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UNIVERSIDAD DE GUAYAQUIL
FACULTAD DE FILOSOFÍA LETRAS Y CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN
SISTEMA DE EDUCACIÓN SUPERIOR PRESENCIAL
PROYECTO EDUCATIVO
PREVIO A LA OBTENCIÓN DEL TÍTULO
DE LICENCIADO EN CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN
MENCIÓN: SISTEMA MULTIMEDIA
TEMA: “INCIDENCIA DEL CONSUMO DE SUSTANCIAS PSICOTRÓPICAS Y ESTUPEFACIENTES EN LA CALIDAD DEL DESEMPEÑO ESCOLAR DE
LOS ESTUDIANTES DE DÉCIMO AÑO DE EDUCACIÓN GENERAL BÁSICA DEL COLEGIO “ ADOLFO H. SIMMONDS ” ZONA 8 DISTRITO 3 PROVINCIA DEL GUAYAS, CANTÓN GUAYAQUIL,
PARROQUIA XIMENA, PERIODO 2015 - 2016 PROPUESTA: APLICACIÓN MULTIMEDIA EDUCATIVA SOBRE CAUSAS,
Y CONSECUENCIAS DEL CONSUMO DE SUSTANCIAS PSICOTRÓPICAS Y ESTUPEFACIENTES
BASADA EN TALLERES”
CÓDIGO: BFILO-PSM-17P69
AUTOR: IRVING ARIEL ALEJANDRO REYES
TUTOR: MSC. MARCO ESPINOZA ULLOA
REVISOR: MSC. KATHERINE MORA
Guayaquil, Febrero 2018
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UNIVERSIDAD DE GUAYAQUIL
FACULTAD DE FILOSOFÍA LETRAS Y CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN
SISTEMA DE EDUCACIÓN SUPERIOR PRESENCIAL
DIRECTIVOS
MSc. Silvia Moy-Sang Castro,
DECANA
MSc. Wilson Romero Dávila
VICEDECANO
MSc. Juan Fernández Escobar Ab. Sebastián Cadena Alvarado
DIRECTOR SECRETARIO GENERAL
iii
Guayaquil, 27 de Octubre del 2017
Arq.
Silvia Moy-Sang Castro MSc. DECANA DE LA FACULTAD DE FILOSOFÍA, LETRAS Y CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN
Ciudad.-
De mi consideración:
En virtud que las autoridades de la Facultad de Filosofía, Letras y Ciencias de la Educación
me designaron Consultor Académico de Proyectos Educativos de Licenciatura en Ciencias
de la Educación, Mención Sistemas Multimedia, el día Noviembre del 2017.
Tengo a bien informar lo siguiente:
Que el egresado ALEJANDRO REYES IRVING ARIEL C.C.0920630811, diseñó y ejecutó el
Proyecto Educativo con el tema: “INCIDENCIA DEL CONSUMO DE SUSTANCIAS
PSICOTRÓPICAS Y ESTUPEFACIENTES EN LA CALIDAD DEL DESEMPEÑO
ESCOLAR DE LOS ESTUDIANTES DE DECIMO AÑO DE EDUCACIÓN GENERAL
BÁSICA DEL COLEGIO ADOLFO H. SIMMONDS, ZONA 8 DISTRITO 3 PROVINCIA DEL
GUAYAS, CANTON GUAYAQUIL, PARROQUIA XIMENA. PERIODO 2015-2016.
PROPUESTA: APLICACIÓN MULTIMEDIA EDUCATIVA SOBRE LAS CAUSAS, Y
CONSECUENCIAS DEL CONSUMO DE SUSTANCIAS PSICOTRÓPICAS Y
ESTUPEFACIENTES BASADA EN TALLERES.”
El mismo que han cumplido con las directrices y recomendaciones dadas por el suscrito.
El participante satisfactoriamente ha ejecutado las diferentes etapas constitutivas del
proyecto, por lo expuesto se procede a la APROBACIÓN del proyecto, y pone a vuestra
consideración el informe de rigor para los efectos legales correspondientes.
iv
Guayaquil, 27 de Octubre del 2017
Arq.
Silvia Moy-Sang Castro MSc. DECANA DE LA FACULTAD DE FILOSOFÍA, LETRAS Y CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN
Ciudad
DERECHO DE AUTOR
Para los fines legales pertinentes comunico a usted que los derechos intelectuales del
proyecto educativo con el tema: “Incidencia del consumo de sustancias psicotrópicas y
estupefacientes en la calidad del desempeño escolar de los estudiantes de décimo año de
educación general básica del colegio Adolfo H. Simmons, zona 8 distrito 3 provincia del
Guayas, Cantón Guayaquil, parroquia Ximena , Periodo 2015-2016.
Propuesta: Aplicación multimedia educativa sobre las causas, y consecuencias del
consumo de sustancias psicotrópicas y estupefacientes basada en talleres.”
Pertenecen a la Facultad de Filosofía, Letras y Ciencias de la Educación
Las modificaciones que otros hagan al contenido no serán atribuidas.
Atentamente,
v
UNIVERSIDAD DE GUAYAQUIL
FACULTAD DE FILOSOFÍA LETRAS Y CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN
SISTEMA DE EDUCACIÓN SUPERIOR PRESENCIAL
PROYECTO
PARA LOS FINES LEGALES PERTINENTES COMUNICO A USTED QUE LOS DERECHOS
INTELECTUALES DEL PROYECTO EDUCATIVO CON EL TEMA: “INCIDENCIA DEL
CONSUMO DE SUSTANCIAS PSICOTRÓPICAS Y ESTUPEFACIENTES EN LA
CALIDAD DEL DESEMPEÑO ESCOLAR DE LOS ESTUDIANTES DE DÉCIMO
AÑO DE EDUCACIÓN GENERAL BÁSICA DEL COLEGIO ADOLFO H.
SIMMONDS, ZONA 8 DISTRITO 3 PROVINCIA DEL GUAYAS, CANTON
GUAYAQUIL, PARROQUIA XIMENA. PERIODO 2015-2016.
PROPUESTA: APLICACIÓN MULTIMEDIA EDUCATIVA SOBRE CAUSAS, Y
CONSECUENCIAS DEL CONSUMO DE SUSTANCIAS PSICOTRÓPICAS Y
ESTUPEFACIENTES BASADA EN TALLERES.”
APROBADO
……………………………………..
Tribunal 1
…………………………………..
Tribunal 2
…………………………………….
Tribunal 3
……………………………………
Irving Ariel Alejandro Reyes
0920630811
vi
UNIVERSIDAD DE GUAYAQUIL
FACULTAD DE FILOSOFÍA LETRAS Y CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN
SISTEMA DE EDUCACIÓN SUPERIOR PRESENCIAL
EL TRIBUNAL EXAMINADOR OTORGA
AL PRESENTE TRABAJO
LA CALIFICACIÓN DE:
EQUIVALENTE A:
EQUIVALENTE A:
a)
b)
c)
vii
DEDICATORIA
Este Proyecto se lo dedico a mi Dios, mi amigo incondicional, aquel
que me ha guiado por el sendero correcto hasta hoy y nunca me ha
abandonado, a mi madre que siempre ha estado alentándome para que
no renuncie a mis sueños, y no ha escatimado sacrificar su tiempo para
estar conmigo cuando yo no podía hacer algún trámite.
A mi familia que siempre han estado apoyándome en todo lo que quiero
hacer y me decían que lo que me proponga lo cumpla. Para mis abuelos
que siempre con su Corazón humilde me dieron sus consejos y aunque ya
no están aquí sé que me miran desde el cielo y me están haciendo barras
para lograr terminar lo que empecé.
Irving Ariel Alejandro Reyes
viii
AGRADECIMIENTO
Quiero agradecer definitivamente a Dios por todo el esfuerzo extra que me
ha dado porque realmente sin él no hubiera logrado llegar hasta aquí.
También quiero agradecer la Universidad de Guayaquil que siempre me
brindo sus aulas para este Proyecto final a mis maestros y tutores que
desde el pre hasta hoy nos inculcaron nuevos conocimientos y sin ellos no
hubiese logrado terminar este seminario de titulación y este Proyecto.
A nuestros seres queridos que me han impulsado a seguir adelante,
madres, hermanos, me quitaron el miedo a seguir, A mis compañeros de
curso que siempre estuvieron a mi lado en las buenas y en las malas. A las
autoridades del colegio Adolfo H. Simmonds por abrir las puertas al estudio;
a ellos gracias por facilitarme el trabajo de campo y a los que hicieron
posible recabar información, a cada uno de los estudiantes gracias por su
participación. A docentes todos en la carrera por sembrar un granito de
sabiduría.
Irving Ariel Alejandro Reyes
ix
ÍNDICE GENERAL
PORTADA
DIRECTIVOS ............................................................................................ ii
CONSULTOR ACADÉMICO ..................................................................... iii
DERECHO DE LOS AUTORES................................................................ iv
TRIBUNAL ..................................................................................................v
CALIFICACIÓN DEL TRIBUNAL ............................................................... vi
DEDICATORIA ......................................................................................... vii
AGRADECIMIENTO ................................................................................ viii
Índice General ............................................................................................ ix
Índice de CUADROS ............................................................................... xiii
Índice de Tablas… .................................................................................. xiii
Índice de Gráficos…................................................................................ xiii
RESUMEN ............................................................................................... xv
SUMMARY ................................................................................................ x
INTRODUCCIÓN ...................................................................................... 1
CAPÍTULO I
EL PROBLEMA
Contexto de la investigación ..................................................................... 4
Situación conflicto .................................................................................... 7
Hecho científico ........................................................................................ 8
Causas ..................................................................................................... 8
Formulación del problema ........................................................................ 9
Objetivos de la investigación .................................................................... 9
Objetivo general ........................................................................................ 9
Objetivos específicos. .............................................................................. 9
Interrogantes de la investigación ............................................................ 10
Justificación ............................................................................................ 11
x
CAPÍTULO II
MARCO TEÓRICO
Antecedentes del estudio ......................................................................... 13
Hipótesis .................................................................................................. 14
Bases teóricas ......................................................................................... 18
Tareas escolares...................................................................................... 21
Materiales didácticos multimedia ............................................................. 24
Indicadores de Consumo ......................................................................... 25
Estrategias Metodológicas ....................................................................... 25
Análisis de los métodos interactivos......................................................... 28
Actitudes del proceso Escolar .................................................................. 29
Control de tareas en casa ........................................................................ 31
las simulaciones ....................................................................................... 38
Las investigaciones .................................................................................. 39
La adicción a las drogas ........................................................................... 41
¿Qué es la adicción? ............................................................................... 42
Tipos de consumidores ............................................................................ 46
clasificación de las drogas ....................................................................... 47
factores que predisponen el consumo ...................................................... 50
Consecuencias del consumo de Drogas .................................................. 52
Información de consumo .......................................................................... 54
Tratamientos contra las drogas ................................................................ 68
Fundamentación legal .............................................................................. 69
Fundamentación Social y Psicológica ..................................................... 70
Definiciones conceptuales ....................................................................... 71
CAPÍTULO III
Metodología, procesos, análisis y discusión de resultados
Diseño metodológico ................................................................................ 73
Tipos de investigación ............................................................................... 74
Investigación de campo .......................................................................... 74
Investigación cuantitativa ......................................................................... 76
xi
Investigación exploratoria ........................................................................ 77
Investigación correlacional ....................................................................... 78
Investigación experimental ....................................................................... 79
Investigación descriptiva .......................................................................... 79
Población ............................................................................................... 81
Muestra .................................................................................................. 81
Cuadro de Operacionalización de las variables........................................ 82
Métodos de investigación ......................................................................... 83
Método teóricos........................................................................................ 83
Método Inductivo y deductivo ................................................................... 84
Técnicas e instrumentos de investigación ................................................ 85
Observación ............................................................................................. 86
Análisis e interpretación de datos ............................................................. 86
Encuesta dirigida a los estudiantes .......................................................... 87
Resultados de la observación ................................................................... 87
Método estadístico ................................................................................... 97
Para que sirven os métodos Interactivos.................................................. 98
Conclusiones y recomendaciones ........................................................... 99
Recomendaciones ................................................................................. 100
CAPÍTULO IV
LA PROPUESTA
Diseño de una aplicación multimedia ..................................................... 101
Justificación ........................................................................................... 101
Objetivo general ..................................................................................... 103
Objetivos específicos ............................................................................. 103
Aspectos Teóricos.................................................................................. 104
Aspecto técnico ...................................................................................... 104
Aspecto pedagógico............................................................................... 105
Aspectos psicológicos ............................................................................ 105
Factibilidad de su aplicación .................................................................. 106
Factibilidad financiera ............................................................................ 106
xii
Descripción de la propuesta ................................................................... 107
Factibilidad Académica .......................................................................... 107
Factibilidad Técnica ............................................................................... 108
Mapa donde se encuentra localizado el colegio ..................................... 109
Diagrama de secuencia ......................................................................... 110
Diagrama de flujo ................................................................................... 111
Diagrama de Gantt ................................................................................. 112
Manual de instalación ............................................................................ 113
Portada de plataforma ........................................................................... 114
xiii
ÍNDICE DE CUADROS
Cuadro 1: Población ................................................................................. 81
Cuadro 2: Muestra ................................................................................... 81
Cuadro 3: Operacionalización de las variables ........................................ 82
ÍNDICE DE TABLAS
Tabla 1: consecuencias de sustancias psicotrópicas ............................... 87
Tabla 2 ¿has observado personas consumir sustancias? ........................ 88
Tabla 3: He visto compañeros que consumen ......................................... 89
Tabla 4: Te han invitado a consumir ........................................................ 90
Tabla 5: A quién acudir ............................................................................ 91
Tabla 6: Se explica que hacer .................................................................. 91
Tabla 7: Mayor acceso para la Droga en la institución ............................. 93
Tabla 8: Una aplicación ayudaría ............................................................. 94
Tabla 9: Recomendarías una aplicación .................................................. 95
Tabla10: Motivos más comunes de consumo .......................................... 96
ÍNDICE DE GRÁFICOS
Gráfico 1 consecuencias de sustancias psicotrópicas ............................. 87
Gráfico 2 ¿has observado personas consumir sustancias? ..................... 88
Gráfico 3 He visto compañeros que consumen ........................................ 89
Gráfico 4: Te han invitado a consumir ...................................................... 90
Gráfico 5: efectos de consumo................................................................. 92
Gráfico 6: Se explica que hacer ............................................................... 91
Gráfico 7: Mayor acceso para la Droga en la institución .......................... 93
Gráfico 8: Una aplicación ayudaría .......................................................... 94
Gráfico 9: Recomendarías una aplicación ................................................ 95
Gráfico 10: Motivos más comunes de consumo ....................................... 96
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UNIVERSIDAD DE GUAYAQUIL
FACULTAD DE FILOSOFÍA, LETRAS Y CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN
SISTEMA DE EDUCACIÓN PRESENCIAL
ESPECIALIZACIÓN EDUCACIÓN EN SISTEMAS MULTIMEDIA
“APLICACIÓN AUDIOVISUAL EDUCATIVA SOBRE CAUSAS, EFECTOS Y
CONSECUENCIAS DEL CONSUMO DE SUSTANCIAS PSICOTRÓPICAS Y
ESTUPEFACIENTES.”
RESUMEN
La propuesta de investigación detalla sobre: ¿Cuál es la incidencia del bajo rendimiento escolar de los estudiantes de Décimo año? Este proyecto se desarrolló en colegio Adolfo H. Simmonds”, situada en la provincia Guayas cantón Guayaquil ubicada en Carchi y Luque, donde se planteó como objetivo general: Evaluar sobre del consumo de sustancias psicotrópicas y estupefacientes en la institución mediante encuestas, análisis estadístico y de campo, para el diseño de una aplicación multimedia que permita tener conocimiento de las causas y consecuencias de estas adicciones y de mejorar el rendimiento escolar Esta investigación se realizó con el fin de identificar los efectos negativos del consumo en la baja calidad del desempeño escolar por medio de entrevistas con los estudiantes para crear un registro digital. En indispensable tener un ambiente social que prevenga de manera más profunda este problema en torno a las adicciones para mejorar la educación y un medio para guiar didácticamente al estudiante de manera tecnológica, y será una contribución a una educación con desarrollo íntegro e inclusión social. Para su realización se emplearon los métodos de investigación inductivo y deductivo, y con esta plataforma educativa que será ejecutada en los laboratorios del plantel de manera práctica con los equipos necesarios donde la meta es aportar positivamente al pensamiento crítico del estudiante. La importancia de la investigación radica en el mejoramiento de las estrategias metodológicas de clase, por medio del uso de técnicas de desarrollo de habilidades del pensamiento enmarcadas en una didáctica interactiva y actual, las cuales son detalladas en la propuesta.
Las TIC online Proceso cognitivo Software educativo
xv
UNIVERSIDAD DE GUAYAQUIL
FACULTAD DE FILOSOFÍA, LETRAS Y CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN
SISTEMA DE EDUCACIÓN PRESENCIAL
ESPECIALIZACIÓN EDUCACIÓN EN SISTEMAS MULTIMEDIA
"AUDIOVISUAL EDUCATIONAL APPLICATION ON CAUSES, EFFECTS AND
CONSEQUENCES OF THE CONSUMPTION OF PSYCHOTROPIC AND
NARCOTIC SUBSTANCES."
SUMMARY
The research proposal details: What is the incidence of poor school performance of tenth grade students? This project was developed at the Adolfo H. Simmonds School ", located in the Guayas province of Guayaquil, located in Carchi and Luque, where the general objective was to: Evaluate the consumption of psychotropic and narcotic substances in the institution through surveys, statistical analysis and field, for the design of a multimedia application that allows knowledge of the causes and consequences of these addictions and improve school performance This research was conducted in order to identify the negative effects of consumption on the poor quality of school performance Interview with students to create a digital record. It is essential to have a social environment that prevents in a deeper way this problem around addictions to improve education and a means to guide the student didactically in a technological way, and will be a contribution to an education with integral development and social inclusion. For its realization the methods of inductive and deductive research were used, and with this educational platform that will be executed in the laboratories of the campus in a practical way with the necessary equipment where the goal is to contribute positively to the critical thinking of the student. The importance of the research lies in the improvement of class methodological strategies, through the use of techniques to develop thinking skills framed in an interactive and current didactics, which are detailed in the proposal.
The ICT on-line Cognitive Process Educational Software
1
INTRODUCCIÓN
La Investigación realizada permitirá la creación de una aplicación
multimedia, que proveerá un mejor desarrollo del proceso de aprendizaje
de los estudiantes de décimo año Educación General Básica a través de la
concientización hacia el consumo de sustancias psicotrópicas y
estupefacientes.
Elevando así la apropiación de los ejes de aprendizaje que hoy en
día exige el Currículo nacional, y que pesar de esto se encuentran aún en
un bajo nivel de desarrollo. Se apoya luego de analizar el artículo 18 de la
ley de Educación LOEI, LEY ORGÁNICA DE EDUCACIÓN
INTERCULTURAL.
Menciona que la ley de sustancias estupefacientes y Psicotrópicas
dispone a que se tiene libre acceso a programas de todo nivel y modalidad
en el sistema nacional de Educación que incluyen enfoques y metodologías
pedagógicas y que puedan crear conciencia social al individuo que orientan
al uso indebido de estas sustancias.
Y que todo ámbito del magisterio en general puede participar
activamente en cualquier campaña de prevención. Se ajusta al proyecto ya
que establece a la ley de Educación en bases metodológicas del mismo, el
problema está basado en las encuestas que mencionan la baja calidad de
desempeño escolar en los estudiantes.
2
Que consumen este tipo de sustancias psicotrópicas, La
fundamentación teórica se construye por medio de los contenidos
relacionados con las variables definidas en el problema; incidencia del
consumo de sustancias psicotrópicas y estupefacientes en la calidad de
desempeño escolar, con bibliografía específica acorde con las dimensiones
e indicadores obtenidos de cada una por medio de la matriz de
operacionalización de las variables.
La Investigación realizada tiene un enfoque cuantitativo y está
basada en métodos tanto empíricos, como estadísticos que permiten una
recopilación adecuada de los datos y una interpretación acorde para la
identificación de la problemática y el desarrollo a su vez de la propuesta, se
emplearon una serie de técnicas e instrumentos de recolección de datos
cuanticualitativos.
Específicamente el análisis de fuentes documentales, la
observación directa y las encuestas de tipo estructurada. Se pretende como
uno de los objetivos específicos analizar la incidencia de sustancias
psicotrópicas y estupefacientes así analizamos la baja calidad de
desempeño escolar de los estudiantes.
El nivel de la Investigación es exploratorio descriptivo y se lleva a
cabo por medio de análisis tanto bibliográfico como de campo, los cuales
sustentan los resultados obtenidos durante todo el proceso del proyecto, la
muestra para la Investigación son 131 estudiantes del décimo año de
Educación Básica Superior.
3
De la Unidad Educativa Fiscal “Adolfo H. Simmonds” de la ciudad
de Guayaquil. La validez y confiabilidad se verificará por medio del juicio de
expertos y conducirlo a un porcentaje adecuado de la muestra. Por medio
del análisis de resultados se verifica la factibilidad de la propuesta como
solución acorde a la problemática planteada.
Capítulo I.- El autor de este proyecto han desarrollado el trabajo y en el
capítulo se ha centrado una visión general del proyecto, los objetivos,
causas, la formulación del problema y la justificación de la misma que nos
lleva al enfoque de un problema que ha inquietado la institución durante
mucho tiempo usando los respectivos procesos de calidad de desempeño
escolar.
