos ocupa, de ah que en lo posible se deban utilizar trminos con posibilidad de medicin.REGLAS PARA DEFINIR. Dar la esencia. Evitar tautologas. Debe ser afirmativa. Empleo de lenguaje claro. Formulacin de hiptesis.La hiptesis es una proposicin que nos permite establecer relaciones entre hechos. Su valor reside en la capacidad para establecer unas relaciones entre hechos y explicar por qu se producen. La hiptesis es una proposicin para responder tentativamente a un problema; indica, por lo tanto, qu estamos buscando, va siempre hacia adelante, es una proposicin que puede ser puesta a prueba para determinar su validez.CARACTERSTICAS BSICAS DE LA HIPTESIS: 1. Debe probarse. 2. Establece una relacin de hechos. 3. Los hechos que relaciona son variables. 4. La relacin que se establece es de causa, efecto.Por tal razn las hiptesis deben: 1. Establecer las variables a estudiar. 2. Establecer relaciones entre variables.3. Mantener la consistencia entre hechos e hiptesis. Para que puedan ser contestadas, las hiptesis deben estar concebidas en tal forma que satisfaga cuatro caractersticas esenciales: 1. Deben ser las hiptesis conceptualmente claras.2. Las hiptesis deben ser especficas.3. Las hiptesis deben tener referente emprico.4. Debe ser posible disponer de tcnicas para someter a prueba la hiptesis.5. La hiptesis debe estar relacionada con teora.Las variables. Las hiptesis son enunciados de un tipo particular, formados por conceptos, los cuales se refieren a propiedades de la realidad que de algn modo varan, razn por la cual se las llama variables.Los conceptos. La ciencia elabora conceptos con el fin de describir y explicar la experiencia y comunicar el conocimiento obtenido. Las variables. El trmino variable, en su significado ms general, se utiliza para designar cualquier caracterstica de la realidad que pueda ser determinada por observacin y que pueda mostrar diferentes valores de Una unidad de observacin a otra.Existen varias maneras de clasificarlas variables, pero las ms importantes de ellas hacen la distincin entre variable independiente, variable interviniente y variable de pendiente.La validez de una variable depende sistemticamente del marco terico que fundamenta el problema y del cual se ha desprendido, y de su relacin directa con la hiptesis que la respalda.En la operacionalizacin de las variables es necesario tener en cuenta dos factores de importancia: 1. La lgica 2. El conocimiento.Los datos son subjetivos cuando no han sido confrontados con la realidad, y objetivos cuando han sido confrontados con la realidad. Existen cuatro maneras de recolectar datos que permitan estructurar la informacin: 1.Entrevista. 2.Cuestionario. 3. Inspeccin de registros. 4. Observacin.MetodologaEs de gran importancia en la investigacin, pues el planteamiento de una metodologa adecuada garantiza quelas relaciones que se establecen y los resultados o nuevos conocimientos obtenidos tengan el mximo grado de exactitud y confiabilidad. Ese procedimiento ordenado que se sigue para establecer lo significativo de los hechos y fenmenos hacia los cuales est encaminado el inters de la investigacin es lo que constituye la metodologa.Poblacin y muestra.1.Poblacin: Totalidad de un fenmeno de estudio, incluye la totalidad de unidades de anlisis o entidades de poblacin que integran dicho fenmeno y que debe cuantificarse para un determinado estudio2. Universo: cuando para un estudio se toma la totalidad de la poblacin y, por ello, no es necesario realizar un muestreo para el estudio o investigacin que se proyecta. 3. Muestra: a partir de la poblacin cuantificada para una investigacin se determina la muestra, cuando no es posible medir cada una de las entidades de poblacin; esta muestra, se considera, es representativa de la poblacinMUESTREO. Instrumento de gran validez, en la investigacin, con el al el investigador selecciona las unidades representativas a partir de las cuales obtendr los datos que le permitirn extraer inferencias acerca de la poblacin sobre la cual se investiga.El tamao de la muestra est determinado propiamente por el nivel de precisin requerido, y por error de muestreo aceptable.Los tres puntos importantes respecto a una muestra son: 1. Los procedimientos para determinar la representatividad de la muestra. 2. Los procedimientos para determinar el error de la muestra. 