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TECNOLOGÍA INFORMÁTICA EN LA ACTIVIDAD DOCENTE
L.I. Mauricio García Avalos
un enfoque constructivista
Bienvenida
“No es maestro el que transmite información si no el que es capaz de captar la atención de su pupilo haciéndole comprender aquello que enseña”
“Si buscas resultados distintos, no hagas siempre lo mismo” Einstein
“Donde el alma no trabaja junto con las manos, ahí, no hay arte” Leonardo Da Vinci
“El que sólo tiene un martillo como herramienta, va a pensar que muchas cosas son clavos”
Mark Twain
ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE
En esta sección se explica el uso y el por qué de las estrategias de aprendizaje. Además, de cómo construirlas por medio de software de computadora.
un enfoque constructivista
ESTRATEGÍAS DE APRENDIZAJE.
Se identifica como una operación: particular, práctica o intelectual, de la actividad del profesor o de los alumnos, que complementa la forma de asimilación de los conocimientos que presupone determinado método.
LLUVIA DE IDEAS.
Esta técnica grupal permite indagar u obtener información acerca de lo que un grupo conoce sobre un tema determinado.
Características:
a) Se parte de una pregunta central.
b) La participación puede ser oral o escrita.
c) Debe existir un mediador (moderador).
d) Se puede realizar conjuntamente con otras técnicas gráficas.
Ejemplo lluvia de ideas:¿Qué
cuerpos consideras
que son elásticos?
Liga
Goma
Pelota
Resorte
Moderador
PREGUNTAS GUÍA.
Es una estrategia que nos permite visualizar de una manera global un tema a través de una serie de preguntas literales que dan una respuesta específica.
Características:a) Se elige un tema.
b) Se formulan preguntas literales (qué, cómo, cuándo, dónde, por qué, quién, etc.).
c) Las preguntas se contestan con referencia a datos, ideas y detalles expresados en una lectura.
d) La utilización de un esquema es opcional.
Estructura preguntas guía:
Tema central
OBJETIVO
¿Para qué?
CONCEPTO
¿Qué?
PERSONAJE
¿Quién?
PROCESO
¿Cómo?
TIEMPO
¿Cuándo?
LUGAR
¿Dónde?
CANTIDAD
¿Cuánto?
CAUSA
¿Por qué?
Ejemplo preguntas guía:
En Inglaterra
Se conoce por el libro que publicó en 1687 “Philosophiae Naturalis Principia
Matemática”
Fuerza gravitacional
radio terrestre 6371.45 km
Isaac Newton
(1643-1727)
En 1679 año de la
formulación de la ley
Estableció relaciones
mediante la fuerza
gravitacional en la Tierra y con relación a la
Luna
Leyes de laDinámica
¿Cuándo? ¿Quién?
¿Q
ué?
Por medio de…¿Dónde?
¿C
óm
o?
CUADRO SINÓPTICO.
Es un diagrama que permite organizar, esquematizar y clasificar de manera lógica los conceptos y sus relaciones.
Características:a) Se organiza de lo general a lo particular de
izquierda a derecha en un orden jerárquico.
b) Se utilizan llaves ({ })para clasificar la información.
Ejemplo cuadro sinóptico:
Física
Clásica
Moderna
MecánicaTermodinámicaÓpticaElectromagnetismoAcústicaEstadísticaHidrodinámica
Mecánica cuánticaPartículas elementalesRelatividad generalGravitaciónFísica nuclearAtómicaMolecular
De izquierda a derecha
DIAGRAMAS.
Son esquemas organizados que relacionan palabras o frases dentro de un proceso informativo. Elaborar un diagrama induce al estudiante a organizar esta información no sólo en papel sino también en la mente, pues le permite identificar las ideas principales y subordinadas según un orden lógico.
Existen dos tipos de diagramas:
1. Radial.2. Árbol.
1. DIAGRAMA RADIAL.
Parte de un concepto o título, que se coloca en la parte central: lo rodean frases o palabras clave que tengan relación con él.
Éstas pueden rodearse, a su vez, de otros componentes particulares.
Su orden NO es jerárquico. Estos conceptos se unen al título a través de líneas.
Ejemplo radial:
FactoresDel
Ambiente
Bióticos
Heterótrofos
Reductores Autótrofos
Agua
Abióticos
Sustrato Viento
Presiónatmosférica
Energía
2. DIAGRAMA DE ÁRBOL.
Está estructurado de manera jerárquica. Hay un concepto inicial, la raíz del árbol, que
corresponde al título del tema. El concepto inicial está relacionado con otros
conceptos subordinados, y cada concepto está unido a un solo y único predecesor.
Hay un ordenamiento de izquierda a derecha de todos los descendientes de un mismo concepto.
