Upaya Peningkatan Hasil Belajar Matematika Pada Materi ......5.1 Mengubah pecahan ke bentuk persen dan desimal serta sebaliknya C. Indikator : 5.1.1Mengubah pecahan biasa menjadi bentuk

65

LAMPIRAN 1

SURAT IJIN

PENELITIAN

67

LAMPIRAN 2

SURAT KETERANGAN

PENELITIAN

69

LAMPIRAN 3

RPP SIKLUS 1

RPP SIKLUS 2

70

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

SIKLUS I

NamaSekolah : SDN Salatiga 03

Mata Pelajaran : Matematika

Kelas/Semester : V (lima) /II (dua)

AlokasiWaktu : 6 x 35 menit (tiga kali pertemuan)

TahunPelajaran : 2013/2014

A. StandarKompetensi :

5. Menggunakan pecahan dalam pemecahan masalah

B.KompetensiDasar :

5.1 Mengubah pecahan ke bentuk persen dan desimal serta sebaliknya

C. Indikator :

5.1.1Mengubah pecahan biasa menjadi bentuk persen

5.1.2 Mengubah persen ke bentuk pecahan biasa

5.1.3Mengubah pecahan biasa ke bentuk desimal

5.1.4Mengubah pecahan desimal ke bentuk pecahan biasa

5.1.5 Menggunakan persen dalam perhitungan

5.1.6 Memahami nilai tempat pada pecahan desimal

5.1.7 Membandingkan dua pecahan dengan cara mengubahnya terlebih dahulu

menjadi bentuk desimal

D. Tujuan Pembelajaran

1. Siswa dapat mengubah pecahan biasa menjadi bentuk persen dengan benar

2. Siswa dapat mengubah persen menjadi bentuk pecahan biasa dengan benar

3. Siswa dapatmengubah pecahan biasa menjadi bentuk pecahan desimal

dengan benar

4. Siswa dapat mengubah pecahan desimalmenjadi bentuk pecahan biasa

dengan benar

71

5. Siswa dapat menerapkan persen ke dalam perhitungan dengan benar

6. Siswa dapat menentukan nilai tempat pada pecahan desimal

7. Siswa dapat membandingkan dua pecahan dengan cara mengubahnya

terlebih dahulu menjadi bentuk desimal dengan benar

E. Karakter siswa yang diharapkan

Disiplin (Discipline)

Rasa hormat dan perhatian (respect)

Tekun (diligence)

Tanggungjawab (responsibility)

G. Model Pembelajaran :

Model Problem Solving

H. Langkah-langkah Pembelajaran

Pertemuanke 1 (2x35 menit)

1. Kegiatan Awal (10menit)

a. Guru membagi siswa menjadi 8 kelompok secara heterogen

b. Guru memeriksa kesiapan siswa

c. Apersepsi: Guru menunjuk beberapa siswa untuk mempraktikkan

membagi I lembar kertas menjadi 2 bagian dan menyatakan berapa

persen masing-masing kertas yang telah dibagi tersebut

d. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan berlangsung.

2. Kegiatan Inti (55 menit)

a. Eksplorasi (10 menit)

1. Guru memberikan permasalahan (soal) kepada siswa tentang :

a. Pecahan biasa

b. Pecahan desimal

c. Pecahan bentuk persen

2. Siswa bersama kelompok memahami permasalahan (soal) yang

diberikan oleh guru

72

b. Elaborasi ( 40 menit)

1. Siswa bersama kelompok merumuskan berbagai kemungkinan

pemecahan masalah

2. Siswa bersama kelompok mengumpulkan data dari buku sumber

untuk menyelesaikan permasalahan tentang :

a. Pecahan biasa

b. Pecahan desimal

c. Pecaha bentuk persen

3. Siswa bersama kelompok mendiskusikan rencanatentang penyelesaian

permasalahan yang sudah disepakati

4. Siswa bersama kelompok menyelesaikan permasalahan (soal) tentang:

a. Pecahan biasa

b. Pecahan desimal


5. Siswa bersama kelompok melakukan pengecekan hasil penyelesaian

masalah sebelum dipresentasikan

6. Guru member kesempatan kepada siswa untuk mempresentasikan

hasil kerja kelompoknya di depan kelas

7. Guru bersama siswa membahas hasil penyelesaian

c. Konfirmasi (5 menit)

Siwa bersama guru menyimpulkan pembelajaran

2. Kegiatan Akhir (5 menit)

Guru member tugas rumah kepada siswa untuk mempelajari materi

berikutnya pada buku sumber.

PertemuanKe 2 (2x35 menit)

1. Kegiatan Awal (10menit)

a. Siswa berkumpul dengan kelompok yang sudah dibentuk pada pertemuan

sebelumnya

b. Guru memeriksa kesiapan siswa

73

c. Apersepsi: Guru menggali pengetahuan siswa tentang materi yang sudah

dipelajari sebelumnya


2. Kegiatan Inti (55menit)



a. Pecahan biasa

b. Pecahan desimal


2. Siswa bersama kelompok memahami permasalahan (soal) yang

diberikan oleh guru

b. Elaborasi (40 menit)


pemecahan masalah

2. Siswa bersama kelompok mengumpulkan data dari buku sumber

untuk menyelesaikan permasalahan tentang :

a. Pecahan biasa

b. Pecahan desimal


3. Siswa bersama kelompok mendiskusikan rencana penyelesaian



a. Pecahan biasa

b. Pecahan desimal




6. Guru member kesempatan kepada siswa untuk mempresentasikan

hasil kerja kelompoknya di depan kelas


74

c. Konfirmasi (5 menit)

Siwa bersama guru menyimpulkan pembelajaran

3. KegiatanAkhir (5 menit)

a. Guru memberikan tugas rumah kepada siswa untuk mempelajari kembali

materi yang sudah dipelajari pada pertemuan I dan pertemuan II.

b. Guru menginformasikan kepada siswa bahwa akan diadakan tes pada

pertemuan selanjutnya.

Pertemuanke 3 (2 x 35 menit)

1. Kegiatan Awal (10 menit)

a. Memeriksa kesiapan siswa

b. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan berlangsung.


a. Eksplorasi (15menit)

Siswa mempelajari materi yang telah dipelajari pada pertemuan I dan

pertemuan II

b. Elaborasi (35 menit)

1. Guru menjelaskan prosedur mengerjakan soal evaluasi

2. Guru membagikan soal evaluasi kepada siswa

3. Siswa mengerjakan soal evaluasi yang diberikan oleh guru

c. Konfirmasi(5 menit)

Guru memberikan penguatan kepada siswa

3. KegiatanAkhir(5menit)

1. Guru mengingatkan siswa untuk mempelajari materi selanjutnya pada

buku sumber

2. Guru menutup pembelajaran

I. Alat dan Sumber Belajar

a. Alat : lembar tugas kelompok, lembar evaluasi

b. Sumber Belajar :

75

Soenarjo, R.J. 2008. Matematika 5 : untuk kelas V SD/MI. Jakarta: Pusat

Perbukuan, Departemen Pendidikan Nasional.

