Verksamhetsplan - Nacka kommun | Start · Förskolan strävar efter att varje barn utvecklar nyanserat talspråk, ordförråd och begrepp samt sin förmåga att leka med ord, berätta,

Kulingens förskola

Välfärd skola

Nacka Kommun

Verksamhetsplan

2016/2017

Kulingens förskola

Susanne Hammargren

Förskolechef

Verksamhetsplan

Kulingens förskola

2(21)

Innehållsförteckning

VÄRDEGRUND ........................................................................................................................................ 3

ANALYS OCH UTVÄRDERING AV LÄSÅRET 2015/2016 ............................................................... 4

1.1 UTVECKLINGSÅTGÄRDER OCH ÅTGÄRDER .................................................................................... 4

NULÄGES OCH OMVÄRLDSANALYS ............................................................................................... 5

1.2 NULÄGESANALYS .......................................................................................................................... 5 1.3 OMVÄRLDSANALYS ....................................................................................................................... 6 1.4 SAMMANFATTNING AV NULÄGES- OCH OMVÄRLDSANALYS .......................................................... 6

VERKSAMHETENS MÅL OCH INDIKATORER .............................................................................. 7

1.5 NORMER OCH VÄRDEN .................................................................................................................. 7 1.6 UTVECKLING OCH LÄRANDE .......................................................................................................... 8 1.7 BARNS INFLYTANDE .................................................................................................................... 10 1.8 MATEMATIK ................................................................................................................................ 11 1.9 LEK OCH SOCIAL KOMPETENS/ SAMSPEL ...................................................................................... 12 1.10 NATURVETENSKAP OCH TEKNIK ............................................................................................. 13 1.11 KULTUR .................................................................................................................................. 14 1.12 HÅLLBAR UTVECKLING........................................................................................................... 15 1.13 UPPFÖLJNING, UTVÄRDERING OCH UTVECKLING .................................................................... 16

Verksamhetsplan

Kulingens förskola

3(21)

Värdegrund

Nacka kommunens vision, grundläggande värdering och övergripande mål:

Öppenhet och mångfald

Vi ska vara bäst på att vara kommun, bland de tio procent bästa inom alla områden

Förtroende och respekt för människors kunskap och egen förmåga – samt för deras

vilja att ta eget ansvar.

Kommunens vision bygger på ett förhållningssätt som leder till mångfald. Att ha en

vision som är ett förhållningssätt innebär att var och en är med och skapar det konkreta

innehållet. Innebörden av öppenhet och mångfald utvecklas till exempel i de politiska

partiprogrammen, i de kommunala verksamheterna, i olika privata företags

verksamhetsplaner och i enskilda människor handlande.

Nacka kommuns mål:

Bästa utveckling för alla

Attraktiva livsmiljöer i hela Nacka

Stark och balanserad tillväxt

Maximalt värde för pengarna

Förskolans vision:

Alltid bästa möte för fortsatt utveckling och lärande för framtiden och världen.

Forskning och beprövad erfarenhet

Förskolans barnsyn – kunskapssyn

Vi har en tydlig utgångspunkt i att kunskap konstrueras i samspel mellan vuxna och

barn, barn och barn med fokus på hur barn lär. Det relativa kvalitetsperspektivet utgår

från forskning med teoretiska influenser från socialkonstruktionistisk, posthumanistisk

och poststrukturell forskning. Exempel på forskare som rör sig i detta fält är t.ex.

Gunilla Dahlberg och Hillevi Lenz Taguchi som båda är knutna till Stockholms

universitet. Den pedagogiska dokumentationen är viktig och synliggör de frågor och

problem som barnen möter i sitt utforskande.

Ur ett konststruktionistiskt perspektiv ses miljön, förhållningssättet till barnen och till

varandra som något föränderligt, ”att allt är föränderligt och att vi alla är delaktiga i all

förändring”

Nacka kommuns mål Förhållningssätt Arbetssätt

Bästa utveckling för alla Alla pedagoger arbetar

med sitt uppdrag på ett

reflekterande sätt.

Kulingens förskola arbetar

mot att skapa trygga och

stabila barngrupper där

varje barn får möjlighet att

utvecklas utifrån sina

förutsättningar. Vi arbetar

med arbetslagens

utveckling, samspel och

kompetensutveckling.

Kulingen arbetar ständigt

efter att utveckla:

- den pedagogiska

Verksamhetsplan

Kulingens förskola

4(21)

lärmiljön såväl inne

som ute - den pedagogiska

dokumentationen

för att synliggöra

barns utveckling

och lärande

Attraktiva livsmiljöer i

hela Nacka

Alla pedagoger visar

respekt för individen och

medverkar till att det

skapas ett demokratiskt

klimat i förskolan.

Kulingen har en

grundverksamhet som

inkluderar rutiner,

umgänge, lek och lärande

miljöer för att skapa

trygghet och arbetsro

Förskolan arbetar ständigt

med att tydliggöra rutiner,

regler mm. för

organisationens stabilitet

och struktur.

Stark och balanserad

tillväxt

Alla pedagoger är lyhörda

till barnens behov, tankar,

åsikter och idéer.

Kulingen arbetar för att

varje barn utvecklar sin

förmåga att uttrycka sina

tankar och åsikter och

därmed får möjlighet att

påverka sin situation.

Maximalt värde för

pengarna

Alla på förskolan tar ett

ansvar för budgeten.

