View
1.436
Download
4
Embed Size (px)
RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN MATEMATIK PROGRAM PENDIDIKAN KHAS INTEGRASI SKKB 2012 Tarikh Mata Pelajaran Hari Masa Kelas Kategori Murid Bilangan Murid Tajuk Fokus Kemahiran : 14 OGOS 2012 : Selasa : Khamis : 8.45 a.m 9.45 a.m (1jam) : Arif : Masalah Pembelajaran : 6 orang murid (2 perempuan dan 4 orang lelaki) : Masa dan waktu : Mengenal masa (jam) dan waktu (pagi, tengahari, petang, : 6.1 Mengenal waktu dalam unit jam 6.1.1 Mengenal nombor pada muka jam 6.1.2 Mengenal jarum panjang dan jarum pendek 6.1.3 Membezakan waktu. 6.1.4 Menyatakan masa malam)
Pengetahuan sedia ada : Murid telah biasa melihat dinding jam dirumah Hasil Pembelajaran : Di akhir pengajaran dan pembelajaran murid dapat: 1. Menyebut masa (jam) dalam sistem 12 jam sekurangkurangnya 3 daripada 5 waktu dengan betul. 2. Menunjukkan waktu (jam) dalam sistem 12 jam
sekurang-kurang 3 daripada 5 waktu 3. Murid dapat menyusun aktiviti yang sesuai dilakukan mengikut masa.
Penyerapan Mata Pelajaran: 1. Bahasa Inggeris 2. Pendidikan Seni Visual 3. Pendidikan IslamOleh: Mohd Sabri Bin A Rahman Page 1
4. Pendidikan Muzik 5. Sains 6. Pendidikan Jasmani 7. Pendidikan Moral (nilai-nilai murni)
Penggabung jalinan : 1. Mendengar 2. Menyebut 3. Membaca 4. Menulis 5. Mewarna 6. Bergerak
Unsur Terapi
: 1. Pengamatan 2. Pendengaran 3. Pertuturan 4. Cara Kerja 5. Psikomotor Halus.
Penyerapan Nilai
: 1. Mendengar arahan guru 2. Konsentrasi 3. Teliti 4. Disiplin 5. Menepati masa
Oleh: Mohd Sabri Bin A Rahman
Page 2
KBKK
: Mengenal pasti,membanding beza dan menghubung kait
Bahan Bantu Mengajar(BBM) : 1. Jam 2. Kad nombor 3. Alatan Mewarna 4. Lembaran Kerja 5. Muzik lagu. 6. Model jam.
Oleh: Mohd Sabri Bin A Rahman
Page 3
LANGKAH
ISI KANDUNGAN
AKTIVITI PEMBELAJARAN DAN PENGAJARAN
CATATAN
Set Induksi (5minit)
1. Pengenalan Tajuk Murid diminta menyanyi lagu Bangun Pagi Lirik 1 "Bangun Pagi" Bangun Pagi Gosok Gigi, Cuci Muka Terus Mandi, Pakai Baju Minum Susu, Salam Ayah Dan Ibu, Pergi Sekolah
1. Guru menyanyi dan murid mengikut Teknik nyanyian guru. (modifikasi pertuturan) 2. Murid-murid meniru menyanyi guru. bersama dan Nyanyian dan pergerakan Terapi Pendengaran dengan penglihatan Pertuturan
gaya
(modifikasi
pergerakan, pertuturan) 3. Guru mengaitkan lagu
pembelajaran hari ini iaitu waktu bangun pagi dan amalan-amalan yang wajib dilakukan setiap hari.
