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“FALTA DE IDENTIDAD NACIONAL ENTRE LOS JOVENES DE 15 A 18 AÑOS EN EL COLEGIO PARTICULAR LOS - OLIVOS”
I. ANTECEDENTES DEL PROBLEMA
“Si no aprendemos de nuestros errores nuestros hijos estarán condenados a repetirlos”
A inicios del siglo XXI con la expansión definitiva de la web y sus recursos, los nuevos contenidos televisivos, programas de concursos, etc., han logrado calar profundamente en los cimientos de cada estudiante cambiando casi de por vida su forma de actuar y pensar, nuestra juventud se ha vuelto “esclava de la tecnología” perdiendo con ello lo esencial de la vida, “disfrutar tu libertad”.
Solo observemos como nuestro jóvenes y señoritas hasta niños(as) se expresan, emplean vocabularios tan falaces y denigrantes que aunque este mal decirlo estamos acostumbrados ya a escucharlos. Y no solo es esto han perdido el respeto por todo relacionado con la autoridad no solo de los padres sino hasta de sus autoridades escolares.
El colegio Particular Los Olivos está ubicado en el distrito de San Miguel, fue fundado el 18 de mayo del año 1950 por el Dr. Juan Dávila (Promotor Director) y por la Licenciada Martha Mora (Directora Académica). Desde sus inicios conto con dos niveles educativos los mismos que ha mantenido a través de los años, Educación Primaria y Educación Secundaria.
El plantel se caracterizó por contar con alumnado de estratos sociales B y C (clase media y media baja) pero aun siendo así la realidad de los padres de familia, sus estudiantes eran decentes, educados y correspondían a la línea axiológica propuesta por el colegio. Pasaron los años las promociones iban y venían y con ello una nueva camada de padres de familia, con diferentes realidad no solo económica sino que culturales, las mismas que fueron reflejadas en sus hijos. Esta nueva generación de clientes (padres de familia) era básicamente personal divorciadas o en proceso, algunas con bajo nivel cultural y profesional, entonces es fácil entender en entorno en el que sus hijos fueron criados.
Los años del 3er al 5to año de educación secundaria el cual constaba de alumnos entre los 15 y 18 años, tenían serios problemas con la identificación de su personalidad y más aun con la de su patria. Eran personas absortas por la diversión, fiestas desenfrenadas, alcohol, etc. No le daban importancia al estudio y cumplimiento de las normas institucionales.
En la actualidad un 60% del alumnado correspondiente a los años del 3er al 5to año están inmersas en esta problemática de identidad y de forma muy grave. Contenidos de corte cultural, educativo, tecnológico han sido reemplazados por programas “basura” que solo buscan esclavizar al joven dejándolo vacío intelectualmente.
II. INVESTIGACIÓN DEL PROBLEMA NO ESTRUCTURADO.
En la ciudad de Lima existen más de 2,000 instituciones de educación privada las mismas que cuentan con ambos niveles de preparación, primaria y secundaria. Según estudios de la PUCP en el 2012, 3l 78% de estos centros de formación cuentan con estudiantes entre los 15 y 18 años los mismos que están distribuidos en los últimos años de estudio 3er a 5to año)
Este tipo público es mayormente sensible a los problemas sociales, económicos y culturales que aquejan a nuestra nación. Más aún son fáciles consumidores de productos “enlatados “que proviene del extranjero los mismos que distraen y alejan a los jóvenes de sus raíces y esencias culturales.
La actual Directora Académica del Plantel, Licenciada Lucia Chávez, realizo una encuesta de cultura general e identificación nacional, denominada: “Cultura Perú 2014” en la que las autoridades buscaban medir el grado de conocimiento y cultura general de los estudiantes.
Las preguntas fueron clasificadas de la siguiente manera:
Grupo 1: Cultura General Grupo 2: Pasado Histórico (Guerra del Pacifico) Grupo 3: Actualidad Nacional (Política, Cultura, Realidad Nacional) Grupo 4: Literatura (Autores, Obras)
El resultado fue verdaderamente desastroso. Se pudo evidenciar que las malas influencias tecnológicas y sociales habían cumplido lamentablemente su objetivo. Aquí un cuadro resumen de lo observado.
RubricasCultura General
Pasado Histórico (Guerra del
Pacifico)
Actualidad Nacional (Política, Cultura, Realidad Nacional)
Literatura (Autores, Obras)
Acertaron con todas la respuestas
10% 5% 2% 2.5%
Acertaron un 50% las preguntas
20% 10% 5% 5.5%
Acertaron por debajo del 50%
70% 85% 97% 92%
Total 100% 100% 100% 100%
Encuesta basada en una población de 240 alumnos del 3er al 5to años de secundaria
Opinión de la Lic. Lucia Chávez sobre el resultado de la encuesta.