Ejemplo árbol:
Factorización
Binomios Factor común Factor común
Diferencia decuadrados TPC
Diferencia decubos
Factor común
x2+bx=c ax2+bx=c Agrupamiento
PNI(Positivo-Negativo-Interesante).
Es una estrategia que permite plantear el mayor número posible de ideas sobre un evento, acontecimiento o algo que se observa.
Características:a) Plantear una serie de ideas sobre un tema
considerando aspectos positivos y negativos.
b) Plantear dudas, preguntas y aspectos curiosos.
c) Es útil para lograr un equilibrio en nuestros juicios valorativos y, por lo tanto, para poder tomar decisiones fundamentadas.
Ejemplo PNI:
Tema: Vulcanismo
POSITIVO NEGATIVO INTERESANTE
Proporciona fertilidad en los suelos.
Las cenizas volcánicas son ricas en minerales.
Se genera solidaridad entre los pobladores del lugar.
Otras naciones y regiones del país manifiestan su ayuda.
Se aplican los planes DNIII por parte del ejército mexicano.
Pérdidas humanas.Pérdidas de cosechas.Destrucción de vías de
comunicación.Producen sismos que
no podemos predecir.Graves desastres.Cambios climáticos.
Principal manifestación en la cordillera neovolcánica.
Se generan manifestaciones secundarias.
Solfataras.Géiseres.Fuentes termales.¿Por qué las zonas
cercanas a los volcanes están muy pobladas?
PREGUNTAS LITERALES.
Hacen referencia a ideas, datos y conceptos que aparecen directamente expresados en un libro, un tema o una lectura.
Características:a) Hacen referencia a las ideas y detalles expresados en el texto.
b) Las preguntas conllevan respuestas que incluyen todas las ideas importantes expresadas en el texto.
c) Empiezan generalmente con los pronombres interrogativos: qué, cómo, cuándo y por qué.
d) No necesariamente tienen que ser preguntas concretas, pueden ser declaraciones que requieren una respuesta.
e) Pueden iniciarse con las acciones a realizar: explica, muestra, define, etc.
Ejemplo preguntas literales:
Álgebra
El concepto de lo que es el álgebra se ha modificado por lo menos en dos ocasiones …
:
¿Cuántas veces se modificó el concepto del álgebra?
¿Cuándo sucedieron éstas modificaciones?
¿De quién procede el término álgebra?
PREGUNTAS EXPLORATORIAS.
Se refieren a los significados, implicaciones y a los propios intereses despertados. Implican análisis, razonamiento crítico y creativo, descubrimiento de los propios pensamientos o inquietudes. Pueden iniciarse de la siguiente manera:
a) ¿Qué significa …?
b) ¿Cómo se relaciona con …?
c) ¿Qué sucede si yo cambio …?
d) ¿Qué más se requiere aprender sobre …?
e) ¿Qué argumentos te convencen más …?
Ejemplo preguntas exploratorias:
Álgebra
El concepto de lo que es el álgebra se ha modificado por lo menos en dos ocasiones …
:
¿Qué significa la palabra álgebra?
¿Cómo se relaciona con la aritmética?
¿Qué más se quiere aprender sobre las ecuaciones lineales?
MAPA SEMÁNTICO.
Es una estructuración categórica de información representada gráficamente.
Características:a) Identificación de la idea principal.
b) Categorías secundarias.
c) Detalles complementarios (características, temas, subtemas).
Ejemplo mapa semántico:
HIDRÓSFERA
RÍOS
VIEJO
AGUAS SUBTERRANEAS
MADUROS JÓVEN
LAGOS
CRÁTER BARRA TECTÓNICO
VÍA
DE
CO
MU
NIC
AC
IÓN
AC
TIT
UD
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CIÓ
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OL
AS
AGUAS OCEÁNICAS
MA
RE
AS
CO
RR
IEN
TE
S
MA
RIN
AS
ALTAS
BAJAS
CO
LO
R
EM
PE
TR
SA
P.H
.
PR
OP
IED
AD
ES
FÍS
ICA
SP
RO
PIE
DA
DE
S Q
UÍM
ICA
S
CUADRO COMPARATIVO.
Es una estrategia que permite identificar las semejanzas y diferencias de dos o más objetos o eventos.
Características:a) Identificar los elementos que se desean comparar.
b) Marcar los parámetros a comparar.
c) Identificar y escribir las características de cada objeto o evento.
d) Construir afirmaciones donde se mencionen las semejanzas y diferencias más relevantes de los elementos comparados.
