1

สรปการสรางองคความรและจดทำารายงานการพฒนาขาราชการครและบคลากรทางการศกษา

กอนแตงตงใหมและเลอนเปนวทยฐานะครชำานาญการพเศษ---------------------------------------------------------------------------

-----------------------------------บทนำา

รายงานการศกษาคนควาดวยตนเองน ขาพเจาไดศกษากรอบหลกสตรการพฒนาขาราชการครและบคลากรทางการศกษากอนแตงตงใหมและเลอนเปนวทยฐานะครชำานาญการพเศษ และไดศกษาคนควาเพมเตมจากตำารา เอกสาร บทความ งานวจย สออเลกทรอนกส และแหลงเรยนรอน ๆ ในหนวยการเรยนรตามแนวทางของหลกสตรพฒนาฯ โดยแบงเปน 2 สวน ดงน สวนท 1 การพฒนาสมรรถนะในการปฏบตงานในหนาทครชำานาญการพเศษ หนวยการเรยนรท 1 เทคนคการออกแบบการเรยนรเพอพฒนาผเรยน

1. การวเคราะหและพฒนาหลกสตร2. การออกแบบการจดการเรยนรใหสอดคลองกบหลกสตร

และบรบทของสถานศกษา 3. การออกแบบการวดและประเมนผลการเรยนร หนวยการเรยนรท 2 ภาวะผนำาทางวชาการ

1. การเปนผนำาทางวชาการ2. การสรางบรรยากาศในชนเรยน3. นวตกรรมการบรหารจดการชนเรยนแนวใหม4. จตวทยาการเรยนรทเหมาะสมกบผเรยน5. การใหคำาปรกษา คำาแนะนำา และขอเสนอแนะ

สวนท 2 การสงเคราะหบทบาทหนาทความรบผดชอบและวางแผนพฒนาคณภาพ การปฏบตงานของครชำานาญการพเศษ หนวยการเรยนรท 3 ความเปนคร

2

1. พฒนาจตวญญาณของความเปนคร เพอสรางคณธรรมจรยธรรม

2. วนยและจรรยาบรรณวชาชพคร3. หลกปรชญาของเศรษฐกจพอเพยง

หนวยการเรยนรท 4 การวางแผนกลยทธเพอพฒนาคณภาพผเรยน

1. การวเคราะหบทบาทหนาท ความรบผดชอบเพอพฒนาคณภาพผเรยน

2.การวางแผนกลยทธเพอพฒนาคณภาพผเรยน3.การวจยเพอพฒนาคณภาพผเรยน

จากประเดนหวขอใหญทง 2 สวน ขางตน จงไดนำามาสรปการศกษาดงรายละเอยดเปนเพยงสงเขปดงนหนวยการเรยนรท 1 เทคนคการออกแบบการเรยนรเพอพฒนาผเรยน1. การวเคราะหและการพฒนาหลกสตร

การวเคราะหหลกสตรแกนกลางการศกษาขนพนฐาน พทธศกราช 2551 เพอนำามาจดทำาหลกสตรสถานศกษา หลกสตรกลมสาระการเรยนรหรอแนวการจดการเรยนรในแตละกลมสาระนน ครตองศกษาและนำามาตรฐาน ตวชวด สาระแกนกลาง กรอบสาระทองถนของเขตพนท สมรรถนะทสำาคญ และคณลกษณะอนพงประสงคมาวเคราะหรวมกน เพอจดทำาคำาอธบายรายวชา โครงสรางรายวชา การออกแบบหนวยการเรยนรและแผนการจดการเรยนร

การพฒนาหลกสตร จำาเปนอยางยงทตองพจารณาถงขอมลพนฐานในดานตางๆ เพอใหหลกสตรทสรางขนมานน สมบรณ สามารถสนองความตองการของบคคล และสงคม พนฐานดานตางๆ ทนกพฒนาหลกสตรตองนำามาพจารณานนมหลายประการ ซงมนกการศกษาไดใหความคดเหนวากระบวนการพฒนาหลกสตรม 7 ขนตอนดงน

1.  วนจฉยความตองการ : สำารวจสภาพปญหา ความตองการ และความจำาเปนตางๆ ของสงคม และผเรยน

3

2.  กำาหนดจดมงหมาย : หลงจากไดวนจฉยความตองการของสงคมและผเรยนแลวจะกำาหนดจดมงหมายทตองการใหชดเจน

3.  คดเลอกเนอหาสาระ : จดมงหมายทกำาหนด แลวจะชวยในการเลอกเนอหาสาระใหสอดคลองกบจดมงหมาย วย ความสามารถของผเรยน โดยเนอหาตองมความเชอถอได และสำาคญตอการเรยนร

4.  จดเนอหาสาระ : เนอหาสาระทเลอกได ยงตองจดโดยคำานงถงความตอเนอง และความยากงายของเนอหา วฒภาวะ ความสามารถ และความสนใจของผเรยน

5.  คดเลอกประสบการณการเรยนร : ครผสอนหรอผทเกยวของจะตองคดเลอกประสบการณการเรยนรใหสอดคลองกบเนอหาวชา และจดมงหมายของหลกสตร

6.  จดประสบการณการเรยนร : ประสบการณการเรยนรควรจดโดยคำานงถงเนอหาสาระและความตอเนอง

7.  กำาหนดสงทจะประเมนและวธการประเมนผล : ตดสนใจวาจะตองประเมนอะไรเพอตรวจสอบผลวาบรรลตามจดมงหมายทกำาหนดไวหรอไม และกำาหนดดวยวาจะใชวธประเมนผลอยางไร ใชเครองมออะไร

