صفحة " " الدرس خطة : : : : الدرس / عنوان الحية الكائنات الوحدة عنوان علوم المبحث الرابع المستوى الصف

/ / : / / : : : إلى من التاريخ الحصص عدد: : : األفقي التكامل الرأسي التكامل القبلي التعلم

الرقالخاصة م النتاجات

واألدوات المواد ) والتجهيزات

التعلم ( مصادر

استراتيجيا ت

التدريس

التنفيــــــذالتقويماالستراتيجي

ةاألداالزمناإلجراءاتة

ويع- المنتجات مفهوم طييميز

. عليها لةمثأ

المدرسي في الكتاب التعلمو مجموعات

من التعلم خالل

النشاط

: أمثلة ~ أعط اآلتي السؤال بطرح للدرس التمهيد . حية كائنات على

طرح~ ثم وحيوانات نباتات إل بتصنيفها الطلبة تكليف : حتى الحية الكائنات هذه تحتاج ماذا إلى اآلتية األسئلة

. ) تتغذى هل الحيوانات؟ تتغذى بماذا الغذاء إلى تنمو؟نباتات زرعت لو غذائها؟ على تحصل كيف النباتات؟

ينمو؟ حتى يحتاج أن تتوقع فماذاالطلبة- تزويد يتم مجموعات في العمل خالل من

: كلمة كتابة األولى المجموعة تكليف ثم كرتون بألواح : كلمة الثانية والمجموعة لوح على الشمسية الطاقة

: الماء كلمة كتابة الثالثة والمجموعة كربون أكسيد ثان : كلمة كتابة الرابعة والمجموعة المعدنية واألمالحعلى. نبات ورقة برسم المعلم يقوم الكلوروفيل

السبورة. الكرتون- لوح بلصق مجموعة كل من طالب تكليف

بداخل أو بجواره السبورة على المناسب المكان فيهذه. اجتماع ضرورة إلى الطلبة توجيه الورقة

البناء عملية في والغذاء، األكسجين إلنتاج الكائناتالضوئي.

الشكل~ بدراسة الطلبة عنواإلجابة( ( 1تكليفا ث األسئلة به تحدده لمتعلقة ما كتابة و ( 1 األرقامم

ا( 3 و2 الصفحة لمخططفي أعلى في (9)الوارد : تلقي~ بالمنتجات؟ المقصود ما اآلتي السؤال طرح

التعريف إلى للوصول الطلبة مع ومناقشتها اإلجاباتالسبورة على التعريف وكتابة الصحيح

المحوسبة- المادة عرضوصور~ ومثمرة حرجية نباتات بصور الطلبة تزويد

. على بتوزيعها مجموعة كل تكليف وإنسان لحيوانات/ / منتج / غير منتج الحي الكائن اسم يتضمن جدول

المنتجات من اعتباره سببصفحة ) قراءة إل الطلبة توجيه- واإلجابة( 9الصندوق

المتع السؤال بالشكلق لعن بها والعناية األشجار زراعة قيمة إلى الطلبة توجيه-

رضي مالك بن أنس عن: الشريف الحديث من انطالقا( رسول قال: قال عنه الله يغرس مسلم من ما : )ص) بهيمة أو إنسان أو طير منه فيأكل زرعا يزرع أو غرسا(. صدقة به له كان إال

: الذاتي التأمل: عن بالرضا أشعر

------------------------------------------------------------------------------------------------

: واجهتني صعوبات-------------------------------------------------------------------------------------------------

للتحسين اقتراحات-----------------------------------------------

. الدرس: ) ( تنفيذ في استخدمتها التي التقويم وأدوات العمل وأوراق األنشطة لجميع حقيبة بملف احتفظ العوضي : مالحظة محمود محمد المعلم إعدادصفحة " " الدرس خطة

: : : : الدرس / عنوان الحية الكائنات الوحدة عنوان علوم المبحث الرابع المستوى الصف/ / : / / : : : إلى من التاريخ الحصص عدد

: : : األفقي التكامل الرأسي التكامل القبلي التعلم

الرقالخاصة م النتاجات

واألدوات المواد ) والتجهيزات

التعلم ( مصادر

استراتيجيا ت

التدريس

التنفيــــــذالتقويماالستراتيجي

ةاألداالزمناإلجراءاتة

الغذاء- مستهلكات مفهوم يميز

. عليها لةمثأ طيويع

المدرسي في الكتاب التعلمو مجموعات

من التعلم خالل

النشاط

) الزمالة~ ) نظام ثنائية مجموعات في الطلبة توزيعكل بعد النتائج بعرض المكلف الطالب تغيير ومراعاة

مهمة . : في~ النباتات الحيوانات تشبه هل اآلتية األسئلة طرح

األغذية أنواع ما لماذا؟ الغذاء؟ على الحصول طريقةالمعلم يتقبل البقرة؟ تأكل ماذا اإلنسان؟ يتناولها التي

فيها . ويناقشهم الطلبة إجاباتعرض~ يتم ثنائية مجموعات في العمل خالل من

لكل الغذاء نوع بكتابة الطلبة تكليف لحيوانات صورالشكلين ) بدراسة الطلبة يقوم ثم ( 4و( ) 3منها

ي بهما المتعلقة األسئلة عن الطلبة نواإلجابة اقشفي لوح دويثنائية مجموعات إجاباتهم على ونوها

كل من طالب يقوم ثم لوح مجكرتون بوضع موعةمع ومناقشتها نتائجه لعرض السبورة على كرتون

الصف . باقيا إد~ مفهوم حول ذهني عصف جلسة تلمستهلكاارة

إل طرح سللتوصل خالل من المفهوم هذا ماتا : اآلتي السؤال كلمة تعني تلقي لمستهلكاماذا ؟ ت

سؤاال طرح ثم المستهلك: آخراإلجابات ؟األولماا يسمى ثانيا حيوان لومتى إلى مستهلك الطلبة توجيه ؟

الفقرة ءقرا ا ) (األولىة ا الصفحة أعلى فيوت اإلجاباتواستخالص اإلجابات مناقشة ثم هانويدمنها

السبورة . علىأول~ : لمستهلك مثاال أعط اآلتي السؤال طرح

ثان . ومستهلكثم~ ) ( ) ( ا ا صفحة ا النشاط بتنفيذ الطلبة تكليف

الموجود الجدول في نتائجهم بعرض الطلبة يقومثم ) ( أسفل الخاص ملفهم إلى نقله بعد ا ا الصفحة

كل من طالب أمام مجيقوم نتائجه بعرض موعة

) اليومي المتابعة جدولالمتحققة البيتي النتاجات الواجب

كائ إضافة بعد جدوله نزمالئه إلى أخرى حية اتوتصنيفها .

المحوسبة~ المادة عرض

: الذاتي التأمل: عن بالرضا أشعر

------------------------------------------------------------------------------------------------

: واجهتني صعوبات-------------------------------------------------------------------------------------------------

للتحسين اقتراحات-----------------------------------------------

. الدرس: ) ( تنفيذ في استخدمتها التي التقويم وأدوات العمل وأوراق األنشطة لجميع حقيبة بملف احتفظ العوضي : مالحظة محمود محمد المعلم إعدادصفحة " " الدرس خطة

: : : : الدرس / عنوان الحية الكائنات الوحدة عنوان علوم المبحث الرابع المستوى الصف/ / : / / : : : إلى من التاريخ الحصص عدد

: : : األفقي التكامل الرأسي التكامل القبلي التعلم

الرقالخاصة م النتاجات

واألدوات المواد ) والتجهيزات

التعلم ( مصادر

استراتيجيا ت

التدريس

التنفيــــــذالتقويماالستراتيجي

ةاألداالزمناإلجراءاتة

المحلالت- مفهوم طيويعيميز

. عليها لةمثأ

المدرسي التدريسالكتابالمباشر

في والتعلممجموعات

الجديد~ الدرس لربط تأكيدية مراجعة بعمل القياموطرح متعفنة خبز قطعة عرض ثم السابق بالدرس

: فترة تركت إذا الخبز لقطعة يحدث ماذا اآلتي السؤالومناقشتها اإلجابات تقبل بالستيكي؟ كيس في طويلة

: المادة تسمى ماذا اآلتي السؤال طرح ثم الطلبة معيحدث ماذا الخبز؟ قطعة على تظهر التي الخضراء

كيف أطول؟ فترة الكيس في تركت إذا المادة لهذهجميعها، وتقبلها اإلجابات تلقي غذائها؟ على ستحصل

تعد ال دقيقة حية كائنات هناك أن للطلبة التوضيح تمقطعة على تنمو وبعضها المستهلكات او المنتجات من

. الفطريات وتسمى الخبز : دقيقة~ حية كائنات هناك هل اآلتي السؤال طرح

دراسة إلى الطلبة توجيه الفطريات؟ غير أخرىفيه ( 5الشكل ) ي ثوالتغير إلى وم طالب كل جه

الش لتحليل له زميل زميلين ثل كانتقاء كل يعمل ما األسئلة مناقشة بالشكل على عنها، لمتعلقة واإلجابة

يحدث ما توضح فقرة يقوم ثالنباتات ألوراقوكتابة م . الطلبة مع ومناقشتها نتائجه بعرض الزميلين احد

: الكائنات~ لجثث يحدث ماذا اآلتية األسئلة طرحأجسام ) والفطريات البكتيريا تحلل موتها؟ بعد الحيةبسيطة مواد إلى وتحولها موتها، بعد الحية الكائنات

.) التربة؟ خصوبة بزيادة عالقة لذلك هل للتربة تضافالمنتجات؟ من والفطريات البكتيريا تعد هل لماذا؟

) اليومي المتابعة جدولالمتحققة البيتي النتاجات الواجب

. معهم ومناقشتها الطلبة إجابات تقبل ؟ لماذاخالل~ من المحلالت مفهوم حول ذهني عصف إدارة

: الطلبة مناقشة ؟ المحلالت ما اآلتي السؤال طرح. السبورة على الصحيح التعريف وتدوين اإلجابات في

الشكل دراسة إلى الطلبة تم والتفكير ( 6توجيه فيهاألسئلة .اآلتيةطرح الصور: في تشاهده ما صف

أسماء الصورة من المستهلكات استخلص و المنتجاتالمحلالت زميلين. و كل اإلجابات بمن يقوم اقشة. األخرى لمجموعاتا أمامضها عرو

المحوسبة~ المادة عرض

: الذاتي التأمل: عن بالرضا أشعر

------------------------------------------------------------------------------------------------

: واجهتني صعوبات-------------------------------------------------------------------------------------------------

للتحسين اقتراحات-----------------------------------------------

. الدرس: ) ( تنفيذ في استخدمتها التي التقويم وأدوات العمل وأوراق األنشطة لجميع حقيبة بملف احتفظ العوضي : مالحظة محمود محمد المعلم إعدادصفحة " " الدرس خطة

: : : : الدرس / عنوان الحية الكائنات الوحدة عنوان علوم المبحث الرابع المستوى الصف/ / : / / : : : إلى من التاريخ الحصص عدد

: : : األفقي التكامل الرأسي التكامل القبلي التعلم

الرقالخاصة م النتاجات

واألدوات المواد ) والتجهيزات

التعلم ( مصادر

استراتيجيا ت

التدريس

التنفيــــــذالتقويماالستراتيجي

ةاألداالزمناإلجراءاتة

) اليومي المتابعة جدولالمتحققة البيتي النتاجات الواجب

بين الغذائية العالقات يصف- غذائية سلسلة يف الحية لكائناتا

انتقال كيفية موضحا اليابسة علىالطاقة

المدرسي في الكتاب التعلمو مجموعات

من التعلم خالل

النشاط

تكليف~ ثم بسيطة بمقدمة للدرس الطلبة التمهيدومستهلكات : منتجات على أمثلة إعطاء يأتي بما

الغذاء نوع وتحديد السبورة على وكتابتها ومحلالتيمكن : هل اآلتي السؤال طرح ثم منها لكل

عن تعيشمستقلة أن والمحلالت للمستهلكاتاآلتي : السؤال طرح ثم اإلجابات تقبل لماذا؟ غيرها؟

البيئة؟ في آخر إلى حي كائن من الطاقة تنتقل كيففي الحية الكائنات بين الطاقة انتقال نسمي ماذا

جميعها . المقترحة اإلجابات تقبل البيئة؟تكليف~ يتم مجموعات في العمل خالل الطلبة من

حديقة فالحية للكائنات مسحية ةدراسبعمل يا سردالم تعبئة ثم المحيطة البيئة أو اآلتي : دجلة ول

الكائنات غذاء نوع بين عالقة هناك هل : السؤال طرح مناقشة ثم هي؟ ما بتسجيلها؟ قمت التي الحية

. الطلبة مع اإلجابات مجموعات في العمل خالل من الطلبة تكليف-

عن( 41 صفحة( 7الشكل) بدراسة واإلجابة األسئلةاال وعرض به وم نالمتعلقة اقشتها. نتائج

ذهني إدارة الغذائية السلسلة مفهوم حول عصف طرح خالل من المفهوم هذا سمات إلى للتوصل تتكون مم معدنية؟ سلسلة شاهدت هل : السؤال

تربط السلسلة؟ الغذائية؟ السلسلة وبين بينها كيف على الصحيح التعريف كتابة ثم الطلبة إجابات مناقشة. بقراءته الطلبة وتكليف السورة

أسفل في السؤال عن اإلجابة إلى الطلبة توجه- الخا فا( 41 الصفحة ملفهم . صي

عن( 8) الشكل إلى النظر إلى الطلبة توجه- واإلجابةبه المتعلقة سلسلة يتوج)األسئلة أي أن إلى الطلبة ه

ت ئغذا بالم بية وت ندأ المستهلكات ثم تهينتجاتبالمحلالت(.

اتجاه إلى تشير أسهم رسم إلى الطلبةه يتوج- المادة~ (: 9)الشكل في الطاقة انتقال عرض

المحوسبة

: الذاتي التأمل: عن بالرضا أشعر

------------------------------------------------------------------------------------------------

: واجهتني صعوبات-------------------------------------------------------------------------------------------------

للتحسين اقتراحات-----------------------------------------------

. الدرس: ) ( تنفيذ في استخدمتها التي التقويم وأدوات العمل وأوراق األنشطة لجميع حقيبة بملف احتفظ العوضي : مالحظة محمود محمد المعلم إعدادصفحة " " الدرس خطة

: : : : الدرس / عنوان الحية الكائنات الوحدة عنوان علوم المبحث الرابع المستوى الصف/ / : / / : : : إلى من التاريخ الحصص عدد

: : : األفقي التكامل الرأسي التكامل القبلي التعلم

) اليومي المتابعة جدولالمتحققة البيتي النتاجات الواجب

الرقالخاصة م النتاجات

واألدوات المواد ) والتجهيزات

التعلم ( مصادر

استراتيجيا ت

التدريس

التنفيــــــذالتقويماالستراتيجي

ةاألداالزمناإلجراءاتة

بين الغذائية العالقات يصف- غذائية سلسلة يف الحية لكائناتا

الماء في

المدرسي في الكتاب التعلمو مجموعات

من التعلم خالل

النشاط

الالزم~ الوقت وتحديد مجموعات في الطلبة توزيعمهاراتهم إلظهار للطلبة الفرصة وإعطاء للمجموعات

باد الطلبة وتزويد كاألقالم وقدراتهم النشاط وات. واأللوان والبطاقات

لربطه~ السابق للدرس سريعة بمراجعة البدء : اآلتية األسئلة طرح ثم الحالي بالدرس

يوجد~ هل الماء؟ في تعيش التي الحية الكائنات ماترتبط هل ومحلالت؟ ومستهلكات منتجات البحار في

يمكنك كيف غذائية؟ بسالسل المائية الحية الكائناتالمائية؟ الغذائية السالسل في الطاقة انتقال تتبع أن

هذه عن العمل لإلجابة إلى الطلبة توجيه يتم األسئلةمجموعات عن ( 10 ) الشكل وتأملفي واإلجابة

في عالمت األخرىاألسئلة الطلبة إجابات مناقشة به لقةكل من طالب يقوم ثم بعرض مجمجموعات موعة

. أمامنتائجه ومناقشتها الجميعا~ ) ( ا الشكل في أسهم رسم إلى الطلبة توجيه

اتجا إل . هتشير الطاقة انتقالأسفل~ السؤال عن اإلجابة إلى الطلبة توجيه

كل ثم. 16الصفحة ) تقوم الجماعي العمل خالل من: يأتيما ب موعةمج

وتلوينها~ ) ( بحرية ألعشاب صورا ترسم ا المجموعةاألقالم باستخدام

. والمقص واأللوان والبطاقاتالضفاد ( 2المجموعة~ ) لصغار صورا أبو )ترسم ع

. نذ وتلونه( يبةصورا( 3المجموعة~ ) صغيرة ألسماكترسم

وتلونها. صورا( 4المجموعة~ ) قرشصغيرة ألسماكترسم

وتلونها. من ابتداء البطاقات ترتيب في المجموعات تتعاون

بتوصيل الطلبة يقوم ثم المستهلك ثم المنتجغذائية سلسلة لتكوين الخيط طريق عن معا البطاقات

. الصف غرفة في تعليقها يتمإلى~ الطلبة واإلجابة ( 2) الشكل ةدراستوجيه ا

المتعلقة األسئلة بهعن ~ . المحوسبة~ المادة عرض باإلجابات الطلبة مناقشة

: الذاتي لتأمل: عن بالرضا أشعر

------------------------------------------------------------------------------------------------

: واجهتني صعوبات-------------------------------------------------------------------------------------------------

للتحسين اقتراحات-----------------------------------------------

) اليومي المتابعة جدولالمتحققة البيتي النتاجات الواجب

. الدرس: ) ( تنفيذ في استخدمتها التي التقويم وأدوات العمل وأوراق األنشطة لجميع حقيبة بملف احتفظ العوضي : مالحظة محمود محمد المعلم إعداد

صفحة " " الدرس خطة : : : : الدرس / عنوان الحية الكائنات الوحدة عنوان علوم المبحث الرابع المستوى الصف

/ / : / / : : : إلى من التاريخ الحصص عدد: : : األفقي التكامل الرأسي التكامل القبلي التعلم

الرقالخاصة م النتاجات

واألدوات المواد ) والتجهيزات

التعلم ( مصادر

استراتيجيا ت

التدريس

التنفيــــــذالتقويماالستراتيجي

ةاألداالزمناإلجراءاتة

بين- االفتراس عالقة يتعرف

. فالحية لكائناتا الموطن ي

المدرسي في الكتاب التعلمو مجموعات

من التعلم خالل

النشاط

تزوي~ مجموعات في الطلبة بألواح دتوزيع الطلبةوالتراب . ءوالما روذوالب واألوعيةكرتون

