RPPSAINSBerkarakterSDKelas5sms2

7/24/2019 RPPSAINSBerkarakterSDKelas5sms2

1/69

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

( RPP )

Sekolah : SDN 219/ IV KOTABAR KOTA JAMBI

Ma!a Pela"a#a$ : SAINSMa!e#% Pokok : E$e#&% 'a$ Pe#aha$$*a

Kela+/Se,e+!e# : V/ 2

-ak! : 1. .0 ,e$%! ( 3e#!e,a$)

Me!o'e : Ce#a,ah 'a$ 3#ak!ek

S!a$'a# Ko,3e!e$+% :

5. Memahami hubungan antara gaya, gerak, dan energi, serta fungsinya

A4 Ko,3e!e$+% Da+a#

5.1 Mendeskripsikan hubungan antara gaya, gerak dan energi melalui percobaan (gaya

gravitasi, gaya gesek, gaya magnet)

B4 T"a$ Pe,ela"a#a$55:

o Siswa dapat Mengelompokkan bendabenda yang bersifat magnetis dan yang tidak

magnetis.

o Siswa dapat Menun!ukkan kekuatan gaya magnet dalam menembus beberapa benda

melalui percobaan.

o Siswa dapat Memberi contoh penggunaan gaya magnet dalam kehidupan seharihari.

o Siswa dapat Membuat magnet.

Ka#ak!e# +%+6a *a$& '%ha#a3ka$ : D%+%3l%$ (Discipline)7 Ra+a ho#,a! 'a$ 3e#ha!%a$

( respect )7 Tek$ ( diligence) 7 Ta$&&$& "a6a (

responsibility ) Da$ Ke!el%!%a$ ( carefulness)

C4 Ma!e#% E++e$+%al

"aya magnet

o Magnet menarik bendabenda tertentu

o #ekuatan gaya magnet

o Magnet meiliki dua kutub

o Magnet meiliki dua kutub

o #egunaan magneto Membuat magnet

"aya "ravitasi

"aya gesekan

D4 Me'%a Bela"a#

o $uku S%&'S S elevan #elas *

o Sebuah magnet, peniti, paku payung, klip kertas dari besi, saputangan, kertas, karet

penghapus, pensil, uang logam, batu kerikil, selembar karton, selembar mika, kardus,

pensil, benang tipis, penggaris


2/69

E4 R%$8%a$ Ke&%a!a$ Pe,ela"a#a$ S%+6a

Pertemuan ke-1

1. +endahuluan

%persepsi dan Motivasi

o Menyampaikan &ndikator +encapaian #ompetensi dan kompetensi

yang diharapkan

(5 menit)

-. #egiatan &nti

!Eksplorasi

alam kegiatan eksplorasi, guru

Siswa dapat Memahami peta konsep tentang gaya magnet

Memahami istilah magnet

Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan

pembela!aran dan memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di

laboratorium, studio, atau lapangan.

Elaborasi

alam kegiatan elaborasi, guru

membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang

beragam melalui tugastugas tertentu yang bermakna

memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi,

dan lainlain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan

maupun tertulis

memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis,

menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut

memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang

dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun

kelompok

memfasilitasi peserta didik untuk menya!ikan hasil ker!a

individual maupun kelompok

Melakukan kegiatan

Konfirmasi

alam kegiatan konfirmasi, guru"uru bertanya !awab tentang halhal yang belum diketahui siswa

"uru bersama siswa bertanya !awab meluruskan kesalahan

pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan

(5/ menit)

0. +enutup

o Memberikan kesimpulan bahwa

- Magnet dapat menarik bendabenda yang terbuat dari logam

tertentu

- "aya magnetis dapat menembus benda non magnetis

- #ekuatan gaya tarik magnet dipengaruhi oleh ketebalan benda

dan !arak magnet dengan benda non magnetik

(5 menit)


3/69

. +eker!aan umah

2

Pertemuan ke-2

1. +endahuluan


o Mengulang materi pertemuan sebelumnya


yang diharapkan

(5 menit)

-. #egiatan &nti

Eksplorasi




pembela!aran dan memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di


Elaborasi






maupun tertulis





kelompok



Melakukan kegiatan

Konfirmasi

alam kegiatan konfirmasi, guru"uru bertanya !awab tentang halhal yang belum diketahui siswa



(5/ menit)

0. +enutup

o Memberikan kesimpulan dari kegiatan

- "aya tarik magnet yang paling kuat terletak di bagian

kutubnya

- Magnet memiliki dua kutub yaitu kutub utara dan kutub

selatan

(5 menit)

. +eker!aan umah


4/69

o

Pertemuan ke-3

1. +endahuluan

%persepsi dan Motivasi o Mengulang materi pertemuan sebelumnya


yang diharapkan

(5 menit)

-. #egiatan &nti

Eksplorasi




pembela!aran dan

memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di


Elaborasi


Menyebutkan beberoa kegunaan dari magnet

a. +engunci kotak pensil

b. #ompas

c. inamo

d. %larm pengamane. %lat pengangkut benda dari besi





maupun tertulis




dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupunkelompok



Melakukan kegiatan

Konfirmasi

alam kegiatan konfirmasi, guru

"uru bertanya !awab tentang halhal yang belum diketahui siswa



(5/ menit)

0. +enutup


5/69


- ua kutub magnet yang se!enis akan tolakmenolak dan

sebaliknya

- Magnet digunakan pada berbagai macam peralatan mulai dari

yang sederhana sampai yang rumit

(5 menit)

. +eker!aan umah

Pertemuan ke-4

1. +endahuluan




yang diharapkan

(5 menit)

-. #egiatan &nti

Eksplorasi



Memahami cara pembutan magnet dengan cara

- &nduksi

- "osokan

- %liran listrik


pembela!aran dan



Elaborasi






maupun tertulis memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis,




kelompok



Melakukan kegiatan

Konfirmasi


(5/ menit)


6/69




0. +enutup

o Memberikan kesimpulan bahwa %da tiga cara pembutan magnet yaitu cara induksi, gosokan dan

aliran listrik

(5 menit)

. +eker!aan umah

o 3ugas 5.0 (hlm.11)

Pertemuan ke-5

1. +endahuluan


o Mengulang materi pertemuan sebelumnya, dan membacakan&ndikator +encapaian #ompetensi

o Memahami peta konsep tentang gaya gravitasi

(5 menit)