Barnantalet styr

personalantalet och

vikarier tas bara in när

behovet är stort.

Vi använder oss i stor

utsträckning av

förbrukningsmaterial och

minimerar den giftiga

plasten.

Förskolans vision Förhållningssätt Arbetssätt

Alltid bästa möte för

fortsatt utveckling och

lärande för framtiden och

världen.

Vi är öppna, kärleksfulla,

lyhörda och ser

möjligheter. Vi blickar

framåt och hänger med i

forskning och

teknikutveckling. Vi tänker

på vad våra barn behöver

för att på bästa sätt möta

framtiden.

Vi uppmanar, stimulerar

och utmanar barnens

tankar och idéer. Vi

utforskar nyfiket

tillsammans med barnen

och är öppna för deras

idéer.

Analys och utvärdering av läsåret 2015/2016

1.1 Utvecklingsåtgärder och åtgärder

Följande utvecklingsområden utgår från vårdnadshavares enkät och vår

kvalitetsanalys. Åtgärder finns specificerade i handlingsplanen på sid 18.

Verksamhetsplan

Kulingens förskola

5(21)

Utvecklingsområden

1. Miljö

2. Språk

3. Information till vårdnadshavare

4. Höja och befästa goda resultat ekonomiskt och pedagogiskt.

5. Vi tydliggör organisation, uppdrag och roller med syfte att få en samsyn kring

uppdraget.

6. Systematiskt kvalitetsarbete på förskolan

7. Hållbart medarbetarskap - Stärka gemenskapen -Öka frisknärvaron

Nuläges och omvärldsanalys

1.2 Nulägesanalys

Följande styrkor och förbättringsområden utgår från medarbetarenkäten,

kundundersökning och vår kvalitetsanalys.

Styrkor

MEDARBETARE:

Medarbetarna är måna om varandra, bryr sig om varandra, är hjälpsamma, vill

mycket och är mån om barn och föräldrar. Pedagogerna tycker om sitt jobb, är

flexibla och tycker det är ett viktigt arbete.

Medarbetarna tycker att det är positivt att arbeta i Nacka kommun, de

rekommendera andra att söka jobb inom kommunen och anser att

Nacka kommun är en arbetsgivare med gott anseende/rykte och att det finns

utvecklingsmöjligheter

Medarbetarna tycker att de lär nytt och utvecklas i sitt dagliga arbete

Medarbetarna anser att vi visar varandra uppskattning för bra prestationer

VÅRDNADSHAVARE: Här fylls i resultatet av kundundersökningen VT 17

ORGANISATIONEN:

Förskolan satsar på fortbildning i ”Före Bornholmsmodellen”, Book Creator och

pedagogisk dokumentation både digitalt och analogt.

Vi har anställt fyra nya förskollärare varav en är utvecklingsledare samt en ny

barnskötare.

Områden att förbättra

MEDARBETARE:

Vi behöver se över hur vi utveckla lösningar tillsammans.

Vi behöver förankra och förstå hur vi ska arbeta med förskolans styrdokument,

vision och Nacka kommuns övergripande värdering och ambition.

Verksamhetsplan

Kulingens förskola

6(21)

VÅRDNADSHAVARE: Här fylls i resultatet av kundundersökningen VT 17

ORGANISATIONEN

Förbättra den digitala tekniken med effektiva IT-verktyg

Medarbetarundersökning september 2016 Svarsfrekvens 63 %

Medarbetarindex (MI) 73

Ledarskapsindex (LI) 80

MI 60-100

Det är ett resultat som tyder på att arbetssituationen är sådan att det finns

förutsättningar att arbeta på ett framgångsrikt och effektivt sätt.

Kundundersökning: Våren 2017.

1.3 Omvärldsanalys

Omvärldsanalys

Effekt

Minskande antal

barnfamiljer i området

Svårt att fylla våra barngrupper vilket påverkar

personal sammansättningen och den strukturella

organisationen.

Nybyggnation av Boo

Gårds förskola

Kan leda till minskat barnantal

Svårt att få tag på

förskollärare.

Vi ger hög lön för de befintliga vilket påverkar

budgeten men är en stor positiv effekt för kvalitén.

1.4 Sammanfattning av nuläges- och omvärldsanalys

Kulingens förskola har ett varmt bemötande mot varandra. Personalen tar ett stort

ansvar för förskolans kvalitet Vi har ett gott samarbete mellan avdelningarna men

behöver se över så att alla känner sig delaktiga och tar ansvar för fattade beslut.

Vi utvecklar den pedagogiska verksamheten kontinuerligt i en pedagogisk

utvecklingsgrupp. I denna grupp sitter de ansvariga pedagogerna på avdelningarna

tillsammans med förskolechefen.

Vårdnadshavarna är nöjda med verksamheten som är stimulerande för barnen. (tidigare

enkätundersökning, 2016)

Vi har köpt nya barnmöbler till alla avdelningar och kommer att fortsätta att utveckla

den pedagogiska miljön. Vi har fått nytt innertak i förskolan som blev ett stort lyft för

miljön. Vi har anmält oss till ett utemiljöprojekt som kommer ge oss inspiration att

utveckla vår utemiljö. Det projektet kommer starta under våren -17.

Verksamhetsplan

Kulingens förskola

7(21)

Vi har en förskolechef som strukturerar och utvecklar vår pedagogiska verksamhet.