Capítulo II.- Este capítulo enriquecemos el proyecto de manera
investigativa con las respectivas bases teóricas fundamentadas en la
investigación, definiciones y significados de acuerdo al tema en cuestión
junto a las fundamentaciones, o bases legales, filosóficas, entre otras.
Capítulo III.- En este capítulo se realiza el desarrollo de la metodología
mediante un diseño metodológico, tipos de investigación, métodos,
población, muestra, análisis, resultados, conclusiones y recomendaciones.
Capítulo IV.- En este capítulo se desarrolla la propuesta: el diseño de una
guía didáctica con enfoque en la incidencia de sustancias psicotrópicas y
estupefacientes, con el objetivo de brindar una mejor calidad de desempeño
escolar y motivarlos mediante el uso de las tics y mejorar el desempeño
académico de los estudiantes del colegio H. SIMMONDS.
4
CAPÍTULO I
EL PROBLEMA
Contexto de investigación
En la actualidad, las instituciones educativas de Ecuador buscan
nuevas formas de aprendizaje, a través de investigaciones con el objetivo
de crear una sociedad integral y funcional. Es responsabilidad de los
padres, directivos y docentes encaminar a cada uno de los estudiantes para
llegar a este objetivo, desarrollando sus capacidades, aptitudes,
habilidades, talentos y de la buena incitación a los estudios.
A través de la debida encuesta se logró determinar que uno de los
factores principales que influyen al fracaso escolar son las adicciones a
sustancias psicotrópicas y estupefacientes, por lo cual podemos aducir que
es uno de los grandes males que aquejan a la sociedad, que se ha
desplazado a otros grupos sociales que antes eran inesperados, como son
los niños, niñas y adolescentes.
Esta problemática se debe a algunos factores como la pobreza,
migración, falta de comunicación y afecto familiar y muchas más patologías
de nuestra sociedad. En Ecuador las adicciones han generado cifras según
un informe del INEC desde al año 2010, que ha afectado a la población más
joven como es el caso de niños y adolescentes estudiantes
específicamente de colegios ya que tienen un libre acceso para adquirir
estas drogas en cualquier parte del barrio o ciudad.
5
El consumo de sustancias psicotrópicas y estupefacientes inicia
desde tempranas edades, según estudio del CONCEP (Consejo Nacional
de Sustancias, Estupefacientes y Psicotrópicas, 2013) la edad estimada es
de 14 años y se destaca que a esta edad los jóvenes tienen variedades de
emociones que lo encaminaran a un camino destructivo.
Siendo la ansiedad de pertenecer a un grupo y no sentirse
marginado uno de los factores que genera las adicciones en adolecentes
como también la falta de comunicación en el hogar generando la poca
comunicación de padres a hijos, la falta conocimiento sobre las
consecuencias que conlleva el respectivo consumo de psicotrópicos
Por parte de los estudiantes ecuatorianos, y específicamente de los
estudiantes de nuestro grupo objetivo de Investigación, tiene diversos
orígenes, tanto históricos como pedagógicos. Habitualmente durante los
últimos años los estudiantes del colegio fiscal Adolfo H. Simmons presentan
dificultades con adicciones a sustancias psicotrópicas y estupefacientes.
Producto del desconocimiento y concientización de las causas,
efectos y consecuencias de las mismas antes mencionadas generando así
una baja calidad del desempeño escolar. Con este proyecto educativo e
investigación se pretende dar a conocer las causas, consecuencias, efectos
y a su vez proponer soluciones viables a la problemática planteada a través
de una metodología que desarrolle concientización, y el uso de métodos y
técnicas apropiadas para lograr el propósito de ampliar la concientización
de los estudiantes con el fin de mejorar la calidad de desempeño escolar.
6
Así mismo serán beneficiadas todas las asignaturas de alumnos de
décimo año de Educación general Básica de la Unidad Educativa Fiscal
“Adolfo H. Simmonds” del cantón Guayaquil, parroquia Tarqui,
perteneciente a la zona 8, Distrito 3, periodo lectivo 2015-2016 porque este
tipo de adicciones influyen en la calidad de desempeño escolar ya que sus
efectos se ven manifestados específicamente en el sistema nervioso,
alterando el normal funcionamiento de los sentidos de percepción y
expresión.
Evaluación del problema
El presente proyecto de investigación se lo llevará a cabo durante
el periodo lectivo 2015-2016, en el colegio Adolfo H. Simmonds del cantón
Guayaquil de la parroquia Tarqui, perteneciente al distrito 3, Zona 8 con los
estudiantes de décimo año de Educación General Superior
.
Problema de la investigación
El problema de la baja calidad de desempeño escolar se manifiesta
diariamente en el aula con los estudiantes, se manifiestan dificultades en
alcanzar los aprendizajes requeridos porque una gran cantidad de
estudiantes no se concentran en la distribución de los nuevos
conocimientos.
Existen deficiencias en la resolución de problemas, no tienen
concentración, no relacionan, no asocian, no logran justifican
correctamente sus razonamientos, siendo éstas las principales
características que debería tener en el aula. Este proyecto es de gran
relevancia para el contexto educativo del País.
7
Situación conflicto
Propone acciones pedagógicas que permitan mejorar el nivel de
aprendizaje, los estudiantes, son los beneficiarios directos a través del uso
de técnicas y recursos, pero sobre todo una estructura basada en el
desarrollo de herramientas digitales educativas, lo cual motivaría a la
comunidad educativa a concientizar y aprender, permitiendo de esta forma
mejorar la buena calidad de desempeño escolar.
Los beneficiarios indirectos de la propuesta serían los docentes,
que contarían de esta manera con una herramienta pedagógica y
estratégica ante esta problemática social obteniendo así mejores
resultados. La factibilidad del proyecto se verifica en la posibilidad real de
concientizar a los miembros de la comunidad educativa principalmente
estudiantes y docentes.
Por medio de la ejecución una aplicación multimedia; que les
permitan concientizar y conocer que se debe hacer ante casos como el de
esta problemática social, las mismas que al ser aplicadas animen al
mejoramiento del desenvolvimiento escolar y a la vez lograr una comunidad
educativa que participe.
La investigación tiene el permiso para desarrollarse por parte de las
autoridades del plantel, va dirigida a la comunidad educativa y sus distintos
actores como son los estudiantes y docentes. El proyecto beneficia
principalmente a todas las áreas, donde han persistido las adicciones y la
baja calidad de desempeño escolar
8
Hecho científico
En los años posteriores con el auge de la droga, en algunos
planteles educativos se han incrementado este uso de sustancias
psicotrópicas en los estudiantes de décimo año del colegio “Adolfo
Simmonds” y no tiene un programa de guía tecnológica que facilite las
necesidades de la institución basado en este problema y sigue con los
mismos inconvenientes de información que no supera las expectativas
necesarias del centro Educativo
Por este motivo es necesaria la realización de una aplicación
multimedia educativa que facilite a los estudiantes las consecuencias de
este problema que es viral en todo el país y así mejorar la calidad de
desempeño escolar de los estudiantes de décimo año de Educación
General Superior del colegio Adolfo H. Simmonds.
Para que los estudiantes tomen conciencia del problema que se ha
generalizado en los centros educativos. De acuerdo a las estadísticas
realizadas Es un hecho científico la falta de conocimiento en los estudiantes
y esto afecta al desarrollo de los ejes de aprendizaje en los estudiantes de
décimo año de Educación General Superior del colegio Adolfo H.
Simmonds.
Causas
Falta de conocimientos de los efectos y consecuencias que tiene el
consumo de sustancias de psicotrópicas y estupefacientes.
Curiosidad de conocer los efectos de las drogas
9
Baja autoestima.
Bullyng por parte de un grupo de compañeros
Presión por grupos de personas.
Formulación del Problema
¿De qué manera incide el consumo de sustancias psicotrópicas y
estupefacientes en la calidad del desempeño escolar de los estudiantes de
décimo año de educación general básica del colegio Adolfo H. Simmonds,
zona 8 distrito 3 provincia del Guayas, cantón Guayaquil, parroquia Ximena,
periodo 2015-2016?
OBJETIVOS
Objetivo General
Evaluar la influencia que tiene el consumo de sustancias
psicotrópicas y estupefacientes en la calidad de desempeño escolar a
través de un estudio bibliográfico de campo, estadístico para desarrollar
una aplicación multimedia educativa.
Objetivos específicos
Identificar el nivel de efecto que consumo de sustancias y
psicotrópicas y estupefacientes de los estudiantes de décimo año de
educación general básica del colegio Adolfo H. Simmonds.
Definir mediante un estudio de, análisis estadístico y encuesta a
docentes, estudiantes y entrevista a expertos, los parámetros y
causales de dicha problemática.
10
Diseñar una herramienta multimedia a través de este estudio para
solucionar el problema
Interrogantes de la investigación
¿Cuál es la incidencia que tiene el consumo de sustancias psicotrópicas y
estupefacientes en la calidad de desempeño escolar?
¿Qué ventajas ofrece una aplicación multimedia educativa que permite la
concienciación de los estudiantes sobre las causas efectos y
consecuencias de sustancias psicotrópicas y estupefacientes?
¿Cómo afecta la falta conocimiento sobre los efectos del consumo de
psicotrópicas y estupefacientes?
¿Cómo afecta la falta de atención diaria de los padres de familia a los hijos
sobre las causas efectos y consecuencias de sustancias psicotrópicas y
estupefacientes?
¿Qué estrategias metodológicas se utilizan para ayudar a la prevención del
consumo de sustancias psicotrópicas y estupefacientes?
¿Qué importancia tiene realizar una aplicación multimedia educativa donde
se concientizan las causas. Efectos y consecuencias de Sustancias
Psicotrópicas y estupefacientes?
¿Qué estrategias Metodológicas se usan para crear conciencia a los
estudiantes con respecto a las sustancias psicotrópicas?
11
¿Qué influencia tiene la Aplicación multimedia Educativa en el salón de
clase, para el desarrollo de prevención del consumo de sustancias
estupefacientes?
¿De qué manera la aplicación multimedia motivan a los estudiantes a
reflexionar sobre los problemas psicotrópicos en la sociedad?
Justificación
Es conveniente realizar el proyecto en la institución educativa
porque previene el consumo de sustancias psicotrópicas ya que
contribuyen a la ciencia y a la sociedad para beneficio de los estudiantes
de décimo año de Educación General Superior, es pertinente según el
artículo 18 de la reforma LOEI (Ley Orgánica de Educación Intercultural).
El consumo de sustancias estupefacientes y psicotrópicas dispone
que todos los programas de todos los niveles y modalidades del SNE
(Sistema Nacional de Educación) incluirán enfoques y metodologías
pedagógicos que desarrollen la formación de una personalidad individual y
una conciencia social orientada a la prevención del uso indebido de
sustancias.
Sujetas a fiscalización y que las autoridades del sistema educativo
y los directivos de los establecimientos de educación fiscal municipal y
particular y el magisterio en general deberán participar activamente en las
campañas de prevención. Los estudiantes de décimo año de Educación
General Superior del colegio “Adolfo H. Simmonds”, zona 8 distrito 3.
Los estudiantes serán los beneficiados ya que se creara conciencia
a través de estos métodos de investigación poniendo en acción los métodos
aplicados a la multimedia. Los docentes también aprenderán a través de
12
ésta aplicación multimedia se pretende contribuir a la sociedad guiando al
personal docente para poder establecer reglamentos internos.
Se ha determinado que el trabajo del docente, es entregar las
herramientas básicas para que los estudiantes tengan los recursos
necesarios para evitar caer en este problema social que constantemente
abarca en nuestra sociedad como una plaga, y que en estos tiempos
actuales.
Se ha incrementado con más fuerza el consumo de estas drogas
tanto así que ya las personas y estudiantes lo ven como algo normal que
en las calles consuman dicho estupefacientes, por lo cual se pretende que
el rendimiento de los estudiantes mejore su calidad de desempeño escolar
y tengan un mejor estilo de vida en cuanto a lo pedagógico se refiere.
Las instituciones necesitan ser saneadas de este mal que aqueja a
la juventud estudiantil. Los estudiantes deben aprender a reflexionar de una
manera creativa juiciosa y acertada que se obtiene a través del proceso de
información y el desarrollo del tema lo que no se logra con mucha
frecuencia por los resultados poco acertados de algunas instituciones
educativas.
Por eso en los resultados de los estudios estadísticos buscamos
encontrar un análisis más cercano a la institución donde se elaborara el
proyecto que busca aportar como un beneficio la aplicación multimedia
educativa a los estudiantes de décimo año de Educación General Superior
y estén instruidos ante esta situación tan crítica.
13
Capítulo II
Marco teórico
Antecedentes de estudio
Al realizar la investigación se percibe que el rendimiento académico
es bajo en el alumnado y en el medio donde encontramos la problemática
no consta con ninguna investigación acerca del problema que nos ocupa.
Revisando el repositorio institucional de la universidad de Guayaquil se
evidencia la existencia de varios trabajos con similar problemática pero el
enfoque que le damos a la investigación es creativa ya que está
determinado al estudiante y al docente, no obstante hay trabajos parecidos
pero no iguales como los siguientes:
En el trabajo previo a la obtención del Título de Ingeniero en Diseño
Gráfico; con el tema “Consumo de las drogas y su influencia en el
desempeño escolar en los estudiantes de décimo año de Educación Básica
“Colegio Fiscal Camilo Destruge.” y la propuesta Diseño de Elaboración de
guía didáctica mediante el sistema de ejecución del diseño editorial
Aplicada al Colegio Fiscal Camilo Destruge”, de las autoras: Vivian Milena
Agurto Guaranda (2014)
No obstante al tratarse de medios impresos ellos lo aplican al
“Colegio Fiscal Camilo Destruge”; aquí esta investigación se refiere al
colegio Fiscal Adolfo H. Simmonds la propuesta de ellos es meramente
informativa y no tiene base para interactuar con el alumnado y docentes
además son instituciones diferentes.
14
Para tener un mejor conocimiento del tema que se está realizando
debemos tener una concepción clara, de lo que significa el rendimiento
escolar así como su definición, su influencia, y las ventajas que su
desarrollo brindan al alumnado. Los métodos de enseñanza, tareas y
actividades escolares, materiales didácticos multimedia y su utilización, así
como también que son las sustancias psicotrópicas y estupefacientes, tipos
de drogas, sus efectos, causas para que un adolecente las consuma, como
más temas referente a esta problemática social
Marco espacial
Se ejecutará en la Provincia del Guayas, Cantón Guayaquil.
Sector Sur.
Marco temporal
El proyecto tendrá su ejecución en el periodo correspondiente de
Julio a Noviembre del 2017.
Hipótesis
El análisis del “Consumo de las drogas y su influencia en el
desempeño escolar en los estudiantes de décimo año de Educación
General Superior del “Colegio Fiscal Adolfo H. Simmons.”, aportará
significativamente a padres y estudiantes para que reciban mejor
información y capacitación sobre este tema.
15
Desempeño escolar
El rendimiento educativo se considera como un conjunto de
conocimientos que va evolucionando operacionalmente en el estudiante, a
través del proceso enseñanza aprendizaje, se va manifestando conforme
va creciendo y se enriquece su personalidad mientras se va formando , es
la evaluación del conocimiento adquirido en el ámbito estudiantil.
Al mismo tiempo, una de las metas hacia las que confluyen todos
los esfuerzos y todas las iniciativas de las autoridades educativas,
docentes, padres de familia y estudiantes. Un estudiante con buen
desempeño escolar o académico es aquel que obtiene resultados positivos
en las evaluaciones que debe rendir a lo largo de un periodo estudiantil.
En otras palabras, el desempeño escolar o rendimiento académico
es una medida de las capacidades del alumno, que expresa lo que éste ha
aprendido a lo largo del proceso formativo. No tiene que ver tanto de cuanto
conocimiento memoriza sino de cómo aplica ese conocimiento en su
conducta y lo incorpora, sacándolo a relucir en su forma de dar una opinión.
De encontrar solución a sus problemas y poner en práctica lo
aprendido. No existe un sistema que evalué un programa de calidad con
respecto monitoreo del rendimiento meticuloso de los estudiantes en la
educación y esto es un problema real porque no se identifica con exactitud
la profundidad de los conflictos internos que estos enfrentan tanto en la
unidad educativa como en el hogar.
16
Factores que influyen en el rendimiento académico
Entre los factores que influyen el rendimiento académico podemos
mencionar a la dificultad propia de algunas asignaturas, hasta la gran
cantidad de evaluaciones que pueden coincidir en una fecha, la forma de
enseñanza del docente, y su metodología de aprendizaje, el aspecto
personal del estudiante, el apoyo en el hogar.
Son muchos los motivos que pueden llevar a un alumno a mostrar
un pobre rendimiento académico. Otras razones están directamente
relacionadas al factor psicológico, como la poca motivación, el desinterés o
las distracciones en clase, que dificultan la comprensión de los
conocimientos impartidos por el docente y termina afectando al rendimiento
académico.
Las investigaciones pedagógicas que el nivel de educación debería
tener una actualización de datos recurrente para mantenerse al tanto de las
falencias que se encuentran en cada institución para adquirir excelentes
resultados, analizar investigaciones pedagógicas por medio de cuadros
estadísticos.
Ayudará a encontrar datos mucho más profundos, esta es una
necesidad urgente para mantenerse al tanto de las situaciones y problemas
en el estudiante con la cual se tendrá excelentes resultados. Por otra parte,
el rendimiento académico puede estar asociado a la forma de expresarse
del docente cuando corrige. Ciertas materias pueden generar distintas
interpretaciones o explicaciones, que el profesor debe saber analizar en la
corrección para determinar si el estudiante ha asimilado dichos conceptos.
17
Resultado del rendimiento académico
Cabe recalcar que lo que compone el proceso educativo, solo tiene
efecto positivo cuando el docente logra conducir a los estudiantes, para
cumplir los objetivos que se propuso, aquí el esfuerzo y voluntad del
docente es indispensable, de lo contrario no se puede mencionar
rendimiento. En todos estos tiempos, dentro de la Educación Sistemática.
Los docentes han tomado mucho más en cuenta con lo que en la
pedagogía conocemos con aprovechamiento o rendimiento escolar, es un
fenómeno que se encuentra relacionado con el proceso de enseñanza
aprendizaje. La conclusión que se tiene del rendimiento escolar, desde
siempre y hasta hoy, corresponde solo a la acumulación de calificativos,
resultados de “examen” de conocimientos, a los que es sometido el
estudiante.
Desde estos puntos de vista el rendimiento escolar se lo considera
unilateral, es decir, solo en relación al aspecto del intelecto. Por lo cual se
convirtió en norma de principio a fin, se le obligaba al docente que repita de
memoria lo que se enseña, y cuando más leal es la repetición se
consideraba que el rendimiento era mejor, al rendimiento escolar se lo debe
tomar en cuenta, dejando a un lado el párrafo anterior puesto que lo más
importante son los estudiantes.
(Seligma, Educarse en la era digital, 2016) Indica que:
“Todos los estudiantes pueden aprender si aprendemos cómo
enseñarlos de forma adecuada y personalizada (Atribuido a Confucio)”, el
autor indica que la práctica educativa tiene más que ver con investigar que
con ser monótono que los estudiantes pueden aprender si los docentes les
pueden enseñar adecuadamente y de manera más personal. (s/p).
18
Hay que encontrar las estrategias metodológicas para lograr
mejorar el rendimiento escolar de los estudiantes y para que los estudiantes
puedan aprender, deben primero hacerlo los docentes. Lo que oímos se
olvida, lo que se retiene y lo hacemos lo aprendemos. Según esta teoría
cabe recalcar que en la práctica está el aprendizaje, motivo por el cual la
clave metodológica está en que más se aprende haciendo, que oír o ver.
Estos cambios conductuales serán objetivos a través de los
cambios, maneras de pensar y actuar así como tomar conciencia de las
situaciones con problemas, En resumen el rendimiento debe mencionarse
como una serie de cambios conductuales expresado como resultado de la
acción educativa.
El estudiante que tenga un buen rendimiento académico es el que
obtiene calificaciones positivas en los exámenes que debe rendir a lo largo
de su trayectoria estudiantil. No queda limitado en los dominios territoriales
de la memoria sino que debe trascender, y se ubica en el campo de la
comprensión y sobretodo en los que se incluyan las destrezas
Bases teóricas
Académica
Métodos de enseñanza
El método de enseñanza es el componente del proceso pedagógico
que expresa un conjunto de actividades, procedimientos y procesos que
van en un orden, cuya meta es lograr un resultado. Si bien es cierto los
procesos metodológicos deben ser alcanzados por medio de este proceso,
no se puede solamente a los estudiantes hacerlos razonar, solo con la
memorización.
19
Es indispensable inducir la metodología que interviene de manera
creativa en la trayectoria del estudiante. Esto representa el sistema de
acción de profesores y estudiantes y es un canal para organizar actividades
cognoscitivas y educativas de los estudiantes o como reguladores de la
actividad que se interrelaciona de estos, dirigida a alcanzar los objetivos.
Se relaciona con el contenido y el objetivo, ya que se constituye en
una situación de total importancia para la dirección del proceso pedagógico,
se determina en cómo saber enseñar, educar y aprender, y resulta en su
mayoría un elemento bien complejo, tanto para el profesor como el
estudiante. En este proceso la rama del saber obtiene sentido social y se
puede convertir en un objetivo con los métodos de enseñanza aprendizaje
y de educación.