-. #egiatan &nti

Eksplorasi


Siswa dapat Memahami gerak !atuh berbagai benda akibat

pegaruh gaya gravitasi

Memahami apa yang ter!adi !ika tidak ada gaya gravitasi

- Segala benda di $umi men!adi kacau

- Setiap benda tidak lagi memiliki berat

- $enda akan bertubrukan dan terlempar dari permukaan $umi


pembela!aran dan



Elaborasi


membiasakan peserta didik membaca dan menulis yangberagam melalui tugastugas tertentu yang bermakna



maupun tertulis





kelompok



(5/ menit)


7/69

Melakukan kegiatan

Konfirmasi



"uru bersama siswa bertanya !awab meluruskan kesalahanpemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan

0. +enutup

o Memberikan kesimpulan

4"erak !atuh bebas disebabkan oleh gaya gravitasi $umi

(5 menit)

. +eker!aan umah

o 2

Pertemuan ke-6

1. +endahuluan


o Mengulang materi pertemuan sebelumnya, dan membacakan

&ndikator +encapaian #ompetensi

o Memahami peta konsep tentang gaya gesekan

(5 menit)

-. #egiatan &nti

Eksplorasi


Siswa dapat Memahami bahwa ada gaya lain selain gayagravitasi yaitru gaya gesek yang mempengaruhi gerak benda.

Memahami definisi gaya gesek yaitu hambatan yang ter!adi

ketika dua permukan saling bersentuhan,.


pembela!aran dan



Elaborasi


Menyebutkan kegunaan dari gaya gesek

- Membantu benda bergerak tanpa tergelincir

- 6ntuk menghentikan benda yang sedang bergerak

- Menahan bendabenda agar tidak bergeser.





maupun tertulis

memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis,menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut

(5/ menit)


8/69



kelompok



Melakukan kegiatan

Konfirmasi





0. +enutup


4manfaat gaya gesekan adalah menahan benda agar tidak

tergelincir, menghentikan benda yang sedang bergerak, menahanbneda agar tidak bergeser

(5 menit)

. +eker!aan umah

o

Pertemuan ke-

1. +endahuluan


o Mengulang materi pertemuan sebelumnya, dan membacakan

&ndikator +encapaian #ompetensi

o Memahami peta konsep tentang gaya gesekan

(5 menit)

-. #egiatan &nti

dEksplorasi


Siswa dapat Mampu mengatasi kerugian akibat gaya gesekan

- Memasang roda

- Memasang bantalan

peluru

-Menghaluskan

permukaan benda

- Menghambat gerakan

- Mengikis permukaan yang

bergesekan

-Memboroskan energi untukmengatsi gaya gesekan


pembela!aran dan



Elaborasi


Menyebutkan benda yang dapat memperbesar gaya gesekan

- $ahan karet

- +akupaku atau pul

(5/ menit)


9/69

Menyebutkan kerugian yang ditimbulkan oleh gaya gesek

- Menghambat gesekan

- Memboroskan energi

- Mengikis permukaan yang

bergesekan


beragam melalui tugastugas tertentu yang bermakna memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi,


maupun tertulis





kelompok


individual maupun kelompok Melakukan kegiatan

Konfirmasi





0. +enutup


-

"aya gesekan dapat diperbesar dengan menggunakan bahankaret dan pakupau atau pul

- "aya gesekan menghambat gerakan, mengikis permukaan, dan

pemborosan energi

- #erugian gaya gesek dapat diperkecil dengan roda, bantalan

peluru, pelumas.

(5 menit)

. +eker!aan umah

o 2

4 Pe$%la%a$:

I$'%ka!o# Pe$8a3a%a$

Ko,3e!e$+%

Tek$%k

Pe$%la%a$

Be$!k

I$+!#,e$I$+!#,e$/ Soal

o Mengelompokkan benda

benda yang bersifat

magnetis dan yang tidak

magnetis.

o Menun!ukkan kekuatan

gaya magnet dalam

menembus beberapa bendamelalui percobaan.

3ugas

&ndividu dan

#elompok

7aporan dan

un!uk ker!a

6raian

8b!ektif

o #elompokkan bendabenda

yang bersifat magnetis dan

yang tidak magnetis.

o Menun!ukkan kekuatan

gaya magnet dalam

menembus beberapa benda

melalui percobaan.o Sebutkanlah contoh


10/69

o Memberi contoh

penggunaan gaya magnet

dalam kehidupan sehari

hari.

o Membuat magnet.

o Menyimpulkan bahwa gaya

gravitasi menyebabkan

benda bergerak ke bawah.

o Memprediksi seandainya

tidak ada gaya gravitasi di

bumi.

o Membandingkan gerak

benda pada permukaan yang

berbedabeda (kasar, halus).

o Men!elaskan berbagai cara

memperkecil ataumemperbesar gaya gesekan.

o Men!elaskan manfaat dan

kerugian yang ditimbulkan

oleh gaya gesekan dalam

kehidupan seharihari.

penggunaan gaya magnet

dalam kehidupan sehari

hari.

o $uatkanlah magnet.

o Simpulkan bahwa gaya

gravitasi menyebabkanbenda bergerak ke bawah.

o 9elaskanlah seandainya

tidak ada gaya gravitasi di

bumi.

o $andingkan gerak benda

pada permukaan yang

berbedabeda (kasar, halus).

o 9elaskan berbagai cara

memperkecil atau

memperbesar gaya gesekan.o 9elaskan manfaat dan

kerugian yang ditimbulkan

oleh gaya gesekan dalam


ORMAT KRITERIA PENILAIAN

P!"D#K$%&'()D('K#'(*

No4 A+3ek K#%!e#%a Sko#1. #onsep : semua benar

: sebagian besar benar

: sebagian kecil benar

: semua salah

0

-

1

PE!+"!,&'(

No4 A+3ek K#%!e#%a Sko#

1.

-.

0.

