Strategi_Pembelajaran_Biologi

RENCANA MUTU PEMBELAJARAN

Nama Dosen : Drs. Djumadi, M.Kes.Program Studi : Pendidikan BiologiKode Mata Kuliah : 411302Nama Mata Kuliah : Strategi Pembelajaran BiologiJumlah SKS : SKSSemester : IVPertemuan ke : 1Alokasi Waktu : 2 x 50 menit

I. Standar Kompetensi :

Memahami penerapan strategi pembelajaran yang tepat sebagai metode pembelajaran yang aktif, efektif, efisien, dan bermakna guna mencapai hasil belajar yang optimal.

II. Kompetensi Dasar :

Menjelaskan pengantar mengajar dan belajar

III. Indikator :Mendeskripsikan :

1. Teori-teori belajar dan intelegensi2. Pengajaran langsung3. Pengajaran interaktif4. Kerja kelompok –kecil kolaboratif5. Pengajaran konstruktivis

IV. Materi Ajar : Pengantar mengajar dan belajar

V. Metode/Strategi Pembelajaran : ceramah, pembelajaran kooperatif, diskusi kelompok, presentasi kelas.

VI. Tahap Pembelajaran :

A. Kegiatan awal : Apersepsi, menyampaikan kompetensi dasar dan indicator, dosen membuka perkuliahan dan menjelaskan secara singkat tentang materi ajar

B. Kegiatan inti :Dosen membagi mahasiswa kedalam kelompok kecil.1. Dosen membagi materi perkuliahan, masing-masing kelompok satu pokok

bahasan2. Masing-masing kelompok mendiskusikan materi pokok bahasan yang telah

ditentukan3. Setiap kelompok membuat laporan hasil diskusi kelompok.4. Masing-masing kelompok presentasi antar kelompok atau diskusi kelas5. Dosen memberikan komentar, mengarahkan, dan mengevaluasi hasil

159

diskusi

C. Kegiatan akhir :Dosen melakukan klarifikasi dan menyimpulkan materi ajar

VII.Alat/Bahan/Sumber Belajar :A. Alat/Media : LCD, laptop, white board, spidol, sound system.

B. Bahan/Sumber Belajar : Anita Lie. 2000. Cooperative Learning Mempraktikkan Coperative Learning di

Ruang-Ruang Kelas. Jakarta. Grasindo.Bobbi De Porter dan Mike Hernacki. (2007). Quantum Learning Membiasakan

Belajar Nyaman dan Menyenangkan. Bandung: Mizan Pustaka. Hisyam Zaini, Bermawy Munthe dan Sekar Ayu Aryani. 2008. Strategi

Pembelajaran Aktif. Yogyakarta. CTSD.Johnson, Elaine B. 2007. Contextual Teaching and Learning Menjadikan

Kegiatan Belajar Mengajar Mengasyikkan dan Bermakna . Bandung: Mizan Learning Center.

Martinis Yamin. 2007. Strategi Pembelajaran Berbasis Kompetensi. Jakarta. Gaung Persada.

Martinis Yamin. 2007. Desain Pembelajaran Berbasis Tingkat Satuan Pendidikan. Jakarta. Gaung Persada.

Muijs, Daniel dan David Reynolds. 2008. Effective Teaching Teori dan Aplikasi. Yogyakarta: Pustaka Pelajar.

Slavin, Robert E. 2009. Cooperative Learnin g Teori, Riset, dan Praktik. Bandung: Nusa Media.

Wina Sanjaya. 2008. Strategi Pembelajaran Berorientasi Standar Proses Pendidikan. Jakarta: Kencana Prenada Media Group.

VIII. PenilaianA. Teknik dan Instrumen Penilaian :

1. Hasil presentasi / diskusi2. Penilaian dari aspek keaktifan dan sumbangan materi dalam diskusi

Soal: Jelaskan perbedaan pengajaran langsung dengan pengajaran konstruktivisB. Kriteria Penilaian :

Keterangan :1. P = Portofolio/tugas2. UTS = Ujian Tengah Semester3. UAS = Ujian Akhir Semester

160





II. Kompetensi Dasar : Menerangkan Menciptakan kerangka untuk belajar

III. Indikator :Menjelaskan :

1. Manajemen kelas2. Manajemen perilaku3. Penggunaan pekerjaan rumah yang efektif4. Iklim kelas

IV. Materi Ajar : Menciptakan kerangka untuk belajar

V. Metode/Strategi Pembelajaran :

ceramah, pembelajaran kooperatif, diskusi kelompok, presentasi kelas.