Sumanto, Y.D, dkk. 2008. Gemar Matematika 5: untuk kelas V SD/MI.

Jakarta: Pusat Perbukuan, Departemen Pendidikan Nasional.

J. Penilaian

a. Teknik penilaian:Tes tertulis

b. Bentuk tes : Isian (terlampir)

c. Jumlah soal : 20 butir

d. Penskoran :𝐽𝑢𝑚𝑙𝑎 ℎ 𝑏𝑒𝑛𝑎𝑟

𝐽𝑢𝑚𝑙𝑎 ℎ 𝑠𝑜𝑎𝑙× 100 = 100

76

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

SIKLUS II

NamaSekolah : SDN Salatiga 03

Mata Pelajaran : Matematika

Kelas/Semester : V (lima) /II (dua)

AlokasiWaktu : 6 x 35 menit (tiga kali pertemuan)

TahunPelajaran : 2013/2014

A. Standar Kompetensi :

5. Menggunakan pecahan dalam pemecahan masalah

B.Kompetensi Dasar :

5.2 Menjumlahkan dan mengurangkan berbagai bentuk pecahan

C. Indikator :

5.2.1 Menjumlahkan pecahan berpenyebut sama

5.2.2 Menjumlahkan pecahan berpenyebut tidak sama

5.2.3 Menjumlahkan pecahan biasa dengan pecahan campuran

5.2.5 Menjumlahkan tiga pecahan berpenyebut tidak sama secara berturut-turut

5.2.6 Mengurangkan pecahan dari bilangan asli

5.2.7 Mengurangkan pecahan berpenyebut tidak sama

5.2.8 Penjumlahan dan pengurangan pecahan berpenyebut tidak sama

5.2.9 Menghitung penjumlahan dan pengurangan terhadap masalah sehari-hari

D. Tujuan Pembelajaran

1. Siswa dapat menjumlahkan pecahan berpenyebut sama dengan benar

2. Siswa dapat menjumlahkan pecahan berpenyebut tidak sama dengan benar

3. Siswa dapat menjumlahkan pecahan biasa dengan pecahan campuran

dengan benar

4. Siswa dapat menjumlahkan tiga pecahan berpenyebut tidak sama secara

berturut-turut dengan benar

77

5. Siswa dapat mengurangkan pecahan dari bilangan asli dengan benar

6. Siswa dapat mengurangkan pecahan berpenyebut tidak sama dengan benar

7. Siswa dapat menghitung penjumlahan dan pengurangan pecahan

berpenyebut tidak sama dengan benar

8. Siswa dapat menghitung penjumlahan dan pengurangan terhadap masalah

sehari-hari dengan benar

E. Karakter siswa yang diharapkan

Disiplin (Discipline)

Rasa hormat dan perhatian (respect)

Tekun (diligence)

Tanggungjawab (responsibility)

G. Model Pembelajaran :

Model Problem Solving

H. Langkah-langkah Pembelajaran



a. Guru membagi siswa menjadi 8 kelompok secara heterogen

b. Memeriksa kesiapan siswa

c. Apersepsi: Guru menggali pengetahuan siswa mengenai jenis pecahan





a. Pecahan campuran

b. Pecahan berpenyebut sama

c. Pecahan berpenyebut tidak sama

2. Siswa bersama kelompok memahami permasalahan (soal) yang diberikan

oleh guru

78

b. Elaborasi ( 35menit)


pemecahan masalah

2. Siswa bersama kelompok mengunpulkan data dari buku sumber untuk

menyelesaikan permasalahan tentang :

a. Pecahan campuran





4. Siswa bersama kelompok menyelesaikan permasalahan (soal)tentang:

a. Pecahan campuran





6. Guru member kesempatan kepada siswa untuk mempresentasikan hasil

kerja kelompoknya di depan kelas


c. Konfirmasi (10menit)

Siswa bersama guru menyimpulkan pembelajaran


Guru memberi tugas rumah kepada siswa untuk mempelajari materi

berikutnya pada buku sumber.



a. Siswa berkumpul dengan kelompok yang sudah dibentuk pada pertemuan

sebelumnya

b. Memeriksa kesiapan siswa

c. Apersepsi: Guru menggali pengetahuan siswa tentang materi yang sudah

dipelajari sebelumnya

79


2. KegiatanInti (55 menit)



a. Pecahan campuran



2. Siswa bersama kelompok memahami permasalahan (soal) yang diberikan

oleh guru

b. Elaborasi ( 35menit)


pemecahan masalah

2. Siswa bersama kelompok mengumpulkan data dari buku sumber untuk

menyelesaikan permasalahan tentang :

a. Pecahan campuran






a. Pecaha campuran



5. Siswa bersama kelompok melakukan pengecekanhasil penyelesaian


6. Guru

memberikesempatankepadasiswauntukmempresentasikanhasilkerjakelom

poknya di depankelas


c. Konfirmasi (10menit)

Siwabersama guru menyimpulkanpembelajaran

80


a. Guru memberikantugasrumahkepadasiswauntukmempelajari kembali

materi yang sudah dipelajari pada pertemuan I dan pertemuan II.

b. Guru menginformasikankepadasiswabahwaakan diadakan tes pada

pertemuan selanjutnya.

Pertemuanke 3 (2 x 35 menit)

1. KegiatanAwal (10 menit)

c. Memeriksakesiapansiswa

d. Guru menyampaikantujuanpembelajaran yang akanberlangsung.

2. KegiatanInti(55menit)

d. Eksplorasi (15menit)

Siswa mempelajari materi yang telah dipelajari padapertemuan I dan

pertemuan II

e. Elaborasi (35 menit)

1. Guru menjelaskan prosedur mengerjakan soal evaluasi

2. Guru membagikan soal evaluasi kepada siswa

3. Siswa mengerjakan soal evaluasi yang diberikan oleh guru

4. Konfirmasi(5 menit)

Guru memberikanpenguatankepadasiswa

3. KegiatanAkhir(5 menit)

1. Guru mengingatkan siswa untuk mempelajari materi selanjutnya pada

buku sumber

2. Guru menutup pembelajaran

I. Alat dan Sumber Belajar

c. Alat : lembar tugas kelompok, lembar evaluasi

d. SumberBelajar :

Soenarjo, R.J. 2008. Matematika 5 : untuk kelas V SD/MI. Jakarta: Pusat

Perbukuan, Departemen Pendidikan Nasional

81

Sumanto, Y.D, dkk. 2008. GemarMatematika 5: untukkelas V SD/MI.