En diversas ramas de los docentes en sus clases curriculares sale
del lugar y del papel esencial del método pedagógico basado en estas
bases se llegara a la meta. La unión de reglas que se buscan para alcanzar
un resultado, es un aspecto esencial que se debe tomar a consideración es
la necesaria relación con el método las técnicas y procedimientos lo que es
sin lugar a dudas los que arrancan de un enfoque sistemático y se concreta
en cada una de los caminos a estudiar.
Clasificación de los métodos de enseñanza.
Por la vía de adquirir conocimientos se cree que los métodos orales
son los más usados, esto explica no solo porque la palabra es una de los
medios de adquisición de conocimientos, sino porque la expresión
lingüística del docente es un medio importante y fundamental que dirige la
actividad los alumnos; tanto para adaptación de conceptos como para la
formación de la dirección moral de la personalidad.
20
Métodos de enseñanza orales
La narración.- Usado con el fin de describir un hecho recurrente, relatando
sucesos históricos con secuencia y orden donde son expuestos los
personajes y son acompañados de una carga de emociones que incide en
la formación moral de los alumnos.
La conversación.- Es necesario que los estudiantes tengan conocimiento
del contenido y objeto de estudio, ya que no existe conversación cuando en
una de las partes, en caso de los estudiantes desconozcan por completo el
tema en cuestión.
La explicación.- Es uno de las metodologías más recurrentes por la
formación de conceptos científicos puesto que cuando se lo utiliza bien, su
característica es mostrar la lógica de la razón.
Trabajo con el libro de texto.- Es una de las fuentes más importantes de
adquisición de conocimientos, por esta causa existe la necesidad de
trabajar con este.
Método inductivo.- Son los que se encargan de promover asimilando los
conocimientos por medio de la enseñanza, los cuales definen el carácter y
la obtención de los conocimientos, Es un método científico que extrae
conclusiones generales a través de las hipótesis.
Método práctico.- Están incluidos la práctica, la realización de tareas en
práctica y los trabajos de taller y laboratorio. Estos son indispensables para
la formación de costumbres.
21
Métodos por la relación de la actividad profesor – alumno.- El tipo de
enseñanza y aprendizaje tiene su forma por medio de tres métodos básicos,
de estos se define el encuentro más productivo entre los estudiantes, el
contenido de la enseñanza y el profesor.
Método expositivo.- Se dirige a la obtención de nuevos conocimientos
como tema didáctico de la clase, En este se juega un papel importante que
es la actitud y actividad comunicativa e informativa del docente, así como
la forma de dirigir en la actividad cognoscitiva de los estudiantes.
Método de trabajo Independiente.- Es la elaboración por parte de los
estudiantes bajo la supervisión del docente. Este método no elimina el
papel que desempeña, pues de acuerdo a la manera que el dirija el proceso
de enseñanza, el alumno se sentirá más o menos independiente.
Elaboración conjunta.- Es la más usada, es la conversación, la
comunicación, el dialogo, se define como un proceso de pensamiento
colectivo, se destaca por la actuación del profesor y los estudiantes en la
adquisición de conocimientos, por medio del papel dirigente, el primero de
manera inquisitiva, (relativo a la averiguación), que muestra y obliga una
respuesta por parte de los alumnos.
Tareas escolares
La definición de tarea se usa para designar una creación y trabajo
que por lo general se necesita de parte de quien lo lleva en proceso y este
esfuerzo que se realizara durante un tiempo límite, es decir existe un tiempo
determinado para su realización. Se menciona entonces que las tareas
escolares son trabajos extra que el personal docente asigna al estudiante
para realizarlos fuera del horario lectivo en un tiempo determinado y con
propósitos académicos y formativos determinados.
22
De esta forma, los estudiantes practican lo aprendido en clases y
también crean las habilidades creativas de reflexión, y los hace autocríticos,
y reflexivos. Por otro lado, sirven para que el estudiante mejore a largo plazo
el rendimiento escolar y aprenda a descubrir y poner en práctica sus
técnicas de estudio y trabajo personal, enseñándoles a que sean
responsables en su vida de adultos.
(WEGNER, Educarse en la era digital, 2010) Indica que:
Se debe tener la capacidad de utilizar y comunicar de manera
disciplinada, crítica y creativa las herramientas simbólicas, que ha
elaborado la humanidad a lo largo de la historia. No significa
acumular datos, informaciones para ser reproducidos, sino
aprender a indagar, observar, contrastar, experimentar,
argumentar, decidir y actuar.
Se debe tomar en cuenta la necesidad de ser creativos, para que
los estudiantes aprendan a recetar y sacar sus propias conclusiones son
necesidad de cambiar la disciplina porque las ideas fluyen donde existen
las herramientas necesarias. Los Especialistas pedagógicos opinan que la
eficiencia de las tareas escolares es deficiente y escasa.
Porque en la mayor parte de estas se realizan con ayuda de afuera,
bien sea de familia, amigos, o compañeros, toman en cuenta que esto
aumenta una sobrecarga de trabajo para los estudiantes que muchas veces
se fatigan por la jornada escolar, una pérdida de tiempo para el personal
docente causada por corregir las tareas. También se toma en cuenta que
existen desigualdades entre estudiantes que se benefician con la ayuda de
su familia y otros que no.
23
Por esta razón hay quienes promueven la eliminación de tareas y
argumentan que no existe ningún estudio que demuestre que las tareas
apoyan la autonomía del estudiante ni que benefician su desarrollo
intelectual. Sin embargo, hay otros especialistas en l materia que toman a
colación que las tareas escolares permiten inducirlos a hábitos y actitudes.
Que se relacionan con la capacidad de trabajar por sus propios
medios, formar un hábito de responsabilidad, autodisciplina, control del
tiempo, desarrollo de la iniciativa, la satisfacción por los estudios y la
independencia para resolver sus propios problemas. Los especialistas
argumentan también que sirven de herramienta para conocer de manera
más profunda a los estudiantes con el fin de impulsarlos a laborar
dependiendo sus cualidades. Inclusive para descubrir sus debilidades para
trabajar con estas.
Para animarlos a fomentar su creatividad y que aprendan a crear
de forma planeada y organizada, con trabajos individuales y en grupo. De
la misma forma permiten a la familia que se incluyan de manera directa en
el trabajo educativo que se desarrolla en los centros docentes con sus hijos,
a pesar de las ventajas y desventajas de que los estudiantes deban o no
hacer las tareas escolares.
Esta es una práctica antigua y en los centros educativos, se tiene
como evidencia que hoy es una realidad en las instituciones, por esto se
debe recordar lo importante de poner en práctica y tener conocimiento
buenos hábitos de estudio para que los estudiantes tengan beneficios de
los mismos. Las tareas escolares, que son aquellas que los docentes les
encomiendan a los estudiantes en el colegio para que pongan en marcha
individualmente o grupal con el fin de que refuercen los conocimientos
adquiridos.
24
En clases o de empezar otros nuevos. En la mencionada
encomienda, los docentes procuran que los alumnos pongan en práctica su
intelecto resolviendo problemas, investigando datos, realizando contenidos,
practicando lecturas, analizando oraciones, entre otras cosas, por este
motivo de ser creadas por las manos del hombre y no por una maquina
estos deberes gozan de un especial valor.
Materiales didácticos multimedia
Los materiales didácticos son grupos de contenidos y de recursos
con metodología y didáctica (actividades de autoaprendizaje, de
evaluación, etc.) otorgados a base de metas y guiados a facilitar el proceso
de aprendizaje del alumno. Desde el punto de vista pedagógico, los
materiales didácticos destacan recursos o medios para ayudar a aprender
los contenidos, llegar a la meta y obtener habilidades, su efecto es también
que motive al alumno y comunicar los contenidos de tal manera que se
facilite la comprensión de la misma.
La creación del material está basado en una guía de diseño
tecnológico de los materiales didácticos multimedia, y deben cumplir con
los siguientes requisitos: Los materiales deben estar de acuerdo al proyecto
con el material didáctico multimedia, una guía didáctica que describe las
incidencias del consumo de sustancias psicotrópicas y la ayuda necesaria
en el proyecto.
De este modo, el software debe seguir las pautas que marca la guía
de aplicación educativa con el material didáctico que tiene, está totalmente
actualizada, y selecciona cada criterio de los especialistas sobre el tema a
tratar, de la misma manera, los videos seguirán las pautas que marcan la
guía didáctica, esta guía actualizada y recoge el conjunto de recursos que
implementan las diferentes funciones seleccionadas.
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Por los diferentes criterios de investigación que permiten que el
material didáctico pueda cumplir con los requisitos pertinentes, además de
recursos que intervienen a las diferentes funciones recogidas por el material
de investigación como son: videos, especialistas, glosario, buscador,
reproducción de videos y sonidos, índice general, manual de usuario, etc.
Indicadores del consumo
El indicador del consumo de sustancias psicotrópicas y
estupefacientes descubre la capacidad del proyecto para promover a sus
estudiantes a que asistan a recibir este taller del software educativo. El taller
del cd interactivo constituye una respuesta clave para que los estudiantes
evalúen sus conocimientos, habilidades y actitudes que espera puedan
aprender durante su desempeño escolar y promueve el sentido de la
responsabilidad. Es evaluado sobre la base de la información recogida en
las encuestas finales.
Estrategias metodológicas
Las estrategias metodológicas para el aprendizaje son secuencias
que integran los procedimientos y recursos usados por el diseñador con el
fin de motivar en los estudiantes la capacidad para adquirir, interpretar y
procesar la información y el uso de las mismas en la generación de nuevos
conocimientos.
Aplicando en diferentes áreas en la que se desarrollan en su diario
vivir, para que de esta forma se promuevan los aprendizajes significativos,
las estrategias deben ser creadas de manera que estimulen a los alumnos
a ver, analizar, dar sus opiniones, derivar hipótesis buscar soluciones y
descubrir conocimientos por sus propios medios.
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Se especifica en esta cita que la investigación como estrategia es
válida porque los estudiantes completan sus competencias y sus
cualidades básicas para comprender y poner en práctica lo aprendido. Para
que la institución pueda generar y socializar conocimientos, es
indispensable que las estrategias de enseñanza sean actualizadas
regularmente, atendiendo a las necesidades de la comunidad donde se
encuentra.
Para que la institución pueda generar y socializar conocimientos,
es indispensable que las estrategias de enseñanza sean actualizadas
regularmente, atendiendo a las necesidades de la comunidad donde se
encuentra. Hay muchas estrategias metodológicas para la enseñanza,
como resolución de problemas, actividad lúdica, y modelaje, de las cuales
están en desarrollo con la preocupación de proponer el desarrollo de
recursos variados que permitan prestar atención a las necesidades y
habilidades de los distintos estudiantes, además de incidir sobre distintos
aspectos como:
Fortalecer una actitud activa
Despertar el interés del estudiante por el tema
Hacer un debate entre colegas
Compartir lo aprendido
Inducir a la iniciativa y a la toma de decisiones
Trabajo en grupos
Una explicación de Profesor o resolver un caso por el estudiantado
son dos ejemplos de los métodos que se utilizan para enseñar la incidencia
de sustancias psicotrópicas, por método o estrategias se entiende el
camino para llegar al objetivo propuesto. Este objetivo será el aprendizaje
de procedimientos e interpretaciones.
27
El desarrollo de las capacidades intelectuales propias del pensar
social o de ser hábiles en la comunicación y lo social y también adquirir los
valores o actitudes de hábitos. Los métodos marcan una determinada
manera de actuar en el aula, es decir, se organiza y se guían las preguntas,
los ejercicios, la explicación, las gestiones sociales del aula y las
actividades donde se evalúan que son creadas de acuerdo al orden de
actos guiados a conseguir los fines propuestos.
La Interacción
Un concepto aceptable para escoger los diferentes métodos
consiste en descubrir quien está en el centro de la actividad: si el docente,
entonces sobresale el método expositivo, si es el alumnado y se promueve
la interacción entre iguales y la cooperación dominan los métodos de
interacción.
Si el alumno aprende independientemente con materiales de
autoaprendizaje, ahora bastantes conocidos gracias a la telemática,
estamos ante métodos individuales, la interacción se da entonces con los
materiales, así como los contenidos y las guías que manejan el proceso, es
evidente entre las modalidades de metodología que estas sean
impermeables aunque la orientación y la manera de actuar sea distinta en
cada caso.
De esta manera, en una clase exponiendo, se puede fomentar la
participación y la interacción, mientras que las expectativas de un caso por
los estudiantes necesitan alguna explicación del docente con métodos de
interacción basados en la cooperación entre estudiante-docente, los
métodos interactivos se identifican porque el elemento central de algunas
clases consiste en resolver un problema y poner en práctica simulando,
responder interrogantes, realizar investigaciones o proyectos.
28
Para esto los estudiantes llevaran a cabo las demandas, como
pensar, organizar, buscar información, trabajo en equipo, toma de
decisiones, etc. Los alumnos se convierten en el centro de actividades y los
maestros ayudan y hacen fácil el proceso, de la misma manera los métodos
interactivos se extienden si se pone en práctica y se induce la cooperación,
de manera que la interacción produce en los alumnos y entre ellos el
profesorado facilita la enseñanza-aprendizaje.
Análisis de algunos métodos interactivos
Los distintos métodos de interacción tienen muchos elementos en
común y no siempre resulta fácil mirar lo que los diferencia. Su puesta en
práctica suele requerir en el alumnado, utilizar métodos para procesar
informes que proceden de exposiciones de manera oral y textual, escritos,
y material estadístico.
Organizar el trabajo, aplicando los principales pasos del método
científico, presentar de manera adecuada los resultados por medio de la
elaboración de textos descriptivos, explicativos y argumentados, de
enlaces, seleccionados y comentar fotos, usando tablas estadísticas y
gráficos.
Presentando ordenadamente una exposición verbal. La situación
de todo esto es que forme parte de un trabajo general guiado a la resolución
de un problema social, de investigación sobre una cuestión histórica y
demográfica o de la creación de un proyecto con la debida investigación de
campo.
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Características
Se genera como ser real o parecer porque es una lógica admisible,
será relevante para los estudiantes, para que tengan sentido en las
resoluciones. Debe estar sin terminar, es decir aun no resuelta, relatando
una situación del problema en la que el estudiante deberá tomar decisiones.
No debe tener solo una situación, pues la discrepancia y la polémica deben
tener un espacio obligatorio.
Actitudes hacia el proceso escolar
Dentro de las actitudes en el aprendizaje están los procesos de
estudio y su fin es atribuirse el logro del mismo, entre las actitudes de este
estudio, sobresale la orientación al triunfo y el esfuerzo por evitar el fracaso.
Entre estas sobresale el valor de la tarea por su uso frente a su interés, y
predomina la expectativa de éxito frente a la expectativa del fracaso.
En relación al logro del aprender, los estudiantes adaptan a sí
mismos frente a las casualidades externas, por lo general el rendimiento
están de acuerdo con las expectativas relacionadas. Las acciones se pasan
al individuo a proceder de manera positiva o negativa ante distintos
estímulos o situaciones.
Las formas de acción no se establecen por si solas, por eso mismo
se pueden modificar. Si con mucho ánimo la actividad de estudio se la
considera interesante y se convierte en útil y probablemente el estudio
alcanza propiedades positivas. Si tienes una actitud positiva puedes poner
atención en los aspectos que estimulan y satisfacen en la actividad.
30
Académica; si tu actitud es negativa, te puedes concentrar en los
aspectos desagradables, pensar optimistamente y en la institución siempre
establecerá una experiencia de estímulo, piensa de manera negativa y
veras la institución como una tribulación aburrida y sin sentirte
recompensado.
Es necesario mantener las siguientes actitudes en relación al estudio:
Tener ganas de estudiar
Obtener motivaciones responsablemente que mantengan el
esfuerzo.
Tener fuerza de voluntad en el estudio.
Concentración en las tareas
En relación al docente
Aceptar la realidad de ser alumno
Aceptar al docente en sus funciones
Aceptar la clase como una oportunidad de aprendizaje.
Actitudes positivas hacia el estudio
Para lograr el éxito es importante considerar las siguientes actitudes
Positivas:
Establecer claramente los métodos y metas que se quiere obtener
Tener confianza en sí mismo y estar seguro
Darle el valor que se merece a los maestros ya que estos son
apoyo y guías en el proceso de formación.
Tener interés en todo lo que pueda beneficiarte en tus estudios
31
Familiar
Control de tareas en casa
La familia es el origen de valores de los niños, niñas y adolescentes,
y su primera escuela, en la que se siembran las primeras enseñanzas de
vida. Es necesario que acudan a las escuelas y colegios para que
desarrollen intelectual y profesionalmente, pero es en estas instituciones
donde empiezan a crear su propio entorno social y llegan a ser influenciados
por muchas circunstancias.
Es responsabilidad de los padres mantener un seguimiento de las
actividades escolares y no dejen la educación solo en manos de las
personas que constituyen las instituciones. Debe existir una relación entre
maestros, directivos y representantes de los estudiantes para enfrentar el
bajo rendimiento escolar el consumo de sustancias psicotrópicas y
estupefacientes en los adolescentes es la actual situación socio-económica
que se evidencia en colegios lo cual manifiesta este tipo de síntomas:
Alejamiento o actitudes reservadas
Familias disfuncionales
Comunicación
Recursos familiares
Estrés familiar
Ingreso familiar
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Características de la vivienda
Como se ha mencionado, el hogar es el primer entorno social en el
que los niños, niñas y adolescentes asimilan la mayor información y
adquieren conductas de sus allegados. Es necesario que los niños se
eduquen bajo un buen ambiente familiar, libre de problemas socio-
culturales tales como el alcoholismo, machismo y violencia intrafamiliar,
separación de los padres, el desempleo, la extrema pobreza y desacuerdos
entre integrantes de la familia.
(Garcia, s/f)).
El ambiente familiar influye de manera decisiva en nuestra
personalidad. Las relaciones entre los miembros de la casa
determinan valores, afectos, actitudes y modos de ser que el niño
va asimilando desde que nace. Por eso, la vida en familia es un
eficaz medio educativo al que debemos dedicar tiempo y
esfuerzo. La escuela complementará la tarea, pero en ningún
caso sustituirá a los padres.
El autor indica que este ambiente positivo es ideal para que un niño
se desarrolle libremente y tenga la confianza necesaria para poder requerir
de los padres o demás miembros de la familia cuando se vea envuelto en
problemas o tentado a situaciones como el consumo de sustancias
psicotrópicas y estupefacientes.
De lo contrario, al estar rodeado de problemas socio-culturales de
parte de la familia que en la actualidad es muy común, sentirá recelo al
exponer nuevas preocupaciones y podrá ser víctima en el mundo de las
drogas Pero no solo estos problemas familiares son el punto de malas
decisiones y el bajo rendimiento estudiantil del adolescente.
33
Es menester de parte de los padres de familia que exista un control
y supervisión respecto a lo que hacen los hijos en tiempos libres, las
amistades que frecuentan y de quienes se convierten en patrones a seguir
los medios de comunicación son un aliciente para que los estudiantes se
enfrasquen y vean como modelos a las personas que salen en estos
medios.
Espacios creados para el estudio
De la misma manera que los mayores tienen sus espacios de
trabajos y para las diferentes actividades, los niños, y adolescentes
necesitan de espacio y tiempo para recreación y estudio. El espacio en el
que se desarrolla el estudiante, es indispensable para que reciba los
conocimientos académicos, es muy significativo al momento de obtener
resultados.
Los padres y profesores deben estar estrictamente ligados para
mantener encaminar a los adolescentes y en esta ayuda recíproca, se
deben preocupar por que ellos tengan ese espacio adecuado para el
estudio. El estudiante debe tener disciplina y responsabilidad de su
educación bajo tutorías. Debe contar con un tiempo adecuado para el
estudio, así como lo tiene para distraerse, alimentarse, el aseo personal y
otras funciones.
Recursos económicos
Los escasos recursos económicos, vinculados con el desempleo,
de parte de los padres responden a un bajo rendimiento escolar. Las malas
compañías que ofrecen licor o droga para inducirlos en esta vida fatal. La
falta de materiales tecnológicos y educativos para su educación, cambio de
colegios.
34
La poca nutrición son factores que tendrán a los estudiantes
distraídos, descuidando su educación, el trato de los padres y cambio de
actitudes, comentarios por la falta de recursos económicos suele herir la
sensibilidad de los jóvenes y comienzan a buscar a otras personas que los
escuchen entonces buscan salidas fáciles para olvidar sus problemas.
Las malas amistades siempre están en cualquier lugar, la depresión
en la que se encuentren influye mucho cuando toman decisiones, las peleas
y descuido de responsabilidades escolares son frecuentes. Es
indispensable que los padres que pasen por crisis económicas no
descuiden a sus hijos y los estudios puesto que también son responsables
de las decisiones de ellos.
Nivel cultural de los miembros de la familia
Se ha comprobado que el rol que cumple la familia, persisten y persistirán
a través de los años , ya que esta organización es propia de la especie
humana, se impregna en el hombre, por su completa condición de ser
independiente y ser social y de manera natural requiere siempre su primer
grupo de origen.
(Garcia N. , 2016) El autor indica que:
La familia es un grupo de personas formado por individuos que se
unen por relaciones de filiación, el papa Francisco dice la familia
es la fuentes de toda fraternidad y por eso es también el
fundamento y el camino primordial para la paz.