+engetahuan

+raktek

Sikap

: +engetahuan

: kadangkadang +engetahuan

: tidak +engetahuan

: aktif +raktek

: kadangkadang aktif

: tidak aktif

: Sikap

: kadangkadang Sikap

: tidak Sikap

-

1

-

1

-

1


11/69

)E,.&!PE()&(&

No Na,a S%+6aPe#o#,a$

P#o'kJ,lah

Sko#N%la%

Pe$&e!aha$ P#ak!ek S%ka3

14

24

;4

.4

04 /&0&0&

ilai $ umla skor umla skor maksimal * 178

#ntuk sis9a yang tidak memenui syarat penilaian KK, maka diadakan !emedial8

4444444444447 44444444444444444444442< 444

Me$&e!ah%

Ke3ala Sekolah =# Kela+ 0

S>AIL4 B7 S4P' MALIDARNI7 S4P'

NIP :1909


12/69


( RPP )


Ma!a Pela"a#a$ : Il, Pe$&e!aha$ Ala, ( IPA )Kela+/Se,e+!e# : V/ 2

Ma!e#% Pokok : E$e#&% 'a$ Pe#aha$$*a

-ak! : ? .0 ,e$%! (. 3e#!e,a$)


%. S!a$'a# Ko,3e!e$+% :

5. Memahami hubungan antara gaya, gerak, dan energi, serta fungsinya

B4 Ko,3e!e$+% Da+a#

5.- Men!elaskan pesawat sederhana yang dapat membuat peker!aan lebih mudah dan lebih

cepat

C4 T"a$ Pe,ela"a#a$55:

o Siswa dapat Memahami peta konsep tentang pesawat sederhana

o Siswa dapat Memahami tu!uan penggunaan pesawat sederhana

o Siswa dapat Menyebutkan !enis pesawat sederhana

a. 3uas (pengukit)

b. $idang miring

c. #atrol

d. oda

o Siswa dapat Memahami pengertiana. 3uas (pengukit)

b. $idang miring

c. #atrol

d. oda

o Siswa dapat Memahami tuas gologan pertama, kedua, ketiga dan memberikan

contohnya

o Siswa dapat Menyebutkan keuntungan menggunak pesawat sederhana

o Siswa dapat Menyebutkan bidang miring

a. #apak

b. +isau

c. 7inggis

d. 8beng

e. +aku ulir

f. Sekrupo Siswa dapat Menyebutkan !enis katrol

a. #atrol tetap

a. #atrol bebas

b. #atrol ma!emuk

o Siswa dapat Menyebutkan penggunaan katrol dan roda




D4 Ma!e#% E++e$+%al


13/69

+esawat sederhana

9enis!enis pesawat sederhana

o 3uas

o $idang miring

o #atrol

o oda

E4 Me'%a Bela"a#


o #aleng cat yang tertutup, obeng pipih atau sendok

4 R%$8%a$ Ke&%a!a$ Pe,ela"a#a$ S%+6a

Pertemuan ke-1

1. +endahuluan

%persepsi dan Motivasi o Menyampaikan &ndikator +encapaian #ompetensi dan kompetensi

yang diharapkan

(5 menit)

-. #egiatan &nti

Eksplorasi


Siswa dapat Memahami peta konsep tentang pesawat sederhana

Memahami tu!uan penggunaan pesawat sederhana

- melipatgandakan gaya atau kemampuan kita

- mengubah arah gaya yang kita lakukan

- menempu!h !arak yang lebih !auh atau memperbesar

kecepatan

Memahami tuas gologan pertama dan memberikan contoh


pembela!aran dan



Elaborasi


Menyebutkan !enis pesawat sederhana- 3uas (pengukit)

- $idang miring

- #atrol

- oda





maupun tertulis


(5/ menit)


14/69



kelompok



Melakukan kegiatan

Konfirmasi





0. +enutup


- Setiap alat yang berguna bagi manusia disebut pesawat

-+ada tuas golongan pertama posisi titik tumpu berada di antara

beban dan kuasa.

(5 menit)

. +eker!aan umah

2

Pertemuan ke-2

1. +endahuluan




yang diharapkan

(5 menit)

-. #egiatan &nti

Eksplorasi



Memahami tuas gologan kedua dan memberikan contohnya

Memahami tuas gologan kedua dan memberikan contohnya


pembela!aran dan



Elaborasi






maupun tertulis


(5/ menit)


15/69



kelompok



Melakukan kegiatan

Konfirmasi





0. +enutup

o Memberikan kesimpulan dari kegiatan

- 3uas adalah pesawat sederhana

-$agianbagian tuas adalah beban, kuasa, dan titik tumpu

- 3uas dibedakan men!adi tiga golongan berdasarkan posisi dari

kuasa, beban dan titik tumpu.

(5 menit)

. +eker!aan umah

o 3ugas 5. (hlm.1-)

Pertemuan ke-3

1. +endahuluan




yang diharapkan

(5 menit)

-. #egiatan &nti

Eksplorasi



Memahami pengertian bidang miring

Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatanpembela!aran dan



Elaborasi


Menyebutkan keuntungan menggunakan benda miring

Menyebutkan bidang miring

a. #apak

b. +isauc. 7inggis

d. 8beng

e. +aku ulirf. Sekrup

(5/ menit)


16/69



maupun tertulis





kelompok



Melakukan kegiatan

Konfirmasi



"uru bersama siswa bertanya !awab meluruskan kesalahanpemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan

0. +enutup


- $idang miring adalah pesawat sederhana

- $idang miring berguna untuk memindahkan benda yang

terlalu berat

(5 menit)

. +eker!aan umah

Pertemuan ke-4

1. +endahuluan




yang diharapkan

(5 menit)

-. #egiatan &nti

Eksplorasi

alam kegiatan eksplorasi, guru Siswa dapat Memahami peta konsep tentang pesawat sederhana

Memahami pengertian katol dan roda


pembela!aran dan



Elaborasi


Menyebutkan !enis katrol

a. #atrol tetap

(5/ menit)


17/69

b. #atrol bebas

c. #atrol ma!emuk

Menyebutkan penggunaan katrol dan roda


dan lainlain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisanmaupun tertulis





kelompok



Melakukan kegiatan

Konfirmasialam kegiatan konfirmasi, guru




0. +enutup


- 3iga !enis katrol adalah katrol tetap, katrol bebas dan katrol

ma!emuk

- oda memudahkan pemindahan benda

-oda termasuk katrol tetap

(5 menit)

. +eker!aan umah

3ugas

=4 Pe$%la%a$:


Ko,3e!e$+%

Tek$%k

Pe$%la%a$

Be$!k

I$+!#,e$I$+!#,e$/ Soal

o Mengidentifikasi

berbagai !enis pesawat

sederhana misal

pengungkit, bidang

miring, katrol dan roda.

o Menggolongkan

berbagai alat rumah

tangga sebagai

pengungkit, bidang

miring, katrol, dan

roda.o Mengidentifikasi

3ugas

&ndividu dan

#elompok

7aporan

6raian

8b!ektif

o 9elaskanlah berbagai !enis

pesawat sederhana misal

pengungkit, bidang miring,

katrol dan roda.

o 9elaskanlah berbagai alat

rumah tangga sebagai

pengungkit, bidang miring,

katrol, dan roda.

o 9elaskanlah kegiatan yang

menggunakan pesawat

sederhana.

o 9elaskanlah cara


18/69

kegiatan yang

menggunakan pesawat

sederhana.

o Mendemonstrasikan

cara menggunakan

pesawat sederhana.

menggunakan pesawat

sederhana.