Jakarta: PusatPerbukuan,DepartemenPendidikanNasional

J. Penilaian

a. Teknik penilaian:Tes tertulis

b. Bentuktes : isian (terlampir)

c. Jumlahsoal : 20 butir

d. Penskoran :𝐽𝑢𝑚𝑙𝑎 ℎ 𝑏𝑒𝑛𝑎𝑟

𝐽𝑢𝑚𝑙𝑎 ℎ 𝑠𝑜𝑎𝑙× 100 = 100

82

LAMPIRAN 4

LEMBAR OBSERVASI

83

LEMBAR OBSERVASI AKTIVITAS GURU

Berilah tanda centang (V) pada kolom 1, 2, 3, 4 sesuai dengan pengamatan!

No Aspek yang Diamati Skor

1 2 3 4

I PRA PEMBELAJARAN

1 Kesiapan ruang dan alat peraga

2 Memeriksa kesiapan siswa

II MEMBUKA PEMBELAJARAN

3 Melakukan kegiatan apersepsi

4 Menyampaikan kompetensi (tujuan) yang akan dicapai

III KEGIATAN INTI PEMBELAJARAN

A. Penugasan Materi Pelajaran

5 Menunjukkan penugasan materi pembelajaran

6 Mengaitkan materi dengan pengetahuan lain yang relevan

7 Menyampaikan materi sesuai dengan hierarki belajar

8 Mengaitkan materi dengan kehidupan sehari-hari

B. Pendekatan/model pembelajaran

9 Melaksanakan pembelajaran sesuai dengan kompetensi

(tujuan) yang akan dicapai

10 Melaksanakan pembelajaran sesuai dengan model

pembelajaran Problem Solving

11 Melaksanakan pembelajaran secara runtut

12 Menguasai kelas

13 Melaksanakan pembelajaran sesuai dengan waktu yang

telah dialokasikan

C. Pemanfaatan sumber belajar

14 Memfasilitasi terjadinya interaksi guru, siswa, dan

sumber belajar

15 Menunjukkan sikap terbuka terhadap respon siswa

16 Menumbuhkan keaktifan, inisiatif, konsentrasi, dan

kerjasama siswa dalam kelompok belajar

17 Memantau siswa dalam belajar dengan kelompok

18 Menunjukkan hubungan antar pribadi yang kondusif

D. Penilaian proses dan hasil belajar

19 Memberikan penghargaan (reward) kepada kelompok

yang memiliki skor tinggi

E. Penggunaan bahasa

20 Menggunakan bahasa lisan secara jelas dan lancer

21 Menggunakan bahasa tulis yang baik dan benar

84

22 Menyampikan pesan dengan gaya bahasa yang sesuai

IV PENUTUP

23 Melakukan refleksi pembelajaran dengan melibatkan

siswa

24 Menyusun rangkuman dengan melibatkan siswa

25 Memberikan evaluasi dan tugas rumah

Total

Keterangan :

1. Skor 1 jika pernyataan tersebut kurang dilakukan oleh guru

2. Skor 2 jika pernyataan tersebut cukup dilakukan oleh guru

3. Skor 3 jika pernyataan tersebut baik dilakukan oleh guru

4. Skor 4 jika pernyataan tersebut sangat baik dilakukan oleh guru

Kriteria Penilaian :

No Skor Kategori

1 113 – 132 Sangat baik

2 93 – 112 Baik

3 73 – 92 Cukup

4 ≤ 72 Kurang

Salatiga, April 2014

Observer

Parti, S.Pd

NIP19570103 197701 2 006

85

LEMBAR OBSERVASI AKTIVITAS BELAJAR SISWA

Berilah tanda centang (V) pada kolom 1, 2, 3, 4 sesuai dengan pengamatan


1 2 3 4

I PRA PEMBELAJARAN

1 Siswa menempati tempat duduknya masing-masing

2 Kesiapan menerima pembelajaran


3 Siswa mampu menjawab apersepsi

4 Memperhatikan secara seksama ketika dijelaskan tujuan

pembelajaran yang hendak dicapai


A. Penjelasan Materi Pelajaran

5 Memperhatikan dengan serius ketika dijelaskan materi

6 Aktif bertanya ketika proses penjelasan materi

7 Adanya interaksi positif antara siswa – guru, siswa materi

pelajaran

8 Siswa memiliki pemahaman yang sama tentang materi

pelajaran


9 Siswa terlibat aktif dalam kegiatan pembelajaran

10 Siswa memberikan pendapatnya ketika diberikan

kesempatan

11 Aktif mencatat berbagai penjelasan yang diberikan

12 Siswa termotivasi dalam mengikuti proses pembelajaran

13 Siswa dalam mengikuti proses pembelajaran dengan santai

dan tidak penuh tekanan

14 adanya interaksi positif antara siswa dengan model

pembelajaran problem solving yang digunakan guru

15 siswa merasa senang ketika belajar kelompok dengan

menggunakan model problem solving

16 siswa tertarik terhadap pembelajaran yang disajikan dengan

model pembelajaran problem solving

17 Siswa bersemangat untuk kerjasama dengan kelompok

mengerjakan lembar kerja diskusi

18 Siswa dapat bersosialisasi dengan siswa lain, untuk saling

membantu dalam belajar secara kelompok


19 Keterkaitan siswa terhadap materi yang disajikan

86

meningkat saat alat peraga disajikan


20 Memberikan penghargaan (reward) kepada kelompok yang

memiliki skor tinggi

21 Pemberian reward terhadap kelompok yang mendapatkan

nilai tertinggi

22 Siswa merasa terbimbing

23 Mampu menjawab pertanyaan guru dengan benar


27 Penjelasan dapat dengan mudah dimengerti oleh siswa

28 Siswa tidak menemui kesulitan dalam pemahaman ketika

dijelaskan materi pelajaran

IV PENUTUP

29 Siswa secara aktif membuat rangkuman

30 Siswa mengerjakan evaluasi dengan baik

Total

Keterangan :

