ta

T

f OCyAAPCTBEHHOE ETOAXETHOE nPOOECCI4OHAJTbHOE OFPA3OBATEJTbHOEYTIPEXAEHI4E

1 < opEFsvpf CKI,IIZ oFJIAC THofr romtEAX Ky JIb rypbr r4 l,rcKy c c rB )

PAEOTIA.fl TIPOTPAMMAYIIEFHOTTAUCIIUTIJIIIHbI

3APyEEXHAS JTI4TEPAJyPA

fIO.02. 3apy6eNHar lrareparypa

5 1,02.03 En6nuoreropeaenne

' Opendypr2017

Pa6oqas rporpaMMa yue6Hofi Ar{cur4rrrrr4uu lIO.02. <3apy6exHrur rrprreparypu paspa6oraHa HaoaHoBe (De4epamuoro rocyAapcrBeHHoro o6pa"ronareJrbHoro craHAapra (O|OC) nocrerlr4turbHocrr,r 5I.A2.03 Eu6ruoreKoBe,ueHue nnCC3TIO.IT|OTOBKLI.

yrny6renHofi npoQeccr,rosanuroft

Opranusaqun parpa6orqr{K: focy.uapcrseuHoe 6roaNerHoe npg0eccuoHaruHoeo6pagoBarerbHoe yqpe)K.ueHne gopeH6yprcKraft odracrHofi KorIe.DK Kyrbrypbr u racKyccrB)

Paspa6orquK - JIo6oAeHKoaa O.A., rperoAaBareJrb Jrrdreparypbr r4 pyccKoro .f,3hrKa

Paccuorpeua u oAo6peua IIIIK<Eu6ruoreKoBeAeHr4eD

C o c r a e r e u a B c o o r B e r c r B r r [ c f o c y , u a p c r B e H H b r M l rrpe6onaunauu K Mr4Hr.rMyMy coAep)KaHralr 14 ypoBHronoAroroBKr4 BbrrrycKHr{Ka rro c[eun€urbHocrr4 51.02.01HapogHoe xyAoxecrBeuuoe rBopqecrBo (no su.{ala)

СОДЕРЖАНИЕ

1. ПАСПОРТ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ ……………4

2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ………6

3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ

ДИСЦИПЛИНЫ…………………………………………………………22

4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОЙ

ДИСЦИПЛИНЫ…………………………………………………………23

1. ПАСПОРТ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ«ЗАРУБЕЖНАЯ ЛИТЕРАТУРА»

1.1. Область применения программыРабочая программа учебной дисциплины «Зарубежная литература» является частью

программы подготовки специалистов среднего звена (ППССЗ) в соответствии с ФГОС поспециальности СПО:

51.02.03 Библиотековедение

1.2. Место дисциплины в ППССЗ дисциплина входит в П.00 Профессиональный учебныйцикл ОП.02. Зарубежная литература

1.3. Цели и задачи учебной дисциплины - требования к результатам освоениядисциплины:В результате изучения обязательной части учебного цикла обучающийся должен:уметь:

У 1. Использовать литературоведческие понятия и термины;У 2. Определять род и жанр литературного произведения;У 3. Понимать историческое и общечеловеческое значение литературных

произведений;У 4. Формулировать свое отношение к авторской позиции;У 5. Писать сочинения различных жанров и рецензии;

знать:З 1. Важнейшие периоды в развитии зарубежной литературы;З 2. Эволюцию литературных жанров;З 3. Жизнь и творчество писателей;З 4. Содержание изученных произведений.

1.4. Перечень формируемых общих и профессиональных компетенций.Общие компетенции

ОК1. Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии,проявлять к ней устойчивый интерес.

ОК2. Организовывать собственную деятельность, определять методы и способывыполнения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество.

ОК3. Решать проблемы, оценивать риски и принимать решения в нестандартныхситуациях.

ОК4. Осуществлять поиск, анализ и оценку информации, необходимой для постановкии решения профессиональных задач, профессионального и личностного развития.

ОК5. Использовать информационно–коммуникационные технология длясовершенствования профессиональной деятельности.

ОК6. Работать в коллективе, обеспечивать его сплочение, эффективно общаться сколлегами, руководством, потребителями.