2. การออกแบบการจดการเรยนรใหสอดคลองกบหลกสตรและบรบทของสถานศกษา

Backward Design เปนกระบวนการออกแบบการจดการเรยนรแบบยอนกลบ โดยเรมจากการคดทกอยางใหจบสน จากนนจงเรมตนจากปลายทางหรอผลผลตทตองการ โดยยดเปาหมายหรอมาตรฐานการเรยนรเปนสำาคญ แลวจงวางแผนการเรยนการสอนในสงทจำาเปนใหกบนกเรยนเพอเปนเครองมอทนำาไปสการสรางผลงานหลกฐานแหงการเรยนรนน โดยใชบนได 3 ขนดงน

ขนท 1 ครผสอนควรทำาคอการใหความสำาคญทเปาหมายการเรยนร (Learning goals) หรอเปาหมายของความเขาใจ ความเขาใจทวานคอ ความเขาใจทคงทนหรอยงยน (Enduring Understanding) ทครผสอนตองการใหนกเรยนไดรบการพฒนาไปใหถงจดหมายปลายทาง ตามลำาดบขนการเรยนร บรรลผลทสำาเรจสมบรณทสด รวมทงแนวทาง

4

ดำาเนนการสรางชดคำาถามทสำาคญดวยเชนกน ความเขาใจทคงทนหรอยงยน มระดบทเหนอกวาขอเทจจรงและทกษะตางๆ ทมงไปสความคดรวบยอดใหญ ๆ

ขนท 2 การกำาหนดหลกฐานทแสดงวาผเรยนไดบรรลเปาหมายทพงประสงค นกเรยนจะนำาเสนอหรอแสดงออกใหเหนไดอยางไรวานกเรยนไดเกดความรความเขาใจอยางแทจรง Wiggins and Mctighe ไดใหรายละเอยดของความเขาใจวา โดยเชอวานกเรยนจะมความเขาใจอยางแทจรง ความเขาใจสามารถชวยสนบสนน ใหเกดความเขาใจตามธรรมชาตของความเขาใจและมหนทางหลากหลาย วธการ Backward Design กำาหนดใหครคดเหมอนนกประเมนผลครจะเรมการวางแผนการเรยนรดวยการคดถงหลกฐานทจะบงชวาผเรยนไดบรรลเปาหมายการเรยนรทกำาหนดไว ดวยวธการประเมนทหลากหลายและตอเนอง การประเมนผลเปนสวนหนงของกระบวนการเรยนร และควรจะมการประเมนผลอยตลอด ตงแตตน จนจบ มใชนำามาใชเมอจบหนวยหรอจบรายวชาเทานน

ขนท 3 การวางแผนประสบการณการเรยนรและการสอน เมอมความชดเจนเกยวกบเปาหมายการเรยนรและหลกฐานทเปนรปธรรมแลว ผสอนสามารถเรมวางแผนการเรยนการสอนได โดยอาจตงคำาถามดงตอไปน

1. ความรและทกษะอะไรจะชวยใหผเรยนมความสามารถตามเปาหมายทกำาหนดไว2. กจกรรมอะไรจะชวยพฒนาผเรยนไปสเปาหมายดงกลาว3. สอการสอนอะไรจงจะเหมาะสมสำาหรบกจกรรมการเรยนรขางตน4. การออกแบบโดยรวมสอดคลองและลงตวหรอไม

3. การออกแบบการวดและประเมนผลการเรยนรสถานศกษาตองจดการเรยนการสอน และกำาหนดรปแบบแนวทาง

การวดและประเมนผลใหสอดคลองกบแนวทางของหลกสตร กจกรรมการประเมนในชนทเปนระบบตอเนองมรปแบบทเหมาะสมจะทำาใหไดขอมลทมคณคาตอการนำาไปใชปรบปรงพฒนาและบรณาการอยในกระบวนการเรยนการสอน   ทงเพอพฒนาผเรยนใหบรรลจดมงหมายของหลกสตรและเพอพฒนาระบบการเรยนการสอน การวดและประเมนผลเปนสวนหนงของการ

5

จดกจกรรมการเรยนการสอนซงจะตองดำาเนนควบคกนไปอยางตอเนองการวดและประเมนผลมบทบาทและอทธพลตอการเรยนการสอนดงน

1. การวดและประเมนผลเปนการตดตามกจกรรมการเรยนการสอนอยางตอเนอง          การวดและประเมนผลทมประสทธภาพจะใหขอมลทถกตอง  เทยงตรง  สำาหรบการตดสนใจเกยวกบ การสอนทมประสทธภาพ  เปนขอมลยอนกลบทจะชวยตดตามกำากบดแลความกาวหนาของผเรยนตลอดเวลาโดยผสอนจะนำาขอมลดงกลาวมาพจารณาปรบแนวทางการจดกจกรรมใหสอดคลองกบสภาพความพรอม และพนฐานของผเรยน

2. การวดและประเมนผลเปนเครองมอผลกดนหรอกระตนใหเกดการพฒนาเปลยนแปลงการเรยนการสอนและสงเสรมการวจยในชนเรยน          การวดผลเปนเครองมอผลกดนการสอนใหเปนไปในทศทางทตองการ    เนองจากรปแบบวธการวดผลมอทธผลโนมนาวใหการเรยนการสอนตองปรบตามใหสอดคลองกนโดยอตโนมต ดงนนถาตองการปรบการเรยนการสอนใหเปนไปในทศทางใด   กออกแบบการวดผลทสงผลใหเปนไปทศทางนน กสามารถผลกดนใหการเรยนการสอนเปนไปตามทตองการได  เชน  ออกแบบการวดใหมงประเมนการคดแกปญหาทซบซอน  กจะนำาไปสการเรยนการสอนเพอแกปญหาทซบซอนในดานตาง ๆ ตามมาและจากประสบการณน จะนำาไปสการวจยใน ชนเรยนเพอหารปแบบการวดผลประเมนผล และการจดการเรยนการสอนทมประสทธภาพสำาหรบพฒนาผเรยนตอไป

