Voiko norsua syödä Voiko norsua syödä pala kerrallaan – pala kerrallaan –

syventävät opinnot syventävät opinnot gradun teon tukenagradun teon tukena

Peda-Forum 24.8.2006Peda-Forum 24.8.2006professori Marja Airaksinenprofessori Marja Airaksinen

assistentti Carita Lindénassistentti Carita LindénHelsingin yliopistoHelsingin yliopisto

Farmasian tiedekuntaFarmasian tiedekunta

Opiskelijan lähtötilanneOpiskelijan lähtötilanne

• Viimeinen vuosi alkaa– Gradun aihe ja ohjaajat ovat suurin

piirtein tiedossa– Syyslukukauden aikana pakollisia

opintoja 9 ov– Valinnaisia opintoja vähintään 5 ov

Iso G – opiskelun Iso G – opiskelun kohokohta?kohokohta?

• Tähänastisen elämäni suurin projekti ja voimankoitos

• Tämän perusteella minua arvostetaan/arvostellaan koko loppu työelämäni?

• Tutkimukseni on mullistettava maailmaa, jotta se muistetaan!

• Toisista ei vain ole gradun tekijäksi?• Seuraavan vuoden tulevaisuudennäkymät:

– Kofeiinin orja– Yötyöläinen– Hermoraunio

VVV - Valmiiksi Viidessä VVV - Valmiiksi Viidessä Vuodessa?Vuodessa?

• Mitä ja milloin syventäviksi opinnoiksi, jotta niistä olisi mahdollisimman paljon hyötyä?

• Mitä todella tutkin?• Mikä ja millainen on tutkimussuunnitelma?• Kuinka ja milloin aloitan gradun kirjoittamisen?• Mistä aloitan kirjallisuushaun? Mitä haen?• Miten toteutan tutkimuksen?• Miten tulkitsen tuloksia?• Miten gradua kirjoitetaan? Mitä on tieteellinen

kirjoittaminen?• Millainen gradun pitäisi olla?• Millaisella aikataululla teen graduni?• Mikä on ohjaajieni rooli gradun tekemisessä?• MITEN SELVIÄN TÄSTÄ KAIKESTA??? KENELTÄ JA KUINKA

PALJON USKALLAN PYYTÄÄ APUA?

Voiko norsua syödä pala Voiko norsua syödä pala kerrallaan?kerrallaan?

TYÖPAJA: Miten norsu TYÖPAJA: Miten norsu palastellaan?palastellaan?

• Laatikaa 5. vuoden koulutusohjelma, joka tukee gradun tekijää selviämään tavoitteeseensa ilman hermoromahdusta

• Käytettävissä– Aikaa yksi vuosi– Teoriaopintoihin 14 ov– Erikoistyö ja pro gradu –tutkielma 26 ov.

• Työskentely 5 hengen ryhmissä, aikaa 30 minuuttia, purku 5 min/ryhmä

TYÖPAJOISTA POIMITTUATYÖPAJOISTA POIMITTUA

• Seminaarien tulisi tukea omaa gradua (4 kl ja 5 sl?)– gradun tavoitteen avaus– Tutkimussuunnitelma– Tieteellinen kirjoittaminen– Metodipohdintaa– Aikataulutus– TVT-tuki

• Gradutuutorit seminaarit jo käyneistä opiskelijoista (esim. Tuutoroinnista opintopisteitä jatko-opiskelijoille)

• Graduaiheeseen liittyvät syventävät kurssit/tentit/erikoiskysymykset

TYÖPAJOISTA POIMITTUATYÖPAJOISTA POIMITTUA

-Suositusaikataulu, ohjaussopimukset (niin opiskelija kuin ohjaaja)– Jokaiseen tapaamiseen 5 sivua valmista tekstiä

-ryhmäohjaus seminaarissa– Vertaistuki ja arviointi

• Esim. Eri opintojen vaiheessa olevia opiskelijoita

– Gradupiiri– Gradutalli (yliopiston järjestämä + YTHS)

vertaistukea + ohjattua tukea (esim. 2 kertaa kuussa)

TYÖPAJOISTA POIMITTUATYÖPAJOISTA POIMITTUA

• Ongelmalähtöisyys metodiopetuksessa

• Oppimispäiväkirja, johon sisältyy oheiskirjallisuuden käyttäminen

• Ryhmässä tekeminen – Opiskelijoiden tutkimusryhmiä, mukaan

johonkin valmiisen tutkimusryhmään

TYÖPAJOISTA POIMITTUATYÖPAJOISTA POIMITTUA

1. Lähtökohtana tiedon haku (omasta aiheesta) ja tieteen etiikka

2. Vertaistukiryhmät, seminaarien alku3. Kirjoitusviestintä, metodiopinnot alkaa,

erikoistyö alkaa4. Vuoden lopulla intensiivijakso (2pv)5. Vuoden alussa intensiivijakso (2pv) –

erikoistyö valmistuu6. Oman työn puolustus ja palaute7. Publiikki

TYÖPAJOISTA POIMITTUATYÖPAJOISTA POIMITTUA

• Graduopintojen viralliset ja epäviralliset sosiaaliset verkostot

• Onko elämää gradun jälkeen?– Gradun esitteleminen talon ulkopuolelle

(mahdollisuus ujuttautua työelämään)