(modifikasi Nilai Mendengar Arahan Konsentrasi Kerjasama
pengurusan diri dan tingkah laku) 4. Guru cuba menutup lampu (suasana kelas jadi gelap petanda malam) dan menghidupkan kembali suiz lampu kelas (suasan kelas cerah petanda siang). Pendekatan pengajaran sains
BBM-Gambar suasana
Oleh: Mohd Sabri Bin A Rahman
Page 4
Jalan Kaki, Jumpa Cikgu Depan Pintu, Selamat Pagi Cikgu Sa'amah, Selamat Pagi Cikgu Aishah, Rajin Belajar Cikgu Ajar, Pandai Tulis, Pandai Lukis, Pandai Nyanyi, Baca Buku, Semua Orang Suka Hati, Kalau Kita Rajin Usaha, Ibubapa Gembira, Mari Kawan Sama-Sama, Pasti Kita Berjaya !Oleh: Mohd Sabri Bin A Rahman
(fenomena siang dan malam). Memodifikasi pemahaman/ pengurusan masa murid masalah pembelajaran tentang aktivitiaktiviti yang tepat sesuai dilakukan. Verval-linguistik KBKK Membuat gambaran mental Kemahiran Menyebut Meniru gaya (pergerakan) TKP Muzik Kinestetik
Page 5
Langkah 1 (20 Minit)
1. Aktiviti 1 Pengenalan
1. Guru
menunjukkan
jam
loceng
di Teknik Penerangan soal Jawab
hadapan kelas. model oleh
tentang unit dalam 2. Murid melihat dan menyentuh waktu -unit jam -pagi, tengahari, jam yang ditunjukkan
Terapi
guru.(modifikasi pengamatan melalui Penglihatan, Pertuturan, sentuhan) 3. Guru menunjukkan komponen Pendengaran jam KBKK Menghubung kait nombor-nombor Mengenal pasti Nilai respon mengenai Teliti, Mendengar arahan, disiplin TKP: Kinestetik
petang, malam.
kepada murid. 4. Guru menunjukkan
yang terdapat pada muka jam dan murid menyebut. 5. Murid memberi
penerangan guru. 6. Guru meminta murid untuk mengebut nombor secara berkumpulan pada jam
bermula dari nombor 1 hingga nombor Muzik (bunyi jam)Oleh: Mohd Sabri Bin A Rahman Page 6
12 dan seterusnya secara individu dan InterpersonaI kemudian dari nombor 12 hingga 1 (menurun) 7. Murid mengikut arahan guru dengan teliti. kontekstual Kemahiran Mengingati, mengenal
8. Guru memberitahu murid tentang jarum BBM jam, jarum minit, dan jarum saat. Jam loceng Gambar (loceng jam berbunyi meransang murid untuk fokus semasa P&Pmodifikasi
(modifikasi)
kepekaan) 9. Guru menerangkan waktu pagi,
tengahari, petang, malam. 10. Guru menerangkan aktiviti yang sesuai dilakukan mengikut waktu.
Langkah 2
Aktiviti 2
1. Guru mengagihkan murid pinggan kertas TeknikPage 7
Oleh: Mohd Sabri Bin A Rahman
(20 Minit)
1. Membuat jam dinding
model
setiap seorang.
Aktiviti melukis dan mewarna
2. Guru meminta murid untuk membentuk Terapi model jam dinding seperti yang Psikomotor Halus Pengamatan
ditunjukkan beserta lekatan nombor 1-12 3. Murid membentuk model jam dinding
mengikut contoh jam yang disediakan seni oleh guru. 4. Guru menunjukkan satu persatu langkah melukis nombor dan jam pada pinggan kertas. KBKK 5. Guru membekalkan lukisan yang belum diwarnakan dan menyuruh murid Membuat gambaran Mental BBM Kertas Nilai Teliti, cermat, kreatif dan berusaha, menepati masa.
melukis jam dan mewarna berdasarkan contoh yang diberi dan mengikut tahap keupayaan murid.
6. Murid-murid menerima tugasan yang Model jam diberikan oleh guru dan mewarna Pen majis Pelekat nomborPage 8
mengikut contoh yang diberi mengikut masa yang ditetapkan.Oleh: Mohd Sabri Bin A Rahman
7. Tugasan disiapkan oleh murid mengikut Kemahiran masa yang ditetapkan. (modifikasi Menampal, melukis, mewarna
pengurusan masa)
Oleh: Mohd Sabri Bin A Rahman
Page 9
Aktiviti 3 Langkah 3 (15 Minit) Lembaran kerja a) Menulis waktu jam berdasarkan gambar jam yang betul b) Menentukan masa tengahari, petang malam) berdasarkan gambar terpapar yang pada dan (pagi,
1. Guru mengedarkan lembaran kerja yang Teknik mengandungi gambar jam yang tidak lengkap. 2. Murid menerima lembaran kerja yang diberikan oleh guru LatihTubi, Psikomotor Halus Nilai Berusaha, Teliti, Tekun.