35
Decimos que Siempre la familia será el centro más importante en
la vida del ser humano, es la unión más sólida de la historia de la
humanidad, el hombre vive rodeado de la familia. En la que se nace, y
durante este proceso se crea, es importante conocer que cada hombre o
mujer al unirse como relación conyugal produce a la familia nueva su
manera de pensar.
Valores y sus actitudes, con las cosas, maneras en que se
relacionan con las personas, normas de conducta social, que se generan
mucho de lo que en su infancia y durante toda la vida, aprendieron he
adoptaron en sus respectivas familias, para de esta manera crear un ciclo
que se vuelve a repetir.
El concepto familia, en la sociedad trascendental, se entiende como
la relación interior y conversión verdadera que en función de la familia se
hace a través de sus relaciones o actividades sociales así como el efecto
de estas. Es indispensable añadir que estas funciones se expresan en las
reales actividades de la familia y en las relaciones que se forman dentro de
su círculo íntimo.
Se relacionan también a distintas relaciones extra familiares pero a
la vez se señalan con la vivencia de sus integrantes, conforman las
representaciones y regularidades en mención, estas funciones constituyen
que la familia no es ajustable. Si no existe armonía entre ellas; hay
disfunción cuando una de ellas altera el sistema. La familia emplea la
función económica que históricamente forma su característica como célula
en la sociedad.
36
Esta función abarca las actividades que se relacionan con la
intensidad de su fuerza de trabajo de los integrantes, el presupuesto y el
gasto de la familia en base a sus ingresos, sus tareas domésticas, las cosas
con la que se sostienen, el consumo, estar satisfechos con las necesidad
material individual, etc. Aquí siempre serna indispensable los cuidados para
tener seguridad de la salud de sus miembros. La relación entre familia que
se realiza con tareas y la distribución del rol en el hogar son de mucho valor
y caracteriza la vida subjetiva de la familiar.
Nutrición y hábitos de vida saludable
Decimos que ninguna nación tiene autoridad para dejar pasar por
alto su mejores recursos que es el poder intelectual de sus ciudadanos,
pero justamente es eso lo que está sucediendo en las clases medias y los
niños no alcanzan su potencial de crecimiento, y una de esas deficiencias
es la mala alimentación que dañan su cerebro junto con el hambre, y la
anemia serán siempre enemigos del crecimiento escolar. Se puede decir
que ahora se valora más el recurso del intelecto que los recursos naturales
o físicos.
Y esto es determinante para una nación y una sociedad. Muchos
niños tiene problemas con el crecimiento como su talla que es de baja
estatura, y estas cifras aumentarían y esta situación se asocia con la
reducción de capacidad de aprender y el rendimiento escolar con
deficiencias, es por eso que la producción del rendimiento académico es
baja. Se estima que muchas personas a nivel mundial tienen deficiencia de
yodo, y esto se asocia a la reducción del coeficiente intelectual en una
población. Esto mayormente con los niños de edad escolar.
37
Apoyo familiar hacia el proceso escolar
El respaldo de la familia es importante al momento de obtener
resultados en l rendimiento escolar del estudiante. Si encuentra un entorno
contrario a sus necesidades, su vida emocional tendrá inestabilidad y será
fácil de quebrarse. De esta forma manera si hay estrategias sabias de
comunicarse y colaborar en la familia aportara de forma positiva y se
mostraran los resultados de manera evidente. Lo que la familia y amigos
hagan durante su rendimiento escolar.
Institucional
Resolución de problemas o "aprendizaje basado en problemas" (ABP)
Los alumnos dan solución a sus problemas en pequeños grupos de
trabajo: Este procedimiento consiste en descubrir la demanda, describir las
hipótesis de resoluciones, descubrir los conocimientos que ya se han
obtenido, buscar la respectiva información que se ha recopilado, discutir en
grupos y resolución de conflictos.
(Garcia J. , 2015) Garcia cita a Piaget de manera resumida, a
continuación se citan los puntos clave de su teoría:
El desarrollo cognitivo ocurre siguiendo una serie de etapas
universales, los niños son aprendices activos que construyen
conocimiento a partir de la interacción con su entorno, aprenden a
través de la asimilación y la acomodación, y el desarrollo cognitivo
complejo ocurre a través del equilibrio, la interacción con el mundo
físico es clave para el desarrollo cognitivo.
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Primero se puede decir, que el aprendizaje se lo reconoce por
etapas, y que la interacción desde la edad temprana va a ser un punto clave
para poder construir un conocimiento acoplado a su entorno. Cuando el
estudiante interactúa con el mundo físico va a asimilar su desarrollo en
conocimientos y su equilibrio en la vida en esto será el punto máximo del
aprendizaje.
Características
La situación conflicto es lo más estable posible a lo real y a
cuestionamientos que plantean los profesionales de historia y otras
ciencias. Los problemas seleccionados tienen relación con objetivos del
curso para ayudar a los estudiantes por medio de estos puntos que van a
contribuir en el mejoramiento del aprendizaje y la educación que siempre
será indispensable.
Las simulaciones
Actividades de ubicación de simulación que se utilizan en
psicología. Su meta es tomar una decisión sobre diferentes asuntos.
Actividades basadas en la empatía siempre serán indispensables para
ayudar a los estudiantes a entender las motivaciones y la intencionalidad
de los datos investigados, también para ayudarles a ser explícitos en sus
conceptos y entender el relativismo.
39
Las investigaciones
Tiene que ver con que los estudiantes realicen trabajos de
investigación acertados sobre cuestiones propias del estudio a modo de
investigar, realizando la metodología propia de las disciplinas. Por ejemplo,
trabajando con fuentes investigadas sobre las drogas usando textos,
material didáctico m instrumentos, etc.
La meta no es conseguir resultados buenos, sino usar los métodos
de investigación e Interrelacionar como se construye el conocimiento en la
sociedad, plantearse y responder las respectivas preguntas, creando
hipótesis, buscando información y comprobando las respectivas
evidencias.
Los proyectos
(Barbosa, 2014) Afirma que:
Conjunto de las actividades que desarrolla una persona o una
entidad para alcanzar un determinado objetivo, estas actividades
se encuentran interrelacionadas y se desarrollan de manera
coordinada. Los proyectos cuentan con cuatro etapas las cuales
son: la idea, el diseño, la ejecución y la evaluación.
La autora indica que el proyecto es la idea de que el aprendizaje se
introduce con el objeto de estudio y termina con resultados reales como la
materia por parte de los alumnos de un trabajo, de una propuesta,
exposición, etc. En cuanto al a creación de un proyecto de trabajo
propuesto por los estudiantes o por el profesor se crean y se aplican y se
crean conocimientos y habilidades.
40
Características
Se Necesita entender la tarea, hacer planificaciones, buscar
diferentes fuentes informativas, el trabajo en equipo y la realización del
proyecto. Los alumnos llevan iniciativa, trabajan con autonomía con la
ayuda del docente que les provee el material y trabaja con ellos. Muchas
veces trabaja sobre los problemas que son reales y se involucran en
diferentes materias. Aparece como estrategia adecuada para incentivar a
los estudiantes que no tienen un buen rendimiento académico.
¿Qué es una plataforma educativa?
Es un entorno de trabajo que permite la capacidad de interactuar
con uno o varios usuarios a través de diversas herramientas con fines
pedagógicos. Se considera una herramienta que contribuye a la evolución
de los procesos de enseñanza y aprendizaje, que sirve como sustituto o
apoyo a los procesos de la educación.
(Ocampo, 2012)
Es una herramienta que puede ser física o virtual, permite al
docente contar con un espacio virtual donde puede desarrollar
otro tipo de destrezas interactivas donde le permite desarrollar
actividades de aprendizaje que facilitara al estudiante a una mejor
manera de aprender.
Como aprenden los estudiantes cuando se usan métodos
interactivos, cuando se usan en el aula casos, problemas, investigaciones,
proyectos, etc. El secreto de la enseñanza aprendizaje es que el estudiante
cumpla el rol protagónico y que haya interacción que se produce entre los
mismos cuando colabora para realizar una tarea común.
41
Cuando se trabaja en un grupo que funciona, se mantiene de
manera adecuada y se exponen diferentes puntos de vista, se mezclan
ideas, y se crean equipos, distintas soluciones o alternativas y se crean
situaciones que enriquecen para avanzar y aprender, los resultados del
grupo pueden ser mejores que los que se adquieren.
De cada enfoque de manera individual, se mejora la propia
comprensión y el dominio del tema y también las destrezas de
comunicación, tanto que es más fácil detectar ciertas lagunas, de la misma
manera, si quien recibe la ayuda mejora los resultados y aumenta el
autoestima del tutor,
La adicción a las drogas
Se conoce como adicción a las drogas, o drogadicción, al consumo
frecuente de estupefacientes, a pesar de saber las consecuencias
negativas que producen. Entre otras cosas, modifican el funcionamiento del
cerebro y su estructura, provocando conductas peligrosas, se considera
adicción, porque es no es fácil intentar dejar de consumirlas.
Ya que provocan alteraciones cerebrales en los mecanismos
reguladores de la toma de decisiones y del control de inhibición y porque el
consumidor de las mismas dedica gran parte de su tiempo en la búsqueda
y consumo de ellas. La adicción física, ocurre en los sitios del cerebro donde
las neuronas crean la necesidad del consumo compulsivo.
Debido a que el cuerpo se ha acostumbrado a la droga. Adicción
psicológica, es la necesidad de consumo de sustancias, que se manifiesta
a nivel de pensamientos y emociones, ante una situación de estrés, y algún
problema. Por esto no existe dependencia física, debido a que no se
desarrollan receptores a nivel neuronal.
42
Para la acción de la sustancia adictiva, el tratamiento para la
drogadicción tiene como fin ayudar al adicto a dejar el consumo compulsivo
de la droga. El tratamiento puede darse en diversos entornos, de muchas
maneras diferentes y por diferentes tiempos. Ya que la drogadicción suele
ser un trastorno crónico.
Caracterizado por recaídas recurrentes, generalmente no basta con
un solo ciclo de tratamiento a corto plazo. Para las personas, el tratamiento
es un proceso a largo plazo que implica varias intervenciones y supervisión
constante. Existen distintos puntos de vista basados científicamente para
tratar al drogadicto.
El tratamiento puede incluir terapia de la conducta (como terapia
individual o de grupo, terapia cognitiva o manejo de contingencias),
medicamentos o una combinación de ellos. El tipo de tratamiento varía
según las necesidades individuales del paciente y, con frecuencia, según e
los tipos de drogas que use.
La gravedad del adicto y los intentos anteriores para dejar de
consumir drogas también pueden influir en la complejidad del tratamiento.
Para finalizar, los adictos suelen sufrir de otros problemas de salud
(incluyendo trastorno mental), legales, familiares y sociales, los cuales
deben tratarse de forma recurrente.
¿Qué es adicción?
Es considerada la adicción, una enfermedad del cerebro, pues la
estructura y funciones se ven muy afectados por las drogas. Mas es una de
las características principales de la adicción su capacidad de convertir los
hábitos y conductas de las personas, transformándolas en auténticos
dependientes en favor de su consumo.
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Consumo de drogas
Cuándo comienza y cómo progresa el abuso de drogas
Últimos estudios de la encuesta nacional sobre el uso de drogas y
la salud, ejecutados por la administración de servicios de abuso de
sustancias y salud mental, señalan que algunos niños ya están abusando
de las drogas a los 12 o 13 años de edad, lo que probablemente significa
que algunos comienzan a una edad temprana. El abuso prematuro a
menudo incluye sustancias como el tabaco, el alcohol, los inhalantes, la
marihuana, y los medicamentos de prescripción, como las pastillas para
dormir y los medicamentos para la ansiedad. Si el abuso de drogas continúa
en la adolescencia.
Los abusadores típicamente se involucran más con la marihuana y
después avanzan con otras drogas, mientras que continúan abusando del
tabaco y del alcohol. Estudios han demostrado que el abuso de drogas en
los últimos años de la niñez y principios de la adolescencia se asocia con
un mayor envolvimiento con las drogas. Es importante señalar que la
mayoría de los jóvenes, sin embargo, no progresan al abuso de otras
drogas. Debido a que los adolescentes no han alcanzado aún su proceso
de desarrollo y las decisiones se toman con mayor frecuencia basadas en
las emociones y el placer.
(MIndMachineTV, 2017)
Cuando se consume alguna droga, los niveles de dopamina se
disparan de una manera artificial y ajena a la actividad regular,
causando un desequilibrio en todo el cuerpo, el uso prolongado de
una droga, daña los receptores que se encargan de dopamina que
otros neurotransmisores.
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El autor afirma que es evidente que van a tener dificultades en el
cerebro al consumir sustancias que afectan directamente al sistema
nervioso cuando se usa prolongadamente estas sustancias y va a causar
daños irreversibles por lo tanto afectara a todo el cuerpo, mente y sangre
esta le pedirá que consuma más y más.
. Sexo
El género hace referencia a funciones, comportamientos y
actividades que cada sociedad considera propios del hombre y la mujer.
Cada cultura considera características de la feminidad y la masculinidad,
son el origen de las desigualdades de género o la falta de equilibrio entre
hombres y mujeres.
Estas características se incrementan con las diferencias entre los
sexos, completadas en aspectos biológicos. Por tanto, se utiliza la
expresión género para describir las diferencias entre hombres y mujeres
basadas en factores social o cultural y sexo para dar referencia a las
características que vienen determinadas biológicamente.
Las relaciones de género de tradición constituían también la
existencia de desigualdades en relación a la salud y a las relaciones con
las drogas. Hasta hace no mucho tiempo el consumo de drogas era una
conducta que mantenía la población de género masculino y adulto: (fumar
o tomar alcohol eran “cosas de hombres”). Con parámetros de cultura y
relación con las drogas que se tradujo en que los consumos de drogas entre
las mujeres se mantuvieran en niveles muy bajos. Tristemente, cuando la
sociedad se fue modernizando y se redujeron las desigualdades de género.
45
Las mujeres empezaron a adquirir algunas de las conductas de
riesgo tradicionalmente consideradas típicamente masculinas y se produjo
un incremento sustancial de los consumos de drogas. La influencia del
género en los hábitos de consumo de drogas está condicionada por el factor
generacional. En la gente adulta, el género femenino es reducido en el
consumo. Y por otro lado, en el caso de los adolescentes, educado en un
modelo de roles más equitativo.
Se observa una tendencia de los hábitos de consumo de drogas,
que ya es una realidad en el caso de sustancias como el tabaco y el alcohol.
El abuso de sustancias es uno de los puntos más importantes
determinantes de la salud, en especial entre la población más joven, una
conducta que en la actualidad también afecta de manera importante a las
mujeres.
(Corrector, 2017)
“El cigarro te da cáncer, no personalidad. La ortografía afirma tu
personalidad y te hace más interesante.” El autor Este es un pensamiento
que atrae de laguna u otra forma la atención ya que no hay adicción más
buena que la lectura. Las mujeres que están estigmatizadas con problemas
de adicción a las drogas refuerzan su aislamiento social, y a la vez que
favorece para que el problema se oculte, la ausencia de petición de ayuda
para superar el mismo o su demora hasta que las causas sobre su salud
física y mental o en su vida familiar, social o laboral resultan insostenibles.
46
Tipos de consumidores
Consumidor: es la persona que ingiere una droga. Se puede
diferencia entre dos tipos de consumidores: experimental, ocasional,
habitual, dependiente. Consumidor ocasional, o persona que alguna vez
puede utilizar una o varias drogas. Consumidor habitual, o persona que
consume varias drogas con un periodo corto, (incluso diario).
Experimental.- La persona que consume la droga una vez por curiosidad.
Ocasional.- La persona consume varias drogas de vez en cuando, sin
continuidad; además consume la droga ocasionalmente. No es una
búsqueda activa de la sustancia.
Habitual: La persona la consume de manera regular, se le ha convertido
en un hábito y se preocupa por conseguirla, estos consumidores son
personas por lo general pueden continuar con sus actividades (trabajar,
estudiar).
Dependiente: La persona tiene la necesidad de forma continua o diaria la
sustancia para evitar los efectos psíquicos o físicos creados por el síndrome
de abstinencia. La obtención y el consumo de la droga son el motor central
de su vida.
Clasificación
Clasificando a las drogas tenemos entre las principales: Alucinógenos,
alucinógenos naturales, alucinógenos sintéticos, cocaína, anfetaminas,
cannabis, nicotina, cafeína, alcohol.
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Alucinógenos
Se les conoce también con el nombre de Psicodélicos (reveladores
de la mente).producen cambios en la percepción, el pensamiento y el
estado de ánimo, no produce confusión mental, perdida de la memoria o
desorientación en el espacio y el tiempo.
Alucinógenos Naturales
El efecto de estos alucinógenos comienza cerca de los 15 minutos,
después de su consumo y puede continuar hasta nueve horas. Es
totalmente accesible cono el éxtasis, se obtienen por medio de químicos
pero también la naturaleza es un laboratorio clandestino con distintos tipos
de sustancias catalogadas como clandestinas.
Alucinógenos Sintéticos (LSD-25)
Una de las más poderosas. Se ingieren por vía oral y alteran las
funciones cognitivas y perceptivas del sujeto de modo importante, por lo
que su uso suele ser episódico. Después de casi una hora de haberse
consumido. La persona siente mareos, impaciencia y con una risa
incontrolable, así como también siente debilidad y una visión borrosa. Al día
siguiente se siente bien, pero muy cansado.
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Cocaína
Estimulante del Sistema Nervioso Central que provoca euforia
(sensación de sentirse bien) y produce un alto y elevado grado de
dependencia psicológica y poca dependencia física. Se puede tomar en
forma de hojas masticables, polvos de clorhidrato de cocaína para aspirar
o inyectarse. El Crack es una droga poderosa, como una forma de cocaína,
más barata que se puede fumar.
Anfetaminas
Parecidas a la cocaína, estimulantes del Sistema Nervioso Central.
Sus efectos en el organismo se evidencian que la cafeína, es una de las
drogas de las que más se usa y que puede causar adicción. Produce en el
individuo elevación del estado de ánimo, disminuye la sensación de fatiga
y del hambre. Surge la depresión y la fatiga. Su vía de administración es
oral o intravenosa y algunas, como las metanfetaminas, también se inhalan
por vía nasal.
Cannabis (Marihuana, Hachís)
Sobre esta droga existe la hipótesis de que no produce
dependencia o de que de producirla es muy baja. Por lo general la
marihuana se fuma, pero también se ingiere por vía oral en las comidas o
bebidas. Ya que produce menos efectos físicos que otras drogas, se
combina su consumo, conforme pasa el tiempo, con alcohol o cocaína. Los
síntomas positivos más característicos que produce la Cannabis son
sensación de bienestar, relajación, euforia, adormecimiento y elevación de
la actividad sexual, aunque los efectos subjetivos varían de modo
importante en cada persona, siendo a veces más importantes que la
cantidad de sustancia consumida.
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Nicotina
La dependencia de la nicotina es producida por el humo fumado de
los cigarrillos y pipas aspirados por la vía pulmonar. Hasta hoy, el consumo
de la droga que contiene el tabaco, la nicotina, ha estado permitida
flexiblemente. El fuerte poder adictivo de la nicotina, parecido al de la
heroína y de la cocaína.
Dejar de fumar es difícil, a pesar de que uno de cada tres fumadores
desea dejar de fumar. La complejidad que tiene la nicotina respecto a otras
drogas es que no acarrea problemas en el área laboral, familiar o social, o
estos son manejables pero si es un problema de salud con el tiempo da
cáncer a los pulmones.
Cafeína
Lo encuentras en distintos productos, aparte del café como el te,
chocolate, bebidas gaseosas y como parte del preparado de algunos
medicamentos. Sus propiedades estimulantes permiten elevar el humor,
siendo una sustancia muy comercializada culturalmente en gran número de
culturas, tanto en las del café, como en las del té y cola. El modo de acción
de la cafeína es amplio e incide, dependiendo de la dosis, de modo diferente
en los distintos sistemas corporales.
Los Inhalantes toman una definición del modo en que se consumen:
inhalados, bien a través de la nariz o de la boca. Existen muchos otros
productos que se pueden inhalar (líquidos correctores) dado que
compuestos como éteres, cetonas glicoles son comunes en múltiples
productos comercializados. En sustancias como pegamentos, disolventes
y aerosoles pueden encontrarse estos productos fácilmente.
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Alcohol (alcohol)
En terminología química, los alcoholes constituyen un amplio grupo
de compuestos orgánicos derivados de los hidrocarburos que contienen
uno o varios grupos hidroxilo (-OH). El etanol (C2H5OH, alcohol etílico) es
uno de los compuestos de este grupo y es el principal componente
psicoactivo de las bebidas alcohólicas. Por extensión, el término “alcohol”
se utiliza también para referirse a las bebidas alcohólicas.
Factores que predisponen el consumo
Cinco factores clave que predisponen a las adicciones, los factores
que hace que una persona llegue a depender de una sustancia pueden ser
muchos, pero en definitiva no obedecen a una sola causa, sino que el
problema de las adicciones son un problema multifactorial muchas veces
hasta por los nervios consumen las personas.
Factor Hereditario
Recientes estudios demuestran que los factores hereditarios
desempeñan un papel importante en la adicción a las drogas. Hablamos del
área hereditaria del individuo, acotando de que en ciertas ocasiones las
personas pueden ser adictas por cuestiones de genética.