A. Kegiatan awal : Apersepsi, menyampaikan kompetensi dasar dan indikator, dosen membuka perkuliahan dan menjelaskan secara singkat tentang materi ajar

B. Kegiatan inti :Dosen membagi mahasiswa ke dalam kelompok kecil.1. Dosen membagi materi perkuliahan, masing-masing kelompok satu pokok



diskusi

161














1. Hasil presentasi / diskusi2. Penilaian dari aspek keaktifan dan sumbangan materi dalam diskusi Soal: Jelaskan bagaimana penggunaan pekerjaan rumah dapat efektif

B. Kriteria Penilaian :


162





II. Kompetensi Dasar : Menjelaskan pengenalan guru dalam pencapaian standar proses pendidikan


1. Peningkatan kemampuan profesional2. Mengoptimalkan peran guru dalam proses pembelajaran3. Ketrampilan dasar mengajar bagi guru

IV. Materi Ajar : Pengenalan guru dalam pencapaian standar proses pendidikan

V. Metode/Strategi Pembelajaran : ceramah, pembelajaran kooperatifdiskusi kelompok, presentasi kelas.


A. Kegiatan awal : Apersepsi, menyampaikan kompetensi dasar dan indikator, dosen membuka perkuliahan dan menjelaskan secara singkat tentang materi ajar




163

diskusi















Soal: Jelaskan kompetensi dasar mengajar guruB. Kriteria Penilaian :


164





II. Kompetensi Dasar : Menerangkan sistem pembelajaran dalam standar proses pendidikan


1. Pengertian dan kegunaan sistem2. Faktor-faktor yang berpengaruh terhadap sistem pembelajaran3. Komponen-komponen sistem pembelajaran

IV. Materi Ajar : sistem pembelajaran dalam standar proses pendidikan

V. Metode/Strategi Pembelajaran :

ceramah, pembelajaran kooperatifdiskusi kelompok, presentasi kelas.






diskusi

165


VII. Alat/Bahan/Sumber Belajar :A. Alat/Media : LCD, laptop, white board, spidol, sound system.













Soal: Jelaskan komponen-komponen system pembelajaranB. Kriteria Penilaian :


166


Nama Dosen : Drs. Djumadi, M.Kes.Program Studi : Pendidikan BiologiKode Mata Kuliah : 411302Nama Mata Kuliah : Strategi Pembelajaran BiologiJumlah SKS : SKSSemester : IVPertemuan ke : 5-6Alokasi Waktu : 4 x 50 menit



II. Kompetensi Dasar : Menjelaskan mengajar dan belajar dalam standar proses pendidikan

Menerangkan Strategi pembelajaran berorientasi aktivitas siswa


1. Konsep dasar mengajar2. Perubahan paradigma tentang mengajar3. Makna mengajar dalam standar proses pendidikanMenjelaskan :

4. Pengertian strategi, metode, dan pendekatan pembelajaran5. Jenis-jenis strategi pembelajaran6. Pertimbngan pemilihan strategi pemebelajaran7. Prinsip-prinsip penggunaan strategi pembelajaran8. Pembelajaran berorientasi aktivitas siswa

IV. Materi Ajar : Mengajar dan belajar dalam standar proses pendidikanStrategi pembelajaran berorientasi aktivitas siswa




B. Kegiatan inti :Dosen membagi mahasiswa kedalam kelompok kecil.

167

1. Dosen membagi materi perkuliahan, masing-masing kelompok satu pokok bahasan

2. Masing-masing kelompok mendiskusikan materi pokok bahasan yang telah ditentukan

3. Setiap kelompok membuat laporan hasil diskusi kelompok.4. Masing-masing kelompok presentasi antar kelompok atau diskusi kelas5. Dosen memberikan komentar, mengarahkan, dan mengevaluasi hasil

diskusi















Soal: Jelaskan perbedaan strategi, metode, dan pendekatan pembelajaranB. Kriteria Penilaian :