للدرس~ غذائية تكوالطلبة بتكليفالتمهيد سلسلة ين ) طرح : ) ثم صقر جرذ قمح اآلتية الحية كائنات منفي : حي كائن كل يتغذى ماذا على اآلتية األسئلة

بافتراس ) الصقر يقوم السابقة؟ (األفعىالسلسلةهذ تسمى مناقشتها ه ماذا ثم اإلجابات تقبل العالقة؟

التي : عم العالقة ما اآلتي السؤال طرح ثم الطلبةبين في األسدتربط الوحشي ا ( 3) الشكل والحمارح ( 8صفحة ) ؟ . ددا التوضيح والفريسة المفترس

: ا بأنه الموطن مفهوم فيه لمكانللطلبة يعيش الذيالمواطن : لكائنا أي السؤال طرح ثم مثليالحي

ومناقشتها ( . 3) الشكل اإلجابات تلقي ؟ االصفحة~ أسفل السؤال عن اإلجابة إل الطلبة توجيه

مالحظة ( 8) بعد صفحة ( ) 4 ) الشكل ا ا ( . 9اطالب تكليف~ الحية البعض ءأسما بكتابةكل كائنات

تح ثم اليابسة على افتراس بعالقة ترتبط ديدالتي . والمفترس الفريسة

: هل~ الطلبة مجموعات على اآلتي السؤال طرحبين دتوج افتراس المواطن العالقة في الحية كائنات

واح اذكر االستعانة . دةالمائية؟ إلى الطلبة توجيهصفحة ( ) 5) لشكل با السؤال ( 9ا هذا عن لإلجابة ا

تلي التي األخرى الطلبة دي الشكل واألسئلة ونبعرض أحدهم يقوم ثم كرتون لوح على إجاباتهم

الجم أمام . يعالنتائج

: الذاتي التأمل: عن بالرضا أشعر

------------------------------------------------------------------------------------------------

: واجهتني صعوبات-------------------------------------------------------------------------------------------------

للتحسين اقتراحات-----------------------------------------------

. الدرس: ) ( تنفيذ في استخدمتها التي التقويم وأدوات العمل وأوراق األنشطة لجميع حقيبة بملف احتفظ العوضي : مالحظة محمود محمد المعلم إعدادصفحة " " الدرس خطة

: : : : الدرس / عنوان الحية الكائنات الوحدة عنوان علوم المبحث الرابع المستوى الصف/ / : / / : : : إلى من التاريخ الحصص عدد

: : : األفقي التكامل الرأسي التكامل القبلي التعلم

الرقالخاصة م النتاجات

واألدوات المواد ) والتجهيزات

التعلم ( مصادر

استراتيجيا ت

التدريس

التنفيــــــذالتقويماالستراتيجي

ةاألداالزمناإلجراءاتة

بين- التنافس عالقة يتعرف

. فالحية لكائناتا الموطن ي

المدرسي في الكتاب التعلمو مجموعات

من التعلم خالل

النشاط

: عن~ تالحظ ماذا اآلتية األسئلة من دطرح كمية رميكيحرص لماذا اإلجابات تقبل الطيور؟ لبعض الحبوب

المزروعة؟ النباتات بين مسافات ترك على المزارعالنشاط )تكليفثم تنفيذ هذا (2الطلبة عن لإلجابة

بمجموعات في النشاط الطلبة ينقذ أن بعد السؤال : في يحدث أن تتوقح ماذا اآلتي السؤال طرح يتم

والثان األول وبعد يكتب؟ يالوعاء توقعاتهم الطلبةويفسروا يكتبواأسبوع والتوقعات تتوافق النتائج هل

: ما. اآلتي السؤال طرح يتم اإلجابات تلقي بعد ذلكو اإلجابات تلقي تنشأ؟ ولماذا التنافس تكليف عالقة

ثم السبورة على الصحيحة اإلجابة تدوين الطلبة أحدالصفحة )وي أسفل األسئلة عن اإلجابة إلى الطلبة جه

20 .)

إلى~ النظر الطلبة طرح( 6) الشكل توجيه ثم ا : ز لو يحدث ماذا اآلتي في األسماك ددعدنا السؤال

بع ثابتة؟ الغذاء كمية وبقية هذا دالحوض عن اإلجابةح تكليفيتم السؤال على طالب إل دكل بالنظر ه( 7)الشكل في به المتعلق السؤال عن واإلجابة ا

إجابات بتصحيح المعلم يقوم ثم به الخاص الملف . وتعزيزهم الطلبة

) اليومي المتابعة جدولالمتحققة البيتي النتاجات الواجب

: الذاتي التأمل: عن بالرضا أشعر

------------------------------------------------------------------------------------------------

: واجهتني صعوبات-------------------------------------------------------------------------------------------------

للتحسين اقتراحات-----------------------------------------------

. الدرس: ) ( تنفيذ في استخدمتها التي التقويم وأدوات العمل وأوراق األنشطة لجميع حقيبة بملف احتفظ العوضي : مالحظة محمود محمد المعلم إعدادصفحة " " الدرس خطة

: : : : الدرس / عنوان الحية الكائنات الوحدة عنوان علوم المبحث الرابع المستوى الصف/ / : / / : : : إلى من التاريخ الحصص عدد

: : : األفقي التكامل الرأسي التكامل القبلي التعلم

الرقالخاصة م النتاجات

واألدوات المواد ) والتجهيزات

التعلم ( مصادر

استراتيجيا ت

التدريس

التنفيــــــذالتقويماالستراتيجي

ةاألداالزمناإلجراءاتة

عال- والتعايش يتعرف التقايض قة

ا الحية لكائناتبين

المدرسي التدريسالكتابالمباشر

في التعلممجموعات

بالد- لربطه السابق للدرس ثم رسمراجعة الجديدبإعط التقايض لعالقة ت ثم اءالتمهيد على لبادال

كالحبوب األسئلة واأللبانالبضائع طرح ثم اآلتيةقديماعالقة: تسمى هل ئعالبضا تبادلماذا قديما؟ ببعضهالهذ مشابهة عالقة ا هتوجد بين الحية؟ نئلكاالعالقة ات

أهميتها؟ وماال تكليف- عن ( 8 ) الشكلإلى نظر الطلبة لإلجابة ا

ألخرى واألسئلة السؤال هذا

تلي ثم نم الشكل التي الطلبة مع اإلجابات اقشةتع : ماذا السؤال عل نطرح كتابة اي ثم التقايض؟ قة

و يالصح يفالتعر السبورة على تدوي تكليف ح هنالطلبة . الخاص ملفهم في

:السؤال عن باإلجابة الطلبة مجموعاتتكليف- كل يستفيد حيثب والفراشة الزهرة بين عالقة اكنهتشبه ههذ تسمي ماذا اآلخر من همانم هل العالقة؟

ال بين عن نالعالقة اإلجابة بعد ولماذا؟ والزهرة حلةإلى تكليف األسئلة النظر لتحديد ( 9 ) الشكلالطلبة ا

. والطيور الحمارالوحشي بين لعالقةإلى- الطلبة ا تنفيذتوجيه صفحة ) لبحثقضية 3في

توجيه( . - 2 ثم التعايش لعالقة بسيطة مقدمة تقديمال إلى عن( 20 ) الشكلإلى رظنالطلبة واإلجابة

م به المتعلقة في ناألسئلة إجاباتهم في الطلبة اقشةالمعلم . أمام بعرضها يقوموا ثم طرحمجموعات

الحية لكائناتا بين تعايش عالقة توجد هل : السؤال االستعانة إلى الطلبة توجيه المائية؟ المواطن في

والتو (21بالشكل ) السؤال هذا عن ضيحلإلجابة

) اليومي المتابعة جدولالمتحققة البيتي النتاجات الواجب

اإلسفنج للطلبة ال يع نحيوا أن على ثابتا خورصيشجسمه كائ تحت يفجاوتويمتلك على حية نوي ات

وم ص اإلجابات تلقي بعد طرح نغيرة الطلبة مع اقشتهاهل : اآلتي أ ألي يمكنالسؤال حي يشعي نكائن

غير عن الكائ همستقال الحية نمن ؟ األخرىاتالسبورة .اتلخص- على لعالقات

: الذاتي لتأمل: عن بالرضا أشعر

------------------------------------------------------------------------------------------------

: واجهتني صعوبات-------------------------------------------------------------------------------------------------

للتحسين اقتراحات-----------------------------------------------

. الدرس: ) ( تنفيذ في استخدمتها التي التقويم وأدوات العمل وأوراق األنشطة لجميع حقيبة بملف احتفظ العوضي : مالحظة محمود محمد المعلم إعدادصفحة " " الدرس خطة

: : : : الدرس / عنوان الحية الكائنات الوحدة عنوان علوم المبحث الرابع المستوى الصف/ / : / / : : : إلى من التاريخ الحصص عدد

: : : األفقي التكامل الرأسي التكامل القبلي التعلم

الرقالخاصة م النتاجات

واألدوات المواد ) والتجهيزات

التعلم ( مصادر

استراتيجيا ت

التدريس

التنفيــــــذالتقويماالستراتيجي

ةاألداالزمناإلجراءاتة

) اليومي المتابعة جدولالمتحققة البيتي النتاجات الواجب

في~ اإلنسان تأثير يوضحالغذائية مكو السالسل نات

: وتلوث الحرائق خالل منوالصي . دالبيئة الجائر

المدرسي في الكتاب التعلمو مجموعات

من التعلم خالل

النشاط

. . مق~ خالل من وذلك للدرس بسيطة دالتمهيد مة

ال ود توضح والعالقات ر البيئة في الحية كائناتالجماعي لالمتباد العمل خالل من بينها تكليفة

بكتابة المجموعة كرتون األولى لوح على لنبات اسمالثا كالجرا لمستهلكاسم بكتابةية نوالمجموعة دأول

الثالثة ثان بكتابةوالمجموعة لمستهلك اسمالرابعة دعكالضفا لمستهلك بكتابةوالمجموعة اسم

. . . . . . ثم كاألفعى كل تكليف ثالث من طالببي مج باإلمساك ثم لتكوينزميله دموعة غذائية سلسلة

مثال المنتجات لوحة يحملون الذين الطلبة أحد إخراجاألسئلة وطرح السلسلة من أي: اآلتية بالخروج

مفقو مكونات الغذائية ذلك دالسلسلة سيؤثر كيف ؟ع والثانية في األولى المستهلكات تقبل. . . دد ؟

م ومناقشتها األسئلة عاإلجابات طرح ثم :اآلتيةالطلبةفق في تسبب الذي ا من السلسلة دحد عناصر

تفق كيف من دالغذائية؟ البيئة؟ في المنتجاتقط في تقبل األشجار عالمتسبب الغابات؟ وحرائق

الطالب يبروها أن على الطلبة إجابات مبرراتب جميعصحيحة.

ذه دإ~ عصف السؤال نارة طرح خالل من :اآلتييا ما غابة تجلسفي نفسك التي لتخيل الحية كائنات

.دتشاه الغابة في الغذائية السالسل بعض ارسم ها؟السؤال طرح ثم معهم ومناقشتها الطلبة إجابات تلقي

: اآلتي

: الذاتي التأمل: عن بالرضا أشعر

------------------------------------------------------------------------------------------------

: واجهتني صعوبات-------------------------------------------------------------------------------------------------

للتحسين اقتراحات-----------------------------------------------

. الدرس: ) ( تنفيذ في استخدمتها التي التقويم وأدوات العمل وأوراق األنشطة لجميع حقيبة بملف احتفظ العوضي : مالحظة محمود محمد المعلم إعدادصفحة " " الدرس خطة

: : : : الدرس / عنوان الحية الكائنات الوحدة عنوان علوم المبحث الرابع المستوى الصف/ / : / / : : : إلى من التاريخ الحصص عدد

: : : األفقي التكامل الرأسي التكامل القبلي التعلم

الرقالخاصة م النتاجات

واألدوات المواد ) والتجهيزات

التعلم ( مصادر

استراتيجيا ت

التدريس

التنفيــــــذالتقويماالستراتيجي

ةاألداالزمناإلجراءاتة

) اليومي المتابعة جدولالمتحققة البيتي النتاجات الواجب

في~ اإلنسان تأثير يوضحمن مكو الغذائية السالسل نات

البيئة: وتلوث الحرائق خاللالجائر دوالصي

المدرسي ح~ . الكتاب . دوتخيل يحدث أن تتوقح ماذا الغابة في حريق ثم قارنها فيها؟ الغذائية الغذائية عللسالسل السالسل

ح با دوقبل استعن وارسمها الحريق (.2 5 ) لشكلثم ومناقشتها اإلجابات تلقي . ~ عثم خالل من الطلبة

عمل ورقة الطلبة إعطاء يتم بمجموعات في العملفي( 8ا) ~ وأثرها المخلفات حول سؤاال تحتوي

قائ. يقوم على مجكل د البيئة نتائجه بعرض موعة . ومناقشتها السبورة

ا~ دراسة إل الطلبة واإلجابة( 27و( )62) لشكلتوجيهتنفيذ إلى الطلبة توجيه ثم بهما المتعلقة األسئلة عن ) ( كتابة خالل من النتائج وعرض د فردي البحث قضية

من .خالتقرير مجموعات في العمل اللما تكليف واستخالص الصحي الطمر بقراءة الطلبة

. يأتي الطمر: عملية تتم كيف الصحي الطمر مفهومالطمر حفرة في االسمنت يستخدم لماذا الصحي؟

تناقشكل األسئلة مجالصحي؟ طرح ثم إجاباتها موعةاإلنسان؟: اآلتية يصطادها لماذا البرية؟ الحيوانات ما

على البرية الحيوانات اصطياد عملية ستؤثر كيفنتيجة الحيوانات إلعداد يحدث ماذا في اإلفراطالبيئة؟

في ديص األخرى الحية كائنات في ذلك سيؤثر كيف ها؟با االستعانة إلى الطلبة توجيه (2 8 ) لشكلالبيئة؟

اإلجابات دتلمساع مناقشة ثم اإلجابة على مع همالطلبة.

: الذاتي التأمل: عن بالرضا أشعر

------------------------------------------------------------------------------------------------

: واجهتني صعوبات-------------------------------------------------------------------------------------------------

للتحسين اقتراحات-----------------------------------------------

. الدرس: ) ( تنفيذ في استخدمتها التي التقويم وأدوات العمل وأوراق األنشطة لجميع حقيبة بملف احتفظ العوضي : مالحظة محمود محمد المعلم إعداد

صفحة " " الدرس خطة : : : : الدرس / عنوان الحية الكائنات الوحدة عنوان علوم المبحث الرابع المستوى الصف

/ / : / / : : : إلى من التاريخ الحصص عدد: : : األفقي التكامل الرأسي التكامل القبلي التعلم

الرقالخاصة م النتاجات

واألدوات المواد ) والتجهيزات

التعلم ( مصادر

استراتيجيا ت

التدريس

التنفيــــــذالتقويماالستراتيجي

ةاألداالزمناإلجراءاتة

) اليومي المتابعة جدولالمتحققة البيتي النتاجات الواجب

في~ اإلنسان تأثير يوضحمن مكو الغذائية السالسل ناتالجائر خالل الرعي

في- الطبيعة عوامل تأثير يوضحالغذائية السالسل مكونات

والفيضانات كالجفاف

المدرسي في الكتاب التعلممجموعات

. بمجموعات~ في الطلبة توزيعا تكليف ~ نص بقراءة الطبيعية لمحمياالطلبة ت

: صواستخال م يأتي ا فما ء لمحمياهوم الطبيعية تا إنشاء من الطبيعة لمحمياالهدف على أمثلةت

طبيعية لمحمياا مناقشة ثت . الم الطلبة مع إجابات : األسئلة~ مهنة لماطرح في الناس بعض يعمل ذا

تأكل األغنامتربية ماذا مهنة األغنام؟ تصبح متى ؟ . ومناقشتها الطلبة إجابات تلقي بالبيئة؟ ضارة الرعي

النظر~ الطلبة نعواإلجابة( 29الشكل إلى توجيهم ث السؤال استخالص واإلجابة فم الجائر الرعي هوم

صفحة ع السؤال : 32ن ما~ السؤال الرعي أثرطرحفي ال الجائر جميع الحيةكائنات أعداد تقبل البيئة؟ في

لها صحيحة مبررات الطالب يعطي ان على اإلجاباتتلخيص ث . اثرم السبورة على البيئة في اإلنسان

: تهطل~ لم لو يحدث ماذا األسئلة األمطارطرحزم سيؤتي نيلفترة كيف معينة؟ منطقة في طويلة ة

في إل الحيةكائنات الذلك النظر الطلبة توجيه تم ؟في( 30 الشكل) الطاقة انتقال مسار ورسم

. لوتوقف للسلسلة يحدث ماذا الغذائية السلسلةا في لمطر هطول الغابة ( 5 دة )لم (30الشكل)على

متتالية؟ . لماسنوات بالرسم إجابتك وضح ذا؟ : ا~ النقص يسمى ماذا السؤال ا لحطرح في ؟لمياهاد

. للجفاف الصحيح التعريف إلى للوصول اإلجابات تلقي : األمطار~ سقوط عند يحدث ماذا األسئلة طرح

نف معينة؟ منطقة في حص ذبغزارة بإحضار ىنشاطاووضعها وتراب ورمل حوض في ووضعها وتراب ورمل

مائل حوض ما وإسقاطفي عليها غزير ذلك تأثيرماءوضح معينة؟ منطقة في الغذائية السالسل على

با سم. لرإجابتكبعض يمكن~ وتوضيح للبركان بنموذج االستعانة: لموادا ما السؤال طرح تم فوهته من تخرج تأثيرالتي

النباتات المواد على البركان فوهه من تخرج التيإلى لحيووا النظر الطلبة توجيه ( 31 الشكل)انات؟

األسئلة عواإلجابة الطلبة و أسفلهن إجابات مناقشةتلخيص على أثرتم البيئة في الطبيعية العواملالسبورة.