ОК7. Ставить цели, мотивировать деятельность подчиненных, организовывать иконтролировать их работу с принятием на себя ответственности за результат выполнениязаданий.

ОК8. Самостоятельно определять задачи профессионального и личностного развития,заниматься самообразованием, осознанно планировать повышение квалификации.

ОК9. Ориентироваться в условиях частой смены технологий в профессиональнойдеятельности.

профессиональными компетенциямиПК1.1. Комплектовать, обрабатывать, учитывать библиотечный фонд и осуществлять

его сохранность.ПК1.2. Проводить аналитико-синтетическую обработку документов в традиционных и

автоматизированных технологиях, организовывать и вести справочно-библиографическийаппарат библиотеки.

ПК1.3. Обслуживать пользователей библиотек, в том числе с помощьюинформационно–коммуникационных технологий.

ПК2.1. Организовывать, планировать, контролировать и анализировать работыколлектива исполнителей, принимать управленческие решения.

ПК2.5. Соблюдать этические и правовые нормы в сфере профессиональнойдеятельности.

ПК3.1. Создавать условия для реализации творческих возможностей пользователей,повышать их образовательный, профессиональный уровень и информационную культуру.

ПК3.2. Обеспечивать дифференцированное библиотечное обслуживание пользователейбиблиотеки.

ПК3.3. Реализовывать досуговую и воспитательную функции библиотеки. ПК3.4. Приобщать пользователей библиотек к национальным и региональным

традициям. ПК3.5. Создавать комфортную информационную среду, обеспечивающую

дифференцированный подход к различным категориям пользователей.

1.5 Рекомендуемое количество часов на освоение программы дисциплины:максимальной учебной нагрузки обучающегося - 188 часов, в том числе:обязательной аудиторной учебной нагрузки обучающегося - 38 часов;самостоятельной работы обучающегося - 150 часов.

2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ2.1. Объем учебной дисциплины и виды учебной работы

Вид учебной работы Количествочасов

Максимальная учебная нагрузка (всего) 188

Обязательная аудиторная учебная нагрузка (всего) 38

в том числе:

лекции 38

Практические занятия -

Контрольные работы 2

Самостоятельная работа обучающегося (всего) 150

в том числе:

Внеаудиторная самостоятельная работа

Итоговая аттестация проводиться в форме - экзамена

2.2. Тематический план и содержание учебной дисциплины «Зарубежная литература»

Наименованиеразделов и тем

Содержание учебного материала,лабораторные и практические работы,самостоятельная работа обучающихся

Объемчасов

Уровеньосвоения

1 2 3 4Раздел 1 Характеристика исторических эпохТема 1 Содержание учебного материала

Введение. Античная литература. Древнегреческая литература и древнеримская литература.

Лекция: Предмет и задачи теории зарубежной

литературы.Общая характеристика античнойлитературы. Древнегреческая литература Античная литература и ее значение дляевропейской культуры последующих эпох.Мифология – основы развития античнойлитературы. Гомеровский эпос. «Илиада» и «Одиссея»Литература Древней Греции: отгомеровского эпоса к лирике и драме. Гомер«Илиада» и «Одиссея». Древнегреческая драматургия. Эсхил.Софокл.

Происхождение драмы и роль театра вжизни древних греков. Особенности жанратрагедии. Эсхил. Софокл.Самостоятельная работа:Чтение Гомер «Илиада» и «Одиссея»

2

10

Тема 2Литература средних веков. Героический эпос.

Содержание учебного материалаЛекция: Общая характеристика литературы среднихвеков.Понятие средневековья. Идеалыхристианского средневековья. «Песнь о Роланде» - памятник народно-героического эпоса позднего средневековья.Основные идеи и герои поэмы. Системаобразов. Роль гипербол и повторов в поэме. Рыцарская литература. Темы рыцарскойлитературы. «Тристан и Изольда» основныеобразы.

Самостоятельная работаСоставление конспекта.Данте Алигьери – «последний поэтсредневековья и первый поэт новоговремени». Жизнь Данте. «Божественнаякомедия». Идейно-художественный замысел.Композиция поэм. Своеобразиеизобразительных средств.

