LAPORAN PRAKTEK KERJA BISNIS

BAGIAN SARANA DAN PRASARANA BIDANG PENDIDIKAN DASAR

DI DINAS PENDIDIKAN KABUPATEN SRAGEN

DisusunOleh :

MARFUAH SINTA DEVI

A210080134

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

PENDIDIKAN EKONOMI AKUNTANSI

UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA

2011

PERSETUJUAN DAN PENGESAHAN

Laporan praktek kerja bisnis ini telah di periksa, di setujui dan di syahkan pada:

Hari :

Tanggal :

Pembimbing Pembimbing lapangan

(Drs. H. NurChusni, SE, M.Ag) (Dr. Sugeng P.H. M.M)

KetuaProgdi

(Drs. Djalal Fuadi,M.M)

KATA PENGANTAR

Assalamu’alaikumWr.Wb

Dengan memanjatkan puji dan syukur kehadiratTuhan Yang Maha Esa yang telah

melimpahkan rahmat dan karuniaNya, sehingga penyusun dapat menyelesaikan laporan

praktek kerja bisnis ini yang dilaksanakan di DINAS PENDIDIKAN KABUPATEN

SRAGEN.

Laporan Praktek Kerja Bisnis ini di susun guna sebagai salah satu tugas mata

kuliiah praktek kerja bisis. Dalam kesempatan ini pula dengan segala kerendahan hati,

penyusun mengucapkan terima kasih kepada:

1. Bapak Sofyan Anif Selaku dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas

Muhammadiyah Surakarta.

2. Bapak Drs. Djalal Fuadi, M.M selaku Kepala Jurusan Pendidikan Ekonomi Akuntansi

Universitas Muhammadiyah Surakarta.

3. Bapak Drs. H. Nur Chusni, SE, M.Ag selaku pembimbing telah memberikan bimbingan

dan pengarahan dalam penyusunan laporan praktek kerja bisnis ini.

4. Bapak Giyadi selaku kepala Plt Dinas Pendidikan Kab Sragen dan Bapak Turdiyanto

selaku kepala bidang Pendidikan Dasar.

5. Bapak Drs. Sugeng PH. MM selaku pembimbing lapangan dan selaku Kepala seksi

sarana dan prasarana bidang Pendidikan dasar dinas Pendidikan Kabupaten Sragen.

6. Bapak dan ibu pegawai bagian sarana dan prasarana bidang DikDas Dinas Pendidikan

Kab Sragen yang dengan sabar memberi bimbingan kepada kami selama magang.

7. Bapak dan ibuku beserta keluarga besarku yang selalu memberi dorongan semagat dan

membantu baik secara moril maupun materil.

8. Teman- temanku yang telah membantu dalam menyelesaikan tugas ini.

9. Pihak- pihak yang terkait baik secara langsung maupun tidak langsung dalam

pennyusunan laporan ini..

Penulis menyadari bahwa laporan praktek kerja bisnis ini masih jauh dari sempurna,

oleh karena itu segala masukan yang bersifat membangun akan kami terima dengan senang

hati. Besar harapan penulis laporan ini dapat bermanfaat bagi penulis khususnya dan bagi

pembaca pada umumnya.

Wassalamu’alaikum WrWb.

Surakarta, 18 april 2011

Penyusun

DAFTAR ISI

JUDUL ………………………………………………………………………

PERSETUJUAN dan PENGESAHAN…………………………………………....

KATA PENGANTAR….…………………………………………………………

I. PENDAHULUAN

A. Latar Belakang……………………………………………….……….

B.Tujuan Praktik Kerja Bisnis (PKB) ………………………………….

C. Manfaat PKB ……………………………………………….……….

D. Tempat dan Waktu Pelaksanaan…………………………….………..

II. TINJAUAN UMUM DINAS PENDIDIKAN KABUPATEN SRAGEN

A. Profil Dinas Pendidikan Kabupaten Sragen………………………….

B. Struktur Organisasi Dinas Pendidikan Kabupaten Sragen ….………..

III. TINJAUAN KHUSUS BIDANG PENDIDIKAN DASAR

A. Struktur Organisasi Bidang Pendidikan Dasar……………………

B. Sistem dan Prosedur Kerja……………

C. Jenis kegiatan……………………………………………………….

D.JumlahTenagaKerja………………………….……………………..

E. Bentuk Informasi yang Digunakan …………………….

F, Pengawasan………………………………………………………….