Ejemplo cuadro comparativo:AUSTRALIA MÉXICO INGLATERRA
PRINCIPALES CIUDADES
Sydney
Canberra
Distrito Federal
Guadalajara
Monterrey
Londres
Manchester
RÍOS IMPORTANTES
Darlyn
Murray
Lerma
GrijalvaTámesis
ELEVACIONES DESTACADAS
Cordillera del OestePico de Orizaba
PopocatépetlLos Peninos
CLIMASSecos
Templados
Templados
SecosTemplado con lluvias
AGRICULTURA Y GANADERÍA
Bovino
Bovino
Vacuno
Maíz y Frijol
Cereales
Vacuno
MINERÍA E INDUSTRIA
Hierro
Carbón
Siderúrgica
Siderúrgica
Plata
Hierro
Hierro
Carbón
Siderúrgica
¿Qué diferencias hay?______________________________________¿Qué semejanzas encontraste?______________________________¿A qué conclusión llegaste?_________________________________
MATRIZ DE CLASIFICACIÓN.
Es la estrategia que permite hacer distinciones detalladas de las características de algún tipo de información específica.
Características:a) Identificar los elementos que se desean clasificar y hacer un
listado.
b) Organizarlos en grupos iniciales.
c) Determinar los elementos y las categorías que se van a clasificar.
d) Identificar las características que hacen a cada categoría distinta de otra.
e) Verificar si las características de los elementos cubren las necesidades de las categorías.
f) Dar una conclusión de los resultados de la clasificación de los elementos.
Ejemplo matriz de clasificación:VUELA NO VUELA CONCLUSIÓN
1.- Kiwis x
2.- Patos x
3.- Gansos x
4.- Colibríes x
5.- Palomas x
6.- Pavos x
7.- Correcaminos x
8.- Búhos x
9.- Avestruces x
10.- Ñandúes x
11.- Pingüinos x
12.-Quetzales x
13.- Loros x
15.- Gallinas. x
LÍNEA DE TIEMPO.
Estrategia en la cual se descubren las aportaciones o los acontecimientos más importantes de una época o etapa del tiempo, siguiendo una secuencia cronológica.
Características:a) Construir una recta bidireccional dividida en segmentos.
b) Según la lectura seleccionar las fechas o periodos.
c) En cada uno de los segmentos anotar la información más sobresaliente.
Ejemplo línea de tiempo:
EDADANTIGUA
EDADMEDIA
ÉPOCAMODERNA
ÉPOCACONTEMPORÁNEA
ÉPOCAACTUAL
Siglo Va.C.
Siglo XVa.C.
Siglo XVIIId.C.
Siglo XXd.C.
MNEMOTÉCNICA.
Estrategia que se utiliza para recordar contenidos e información mediante el establecimiento de relaciones.
Características:a) Determinar los elementos a recordar.
b) Asignar un significado personal.
Ejemplo mnemotécnica:
Elementos básicos para el desarrollo de la vida.
C H O NC Carbono H Hidrógeno
O Oxígeno
N Nitrógeno
MATRIZ DE INDUCCIÓN.
Es la estrategia que sirve para extraer conclusiones a partir de fragmentos de información.
Características:a) Identificar los elementos y parámetros a comparar.
b) Tomar nota de ellos y escribirlos.
c) Analizar la información que ha recolectado y buscar patrones.
d) Extraer conclusiones basándose en el patrón observado. Buscar más evidencia que confirme o no las conclusiones.
Ejemplo matriz de inducción:COSTUMBRES
NORTEAMERICANASCOSTUMBRES
INGLESASCOSTUMBRES FRANCESAS
CONCLUSIÓN( INFERENCIA )
Hábitos de vestido
Usan ropa muy colorida y de moda, cambian mucho.
Usan mucho grises y cafés, generalmente ropa suelta y conservadora.
Usan ropa ajustada, faldas cortas y blusas
Hábitos de alimentación
Comen mucho fuera de casa, compran comida para llevar.
Comen mucha carne y almidón, casi no comen fuera de casa
Tienen finos restaurantes, salsas deliciosas, pueden hacer una comida con vino y queso
Hábitos de bebida
Beben mucho alcohol.Dentro y fuera de casa.El alcoholismo es un problema del que no se habla mucho
Toman principalmente en los pubs, principalmente cerveza servida a temperatura ambiente. No e habla mucho del alcoholismo
Beben vino desde jóvenes en casi todas las comidas, hay mucho alcoholismo pero como no se habla de ello.
Hábitos de cortejo
Los hombres no son románticos, las mujeres son agresivas.
Muy reservados, citas fórmales, los hombres son considerados muy románticos y las mujeres tímidas.
Se considera a los hombres románticos y las mujeres sensuales.Les gusta el romance.
Conclusión(inferencia)
MAPAS COGNITIVOS.
Son estrategias que hacen posible la representación de una serie de ideas, conceptos y temas con un significados y sus relaciones, enmarcando éstos en un esquema o diagrama.
