RPH SENI 4 BIDANG

RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN

Mata Pelajaran : Dunia Seni Visual

Kelas : 4 Bestari

Tarikh : 9 September 2014

Masa : 60 minit

Bidang : Membuat Corak dan Rekaan (Corak tidak terancang)

Aktiviti : menghasilkan corak tidak terancang menggunakan teknik ikat dan

celup untuk menghasilkan sapu tangan

Tema : Objek buatan manusia

Tajuk : Sapu Tangan

Media : Alat : getah, kain, berus

Bahan : pewarna batik

BBM/ ABM : Kain sapu tangan yang dihasilkan oleh guru, video langkah ikat dan

celup, slaid PdP.

EMK : Kreativiti dan inovatif, TMK

STANDARD KANDUNGAN

1. Membuat persepsi dan menggunakan bahasa seni visual yang ada pada corak teknik

ikatan dan celupan.

2. Mengaplikasikan bahasa seni visual dan media dalam penghasilan corak teknik ikatan

dan celupan.

3. Penzahiran idea melalui pelbagai sumber, kajian dan teknologi dalam penghasilan

corak teknik ikatan dan celupan.

4. Apresiasi terhadap karya sendiri dan rakan berpandukan bahasa seni visual, sejarah

seni dan budaya.

STANDARD PEMBELAJARAN

2.1 Persepsi Estetik : Murid dapat mengenal, memahami dan menyatakan bahasa seni

visual yang ada pada corak teknik ikatan dan celupan.

2.1.1 Unsur seni

2.1.1.1 Warna - primer atau sekunder atau tertier

2.1.1.2 Jalinan - tampak

2.1.2 Prinsip Rekaan

2.1.2.1 Kepelbagaian - warna

2.1.2.2 Ritma dan pergerakan - jalinan pada corak

2.2 Aplikasi Seni : Murid dapat mengaplikasikan pengetahuan bahasa seni visual,

media, serta proses dan teknik dalam penghasilan corak teknik ikatan dan celupan.

2.2.1 Mengenal dan menyatakan jenis-jenis media.

2.2.1.1 Alat - gelang getah, berus, bekas bancuh warna dan alatan lain yang sesuai

2.2.1.2 Bahan - kain kapas putih, pewarna fabrik dan bahan lain yang sesuai

2.2.2 Mengetahui penggunaan media serta proses dan teknik dalam penghasilan karya.

2.2.2.1 Teknik - ikatan dan celupan

2.3 Ekspresi Kreatif : Murid dapat mengaplikasikan pengetahuan dan kefahaman, bahasa

seni visual, media, serta proses dan teknik dalam penghasilan corak teknik ikatan dan

celupan.

2.3.1 Memilih dan memanipulasi warna secara kreatif

2.3.2 Menggunakan bahasa seni visual dalam penghasilan karya.

2.3.3 Mengaplikasikan proses dan teknik yang sesuai dalam penghasilan corak teknik

ikatan dan celupan

2.4 Apresiasi Seni : Murid dapat membuat apresiasi terhadap karya sendiri dan rakan

dengan menumpukan pada aspek bahasa seni visual.

2.4.1 Mempamerkan karya yang dihasilkan.

2.4.2 Menceritakan pengalaman sendiri dalam proses penghasilan karya.

2.4.3 Menghargai dan menceritakan karya sendiri dan rakan secara lisan.

Objektif: Pada akhir pengajaran murid akan dapat:

1. Mengenal dan menyatakan maksud ikatan dan celupan

2. Menyenaraikan alat dan bahan yang digunakan dalam proses ikatan dan celupan.

3. Mengaplikasikan pengetahuan dan kefahaman bahasa seni visual, media serta proses

dan teknik dalam penghasilan corak teknik ikatan dan celupan.

4. Menyatakan bahasa seni visual, media serta proses dan teknik pada corak teknik

ikatan dan celupan.

LANGKAH

/ MASA

STANDARD

PEMBELAJARAN

AKTIVITI/ ILUSTRASI CATATAN

Set Induksi

(5 minit)

1. Guru menunjukkan hasil

corak tidak terancang yang

dihasilkan melalui slaid

pada komputer.