Es lamentable el pobre desempeño académico y cultural de los estudiantes en nuestro plantel, aunque nosotros como educadores debemos guiar los esfuerzos de los jóvenes para lograr sus objetivos académicos, son los padres los verdaderos responsables por no inculcar desde el seno familiar, las buenas prácticas educativas como son la cultural, el conocimiento de nuestro
pasado y hacia dónde vamos. Si ellos (los padres) no trabajan de forma armoniosa con la escuela, jamás podremos superar este difícil obstáculo.
Entonces recomiendo un trabajo articulado, un trinomio formado por Escuela, Alumnos y Padres de Familia y juntos salir delante de este fondo cultural.
DESCRIPCION DE LA PROBLEMÁTICA INSTITUCIONAL
Como observamos en el cuadro los alumnos están rodeados de múltiples agentes negativos que obviamente favorecen a un mal desarrollo académico cultural. El solo hecho de provenir de hogares disfuncionales crea en ellos una sensación de inseguridad y falta de madurez la cual es aprovecha fácilmente por el resto de elementos problema.
Stakeholders (Agentes involucrados)
Padre de Familia Escuela Alumnos Medios de Comunicación
Padres de Familia
Los padres de familia no han procurado en formar un hogar donde el valor fundamental para la familia sea el respeto. Ellos más bien se ven enfrascados en discusiones personales o de cualquier otra índole, dejando de lado la formación de sus hijos. Como resultado de esto se alejan del hogar abandonando su rol formado.
Luego de un tiempo surgirán las dispuestas por la tenencia o tutela de los hijos lo que causara traumas y problemas psicológicos en los jóvenes las cuales se verán reflejas en su aprovechamiento y actitud personal.
Alumnado
Redes Sociales
Programas Televisivos Nocivos
Falta de apoyo familiar
Recursos Educativos
Entorno Social
Hogares Disfuncionales
Escuela
La escuela juega un papel importante en el escenario educativo del joven, es el velador y celador de que sea adecuadamente conducido hacia los objetivos académicos que nuestro currículo educativo nacional establece. Debe contar con personal adecuadamente capacitado y con experiencia en la enseñanza básica así como en el trato de estudiantes.
Las escuelas privadas, varias de ellas son carentes de ciertas facilidades mobiliarias y tecnológicas las mismas que de forma directa contribuirán en el atraso académico e investigador que debe ser el norte de todo estudiante escolar.
Alumnos.
Los jóvenes estudiante de centros educativos privados provienen en su mayoría de estratos sociales B y C muchos de los cuales provienen de hogares disfuncionales, otros cuentan con problemas de índole cultural, académico y conductual. En el caso de del CEP Los Olivos esta población es del 85% del total del alumnado en los años correspondientes al 3er y 5to de secundaria. Son en su mayoría poco propensos a desarrollarse adecuadamente y mucho menos interesados en su entorno y realidad nacional.
Medios de Comunicación.
Son agentes “supuestamente” dadores de información, cultural y practica de buenas costumbres, pero en la realidad es todo lo contrario, se han convertido en un elemento altamente nocivo para nuestra juventud. Con la difusión de programas faltos de cultura social, tecnológica, desarrollo personal y moral han contribuido definitivamente en el empobrecimiento académico que aqueja a nuestros jóvenes.
Construcción del Weltanschauung de cada agente
Padres de Familia
“Debemos recibir charlas sobre educación familiar en la escuela o formar parte de Escuelas para Padres las que nos permita afrontar con aplomo y entereza el proceso educativo y cultural de nuestros hijos”
Escuela.
Prepáranos adecuadamente para la nueva generación de jóvenes estudiantes que podrán a prueba nuestra capacidad académica y cultural. Debemos mejorar la infraestructura de nuestra escuela con la finalidad de proveer mejores herramientas de estudio e investigación en nuestros educandos.
Alumnos.
Ser más conscientes de nuestro rol como futuros ciudadanos por tanto debemos ser críticos, informados, íntegros moral y profesionalmente además de conocedores de nuestra identidad nacional. Comprometernos a un cambio de actitud social y cultural desterrando agentes nocivos que dañen nuestras costumbres.
Medios de Comunicación
Convertirnos en centros de información cultural, científica, tecnológica que transmitan masivamente programas que integren a la familia, fomentando los valores de respeto, y amor entre las personas.