1. Skor 1 jika pernyataan tersebut dilakukan oleh kurang dari 10 % dari seluruh

jumlah siswa

2. Skor 2 jika pernyataan tersebut dilakukan antara 11 – 40 % dari seluruh jumlah

siswa

3. Skor 3 jika pernyataan tersebut dilakukan oleh 41 – 70 % dari seluruh jumlah

siswa

4. Skor 4 jika pernyataan tersebut dilakukan oleh lebih dari 71 % dari seluruh

jumlah siswa


No Skor Kategori


2 81 – 100 Baik

3 61 – 80 Cukup

4 ≤ 60 Kurang

Salatiga, April 2014

Observer

Parti, S.Pd

NIP19570103 197701 2 006

87

LAMPIRAN 5

SOAL EVALUASI

SIKLUS 1 & 2

SEBELUM UJI

VALIDITAS

88

SOAL SIKLUS 1

1. Gaji seorang pegawai Rp 2.400.000,00. Gaji itu digunakan untuk kebutuhan

rumah tangga 50%, membayar listrik dan telpon 205

6%, untuk uang sekolah,

transpor dan lain-lain 103

4%, dan sisanya di tabung. Berapa rupiah jumlah

uang yang ditabung?

2. Nenek membeli 2 kg rambutan. Semuanya sebanyak 60 buah. Ternyatayang

busuk 15%. Coba kamu hitung, berapa buah rambutan yang busuk?

3. Kemarin paman memetik pisang setandan yang semuanya masih mentah.

Pisangnya sebanyak 150 buah. Setelah dua hari ternyata sudah menguning 51

buah. Berapa persen pisang yang sudah menguning?

4. Penjual buah anggur membawa 24 kg buah anggur merah dan 36 kg buah

anggur hijau. Berapa persen berat tiap-tiap anggur terhadap berat buah anggur

seluruhnya?

5. Harga kemeja yang tertera pada label Rp 40.000,00. Riko membeli kemeja

tersebut dan mendapat potongan harga Rp12.000,00. Berapakah persentase

potongan harga tersebut?

6. Sebuah toko buku memberikan diskon 10% setiap pembelian sebuah buku.

Lusi membeli buku yang harganya tertera pada label. Berapa rupiah diskon

yang didapat Lusi?

7. Nenek membawa oleh-oleh buah manggis. Oleh-oleh tersebut diberikan

kepada ibu2

5 bagian, bibi

4

7bagian, dan sisanya untuk adik. Di antara ibudan

bibi, siapa yang mendapat bagian lebih banyak?

8. Bibi membeli 51

4kg gula untuk membuat kue. Gula yang sudah

digunakan sebanyak 27

8kg. Berapa kilogram sisa gualnya?

9. Hasil panen mangga Pak Danu tahun ini 0,825 ton. Hasil panen tahun

kemarin 3

4ton. Hasil panen manakahyang lebih besar?

89

10. Dari hasil panen 825 kg tersebut, sebanyak 15% dibagikan kepada tetangga

dan 1

7bagian untuk keluarganya. Sisanya dijual ke pasar. Tunjukkan mana

yang lebih banyak, mangga untuk keluarga atau yang dibagikankepada

tetangga?

11. Jumlah penduduk sebuah kabupaten 63.500jiwa. Dari jumlah penduduk itu 5

% adalah buta huruf.Berapa banyak orang yangbuta huruf?

12. Jumlah siswa kelas 5 sebuah SD 48 orang. Dari jumlah siswa itu, 42 orang

mengikuti latihan baris-berbaris. Berapa persen banyak siswa yang mengikuti

latihan baris-berbaris?

13. Jumlah murid sebuah SD 232 orang. Murid laki-laki ada 621

2%. Berapa orang

jumlah murid laki-laki saja?

14. Dari jumlah gaji ayah, sebanyak Rp1.500.000,00 atau 621

2% digunakan untuk

keperluan rumah tangga. Berapa besar gaji ayah?

15. Hasil gabah kering giling seorang petani 4 kuintal.Ketika digiling susut 45%.

Berapa kilogram beras yang diperolehpetani itu?

16. Hasil panen seorang petani 6 ton gabah basah. Ketika dijemurmenjadi gabah

kering giling, ternyata, beratnya susut 371

2%. Darigabah kering giling, ketika

digiling menjadi beras, beratnya susutlagi 331

3%.Berapa ton hasil beras yang

diperoleh petani tersebut?

17. Sebotol minuman yang berisi 620 ml, dengan kadar alkohol 15%.Berapa mili

liter alkohol yang terdapat dalam minuman itu?

18. Minyak goreng sebanyak 7 liter dimasukkan ke dalam 5 buah kantong plastik.

Isi setiap kantong plastik sama banyak.Berapa liter isi setiap kantong plastik?

19. Andi menuliskan sebuah bilangan 0,75 pada papan tulis. Beni menuliskan

sebuah bilangan 4

5. Siapakah yang menuliskanbilangan lebih besar?

90

20. Sepotong bambu panjangnya 101

2m. Mula-mula bambu itu dipotong

21

4m, kemudian dipotong lagi 3

3

5m. Sisa bambu masih berapa

meter?

91

SOAL SIKLUS II

1. Hari ini ayah memetik mangga 1

4kuintal. Kemarin memetik sebanyak 0,4

kuintal. Berapa kuintal mangga yang dipetik ayah seluruhnya?

2. Dalam keranjang terdapat 11

8kuintal jeruk. Jika kamu mengambil

1

3kuintal,

berapa kuintal jeruk yang tersisa dikeranjang?

3. Kamu mengambil 3 jeruk yang ada di keranjang. Setelah ditimbang, jeruk

pertama beratnya 0,2 kg, jeruk kedua 1

6kg, dan jeruk ketiga

2

15kg. Jika kamu

menimbang ketiga jeruk secara bersama-sama, berapa kg berat seluruhnya?

4. Septi dan Asan mempunyai uang yang sama banyak. Septi membelajakan

45% uangnya, dan Asan 0,4 uangnya. Siapakah yang belanja lebih banyak?

Berapa persen sisa uang Asan?

5. Pak Tomi mencangkul sepetak sawah. Pada hari pertama, ia mencangkul 1

4

bagian. Hari kedua 3

5 bagian. Berapa bagian yang belum dicangkul?

6. Dari jeruk 11

8kuintal yang ada di keranjang tersebut, kamu ingin memberikan

3

5kuintal kepada pamanmu. Berapa kuintal jeruk yang masih tersisa dalam

keranjang?

7. Ari mengantar 3

5 kuintal jeruk ke rumah paman. Jeruk-jeruk tersebut

dimasukkan ke dalam 2 sak. Sak pertama beratnya 0,18 kuintal. Berapa

kuintal jeruk yang di dalam sak kedua?