(Gobierno, 2009)
En algunas situaciones un individuo puede heredar cierta
dotación de receptores a sustancias, lo que hace que el encuentro
de una droga y una persona con dicha predisposición genética
aumente la posibilidad de que sufra una dependencia”, dijo en
entrevista exclusiva con Salud180, el Secretario Técnico del
Consejo Nacional contra las Adicciones (Conadic).
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Factor emocional
También existen factores del tipo emocional que van relacionados
a la manera en como somos creados o educados en el ambiente familiar y
social, con ciertos parámetros, los cuales hacen que algunas personas
sean más dependientes que otras. Por ejemplo, persona que desarrolla
menor autoestima, que tenga dificultades para resolver conflictos
emocionales, mantiene relaciones tóxicas.
Entre otros problemas que suelen darse en la familia,
especialmente por quien cumple el rol de madre, las familias disfuncionales
también es uno de los problemas que aquejan a que los estudiantes
ingieran drogas, las malas amistades conllevan un camino peligro por eso
se debe guiar a los jóvenes desde temprana edad, que en nuestra cultura
es sumamente importante”
Factor de identidad
Existen factores que acercan a un joven ser más vulnerable. En el
caso de las adicciones, las transformaciones que se dan durante la
adolescencia tanto físicos, psicológicos, o de identidad, en ocasiones
propician que la persona sea más vulnerable a probar y depender de
sustancias ilegales.
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Presión social
(Rodriguez, 2016) Afirma que:
La presión social ejerce un rol muy importante en esta etapa, ya
que los jóvenes que viven en grupo, todavía no consolidan una
identidad propia, lo que hace propicio el espacio para imitar las
conductas del grupo y con ello entrar al mundo de las drogas.
El autor indica que la sociedad es una guía para los estudiantes ya
que se dejan llevar por artistas, de televisión y como ven que eso pega
quieren hacer lo mismo ya que no piensan por sí mismo todo quieren
imitarlo sin medir las consecuencias hacia donde lo llevaran sus actos
deben ser guiados por los padres de familia.
Curiosidad
Otro factor que suele mencionarse es el de la curiosidad, que
mucho tiene que ver con la disponibilidad de la sustancia.
Consecuencias del Consumo de Drogas
El consumo de drogas es un asunto de mucho cuidado; las
consecuencias de esto pueden identificarse y verse en diferentes aspectos,
tanto en lo personal, familiar, social, como en lo laboral. Principalmente
enfermedades respiratorias y algunas enfermedades secundarias que
incluyen dolores en el pecho y los pulmones.
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Consecuencias del consumo de drogas en aspectos personales
Entrando en el ámbito personal, el consumo de drogas, puede traer
consecuencias que se relacionan directamente con los siguientes aspectos:
Cambios de comportamiento, tolerante a las sustancias, problemas
familiares y sociales, daños físicos e incluso muerte, problemas de salud a
largo o corto plazo, deterioro en las relaciones interpersonales,
económicos, conductas agresivas.
Consecuencias del consumo de drogas en aspectos laborales
Dentro del ámbito laboral, el consumo de drogas puede afectar las
instituciones, no solo hablando desde el aspecto productivo o de la calidad
de sus productos y servicios, sino que crea directamente las siguientes
consecuencias: Ausencia laboral, sanciones y despidos, disminución en el
rendimiento del consumidor, conflictos en las relaciones con compañeros,
el consumo de drogas puede llevar a que el trabajador presente fallas o
errores dados por decisiones impulsivas.
Alteración de las destrezas psicomotoras o decisiones estratégicas
inadecuadas, la adicción a las drogas usualmente lleva al bajo rendimiento
del empleado, reflejándose directamente tanto en la productividad de la
empresa como en la ida personal del sujeto teniendo un bajo rendimiento e
incluso inclusión social dentro de la empresa.
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Consecuencias del consumo de drogas en aspectos familiares
Dentro del círculo familiar, el consumo de sustancias afecta
directamente la relación familiar, desarrollando situaciones complejas, tales
como: Abandono de responsabilidades económicas y afectivas, deterioro
en la calidad de vida, aumento de crisis en las finanzas, el consumo de
drogas se relaciona con violencia y maltrato.
Pérdida de autoridad en el hogar, celos, Cambios en las
costumbres familiares, experiencias relacionadas con violencia física,
verbal y/o sexual, intentos de suicidio o inclusive muerte, a nivel de pareja
en el consumo genera problemas afectivos, separaciones, divorcios y
problemas legales.
Consecuencias del consumo de drogas en aspectos sociales
Los problemas con drogas llegan afectan en todos los aspectos de
la vida de una persona; dentro del contexto social las consecuencias son
alarmantes, creando un incremento incontable en los siguientes aspectos,
violencia, asaltos, crímenes pasionales, riñas callejeras, organización de
grupos delincuenciales, asesinatos, suicidios, maltrato conyugal e infantil,
accidentes: laborales, domésticos y de tránsito.
Información de consumo
Los problemas a los que se ha adjudicado la droga son masivos
que han descompuesto a esta sociedad, con el paso del tiempo esto se ha
convertido en una epidemia de muchos jóvenes en todo el mundo, las
drogas. Tienen efectos muy nocivos tanto sociales como psicológicos.
Arruinan las vidas de consumidores, amigos y familiares, la mayoría de ellos
muy jóvenes con una vida por delante.
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Seguramente conoces de cerca a personas o allegadas que han
sufrido en la actualidad las consecuencias del consumo de las drogas o
simplemente quieres conocer los duros efectos que implica entrar en este
siniestro mundo. El Ministerio de Sanidad y Consumo, la Secretaría General
de Sanidad y la Delegación del Gobierno para el Plan Nacional sobre
Drogas.
Publicó 4 millones de ejemplares de la llamada Guía sobre las
drogas. La cual determina distintos tipos de drogas que existen: el tabaco,
la cocaína, la heroína, alcohol, cannabis y las drogas de síntesis,
describiendo sus características y los peligros que conlleva su consumo.
Ya que hablamos de consumidores causales o habituales.
Las consecuencias de la drogadicción son igual de graves. Las más
comunes son: síndrome de abstinencia, deterioro del sistema nervioso
central, pérdida de Autoestima y sentimiento de culpa, aumenta la
probabilidad de adquirir graves enfermedades, aislamiento, tendencias
paranoicas, consecuencias económicas, debilita el sistema inmunológico.
Síndrome de abstinencia
Son las reacciones físicas y psicológicas que acarrea el no consumo
de estas sustancias. No puede definirse como una enfermedad pero si un
agente grave alterando el estado de salud; dependiendo del tipo de droga
consumida los síntomas del síndrome de abstinencia son diversos:
decaimiento, depresión, desgana o episodios de nerviosismo, ansiedad y
una pérdida progresiva del control de las emociones.
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Deterioro del sistema nervioso central
El sistema nervioso central dirige funciones de todo tejido del
cuerpo; recibe miles de respuestas sensoriales que comunica al cerebro
por medio de la médula espinal. Toda estimulación química puede producir
muchos efectos sobre la actividad y función del sistema nervioso central.
En casos graves a adicción a las drogas puede llegar a ser irreversibles:
problemas en coordinación, percepciones sensoriales, y el lenguaje puede
dañarse gravemente.
Pérdida de Autoestima y sentimiento de culpa
Un consumidor dependiente, con el tiempo es consciente de la
deplorable situación que vive, su actitud controlada por ellas le reafirma un
sentimiento de culpa y la pérdida de autoestima, volviéndose un esclavo de
la droga a consumir. Desaparece todo sentimiento interno de amor por uno
mismo y de esperanza.
Aumenta la probabilidad de adquirir graves enfermedades
Trastornos vasculares, Cirrosis, Hepatitis son las enfermedades
más frecuentes en consumidores habituales; la droga destroza poco a poco
importantes agentes funcionales del organismo, provocando problemas en
órganos principales. Según un estudio del organismo “National Institute of
Diabetes and Digestive and Kidney Diseases” el alcohol es el gran
responsable de los casos de cirrosis hepática, su efecto es devastador para
el organismo.
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Aislamiento
Existe una relación entre la soledad o asilamiento y la drogas; si bien en un
principio estas son las causas de caer en ellas, a medida que el consumidor
de drogas avanza en su consumo se aísla de su entorno, familiar, personal,
profesional. El drogadicto vive por y para su dosis de droga, nada más le
importa.
Tendencias paranoicas
El cerebro es una de las importantes víctimas de la ingestión de la
droga, la perdida de neurotransmisores y de la parcial funcionalidad de
diferentes perfiles del cerebro, llega a producir sensaciones paralelas y
paranoias con relación a la esquizofrenia lo cual ase muy agresivo a la
perdona.
(MindMachineTv, 2017)
La búsqueda y el consumo impulsivo de drogas tienen
consecuencias nocivas mortales a afectar a su cerebro
directamente alterando que eventualmente te puede crear una
adicción por qué sucede esto y por qué es tan difícil dejar de
consumirlo
Cuando la droga se hace tolerante al cuerpo del individuo
prácticamente el cuerpo se acostumbra a la sustancia y por lo tanto se
convertirá en un dependiente y pedirá más y será muy complicado dejarla
por tanto es indispensable un tratamiento riguroso y de desintoxicación a
largo plazo.
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Consecuencias económicas
La droga tiene un valor, consumir habitualmente una droga es caro;
el gasto único dirigido a la adicción incide en la economía familiar y
personal. Pedir dinero, robar son factores que se vuelven muy comunes en
estos casos, cuando no aparece el dinero para conseguir la droga incluso
se llevan las cosas de cosa para venderlas.
Debilita el sistema inmunológico
Ataca directamente al sistema inmunológico, debilitando sus
funciones y actividades de nuestro organismo. Por lo tanto el consumidor
de drogas se vuelve cada vez más vulnerable ante infecciones o
enfermedades su sangre queda contaminada teniendo que hospitalizarlo
para depurar esta.
Consecuencias sociales, legales y económicas del uso de drogas
El consumo de drogas, legal e ilegal, constituye un caos social de salud
pública muy importante. Los daños asociados al consumo varían para cada
sustancia. Es necesario tomar en cuenta las variables personales como el
grado de conocimiento o experiencia del usuario, sus motivaciones, y las
propiedades de cada droga así como la influencia de los elementos
adulterantes. Estas consecuencias son muy variadas y pueden subdividirse
en: Sociales, legales, económicas,
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Sociales
Los adictos, con frecuencia se ven involucrados en agresiones,
marginación, etc. pueden arruinarse o destruirse las relaciones y perder
amistades. Dejan de participar en el mundo, abandonan metas y planes,
dejar de crecer como persona, no intentar resolver constructivamente los
problemas y recurrir a más drogas como "solución".
El abuso de las drogas puede también perjudican a otros, por
ejemplo: el dinero con que son pagadas las drogas privan a la familia de
satisfacciones útiles como comida o ropa. El discutir sobre situaciones de
la adicción genera conflictos familiares. Las reacciones violentas a las
drogas pueden llevar al usuario a cometer delitos e incluso homicidios. Si
una mujer embarazada toma drogas sin control médico puede ocasionar
malformaciones genéticas en el nuevo ser que está en gestación.
Legales
El abuso de drogas es contra la ley. Los ofensores (tanto los que
experimentan como los que se dedican al consumo de drogas) corren el
riesgo de tener que pagar multas y/o ser encarcelados. Un arresto significa
vergüenza, paraliza los planes de vida, tiene antecedentes penales. Ciertas
drogas pueden desencadenar una violencia incontrolable y conducir al
usuario a crímenes que son severamente expuestos por la ley.
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Económicas
Dado el volumen de dinero que mueve el mercado de las drogas y
el narcotráfico, tanto los que consumen como los países contraen
importantes deudas; se crean bandas organizadas; se forma
desestabilización económica nacional, etc. El uso de drogas puede ser muy
caro, ya que sus costos se elevan a cientos y, en ocasiones, a miles de
dólares por año.
Para sostener su hábito muchos usuarios recurren al asesinato.
"Droga" es toda sustancia que, introducida en el organismo por cualquier
vía de administración produce una alteración del natural funcionamiento del
sistema nervioso central del individuo y es, además susceptible de crear
dependencia, ya sea psicológica, física o ambas
Uso.- Forma de relación con las drogas en la que por su producto, su
frecuencia o por la situación física y social del sujeto no se detectan
consecuencias negativas inmediatas sobre el consumidor ni sobre su
entorno. Estas manifestaciones se producen a largo plazo y su uso es muy
fácil por lo que en cuestión de segundos ya un consumidor se convierte en
un futuro adicto.
Abuso.- Forma de relación con las drogas en la que por su cantidad, su
frecuencia o por la situación física, psíquica y social del drogadicto se
producen consecuencias negativas para el consumidor y su entorno. Se
convierte irreversiblemente en parte de su vida pero existen dos tipos de
dependencia: física o psicológica.
61
Dependencia.- Pauta de comportamiento en la que se da prioridad al uso
de una sustancia psicoactiva frente a otras conductas consideradas antes
como más importantes. Es el uso compulsivo de sustancias y ya es un
estado mental en el que las personas necesitan de un cierto estímulo para
lograr una sensación de sentirse bien.
Dependencia física.- El organismo se habitúa a la asistencia constante de
la sustancia, poro esto es que necesita mantener un determinado nivel en
sangre para funcionar con normalmente. Cuando este nivel desciende por
debajo del límite aparece el síndrome de abstinencia. Este concepto está
muy asociado a la tolerancia.
Dependencia psíquica.- Situación en la que existe un deseo de
satisfacción y un impulso que exige la administración regular o continúa de
la droga para sentir placer o para evitar malestar. Es más caro desactivar
la dependencia psíquica que la física, ya que requiere incluir cambios en la
conducta y en las emociones del sujeto que le permitan funcionar sin
necesidad de recurrir a las drogas.
Efectos.- Las alteraciones que produce la sustancia en el momento de ser
introducirse en el organismo, en el momento posterior es lo que se
denomina efecto producido por esta. Estos efectos no son constantes,
dependen: las dosis, la propia persona la vía de administración y el contexto
de uso.
Acción.- Por su función las drogas pueden ser depresivas, estimulantes o
perturbadoras del Sistema Nervioso Central. Las drogas internamente
modifican el sistema nervioso de la persona que lo consume y presenta
diferentes mecanismos. Sucede cuando la droga reacciona con algunos
componentes celulares.
62
Síndrome de abstinencia
Conjunto de síntomas y que aparecen cuando se interrumpe la
administración de la droga. Los síntomas que el síndrome representa
pueden ser muy variados, normalmente van acompañados de ansiedad y
puede derivarse en un cuadro clínico de gravedad.
Escolar
Se pone en evidencia que las actividades contra la prevención de
las drogas en el ambiente escolar nos son suficientes ya que estas solo se
concentran en pocos factores que contribuyen al consumo de las mismas,
como principal punto un programa escolar puede enseñarnos como evitar
la presión social.
Pero realmente no se han atacado otros puntos como la influencia,
la imagen del alcohol por ejemplo en los programas de televisión son vistas
como algo normal, un programa con resultados tan angostos no produce
resultados amplios. El consumo de drogas es un problema social y personal
pero un problema global debe ir más allá para poder centrarse en la familia,
y el individuo en la sociedad.
Estrategias de aprendizaje personales
Las estrategias de aprendizaje personales son la manera en la que
enseñamos y la forma en que los estudiantes aprenden y son la manera de
aprovechar esas posibilidades de una manera constructiva y eficiente. Es
indispensable no dejar atrás estas nuevas vías de información
consiguiendo la modernización refiriéndonos a las nuevas herramientas
informáticas.
63
Hábitos de estudio
Los hábitos de estudio es la manera como el estudiante se prepara
para su fututo no todos lo realizan de la misma manera hay una parte que
lo hace por cuenta propia, se auto educan sin necesidad de que el docente
le indique lo que tiene que realizar pero la mayor parte de estudiantes
prefiere esperar que el docente le d pautas.
(Hot.To.Study.com, s/f)
“La motivación es importante para estudiar bien. Cuando uno está
motivado, encuentra fácil permanecer concentrado durante un período de
tiempo. Cuando uno no está motivado, no sólo encontrará difícil
permanecer concentrado, sino que encontrará difícil iniciar.” El autor indica
que: Solo los estudiantes con éxito tienen hábitos de estudio, ellos aplican
a todas sus materias estos hábitos, y a continuación les mostrare una
referencia de claves para ser estudiantes exitosos y con una rutina creativa
que los respalde:
No estudiar más de dos materias al mismo tiempo, planificar
siempre un horario que no cambie, estudiar a la misma hora diariamente,
ponerse una meta, no responder llamadas durante las horas de estudio.
Estos consejos ayudaran a mejorar la calidad de programación de horarios
de estudio que generalmente ayudan a un estudiante con excelente
rendimiento a superarse así mismo ante sus propias expectativas.
64
Interés hacia el estudio
Todo este concepto está ligado a una sola palabra: motivación, y
es que la motivación y motivo están compaginadas una de la otra. Porque
en definitiva. Un estudiante debe tener un motivo para tener el deseo de
interesarse por un tema en particular. En este proceso solo estudiaremos
lo que queremos aprender, nadie puede obligarnos a estudiar o aprender
algo que no querríamos aprender si no estamos motivados a hacerlo
.
(Emocional, s/f)
La página web de Inteligencia emocional indica:
“Desde un punto de vista psico-físico, la motivación es
la capacidad para enviar energía en una dirección específica con
un propósito específico. Esa energía es física, emocional e
intelectual. En el contexto de la Inteligencia Emocional, significa
usar nuestro sistema emocional”.
El autor indica que la motivación es individual y cada persona lo
puede realizar sin que nadie lo presione debe estar listo para auto educarse
y seguir adelante pero con la guía adecuada del docente siguiendo las
indicaciones necesarias y correctas para que el estudiante no se
equivoque.
65
Estudio
Consejos prácticos para los maestros
Cuatro consejos prácticos son estos: Tener todo el conocimiento amplio del
tema de la drogadicción, fortalecer el área de la autoestima. Evitar
humillarlo delante de sus compañeros, contar con la colaboración y apoyo
de los representantes de los estudiantes, el docente debe crear programas
de prevención constantes.
Estrategias de prevención integral de consumo de drogas
A continuación presento cuatro estrategias que son indispensables
para el docente para prevenir el consumo de drogas: Tener números
telefónicos que ayuden a contactar a una entidad que tenga ayuda
profesional (centros de rehabilitación), incentivar: el docente debe motivar
al estudiante diariamente a ser mejor, el docente debe evitar ser permisivo,
dar demasiados permisos al estudiante por ejemplo: ir más de dos veces al
baño, que es donde a veces cometen la infracción de drogarse, ofrecerles
alternativas de apoyo más allá de lo escolar haciéndolo sentir “parte de”, es
decir aplicar la inclusión siguiendo los parámetros del buen vivir.
Origen de las drogas
Aunque no se conozca con exactitud cuál fue la primera droga que
se usó, el alcohol está entre las primeras ya que es probable que cuando
se almacenaba la miel y ésta fermentaba se produjese el primer vino. Desde
entonces, las bebidas fermentadas han sido consumidas a lo largo de la
historia convirtiéndose en un importante comercio colonial.
66
(Claudio, 2014)
“El relato bíblico menciona ya el consumo y los efectos de la más
universal de las drogas: el alcohol. El patriarca Noé embriagado y su hijo
Cam burlándose de él fueron los protagonistas”. Según Francesc Freixa
(2015) las drogas tese iniciaron en los tiempos de Noé cuando él estaba tan
embriagado que uno se sus hijos lo vio dormido.
En el caso del tabaco, las primeras investigaciones de su existencia
son de la cultura maya en el 2.000 A.C aproximadamente, aunque es
probable que haya estado presente en las antiguas organizaciones de
Medio Oriente. Cuando en 1492 los conquistadores españoles llegaron a
Haití (Antiguamente Tabaco).
La vieron como medicinas terapéuticas fueron transportadas al
viejo continente y en el siglo XVI se trasladó a Rusia y Filipinas y finalmente
a China. Pero la droga con más adicción a lo largo y ancho del planeta es
la cafeína. Aunque la planta existía hace miles de años en Etiopía, su
difusión empezó en Arabia en el siglo X. En el siglo XVIII el café se propagó
por Europa llegando a producir el 70% de la producción mundial.
La adicción a las drogas
Salud en línea –adicciones (2017) Se conoce como adicción a las
drogas, o drogadicción, al consumo frecuente de estupefacientes, a pesar
de saber las consecuencias negativas que producen. Entre otras cosas,
modifican el funcionamiento del cerebro y su estructura, provocando
conductas peligrosas. Se considera adicción, porque es difícil intentar dejar
de consumirlas, ya que provocan alteraciones cerebrales en los
mecanismos reguladores de la toma de decisiones y del control inhibitorio
y porque el usuario de las mismas dedica gran parte de su tiempo en la
búsqueda y consumo de ellas.
67
(IMSS, 2017)
Según el autor señala que la adicción es el consumo de
sustancias que influyen negativamente sobre la saludo de la
persona provocando conductas que hacen perder el sentido
común y se considera adicción porque ya es difícil dejarlas, y
controla el mecanismo cerebral.
El autor afirma que la adicción se da en las personas que ya no
pueden controlar su ansiedad su sangre está contaminada y ya no
depende de este ya que empieza a sudar y tener escalofríos por la misma
ansiedad de tenerla dentro de su cuerpo tanto así que empieza a realizar
barbaridades para conseguirlas.