2. Guru bersoal jawab

dengan murid

Contoh: Pernahkah kamu

melihat corak-corak ini?

=Ya cikgu pernah. Dekat

baju..

3. Guru menjelaskan

mengenai pelajaran hari ini

1. Murid melihat tayangan slaid

berkaitan corak tidak tidak

terancang

BBM / ABM : Slaid

pengajaran

Pembelajaran

Kontekstual :

Menghubungkaitkan

dengan pengalaman

hidup dalam

kehidupan

Strategi :

Penerangan

Langkah 1

(5 minit)

Persepsi Estetik

1. Guru menunjukkan

beberapa contoh sapu

tangan biasa dan yang

telah siap menggunakan

teknik ikatan dan celupan

2. Guru menerangkan

Membuat Corak dan

Rekaan (Corak tidak

terancang) melalui teknik

ikatan dan celupan.

1. Murid melihat contoh sapu

tangan yang telah dihasilkan

oleh guru.

2. Murid dapat melihat hasil

daripada teknik ikatan dan

celupan

BBM/ ABM

Hasil sapu tangan

KB: Membanding

beza, berfikir secara

kreatif, menjana idea.

KBT : Kecerdasan

Pelbagai ( Visual

Ruang)

Langkah 2

(15 minit)

Aplikasi seni

1. Guru membahagikan murid

kepada lima kumpulan

2. Guru mula membimbing

murid cara-cara

menghasilkan corak tidak

terancang dengan bantuan

video.

1. Murid dibahagikan kepada

lima kumpulan.

2. Dalam kumpulan murid

diarahkan untuk meletakkan

alat dan bahan yang telah

diminta untuk dibawa

digunakan di atas

3. Bahan-bahan lain telah pun

disediakan oleh guru

(pewarna).

BBM/ ABM : Kain,

getah/tali, bekas

pembancuh warna,

berus, air, pewarna

batik yang telah

dibancuh dengan air

oleh guru, apron (

untuk melindungi baju

daripada kekotoran)

Berasaskan Sumber

Rajah 1 Sapu tangan yang telah menggunakan teknik ikatan dan celupan

4. Murid diberi peluang untuk

meneroka teknik dalam ikatan

dan penggunaan warna

Demonstrasi

Kaedah

KB : berfikir secara

kritis

Kemahiran berfikir :

penerokaan,

pemerhatian

Nilai : Kerjasama,

Kerajinan, disiplin

Pemerhatian

Strategi

Langkah 3

(25 minit)

Ekspresi Kreatif

Langkah langkah

penghasilan

1. Guru menyuruh murid

untuk menyatakan bahan-

bahan lain yang boleh

digunakan untuk

membuat batik ikat dan

celup.

2. Guru memantau dan

membantu sekiranya

murid memerlukan

bantuan

1. Murid memulakan aktiviti

seperti :

i. Menyediakan bahan dan

alat.

ii. Kain dilipat kemudian

diikat menggunakan getah

atau tali bermula dari

bahagian atas ke bawah

iii. Warnakan kain dengan

menggunakan serbuk

pewarna batik yang telah

disediakan oleh guru ke

dalam bekas pembancuh

warna dengan

menggunakan berus

BBM:

KBT / Strategi :

Kolaboratif dan

konstruktif

Menjana idea.

Mereka cipta.

Nilai : kerjasama

Pendekatan Induktif

Strategi Berpusatkan

Murid

Strategi Kolaboratif

iv. Murid digalakkan

menggunakan warna-warna

kontras supaya corak yang

dihasilkan nampak menarik.

v. Akhiri dengan warna gelap

seperti biru gelap.

Langkah 4

(5 minit)

Apresiasi Seni

1. Secara rawak, guru

memilih beberapa orang

murid secara rawak murid

untuk menceritakan

pengalaman sepanjang

penghasilan karya.

2. Guru memberikan

peneguhan dan pujian

terhadap karya yang

dihasilkan

1. Murid-murid diminta untuk

mengangkat dan

menunjukkan hasil kreativiti

corak yang terhasil.

