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Sesion de Aprendizaje en educacion
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SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 01
I. DATOS INFORMATIVOS:
I.1. Institución : Institución Educativa “Virgen de las
Mercedes”
I.2. Lugar : Jangas
I.3. Año De Estudios : 2° Año “A” de Educación Secundaria
I.4. Área Curricular : Persona, Familia y Relaciones Humanas
I.5. Docente : Lic. Rocío R. Velásquez Guerrero
I.6. Tiempo : 02 horas
I.7. Fecha :
II. FUNDAMENTACIÓN
La Sexualidad Humana proporciona al estudiante un conocimiento cabal
de la misma, de tal forma que el estudiante pueda aplicar estos
conocimientos en el desarrollo de una personalidad autónoma, libre y
responsable para tomar decisiones en todo momento sobre su propio
bienestar y el de los demás. Así mismo, les permitirá establecer
relaciones armoniosas con su familia, compañeros, otras personas, para
construir su proyecto de vida. Con este propósito se abordarán aspectos
biológicos, psicológicos, socioculturales, éticos y de valores de la
sexualidad humana, describiendo brevemente los riesgos de un
inadecuado comportamiento sexual, y su consiguiente prevención.
Los conocimientos en el área están organizados en Identidad y
Personalidad, Autoformación e Interacción y Formación Filosófica. Estos
suponen el desarrollo integral del ser humano, con la finalidad de
favorecer el desarrollo personal y social del adolescente en el marco de
su proyecto vida
Para tratar del tema se considerará como fundamento teórico, la teoría del
Aprendizaje Significativo de David Ausubel. Dicha teoría trata en el tipo d
e aprendizaje en que un estudiante relaciona la información nueva con la
que ya posee, reajustando y reconstruyendo ambas informaciones en
este proceso. Dicho de otro modo, la estructura de los conocimientos
previos condiciona los nuevos conocimientos y experiencias, y éstos, a su
vez, modifican y reestructuran aquellos. Este concepto y teoría están
enmarcados en el marco de la psicología constructivista.
La presente sesión está destinada a trabajar las dos capacidades de área
de manera interrelacionada. Se han seleccionado conocimientos que
propiciaran el reconocimiento de sus necesidades físicas y afectivas
asumiendo una valoración hacia él mismo. Comprenderá sus cambios
físicos como un hecho natural de la etapa que se encuentra. La unidad
tendrá una duración de diez semanas; es decir, veinte horas pedagógicas.
III. ASPECTOS GENERALES:
III.1. Título de la Sesión
“Estoy Cambiando”.
III.2. Tema Transversal
Equidad de género.
Derechos Humanos
IV. APRENDIZAJE ESPERADO
CONOCIMIENTOCAPACIDA
DACTITUD INDICADOR
Cambios en la
adolescencia
Físico
Identifica los
cambios
físicos,
fisiológicos y
Acepta los
cambios
físico,
fisiológico y
Describe las
características
de los cambios
físicos,
Fisiológico
Psico-Social
Higiene Sexual
Mitos
psicosocial.
Identifica la
necesidad de
la higiene
sexual.
Identifica los
mitos en
relación a la
adolescencia
psicosocial
de ser
adolescente.
Reconoce la
importancia
de la
práctica de
la higiene
sexual.
Demuestra
seguridad
por ser
adolescente.
fisiológicos y
psicosocial.
Describe las
características
de la higiene
sexual del
hombre y la
mujer.
Describe los
mitos acerca
de la
adolescencia.
V. DESARROLLO DE LA SESIÓN:
SITUACIÓN DE
APRENDIZAJEACTIVIDADES / ESTRATEGIAS MEDIOS / MATERIALES
TIEMPO
(minutos)
INICIACIÓN
(Conocimientos
Previos)
Para comenzar la sesión, se leerá el siguiente fragmento:
“María y Jorge son hermanos; tienen 12 y 14 años de edad.
Están cambiando muy rápidamente ya que están creciendo; y
María ha notado que le está creciendo los senos y ya
empezó a menstruar, por lo que su mamá le dice que tiene
que ser más aseada, mientras Jorge nota que su voz ha
cambiado y a veces por las noches tiene sueños húmedos.
Ambos hermanos han escuchado que la adolescencia es una
etapa crítica y eso hace que se sientan más sensibles o
enojados con facilidad.
María ya no quiere jugar con sus muñecas y comienza a
interesarse por los chicos mayores que ella. Jorge se le ve
más interesado en el deporte y la música. El otro día, su
mamá fue a recogerlo al colegio y eso le hizo sentirse en
ridículo frente a sus compañeros(as)”.
Papelógrafo
Cartulina de colores
Plumones
Cinta masking tape
3
Los estudiantes se formarán en parejas y se sentarán,
espalda con espalda, con su compañero(a).
