S i d e 1 | 12

Undervisningsplan Engelsk F – GF2

Indhold Faglige undervisningsmål på Engelsk F: ............................................................................................... 2

Elevbeskrivelse: .................................................................................................................................... 3

Fagligt indhold: ..................................................................................................................................... 3

Dokumentation: ................................................................................................................................... 3

Tilrettelæggelse og didaktiske overvejelser: ....................................................................................... 4

Elevarbejdstid:...................................................................................................................................... 4

Lektioner: ............................................................................................................................................. 5

Evaluering og bedømmelse: ................................................................................................................. 5

Udstyr/materialer: ............................................................................................................................... 5

Fordeling mellem fagfag og grundfag: ................................................................................................. 5

GF2- CNC tekniker: ............................................................................................................................... 5

GF2- Teknisk Design: - mangler i LUP ................................................................................................... 5

Eksamen i Engelsk F på grundforløb 2: ................................................................................................ 6

S i d e 2 | 12

Faglige undervisningsmål på Engelsk F: Undervisningens mål er: Kommunikation 1. På grundlæggende niveau forstå hovedindholdet af talt fremmedsprog om udvalgte afgrænsede emner, 2. på grundlæggende niveau forstå hovedindholdet af skrevne fremmedsproglige tekster om udvalgte afgrænsede emner, 3. udtrykke sig mundtligt med en vis præcision i et sammenhængende sprog med afgrænset ordforråd inden for udvalgte afgrænsede emner, 4. mundtligt præsentere hovedindholdet af de væsentlige informationer i udvalgte teksttyper, 5. referere og præsentere et forberedt stofområde, 6. deltage med enkle sproglige udtryk i samtaler om udvalgte og afgrænsede emner, 7. udtrykke sig skriftligt med en vis præcision og i et enkelt og sammenhængende sprog tilpasset udvalgte emner, 8. anvende og bearbejde viden og informationer skriftligt inden for udvalgte afgrænsede emner, tekster og situationer og 9. anvende multimodale medier, dvs. ord, billeder, film, animation og lyd til at kommunikere mundtligt og skriftligt. Kommunikationsstrategier 1. Afprøve og anvende enkle lytte- og læsestrategier hensigtsmæssigt i forhold til teksttype, situation og formål, 2. afprøve hensigtsmæssige kommunikationsstrategier, herunder bruge omskrivninger, overbegreber og synonymer, 3. afprøve skrivestrategier efter skriveformål, herunder anvende viden om skriveprocessens faser, 4. opsøge og anvende fagets hjælpemidler, hensigtsmæssigt til oversættelse, stavning, ordforråd, grammatik, stavekontrol, ordbogsopslag, kildesøgning, tekstproduktion og 5. anvende informationer og kilder, selvstændigt og kritisk. Sprogbrug Sprogtilegnelse 1. På grundlæggende niveau anvende et tilstrækkeligt præcist og afgrænset ordforråd inden for udvalgte emner, 2. udtale fremmedsproget klart, tydeligt og forståeligt med et afgrænset og veldefineret ordforråd inden for udvalgte emner og i udvalgte situationer, 3. tale og skrive fremmedsproget så centrale grammatiske regler med betydning for hensigtsmæssig kommunikation følges og 4. anvende grundlæggende regler for opbygning af tekster med sans for struktur og sammenhæng inden for relevante, tekster og medier i erhverv, uddannelse, samfund og personlige og almene forhold. Kultur og samfundsforhold 1. Opnå og anvende grundlæggende viden om adfærd, normer og værdier hos brugere af fremmedsproget i erhverv, samfund og i personlige og almene sammenhænge, 2. drage sammenligninger og genkende enkle forskelle mellem egen kultur og andres kultur og 3. identificere grundlæggende viden om erhverv, kultur og samfund i kontakten med mennesker, der bruger fremmedsproget som modersmål eller som internationalt kommunikationsmiddel Kernestof:

Fremmedsprogs kernestof er begreber, modeller og metoder, der indgår i kommunikation, kommunikationsstrategier, sprogbrug og sprogtilegnelse, kultur- og samfundsforhold.

1. Der arbejdes ud fra det udvidede tekstbegreb. Tekstvalget omfatter således både fiktion, faktion, billeder og digitale teksttyper.

2. Tekstvalget foretages efter teksternes relevans i forhold til elevens forudsætninger og valg af erhvervsfagligt hovedområde, samt ud fra deres aktualitet og relevans.

