Rubric System Guide (FR.)

Embed Size (px)

DESCRIPTION

"sMOOC step by step". Rubric System Guide - Session 2 - FRsMOOC' ingredients: methodology, pedagogy and actors.ECO Project - Elearning Communication Open-data

Text of Rubric System Guide (FR.)

  • ____________________________________________________________________

    1

    LA CREATION PEDAGOGIQUE DUN SMOOC

    SYSTEME DE RUBRIQUE

    Nous prsentons ici le systme de rubrique" dvelopp ad hoc pour cette

    tche d'valuation de Pair Pair : "la cration pdagogique dun sMOOC".

    Le systme de cette rubrique dcrit les diffrentes dimensions que vous devez

    prendre en compte lors de cette tche. Cependant, vous devez utiliser l'chelle

    quantitative (1-5) pour valuer les rapports des autres participants. Plus

    prcisment, chaque note quantitative (1-5) est accompagne d'une

    description qualitative qui explique la signification de chaque note, en tenant

    compte de tous les diffrents aspects qui composent cette tche d'valuation.

    A la fin de chaque dimension d'valuation (et la fin de la rubrique), vous serez

    en mesure d'largir cette valuation en donnant votre opinion personnelle sur

    les "points forts et les points faibles" de chaque rapport que vous valuez.

    Cette apprciation sera envoye aux auteurs de chaque rapport : vos notes les

    aideront rflchir et amliorer leur propre travail.

    Vous devez valuer deux (2) rapports rdigs par dautres participants. La

    plate-forme vous les affectera de manire alatoire et automatique. Lorsque

    vous aurez termin les deux valuations, vous recevrez votre note, rsultat de

    la moyenne des notes donnes par les autres participants.

    Si vous avez dpos votre candidature pour faire partie du groupe des

    valuateurs bnvoles, la plate-forme pourra vous assigner davantage

    dvaluations que le nombre obligatoire (2).

    Les tches dvaluation de pair pair sont trs importantes. Vous devez valuer

    les autres participants d'une manire prudente et thique, car, au cours de ce

    processus, vous allez valuer (note) les activits quils ont dveloppes et leur

    progrs au sein de ce sMOOC. Nous vous recommandons donc de lire

    attentivement ce document et d'valuer en prenant en compte tous les aspects

    de cette rubrique. Soyez objectif et rflchi.

  • ____________________________________________________________________

    2

    Rappelez-vous que, pour effectuer cette tche, vous devez envoyer votre

    rapport et valuer les rapports des autres participants (2).

  • ____________________________________________________________________

    3

    Barme

    5

    Excellent travail!

    4

    Bien !

    Vous avez bien atteint

    les objectifs de cette

    dimension.

    3

    Acceptable. Vous avez en

    partie atteint les

    objectifs de cette

    dimension.

    2

    Peut mieux faire! Vous

    navez pas atteint les

    objectifs de cette

    dimension.

    1

    Invalide. Vous navez pas

    pris cette dimension en

    compte dans votre

    rapport.

    Dim

    en

    sio

    ns

    JUSTIFICATION

    DU SMOOC

    La justification est trs dtaille,

    fournit une explication claire et

    complte des raisons qui ont

    motiv la cration du sMOOC.

    La justification est claire, fournit

    une explication suffisante des

    raisons qui ont motiv la

    cration du sMOOC.

    La justification montre quelques

    lacunes et ne fournit pas

    explication complte des raisons

    qui ont motiv la cration du

    sMOOC.

    La justification nest pas claire et

    incomplte, ne permet pas

    didentifier une explication des

    raisons qui ont motiv la

    cration du sMOOC.

    Justification inexistante.

    OBJECTIFS ET

    CONTENUS

    Les objectifs et contenus ont t

    dfinis en dtail, et de manire

    claire et prcise. Les objectifs

    sont en adquation avec le

    contenu et ralistes.

    Les objectifs et contenus ont t

    dfinis de manire claire et

    prcise. Il y a une certaine

    cohrence entre les objectifs et

    le contenu.

    Les objectifs et contenus ont t

    dfinis, mais il y a des carts

    entre les objectifs, le contenu et

    la justification.

    La dfinition des objectifs et du

    contenu est incomplte,

    insuffisante, confuse et manque

    de cohrence par rapport la

    justification.

    Les objectifs et le contenu n'ont

    pas t dfinis. Inexistants.

  • ____________________________________________________________________

    4

    Barme

    5

    Excellent travail!

    4

    Bien !

    Vous avez bien atteint

    les objectifs de cette

    dimension.

    3

    Acceptable. Vous avez en

    partie atteint les

    objectifs de cette

    dimension.

    2

    Peut mieux faire! Vous

    navez pas atteint les

    objectifs de cette

    dimension.

    1

    Invalide. Vous navez pas

    pris cette dimension en

    compte dans votre

    rapport.

    Dim

    en

    sio

    ns

    ACTIVITS ET

    RESSOURCES

    Un grand panel dactivits et de

    ressources a t dfini de

    manire dtaille, offrant de

    vritables possibilits de

    ralisation des objectifs.

    Un nombre suffisant dactivits

    et de ressources a t dfini,

    offrant de vritables possibilits

    de ralisation des objectifs.

    La dfinition des activits et des

    ressources prsente des lacunes

    (qualitatives et quantitatives), il

    y a des doutes quant leur

    efficacit par rapport la

    ralisation des objectifs.

    La dfinition des activits et des

    ressources est incomplte,

    insuffisante et confuse au

    regard de leur efficacit par

    rapport la ralisation des

    objectifs.

    Les activits et ressources nont

    pas t dfinies. Inexistantes.

    VALUATION

    Un plan d'valuation complet a

    t dfini en dtail pour les

    MOOC propos.

    Un plan d'valuation complet a

    t dfini pour le sMOOC

    propos.

    Le plan d'valuation prsente

    des lacunes.

    Les stratgies d'valuation ne

    sont pas dfinies.

    Aucun plan d'valuation na t

    dfini. Inexistant.