2

8

Раздел 2. Жанры и стили литературного творчества писателей зарубежных стран.Тема 3. Содержание учебного материала

Литература эпохи Возрождения. Творчество Данте, Петрарки, Сервантеса, Баккаччо. Трагедии Шекспира

Лекция: Общая характеристика литературы эпохиВозрождения.Общая характеристика. Культ античности,становление гуманистического реализма.Свободное и всестороннее развитиеличности.

Анализ творчества Ф. Петрарка, Дж.Боккаччо Личность поэта. Идеал античности.Любовная лирика – прославления идеалачеловеческих отношений чувств. Боккаччо«Декамерон» - реалистическая изображениеитальянской действительности,развенчивания средневековогомировоззрения, утверждениегуманистических идеалов. Жанровоесвоеобразие и художественные особенности.

Анализ творчества Ф. Рабле, М.Сервантес Ф. Рабле выдающийся представительфранцузского гуманизма. Роман «Гаргантюаи Пантагрюэль» критика феодальнойдействительности, гуманистический идеалвсесторонней развитой личности.М. Сервантес – представитель испанскоговозрождения. «Хитроумный идальго донКихот Ламанчский» социально-философский смысл, гуманизм романа.Образ дон Кихота. Сложность образа СанчоПансы.

Анализ творчества В. Шекспира. В. Шекспир – величайший художник эпохиВозрождения. «Шекспировский вопрос».Сонеты как философское осмыслениедействительности. Философская,политическая и нравственная проблематикатрагедий. «Ромео и Джульетта» своеобразиетрагического конфликта, гуманизм трагедии.«Гамлет» разоблачение «мирового зла»,сложность конфликта, трагический разлад всознании Гамлета.Самостоятельная работа:Чтение произведений В. Шекспира.

2

12

Тема 4 Содержание учебного материала

Литература XVIIвека. Классицизм Ж.Б.Мольер

Лекция: Классицизм в литературе. Корнель, Расин,Мольер.

Классицизм как общеевропейскоеявление. Мольер Постижение«головокружительных бездн» человеческойприроды в пьесах Мольера «Мещаниновадворянство», «Тартюф», «Скупой».Самостоятельная работа:Чтение пьес Мольера

2

6

Тема 5. Понятие сентиментализма. Сентиментализм во Франции, Англии.

Содержание учебного материалаЛекция: Английский сентиментализм.Ричардсон как создатель семейно-бытовогоромана. Эпистолярные романы «Памела» и«Кларисса». Творчество Д.Дефо, Д.Свифта.

Французский сентиментализм.Своеобразие философских и социально-политических взглядов Руссо. ТворчествоВольера. Вольер в оценках современников ипотомков. Своеобразие жанра философскойповести. Черты мениппеи. Русскоевольтерьянство. ДидроСамостоятельная работа:Чтение произведений Д.Дефо, Д.Свифта

2

8Тема 6 Содержание учебного материала

Литература Просвящения Предромантизм. Немецкая литература (Гете, Шиллер)

Лекция: Общая характеристика литературы

Просвещения Общая характеристика эпохи Просвещения.Своеобразие философских и социально-политических взглядов Руссо и Вольтера.Творчество Д.Дефо роман «Робинзон Крузо»жанровые особенности, прославлениесозидательного труда. Робинзон как«естественный человек в естественныхусловиях». Д.Свифта «ПутешествиеГулливера» идейно-художественноезначение романа. П. Бомарше комедия«Безумный день или женитьба Фигаро».Социальный конфликт комедии, образыФигаро и графа Альмавива.Предромантизм. Немецкая литература Понятие предромантизма. ТворчествоШиллера «Разбойники», «Коварство илюбовь» характер драмы, тип конфликта,своеобразие просветительского реализмаписателя. Философская трагедия Гете«Фауст». Источники истории создания, жанркомпозиции, проблема смысла человеческойжизни. Раскрытие главных образов - Фаустаи Мефистофеля.Самостоятельная работа:Чтение произведений Шиллера«Разбойники», «Коварство и любовь»

4

4

Тема 7. Содержание учебного материала

Литература XIXвека. Романтизм в Европе.

