Unidad 3 Psicobiologia y Etologia

5/9/2018 Unidad 3 Psicobiologia y Etologia - slidepdf.com

http://slidepdf.com/reader/full/unidad-3-psicobiologia-y-etologia 1/20

Dr. TITO DE FREITAS

[email protected]

0414-3469077



Introducción

La Psicobiología, tiene por objeto de estudio la conducta, considerada éstacomo una característica biológica en virtud de la cual la especie humana y el resto deespecies animales podemos establecer una relación activa y adaptativa con el medio

ambiente.

Las características de estos sistemas y procesos biológicos dependen del factor filogenético y de la interacción entre el organismo y el ambiente.El FactorFactor FilogenéticoFilogenético hace referencia a la historia evolutiva de la especie, sus

logros adaptativos, y está representado en la información genética que porta cadaindividuo. Por tanto, eses elel determinantedeterminante dede laslas característicascaracterísticas generalesgenerales dede lala especie,especie,talestales comocomo elel tipotipo dede órganosórganos sensoriales,sensoriales, loslos sistemassistemas dede locomoción,locomoción, etcetc..,, que, a suvez, determinarán qué estímulos puede captar el animal y qué tipo de respuesta emitirá.

El FactorFactor OntogénicoOntogénico o de interacción genotipo-ambiente se refiere a las

circunstanciascircunstancias aa travéstravés dede laslas cualescuales lala informacióninformación genéticagenética eses moduladamodulada porpor elel mediomedioambienteambiente internointerno y y externoexterno, desde el momento en que comienza la vida de un individuo.Abarca, por tanto, el período que va desde la concepción hasta la muerte.

SiSi elel factor factor filogenético filogenético eses elel causantecausante dede laslas diferenciasdiferencias entreentre laslas distintasdistintasespecies,especies, lala variabilidadvariabilidad genéticagenética y y lala interaccióninteracción entreentre genesgenes y y ambienteambiente sonson laslas quequehacenhacen queque loslos individuosindividuos dede unauna mismamisma especieespecie seansean distintosdistintos aa nivelnivel morfológico,morfológico,

fisiológico fisiológico y y conductualconductual..De esta forma, podemos concluir que la conducta de un individuo estará en

función de su genotipo (información genética que recoge la historia evolutiva de laespecie) y de la interacción de éste con el ambiente en que se desarrolle o viva.

La Psicobiología, surge como resultado dela síntesis de las aportaciones que latradición biológica y psicológica habíanhecho al estudio del comportamiento.



DIFERENCIAS DE LA PSICOBIOLOGIA CON OTRAS DISCIPLINAS PSICOLÓGICAS

La primera particularidad de la Psicobiología está en su propia definición ya que

matiza lo que le distingue del resto de disciplinas psicológicas: elel estudioestudio dede laslas basesbasesbiológicasbiológicas dede lala conductaconducta..

La Psicología científica, tiene como objeto de estudio a la conducta, consideradaesta como un hecho positivo, observable y medible.

El paradigma del conductismo era el enfoque estimulo-respuesta (E-R ó R-E).Desde un punto de vista de psicobiológico, la definición de comportamiento no es

válida, porque un análisis de la conducta que no tenga en cuenta los procesos que llevan

al organismo a emitir esa respuesta, no podrá explicarla adecuadamente.

En la Neurociencia define el comportamiento como las acciones observables de unorganismo, desde actos complejos como el habla a actos simples como la frecuenciacardiaca, esta definición resulta demasiado general, puesto que organismos son tantolos animales como las plantas y la Psicobiología no se dedica al estudio de lasmanifestaciones observables de todos los seres vivos, sino solo de un grupo de ellos: losanimales.

Existe la discrepancia entre la Psicología Científica y la Psicobiología por excluir laprimera de su estudio a los animales que no poseen sistema nervioso, para Psicobiologíaexcluir a estos es un error ya que el estudio de las relaciones activas de organismostales como los protozoos son útiles para la explicación del comportamiento de animalesdotados de sistema nervioso.