La adicción física
Ocurre en las áreas del cerebro donde las neuronas crean la
necesidad del consumo compulsivo, debido a que el cuerpo con el tiempo
ya se ha acostumbrado a la droga sin poder controlarlo empieza a buscar
la manera y lugar donde consumir su mundo ya no es real vive fantasías
sin darse cuenta que hace daño a los familiares.
Adicción psicológica
Es la necesidad de consumo de una sustancia, que se manifiesta a
nivel de pensamientos y emociones, ante una situación de estrés, o algún
problema. Por tanto no existe dependencia física, debido a que no se crean
receptores a nivel neuronal para la acción de la sustancia adictiva incluso
empiezan a sudar.
68
Tratamientos contra las drogas
El tratamiento para la drogadicción tiene como fin ayudar al adicto
a dejar el consumo dependiente de la droga. El tratamiento se puede dar
en una variedad de aspectos, de muchas maneras y por diferentes
secuencias de tiempo. Puesto que la drogadicción suele ser un trastorno
crónico con características como recaídas ocasionales.
No basta con un solo ciclo de tratamiento a corto plazo. Para
muchas personas, el tratamiento es un proceso largo que involucran varias
intervenciones y una supervisión permanente. Existen distintos enfoques
con base científica para tratar la drogadicción. El tratamiento puede incluir
terapia de la conducta (como terapia individual o de grupo, medicamentos
etc.
El tipo específico de tratamiento o la combinación de tratamientos
cambia según las necesidades individuales de la persona y, regularmente
según el tipo de drogas que use. La gravedad de la adicción y los intentos
anteriores para dejar de consumir drogas también pueden influir en el
enfoque del tratamiento. Finalmente, los adictos suelen sufrir de otros
problemas de salud (incluyendo otros trastornos mentales), ocupacionales,
legales, familiares y sociales, los cuales deben tratarse de forma
concurrente.
Los programas de tratamiento ofrecen una mezcla de terapias y
otros servicios para satisfacer la necesidad individual de cada paciente. Las
necesidades específicas pueden relacionarse con aspectos como la edad,
raza, cultura, orientación sexual, sexo, embarazo, consumo de otras
drogas, problemas de salud concurrentes, crianza de hijos, vivienda y
trabajo, además de antecedentes de abuso físico y sexual.
69
Fundamentación legal
Esta investigación se fundamenta en el libro de la Constitución de
la República del Ecuador (2008), en sus artículos: Después de analizar el
artículo 18 de la ley de Educación (LOEI) LEY ORGANICA DE
EDUCACION INTERCULTURAL de la ley de sustancias estupefacientes y
Psicotrópicas. Menciona que dispone a que se tiene libre acceso a
programas de todo nivel y modalidad en el sistema nacional de Educación
que incluyen enfoques y metodologías pedagógicas y que puedan crear
conciencia social al individuo.
Que orientan al uso indebido de estas sustancias y que todo ámbito
del magisterio en general puede participar activamente en cualquier
campaña de prevención. Este artículo se ajusta al proyecto de la ley de
Educación en bases metodológicas. También dice el otro literal que hay
libre acceso a la información en la educación sobre prevención y salud de
estos casos de todo tipos de sustancias de manera general.
Art.1.- Objeto La presente Ley tiene como objeto la prevención
integral del fenómeno socio económico de las drogas; el control y regulación
de sustancias catalogadas sujetas a fiscalización y medicamentos que las
contengan; así como el establecimiento de un marco jurídico e institucional
suficiente y eficaz.
Art. 7. Prevención Integral del Fenómeno Socio Económico de las
drogas, la prevención integral es el conjunto de políticas y acciones
prioritarias y permanentes a ser ejecutadas por el Estado, las instituciones
y personas involucradas, encaminado a intervenir con participación
intersectorial sobre las diferentes.
70
Los gobiernos autónomos descentralizados, bajo los lineamientos,
emitidos por el Comité Interinstitucional, implementarán planes y programas
destinados a la prevención integral, con especial atención a los grupos de
atención prioritaria. Dice el literal que hay libre acceso a la información en
la educación sobre prevención y saludo de estos casos de todo tipos de
sustancias de manera general. Todo lo que podamos investigar acerca de
la incidencia del consumo de sustancias psicotrópicas y estupefacientes en
la calidad de desempeño escolar, los datos que se exponen a continuación
están sustentados en la Matriz de Operacionalización de variables que
consta en los anexos de este documento.
Fundamentación Social
En la fundamentación social se puede acotar que los distintos
parámetros sociales proponen cada uno su propia concepción de la cultura
y la educación y está llamada a cambiar la realidad social basada en esta
concepción. Las costumbres, las normas de convivencia, y el carácter
propio de las instituciones junto a las culturas individuales, los sistemas
educativos son resultado de tareas realizadas por el hombre que con el
pasar de los tiempos se ha establecido en nuestra sociedad. En una manera
en que la está más compleja conforme pasa el tiempo.
Fundamentación Psicológica
Psicológicamente el hombre tiene un punto de partida en la relación
sujeto y objeto. Desde la actividad práctica, este se humaniza, se integra a
su realidad social y esta es la parte del objeto. En cambio en la parte del
sujeto en la categoría filosófica el hombre se designa de manera social
como histórico como un factor determinante en la práctica social.
71
DEFINICIONES CONCEPTUALES
Dependencia.- En sentido general, estado de necesitar o depender de algo
o de alguien, ya sea como apoyo, para funcionar o para sobrevivir. Aplicado
al alcohol y otras drogas.
Droga.- Término en medicina se refiere a toda sustancia con potencial para
prevenir o curar una enfermedad o aumentar la salud física o mental y en
farmacología como toda sustancia química que modifica los procesos
fisiológicos y bioquímicos de los tejidos o los organismos.
Inmunológico.- Relacionado con parte de la medicina. Es una rama de la
biología que se ocupa del estudio del sistema inmunitario, es parte del
sistema de las defensas del cuerpo.
Inhalar.- Es el proceso por el cual entra el aire desde el exterior hasta el
interior de los pulmones. Acción de soplar, aspirar voluntaria o
involuntariamente
Narcótico.- Sustancia química que lleva al estupor, coma o insensibilidad
al dolor. Se vuelve inmune. El concepto se refiere a los opiáceos u opioides,
que se denominan analgésicos narcóticos.
Cognoscitivos.- Tiene que ver con conocimiento. Se basa en la
observación y percibir, se centra en el proceso del pensamiento y las
conductas que están reflejadas en los procesos.
72
Psicotrópico.- En su acepción, el término significa lo mismo que
“psicoactivo”, es decir, afecta a la mente o a los procesos mentales. En
sentido, una sustancia psicotrópica es cualquier sustancia química que
ejerce sus efectos primordiales o importantes en el sistema nervioso
central.
Actividad Lúdica.- La palabra lúdico viene de un adjetivo que tiene que ver
con todo lo relacionado con los juegos. que se deriva etimológicamente del
latín: “ludus” y su significado es justamente juego, es como una actividad
de diversión donde el ser humano se siente libre de tensiones y de estrés
de reglas que han sido impuestas por la cultura.
Recuperación.- Proceso de la abstinencia del alcohol o/y otras sustancias
por el medio que sea. Este concepto se asocia de manera especial a los
grupos de ayuda mutua, en Alcohólicos Anónimos (AA) y otros grupos
basados en rehabilitación.
Rehabilitación.- En este campo el proceso con la cual una persona con
este tipo de trastorno por medio del consumo de sustancias afecta al estado
de salud a la función psicológica y bienestar social óptimo. Esta
rehabilitación da cabida a la primera fase del tratamiento médico y
psicológico, se centra en diferentes estrategias como: terapias
conductuales específicas para evitar la recaída, participaciones en grupo, y
participación en la comunidad.
Sobredosis.- Consumo excesivo de cualquier droga que puede
provocar efectos físicos o mentales, es una forma habitual de suicidio
o intento de este y puede provocar efectos pasajeros o prolongados,
inclusive la muerte.
73
CAPÍTULO III
Metodología proceso análisis y discusión de resultados
Diseño metodológico
Los resultados de la aplicación del instrumento a los estudiantes.
Este proyecto fue elaborado en colegio Adolfo H. Simmons, ubicado en
Luque 2026 y Carchi, Zona 8 Distrito 3 Provincia del Guayas, Cantón
Guayaquil, año lectivo 2015-2016 ´con la aprobación del Directivo y el
personal docente, los representantes y los estudiantes de la institución.
Es un proyecto posible, ya que se cuenta con la colaboración y
apoyo de las autoridades de la institución que dieron acceso y las
facilidades del caso para encontrar la información por medio de las
entrevistas y las encuestas, en la respectiva investigación se realizaron las
técnicas cualitativas y cuantitativas haciendo el uso respectivo de esta
encuesta dirigidos al personal del colegio “Adolfo H. Simmons” por lo tanto,
también se utilizan tipos de investigación como la investigación bibliográfica
que es una amplia búsqueda de información sobre el tema determinado,
que se debe realizar en un modo sistemático.
El diseño de la investigación que se utilizará es de tipo empírico,
por lo que se utilizó la observación y se pudo percibir las carencias en la
calidad del desempeño escolar en los estudiantes de décimo año de
educación general básica, también se realizará mediciones a través de
encuestas para averiguar, si los docentes aplican pedagogía activa en
clases, utilizando una escala de evaluación, la cual será medida mediante
estadística, lo que permitirá examinar la suposición planteada.
74
Con el método empírico, se ayudará a través de los conocimientos
adquiridos por la experiencia del autor a obtener la información necesaria
para realizar una observación empírica mediante encuestas y entrevistas
que deberán ser realizadas de manera aleatoria, dentro del diseño
metodológico el presente trabajo tiene un enfoque cuantitativo porque se
recopilará la información mediante encuestas.
Para obtener resultados numéricos y realizar estadísticas. Este
trabajo regirá un levantamiento de datos, una tabulación y graficación para
poder tener una problemática estudiada. En este capítulo se presenta la
metodología que permitió desarrollar el presente proyecto. Se muestran
aspectos como el tipo de investigación, las técnicas y procedimientos que
fueron utilizados para llevar a cabo dicha investigación.
Modalidad de investigación
La modalidad de este proyecto está basado en investigación de tipo
cuantitativa, se usó la información bibliográfica y de campo, fue un proyecto
factible ya que planeo una propuesta de carácter educativo, metodológico
y científico que permitió solucionar el problema detectado sobre el consumo
de sustancias psicotrópicas.
De campo
Estas técnicas son un sustento ya que son utilizadas para levantar
la información procesada como las encuestas y las entrevistas que se
realizaron al personal docente y a los estudiantes que conocen el problema
debido a estos estudios realizados, los cuales nos están ayudando a
identificar, describir y precisar los motivos por el cual los adolescentes
consumen distintas clases de sustancias psicotrópicas.
75
(Andes, 2011)
La investigación de campo se presenta mediante la manipulación
de una variable externa no comprobada, en condiciones
rigurosamente controladas, con el fin de describir de qué modo o
porque causas se produce una situación o acontecimiento
particular. Podríamos definirla diciendo que es el proceso que,
utilizando el método científico, permite obtener nuevos
conocimientos.
El autor indica que: La investigación que usamos en todas las
partes esta de este proceso se realiza de manera general y se
interrelaciona la teoría y práctica y así lograr encontrar respuestas y
soluciones a nuestro problema de investigación a través de variados
instrumentos con el fin de recoger lo más relevante de información directa
con los implicados de la realidad con el fin de que la respuesta sea
descriptiva y evaluativa y encontrar una reflexión de tipo social obteniendo
un diagnóstico más seguro y poder elaborar nuestra propuesta.
Las técnicas de ayuda que serán utilizadas para levantar la
información son: las encuestas y entrevistas que se realizarán al personal
que conocen el problema debido a los estudios realizados, las cuales nos
van a ayudar a identificar, describir y precisar los motivos por el cual los
adolescentes consumen distintas clases de psicotrópicos.
Investigación documental
Podemos decir que la investigación de campo son aquellas que le
sirven al investigador para relacionarse con el objeto y construir por sí
mismo la realidad estudiada. Tienen el propósito de recopilar información
empírica sobre la realidad del fenómeno a estudiar.
76
(Roxana, s.f.) Indica que:
Las técnicas de investigación de campo son aquellas que le sirven
al investigador para relacionarse con el objeto de construir por sí
mismo la realidad tiene el propósito de recopilar información
empírica sobre la realidad del fenómeno a estudiar y son útiles para
estudiar a fondo un fenómeno en un ambiente determinado.
El autor afirma que las técnicas de investigación de campo las usa
el científico para acoplase es decir. Estudiar aquello de lo que no hay nada
escrito todavía. Por eso el fin es encontrar los resultados de la investigación
acertada a fin de obtener positivamente un resultado de la investigación de
campo obtenida. De estos deducimos los modelos filosóficos que en
nuestra educación actual responderán a los recursos tecnológicos y
científicos que el conocimiento aflora y es por eso que los fundamentos
filosóficos de nuestro proyecto están alineados con el desarrollo de nuestra
sociedad.
Método cuantitativo
El procedimiento usado para explicar estos eventos es a través de
una gran cantidad de datos, si recabamos que la idea de las ciencias es
explicar fenómenos científicos a través de relaciones casuales, lo que
pretende la investigación cuantitativa es determinar y explicar estas a través
de la recopilación de la mayor cantidad de datos posibles que permitan
fundamentar sólidamente nuestra hipótesis.
En conclusión. El método cuantitativo pretende acercar, a través de
la recopilación, un estudio y análisis de mayor cantidad de datos mediante
técnicas y tecnología estadística, a las disciplinas sociales y hacia las
ciencias exactas, todo esto gracias a la conversión de fenómenos sociales,
captados en forma de datos y de números.
77
La Investigación Cuantitativa
Se denomina ciencia verdadera y emplean medios matemáticos y
estadísticos tradicionales para medir resultados de manera concluyente,
son los más utilizados por los científicos físicos, aunque las ciencias
sociales, la educación y la economía también han recurrido a este tipo de
investigación, es lo contrario de la investigación cualitativa. El diseño de la
investigación cuantitativa constituye el método experimental común de la
mayoría de las disciplinas científicas.
Investigación Exploratoria
Cuando no existen investigaciones previas sobre el objeto de
estudio o cuando nuestro conocimiento del tema es tan vago e impreciso
que nos impide sacar las más específicas conclusiones sobre cuáles son
los aspectos más relevantes y cuáles no. En primer lugar es indispensable
indagar, para lo que se usa la investigación exploratoria. Para explorar un
tema relativamente desconocido se dispone de un amplio medio y técnicas
que servirán para recolectar.
Datos en diferentes ciencias como la revisión bibliográfica
especializada, entrevistas, cuestionario de preguntas, observación
participante y no participante y seguimiento de casos. La investigación
exploratoria terminara cuando a partir de los datos recolectados, haya sido
posible crear un marco teórico y epistemológico lo suficientemente fuerte
como para determinar qué factores son determinantes al problema y por
tanto deben ser investigados.
78
Correlacional
La correlación indica la fuerza y la dirección entre una relación lineal
y proporción entre dos variables estadísticas y las variables cuantitativas
están correlacionadas cuando los valores de una de ellas varían
sistemáticamente y para medir el grado de la asociación entre las variables
que tenemos en esta investigación de campo, usamos las herramientas con
estas características. Para medir el grado de asociación entre las variables
presentes en esta investigación, mediante herramientas estadísticas de
correlación.
Explicativo
Analizando el comportamiento de las variables usamos la
metodología cuantitativa, estudiamos cada caso de cómo y porqué de las
causantes del bajo rendimiento comparando las variables entre sí.
Explicando el comportamiento de las variables usando una metodología
cuantitativa, estudiando cada caso del cómo y el porqué de las causantes
de la deserción comparando las variables entre sí.
Aplicada
Basados en los conocimientos que logramos conseguir, en cuanto
a los resultados y avances del proceso que vamos recopilando y en base
al marco teórico detallado, logramos la aplicación, Sin embargo ya que es
una investigación empírica, nuestro principal interés, son las consecuencias
principales de la investigación. Ya que nuestra investigación incide en
problemas teóricos y prácticos, esta investigación se la define como mixta
también.
79
Experimental
Tomando una parte de nuestra muestra estableceremos un grupo
de control como base de comparación con otro grupo que nos va a servir
como experimento, analizando una o más variables y así veremos el efecto
de las otras. Esta perspectiva tiene relación con el paradigma cuantitativo
ya que está al tanto en el desarrollo de la investigación teniendo en cuenta
algunos elementos como el papel que desempeña el investigador, la forma
en que el investigador interpretara y percibirá la realidad que a este le
interese.
La perspectiva de la investigación se relaciona con el paradigma
cuantitativo que predomina en el desarrollo de la investigación teniendo en
cuenta los siguientes elementos, el papel del investigador en la
investigación, la interpretación y percepción de la realidad que interese al
investigador, la estructura del conocimiento que conciba el investigador.
Descriptivo
Comprende la descripción, registro, análisis e interpretación de la
naturaleza actual, y la composición o procesos de los fenómenos. El
enfoque se hace sobre conclusiones dominantes o sobre cómo una
persona, grupo o cosa se conduce o funciona en el presente. La
investigación descriptiva trabaja sobre realidades de hecho, y su
característica fundamental es la de presentación correcta.
80
Para identificar el comportamiento, actitudes y reacciones de los
estudiantes del bachillerato general unificado del colegio fiscal Adolfo H.
Simmonds, basados en la observación de recolección de datos, para así
poder combinar ciertos criterios de clasificación que nos ayude a ordenar,
agrupar y sistematizar los objetos involucrados en el estudio de nuestro
problema.
Bibliográfica o Documental
Se puede entender como una introducción a cualquiera de las otras
investigaciones, constituye una de las primeras etapas de todas ellas, entre
información a las ya existentes como las teorías, resultados, instrumentos
y técnicas usadas. Se puede entender como la búsqueda de información
en documentos para determinar cuál es el conocimiento existente en un
área en particular. Esta nos permitió el estudio y la recopilación de
información de fuentes bibliográficas, documentos, textos e internet
acordes al tema de grandes psicoanalistas y científicos que han aportado
al estudio del consumo psicotrópicas y estupefacientes.
Población y muestra
Población
Población es el conjunto de individuos que responden a una
definición determinada. En demografía, se define como conjunto de
individuos constituidos de forma estable, ligados por vínculos de
reproducción e identificados por características territoriales, políticas,
jurídicas étnicas o religiosas.
81
El universo de este proyecto está conformado por estudiantes del
Colegio Fiscal “Adolfo H. Simmonds” de la ciudad de Guayaquil. Para la
selección de la Población se tomaron a los estudiantes de décimo año de
Educación Básica Superior que son 200 estudiantes mediante encuestas,
se tomará una muestra al azar a un grupo de estudiantes, entre varones y
mujeres pertenecientes a este nivel que es objeto de nuestra investigación.
Cuadro N°1 Distributivo de la población
N Estrato Cantidad
1 Estudiantes 138
Total 138
Fuente: Unidad Educativa Fiscal Adolfo H. Simmonds Elaborado por: Irving Ariel Alejandro Reyes.
Muestra
Muestra es la parte de la población que se selecciona y de la cual
realmente se obtiene la información para el desarrollo del estudio y sobre
la cual se efectuaran la mediación y la observación de las variables de
estudio. Las encuestas se aplicarán a los estudiantes para la recopilación
de la información. Para obtener el tamaño de la muestra se utilizó la
siguiente hoja de cálculo considerando 5% el error aceptable 0,05. Con los
resultados obtenidos mediante fórmulas se puede expresar que la muestra
es de tipo probabilística.
Cuadro N°2 Distributivo de muestra
N Estrato Cantidad
1 Estudiantes 131
Total 131
Fuente: Unidad Educativa Fiscal Adolfo H. Simmonds Elaborado por: Irving Ariel Alejandro Reyes.
82
Cuadro de operacionalización de variables
Fuente: Datos de Investigación
Cuadro N°2 Operacionalización de variables
VARIABLES DIMENSIONES INDICADORES
Variable
Independiente
Calidad de
desempeño
escolar
Académica
Métodos de enseñanza.
Tareas y actividades escolares.
Materiales didácticos multimedia
y su utilización.
Estrategias metodológicas
(análisis de métodos interactivos)
Actitudes hacia el proceso
escolar.
Familiar
Control de tareas en casa.
Características de la vivienda.
Espacios creados para el estudio
Recursos económicos.
Nivel de cultura de los miembros
de la familia.
Nutrición y hábitos de vida
saludable.
Apoyo familiar hacia el proceso
escolar.
Institucional
Resolución de problemas o
"aprendizaje basado en
problemas".
Las simulaciones.
Las investigaciones.
Recursos tecnológicos y
disponibilidad.
83
Socioeconómica
La adicción a las drogas.
Consumo de drogas.
Sexo.
Tipo de consumidor.
Tipo de droga consumida.
Variable Factores que predisponen al
Dependiente consumo.
Consumo de Consecuencias del consumo.
sustancias Información de consumo.
Psicotrópicas y
Personal
Estrategias de aprendizaje
estupefacientes personales.
Hábitos de estudio.
Interés hacia el estudio.
Escolar
Consejos prácticos de los
maestros.
Estrategias de prevención
integral de consumo de drogas
Tratamiento.
Fuente: Internet Elaborado por: Irving Ariel Alejandro Reyes.