Características:a) Sirven para la organización de cualquier contenido escolar.
b) Auxiliar al profesor y al estudiante a enfocar al aprendizaje sobre actividades específicas.
c) Ayudan al educando a construir significados más precisos.
d) Permiten diferenciar, comparar, clasificar, categorizar, secuenciar, agrupar y organizar una gran serie de conocimientos.
Ejemplo tipo sol:
EmpresasTransnacionales
Do
min
an
la
ec
on
om
íaC
on
tro
lan
te
cn
olo
gía
Aumenta la producción Crean salida de divisas
Crean
esc
asez
fict
icia
Despla
zan a
la e
mpre
sa n
acio
nal
Controla la publicidad
Controlan precios de producción
1. En la parte central se anota el título del tema a tratar.
2. En las líneas o rayos que circundan al sol se añaden ideas obtenidas sobre el tema.
Semejante a la figura del sol que sirve para introducir u organizar un tema. En él se colocan las ideas que se tienen respecto a un tema o concepto.
Ejemplo tipo telaraña:
1. El nombre del tema se anota en el centro de la telaraña.
2. Alrededor del círculo los subtemas sobre las líneas que salen de él.
3. Entorno a las líneas se anotan las características sobre las líneas curvas que asemejan telarañas.
Semejante a la tela de una araña donde se clasifica la información en temas y subtemas. Sirve para organizar los contenidos señalando sus características:
EmpresasTransnacionales
Cámar
as
Direct
or de
progra
ma Cabina de control
Ingenieros
Se observa función
Director y camarógrafo
Anexo al estudio
Calidad técnica de imágenes
Ajuste de regulaciones
Producción sonora
Ojo
de
cám
ara
Orticó
n d
e im
ag
en
Grú
a p
esa
da
Po
ne
dis
cip
lina
en
el e
stu
dio
Ind
ica
to
ma
s, m
ovi
mie
nto
s y
esc
en
as
Po
see
r cr
ea
tivid
ad
y t
om
a d
e d
eci
sio
ne
s
Ejemplo tipo nubes:
1. En la nube central se coloca el tema.
2. Alrededor de la nube del centro se colocan otras nubes que contienen subtemas, características o información que se desea aportar.
Esquema representado por nubes, en las cuales se organiza la información partiendo de un tema central del que se derivan subtemas que se anotan a su alrededor:
TÉCNICAGLOBAL
Teoría de las corrientes
convectivas
Teoría de la deriva
continental
Teoría de la contracción de la corteza
Teoría de la expansión de los fondos oceánicos
Ejemplo tipo aspectoscomunes:
Similar al diagrama de conjuntos (A,B), donde se desea encontrar los aspectos o elementos comunes entre dos temas o conjuntos:
1. En el conjunto “A” (primer círculo) se anota el primer tema y sus características.
2. En el conjunto “B” se anota el segundo tema y sus características.
3. En la intersección que hay entre ambos círculos se colocan los elementos comunes o semejantes que existen entre dichos temas.
4. Los elementos que quedan fuera de la intersección se pueden denominar diferencias.
Da una explicación a los orígenes de las cosas.
Sin fundamentos científicos.
Incluye divinidades y las relaciona con lo real.
Más allá de la racional.
Sin autor.
Tradición oral.
Parte de la cultura de un pueblo.
Dominio popular.
Fantasía.
Trasciende literatura oral.
Basada en hechos reales.
Fundamento histórico.
Maneja hechos reales por imaginarios.
Personajes vivos/muertos.
Razón poética.
Dominio popular
Nacionalista
MITO LEYENDA
DIFERENCIASDIFERENCIASASPECTOSCOMUNES
Ejemplo tipo ciclos:
1. En el círculo superior se anota el inicio del ciclo.
2. En los subsiguientes se registran las etapas que completan un ciclo.
Diagrama donde se anota la información en un orden cronológico o por secuencias a través de círculos y flechas que llevan seriación continua y periódica:
EVAPORACIÓN
INFILTRACIÓN
PRECIPITACIÓN
CONDENSACIÓN
ESCURRIMIENTO
EVAPOTRANSPIRACIÓN
Ejemplo tipo secuencias:
1. En el primer círculo se anota el título del tema.
2. En los siguientes círculos se colocan los pasos o etapas que se requieren para llegar a la solución.
Simula una cadena continua de temas con secuencia cronológica:
Sustitución
Método de soluciónde un sistemade ecuaciones
Despejar una variablede una ecuación
La ecuaciónresultante
se sustituye enla otra
Sumar términossemejantes en laecuación lineal
Despejarvariable
Sustituir valor enUna variable de las
ecuaciones originales
Recorrido
Ejemplo tipo agua mala:
1. En la parte superior (primer recuadro) se anota el título del tema.
2. En los recuadros subsiguientes, las divisiones del tema.
3. En los hilos o líneas de la medusa se colocan las características o elementos de cada subtema.
Simula la estructura de una medusa bebé. Sirve para organizar los contenidos o temas.
