Upload
docong
View
256
Download
7
Embed Size (px)
Citation preview
INSPECTORATUL ŞCOLAR AL
JUDEŢULUI GALAŢI
CENTRUL JUDEŢEAN DE RESURSE ŞI
ASISTENŢĂ EDUCAŢIONALĂ GALAŢI
GALAŢI 2015
CENTRUL JUDEŢEAN DE ASISTENŢĂ
PSIHOPEDAGOGICĂ GALAŢI
Coordonatori: profesor psiholog VIOLETA MUŞUNOIU HOTON
profesor psiholog GRIGORE IONAŞCU
Autori:
Psih. Diamanta Bulai - Inspector General Adjunct– Inspectoratul Şcolar Judeţean Galaţi
Psih. Grigore Ionaşcu –Director CJRAE
Psih. Violeta Muşunoiu-Hoton – Coordonator CJAP
Psih. Silvia Banea – CJAP
Psih. Dona Plăcintă – CJAP
Soc. Roxana Marian – CJAP
Psihoped. Dana Hussain – CJAP
Psih. Simona Orac – CJAP
Psih. Andreea Soltan – Liceul Tehnologic “E. Grigorescu” Tg. Bujor
Documentarist NADIA SÂRGHE- CJRAE
Design şi tehnoredactare computerizată: NADIA SÂRGHE- Documentarist CJRAE
Asistenţă tehnică : Silvia Rotaru - laborant CJRAE
Daniel Pleşu - informatician CJRAE
ISSN 2284-8223
ISSN-L 2284-8223
REPARTIZAREA PROFESORILOR C.J.A.P. ŞI C.I.A.P GALAŢI
2014-2015
pe unităţi şi cabinete şcolare
Centrul Judeţean de Asistenţă Psihopedagogică Galaţi
NR.
CRT.
NUMELE ȘI PRENUMELE TITULAR SUPLINITOR UNITATEA ARONDATĂ TOTAL
ELEVI
1
GRIGORE IONAȘCU
ȘCOALA NR. 29
GALAȚI
DIRECTOR CJRAE 1190
2 VIOLETA LUMINIȚA
MUȘUNOIU HOTON
LICEUL TEORETIC
”MIRCEA ELIADE”
COORDONATOR CJAP 897
3
HUSARIU DOINA NICOLETA
CJAP ȘCOALA GIMNAZIALĂ NR. 7 GALAȚI
LLICEUL TEORETIC ”M. ELIADE”
GALAȚI
523
4
SILVIA BANEA
CJAP LICEUL TEORETIC ”EMIL RACOVIȚĂ”
GALAȚI
992
5
ROXANA MARIAN
CJAP LICEUL DE ARTE ”DIMITRIE CUCLIN”
GALAȚI
618
6
DONA MARIA PLĂCINTĂ
CJAP ȘCOALA GIMNAZIALĂ ”SF. GRIGORIE
TEOLOGUL” GALAȚI
457
7
VALERICA SUVAC
CJAP ȘCOALA GIMNAZIALĂ NR. 25 GALAȚI 696
8
DANIELA HUSSAIN
CJAP ȘCOALA GIMNAZIALĂ NR. 17 GALAȚI 505
9
ORAC SIMONA ANDA
CJAP (COLEGIUL NAȚIONAL ”AL.I.CUZA”) 899 CUZA
CABINETE DE ASISTENŢĂ PSIHOPEDAGOGICĂ GALAŢI
I. UNITĂȚI ȘCOLARE DE NIVEL LICEAL
NR.
CRT.
NUMELE ȘI PRENUMELE TITULAR SUPLINITOR UNITATEA ARONDATĂ TOTAL
ELEVI
1. IULIANA GHEORGHE COLEGIUL NAȚIONAL ”C. NEGRI”
GALAȚI
- - 1250
2. CORNELIA BOCĂNEALĂ COLEGIUL NAȚIONAL ”V.
ALECSANDRI” GALAȚI
- - 1132
3. VÎLCOV NICOLETA (suplinitor)
MIOARA BOCA ZAMFIR
ȘCOALA GIMN. NR. 1
INDEPENDENȚA + ȘCOALA GIMN.
”UNIREA” BRANIȘTEA + ȘCOALA
PRIMARĂ NR. 1 VASILE
ALECSANDRI
COLEGIUL NAȚIONAL ”M.
KOGĂLNICEANU” GALAȚI +
ȘCOALA GIMN.
”CONSTANTIN GHE.
MARINESCU” GALAȚI
788+
650
4. OANA TOADER COLEGIUL ECONOMIC ”V.
MADGEARU” GALAȚI
1351
5. ALINA MIHAELA GĂLĂȚANU COLEGIUL TEHNIC ”PAUL DIMO”
GALAȚI
GRĂDINIȚA SF. STELIAN
(GRĂDINIȚA IOAN NENIȚESCU)
743+
92
95
6. FLORIN IOSIF PETREA COLEGIUL TEHNIC ”TRAIAN
VUIA” GALAȚI
1009
7. IULIANA DIMA COLEGIUL DE INDUSTRIE
ALIMENTARĂ ”ELENA DOAMNA”
GALAȚI
1055
8. GINA PANAIT COLEGIUL TEHNIC DE
ALIMENTAȚIE ȘI TURISM ”D-TRU
MOȚOC” GALAȚI
1147
9. GABRIELA IORDĂCHIȚĂ COLEGIUL TEHNIC ”RADU
NEGRU” GALAȚI
ȘC. GIMN. NR. 19 ”LUDOVIC
COSMA” GALAȚI
1020
10. CARMEN DRĂGUȘU LICEUL TEORETIC ”SF. MARIA”
GALAȚI
833
11. TUDORACHE STELA (suplinitor)
LICEUL TEORETIC
”DUNĂREA” GALAȚI
LICEUL TEORETIC ”M.
ELIADE” GALAȚI
827
12. ADINA SPIRIDON COLEGIUL TEHNIC ”AUREL
VLAICU” GALAȚI
GRĂDINIȚA TEDDY 714
13. ALBERTO CRISTINEL PRICOPE LICEUL TEHNOLOGIC DE
MARINĂ GALAȚI
LICEUL CREȘTIN ORTODOX ”SF.
GRĂD. CU P.P NR. 36 GALAȚI 463+
251
APOSTOL ANDREI” GALAȚI
GRĂD. CU P.N NR.34
14. VULPE VERONICA (suplinitor)
LENUȚA DOLEA
LICEUL TEHNOLOGIC
TRANSPORTURI CĂI FERATE
GALAȚI
ȘCOALA GIMN. ”SF. ÎMPĂRAȚI”
GALAȚI
(GRĂD. CU P.N. NR. 11 GALAȚI)
LICEUL TEHNOLOGIC
TRANSPORTURI CĂI
FERATE GALAȚI
ȘCOALA GIMN. ”SF.
ÎMPĂRAȚI” GALAȚI
(GRĂD. CU P.N. NR. 11
GALAȚI)
522+
505
135
15. MONICA ALEXANDRU LICEUL TEHNOLOGIC ”ANGHEL
SALIGNY” GALAȚI
GRĂD. CU P.P. NR. 9 GALAȚI
(GRĂD. CU P.N. NR. 40 GALAȚI)
823
II. UNITĂȚI ȘCOLARE DE NIVEL GIMNAZIAL
NR.
CRT.
NUMELE ȘI PRENUMELE TITULAR SUPLINITOR UNITATEA ARONDATĂ TOTAL
ELEVI
1) RAMONA PETCU ŞCOALA GIMNAZIALĂ NR. 5
GALAȚI ( ŞCOALA GIMNAZIALĂ
NR. 9 GALAȚI + GRĂDINIȚA CU
P.N. NR. 44) + ŞCOALA
GIMNAZIALĂ „MIHAI VITEAZUL”
GALAȚI
670+
44+
330+30
2) DANIELA ȚUGUI ȘCOALA GIMNAZIALĂ ”MIHAIL
SADOVEANU” GALAȚI
ȘCOALA GIMNAZIALĂ ”PETRE
ȚUȚEA” GALAȚI
(GRĂD. CU P.N. ”LIZUCA” GALAȚI
774+
356+134
3) ALINA IVAN ȘCOALA GIMNAZIALĂ ”MIRON
COSTIN” GALAȚI
GRĂD. CU P.N. NR. 20 GALAȚI –
structură la Școala 12
1167+45
4) SIMONA MIRELA SPIRIDON ȘCOALA GIMNAZIALĂ ”ȘTEFAN
CEL MARE” GALAȚI
GRĂDINIȚA 64 ILEANA
COSÂNZEANA
857+
170
5) PAULA NARCIZIEA TRIFAN ŞCOALA GIMNAZIALĂ NR. 1
FOLTEŞTI (GRĂD. CU P.N. NR. 1
FOLTEȘTI + ȘCOALA GIMN. NR. 1
STOICANI + GRĂD. CU P.N. NR. 1
STOICANI)
ȘCOALA GIMN. ”PETRU RAREȘ”
FRUMUȘIȚA (GRĂD. CU P.N.
”PETRU RAREȘ” FRUMUȘIȚA +
GRĂDINIȚA CU P.N NR. 1
TĂMĂOANI)
ȘCOALA GIMN. NR. 1 FRUMUȘIȚA
DETAȘAT
ȘCOALA GIMNAZIALĂ
”GRIGORE MOISIL” GALAȚI
GRĂDINIȚA SCUFIȚA ROȘIE
(GRĂDINIȚA CIPRIAN
PORUMBESCU)
197+50
320+29
317
6) ERBĂRESCU CONSTANTINA
(suplinitor)
RALUCA ROȘCA
ȘCOALA GIMNAZIALĂ NR. 18
GALAȚI
ȘCOALA GIMN. ”GH. MUNTEANU”
GALAȚI – structură la Școala 18
ȘCOALA GIMNAZIALĂ NR.
18 GALAȚI
ȘCOALA GIMN. ”GH.
MUNTEANU” GALAȚI –
structură la Școala 18
884+
281
7) ADRIANA CÎRNECIU ȘCOALA GIMNAZIALĂ NR. 28
GALAȚI + ȘCOALA GIMNAZIALĂ
NR. 26 GALAȚI
877+
348
8) CRĂCIUN FELICIA (suplinitor)
GRIGORE IONAȘCU
ȘCOALA GIMNAZIALĂ NR. 29
GALAȚI
ȘCOALA GIMNAZIALĂ NR.
29 GALAȚI
1190
9) GINA ANDREI ȘCOALA GIMNAZIALĂ NR. 33
GALAȚI
ȘCOALA GIMNAZIALĂ NR. 24
GALAȚI
(GRĂD. CU P.N. 12 GALAȚI)
731+
415+70
10) LUCIANA PAVEL ȘCOALA GIMNAZIALĂ ”IULIA
HAȘDEU” GALAȚI (ȘCOALA
GIMNAZIALĂ ”NICOLAE MANTU”
GALAȚI) + ȘCOALA GIMNAZIALĂ
NR. 3 GALAȚI (GRĂD. CU P.N. NR.
35 GALAȚI)
307+138
442+88
11) VIOLETA GINA MOROZAN ȘCOALA GIMNAZIALĂ ”DAN
BARBILIAN” GALAȚI + ȘCOALA
GIMNAZIALĂ NR. 22 GALAȚI
(GRĂD. CU P.N. NR. 14 GALAȚI) 730+
670+15+14
ANDREI DAN ALEXANDROV ȘCOALA GIMNAZIALĂ ”ELENA
CUZA” GALAȚI (GRĂD. CU P.N.
”MIHAELA” GALAȚI) + ȘCOALA
GIMNAZIALĂ NR. 16 GALAȚI +
ȘCOALA GIMNAZIALĂ NR. 20
GALAȚI
III. UNITĂȚI ȘCOLARE DE NIVEL PREȘCOLAR
NR.
CRT.
NUMELE ȘI PRENUMELE TITULAR SUPLINITOR UNITATEA ARONDATĂ TOTAL
ELEVI
1. DOINA HUȚANU GRĂD. CU P.N. NR. 7 GALAȚI
(GRĂD. CU P.N. NR. 26 GALAȚI +
GRĂD. CU P.S. NR. 32 GALAȚI) +
GRĂD. CU P.P. NR. 30 GALAȚI
288
2. DORINA DRUJESCU GRĂD. CU P.P. NR. 45 GALAȚI +
GRĂD. CU P.P. NR. 1 GALAȚI
(GRĂD. CU P.N. NR. 6 GALAȚI) +
GRĂD. CU P.P. ”ELENA DOAMNA”
GALAȚI
(GRĂD. CU P.N. ”MUGUREL”
GALAȚI + GRĂD. CU P.N.
”TWEETY” GALAȚI)
82+
200
100
110
88
3. IONELA LUPU GRĂD. CU P.P. ”MOTANUL
ÎNCĂLȚAT” GALAȚI
LICEUL CU PROGRAM SPORTIV
GALAȚI
GRĂD. CU P.N. ”VOINICELUL”
GALAȚI + GRĂD. CU P.P
”ALICE” GALAȚI
350+
150
90
656
4. LEAFU NUȚI (suplinitor)
DOINA NICOLETA HUSARIU
GRĂD. CU P.P. ”CAMIL RESSU”
GALAȚI + GRĂD. CU P.P
”CROITORAȘUL CEL VITEAZ”
GALAȚI + GRĂD. CU P.P ”OTILIA
CAZIMIR” GALAȚI
GRĂD. CU P.N. NR. 29 GALAȚI +
GRĂD. CU P.P NR. 56 GALAȚI
GRĂD. CU P.P ”PRICHINDEL”
GALAȚI
600
5. MARIA HURJUI GRĂD. CU P.N. ”ION CREANGĂ”
GALAȚI (GRĂD. CU P.N. NR. 47
GALAȚI + GRĂD. CU P.N. NR. 19
GALAȚI)
GRĂD. CU P.P. NR. 39 GALAȚI
350+
230
6. CÎRJĂU VALENTINA GRĂD. CU P.P. ”CODRUȚA”
GALAȚI + GRĂD. CU P.N.
NR. 27 GALAȚI
GRĂD. CU P.P ”STEP BY
STEP” GALAȚI
215+
160+
240
CABINETE DE ASISTENŢĂ PSIHOPEDAGOGICĂ TECUCI
I. UNITĂȚI ȘCOLARE DE NIVEL LICEAL
NR.
CRT.
NUMELE ȘI PRENUMELE TITULAR SUPLINITOR UNITATEA ARONDATĂ TOTAL
ELEVI
1. ALINA CĂLUEAN COLEGIUL NAȚIONAL ”SPIRU
HARET” TECUCI
ȘCOALA GIMN. ”GH.
PETRAȘCU” TECUCI
ȘCOALA GIMN. ”IORGU
IORDAN” TECUCI
829+
259+
630
2. LUIZA VECHIU COLEGIUL NAȚIONAL
”CALISTRAT HOGAȘ”
TECUCI
ȘCOALA GIMN. ”ELENA
DOAMNA” TECUCI
1000+
716+
3. POPOIU LIVIA COLEGIUL NAȚIONAL DE
AGRICULTURĂ ȘI ECONOMIE
TECUCI
ȘCOALA GIMN. DIMITRIE
STURZA” TECUCI
1194+
615
4. VIOLETA COLEA
LICEU TEHNOLOGIC ”ELENA
CARAGIANI” TECUCI
ȘCOALA GIMN. NR.7 TECUCI
ȘCOALA GIMN. ”ION
PETROVICI” TECUCI
1119+
653
253
5. MARIANA ȚUCHEL LICEU TEHNOLOGIC ”OVID
CALEDONIU” TECUCI
ȘCOALA GIMN. ”ANGHEL
RUGINĂ” TECUCI
ȘCOALA GIMN. ”ȘTEFAN
OCTAVIAN IOSIF” TECUCI
770+
351
409
CABINETE DE ASISTENŢĂ PSIHOPEDAGOGICĂ JUDEȚ
I. UNITĂȚI ȘCOLARE DE NIVEL LICEAL
NR.
CRT.
NUMELE ȘI PRENUMELE TITULAR SUPLINITOR UNITATEA ARONDATĂ TOTAL
ELEVI
1. ANDREEA SOLTAN LICEUL TEHNOLOGIC „EREMIA
GRIGORESCU” TG. BUJOR
ȘCOALA GIMN. ”GRIGORE
HAGIU” TG. BUJOR (GRĂD. CU
P.N. NR. 1 UMBRĂREȘTI + GRĂD.
CU P.N. ”FLOARE DE BUJOR”)
832+
66+
350+
49+
120
2. GABRIELA DICĂ
GEANINA CHICULIȚĂ
LICEUL TEORETIC „PAUL
BUJOR” BEREŞTI
COMUNA BEREȘTI - MERIA 756
3. TRANDAFIR PETRUȚA LICEUL TEHNOLOGIC
„COSTACHE CONACHI”
PECHEA (ȘCOALA PRIMARĂ
NR. 4 PECHEA)
ȘCOALA NR. 1 + 2 + 3 PECHEA 1186+
76
4. MONICA COMAN LICEUL TEHNOLOGIC TUDOR
VLADIMIRESCU
(GRĂD. CU P.N. NR. 1 TUDOR
VLADIMIRESCU)
ȘCOALA NR 1 PISCU 732+
100
5. ALINA IULIANA FĂINĂREA LICEUL TEHNOLOGIC NR. 1
COROD (ȘCOALA GIMN. NR. 1
COROD + GRĂD. CU P.N. NR. 1
COROD)
ȘCOALA GIMN. NR. 1 BLÂNZI (
GRĂD. CU P.N. NR. 1 BLÂNZI +
GRĂD. CU P.N. BRĂTULEȘTI +
ȘCOALA PRIMARĂ NR. 1
CĂRĂPCEȘTI + GRĂD. CU P.N. NR.
1 CĂRĂPCEȘTI)
470
6. MARIA IGNAT LICEUL TEHNOLOGIC
„H.P.BENGESCU” IVEŞTI (GRĂD.
CU P.N. NR. 1 IVEȘTI + GRĂD. CU
ȘCOALA GIMN. ”NEGOIȚĂ
DĂNĂILĂ” BUCEȘTI (GRĂD. CU
P.N. NR. 2 BUCEȘTI + ȘCOALA
488+
314+
50+
P.N. NR. 2 IVEȘTI)
ȘCOALA GIMN. ”VICTOR ION
POPA” IVEȘTI (GRĂD. CU P.N.
”VICTOR ION POPA” IVEȘTI)
GIMN. NR. 1 BUCEȘTI + GRĂD.
CU P.N. NR. 1 BUCEȘTI)
110+
24+
184+
50
7. FLORENTINA MITITELU LICEUL TEHNOLOGIC NR. 1
CUDALBI (GRĂD. CU P.N.
NR. 2 CUDALBI)
ȘCOALA GIMN. ”PROF. EMIL
PANAITESCU” CUDALBI (GRĂD.
CU P.N. NR. 1 CUDALBI)
514+
469+
106
II. UNITĂȚI ȘCOLARE DE NIVEL GIMNAZIAL
NR.
CRT.
NUMELE ȘI PRENUMELE TITULAR SUPLINITOR UNITATEA ARONDATĂ TOTAL
ELEVI
1. OTILIA GABOR ŞCOALA GIMNAZIALĂ NR. 2
LIEŞTI (GRĂD. CU P.N. NR. 2
LIEȘTI) ȘCOALA GIMN. NR. 1
LIEȘTI (GRĂD. CU P.N. NR. 1
LIEȘTI)
ȘCOALA GIMN. ”SF. NICOLAE”
LIEȘTI (GRĂD. CU P.N. NR. 4
LIEȘTI + ȘCOALA GIMN. NR. 3
LIEȘTI + GRĂD. CU P.N. NR. 3
LIEȘTI)
309+
102+
308
2. NICOLETA GHEORGHIŢĂ ŞCOALA GIMNAZIALĂ NR. 1
MATCA
ȘCOALA GIMN. ”DIMITRIE
CANTEMIR” MATCA (ȘCOALA
GIMN. NR. 2 MATCA)
ȘCOALA GIMN. VALEA
MĂRULUI
747+
287+
171
3. MONICA MANEA ŞCOALA GIMNAZIALĂ NR. 1
MUNTENI (GRĂD. CU P.N. NR. 1
MUNTENI) ȘCOALA GIMN. NR. 1
UNGURENI + GRĂD. CU P.N. NR. 1
UNGURENI
GRĂD. CU P.N. NR. 1 ȚIGĂNEȘTI
+ GRĂD. CU P.N. NR. 1
FRUNZEASCA
487+
192
32
25
18
4. SIUȚA RAMONA PRESURĂ ŞCOALA GIMNAZIALĂ ”SF.
IERARH NICOLAE” VLĂDEȘTI +
ȘCOALA GIMNAZIALĂ ”VASILE
ȘEICARU” OANCEA (GRĂD. CU
P.N. NR. 1 OANCEA)+ ȘCOALA
GIMNAZIALĂ NR. 1
CAVADINEȘTI+GRĂD.
CAVADINEȘTI
ȘCOALA PRIMARĂ NR. 1
VĂDENI
GRĂD. CU P.N. NR. 1 VĂDENI
ȘCOALA GIMN. NR. 1 GĂNEȘTI
GRĂD. CU P. N. GĂNEȘTI
109 Gănești
27 Vădeni
126+29
202
5. ADRIANA SĂVINUȚĂ
(suplinitor)
ȘCOALA GIMN. ”PETRU
RAREȘ” FRUMUȘIȚA
(GRĂD. CU P.N. ”PETRU
209+
100
80 preșc
RAREȘ” FRUMUȘIȚA +
GRĂDINIȚA CU P.N NR. 1
TĂMĂOANI)
ŞCOALA GIMNAZIALĂ NR. 1
FOLTEŞTI (GRĂD. CU P.N.
NR. 1 FOLTEȘTI + ȘCOALA
GIMN. NR. 1 STOICANI +
GRĂD. CU P.N. NR. 1
STOICANI)
ȘCOALA GIMN. NR. 1
FRUMUȘIȚA
107 preșc+
150+
136
6. MONICA ILEANA CUCOANEȘ
(suplinitor)
VÎLCOV NICOLETA ŞCOALA GIMNAZIALĂ
”UNIREA” BRANIŞTEA +
ȘCOALA PRIMARĂ NR. 1
TRAIAN + + ŞCOALA
PRIMARĂ NR.1 V.
ALECSANDRI
(GRĂD. CU P.N. NR. 1
BRANIȘTEA + GRĂD. CU P.N.
NR. 1 TRAIAN + GRĂD. CU P.N.
V. ALECSANDRI)
336+
112
7. NICOLETA HÎNCU CÎRJĂU VALENTINA ŞCOALA GIMNAZIALĂ NR. 1
DRĂGUŞENI + ŞCOALA
GIMNAZIALĂ NR. 1 ADAM +
ŞCOALA GIMNAZIALĂ NR. 1
FUNDEANU
427+
267+
259
CABINETE DE ASISTENŢĂ LOGOPEDICĂ
NR.
CRT.
NUMELE ȘI PRENUMELE TITULAR SUPLINITOR
1 MAGDA CĂLIN COLEGIUL NATIONAL’’COSTACHE NEGRI’’
GALATI
2 MANOLACHE ALINA LICEUL TEORETIC ”MIRCEA ELIADE” GALAȚI
3 MARIANA LUPU ȘCOALA NR. 22 ,,DIMITRIE CANTEMIR’’GALAȚI
4 VOICAN CAMELIA ȘCOALA NR. 10 ,,DIMITRIE STURZA’’TECUCI
5 CORNELIA SANDU ȘCOALA NR. 11 ,,IORGU IORDAN’’TECUCI
Pagina
elevului
1
SAMÂNŢA
din The Inner Game of Tennis, de Timothy Gallwey
„Când plantăm o sămânţă de trandafir, observăm că este mică, dar nu o criticam pentru că nu
are tulpină şi nici rădăcină. O tratăm ca pe o sămânţă, îi dăm apă şi tot ceea ce are nevoie o
samânţă. Când iese din pământ, nu o condamnam că este imatură şi nedezvoltată; nu-i
criticăm mugurii pentru că nu sunt deschişi deja. Suntem fascinaţi de procesul care are loc şi îi
acordăm plantei toată atenţia şi grija de care are nevoie la fiecare stadiu de dezvoltare.
Trandafirul este trandafir de când este samânţă si până când moare şi pe tot parcursul evoluţiei
sale, îşi conţine întregul potenţial. Pare să fie mereu într-un proces de transformare; totuşi, în
fiecare stadiu, în fiecare moment, este perfect aşa cum este.”
Să folosim resursele elevilor noştri în construirea unui viitor plin de lumină şi a unei
carierei de succes! Fiecare exerciţiu , activitate, aplicaţie este o sămânţă care va rodi
într-o personalitate frumoasă şi de mare valoare!
Pagina
elevului
2
Consilierea în carieră
Consilierea în carieră reprezintă demersul pe care persoana consiliată îl
realizează împreună cu specialistul în domeniu pentru a identifica cea mai bună
variantă profesională. Specialiştii din domeniul consilierii în carieră se ocupă în
principal de:
ghidarea în procesul autocunoaşterii şi al dezvoltării personale;
identificarea şi cunoaşterea traseelor educaţionale şi profesionale;
marketing personal etc;
Autocunoaşterea este primul pas pe care îl faci pe drumul viitoarei cariere, care, pentru a oferi succesul dorit în viaţă este necesar să fie fundamentată pe propriile aptitudini, temperament, personalitate, interese, valori, atitudini, stil de viaţă dorit etc.;
Dacă vrei să-ţi dezvolţi anumite competenţe solicitate pentru practicarea unei profesii este necesar să urmezi un traseu educaţional adecvat;
Dacă ai probleme de ordin personal care îţi afectează pregătirea şcolară, integrarea în grupul de colegi/prieteni etc. poţi contacta psihologul pentru şedinţe de consiliere psihopedagogică în vederea unei bune adaptări, pentru optimizare personală şi profesională;
Pentru a-ţi maximiza rezultatele când te pregăteşti pentru o profesie este recomandat să discuţi cu consilierul în carieră pentru elaborarea portofoliului solicitat – CV, scrisoare de intenţie etc. De asemeni te poţi programa la o simulare de interviu etc.;
Important este că în final, după ce eşti testat din punct de vedere aptitudinal, al personalităţii, intereselor şi orice alt aspect relevant, după ce participi la şedinţele de consiliere te poţi sfătui şi cu părinţii, alte persoane din familie, prieteni, colegi dar în final decizia de carieră este bine să ţi-o asumi personal şi să fie luată în deplină cunoştinţă de cauză.
OBIECTIVE pentru activitatea de consiliere în carieră:
Consiliere vocaţională în vederea fundamentării deciziei profesionale pe
cunoaşterea profilului personalităţii, a intereselor şi a aptitudinilor personale;
Testare psihologică şi vocaţională în scopul orientării profesionale;
Asistenţă psihologică în scopul depăşirii unor probleme emoţionale, de integrare
profesională etc. şi pentru creşterea eficienţei personale;
Pagina
elevului
3
Pagina
elevului
4
AUTOCUNOAŞTEREA
Conştientizare emoţională
Încredere în sine
Stimă de sine
Inteligenţă emoţională
Autoevaluare realistă
PLANIFICARE:
Culegerea informaţiilor
Explorare educaţională
Identificare trasee posibile
Realizare plan de acţiune
DECIZIE:
procesare eficientă a informaţiei
alegerea unei opţiuni
capacitatea de adaptare te transforma
in castigator
PROMOVARE PERSONALĂ:
Corelarea abilităţilor, intereselor cu
experienţele educaţionale
Determină succesul personal
folosind inteligenţa emoţională
Pagina
elevului
5
este prima etapă ce trebuie realizată în consiliere şi presupune
dobândirea abilităţilor de apreciere a resurselor individuale de integrare
socială, cunoaştere a însuşirilor personale (de natură aptitudinală,
motivaţională etc.), de modelarea şi remodelare a aspiraţiilor şi imaginii
de sine, de construire a unei concordanţe între posibilităţi (potenţial) şi
realizări (performanţe);
Reprezintă modul în care te auto-apreciezi şi te evaluezi în raport cu
propriile aşteptări şi aşteptările celorlalţi;
Este decisivă pentru succesul personal şi profesional.
este o etapă deosebit de importantă. Trebuie să ai cât mai multe
informaţii despre opţiunile existente, pentru a găsi profilul care este în
concordanţă cu interesele şi aptitudinile tale, cu însuşirile de
personalitate care te caracterizează.
În acelaşi timp adună informaţii şi despre ofertele instituţiilor de
învăţământ, pentru a găsi şcoala care te poate pregăti cel mai bine.
Pagina
elevului
6
Deciziile raţionale de carieră necesită o procesare eficientă a informaţiei
referitoare la cunoaşterea de sine şi a mediului ocupaţional, a condiţiilor
necesare pentru a obţine succes şi, de asemenea, necesită abilitatea de a
lua decizii;
Este un proces important care are drept scop dezvoltarea ta profesională
de succes!
Presupune auto afirmare şi responsabilizare, autenticitate şi
manifestarea propriilor abilităţi şi aptitudini în procesul deciziei
privind cariera;
Este un aspect psihologic-atitudinal al succesului, foarte important,
dar care nu poate să se dezvolte fără a lua în considerare
cunoştinţele, deprinderile practice, acţiunile, ţelurile şi convingerile.
Cea mai mare motivare a mea? Sa ma provoc singur. Vad viata ca pe educatie
universitara pe care nu am avut-o niciodata, in fiecare zi invat ceva nou.
Richard Branson
Pagina
elevului
7
AUTOCUNOAŞTERE
1. Exerciţiul “Harta minţii”
Fiecare elev completează pe o foaie de hârtie calităţile pe
care le are, aptitudinile (“ce ştiu să fac?”), interesele şi
planurile de viitor. Apoi se pot discută pe grupe şi cu
întreaga clasă răspunsurile elevilor.
Calităţile mele Interese
Prenumele
Ce ştiu să fac? Planuri de viitor
2. Jocul “Comoara”
Elevul desenează drumul până la comoara unde se află calităţile sale ascunse. Pe acest drum
se întâlneşte cu prieteni, dar şi cu obstacole. Cum poate folosi aceste calităţi pentru cariera
lui?
3. Jocul “Magazinul magic”
Elevul merge într-un magazin unde poate cumpăra calităţi pe defecte. Ce calităţi va cumpăra
şi ce defecte va da în schimb? Pe cine întâlneşte în magazin?
Pagina
elevului
8
4. Chestionar auto-evaluare
Încrederea în abilităţile de proiectare a carierei
Pentru fiecare afirmaţie descrisă mai jos, indicǎ câtǎ încredere ai că poţi realiza fiecare din
aceste acţiuni descrise.
Încercuieşte răspunsul conform grilei de mai jos:
1-nu am încredere
2- încredere foarte mică
3- încredere moderată
4- multă încredere
Cât de multă încredere ai că poţi să:
1. să găseşti informaţii în bibliotecă despre profesiile de care eşti interesat/a
2. să selectezi un obiect principal de studii dintr-o listă de obiecte principale de
studii pe care le ai în vedere
3. să faci un plan al scopurilor tale pentru următorii 5 ani
4. să identifici măsurile pe care trebuie să le ei, dacă ai probleme la obiectul
principal de studiu pe care l-ai ales
5. să-ţi evaluezi corect abilităţile
6. să selectezi o ocupaţie dintr-o listă potenţială de ocupaţii pe care le ai în vedere
7. să identifici paşii pe care trebuie să-I faci pentru a absolvi cu succes
testele/examenele viitoare
8. să lucrezi serios/intensiv/sârguincios la obiectul principal de studiu sau pentru
scopul vocaţional, chiar şi când eşti frustrat/nu mai poţi.
9. să găseşti care ar putea fi slujba ideală pentru tine
Pagina
elevului
9
10. să găseşti care e tendinţa angajatorilor privind profesiile pentru următorii 10 ani
11. să găseşti o carieră care se potriveşte stilului de viaţă preferat
12. să pregăteşti un CV bun
13. să schimbi obiectul principal de studii dacă nu-ţi place ce ai ales la început
14. să decizi ce apreciezi cel mai mult într-o profesie.
15. să afli cu aproximaţie cam cât se câştigă practicând profesia pe care o doreşti şi
tu să o urmezi.
16. să iei o decizie în orientarea vocaţională şi apoi să mai ai îndoieli cu privire la
decizia luată
17. să schimbi ocupaţia dacă nu eşti satisfăcut/ă de cea pe care ai ales-o
18. să ştii ce eşti şi ceea ce nu eşti pregătit să sacrifici pentru atingerea scopului tău
vocaţional.
19. să vorbeşti cu o persoană care lucrează deja în domeniul de care eşti interesat şi
tu.
20. să alegi un obiect principal de studiu sau o profesie care să ţi se potrivească cu
interesele tale.
21. să identifici angajatori, firme, instituţii relevante pentru alegerile vocaţionale
posibile pentru tine.
22. să defineşti stilul de viaţă pe care ai vrea să-l ai.
23. să afli informaţii despre tipurile de şcoli pe care ai putea să le urmezi.
24. să te descurci cu succes la un interviu pentru ocuparea unui loc de muncă.
25. să identifici un obiect principal de studiu mai potrivit pentru tine, dacă nu poţi
absolvi disciplina pe care ai ales-o prima oară.
Pagina
elevului
10
VALORI PERSONALE / PROFESIONALE
FIŞĂ DE LUCRU – „Ce îmi doresc în viaţă?”
Completează în spaţiile fiecărui norişor ceea ce îţi doreşti să ai în viaţă:
m doresc
Eu îmi
doresc
în viaţă...
Pagina
elevului
11
FIŞĂ DE LUCRU – „Care îţi sunt valorile?”
Pentru a obţine orice îţi doreşti în viaţă trebuie să-ţi stabileşti foarte clar anumite scopuri.
Înainte de a-ţi stabili scopurile, ceea ce vrei să obţii, trebuie să decizi însă ce este important
pentru tine. Unele lucruri sunt mai importante decât altele. Unele dintre activităţile tale sunt
mai plăcute şi chiar mai folositoare în comparaţie cu altele. Încercând să-ţi stabileşti scopurile
pentru viitor unele dintre acestea se vor afla în partea de sus a listei, altele în partea de jos.
Valorile tale ar putea pune mai mult preţ pe religie, prietenie, căsătorie, avere, carieră sau
orice alte lucruri. Pentru a putea lua decizii bine informate despre viitorul tău trebuie să ai o
imagine clară asupra ceea ce este important pentru tine, asupra valorilor tale.
Răspunde la următoarele întrebări pentru a-ţi clarifica valorile:
1. Care e singurul lucru pe care aş dori să-l schimb in viaţa mea?
2. Care sunt calităţile pe care le caut la un/o prieten/ă?
3. Ce mă face să zâmbesc?
4. Ce mă face să mă enervez cel mai tare?
5. Pe cine admir eu cel mai mult?
6. Dacă aș găsi 100.000 de lei, ce aș face sincer cu ei?
7. Ce i-aș spune preşedintelui dacă l-aş întâlni?
8. Dacă ar trebui să iau o singură persoană cu mine pe o insulă, cine ar fi
aceasta?
Pagina
elevului
12
FIŞĂ DE LUCRU - “Valori şi ocupaţii”
A-i ajuta pe alţii
A lucra în echipă
A lucra sub presiune
A avea mulţi bani
A avea un program flexibil
A învăţa lucruri noi
A deveni celebru
A fi perceput ca „intelectual”
A lucra cu tehnologie de ultima oră
A putea fi spontan şi creativ
A avea mult timp liber
A te simţi în siguranţă la locul de muncă
A lucra în aer liber
A avea sarcini de lucru clar definite
Enumeră 3 ocupaţii în care sunt respectate valorile selectate de tine:
1. ________________________________________________________________________
2. ________________________________________________________________________
3. ________________________________________________________________________
Mai jos sunt prezentate cateva valori pe care le poţi lua în considerare când alegi un
posibil loc de muncă. Subliniază trei valori pe care le consideri cele mai importante
pentru tine.
Pagina
elevului
13
Exerciţiul “Profesiile şi valorile personale”
Fiecare elev enumeră 6 profesii preferate şi 6 valori personale în care ele crede (ex. fidelitate,
încredere, altruism, respect, dorinţă de cunoaştere etc.). Elevul ierarhizează apoi fiecare
categorie - de la cea mai puţin preferată profesie / valoare la cea mai preferată. Pentru fiecare
profesie, elevul alege acele valori din propria listă care consideră că se potrivesc profesiei
respective. Se discută în grupuri şi apoi cu toată clasa compatibilitatea valorilor cu profesiile
preferate.
Exerciţiul “Cristale de activităţi”
Fiecare elev scrie în timp cât mai scurt (1- 2 min.) 10 activităţi care îi fac plăcere. Se poate
trece un “T” în dreptul activităţilor care cer timp şi un “C” în dreptul celor care costă. Se
discută în grup cât timp alocă practicării activităţilor respective.
INTERESELE OCUPATIONALE
„Ce îmi place să fac, ce mă interesează”
Criterii de apreciere a activităţii
Activităţi
din
timpul
meu liber
O
realizez
cu
plăcere
Mă
atrage
Mă ţine
în priză,
chiar
dacă
necesită
efort
O
realizez
foarte
des
Abia
aştept
să
înceapă
Mă
gândesc
mereu la
moduri
noi de a
realiza
activitatea
Mă
concentrez
foarte bine
în timp ce
o realizez
Realizez
activitatea
de mai
mult timp
(de cel
puţin 6
luni)
1.
2.
3.
Pagina
elevului
14
FIŞĂ DE LUCRU - “Unde şi cum?” (interesele profesionale)
Exerciţiile de mai jos urmăresc să îţi atragă atenţia asupra unor modalităţi specifice de
lucru. Dintre acestea, alege-o pe cea tipică pentru tine. Ca model, am elaborat cinci perechi
de situaţii opuse. Dacă nici una dintre ele nu este tipică pentru tine, scrie o altă pereche de
situaţii opuse.
A) În perechile de situaţii opuse, subliniază-le pe cele preferate:
în aer liber – în interior
cu materiale dure – cu materiale
moi
soluţii pe scară mare – soluţii
meticuloase
lucru manual – muncă intelectuală
cu multă mişcare – cu puţină
mişcare
B) Scrie câte un exemplu pentru fiecare dintre caracteristicile subliniate, prin care să justifici
de ce acestea sunt tipice pentru tine.
1. Prefer să lucrez în aer liber, pentru că _________________________________________
Prefer să lucrez înăuntru, pentru că: ____________________________________________
2. Prefer să lucrez cu materiale dure, pentru că ____________________________________
Prefer să lucrez cu materiale moi, pentru că:______________________________________
3. Prefer să rezolv probleme cu soluţii pe scară mare, pentru că _______________________
Prefer să rezolv probleme cu soluţii meticuloase, pentru că: _________________________
4. Prefer să lucrez manual, pentru că ____________________________________________
Prefer munca intelectuală, pentru că: ___________________________________________
5. Prefer activităţile car impun multă mişcare, pentru că_____________________________
Prefer activităţile care impun puţină mişcare, pentru că:____________________________
C) Identifică acum domenii profesionale care se potrivesc cu caracteristicile tale de
personalitate.
Pagina
elevului
15
Chestionar auto-evaluare
O CĂLĂTORIE ÎN SPAŢIUL NEEXPLORAT AL
INTERESELOR TALE
Iată un mod uşor prin care îţi poţi descoperi domeniul de interese, acele tipuri de
activităţi pe care le realizezi întotdeauna cu drag. Încercuieşte enunţurile care te
descriu cel mai bine:
1. Îmi place mai mult să fabric (confecţionez) ceva decât să citesc o carte.
2. Îmi place să rezolv şi să găsesc soluţii pentru problemele care îmi dau bătaie
de cap.
3. Îmi place să-i ajut pe alţii când au nevoie.
4. Pentru mine, cea mai importantă metodă de a învăţa lucruri noi este de a citi
ceva referitor la subiectul respectiv.
5. Îmi place munca manuală.
6. Îmi place să fiu şef.
7. Prefer să cunosc toate datele unei probleme înainte de a mă apuca de
rezolvarea ei.
8. Îmi place să am grijă de alţii.
9. Îmi place să concep, să inventez lucruri noi.
10. Îmi place să mă exprim prin artă.
11. Mi-ar plăcea o muncă în care aş putea fi în relaţie cu alţii toată ziua.
12. Îmi place să lucrez cu materiale şi echipamente.
13. Îmi face plăcere să aflu lucruri şi idei noi.
14. Cooperarea cu alţii îmi pare o stare firească.
15. Caut să descopăr cum funcţionează lucrurile demontându-le.
16. Aş alege să lucrez cu maşini şi obiecte mai degrabă decât cu oamenii.
17. Reuşesc în mod obişnuit să influenţez oamenii să facă lucrurile în felul
meu.
18. Îmi place să construiesc şi să repar obiecte.
Pagina
elevului
16
19. Cercetarea pe care trebuie să o efectuez pentru a-mi realiza proiectele îmi
convine.
20. Îmi place să intru în relaţie cu oamenii.
21. Caut să găsesc idei şi modalităţi noi de a efectua lucrurile.
22. Solicit părerea altora.
23. Îmi place să învăţ să folosesc diverese instrumente/echipamente.
Dacă ai încercuit cu preponderenţă enunţurile 1,
5, 9, 12, 15, 16, 18, 23 - îţi place lumea obiectelor,
despre ea ai cunoştinţe, în ea te descurci. Te atrag
ocupaţiile care se referă la următoarele domenii:
mecanică, producţie utilaje, construcţii mecanice,
reparaţii şi întreţinere, transporturi, meşteşuguri şi
tehnologie.
Dacă ai încercuit cu preponderenţă 3, 6, 8, 11, 14, 17, 20, 22 - pentru tine domeniul de
interes sunt oamenii. Îţi place să ai grijă sau să ajuţi pe alţii, să congingi sau să intervii
între oameni, să munceşti în echipă, să conduci sau să răspunzi de alţii. Ocupaţii care
te caracterizează sunt din următoarele domenii: social, medical, educare şi
formare, asistenţă şi consiliere, religie.
Dacă ai încercuit cu preponderenţă enunţurile 2, 4, 7,
10, 13, 19, 21, 24 - te preocupă informaţia scrisă. Îţi
place să te exprimi în scris, muzică sau artă, să faci
experienţe sau cercetări pe o temă, să găseşti soluţii
sau răspunsuri la enigme, să studiezi sau să citeşti. Vei
găsi ocupaţii în următoarele domenii: afaceri şi
finanţe, cercetare ştiinţifică, vânzări şi servicii,
turism, drept.
Pagina
elevului
17
STRATEGIILE DE CARIERĂ
Strategiile de carieră îşi propun anticiparea problemelor şi planificarea pe termen lung.
Câteva din aceste strategii sunt:
A. – şi care propune o analiză atentă a orientării
carierei, a punctelor slabe/tari, a locului în companie.
B. – cunoscând mediul, problemele economice,
companiile competitoare, se pot anticipa atât evenimentele neplăcute cât şi ocaziile.
Urmărind semnalele din domeniul de activitate şi culegând un permanent feed-back nu poţi fi
luat prin surprindere.
C. – înseamnă să îţi evidenţiezi abilităţile
şi realizările, tot ceea ce te individualizează, ce demonstrează calităţi speciale, posibilitatea de
a investi şi capacitatea de a finaliza proiecte.
D. – înseamnă să urmăreşti
corespondenţa între competenţele personale şi cele căutate pe piaţa forţei de muncă, a celor
uşor transferabile.
E. – trebuie dezvoltat un domeniu de
expertiză, de specialitate dar trebuie păstrată o anume flexibilitate şi nu trebuie să te
plafonezi. Stăpânirea unui domeniu foarte restrâns te face inflexibil şi vulnerabil.
F. – înseamnă să poţi oferi dovada a ceea
ce ai realizat, rezultatele şi realizările identificabile sunt mai valoroase în piaţa forţei de
muncă.
G. şi fii gata să acţionezi –
care se leagă foarte bine cu celelalte indicaţii de a fi mereu activ.
H. – înseamnă să ai mereu
asigurată o bază, un confort şi un echilibru în plan psihic şi material.
Pagina
elevului
18
VALORI PERSONALE / PROFESIONALE
FIŞĂ DE LUCRU – Paşi în carieră
Care este ordinea corectă a “paşilor” pe care ar trebui să-i faci în demersurile tale pentru
ocuparea unui loc de muncă? Numerotează acţiunile de mai jos, începând cu prima activitate
-1, continuând cu a doua-2, etc.
Ordinea întâmplătoare a “paşilor” Ordinea corectă a
“paşilor”
CV (Curriculum Vitae),
interviu,
anunţ în presă,
proba practică,
aducerea recomandărilor solicitate,
completarea cererii / formularului de angajare,
examen medical şi completarea fişei medicale,
completarea Carnetului de muncă la serviciul Resurse umane,
prezentarea dosarului personal cu actele solicitate (de studii, certificat de
naştere, buletin, foto etc.),
alţi “paşi”. Care?
Pagina
elevului
19
FIŞĂ DE LUCRU – Trecut, prezent şi viitor
Realizează o comparaţie între anumite aspecte (trăsături, caracteristici, schimbări
personale intervenite, aptitudini căpătate etc.) care te caracterizau pe tine în trecut, cu
cele pe care le posezi acum şi cu cele pe care crezi că le vei avea în viitor (de ex. în
trecut erai mai timid, mai puţin dezvoltat fizic; în prezent ai mai multe cunoştinţe, eşti
mai sigur de tine; în viitor vei intra mai uşor în dialog cu cineva, vei avea aptitudini în
domeniul..., etc).
TRECUT PREZENT VIITOR
Cere şi părerea colegilor despre tine şi exprimă-ţi şi tu părerea despre ei.
Se potriveşte ce crezi tu despre tine cu ce cred alţii despre tine? Explică.
Poţi schimba impresia altora despre tine? Cum?
Pagina
elevului
20
FIȘĂ DE LUCRU - Ce-ai face dacă?
ai fi adult?
ai avea mulţi bani?
ai avea familie?
ai avea copii?
ţi-ai pierde / ţi-ar fi furate acte / cărţi, caiete, obiecte importante?
ai avea o maşină / motocicletă?
ai avea un handicap motor, senzorial?
ai avea un accident sau ai produce / face un accident?
ai fi patron?
ai căuta şi nu ai găsi un loc de muncă?
ai avea un conflict cu un coleg, un
adult, cu părinţii, cu o prietenă?
enumeră tu alte circumstanţe de viaţă
la care ai vrea să ai o părere de la alţii!
Pagina
elevului
21
Sunt mii de ocupaţii, zeci de mii de tipuri de locuri de muncă. Ele au fost grupate pe domenii de
activitate, fiecare domeniu incluzând o gamă largă de activităţi, cuprinzând toate nivelurile de
pregătire profesională, de la muncă necalificată, la activitatea desfăşurată de persoane cu înaltă
calificare, de la cei cu o pregătire minimală, la cei cu o pregătire excepţională. Îţi oferim în
continuare 11 chestionare care să te ajute să-ţi prioritizezi interesele.
1. Activitate în aer liber
Ţi-ar plăcea o meserie/profesie în care să lucrezi în aer liber, indiferent dacă timpul este
favorabil sau nefavorabil? În aer liber înseamnă pe stradă, în construcţii, în grădină, pe câmp,
în pădure, pe ape. Îţi face plăcere să te plimbi, chiar daca vremea este proastă? Îţi petreci mult
din timpul tău liber afară? Întrebările de mai jos te vor ajuta să-ţi răspunzi tu însuţi la acestea.
Îţi place să lucrezi afară, chiar dacă plouă, ninge sau este foarte cald? DA NU
Ai lucrat deja mai multe zile, săptămâni în aer liber? DA NU
Activităţile care se desfăşoară în aer liber nu au program de lucru regulat.
Acest lucru îţi convine?
DA NU
Îţi place să-ţi petreci vacanţa într-o tabără de corturi, să ieşi la “iarbă verde”? DA NU
Îţi place să faci excursii la munte, să faci orientare turistică? DA NU
Ai ajutat vreodată la munca câmpului? DA NU
Ai un animal de care te ocupi doar tu? DA NU
Faci sport în timpul tău liber, dar nu într-o sală de sport? DA NU
Suporţi uşor diferenţele de temperatură? DA NU
Ai rău de înălţime? DA NU
Ţi-ar plăcea să lucrezi într-o grădină, dacă ai avea ocazia? DA NU
Pagina
elevului
22
Acum, gândeşte-te din nou dacă ţi-ar plăcea o meserie în aer liber şi notează un “X” în căsuţa
care ţi se potriveşte:
Mult Aşa şi-aşa Puţin Deloc
Exemple de activităţi în aer liber: în construcţii, transporturi, turism, agricultură,
silvicultură, zootehnie. Acum dă tu alte exemple de activităţi care se desfăşoară, în cea mai
mare parte a timpului, în aer liber şi încearcă să le descrii.
2. Activităţi manuale
Ai vrea să înveţi, să te califici într-o meserie/profesie în care să prelucrezi manual diferite
materiale? În această activitate ai nevoie de unelte de lucru. Ţi-ar plăcea cu adevărat? Iată, în
cele ce urmează, câteva întrebări care te vor ajuta să te lămureşti.
Preferi sa “fabrici” un obiect util în loc să citeşti un roman? DA NU
Îţi place să-ţi aranjezi şi să-ţi decorezi singur camera? DA NU
Ai făcut singur mici jucării pentru tine sau pentru alţii? DA NU
Priveşti cu plăcere cum lucrează un artizan (olar, cizmar etc.)? DA NU
Îţi petreci mult din timpul tău liber cu activităţi practice (în
bucătărie, mici reparaţii etc.)?