Ser un medio difusor de nuestra identidad conociendo su verdadero pasado, presente y futuro.
III. SITUACION ESTRUCTURADA
Pasado Presente FuturoFalta de recursos e infraestructura en las escuelas para la investigación y desarrollo académico
Alumnos con insuficientes recursos para prepararse adecuadamente para una educación de calidad.
Abandono de las escuelas para incluirse en el mercado laboral informal.
Padre de familia poco comprometida con una formación moral falto de amor respeto entre ellos.
Conflictivos llegando al punto de destruir el lecho familiar convirtiéndose en un hogar disfuncional.
No podrán educar de formar adecuada a sus hijos estando estos en conflicto permanente. Los jóvenes absorberán y serán víctimas de esta problemática
Formación de los primeros grupos de jóvenes rebeldes a ciertos estereotipos sociales.
Consagración definitiva de estos grupos poblacionales en nuestro entorno.
Masificación de las pandillas juveniles que cada vez tienen más presencia en las escuelas.
Medio de comunicación empiezan a cambiar su rol formado de valores
Incorporan a su programación contenidos bajos de cultura y respeto social.
Inundación de series, programas concursos y similares con ninguna connotación cultural – social ni mucho menos de identidad nacional.
Cuadro Pictográfico de Weltanschauung
IV. ELABORACIÓN DE LAS DEFINICIONES BÁSICAS
o Escuela. Definición Raíz.
Sistema que permite la implementación de mejores servicios académicos (infraestructura y tecnología) además de proporcionar programas de capacitación dirigido a profesores, tutores y psicólogos educacionales.
C: Profesores, Alumnos, Padres de Familia
A: Gobierno Central, Ministerio de Educación, Ministerio de Desarrollo e Inclusión Social, Ministerio de Cultura. Policía Nacional del Perú.
T:
Pandillaje Juvenil Padres de Familia
Escuela
ResultadoAlumno Problema
Medios de Comunicación
Reducción de alumnos faltos de cultura e
identidad.
Diseñar programas educativos
enriquecedores de nuestra cultura
difundiéndolos por medios de
comunicación masiva.
Jóvenes con poco o nulo conocimiento de su realidad e identidad
nacional
W: Ofrecer a los estudiantes todas la herramientas necesarias dadas por el plantel y más por el estado para que puedan con una debida educación salir del abismo educacional en el que se encuentran.
O: El Gobierno, los Ministerios de Educación, Cultural, Desarrollo.
E: Presupuesto del CEP, Resoluciones Ministeriales
V. ELABORACIÓN DE LOS MODELOS CONCEPTUALES
Colegio.
Modelo. Sistema que permite la adecuada implementación en infraestructura y modernas herramientas tecnológicas acompañadas de constante capacitación docente.
Actividad DescripciónFinanciamiento para mejoras estructurales del colegio.
Solicitar apoyo bancaria para desarrollar las mejores estructurales y académicas del plantel
Implementar aulas y laboratorios multimedia
Solicitar soporte tecnológico sobre cómo realizar la mejor implementación en equipamiento software académico.
Capacitación Docente Contratar los servicios de Coach Empresarial y educativo para los Docentes.
Formación de una Escuela de Padres Formar una escuela de padres donde se oriente a los papas sobre cómo debe educar a sus menores hijos.
Capacitación del personal del Área de Psicológica
Entrenamiento adecuado para los(as) psicólogas(os) sobre el comportamiento de los jóvenes.
Padre de Familia
Modelo. Sistema que permite crear talleres para Padres de Familia, los mismos que permitirán mejorar la calidad educativa y formadora de sus hijos en casa.
Actividad DescripciónConvocar a reuniones de padres de familia con el fin de concienciarlos sobre el nivel académico / actitudinal de sus hijos.
Describir en forma completa la situación del estudiante tanto académica como actitudinalmente haciendo ver sus vacíos en formación de valores.
Crear una Escuela para Padres de Familia Crear un taller de formación adulta para padres de familia con la finalidad de enseñar técnicas de manejo para con sus hijos.
Supervisar la asistencia a los talleres de desarrollo para padres
Controlar las asistencias y avances de los padres en los talleres de formación
Alumno
Modelo. Sistema que permite al estudiante a formarse no solo académica y tecnológicamente sino sobre todo en valores e identidad personal y nacional.
Actividad DescripciónCrear talleres de formación técnico profesional
Desarrollar programas extra curriculares que permitan al estudiante interesarse por una profesión productiva
Creación de talleres de asesoría psicológica
Crear talleres de formación especializados en el tratamiento de jóvenes problema
Evaluación constante del estudiante Evaluar sus progresos o retrasos en los aspectos en conflicto.