INFLANCIÓN CAUSAS EXTERNAS
IMPORTANCIAAFLUENCIA EXCESIVA
DE CAPITALESEXTERNOS
EXCESO DEIMPORTACIONES
1. Pro
du
ctores n
acion
ales prefieren
pro
du
cir para ven
der en
el extran
jero au
men
tado
el deseq
uilib
rio en
tre pro
du
cción
total y
dem
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a glo
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2. Las d
ivisas po
r expo
rtacion
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n, p
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leo, lo
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rigin
a la entrad
a masiva d
e divisas q
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lican
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du
ctivamen
te.
1. La in
flación
es un
deseq
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rio en
tre la oferta m
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etaria y la p
rod
ucció
n.
2. Cu
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o p
enetran
capitales extran
jeros se p
rod
uce in
flación
.
3. To
do
capital extran
jero: in
versión
, préstam
o q
ue se d
estine a
actividad
es pro
du
ctivas, gen
era inflació
n p
orq
ue au
men
ta el circu
lante.
1. Necesid
ad d
e com
prar p
rod
ucto
s extranjero
s.
2. Precio
de artícu
los elevad
o y m
ayor q
ue el p
recio in
terno
orig
inal,
se orig
ina la in
flación
Ejemplo tipo panal:
Diagrama conformado por cuatro celdillas hexagonales centrales y ocho subsecuentes que simulan un panal. Sirve para organizar o clasificar cualquier tipo de información:
1. En la parte central del panel (recuadro o nudo del centro) se anota el nombre o título del tema.
2. En los nudos de cada celda (recuadros laterales), se escriben los subtemas.
3. De los subtemas salen líneas delgadas que van formando las celdillas del panal, en las cuales se anotan las características o los elementos que se deseen incluir.
4. Los nudos de las celdas (subtemas) se unen en la parte central del panal por medio de líneas que conforman su vez otras celdas, donde se sugiere añadir ejemplos o nombres de autores del tema.
5. En la parte central de cada celdilla se pueden colocar ilustraciones o iconos que ejemplifiquen o representen los contenidos del tema.
Ejemplo tipo panal:
ANUNCIOSCOMERCIALES
Redacción clara
Flashes
Argumentativos
Programa patrocinado
“Fuma Winston”
Cambios de programa
“Jabón Rosal”Spots
Contenido de objetivo
Repetitivo
Eslóganes
Frases breves
Cierre de anuncios
“Plan hogar”
“La cerveza es corona”
Simple y conciso
Vínculo con el radioescucha
Charla formal
Identificación de emisora
Menciones cortas
Ejemplo tipo comparaciones:
1. En el recuadro central se anota el nombre del tema principal.
2. En la parte central izquierda se coloca el primer tema o subtema.
3. En la parte central derecha se escribe el segundo subtema o tema a comparar.
4. En la parte superior e inferior se anotan las características principales de los temas o subtemas a comparar.
Se comparan dos temas o subtemas indicando las semejanzas y las diferencias que existen entre ambos.Se regeneran Se agotan
AguaCombustibles fósiles
Suelo Petróleo
Renovables
No renovablesSuelo
RECURSOS NATURALES
Vegetación Combustibles nucleares
Flora
FaunaYacimientos minerales
ENSAYO.
Es una forma particular de comunicación de ideas, realizada por un autor que nos da a conocer sus pensamientos y lo hace con una gran libertad. Es un escrito en prosa, generalmente breve, que expone sin rigor sistemático, pero con hondura, madurez y sensibilidad, una interpretación personal sobre cualquier tema, sea filosófico, científico, histórico o literario.
Características:a) Estructura libre.b) Forma sintáctica.c) Relativamente breve.d) Variedad temática.e) Estilo cuidadoso y elegante.f) Tono variado.g) Ameno en la exposición.
PERSONALEl escritor habla de sí mismo y de sus opiniones sobre hechos y cosas con estilo ligero, natural, casi conversacional.
FORMALEs más ambicioso, más extenso y de control formal y riguroso; se aproxima al trabajo científico, pero siempre debe contener el punto de vista del autor.
RESUMEN.
Es la identificación de las ideas principales de un texto (respetando las ideas del autor). Es un procedimiento derivado de la compresión de lectura.
Características:a) Leer de manera general el tema o texto.b) Seleccionar las ideas más importantes.c) Buscar el significado de las palabras o términos
desconocidos.d) Eliminar la información poco relevante.e) Redactar el informe final conectando las ideas
principales.
SÍNTESIS.