DA NU
Îţi place să atingi şi să verifici manual materiale noi făcute din
lemn, material plastic, textil etc.?
DA NU
Ti-ar plăcea să-ţi construieşti o cabană? DA NU
Modelezi cu plăcere plastilină, ai cioplit din lemn diverse obiecte ? DA NU
Ai făcut lucrări cu ajutorul traforajului ? DA NU
Acum, reflectează din nou dacă ţi-ar plăcea o astfel de activitate şi notează un “X” în căsuţa
respectivă:
Pagina
elevului
23
Mult Aşa şi-aşa Puţin Deloc
Exemplificăm câteva ocupaţii de acest gen: olar, frizer, coafor, croitor, sculptor, sticlar,
tâmplar. Dă alte exemple de asemenea activităţi şi descrie-le.
3. Activităţi mecanice şi tehnice
Îţi place mecanica şi tehnica şi ai dori să lucrezi în acest domeniu. Dar îţi place cu adevărat?
Şi de această dată răspunsurile pe care le vei da la întrebările ce urmează te vor ajuta.
Când vezi o instalaţie, un mecanism nou eşti curios să ştii cum
funcţionează?
DA NU
Cumperi reviste tehnice? DA NU
Îţi place ca în timpul tău liber să repari un mecanism stricat, o
maşină veche?
DA NU
Ai montat un joc electronic, o instalaţie electrică după o schemă
dată?
DA NU
Ţi-ar plăcea să urmezi un curs (în paralel cu cele şcolare, dar în
afara şcolii) despre modul de funcţionare a motoarelor cu
explozie?
DA NU
Ai demontat obiecte pentru a vedea cum sunt acestea construite
(fier de călcat, ceas deşteptător etc.)?
DA NU
Îţi place ca în timpul tău liber să repari biciclete, aparatură
electrică (râşniţa de cafea, mixer etc.)?
DA NU
Te uiţi cu interes, când ţi se iveşte ocazia, la munca
depanatorilor Radio-TV, a mecanicilor?
DA NU
Ai avut curiozitatea să vizitezi un atelier mecanic auto? DA NU
Urmăreşti toate emisiunile de tehnică de la radio şi televizor? DA NU
Pagina
elevului
24
Acum, apreciază singur cât de mult te interesează acest domeniu de activitate şi notează “X”
în căsuţa respectivă:
Mult Aşa şi-aşa Puţin Deloc
Exemple de ocupaţii: ceasornicar, electrician, mecanic-auto, depanator, montator instalaţii.
Gândeşte-te şi la alte ocupaţii de acest gen şi descrie-le.
4. Activităţi de birou
De regulă munca desfăşurată la birou implică activităţi legate de documente scrise, ca de
exemplu: întocmirea rapoartelor, scrierea comenzilor, a răspunsurilor la scrisori, lucrări de
administraţie etc. Întrebările de mai jos te vor ajuta să te lămureşti mai mult.
Scrii cu plăcere scrisori? DA NU
Îţi place să primeşti ordine detaliate şi clare pentru ceea ce trebuie să
faci?
DA NU
Ti-ar plăcea să ţii la zi un fişier cu adrese? DA NU
Îţi place aritmetica, calculul numeric? DA NU
Îţi place să fii cu toate la zi, să nu amâni lucrurile pe care trebuie să le
faci (teme, ordine, curăţenie)?
DA NU
Când este nevoie de bani în clasa voastră pentru diferite ocazii (ziua
unui coleg, o aniversare a unui profesor, pentru bilete de film etc.) îţi
place să-i strângi tu?
DA NU
Acorzi importanţă aspectului caietului tău de teme, temelor scrise? DA NU
Îţi place să-ţi planifici cu precizie timpul? DA NU
Îţi place să faci parte dintr-o echipă care să organizeze mai bine o
activitate?
DA NU
Te-a interesat să vezi cum lucrează un funcţionar? DA NU
Pagina
elevului
25
Notează un “X” în căsuţa care arată cât de mult ţi-ar plăcea sau nu să lucrezi într-un astfel de
domeniu:
Mult Aşa şi-aşa Puţin Deloc
Exemple de ocupaţii: funcţionarii administrativi, funcţionarii bancari, lucrătorii în asigurări
sociale.
Găseşte şi alte exemple de asemenea ocupaţii şi descrie-le.
5. Activităţi sociale
Eşti interesat să ai o profesie care să-ţi permită să fii de ajutor semenilor tăi? Ca de obicei,
întrebările care urmează te vor ajuta să-ţi defineşti mai clar opţiunea pentru acest gen de
activităţi.
Ai ajutat alţi colegi, de-o seamă cu tine sau mai mici, să-şi facă lecţiile? DA NU
Oferi locul tău din maşină, tramvai etc. altei persoane? DA NU
Faci cumpărături pentru cineva care nu le poate face? DA NU
Îţi face plăcere să îngrijeşti o persoană bolnavă? DA NU
Te preocupă soarta altora? DA NU
Ai răbdare să asculţi atunci când cineva îţi povesteşte greutăţile prin care
trece?
DA NU
Lumea are încredere în tine, vine la tine s-o ajuţi? DA NU
Ai fost să vezi cum se lucrează intr-un spital? DA NU
Ţi-ar plăcea să faci parte dintr-o echipă de întrajutorare? DA NU
Îţi face plăcere să-ţi petreci timpul liber în compania unei persoane care
are nevoie de tine?
DA NU
Pagina
elevului
26
Acum, notează cu “X” căsuţa care corespunde intereselor tale legate de acest gen de
activitate.
Mult Aşa şi-aşa Puţin Deloc
Exemple de ocupaţii: toate meseriile / profesiile din domeniul medical, începând cu cea de
infirmier şi terminând cu cea de medic, asistenţii sociali. Dă exemple şi tu de alte ocupaţii şi
descrie-le.
6. Activităţi care presupun interacţiunea cu ceilalţi
Ti-ar plăcea să ai o ocupaţie în care să vii în contact permanent cu oameni diferiţi, cu
probleme variate? Următoarele întrebări te vor lamuri mai bine.
Intri uşor în discuţie cu persoane necunoscute? DA NU
Îţi place să porţi conversaţii telefonice? DA NU
Îţi vine greu să faci cunoştinţe noi? DA NU
Vorbeşti cu plăcere în faţa unui public? DA NU
Te exprimi uşor, astfel încât ceilalţi să te înţeleagă perfect? DA NU
Eşti convingător atunci când vrei ca cineva să facă ceea ce doreşti tu? DA NU
Te poţi adapta în conversaţie la partenerul de discuţie? DA NU
Nu te oboseşte să vorbeşti mereu cu alte şi alte persoane? DA NU
Îţi place să dai sfaturi? DA NU
Doreşti să cunoşti cât mai mulţi oameni? DA NU
Estimează acum cât de mult îţi place acest domeniu de activitate, neuitând să pui un “X” în
căsuţa respectivă:
Pagina
elevului
27
Mult Aşa şi-aşa Puţin Deloc
Exemple de ocupaţii: bibliotecar, profesor, vânzător, ospătar, ghid. Încearcă să dai şi tu
exemple de meserii / profesii de acest gen şi descrie-le.
7. Activităţi de cercetare
Te pasionează munca într-un laborator? Într-un laborator chimic, fizic, dentar sau foto? Ca şi
până acum, întrebările de mai jos îţi vor veni în ajutor.
Îţi place să lucrezi în laboratoarele şcolii? DA NU
Când lucrezi cu substanţe, obiecte le mânuieşti cu atenţie? DA NU
Ai preparat vreodată un nou fel de mâncare? DA NU
Eşti minuţios într-o activitate? DA NU
Ai răbdare să refaci de mai multe ori ceva care nu ţi-a ieşit bine de
prima dată?
DA NU
Ai vizitat vreun laborator oarecare în afara şcolii? DA NU
Îţi face plăcere să înveţi chimia, fizica sau biologia? DA NU
Îţi face plăcere să faci experienţe? DA NU
Apreciază acum cât de mult ţi-ar plăcea să lucrezi într-un laborator, trecând un “X” în căsuţa
respectivă:
Mult Aşa şi-aşa Puţin Deloc
Exemple: laborant, fotograf, tehnician dentar, medic de laborator. Cunoşti şi alte ocupaţii?
Descrie-le!
Pagina
elevului
28
8. Activităţi comerciale
Doreşti foarte mult să lucrezi în comerţ? Următoarele întrebări te vor ajuta să te lămureşti mai
bine.
Când vrei să-ţi cumperi un lucru oarecare te duci prin mai multe
magazine ca să cauţi cea mai convenabilă ofertă?
DA NU
Ai făcut vreodată “afaceri” cu cei din jurul tău, adică ai schimbat un
obiect pe alt obiect?
DA NU
Îţi place să citeşti cărţi despre lumea afacerilor şi/sau viaţa oamenilor
de afaceri?
DA NU
Eşti la curent cu evoluţia cursului valutar de la noi din ţară? DA NU
Consideri că cel mai important lucru în viaţă este să câştigi? DA NU
Îţi administrezi singur banii de buzunar? DA NU
Îţi place să calculezi mintal repede? DA NU
Găseşti că este interesant să faci cunoştinţă cu diferite categorii de
persoane?
DA NU
Îţi organizezi singur activitatea? DA NU
Notează acum un “X” în căsuţa care corespunde cel mai mult interesului tău de a lucra în
domeniul comerţului:
Mult Aşa şi-aşa Puţin Deloc
Exemple de astfel de ocupaţii le găsim în sfera activităţilor de turism, de asigurări, bancare,
publicitare. Încearcă să caracterizezi aceste activităţi. Dacă poţi, dă şi alte exemple.
Pagina
elevului
29
9. Activităţi artistice
Doreşti mult o profesie din domeniul artelor? Iată, din nou, întrebările la care vei răspunde, te
vor lămuri, dar trebuie să ştii de la bun început că nu este vorba de o carieră artistică anume
(pictor, muzician, balerin).
Practici o activitate artistică? DA NU
Ai lucrat într-un atelier de artă în timpul tău liber? DA NU
Cânţi la vreun instrument muzical? DA NU
Îţi place să faci diferite aranjamente în camera ta pentru ca aceasta să fie
mai frumoasă?
DA NU
Ai participat la vreun concurs dintr-un domeniu artistic? DA NU
Ai urmat sau urmezi cursuri, în afara scolii, într-un domeniu artistic? DA NU
Pentru tine, într-o drumeţie este mai important peisajul decât alte
lucruri?
DA NU
Când cumperi un lucru pentru tine, contează mai mult felul în care arată
acesta decât calitatea lui?
DA NU
Acum notează un “X” în căsuţa care corespunde cel mai mult interesului tău pentru acest gen
de activităţi:
Mult Aşa şi-aşa Puţin Deloc
Exemple de ocupaţii: decorator (de vitrine, de interioare etc.), profesor de desen, de muzică,
impresar. Dacă ştii, dă şi tu unul sau mai multe exemple de astfel de activităţi şi
caracterizează-le.
Pagina
elevului
30
10. Activităţi culturale şi literare
Ai vrea să lucrezi în domeniul cultural sau literar? Ca de obicei, întrebările care urmează te
vor ajuta să te clarifici.
Îţi place sa comentezi un film, o piesa de teatru, un spectacol? DA NU
Consacri mult din timpul tău liber lecturii? DA NU
Ai sau ai avut un jurnal al tău? DA NU
Ţi-ar plăcea să descifrezi o inscripţie scrisa intr-o limba veche,
necunoscută şi să faci cercetări legate de această limbă?
DA NU
Ai scris vreun articol pentru o revistă? DA NU
Ai participat la concursuri, olimpiade de literatură, istorie? DA NU
Îţi plac expoziţiile de pictură, tapiserie etc.? DA NU
Ai vizitat Muzeul Satului? DA NU
Consideri că pentru tine sunt mai importante orele de literatură, istorie,
eventual de artă?
DA NU
Notează acum un “X” în căsuţa care arată interesul tău pentru acest domeniu:
Mult Aşa şi-aşa Puţin Deloc
Exemple de ocupaţii: editor, librar, bibliotecar, filolog. Dă şi tu alte exemple de profesii şi
caracterizează-le.
Pagina
elevului
31
11. Activităţi ştiinţifice
În orice domeniu poţi desfăşura şi o muncă ştiinţifică. Cât de mult te interesează o astfel de
activitate? Întrebările care urmează te vor ajuta să te lămureşti mai bine.
Ti-ar plăcea să lucrezi până când ai descoperi ceva nou (un produs, un
material, o idee) ?
DA NU
Îţi petreci cu plăcere timpul liber încercând să găseşti soluţii noi la
probleme deja rezolvate?
DA NU
Citeşti articole, reviste sau cărţi ştiinţifice? DA NU
Ai avut sau ai preocupări legate, de exemplu, de studiul rocilor, de
elaborarea unui ierbar, realizarea unui experiment propriu?
DA NU
Dacă ţi se dă să montezi un aparat, o jucărie, o instalaţie, te interesează
mai mult modul în care şi de ce funcţionează, decât montajul propriu-zis?
DA NU
Îţi place să verifici ceea ce ţi se spune sau ceea ce citeşti? DA NU
Ai vizitat un centru sau un institut de cercetare? DA NU
Îţi poţi fundamenta, explica afirmaţiile? DA NU
Când doreşti să cunoşti o problemă, te interesează orice detaliu legat de
ea?
DA NU
Acum estimează interesul tău pentru activitatea ştiinţifică marcând un “X” în căsuţa
corespunzătoare:
Mult Aşa şi-aşa Puţin Deloc
Profesiile din acest domeniu sunt de înaltă calificare, implicând studii universitare şi se
regăsesc în orice domeniu de activitate. Exemple: în cadrul Institutului de Ştiinţe ale
Educaţiei, cercetătorii, absolvenţi ai unei forme de învăţământ superior sunt pedagogi,
psihologi, sociologi, informaticieni, filologi etc.
Pagina
elevului
32
Dă şi tu exemple de astfel de profesii şi caracterizează-le, gândeşte-te ce oameni de ştiinţă
cunoşti şi descrie-le activitatea.
Mai jos, vei găsi un tabel centralizator în care vei trece din nou cate un “X” în căsuţele care
corespund intereselor tale; bineînţeles că vei verifica aprecierile tale anterioare. În felul acesta
vei obţine un tablou general care va oglindi interesele tale în cele 11 domenii de activitate
TABEL CENTRALIZATOR
cuprinzând evaluarea intereselor în 11 mari domenii de activitate
Estimarea interesului
ACTIVITĂŢI: Mult Aşa şi-aşa Puţin Deloc
1. în aer liber
2. manuale
3. mecanice şi tehnice
4. de birou
5. sociale
6. în care se lucrează cu oameni
7. de laborator
8. comerciale
9. artistice
10. culturale şi literare
11. ştiinţifice
Pagina
elevului
33
ACTIVITĂŢI DE GRUP “Ce să aleg?”
Grup ţintă: elevi clasa a VIII a A
Durata: 60 minute
Scop: Familiarizarea elevilor cu noţiuni şi informaţii specifice muncii: “meserie”,
“profil ocupaţional”, “Codul Ocupaţiilor din România”
OBIECTIVE:
Elevii să completeze fişa privind locul de munca ideal cu informaţii specifice
personale;
Elevii să definească munca;
Elevii să cunoasca noţiuni specifice experienţei muncii adaptate nivelului lor;
Elevii să cunoască cerinţele educaţionale pentru diferite meserii;
Elevii să cunoască nivelul de dezvoltare al abilităţilor specifice unei meserii
alese;
Resurse:
materiale – video proiector şi ecran, profile ocupaţionale din bateria de teste
C.A.S. Cognitrom, fişa “Job-ul meu ideal”, post-it-uri;
procedurale – grup, individual, frontal, brainstorming, conversaţie;
Pagina
elevului
34
DESFĂŞURAREA ACTIVITĂŢII:
1. Exerciţiu ice-breaking: “Telefonul fără fir” – elevii se gândesc la un cuvânt ce
are legătură cu orientarea carierei, meserii, etc. Şi-l transmit în şoaptă la
urechea stângă a colegului. Exerciţiul este amuzant şi îi activizează pe elevi.
2. Discuţie despre piaţa muncii şi noţiuni specifice - “meserie”, “profil
ocupaţional”, “Codul Ocupaţiilor din România”, “ocupaţie”, “profesie” şi
diferenţieri între termeni. Exemplu:
SPECIFICATIE PROFESIE OCUPATIE
Profesia corespunde cu ocupatia
1. Inginer metalurg 1. Inginer metalurg
2. Învătător 2. Învătător
3. Strungar 3. Strungar
4. Conducător auto 4. Conducător auto
1. Jurist 1. Senator
Profesia diferă de ocupatie
2. Inginer chimist 2. Referent de specialitate
3. Medic 3. Director
4. Inginer agronom 4. Sef fermă agricola
5. Economist 5. Secretar de stat
1. Elevii completează fişa “Job-ul meu ideal” apoi cine doreşte îşi expune
opţiunile legate de itemii fişei;
2. Scriu pe postituri numele fiecărei meserii alese de către elevi, apoi se
formează 4 grupe de copii. Fiecare grupă alege un post-it aleatoriu şi lucrează
împreună pentru a realiza un profil ocupaţional al meseriei respective.
3. Fiecare grup prezintă ceea ce au lucrat, apoi se studiază profilul în amănunt.
Discuţii despre cum văd tinerii ocupaţiile şi cerinţele reale pentru a practică o
meserie;
4. În încheiere, fiecare spune un cuvânt despre activitate, primul care îi vine în
minte.
Pagina
elevului
35
ANEXA
CE SĂ ALEG?
În construcţia carierei un lucru foarte important este să te proiectezi în viitor.
Gândeşte-te cum ar arăta locul tău de muncă ideal şi descrie:
1. Ce ştii să faci singur şi bine?
2. La ce materii ai notele cele mai mari?
3. Ce părere ai despre tine?
4. Ce te pasionează?
5. Ce ocupaţie crezi că vei avea în viitor?
6. Ce valoare doreşti să aibă salariul tău?
Pagina
elevului
36
“RECLAMA MEA” (Profilul realizărilor mele)
Grup Ţintă: elevi clasa a VIII a
Durata: 90 minute (în două sesiuni)
Scop: Înţelegerea rolului unui portofoliu (profil) personal – reclama proprie în dezvoltarea
carierei;
OBIECTIVE:
Identificarea colegilor din grup care au realizat activităţi sau care au hobby-uri legate de
itemii prezentaţi în fişa BINGO;
Să cunoască conţinutului unui portofoliu;
Să înţeleagă rolul cumulării de informaţii despre sine în orientarea carierei;
Să realizeze un portofoliu personal;
Să realizeze o reclamă despre sine (EU) în care să sintetizeze cunoştinţele despre
personalitate şi interesele personale descoperite în cadrul altor activităţi;
Resurse:
Materiale: tablă, cretă, imagini din reviste, fotografii personale, carioci, acuarele, lipici,
carton;
Procedurale: activitate frontală, individuală, conversaţia, dezbatere, jocul.
DESFĂŞURAREA ACTIVITĂŢII:
1. Exerciţiul introductiv (ice breaking) – elevii completează în grup fişa BINGO,
sintetizând informaţii personale relevante pentru cariera lor;
Pagina
elevului
37
2. Prezentarea elevilor a conceptului de Portofoliu personal – ce conţine, cum îl
elaborăm, la ce foloseşte. Elevii sunt încurajaţi să personalizeze cât mai mult
informaţiile incluse pentru a-i implica activ în actualizarea lui. Portofoliul personal
este o oglindă a lucrurilor pe care le-ai făcut şi de care eşti mândru.
3. La momentul actual (clasa a VIII a) elevii vor pune accent pe produsele activităţilor
desfăşurate: texte scrise, desene, fotografii realizate, proiecte personale, certificate
de participare la cursuri, impresii, notiţe din activităţi extraşcolare, voluntariat,
proiecte realizate, colaborări, etc
DISCUŢIILE cu elevii se vor realiza în direcţia rolului pe care îl au toate activităţile şi
produsele lor în promovarea personală:
Care este rolul portofoliului personal în dezvoltarea carierei?
Ce conţine?
Cum poate fi utilizat un portofoliu în alegerea liceului şi profilului potrivit (şi în căutarea
unui loc de muncă)?
Cum ne putem promova prin intermediul portofoliului personal?
4. Elevii au ca sarcină ca pe parcursul unei săptămâni să adune cât mai multe informaţii
şi lucruri pe care le-au făcut în şcoală sau în afara şcolii (dovezi ale activităţilor) şi să
le aşeze în portofoliul personal. Aceste lucruri trebuiesc realizate de ei (“ceva ce ai
făcut tu”) şi să fie şi importante (“ceva de care este mândru”). De asemenea, ei vor
realiza un afiş – reclama despre ei înşişi - EU.
5. În săptămâna următoare fiecare elev “îşi face reclamă cum ştie mai bine”, timp de 5
minute. Elevii vor fi cât se poate de persuasivi, subliniind aspectele lor pozitive, vor fi
dinamici şi creativi.
6. Colegii analizează fiecare prezentare şi sugerează mai departe modalităţi de
optimizare. Recompensa pentru realizarea acestor prezentări va fi o activitate
extracurriculară de grup – vizionarea unui film educativ despre carieră la un cinema
din oraş.
7. În încheiere, elevii îşi afişează lucrările într-un colţ al cabinetului metodic specific.
Pagina
elevului
38
BINGO
Instrucţiuni: Plimbati-va prin camera si gasiti personae care pot sa va raspunda la intrebarile din
spatiile de mai jos. O persoana poate sa raspunda doar la o singura intrebare! Scrieti numele
persoanei in respectiva casuta. Cand ati completata un rand, o coloana sau o diagonala strigati
BINGO!!!
Găseşte pe cineva
care se pricepe la
design
Nume.......................
Găseşte pe cineva
care canta la un
instrument muzical
Nume......................
.
Găseşte pe cineva
care practică un sport
Nume........................
.
Găseşte pe cineva
care dansează
Nume.....................
.
Găseşte pe cineva
care îşi ocupă timpul
liber în faţa
calculatorului
Nume.......................
Găseşte pe cineva
care ştie să “repare”
calculatoare”
Nume......................
.
Găseşte pe cineva
care are mai mult de
două diplome
Nume........................
.
Găseşte pe cineva
care a călătorit într-
o altă ţară
europeană
Nume.....................
.
Găseşte o persoană
care vorbeşte cursiv
engleza
Nume.......................
.
Găseşte o persoana
care îşi face singură
hainele
Nume......................
Găseşte o persoană
căreia îi place să
gătească/să facă
prăjituri
Nume........................
.
Găseşte o persoană
care compune
Nume.....................
.
Pagina
elevului
39
Activitatea în imagini: (inseraţi câteva imagini din timpul activităţii)
Desfăşurarea activităţii
Pagina
elevului
40
Fisă de lucru - Ce mi-ar plăcea să fac?
OPȚIUNI DE CARIERĂ
Realizează un TOP 5 cu domenii de activitate care ți-ar plăcea să le urmezi și ai avea
posibilitatea să le urmezi.
Realizează un TOP 5 cu domenii de activitate care ți-ar plăcea să le urmezi dar nu
poți face acest lucru.
Care sunt motivele care te împiedică să le urmezi?
Pagina
elevului
41
Realizează un Top 5 cu domenii de activitate care nu ți-ar plăcea să le urmezi, dar ai
avea posibilitatea să le urmezi.
1 Am prea multe interese în acest moment pentru a alege un singur domeniu de activitate.
2. Nu ştiu ce trebuie sa fac pentru a obţine un loc de muncă 3 Sunt atât de multe domenii de activitate încât mă simt confuz.
4 Nu pot să potrivesc interesele şi valorile mele cu un anumit loc de muncă 5.Nu sunt sigur că pot avea succes în lumea de azi
6 Nu sunt sigur că aş vrea să mai petrec atât de mulţi ani în şcoală după terminarea liceului. 7 Nu stiu la ce cursuri să particip pentru a mă iniţia în profesia mea preferată .
Pagina
elevului
42
8.Nu sunt sigur că îmi pot permite educţia cerută de cariera pe care mi-o doresc 9. Nu ştiu prea multe despre ceee ce se cere pentru a obţine postul la care mă gândesc
10. Mă gândesc cu îngrijorare dacă profesia mea va avea căutare în viitor. 11. Am nevoie să ştiu mai multe despre cerinţele postului la care m-am gândit
12.Nu sunt sigur că mă pot pregăti pentru carierele de care aş fi interesat
13. Nu sunt sigur că îmi va plăcea domeniul ales odată ce încep să muncesc acolo 14. Problema mea este că şi după ce am studiat ca să îmi aleg o carieră , nu ştiu ce să fac în continuare 15. Nu sunt sigur că sunt pe direcţia bună.
16.pur şi simplu nu ştiu ce să fac în legătură cu viitoarea mea carieră. 17. Nu ştiu cu ce sunt capabil să mă acup.
18. Nu prea ştiu pe ce cursuri să mă concentre. 19. Nu ştiu la ce aş putea fi bun
20. Nu am destule informaţii despre câţi bani s-ar putea câştiga în
profesia care îmi place
Pagina
elevului
43
PUNCTAJ
Adună răspunsurile corecte pentru a calcula punctajul total
1. A 11 A 2. A 12 A 3. A 13 A 4. A 14 A 5. A 15 A 6. A 16 A 7. A 17A 8. A 18A 9. A 19A 10. A 20A
NORME DE EVALUARE
PUNCTAJ PUNCTAJ PROCENTUAL
17 85 15 70 12 50 9 30 7 15
Mai multe puncte obţinute indică mai multe griji legate de carieră. De exemplu
dacă ai obţinut un punctaj procentual 70, aceasta înseamnă că 70%dintre tinerii adulţiau
mai puţine griji legate de carieră decât ai tu. (preluat din Luis Janda, Teste pentru alegerea
carierei.Business Tech Internaţional)
Pagina
elevului
44
IDENTIFICĂ ACEA CARIERĂ
CARE SE POTRIVEŞTE INTERESELOR
ŞI APTITUDINILOR TALE
DESCOPERĂ-ŢI ŞI
AMPLIFICĂ-ŢI
PUNCTELE FORTE!
RECUNOAŞTE-ŢI
PUNCTELE SLABE ŞI
ATENUEAZĂ-LE!
PREGĂTEŞTE-TE
PENTRU CARIERA PE
CARE O DOREŞTI CU
ADEVĂRAT!
PORNEŞTE
ÎN
DIRECŢIA
CORECTĂ!
Pagina
profesorului
Consilierea pentru carieră
este un proces comun care implică atât elevii, dar şi cadrele didactice, părinţii şi psihologul şcolar. Rolul cadrului didactic este foarte important, acesta furnizând informaţii structurate care să ajute elevul să îşi exploreze opţiunile şcolare şi de carieră în vederea luării unei decizii. În plus, ca urmare a activităţilor pe care le desfăşoară la nivelul clasei/şcolii, cadrele didactice pot oferi feed-back continuu
elevului, cu privire la resursele acestuia, modul în care le exprimă /valorifică, raportul dintre aspiraţii şi posibilităţi; sunt persoane suport care îi ajută pe elevi să-şi clarifice nelămuririle prezente şi să vadă într-o altă perspectivă preocupările lor.
Vă oferi î o ti uare âteva sugestii de exer iţii/a tivităţi are pot fi desfăşurate
u elevii privi d pro le ati a orie tării ş olare.
Aşezaţi î faţa elevilor ai ulte o ie te: arte, floare, piatră, păpuşă, et .
Fie are elev va alege două o ie te şi va o pleta oral e u ţurile:
A est lu ru, ………., ă reprezi tă deoare e …….. A est lu ru, ………., u i se potriveşte pe tru ă ………..
Colegii o fir ă sau i fir ă ele spuse de fie are pri ridi area u or arto aşe olorate de exe plu verde pe tru a ord, roşu pe tru deza ord .
SUNT ADOLESCENT!”
Spriji iţi elevii să-şi o struias ă profilul de adoles e t, completând
afir aţiile de ai jos:
1. Sunt adolescent..........................................................
2. Cred ca m-am schimbat.........................................
3. Maturizarea pe tru i e î sea ă.......................
4. Cei di jurul eu î i spu ă..................................
5. Cu pări ţii ă î ţeleg..............................................
6. Mi- a fă ut priete i...............................................
45
Pagina
profesorului
7. Î i pla e să...............................................................
8. Nu- i pla e să........................................................
9. A î văţat să...........................................................
10. La ş oală lucrurile merg..........................................
11. Priete ii i i spu ă.................................................
12. Hobby- urile mele sunt...........................................
13. Nu mai am timp pentru.........................................
14. Petrec mult timp.....................................................
15. Mă relaxează mult..................................................
16. Î i dores ult să...................................................
17. Câ d ă uit î ogli dă ă văd.............................
18. Ad ir adulţii pe tru ă.........................................
19. Nu- mi plac adulţii pe tru ă................................
20. Visez să .....................................................................
21. Viaţa pare..............................................................
22. Adoles e ţa î sea ă pentru mine...................
Sprijini i elevii şi ajuta i-i să se accepte pe ei înşişi !
Pasiunile, preocupările, dorin ele lor sunt importante şi au nevoie de noi, pentru a le
descoperi şi pune în valoare!
46
Pagina
profesorului
PLANULăDEăCARIER - proiectarea succesului
Exerci iuădeăautoreflec ieă“Golireaăgândurilor”
Timp de 6 minute fiecare elev scrie ceea ce îi vine în minte cu privire la statutul lui de elev.
Nuătrebuieăs ăseăgândeasc ăpreaămult,ăciăs ăscrieăcontinuu.ăS ănuăseăgândeasc ădoarălaătrecut,ă
ci şiă laăviitor,ă laăceeaăceă îşiădoresc.ăApoiăseăsubliniaz ăcuăoă linieăcuvinteleăcareăseă refer ă laă
şcoal ,ăseăîncercuiescăcuvinteleăcareăseărefer ălaărela iiă(colegi,ăprieteniăetc.)ăşiăseăîncadreaz ă
într-unăp tratăcuvinteleăcareăseărefer ălaăvia aăpersonal ă(famile).ăSeădiscut ăcuăclasaăpondereaă
fiec reiăcategoriiăşiăsemnifica iaăacesteiăponderi.
Exerci iul:ă„Contractulăpersonal”
Elevulărealizeaz ăunăcontractăcuăelăînsuşi,ăoăscrisoareăînăcareădescrieăplanurileăpeătermenăscurtă
peăcareăleăareăşiăceăinten ioneaz s ăîntreprind ăpentruăaăleăîndeplini.
Direc iiăînăelaborareaăcontractuluiă:ă- Euăvoiăîncepeăs ….
- Euăvoiăcontinuaăs …
- Euănuăvoiămaiă…
Exemplu:ă “Dup ăceă terminăclasaă aăVIII-aădorescă s ăm ă înscriuă laăoă sec ieădeămatematic ă -
informatic ăaăunuiăliceu.ăÎnăacestăscop,ăinten ionezăs ăînv ămaiămultălaămatematic ăşiăs -mi
clarific unele lucruri pe care nu le-amăîn elesălaăinformatic .ăVoiăcontinuaăs ăm ăpreg tescăşiă
laălimbaăromân .ăInten ionezăs ăreducătimpulăpeăcare-lăpetrecăînăfa aătelevizorului.”
Jocul “Trenulăvie ii”
Fiecareăelevăs -şiăimaginezeăc ăfaceăoăc l torieăşiăs ăseăgândeasc ădinăceăgar ăpleac ,ăcuăceă
tren,ădestina ia,ăceăbagajeălas ăînăgar ă(aspecteăaleăproprieiăpersonalit iăcare-lăincomodeaz ,ă
persoane care-lă influen eaz ă negativă etc.), ceă iaă cuă elă (calit i,ă aptitudini,ă resurse,ă prieteniă
etc.),ădac ăîlăajut ăsauănuăceiădinăvagonă,ădac ăşiăcumăajungeălaădestina ieăetc.
47
Pagina
profesorului
Completare de fraze:
Gândindu-m ălaămine,ăînătrecut,ăobiectiveleămeleăerau:ă……………………………………..
Gândindu-m ălaămine,ăînăprezent,ăobiectiveleămeleăsunt:ă……………………………………
Gândindu-m ălaămine,ăînăviitor,ăobiectiveleămeleăvorăfi:ă……………………………………..
FIŞ ăDEăLUCRUă- “Întâlnireaădeă10ăani”
Toţi visăm să fim unici şi să avem succes. Imaginează-te pe tine actorul principal într-un
viitor plin de succes!
Imagineaz - iă c ămâineă areă locă întâlnireaădeă10ă aniădeă laă terminareaă liceului.ăPreg tindu-te
pentruăacestăeveniment,ă î iă faciăunăbilan ăalăactivit iiăprofesionale,ă încercândăs ă r spunziă laă
întreb rileăurm toare:
Ceă veiă povestiă despreă tineă şiă despreă propriulă parcursă profesional?ăCeă studiiă universitareă aiă
finalizat?ăCareăesteădomeniulăînăcareălucrezi?ăUndeălucrezi?ăCareăsuntăatribu iileăpeăcareăle ai?
Care au fost persoanele care te-auă influen ată înă alegereaă profesiei?ă Cuă ceă î i vei surprinde
colegiiăşiăprofesorii?ăCeăcalit iăcreziăc ă i-auădeterminatăreuşiteleăprofesionale?
Motivele alegerii unei profesii
Ordinea profesiilor pe care le-aşăalege
De ce îmi aleg acea profesie?
Esen ial Foarte important
Important
1. ………………
2………………..
3………………
………………………..
………………………
………………………
………………………
48
Pagina
profesorului
Etapeleăplanific rii carierei
ETAPELE DECIZIEI
S ăreflect m...
ATITUDINEA POZITIV
“Lucrurile nu sunt bune sau rele in sine, gândireaănoastr ăleăfaceăs ăfieăastfel”
William Shakespeare
Definirea deciziei. Identificarea alternativelor
Despre ce fel de decizie este vorba? Ce a facilitat luarea acestei decizii? Ce alternative posibile am identificat?
Reevaluarea deciziei
(pentru grupa care a luat deja decizia)
Amă avută suficienteă informa iiă despreăalternativele pe care le-am identificat? Am evaluatăbineăacesteăinforma ii?
Amăalesăalternativaăpotrivit ? A fost bine stabilit planul meu? A mers totul bine când am pus planul în
practic ? Ceăaşăputea optimiza pe viitor?
Explorareaăşiăevaluareaăalternativelorăexistente
Careăsuntăabilit ile,ăaptitudinile,ăintereseleăşiă atitudinileă meleă careă suntă importante pentruăaceast ădecizie?
Ceăinforma iiătrebuieăs ăamăpentruăaceast ăalternativ ădeăcarier ?
Careăsuntăpersoaneleăsauăsitua iileăaăc rorăp rereă oă ascult/careă m ă influen eaz ă înăleg tur ăcuăaceast ădecizie?
Planulădeăcarier
Cumă m ă gândescă s ă pună înă aplicareădecizia?
Ce scopuri îmi stabilesc?
Implementarea deciziei
(pentru grupa care a luat deja decizia)
Cumă aă func ionată punereaă înă practic ă aăplanului?
Auăap rutădificult i?
49
Pagina
profesorului
„Oăpersoan ă fericit ă nuă esteă aceeaă aflat ă intr-oăanumit ă situa ie,ă ciămaiădegrab ă ceaă
careăareăoăanumit ăatitudineă“ă Hugh Downs
Gândeşte...ăVorbeşte...ăAc ioneaz !
Succesul depinde în primul rând de felul în care GÂNDIM.
„Fiiăatentălaăceăspui“ă- s folosim limbajul pozitiv pentru a ne atinge scopurile.
Chiarădac ăgândim pozitiv...ăşiăvorbimăpozitiv...ănuăneăvomăindepliniăviseleăpân ăcând
nu vom AC IONA!
Atitudineaăesteăfereastraătaăc treălume!
“Esteă maiă bineă s ă teă men iiă curată şiă str lucitor;ă tuă eştiă fereastraă prină careă trebuieă s ă veziă
lumea.”ă George Bernard Shaw
Exempleădeăatitudineăpozitiv ă/ănegativ
Persoanaăcuăoăatitudineănegativ ăgândeşte:ă„NUăPOT".
Persoana cu o atitudine pozitiv ăgândeşte:ă„POT".
Persoanaăcuăoăatitudineănegativ ăst ruieăasupraăproblemelor.
Persoanaăcuăoăatitudineăpozitiv ăseăconcentreaz ăasupraăsolu iilor.
Persoanaăcuăoăatitudineănegativ ăleăg seşteăcelorlal iănenum rateădefecte.
Persoana cu o atitudine pozitiv ăcaut ăaspecteleăpozitiveăaleăcelorlal i.
Persoanaăcuăoăatitudineănegativ ăseăconcentreaz ăpeăceeaăceăiiălipseşte.
Persoanaăcuăoăatitudineăpozitiv ăesteărecunosc toareăptălucrurileăcuăcareăaăfostă
inzestrat .
Persoanaăcuăoăatitudineănegativ ăvedeălimit rile.
Persoanaăcuăoăatitudineăpozitiv ăvedeăposibilit ile.
Succesul se contruieşte cu fiecare pas! Important e să nu încetăm să ne înălţăm continuu, cât mai drept, cât mai sigur,
cât mai frumos...
50
Pagina
profesorului
Angajamentulăesteăesen ial!
În momentul în careăî iăieiăunăangajament,ăî iăcreeziăoăimagineămintal ădespreăcumăară
fi dac aiăob ineăceeaăceăî iădoreşti.
Pân ă înă momentulă înă careă oă persoan ă seă angajeaz ă laă ceva,ă aceastaă ezit ăăăăăăăăăăăăăăăăăăăăăăăăăăăăăăăăăăăăăăăă
şiăexist ăîntotdeauna posibilitateaăs ărenun e,ăfaptăîntotdeauna ineficient.
Secretulă pentruă aă ob ineă ceă î iă doreştiă este disponibilitatea de a face tot ce este
necesar pentru a- iăîndepliniăobiectivul,ăpaşiiă„corec i"ăîiăveiăintuiătreptat.
Vei întâlni persoane pe careă nuă pl nuiseşiă niciodat ă s ă leă intâlneşti.ăUşileă iă seă voră
deschide înămodăneasteptat.ă iăseăvaăp reaăc ănoroculăi iăsurâde; de fapt, tu însu iăveiă
fiăcreatăacesteăevenimenteăpozitiveăprinăfaptulăc ă i-aiăluatăunăangajamentăşi,ăastfel,ă i-
ai educat minteaăs ăleăcaute.
Un avertisment: Chiarăşiăatunciăcând te-aiăangajatăs ăatingiăunăscop,ănuătoate lucrurile
vor fi mereu roz în caleaăta.ăVia aăteăpoateăsupuneălaăîncerc ri.ăVorăap reaăobstacole.ă
Veiă faceă greşeli,ă veiă suferiă dezam giriă şiă veiă aveaă eşecuri; veiă fiă tentată s ă î iă
abandonezi scopul.
Winston Churchill a spus: „S ănuărenun iăniciodat !”ăă
MOTIVA IE PENTRU SUCCES!
“Există 4 tipuri de oameni in lume:
Acei oameni care fac ca lucrurile să se întample
Acei oameni care privesc cum se întamplă lucruri
Acei oameni care se miră de ce se întamplă lucruri
Şi acei oameni care nu au habar ca s-a întamplat ceva”
Cuvinteleăacesteaăapar inăluiăMaryăKayăAsh,ăfondatoareaăimperiuluiăMaryăKayăCosmetics,ăoă
companie pe care a pornit-oădeălaăzeroăînăaniiă’60ăsi pe care a facut-oăs ădevin ăunaădintreăceleă
maiămariăcompaniiădeăcosmeticeădinălume.ăăOameniiăcareăreuşesc,ăspuneaăeaăînăcontinuare,ăseă
diferen iaz ăprinăpersonalit ileălor,ăprinăobiectiveleălorăşiăabilit ileăpeăcareăle-au dezvoltat.
51
Pagina
profesorului
Mai exact asta înseamn ăcaăeiăau:ă
Entuziasmă(orientatăc treăunăscop)
Dorin aă(deăaămunci,ădeăaăservi,ădeăaăînv a)
Disciplina
Determinareăşi
Capacitateaădeăaăapreciaăpeăceilal i
Toateă acesteaă îiă facă s ă treac ădeă laă ceiă care nu au habar ca s-a intamplat ceva la acei
oameni care fac ca lucrurile sa se întâmple.
Tu în care dintre cele 4 tipuri de oameni te încadrezi?
CE DOMENIU I SE POTRIVEŞTE ?
Esteă timpulă orient riiă înă carier ă ?ă Testulă propusă esteă formată dină 12ă întreb ri,ă fiecareă cuă 4ă
varianteă deă r spuns.ă Înă cazulă fiec reiă întreb ri,ă bifeaz ă dou ă afirma iiă careă creziă c ă teă
reprezint ,ăindicândăop iuneaăprioritar (1)ăsauăpeăaceeaăsecundar ă(2).
1.În alegerea viitoarei mele profesii este important:
a.S ăîmiăplac ăceeaăceăfacă– T
b.S ăamăresponsabilit iă– R
c.S ăfiuămul umitădeăsalariuă– A
d.S ăfieăstabil ă– S
2.Profesiaăpeăcareăoăvoiăalegeătrebuieăs -mi asigure posibilitatea:
a.S ăm ăperfec ionezăconstant,ăpentruăaăputeaăpromovaă– E
b.S ăajungăs ălucrezăpentruămineăşiănuăs ăfiuăangajată– I
c.S ăfacăcevaăinteresant,ănu conteaz ăpreaămultăundeă– T
52
Pagina
profesorului
d.S ăfiuăresponsabilădeădepartamentulăundeălucreză– R
3.Reuşitaămeaăînăprofesiaăpeăcareăoăvoiăalege:
a.Esteălegat ăînăprincipalădeănivelulăresponsabilit iloră– R
b.Esteăm surat ăprinănivelulăsalarială– A
c.Esteăimposibil ăf r stabilitateaăloculuiădeămunc ă– S
d. ineădeăposibilit ileădeăperfec ionare,ădeăcompeten eănoiă– E
4.Ceeaăceăîmiădorescăacumăînăleg tur ăcuăviitoareaămeaăprofesieăeste:
a.S ăcâştigămaiămul iăbaniă– A
b.S ăamăunălocădeămunc ăsigură– S
c.S ăevoluezăînădomeniul în care voi profesa – E
d.S ăamăcâtămaiămult ălibertateădeăac iuneă– I
5.Când vine vorba de a-miăfiăapreciat ăvaloareaăînăprofesiaăpeăcareăoăvoiăalege:
a.Conteaz ăceăcredăeu,ănuăşefulă– I
b.Calitateaămunciiămeleăconteaz ă– T
c.Rezultateleămeleăşiăaleăechipeiăconteaz ă– R
d.Nivelulăsalarialăesteăadev ratulăcriteriuă– A
6.Ceeaăceăm ămotiveaz ăcuăadev ratăînăalegereaăviitoareiăprofesii:
a.Esteăc ălucrezăîntr-un domeniu care îmi place – T
b.Esteăceeaăceăcâştigă– A
c.Este posibilitatea de a deveni partenerul afacerii – S
d.Este posibilitatea de a putea progresa profesional – E
7.Credăc ăreuşeştiăprofesional:
a.Cândăaiăoăanumit ăsiguran ă– S
b.Cândăaiăşanseădeăpromovareă– E
c.Când de bucuri de un anumit grad de libertate – I
53
Pagina
profesorului
d.Cândăfaciăceeaăceăî iăplaceă– T
8.Loculădeămunc ăpeăcareănuăl-aşăacceptaăniciodat ăesteăacela...
a.Undeănuămiăseădauăresponsabilit iă– R
b.Undeănuăaşăfiăsigurădac ăvoiămaiălucraălunaăviitoareă– S
c.Unde stagnez – E
d.Undeăamăunăşefăcareăîmiăurm reşteăfiecareămişcareă– I
9.S ăschimbăprofesia în viitor ?
a.Nici gând – A
b.Desigur,ădac ăpotăprogresaă– E
c.OK,ădac ăamămaiămareălibertateădeădecizieă– I
d.Da,ădac ăceeaăceăfacănuăm ămaiăintereseaz ă– T
10.Întreămaiămulteăoferteăprofesionale,ăoăalegăpeăaceeaăcareăîmiăofer ...
a.Siguran aăloculuiădeămunc ă– S
b.Autonomie – I
c.Activitate care îmi place – T
d.Echipeăşiăbugeteădeăadministrată– R
11.R mânălaăprofesiaăpeăcareăamăales-oăpentruăc :
a.Îmiăofer ăperspectiveădeăevolu ieăprofesional ă– E
b.Îmi place ceea ce fac – T
c.Amăresponsabilit i – R
d.Suntămul umitădeăceeaăceăcâştigă– A
12.Îiăinvidiezăpeăuniiădintreăprieteniiămeiăpentruăc ăşi-au ales o profesie unde au:
a.Libertatea deciziei – I
b.Responsabilit iă– R
c.Salariuăcorespunz toră– A
54
Pagina
profesorului
d.Siguran aăloculuiădeămunc ă– S
Cotarea:
Nota iăcu 4ă(patru)ăpuncteăfiecareăcazăînăcareăa iăbifatăvariantaădeăr spunsă1ăşiăcuă1ă(un)ăpunctăacoloăundeăa iăalesăvariantaă2.
Calcula iă câteă puncteă corespund,ă înă total,ă fiec reiaă dintreă litereleă T,ă R,ă A,ă S,ă Eă sauă I,ă fiecareăreprezentândă oă surs ă deă motivareă (aşa cum se vede mai jos). Litera care are cel mai mare total reprezint ăscorulăt uăprincipal.ăCeaăde-a doua este scorul secundar.
Tă(interesăpentruăloculădeămunc ): Puncte Locul Ră(responsabilit i): Puncte Locul Aă(remunera ie): Puncte Locul Să(siguran aăloculuiădeămunc ): Puncte Locul Eă(perfec ionareăprofesional ): Puncte Locul I (libertate): Puncte Locul
Interpretarea testului:
Scorul principal este I:ăIndependent,ăsubiectulăviseaz ăs ăaib ălibertateaădeciziilor.
Alegereaăsecundar ăeste:
T:ă Naturaă saă independent ă îlă determin ă s ă refuzeă alteă eventualeă oferte. Dac ă preg tireaă îiăpermite, poate deveni consultant (intern sau independent).
R:Îiăplaceăs ăaib ăindependen ăînăceeaăceăpriveşteăresponsabilit ile.ăDac ănuăvreaăs ădevin ăantreprenor,ăvizeaz ăproiecteleăspeciale.ăAreăprofilulăceluiăpreg tităs ălansezeăactivit iănoi,ăs ăcreeze noi structuri etc.
A:Îşiădoreşteăunăpachetăsalarialăbun,ăpeă lâng ă independen .ăCereămultăşiă trebuieăs ăaib ăceăoferi în schimb angajatorului.ăArătrebuiăs ăseăconcentrezeăpeălansareaăproprieiăafaceri.
S:Împac ă cuă greuă celeă dou ă exigen eă aleă sale:ă siguran aă loculuiă deă muncaă şiă libertateaădeciziilor.ă Libertateaă deă careă esteă convinsă c ă areă nevoieă poateă fiă oă c utareă aă confortuluiă şiăsiguran ei.
E:Areăunăobiectivăremarcabil:ăs ăfieăindependentăşiăs ăcontinueăs ăseăperfec ioneze.ăDac ăesteăunăbunăgestionarăalăresurselor,ăîşiăpo iădeschideăpropriaăafacere.
Scorul principal este T: Subiectul este motivat, în primul rând, de interesul pentru ceea ce face.
Alegereaăsecundar ăeste:
55
Pagina
profesorului
R:ăÎiăplaceăs ăfieăexpertăînădomeniulăs u.ăDarănuănumai.ăVreaăresponsabilit i.
A:ă Pl cereaă pentruă ceeaă ceă faceă nuă esteă dezinteresat .ă Dac ă nuă esteă apreciată laă adev rataăvaloare,ăvaăc utaăacestălucruăînăalt ăparte.ăLaăunămomentădatăvaătrebuiăs ăaleag ăîntreăaăaveaăresponsabilit iăşiăaăfaceăceeaăceăîiăplace.
S:ăÎşiădoreşteăoăslujb ăinteresant ăşiăsigur .ăPoateăg siăacestălucruăîntr-o companie mare. E: Îi placeă muncaă saă şiă îşiă doreşteă s ă evoluezeă constant.ă Ambi iileă saleă sunt în principal intelectuale.ăTrebuieăs -şiăasumeăgustulăpentruăschimbare.
I:ă Îiă placeă s ă lucrezeă singur,ă conformă propriiloră reguli,ă ceeaă ceă eă bine,ă dac ă esteă expertă înădomeniulăs u.ăDac ănu,ăs-arăputeaăcaăperioadeleădeărestructurareăs ănuăîlăocoleasc .
Scorul principal este S:ăSubiectulăcaut ăprioritarăsiguran ăşiăstabilitate.
Alegereaăsecundar ăeste:
T:ăSecuritateaă loculuiădeămunc ăpoateă fiă oferit ă deăoă companieămare.ăTrebuieă s ă identificeăposibilit ileădeăpromovareăpeăcareăiăleăofer ăaceasta.