La docente les solicitará que cierren los ojos para recordar y
pensar en relación a las siguientes preguntas:
¿Cómo era tu aspecto cuando eras niño o niña?
¿Cómo era tu manera de ser cuando eras niño o niña?
¿Cómo es tu forma de ser ahora?
¿Qué te gustaba hacer en tus ratos libres cuando eras
niño o niña?
¿Qué te gusta hacer ahora en tus ratos libres? ¿Y
cuando estás solo(a)?
Todos los estudiantes compartirán sus impresiones sobre los
cambios y en sus intereses. Motivándoles con las siguientes
preguntas para promover el diálogo:
¿Qué descubrieron con la dinámica anterior?
¿En qué aspectos han cambiado?
¿Qué cambios han podido notar en su manera de ser
o en sus intereses?
10
Evaluando las respuestas de la dinámica, definimos el
término Adolescencia.2
ELABORACIÓN
(Construcción de
Nuevos
Conocimientos)
Se procede a formar 03 grupos de los cuales se elegirá a un
delegado(a), quien será el encargado(a) de presentar el
trabajo grupal asignado:
Grupo 1: Representar en una imagen los cambios
físicos del y la adolescente.
Grupo 2: Elaborar un cuadro comparativo de los
cambios fisiológicos del y la adolescente. Además
mencionar los cambios psico-sociales que ocurre en el
y la adolescente.
Grupo 3: Mencione como debe realizarse la higiene
sexual del y la adolescente. Así mismo mencione los
mitos acerca de la adolescencia.
A continuación se analizan las respuestas y se definen
brevemente:
Cambios de la adolescencia: físico, fisiológico y psico-
Papelógrafo
Cartulina de colores
Plumones
Cinta masking tape
45
social.
Higiene sexual
Mitos acerca de la adolescencia
APLICACIÓN
(Aplicación de
Nuevos
Conocimientos)
Los 03 grupos formados al principio de la sesión se reunirán
y elaborarán un afiche que exprese la importancia de ser
adolescente.
Cartulina de colores
Plumones
Cinta masking tape
Tijeras
Papel crepe
15
Se procede a preguntar cómo se sintieron con el trabajo
realizado y se evalúa con preguntas al azar sobre el tema:
¿qué es la adolescencia?, ¿los principales cambios físicos
de la adolescencia?, ¿Qué es la menstruación y
eyaculación?, ¿es normal sentir atracción por personas del
sexo opuesto?
Cartulina de colores
Plumones
Cinta masking tape5
De acuerdo a las respuestas de los estudiantes se realizará
la retroalimentación correspondiente, además de entregar
Resumen de sesión 10
material de resumen y apoyo, para la información respectiva. Trípticos
VI. EVALUACIÓN
CRITERIO INDICADOR INSTRUMENTO
Cambios en la
adolescencia
Físico
Fisiológico
Psico-Social
Higiene Sexual
Mitos
Describe las características
de los cambios físicos,
fisiológicos y psicosocial.
Describe las características
de la higiene sexual del
hombre y la mujer.
Describe los mitos acerca
de la adolescencia.
•• Cuestionario
VII. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS:
Ministerio de Educación (2005) Conversando con los y las
adolescentes de estilos de vida saludables, sexualidad y
prevención de ITS/VIH y SIDA. Lima-Perú. Biblioteca Nacional del
Perú.
Ministerio de Educación (2010) Dialogando Sobre Sexualidad.
Lima-Perú. Biblioteca Nacional del Perú.
Ministerio de Salud (2008) Guía de Aprendizaje “Descubriendo Mi
Sexualidad”. Lima-Perú. Biblioteca Nacional del Perú.
UNFPA (2011) XX Técnicas Grupales Para el Trabajo en
Sexualidad con Adolescentes y Jóvenes. Montevideo. Edit. Cilgraf.
SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 02
VIII. DATOS INFORMATIVOS:
VIII.1. Institución : Institución Educativa
“Virgen de las
Mercedes”
VIII.2. Lugar : Jangas
VIII.3. Año De Estudios : 2° Año “A” de
Educación Secundaria
VIII.4. Área Curricular : Persona, Familia y
Relaciones Humanas
VIII.5. Docente : Lic. Rocío R. Velásquez
Guerrero
VIII.6. Tiempo : 02 horas
VIII.7. Fecha :
IX. FUNDAMENTACIÓN
La Sexualidad Humana proporciona al estudiante un conocimiento cabal
de la misma, de tal forma que el estudiante pueda aplicar estos
conocimientos en el desarrollo de una personalidad autónoma, libre y
responsable para tomar decisiones en todo momento sobre su propio
bienestar y el de los demás. Así mismo, les permitirá establecer
relaciones armoniosas con su familia, compañeros, otras personas, para
construir su proyecto de vida. Con este propósito se abordarán aspectos
biológicos, psicológicos, socioculturales, éticos y de valores de la
sexualidad humana, describiendo brevemente los riesgos de un
inadecuado comportamiento sexual, y su consiguiente prevención.