IV. PENUTUP

A. Kesimpulan…………………………………………

B. Saran………………………………………………………………...

V. DAFTAR PUSTAKA

VI. LAMPIRAN

I

PENDAHULUAN

A. Latar Belakang.

Ketatnya persaingan dalam dunia kerja menuntut manusia untuk mempunyai

potensi yang unggul. Agar dapat diterima dalam dunia kerja seseorang harus memiliki

tiga kemampuan yang memadahi, yaitu kemampuan otak atau intelektual (IQ),

kemampuan mengendalikan diri atau emosional (EQ) dan kemampuan keterampilan

atau skil (SQ). Dengan IQ yang tinggi seseorang mampu mengalahkan pesaing-

pesaing yang ada, sehingga dapat memperoleh atau menciptakan lapangan pekerjaan

yang sesuai dengan IQnya. Dengan EQ yang dimiliki seseorang dapat mengendalikan

diri atau emosionalnya sehingga ia mampu menempatkan diri atau beradaptasi

dengan lingkungan dimanapun ia berada dan dapat terima dengan baik. Dengan SQ

yang di miliki seseorang mampu menciptakan suatu karya sehingga dapat

menciptakan lapangan pekerjaan sendiri dan mampu bersaing dalam dunia bisnis.

Salah satu cara untuk mengubah potensi yang dimiliki seseorang menjadi

kemampuan yang nyata adalah pendidikan. Dengan pendidikan seseorang akan

mendapat ilmu yang luas serta mendapat bimbingan untuk mengembangkan potensi

yang dimiliki seseorang sehingga menjadi orang yang memiliki kemampuan kusus

yang unggul.

Berbagai upaya di lakukan dalam pendidikan untuk membekali peserta

didiknya untuk menjadi manusia yang memiliki potensi unggul sehingga ketika lulus

kelak dapat di terima di lingkunganmasyarakatdanmampubersaingdalamduniakerja.

Diantaranya universitas memberikan mata kuliah praktek kerja bisnis (PKB). PKB

dilakukan dengan cara mahasiswa diminta untuk latihan kerja atau magang di

lembaga yang berorientasi profit atau dapat juga pada lembaga non profit seperti

perguruan tinggi dan rumah sakit.

Dengan adanya magang diharapkan peserta didik dapat belajar menerapkan

berbagai pengetahuan yang diperoleh selama belajar dikampus pada lapangan

pekerjaan sesungguhnya sehingga peserta didik mempunyai keterampilan bagaimana

cara mengelola system informasi akuntansi bagian keungan, pembelian, produksi,

pemasaran dan personalia

Guna memenuhi tugas mata kuliah tersebut penulis memilih DINAS

PENDIDIKAN KABUPATEN.SRAGEN yang bergerak dalam bidang pengeloaan

pendidikan sebagai tempat magang. Penulis berharap selama melaksanakan magang

dapat memperoleh banyak informasi dan pengalaman tentang dunia kerja yang nyata.

B.TujuanPraktekKerjaBisnis.

Dalam melakukan suatu kegiatan pasti ada tujuan, adapun tujuan yang ingin

dicapai dalam praktek kerja bisnis adalah sebagai berikut:

1. Agar mahasiswa dapat menerapkan berbagai pengetahuan dalam bidang

ekonomi akuntansi yang di peroleh di bangku kuliah pada praktek dunia

bisnis sesungguhnya.

2. Untuk menunjang kompetensi akuntansi mahasiswa.

3. Untuk menambah relasi atau mitra kerja mahasiswa.

C. Manfaat Praktek Kerja Bisnis.

Berdasarkan tujuan dilaksanakannya praktek kerja bisnis maka manfaat yang

di harapkan adalah sebagai berikut:

1. Mahasiswa dapat menerapkan berbagai pengetahuan dalam bidang

ekonomi akuntansi yang di peroleh di bangku kuliah pada praktek dunia

bisnis sesungguhnya.

2. Dapat menunjang kompetensi akuntansi mahasiswa.

3. Dapat menambah relasi atau mitra kerja mahasiswa.

D. Tempat dan Waktu Pelaksanaan.

Penulis malaksanakan Praktek kerja bisnis di salah satu dinas pemerintah

daerah yang beroreantasi non profit yaitu dilakukan di Dinas Pendidikan Kabupaten

Sragen JL. Dr. Sutomo No. 2A telepon. (0271) 891042, Fax (0271) 891042,

SRAGEN 57212.

