Spektrum Fysik Provlektion © Författarna och Liber AB Får kopieras 1

Spektrum FysikNya Spektrum – möter nya behov. Med lättlästa texter, förklarande bilder, tydlig struktur

och en stor mängd infallsvinklar finns det något för alla i nya Spektrum. Målsättningen

har varit att göra naturvetenskapen mer engagerande, och att ta avstamp i Lgr 11 och de

nya ämnesproven.

Provlektion: Perspektiv

Provlektion

Följande provlektion är ett utdrag ur Spektrum Fysik och Spektrum Fysik Lärarhandledning.

I de nya Perspektiven lockas eleverna att använda sina kunskaper för att granska informa-

tion, diskutera och ta ställning. Här tränas bland annat förmågan att skilja värderingar från

vetenskapliga fakta och att utveckla ett kritiskt tänkande kring såväl argument som infor-

mationskällor. En förmåga som sedan testas och bedöms bland annat i samband med

ämnesproven.

Lektionen består av:

• ElevsidamedenperspektivsidaurSpektrumFysik(s.28igrundboken,s.19 i lightboken)

• LärarsidormedförslagtillsvartilldiskussionsfrågornaurSpektrumFysikLärarhandledning

• MålochkunskapskravfrånSkolverketskursplanifysik

Spektrum Fysik Provlektion © Författarna och Liber AB Får kopieras 2

Så här arbetar du med provlektionen1. Läs igenom perspektivsidan, förslagen till svar och kunskapskraven.

2. Kopiera upp elevsidan och dela ut till eleverna.

3. Låt eleverna läsa igenom perspektivsidan.

4. Diskutera ett par av frågorna två och två, i mindre grupper och/eller i helklass.

5. Diskutera med eleverna, gärna utifrån kunskapskraven, vilka förmågor de har utvecklat under lektionen.

Spektrum Fysik Provlektion © Författarna och Liber AB Får kopieras 3

Spektrum Fysik Lärarhandledning © Författarna och Liber AB Kopiering tillåten!

1. SOLSYSTEMET

37

PERSPEKTIV: ÄR DET VIKTIGT ATT RESA TILL PLANETEN MARS?

Uppslaget är tänkt som ett diskussionsunderlag mellan elever, eller som en text för eleverna att själva fundera kring.

•VadtrorduvikanläraossgenomattskickasondertillMars?

Med hjälp av tidigare rymdprojekt har människan erövrat ny kunskap om till exempel planetsystemet, utvecklat ny teknik och nya material och lärt oss mer om hur människokroppen fungerar. Med sonder till Mars utökas den kunskapen.

•Hurskamankunnaförseastronauternamedvätskaochmatförsålångtidirymden?

Lång tid i rymden innebär att förhållningssättet hållbar utveckling måste tilläm-pas fullt ut. Vi måste därför studera hur växter och djur påverkas av liten eller ingen gravitation så att vi kan odla grödor och ha djur i rymden.

•Hurskamanhindraattintederasmusklerförtvinar?

Det finns erfarenhet från både månfärder och rymdstationer ovanför jorden att biologiska muskelmassan, skelettet och syreupptagningsförmågan minskar utan gravitation. Det är därför viktigt med träning när man befinner sig i viktlöst tillstånd.

•Hurskamansetillsåattastronauternaintefårförhögadoseravdenlivsfarliga strålningen som finns ute i rymden?

I rymden finns kosmisk strålning som skadar människan. Den kommer påverka resenärerna både under resan och på Mars. Astronauterna måste därför färdas i farkoster som i så stor utsträckning som möjligt hindrar eller minskar strål-ningen. Promenader utanför farkosterna måste minskas så mycket som möjligt. Trots skyddande farkoster och dräkter kommer ändå astronauterna utsätta sig för stora strålningsrisker.

2. solsysteMet

28

PErSPEKTiV

2. solsysteMet

Sonder på Mars

Just nu kretsar obeman-nade sonder kring pla-neten. Genom åren har forskarna lyckats land-sätta totalt 5 sonder på Mars yta, den första redan 1976. Sonderna har undersökt planetens yta och försökt hitta tecken på om det funnits vatten på Mars.