: الذاتي لتأمل: عن بالرضا أشعر

------------------------------------------------------------------------------------------------

: واجهتني صعوبات-------------------------------------------------------------------------------------------------

للتحسين اقتراحات-----------------------------------------------

صفحة " " الدرس خطة : : : : الدرس / عنوان الحية الكائنات الوحدة عنوان علوم المبحث الرابع المستوى الصف

/ / : / / : : : إلى من التاريخ الحصص عدد

) اليومي المتابعة جدولالمتحققة البيتي النتاجات الواجب

: : : األفقي التكامل الرأسي التكامل القبلي التعلم

الرقالخاصة م النتاجات

واألدوات المواد ) والتجهيزات

التعلم ( مصادر

استراتيجيا ت

التدريس

التنفيــــــذالتقويماالستراتيجي

ةاألداالزمناإلجراءاتة

مكونات في النباتات تأثير يوضح- :خالل من يةئالغذا السالسل البيئي التوازن على ةظالمحافوزيادة من التربة وحفظ االنجرافخصوبتها

المدرسي في الكتاب التعلممجموعات

في- الطلبة ات. وعممجتوزيعوذلك دمهيتال- الباتات دقبم للدرس أهمية توضح مة

إعطا للكائنات خالل من سلسلة ثم ءالحية على التم» السؤالين طغذائية الذي: اآلتيينرح الغاز ما

الشهي تتن عملية في من قفسه يخرج الذي الغاز وما ؟م الزفير؟ تم نعملية اإلجابات :طاقشة آخر سؤاال رح

ح تواز دوثتخيل في » نخلل ماذا الطيعة في الغازاتا الحية يح نتوقع للكائنات غاز دث نقص إذا

م األكسجين » نا؟ تق تم اإلجابات و قشة ا ) دم عمل رقةت تي( 9- مجموعات نفيذهام في العمل خالل من» ناقشت المعلم يقوم تم معا إجاباتها مجموعة كل. نمب الطلبة إجابات اقشة

تعكس هل: وعاتالمجم على اآلتي السؤال رحط- لماذا؟» ئالبي ناالتزا( 33 ) لشكلا في نالصورتا ي

وي نوم اإلجاباتتلقي الطلبة مع ا باقشها لهم ننأ تالمن يجب المستهلكات نجات من أكثر ثودلحتكونال توازنال ث توازنال ن؟ بالعدد وليس بالكمية مهناو ) ط ا السؤالين الصفحة( 2رح 36فيخالل إلى الطلبة توجيه- من البحث قضية تنفيذ

كتابة خالل من النتائج وعرض المتاحة المعرفة مصادر تقرير

من التربة خصوبة زيادة في الباتات ألهمية دمهيتال- التربة خصوبة زيادة في المحلالت اثر مراجعة خالل :اآلتي السؤال رحطو الباتات أوراق ليلتح ريقط عن تم التربة؟ خصوبة زيادة في الباتات تساهم كييف ( 3 7 )صفحة أعلى في صنال ةءقرا إلى الطلبة توجيه

« م وتم تليه التي األسئلة عن اإلجابة اقشةنتم . الطلبة مع اإلجابات

تم» لتربة هاتوأهمي وبرنالص غابات حول لةئأس طرح- نظرال المجموعات في العمل خالل من الطلبة توجيهت( 34 ) لشكلا إلى التي األسئلة عن وردواإلجابة

م» . نحوله الطلبة مع اإلجابات اقشةقرا- إلى الطلبة الص ءتوجيه في ورد ما في ندوقة

. ناقشتهوم( 38صفحة )

: الذاتي التأمل: عن بالرضا أشعر

------------------------------------------------------------------------------------------------

: واجهتني صعوبات-------------------------------------------------------------------------------------------------

للتحسين اقتراحات-----------------------------------------------

صفحة " " الدرس خطة : : : : الدرس / عنوان الحية الكائنات الوحدة عنوان علوم المبحث الرابع المستوى الصف

/ / : / / : : : إلى من التاريخ الحصص عدد: : : األفقي التكامل الرأسي التكامل القبلي التعلم

الرقالخاصة م النتاجات

واألدوات المواد ) والتجهيزات

التعلم ( مصادر

استراتيجيا ت

التدريس

التنفيــــــذالتقويماالستراتيجي

ةاألداالزمناإلجراءاتة

البيئة في النباتات تأثير يوضح- والنباتات الحيوية المقاومة)

(الحية كائناتلا لبعض موطن

المدرسي في الكتاب التعلمو مجموعات

من التعلم خالل

النشاط

على عتوزي~ تزوي مالطلبة بالعدساتهم دجموعاتالمكبرة

بالدرس~ وربطه السابق بالدرس الطلبة تذكير. حاليال

المقاومة~ النصحول قراءة إلى الطلبة توجيهوفائ الحيوية المقاومة مفهوم واستخالص تهادالحيوية

. إليه توصلوا ما نقاشحول وإدارة

: من~ في أهمية للنباتات أن الحظت السؤال عطرحيقت هل خصوبته وزيادة التربة تأثير صرانجرافسبق؟ ما على البيئة في النباتات

با~ إدارة لإلجابة( 36و( ) 35 ) لشكلاالستعانةالسؤال طرح ثم الطلبة إجابات : اآلتينقاشحول

تج أن تتوقح سا دماذا توجيه قفي ثم نخوة؟ شجرةالنشاط ) تنفيذ إلى . 3الطلبة السؤال( على لإلجابة

إلى~ مجموعات في العمل خالل من الطلبة توجيهالنشاط ) الملف( 3تنفيذ في نتائجهم وتسجيل

. النتائج مناقشة وتتم بهم الخاص

صفحة~ ) في البحث قضية تنفيذ إلى الطلبة 0توجيهخالل( 4 من النتائج وعرض المتاحة المصادر خالل من

. التقرير كتابة

) اليومي المتابعة جدولالمتحققة البيتي النتاجات الواجب

: الذاتي التأمل: عن بالرضا أشعر

------------------------------------------------------------------------------------------------

: واجهتني صعوبات-------------------------------------------------------------------------------------------------

للتحسين اقتراحات-----------------------------------------------

. الدرس: ) ( تنفيذ في استخدمتها التي التقويم وأدوات العمل وأوراق األنشطة لجميع حقيبة بملف احتفظ العوضي : مالحظة محمود محمد المعلم إعدادصفحة " " الدرس خطة

: : : : الدرس / عنوان الحية الكائنات الوحدة عنوان علوم المبحث الرابع المستوى الصف/ / : / / : : : إلى من التاريخ الحصص عدد

: : : األفقي التكامل الرأسي التكامل القبلي التعلم

الرقالخاصة م النتاجات

واألدوات المواد ) والتجهيزات

التعلم ( مصادر

استراتيجيا ت

التدريس

التنفيــــــذالتقويماالستراتيجي

ةاألداالزمناإلجراءاتة

ا - أثر من لحيوضح البيئة في يواناتوزيادة: التربة تهوية خالل

البارعة البيئة ومنظفة خصوبتها،

المدرسي من الكتاب التعلم خالل

النشاط : حرا~ تعمل هل اآلتية األسئلة على األرض ةثطرحخصوبة أكثر أيهما التربة؟ أم األرضتهوية المحروثة

أسما اذكر المحروثة؟ .ءغير التربة في تعيش حيواناتا هذ(. 38 )لشكلالحظ عن واألسئلة هلإلجابة األسئلة

النشاط ) بالشكلالمتعلقة تنفيذ إلى الطلبة 4توجيها( ) إجاباتهم( 4صفحة من اإلجابات للتحقق تلقي ثمم . عومناقشتها الطلبة

قرا~ إلى الطلبة البارعة ءتوجيه البيئة منظفة نص ةما المقصو: يأتيواستخالص البيئة ب دما منظفة

هذ تعيش أين االسم؟ هذا سميت لماذا هالرائعة؟ومناقشتها اإلجابات تقبل تتغذى؟ ماذا وعلى المنظفة

. ) عم ماذا الحيوانات؟ يربي من السؤال طرح الطلبة ). . . . . إلى توجيههم ثم روثها؟ من ةدراسد تستفيدون

به( 4 0 ) لشكلا المتعلقة األسئلة عن واإلجابة. دإ اإلجابات نقاشحول ارة

صفحة~ ) في البحث قضية تنفيذ إلى الطلبة توجيهميدا( 43 بزيارة القيام خالل المزارع ألحدية نمن

م والتحدث الموضوع عالقريبة حول فيها العاملين . التقرير وكتاب

) اليومي المتابعة جدولالمتحققة البيتي النتاجات الواجب

: الذاتي التأمل: عن بالرضا أشعر

------------------------------------------------------------------------------------------------

: واجهتني صعوبات-------------------------------------------------------------------------------------------------

للتحسين اقتراحات-----------------------------------------------

. الدرس: ) ( تنفيذ في استخدمتها التي التقويم وأدوات العمل وأوراق األنشطة لجميع حقيبة بملف احتفظ العوضي : مالحظة محمود محمد المعلم إعدادصفحة " " الدرس خطة

: : : : الدرس / عنوان الحية الكائنات الوحدة عنوان علوم المبحث الرابع المستوى الصف/ / : / / : : : إلى من التاريخ الحصص عدد

: : : األفقي التكامل الرأسي التكامل القبلي التعلم

الرقالخاصة م النتاجات

واألدوات المواد ) والتجهيزات

التعلم ( مصادر

استراتيجيا ت

التدريس

التنفيــــــذالتقويماالستراتيجي

ةاألداالزمناإلجراءاتة

البيئة في الحيوانات أثر يوضح- من النباتات حماية خالل من

والمحافظة الضارة الحشراتالنباتات بقاء على

المدرسي التدريسالكتابالمباشر

في التعلممجموعات

مجموعات- في الطلبة توزيعالمقصود~ ) ما الحيوي الغاز مفهوم حول أسئلة طرح

وكيف الحيوي؟ فائ يتكونبالغاز وما تلقي د؟ ته؟الحيوي الغاز نص قراءة إلى الطلبة توجيه ثم اإلجابات

صفحة ) . 43في الصحيحة( اإلجابة إلى للوصول : آخر~ تأثير هناك هل اآلتيين السؤالين طرح

هل سبق؟ ما غير البيئة في يمكن للحيواناتالضارة؟ أنللحيوانات الحشرات من النباتات تحمي

با االستعانة إلى الطلبة لإلجابة( 4ا ) لشكلتوجيهاألسئلة طرح ثم السؤالين هذين ما: اآلتيةعن

يعيش؟ أين تقبل بالخفاش؟ يتغذى؟ ث ماذا ماإلجاباتالسبورة دوت على منها الصحيحة ن

بعض ) تكليف~ في لوحظ النص بقراءة الطلبة ). . . . . . . . األسئلة عن واإلجابة الجبلية المناطق

. به المتعلقةمن~ والتقليل الخفاش نص قراءة إلى الطلبة توجيه

للتأك البيئة تخليص يدتلوث الخفافيشفي دور علىثمن وتوفير الضارة الحشرات من المبيداتالبيئة

. المزارع على الحشريةالسؤال~ : فائ بطرح وما الخشب نقار يتغذى تهدماذا

با االستعانة الطلبة توجيه لإلجابة( 4 2 )لشكلللبيئة؟م اإلجابات مناقشة ثم السؤال هذا وطرح ععن الطلبة

: استعن آخر فوائ( 43 ) بالشكلسؤاال دلمعرفة . م اإلجابات مناقشة علي أبو وطرح ةالطلب عحشرة

: با استعن آخر فوائ( 43 ) لشكلسؤاال دلمعرفة . م اإلجابات مناقشة ثم علي أبو طرح عحشرة الطلبة

النباتات؟: بقاء على الحيوانات تحافظ كيف السؤالبا االستعانة إل الطلبة عن( 44 ) لشكلتوجيه لإلجابة

نقل في الحيوانات دور على والتركيز السؤال هذا

) اليومي المتابعة جدولالمتحققة البيتي النتاجات الواجب

من اللقاح على ألخرى بيئةحبوب ثرتكاللمساعدةالنباتات.

: وبعض~ الفراشات تظهر لولم ماذا السؤال طرحالربي األخرىالحشرات فصل هل عفي يحصلس؟

على بقاء محالمزارعون في ذلك أثر ما وفير؟ صولسطح على وتوجيه األرضالنباتات اإلجابات تلقي ؟

ا إلى النظر عن( 45صفحة ) لشكلالطلبة واإلجابة . به المتعلقة األسئلة

. السبورة~ على البيئة في الحيوانات أثر تلخيص: الذاتي لتأمل

: عن بالرضا أشعر ------------------------------------------------

------------------------------------------------: واجهتني صعوبات

-------------------------------------------------------------------------------------------------

للتحسين اقتراحات-----------------------------------------------

. الدرس: ) ( تنفيذ في استخدمتها التي التقويم وأدوات العمل وأوراق األنشطة لجميع حقيبة بملف احتفظ العوضي : مالحظة محمود محمد المعلم إعدادصفحة " " الدرس خطة

: : : : الدرس / عنوان الحية الكائنات الوحدة عنوان علوم المبحث الرابع المستوى الصف/ / : / / : : : إلى من التاريخ الحصص عدد

: : : األفقي التكامل الرأسي التكامل القبلي التعلم

الرقالخاصة م النتاجات

واألدوات المواد ) والتجهيزات

التعلم ( مصادر

استراتيجيا ت

التدريس

التنفيــــــذالتقويماالستراتيجي

ةاألداالزمناإلجراءاتة

أ- استخدام مثيعطي على لة

لتتم حواسها من كالحيوانات ن

. بيئاتهاالعيشفي

المدرسي في الكتاب التعلممجموعات

والتعلمعلى المبنيالنشاط

بألواح~ وتزويدهم مجموعات في الطلبة توزيعكرتون .

وذل~ للدرس اآلتية كالتمهيد األسئلة طرح خالل من: ع منه اقتربت إذا العصفور يتصرف كيف الطلبة لى

يحدث ماذا به؟ لألرنبأفعى؟ اإلمساك تحاول عندماه تحس التي ذهكيف الحواس وما بالخطر؟ الحيوانات

ومناقشة كتمتل الحواس؟ تعمل وكيف ؟ الحيوانات هاالنشاط ) تنفيذ إلى توجيههم ثم الطلبة مع 5اإلجابات

كل( تقوم ثم مجموعات في العمل خالل منضمن بة عمومج نتائجها وكتابة المجموعةمناقشة

تعليقه ثم كرتون لوح على السبورة ع النتائج لىمهاراتهم. إلظهار للطلبة الفرصة إعطاء ومناقشتها

وقدراتهم. من~ : استنتجتها التي الحواس ما اآلتي السؤال طرح

محلى ) الحواس أسماء رصد السابق؟ النشاطالسؤالين( طرح ثم اإلبصار بحاسة ويبدأ السبورة

اسم: ما اإلبصار؟ عاآلتيين بعد. كعيونشكل صف ضودراسة إلى الطلبة توجيه ومناقشتها اإلجابات تلقي

ا فيا العيون( 52 ) لشكلالصور وجود موقع تحديد ثممنها كل أشكال في بين مناقشة المقارنة عيونها

) اليومي المتابعة جدولالمتحققة البيتي النتاجات الواجب

ي ثم معا إلجاباتهم لوح كالطلبة على اإلجابات تبوا . السبورة محلى ويعلقوها كرتون

جلسة~ ذه عإدارة السؤال نصف طرح خالل من ياإلبصار: فائدة ما جميع للكاآلتي تلقي الحية؟ ائنات

أن على توجيه تكواإلجابات ثم وصحيحة مبررة نا إلى النظر إلى عن( 53 ) لشكلالطلبة واإلجابة

ا : في الطائر يستطيع كيف اآلتي 53 ) لشكلالسؤاليحد( التي غذائهنوع دأن الحواس أو الحاسة وما ؟ذل عه عداتسا مع كلى ومناقشتها اإلجابات تلقي ؟

الطلبة.

: الذاتي التأمل: عن بالرضا أشعر

------------------------------------------------------------------------------------------------

: واجهتني صعوبات-------------------------------------------------------------------------------------------------

للتحسين اقتراحات-----------------------------------------------

. الدرس: ) ( تنفيذ في استخدمتها التي التقويم وأدوات العمل وأوراق األنشطة لجميع حقيبة بملف احتفظ العوضي : مالحظة محمود محمد المعلم إعداد

صفحة " " الدرس خطة : : : : الدرس / عنوان الحية الكائنات الوحدة عنوان علوم المبحث الرابع المستوى الصف

/ / : / / : : : إلى من التاريخ الحصص عدد: : : األفقي التكامل الرأسي التكامل القبلي التعلم

الرقالخاصة م النتاجات

واألدوات المواد ) والتجهيزات

التعلم ( مصادر

استراتيجيا ت

التدريس

التنفيــــــذالتقويماالستراتيجي

ةاألداالزمناإلجراءاتة

) اليومي المتابعة جدولالمتحققة البيتي النتاجات الواجب

: واللمس- السمع حاسة دور يحددالحيوان حياة في والشم والذوق

المدرسي التدريسالكتابالمباشر

في التعلممجموعات

الطلبة توزيع في

مجموعات

مجموعات~ في الطلبة توزيع

بم الب~ لل دء بال دراجعة وربطه السابق رسدرسالسؤال طرح ثم حاسة : اآلتيالجديد أهمية ما

توجيههم ثم الطلبة إجابات مناقشة للحيوان؟ السمحا دإلى األسئلة( 54 ) لشكلراسة عن : اآلتيةواإلجابة

حا~ أهمية للحيوان؟ سما السمح ةتر~ أن حاول الحيوان؟ عند السمح عضو في سما مه

. الخاص ملفكبين~ و شكلقارن وحجمها وجودها األذن في مكان

من اسم كل يتضمن جدول في ،د ج ، ب ، أ األشكالوجودها ومكان وحجمها األذن وشكل الحيوان

الن~ الطلبة ا ظتوجيه إلى عن واإلجابة( 55 ) لشكلرا اآلتيينالسؤالين في الحيوان يفعله الذي )لشكلما

في( 55 وظفها التي الحواس أو الحاسة ما لماذا؟ ؟حوله؟ يدور ما تحديد

: تساع~ ماذا على اآلتين السؤالين ةسحا دطرحعن أعضا داللمس وما عن ءالحيوانات؟ داللمس

السؤالين عن اإلجابة بعد الطلبة تكالحيوانات؟ ليفا ظالن إلى أعضا (56 ) لشكلر بين اللمس ءوالمقارنة

. منهما كل فياآل~ السؤالين توج: تيطرح هل ت سحا دين وشم قوذة

فائ دعن ما عن دةالحيوانات؟ الشم الحيوانات؟ دحاسةيقوم ني ثم المجموعة ضمن معا إجاباتهم الطلبة اقش. دأح ومناقشتها والصف المعلم أمام نتائجه بعرض هم

الن~ الطلبة ا ظتوجيه إلى عن( 75) لشكلر واإلجابةاآلت تضع: ~ ياألسئلة لماذا الحيوانات؟ تفعل ماذا ة

ال على بولها تستخدم صالحيوانات لماذا ؟ خورالشم؟ حاسة الحيوانات

أمام~ بعرضها يقوموا ثم الطلبة إجابات مناقشةفي السؤال عن اإلجابة إلى الطلبة توجيه المعلم

الصفحة ) ت(. 55أسفل إلى الطلبة قضية ذفينتوجيهصفحة ) في المصا( 56البحث خالل ثم دمن المتاحة ر

. الطلبة أمام وعرضها النتائج حول تقرير كتابة

: الذاتي التأمل: عن بالرضا أشعر

------------------------------------------------------------------------------------------------

: واجهتني صعوبات-------------------------------------------------------------------------------------------------

للتحسين اقتراحات-----------------------------------------------

. الدرس: ) ( تنفيذ في استخدمتها التي التقويم وأدوات العمل وأوراق األنشطة لجميع حقيبة بملف احتفظ العوضي : مالحظة محمود محمد المعلم إعدادصفحة " " الدرس خطة

: : : : الدرس / عنوان الحية الكائنات الوحدة عنوان علوم المبحث الرابع المستوى الصف/ / : / / : : : إلى من التاريخ الحصص عدد

) اليومي المتابعة جدولالمتحققة البيتي النتاجات الواجب

: : : األفقي التكامل الرأسي التكامل القبلي التعلم

الرقالخاصة م النتاجات

واألدوات المواد ) والتجهيزات

التعلم ( مصادر

استراتيجيا ت

التدريس

التنفيــــــذالتقويماالستراتيجي

ةاألداالزمناإلجراءاتة

عند بةجاتاالس كيفيه صييستق - االستجابة ويميز الحيوانات

والخارجية الداخلية للمنبهات

المدرسي التفكيرالكتابالناقد

من التعلم خالل

النشاط

في التعلممجموعات

مجموعات ~ في الطلبة توزيعالسؤال~ بطرح للدرس السبب: اآلتيالتمهيد ما

إلى ذال وذيلها ظهرها لتقوس القطة يدفع األعلىيتقبل أسنانها إظهاروإلى مع اإلجابات؟ ومناقشتها

. السؤالين طرح الصحيحة اإلجابة إلى للوصول الطلبةإذا: اآلتين تفعل يسمى أحسستماذا ماذا ؟ بالخطر

ومناقشتها واإلحساسالهروب اإلجابات تقبل بالخطر؟الطلبة ا مع و االستجابة مفهوم مناقشة لمنبهثم

ا طرح لمنبهاتوأنواع ثم السبورة على وتسجيلهانا: اآلتيالسؤال للخطر القطة استجابة من تهل ج

خارجي إجابات لماداخلي؟ )أممنبه مناقشة ذا؟الطلبة .