168





II. Kompetensi Dasar :Menjelaskan strategi pembelajaran inkuiriMenerangkan strategi pembelajaran berbasis masalah


1. Konsep dasar strategi pembelajaran inkuiri (SPI)2. Prinsip-prinsip penggunaan SPI3. Langkah-langkah pelaksanaan SPI4. Keunggulan dan kelemahan SPIMenjelaskan :

1. Konsep dasar dan karakteristik SPBM2. Hakikat masalah dalam SPBM3. Tahapan-tahapan SPBM4. Keunggulan dan Kelemahan SPBM

IV. Materi Ajar : strategi pembelajaran inkuiristrategi pembelajaran berbasis masalah





169




diskusiC. Kegiatan akhir :

Dosen melakukan klarifikasi dan menyimpulkan materi ajar













1. Hasil presentasi / diskusi2. Penilaian dari aspek keaktifan dan sumbangan materi dalam diskusi Soal: Jelaskan Keunggulan dan kelemahan SPI



170





II. Kompetensi Dasar :Menjelaskan strategi pembelajaran peningkatan kemampuan berpikirMenerangkan strategi pembelajaran kooperatif


1. Hakikat dan pengertian SPPKB2. Latar belakang filosofi dan psikologis SPPKB3. Hakikat kemampuan berpikir dalam SPPKB4. Karakteristik SPPKB5. Perbedaan SPPKB dengan pembelajaan konvensional6. Tahapan-tahapan SPPKBMenjelaskan :

1. Konsep strategi pembelajaran kooperatif (SPK)2. Karakteristik dan prinsip-prinsip SPK3. Prosedur pembelajaran kooperatif4. Keunggulan dan kelemahan SPK5. Berbagai metode dan sumber-sumber pembelajaran kooperatif

IV. Materi Ajar : strategi pembelajaran peningkatan kemampuan berpikirstrategi pembelajaran kooperatif




171




diskusi














1. Hasil presentasi / diskusi2. Penilaian dari aspek keaktifan dan sumbangan materi dalam diskusi Soal: Jelaskan Karakteristik dan prinsip-prinsip SPK


Keterangan :

172

1. P = Portofolio/tugas2. UTS = Ujian Tengah Semester3. UAS = Ujian Akhir Semester

173





II. Kompetensi Dasar :Menjelaskan strategi pembelajaran kontekstualMenerangkan mengajar untuk maksud-maksud tertentu


1. Konsep dasar CTL2. Latar belakang filosofi dan psikologis CTL3. Perbedaan CTL dengan pembelajaan konvensional4. Perbedaan CTL dengan pembelajaan konvensional5. Peran guru dan siswa dalam CTL6. Asas-asas CTL7. Pola dan tahapan pembelajaran CTLMenjelaskan :

1. Ketrampilan mengatasi masalah dan ketrampilan berpikir tingkat tinggi2. Mengembangkan ketrampilan sosial murid3. Meningkatkan self esteem murid4. Mempertimbangkan perbedaan individual

IV. Materi Ajar : strategi pembelajaran kontekstualmengajar untuk maksud-maksud tertentu




174





diskusi















Soal: Jelaskan Perbedaan CTL dengan pembelajaan konvensional


Keterangan :

175

4. P = Portofolio/tugas5. UTS = Ujian Tengah Semester6. UAS = Ujian Akhir Semester

176





II. Kompetensi Dasar : Menjelaskan keterampilan Information Communication Technology.


1. Bagaimana ICT dapat membantu belajar murid2. Menggunakan ICT dalam pengajaran3. Berbagai masalah dan kelemahan

IV. Materi Ajar : Information Communication Technology.







diskusi

177















Soal: Jelaskan manfaat ICT dalam pembelajaranB. Kriteria Penilaian :


178

Documents

Strategi_Pembelajaran_Biologi