Case: Helsingin Case: Helsingin yliopiston farmasian yliopiston farmasian

tiedekunta, tiedekunta, sosiaalifarmasian sosiaalifarmasian

osastoosasto

LÄHTÖKOHDAT VUONNA LÄHTÖKOHDAT VUONNA 20042004

• Uusi oppiaine• Ei omia syventäviä opintoja • Ei selkeää ohjausta eikä opiskelijoiden

ryhmäyttämistä• Muu tiedekunnan opetus

luonnontieteellisesti suuntautunutta• Pienet resurssit• Innokkaat opiskelijat (10-12/vuosi)• Tiedekunnan henkinen tuki • Visio opiskelijoiden osallistamisesta

oppimiseen

AINEKSET GRADUN AINEKSET GRADUN TEKEMISEENTEKEMISEEN

ISO G

Konteksti / toimintaympäristö

Tieteellinen kirjoittaminen

Aikaisemmat tutkimukset

Metodit

Teoriat

TUTKIMUSPROSESSITUTKIMUSPROSESSI Aiheen valinta ja

tutkimusongelman muodostaminen

4. vuosikurssin kevät

Metodikurssi Kirjallisuuteen, menetelmiin ja toimintaympäristöön tutustuminen

5. vuosikurssin syksy

Muut syventävätopinnot

Tutkimusasetelma

Aineistosta ja menetelmästä päättäminen, reliabiliteetin ja validiteetin varmistaminen

Tutkimussuunnitelma

Aineiston kerääminen 5. vuosikurssin kevät

Analyysi

Raportointi

(Pro gradu –tutkielma)

PERUSPERIAATEPERUSPERIAATE

• Syksyllä opetellaan tutkimuksessa tarvittavia taitoja, tutustutaan omaan tieteenalaan ja suunnitellaan omaa tutkimusta

• Keväällä tehdään tutkimus ja raportoidaan se

• Hyödynnetään ryhmää oppimisessa

LEARNING BY DOINGLEARNING BY DOING

• Paljon oppimistehtäviä ja niiden raportointia kontaktiopetuksessa– Graduanalyysi (mikä on ISO G!)– Tutkimusmenetelmät: artikkeliseminaarit– Teorioihin tutustuminen: referaatti yhdestä itse

valitusta teoriasta, joka voisi soveltua omaan tutkimusongelmaan (theory website: http://www.tcw.utwente.nl/theorieenoverzicht/

– Tenttien asemesta kirjalliset lopputehtävät, jotka ohjaavat kokonaisuuksien hahmottamiseen ja tiedon soveltamiseen

GRADUN KIRJOITTAMISEN GRADUN KIRJOITTAMISEN PALASTELEMINENPALASTELEMINEN

• Kirjoittaminen aloitetaan heti syksyllä• Tukena tieteellisen kirjoittamisen

minikurssi, joka integroitu metodikurssiin (5x 2 h)

• Tieteellisen kirjoittamisen kurssi toteutettu pilottikokeiluna yhteistyössä HY:n kielikeskuksen kanssa (Sara Hännikäinen)

KIRJOITTAMISEN KIRJOITTAMISEN MINIKURSSIN SISÄLTÖMINIKURSSIN SISÄLTÖ

– Kirjoitustaitojen itsearviointi ja kehittämissuunnitelma (2 h)

– Mitä tutkin ja miten? Kirjoittaminen prosessina (2 h)

– Viittaustekniikka ja tieteellisen tekstin konventiot (2 h)

– Tuloksista tekstiksi (2 h)– Tutkimuksen raportointi, pohdinnan ja

johtopäätösten kirjoittaminen (2 h)

PRO-SEMINAARITPRO-SEMINAARIT

• Artikkeliseminaarit (lokakuussa)

• Tutkimussuunnitelmaseminaarit (joulukuussa)– Tähän liittyy opponointi

• Erikoistyöseminaarit (loppukeväällä)– Vinkkejä gradun lopputyöstöön

OHJAAJAN ROOLIOHJAAJAN ROOLI

• Tärkeää säännölliset tapaamiset opiskelijan kanssa

• Välittömän ilmapiirin luominen – mutkaton yhteistyö ja opiskelijan osaamisen arvostaminen

• Välitavoitteiden ja aikatavoitteiden asettaminen

• Verkostoitumisessa auttaminen• Hyvä olla kaksi ohjaajaa• Jatko-opiskelijoiden hyödyntäminen

ohjauksessa + gradujen integrointi väitöskirjatutkimusten osatöiksi

Voiko norsua syödä pala Voiko norsua syödä pala kerrallaan?kerrallaan?

KIITOS AKTIIVISESTAOSALLISTUMISESTA!