Es la identificación de las ideas principales de un texto con la interpretación personal de éste.
Características:a) Leer de manera general el tema o texto.b) Selecciona ideas principales.c) Eliminar la información poco relevante.d) Redactar el informe final con base a la
interpretación personal (parafraseada, estructurada y enriquecida).
QQQ QUÉ VEO, QUÉ NO VEO, QUÉ INFIERO.
Permite descubrir las relaciones de las partes de un todo (entorno o tema) a partir de un razonamiento crítico, creativo e hipotético:
Características:a) Qué veo.- Es lo que se observa, conoce o
reconoce del tema.b) Qué no veo.- Es aquello que explícitamente no
está en el tema, pero que puede estar contenido.c) Qué infiero.- Es aquello que deduzco de un tema.
Ejemplo tipo QQQ:
QUÉ VEO QUÉ NO VEO QUÉ INFIERO
Proviene o tiene su origen en los celtas.
Los sacerdotes que celebran los ritos se llaman druidas.
Los druidas veneraban a Satanás y el 31 de Octubre celebraban el festival del Samhait (señor de los muertos).
Las víctimas que ofrecían en los sacrificios eran humanos, animales y cosechas.
La relación de esta celebración con nuestras tradiciones.
Vínculos con las religiones actuales.
La difusión del significado de halloween en la sociedad.
Por qué en los ritos humanos se ofrecían vírgenes y niños.
Actualmente esta celebración se basa en el consumismo.
Las almas de los muertos no regresan a la vida.
La celebración a perdurado debido a la difusión de los medios de comunicación.
Este rito europeo no tiene nada que ver con las tradiciones mexicanas.
HALLOWEEN: “LA NOCHE DE BRUJAS”
Esta costumbre va más lejos de una simple fiesta de disfraces, de fabricar calaveras con una caja de zapatos y una vela adentro …
RA-P-RP RESPUESTA ANTERIOR-PREGUNTA-RESPUESTA POSTERIOR.
Permite construir significados en tres momentos basados en una pregunta, una respuesta anterior anticipada y una respuesta posterior:
Características:a) Se inicia con preguntas medulares del tema.b) Posteriormente se responden las preguntas con base
en los conocimientos previos (lo conocido del tema).c) Acto seguido se procede a leer un texto u observar un
objeto de estudio.d) Se procede a contestar las preguntas con base en el
texto u objeto observado.
Ejemplo tipo RA-P-RP:
RESPUESTA ANTERIOR
AL ESTUDIO (RA)PREGUNTAS (P)
RESPUESTA POSTERIOR AL ESTUDIO (RP)
“Las respuestas son variables porque dependen de los conocimientos previos de cada alumno”
1. ¿Qué es un romántico?
2. ¿Quién fue el músico romántico más destacado?
3. ¿Cuáles son las características de los escritores románticos?
4. ¿Cuál es la época de mayor auge del romanticismo?
1. Una persona soñadora.
2. Beethoven.
3. Predominio del sentimiento.
4. Siglo XIX en América y en Europa a finales del siglo XVIII.
SQAQUÉ SÉ, QUÉ QUIERO SABER, QUÉ APRENDÍ.
Permite verificar el conocimiento que tiene el alumno o el grupo sobre un tema a partir de los siguientes puntos:
Características:a) Lo qué sé.- Son los organizadores previos, es la
información que el alumno conoce.b) Lo que quiero saber.- Son las dudas o incógnitas que
se tienen sobre el tema.c) Lo que aprendí.- Permite verificar el aprendizaje
significativo alcanzado.
Ejemplo tipo SQA:
Sobre los volcanes
LO QUE SÉLO QUE QUIERO
SABERLO QUE APRENDÍ
Aberturas de la corteza terrestre.
Tienen 4 partes.
Sus cenizas son fértiles.
¿Cuál es la máxima temperatura interior y exterior?
¿Hay volcanes en el fondo del mar?
¿De qué parte está constituido?
Interior 600º C.
Exterior 2500º C.
Sí y son activos.
Chimenea, cráter, edificio, foco magnético.
HISTORIETA.
Narración gráfica, visualizada mediante una serie de recuadros dibujados a partir de un tema previamente escrito, en la que existe un personaje central alrededor del cual gira el argumento; éste último se explica mediante diálogos breves, movimiento y expresión de los sujetos dibujados.
Características:a) Requiere de varios encuadres.b) Tiene secuencia lógica.c) Describe diversas situaciones.d) Tiene estructura de un cuento o novela.e) Combina elementos verbales con imágenes.f) Su dibujo es artístico.g) Casi siempre es seria, se caracteriza por no manejar
comicidad.
Ejemplo tipo historieta:
COMIC.