2. Murid dikehendaki untuk

membuat apresiasi seni

supaya menghargai dan

menceritakan karya sendiri

dan rakan secara lisan

dengan menggunakan laras

bahasa seni.

BBM/ ABM : Hasil

karya

KBT : Intrapersonal,

verbal linguistik

Kemahiran berfikir :

Membanding beza,

Menganalisis

Nilai : Kerjasama,

Kerajinan, disiplin,

menghargai

Nilai : Keyakinan diri,

menghargai

Strategi :

Pemerhatian

Langkah 5

(5 minit)

Penutup

1. Guru membuat kesimpulan

berdasarkan topik yang

pembelajaran diajar

2. Murid dapat membuat

apresiasi serta menggunakan

laras bahasa seni visual.

EMK :

Keusahawanan

KB : Merumus



Kelas : 3 Bestari


Masa : 60 minit

Bidang : Mengenal Kraf Tradisional

Tema : Warisan kita

Tajuk : Kuda Kepang

Media : Alat : Gunting

Bahan: lukisan kuda kepang, pensel warna, krayon

BBM/ ABM : Contoh Kuda Kepang

EMK : TMK, Keusahawanan, Kreativiti dan Inovasi.

STANDARD KANDUNGAN

1. Persepsi dan pemahaman bahasa seni visual seperti rupa, bentuk, jalinan, warna serta

kontra, kepelbagaian yang terdapat pada objek buatan manusia dalam penghasilan kuda

kepang.

2. Aplikasi pengetahuan dan kefahaman bahasa seni visual menerusi penentuan media dan

teknik dalam aktiviti menghias kuda kepang.

3. Penzahiran idea melalui pelbagai sumber, kajian dan teknologi dalam penghasilan kuda

kepang.

4. Apresiasi terhadap karya sendiri dan rakan berpandukan bahasa seni visual, sejarah seni,

dan budaya.


1.1 Persepsi Estetik: Murid dapat menyatakan dan membuat pemerhatian terhadap unsur

seni dan prinsip rekaan dalam penghasilan kuda kepang.

1.1.1 Unsur seni

1.1.1.1 Bentuk - konkrit.

1.1.1.2 Warna hiasan kuda kepang.

1.1.2 Prinsip rekaan

1.1.2.2 Kepelbagaian jalinan ton warna

1.2 Aplikasi Seni: Murid dapat mengetahui dan memahami bahasa seni, media serta proses

dan teknik dalam penghasilan kuda kepang.

1.2.1 Mengenal dan menyatakan jenis- jenis media.

1.1.2.1 Alat gunting

1.1.2.2 Bahan lukisan, pensel warna dan krayon

1.2.2 Mengetahui penggunaan media, teknik, dan proses dalam penghasilan karya

1.3 Ekspresi Kreatif: Murid dapat mengaplikasikan pengetahuan, kefahaman dan kemahiran

media, proses dan teknik serta bahasa seni dalam penghasilan karya seni.

1.3.1 Memilih dan memanipulasi bahan secara kreatif

1.3.2 Mengaplikasikan proses dan teknik yang sesuai dalam penghasilan kuda karya.

1.3.3 Menggunakan bahasa seni: jalinan, kontra dan kepelbagaian dalam penghasilan karya.

1.4 Apresiasi Seni:

Murid dapat membuat apresiasi terhadap karya sendiri dan rakan dengan memberikan

penekanan pada bahasa seni visual.

1.4.1 Mempamerkan karya yang dihasilkan

1.4.2 Menyatakan karya sendiri dan rakan secara lisan

1.4.3 Menghargai karya sendiri dan rakan

Objektif : Pada akhir pembelajaran murid dapat:

1. Menyatakan maksud kuda kepang serta jenis-jenis kuda kepang dengan

betul.

2. Mengaplikasi kemahiran mewarna dalam karya kuda kepang secara kreatif.

3. Menghasilkan karya kuda kepang mengikut prosedur mengikut bimbingan

guru.

4. Membuat apresiasi terhadap karya kuda kepang menggunakan laras bahasa

seni yang sesuai.