3. Undervisningen tager udgangspunkt i sprogets anvendelse i praksis, i erhverv, uddannelse, samfund og i almene og personlige sammenhænge og omfatter sprogbrug, omgangsformer, normer og sædvaner i sprogområdet.

Supplerende stof: Det supplerende stof omfatter fremmedsproget materiale, der perspektiverer og uddyber kernestoffet. Det supplerende stof hentes fra erhvervsfag, uddannelsesrettede fag og elevens erhvervsuddannelse, eller peger fremad mod elevens videre ønsker og muligheder for uddannelse og erhverv.

S i d e 3 | 12

Elevbeskrivelse: I Engelsk F på GF2 kommer du til at arbejde med faget engelsk i en engelskfaglig kontekst, men naturligvis også med faget engelsk relateret til din faglige uddannelse. Du vil altså komme til at opleve engelsk som et fag i dit skema, hvor der er fokus på engelskfaglige temaer; identitet og kultur, og der vil være erhvervsrelevante temaer; arbejdslivet med fokus på identitet som arbejdstager, fremtidsudsigter og arbejdssikkerhed.

Fagligt indhold:

Analyse og forståelse af forskellige teksttyper

Digitale præsentationer

Faglig kommunikation

Faglig dokumentation

Dokumentation:

Den skriftlige dokumentation vægtes, men varierede og digitale medier og teksttyper inddrages og anvendes aktivt i elevens dokumentation.

Elevens dokumentation fordeles jævnt over undervisningsforløbet og integreres i arbejdet med kernestoffet samt tilrettelægges med progression.

Elevens dokumentation omfatter teksttyper, som har relevans i forhold til grundforløb 2 og elevernes fremtidige jobsituation i erhvervslivet, til elevens videre uddannelse samt i forhold til elevens personlige udvikling.

Det skriftlige arbejde omfatter processkrivning og erhvervskommunikativ skrivning.

Selvvalgt emne

I undervisningen indgår et selvvalgt emne, som bestemmes i samråd mellem lærer og elev. Det selvvalgte emnes indhold tager udgangspunkt i elevens erhvervsfaglige hovedområde eller uddannelse. Der udarbejdes en synopsis og et præsentationsmateriale.

S i d e 4 | 12

Tilrettelæggelse og didaktiske overvejelser: Følgende didaktiske og pædagogiske overvejelser, lægger til grund for dette modul: Samarbejde: Der veksles mellem individuelt arbejde, to-mandsgrupper og større grupper i undervisningen. I opstarten vil grupper konstellationerne i høj grad være styret af underviseren og undervejs i forløbet vil eleverne få større indflydelse på gruppedannelser afhængigt af elevens engelskfaglige niveau, behov og ønsker. Problemløsning: I arbejdet med de forskellige områder i engelskfaget er det vigtigt, at eleverne oplever sig selv som vigtige medspillere både i undervisningen, i samfundet og i deres kommende erhvervsliv. Arbejdssproget er overvejende engelsk og elevernes egen sprogproduktion i skrift og tale prioriteres højt. Differentiering og variation: Der differentieres ift. elevernes engelskfaglige niveau og deres egne ønsker og behov ift. støtte og udfordringer i undervisningen. Tværfaglig og praksisrelateret: Faget spiller sammen med de øvrige fag og projekter, hvori der indgår erhvervsfaglige, samfundsmæssige eller kulturelle forhold med både nationalt og internationalt perspektiv. Aktuelle problemstillinger vil blive bragt i spil både gennem tekster, film og som udgangspunkt for diskussioner. Eleverne udarbejder synops relateret til deres videre uddannelse på hovedforløbet og deres praktikplads/arbejdsliv i branchen. Digitalisering: Digitale værktøj vil danne basis for undervisningen, først og fremmest ILearn, men også film, lyd, sociale medier og fagrettede digitale værktøj.

Elevarbejdstid: Engelsk er lagt ind på forskellige tidspunkter af ugen Skoletiden er typisk fra 8.10 til 15.10 mandag til torsdag, fredag er fra 8.10 til 11.50 Foruden skoletiden, må der forventes hjemmearbejde i et omfang, så arbejdsugen svarer til samlet 37 timer elevarbejdstid

S i d e 5 | 12

Lektioner: 48 lektioner

Evaluering og bedømmelse: I undervisningen indgår et selvvalgt emne, som bestemmes i samråd mellem lærer og elev. Det selvvalgte emne skal tage udgangspunkt i erhvervsfaglige emner og udfordringer gerne sættes i relation til udviklingen nationalt og internationalt i datafaget. Der udarbejdes en synopsis og et præsentationsmateriale, som danner baggrund for en del af elevens eksamination. Undervisningen og elevens udbytte heraf evalueres løbende. Evalueringens formål er at understøtte progression i den enkelte elevs læring og skal sikre, at eleven reflekterer over sin udvikling ift. engelsk.