3.  การวดและประเมนผลเปนเครองมอนำาไปสการพฒนาการเรยนรของผเรยน          การวดและประเมนผลการเรยนรของผเรยนในขณะทำากจกรรมการเรยนการสอน  จะชวยใหผเรยนตระหนกถงความสามารถและการพฒนาการเรยนรของตนเองอยางตอเนองและมคณธรรมผเรยนจะไดคนพบ

6

ความรใหมและแนวคดในการแกปญหา เพอการทำางานดวยตนเองหรอจากการแนะนำาของผอน หนวยการเรยนรท ๒ ภาวะผนำาทางวชาการ1. การเปนผนำาทางวชาการ ผนำาทางวชาการ คอ ผทมความรความเขาใจในทฤษฎ ปรชญาของหลกสตรตางๆทใชในสถานศกษา มความรความเขาใจในวธสอนแบบตาง ๆ ใชนวตกรรมการสอนเปนแบบอยางทดในเชงวชาการ พฒนาสความเปนเลศทางวชาการของโรงเรยน จดการเรยนรทเนนผเรยนเปนสำาคญ จดการเรยนรเปนไปตามแผนการจดการเรยนรทกำาหนดไว การจะกาวสความเปนผนำาทางวชาการไดนนจำาเปนจะตองเรยนรและปฏบตภารกจในบทบาทตาง ๆ อยางหลากหลายทงนเพราะผนำาทางวชาการยอมจะตองเป ยมไปดวยความรความสามารถ และความเทาทนในองคความรตาง ๆ กลาวคอ 1. ผนำาทางวชาการจะตองเปนครมออาชพนนคอ มความรอบรในหลกการ แนวคด ทฤษฎ และวธการจดการเรยนร มความรอบรในหลกการ แนวคด ทฤษฎ และวธการในการประยกตใชสอ นวตกรรมเทคโนโลยและสารสนเทศอยางเหมาะสมและเกดผลดตอผลการดำาเนนงานการจดการเรยนร มความรอบรดานวชาการ หลกสตร ปรชญาการศกษา หลกจตวทยาดานตางๆ ตลอดจนวทยาการใหมๆ มทกษะในการครองตน ครองคน และครองงาน ซงจะตองมองคประกอบของความรความเขาใจ 2. ผนำาทางวชาการจะตองมความสามารถในการบรหารความเปลยนแปลง 3. ผนำาทางวชาการจะตองเปนครนกพฒนาหลกสตร โดยในการพฒนาหลกสตรนนจะตองคำานงถงสงตางๆ เชน 3.1 มเปาหมายหรอมาตรฐานคณภาพผเรยนกำาหนดไวชดเจนและยดหยนในการปฏบต 3.2 การพฒนาหลกสตรตองทนตอความกาวหนาทางดานวทยาการ เทคโนโลยตางๆ เพอ

7

พ ฒ น า ค ว า ม ร แ ล ะ ท ก ษ ะ ใ น ก า ร ใ ช เ ท ค โ น โ ล ย แ ก ผ เ ร ย น 3.3 สงทกำาหนดในการเรยนการสอนตองชวยเตรยมผเ ร ย น เ พ อ ก า ร ด ำา ร ง ช ว ต ไ ด อ ย า ง ม ค ณ ภ า พ ใ น โ ล ก ไ ร พ ร ม แ ด น 3.4 หลกสตรตองสงเสรมการพฒนาผเรยนในองครวม 3.5 สงทกำาหนดในหลกสตรควรเชอมโยงและสอดคลองก บ ช ว ต จ ร ง 3.6 การวดและประเมนผลการเรยนรเปนเครองมอสำาคญในการตรวจสอบและพฒนาคณภาพผเรยนใหบรรลตามเปาหมายของหลกสตร 2. การสรางบรรยากาศในชนเรยน การจดบรรยากาศในชนเรยน หมายถง การจดสภาพแวดลอมในชนเรยนใหเอออำานวยตอการเรยนการสอน เพอชวยสงเสรมใหกระบวน การเรยนการสอนดำาเนนไปอยางมประสทธภาพ และชวยสรางความสนใจใฝรใฝศกษาตลอดจนชวยสรางเสรมความมระเบยบวนยใหแกผเรยน การสรางบรรยากาศในชนเรยนจงมความสำาคญอยางยง ซงประมวลไดดงน 1. ชวยสงเสรมใหการเรยนการสอนดำาเนนไปอยางราบรน เชน หองเรยนทไมคบแคบจรเกนไป ทำาใหนกเรยนเกดความคลองตวในการทำากจกรรม 2. ชวยสรางเสรมลกษณะนสยทดงามและความมระเบยบวนยใหแกผเรยน เชน หองเรยนทสะอาด ทจดโตะเกาอไวอยางเปนระเบยบ มความเออเฟ อเผอแผตอกน นกเรยนจะซมซบสงเหลานไวโดยไมรตว 3. ชวยสงเสรมสขภาพทดใหแกผเรยน เชน มแสงสวางทเหมาะสม มทนงไมใกลกระดานดำามากเกนไป มขนาดโตะและเกาอทเหมาะสมกบวย รปรางของนกเรยนนกศกษา ฯลฯ 4. ชวยสงเสรมการเรยนร และสรางความสนใจในบทเรยนมากยงขน เชน การจดมมวชาการตาง ๆ การจดปายนเทศ การตกแตงหองเรยนดวยผลงานของนกเรยน 5. ชวยสงเสรมการเปนสมาชกทดของสงคม เชน การฝกใหมมนษยสมพนธทดตอกน การฝกใหมอธยาศยไมตรในการอยรวมกน ฯลฯ