Лекция: Немецкий романтизм. Романтизм в литературе XIX века.Социальные и философские предпосылкиромантизма. Эстетические позицииромантиков. Двоемирие.

Представители романтизма: Гофман,Гейне. Эстетические взгляды Гофмана,мотив власти вещей над человеком.Особенности фантастики и сказочно-фольклорная тема. Анализ сказки«Щелкунчик и мышиный король».Английский романтизм. Художественно-тематическое разнообразиелирики Байрона. «Паломничество Чайльд-Гарольда», «Корсар». Понятие«байронический герой». Проблема свободы.Французский романтизм. В.Гюго как глава французского романтизма.Борьба за «новое искусство» противклассицизма. «Собор Парижской Богоматери» какисторический роман. Специфика жанра.Реализация нравственных эстетическихпринципов Гюго. Символический смыслобраза собора.Самостоятельная работа:

Чтение произведений Байрона

2

8

Раздел 3. Основные произведения и авторы классической и зарубежной литературы.Тема 8 Содержание учебного материала

Литература XXвека. Критический реализм. (О. де Бальзак)Социально-психологическая и социально-философскаялиния реализма.(Г.Флобер, Ги де Мопассана, Т. Драйзера)

Лекция: Общая характеристика литературы конца19в. Основные направления, течения истили в литературе 20века.Социально-психологическая и социально-философская линия реализма. О. де Бальзак «Человеческая комедия»Основные проблемы, особенностипсихологического анализа. «Гобсек», «ОтецГорио» - тема нравственного развращениячеловека. Г.Флобер «Госпожа Бовари». Идейно-художественный замысел, темаформирования и крушения мещанскихиллюзий, изображение провинциальныхнравов. Образ Эммы Бовари.Творчество Ги де Мопассана. Новеллы –философские раздумья, размышления о миречеловеческих чувствах.Анализ творчества Т. Драйзера. Основоположник социального романа влитературе США. Обзор творчества.«Американская трагедия» - трагедия«среднего» американца, развенчиваниелозунга «равных возможностей».Самостоятельная работа Творчество П. Мериме.Новеллы П. Мериме. Исследование нравов,проблематик, идейно-художественноесвоеобразие. («Маттео Фальконе»,«Таманго», «Кармен»)

8

27

Тема 9 Модернистская эстетика

Содержание учебного материалаЛекция: Ф.Кафка. Очерк жизни и творчества.Модернистская эстетика. Эстетическиепринципы писателя. Жанр притчи.Абсурдное и реальное в «Превращении».Мотив разрыва с обществом,неприспособленности к нему, обреченности.Мифологические мотивы в пьесе Б.Шоу«Пигмалион». Своеобразие авторскойинтерпретации.

Самостоятельная работаЧтение произведений Ф.Кафка «Процесс»

2

2

Тема 10 Содержание учебного материала

Писатели конца XXвека.(Э.Хемингуэй, Э.М. Ремарк, Дж.Д.Селинджер,Рей Бредбери,А.де Сент-Экзюпери,Ф.СаганГ. Маркес)

Лекция: Общественно литературная ситуация конца20века. Понятие о литературе «потерянногопоколения». Эрнест Хемингуэй, Эрих МарияРемарк и их романы. Э.Хемингуэй. Очерк жизни и творчества.Тема «потерянного» поколения, какключевая в творчестве. Роман «Прощайоружие». Реальная основа, отражениенравственно-этических воззрений писателя.Философская глубина, гуманистическийсмысл повести «Старик и море».Э.М. Ремарк. Очерк жизни и творчества.Трагедия «потерянного поколения».Антивоенный антифашистский роман«Триумфальная арка»Селинджер «Над пропастью во ржи»Дж.Д.Селинджер. Очерк жизни итворчества. Философские и эстетическиеосновы поэтики. Роман –исповедь «Надпропастью во ржи- проблемы становлениямолодого человека, его сложного духовногомира. Разоблачение атмосферы лицемерия,зла, безнравственности.Рей Бредбери. Очерк жизни и творчества.Новатор научной фантастики. Роман-предупреждение – «451 градус поФаренгейту» отражение интеллектуальной идуховной катастрофы общества.А.де Сент-Экзюпери. Очерк жизни итворчества. Философский смысл игуманистическое значение сказки«Маленький принц», тема ответственности влюбви.Ф.Саган. Очерк жизни и творчества. Роман«Здравствуй, грусть», «Немного солнца вхолодной воде».Эпоха падения нравов,Мораль легкого отношения к любви идружбе. Любовь как сиюминутное влечение,как потребность в ком-то на данный момент.Проблема сохранения человека какличности.Г. Маркес. Очерк жизни и творчества. «Столет одиночества». Нравственно-философские искания. Литературноеноваторство, мировое значение еготворчества.Самостоятельная работаО. Уайльда. «Портрет Дориана Грея».Нравственная проблема романа.Б.Брехт – создатель «теории эпического