Udstyr/materialer: Almindeligt teorilokale med adgang til internet.

Fordeling mellem fagfag og grundfag:

GF2- CNC tekniker: En del af engelsk undervisningen vil være integreret i den fagfaglige undervisning, hvor I vil berøre fagfaglige emner gennem fx film, vejledninger, manualer osv. Da engelsk for mange der arbejder i tekniske fag som CNC teknik og værktøjsmager er arbejdssproget, vil det falde naturligt at en del emner, der er meget fagligt relaterede vil indgå den fagfaglige del af undervisningen. I forbindelse med udarbejdelsen af din synops, vil du også som et naturligt element trække emner fra det fagfaglige fag over i engelskundervisningen.

GF2- Teknisk Design: - mangler i LUP

S i d e 6 | 12

Eksamen i Engelsk F på grundforløb 2: C Engelsk F

Prøvens grundlag er som minimum følgende mål fra det grundfagsbekendtgørelsen.

Kommunikation: 1. På grundlæggende niveau forstå hovedindholdet af talt fremmedsprog om udvalgte afgrænsede emner, 2. på grundlæggende niveau forstå hovedindholdet af skrevne fremmedsproglige tekster om udvalgte afgrænsede emner, 3. udtrykke sig mundtligt med en vis præcision i et sammenhængende sprog med afgrænset ordforråd inden for udvalgte afgrænsede emner, 4. mundtligt præsentere hovedindholdet af de væsentlige informationer i udvalgte teksttyper, 5. referere og præsentere et forberedt stofområde, 6. deltage med enkle sproglige udtryk i samtaler om udvalgte og afgrænsede emner, 9. anvende multimodale medier, dvs. ord, billeder, film, animation og lyd til at kommunikere mundtligt og skriftligt. Kommunikationsstrategier: 1. Afprøve og anvende enkle lytte- og læsestrategier hensigtsmæssigt i forhold til teksttype, situation og formål, 2. afprøve hensigtsmæssige kommunikationsstrategier, herunder bruge omskrivninger, overbegreber og synonymer, Sprogbrug og sprogtilegnelse: 1. På grundlæggende niveau anvende et tilstrækkeligt præcist og afgrænset ordforråd inden for udvalgte emner, 2. udtale fremmedsproget klart, tydeligt og forståeligt med et afgrænset og veldefineret ordforråd inden for udvalgte emner og i udvalgte situationer, Kultur- og samfundsforhold: 1. Opnå og anvende grundlæggende viden om adfærd, normer og værdier hos brugere af fremmedsproget i erhverv, samfund og i personlige og almene sammenhænge, 2. drage sammenligninger og genkende enkle forskelle mellem egen kultur og andres kultur og 3. identificere grundlæggende viden om erhverv, kultur og samfund i kontakten med mennesker, der bruger fremmedsproget som modersmål eller som internationalt kommunikationsmiddel.

Prøveform Prøveform b

Der afholdes en mundtlig prøve på grundlag af elevens selvvalgte emne samt en ukendt opgave, udarbejdet af den prøveafholdende skole. Den ukendte opgave tildeles ved lodtrækning. De ukendte opgaver og det materiale, der indgår som grundlag for prøven, skal tilsammen dække de væsentlige faglige mål, som skolen har udvalgt til prøven. De ukendte opgaver samt en fortegnelse over elevernes selvvalgte emner sendes til censor forud for prøvens afholdelse. Der gives 30 minutters forberedelsestid. Eksaminationen af den enkelte elev varer ca. 30 minutter, inklusive votering. Eksaminationen er todelt. Første del består af elevens præsentation af den ukendte opgave samt en efterfølgende samtale om opgaven mellem elev og eksaminator. Anden del består af elevens præsentation og fremlæggelse af elevens selvvalgte emne suppleret med uddybende spørgsmål fra eksaminator. Elevens præstation helhedsbedømmes.