Los conocimientos en el área están organizados en Identidad y
Personalidad, Autoformación e Interacción y Formación Filosófica. Estos
suponen el desarrollo integral del ser humano, con la finalidad de
favorecer el desarrollo personal y social del adolescente en el marco de
su proyecto vida
Para tratar del tema se considerará como fundamento teórico, la teoría del
Aprendizaje Significativo de David Ausubel. Dicha teoría trata en el tipo de
aprendizaje en que un estudiante relaciona la información nueva con la
que ya posee, reajustando y reconstruyendo ambas informaciones en
este proceso. Dicho de otro modo, la estructura de los conocimientos
previos condiciona los nuevos conocimientos y experiencias, y éstos, a su
vez, modifican y reestructuran aquellos. Este concepto y teoría están
enmarcados en el marco de la psicología constructivista.
La presente sesión está destinada a trabajar las dos capacidades de área
de manera interrelacionada. Se han seleccionado conocimientos que
propiciaran el reconocimiento de sus necesidades físicas y afectivas
asumiendo una valoración hacia él mismo. Comprenderá sus cambios
físicos como un hecho natural de la etapa que se encuentra. La unidad
tendrá una duración de diez semanas; es decir, veinte horas pedagógicas.
X. ASPECTOS GENERALES:
X.1. Título de la Sesión
“Estoy Cambiando”.
X.2. Tema Transversal
Equidad de género.
Derechos Humanos
XI. APRENDIZAJE ESPERADO
CONOCIMIENTO CAPACIDAD ACTITUD
Autoformación e Relaciones Respeta las
Interacción
Aprendizaje
Aprender a
aprender.
Estrategias de
aprendizaje.
Trabajo en equipo.
Proyecto de vida y
uso del tiempo
Metas académicas.
Lectura recreativa.
Auto evaluación.
Vida Saludable
Autocuidado físico y
emocional.
Estilo de vida
saludable.
Adicciones: alcohol y
tabaco.
interpersonales
Reconoce la forma
como se relaciona
en su familia.
Identifica formas
efectivas de
comunicarse con los
miembros de su
familia.
Propone
innovaciones para el
desarrollo de sus
tareas en el trabajo
en equipo.
Propone actividades
académicas,
sociales, culturales y
en diferentes
entornos.
diferencias
individuales y
culturales en su
relación con las
otras personas.
Demuestra
seguridad al
expresar sus
opiniones, ideas y
sentimientos.
Autorregula sus
emociones en sus
relaciones
interpersonales.
Respeta las normas
establecidas en el
ámbito escolar y
local.
Coopera en
actividades de
beneficio social y
comunal.
Valora los
aprendizajes
desarrollados en el
área como parte de
su proceso
formativo.
Muestra iniciativa
en las actividades
de aprendizaje
desarrolladas en el
área.
XII. DISEÑO CURRICULAR
CAPACIDADCAPACIDAD
DIVERSIFICADACONOCIMIENTO ACTITUD INDICADOR
Dinamiza el
trabajo
preventivo
promocional
en salud,
bajo el
enfoque de
Sexualidad
Sana y
Responsable
, a través de
los aspectos
biológicos,
psicológicos,
sociocultural
es, éticos, de
riesgos y
prevención.
Reconoce los
términos de
Sexualidad, Sexo
y Género
Determina los
riesgos de una
inadecuada
conducta sexual.
Determina las
distintas
estrategias de
prevención, para
conservar una
conducta sexual
Sexualidad, sexo
y género.
Riesgos de una
inadecuada
conducta sexual
Infecciones de
transmisión
Sexual
Embarazo no
deseado y
aborto
Violencia
Sexual).
Estrategias de
prevención
Abstinencia
Métodos de
planificación
Desarrolla y
adopta una
actitud
saludable,
crítica y
objetiva la
sexualidad.
Ofrece a la
comunidad,
oportunidad
adaptada a
su cultura
para
promover
una vida
familiar
sana,
embarazos
deseados y
planificados
y una
crianza
saludable
de los hijos,
Identifica la
diferencia de
términos
sexualidad,
sexo y género.
Identifica los
principales
problemas de
la inadecuada
conducta
sexual de la
mujer y el
varón.
Identifica
estrategias
para prevenir
los riesgos de
una
inadecuada
conducta
adecuada. familiar evitando las
ITS.
sexual
XIII. DESARROLLO DE LA SESIÓN:
SITUACIÓN DE
APRENDIZAJEACTIVIDADES / ESTRATEGIAS MEDIOS / MATERIALES
TIEMPO
(minutos)
INICIACIÓN
(Conocimientos
Previos)
Se aplicará un Pre Test, para ir evaluando los conocimientos
previos de cada estudiante.Pre Test 5
De forma individual cada estudiante responderá las
siguientes preguntas a través de la lluvia de ideas:
¿Qué es sexualidad?