Waktu pelaksanaan dilakukan selama satu bulan yaitu dari tanggal tanggal 24

Januari 2011 sampai dengan 24 Februari 2011 Dengan enam hari kerja yaitu senin-

sabtu. Dan jam kerja dimulai dari jam 07.30-14.00 untuk hari senin- kamis, jam

07.00-11.00 untuk hari jum’at dan jam 07.30-13.00 unuk hari sabtu. Penulis

ditempatkan di bagian sarana prasarana bidang pendidikan dasar.

II

TINJAUAN UMUM

DINAS PENDIDIKAN KABUPATEN SRAGEN

A. Profil Dinas Pendidikan Kabupaten Sragen.

Berdasarkan data yang terdapat dalam profil pendidikan dan kajian terhadap hasil

indikator pendidikan seperti pemerataan, peningkatan mutu, relevansi dan

efisiensi internal pendidikan, maka dapat disimpulkan bahwa:

1. Dipandang dari segi pemerataan.

Pemerataan yang dimaksud diukur dengan beberapa indikator yaitu APK,

APM, perbandingan antar jenjang, rasio pendidikan, angka melanjutkan,

tingkat pelayanan sekolah. Berdasarkan APK, maka angka yang tertinggi

adalah jenjang SMP, dilanjutkan dengan jenjang SD dan jenjang SM

pemertaannya yang paling rendah.

Bila pemerataan dilihat menurut jender di tingkat SD dan SMP,maka pada

jenjang SMP tidak terlihat perbedaan jender, sedangkan dari segi kota dan

desa, pada jenjang SD terlihat perbedaan antara dikota dan didesa.

Sesuai dengan besarnya APK, maka besarnya APM juga mengikuti yaitu

makin tinggi jenjang pendidikan makin rendah nilai APMnya yaitu SD:99,98,

SMP:90,50 dan SM:58,26.

Bila dilihat perdandingan antar jenjang, maka masih terjadi kerimpangan

antara sekolah tingkat SD dengan SMP apalagi untuk tingkat SM. Bila tingkat

SMP harus sama dengan SD maka diperlukan tambahan sekolah demikian

juga untuk jenjang SM.

Indikator tentang angka melanjutkan menunjukkan angka yang lebih besar

pada jenjang SMP. Tingkat pelayanan sekolah yang paling tinggi terdapat

pada jenjang SD.

2. Dipandang dari segi peningkatan mutu.

Peningkatan mutu dimaksud diukur dengan berbagai indikator yaitu persentase

lulusan TK/RA/BA, angka mengulang, angka putus sekolah, angka lulusan,

angka kelayakan guru mengajar, persentase kondisi ruang kelas, persentase

fasilitas sekolah, angka partisipasi dari biaya, dan satuan biaya sekolah.

Khusus unt k SMP dan SMA ditambah dengan indikator kesesuaian guru

mengajar menurut bidang studi.

Siswa baru SD dan MI yang berasal dari TK/RA/BA adalah sebesar 12.339.

Angka mengulang yang terbesar terdapat pada tingkat SD/MI yaitu 2,13%,

sedangkan angka putus sekolah yang terbesar terdapat pada tingkat SM yaitu

0,81% dan angka lulusan yang terendah terdapat pada tingkat SM. Dengan

demikian, dapat dikatakan bahwa tingkat SM perlu ditangani lebih lanjut

karena memiliki nilai yang negatif yang berarti mutunya kurang dibandingkan

dengan jenjang lainnya.

Indikator kelayakan mengajar guru, ternyata di tingkat SM guru yang layak

mengajar paling besar yaitu 93,36% dan yang paling rendah pada tingkat SD

yaitu 34,68%.

Kondisi ruang kelas terbaik terdapat pada tingkat SM dan sebaliknya yang

kondisinya rusak berat terbanyak terdapat pada tingkat SD. Dari fasilitas

sekolah yang ada, masih ada sekolah yang belum memiliki yaitu 64,558% di

tingkat SD, 74,07% di tingkat SMP, dan 28,38 di tingkat SM. Demikian juga

dengan lapangan olah raga dan ruang UKS masih ada beberapa sekolah yang

masih belum memilikinya yaitu 55,25 ditingkat SD, 69,41 ditingkat SMP dan

58,52 ditingkat SM.