Förskolan anställde en utvecklingsledare på 25 % inför hösten 2016 i syfte att

tillsammans med den förskolechefen driva den pedagogiska utvecklingen på förskolan.

Hon slutade tyvärr efter en kort tid pga. chefsjobb på en annan förskola. Vi har ersatt

henne med en annan förskollärare. Vi fortsätter att se över organisationen och tydliggör

ansvarsområden.

Verksamhetens mål och indikatorer

1.5 Normer och värden

Förskolan ska aktivt och medvetet påverka och stimulera barnen att utveckla förståelse

för vårt samhälles gemensamma demokratiska värderingar och efterhand omfatta dem

Alla barn utvecklar öppenhet, respekt, solidaritet och ansvar.

Indikatorer:

Vi respekterar barnens åsikter

Varje barn och förälder känner sig sedd och välkommen till förskolan.

Vi är lyhörda för varje barns och förälders behov

Vi har en tydlig grundverksamhet med regler och rutiner.

1.5.1 Insatser för att nå/ utveckla målet?

Vi visar tydligt att alla barn är lika viktiga.

Vi visar barnen att de har ett ansvar för att ta hand om vår förskola. Tillsammans är vi

rädda om förskolan så att den får förbli så fin som vi bara kan. Vi strävar efter att

ständigt vara goda förebilder i hela den pedagogiska verksamheten, är noga med att vi

bemöter barn och föräldrar med respekt och lyssnar på deras åsikter, tankar och idéer.

Vi är ödmjuka mot varandra och pratar om att det är okej att vara annorlunda.

Vi samtalar om känslor och att alla känslor är okej. Vi diskuterar hur man kan göra om

man blir t.ex. arg, besviken, glad, eller ledsen.

Vi uppmanar barnen att hjälpa varandra, trösta och ”göra förlåt”.

Vi har gemensamma regler på förskolan.

Så här arbetar vi med grundverksamheten på förskolan

Rutiner

Komma till förskolan: Bemöter med ett tydligt HEJ. Tillsammans med föräldrarna

kommer vi överens om när det är dags att säga hej då! Vi lyssnar in barnets behov vid

avskedet.

Verksamhetsplan

Kulingens förskola

8(21)

Hall situation: Barnen ska uppleva att det är roligt att kunna själv och utveckla sin

självständighet. Vi strävar efter att barnen, utifrån sin egen förmåga, blir självständiga

vid på och avklädning samt tar ansvar för sina kläder.

Vid på och avklädning uppmuntrar och stöttar vi barnen att pröva själva så mycket som

möjligt, alternativt ta hjälp av en kompis. Vi pedagoger finns med i hallen.

Måltid: Måltiden blir en lugn, positiv och trevlig stund där tillfälle till många samtal

ges. Vi ger barnen möjlighet att ta maten själva och vi uppmuntrar barnen att smaka på

allt som serveras vid måltiden.

Pedagogerna sitter och äter tillsammans med barnen och är goda förebilder.

Vila/lugn aktivitet: Vi erbjuder sov och läsvila efter barnens behov.

Samling: Varje barn ska få känna sig sedd och bekräftad och få chans att tala inför

grupp. Barnen får känna delaktighet vid planering och utvärdering utifrån ålder och

förmåga.

Omvårdnad: Vi lyssnar in barnens behov vid toalettbesök och respekterar deras åsikt.

Hemgång: Vi tillsammans med barnet visar en positiv bild av hur dagen har varit.

Vi har fyra regler som gäller på förskolan:

1. Pulkåkning får ske om barnet har en hjälm som är deras egen.

2. Vi stoppar lekar/situationer när vi ser att barn kan skadas.

3. Den ordinarie personalen tar över när vi är osäkra över barnens säkerhet

och/eller trygghet när vi har vikarier som inte kan vår verksamhet eller känner

barnen.

4. Vi sätter på barnen reflexvästar vid utevistelse när vi anser att det hjälper oss

och ur säkerhetssynpunkt

1.6 Utveckling och lärande

Förskolans verksamhet ska präglas av en pedagogik där omvårdnad, omsorg, fostran

och lärande bildar en helhet. Verksamheten ska genomföras så att den stimulerar och

utmanar barnens utveckling och lärande. Miljön ska vara öppen, innehållsrik och

inbjudande. Verksamheten ska främja leken, kreativiteten och det lustfyllda lärandet

samt ta till vara och stärka barnets intresse för att lära och erövra nya erfarenheter,

kunskaper och färdigheter.

Verksamheten ska bidra till att barnen utvecklar en förståelse för sig själv och sin

omvärld. Utforskande, nyfikenhet och lust ska utgöra grunden för förskolans

verksamhet. Den ska utgå från barnens erfarenhet, intressen, behov och åsikter. Flödet

av barnens tankar och idéer ska tas till vara för att skapa mångfald i lärandet.

Verksamhetsplan

Kulingens förskola

9(21)

Alla barn utvecklar sitt språk och sina kommunikativa förmågor på Kulingens förskola

Indikatorer:

Förskolan strävar efter att varje barn utvecklar nyanserat talspråk, ordförråd och

begrepp samt sin förmåga att leka med ord, berätta, uttrycka tankar, ställa frågor,

argumentera och kommunicera med andra.

Vi använder oss av digitala verktyg som hjälpmedel för att stimulera och dokumentera

barns lärande och utveckling.