¿Qué es Sexo?
¿Qué es género?
Papelógrafo
Cartulina de colores
Plumones
Cinta masking tape
5
Se formará grupos de 03 para responder las siguientes
interrogantes
¿Por qué nuestro comportamiento sexual?
¿Porque la complejidad de nuestro comportamiento
sexual?
10
¿Qué podemos hacer para que nuestra actitud hacia
la sexualidad sea más saludable y objetiva?
ELABORACIÓN
(Construcción de
Nuevos
Conocimientos)
Evaluando las respuestas de la lluvia de ideas, definimos los
términos de Sexualidad, Sexo y Género.
Pizarra acrílica
Plumones acrílicos
Papelógrafo
Plumones
Cinta masking tape
Laptop
Equipo Multimedia
Diapositivas
20
Los 03 grupos proceden a analizar ¿Cuáles son los riesgos
de una inadecuada conducta sexual?
A continuación se analizan las respuestas y se definen
brevemente:
Infecciones de transmisión Sexual (ITS)
Embarazo no deseado y aborto.
Violencia Sexual
20
Reunidos en grupos, los estudiantes determinan las
estrategias de prevención.
Se procede a analizar las respuestas, y se presenta las
estrategias de prevención:
20
Abstinencia
Métodos de planificación familiar.
APLICACIÓN
(Aplicación de
Nuevos
Conocimientos)
Los 03 grupos formados al principio de la sesión se reunirán
y elaborarán un afiche que exprese sus conocimientos y
sentimientos respecto a la importancia de vivir una
Sexualidad Sana y Responsable. La elaboración de este
material favorecerá en la difusión y sensibilización del tema.
Papelógrafo
Cartulina de colores
Plumones
Crayones
Colores
Cinta masking tape
Tijeras
Papel crepe
20
Aplicación de Post Test Post Test 5
De Forma breve se revisará los post test y se realizará la
retroalimentación correspondiente, además de entregar
material de resumen y apoyo, para la información respectiva
Resumen de sesión 10
Trípticos
METACOGNICIÓN
(Reflexión Sobre el
Aprendizaje)
Se formará grupos de 03 para responder las siguientes
interrogantes
¿Por qué nuestro comportamiento sexual?
¿Porque la complejidad de nuestro comportamiento
sexual?
¿Qué podemos hacer para que nuestra actitud hacia
la sexualidad sea más saludable y objetiva?
Papelógrafo
Cartulina de colores
Plumones
Cinta masking tape
5
XIV. EVALUACIÓN
CRITERIO INDICADOR INSTRUMENTO
Sexualidad Sana y
Responsable
Identifica la diferencia de
términos sexualidad, sexo
y género.
Identifica los principales
problemas de la
inadecuada conducta
sexual de la mujer y el
varón.
Identifica estrategias para
prevenir los riesgos de
una inadecuada conducta
sexual
•• Pre test
•• Post test
XV. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS:
Ferrin, Rosa y Torres, Victoria (2012) Ejemplos de uso del estilo
APA. Recuperado de
http://www.puce.edu.ec/economia/docs/2012/Normas_Harvard_-
_APA_ejemplos.pdf
Ministerio de Educación (2005) Conversando con los y las
adolescentes de estilos de vida saludables, sexualidad y
prevención de ITS/VIH y SIDA. Lima-Perú. Biblioteca Nacional del
Perú.
Ministerio de Educación (2010) Dialogando Sobre Sexualidad.
Lima-Perú. Biblioteca Nacional del Perú.
Ministerio de Salud (2008) Guía de Aprendizaje “Descubriendo Mi
Sexualidad”. Lima-Perú. Biblioteca Nacional del Perú.
UNFPA (2011) XX Técnicas Grupales Para el Trabajo en
Sexualidad con Adolescentes y Jóvenes. Montevideo. Edit. Cilgraf.
SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 01
XVI. DATOS INFORMATIVOS:
XVI.1. Institución : Institución Educativa
“Virgen de las
Mercedes”
XVI.2. Lugar : Jangas
XVI.3. Año De Estudios : 2° Año “A” de
Educación Secundaria
XVI.4. Área Curricular : Persona, Familia y
Relaciones Humanas
XVI.5. Docente : Lic. Rocío R. Velásquez
Guerrero
XVI.6. Tiempo : 02 horas
XVI.7. Fecha :
XVII. FUNDAMENTACIÓN
La Sexualidad Humana proporciona al estudiante un conocimiento cabal
de la misma, de tal forma que el estudiante pueda aplicar estos
conocimientos en el desarrollo de una personalidad autónoma, libre y
responsable para tomar decisiones en todo momento sobre su propio
bienestar y el de los demás. Así mismo, les permitirá establecer
relaciones armoniosas con su familia, compañeros, otras personas, para
construir su proyecto de vida. Con este propósito se abordarán aspectos
biológicos, psicológicos, socioculturales, éticos y de valores de la
sexualidad humana, describiendo brevemente los riesgos de un
inadecuado comportamiento sexual, y su consiguiente prevención.