3. Guru meminta murid untuk menulis KBKK waktu jam berdasarkan pada model jam yang disediakan. (Modifikasi BBM) BBM 4. Murid melaksanakan arahan yang Lembaran Kerja 5. Guru membimbing murid yang lemah dalam menyiapkan lembaran kerja. Pen Majis diberikan. (Modifikasi disiplin) Menghubung kait
6. Murid memberi respon positif kepada TKP:Visual ruang guru. (modifikasi tingkah laku melalui pujian) intrapersonal Kemahiran Interpersonal
lembaran kerja.
Oleh: Mohd Sabri Bin A Rahman
Page 10
menulis
Penutup (5 Minit)
1. Mengimbas kembali 2. Penutup Sosial
1. Guru meneliti hasil kerja murid dan Teknik memberi markah secara verbal dan bertulis.Pujian diberi. (Modifikasi Soal Jawab Penerangan
tingkah laku melalui pengukuhan) 2. Guru membuat ringkasan
tentang Terapi dengan Pertuturan
pengajaran
pada hari ini
meminta murid menyebut kembali waktu pada model jam. (Modifikasi daya Nilai ingatan) 3. Murid memberikan ganjaran pujian atas pencapaian dan penglibatan mereka dalam pengajaran dan pembelajaran. KBKK (Modifikasi pengukuhan) TKP-Kinestetik, Verbal- linguistik tingkah laku melalui Membanding beza Mendengar Arahan
Oleh: Mohd Sabri Bin A Rahman
Page 11
Refleksi
Secara keseluruhan, proses pengajaran dan pembelajaran berjalan lancar . Murid dapat mengenali komponen jam dengan tepat . Murid dapat menentukan waktu pagi, tengahari , petang dan malam. Daripada keseluruhan murid yang dapat menjawab latihan masa yang diberikan melalui lembaran kerja. Proses pengajaran mencapai objektif tambahan pula setiap modifikasi yang dilakukan dapat mengubah, meningkatkan, dan membaiki murid daripada negatif kepada positif terutama dari segi tingkah-laku dan pemahaman mereka. Daripada RPH ini terdapat elemen-elemen modifikasi yang telah saya jalankan. Ianya adalah berkaitan dengan: 1. Modifikasi strategi pengajaran 2. Modifikasi tingkah-laku 3. Modifikasi pengamatan 4. Modifikasi pertuturan 5. Modifikasi pendengaran 6. Modifikasi pengurusan masa 7. Modifikasi BBM 8. Modifikasi Set Induksi 9. Modifikasi disiplin 10. Modifikasi susun atur meja 11. Modifikasi kepekaan (ransangan atau tindak balas)
Oleh: Mohd Sabri Bin A Rahman
Page 12
Daripada RPH ini terdapat elemen-elemen modifikasi yang telah saya jalankan. Ianya adalah berkaitan dengan: 1. Modifikasi strategi pengajaran a. Dalam kelas murid pendidikan khas, pengajaran secara konvensional tidak sesuai diaplikasikan. Strategi yang digunakan memerlukan
pengubahsuaian mengikut aras kognitif, fizikal, sosio dan emosi mereka. sebagai contoh menggunakan pendekatan yang sesuai iaitu pendekatan secara elektif yang mana fleksibel dan berfokus kepada apa yang sesuai dengan murid pendidikan khas.
2. Modifikasi tingkah-laku a. Modifikasi tingkah-laku adalah tindakan yang sangat penting dalam memupuk tingkah laku yang posotif di kalangan murid pendidikan khas. Melalui peningkatan tingkah laku seperti tingkah laku distruktif dan distruptif dapat membantu guru-guru mencapai objektif semasa P&P.
3. Modifikasi pengamatan a. Murid dapat menambahkan daya pengamatan mereka terhadap sesuatu agar dapat mengembangkan tahap kognitif mereka.
4. Modifikasi pertuturan a. Dengan men