Medios de Comunicación
Modelo. Sistema que permite mejorar los contenidos televisivos permitiendo que estos puedan difundir verdaderos valores e identidad nacional.
Actividad DescripciónEnviar una carta a los ministerios de educación y medios televisivos.
Elevar un comunicado a los principales agentes involucrados en esta problemática para que diseñen una inmediata solución
Realizar marchas pacíficas en contra de los contenidos televisivos
Reunir a la comunidad escolar y ONG a marchas pacíficas hacia los medios de comunicación para concientizarlos en el mejoramiento de sus contenidos
Concretar con el Ministro de Educación o con el Presidente de la Comisión de Educación del Congreso
Llevar a cabo entrevistas a los más altos niveles con el fin de conseguir apoyo desde el estado para que los medios de comunicación varíen y mejoren sus contenidos.
VI. COMPARACION DE LAS ETAPAS 2 y 4
Colegio
ACTIVIDADEXISTE SI
O NOMECANISMOS
PERMANENTESMEDIDA DE
DESEMPEÑOCAMBIO
PROPUESTO
Financiamiento para mejoras
estructurales del colegio.
NO
Trabas de los agentes financieros para
tramitar los créditos respectivos
Recurrir a empresas privadas o ONG interesadas en contribuir en
Educación
Mejorar la infraestructura y
calidad educadora de los docentes
Implementar aulas y
laboratorios multimedia
NO
Sin crédito no hay mejoras de los
ambientes estudiantiles
Proponer actividades como polladas, bingos
para auto gestionar gastos.
Mejor calidad del material y de los
ambientes de estudio
Capacitación Docente SI
Se consiguió el apoyo de una ONG en
coaching educativo
Realizar actividades continuas de
mejoramiento académico
Tener profesores capacitados y
comprometidos con los estudiantes.
Formación de una Escuela de Padres SI
Se lleva a cabo tareas de formación para padres de familia
Realizar seguimientos sobre los avances de los
padres en este taller
Mejorar el aprovechamiento
académico y cambio actitudinal
del estudiante
Capacitación del personal del Área
de PsicológicaSI
El personal del área de psicología está
capacitándose para afrontar esta problemática
Los psicólogos deberán estar en
constante actualización profesional
Lograr contar con personal
capacitado para atender todas la necesidades del
estudiante
Padres de Familia
ACTIVIDADEXISTE SI
O NOMECANISMOS
PERMANENTESMEDIDA DE
DESEMPEÑOCAMBIO
PROPUESTO
Convocar a reunión de
padres de familiaSI
Se están realizando las reuniones con los padres de familia
Mejorar las comunicaciones
Padre de Familia - Colegio
Comprometer a los padres de familia
apoyar a la escuela en su rol formador.
Crear una Escuela para Padres de
FamiliaSI
Se creó el taller denominado Escuela
par Padres
Se espera desarrollar más de
4 escuelas para padres en el año
Apoyar decisivamente a los
padres de familia en la formación de
sus hijosSupervisar la
asistencia a los talleres padres
SIControlar el desarrollo
de los talleres educativo para padres
Aumentar la cantidad de horas destinadas para el taller educativo.
Mejorar las herramientas
educadoras de los padres de familia
Alumno
ACTIVIDADEXISTE SI
O NOMECANISMOS
PERMANENTESMEDIDA DE
DESEMPEÑOCAMBIO
PROPUESTO
Crear talleres de formación técnico
profesionalNO
No se están desarrollando por falta
de apoyo financiero
Auto gestionar la implementación de
servicios académicos
Implementar aulas y laboratorios de
investigación tecnológica
Creación de talleres de
asesoría psicológica
SI
Se han abierto talleres especiales de ayuda
psicológica para alumnos problema
Supervisar que se cumpla la asesoría psicológica en la
población estudiantil
Lograr que los jóvenes puedan
superar sus problemas académico
actitudinalesEvaluación
constante del estudiante
SISe está supervisando el
avance de los estudiantes
Informar a los padres de familia
sobre el avance de sus hijos
Lograr mejoras actitudinales en el
estudiante
Medios de Comunicación
ACTIVIDADEXISTE SI
O NOMECANISMOS
PERMANENTESMEDIDA DE
DESEMPEÑOCAMBIO
PROPUESTO
Enviar una carta a los ministerios de educación y medios televisivos.