LANGKAH /

MASA

STANDARD

PEMBELAJARAN AKTIVITI / ILUSTRASI CATATAN

Set Induksi

(5 minit)

1. Guru menunjukkan

paparan slaid video

tentang alat

permainan tradisional


dengan murid

3. Guru menjelaskan

mengenai pelajaran

hari ini.

4. Soalan: siapa pernah

main permainan ini?

=saya. Dekat

kampung

1. Murid melihat tayangan slaid

video permainan tradisional.

BBM: slaid video

alat permainan

tradisional

KBT:

Menghubungkait

Nilai: Kerjasama

Langkah 1

(10 minit)

Persepsi Estetik

1. Guru membahagikan

murid kepada 5

kumpulan.

2. Guru memberikan

teka-teki kepada setiap

kumpulan.

3. Soalan: Kuda apakah

yang mempunyai dua

kaki?

= Jawapan: Kuda kepang.

4. Guru menunjukkan

beberapa contoh

gambar kuda kepang.

1. Murid melihat dan memegang

contoh kuda kepang yang

ditunjukkan oleh guru.

2. Murid

membuat perbezaan tentang

jenis-jenis kuda kepang.

3. Murid mendengar dengan teliti

tentang penerangan daripada

guru.

4. Murid-murid menjawab soalan

guru mengenai ciri-ciri ASR

yang terdapat pada kuda

kepang.

5. Murid menyenaraikan jenis-

jenis kuda kepang dalam peta

pemikiran.

BBM: Gambar kuda

kepang

KBT: Kemahiran

Berfikir- Menjana

Idea

Teknik: Soal Jawab

Startegi- Visual

Ruang

Nilai : kerjasama

Langkah 2

(10 minit)

Aplikasi Seni

1. Guru menyatakan

media dan bahan yang

perlu digunakan untuk

menghasilkan kuda

kepang

2. Guru memberitahu

bahawa kuda kepang

akan menjadi lebih

menarik jika dihasilkan

dengan pelbagai

warna menarik.

3. Guru menunjukkan

cara-cara untuk

menghasilkan topeng

arnab.


menyatakan bahan-bahan lain

yang boleh digunakan untuk

menghasilkan kuda kepang.

2. Murid melihat demonstrasi

menghasilkan kuda kepang.

BBM : kuda kepang

KB : Menaakul,

Berfikir Secara Kritis

Strategi :

Berpusatkan Guru,

Demonstrasi

ABM/BBM :Manila

kad, warna pensel,

krayon, gunting.

Nilai : keyakinan,

ketelitian,

kepatuhan

Langkah 3

(20 minit)

Ekspresi Kreatif

1. Guru mengedarkan

alat dan bahan yang

diperlukan kepada

murid.

2. Guru membimbing

murid menjalankan

aktiviti dengan

memberi penekanan

kepada kekemasan

hasil kerja.

Langkah-langkah

1. Murid mengeluarkan alatan

dan bahan yang hendak

digunakan

2. Murid diedarkan kertas yang

telah dilukis kuda kepang.

3. Murid mengunting garisan luar

yang telah disediakan oleh

guru menggunakan gunting

ABM/ BBM: kuda

kepang

KBT : Kecerdasan

Pelbagai Visual

Ruang: Kreativiti

Nilai : Kerjasama,

Intrapersonal,

Interpersonal

Strategi: Konstruktif

dengan selamat dan diawasi

oleh guru.

4. Murid mewarnai kuda kepang

mengikut kreativiti masing-

masing.

5. Murid membuat hiasan kuda

kepang

6. Akhir, murid membuat

kemasan

Langkah 4

(10 minit)

Apresiasi Seni

1. Guru memilih

beberapa orang murid

dengan hasil kuda

kepang yang paling

kreatif dan meminta

mereka ke hadapan

kelas.

2. Guru meminta murid

yang terpilih tadi untuk

mempamerkan dan

memberikan

penerangan tentang

1. Murid yang terpilih berdiri da

bergerak ke hadapan sambil

membawa kuda kepang

masing-masing

2. Murid mempamerkan kuda

kepang yang dihasilkan di

hadapan kelas dan cuba

memberi penerangan lisan

secara ringkas mengenai

karya yang telah mereka

hasilkan.