Los conocimientos en el área están organizados en Identidad y
Personalidad, Autoformación e Interacción y Formación Filosófica. Estos
suponen el desarrollo integral del ser humano, con la finalidad de
favorecer el desarrollo personal y social del adolescente en el marco de
su proyecto vida
Para tratar del tema se considerará como fundamento teórico, la teoría del
Aprendizaje Significativo de David Ausubel. Dicha teoría trata en el tipo de
aprendizaje en que un estudiante relaciona la información nueva con la
que ya posee, reajustando y reconstruyendo ambas informaciones en
este proceso. Dicho de otro modo, la estructura de los conocimientos
previos condiciona los nuevos conocimientos y experiencias, y éstos, a su
vez, modifican y reestructuran aquellos. Este concepto y teoría están
enmarcados en el marco de la psicología constructivista.
La presente sesión está destinada a trabajar las dos capacidades de área
de manera interrelacionada. Se han seleccionado conocimientos que
propiciaran el reconocimiento de sus necesidades físicas y afectivas
asumiendo una valoración hacia él mismo. Comprenderá sus cambios
físicos como un hecho natural de la etapa que se encuentra. La unidad
tendrá una duración de diez semanas; es decir, veinte horas pedagógicas.
XVIII. ASPECTOS GENERALES:
XVIII.1. Título de la Sesión
“Estoy Cambiando”.
XVIII.2. Tema Transversal
Equidad de género.
Derechos Humanos
XIX. APRENDIZAJE ESPERADO
CONOCIMIENTO CAPACIDAD ACTITUD
Autoformación e
Interacción
Aprendizaje
Aprender a
aprender.
Estrategias de
aprendizaje.
Trabajo en equipo.
Proyecto de vida y
uso del tiempo
Metas académicas.
Lectura recreativa.
Auto evaluación.
Vida Saludable
Autocuidado físico y
emocional.
Estilo de vida
saludable.
Adicciones: alcohol y
tabaco.
Relaciones
interpersonales
Reconoce la forma
como se relaciona
en su familia.
Identifica formas
efectivas de
comunicarse con los
miembros de su
familia.
Propone
innovaciones para el
desarrollo de sus
tareas en el trabajo
en equipo.
Propone actividades
académicas,
sociales, culturales y
en diferentes
entornos.
Respeta las
diferencias
individuales y
culturales en su
relación con las
otras personas.
Demuestra
seguridad al
expresar sus
opiniones, ideas y
sentimientos.
Autorregula sus
emociones en sus
relaciones
interpersonales.
Respeta las normas
establecidas en el
ámbito escolar y
local.
Coopera en
actividades de
beneficio social y
comunal.
Valora los
aprendizajes
desarrollados en el
área como parte de
su proceso
formativo.
Muestra iniciativa
en las actividades
de aprendizaje
desarrolladas en el
área.
XX. DISEÑO CURRICULAR
CAPACIDADCAPACIDAD
DIVERSIFICADACONOCIMIENTO ACTITUD INDICADOR
Dinamiza el
trabajo
preventivo
promocional
en salud,
bajo el
enfoque de
Sexualidad
Sana y
Responsable
, a través de
los aspectos
biológicos,
psicológicos,
sociocultural
es, éticos, de
riesgos y
prevención.
Reconoce los
términos de
Sexualidad, Sexo
y Género
Determina los
riesgos de una
inadecuada
conducta sexual.
Determina las
distintas
Sexualidad, sexo
y género.
Riesgos de una
inadecuada
conducta sexual
Infecciones de
transmisión
Sexual
Embarazo no
deseado y
aborto
Violencia
Sexual).
Estrategias de
prevención
Desarrolla y
adopta una
actitud
saludable,
crítica y
objetiva la
sexualidad.
Ofrece a la
comunidad,
oportunidad
adaptada a
su cultura
para
promover
una vida
familiar
sana,
embarazos
deseados y
planificados
Identifica la
diferencia de
términos
sexualidad,
sexo y género.
Identifica los
principales
problemas de
la inadecuada
conducta
sexual de la
mujer y el
varón.
Identifica
estrategias
para prevenir
estrategias de
prevención, para
conservar una
conducta sexual
adecuada.