R: Responsabilit ileăşiăunălocădeămunc ăsigurănuăsuntăincompatibile,ămaiăalesăînăcompaniileămari.ăVaătrebuiăîns ăs ăseăadaptezeărigorilorădeămanagementăaleăacestora.
A:ăEsteăgreuăs ămen in ăunăechilibruăîntreăaăaveaăunăvenităbunăşiădorin aădeăsiguran ălaălocul deămunc .ăTrebuieăinvestiteămunc ,ătalentăşiăloialitate.
E:ăPeălâng ăscopulăs uăprincipal,ăîşiădoreşteăcaăloculădeămunc ăs ăîiăofereăunămediuădeschisădezvolt riiăprofesionaleăconstante.
I:ăSiguran ăşiălibertate:ăcombina ieădificil !ăCuăexcep iaăsitua iilor în care intervine norocul.
Scorul principal este R: Subiectuluiăîiătrebuieăresponsabilit iăserioase.
Alegereaăsecundar ăeste:
T:ăAreămult ăambi ie.ăÎiăplaceăs ăcomuniceădeschisăşiăs -şiăafirmeăautoritatea,ăatâtaăvremeăcâtăprofeseaz ăîntr-un domeniu careăîiăplace.ăM soar ăbineăriscurile,ăînăcazulăînăcareăseăgândeşteăs ăfac ăoăschimbareăînăcarier .
A:ăDeăelădepindeăs ăob in ăceeaăceăîşiădoreşte:ăresponsabilit iămariăşiăunăpachetăsalarialăpeăm sur .ăÎiăesteăprielnic ăoăactivitateălegat ădeăvânz riăsauăde top management.
S:ă Îiăplacă responsabilit ileă şiă siguran aăşiănuă îlă afecteaz ăgradulădeă libertateăaădeciziilorădeăcareăseăbucur .ăSeăsimteăbineălucrândăîntr-oăstructur ăsolid .
E:ăReponsabilit ileăfacăperecheăbun ăcuădorin aădeăperfec ionareăprofesional .ăLeăpoateăg siăîntr-oă activitateă maiă degrab ă legat ă deă managementulă proiecteloră decâtă deă domeniulăcomercial.ă I:ă Responsabilit iă şiă independen !ă Areă profilulă ideală ală angaja iloră careă seădetaşeaz ,ăpentruă aăcreaănoiă structuriă sauădeăaădezvoltaănoiăactivit i.ăPoateădeveniăpropriulăs uăşef.
56
Pagina
profesorului
Scorul principal este E:ăSubiectulăîşiădoreşteăs ăseăperfec ioneziăşiăs ăpromoveze.
Alegereaăsecundar ăeste:
T:ăCaut ăs ăîşiădezvolteăpoten ialulăşiăs ălucrezeăîntr-un domeniu care îi place. Pentru aceasta, va trebui s ăcauteăunămediuăprofesionalăceăîiăvaăoferiănoiăresponsabilit i.
R.ăVreaăs ăseăperfec ionezeăpentruăaăputeaăpreluaăalteăresponsabilit i.ăCompaniileăador ăacestălucru.ăDarăr mâneăînăseamaăsaăs ăîşiăasumeăresponsabilit ileăşiăs ăvad ădac ăobiectiveleăsale sunt similare cu ale companiei.
A:ăCaut ăevolu iaăprofesional ăşiăfinanciar .ăLucruriăcompatibile.ăDac ăleăadaug ăunăinteresărealăfa ădeămuncaăsa,ăşanseleădeăaăob ineăceeaăceăîşiădoreşteăvorăcreşte.
S:ăAl turiădeăscopulăs uăprincipal,ăpeăplanăsecundarăseăafl ăstabilitateaăloculuiădeămunc .ăLeăpoate atinge într-o companie mare.
I:ăDezvoltareaă profesional ă seă îmbin ,ă înă cazulă s u,ă cuă dorin aădeă autonomie.ăCeeaă ceă esteăposibil,ăînăcazulăînăcareăesteăexpertăînădomeniulăs uăşiăştieăs ăseăimpun ălaăloculădeămunc .
Scorul principal este A: La acest subiect pachetul salarial are întotdeauna ultimul cuvânt.
Alegereaăsecundar ăeste:
T:ă Areă ambi iiă materiale,ă esteă cert,ă dară nuă înă oriceă condi ii.ă Trebuieă s ă lucrezeă într-un domeniuă careă îiă place.ă Exist ă risculă dezam giriiă deă fiecareă dat ă cândă vaă sacrificaă loculă deămunc ăînăfavoareaăbanilor,ăsauăinvers.
R:ăVreaăbaniăşiăresponsabilit i.ăAten ieăînălucrulăcuăoamenii:ănuătoat ălumeaăgândeşteălaăfel.ăS:ăÎşiădoreşteăbaniăşiăconfortulădatădeăunălocădeămunc ăstabil.ăPentruăacestea,ătrebuieămunc ,ătalent, compatibilitate cu valorile companiei.
E:ă Voin aă deă aă câştigaă maiă bineă esteă oă motiva ieă pentruă aă îşiă îmbun t iă permanentăcunoştin ele.ăAcestă genă deă persoan ă esteă întotdeaunaă apreciat ă deă angajator.ăNuă trebuieă s ăneglijeze responsabilit ileăsaleăcurenteăşiăobiectiveleăfirmei.
I:ă Îiă esteă dificilă s ă g seasc ă într-ună mediuă profesională atâtă satisfac iiă materialeă câtă şiăindependen a.ăTrebuieăs -şiăasumeămereuăriscuri.
57
Pagina
profesorului
CHESTIONAR DE VALORI PROFESIONALE
Creziă c ă profesiaă laă care te-aiă gândită corespundeă înclina iilor,ă intereseloră şiăaspira iilorătaleă?ăChestionarulădeămaiăjosăteăpoateăajutaăs ăteăcunoştiămaiăbineăînăacestă sens.Acord ,ăpentruă fiecareă întrebareănoteădeă laă1ă laă5,ă înă func ieădeăgradulădeăimportan ăpeăcareăîlăatribuiăfiec reiăcaracteristici
5 = foarte important
4 = important
3ăţădeăimportan ămedie
2ăţăpu inăimportant
1 = neimportant
CEăGRADăDEăIMPORTAN ăACORZIăPENTRUă:
1.Oăprofesieăînăcareătrebuieăs ărezolviămereuăproblemeănoi.
2.O profesie în care trebuie s -iăaju iăpeăal ii.
3.Oăprofesieăînăcareăseăob inăretribu iiămari.
4.Oăprofesieăînăcareămuncaăesteăfoarteăvariat .
5.Oăprofesieăînăcareătrebuieăs ăî iăindeplineştiăsarcinileădeplasându-te de la un loc la altul.
6.O profesie care contribuie la prestigiul personal.
7.O profesie în care se cer aptitudini artistice.
8.Oăprofesieăînăcareăseălucreaz ăînăechip .
9.Oăprofesieăcareăprezint ăperspectiveădeădezvoltare.
10.Oăprofesieăînăcareăs ăpo iăs ăteărealizeziăaşaăcumădoreşti.
11.Oăprofesieă înăcareăs ă lucreziăcuăunăşefăcareăs ăseăpoarteă laă felăcuă toat ă lumea,ăs ăacordeă
aceeaşiăîncredereătuturor.
12.Oăprofesieăînăcareămediulăînăcareălucreziăs ăfieăpl cut.
13.Oăprofesieăcareăs ădeaăprilejulădeăaăputeaăapreciaăînăfiecareăsear ărealiz rileădinătimpulăzileiă
respective.
14.Oăprofesieăînăcareăs ăpo iăs - iăexerci iăautoritateaăasupraăaltora.
15.Oăprofesieăînăcareăs ăseăexperimentezeăideiăşiăsugestiiănoi.
16.Oăprofesieăînăcareăs ăseăcreezeăuneleăproduseănoi.
17.Oăprofesieă înăcareărezultateleămunciiă taleăs ă fieăcunoscuteăpentru a- iăputeaădaăseamaădeă
modul cum lucrezi.
18.Oăprofesieăînăcareăşefulăt uăs ăaib ăm sur /obiectivitateăînăaprecierileăşiăcriticileăpeăcareăleă
face.
19.Oăprofesieăcareăs ăfieăsolicitat ăşiăs ăofereănumeroaseălocuriădeămunc .
58
Pagina
profesorului
20.Oăprofesieăînăcareăs ăpuiăînăvaloareăgustulăt uădespreăfrumos.
21.Oăprofesieăînăcareăs ăpo iăluaădeciziiăpersonale.
22.Oă profesieă înă careă s ă existeă largiă posibilit iă deă promovare,ă cuă ob inereaă deă retribu iiă
corespunz toare.
23.Oă profesieă înă careă gândireaă s ă fieă intensă solicitat înă rezolvareaă problemeloră noiă şiă cuă
solu iiănuan ate.
24.Oăprofesieăînăcareăs ăpo iăpuneăînăvaloareăînsuşirileătaleădeăconduc tor.
25.Oăprofesieăcareăs ăseădesf şoareăîntr-oăcl direăînăcareăcondi iileădeăambian ăs - iăasigureă
s n tatea.
26.O profesie în careăs ănuăfiiăîmpiedecatăs - iătr ieştiăvia aăaşaăcumădoreşti.
27.Oăprofesieăcareăs ăofereăprilejulădeăaălegaăprieteniiătrainiceăcuăcolegiiădeămunc .
28.Oăprofesieăînăcareăimportan aămunciiătaleăs ăpoat ăfiăapreciat ădeăal ii.
29.Oăprofesieăînăcareăs ănuăfaciăîntotdeaunaăacelaşiălucru.
30.Oăprofesieăînăcareăs ăaiăsentimentulăc ăpo iăajutaăpeăal ii.
31.Oăprofesieăînăcareăs ăpo iăcontribuiălaăbun stareaăaltorăpersoane.
32.Oăprofesieăînăcareăs ăpo iăefectuaămaiămulteăactivit iădiferite.
33.O profesie în care s ăpo iăfiăadmiratădeăal ii.
34.Oăprofesieăînăcareăs ăaiărela iiăbuneăcuăcolegiiădeămunc .
35.Oăprofesieăînăcareăvia aăs ăseădesf şoareăînămodulăcelămaiăpl cut.
36.Oă profesieă înă careă s ă aiă prilejulă deă aă lucraă într-unămediuă corespunz toră (bineă iluminat,ă
liniştit,ăcurat,ăspa ios).
37.Oăprofesieăînăcareăs ăpo iăplanificaăşiăorganizaămuncaăaltora.
38.Oăprofesieăînăcareăs ăseăfac ăapelăînămodăcontinuuălaăcapacit ileătaleăintelectuale.
39.Oă profesieă înă careă s ă po iă realizaă oă retribu ieă careă s - iă asigureă ună traiă corespunz toră
dorin elorătale.
40.Oăprofesieăînăcareăs ădepinziădeăcâtămaiăpu ineăpersoane.
41.Oăprofesieăînăcareăs ărealizeziăobiecteăcareăatragăprinăaspectulălorăestetic.
42.Oăprofesieă înă careă s ăpo iă fiă sigură c ,ă înă cazulădispari ieiă ei,ă po iăob ine o alta în cadrul
aceleiaşiăinstitu ii.
43.Oăprofesieăînăcareăs ăaiăunăşefăpoliticos.
44.Oăprofesieăînăcareăs ăpo iăvedeaărezultateleăeforturilorătale.
45.Oăprofesieăcareăs - iăstimulezeăcreativitatea.
59
Pagina
profesorului
CHESTIONAR DE VALORI PROFESIONALE (ăadaptareădup D. SUPER ) Foaieăr spuns ALTRUISM 2 30 31 T:
SIM ăESTETIC 7 20 41 T:
CREATIVITATE 15 16 45 T:
STIMULARE INTELECTUAL
1 23 38 T:
REUŞITAăOBIECTIVAT 13 17 44 T:
INDEPENDEN A 5 21 40 T:
PRESTIGIU 6 28 33 T:
CONDUCEREA ALTORA 14 24 37 T:
AVANTAJE MATERALE 3 22 39 T:
SIGURAN A 9 19 42 T:
AMBIAN AăDEăLUCRU 12 25 36 T:
RELA IIăCUăSUPERIORII 11 18 43 T:
RELA IIăCU COLEGII DEăMUNC
8 27 34 T:
STILULăDEăVIA 10 26 35 T:
VARIETATE 4 29 32 T:
60
Pagina
profesorului
Cotarea:
Seă stabileşteă ordineaă ierarhic ă aă factorilor.ă Primiiă 3-5ă factoriă laă careă subiectulă aă ob inutăpunctajulăcelămaiămareă reprezint ădomeniulădeăactivitateă înăcareăpoateă aveaăsuccesă şiă s ă seărealizeze din punct de vedere profesional.
Interpretarea rezultatelor:
Chestionarulăcuprindeă15ăfactori,ăfiecareăfactorădescriindăoăcaracteristic ăesen ial ,ăspecific ăunuiăansambluădeăprofesiiăsauăactivit i,ăprinăintermediulăaă3ăenun uri.
Se face suma notelor acordate pentru fiecareăfactorălaăceleă3ăenun uriărelevanteăpentruăacesta.ăScorulăpoateăvariaădeălaă3ălaă15,ădeoareceăfiecareădintreăfactoriiăenumera iăareă3ăenun uriăcuăoăscal ădeăevaluareădeă5ăgrade.
1.ALTRUISMă(ăenun urileă2,ă30,ă31ă)ă- profesii care privesc lucrul cu oameniiăşiăcontribuieălaăameliorareaăvie iiăacestora;ămedicin ,ărela iiăumane,ăasisten ăsocial ,ăînv mânt,ăcomer ,ăetc.
2.SIM ăESTETICă(ă7,ă20,ă41ă )ă– profesiiă careăpermită realizareaăunorăobiecteăestetice:ăart ,ădesign, etc.
3.CREATIVITATE ( 15, 16, 45 ) – activit iăcareăpermităcreareaădeănoiăproduse,ăaplicareaădeăideiă noi,ă inventareaă deă lucruriă noi:ă profesiiă tehnice,ă ştiin ifice,ă artistice,ă literare,ăorganizatorice, etc.
4.STIMULAREăINTELECTUAL ă(ă1,ă23,ă38ă)ă– activit iăceăofer ăposibilitateaădeăaăînv aăcevaănouăşiăsolicit ăgândireăindependent ,ăreflexiiăabstracte.
5.REUŞITAă OBIECTIVAT ă (ă 13,ă 17,ă 44ă )ă – munci cu caracter executiv, finalizate prin produseă concreteă şiă careă dauă sentimentulă deă satisfac ieă prină bunaă executareă aă sarcinilorăprofesionale.
6.INDEPENDEN Aă(ă5,ă21,ă40ă)ă– ocupa iiăcareăpermităpersoaneiăs ălucrezeădup ăpropriulăeiăritmăşiăs ăapliceăpropriileăideiă(ăconcep iiă).
7.PRESTIGIU ( 6, 28, 33 ) – ocupa iiăcuăunăstatutăsocialăridicatăşiăcareăconfer ăimportan ăşiăimpun respect.
8.CONDUCEREA ALTORA ( 14, 24, 37 ) – profesiiăcareădauăposibilitateaădeăaăplanificaăşiăorganiza munca altora.
9.AVANTAJE MATERIALE ( 3, 22, 39 ) – valoareă asociat ă unoră munciă cuă remunerareămare.ăTendin aădeăorientareăînăalegereaăprofesieiădup ăcâştiguriămateriale.
10.SIGURAN Aă (ă 9,ă 19,ă 42ă )ă – valoareă asociat ă unoră profesiiă careă prezint ă certitudineaămen ineriiălor,ăasigurareaăaceluiaşiătipădeămunc ăşiăgarantareaăveniturilorămateriale.
61
Pagina
profesorului
11.AMBIAN AăDEă LUCRUă (ă 12,ă 25,ă 36ă )ă – ocupa iiă caracterizateă prină condi iiă buneă de munc ,ăşiăanumeăcur enie,ăc ldura,ălipsaădeăzgomot.
12.RELA IIă CUă SUPERIORIIă (ă 11,ă 18,ă 43ă )ă – alegereaă loculuiă deă munc ă înă func ieă deăcadrele de conducere din domeniul respectiv.
13.RELA IIăCUăCOLEGIIăDEăMUNC ă(ă8,ă27,ă34ă)ă– alegereaăloculuiădeămunc ăpe criteriul unoră rela iiă buneă înă colectivulă deă munc ,ă ceeaă ceă areă importan ă major ă înă ocupa iileăsemicalificateăşiălaăfunc ionariiăadministrativi.
14.STILULăDEăVIA ăpeăcareăîlăimplic ăprofesiaă(ă10,ă26,ă35ă)ă– valoareăasociat ălaătipulădeămunc ă ceă permiteă desf şurareaă uneiă vie iă corespunz toareă imaginiiă f uriteă deă persoanaărespectiv ,ăşiăanumeăprofesiiăcuăprogramăneregulat,ăcareăimplic ădeplas ri,ăc l torii,ăetc.
15.VARIETATE ( 4, 29, 32 ) – profesiiă careăpermită activit iădiverse,ăvariate,ănerepetitive. Orientareăspreăsatisfac ăiiăpersonale.
FIŞĂ DE LUCRU: „DORESC SĂ MUNCESC!”
Obiectiv:
- s urtă refle ţie asupra otivelor şi evoilor i dividuale pe tru are fie are adoles e t, pări te, profesor ar dori să u eas ă.
Concepte cheie:
Mu ă
Nevoi
Individualitate
Difere ţe
obiective
Materiale necesare: hârtie, pix
Durata: 10 min.
Sce ariul activităţii: I dividual, fie are va fa e o listă u trei profesii (meserii, slujbe) preferate.
Apoi, pe tru fie are di a estea, vor fi găsite trei otive pe tru care ar
practica acea meserie.
62
Pagina
profesorului
A aliza activităţii:
Care sunt motivele pentru care ai practica cele trei profesii alese?
Da ă ar fi să re u ţi la u ul di tre otivele e u erate, are ar fi a esta?
Care ar fi si gurul o pro is pe are l-ai face vis-à-vis de profesia ta?
Atunci când ne alegem meseria, o facem la întâmplare sau avem anumite
riterii, preferi ţe, dori ţe, vise? De e redeţi ă u e alege toţi a eeaşi profesie? Este foarte i porta tă î părtăşirea experie ţelor adoles e t –
profesor - pări te şi î ogăţirea listei u posi ile otive pe tru are i eva ar pra ti a o a u ită eserie.
Ştii e tip de lo de u ă ur ăreşti? Lo urile de u ă se lasifi ă î :
. lo de u ă de supravieţuire
. lo de u ă de i trare î profesie
3. loc de u ă de tra ziţie
. lo de u ă ideal
Ci e ă poate ajuta să- i găses u lo de u ă? Cu să o ţi i for aţii despre posi ile lo uri de u ă?
Surse:
Reviste de orie tare profesio ală
Presă: ziare, reviste cu oferte de angajare
Age ţii private de re rutare şi de plasament a resurselor umane
Age ţii de o upare şi for are profesio ală e tre de o siliere privind
ariera pe tru şo eri
Internet
Târguri de lo uri de u ă
63
Pagina
profesorului
ZECE MOTIVE PENTRU CARE SUNT ANGAJAT! CONVINGE-L PE
ANGAJATOR!
For ează-ţi depri derile de lucru î că di şcoală! Ai aceste depri deri? Verifică!
. depri deri de o u i are prezi ţi i for aţiile i e atu i â d s rii sau vor eşti
. depri deri de a lu ra î e hipă ola orezi u alţii î adrul u or a tivităţi
3. depri deri de a rezolva pro le e găseşte soluţii . depri deri de orga izare a ti pului orga izează-ţi proiectele pe termen scurt,
mediu sau lung)
. depri deri de î văţare aută experie ţe oi şi î vaţă di greşeli
6. deprinderi de creativitate (foloseşte-ţi i agi aţia şi aută soluţii oi
7. depri deri de o du ere oordo ează proie tele şi otivează-i pe eilalţi
8. deprinderi de a utiliza calculatorul
9. deprinderi de ascultare
. depri deri a uale şi e a i e
Bilan ul COMPETEN ELOR PROFESIONALE
A fa e u ila ţ profesio al î sea ă a ide tifi a toate o pete ţele pe are u i divid le deţi e şi le poate pu e î valoare. Bila ţul se azează pe a tivitatea tre ută şi preze tă a i dividului; serveşte a pu t de ple are pe tru defi irea sau validarea proiectului
profesional.
Răspu de la î tre ările:
Ce ţi-ar plă ea în mod deosebit?
Ce activităţi tratezi fără e tuzias ?
Ce ştii să fa i?
64
Pagina
profesorului
FIŞĂ DE LUCRU „SCRISOARE…CĂTRE ANGAJATORUL MEU”
Obiectiv:
Elaborarea unei scrisori de i te ţie, pe tru sluj a preferată u a di tre ele trei profesii des rise la exer iţiul „Dores să u es . “e re o a dă găsirea formei, culorii, design-ului, ări ii potrivite pe tru a expri a ât ai i e alităţile şi perso alitatea posesorului!
Concepte - cheie:
s risoare de i te ţie
si teză
convingere
să ştiu să ă vâ d
Materiale necesare: hârtie, pix
Durata: 20 min.
A aliza activităţii: - Care au fost argumentele prin care ai încercat să îl o vi gi pe a gajator?
- Care sunt punctele forte ale scrisorii tale?
- Care este pu tul sla al s risorii da ă există şi u ai putea să îl î u ătăţeşti?
- Care a fost formula cu care ai început? Dar
cea de încheiere?
- Crezi ă e sufi ie tă s risoarea de i te ţie pentru prezentarea ta în detaliu? (se face
tre erea la e esitatea î soţirii s risorii de i te ţie u u CV
65
Pagina
profesorului
FIŞĂ DE LUCRU „CV-UL - CHEIA SUCCESULUI MEU”
Obiectiv:
Reda tarea u ui CV pe tru lo ul de u ă preferat
Concepte - cheie:
curriculum vitae
claritate
a ilităţi responsabilitate
Materiale necesare: hârtie, pix, al ulator, i pri a tă
Durata: 20 min.
S e ariul a tivităţii: I dividual, fie are îşi va ela ora propriul CV pe tru profesia preferată, a o o ti uare fireas ă a s risorii de i te ţie reda tată la exer iţiul a terior. Cei are dores , pot teh oreda ta do u e tul la al ulator, după odelul dat şi îl vor putea s oate la i pri a tă.
A aliza activităţii:
Care au fost fazele cele mai uşoare ale reda tării CV-ului?
Unde ai întâmpinat difi ultăţi î conceperea CV-ului?
Care o sideri ă su t alităţile CV-ului tău pri are î er i să îl o vi gi pe angajator?
66
Pagina
profesorului
FIŞĂ DE LUCRU "ASTĂZI MERGI LA INTERVIU"
Obiectiv:
“i ularea u ui i terviu de a gajare jo de rol pe tru o ştie tizarea atitudi ilor şi o porta e telor e esare î tr-un interviu de angajare, pentru
a o vi ge a gajatorul ă «eşti persoa a potrivită, la lo ul potrivit».
Concepte - cheie:
- interviu
- atitudi e pozitivă
- spontaneitate
- comunicare
- asertivitate
Materiale necesare: spaţiu degajat, irou, a era de fil at
Durată: 35 min.
Sce ariul activităţii:
Se aleg voluntari pentru rolul de angajatori, formând o comisie de 3-4 elevi şi se sta ileşte u i tervievat, persoa a are să aute u lo de u ă, răspu zâ d u ui a u ţ di ziar sluj a se va sta ili de ătre o isie . Ceilalţi parti ipa ţi vor fi o servatori şi vor ur ări, pe grupe, aspe tele e ţi de grilă pe are i tervievatul u o u oaşte di ai te :
- for ula de salut, âl âieli, ti uri ver ale, oere ţă;
- i i ă şi expresii fa iale;
- postură, gesturi; - u se o portă a didatul, odalităţi de o vi gere;
- i pa tul asupra elorlalţi; - felul î are îşi prezi tă alifi ările a ade i e şi profesio ale orespu zătoare postului solicitat;
67
Pagina
profesorului
- aptitudini speciale, i telige ţă, i terese
- dispoziţie, otivaţie
A aliza activităţii:
Co isia îşi va spu e opi ia asupra i presiei lăsate de i tervievat. Este el
admis sau respins? De ce?
Fiecare grup de observatori îi va da un feedback intervievatului asupra celor
observate
I se va scrie o scrisoare intervievatului, de ătre fie are parti ipa t: Da ă
eu aş fi fost î lo ul tău, aş fi pro edat… .
FIŞĂ DE LUCRU „SPOTUL PUBLICITAR”
Obiectiv:
Preze tarea su i tă a pu telor tari are re o a dă o persoa ă pe tru slujba
preferată, î o diţiile si ulării u ei situaţii reale.
Concepte - cheie:
- putere de convingere
- asertivitate
- u or şi spo ta eitate
- creativitate
Materiale necesare: hârtie, creioane, camera de filmat
Durata: 10 min.
Sce ariul activităţii:
“e va reda ta o s urtă preze tare. Î s opul a gajării, o for o pete ţelor fie ăruia, pe tru o fir ă de re rutare de perso al. “e va lu ra i dividual, textul
68
Pagina
profesorului
va fi preze tat u li ită de ti p î faţa u ei a ere de fil at i provizate. La sfârşit se a alizează spoturile şi se va ur ări i pa tul lor asupra pu li ului.
A aliza activităţii:
- Cu se expri ă autorul spotului? Care este esajul spotului?
- Captează ate ţia?
- Este releva tă preze tarea spotului pe tru s opul propus?
FIŞĂ DE LUCRU „PORTOFOLIUL INDIVIDUAL”
Obiectiv:
Î to irea u ei ape u itare u toate exer iţiile şi a ilităţile des operite î urma exer iţiilor „Vreau o arieră!
Concepte - cheie:
- portofoliu
- a ilităţi - o pete ţe
Materiale necesare: apă, ateriale ela orate
Durata: 15 min.
Sce ariul activităţii:
Elevii vor aduna într-u dosar perso al toate exer iţiile şi a alizele a estora pe tru a rea o i agi e u itară a stru turii de perso alitate şi a s opurilor vizate. Se vor include Cv-urile, re o a dările şi s risorile ela orate, pre u şi pla ul strategi de a găsi u lo de u ă opti .
69
Pagina
profesorului
A aliza activităţii:
- Este i porta t să ave u portofoliu u a ilităţi şi o pete ţe ? De e?
- “e propu e o pletarea i dividuală a portofoliului
CONCLUZII:
Folosiţi fără i i o reţi ere ori e relaţie pe are o aveţi pe tru a des operi u lo de u ă va a t. Apelaţi la fa ilie, rude, olegi, u oşti ţe, aso iaţii profesio ale sau spe ialişti are lu rează î
do e iul î are i te ţio aţi să vă a gajaţi. Veţi fi surpri şi de âte pu ţi de legătură veţi găsi.
Folosiţi ti pul li er pe tru a vă î u ătăţi a ilităţile. Co ti uaţi-vă studiile, ur aţi ursuri pe tru reî prospătarea u oşti ţelor, specializându-vă pe tru postul pe are-l doriţi u adevărat.
Ori e vâ ătoare de jo uri poate eroda încrederea în sine. Tom Jackson
o sideră a eastă ăutare a u ui lo de u ă a fii d: NU, NU, NU, NU, NU, DA.
Nu vă des urajaţi de âte ori veţi auzi NU, su teţi ai aproape u u pas de DA.
FIŞĂ DE LUCRU „DIPLOMA CARIEREI MELE”
Obiectiv:
Realizarea u ei diplo e perso alizate, î fu ţie de alitatea do i a tă a fie ărei persoa e
Concepte - cheie:
- feed-back pozitiv
- valorizare
- încredere în sine
70
Pagina
profesorului
- viitor
- optimism
Durata: 15 min.
Sce ariul activităţii:
Fie are adoles e t/ pări te/ profesor va realiza âte o diplo ă pe tru u ul di tre olegii săi, î fu ţie de alitatea do i a tă a a estuia. Nu ele pot fi
otate pe ileţele şi apoi extrase.
A aliza activităţii:
- Calitatea reprezi tă o surpriză pe tru ţi ? Ştiai ă ai o astfel de alitate?
- Î e situaţie ai o fir at alitatea pe are olegul tău a văzut-o la tine?
Profesii de viitor în Occident
și…cum diferă de cele din România
Lista celor mai bune cariere pentru anii viitori în Occident diferă într-o
oarecare măsură de profesiile căutate în România.
În timp ce anumite domenii sunt abia la început la noi, în Europa de Vest şi
în SUA acestea au ajuns la maturitate şi fac loc unor profesii noi.
Cele mai dinamice joburi în SUA vin din domeniile:
1. Ştiin ă-tehnologie. Specialiştii cei mai căutaţi anul viitor în Occident vor fi:
inginerii biomedicali;
tehnicienii în ştiinţele mediului;
meteorologii;
hidrologii;
arhitecţii de sisteme IT;
analiştii software.
71
Pagina
profesorului
2. Domeniul social:
antrenorii de fitness;
maseurii;
terapeuţii ocupaţionali,
psihologii şcolari, laboranţii, radiologii şi veterinarii.
3. Joburi (servicii) creative. Printre profesiile apreciate în Occident se numără:
editor video,
technical writer,
artist multimedia,
creator de jocuri pe calculator,
manager de casino.
4. Financiar-bancar
5. Educa ie
În România, domeniile cu cele mai multe oportunită i de angajare vor fi:
energia alternativă,
IT,
ingineria,
producţia,
serviciile medicale private şi industria farmaceutică.
6 noi profesii în IT care domină piața muncii în Occident
1. Business Architect
În comparație cu acel traditional „Enterprize Architect” care trebuia să
managerizeze tehnologia din organizație pentru a duce la bun sfârșit
72
Pagina
profesorului
scopul businessului în care funcționa, BA este deja membru în board-
ul companiei, fiind intim implicat în strategia acesteia, Itul fiind
intrumentul prin care businessul propriu-zis este optimizat.
2. Data Scientist
este vorba despre acel specialist care descoperă tipare ascunse (cum
ar fi comportamentul clienților sau ciclurilor de piață pentru un
produs). Mai mult decât atât, prin data analytics găsește noi
oportunități de business și optimizează datele pentru o mai bună
relație cu clienții.
3. Social Media Architect
această poziție este deja esențială; ea asigură tot ceea ce înseamnă
comunicațiile back-office, comunicațiile top floor (cu conducerea),
conectează compania cu partenerii și cu clienții; asigură imaginea
optimă a companiei ( construieste practic interfața acesteia) cu lumea
exterioară, fie clienți, furnizori sau parteneri
4. Mobile Technology Expert
Mobilitatea este deja marele salt și factor care schimbă fața IT-ului, a
modului în care lucrăm și trăim. Aplicațiile mobile, construirea
strategiei pentru mobilitate într-o companie, asigurarea securității datelor, iată doar câteva dintre rolurile acestui expert.
5. Enterprize Mobile Developer
Titulatura acestui job vorbeşte de la sine. Are, fireşte mare legatură cu
expertul împreună cu care dezvoltă strategia organizației în contextul
mobilității și al noilor cerințe.
6. Cloud Architect
un Cloud Architect decide ce servicii sunt cele mai indicate pentru
eficiența organizației și pentru managerizarea costurilor.
Noi job-uri și ocupații se prefigurează în viitorul apropiat. Se
manifestă o tendinţă de inovare pe piaţa specializări în IT care să
răspundă noului val tehnologic.
73
Pagina
profesorului
74
Pagina
părintelui
75
Cum să ne ajutăm copilul să aibă succes în şcoală şi în
viaţŢtţă?
.
dintre greşelile frecvente ale părinţilor este modul în care aceştia tind să le spună
permanent copiilor că sunt deştepţi. Probabil că tu ai fost în nenumărate situaţii în
care copilul s-a descurcat într-o activitate şi ai început să îl lauzi că cum ar fi fost cel
mai inteligent copil din lume. A-l lăuda pe copil foarte mult îl transformă într-o fiinţă
vulnerabilă şi predispusă eşecului, căreia îi e frică de provocări, tocmai pentru că se va
raporta mereu la întrebarea: "Oare acum voi mai fi lăudat?". Soluţia la această
problemă este de creştere a copilul în aşa fel încât să îi oferim posibilitatea de a se
dezvolta şi de a fi deschis spre noi experienţe.
atât timp cât copii sunt îndemnaţi să rezolve sarcini fără a li se impune o modalitate
prestabilită, ei tind să devină mai flexibili, să găsească mai uşor, mai multe soluţii,
oportunităţi şi chiar să aibă mai mult succes. A fi flexibil înseamnă a fi dispus să depui
efort consistent atunci când e nevoie şi să priveşti orice dificultate că pe o provocare.
Astfel, copiii care sunt flexibili în gândire tind să aibă mai mult succes în şcoală şi în
viaţă.
Pagina
părintelui
76
este poate printre cele mai importante alegeri din viaţa copilului vostru, ce îi
va marca definitiv traseul. Cariera aleasă devine parte din ceea ce este
persoana, parte integrantă a identităţii sale şi factor esenţial al calităţii vieţii şi
al sentimentului de autorealizare şi împlinire ca om.
cele mai multe persoane declară că părinţii au jucat rolul principal în alegerea
domeniului lor de specializare şi activitate (direct şi indirect, pozitiv şi negativ).
Însă important este că un părinte să îşi amintească faptul că rolul său este
tocmai acela de a ghida copilul: nu de a îl presa, forţa să manipula (prin replici
de tipul „am dat totul pentru că tu să ajungi...”) să facă o alegere ce nu
este şi opţiunea sa!
Părinţii îşi creează prea des aşteptări idealiste de la copil: este un om ca alţii,
astfel că poate va face şi alegeri nepotrivite. Visul vostru ca părinţi – să fie
acela ca el să devină un om fericit şi împlinit.: lăsaţi-l să îşi facă visele
sale, pe care să încerce să le transforme în realitate...Ceea ce părinţii pot face
pentru a îl ajuta încă de la început este să impună standarde ridicate, să îl
înveţe valoarea muncii bine făcute şi a rezultatului propriului efort, valoarea
curajului de merge înainte şi de a învăţa din greşeli fără a renunţa. Toate
acestea îl vor conduce spre succesul în carieră, oricare ar fi aceasta.
Părinţii pot influenţa copilul în alegerea profesională: însă calea cea mai potrivită
nu este cea de a îl presa în mod direct să facă o alegere dorită de voi; ci aceea de
a îi vorbi şi de a îi arătă propriul exemplu. Ca părinţi, îi puteţi vorbi despre
propriile voastre decizii şi alegeri profesionale; îi puteţi arăta ce va face împliniţi
la munca voastră, sau îi puteţi arăta ce greşeli aţi făcut în alegerile voastre.
Pagina
părintelui
77
Părintele va fi un model pentru copil: şi este bine să îi vorbiţi deschis despre
momentul în care voi aţi luat decizia ce v-a schimbat viaţa.
De asemenea, vorbiţi cu copilul/adolescentul despre opţiunile sale pentru
viitor. Interesaţi-vă împreună ce implică diferitele domenii şi
cariere; interesaţi-vă ce cariere sunt cele privilegiate pe piaţa de muncă;
interesaţi-vă ce înseamnă o anumită slujba, la ce ar trebui copilul să se aştepte
când doreşte o anumită direcţie (ce posturi există, în ce tipuri de firme, ce mediu
organizaţional, ce salarii şi alte beneficii sau lipsuri).
Rolul părintelui în ghidarea profesională a copilului trebuie să rămână cel de a
încuraja, de a sfătui şi de a influenţa prin exemplul personal. Dacă împingeţi
copilul spre o carieră care nu îl atrage, puteţi fi responsabili pentru o viaţă
încărcată de resentimente şi regrete. Încurajaţi copilul/adolescentul să ia în calcul
multiple variante, să se gândească la diferite oportunităţi şi să facă alegerea să
luând în vedere toate aspectele importante (împlinire, interes, bani, statut). Vorbiţi
cu el şi explicaţi-i ce implică o anumită carieră, ce avantaje şi dezavantaje are.
Însă lăsaţi-l să îşi urmeze propriul drum, chiar dacă aţi sperat altceva... Cel mai
important lucru este să înveţe să îşi facă propriile alegeri în viaţa suportând
consecinţele – şi, bineînţeles, să fie un om împlinit.
Obiceiuri educaţionale în afara şcolii
Este important să conştientizezi ca învăţarea nu este ceva ce se petrece exclusiv în
interiorul şcolii. Experienţe educaţionale pot apărea oriunde, şi pot fi informale şi
distractive. Iată câteva obiceiuri care ar trebui aduse în viaţa copiilor:
1. Transformă cititul într-o activitate constantă din viaţa copilului tău. Citeşte-i cu voce
tare sau alege o perioadă zilnică de timp în care întreaga familie stă împreună citind în
linişte. În locul televizorului, alege cărţile în timpul zilei.
Pagina
părintelui
78
2. Foloseşte cu înţelepciune timpul zilnic pe care îl petreci alături de copilul tău. În maşină
sau pe drumul spre şcoală discutaţi despre ce învaţă sau lansaţi un subiect interesant din
care să aflaţi despre lucrurile din viaţa sa.
3. Încearcă să cunoşti interesele copilului şi să-l încurajezi în a-şi aprofunda cunoştinţele
în domeniile respective.
4. Amenajează-i un spaţiu liniştit şi confortabil de învăţat. Dificultăţile pe care le
implică viaţa de părinte (pregătirea meselor, curăţatul hainelor murdare etc.) pot
transforma casa ta într-un mic haos. Încearcă să găseşti un spaţiu liniştit în care copilul să
poată citi, învăţa şi să-şi poată face temele fără a fi distras. Dacă acest lucru nu este
posibil, învaţă-l pe cel mic să meargă periodic la biblioteca şcolii sau oraşului.
5. Păstrează o atitudine pozitivă la adresa şcolii. Nu îl lăsă să-şi formeze ideea că mersul la
şcoală sau învăţatul este o sarcină. Încearcă să-l faci entuziasmat în privinţa învăţatului şi
mereu dornic de a afla lucruri noi.
Pagina
părintelui
79
6. Încurajează-ţi copilul să participe la activităţi extraşcolare. Încurajarea ta contează
pentru el, aşa că afla ce cursuri şi activităţi au loc în zona ta şi completează formularul de
înscriere!
Copilul “agitat” va alege o carieră ce are legătură cu mişcarea fizică
Copilul tău este tot timpul “în priză”? Sare în pat, se trezeşte de dimineaţă, are talent la dans,
gimnastică şi pare să i se potrivească orice sport? Ai observat la copilul tău abilităţi motrice
şi o bună coordonare a mişcărilor? Este copilul tău rezistent la efort şi pare că nu oboseşte
niciodată? Copilul tău are un talent desăvârşit în a-i imita pe toţi cei din jur? Dacă
răspunsurile la aceste întrebări sunt DA, atunci copilul tău poate alege o carieră ce are
legătură cu mişcarea fizică. Asta înseamnă: sportiv de performanţă, antrenor,
preparator fizic, dansator, coregraf, instructor de yoga, actor, cascador, chirurg,
mecanic, constructor, poliţist, detectiv, pompier sau sculptor.
Pagina
părintelui
80
Copilul “îndrăgostit” de cărţi va alege o carieră ce are legătură cu literele sau
oamenii
Copilului tău îi place să citească, să scrie, să facă rime, să rezolve cuvinte încrucişate, să
ţină discursuri şi să se contrazică? Copilul tău are abilităţi de vorbire foarte bine dezvoltate?
Poate copilul tău să-i “citească” pe alţii şi este foarte atent la toate mişcările celorlalţi? Ai
observat la copilul tău că este empatic şi sare tot timpul să-şi ajute prietenii? Vezi în copilul
tău un lider înnăscut şi reuşeşte tot timpul să capteze atenţia celor din jur? Răspunsul
afirmativ la aceste întrebări te îndreptăţeşte să te gândeşti ca micuţul tău va fi mai mult
decât potrivit pentru a avea o carieră de scriitor, jurnalist, prezentator de ştiri, editor,
blogger, expert social media, profesor, comediant, avocat, politician, publicist,
cleric, psiholog sau psihiatru.
Copiii creativi pot avea o cariera de succes în mediul artistic
Ai observat la copilul tău că este încântat de tot ce vede? Îi place copilului tău să deseneze,
să picteze, chiar să sculpteze sau să construiască? Copilului tău îi place să-şi aleagă singur
hainele şi să şi le asorteze cromatic. Îi place copilului tău să cânte şi chiar este atras de un
anumit instrument? Este copilul tău deranjat de zgomotele puternice şi ne melodioase?
Copilul tău învaţă foarte uşor o limbă străină? Dacă da, atunci mai mult ca sigur copilul tău
va avea succes într-o carieră artistică. El poate fi pictor, designer grafic, arhitect, creator de
modă sau designer de interior, fotograf, curator la muzeu, regizor de film, muzician,
dirijor, compozitor, inginer de sunet sau translator.
Pagina
părintelui
81
ACTIVITATE “VIITORUL PROFESIONAL AL COPILULUI MEU”
Grup ţinta: părinţi ai elevilor din clasa a VIII
Scop: înţelegerea rolului familiei în deciziile privind cariera elevilor.
OBIECTIVE:
Părinţii să aprecieze pozitiv propriul copil, scriind câteva trăsături personale
în petalele unei flori;
Părinţii să înţeleagă importanţa orientării şcolare şi profesionale realizate de
către cadre didactice şi profesorul consilier şcolar pentru elevi;
Părinţii să se implice în cunoaşterea profundă a personalităţii copilului lor;
Părinţii să cunoască etapele orientării în cariera a copiilor;
Să-şi susţină copiii în alegerea traseului educaţional propriu.
Resurse:
materiale: flip chart, fise de lucru, fise cu exerciţiul valorilor; procedurale: activitate frontală, individuală, conversaţia, dezbatere.
DESFĂŞURAREA ACTIVITĂŢII
Exerciţiul de spargere a gheţii: COPILUL MEU ESTE UNIC. Părinţii
prezenţi se gândesc şi vorbesc despre copii lor în termeni pozitivi.
Completarea mini ghidului de conversaţie “Copilul meu ar vrea să
devină...”
Discuţii libere pe baza informaţiilor scrise în fise;
Explicarea de către profesori a însemnătăţii activităţilor de orientare şcolară
şi profesională pentru elevii şcolii;
Explicarea de către consilierul şcolar a rolului său în fiecare etapă a alegerii
carierei tinerilor;
Pagina
părintelui
82
Dezbatere privind modul de implicare a părinţilor în educarea carierei
copiilor începând cu cele mai mici vârste;
Exerciţiul “Ce este cel mai important în viaţă” – părinţii conştientizează
modul cum valorile familiale influenţează alegerile şi valorile personale ale
copiilor;
Încheierea activităţii: povestea terapeutica “Dă-i mâna ta!” şi câteva
aprecieri asupra activităţii.
ANEXE
COPILUL MEU ESTE UNIC
Pagina
părintelui
83
Copilul meu ar vrea să devină …
Numele meu...
Numele copilului meu...
Ce profesie aveţi?
Ce v-ar fi plăcut să deveniţi?
Ce credeţi că va deveni copilul dumneavoastră în viitor?
Credeţi că îi place ce aţi scris dumneavoastră?
Care este slujba dumneavoastră?
Care profesii consideraţi că sunt importante?
Care profesii consideraţi că “nu sunt folositoare deloc”?
Ce hobby are copilul dumneavoastră?
Ce-i place copilului să studieze cel mai mult? (poate din materiile de la
şcoală...)
Ce i-ar plăcea copilului dumneavoastră să devină? Ce loc de muncă i-
ar plăcea să aibă?
Aţi discutat cu el/ea despre acest subiect?
Pagina
părintelui
84
Cele mai puternice trăsături de caracter ale copilului meu sunt...
Slăbiciunile lui/ei sunt...
Cum să îmi ajut copilul să aibă mai multă încredere în sine?
Comunic cu copilul meu sincer şi cu interes.
Îi arăt că discut cu el cu plăcere.
Îmi fac timp pentru a-mi petrece timp cu el.
Îmi exprim iubirea prin fapte doveditoare precum îmbrăţişări şi sărutări.
Încep să discut cu copilul, cu atenţie spre punctele lui bune (pozitive) şi a
talentelor lui.
În discuţiile noastre nu îmi impun (nici măcar politicos) părerea. Sunt
mereu deschis la discuţii şi negocieri cât se poate de democratic.
Îi explic că are multe posibilităţi şi dacă profită de ele cu mult efort va
putea să aibă succes.
Îmi îndemn copilul să aibă idealuri mai mari. Îmi construiesc aşteptările
de la el bazându-mă pe posibilităţile lui reale şi nu pe nevoile mele
personale ori presiunea din mediul social.
Îmi îndemn copilul să-şi stabilească reguli, să ia decizii şi să rezolve
probleme din viaţa lui.Îl ajut să obţină succesul şi să îşi asume
responsabilităţi.
Îl ajut să urmărească ce şi-a propus pas cu pas.
Răsplătesc orice mic progres. Răsplătesc şi încercarea, chiar dacă nu
reuşeşte.
Pagina
părintelui
85
Îi arăt că sunt mândru de el tot timpul.
Îl încurajez să se iubească şi să se respecte ca persoană chiar dacă nu îi
merge prea bine.
Îl încurajez să îşi asume responsabilitatea pentru faptele sale şi să îşi
ceară drepturile.
Îi explic că talentele sale şi felul lui de a fi contribuie la crearea unor
relaţii bune, sănătoase, cu ceilalţi.
Îi explic copilului meu cum să atragă atenţia şi interesul celor din jur prin
comportamente pozitive.
Îmi ajut copilul să se evalueze pozitiv. Fiţi modelul demn de urmat al
copilului dumneavoastră. Nu îi cereţi ceea ce dumneavoastră nu-i
oferiţi!
CE ESTE CEL MAI IMPORTANT ÎN VIAŢĂ?
Imaginaţi-vă că de-a lungul vieţii sale, copilul dumneavoastră ar fi lipsit de trei
dintre valorile (principiile) de mai jos. Imaginaţi-vă că puteţi alege care să fie acestea.
Gândiţi-vă bine şi tăiaţi-le.
1. MUNCA ŞI BANII
2. ABILITATEA DE A LUA DECIZII INDEPENDENT
3. POSIBILITATEA DE A
IUBI ŞI A FI IUBIT
4. LIBERTATEA
5. VACANŢELE ŞI
FESTIVITĂŢILE
6. BUNĂSTAREA
7. SPIRITUALITATEA/ RELIGIA
8. FAMILIA
9. PRIETENII ADEVĂRAŢI
10. STIMĂ ŞI ÎNCREDEREA
ÎN SINE
Din păcate, va fi lipsit de alte trei principii. La care credeţi că ar mai
renunţa?
Pagina
părintelui
86
Cele 4 valori care au rămas în listă sunt conforme cu ceea ce
consideraţi dumneavoastră important în viaţă?
Poveste terapeutică
Dă-i mâna ta
Un om se scufundase într-o mlaştină în partea de nord a Preriei.
Numai capul îi mai ieşea încă din mocirlă. Strigă din toate puterile după ajutor.
Curând se adună o mulţime de oameni la locul accidentului. Unul se hotăra să
încerce să îl salveze pe bietul om.
„Dă-mi mâna, îi strigă. Te scot eu din mlaştină”. Dar cel vârât în noroi continua
doar să strige după ajutor şi nu făcea nimic să-i îngăduie celuilalt să-l ajute.
„Dă-mi mâna” îi ceru omul de mai multe ori. Dar răspunsul era mereu doar un
strigăt jalnic după ajutor.
Atunci altcineva se apropie şi spuse: „Nu vezi că nu îţi va da mâna niciodată?
Trebuie ca tu să îi dai mâna ta. Atunci îl vei putea salva.
MINISTERUL EDUCAŢIEI ŞI CERCETĂRII ŞTIINŢIFICE
CENTRUL JUDEŢEAN DE RESURSE ŞI ASISTENŢĂ EDUCAŢIONALĂ GALAŢI
Cod Fiscal: 18642828, Str. Portului Nr.57 BIS, Galaţi,
tel / fax: 0236 / 311158, email: [email protected]
tel / fax: 0236 / 3158, email: [email protected]
87
ANCHETA DE ORIENTARE ŞCOLARĂ ŞI PROFESIONALĂ
CLASA a VIII- a
An școlar 2014-2015
OBIECTIV:
Identificarea opțiunilor şcolare ale elevilor claselor a VIII- a
Identificarea factorilor care influențează opţiunea şcolară a elevilor
Identificarea distribuţiei opţiunilor şcolare ale elevilor pe filiere şi profiluri;
Identificarea aspiraţiilor elevilor privind viitoarea lor carieră;
Determinarea factorilor care îi pot conduce pe elevi la obţinerea unor performanţe şcolare
ridicate;
GRUP ȚINTĂ:
Ancheta de orientare școlară (pe bază de chestionar ) a fost realizată pe un eşantion de 2209 de
elevi din mediul urban şi din mediul rural .