Pedagoger arbetar med språkgrupper under läsåret utifrån ”Före Bornholmsmodellen”

Barnen får en stund varje dag då någon pedagog läser för dem.


De äldre barnen

Vi arbetar med språket genom att vara goda förebilder med ett rikt och nyanserat språk.

Vi använder rim och ramsor, motsatsord, sånger, teater spel och flanosagor. Vi läser

böcker, berättar sagor och fantiserar med barnen. Vi uppmuntrar och ger barnen

tillfälle att använda sitt språksinne till olika former av kommunikation. Vi studerar

bokstäver och ord. Lär barnen känna igen sina namn och skriva dem.

Vi har en språkhörna där det finns möjlighet att sitta och läsa i lugn och ro.

Vi har en miljö med små hörnor. Detta möjliggör att barnen kan kommunicera med

varandra och att det blir lättare för alla att komma till tals. Vi tänker på att ta tillvara på

varje möjlighet till samtal, så som måltidssituationen, omvårdnadssituationer, på och

avklädning. Det finns papper och penna tillgängligt så att barnen kan leka med och öva

på att skriva bokstäver. Barnens namn finns tillgängliga att titta på så att barnen kan

öva på att skriva sitt eller andras namn. Alfabetet finns upphängt på väggen så att

barnen ständigt kan se bokstäver i sin omgivning. Vi erbjuder barnen att uttrycka sig på

olika sätt, som med dans, bild, musik och skapande med de hundra språken i åtanke.

Vi använder oss utav tecken som stöd i så stor utsträckning vi har kunskap om.

Vi uppmuntrar flerspråkighet och frågar flerspråkiga barn vad olika saker heter på deras

språk. Vi sjunger på engelska för att introducera barnen för att det finns olika språk.

De yngre barnen

Vi går till biblioteket med barnen och läser de böcker dagligen. Barnen är delaktiga i

valet av böcker. Den pedagogiska dokumentationen ger barnen tillfälle till många

samtal. Barnen går ofta och tittar och samtalar med varandra om det de ser. Vi vuxna

deltar också i det samtalet. Vi ser det som lärande situationer, bekräftande, minnas det

som varit, föder nya tankar.

Vi jobbar utifrån barnens intressen och ändrar miljön efter deras behov. Tillför, tar bort,

möblerar om. Vi vill att den pedagogiska innemiljön ska stimulera barnen i deras lek,

föder språkutvecklingen.

Omsorgssituationerna ger bra tillfällen till samtal med barnen. Vi försöker alltid att vara

närvarande i dessa situationer som är en stor del av dagen. Barnen reflekterar ofta över

livet, det de har gjort, ska göra, vill och inte vill, kan och behöver stöd i. Ofta blir

samtalen gemensamma då flera barn är i samma situation. Vi gör omsorgssituationerna

lustfyllda i vårt språkande med barnen.

Verksamhetsplan

Kulingens förskola

10(21)

I matsituationen får barnen tillfällen att lyssna på varandra, att själv få säga något när

andra lyssnar och att ha ett gemensamt samtal i gruppen.

Möten/Samling/Träff sitta tillsammans, se varandra, bekräfta vem som är här, sätt upp

min bild, räkna hur många vi är. Sagor, sånger, rim och ramsor med rekvisita som gör

att jag ser och förstår hur det hänger ihop. Att barnen är delaktiga i berättandet, hjälper

sagan att komma vidare, genom sitt eget berättande, genom en rekvisita eller genom

kroppsspråket. Vi har tydliga bilder och bilder som lockar till språk. Vi använder oss av

sångkort och sångpåsar.

1.7 Barns inflytande

I förskolan läggs grunden för att barnen ska förstå vad demokrati är. Barnens sociala

utveckling förutsätter att de alltefter förmåga får ta ansvar för sina egna handlingar och

för miljön i förskolan. De behov och intressen som barnen själva på olika sätt ger

uttryck för bör ligga till grund för utformningen av miljön och planeringen av

verksamheten.

Alla barn utvecklar sin förmåga att uttrycka sina tankar och åsikter och därmed få möjlighet att påverka sin situation på Kulingens förskola

Indikatorer:

Materialet är synligt och tillgängligt för barnen att välja själv.

Barnen får vara med och påverka sin dag.

Vi utvärderar veckan tillsammans med barnen.


De äldre barnen

Vi har en tillåtande lekmiljö där materialet är synligt och tillgängligt för barnen så att

de själva kan ta fram och välja vad de vill göra. Vi är lyhörda för barnens tankar, åsikter

och intressen och anpassar vår verksamhet utifrån dem.

Vi visar barnen respekt och lyssnar till vad de vill och inte vill. Om ett barn t.ex. inte

vill ha på sig sina regnkläder och det är blött ute förklarar vi för dem varför det är

nödvändigt.

Vi använder oss av omröstning, vi ger barnen alternativ på vad vi kan göra så får de

rösta på vad de vill göra

Vi reflekterar tillsammans med barnen över veckan, vad har varit bra, vad har varit

mindre bra? Vad vill de att vi gör mer/mindre av?

De yngre barnen

Materialet är placerat i barnens höjd för egna val.

Pedagogerna erbjuder valmöjligheter.

Vi observerar och utvecklar verksamheten utifrån barnens behov.

