“TUTORÍA DE APRENDIZAJE EN ENTORNOS VIRTUALES”

PERNA, LILIA

“TUTORÍA Y MODERACIÓN DE GRUPOS EN ENTORNOS VIRTUALES”

04/08/2014

El “Tutor”: habilidades y competencias

primer estructurante en la construcción de los vínculos

primer organizador interno de un grupo de estudiantes virtuales

comunicador y puente

orientador

pone en juego sus inteligencias múltiples en función del sostén de la tarea

lo que el tutor hace, siente y piensa se transmite al grupo con el que trabaja

TUTOR: Roles

sostiene y contiene a cada integrante y al grupo en general

promueve la integración entre las personas y de éstas con el entorno de trabajo

estimula la interacción y anima a consultar, familiarizando al cursante virtual con el nuevo espacio

guía el aprendizaje mediante la comunicación escrita

está presente a través de su palabra y de sus participaciones frecuentes   

responde y genera temas de intercambio

maneja herramientas y recursos del aula virtual

elabora consignas, guías, instructivos, cronogramas

planifica actividades individuales y de trabajo en grupo, adecuándose

a la diversidad

genera propuestas para favorecer el conocimiento mutuo y la conformación

de una comunidad virtual de aprendizaje

El tutor es el que conecta al grupo de estudiantes con la tarea, solo a través de sus

actividades cotidianas, de sus habilidades para desempeñarse en el aula virtual, a través de

su sostén, los estudiantes lograrán centrarse en la tarea y cumplir con los objetivos, por eso es

considerado como primer estructurante, primer referente para cada uno de los cursantes.

Si el tutor está presente, activo y predispuesto, el grupo avanzará hacia el objetivo e irá

adquiriendo autonomía en el trabajo.

Modalidades de tutorías:

REACTIVA: es la más simple, se basa en la reacción del tutor a las preguntas y demandas de los alumnos, el tutor no toma la iniciativa sino que responde.

PROACTIVA: los tutores toman la iniciativa, y no sólo responden a preguntas de los alumnos, sino que los incentivan en todo momento.

Un TUTOR OPERATIVO debe:

atender sin demoras innecesarias las consultas

responder de forma clara, breve, precisa, amable y personalizada

responder todos los mensajes, aunque sean consultas sencillas

estimular a los participantes

reconocer a los estudiantes, cuando participa y saber cuando no lo hace

demostrar conocimientos del tema en cuestión

llamar delicadamente la atención de alguien cuando genera conflicto en el grupo

tiene liderazgo inicial en el grupo, que va cediendo progresivamente

FUNCIONES DEL TUTOR

* Psicosocial * Académico * Organizativo

PSICOSOCIAL: contención de cada integrante y del grupo en general, promoviendo la integración del grupo en general

ACADÉMICO: sostener el objetivo del curso, estimular la lectura, el análisis del material, desarrollar actividades de reflexión y aplicación, aclara dudas, guía debates en foros

ORGANIZATIVO: establece pautas de trabajo y las da a conocer, también los tiempo para el desarrollo de temas, fechas de evaluaciones y cierre de foros. Abarca todo lo que hace al paso a paso de la aprobación del curso

El adulto como estudiante

El estudiante adulto tiene sus tiempos y espacios propios. También tiene sus limitaciones en

cuanto a temores ante el fracaso, multiplicidad de tareas que absorben su tiempo.

En su carácter de adultos, tanto el tutor como el estudiante tienen una participación activa y

sentido crítico.

El adulto que se está capacitando necesita que el aprendizaje se focalice en la realidad, en los

problemas complejos que debe afrontar y en sus posibles soluciones. Prefiere usar estrategias en

resolución de problemas y casos de estudio, intercambiando con pares en comunidades de

práctica.

Esto conlleva la idea de «saber y saber hacer» y a su vez se conecta directamente con la

posibilidad de situar el aprendizaje, es decir, ubicarlo en un contexto concreto: el de los

destinatarios.

ESTILO TEÓRICO ESTILO REFLEXIVO

ESTILOS DE APRENDIZAJE

ESTILO ACTIVO ESTILO PRAGMÁTICO

APRENDIZAJE COLABORATIVO

Es una forma de aprender que implica construcción social del conocimiento, colaboración entre los

integrantes que comparten espacios de discusión y reflexión. Conlleva tanto responsabilidad sobre el

propio aprendizaje como sobre el de los demás integrantes. Este aprendizaje se despliega

básicamente en dos espacios, el aula virtual y también la red.

El foro es una herramienta privilegiada para desarrollar el aprendizaje

colaborativo

Una de las características más importantes de la interacción a través del foro

es que favorece la colaboración y el aprendizaje grupal.

Cada integrante aprende más y mejor de lo que lograría en forma individual

ReflexiónConsidero que la principal herramienta que debemos desarrollar como tutores es la comunicación constante, fluida y eficaz, siendo ésta fundamental para lograr un buen proceso de aprendizaje.

Esta comunicación debe estar acompañada de un trato cordial en la escritura, promoviendo siempre la capacidad de aliento en los estudiantes.

Como tutores debemos ponernos en el lugar del estudiante, para ayudarlos en el aprendizaje virtual, fomentando la motivación y el estímulo a la participación porque la predisposición, dedicación y compromiso del tutor se ven reflejados en el proceso enseñanza-aprendizaje virtual y por ende, en los resultados finales.

La tarea del tutor demanda abundante tiempo para poder hacer frente a los requerimientos y dudas de los cursantes virtuales y buena predisposición por parte del tutor.