P!"D#K$%&'()D('K#'(*


1. #onsep : semua benar



: semua salah

0

-

1

PE!+"!,&'(


1.

-.

0.

+engetahuan

+raktek

Sikap

: +engetahuan


: tidak +engetahuan

: aktif +raktek


: tidak aktif

: Sikap


: tidak Sikap

-

1

-

1

-

1


19/69

)E,.&!PE()&(&


P#o'kJ,lah

Sko#N%la%


14

24

;4

.4

04

@4

4

?494

1AIL4 B7 S4P' MALIDARNI7 S4P'

NIP :1909


20/69


( RPP )



Ma!e#% Pokok : Caha*a 'a$ S%a!S%a!$*a

-ak! : ? .0 ,e$%! (. 3e#!e,a$)


A4 S!a$'a# Ko,3e!e$+% :

;. Menerapkan sifatsifat cahaya melalui kegiatan membuat suatu karya


21/69

o $enda dapat dilihat karena benda memantulkan cahaya

o %latalat optik membantu penglihatan

E4 Me'%a Bela"a#


o #arton tebal, tiga potong kayu pen!epit yang seragam, gunting, pelubang, lampu

senter, gelas bening, gelas berwarna, kaleng, batu, karton, potongan triplek, plastik

bening, dua botol bening, air !ernih, air berlumpur


22/69


0. +enutup


- $erkas cahaya merambat lurus

-

=ahaya dapat menembus bendabenda bening

(5 menit)

. +eker!aan umah

2

Pertemuan ke-2

1. +endahuluan




yang diharapkan

(5 menit)

-. #egiatan &nti Eksplorasi


Siswa dapat Memahami peta konsep tentang cahaya

Memahami bahwa cahaya dapat dipantulkan

Memahami istilah dari pemantulkan teratur

Memahami bayangan yang ter!adi pada cermin datar

Memahami istilah dari bayangan semu dan nyata

Memahami bayangan yang ter!adi pada cermin cekung

Memahami bayangan yang ter!adi pada cermin cembung

Memahami sifat cermin datar, cermin cekung dan cermin

cembung.


pembela!aran dan



Elaborasi


memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi,dan lainlain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan

maupun tertulis





kelompok



Melakukan kegiatan Konfirmasi

(5/ menit)


23/69





0. +enutupo Memberikan kesimpulan dari kegiatan

- $ayangan yang dibentuk cermin datar selalau semu, tegak dan

sama dengan bendanya

- 9ika benda dekat cermin , bayangan yang dibentuk semu, lebih

besar dan tegak. 9ika benda !auh dari cermin bayangan yang

dibentuk nyata dan terbalik.

- $ayangan yang dibentuk cermin cembung selalau semu, lebih

kecil, dan tegak seperti bendanya

(5 menit)

. +eker!aan umah

Pertemuan ke-3

1. +endahuluan




yang diharapkan

(5 menit)

-. #egiatan &nti

Eksplorasi



Siswa dapat Memahami bahwa cahaya dapat dibiaskan

Siswa dapat Memahami istilah dari pembiasan, medium, garis

normal., spektrum.

Memahami bahwa cahaya putih terdiri dari berbagai


pembela!aran dan


laboratorium, studio, atau lapangan. Elaborasi


Menyebutkan sifatsifat pembiasan cahaya bila melalui dua

medium yang berbeda.

Menyebutkan contoh peristiwa penguraian cahaya dalam




maupun tertulis



(5/ menit)


24/69



kelompok



Melakukan kegiatan

Konfirmasi





0. +enutup


- =ahaya dapat dibiaskan !ika melalui dua medium yang

berbeda.- =ahaya matahari terdiri dari berbagai warna yang disebut

dengan spektrum.

(5 menit)

. +eker!aan umah

Pertemuan ke-4

1. +endahuluan




yang diharapkan

(5 menit)

-. #egiatan &nti

Eksplorasi



Memahami bahwa benda terlihat oleh mata karena benda

memantulkan cahaya

Memahami bahwa mata tidak dapat melihat benda yang sangat

kecil.

Mengetahui cara men!aga mata agar tidak rusak- Membaca di tempat terang

- 3idak memandang langsung sumber cahaya yang

menyilaukan.

Mengetahui cacat mata

- abun !auh

- abun dekat

- =acat mata tua


pembela!aran dan

memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan dilaboratorium, studio, atau lapangan.

(5/ menit)


25/69

Elaborasi


Menyebutkan alatalat optik yang lain

- #aca pembesar

-#amera

- Mikroskop

- 3eropong

-+eriskop

- 8verhead proyektor



maupun tertulis





kelompok

memfasilitasi peserta didik untuk menya!ikan hasil ker!aindividual maupun kelompok

Melakukan kegiatan

Konfirmasi





0. +enutup

o Memberikan kesimpulan bahwa - %da beberapa macam cacat mata, yaitu rabun !auh,

rabundekat, cacat mata tua

- =acat mata dapat di tolong dengan menggunakan kacamata

berlensa

(5 menit)

. +eker!aan umah

=4 Pe$%la%a$:


Ko,3e!e$+%

Tek$%k

Pe$%la%a$

Be$!k

I$+!#,e$I$+!#,e$/ Soal

o Mendemonstrasikansifat cahaya yang

mengenai berbagai

benda (bening,

berwarna, dan gelap).

o Mendeskripsikan sifat

sifat cahaya yang

mengenai cermin datar

dan cermin lengkung

(cembung atau cekung).

o

Menun!ukkan contohperistiwa pembiasan

3ugas&ndividu dan

#elompok

7aporan danun!uk ker!a

6raian

8b!ektif

o 9elaskanlah sifat cahaya yangmengenai berbagai benda

(bening, berwarna, dan

gelap).

o 9elaskanlah sifatsifat cahaya

yang mengenai cermin datar

dan cermin lengkung

(cembung atau cekung).

o Sebutkanlah contoh peristiwa

pembiasan cahaya dalam

kehidupan seharihari melaluipercobaan.