%
1.Dupã
absolvirea
clasei aVIII-a,
intenționezi:
sã îți continui studiile până la terminarea clasei a X-a 97 4,4%
sã îți continui studiile pânã la terminarea liceului 1458 66,0%
să îți continui studiile până la finalizarea invățămăntului
profesional
158 7,2%
altã situație. Care? studii universitare după finalizarea
învățământului liceal
496 22,5%
Total 2209 100,0%
Absolvirea clasei a VIII- a reprezintă un moment important în evoluția profesională a tinerilor.Așa cum se poate
observa în graficul de mai sus, 65,9% dintre subiecții chestionați susțin că iși vor continua studiile până la terminarea
liceului, 7,2% își vor continua studiile până la finalizarea învățământului profesional. De asemenea putem observa
procentul ridicat (22,5%) al tinerilor care și-au planificat traseul profesional și după finalizarea liceului .
MINISTERUL EDUCAŢIEI ŞI CERCETĂRII ŞTIINŢIFICE
CENTRUL JUDEŢEAN DE RESURSE ŞI ASISTENŢĂ EDUCAŢIONALĂ GALAŢI
Cod Fiscal: 18642828, Str. Portului Nr.57 BIS, Galaţi,
tel / fax: 0236 / 311158, email: [email protected]
tel / fax: 0236 / 3158, email: [email protected]
88
2.După absolvirea clasei a IX-a intenționezi să te specializezi pentru
o calificare profesională prin invățamântul profesional?
Col %
da 343 15,5%
nu 1182 53,5%
nu știu 684 31,0%
Total 2209 100,0%
3. FILIERA %
filiera teoretică 1366 61,8%
filiera vocațională 331 15,0%
filiera tehnologică 512 23,2%
Total 2209 100,0%
După absolvirea clasei a IX-a 15,5% dintru elevii chestionați doresc să urmeze cursurile
învățământului profesional pentru a obține o calificare în domeniul profesional
Așa cum putem obseva filiera
teoretică deține primul loc în
topul alegerii liceului cu un
procent de 61,8%, fiind urmată
de filiera tehnologică cu un
procent de 23,2% care
comparativ cu anul școlar trecut
inregistrează o scădere cu 7%.
Filiera vocațională ocupă locul
trei in topul alegerilor elevilor în
ceea ce privește orientarea
școlară și profesională a acestora
cu un procent de 15%.
MINISTERUL EDUCAŢIEI ŞI CERCETĂRII ŞTIINŢIFICE
CENTRUL JUDEŢEAN DE RESURSE ŞI ASISTENŢĂ EDUCAŢIONALĂ GALAŢI
Cod Fiscal: 18642828, Str. Portului Nr.57 BIS, Galaţi,
tel / fax: 0236 / 311158, email: [email protected]
tel / fax: 0236 / 3158, email: [email protected]
89
Specializari %
Profil real mate-info 456 20,6%
științe ale naturii 353 16,0%
Profil uman filologie 349 15,8%
științe sociale 206 9,3%
Profil artistic muzicã 56 2,5%
arte vizuale 63 2,9%
teatru 41 1,9%
Profil teologic teologic 17 ,8%
Profil sportiv sportiv 114 5,2%
Profil pedagogic pedagogic 40 1,8%
Tehnic - domenii
profesionale
mecanicã 142 6,4%
electronică - automatozari 18 ,8%
electromecanicã 18 ,8%
electric 10 ,5%
tehnici poligrafice 1 ,0%
producție media 6 ,3%
construcții instalații și lucrãri publice 7 ,3%
prelucrarea lemnului 1 ,0%
industrie textilă și pielărie 4 ,2%
esteticã și igiena corpului omenesc 26 1,2%
Resurse naturale şi
protecţia mediului -
domenii profesionale:
protecția mediului 14 ,6%
industrie alimentarã 45 2,0%
agriculturã 19 ,9%
Servicii - domenii
profesionale
economie 51 2,3%
comerț 42 1,9%
turism și alimentație 41 1,9%
NR/NS 69 3,1%
Total 2209 100,0%
MINISTERUL EDUCAŢIEI ŞI CERCETĂRII ŞTIINŢIFICE
CENTRUL JUDEŢEAN DE RESURSE ŞI ASISTENŢĂ EDUCAŢIONALĂ GALAŢI
Cod Fiscal: 18642828, Str. Portului Nr.57 BIS, Galaţi,
tel / fax: 0236 / 311158, email: [email protected]
tel / fax: 0236 / 3158, email: [email protected]
90
MINISTERUL EDUCAŢIEI ŞI CERCETĂRII ŞTIINŢIFICE
CENTRUL JUDEŢEAN DE RESURSE ŞI ASISTENŢĂ EDUCAŢIONALĂ GALAŢI
Cod Fiscal: 18642828, Str. Portului Nr.57 BIS, Galaţi,
tel / fax: 0236 / 311158, email: [email protected]
tel / fax: 0236 / 3158, email: [email protected]
91
4. Cine te-a informat asupra
unităţii şcolare alese ?
%
Factori extrașcolari
m-am informat
singur
da 956 43,3%
nu 1253 56,7%
Total 2209 100,0%
părinții
da 1064 48,2%
nu 1145 51,8%
Total 2209 100,0%
rudele
da 344 15,6%
nu 1865 84,4%
Total 2209 100,0%
mass-media
da 99 4,5%
nu 2110 95,5%
Total 2209 100,0%
altele
da 37 1,7%
nu 2172 98,3%
Total 2209 100,0%
Factori școlari
diriginți
da 696 31,5%
nu 1513 68,5%
Total 2209 100,0%
profesori
da 630 28,5%
nu 1579 71,5%
Total 2209 100,0%
consilieri școlari
da 470 21,3%
nu 1739 78,7%
Total 2209 100,0%
Factorii care au contribuit la alegerea unității de
învățământ sunt grupați în doua categorii după
cum urmează:
factori extraşcolari – observăm
procentul mare al celor care au fost
informați de părinți(48,2%) fiind urmat
de cei care consideră că s-au informat
singuri(43.3%).
factori şcolari- pe primul loc se
situează profesorii diriginți cu un procent
de 31.5% , fiind urmaţi de procentul
celor care au fost informati de catre
profesori- 28.5%.Un rol important in
alegerea liceului îl au și colsilierii scolari
cu un procent de 21.3%
MINISTERUL EDUCAŢIEI ŞI CERCETĂRII ŞTIINŢIFICE
CENTRUL JUDEŢEAN DE RESURSE ŞI ASISTENŢĂ EDUCAŢIONALĂ GALAŢI
Cod Fiscal: 18642828, Str. Portului Nr.57 BIS, Galaţi,
tel / fax: 0236 / 311158, email: [email protected]
tel / fax: 0236 / 3158, email: [email protected]
92
5. Care sunt factorii care
ţi-au influenţat alegerea
liceului ?
%
școala
da 612 27,7%
nu 1597 72,3%
Total 2209 100,0%
familia
da 1128 51,1%
nu 1081 48,9%
Total 2209 100,0%
mass-media
da 192 8,7%
nu 2017 91,3%
Total 2209 100,0%
prietenii
da 409 18,5%
nu 1800 81,5%
Total 2209 100,0%
colegii de
clasă
da 156 7,1%
nu 2053 92,9%
Total 2209 100,0%
Alți factori.
Care?
da 77 3,5%
nu 2132 96,5%
Total 2209 100,0%
Familia reprezintă un factor decisiv în alegerea liceului (51.1%), fiind urmat de școală cu 27.7% și de
prieteni cu un procent de 18.5%.
MINISTERUL EDUCAŢIEI ŞI CERCETĂRII ŞTIINŢIFICE
CENTRUL JUDEŢEAN DE RESURSE ŞI ASISTENŢĂ EDUCAŢIONALĂ GALAŢI
Cod Fiscal: 18642828, Str. Portului Nr.57 BIS, Galaţi,
tel / fax: 0236 / 311158, email: [email protected]
tel / fax: 0236 / 3158, email: [email protected]
93
6. Consideri că rezultatele tale şcolare îţi motivează
alegerea ?
%
da 1597 72,3%
nu 281 12,7%
nu știu 331 15,0%
Total 2209 100,0%
7. Opțiunea ta în raport cu cea
exprimată de familie:
%
este aceași 1546 70,0%
este diferită 349 15,8%
nu știu 314 14,2%
Total 2209 100,0%
Un rol important în alegerea
viitoarei unități de învățământ
îl reprezintă rezultatele școlare
obținute de elevi-72,3%.
De asemenea aşa cum se poate
observa în graficul alăturat 70%
dintre elevii chestionaţi
consideră că opţiunea lor
corespunde cu cea a familiei,
15.8% consideră că opţiunea lor
cu privire la alegerea unui liceu
diferă de cea a familiei, 14.2%
nu ştiu dacă opţiunea lor este
aceaşi sau diferă de cea a
familiei.
MINISTERUL EDUCAŢIEI ŞI CERCETĂRII ŞTIINŢIFICE
CENTRUL JUDEŢEAN DE RESURSE ŞI ASISTENŢĂ EDUCAŢIONALĂ GALAŢI
Cod Fiscal: 18642828, Str. Portului Nr.57 BIS, Galaţi,
tel / fax: 0236 / 311158, email: [email protected]
tel / fax: 0236 / 3158, email: [email protected]
94
8. Alegerea făcută este influenţată de: %
curiozitate / dorința de a reuși în viața
da 1143 51,7%
nu 1066 48,3%
Total 2209 100,0%
dorința de a învăța lucruri noi într-un domeniu
profesional
da 397 18,0%
nu 1812 82,0%
Total 2209 100,0%
profitul material ce reiese din urma practicării
meseriei în domeniul profesional ales
da 328 14,8%
nu 1881 85,2%
Total 2209 100,0%
obținerea rapidă a unei calificări
da 121 5,5%
nu 2088 94,5%
Total 2209 100,0%
tipul / profilul liceului
da 249 11,3%
nu 1960 88,7%
Total 2209 100,0%
prestigiul unității școlare
da 146 6,6%
nu 2063 93,4%
Total 2209 100,0%
propriile performanțe / capacități
da 416 18,8%
nu 1793 81,2%
Total 2209 100,0%
statutul social al profesiei dobândite la absolvire da 158 7,2%
nu 2051 92,8%
Total 2209 100,0%
MINISTERUL EDUCAŢIEI ŞI CERCETĂRII ŞTIINŢIFICE
CENTRUL JUDEŢEAN DE RESURSE ŞI ASISTENŢĂ EDUCAŢIONALĂ GALAŢI
Cod Fiscal: 18642828, Str. Portului Nr.57 BIS, Galaţi,
tel / fax: 0236 / 311158, email: [email protected]
tel / fax: 0236 / 3158, email: [email protected]
95
Alegerea făcută este influenţată de:
MINISTERUL EDUCAŢIEI ŞI CERCETĂRII ŞTIINŢIFICE
CENTRUL JUDEŢEAN DE RESURSE ŞI ASISTENŢĂ EDUCAŢIONALĂ GALAŢI
Cod Fiscal: 18642828, Str. Portului Nr.57 BIS, Galaţi,
tel / fax: 0236 / 311158, email: [email protected]
tel / fax: 0236 / 3158, email: [email protected]
96
9. Ce șanse de reușita profesională crezi că ai în viitor
%
foarte mari 376 17,0%
mari 1024 46,4%
medii 765 34,6%
mici 35 1,6%
foarte mici 9 ,4%
Total 2209 100,0%
Așa cum putem observa în graficul de mai sus, gradul de încredere al tinerilor cu privire la reușita
profesionala este ridicat, 46,4% consideră că au șanse mari de reușită profesională.
MINISTERUL EDUCAŢIEI ŞI CERCETĂRII ŞTIINŢIFICE
CENTRUL JUDEŢEAN DE RESURSE ŞI ASISTENŢĂ EDUCAŢIONALĂ GALAŢI
Cod Fiscal: 18642828, Str. Portului Nr.57 BIS, Galaţi,
tel / fax: 0236 / 311158, email: [email protected]
tel / fax: 0236 / 3158, email: [email protected]
97
10.Cum au procedat cei care au abandonat școala?
%
foarte rău 1476 66,8%
rău 482 21,8%
bine 72 3,3%
foarte bine 20 ,9%
NR/NS 159 7,2%
Total 2209 100,0%
Așa cum putem observa în graficul de mai sus - 66.8% dintre subiectii participanți la cercetare
consideră că cei care au abandonat școala au procedat foarte rău, spre derosebire de 0.9% dintre
elevii chestionați care consideră că cei care au abandonat școala au procedat foarte bine. De
asemenea cei 66.8% dintre elevi argumentează alegerea facută prin faptul că că cei care au
abandonat școala nu vor putea să se angajeze, nu vor avea un viitor, nu au cu ce sa se mândrească,
nu vor avea o situație financiară stabilă, nu vor avea un loc de munca bun, nu vor avea un trai
decent, vor fi izolaţi de societate.
ÎNVĂŢĂMÂNT SECUNDAR SUPERIOR
GALAŢI
o COLEGIUL NAŢIONAL „V.ALECSANDRI“
o COLEGIUL NAŢIONAL „AL.I.CUZA“
o COLEGIUL NAŢIONAL „M. KOGĂLNICEANU“
o LICEUL TEORETIC „DUNĂREA“
o COLEGIUL NAŢIONAL „C. NEGRI“
o LICEUL TEORETIC „E. RACOVIŢĂ“
o LICEUL TEORETIC „M. ELIADE“
o LICEUL TEORETIC „SF. MARIA“
o LICEUL TEORETIC “MARIN COMAN”
Premii la olimpiadele internationale
2 fizica
Profil Numar
clase
Media 2014
Matematica informatica
1
3 9.42
Stiintele naturii bilingv engleza 1
9.23 Filologie bilingv engleza 1
9.28
1
9.42
9.56
Stiinte sociale intensiv franceza 1
4 informatica
1 cabinet geografie
1 cabinet de limbi straine
1 sala multimedia
1 sala UNESCO
1 sera
1 sala de fitness
1 sala de sport dotata cu bazin de inot
2 terenuri de sport in aer liber
Biblioteca cu 29 947 volume
Cabinet medical
Amfiteatru cu capacitate de aproximativ 200 de locuri
Cabinet de consiliere
Numar participanti in 2014 la olimpiade nationale:
Limba si Literatura Română – 5
Lectura ca abilitate de viata- 2
Informatică - 9 Fizică - 6
Stiinte pentru Juniori - 2
Religie – 2
Chimie – 4
Istorie – 1
Limba franceza - 6 Limba germana- 7
Limba Engleză - 4
Alte rezultate In perioada 2012-2014 elevii colegiului au obtinut aproximativ 400 de certificate Cambridge Advance sau Proficiency, 90 certificate DALF, 40 certificate Goethe si 10 certificate SAT 1 si SAT 2. In aceeasi perioada aproximativ 100 de elevi au obtinut burse in strainatate la universitatile: Harvard, Yale, Richmond, Princeton, Dartmouth, Stanford, Cornell, ITHACA, Middlebury, Bates, St. Lawrence, Colby, Colgate, Saint Mary, Lafayette,
Notre Dame, Smith, Wooster, La Salle, Worchester Polytechnic Intitute (SUA), Toronto, Ottawa (Canada), Oxford,
Padova, Sorbona, Bruchsal, Bremen, Trinity, Utrecht, Tolouse, Schiller (Europa) si Singapore si Shanghai (Asia).
Colegiul National “Vasile Alecsandri”, Galati
Baza materiala
Aur: 38 sali de clasa Mandache Nicolae -1983 Paris- matematica Laboratoare si cabinete specializate: Negulescu Radu -1985 Helsinki- matematica
Mitos eru Lucian -1987 Leipzig- fizica
Chisca 1 n b u io C l o o n g s ie tantin -1995 New Delhi- matematica Chis canu Constantin -1996 Ottawa- matematica 1 chimie Manea Mihai -1999 Bucuresti matematica Manea Mihai -2000 SUA- matematica
Manea Mihai -2001- matematica Danaila Dan -2008-2009 Bosnia matematica Filip Buruiana -2004-2005 Rusia informatica
Argint: Weiss Martin -1984 Praga- matematica
Preda Mihai -1994 SUA- infromatica
Danaila Dan- 2007-2008 Albania matematica Trotus Teodor-2007-2008 Moscova chimie
Bronz: Weiss Martin -1983 Paris- matematica N egulescu Radu -1984 Praga- matematica Nicolau Andrei -1977 Bratislava- chimie
Nicolau Andrei -1976 Halle- chimie Moraru Ramona -1997 Georgia- biologie Trotus Ioan Teodor -2006 Seul- chimie Arbune Anca 2006 Melfi- informatica
Matematica informatica bilingv engleza 9.61 7 clase a IX-a a 28 elevi
Stiintele Pământului - 1
Robotică-WORLD ROBOT OLYMPIAD - 2
Limba Greacă - 1
Filozofie - 1
Geografie - 1 Biologie - 3
Tehnologie – 3
Astronomie- 2
Sah- 1
Tenis de masa- 1
Activităţi extraşcolare disponibile la Colegiul Naţional “Vasile Alecsandri” Nr. crt.
Program/ Tip de activitate Coordonator Parteneri
1 Clubul BIOFAN Prof.Samoila Daniela
2 Academia CISCO CISCO Networking
Academy
3
Bookfair – targ de carte
Prof. Roxana Gogoasa
Prof. Psiholog Cornelia Bocaneala
4 Centru de testare ECDL Prof. Dău Liliana
Prof. Voinea Mirela ECDL România
5 Clubul “Help the Helpless” Prof. Ioniţă Nicoleta
6 CNVA e ZEN- Educatie nonformala Prof. Daniela Nistor
Prof. Popa Cătălina
7 Concursul interjudeţean de matematică “Cristian S. Calude” Catedra de matemat. Inspect. Judeţean Galaţi
8 Concursul Internaţional PHI (concurs scolar de fizică online) Prof. Costache Doru
9 Concursul judeţean de engleză “English for exams” Catedra de engleză Inspect. Judeţean Galaţi
10 Cursuri pregătitoare pentru examene Cambridge Prof. Ioniţă Nicoleta
Prof. Gaiu Cezar Studio School
Cambridge UK
11 Energy is our future www.futurenergia.org Prof. Lidia Mînză European Schoolnet
12 Clubul de arte combinate Prof. Oana Botezatu
13 Young reporters for the environment Prof. Lidia Mînză
14 Clubul Arabella Prof. Anca Manea
15 Clubul Starfish Volunteering Prof. Popa Cătălina
16 Concurs Interdisciplinar Coloreaza-ti orasul Prof. Popa Catalina Asociatia “ORICUM”
Sponsor :ING Bank
17 Clubul de robotica Prof. Vasiliu Mihai
18 Spring Day Prof. Stoian Luminiţa
Prof. Ioniţă Nicoleta
Prof. Pecheanu Ioana
Comisia Europeană
19 XPLORA www.xplora.org Prof. Lidia Mînză European Schoolnet
Comisia Europeană
20 Conferinta Galmun Prof. Geta Voicila
21 Clubul Crafty Prof. Cornelia Bocaneala
Prof. Rodica Dragu
22 Clubul Y.M.T (club montan) Prof. Nistor Daniela
Prof. Enica Smaranda
23 Clubul de muzica Prof. Dragomir Carmen 24 Clubul de ciclism Prof. Gogoasa Roxana
26 Activitati sportive: baschet, fotbal, volei, sah, fitness, tae-Boe Prof. Florin Ghetau
Prof. Valeriu Costea
Cabinetul Interscolar de Consiliere si Asistenta Psihopedagogica Responsabil: psiholog Bocaneala Cornelia
Furnizeaza servicii de consiliere si asistenta psihologica, psihopedagogica si de orientarea carierei
Realizeaza consiliere individuala si de grup pe diverse teme Ofera persoanei posibilitatea de a se explora, a se descoperi, de a-si activa resursele, de a-si clarifica modalitatile de a trai
Ce se poate obtine de la acest cabinet? Cunoasterea si autocunoasterea elevului Sprijin in vederea adaptarii siintegrarii sociale mai buna a elevului Suport pentru optimizarea si facilitarea adaptarii elevului la cerintele scolii Prevenirea si diminuarea:comportamentelor deviante, abandonului scolar, traficului de persoane Suport pentru optimizarea comportamentelor si relatiilor interpersonale Sprijin in prevenirea si diminuarea starilor de disconfort psihic Orientarea carierei
Asistenta psihologica in situatii de criza, conflict
CCCooollleeegggiiiuuulll NNNaaațțțiiiooonnnaaalll „„„AAAlll...III...CCCuuuzzzaaa””” GGGaaalllaaațțțiii
* CNAIC asigură o ofertă educaţională atractivă care îmbină opţiunile elevilor şi părinţilor cu necesităţile de
formare profesională ale comunităţii locale. * Educăm cu profesionalism elevii în spiritul principiilor democratice ale societăţii deschise. * Cadrele didactice ale şcolii, bine pregătite profesional şi deschise spre formare profesională continuă, dezvoltă
la elevi spiritul cetăţeniei active, promovează plurilingvismul şi interculturalitatea. Considerăm că numai după ce cunoşti temeinic o cultură îţi poţi găsi propria identitate culturală şi propriul loc în cultura europeană.
* Formăm elevilor noştri abilităţi şi competenţe temeinice care să le permită succesul personal şi profesional şi integrarea într-o societate a cunoaşterii.
* Mintea deschisă, credinţa şi promovarea valorilor autentice, toleranţa şi altruismul, flexibilitatea şi adaptabilitatea elevilor formaţi în şcoala noastră vor asigura progresul comunităţii gălăţene şi al societăţii româneşti.
Clasa pregătitoare -25 locuri Studiul intensiv al limbii engleze-25 locuri Clasa a V-a Matematicã-informaticã- 25 locuri
Studiul intensiv al limbii germane- 25 locuri
Clasa a IX -a Matematică-informatică intensiv informatică –28locuri ( 8,87 -ultima medie) Matematică-informatică intensiv germană-28 locuri Filologie – 28 locuri Filologie bilingv engleză-28 locuri(8,39-ultima medie) Filologie bilingv franceză-28 locuri(8,21-ultima medie)
"Scoala noastră dezvoltă elevilor o personalitate armonioasă, creativ-pragmatică, cu abilităţi specifice unui cetăţean european al secolului XXI."
Aleea Şcolii 1 ,800042 Galaţi, 40-236-413076 fax0236412206 http://cuza.licee.edu.ro [email protected]
Absolvenții CNAIC au posibilitatea de a studia în
universități renumite din țară și din străinătate.
Rute educaționale pe specializări
Matematică-informatică intensiv
Elevii noștri studiază limbaje de programare, programare
web, sisteme de gestiune a bazelor de date (cu certificare
Oracle), Administrarea calculatoarelor și a rețelelor de
calculatoare (cu certificare CISCO și CCNA Discovery).
Studiul disciplinei informatică se realizează pe grupe
3ore/sapt. și 1-4ore cu toată clasa.Orele se desfășoară în
laboratorele de informatică.
În anul terminal pot obține atestatul profesional în
informatică.
Absolvenții acestei specializări pot urma cursurile
facultăților de automatică și calculatoare, de calculatoare
și tehnologia informațiilor (romănă, engleză,germană,
franceză), cibernetică, matematică-informatică,
telecomunicații.
Matematică-informatică bilingv engleză
Această specializare combină oportunitățile de la
matematică – informatică și specializarea bilingv engleză.
Filologie bilingv franceză/engleză
Specializarea filologie bilingv franceză/engleză
ofera elevilor posibilitatea de a studia limba,
cultura si civilizatia franceză/engleză, în cadrul a
5 ore pe săptămână pe grupe și a 1-3 ore
opționale.
Studiul limbilor străine pe grupe și utilizarea
unor manuale și auxiliare curriculare tipărite în
străinătate oferă elevilor posibilitatea de a obține
certificate Cambridge, Ielts, Toefl, Delf, Goethe.
Dupa finalizarea studiilor liceale absolventii se
pot indrepta spre facultati din ţară şi din
străinatate cum ar fi ; Facultăţile de limbi
moderne, Facultatea de Jurnalism si Stiintele
Comunicarii, Şcoala Naţionala de Studii Politice
şi Administrative, Facultatea de Comunicare si
Relatii Publice, Facultatea de Sociologie,
Facultatea de Psihologie, Facultatea de Turism,
Comunicare, criticǎ de film / de artǎ,
antropologie francezǎ la Paris ,Campus France
Relaţii Politice Internaţionale, Studii politice,
Relații Comerciale Internaționale, oferă
posibilitatea unor cariere în diplomație sau în
organisme și instituții internaționale (ONU,
Parlamentul European, Comisia Europeană).
VVViiizzziiiuuunnneeeaaa șșșcccooollliiiiii
PPPlllaaannnuuulll dddeee șșșcccooolllaaarrriiizzzaaarrreee 222000111555---222000111666
MMMiiisssiiiuuunnneeeaaa șșșcccooollliiiiii
Proiectul interdisciplinar bilingv francez Proiect Erasmus+ Proiecte în domeniul științelor în
parteneriat cu Institutul de fizica laserilor București
Proiecte în domeniul științelor în parteneriat cu HIT- Hanze Institute of Technology din Olanda
Participarea la proiectul de colaborare dintre Consiliul Județului Galați și regiunea Aquitaine-Franța
Festivalul de teatru pentru liceeni de la Bordeaux
„Chercheur en Herbe” –colaborare cu liceul francez Bucuresti
Proiecte e-twinning în parteneriat cu:Marea Britanie, Polonia, Portulagalia, Germania, Spania, Turcia, Irlanda.
„Scoli pentru un viitor verde” „Act sustainble” (AIESEC) „Patrula ECO” Clubul de voluntariat Campania “Globe at night” Cerc de robotică Scoala pentru parinti” „Let’s do it Romania” “Centrul de informare Infoplus” -
Comunicare si abilităţi sociale “Europe’ Jeunes” - Proiect European şi
tabără de vară Formarea elevilor mediatori
Proiect de educatie pentru stil de viata sanatos „Esti
ceea ce mananci”
Consiliere de grup pe tema adictiilor alimentare
Consiliere de grup „Abilitati de viata pentru elevi cu
parinti plecati in strainatate”
Proiect formare mediatori scolari „Medierea şcolară între
arta si necesitate”
Program de prevenire si combatere a consumului de
etnobotanice si droguri – „Decizia imi apartine!”
Program de consiliere "Da ESC-ape dificultatilor tale!"
Consiliere individuală și de grup
Consiliere pentru carieră
.
Administrarea calculatoarelor şi a reţelelor
Analiza textului literar şi nonliterar
Dezbatere, oratorie şi retorică
Gândeşte fizică” – tehnici de laborator
Igienă şi prim ajutor
Istoria comunismului din Romania
Istoria evreilor. Holocaust
Istoria Marii Britanii şi USA
Limba italiană
Literatură pentru copii
Literatură, teatru, film
Matematica distractivă
Prietenul meu, calculatorul
Probleme controversate ale istoriei românilor
Să comunicăm în limba engleză
*Cerc de robotică Robotics Club Galaţi *Studiul a patru limbi străine engleză, franceză,
italiană, germană *Cerc de informatică
Clasele de filologie la care se studiază trei limbi străine: engleză,franceză,italiană
Radio Cuza Infoplus *Cercuri de lectură:”Simbolein”, „Cafeneaua
literară”, „Șoriceii de bibliotecă”, „Citesc, scriu, creez”
*Schimburi culturale cu ţări europene *Trupă de teatru în limba franceză
*Certificare internațională Oracle (Data Base Programming și PL/SQL) (CNAIC – centru acreditat). *Certificare internațională CISCO (CNAIC – centru acreditat). *Certificare internațională ECDL (CNAIC – centru acreditat). * Certificare internaţională DELF(franceză) (CNAIC – centru acreditat). * Certificare internaţională limbă engleză: FCE (First Certificate in English), CAE (Cambridge Certificate in Advanced English) si CPE (Certificate of Proficiency in English) (CNAIC – centru acreditat). * Certificare internaţională limba germană(A2,B1-Zertifikat Deutsch,B2,C1-Test DaF) *Atestate profesionale : informatica, engleză, germană recunoscute de Ministerul Educației Naționale. *Elevii de la specializarea filologie bilingv franceză pot susţine Bacalaureatul în limba franceză care oferă elevilor posibilitatea de a se înscrie la universităţi din spațiul francofon.
AAAvvvaaannntttaaajjjeeellleee ssstttuuudddiiiuuullluuuiii lllaaa CCCNNNAAAIIICCC
OOOfffeeerrrtttaaa dddeee cccuuurrrsssuuurrriii ooopppțțțiiiooonnnaaallleee NNNuuu îîînnnvvvăăățțțăăămmm pppeeennntttrrruuu șșșcccoooaaalllăăă ,,, îîînnnvvvăăățțțăăămmm pppeeennntttrrruuu vvviiiaaațțțăăă
CCCaaabbbiiinnneeetttuuulll dddeee aaasssiiisssttteeennnțțțăăă pppsssiiihhhooopppeeedddaaagggooogggiiicccăăă
PPPrrroooiiieeecccttteee șșșiii ppprrrooogggrrraaammmeee eeeddduuucccaaațțțiiiooonnnaaallleee
Colegiul Naţional „Mihail Kogălniceanu” - „Lumină şi carte”
Viziunea Colegiul Naţional „Mihail Kogălniceanu” Galaţi trebuie să devină o comunitate şcolară care să ofere fiecărui elev realizarea la un nivel conform standardelor a următoarelor competenţe: comunicare eficientă în situaţii reale, gândire
independentă, critică şi creativă, putere de decizie; deprinderi de muncă intelectuală, individual şi în echipă; disponibilităţi afective: sensibilitate, colegialitate,
prietenie, patriotism; şanse egale pentru abordarea tuturor domeniilor vieţii
sociale; încredere în sine şi în propriile şanse de reuşită;
Activitatea educativă va satisface simultan: nevoile, aşteptările şi aspiraţiile elevilor aspiraţiile de împlinire profesională a educatorilor nevoile şi exigenţele valorice ale societăţii
Misiunea Colegiul Naţional „Mihail Kogălniceanu” poate atinge această viziune prin îndeplinirea următoarelor nevoi de bază: să-şi fundamenteze personalitatea şi performanţele pentru a
cristaliza tradiţia şcolii îmbogăţind zestrea realizărilor ei să dezvolte resursele umane să modernizeze infrastructura unităţii să diversifice oferta de curriculum la decizia şcolii să dezvolte relaţiile de parteneriat educaţional şi social să creeze condiţiile materiale necesare desfăşurării în condiţii
optime a procesului instructiv educativ să stimuleze activitatea de performanţă la toate disciplinele de
învăţământ să îmbunătăţească oferta de activităţi extracurriculare să folosească tehnologiile informaţionale în activitatea colegiului
Pentru realizarea acestor deziderate profesorii colegiului promovează în relaţia elev-profesor stilul democratic, materializat în stimularea participării active a elevilor, a interesului şi curiozităţii, sporirea independenţei şi iniţiativei acestora, încurajarea manifestării spontane, creative şi a relaţiilor de cooperare.
Resursele umane sunt deosebite şi puse în slujba îndeplinirii misiunii colegiului, toţi profesorii fiind calificaţ. Din 41 de profesori titulari, 32 profesori au obţinut gradul didactic I, 7 profesori au obţinut gradul didactic II, iar 2 profesori au definitivat .
Profesorii colegiului au participat la stagii de perfecţionare în ţarǎ şi strǎinǎtate, atât în specialitate cât şi în domenii conexe (management educaţional, informare şi consiliere pentru carierǎ). Unii dintre ei sunt cuprinşi ca formatori în diverse programe ale Ministerului Educaţiei Naționale care vizeazǎ reforma învǎţǎmântului.
Activitatea ştiinţifică a profesorilor s-a concretizat editare de cărţi, culegeri de teste pentru liceu şi bacalaureat, ghiduri metodologice pentru discipline opţionale, publicarea de articole în reviste de specialitate.
Baza materialǎ este corespunzǎtoare exigenţelor unui învǎţǎmânt modern: 19 sǎli de clasǎ cu mobilier modern, cabinete de limbi moderne, geografie, laboratoare de fizicǎ, chimie şi biologie dotate cu materiale didactice moderne, televizor color, video, 3 laboratoare de informaticǎ cu o reţea de 80 calculatoare conectate la INTERNET, cabinet psihologic, de consiliere şi orientare şcolarǎ, bibliotecǎ, salǎ de sport şi trei terenuri de sport (handbal, volei, baschet).
Colegiul s-a impus în cei peste 135 de ani de existenţǎ, atât pe plan local, cât şi naţional. Olimpiadele şi concursurile şcolare au evidenţiat competitivitatea elevilor noştri care au obţinut în anul şcolar 2013-2014: 4 premii I, 5 premii II, 13 premii III şi 35 menţiuni la faza judeţeanǎ a olimpiadelor şcolare. Cinci elevi au participat la faza naţionalǎ a olimpiadelor şcolare la care au obţinut 5 premii și mențiuni. Un premiu III la Faza internațională a Olimpiadei Elenismului. La concursurile extraşcolare elevii colegiului au obţinut peste 150 de premii şi menţiuni atât la nivel local, cât și la nivel național. În anul şcolar 2013-2014, 55.53 % elevi avut medii generale cuprinse între 9 şi 9.99 și 9 elevi au obținut media 10. Promovabilitatea la examenul de bacalaureat a fost de 99.32 % .
Oferta extracurricularǎ a colegiului este generoasǎ: Cercul de ecologie „EcoViaţa”, cercul de educaţie pentru sănătate „Ucenicii lui Hipocrate”, revista colegiului „Portret”, revista de creaţie literară „Sui Genesis”, clubul de intervenţie socială „Impact”, cercuri sportive (volei, baschet), clubul de GO, clubul de teatru ”Studio 21”, clubul de literatură ”Itaca”, clubul de dezbateri academice.
Colegiul colaborează cu diferite organizaţii şi instituţii: „Agenţia Naţională Antidrog”, „Agenţia Naţională Împotriva Traficului de Persoane”, Fundaţia „Împreună”, Complexul Muzeal de Ştiinţe ale Naturii, Centrul de Consultanţă Ecologică, Asociaţia Internaţională Studenţeasca AIESEC, Fundaţia Inimă de copil, Parcul de Tehnologia Informaţiei şi Comunicaţiilor, sofware, Teatrul Muzical „Nae Leonard”, Centrul cultural „Dunărea de Jos”, biblioteca „V.A. Urechia”, biblioteca Franceză, Centrul Multifuncţional de Servicii Sociale „Speranţe pentru vârsta a III-a”, Asociaţia Filantropică „Sf. Atanasie cel Mare”, Fundaţia “Noi Orizonturi”, Fundația Româno-Americană, Centrul Europe Direct, instituţii de învăţământ din diferite țări.
Opţionalele ca disciplină nouă cuprind: gimnaziu
- Informatică – ABC-ul informaticii - Informatică – Programăm, învățăm - Informatică– O lume digitală, între algoritm și programare
liceu - Abilități de viață pentru dezvoltare durabilă - Chimia și viața - Cultură şi civilizaţie britanică şi americană - Educaţie pentru sănatate - Geografia Angliei -The Queen’English (Engleza Casei regale) -Vocabulary in use( Vocabular în uz)
- Istoria Angliei - Limba franceză – aprofundare - Matematică-aprofundare - Tehnici de redactare a textelor în stiluri funcționale - Tehnici de laborator în chimia organică - Literatură universală-aprofundare - Informatică-laborator - Educație financiară - Geografia turismului în România - O istorie a comunismului în România
- Istoria evreilor. Holocautul - Istorie – Mituri și realități istorice în Europa balcanică - Literatura și muzica
PLANUL DE ŞCOLARIZARE în anul şcolar 2015-2016 cuprinde organizarea urmǎtoarelor clase:
Clasa a V-a - o clasǎ
limba 1: limba engleză, limba 2: limba germană Clasa a IX-a:
Profil umanist, specializarea filologie - intensiv limba engleză (o clasǎ)
Profil umanist, specializarea ştiinţe sociale- intensiv limba engleză (o clasǎ)
Profil real, specializarea matematică- informatică bilingv limba engleză (o clasǎ)
Profil real, specializarea matematică informatică, -intensiv informatică (o clasǎ)
Profil real, specializarea matematică informatică (o clasă) Profil real, specializarea ştiinţe ale naturii -intensiv
limba franceză (o clasǎ)
Mediile de admitere în anul şcolar 2014-2015 au fost:
La profilul umanist, specializarea filologie ultima medie a fost 8.85
La profilul umanist, specializarea ştiinţe sociale intensiv limba engleză ultima medie a fost 8.85
La profilul real, specializarea ştiinţe ale naturii ultima medie a fost 9.20
La profilul real, specializarea matematică informatică - bilingv limba engleză ultima medie a fost: 9.11
La profilul real, specializarea matematică informatică ultima medie a fost: 9.13
Cabinetul interşcolar de asistenţă psihopedagogică îşi
desfăşoară activitatea în cadrul Colegiului Naţional “Mihail Kogălniceanu” şi al Şcolii Gimnaziale „Constantin Gheorghe Marinescu”.
Prin intermediul cabinetului de asistenţă psihopedagogică se asigură activităţi de consiliere individuală şi de grup pentru diferite teme de interes: cunoaştere şi autocunoaştere, dezvoltare personală, descoperirea propriului potenţial (stil de învăţare, aptitudini, interese), prevenirea şi diminuarea stărilor de disconfort psihic, prevenirea comportamentelor deviante şi a comportamentelor de risc etc.
Programe derulate sau în curs de derulare:
„Supravieţuitorii Climei” – proiect regional de educaţie ecologică
”ENO Enviroment Online” – proiect internațional de ecologie
„Strategia naţională de acţiune comunitară” desfăşoară activităţi comunitare de sensibilizare la problemele şi nevoile celorlalţi.
„Grow” desfăşoară activităţi de tip training cu studenţi internaţionali de la Organizaţia studenţilor AIESEC. Activităţile au în vedere organizarea timpului, dezvoltarea capacităţii de relaţionare la nivel de grup, comunicare, stabilirea obiectivelor pe timp lung, relaţionarea cu o persoana de altă naţionalitate.
„Ucenicii lui Hipocrate” – program de educaţie pentru sănătate constând în: sesiuni de comunicări ştiinţifice, concursuri, dezbateri.
„Prietenie și solidaritate fără granițe” – program socio-cultural-filantropic.
Proiectul regional „Artă pentru francofonie” desfăşoară activităţi cultural artistice în parteneriat cu licee de artă din țară.
Proiectul „Global English” – desfăşoară un program de activităţi de educație multiculturală şi dezvoltare personală
„Conectează-te la comunitate!” prin acţiunile Clubului „IMPACT” înfiinţat în şcoală în colaborare cu Fundaţia “Noi Orizonturi” a format şi pregătit elevii pentru activităţi de voluntariat şi intervenţie socială în comunitate
”Open MK-IT”– proiect de orientare profesională în domeniul IT Proiectul naţional de educație pentru o cetățenie democratica
„România, oameni, locuri, fapte, între trecut, prezent şi viitor” are în vedere utilizarea unei platforme IT pentru internet prin care partenerii interacţionează expunându-şi argumentat opiniile şi atitudinile faţă de aspectele culturii şi identităţii naţionale.
Proiectul local „Planificarea carierei” – desfăşoară un program de activităţi de orientare în carieră la clasele din anii terminali.
”Lider european” – proiectul are ca scop formarea tinerilor în spiritul respectului faţă de libertate și democraţie.
Liceul Teoretic “Dunărea” Galaţi are misiunea de a forma generaţii de elevi
care, prin dezvoltarea capacităţilor intelectuale (ştiinţifice, umaniste şi estetice), prin
dezvoltarea competenţelor cheie (competețe digitale, sociale și civice, matematice,
științe și tehnologice) şi fiind educaţi în spiritul valorilor europene (democraţie,
toleranţă, egalitate de şanse, etc.), să devină cetăţeni informaţi, responsabili şi activi,
pentru a fi capabili să se integreze socio-profesional pe o piaţă a muncii aflată în
continuă schimbare şi să-şi exercite activ calitatea de cetăţeni europeni.
Pentru anul şcolar 2015-2016, LICEUL TEORETIC “DUNĂREA” propune:
GIMNAZIAL o clasă a V-a
ÎNVĂŢĂMÂNT LICEAL 6 clase a IX-a
învăţământ de zi, filieră teoretică
PROFIL REAL
Specializarea MATEMATICĂ - INFORMATICĂ (o clasă intensiv informatică) 4 clase a IX-a ( ultima medie de admitere 2014 - 8,07) Specializarea ȘTIINȚE ALE NATURII 1 clasă-a IX-a ( ultima medie de admitere 2014 - 8,20 )
PROFIL UMAN
Specializarea ŞTIINŢE SOCIALE 1 clasă a IX-a ( ultima medie de admitere 2014 - 8,19 )
În anul scolar 2014-2015 s-au derulat următoarele proiecte şi activități educative:
„Learning through friendship”;
“Şcoala… de după şcoală”;
„Fii voluntar! Implica-te! “
Concurs international „Invingător prin artă”;
„Historia magistra vitae”;
„Istoria văzută prin ochii cititorilor români”;
„Zilele informaticii dunărene”;
„Ziua ștafetei”;
„Reciclează inteligent !”;
„Prevenirea conflictelor in şcoală”;
Concurs interjudețean “DANUBEDU”
Adresa : Str.Oltului, nr.24, Micro 17 Galaţi
Telefon/Fax : 0236/321731
E-mail : [email protected]
www : dunarea-info.ro
Motto: “Prin noi, investeşti în tine!”
Director: prof. IORGU VIOREL BOGATU
Director adj. : prof. RAMONA PITICARI
Consilier educativ: prof. COSMINA PETREA
LIMBA GERMANĂ CERC MATEMATICĂ CERC DE LITERATURĂ OPȚIONAL FRANCEZĂ OPȚIONAL INFORMATICĂ
CURRICULUM LA DECIZIA ŞCOLII 2015-2016
Tehnologii de realizare a paginilor web
Aplicaţii didactice C≠
Matematici superioare
Educaţia pentru sănătate
Monarhia în România
O istorie a comunismului în Romȃnia
English for exams
Strategii de redactare a eseului şcolar
OPORTUNITĂŢI
Elevii liceului nostru au obţinut rezultate notabile atât la examenele naţionale şi
la admiterea în învăţământul superior, cât şi la concursuri şi olimpiade şcolare:
Informatica (Infoeducaţie, Info-CNVA, Open Web, It Idea, Visual Contest);
Matematica (Infoeducaţie, Cristian Calude, Matematica Aplicată);
Fizica (Concurs Phi);
Limba şi literatura română(Olimpiada şcolară, ±Poezie);
Biologie(Sanitarii pricepuți);
Istorie ( Istorie şi societate în dimensiune virtuală, Olimpiada şcolară)
Educație fizica(campionatul judeţean de handbal băieţi şi fete)
Tipuri de servicii oferite:
consiliere psihologică individuală
consiliere psihologică de grup
informare în cadrul orelor de consiliere și orientare
informare în cadrul lectoratelor cu părinții
realizare de studii și cercetări
elaborare de materiale pe diverse problematici PROGRAME ŞI PROIECTE DERULATE ÎN ANUL ȘCOLAR
2014-2015
“ÎVAȚĂ SĂ ÎNVEȚI !”
„SUNT PRIETENUL EMOȚIILOR MELE!”
„CELE MAI IMPORTANTE 6 DECIZII PENTRU UN ADOLESCENT”
”SĂ EXMATRICULĂM VIOLENȚA”
”EU UNIC ȘI VALOROS”
„CUM SĂ NE EDUCĂM PĂRINȚII”
„PAS CU PAS … ÎMI CONSTRUIESC VIITORUL”
„EDUCAȚIE PENTRU VIAȚĂ”
„FII TU ÎNSUȚI ÎN RELAȚIILE CU CEILALȚI”
CABINETUL DE ASISTENŢĂ PSIHOPEDAGOGICĂ AL LICEULUI
TEORETIC ”DUNĂREA” GALAŢI
Profesor psiholog: Stela Tudorache
OLIMPIADE ȘCOLARE – ETAPA I�TER�AȚIO�ALĂ Medalie de aur obținută de eleva Cosmina Albulescu la Olimpiada de geografie; calificarea elevei Ioana Bouroș la etapa internațională a Olimpiadei de lingvistică.
OLIMPIADE ȘCOLARE – ETAPA �AȚIO�ALĂ Premii și mențiuni obținute la geografie, lingvistică, latină, religie, limbă franceză, limbă română,
ALTE CO�CURSURI ȘCOLARE ETAPĂ I�TERJUDEȚEA�Ă/ZO�ALĂ/�AȚIO�ALĂ/I�TER�AȚIO�ALĂ
Premii și mențiuni obținute la olimpiadele de religie, socio-umane, geografie, lingvistică, limbă și literatură română, matematică, limbi străine, Cultură și spiritualitate, la Festivalul de teatru pentru elevi „I.L. Caragiale”, la etapa națională a Cangurului lingvist, la Concursul interjudețean „Cristian Calude”, la Concursul interjudețean „P. Moroșanu - Trident”, la Concursul de creație literatră „Ana Blandiana”, la Concursul „Alecu Ivan Ghilia” și la multe alte concursuri naționale.
Adresa: Strada Brăilei nr. 134,
Galați
Telefon: 0236.430.650
Fax: 0236.463.694
E-mail: [email protected]
Site Web: www.cncn.ro
� Viziunea Școală prietenoasă, școala viitorului
� Misiunea
Colegiul �ațional „Costache �egri” își propune să ofere cele mai bune servicii educaționale prin:
• dezvoltarea individuală a elevului, • organizarea unui climat de muncă și
învățare stimulativ, generator de performanță,
• crearea unui mediu sigur pentru formarea personală permanentă,
• pregătirea de absolvenți capabili de a se integra activ și eficient în societate,
• valorizarea colaborării cu parteneri din comunitatea locală.
��
�� 1876 - V.A. Urechia, propune înfiinţarea unei şcoli la
Ismail. 1902 - Finalizarea noului local de pe Strada Brăilei. 1928 - Aşezarea statuii lui Costache Negri pe cheia de
boltă. 1967 - Schimbarea denumirii în „Liceul Pedagogic
„Costache Negri", Galaţi. 1977 - Sărbătorirea centenarului şcolii. 1994 - Obţinerea statutului de „Şcoală Asociată
U�ESCO". 1997 - Şcoala Normală „Costache Negri" primeşte
Premiul Municipiului Galaţi, cu ocazia sărbătoririi a 120 de ani de existenţă.
2007 - Sărbătorirea a 130 de ani de existenţă a liceului. 2008 - Denumirea oficială a liceului se schimbă în Colegiul �aţional „Costache �egri”.
��
���� ����
�Cabinet de asistență psihopedagogică
♦ cons i l i e re psihopedagogică a e levi lor ș i a păr in ț i lor ;
♦ coordonarea ac t ivi t ă ț i lo r educa t ive ; ♦ in i ț ie rea ș i deru la rea unor programe edu-
ca t ive ; ♦ s tudi i ș i anal i ze psihopedagogice .
����Clarificări legate de specializări
Matematică-informatică (bilingv engleză) ♦ Specificul profilului - discipline reale: matematică,
informatică, chimie, fizică; ♦ Trasee educaționale - absolvenții pot urma
facultăți tehnice/ASE/medicină. Științele naturii ♦ Specificul profilului - biologie, chimie, fizică,
matematică; ♦ Trasee educaționale - absolvenții pot urma
facultăți tehnice/medicină/chimie. Științe sociale (bilingv engleză) ♦ Pregătire în domeniul științelor sociale - sociolo-
gie, psihologie, filozofie, istorie. Filologie (intensiv franceză) ♦ Specificul profilului - elevii sunt pregătiți în
domeniul literar, lingvistic, fără a neglija toate ma-teriile care generează o cultură generală solidă;
♦ Trasee educaționale - absolvenții pot urma facul-tatea de litere, limbi străine, relații publice.
Învățători-educatoare ♦ Specificul profilului - pregătire științifică, meto-
dică și psihopedagogică; ♦ Trasee educaționale - facultăți de psihologie/
pedagogie.
� Zilele colegiu lui
♦ În perioada 20-24 mai, se organizează manifestările dedicate sărbătoririi a peste un secol de activitate a școlii noastre.
♦ Activitățile cultural-artistice, științifice sau sportive implică întreaga comunitate școlară.
���� ����
Unitate școlară afiliată UNESCO
�� ♦ Fi lologie ( intensiv franceză) -
l imbă f ranceză (aprofundare) ; ♦ Învăţători -educatoare -
geograf ie ş i i s tor ie (aprofundare) ;
♦ Şt i inţe a le naturi i - matemat ică (aprofundare) ;
♦ Matemat ică- inf ormat ică - matemat ică (aprofundare) ;
♦ Matemat ică- inf ormat ică (b i l ingv engleză) - 3 ore de l imbă engleză (aprofundare) ş i 1 oră - geograf ia Mar i i Br i tan i i ;
♦ Şt i inţe socia le (bi l ingv engleză) - 3 ore de l imbă engleză (aprofundare) ş i 1 oră - geograf ia Mari i Br i t an i i
��
♦ 26 de să l i de c lasă (d in t re 23 dotate cu videopro iector ș i ca lcu lator p ropr iu) ;
♦ 2 laboratoare de informat ică (aparatură de ul t imă genera ț i e ș i conectare la in ternet ) ;
♦ sa lă de spectacole comple t renova tă ,
♦ sa lă do ta tă cu apara tură de t e leprezență ș i t ablă e lect ronică ,
♦ l abora toare de b iologie , chimie ș i f i z ică (dotate cu videopro iector ș i cameră de documente) ;
♦ cabine t de l imbi moderne; ♦ sa lă de spor t ș i te renur i de spor t ; ♦ bib l iotecă ; ♦ cabine t de as i s t ență
ps ihopedagogică ; ♦ cabine t medica l ; ♦ cabine t s tomatologic ; ♦ cabine t logopedic ; ♦ cant ină ș i inte rna t .