: تش~ التي البيئية العوامل ما السؤال لكطرحلتنفيذ الطلبة توجيه لإلجابة للحيوان؟ خارجية منبهات

عن 0( 6النشاط) الطلبة النشاط أسئلةيجيبال بالتسلسل ضمن اإلجابات مناقشة تتم ثم فثم ريق

ا أفراد أحد ا لمجموعةيقوم على . لمعلمبعرضها : ا~ ما السؤال يستجيب لمنبهاتطرح وكيف الداخلية

( النشاط تنفيذ إلى الطلبة توجيه الحيوان؟ (7لهاالسؤال هذا عن إجاباتهم 0لإلجابة الطلبة يناقش

الفريق الطلبة ضمن احد اختيار .لمناثم اإلجابات قشةباإلجابة~ الطلبة في اآلتيينالسؤالين عنتكليف

الخا الحيوان صملفهم على تظهر التي االستجابة هلا ؟ عناتجة( 61 ) لشكلفي خارجي ام داخلي منبه نا أليذا؟ لما من الطيور لمنبهاتنوع هجرة تعود

الحيوانات ذل أمثلة أعط؟ األخرىوبعض .كعلىمنها الصحيحة وكتابة ومناقشتها الطلبة إجابات تصحيح

. السبورة على : السؤال~ ماذا اإلحساسطرح داخلي؟ منبه بالجوع

هذا عينتج تستجيب المنبه ن كيف الحيوانات؟ أنتعنده عن باإلجابة طالب كل تكليف بالجوع؟ شعرت ذهإذا

مع الطلبة يناقشه تقرير وكتابة حده على األسئلةمعلمهم.

في~ البحث قضية بتنفيذ الطلبة ( 59 ) صفحةتكليفذ 0 حول تقرير لكوكتابة

: الذاتي التأمل: عن بالرضا أشعر

------------------------------------------------------------------------------------------------

: واجهتني صعوبات-------------------------------------------------------------------------------------------------

للتحسين اقتراحات-----------------------------------------------

. الدرس: ) ( تنفيذ في استخدمتها التي التقويم وأدوات العمل وأوراق األنشطة لجميع حقيبة بملف احتفظ العوضي : مالحظة محمود محمد المعلم إعدادصفحة " " الدرس خطة

: : : : الدرس / عنوان الحية الكائنات الوحدة عنوان علوم المبحث الرابع المستوى الصف/ / : / / : : : إلى من التاريخ الحصص عدد

: : : األفقي التكامل الرأسي التكامل القبلي التعلم

الرقالخاصة م النتاجات

واألدوات المواد ) والتجهيزات

التعلم ( مصادر

استراتيجيا ت

التدريس

التنفيــــــذالتقويماالستراتيجي

ةاألداالزمناإلجراءاتة

النباتات- استجابة يالحظ

. ويصفها الخارجية للمنبهاتالمدرسي في الكتاب التعلم

مجموعات

والتعلمعلى المبني النشاط

الصف ~ بيئة حسب مجموعات في الطلبة توزيعمجموعة لكل الالزم الوقت وتحديد

ل~ ل دالتمهيد مراجعة بعمل لربطه درس السابق رسال دبال ي حاليرس قصة وثم قراءة إلى الطلبة جه

ال من حسام تساؤالت دالمكتاب الطفل طرح ثم رسي : ت لماذا وهي الطلبة على النباتات نحسام سيقان مو

إلى ذوج األعلىإلى تتساقط لماذا؟ األسفلورهاليس )األشجاربعض أوراق السنة؟ بعضفصول في

ه عن الطلبة يجيب أن بشكلالتساؤالت ذهبالضرورةبالدرس البدء قبل النظر( صحيح إلى الطلبة توجيه

ا األسئلة( 62 ) لشكلإلى طرح هل : اآلتيةثملعوامل النباتات ه بيئتتستجيب وما لماذا؟ هذها؟

ه عن لإلجابة الطلبة ذهالعوامل؟ توجيه التساؤالتت (. 8النشاط ) ذفينإلى

النشاط ) نفذي~ ثم( 8الطلبة متسلسلة بخطواتالخاص ملفهم في به المتعلقة األسئلة عن ثم يجيبوا

اح ني يقوم ثم الفريق ضمن إجاباتهم الطلبة داقش . المعلم على بعرضها الطلبة

ت وت~ إلى الطلبة صفحة )نفيذجيه في البحث قضيةالسؤال( 62 طرح الل: اآلتيثم سبب األخضرن وما

يطرح أوراقلمعظم ثم اإلجابات تقبل النباتات؟ال: اآلتيالسؤال المنبه في ذما يؤثر ذاه أةشني

ثم الفرضيات واختبار الطلبة تكاللون؟ بكتابةليفت إلى الطلبة توجيه ومناقشتها النتائج حول ذفينتقرير

: 62صفحة( ) 9النشاط ) اثر(. ما السؤال طرح

) اليومي المتابعة جدولالمتحققة البيتي النتاجات الواجب

لون في النبات؟ أوراقالضوءال )كت- مثال للسؤال إجابات اقتراح الطلبة ليف

. . .(. األخضراللون ،يزيد يؤثر

: الذاتي التأمل: عن بالرضا أشعر

------------------------------------------------------------------------------------------------

: واجهتني صعوبات-------------------------------------------------------------------------------------------------

للتحسين اقتراحات-----------------------------------------------

. الدرس: ) ( تنفيذ في استخدمتها التي التقويم وأدوات العمل وأوراق األنشطة لجميع حقيبة بملف احتفظ العوضي : مالحظة محمود محمد المعلم إعدادصفحة " " الدرس خطة

: : : : الدرس / عنوان الحية الكائنات الوحدة عنوان علوم المبحث الرابع المستوى الصف/ / : / / : : : إلى من التاريخ الحصص عدد

: : : األفقي التكامل الرأسي التكامل القبلي التعلم

الرقالخاصة م النتاجات

واألدوات المواد ) والتجهيزات

التعلم ( مصادر

استراتيجيا ت

التدريس

التنفيــــــذالتقويماالستراتيجي

ةاألداالزمناإلجراءاتة

المتعلم- غير السلوك أنماط يميزالحية الكائنات عند والمتعلم

المدرسي التدريسالكتابالمباشر

في التعلممجموعات

مجموعات ~ في الطلبة توزيع

قراءة~ إل الطلبة توجيه خالل من للدرس التمهيدطرح أحالمقصة : أحالم أسئلةثم ما وهي الطلبة على

تعلمتها األعمال وهل الحيوانات؟ بهإ تقوم التيإلى. . . . . . . . . الطلبة توجيه ذهه أنالحيوانات؟

لهم ستسمى األعمال يبين ثم السلوك أنواعلوكابعض لهم . األمثلةويعرض

ت~ إلى الطلبة ( 0النشاط ) نفيذتوجيه عن واإلجابة افي معا إجاباتهم مناقشة به المتعلقة األسئلة

أح مج يقوم ثم . دموعات المعلم على بعرضها الطلبةالسؤال~ المتعلم؟: اآلتيطرح السلوك أنماط ما

ت إلى الطلبة توجيه ا ) نفيذلإلجابة واإلجابة( 1النشاطمع ومناقشتها به المتعلقة األسئلة المعلم. عن

السؤال~ غير يميزماذا: اآلتيطرح السلوك من كالالمتعلم؟ والسلوك كل. أمثلة أعطالمتعلم يجيب

ه عن ح ذه طالب على المعلم ده األسئلة يقوم ثم . الطلبة إجابات بتصحيح

صفحة )تكليف- في السؤال عن باإلجابة ( 6 7الطلبة . الخاص ملفهم في

ا~ مفهوم للطلبة السؤال لتكيفالتوضيح طرح ثمكيف: مع لكائناتا تتكيفآالتي وهل بيئاتهاالحية ؟

) اليومي المتابعة جدولالمتحققة البيتي النتاجات الواجب

الكائنات ب تتكيف جميعها ال نفالحية تقبل طس ريقة؟للطلبة اإلجابات التوضيح ثم الطلبة مع أنومناقشتها

يت والحيوان المختلفة كاإلنسان البيئية العوامل مع يفطر بين في تكيفئق اوللتمييز الحيوانات تهابيئابعض

)ينفذ نشاط ( 2الطلبة القا الحصة في مة. دا.

: الذاتي التأمل: عن بالرضا أشعر

------------------------------------------------------------------------------------------------

: واجهتني صعوبات-------------------------------------------------------------------------------------------------

للتحسين اقتراحات-----------------------------------------------

. الدرس: ) ( تنفيذ في استخدمتها التي التقويم وأدوات العمل وأوراق األنشطة لجميع حقيبة بملف احتفظ العوضي : مالحظة محمود محمد المعلم إعداد

صفحة " " الدرس خطة : : : : الدرس / عنوان الحية الكائنات الوحدة عنوان علوم المبحث الرابع المستوى الصف

/ / : / / : : : إلى من التاريخ الحصص عدد: : : األفقي التكامل الرأسي التكامل القبلي التعلم

الرقالخاصة م النتاجات

واألدوات المواد ) والتجهيزات

التعلم ( مصادر

استراتيجيا ت

التدريس

التنفيــــــذالتقويماالستراتيجي

ةاألداالزمناإلجراءاتة

) اليومي المتابعة جدولالمتحققة البيتي النتاجات الواجب

في- الحيوانات بعض تكيف يصفبيئاتها

النباتات- تكيف يصف

المدرسي التدريسالكتابالمباشر

من التعلم خالل

النشاط

حسب~ بمجموعات في الطلبة . ةبيئتوزيع الصف للدرس~ مراجعة بعمل وذلك للدرس التمهيد

السابق . النشاط )نفذي~ ( 2الطلبة الجماعي العمل خالل من ا

ب الطلبة مناقشة ثم متسلسلة تائجهم . نبخطوات

البحث~ قضية تنفيذ إلى الطلبة يةنوالثا األولىتوجيهصفحة ) مصا( 69في خالل المتاحة دمن المعرفية ر

ب تكليف ثم . اتكالطلبة ومناقشته تقرير بة

اآلت~ األسئلة : يتدوين ضربة ما السبورة على ةتح وكيف كيف دالشمس أعراضها؟ ما يمكنث؟

خطوات ما منها؟ توجيه األولية اإلسعافاتالوقاية لها؟قرا إل صفحة ) ءالطلبة النصوصفي اإلجابة( 70ة ثم

ه . ذهعن الطلبة إجابات مناقشة ثم األسئلةالمحوسبة عرض~ المادة

السؤال~ في: اآلتيطرح النباتات بيئاتتعيشه مختلفة تتكيف البيئات ذه وتتغير فكيف باستمرار

الظرو تغير مع ه بيئفي فالنباتات عن لإلجابة ذااتها؟النشاط ) تكليف السؤال بتنفيذ بخطوات( 3الطلبة ا

إع ثم تق دادمتسلسلة . ديمعرض بالنتائج ي

: الذاتي التأمل: عن بالرضا أشعر

------------------------------------------------------------------------------------------------

: واجهتني صعوبات-------------------------------------------------------------------------------------------------

للتحسين اقتراحات-----------------------------------------------

. الدرس: ) ( تنفيذ في استخدمتها التي التقويم وأدوات العمل وأوراق األنشطة لجميع حقيبة بملف احتفظ العوضي : مالحظة محمود محمد المعلم إعدادصفحة " " الدرس خطة

: : : : الضوء / مصادر الدرس عنوان الضوء الوحدة عنوان علوم المبحث الرابع المستوى الصفوأهميته

: الحصص : / /1عدد / / : : إلى من التاريخ: : ع الرأسي التكامل القبلي :-2التعلم األفقي التكامل الضوء

الخاصة الرق واألدوات النتاجات التنفيــــــذالتقويماستراتيجيا المواد

) اليومي المتابعة جدولالمتحققة البيتي النتاجات الواجب

) والتجهيزات مالتعلم ( مصادر

تالتدريس

االستراتيجية

األداالزمناإلجراءاتة

الضوء- مصادر على أمثلة يذكرالصناعية الطبيعية

اإلضاءة- الذاتي المصدر يميزاإلضاءة الذاتي غير والمصدر

المدرسي التدريس الكتابالمباشر

في والتعلممجموعات

والقمر- ) الشمس طبيعية لمصادر صور توفيرومصباح ( ) ( شمعة صناعية ولمصادر والنجوم

كبيرا- شخصا ويسالوا يذهبوا الن مسبقا الطلبة توجيهنشاط ) لتنفيذ قديما الضوء مصادر ( 1حولالضوء- على نحصل كيف السؤال طرح

السبورة- على التالي الجدول رسم

واالستعانة- مختلفة بأمثلة الجدول بملء الطلبة تكليف80بالصورص

للمجموعة- واسما األولى للمجموعة اسما اقتراحصنع من التي المصادر أن إلى الطلبة وتوجيه الثانيةليست التي والمصادر صناعية مصادر تسمى اإلنسان

طبيعية مصادر تسمى اإلنسان صنع منصناعية- مصادر عل أمثلة إعطاء الطلبة تكليف

طبيعية وأخرىيعطي- القائمة في الضوء مصادر أي السؤال طرحيعطي ال القائمة في المصادر وأي نفسه من الضوء

آخر مصدر من ويعكسه نفسه من الضوء

عن- اإلجابة وتكليفهم مجموعات إلى الطلبة تقسيمالنشاط ) في ص( 1األسئلة الصور أسفل 82واألسئلة

نشاط- ) تنفيذ الطلبة واإلجابة( 2تكليفمجموعاتضوء بدون النباتات تعيش هل السؤال عن

: الذاتي التأمل: عن بالرضا أشعر

------------------------------------------------------------------------------------------------

: واجهتني صعوبات-------------------------------------------------------------------------------------------------

للتحسين اقتراحات-----------------------------------------------

. الدرس: ) ( تنفيذ في استخدمتها التي التقويم وأدوات العمل وأوراق األنشطة لجميع حقيبة بملف احتفظ العوضي : مالحظة محمود محمد المعلم إعدادصفحة " " الدرس خطة

) اليومي المتابعة جدولالمتحققة البيتي النتاجات الواجب

: : : : الشفافة / المادة الدرس عنوان الضوء الوحدة عنوان علوم المبحث الرابع المستوى الصفالمعتمة والمادة

: الحصص : / /1عدد / / : : إلى من التاريخ: : ع الرأسي التكامل القبلي :-2التعلم األفقي التكامل الضوء

الرقالخاصة م النتاجات

واألدوات المواد ) والتجهيزات

التعلم ( مصادر

استراتيجيا ت

التدريس

التنفيــــــذالتقويماالستراتيجي

ةاألداالزمناإلجراءاتة

الشفافة- بالمادة المقصود يوضحالمعتمة والمادة

وسط- عبر الضوء مسار يصفشفاف

المدرسي من الكتاب التعلم خاللالنشاط

في التعلممجموعات

االستقصاء

مجموعات~ إلى الطلبة مجموعة تقسيم كل وتزويد

وورق خشبي ولوح كرتون وقطعة نقي زجاجي بلوحقماشصوفية وقطعة يدوي .سنايلون ومصباح -ميكة

من المصباح ضوء إلى النظر الطلبة مجموعات تكليفضوء رؤية ممكن هل ومالحظة النقي الزجاج لوح خاللولوح الكرتون قطعة مع نفسالشئ تكرار ؟ المصباح

ور ثم القماشالسميكة قالخشب قطعة ثم النايلون؟ المصباح ضوء رؤية ممكن هل ومالحظة

ء~ مل الطلبة مجموعات الكتاب الجدولتكليف من (85صفحة )؟ األسئلةطرح ~ الضوء إلى النبات يحتاج هل

تتحمل~ وال الضوء إلى الخضراوات تحتاج الشتاء في؟ د،البر نفعل فماذا

له يكيف~ البارد الهواء وصول مع النباتات ذمكن هإلى نوب دخلت هل ؟ الضوء توفير الوقت تبيفس

عن إل دبالستيكي دخلت او ؟ الغور إلى برحلة قيامك؟ نيوت ب الزجاجية الزينة باتات

أهمية بيعرضصورة~ ما السؤال وطرح بالستيكي تالشفاف؟ البالستيك وجود

ولواجهة~ وللغسالة للفرن الزجاجي الغطاء أهمية ماالت؟ حالم

: الذاتي التأمل: عن بالرضا أشعر

------------------------------------------------------------------------------------------------

: واجهتني صعوبات-------------------------------------------------------------------------------------------------