Abstinencia
Métodos de
planificación
familiar
y una
crianza
saludable
de los hijos,
evitando las
ITS.
los riesgos de
una
inadecuada
conducta
sexual
XXI. DESARROLLO DE LA SESIÓN:
SITUACIÓN DE
APRENDIZAJEACTIVIDADES / ESTRATEGIAS MEDIOS / MATERIALES
TIEMPO
(minutos)
INICIACIÓN
(Conocimientos
Previos)
Se aplicará un Pre Test, para ir evaluando los conocimientos
previos de cada estudiante.Pre Test 5
De forma individual cada estudiante responderá las
siguientes preguntas a través de la lluvia de ideas:
¿Qué es sexualidad?
¿Qué es Sexo?
¿Qué es género?
Papelógrafo
Cartulina de colores
Plumones
Cinta masking tape
5
Se formará grupos de 03 para responder las siguientes
interrogantes
¿Por qué nuestro comportamiento sexual?
¿Porque la complejidad de nuestro comportamiento
sexual?
10
¿Qué podemos hacer para que nuestra actitud hacia
la sexualidad sea más saludable y objetiva?
ELABORACIÓN
(Construcción de
Nuevos
Conocimientos)
Evaluando las respuestas de la lluvia de ideas, definimos los
términos de Sexualidad, Sexo y Género.
Pizarra acrílica
Plumones acrílicos
Papelógrafo
Plumones
Cinta masking tape
Laptop
Equipo Multimedia
Diapositivas
20
Los 03 grupos proceden a analizar ¿Cuáles son los riesgos
de una inadecuada conducta sexual?
A continuación se analizan las respuestas y se definen
brevemente:
Infecciones de transmisión Sexual (ITS)
Embarazo no deseado y aborto.
Violencia Sexual
20
Reunidos en grupos, los estudiantes determinan las
estrategias de prevención.
Se procede a analizar las respuestas, y se presenta las
estrategias de prevención:
20
Abstinencia
Métodos de planificación familiar.
APLICACIÓN
(Aplicación de
Nuevos
Conocimientos)
Los 03 grupos formados al principio de la sesión se reunirán
y elaborarán un afiche que exprese sus conocimientos y
sentimientos respecto a la importancia de vivir una
Sexualidad Sana y Responsable. La elaboración de este
material favorecerá en la difusión y sensibilización del tema.
Papelógrafo
Cartulina de colores
Plumones
Crayones
Colores
Cinta masking tape
Tijeras
Papel crepe
20
Aplicación de Post Test Post Test 5
De Forma breve se revisará los post test y se realizará la
retroalimentación correspondiente, además de entregar
material de resumen y apoyo, para la información respectiva
Resumen de sesión 10
Trípticos
METACOGNICIÓN
(Reflexión Sobre el
Aprendizaje)
Se formará grupos de 03 para responder las siguientes
interrogantes
¿Por qué nuestro comportamiento sexual?
¿Porque la complejidad de nuestro comportamiento
sexual?
¿Qué podemos hacer para que nuestra actitud hacia
la sexualidad sea más saludable y objetiva?
Papelógrafo
Cartulina de colores
Plumones
Cinta masking tape
5
XXII. EVALUACIÓN
CRITERIO INDICADOR INSTRUMENTO
Sexualidad Sana y
Responsable
Identifica la diferencia de
términos sexualidad, sexo
y género.
Identifica los principales
problemas de la
inadecuada conducta
sexual de la mujer y el
varón.
Identifica estrategias para
prevenir los riesgos de
una inadecuada conducta
sexual
•• Pre test
•• Post test
XXIII. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS:
Ferrin, Rosa y Torres, Victoria (2012) Ejemplos de uso del estilo
APA. Recuperado de
http://www.puce.edu.ec/economia/docs/2012/Normas_Harvard_-
_APA_ejemplos.pdf
Ministerio de Educación (2005) Conversando con los y las
adolescentes de estilos de vida saludables, sexualidad y
prevención de ITS/VIH y SIDA. Lima-Perú. Biblioteca Nacional del
Perú.
Ministerio de Educación (2010) Dialogando Sobre Sexualidad.
Lima-Perú. Biblioteca Nacional del Perú.
Ministerio de Salud (2008) Guía de Aprendizaje “Descubriendo Mi
Sexualidad”. Lima-Perú. Biblioteca Nacional del Perú.
UNFPA (2011) XX Técnicas Grupales Para el Trabajo en
Sexualidad con Adolescentes y Jóvenes. Montevideo. Edit. Cilgraf.
SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 01
XXIV. DATOS INFORMATIVOS:
XXIV.1. Institución : Institución Educativa
“Virgen de las
Mercedes”
XXIV.2. Lugar : Jangas
XXIV.3. Año De Estudios : 2° Año “A” de
Educación Secundaria
XXIV.4. Área Curricular : Persona, Familia y
Relaciones Humanas
XXIV.5. Docente : Lic. Rocío R. Velásquez
Guerrero
XXIV.6. Tiempo : 02 horas
XXIV.7. Fecha :
XXV. FUNDAMENTACIÓN
La Sexualidad Humana proporciona al estudiante un conocimiento cabal
de la misma, de tal forma que el estudiante pueda aplicar estos
conocimientos en el desarrollo de una personalidad autónoma, libre y
responsable para tomar decisiones en todo momento sobre su propio
bienestar y el de los demás. Así mismo, les permitirá establecer
relaciones armoniosas con su familia, compañeros, otras personas, para
construir su proyecto de vida. Con este propósito se abordarán aspectos
biológicos, psicológicos, socioculturales, éticos y de valores de la
sexualidad humana, describiendo brevemente los riesgos de un
inadecuado comportamiento sexual, y su consiguiente prevención.
Los conocimientos en el área están organizados en Identidad y
Personalidad, Autoformación e Interacción y Formación Filosófica. Estos
suponen el desarrollo integral del ser humano, con la finalidad de
favorecer el desarrollo personal y social del adolescente en el marco de
su proyecto vida
Para tratar del tema se considerará como fundamento teórico, la teoría del
Aprendizaje Significativo de David Ausubel. Dicha teoría trata en el tipo de
aprendizaje en que un estudiante relaciona la información nueva con la
que ya posee, reajustando y reconstruyendo ambas informaciones en
este proceso. Dicho de otro modo, la estructura de los conocimientos
previos condiciona los nuevos conocimientos y experiencias, y éstos, a su
vez, modifican y reestructuran aquellos. Este concepto y teoría están
enmarcados en el marco de la psicología constructivista.
La presente sesión está destinada a trabajar las dos capacidades de área
de manera interrelacionada. Se han seleccionado conocimientos que
propiciaran el reconocimiento de sus necesidades físicas y afectivas
asumiendo una valoración hacia él mismo. Comprenderá sus cambios
físicos como un hecho natural de la etapa que se encuentra. La unidad
tendrá una duración de diez semanas; es decir, veinte horas pedagógicas.
XXVI. ASPECTOS GENERALES:
XXVI.1. Título de la Sesión
“Estoy Cambiando”.
XXVI.2. Tema Transversal
Equidad de género.
Derechos Humanos
XXVII. APRENDIZAJE ESPERADO
CONOCIMIENTO CAPACIDAD ACTITUD
Autoformación e
Interacción
Aprendizaje
Aprender a
aprender.
Estrategias de
aprendizaje.
Trabajo en equipo.
Proyecto de vida y
uso del tiempo
Metas académicas.
Lectura recreativa.
Auto evaluación.
Vida Saludable
Autocuidado físico y
emocional.
Estilo de vida
saludable.
Adicciones: alcohol y
tabaco.
Relaciones
interpersonales
Reconoce la forma
como se relaciona
en su familia.
Identifica formas
efectivas de
comunicarse con los
miembros de su
familia.
Propone
innovaciones para el
desarrollo de sus
tareas en el trabajo
en equipo.
Propone actividades
académicas,
sociales, culturales y
en diferentes
entornos.
Respeta las
diferencias
individuales y
culturales en su
relación con las
otras personas.
Demuestra
seguridad al
expresar sus
opiniones, ideas y
sentimientos.
Autorregula sus
emociones en sus
relaciones
interpersonales.
Respeta las normas
establecidas en el
ámbito escolar y
local.
Coopera en
actividades de
beneficio social y
comunal.
Valora los
aprendizajes
desarrollados en el
área como parte de
su proceso
formativo.
Muestra iniciativa
en las actividades
de aprendizaje
desarrolladas en el
área.
XXVIII. DISEÑO CURRICULAR
CAPACIDADCAPACIDAD
DIVERSIFICADACONOCIMIENTO ACTITUD INDICADOR
Dinamiza el
trabajo
preventivo
promocional
en salud,
bajo el
enfoque de
Sexualidad
Sana y
Responsable
, a través de
los aspectos
biológicos,
psicológicos,
sociocultural
es, éticos, de
riesgos y
prevención.
Reconoce los
términos de
Sexualidad, Sexo
y Género
Determina los
riesgos de una
inadecuada
conducta sexual.
Determina las
distintas
Sexualidad, sexo
y género.
Riesgos de una
inadecuada
conducta sexual
Infecciones de
transmisión
Sexual
Embarazo no
deseado y
aborto
Violencia
Sexual).
Estrategias de
prevención
Desarrolla y
adopta una
actitud
saludable,
crítica y
objetiva la
sexualidad.
Ofrece a la
comunidad,
oportunidad
adaptada a
su cultura
para
promover
una vida
familiar
sana,
embarazos
deseados y
planificados
Identifica la
diferencia de
términos
sexualidad,
sexo y género.