ŞI TU POŢI INTRA ÎN GALERIA OAMENILOR
DE SUCCES, ALEGÂND LER!
L IBERTATE
E XCELENŢĂ
R EUŞITĂ
LA
LICEUL TEORETIC „EMIL RACOVIŢĂ”!
Misiunea
şcolii Şcoala noastră îşi
propune să creeze un climat
de învăţare stimulativ pentru
dezvoltarea individuală
bazată pe respectarea unor
valori fundamentale, precum:
libertate, demnitate, gândire
critică, creativitate.
Şcoala noastră este
preocupată de formarea şi
dezvoltarea la elevi a unor
mentalităţi şi a unor abilităţi
care să îi ajute să accepte
schimbările din societate şi să
se adapteze permanent
cerinţelor sociale,
profesionale, de familie.
Misiunea şcolii
noastre vizează o atitudine
pozitivă faţă de dobândirea
unei solide culturi generale, a
deprinderilor de comunicare
eficientă şi de relaţionare, a
inteligenţei emoţionale. Toate
acestea au rolul de a le facilita
absolvenţilor noştri drumul
către o carieră de succes.
Liceul nostru este
recunoscut ca
instituţie în care elevii
se pregătesc pentru a
deveni studenţi la:
• medicină
• biologie
• fizică
• chimie
• biochimie
• drept
• jurnalistică
• limbi moderne
• istorie-filozofie
• geografie
• filozofie
• psihologie
Elemente de vocabular-limba engleză
Receptarea textului literar
Engleză medicală
Algoritmi de rezolvare a problemelor de fizică
Morfosintaxă-limba engleză
Cultură şi civilizaţie franceză
Algoritmi de rezolvare a problemelor de fizică
Metabolismul substanţelor în organismul uman
Fizica şi viaţa
Educaţie pentru sănătate
Biochimie generală
Morfologia limbii române
Geografia turismului
Geografie socială şi culturală
ÎNVĂŢĂMÂNT GIMNAZIAL program 8
00-13
00
1 clasă - clasa a V-a - engleză-germană
1 clasă - clasa a VI-a
1 clasă - clasa a VII-a
1 clasă - clasa a VIII-a
ÎNVĂŢĂMÂNT LICEAL program 8
00-14
00
• PROFIL REAL
5 clase - Specializarea ştiinţe ale naturii
1 clasă - Specializarea ştiinţe ale naturii-bilingv engleză
• PROFIL UMANIST
1 clasă - Specializarea filologie-engleză intensiv
ŞCOALA POSTLICEALĂ SANITARĂ program 14
00-20
00
1 clasă - Asistent medical generalist
1 clasă - Asistent medical farmacie
1 clasă - Asistent medical balneofiziokinetoterapie şi recuperare
DOTAREA LICEULUI
LICE
UL T
EORETIC
Milcov 13, 800514, GalaŃi
+40236-460882 fax +40236-460480 www.ltmeliadegl.ro [email protected]
Un înalt grad de pregătire profesională al cadrelor didactice împletit cu un avansat
grad de folosire a noii tehnologii în procesul instructiv-educativ.
O relaŃie armonioasă şi eficientă între profesori, elevi şi părinŃi.
Oferirea de şanse egale tuturor elevilor şcolii atât pe parcursul anilor de studiu
cât şi la absolvire.
PLANUL DE ŞCOLARIZARE 2015-2016
PROGRAME ŞI PROIECTE EDUCAłIONALE
“Cerc de creaŃie literară şi artă dramatică”
„ViaŃă sănătoasă fără droguri”
“Salvează-Ńi viaŃa!Trăieşte în verde!”
“Micul cetăŃean – valori şi principii democratice”
“Tinerii combat violenŃa”
“Familia-partener în educaŃie”
“Alege şcoala!”
Profil REAL Clasa a IX-a
*Matematică-informatică - 28 locuri - ultima medie admitere – 7,50 *ŞtiinŃe ale naturii
- 28 locuri - ultima medie admitere – 7,45
Profil UMAN Clasa a IX-a
*Filologie - 56 locuri
- ultima medie admitere – 7,06 *ŞtiinŃe sociale
- 28 locuri - ultima medie admitere – 7,35
Clasa a V-a
2 clase – 60 locuri
Clasa pregătitoare
2 clase – 50 locuri
BAZA MATERIALĂ
laborator: informatică, fizică, chimie, biologie
cabinete : lb. română, lb. engleză, lb. franceză,
matematică, istorie
sală de sport
sală Multimedia
bibliotecă
PARTENERIATE
Biblioteca “V.A. Urechia”
Universitatea “Dunarea de Jos”
A.P.M. GalaŃi
Palatul Copiilor
RTV GalaŃi-Brăila
Centrul de Prevenire, Evaluare si Consiliere Antidrog
Muzeul de Istorie
Complexul Muzeal de ŞtiinŃe ale Naturii
D.G.A.S.P.C. – centrul de tranzit
Societatea PSILEX GalaŃi
CABINETUL DE ASISTENłĂ PSIHOPEDAGOGICĂ
AsistenŃă psihopedagogică individuală
şi de grup în scopul prevenirii abandonului şcolar
Consiliere individuală şi de grup
în domeniul orientării şcolare şi profesionale
CLASA
A IX-a FILIERA PROFIL SPECIALIZARE
NUMĂR DE
LOCURI
ULTIMA MEDIE DE
ADMTERE
2014-2015
Curs de zi
TEORETICĂ REAL
Matematică-Informatică 28 7,21
Ştiinţe ale naturii 28 7,16
UMAN Filologie 56 6,97
TEHNOLOGICĂ TEHNIC
Tehnician designer
vestimentar 28 6,12
Tehnician in industria textila 28 6,12
Curs frecvenţă redusă TEORETICĂ REAL Ştiinţe ale naturii 28 -
ŞCOALA ÎN CARE NOI TE AJUTĂM
SĂ TRANSFORMI POVESTEA TA DE
SUCCES ÎN REALITATE !!
Păstrând deviza „O şcoală
pentru fiecare” vom căuta să oferim
în continuare o educaţie de calitate,
în spiritul valorilor naţionale şi
europene, tuturor acelora care ne
vor trece pragul. În şcoala noastră
tinerii învaţă zi de zi ce înseamnă să
fii competitiv, cum să te implici în
problemele lumii contemporane, să
arăţi că îţi pasă învăţând lecţia
dreptăţii, a adevărului, a
altruismului şi a responsabilităţii.
Adresă și date de contact :
Str. CONSTRUCTORILOR, NR.25
Tel/Fax: 0236/418310
E-mail: [email protected]
Pagină web: www.sfmaria.gl.edu.ro
RESURSE MATERIALE
Număr de clase: 30
Li Liceu – curs zi: 25
Liceu – învăţământ frecvenţă redusă: 5
Număr săli de clasă: 24
Laborator de fizică: 1
Laborator de chimie: 1
Laborator de biologie: 1
Laborator de informatică: 2
Bibliotecă: peste 25.000 volume
Cabinet de limba şi literatura română
Cabinet de matematică
Cabinet de limbi moderne
Cabinet multimedia
Cabinet de psihopedagogie
Cabinet medical
Sală de sport modernizată şi teren cu gazon
sintetic și iluminat nocturn
ACTIVITAEA EDUCATIVĂ EXTRACURRICULARĂ ȘI EXTRAȘCOALĂ :
CURRICULUM LA DECIZIA ȘCOLII:
„Tehnici de redactare imagini și texte”, cl. a XI-a - (Informatică)
„Competențe în mass-media – jurnalismul școlar”, cl. a XI-a – (Limba română)
„Comunicarea verbal”, cl. a XII-a – (Limba română)
„Global English”, cl. a XI-a – (Limba engleză)
„Apprendre avec TV5” – (Limba franceză)
„Istoria fizicii” – (Fizică)
PARTENERIATE
Casa Corpului Didactic
Direcţia de Asistenţă Socială şi Protecţia
Copilului
CJRAE, Galați
Complexul Muzeal de Ştiinţe ale Naturii
Centrul Cultural „Dunărea de Jos”
Universitatea „Dunărea de Jos”
Universitatea Danubius
ONG „Noi Orizonturi”/ „Inimă de copil”etc.
Instituții școlare din țară în vederea
implementării de proiecte și
programme educaționale etc.
PROIECTE EDUCATIVE
(locale, naţionale, europene) :
*CULTURALE :
„ Ziarul școlar între jurnalism și literatură”
„ Pe urmele strămoșilor”
„ Sub umbrela cuvintelor”
„ Muzeul și școala. Ora de istorie la muzeu.”
„Le francais en ligne”- blog școlar
Proiect COMENIUS: „Let s Figth Obesity –
It s Not Our Destiny” (FOB) etc.
*PROGRAME EDUCAȚIONALE :
Proiect de prevenire a abandonului şcolar
Proiect de asistare a elevilor în conturarea
unei opţiuni realiste privind viitoarea carieră
EcoEducația / Grădina mea
Școala şi familia
Școala viitorilor părinți
Sistem de informare on-line etc.
Săptămâna liceului: a patra săptămână
din luna martie
REVISTE ȘCOLARE:
„ORIZONTURI” – revistă de știință
„ADOLESCENȚI, VENIȚI CU NOI!” –
revistă de cultură și divertisment (on line)
„VIS DE ADOLESCENT” – revistă afișată
CLUBURI/CERCURI CU ELEVI:
CLUBUL „ IMPACT VERDE” – educație
non-formală - metoda educației prin serviciul
în folosul comunității
„CUVINTE DE CATIFEA” – cerc de
creație artistică și artă dramatică ( creațiile
elevilor au fost publicate într-un volum de
poezie care poartă numele cercului de
creație)
„ECOeducația/Grădina mea” – cerc de
educație ecologică prin metode și strategii
non-formale
SNAC – voluntariat în cadrul Strategiei
Naționale Acțiunea Comunitară
CLUB SPORTIV – activități și competiții
sportive
Liceul Teoretic ,,MARIN COMAN”Str. Domnească, nr. 231, GalaţiTelefon: 0236-479432Fax: 0236-479400Mail: [email protected]
"Educaţia este cea mai puternică armă pentru a schimba lumea." (Nelson Mandela)
Misiunea coliiș
Profesionalism şi dăruire pentrusuccesul elevului în viaţă!
Scopul activităţii liceului
Să vină în întâmpinarea nevoilor deformare şi de educare ale elevilor.
Obiective: Formarea capacităţii de a refecta
asupra lumii, de a formula şi de a rezolva problemele pe baza relaţionăriicunoştinţelor din diferite domenii
Valorizarea propriilor experienţe, în scopul unei orientări profesionale optime pentru piaţa muncii şi/sau pentru învăţământul superior
Dezvoltarea capacităţii de integrare activă în grupuri sociale diferite:
familie, mediu profesional, prieteni Dezvoltarea competenţelor esenţiale pentru reuşita socială: comunicare,
gândire critică, luarea deciziilor, prelucrarea şi utilizarea contextuală a unor informaţii complexe.
Elevii care optează pentru Liceul Teoretic“MARIN COMAN” sunt motivaţi spreautoperfec ionare, intind atât însuşireaț țfluentă a limbilor moderne, cât şidezvoltarea de abilităţi în tehnologiainformaţiei.
Acreditat de Ministerul Educa iei i Cercetăriiț șprin Ordinul Ministrului nr. 5643/14.11.2006
Profilul pe filiere / specializări
Filiera teoretică Profil uman Specializare Filologie
Liceul Teoretic “MARIN COMAN” vă oferă:
ÎNVĂŢĂMÂNT DE ZI ÎNVĂŢĂMÂNT CU FRECVENŢĂ REDUSĂ
Puncte tari
Reuşita la examenul de bacalaureat pentru elevii de la învăţământul de zi; Metode moderne centrate pe elevi; Personal calificat, competent, motivat, preocupat de autoperfecţionare; Parteneriat activ cu părin ii i factorii de decizie localiț ș ; Disciplina impusă de profesori şi de regulamentul şcolar nu afectează libertatea
de exprimare a elevilor; Colaborare optimă între conducerea liceului şi colectivul de cadre didactice; Relaţia profesor – elev se dezvoltă pe baza simpatiei şi respectului reciproc; Climat de linişte si securitate în incinta şcolii.
Resurse umane
Liceul dispune de un corp profesoral de elită, capabil să realizeze, la cel maiînalt nivel, obiectivele propuse: 1 profesor cu doctorat, 11 profesori cu gradul I, 5cadre didactice cu gradul II, 3 cu definitivat.
Resurse materiale
coala areȘ sediu propriu, modern, situat în str. Domnească, nr. 231, Galaţi i șdispune de cabinete de limba şi literatura română, limbi moderne, geografie, istorie, fizică-chimie, informatică, sală de sport/fitness, bibliotecă.
ÎNVĂŢĂMÂNT SECUNDAR SUPERIOR
GALAŢI
o LICEUL CREȘTIN ORTODOX „SF. APOSTOL
ANDREI“
o LICEUL DE ARTE „DIMITRIE CUCLIN“
o LICEUL CU PROGRAM SPORTIV
LIC
EU
L D
E A
RT
E ”
DIM
ITR
IE C
UC
LIN
” G
AL
AȚ
I S
tr.D
om
ne
as
că
nr.
97-9
9
Te
l. :
00
.40.2
36.4
15
41
4
Fa
x:0
0.4
0.3
72.8
751
30
E
-ma
il:
lic
eu
lart
a@
ya
ho
o.c
om
h
ttp
://w
ww
.cu
clin
.ro
LIC
EU
L D
E A
RT
E ”
DIM
ITR
IE C
UC
LIN
” G
AL
AȚ
I
”În
art
ă ș
i n
um
ai în
art
ă s
e p
ot
pre
ze
nta
lu
cru
rile
în
de
săvârș
ire
a f
iin
ței lo
r.”
Ion
Sla
vic
i
SC
UR
TĂ
PR
EZ
EN
TA
RE
A L
ICE
UL
UI
Lic
eu
l d
e
Art
e
,,D
imit
rie
Cu
clin
”
este
de l
a î
nceputu
rile
sale
un r
eper
import
ant
în c
ultura
ora
şulu
i G
ala
ţi.
Pia
tra d
e t
em
elie
a
institu
ţiei
a f
ost
pusă î
n 1
956,
prim
a t
itula
tură
fiin
d
,,Ș
coală
gim
nazia
lă
de
muzic
ă
“.
Adăpostin
d
două
secţii,
această
şcoală
se
transfo
rmă î
n 1
966 î
n ,
,Lic
eul de m
uzic
ă ş
i art
ă
pla
stică
“,
fu
ncţio
nând
astfel
până
în
anul
1979.
Din
motive e
conom
ice ş
i polit
ice a
ceastă
institu
ţie
de
învăţă
mânt
îşi
schim
bă
din
nou
str
uctu
ra,
devenin
d pentr
u o peri
oadă de 11
ani ,,G
rupe d
e a
rtă p
entr
u c
lasele
l-V
lll”.
În
1990
se
va
reîn
fiin
ţa
Lic
eul
de
Art
ă cu cele
două secţii
iniţia
le,
luând acum
num
ele
patr
onulu
i spiritual
Dim
itrie
C
uclin
,
com
pozitor,
filo
sof
şi
este
ticia
n
gălă
ţean
de
noto
rie
tate
in
tern
aţio
nală
. P
ale
ta s
pecia
lizărilo
r
aceste
i in
stitu
ţii
se
îmbogăţe
şte
în
tim
p
prin
inclu
dere
a
în
pla
nul
de
învăţă
mânt
a
altor
dom
enii
art
istice c
um
ar
fi:
core
gra
fie
- 1
998,
teatr
u -
2001, arh
itectu
ră -
2002.
P
art
eneria
tele
pe care
lic
eul
le are
cu d
iferite
le in
stitu
ţii de c
ultură
pre
cum
, T
eatr
ul
Muzic
al
,,N
ae
Leonard
”,
Mu
ze
ul
de
Art
e
Viz
uale
, B
iblio
teca
,,V
. A
. U
rechia
”,
dar
şi
deru
lare
a u
nor
pro
gra
me e
ducaţionale
cum
ar
fi:
Concurs
In
tern
aţio
nal
,,C
am
il R
essu
”,
Concurs
N
aţio
nal
,,D
imitrie
C
uclin
”,
Concurs
Inte
rnaţio
nal
,,M
inia
tura
Rom
antică”,
“A
rt
pour
Fra
ncophonie
”, P
roie
ctu
l C
om
eniu
s -
,,V
alu
es
Under
Ma
gnifyin
g
Gla
ss”,
ofe
ră c
adru
l prie
lnic
ele
vilo
r de
a-ș
i
pune
în
valo
are
ta
lentu
l şi
măie
str
ia a
rtis
tică.
N
um
ero
asele
pre
mii
obţin
ute
la
div
ers
e com
petiţii
naţio
nale
şi
inte
rnaţio
nale
,
dar
mai
ale
s
la
olim
pia
dele
şcola
re
de
specia
litate
, asig
ură
L
iceu
lui
de
A
rte
,,D
imit
rie C
ucli
n” u
n p
rocent
foart
e r
idic
at
în
cadru
l în
văţă
mântu
lui
vocaţio
nal
naţio
nal
şi
un
loc d
e f
runte
în i
era
rhia
in
stitu
ţiilo
r de p
rofil
din
ţară
.
P
rin
lim
baju
l univ
ers
al al art
elo
r, m
enit
să d
ea a
rmonie
şi
frum
useţe
natu
rii
um
ane,
liceul
gălă
ţean ,
,Dim
itrie
Cuclin
” contin
uă o
bogată
tra
diţie
prin
care
, de
-a l
ungul
anilo
r,
aic
i s-a
u fo
rmat
pers
onalit
ăţi de anverg
ură
inte
rnaţio
nală
. Ia
tă câte
va
repere
în
acest
sens:
Eugen S
ârb
u,
Rem
us A
zoitei, m
em
brii
Cvart
etu
lui
,,V
oces”,
D
an
Ata
nasiu
, Liv
iu
Câșle
anu,
Liv
ia
Te
odore
scu
-Cio
cănea,
Răzvan
Săra
ru,
Ate
na
Sim
ionescu,
Cre
nguţa
M
unte
anu,
Nic
ola
e
Mitro
fan,
Rom
elo
Perv
olo
vic
i, M
ircea E
nache,
Dra
goş
Pătr
așcu,
Ion
Chiria
c,
Adria
na
Chebac
şi
încă m
ulţi alţii.
.......
În
pre
zent,
L
iceu
l d
e
Art
e
,,D
imit
rie C
uc
lin
” a
re u
n n
um
ăr
de 6
15 d
e
ele
vi dis
trib
uiţi în
25 d
e c
lase,
de la c
lasa l la
cla
sa a
Xll-
a,
după c
um
urm
ează:
12 c
lase
de m
uzic
ă,
9 c
lase d
e a
rte p
lastice,
o c
lasă
de a
rhitectu
ră,
o c
lasă d
e c
ore
gra
fie
, 2 c
lase
de t
eatr
u. Anul tr
ecut
ultim
a m
edie
de in
trare
la
lic
eu
a
fost
de
7,3
1
pentr
u
pro
filu
l m
uzic
a(m
edia
m
axim
a obțin
ută
9,4
8),
7,3
2
pentr
u a
rte p
lastice
(m
edia
ma
xim
a 9
,69)
si
de 6
,78 p
entr
u teatr
u (
me
dia
ma
xim
a 9
,55).
La
exam
enul
de
B
acala
ure
ata
u
pro
movat
51
de
ele
vi
din
cei
74
de
ele
vi
înscriși la
exam
en,
68,9
1 p
rom
ovab
ilit
ate
. Lic
eul
cola
bore
ază
fructu
os
cu
Te
atr
ul
Muzic
al
„Nic
ola
e
Leonard
” G
ala
ţi,M
uzeul
de
Art
e
Viz
uale
, C
asa
de
C
ultură
a
Sin
dic
ate
lor
şi
Casa
Corp
ulu
i D
idactic
atâ
t în
in
str
uirea
şi
educare
a
ele
vilo
r cât
şi
în
org
aniz
are
a
şi
educare
a
ele
vilo
r pre
cum
şi în
org
aniz
are
a d
e e
xpo
ziţii
şi specta
cole
. Lic
eul
pre
găte
şte
ele
vi
pentr
u
urm
ăto
are
le s
pecia
lizări:
Art
a p
lastică
Muzic
ă
Dans, core
gra
fie
, bale
t
Arh
itectu
ră
Te
atr
u
În a
nul şcola
r 201
5-2
016 p
rim
im e
levi după c
um
urm
ează:
Cla
sa I:
1x2
5=
25 lo
curi (
muzic
ă, pia
n ş
i vio
ară
) C
lasa a
V-a
: 1 c
lasă m
uzic
ă 2
5 e
levi
1 c
lasă a
rte p
lastice 2
5 e
levi
Cla
sa a
IX
-a
1 c
lasă m
uzic
ă 2
8 locuri
1 c
lasă a
rte p
lastice 2
8 lo
curi
1 c
lasă a
rhitectu
ra 2
8 locuri
Lic
eul
prim
eşte
candid
aţi din
to
ate
gră
din
iţele
şi
şcolil
e genera
le din
ju
deţu
l G
ala
ţi şi
judeţe
le lim
itro
fe.
A
dm
itere
a s
e f
ace p
e b
aza p
robelo
r de a
ptitu
din
i pentr
u f
iecare
specia
lizare
. În
acest
sens s
e o
rganiz
ează c
urs
uri d
e p
regătire
gra
tuite p
entr
u m
uzic
ă c
lasele
I-I
V ş
i cla
sa a IX
-a m
uzic
ă,
secţia
te
ore
tică (e
levi
începăto
ri),
te
atr
u,
art
e pla
stice.
Ele
vilo
r care
nu au
dom
icili
ul G
ala
ţi li se a
sig
ură
cazare
şi m
asă în a
lte lic
ee c
u in
tern
ate
şi cantin
e.
P
RO
GR
AM
E Ş
I P
RO
IEC
TE
ED
UC
AȚ
ION
AL
E D
ES
FĂ
ȘU
RA
TE
ÎN
AN
UL
201
3-2
014
Pro
iect C
om
eniu
s V
alu
es U
nder
Magnifie
r G
lass;
Concurs
inte
rnațio
nal ”C
am
il R
essu”
– a
rtă p
lastică;
Concurs
ul națio
nal ”D
imitrie C
uclin
”;
”Art
pour
francofo
nie
”.
Olim
pia
da N
aţio
nală
de A
rta A
cto
rulu
i S
ER
VIC
II O
FE
RIT
E D
E C
AB
INE
TE
LE
DE
AS
IST
EN
ȚĂ
PS
IHO
PE
DA
GO
GIC
Ă
- C
onsili
ere
psih
olo
gic
ă a
ele
vilo
r în
pro
ble
me d
e:
Adapta
rea la
me
diu
l școla
r;
Pre
venire a
eșeculu
i școla
r;
Modalit
ăți d
e a
uto
cunoaște
re ș
i verificare
a p
ropriu
lui pote
nția
l;
Pre
venire a
dis
confo
rtulu
i psih
ic p
rin
meto
de d
e c
om
bate
re a
str
esulu
i
- R
ezolv
are
a t
ulb
ură
rilo
r em
oțio
nale
și a d
ezechili
bru
lui afe
ctiv;
- C
onsili
ere
in
div
iduală
și
de g
rup a
ele
vilo
r pe a
specte
le
gate
de l
uare
a d
eciz
iei
în
carie
ră;
- C
onsili
ere
a c
adre
lor
did
actice în v
edere
a o
ptim
izării re
lație
i pro
fesor-
ele
v;
- O
rganiz
are
a de activități c
u cadre
le did
actice în
vedere
a dezvoltării
com
pete
nțe
lor
psih
opedagogic
e,
com
port
am
enta
le
(org
aniz
are
a
gru
pulu
i de
ele
vi,
manifesta
rea
com
port
am
entu
lui em
patic,
dezvoltare
a c
apacitățilo
r de c
oopera
te, com
unic
are
);
- In
tegra
rea în c
ultura
org
aniz
ațio
nală
a ș
colii
.
FA
CIL
ITĂ
TI
Fiin
d
o
unitate
de
perf
orm
anţă
şi
repre
zenta
tivă,
absolv
enţii
noştr
i pot
opta
pentr
u
învăţă
mântu
l superio
r sau se pot
angaja
în
orc
hestr
ele
sim
fonic
e sau alte cole
ctive ale
te
atr
elo
r m
uzic
ale
din
ţară
şi
str
ăin
ăta
te.
La a
bsolv
ire e
levii
prim
esc d
iplo
mă d
e b
acala
ure
at, c
ert
ific
ate
de
com
pete
nţe
pro
fesio
nale
şi ate
sta
tul pro
fesio
nal.
LICEUL CU PROGRAM SPORTIV
MOTTO”:
VIZIUNEA SCOLII
Educarea în spirit democratic, vizând libertatea de afirmare, de susţinere şi
argumentare a unor idei motivaţionale, de promovare a înclinaţiilor şi a aptitudinilor
sportive şi intelectuale.
MISIUNEA ŞCOLII
Incadrarea in spatiul european al invatamantului superior romanesc si in
consecinta recunoasterea diplomelor la nivel european (circulatia libera a
persoanelor);
Formarea de cunsotinte, priceperi si deprinderi care sa permita elevilor
continuarea studiilor universitare in tara si/sau strainatate;
Exigente in vederea formarii personalitatii si atitudinii civice si profesionale fata
de activitatea teoretica, metodica si practica;
Stimularea elevilor pentru performanta sportiva.
ISTORICUL LICEULUI
În anul 1957 a funcţionat o clasă cu profil sportiv în cadrul LMK.
Un an mai târziu s-a înfiinţat Şcoala Medie nr. 4 cu profil sportiv (atletism,
gimnastică, baschet), cu sediul în str. Dr. Carnabel. Începând cu anul 1969 şcoala a
avut si clase I-IV de gimanstica.
În anul 1977 şcoala şi-a schimbat titulatura, devennid Liceu de Filologie-
Istorie, păstrând clase de gimnastică şi înot.
În anul 1979 liceul s-a mutat în actualul sediul şi a funcţionat astfel până
în1982, când a devenind Liceul Industrial nr.12 de prelucrare a lemnului. În acest
timp, clasele sportive au funcţionat la Şcoala Sportivă nr. 1.
Din anul 1990 liceul a revenit la profilul său iniţial cu denumirea de Liceul cu
Program Sportiv.
Liceul cu Program Sportiv este patronat de Sf. Dumitru, zi in care se
sarbatoreste Ziua Liceu
ISTORICUL LICEULUI
În anul 1957 a funcţionat o clasă
cu profil sportiv în cadrul LMK.
Un an mai târziu s-a înfiinţat
Şcoala Medie nr. 4 cu profil sportiv
(atletism, gimnastică, baschet), cu sediul
în str. Dr. Carnabel. Începând cu anul
1969 şcoala a avut si clase I-IV de
gimanstica.
În anul 1977 şcoala şi-a schimbat
titulatura, devennid Liceu de Filologie-
Istorie, păstrând clase de gimnastică şi
înot.
În anul 1979 liceul s-a mutat în
actualul sediul şi a funcţionat astfel până
în1982, când a devenind Liceul Industrial
nr.12 de prelucrare a lemnului. În acest
timp, clasele sportive au funcţionat la
Şcoala Sportivă nr. 1.
Din anul 1990 liceul a revenit la
profilul său iniţial cu denumirea de Liceul
cu Program Sportiv.
BAZA MATERIALĂ A ŞCOLII Liceul dispune de urmatoarele dotari:
16 sali de clasa;
3 laboratoare (fizica, chimie, biologie)
2 laboratoare de informatica;
Sala multimedia;
Sala de sport;
Un teren de fotbal cu gazon sintetic;
Biblioteca cu 24 000 de volume si sala de lectura;
Camin cu 120 de locuri;
Cabinet medical
Cantina
ACTIVITATEA SPORTIVA:
In cadrul liceului nostru s-au obtinut, sub indrumarea profesorilor antrenori,
rezultate deosebite la ambele specialitati:
-multiple titluri de campioni nationali si balcanici;
-sportivi cooptati in loturile nationale, care au reprezentat LICEUL CU PROGRAM
SPORTIV GALATI si ROMANIA la campionate europene si mondiale de juniori.
Dintre absolventii LICEULUI CU PROGRAM SPORTIV GALATI, multi s-au
realizat profesional, urmand cursurile unor facultati in domenii diverse, cum ar fi:
educatie, sanatate, finante, comert, scoli militare, politie, etc.
OFERTA EDUCATIONALA: 2015-2016
FILIERA VOCATIONALA:
-PROFIL: SPORTIV
-SPECIALIZAREA: INSTRUCTOR SPORTIV
-DISCIPLINE SPORTIVE:
-Numar de locuri: 75
ATLETISM:
• Ultima medie de admitere 2014: 6,66
BASCHET:
• Ultima medie de admitere 2014: 6.37
FOTBAL:
• Ultima medie de admitere 2014: 8.36
MOZAIC(haltere, tenis de camp, judo, atletism, fotbal, baschet, volei, handbal
etc.):
• Ultima medie de admitere 2014: 6.88
FILIERA TEORETICA:
-PROFIL: REAL
-SPECIALIZAREA: STIINTE ALE NATURII
• Numar de locuri: 28
• Ultima medie de admitere 2014: 6.56
ÎNVĂŢĂMÂNT SECUNDAR SUPERIOR
GALAŢI
o COLEGIUL TEHNIC „PAUL DIMO“
o COLEGIUL TEHNIC „TRAIAN VUIA“
o COLEGIUL ECONOMIC „V. MADGEARU“
o COLEGIUL TEHNIC “RADU NEGRU“
o LICEUL TEHNOLOGIC „A. SALIGNY“
o COLEGIUL DE INDUSTRIE ALIMENTARĂ „E.
DOAMNA“
o LICEUL TEHNOLOGIC DE MARINĂ
o COLEGIUL TEHNIC DE ALIMENTAŢIE ŞI TURISM
„DUMITRU MOŢOC“
o COLEGIUL TEHNIC “AUREL VLAICU”
o LICEUL TEHNOLOGIC TRANSPORTURI CĂI
FERATE
o LICEUL TEHNOLOGIC „SIMION MEHEDINŢI“
PLAN DE ŞCOLARIZARE LICEU –zi– clasa a IX-a, Profilul Tehnic cu următoarele finalităţi:
1 clasă – Domeniul electronică automatizări (ultima medie 4,02)
o Specializarea Tehnician în automatizări - 14 locuri
o Specializarea Tehnician operator tehnică de calcul - 14 locuri
1 clasă – Domeniul electric (ultima medie 3,79)
o Specializarea Tehnician în instalaţii electrice - 28 locuri
1 clasă – Domeniul mecanic (ultima medie 3,04)
o Specializarea Tehnician proiectant CAD - 14 locuri
o Specializarea Tehnician prelucrări pe mașini cu comandă numerică - 14 locuri
1 clasă – Domeniul Producţie media (ultima medie 4,72)
o Specializarea Tehnician multimedia - 28 locuri
LICEU –zi– clasa a IX-a, Profilul real 1 clasă – Specializarea Matematică-informatică - 28 locuri
LICEU –fără frecvenţă– clasa a IX-a, Profilul real 1 clasă – Specializarea Matematică-informatică - 28 locuri
LICEU –seral – clasa a XI- a, Profilul Tehnic 1 clasă – Domeniul electric
o Specializarea Tehnician în instalaţii electrice - 28 locuri
Şcoală profesională– Profilul Tehnic 2 clase – Domeniul electric, Clasa a IX – a
o Specializarea Electrician exploatare instalaţii de joasă tensiune - 56 locuri
Oferta educaţională 2015 - 2016
SPAŢIUL FIZIC - resursele materiale ale şcolii sunt: 9 laboratoare tehnice, 3 laboratoare de informatică, un laborator multimedia, 5 cabinete: fizică, biologie, chimie, geografie, limba română, istorie, ateliere şcoală,
cabinet consiliere.
CURRICULUM LA DECIZIA ŞCOLII Prin curriculum la decizia şcolii se urmăreşte obţinerea calificărilor în domeniul energetic, domeniu
specific partenerilor şcolii: Electrica SA Galaţi, SC S.F.E.E. SA Galați, Alewijnse Marine Galați SA,
A.T.C.R., SC Electrocentrale SA, SC ElectricNavinstal SRL, SC Menarom PEC SA, SC Euroter
Distribution SRL Galaţi, SC ACCED GRUP SRL, SC Lavionda IMPEX SRL, SC Redvertising SRL,
SC Dynamix Engineering SRL, SC Opanis SRL, SC Helyos Media SRL Expres TV–Galaţi-Brăila,
Trustul de presă „Dunărea de Jos”, Facultatea de automatică, calculatoare, inginerie electrică şi
electronică. Curriculumul la decizia şcolii este format din disciplinele:
Utilizarea echipamentelor electrice în instalaţii electrice interioare, Utilizarea componentelor electronice,
Utilizarea echipamentelor electronice în industrie, Realizarea lucrărilor mecanice, Utilizarea instalaţiilor
electromecanice, Sisteme şi echipamente utilizate în tehnologia filmului, Utilizarea echipamentelor în
tehnica filmării, Întreținerea și exploatarea echipamentelor de imprimare poligrafică și a formelor de
tipar, Utilizarea echipamentelor în poligrafie, Realizarea tablourilor de joasă tensiune, Realizarea
circuitelor electrononice, Întreţinerea şi repararea agregatelor rotative, Instalaţii electrice de joasă
tensiune.
ACTIVITĂŢI EXTRACURICULARE: fotbal, basket, volei. Club de teatru.
Liceul nostru are cămin şi cantină pentru 200 de elevi. Şcoala oferă elevilor condiţii foarte bune de cazare. În cămin există un club al elevilor, dotat cu
televizor, video, masă de tenis, unde elevii se pot relaxa după orele de studiu. Şcoala dispune de
centrală proprie asigurând un microclimat optim.
Ministerul Educaţiei
Naționale
Colegiul Tehnic
“PAUL DIMO” Galați
Telefon/Fax 0236-316970,0236-312627
Str. 1 Decembrie 1918
nr 27 Galati, [email protected]
Ministerul Educaţiei Naționale
Colegiul Tehnic “PAUL DIMO” Galați Telefon/Fax 0236-316970,0236-312627
Str. 1 Decembrie 1918 nr 27 Galati, [email protected]
Tehnicianul în automatizări - testează prototipurile, concepe şi
realizează scheme de de automatizare, asigură controlul tehnic al
sistemelor de automatizare.
Oportunităţi: Toate calificările au continuitate în secţii ale Universităţii “Dunărea de Jos” Galaţi
Posibilităţi reale de angajare la partenerii economici ai şcolii unde elevii efectuează stagiile de pregătire
practică: Electrica SA Galaţi, Alewijnse Marine Galați SA, SC Electrocentrale SA, SC ElectricNavinstal
SRL, SC Menarom PEC SA, SC Lavionda IMPEX SRL, SC Opanis SRL, SC Redvertising SRL, SC
Dynamix Engineering SRL.
Vă aşteptăm să ne vizitaţi în perioada 10 – 11 iunie 2015,
cu ocazia Zilelor Colegiului Tehnic „Paul Dimo”
Tehnicianul operator tehnică de calcul – execută sarcini cu
caracter tehnic de montaj, punere în funcţiune, întreţinere şi
reparare a sistemelor de calcul. .
Tehnicianul proiectant CAD - proiectează, desenează,
verifică, exploatează şi pune în execuţie desene
specifice domeniului tehnic
Matematică-informatică – elaborează algoritmi de
rezolvarea problemelor, aplică algoritmi fundamentali în
prelucrarea datelor şi implementează algoritmii într-un
limbaj de programare.
Tehnicianul multimedia - crează pagini Web, prezentări
interactive ce includ grafică, mişcare şi sunet. Editează
imagini, sunete şi materiale video, realizează animaţii.
Tehnicianul în instalaţii electrice - are competenţe de montaj,
punere în funcţiune, întreţinere şi reparare a instalaţiilor electrice.
Tehnicianul prelucrări pe maşini cu
comandă numerică - execută, coordonează
şi supraveghează lucrări utilizând maşinile cu
comandă numerică.
Descrierea specializărilor oferite de COLEGIUL TEHNIC „PAUL DIMO” GALAŢI
AN ŞCOLAR 2015-2016
Tehnician în automatizări - se ocupă de instalarea, folosirea, mentenanţa şi repararea echipamentelor
şi sistemelor de automatizare, exploatează diverşi roboţi industriali şi automate programabile,
realizează lucrări de punere în funcţiune şi dezafectare utilaje, realizează citirea şi interpretarea
schemelor precum şi specificaţiilor tehnice, efectuează măsurători, verificări, cablări şi diverse
optimizări, reparaţii la instalaţii şi subansamble automatizate.
Tehnician operator tehnică de calcul – efectuează sarcini cu caracter tehnic de montaj, punere în
funcţiune, întreţinere şi reparare a sistemelor de calcul; testează prototipurile, concepe şi realizează
scheme de montaj ale sistemelor de calcul. Asigură controlul tehnic al sistemelor de calcul, le întreţine
în vederea funcţionării conform specificaţiilor şi reglementărilor.
Tehnician în instalaţii electrice - realizează activităţi de execuţie sau coordonare pentru proiectarea şi
executarea instalaţiilor electrice de joasă şi înaltă tensiune, a instalaţiilor de măsurări tehnice, a
elementelor de comandă numerică şi utilizarea elementelor de automatizare; testează prototipuri,
concep şi realizează scheme de montaj a instalaţiilor electrice, întreţin sistemele electrice.
Tehnician proiectant CAD - absolvenţii vor fi capabili să îndeplinească sarcini de proiectare,
desenare, verificare, exploatare şi punere în execuţie a desenelor specifice domeniului tehnic. Testează
programele, concep şi realizează scheme ale componentelor tehnice în domeniu. Asigură controlul
tehnic al desenelor, corectează şi întreţin bibliotecile de programe aplicative în concordanţă cu
specificaţiile şi reglementările în vigoare.
Tehnician prelucrări pe maşini cu comandă numerică - oferă o pregătire tehnică într-un domeniu
larg, care să permită celui instruit, aplicarea cunoştinţelor în executarea practică a unor lucrări utilizând
maşinile cu comandă numerică. Calificarea oferă un nivel sporit de cunoştinţe teoretice în domeniu, un
grad sporit de responsabilitate, autonomie personală completă, precum şi atribuţii de coordonare şi
supraveghere.
Tehnician multimedia – formează viitorilor absolvenţi abilităţi fundamentale pentru:
cunoaşterea şi înţelegerea noţiunilor teoretice, elementelor şi componentelor hardware/software
ale aplicaţiilor multimedia;
editarea digitală a imaginilor, editarea digitală a sunetului şi materialelor video, realizarea
animaţiilor;
dezvoltarea paginilor Web şi a prezentărilor interactive, producerea proiectelor multimedia;
La finalul programului absolvenţii vor avea abilitatea de a crea proiecte multimedia ce includ grafică
raster şi vectorială, mişcare, sunet şi interactivitate. Absolvenţii se angajeză într-o gamă largă de
meserii din industria media sau continuă studii în domeniul media.
Electrician exploatare instalaţii de joasă tensiune - absolvenții vor fi capabili să efectueze:
montarea și utilizarea aparatelor electrice de joasă tensiune;
montarea și utilizarea mașinilor electrice;
întreținerea mașinilor, aparatelor și instalațiilor electrice de joasă tensiune;
circuitele electronice din instalațiile electrice de joasă tensiune;
instalațiile pentru alimentarea mașinilor electrice;
repararea defectelor în echipamente și instalații electrice de joasă tensiune.
Matematică-informatică - absolvenții vor fi capabili să efectueze:
identificarea conexiunilor dintre informatică şi societate
identificarea datelor care intervin într-o problemă şi a relaţiilor dintre acestea
elaborarea algoritmilor de rezolvare a problemelor
aplicarea algoritmiilor fundamentali în prelucrarea datelor
implementarea algoritmilor într-un limbaj de programare
Decesăalegi
ColegiulTehnic„TraianVuia”?
Obtinereapermisuluideconducereauto
categoriileB,CsiE.
Dobandireacertiicatuluidecompetente
profesionalepentrucaliicarile:tehnicianelectri-
cianelectronistauto,tehniciantransporturi,teh-
nicianmecatronist,m
ecanicauto,tinichigiuvopsi-
tor-auto.
Angajarealaagentieconomicideproildin
municipiu.
Continuareapregatiriiprincursurigratuite
alescoliipostlicealesialescoliidemaistri
(tehniciantransporturiautointernesiinternatio-
nale,tehniciandiagnosticauto,maistruelectrome-
canicauto).
Teașteptămaici!
Str.AnghelSaligny,nr.117
Tel.0040236316748,
0040236316873
Fax:0040236316862
E‐mail:[email protected]
Web:www.cttvgl.ro
COLEGIULTEHNIC(AUTO)
”TRAIANVUIA”
GALAȚI
COLEGIULTEHNIC(AUTO)
”TRAIANVUIA”
GALAȚI
Te
con
duce
pe
dru-
Te c
ondu
ce p
e dr
u-Te
con
duce
pe
dru-
mul
suc
cesu
lui!
mul
suc
cesu
lui!
mul
suc
cesu
lui!
10motivepentruaiprintrenoi
1.CadreledidacticedincadrulColegiuluiTehnic„TraianVuia”auosolidă
pregătireprofesionalăatâtdinpunctdevedereștiințiiccâtșim
etodic.
2.ColegiulTehnic,,TraianVuia’’Galațidispunedeobazămaterialămoder-
năcarecuprinde:
19salidecurs,12cabinete,3laboratoare;
CentruldeConsilieresiOrientareıncarieradotatlastandardeeuropene;
CentruldeDocumentaresiInformaredestinatorganizariidediversework-
shop-uri,sem
inarii,precumsialtoractivitaticultural-artisticesirecreative
deinterespentrucomunitateanoastra;
9ateliererepartizateıncorpuriledeateliereAsiB:4atelieremecanicauto,
3atelierelacatuserie,1atelierelectric,1ateliertinichigiuauto;
saladesportpentrubaschet,volei,tenisdecamp,minifotbal,salaitness;
StadionulM
unicipaldeRugby;
terensportm
oderncugazonartiicialsinocturna,terendetenisdecamppe
zgura;
camin-internatcu140delocuri,cantinasispalatoriederufe;
cabinetpropriuautorizatpentruexaminareapsihologicaaconducatorilor
auto;
cabinetdeconsilierepsihopedagogica;
cabinetm
edical;
bibliotecadotatacu18000volum
e,soft-urieducationale,calculatorconectat
laInternet;saladelecturasidepozitdecarte;
minimuzeudeetnograiesifolclor—
„Sezatoarea”;
autodrom
uldelaBarbosi(5,3hectare);
4centredemonitorizarevideo;
81decalculatoareconectatelaInternet,dincare44decalculatoaresuntın2
cabinetedeinformatica;
3statiiwi-i.
Colegiulnostruareunparcautomoderncarecuprinde:
3DaciaLogan;
1autoturism
SkodaFabia;
1Daew
ooMatiz;
2DaciaSolenza;
1autoturism
DaciaSuperNova;
1autocamionIvecoEurocargocuremorca;
1autocamionSaviem
. 3.Caliicărisolicitatepepiatamunciidințarășistrăinătate.
4.Parteneridindiferitesegmentealecom
unitățiilocale.
5.Statutde„cam
pus”,conferitdeinternatșicantină.
6.ParteneriateinternaționaleCom
enius.
7.Activitățiextracurricularediverse.
8.Obunălocațieașcoliiînor aș.
9.Exigențășilexibilitatedinparteaechipeim
anagerialeșiacolectivului
didacticșiauxiliar.
10.CTTVGalațipregăteștespecialiștiîndom
eniiperm
anentc
ăutate.
OFERTAEDUCAȚIONALĂ
ANȘCOLAR2015-2016
Învăţământliceal,form
ădeînvăţământzi
ClasaaIX-a
FILIERĂTEHNOLOGICĂ,PRO
FILTEHNIC
Dom
eniul:Electric
Caliicareprofesionala:Tehnicianelectricianelectronistauto
2clase/56locuri
Dom
eniul:Mecanică
Caliicareprofesionala:Tehniciantransporturi2clase/56locuri
Caliicareprofesionala:Tehnicianmecatronist1clasă/28locuri
ClasaaIX-a
FILIERĂVO
CAŢIONALĂ,PRO
FILSPORTIV
Specializare:Rugby
Caliicareprofesionala:Instructorsportive
1clasă/28locuri
Învăţământprofesionalde3ani
ClasaaIX-a
Dom
eniul:Mecanică
Caliicareprofesionala:M
ecanicauto
2clase/56locuri
Caliicareprofesionala:Tinichigiuvopsitorauto1clasă/28locuri
Stagiudepregătirepractică
Dom
eniul:Mecanică
Caliicareprofesionala:M
ecanicauto
1clasă/28locuri
Caliicareprofesionala:Tinichigiuvopsitorauto1clasă/28elevi
Învăţământpostliceal
Şcoalăpostliceală
Dom
eniul:Transporturi
Caliicareprofesionala:Tehniciandiagnosticauto 1clasă/28locuri
Caliicareprofesionala:Tehniciantransportinternşiinternaţional
1clasă/28locuri
Şcoalădemaiştri
Dom
eniul:Transporturi
Caliicareprofesionala:M
aistruelectromecanicauto
1clasă/28locuri
La A
uto,
dac
ă vr
ei,
poți
face
per
form
anță
!
DESCRIEREA CALIFICĂRILOR PROFESIONALE ALE ABSOLVENŢILOR
COLEGIULUI TEHNIC „TRAIAN VUIA”
Pentru absolvenţii de liceu
1. Tehnician mecatronist
Absolvenţii nivelului trei, liceu tehnologic, calificarea: Tehnician mecatronist, vor fi capabili să îndeplinească sarcini cu caracter tehnic de montaj, punere în funcţiune, întreţinere, exploatare şi reparare a sistemelor mecatronice.
Testează prototipurile, concep şi realizează scheme de montaj ale echipamentelor mecatronice, contribuie la estimarea cantităţilor şi costurilor materiale, la estimarea forţei de muncă necesare. Asigură controlul tehnic al instalaţiilor, întreţine sistemele mecatronice în vederea funcţionării conform specificaţiilor şi reglementărilor. 2. Tehnician în transporturi
Absolvenţii nivelului trei, liceu tehnologic, calificarea: Tehnician în transporturi, vor fi capabili să îndeplinească sarcini cu caracter tehnic de montaj, punere în funcţiune, întreţinere şi reparare a mijloacelor de transport.
Testează prototipurile, exploatează şi estimează costurile de transport. Asigură controlul tehnic al mijloacelor de transport in vederea funcţionării conform normelor in vigoare. 3. Tehnician electrician electronist auto
Absolvenţii nivelului trei, liceu tehnologic, calificarea: Tehnician electrician electronist auto, vor fi capabili să îndeplinească sarcini cu caracter tehnic de întreţinere şi reparaţie la sistemele electrice ale autovehiculelor rutiere.
Competenţele lucrătorilor cuprind pe lângă modurile de funcţionare ale echipamentelor electrice ale autovehiculelor şi metode de verificare şi diagnosticare a eventualelor disfuncţionalităţi ale acestora.
Pentru absolvenţii de învăţământ profesional de 3 ani, absolvenţii de învăţământ profesional de 2 ani şi absolvenţii stagiului de pregătire practică
1. Mecanic auto Descrierea calificării: Calificarea Mecanic auto asigură absolvenţilor capacitatea de a efectua operaţii de reglare, ajustare, instalare, întreţinere şi reparare la sistemele, mecanismele şi instalaţiile automobilelor şi de a conduce şi exploata autovehicule. Competenţe şi aptitudini: Calificarea asigură dobândirea de deprinderi şi abilităţi care permit executarea de lucrări de întreţinere, reglare, diagnosticare şi reparare a sistemelor, mecanismelor şi instalaţiilor autovehiculelor, dar şi de manevrare a acestora, aplicând legislaţia şi reglementările privind securitatea şi sănătatea la locul de muncă, prevenirea şi stingerea incendiilor, asumându-şi responsabilităţile şi rolurile care îi revin în echipă, dezvoltându-şi capacitatea de a lua decizii şi de a rezolva probleme specifice locului de muncă, consolidându-şi atitudini de corectitudine, respect, încredere în forţele proprii, satisfacţie pentru lucrul bine făcut. 2. Tinichigiu vopsitor auto Descrierea calificării: Calificarea Tinichigiu vopsitor auto asigură absolventului capacitatea de a identifica şi remedia defecte ale cadrului sau caroseriei automobilelor, de a realiza protecţia anticorosivă, terosonică şi estetică a caroseriei automobilului. Competenţe şi aptitudini: Calificarea asigură dobândirea de deprinderi şi abilităţi de realizare a lucrărilor de întreţinere şi reparare, precum şi vopsire a cadrului şi caroseriei autovehiculelor, dar şi de manevrare a acestora, aplicând legislaţia şi reglementările privind securitatea şi sănătatea la locul de muncă, prevenirea şi stingerea incendiilor, utilizând limbajul tehnic de specialitate, asumându-şi responsabilităţile şi rolurile care îi revin în echipă, dezvoltându-şi capacitatea de a lua decizii şi de a rezolva probleme specifice locului de muncă, consolidându-şi atitudini de corectitudine, respect, încredere în forţele proprii, satisfacţie pentru lucrul bine făcut.