للتحسين اقتراحات-----------------------------------------------

. الدرس: ) ( تنفيذ في استخدمتها التي التقويم وأدوات العمل وأوراق األنشطة لجميع حقيبة بملف احتفظ العوضي : مالحظة محمود محمد المعلم إعداد

) اليومي المتابعة جدولالمتحققة البيتي النتاجات الواجب

صفحة " " الدرس خطة : : : : الضوء / انتشار الدرس عنوان الضوء الوحدة عنوان علوم المبحث الرابع المستوى الصف

وانتقاله : الحصص : / /1عدد / / : : إلى من التاريخ

: : ع الرأسي التكامل القبلي :-2التعلم األفقي التكامل الضوء

الرقالخاصة م النتاجات

واألدوات المواد ) والتجهيزات

التعلم ( مصادر

استراتيجيا ت

التدريس

التنفيــــــذالتقويماالستراتيجي

ةاألداالزمناإلجراءاتة

الض~ مسار وسط وءيصف عبرشفاف . بخطوط~ يسير الضوء أن يستنتجمستقيمة

المدرسي في الكتاب التعلممجموعات

من التعلم خالل

النشاط

.الصف- أركان في الطلبة من أربعة توزيع

مناسب~ ) بغطاء وغطها الشمعة قودنصأشعلتماما( . الشمعة ضوء يختفي بحيث كرتون

وصل األسئلةطرح~ هل الشمعة؟ ضوء تشاهدون هلإل الشمعة نا؟ نعيو ىضوء

الضوء~ يرون كانوا إن الطلبة مناقشة ثم الغطاء أزلجميعا . ي: األسئلةطرح~ جميع نهل في الضوء تشر

ت هل ؟ ع ذاالتجاهات أماكن الشمسإل أشعة ؟ دةهبمجموعات~ ) إل الطلبة طالب( . 6~ 4تقسيم

بأ~ المجموعات النشاط ) دتزويا ( . 4واتالنشاط . تك~ خطوات إجراء الطلبة مجموعات ليف

خالل~ الضوء انحنى هل السؤال األنبوبطرحإل للتوصل اإلجابات تلقي يسير ىالمعوج؟ الضوء أن

. مستقيمة خطوط فيالنشاط تك~ بتنفيذ الطلبة ( . 88صفحة ) أإلثرائيليف

: الذاتي التأمل: عن بالرضا أشعر

------------------------------------------------------------------------------------------------

: واجهتني صعوبات-------------------------------------------------------------------------------------------------

للتحسين اقتراحات-----------------------------------------------

) اليومي المتابعة جدولالمتحققة البيتي النتاجات الواجب

. الدرس: ) ( تنفيذ في استخدمتها التي التقويم وأدوات العمل وأوراق األنشطة لجميع حقيبة بملف احتفظ العوضي : مالحظة محمود محمد المعلم إعدادصفحة " " الدرس خطة

: : : : الدرس / عنوان الضوء الوحدة عنوان علوم المبحث الرابع المستوى الظالل الصف تكون : الحصص : / /1عدد / / : : إلى من التاريخ

: : ع الرأسي التكامل القبلي :-2التعلم األفقي التكامل الضوء

الرقالخاصة م النتاجات

واألدوات المواد ) والتجهيزات

التعلم ( مصادر

استراتيجيا ت

التدريس

التنفيــــــذالتقويماالستراتيجي

ةاألداالزمناإلجراءاتة

ويربط - الظالل تكون سبب يفسرال شكل وشكل ظبين ل

المدرسي في الكتاب التعلممجموعات

من التعلم خالل

النشاط

الشمس؟ : - وجود دون ظل يتكون هل األسئلة طرح؟ الزجاج للوح ظل يتكون هل

مكان- ومالحظة الساحة إلى الخروج الطلبة تكليفالمعاكسة الجهة في يقع الظل وان المتكون الظل

من حلقة وعمل الضوء مصدر فيها يوجد التي للجهةالجميع من الظل لمشاهدة الطالب

هل- ؟ الشفاف للجسم ظل يتكون هل األسئلة طرح؟ المعتم للجسم ظل يتكون

إلى- الطالب تقسيم يتم الصف إلى العودة بعدنشاط ) بأدوات المجموعات وتزويد مناسبة مجموعات

6 )في- الطالب ليد ظل بعمل مجموعة تكليفكل

اليد شكل تغيير مع ذلك وتكرار المجموعةاألخرى- األجسام مع العمل نفس تكرار الطلبة تكليف

؟- الجسم شكل الظل شكل يشبه هل األسئلة طرح؟ الظل مكان يمال أن يمكن هل ينحني الضوء كان لو

فان مستقيمة بخطوط يسير الضوء أن إلى للتوصلالجسم شكل يشبه الظل شكل

المحوسبة- المادة عرض

: الذاتي التأمل: عن بالرضا أشعر

------------------------------------------------------------------------------------------------

: واجهتني صعوبات-------------------------------------------------------------------------------------------------

للتحسين اقتراحات-----------------------------------------------

. الدرس: ) ( تنفيذ في استخدمتها التي التقويم وأدوات العمل وأوراق األنشطة لجميع حقيبة بملف احتفظ العوضي : مالحظة محمود محمد المعلم إعداد

) اليومي المتابعة جدولالمتحققة البيتي النتاجات الواجب

صفحة " " الدرس خطة: : : : الدرس / عنوان الضوء الوحدة عنوان علوم المبحث الرابع المستوى ا ا الصف لضوءنعكاس

: الحصص : / /1عدد / / : : إلى من التاريخ: : ع الرأسي التكامل القبلي :-2التعلم األفقي التكامل الضوء

الرقالخاصة م النتاجات

واألدوات المواد ) والتجهيزات

التعلم ( مصادر

استراتيجيا ت

التدريس

التنفيــــــذالتقويماالستراتيجي

ةاألداالزمناإلجراءاتة

با المقصود ا يوضح لضوءنعكاساال يميز~ و نعكاسبين المنتظم

. نعكاساال المنتظم غيراال~ بين المنتظم نعكاسيربط

. تكوو أخيله ن . الرؤية~ تتم كيف يوضح

اإلبصار لال ديحم~ نعمة على ه

المدرسي االستقصاءالكتاب

في التعلممجموعات

بت ~ الطلبة .ذالتمهيد ال انعكاسهوم فمبكير ذيالضوءالثان الصف في معهم ذل يمر وتشبيه كرة كء بارتداد

. بالحائط ارتطامها عندا~ : لمشكلةطرح أي مضيئة تكون األجساماآلتية بقعة

) وما ) ؟ عليها الضوء سقوط عند الحاجز الجدار علىاألجسام هذه ؟ صفات

إل~ الطلبة كل ىتقسيم وتزويد مناسبة مجموعاتء بمرآةموعة .مج ء أجساممستوية أجساممصقولة

حجر ) مخمعتمة ء خشبية قطعة كرة تلفة ء كتاب( ) نمعد كما يدوي ضوئي مصباح ء خشنة يمكنية

من ( . أشعةاالستفادة الشمس الطلبة~ الجدار تكوتليف على مضيئة بقعة لكلين

بتص القيام ثم لهم أعطي ه نجسم المواد يف فيذهمضيئة ) /جدول بقع تكون أجسام عمودين يتضمن

مضيئة . بقع تكون ال أجسام ماذاب.و ؟ ا بين المشتركة الصفة ما: األسئلة طرح-

تكون أي ؟ لثانيةا ةوعالمجم عن تميز المجموعتين ؟ لألجسام وراص

ةوعلمجم يف نعكاساال نسمي نأ الطلبة على اقترحانعكاسمنتظم انعكاس ا ةوعالمجم يف األولى لثانية

منتظم غيرا صفحة( 9)لشكلا رسم السبورة ( 0 ) لشكلو على ا

س اال مالح ئوطرح خالل من األشعة ة ظلة اتجاهللضوء تشتت يحدث شكل أي في المنعكسة

واحد اتجاه في ينعكسالضوء وأيها ؟ أي ؟ الساقط فيبقعة االنعكاسلتكوين يؤدي مكان مضيئةالشكلين في

؟ معينمضيئة؟ فو بقعة على الحصول يمن ال أيهما ي

الغرفة يف األجسام نرى ال لماذا: األسئلة طرح- ضوء )؟ المظلمة وجود األجسام ترى هل ؟(عدم هذه

ضوء تسليط عليها المصباح عند ذلك رستف ما ؟ اليدوي (. تراهف للعين يذهب الجسم لمنعكسعن ا> الضر ) ؟الهي تكليف- ابن عن الفقرة قراءة صفحة )ثالطلبة م

93 )».

: الذاتي التأمل: عن بالرضا أشعر

------------------------------------------------------------------------------------------------

: واجهتني صعوبات-------------------------------------------------------------------------------------------------

للتحسين اقتراحات-----------------------------------------------

. الدرس: ) ( تنفيذ في استخدمتها التي التقويم وأدوات العمل وأوراق األنشطة لجميع حقيبة بملف احتفظ العوضي : مالحظة محمود محمد المعلم إعدادصفحة " " الدرس خطة

: : : : العدسات / الدرس عنوان الضوء الوحدة عنوان علوم المبحث الرابع المستوى الصف : الحصص : / /1عدد / / : : إلى من التاريخ

: : ع الرأسي التكامل القبلي :-2التعلم األفقي التكامل الضوء

الرقالخاصة م النتاجات

واألدوات المواد ) والتجهيزات

التعلم ( مصادر

استراتيجيا ت

التدريس

التنفيــــــذالتقويماالستراتيجي

ةاألداالزمناإلجراءاتة

المحدبة- ) العدسات أنواع يذكروالمقعرة (

إلى- العدسات باللمس يصنفالمقعرة المحدبة

المحدبة- العدسات يرسموالمقعرة

العدسة- أن عمليا يستقصيوالمقعرة الضوء تجمع المحدبة

الضوء تفرق

المدرسي في الكتاب التعلممجموعات

من التعلم خالل

النشاط

مناسبة – مجموعات إلى الطلبة تقسيمالوجهين~ محدبة بعدسات الطلبة مجموعات تزويد

الوجهين . مقعرة وعدساتعند تكليف ~ العدسات تفحص الطلبة مجموعات

الع وسط وفي . دسالحواف ا وصف باللمس لشكلةإل ليصنفها ثم للعدسات مجموعتين ىالخارجي

الوجهين مجموعة) ( . مجموعةمقعرة الوجهين محدبة

: معتمة؟~ أم شفافة العدسة مادة هل السؤال طرحالحواف تكليف من العدسة إل النظر ومحاولةالطلبة . رسمها

القصة~ : اآلتيةسردالعا كيح أن جسما ناليونا) لم ى أرخميدساستخدم ي

. على الشمسويسلطها أشعة ليجمع كبير شفافاالخشبية الذي الشكل ما .لبلدهالغازية لألعداءالسفن

أرخميدس؟ استخدمه الذي الشفاف للجسم تتوقعهالطلبة~ مجموعات أستخدم ب تزويد أو يدوي مصباحأ الشمسإن الخطوات مكنأشعة إجراء منهم واطلب

النشاط( ) 3 ، 2 ) ( 1 0فييحدث سالر- ماذا السبورة على المتوازية لألشعةم

تق . عدسةعلى عالتي محدبة أو مقعرة

) اليومي المتابعة جدولالمتحققة البيتي النتاجات الواجب

: الذاتي التأمل: عن بالرضا أشعر

------------------------------------------------------------------------------------------------

: واجهتني صعوبات-------------------------------------------------------------------------------------------------

للتحسين اقتراحات-----------------------------------------------

. الدرس: ) ( تنفيذ في استخدمتها التي التقويم وأدوات العمل وأوراق األنشطة لجميع حقيبة بملف احتفظ العوضي : مالحظة محمود محمد المعلم إعدادصفحة " " الدرس خطة

: : : : في / الخيال الدرسصفات عنوان الضوء الوحدة عنوان علوم المبحث الرابع المستوى الصفالمحدبة العدسة

: الحصص : / /1عدد / / : : إلى من التاريخ: : ع الرأسي التكامل القبلي :-2التعلم األفقي التكامل الضوء

الرقالخاصة م النتاجات

واألدوات المواد ) والتجهيزات

التعلم ( مصادر

استراتيجيا ت

التدريس

التنفيــــــذالتقويماالستراتيجي

ةاألداالزمناإلجراءاتة

في~ األخيلة العدساتيصفالمحدبة .

بعض~ خصائص عمليا يستقصيالمحدبة األخيلة العدسات في

المدرسي في الكتاب التعلممجموعات

من التعلم خالل

النشاط

مناسبة . – مجموعات إلى الطلبة تقسيم

ب دتزوي- مجموعة م عدكل البعد حدبة سة معروفةنسبيا . عدسوحامل ،البؤري كبيرا وحاجزا وشمعة ة

بعد على العدسة أمام الشمعة بوضع الطلبة توجه- الجهة يف والحاجز البؤري البعد ضعفي من اكبر

إل وتنبيها (. 5 ) الشكل يف كما ةبمرت األخرى ىالطلبة. إن حقيقية تسمى الصورة من اكبر بعد على الشمعة وضع على الطلبة هيتوج-

تحريك البؤري البعد ضعفي من واقل البؤري البعد ثموالخلف األمام إلى على الحاجز الحصول يتم حتى

ومقلوبة مكبرة الحاجز صورة إل وتنبيهعلى ىالطلبةحقيقية . تسمى الصورة أن

البعد من أقل بعد على دسةالع وضع الطلبةتكليف- على صورة على الحصول محاولةو عدسةلل البؤري ةظومالح الخلف و األمام ىإل الحاجز بتحريك الحاجز

بيهنوت الحاجز على ورةص على الحصول مكانيةإ مدع . وهمية تسمى الصورة أن ىإل الطلبة

) اليومي المتابعة جدولالمتحققة البيتي النتاجات الواجب

: الذاتي التأمل: عن بالرضا أشعر

------------------------------------------------------------------------------------------------

: واجهتني صعوبات-------------------------------------------------------------------------------------------------

للتحسين اقتراحات-----------------------------------------------

. الدرس: ) ( تنفيذ في استخدمتها التي التقويم وأدوات العمل وأوراق األنشطة لجميع حقيبة بملف احتفظ العوضي : مالحظة محمود محمد المعلم إعدادصفحة " " الدرس خطة

: : : : في / الخيال صفات الدرس عنوان الضوء الوحدة عنوان علوم المبحث الرابع المستوى الصفالمقعرة العدسة

: الحصص : / /1عدد / / : : إلى من التاريخ: : ع الرأسي التكامل القبلي :-2التعلم األفقي التكامل الضوء

الرقالخاصة م النتاجات

واألدوات المواد ) والتجهيزات

التعلم ( مصادر

استراتيجيا ت

التدريس

التنفيــــــذالتقويماالستراتيجي

ةاألداالزمناإلجراءاتة

في~ األخيلة يصف . المقعرة العدسات

بعض~ خصائص عمليا يستقصيالعدسات األخيلة المقعرةفي

في- العدسات أهمية يوضححياتنا

المدرسي الكتابفي التعلم

مجموعات

من التعلم خالل

النشاط

االستقصاء

إل ~ الطلبة . ىتقسيم مجموعات ثم~ مقعر بعدسة مجموعة كل ليفتكتزويا

بتر المشتعلة تالمجموعات والشمعة العدسة يبفي والحاجز تحريك(. 5 ) الشكلكما الطلبة وتوجيه او لألمامالحاجز صورة محاوالخلف على الحصول ولة

ع إ دومالحظة كان مكانم مهما صورة على الحصول يةالمقعرة العدسة عن الشمعة إل وتنبيهبعد أن ىالطلبة

وهمية . الصورةإل تكليف ~ النظر العدسة األجسام ىالطلبة خالل من

أن مالحظة ومصغرة . األجسامالمقعرة معتدلةو دتزوي~ محدبة بعدسة مجموعة الطلبة تككل ليف

ال صفحة المحدبة طةاسبو كتابمشاهدة العدسةا عملية ثم لتكبيرومالحظة العدسة بها تقوم التي

بو اإلبهام بصمة . سمشاهدة العدسة اطةاآلت~ القصة يروى : يطرح كان لمالعا أنة ليفنهوك

ما جسم إل المحدبة العدسة بوساطة النظر يحاولالتكبير ويستخدم مختلفة اتنكائ دفشاه عدسات

ج يكن ا دصغيرة وح لم العين بواسطة .دها يشاهدهايستخدم فكر بان المسافة عدستينليفنهوك وتغييرال ه عدستينبين بأن أكبر لكائناتاذه فتفاجأ أصبحت

إل محاوالتوبعد ليفنهوك توصل جهاز ىكثيرة صناعةالمجهر .

إل تكليف ~ النظر صفحة ) ىالطلبة من( 99الصورالمجهر كتابال ومالحظة والكاميراومناقشتها

وجو تكليف ثم والنظارة أماكن تحديد دالطلبةف الع ه دسات أسئلةوطرح. واألدوات األجهزة ذهي

ا كل ؟ اةدحول

) اليومي المتابعة جدولالمتحققة البيتي النتاجات الواجب

إل~ ~ بزيارة للقيام أمن رجل مع المدرسة ىالتنسيقفي العدسات دور وخبير وشرح الخطوط خبير عمل

أو عن تكليف البصمات بسيط تقرير كتابة الطلبةالع والبصمات . دساتأهمية الخطوط لخبير

القبة~ لزيارة الثقافي هيا مركز مع . الفلكية التنسيق

: الذاتي التأمل: عن بالرضا أشعر

------------------------------------------------------------------------------------------------

: واجهتني صعوبات-------------------------------------------------------------------------------------------------

للتحسين اقتراحات-----------------------------------------------

. الدرس: ) ( تنفيذ في استخدمتها التي التقويم وأدوات العمل وأوراق األنشطة لجميع حقيبة بملف احتفظ العوضي : مالحظة محمود محمد المعلم إعدادصفحة " " الدرس خطة

: : : : الطيف / الوان الدرس عنوان الضوء الوحدة عنوان علوم المبحث الرابع المستوى الصف : الحصص : / /1عدد / / : : إلى من التاريخ

: : ع الرأسي التكامل القبلي :-2التعلم األفقي التكامل الضوء

الرقالخاصة م النتاجات

واألدوات المواد ) والتجهيزات

التعلم ( مصادر

استراتيجيا ت

التدريس

التنفيــــــذالتقويماالستراتيجي

ةاألداالزمناإلجراءاتة

) اليومي المتابعة جدولالمتحققة البيتي النتاجات الواجب

أن- سضوء الشم ضوءيذكرمركب .