26/69

cahaya dalam

kehidupan seharihari

melalui percobaan.

o Menun!ukkan bukti

bahwa cahaya putih

terdiri dari berbagaiwarna.

o Memberikan contoh

peristiwa penguraian

cahaya dalam


o 9elaskanlah bukti bahwa

cahaya putih terdiri dari

berbagai warna.

o Sebutkanlah contoh peristiwa

penguraian cahaya dalam



P!"D#K$%&'()D('K#'(*





: semua salah

0

-

1

PE!+"!,&'(


1.

-.

0.

+engetahuan

+raktek

Sikap

: +engetahuan


: tidak +engetahuan

: aktif +raktek


: tidak aktif

: Sikap


: tidak Sikap

-

1

-

1

-

1


27/69

)E,.&!PE()&(&


P#o'kJ,lah

Sko#N%la%


14

24

;4

.4

04

@4

4?4

94


NIP :1909


28/69


29/69


( RPP )



Ma!e#% Pokok : Caha*a 'a$ S%a!S%a!$*a

-ak! : ? .0 ,e$%! (. 3e#!e,a$)

Me!o'e : P#ak!ek

A4 S!a$'a# Ko,3e!e$+% :

;. Menerapkan sifatsifat cahaya melalui kegiatan membuat suatu karya


30/69

o Memahami peta konsep tentang cahaya

-. #egiatan &nti

Eksplorasi

alam kegiatan eksplorasi, guru Siswa dapat Membuat suatu karya


31/69

-. #egiatan &nti

Eksplorasi


Siswa dapat Membuat suatu karya


32/69


Siswa dapat Membuat suatu karya


33/69

lensa dari bahan sederhana dengan menerapkan sifatsifat cahaya


pembela!aran dan




memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan

lainlain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan

maupun tertulis





kelompok memfasilitasi peserta didik untuk menya!ikan hasil ker!a


6!i kompetensi

Konfirmasi





0. +enutupo Memberi motivasi untuk mengulang materi di rumah (5 menit)

. +eker!aan umah

o 7atihan soal

=4 Pe$%la%a$:


Ko,3e!e$+%

Tek$%k

Pe$%la%a$

Be$!k

I$+!#,e$I$+!#,e$/ Soal

o Menentukan modelyang akan dibuat

dengan menerapkan

sifatsifat cahaya, misal

periskop, atau lensa

sederhana.

o Memilih dan

menentukan berbagai

alat


34/69

o Membuat karya


35/69

)E,.&!PE()&(&


P#o'kJ,lah

Sko#N%la%


14

24

;4

.4

04

@4

4

?4

94


NIP :1909


36/69


37/69


( RPP )



Ma!e#% Pokok : B,% 'a$ Ala, Se,e+!a

-ak! : 2 .0 ,e$%!

Me!o'e : Ce#a,ah

A4 S!a$'a# Ko,3e!e$+% :

?. Memahami perubahan yang ter!adi di alam dan hubungannya dengan penggunaan

sumber daya alam

B4 Ko,3e!e$+% Da+a#

?.1 Mendeskripsikan proses pembentukan tanah karena pelapukan


o Siswa dapat Memahami apa itu pelapukan

o Siswa dapat Mengetahui !enis pelapukan dan memahami prosesnya

o Siswa dapat Menyebutka !enis tanah berdasarkan komposisi penyusunnya




D4 Ma!e#% E++e$+%al

+roses pembentukan tanah.

o +elapukan batuan membentuk tanah

o #omposisi dan !enis!enis tanah

E4 Me'%a Bela"a#


4 R%$8%a$ Ke&%a!a$ Pe,ela"a#a$ S%+6a1. +endahuluan




yang diharapkan

o Memahami peta konsep tentang batuan

(5 menit)

-. #egiatan &nti

Eksplorasi


(5/ menit)


38/69

Siswa dapat Memahami apa itu pelapukan

Mengetahui !enis pelapukan dan memahami prosesnya

-+elapukan fisika

-+elapukan kimia

-

+elapukan biologi Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan

pembela!aran dan



Elaborasi


Menyebutka !enis tanah berdasarkan komposisi penyusunnya

-3anah berpasir

-3anah berhumus

-3anah liat

-3anah berkapur


dan lainlain untuk memunculkan gagasan baru baik secara

lisan maupun tertulis





kelompok



Konfirmasi





0. +enutup


-+elapukan batuan dapat ter!adi karena pengaruh perubahansuhu, persenyawaan dengan oksigen atau oleh makhluk hidup

- $erdasarkan komposisi penyusunnya, !enis tanah dibedakan

mem!adi tanah berpasir, tanah berhumus dan tanah berkapur

(5 menit)

. +eker!aan umah


39/69

Pe$%la%a$:


Ko,3e!e$+%

Tek$%k

Pe$%la%a$

Be$!k

I$+!#,e$I$+!#,e$/ Soal

o Men!elaskan proses

pembentukan tanah

karena pelapukan.

3ugas

&ndividu

6raian

8b!ektif

o 9elaskan proses pembentukan

tanah karena pelapukan.


P!"D#K$%&'()D('K#'(*




: sebagian kecil benar: semua salah

0

-1

PE!+"!,&'(


1.

-.

0.

+engetahuan

+raktek

Sikap

: +engetahuan


: tidak +engetahuan

: aktif +raktek

: kadangkadang aktif: tidak aktif

: Sikap


: tidak Sikap

-

1

-1

-

1


40/69

)E,.&!PE()&(&


P#o'kJ,lah

Sko#N%la%


14

24

;4

.4

04

@4

4

?4

94

/&0&0& ilai $ umla skor umla skor maksimal * 178


4444444444447 44444444444444444444442< 444

Me$&e!ah%



NIP :1909


41/69


( RPP )




-ak! : 2 .0 ,e$%!