S i d e 7 | 12

Eksaminationsgrundlaget Eksaminationsgrundlaget ved prøven udgøres af skolens prøvespørgsmål og opgaver til eleven, af elevens selvvalgte emne samt af materiale, udarbejdet af eleven i forberedelsestiden (prøveform b).

Bedømmelsesgrundlaget Bedømmelsesgrundlaget udgøres af elevens mundtlige præstation ved prøven.

Bedømmelseskriterier:

Karakter Målopfyldelse Hvilket betyder

12

Den

fremragende

præstation

Karakteren 12 gives for den fremragende

præstation, der demonstrerer udtømmende

opfyldelse af fagets mål, med ingen eller få

uvæsentlige mangler

Kommunikation: Forstå hovedindholdet af talt og skreven engelsk inden for afgrænsede områder samt udtrykke sig mundtligt med præcision inden for afgrænsede områder. Eleven skal ligeledes kunne deltage i samtaler og diskussioner om udvalgte emner og være i stand til at anvende varierede medier i kommunikationen.

Der accepteres få og uvæsentlige fejl og mangler i elevens evne til at udtrykke sig mundtligt i samtaler og diskussioner inden for et afgrænset område.

Kommunikationsstrategier: Anvende enkle læse-, lytte- og skrive strategier.

Der accepteres få og uvæsentlige fejl i elevens anvendelse af læse,- lytte og skrive strategier.

Sprogbrug og sprogtilegnelse: Udtale engelsk klart, tydelig og præcist med et afgrænset ordforråd.

Der accepteres få og uvæsentlige fejl i elevens evne til at udtrykke sig klart og tydeligt på et forståeligt engelsk og ved brug af et afgrænset ordforråd.

Kultur og samfundsforhold: Anvende viden om adfærd, normer, værdier og samfundsforhold fra udvalgte engelsktalende lande samt drage sammenligninger til egen kultur/sproglig baggrund.

Eleven kan selvstændigt anvende viden om kulturelle og samfundsforhold i andre engelsktalende lande og lave sammenligninger til egen kulturel/sproglig baggrund.

For de fire kompetenceområder gælder at det er elevens evne til at demonstrere brugen af et varieret og tydeligt engelsk sprog i dialog og diskussion ift. egen synops, faglige og samfundsfaglige emner, der

S i d e 8 | 12

vægtes højst i forbindelse med eksamen.

10

Den

fortrinlige

præstation

Karakteren 10 gives for den fortrinlige

præstation, der demonstrerer omfattende

opfyldelse af fagets mål, med nogle mindre

væsentlige mangler

Kommunikation: Forstå hovedindholdet af talt og skreven engelsk inden for afgrænsede områder samt udtrykke sig mundtligt med præcision inden for afgrænsede områder. Eleven skal ligeledes kunne deltage i samtaler og diskussioner om udvalgte emner og være i stand til at anvende varierede medier i kommunikationen.

Der accepteres få og mindre fejl og mangler i elevens evne til at udtrykke sig mundtligt i samtaler og diskussioner inden for et afgrænset område.

Kommunikationsstrategier: Anvende enkle læse-, lytte- og skrive strategier.

Der accepteres mindre væsentlige fejl i elevens anvendelse af læse,- lytte og skrive strategier.

Sprogbrug og sprogtilegnelse: Udtale engelsk klart, tydelig og præcist med et afgrænset ordforråd.

Der accepteres mindre væsentlige fejl og mangler i elevens evne til at udtrykke sig klart og tydeligt på et forståeligt engelsk og ved brug af et afgrænset ordforråd.

Kultur og samfundsforhold: Anvende viden om adfærd, normer, værdier og samfundsforhold fra udvalgte engelsktalende lande samt drage sammenligninger til egen kultur/sproglig baggrund.

Eleven kan anvende viden om kulturelle og samfundsforhold i andre engelsktalende lande og lave sammenligninger til egen kulturel/sproglig baggrund.

For de fire kompetenceområder gælder at det er elevens evne til at demonstrere brugen af et varieret og tydeligt engelsk sprog i dialog og diskussion ift. egen synops, faglige og samfundsfaglige emner, der vægtes højst i forbindelse med eksamen.