الضوء- يحلل المنشور أن يستنتج

المدرسي الكتابمن التعلم خالل

النشاط

االستقصاء

اآلت~ المشكلة يتك : يطرح كيف قوسقرح؟ وة نالطلبة~ إلى تكليف مشمس فالساحة الخروج يوم ي

دفا وتنبيههم معهم . ألخذ ترهمو~ الطلبة المنشور ضتكليف الشمس ءضو أمامع

ورقة عل الساقط الضوء ءابيضومالحظةضو~ حجب مجموعة كل الشمسالساقط ءتكليف

غياب مالحظة ثم معتم بحاجز المنشور ثم األلوانعلىومالحظة الحاجز ثا األلوانإزالة . نمرة وهكذا ية

تسجيل~ الطلبة من األلوانتكليف األعلىالناتجة، األخضر، األصفر، ،البرتقالي األحمر، )لألسفل األزرق( ،الفيي هذ وعد .األلوان ه البنفسجي

تسمية ~ الطيف : . األلواناقتراح ألوانالطلبة~ وقوس أللوانصور إحضارتكليف الطيف

الق للدرس م. ادقزح

: الذاتي التأمل: عن بالرضا أشعر

------------------------------------------------------------------------------------------------

: واجهتني صعوبات-------------------------------------------------------------------------------------------------

للتحسين اقتراحات-----------------------------------------------

. الدرس: ) ( تنفيذ في استخدمتها التي التقويم وأدوات العمل وأوراق األنشطة لجميع حقيبة بملف احتفظ العوضي : مالحظة محمود محمد المعلم إعدادصفحة " " الدرس خطة

: : : : في / األلوان أهمية الدرس عنوان الضوء الوحدة عنوان علوم المبحث الرابع المستوى الصفحياتنا

: الحصص : / /1عدد / / : : إلى من التاريخ: : ع الرأسي التكامل القبلي :-2التعلم األفقي التكامل الضوء

الخاصة الرق واألدوات النتاجات التنفيــــــذالتقويماستراتيجيا المواد

) اليومي المتابعة جدولالمتحققة البيتي النتاجات الواجب

) والتجهيزات مالتعلم ( مصادر

تالتدريس

االستراتيجية

األداالزمناإلجراءاتة

ل نموذجا نيوتن يصمم - قرص

األلوان أهميهي صيستق- اليومية و حياتنا في استخداماتها

المدرسي في الكتاب التعلممجموعات

من التعلم خالل

النشاط

إل~ الطلبة . ىتقسيم مجموعات

مصا: األسئلةطرح~ ه دما الجواب )األلوانه ذر ؟ .) يت : هل الشمس ضوء من الشمس حالمتوقع ضوء لل

السبعة؟ ألوان ىإل يتم أخرى أمثلةيذكروا أنالطيفتحلل ) أمثلة المنشور؟ بغير الشمس ضوء تحليل فيها

بعض في أو ؟ الممغنط القرص الشمسفي ضوءوالبال النقية الزجاجية الغير ستيكيةالقطع الشفافةالن قطرات في أو على دملونة؟ في األعشابى

الصباح( : ب~ قوسقزح يحدث هل السؤالين أو دطرح غيوم ون

وجود دب ضوء أشعةون يحلل الذي ما الشمس؟العالقة ) المطر قطرات قوسقرح؟ حالة الشمسفي

. ) الهواء فيمجموعة~ كل (. 7النشاط )بأدواتتزويا ا

ت تكليف ~ القرص نفيذالطلبة وإدارة النشاط خطواتإ سوا للحصول مكانيةتنتاج السبعة الطيف ألوان تركيب

اللون . األبيضعلىلقضية تكليف ~ مناقشة بعمل المجموعات في الطلبة

صفحة (108)المناقشةتع تكليف ~ مهن تعداد مجموعة مهمة األلوان دكل

وتع ) . . . .( . المالبس؟ مصممي الرسام؟ اددلعملهمألوان يلبسفيها ) امهن الشرطة رجال رجال ،خاصة

. . .( األطباء اإلطفاء، الممرضات معان~ في الطلبة في األلوان يمناقشة المستخدمة

المرور . إشارات

: الذاتي التأمل: عن بالرضا أشعر

------------------------------------------------------------------------------------------------

: واجهتني صعوبات-------------------------------------------------------------------------------------------------

للتحسين اقتراحات-----------------------------------------------

. الدرس: ) ( تنفيذ في استخدمتها التي التقويم وأدوات العمل وأوراق األنشطة لجميع حقيبة بملف احتفظ العوضي : مالحظة محمود محمد المعلم إعدادصفحة " " الدرس خطة

: : : : الشفافة / األجسام الدرس عنوان الضوء الوحدة عنوان علوم المبحث الرابع المستوى الصفالملونه

: الحصص : / /1عدد / / : : إلى من التاريخ

) اليومي المتابعة جدولالمتحققة البيتي النتاجات الواجب

: : ع الرأسي التكامل القبلي :-2التعلم األفقي التكامل الضوء

الرقالخاصة م النتاجات

واألدوات المواد ) والتجهيزات

التعلم ( مصادر

استراتيجيا ت

التدريس

التنفيــــــذالتقويماالستراتيجي

ةاألداالزمناإلجراءاتة

بلون يفسر~ الجسم رؤية سببالموا يمي معين بين بالتجربة دز

. الملونة يستنتج~ - الشفافةالمعتم الملون الجسم أن عمليا

فقط يعكس باقي لونه ويمتصناأللوا

المدرسي في الكتاب التعلممجموعات

من التعلم خالل

النشاط

ه~ إجراء إذ مخالدرسفي ذايتم المدرسة يمكنتبر

. كاف تعتيم على الحصولإل~ الطلبة . ىتقسيم مناسبة مجموعات

ألوان~ من يتآلف االيض الضوء أن الطلبة تذكير . السبعة الطيف

بالموا دتزوي~ مجموعة النشاط ) ادوالد كل في 9وات.ا(

: ألوان~ ترى هل السؤال والغرفة األجسامطرحت ثم ؟ الضوء في أم الجسم في اللون هل ؟ نفيذمعتمة

: اآلتيبالنشاط ا~ به نرى الذي اللون أن الطلبة اللون لكرةتذكير هو

الكرة ا الضوء لمنعكسعن على األبيضتسليطوالسو لكراتا والحمراء والغرفة بالرتيب ءادالبيضاء

. نراه ما حسب كرة كل لون مالحظة ثم معتمةا تكليف ~ ء مل عن( 3ول ) لجدالطلبة واإلجابة

. األسئلةالذي: األسئلةطرح~ اللون عكسه ما اللون تم وما ؟

امتصاصه؟ تمالذي عمو تكليف ~ إضافة لتفسير ديدج دالطلبة

المشاهدات. على تكليف ~ األحمر الضوء تسليط مجموعة كلوالسو لكراتا والحمراء والغرفة تبالتر ءادالبيضاء يب

ا رؤية به يتم الذي اللون مالحظة ثم .لكرةمعتمةجدول في النتائج ( . 3للجدول ) مماثلوتدوين

الذي: األسئلةطرح~ اللون عكسه ما اللون تم وما ؟امتصاصه؟ تمالذي

الضوء تكليف ~ تسليط مجموعة على األخضركلوالسو لكراتا والحمراء والغرفة تبالتر ءادالبيضاء يب

ا رؤية به يتم الذي اللون مالحظة ثم .لكرةمعتمةجدول في النتائج (. 3للجدول ) مماثلوتدوين

الذي: األسئلةطرح~ اللون عكسه ما اللون تم وما ؟امتصاصه؟ تمالذي

: الذاتي التأمل: عن بالرضا أشعر

------------------------------------------------------------------------------------------------

: واجهتني صعوبات-------------------------------------------------------------------------------------------------

للتحسين اقتراحات-----------------------------------------------

. الدرس: ) ( تنفيذ في استخدمتها التي التقويم وأدوات العمل وأوراق األنشطة لجميع حقيبة بملف احتفظ العوضي : مالحظة محمود محمد المعلم إعدادصفحة " " الدرس خطة

: : : : الشفافة / األجسام الدرس عنوان الضوء الوحدة عنوان علوم المبحث الرابع المستوى الصف : الحصص : / /1عدد / / : : إلى من التاريخ

: : ع الرأسي التكامل القبلي :-2التعلم األفقي التكامل الضوء

الرقالخاصة م النتاجات

واألدوات المواد ) والتجهيزات

التعلم ( مصادر

استراتيجيا ت

التدريس

التنفيــــــذالتقويماالستراتيجي

ةاألداالزمناإلجراءاتة

الجسم~ أن عمليا يستنتجالملون جميع يمتصالشفاف

لونه .نفذوي األلواناإلبصار للا ديحم~ نعمة على ه

عمى من العين األلوانوسالمة

المدرسي في الكتاب التعلممجموعات

من التعلم خالل

النشاط

إل - الطلبة . ىتقسيم مناسبة مجموعات

ا (20)النشاط أدواتتوزيع- المصباح ويمكن ستبدالبم ا يدوي لكهربائي . أوصباح الشمس ضوء

: ما- السؤال ا ألوانطرح للضوء الطيف لمكونة؟ األبيض

و تكليف - ا الخطوتين إجراء مجموعة من 2كلالجدول ء ومل اآلتي :النشاط

النشاط تكليف - أسئلة عن اإلجابة مع. (20)الطلبةالنظر عند بيضاء ورقة به تظهر الذي اللون أن مالحظةمعا احمر زجاج ولوح اخضر زجاج لوح خالل من إليها

اسود يكون وصور المختلفة بألوانها المرور إلشارات صور عرض-

بدعوة وقم . وشرطة ومطافئ إسعاف لسيارات ألوان داللة لتوضيح المدرسة ىإل سير شرطي وأمور التحذيرية اإلشارات وألوان الضوئية اإلشارات . رقاتطال على السالمة

تلزم التي الضوئية اإلشارة لون ما األسئلة طرح- تسمع التي الضوئية اإلشارة لون ما ؟ بالوقوف السائق

؟ بالمرور له في مريض شخص أو ما حريق هناك أن افترض-

المصابيح هذه دتساع أنيمكن كيف إسعاف سيارة ؟ المميزة بألوانها التحذيرية

المادة يمكن- المحوسبةعرض

) اليومي المتابعة جدولالمتحققة البيتي النتاجات الواجب

: الذاتي التأمل: عن بالرضا أشعر

------------------------------------------------------------------------------------------------

: واجهتني صعوبات-------------------------------------------------------------------------------------------------

للتحسين اقتراحات-----------------------------------------------

. الدرس: ) ( تنفيذ في استخدمتها التي التقويم وأدوات العمل وأوراق األنشطة لجميع حقيبة بملف احتفظ العوضي : مالحظة محمود محمد المعلم إعداد

صفحة " " الدرس خطة: : : : الحجم / الدرس عنوان وأشكالها المادة خصائص الوحدة عنوان علوم المبحث الرابع المستوى الصف

: الحصص : / /1عدد / / : : إلى من التاريخ : : ع الرأسي التكامل القبلي : 2التعلم رياضيات األفقي 4التكامل

الرقالخاصة م النتاجات

واألدوات المواد ) والتجهيزات

التعلم ( مصادر

استراتيجيا ت

التدريس

التنفيــــــذالتقويماالستراتيجي

ةاألداالزمناإلجراءاتة

ويستقصي - مفهوم د يعرف الالتالحجم .

المدرسي في الكتاب التعلممجموعات

من التعلمخالل النشاط

االستقصاء

مجموعات ) قسيمت- إلى (. 6- 4الطلبةمتماثلين ) ( ضعر- كرتين أو اللو فمكعبين ونوع ني

واآلخر كبير أحدهما ما : صغالمادة السؤال وطرح يرو ) قرفال كبير المكعبين؟ الطلبة تكليفير ( صغبينمن ثأم طاءإع أخرى صغيرة ألجسام حيطةالم البيئةله

. كبيرة وأخرى كبيرة بأنها األجسام بعضصف تو لماذا : السؤال توجيه

؟ بأنها اآلخر هاضبع و صغيرة كل تزويد بعد ( ا ) النشاط نفيذت إلى الطلبة توجيه-

لكل لعضال ولط يدتحدو الالزمة بالمواد مجموعة. مجموعة الذي المكعب ضبعر مجموعة كل منسقتكليف- الذي ( نالمكا ) الحيز إلى واإلشارة المجموعة نفذته المكعبات المجموعات بادلتت نأ على المكعب يشغله. الحجم اختالف هظلمالح

الرمل أو كرسال ةمادب المكعب ءمل الطلبةتكليف- المكعب ءلمل الالزمة الرمل أو كرسال كميه مقارنة ثم

اختلفت لماذا السؤال طرح ثم. المجموعات بين تماما تماما؟ الملئوه الالزمة كرسال كميه يف المكعبات

النشاط يف الواردة األسئلة إجابات يف الطلبة ناقشةمالمحوسبة المادة وعرض

: أ- لمادتين يكن هل السؤال ن نطرح الحيز فستشغالو ف ؟ - قي واحد مناسبة الطلبة تكليف ت فرضية صياغة

. لإلجابة السؤال علىالو تكليف - الطلبة ا قوأحد أمام وطرح لف طالب

) اليومي المتابعة جدولالمتحققة البيتي النتاجات الواجب

ا من حيزا زميلكم يشغل هل له لصفالسؤال هل ؟؟ أ تكليف حجم آخر نفس نطالبا الذي يقففي الحيزا يقف : لبه ي هل السؤال وطرح األول ستطيعطالب

أ نفس نزميلكم الذي يقففي ا يقفالحيز طالبلبهم األول على قان؟ التعميم وتدوين الطلبة، إجابات شهأ .) ةبورسال لمادتين يكن ن نال (. فستشغال الحيز

العمل- ) ورقة ا- (. 3توزيعالنشاط- ) لتنفيذ المجموعات ( 2توجيه

بكتا تكليف - مجموعة المادة . يتعر بةكل لحجم ف

: الذاتي التأمل: عن بالرضا أشعر

------------------------------------------------------------------------------------------------

: واجهتني صعوبات-------------------------------------------------------------------------------------------------

للتحسين اقتراحات-----------------------------------------------

. الدرس: ) ( تنفيذ في استخدمتها التي التقويم وأدوات العمل وأوراق األنشطة لجميع حقيبة بملف احتفظ العوضي : مالحظة محمود محمد المعلم إعدادصفحة " " الدرس خطة

: : : : السعة / الدرس عنوان وأشكالها المادة خصائص الوحدة عنوان علوم المبحث الرابع المستوى الصف : الحصص : / /2عدد / / : : إلى من التاريخ

: : ع الرأسي التكامل القبلي : 2التعلم رياضيات األفقي 4التكامل

الرقالخاصة م النتاجات

واألدوات المواد ) والتجهيزات

التعلم ( مصادر

استراتيجيا ت

التدريس

التنفيــــــذالتقويماالستراتيجي

ةاألداالزمناإلجراءاتة

) اليومي المتابعة جدولالمتحققة البيتي النتاجات الواجب

- . السعة مفهوم يوضحالحجم ديح~ قياس وحدات د

والسعة.

المدرسي في الكتاب التعلممجموعات

من التعلمخالل النشاط

االستقصاء

مجموعات- إلى الطالب تقسيمواحدة- أقالم حافظة باختيار مجموعة تكليفكل

؟ لها تتسع أن يمكن التي األقالم عدد كم سؤال وطرحوتوضيح الطلبة بعض إجابات مناقشة ؟ األقالم حافظة

على وتعتمد األقالم من محدد لعدد تتسع حافظة كل أناألقالم من الحافظة سعة العدد هذا يسمى حجمها

الطلبة- تكليف ثم ؟ سعة لألوعية هل السؤال توجيهنشاط ) في( 3تنفيذ ماء سكب الطلبة احد وتكليف

معين حد الكأسحتىإلى- الماء من أخرى كمية بإضافة الطلبة تكليفاتسع : هل السؤال وطرح تماما يمتأل ألكاسحتى

؟ المضافة الماء كمية الوعاءإلى- الماء من أخرى كمية إضافة الطلبة احد تكليف

والتفسير المالحظات في الطلبة ومناقشة الكأسالسائل- من معينة كمية يتسع وعاء كل أن التوضيح

سؤال : وطرح حجمه على وتدل الوعاء سعة تسمىالوعاء قياسسعة نستطيع كيف

وفي- حجمها في بكؤؤسمختلفة المجموعات تزويدوكاسبالستيكية ملون وماء مدرجة وغير شكلها

صغيرة العمل- ) ورقة الطلبة( 2-3توزيع إجابات مناقشة ثم

السبورة على وتدوينهاالمكيال- مفهوم ومناقشة المحوسبة المادة عرض

والسعة شكل- ) لمالحظة الطلبة في( 4توجيه ومناقشتهم

ضلعه 3سم 1مفهوم طول الورق من وعرضمكعباالرتفاع / / 1 العرض الطول ضرب حاصل وإيجاد سم

أن- إلى الطلبة انتباه قياس 3سم1توجيه وحدة هيوسعته المكعب مليلتر 1حجم

إلى- واإلشارة اللتر لوحدة السابقة الخطوات تكرارالماء خزان حجم لتر 1000أن

تم- التي المكعبات حجم بحساب الطلبة تكليفسعتها وتحديد الدرسالسابق في تكوينها

جدول- ) على لالطالع الطلبة مناقشة( 1توجيه ثمسؤالص بحل الطلبة وتكليف يليه الذي ثم123المثال

زمالئهم أمام اإلجابة مناقشة

: الذاتي التأمل: عن بالرضا أشعر

------------------------------------------------------------------------------------------------

: واجهتني صعوبات-------------------------------------------------------------------------------------------------

للتحسين اقتراحات-----------------------------------------------

. الدرس: ) ( تنفيذ في استخدمتها التي التقويم وأدوات العمل وأوراق األنشطة لجميع حقيبة بملف احتفظ العوضي : مالحظة محمود محمد المعلم إعدادصفحة " " الدرس خطة

) اليومي المتابعة جدولالمتحققة البيتي النتاجات الواجب

: : : : الدرس / عنوان وأشكالها المادة خصائص الوحدة عنوان علوم المبحث الرابع المستوى أدوات الصفالسائل سقيا حجم

: الحصص : / /1عدد / / : : إلى من التاريخ : : ع الرأسي التكامل القبلي : 2التعلم رياضيات األفقي 4التكامل

الرقالخاصة م النتاجات

واألدوات المواد ) والتجهيزات

التعلم ( مصادر

استراتيجيا ت

التدريس

التنفيــــــذالتقويماالستراتيجي

ةاألداالزمناإلجراءاتة

قيا ميس~ أدوات .سي السائل حجمجسم سيقي- يرغلب صحجم

الشكل منتظم

المدرسي في الكتاب التعلممجموعات

من التعلم خالل

النشاط

الدرس- .تنفيذ المخبر فيإل- الطلبة من ) ىتقسيم (. 6- 4مجموعاتالسؤال- قيا لكلطرح قيا سعملية وأداة سوحدة