BBM : Hasil Karya

KB : Merumus


Verbal Linguistik

Nilai : keyakinan diri

hasil kuda kepang

tersebut.

3. Guru memberikan


terhadap karya yang

dihasilkan.

Penutup

(5 minit)

1. Guru merumus

pelajaran hari ini iaitu

berkaitan dengan

kuda kepang

2. Guru mengaitkan

bahawa karya yang

dihasilkan mempunyai

nilai komersial dan

boleh dijual.

3. Guru memainkan lagu

saya seekor arnab.

1. Murid mendengar rumusan

guru.

2. Rakan yang lain memberikan

tepukan sebagai penghargaan

kepada rakan.

EMK :

Keusahawanan,

TMK

KBT : Kinestetik

Nilai : Menghargai,

Keyakinan Diri,

Menilai



Kelas : 3 T


Masa : 60 minit

Bidang : Menggambar

Aktiviti : Kolaj

Tema : Alam Semula Jadi

Tajuk : Mengenal Haiwan

Media : Alat : Bahan Maujud Serangga dan gambar serangga

Bahan: Kertas Lukisan, Kertas warna, dan Gam

BBM/ABM : Contoh hasil kerja kolaj gambar Serangga BBM/ ABM

EMK : Elemen Kreativiti dan Inovatif, Elemen Keusahawanan, Elemen

Teknologi Maklumat dan Komunikasi

STANDARD KANDUNGAN

1. Persepsi dan pemahaman bahasa seni visual (unsur seni: garisan, ruang,

rupa, dan warna)

2. Aplikasi pengetahuan dan kefahaman bahasa seni visual menerusi

penentuan media.

3. Penzahiran idea melalui pelbagai sumber, kajian, dan teknologi dalam

penghasilan karya.

4. Apresiasi terhadap karya seni.


1.1 Persepsi Estetik : Murid dapat mengenal, menamakan, dan memahami bahasa seni

visual yang terdapat pada karya.

1.1.1 Unsur Seni

1.1.1.1 Garisan garisan putus-putus

1.1.1.2 Rupa Organik dan geometri

1.1.1.3 Ruang rata

1.1.2 Prinsip Rekaan

1.1.2.1 Harmoni warna

1.1.2.2 Kesatuan pelbagai unsur alam semula jadi

1.2 Aplikasi Seni : Murid dapat mengaplikasikan pengetahuan bahasa seni visual dalam

menghasilkan karya.

1.1.2 Mengenal dan menyatakan jenis-jenis media

1.2.1.1 Alat bahan maujud serangga dan gambar serangga.

1.2.1.2 Bahan Kertas lukisan, kertas warna, dan gam.

1.2.2 Mengetahui penggunaan media, teknik dan proses dalam penghasilan karya

1.2.2.1 Teknik Kolaj (guntingan)

1.3 Ekspresi Kreatif : Murid dapat menghasilkan pengetahuan, kefahaman, dan kemahiran

bahasa seni visual dalam menghasilkan karya.

1.3.1 Memilih dan memanipulasikan bahan secara kreatif

1.3.2 Menggunakan unsur seni (garisan, rupa, warna dan ruang) dalam penghasilan karya

1.3.3 Menghasilkan karya menggunakan bahasa seni visual

1.4 Apresiasi Seni : Murid dapat membuat apresiasi terhadap karya sendiri dan rakan

berpandukan bahasa seni.

1.4.1 Mempamerkan hasil karya yang telah dihasilkan.

1.4.2 Menceritakan karya sendiri secara lisan.

1.4.3 Menghasilkan karya seni bersama rakan.

Objektif : Pada akhir pengajaran, murid dapat :

1. Menyatakan maksud atau definisi kolaj dan jenis-jenis kolaj

2. Menggunakan kemahiran menggunting dan menampal dalam karya kolaj secara kreatif

dan selamat.