La Explicación Biológica de la ConductaEn la medida en que la conducta es una función del genotipo, los patrones

conductuales son modelados por la selección natural. La conducta es, por tanto, reflejo de laevolución, formando, junto con el conjunto de elementos recogidos en el paradigma E-O-R, loque se denomina un complejo adaptativo.

La conducta, en términos

psicobiológicos, es: el conjunto de

manifestaciones públicamente

observables reguladas por el sistema

neuroendocrino, mediante las cuales

el animal como un todo, en

respuesta a un estímulo interno oexterno, se relaciona activa y

adaptativamente con el medio

ambiente.

La Conducta depende de dos factores: El filogenético y el Ontogénico que se denominaun complejo adaptativo.

Estímulo se puede considerar como cualquier cualidad energética o químicaprocedente del ambiente que origina una respuesta en un organismo.

Pero en el caso particular de cada especie y de cada individuo, la cantidad y cualidad deestímulos capaces de desencadenar una respuesta es limitada. Esta limitación vienedeterminada por dos factores.



El Factor Filogenético hace referencia a la historia evolutiva que ha experimentado laespecie. Está representado por el acervo genético del animal, en el cual se recogen los logrosadaptativos de sus predecesores, que le permitirán reaccionar a aquellos estímulos ocualidades estimulares cuya detección ha resultado ventajosa para la supervivencia de laespecie.

Pero ante un mismo estímulo, la variedad y cantidad de respuestas que presentan los

animales es muy diversa, variando de unas especies a otras. Por tanto, no sólo el espectroestimular al que puede responder un animal está recogido en el acervo genético de la especie,sino también ciertas características de su sistema neuroendocrino que permiten la apariciónde determinadas respuestas propias de su especie relacionadas directamente con susupervivencia.

Al conjunto de adaptaciones conseguidas a lo largo de la filogenia, recogidas en el acervogenético de la especie, que capacitan a cualquier miembro de la misma para recibir undeterminado espectro estimular, procesar de determinada forma esta información y emitir una

serie de respuestas relacionadas con su supervivencia, se les denomina causas lejanas delcomportamiento. Son, por tanto, las responsables de las diferencias que existen entre lasespecies.

El Factor Ontogénico, está representado por el conjunto de interacciones que se producenentre el genotipo y el ambiente a lo largo de la vida de cualquier individuo. Constituyen lasdenominadas causas próximas del comportamiento y son las responsables de que lascaracterísticas generales de la especie se expresen de modo particular en cada individuo.

Si bien la filogenia marca un patrón general que identifica a los individuos comopertenecientes a una especie o a otra, dentro de cada especie sus miembros no muestran

idénticos comportamientos sino que se diferencian unos de otros, esta sería la ontogenia.Estas diferencias son motivadas por la dotación génica particular de cada individuo y las

interacciones que se producen entre ese genotipo y el ambiente a lo largo de la vida(ontogenia).

Cuando se indica que un carácter morfológico, fisiológico o conductual, está controladogenéticamente, se está señalando que es el resultado de la interacción entre el genotipo y elambiente.

Al conjunto de factores ambientales que actúan modulando la expresión de la información

recogida en el genotipo se les denominan factores epigenéticos. El efecto de éstos puede serpoco reversible o, gracias a la plasticidad el sistema nervioso, favorecer procesos tales como elaprendizaje y la memoria.



DISCIPLINAS DE LA PSICOBIOLOGIA

La Psicobiología, como se ha indicado al principio, surge como resultado de la síntesis de lasaportaciones que la tradición biológica y psicológica habían hecho al estudio delcomportamiento. Por ello, en el nuevo marco de referencia creado por la Psicobiología, la

investigación es necesariamente multidisciplinar y participan investigadores cuya formación esmuy diversa.

La Etología trata de dar una explicación de la conducta en términos adaptativos. Para ello, secentra en la observación de las conductas de diversas especies animales en condicionesnaturales, o lo más parecido posible a ellas, y trata de establecer relaciones entre medidasbiológicas y conductuales.Estrecha relación con la Etología tiene la Neuroetología, cuyo objetivo es el estudio conjunto delcomportamiento de un animal en condiciones naturales y del control neuronal de dicho

comportamiento. Nace de la tradición etológica, y de la Anatomía, Fisiología y Psicologíacomparadas.