7

Den gode

præstation

Karakteren 7 gives for den gode præstation, der

demonstrerer opfyldelse af fagets mål, med en

del mangler

Kommunikation: Forstå hovedindholdet af talt og skreven engelsk inden for afgrænsede områder samt udtrykke sig mundtligt med præcision inden for afgrænsede områder. Eleven skal ligeledes kunne deltage i

Der accepteres fejl og mangler i elevens evne til at udtrykke sig mundtligt i samtaler og diskussioner

S i d e 9 | 12

samtaler og diskussioner om udvalgte emner og være i stand til at anvende varierede medier i kommunikationen.

inden for et afgrænset område.

Kommunikationsstrategier: Anvende enkle læse-, lytte- og skrive strategier.

Der accepteres en del fejl i elevens anvendelse af læse,- lytte og skrive strategier.

Sprogbrug og sprogtilegnelse: Udtale engelsk klart, tydelig og præcist med et afgrænset ordforråd.

Der accepteres en del fejl og mangler i elevens evne til at udtrykke sig klart og tydeligt på et forståeligt engelsk og ved brug af et afgrænset ordforråd.

Kultur og samfundsforhold: Anvende viden om adfærd, normer, værdier og samfundsforhold fra udvalgte engelsktalende lande samt drage sammenligninger til egen kultur/sproglig baggrund.

Eleven kan med hjælp anvende viden om kulturelle og samfundsforhold i andre engelsktalende lande og lave sammenligninger til egen kulturel/sproglig baggrund.

For de fire kompetenceområder gælder at det er elevens evne til at demonstrere brugen af et varieret og tydeligt engelsk sprog i dialog og diskussion ift. egen synops, faglige og samfundsfaglige emner, der vægtes højst i forbindelse med eksamen.

4

Den jævne

præstation

Karakteren 4 gives for den jævne præstation, der

demonstrerer en mindre grad af opfyldelse af

fagets mål, med adskillige væsentlige mangler

Kommunikation: Forstå hovedindholdet af talt og skreven engelsk inden for afgrænsede områder samt udtrykke sig mundtligt med præcision inden for afgrænsede områder. Eleven skal ligeledes kunne deltage i samtaler og diskussioner om udvalgte emner og være i stand til at anvende varierede medier i kommunikationen.

Der accepteres væsentlige fejl og mangler i elevens evne til at udtrykke sig mundtligt i samtaler og diskussioner inden for et afgrænset område.

Kommunikationsstrategier: Anvende enkle læse-, lytte- og skrive strategier.

Der accepteres en del væsentlige fejl i elevens anvendelse af læse,- lytte og skrive strategier.

Sprogbrug og sprogtilegnelse: Udtale engelsk klart, tydelig og præcist med et afgrænset ordforråd.

Der accepteres en væsentlige fejl og mangler i elevens evne til at udtrykke sig klart og tydeligt på et forståeligt

S i d e 10 | 12

engelsk og ved brug af et afgrænset ordforråd.

Kultur og samfundsforhold: Anvende viden om adfærd, normer, værdier og samfundsforhold fra udvalgte engelsktalende lande samt drage sammenligninger til egen kultur/sproglig baggrund.

Eleven kan med hjælp anvende begrænset viden om kulturelle og samfundsforhold i andre engelsktalende lande og lave sammenligninger til egen kulturel/sproglig baggrund.

For de fire kompetenceområder gælder at det er elevens evne til at demonstrere brugen af et varieret og tydeligt engelsk sprog i dialog og diskussion ift. egen synops, faglige og samfundsfaglige emner, der vægtes højst i forbindelse med eksamen.

2

Den

tilstrækkelige

præstation

Karakteren 02 gives for den tilstrækkelige

præstation, der demonstrerer den minimalt

acceptable grad af opfyldelse af fagets mål

Kommunikation: Forstå hovedindholdet af talt og skreven engelsk inden for afgrænsede områder samt udtrykke sig mundtligt med præcision inden for afgrænsede områder. Eleven skal ligeledes kunne deltage i samtaler og diskussioner om udvalgte emner og være i stand til at anvende varierede medier i kommunikationen.

Der accepteres væsentlige fejl og mangler i elevens evne til at udtrykke sig med hjælp mundtligt i samtaler og diskussioner inden for et afgrænset område.

Kommunikationsstrategier: Anvende enkle læse-, lytte- og skrive strategier.

Eleven udviser minimal evne til at anvende læse,- lytte og skrive strategier.

Sprogbrug og sprogtilegnelse: Udtale engelsk klart, tydelig og præcist med et afgrænset ordforråd.