COLEGIUL ECONOMIC
"VIRGIL MADGEARU"
MISIUNEA:
Pregătirea unor absolvenţi competenţi profesional,
motivaţi personal, capabili să se adapteze rapid
cerinţelor unei societăţi moderne, în calitatea lor de
producători activi, consumatori avizaţi, investitori
prudenţi, cetăţeni responsabili.
AMPLASARE :
Cartier Dunărea, lângă piaţa Micro 19 şi Aleea
Comerţului.
Şcoala este situată
într-o zonă comercială,
intens populată, fapt
ce asigură un grad
sporit de securitate
elevilor.
Strada Strungarilor, Nr.
31, Telefon:
0236 446248
FACILITĂŢI DE TRANSPORT Autobuz/troleibuz: 29, 101, 102 Tramvai: 3, 5, 7, 37, 39
PROGRAME ŞI PARTENERIATE
2.Proiect interdisciplinar francofon “De la
învăţământul bilingv către filierele universitare
francofone”.
VIZIUNEA ŞCOLII
Colectivul de cadre didactice şi elevi din colegiul
nostru doresc să se dezvolte instituţional în scopul
integrării europene a şcolii româneşti, pentru a oferi
şanse egale tuturor elevilor.
Ne dorim o şcoală prietenoasă în care să colaborăm
cu toţi partenerii societăţii civile.
CERTIFICAT DE COMPETENTE PROFESIONALE
Absolvenţii de liceu primesc certificate de competente profesionale pentru următoarele meserii:
tehnician în activităţi financiare şi comerciale;
tehnician în administraţie publică;
tehnician în turism,
bucatar. Elevii de la profilul turism-bilingv, implicai în
proiectul bilateral franco-roman „De la învaţămantul bilingv catre filiere universitare francofone”, primesc Diploma de Bacalaureat cu menţiunea specială „Secţie bilingvă francofonă” şi un atestat profesional pentru tehnician în turism.
ACTIVITĂŢI EXTRACURRICULARE
reviste editate de elevii şcolii;
târg de turism în cadrul firmelor de exerciţiu;
club de voluntari „Impact CEVM”, în parteneriat
cu biserica Sfânta Ana;
Servicii de consiliere oferite de cabinetul de
asistenţă psihopedagogică;
Club foto “Blitz”;
Club de lectura ”Cartea de marți”;
Club de dezbateri;
Teatru francofon;
Teatru şcolar;
Teatru televizat;
Teatru forum photovoice;
Formaţii de baschet, tenis de masă, fotbal, volei
(fete/băieţi).
CULTURA ORGANIZAŢIONALĂ
CULTURA MANAGERIALĂ
Conducerea unităţii de învăţământ demonstrează:
competenţe conforme cu standardele ocupaţionale;
capacitate de proiectare şi organizare a activităţii
instructiv-educative;
abilităţi pentru implementarea strategiilor de
marketing educaţional;
diplomaţie şi perseverenţă pentru atingerea
obiectivelor propuse.
CONCEPTE DE ÎNVĂŢARE
Să înveţi să ai încredere în tine şi să încerci
mereu să te autodepăşeşti.
Să înveţi să îţi cunoşti propria valoare.
Să-ţi rezolvi singur problemele de viaţă.
Să fii în stare să-ţi planifici diverse sarcini şi apoi
să le duci Ia îndeplinire.
Să înveţi să te protejezi singur.
Să îţi planifici singur propriile clipe de intimitate.
CULTURA PROFESORILOR
Principiile de învăţare:
Elevul nostru va ajunge o personalitate complexă şi bine definită, cu şanse reale de succes viitor.
Elevul este încurajat să-şi pună în valoare întregul său potenţial, fără a fi copleşit de o multitudine de cunoştinţe.
Elevul învaţă cel mai uşor de la alţi copii sau de la persoane pe care le iubesc şi în care au încredere.
După fiecare încercare, elevul este încurajat pentru ceea ce a făcut bine şi stimulat în încercările sale de a se perfecţiona.
Elevul este recompensat pentru eforturile sale de a obţine rezultate bune.
Pentru a învăţa uşor şi temeinic, elevilor li se oferă exemple şi li se arată ce au ei de făcut.
Părinţii sunt parteneri de decizie ai şcolii, privind dezvoltarea personală şi profesională a copiilor.
OOFFEERRTTAA ŞŞCCOOLLAARRĂĂ 22001155--22001166
Liceu zi: clasa a IX-a – 11 clase
Domeniul economic -6 clase, calificări:
Tehnician in activitati economice 4 clase
Tehnician in administratie 2 clase
Domeniul comerţ - 2 clase, calificări:
Tehnician in activitati de comert 2 clase
Domeniul turism-alimentatie –3 clase, calificări:
Tehnician in gastronomie 1 clasa
Organizator banqueting 1 clasă
Turism bilingv franceza 1 clasă
Școală profesională – 1 clasă
Bucătar 1 clasă
Ultima media admitere 2014-2015:
Specializarea Comert: 7.30
Specializarea Economic 7.13
Specializarea Turism si Alimentatie 7.67
Specializarea Turism si Alimentatie Bilingv 6.16
CALIFICĂRI- MESERII- COMPETENŢE NIVEL 3 Tehnician în activităţi comerciale Absolvenţii ce vor obţine certificatul de competenţe profesionale nivel 3 de calificare în meseria tehnician în activităţi de comerț vor obţine competenţe privind analiza pieţei, negocierea vânzării, protecţiei consumatorului, realizării unei oferte competitive şi promovării produselor prin reclamă şi publicitate.
Organizator Banqueting Absolvenţii ce vor obţine certificatul de competenţe profesionale nivel 3 de calificare în meseria de organizator banqueting vor desfăşura pe piaţa muncii activităţi privind organizarea serviciilor de protocol, planificarea activităţilor de servire în bar şi în restaurant şi realizarea unei decontări operative privind serviciile prestate.
Tehnician în gastronomie Absolvenţii ce vor obţine certificatul de competenţe profesionale nivel 3 de calificare în meseria de tehnician în gastronomie vor obţine competenţe în domeniul organizării producţiei culinare, al realizării preparatelor cu specific naţional şi internaţional respectând drepturile clienţilor legate de protecţia consumatorilor.
Tehnician în administraţie Absolvenţii ce vor obţine certificatul de competenţe profesionale nivel 3 de calificare în meseria tehnician în administraţie vor dobândi competenţe privind activităţile de corespondenţă în administraţie şi secretariat, însuşirea şi aplicarea legislaţiei în administraţie şi realizarea activităţilor de birou. Tehnician în turism Absolvenţii ce vor obţine certificatul de competenţe profesionale nivel 3 de calificare în meseria de tehnician în turism vor obţine competenţe în organizarea agenţiei de turism negocierea şi argumentarea vânzării produselor şi serviciilor turistice şi realizarea unor analize de preţ competitive. Tehnician în activităţi economice Absolvenţii ce vor obţine certificatul de competenţe profesionale nivel 3 de calificare în meseria tehnician în activităţi economice vor dobândi competenţe în analiza pieţii, în gestionarea resurselor umane şi financiare şi în evidenţa operativă şi contabilă.
Colegiul Tehnic
„Radu Negru” Galaţi
Plan de şcolarizare 2015-2016
ÎNVĂŢĂMÂNT DE ZI LICEU ZI
FILIERA TEORETICĂ Profil Real : Matematică – informatică - 1 clasă FILIERA TEHNOLOGICĂ Profil Resurse naturale şi protecţia mediului
Tehnician ecolog şi protecţia calităţii mediului - 1 clasă Profil Tehnic
Domeniul Mecanică, Calificarea:Tehnician proiectant CAD - 1 clasă
Domeniul Electric, Calificarea: : Tehnician în instalaţii electrice- 1 clasă
ȘCOALA PROFESIONALĂ, 3 ANI Clasa a IX-a
DOMENIUL MECANIC 1 clasă cu: - O grupă cu calificarea SUDOR - O grupă cu calificarea LĂCĂTUŞ CONSTRUCŢII NAVALE 1 clasă cu: - O grupă cu calificarea TUBULATOR NAVAL - O grupă cu calificarea FRIGOTEHNIST
ÎNVĂŢĂMÂNT SERAL LICEU SERAL
FILIERA TEHNOLOGICĂ Profil Tehnic Domeniul Electromecanică, Calificarea:
Tehnician electromecanic-Clasa a XI-a - 1 clasă
ÎNVĂŢĂMÂNT FRECVENŢĂ REDUSĂ Clasa a IX-a
FILIERA TEORETICĂ Profil Real: Matematică – informatică
ŞCOALA POSTILICEALĂ ÎNVĂŢĂMÂNT SERAL
Domeniul : Mecatronică şi informatică Tehnician echipamente periferice şi birotică Domeniul : Electronică automatizari Tehnician electronist echipamente de automatizare Domeniul : Resurse naturale şi protecţia mediului Tehnician laborant pentru protecţia calităţii mediului
ÎNVĂŢĂMÂNT ZI Domeniul: Mecanic Tehnician tehnolog mecanic
ŞCOALA DE MAIŞTRI ÎNVĂŢĂMÂNT SERAL
Maistru mecanic / maistru construcţii navale Maistru cazangerie, construcţii metalice şi sudură Maistru maşini şi aparate electrice
SPAŢII DE SCOLARIZARE
Săli de clasă
Cabinete informatică, Cabinet
multimedia
Cabinete fizică, chimie, biologie
Cabinete tehnologice
Cabinet pshihopedagogic
Ateliere de instruire practică
Bibliotecă
Sală sport
Terenuri de sport
Cabinet medical
Cămin internat şcoală
Cantină
PROGRAME DESFĂŞURATE:
”Saptamana educaţiei globale ”
“Festivalul şanselor tale”
“Educaţie pentru sănătate”
“Educaţia ecologică”
“Educaţia pentru receptarea
valorilor”
“Educaţia pentru cetăţenie
democratică”
„SPRING DAY IN EUROPE”
PARTENERI ECONOMICI
S.C. SANTIERUL NAVAL
"DAMEN" S.A. GALAŢI
S.C. FRIGOREX S.A.
S.C. FRIGOSERV S.A.
S.C.”TERMOFLOR”S.R.L.
S.C.”RETEC”S.A.
ALEWIJNSE TRAINING
CENTER ROMÂNIA GALAŢI
PERFORMANŢE
Elevii liceului nostru au obţinut
rezultate remarcabile la
concursurile şi olimpiadele
şcolare fază naţională, judeţene
şi interjudeţene.
PARTENERI SOCIALI
A.J.O.F.M.
AGENŢIA JUDEŢEANĂ DE
PROTECŢIA MEDIULUI
POLIŢIA DE PROXIMITATE –
SECŢIA 5
MUZEUL DE ISTORIE
OFERTĂ GRATUITĂ PENTRU
VIITOR
ŞCOALĂ POSTLICEALĂ
Tehnician:
-echipamente periferice şi birotică
- electronist echipamente de
automatizare
- laborant pentru protecţia calităţii
mediului
- tehnolog mecanic
ŞCOALĂ DE MAIŞTRI
Maistru:
- mecanic
- cazangerie, construcţii metalice şi
sudură
- maşini şi aparate electrice
LICEU
FILIERA TEHNOLOGICĂ
TEHNICIAN ECOLOG ŞI PROTECŢIACALITĂŢII MEDIULUI
Misiunea ecologului este de a studia cum interacţionează
organismele între ele şi cu mediul lor, impactul activităţilor umane şi
de alt fel şi de a elabora indicaţii despre cum trebuie protejat şi
dezvoltat mediul înconjurător
TEHNICIAN PROIECTANTCAD
Proiectarea asistată de calculator (CAD = Computer Aided
Design) înseamnă activitatea prin care se reprezintă cu ajutorul
calculatorului, după anumite regului tehnice, diversele obiecte /
entităţi, care trebuie concepute, construite, studiate, optimizate sau
gestionate
TEHNICIAN ELECTROMECANIC
Absolvenţii sunt capabili să participe la următoarele
lucrări: supravegherea funcţionării instalaţiilor electromecanice,
executarea lucrărilor de montaj şi reparaţii curente a
subansamblurilor simple din instalaţiile electromecanice,
manevrarea dispozitivelor şi echipamentelor specifice domeniului
elctromecanic.
ŞCOALA PROFESIONALĂ
3 ani, Clasa a IX-a
SUDOR
Calificarea asigurã absolvenţilor capacitatea de a executa
îmbinări sudate, folosind utilajele şi echipamentele specifice
tehnologiei de sudare indicate în documentaţia tehnologicã.
FRIGOTEHNIST
Frigotehnistul este un lucrător calificat, specializat in
executarea lucrărilor de montaj, exploatarea, intretinerea si
repararea instalatiilor frigorifice si instalatiilor de ventilare si
conditionare a aerului.
TUBULATOR NAVAL
Calificarea de tubulator naval asigură absolventilor
cunoştinţele teoretice şi practice de a: utiliza nomenclatura navala,
executa elemente şi asamblarea lor în instalaţii de tubulatur, utiliza
S.D.V.-urilor, maşinilor şi utilajelor, monta instalaţiile pe navă,
realiza măsurări tehnice la probele de recepţie a instalaţiilor.
LICEUL TEHNOLOGIC
“ANGHEL SALIGNY”
GALAŢI
DOMENIUL: CONSTRUCŢII ŞI
LUCRĂRI PUBLICE
ADRESA: STR. METALURGIŞTILOR, NR. 4
TEL:0236.47.11.19
FAX: 0236.46.47.70
e-mail: [email protected]
OFERTA EDUCAȚIONALĂ
2015-2016:
LICEU ZI
CLASA a IX-a
1 clasă - 28 de locuri
- Domeniul: Filologie
1 clasă - 28 de locuri
- Domeniul: Constructii, instalații şi lucrǎri publice
- Calificarea: Tehnician desenator pentru
constructii şi instalații
1 clasă - 28 de locuri
- Domeniul: Estetică şi igiena corpului omenesc
- Calificarea: Coafor-stilist
LICEU SERAL
CLASA a IX-a
1 clasă - 28 de locuri
- Domeniul : Mecanic
- Calificarea : Tehnician proiectant CAD
CLASA a XI-a
1 clasă - 28 de locuri(sem. II)
- Domeniul : Mecanic
- Calificarea : Tehnician proiectant CAD
1 clasă - 28 de locuri(sem. II)
- Domeniul : Estetică şi igiena corpului omenesc
- Calificarea : Coafor-stilist
1 clasă - 28 de locuri(sem. II)
- Domeniul : Turism şi alimentaţie
- Calificarea : Tehnician în gastronomie
FRECVENTA REDUSA
CLASA a IX-a
2clase - 56 de locuri
- Domeniul: Filologie
MAIŞTRI
- Domeniul : Constructii, instalații şi lucrǎri publice
1clasă-28 de locuri- ANUL I
- Calificarea : Construcţii civile industriale și
agricole
1clasă-28 de locuri, ANUL I
- Domeniul : Mecanic
- Calificarea: Mecanică
POSIBILITĂȚI DE ANGAJARE:
INSTITUȚII DE PROIECTARE
SOCIETĂȚI DE PROFIL
CONSTRUCȚII CU CARE
ŞCOALA ARE PARTENERIATE
TRASEE EDUCAȚIONALE:
FACULTATEA DE
CONSTRUCȚII
FACULTATEA DE MECANICĂ
FACULTATEA DE NAVE
POSTLICEALE
ÎNVĂȚĂMÂNT PROFESIONAL ZI
Clasa a IX-a
1 clasă -28 de locuri
- Domeniul : Construcții, instalații şi lucrǎri publice
- Calificarea : Zugrav, ipsosar, vopsitor, tapetar
1 clasă -28 de locuri
- Domeniul : Esteticǎ şi îngrijirea corpului uman
- Calificarea : Frizer-coafor-manichiurist-
pedichiurist
1 clasă -28 de locuri
- Domeniul : Servicii
- Calificarea : Cofetar-patiser
SCOALA POSTLICEALĂ SERAL
1clasă-28 de locuri- ANUL I
-Calificarea : Cosmetician
1clasă-28 de locuri- ANUL I
-Calificarea : Tehnician cadastru funciar topograf
1clasă-28 de locuri- ANUL I
-Calificarea : Tehnician în activităţi de secretariat
1clasă-28 de locuri- ANUL I
-Calificarea : Asistent gestiune în unităţile de
cazare şi alimentaţie
PROIECTE ŞI PARTENERIATE:
3R-RE/CALIFICARE,
RESPONSABILITATE, REUSITĂ;
IMBUNĂTĂȚIREA CALITĂȚII
EDUCAȚIEI ŞI FORMĂRII
PROFESIONALE PRIN REȚELE
PARTENERIALE-ŞCOLI PARTENERE
ÎN REȚEA:
Liceul Tehnologic “ANGHEL
SALIGNY”, GALAȚI
Grupul Şcolar “ANGHEL
SALIGNY”, CLUJ
Grupul Şcolar “ANGHEL
SALIGNY”, BAIA MARE
Grupul Şcolar “ANGHEL
SALIGNY”, BUCUREŞTI
Grupul Şcolar “ION MINCU”,
DEVA
Col. Teh. “GHEOGHE
ASACHI”, IAŞI
ALEGE-ȚI DRUMUL;
COMPETENŢE GENERALE:
sprijinirea şi stimularea elevilor înscrişi
în învăţământul tehnic şi seral rută
directă şi rută progresivă prin învăţarea
la locul de muncă, organizarea şi
conducerea activităţii de instruire-
practică în atelierele, laboratoarele şcolii
şi la agenţii economice în scopul oferirii
pe piaţa muncii a unei forţe de muncă
calificată şi adaptabilă la nevoile
societăţii
RESURSE MATERIALE
sǎli de clasǎ şi cabinete
şcolare-15
laboratoare de TIC-2
cabinet de asistenţǎ
psihopedagogicǎ-1
bibliotecǎ-1
salǎ multimedia-1
cabinet medical-1
salǎ de sport-1
teren de sport-1
ateliere şcolare-8
DATE DESPRE SERVICIILE
OFERITE DE CABINETUL DE
ASISTENŢĂ
PSIHOPEDAGOGICĂ:
asistarea psihopedagogică a
elevilor cadrelor didactice şi a
părinţiilor, vizând
cunoaşterea şi
autocunoaşterea
optimizarea relaţiilor
interpersonale şi dezvoltarea
competenţelor de
interrelaţionare, eficientizarea
comunicării
monitorizarea mediului şcolar
din punct de vedere
psihopedagogic, optimizarea
relaţiilor şcoală-elevi-părinţi
prevenirea abandonului şcolar
şi al eşecului şcolar
asistarea psihopedagogică a
elevilor şi profesorilor
diriginţi în vederea reducerii
violenţei în mediul şcolar
prevenirea şi diminuarea
factorilor care determină
comportamentele de risc sau
disconfort psihic
prevenirea consumului de
droguri, a consumului de
alcool, tutun
CONDIȚII DE ASIGURARE
A SECURITĂȚII
PROGRAMUL DE VALORIFICARE
EDUCATIVĂ A PAUZELOR
POLIŢIA COMUNITARĂ, POLIŢIA DE
PROXIMITATE SECŢIA 4
DESCRIEREA SPECIALIZĂRILOR EXISTENTE ÎN ȘCOALĂ
Tehnician desenator pentru construcții și lucrări publice
Citeşte şi interpretează schiţe, desene tehnice detaliate, scheme şi rapoarte generate pe calculator
sau manual, in domeniul constructiilor şi instalaţiilor.
Utilizează tehnici avansate de desenare şi editare proiectare CAD pentru construcţii şi instalaţii.
Execută, desenele şi planurile.
Tehnician proiectant CAD
să îndeplinească sarcini cu caracter tehnic de proiectare, desenare, verificare, exploatare şi punere
în execuţie a desenelor specifice domeniului tehnic, cu ajtorul aplicaţiei CAD.
Tehnician în construcţii şi lucrări publice
efectuează pe teren şi în laboratoare încercări asupra solurilor şi materialelor de construcţii;
contribuie tehnic la activitatea de construcţie a locuinţelor şi altor lucrări,.
Tehnician mecanic întreţinere şi reparaţii execută lucrări de întreţinere curentă şi înlăturarea tuturor dereglărilor şi defecţiunilor apărute în
timpul funcţionării, controlează periodic exploatarea corectă a maşinilor şi utilajelor în scopul
prevenirii eventualelor avarieri accidentale. execută reparaţii curente sau capitale.
Tehician cadastru, funciar-topograf întocmeşte documentatia de cadastru general, execută măsurătorilor specifice, elaborarează
planuri topografice, intocmeşte schiţe şi desene la scară.
Cofetar-patisier ambalarea şi pregătirea pentru comercializare a produselor,asigurarea calităţii produselor,
exploatarea echipamentelor pentru copt şi răcit, prepararea produselor de patiserie / cofetărie,
prepararea semipreparatelor de patiserie, realizarea decoraţiunilor pentru produsele de cofetărie
/ patiserie
Frizer-coafor-manichiurist-pedichiurist lucrări estetice şi de îngrijire în manichiura şi pedichiură, lucrări estetice şi de îngrijire în frizerie,
coafarea părului pe baza ondulaţiilor, decolorarea părului,vopsirea părului.
Co
leg
iul
de
Ind
ust
rie
Ali
men
tară
„E
len
a D
oa
mn
a”
Co
leg
iul
de I
nd
ustr
ie
Ali
men
tară
„E
len
a D
oam
na”
La
Co
leg
iul
de
Ind
ust
rie
Ali
men
tară
„E
len
a
Doa
mn
a” a
vem
an
de
an
…
Ei
vo
r g
ăsi
rela
tiv
uşo
r u
n l
oc
de
mu
ncă
în
fa
bri
ci
de
ind
ust
rie
ali
me
nta
ră
sa
u
un
ită
ţi
de
ali
men
taţi
e p
ub
lică
d
in
ţară
şi
din
str
ăin
ăta
te
Str
. D
om
nea
scă
Nr.
16
9, G
alaţ
i
Tel
efo
n:
02
36 4
65
551
Fax
: 0
23
6 4
65
55
1
E-m
ail
el
enad
oam
na_
gl@
yah
oo
.co
m
Ex
per
ien
ţă e
du
cati
vă
,
pro
fesi
on
ali
sm, a
teli
ere
de
mic
rop
rod
ucţ
ie d
ota
te c
u
ap
ara
tură
mo
der
nă
, in
form
aţi
e
pre
cisă
, ca
lifi
cări
de
nota
10
în
tr-o
şcoală
mo
der
nă
, d
e p
rest
igiu
per
fect
pli
ată
cer
inţe
lor
tale
şi
celo
r eu
rop
ene.
P
rem
ian
ţi
la
faze
le
na
ţio
na
le
ale
oli
mp
iad
elo
r i
nte
rdis
cip
lin
are
teh
nic
e
C
âşt
igăto
ri d
e co
ncu
rsu
ri j
ud
eţen
e
şi n
aţi
on
ale
de
chim
ie,
ma
tem
ati
că,
sport
,
isto
rie,
tea
tru
, m
uzi
că,
da
ns,
po
ezie
, p
ictu
ră,
ap
ăra
re c
ivil
ă,
pro
tecţi
a m
ediu
lui,
sa
nit
ari
i
pri
cep
uţi
, sl
ow
-fo
od
, a
lim
en
taţi
e să
nă
toa
să.
Pro
feso
ri
de
eli
tă
câ
ştig
ăto
ri
ai
tro
feu
lui
,,P
rofe
soru
l a
nu
lui”
, în
dru
mă
tori
ai
elev
ilo
r
oli
mp
ici,
co
ord
on
ato
ri
de
pro
iect
e in
tern
aţi
on
ale
, a
uto
ri d
e m
an
ua
le
şi p
rog
ram
e şc
ola
re
P
art
ener
iate
n
aţi
on
ale
şi
in
tern
aţi
on
ale
:
Pro
gra
mu
l C
om
en
ius
şi L
eo
na
rdo
da
Vin
ci
pen
tru
E
uro
pa
, L
ifelo
ng
L
ea
rn
ing
Pro
gra
mm
e,
Pa
rten
eria
t in
terj
ud
eţea
n
de
sch
imb
cu
ltu
ral,
P
arte
neria
t p
entr
u
VIN
O Ş
I S
PU
NE
–P
RE
ZE
NT
! -
LA
„ E
LE
NA
DO
AM
NA
”
deo
are
ce
noi
face
m
PE
RF
OR
MA
NŢ
Ă!
Pen
tru c
a pro
cesu
l in
stru
ctiv
-educa
tiv s
ă se
des
făşo
are
în c
ondiţ
ii o
pti
me
şi l
a st
andar
de
de
cali
tate
din
tre
cele
mai
bune,
Cole
giu
l de
Indust
rie
Ali
men
tară
pune
la d
ispozi
ţia
elev
ilor
săli
de
clas
ă m
oder
ne,
cab
inet
e şi
lab
ora
toar
e
dota
te c
u a
par
atu
ra n
ouă
de
spec
iali
tate
,
bib
liote
că,
sală
de
sport
, M
ult
imed
ia,
canti
nă
şi
căm
in.
Ace
stora
li
se a
dau
gă
sala
de
fest
ivit
ăţi
şi f
oar
te m
ult
spaţ
iu v
erd
e!
Ate
lier
de
CO
NS
ER
VE
Afl
ă t
ain
ele
celo
r
mai
bune
conse
rve
din
fru
cte
şi l
egum
e!
Gust
ă-l
e ch
iar
şi l
a
canti
na p
ropri
e a l
iceu
lui!
Mic
rost
aţie
de
BE
RE
Sunte
m b
uni
deg
ust
ăto
ri a
i b
erii
spum
oase
şi
a
sucu
rilo
r ră
cori
toare
.
Te
învă
ţăm
pas
cu p
as
reţe
te ş
i
tehnic
i pen
tru o
masă
fes
tivă
Atelier
GASTRONOMIE
Sunte
m c
ei m
ai
buni
în a
pre
para
îngheţ
ată
, brâ
nză
şi
smântâ
nă.
Atelier prelucrare – LAPTE
Atelier –
PANIFICAŢIE
Des
coper
ă s
ecre
tele
unei
pâin
e ca
lde,
rum
ene,
tra
diţ
ionale
pli
nă d
e să
năta
te!
Gust
oase
le
pre
para
te
şi s
pec
iali
tăţi
de
carn
e
(cârn
aţi
, cr
emvu
rşti
,
tobă,
past
ă d
e m
ici,
etc.
) pen
tru n
oi
nu m
ai
au s
ecre
te!
Ult
ima
med
ie d
e in
tra
re p
entr
u a
nu
l șc
ola
r 2
01
3-2
01
4 :
4.4
2-I
nd
ust
rie
Ali
men
tară
; 6
,46
-Tu
rism
și
ali
men
tați
e
Ate
lier
–
PR
EL
UC
RA
RE
CA
RN
E
Fo
rma
Do
men
iu/P
rofi
l C
alif
icar
i
Invăţ
ăm
ânt
lice
al z
i
10
cla
se
Şco
ala
pro
fesi
onal
ă
Ind
ust
rie
Ali
menta
ră
(Do
meniu
)
Res
urs
e natu
rale
şi
Pro
tecţ
ia m
ediu
lui
(Pro
fil)
9 c
lase
/ 2
52
ele
vi
Teh
nic
ian a
nal
ize
pro
-
duse
ali
men
tare
Teh
nic
ian î
n p
relu
crar
ea
pro
duse
lor
de
ori
gin
e
anim
ală
Teh
nic
ian î
n i
nd
ust
ria
alim
enta
ră f
erm
enta
tivă
şi î
n p
relu
crar
ea
legu
mel
or
şi f
ruct
elo
r
Teh
nic
ian î
n i
nd
ust
ria
alim
enta
ră
Teh
nic
ian î
n
gas
tro
no
mie
Bru
tar-
pat
iser
pre
par
ato
r
pro
duse
făi
no
ase
Do
men
iu:
Turi
sm ş
i al
i-
men
taţi
e
Pro
fil
: T
uri
sm ş
i al
imen
-
taţi
e p
ub
lică
1 c
lasă
/ 2
8 e
levi
1 c
lasă
/ 2
8 e
levi
DESCRIEREA COMPETENȚELOR pentru calificările obținute de absolvenții
Colegiului de Industrie Alimentară ,,Elena Doamna’’ Galați În Colegiul de Industrie Alimentară „Elena Doamna” Galaţi, la forma de învățământ ,,Liceu
– zi’’ funcţionează clase cu calificări din domeniul Industrie Alimentară şi din domeniul Turism şi alimentaţie după cum urmează: Tehnician analize produse alimentare Tehnician în prelucrarea produselor de origine animală Tehnician în industria alimentară fermentativă şi în prelucrarea legumelor şi
fructelor Tehnician în morărit, panificaţie şi produse făinoase Tehnician în industria alimentară Tehnician în gastronomie
Standardele de Pregătire Profesională pentru ambele domenii urmăresc formarea unor abilităţi cheie comune cum ar fi: 1. Comunicare şi numeraţie 2. Utilizarea calculatorului şi prelucrarea informaţiei 3. Comunicare în limba modernă 4. Asigurarea calităţii 5. Iniţierea unei afaceri
6. Igiena şi securitatea muncii 7. Lucrul în echipă 8. Tranziţia de la şcoală la locul de muncă 9. Rezolvarea de probleme 10. Dezvoltare personală în scopul obţinerii performanţei
Competenţe tehnice generale (Liceu -zi): Pentru domeniul Industrie Alimentară
1. Controlul proceselor biochimice din industria alimentară 2. Conducerea calităţii în industria alimentară 3. Aplicarea măsurilor de igienă şi protecţia mediului în industria alimentară 4. Completarea documentelor de evidenţă primară 5. Coordonarea proceselor tehnologice în industria alimentară 6. Aplicarea cunoştinţelor de marketing în industria alimentară 7. Proiectarea şi planificarea proceselor tehnologice în industria alimentară 8. Securitatea şi sănătatea în muncă în industria alimentară 9. Descrierea operaţiilor şi deservirea utilajelor în industria alimentară
Pentru domeniul Turism şi alimentaţie 1. Analiza mediului concurenţial al afacerii 2. Promovarea şi organizarea producţiei culinare şi de patiserie-cofetărie 3. Promovarea de tehnologii şi preparate noi 4. Monitorizarea şi îmbunătăţirea calităţii produselor, proceselor şi serviciilor 5. Finanţarea afacerilor din domeniul turismului şi alimentaţiei 6. Igiena, securitatea muncii şi protecţia mediului
Competenţele tehnice specializate sunt specifice fiecărei calificări. Competenţe tehnice specializate (Școală profesională) pentru calificarea brutar- patiser-preparator produse făinoase:
1. Fabricarea semipreparatelor pentru produsele de patiserie 2. Prepararea şi prelucrarea aluatului pentru obţinerea produselor de patiserie 3. Prepararea şi prelucrarea aluatului pentru obţinerea produselor făinoase 4. Coacerea şi uscarea
Deviza liceului
LICEUL TEHNOLOGIC
DE MARINĂ Locație: Pe faleza Dunării, după Palatul Navigaţiei
Transport: autobuz – 10, 15, 34; microbuz - 61, 68.
“ Sǎ navigǎm împreunǎ pe Marea Cunoașterii!”
Adresa: 800211,Galați, str. Portului, nr. 57 Tel./fax: 0236417421; 0236411387; [email protected] www.gsimarina-galati.ro
Oferta școlii 2015 – 2016
CURSURI DE ZI- LICEU
Domeniul: Electronicǎ – Automatizǎri
Calificarea: Tehnician operator tehnicǎ de
calcul (28 locuri) Domeniul: Comerţ
Calificarea: Tehnician în activităţi de
comerţ (28 locuri)
ŞCOALA PROFESIONALĂ Domeniul: Mecanic
Calificǎrile: Marinar (28 locuri)
Motorist nave (14 locuri)
Mașinist utlaje portuare (14 locuri) Domeniul: Electric
Calificarea: Electrician nave (14 locuri)
Domeniul: Comerț
Calificarea: Comerț (14 locuri)
!!! Indiferent de media de admitere, la Liceul de
Marina e loc pentru orice elev.
Proiecte internaţionale:
1. ERASMUS + proiect de mobilitate
„Competențe profesionale tehnice în spațiul european”- stagii de pregǎtire
practicǎ în Germania la Liepzig (aprilie
2015) și în Portugalia la Lisabona (aprilie 2016)
2. LEONARDO DA VINCI- proiect de
mobilitate privind efectuarea de către elevi a stagiilor de pregătire practică (Longlife Learning Programme); proiect
derulat în Portugalia în anii școlari 2011-2012 și 2012-2013
3. EDINNA- armonizarea pe plan mondial a competenţelor formate pentru navigatori
ŞCOALA POSTLICEALĂ
Funcționar bancar
Agent fiscal
Administrator rețele locale și de comunicație
CURSURI LICEU–SERAL Domeniul: Mecanic
Calificarea Tehnician în transporturi
Clasa a XI-a – 28 locuri
Clasa a XII-a – 28 locuri
Domeniul: Comerț
Calificarea: Tehnician în activitǎți economice
Clasa a XI-a – 28 locuri
CO
ZIUA LICEULUI
6 decembrie ( Sf. Nicolae)
Dotare de excepţie:
3 corpuri de clădire cu 38 săli de clasă şi
laboratoare ( din care 4 laboratoare de
informatică)
1 sală de sport
1 cantină (200 locuri)
1 cămin (100 locuri)
1 corp clădire Atelier şcoală cu
9 laboratoare atelier
1 cabinet de asistențǎ psihopedagogicǎ
Parc nave: Nava Şcoală “Steaua Polara” ,
bac motor, ponton dormitor şi ponton
acostare
Activităţi extracurriculare:
- Trupa de teatru „Na, belea!”
- Excursii cu Nava şcoală
- Târgul Firmelor de exerciţiu
- Revista școlii „Steaua Polarǎ”
- Clubul de voluntariat IMPACT „Speranta”
PERFORMANŢĂ ŞI CALITATE
Profesori de elită
Îndrumători ai elevilor olimpici
Coordonatori de proiecte
internaționale
Organizatori de activități extracurriculare
STAGII DE PREGĂTIRE PRACTICĂ
Pe nava școalǎ STEAUA POLARA
In strǎinǎtate: în Germania la Liepzig, în
Portugalia la Lisabona (proiectul ERASMUS +)
Pe nave de croazierǎ germane pe cursul Dunǎrii
și pe Rin
S.C. Port Bazinul Nou S.A, CNFR NAVROM S.A,
Administrația Fluvialǎ “Dunǎrea de Jos” Galați,
S.C Navrom Shipyard SRL, S.C ARTIMA S.A,
DAMEN SHIPYARD;
La agenți economici: DIRECŢIA GENERALĂ
REGIONALĂ A FINANŢELOR PUBLICE
GALAŢI, Selgros,
Carrefour, BCR.
PROGRAME ŞI PROIECTE EDUCAŢIONALE
“ O viatǎ sǎnǎtoasǎ într-un mediu curat”
“Victimǎ a traficului de persoane poți fi chiar tu!”
“Spune NU violenței!”
“Minte sǎnǎtoasǎ in trup sǎnǎtos”
“Şcoala mea verde”
“Tehnici de prim-ajutor”
“Link la primul job”
“Prietenie și solidaritate fǎrǎ granițe”
Sǎptâmana Educației Globale
Programe JARomania
Absolvenţi ai şcolii noastre,
oameni de succes în comunitate:
Prof. dr. ing. – catedra tehnică Universitatea “Dunărea de Jos”; Conf. dr. ing. – Fac. de Metalurgie, Univ. “Dunărea de Jos”; Director Adjunct Autoritatea Navală Română Tulcea; Director Agenţia Navrom, port Agigea; Comandant al Inspectoratului de Jandarmi Galaţi; Director al Penitenciarului de Maximă Siguranţă Galaţi, ş.a..
Elevii noștri pot beneficia de :
CARNET DE MARINAR
BURSA LUNARA de 200 lei la școala profesionalǎ
CERTIFICAT EUROPASS MOBILITY obținut în urma
participǎrii la proiectele de mobilitate
Certificat internațional recunoscut de societǎțile IT
obținut în urma participǎrii la cursurile CISCO IT
ESSENTIALS
Misiunea şcolii
Să oferim tinerilor de vârstă școlară și adulților din județul Galați și județele limitrofe oportunități de educație și instruire de calitate, urmărind dezvoltarea carierei, sporirea calității vieţii, prosperitate economică, șanse egale de participare la procesul de învățământ, în vederea dezvoltării personale continue și a unei inserții profesionale active.
PROFIL TEHNIC
Domeniul mecanic
Calificǎrile: technician în transporturi ( XI- 28 elevi și XII- 28 elevi)- seral marinar ( 28 elevi), mașinist utiaje portuare (14 elevi), motorist nave ( 14 elevi) - învǎțǎmânt profesional
Ce poți deveni? - șef de echipaj fluvial - comandant - timonier fluvial
- motorist nave - sef mecanic
Datoritǎ stagiilor de pregǎtire practicǎ de specialitate efectuate pe nava- școala “Steaua Polarǎ” și la bordul navelor de croazierǎ, în parteneriat cu Societatea Germanǎ “ DANUBE CRUISES ROMANIA”:
poți obține brevet de calificare în domeniile menționate te poți angaja ca tehnician transporturi, motorist nave, mașinist utilaje portuare sau electrician
nave pe navele din România sau pe navele strǎine cu care liceul are parteneriat ai posibilitatea de a continua studiile dupǎ școala profesionalǎ la liceu seral
Meseriile de marinar, motorist nave, mașinist utilaje portuare, electrician nave sunt cǎutate pe piața muncii din țarǎ și strǎinǎtate, oferǎ siguranța locului de muncǎ, perspectiva promovǎrii în cariera, venituri salariale de invidiat.
Domeniul electronică și automatizări
Calificarea tehnician operator tehnică de calcul –liceu 1 clasă – 28 de elevi Ce poți deveni? vei asigura controlul tehnic al sistemelor de calcul şi al sistemelor de calculatoare, le vei întreţine
în vederea funcţionării conform specificaţiilor şi reglementărilor; administrator de reţea; tehnician dezvoltare şi întreţinere reţele de calculatoare; tehnician întreţinere şi depanare sisteme de calcul; tehnician întreţinere şi depanare echipamente periferice; student la orice facultate din domeniul tehnic.
OPORTUNITATE!
Participarea gratuitǎ la cursurile CISCO IT ESSENTIALS organizate în școalǎ
Cursurile CISCO ajutǎ absolvenții sǎ obținǎ certificarea CompTIA A+, un certificat internațional recunoscut de societațile care vând și distribuie hardware și software
Este meseria cu cea mai bunǎ perspectivǎ – te poți angaja dupǎ terminarea liceului la: - firme de cablu - firme de telefonie mobilǎ
- firme de reparații calculatoare - firme de vânzare calculatoare
PROFIL SERVICII
Domeniul comerț
Calificarea tehnician în activitǎți de comerț - liceu 1 clasa – 28 de elevi
Ce poți deveni ?
reprezentant vânzări, recepţioner - distribuitor, agent comercial sau vânzător. Vei beneficia de stagii de pregǎtire în cadrul FIRMEI DE EXERCIŢIU putând participa la Târgul
regional al firmelor de exercițiu student la orice facultate din domeniul Economic şi Administrativ.
OPORTUNITATE! Posibilitatea angajǎrii la agenții economici parteneri ai liceului -Selgros,Carrefour;
LICEUL TEHNOLOGIC DE MARINĂ ANUL ŞCOLAR 2015-2016
FILIERA TEHNOLOGICĂ
Contact: http://colegiuldumitrumotoc.ro e-mail: [email protected]
Adresă: Str. Milcov nr. 15 Tel-Fax: 0236.316.924
…MÂINE ÎN TOP
ASTĂZI JOS…
COLEGIUL TEHNIC DE ALIMENTAŢIE ŞI TURISM „DUMITRU MOŢOC”
GALAŢI
NIVEL III
AVANSAT
Calificarea profesională:
Agent de turism-ghid
28 de locuri
Ciclul
superior
Ciclul
inferior
Specializări:
Tehnician în hotelărie
Tehnician în turism
Tehnician în gastronomie
Organizator banqueting
(clasa a XI-a/a XII-a zi,
a IX-a si a XI-a seral)
Specializări:
Tehnician ecolog şi protecţia
mediului
(clasa a XI-a/a XII-a zi)
PROFIL
SERVICII
PROFIL
RESURSE NATURALE ŞI
PROTECŢIA MEDIULUI
Şcoală profesională (3 ani) / clasa a IX-a:
Cofetar-patiser – o clasa (28 de locuri)
Bucătar - o clasa (28 de locuri)
Ospătar – o clasă (28 de locuri)
Şcoală profesională (3ani) / clasa a X-a:
Brutar
Cofetar-patiser
(două clase)
Domeniul pregătirii de bază
TURISM ŞI ALIMENTAŢIE
(clasa a X-a – 4 clase)
Domeniul pregătirii de bază
TURISM ŞI ALIMENTAŢIE
(clasa a IX-a – 5 clase)
Ultima medie de admitere în clasa a IX-a: 6.44
Domeniul pregătirii de bază:
PROTECŢIA MEDIULUI
(două clase a X.a)
Domeniul pregătirii de bază:
PROTECŢIA MEDIULUI
(o clasă a IX.a)
Ultima medie de admitere în clasa a IX-a:
5.44
Colegiul Tehnic de Alimentație și Turism ,,Dumitru Moțoc” Galați
TRASEE EDUCAŢIONALE/POSIBILITĂŢI DE ANGAJARE
NIVELUL 2 Școala profesională
OSPĂTAR BUCĂTAR COFETAR PATISER BRUTAR
Posibilităţi de angajare:
Diverşi agenţi economici – complexe hoteliere, restaurante, complexe turistice
Oportunităţi în serviciile turistice internaţionale
NIVELUL 3 Liceu tehnologic Profil Servicii/
domeniul Turism și Alimentație
TEHNICIAN ÎN TURISM TEHNICIAN ÎN HOTELĂRIE
ORGANIZATOR BANQUETING TEHNICIAN ÎN GASTRONOMIE
Trasee educaţionale:
Facultatea de Stiinţe şi Ingineria Alimentelor
Facultatea de Stiinţe şi Mediu
Facultatea de Economie şi Administrarea Afacerilor
Posibilităţi de angajare:
Oportunităţi în serviciile turistice internaţionale – vase de croazieră, complexe turistice în
diverse locaţii europene, instituţii de cercetare şi dezvoltare din industria alimentaţiei
TEHNICIAN ECOLOG ŞI PROTECŢIA CALITĂŢII MEDIULUI
Trasee educaţionale:
Facultatea de Stiinţe şi Ingineria Alimentelor
Facultatea de Stiinţe şi Mediu
Facultatea de Geografie si Geologie
Posibilităţi de angajare:
Diverşi agenţi economici, instituţii ale statului, instituţii de cercetare privind supragherea
şi controlul calităţii mediului, ONG-uri privind protejarea şi conservarea mediului înconjurător
NIVELUL 3 AVANSAT - Școală Postliceală, profil Servicii
AGENT DE TURISM-GHID
Posibilităţi de angajare:
Agenţii de turism, oportunităţi de afaceri individuale
Colegiul Tehnic de Alimentație și Turism ,,Dumitru Moțoc” Galați
STANDARD DE PREGĂTIRE PROFESIONALĂ / COMPETENŢE TEHNICE SPECIALIZATE
Nivelul 2 Școala profesională, calificări:
OSPĂTAR
Cel ce te întâmpina cu eleganţă în restaurant
prin:
Servirea preparatelor
Servirea băuturilor
Alcătuirea meniurilor şi servirea preparatelor şi
băuturilor
Decorarea sălii de servire
BUCĂTAR
Cel ce îţi încântă privirea şi are grija de
sanatatatea ta cu exigenţa unui master chef
prin:
Realizarea preparatelor culinare
Realizarea dietelor
Pregătirea preparatelor specifice zonei şi tip “fast-
food”
Estetica preparatelor culinare
COFETAR – PATISER
Cel ce îţi îndulceşte cu delicateţe masa prin:
Realizarea produselor de patiserie
Realizarea produselor de cofetărie
Estetica produselor de patiserie-cofetărie
Expunerea şi comercializarea produselor de
patiserie-cofetărie
Nivelul 3 Liceu tehnologic Profil Servicii/ domeniul Turism și Alimentație, calificări:
TEHNICIAN ÎN TURISM
Tu poţi fi acel creator în „arta
calătoriei pentru propria plăcere”
prin:
Tipologia agenţiilor de turism
Operaţiuni tehnice ale agenţiei de
turism
Organizarea agenţiei de turism
Oferta de produse şi servicii în cadrul
agenţiei de turism
Politici şi strategii de marketing în
agenţia de turism
Relaţii publice şi de protocol
Negocierea şi argumentarea vânzării
produselor şi serviciilor turistice
Norme de dezvoltare durabilă
Tu poţi relansa turismul românesc!
TEHNICIAN ÎN HOTELĂRIE
Noi te învăţăm secretul „bunei
ospitalităţi”: aducerea de
satisfacţie oaspeţilor
prin:
Rezervarea spaţiilor de cazare
Primirea şi cazarea turiştilor
Coordonarea activităţilor
compartimentelor unităţilor de
cazare
Gestionarea resurselor umane în
unităţile de cazare
Decontarea serviciilor prestate
Contractarea în activitatea
hotelieră
Promovarea produsului hotelier
Atitudinea centrată pe client
Norme de dezvoltare durabilă
ORGANIZATOR BANQUETING
Noi îţi putem oferi prestanţa unui
unui şef de sală în stil occidental
prin:
Planificarea activităţilor de servire
Oferta de meniuri
Activitatea de servire în restauraţie
Activitatea de servire în bar
Organizarea personalului
Organizarea serviciilor de protocol
Coordonarea serviciilor de protocol
Calitatea relaţiilor cu clienţii
Promovarea activităţilor de servire
Decontarea serviciilor prestate
TEHNICIAN ÎN GASTRONOMIE
Prin noi vei cunoaşte legile
alimentaţiei şi rafinamentul in
bucătărie prin:
Amenajarea spaţiilor de producţie
culinară şi de patiserie-cofetărie
Organizarea producţiei culinare
Organizarea producţiei de patiserie-
cofetărie
Consumuri specifice şi reţete
Promovarea de tehnologii şi preparate
noi
Particularităţile cateringului
Sistemul HACCP – siguranţa
alimentelor
Calitatea şi siguranţa mediului de
muncă
Protecţia consumatorilor
Promovarea producţiei culinare şi de
patiserie –cofetărie
Bucătăria naţională şi internaţională
Nivelul 3 Liceu tehnologic Profil Resurse natural și protecția mdiului/ domeniul Protecția Mediului, calificări:
TEHNICIAN ECOLOG ŞI PROTECŢIA CALITĂŢII MEDIULUI
Alătură-te nouă şi vei fi printre cei ce iubesc, protejează şi conserva natura formând specialişti privind:
Poluarea și protecția mediului
Conservarea biodiversității
Supravegherea și controlul calității mediului în ecosistemele antropizate
Chimia și biologia apelor naturale
Gestionarea deșeurilor
Supravegherea și controlul calității apelor naturale,a aerului şi a solului
Supravegherea și controlul calității apei potabile şi a calității apelor uzate
Nivelul 3 AVANSAT - Școală Postliceală, profil Servicii, calificări:
AGENT DE TURISM-GHID
Transformă-ţi pasiunea de a călatori într-o sursă de venit, îmbină educaţia, cultura şi distracţia într-o experienţă memorabilă prin:
Asigurarea unui climat favorabil turiștilor
Coordonarea activității turistice şi elaborarea raportului final al acțiunii turistice
Întocmirea programului activității turistice
Operarea cu valută și cărți de credit
Valorificarea polițelor de asigurare şi încheierea contractelor cu clienții
Vânzarea produselor turistice
Adresa : Str. 1 Decembrie 1918, Nr.25, Galati
Tel : 0236/463740 Fax : 0236/463740
E-mail : [email protected]
Web : www.ctaurelvlaicu.ro
Motto : Construim, cu Tine Alături, Viitorul!
COLEGIUL TEHNIC AUREL VLAICU
GALAŢI
Echipa manageriala : Director prof. ing. Ciupercă Silviana
Director adj. : prof. Tudorancea Anişoara
Cosilier educativ : prof. Lungu Viorica
Viziunea : Să asigurăm accesul elevilor şi tinerilor din Galaţi la servicii de educaţie şi instruire profesională prin formele de învăţământ promovate de acest liceu, stimulând dezvoltarea carierei şi inserţia socio-profesională.
Misiunea : Colegiul Tehnic „Aurel Vlaicu” urmăreşte formarea personalităţii autonome şi creative a elevilor, asigurând o pregătire de înaltă calitate, bazată pe cunoştinţe de cultură generală şi formarea de competenţe profesionale, care să le permită elevilor exercitarea unei profesii în domeniul lor de pregătire, continuarea studiilor în învăţământul superior sau realizarea propriei afaceri.