La Sociobiología es la disciplina que estudia la base biológica del comportamiento social. En1975, Wilson la define como: "el estudio sistemático de la base biológica de todas las formas decomportamiento social en toda clase de organismos". Su actividad se circunscribe, por tanto,al estudio de las causas lejanas de sólo determinadas conductas, las sociales.

Ya en un plano más próximo en cuanto a la causalidad de la conducta, se encuentra la Genéticade la Conducta en la que se pueden distinguir tres tipos de enfoques:- Un enfoque centrado en el gen, que comienza con un efecto genético y estudia su influenciasobre la conducta.- Otro enfoque centrado en la Fisiología, se concentra en los intermediarios fisiológicos entregenes y conducta, pudiendo tomar dos direcciones, una dirigida a averiguar los genesresponsables de dichos intermediarios fisiológicos y otra a estudiar el efecto que éstos tienensobre la conducta.- El tercer enfoque comienza en la conducta y trata de averiguar en qué medida las influencias

genéticas o ambientales afectan a la misma.



La Psicobiología del Desarrollo se encarga del estudio de los procesos que ocurrendurante las primeras etapas de desarrollo de cada animal; sus característicasmorfológicas y funcionales del sistema neuroendocrino y, por tanto, las conductuales,dependen en gran medida de las interacciones que se produzcan entre factoresgenéticos y epigenéticos durante las primeras etapas de desarrollo de cada animal.

La Psicología Fisiológica, mediante la intervención sobre el sistema nervioso, estudialas bases biológicas del comportamiento, intentando explicar los cambios en elorganismo durante el desarrollo de una conducta.

En estrecha relación con la anterior disciplina se encuentra laPsicofarmacología, que

se centra en el estudio de las características estimulares de los fármacos y las drogasde abuso, así como en la influencia que sobre ese efecto tienen las variablesambientales.

Por su parte, la Psicofisiología estudia, sin manipular el sistema nervioso, los cambios fisiológicos producidos en humanos ante determinadas situaciones o ante lapresentación de estímulos.

Finalmente, la Neuropsicología analiza la relación entre la función cerebral y elcomportamiento. Concretamente, se centra en conocer qué estructuras del sistemanervioso participan en los procesos psicológicos humanos superiores tales como elaprendizaje, la memoria, el lenguaje, los procesos cognitivos, el procesamiento de lainformación, la resolución de problemas o los procesos emocionales.



LALA ETOLOGIAETOLOGIA

AntecedentesAntecedentes

EtologíaEtología (1940): Su objeto de estudio era el comportamiento espontáneo de los

animales en su medio natural.

EtologíaEtología: Objetivo fundamental explicar el significado adaptativo y la historiaevolutiva de la conducta. Ésta obtiene sus datos a través de la observación de laconducta y experimentos de campo.

LALA CONDUCTACONDUCTA

DefiniciónDefinición (Qué?)(Qué?)

Son las acciones de las personas en relación con su entorno o con sumundo de estímulos. Es la manera con que los hombres se comportan en sus vidas y sus acciones. Es todo cuanto hacemos comer, dormir, estornudar, conversar.

Por lo tanto, la palabra puede usarse como sinónimo de comportamiento.El comportamiento no es solo un mero conjunto de interacciones estímulo ² respuesta, sino una disposición individual frente a determinados estímulos que

provocan una respuesta según la persona. Úna persona puede reaccionar ante unestímulo de distinta manera que otrasµ.

EnEn elel comportamientocomportamiento intervienenintervienen aspectosaspectos psicológicospsicológicos nonocuantificables,cuantificables, comocomo puedenpueden serser:: intereses,intereses, imaginación,imaginación, creencias,creencias, sentimientos,sentimientos,motivacionesmotivaciones y y actitudesactitudes..