En livsfarlig resa

Under år 2012 landade rymdsonden Mars Science Laboratory på Mars med syfte att bland annat undersöka för-hållandena på marken. Men ing-en av farkosterna som land-satts på Mars har kunnat lämna planeten, vilket är ett problem om vi ska skicka bemannade farkoster dit. Alla astronauter vill självklart återvända till jor-den igen. En resa till Mars tar dessutom 7—8 månader och är livsfarlig på alla tänkbara vis.

Enorma kostnader

Det är en stor utmaning att skicka rymdsonder ända till Mars och en ännu större utmaning att skicka be-mannade rymdraketer dit. Det kos-tar ofattbart mycket pengar, kräver enorma arbetsinsatser och mycket noggrann planering. Det finns där-för både motståndare och anhäng-are till rymdforskningen.

• Vad tror du vi kan lära oss genom att skicka sonder till Mars?

• Hur ska man kunna förse ast-ronauterna med vätska och mat för så lång tid i rymden?

• Hur ska man hindra att inte deras muskler förtvinar?

• Hur ska man se till så att astronauterna inte får för höga doser av den livsfarliga strålningen som finns ute i rymden?

• Varför ska vi satsa så mycket pengar på rymd-forskning när människor svälter i världen?

• tycker du att svenska skattepengar ska satsas på en vetenskaplig resa till Mars?

ÄR det viktigt att Resa till planeten maRs?

006-039 Kap 1 ny.indd 28 11/02/14 3:03 PM

Lärarsidor

Spektrum Fysik Provlektion © Författarna och Liber AB Får kopieras 4

Spektrum Fysik Lärarhandledning © Författarna och Liber AB Kopiering tillåten!

1. SOLSYSTEMET

38

•Varförskavisatsasåmycketpengarpårymdforskningnärmänniskorsvälterivärlden?

Under hela mänsklighetens utveckling har överväganden skett mellan dagliga behov och investeringar som kan leda till framtida nytta. Även i Sverige sker så-dana överväganden i princip varje dag till exempel på sjukhus. Det är en naturlig del av det naturvetenskapliga arbetssättet i samspel med vårt lands demokra-tiska styre. Men man kan ju alltid fundera över om vi har en rätt balans.

•TyckerduattsvenskaskattepengarskasatsaspåenvetenskapligresatillMars?

Att skicka ut människor i rymden är fruktansvärt kostsamt och kräver tekniskt kunnande och erfarenhet som vi saknar i Sverige idag. Men det är inget som säger att vi inte skulle kunna ha råd i framtiden eller att vi inte skulle kunna skaffa oss kunnandet. Om vi i Sverige ska satsa på ett sådant projekt i framti-den är ett ställningstagande som vår och en får ta, men det är inte realistiskt att vi skulle kunna skicka egna farkoster till Mars idag.