8

6. ชวยสรางเจตคตทดตอการเรยนและการมาโรงเรยน เพราะในชนเรยนมครทเขาใจนกเรยน ใหความเมตตาเอออารตอนกเรยนและนกเรยนมความสมพนธอนดตอกน

กลาวโดยสรปไดวาการจดบรรยากาศในชนเรยนจะชวยสงเสรมและสรางเสรมผเรยนในดานสตปญญา รางกายอารมณและสงคมไดเปนอยางดทำาใหนกเรยนเรยนดวยความสขรกและเปนคนใฝเรยนใฝร 3.นวตกรรมการบรหารจดการในชนเรยน วธการจดการเรยนรตามแนวคดใหม (สำานกงานวชาการและมาตรฐานการศกษา ,2553 น.19-21 )ตองมงใหผเรยนเปนผจดการความร แสวงหา และสรางองคความรดวยตนเอง โดยมครคอยสนบสนนใหผเรยนบรรลเปาหมาย ลกษณะการจดการเรยนรจงควรมลกษณะแบบ Active Learning คอการจดการเรยนรทเนนผเรยนไดปฏบต ลดการถายทอดเนอหาใหกบผเรยนเพยงอยางเดยว ใหผเรยนไดพฒนาสอดคลองตามจดเนน โดยวธการดงกลาวมลกษณะสำาคญดงน

1.เปนการจดการเรยนรใหผเรยนไดแลกเปลยนการเรยนร พฒนาความความคดการแกปญหา

จากประสบการณตรง2. ผเรยนมสวนรวมในกระบวนการเรยนร กำาหนดแนวคด วางแผน

และประเมนผลการเรยนร3. ผเรยนเกดการเรยนรจากประสบการณ สามารถสรางองคความร

ดวยตวเอง 4.ผเรยนไดบรณาการขอมลขาวสารหรสาระสนเทศและหลกการไปสไปสการสรางความคด รวบยอด     4. จตวทยาการเรยนร การเรยนร (Learning) ตามความหมายทางจตวทยา หมายถง การเปลยนแปลงพฤตกรรมของบคคลอยางคอนขางถาวร อนเปนผลมาจากการฝกฝนหรอการมประสบการณ พฤตกรรมเปลยนแปลงทไมจดวาเกดจากการเรยนร ไดแก พฤตกรรมทเปนการเปลยนแปลงชวคราว และ

9

การเปลยนแปลงพฤตกรรมทเนองมาจากวฒภาวะธรรมชาตของการเรยนรม4 ขนตอน คอ 1. ความตองการของผเรยน (Want) คอ ผเรยนอยากทราบอะไร มความตองการอยากรอยากเหนในสงใดกจะเปนสงทยวยใหเกดการเรยนรได 2. สงเราทนาสนใจ (Stimulus) กอนทจะเรยนรได จะตองมสงเราทนาสนใจ และนาสมผสสำาหรบมนษยทำาใหดนรนขวนขวายและใฝใจทจะเรยนรในสงทนาสนใจนนๆ 3. การตอบสนอง (Response) เมอมสงเราทนาสนใจและนาสมผส มนษยจะทำาการสมผสโดยใชประสาทสมผสตาง ๆ เชน ตาด หฟง ลนชม จมกดม ผวหนงสมผส และสมผสดวยใจ เปนตน ทำาใหมการแปลความหมายจากการสมผสสงเรา เปนการรบร จำาได ประสานความรเขาดวยกน มการเปรยบเทยบ และคดอยางมเหตผล 4. การไดรบรางวล (Reward) ภายหลงจากการตอบสนอง มนษยอาจเกดความพงพอใจ ซงเปนกำาไรชวตอยางหนง จะไดนำาไปพฒนาคณภาพชวต เชน การไดเรยนร ในวชาชพชนสง จนสามารถออกไปประกอบอาชพชนสง (Professional) ได 5. การใหคำาปรกษา คำาแนะนำา และขอเสนอแนะ     การใหคำาปรกษาเปนการใชความสมพนธระหวางผใหคำาปรกษากบผรบคำาปรกษาโดยการใหคำาปรกษาจะชวยใหผรบคำาปรกษาไดรจกและเขาใจตนเอง สามารถตดสนใจไดอยางถกตอง สามารถแกไขปญหาของตนเองไดและดำาเนนชวตอยในสงคมไดอยางเหมาะสมสำาหรบการใหคำาปรกษาในโรงเรยนกเชนกน ครทปรกษาเปนบคคลทสำาคญ ทสามารถใหคำาปรกษาแกนกเรยน เพราะเปนบคคลทนกเรยนใหความไววางใจ และมความใกลชดกนมากทสด ดงนน กอนทครทปรกษาจะหาวธการทเหมาะสมเพอใหคำาปรกษาแกนกเรยนนน ครทปรกษาควรทราบถงความมงหมายของการใหค ำาปรกษาแกนกเรยน การใหคำาปรกษาทางวชาการเปนกระบวน การใหคำาปรกษา แนะนำา ชวยเหลอดานวชาการ การชแจงหลกสตร การลงทะเบยน การวางแผนการเรยน การวดผล การเพมเตมรายวชา การพนสภาพ การ