Métodos de investigación
Métodos teóricos
Para el cumplimiento de las tareas se realizaran los siguientes
métodos de investigación:
84
Analítico-sintético
Porque se maneja juicios considerando cada una de las causas, las
cuales fueron clasificadas, para conocer su principal origen y llegar a una
conclusión.
Inductivo-deductivo
Para estudiar las diferentes causas particulares a una causa
generalizada y realizar análisis partiendo de lo general a lo particular,
aplicando una lógica para entender y explicar las causas que llevan a un
adolecente a consumir algún tipo de estupefaciente. Llevándonos al método
hipotético-deductivo donde partiremos de nuestras hipótesis para
comprobarlas experimentalmente.
Hipotético-deductivo
Tomando las hipótesis planteadas basadas en los objetivos
obtendré nuevas conclusiones y predicciones empíricas, las que a su vez
serán sometidas a verificación.
Método Estadístico
Se procesarán estadísticamente los resultados de la información
obtenida por medio de encuestas las cuales están dirigidas a padres de
familia de los estudiantes del colegio Adolfo h. Simmonds de la ciudad de
Guayaquil, con el fin de medir e interpretar el nivel de conocimientos sobre
los efectos de consumo de psicotrópicas y estupefacientes.
85
Método Empírico
Con este método se comprobara a través de una encuesta sobre el
nivel de consumo psicotrópicas y estupefacientes.
Técnicas e instrumentos de investigación
La encuesta se utilizará para identificar las necesidades de la
comunidad escolar de los estudiantes, que actualmente requiere la
demanda actual en cuanto a los motivos y los efectos que provoca la falta
de actualización del sitio web del departamento de evaluación interna. Esta
herramienta es la más utilizada en la investigación.
Utiliza los cuestionarios como medio principal para obtener
información. De esta manera, las personas que intervienen en la misma
pueden plasmar por sí mismo las respuestas en el papel, por medio
electrónico y otras alternativas de encuestas. Se utilizará la información
indispensable. La mínima para que sean comprendidas las preguntas, más
información, o información innecesaria, puede derivar en respuestas no
veraces. De igual manera, al diseñar la encuesta y elaborar el cuestionario
se tomara en cuenta los recursos (tanto humanos como materiales) de los
que se dispone, tanto para la recopilación como para la lectura de la
información, para así lograr un diseño funcionalmente eficaz.
El estudio documental es la respectiva investigación se apoyará en
todos los archivos y expedientes existentes, para detectar y localizar
variables determinantes en relación con la causa por la cual los estudiantes
consumen algún tipo de estupefacientes. Se consultarán libros, artículos,
ensayos de revistas, e internet los cuales nos ayudarán a obtener
información más confiable. Para recoger la información necesaria en esta
investigación se usaron de las siguientes técnicas: la observación, la
entrevista y la encuesta.
86
Observación
Este instrumento de investigación se efectuó junto con la rectora
del plantel y el personal docente mediante horas clases para recopilar
información necesaria para este proyecto.
Entrevista
Este instrumento se desarrolló para sacar a relucir datos con un
número de 10 preguntas realizadas a un docente de Decimo año de la
Unidad Educativa Investigada, proporcionando información indispensable
para esta investigación.
ENCUESTA
Para realizar este instrumento se creó un cuestionario con diez
preguntas para los estudiantes, los participantes fueron elegidos
aleatoriamente de acuerdo con la muestra obtenida.
Análisis e interpretación de los resultados
La encuesta fue realizada al número de estudiantes que se obtuvo
como resultado de la aplicación de la fórmula del muestreo, 131 estudiantes
de décimo año de Educación Básica Superior del Colegio “Adolfo H.
Simmonds”. Las encuestas fueron diseñadas con diez preguntas inherentes
a la importancia del tema y la propuesta, en el modelo estructurado bajo la
escala de Likert.
A continuación se presentan los resultados obtenidos en dichas
encuestas:
87
Encuesta a los Estudiantes de la Unidad Educativa Fiscal Nº 334
“Adolfo H. Simmonds”.
Tabla Nº 1
Fuente: Unidad Educativa Fiscal Adolfo H. Simmonds Elaborado por: Irving Ariel Alejandro Reyes.
Gráfico Nº 1
Fuente: Unidad Educativa Fiscal Adolfo H. Simmonds Elaborado por: Irving Ariel Alejandro Reyes.
Análisis
Los estudiantes al momento de ser encuestados dieron diferentes
tipos de respuestas pero la mayoría no miden el gran daño que estas
producen al consumirlas tanto dentro del entorno familiar como en la
educación piensan que esto es un juego que hay que dejarse llevar.
¿Las adicciones a sustancias psicotrópicas y estupefacientes tienen
consecuencias?
Código Alternativas Frecuencias Porcentajes
Ítem
N°1
Muy de acuerdo 15 12%
De acuerdo 7 5%
Indiferente 7 5%
En desacuerdo 20 15%
Muy en desacuerdo 82 63%
Total 131 100%
88
Tabla Nº 2
¿Ha observado alguna persona consumir sustancias psicotrópicas y
estupefacientes?
Código Alternativas Frecuencias Porcentajes
Ítem
N°2
Muy de acuerdo 65 50%
De acuerdo 40 30%
Indiferente 8 6%
En desacuerdo 8 6%
Muy en desacuerdo 10 8%
Total 131 100%
Fuente: Unidad Educativa Fiscal Adolfo H. Simmonds Elaborado por: Irving Ariel Alejandro Reyes.
Gráfico Nº 2
Fuente: Unidad Educativa Fiscal Adolfo H. Simmonds Elaborado por: Irving Ariel Alejandro Reyes.
Análisis
Los estudiantes han observado como los niños consumen la droga
en las calles, metrovía, malecón, etc. Ya que las leyes permiten portar
droga sin ningún problema y eso es uno de los problemas que afecta a
nuestra sociedad.
89
Tabla Nº 3
¿Algunos compañeros consumen algún tipo de sustancia
psicotrópica y estupefaciente?
Código Alternativas Frecuencias Porcentajes
Ítem
N°3
Muy de acuerdo 70 53%
De acuerdo 28 21%
Indiferente 15 12%
En desacuerdo 8 6%
Muy en desacuerdo 10 8%
Total 131 100%
Fuente: Unidad Educativa Fiscal Adolfo H. Simmonds Elaborado por: Irving Ariel Alejandro Reyes.
Gráfico Nº 3
Fuente: Unidad Educativa Fiscal Adolfo H. Simmonds Elaborado por: Irving Ariel Alejandro Reyes.
Análisis
No todos los estudiantes han observado a los compañeros
consumir diferentes tipos de droga, pero hay una cantidad que si los ha
visto en el baño incluso en el mismo curso y delante del docente sin que
este se percate de lo están realizando.
90
Tabla Nº 4
¿Usted ha sido invitado a consumir drogas por algún compañero?
Código Alternativas Frecuencias Porcentajes
Ítem
N°4
Muy de acuerdo 47 36%
De acuerdo 8 6%
Indiferente 20 15%
En desacuerdo 25 19%
Muy en desacuerdo 31 24%
Total 131 100%
Fuente: Unidad Educativa Fiscal Adolfo H. Simmonds Elaborado por: Irving Ariel Alejandro Reyes.
Gráfico Nº 4
Fuente: Unidad Educativa Fiscal Adolfo H. Simmonds Elaborado por: Irving Ariel Alejandro Reyes
Análisis
Los estudiantes en su mayoría si han sido invitados a consumir
drogas claro que con el pretexto que arregle los problemas se las han
querido regalar esa es una estrategia para captar más consumidores de
parte de los narcotraficantes para luego captar clientes
91
Tabla Nº 5
¿Sabe usted a quién acudir si una persona ofrece algún tipo de
sustancias psicotrópicas y estupefacientes?
Código Alternativas Frecuencias Porcentajes
Ítem
N°5
Muy de acuerdo 62 47%
De acuerdo 25 19%
Indiferente 20 15%
En desacuerdo 9 7%
Muy en desacuerdo 15 12%
Total 131 100%
Fuente: Unidad Educativa Fiscal Adolfo H. Simmonds Elaborado por: Irving Ariel Alejandro Reyes
Gráfico Nº 5
Fuente: Unidad Educativa Fiscal Adolfo H. Simmonds Elaborado por: Irving Ariel Alejandro Reyes
Análisis
Los estudiantes la mayor parte sabe a quién acudir dentro de la
Institución pero por temor a represalias prefieren no contarle a nadie de lo
que pasa dentro del salón de clase y fuera de ella, hay otra cantidad que
no sabe ni qué hacer con este tema tan fuerte.
92
Tabla Nº 6
¿En la institución educativa le han explicado sobre los efectos que
tiene el consumo de sustancias psicotrópicas y estupefacientes?
Código Alternativas Frecuencias Porcentajes
Ítem
N°6
Muy de acuerdo 63 48%
De acuerdo 40 31%
Indiferente 9 7%
En desacuerdo 7 5%
Muy en desacuerdo 12 9%
Total 131 100%
Fuente: Unidad Educativa Fiscal Adolfo H. Simmonds Elaborado por: Irving Ariel Alejandro Reyes
Gráfico Nº 6
Fuente: Unidad Educativa Fiscal Adolfo H. Simmonds Elaborado por: Irving Ariel Alejandro Reyes
Análisis
Un gran porcentaje de estudiantes indican que si les han dado las
debidas charlas sobre los efectos que conlleva consumir el drogas, pero
hay otro grupo de estudiantes que no le prestan la debida importancia a
este tema incluso les da lo mismo ingerirlas.
93
Tabla Nº 7
¿Crees que hay mayor acceso para conseguir drogas en la
actualidad?
Código Alternativas Frecuencias Porcentajes
Ítem
N°7
Muy de acuerdo 65 50%
De acuerdo 25 19%
Indiferente 18 14%
En desacuerdo 212 9%
Muy en desacuerdo 11 8%
Total 131 100%
Fuente: Unidad Educativa Fiscal Adolfo H. Simmonds Elaborado por: Irving Ariel Alejandro Reyes
Gráfico Nº 7
Fuente: Unidad Educativa Fiscal Adolfo H. Simmonds Elaborado por: Irving Ariel Alejandro Reyes
Análisis
Los estudiantes al responder están de acuerdo que hay un mayor
acceso a los estupefacientes ya que las encuentra en cualquier lado incluso
han visto que se consume sin ninguna restricción en cualquier parte de la
ciudad. Gracias a la ley del consumidor de droga.
94
Tabla Nº 8
¿Considera que una aplicación ayudaría a prevenir el consumo de
sustancias psicotrópicas y estupefacientes?
Código Alternativas Frecuencias Porcentajes
Ítem
N°8
Muy de acuerdo 44 34%
De acuerdo 34 26%
Indiferente 26 20%
En desacuerdo 12 9%
Muy en desacuerdo 15 11%
Total 131 100%
Fuente: Unidad Educativa Fiscal Adolfo H. Simmonds Elaborado por: Irving Ariel Alejandro Reyes
Gráfico Nº 8
Fuente: Unidad Educativa Fiscal Adolfo H. Simmonds Elaborado por: Irving Ariel Alejandro Reyes
Análisis
Un gran grupo de estudiantes están de acuerdo que una aplicación
multimedia los ayudara a decidirse y guiarse sobre los efectos de estos
estupefacientes que producen dentro del cuerpo humano y este los alejaría
de siquiera pensar en consumirlas.
95
Tabla Nº 9
¿Usarías o recomendarías una aplicación multimedia para ayudar a
un compañero que presente problemas de adicción?
Código Alternativas Frecuencias Porcentajes
Ítem
N°9
Muy de acuerdo 59 45%
De acuerdo 27 21%
Indiferente 30 23%
En desacuerdo 7 5%
Muy en desacuerdo 8 6%
Total 131 100%
Fuente: Unidad Educativa Fiscal Adolfo H. Simmonds Elaborado por: Irving Ariel Alejandro Reyes
Gráfico Nº 9
Fuente: Unidad Educativa Fiscal Adolfo H. Simmonds Elaborado por: Irving Ariel Alejandro Reyes
Análisis
Los estudiantes están de acuerdo que se debe crear una aplicación
multimedia para ayudar a sus compañeros que estén perdidos en drogas y
que consideren todas las consecuencias que conlleva tener este vicio.
96
Tabla Nº 10
¿Cuáles son los motivos más comunes que conllevan a las personas
a consumir drogas?
Código Alternativas Frecuencias Porcentajes
Ítem
N°10
Muy de acuerdo 38 29%
De acuerdo 45 34%
Indiferente 25 19%
En desacuerdo 15 12%
Muy en desacuerdo 8 6%
Total 131 100%
Fuente: Unidad Educativa Fiscal Adolfo H. Simmonds Elaborado por: Irving Ariel Alejandro Reyes
Gráfico Nº 10
|
Fuente: Unidad Educativa Fiscal Adolfo H. Simmonds Elaborado por: Irving Ariel Alejandro Reyes
Análisis
Los estudiantes tienen la idea que los supuestos amigos son los
que los inducen a consumir drogas por que les dicen que así se aparta de
los problemas familiares y de todo lo que le molesta en su vida.
97
Métodos
Métodos teóricos.- Para el cumplimiento de las tareas se realizaran los
siguientes métodos de investigación:
Analítico-sintético.- Porque manejamos juicios considerando cada una de
las causas, las cuales fueron clasificadas, para conocer su principal origen
y llegar a una conclusión.
Inductivo-deductivo: Para estudiar las diferentes causas particulares a
una causa generalizada y realizar análisis partiendo de lo general a lo
particular, aplicando una lógica para entender y explicar las causas que
llevan a un adolecente a consumir algún tipo de estupefaciente.
Llevándonos al método.
Hipotético-deductivo.- Donde partiremos de nuestras hipótesis para
comprobarlas experimentalmente.
Hipotético-deductivo: tomando las hipótesis planteadas basadas en los
objetivos obtendré nuevas conclusiones y predicciones empíricas, las que
a su vez serán sometidas a verificación.
Método Estadístico.- Se procesarán estadísticamente los resultados de la
información obtenida por medio de encuestas las cuales están dirigidas a
padres de familia de los estudiantes del colegio Adolfo h. Simmonds de la
ciudad de Guayaquil, con el fin de medir e interpretar el nivel de
conocimientos sobre los efectos de consumo de psicotrópicas y
estupefacientes.
98
Método Empírico.- Con este método se comprobara a través de una
encuesta sobre el nivel de consumo psicotrópicas y estupefacientes.
Para qué sirven los métodos interactivos
Lo aplicable de los contenidos es evidente con mayor frecuencia
porque se presenta a manera de contexto, varias veces se trata de
problemas reales o situaciones prácticas que involucran la forma de las
destrezas parecidas a las que maneja un profesional en el tema o de la
ciencia social que va de acuerdo al tema.
Trabajando con diferentes habilidades del pensamiento crítico:
crear ideas, crear hipótesis, se verifican, solución de problemas, tomar
decisiones, etc. Consiste en crear habilidades de interpersonalidad junto al
trabajo de equipo, comunicación de cómo encontrar información, escoger y
decir escrita u oralmente, preguntar, argumentar, usar un lenguaje especial,
etc. Obviamente, esto requiere un diseño adecuado, equipos de trabajo que
tengan buen funcionamiento, ampliar el tiempo disponible, ser coherente
entre la perspectiva de los contenidos que se imparten en un aula.
Conclusiones y recomendaciones
Conclusiones
Después de realizar la encuesta en la Unidad Educativa “Adolfo H.
Simmons” se puedo sacar la conclusión que:
99
1.- Los métodos y estrategias que se han aplicado en la institución
no han sido suficientes para mejorar la calidad del desempeño escolar en
los estudiantes de décimo año y necesita generar medios alternativos ya
que tampoco se han encontrado soluciones concretas para prevenir el
consumo de sustancias psicotrópicas en los estudiantes con estas
incidencias, por tanto es indispensable una guía didáctica interactiva que
ayude a los estudiantes a conocer la magnitud de estos problemas.
2.- Estos factores afectan directamente la enseñanza-aprendizaje
de los estudiantes ya que resulta complicado el rendimiento escolar, con un
problema de esa magnitud, la institución no está completamente capacitada
para enfrentar un gigante como la droga y el desafío es que se llegue con
el estudiante a cumplir con los objetivos y metas de que ellos mejoren su
condición escolar y reflexionen a través de esta plataforma interactiva.
3.- La encuesta: Se utilizará para identificar las necesidades de la
comunidad universitaria, alumnos, que actualmente requiere la demanda
actual en cuanto a los motivos y los efectos que provoca la falta de
actualización del sitio web del Departamento de Evaluación interna. Esta
herramienta es la más utilizada en la investigación.
Utiliza los cuestionarios como medio principal para allegarse
información. De esta manera, las personas que intervienen en la misma
pueden plasmar por sí mismo las respuestas en el papel, por medio
electrónico y otras alternativas de encuestas. Se utilizará la información
indispensable, la mínima para que sean comprendidas las preguntas.
100
Más información, o información innecesaria, puede derivar en
respuestas no veraces. De igual manera, al diseñar la encuesta y elaborar
el cuestionario tomare en cuenta los recursos (tanto humanos como
materiales) de los que dispongo, tanto para la recopilación como para la
lectura de la información, para así lograr un diseño funcionalmente eficaz.
4.- El estudio documental la investigación se apoyará en todos los
archivos y expedientes existentes, para detectar y localizar variables
determinantes en relación con la causa por la cual los estudiantes
consumen algún tipo de estupefacientes. Se consultarán libros, artículos,
ensayos de revistas, e internet los cuales nos ayudarán a obtener
información más confiable.
Recomendaciones
Se utilizara para referirnos a una evaluación en un grupo de
iguale. Habitualmente se refieren a tareas individuales, pero
desde el mismo momento en que en nuestras clases
trabajamos con actividades por grupos (más o menos
numerosos), los procesos de Coevaluación también pueden
ser grupales.
Las encuestas se aplicaron a los estudiantes del colegio
investigado para detectar y mejorar los problemas de
consumo psicotrópicas y estupefacientes. Donde se citaran
aspectos fundamentales e importantes para la presente
investigación.
101
CAPÍTULO IV
La propuesta
Título de la propuesta
Aplicación audiovisual educativa sobre causa, efectos y
consecuencias del consumo de sustancias psicotrópicas y estupefacientes
Justificación
Al realizar la investigación se obtuvo la conclusión que las charlas
que se han hecho en la institución con respecto a un seguimiento o una
guía para evitar el consumo de sustancias psicotrópicas y estupefacientes
en la institución es efímera, ya que solo las recibieron por parte de la policía
nacional mientras los estudiantes asistían a participación ciudadana. Pero
estas no han obtenido resultados positivos, ya que aún sigue el consumo
de droga en el plantel. Luego de evaluar con un estudio estadístico y
entrevistas estudiantes que fue elaborado en colegio “Adolfo H. Simmonds”
con la aprobación del directivo, el personal docente, los representantes y
los estudiantes de la institución.
Encontramos que aunque los docentes están interesados en
solucionar este problema. Necesitan bases sólidas para poner en marcha
la erradicación de este consumo. La propuesta del tema en la incidencia del
consumo de sustancias psicotrópicas se requiere de una propuesta creativa
que sea visualmente agradable
102
El programa será innovador traspasara los esquemas de la
prevención de las drogas, así mismo como un método que pueda guiar a
los docentes. Ha llevar una enseñanza sobre estos casos a sus
estudiantes, ya que no existen. Esta propuesta concuerda con la visión a
través de la deducción de un primer principio (pienso luego existo) y a través
del racionalismo que afirma que no todos los conocimientos vienen de
afuera “la certeza solo puede venir a través de la razón, pues los sentidos
engañan” que es como justifica el hombre su conocimiento.
En esta investigación, que se debe realizar en un modo sistemático
ya que tanto el docente como el estudiante debe interactuar y mantener la
comunicación, cambiamos los métodos tradicionales por uno más atractivo
de secuencia. La Aplicación audiovisual educativa como su nombre lo
indica, propone una inversión en la consejería educativa logrando a través
de esta.
Generará una reflexión sobre el estudiante y una estructura más
amplia de los que son las sustancias psicotrópicas, al mismo tiempo esta
tendrá entrevistas, de personajes que conocen del tema y se dará un
conocimiento empírico y real de situaciones como las personas que
consumen drogas. Que reforzara el conocimiento de los estudiantes sobre
este mal de la sociedad.
La aplicación pretende metodológicamente crear un manejo más
claro de parte de los docentes en el uso de las TICs como un recurso
primordial, ya que han sido disminuidos por falta de tiempo o por no tener
este recurso presente para poder plantearlo. En relación con los
estudiantes, les permitirá mantenerse actualizados con este problema que
está aquejando cada vez más a esta sociedad.
103
Objetivos de la propuesta
Objetivo general
Diseñar una aplicación multimedia educativa para proveer de
información prevenir el consumo por medio de estrategias metodológicas
interactivas y videos para que puedan desarrollar de mejor manera su
deseo de aprender sobre las causas, efectos y consecuencias del consumo
de sustancias y estupefacientes con contenido de especialistas en el tema.
Objetivos específicos
Desarrollar una herramienta Multimedia mediante la aplicación flash
Player desarrollaremos el proyecto de la suite de Adobe Flash CC.
2015
Crear ventanas de video y programas de animación donde
tendremos entrevistas a especialistas en el tema, para prevenir y
concientizar a los estudiantes sobre el consumo de sustancias
psicotrópicas y estupefacientes.