Spektrum Fysik Provlektion © Författarna och Liber AB Får kopieras 5

Elevuppgift

2. SOLSYSTEMET

28

PERSPEKTIV

2. SOLSYSTEMET

SoSoSoSondndndnder ppå å MaMMM rs

JuJuJuJuJuJuJuuustststststststststst nnnnnnnnnuuuuuuuuuu krkrkrkrkrkrkrkk etetetetettettttsasasasasassarrr r obobobobobbobemememememeememme anananananannanan----nananananananananannaaadededededededededeeedee sssssssssssssononononononononononooonoondededededededededededdederr r rrrr r r r rr krkrkrkrkrkrkrkrkrkkrk ininininininnininng g g g g g g gg plplplplplplplplplplpla-a-a-a-a-a-a-aa-a-neneneneneneenenennen teteteteteteteteteten.n.n.n.nn.n.n.n GGGGGGGGGenenenenenenenenennomomomomomomomomommmo ååååååååååååårererereeerereeeennnnnnnnnn hahahahahahahahahahar r rr rrrrrrfofoofofofofffffoforsrsssrsrsrsrsrsrsrskakakakakakakakakakarnrnrnrnrnrnrnrnnnaaaaaaaaaaa lyylylylylylylylyyyyyckckckckckckckcckckckatatatatatatatataatttttta s s s s s ssss s lalaalalalaalalalalal ndndndndndndndndndndndnnddd-------säsäsäsäsäsäsäsäsässsätttttttttttttttttttttttaaaaaaaaa totototototototototototoooototatatatatatatatatattatatat ltltltltltlttttltltlttttl 5555555555555 sssssssssssssonononononononoononononono dededededededededededededdeederrrrrrrrrr påpåppåpåpåpåpåpåpåppåpp MaMaMaMaMaMaMaMaMaMaMaMaMaM rsrsrsrsrsrsrsssrssrsrs yyyyyyyyyyyyytatatatatataataataatatt ,, , , , , dedededeedeededededededen nn n n n n nnn föföföföföföföföföföföööfööörsrsrsrsrsrsrrrsrrstatatatatatatataatatattatt rrrrrrrededeedededededededdedeeddananananananananaannna 111111111111119797979797979797979779979979 6.6.6.6.66.66.6.66.6 SoSoSoSoSoSoSooSoSSoS ndndndndndndndndndnnnndndererereereeerererreeernanananananananaaana hhhhhhhhhhhararararararaa uuuuuuuuuuuundndndndndndndndnddnnnndndererererereererrererrere sösösösösösösösösösösöösööktktkktktktktkktktktktkt pppppppppplalalaalalalalalalaneneneneneneneneteteteteteteteeeeennsnnsnsnsnsnsnsnnsnsnsn ytytytytytytytytytytytytytytyty a a a a a aaaa a ocococococococcocchhhhhhhhhh föföföföföföföföööföööörsrsrsrsrsrrsrsrrsrrsökökökökökökökökkökköö tttt t tt hihihihihihihihhihhittttttttttttttttttttttta a a a aaaaaaa tetetetetetteetet ckckckckckckkkeneneneneneen ppppppppååååååå omomomomomomomom dedededededededeeddeeet tt tttt t tt tttt fufufufufufufufufufuffuuf nnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnn ititititititititittts s sssss s ssss vavavavavvavavavavavvavattttttttttttttttttttttttenenenennenenennnnn pppppppppppåååååååååååååå MaMaMaMaMaMaMaMMaMMaMaMarsrsrsrsrrsrsrsrsrssrss.......

EnEnEnnEnEnEE llllivivvvvvsfsfsfsfsfsfsfsfsfsfsfssfarararararaaa liilililiiig g g g g rererererererererereeeer sasasasasasassssassasasssa