NO
No se ha logrado consensuar sobre el
contenido del documento
Reunir a la plana docente y directiva
para crear un documento institucional
Tener una reunión con el ministro de
Educación
Realizar marchas pacíficas en contra de los contenidos televisivos
NOSI
Se están realizando marchas distritales y hacia los principales
medios de comunicación
televisivos
Supervisar que las manifestaciones
estén dentro de los cánones de respeto
y buenas costumbres
Lograr que los medios de
comunicación logren escuchar y atender nuestras
propuestas
Concretar con el Ministro de Educación o con el Presidente de la Comisión de Educación del Congreso
NO
No se ha conseguido tener audiencia con el
Presidente de la Comisión de Educación
del Congreso
Recurrir a cierta bancada cercana al
presidente de la comisión para concretar una
audiencia
Conseguir un proyecto de ley que regule realmente la
transmisión de contenidos basura
en nuestra televisión y
promueva valores e identidad nacional.
VII. CAMBIOS FACTIBLES Y DESEABLES
Colegio
ACTIVIDAD CAMBIOS FACTIBLES Y DESEABLESFinanciamiento para mejoras
estructurales del colegio.Solicitar apoyo de instituciones privadas y ONG que apoyen el desarrollo
educativo escolar.
Implementar aulas y laboratorios multimedia
Implementar un laboratorio de cómputo y un aula multimedia para exposiciones y conferencias
Capacitación Docente Realizar capacitaciones docentes por lo menos dos veces al año
Formación de una Escuela de Padres Realizar las escuelas de padres tres veces al año
Capacitación del personal del Área de Psicológica Realizar al menos una vez capacitación al personal del área psicológica
Padres de Familia
ACTIVIDAD CAMBIOS FACTIBLES Y DESEABLESConvocar a reunión de padres de
familiaReunir a la comunidad educativa cuyos hijos presentan problemas de
conducta / actitud / rendimiento
Crear una Escuela para Padres de Familia
Desarrollar el taller para padres de familia por lo menos 2 veces a la semana
Supervisar la asistencia a los talleres padres Tener un 90% de asistencia de los padres a los talleres de formación
Alumnos
ACTIVIDAD CAMBIOS FACTIBLES Y DESEABLESCrear talleres de formación
técnico profesional Formar dos talleres de formación profesional para los estudiantes
Creación de talleres de asesoría psicológica
Implementar un taller psicológico para el desarrollo personal y profesional de los estudiantes
Evaluación constante del estudiante
Lograr disminuir la población problemática y carente te valores e identidad nacional.
Medio de Comunicación
ACTIVIDAD CAMBIOS FACTIBLES Y DESEABLESEnviar una carta a los ministerios de educación y medios televisivos.
Tener reuniones con el ministro de educación así como con los gerentes de los principales medios de comunicación televisiva
Realizar marchas pacíficas en contra de los contenidos televisivos
Lograr concientizar a la población sobre los excesos incurridos por los medios televisivos sobre sus contenidos carentes de valores y nada
fomentadores de una verdadera identidad nacional.
Concretar con el Ministro de Educación o con el Presidente de la Comisión de Educación del Congreso
Lograr que se pueda aprobar un proyecto de ley que cambie definitivamente los contenidos nocivos de nuestra televisión y se apueste
por la emisión de programas culturales transmisores de valores y de buenas costumbres.
VIII. IMPLANTACIÓN DEL CAMBIO EN EL MUNDO REAL
De tener la debida acogida estas recomendaciones / medidas se podrá combatir de forma decisiva el pobre nivel educacional de los estudiantes consiguiendo así mejores ciudadanos conscientes de nuestra realidad e identidad nacional.
Previéndoles del adecuado material técnico educativo acompañado de profesores capacitados y comprometidos con la mejora educativa, podremos asegurar al estudiante una educación de calidad conforme a estándares internacionales.
Los talleres de formación para Padres de Familia serán verdaderas herramientas de apoyo para que estos puedan trabajar mejor aspectos educativos / emocionales con sus hijos.
Por ello es conveniente que las autoridades, la comunidad educativa y toda la población la importancia el mejorar la calidad educativa de los jóvenes porque solo así podremos proveerles de mejores herramientas para su desarrollo académico y personal.
CONCLUSIONES
El fenómeno televisivo de los programas concurso con sus contenidos muchos de ellos reñidos con moral están calando en nuestra Juventud quitándoles su inocencia, convirtiéndolos en objetos materialistas y sexistas. No obstante la solución de esta problemática está en nuestras propias manos, solo es necesario ponerlas a trabajar.