Priorizar la información a través de la ventana principal del software
educativo por donde el estudiante se instruirá a través de esta
aplicación, que busca también sea aplicable y fácil de usar para que
el personal docente la utilice.
Selección de herramientas necesarias como videos, entrevistas m
información y las propuestas necesarias para el software educativo
quien dará la veracidad al desarrollo del proyecto
104
Aspectos teóricos
Es importante mantener la comunicación con los estudiantes, ya
que aprender a escuchar es la base del conocimiento. Si bien es cierto, el
desempeño académico de un estudiante difiere por tres factores que son:
emocionales, pedagógicos y psicológicos que inciden en su rendimiento,
según un artículo en la web realizada a la psicóloga Carolina Peña.
Se realizara en la propuesta basada en estos tres aspectos.
Mostrando en la aplicación entrevistas tres personajes especializados en
este tema que serán los encargados de dar la mayor información posible
de las causas y medidas de prevención del consumo de estas sustancias
psicotrópicas.
Creando una guía multimedia de información donde se podrá
visualizar, leer los resultados de estas causas. Es necesario alertar,
comunicar y poner en conocimiento a los estudiantes y al personal de la
institución tanto autoridades como docente todas las consecuencias que
llevan al consumir los diferentes tipos de drogas.
La institución necesita reforzar esta información sobre lo que está
sucediendo en la comunidad educativa y transformarlo en un producto que
guie, enseñe y mantenga alerta tanto al personal y mantener actualizados
a sus estudiantes. Recopilare la información más completa posible, con los
videos necesarios y crear el software de manera atractiva para atraer la
atención del estudiante.
105
Base técnica
Se utilizó para este proyecto una computadora HP Beats Scpecial
Edition pero tuve ciertos inconvenientes ya que por ser demasiado grande
resulto complicado poder trasladarla de un lugar a otro para realizar el
proyecto o algún cambio en la edición del mismo. Técnicamente también
se tuvo inconvenientes ya que el programa de videos muchas veces
demoraba en cargar y faltaba reinstalar un parche.
Aspecto pedagógico
Si bien es cierto, en las instituciones educativas, no se ha tomado
en cuenta el poder que tiene la tecnología y las aplicaciones que se pueden
utilizar con estas, y debemos sensibilizar al personal docente al mayor uso
posible de las TICS ya que esto brindaría un mejor rendimiento académico
y beneficiaria a la institución, por eso los medios tecnológicos cada día
deben estar al alcance de toda institución.
Aspectos psicológicos
A través de nuestra propuesta se plantea que los estudiantes
puedan de otra forma encontrar las alternativas tecnológicas para encontrar
la ayuda necesaria, destacando que a ellos les gusta manejarse ahora en
estos medios de comunicación tecnológicos ya que de manera masiva han
invadido nuestro entorno, y porque no ahora en el aspecto educativo
implantarlo.
106
Según el artículo del buen vivir literal 3,8 punto m.-que habla sobre
propiciar condiciones adecuadas para el habitad a un acceso seguro e
incluyente dice que: Promover la difusión y la práctica de hábitos,
costumbres y tradiciones que permiten recuperar la identidad cultural de los
pueblos.
Factibilidad de su aplicación
Ya que los estudiantes no han tenido la motivación necesaria para
este tipo de proyectos, se pretende conseguir en los estudiantes a través
de lo virtual, una realidad, que necesita ser reforzada, llegamos a la
conclusión que el personal docente necesita los recursos necesarios para
sostener este proyecto ya que una charla no es suficiente para motivar a
los estudiantes.
Tabla Nº 1 Factibilidad financiera
Computadora $2000.00
Impresora $550.00
Tinta para impresora $100.00
Pasajes $100.00
Hojas y empastado $50.00
Energía eléctrica $150.00
Monto total de Gastos $2950.00
Elaborado por: Irving Ariel Alejandro Reyes. Factibilidad Humana
107
En el camino logramos el apoyo del portero de la institución que
nos ayudó con el horario de la rectora, la Directora del plantel que nos
proveyó la entrevista y el acceso al plantel para las encuestas, y los tutores
que nos revisaban el proyecto también tuvimos el respaldo de los dos
inspectores que nos facilitaron el trayecto hacia las aulas para poder
realizar las encuestas, los docentes que nos llenaron las encuestas así
como los estudiantes de décimo año.
Descripción de la propuesta.
La propuesta de la aplicación multimedia puede funcionar en
cualquier equipo siempre y cuando tenga los formatos necesarios como el
reproductor de Windows media que es de los videos, y también debe tener
instalado el Flash Player cc, ya que es la herramienta básica con la que se
está trabajando, también se puede incluir en la lista a internet Explorer ya
que permite visualizar archivos swf. Fue realizada en una computadora Hp
beast Audio con subwoofer incorporado, pantalla táctil capacitiva HD.
Factibilidad Académica
El proyecto realizado conto con la aprobación y aceptación de la
autoridad de la Institución y fueron brindadas todas las facilidades para
realizar la investigación de campo, cuenta con las infraestructuras
tecnológicas adecuadas para poner en práctica la propuesta.
108
Factibilidad Técnica
Las aulas de la institución educativa cuentan con las computadoras
necesarias e internet donde se pondrá en marcha la aplicación multimedia
educativa pero requiere del software necesario para poder instalar el
programa con el que se va a trabajar y los requerimientos que necesitan los
laboratorios son los siguientes:
Computadora con sistemas operativos vigentes Windows, MAC
(Apple) o Linux
Memoria RAM 2.00 GB
Disco duro de 80 GB
Tarjeta de Video 1 GB
Acceso a Internet
Teclados, mouse y parlantes
Estructura del procesador de 32 o 64 bits
Mapa donde se encuentra localizado el colegio
Elaborado por: Irving Ariel Alejandro Reyes.
109
Mapa Satelital donde se encuentra localizado el colegio
Elaborado por: Irving Ariel Alejandro Reyes
Gráfico Nº 1 Diagrama de secuenciación
INICIO
VIDEOS
ESTUDIANTES
VIDEOS
MANUAL PARA EL
ESTUDIANTE
ENTRADA DE
USUARIO
ESTUDIANTE
Regresar ala
actividad
salir
VIDEOS:
PSICOLOGO
RECTOR
POLICIA NACIONAL
ACTIVIDADES:
110
Gráfico Nº 2 Diagrama de flujo de aplicación multimedia
111
Aplicación
Multimedia
PRESENTACIÓN
ESTUDIANTE IMAGENES ENTREVISTAS
VIDEOS PSICOLOGO
CONSECUENCIAS DOCENTE
PANTALLA
POLICIA ANTINARCOTICO
Regresar a la actividad
salir
Elaborado por: Irving Ariel Alejandro Reyes
112
Gráfico Nº 3 Diagrama de Gantt
DIAGRAMA DE GANT
MESES NOVIEMBRE DICIEMBRE ENERO FEBRERO
SEMANAS Y ACTIVIDADES S1 S2 S3 S4 S1 S2 S3 S4 S1 S2 S3 S4 S1 S2 S3 S4
Elaboracion de la Justificacion
Aplicacion de los objetivos generales y espescifico
Elaboracion de los aspectos teoricos
Factibilidad
Descripcion de la propuesta
Diagrama de GANT
Diagrama de secuencia
Diagrama de Bloque
Desarrollo de la aplicación
Descarga del programa adobe flash player
Eleccion de contenidos y bloques
Diseño de la pagina
indice
introduccion
Selección de las imágenes
Selección de la galería
Edicion de videos
CORRECCION cap4 #1
CORRECCION cap4 #2
CORRECCIONcap4 #3
CORRECCION cap4 #4
CORRECCION cap4 #5
Prueba del prototipo
Verificacion de la aplicación
Entrega de Aplicación
Elaboracion de manual de secuencia
Conclusiones y recomendaciones
Bibliografía
Elaborado por: Irving Ariel Alejandro Reyes
113
Manual de usuario
Presentación del software educativo
Paso1
Una vez ingresado el cd a nuestro pc se nos puede iniciar el proyecto o podemos
acceder a la carpeta contenedora de los archivos para iniciar la aplicación
manualmente
Paso 2
Una vez ingresado a la carpeta sobre el archivo prevencion.exe
presionamos doble clic o clic derecho y seleccionamos la opción de abrir.
114
Paso 3
Se nos abrirá una ventana con una introducción del colegio y nos dará un
menú con botones para interactuar con el programa.
Fuente: Software educativo Elaborado por: Irving Ariel Alejandro Reyes
115
Paso 4
Seleccionamos los botones que queremos que se reproduzca como por
ejemplo el botón de la policía anti narcótico nos dará un audio animado
con un personaje de la policía nacional con varias preguntas
relacionadas al consumo de las drogas y lo peligrosas que son.
Fuente: Software educativo Elaborado por: Irving Ariel Alejandro Reyes
Cada botón tiene su personaje e interacción con preguntas que serán
respondidas por el personaje.
116
Fuente: Software educativo Elaborado por: Irving Ariel Alejandro Reyes
En esta sección el entrevistado es el Rector de una Unidad Educativa
donde nos dirigirá las rutas a seguir en caso de detección de un
estudiante consumidor o de un estudiante con micrográfico.
Seleccionamos el botón que dice psicóloga del DECE que nos
abrirá un video introductorio de la temática a tratar desde un perfil
psicológico habilitándose varios botones que contienen entrevista con la
profesional donde el personaje hablará mientras se selecciona la pregunta
(esto sucede con todos los personajes) : Rector, Policía y Psicóloga
117
Fuente: Software educativo Elaborado por: Irving Ariel Alejandro Reyes
Paso 5
Seleccionamos el botón Multimedia y nos abrirá un pequeño menú con
botones que nos mostrará videos e imágenes que les dará a los
estudiantes una idea del peligro que produce al consumir estos tipos de
sustancias peligrosas y las consecuencias que traen al consumirlas
118
Fuente: Software educativo Elaborado por: Irving Ariel Alejandro Reyes
Seleccionamos el botón causas se nos abrirá un video de la
temática a tratar desde un perfil y así sucesivamente con cada una de las
opciones a elegir
Seleccionamos el botón docente se nos abrirá un video
introductorio de la temática a tratar desde un perfil psicológico habilitándose
varios botones que contienen videos sobre causas y efectos,
consecuencias y recomendaciones.
121
Fuente: Software educativo Elaborado por: Irving Ariel Alejandro Reyes
Seleccionamos el botón P.Nacional se nos abrirá un video
introductorio de la temática a tratar desde un perfil psicológico
habilitándose varios botones que contienen videos sobre causas y
efectos, consecuencias y recomendaciones.
Se llegó a la conclusión de que con ésta guía didáctica los
estudiantes tendrán mayor conocimiento sobre estas sustancias que son
dañinas para nuestra sociedad y lo único que hace es destruir los
propósitos académicos por los cuales nosotros vamos diariamente a
estudiar, que es para cumplir nuestros roles y objetivos.
119
BIBLIOGRAFÍA
Seligma, Martin EDUCARSE EN LA ERA DIGITAL 2016
Madrid (Editorial Morata)
WEGNER EDUCARSE EN LA ERA DIGITAL 2016
RAMSDEM (2013) LA ENSEÑANZA DE LA INVESTIGACION
ESPAÑA
http://www.solohijos.com/web/la-influencia-del-ambiente-familiar-2/
TEORIA SEGÚN PIAGET
Fuente:https://psicologiaymente.net/desarrollo/piaget- vygotsky-similitudes-diferencias-teorias
LOS PROYECTOS
PLATAFORMA EDUCATIVA
https://es.slideshare.net/Departamento_Academico/plataformas-
educativas-concepto-caractersticas-y-ejemplos
CONSUMO DE DROGAS
(MindMachineTV , 2017 ).
EL CORRECTOR
https://twitter.com/iCorreccion/status/929827741846863874
Fuente: http://cuadrocomparativo.org/cuadros-sinopticos-sobre-drogas-y-
sus-efectos-cuadros-comparativos
FACTOR HEREDITARIO
https://www.youtube.com/watch?v=jV6_w0V680g
TENDENCIAS PARANOICAS
MindMachineTV (2017) https://www.youtube.com/watch?v=A46Bw_h4zP8
HABITOS DE ESTUDIO
https://www.how-to-study.com/metodos-de-estudio/auto-motivarse-
para-el-estudio.asp
INTERES HACIA RL ESTUDIO
http://www.inteligencia-
emocional.org/ie_en_la_educacion/elinteresylamotivacionenelest
udio.htm
ORIGEN DE LAS DROGAS
https://historiaybiografias.com/drogas_histo
ANEXOS
Encuesta a los estudiantes de décimo año
Entrevista a Rectora del plantel
Entrevista a Psicóloga del DECE
UNIVERSIDAD DE GUAYAQUIL
FACULTAD DE FILOSOFIA
CARRERA SISTEMA MULTIMEDIA
Encuestas dirigidas a: Estudiantes.
Tema: Incidencia del consumo de sustancias psicotrópicas y estupefacientes en la
calidad de desempeño escolar.
Objetivo General: Evaluar la influencia que tiene el consumo de sustancias psicotrópicas y estupefacientes en la calidad de desempeño escolar a través de un estudio bibliográfico de campo, estadístico para desarrollar una aplicación multimedia educativa.
Indicaciones: Por favor lea detenidamente cada ítem y responda con sinceridad.
Coloque una x donde crea conveniente.
ESCALA
DE
VALORE S
T.D. E.D. I D.A. T.A.
Totalmente en
desacuerdo
En
desacuerdo
Indiferente De
acuerdo
Totalmente de
acuerdo
No PREGUNTAS 1 2 3 4 5
1 ¿Conoce usted cuales son las consecuencias
que tienen las adicciones a sustancias
psicotrópicas y estupefacientes?
2 ¿Ha observado alguna persona consumir
sustancias psicotrópicas y estupefacientes?
3 ¿Conoces a un compañero que consuma algún
tipo de sustancia psicotrópica y estupefaciente?
4 ¿A sido invitado a consumir drogas por algún
compañero?
5 ¿Sabe usted a quien acudir si una persona
ofrece algún tipo de sustancia psicotrópica o
estupefaciente?
6 ¿En la institución educativa donde estudias le
han explicado sobre los efectos que tiene el
consumo de sustancias psicotrópicas y
estupefacientes?
7 ¿Cuáles son los motivos más comunes que
conllevan a las personas a consumir drogas?
8 ¿Crees que hay mayor acceso para conseguir
drogas en la actualidad?
9 ¿Considera que una aplicación multimedia
ayudaría a prevenir el consumo de sustancias
psicotrópicas y estupefacientes?
10 ¿Usarías o recomendarías una aplicación
multimedia para ayudar a un compañero que
presente problemas de adicción?
UNIVERSIDAD DE GUAYAQUIL
FACULTAD DE FILOSOFIA
CARRERA SISTEMA MULTIMEDIA
Entrevista dirigidas a: Policía antinarcóticos
Tema: Incidencia del consumo de sustancias psicotrópicas y estupefacientes en la
calidad de desempeño escolar.
Objetivo General: Entrevista a POLICIA ANTINARCOTICOS para el proyecto
Educativo Indicaciones: Por favor lea detenidamente cada ítem y responda con sinceridad.
No PREGUNTAS
1 ¿Qué es el micro tráfico?
2 ¿Cuáles son las sanciones que se aplican a
las personas con tendencia de drogas?
3 ¿De qué manera actúa la Policía ante una
situación de tenencia de drogas?
4 ¿Existen charlas por parte de la policía con
tema de las drogas?
5 ¿Qué son las medidas sustitutivas?
6 ¿Cuáles son los números antinarcóticos?
7 ¿Recomendaciones por parte de la policía
nacional?
Entrevista dirigidas a: DIRECTOR DE UNIDAD EDUCATIVA
Tema: Incidencia del consumo de sustancias psicotrópicas y estupefacientes en la
calidad de desempeño escolar.
Objetivo General: Entrevista a DIRECTOR DE COLEGIO para el proyecto Educativo Indicaciones: Por favor lea detenidamente cada ítem y responda con sinceridad.
No PREGUNTAS
1 ¿Ha tenido caso de drogas en la institución?
2 ¿Cuál fue el paso a seguir cuando detectaron
el caso en la institución?
3 ¿Cuál es el protocolo del MINEDUC en estos
casos?
4 ¿Qué entiende por micro tráfico?
5 ¿Qué recomendaciones le da a los padres de
familia y estudiantes con respecto al consumo
de drogas?
Entrevista dirigidas a: PSICÓLOGA DE UNIDAD EDUCATIVA
Tema: Incidencia del consumo de sustancias psicotrópicas y estupefacientes en la calidad de
desempeño escolar.
Objetivo General: Entrevista a DIRECTOR DE COLEGIO para el proyecto Educativo Indicaciones: Por favor lea detenidamente cada ítem y responda con sinceridad.
No PREGUNTAS
1 ¿Cuáles son las drogas más frecuentes?
2 ¿Qué pasos se deben seguir cuando un
estudiante es incitado a consumir drogas en el
plantel?
3 ¿Cuáles son las propuestas que se le debe dar
al estudiante que se le debe dar al estudiante
para rectificar el error al consumir drogas en la
institución?
4 ¿Qué consecuencias psicológicas tiene una
persona adicta a las drogas ?
5 ¿Cuáles son las principales causas del
consumo de drogas en un estudiante?
6 ¿Qué le recomienda a un padre de familia que
tiene un hijo adicto a las drogas
7 Recomendaciones a los estudiantes
UNIVERSIDAD DE GUAYAQUIL FACULTAD DE FILOSOFÍA, LETRAS Y CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN
CARRERA DE SISTEMAS MULTIMEDIA
Unidad de Titulación
REPOSITORIO NACIONAL EN CIENCIA Y TECNOLOGÍA
FICHA DE REGISTRO DE TESIS/TRABAJO DE GRADUACIÓN
TÍTULO Y SUBTÍTULO: “INCIDENCIA DEL CONSUMO DE SUSTANCIAS PSICOTRÓPICAS Y
ESTUPEFACIENTES EN LA CALIDAD DEL DESEMPEÑO ESCOLAR
DE LOS ESTUDIANTES DE DECIMO AÑO DE EDUCACIÓN
GENERAL BÁSICA DEL COLEGIO ADOLFO H. SIMMONDS, ZONA 8
DISTRITO 3 PROVINCIA DEL GUAYAS, CANTÓN GUAYAQUIL,
PARROQUIA XIMENA, PERIODO 2015-2016. PROPUESTA:
APLICACIÓN MULTIMEDIA EDUCATIVA SOBRE CAUSAS Y
CONSECUENCIAS DEL CONSUMO DE SUSTANCIAS
PSICOTRÓPICAS Y ESTUPEFACIENTES BASADA EN TALLERES”
AUTOR(ES) (apellidos/nombres):
Irving Ariel Alejandro Reyes
REVISOR(ES)/TUTOR(ES) (apellidos/nombres):
REVISOR: MSC. KATHERINE MORA
CONSULTOR ACADEMICO: MSC. MARCO ESPINOZA ULLOA
INSTITUCIÓN: UNIVERSIDAD DE GUAYAQUIL
UNIDAD/FACULTAD: FILOSOFIA
MAESTRÍA/ESPECIALIDAD: SISTEMAS MULTIMEDIA
GRADO OBTENIDO: 3 nivel
FECHA DE PUBLICACIÓN: Guayaquil, Octubre 2017 No. DE PÁGINAS: 119
ÁREAS TEMÁTICAS: CONSUMO DE SUSTANCIAS PSICOTROPICAS
PALABRAS CLAVES/ KEYWORDS:
INCIDENCIAS
RESUMEN/ABSTRACT (150-250 palabras):
La propuesta de investigación detalla sobre: ¿Cuál es la incidencia del bajo rendimiento escolar de los estudiantes de Décimo año? Este proyecto se desarrolló en colegio Adolfo H. Simmonds”, En la provincia Guayas cantón Guayaquil ubicada en Carchi y Luque, donde se planteó como objetivo general: Evaluar sobre del consumo de sustancias psicotrópicas y estupefacientes en la institución mediante encuestas, análisis estadístico y de campo, para
el diseño de una aplicación multimedia que permita tener conocimiento de las causas y consecuencias de estas adicciones y de mejorar el rendimiento escolar Esta investigación se realizó con el fin de identificar los efectos negativos del consumo en la baja calidad del desempeño escolar por medio de entrevistas con los estudiantes para crear un registro digital. En indispensable tener un ambiente social que prevenga de manera más profunda este problema en torno a las adicciones para mejorar la educación y un medio para guiar didácticamente al estudiante de manera tecnológica, y será una contribución a una educación con desarrollo íntegro e inclusión social. Para su realización se emplearon los métodos de investigación inductivo y deductivo, y con esta plataforma educativa que será ejecutada en los laboratorios del plantel de manera práctica con los equipos necesarios donde la meta es aportar positivamente al pensamiento crítico del estudiante. La importancia de la investigación radica en el mejoramiento de las estrategias metodológicas de clase, por medio del uso de técnicas de desarrollo de habilidades del pensamiento enmarcadas en una didáctica interactiva y actual, las cuales son detalladas en la propuesta.
ADJUNTO PDF: SI NO
CONTACTO CON AUTOR/ES: Teléfono: 0989030559
E-mail: [email protected]
CONTACTO CON LA INSTITUCIÓN:
Nombre: Secretaría de la Facultad de Filosofía
Teléfono: (2294091) TELEFAX: 2393065
E-mail: [email protected]
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