Me!o'e : Ce#a,ah

A4 S!a$'a# Ko,3e!e$+% :


sumber daya alam

B4 Ko,3e!e$+% Da+a#

?.- Mengidentifikasi !enis!enis tanah


o Siswa dapat Mengetahui !enis batuan berdasarkan cara pembentukkannya

o Siswa dapat Memahami pembentukan batuan beku dan mengetahui contohnya

o Siswa dapat Memahami pembentukan batuan sedimen dan mengetahui contohnya

o Siswa dapat Memahami pembentukan batuan metamorf dan mengetahui contohnya


( respect )7 Tek$ ( diligence) 7 Ta$&&$& "a6a (responsibility ) Da$ Ke!el%!%a$ ( carefulness)

D4 Ma!e#% E++e$+%al

+roses pembentukan tanah.

o $atuan

E4 Me'%a Bela"a#


4 R%$8%a$ Ke&%a!a$ Pe,ela"a#a$ S%+6a1. +endahuluan



yang diharapkan

o Memahami peta konsep tentang batuan

(5 menit)

-. #egiatan &nti

Eksplorasi


Siswa dapat Memahami apa itu batuan

(5/ menit)


42/69

Mengetahui !enis batuan berdasarkan cara pembentukkannya

$atuan beku

$atuan sedimen

$atuan metamorf

Memahami pembentukan batuan beku dan mengetahuicontohnya

$atu apung

$atu obsidian

$atu granit

$atu basal

Memahami pembentukan batuan sedimen dan mengetahui

contohnya

#onglomerat

$atu pasir

$atuh serpih

$atu

gamping

$reksi

Memahami pembentukan batuan metamorf dan mengetahuicontohnya

$atu pualam

$atu sabak


pembela!aran dan



Elaborasi


Menyebutka !enis tanah berdasarkan komposisi penyusunnya

-3anah berpasir

-3anah berhumus

-3anah liat

-3anah berkapur



maupun tertulis





kelompok



Konfirmasi




pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan0. +enutup


43/69


- $atuan beku adalah batuan yang terbentuk dari magma dan

lava yang membeku

- $atuan sedimen adalah batuan yang terbentuk karena

pengendapan

-$atuan metamorf adalah batuan yang berasal dari sedimen dan

batuan beku yang mengalami perubahan karena panas dan

tekanan

(5 menit)

. +eker!aan umah

o 2

=4 Pe$%la%a$:


Ko,3e!e$+%

Tek$%k

Pe$%la%a$

Be$!k

I$+!#,e$I$+!#,e$/ Soal

o Mengidentifikasi

komposisi dan !enis

!enis tanah, misalnya

berpasir, tanah liat,

humus.

3ugas

&ndividu

6raian

8b!ektif

o 9elaskanlah komposisi dan

!enis!enis tanah, misalnya

berpasir, tanah liat, humus.


P!"D#K$%&'()D('K#'(*





: semua salah

0

-

1

PE!+"!,&'(


1.

-.

0.

+engetahuan

+raktek

Sikap

: +engetahuan


: tidak +engetahuan

: aktif +raktek


: tidak aktif

: Sikap


: tidak Sikap

-

1

-

1

-

1


44/69

)E,.&!PE()&(&


P#o'kJ,lah

Sko#N%la%


14

24

;4

.4

04

@4

4

?4

94


NIP :1909


45/69


46/69


( RPP )


Ma!a Pela"a#a$ : SAINSKela+/Se,e+!e# : V/ 2


-ak! : 2 .0 ,e$%!

Me!o'e : Ce#a,ah

A4 S!a$'a# Ko,3e!e$+% :


sumber daya alam

B4 Ko,3e!e$+% Da+a#

?.0 Mendeskripsikan struktur bumi


o Siswa dapat Memahami peta konsep bumi

o Siswa dapat Mengetahui lapisanlapisan pada bumi

o Siswa dapat Memahami fungsi dari lapisan atmosfer

o Siswa dapat Mengetahui bahwa lapisan atmosfer tersusun dari lapisan

o Siswa dapat Mengetahui unsur pembentukan

Ka#ak!e# +%+6a *a$& '%ha#a3ka$ : D%+%3l%$ (Discipline)7 Ra+a ho#,a! 'a$ 3e#ha!%a$( respect )7 Tek$ ( diligence) 7 Ta$&&$& "a6a (


D4 Ma!e#% E++e$+%al

Mengenal Struktur $umi.

E4 Me'%a Bela"a#



1. +endahuluan%persepsi dan Motivasi


yang diharapkan

o Memahami peta konsep tentang bumi

(5 menit)

-. #egiatan &nti

Eksplorasi


Siswa dapat Mengetahui lapisanlapisan pada bumi

-

7apisan %tmosfer- 7apisan #erak $umi

(5/ menit)


47/69

- 7apisan Mantel $umi

- 7apisan &nti $umi 7uar

- 7apisan &nti $umi alam

Memahami fungsi dari lapisan atmosfer

Mengetahui bahwa lapisan atmosfer tersusun dari lapisan- 7apisan 3roposfer

- 7apisan Stratosfer

- 7apisan Mesosfer

- 7apisan 3ermosfer

Mengetahui unsur pembentukan dari

- 7apisan Mantel bumi @ terbentuk dari mineral silikat

- 7apisan &nti bumi luar @ terbentuk dari besi, nikel dan Aat lain.

- 7apisan inti bumi @ terbentuk dari besi dan nikel padat.


pembela!aran dan memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium,

studio, atau lapangan.

Elaborasi




maupun tertulis

memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan

masalah, dan bertindak tanpa rasa takut



kelompok



Konfirmasi




pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan0. +enutup


Struktur bumi dari dalam sampai luar adalah lapisan inti bumi

dalam, inti bumi luar, mantel bumi, kerak bumi dan atmosfer.

(5 menit)

. +eker!aan umah

2

=4


48/69

Pe$%la%a$:


Ko,3e!e$+%

Tek$%k

Pe$%la%a$

Be$!k

I$+!#,e$I$+!#,e$/ Soal

o Menggambarkan secara

sederhana lapisan

lapisan bumi (lapisan

inti, lapisan luar dan

kerak). :)

3ugas

&ndividu

6raian

8b!ektif

o "ambarkan secara sederhana

lapisanlapisan bumi (lapisan

inti, lapisan luar dan kerak). B


P!"D#K$%&'()D('K#'(*





: semua salah

0

-

1

PE!+"!,&'(


1.