3. Los procedimientos para determinar el tamao de la muestra.Recoleccin de datos. Se explica aqu el procedimiento, lugar y condiciones de la recoleccin de datos. Esta seccin es la expresin operativa del diseo de investigacin, la especificacin concreta de cmo se har la investigacin.La observacin cientfica debe trascender una serie de limitaciones y obstculos los cuales podemos comprender por el subjetivismo; el etnocentrismo, los prejuicios, la parcializa, la deformacin, la emotividad, etc., se traducen en la incapacidad de reflejar el fenmeno objetivamente.Observacin directa .Es aquella en la cual el investigador puede observar y recoger datos mediante su propia observacinEVALUACIN DEL PROYECTO DE INVESTIGACIN.La universidad ha desarrollado modelos en torno en torno a la investigacin evaluativa, pero es poco lo que seha realizado sobre la evaluacin de la investigacin, ya que est presente en todo proyecto, pues en ltimo caso es sta la que decidir la realizacin o no del proyecto mientras en algunos proyectos de diferentes reas podran presentarse como investigacin evaluativa.Todo proyecto deber encajar en unas polticas de la organizacin o institucin que genera la investigacin y es ella la que determina si el proyecto posee la profundidad suficiente para ser til.Principios de la evaluacin: Confianza de los administradores. Objetividad.La evaluacin de un proyecto debe ser parte integral del proceso del mismo pero con autonoma a ste para poder informar objetivamente con base en la realidad del proyecto y para que a partir de los problemas detectados se establezcan criterios slidos para un anlisis ms all de los lmites establecidos por el proyecto.La evaluacin y el control no pueden ser independientes en este proceso.En relacin con los formatos, hay que ser elsticos, pues una de las grandes dificultades es el de encajonarlos en los formatos. Se utilizan con regularidad por exigencia oficial, los formatos de Colciencias y el del Icfes enrelacin con la parte administrativa del proyecto.Cada proyecto implica un diseo propio y no todos los proyectos de una oficina de investigacin pueden enmarcarse en un mismo modelo terico, razn por la cual se debe ser flexible en el manejo de los modelos y formatos por parte del ente que administra la investigacin.Los esquemas, como los modelos que nos orientan, deben ser flexibles, pues de lo contrario pueden causar molestias en los procesos de evaluacin, control y administracin de los proyectos.Los mecanismos de evaluacin y las formas de organizacin para realizarla no son generalizables.En su sentido ms general, la evaluacin es el instrumento metodolgico que permite conocer los resultados de una accin y compararlos con los esfuerzos y recursos que intervienen para lograrlos.Aspectos a evaluar: Realidad y antecedentes de la realidad. Justificacin. Objetivos. Marcos de referencia y planteamiento del problema. Estructura metodolgica. Aspectos administrativos.Los mecanismos para evaluacin en las instituciones varan, desde la organizacin de unidades tcnicas incorporadas en la estructura, como funciones de planificacin y de seguimientos de programas, hasta instancias de carcter ms o menos informal como eventos de grupo, con evaluadores externos, para la revisin peridica de resultados por proyecto.En este proceso es importante tener en cuanta el factor tcnico, factor administrativo y el informe.tica en la investigacin.La relacin tica-ciencia-investigacin, se constituye entonces a partir de:1. Bsqueda de la verdad.2. Honestidad.3. Bienestar de la comunidad y su entorno.4. Justicia y humildad.5. Secreto profesional.6. tica profesional.ADMINISTRACIN DEL PROYECTO.Todo proyecto es un diseo y debe contemplar tambin los aspectos logsticos del mismo, es decir, cmo se va a lograr la realizacin del proyecto, por lo cual en la parte administrativa del proyecto se indica el manejo de recursos, del tiempo y del presupuesto, para el desarrollo de las diversas actividades del proyecto.Cronograma.Es la descripcin de las actividades en relacin con el tiempo en el cual se van a desarrollar.Presupuesto.En el desarrollo existen dos tipos de gastos: directamente imputables y los costos indirectos. El clculo de los rubros directos es relativamente fcil pues viene dado por parmetros claros como cotizaciones,contratos de prestacin, cuentas de cobro o facturas.No sucede as con una serie de costos indirectos como elpago de servicios administrativos.EL INFORME CIENTFICO.Tipos de informe.El primer informe es en s, la propuesta de investigacin, a partir de sta los informes de avance y el informe final.La propuesta de investigacin es un tipo de informe que tiene por objetivo buscar la asignacin de recursos.El informe de avance.El propsito de este documento es informar a la institucin patrocinadora y al centro de investigacin que genera el proyecto sobre el trabajo realizado hasta la fecha, el trabajo que falta por hacer,el estado de la investigacin, las necesidades, los resultados alcanzados, el monto de los recursos utilizados y el replanteamiento de recursos.El informe final presenta los resultados del largo proceso de investigacin. Su articulacin estructural constituye ser el modo de como los investigadores ordenan, clasifican y presentan los datos.Bsicamente todo informe de investigacin est compuesto por: Portada, Indice, Introduccin, Resumen, Cuerpo del trabajo, Conclusiones, Recomendaciones, Anexos y la Bibliografa. Sin embargo a esta gua se le han agregado otros elementos que complementan la oportuna comunicacin de los resultados.