Es un relato de imágenes generalmente acompañado de texto y que expone cada situación de su historia en cuadros. Son obras en las que predominan la acción y los símbolos; su función es recreativa y descriptiva, y su fin es divertir.
Características:a) Exposición breve utilizando pocos encuadres.b) No requiere de una secuencia cronológica.c) Se puede expresar en una sola viñeta.d) Dibujo humorístico y caricaturesco.e) Los diálogos se indican por medio de globos.
Ejemplo tipo comic:
ANALOGÍAS.
Estrategia de razonamiento que permite relacionar elementos o situaciones cuyas características guardan semejanza:
Características:a) Se eligen lo elementos que se desea relacionar.b) Se buscan elementos o situaciones de la vida diaria
con los cuales se puede efectuar la relación para facilitar su comprensión.
Ejemplo tipo analogía:
Capas de la tierra es a huevo
Como núcleo es a yema
Y manto es a clara
Como corteza es a cascarón
HIPERTEXTO.
Permite profundizar en las definiciones, buscando hasta el final todo lo que nos haga dudar:
Características:a) Se subrayan las palabras más importantes del
texto.b) Por medio de puntos de flecha se indica el
recuadro en dónde se escribe cada una de las definiciones.
c) Las definiciones deben ser concretas y precisas.
Ejemplo tipo hipertexto:
Ecuación: Es una igualdad donde intervienen expresiones algebraicas.
Expresión que indica equivalencia
entre las magnitudes que
intervienen.
Conjunto de términos algebraicos unidos a través
de las operaciones matemáticas: suma, resta.
Un término algebraico está formado por números y
variables, unidos por signos de multiplicación o
división.
ECUACIÓN DE COLORES.
Permite explicar procedimientos y pretende que el alumno realice inducciones acerca del proceso que se lleva a cabo:
Características:a) Resaltar con cualquier color cada paso que se
desea ejecutar.b) Marcar con colores diferentes cuando se aplique
alguna de las propiedades de la igualdad.
Ejemplo tipo ecuación de color:
2x – 3 + 5x = 2
2x + 5x – 3 + = 2
7x – 3 = 2
7x = 2 + 3
7x = 5
(1/7) 7x = (1/7) 5
X = 5/7
Identificar términos semejantes.
Agrupar términos semejantes.
Aplicar la propiedad clausurativa.
Aplicar la propiedad del inverso aditivo.
Aplicar la propiedad clausurativa.
Aplicar la propiedad del inverso multiplicativo.
Aplicar la propiedad clausurativa.
MAPAS MENTALES
Poderosa técnica de representación gráfica y simbólica, que a través de combinar la imaginación y creatividad, permite estructurar información, tanto la que se recibe como la que se genera, para su registro, organización, asociación y expresión de una sintetizada y ordenada, que facilita los procesos de entendimiento, comprensión, memoria y análisis de la información a nivel mental.
HEMISFERIOS DEL CEREBRO.
IZQUIERDO DERECHO
DESVENTAJAS DE TOMAR NOTAS.
Un solo color
Secuencia y
números
Listas
Oraciones completas
Estructura de notas lineales en las que sólo se utiliza el hemisferio izquierdo.
VENTAJAS DE LA CARTOGRAFÍAMENTAL SOBRE EL SISTEMA LINEALDE PREPARAR/TOMAR NOTAS.
1. Se ahorra tiempo al anotar solamente las palabras que interesan (entre 50% y 95%).
2. Se ahorra tiempo al no leer más que palabras que vienen al caso (+90% total).
3. Se ahorra tiempo (+90% total) al revisar las notas del mapa mental.
4. Se ahorra tiempo al no tener que buscar las palabras clave entre una serie innecesaria (+90% total).
5. Aumenta la concentración en los problemas reales.
6. Las palabras clave esenciales se hacen más fáciles de discernir.
7. Las palabras clave esenciales se yuxtaponen en el tiempo y en el espacio, con lo que mejoran la creatividad y el recuerdo.
8. Se establecen asociaciones claras y apropiadas entre las palabras clave.
9. Al cerebro se le hace más fácil aceptar y recordar los mapas mentales, visualmente estimulantes, multicoloreados y multidimensionales.
10. Al utilizar constantemente todas sus habilidades corticales, el cerebro está cada vez más alertado y receptivo, y confía más en sus capacidades.
EJEMPLO DEL PODERDEL CEREBRO.
El istntutio tócnelgcoio de miltanitán es una esuclea de
euódcacin suipreor crtaifiecda en sus preoscos.
Leer de manera rápida y de corrido.
¿QUÉ SE NECESITA PARA CREAR UN MAPA MENTAL?