3. Dapat menghasilkan karya kolaj mengikut prosedur dan bimbingan guru

LANGKAH/

MASA

AKTIVITI PENGAJARAN

PEMBELAJARAN ISI PELAJARAN CATATAN

Set Induksi (

5 minit )

1. Guru menunjukkan

paparan slaid video

tentang serangga


dengan murid

Soalan :

Pernahkah kamu melihat

serangga?

-ya. Pernah cikgu.

Serangga apa yang

dapat kamu lihat di

dalam video itu tadi?

-ulat bulu, rama-rama,

ladybird

3. Guru menjelaskan

mengenai pelajaran hari

ini

1. Murid melihat tayangan

slaid video serangga serta

bahan maujud serangga.

Video serangga

Bahan maujud serangga

BBM : Slaid Video

KBT: Kemahiran

Berfikir

Pembelajaran

Kontekstual :

Menghubungkaitkan

dengan pengalaman

dalam kehidupan

TMK : Video serangga

Langkah 1

(15 minit)

Persepsi Estetik

5. Guru menunjukkan

bahan maujud serangga.

6. Guru menyatakan

perbezaan di antara

rupa

1. Murid melihat bahan

maujud yang ditunjukkan

oleh guru

2. Murid dapat membezakan

beza antara rupa, bentuk,

dan warna

BBM : slaid video

serangga

KB: Membanding dan

membezakan

KBT: Kecerdasan

pelbagai: Visual Ruang

Langkah 2 Aplikasi Seni

1. Guru menunjukkan hasil

rupa rama-rama,

pepatung, dan ladybird

menggunakan garisan

putus-putus.

2. Guru memberitahu

bahawa rupa ini akan


menyatakan bahan-bahan

lain yang boleh digunakan

untuk menghasilkan karya.


menghasilkan kolaj.

BBM : lukisan

serangga, kolaj

serangga

KB : menaakul, berfikir

secara kritis

membentuk satu gambar

yang menarik jika

ditampal dengan kertas

warna.

3. Guru menunjukkan cara-

cara untuk

menghasilkan kolaj

serangga.

Strategi : Berpusatkan

Guru, Demonstrasi

Langkah 3

(15 minit)

Ekspresi Kreatif

3. Guru mengedarkan

alatan dan bahan,

kertas lukisan gambar

serangga (rama-rama,

pepatung, lady bird)

yang mempunyai garis

putus-putus, kertas

warna hijau/jingga/hitam,

dan gam.

4. Guru membimbing murid

menjalankan aktiviti

dengan memberi

penekanan kepada

kekemasan hasil kerja.

-

Langkah 1

i. Murid dibahagikan kepada

beberapa kumpulan kecil

(2-3 ahli)

ii. Guru mengedarkan alatan

dan bahan, kertas lukisan

gambar serangga (rama-

rama, pepatung, lady bird)

yang mempunyai garis

putus-putus, kertas warna

hijau/jingga/hitam, dan

gam.

iii. Murid menggunting kertas

warna dalam saiz yang

BBM: Kolaj serangga

(rama-rama, pepatung,

ladybird)

KBT / Strategi :

Kolaboratif dan

konstruktif

Nilai : kerjasama,

Intrapersonal,

Interpersonal

kecil dengan bimbingan

guru.

Langkah 2

i. Murid menyusun dan

menampal kepingan kertas

warna mengikut reka

bentuk yang disediakan

menggunakan gam

bermula dengan badan,

diikuti dengan sayap dan

corak

ii. Guru membimbing murid

menjalankan aktiviti

dengan memberi

penekanan kepada

kekemasan hasil kerja.

iii. Murid juga digalakkan

untuk bekerjasama.