UnUnUnUnUnUUnUnUnUnUnUnUnUU dedededdededdeddedededddderr r r rrrrrr åråråråråråråråååååråå 222222222220101010101010101001010110110 22 222 222222 lalalaalalalalallllandndndnddndndndnndndnndndadadadaadadaadada eeeeeeeeryryrryryryryyyryyymdmmdmdmdmm sososoososs ndndndndddndenenenenenenen MaMaMaMaMaMaMaMMaMMaMaMaMaMaaMaaMaMaaMMarsrsrsrsrsrssrsrsrsssrrr SSSSSSSSSSSSSSSSSciciciciiciciciciciciciciciciic eneneneneneneneneeenennennennne cecececcecececececcccc LaLaLaLaLaLaLaLaaL boboboboboobobobobobobobobobob rararaaarararararaararaaratotototototototottotototottotttottotooryryryryryryryryryryryryryryryryy ppppppppppppppåååååååååååååååå MaMaMaMaMaMaMaMaMaMaMaMaMaMMaMMarsrsrsrrsrsrsrsrsrrssrsrsrrss mmmmmmmmmmmmmmmededededededededededededdededd ssssssssssssssyfyfyfyfyfyffyffyffyyy tettteteteteteteteteeteteeettee yyyyyyyyyyyyatatatatatatatttatatataatatt tt tttttttttt t blblblblblblblblbblbblblanananananananananannanaanandddddddddddddddd anananananannanannanannaa nananannanaanananananananananan ttttttttttttt ununununununuuununununnununnundedededededededddedededed rsrsrsrsrsrsrsrsssr ökökökökökökökökökökökökökökö aaaaaaaaaaaaa föföfföföfööföföfööööfööför-r-rrrr-r-r-rrrrrrhåhåhååhåhåhåhåhåhåh lllllllllllllanananananananannananaaa dededdedededededededdededeenanananananannanaanananananann ppppppppppå åå å åå å ååååå mamamamamamamamamamamamammamamm rkrkrkrkrkrkrkrkrkrkkrkrkrkr enenenenenenenenenenenennnenen......... MeMeMeMeMeMeMeMeMeMeMeMeMeMeMennnnnnnnnnnnnnn ininininininininininninininning-gg-g-g-gg-g-g-g-g-g-ggeneneneneneneneneneneeenne aaaaaaaaaaaavvvvvvvvvvvvvvvvv fafafafaafafaafafafaaaarkrkrkrkrkrkrkrkrkrkkrrrrkrrkosososososososososososossosoo teteteteteteteteteteteteteteteeeernrnrnrnrnrnrrnrrnrnnr a aaaaa aaaaaaaa sososososososososososooosssommmmmmmmmmmmmmmm lalalalalalalalalaaandndndndndndndnddndnddndndndnndd------sassasasasasasasasasasasasasaas ttttttttttttttttttttttttttttttttttt ss s ss ss sssssss påpåpåpåpåpåpåpåpåpåpåppåppåpå MMMMMMMMMMMMMMMMararararararararararaaraaars ss s s s ssssss ss s hahahahahahahahahhahaahahahahaar r r r r rrr rrr r kukukukukukukukukuukukukuukukkukunnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnn atatatatatatatatatatatataaa lllllllllllllämämämämämämämämämämämämämämäämä nananananananananananaanananan plplplplplplplplplpplplpplplpllanananannanananananannanananaaneteteteteteteteteteteteteeteettteneneneneneneneneneneneneneneneennee ,, , ,,,,, viviviviivivivivivivivivivvvv lklklklklklklklkkklklkklkketeteteteteteteteteteteteteteet ääääääääääääääär r r r r r r r rrrr etetetetetetetetetetetetetetetettttttttttt prprprprprprprprprprprprprprprp oboboboboboboboboboboboboobleleleeleeleleeleleeeel mmmmmmmmmmmmmomomommomomomomomomomomomomomm vvvvvvvvvvvvvvvviiiiiiiiiiiii skskskskskkskskskskskskkks a a aa a aaa aaaaaa skskskskskskskskskskskksksksskkiciciciciciciciciciciccicccckakakakakakakakakkakkakakaka bbbbbbbbbbbbememememememememememememememe ananananannannanananannannanananananananaaananaaan dededededededdededededededdedeeed fafafafaffafafafafafafafaafafaf rkrkrkrkrkrkrkrkrkrkrkrkrkrkrkrkrkkosososossososososososososososossosteteteteteteteteeteeteteteteteteteer rrrrrrr rr rrrr dididididididididididididdiididdid t.t.tt.t.t.tt.tttttt.t.t AAAAAAAAAAAAAAAAAlllllllllllllllllllaaaaaaaaaaaaaaaa asasasaasasasasssaasasasssstrtrtrtrtrtrtrtrtrtrttrrtrrooonononoonoonoooo auauauauuuauauauuauuauuauauuuautetetetetetetetetetetetetetttteterrrrrrr rrrviviviviviviviviillllllllllllllllllllllll sssssssssjäjäjäjäjäjäjäjäjäjäjjäjäjjj lvlvlvlvvlvlvlvlvvlvlvvvklklklklkklklklkkklkkk aaarararaaaaararaartt ttt t ttttt åtåtåtåtåtåtåtåtåtåttåtåtåtåtåttå ererererererereerererrrvävävävävävävvävväävävävändndndndnddddndddddaaaaaaaaaaaaaa tittitititittititititttit lllllllll jjjjjjjjjjororororoorooooooo ---dedededededededededeeeededd n n nnnnn nnn igigiggigggigigigigigigigiiggenenenenenenenneneeneneee ... EnEEnEnEnEnEnEnEnEnEnEnnEnEnE rrrrrrrrrrrreseseseseseseseseseseeesaaaaaaaaa tititittititititititittt lllllllllllllllllllllll MMMMMMMMMMMMararararararararararraars sssssss ssss ss tatatatatataatatatataaarrrrr r rr dedededdededdeedesssssssssssssssssutututututtuttttuuttutu omomoomom 777—8—8—888888 mmmmmmmmmmmmmånånånåååånånånååånadadadadaddda erererererererererereeee oooooooooochchchchhchchchchchchchchcchh ääääääääääärr r rrrrlililiiil vsvssfafafaarlrlrligigigi ppppå å å alalllalaa tttänänänä kbkbkbarararrrraaaaaaaa viiviviivivivivivvivivv s.s.s.ss.s.s.ssss