10

โอนยายแผนกวชา การตดตามผลการเรยน การแนะนำาการเรยน การศกษาตอเทคนคการใหค ำาปรกษา เปนกระบวนการชวยเหลอใหผเรยนเขาใจตนเอง สภาพแวดลอม ปญหาทเผชญอย และสามารถใชความเขาใจดงกลาวมาแกปญหา หรอตดสนใจเลอกเปาหมายในการดำาเนนชวตทเหมาะสมกบตนเอง ดงนนการใหคำาปรกษาทางวชาการ ครจะตองศกษารายละเอยดเกยวกบกฎระเบยบ ขอบงคบหลกสตร และขอมลตาง ๆ เพอใหมความพรอมในการใหคำาปรกษาแนะนำาแกนกเรยนไดถกตองและมความมนใจควรจดทำาแฟมประวตนกเรยน ตามกระบวนการดแลชวยเหลอนกเรยน จำาแนกสภาพนกเรยน วเคราะหผลการเรยนประสานขอมลกบผปกครองและตรวจสอบการจบการศกษาในแตละชวงชน ประสานงานกบฝายกจการนกเรยน งานแนะแนวการศกษาของสถานศกษานำาขอมลมาจดระบบการดแลชวยเหลอนกเรยน ดแลกจกรรมกอนเขาเรยน ใหคำาปรกษา เสนอแนะ อบรมตกเตอน ควบคมและตดตามผลการเรยนใหปฏบตอยในระเบยบของโรงเรยนหนวยการเรยนรท ๓ ความเปนคร1. พฒนาจตวญญาณของความเปนคร เพอสรางเสรมคณธรรมจรยธรรม 1. ทำาการสอน อบรมนกเรยน ปฏบตตามกฎหมาย ระเบยบ คำาสง ประกาศและนโยบายของทางราชการ 2. เอาใจใสในการสอน ปรบปรงการเรยนการสอนใหสมำาเสมอ 3. สงเสรมและเผยแพรการปกครองในระบอบประชาธปไตย อนมพระมหากษตรยเปนประมข 4. อบรมสงสอนและเผยแพรความร ปลกฝงวฒนธรรม คานยม เอกลกษณไทย 5. สงเสรมความสามคคในหมครและนกเรยน 6. เอาใจใสในการปฏบตงานในหนาทอยางสมำาเสมอ ไมทอดทงหรอละทงหนาทการงาน 7. ชวยเหลอกจการของโรงเรยนและรบผดชอบในงานทไดรบมอบหมาย

11

8. ศกษาหาความร วธการสอน วธประเมนผล การใชหนงสอเรยนและคมอการเรยนการสอนตามหลกสตร2.วนยและจรรยาบรรณของวชาชพคร

1. ครตองรกษาวนยทบญญตเปนขอหามและขอปฏบตไวในหมวดนโดยเครงครดอยเสมอ 2. ครตองสนบสนนการปกครองในระบอบประชาธปไตยอนมพระมหากษตรยทรงเปนประมขตามรฐธรรมนญแหงราชอาณาจกรไทยดวยความบรสทธใจและมหนาทวางรากฐานใหเกดระบอบการปกครองเชนวานน 3. ครตองปฏบตหนาทราชการดวยความซอสตย สจรต เสมอภาคและเทยงธรรม มความวรยะ อตสาหะ ขยนหมนเพยร ดแลเอาใจใสรกษาประโยชนของทางราชการและตองปฏบตตนตามมาตรฐานและจรรยาบรรณวชาชพอยางเครงครด 4. ครตองปฏบตหนาทราชการใหเปนไปตามกฎหมาย ระเบยบแบบแผนของทางราชการ และหนวยงานการศกษา มตคณะรฐมนตร หรอนโยบายของรฐบาลโดยถอประโยชนสงสดของผเรยนและไมใหเกดความเสยหายแกทางราชการ 5. ครตองปฏบตตามคำาสงของผบงคบบญชาซงสงในหนาทราชการโดยชอบดวยกฎหมายและระเบยบของทางราชการโดยไมขดขนหรอหลกเลยง 6. ครตองตรงตอเวลา อทศเวลาของตนใหแกทางราชการและผเรยนจะละทงหรอทอดทงหนาทราชการโดยไมมเหตผลอนสมควรมได การละทงหนาทราชการตดตอในคราวเดยวกนเปนเวลาเกนกวาสบหาวนโดยไมมเหตผลอนสมควรหรอโดยมพฤตการณอนแสดงถงความจงใจไมปฏบตตามระเบยบของทางราชการเปนความผดวนยรายแรง 7. ครตองประพฤตเปนแบบอยางทดแกผเรยน ชมชน สงคม มความสภาพเรยบรอย รกษาความสามคค ชวยเหลอเกอกลตอผเรยนและระหวางขาราชการดวยกนหรอผรวมปฏบตราชการ ตอนรบ ใหความสะดวก ใหความเปนธรรมแกผเรยนและประชาชนผมาตดตอราชการ