Laboratorium yang haruus dimiliki oleh semua SMA dan MA, pada

kenyataannya masih ada sekolah yang belum memiliki yaitu MA. Hal sama

terjadi pada ruang keterampilan yaitu MA, ruang bimbingan penyuluhan

hanya sebesar 80,65% pada tingkat MA dan SMA, ruang seba guna yang

dimiliiki hanya sebesar 37,5%, bengkel yang harus dimiliki semua SMK

ternyata hanya 65,12%, dan ruang praktek hanya sebesar 32,25% pada tingkat

SMK.

Pada kenyataannya, angka partisipasi dari segi biaya lebih banyak dari

pemerintah daerah pada tingkat SMP yaitu jika bandingkan dengan orang tua/

wali murid. Pada tingkat SMP yang terbesar adalah 78,93%, sedangkan pada

tingkat SM yang terbesar adalah 18,28%.

3. dipandang dari segi relevansi.

Relevansi di SD, ternyata muatan lokal yang paling relevan dengan sektor

mata pencaharian adalah seniman dengan mata pelajaran yang dikembangkan

adalah seni rupa. Relevansi di SMA ditunjukkan dengan penjurusan yang

dilakukan, ternyata kriteria penjurusan telah menggunakan gabungan antara

prestasi dan minat. Kelompok SMK yang paling relevan dengan sektor

lapangan kerja adalah bengkel, pertanian dan bangunan,

4. dipandang dari segi efisiensi internal.

Efisiensi internal diukur dari jumlah keluaran, tahun siswa, putus sekolah,

mengulang, lama belajar, tahun siswa terbuang, tahun masukan perlulusan,

dan rasio keluaran/ masukan. Bedasarkan jumlah keluaran, teryata yang paling

tinggi adalah SMP dan paling rendah adalah SD. Dari tahun siswa yang

paling tinggi adalah pada tingkat SM dan paling rendah pada tingkat SMP.

Jumlah putus sekolah dan mengulang yang seharusnya nol yang berararti

sangat efiisien, ternyata paling mendekati adalah SD, untuk putus sekolah SM

dan tingkat SMP untuk me lungulang.

Bila dilihat dari lama belajar lulusan, maka tingkat SD memiliki lama belajar

yang paling tidak efisien yaitu 613, sedangkan lama belajar putus sekolah

adalah 3,33 untuk tingkat SD dan lama belajar kohort adalah SD. Dalam

kaitan dengan tahun siswa terbuang, ternyata yang terbesar ada pada tingkat

SD dan terendah pada tingkat SM. Bila dikaitkan dangan satuan biaya per

sekolah, maka jenis sekolah SM yang paling boros biayanya, sedangkan yang

paling tidak boros adalah SD.

B. Stuktur organisasi Dinas Pendidikan Kabupaten Sragen.

Struktur organisasi dalam suatu instansi merupakan salah satu unsur yang penting,

karena struktur organisasi merupakan gambaran mekanisme kerja dalam mencapai

tujuan yang telah ditetapkan. Adapun maksud dan tujuan pembentukan struktur

organisasi ini adalah untuk mengadakan pembagian tugas, wewenang dan

tanggung jawab, sehingga mempermudah pemimpin dalam mengkoordinasi dan

mengarahkan serta mengawasi karyawan.

Berikut ini gambar struktur organisasi Dinas Pendidikan Kabupaten Sragen tahun

2010-2011.

III

TINJAUAN KHUSUS

A. Stuktur organisasi bidang Pendidikan Dasar .

Kepala Bidang DikdasDrs. TURDIYANTO, MM

Kasi TK/SD/SDLBDrs. SUWARDI, MM

Kasi Sarpras DikdasDrs. SUGENG PH, MM

STAF SEKSI:Dra. A SUDARMINAH, MsiSUTJINATINAHSUSILAWATIDrs. A. SAHID, MMSIGIT SUPRAPTO, S.PdEKO

Kasi SMPSUMARDI, S.Pd,M.Si

STAF SEKSI:Dra. WINARSIHPONIMAN, BE, S.PdSULARNINGSIHANDRI

STAF SEKSI:Th. ANIK KUSUMAWATISUMARDISUKARMINWARSITO ADI, ST

Adapun stuktur organisasi bidang Pendidikan Dasar pada Dinas Pendidikan

Kabupaten Sragen, adalah sebagai berikut:

B. Sistem dan prosedur kerja bidang Pendidikan Dasar Dinas Pendidikan

Kabupaten Sragen.