Verksamhetsplan

Kulingens förskola

11(21)

1.8 Matematik



utmanar barnets utveckling och lärande. Miljön ska vara öppen, innehållsrik och



kunskaper och färdigheter. Verksamheten ska bidra till att barnen utvecklar en

förståelse för sig själva och sin omvärld. Utforskande, nyfikenhet och lust att lära ska

utgöra grunden för förskolans verksamhet. Den ska utgå ifrån barnens erfarenheter,

intressen, behov och åsikter. Flödet av barnens tankar och idéer ska tas till vara för att

skapa mångfald i lärandet.

Alla barn utvecklar sin förmåga att använda matematik för att undersöka, reflektera över och pröva olika lösningar av egna och andras problemställningar på Kulingens förskola

Indikatorer:

Vi ger barnen rika tillfällen att uppleva, upptäcka och utforska t.ex., likheter och

olikheter, helhet och delar, former och mönster.


De äldre barnen

Miljön är utformad så att barnen kan sortera materialet. Kategorisering, turspennor för

sig och ritpennor för sig. Vi erbjuder barnen att sortera material utifrån sina egna

kategorier. Vi använder oss av sorteringsmaterial, stora, små, färger, hur många ska det

vara… Barnen kan själva välja hur de ska sortera.

Vi har pussel tillgängliga för att öva sig på form och färg.

Siffror är tillgängliga i barnens miljö så att de kan bekanta sig med dem och utforska

och leka med former och bokstäver.

Vi synliggör begrepp: mängd mått antal i olika aktiviteter

Vi är noga med att använda oss utav korrekta matematiska termer så som triangel,

cirkel, tungt, högt, långt, kort…

Tillsammans räknar vi barnen under samlingen. Hur många är vi idag? Hur många

saknas vi då? Hur många pedagoger är vi och hur många är vi sammanlagt? Två vuxna

plus 14 barn, hur många är vi då?

Vi pratar om matematik i det dagliga samtalet. Ett halvt äpple, en fjärdedels äpple, två

fjärdedelar är en halv…

Barnen får vara med och duka, hur många tallrikar behöver vi?

De yngre barnen

Vi använder matematiska begrepp i lek, rutiner och samtal med barnen, form, antal ,

läge , veckodagar, färger…

Verksamhetsplan

Kulingens förskola

12(21)

Vi utmanar barnens matematiska tänkande med frågor och aktiviteter.

Vi använder oss av material att sortera, sånger, rim och ramsor. I miljön finns bilder,

pussel och bygg- och konstruktionsmaterial som ger barnen möjligheter att undersöka

och reflektera.

1.9 Lek och social kompetens/ samspel

Förskolan ska lägga grunden för ett livslångt lärande. Verksamheten ska vara rolig,

trygg och lärorik för alla barn som deltar. Förskolan ska stimulera barns utveckling och

lärande samt erbjuda en trygg omsorg. Verksamheten ska utgå från en helhetssyn på

barnet och barnets behov och utformas så att omsorg, utveckling och lärande bildar en

helhet. I samarbete med hemmen ska barnens utveckling till ansvarskännande

människor och samhällsmedlemmar främjas.

Leken är viktig för barns utveckling och lärande. Ett medvetet bruk av leken för att

främja varje barns utveckling och lärande ska prägla verksamheten i förskolan. I lekens

och det lustfyllda lärandets olika former stimuleras fantasi, inlevelse, kommunikation

och förmåga till symboliskt tänkande samt förmåga att samarbeta och lösa problem.

Barnet kan i den skapande och gestaltande leken få möjligheter att uttrycka och

bearbeta upplevelser, känslor och erfarenheter

Alla barn utvecklar sin förmåga att ta hänsyn till och leva sig in i andra människors situation samt vilja att hjälpa andra på Kulingens förskola

Indikatorer:

Vi visar genom vårt förhållningssätt hur man genom omsorg om och hänsyn till andra

människor skapar ett gott klimat på förskolan.

Detta gör vi genom att bland annat följa våra gemensamt framtagna samspelsregler.

Vi vill skapa tydlighet och gemensamt ta ansvar och visa varandra respekt. Vi vill ge

och få feedback och därmed öka förståelsen för varandra och känna gemenskap.

För att alla ska arbeta mot samma mål och må bra önskar vi:

- gemensamt ansvar och följa satta regler

- Tydlig, rak och öppen kommunikation (Säg det eller glöm det inom 24 timmar)

- Respekt och förståelse för varandra


De äldre barnen

Vi uppmuntrar barnen till att försöka själv. Vi är med i barnens lek och utmanar dem

när det behövs. Om barnen är upptagna i en lek och fastnar kan vi tillhandahålla nytt

Verksamhetsplan

Kulingens förskola

13(21)

material som för leken vidare. Pedagogen finns tillgänglig vid konfliktsituationer, och

hjälper dem på bästa sätt att tillsammans lösa konflikten. Vi och frågar barnen hur de

tycker att vi ska lösa problemet.

Vi tror att alla barn kan! (Med eller mindre hjälp). Kan man inte själv kan man be en

kompis eller en pedagog om hjälp. Om ett barn har tagit på sig en tröja bak och fram så

spelar det ingen roll. Vi anser att det viktigaste är att barnen får tillit till sin egen

förmåga och vågar försöka själv.

Miljön ska vara inbjudande och utvecklande för att leka och lära i

Vi är viktiga förebilder och vill ha en bra relation mellan vuxen-vuxen, barn-barn och

vuxen-barn.

