EXPLORANDO EL PENSAMIENTO Y EL APRENDIZAJE DE LOS NIÑOS.[Escriba el subtítulo del documento]

Los niños tienen su propia manera de organizar sus ideas para crear nuevos conocimientos significativos.

Maria Rosita Juarez ramos10/06/2015

Objetivo: Que el niño se apropie de los conocimientos de las adiciones de manera adecuada

Material: animales de juguetes (plástico)

Inicio de la actividad: para iniciar se le otorgo al niño de tres años de edad diferentes animales de juguete para que los ordenara se le dio la siguiente indicación: pon junto lo que va junto. Enseguida el niño empezó aponer una colección de tres animalitos primero tomo una palmera a la cual la etiqueto el nombre de árbol, a un lado del palmera coloco un caballo y del otro lado coloco a un lobo, entonces le pregunte por que lo ordeno de esa manera yo pensando que el diría que el caballo se estaba escondiendo del lobo. Pero su respuesta fue la siguiente: el caballo y el lobo van a descansar debajo la sombra de este árbol por que están cansados; entonces le pregunte - ¿por qué están cansados? el niño contesta: porque el caballo corre como el que vi en el campo y el lobo también corre no vez que lo vi en la tele. Para finalizar le pregunte ¿cuantos juguetes tienes aquí? El niño empieza a contar uno, dos, tres hay tres juguetes.

En esta actividad se percata uno que el niños ordena los objetos de acuerdo a sus conocimientos que han adquirido mediante la observación, imitación (ideas) de su entorno el cual se hace presente en

sus nuevas actividades que realizan como la actividad que se describió anteriormente. Esto es sustentado por Piaget. (1920) porque el menciona lo siguiente “los niños ven el mundo como organizan y reorganizan sus pensamientos acerca de lo que los rodea”. Lo más interesante es que los niños de tres años tienden a dar explicaciones sorprendentes que uno como adulto no se imagina, pues uno piensa que solo los adultos saben explicar el porqué de las cosas tal como lo menciona el autor Piaget “los niños pertenecientes a grupos de la misma edad reaccionaron en forma sorprendente parecida, y sus respuestas en forma notable fueron diferentes a las que espera oír o daría cualquier adulto”.

Es importante mencionar que en esta actividad también se hace el uso del modelo constructivista ya que propuse una actividad relacionada la vivencia me opuse a las explicaciones del niño y estimule su pensamiento mediante preguntas para ampliar la explicación de sus representaciones en cuanto a los objetos dados y su colección pues a su vez el niño está desarrollando su conocimiento en cuanto a la relación entre objetos e inicios de colección (suma) de acuerdo a la etapa de desarrollo que se encuentra en la fase de asimilación. Pues el modelo constructivista Brousseau (1998)“ considera de singular relevancia la elaboración y estudio del medio, de las situaciones que debemos proponer a los alumnos que ellos puedan vivir y desarrollar un trabajo intelectual, comparable, donde formule, pruebe y construye modelos de lenguaje conceptos y teorías que intercambie con los demás en las cuales el conocimiento matemático deben de parecer como solución óptima”.

Algunos se preguntaran porque hay que darles el espacio necesario a los niños para que expliquen sus saberes cognitivos porque lo que nosotros consideramos como acciones incorrectas, ellos tienen una explicación fundamentada de acuerdo a sus conocimientos previos la cual contribuirá a que el niño le encuentre significado a las colecciones (sumas) para desarrollar su conocimiento matemático mediante números.

Esta actividad se realizó en la escuela inicial Margarita de Juárez de la comunidad de San Marcos Tlacoyalco me dejo una gran experiencia de enseñanza hacia mí misma y hacia mis alumnos. Porque yo tomaba poco en cuenta las explicaciones de mis alumnos e hizo darme cuenta que la manera en que le enseño es poco constructivista pues al niño lo

trataba como alguien a quien se le introdujera saberes porque él no tenía conocimientos de las situaciones que se le plantea, por lo tanto en este semestre he aprendido la forma más adecuada para enseñar a los niños tales como la actividad que se realizó en este trabajo.

El siguiente cuadro es referente al proceso de aprendizaje del niño.

Para llevar a cabo este trabajo me apoye de las siguientes fuentes:

Reestructuración y conflicto

Comprensión

Conocimiento previo

- Ed Labinowiz Piaget. Libro de introducción a Piaget Pensamiento aprendizaje y enseñanza.(1988).pag.1-298.

- Antología de matemáticas y educación indígena 1 universidad Pedagógica Nacional 2010

María Rosita Juárez Ramos6to semestre Matemáticas

Asesora : Rosa María Aldana Armas