Ennnnororoo mamama kkkkosososostntntnt adadadaderererer

DeD t är en stor uutmtmananinng g attt t skicickaka ryryryryyyryryyymdmdmdmdmmdmddmddsososososondndndndndderererererere äääändndndndaaa titititilllllll MMMMarararars ss sss ococococococcch h h h hh enenenenenenenne änänänänänänänänänäännunununununununununu ssssssssstötötötötötöttötötötötörrrrrrrrrrrrrrrrrre ee e e ee ututututututututtmamamamamamamamamanininininininiingngngngngngngngngng aaaaaaaaattttttttttttttttttttt sssssssssskikikikikikikikk ckckckckckckckckkc aaaaaaaaaa bebebebebebebebebebe----mamamamamamaamamamamannnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnn adadadadadadadadadadadaa eeeeeeeeeee ryryryryryryryryyyymdmdmdmdmdmdmdmdmdmdmdmm rararararararararararakekekekekekeekekekekekk teteteteteteteteteteterrrrrrrrr dididididdiddidididit.t.tt.tt.t.t.t.ttt DDDDDDDDDDetetetetetetetetetett kkkkkkkkkkososososososososoososoo -----tatatatatatttatatataaarrrrrrrr ofofofofofofofofofofofoffooo atatatatatatatatatatatatatttbtbtbtbtbtbtbtbtbtbtbtbtt arararararararararrarrrtttttttt t ttt mymymymymymymymymymymmymmm ckckckckckckckckckckckckketetetetetetetetetete pppppppppppppeneneneneneneneneneene gagagagagagagagagagagag r,r,r,r,r,r,r,r,r,r,r,, kkkkkkkkkkkrärärärärärärärärärärävveveveveveveeveevevverrrrrrrrrrenenenenenenenenenene ororororororororooro mamamamamamamamammammam aaaaaaaaaaarbrbrbrbrbrbrbrbrbrrbrrrbetteteteetetetetettett iisisisisisiiisisinsnsnsnsnsnnsnsnnsatatatatatataaattsesesesesesesesess r r r r rr r rr rr rr ococococococococococcocochhhhhhhhhhh mymymymymymymymymymymymym ckckckckckckckckckckckckckcketetetetetetetteetetetetetett nonononononononoononn gggggggggggggggggggggggggrararaararararrarararaaannnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnn ppppppppppplallalalalalalalaaalaneneneneneneneneneeen ririririririrrrriririir ngngngngngngngngngngngnnn . . DeDeDeDeDeDeDeDeDeDDeDet t t t tt t ttt t fifififififi fifi fi fifififinnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnn sss s sssss sssss dädädädädädädädädädädäädäär-r-r-r-r-r-r-rr-rrrfföföföföföföföfföföförrrrrrrrr båbåbåbåbååbååbåbåbåbådededededededededededededde mmmmmmmmmmmmototototootototoototstststststststtsttstånånånånåånånånånåndadadadadadadadadadaarererererererer ooooooooochchchchchchchhchchch aaaaaaaaanhnhhnhnhnhnhnhnhnhnhnhänänänännänänänänänänänäää g-g-g-g-g-g-g-ggggararararararrarararaaarareeeeeeeee titititititititttit lllllllllllllllll rrrrrrrrrymymymymymymmyymymdfdfdfdfdfdfdfffdfdfdffffforororororororororrrrskskskskskskkskkssskks ninininininininin ngngngngngngngngngggeneneneneneneenenennnn......