OFERTA EDUCATIONALA
2015-2016
LICEU ZI
CLASA a IX-a
Domeniul Electronică şi automatizări – 1 clasă
Profil :Tehnician operator roboți industriali
Domeniul Protecţia mediului – 1 clasă
Profil : Tehnician ecolog şi protecţia calităţii
mediului
INVATAMANT PROFESIONAL 3 ani 1 clasă – Calificarea profesională – Strungar +
Rabotor, frezor, mortezor
1 clasă – Calificarea profesională – Lăcătuş
construcţii nave
LICEU SERAL CLASA a IX-a
Domeniul Protecţia mediului – 1 clasă
Profil: Tehnician ecolog şi protecţia calităţii
mediului
ŞCOALĂ POSTLICEALĂ DE MAIŞTRI 2 clase – Specializările – Maistru mecanic/
Maistru electromecanic
ŞCOALĂ POSTLICEALĂ 3 clase – Specializările
1. Asistent manager/2.Tehnician laborant
pentru protecţia calităţii mediului/3.Tehnician
aparate electromedicale
FACILITATI DE TRANSPORT
MAXI-TAXI : 84 63 68
TRAMVAI : 39, 40, 44, 54, 36, 1
AUTOBUZ : 11, 17, 22, 26,36
INFORMATII UTILE :
Ziua Colegiului: 23 aprilie – “Sf. Gheorghe”
RESURSE MATERIALE:
28 Săli de clasă
9 Laboratoare : 2 - chimie, 3 - informatică, 2- fizică, 1-
electrotehnică, 1- automatizări
1 Cabinet – Materii prime Măsurări Tehnice
1 Cabinet – Protecţia Mediului 8 Cabinete de specialitate (1- limba şi literatura română, 1-
protecţia muncii, 1- desen tehnic, 1- tehnologii, 1- limbi
străine, 1- socio- umane, 2 - matematică) 12 Ateliere şcoală (1-electrotehnică, 1-electromecanică, 1-
electronică, 1-sudură, 5- lăcătuşerie, 2 strungărie, 1-tâmplărie
lemn) 1 Bibliotecă şcolară cu peste 34000 de volume şi peste 3962
de carţi de specialitate
1 Sală de sport, 2 terenuri de sport , 1 sală de gimnastică 1 Cabinet de Asistenţă Psihopedagogică
1 Cabinet medical + stomatologie
PROGRAME ŞI PROIECTE
EDUCAŢIONALE:
Simpozion interjudeţean “TEHNICA
ÎN SLUJBA OMULUI ŞI A
NATURII”- înscris în CAER 2015
Proiect interjudeţean “SĂNĂTATEA ÎN
PRIM PLAN” avizat ISJ 2015
CLUB IMPACT C.T.A.V.-model de
educaţie prin experienţă şi implicare
comunitară.Proiect finanţat prin
granturile SEE 2009-2014, în cadrul
Fondului ONG România
Parteneri în Proiectul CORECT –
“Consiliere şi Orientare Relevante
pentru o Educaţie de Calitate şi
Transregională” -
Posdru/153/1.1/S/139768
Oferta educaţională este realizată în parteneriat cu:
FACULTATEA DE MECATRONICĂ, GALAŢI
S.C. MENAROM PEC SA
S.C. VIERA-GROUP SRL
S.C. TEHMARS IMPEX SRL
S.C. DENTOART SRL
S.C. ARCELORMITTAL SA
S.C. DAMEN SA
POSIBILITĂŢI DE ANGAJARE: SC Menarom PEC SA
SC Arcelor Mittal SA
SC Damen SA
Laboratoare de analize chimice
Agenţii de protecţia mediului, ONG-uri de profil
Ateliere de mobilă şi prelucrare a lemnului
Service montaj/mentenanţă aparatură electromedicală
CABINETUL DE ASISTENŢĂ PSIHOPEDAGOGICĂ
CARE SUNT SERVICIILE DE CARE POŢI BENEFICIA?
- examinare, evaluare psihologică
- consiliere psihologică individuala si de grup - orientare şi informare şcolară şi profesională
- consultaţii psihologice în situaţii de criză
RESURSE UMANE Colegiul Tehnic „Aurel Vlaicu”
Colectivul de cadre didactice este format din:
- 37 cadre didactice, din care 27 titulari: *24 profesori de cultură generală;
*10 profesori discipline de specialitate;
*2 maiştri instructori, *1 expert ARACIP,
*1 formator naţional,
*4 formatori locali
COMPETENŢE SPECIFICE SPECIALIZĂRILOR Colegiul Tehnic “Aurel Vlaicu” Galaţi pregăteşte elevi prin formele de învăţământ: liceu zi,şcoală profesională, liceu seral, liceu frecvenţă redusă, şcoală postliceală
şi şcoală postliceală de maiştri. Elevii noştri sunt cuprinşi atât la învăţământ tehnologic cât şi real. Şcoala a fost :
evaluată de către ARACIP în ianuarie 2014,
acreditată pe calificarea de nivel 2 – confecţioner tâmplărie din aluminiu şi mase plastice
autorizată pe calificări de nivel 3 avansat în anul 2012: 1. asistent manager,
2. tehnician laborant protecţia calităţii mediului,
3. tehnician aparatură electromedicală,
autorizată pe calificări de nivel 3 în anul 2014:
1. tehnician operator roboţi industriali, 2. tehnician designer mobilă şi amenajări interioare,
3. tehnician chimist de laborator.
Educabilii provin din cadrul elevilor de gimnaziu, elevilor de şcoală profesională foşti sau nu absolvenţi ai promoţiilor anterioare, absolvenţi ai liceului de la formele de învăţământ zi sau seral.
După terminarea cursurilor gimnaziale, micii absolvenţii se pot înscrie în clasa a IX-a liceu, sau mai nou, în anul întâi al şcolii profesionale. Ciclul inferior de
pregătire prin liceu se încheie după clasa a X-a, iar şcoala profesională, numai după parcurgerea a trei ani de pregătire într-un anumit domeniu profesional.
Tehnician operator roboti industriali Utilizarea senzorilor pentru roboţii industriali
Asigurarea funcţionării sistemelor de acţionare a roboţilor industriali
Utilizarea sistemelor de reglare automată în procesele tehnologice
Analizarea sistemelor de conducere a roboţilor industriali cu
microprocesoare/microcontrolere
Utilizarea organelor de maşini la construcţia roboţilor industriali
Tehnician chimist de laborator Igiena şi protecţia muncii în domeniul protecţiei mediului
Operaţii de bază în laborator
Analiza chimică calitativă şi cantitativă Analiza instrumentală Poluarea şi protecţia mediului
Conservarea biodiversităţii
Tehnician designer mobila si amenajari interioare calitatea mobilei
geometria formelor conceptul de design în mobilă ambientul spaţiului amenajat
documentaţia tehnică de execuţie pentru produse din lemn tehnici de marketing
OFERTA ŞCOLARĂ A CTAV
Calificarea profesională Domeniul de bază Durata studiilor Posibilităţi de angajare Posibilităţi de continuare a studiilor
Tehnician operator roboţi industriali
Electronică şi automatizări Ciclul inferior 2 ani - Ciclul superior şi finalizare liceu
Ciclul superior 2 ani SC Menarom PEC SA, SC Arcelor Mittal SA, SC Damen SA
Şcoală postliceală- Tehnician aparatură electromedicală sau o altă calificare Studii universitare Facultatea de Mecanică/ secția Roboți și sudare sau orice altă specialitate
Tehnician chimist de laborator Resurse naturale si protectia mediului
Ciclul inferior 2 ani - Ciclul superior şi finalizare liceu
Ciclul superior 2 ani Orice laborator de analize chimice din oraș
Şcoală postliceală- Tehnician laborant protecția calității mediului sau o altă calificare Studii universitare Facultatea de Mecanică/Ingineria mediului sau orice altă specialitate
Strungar Prelucrări la rece Învăţământ profesional de 3 ani
SC Menarom PEC SA, SC Damen SA
Ciclul superior şi finalizare liceu
Tehnician ecolog și protecția calității mediului
Resurse naturale si protectia mediului
Ciclul inferior 2 ani - Ciclul superior şi finalizare liceu
Ciclul superior 2 ani Agenții de protecția mediului, ONG-uri de profil
Şcoală postliceală- Tehnician laborant protecția calității mediului sau o altă calificare Studii universitare Facultatea de Mecanică/Ingineria mediului sau orice altă specialitate
Tehnician designer mobilă și amenajări interioare
Prelucrarea lemnului Ciclul inferior 2 ani - Ciclul superior şi finalizare liceu
Ciclul superior 2 ani Orice atelier de mobilă și prelucrarea lemnului
Școală postliceală de profil și nu numai, Studii universitare
Asistent manager Comerț Doi ani AJOFM, Orice serviciu în domeniul resurselor umane
Studii universitare
Tehnician aparatură electromedicală
Electronică şi automatizări Service montaj/mentenanță aparatură electromedicală
Studii universitare
Tehnician laborant protecția mediului
Resurse naturale si protectia mediului
Agenții de protecția mediului, ONG-uri de profil
Studii universitare Facultatea de Mecanică/Ingineria mediului sau orice altă specialitate
Maistru mecanic Mecanic Trei semestre SC Menarom PEC SA, SC Damen SA, SC Arcelor Mittal SA
Studii universitare
Maistru electromecanic aparate de măsură și automatizări
Electric SC Menarom PEC SA, SC Damen SA, SC Arcelor Mittal SA
Maistru laminator Metalurgie SC Arcelor Mittal SA
Date de contact adresa unităţii şcolare: b-dul George Cășbuc,
nr. 225
telefon 0236/319422
fax 0236/319422
e-mail [email protected]
pagina http://liceulcfrgalati.licee.edu.ro/
OFERTĂ EDUCAȚIONALĂ 2015 – 2016 LICEU ZI
Filiera teoretică/Real
Filiera tehnologică/Tehnic/Electronica automatizări
Filiera tehnologică/Tehnic/Electromecanic
Filiera tehnologică/Tehnic/Mecanic
LICEU frecvență redusă
Filiera teoretică/Real
Matematică - informatică
1 clasă – 28 locuri
LICEU seral
Filiera tehnologică/Tehnic/
Electronica automatizări
Tehnician automatizări
1 clasă – 28 locuri
ȘCOALĂ POSTLICEALĂ
Filiera tehnologică
Informatică/Administrator rețele locale
și de comunicații
Transporturi/ Tehnician transporturi
auto interne şi internaţionale
Tehnician operator
tehnică de calcul
1 clasă – 28 locuri
Tehnician
eletromecanic
1 clasă – 28 locuri
Technician în transporturi
1 clasă – 28 locuri
Matematică - informatică
1 clasă – 28 locuri
ȘCOALĂ DE MAIȘTI
Filiera tehnologică
Transporturi/Electromecanic
locomotive
1 clasă – 28 locuri
Ultima medie de admitere în anul
şcolar 2014-2015
- Matematică – informatică: 5,90
- Electronică – automatizări –
7,72
- Mecanică – 3,86
BAZA TEHNICO-MATERIALĂ
15 săli de clasă moderne cu tablă ecologică
laborator de fizică - chimie
laborator de biologie
3 laboratoare de informatică
3 ateliere: 2 mecanic, electromecanic/electronic
4 laboratoare de specialitate
bibliotecă şcolară cu peste 28.000 volume de carte
sală de conferințe
1 sală de sport – teren de sport sintetic
SERVICII OFERITE Condiţii moderne de cazare şi masă la preţuri mici în cămin şi
cantină
CAZARE
Internat pentru fete și băieți cu 108 locuri
CANTINĂ – 200 locuri
TRASEE EDUCAȚIONALE
Continuarea studiilor în cadrul
universităților sau școlilor postliceale
Angajare - piața muncii
PROFIL REAL
Specializarea: MATEMATICĂ-INFORMATICĂ Specific
Clasele cu profilul matematică - informatică din cadrul liceului nostru au ca obiectiv permanent pe durata celor
4 ani de liceu, pregătirea elevilor la cel mai înalt nivel în domeniul tehnicii de calcul si al limbajelor de
programare moderne.
Perspective de continuare a studiilor
Absolvenții acestei specializări se îndreaptă cu precădere spre facultăți tehnice (Automatica si Calculatoare,
Electronică și Telecomunicații), la care se adaugă informatica, matematica, arhitectura, medicina, economia etc.
PROFIL TEHNIC
Domeniul: Electronică și Automatizări
Calificarea: Tehnician operator tehnică de calcul Specific
Lucrul pe calculator, utilizând programe noi şi interesante; întreţinerea şi
repararea calculatorului şi a tot ceea ce ţine de acesta: imprimantă, scanner,
monitor; întreţinerea şi folosirea dispozitivelor de memorie externă; securizarea
calculatoarelor instalând programe pentru devirusare; cunoaşterea componentelor
unui calculator; construirea reţelelor de calculatoare. Perspective de continuare a studiilor
După absolvire, elevii se pot angaja în orice instituție/firmă care utilizează calculatoare, ca administratori de
sistem, administratori de rețele de calculatoare, tehnician în firme de vânzări și service calculatoare și tehnică de
birotică, tehnician în firme ce asigură servicii de televiziune/Internet/telefonie (RDS-RCS, Romtelecom, etc.),
tehnician în firme ce asigură servicii de instalare a sistemelor alarmă și supraveghere, a sistemelor de
automatizări, electronist.
Competențele dobândite sunt deosebit de utile elevilor ce doresc să-și continue studiile în cadrul facultăților
tehnice din domeniul Calculatoare și Tehnologia Informației, Automatică, Electronică și Telecomunicații,
Informatică.
Domeniul: Mecanic
Calificarea: Tehnician în transporturi Tehnicienii în transporturi, vor fi capabili să îndeplinească sarcini cu caracter
tehnic de montaj, punere în funcțiune, întreținere si reparare a mijloacelor de
transport, să întocmească grafice si programe de
transport, să coordoneze si să monitorizeze transporturile aparținând diferitelor
moduri de transport; optimizează costurile de transport, asigură controlul tehnic al
mijloacelor de transport si asigură respectarea legislației naționale si internaționale privind transporturile.
Perspective de continuare a studiilor
poți urma o facultate tehnică în același profil sau orice altă facultate/ scoală postliceală;
poți să te angajezi la orice operator de transport;
poți să-ți deschizi, să-ți organizezi si să-ți coordonezi propria afacere ca furnizor de servicii în transporturi.
Domeniul: Electromecanic
Calificarea: Tehnician electromecanic Tehnicianul electromecanic se ocupă in principal cu montajul, punerea in funcţiune, întreţinerea şi repararea
instalaţiilor electromecanice (instalaţii care combină atât părţi
mecanice cat şi electrice,
cum ar fi motoarele electrice, calculatoare, alarme etc.).
De asemenea testează prototipurile, concepe şi realizează scheme de
montaj ale instalaţiilor, contribuie
la estimarea cantităţilor şi costurilor materiale, la estimarea forţei de
muncă necesare, asigură controlul
tehnic al instalaţiilor, întreţine sistemele electromecanice in vederea
funcţionării conform specificaţiilor
şi reglementărilor.
L I C E U L T E H N O L O G I C
, , S I M I O N M E H E D I N Ț I ”
G A L A Ț I
Misiunea şcolii
,,Interacţiunea şcolii cu mediul social,
cultural şi economic, transformarea şcolii
într-un departament de formare
profesională şi de servicii oferite
comunităţii’’.
Viziunea şcolii
,,O ŞANSĂ PENTRU
TOŢI’’
Unitatea noastră oferă şanse tuturor elevilor care doresc o formare continuă printr-un proces instructiv- educativ de
calitate.
Prezentarea şcolii
Unitatea noastră şcolară are în componenţa:
Săli de clasă dotate cu mobilier, calculator,
tabla magnetică, video proiector etc.
Cabinete de terapii specifice şi consiliere.
Cabinet de kinetoterapie dotat aparatura
pentru recuperare.
Sala de sport dotată cu aparatură pentru
kinetoterapie.
Laborator de informatică. Laborator AeL.
Biblioteca
Ateliere şi cabinete pentru:
confecţii îmbrăcăminte;
prelucrări mecanice;
prelucrarea lemnului;
construcţii,instalaţii şi lucrări publice;
estetică şi îngrijirea corpului omenesc.
alimentaţie publică
Cantina şcolii este amenajată conform
standardelor europene.
ZILELE PORTILOR DESCHISE ALE
LICEULUI TEHNOLOGIC
,,SIMION MEHEDINTI’’
GALATI:
se desfăşoara în perioada 26-27 OCTOMBRIE
a fiecărui an. Au loc diverse manifestări:
simpozioane, expoziţie de carte, expoziţie de
obiecte tradiţionale româneşti, expoziţie de
produse realizate de elevii noştri, momente
artistice, slujba religioasă.
Parteneriate cu
agenti economici:
S.C. IVELDIN S.R.L;
S.C.UNIVERSAL AURORA S.A
S.C. AUTOMECANICA SRL
S.C. EVALUX S.R.L.S.C.
UNIVERSAL AURORA S.A.
Parteneriate
incheiate cu alte
unitati scolare:
Colegiul Tehnic de Alimentatie
Publica ,,Dumitru Motoc”şi
Colegiul de Industrie
Alimentară,,Elena
Doamna”(deruleaza activitati
in cadrul programului SNAC
cu unitatea noastra);
-Liceul Tehnologic ,,Anghel
Saligny" Galaţi
-Scoala de Arte si Meserii
Braila;
-Scoala Inclusiva nr. 1 Sibiu;
-Centrul de educatie incluziva
,,Maria Montessori” Constanta.
Adresa noastră: Str. N. Bălcescu, nr.19,
cod 800017
Tel: 0236/ 415201;
Fax: 0236/ 310570;
Email:
site:www.samsm.ro
OFERTĂ EDUCAȚIONALĂ - ANUL ȘCOLAR 2015-2016
ÎNVĂȚĂMÂNT GIMNAZIAL SPECIAL
CLASA NR.
CLASE/ELEVI
CLASA a V-a 1/12
CLASA a IX-a HANDICAP SEVER PREPROFESIONALIZARE 1/6
CLASA a IX-a LICEU - FILIERA TEHNOLOGICĂ
Învăţământ special zi
PROFIL DOMENIUL CALIFICARE PROFESIONALA FINALĂ
NIVEL III NR.
CLASE/ELEVI
TEHNIC
FABRICAREA PRODUSELOR DIN LEMN Tehnician în prelucrarea lemnului 1/12
CONSTRUCȚII, INSTALAȚII ȘI LUCRĂRI PUBLICE Tehnician în construcții și lucrări publice 1/12
CLASA a IX-a LICEU - FILIERA TEHNOLOGICĂ
Învăţământ special seral
PROFIL DOMENIUL CALIFICARE PROFESIONALA FINALĂ
NIVEL III NR.
CLASE/ELEVI
TEHNIC
FABRICAREA PRODUSELOR DIN LEMN
Tehnician în prelucrarea lemnului
1/12
ŞCOALĂ PROFESIONALĂ Învăţământ special zi
Durata de şcolarizare 4 ani
PROFIL DOMENIUL CALIFICARE PROFESIONALA NR.
CLASE/ELEVI
SERVICII
TURISM ȘI ALIMENTAȚIE
Bucătar
1/12
TEHNIC
MECANICĂ
Tinichigiu vopsitor auto
1/12
Ciclul superior al liceului - NIVEL 4
Învăţământ special zi Durata de şcolarizare 2 ani
PROFIL DOMENIUL CALIFICARE PROFESIONALA NR.
CLASE/ELEVI
TEHNIC
FABRICAREA PRODUSELOR DIN LEMN Tehnician în prelucrarea lemnului 1/12
INDUSTRIA TEXTILĂ ȘI PIELĂRIE Tehnician în industria textilă 1/12
MECANICĂ Tehnician prelucrări mecanice 1/12
Școală postliceală NIVEL 5 AVANSAT
Învăţământ special zi PROFIL DOMENIUL CALIFICARE PROFESIONALA NR.
CLASE/ELEVI
SERVICII
ESTETICA SI IGIENA CORPULUI OMENESC
Cosmetician
1/12
TURISM ȘI ALIMENTAȚIE
Asistent de gestiune în unități de cazare și
alimentație
1/12
TEHNIC
FABRICAREA PRODUSELOR DIN LEMN
Tehnician produse finite din industria
lemnului
1/12
LICEUL TEHNOLOGIC ,,SIMION MEHEDINŢI’’ GALAŢI
Unitatea noastră școlară oferă posibilitatea elevilor cu cerințe educative speciale, să beneficieze de un proces instructiv-
educativ de calitate pentru viitoarea carieră, prin parcurgerea învăţământului professional liceal şi postliceal.
Școala noastră este autorizată pentru certificarea competențelor profesionale de nivel 3, 4 și 5.
Învățământul profesional special de 4 ani este organizat după clasa a VIII-a, ca parte a învățământului liceal, filiera
tehnologică. Formarea profesională inițială prin învățământul profesional constă în pregătirea profesională generală într-un
domeniu profesional și pregătire profesională de specialitate specifică unei calificari profesionale pe parcursul celor 4 ani de
învățământ profesional. Absolvirea celor 4 ani de învățământ profesional se echivalează cu dobândirea competențelor
învățământului obligatoriu și se finalizează cu examen de certificare a calificării profesionale de nivel 3,în următoarele
domenii:
Domeniul Construcții, instalații și lucrări publice, calificarea Zugrav, ipsosar,vopsitor, tapetar oferă absolvenților
competențe specifice ce vor contribui la formarea următoarelor deprinderi: pregătirea materialelor și realizarea zugrăvelilor
complexe, realizarea gleturilor din ipsos și a vopsirilor complexe.
Domeniul Fabricarea produselor din lemn, calificarea Tâmplar universal oferă absolvenţilor competenţe specifice ce
vor contribui la formarea următoarelor deprinderi: asigură îmbinarea materialelor, taie, decupează, găureşte elementele la
dimensiunile specificate; interpretează desenul tehnic al ansamblului ce urmează a fi realizat; dovedeşte o bună cunoaştere a
utilajelor, sculelor, dispozitivelor şi verificatoarelor din dotarea secţiilor de producţie, precum şi a defectelor, cauzelor şi
măsurilor de remediere a acestora.
Domeniul Mecanică, specializarea Tinichigiu vopsitor auto, oferă absolvenților competențe specifice ce vor
contribui la formarea deprinderilor în: identificarea şi remedierea defectelor cadrului sau caroseriei automobilelor; realizarea
protecţiei anticorosive şi terosonice a caroseriei şi estetica automobilului.
Domeniul Industrie textilă şi pielărie, specializarea Confecționer produse textile, oferă absolvenților competențe
specifice ce vor contribui la formarea următoarele deprinderi în: efectuarea controlul materialelor utilizate în confecții;
efectuarea operațiilor de spănuire; realizarea operațiilor de decupare a materialelor textile; efectuarea operațiilor de
confecționare a semifabricatelor.
Domeniul Estetica și igiena corpului omenesc, specializarea Frizer, coafor, manichiurist, pedichiurist oferă
absolvenților de școală profesională, competențe specifice ce vor contribui la formarea următoarelor deprinderi: de realizarea
tunsorilor de damă, bărbătești; lucrări de manichiură, pedichiură; vopsirea și șuvitarea părului, decolorarea, realizarea lucrărilor
de coafură specific fizionomiei feței.
Domeniul Turism și alimentație, calificarea Bucătar oferă absolvenților de școală profesională, competențe specifice
ce vor contribui la formarea următoarelor deprinderi: estetica preparatelor culinare, realizarea preparatelor culinare și dietelor,
pregătirea preparatelor tip ,,fast-food’’și ,,catering’’.
Astfel, cei care doresc continuarea studiilor la ciclul superior al liceului, o pot face la unitatea noastră școlară pentru a
obține calificare de nivel 4 la una din specializările:
Tehnician prelucrări mecanice-cu formarea următoarelor deprinderi: întocmirea documentației tehnologice;realizarea
traseului de prelucrare tehnologică a piesei; analizarea confederației piesei în vederea prinderii și prelucrării.
Tehnician în construcții și lucrări publice-cu formarea următoarelor deprinderi: întocmirea fișelor tehnologice pentru
lucrări de finisaje și izolații, analizarea sistemelor constructive ale structurilor de rezistență, prezentarea tehnologiei de execuție
a structurilor metalice, din elemente prefabricate, din beton armat;
Tehnician în industria textilă-cu formarea următoarelor deprinderi: stabilirea resurselor necesare procesului de producție,
respectarea documentației tehnice și construirea tiparelor de bază pentru lenjerie și îmbrăcăminte;
Tehnician în prelucrarea lemnului-cu formarea următoarelor deprinderi: organizarea fluxului tehnologic pentru
mobilă în construcție mixtă, elaborarea documentației tehnice pentru diferite tipuri de uși și ferestre, verificarea preciziei de
prelucrare a utilajelor;
Tehnician în gastronomie-cu formarea următoarelor deprinderi: îndrumarea activităților de producție culinară;
stimularea perfecționării pregătirii profesionale, aplicarea principiilor protecției consumatorului în activitatea de producție
culinară ;
Coafor-stilist-cu formarea următoarelor deprinderi: realizarea coafurilor prin aplicarea diferitelor moduri de stilizare,
crearea tunsorii potrivite clientului; conceperea machiajului potrivit profilului clientului .
În învăţământul postliceal special, unitatea noastră şcolară oferă cursanților de școală postliceală calificări de nivel 5:
Cosmetician, .
Asistent gestiune în unităţile de cazare şi alimentaţie
Tehnician produse finite din lemn
Aceste calificari oferă elevilor o gamă de abilități, cunoștințe și capacitati de înțelegere în cadrul unor contexte bine structurate
prin intermediul unor activități de instruire și învățare practică atât în cadrul formal al școlii cât și în unitățile de profil
partenere.
Stagiile de pregătire practică se efectuează atât în atelierele școlii care sunt dotate cu echipamente moderne, cât şi la
agenții economici parteneri.
ÎNVĂŢĂMÂNT SECUNDAR SUPERIOR
TECUCI
o COLEGIUL NAŢIONAL „C. HOGAŞ“
o COLEGIUL NAȚIONAL „SPIRU HARET“
o COLEGIUL NAŢIONAL DE AGRICULTURĂ ŞI
ECONOMIE
o LICEUL TEHNOLOGIC “ELENA
CARAGIANI”
o LICEUL TEHNOLOGIC „OVID CALEDONIU“
http://www.cnchogastecuci.ro N
r.
Filieră / Profiluri / Specializări
Număr clase în proiectul 2014-
2015
cr
t.
I
X
Nr.
locuri
Medii de admitere
anul anterior
1 MATEMATICA - INFORMATICA
INTENSIV
1 28 9,50 – 7, 84
2 MATEMATICĂ - INFORMATICĂ 1 28 9,82 – 8,10
3 ŞTIINŢE ALE NATURII 2 56 9,94 – 7,80
4 FILOLOGIE - JURNALISM 2 56 8,94 – 7,74
5 FILOLOGIE - LIMBI MODERNE 1 28 8,70 – 7,73
NR. TOTAL ELEVI: 965/32 de clase 7 196
Toate clasele de gimnaziu au programate ore
opţionale de informatică şi de TIC 1 CLASĂ A V-A / 30 DE ELEVI Reţea cu 78 de calculatoare de ultimă generaţie –
ClickNet acces non-stop.
Implementare program AEL.
Contact : Tecuci, Str. Costache Racoviţă, nr. 20,
tel:0236/820 010 fax: 0236/816 915
e-mail: [email protected]
web-site: www.cnchogastecuci.ro
Colegiul Naţional ,,Calistrat Hogaş” din Tecuci este şcoala cu cea mai mare reprezentativitate
pentru învăţământul din municipiul Tecuci şi zona fostului judeţ cu acest nume.
Gimnaziul Real de băieţi a fost înfiinţat în 1878 (o clasă cu 51 elevi), funcţionând
iniţial într-o sală a vechii Primării. Între 1879-1887 este găzduit în casele din Str.
Gheorghe Petraşcu, nr. 5. La 3 septembrie 1889 se inaugurează clădirea proprie
(actuala Şcoală Generală Nr. 10 " D. A. Sturdza " ). Din 1921 Gimnaziul s-a
transformat în Liceul Real de băieţi. Între 1948-1967 s-a numit Şcoala Medie Mixtă
Nr. 2 Tecuci. În 1967 Liceul s-a mutat în localul actual. În octombrie 1978 a fost organizat Centenarul. Din 1977 a devenit Liceul
Industrial Nr. 2 Tecuci, până în decembrie 1989. Din 1990 se revine la forma de Liceu Teoretic, luând numele lui Calistrat Hogaş,
scriitor, elev şi apoi profesor al şcolii. În octombrie 2003, la sărbătorirea celor 125 de ani, i se acordă de către Ministerul
Educaţiei şi Cercetării, prin decret prezidenţial titlul de Colegiul Naţional ,,Calistrat Hogaş”. Absolvenţi, nume celebre afirmate în
ştiinţa, arta şi cultura românească : scriitorii Ştefan Petică, Calistrat Hogaş, Ion Dongorozi, Tudor Pamfile, Eugen Boureanul, I.
Valerian, Ion Hurjui, acad. Iorgu Iordan, Militiade Filipescu, Mihai Berza, Vintilă Dongorozi, pedagogul Constantin Narly, pictorul
Gheorghe Petraşcu, sculptorul George Apostu, ziariştii N.N. Lupu, Pamfil Şeicaru, chimistul Ilie Matei şi mulţi alţii.
Suntem o şcoală pentru aspiraţiile tale! Doar alături de noi vei reuşi!
O
fert
a şc
oli
i -
an
şco
lar
2015-2
016
CO
LE
GIU
L N
AŢ
IO
NA
L D
E
AG
RIC
UL
TU
RĂ
Ş
I E
CO
NO
MIE
Tec
uci
, S
tr. 1 D
ecem
bri
e 191
8,N
r.107;
Tel
./F
ax
:
0236811133
E-m
ail
: cn
aet
ecu
ci@
ya
hoo.c
om
Sit
e: w
ww
.cn
aet
.ro
C
ole
giu
l N
aţion
al d
e A
gricu
ltu
ră ş
i E
co
no
mie
Te
cuci are
o tra
diţie
de
peste
85 d
e a
ni
în în
vă
ţăm
ântu
l e
con
om
ic ş
i 6
5 d
e a
ni în
în
vă
ţăm
ântu
l ag
rico
l.
Un
ita
tea
de în
vă
ţăm
ânt o
feră
ele
vilo
r o
po
rtu
nităţi d
e e
du
caţie
şi in
str
uire d
e c
alit
ate
, sp
rijin
ind d
ezvo
lta
rea
ca
rie
rei în
do
me
niil
e
Ag
rico
l, I
ndustr
ie A
lime
nta
ră, P
rote
cţia
me
diu
lui
şi E
co
no
mic
, a
sig
urâ
nd
u-le
a
cesto
ra ş
an
se e
ga
le
în o
bţin
ere
a p
erf
orm
anţe
lor
şi sp
orire
a c
alit
ăţii
vie
ţii. Z
ille
le C
NA
E 4
-6 d
ecem
brie c
ând
s-a
pus ș
i te
me
lia în
19
24.
În a
nu
l şco
lar
201
4-2
015 –
prim
a m
ed
ie d
e
adm
ite
re a
fo
st
de
8,2
2 şi u
ltim
a m
edie
de
adm
ite
re la
co
leg
iu a
fo
st d
e 5
,89.
Pro
cen
tul d
e p
rom
ova
re la
exa
me
nu
l d
e
baca
laure
at s
esiu
nea 2
015
a fo
st d
e a
pro
xim
ativ
60%
.
Du
pă
fin
aliz
are
a s
tudiil
or
in c
ad
rul
Co
leg
iulu
i N
aţion
al d
e A
gricu
ltură
şi E
co
nom
ie
Te
cuci fie
care
ele
v s
e p
oa
te în
cad
ra p
e p
iaţa
m
uncii
în f
uncţie
de s
pecia
liza
re s
au p
oa
te u
rma
stu
dii
postlic
eale
şi su
perio
are
.
MIS
IUN
EA
ŞC
OL
II
,,A
gri
cu
ltu
ra –
art
ă a
că
rei
uti
lita
te
mu
lţi o
am
en
i n
u o
re
cu
no
sc
de
cât
câ
nd
le lip
se
şte
pâ
ine
a”
(Je
un
e H
erm
ite
)
VIZ
IUN
EA
ŞC
OL
II
,,În
vă
ţătu
ra –
tre
bu
ie s
ă f
ie u
ne
ori
u
n d
rum
– t
otd
ea
un
a u
n o
rizo
nt”
Teh
nic
ian
acti
vit
ăți
eco
no
mic
e
Teh
nic
ian
eco
log
și p
rote
cți
a
med
iulu
i
Teh
nic
ian
an
alize
pro
du
se a
lim
en
tare
Co
mp
ete
nțe
le s
pec
ific
e a
ce
sto
r o
cu
pa
ții s
un
t:
Teh
nic
ian
ag
ron
om
Teh
nic
ian
h
ort
icu
lto
r
Teh
nic
ian
vete
rin
ar
Teh
no
log
ia d
e c
ult
ivare
a p
lan
telo
r, m
an
ag
em
en
tul
exp
loata
țiilo
r ag
rico
le,
cir
cu
lați
e r
uti
eră
, co
nd
uc
ere
a t
racto
rulu
i, l
eg
isla
ție
și eti
că p
rofe
sio
nală
Teh
no
log
ia d
e c
ult
ivare
a l
eg
um
elo
r, f
lori
lor
și p
om
ilo
r fr
ucti
feri
man
ag
em
en
tul
exp
loata
țiilo
r ag
rico
le, cir
cu
lați
e r
uti
eră
, co
nd
uc
ere
a t
racto
rulu
i, leg
isla
ție ș
i eti
că p
rofe
sio
nală
Pato
log
ie ș
i o
bste
tric
ă c
hir
urg
icală
, p
ato
log
ie in
fec
țio
asă,
co
ntr
ol san
itar
vete
rin
ar,
eti
că ș
i le
gis
lați
e p
rofe
sio
nală
Co
nta
bilit
ate
, m
ark
eti
ng
, co
ntr
acte
eco
no
mic
e, p
lan
ific
are
op
era
țio
nală
Gesti
on
are
a d
eș
eu
rilo
r, s
up
rav
eg
here
a ș
i c
on
tro
lul ap
elo
r, a
so
lulu
i, a
eco
sis
tem
elo
r an
tro
piz
ate
și
a a
eru
lui
Efe
ctu
are
a a
nalizelo
r sp
ecif
ice în
in
du
str
ia a
lim
en
tară
extr
acti
vă, efe
ctu
are
a
an
alizelo
r sp
ecif
ice l
a o
bţi
nere
a p
rod
use
lor
de
ori
gin
e a
nim
ală
și v
eg
eta
lă
Pen
tru
asig
ura
rea c
on
diţ
iilo
r o
pti
me d
e s
tud
iu p
en
tru
ele
vi ş
co
ala
dis
pu
ne d
e:
21 c
lase d
in c
are
7 c
abin
ete
de s
pecia
litate
şi 5 p
entr
u d
iscip
line
le d
e c
ultură
ge
nera
lă;
5 la
bora
toare
: 2
de I
nfo
rmatică,
1 d
e E
con
om
ic –
conta
bili
tate
, 1 d
e f
izic
ă ş
i 1 d
e c
him
ie.
Lab
ora
toare
le ş
colii
au f
ost
dota
te c
onfo
rm c
erinţe
lor
actu
ale
în u
rma d
eru
lări
i pro
gra
mulu
i P
HA
RE
TV
ET
RO
0108
.01
şi
PH
AR
E
TV
ET
RO
0108.0
3.
bib
liote
ca d
isp
une d
e u
n f
ond d
e c
art
e
de 3
8.
436 d
e v
olu
me, din
tre
care
4530
manuale
.
Pentr
u
asig
ura
rea
stă
rii
de
sănăta
te
a
ele
vilo
r e
xis
tă
două
cab
inete
m
edic
ale
, d
intr
e
care
un
ul
sto
mato
logic
;
Școala
are
o s
ală
de e
duca
ţie f
izic
ă ş
i sport
şi 2 tere
nuri d
e s
port
.
Deţinem
un inte
rnat cu
50 d
e locuri d
e c
azare
şi o c
an
tină
cu 1
50 d
e locu
ri.
Pen
tru
b
un
a
desfă
şu
rare
a
pre
găti
rii
pra
cti
ce
a
ele
vilo
r în
d
om
en
iul
ag
rico
l,
şco
ala
d
isp
un
e
de
urm
ăto
are
le s
up
rafe
ţe :
Ferm
a
did
actica
din
in
cin
ta
şcolii
de
apro
xim
ativ
12
ha
tota
l d
in
care
6
ha
str
uctu
rate
confo
rm
dis
cip
linelo
r de s
pecia
litate
, stu
dia
te d
e e
levii
scolii
;
Ferm
a d
idactica î
n s
upra
faţa
de 5
0 h
a c
u t
itlu
l de p
rop
rieta
te,
se e
xplo
ate
ază î
n r
egim
pro
priu,
se o
bţin
ven
ituri
pro
pri
i im
port
ante
din
care
se m
odern
izea
ză
spaţiul de î
nvăţă
mânt
şi du
pă c
az s
e a
jută
ele
vii
cu
posib
ilită
ţi m
ate
ria
le r
ed
use
la c
azare
a în inte
rnat
şi ca
ntin
a ş
colii
.
CO
LE
GIU
L N
AŢ
IO
NA
L D
E
AG
RIC
ULT
UR
Ă Ş
I E
CO
NO
MIE
Tec
uci
, S
tr. 1
Dec
emb
rie
1918
,Nr.
107
;
Tel
./F
ax
: 0
236
811
133
E-m
ail
: cn
aet
ecu
ci@
ya
ho
o.c
om
Sit
e: w
ww
.cn
aet
.ro
Adresa : Str. C. Racoviţă, nr.20bis, Tecuci
e-mail : [email protected]
tel : 0236/817861
site : www.gsit.ro
Liceul Tehnologic
“ELENA CARAGIANI”
OFERTA EDUCAȚIONALĂ 2015 – 2016
MISIUNEA ȘCOLII
Dezvoltarea în parteneriat cu comunitatea locală a unui mediu favorabil învățării, bazat pe valori morale, în care fiecare individ să beneficieze de șansa dezvoltării sale ca personalitate, să se pregătească pentru integrarea sa în
lumea muncii.
PLANUL DE ȘCOLARIZARE
2015-2016
OBIECTIVELE
ȘCOLII
Calificări Domeniul Număr locuri
Tehnician
electromecanic Electromecanic 28 locuri
Tehnician mecanic
pentru întreținere și
reparații
Mecanic 28 locuri
Tehnician în instalații
electrice Electric 28 locuri
Tehnician designer
vestimentar Industrie textilă
și pielărie 28 locuri
Tehnician în industria
textilă Industrie textilă
și pielărie 28 locuri
Calificări Domeniul Număr locuri
Tehnician în
turism Turism și alimentație 28 locuri
Tehnician în
achiziții și
contractări
Comerț 28 locuri
DOMENIUL CALIFICARE NR. LOCURI
MECANIC
Lăcătuș construcții metalice și utilaj tehnologic 28 locuri
Mecanic auto 28 locuri
Sudor 28 locuri
Confecționer tâmplărie din aluminiu și mase plastice 28 locuri
INDUSTRIE TEXTILĂ ȘI
PIELĂRIE Confecționer produse textile 28 locuri
ÎNVĂȚĂMÂNT LICEAL – FILIERA TEHNOLOGICĂ – PROFIL SERVICII
ÎNVĂȚĂMÂNT LICEAL – FILIERA TEHNOLOGICĂ – PROFIL TEHNIC
Prioritatea 1: Perfecționarea
sistemului de formare continuă a
resurselor umane din școală, pentru
asigurarea calității învățământului
profesional și tehnic conform
standardelor UE.
Prioritatea 2: Adaptarea ofertei
educaționale prin calificări și
curriculum la cerințele socio-
economice regionale.
Prioritatea 3: Dotarea cu
echipamente a laboratoarelor,
atelierelor și a parcului auto
specifice pregătirii VET în
concordanță cu standardele
europene.
Prioritatea 4: Asigurarea calității
în activitatea școlii.
ÎNVĂȚĂMÂNT PROFESIONAL CU DURATA DE 3 ANI
INFORMAȚII UTILE
1. ZIUA LICEULUI – 30 NOIEMBRIE. Patronul
spiritual al școlii noastre este SF. APOSTOL
ANDREI.
2. ULTIMA MEDIE DE ADMITERE la clasele de
liceu pe domenii în anul școlar 2014-2015
Comerț și achiziții publice -5,15
Servicii – 6,32
Mecanică – 5,03
Textile – 5,11
Electric – 5,18
Electromecanic – 4,53
RESURSE UMANE
Total cadre didactice – 73
Titulari - 42
Suplinitori - 31
Prof. doctor - 2
Gradul I- 27
Gradul II- 19
Definitivat - 12
Debutanți – 13
RESURSE MATERIALE
19 săli de clasă
3 laboratoare informatică
1 laborator fizică
1 laborator servicii
4 laboratoare mecanică
1 laborator electrotehnică
3 ateliere instruire practică
mecanică
1 atelier instruire practică
electrotehnică
1 atelier instruire practică
textile
1 sala gimnastică
1 teren handbal/ baschet
1 cabinet medical
1 cabinet stomatologic
1 cabinet multimedia
1 cabinet metodic
1 cabinet CEAC
1 cabinet psihopedagogic
1 bibliotecă
Un sistem de alarmare anti-
efracție și anti-
incendiu.(montat în luna
august).
12 camere video - supraveghere
examene
1 microbuz şcolar
16 camere supraveghere video
interiorul şi exteriorul şcolii
ÎNVĂTĂMÂNT PROFESIONAL
OPORTUNITĂȚI
Bursa profesională, se acordă lunar fiecărui elev și are
valoarea de 200 lei;
Efectuarea practicii la agenții economici parteneri în condiții
de lucru concrete pe baza unor contracte ferme de
colaborare;
Obținerea diplomei de 10 clase;
Obținerea certificatului de calificare nivel 3 recunoscut la
NIVEL EUROPEAN
Posibilitatea continuării studiilor liceale începând cu clasa a
XI-a.
NOU
Începând din acest an școlar pentru învățământul profesional
s-a aprobat o nouă calificare : LĂCĂTUȘ CONSTRUCȚII
METALICE ȘI UTILAJ TEHNOLOGIC – la solicitarea
agentului economic.
ÎNVĂȚĂMÂNT LICEAL
OPORTUNITĂȚI:
Obținerea certificatului de calificare nivel 4 recunoscut la
nivel european;
Posibilitatea integrării pe piața muncii având în vedere
unicitatea calificărilor la nivel local/ regional;
Posibilitatea participării la PROIECTUL : ȘCOALA DE
UCENICI – în colaborare cu ARCELOR MITTAL –
GALAȚI, care angajează absolvenți de liceu tehnologic în
condiții avantajoase.
NOU Începând din acest an școlar pentru
învățământul liceal, domeniul electric s-a aprobat o nouă
calificare : TEHNICIAN ÎN INSTALAȚII ELECTRICE.
Adresa : Str. C. Racoviţă, nr.20bis, Tecuci
e-mail : [email protected]
tel : 0236/817861
site : www.gsit.ro
DOMENIUL CALIFICARE NR. LOCURI
MECANIC Lăcătuș construcții metalice și utilaj tehnologic 28 locuri
Mecanic auto 28 locuri
Sudor 28 locuri
Confecționer tâmplărie din aluminiu și mase plastice 28 locuri
INDUSTRIE TEXTILĂ ȘI
PIELĂRIE
Confecționer produse textile 28 locuri
LICEUL TEHNOLOGIC
“ELENA CARAGIANI”
OFERTA EDUCAȚIONALĂ 2015 – 2016
Descrierea calificării-mecanic auto
Calificarea asigură absolvenţilor capacitatea de a efectua operaţii de reglare,
ajustare, instalare, întreţinere şi reparare la sistemele, mecanismele şi
instalaţiile autovehiculelor şi de a conduce şi exploata autovehicule.
Descrierea calificării - sudor
Calificarea asigură absolvenţilor capacitatea de a executa îmbinări sudate, din
diferite materiale metalice, prin diferite procedee de sudare, utilizând diverse
echipamente de sudare, conform indicaţiilor din documentaţia tehnică.
Descrierea calificării-confecționer tâmplărie aluminiu și mase plastic.
Calificarea asigură absolventului capacitatea de a executa operaţii
tehnologice de realizare şi asamblare a reperelor ce compun tâmplăria din
aluminiu şi mase plastice.
Descrierea calificării – lăcătuș construcții metalice și utilaj tehnologic
Absolvenții cu aceasta calificare asigură funcționarea mașinilor,
utilajelor și a echipamentelor mecanice; confecționează piese metalice
de schimb pentru diverse utilaje și efectuează întreținerea și repararea
acestora.
ÎNVĂȚĂMÂNTUL PROFESIONAL CU DURATA DE 3 ANI
Tehnicianul în industria textilă - lucrează atât în atelierul de creaţie cât şi în secţia
de producţie. El întocmeşte documentaţia tehnică necesară elaborării produsului,
asigură necesarul de materie primă, urmăreşte producţia. Efectuează studii asupra
normării timpului, studii pe baza cărora se calculează norma de muncă aferentă
proceselor tehnologice.
LICEUL TEHNOLOGIC OVID
Str. Matei Basarab, nr. 11
Telefon/fax: 0236/811344
e-mail: [email protected]
PROFILUL /
DOMENIUL
LICEU
LICEU
ŞCOALĂ PROFESIONALĂ
-
a IX-a a IX-a a IX-a
zi seral zi
SERVICII
Comerţ 1 clasă - 1 clasă
Economic 1 clasă - -
Turism şi
alimentaţie 1 clasă - 1 clasă
Estetică şi
igiena
corpului
omenesc
- - 1 clasă
TEHNIC Construcţii,
instalaţii şi
lucrări
publice
1 clasă
-
1 clasă
RESURSE
NATURALE ȘI
PROTECȚIA
MEDIULUI
Industrie
alimentară
- 1 clasă -
ŞCOALĂ POSTLICEALĂ: Sănătate și asistență pedagogică - 3 clase
Estetică şi igiena corpului omenesc- 1 clasă Ultima medie de admitere la liceu in anul scolar 2014- 2015: Turism şi alimentaţie: 5,11
Economic: 4,14
Comert : 4,72 Construcţii, instalaţii şi lucrări publice: -
În fiecare an, în data de 21 mai
sărbătorim împreună, elevi şi profesori, ziua şcolii !
CALEDONIU
Dragi elevi, Misiunea şcolii noastre este de a
asigura pregătirea voastră la nivelul
standardelor Uniunii Europene în
vederea integrării pe piaţa forţei de
muncă.
Pentru voi, şcoala dispune de:
15 săli de clasă;
Bibliotecă cu sală de lectură;
Sală de sport;
Cabinet de consiliere;
Laboratoare: SEI, AEL,
Ştiinţe, Comert, Turism şi
alimentaţie,
Estetica şi igiena corpului
omenesc, Construcţii,
instalaţii şi lucrări publice.
Vă puteţi implica în
derularea următoarelor activități:
• „Cercetaşii României”
• „Stilişti în devenire”
• “Drumurile carierei”
• „Lumină pentru suflet”
• “Atelier de confecţionat măşti “
• „Fericirea se naşte din sănătate”
• „Dăruind vei dobândi”
Cabinetul Interşcolar de Asistenţa Psihologică
oferă:
Consilierea elevilor, părinţilor şi cadrelor didactice în
probleme legate de:
- imaginea de sine;
- probleme de comunicare şi relaţionare; - dezvoltarea personală a elevilor şi diminuarea
stărilor de disconfort psihic; - prevenirea comportamentelor deviante şi a
comportamentelor de risc; - favorizarea adaptării şi integrării sociale; - facilitarea şi optimizarea adaptării elevului la
cerinţele şcolii şi a şcolii la nevoile elevilor; - optimizarea relaţiilor profesori–elevi/parinţi–
elevi; - cunoaşterea propriilor aptitudini, interese şi
abilităţi; - informarea şi consilierea carierei etc.
PARTENERI
- Primăria - Biserica
- Poliţia
- Agenţii economici
- Casa de Cultură
- Asociaţia Mediatorilor
Rromi din România
- Clubul Copiilor
- Clubul Sportiv
- Centrul de plasament
„David Austin” din
Ţigăneşti
- Biblioteca municipală
Elevii desfaşoară
activitatea de instuire
practică în atelierele
şcolii şi la agenţii
economici din
municipiul Tecuci.
,,UNUL PENTRU TOŢI,
TOŢI PENTRU
CALITATE,,
COMERŢ
Comerțul reprezintă una din formele activității umane cu un rol important în viața societății contemporane, devenind elementul principal al
economiei de piață, ca fază intermediară între funcția de productie și funcția de consum. Pentru realizarea activităţilor comerciale, elevii vor
obţine certificatul de calificare profesională pentru competenţele următoare:
utilizează documentele şi registrele obligatorii în derularea unei afaceri
utilizează strategii , tehnici şi tactici de negociere;
întocmeşte situaţii financiare anuale.
Şcoală profesională, calificarea: Comerciant-vânzător
Comerciantul-vânzător se ocupă cu efectuarea vânzării, prezentarea produselor şi serviciilor aferente,
promovarea imaginii magazinului, verificarea stocurilor şi asigurarea ritmicităţii vânzărilor, întocmirea documentelor specifice. Practicanţii calificării
comerciant-vănzător realizează procesul de vânzare- cumpărare, recepţionează marfa de la furnizori, o expune în magazin/raion şi oferă clienţilor
informaţiile necesare, întocmeşte formele de vânzare pentru achitarea la casă sau încasează banii.