8. Ibu membeli 2 bungkus gula pasir. Bungkus pertama beratnya 3

4kg dan

bungkus kedua beratnya 3

5kg. Berapa kilogram berat semua gula?

9. Dua buah kantung garam masing-masing beratnya 7

10dan 1

1

2kg. Berapa

kilogram berat dua kantung garam itu semuanya?

10. Mula-mula Tuti membeli 33

4liter beras. Kemudian, ia membeli lagi 2

2

3 liter

beras. Berapa liter jumlah beras yang dibeli oleh Tuti?

92

11. Marti membagi sejumlah beras dalam tiga kantung plastik. Kantungpertama

beratnya3

4kg, kantung kedua

4

5kg, dan kantung ketiga

3

10kg. Berapa kilogram

beras yang dibagikan oleh Marti?

12. Raka mula-mula membeli 53

4 kg pupuk. Kemudian ia membeli lagi 4

3

5kg.

Dari pupuk yang dibeli itu, Raka hanya menggunakan sebanyak 73

8 kg.

Berapa kilogram sisa pupuk yang belum diguanakan?

13. Mula-mula pak Amir membeli 33

8kg pupuk. Ia membeli lagi

1

4kg. Karena

masih kurang, ia membeli lagi 7

10kg. Berapa kilogram jumlah pupuk yang

dibeli pak Amir?

14. Tiga truk mengangkut beras. Truk 1 mengangkut 51

4ton, truk II mengangkut

43

5ton, truk III mengankut 4

3

8ton. Berapa kuintal jumlah beras yang dapat

diangkut oleh ketiga truk itu?

15. Ibu membeli 4 liter minyak tanah. Minyak itu digunakan untuk mengisi

lampu sebanyak 3

4liter. Berapa liter sisa minyak tanah itu?

16. Mula-mula ibu membeli minyak goreng sebanyak 7 liter. Ternyatatumpah

sebanyak8

15liter. Berapa liter minyak goreng ibu sekarang?

17. Satu kantung plastik berisi 7

10 kg minyak goreng. Untuk memasakhari itu, ibu

memakainya sebanyak 3

8 kg. Berapa kilogram sisaminyak goreng dalam

kantung plastik itu?

18. Bu Tuti membeli beras sebanyak 121

2kg di pasar. Pada hari itu, ia

memasaknya sebanyak 32

5kg. Berapa kilogram sisa beras Bu Tutiyang belum

dimasak?

19. Abdullah mempunyai 3 jenis tanaman buah-buahan. Pada suatu hari, ia

membeli pupuk sebanyak 53

4 kg. Tanamanpertama dipupuk sebanyak1

2

5 kg,

tanaman kedua dipupuk sebanyak 21

2kg, dan tanaman ketiga sisanya. Berapa

kilogram pupuk untuk tanaman ketiga?

93

20. Sebidang tanah di samping rumah Pak Munir luasnya121

2 m

2. Tanahitu dibagi

menjadi tiga bagian. Bagian pertama33

4m

2 ditanami jahe, kedua 4

3

5m

2

ditanami kunyit, dan sisanya ditanami lengkuas. Berapa meter persegi yang

ditanami lengkuas?

94

LAMPIRAN 6

SOAL EVALUASI

SIKLUS 1 & 2

SETELAH UJI

VALIDITAS

95

SOAL EVALUASI SIKLUS 1

1. Nenek membeli 2 kg rambutan. Semuanya sebanyak 60 buah. Ternyata yang

busuk 15%. Coba kamu hitung, berapa buah rambutan yang busuk?

2. Kemarin paman memetik pisang setan dan yang semuanya masih mentah.

Pisangnya sebanyak 150 buah. Setelah dua hari ternyata sudah menguning 51

buah. Berapa persen pisang yang sudah menguning?

3. Penjual buah anggur membawa 24 kg buah anggur merah dan 36 kg buah

anggur hijau. Berapa persen berat tiap-tiap anggur terhadap berat buah anggur

seluruhnya?

4. Harga kemeja yang tertera pada label Rp40.000,00. Riko membeli kemeja

tersebut dan mendapat potongan harga Rp12.000,00. Berapakah persentase

potongan harga tersebut?

5. Sebuah toko buku memberikan diskon 10% setiap pembelian sebuah buku.

Lusi membeli buku yang harganya tertera pada label. Berapa rupiah diskon

yang didapat Lusi?

6. Nenek membawa oleh-oleh buah manggis. Oleh-oleh tersebut diberikan

kepada ibu2

5 bagian, bibi

4

7bagian, dan sisanya untuk adik. Di antara ibudan

bibi, siapa yang mendapat bagian lebih banyak?

7. Hasil panen mangga Pak Danu tahun ini 0,825 ton. Hasil panen tahun

kemarin 3

4ton. Hasil panen manakahyang lebih besar?

8. Dari jumlah gaji ayah, sebanyak Rp1.500.000,00 atau 62 1

2% digunakan

untuk keperluan rumah tangga. Berapa besar gaji ayah?

9. Sebotol minuman yang berisi 620 ml, dengan kadar alkohol 15%.Berapa mili

liter alkohol yang terdapat dalam minuman itu?

10. Minyak goreng sebanyak 7 liter dimasukkan ke dalam 5 buah kantong plastik.

Isi setiap kantong plastik sama banyak.Berapa liter isi setiap kantong plastik?

Nama : ..........................................

Nomer : ..........................................

96

SOAL EVALUASI SIKLUS II

1. Hari ini ayah memetik mangga 1

4kuintal. Kemarin memetik sebanyak 0,4

kuintal. Berapa kuintal mangga yang dipetik ayah seluruhnya?

2. Dalam keranjang terdapat 11

8kuintal jeruk. Jika kamu mengambil

1

3kuintal,

berapa kuintal jeruk yang tersisa dikeranjang?

3. Dari jeruk 11

8kuintal yang ada di keranjang tersebut, kamu ingin memberikan

3

5kuintal kepada pamanmu. Berapa kuintal jeruk yang masih tersisa dalam

keranjang?

4. Ibu membeli 2 bungkus gula pasir. Bungkus pertama beratnya 3

4kgdan

bungkus kedua beratnya3

5kg. Berapa kilogram berat semua gula?

5. Dua buah kantung garam masing-masing beratnya 7

10dan 1

1

2kg. Berapa

kilogram berat dua kantung garam itu semuanya?

6. Mula-mula Tuti membeli 33

4liter beras. Kemudian, ia membeli lagi 2

2

3 liter

beras. Berapa liter jumlah beras yang dibeli oleh Tuti?