Der accepteres en væsentlige fejl og mangler i elevens evne til at udtrykke sig på et forståeligt engelsk og ved brug af et afgrænset ordforråd.

Kultur og samfundsforhold: Anvende viden om adfærd, normer, værdier og samfundsforhold fra udvalgte engelsktalende lande samt drage sammenligninger til egen kultur/sproglig baggrund.

Eleven kan med hjælp anvende begrænset viden om kulturelle og samfundsforhold i andre engelsktalende lande og lave begrænsede og simple

S i d e 11 | 12

sammenligninger til egen kulturel/sproglig baggrund.

For de fire kompetenceområder gælder at det er elevens evne til at demonstrere brugen af et varieret og tydeligt engelsk sprog i dialog og diskussion ift. egen synops, faglige og samfundsfaglige emner, der vægtes højst i forbindelse med eksamen.

00

Den

utilstrækkelige

præstation

Karakteren 00 gives for den utilstrækkelige

præstation, der ikke demonstrerer en acceptabel

grad af opfyldelse af fagets mål

Kommunikation: Forstå hovedindholdet af talt og skreven engelsk inden for afgrænsede områder samt udtrykke sig mundtligt med præcision inden for afgrænsede områder. Eleven skal ligeledes kunne deltage i samtaler og diskussioner om udvalgte emner og være i stand til at anvende varierede medier i kommunikationen.

Eleven kan selv med hjælp kun udtrykke sig begrænset og med væsentlige fejl og mangler i korte og simple sætninger indenfor et yderst begrænset område.

Kommunikationsstrategier: Anvende enkle læse-, lytte- og skrive strategier.

Eleven kan ikke anvende læse,- lytte og skrive strategier.

Sprogbrug og sprogtilegnelse: Udtale engelsk klart, tydelig og præcist med et afgrænset ordforråd.

Der er en mangelfuld kommunikation og eleven formår ikke at indgå i dialog selv indenfor et begrænset område.

Kultur og samfundsforhold: Anvende viden om adfærd, normer, værdier og samfundsforhold fra udvalgte engelsktalende lande samt drage sammenligninger til egen kultur/sproglig baggrund.

Eleven kan med hjælp anvende begrænset viden om kulturelle og samfundsforhold i andre engelsktalende lande og lave begrænsede og simple sammenligninger til egen kulturel/sproglig baggrund.

For de fire kompetenceområder gælder at det er elevens evne til at demonstrere brugen af et varieret og tydeligt engelsk sprog i dialog og diskussion ift. egen synops, faglige og samfundsfaglige emner, der

S i d e 12 | 12

vægtes højst i forbindelse med eksamen.

-3

Den ringe

præstation

Karakteren -3 gives for den helt uacceptable

præstation

Kommunikation: Forstå hovedindholdet af talt og skreven engelsk inden for afgrænsede områder samt udtrykke sig mundtligt med præcision inden for afgrænsede områder. Eleven skal ligeledes kunne deltage i samtaler og diskussioner om udvalgte emner og være i stand til at anvende varierede medier i kommunikationen.

Elevens evne til at udtrykke sig på engelsk er yderst mangelfuld og uselvstændig.

Kommunikationsstrategier: Anvende enkle læse-, lytte- og skrive strategier.

Eleven udviser ingen forståelse for begreberne læse,- lytte og skrive strategier.

Sprogbrug og sprogtilegnelse: Udtale engelsk klart, tydelig og præcist med et afgrænset ordforråd.

Der er en mangelfuld kommunikation og eleven formår ikke at indgå i dialog selv indenfor et begrænset område.

Kultur og samfundsforhold: Anvende viden om adfærd, normer, værdier og samfundsforhold fra udvalgte engelsktalende lande samt drage sammenligninger til egen kultur/sproglig baggrund.

Eleven kan med hjælp ikke anvende begrænset viden om kulturelle og samfundsforhold i andre engelsktalende lande og formår ikke at lave selv begrænsede og simple sammenligninger til egen kulturel/sproglig baggrund.

For de fire kompetenceområder gælder at det er elevens evne til at demonstrere brugen af et varieret og tydeligt engelsk sprog i dialog og diskussion ift. egen synops, faglige og samfundsfaglige emner, der vægtes højst i forbindelse med eksamen.

Prøven skal være Praktisk Mundtlig Skriftlig En kombination

X

Prøvens varighed pr. elev Eksaminationen af den enkelte elev varer ca. 30 minutter, inklusive votering.