La ConductaConducta eses unauna expresiónexpresión dede lala psiquepsique humanahumana, es decir, es unamanifestación de todos los procesos psicológicos interrelacionados entre sí, loscuales no pueden ser observables de manera directa, sino que están mediando con

el entorno a través de la misma, evidenciándose de forma directa los factorespsicológicos.



La conducta,conducta, comocomo expresiónexpresión dede lala personalidadpersonalidad, también contieneintereses, actitudes, valores, sentidos que se encuentran mediando lamanifestación comportamental, sin cuyo análisis se vería seccionada lacomprensión del sujeto.

EnEn elel abordajeabordaje conductualconductual nono puedepuede desconocersedesconocerse elel factor factor sociosociohistóricohistórico.. CadaCada sociedadsociedad estableceestablece determinadasdeterminadas pautaspautas conductualesconductuales dede laslas quequegeneralmentegeneralmente elel sujetosujeto sese apropiaapropia..

El análisis contextual permite una visión más integral y explicativa de laconducta en tanto, aún cuando existan determinados contenidos psicológicos, laexpresión de los mismos se encuentra mediatizada por el medio en el cual elsujeto se inserta.

Conducta Normal, Anormal y PatológicaDe acuerdo con lo dicho, no nos es posible adaptarnos de una sola

manera al medio, sino que lo hacemos en formas diferentes (la adaptación esúnica, porque cada individuo tiene su patrón genético propio y característico,pero hay variedad en las formas), de ahí que desde un punto de vista práctico lanormalidad se reduce a un criterio estadístico, un criterio de media aritmética; esdecir, la " normalidad" es una medida estadística que se representa mediante la

llamada "campana de Gaus", según la cual aproximadamente el 64% de los casossometidos a esa medida son normales.Podemos imaginarnos la normalidad como una gran franja donde los

seres humanos nos desenvolvemos socialmente, porque la normalidad es tambiénel conjunto de las conductas socialmente aceptadas.

Ninguna conducta es por sí misma anormal, lo que hay que calificarcomo normal-anormal es el binomio conducta-contexto.



DescripciónDescripción dede lala ConductaConducta (Cómo?)El estudio de la conducta presupone una adecuada descripción, la cual debe

ser objetiva. Ello implica un análisis exhaustivo que permita conocer sus elementosconstituyentes y el orden en que aparecen: cualquier conducta implica actividad, bien de

tipo muscular, bien de tipo glandular, que ha de poderse cuantificar.A la etología le importa la conducta tal como la emite un animal vivo en su

contexto natural, nono bastabasta concon describirdescribir loslos cambioscambios fisiológicos fisiológicos taltal comocomo aparecen,aparecen, sinosinotambiéntambién elel contextocontexto enen elel queque ocurrenocurren y, y, sobresobre todo,todo, lala función función biológicabiológica queque cumplencumplen.

DescripciónDescripción física física dede lala conductaconducta: Consiste en la medición de la amplitud, fuerza, frecuencias etc. de la contracción de un músculo o el movimiento de un miembro delcuerpo o de todo el cuerpo. Esto permite que se pueda cuantificar.

La descripción física es útil para estudiar (describir y medir) patronesestereotipados de conducta, lo que se conoce como pautas de acción fija (PAF).UnaUna pautapauta dede acciónacción fija fija (PAF)(PAF) eses unauna conductaconducta queque debedebe serser:

- Ser estereotipada: refleja. - Compleja: Secuencia ordenada de reflejos.- Exhibida por todos los miembros de la especie.- Provocada por un estimulo muy específico: Estimulo Desencadenador Innato.-Auto inhibida: El hecho que se despliegue una vez hace que sea más difícilprovocarla de nuevo. - Independiente de la experiencia: innata.-- Autor regulada: Una vez que se inicia la secuencia refleja, llega a su fin.

- Suele tener un carácter consumatorio, suele satisfacer alguna necesidad, impulsoo motivación.

DescripciónDescripción dede lala conductaconducta porpor sussus consecuenciasconsecuencias: Se utiliza cuando de lo que se trata esrelacionar el comportamiento con los efectos que su emisión tiene para el animal que loemite. Se trata de conductas que suelen marcarse con la etiqueta de ápetitivasµ porquese supone que sese ponenponen enen marchamarcha comocomo consecuenciaconsecuencia dede procesosprocesos motivacionalesmotivacionalessubyacentessubyacentes. Ej: Buscar comida, pareja, refugio, escapar, defender el territorio.