De yngre barnen

Vara närvarande för stöd och uppmuntran.

Vi möblerar för lek av olika slag/ intressen, t.ex. som stationer.

Hyllor är placerade i höjd för barnen att kunna hämta kläder och skor själva.

1.10 Naturvetenskap och teknik



utmanar barnets utveckling och lärande. Miljön ska vara öppen, innehållsrik och



kunskaper och färdigheter. Verksamheten ska bidra till att barnen utvecklar en

förståelse för sig själva och sin omvärld. Utforskande, nyfikenhet och lust att lära ska

utgöra grunden för förskolans verksamhet. Den ska utgå ifrån barnens erfarenheter,

intressen, behov och åsikter. Flödet av barnens tankar och idéer ska tas till vara för att

skapa mångfald i lärandet.

Alla barn utvecklar sin förståelse för naturvetenskap och samband i naturen, liksom sitt kunnande om växter, djur samt enkla kemiska processer och fysikaliska fenomen på Kulingens förskola

Alla barn utvecklar sin förmåga att urskilja, utforska, dokumentera, ställa frågor om och samtala om naturvetenskap på Kulingens förskola

Indikatorer:

Alla barn utvecklar sin förmåga att urskilja teknik i vardagen och utforska hur enkel

teknik fungerar på Kulingens förskola

Alla barn utvecklar sin förmåga att bygga, skapa och konstruera med hjälp av olika

tekniker, material och redskap på Kulingens förskola

Verksamhetsplan

Kulingens förskola

14(21)


De äldre barnen

Vi är medforskande pedagoger och är nyfikna på barnens frågor. Vi intresserar oss för

vad det är barnen utforskar och hjälper dem ta reda på vad de är nyfikna på.

Vi går ut i skogen och ser vad vi hittar. Barnen hittar mycket djur och insekter ute i

naturen. Vi pratar om att vi är rädda om djuren och naturen. Vi arbetar med vilse i

skogen och mulle.

Vi förbereder experiment för barnen. Vi låter barnen komma med sina egna hypoteser,

vad tror de kommer hända? Sedan kollar vi vad som händer. Vad hände, varför? Kan vi

göra något nytt experiment utifrån barnens hypoteser? Vi är noga med att inget är fel

eller för tokigt. Ibland får man testa många gånger innan man lyckas!

Vi ger barnen möjlighet att skapa och konstruera med olika material. Bygga kulbanor

med olika material, kan man göra en större eller längre? Vilket material behöver ni? Så

försöker vi tillhandahålla det.

De yngre barnen

Vi utmanar barnen med frågor för att väcka intresse/ dra slutsatser.

Vi använder oss av bygg och konstruktionsmaterial.

Skapande material, sax, hål, luppar, burkar, böcker om växter och djur.

Material att experiment med. T.ex. timglas, magneter, kugghjul.

1.11 Kultur

Att skapa och kommunicera med hjälp av olika uttrycksformer såsom bild, sång och

musik, drama, rytmik, dans och rörelse liksom med hjälp av tal- och skriftspråk utgör

både innehåll och metod i förskolans strävan att främja barns utveckling och lärande.

Detta inbegriper också att forma, konstruera och nyttja material och teknik. Multimedia

och informationsteknik kan i förskolan användas såväl i skapande processer som i

tillämpning.

Alla barn känner delaktighet i sin egen kultur och utvecklar känsla och respekt för andra kulturer på Kulingens förskola

Alla barn utvecklar sin skapande förmåga och sin förmåga att förmedla upplevelser, tankar och erfarenheter i många uttrycksformer som lek, bild, rörelse, sång och musik, dans och drama på Kulingens förskola

Indikatorer:

Vi följer vår kulturplan

Vi uppmärksammar traditioner och följer vår handlingsplan.

Verksamhetsplan

Kulingens förskola

15(21)


De äldre barnen

Vi läser böcker om familjer med olika kultur

Om ett barn har varit på semester kan man läsa en bok om vad som finns där

Vi sjunger och dansar tillsammans med barnen

Vi går på besök till biblioteket och studiebesök.

Vi erbjuder barnen att lyssna på olika musik, såväl klassisk musik som rock.

Vi visar barnen dockteatrar och låter dem hitta på egna teatrar

Vi erbjuder barnen att skapa i olika material som exempelvis lera, målarfärg, pennor,

flirtkulor, kartong eller annat material barnen kan önska sig använda sig utav. Vi har

ateljéer som inbjuder till skapande och kreativitet.

På förskolan uppmärksammar vi under året olika traditioner, så som lucia,

blåbärsloppet och lyktfesten. Vi har sångstunder.

Vi erbjuder barnen att lyssna på sagor på sitt eget modersmål.

De yngre barnen

Vi erbjuder skapande verksamhet av olika slag med en variation av material.

Vi uppmärksammar våra högtider och traditioner likväl som ”andras”. Vi läser böcker

och sagor från olika kulturer och lyssnar på musik.

Vi använder oss av ”sångpåsar” och ”sångkort”, har rytmikinstrument och lärplatta.

1.12 Hållbar utveckling

Förskolan ska lägga stor vikt vid miljö- och naturvårdsfrågor. Ett ekologiskt

förhållningssätt och en positiv framtidstro ska prägla förskolans verksamhet. Förskolan

ska medverka till att barnen tillägnar sig ett varsamt förhållningssätt till natur och miljö

och förstår sin delaktighet i naturens kretslopp. Verksamheten ska hjälpa barnen att

förstå hur vardagsliv och arbete kan utformas så att det bidrar till en bättre miljö både i

nutid och i framtid.