Langkah 4

(10 minit)

Apresiasi Seni

i. Guru memberikan


terhadap karya yang

dihasilkan.

i. Murid mempamerkan karya

seni yang dihasilkan di





hasilkan.

ii. Murid menghargai karya

sendiri dan rakan.

iii. Sesi apresiasi dibuat oleh

murid secara ringkas

iv. Murid

BBM : hasil karya

KBT :

Kecerdasan Pelbagai

Intrapersonal, verbal

linguistik

KB : merumus

EMK : Keusahawanan

Nilai : menghargai,

keyakinan diri, menilai

Penutup

(5 minit)

i. Guru merumus pelajaran

hari ini iaitu berkaitan

dengan Kolaj Serangga

ii. Guru mengaitkan

bahawa karya yang


nilai komersial dan boleh

dijual.

i. Murid mendengar rumusan

guru

ii. Karya boleh dijual dan

boleh menjadi kerjaya



Kelas : 2 Bestari


Masa : 60 minit

Bidang : Membentuk dan membuat binaan

Aktiviti : Topeng

Tema : Mari Mengenal Haiwan

Tajuk : Topeng Arnab

Media : Alat : gunting

Bahan : kertas warna, gam, kotak, magic

pen, pensel

Bahan bantu

Mengajar : Contoh model yang sedia ada dan video lagu

EMK : Kreativiti dan inovatif, TMK

STANDARD KANDUNGAN

1. Persepsi dan pemahaman bahasa seni visual (unsur seni: garisan, ruang, rupa, dan

warna)

2. Aplikasi pengetahuan dan kefahaman bahasa seni visual menerusi penentuan

media.

3. Penzahiran idea melalui pelbagai sumber, kajian, dan teknologi dalam penghasilan

karya.

4. Apresiasi terhadap karya seni.


3.1 Persepsi Estetik

Murid dapat mengenal, memahami, dan menyatakan bahasa seni visual yang ada pada

topeng muka.

3.1.1 Unsur seni

3.1.1.1 Bentuk - konkrit

3.1.1.2 Warna - sekunder

3.1.1.3 Jalinan - tampak dan sentuh

3.1.2 Prinsip rekaan

3.1.2.1 Imbangan simetri

3.1.2. 2 Penegasan - bahagian muka

3.2 Aplikasi Seni

Murid dapat mengetahui dan memahami bahasa seni visual, media, serta proses dan teknik

dalam penghasilan topeng muka.

3.2.1 Mengenal dan menyatakan jenis-jenis media dalam penghasilan karya.

3.2.1.1 Alat gunting

3.2.1.2 Bahan pensel warna atau oil pastel, kad manila, gam,benang, gelang getah

atau tali

3.2.2 Mengetahui penggunaan media serta proses dan teknik dalam penghasilan karya.

3.3 Ekspresi Kreatif

Murid dapat mengaplikasikan pengetahuan bahasa seni visual, kefahaman media, serta

kemahiran teknik dan proses dalam penghasilan topeng muka .

3.3.1 Memilih dan memanipulasikan bahan secara kreatif

3.3.2 Mengaplikasikan proses dan teknik yang bersesuaian dalam penghasilan topeng muka

3.3.3 Menggunakan bahasa seni visual: bentuk, warna, jalinan, imbangan, dan penegasan

dalam penghasilan topeng muka

3.4 Apresiasi Seni

Murid dapat membuat apresiasi terhadap karya sendiri dan rakan dengan memberikan

penekanan pada bahasa seni visual.

3.4.1 Menggayakan topeng muka yang dihasilkan sendiri

3.4.2 Menghargai dan menceritakan karya sendiri dan rakan secara lisan

Objektif : Pada akhir pembelajaran murid dapat:

5. Menyatakan maksud topeng serta jenis-jenis topeng dengan betul.

6. Mengaplikasi kemahiran mewarna dalam karya topeng secara kreatif.

7. Menghasilkan karya kolaj mengikut prosedur mengikut bimbingan guru.

8. Membuat apresiasi terhadap karya topeng menggunakan laras bahasa seni

visual yang sesuai.

LANGKAH /

MASA

STANDARD

PEMBELAJARAN AKTIVITI / ILUSTRASI CATATAN

Set Induksi

(5 minit)

1. Guru meminta empat

orang murid keluar ke

hadapan dan diberikan

empat jigsaw puzzle.

2. Guru meminta murid

tersebut menyiapkan

jigsaw puzzle dan

dilekatkan pada papan

putih.

3. Guru menanyakan

soalan dan

memberitahu murid-

murid PdP hari ini ialah

Topeng Arnab

2. Jigsaw puzzle

3. Murid mencantum bahagian-

bahagian gambar yang

dipecahkan.