7. Marti membagi sejumlah beras dalam tiga kantung plastik. Kantungpertama

beratnya3

4kg, kantung kedua

4

5kg, dan kantung ketiga

3

10kg. Berapa kilogram

beras yang dibagikan oleh Marti?

8. Ibu membeli 4 liter minyak tanah. Minyak itu digunakan untuk mengisi

lampu sebanyak 3

4liter. Berapa liter sisa minyak tanah itu?

9. Mula-mula ibu membeli minyak goreng sebanyak 7 liter. Ternyatatumpah

sebanyak8

15liter. Berapa liter minyak goreng ibu sekarang?

Nama : ..........................................

Nomer : ..........................................

97

10. Satu kantung plastik berisi 7

10 kg minyak goreng. Untuk memasakhari itu, ibu

memakainya sebanyak 3

8 kg. Berapa kilogram sisaminyak goreng dalam

kantung plastik itu?

98

LAMPIRAN 7

DAFTAR NILAI &

SKOR OBSERVASI

99

Nilai Pra Siklus, Siklus 1, dan Siklus 2

No Nama Nilai

Pra Siklus Siklus 1 Siklus 2

1 DK 40 50 70

2 SW 50 70 70

3 ADK 70 60 70

4 SP 80 70 80

5 N 70 70 80

6 RH 70 70 80

7 YM 80 90 90

8 R 40 50 80

9 JAF 60 70 70

10 PDN 80 90 90

11 MLT 90 90 80

12 RZ 70 80 70

13 NN 70 70 70

14 B 30 40 70

15 JF 70 80 80

16 L 80 80 80

17 A 70 70 80

18 WS 50 50 70

19 DYS 70 80 100

20 AM 70 70 70

21 HS 80 70 80

22 LW 40 60 70

23 FSA 70 80 80

24 DN 70 80 70

25 SYR 80 70 90

26 AMN 50 70 70

27 SWJ 40 60 70

28 MN 70 70 70

29 GG 70 80 90

30 KT 60 70 70

31 RK 70 70 70

32 DDS 70 80 80

33 WHY 70 80 80

34 TH 70 70 70

35 FAJ 80 80 90

100

36 AZ 60 70 70

37 UI 70 70 80

38 NL 80 80 70

39 SL 70 80 70

40 ISW 70 70 80

Rata-rata 66,25 71,75 72,50

101


SIKLUS 1 PERTEMUAN 1



1 2 3 4

I PRA PEMBELAJARAN

1 Kesiapan ruang dan alat peraga V

2 Memeriksa kesiapan siswa V


3 Melakukan kegiatan apersepsi V

4 Menyampaikan kompetensi (tujuan) yang akan dicapai V



5 Menunjukkan penugasan materi pembelajaran V

6 Mengaitkan materi dengan pengetahuan lain yang relevan V

7 Menyampaikan materi sesuai dengan hierarki belajar V

8 Mengaitkan materi dengan kehidupan sehari-hari V




V



V

11 Melaksanakan pembelajaran secara runtut V

12 Menguasai kelas V


telah dialokasikan

V



sumber belajar

V

15 Menunjukkan sikap terbuka terhadap respon siswa V



V

17 Memantau siswa dalam belajar dengan kelompok V

18 Menunjukkan hubungan antar pribadi yang kondusif V




V


20 Menggunakan bahasa lisan secara jelas dan lancar V

102

21 Menggunakan bahasa tulis yang baik dan benar V

22 Menyampikan pesan dengan gaya bahasa yang sesuai V

IV PENUTUP


siswa

V

24 Menyusun rangkuman dengan melibatkan siswa V

25 Memberikan evaluasi dan tugas rumah V

Total 18 7

Keterangan :






No Skor Kategori


2 93 – 112 Baik

3 73 – 92 Cukup

4 ≤ 72 Kurang

103





1 2 3 4

I PRA PEMBELAJARAN

1 Siswa menempati tempat duduknya masing-masing V

2 Kesiapan menerima pembelajaran V


3 Siswa mampu menjawab apersepsi V



V



5 Memperhatikan dengan serius ketika dijelaskan materi V

6 Aktif bertanya ketika proses penjelasan materi V


pelajaran

V


pelajaran

V


9 Siswa terlibat aktif dalam kegiatan pembelajaran V


kesempatan

V

11 Aktif mencatat berbagai penjelasan yang diberikan V

12 Siswa termotivasi dalam mengikuti proses pembelajaran V



V



V



V



V



V



V


104



V




V


nilai tertinggi

V

22 Siswa merasa terbimbing V

23 Mampu menjawab pertanyaan guru dengan benar V


27 Penjelasan dapat dengan mudah dimengerti oleh siswa V



V

IV PENUTUP

29 Siswa secara aktif membuat rangkuman V

30 Siswa mengerjakan evaluasi dengan baik V

Total 25 5

Keterangan :


jumlah siswa


siswa


siswa


jumlah siswa


No Skor Kategori


2 81 – 100 Baik

3 61 – 80 Cukup

4 ≤ 60 Kurang

105





1 2 3 4

I PRA PEMBELAJARAN


2 Memeriksa kesiapan siswa V



4 Menyampaikan kompetensi (tujuan) yang akan dicapai V










V



V




telah dialokasikan

V



sumber belajar

V




V






V



106



IV PENUTUP


siswa

V



Total 7 17 1

Keterangan :






No Skor Kategori


2 93 – 112 Baik

3 73 – 92 Cukup

4 ≤ 72 Kurang

107





1 2 3 4

I PRA PEMBELAJARAN







V






pelajaran

V


pelajaran

V




kesempatan

V





V



V



V



V



V



V


108



V




V


nilai tertinggi

V







V

IV PENUTUP



Total 19 11

Keterangan :


jumlah siswa


siswa


siswa


jumlah siswa


No Skor Kategori


2 81 – 100 Baik

3 61 – 80 Cukup

4 ≤ 60 Kurang

109





1 2 3 4

I PRA PEMBELAJARAN


2 Memeriksa kesiapan siswa V V



4 Menyampaikan kompetensi (tujuan) yang akan dicapai V V










V



V




telah dialokasikan

V



sumber belajar

V




V






V



110



IV PENUTUP


siswa

V



Total 22 3

Keterangan :