Identifica los
principales
problemas de
la inadecuada
conducta
sexual de la
mujer y el
varón.
Identifica
estrategias
para prevenir
estrategias de
prevención, para
conservar una
conducta sexual
adecuada.
Abstinencia
Métodos de
planificación
familiar
y una
crianza
saludable
de los hijos,
evitando las
ITS.
los riesgos de
una
inadecuada
conducta
sexual
XXIX. DESARROLLO DE LA SESIÓN:
SITUACIÓN DE
APRENDIZAJEACTIVIDADES / ESTRATEGIAS MEDIOS / MATERIALES
TIEMPO
(minutos)
INICIACIÓN
(Conocimientos
Previos)
Se aplicará un Pre Test, para ir evaluando los conocimientos
previos de cada estudiante.Pre Test 5
De forma individual cada estudiante responderá las
siguientes preguntas a través de la lluvia de ideas:
¿Qué es sexualidad?
¿Qué es Sexo?
¿Qué es género?
Papelógrafo
Cartulina de colores
Plumones
Cinta masking tape
5
Se formará grupos de 03 para responder las siguientes
interrogantes
¿Por qué nuestro comportamiento sexual?
¿Porque la complejidad de nuestro comportamiento
sexual?
10
¿Qué podemos hacer para que nuestra actitud hacia
la sexualidad sea más saludable y objetiva?
ELABORACIÓN
(Construcción de
Nuevos
Conocimientos)
Evaluando las respuestas de la lluvia de ideas, definimos los
términos de Sexualidad, Sexo y Género.
Pizarra acrílica
Plumones acrílicos
Papelógrafo
Plumones
Cinta masking tape
Laptop
Equipo Multimedia
Diapositivas
20
Los 03 grupos proceden a analizar ¿Cuáles son los riesgos
de una inadecuada conducta sexual?
A continuación se analizan las respuestas y se definen
brevemente:
Infecciones de transmisión Sexual (ITS)
Embarazo no deseado y aborto.
Violencia Sexual
20
Reunidos en grupos, los estudiantes determinan las
estrategias de prevención.
Se procede a analizar las respuestas, y se presenta las
estrategias de prevención:
20
Abstinencia
Métodos de planificación familiar.
APLICACIÓN
(Aplicación de
Nuevos
Conocimientos)
Los 03 grupos formados al principio de la sesión se reunirán
y elaborarán un afiche que exprese sus conocimientos y
sentimientos respecto a la importancia de vivir una
Sexualidad Sana y Responsable. La elaboración de este
material favorecerá en la difusión y sensibilización del tema.
Papelógrafo
Cartulina de colores
Plumones
Crayones
Colores
Cinta masking tape
Tijeras
Papel crepe
20
Aplicación de Post Test Post Test 5
De Forma breve se revisará los post test y se realizará la
retroalimentación correspondiente, además de entregar
material de resumen y apoyo, para la información respectiva
Resumen de sesión 10
Trípticos
METACOGNICIÓN
(Reflexión Sobre el
Aprendizaje)
Se formará grupos de 03 para responder las siguientes
interrogantes
¿Por qué nuestro comportamiento sexual?
¿Porque la complejidad de nuestro comportamiento
sexual?
¿Qué podemos hacer para que nuestra actitud hacia
la sexualidad sea más saludable y objetiva?
Papelógrafo
Cartulina de colores
Plumones
Cinta masking tape
5
XXX. EVALUACIÓN
CRITERIO INDICADOR INSTRUMENTO
Sexualidad Sana y
Responsable
Identifica la diferencia de
términos sexualidad, sexo
y género.
Identifica los principales
problemas de la
inadecuada conducta
sexual de la mujer y el
varón.
Identifica estrategias para
prevenir los riesgos de
una inadecuada conducta
sexual
•• Pre test
•• Post test
XXXI. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS:
Ferrin, Rosa y Torres, Victoria (2012) Ejemplos de uso del estilo
APA. Recuperado de
http://www.puce.edu.ec/economia/docs/2012/Normas_Harvard_-
_APA_ejemplos.pdf
Ministerio de Educación (2005) Conversando con los y las
adolescentes de estilos de vida saludables, sexualidad y
prevención de ITS/VIH y SIDA. Lima-Perú. Biblioteca Nacional del
Perú.
Ministerio de Educación (2010) Dialogando Sobre Sexualidad.
Lima-Perú. Biblioteca Nacional del Perú.
Ministerio de Salud (2008) Guía de Aprendizaje “Descubriendo Mi
Sexualidad”. Lima-Perú. Biblioteca Nacional del Perú.
UNFPA (2011) XX Técnicas Grupales Para el Trabajo en
Sexualidad con Adolescentes y Jóvenes. Montevideo. Edit. Cilgraf.