12

8. ครตองไมกลนแกลง กลาวหาหรอรองเรยนผอนโดยปราศจากความเปนจรง 9. ครตองไมกระทำาการหรอยอมใหผอนกระทำาการหาประโยชนอนอาจทำาใหเสอมเสยความเทยงธรรม หรอเสอมเสยเกยรตศกดในตำาแหนงหนาทราชการของตน 10. ครตองไมคดลอกหรอลอกเลยนผลงานทางวชาการของผอนโดยมชอบหรอนำาเอาผลงานทางวชาการของผอนหรอจางวานใหผอนทำาผลงานทางวชาการเพอไปใชในการเสนอขอปรบปรงการกำาหนดตำาแหนง การเลอนตำาแหนง การเลอนวทยฐานะหรอการใหไดรบเงนเดอนในระดบทสงขน การฝาฝนหลกการดงกลาวนเปนความผดวนยอยางรายแรง 11. ครตองไมเปนกรรมการผจดการหรอผจดการหรอดำารงตำาแหนงอนใดทมลกษณะงานคลายคลงกนนนในหางหนสวนหรอบรษท 12. ครตองวางตนเปนกลางทางการเมองในการปฏบตหนาทและในการปฏบตการอนทเกยวของกบประชาชนโดยตองไมอาศยอำานาจและหนาทราชการของตนแสดงการฝกใฝ สงเสรม เกอกล สนบสนนบคคล กลมบคคล หรอพรรคการเมองใด 13. ครตองรกษาชอเสยงของตนและรกษาเกยรตศกดของตำาแหนงหนาทราชการของตนมใหเสอมเสยโดยไมกระทำาการใดๆ อนไดชอวาเปนผประพฤตชวจรรยาบรรณของวชาชพคร 1. ครตองประพฤตตามจรรยาบรรณของวชาชพและแบบแผนพฤตกรรมตามจรรยาบรรณของวชาชพ 2. ครตองมวนยในตนเอง พฒนาตนเองดานวชาชพ บคลกภาพ และวสยทศน ใหทนตอการพฒนาทางวทยาการ เศรษฐกจ สงคม และการเมองอยเสมอ 3. ครตองรก ศรทธา ซอสตยสจรต รบผดชอบตอวชาชพ และเปนสมาชกทดขององคกรวชาชพ 4. ตองรก เมตตา เอาใจใส ชวยเหลอ สงเสรมใหกำาลงใจแกศษยและผรบบรการตามบทบาทหนาทอยางเตมความสามารถ ดวยความ

13

บรสทธใจ 5. ครตองประพฤตปฏบตตนเปนแบบอยางทดทงทางกาย วาจา และจตใจ 6. ครตองไมกระทำาตนเปนปฏปกษตอความเจรญทางกาย สตปญญา จตใจ อารมณ และสงคมของศษย หรอผรบบรการ 7. ครตองใหบรการดวยความจรงใจและเสมอภาคโดยไมเรยกรบหรอยอมรบผลประโยชนจากการใชตำาแหนงหนาทโดยมชอบ 8. ครตองชวยเหลอเกอกลซงกนและกนอยางสรางสรรค โดยยดมนในระบบคณธรรม สรางความสามคคในหมคณะ 9. ครตองประสงคปฏบตตนเปนผนำาในการอนรกษและพฒนาเศรษฐกจ สงคม ศาสนา ศลปวฒนธรรม ภมปญญา สงแวดลอม รกษาผลประโยชนของสวนรวมและยดมนในการปกครองระบอบประชาธปไตยอนมพระมหากษตรยทรงเปนประมข3.หลกปรชญาเศรษฐกจพอเพยง “เศรษฐกจพอเพยง เปนปรชญาทพระบาทสมเดจพระเจาอยหว”ทรงมพระราชดำารสชแนะแนวทางการดำาเนนชวตแกพสกนกรชาวไทยมาโดยตลอดนานกวา 25 ป ตงแตกอนเกดวกฤตการณทางเศรษฐกจ และเมอภายหลงไดทรงเนนยำา แนวทางการแกไขเพอใหรอดพน และสามารถดำารงอยไดอยางมนคงและยงยนภายใตกระแสโลกาภวตนและความเปลยนแปลง มหลกพจารณา ดงน กรอบแนวคด เปนปรชญาทชแนะแนวทางการดำารงอยและปฏบตตนในทางทควรจะเปนโดยมพนฐานมาจากวถชวตดงเดมของสงคมไทย สามารถนำามาประยกตใชไดตลอดเวลา และเปนการมองโลกเชงระบบทมการเปลยนแปลงอยตลอดเวลา มงเนนการรอดพนจากภยและวกฤต เพอความมนคงและความยงยนของการพฒนาคณลกษณะ เศรษฐกจพอเพยงสามารถนำามาประยกตใชกบการปฏบตตนไดในทกระดบ โดยเนนการปฏบตบนทางสายกลาง และการพฒนาอยางเปนขนตอน คำานยาม ความพอเพยงจะตองประกอบดวย 3 คณลกษณะพรอม ๆ กน ดงน 1. ความพอประมาณ หมายถง ความพอดทไมนอยเกดไป