No Skor Kategori


2 93 – 112 Baik

3 73 – 92 Cukup

4 ≤ 72 Kurang

111





1 2 3 4

I PRA PEMBELAJARAN







V






pelajaran

V


pelajaran

V




kesempatan

V





V



V



V



V



V



V


112



V




V


nilai tertinggi

V







V

IV PENUTUP



Total 14 14 2

Keterangan :


jumlah siswa


siswa


siswa


jumlah siswa


No Skor Kategori


2 81 – 100 Baik

3 61 – 80 Cukup

4 ≤ 60 Kurang

113





1 2 3 4

I PRA PEMBELAJARAN















V



V




telah dialokasikan

V



sumber belajar

V




V






V


20 Menggunakan bahasa lisan secara jelas dan lancer V

114



IV PENUTUP


siswa

V



Total 18 7

Keterangan :






No Skor Kategori


2 93 – 112 Baik

3 73 – 92 Cukup

4 ≤ 72 Kurang

115





1 2 3 4

I PRA PEMBELAJARAN







V






pelajaran

V


pelajaran

V




kesempatan

V





V



V



V



V



V



V


116



V




V


nilai tertinggi

V







V

IV PENUTUP



Total 13 14 3

Keterangan :


jumlah siswa


siswa


siswa


jumlah siswa


No Skor Kategori


2 81 – 100 Baik

3 61 – 80 Cukup

4 ≤ 60 Kurang

117





1 2 3 4

I PRA PEMBELAJARAN















V



V




telah dialokasikan

V



sumber belajar

V




V






V



118



IV PENUTUP


siswa

V



Total 16 9

Keterangan :






No Skor Kategori


2 93 – 112 Baik

3 73 – 92 Cukup

4 ≤ 72 Kurang

119





1 2 3 4

I PRA PEMBELAJARAN







V






pelajaran

V


pelajaran

V




kesempatan

V





V



V



V



V



V



V


120



V




V


nilai tertinggi

V







V

IV PENUTUP



Total 7 15 8

Keterangan :


jumlah siswa


siswa


siswa


jumlah siswa


No Skor Kategori


2 81 – 100 Baik

3 61 – 80 Cukup

4 ≤ 60 Kurang

121





1 2 3 4

I PRA PEMBELAJARAN















V



V




telah dialokasikan

V



sumber belajar

V




V






V



122



IV PENUTUP


siswa

V



Total 13 12

Keterangan :






No Skor Kategori


2 93 – 112 Baik

3 73 – 92 Cukup

4 ≤ 72 Kurang

123





1 2 3 4

I PRA PEMBELAJARAN







V






pelajaran

V


pelajaran

V




kesempatan

V





V



V



V



V



V



V


124



V




V


nilai tertinggi

V







V

IV PENUTUP



Total 3 17 10

Keterangan :