قيا » سقيا أداة ؟ سفما السائل حجم وطرح معين بحجم رجدم بمخبار .مجموعة كل دتزوي- ماذا ؟ عاءالو هذا منها صنع التي المادة ما: لثم لةئأس المسجلة الوحدة ما ؟ عليه هرظت التي األرقام لثتم

يس . ههذ لثتم ماذا ؟ عليه بماذا ؟ هذا تخدالوحدة م ءعاوالالطريقة ت- سقيا و ارخبالم خدامتالس الصحيحة وضيح

السؤال إجابة ىإل الطلبة توجيه تم» السائل حجميع (124 ) صفحة خاص جدول في اإلجابة دهوتدوين

الطالب. الماء- من معين بقياسحجم مجموعة تكليفكل

صحة من للتأكد المقاسة السوائل المجموعات وتتبادل القياس

مدرجة- أوعية منزلك في يوجد هل سؤال طرح؟ تستخدم وبماذا ؟ الميليلتر أم اللتر بوحدة

؟- الجسم هذا أبعاد تحديد تستطيع هل مشكلة طرحنقيس) كيف اذا ؟ الشكل منتظم غير عرضجسم

؟ الجسم هذا حجمتكليف و( 3- 3 ) العمل ورقة توزيع-

السؤال . إجابة بمحاولة نقيس الطلبة جسم كيف حجمم ؟ نتظمغير

فينتظمة الم غير الصغيرة الصلبة المواد ضبع توزيع- ، ملعق، حجر )لثم لكالش ،قطعة أظفار صمق ة

وتوجيه األبعاد نتظمةم غير أنها ويوضح( وغيرها خشبية( 4) النشاط نفيذت إل الطلبة

مناقشة(» 1 ) الجدول في ئجتاالن تسجيل الطلبة~ تمالن في تو تالطلبة التي »صائج مجموعة كل إليها لت

» نوتدوي وال السبورة على . توصها تعميم إل ل

: الذاتي التأمل: عن بالرضا أشعر

------------------------------------------------------------------------------------------------

: واجهتني صعوبات-------------------------------------------------------------------------------------------------

للتحسين اقتراحات-----------------------------------------------

. الدرس: ) ( تنفيذ في استخدمتها التي التقويم وأدوات العمل وأوراق األنشطة لجميع حقيبة بملف احتفظ العوضي : مالحظة محمود محمد المعلم إعداد

صفحة " " الدرس خطة : : : : جسم / حجم الدرس عنوان وأشكالها المادة خصائص الوحدة عنوان علوم المبحث الرابع المستوى الصف

الشكل منتظم : الحصص : / /1عدد / / : : إلى من التاريخ

: : ع الرأسي التكامل القبلي : 2التعلم رياضيات األفقي 4التكامل

الرقالخاصة م النتاجات

واألدوات المواد ) والتجهيزات

التعلم ( مصادر

استراتيجيا ت

التدريس

التنفيــــــذالتقويماالستراتيجي

ةاألداالزمناإلجراءاتة

) اليومي المتابعة جدولالمتحققة البيتي النتاجات الواجب

الشكل اأبع ديحد~ منتظم جسم د. ويقيسحجمه

المدرسي في الكتاب التعلممجموعات

من التعلمخالل النشاط

التدريس المباشر

من~ ) مجموعات إل الطلبة (. 6~ 4تقسيمنقي~ : كيف السؤال منتظم سطرح جسم حجم

الشكل؟ أجسا~ رسم أو مكعب ) م عرض الشكل علبة -رباعية

أبع . . .( وتوضيح الطول اكبريت الشكل ،العرض ، داالرتفاع.

. المجموعات~ الضلع غيرةكعباتص بم تزويد ا طولالنشاط بتنفيذ الطلبة وتكليف ( 5 )سم

المكعبات~ ترتيب إل الطلبة علبة فتوجيه طول يما : السؤال وطرح الكبريت

وع الكبريت علبة طول بين الالزمة دالعالقة المكعبات د . العلبة طول ء لمل

. واالرتفاع~ العرض لبعد سبق ما تكرارالمحوسبة عرض~ المادة

النتائج~ تدوين الطلبة وتكليف النشاط نتائج مناقشة. ف الطلبة يعده جدول ي

الذي~ المكعب حجم بحساب الطلبة إعداده تمتكليف. )ف صفحة األسئلة إجابة ثم الدرساألول ا(27ي

المجموعات . بقية مع اإلجابات مناقشةالنشاط~ تنفيذ الطلبة النتائج أإلثرائيتكليف ومناقشة

الد ف (. مالقاد رسيإل صيدالنياستضافة~ أهمية ىليتحدث ويوضح الطلبة

تحضير مج يفالحجم سقيا . األدويةال

: الذاتي التأمل: عن بالرضا أشعر

------------------------------------------------------------------------------------------------

: واجهتني صعوبات-------------------------------------------------------------------------------------------------

للتحسين اقتراحات-----------------------------------------------

. الدرس: ) ( تنفيذ في استخدمتها التي التقويم وأدوات العمل وأوراق األنشطة لجميع حقيبة بملف احتفظ العوضي : مالحظة محمود محمد المعلم إعدادصفحة " " الدرس خطة

: : : : الكتلة / الدرس عنوان وأشكالها المادة خصائص الوحدة عنوان علوم المبحث الرابع المستوى الصف : الحصص : / /1عدد / / : : إلى من التاريخ

: : ع الرأسي التكامل القبلي : 2التعلم رياضيات األفقي 4التكامل

الرقالخاصة م النتاجات

واألدوات المواد ) والتجهيزات

التعلم ( مصادر

استراتيجيا ت

التدريس

التنفيــــــذالتقويماالستراتيجي

ةاألداالزمناإلجراءاتة

) اليومي المتابعة جدولالمتحققة البيتي النتاجات الواجب

. ضيو- الكتلة مفهوم دالالت حوأداة- وحدة الكتلة قياسيسمي

المدرسي في الكتاب التعلممجموعات

من التعلم خالل

النشاط

من~ ) مجموعات إل الطلبة ( . 6~ 4تقسيمللدرسبطرح~ ا األسئلةالتمهيد 28صفحة ) لكتابمن

مناقشة( ثم على عرض ( 9 ) الشكلا معلق مسطرةمتسا مكعبين طرفيها و النوع نفس الحجم ومن في يين

تعليق ثم المسطرة اتزان من آخر مكعبومالحظةو النوع ماذا لكنه نفس السؤال وطرح حجما أكبر

الجسم أن معنى ما المسطرة؟ تتزن لم لماذا ؟ تالحظثقيل؟

ا تكليف ~ تحديد بالي لمكعب الطلبة بالروز ثم د األثقلاختالف سبب في الطلبة ثقلها األجساممناقشة في

ا مفهوم . لكتلةوتوضيحو مكعبات 3عرض~ الحجم في في مختمتساوية لفة

ألم ) حديد خشب، يوم نالنوع أيها ( ، السؤال وطرحإل ويح توصلت كيف ؟ أكثر مادة بالروز )ىي اإلجابةتوج (. دبالي في دهل المادة لقياسكمية أخرى أداة

؟ الجسما~ أن للطلبة خصائص لكتلةالتوضيح من الحجم مثل

التي . يمكنالمادة قياسها وح ما السؤال طرح ا دثم قياس تشتري لكتلةة كيف ؟

؟ الخضراواتالمحوسبة عرض~ المادة

الطلبة~ مجموعات قياس بأدواتتزويد وموازين. لكتلةا

ا~ ذو الميزان ا لكفتينعرض لقياس توجيه لكتلةكأداةعلى لالطالع إل ( 10) الشكلالطلبة األشكالالتعرف

ا األخرى لكتلةلموازينمن~ بعدد مجموعة كل الطلبة تكليفو العيارانتزويد

والوح دراسةب الرقم كتلة دةوتحديد كل على المدونةبالي بالروز ومقارنتها . دعياريه النتائج وتدوين

إل~ الطلبة وح ىتوجيه استخدام قيا دضرورة سةعن لكتلةا مثل دالمناسبة المختلفة المواد شراءالسكر الذهب) ، .). . .

صفحة~ ) في األسئلة و( 3 0مناقشة الطلبة ا تقويمعمل ) ورقة خالل (5-3من

: الذاتي التأمل: عن بالرضا أشعر

------------------------------------------------------------------------------------------------

: واجهتني صعوبات-------------------------------------------------------------------------------------------------

للتحسين اقتراحات-----------------------------------------------

. الدرس: ) ( تنفيذ في استخدمتها التي التقويم وأدوات العمل وأوراق األنشطة لجميع حقيبة بملف احتفظ العوضي : مالحظة محمود محمد المعلم إعدادصفحة " " الدرس خطة

) اليومي المتابعة جدولالمتحققة البيتي النتاجات الواجب

: : : : كتلة / قياس الدرس عنوان وأشكالها المادة خصائص الوحدة عنوان علوم المبحث الرابع المستوى الصفالجسم

: الحصص : / /1عدد / / : : إلى من التاريخ : : ع الرأسي التكامل القبلي : 2التعلم رياضيات األفقي 4التكامل

الرقالخاصة م النتاجات

واألدوات المواد ) والتجهيزات

التعلم ( مصادر

استراتيجيا ت

التدريس

التنفيــــــذالتقويماالستراتيجي

ةاألداالزمناإلجراءاتة

األجسام- يقيسكتلةالمدرسي من الكتاب التعلم

خاللالنشاط

التفكيرالناقد

عمل ~ مجموعات إل الطلبة تقسيم

الجسم~ نقيسكتلة كيف السؤال دقيق طرح ؟بشكلإل توزي ىاالستماع ثم ومناقشتها الطلبة ورقة عإجابات

(. 7~ 3عمل ) إل عتوزي~ الطلبة وتوجيه كفتين ذو ضرورة ىميزان

الب دالتأك قبل الميزان كفتي اتزان بالقيا دمن و سءالعمل . تكليف ورقة أسئلة بإجابة الطلبة

عن تكليف ~ الميزان كفتي اتزان مالحظة وضح دالطلبةمساوية وأخرى الميزان كفتي أحد على عياريه كتلة

ا األخرى على استبد لكفة ال اثم أحد بأخرى كل تلتينمناقشة ثم الجدول في النتائج وتسجيل أصغر أو أكبر

النتائج. النشاط ) تكليف ~ تنفيذ ( 6الطلبةا إعطاء~ المدة النشاط لكافيةالطلبة تنفيذ إلتمام

ي جدول في النتائج يعطى عدهوتدوين ثم لكلالطلبةم . نيةزم دةمجموعة ومناقشتها النتائج لعرض كافية

ب تكليف ~ وإجابة ( 3 ) الشكل دراسةالطلبة صفحة ا. األسئلة النتائج مناقشة ثم

المحوسبة عرض~ المادة

: الذاتي التأمل: عن بالرضا أشعر

------------------------------------------------------------------------------------------------

: واجهتني صعوبات-------------------------------------------------------------------------------------------------

للتحسين اقتراحات-----------------------------------------------

. الدرس: ) ( تنفيذ في استخدمتها التي التقويم وأدوات العمل وأوراق األنشطة لجميع حقيبة بملف احتفظ العوضي : مالحظة محمود محمد المعلم إعداد

) اليومي المتابعة جدولالمتحققة البيتي النتاجات الواجب

صفحة " " الدرس خطة : : : : كتلة / عالقة الدرس عنوان وأشكالها المادة خصائص الوحدة عنوان علوم المبحث الرابع المستوى الصف

بشكله الجسم : الحصص : / /1عدد / / : : إلى من التاريخ

: - : : رياضيات األفقي التكامل الرأسي التكامل القبلي 4التعلم

الرقالخاصة م النتاجات

واألدوات المواد ) والتجهيزات

التعلم ( مصادر

استراتيجيا ت

التدريس

التنفيــــــذالتقويماالستراتيجي

ةاألداالزمناإلجراءاتة

بتغير~ الجسم كتلة عالقة يبينشكله

المدرسي من الكتاب التعلمخالل النشاط

االستقصاء

إل~ الطلبة عمل ىتقسيم مجموعات

إذا~ : الجسم كتلة تتغير هل االستقصاء سؤال طرح؟ شكلهتغير

العمل~ ) ورقة بالمواد دوتزوي( . 8~ 3توزيعالمعجون ) واألدوات ذو ،الالزمة المقصميزانكفتين( .

ا إعطاء~ النشاط ) لكاالوقت تنفيذ إلتمام (7فيإل السؤال . ىوالتوصل عن واإلجابة النتائج

ويعطي~ الطلبة نتائج وقت لكلمناقشة مجموعةكتلة . ) تتغير ال التعميم التوصل ثم نتائجها لعرض كافي

تغير إذا السبورة .( . شكله الجسم على وتدوينهنفس ~ إل تكرار للتوصل السابقة عالقة ىاإلجراءات

عن بنوعه الجسم المادة دكتلة عرض و الحجم تساويالمحوسبة

إل~ الطلبة النشاط ) ىتوجيه النتائج( 8تنفيذ وتسجيلإل األسئلةوإجابات للتوصل النتائج ومناقشة عرض ثم

التعميم.

: الذاتي التأمل: عن بالرضا أشعر

------------------------------------------------------------------------------------------------

: واجهتني صعوبات-------------------------------------------------------------------------------------------------

للتحسين اقتراحات-----------------------------------------------

) اليومي المتابعة جدولالمتحققة البيتي النتاجات الواجب

. الدرس: ) ( تنفيذ في استخدمتها التي التقويم وأدوات العمل وأوراق األنشطة لجميع حقيبة بملف احتفظ العوضي : مالحظة محمود محمد المعلم إعداد

صفحة " " الدرس خطة: : : : الدرس / عنوان وأشكالها المادة خصائص الوحدة عنوان علوم المبحث الرابع المستوى كتلة الصف عالقة

بت سالج حجمه غم ير : الحصص : / /1عدد / / : : إلى من التاريخ

: - : : رياضيات األفقي التكامل الرأسي التكامل القبلي 4التعلم

الرقالخاصة م النتاجات

واألدوات المواد ) والتجهيزات

التعلم ( مصادر

استراتيجيا ت

التدريس

التنفيــــــذالتقويماالستراتيجي

ةاألداالزمناإلجراءاتة

الج يبين- كتلة بت سعالقة يرغمومكانه حجمه

المدرسي االستقصاءالكتاب

التدريس المباشر

إل~ الطلبة عمل ىتقسيم مجموعاتاالستقصا~ سؤال بتغير : ءطرح الجسم كتله يتغير هل

؟ حجمهسؤال تكليف ~ عن لإلجابة فرضية صياغة الطلبة

. ءاالستقصااالستقصا~ سؤال تتضمن عمل ورقة وفرضية ءتوزيع

. والنتائج الطالبواح نمعد بكراتالطلبة دتزوي~ نوع من تلفةمخو دية

الحجم كفتين وفي ذو . عياراتطقم وميزانالموا تكليف~ هذه استخدام الفرضية دالطلبة الختبار

. نتائج إل التوصل وثم تكليف~ إليها توصلوا التي النتائج عرض الطلبة

. تعميم إل للتوصل مناقشتهاإل تكليف ~ د الطلبة وإجابة( 5الجدول ) ةدراسى

ة دالوار األسئلةثم تكليف و الدفتر على اإلجابات بتدوين الطلبة

. اإلجابات مناقشةالمحوسبة عرض~ المادة

من~ الجسم كتلة تختلف هل السؤال مكانطرحإل االستماع ومناقشتها ىآلخر؟ الطلبة إجابات

. تكليفهمو اقتراحاتهم بإثباتبقيا تكليف ~ الطلبة وي سأحد معين جسم ندوكتلة

و السبورة على الجسم بقياس تكليف كتلة آخر طالبوي المدرسة ساحة في نفسالجسم النتائج دوكتلة ن

إل للتوصل النتائج في الطلبة الجسم ىيناقش كتلة أنثابتة.

النشاط تكليف ~ بتنفيذ الطلبة مجموعاتصفحة ) وإع ( 34اإلثرائي منسق دادا يقوم ثم تقرير

. نتائج من المجموعة إليه توصلت بعرضما المجموعة

: الذاتي التأمل: عن بالرضا أشعر

------------------------------------------------------------------------------------------------

: واجهتني صعوبات-------------------------------------------------------------------------------------------------

للتحسين اقتراحات-----------------------------------------------

. الدرس: ) ( تنفيذ في استخدمتها التي التقويم وأدوات العمل وأوراق األنشطة لجميع حقيبة بملف احتفظ العوضي : مالحظة محمود محمد المعلم إعدادصفحة " " الدرس خطة

: : : : المخلوط / الدرس عنوان وأشكالها المادة خصائص الوحدة عنوان علوم المبحث الرابع المستوى الصف : الحصص : / /1عدد / / : : إلى من التاريخ

-: - : : األفقي التكامل الرأسي التكامل القبلي التعلم

الرقالخاصة م النتاجات

واألدوات المواد ) والتجهيزات

التعلم ( مصادر

استراتيجيا ت

التدريس

التنفيــــــذالتقويماالستراتيجي

ةاألداالزمناإلجراءاتة

المخلوط . دديح- مفهوم دالالتكيفية- طالمخلو تكوينيبين

المدرسي الكتابفي التعلم

مجموعات

مجموعات- إلى الطالب تقسيم

،مشابك،- ) أقالم تربة الالزمة والمواد األدوات توفيرمحايات ........... طباشير، كرات،

وطرح- أمامهم التي المواد بتسمية الطلبة تكليف؟ متشابهه أم مختلفة المواد هذه هل سؤال

التي- المواد من عدد اختيار مجموعة تكليفكلوعاء في وخلطها أمامهم

مع- : المواد هذه خلط عند يتكون ماذا سؤال طرحمفهوم إلى للتوصل بإجاباتهم الطلبة مناقشة ثم بعضها

المخلوطشكل- ) لدراسة الطلبة ثم( 16توجيه األسئلة وإجابة

الطالب إجابات مناقشةشكل- ) لدراسة الطلبة ثم( 17توجيه األسئلة وإجابة

مخلوط الهواء أن إلى للتوصل الطالب إجابات مناقشةأخرى- أمثلة إلعطاء الطلبة تكليفمجموعات

المحلية بيئتهم من لمخاليطعن- مجموعة كل لتتحدث الكافية الزمنية المدة إتاحة

ومكوناته اختارته الذي المخلوطالعمل- ) ورقة (9-3توزيع

الطالب- إجابات مناقشةوتربة- مكبرة بعدسة الطلبة مجموعات تزويد

العينة- بتفحص الطلبة تكليف؟- : تشاهدها التي التربة مكونات ما سؤال طرح

سؤالص إجابة وتكليفهم الطلبة إجابات إلى االستماع139

إجاباتهم- في الطلبة مناقشة

) اليومي المتابعة جدولالمتحققة البيتي النتاجات الواجب

: الذاتي التأمل: عن بالرضا أشعر

------------------------------------------------------------------------------------------------