Berdasarkan peraturan Bupati Sragen nomor 22 tahun 2009 tentang penjabaran tugas

dan fungsi serta tata kerja Dinas Pendidikan Kabupaten Sragen, Dalam melaksanakan

tugasnya kepala dinas, sekretaris, kepala bidang, kepala sub bagian dan kepala seksi

serta kepala UPTD dan kelompok jabatan fungsional wajib menerapkan prinsip

koordinasi, integrasi dan sinkronisasi secara vertikal dan horizontal dilingkungan

masini-masing dan antar satuan organisasi perangkat daerah serta dengan instansi

vertikal lain di lingkungan pemerintah kabupaten sragen sesuai dengan tugas dan

tanggung jawabnya.

C. Jenis kegiatan

Sesuai dengan peraturan bupati sragen nomor 22 tahun 2009 pasal 11 “ Bidang

pendidikan dasar mempunyai tugas melaksanakan sebagian tugas dinas pendidikan di

bidang pendidikan dasar yang meliputi kelembagaan, kurikulum, kesiswaan dan

sarana prasarana pendidikan TK/SD, TKLB, SDLB, SMP, SMPLB”

Dimana seksi TK/SD, TKLB/SDLB mempunyai tugas melaksanakan penyusunan

rencana, membagi tugas, memberi petunjuk dan menilai pelaksanaan kegiatan

bawahan di lingkungan seksi TK, SD, TKLB, SDLB serta mengelola kelembagaan

dan administrasi sekolah, kurikulum dan kesiswaan serta evaluasi belajar TK, SD,

TKLB, SDLB.

Seksi SMP dan SMPLB mempunyai tugas melaksanakan penyusunan rencana,

membagi tugas, memberi petunjuk dan menilai pelaksanaan kegiatan bawahan di

lingkungan seksi SMP dan SMPLB serta mengelola kelembagaan dan administrasi

sekolah, kurikulum dan kesiswaan serta evaluasi belajar SMP dan SMPLB.

Sedangkan seksi sarana dan prasarana pendidikan dasar mempunyai tugas

melaksanakan penyusunan rencana, membagi tugas, memberi petunjuk dan menilai

pelaksanaan kegiatan bawahan di lingkungan seksi sarana dan prasarana pendidikan

dasar serta mengelola kegiatan atau subsidi atau bantuan sarana dan prasarana

pendidikan TK, SD, TKLB, SDLB,SMP dan SMPLB.

D. Jumlah tenaga kerja.

Jumlah tenaga kerja Dinas Pendidikan Kabupaten Sragen adalah 130 pegawai, yang

terdiri dari:

Bagian Plt Dinas Pendidikan : 01 Pegawai

Bagian Eselon III : 04 Pegawai

Bagian Eselon IV : 14 Pegawai

Bagian pengawas SMA : 02 Pegawai

Bagian pengawas SMP : 05 Pegawai

Bagian pengawas SMK : 04 Pegawai

Bagian PEP : 10 Pegawai

Bagian umum : 22 Pegawai

Bagian keuangan : 15 Pegawai

Bidang pendidikan menengah : 09 Pegawai

Bidang tenaga kependidikan : 04 Pegawai

Bagian tenaga pendidik TK/SD : 07 Pegawai

Bagian tenaga pendidik SMP/SMA : 07 Pegawai

Bidang kesetaraan : 02 Pegawai

Bidang olah raga dan kesenian pelajar : 07 Pegawai

Bidang PAUD : 03 Pegawai

Bidang pendidikan dasar : 14 Pegawai

E. Informasi yang digunakan .

Adapun informasi yang digunakan oleh bagian sarana prasarana bidang pendidikan

dasar pada Dinas Pendidikan Kabupaten Sragen, antara lain;

Faktur pengiriman barang mebelair untuk SD.

Faktur pengeriman barang untuk pengadaan buku pengayaan,buku refrensi

dan buku panduan pendidik untuk SMP.

Laporan hasil pengecekkanlaboratorium IPA, laboratorium matematika,

pengadaan alat-alat olah raga, laboratorium IPS, Pengadaan alat-alat kesenian.

Laporan hasil pengecekkan pengadaan bukuperpustakaan SMP melalui DAK.

Rekapitulasi alokasi pengadaan barang DAK pendidikan jenjang sekolah.

Rekapitulasi pengiriman pengadaan buku- buku perpustakaan SMP.