Alla barn utvecklar respekt för allt levande och omsorg om sin närmiljö på Kulingens förskola

Indikatorer:

Vi startar arbetet med Grön Flagg

Vi sop sorterar

Vi använder oss av återvinningsmaterial i stor utsträckning


De äldre barnen

Verksamhetsplan

Kulingens förskola

16(21)

Vi ser till att det finns hörnor för avslappning och återhämtning, hållbar utveckling för

kroppen. Vi värnar om en god arbetsmiljö där vi har arbetsro och matro. Vi ger även

barnen möjlighet till rörelseglädje.

Vi använder oss utav återvinningsmaterial till skapande

Det finns krattor tillgängliga för barnen så att vi kan kratta och samla ihop löven och

lägga den i komposten, så att vi kan ta hand om miljön här på förskolan.

Det finns lådor där man kan lägga ritpapper och annat som man inte längre behöver,

som någon annan kan använda till att klippa i eller annat, en miljö som inbjuder till

återanvändning. Vi har tydliga kärl för sortering av matavfall och papper, wellpapp,

glas mm. och är noga med att sorterar vårt avfall. Vi går tillsammans till sopstationen

och samtalar om vad händer med det vi kastar? Finns det något vi kan spara och laga

eller göra något nytt av?

På våren arbetar vi med att plantera för att sedan kunna skörda till hösten. Vi håller

ordning och städar på gården för att naturen inte ska fara illa.

Vi ordnar vår miljö så att var sak har sin plats, och på så vis vara rädd om våra saker så

att vi kan använda det länge.

De yngre barnen

Vi uppmärksam med barnen på nedskräpning.

Vi källsorterar och går till miljöstationen.

Vi återanvänder material.

Återvunnet material att skapa med barnen. T.ex. toarullar, mjölkkartonger

Går till miljöstation med barnen.

Går till skogen

Utemiljö för grovmotorik. Vi utmanar barnen att använda sin kropp.

Rörelse – musiklekar inomhus. Speglar

Finmotoriskt material

1.13 Uppföljning, utvärdering och utveckling

Förskolans kvalitet ska kontinuerligt och systematiskt dokumenteras, följas upp,

utvärderas och utvecklas. För att utvärdera förskolans kvalitet och skapa goda villkor

för lärande behöver barns utveckling och lärande följas, dokumenteras och analyseras.

För att stödja och utmana barn i deras lärande behövs kunskap om varje barns

erfarenheter, kunnande och delaktighet samt inflytande över och intresse för de olika

målområdena. Det behövs också kunskap om hur barns utforskande, frågor,

erfarenheter och engagemang tas till vara i verksamheten, hur deras kunnande förändras

samt när de upplever verksamheten som intressant, rolig och meningsfull. Syftet med

utvärdering är att få kunskap om hur förskolans kvalitet, dvs. verksamhetens

organisation, innehåll och genomförande kan utvecklas så att varje barn ges bästa

möjliga förutsättningar för utveckling och lärande. Det handlar ytterst om att utveckla

bättre arbetsprocesser, kunna bedöma om arbetet sker i enlighet med målen och

undersöka vilka åtgärder som behöver vidtas för att förbättra förutsättningarna för barn

Verksamhetsplan

Kulingens förskola

17(21)

att lära, utvecklas, känna sig trygga och ha roligt i förskolan. Det är analyserna av

utvärderingens resultat som pekar ut väsentliga utvecklingsområden. All form av

utvärdering ska utgå från ett tydligt barnperspektiv. Barn och föräldrar ska vara

delaktiga i utvärdering och deras röster ska lyftas fram.

Kulingens förskolas resultat av dokumentation, uppföljningar och utvärderingar i det systematiska kvalitetsarbetet används för att utveckla förskolans kvalitet och därmed barns möjligheter till utveckling och lärande

Indikatorer:

Förskolan har en likabehandlingsplan med en aktuell kartläggning

Förskolan har en aktuell krisplan


Likabehandlingsplanen tas fram och presenteras för föräldrar.

Krisplanen tas fram och presenteras för föräldrar.

Verksamheten dokumenteras, följs upp och utvärderas för att utveckla förskolans

kvalitet.

Det gör vi genom att planera verksamheten i augusti. Ta fram en verksamhetsplan i

oktober, följa upp målen enligt handlingsplanen, utvärdera i juni. En kvalitetsanalys

skrivs under hösten med en analys av resultatet under verksamhetsåret.

Handlingsplan

Mål Vad ska vi göra?

Hur ska vi göra det?

När ska vi följa upp det?

Vem ansvar? När ska det vara klart?

Normer och

värden

Vi fortsätter att

arbeta med vår

grundverksam

het

Vi arbetar

vidare med

”Årsplanen”

På våra APT PUG och

Susanne.

juni

2017

Utveckling

och lärande

SPRÅK

Vi utgår från

barnens

intresse och

behov och

bygger

verksamhetens

innehåll utifrån

det.

Vi samarbetar

med

föräldrarna och

följer upp

barnens

utveckling.

Pedagogisk

dokumentati

on. Kurs för

pedagoger.

Jane

Wensby

20/1.