4. Murid melekatkan jigsaw

puzzle yang telah siap

dicantum pada papan putih.

5. Murid menjawab soalan guru.

BBM: Jigsaw

Puzzle

KBT:

Menghubungkait

Nilai: Kerjasama

Langkah 1

(10 minit)

Persepsi Estetik

7. Guru menunjukkan

bahan maujud topeng.

8. Guru menyatakan

definisi topeng kepada

murid.


ciri-ciri ASR yang

terdapat pada topeng.

- Bentuk dan rupa

- Warna

- Imbangan dan

penegasan

6. Murid melihat dan memegang

topeng yang ditunjukkan oleh

guru.

7. Murid membuat perbezaan

tentang jenis-jenis topeng.

8. Murid-murid menjawab soalan

guru mengenai ciri-ciri ASR

yang terdapat pada topeng.

9. Murid menyenaraikan jenis-

jenis topeng dalam peta

pemikiran.

BBM: Topeng

KBT: Kemahiran

Berfikir

Teknik: Soal Jawab

Langkah 2

(10 minit)

Aplikasi Seni

4. Guru menyatakan

media dan bahan yang


menyatakan bahan-bahan lain

BBM : Topeng

Gajah

perlu digunakan untuk

menghasilkan topeng

arnab.

5. Guru memberitahu

bahawa topeng arnab

akan menjadi lebih

menarik jika dihasilkan

dengan pelbagai

warna menarik.

6. Guru menunjukkan

cara-cara untuk

menghasilkan topeng

arnab.

yang boleh digunakan untuk

menghasilkan topeng.


menghasilkan topeng.

KB : Menaakul,

Berfikir Secara Kritis

Strategi :

Berpusatkan Guru,

Demonstrasi

Langkah 3

(20 minit)

Ekspresi Kreatif

5. Guru mengedarkan

alatan dan bahan,

pinggan kertas,

gambar arnab dan

gelang getah

6. Guru membimbing

murid menjalankan

aktiviti dengan

memberi penekanan

kepada kekemasan

hasil kerja.

Langkah-langkah

7. Murid mengeluarkan alatan

dan bahan yang diminta guru

untuk membawa, gunting,

gam, dan pensel warna.

8. Murid mengikut langkah-

langkah membuat topeng

seperti yang ditunjukkan oleh

guru.

9. Murid melukis mata, telinga,

mulut dan hidung pada

pinggan kertas.

BBM: Topeng

Gajah

KBT : Kecerdasan

Pelbagai Visual

Ruang: Kreativiti

Nilai : Kerjasama,

Intrapersonal,

Interpersonal

Strategi: Konstruktif

10. Murid menggunting kertas

untuk membuat dan menampal

telinga.

11. Murid membuat lubang

bahagian mata dan lubang

kecil di dua belah topeng

dengan bimbingan guru.

12. Murid mewarna topeng arnab

mengikut kreativiti masing-

masing.

13. Murid mengikat getah pada

lubang kecil topeng tersebut.

Langkah 4

(10 minit)

Apresiasi Seni

4. Beberapa orang murid

dipanggil ke hadapan

dengan membawa

topeng arnab.

5. Guru memberikan


terhadap karya yang

dihasilkan.

3. Murid mempamerkan topeng

arnab yang dihasilkan di





hasilkan.

BBM : Hasil Karya

KB : Merumus


Verbal Lingusitik

Penutup

(5 minit)

4. Guru merumus

pelajaran hari ini iaitu

berkaitan dengan

topeng arnab

5. Guru mengaitkan

bahawa karya yang


nilai komersial dan

boleh dijual.

6. Guru memainkan lagu

saya seekor arnab.

3. Murid mendengar rumusan

guru.

4. Murid memakai topeng arnab

dan menyanyi lagu yang

dimainkan bersama

pergerakan kreatif.

EMK :

Keusahawanan,

TMK

KBT : Kinestetik

Nilai : Menghargai,

Keyakinan Diri,

Menilai

Documents

RPH SENI 4 BIDANG