Rekapitulasi pengadaan laboratorium IPA, laboratorium matematika,

pengadaan alat-alat olah raga, laboratorium IPS, Pengadaan alat-alat kesenian .

(sumber lampiran-lampiran )

F. Pengawasan.

Sebagai salah satu instansi pemerintah yang bergerak di bidang kependidikan, Dinas

Pendidikan Kabupaten Sragen melakukan pengawasan terhadap kinerja para

pegawainya dengan cara Daftar Penilaian Pelaksanaan Pekerjaan (DP3). Unsur-unsur

yang dinilai dalam DP3 yaitu:

1. Kesetiaan.

Dalam penilaian unsur ini atasan menilai tingkat loyalitas pegawai tehadap

instansi dimana ia di tempatkan. Seorang pegawai dituntut untuk mempunyai

tingkat kesetiaan atau loyalitas yang tinggi terhadap instansinya.

2. Prestasi.

Prestasi seorang pegawai dapat dilihat dari hasil kerja yang telah di lakukan

pegawai tersebut.

3. Tanggung jawab.

Unsur tanggung jawab dapat dinilai dari waktu yang di butuhkan dan cara

seoarang pegawai dalam menyelesaikan pekerjaanya.

4. Ketaatan.

Unsur ini dapat dinilai dari tingkat kerajinan dan kepatuhan pegawai terhadap tata

tertib yang telah diterapkan.

5. Kejujuran.

Unsur ini dapat dinilai dari sikap jujur yang dimiliki dan ditunjukkan pegawai

yang bersengkutan.

6. Kerja sama.

Kerja sama dapat dilihat dari kemampuan pegawai dalam berinteraksi atau

berhubungan baik dengan atasan, rekan kerja, bawahan serta dengan pihak luar.

Seorang pegawai dituntut untuk dapat bekerja sama dengan baik agar dapat

mencapai tujuan yang telah ditetapkan.

7. Prakarsa.

Prakarsa merupakan ide-ide, gagasan- gagasan serta inisiatif yang bagus yang

dimiliki oleh pegawai dalam memajukan instansi tersebut.

8. Kepemimpinan.

Unsur ini dapat dilihat dari cara memimpin atau cara mengkoordinasi pegawai

terhadap bawahannya dalam menjalankan tugas dan tanggung jawab yang dimiliki

IV

PENUTUP

A. Kesimpulan

Dari pembahasan laporan praktek kerja bisnis tersebut,penulis dapat mengambil

kesimpulan,antara lain:

1. Dinas pendidikan kabupaten sragen merupakan salah satu instansi pemerintah

yang melayani masyarakat di bidang kependidikan.

2. Suasana kerja di dinas pendidikan kabupaten sragen yang nyaman dan hubungan

antar pegawai yang baik mendukung meningkatnya kinerja secara keseluruhan.

3. Dinas pendidikan kabupaten sragen bertugas melaksanakan urusan pemerintah

daerah berdasarkan azas otonomi dan tugas pembantuan dalam bidang pendidikan.

B. Saran-saran

Dari beberapa masalah yang muncul pada dinas pendidikan kabupaten sragen,penulis

ingin memberikan bebera pasaran, antara lain:

1. Dinas pendidikan kabupaten sragen sebaiknya lebih memperbaiki lagi citranya di

mata masyarakat. Hal tersebut dapat dapat dilakukan dengan cara memberikan

pelayan kepada masyarat lebih baik lagi, memberikan penjelasan dan pengertian

pada masyarakat, tidak mempersulit masyarakat dalam mengurus segala sesuatu

sehingga kepercayaan masyarakat lebih tinggi dan citra dinas pendidikan

kabupaten sragen dimata masyarakat menjadi lebih baik.

2. Kedisiplinan pegawai dinas pendidikan kabupaten sragen sebaiknya lebih

ditingkatkan lagi.

3. Masalah-masalah kecil yang terjadi pada instansi seharusnya secepatnya

diselesaikan agar tidak mengganggu pekerjaan lain.

DAFTAR PUSTAKA

Wiyono, Untung. 2009. Peraturan Bupati Sragen Nomor 22 Tahun 2009

Tentang Penjabaran Tugas Dan Fungsi Serta Kata Kerja Dinas Pendidikan

Kabupaten Sragen. Sragen.

Giyadi. 2010. Profil pendidikan Kabupaten Sragen Tahun 2010/2011. Dinas

Pendidikan Kabupaten Sragen.