Se över vår

lärmiljö.

Vi utser ett

språkombud

på förskolan

som

tillsammans

På våra APT Lottis, Anna G

och Jessica

Juni

2017

Verksamhetsplan

Kulingens förskola

18(21)

med de som

gått ”Före

Bornholms

modellen”

arbetar fram

en

handlingspl

an.

Barns

inflytande

Vi utgår från

barnens

intresse och

behov och

bygger

verksamhetens

innehåll utifrån

det.

Vi bildar ett

matråd.

Se över vår

lärmiljö.

Utemiljöer

inspirations

workshop

med

ev.studiebes

ök i Berlin i

april

På våra APT Anna K,

Agneta och

Thomas.

Vanessa,

Sussie,

Magnus, Ranja

och Thomas.

Matematik Vi utgår från

barnens

intresse och

behov och

bygger

verksamhetens

innehåll utifrån

det.

Vi utser en

arbetsgrupp

som arbetar

med att

utveckla

och sätta sig

in mer i

detta

område.

Utbildning

av Anna

Kärre, 30/1

På våra APT Ulrika och

Vanessa

Lek och

socialt

samspel

Vi utgår från

barnens

intresse och

behov och

bygger

verksamhetens

innehåll utifrån

det.

Se över vår

lärmiljö.

Utemiljöer

inspirations

workshop

med

ev.studiebes

ök i Berlin i

april

På våra APT PUG och

Susanne

Naturvetens

kap och

teknik

Vi utgår från

barnens

intresse och

behov och

bygger

Vi utser en

arbetsgrupp

som arbetar

med att

utveckla

På våra APT Jirawan och

Hanna

Verksamhetsplan

Kulingens förskola

19(21)

verksamhetens

innehåll utifrån

det.

och sätta sig

in mer i

detta

område.

Kultur

Vi tar fram en

kulturplan

Vi utser en

arbetsgrupp

som arbetar

med att ta

fram en

kulturplan

På våra APT Dessan och

Vanessa

Hållbar

utveckling

Vi påbörjar

arbetet med

Grön flagg.

Arbetsgrupp

en träffas

för att sätta

igång och

planera

arbetet för

en

certifiering.

På våra APT Anders och

Anna G

Systematisk

t

kvalitetsarb

ete

Vi behöver

förankra och

förstå hur vi

ska arbeta med

förskolans

styrdokument,

vision och

Nacka

kommuns

övergripande

värdering och

ambition.

Vi går

igenom vår

Verksamhet

splan och

alla läser,

kommentera

r och gör

den

begriplig

och

förstådd.

APT under

hösten 2016

Susanne Jan

2017

Förskolan

har en

aktuell

likabehandl

ings-

plan

Likabehandlin

gsplanen

färdigställs av

PUG och

skickas ut till

föräldrar samt

läggs ut på

hemsidan.

Alla tar del,

sätter sig in

i och förstår

handlingspl

anen.

En stående

punkt på våra

APT.

Susanne Nove

mber

2016

Förskolan

har en

aktuell

krisplan

En arbetsgrupp

kommer att ta

fram en plan

som sedan

kommer att

kommuniceras

och

implementeras.

Tillfällen

ska skapas

på APT för

detta arbete

På våra APT

Jessica,

Susanne och

Ranja

Maj

2017

Förskolan Vi arbetar fram PUG På våra APT Ulrika och Nov

Verksamhetsplan

Kulingens förskola

20(21)

har en

introduktio

nsplan

en

introduktionspl

an

Susanne 2016

Information

till

vårdnadsha

vare

Införa ett nytt

informationssy

stem mellan

förskolan och

vårdnadshavar

na. ”Smart

Classroom

Manager”

Vi bjuder in

föräldrarna

till en

information

skväll.

Januari

2017

Susanne och

Hanna

Höja och

befästa

goda

resultat

ekonomiskt

och

pedagogiskt

.

Följa upp

medarbetarund

ersökningen.

Gå igenom

budget både

utfall och

kommande.

Redovisa

resultat

samt

reflektera i

smågrupper.

APT Susanne

Vi

tydliggör

organisatio

n, uppdrag

och roller

med syfte

att få en

samsyn

kring

uppdraget.

Vi behöver se

över hur vi

utveckla

lösningar

tillsammans.

Vi tittar på

våra olika

uppdrag.

Förskollärar

ens och

barnskötare

ns uppdrag

tydliggörs.

APT

PUG

Susanne

Hållbart

medarbetar

skap

Stärka

gemenskap

en

Öka

frisnärvaro

n

Vi tar fram

samspelsregler

på förskolan.

Kerstin

Lindfors

arbetar med

oss för att ta

fram

samspelsreg

ler.

Susanne Nove

mber

2016

Verksamhetsplan

Kulingens förskola

21(21)

Årshjul för uppföljning och utvärdering

Januari APT 16/1

Mars Utbildning och reflektion 29/3 heldag

Februari APT 20/2

April APT 24/4

Maj APT 22/5

Juni Planeringsdag med utvärdering 16/6

Juli Stängt 29-30-31

Augusti 16 Planeringsdag

September APT

Oktober APT

November APT

December Studiedag 7/12

Documents

Verksamhetsplan - Nacka kommun | Start · Förskolan strävar efter att varje barn utvecklar nyanserat talspråk, ordförråd och begrepp samt sin förmåga att leka med ord, berätta,