8

35

Тема 11Новинки современной литературы. (Обзор новых произведений)

Обзор новых произведений в библиотекеим.Н.К.Крупской, изданных отдельнымиизданиями и опубликованных влитературных журналах в последние годы.Самостоятельная работаПодготовка к экзамену

4

30

Для характеристики уровня освоения учебного материала используются следующиеобозначения:1. – ознакомительный (узнавание ранее изученных объектов, свойств); 2. –репродуктивный (выполнение деятельности по образцу, инструкции или подруководством)3. – продуктивный (планирование и самостоятельное выполнение деятельности, решениепроблемных задач)

3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ ДИСЦИПЛИНЫ

3.1.Требования к минимальному материально-техническому обеспечениюОборудование учебного кабинета: посадочные места по количеству обучающихся;

рабочее место преподавателя;Технические средства обучения: компьютер с программным лицензионным обеспечением;

проектор;

учебники и учебные пособия

демонстрационное оборудование

видеотека

библиотека

учебно-методический комплект.

комплект учебно-наглядных пособий «ЗАРУБЕЖНАЯ ЛИТЕРАТУРА»

3.2. Информационное обеспечение обучения. Перечень рекомендуемых учебныхизданий, Интернет-ресурсов, дополнительной литературыОсновные источники:1. История русской литературы ХХ века: в 2 частях/ под общ. Ред. В.В. Агеносова.-М.:Издательство Юрайт,20132. Литература: учебник для учреждений нач и сред.проф.образования в2ч/Г.А.Обернихина-М.:Издательский центр «Академия», 20123. Русская ЛИТЕРАТУРА (ОТЕЧЕСТВЕННАЯ И ЗАРУБЕЖНАЯ): учебное пособие/Е.С.Роговер-Спб., М.:САГА 2011.

Дополнительные источники:1. Егорова Н.В., Золотарева И.В. поурочные разработки по русской литературе ХХ века11кл. 3-е изд.М.: ВАКО, 20042. Литература: 11кл.: Метод советы./ Р.А. Гальцева и др. под ред. В.П. Жулавлева – 3-еизд. – М.: Просвещение, 2003

3. Русская литература ХХ века Учебник минимум для абитуриента / Т.П. Буслакова 2-еизд.-М.: Высш.шк.20034. Русская литература ХХ века: учеб. пособие для абитуриентов ВУЗов / М.М. Голубков -М., Аспект Пресс, 2003

4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОЙДИСЦИПЛИНЫ

Контроль и оценка результатов освоения учебного предмета осуществляется преподавателемв процессе проведения опроса и практических занятий, контрольных работ, а такжевыполнения обучающимися самостоятельных работ. Итоговая аттестация проводиться вформе экзамена.

Результаты обучения (освоенные умения, усвоенные знания)Формы и методы

контроля и оценкирезультатов обучения

уметь:У 1. Использовать литературоведческие понятия и

термины;У 2. Определять род и жанр литературного произведения;У 3. Понимать историческое и общечеловеческое значение

литературных произведений;У 4. Формулировать свое отношение к авторской позиции;У 5. Писать сочинения различных жанров и рецензии;

знать:З 1. Важнейшие периоды в развитии зарубежной

литературы;З 2. Эволюцию литературных жанров;З 3. Жизнь и творчество писателей;З 4. Содержание изученных произведений.

Устный опросСамостоятельная работа.Выполнение индивидуальной контрольной работы.Экзамен