Clasificación de la Conducta (Cuáles?)

En el contexto de la Etología, cada tipo de conducta es un rasgo biológico que

puede influir en la adaptación del individuo.Por eso, los patrones conductuales que estudiará serán aquellos que losindividuos despliegan para sobrevivir o reproducirse.

La etología entiende la conducta como un mecanismo biológico de adaptación.

�Patrones conductuales Individuales:- Locomoción

- Ingestión- Eliminación de desechos- Termorregulación- Cuidados corporales-Ritmos Biológicos- Uso de Herramientas- Exploración / Juego- Refugio - Dormir

-Evitación / Escape de los Depredadores

�Patrones de Conducta social: Basados en la comunicación- Conducta Reproductora: Conducta Social (Cortejo, apareamiento, etc.)- Conducta Reproductora: Conducta Parental (Parto, amamantamiento, calor, etc.)- Otras Conductas Sociales:

�Establecimiento de Jerarquías dentro del grupo: Dominancia o Sumisión�Territorialidad.

�Afiliación, Cooperación y Facilitación Social.



CLASIFICACIÒN DE LA CONDUCTA SEGÚN SUS BASES BIOLÓGICAS

1) Conductas operadas por mecanismos químicos

Las actividades del organismo humano están controladas por dos sistemas:el nervioso y el endocrino.

Ambos sistemas están interrelacionados. Las secreciones de prácticamentetodas las glándulas endocrinas están controladas total o parcialmente por la accióndirecta o indirecta del sistema nervioso. En muchos casos, el sistema nerviosoproporciona información sobre el ambiente externo y el sistema endocrino, regula larespuesta a esa información.

2) Conductas operadas por mecanismos nerviosos o arcos reflejos

En toda conducta intervienen centros nerviosos que se constituyen en subase fisiológica. Dependiendo de la localización de estos centros en el sistemanervioso y de la función que cumplen se distinguen tres tipos de conducta:

A.- Conducta espinal: es la conducta que tiene su origen en la medula espinal.

La medula tiene fibras ascendentes y descendentes por las que circulan losimpulsos nerviosos sensitivos y motores. Además, contiene neuronas que cumplen

función asociativa pues a través de ellas un impulso enviado por los sentidos puedepasar, sin necesidad de llegar al cerebro, a una neurona motora que envía sus impulsosa la musculatura esquelética dando origen a una conducta.



La conducta espinal típica es el ácto reflejoµ. Entendiendo por reflejo: todo

movimiento de respuestarespuesta automática,automática, innata,innata, involuntariainvoluntaria, que realiza el organismoobedeciendo a un estímulo y que tiene como base fisiológica un arco reflejo.

Dentro de estos reflejos que forman las conductas espinales se encuentran:los reflejos de extensión y de flexión: Ej.: contraer el brazo al tocar algo caliente,extender la pierna cuando la planta toca el suelo, el reflejo rotuliano, etc.

Además, hay que añadir a estos los reflejos que dependen de las vías medulares, pero

que tienen centros que enlazan los haces ascendentes y descendentes a nivelessuperiores, como el bulbo y el tronco cerebral:

Reflejos de los movimientos combinados de la cabeza y ojos ante los sonidosReflejo del vomitoReflejo de la tos y del estornudoReflejo de la salivaciónReflejo cutáneo-pupilar: se dilata la pupila al rascar la barbilla

Reflejos respiratoriosReflejo de la degluciónReflejo del parpadeo



B.- Conducta subcortical:Es la conducta que tiene su origen en los centros encefálicos sub-

corticales: cerebelo, pedúnculos cerebrales, tálamo, hipotálamo y cuerposestriados.