-.

0.

+engetahuan

+raktek

Sikap

: +engetahuan


: tidak +engetahuan

: aktif +raktek


: tidak aktif

: Sikap


: tidak Sikap

-

1

-

1

-

1


49/69

)E,.&!PE()&(&


P#o'kJ,lah

Sko#N%la%


14

24

;4

.4

04

@4

4

/&0&0&



4444444444447 44444444444444444444442< 444

Me$&e!ah%



NIP :1909


50/69


51/69


( RPP )


Ma!a Pela"a#a$ : Il, Pe$&e!aha$ Ala, ( IPA )

Kela+/Se,e+!e# : V/ 2


-ak! : 2 .0 ,e$%!

Me!o'e : Ce#a,ah

A4 S!a$'a# Ko,3e!e$+% :


sumber daya alam

B4 Ko,3e!e$+% Da+a#

?. Mendeskripsikan proses daur air dan kegiatan manusia yang dapat mempengaruhinya


o Siswa dapat Memahami peta konsep tentang air

o Siswa dapat Menyebutkan kegunaan air

o Siswa dapat Memahami daur air

o Siswa dapat Mengambar skema daur air

Ka#ak!e# +%+6a *a$& '%ha#a3ka$ : D%+%3l%$ (Discipline)7 Ra+a ho#,a! 'a$ 3e#ha!%a$( respect )7 Tek$ ( diligence) 7 Ta$&&$& "a6a (


D4 Ma!e#% E++e$+%al

aur %ir (Clm.1?D)

o #egunaan %ir (hlm.1?D)

o aur %ir (hlm.1?>)

E4 Me'%a Bela"a#



1. +endahuluan


Menyampaikan &ndikator +encapaian #ompetensi dan

kompetensi yang diharapkan

(5 menit)

-. #egiatan &nti

Eksplorasi

alam kegiatan eksplorasi, guru Siswa dapat Memahami peta konsep tentang air

(5/ menit)


52/69

Memahami daur air


pembela!aran dan




Menyebutkan kegunaan air

- Minuman

- +embersih

- Sarana olahraga

Menyebutkan kegiatan manusia yang berkaitan dengan air








kelompok



Konfirmasi





0. +enutup


- %ir dibutuhkan manusia untuk minuman, pembersih dan

sarana olahraga

- aur air adalah perubahan yang ter!adi pada air secara

berulang dalam suatu pola tertentu.

(5 menit)

. +eker!aan umah

o Menggambar skema daru air

=4 Pe$%la%a$:


Ko,3e!e$+%

Tek$%k

Pe$%la%a$

Be$!k

I$+!#,e$I$+!#,e$/ Soal

o Men!elaskanpentingnya air.

3ugas&ndividu

6raian8b!ektif

o 9elaskan pentingnya air.


53/69

o Menggambarkan proses

daur air dengan

menggunakan diagram

atau gambar.

o "ambarkan proses daur air

dengan menggunakan

diagram atau gambar.


P!"D#K$%&'()D('K#'(*





: semua salah

0

-

1

PE!+"!,&'(

No4 A+3ek K#%!e#%a Sko#1.

-.

0.

+engetahuan

+raktek

Sikap

: +engetahuan


: tidak +engetahuan

: aktif +raktek


: tidak aktif

: Sikap

: kadangkadang Sikap: tidak Sikap

-

1

-

1

-1


54/69

)E,.&!PE()&(&


P#o'kJ,lah

Sko#N%la%


14

24

;4

.4

04

@4

4

/&0&0&

ilai $ umla skor umla skor maksimal * 178 #ntuk sis9a yang tidak memenui syarat penilaian KK, maka diadakan !emedial8

4444444444447 44444444444444444444442< 444

Me$&e!ah%



NIP :1909


55/69


( RPP )




-ak! : 2 .0 ,e$%!

Me!o'e : Ce#a,ah

A4 S!a$'a# Ko,3e!e$+% :


sumber daya alam

B4 Ko,3e!e$+% Da+a#

?.5 Mendeskripsikan perlunya penghematan air


o Siswa dapat Memahami peta konsep tentang air

o Siswa dapat Memahami kegiatan manusia terhadap daur air

o Siswa dapat Menyebutkan kerusakan akibat kegiatan manusia

o Siswa dapat Memahami bahwa air tidak akan habis karena adanya daur air

o Siswa dapat Memahami bahwa persediaan air bersih semakin berkurang.

o Siswa dapat Menyebutkan cara menghemat air.




D4 Ma!e#% E++e$+%al

aur %ir

o +engaruh #egiatan manusia terhadap daur air (Clm.1D/)

o Menghemat air (Clm.1D1)

E4 Me'%a Bela"a#o $uku S%&'S S elevan #elas *


1. +endahuluan


o Mengulang materi tentang daur air


yang diharapkan

(5 menit)

-. #egiatan &nti


56/69

Eksplorasi


Siswa dapat Memahami peta konsep tentang air

Memahami kegiatan manusia terhadap daur air

Memahami bahwa air tidak akan habis karena adanya daur air Memahami bahwa persediaan air bersih semakin berkurang.


pembela!aran dan

memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium,

studio, atau lapangan.

Elaborasi


Menyebutkan kerusakan akibat kegiatan manusia

-

hu!an asam- air limbah

Menyebutkan cara menghemat air



maupun tertulis

memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan

masalah, dan bertindak tanpa rasa takut





Konfirmasi





(5/ menit)

0. +enutup


- "asgas beracun dari kendaraan bermotor dapat mengakibatkan

hu!an asam.

- +ersediaan air bersih semakin berkurang, oleh karena itu kita

harus menghemat penggunaannya

(5 menit)

. +eker!aan umah

=4


57/69

Pe$%la%a$:


Ko,3e!e$+%

Tek$%k

Pe$%la%a$

Be$!k

I$+!#,e$ I$+!#,e$/ Soal

o Mengidentifikasi

kegiatan manusia yang

dapat mempengaruhi

daur air.

o Melakukan pembiasaan

cara menghemat air.

3ugas

&ndividu

6raian

8b!ektif

o 9elaskan kegiatan manusia

yang dapat mempengaruhi

daur air.

o $agaimana cara menghemat

air.


P!"D#K$%&'()D('K#'(*





: semua salah

0

-

1

PE!+"!,&'(


1.