1. Hoja de papel en blanco.2. Lápices de colores/plumines.3. Tu cerebro.4. Tu imaginación.
+ + + =
7 PASOS PARA DIBUJARUN MAPA MENTAL
1. Empezar a dibujar en el centro de la hoja (horizontal).
2. Imagen central que simbolice la idea principal.
3. Muchos colores.4. Palabras claves (ramas).5. Trazar líneas curvas en vez de rectas.6. Palabras clave por línea.7. Utilizar muchas imágenes.8. Cada rama de diferente color.
PRIMERO LEER Y RELEER.
1. Hacer una primera lectura comprensiva.
2. Buscar ideas generadoras.
3. Subrayar las palabras clave.
4. Determinar las ramas.
5. Releer.
6. Revisar categorías, claves y adornos que debe llevar.
7. Mapear.
Técnica desarrollada por el instructorTécnica desarrollada por el instructor
SEGUNDO HACER UN BORRADOR.
Técnica desarrollada por el instructorTécnica desarrollada por el instructor
TERCERO HACER UN ORIGINAL.
Técnica desarrollada por el instructorTécnica desarrollada por el instructor
CUARTO DIGITALIZAR EL MAPA.
Técnica desarrollada por el instructorTécnica desarrollada por el instructor
QUINTO AÑADIR IMÁGENESEN POWER POINT / OTRO SOFTWARE.
Técnica desarrollada por el instructorTécnica desarrollada por el instructor
SEXTO CONVERTIR A IMAGEN INDEPENDIENTE (.JPG).
Técnica desarrollada por el instructorTécnica desarrollada por el instructor
¿CÓMO SE LEE UN MAPAMENTAL?
1. Se identifica la imagen central.2. Se inicia leyendo la rama 1 (las ramas se
enumeran) y sus subramas de arriba hacia abajo en orden de las manecillas del reloj, y así sucesivamente.
¿CÓMO SE EVALUA UN MAPAMENTAL?
Los criterios para evaluar un mapa mental son los siguientes:1. Representatividad.- El alumno seleccionó las teorías/conceptos básicos del contenido temático.2. Análisis e interpretación.- El alumno extrajo de manera jerárquica las ideas ordenadoras básicas de la información.3. Creatividad.- El alumno al elaborar el mapa mental, utiliza el aspecto anterior como puente para el pensamiento creativo.4. Ideas propias.- El alumno establece conexiones entre teorías y conceptos y sus propias ideas.5. Cartografía.- El alumno utiliza estrategias de la cartografía tales como símbolos, flechas, color, etc.
INSTRUMENTO PARA EVALUAR UN MAPA MENTAL
Abrir instrumento
CLASIFICACIÓN DEL SOFTWARE
MATERIAL DIGITAL O ELECTRÓNICO
En esta sección se explica el uso de ciertos programas que ayudan a construir material didáctico digital o electrónico, así como software de utilería.
Estos programas no son lo únicos, pero son un bueno comienzo para iniciar la elaboración de este tipo de material.
PORTABLE DOCUMENT FORMAT (FORMATO PDF)
El PDF de Adobe fue inventado por Adobe Systems y perfeccionado durante 15 años, gracias a lo que le permite obtener y visualizar información desde cualquier aplicación y en cualquier sistema informático, así como compartirla con cualquier persona en cualquier sitio.
El Adobe Reader es un programa gratis y su función es la de VISUALIZAR archivos PDFs.
El programa completo (Adobe Acrobat) para poder utilizarlo, hay que pagar una licencia. Y éste a su vez sirve para CREAR documentos PDFs.
El PDFCreator es un programa gratis para CREAR documentos PDFs.
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COMPRIMIR ARCHIVOS (ZIP).
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WinZip 7-Zip
Si tenemos un documento que vamos a almacenar en un dispositivo de almacenamiento (disquete, CD, USB, etc.), y éste no “entra” por su tamaño, se tendría que comprimir para lograrlo.
WinRar
GRABAR VOZ (PODCASTING).
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Para crear un podcast utilizaremos un programa que es software libre “AUDACITY”. Para esto tenemos que tener conectado a nuestra computadora un micrófono (podría ser la clásica diadema de audífonos con micrófono).
NOTA: Para obtener mejores resultados tendríamos que utilizar un micrófono de calidad.
SOFTWARE PARA MAPAS MENTALES.
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El programa MindManager es uno de los muchos que nos ayudan a construir mapas y esquemas mentales. Es uno de los más completos por sus herramientas y plugins que ofrece.
A continuación se muestra algunos ejemplos de mapas mentales que se han construido en este maravilloso programa.
EJEMPLOS
LIBROS DIGITALES CON DREAMWEAVER.
Dreamweaver es un programa que su función principal es el de diseñar “sitios y páginas Web”.
Sin embargo, tiene ciertas funciones básicas que nos ayudan a diseñar y construir libros digitales y material interactivo.
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