LasLas conductasconductas subcorticalessubcorticales presentanpresentan laslas siguientessiguientes característicascaracterísticas::1-) Han sido originadas por aprendizaje individual: no son innatas.2-) Son conductas complejas.3-) Son conductas que se realizan en forma automática, pero no son

autónomas pues son fruto del aprendizaje.4-) No son totalmente conscientes.5-) Varían de un individuo a otro como consecuencia del aprendizaje.

FormanForman parteparte dede esteeste tipotipo dede conductasconductas:- Los reflejos posturales: los movimientos que tienden a que el

cuerpo conserve ciertas posiciones y se mantenga en equilibrio

- Los reflejos de la locomoción- La gesticulación y la mímica- Las reacciones emotivas



C.- Conducta aprendidaEs la conducta producida a nivel de los centros nerviosos de la corteza cerebral.

Los centros de la corteza cerebral reciben estímulos y a través de un proceso

de análisis, síntesis y de asociación e integración de los mismos, organizan respuestasmotoras llamadas conductas aprendidas.

La conducta aprendida es aquella que se da cuando en una situaciónnovedosa y a través de múltiples ensayos y errores se llega a resolver el problema, comopor ejemplo cuando tenemos un manojo de llaves y una puerta, y no sabemos cuál es laque abre esa puerta, probamos con cada una de las llaves hasta encontrar la correcta.

EstasEstas conductasconductas típicamentetípicamente humanashumanas tienentienen laslas siguientessiguientes característicascaracterísticas:1-) Son aprendidas.2-) Son conscientes en su origen porque para que se aprendan exigen que se

preste atención.3-) Son conductas inteligentes: parten de un estímulo recibido, pero suponen

que el individuo lo percibe, es decir, lo hace consciente y lo comprende y sobre la basede esta comprensión da la respuesta.

4-) Son conductas flexibles y plásticas: pueden cambiar, se las puede moldear

de una situación a otra y varían de un individuo a otro.

Las principales conductas aprendidas son:- El lenguaje- Los símbolos- El pensamiento racional y creador- Los fenómenos intelectuales > abstracción, razonamiento«- Los fenómenos afectivos conscientes> placer y dolor«



2.- CAUSAS PROXIMAS DE LA CONDUCTA

La mayoría de los estudios etológicos clásicos de la causación de laconducta se centran en el análisis de los estímulos que la provocan y en la relación

entre esos estímulos y el estado actual del organismo que la emite.

El Estimulo:El estimulo desencadenador innato (EDI) sinónimo de éstimulo-signoµ:

estimulo especifico que desencadena una pauta de acción fija.

El Organismo:Para explicar la conexión entre EDI y PAF, se acuño él termino de

mecanismo desencadenador innato (MDI), esté designa el conjunto de estructurasorgánicas y el conjunto de mecanismos fisiológicos que procesan la estimulación y coordinan los movimientos de respuesta que constituyen la PAF.

La Motivación:Son los cambios en el estado interno de un organismo que se producen

temporalmente y son reversibles, ejemplo: el hambre, la sed, la fatiga etc.Hay que distinguir entre cambios temporales y reversibles, de tipo motivacional,

y aquellos otros cambios poco o nada reversibles que responden a procesosgenéticos, ontogénicos o de aprendizaje.

Los estados motivacionales alteran la probabilidad de determinados tipos deconducta no solo porque favorecen la emisión de algunas respuestas e inhibenotras, sino porque modifican la capacidad sensorial y perceptiva haciendo que elorganismo capte mejor determinados tipos de estímulos.



3. LaLa FunciónFunción dede lala ConductaConducta: EL SIGNIFICADO ADAPTATIVO DE LA CONDUCTA

Se puede distinguir dos acepciones de la palabra función en relación con laconducta:

- Sus consecuencias inmediatas en términos de beneficio o perjuicio para elorganismo.

- Sus consecuencias en términos biológicos: hastahasta queque puntopunto unauna conductaconductaproporcionaproporciona ventajasventajas reproductoras a quien las despliega, aquí se pone énfasis en elsignificado adaptativo de la conducta.

Si admitimos que la conducta es un fenotipo y que existe variabilidadconductual entre miembros de una especie, se concluye que la conducta es un factor

de selección.