-.

0.

+engetahuan

+raktek

Sikap

: +engetahuan: kadangkadang +engetahuan

: tidak +engetahuan

: aktif +raktek


: tidak aktif

: Sikap


: tidak Sikap

-

1

-

1

-

1


58/69

)E,.&!PE()&(&


P#o'kJ,lah

Sko# N%la%Pe$&e!aha$ P#ak!ek S%ka3

14

24

;4

.4

04

@4

4

/&0&0& ilai $ umla skor umla skor maksimal * 178


4444444444447 44444444444444444444442< 444

Me$&e!ah%



NIP :1909


59/69


( RPP )




-ak! : . .0 ,e$%! (2 3e#!e,a$)

Me!o'e : Ce#a,ah

A4 S!a$'a# Ko,3e!e$+% :


sumber daya alam

B4 Ko,3e!e$+% Da+a#

?.; Mengidentifikasi peristiwa alam yang ter!adi di &ndonesia dan dampaknya bagi

makhluk hidup dan lingkungan


o Siswa dapat Memahami bahwa peritiwa alam ada yang dapat di cegah dan ada yang

tidak dapat dicegah

o Siswa dapat Menyebutkan aktivitas alam

o Siswa dapat Menyebutkan cara mencegah ban!ir dan menghemat sumber daya alam

o Siswa dapat Menyebutkan sumber daya alam yang tidak dapat diperbaharui dan yang

dapat diperbarui




D4 Ma!e#% E++e$+%al

+eristiwa %lam di &ndonesia

Sumber daya %lam yang tidak dapat diperbaharui dan yang dapat diperbaharui

E4 Me'%a Bela"a#o $uku S%&'S S elevan #elas *


Pertemuan ke-1

1. +endahuluan


o Menyampaikan &ndikator +encapaian #ompetensi dan


o Memahami peta konsep tentang peristiwa alam

(5 menit)

-. #egiatan &nti


60/69


61/69



o Menyampaikan &ndikator +encapaian #ompetensi dan


o Memahami peta konsep tentang sumber daya alam

(5 menit)

-. #egiatan &nti

Eksplorasi


Siswa dapat Mengetahui cara menghemat sumber daya alam


pembela!aran dan



Elaborasi


Menyebutkan sumber daya alam yang tidak dapat

diperbaharui.

- $atu bara

- Minyak bumi

- $erbagai !enis logam

- "empa bumi

Menyebutkan sumber daya alam yang dapat diperbaharui.

- Cewan

-

3umbuhan air- 6dara

- Sinar matahari










Konfirmasi





(5/ menit)

0. +enutup


-Sumber daya alam yang tidak dapat diperbarui yaitu batu

bara, minyak bumi, berbagai !enis logam.

(5 menit)


62/69

- Sumber daya alam yang dapat diperbaharui antara lain

hewan, tumbuhan air, udara, dan sinar matahari

. +eker!aan umah

=4 Pe$%la%a$:


Ko,3e!e$+%

Tek$%k

Pe$%la%a$

Be$!k

I$+!#,e$I$+!#,e$/ Soal

o Membuat suatu laporan

berdasarkan hasil

pengamatan atau

pengalaman pribadi

atau laporan surat

kabar


63/69


64/69


65/69


( RPP )




-ak! : 2 .0 ,e$%!

Me!o'e : Ce#a,ah

A4 S!a$'a# Ko,3e!e$+% :


sumber daya alam

B4 Ko,3e!e$+% Da+a#

?.? Mengidentifikasi beberapa kegiatan manusia yang dapat mengubah permukaan bumi

(pertanian, perkotaan, dsb)


o Siswa dapat Memahami cara menggunakan sumber daya alam

o Siswa dapat Memahami apa yang harus dilakukan manusia untuk men!aga kelestarian

sumber daya alam.

o Siswa dapat Menghemat penggunaan air dan listrik

o Siswa dapat Membuang sampah pada tempat sampah

o

Siswa dapat Menanami lingkungan dengan tumbuhan




D4 Ma!e#% E++e$+%al

=ara menggunakan sumber daya alam.

E4 Me'%a Bela"a#



1. +endahuluan



yang diharapkan

o Memahami peta konsep tentang sumber daya alam

(5 menit)

-. #egiatan &nti

Eksplorasi


(5/ menit)


66/69

Siswa dapat Memahami cara menggunakan sumber daya alam

- 3umbuhan dan hewan @ dipelihara dan dikembangbiakan

- Eaduk @ untuk pengairan dan tambak untuk perikanan

- $ahan tambang @ membuat penambangan

Memahami apa yang harus dilakukan manusia untuk men!agakelestarian sumber daya alam.

- Menghemat penggunaan air dan listrik

- Membuang sampah pada tempat sampah

- Menanami lingkungan dengan tumbuhan


pembela!aran dan



Elaborasi

alam kegiatan elaborasi, guru memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan


maupun tertulis





kelompok



Konfirmasi





0. +enutup


- Manusia berusaha memanfaatkan sumber daya alam sebaik

mungkin. #arena beberapa sumber daya alam tidak dapatdiperbarui, kita harus menghemat

(5 menit)

. +eker!aan umah

o 7atihan ulangan


67/69

=4 Pe$%la%a$:


Ko,3e!e$+%

Tek$%k

Pe$%la%a$

Be$!k

I$+!#,e$I$+!#,e$/ Soal

o Mengidentifikasi

kegiatan manusia yang

dapat mempengaruhi

permukaan bumi.

3ugas

&ndividu

6raian

8b!ektif

o 9elaskanlah kegiatan manusia

yang dapat mempengaruhi

permukaan bumi.


P!"D#K$%&'()D('K#'(*


1. #onsep : semua benar : sebagian besar benar


: semua salah

0

-

1

PE!+"!,&'(


1.

-.

0.

+engetahuan

+raktek

Sikap

: +engetahuan


: tidak +engetahuan

: aktif +raktek


: tidak aktif

: Sikap


: tidak Sikap

-

1

-

1

-

1


68/69

)E,.&!PE()&(&


P#o'kJ,lah

Sko#N%la%


14

24

;4.4

04

@4

4

?4

/&0&0&



4444444444447 44444444444444444444442< 444

Me$&e!ah%



NIP :1909


69/69

Documents

RPPSAINSBerkarakterSDKelas5sms2