: واجهتني صعوبات-------------------------------------------------------------------------------------------------

للتحسين اقتراحات-----------------------------------------------

. الدرس: ) ( تنفيذ في استخدمتها التي التقويم وأدوات العمل وأوراق األنشطة لجميع حقيبة بملف احتفظ العوضي : مالحظة محمود محمد المعلم إعداد

صفحة " " الدرس خطة : : : : خصائص / الدرس عنوان وأشكالها المادة خصائص الوحدة عنوان علوم المبحث الرابع المستوى الصف

المخلوط: الحصص : / /1عدد / / : : إلى من التاريخ

-: - : : األفقي التكامل الرأسي التكامل القبلي التعلم

الرقالخاصة م النتاجات

واألدوات المواد ) والتجهيزات

التعلم ( مصادر

استراتيجيا ت

التدريس

التنفيــــــذالتقويماالستراتيجي

ةاألداالزمناإلجراءاتة

) اليومي المتابعة جدولالمتحققة البيتي النتاجات الواجب

خصائص- أن عمليا تمكونايستنتجخلط بعد تتغير ال هاالمخلوط

المدرسي الكتاباالستقصاء

في التعلممجموعات

الطلبة~ مجموعات إلى تقسيم

مجموعة دتزوي~ مغناطيس ) باألدواتكل ، الالزمةح ، يدبرادة بذور ( ملعقة ،رمل د

. فارغة أوعيةأعط~ ؟ المخلوط ما السؤال للدرسبطرح التمهيد

. بيئتك من لمخاليط أمثلةالعمل~ ) ورقة إجابات ( 0~ 3توزيع ومناقشة ا

الطلبة. العمل~ ) ورقة ا~ (. 3توزيع ا

النشاط~ ) لتنفيذ الطلبة مجموعات واإلجابة( 9توجيهاالستقصاء . سؤال على

وإع~ الطلبة إجابات الفترة طامناقشة الزمنيةئهم. الكافية النتائج لعرض

خصائص~ ) تتغير ال التعميم المخلوط مكوتدوين نات .) خلطها بعد

ب~ من مختلفة بأنواع الطلبة المكسرات تزويد ذورالبطيخ . . .(. ذب ،ورالقرعذب ،الحمص ،الفستق) وربت تكليف ~ ح قوذالطلبة على نوع كل دةطعما بتكوينالطلبة تكليف ~ . لمكسراتمخلوطبت تكليف ~ الطلبة ب ذوقنفس المكسرات طعم ذور

طعم : تغير هل السؤال طرح ثم الخلط بعد أخرى مرةالمكسرات ب . ذور تستنتج؟ ماذا ؟ خلطها بعد

لتأكي تكليف ~ أخرى أمثلة بإعطاء طلبة مجموعة دكلالتعميم.

الصفحة ) تكليف ~ في السؤال بإجابة ا( 4 0الطلبة

: الذاتي التأمل: عن بالرضا أشعر

------------------------------------------------------------------------------------------------

: واجهتني صعوبات-------------------------------------------------------------------------------------------------

للتحسين اقتراحات-----------------------------------------------

. الدرس: ) ( تنفيذ في استخدمتها التي التقويم وأدوات العمل وأوراق األنشطة لجميع حقيبة بملف احتفظ العوضي : مالحظة محمود محمد المعلم إعداد

صفحة " " الدرس خطة : : : : فصل / الدرسطرق عنوان وأشكالها المادة خصائص الوحدة عنوان علوم المبحث الرابع المستوى الصف

المخاليط: الحصص : / /1عدد / / : : إلى من التاريخ

-: - : : األفقي التكامل الرأسي التكامل القبلي التعلمالخاصة الرق واألدوات النتاجات التنفيــــــذالتقويماستراتيجيا المواد

) اليومي المتابعة جدولالمتحققة البيتي النتاجات الواجب

) والتجهيزات مالتعلم ( مصادر

تالتدريس

االستراتيجية

األداالزمناإلجراءاتة

المناسبة ديحد- الفصل طريقة. لمكو المخلوط نات

اختيار- - . ه يبرر الفصل لطريقة

المدرسي من الكتاب التعلم خالل

النشاط

في التعلممجموعات

مجموعات~ ) إل الطلبة طالب( . 1~ 4تقسيم

المخاليط لكللوط مختوزيع~ مجموعة من مجموعة: اآلتية

مخلوط~ ) ( ا ( 2 )مجموعة مكسرات،مجموعةوالفول الحمص حبوب مخلوط( 3مجموعة ) ،مخلوط

العد مخلوط( 4مجموعة ) ،والرمل سحبوبوالرز قمسحو مخلوط( 5مجموعة ) ،الطباشير، الور بكومشا األزرار مخلوط( 6مجموعة > ) ق

مصفاة أمامه الطاولة على ويضح والرمل الدبابيسبإ ) عو أن الطلبة تنبيه مغانط استخدام مكادة نهم

الطاولة ( . األدوات على التيالعمل~ ) ورقة ا (. 2~ 7توزيع

واختبارها تكليف~ للفصل طريقة باقتراح مجموعة كل . العمل ورقة في النتائج وتدوين

ا~ الزمنية المدة الطلبة . تماإل لكافيةإعطاء النشاط معلى~ األتي الجدول رسم

السبورة :

كل تكليف - بعر مجمنسق التي نال ضموعة تائج. فوتدوينها إليها صلواتو الجدول ي

ال- . نتدوين السبورة على اآلتية تائجال فصكن مي- المخلوط مكونات الحجم صل كبيرة لبة

باليد. ال فصكن مي- المخلوط مكونات الحجم صغلبة صل يرة

بالغربلة. بالمغ فصكن مي- الحديدية المخلوط مكونات .ناطيسل

: الذاتي التأمل: عن بالرضا أشعر

------------------------------------------------------------------------------------------------

: واجهتني صعوبات-------------------------------------------------------------------------------------------------

للتحسين اقتراحات-----------------------------------------------

) اليومي المتابعة جدولالمتحققة البيتي النتاجات الواجب

. الدرس: ) ( تنفيذ في استخدمتها التي التقويم وأدوات العمل وأوراق األنشطة لجميع حقيبة بملف احتفظ العوضي : مالحظة محمود محمد المعلم إعدادصفحة " " الدرس خطة

: : : : الترويق / الدرس عنوان وأشكالها المادة خصائص الوحدة عنوان علوم المبحث الرابع المستوى الصف: الحصص : / /1عدد / / : : إلى من التاريخ

-: - : : األفقي التكامل الرأسي التكامل القبلي التعلم

الرقالخاصة م النتاجات

واألدوات المواد ) والتجهيزات

التعلم ( مصادر

استراتيجيا ت

التدريس

التنفيــــــذالتقويماالستراتيجي

ةاألداالزمناإلجراءاتة

مادة مكويفصل~ من مخلوط ناتبطريقة الماء في ذائبة غير صلبةالترويق.

المدرسي من الكتاب التعلم خالل

النشاط

في التعلممجموعات

مجموعات- إلى الطالب تقسيمواإلشارة- السابقة الفصل طرائق بمناقشة التمهيد

مكونات لفصل تستخدم الطرائق هذه أن إلىفقط الصلبة المخاليط

مخلوط- تكوين وتكليفهم والماء بالرمل الطلبة تزويدوالماء الرمل

: هل- ؟ الماء في الرمل يذوب هل التالية األسئلة طرحمكونات فصل يمكنك الرمل؟هل حبات رؤية تستطيعفصل يمكن هل ؟ باليد االلتقاط بطريقة المخلوط

؟ لماذا المغناطيس؟ أو بالغربال الرملأن- إلى للتوصل ومناقشتها الطلبة إلجابات االستماع

الرمل لفصل استخدامها يمكن ال الطرائق هذه من أيالماء عن

؟- الماء عن الرمل فصل يمكن كيف سؤال طرحنشاط- ) بتنفيذ الطلبة وإجابة( 11تكليفمجموعات

بدون المخلوط ترك إلى الطلبة وتوجيه الواردة األسئلةالحصة نهاية إلى تحريك

؟- الطريقة هذه تسمى ماذا السؤال طرحعملية- ) بعد سابقا المعد والماء الرمل عرضمخلوط

الطريقة ( هذه تستخدم هل الطلبة ومناقشة الترويقمنزلك في

الرمل- على الحصول نستطيع هل السؤال طرحأخرى بطريقة حده على كل والماء

ومناقشتها- الطالب إجابات إلى االستماعكإحدى- الترويق طريقة استخدام في الطلبة مناقشة

الملوث الماء تنقية مراحلعن الرمل لفصل أخرى طرق يوجد انه إلى واإلشارة

الحقة صفوف في عليها سيتعرف الماء

: الذاتي التأمل: عن بالرضا أشعر

------------------------------------------------------------------------------------------------

: واجهتني صعوبات-------------------------------------------------------------------------------------------------

للتحسين اقتراحات-----------------------------------------------

. الدرس: ) ( تنفيذ في استخدمتها التي التقويم وأدوات العمل وأوراق األنشطة لجميع حقيبة بملف احتفظ العوضي : مالحظة محمود محمد المعلم إعداد

صفحة " " الدرس خطة: : : : الترشيح / الدرس عنوان وأشكالها المادة خصائص الوحدة عنوان علوم المبحث الرابع المستوى الصف

: الحصص : / /1عدد / / : : إلى من التاريخ-: - : : األفقي التكامل الرأسي التكامل القبلي التعلم

الرقالخاصة م النتاجات

واألدوات المواد ) والتجهيزات

التعلم ( مصادر

استراتيجيا ت

التدريس

التنفيــــــذالتقويماالستراتيجي

ةاألداالزمناإلجراءاتة

من مخلوط مكونات عمليا يفصل- بكل الماء في ذائبة غير لبةص مادة

قطعة تخدامسبا الترشيح بطريقةالترشيح وأدوات قماش

المدرسي من الكتاب التعلم خالل

النشاط

في التعلممجموعات

مسبقا- الطباشير مسحوق توفير

مجموعات- إلى الطالب تقسيموتكليف- والماء الطباشير بمسحوق الطلبة تزويد

جيدا والتحريك المادتين من مخلوط تكوين الطلبةالطباشير- : مسحوق يذوب هل التالية األسئلة طرح

؟ الطباشير حبيبات رؤية تستطيع هل ؟ الماء فيااللتقاط بطريقة المخلوط مكونات فصل يمكنك هل

أو بالغربال الرمل فصل يمكن هل ؟ باليد؟ لماذا المغناطيس؟

أن- إلى للتوصل ومناقشتها الطلبة إلجابات االستماعلفصل استخدامها يمكن ال الطرائق هذه من أي

الماء عن الطباشيرالطباشير- : مسحوق فصل يمكن كيف سؤال طرح

هل سؤال وطرح الترويق الطلبة يقترح الماء؟ عن؟ الترويق غير أخرى طريقة يوجد

يمكن- : كيف سؤال قماشوطرح عرضقطعةالطباشير مسحوق فصل القماشفي قطعة استخدام

الماء عنومناقشتها- الطالب إجابات إلى االستماع

نشاط- ) بتنفيذ الطلبة وإجابة( 12تكليفمجموعاتالواردة األسئلة

؟- الطريقة هذه تسمى ماذا السؤال طرحفصله- : يتم التي المخلوط مكونات ما سؤال طرح

الشكل ) ( 24فياستخدامها- يمكن بالترشيح خاصة أدوات توجد هل

ومناقشتها الطالب إلجابات االستماع ؟ الفصل في

) اليومي المتابعة جدولالمتحققة البيتي النتاجات الواجب

تسمح- صغيرة مسامات بها الترشيح ورقة أن التوضيحللنفاذ الصلبة للمادة تسمح وال خاللها من المرور للماء

الصحيحة الطي لطريقة الطالب وتوجيه خاللها منالترشيح لورقة

: الذاتي التأمل: عن بالرضا أشعر

------------------------------------------------------------------------------------------------

: واجهتني صعوبات-------------------------------------------------------------------------------------------------

للتحسين اقتراحات-----------------------------------------------

. الدرس: ) ( تنفيذ في استخدمتها التي التقويم وأدوات العمل وأوراق األنشطة لجميع حقيبة بملف احتفظ العوضي : مالحظة محمود محمد المعلم إعداد

صفحة " " الدرس خطة : : : : الفصل / الدرس عنوان وأشكالها المادة خصائص الوحدة عنوان علوم المبحث الرابع المستوى الصف

بالتبخير: الحصص : / /1عدد / / : : إلى من التاريخ

-: - : : األفقي التكامل الرأسي التكامل القبلي التعلم

الرقالخاصة م النتاجات

واألدوات المواد ) والتجهيزات

التعلم ( مصادر

استراتيجيا ت

التدريس

التنفيــــــذالتقويماالستراتيجية

األداالزمناإلجراءاتة

) اليومي المتابعة جدولالمتحققة البيتي النتاجات الواجب

الفصل طريقة عمليا يطبقالما لفصل في ائبةالذ دةبالتبخير

المخلوط

المدرسي من الكتاب التعلم خالل

النشاط

في التعلم مجموعات

ال ~ الطلبة عمل مج ىتقسيم موعاتمجموعة تكليف~ المالح بتكوينكل الماء مخلوط

رؤية : األسئلةوطرح نستطع هذا مكوهل ناتبين ) ؟ الملح اختفى أين الماء ( . قدقائد المخلوط؟

الطلبة~ إ فمناقشة المخلوط مكوفصل مكانيةي نات المغناطيس؟ ،الترشيح ،الترويق ،الغربال ، دبالي

. ) ( التي الطريقة ما ال المتوقعة اإلجابة ؟ لماذاالستعا االستماع دتقترحها ؟ المخلوط من الملح ة

. الطلبة إلجاباتإل~ الطلبة مجموعات ا ( 3النشاط ) ذتنفي ىتوجيه

الوار األسئلة ة . دوإجابةأخذ~ إل الطلبة انتباه مخلوط سم50-30توجيه من

م وعاء في ووضعها المالح كأس ) ( . دالماء رجعن ديدتح~ الحجم الطلبة دا وتوجيه النشاط بداية

التأك ضرورة المخلوط دعلى قياسحجم صحة من . ثم المنسق واسم المجموعة رقم يبين الصق ووضح

. الكأسوضح مثال النافذة حافة علىإل~ الطلبة انتباه التغيرات ىتوجيه متابعة ضرورة

تح التقرير دالتي في يوم كل وتسجيلها للمخلوط ثعمل ) ورقة ا ( 5~ المرفق

في~ : للماء يحدث أن تتوقح ماذا األسئلة طرحالما ما ؟ في دالمخلوط تبقى أن تتوقح التي ة

. التقرير في توقعاتك سجل ؟ الوعاءكيف~ ؟ هذه الفصل طريقة تسمى أن يمكنماذا

بطريقة الملح على ؟ أسرعنحصللألر دإ~ الميت البحر أهمية عن مناقشة حلقة ن )دارة

واستخراج لماذا ( : األمالحللسياحة السؤال وطرحإل العطالت في الذهاب الميت؟ ىتحب البحر منطقة

الطعام ملح على نحصل أين االر فمن ؟ دي نإل كيف : ىاالستماع السؤال طرح ثم الطلبة إجابات

البحر؟ ماء في المذاب الطعام ملح على نحصلأنواع~ بها الميت البحر مياه أن للطلبة التوضيح

الطعام ددمتع ملح غير األمالح من ةالمحوسبة عرض~ المادة

وجم تكليف~ بالبحث الطلبة المعلومات عمجموعاتواستخ وخصائصها أنواعها السبائك اماتها . دعن

: الذاتي التأمل: عن بالرضا أشعر

------------------------------------------------------------------------------------------------

: واجهتني صعوبات-------------------------------------------------------------------------------------------------

للتحسين اقتراحات-----------------------------------------------

صفحة " " الدرس خطة : : : : المادة / الدرس عنوان وأشكالها المادة خصائص الوحدة عنوان علوم المبحث الرابع المستوى الصف

النقية: الحصص : / /1عدد / / : : إلى من التاريخ

-: - : : األفقي التكامل الرأسي التكامل القبلي التعلم

الرقالخاصة م النتاجات

واألدوات المواد ) والتجهيزات

التعلم ( مصادر

استراتيجيا ت

التدريس

التنفيــــــذالتقويماالستراتيجي

ةاألداالزمناإلجراءاتة

- . النقية المادة يتعرفنقية- مواد إلى المواد يصنفومخلوط.

المدرسي التدريس الكتابالمباشر

في التعلممجموعات

إل~ الطلبة عمل ىتقسيم مجموعات

سكر~ ) ( به أ وعاء الطلبة من مجموعة كل تزويد ) مع ) مخلوط به ب الرمل ) دووعاء و السكر سابقا

ع( . دسمثال مكبرة ةبالعدسة~ المادتين بتفحص الطلبة مجموعات تكليف

: التي المكونات عدد ما السؤال ح وطر المكبرةتمييزها تحتوي فتستطيع الوعاءين أي ؟ وعاء كل ي

؟ آي ذالممخلوطا ؟ توجد أشكالا الوعاء المادة في) ؟) ؟ لماذا آ

إل~ وتدوين ىاالستماع ومناقشتها الطلبة إجاباتالسبورة . على عليها المتفق اإلجابات

النشاط~ بتنفيذ الطلبة مجموعات تكليفوتدوين دبع (1 4) الالزمة واألدوات بالمواد تزويدهم

ا فالنتائج المرفق لجدي العمل فاول ورقة (17-3 )يالطلبة~ . فمناقشة األسئلة وإجابات نتائجهم ي

صفحة~ السؤال بإجابة الطلبة ثم (148)تكليفالنقية المواد لبعض التعرف ثم اإلجابات يفمناقشة

( 3 0الشكل ) إل~ الطلبة صفحة ) ىتوجيه السؤال ا( 49إجابة

. اإلجابات ومناقشةعن~ إضافية المعلومات وجمع بالبحث الطلبة تكليف

واستخ الماسوخصائصه . دمعدن ته اما

: الذاتي التأمل: عن بالرضا أشعر

------------------------------------------------------------------------------------------------

: واجهتني صعوبات-------------------------------------------------------------------------------------------------

للتحسين اقتراحات-----------------------------------------------

. الدرس: ) ( تنفيذ في استخدمتها التي التقويم وأدوات العمل وأوراق األنشطة لجميع حقيبة بملف احتفظ العوضي : مالحظة محمود محمد المعلم إعداد

) اليومي المتابعة جدولالمتحققة البيتي النتاجات الواجب