14

และไมมากเกนไป โดยไมเบยดเบยนตนเองและผอน เชน การผลตและการบรโภคทอยในระดบพอประมาณ 2. ความมเหตผล หมายถง การตดสนใจเกยวกบระดบของความพอเพยงนนจะตองเปนไปอยางมเหตผล โดยพจารณาจากเหตปจจยทเกยวของตลอดจนคำานงถงผลทค า ด ว า จ ะ เ ก ด ข น จ า ก ก า ร ก ร ะ ท ำา น น ๆ อ ย า ง ร อ บ ค อ บ 3. การมภมคมกนทดในตว หมายถง การเตรยมตวใหพรอมรบผลกระทบ และการเปลยนแปลงดานตาง ๆ ทจะเกดขนโดยคำานงถงความเปนไปไดของสถานการณตาง ๆ ทคาดวาจะเกดขนในอนาคตทงใกลและไกลเงอนไข การตดสนใจและการดำาเนนกจกรรมตาง ๆ ใหอยในระดบพอเพยงนน ตองอาศยทงความร และคณธรรมเปนพนฐานกลาวคอ 1. เงอนไขความร ประกอบดวย ความรอบร เกยวกบวชาการตาง ทเกยวของอยางรอบดาน ความรอบคอบทจะนำาความรเหลานนมาพจารณาใหเชอมโยงกนเพอประกอบการวางแผนและความระมดระวงในขนปฏบต 2. เงอนไขความธรรม ทจะตองเสรมสรางประกอบดวย มความตระหนกในคณธรรม มความชอสตยสจรต และมความอดทน มความพากเพยร ใชสตปญญาในการดำาเนนชวตแนวทางปฏบต/ผลทคาดวาจะไดรบ จากการนำาปรชญาของเศรษฐกจพอเพยงมาประยกตใช คอ การพฒนาทสมดลและยงยน พรอมรบตอการเปลยนแปลงในทกดาน ทงดานเศรษฐกจ สงคมสงแวดลอม ความรและเทคโนโลย หนวยการเรยนรท ๔ การวางแผนกลยทธเพอพฒนาคณภาพผเรยน1. การวเคราะหบทบาทหนาท ความรบผดชอบเพอพฒนาคณภาพผเรยน

การจดการเรยนการสอนทเนนผเรยนเปนสำาคญ จะสำาเรจไดกดวยความเอาใจใสของผจดการเรยนรอยางจรงจง โดยตองเรมจากการเปลยนแนวคดในการปฏรปการเรยนร พรอม ๆ กบการใหความรสรางความเขาใจใหกบครผสอน ทงนเพราะการมเจตคตทดตอการจดการเรยนการสอนทเนนความสำาคญของผเรยนจะนำาไปสการพฒนาคณภาพของผเรยนได โดยทผบรหารจะตองเปนผแนะนำาครผสอน โดยการสรางความตระหนก ใน

15

ความสำาคญของการปฏรปการเรยนรรวมกนวางแผนปรบเปลยนวธการจดการเรยนการสอนดวยการจดทำาแผนพฒนาคณภาพการศกษารวมกน มการกำาหนดเปาหมาย คณภาพของผเรยนกำาหนดมาตรฐานคณภาพ มการวางแผนบรหารจดการใหมการกำาหนดระบบงาน สรางกลไกความรบผดชอบทชดเจน มการปรกษาหารอ เพอใหบคลากรทกคนเหนพองตองกนแลวจงมอบหมายงานตามบทบาทหนาท ความรบผดชอบของแตละคน ขณะเดยวกนกรวมกนคดกลวธหรอกลยทธ เพอหาทางพฒนาการจดการเรยนการสอน เพอพฒนาผเรยน 2.ก า ร ว า ง แ ผ น ก ล ย ท ธ เ พ อ พ ฒ น า ค ณ ภ า พ ผ เ ร ย น การวางแผนกลยทธเพอพฒนาคณภาพผเรยน (สำานกงานคณะกรรมการการศกษาข นพ นฐาน, 2553 น.22-23 )ตามทกระทรวงศกษาธการไดมนโยบายในการปฏรปการศกษาในทศวรรษทสอง(พ.ศ 2552-2562) โดยมเปาหมายภายในป 2561 มการปฏรปการศกษาและการเรยนรอยางเปนระบบ โดยเนนประเดนหลก 3 ประการ คอ 1) พฒนาคณภาพและมาตรฐานการศกษาและเรยนรของคนไทย 2) เพมโอกาสทางการศกษาและเรยนรอยางทวถงและมคณภาพ 3) สงเสรมการมสวนรวม ของทกภาคสวนของสงคมในการบรหารและจดการศกษา สำานกงานคณะกรรมการการศกษาขนพนฐาน ไดกำาหนดยทธศาสตรการขบเคลอนหลกสตร การจดการเรยนร การจดการเรยนร การวดและประเมนผล โดยมจดเน นการพฒนาผเรยนเป นเคร องมอในการขบเคลอนผานยทธศาสตรทมความคลอบคลมทงการพฒนางานวชาการการบรหารจดการ การบรหารจดการ สรางเครอขายการทำางาน และการทำางานและการกำากบตดตาม ใน 4 ยทธศาสตรหลก ดงน

ยทธศาสตรท 1 เพมขดความสามารถในการเรยนร โดยเนนความสำาคญของทกษะจำาเปนพนฐานตามจดเนนทสงผลตอความสำาเรจในการเรยนรของผเรยนในแตละชวงวย

ยทธศาสตรท 2 กระตน เรงรด สงเสรมสนบสนน การนำาจดเนนไปสการปฏบตอยางเปนรปธรรมทกรปแบบ

16

ยทธศาสตรท 3 สรางความพรอมใหกบคร บคลากร ทางการศกษา ผปกครอง ชมชนในการนำาจดเนนสการปฏบต