• Vad tror du vi kan lära oss genom att skicka sonder till Mars?

• Hur ska man kunna förse ast-ronauterna med vätska och mat för så lång tid i rymden?

• Hur ska man hindra att inte deras muskler förtvinar?

• Hur ska man se till så att astronauterna inte får för höga doser av den livsfarliga strålningen som fi nns ute i rymden?

• Varför ska vi satsa så mycket pengar på rymd-forskning när människor svälter i världen?

• Tycker du att svenska skattepengar ska satsas på en vetenskaplig resa till Mars?

ÄR DET VIKTIGT ATT RESA TILL PLANETEN MARS?

006-039 Kap 1 ny.indd 28 2013-04-30 09.16

Spektrum Fysik Provlektion © Författarna och Liber AB Får kopieras 6

Mål och kunskapskravGenom undervisningen i ämnet fysik ska eleverna sammanfattningsvis ges

förutsättningar att utveckla sin förmåga att

• användakunskaperifysikförattgranskainformation,kommuniceraoch ta ställning i frågor som rör energi, teknik, miljö och samhälle.

Kunskapskrav för betyget E i slutet av årskurs 9

Eleven kan samtala om och diskutera frågor som rör energi, teknik, miljö och samhälle och

skiljer då fakta från värderingar och formulerar ställningstaganden med enkla motiveringar

samt beskriver några tänkbara konsekvenser. I diskussionerna ställer eleven frågor och

framför och bemöter åsikter och argument på ett sätt som till viss del för diskussionerna

framåt. Eleven kan söka naturvetenskaplig information och använder då olika källor och för

enkla och till viss del underbyggda resonemang om informationens och källornas trovär-

dighet och relevans. Eleven kan använda informationen på ett i huvudsak fungerande sätt i

diskussioner och för att skapa enkla texter och andra framställningar med viss anpassning

till syfte och målgrupp.

Kunskapskrav för betyget C i slutet av årskurs 9

Eleven kan samtala om och diskutera frågor som rör energi, teknik, miljö och samhälle och

skiljer då fakta från värderingar och formulerar ställningstaganden med utvecklade motive-

ringar samt beskriver några tänkbara konsekvenser. I diskussionerna ställer eleven frågor

och framför och bemöter åsikter och argument på ett sätt som för diskussionerna framåt.

Eleven kan söka naturvetenskaplig information och använder då olika källor och för utveck-

lade och relativt väl underbyggda resonemang om informationens och källornas trovärdig-

het och relevans. Eleven kan använda informationen på ett relativt väl fungerande sätt i

diskussioner och för att skapa utvecklade texter och andra framställningar med relativt

god anpassning till syfte och målgrupp.

Kunskapskrav för betyget A i slutet av årskurs 9

Eleven kan samtala om och diskutera frågor som rör energi, teknik, miljö och samhälle och

skiljer då fakta från värderingar och formulerar ställningstaganden med välutvecklade

motiveringar samt beskriver några tänkbara konsekvenser. I diskussionerna ställer eleven

frågor och framför och bemöter åsikter och argument på ett sätt som för diskussionerna

framåt och fördjupar eller breddar dem. Eleven kan söka naturvetenskaplig information

och använder då olika källor och för välutvecklade och väl underbyggda resonemang om

informationens och källornas trovärdighet och relevans. Eleven kan använda informationen

på ett väl fungerande sätt i diskussioner och för att skapa välutvecklade texter och andra

framställningar med god anpassning till syfte och målgrupp.