jumlah siswa


siswa


siswa


jumlah siswa


No Skor Kategori


2 81 – 100 Baik

3 61 – 80 Cukup

4 ≤ 60 Kurang

125

LAMPIRAN 8

DATA MENTAH UJI

VALIDITAS

126

Data Mentah Siklus 1

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20

1 1 1 1 1 0 0 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1

2 1 0 0 1 1 0 1 0 0 0 0 1 1 0 0 0 0 1 0 0

3 1 0 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 0 1 1 1 0

4 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

5 0 0 0 1 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 1 0 0

6 1 0 0 1 1 0 1 0 1 1 1 1 1 0 1 0 1 1 1 0

7 1 1 0 0 0 0 1 0 0 0 0 0 1 1 0 1 0 1 0 0

8 0 0 0 1 0 1 0 0 0 0 0 0 1 0 0 0 0 1 0 0

9 0 0 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

10 1 0 0 1 1 1 1 0 0 0 1 1 0 0 0 0 1 1 1 0

11 1 1 1 0 1 1 1 0 0 0 0 1 1 1 0 1 0 1 0 1

12 1 1 0 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0

13 1 1 1 0 0 1 0 0 1 1 0 0 1 1 1 1 0 1 0 0

14 1 0 0 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 0

15 1 1 1 1 0 1 1 0 0 0 0 1 1 0 0 1 0 1 0 0

16 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0

17 1 1 1 0 1 1 0 0 1 0 1 0 1 1 1 1 1 1 1 0

18 0 0 0 1 0 1 0 0 1 0 0 0 1 0 1 0 0 1 0 0

19 1 1 1 1 1 1 0 0 1 0 0 0 1 1 1 1 0 1 0 0

20 1 1 1 1 1 1 1 0 1 0 0 1 1 1 1 1 0 1 0 1

21 1 1 1 1 0 1 1 1 0 0 1 1 1 1 0 1 0 1 1 1

22 1 1 0 0 1 0 0 1 1 0 0 1 1 0 1 1 1 0 0 0

23 1 1 1 1 1 1 1 1 0 0 1 1 1 0 0 1 1 1 1 0

24 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

25 1 1 1 0 1 0 1 0 0 1 0 0 1 0 0 0 0 1 0 0

26 1 1 1 1 1 1 1 1 0 0 1 1 1 0 0 1 1 1 1 0

27 1 1 1 0 0 0 1 0 1 0 0 0 1 1 1 0 0 1 0 0

28 1 1 1 0 0 0 1 0 0 1 0 0 1 0 0 0 1 1 0 0

29 0 0 0 0 0 0 0 0 0 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

30 1 0 0 1 1 1 1 0 0 1 0 1 1 0 0 0 1 1 0 0

31 1 1 1 0 1 0 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 0 1

32 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 0 1 0 1 1 0

33 1 1 1 1 0 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 0 0

34 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 0

35 1 1 1 0 0 0 1 1 1 1 0 1 1 0 1 1 1 1 0 0

36 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0

37 1 1 1 1 1 0 1 0 1 1 0 0 1 1 1 1 1 1 0 0

38 1 1 0 0 0 0 1 0 0 0 1 0 1 0 0 0 0 0 0 0

39 1 1 1 0 1 0 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 0 0

40 1 0 1 0 1 0 1 1 1 0 1 0 1 1 1 0 0 1 0 1

127

Data Mentah Siklus 2

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20

1 1 0 0 1 1 0 0 0 0 1 0 1 0 0 0 1 1 0 0 0

2 1 1 1 1 1 0 0 0 0 1 0 1 0 0 0 1 1 0 0 0

3 1 0 1 1 1 0 0 0 0 0 0 1 0 0 0 1 1 0 0 0

4 0 0 0 1 1 1 0 0 0 1 0 0 0 0 0 1 0 0 1 0

5 1 1 1 1 1 0 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 0 1

6 1 1 1 1 1 0 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 0 1

7 1 1 0 0 1 0 1 0 1 0 0 1 1 0 0 0 0 0 0 0

8 0 0 0 0 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 1 0 0 0 0 0

9 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 0

10 0 1 0 1 1 1 0 0 0 1 0 0 0 0 0 1 1 0 1 0

11 1 0 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1

12 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 0 1 1 1 1 1 1 1 0 0

13 1 1 0 1 0 1 1 0 1 1 0 1 1 0 0 1 1 0 1 0

14 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 0 0 0

15 0 1 0 1 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 1 0 0 0

16 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 0

17 1 0 1 1 0 1 1 0 1 1 1 1 1 0 1 1 1 0 0 1

18 0 0 1 1 0 1 1 0 1 0 1 0 1 0 0 1 1 0 0 0

19 1 0 1 1 0 1 0 0 0 0 0 1 0 0 0 1 0 0 1 0

20 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 0 1 1 1 1 0 1 0 1 0

21 1 0 0 1 1 1 0 1 0 1 1 1 0 0 0 0 1 1 1 0

22 1 0 0 1 0 0 0 0 0 1 1 1 0 0 0 1 1 0 1 0

23 0 0 0 1 1 0 0 1 0 1 1 1 0 0 0 0 0 0 0 1

24 1 0 0 0 1 0 0 0 1 0 0 1 0 0 0 0 0 0 1 0

25 0 1 0 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 0 0 1 1 0 1 0

26 0 1 0 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 0 0 1 1 1 1 0

27 1 1 0 1 1 0 0 1 0 0 1 1 1 0 0 0 1 0 0 0

28 0 0 0 0 0 1 0 0 1 0 0 1 0 0 1 0 1 0 0 0

29 0 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 0 0 1 1 0 1 0

30 0 0 0 1 1 0 0 1 1 0 0 0 0 0 0 0 1 0 1 0

31 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 0

32 0 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 0 0 1 1 0 1 1

33 0 1 0 1 0 0 0 1 1 0 1 1 1 0 0 0 1 0 1 0

34 1 1 1 1 1 1 1 0 0 1 1 1 1 0 0 0 1 1 1 1

35 0 0 0 1 1 0 0 1 1 0 0 1 0 0 1 0 1 0 0 0

36 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 0 0 0 1 0 1 0

37 0 1 0 1 1 1 0 0 1 1 1 1 1 0 0 0 0 0 1 0

38 1 1 0 1 1 0 0 1 0 1 0 1 1 0 0 0 1 0 1 0

39 0 0 0 0 0 0 0 0 1 0 1 1 0 0 0 0 1 0 1 1

40 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 0 0 1 1 0 1 0

128

LAMPIRAN 9

UJI VALIDITAS

129

Uji Validitas Siklus 1

Case Processing Summary

N %

Cases Valid 40 100.0

Excludeda 0 .0

Total 40 100.0

a. Listwise deletion based on all variables in the

procedure.

Reliability Statistics

Cronbach's

Alpha N of Items

.850 13

Item-Total Statistics

Scale Mean if

Item Deleted

Scale Variance if

Item Deleted

Corrected Item-

Total Correlation

Cronbach's

Alpha if Item

Deleted

VAR00002 7.2500 12.500 .453 .843

VAR00003 7.0750 12.533 .542 .838

VAR00004 7.3750 11.728 .679 .828

VAR00005 7.1500 12.695 .431 .844

VAR00006 7.3250 12.789 .357 .850

VAR00007 7.3250 12.635 .402 .847

VAR00009 7.2250 12.794 .371 .849

VAR00010 7.2250 12.538 .449 .844

VAR00011 7.2750 12.410 .475 .842

VAR00012 7.1750 11.892 .678 .829

VAR00014 7.4000 11.528 .746 .823

VAR00016 7.2250 12.128 .576 .835

130


Scale Mean if

Item Deleted

Scale Variance if

Item Deleted

Corrected Item-

Total Correlation

Cronbach's

Alpha if Item

Deleted

VAR00002 7.2500 12.500 .453 .843

VAR00003 7.0750 12.533 .542 .838

VAR00004 7.3750 11.728 .679 .828

VAR00005 7.1500 12.695 .431 .844

VAR00006 7.3250 12.789 .357 .850

VAR00007 7.3250 12.635 .402 .847

VAR00009 7.2250 12.794 .371 .849

VAR00010 7.2250 12.538 .449 .844

VAR00011 7.2750 12.410 .475 .842

VAR00012 7.1750 11.892 .678 .829

VAR00014 7.4000 11.528 .746 .823

VAR00016 7.2250 12.128 .576 .835

VAR00017 7.1750 12.610 .446 .844

Uji Validitas Siklus 2

Case Processing Summary

N %

Cases Valid 40 100.0

Excludeda 0 .0

Total 40 100.0

a. Listwise deletion based on all variables in the

procedure.

Reliability Statistics

Cronbach's

Alpha N of Items

.872 12

131


Scale Mean if

Item Deleted

Scale Variance if

Item Deleted

Corrected Item-

Total Correlation

Cronbach's

Alpha if Item

Deleted

VAR00001 6.0000 11.846 .534 .863

VAR00002 5.9500 11.228 .786 .848

VAR00003 5.9500 11.228 .786 .848

VAR00006 5.9500 11.228 .786 .848

VAR00007 6.3000 11.908 .493 .866

VAR00008 6.0000 11.744 .568 .861

VAR00009 6.3250 12.430 .338 .875

VAR00010 6.3000 11.908 .493 .866

VAR00011 6.2000 11.754 .521 .864

VAR00013 6.0750 12.122 .419 .870

VAR00016 6.2750 11.846 .505 .865

VAR00019 6.1000 11.682 .550 .862

132

LAMPIRAN 10

DOKUMENTASI

133

SIKLUS 1

Guru melakukan apersepsi

Guru memberikan contoh cara

mengerjakan soal dengan beberapa cara

Siswa mengerjakan soal yang diberikan guru

Guru membimbing siswa dalam kelompok

Siswa mempresentasikan hasil diskusi

Guru bersama siswa membuat kesimpulan

134

Siklus 2

Guru mengingatkan materi pada pertemuan

sebelumnya

Guru meberikan beberapa soal pada siswa

Siswa mengerjakan soal didepan kelas

Guru membimbing siswa dalam kelompok

Siswa mempresentasikan hasil diskusi di

depan kelas

Siswa mengerjakan soal evaluasi

Documents

Upaya Peningkatan Hasil Belajar Matematika Pada Materi ......5.1 Mengubah pecahan ke bentuk persen dan desimal serta sebaliknya C. Indikator : 5.1.1Mengubah pecahan biasa menjadi bentuk