ยทธศาสตรท 4 สรางความเขมแขงของการกำากบ ตดตาม และป ร ะ เ ม น ผ ล ใ ห เ ป น เ ค ร อ ง ม อ ส ำา ค ญ ใ น ก า ร เ ร ย น3).ก า ร ว จ ย เ พ อ พ ฒ น า ค ณ ภ า พ ผ เ ร ย น  ก า ร ว จ ย ใ น ช น เ ร ย น ภ า ษ า อ ง ก ฤ ษ เ ร ย ก ว า Classroom Research คอกระบวนการหาความรหรอวธการใหม ๆ รวมทงการประดษฐคดคนสงใหม ๆ เพอนำามาใชในการเรยนการสอนเพอแกปญหาทเกดจากการเรยนการสอนในชน เรยนของตนเอง หรอเพอพฒนาการเรยนรของนกเรยน ผลการวจยใชไดเฉพาะกลมททำาการศกษา บางทเราเรยกวา การวจยเชงปฏบตการในชนเรยน (Classroom Action Research) หรอการวจยเพอพฒนาการเรยนร ผทำาวจยในชนเรยนคอ ครผสอน การวจยเพอพฒนาการเรยนรมขนตอนดงน 1.วเคราะหปญหา/การพฒนา

2.วางแผนแกปญหา/การพฒนา 3.จดกจกรรมแกปญหา/การพฒนา

4.เกบรวบรวมขอมล วเคราะหขอมล 5.ส ร ป ผ ล ก า ร แ ก ป ญ ห า /ก า ร พ ฒ น า  

           ครผสอนจะเรมตนดวยวธงาย ๆ คอ  สอนไปสงเกตไป วาผเรยนคนไหนมจดเดน จดดอยตรงไหน แลวพยายามบนทกไวจากนนสรปขอมลทมอย ซงจะทำาใหทราบวาเดกในชนมกลมเกงกคนกลมออนกคน  ใครบางทเรยนออน ออนในเรองอะไร เพอจะไดคดหานวตกรรมทเหมาะสมเพอชวยเหลอกลมออนตอไป  รายงานผลการวจยในชนเรยนเขยนขนเมอครผสอนเกบรวบรวมขอมลและวเคราะหขอมลเสรจเรยบรอยแลวครผสอนตองเขยนสรปผลการวจย หากพบวาผเรยนไมเกดการเรยนร และ/หรอมพฤตกรรมไมพงประสงคครผสอนอาจตองทำาวจยในชนเรยนซำาอกคร งหรอหลาย ๆ ครง จนกวาผเรยนไดเกดการเรยนร และ/หรอมพฤตกรรมทพงประสงค ตามเจตนารมณตามหลกสตรอยางแทจรง

17

บรรณานกรม

บรรณานกรม

18

. หลกสตรการศกษาขนพนฐาน พทธศกราช 2542 . กรงเทพฯ :

กระทรวงศกษาธการ, 2544 ข.บญเกอ ควรหาเวช. นวตกรรมการศกษา . พมพครงท 4 (ปรบปรงใหม) . กรงเทพ : ศนยหนงสอ

จฬาลงกรณมหาวทยาลย, 2543.บญชม ศรสะอาด. การวจยเบองตน. พมพครงท 6 กรงเทพฯ : สวร ยาสาสน , 2545. . การวจยเบองตน. พมพครงท 7 กรงเทพมหานคร : สวรยาสาสน, 2546.เผชญ กจระการ. “การวเคราะหประสทธภาพสอและเทคโนโลยเพอการศกษา (E1/E2),” . การวจยสำาหรบเทคโนโลยการศกษา. มหาสารคาม : คณะศกษาศาสตร,

2546.พรเทพ เมองแมน. การออกแบบและพฒนา CAI Multimedia ดวย Authoware. กรงเทพ : ซเอด

ยเคชน, 2544.รงสรรค โฉมยา จตวทยา : พนฐานในการทำาความเขาใจพฤตกรรมมนษย.พมพครงท3.มหาสารคาม . สำานกพมพมหาวทยาลยมหาสารคาม : 2553สรางค โควตระกล การจดการชนเรยนของครมออาชพ . วารสารครศาสตร ปท 1 ฉบบท 2 มนาคม 2548สวมล วองวาณช การวจยปฏบตการในชนเรยน. กรงเทพมหานคร:สำานกพมพแหงจฬาลงกรณ

มหาวทยาลย.2553. สำานกงานคณะกรรมการการศกษาขนพนฐาน.คมอการปฏบตงานของขาราชการครกรงเทพมหานคร โรงพมพสหกรณการเกษตรแหงประเทศไทยจำากด : 2552

19

สำานกงานวชาการและมาตรฐานการศกษา จดเนนสการพฒนาคณภาพผเรยน เพอยกระดบการ

ขบเคลอนหลกสตร การจดการเรยนร การวดและประเมนผล.พมพครงท 1.กรงเทพมหานคร

: 2554 ---------จดเนนสการพฒนาคณภาพผเรยน สชนเรยน การออกแบบหลกสตร.พมพครงท 1. กรงเทพมหานคร : 2554 -------- จดเนนสการพฒนาคณภาพผเรยน สชนเรยน การวดและประเมนผลการเรยนร.พมพครงท 1.กรงเทพมหานคร : 2554สมนก ภททยธน. การวดผลการศกษา พมพครงท 3 มหาสารคาม ภาควชาวจยและพฒนา

การศกษา คณะศกษาศาสตร มหาวทยาลยมหาสารคาม. : ประสานการพมพ, 2546.สวทย มลคำา. 19 วธการจดการเรยนร เพอพฒนาความรและทกษะ . กรงเทพฯ : 2545.สวทย มลคำา และอรทย มลคำา. วธจดการเรยนรเพอพฒนาคณธรรม จรยธรรม คานยม และการ

เรยนรโดยการแสวงหาความรดวยตนเอง . กรงเทพฯ : 2545.อาภรณ ใจเทยง. หลกการสอน . ฉบบปรบปรง. กรงเทพฯ : โอเดยนสโตร, 2546.

20