- Manipulación experimental de las consecuencias biológicas de la conducta:Limpieza de los nidos por parte de las gaviotas de cabeza negra, para no atraer alos depredadores.- Evaluación del éxito reproductivo de individuos que difieren en su conducta: Elanidamiento al mismo tiempo de las gaviotas.- La genética de la conducta y el éxito reproductivo: La conducta es un fenotipo y,por tanto, está influida por los genes subyacentes, una vía casi directa paraabordar el análisis de la conducta como factor de adaptación será estudiar lainfluencia que sobre el éxito reproductivo tienen conductas cuya modulación por

factores genéticos sea bien conocida.- Los factores espaciotemporales en relación con la función adaptativa de laconducta: La utilización del tiempo y la utilización del espacio (Territorialidad).



4.- LA EVOLUCION DE LA CONDUCTA: LA COMUNICACIÓN VISUAL

La etología pretende demostrar que muchas conductas, aunque diferentes segúnla especie que se estudie, son homologas y proceden de un antepasado común; lasdiferencias observadas son, también fruto de la evolución por selección natural.

Así, las extremidades anteriores de pájaros, cuadrúpedos y humanos, que siendohomólogos desde el punto de vista de su origen filogenético sirven a fines distintos(volar, andar, nadar o manipular), conductas filogenéticamente homologas puedentambién, por la acción de la selección natural, servir a fines diferentes: en muchos

casos como estímulos desencadenadores.

Los etólogos hablan de comunicación cuando la conducta de un individuocambia la probabilidad de aparición de una determinada conducta en el receptor.

Las señales visuales forman parte del acervo comunicativo que interviene en lasinteracciones de tipo agresivo, sea con fines defensivos u ofensivos o en el cortejo y apareamiento como estímulo para la ovulación, sumisión, etc.

Es importante caer en la cuenta de que algunas conductas han evolucionadohasta tal punto de que, aunque en su origen servían a la función de alimentarse o deconservar el calor, corporal, la selección natural ha determinado que se utilicen comoseñales comunicativas entre miembros de la misma especie: ejemplos de esto son laconducta de cortejo o de amenaza.



5.- ONTOGENIA DE LA CONDUCTA

Es obvio que hay una gran distancia material y formal ente el cigoto y el individuoadulto. Debería ser igualmente obvio que para que un individuo pueda tener éxito

reproductivo tiene que superar un largo proceso de desarrollo, lo que sé conoce comoontogenia, para pasar al cigoto a adulto.Dos son los aspectos esenciales del desarrollo en relación con el éxito reproductivo:sobrevivir hasta la madurez y lograr que la supervivencia pueda sé diferente durante eldesarrollo y en la edad adulta, por lo que es probable que haya diferencias conductualesentre una época y otra.Todos los rasgos conductuales son el resultado de la interacción entre la herencia y elambiente.

Por impronta o troquelado se entiende el proceso por el cual un miembro de unaespecie dada adquiere preferencia por interactuar social o sexualmente con determinadotipo de individuos como consecuencia de la experiencia.

- Por Impronta Filial se entiende a los recién nacidos solo siguen a un progenitor al que se le hapresentado después de su nacimiento, destacan dos aspectos:� Que este hecho tiene lugar durante un tiempo limitado de especial sensibilidad a estímulos demovimiento (periodo crítico).

� Que es irreversible, una vez establecido la impronta no es posible establecer una nueva impronta.- La Impronta Sexual determinará con qué tipo de individuos va a tratar de aparearse cuandoalcance la madurez sexual, es un mecanismo de aislamiento reproductivo.Destacan varios aspectos:� Este tipo de troquelado puede determinar una preferencia por aparearse con individuos de lapropia especie pero con un fenotipo particular, lo que se conoce como apareamiento selectivo.� Se establece en un momento muy temprano y muy anterior a la época en la que va a ejercer suefecto, o sea cuando alcance su madurez sexual.� El individuo que actúa como estímulo para la impronta no es, normalmente, el objeto de larespuesta, sexual en este caso.



Documents

Unidad 3 Psicobiologia y Etologia