ECONOMIC Este meseria potrivită pentru tine, dacă te interesează: să organizezi contabilitatea unei firme ,
să utilizezi programe informatice de contabilitate ,să întocmești situații financiare și statistice ,să utilizezi bilanțul contabil pentru informarea, analiza
și previzionarea activităților prin calculul principalilor indicatori economico-financiari ,să identifici cele mai bune surse de finanțare pentru
desfășurarea activității unei firme ,să identifici oportunitățile de piață ,să realizezi oferte de mărfuri conform nevoilor și cerințelor consumatorilor ,să
cunosti marketingul afacerii ,să comunici eficient cu clientii ,să stăpânești tehnici de negociere în afaceri, să-ți dezvolți abilitățile antreprenoriale .
Aceasta calificare permite absolvenților să se încadreze în posturile de : contabil ,referent resurse umane ,broker ,agent commercial ,inspector și agent
financiar ,agent de asigurări .
ESTETICA Şl IGIENA CORPULUI OMENESC Şcoală profesională, calificarea: Frizer, coafor , manichiurist, pedichiurist
La sfârșitul celor trei ani de studiu, elevii vor reuși să creeze o armonie plăcută între tunsoare, coafură, culoare, manichiură/pedichiură,
machiaj, ținută, accesorii și să ofere sfaturi pentru menținerea unui look plăcut. La final , absolventul va primi un atestat de certificare a următoarelor
competențe profesionale :
Realizarea lucrărilor estetice și de îngrijire în frizerie şi coafarea părului ;
Realizarea lucrărilor estetice și de ingrijire în manichiură și pedichiură;
Realizarea îngrijirii faciale și capilare şi a machiajului pentru diferite ocazii.
Pe baza certificatului de compenţe profesionale , absolvenţii vor avea oportunitatea de a se integra pe piaţa muncii sau de a-şi deschide un salon de
înfrumuseţare.
CONSTRUCŢII, INSTALATII Şl LUCRĂRI PUBLICE Trăind într-o lume aflată într-o permanentă schimbare, o lume în care zilnic nevoia de spaţiu şi de confort este satisfacută de clădiri
impunătoare în care proiectanţii îmbină în mod armonios esteticul cu rezistenţa, Liceul Tehnologic Ovid Caledoniu oferă tinerilor absolvenţi de ciclu
gimnazial şansa de a se specializa în domeniul construcţii prin:
Tehnician în construcţii, instalații şi lucrări publice. Competenţe:
urmăreşte calitatea lucrărilor de construcţii, instalaţii și lucrări publice;
întocmeste documentaţia tehnico-economică,
interpretează desene pentru construcţii instalaţii și lucrări publice,
aplică legislaţia privind securitatea și sănătatea la locul de muncă;
întocmeşte desene pentru construcţii instalaţii și lucrări publice.
1. Şcoală profesională, calificarea: Zidar , pietrar, tencuitor. Competenţe:
realizează zidării simple şi complexe,
execută tencuieli obişnuite,
aplică legislaţia privind calitatea în construcţii, securitatea și sănătatea la locul de muncă
2. Şcoală profesională, calificarea: Mozaicar, montator placaje Competenţe:
trasează cotele de nivel pentru lucrările de placare,
realizează placaje interioare şi exterioare,
montează placaje din plăci de faianţă, marmură, granit, travertin, lemn etc
execută pardoseli din mozaic veneţian şi roman,
verifică calitatea materialelor şi a lucrărilor de pardoseli şi placaje,
aplică legislaţia privind sănătatea şi securitatea la locul de muncă.
Pe baza acestor competenţe, integrarea pe piaţa muncii va fi mult facilitată atât în România cât şi în UE, sau vor avea posibilitatea de a iniţia o
afacere proprie.
TURISM ŞI ALIMENTAŢIE Componenta de prim ordin în structura unei oferte turistice elevate, alimentația publică se recomandă, pe zi ce trece, ca un sector cu
multiple și noi posibilități în ce priveste ridicarea calității servirii turistice în condiții de înaltă eficiență. Cunoașterea tuturor aspectelor ce evidențiază
relația alimentație publică- turism reprezintă o cerință importantă în pregătirea elevilor în vederea dobândirii următoarelor competenţe:
Crearea ambientului pentru primirea consumatorilor
Alcătuirea meniurilor
Obţinerea preparatelor culinare
Realizarea servirii preparatelor şi băuturilor.
ÎNVĂŢĂMÂNT SECUNDAR SUPERIOR
JUDEŢUL GALAŢI
BEREŞTI
LICEUL TEHNOLOGIC „PAUL BUJOR“
TG. BUJOR
LICEUL TEHNOLOGIC „E. GRIGORESCU
TUDOR VLADIMIRESCU
LICEUL TEHNOLOGIC „T. VLADIMIRESCU
PECHEA
LICEUL TEHNOLOGIC „COSTACHE CONACHI“
COROD
LICEUL TEHNOLOGIC NR. 1 COROD
CUDALBI
LICEUL TEHNOLOGIC NR. 1 CUDALBI
IVEȘTI
LICEUL TEHNOLOGIC “M.P. BENGESCU”
LICEUL TEHNOLOGIC ”PAUL BUJOR”LICEUL TEHNOLOGIC ”PAUL BUJOR”LICEUL TEHNOLOGIC ”PAUL BUJOR”LICEUL TEHNOLOGIC ”PAUL BUJOR”
MINISTERUL EDUCA
OFERTĂ EDUCA
ÎNVĂŢĂMÂNT LICEAL DE ZI
LICEU TEORETIC-PROFIL UMAN
CLASA A IX-A - Stiinţe sociale– o clasa cu 28 locuri;
LICEU TEHNOLOGIC-DOMENIUL AGRICOL
CLASA A IX-A
- tehnician agricol– o clasă cu 28 de locuri;
ÎNVĂȚĂMÂNT PROFESIONAL
CLASA A IX-A
- lucrător în comerț- o clasă cu 28 de locuri;
- tehnician mecanic- o clasă cu 28 de locuri;
ÎNVĂŢĂMÂNT LICEAL SERAL
LICEU TEHNOLOGIC – DOMENIUL MECANIC
mecanic– o clasa cu 28 locuri
CLASA A XI-A - tehnician mecanic
LICEUL TEHNOLOGIC ”PAUL BUJOR”LICEUL TEHNOLOGIC ”PAUL BUJOR”LICEUL TEHNOLOGIC ”PAUL BUJOR”LICEUL TEHNOLOGIC ”PAUL BUJOR”
MINISTERUL EDUCAȚIEI, CERCETĂRII, TINERETULUI SPORTULUI
Str. Trandafirilor, Nr. 210,
Berești, jud. Galați, cod poștal
805100 tel/fax: 0236342345,
email:
OFERTĂ EDUCAŢIONALĂ PLAN DE SCOLARIZARE
2015-2016
ÎNVĂŢĂMÂNT LICEAL DE ZI
PROFIL UMAN
o clasa cu 28 locuri;
DOMENIUL AGRICOL
o clasă cu 28 de locuri;
ĂMÂNT PROFESIONAL
o clasă cu 28 de locuri;
o clasă cu 28 de locuri;
ÎNVĂŢĂMÂNT LICEAL SERAL
DOMENIUL MECANIC – CLASA A IX-A - tehnician
o clasa cu 28 locuri
tehnician mecanic– o clasa cu 28 locuri
ĂRII, TINERETULUI ȘI
RESURSE MATERIALE
două localuri cu 32 sali de clasa
laboratoare de: biologie, chimie, fizică şi informatică (25 de
calculatoare conectate la internet și rețea AEL),
atelier de lăcătuşerie
bibliotecă cu peste 16.000 volume,
sală modernă de sport
teren de sport,
maşină de transport şcolar care asigură deplasarea elevilor
din localităţile limitrofe.
RESURSE UMANE
51 cadre didactice : educatori, învăţători, profesori, ingineri ,
15 angajaţi ca personal didactic auxiliar şi nedidactic,
750 de elevi care urmează cursurile unităţii noastre în 30 de
colective.
PROIECTE ȘI PROGRAME EDUCAȚIONALE
In parteneriat cu:
Inspectoratul Școlar Județean Galați
Asociația Romana a Profesorilor de Franceză, filiala Galați
Direcția Județeană de Sport și Tineret, Galați
ONG Tinerii și Viitorul, Galați
LICEUL TEHNOLOGIC ”PAUL BUJOR”LICEUL TEHNOLOGIC ”PAUL BUJOR”LICEUL TEHNOLOGIC ”PAUL BUJOR”LICEUL TEHNOLOGIC ”PAUL BUJOR”
MINISTERUL EDUCA
LUCRATOR IN COMERT
1. Întocmirea documentelor specifice activit2. Prezentarea produselor ş3. Promovarea imaginii standului4. Menţinerea stocurilor de rezerv5. Verificarea stocurilor cu vânz6. Comunicarea cu clienţii7. Crearea mediului ambiental necesar vânz8. Efectuarea vânzării 9. Încasarea contravalorii m
1. TEHNICIAN AGRICOL:2. Coordonarea lucră3. sau plantare; 4. 2. Selectarea lucră5. 3. Organizarea şi coordonarea lucr6. cultivate; 7. 4. Selectarea, formarea, reglarea 8. pentru lucrările de preg9. întreţinerii şi recolt10. 5. Organizarea şi coordonarea proceselor tehnologice specifice11. hrănirii, îngrijirii ş
TEHNICIAN MECANIC:
1. Comunicare interactivă2. Aplicarea formei de lucru în echip3. Aplicarea normelor şi princelor de protecţie a mediului;4. Aplicarea procedurilor de calitate;5. Executarea subansamblurilor medie; 7. Monitorizarea etapelor unor proce
LICEUL TEHNOLOGIC ”PAUL BUJOR”LICEUL TEHNOLOGIC ”PAUL BUJOR”LICEUL TEHNOLOGIC ”PAUL BUJOR”LICEUL TEHNOLOGIC ”PAUL BUJOR”
MINISTERUL EDUCAȚIEI, CERCETĂRII, TINERETULUI SPORTULUI
Competenţele specifice
pentru clasele filiera
tehnologică:
LUCRATOR IN COMERT:
documentelor specifice activităţii de vânzare Prezentarea produselor şi serviciilor aferente vânzării Promovarea imaginii standului
inerea stocurilor de rezervă 5. Verificarea stocurilor cu vânzările 6. Comunicarea cu clienţii
diului ambiental necesar vânzării
9. Încasarea contravalorii mărfii.
AGRICOL: Coordonarea lucrărilor de înfiinţare a culturilor prin însămânţare
2. Selectarea lucrărilor de îngrijire a plantelor cultivate; şi coordonarea lucrărilor de recoltare a plantelor
4. Selectarea, formarea, reglarea şi utilizarea agregatelor agricole rile de pregătire a terenului în vederea înfiinţării, i recoltării plantelor cultivate; şi coordonarea proceselor tehnologice specifice
nirii, îngrijirii şi exploatării animalelor domestice;
TEHNICIAN MECANIC:
Comunicare interactivă la locul de muncă; Aplicarea formei de lucru în echipă;
şi principiilor de protecţie a muncii, PSI şi a ie a mediului;
Aplicarea procedurilor de calitate; Executarea subansamblurilor şi ansamblurilor de complexitate
Monitorizarea etapelor unor procese tehnologice de întreţinere.
ĂRII, TINERETULUI ȘI
1
LICEUL TEHNOLOGIC „EREMIA GRIGORESCU” TG. BUJOR
Liceul Tehnologic „EREMIA GRIGORESCU” Tg. Bujor este situat în Târgu Bujor, oraș cu7625 locuitori din județul Galați. Unitatea noastră de învățământ are o vechime de jumătate de secol,fiind înființată la 1 septembrie 1956. În anul școlar 1956-1957 școala avea 45 elevi care învățau în 2săli de clasă, ca în prezent să dispună de 34 de clase cu 847 elevi.
Corp A – Liceul Tehnologic „Eremia Grigorescu” Tg. Bujor
Tipul școlii este liceu tehnologic cu următoarele niveluri de școlarizare :- Învățământ preșcolar – 2 grădinițe (structuri);- Învățământ primar – clasele I-IV;- Învățământ gimnazial – clasele V-VIII;- Învățământ liceal teoretic – clasele IX-XII (învățământ de zi și frecvență redusă);- Învățămâ nt liceal tehnologic – clasele IX-XII;- Școala profesională – anul I-III.
Grădinița cu Program Normal „Căsuța Piticilor” Tg. Bujor Grădinița cu Program Normal Moscu – Tg. Bujor
Profile de studiu :- Filiera teoretică, profil real cu specializarea ȘTIINȚE ALE NATURII;- Filiera teoretică, profil uman cu specializările ȘTIINȚE SOCIALE și FILOLOGIE;- Filiera tehnologică, profil tehnic cu domeniile FABRICAREA PRODUSELOR DIN LEMN;
INDUSTRIA TEXTILĂ ȘI PIELĂRIE; CONSTRUCȚII, INSTALAȚII ȘI LUCRĂRI PUBLICEși MECANICĂ;
- Filiera tehnologică, profil servicii cu domeniul ESTETICA ȘI IGIENA CORPULUIOMENESC;
- Școala profesională cu domeniile FABRICAREA PRODUSELOR DIN LEMN șiCONSTRUCȚII, INSTALAȚII ȘI LUCRĂRI PUBLICE.
2
Liceul Tehnologic „Eremia Grigorescu” Tg. Bujor este o unitate școlară pentru învățământde masă, finanțat din resurse publice, adoptând sistemul tradițional de învățământ la forma deînvățăm ânt de zi și frecvență redusă.
Predarea este în limba română iar limbile străine studiate sunt limba franceza și limbaengleza.
deviza Liceului Tehnologic „Eremia Grigorescu” Tg Bujor
deviza Liceului Tehnologic „Eremia Grigorescu” Tg. Bujor
„Școala cea mai bunăeste aceea în care înveți,
înainte de toate, a învăța!”Nicolae Iorga
Liceul Tehnologic “Tudor Vladimirescu”
Telefon: 0236/828621Fax: 0236/828621
Email: [email protected]
Misiunea Şcolii
Şcoala noastră, împreună cu toţi factoriieducaţionali, asigură elevilor şi tinerilor dincomuna Tudor Vladimirescu şi din comunelelimitrofe, servicii de educaţie şi instruireprofesională de calitate, stimulând dezvoltareacarierei şi creşterea potenţialului economic şisocial al zonei.
2 laboratoare fizică-chimie 3 laboratoare informatică 1 atelier de practică 21 săli de curs 1 sală sport(sală clasă) 1 cabinet biologie 2 biblioteci şcolare 1 cabinet psihologie 1 CDI
Baza materialăResurse umane
Consiliere informaţională
Consiliere educaţională
Activităţi de dezvoltarepersonală
Consiliere suportivă
Consiliere vocaţională
Cabinetul de psihologie
47 de cadre didactice dintrecare:
o 29 titulareo 13 suplinitori calificaţio 2 cadre didactice
pensionare calificate Personal didactic auxiliar 5 şi
nedidactic 6
Liceul Tehnologic “Tudor Vladimirescu”
Telefon: 0236/828621Fax: 0236/828621
Email: [email protected]
Misiunea Şcolii
Şcoala noastră, împreună cu toţi factoriieducaţionali, asigură elevilor şi tinerilor dincomuna Tudor Vladimirescu şi din comunelelimitrofe, servicii de educaţie şi instruireprofesională de calitate, stimulând dezvoltareacarierei şi creşterea potenţialului economic şisocial al zonei.
2 laboratoare fizică-chimie 3 laboratoare informatică 1 atelier de practică 21 săli de curs 1 sală sport(sală clasă) 1 cabinet biologie 2 biblioteci şcolare 1 cabinet psihologie 1 CDI
Baza materialăResurse umane
Consiliere informaţională
Consiliere educaţională
Activităţi de dezvoltarepersonală
Consiliere suportivă
Consiliere vocaţională
Cabinetul de psihologie
47 de cadre didactice dintrecare:
o 29 titulareo 13 suplinitori calificaţio 2 cadre didactice
pensionare calificate Personal didactic auxiliar 5 şi
nedidactic 6
Liceul Tehnologic “Tudor Vladimirescu”
Telefon: 0236/828621Fax: 0236/828621
Email: [email protected]
Misiunea Şcolii
Şcoala noastră, împreună cu toţi factoriieducaţionali, asigură elevilor şi tinerilor dincomuna Tudor Vladimirescu şi din comunelelimitrofe, servicii de educaţie şi instruireprofesională de calitate, stimulând dezvoltareacarierei şi creşterea potenţialului economic şisocial al zonei.
2 laboratoare fizică-chimie 3 laboratoare informatică 1 atelier de practică 21 săli de curs 1 sală sport(sală clasă) 1 cabinet biologie 2 biblioteci şcolare 1 cabinet psihologie 1 CDI
Baza materialăResurse umane
Consiliere informaţională
Consiliere educaţională
Activităţi de dezvoltarepersonală
Consiliere suportivă
Consiliere vocaţională
Cabinetul de psihologie
47 de cadre didactice dintrecare:
o 29 titulareo 13 suplinitori calificaţio 2 cadre didactice
pensionare calificate Personal didactic auxiliar 5 şi
nedidactic 6
Oferta Educaţională
Clasa Filiera Profilul Domeniul Specializarea Nr.Locuri
a IXa Teoretică Real - Stiinţe ale naturii 25
a IXaTehnologic
Servicii ComerţTehnician activităţi
comerţ25
ProfesionalTehnic3 ania IXa
Tehnologic Tehnic Textile PielarieConfecționer produse
textile25
Activităţie extracurriculare şi proiecte în derulare
Democrația de ieri și de azi!” Într-o toamnă aurie…..”\ Serbările Iernii!” „Să învăţăm tainele cititului!” „Mărţişor!” „Ziua Mamei!” „Caragiale- D-l Goe, Soacra cu trei
nurori!”
Proiecte: „Știm să mâncăm sănătos?” ”Mihai Eminescu-Luceafărul poeziei
românești” ”Atelier de abilități practice”
Parteneri şi colaboratori
Acord de parteneriat cu Asonit , având caparteneri Universitatea de Medicină şiFarmacie Tg. Mureş, Universitatea OvidiusConstanţa, Universitatea Lucian Blaga Sibiu,Universitatea Dunărea de Jos Galaţi
S.C. “ MARCEL PROD ” S.R.L.
S.C. “ ARION ROMEO” S.R.L.
S.C. “ PANI PROD ” S.R.L.
S.C. ” CAROLIN IMPEX” S.R.L.
S.C “ MARKETPRIM SERV TV ” S.R.L.
S.C. “SORSTE” S.A. FOCSANI
S.A.
Oferta Educaţională
Clasa Filiera Profilul Domeniul Specializarea Nr.Locuri
a IXa Teoretică Real - Stiinţe ale naturii 25
a IXaTehnologic
Servicii ComerţTehnician activităţi
comerţ25
ProfesionalTehnic3 ania IXa
Tehnologic Tehnic Textile PielarieConfecționer produse
textile25
Activităţie extracurriculare şi proiecte în derulare
Democrația de ieri și de azi!” Într-o toamnă aurie…..”\ Serbările Iernii!” „Să învăţăm tainele cititului!” „Mărţişor!” „Ziua Mamei!” „Caragiale- D-l Goe, Soacra cu trei
nurori!”
Proiecte: „Știm să mâncăm sănătos?” ”Mihai Eminescu-Luceafărul poeziei
românești” ”Atelier de abilități practice”
Parteneri şi colaboratori
Acord de parteneriat cu Asonit , având caparteneri Universitatea de Medicină şiFarmacie Tg. Mureş, Universitatea OvidiusConstanţa, Universitatea Lucian Blaga Sibiu,Universitatea Dunărea de Jos Galaţi
S.C. “ MARCEL PROD ” S.R.L.
S.C. “ ARION ROMEO” S.R.L.
S.C. “ PANI PROD ” S.R.L.
S.C. ” CAROLIN IMPEX” S.R.L.
S.C “ MARKETPRIM SERV TV ” S.R.L.
S.C. “SORSTE” S.A. FOCSANI
S.A.
Oferta Educaţională
Clasa Filiera Profilul Domeniul Specializarea Nr.Locuri
a IXa Teoretică Real - Stiinţe ale naturii 25
a IXaTehnologic
Servicii ComerţTehnician activităţi
comerţ25
ProfesionalTehnic3 ania IXa
Tehnologic Tehnic Textile PielarieConfecționer produse
textile25
Activităţie extracurriculare şi proiecte în derulare
Democrația de ieri și de azi!” Într-o toamnă aurie…..”\ Serbările Iernii!” „Să învăţăm tainele cititului!” „Mărţişor!” „Ziua Mamei!” „Caragiale- D-l Goe, Soacra cu trei
nurori!”
Proiecte: „Știm să mâncăm sănătos?” ”Mihai Eminescu-Luceafărul poeziei
românești” ”Atelier de abilități practice”
Parteneri şi colaboratori
Acord de parteneriat cu Asonit , având caparteneri Universitatea de Medicină şiFarmacie Tg. Mureş, Universitatea OvidiusConstanţa, Universitatea Lucian Blaga Sibiu,Universitatea Dunărea de Jos Galaţi
S.C. “ MARCEL PROD ” S.R.L.
S.C. “ ARION ROMEO” S.R.L.
S.C. “ PANI PROD ” S.R.L.
S.C. ” CAROLIN IMPEX” S.R.L.
S.C “ MARKETPRIM SERV TV ” S.R.L.
S.C. “SORSTE” S.A. FOCSANI
S.A.
Liceul Tehnologic “Tudor Vladimirescu”Calificarea profesională: Tehnician în activităţi de comerţ
Este meseria potrivita pentru tine, daca te intereseaza: Sa verifici produsele din punct de vedere al integritatii, proprietatilor calitative Sa identifici caracteristicile produselor alimentare/nealimentare, sa prezinti oferta de preţuri, sa stabilesti cantitatile
disponibile, sa livrezi la termen produsele Sa identifici oportunitatile de piata Sa realizezi oferta de marfuri conform nevoilor si cerintelor consumatorilor Sa-ti promovezi produsele Sa identifici cele mai bune surse de finantare pentru desfasurarea activitatii Sa utilizezi bilantul contabil pentru informarea, analiza si previzionarea activitatilor prin calculul principalilor indicatori
economico-financiari
Nivelul 3
Competenţe tehnice specializate:1. Identificarea caracteristicilor produselor
alimentare/nealimentare, prezentarea ofertei depreţuri, stabilirea cantităţilor disponibile, încadrarea întermenele solicitate pentru livrare şi transport,respectarea condiţiilor de livrare, transport, ambalare,promovare etc.;
2. Verificarea produselor din punct de vedere alintegrităţii, proprietăţilor organoleptice şi fizico-chimice;
3. Identificarea oportunităţilor de piaţă;4. realizarea unei oferte de mărfuri conform nevoilor şi
cerinţelor consumatorilor;5. Identificarea celor mai bune surse de finanţare pentru
desfăşurarea activităţii;6. Utilizarea bilanţului contabil pentru informarea, analiza
şi previzionarea activităţilor prin calculul principalilorindicatori economico-financiari.
Calificarea profesională: Confecţioner produse textile
Este meseria potrivita pentru tine, daca te intereseaza: Să pregateste materialele pentru croire Să execuţi croirea în conformitate cu documentaţia tehnică Să asamblezi reperele pe maşini de cusut simple sau special Să remediezi cusăturile defecte observate individual sau cele sesizate de CTC Să finisezi produsele (coasere butoniere, cheite, nasturi etc.) Să sortezi, etichetezi, ambalezi produsele şi să completezi documentele însoţitoare Să menţii utilajul de lucru în condiţii corespunzătoare Să respecţi normele de sănătate şi securitate în muncă
Nivelul 2Competenţe tehnice specializate:
1. Utilizarea calculatorului şi prelucrarea informaţiei2. Asigurarea calităţii3. Utilizarea limbajului tehnico – grafic4. Utilizarea documentaţiei tehnice – industriale5. Menţinerea utilajelor în stare de funcţionare
6. Pregătirea ţesăturilor şi tricoturilor pentruconfecţionare
7. Construirea tiparelor reperelor produselor textile8. Prelucrarea reperelor produselor textile9. Asamblarea produselor din ţesături şi tricoturi10. Finisarea finală şi ambalarea produselor confecţionate
ECH
IPAă
MAN
AGER
IAL
Dir
ecto
r,
Pro
f. S
OR
INA
-MA
RIA
NA
EN
AC
HE
Dir
ecto
r ad
jun
ct,
Pro
f. M
IHA
I A
LD
EA
Con
sili
er e
duca
tiv,
P
rof.
DA
NIE
LA
DIN
U
DA
TE
DE
CO
NT
AC
T
St
r. G
ala
i Nr.
254
; Tel
/Fax
023
6 82
3504
A
dres
ă E
– m
ail –
grs
cpec
hea@
yaho
o.co
m
PA
SIU
NE
, A
SPIR
AIE
,ă IN
TE
RE
S
LIC
EU
L T
EH
NO
LO
GIC
,,C
OST
AC
HE
CO
NA
CH
I”
O
FERT
AăE
DU
CAIO
NAL
În
an
ulăş
cola
ră20
15-2
016,
L
iceu
l T
ehno
logi
c „C
osta
che
Con
achi
”,
are
ca o
fertă
edu
caţio
nală
pen
tru
abso
lven
ţii c
lase
i a-V
III-
a, în
văță
mân
t de
zi
după
cum
urm
ează
:
a.
Învă
țăm
ânt l
icea
l:
pr
ofil
rea
l, dom
eniu
l şti
inel
eăna
turii
ă- oă
clas
-
28 d
e lo
curi
( m
edie
7,3
1)
pr
ofil
teh
nic
, dom
eniu
l mec
anic
ca
lifi
care
a -
Teh
nic
ian
pro
iect
ant
CA
D
o cl
asă
- 28 de
locu
ri (
med
ie 3
,79
)
prof
ilu
l teh
nic,
dom
eniu
l ind
ustri
eăte
xtil
ă şiă
piel
rie
cali
fica
rea
-
Teh
nic
ian
de
sign
er
vest
imen
tar
o cl
asă
- 2
8 l
ocu
ri (
med
ie 3
,13
)
prof
il s
ervi
cii -
dom
eniu
l com
er
cali
fica
rea -
Teh
nici
anăîn
ăact
ivit
iăde
com
er
1 cl
asă
- 2
8 d
e lo
curi
( m
edie
5,8
8)
sera
l -
pr
ofil
teh
nic
, dom
eniu
l mec
anic
c
ali
fica
rea -
T
ehn
icia
n p
roie
ctan
t CA
D o
cla
să -
28 d
e lo
curi
(p
entr
u p
erso
anel
e de
pes
te 1
8 a
ni)
b.
Învă
țăm
ânt p
rofe
sion
al d
e 3
ani:
d
om
eniu
l co
mer
,ca
lifi
care
a -
com
erci
ant
– vâ
nzto
ră- 2
8 lo
curi
Ca
lific
rileă
obin
uteă
auă
acce
săpe
ăpi
aaă
mu
nci
i, fi
e în
R
omân
ia,
fie
în
Un
iun
ea
Euro
pean
.
TR
EC
ÂN
D P
E A
ICI,
VE
I ÎN
ŢELE
GE
DIF
ER
EN
ŢA
LIC
EU
L T
EH
NO
LO
GIC
,,C
OST
AC
HE
CO
NA
CH
I”
CO
MU
NA
PE
CH
EA
J
UD
EU
L G
AL
AI
Al
turiă
deăn
oi
viito
rulăt
uăes
teăm
aiăsi
gur!
BAZA
ăMAT
ERIA
LăA
ăŞCO
LII
Lic
eul,
situ
at în
tr-u
n c
adru
nat
ura
l gen
eros
, di
spu
ne d
e:
curt
eăin
terio
ar;
22
ăsliă
deăc
las
;
L
abor
ator
de
biol
ogie
;
Lab
orat
or d
eăfiz
ic-c
him
ie;
dou
ălabo
rato
areă
deăin
form
atic
te
ren
de s
port
;
sal
de
spor
t;
atel
ierăş
coal
a cu
:
1
ate
lier
mec
anic
;
1ă
sal
ămaş
ini-
une
lte;
1ăat
elie
răsud
ur;
2 at
elie
re c
roit
orie
;
1ăsa
l c
omer
t;
C.D
.I. c
u p
este
215
00 v
olum
e
şi m
ijlo
ace
de in
form
are
mod
ern
e
cabi
netăd
eăas
isten
ăpsih
oped
agog
ic
mic
robu
zăşco
lar
Ate
lier
e de
lu
cru
ACTI
VIT
IăEXT
RACU
RRIC
ULA
RE
În
cad
rul
Lic
eulu
i T
ehno
logi
c „C
osta
cheă
Cona
chi”
ăPe
chea
ăseă
deru
leaz
ăpro
iect
eăed
uca
iona
leăl
aăni
velă
loca
lăşi
ăju
deea
năîn
ăca
reă
elev
iiăîşi
ăpo
tăde
zvol
taă
abili
tile
ăşiăîş
iăpot
ăîmbo
giăc
unoş
tinel
e.
Î
ntre
ceri
spo
rtiv
e
Tr
upaă
deăte
atru
ăaăşc
oliiă
Pr
oiec
teăe
duca
iona
leăp
eăte
meă
de:
- S
nta
te,ăA
ciu
niăd
eăvo
lunt
aria
t -
An
tidr
og
- Tr
afic
ulăd
eăfii
neă
uman
e -
Aban
donu
lăşco
lar
Pro
iect
e e
uro
pen
e:
CO
RECT
ă:Co
nsili
ereă
șiăO
rien
tare
ăRel
evan
teă
pen
tru
oăEd
ucaț
ieă
deă
Calit
ateă
șiăTr
ansr
egio
nal
.
Proi
ectăP
OSD
RU”C
onstr
uieș
te-ți
Car
iera
Pas
cu
Pas
”-c
onsil
iere
ășiăo
rient
areă
prof
esio
nal
Pro
iect
ul
de
mob
ilit
ate
Leo
nar
do
da
Vin
ci
2014
RE
SU
RS
E U
MA
NE
L
iceu
l Teh
nolo
gic
“Cos
tach
eăCo
nach
i”ă
func
ione
azăc
uăun
ănum
răde
ă113
3 el
eviăc
upri
nşiă
in 4
4 d
e co
lect
ive,
la
car
e se
ăada
ug 7
5 de
ele
vi
sun
t ai
ăŞc
oliiă
nr.ă
4,ă
şcoa
lă
afer
ent
li
ceul
ui
teh
nol
ogic
.
Col
ectivu
lădeă
cadr
eădi
dact
iceă
este
ăalc
tuită
di
n 1
3 în
vto
riăşi
72
de p
rofe
sori
din
tre
care
28
au g
radu
l I,
18
au g
radu
l II
, 17
def
init
ivat
ul
în
înv
mân
t, 8
deb
utan
i.
P
erso
nal
ul a
uxi
liar
est
e fo
rmat
din
5
pers
oane
:con
tabi
l,sec
reta
r,a
dmin
istr
ator
, in
form
atic
ian,
bib
liot
ecar
CA
BIN
ETU
LăIN
TERŞ
COLA
RăD
EăCO
NSI
LIER
EăŞI
ăASI
STEN
ăPS
IHO
PED
AGO
GIC
Dir
eciil
e de
ac
iune
ale
cab
inet
ului
:
o
Orie
ntar
e pe
ntru
car
ieră
o
Asi
sten
ţă p
siho
peda
gogi
că
o
Asi
sten
ţă p
siho
logi
că
Scop
ul a
ctiv
ităii
de c
onsi
liere
o
Prin
act
ivita
tea
de c
onsi
liere
se u
rmăr
eşte
as
ista
rea
elev
ilor î
n di
recţ
ia c
onst
ruiri
i une
i vie
ţi câ
t mai
sa
tisfă
căto
are
şi p
lină
de re
surs
e.
o
Con
silie
rea
este
orie
ntat
ă as
upra
pre
zent
ului
, se
conc
entre
ază
asup
ra d
ezvo
ltării
, fac
ilită
rii a
tinge
rii
inte
nţiil
or p
erso
nale
ale
fiec
ărui
indi
vid.
o
Prin
cipa
lul s
cop
al c
onsi
lierii
îl re
prez
intă
as
iste
nţa
în v
eder
ea
iden
tific
ării
şi f
olos
irii
cât
mai
ef
icie
nte
a p
rop
riil
or
resu
rse.
Liceul Tehnologic nr. 1 Corod Str. Şcolii Nr. 10
Com. Corod, Jud. Galaţi
Cod Poştal 807080
Tel-fax:0236-864021
E-mail:[email protected]
http://scoli.didactic.ro/sam_corod
Liceul Tehnologic nr. 1 Corod are in vedere educarea elevilor pentru atingerea de performante
umane impuse de societatea contemporană şi dezvoltarea capacităţii lor de a se adapta profesional într-
o lume supusă la permanente schimbări.
Elevii au sprijin deplin în activitatea de instruire şi educare, deoarece beneficiază de prezenţa
unui colectiv de cadre didactice înzestrat cu har şi răbdare, precum şi de un spaţiu modern, dotat
corespunzător. ,, Educaţia este cea care desăvârşeşte creaţia naturii.’’
,, Munca unui profesor este ca cea a unui grădinar care
are grijă de diferite plante. O plantă iubeşte strălucirea soarelui,
alta umbra răcoroasă, una iubeşte malul râului, alta piscul sterp
al muntelui. Una rodeşte în sol nisipos, alta în pământ argilos.
Fiecare necesită cea mai bună îngrijire, potrivită pentru ea.’’ (
Abdù I. Baho)
Scurt istoric
Din ,,Monografia Comunei Corod’’ Editura ELAPIS 2007 se poate constata că locul unde
urma să se ridice şcoala a fost cumparat în 1902, în 1904 s-a început localul şi a fost dat în folosinţă pe
data de 15 septembrie 1905.
În perioada 2002-2004 s-a construit o nouă cladire, localul B, care a fost utilata conform noilor
cerinţe.
În anul 2008 s-a finalizat renovarea vechiului local, crearea Centrului de Documentare şi
Informare, dotarea acestuia cu mobilier nou şi tehnologie modernă.
Viziunea şcolii Misiunea şcolii ,, Educația pentru o lume Este de a-i pregăti pe copii pentru
în continuă transformare’’ o lume în schimbare, într-o
( Jan Amos Komensky)
societate a cunoașterii, formându-le o
personalitate dinamică și flexibilă,
bazată pe implicare și responsabilitate,
competente care să le permită integrarea
socio-profesionala în context european.
Prezentarea şcolii Activităţile şcolare se desfăşoară în două corpuri
de clădire situate în zona centrală a localităţii Corod: Corp
A şi Corp B ( două schimburi).
Elevi: 450 Laborator biologie, laborator fizică-chimie
Personal didactic calificat: 50 Cabinet de Asistenţă Psihopedagogică
Personal didactic auxiliar: 3 Atelier şcoală
Personal nedidactic: 9 Un nou teren de sport
Săli de clasă: 14
Laborator de informatica cu toate calculatoarele conectate la Internet
Centrul de documentare şi informare: 4857 volume, 5 calculatoare, laptop, aparatură video
Bibliotecă atât în şcoala noastră, cât și în școala arondată - Scoala Gimnaziala nr.1 Corod
Colaborări: I.S.J. Galaţi, C.C.D. Galaţi, Primăria Corod, Poliţia Corod, Bisericile din localitate, Colegiul Naţional
de Agricultură şi Economie Tecuci, C.J.R.A.E. Galaţi, JA Romania.
Plan de şcolarizare
Învăţământ liceal: Clasa Filiera Profil Specializarea Nr.
clase
Nr. de
locuri
a IX-a
Tehnologică
Resurse
naturale şi
protecţia
mediului
Tehnician în
agricultura
ecologică
1 28
a X-a 1 28
a XI-a 1 28
a XII-a 1 28
Învăţământ profesional: Clasa Filiera Profil Specializarea Nr.
clase
Nr. de
locuri
a IX-a
Tehnologică
Resurse
naturale şi
protecţia
mediului
Lucrător în
agricultura
ecologică
1 28
a X-a
1
28
a XI-a 1 28
Parteneri: Proiecte educaţionale: SC. AGROMEC SA; SC. AVICOLA SA MATCA; * Puterea stă în toleranţă
PF. SAVASTRE COSTEL; PF. AGRIMAT MATCA. * Şcoala părinţilor
*Dă ESC dificultăților tale!
* Fenomenul EMO
* Educaţia globală
* Educaţia rutieră
* Fii tolerant, nu fi arogant !
*Viitorul este în mâinile tale!
*,,Jeunes en Roumanie!’’- proiect european cu participarea
unui grup de cercetaşi belgieni. Cabinetul Interşcolar de Asistenţă Psihopedagogică
Servicii oferite Activităţi desfăşurate: * Asistenţă psihopedagogică * Consiliere individuală şi de grup
* Testare psihologică * Participarea la ore de dirigenţie
* Orientare şcolară şi profesională * Lectorate cu părinţii
* Sesiuni informative pentru cadrele didactice
Cultura profesorilor Cultura managerială * Spirit democratic * Implicarea resurselor umane în
* Cooperare procesul decizional
* Leadership * Promovarea lucrului în echipă
* Receptivitate la nou * Consolidarea parteneriatului cu
* Empatie faţă de elevi factorii comunitari
* Armonizarea relaţiei şcoală-elev-familie
Oferta școlară
Clasa Filiera Profil Specializarea Nr. de
locuri
a IX-a liceu
Tehnologică
Resurse naturale şi
protecţia mediului
Tehnician in
agricultura
ecologica
28
a X-a liceu 28
a XI-a liceu Tehnician in
agricultura
ecologica
28
a XII-a liceu Tehnician in
agricultura
ecologica
28
a IX-a
profesională
Lucrător în
cultura
ecologică
28
a X-a
profesională
28
a XI-a
profesională
28
Absolvenții acestei școli vor fi în măsură să aplice tehnologiile ecologice de
cultivare a plantelor și de creștere a animalelor, să organizeze o exploatație agricolă, să
aplice noțiunile de gestiune și evidență economică.
Pentru a-și putea finaliza cu succes aceste competențe și multe altele, adiacente
celor sus menționate, absolvenții își vor fundamenta în timpul școlii, cunoștinte teoretice
și deprinderi practice referitoare la legislația și etica profesională, agropedologia
ecologică,marketingul produselor agricole, securitatea și sănătatea în muncă,
organizarea exploatării agregatelor și instalațiilor folosite în agricultura ecologică,
tehnologii ecologice de cultivare a plantelor.
Toate aceste competențe țin seama de trăsăturile specifice ale învățământului din
țările Uniunii Europene cât și de sistemele educaționale promovate cu succes în alte țări
(Italia, Grecia, Turcia, Spania etc.).
Viitorul e în mâinile voastre!
Vă așteptăm!
Liceul Tehnologic nr. 1
Corod
Str. Şcolii Nr. 10
Com. Corod, Jud. Galaţi
Cod Poştal 807080
Tel-fax:0236-864021
E-mail:[email protected]
http://scoli.didactic.ro/sam_corod
Liceul Tehnologic Nr.1 Cudalbi
Liceul Tehnologic Nr.1 Cudalbi reprezinta
o institutie de invatamant care functioneaza dupa
standardele de pregatire profesionala, nationale si
internationale si isi propune sa ofere absolventilor o educatie de calitate in conformitate cu
nevole de schimbare ale societatii romanesti si europene.
Infiintata in anul 1955, unitatea a cunoscut de-a lungul anilor diverse forme de
organizare, fiind pe rand Scoala Profesionala, Scoala Profesionala cu treapta a I-a de liceu,
Scoala de Arte si Meserii si Grup Scolar.
Incepand cu anul 2012 unitatea a devenit Liceu Tehnologic in cadrul caruia
functioneaza si Scoala Postliceala Cudalbi, calificand elevi in urmatoarele specializari:
Tehnician in agricultura ecologica Tehnician mecanic pentru intretinere si reparatii. Tehnician veterinar. Mecanic agricol Tehnician cadastru funciar-topograf Tehnician protectia plantelor
Dotata cu doua ateliere mecanice, 5 tractoare si agregate necesare pentru lucrarile
agricole, poligon de conducere tractor, ferma didactica cu 3ha teren arabil si 0.8 ha livada,
doua laboratoare de informatica conectate la internet si dotate cu soft educational AEL,
biblioteca, sala de sport de practica competitionala, 2 microbuze pentru transportul elevilor si
psiholog scolar, unitatea noastra asigura elevilor conditii optime pentru desfasurarea
activitatilor zilnice, atat la orele de curs cat si pentru orele de practica.
Populatia scolara este constituita din 512 de elevi grupati in 25 de clase structurate
astfel:
Inv. Prescolar – 2 grupe
Inv. Primar – 4 clase
Inv. Gimnazial – 4 clase
Inv. Liceal – 9 clase
Inv. Profesional – 3 clase
Inv. Postliceal – 3 clase.
Oferta scolara pentru anul 2015-2016:
Invatamant liceal - Zi
Profil Specializarea Clasa Nr. locuri
Agricultura
Tehnician in a IX-a
30
agricultura ecologica
a IX-a 30
Invatamant liceal - Seral
Profil Specializarea Clasa Nr. locuri
Agricultura
Tehnician in a IX-a
30
agricultura ecologica
Agricultura
Tehnician in a XI-a
30
agricultura ecologica
Invatatmant Profesional
Profil Specializarea Clasa Nr. locuri
Mecanica Mecanic agricol a IX-a 30
Invatamant Postliceal
Profil Specializarea Nivel Nr. locuri
Agricultura
Tehnician cadastru, Nivel 3 Avansat
30
funciar-topograf
Statistica admiterii pentru anul scolar 2014-2015:
Specializarea
Prima medie de Ultima medie de
intrare
intrare
Tehnician in agricultura 7,22
3,49
ecologica
Patronii spirituali ai unitatii sunt Sfintii Imparati Constantin si Elena, fapt pentru care
Liceul Tehnologic Nr.1 Cudalbi serbeaza Zilele Liceului in preajma zilei de 21 Mai.
Elevii inscrisi in cadrul scolii la nivel profesional se bucura de recunoaştere europeană.
Finalitatea programului constă în dobândirea unui certificat de calificare profesională
cu care te poţi angaja imediat după terminarea studiilor, în România sau în Uniunea
Europeană. De asemenea, în urma finalizării programului dobândeşti certificatul de absolvire
a învăţământului obligatoriu, certificat care îţi permite să continui studiile în învăţământul
liceal (din clasa a XI-a).
La finalul celor patru ani, după absolvirea liceului, elevii claselor a XII-a vor avea
posibilitatea de a-si continua studiile în cadrul învăţământului postliceal (ex: Scoala
Postliceala Cudalbi) în vederea obţinerii diplomei de absolvire a Scolii postliceale sau
universitar (ex: Universitatea de Stiinte Agronomice si de Medicina Veterinara “Ion Ionescu
de la Brad” Iasi / Universitatea de Stiinte Agronomice si de Medicina Veterinara “Nicolae
Balcescu” Bucuresti) in vederea obtinerii diplomei de licenta.
Agricultura Tehnician mecanic pentru
intretinere si reparatiii
LICEUL TEHNOLOGIC NR.1 CUDALBI
Descrierea ocupatiilor
1. Tehnician in agricultura ecologica.
Viitorii absolvenţi ai Liceului Tehnologic Nr.1 Cudalbi, calificarea "Tehnician în
agricultura ecologică", se pregătesc cu scopul de a asigura personalul de specialitate în
domeniul activităţilor din agricultură în special a celei ecologice.
Absolvenţii acestei specializari trebuie să fie în măsură să aplice tehnologiile
ecologice de cultivare a plantelor şi de creştere a animalelor, să organizeze o exploataţie
agricolă, să aplice noţiunile de gestiune şi evidenţă economică, circulaţie rutieră, conducerea
tractorului şi auto.
Pentru a-şi putea finaliza cu succes aceste competenţe şi multe altele, adiacente celor sus
menţionate, absolvenţii trebuie să-şi fundamenteze în timpul şcolii, cunoştinţe teoretice şi
deprinderi practice referitoare la legislaţia şi etica profesională, agropedologia ecologică,
marketingul produselor agricole, securitatea şi sănătatea în muncă, organizarea exploatării
agregatelor şi instalaţiilor folosite în agricultura ecologică, tehnologii ecologice de cultivare a
plantelor.
2. Tehnician mecanic pentru intretinere si reparatii.
Viitorii absolvenţi ai Liceului Tehnologic Nr.1 Cudalbi, calificarea "Tehnician mecanic
pentru intretinere si reparatii", se pregătesc cu scopul de a asigura personalul de specialitate în
domeniul mecanic din agricultură.
Absolvenţii acestei specializari trebuie să fie în măsură să aplice notiuni legate de
exploatarea masinilor, utilajelor si instalatiilor, detectarea defectelor, ungerea sistemelor
tehnice, elemente de proiectare si intretinerea masinilor agricole.
Pentru a-şi putea finaliza cu succes aceste competenţe şi multe altele, adiacente celor sus
menţionate, absolvenţii trebuie să-şi fundamenteze în timpul şcolii, cunoştinţe teoretice şi
deprinderi practice referitoare la legislaţia şi etica profesională, securitatea şi sănătatea în
muncă, organizarea exploatării agregatelor şi instalaţiilor folosite în agricultura, lucrări de
întreţinere şi reparaţii.
LICEUL TEHNOLOGIC “HORTENSIA PAPADAT BENGESCU “IVEŞTI
Str. G-ral Eremia Grigorescu, nr. 422
Com . Iveşti , jud. Galaţi
Telefon : 0236/866040, Fax : 0236/866188
E-mail : [email protected]
Oferta Educatională 2015-2016
Clasa a IX a :
Invatământ Profesional de 3 ani
Filiera Tehnologică, Profil Tehnic,
Domeniul Industrie Textilă şi pielărie
1. Calificarea: Confecţioner produse textile – 1 clasă cu 28 elevi
Filiera Tehnologică, Profil Tehnic
Domeniul Mecanică
2. Calificare : Lăcătuş mecanic prestări servicii – 1 clasă cu 28 elevi
Învăţământ Seral LICEU
Filiera Tehnologică, Profil Tehnic
Domeniul Mecanică
3. Calificare : Tehnician mecanic pentru întreţinere şi reparaţii – 1 clasă cu 28 elevi
Ultima medie de admitere : 4,50
Zilele Liceului: 8 Decembrie
1
LICEUL TEHNOLOGIC “HORTENSIA PAPADAT BENGESCU “IVEŞTI
DESCRIERE CALIFICĂRI
Confecţioner produse textile
Confecţionerii realizează :
- pregătirea materialelor textile pentru confecţionare,
- coasere,
- călcare,
- finisare şi ambalare;
- asigură prelucrarea şi asamblarea semifabricatelor, urmărind procesul tehnologic până
la obţinerea produsului finit.
2
Tehnician mecanic pentru întreţinere şi reparaţii
Tehnicianul mecanic pentru întreţinere şi reparaţii se ocupă cu :
-Activităţi de reparaţii şi întretinere a echipamentelor şi utilajelor din secţii de producţie şi asigură
continuitatea fluxului de producţie,
- Verifică parametrii de funcţionare a utilajelor si consemnează datele si concluziile în jurnalul de
exploatare,
- Previne apariţia defecţiunilor prin efectuarea regulată a operaţiunilor de întreţinere, conform fişelor
de întreţinere a utilajelor;
- Este responsabil de notarea în fişele tehnice pentru toate operaţiile executate,
- Răspunde de buna stare a echipamentului din dotare,
- Participă la procesul de instalare a utilajelor si echipamentelor noi , conform standardelor,
- Instruieşte operatorii din secţia de producţie privind întreţinerea minimală necesară pentru buna
funcţionare a echipamentelor.
Bibliografie:
Mihai Jigău, Magdalena KLEIN, Liana STĂNESCU, Liliana Voicu, Caietul elevului.
Orientare și consiliere vocațională, București, 2000.
Lemeni, G., Porumb, M. (coord.). (2004). Consiliere si orientare. Ghid de
educatie pentru cariera. Activitati pentru clasele V- VIII. Cluj-Napoca: Editura
ASCR.
Anna Paszkowska-Rogacz, COPILUL MEU ÎŞI ALEGE O CARIERĂ Proiect in
parteneriat: “Părinţii ca facilitatori in alegerea traseului profesional pentru
copiii lor. Program de pregătire a consilierilor şcolari bazat pe cooperarea cu
părinţii.” (Proiect Pilot Leonardo da Vinci PL/06/B/F/PP/174020)
Consilierea carierei prin colaborarea cu părinţii - Manual de instruire pentru
consilierii vocaţionali, PARTEA I, Małgorzata Tarkowska (Polonia)
Proiectul “ Caravana carierei”, axa prioritară nr. 2: „Corelarea învăţării pe
tot parcursul vieţii cu piaţa muncii”, domeniul major de intervenție 2.1:
„Tranziția de la școală la viața activă ”
Resurse web:
http://www.1educat.ro/cariera
http://www.suntparinte.ro/cum-sa-ne-ajutam-copilul-sa-aiba-succes-in-scoala-
si-in-viata-
http://www.netmums.com/teenagers/careers-advice-for-teenagers